編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行個性化設(shè)計。教案的編寫應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力？以下是一些受到專家認(rèn)可和推薦的高質(zhì)量教案范例，供大家參考查閱。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇一
     活動目標(biāo)：
     1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
     2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。
     3、愿意與同伴合作交流，解決問題。
     4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
     5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
     活動準(zhǔn)備：
     1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。
     2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。
     3、記錄表、水彩筆、磁性板。
     活動過程：
     一、引題：提出任務(wù)
     今天小朋友來當(dāng)“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。
     二、探索：分組測量并記錄
     1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。
     2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。
     3、鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果記錄下來。
     三、分享：交流測量的過程和結(jié)果
     1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結(jié)果。
     2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗。
     四、游戲：問答競賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測量。
     1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。
     2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。
     3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。
     五、活動延伸：
     鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。
     活動反思：
     由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強(qiáng)的活動；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
     第一環(huán)節(jié)
     適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
     不足之處：
     1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
     2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
     問題：
     1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
     對策：
     1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。
     第二個環(huán)節(jié)
     適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。
     不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。
     問題：
     對策：
     1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。
     2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。
     整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
     小百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇二
     設(shè)計意圖：
     單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當(dāng)時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到（生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)），但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)？學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴(kuò)大一下知識面，我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。
     活動目標(biāo)：
     1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
     2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
     3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
     4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
     活動準(zhǔn)備：
     1、數(shù)卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
     2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。
     3、小紅旗標(biāo)志20枚；花泥兩塊。
     4、小蜜蜂的胸飾一個。
     5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)
     活動過程：一、情境導(dǎo)入
     1、蜜蜂采蜜
     師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧?。鄯湟魳菲?，幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動作。）
     1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦?。ㄓ變悍謩e采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）
     二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念
     2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。
     （教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。）
     3、師：現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）
     4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。
     概念介紹：
     --可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數(shù)。（同時出示字卡"雙數(shù)"）
     提問：雙數(shù)有哪些呢？
     5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：13579；雙數(shù)有：246810（教師邊指幼兒邊念）
     6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、8、10）
     6、教師再次進(jìn)行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：13579；雙數(shù)有：246810
     三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
     師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--a隊和b隊問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F(xiàn)在比賽開始，小蜜蜂們加油了！
     （一）第一輪：必答題
     請認(rèn)真聽題：
     1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
     2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
     （注：對幼兒的回答及時面向全體進(jìn)行驗證）
     （二）第二輪：搶答題
     教師講解規(guī)則：當(dāng)我說："預(yù)備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機(jī)會就給另一隊。
     1、請說出1-10中最大的單數(shù)。
     2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。
     3、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。
     4、請說出比5大的單數(shù)。
     5、請說出比8小的雙數(shù)。
     （注：對幼兒的回答及時面向全體進(jìn)行驗證）
     （三）第四輪：附加題
     規(guī)則：兩隊各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進(jìn)行兩次）
     1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）
     2、說出身體上哪些是雙數(shù)的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）
     （四）比賽結(jié)束，評出本次比賽的獲勝方。
     四、拓展幼兒的經(jīng)驗
     1、在我們的生活中，許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢？（門牌號、車牌）
     2、（出示門牌號車牌）提問：這是什么？
     那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢？
     教師小結(jié)：我來告訴你們一個秘密:其實一個數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)（最后一個數(shù)）是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。
     五、幼兒操作聯(lián)系：停車場
     2、幼兒操作。
     活動反思：
     區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法，讓幼兒進(jìn)行兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)，剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。
     《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！本V要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。
     如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計的這個教學(xué)活動，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù)，哪些東西上雙數(shù)，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
     在活動中，我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數(shù)就是單數(shù)；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪花片的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
     總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，達(dá)到了我自己想要的效果。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇三
     活動目標(biāo)：
     1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。
     2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
     3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。
     4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
     5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
     活動準(zhǔn)備：
     自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
     活動過程：
     1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。
     2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件
     （1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
     （2）請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。
     （3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
     畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
     哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？
     哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？
     （4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：
     像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
     教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。
     像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
     b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。
     c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
     （5）簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
     小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
     （6）找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
     3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
     （1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
     （2）練習(xí)卡操作活動
     （3）集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。
     活動延伸：
     幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
     活動反思：
     1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。
     2、根據(jù)孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
     3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇四
     結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。
     活動目標(biāo)
     1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
     2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
     3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
     4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
     5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
     重點難點
     熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。
     活動準(zhǔn)備
     1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
     2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
     活動過程
     一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
     師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
     (一)看式題破譯電話號碼。
     老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
     這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
     活動中：
     師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
     幼：是用加減運算的方法破譯的。
     師：你們知道這是誰的電話嗎?
     幼：幼兒園。
     (二)心算破譯電話號碼。
     1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
     2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
     二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
     (一)根據(jù)式題計算答案。
     1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
     2.各組交換檢查。
     3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。
     (二)嘗試根據(jù)答案編式題。
     師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
     ——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
     1.幼兒分組嘗試編式題。
     2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
     3.請你們把破譯出來的`、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
     教學(xué)反思
     在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
     一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
     解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
     二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
     低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
     三、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
     解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇五
    活動目標(biāo)：
    1、讓幼兒認(rèn)識綠色。
    2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
    3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
    4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
    活動準(zhǔn)備：
    瓶子、綠寶寶、青菜、西瓜、蘋果、香蕉、氣球
    活動過程：
    1、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法。
    --小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會變成什么樣子了？
    --哇！原來水變成什么顏色？
    2、小結(jié)：水變成綠色了。
    3、出示“綠色寶寶”。
    --小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來哦！
    --它的衣服是什么顏色？
    --今天，老師還帶來了很多好吃的東西過來哦！讓我們來看一看它們是誰？
    4、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認(rèn)識綠色，加深印象。
    --這是什么？什么顏色的？
    --小朋友，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下。
    5、游戲鞏固。
    --黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。
    6、活動總結(jié)。
    --小朋友今天我們認(rèn)識了什么顏色？（綠色）--綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來和老師分享。
    教學(xué)反思：
    (1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
    (2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
    (3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇六
     幼兒對于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
     活動目標(biāo)
     1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色，大小，形狀等特點進(jìn)行有規(guī)律的排序。
     2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
     3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
     4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
     5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
     重點難點
     學(xué)會觀察生活中有規(guī)律的事物。
     活動準(zhǔn)備
     教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
     活動過程
     一、導(dǎo)入：
     請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)規(guī)律。
     二、內(nèi)容呈現(xiàn)：
     教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。
     三、鞏固游戲：
     1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進(jìn)行排序。
     2.互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)
     結(jié)束：
     1.請小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
     2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。
     教學(xué)反思
     本節(jié)活動課較為成功，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結(jié)束進(jìn)行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇七
     本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設(shè)計了本活動。
     活動目標(biāo)
     1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。
     2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。
     3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
     4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
     5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
     重點難點
     1、重點：得數(shù)是5的加法。
     2、難點：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
     活動準(zhǔn)備
     活動準(zhǔn)備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
     學(xué)具準(zhǔn)備
     每個幼兒5個桃子圖片。
     活動過程
     一、準(zhǔn)備
     1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
     2、復(fù)習(xí)：(小游戲)
     師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?
     幼兒：好。
     師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?
     幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)
     合：1和4合起來就是5。
     ……
     二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
     1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
     師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?
     幼兒：孫悟空、豬八戒……
     師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)
     幼兒：孫悟空
     (幼兒操作，師巡視)
     師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?
     幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
     師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5……
     2、活動二：孫悟空變戲法
     師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
     (幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)
     師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
     孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。
     孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評價。
     3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
     師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
     (幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
     三、游戲：開火車
     師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
     教學(xué)反思
     根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇八
     活動目標(biāo)：
     1.能將物品按用途進(jìn)行分類。
     2.能正確表述自己的分類理由。
     3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
     4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
     活動準(zhǔn)備：
     1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。
     2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實物，圖譜標(biāo)記、實物圖片，分類盒，分類板等。
     活動過程：
     一、以認(rèn)識物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
     二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。
     1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
     2.分好后和同伴說說你的分類理由。
     三、師觀察幼兒操作并個別指導(dǎo)。
     四、師幼互動交流。
     師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
     五、運用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。
     1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。
     2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。
     六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。
     1.介紹操作材料。
     2.提出要求。
     3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
     活動反思：
     一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。
     二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。
     三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會用xx和xx放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當(dāng)中，無論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。
     四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。
     總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準(zhǔn)備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇九
    【教案目的'】
    1、認(rèn)識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
    2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
    【教案準(zhǔn)備】
    1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
    2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
    3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
    【教案流程】
    一、活動引入：
    師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?BR>    二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：
    1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
    （1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個？（1個）并且要說出來。
    （2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽，這時引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多?！?BR>    2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
    （1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。
    （2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個?！?BR>    3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜?！?BR>    三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
    1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）
    2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子。”
    3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多。”
    四、教師小結(jié)，鼓勵孩子，結(jié)束活動。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇十
     活動目標(biāo)：
     1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。
     2、認(rèn)識整點、半點及的讀法及記錄方法。
     3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。
     4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
     5、了解多與少的相對性。
     活動準(zhǔn)備：
     1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
     2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
     活動過程：
     一、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。
     2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
     3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
     4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
     二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么？
     1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?BR>     2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
     3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
     4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢？
     5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢？下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
     6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
     7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
     三、認(rèn)識整點、半點以及它們的記錄方法。
     1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
     2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。
     3、講述后提問：
     1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
     2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？
     3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？
     4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？
     活動反思：
     幼兒對整點的認(rèn)識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇十一
    教案目標(biāo)：
    1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。
    2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。
    3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
    教案準(zhǔn)備：
    1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。
    2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干。
    3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
    教案過程：
    1、導(dǎo)入。“今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
    2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?BR>    1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）
    2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
    3、游戲：給大大、小小坐椅子。
    “這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？”
    小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
    4、幼兒送禮物
    要求：幼兒能在目測比較出禮物的.大小后，將對應(yīng)的送給客人，并能講一句話。
    （1）教師提供，個別幼兒進(jìn)行。
    1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
    2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
    3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
    （2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
    （3）將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇十二
     活動目標(biāo)：
     1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運算。
     2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜歡動腦筋。
     3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
     4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
     活動過程簡錄：
     1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。
     --播放ppt--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。
     --第一個箱子應(yīng)該放幾個寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。
     --第二個箱子應(yīng)該放幾個?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?
     --寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。
     --博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎?
     做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。
     幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
     操作結(jié)束，教師講評--表揚(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。
     --做錯的幼兒進(jìn)行修改。
     活動反思：
     課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。從課題看，本文的教學(xué)重點之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點較多。憑借教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定為教學(xué)重點，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理，原因有兩個：第一，昔日的圓明園已不復(fù)存在，其精美、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點，使其成為語言文字訓(xùn)練的最佳落腳點。只有讓學(xué)生充分感知語言、品味語言，才能激起學(xué)生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。第二，只有“愛之深”，才會“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。
     小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實物的場所，并對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價值的物品進(jìn)行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點或者社會公共機(jī)構(gòu)。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇十三
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    (一)知識與能力目標(biāo)：
    1、初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。
    2.學(xué)習(xí)a/o/e三個單韻母，認(rèn)清字母行，讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)識四線格，能在四線格中正確書寫。
    (二)過程與方法目標(biāo)：通過課堂
    教學(xué)
    ，訓(xùn)練學(xué)生的言語表達(dá)能力和邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生說出通順、流利的話。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察。 教學(xué)重點、難點：
    掌握三個單韻母正確的發(fā)音方法及字形。教學(xué)過程
    一、談話導(dǎo)入
    同學(xué)們，從今天起，我們學(xué)習(xí)漢語拼音，它能幫我們識字、閱讀、說好普通話，是我們的好幫手，聽老師說一首兒歌-----拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決定學(xué)好它。
    二、學(xué)習(xí)單韻母a
    1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴，發(fā)什么音？ 發(fā)“啊”的音，小紅的嘴長得怎樣？（大大的）
    2、指導(dǎo)發(fā)音
    (1)師范讀，要求：聽準(zhǔn)讀音，看清口形。(2)請個同學(xué)來當(dāng)小老師，帶大家讀。(3)逐個讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。(4)齊讀，（師讀一遍生都三遍）
    3、認(rèn)識四線格（四線三格）
    4、指導(dǎo)書寫
    （1）a有兩筆先寫c，再寫l。
    （2）a應(yīng)寫在中間一格，師范寫，生練寫。
    三、
    學(xué)習(xí)單韻母o。
    1、出示多媒體，引導(dǎo)看圖，公雞在干嘛？喔喔叫。
    2、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時攏圓嘴巴），兒歌：公雞打鳴o/o/o.開火車讀。
    3、指導(dǎo)書寫，o一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格。師范寫，生練寫。
    四、學(xué)習(xí)單韻母e
    1、多媒體出示圖片，什么在水中游？板書e
    2、指導(dǎo)發(fā)音，癟癟嘴巴e/e/e.
    3、指導(dǎo)書寫，e像圖中鵝的倒影，一筆寫成，寫在第二格。
    五、小結(jié)
    今天我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，你們還記得他們嗎？老師想玩?zhèn)€游戲考考你們。
    1、出示卡片，抽讀單韻母。
    2、齊讀a/o/e各三遍。
    六、作業(yè)布置
    1、同桌之間各讀三遍。
    2、a/o/e各寫兩行。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇十四
    第一課：黑貓警長（感知前后方位）
    教學(xué)目標(biāo)
    一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。
    二、通過活動使學(xué)生形成初步的空間概念，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。
    三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點
    能理解前、后方位。教學(xué)難點
    理解以客體為中心的前后方位。教學(xué)準(zhǔn)備
    一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與學(xué)生人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
    二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與學(xué)生中男學(xué)生的人數(shù)相同)。
    三、玩具若干個(數(shù)量與學(xué)生中女學(xué)生的人數(shù)相同)。
    四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
    五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
    六、讓每位學(xué)生知道黑貓警長的故事。 教學(xué)過程
    一、引起興趣：
    （一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
    小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。(二)電話鈴響，警長聽電話。
    二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞。
    (一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。(二)警長示范。
    (三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
    三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
    (一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
    (二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)學(xué)生正確運用方位詞前或后)
    四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。
    剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)xx、xxx警士
    請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。
    三分之一學(xué)生做摩托車司機(jī)。另外學(xué)生聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
    （四）抓“一只耳”
    其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
    五、游戲結(jié)束。
    特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。教學(xué)反思
    學(xué)生對扮演角色很感興趣，都積極熱情的參與其中，大部分學(xué)生能掌握以自身為中心的前后分辨，少數(shù)學(xué)生能掌握以客體為中心的前后分辨。
    第二課：逛商店（找到指定物體）
    教學(xué)目標(biāo)
    1．能從眾多圖案中找到與指定目標(biāo)對應(yīng)的圖形、物體，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較能力。（重點）
    2．體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，喜歡數(shù)學(xué)活動。教學(xué)重點
    能從眾多圖形中找到指定的物體。教學(xué)難點
    在很多相似的圖形中找出指定物體。教學(xué)準(zhǔn)備
    1．觀服裝店，對服裝有初步的印象——尋找與指定目標(biāo)相同的帽子，衣服和帽子（圖形對應(yīng)）——和天線寶寶玩游戲（按目標(biāo)找物，顏色對應(yīng)）——玩天線寶寶,結(jié)束（驗證）
    （情景的創(chuàng)設(shè)，是吸引學(xué)生有意注意的有效辦法。也是讓活動更顯生活化，更具生動性的手段）
    主要提問：商店里有些什么？它們一樣嗎？都是什么樣的？（從類型和顏色上來回答）
    2．集體操作活動：選衣服，褲子，帽子
    a．買帽子：教師拿出一頂帽子，請學(xué)生去商店里尋找同樣款式的帽子。（個別操作）
    b．買衣服：請一學(xué)生在商店里買一件衣服，其他學(xué)生按照這個款式在商店里找相同的衣服。（小組操作）
    c．買褲子：征求學(xué)生的意見，教師買來一條褲子，請全體去商店里尋找同樣款式的褲子。（集體操作）
    （數(shù)學(xué)知識是從動作本身產(chǎn)生出來的，在數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義，尤其是小班學(xué)生通過外部動作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性。也符合他們適合在活動中學(xué)習(xí)的特點。）
    主要提問：這件衣服（帽子、褲子）是怎么樣的？小朋友到商店里找出來好嗎？
    3．和天線寶寶玩游戲
    a．請學(xué)生按照身上的顏色標(biāo)志去尋找顏色相對應(yīng)的天線寶寶，并排除其他物品的干擾
    （排除形狀、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對應(yīng)的物品，發(fā)展學(xué)生的觀察，比較、判斷能力）主要提問：天線寶寶在哪里呢？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。
    4．請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和學(xué)生身上的顏色相對應(yīng)。教學(xué)反思
    1．內(nèi)容貼近學(xué)生生活，并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動始終，游戲化教學(xué)，生動，有趣； 2．活動中學(xué)生充分“動“起來，人人有操作的機(jī)會，滿足學(xué)生探索的需要。
    第三課：修路（區(qū)分圖形）
    教學(xué)目標(biāo)
    1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。
    2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點
    能夠區(qū)分各種簡單的形狀，如圓形、三角形、長方形、正方形。教學(xué)難點
    能夠感知圖形的轉(zhuǎn)化關(guān)系，拼湊圖形。教學(xué)準(zhǔn)備
    1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個別圓形、正方形兩等分）
    2、兔媽媽頭飾。 教學(xué)過程
    1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識。
    教師扮成兔媽媽，學(xué)生扮成小兔。
    教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?？?教師：“我們帶點什么去好呢？” 游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個貼相同圖形的學(xué)生做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。
    2、引起學(xué)生玩“修路”游戲的興趣。
    教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”
    3、學(xué)生“修路”，辨知圖形。
    教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察一下小路有哪些圖形，然后請學(xué)生拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
    4、嘗試組合圖形。
    啟發(fā)學(xué)生想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
    5、游戲“踩石頭”。
    6、到兔奶奶家，結(jié)束活動。 教學(xué)反思
    學(xué)生對活動非常感興趣，能夠順利的找到對應(yīng)的圖形，部分學(xué)生需要在老師或同學(xué)的幫助下才能將“石塊”嵌入“土坑”中。個別學(xué)生能完成拼湊圖形。
    第四課：鞋子對對碰（感知物品的不同）
    教學(xué)目標(biāo)
    1、感受在活動中有趣和快樂。
    2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進(jìn)行配對。 教學(xué)重點
    理解物體的形狀、大小、顏色有所不同。教學(xué)難點
    能按照物體的形狀、大小、顏色不同進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備
    1、與學(xué)生共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
    2、鞋架兩個。 教學(xué)過程
    一、以游戲的口吻，請學(xué)生幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。
    1、請學(xué)生初步按物體的外形、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。
    2、學(xué)生分散收拾。
    評析：根據(jù)學(xué)生年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起學(xué)生積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
    二、學(xué)生討論
    1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
    2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
    評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使學(xué)生接納他人的觀點，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
    三、游戲：對對樂。
    1、學(xué)生每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰?！?BR>    2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲 評析：以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。
    四、依據(jù)配對的方法，學(xué)生再次收拾鞋子
    1、教師提醒學(xué)生一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進(jìn)行分組）
    2、師生共同檢查鞋子配對情況。
    在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。
    第五課：蘋果全家福（分辨顏色）
    教學(xué)目標(biāo)
    1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
    2、知道家有幾口，感受家的快樂。 教學(xué)重點
    分辨物體的顏色。教學(xué)難點
    感知物體的大小。教學(xué)準(zhǔn)備
    一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣
    1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
    2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
    二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散學(xué)生思維
    1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）
    2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）
    三、聽指令：找朋友
    1、放《抱一抱》的音樂，學(xué)生邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。
    2、采用同樣的方法，請學(xué)生找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
    四、活動：蘋果全家福
    1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓學(xué)生知道一家有3口。
    2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?BR>    3、學(xué)生三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
    4、教師鼓勵學(xué)生做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。 教學(xué)反思
    水果是學(xué)生最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時，發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是學(xué)生扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中，我們不是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓學(xué)生在觀察、摘蘋果的過程中，學(xué)習(xí)分類；在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使學(xué)生獲得與真實情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。第六課：給“大大”與“小小”送禮物（分辨大?。?BR>    教學(xué)目標(biāo)
    1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。
    2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小。
    3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。 教學(xué)重點
    感知物體大小，能認(rèn)識大小標(biāo)記。教學(xué)難點
    會分辨物體的大小。教學(xué)準(zhǔn)備
    1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。
    2、各類大小不同的物品：學(xué)生人手一份、教師處若干。
    3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。 教學(xué)過程
    1、導(dǎo)入。“今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
    2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?BR>    出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’?”（加上動作）
    出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’?”
    3、游戲：給大大、小小坐椅子。
    “這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？” 小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
    4、學(xué)生送禮物
    要求：學(xué)生能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的送給客人并能講一句話。（1）教師提供，個別學(xué)生進(jìn)行。
    1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
    3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
    學(xué)生能感知物體有大小之分，但是讓指出哪個大，哪個小時，還是容易出錯，不能將大、小和大物體、小物體分別對應(yīng)上。
    第七課：裝餅干（分辨圖形顏色、形狀、大小）
    教學(xué)目標(biāo)
    1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類。
    2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。
    3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點
    能分辨圖形的顏色、形狀、大小。教學(xué)難點
    能根據(jù)圖形的不同分類。教學(xué)準(zhǔn)備
    一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。
    師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？ 學(xué)生根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，學(xué)生互查。
    二、游戲：分餅干。引導(dǎo)學(xué)生排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
    1、引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖形。
    師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)學(xué)生講述出示圖形。
    2、啟發(fā)學(xué)生探索分類方法。
    師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
    3、學(xué)生操作：教師觀察學(xué)生分餅干，先分好的學(xué)生在下面講述是怎樣分的。
    4、個別學(xué)生講述分類方法。
    師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的學(xué)生講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。
    5、學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視并給動作快的學(xué)生餅干盒上貼星。
    三、游戲：運餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
    1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。
    師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)
    2、學(xué)生分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。
    學(xué)生很喜歡這種場景模擬的活動，都積極的當(dāng)起小工人，興趣很濃厚，大部分學(xué)生能順利的區(qū)分圖形的顏色，但對形狀和大小的區(qū)分還是存在一定問題。
    第八課：區(qū)分“1”和“許多”
    能區(qū)別“1”和“許多”。教學(xué)難點
    能夠把同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。教學(xué)準(zhǔn)備
    1.實物教具：撲克、玩具。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生區(qū)別“1”和“許多”的概念。
    1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓學(xué)生說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)學(xué)生說出“許多張”。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。
    2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位，一位請......啟發(fā)學(xué)生說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請學(xué)生一位一位回到座位，啟發(fā)學(xué)生說出“許多小朋友分成了一個一個?！?BR>    二、指導(dǎo)學(xué)生親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）1.老師拿出一筐積塑粒，讓學(xué)生知道筐里有許多積塑。
    2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請學(xué)生每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？學(xué)生答：一個也沒有了。
    3.讓學(xué)生把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許 多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個一個合起來就是許多。
    大多數(shù)學(xué)生能理解“1”和“許多”，會將一組成很多，但是將很多分成一有點困難，只有少數(shù)學(xué)生能順利的分成多個一。在日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。在吃飯時，分碗或拿杯子時，有意識的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。
    第九課：動物小游戲（感知2以內(nèi)的數(shù)量）
    教學(xué)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)學(xué)生正確感知比2少的數(shù)量，理解2以內(nèi)數(shù)的實際意義。
    2、引導(dǎo)學(xué)生積極的與材料互動，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。
    3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備
    學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-2不同數(shù)量的食物紙條一份、1-2數(shù)字人手一份。1-2的水果卡片若干。
    教具：1-2的數(shù)字卡、2只小白兔的動物瓶、1-2的動物圖片人手一份。教學(xué)重點
    學(xué)生能感知2以內(nèi)的數(shù)，會點數(shù)。教學(xué)難點
    學(xué)生能理解1比2小，比2小的數(shù)是1。教學(xué)過程
    1、老師出示字卡、動物卡和學(xué)生進(jìn)行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機(jī)出示以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機(jī)出示2以內(nèi)的動物卡）。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起學(xué)生對數(shù)字的興趣。
    2、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到漂亮的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？2只小白兔可以用數(shù)字幾來表示？（學(xué)生答數(shù)，教師操作）。
    小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。
    3、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比2只小動物少的動物瓶。學(xué)生操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結(jié)：比2只小動物少的有1只。
    4、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。學(xué)生操作好講述門牌號是幾，為什么？ 小結(jié)：比2少的數(shù)是1。
    5、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。
    6、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于2和比2少的家里。學(xué)生操作，教師講評。
    學(xué)生會點數(shù)，知道比2小的數(shù)字是1但是對數(shù)的理解存在一定問題，不會聽指令拿出對應(yīng)數(shù)量的實物。
    第十課：小雞作客（感知3以內(nèi)的數(shù)量）
    教學(xué)目標(biāo)
    1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。
    2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、了解簡單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。 教學(xué)重點
    探索周圍的食物，感知3以內(nèi)的數(shù)量。教學(xué)難點
    正確的點出3以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備
    1、布置好小貓和小兔的家。
    1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。 跟隨老師一邊念兒歌一邊做律動操。
    2、“作客”，掌握3以內(nèi)的數(shù)量。（1）學(xué)生討論作客的禮儀。
    雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎？那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發(fā)吧?。?）去小兔家作客，在游戲中掌握3的數(shù)量。a、游戲一“種蘿卜”。玩法：學(xué)生每人種三棵蘿卜。
    指導(dǎo)：學(xué)生分散操作，教師簡要點數(shù)評價。指導(dǎo)學(xué)生“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點數(shù)3的數(shù)量。（3）去小貓家作客，感知3以內(nèi)的數(shù)。a、游戲二“吃小蟲”。
    玩法：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點數(shù)。指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。
    3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動。
    “小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧?！保ń虒W(xué)反思
    學(xué)生積極的參與活動，但是對3以為的數(shù)字理解起來還是有一定難度，需要更多活動游戲，日常生活中慢慢加強(qiáng)他們對數(shù)字的理解。
    第十一課：瓢蟲找家（認(rèn)識1-3）
    教學(xué)目標(biāo)
    1、手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
    2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。
    3、通過游戲，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點
    手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點
    能將3以內(nèi)的物品按數(shù)量歸類。教學(xué)準(zhǔn)備
    有
    1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干；分別粘有
    1、2、3個圓點的樹葉3片；小紙蟲若干；兒歌錄音：小瓢蟲。教學(xué)過程
    一、游戲?qū)?BR>    師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。
    二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
    通過數(shù)瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)
    1、2、3。
    三、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生按數(shù)量歸類的能力。
    1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
    通過照顧小瓢蟲，提高學(xué)生活動的興趣。
    2、送瓢蟲寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類
    1、提供有更多斑點的瓢蟲，供學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)。
    2、給瓢蟲身上的斑點涂色。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇十五
    1、學(xué)習(xí)9的分成，知道9的分法。
    2、在探索操作中，知道按順序分合不易漏掉數(shù)字。
    3、感受數(shù)字游戲的快樂，喜愛數(shù)學(xué)。
    1、黑板（針對板書要求，事先打好格子）。
    2、男孩、女孩頭像各一個。
    3、充分利用場地中間的圓。
    1、游戲：男孩女孩“搶座位”（10分鐘）。
    要求：男孩女孩各9名，事先分坐兩邊，為使游戲順利進(jìn)行，可以穿插部分不一樣的椅子，游戲中，調(diào)換“迷惑”。
    師：孩子們，你們認(rèn)識我么？幼：認(rèn)識。
    師：既然認(rèn)識，那我們輕松的玩一玩，開心一下，和老師玩玩游戲，學(xué)學(xué)新本領(lǐng)，同意么？（同意）。
    師：首先，我們一起和客人老師問好。
    幼：客人老師好。
    師：請坐，知道我們今天來了幾個女孩么？好，男孩幫數(shù)一數(shù)。
    （調(diào)動氣氛，讓幼兒活躍起來）。
    師：有多少男孩呢？女孩幫數(shù)一數(shù)。
    （進(jìn)入主題，9的世界）。
    現(xiàn)在請9個男孩，9個女孩一起站到中間的圓圈里，和我玩游戲，詳細(xì)闡述游戲規(guī)則，要求不可以坐在原來的椅子上，（隨機(jī)分，讓幼兒感知9個座位可以分成x個男孩和9-x個女孩，幼兒在游戲中探索）。
    游戲進(jìn)行三次，第一次幼兒熟悉游戲過程，第二次第三次逐步增加難度，在游戲的過程中，和師一起探索9的分成。
    游戲結(jié)束時，男女孩分開做，為下一個游戲做準(zhǔn)備。
    過渡：師：這個游戲好玩的吧，那你們知道9的分成一共有多少中嗎。
    幼兒知道，師：那我們來驗證一下。
    幼兒不知道，師：那我們來玩下面一個游戲，一起來找找9一共有幾種分法。
    2、游戲，9的分成（15分鐘）。
    邀請9個女孩，師：我們開始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。
    總結(jié)歸納前，可以先安排幼兒玩一次，熟悉游戲。
    將示范的女孩一個一個抱到座位上，并板書。
    總結(jié)：幼兒一起讀9的分成。
    師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
    幼：有，并說出規(guī)律。師：對的，左邊的數(shù)字越來越大，右邊的數(shù)字越來越小。
    幼：沒有。
    師：那我們來觀察一下，示意板書上9的分成，左邊的數(shù)字，歸納，左邊的數(shù)字一個比一個大，右邊的十組一個比一個小。
    師：那你知道我為什么這樣寫？
    幼：知道，這樣可以避免遺漏；不知道，和左邊的板書比較，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘。
    3、活動延伸：
    師：其實我們的生活和數(shù)字息息相關(guān)，你還能發(fā)現(xiàn)身邊其他的數(shù)字秘密么？好的，我們一起去尋找，但是，在離開這兒之前，得先和客人老師道別哦！
    或者兩個游戲都引入情景，狼和小羊。
    1）狼來了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不會吃你。
    2）狼來了，叼走了一只小羊，還有幾只小羊。
    本次活動的基調(diào)定位于在已習(xí)得數(shù)字分成的基礎(chǔ)哈桑，對數(shù)字9的分成進(jìn)行歸納，總結(jié)，更多的是讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)字就在我們身邊。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇十六
    創(chuàng)設(shè)情境：
    1.設(shè)計具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。 2.實際問題為切入點引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學(xué)來源于實際生活。3.體現(xiàn)了知識的發(fā)生過程，而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學(xué)化”的過程。4.培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括與抽象的能力。
    5.展示圖片和動畫，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)無處不在，運用數(shù)學(xué)無時不有。
    6.新課程下的數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平及知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。
    7.輔以相應(yīng)的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、高雅的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)美。 8.從學(xué)生身邊的實際引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。9.學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實踐，同時對新知識的學(xué)習(xí)有了期待。10.通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步啟發(fā)學(xué)生探究―――。
    11.把直觀形象的模型作為學(xué)生探究的素材，有利于學(xué)生對幾何體由直觀認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識。 12.讓學(xué)生動手、動腦經(jīng)歷實際操作，認(rèn)真體驗，猜想驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)展空間思維。13.通過觀察、思考、分析，使學(xué)生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過程，引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到概念的形成過程中。合作交流學(xué)習(xí)：
    14.有利于學(xué)生參與探索，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
    15.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，體會數(shù)形結(jié)合的思想。
    16.學(xué)生在探索這個問題的過程中，將自然地體會到―――的必要性，體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。 17.這樣設(shè)計不僅有利于突破難點，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高，這對后面的學(xué)習(xí)極有幫助。18.增強(qiáng)學(xué)生探索的信心，體驗成功。
    19.學(xué)生開展合作探究，采用觀察分析、探究歸納、合作學(xué)習(xí)方法，易使學(xué)生體會知識的形成過程，突破難點。
    20.充分讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 21.培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題的能力 22.使學(xué)生在參與的過程中得到充足的體驗和發(fā)展。
    23.為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時間、空間，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中，有機(jī)會分享同學(xué)的想法，培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。 練習(xí)鞏固：
    24.及時練習(xí)鞏固，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念，消除學(xué)生學(xué)無所用的思想顧慮。 25.落實新知與方法，增強(qiáng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力。
    26.加強(qiáng)學(xué)生運用新知的意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 27.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生思維的廣度。關(guān)于評價：
    28.進(jìn)行自我評價，既面向全體學(xué)生，又照顧個別學(xué)有余力的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則。 關(guān)于小結(jié)：
    29.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。 關(guān)于手段：
    30.以動代靜，使課堂氣氛活躍，面向全體學(xué)生，給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間，滿足他們的求知欲。 31.通過圖片和動畫展示，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。32.利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。33.多媒體輔助教學(xué)，將知識形象化、生動化、具體化。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇十七
    1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份。
    2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力，比較能力。
    4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
    學(xué)具：各種形狀的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀。
    教具：房子圖兩份。
    2、出示小豬房子圖。
    （1）教師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后根據(jù)折痕剪下來，再拼一拼。
    （2）鼓勵幼兒選擇多種圖形來分。
    （3）請個別幼兒上臺演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。
    （4）教師總結(jié)四等分的概念：將一個圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分。
    師：剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了，小豬真開心?？墒切∝埇F(xiàn)在還傷心呢，我們也來幫幫小貓吧。看，小貓家的窗戶紙是什么形狀的？（正方形）。
    （2）請個別幼兒上臺演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。
    （3）教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。
    1、出示小兔房子圖，師：小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了，小兔也想請你們來幫忙，看小兔家的窗戶紙是什么形狀的？（長方形）。
    2、幼兒動手將長方形進(jìn)行四等分。
    3、個別幼兒上臺演示自己的分法（不同的分法）。
    4、教師和幼兒一起總結(jié)長方形的五種四等分的方法。
    5、教師演示長方形的第六種最難的分法。
    師：剛才我們小朋友幫小動物都貼好了窗戶紙，小動物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外，還有哪些圖形可以四等分呢？請小朋友等一會在教室里找一找，試一試。
    四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設(shè)計了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒舆^程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
    整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇十八
    1、探索數(shù)等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知數(shù)等分中等量和包含的關(guān)系。
    2、愿意嘗試不同難易程度的操作活動，勇于挑戰(zhàn)自我。
    教具：娃娃家餐具6個，托盤3個，磁性黑板1塊，大記號筆1支，記錄單3張。
    學(xué)具：6的實物卡片操作單8張，小實物卡片若干;6的點卡操作單10張，記號筆6支，抹布2塊;6的數(shù)卡操作單10張，數(shù)卡若干;8、9、10的實物操作單各2張，實物卡片若干。
    1、碰球游戲(復(fù)習(xí)3、4、5的組成)。
    2、討論：組成是把一個數(shù)分成兩個部分，這兩個部分不一樣相等。今天，我們要討論的是怎么樣把數(shù)量6分成相等的幾份。晨間體育活動時，老師準(zhǔn)備了6個球，請6位小朋友來玩球，每個小朋友分得一樣多，應(yīng)該怎么分?(教師記錄等分的結(jié)果)。
    1、出示娃娃家餐具，嘗試將6分成二等分。娃娃家要換新餐具了，這里有6個碗，分給兩個娃娃家，每家分一樣多，應(yīng)該怎樣分?請個別幼兒進(jìn)行操作，教師記錄結(jié)果。
    2、討論：增添一個娃娃家的情況下，怎么把6分成相等的三份呢?再次請幼兒操作，教師記錄結(jié)果。
    1、講解各小組的操作方法及要求。
    第一、二組：用實物卡進(jìn)行6的數(shù)等分;第三組：畫點子;第四組：擺數(shù)卡第五組：用實物卡進(jìn)行8、9、10的數(shù)等分。
    2、幼兒操作，教師觀察幼兒對等分的掌握情況。
    3、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平，建議幼兒選擇難易程度不一的小組。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、比較三張記錄單，探討等分的結(jié)果與等分次數(shù)的關(guān)系。
    2、鼓勵幼兒進(jìn)一步探索其它生活中需要等分的事物。
    大班數(shù)學(xué)分成教案設(shè)計意圖篇十九
    1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
    感知整體與部分的.關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
    總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
    教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、
    復(fù)習(xí)5的分解組合、
    對對碰
    教師：我說五、
    幼兒：我對五、
    教師：5可以分成1和幾？
    幼兒：5可以分成1和4。
    【......】
    教師：5可以分成4和幾？
    幼兒：5可以分成4和1。
    （一）、開始部分
    1、導(dǎo)入：
    師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
    許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬）
    師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
    師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。
    師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。
    （二）、基本部分
    1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。
    （1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。
    2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
    3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
    （1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.
    /
    (1)(5)1+5=6
    (2)(4)2+4=6
    (3)(3)3+3=6
    (4)(2)4+2=6
    (5)(1)5+1=6
    （3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。
    (4)作業(yè)，先寫一個分和式：661+5=6
    //
    (1)(5)(5)(1)5+1=6；