心得體會(huì)是我們對過去經(jīng)歷的總結(jié)和回顧，它能夠幫助我們更好地調(diào)整自己的思維和行為方式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適度運(yùn)用一些修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。通過讀別人的心得體會(huì)，我們可以看到不同人的不同觀點(diǎn)和思考方式，拓寬我們的思路。
教師用書心得體會(huì)篇一
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，踏上教師崗位已有一年多的時(shí)間。現(xiàn)將任教期間的思想、學(xué)習(xí)、工作情況鑒定如下：
一思想政治方面：
成為一名人民教師以來，時(shí)刻感受到教師這份事業(yè)的光榮，從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范。工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長、成才規(guī)律，熱愛學(xué)生。通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)等形式，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，樹立了正確的價(jià)值觀和教育觀念。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)中的許多問題，理論聯(lián)系實(shí)際，提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。在以后的工作中我要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?BR> 今年以來，學(xué)校開展以“愛校、愛崗、愛生”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，我通過聽報(bào)告、學(xué)材料、寫筆記和撰寫心得體會(huì)等方式，對“三愛”和師德師風(fēng)進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，期間我撰寫師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇，師德自查報(bào)告一篇。使我對師德有了更深的理解，并努力在實(shí)踐中踐行。
二工作態(tài)度方面：
工作中嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校的安排，積極做好各項(xiàng)工作，堅(jiān)守工作崗位。工作中勇挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。在教育教學(xué)上，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三學(xué)習(xí)方面：
作為一名新教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性，在參加新教師培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真記筆記，汲取其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，研究教材、教法，及時(shí)反思。
每周的教研活動(dòng)，對于我來說，都是學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)方法、向老教師學(xué)習(xí)，提升自我的好機(jī)會(huì)。無論是優(yōu)秀教師的公開課，還是外出學(xué)習(xí)老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，都讓我受益匪淺。
去年x月，學(xué)校推薦我參加_省中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)班。我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，完成好每一次作業(yè)。培訓(xùn)期間，考取了職業(yè)資格證，為今后成長為“雙師型”教師打下基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技能有了提高，也了解到了國內(nèi)外先進(jìn)的'教育理念和方法。參加高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過這些學(xué)習(xí)，對我成為一名合格教師起了很大作用，今后我還將不斷地學(xué)習(xí)，以提高自己的教育教學(xué)水平。
四工作方面：
一年來，主要從事我校_教學(xué)工作，我作為一名新教師，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，為了使自己盡快適應(yīng)工作，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課，每次上課前我都查閱各種詳細(xì)的資料，參考別人的教案寫出符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過學(xué)校組織的教研活動(dòng)等活動(dòng)使我在育人、教學(xué)、教材研究、教法、輔導(dǎo)方法等方面有了很大程度的提高。
教師用書心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對于學(xué)生來說常常是一座難以逾越的高山。作為一名數(shù)學(xué)老師，如何能夠有效地教授數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平呢？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有時(shí)能夠給我們很多啟示和幫助。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書讓我對教學(xué)有了更系統(tǒng)化的規(guī)劃。在過去的教學(xué)中，我常常只是按部就班地將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，缺乏整體規(guī)劃和結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書后，我意識(shí)到了教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。通過學(xué)習(xí)教師用書，我了解到一個(gè)好的課程設(shè)置應(yīng)該包括預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)、講解、練習(xí)和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師用書中還提供了很多教學(xué)案例和課堂示范，讓我在實(shí)際教學(xué)中更加靈活和有針對性地使用教材內(nèi)容。
其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授不僅僅是在黑板上講解題目的答案，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。例如，教師用書中介紹了很多生動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)際生活中的問題來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師用書還提供了很多問題解決的思路和方法，使我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書還讓我重新審視了評(píng)價(jià)和反饋的重要性。在過去的教學(xué)中，我常常只關(guān)注學(xué)生的答題結(jié)果，而忽視了學(xué)生的思考過程和解題方法。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書后，我明白了評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)該是一個(gè)全面的過程。教師用書中提供了很多評(píng)價(jià)和反饋的方法，例如，對學(xué)生答題進(jìn)行建議性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)等。通過良好的評(píng)價(jià)和反饋，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤、提高學(xué)習(xí)效果。
最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書還讓我更加關(guān)注教學(xué)過程中的課堂管理和學(xué)生情緒的引導(dǎo)。教師用書中提供了很多關(guān)于課堂管理和學(xué)生情緒引導(dǎo)的方法和技巧，這些對提高課堂紀(jì)律和減少學(xué)生焦慮、壓力等都有很大幫助。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加積極，課堂秩序得到了明顯改善，學(xué)生的參與度和積極性也有了明顯提高。
綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書是一項(xiàng)重要的教學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，教師能夠獲得更系統(tǒng)、更全面的教學(xué)規(guī)劃；掌握更多的教學(xué)方法和技巧；從評(píng)價(jià)和反饋中提高教學(xué)效果；關(guān)注課堂管理和學(xué)生情緒引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，我相信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書對于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力的提升至關(guān)重要。
教師用書心得體會(huì)篇三
教師用書是教師們備課、教學(xué)的重要工具，它不僅可以幫助教師更好地了解教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源，還可以指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動(dòng)。教師用書不僅豐富了教學(xué)資源，而且為教師們提供了新的教學(xué)思路和方法。在長期的備課和教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到了教師用書的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對教師用書的心得體會(huì)。
第一段：教師用書提供了豐富的教學(xué)資源
教師用書為我們提供了大量的教學(xué)資源，包括教材講解、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)、練習(xí)題等。通過教師用書，我們可以深入了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，找到更多的教學(xué)案例和實(shí)例，為教學(xué)提供更多的素材和參考。教師用書的豐富教學(xué)資源不僅可以幫助我們更好地備課，還可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第二段：教師用書指導(dǎo)了我的教學(xué)思路和方法
通過學(xué)習(xí)教師用書，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)思路和方法的多樣性。不同的教師用書有不同的教學(xué)思路和方法，例如啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)思路和方法為我們的教學(xué)提供了新的思路和方法，使我們能夠更加靈活地應(yīng)對不同的教學(xué)情境和學(xué)生需求。通過運(yùn)用教師用書中的教學(xué)思路和方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第三段：教師用書幫助我更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
教師用書中通常會(huì)有一些評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的量表、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和測評(píng)工具。通過使用這些工具，我可以更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，教師用書還提供了一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法和技巧，幫助我更好地開展教學(xué)評(píng)價(jià)工作。通過教師用書的幫助，我能夠更加科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四段：教師用書促進(jìn)了教師間的交流與合作
教師用書不僅可以幫助個(gè)人的教學(xué)工作，還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。在備課和教學(xué)中，我們可以通過分享和交流教師用書的心得體會(huì)，分享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這種交流與合作，不僅可以拓寬我們的教學(xué)視野和思維，還可以提高我們的教學(xué)能力和水平。通過教師用書的交流與合作，我們可以形成一個(gè)合力，推動(dòng)教育教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：教師用書的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展
教師用書是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。在使用教師用書的過程中，我們不僅要熟練掌握教師用書的內(nèi)容和方法，還要及時(shí)更新教師用書，關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。同時(shí)，我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，思考教師用書在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，我們能夠更好地應(yīng)對教育教學(xué)的變革和挑戰(zhàn)，提升自身的教學(xué)水平和能力。
總結(jié)：
教師用書在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它為教師們提供了豐富的教學(xué)資源，指導(dǎo)教師的教學(xué)思路和方法，幫助教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)教師的交流與合作，推動(dòng)教育教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。作為一名教師，我們應(yīng)該充分利用教師用書，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
教師用書心得體會(huì)篇四
與義務(wù)教育教材對應(yīng)的各科教師教學(xué)用書，都是由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)各科大綱及教材內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實(shí)際共同編寫的，是廣大教師備課時(shí)的首選用書（以前稱教學(xué)參考書）。本文擬對新編義務(wù)教育化學(xué)教師教學(xué)用書的特點(diǎn)及其應(yīng)用談幾點(diǎn)不成熟的看法，供老師們參考。
一、具有權(quán)威性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。
教師教學(xué)用書是集體智慧的結(jié)晶，因而具有很高的權(quán)威性。但現(xiàn)實(shí)情況卻是由于應(yīng)試教育的影響，各種資料魚目混珠。為此我們必須排除各種應(yīng)試資料的干擾，真正把教師教學(xué)用書擺在教學(xué)參考資料的第一位，向時(shí)，要對教師教學(xué)用書認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。
1、通過閱讀，領(lǐng)會(huì)教師教學(xué)用書的編寫意圖。教師教學(xué)用書充分考慮了大綱、教材與教學(xué)的實(shí)際，旨在為教師教學(xué)提供最直接、最有用的第一手資料，同時(shí)教師教學(xué)用書還為我們掌握本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)提供了詳實(shí)的材料。
2、通過閱讀，學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書的語言特點(diǎn)和編排體系。教師教學(xué)用書的主要讀者是教師，因而在語言上顯得同教師格外親近。它多采取分析、建議等語氣，掌握這些語言特點(diǎn)，對我們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文是很有好處的。
教師教學(xué)用書的編排體系也具有鮮明的.特點(diǎn)，從對全章內(nèi)容的說明，到對某節(jié)教材的具體分析、建議及與之相關(guān)資料，直到對全章的復(fù)習(xí)建議與基本做法，都顯得非常條理、嚴(yán)密，富有邏輯性。
3、通過閱讀，準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度及大綱對具體知識(shí)、技能要求學(xué)生達(dá)到的能級(jí)。關(guān)于大綱對教材內(nèi)容的要求，雖然我們通過學(xué)習(xí)大綱心中有底，但畢竟不如通過閱讀教師教學(xué)用書掌握得更具體、更明確。
二、具有實(shí)用性，要正確借鑒，合理運(yùn)用。
現(xiàn)行化學(xué)教師教學(xué)用書具有根強(qiáng)的實(shí)用性，大有“包辦”備課與教學(xué)之意。但我們還必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，充分考慮自己所面對的學(xué)生的實(shí)際。所以我們要正確借鑒教師教學(xué)用書提供的建議，合理運(yùn)用教師教學(xué)用書所提供的資料。
1、閱讀對比，相得益彰。教師教學(xué)用書是面向多數(shù)教師編寫的，可每個(gè)教師面對的學(xué)生并不同，這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)出突破難點(diǎn)的方法。然后再在此基礎(chǔ)上去閱讀教師教學(xué)用書，并進(jìn)行對比。
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教師用書心得體會(huì)篇五
近年來，數(shù)學(xué)教育在我國得到了前所未有的重視和發(fā)展，而一本好的教師用書對于教師的教學(xué)有著舉足輕重的影響。在我作為一名數(shù)學(xué)教師的多年教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書的重要性。下面我將從五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師用書是一本經(jīng)過精心編寫和整理的教學(xué)參考書，它將抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)以通俗易懂的語言呈現(xiàn)出來。在閱讀這些書籍的過程中，我能夠更清晰地理解數(shù)學(xué)的基本概念和原理，從而更好地將它們傳授給學(xué)生。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師用書還提供了大量的實(shí)例和題目，讓我可以更加深入地學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，為解答學(xué)生提出的問題提供了有力的支持。
其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷地提高自己的教學(xué)能力，并且以更科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)教師用書正是我們提升自己的重要參考。通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟其中的教學(xué)方法和策略，我可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果。例如，在一本教師用書中，我學(xué)到了一種將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過具體的實(shí)例展示給學(xué)生的方法，不僅讓學(xué)生更易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有助于我們更好地掌握教材的重難點(diǎn)。教材作為我們教學(xué)的依據(jù)，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是我們在備課過程中需要特別關(guān)注的內(nèi)容。而數(shù)學(xué)教師用書則可以幫助我們更準(zhǔn)確地找到教材的重難點(diǎn)，并提供相應(yīng)的解題思路和策略。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我能夠更好地解讀教材，提煉出教學(xué)的核心內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行教學(xué)安排，使學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有助于我們更好地解決教學(xué)中的問題和困擾。任教數(shù)學(xué)多年，我深感教學(xué)中難免會(huì)遇到各種問題和困擾，如學(xué)生的理解能力不同、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。而數(shù)學(xué)教師用書則為解決這些問題提供了一些建議和解決方案。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我能夠?qū)ξ矣龅降膯栴}有更深入的認(rèn)識(shí)，并找到相應(yīng)的解決方法，從而更好地應(yīng)對各種困擾，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有助于我們不斷提升自己的教學(xué)水平。教師用書不僅是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法的工具，更是一本幫助我們不斷提高教學(xué)水平的良師益友。只有不斷積累和學(xué)習(xí)，我們才能夠在教學(xué)中不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我們可以不斷吸取新的教學(xué)理念和方法，提高我們的專業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書是教師教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握教學(xué)方法和策略，解決教學(xué)中的問題和困擾，提升自己的教學(xué)水平。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，使其成為我們教學(xué)的得力助手。
教師用書心得體會(huì)篇六
剛剛和七月輕輕揮手作別，那炙熱八月的陽光便炙烤著大地、炙烤著我們這批青年教師的每個(gè)心靈。我們不畏不懼，我們用滿腔的熱情期待著這一次的挑戰(zhàn)!曾憶起七月中，我們還在反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫出展現(xiàn)自己的師德論文，感悟著作為一名教師的責(zé)任。轉(zhuǎn)眼8月中旬，我們又開始認(rèn)真研讀《課改綱要》和《新課標(biāo)》及教師教學(xué)用書，通過qq網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各位教師交流學(xué)習(xí)心得，匆忙而有序，讓我受益匪淺。通過和同行們的討論、交流，思維的碰撞，我發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中的不足，也找到了多種解決難題的辦法，我由衷的感謝各位老師，感謝這次研修平臺(tái)。現(xiàn)在，我愿將對8月份的研讀內(nèi)容所得的感悟和各位老師們進(jìn)行分享!
我想說的第一點(diǎn)就是這次活動(dòng)刷新自己對教師責(zé)任的認(rèn)識(shí)。通過這次研讀教材內(nèi)容，我由衷的參悟到現(xiàn)代教師膾炙人口的一句話：“教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，而要成為長流水”。其寓意為長流常新，永無止境。教師教書育人的過程就是一個(gè)帶著孩子們不斷追求新知的過程，其實(shí)，這個(gè)過程何嘗不是教師們的羽翼化蝶的過程呢，只有作為教師的我們成為孩子們的榜樣、榮耀，孩子們才更有探求新知的欲望和力量。是呀，教師要做照亮學(xué)生的“蠟燭”，更要做不斷充電的“長明燈”。
在新一輪的課程改革要求下，我們利用的是現(xiàn)代化的教育教學(xué)資源，所以，我們要樹立起新課程改革背景下的教師新形象——“課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者、課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。”因此，我們必須要從授業(yè)解惑的教室角色中走出來以適應(yīng)新時(shí)代的要求。并且，教師不單單傳授的是知識(shí)，與此同時(shí)，教師也要把社會(huì)道德品質(zhì)也一起傳授給學(xué)生，讓孩子們真正成為新時(shí)代的曙光。我們要做到用“一視同仁”的眼光去看待我們的學(xué)生，給予學(xué)生同等的學(xué)習(xí)和發(fā)揮創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，讓他們在公平公正的環(huán)境中健康茁壯地成長。
第二點(diǎn)，這次活動(dòng)刷新自己對課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過8月中旬的這次研讀活動(dòng)的開展，特別是通過qq和各位老師進(jìn)行研讀交流后，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，它需要我們教師用心去設(shè)計(jì)、去彩排，只有這樣，我們教師才能發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的特長，因材施教;孩子們才會(huì)發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，開放出自己的色彩、散發(fā)出獨(dú)有的芬芳。
于此同時(shí)，這次研修學(xué)習(xí)更使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平與那些優(yōu)秀教師和專家們之間巨大的距離。還記得這次研修培訓(xùn)剛開始的三天，聽了在一線從事教學(xué)的幾位高校教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師們的講座，我們真有那耳目一新的感覺，讓我們更有信心面對課堂、面對孩子們。他們給我們這幾百名青年教師帶來的是一次精神盛宴，讓我們在自己以后的崗位上行走著、感悟著其中的真諦。自到，我雖然教過小學(xué)的不同年級(jí)，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，不過，我知道，我所了解的僅僅是教育教學(xué)上的皮毛。因此在以后執(zhí)教的過程里我特別注重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)的現(xiàn)代教育理論去用心備課、去研究學(xué)生、去研究習(xí)題，讓學(xué)生能做到在課堂四十分鐘內(nèi)充分接收新的知識(shí)，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去參加各項(xiàng)活動(dòng)、去觀察身邊的事物、去體會(huì)生活的苦辣酸甜、去感悟身邊的人情冷暖，提高孩子們的情商!因?yàn)?，現(xiàn)在的我感受得到：孩子們不單單需要高的智商，情商在他們的人生路上會(huì)更加重要。
第三點(diǎn)，這次活動(dòng)刷新自己對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流的認(rèn)識(shí)。人生一世，“交往”二字。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程要提倡他們?nèi)ソ煌?、去交流，不管我們運(yùn)用怎樣的方式，一定要讓他們動(dòng)起來，這樣才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性。除了自學(xué)之外，讓他們盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的各種問題。告訴他們，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析問題，看看問題產(chǎn)生的原因，接著，盡可能去獲得家人、朋友和教師的支持和鼓勵(lì);告訴他們，要多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相鼓舞;告訴他們，要學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響。
通過這次研讀《課改綱要》和《新課標(biāo)》及教師教學(xué)用書的學(xué)習(xí)和與各位一線青年教師的交流，我不僅學(xué)到了教授語文寫作、閱讀等多方面妙招和巧招，還學(xué)到了其他語文課堂教學(xué)和課下教學(xué)的實(shí)用性策略。在這次研修中，我學(xué)到的不僅僅是單純的理論性知識(shí)，更重要的是各位老師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐上的課堂智慧。自此，我愿意帶著自己的收獲、帶著自己的感悟、帶著自己的熱情把所學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，爭取創(chuàng)建屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出屬于自己的一道風(fēng)景、一種特色。我希望自己的魅力能夠“快樂學(xué)生”，我希望在追求真知的這條路上，引導(dǎo)孩子們珍視現(xiàn)有的一分一秒，并陪伴他們走在進(jìn)步的陽光大道之上!
作者|李金嬋
教師用書心得體會(huì)篇七
20xx年12月，我有幸到大連參加教育信息化培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真聆聽了專家們精彩的專題報(bào)告，觀摩了大連信息化示范學(xué)校的電子課堂，參觀了大連青少年科技館，積極參與教師互動(dòng)交流。在這幾天里，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師、專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊?，F(xiàn)將在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面與大家分享。
一、電子化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用
在參觀的小學(xué)中，觀摩了幾節(jié)ipad課堂展示，包括特色的遠(yuǎn)程教學(xué)。在展示課中，學(xué)生利用手中的平板電腦與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，教師可以更直觀快速的查看學(xué)生對課堂知識(shí)的理解程度，并能通過光電展示，提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生在課上的注意力，更能激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。這種電子化教學(xué)，能更好的解決學(xué)生上課注意力不集中，教師對學(xué)生課堂知識(shí)理解的掌握不足的問題，是在現(xiàn)今高新科技普及情況下對課堂延伸的非常好的嘗試。
令我印象深刻的是遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用，在一節(jié)課程中由2-3名老師進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)上課，脫離的地域的限制，把互聯(lián)網(wǎng)充分的利用了起來，平衡了地區(qū)間的教育水平，由高帶低，保證了教師教學(xué)水平提升的同時(shí)，也使學(xué)生在競爭中有了提高的動(dòng)力，是非常好的一種嘗試。
二、我理解的創(chuàng)客教育
創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
對于學(xué)生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時(shí)代發(fā)展的大勢所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其次，作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡單完成一個(gè)專業(yè)人才的培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)客們的團(tuán)隊(duì)合作，在交流中進(jìn)行智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
最后，創(chuàng)客教育的目標(biāo)：讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)創(chuàng)新與分享的快樂，進(jìn)而形成健康的人格，成就一個(gè)幸福的人生。
三、今后的努力方向
電子化教學(xué)、創(chuàng)客教育，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。課程為載體，在信息化平臺(tái)下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿活力空間，鼓勵(lì)學(xué)生利用電子化工具進(jìn)行高效、歡樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。在創(chuàng)客教育中，要讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客。每一個(gè)學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的能力，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程要成為知識(shí)創(chuàng)造的過程。教師要從一個(gè)知識(shí)的傳授者蛻變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)客型教師。其實(shí)，基于推進(jìn)創(chuàng)客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師。
大連一行雖然短暫，但如果我們能以人之長，補(bǔ)己之短，發(fā)揮優(yōu)勢，講“落實(shí)與堅(jiān)持”用于教育、教學(xué)、教研工作的各個(gè)方面，努力在日常教學(xué)中扎實(shí)地推進(jìn)，執(zhí)著地踐行，相信也能打造富有個(gè)性特色的電子化創(chuàng)新教育。
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教師用書心得體會(huì)篇八
初二這學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，我在教初二xx班的語文。本學(xué)期的語文教學(xué)有了更多的收獲。身為一名語文教師，教初二學(xué)生的語文其實(shí)多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來說說我本學(xué)期的語文教學(xué)心得：
一、注意課堂時(shí)效，突出學(xué)生興趣
課堂教學(xué)實(shí)踐有限，一節(jié)課才幾十分鐘，所以就要合理的分配時(shí)間，在教學(xué)時(shí)，注重教學(xué)的效果，要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的，因此上課時(shí)要充分的突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，而且對學(xué)生來說是有用的。所以講課時(shí)突出重點(diǎn)講，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教，一定要加上自己的理解，并且在課文中有一些比較有趣的成語之類的，要去找成語相應(yīng)的故事來，加進(jìn)教學(xué)里，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)懂成語的意思，還能去調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的興趣。語文的學(xué)習(xí)也是講究主次的，時(shí)間就那么一點(diǎn)，因此上課教語文的時(shí)候，先把重點(diǎn)講完，如果有時(shí)間再去講次要的知識(shí)點(diǎn)，這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)讓學(xué)生沒有興趣了。
二、強(qiáng)調(diào)自主，調(diào)動(dòng)課堂的活躍性
初二的學(xué)生已經(jīng)有足夠的獨(dú)立思維了，為了讓他們加強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立思維的培養(yǎng)，初二語文的課堂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，作為老師可以適當(dāng)?shù)慕夥潘麄兊乃枷?，最好是把課堂的活躍氛圍調(diào)動(dòng)起來。課堂的主體是學(xué)生，可以讓學(xué)生自己去在課上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果可以的話，可以留些時(shí)間去讓學(xué)生講課，這樣課堂就是學(xué)生自己的，不全是老師執(zhí)掌，老師也可以放松一些。當(dāng)學(xué)生喜歡這種以自己為主的課堂，自然而然課堂的氣氛就會(huì)變得更加活躍，會(huì)有更多學(xué)生加入進(jìn)去，也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)。
三、合理布置作業(yè)
以上是本學(xué)期來我的教學(xué)心得，都是我在教學(xué)過程中步步摸索得到，因此我更加明白做為一個(gè)語文老師在課堂上教學(xué)更要以學(xué)生為主，才能讓教學(xué)變得順利。
教師用書心得體會(huì)篇九
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著_年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著_年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
教師用書心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的職業(yè)。無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們愿意聽到的內(nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長了很多。隨著對教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并在這個(gè)過程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
教師用書心得體會(huì)篇十一
來到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里，可以說我是快速地在成長，學(xué)校對于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有x校長，x校長對我們思想上的鼓勵(lì)，教學(xué)上的引導(dǎo)，思想政治上的勉勵(lì)，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來，每上完一節(jié)課我都會(huì)反思自己這節(jié)課的問題所在。
首先我認(rèn)識(shí)到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會(huì)虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，同時(shí)在聽課的過程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽完課后，會(huì)將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中，有些課堂并沒有達(dá)到預(yù)期的那么理想，在聽課或與其他優(yōu)秀教師交流的過程中，我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從中得到的思考如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容，x老師對于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時(shí)對該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候我只能就題講題，在聽了x老師的課之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通。這樣，就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚得水，因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，在備課的過程中注重知識(shí)的相連與相通，多做題多練習(xí)。
凝練課堂語言，明確課堂目標(biāo)，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過程中有時(shí)語言不凝練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不懂提問的問題，或者會(huì)錯(cuò)意，因此要多聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語，言簡意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺一節(jié)課時(shí)間很短，準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo)，而且不易過多，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對于書上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí)，他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí)，而優(yōu)等生則印一些開拓思維，有一定難度的問題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí)，有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。
教師用書心得體會(huì)篇十二
11月1日，我有幸聽了“任丘市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。在聽的過程中，我被六位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)了。他們崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。
報(bào)告團(tuán)成員由六名教師組成，第一位是一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧?yán)蠋?，她的?bào)告從自己平時(shí)的工作到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一個(gè)因?yàn)檫^度勞累而胃部多次出血的老師毅然決然的選擇站在講臺(tái)上，用自己辛勤的汗水培養(yǎng)學(xué)生，她的榮譽(yù)就是最好的說明，她多次獲得任丘市表彰，河北省表彰，領(lǐng)導(dǎo)人接見。這其中的艱辛付出也只有她自己清楚，為了學(xué)生她每天披星戴月、早出晚歸，她無怨無悔。她用無私的愛詮釋了教育的真諦。
第二位老師是一名英語老師，王倩老師，作為年輕教師她虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，她的報(bào)告題目為“葉的奉獻(xiàn)”，將自己比作葉子，樂在其中，愛并奉獻(xiàn)著，她讓自己的課堂變得很活躍，讓孩子們在英語的學(xué)習(xí)中找到樂趣，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。“小小的葉成就了花的絢麗果的輝煌”這一總結(jié)讓人深有感觸。
第三位老師是邊關(guān)小學(xué)的陳校長介紹了他帶領(lǐng)全校老師們?yōu)榇蛟煲涣鞯男Ｉ帷⒁涣鞯脑O(shè)施、一流的質(zhì)量所做出的努力，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)克難而進(jìn)、改革創(chuàng)新。為學(xué)生提供了優(yōu)越的環(huán)境、條件，其中的甘苦也只有他們才能體會(huì)到，他們的付出是值得的，他們的孩子是幸運(yùn)的。他們有幸擁有這樣的校長，這樣的老師，他們實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，讓孩子受到更好的教育。
第四位是小小的鄉(xiāng)村教師郭晶老師，她曾是位代課多年的老師，代課微薄的收入和她辛勞的付出不成比例，在此期間，她彷徨過，想過放棄，但是看到孩子們，她還是選擇了堅(jiān)守?！叭咧v臺(tái)，生命怒放”講述了這位鄉(xiāng)村教師的心里路程，她對調(diào)皮孩子和特殊家庭孩子的關(guān)愛讓人難以忘懷。任丘市招聘教師時(shí)，她成功進(jìn)入在編教師的行列，讓我們不由得為她喝彩。
第五位是一名男英語老師，這名老師比較特殊，他有一個(gè)患有腦癱的兒子，生活的壓力并沒有將他打倒，相反，他靠堅(jiān)韌的毅力培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，其中還包括他的兒子，他們班的成績永遠(yuǎn)是最好的，我想這可能和他對孩子們的愛有很大關(guān)系的。在他的報(bào)告中我感受到一種任何困難都不能將他打倒的精神！
第六位是馬榮英老師，她的報(bào)告題目為“讓奉獻(xiàn)與愛心在平凡的事業(yè)中閃光”。她從投身實(shí)踐，探索實(shí)踐；關(guān)愛學(xué)生，賞識(shí)教育；嚴(yán)愛相繼，教書育人；創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣；不懈努力，懷抱信譽(yù)五個(gè)方面介紹了她的工作情況和工作目標(biāo)，她把自己的事業(yè)當(dāng)成了宏偉的世界去研究，在這一點(diǎn)上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
報(bào)告會(huì)上這六位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績，這些優(yōu)秀教師在報(bào)告過程中，將自己學(xué)習(xí)和工作中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會(huì)老師，為我們這些在迷茫中前進(jìn)的教師打開了一扇門，為我們指引了前進(jìn)的方向。我一定以他們?yōu)榘駱?，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，成長為一名優(yōu)秀的教師。
我相信，這次報(bào)告會(huì)就像春風(fēng)一樣深入人心，對每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名從教二十年的教師，我重新審視自己，平時(shí)我也注重學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對學(xué)生做到“愛心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己?？傊?，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸?？鞓返某砷L，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣，我相信我一定會(huì)做的更好！
教師用書心得體會(huì)篇十三
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益匪淺，過程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對學(xué)生家長時(shí)，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問題，面對這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們在學(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們在學(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長期形成的，而學(xué)生對老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過什么榮譽(yù)都毫無關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們在生活中表現(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師用書心得體會(huì)篇十四
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對我作為一個(gè)教師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過一種完整而幸福的教育生活。
在書中，朱老師通過一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書中對于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說到：“理想在我心中從來都是神圣的，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認(rèn)為，理想，值得堅(jiān)守！也必須堅(jiān)守！著名作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想！”真正擁有理想，就必然會(huì)激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開創(chuàng)未來。
同時(shí)，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)，堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡！
在讀書的過程中，也不自覺地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個(gè)，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間，我堅(jiān)持寫字，最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多，當(dāng)時(shí)也很開心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅(jiān)持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅(jiān)持看書做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅(jiān)持，一定會(huì)成功，一定會(huì)看到理想的收獲！
教師用書心得體會(huì)篇十五
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來走近他們。
第一位最美教師是周xx，她在開學(xué)的幾天教過了一個(gè)班，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語中打開了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學(xué)，當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何，沒有一個(gè)去報(bào)名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過生日，都會(huì)請學(xué)生到自己家做客。在長期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績下降，他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績總是第一，所以克州人對xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽說有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國就說：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字。”于是初中畢業(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄，因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛，讓他知道沒有文化，就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅(jiān)持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負(fù)。校長知道后也來勸說，可李老師依然不同意。她說：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁?，現(xiàn)在換老師不太合適。”
后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無怨無悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛的老師們——節(jié)日快樂!”
教師用書心得體會(huì)篇十六
科技在飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速占領(lǐng)了世界各地，從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運(yùn)用于教育教學(xué)中。遠(yuǎn)程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。
教師能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識(shí)面的同時(shí)也提高了自身素質(zhì)，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運(yùn)用于自身的教學(xué)中，從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的不足，使自己的課講解得更加細(xì)致、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的'課堂氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。
而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)知識(shí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足。
總之，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長期運(yùn)用的資源，我也會(huì)在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。 教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此，我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，也不例外，隨著時(shí)代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。同時(shí)，豐富的遠(yuǎn)教資源和強(qiáng)大的相互交流性對教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 近年來，對本人而言通過學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當(dāng)中，特別是在藏文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時(shí)間并打破了時(shí)空限制，將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴(kuò)大和豐富廣大教師的科技文化知識(shí)面開辟了一條新路，為教師創(chuàng)造了一個(gè)頂好的繼續(xù)教育的空間。
教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。
我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高自己信息技術(shù)知識(shí)，更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力。
教師用書心得體會(huì)篇十七
我愛在課余畫畫。一間普通的小平房，進(jìn)入小小的畫紙上，霓虹再耀眼，大廈再摩天，它依然精致、獨(dú)特；一條默默無名的溪流，淌進(jìn)小小的畫框里，山河再壯美，它卻獨(dú)顯優(yōu)雅；一塊荒涼貧瘠的土地，躍然小小的畫板中，園林再婉約多情，它卻異常肅穆堅(jiān)毅??漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，生活中并不缺少美，甚至美的'東西太多，以至于無限的欲望膨脹了內(nèi)心，麻痹的眼睛容易忽略甚至不滿足于當(dāng)前的美，簡單的美，純粹的美。如果我們都縮小眼界，從小小的畫框中賞風(fēng)景，看人生，雖然暫時(shí)限制了目光，卻留住了單純的心，能更平靜、無私地面對當(dāng)下的境遇，做好當(dāng)下該做好的事，未來的夢想才不是虛無的幻想。
最近和孩子們一起看了溫馨快樂的親子節(jié)目“爸爸去哪兒”，班上許多孩子們都有了共同的夢想，比如參加一期“爸爸去哪兒”的節(jié)目，夢想自己也能像節(jié)目中的孩子一樣環(huán)游世界，成為擁有眾多粉絲追捧的小明星等等。我問：“這些美好的夢想你們打算怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？”頓時(shí)，一雙雙閃爍光芒的眼睛無奈地左顧右盼，“哎，可惜我們又不是明星的孩子。”“我們只是普通的小孩。”孩子中間有人小聲地嘀咕著。看著他們的滔滔不絕瞬間草草收場，我給他們講了許多名人的故事，讓他們知道生活中也有許許多多平凡普通的人，他們沒有抱怨自己的平凡，并且敢于面對生活中的困難甚至不幸的遭遇，從現(xiàn)在做起，為實(shí)現(xiàn)夢想盡自己最大的努力，最終做出了不平凡的事。 又在一次批改日記中，我看到，許多孩子果然知道了要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，腳踏實(shí)做起的道理：他們有的正計(jì)劃努力學(xué)習(xí)，當(dāng)一位博學(xué)多識(shí)的老師，為國家培育更多的人才。有的迷上電視臺(tái)科教頻道和科學(xué)書籍，還大膽動(dòng)手嘗試小實(shí)驗(yàn)，夢想成為科學(xué)家，用科技讓人們的生活更便利發(fā)達(dá)。有的已經(jīng)開始積極鍛煉身體和勇氣，從幫助身邊的同學(xué)開始，為將來成為一名充滿正義與勇氣，助人為樂的好警察鍛煉自己。還有夢想成為解人疾苦、的救死扶傷的醫(yī)生；英勇無畏、拯救生命消防員；充滿愛心、關(guān)愛老人的社會(huì)義工??我在他們身上看到了一顆顆純潔的心，看到了夢想閃爍的光芒和實(shí)現(xiàn)夢想的希望，看到了夢想并非遙不可及。
看著孩子們精彩紛呈的夢想，我在想，作為他們的老師，我更應(yīng)該把握好每一個(gè)平凡的當(dāng)下，在這個(gè)普通卻神圣的崗位上做好自己的工作，在孩子們成長的路上做好他們的助夢人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將繼續(xù)把握當(dāng)下，在平凡的每一天中不斷求索?）
教師用書心得體會(huì)篇一
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，踏上教師崗位已有一年多的時(shí)間。現(xiàn)將任教期間的思想、學(xué)習(xí)、工作情況鑒定如下：
一思想政治方面：
成為一名人民教師以來，時(shí)刻感受到教師這份事業(yè)的光榮，從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范。工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長、成才規(guī)律，熱愛學(xué)生。通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)等形式，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，樹立了正確的價(jià)值觀和教育觀念。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)中的許多問題，理論聯(lián)系實(shí)際，提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。在以后的工作中我要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?BR> 今年以來，學(xué)校開展以“愛校、愛崗、愛生”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，我通過聽報(bào)告、學(xué)材料、寫筆記和撰寫心得體會(huì)等方式，對“三愛”和師德師風(fēng)進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，期間我撰寫師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇，師德自查報(bào)告一篇。使我對師德有了更深的理解，并努力在實(shí)踐中踐行。
二工作態(tài)度方面：
工作中嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校的安排，積極做好各項(xiàng)工作，堅(jiān)守工作崗位。工作中勇挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。在教育教學(xué)上，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三學(xué)習(xí)方面：
作為一名新教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性，在參加新教師培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真記筆記，汲取其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，研究教材、教法，及時(shí)反思。
每周的教研活動(dòng)，對于我來說，都是學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)方法、向老教師學(xué)習(xí)，提升自我的好機(jī)會(huì)。無論是優(yōu)秀教師的公開課，還是外出學(xué)習(xí)老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，都讓我受益匪淺。
去年x月，學(xué)校推薦我參加_省中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)班。我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，完成好每一次作業(yè)。培訓(xùn)期間，考取了職業(yè)資格證，為今后成長為“雙師型”教師打下基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技能有了提高，也了解到了國內(nèi)外先進(jìn)的'教育理念和方法。參加高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過這些學(xué)習(xí)，對我成為一名合格教師起了很大作用，今后我還將不斷地學(xué)習(xí)，以提高自己的教育教學(xué)水平。
四工作方面：
一年來，主要從事我校_教學(xué)工作，我作為一名新教師，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，為了使自己盡快適應(yīng)工作，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課，每次上課前我都查閱各種詳細(xì)的資料，參考別人的教案寫出符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過學(xué)校組織的教研活動(dòng)等活動(dòng)使我在育人、教學(xué)、教材研究、教法、輔導(dǎo)方法等方面有了很大程度的提高。
教師用書心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，對于學(xué)生來說常常是一座難以逾越的高山。作為一名數(shù)學(xué)老師，如何能夠有效地教授數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平呢？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有時(shí)能夠給我們很多啟示和幫助。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書讓我對教學(xué)有了更系統(tǒng)化的規(guī)劃。在過去的教學(xué)中，我常常只是按部就班地將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，缺乏整體規(guī)劃和結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書后，我意識(shí)到了教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。通過學(xué)習(xí)教師用書，我了解到一個(gè)好的課程設(shè)置應(yīng)該包括預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)、講解、練習(xí)和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師用書中還提供了很多教學(xué)案例和課堂示范，讓我在實(shí)際教學(xué)中更加靈活和有針對性地使用教材內(nèi)容。
其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授不僅僅是在黑板上講解題目的答案，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。例如，教師用書中介紹了很多生動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)際生活中的問題來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師用書還提供了很多問題解決的思路和方法，使我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書還讓我重新審視了評(píng)價(jià)和反饋的重要性。在過去的教學(xué)中，我常常只關(guān)注學(xué)生的答題結(jié)果，而忽視了學(xué)生的思考過程和解題方法。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書后，我明白了評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)該是一個(gè)全面的過程。教師用書中提供了很多評(píng)價(jià)和反饋的方法，例如，對學(xué)生答題進(jìn)行建議性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)等。通過良好的評(píng)價(jià)和反饋，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤、提高學(xué)習(xí)效果。
最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書還讓我更加關(guān)注教學(xué)過程中的課堂管理和學(xué)生情緒的引導(dǎo)。教師用書中提供了很多關(guān)于課堂管理和學(xué)生情緒引導(dǎo)的方法和技巧，這些對提高課堂紀(jì)律和減少學(xué)生焦慮、壓力等都有很大幫助。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加積極，課堂秩序得到了明顯改善，學(xué)生的參與度和積極性也有了明顯提高。
綜上所述，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書是一項(xiàng)重要的教學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，教師能夠獲得更系統(tǒng)、更全面的教學(xué)規(guī)劃；掌握更多的教學(xué)方法和技巧；從評(píng)價(jià)和反饋中提高教學(xué)效果；關(guān)注課堂管理和學(xué)生情緒引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，我相信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書對于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力的提升至關(guān)重要。
教師用書心得體會(huì)篇三
教師用書是教師們備課、教學(xué)的重要工具，它不僅可以幫助教師更好地了解教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源，還可以指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動(dòng)。教師用書不僅豐富了教學(xué)資源，而且為教師們提供了新的教學(xué)思路和方法。在長期的備課和教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到了教師用書的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對教師用書的心得體會(huì)。
第一段：教師用書提供了豐富的教學(xué)資源
教師用書為我們提供了大量的教學(xué)資源，包括教材講解、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)、練習(xí)題等。通過教師用書，我們可以深入了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，找到更多的教學(xué)案例和實(shí)例，為教學(xué)提供更多的素材和參考。教師用書的豐富教學(xué)資源不僅可以幫助我們更好地備課，還可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第二段：教師用書指導(dǎo)了我的教學(xué)思路和方法
通過學(xué)習(xí)教師用書，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)思路和方法的多樣性。不同的教師用書有不同的教學(xué)思路和方法，例如啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)思路和方法為我們的教學(xué)提供了新的思路和方法，使我們能夠更加靈活地應(yīng)對不同的教學(xué)情境和學(xué)生需求。通過運(yùn)用教師用書中的教學(xué)思路和方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第三段：教師用書幫助我更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
教師用書中通常會(huì)有一些評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的量表、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和測評(píng)工具。通過使用這些工具，我可以更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，教師用書還提供了一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法和技巧，幫助我更好地開展教學(xué)評(píng)價(jià)工作。通過教師用書的幫助，我能夠更加科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四段：教師用書促進(jìn)了教師間的交流與合作
教師用書不僅可以幫助個(gè)人的教學(xué)工作，還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。在備課和教學(xué)中，我們可以通過分享和交流教師用書的心得體會(huì)，分享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這種交流與合作，不僅可以拓寬我們的教學(xué)視野和思維，還可以提高我們的教學(xué)能力和水平。通過教師用書的交流與合作，我們可以形成一個(gè)合力，推動(dòng)教育教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：教師用書的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展
教師用書是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。在使用教師用書的過程中，我們不僅要熟練掌握教師用書的內(nèi)容和方法，還要及時(shí)更新教師用書，關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。同時(shí)，我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，思考教師用書在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，我們能夠更好地應(yīng)對教育教學(xué)的變革和挑戰(zhàn)，提升自身的教學(xué)水平和能力。
總結(jié)：
教師用書在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它為教師們提供了豐富的教學(xué)資源，指導(dǎo)教師的教學(xué)思路和方法，幫助教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)教師的交流與合作，推動(dòng)教育教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。作為一名教師，我們應(yīng)該充分利用教師用書，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
教師用書心得體會(huì)篇四
與義務(wù)教育教材對應(yīng)的各科教師教學(xué)用書，都是由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)各科大綱及教材內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實(shí)際共同編寫的，是廣大教師備課時(shí)的首選用書（以前稱教學(xué)參考書）。本文擬對新編義務(wù)教育化學(xué)教師教學(xué)用書的特點(diǎn)及其應(yīng)用談幾點(diǎn)不成熟的看法，供老師們參考。
一、具有權(quán)威性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。
教師教學(xué)用書是集體智慧的結(jié)晶，因而具有很高的權(quán)威性。但現(xiàn)實(shí)情況卻是由于應(yīng)試教育的影響，各種資料魚目混珠。為此我們必須排除各種應(yīng)試資料的干擾，真正把教師教學(xué)用書擺在教學(xué)參考資料的第一位，向時(shí)，要對教師教學(xué)用書認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。
1、通過閱讀，領(lǐng)會(huì)教師教學(xué)用書的編寫意圖。教師教學(xué)用書充分考慮了大綱、教材與教學(xué)的實(shí)際，旨在為教師教學(xué)提供最直接、最有用的第一手資料，同時(shí)教師教學(xué)用書還為我們掌握本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)提供了詳實(shí)的材料。
2、通過閱讀，學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書的語言特點(diǎn)和編排體系。教師教學(xué)用書的主要讀者是教師，因而在語言上顯得同教師格外親近。它多采取分析、建議等語氣，掌握這些語言特點(diǎn)，對我們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文是很有好處的。
教師教學(xué)用書的編排體系也具有鮮明的.特點(diǎn)，從對全章內(nèi)容的說明，到對某節(jié)教材的具體分析、建議及與之相關(guān)資料，直到對全章的復(fù)習(xí)建議與基本做法，都顯得非常條理、嚴(yán)密，富有邏輯性。
3、通過閱讀，準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度及大綱對具體知識(shí)、技能要求學(xué)生達(dá)到的能級(jí)。關(guān)于大綱對教材內(nèi)容的要求，雖然我們通過學(xué)習(xí)大綱心中有底，但畢竟不如通過閱讀教師教學(xué)用書掌握得更具體、更明確。
二、具有實(shí)用性，要正確借鑒，合理運(yùn)用。
現(xiàn)行化學(xué)教師教學(xué)用書具有根強(qiáng)的實(shí)用性，大有“包辦”備課與教學(xué)之意。但我們還必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，充分考慮自己所面對的學(xué)生的實(shí)際。所以我們要正確借鑒教師教學(xué)用書提供的建議，合理運(yùn)用教師教學(xué)用書所提供的資料。
1、閱讀對比，相得益彰。教師教學(xué)用書是面向多數(shù)教師編寫的，可每個(gè)教師面對的學(xué)生并不同，這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)出突破難點(diǎn)的方法。然后再在此基礎(chǔ)上去閱讀教師教學(xué)用書，并進(jìn)行對比。
[1][2]
教師用書心得體會(huì)篇五
近年來，數(shù)學(xué)教育在我國得到了前所未有的重視和發(fā)展，而一本好的教師用書對于教師的教學(xué)有著舉足輕重的影響。在我作為一名數(shù)學(xué)教師的多年教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書的重要性。下面我將從五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師用書是一本經(jīng)過精心編寫和整理的教學(xué)參考書，它將抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)以通俗易懂的語言呈現(xiàn)出來。在閱讀這些書籍的過程中，我能夠更清晰地理解數(shù)學(xué)的基本概念和原理，從而更好地將它們傳授給學(xué)生。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師用書還提供了大量的實(shí)例和題目，讓我可以更加深入地學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，為解答學(xué)生提出的問題提供了有力的支持。
其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷地提高自己的教學(xué)能力，并且以更科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)教師用書正是我們提升自己的重要參考。通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟其中的教學(xué)方法和策略，我可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果。例如，在一本教師用書中，我學(xué)到了一種將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過具體的實(shí)例展示給學(xué)生的方法，不僅讓學(xué)生更易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有助于我們更好地掌握教材的重難點(diǎn)。教材作為我們教學(xué)的依據(jù)，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是我們在備課過程中需要特別關(guān)注的內(nèi)容。而數(shù)學(xué)教師用書則可以幫助我們更準(zhǔn)確地找到教材的重難點(diǎn)，并提供相應(yīng)的解題思路和策略。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我能夠更好地解讀教材，提煉出教學(xué)的核心內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行教學(xué)安排，使學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有助于我們更好地解決教學(xué)中的問題和困擾。任教數(shù)學(xué)多年，我深感教學(xué)中難免會(huì)遇到各種問題和困擾，如學(xué)生的理解能力不同、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。而數(shù)學(xué)教師用書則為解決這些問題提供了一些建議和解決方案。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我能夠?qū)ξ矣龅降膯栴}有更深入的認(rèn)識(shí)，并找到相應(yīng)的解決方法，從而更好地應(yīng)對各種困擾，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書有助于我們不斷提升自己的教學(xué)水平。教師用書不僅是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法的工具，更是一本幫助我們不斷提高教學(xué)水平的良師益友。只有不斷積累和學(xué)習(xí)，我們才能夠在教學(xué)中不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我們可以不斷吸取新的教學(xué)理念和方法，提高我們的專業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書是教師教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握教學(xué)方法和策略，解決教學(xué)中的問題和困擾，提升自己的教學(xué)水平。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師用書，使其成為我們教學(xué)的得力助手。
教師用書心得體會(huì)篇六
剛剛和七月輕輕揮手作別，那炙熱八月的陽光便炙烤著大地、炙烤著我們這批青年教師的每個(gè)心靈。我們不畏不懼，我們用滿腔的熱情期待著這一次的挑戰(zhàn)!曾憶起七月中，我們還在反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫出展現(xiàn)自己的師德論文，感悟著作為一名教師的責(zé)任。轉(zhuǎn)眼8月中旬，我們又開始認(rèn)真研讀《課改綱要》和《新課標(biāo)》及教師教學(xué)用書，通過qq網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各位教師交流學(xué)習(xí)心得，匆忙而有序，讓我受益匪淺。通過和同行們的討論、交流，思維的碰撞，我發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中的不足，也找到了多種解決難題的辦法，我由衷的感謝各位老師，感謝這次研修平臺(tái)。現(xiàn)在，我愿將對8月份的研讀內(nèi)容所得的感悟和各位老師們進(jìn)行分享!
我想說的第一點(diǎn)就是這次活動(dòng)刷新自己對教師責(zé)任的認(rèn)識(shí)。通過這次研讀教材內(nèi)容，我由衷的參悟到現(xiàn)代教師膾炙人口的一句話：“教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，而要成為長流水”。其寓意為長流常新，永無止境。教師教書育人的過程就是一個(gè)帶著孩子們不斷追求新知的過程，其實(shí)，這個(gè)過程何嘗不是教師們的羽翼化蝶的過程呢，只有作為教師的我們成為孩子們的榜樣、榮耀，孩子們才更有探求新知的欲望和力量。是呀，教師要做照亮學(xué)生的“蠟燭”，更要做不斷充電的“長明燈”。
在新一輪的課程改革要求下，我們利用的是現(xiàn)代化的教育教學(xué)資源，所以，我們要樹立起新課程改革背景下的教師新形象——“課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者、課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。”因此，我們必須要從授業(yè)解惑的教室角色中走出來以適應(yīng)新時(shí)代的要求。并且，教師不單單傳授的是知識(shí)，與此同時(shí)，教師也要把社會(huì)道德品質(zhì)也一起傳授給學(xué)生，讓孩子們真正成為新時(shí)代的曙光。我們要做到用“一視同仁”的眼光去看待我們的學(xué)生，給予學(xué)生同等的學(xué)習(xí)和發(fā)揮創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，讓他們在公平公正的環(huán)境中健康茁壯地成長。
第二點(diǎn)，這次活動(dòng)刷新自己對課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過8月中旬的這次研讀活動(dòng)的開展，特別是通過qq和各位老師進(jìn)行研讀交流后，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，它需要我們教師用心去設(shè)計(jì)、去彩排，只有這樣，我們教師才能發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的特長，因材施教;孩子們才會(huì)發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，開放出自己的色彩、散發(fā)出獨(dú)有的芬芳。
于此同時(shí)，這次研修學(xué)習(xí)更使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平與那些優(yōu)秀教師和專家們之間巨大的距離。還記得這次研修培訓(xùn)剛開始的三天，聽了在一線從事教學(xué)的幾位高校教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師們的講座，我們真有那耳目一新的感覺，讓我們更有信心面對課堂、面對孩子們。他們給我們這幾百名青年教師帶來的是一次精神盛宴，讓我們在自己以后的崗位上行走著、感悟著其中的真諦。自到，我雖然教過小學(xué)的不同年級(jí)，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，不過，我知道，我所了解的僅僅是教育教學(xué)上的皮毛。因此在以后執(zhí)教的過程里我特別注重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)的現(xiàn)代教育理論去用心備課、去研究學(xué)生、去研究習(xí)題，讓學(xué)生能做到在課堂四十分鐘內(nèi)充分接收新的知識(shí)，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去參加各項(xiàng)活動(dòng)、去觀察身邊的事物、去體會(huì)生活的苦辣酸甜、去感悟身邊的人情冷暖，提高孩子們的情商!因?yàn)?，現(xiàn)在的我感受得到：孩子們不單單需要高的智商，情商在他們的人生路上會(huì)更加重要。
第三點(diǎn)，這次活動(dòng)刷新自己對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流的認(rèn)識(shí)。人生一世，“交往”二字。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程要提倡他們?nèi)ソ煌?、去交流，不管我們運(yùn)用怎樣的方式，一定要讓他們動(dòng)起來，這樣才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性。除了自學(xué)之外，讓他們盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的各種問題。告訴他們，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析問題，看看問題產(chǎn)生的原因，接著，盡可能去獲得家人、朋友和教師的支持和鼓勵(lì);告訴他們，要多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相鼓舞;告訴他們，要學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響。
通過這次研讀《課改綱要》和《新課標(biāo)》及教師教學(xué)用書的學(xué)習(xí)和與各位一線青年教師的交流，我不僅學(xué)到了教授語文寫作、閱讀等多方面妙招和巧招，還學(xué)到了其他語文課堂教學(xué)和課下教學(xué)的實(shí)用性策略。在這次研修中，我學(xué)到的不僅僅是單純的理論性知識(shí)，更重要的是各位老師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐上的課堂智慧。自此，我愿意帶著自己的收獲、帶著自己的感悟、帶著自己的熱情把所學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，爭取創(chuàng)建屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出屬于自己的一道風(fēng)景、一種特色。我希望自己的魅力能夠“快樂學(xué)生”，我希望在追求真知的這條路上，引導(dǎo)孩子們珍視現(xiàn)有的一分一秒，并陪伴他們走在進(jìn)步的陽光大道之上!
作者|李金嬋
教師用書心得體會(huì)篇七
20xx年12月，我有幸到大連參加教育信息化培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真聆聽了專家們精彩的專題報(bào)告，觀摩了大連信息化示范學(xué)校的電子課堂，參觀了大連青少年科技館，積極參與教師互動(dòng)交流。在這幾天里，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師、專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊?，F(xiàn)將在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面與大家分享。
一、電子化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用
在參觀的小學(xué)中，觀摩了幾節(jié)ipad課堂展示，包括特色的遠(yuǎn)程教學(xué)。在展示課中，學(xué)生利用手中的平板電腦與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，教師可以更直觀快速的查看學(xué)生對課堂知識(shí)的理解程度，并能通過光電展示，提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生在課上的注意力，更能激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。這種電子化教學(xué)，能更好的解決學(xué)生上課注意力不集中，教師對學(xué)生課堂知識(shí)理解的掌握不足的問題，是在現(xiàn)今高新科技普及情況下對課堂延伸的非常好的嘗試。
令我印象深刻的是遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用，在一節(jié)課程中由2-3名老師進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)上課，脫離的地域的限制，把互聯(lián)網(wǎng)充分的利用了起來，平衡了地區(qū)間的教育水平，由高帶低，保證了教師教學(xué)水平提升的同時(shí)，也使學(xué)生在競爭中有了提高的動(dòng)力，是非常好的一種嘗試。
二、我理解的創(chuàng)客教育
創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
對于學(xué)生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時(shí)代發(fā)展的大勢所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其次，作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡單完成一個(gè)專業(yè)人才的培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)客們的團(tuán)隊(duì)合作，在交流中進(jìn)行智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
最后，創(chuàng)客教育的目標(biāo)：讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)創(chuàng)新與分享的快樂，進(jìn)而形成健康的人格，成就一個(gè)幸福的人生。
三、今后的努力方向
電子化教學(xué)、創(chuàng)客教育，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。課程為載體，在信息化平臺(tái)下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿活力空間，鼓勵(lì)學(xué)生利用電子化工具進(jìn)行高效、歡樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。在創(chuàng)客教育中，要讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客。每一個(gè)學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的能力，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程要成為知識(shí)創(chuàng)造的過程。教師要從一個(gè)知識(shí)的傳授者蛻變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)客型教師。其實(shí)，基于推進(jìn)創(chuàng)客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師。
大連一行雖然短暫，但如果我們能以人之長，補(bǔ)己之短，發(fā)揮優(yōu)勢，講“落實(shí)與堅(jiān)持”用于教育、教學(xué)、教研工作的各個(gè)方面，努力在日常教學(xué)中扎實(shí)地推進(jìn)，執(zhí)著地踐行，相信也能打造富有個(gè)性特色的電子化創(chuàng)新教育。
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教師用書心得體會(huì)篇八
初二這學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，我在教初二xx班的語文。本學(xué)期的語文教學(xué)有了更多的收獲。身為一名語文教師，教初二學(xué)生的語文其實(shí)多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來說說我本學(xué)期的語文教學(xué)心得：
一、注意課堂時(shí)效，突出學(xué)生興趣
課堂教學(xué)實(shí)踐有限，一節(jié)課才幾十分鐘，所以就要合理的分配時(shí)間，在教學(xué)時(shí)，注重教學(xué)的效果，要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的，因此上課時(shí)要充分的突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，而且對學(xué)生來說是有用的。所以講課時(shí)突出重點(diǎn)講，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教，一定要加上自己的理解，并且在課文中有一些比較有趣的成語之類的，要去找成語相應(yīng)的故事來，加進(jìn)教學(xué)里，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)懂成語的意思，還能去調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的興趣。語文的學(xué)習(xí)也是講究主次的，時(shí)間就那么一點(diǎn)，因此上課教語文的時(shí)候，先把重點(diǎn)講完，如果有時(shí)間再去講次要的知識(shí)點(diǎn)，這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)讓學(xué)生沒有興趣了。
二、強(qiáng)調(diào)自主，調(diào)動(dòng)課堂的活躍性
初二的學(xué)生已經(jīng)有足夠的獨(dú)立思維了，為了讓他們加強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立思維的培養(yǎng)，初二語文的課堂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，作為老師可以適當(dāng)?shù)慕夥潘麄兊乃枷?，最好是把課堂的活躍氛圍調(diào)動(dòng)起來。課堂的主體是學(xué)生，可以讓學(xué)生自己去在課上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果可以的話，可以留些時(shí)間去讓學(xué)生講課，這樣課堂就是學(xué)生自己的，不全是老師執(zhí)掌，老師也可以放松一些。當(dāng)學(xué)生喜歡這種以自己為主的課堂，自然而然課堂的氣氛就會(huì)變得更加活躍，會(huì)有更多學(xué)生加入進(jìn)去，也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)。
三、合理布置作業(yè)
以上是本學(xué)期來我的教學(xué)心得，都是我在教學(xué)過程中步步摸索得到，因此我更加明白做為一個(gè)語文老師在課堂上教學(xué)更要以學(xué)生為主，才能讓教學(xué)變得順利。
教師用書心得體會(huì)篇九
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著_年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著_年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
教師用書心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的職業(yè)。無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們愿意聽到的內(nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長了很多。隨著對教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并在這個(gè)過程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
教師用書心得體會(huì)篇十一
來到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里，可以說我是快速地在成長，學(xué)校對于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有x校長，x校長對我們思想上的鼓勵(lì)，教學(xué)上的引導(dǎo)，思想政治上的勉勵(lì)，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來，每上完一節(jié)課我都會(huì)反思自己這節(jié)課的問題所在。
首先我認(rèn)識(shí)到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會(huì)虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，同時(shí)在聽課的過程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽完課后，會(huì)將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中，有些課堂并沒有達(dá)到預(yù)期的那么理想，在聽課或與其他優(yōu)秀教師交流的過程中，我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從中得到的思考如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容，x老師對于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時(shí)對該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候我只能就題講題，在聽了x老師的課之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通。這樣，就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚得水，因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，在備課的過程中注重知識(shí)的相連與相通，多做題多練習(xí)。
凝練課堂語言，明確課堂目標(biāo)，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過程中有時(shí)語言不凝練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不懂提問的問題，或者會(huì)錯(cuò)意，因此要多聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語，言簡意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺一節(jié)課時(shí)間很短，準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo)，而且不易過多，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對于書上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí)，他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí)，而優(yōu)等生則印一些開拓思維，有一定難度的問題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí)，有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。
教師用書心得體會(huì)篇十二
11月1日，我有幸聽了“任丘市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。在聽的過程中，我被六位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)了。他們崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。
報(bào)告團(tuán)成員由六名教師組成，第一位是一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄧?yán)蠋?，她的?bào)告從自己平時(shí)的工作到自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一個(gè)因?yàn)檫^度勞累而胃部多次出血的老師毅然決然的選擇站在講臺(tái)上，用自己辛勤的汗水培養(yǎng)學(xué)生，她的榮譽(yù)就是最好的說明，她多次獲得任丘市表彰，河北省表彰，領(lǐng)導(dǎo)人接見。這其中的艱辛付出也只有她自己清楚，為了學(xué)生她每天披星戴月、早出晚歸，她無怨無悔。她用無私的愛詮釋了教育的真諦。
第二位老師是一名英語老師，王倩老師，作為年輕教師她虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，她的報(bào)告題目為“葉的奉獻(xiàn)”，將自己比作葉子，樂在其中，愛并奉獻(xiàn)著，她讓自己的課堂變得很活躍，讓孩子們在英語的學(xué)習(xí)中找到樂趣，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。“小小的葉成就了花的絢麗果的輝煌”這一總結(jié)讓人深有感觸。
第三位老師是邊關(guān)小學(xué)的陳校長介紹了他帶領(lǐng)全校老師們?yōu)榇蛟煲涣鞯男Ｉ帷⒁涣鞯脑O(shè)施、一流的質(zhì)量所做出的努力，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)克難而進(jìn)、改革創(chuàng)新。為學(xué)生提供了優(yōu)越的環(huán)境、條件，其中的甘苦也只有他們才能體會(huì)到，他們的付出是值得的，他們的孩子是幸運(yùn)的。他們有幸擁有這樣的校長，這樣的老師，他們實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，讓孩子受到更好的教育。
第四位是小小的鄉(xiāng)村教師郭晶老師，她曾是位代課多年的老師，代課微薄的收入和她辛勞的付出不成比例，在此期間，她彷徨過，想過放棄，但是看到孩子們，她還是選擇了堅(jiān)守?！叭咧v臺(tái)，生命怒放”講述了這位鄉(xiāng)村教師的心里路程，她對調(diào)皮孩子和特殊家庭孩子的關(guān)愛讓人難以忘懷。任丘市招聘教師時(shí)，她成功進(jìn)入在編教師的行列，讓我們不由得為她喝彩。
第五位是一名男英語老師，這名老師比較特殊，他有一個(gè)患有腦癱的兒子，生活的壓力并沒有將他打倒，相反，他靠堅(jiān)韌的毅力培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，其中還包括他的兒子，他們班的成績永遠(yuǎn)是最好的，我想這可能和他對孩子們的愛有很大關(guān)系的。在他的報(bào)告中我感受到一種任何困難都不能將他打倒的精神！
第六位是馬榮英老師，她的報(bào)告題目為“讓奉獻(xiàn)與愛心在平凡的事業(yè)中閃光”。她從投身實(shí)踐，探索實(shí)踐；關(guān)愛學(xué)生，賞識(shí)教育；嚴(yán)愛相繼，教書育人；創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣；不懈努力，懷抱信譽(yù)五個(gè)方面介紹了她的工作情況和工作目標(biāo)，她把自己的事業(yè)當(dāng)成了宏偉的世界去研究，在這一點(diǎn)上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
報(bào)告會(huì)上這六位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績，這些優(yōu)秀教師在報(bào)告過程中，將自己學(xué)習(xí)和工作中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會(huì)老師，為我們這些在迷茫中前進(jìn)的教師打開了一扇門，為我們指引了前進(jìn)的方向。我一定以他們?yōu)榘駱?，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，成長為一名優(yōu)秀的教師。
我相信，這次報(bào)告會(huì)就像春風(fēng)一樣深入人心，對每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名從教二十年的教師，我重新審視自己，平時(shí)我也注重學(xué)習(xí)，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對學(xué)生做到“愛心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己?？傊?，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸?？鞓返某砷L，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣，我相信我一定會(huì)做的更好！
教師用書心得體會(huì)篇十三
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益匪淺，過程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對學(xué)生家長時(shí)，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問題，面對這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們在學(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們在學(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長期形成的，而學(xué)生對老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過什么榮譽(yù)都毫無關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們在生活中表現(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師用書心得體會(huì)篇十四
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對我作為一個(gè)教師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過一種完整而幸福的教育生活。
在書中，朱老師通過一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書中對于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說到：“理想在我心中從來都是神圣的，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認(rèn)為，理想，值得堅(jiān)守！也必須堅(jiān)守！著名作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想！”真正擁有理想，就必然會(huì)激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開創(chuàng)未來。
同時(shí)，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)，堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡！
在讀書的過程中，也不自覺地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個(gè)，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間，我堅(jiān)持寫字，最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多，當(dāng)時(shí)也很開心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅(jiān)持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅(jiān)持看書做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅(jiān)持，一定會(huì)成功，一定會(huì)看到理想的收獲！
教師用書心得體會(huì)篇十五
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來走近他們。
第一位最美教師是周xx，她在開學(xué)的幾天教過了一個(gè)班，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語中打開了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學(xué)，當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何，沒有一個(gè)去報(bào)名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過生日，都會(huì)請學(xué)生到自己家做客。在長期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績下降，他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績總是第一，所以克州人對xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽說有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國就說：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字。”于是初中畢業(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄，因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛，讓他知道沒有文化，就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅(jiān)持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負(fù)。校長知道后也來勸說，可李老師依然不同意。她說：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁?，現(xiàn)在換老師不太合適。”
后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無怨無悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛的老師們——節(jié)日快樂!”
教師用書心得體會(huì)篇十六
科技在飛速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速占領(lǐng)了世界各地，從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運(yùn)用于教育教學(xué)中。遠(yuǎn)程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。
教師能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識(shí)面的同時(shí)也提高了自身素質(zhì)，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運(yùn)用于自身的教學(xué)中，從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的不足，使自己的課講解得更加細(xì)致、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的'課堂氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。
而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)知識(shí)，從而彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足。
總之，遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長期運(yùn)用的資源，我也會(huì)在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。 教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此，我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，也不例外，隨著時(shí)代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。同時(shí)，豐富的遠(yuǎn)教資源和強(qiáng)大的相互交流性對教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 近年來，對本人而言通過學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)用信息技術(shù)，到教育教學(xué)當(dāng)中，特別是在藏文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時(shí)間并打破了時(shí)空限制，將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴(kuò)大和豐富廣大教師的科技文化知識(shí)面開辟了一條新路，為教師創(chuàng)造了一個(gè)頂好的繼續(xù)教育的空間。
教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。
我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高自己信息技術(shù)知識(shí)，更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力。
教師用書心得體會(huì)篇十七
我愛在課余畫畫。一間普通的小平房，進(jìn)入小小的畫紙上，霓虹再耀眼，大廈再摩天，它依然精致、獨(dú)特；一條默默無名的溪流，淌進(jìn)小小的畫框里，山河再壯美，它卻獨(dú)顯優(yōu)雅；一塊荒涼貧瘠的土地，躍然小小的畫板中，園林再婉約多情，它卻異常肅穆堅(jiān)毅??漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，生活中并不缺少美，甚至美的'東西太多，以至于無限的欲望膨脹了內(nèi)心，麻痹的眼睛容易忽略甚至不滿足于當(dāng)前的美，簡單的美，純粹的美。如果我們都縮小眼界，從小小的畫框中賞風(fēng)景，看人生，雖然暫時(shí)限制了目光，卻留住了單純的心，能更平靜、無私地面對當(dāng)下的境遇，做好當(dāng)下該做好的事，未來的夢想才不是虛無的幻想。
最近和孩子們一起看了溫馨快樂的親子節(jié)目“爸爸去哪兒”，班上許多孩子們都有了共同的夢想，比如參加一期“爸爸去哪兒”的節(jié)目，夢想自己也能像節(jié)目中的孩子一樣環(huán)游世界，成為擁有眾多粉絲追捧的小明星等等。我問：“這些美好的夢想你們打算怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？”頓時(shí)，一雙雙閃爍光芒的眼睛無奈地左顧右盼，“哎，可惜我們又不是明星的孩子。”“我們只是普通的小孩。”孩子中間有人小聲地嘀咕著。看著他們的滔滔不絕瞬間草草收場，我給他們講了許多名人的故事，讓他們知道生活中也有許許多多平凡普通的人，他們沒有抱怨自己的平凡，并且敢于面對生活中的困難甚至不幸的遭遇，從現(xiàn)在做起，為實(shí)現(xiàn)夢想盡自己最大的努力，最終做出了不平凡的事。 又在一次批改日記中，我看到，許多孩子果然知道了要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，腳踏實(shí)做起的道理：他們有的正計(jì)劃努力學(xué)習(xí)，當(dāng)一位博學(xué)多識(shí)的老師，為國家培育更多的人才。有的迷上電視臺(tái)科教頻道和科學(xué)書籍，還大膽動(dòng)手嘗試小實(shí)驗(yàn)，夢想成為科學(xué)家，用科技讓人們的生活更便利發(fā)達(dá)。有的已經(jīng)開始積極鍛煉身體和勇氣，從幫助身邊的同學(xué)開始，為將來成為一名充滿正義與勇氣，助人為樂的好警察鍛煉自己。還有夢想成為解人疾苦、的救死扶傷的醫(yī)生；英勇無畏、拯救生命消防員；充滿愛心、關(guān)愛老人的社會(huì)義工??我在他們身上看到了一顆顆純潔的心，看到了夢想閃爍的光芒和實(shí)現(xiàn)夢想的希望，看到了夢想并非遙不可及。
看著孩子們精彩紛呈的夢想，我在想，作為他們的老師，我更應(yīng)該把握好每一個(gè)平凡的當(dāng)下，在這個(gè)普通卻神圣的崗位上做好自己的工作，在孩子們成長的路上做好他們的助夢人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將繼續(xù)把握當(dāng)下，在平凡的每一天中不斷求索?）