總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案?？偨Y(jié)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
英語辯論文篇一
1、打亂陣腳：組織有序進(jìn)攻，打亂對(duì)方的陣腳，使之兵未敗而陣先亂，豈有不敗之理
2、直擊底線。有意識(shí)地對(duì)對(duì)方底線全力猛攻，使其自我動(dòng)搖，無力接濟(jì)，僅有招架之功，卻無還手之力，處于被動(dòng)境地。
3、時(shí)間把握：即從嚴(yán)把握本方時(shí)間，有意啟導(dǎo)、引導(dǎo)對(duì)方在無意識(shí)中把規(guī)定時(shí)間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢(shì)，這對(duì)本方極為有利。
4、節(jié)奏把握：自由辯論的時(shí)間不長(zhǎng)，但是由于爭(zhēng)鋒劇烈，對(duì)抗性強(qiáng)，故往往呈現(xiàn)出很強(qiáng)的快節(jié)奏。一般而言，一強(qiáng)到底，一勝到底的隊(duì)伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往是先弱后強(qiáng)，欲擒故縱。其利在于先讓對(duì)方強(qiáng)，以觀察其底氣，辨別其優(yōu)劣，在制伏它。
5、避鋒折銳：針鋒相對(duì)，往往會(huì)陷于對(duì)峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現(xiàn)場(chǎng)效果也不好。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問題，而是巧用智力，或側(cè)擊、或高壓、或機(jī)智、或幽默，巧擊要害，巧借場(chǎng)上效果來使對(duì)方退卻。簡(jiǎn)言之，即以大智大巧而對(duì)，不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。
大家一定要記得上面所說的幾點(diǎn)，并且多點(diǎn)練習(xí)就好。
1.對(duì)方辯友是沒有聽見，還是沒有聽懂啊。
2.對(duì)方辯友不要急不要急，你看我還沒急您先著急了(用法：質(zhì)詢時(shí)禮貌地肆意打斷對(duì)方)。
3.大家說我?guī)?，其?shí)錯(cuò)了，因?yàn)槲沂遣琶搽p全
4.某比賽回答質(zhì)詢時(shí)，我說：這個(gè)問題我方三辯已經(jīng)解釋得很清楚了。此時(shí)我方三辯還從未站起來發(fā)過一次言。涉及隱私，出處不表。
5.地球是圓的，世界是多元的`，去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽
6.飯要一口一口吃，事要一件一件說
7.我方之所以不回答對(duì)方辯友的問題是因?yàn)閷?duì)方辯友一直沒有回答我方的問題，如果對(duì)方辯友回答了我方的問題，我方自當(dāng)回答對(duì)方辯友的問題。
8.對(duì)方辯友風(fēng)度翩翩，偏頗之處在所難免。
9.對(duì)方辯友，您別緊張啊，這不過是一場(chǎng)很普通的友誼第一，比賽第二的鍛煉啊，別發(fā)抖么，時(shí)間還有，非常長(zhǎng)呢，慢慢提問，沒事的，我會(huì)盡量按照您的思路回答的。
10.對(duì)方辯友你腦不腦殘我不知道......
12.某學(xué)長(zhǎng)(在攻辯結(jié)把對(duì)方立論拆的差不多了之后)：總的來說，對(duì)方辯友前提錯(cuò)誤，總的來說，對(duì)方辯友標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤，總的來說對(duì)方同學(xué)立論錯(cuò)誤!
英語辯論文篇二
在考研英語的所有題型中，英語恐怕是最容易得分的緩解，因?yàn)樗念愋秃湍Ｊ较鄬?duì)固定，而且有很多固定句式可以套用。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，英語作文主要考察大家的表達(dá)能力和應(yīng)用能力，因此大家在*時(shí)的備考過程中就要注意準(zhǔn)備，一來開始準(zhǔn)備英語作文范文和相關(guān)詞匯，二來要注意鍛煉自己的語感。
作文要有自己的style
很多考生都會(huì)通過背誦范文的形式來提高自己的作文分?jǐn)?shù)，但其實(shí)如果單純依靠背誦范文的話，效果并不會(huì)太好，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都會(huì)通過這一途徑來準(zhǔn)備作文，所以大家所應(yīng)用的句式或者說表述方式會(huì)出現(xiàn)很大的雷同現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致你的作文趨于*庸，無法出現(xiàn)閃光點(diǎn)，吸引住老師的眼球。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，在準(zhǔn)備作文時(shí)，大家要有自己的style，一來通過背誦或研究范文，把握考研英語作文的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及寫作格式，二來要在研究范文的基礎(chǔ)上尋找自己的閃光點(diǎn)，比如閃光詞匯。如果大家仔細(xì)研究真題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的高分作文都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都具有幾個(gè)閃光詞匯，這個(gè)詞匯可能并不是什么高級(jí)詞匯，但是你能把它的延伸意，或者說你能把我它的一詞多義，并且應(yīng)用到你的文章中，那么這個(gè)詞匯必定會(huì)成為你作文的閃光點(diǎn)，為你的作文增光添彩。
語感也很重要
不論怎么說，英語作為一門語言，那么大家在學(xué)習(xí)過程中必定要掌握一定的語感，不然只是單純地從語法方面入手的話，會(huì)讓你感到枯燥無味，喪失對(duì)英語的興趣。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，雖然考研復(fù)習(xí)的時(shí)間比較緊迫，但大家依舊要留出放松的時(shí)間，那么這段時(shí)間內(nèi)大家就可以看一些英語電影或者聽英文歌曲。尤其是英文歌曲，它不像電影一樣帶有中文字幕，容易影響大家的判斷力，大家可以一邊聽一遍學(xué)，這樣會(huì)讓你很快進(jìn)入英文的環(huán)境中，從而在不知不覺中提高自己的英語語感。語感對(duì)于作文的重要性就在于它可以讓你寫出的句子更加地道，因?yàn)橛⒄Z的表達(dá)方式與中文不同，甚至有些地方的表達(dá)方式是完全相反的，因此大家一定要讓自己進(jìn)入英語的語境之中，帶著相應(yīng)的語感來學(xué)習(xí)寫作，這樣才能讓自己的起點(diǎn)在一個(gè)相對(duì)較高的位置上，那么著力點(diǎn)就自然不必說了。
英語辯論文篇三
各位老師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。
論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
……
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個(gè)部分.
第一部分是……。
這部分主要論述……
第二部分是……。
這部分分析……
第三部分是……
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。
請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
英語辯論文篇四
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間在中北的四年時(shí)光過去了，這將成為我人生中最珍貴的收藏。如果說人生是一本書，那么大學(xué)生活便是書中最美麗的彩頁(yè);如果說人生是一臺(tái)戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕。六月，又是離別的季節(jié)，伴著酷暑，我們收拾好行囊，向老師告別，向同學(xué)告別，向朋友告別，向我們的大學(xué)生活告別?；厥走^去的四年，我們一起攜手走過，那熟悉的日子已漸漸遠(yuǎn)逝。若干年后，假如我們還能夠想起這段時(shí)光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠(yuǎn)，而僅僅是一段記錄了成長(zhǎng)經(jīng)歷的回憶。
四年前的那個(gè)九月，我們帶著簡(jiǎn)單的行李，懷著滿心的期待來到這片陌生而又新鮮的校園。入學(xué)以后，第一次的自我介紹;第一次踏入校園的好奇;第一次住進(jìn)集體宿舍的無眠;第一次憑著自己的力量完成多件事情的成就感;第一次……有太多的第一次在這里發(fā)生，每個(gè)第一次都要經(jīng)過自己的努力才能做好。如今，一切已成往事，很多事情已成習(xí)慣，很多回憶已成永恒，很多美好已經(jīng)定格。
大學(xué)校園融入了天南地北與社會(huì)方圓，其中有來自五湖四海的同學(xué)，有形形色色的活動(dòng)，形成了獨(dú)有的校園文化;大學(xué)校園融入了中學(xué)時(shí)代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬象。無論是社會(huì)上常見的瑣事俗事，還是學(xué)校獨(dú)有的趣聞逸事，都會(huì)時(shí)常呈現(xiàn)在我面前。
回想大學(xué)四年，剛剛進(jìn)入中北大學(xué)校門的時(shí)候，看到各個(gè)專業(yè)的學(xué)生擠在一起跟著導(dǎo)員尋找自己的宿舍，當(dāng)我們進(jìn)入宿舍時(shí)面對(duì)一張張陌生的面孔，大家都是稚氣未脫的小女孩，因?yàn)槟吧蠹叶几髯悦β抵约旱氖?，誰都不好意思和別人聊天，大家都很靦腆的樣子，相視時(shí)都只是一個(gè)淺淺的微笑;當(dāng)我們送走送我們來學(xué)校的親人們時(shí)，我們的臉上掛上晶瑩的淚珠，這時(shí)我們互相安慰，從此我們不再陌生。還記得，第一次導(dǎo)員帶領(lǐng)著我們?nèi)⒂^學(xué)校，當(dāng)時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)原來中北校園如此之大。還記得，第一次我們野炊，雖然我們沒有所謂的軍訓(xùn)，可是我們通過野炊的方式增進(jìn)了我們同學(xué)間彼此的感情，那時(shí)候我們?cè)诜诤影哆叄瑖谝黄馃?、喝酒，還記得同學(xué)和導(dǎo)員拼酒的場(chǎng)面，我們娛樂、歡笑，那時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)真的是豐富多彩。還記得，進(jìn)入中北的第一場(chǎng)籃球賽，我很幸運(yùn)的被選中，雖然是個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員，可是心里還是很開心，因?yàn)檫@是進(jìn)入中北后第一次和同學(xué)們合作的活動(dòng)，也因?yàn)檫@樣進(jìn)一步的增深了我們同學(xué)間的感情。還記得，我們第一大合唱，那時(shí)候我們選了《中國(guó)軍魂》這首歌，班導(dǎo)找了音樂系的學(xué)姐教我們?nèi)绾未蠛铣?，那時(shí)候我們每天練習(xí)如何發(fā)音，排練隊(duì)形等，雖然那段時(shí)間感覺挺辛苦，可是我們都很開心，當(dāng)我們化上那夸張的妝，穿上租來的裙子，登上舞臺(tái)時(shí)，我們都好緊張，雖然我們最后沒有贏得第一名，可是結(jié)果也是我們努力得來的，我們依然感覺很開心。還記得，那時(shí)候每天早晨簽到，每天早早的都要起床，洗漱時(shí)都是閉著眼睛去洗。還有那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)……回想大一的那段時(shí)光，那時(shí)候發(fā)生的一切，心里依然感覺快樂和幸福。
熟悉了大學(xué)生活以后，我的生活也發(fā)生了變化，雖然毫無疑問的是，學(xué)習(xí)依然是最重要的生活元素，但是，我的生活更多的融入了社交、工作實(shí)踐，參加社團(tuán)等因素，這也使得我的大學(xué)生活更加多姿多彩。那時(shí)候和同學(xué)一起參加了手工社團(tuán)和音樂社團(tuán)，每個(gè)周六或者周日我們就會(huì)去學(xué)習(xí)手工，那時(shí)候?qū)W到了如何編制中國(guó)結(jié)，還有很多串珠技巧。雖然后來因?yàn)槟承┰驅(qū)W習(xí)音樂被我們擱置了，但是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的這些專業(yè)外的知識(shí)也豐富了我們的大學(xué)生活。
回想之前，我們的實(shí)習(xí)生涯，在青島實(shí)訓(xùn)基地，上半學(xué)期我們重新分了兩個(gè)不同專業(yè)方向的班，這時(shí)候我們之前的兩個(gè)班就被打亂了，因此我又結(jié)識(shí)了一些之前比較陌生的同學(xué)，也認(rèn)識(shí)了更多的老師。下半學(xué)期，則是我們進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)3個(gè)月的時(shí)間，曾經(jīng)聽一些人說，大學(xué)就是個(gè)小社會(huì)，可是當(dāng)進(jìn)入實(shí)習(xí)公司以后才發(fā)現(xiàn)，真正的社會(huì)比大學(xué)更磨煉人，也正是這3個(gè)月里學(xué)到了更多書本之外的知識(shí)，為我畢業(yè)后走向社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)?；叵肽且荒甑纳睿趯W(xué)習(xí)能力以及社會(huì)實(shí)踐方面，我都得到了很大程度的提升。
大學(xué)是個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在這里不會(huì)像高中那樣每天被老師強(qiáng)制的要求去怎樣學(xué)習(xí)，因此我們就要學(xué)會(huì)如何約束自己，如何分配自己的課余時(shí)間?；叵胫皠倓偛饺氪髮W(xué)的殿堂時(shí)，我曾暗暗告訴自己：大學(xué)我一定要好好努力。但是，短短幾個(gè)月之后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活和自己想象的不一樣。我也開始迷茫，不知道該如何利用我的自由時(shí)間。因此，每天放學(xué)后回到宿舍就是和宿舍姐妹們圍在一起看電影，那時(shí)候才真正了解到，剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)班導(dǎo)對(duì)我們說的：大學(xué)里面，成功容易，頹廢更容易，因此我開始慢慢的學(xué)著如何增強(qiáng)自己的自制力，如何約束自己，如何讓自己的大學(xué)生活不在頹廢中度過。
當(dāng)大學(xué)生涯即將過半時(shí)，我也漸漸明白了大學(xué)其實(shí)是一個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)屬于你自己的舞臺(tái)。在這里你既是導(dǎo)演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會(huì)向你打來。而你要做的就是努力去演好你的角色，無論發(fā)生什么，相信自己!所以，接下來的大學(xué)生涯中我珍惜我擁有的一切，珍惜我的學(xué)習(xí)時(shí)光，珍惜我的朋友。我努力的變成大學(xué)生涯中自己的主角。
大學(xué)的友情不同于其他學(xué)生時(shí)代的情誼，它是通過朝夕相處培養(yǎng)出來的，不僅在學(xué)習(xí)中，更多的在生活中。在大學(xué)里我結(jié)實(shí)了很多朋友，認(rèn)識(shí)了形形色色的人，在宿舍有我很好的閨蜜，在班級(jí)有我很知心的伙伴，他們不管在生活上還是學(xué)習(xí)上都給予我很大的幫助，他們帶給我很多開心和幸福的瞬間。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了他們，令我在中北的生活不是那么的孤單!
回想大學(xué)四年的生活，雖然學(xué)到了想學(xué)的知識(shí)，結(jié)交了知心的朋友，可是每天周而復(fù)始的上課，休息，忽然不知道究竟在忙些什么，得到了什么，渾渾噩噩的追逐著時(shí)間的尾巴在奔跑，沒有思考自己的人生該怎么走，人總是喜歡幻想的，我也不例外，卻因?yàn)闆]有對(duì)夢(mèng)想做過規(guī)劃而一次次的承受夢(mèng)破碎后的痛楚，總幻想著自己可以取得讓人羨慕的成就，卻沒有為自己的人生和未來思考。幻想過后，才知道理想的盡頭竟然是彷徨與茫然。所以，我明白了最重要的是要對(duì)心中的大學(xué)生活有一個(gè)計(jì)劃，可以讓我擁有向前沖的目標(biāo)。因此最后的一年里我給自己制定了未來的目標(biāo)，制定了自己一直以來想要奮斗的方向。雖然我不認(rèn)為我的大學(xué)生活是輝煌的，但是對(duì)比我的得與失，我很慶幸我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我失去的。大學(xué)是我們每一個(gè)人夢(mèng)想的殿堂，為了來到這個(gè)殿堂我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。既然跨進(jìn)了這道門檻，那么就在這夢(mèng)想的殿堂里盡情的揮灑個(gè)性吧。大學(xué)不是幻想，不是夢(mèng)想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要為之奮斗，為之拼搏。我們就會(huì)滿載而歸。相信即將畢業(yè)的我們將會(huì)有更大的舞臺(tái)。
大學(xué)期間，我幸運(yùn)的得到了眾多師長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，我很感激他們，因?yàn)樗麄兊年P(guān)心和幫助，令我對(duì)前程充滿了希望?；厥走^去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。臨近畢業(yè)，我是激動(dòng)的，學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點(diǎn)滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。四年的學(xué)習(xí)生活，給我人生譜寫了一段美妙的樂章，它是生動(dòng)的，更是多彩的;它是實(shí)踐的，更是財(cái)富的。明天的我，將會(huì)繼續(xù)努力，起帆遠(yuǎn)航。自己的路，自己走好，所以我快樂著，并享受著。揮一揮手，為我精彩的大學(xué)生活畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。再轉(zhuǎn)過身，開始我新的旅程，我會(huì)努力讓自己以后的路更精彩。
多年以后，我再回想起大學(xué)里的四年生活，可能又是另一番場(chǎng)景。即使同學(xué)們都各奔自己的前程，努力開創(chuàng)著屬于自己的未來，但這段美好的大學(xué)生活依然會(huì)是我們之間的牽絆，是我們共同的美好回憶。我會(huì)懷念我們?cè)谝黄鸬目鞓啡兆?，懷念在中北每一刻快樂的時(shí)光。大學(xué)的四年時(shí)光里我不僅僅學(xué)到了自己想學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更多的是獲得同學(xué)之間的友情，感受著我們之間的歡笑和淚水。我不敢確定明天是否輝煌，但是昨天的美好將成為我人生路途中的最大財(cái)富。未來的路上，祝愿我的老師和同學(xué)一生平安!祝愿我的大學(xué)明天更加輝煌。
英語辯論文篇五
每次站起來的時(shí)候要先微笑，過兩秒再進(jìn)行辯論。臉上保持微笑，這樣會(huì)表示自己充滿自信，也可以放松自己，同時(shí)給辯論對(duì)方一種氣勢(shì)，造成對(duì)方一定的心理壓力。
二、語速要慢。
記得你這個(gè)是英語辯論賽，全程是用英語進(jìn)行的，你的對(duì)手在你說話快的程度可能會(huì)聽得到明白你在說話，但大部分聽眾對(duì)于你說得快的情況就會(huì)不知道你在說什么，這樣就是失去辯論的意義。
三、語句要盡量簡(jiǎn)短。
在英語辯論賽的時(shí)候盡量要以短小、簡(jiǎn)短的句子為主，用詞要簡(jiǎn)單，道理淺顯，別人一聽就知道你在說的話語，而不是要想半天才明白你在說什么，如可以說youarebad，就盡量不要說youarenotgood。
四、要圍繞主題。
有些參加英語辯論賽的朋友，很多時(shí)候不知不覺在說的過程中就偏離了主題，其實(shí)這個(gè)對(duì)于英語辯論賽來說是很分的，一定切記要圍繞主題，要有好心態(tài)，不要太心急。
五、多用反問句。
在進(jìn)行比賽的時(shí)候，可以多用一些反問句來增加氣勢(shì)，讓對(duì)方覺得你準(zhǔn)備充足，如經(jīng)常用到don'tyouthinkthat。
英語辯論文篇六
2、直擊底線。有意識(shí)地對(duì)對(duì)方底線全力猛攻，使其自我動(dòng)搖，無力接濟(jì)，僅有招架之功，卻無還手之力，處于被動(dòng)境地。
3、時(shí)間把握：即從嚴(yán)把握本方時(shí)間，有意啟導(dǎo)、引導(dǎo)對(duì)方在無意識(shí)中把規(guī)定時(shí)間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢(shì)，這對(duì)本方極為有利。
4、節(jié)奏把握：自由辯論的時(shí)間不長(zhǎng)，但是由于爭(zhēng)鋒劇烈，對(duì)抗性強(qiáng)，故往往呈現(xiàn)出很強(qiáng)的快節(jié)奏。一般而言，一強(qiáng)到底，一勝到底的隊(duì)伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往是先弱后強(qiáng)，欲擒故縱。其利在于先讓對(duì)方強(qiáng)，以觀察其底氣，辨別其優(yōu)劣，在制伏它。
5、避鋒折銳：針鋒相對(duì)，往往會(huì)陷于對(duì)峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現(xiàn)場(chǎng)效果也不好。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問題，而是巧用智力，或側(cè)擊、或高壓、或機(jī)智、或幽默，巧擊要害，巧借場(chǎng)上效果來使對(duì)方退卻。簡(jiǎn)言之，即以大智大巧而對(duì)，不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。
大家一定要記得上面所說的幾點(diǎn)，并且多點(diǎn)練習(xí)就好。
英語辯論文篇七
關(guān)鍵詞：法學(xué)教學(xué)方法辯論式素質(zhì)教育法律職業(yè)
法學(xué)教育的改革首先是教學(xué)方法的改革，把學(xué)生從被動(dòng)聽課的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的角色?！敖獭迸c“學(xué)”是一門藝術(shù)，是兩大主體0教師和學(xué)生3圍繞知識(shí)的傳授和吸收，能力的培養(yǎng)和適用而展開的雙邊教學(xué)活動(dòng)。在這一活動(dòng)過程中，教師必須注重教法，即授“人以漁而非授人以魚”。筆者認(rèn)為：辯論式法學(xué)教學(xué)方法是培養(yǎng)法學(xué)大學(xué)生各種能力的重要手段。本文擬就此作一初步探討，以期引起同行們的關(guān)注，共同研究、實(shí)踐。
一、辯論式法學(xué)教學(xué)方法概述
辯論式法學(xué)教學(xué)方法是教師、學(xué)生就某一單元教學(xué)內(nèi)容以問題為紐帶而展開分析、討論、辯駁及總結(jié)，從而獲得真知的教學(xué)方法。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題展開辯論；學(xué)生要開動(dòng)腦筋對(duì)教師所提問題進(jìn)行分析、辯論并提出新的問題，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生相互之間知識(shí)的互動(dòng)。其特點(diǎn)是：
（一）以問題為紐帶。首先要求教師善于用問題引導(dǎo)學(xué)生，就其教學(xué)內(nèi)容精煉出一些有爭(zhēng)議的或假設(shè)性的問題。其次也要求學(xué)生敢于根據(jù)自己所讀書籍或社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的'實(shí)質(zhì)性或假設(shè)性的問題，用問題來穿針引線，因?yàn)閱栴}是知識(shí)獲取之源，發(fā)現(xiàn)問題是智慧動(dòng)力之源，解決問題是能力形成之源。
（二）體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。打破傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受的模式。首先表現(xiàn)在課前的閱讀和查找資料上，學(xué)生根據(jù)教師所列書目，主動(dòng)閱讀，動(dòng)手摘錄，動(dòng)腦思考甚至主動(dòng)查找新的信息資料。其次表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，參與分析、辯論并根據(jù)自己的所讀、所思主動(dòng)提出問題。
辯論式法學(xué)教學(xué)方法是一個(gè)將課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后總結(jié)有機(jī)結(jié)合起來的教學(xué)過程，具體包含了“導(dǎo)讀――提問――分析、辯論――總結(jié)”這樣一個(gè)基本的教學(xué)思維過程。
[1][2][3]
英語辯論文篇八
要想?yún)⒓右粓?chǎng)英語的辯論賽就要提前知道它的流程是怎么樣的?今天本站小編給大家分享關(guān)于英語辯論賽流程的小知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、主持人致辭：
宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料;介紹選手及正反方所持觀點(diǎn)等;介紹評(píng)委等。
2、比賽階段：
比賽由正方和反方組成，雙方各2名選手，選手可自行分工，分別擔(dān)任一辯、二辯。
(一)闡明立場(chǎng)階段(2分鐘)：
由雙方一辯進(jìn)行觀點(diǎn)說明。也就是辯論雙方針對(duì)辯論賽主題進(jìn)行觀點(diǎn)闡述。
1)正方一辯發(fā)言(1分鐘)。
第1分鐘結(jié)束時(shí)--舉牌提示,最后15秒--舉牌提示。
2)反方一辯發(fā)言(1分鐘)。
第1分鐘結(jié)束時(shí)--舉牌提示,最后15秒--舉牌提示。
(二)攻辯階段(2分鐘)：
1)正方二辯選擇反方二辯(1分鐘)。
提問時(shí)間為10秒，回答時(shí)間為50秒。
2)反方二辯選擇正方二辯(1分鐘)。
同上。
(三)自由辯論階段(2分鐘)：
時(shí)間是雙方各2分鐘。由正反雙方(四個(gè)辯手均可發(fā)言)自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時(shí)另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計(jì)時(shí)間照常進(jìn)行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時(shí)已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主持人提出不發(fā)言。
(四)討論時(shí)間(2分鐘)：
在討論時(shí)間內(nèi)，觀眾可向正反方各提一個(gè)問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)主要是增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。
(五)結(jié)辯陳詞階段(2分鐘)：
由雙方2辯進(jìn)行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對(duì)辯論賽整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞。
1)反方2辯總結(jié)(1分鐘)。
最后15秒--舉牌提示。
2)正方2辯總結(jié)(1分鐘)。
最后15秒--舉牌提示。
3、主持人致辭：
比賽結(jié)束。
英語辯論文篇九
繼陳詞和辯論的關(guān)系之后，我們來研究一下交互式辯論對(duì)整個(gè)比賽過程的影響。
先看攻辯(盤問)。攻辯中采用一問一答的形式，問方只能問，答方只能答。盤問每輪問題只有一個(gè)，所以是一種特殊的攻辯。攻辯在整個(gè)辯論階段中所處的地位是，立論陳詞之后，自由辯論之前，因此攻辯的基本任務(wù)就是以破為立。我們有很多辯手存在一種困惑，就是攻辯應(yīng)當(dāng)提什么問題。目前華政普遍的習(xí)慣是根據(jù)己方的立論確立兩個(gè)攻擊點(diǎn)，分別交由二三辯進(jìn)行提問。但事實(shí)上這種做法很有問題(表罵偶，以前偶也沒仔細(xì)想過)，這就好像你邀請(qǐng)被告到你所在地的法院來打官司，如果他有選擇權(quán)，他可能同意嗎?因此他肯定是盡量不談你的問題，盡量利用這種機(jī)會(huì)攻擊你方的立論。所以正確的做法應(yīng)當(dāng)是，基于事前對(duì)對(duì)方立論的猜測(cè)和對(duì)方立論陳詞中所闡述的理論進(jìn)行攻擊性提問(所以攻辯制應(yīng)當(dāng)由反方首先發(fā)問)。當(dāng)然在提問的過程中應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)對(duì)方作出不符合他方立場(chǎng)而符合己方立場(chǎng)的陳述。攻辯因其所處的位置，有兩種戰(zhàn)略上的選擇，一種是痛陳對(duì)方弱點(diǎn)，在攻辯數(shù)回合內(nèi)用理論、技巧將對(duì)方在這一問題上的準(zhǔn)備徹底瓦解，使得其在自由辯論中無法再次使用，另一種是層層剝離對(duì)方立論，找出所有其立論有問題的地方，從而在自由辯論的過程中加以攻擊。一般性所有辯手都會(huì)不自覺地采用第一種戰(zhàn)略，因?yàn)榭偸橇?xí)慣于“能把對(duì)方說死就把對(duì)方說死”，包括我在內(nèi)都是如此。但現(xiàn)在我覺得這并不是一種明智的選擇，因?yàn)樵诠マq階段很難就能將對(duì)方精心準(zhǔn)備的立論完全瓦解，而且即使攻擊取得了很好的效果，對(duì)方在自由辯也還是會(huì)死皮賴臉繼續(xù)說下去，這就導(dǎo)致攻辯常常是沒有效果的。因此攻辯應(yīng)當(dāng)采用第二種戰(zhàn)略，即盡可能多的暴露對(duì)方問題，察覺到并進(jìn)行一定試探即可，不必過于深入，為接下來的自由辯論作準(zhǔn)備。
目前我們的辯論比賽中，自由辯論和攻辯實(shí)際上是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，因此攻辯階段的辯論僅僅成了雙方二三辯的一次個(gè)人秀而已，難以起到戰(zhàn)略上的效果。在攻辯采用上述第二種戰(zhàn)略的時(shí)候，自由辯論就應(yīng)當(dāng)緊接攻辯時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)起攻擊。任一方辯手應(yīng)當(dāng)具有這樣一種素質(zhì)，就是根據(jù)攻辯中雙方的表現(xiàn)，判斷立論中我方有利而對(duì)方不利的部分，由此而進(jìn)行攻擊。因此“場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)”不一定是辯駁能力最強(qiáng)的辯手，而是最善于分析雙方理論的辯手，由其領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。從華政目前辯論的發(fā)展情況而言，尚比較難判斷由哪一辯位的辯手擔(dān)任場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)比較合適(如果咱們也搞場(chǎng)上教練指導(dǎo)就好了：)。同樣利用在上一關(guān)系的討論中所用到的觀眾接受過程分析，在聽到—聽懂—認(rèn)可—傾向的過程中，自由辯論階段的戰(zhàn)略目的是使觀眾認(rèn)可己方理論并一定程度上傾向于選擇己方的立場(chǎng)。自由辯論中最大的忌諱有兩個(gè)，一個(gè)是拘泥于本方的立論而不敢展開辯論，因此對(duì)對(duì)方的種種攻擊只能有單調(diào)的反駁方式——陳述己方理論;另一大忌是進(jìn)攻全無章法，或拋開立論，或呈散兵游勇各個(gè)出擊。解決方法一是在賽前對(duì)比賽(不是辯題)進(jìn)行詳盡的分析和預(yù)判，一是通過對(duì)大量比賽的復(fù)盤、觀看提高辯手個(gè)人對(duì)自由辯論整體把握的能力。種種問題往往都是出于同一種心態(tài)——急功近利所導(dǎo)致的，有的辯手習(xí)慣于寸土必爭(zhēng)、片語不讓，即使在語言的表達(dá)上做得很好，也還是容易給人一種不著邊際的感覺。同時(shí)自由辯論還有一個(gè)比較突出的問題就是偏題，雖然在大部分情況下辯手都會(huì)注意不脫離己方立論框架，但也有時(shí)候?yàn)榱擞?jì)較個(gè)別詞語而陷入糾纏，使比賽進(jìn)入一種無序的狀態(tài)。之前我所說到的不正確的立論方法更容易導(dǎo)致這種局面的發(fā)生，因?yàn)殡p方辯題的正確性往往都是僅僅局限于對(duì)某一詞語的不同解釋上，因此肯定是要說贏對(duì)方的。這種現(xiàn)象在國(guó)際性的比賽上也有存在，如雙方討論究竟應(yīng)該用哲學(xué)辭典還是現(xiàn)代漢語大詞典就是一例。當(dāng)出現(xiàn)這種問題的時(shí)候，雙方應(yīng)當(dāng)正面對(duì)抗，解釋清楚本方的定義即可，不必糾纏(這要求我們?cè)谙露x的時(shí)候必須準(zhǔn)確，而且必須考慮全面)。另外自由辯論需千萬記住的一點(diǎn)就是，對(duì)方的說法完全可能有其合理之處，任何時(shí)候都不要急著把他們的說法完全抹殺，而因該合理吸收和利用，當(dāng)聽眾覺得其“是有道理，但對(duì)今天的辯題不適用”的感覺。
自由辯論在細(xì)節(jié)上值得注意的問題還有幾個(gè)。首先，舉例子最好多用實(shí)際的案例，少用抽象的類比，除非這個(gè)類比是經(jīng)過推敲并且大家都感到非常貼切的;其次，語言表達(dá)要盡量豐富，表達(dá)同一個(gè)意思可以用多種說法，比如“對(duì)方的邏輯恐怕有些問題吧”“對(duì)方的結(jié)論是如何得出的呢”“對(duì)方在推理的時(shí)候是否跳躍性太大了點(diǎn)呢”“對(duì)方的推導(dǎo)過程是不是不太嚴(yán)謹(jǐn)呢”“對(duì)方的推理似乎結(jié)論不唯一啊”“對(duì)方是否漏掉了這樣一個(gè)重要前提呢”等等等等，而不要只會(huì)反復(fù)說“我終于理解對(duì)方的邏輯了………對(duì)方辯友這樣的邏輯大家能接受嗎”;同時(shí)，應(yīng)當(dāng)猜測(cè)隊(duì)友每一次發(fā)言的目的(必要時(shí)候可以交流)，在必要的問題上予以協(xié)助進(jìn)攻、轉(zhuǎn)移，而不要傻傻得每一次都只會(huì)根據(jù)對(duì)方前次發(fā)言作答;此外，語言上務(wù)必做到流利，以往在這方面我們要求甚少，允許一定程度上的重復(fù)、間斷、結(jié)巴等表達(dá)問題，但我愈加覺得一次不流利的表達(dá)將大大影響聽眾對(duì)發(fā)言內(nèi)容的接受，因此這個(gè)問題當(dāng)受到更多重視;最后，做人千萬要厚道，對(duì)于對(duì)方提出的問題一定要積極回答，不要視而不見，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致他方有針對(duì)性的追問，而且自己形象上也有所損失，作為一個(gè)優(yōu)秀的辯手一定要敢于直面任何一個(gè)問題——當(dāng)然前提是正面回答，請(qǐng)勿惡意曲解和幫對(duì)方擅自總結(jié)，只有做到能夠正確剖析對(duì)方問題的程度，才有可能把握比賽的主動(dòng)。
關(guān)于質(zhì)詢，想談?wù)勛约旱目捶?。大陸比賽大多沒有采用質(zhì)詢的模式，而在海峽賽中我們也看到效果非常的差。這是因?yàn)榇蟛糠洲q論隊(duì)沒有養(yǎng)成一種辯論的風(fēng)度，我們?cè)诠艉头瘩g的時(shí)候往往表現(xiàn)得沒有耐心。事實(shí)上，在必要的問題上我們應(yīng)當(dāng)允許對(duì)方作更多的陳述，這樣才便于我們對(duì)其的解構(gòu)，也容易保證自己理解上不出問題。在一幅“好了你不用說了我知道了你的理論是錯(cuò)誤的”姿態(tài)下，被對(duì)方提醒理解錯(cuò)誤(更可怕的是觀眾理解了對(duì)方你還沒有)是一件很坍臺(tái)的事。質(zhì)詢?cè)谔釂柡突卮鹕隙挤浅Ｓ屑记?，但因?yàn)楸荣愐?guī)則的限制，問和答都必須限定在一定的范圍內(nèi)，所以有利于對(duì)一些問題做出更實(shí)質(zhì)性的對(duì)抗。提問時(shí)，不應(yīng)當(dāng)包含有幫對(duì)方總結(jié)的意思(確認(rèn)性詢問不算)，而只能單純的提出問題，如在辯題“內(nèi)在美能夠/不能代替外在美”中，提問可以是“你方是否認(rèn)為辯題中的代替就是像物物相異那樣的取而代之?”而不可以是“你方是否把美的代替和一般意義上物的代替給混淆了?”，而答方則必須正面回答，回答可以是“當(dāng)然不是，只要兩種美能在審美結(jié)果上產(chǎn)生相近的效果，我們就承認(rèn)代替發(fā)生了”而不可以是“我方何時(shí)有這么說過，我方一直是說美的代替必須要在審美結(jié)果上產(chǎn)生相近的效果才可謂是代替”。有時(shí)候提問和回答是否符合規(guī)則并不能夠簡(jiǎn)單地加以判斷，而需要有具有經(jīng)驗(yàn)的評(píng)判員來加以裁判。但是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，民眾往往也是好的裁判者，他們會(huì)公正地評(píng)價(jià)一方的提問是否欠妥，而另一方是否回答了問題。質(zhì)詢的打斷只能發(fā)生在回答者已經(jīng)完整回答了問題或者闡述與問題無關(guān)的內(nèi)容時(shí)才可以使用，那種一感覺對(duì)方要闡述他方理論就加一打斷的做法是欠妥的，也比較難取得好的效果，因?yàn)榇蠹壹葲]有聽到對(duì)方說什么，因此也不會(huì)理會(huì)你對(duì)對(duì)方的攻擊，而你又不可能要求對(duì)方配合你在質(zhì)詢時(shí)讓聽眾信服你的觀點(diǎn)，所以恰當(dāng)?shù)姆绞绞窃趯?duì)方開始無關(guān)陳述以后提醒他偏題了。
英語辯論文篇十
尊敬的主席、各位評(píng)委老師、各位辯友：
成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，公車改革是大勢(shì)所趨、不可阻擋！公務(wù)用車改革究竟走向何方？我方的觀點(diǎn)是，公務(wù)用車必須貨幣化。
公務(wù)用車貨幣化，就是除保留少數(shù)執(zhí)法執(zhí)勤專用車外，取消公務(wù)用車，取而代之以貨幣化的形式，對(duì)公務(wù)人員執(zhí)行公務(wù)活動(dòng)所發(fā)生的交通成本進(jìn)行補(bǔ)助，其實(shí)質(zhì)就是把公務(wù)交通的物化變?yōu)樨泿呕＿@種改革，具有操作透明化、監(jiān)督對(duì)象具體化等特點(diǎn)，是激勵(lì)導(dǎo)向性的，能有效防止交通費(fèi)用無限擴(kuò)大，是解決現(xiàn)行公車制度弊端的根本出路。
第一，公務(wù)用車貨幣化，是總結(jié)各國(guó)公車改革實(shí)踐得出的結(jié)論，是公務(wù)用車通行的模式。如何搞好公務(wù)用車改革，是世界各國(guó)普遍遇到的問題。縱觀一些國(guó)家在公車改革的導(dǎo)向上，都堅(jiān)持了“一要方便工作，有利于提高工作效率；二要盡量為納稅人節(jié)省開支”的原則，并以此作出各項(xiàng)具體規(guī)定，很多國(guó)家，例如新加坡、韓國(guó)、南非及挪威等歐洲一些國(guó)家，[找文章到好范文--一站在手，寫作無憂！]則直接采取貨幣化補(bǔ)貼的方式。漢城雖然是韓國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，但乘坐“官車”上下班的不足200人，如果沒有緊要公務(wù)，漢城市市長(zhǎng)也經(jīng)常乘地鐵上班。在南非，大凡有一定工齡和職務(wù)的政府公務(wù)人員，基本都有一輛可供自己支配的汽車。這得益于南非政府為公務(wù)員購(gòu)買汽車提供的高額補(bǔ)貼。他山之石，可以攻玉。我國(guó)各地如北京、南京、深圳、珠海，以及湖南資興車改之所以取得成功，正是借鑒了上述國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)。
第二，公務(wù)用車貨幣化，是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究表明，市場(chǎng)價(jià)格是唯一已知的幾乎不導(dǎo)致無謂浪費(fèi)的政策工具或手段。有形資產(chǎn)的貨幣化是市場(chǎng)進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程，正是越來越多的領(lǐng)域貨幣取代權(quán)力的過程。生產(chǎn)資料的貨幣化、勞動(dòng)就業(yè)關(guān)系的貨幣化、住房分配的貨幣化，等等，各種有形資產(chǎn)的貨幣化已經(jīng)進(jìn)入我們經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，包括公務(wù)用車在內(nèi)的職務(wù)消費(fèi)貨幣化也是市場(chǎng)化進(jìn)程的必然選擇。
第三，公務(wù)用車貨幣化，是革除現(xiàn)行公務(wù)用車制度種種弊端的根本出路。無容置疑，當(dāng)前用車制度至少存在四大弊端：一是公車私用現(xiàn)象嚴(yán)重，有的地方和單位用公車辦公事盡占三分之一；二是效率低下、浪費(fèi)驚人，公車每萬公里使用成本高出社會(huì)車輛5至10倍，社會(huì)車輛每萬公里運(yùn)輸成本為8215元，機(jī)關(guān)公車卻高達(dá)數(shù)萬元；三是超標(biāo)配車屢禁不止，在一部分眼中，公車已經(jīng)成為身份、地位的象征，攀比之風(fēng)愈演愈烈；四是公車費(fèi)用直線攀升，財(cái)政不堪重負(fù)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)公車消耗年均增長(zhǎng)20％以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過gdp的增長(zhǎng)速度，現(xiàn)在全國(guó)公車耗資達(dá)3000億元，比教育經(jīng)費(fèi)和醫(yī)療經(jīng)費(fèi)之和還要多出幾百個(gè)億，這筆巨款如果攤到我們每個(gè)人頭上，中國(guó)13億人口，無論男女老少、體弱病殘，平均每人每年得交納230元！可以毫不夸張地講，公車之害，猶如過街老鼠，人人喊打！公務(wù)用車貨幣化后，公車私用因取消公車而不復(fù)存在，公車消費(fèi)的“黑洞”被徹底堵塞，公車配備使用中長(zhǎng)期存在的超標(biāo)車問題得到徹底解決。
職務(wù)消費(fèi)貨幣化，是黨中央確定的反腐敗又一重大舉措。公務(wù)用車貨幣化改革，在源頭上預(yù)防和治理腐敗的作用已經(jīng)被大家公認(rèn)。我們深信，只要堅(jiān)持貨幣化方向，公務(wù)用車改革才能破冰前進(jìn)！
《辯論賽辯論詞-公務(wù)用車改革的方向-貨幣化》來源于，歡迎閱讀辯論賽辯論詞-公務(wù)用車改革的方向-貨幣化。
英語辯論文篇十一
1請(qǐng)觀眾們安靜一下，比賽馬上開始。
2各位老師同學(xué)，大家晚上好。
歡迎來到人文學(xué)院“新生杯”辯論賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人劉璐。。3首先請(qǐng)?jiān)试S我來介紹今晚到場(chǎng)的各位評(píng)委及嘉賓。
他們分別是：
讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)評(píng)委及嘉賓的到來表示衷心的感謝。
4下面介紹一下今天的辯題，今天的辯題是xxxx，看大屏幕，了解一下相關(guān)鏈接。
5接下來請(qǐng)兩支代表隊(duì)入場(chǎng)。請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下今天的兩只代表隊(duì)，在我右手邊的是正方代表隊(duì)，分別是來自。。。。。在我左手邊的是反方xxxx代表隊(duì)。分別是來自。。。。。。正方xxxx代表隊(duì)的觀點(diǎn)是xxxxxx，反方xxxxx代表隊(duì)所持的觀點(diǎn)是xxxxx。
7在比賽開始之前，對(duì)辯手提出以下幾點(diǎn)，
1、每個(gè)隊(duì)員的發(fā)言應(yīng)中，回答應(yīng)簡(jiǎn)潔，提問應(yīng)明了。
2、對(duì)方提出問題時(shí)，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
3、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對(duì)方或本方辯手發(fā)言。
4、在每位選手發(fā)言還剩下30秒時(shí)，工作人員將會(huì)用鈴聲加以提示。當(dāng)終止鈴聲響起時(shí)，各方正在發(fā)言的選手必須停止發(fā)言。
(二)、秩序。
1、在比賽過程中，無論是參賽人員還是觀眾都要保持安靜，不得大聲喧嘩。
2、觀眾應(yīng)保持賽場(chǎng)的干凈、整潔。
3、比賽結(jié)束后，學(xué)術(shù)部全體成員負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生。
希望大家能夠配合。
8下面我宣布人文學(xué)院“新生杯”辯論賽第一場(chǎng)比賽，現(xiàn)在開始!
*******。
好，首先由正方一辯進(jìn)行開篇陳辭，時(shí)間3分鐘，計(jì)時(shí)開始。
感謝正方一辯的富有激情的精彩陳辭，反方又將如何破題而論呢?下面有請(qǐng)反方一辯進(jìn)行開篇陳辭，時(shí)間同樣為三分鐘，計(jì)時(shí)開始。
好，感謝反方一辯，
2.下面進(jìn)入攻辯階段。就請(qǐng)正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)。感謝正方二辯，下面請(qǐng)反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)。正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)。
反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)。
最后請(qǐng)正反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。
3.下面就將進(jìn)入大家期待已久的自由辯論階段，也是整場(chǎng)比賽最能展示辯手風(fēng)采的時(shí)候。再次提醒一下在場(chǎng)的觀眾不要因比賽的精彩而不時(shí)的鼓掌，以免影響辯手的發(fā)揮。下面說一下規(guī)則。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。(各四分鐘)。
4剛才的自由辯論雙方針鋒相對(duì)，真的是非常精彩，但四辯的總結(jié)也往往起著舉足輕重的作用。那么在四辯總結(jié)陳詞之前，有情評(píng)委向我們的選手提問。
下面進(jìn)入總結(jié)陳辭階段，時(shí)間剩余30秒時(shí)有提示，時(shí)間用盡時(shí)也有提示，此時(shí)必須終止發(fā)言。先請(qǐng)反方四辯就全場(chǎng)比賽作總結(jié)陳辭。時(shí)間為4分鐘，有請(qǐng)反方四辯。
好，感謝反方四辯的精彩總結(jié)，同樣，就全場(chǎng)比賽作總結(jié)，讓我們來聽一聽正方四辯的吧。時(shí)間為4分鐘。有請(qǐng)正方四辯。
5好，謝謝正方四辯。非常感謝8位辯手的精彩表現(xiàn)。那么本場(chǎng)比賽的結(jié)果究竟怎樣，讓我們把最后的裁判權(quán)交給評(píng)委，請(qǐng)各位評(píng)委為正反雙方和各位辯手打分。
7謝謝老師的點(diǎn)評(píng)。
相信大家等這一刻已經(jīng)等了很久了。
下面宣布本場(chǎng)比賽結(jié)果：
最佳辯手是方辯。
正方xxx代表隊(duì)最終得分分。
反方xxx代表隊(duì)最終得分分。
獲勝方為方。
下面有請(qǐng)xxxx老師給最佳辯手發(fā)獎(jiǎng)。
下面有請(qǐng)xxxx老師給獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。
同時(shí)感謝xxx代表隊(duì)的參與，感謝你們?yōu)槲覀兩涎萘艘粓?chǎng)精彩的辯論賽。
8xxxxx辯論賽賽第場(chǎng)比賽到此結(jié)束，希望大家能夠等評(píng)委及嘉賓退席后再退場(chǎng)，非常感謝大家的合作。我們下場(chǎng)比賽再見。
英語辯論文篇十二
各位同學(xué)、各位老師大家好，歡迎大家參加岳陽(yáng)涉外首屆大專辯論賽。我是本次大賽的主持。首先，給大家簡(jiǎn)要介紹一下本次辯論賽的規(guī)則。本次大賽對(duì)陣雙方由來自一年級(jí)和三年級(jí)的代表組成。雙方各有20名選手參賽，其4位主辯手和16位支持隊(duì)員。
賽程分五個(gè)環(huán)節(jié)，
第一環(huán)節(jié)：為開篇立論階段。由正反雙方的第一、第二和第三辯手分別陳述己方的觀點(diǎn)，時(shí)間各為三分鐘。
第二環(huán)節(jié)：為自由辯論階段。由正反雙方隊(duì)員自由辯論。其中每隊(duì)的支持隊(duì)員各有四次的發(fā)言機(jī)會(huì)。以舉手示意為例。本階段每隊(duì)各自擁有鐘的發(fā)言時(shí)間。
第三環(huán)節(jié)：為提問階段。各隊(duì)的支持隊(duì)員均有四次向?qū)Ψ教釂柕臋C(jī)會(huì)?；卮鸱奖仨氃?0秒內(nèi)給出答案。
第四環(huán)節(jié)：為結(jié)束陳詞階段。由每隊(duì)的第四辯做出，時(shí)間同樣也為三分鐘。
請(qǐng)問正反雙方是否聽清楚了規(guī)則？
10分
英語辯論文篇十三
一、競(jìng)爭(zhēng)比合作更能促進(jìn)文明進(jìn)步
各位評(píng)委，對(duì)方辯手，大家好。我方今天闡述的觀點(diǎn)是”競(jìng)爭(zhēng)比合作更能使文明進(jìn)步?！笔紫?，我們應(yīng)該明晰兩點(diǎn)問題。第一，競(jìng)爭(zhēng)是什么？他是指人們?yōu)榱酥\求發(fā)展所進(jìn)行的較量或者公開競(jìng)賽。競(jìng)爭(zhēng)的目的是優(yōu)勝劣汰，選擇更好的，是積極的。而合作是指互相配合共同完成某種任務(wù)。它的目的是更好更高效的參與競(jìng)爭(zhēng)并且贏得競(jìng)爭(zhēng)。.第二個(gè)問題是文明。文明在中的含義為人類在歷史發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。而這種財(cái)富累積的動(dòng)力是什么呢？是競(jìng)爭(zhēng)。只有優(yōu)勝劣汰的的競(jìng)爭(zhēng)法則才可以貫穿文明發(fā)展的整個(gè)過程。就如同達(dá)爾文所說“適者生存，不適者淘汰”。所以說，競(jìng)爭(zhēng)才是社會(huì)進(jìn)步之母。所以，我方認(rèn)為:競(jìng)爭(zhēng)比合作更能使文明進(jìn)步！下面，請(qǐng)?jiān)试S我從歷史與現(xiàn)在兩個(gè)時(shí)期闡釋我方觀點(diǎn)。歷史:悠悠五千年的中華文明因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而豐富多彩，無論是斗智斗勇的三國(guó)紛爭(zhēng)，抑或是才人輩出的科舉選拔，無一不在體現(xiàn)中華文明對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的重視。譬如三國(guó)時(shí)期，不正是有了蜀漢吳三國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，才給予了人才以發(fā)揮的空間，才給我們留下了一次智慧的盛宴么？如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，就如同周瑜遇不上諸葛亮，孫權(quán)見不到曹操，那么三國(guó)還有精彩的智慧對(duì)決，還有令人回味的故事么？正是有了競(jìng)爭(zhēng)，才可以激發(fā)人的求勝欲，才可以更為有效的提高人的積極性，從而激發(fā)人的潛能，創(chuàng)造出社會(huì)財(cái)富。而這些財(cái)富，就是我們燦爛的中華文明。但是，這些不全能代表我們的歷史，悠久的文明也曾多次遭到外來文明的侵入和掠奪，從八國(guó)聯(lián)軍的燒殺劫掠，到日本帝國(guó)的無惡不作，這些屈辱的歷史也讓我們心痛，更讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到閉關(guān)鎖國(guó)，缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的中國(guó)是不能夠在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界中屹立不倒的，不競(jìng)爭(zhēng)就必然面臨落后與淘汰。
現(xiàn)在:物競(jìng)天擇，適者生存是時(shí)代永恒的主題，也是文明進(jìn)步的階梯，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)量才使用，競(jìng)爭(zhēng)上崗的競(jìng)爭(zhēng)型社會(huì)，無論是人才的選拔還是技術(shù)的創(chuàng)新都離不開競(jìng)爭(zhēng)。我們剛剛經(jīng)歷的高考不就是一次公開公平的競(jìng)爭(zhēng)選拔么？我們能夠來到華理不也是通過競(jìng)爭(zhēng)才可以取得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)么？我們從不否認(rèn)合作對(duì)當(dāng)今社會(huì)文明所做的貢獻(xiàn)，但是相比于競(jìng)爭(zhēng)，我方堅(jiān)信競(jìng)爭(zhēng)才是占據(jù)著主導(dǎo)地位的，競(jìng)爭(zhēng)才是社會(huì)的主旋律！正如列寧所說:”競(jìng)爭(zhēng)在相當(dāng)廣闊的范圍內(nèi)培植進(jìn)取心，毅力和大膽首創(chuàng)精神?！爆F(xiàn)代社會(huì)正是因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)從而充滿活力，不斷進(jìn)步，在這個(gè)呼喚強(qiáng)者的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)不僅是時(shí)代的要求，更是對(duì)人性的挑戰(zhàn)與磨礪，讓我們直面挑戰(zhàn)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起促進(jìn)文明進(jìn)步的重任！謝謝。
二、大學(xué)斷電是合理的
謝謝主席，評(píng)委。大家晚上好。今天，我方很榮幸能在這里和對(duì)方辯友探討大學(xué)斷電是否合理的問題。首先，讓我們來明晰下辯題。大學(xué)，是提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位、碩士及博士學(xué)位等的高等教育機(jī)關(guān)。大學(xué)還包括高等?？茖W(xué)校。而斷電，即電源與用電設(shè)備之間脫離電器連接的現(xiàn)象。最后是合理，合理即指合乎道理或事理。在這里我們要強(qiáng)調(diào)說明的是，第一，由于研究生宿舍普遍都是通宵供電的，不存在斷電爭(zhēng)論，所以研究生不應(yīng)在今天的討論范圍內(nèi)，這是論題本身包含的；第二，一般的大學(xué)不會(huì)斷樓道及廁所的電、電風(fēng)扇在夏天也是不會(huì)斷電的。所以，大學(xué)斷電應(yīng)是指大學(xué)對(duì)在校本、?？茖W(xué)生宿舍夜間適時(shí)停止供電的現(xiàn)象。第三，是否合理不同于是否合法，所以今天的討論不應(yīng)該拘泥于法律范圍，而應(yīng)該從道義層面上開展，否則就失去了討論的意義。而我方今天的觀點(diǎn)是，大學(xué)斷電是合理的。
下面，我將從三個(gè)方面論證我方觀點(diǎn)。
其次，從斷電制度施行的效果上來說。雖然起初斷電制度引起了很大的情緒波動(dòng)，但是并不能否認(rèn)它的效果。晚上督促學(xué)生按時(shí)睡覺從而保障學(xué)生的身體，不給網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫的土壤從而能夠引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠因?yàn)楦淖円恍┩瑢W(xué)的行為從而改良整個(gè)宿舍的學(xué)風(fēng)。況且，斷電的時(shí)間不是絕對(duì)的，學(xué)校經(jīng)常很人性化的調(diào)整，在考試前會(huì)通宵供電來支持學(xué)生學(xué)習(xí)，在節(jié)假日也會(huì)給電從而給學(xué)生娛樂的空間。我們不否認(rèn)斷電偶爾會(huì)引起一些不便，但是并不能只看細(xì)枝末節(jié)，從整個(gè)學(xué)校，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，斷電制度是絕對(duì)值得施行的，也是合理的！
最后，從學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系層面來說。學(xué)校要對(duì)全校學(xué)生負(fù)責(zé)，而學(xué)生也有遵守學(xué)校制度的義務(wù)。我方并不是說制度不合理也應(yīng)該遵守，而是說學(xué)校的制度制定不會(huì)只針對(duì)一個(gè)學(xué)生，它需要以大多數(shù)人的利益為主體考慮問題，所以說如果斷電會(huì)對(duì)一些譬如熬夜才有靈感，夜間行動(dòng)狀態(tài)佳的人來說有點(diǎn)不合理，但是秉持著小我服從大我的原則，也希望這些同學(xué)可以不自私地考慮斷電問題，能夠改善自己的生活方式，更清醒的明白學(xué)校的用意。
綜上所述，我方堅(jiān)定地認(rèn)為，大學(xué)斷電是合理的。
三、律師的底線應(yīng)該是道德
謝謝主席，評(píng)委。大家晚上好。
還是讓我們明確下辯題。律師是指依法取得律師執(zhí)業(yè)證書，接受委托或者指定，為當(dāng)事人提供法律服務(wù)的執(zhí)業(yè)人員。律師法中還有如下規(guī)定，律師應(yīng)當(dāng)維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，維護(hù)法律正確實(shí)施，維護(hù)社會(huì)公平和正義。只有做到這三點(diǎn)的才能稱之為律師。接下來是底線，底線是指最低的條件；最低的限度。也就是說如果超過了這個(gè)限度，將會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。然后是法律。法律，即人類在社會(huì)層次的規(guī)則，社會(huì)上人與人之間關(guān)系的規(guī)范。它以道德為其存在的基礎(chǔ)，以國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)槟康?。而道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。道德是以群體為單位的正面價(jià)值取向的總和。由此可知，道德是一種意識(shí)形態(tài)，而法律是一種行為規(guī)范。
接下來，我將從三個(gè)方面論述我方觀點(diǎn)。
首先，從律師的使命來看。律師要維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，這是無可厚非的，但律師還有維護(hù)法律正確實(shí)施、維護(hù)社會(huì)公平和正義的使命?？梢姡蓭熓且苑蔀槭侄蝸砭S護(hù)社會(huì)正義的工作者。而要維護(hù)社會(huì)正義，法律與道德缺一不可，但是法律是不完善的，有很多漏洞和缺陷，而道德是不斷進(jìn)步，更符合社會(huì)的價(jià)值取向。而且我們討論的是底線，這最基本的限度更應(yīng)是道德。所以，律師的底線更應(yīng)該是道德。
最后，從底線的角度看。律師作為一個(gè)職業(yè)人，的確應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩。但是律師不是國(guó)家工具，他即使是律師卻也不可否認(rèn)他是一個(gè)和你我一樣的“人”。作為一個(gè)社會(huì)人，他的底線更應(yīng)該是道德。易中天說底線是屬于內(nèi)心的。法律是一種外在強(qiáng)制的規(guī)范，而道德是屬于精神層面的，從本質(zhì)上來說，道德相比起法律也更符合底線的標(biāo)準(zhǔn)。
今天我們討論的是更應(yīng)該是哪一個(gè)的問題，其意義就是法律與道德不可避免的價(jià)值沖突。道德隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，而法律的發(fā)展以道德為標(biāo)桿存在著滯后性。律師之所以為律師，就是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用法學(xué)知識(shí)，以法律為武器，為社會(huì)正義而戰(zhàn)，也就是為道德的公平實(shí)現(xiàn)而戰(zhàn)。所以，我方堅(jiān)定地認(rèn)為，律師的底線更應(yīng)該是道德。
四、失常殺人的精神病人應(yīng)該免于處罰
謝謝主席，評(píng)委，大家晚上好。今天，我方很榮幸能夠在這里和對(duì)方辯友探討失常殺人的精神病人應(yīng)不應(yīng)該免于處罰的問題。而我方的觀點(diǎn)是：失常殺人的精神病人應(yīng)該免于處罰。
首先，讓我們來看看這個(gè)論題。
失常，即失去正常狀態(tài)，而正常即符合一般規(guī)律或情況。很明顯，失常就已經(jīng)限定了殺人時(shí)的人的狀態(tài)，也就是說殺人者在殺人時(shí)的思維意識(shí)不處在正常的情況，所以我們今天不應(yīng)該把那種殺人時(shí)清醒的精神病人列在討論范圍之內(nèi)，這是論題本身所暗含的。
而精神病人，也就是今天所討論的主體，則是指各種有害因素所致的大腦功能紊亂，臨床表現(xiàn)為精神活動(dòng)異常的人。他們往往由于心理活動(dòng)障礙而歪曲地反應(yīng)客觀事實(shí)，喪失社會(huì)適應(yīng)能力，或傷害自身和擾亂社會(huì)秩序。這里面我們想強(qiáng)調(diào)的則是精神活動(dòng)異常，也就是導(dǎo)致失常的始作俑者?？梢哉f這個(gè)世界在我們的眼中和在精神病人的眼中是不一樣的，或許他看到車就以為會(huì)被撞從而害怕的尖叫，看到陌生人就以為會(huì)被殺害從而想要?dú)⑺绖e人來自衛(wèi)。而這種不可預(yù)測(cè)的精神活動(dòng)異常，就會(huì)導(dǎo)致很多不良的后果。這些后果中可能包括殺人，但是這種殺人從精神層面來說不是精神病人的錯(cuò)，而只是他們的疾病所引發(fā)的。
然后就是應(yīng)該這個(gè)詞。今天，我們?cè)谶@里想要討論的是應(yīng)不應(yīng)該的問題，而不是有沒有的問題，也就是說今天的討論思路不應(yīng)局限與法律定義和條文，而是要從人性道德層面展開的，這也就給了你我雙方思維交流碰撞的機(jī)會(huì)，而不至于讓這場(chǎng)辯論變成八股的背誦。
其次是免于這個(gè)詞。就是說本身會(huì)有，卻因?yàn)橐恍┨厥獾脑驈亩怀簦灰?。我方認(rèn)為免于處罰不代表不處理，而是把他送到精神病院進(jìn)行看管和治療。處理與處罰就正好可以引出這個(gè)論題最最核心的問題。
那就是什么是處罰？處罰是為了什么？
處罰的定義是使犯錯(cuò)誤或犯罪的人受到政治或經(jīng)濟(jì)上的損失而有所警戒。
綜上所述，我方無論是定義方面，還是人道方面，都堅(jiān)定地認(rèn)為：失常殺人的精神病人應(yīng)該免于處罰！
英語辯論文篇十四
英語辯論是一種需要運(yùn)用語言和邏輯能力的活動(dòng)，通過爭(zhēng)辯的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而達(dá)成一定的共識(shí)。參加英語辯論，既能提高自己的英語水平，也能鍛煉思維和表達(dá)能力，因此我很有幸能夠參加這樣的活動(dòng)。在英語辯論過程中，我學(xué)到了很多專業(yè)術(shù)語、思考方法和交流技巧，這些經(jīng)驗(yàn)也使我受益終身。
第二段：辯論前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行英語辯論前，我們需要認(rèn)真研究辯題，了解兩個(gè)立場(chǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)和各自的論據(jù)，以及對(duì)手可能提出的反駁。這需要緊密合作，共同制定辯論策略。同時(shí)，為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要擴(kuò)充自己的背景知識(shí)，積累更多的詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行模擬辯論，培養(yǎng)語言和思維的協(xié)調(diào)能力。
第三段：辯論過程中的技巧
在辯論過程中，我們要注意表述精準(zhǔn)，簡(jiǎn)潔有力。一旦觀點(diǎn)被提出，需要用可靠的證據(jù)和例子來支持，力求換取更多觀眾的認(rèn)同。同時(shí)，需要注重言辭的舉止和語氣的抑揚(yáng)頓挫，以達(dá)到最好的表達(dá)效果。在回應(yīng)對(duì)手的反駁時(shí)，需要冷靜分析其論點(diǎn)，從而找出弱點(diǎn)，再運(yùn)用合理的論據(jù)進(jìn)行反擊。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
一場(chǎng)成功的辯論，除了個(gè)人的語言表達(dá)和思維能力外，還需要一個(gè)完整、緊密、合作的團(tuán)隊(duì)。在辯論過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)成員需要相互配合，共同制定策略，協(xié)同發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)成最終的勝利。因此，團(tuán)隊(duì)合作也是英語辯論中不可或缺的環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)
通過英語辯論，我深刻地認(rèn)識(shí)到語言和思維的重要性，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為自己未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展提供了極大的啟示。因此，我相信英語辯論是一項(xiàng)既富有挑戰(zhàn)性又有意義的活動(dòng)，值得更多人去嘗試。
英語辯論文篇一
1、打亂陣腳：組織有序進(jìn)攻，打亂對(duì)方的陣腳，使之兵未敗而陣先亂，豈有不敗之理
2、直擊底線。有意識(shí)地對(duì)對(duì)方底線全力猛攻，使其自我動(dòng)搖，無力接濟(jì)，僅有招架之功，卻無還手之力，處于被動(dòng)境地。
3、時(shí)間把握：即從嚴(yán)把握本方時(shí)間，有意啟導(dǎo)、引導(dǎo)對(duì)方在無意識(shí)中把規(guī)定時(shí)間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢(shì)，這對(duì)本方極為有利。
4、節(jié)奏把握：自由辯論的時(shí)間不長(zhǎng)，但是由于爭(zhēng)鋒劇烈，對(duì)抗性強(qiáng)，故往往呈現(xiàn)出很強(qiáng)的快節(jié)奏。一般而言，一強(qiáng)到底，一勝到底的隊(duì)伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往是先弱后強(qiáng)，欲擒故縱。其利在于先讓對(duì)方強(qiáng)，以觀察其底氣，辨別其優(yōu)劣，在制伏它。
5、避鋒折銳：針鋒相對(duì)，往往會(huì)陷于對(duì)峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現(xiàn)場(chǎng)效果也不好。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問題，而是巧用智力，或側(cè)擊、或高壓、或機(jī)智、或幽默，巧擊要害，巧借場(chǎng)上效果來使對(duì)方退卻。簡(jiǎn)言之，即以大智大巧而對(duì)，不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。
大家一定要記得上面所說的幾點(diǎn)，并且多點(diǎn)練習(xí)就好。
1.對(duì)方辯友是沒有聽見，還是沒有聽懂啊。
2.對(duì)方辯友不要急不要急，你看我還沒急您先著急了(用法：質(zhì)詢時(shí)禮貌地肆意打斷對(duì)方)。
3.大家說我?guī)?，其?shí)錯(cuò)了，因?yàn)槲沂遣琶搽p全
4.某比賽回答質(zhì)詢時(shí)，我說：這個(gè)問題我方三辯已經(jīng)解釋得很清楚了。此時(shí)我方三辯還從未站起來發(fā)過一次言。涉及隱私，出處不表。
5.地球是圓的，世界是多元的`，去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽
6.飯要一口一口吃，事要一件一件說
7.我方之所以不回答對(duì)方辯友的問題是因?yàn)閷?duì)方辯友一直沒有回答我方的問題，如果對(duì)方辯友回答了我方的問題，我方自當(dāng)回答對(duì)方辯友的問題。
8.對(duì)方辯友風(fēng)度翩翩，偏頗之處在所難免。
9.對(duì)方辯友，您別緊張啊，這不過是一場(chǎng)很普通的友誼第一，比賽第二的鍛煉啊，別發(fā)抖么，時(shí)間還有，非常長(zhǎng)呢，慢慢提問，沒事的，我會(huì)盡量按照您的思路回答的。
10.對(duì)方辯友你腦不腦殘我不知道......
12.某學(xué)長(zhǎng)(在攻辯結(jié)把對(duì)方立論拆的差不多了之后)：總的來說，對(duì)方辯友前提錯(cuò)誤，總的來說，對(duì)方辯友標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤，總的來說對(duì)方同學(xué)立論錯(cuò)誤!
英語辯論文篇二
在考研英語的所有題型中，英語恐怕是最容易得分的緩解，因?yàn)樗念愋秃湍Ｊ较鄬?duì)固定，而且有很多固定句式可以套用。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，英語作文主要考察大家的表達(dá)能力和應(yīng)用能力，因此大家在*時(shí)的備考過程中就要注意準(zhǔn)備，一來開始準(zhǔn)備英語作文范文和相關(guān)詞匯，二來要注意鍛煉自己的語感。
作文要有自己的style
很多考生都會(huì)通過背誦范文的形式來提高自己的作文分?jǐn)?shù)，但其實(shí)如果單純依靠背誦范文的話，效果并不會(huì)太好，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都會(huì)通過這一途徑來準(zhǔn)備作文，所以大家所應(yīng)用的句式或者說表述方式會(huì)出現(xiàn)很大的雷同現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致你的作文趨于*庸，無法出現(xiàn)閃光點(diǎn)，吸引住老師的眼球。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，在準(zhǔn)備作文時(shí)，大家要有自己的style，一來通過背誦或研究范文，把握考研英語作文的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及寫作格式，二來要在研究范文的基礎(chǔ)上尋找自己的閃光點(diǎn)，比如閃光詞匯。如果大家仔細(xì)研究真題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的高分作文都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都具有幾個(gè)閃光詞匯，這個(gè)詞匯可能并不是什么高級(jí)詞匯，但是你能把它的延伸意，或者說你能把我它的一詞多義，并且應(yīng)用到你的文章中，那么這個(gè)詞匯必定會(huì)成為你作文的閃光點(diǎn)，為你的作文增光添彩。
語感也很重要
不論怎么說，英語作為一門語言，那么大家在學(xué)習(xí)過程中必定要掌握一定的語感，不然只是單純地從語法方面入手的話，會(huì)讓你感到枯燥無味，喪失對(duì)英語的興趣。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，雖然考研復(fù)習(xí)的時(shí)間比較緊迫，但大家依舊要留出放松的時(shí)間，那么這段時(shí)間內(nèi)大家就可以看一些英語電影或者聽英文歌曲。尤其是英文歌曲，它不像電影一樣帶有中文字幕，容易影響大家的判斷力，大家可以一邊聽一遍學(xué)，這樣會(huì)讓你很快進(jìn)入英文的環(huán)境中，從而在不知不覺中提高自己的英語語感。語感對(duì)于作文的重要性就在于它可以讓你寫出的句子更加地道，因?yàn)橛⒄Z的表達(dá)方式與中文不同，甚至有些地方的表達(dá)方式是完全相反的，因此大家一定要讓自己進(jìn)入英語的語境之中，帶著相應(yīng)的語感來學(xué)習(xí)寫作，這樣才能讓自己的起點(diǎn)在一個(gè)相對(duì)較高的位置上，那么著力點(diǎn)就自然不必說了。
英語辯論文篇三
各位老師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。
論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
……
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個(gè)部分.
第一部分是……。
這部分主要論述……
第二部分是……。
這部分分析……
第三部分是……
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。
請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
英語辯論文篇四
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間在中北的四年時(shí)光過去了，這將成為我人生中最珍貴的收藏。如果說人生是一本書，那么大學(xué)生活便是書中最美麗的彩頁(yè);如果說人生是一臺(tái)戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕。六月，又是離別的季節(jié)，伴著酷暑，我們收拾好行囊，向老師告別，向同學(xué)告別，向朋友告別，向我們的大學(xué)生活告別?；厥走^去的四年，我們一起攜手走過，那熟悉的日子已漸漸遠(yuǎn)逝。若干年后，假如我們還能夠想起這段時(shí)光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠(yuǎn)，而僅僅是一段記錄了成長(zhǎng)經(jīng)歷的回憶。
四年前的那個(gè)九月，我們帶著簡(jiǎn)單的行李，懷著滿心的期待來到這片陌生而又新鮮的校園。入學(xué)以后，第一次的自我介紹;第一次踏入校園的好奇;第一次住進(jìn)集體宿舍的無眠;第一次憑著自己的力量完成多件事情的成就感;第一次……有太多的第一次在這里發(fā)生，每個(gè)第一次都要經(jīng)過自己的努力才能做好。如今，一切已成往事，很多事情已成習(xí)慣，很多回憶已成永恒，很多美好已經(jīng)定格。
大學(xué)校園融入了天南地北與社會(huì)方圓，其中有來自五湖四海的同學(xué)，有形形色色的活動(dòng)，形成了獨(dú)有的校園文化;大學(xué)校園融入了中學(xué)時(shí)代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬象。無論是社會(huì)上常見的瑣事俗事，還是學(xué)校獨(dú)有的趣聞逸事，都會(huì)時(shí)常呈現(xiàn)在我面前。
回想大學(xué)四年，剛剛進(jìn)入中北大學(xué)校門的時(shí)候，看到各個(gè)專業(yè)的學(xué)生擠在一起跟著導(dǎo)員尋找自己的宿舍，當(dāng)我們進(jìn)入宿舍時(shí)面對(duì)一張張陌生的面孔，大家都是稚氣未脫的小女孩，因?yàn)槟吧蠹叶几髯悦β抵约旱氖?，誰都不好意思和別人聊天，大家都很靦腆的樣子，相視時(shí)都只是一個(gè)淺淺的微笑;當(dāng)我們送走送我們來學(xué)校的親人們時(shí)，我們的臉上掛上晶瑩的淚珠，這時(shí)我們互相安慰，從此我們不再陌生。還記得，第一次導(dǎo)員帶領(lǐng)著我們?nèi)⒂^學(xué)校，當(dāng)時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)原來中北校園如此之大。還記得，第一次我們野炊，雖然我們沒有所謂的軍訓(xùn)，可是我們通過野炊的方式增進(jìn)了我們同學(xué)間彼此的感情，那時(shí)候我們?cè)诜诤影哆叄瑖谝黄馃?、喝酒，還記得同學(xué)和導(dǎo)員拼酒的場(chǎng)面，我們娛樂、歡笑，那時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)真的是豐富多彩。還記得，進(jìn)入中北的第一場(chǎng)籃球賽，我很幸運(yùn)的被選中，雖然是個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員，可是心里還是很開心，因?yàn)檫@是進(jìn)入中北后第一次和同學(xué)們合作的活動(dòng)，也因?yàn)檫@樣進(jìn)一步的增深了我們同學(xué)間的感情。還記得，我們第一大合唱，那時(shí)候我們選了《中國(guó)軍魂》這首歌，班導(dǎo)找了音樂系的學(xué)姐教我們?nèi)绾未蠛铣?，那時(shí)候我們每天練習(xí)如何發(fā)音，排練隊(duì)形等，雖然那段時(shí)間感覺挺辛苦，可是我們都很開心，當(dāng)我們化上那夸張的妝，穿上租來的裙子，登上舞臺(tái)時(shí)，我們都好緊張，雖然我們最后沒有贏得第一名，可是結(jié)果也是我們努力得來的，我們依然感覺很開心。還記得，那時(shí)候每天早晨簽到，每天早早的都要起床，洗漱時(shí)都是閉著眼睛去洗。還有那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)……回想大一的那段時(shí)光，那時(shí)候發(fā)生的一切，心里依然感覺快樂和幸福。
熟悉了大學(xué)生活以后，我的生活也發(fā)生了變化，雖然毫無疑問的是，學(xué)習(xí)依然是最重要的生活元素，但是，我的生活更多的融入了社交、工作實(shí)踐，參加社團(tuán)等因素，這也使得我的大學(xué)生活更加多姿多彩。那時(shí)候和同學(xué)一起參加了手工社團(tuán)和音樂社團(tuán)，每個(gè)周六或者周日我們就會(huì)去學(xué)習(xí)手工，那時(shí)候?qū)W到了如何編制中國(guó)結(jié)，還有很多串珠技巧。雖然后來因?yàn)槟承┰驅(qū)W習(xí)音樂被我們擱置了，但是利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的這些專業(yè)外的知識(shí)也豐富了我們的大學(xué)生活。
回想之前，我們的實(shí)習(xí)生涯，在青島實(shí)訓(xùn)基地，上半學(xué)期我們重新分了兩個(gè)不同專業(yè)方向的班，這時(shí)候我們之前的兩個(gè)班就被打亂了，因此我又結(jié)識(shí)了一些之前比較陌生的同學(xué)，也認(rèn)識(shí)了更多的老師。下半學(xué)期，則是我們進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)3個(gè)月的時(shí)間，曾經(jīng)聽一些人說，大學(xué)就是個(gè)小社會(huì)，可是當(dāng)進(jìn)入實(shí)習(xí)公司以后才發(fā)現(xiàn)，真正的社會(huì)比大學(xué)更磨煉人，也正是這3個(gè)月里學(xué)到了更多書本之外的知識(shí)，為我畢業(yè)后走向社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)?；叵肽且荒甑纳睿趯W(xué)習(xí)能力以及社會(huì)實(shí)踐方面，我都得到了很大程度的提升。
大學(xué)是個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在這里不會(huì)像高中那樣每天被老師強(qiáng)制的要求去怎樣學(xué)習(xí)，因此我們就要學(xué)會(huì)如何約束自己，如何分配自己的課余時(shí)間?；叵胫皠倓偛饺氪髮W(xué)的殿堂時(shí)，我曾暗暗告訴自己：大學(xué)我一定要好好努力。但是，短短幾個(gè)月之后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活和自己想象的不一樣。我也開始迷茫，不知道該如何利用我的自由時(shí)間。因此，每天放學(xué)后回到宿舍就是和宿舍姐妹們圍在一起看電影，那時(shí)候才真正了解到，剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)班導(dǎo)對(duì)我們說的：大學(xué)里面，成功容易，頹廢更容易，因此我開始慢慢的學(xué)著如何增強(qiáng)自己的自制力，如何約束自己，如何讓自己的大學(xué)生活不在頹廢中度過。
當(dāng)大學(xué)生涯即將過半時(shí)，我也漸漸明白了大學(xué)其實(shí)是一個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)屬于你自己的舞臺(tái)。在這里你既是導(dǎo)演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會(huì)向你打來。而你要做的就是努力去演好你的角色，無論發(fā)生什么，相信自己!所以，接下來的大學(xué)生涯中我珍惜我擁有的一切，珍惜我的學(xué)習(xí)時(shí)光，珍惜我的朋友。我努力的變成大學(xué)生涯中自己的主角。
大學(xué)的友情不同于其他學(xué)生時(shí)代的情誼，它是通過朝夕相處培養(yǎng)出來的，不僅在學(xué)習(xí)中，更多的在生活中。在大學(xué)里我結(jié)實(shí)了很多朋友，認(rèn)識(shí)了形形色色的人，在宿舍有我很好的閨蜜，在班級(jí)有我很知心的伙伴，他們不管在生活上還是學(xué)習(xí)上都給予我很大的幫助，他們帶給我很多開心和幸福的瞬間。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了他們，令我在中北的生活不是那么的孤單!
回想大學(xué)四年的生活，雖然學(xué)到了想學(xué)的知識(shí)，結(jié)交了知心的朋友，可是每天周而復(fù)始的上課，休息，忽然不知道究竟在忙些什么，得到了什么，渾渾噩噩的追逐著時(shí)間的尾巴在奔跑，沒有思考自己的人生該怎么走，人總是喜歡幻想的，我也不例外，卻因?yàn)闆]有對(duì)夢(mèng)想做過規(guī)劃而一次次的承受夢(mèng)破碎后的痛楚，總幻想著自己可以取得讓人羨慕的成就，卻沒有為自己的人生和未來思考。幻想過后，才知道理想的盡頭竟然是彷徨與茫然。所以，我明白了最重要的是要對(duì)心中的大學(xué)生活有一個(gè)計(jì)劃，可以讓我擁有向前沖的目標(biāo)。因此最后的一年里我給自己制定了未來的目標(biāo)，制定了自己一直以來想要奮斗的方向。雖然我不認(rèn)為我的大學(xué)生活是輝煌的，但是對(duì)比我的得與失，我很慶幸我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我失去的。大學(xué)是我們每一個(gè)人夢(mèng)想的殿堂，為了來到這個(gè)殿堂我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。既然跨進(jìn)了這道門檻，那么就在這夢(mèng)想的殿堂里盡情的揮灑個(gè)性吧。大學(xué)不是幻想，不是夢(mèng)想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要為之奮斗，為之拼搏。我們就會(huì)滿載而歸。相信即將畢業(yè)的我們將會(huì)有更大的舞臺(tái)。
大學(xué)期間，我幸運(yùn)的得到了眾多師長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，我很感激他們，因?yàn)樗麄兊年P(guān)心和幫助，令我對(duì)前程充滿了希望?；厥走^去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。臨近畢業(yè)，我是激動(dòng)的，學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點(diǎn)滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。四年的學(xué)習(xí)生活，給我人生譜寫了一段美妙的樂章，它是生動(dòng)的，更是多彩的;它是實(shí)踐的，更是財(cái)富的。明天的我，將會(huì)繼續(xù)努力，起帆遠(yuǎn)航。自己的路，自己走好，所以我快樂著，并享受著。揮一揮手，為我精彩的大學(xué)生活畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。再轉(zhuǎn)過身，開始我新的旅程，我會(huì)努力讓自己以后的路更精彩。
多年以后，我再回想起大學(xué)里的四年生活，可能又是另一番場(chǎng)景。即使同學(xué)們都各奔自己的前程，努力開創(chuàng)著屬于自己的未來，但這段美好的大學(xué)生活依然會(huì)是我們之間的牽絆，是我們共同的美好回憶。我會(huì)懷念我們?cè)谝黄鸬目鞓啡兆?，懷念在中北每一刻快樂的時(shí)光。大學(xué)的四年時(shí)光里我不僅僅學(xué)到了自己想學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更多的是獲得同學(xué)之間的友情，感受著我們之間的歡笑和淚水。我不敢確定明天是否輝煌，但是昨天的美好將成為我人生路途中的最大財(cái)富。未來的路上，祝愿我的老師和同學(xué)一生平安!祝愿我的大學(xué)明天更加輝煌。
英語辯論文篇五
每次站起來的時(shí)候要先微笑，過兩秒再進(jìn)行辯論。臉上保持微笑，這樣會(huì)表示自己充滿自信，也可以放松自己，同時(shí)給辯論對(duì)方一種氣勢(shì)，造成對(duì)方一定的心理壓力。
二、語速要慢。
記得你這個(gè)是英語辯論賽，全程是用英語進(jìn)行的，你的對(duì)手在你說話快的程度可能會(huì)聽得到明白你在說話，但大部分聽眾對(duì)于你說得快的情況就會(huì)不知道你在說什么，這樣就是失去辯論的意義。
三、語句要盡量簡(jiǎn)短。
在英語辯論賽的時(shí)候盡量要以短小、簡(jiǎn)短的句子為主，用詞要簡(jiǎn)單，道理淺顯，別人一聽就知道你在說的話語，而不是要想半天才明白你在說什么，如可以說youarebad，就盡量不要說youarenotgood。
四、要圍繞主題。
有些參加英語辯論賽的朋友，很多時(shí)候不知不覺在說的過程中就偏離了主題，其實(shí)這個(gè)對(duì)于英語辯論賽來說是很分的，一定切記要圍繞主題，要有好心態(tài)，不要太心急。
五、多用反問句。
在進(jìn)行比賽的時(shí)候，可以多用一些反問句來增加氣勢(shì)，讓對(duì)方覺得你準(zhǔn)備充足，如經(jīng)常用到don'tyouthinkthat。
英語辯論文篇六
2、直擊底線。有意識(shí)地對(duì)對(duì)方底線全力猛攻，使其自我動(dòng)搖，無力接濟(jì)，僅有招架之功，卻無還手之力，處于被動(dòng)境地。
3、時(shí)間把握：即從嚴(yán)把握本方時(shí)間，有意啟導(dǎo)、引導(dǎo)對(duì)方在無意識(shí)中把規(guī)定時(shí)間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢(shì)，這對(duì)本方極為有利。
4、節(jié)奏把握：自由辯論的時(shí)間不長(zhǎng)，但是由于爭(zhēng)鋒劇烈，對(duì)抗性強(qiáng)，故往往呈現(xiàn)出很強(qiáng)的快節(jié)奏。一般而言，一強(qiáng)到底，一勝到底的隊(duì)伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往是先弱后強(qiáng)，欲擒故縱。其利在于先讓對(duì)方強(qiáng)，以觀察其底氣，辨別其優(yōu)劣，在制伏它。
5、避鋒折銳：針鋒相對(duì)，往往會(huì)陷于對(duì)峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現(xiàn)場(chǎng)效果也不好。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問題，而是巧用智力，或側(cè)擊、或高壓、或機(jī)智、或幽默，巧擊要害，巧借場(chǎng)上效果來使對(duì)方退卻。簡(jiǎn)言之，即以大智大巧而對(duì)，不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。
大家一定要記得上面所說的幾點(diǎn)，并且多點(diǎn)練習(xí)就好。
英語辯論文篇七
關(guān)鍵詞：法學(xué)教學(xué)方法辯論式素質(zhì)教育法律職業(yè)
法學(xué)教育的改革首先是教學(xué)方法的改革，把學(xué)生從被動(dòng)聽課的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的角色?！敖獭迸c“學(xué)”是一門藝術(shù)，是兩大主體0教師和學(xué)生3圍繞知識(shí)的傳授和吸收，能力的培養(yǎng)和適用而展開的雙邊教學(xué)活動(dòng)。在這一活動(dòng)過程中，教師必須注重教法，即授“人以漁而非授人以魚”。筆者認(rèn)為：辯論式法學(xué)教學(xué)方法是培養(yǎng)法學(xué)大學(xué)生各種能力的重要手段。本文擬就此作一初步探討，以期引起同行們的關(guān)注，共同研究、實(shí)踐。
一、辯論式法學(xué)教學(xué)方法概述
辯論式法學(xué)教學(xué)方法是教師、學(xué)生就某一單元教學(xué)內(nèi)容以問題為紐帶而展開分析、討論、辯駁及總結(jié)，從而獲得真知的教學(xué)方法。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題展開辯論；學(xué)生要開動(dòng)腦筋對(duì)教師所提問題進(jìn)行分析、辯論并提出新的問題，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生相互之間知識(shí)的互動(dòng)。其特點(diǎn)是：
（一）以問題為紐帶。首先要求教師善于用問題引導(dǎo)學(xué)生，就其教學(xué)內(nèi)容精煉出一些有爭(zhēng)議的或假設(shè)性的問題。其次也要求學(xué)生敢于根據(jù)自己所讀書籍或社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的'實(shí)質(zhì)性或假設(shè)性的問題，用問題來穿針引線，因?yàn)閱栴}是知識(shí)獲取之源，發(fā)現(xiàn)問題是智慧動(dòng)力之源，解決問題是能力形成之源。
（二）體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。打破傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受的模式。首先表現(xiàn)在課前的閱讀和查找資料上，學(xué)生根據(jù)教師所列書目，主動(dòng)閱讀，動(dòng)手摘錄，動(dòng)腦思考甚至主動(dòng)查找新的信息資料。其次表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，參與分析、辯論并根據(jù)自己的所讀、所思主動(dòng)提出問題。
辯論式法學(xué)教學(xué)方法是一個(gè)將課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后總結(jié)有機(jī)結(jié)合起來的教學(xué)過程，具體包含了“導(dǎo)讀――提問――分析、辯論――總結(jié)”這樣一個(gè)基本的教學(xué)思維過程。
[1][2][3]
英語辯論文篇八
要想?yún)⒓右粓?chǎng)英語的辯論賽就要提前知道它的流程是怎么樣的?今天本站小編給大家分享關(guān)于英語辯論賽流程的小知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、主持人致辭：
宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料;介紹選手及正反方所持觀點(diǎn)等;介紹評(píng)委等。
2、比賽階段：
比賽由正方和反方組成，雙方各2名選手，選手可自行分工，分別擔(dān)任一辯、二辯。
(一)闡明立場(chǎng)階段(2分鐘)：
由雙方一辯進(jìn)行觀點(diǎn)說明。也就是辯論雙方針對(duì)辯論賽主題進(jìn)行觀點(diǎn)闡述。
1)正方一辯發(fā)言(1分鐘)。
第1分鐘結(jié)束時(shí)--舉牌提示,最后15秒--舉牌提示。
2)反方一辯發(fā)言(1分鐘)。
第1分鐘結(jié)束時(shí)--舉牌提示,最后15秒--舉牌提示。
(二)攻辯階段(2分鐘)：
1)正方二辯選擇反方二辯(1分鐘)。
提問時(shí)間為10秒，回答時(shí)間為50秒。
2)反方二辯選擇正方二辯(1分鐘)。
同上。
(三)自由辯論階段(2分鐘)：
時(shí)間是雙方各2分鐘。由正反雙方(四個(gè)辯手均可發(fā)言)自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時(shí)另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計(jì)時(shí)間照常進(jìn)行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時(shí)已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主持人提出不發(fā)言。
(四)討論時(shí)間(2分鐘)：
在討論時(shí)間內(nèi)，觀眾可向正反方各提一個(gè)問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)主要是增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。
(五)結(jié)辯陳詞階段(2分鐘)：
由雙方2辯進(jìn)行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對(duì)辯論賽整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞。
1)反方2辯總結(jié)(1分鐘)。
最后15秒--舉牌提示。
2)正方2辯總結(jié)(1分鐘)。
最后15秒--舉牌提示。
3、主持人致辭：
比賽結(jié)束。
英語辯論文篇九
繼陳詞和辯論的關(guān)系之后，我們來研究一下交互式辯論對(duì)整個(gè)比賽過程的影響。
先看攻辯(盤問)。攻辯中采用一問一答的形式，問方只能問，答方只能答。盤問每輪問題只有一個(gè)，所以是一種特殊的攻辯。攻辯在整個(gè)辯論階段中所處的地位是，立論陳詞之后，自由辯論之前，因此攻辯的基本任務(wù)就是以破為立。我們有很多辯手存在一種困惑，就是攻辯應(yīng)當(dāng)提什么問題。目前華政普遍的習(xí)慣是根據(jù)己方的立論確立兩個(gè)攻擊點(diǎn)，分別交由二三辯進(jìn)行提問。但事實(shí)上這種做法很有問題(表罵偶，以前偶也沒仔細(xì)想過)，這就好像你邀請(qǐng)被告到你所在地的法院來打官司，如果他有選擇權(quán)，他可能同意嗎?因此他肯定是盡量不談你的問題，盡量利用這種機(jī)會(huì)攻擊你方的立論。所以正確的做法應(yīng)當(dāng)是，基于事前對(duì)對(duì)方立論的猜測(cè)和對(duì)方立論陳詞中所闡述的理論進(jìn)行攻擊性提問(所以攻辯制應(yīng)當(dāng)由反方首先發(fā)問)。當(dāng)然在提問的過程中應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)對(duì)方作出不符合他方立場(chǎng)而符合己方立場(chǎng)的陳述。攻辯因其所處的位置，有兩種戰(zhàn)略上的選擇，一種是痛陳對(duì)方弱點(diǎn)，在攻辯數(shù)回合內(nèi)用理論、技巧將對(duì)方在這一問題上的準(zhǔn)備徹底瓦解，使得其在自由辯論中無法再次使用，另一種是層層剝離對(duì)方立論，找出所有其立論有問題的地方，從而在自由辯論的過程中加以攻擊。一般性所有辯手都會(huì)不自覺地采用第一種戰(zhàn)略，因?yàn)榭偸橇?xí)慣于“能把對(duì)方說死就把對(duì)方說死”，包括我在內(nèi)都是如此。但現(xiàn)在我覺得這并不是一種明智的選擇，因?yàn)樵诠マq階段很難就能將對(duì)方精心準(zhǔn)備的立論完全瓦解，而且即使攻擊取得了很好的效果，對(duì)方在自由辯也還是會(huì)死皮賴臉繼續(xù)說下去，這就導(dǎo)致攻辯常常是沒有效果的。因此攻辯應(yīng)當(dāng)采用第二種戰(zhàn)略，即盡可能多的暴露對(duì)方問題，察覺到并進(jìn)行一定試探即可，不必過于深入，為接下來的自由辯論作準(zhǔn)備。
目前我們的辯論比賽中，自由辯論和攻辯實(shí)際上是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，因此攻辯階段的辯論僅僅成了雙方二三辯的一次個(gè)人秀而已，難以起到戰(zhàn)略上的效果。在攻辯采用上述第二種戰(zhàn)略的時(shí)候，自由辯論就應(yīng)當(dāng)緊接攻辯時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)起攻擊。任一方辯手應(yīng)當(dāng)具有這樣一種素質(zhì)，就是根據(jù)攻辯中雙方的表現(xiàn)，判斷立論中我方有利而對(duì)方不利的部分，由此而進(jìn)行攻擊。因此“場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)”不一定是辯駁能力最強(qiáng)的辯手，而是最善于分析雙方理論的辯手，由其領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。從華政目前辯論的發(fā)展情況而言，尚比較難判斷由哪一辯位的辯手擔(dān)任場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)比較合適(如果咱們也搞場(chǎng)上教練指導(dǎo)就好了：)。同樣利用在上一關(guān)系的討論中所用到的觀眾接受過程分析，在聽到—聽懂—認(rèn)可—傾向的過程中，自由辯論階段的戰(zhàn)略目的是使觀眾認(rèn)可己方理論并一定程度上傾向于選擇己方的立場(chǎng)。自由辯論中最大的忌諱有兩個(gè)，一個(gè)是拘泥于本方的立論而不敢展開辯論，因此對(duì)對(duì)方的種種攻擊只能有單調(diào)的反駁方式——陳述己方理論;另一大忌是進(jìn)攻全無章法，或拋開立論，或呈散兵游勇各個(gè)出擊。解決方法一是在賽前對(duì)比賽(不是辯題)進(jìn)行詳盡的分析和預(yù)判，一是通過對(duì)大量比賽的復(fù)盤、觀看提高辯手個(gè)人對(duì)自由辯論整體把握的能力。種種問題往往都是出于同一種心態(tài)——急功近利所導(dǎo)致的，有的辯手習(xí)慣于寸土必爭(zhēng)、片語不讓，即使在語言的表達(dá)上做得很好，也還是容易給人一種不著邊際的感覺。同時(shí)自由辯論還有一個(gè)比較突出的問題就是偏題，雖然在大部分情況下辯手都會(huì)注意不脫離己方立論框架，但也有時(shí)候?yàn)榱擞?jì)較個(gè)別詞語而陷入糾纏，使比賽進(jìn)入一種無序的狀態(tài)。之前我所說到的不正確的立論方法更容易導(dǎo)致這種局面的發(fā)生，因?yàn)殡p方辯題的正確性往往都是僅僅局限于對(duì)某一詞語的不同解釋上，因此肯定是要說贏對(duì)方的。這種現(xiàn)象在國(guó)際性的比賽上也有存在，如雙方討論究竟應(yīng)該用哲學(xué)辭典還是現(xiàn)代漢語大詞典就是一例。當(dāng)出現(xiàn)這種問題的時(shí)候，雙方應(yīng)當(dāng)正面對(duì)抗，解釋清楚本方的定義即可，不必糾纏(這要求我們?cè)谙露x的時(shí)候必須準(zhǔn)確，而且必須考慮全面)。另外自由辯論需千萬記住的一點(diǎn)就是，對(duì)方的說法完全可能有其合理之處，任何時(shí)候都不要急著把他們的說法完全抹殺，而因該合理吸收和利用，當(dāng)聽眾覺得其“是有道理，但對(duì)今天的辯題不適用”的感覺。
自由辯論在細(xì)節(jié)上值得注意的問題還有幾個(gè)。首先，舉例子最好多用實(shí)際的案例，少用抽象的類比，除非這個(gè)類比是經(jīng)過推敲并且大家都感到非常貼切的;其次，語言表達(dá)要盡量豐富，表達(dá)同一個(gè)意思可以用多種說法，比如“對(duì)方的邏輯恐怕有些問題吧”“對(duì)方的結(jié)論是如何得出的呢”“對(duì)方在推理的時(shí)候是否跳躍性太大了點(diǎn)呢”“對(duì)方的推導(dǎo)過程是不是不太嚴(yán)謹(jǐn)呢”“對(duì)方的推理似乎結(jié)論不唯一啊”“對(duì)方是否漏掉了這樣一個(gè)重要前提呢”等等等等，而不要只會(huì)反復(fù)說“我終于理解對(duì)方的邏輯了………對(duì)方辯友這樣的邏輯大家能接受嗎”;同時(shí)，應(yīng)當(dāng)猜測(cè)隊(duì)友每一次發(fā)言的目的(必要時(shí)候可以交流)，在必要的問題上予以協(xié)助進(jìn)攻、轉(zhuǎn)移，而不要傻傻得每一次都只會(huì)根據(jù)對(duì)方前次發(fā)言作答;此外，語言上務(wù)必做到流利，以往在這方面我們要求甚少，允許一定程度上的重復(fù)、間斷、結(jié)巴等表達(dá)問題，但我愈加覺得一次不流利的表達(dá)將大大影響聽眾對(duì)發(fā)言內(nèi)容的接受，因此這個(gè)問題當(dāng)受到更多重視;最后，做人千萬要厚道，對(duì)于對(duì)方提出的問題一定要積極回答，不要視而不見，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致他方有針對(duì)性的追問，而且自己形象上也有所損失，作為一個(gè)優(yōu)秀的辯手一定要敢于直面任何一個(gè)問題——當(dāng)然前提是正面回答，請(qǐng)勿惡意曲解和幫對(duì)方擅自總結(jié)，只有做到能夠正確剖析對(duì)方問題的程度，才有可能把握比賽的主動(dòng)。
關(guān)于質(zhì)詢，想談?wù)勛约旱目捶?。大陸比賽大多沒有采用質(zhì)詢的模式，而在海峽賽中我們也看到效果非常的差。這是因?yàn)榇蟛糠洲q論隊(duì)沒有養(yǎng)成一種辯論的風(fēng)度，我們?cè)诠艉头瘩g的時(shí)候往往表現(xiàn)得沒有耐心。事實(shí)上，在必要的問題上我們應(yīng)當(dāng)允許對(duì)方作更多的陳述，這樣才便于我們對(duì)其的解構(gòu)，也容易保證自己理解上不出問題。在一幅“好了你不用說了我知道了你的理論是錯(cuò)誤的”姿態(tài)下，被對(duì)方提醒理解錯(cuò)誤(更可怕的是觀眾理解了對(duì)方你還沒有)是一件很坍臺(tái)的事。質(zhì)詢?cè)谔釂柡突卮鹕隙挤浅Ｓ屑记?，但因?yàn)楸荣愐?guī)則的限制，問和答都必須限定在一定的范圍內(nèi)，所以有利于對(duì)一些問題做出更實(shí)質(zhì)性的對(duì)抗。提問時(shí)，不應(yīng)當(dāng)包含有幫對(duì)方總結(jié)的意思(確認(rèn)性詢問不算)，而只能單純的提出問題，如在辯題“內(nèi)在美能夠/不能代替外在美”中，提問可以是“你方是否認(rèn)為辯題中的代替就是像物物相異那樣的取而代之?”而不可以是“你方是否把美的代替和一般意義上物的代替給混淆了?”，而答方則必須正面回答，回答可以是“當(dāng)然不是，只要兩種美能在審美結(jié)果上產(chǎn)生相近的效果，我們就承認(rèn)代替發(fā)生了”而不可以是“我方何時(shí)有這么說過，我方一直是說美的代替必須要在審美結(jié)果上產(chǎn)生相近的效果才可謂是代替”。有時(shí)候提問和回答是否符合規(guī)則并不能夠簡(jiǎn)單地加以判斷，而需要有具有經(jīng)驗(yàn)的評(píng)判員來加以裁判。但是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，民眾往往也是好的裁判者，他們會(huì)公正地評(píng)價(jià)一方的提問是否欠妥，而另一方是否回答了問題。質(zhì)詢的打斷只能發(fā)生在回答者已經(jīng)完整回答了問題或者闡述與問題無關(guān)的內(nèi)容時(shí)才可以使用，那種一感覺對(duì)方要闡述他方理論就加一打斷的做法是欠妥的，也比較難取得好的效果，因?yàn)榇蠹壹葲]有聽到對(duì)方說什么，因此也不會(huì)理會(huì)你對(duì)對(duì)方的攻擊，而你又不可能要求對(duì)方配合你在質(zhì)詢時(shí)讓聽眾信服你的觀點(diǎn)，所以恰當(dāng)?shù)姆绞绞窃趯?duì)方開始無關(guān)陳述以后提醒他偏題了。
英語辯論文篇十
尊敬的主席、各位評(píng)委老師、各位辯友：
成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，公車改革是大勢(shì)所趨、不可阻擋！公務(wù)用車改革究竟走向何方？我方的觀點(diǎn)是，公務(wù)用車必須貨幣化。
公務(wù)用車貨幣化，就是除保留少數(shù)執(zhí)法執(zhí)勤專用車外，取消公務(wù)用車，取而代之以貨幣化的形式，對(duì)公務(wù)人員執(zhí)行公務(wù)活動(dòng)所發(fā)生的交通成本進(jìn)行補(bǔ)助，其實(shí)質(zhì)就是把公務(wù)交通的物化變?yōu)樨泿呕＿@種改革，具有操作透明化、監(jiān)督對(duì)象具體化等特點(diǎn)，是激勵(lì)導(dǎo)向性的，能有效防止交通費(fèi)用無限擴(kuò)大，是解決現(xiàn)行公車制度弊端的根本出路。
第一，公務(wù)用車貨幣化，是總結(jié)各國(guó)公車改革實(shí)踐得出的結(jié)論，是公務(wù)用車通行的模式。如何搞好公務(wù)用車改革，是世界各國(guó)普遍遇到的問題。縱觀一些國(guó)家在公車改革的導(dǎo)向上，都堅(jiān)持了“一要方便工作，有利于提高工作效率；二要盡量為納稅人節(jié)省開支”的原則，并以此作出各項(xiàng)具體規(guī)定，很多國(guó)家，例如新加坡、韓國(guó)、南非及挪威等歐洲一些國(guó)家，[找文章到好范文--一站在手，寫作無憂！]則直接采取貨幣化補(bǔ)貼的方式。漢城雖然是韓國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，但乘坐“官車”上下班的不足200人，如果沒有緊要公務(wù)，漢城市市長(zhǎng)也經(jīng)常乘地鐵上班。在南非，大凡有一定工齡和職務(wù)的政府公務(wù)人員，基本都有一輛可供自己支配的汽車。這得益于南非政府為公務(wù)員購(gòu)買汽車提供的高額補(bǔ)貼。他山之石，可以攻玉。我國(guó)各地如北京、南京、深圳、珠海，以及湖南資興車改之所以取得成功，正是借鑒了上述國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)。
第二，公務(wù)用車貨幣化，是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究表明，市場(chǎng)價(jià)格是唯一已知的幾乎不導(dǎo)致無謂浪費(fèi)的政策工具或手段。有形資產(chǎn)的貨幣化是市場(chǎng)進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程，正是越來越多的領(lǐng)域貨幣取代權(quán)力的過程。生產(chǎn)資料的貨幣化、勞動(dòng)就業(yè)關(guān)系的貨幣化、住房分配的貨幣化，等等，各種有形資產(chǎn)的貨幣化已經(jīng)進(jìn)入我們經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，包括公務(wù)用車在內(nèi)的職務(wù)消費(fèi)貨幣化也是市場(chǎng)化進(jìn)程的必然選擇。
第三，公務(wù)用車貨幣化，是革除現(xiàn)行公務(wù)用車制度種種弊端的根本出路。無容置疑，當(dāng)前用車制度至少存在四大弊端：一是公車私用現(xiàn)象嚴(yán)重，有的地方和單位用公車辦公事盡占三分之一；二是效率低下、浪費(fèi)驚人，公車每萬公里使用成本高出社會(huì)車輛5至10倍，社會(huì)車輛每萬公里運(yùn)輸成本為8215元，機(jī)關(guān)公車卻高達(dá)數(shù)萬元；三是超標(biāo)配車屢禁不止，在一部分眼中，公車已經(jīng)成為身份、地位的象征，攀比之風(fēng)愈演愈烈；四是公車費(fèi)用直線攀升，財(cái)政不堪重負(fù)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)公車消耗年均增長(zhǎng)20％以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過gdp的增長(zhǎng)速度，現(xiàn)在全國(guó)公車耗資達(dá)3000億元，比教育經(jīng)費(fèi)和醫(yī)療經(jīng)費(fèi)之和還要多出幾百個(gè)億，這筆巨款如果攤到我們每個(gè)人頭上，中國(guó)13億人口，無論男女老少、體弱病殘，平均每人每年得交納230元！可以毫不夸張地講，公車之害，猶如過街老鼠，人人喊打！公務(wù)用車貨幣化后，公車私用因取消公車而不復(fù)存在，公車消費(fèi)的“黑洞”被徹底堵塞，公車配備使用中長(zhǎng)期存在的超標(biāo)車問題得到徹底解決。
職務(wù)消費(fèi)貨幣化，是黨中央確定的反腐敗又一重大舉措。公務(wù)用車貨幣化改革，在源頭上預(yù)防和治理腐敗的作用已經(jīng)被大家公認(rèn)。我們深信，只要堅(jiān)持貨幣化方向，公務(wù)用車改革才能破冰前進(jìn)！
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英語辯論文篇十一
1請(qǐng)觀眾們安靜一下，比賽馬上開始。
2各位老師同學(xué)，大家晚上好。
歡迎來到人文學(xué)院“新生杯”辯論賽的比賽現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人劉璐。。3首先請(qǐng)?jiān)试S我來介紹今晚到場(chǎng)的各位評(píng)委及嘉賓。
他們分別是：
讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)評(píng)委及嘉賓的到來表示衷心的感謝。
4下面介紹一下今天的辯題，今天的辯題是xxxx，看大屏幕，了解一下相關(guān)鏈接。
5接下來請(qǐng)兩支代表隊(duì)入場(chǎng)。請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下今天的兩只代表隊(duì)，在我右手邊的是正方代表隊(duì)，分別是來自。。。。。在我左手邊的是反方xxxx代表隊(duì)。分別是來自。。。。。。正方xxxx代表隊(duì)的觀點(diǎn)是xxxxxx，反方xxxxx代表隊(duì)所持的觀點(diǎn)是xxxxx。
7在比賽開始之前，對(duì)辯手提出以下幾點(diǎn)，
1、每個(gè)隊(duì)員的發(fā)言應(yīng)中，回答應(yīng)簡(jiǎn)潔，提問應(yīng)明了。
2、對(duì)方提出問題時(shí)，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
3、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對(duì)方或本方辯手發(fā)言。
4、在每位選手發(fā)言還剩下30秒時(shí)，工作人員將會(huì)用鈴聲加以提示。當(dāng)終止鈴聲響起時(shí)，各方正在發(fā)言的選手必須停止發(fā)言。
(二)、秩序。
1、在比賽過程中，無論是參賽人員還是觀眾都要保持安靜，不得大聲喧嘩。
2、觀眾應(yīng)保持賽場(chǎng)的干凈、整潔。
3、比賽結(jié)束后，學(xué)術(shù)部全體成員負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生。
希望大家能夠配合。
8下面我宣布人文學(xué)院“新生杯”辯論賽第一場(chǎng)比賽，現(xiàn)在開始!
*******。
好，首先由正方一辯進(jìn)行開篇陳辭，時(shí)間3分鐘，計(jì)時(shí)開始。
感謝正方一辯的富有激情的精彩陳辭，反方又將如何破題而論呢?下面有請(qǐng)反方一辯進(jìn)行開篇陳辭，時(shí)間同樣為三分鐘，計(jì)時(shí)開始。
好，感謝反方一辯，
2.下面進(jìn)入攻辯階段。就請(qǐng)正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)。感謝正方二辯，下面請(qǐng)反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)。正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)。
反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)。
最后請(qǐng)正反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。
3.下面就將進(jìn)入大家期待已久的自由辯論階段，也是整場(chǎng)比賽最能展示辯手風(fēng)采的時(shí)候。再次提醒一下在場(chǎng)的觀眾不要因比賽的精彩而不時(shí)的鼓掌，以免影響辯手的發(fā)揮。下面說一下規(guī)則。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。(各四分鐘)。
4剛才的自由辯論雙方針鋒相對(duì)，真的是非常精彩，但四辯的總結(jié)也往往起著舉足輕重的作用。那么在四辯總結(jié)陳詞之前，有情評(píng)委向我們的選手提問。
下面進(jìn)入總結(jié)陳辭階段，時(shí)間剩余30秒時(shí)有提示，時(shí)間用盡時(shí)也有提示，此時(shí)必須終止發(fā)言。先請(qǐng)反方四辯就全場(chǎng)比賽作總結(jié)陳辭。時(shí)間為4分鐘，有請(qǐng)反方四辯。
好，感謝反方四辯的精彩總結(jié)，同樣，就全場(chǎng)比賽作總結(jié)，讓我們來聽一聽正方四辯的吧。時(shí)間為4分鐘。有請(qǐng)正方四辯。
5好，謝謝正方四辯。非常感謝8位辯手的精彩表現(xiàn)。那么本場(chǎng)比賽的結(jié)果究竟怎樣，讓我們把最后的裁判權(quán)交給評(píng)委，請(qǐng)各位評(píng)委為正反雙方和各位辯手打分。
7謝謝老師的點(diǎn)評(píng)。
相信大家等這一刻已經(jīng)等了很久了。
下面宣布本場(chǎng)比賽結(jié)果：
最佳辯手是方辯。
正方xxx代表隊(duì)最終得分分。
反方xxx代表隊(duì)最終得分分。
獲勝方為方。
下面有請(qǐng)xxxx老師給最佳辯手發(fā)獎(jiǎng)。
下面有請(qǐng)xxxx老師給獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。
同時(shí)感謝xxx代表隊(duì)的參與，感謝你們?yōu)槲覀兩涎萘艘粓?chǎng)精彩的辯論賽。
8xxxxx辯論賽賽第場(chǎng)比賽到此結(jié)束，希望大家能夠等評(píng)委及嘉賓退席后再退場(chǎng)，非常感謝大家的合作。我們下場(chǎng)比賽再見。
英語辯論文篇十二
各位同學(xué)、各位老師大家好，歡迎大家參加岳陽(yáng)涉外首屆大專辯論賽。我是本次大賽的主持。首先，給大家簡(jiǎn)要介紹一下本次辯論賽的規(guī)則。本次大賽對(duì)陣雙方由來自一年級(jí)和三年級(jí)的代表組成。雙方各有20名選手參賽，其4位主辯手和16位支持隊(duì)員。
賽程分五個(gè)環(huán)節(jié)，
第一環(huán)節(jié)：為開篇立論階段。由正反雙方的第一、第二和第三辯手分別陳述己方的觀點(diǎn)，時(shí)間各為三分鐘。
第二環(huán)節(jié)：為自由辯論階段。由正反雙方隊(duì)員自由辯論。其中每隊(duì)的支持隊(duì)員各有四次的發(fā)言機(jī)會(huì)。以舉手示意為例。本階段每隊(duì)各自擁有鐘的發(fā)言時(shí)間。
第三環(huán)節(jié)：為提問階段。各隊(duì)的支持隊(duì)員均有四次向?qū)Ψ教釂柕臋C(jī)會(huì)?；卮鸱奖仨氃?0秒內(nèi)給出答案。
第四環(huán)節(jié)：為結(jié)束陳詞階段。由每隊(duì)的第四辯做出，時(shí)間同樣也為三分鐘。
請(qǐng)問正反雙方是否聽清楚了規(guī)則？
10分
英語辯論文篇十三
一、競(jìng)爭(zhēng)比合作更能促進(jìn)文明進(jìn)步
各位評(píng)委，對(duì)方辯手，大家好。我方今天闡述的觀點(diǎn)是”競(jìng)爭(zhēng)比合作更能使文明進(jìn)步?！笔紫?，我們應(yīng)該明晰兩點(diǎn)問題。第一，競(jìng)爭(zhēng)是什么？他是指人們?yōu)榱酥\求發(fā)展所進(jìn)行的較量或者公開競(jìng)賽。競(jìng)爭(zhēng)的目的是優(yōu)勝劣汰，選擇更好的，是積極的。而合作是指互相配合共同完成某種任務(wù)。它的目的是更好更高效的參與競(jìng)爭(zhēng)并且贏得競(jìng)爭(zhēng)。.第二個(gè)問題是文明。文明在中的含義為人類在歷史發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。而這種財(cái)富累積的動(dòng)力是什么呢？是競(jìng)爭(zhēng)。只有優(yōu)勝劣汰的的競(jìng)爭(zhēng)法則才可以貫穿文明發(fā)展的整個(gè)過程。就如同達(dá)爾文所說“適者生存，不適者淘汰”。所以說，競(jìng)爭(zhēng)才是社會(huì)進(jìn)步之母。所以，我方認(rèn)為:競(jìng)爭(zhēng)比合作更能使文明進(jìn)步！下面，請(qǐng)?jiān)试S我從歷史與現(xiàn)在兩個(gè)時(shí)期闡釋我方觀點(diǎn)。歷史:悠悠五千年的中華文明因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而豐富多彩，無論是斗智斗勇的三國(guó)紛爭(zhēng)，抑或是才人輩出的科舉選拔，無一不在體現(xiàn)中華文明對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的重視。譬如三國(guó)時(shí)期，不正是有了蜀漢吳三國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，才給予了人才以發(fā)揮的空間，才給我們留下了一次智慧的盛宴么？如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，就如同周瑜遇不上諸葛亮，孫權(quán)見不到曹操，那么三國(guó)還有精彩的智慧對(duì)決，還有令人回味的故事么？正是有了競(jìng)爭(zhēng)，才可以激發(fā)人的求勝欲，才可以更為有效的提高人的積極性，從而激發(fā)人的潛能，創(chuàng)造出社會(huì)財(cái)富。而這些財(cái)富，就是我們燦爛的中華文明。但是，這些不全能代表我們的歷史，悠久的文明也曾多次遭到外來文明的侵入和掠奪，從八國(guó)聯(lián)軍的燒殺劫掠，到日本帝國(guó)的無惡不作，這些屈辱的歷史也讓我們心痛，更讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到閉關(guān)鎖國(guó)，缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的中國(guó)是不能夠在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界中屹立不倒的，不競(jìng)爭(zhēng)就必然面臨落后與淘汰。
現(xiàn)在:物競(jìng)天擇，適者生存是時(shí)代永恒的主題，也是文明進(jìn)步的階梯，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)量才使用，競(jìng)爭(zhēng)上崗的競(jìng)爭(zhēng)型社會(huì)，無論是人才的選拔還是技術(shù)的創(chuàng)新都離不開競(jìng)爭(zhēng)。我們剛剛經(jīng)歷的高考不就是一次公開公平的競(jìng)爭(zhēng)選拔么？我們能夠來到華理不也是通過競(jìng)爭(zhēng)才可以取得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)么？我們從不否認(rèn)合作對(duì)當(dāng)今社會(huì)文明所做的貢獻(xiàn)，但是相比于競(jìng)爭(zhēng)，我方堅(jiān)信競(jìng)爭(zhēng)才是占據(jù)著主導(dǎo)地位的，競(jìng)爭(zhēng)才是社會(huì)的主旋律！正如列寧所說:”競(jìng)爭(zhēng)在相當(dāng)廣闊的范圍內(nèi)培植進(jìn)取心，毅力和大膽首創(chuàng)精神?！爆F(xiàn)代社會(huì)正是因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)從而充滿活力，不斷進(jìn)步，在這個(gè)呼喚強(qiáng)者的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)不僅是時(shí)代的要求，更是對(duì)人性的挑戰(zhàn)與磨礪，讓我們直面挑戰(zhàn)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起促進(jìn)文明進(jìn)步的重任！謝謝。
二、大學(xué)斷電是合理的
謝謝主席，評(píng)委。大家晚上好。今天，我方很榮幸能在這里和對(duì)方辯友探討大學(xué)斷電是否合理的問題。首先，讓我們來明晰下辯題。大學(xué)，是提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位、碩士及博士學(xué)位等的高等教育機(jī)關(guān)。大學(xué)還包括高等?？茖W(xué)校。而斷電，即電源與用電設(shè)備之間脫離電器連接的現(xiàn)象。最后是合理，合理即指合乎道理或事理。在這里我們要強(qiáng)調(diào)說明的是，第一，由于研究生宿舍普遍都是通宵供電的，不存在斷電爭(zhēng)論，所以研究生不應(yīng)在今天的討論范圍內(nèi)，這是論題本身包含的；第二，一般的大學(xué)不會(huì)斷樓道及廁所的電、電風(fēng)扇在夏天也是不會(huì)斷電的。所以，大學(xué)斷電應(yīng)是指大學(xué)對(duì)在校本、?？茖W(xué)生宿舍夜間適時(shí)停止供電的現(xiàn)象。第三，是否合理不同于是否合法，所以今天的討論不應(yīng)該拘泥于法律范圍，而應(yīng)該從道義層面上開展，否則就失去了討論的意義。而我方今天的觀點(diǎn)是，大學(xué)斷電是合理的。
下面，我將從三個(gè)方面論證我方觀點(diǎn)。
其次，從斷電制度施行的效果上來說。雖然起初斷電制度引起了很大的情緒波動(dòng)，但是并不能否認(rèn)它的效果。晚上督促學(xué)生按時(shí)睡覺從而保障學(xué)生的身體，不給網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫的土壤從而能夠引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠因?yàn)楦淖円恍┩瑢W(xué)的行為從而改良整個(gè)宿舍的學(xué)風(fēng)。況且，斷電的時(shí)間不是絕對(duì)的，學(xué)校經(jīng)常很人性化的調(diào)整，在考試前會(huì)通宵供電來支持學(xué)生學(xué)習(xí)，在節(jié)假日也會(huì)給電從而給學(xué)生娛樂的空間。我們不否認(rèn)斷電偶爾會(huì)引起一些不便，但是并不能只看細(xì)枝末節(jié)，從整個(gè)學(xué)校，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，斷電制度是絕對(duì)值得施行的，也是合理的！
最后，從學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系層面來說。學(xué)校要對(duì)全校學(xué)生負(fù)責(zé)，而學(xué)生也有遵守學(xué)校制度的義務(wù)。我方并不是說制度不合理也應(yīng)該遵守，而是說學(xué)校的制度制定不會(huì)只針對(duì)一個(gè)學(xué)生，它需要以大多數(shù)人的利益為主體考慮問題，所以說如果斷電會(huì)對(duì)一些譬如熬夜才有靈感，夜間行動(dòng)狀態(tài)佳的人來說有點(diǎn)不合理，但是秉持著小我服從大我的原則，也希望這些同學(xué)可以不自私地考慮斷電問題，能夠改善自己的生活方式，更清醒的明白學(xué)校的用意。
綜上所述，我方堅(jiān)定地認(rèn)為，大學(xué)斷電是合理的。
三、律師的底線應(yīng)該是道德
謝謝主席，評(píng)委。大家晚上好。
還是讓我們明確下辯題。律師是指依法取得律師執(zhí)業(yè)證書，接受委托或者指定，為當(dāng)事人提供法律服務(wù)的執(zhí)業(yè)人員。律師法中還有如下規(guī)定，律師應(yīng)當(dāng)維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，維護(hù)法律正確實(shí)施，維護(hù)社會(huì)公平和正義。只有做到這三點(diǎn)的才能稱之為律師。接下來是底線，底線是指最低的條件；最低的限度。也就是說如果超過了這個(gè)限度，將會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。然后是法律。法律，即人類在社會(huì)層次的規(guī)則，社會(huì)上人與人之間關(guān)系的規(guī)范。它以道德為其存在的基礎(chǔ)，以國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)槟康?。而道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。道德是以群體為單位的正面價(jià)值取向的總和。由此可知，道德是一種意識(shí)形態(tài)，而法律是一種行為規(guī)范。
接下來，我將從三個(gè)方面論述我方觀點(diǎn)。
首先，從律師的使命來看。律師要維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，這是無可厚非的，但律師還有維護(hù)法律正確實(shí)施、維護(hù)社會(huì)公平和正義的使命?？梢姡蓭熓且苑蔀槭侄蝸砭S護(hù)社會(huì)正義的工作者。而要維護(hù)社會(huì)正義，法律與道德缺一不可，但是法律是不完善的，有很多漏洞和缺陷，而道德是不斷進(jìn)步，更符合社會(huì)的價(jià)值取向。而且我們討論的是底線，這最基本的限度更應(yīng)是道德。所以，律師的底線更應(yīng)該是道德。
最后，從底線的角度看。律師作為一個(gè)職業(yè)人，的確應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩。但是律師不是國(guó)家工具，他即使是律師卻也不可否認(rèn)他是一個(gè)和你我一樣的“人”。作為一個(gè)社會(huì)人，他的底線更應(yīng)該是道德。易中天說底線是屬于內(nèi)心的。法律是一種外在強(qiáng)制的規(guī)范，而道德是屬于精神層面的，從本質(zhì)上來說，道德相比起法律也更符合底線的標(biāo)準(zhǔn)。
今天我們討論的是更應(yīng)該是哪一個(gè)的問題，其意義就是法律與道德不可避免的價(jià)值沖突。道德隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，而法律的發(fā)展以道德為標(biāo)桿存在著滯后性。律師之所以為律師，就是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用法學(xué)知識(shí)，以法律為武器，為社會(huì)正義而戰(zhàn)，也就是為道德的公平實(shí)現(xiàn)而戰(zhàn)。所以，我方堅(jiān)定地認(rèn)為，律師的底線更應(yīng)該是道德。
四、失常殺人的精神病人應(yīng)該免于處罰
謝謝主席，評(píng)委，大家晚上好。今天，我方很榮幸能夠在這里和對(duì)方辯友探討失常殺人的精神病人應(yīng)不應(yīng)該免于處罰的問題。而我方的觀點(diǎn)是：失常殺人的精神病人應(yīng)該免于處罰。
首先，讓我們來看看這個(gè)論題。
失常，即失去正常狀態(tài)，而正常即符合一般規(guī)律或情況。很明顯，失常就已經(jīng)限定了殺人時(shí)的人的狀態(tài)，也就是說殺人者在殺人時(shí)的思維意識(shí)不處在正常的情況，所以我們今天不應(yīng)該把那種殺人時(shí)清醒的精神病人列在討論范圍之內(nèi)，這是論題本身所暗含的。
而精神病人，也就是今天所討論的主體，則是指各種有害因素所致的大腦功能紊亂，臨床表現(xiàn)為精神活動(dòng)異常的人。他們往往由于心理活動(dòng)障礙而歪曲地反應(yīng)客觀事實(shí)，喪失社會(huì)適應(yīng)能力，或傷害自身和擾亂社會(huì)秩序。這里面我們想強(qiáng)調(diào)的則是精神活動(dòng)異常，也就是導(dǎo)致失常的始作俑者?？梢哉f這個(gè)世界在我們的眼中和在精神病人的眼中是不一樣的，或許他看到車就以為會(huì)被撞從而害怕的尖叫，看到陌生人就以為會(huì)被殺害從而想要?dú)⑺绖e人來自衛(wèi)。而這種不可預(yù)測(cè)的精神活動(dòng)異常，就會(huì)導(dǎo)致很多不良的后果。這些后果中可能包括殺人，但是這種殺人從精神層面來說不是精神病人的錯(cuò)，而只是他們的疾病所引發(fā)的。
然后就是應(yīng)該這個(gè)詞。今天，我們?cè)谶@里想要討論的是應(yīng)不應(yīng)該的問題，而不是有沒有的問題，也就是說今天的討論思路不應(yīng)局限與法律定義和條文，而是要從人性道德層面展開的，這也就給了你我雙方思維交流碰撞的機(jī)會(huì)，而不至于讓這場(chǎng)辯論變成八股的背誦。
其次是免于這個(gè)詞。就是說本身會(huì)有，卻因?yàn)橐恍┨厥獾脑驈亩怀簦灰?。我方認(rèn)為免于處罰不代表不處理，而是把他送到精神病院進(jìn)行看管和治療。處理與處罰就正好可以引出這個(gè)論題最最核心的問題。
那就是什么是處罰？處罰是為了什么？
處罰的定義是使犯錯(cuò)誤或犯罪的人受到政治或經(jīng)濟(jì)上的損失而有所警戒。
綜上所述，我方無論是定義方面，還是人道方面，都堅(jiān)定地認(rèn)為：失常殺人的精神病人應(yīng)該免于處罰！
英語辯論文篇十四
英語辯論是一種需要運(yùn)用語言和邏輯能力的活動(dòng)，通過爭(zhēng)辯的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而達(dá)成一定的共識(shí)。參加英語辯論，既能提高自己的英語水平，也能鍛煉思維和表達(dá)能力，因此我很有幸能夠參加這樣的活動(dòng)。在英語辯論過程中，我學(xué)到了很多專業(yè)術(shù)語、思考方法和交流技巧，這些經(jīng)驗(yàn)也使我受益終身。
第二段：辯論前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行英語辯論前，我們需要認(rèn)真研究辯題，了解兩個(gè)立場(chǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)和各自的論據(jù)，以及對(duì)手可能提出的反駁。這需要緊密合作，共同制定辯論策略。同時(shí)，為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要擴(kuò)充自己的背景知識(shí)，積累更多的詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行模擬辯論，培養(yǎng)語言和思維的協(xié)調(diào)能力。
第三段：辯論過程中的技巧
在辯論過程中，我們要注意表述精準(zhǔn)，簡(jiǎn)潔有力。一旦觀點(diǎn)被提出，需要用可靠的證據(jù)和例子來支持，力求換取更多觀眾的認(rèn)同。同時(shí)，需要注重言辭的舉止和語氣的抑揚(yáng)頓挫，以達(dá)到最好的表達(dá)效果。在回應(yīng)對(duì)手的反駁時(shí)，需要冷靜分析其論點(diǎn)，從而找出弱點(diǎn)，再運(yùn)用合理的論據(jù)進(jìn)行反擊。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
一場(chǎng)成功的辯論，除了個(gè)人的語言表達(dá)和思維能力外，還需要一個(gè)完整、緊密、合作的團(tuán)隊(duì)。在辯論過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)成員需要相互配合，共同制定策略，協(xié)同發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)成最終的勝利。因此，團(tuán)隊(duì)合作也是英語辯論中不可或缺的環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)
通過英語辯論，我深刻地認(rèn)識(shí)到語言和思維的重要性，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為自己未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展提供了極大的啟示。因此，我相信英語辯論是一項(xiàng)既富有挑戰(zhàn)性又有意義的活動(dòng)，值得更多人去嘗試。