寫心得體會可以提升自己的思考能力和寫作能力。寫心得體會時，要注意語法和用詞的準確性，避免出現(xiàn)錯誤和模糊不清的表達。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇一
在雙減政策下，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經(jīng)驗分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
通過xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)與反思?；诖?，我對四下第五單元《三角形》單元進行了單元作業(yè)設(shè)計。依托單元設(shè)計框架，我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問題，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計針對性的作業(yè)，在設(shè)計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展。
對不同層次的學(xué)生有不同的要求和標準。
一般來講，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，在其掌握了書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對性的布置一些有深度或綜合性強的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力，進一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數(shù)學(xué)品質(zhì)。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，除了掌握書本知識外，也要適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識，讓其經(jīng)常體會作業(yè)成功的喜悅，建立能學(xué)數(shù)學(xué)的`信心，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績。
布置作業(yè)時，除了布置一些如計算題、基本應(yīng)用題等常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)編選一些操作題和開放性習(xí)題。如今的數(shù)學(xué)遠非只是算術(shù)和幾何，而是由許多部分組成的一門學(xué)科。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學(xué)觀察；進行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學(xué)”的方法也遠非只是計算或演繹，還包括觀察模式、驗證猜想、估計結(jié)果和動手操作。當(dāng)然，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)也不應(yīng)是一些簡單的書面作業(yè)，還應(yīng)包括觀察模式、驗證猜想、估計結(jié)果和動手操作的內(nèi)容。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3、說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。這樣，學(xué)生通過自己的做、說、涂加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應(yīng)用。
以往的數(shù)學(xué)作業(yè)形式比較單一，僅局限于學(xué)生個人完成，數(shù)學(xué)課本知識范圍的書面作業(yè)，遠離學(xué)生的實踐生活和社會生活，學(xué)生能力得不到提高。根據(jù)新課程理念，我們應(yīng)該變化作業(yè)形式，有利于提高學(xué)生的實踐能力?？梢圆贾貌僮餍宰鳂I(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力、動手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計多種形式的實踐作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂趣。比如學(xué)習(xí)”圓”以后可以布置如下作業(yè)：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運用。
3、聯(lián)合國召開圓桌會議而非長桌會議等等。
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)?！暗燃?簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平。
“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程?？傊瑪?shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要方法。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機械重復(fù)向多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過程要真正體現(xiàn)學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的生成。布置作業(yè)要把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)原理與實際操作中學(xué)數(shù)學(xué)，通過實際操作來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，在數(shù)學(xué)作業(yè)這個樂園中全面發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也只有這樣，才能真正促進學(xué)生健康快速地發(fā)展。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇二
作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計是我所學(xué)專業(yè)的重要一環(huán)，為了提高自己的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維，我報名參加了一次作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，體驗到了創(chuàng)新設(shè)計的樂趣，并且進一步明確了自己未來的發(fā)展方向。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)給我提供了一個全新的學(xué)習(xí)和交流平臺。培訓(xùn)班中的老師都是業(yè)界的專家，他們的講解深入淺出、通俗易懂，讓我們很容易理解和掌握相關(guān)的知識和技巧。同時，培訓(xùn)課程安排了很多的小組討論和團隊項目，讓我們能夠和其他同學(xué)進行深入的交流和合作。通過這些交流和合作，我不僅增加了自己的見識，也學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的創(chuàng)新思路和設(shè)計方法，為我以后的創(chuàng)新設(shè)計提供了很多啟發(fā)和借鑒。
其次，培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)讓我有機會親身體驗創(chuàng)新設(shè)計的過程。在培訓(xùn)中，我們被分成小組，每個小組有一個具體的項目要求，我們需要從問題定義、需求分析，到解決方案的設(shè)計，再到最終的實施和評估，一步步地跟進整個設(shè)計流程。這個過程讓我逐漸了解到創(chuàng)新設(shè)計的全過程，明白了創(chuàng)新設(shè)計不僅僅是一個好點子，而是需要有系統(tǒng)性和實際性。通過實踐，我深刻地認識到了創(chuàng)新設(shè)計需要付出努力和時間，但也收獲了成功和成長的喜悅。
再次，培訓(xùn)班中的案例分享和學(xué)習(xí)筆記整理讓我對作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計有了更深入的了解。培訓(xùn)班中的老師給我們分享了許多成功的案例和經(jīng)驗，通過他們的分享，我看到了創(chuàng)新設(shè)計在實際應(yīng)用中的價值和意義。同時，我們也需要每周提交一份學(xué)習(xí)筆記，整理自己在課堂上學(xué)到的知識和感悟。通過這個過程，我逐漸培養(yǎng)了對創(chuàng)新設(shè)計的思考和總結(jié)能力，提高了自己的學(xué)習(xí)和思辨能力。這些經(jīng)驗和能力的提升讓我在創(chuàng)新設(shè)計中更加自信和有底氣。
最后，這次培訓(xùn)讓我對創(chuàng)新設(shè)計有了更廣闊的視野和更高的追求。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了基本的創(chuàng)新設(shè)計知識和技能，還從多個角度和維度去思考和探索了創(chuàng)新設(shè)計的更深層次和更廣泛的應(yīng)用。培訓(xùn)中的老師和同學(xué)們都鼓勵我們?nèi)?chuàng)造，去超越，去實現(xiàn)自己的創(chuàng)新夢想。這次培訓(xùn)讓我明白了創(chuàng)新設(shè)計是一個不斷突破自我的過程，只有不斷追求更高境界，才能在創(chuàng)新設(shè)計領(lǐng)域有所建樹。
總的來說，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維，而且認識到了創(chuàng)新設(shè)計的重要性和意義。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，不斷地突破自己，為創(chuàng)新設(shè)計做出更大的貢獻。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，小學(xué)語文作業(yè)的重要性備受重視，學(xué)生們也逐漸認識到了語文作業(yè)的重要性。作為一名小學(xué)生，我也有著自己對于小學(xué)語文作業(yè)的心得體會。通過這些年的積累和實踐，我認為小學(xué)語文作業(yè)對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高語文能力和培養(yǎng)思維能力都具有積極的作用。
首先，小學(xué)語文作業(yè)可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在完成語文作業(yè)的過程中，我們需要按時、按量地完成作業(yè)，這要求我們具備良好的時間管理能力和自律能力。只有將作業(yè)安排在適當(dāng)?shù)臅r間完成，并保持堅持的態(tài)度，才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這樣的習(xí)慣又會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，幫助我們更好地掌握各門學(xué)科的知識。
其次，小學(xué)語文作業(yè)可以提高語文能力。語文是一門重要的學(xué)科，具有很強的綜合性和應(yīng)用性。通過做語文作業(yè)，我們可以通過閱讀理解、寫作等實踐性的活動來不斷鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。通過閱讀文章、默寫古詩詞、填空等訓(xùn)練，我們可以加深對語文知識的理解和記憶，提高我們的閱讀理解能力和寫作能力。這不僅對于小學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中有著積極的影響，也為我們以后更好地掌握語文打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，小學(xué)語文作業(yè)還可以培養(yǎng)思維能力。語文是一門思維活動較多的學(xué)科，通過做語文作業(yè)，我們可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析力、綜合能力等各種思維能力。例如，通過閱讀文章，我們可以培養(yǎng)我們的觀察力和理解能力，通過翻譯句子，我們可以培養(yǎng)我們的綜合能力和分析能力。這些能力的培養(yǎng)對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響，讓我們能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。
最后，小學(xué)語文作業(yè)還能夠增強師生之間的溝通與互動。在完成作業(yè)的過程中，我們不可避免地會遇到一些難題，而這時候我們就需要向老師請教。通過與老師的交流，我們可以更加清晰地理解知識點，解決對作業(yè)的疑惑。而這種互動也能夠增強師生之間的聯(lián)系和感情，使我們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
總的來說，小學(xué)語文作業(yè)對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高語文能力和培養(yǎng)思維能力都具有很大的幫助。通過不斷地完成各種語文作業(yè)，我們可以在閱讀、寫作等方面得到鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。因此，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該將語文作業(yè)當(dāng)作一種寶貴的學(xué)習(xí)機會，積極主動地投入其中，從中發(fā)現(xiàn)樂趣，不斷提高自己。
（總計1200字）
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇四
第一段：介紹課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)的重要性和目的（200字）
課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。通過課外作業(yè)，學(xué)生能夠在課堂之外進行更深入的思考和實踐，提高學(xué)習(xí)效果。然而，課外作業(yè)的設(shè)計并非易事，需要針對學(xué)生的實際情況和需求，以及教學(xué)目標進行合理且有趣的設(shè)置。因此，參與課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)對于提升教師的專業(yè)能力和課程設(shè)計水平至關(guān)重要。
第二段：培訓(xùn)過程中的收獲和啟示（300字）
在我參加課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的能力和興趣來規(guī)劃課外作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。除了考慮學(xué)生的個體差異，我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)定合理的目標和任務(wù)，以幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次，我們學(xué)習(xí)了如何有效地設(shè)計課外作業(yè)的形式和內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以采用多樣化的任務(wù)類型，包括報告、小組討論、實驗等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。這些收獲和啟示對于我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。
第三段：實踐中的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）
在實踐中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)生個體差異較大，有些學(xué)生對課外作業(yè)的參與度和效果不高，這給我的教學(xué)工作帶來了一定的困擾。然而，我通過個別談心和家長溝通等方式，了解到這些學(xué)生的具體情況和需求，有針對性地進行了調(diào)整和輔導(dǎo)。此外，我還采用了小組合作的方式，通過激勵和競爭來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。這些方法有效地解決了我在課外作業(yè)設(shè)計和實施過程中遇到的問題，也使得學(xué)生參與度的提高和學(xué)習(xí)效果的提升。
第四段：課外作業(yè)設(shè)計的實際效果（200字）
經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)課外作業(yè)設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了明顯的積極影響。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了很大程度的激發(fā)，他們愿意主動去探索和學(xué)習(xí)更多的知識。其次，通過課外作業(yè)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維得到了有效的提高，他們更加獨立、自信、能動地去面對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力也得到了有效的發(fā)展。這些實際效果進一步證明了課外作業(yè)設(shè)計的重要性和必要性。
第五段：總結(jié)對課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)的體會和建議（200字）
通過參加課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)，我不僅提升了自己的教學(xué)水平和能力，更加深刻地認識到了課外作業(yè)對學(xué)生的重大意義。因此，我建議學(xué)校和教育機構(gòu)應(yīng)該加強對教師的課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)和指導(dǎo)，進一步提升教師的教育教學(xué)能力。同時，教師也應(yīng)該注重不斷學(xué)習(xí)和實踐，積極探索和嘗試課外作業(yè)的設(shè)計和實施方式，以更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。只有這樣，才能更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性化成長。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇五
我是一名高中生，最近在學(xué)校參加了一次作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)，感觸頗深。
這次培訓(xùn)主要是讓我們了解怎樣合理地設(shè)計作業(yè)，如何提高作業(yè)的效果。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)和實踐，我認為作業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。
首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的實際情況。我們每個人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該因人而異。老師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理需求，然后適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的類型和難度，讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性但不會過于困難。
其次，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具有針對性。老師可以通過分析學(xué)生的不足之處，有針對性地安排作業(yè)內(nèi)容和形式，促進學(xué)生的進步。例如，針對數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生可以適當(dāng)增加計算題，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維；針對語文閱讀理解能力不足的學(xué)生可以布置較多的閱讀題，提高其理解能力。
另外，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注意多樣性。單調(diào)的作業(yè)內(nèi)容和形式容易讓學(xué)生失去興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，老師可以采用多種形式來布置作業(yè)，例如圖表、實驗、討論等等，讓學(xué)生在不同形式的作業(yè)中得到全面的提高。
最后，合理的作業(yè)設(shè)計需要老師與學(xué)生之間的互動配合。老師應(yīng)該及時了解作業(yè)完成情況，對學(xué)生的優(yōu)劣表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵。而學(xué)生也應(yīng)該積極參與作業(yè)設(shè)計和反饋，并在老師的指導(dǎo)下逐步提高自己的作業(yè)能力。
總的來說，作業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。老師需要注重學(xué)生的情況，因材施教，提高學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生在作業(yè)中獲得全面的提高。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇六
在我所在的學(xué)校，為了提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，每個學(xué)期都會進行不同形式的作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)。作為一名高中生，我也參加了其中的培訓(xùn)，并且有了一些感悟和體會。
首先，在課堂上老師會講授一些作業(yè)設(shè)計的技巧和方法，比如如何尋找資料、如何定制目標等等。這些東西聽上去有些枯燥，但實際上卻非常實用。我們可以根據(jù)這些方法，更加高效地完成老師布置的作業(yè)，并且能夠更好地達到老師預(yù)期的效果。
其次，培訓(xùn)過程中也涉及到一些軟件和工具的使用，例如Photoshop，PPT等等。這些工具在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中也會經(jīng)常用到，通過培訓(xùn)我們不僅可以更深入地了解這些軟件，還能夠提高我們的實際應(yīng)用能力。當(dāng)然，最重要的是學(xué)會了這些軟件，我們的課堂PPT、作業(yè)圖表等也會更加精美，更加高大上。
同時，作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)我們的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。我們不僅需要學(xué)會如何制定學(xué)習(xí)計劃和目標，還需要自己去尋找相關(guān)資料進行研究，并且要反復(fù)修改作業(yè)，直至達到最好的效果。這個過程中不僅鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力。
最后，通過這樣的培訓(xùn)，我們也能夠更好地適應(yīng)高中之后的學(xué)習(xí)。高中學(xué)習(xí)強度很大，課業(yè)壓力較大，但是如果我們擁有了這樣一種能力，學(xué)習(xí)可能也會變得更加輕松和高效。
總之，作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)是一種非常實用的學(xué)習(xí)方式，它不僅培養(yǎng)了我們的技能和習(xí)慣，同時也幫助我們更好地適應(yīng)高中之后的學(xué)習(xí)生活。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加注重作業(yè)的效果和表現(xiàn)，更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇七
新課程改革正在如火如荼的進行，有效備課、有效上課的基本理念已經(jīng)被大多數(shù)老師所熟悉和認可，并在此基礎(chǔ)上涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀教學(xué)案例，然而有一個非常重要的領(lǐng)域卻被不少教師所忽略，那就是有效作業(yè)設(shè)計。眾所周知，作業(yè)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的.教學(xué)體系，有效的作業(yè)是有效課堂的延續(xù)與補充，它是鞏固課堂所學(xué)知識，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法，它是檢測教學(xué)目標是否有效達成的一種重要手段。201*年10月我有幸參加了省中小學(xué)有效作業(yè)設(shè)計與管理專題研討會，通過會議學(xué)習(xí)我深刻認識到精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該成為當(dāng)今新課程改革的階段有效教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)。我認為作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循以下幾點。
一、針對性
做什么事都要有目標，目標正確，才會少走彎路。因此，我們認為，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標，學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計作業(yè)，為學(xué)生“量身打造”作業(yè)，調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其都能夠進步，是我們教育的最終目的。
為了有效地達成教學(xué)目標，教師布置作業(yè)主要分三個階段：預(yù)習(xí)作業(yè)、課中作業(yè)和課后作業(yè)。
預(yù)習(xí)作業(yè)主要是使學(xué)生能夠簡單的了解教學(xué)內(nèi)容，課中作業(yè)是使學(xué)生進一步深入掌握知識，課后作業(yè)可對教學(xué)內(nèi)容鞏固加深。
從上述過程來看，無論是預(yù)習(xí)作業(yè)，還是課中作業(yè)，或是課后作業(yè)，都緊緊圍繞本課教學(xué)目標來設(shè)計，而且每一項作業(yè)都盡可能地兼顧到學(xué)生的差異，從而拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中綜合素養(yǎng)得到訓(xùn)練和提高。
二、興趣性
傳統(tǒng)教學(xué)中，常是老師布置作業(yè)學(xué)生獨自去完成，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，而且他們做作業(yè)時，無交流可言，還缺乏情趣，長此以往，學(xué)生不由自主地將作業(yè)看成是一種負擔(dān)，并逐漸產(chǎn)生望而生畏的情緒。其實，每個學(xué)生都有極強的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲。要想讓他們在生活中享受做作業(yè)的樂趣，首先我們教師自己要做個教學(xué)的有心人，精心設(shè)計作業(yè)的形式，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生一種親近感，進而增強他們做作業(yè)的積極性和主動性。
興趣的重要手段之一。這需要我們多聯(lián)系身邊的事物，將有趣的事物與作業(yè)有機的結(jié)合起來，便可提高學(xué)生對待學(xué)習(xí)的興趣。如可以讓學(xué)生自己動手制作教學(xué)工具，數(shù)學(xué)之中就可以制作球內(nèi)接幾何體，語文中在學(xué)習(xí)紅樓夢中可以讓學(xué)生動手制作賈府掛圖等以利于進一步掌握知識。重視作業(yè)設(shè)計的趣味性，寓知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于生動形象的趣味性練習(xí)之中。這樣就“吊起”了學(xué)生的胃口，使學(xué)生一看作業(yè)的內(nèi)容就想躍躍欲試，如此一來，學(xué)生主動參與的積極性就會高漲。這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，同時讓學(xué)生掌握了動手實踐的能力還能強化記憶。毋庸置疑，讓學(xué)生對著課本死記硬背效果難免差強人意。而通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣來合理有效地布置作業(yè)則能起到事半功倍的效果。
三、原則性
作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容要體現(xiàn)以下原則：實踐性原則，開放性原則，綜合性原則，人文性原則。
實踐性原則：課程標準指出：許多學(xué)科都是實踐性很強的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸材料，讓學(xué)生在實踐中運用知識，“盤活”知識，形成能力。而實踐性作業(yè)，可將課堂教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生眼、口、手、腦并用，知、情、意、行統(tǒng)一，讓學(xué)生在作業(yè)中有效地提升了能力，陶冶了情操。
開放性原則：對于開放性的學(xué)科，應(yīng)根植于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，要拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。教師在設(shè)計作業(yè)時，要立足于課本，著眼于課外，充分利用課內(nèi)外資源培養(yǎng)學(xué)生的能力。如可以帶學(xué)生去了解附近工廠生產(chǎn)的情況，利于幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，也可對近期的熱點話題發(fā)表言論，提高學(xué)生的語言表達能力和政治認識能力……這種開放性作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，也讓學(xué)生在實踐中增長了才干。
綜合性原則：《新課程標準》強調(diào)要“全面提高學(xué)生的素養(yǎng)”，要“拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的實踐能力”。因此設(shè)計作業(yè)時，我們要注意各學(xué)科各種能力的綜合。
人文性原則：新課程作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科人文性功能，除了注重知識和能力外，也應(yīng)圍繞情感態(tài)度和價值觀進行精心設(shè)計，讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中得到情感熏陶、思想啟迪、心靈感悟；讓學(xué)生感受到師者的學(xué)識和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進步的快樂，促進學(xué)生心智的發(fā)展和人格的完善，使作業(yè)活動成為學(xué)生人文素養(yǎng)形成的重要載體。一句話，作業(yè)應(yīng)將培養(yǎng)技能與人文文化融于一爐。
四、探索性
面向未來的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計上，即要求
更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用能力，在運用中強化創(chuàng)新意識。當(dāng)然，重現(xiàn)式的作業(yè)設(shè)計仍然是需要的，因為它仍符合學(xué)生學(xué)習(xí)認知規(guī)律，有助于材料的記憶、積累。但是在優(yōu)化重現(xiàn)式作業(yè)的同時，更多地應(yīng)當(dāng)設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這是時代的要求，對進一步提高訓(xùn)練功能有百利而無一害。作業(yè)的創(chuàng)新性，主要應(yīng)體現(xiàn)在靈活運用材料來表現(xiàn)學(xué)生的自由思想和個人見解，注重培養(yǎng)思維的發(fā)散性、流暢性、靈活性和應(yīng)變性，使學(xué)生在用語言反映思維的活動過程中，優(yōu)化思維的創(chuàng)造性品質(zhì)。
學(xué)生完成作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)活動，而有效的學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，更是學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流，這樣學(xué)生對知識、技能和思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的活動的經(jīng)驗。為此，在作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生自身情況，設(shè)計一些以學(xué)生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)過程中成為一個問題的探索者。其主要形式有：
（1）觀察作業(yè)。觀察是思維的窗戶，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。如：在旅游的時候，觀察當(dāng)?shù)氐湫偷闹脖?，有助于自然帶的學(xué)習(xí)。
（3）分層作業(yè)，針對性的調(diào)控作業(yè)難度，從而讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進學(xué)生差異發(fā)展。我個人認為網(wǎng)上提到的設(shè)計作業(yè)免寫條策施也有可取之處。但是，這樣一來，給檢查作業(yè)帶來了很大的不便，每天都有每天的教學(xué)任務(wù)，作業(yè)根本檢查不完，怎樣才能使作業(yè)更有效呢？這也是我們每個老師都在思索的一個問題?，F(xiàn)在，在班級里，我讓孩子們結(jié)對子，就是一個優(yōu)秀的孩子和一個稍差的孩子結(jié)對子，換句話說，就是一對一的進行輔導(dǎo)，抓住課堂作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時的解決。這段時間里，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的孩子責(zé)任感提高了，而稍差的孩子也有了進步，課堂作業(yè)有了明顯的改善。
五、評價體系的多元性
評價方式多元。我們打破了單一的分數(shù)、等級評價方式，采用了形式多樣、內(nèi)容活潑的評價，如短語評價、圖標符號評價、語言評價、動作評價、表情評價等。另外，還通過展示、匯報、交流等方式來檢查、評估作業(yè)。
分、正誤分、修改分（有修改痕跡的可適當(dāng)加分）等。
評價主體多元。實踐中，我們將教師從唯一的評價主體中解放出來，將教師的評價、學(xué)生的自評與學(xué)生之間的互評結(jié)合起來，此外還請家長積極參與評價。
實行多樣化的評價。這樣做能較好地適應(yīng)不同層次的學(xué)生，有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地拓展學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展個性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總之有效作業(yè)設(shè)計的策略要在研究教材，分析學(xué)情，依據(jù)課程標準的基礎(chǔ)上布置作業(yè)。對所布置的作業(yè)，教師要先做，以便了解作業(yè)的深度和廣度。另外，教師還要在不脫離學(xué)生實際知識水平的基礎(chǔ)上考慮安排課內(nèi)、課外作業(yè)，兼顧書面作業(yè)和實踐性作業(yè)。要全局考慮，突出重點和難點。教師設(shè)計作業(yè)時，要找準主干知識，找準知識中蘊涵的思想方法，還要考慮本節(jié)內(nèi)容在本單元、本章、本學(xué)期乃至整個學(xué)業(yè)知識系統(tǒng)的作用合理有效的設(shè)計作業(yè)。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇八
金秋十月，秋風(fēng)送爽，為積極落實“雙減”政策，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導(dǎo)學(xué)?；顒樱玫鼐劢箍茖W(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求。教師簡單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點：
一、作業(yè)設(shè)計是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設(shè)計，還有許多值得研究的“作業(yè)問題”；
二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”
三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，學(xué)校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的負擔(dān)也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
通過學(xué)習(xí)。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數(shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機器。對于三年級以上的學(xué)生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學(xué)生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩！
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇九
201*年我校數(shù)學(xué)教研組成員開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性研究》，近一年的小課題研究結(jié)束了，一年來，通過對作業(yè)的有效性研究，使我收獲頗多。
這項研究，主要目的在于通過自主研究，合作交流等多種方式完成貼近生活、新穎有趣、富于思考的開放性作業(yè)。促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高。使學(xué)生扎實、牢固地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)基礎(chǔ)知識，并形成熟練地技能技巧，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，把作業(yè)變成愉快的活動。
我的收獲：
通過小課題研究，學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度上起到了很大的轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生這一年來的作業(yè)情況，他們對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。并且，書面作業(yè)的減少，開放性作業(yè)的增多，使學(xué)生開闊了視野，拓展了思路。
1、設(shè)計趣味性作業(yè)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
小學(xué)生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣當(dāng)然就會直接影響學(xué)習(xí)活動，促使他們思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲。設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
2、設(shè)計生活化作業(yè)，讓學(xué)生回歸生活。
新《課程標準》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用。
所以，在作業(yè)設(shè)計上，應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，常布置一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的作業(yè)。讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。
3、設(shè)計探究性作業(yè)，創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)新的空間。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強化上”，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以學(xué)生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)。
我的困惑：
一直以來，都有一個困惑，就是如何設(shè)計層次性的作業(yè)，體現(xiàn)出學(xué)生的個性差異。
由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，如何針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不同的作業(yè)，是我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。還是我們的一個困惑和不足。
性作業(yè)，使其最大發(fā)揮作用，促數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提高的是我們的追求。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十
小學(xué)作業(yè)是家庭和學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。作業(yè)可以幫助孩子鞏固課堂內(nèi)容，增加知識儲備，同時也培養(yǎng)了孩子解決問題、獨立思考和自覺遵守規(guī)則的能力。因此，在小學(xué)階段對作業(yè)的態(tài)度和方法的培養(yǎng)，是十分必要的。
第二段：正確對待作業(yè)的態(tài)度
小學(xué)生在面對作業(yè)時，往往有兩種極端的態(tài)度，一種是毫不認真敷衍了事，一種是過于擔(dān)心緊張。正確的態(tài)度應(yīng)該是積極主動，對待每一份作業(yè)都負責(zé)任，既不敷衍了事，也不過于緊張。家長要做的是樹立正確的作業(yè)態(tài)度，讓孩子明白作業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分，是提高自己的機會，要去克服困難，取得進步。同時，要鼓勵孩子在作業(yè)中勇于思考，不怕犯錯誤，實現(xiàn)知識的掌握和自我提高。
第三段：良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成
良好的作業(yè)習(xí)慣是在小學(xué)階段培養(yǎng)的，也是孩子成長的基礎(chǔ)。首先，要有規(guī)定的作業(yè)時間，每天有固定的時間段專門用于完成作業(yè)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和玩耍的平衡。其次，要有合理的作業(yè)計劃，明確每日的任務(wù)，分階段完成，避免堆積和臨時抱佛腳。還要注意學(xué)會獨立思考和做事的順序，養(yǎng)成讀題、分析、思考、解答的習(xí)慣，提高解題的效率和準確性。最后，要養(yǎng)成整潔的作業(yè)習(xí)慣，書寫工整，規(guī)范，清晰，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
第四段：家庭作業(yè)輔導(dǎo)的正確方式
作為家長，輔導(dǎo)孩子的作業(yè)在這個過程中是必不可少的。然而，輔導(dǎo)作業(yè)的方式方法也要注意，不能代勞，更不能施壓。首先，要建立起家庭作業(yè)的習(xí)慣，每天與孩子一起關(guān)注、檢查，并及時和老師進行溝通和交流，加強家校合作。其次，在輔導(dǎo)作業(yè)時，不宜直接告訴答案，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子思考和解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力。最后，要給孩子足夠的時間和空間完成作業(yè)，適當(dāng)鼓勵，從小給予孩子自信心和自尊心的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，并不斷磨礪自己。
第五段：作業(yè)的積極意義
小學(xué)作業(yè)的積極意義不僅僅在于鞏固和提高知識水平，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。通過完成作業(yè)，孩子可以鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展獨立思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)解決問題的能力和克服困難的勇氣。作業(yè)還可以提高孩子的注意力和耐心，讓他們學(xué)會合理安排時間和任務(wù)，從而逐步養(yǎng)成自律的習(xí)慣，為今后更高層次、更復(fù)雜的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：小學(xué)作業(yè)在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。正確的作業(yè)態(tài)度、良好的作業(yè)習(xí)慣和家庭作業(yè)輔導(dǎo)方式，能夠幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，孩子們也應(yīng)該明白作業(yè)不僅僅是學(xué)習(xí)的任務(wù)，更是提升自我的機會，通過作業(yè)的完成，他們可以不斷成長，并取得成功。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十一
作業(yè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固和拓展知識的重要手段。而觀摩他人的作業(yè)可以開拓視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。我有幸參與觀摩了幾位同學(xué)的作業(yè)，不僅收獲頗豐，也有了新的體會。
第二段：作業(yè)觀摩的心得體會
觀摩了同學(xué)的作業(yè)后，我深刻感受到作業(yè)的重要性。作業(yè)不僅是知識的鞏固和拓展的方法，更是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。通過觀摩他人的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并在創(chuàng)作中收獲了新的知識。觀摩作業(yè)還能泛讀書本之外的內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)的視野，了解到更多不同領(lǐng)域的知識。
第三段：作業(yè)觀摩的益處
觀摩作業(yè)不僅可以幫助我開拓眼界，還能激發(fā)我的創(chuàng)作靈感。通過觀摩別人的作品，我能看到他們的獨特之處，學(xué)習(xí)到他們的創(chuàng)新思維和動手能力。同時，觀摩作業(yè)還能提高我的審美能力，讓我更加敏銳地捕捉美的元素。我認識到，觀摩作業(yè)并不僅僅是學(xué)習(xí)別人的作品，更是學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造力和思考方式。
第四段：作業(yè)觀摩的啟示
通過觀摩作業(yè)，我受益匪淺。首先，觀摩作業(yè)讓我明白了勤奮的重要性，只有付出足夠的努力才能獲得優(yōu)秀的作品。其次，觀摩作業(yè)讓我意識到自己的不足，并激勵我更加努力地學(xué)習(xí)。最重要的是，觀摩作業(yè)讓我明白了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績，更是為了滿足內(nèi)心的求知欲望。
第五段：總結(jié)觀摩作業(yè)的收獲
通過觀摩作業(yè)，我不僅學(xué)到了新的知識，也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。觀摩作業(yè)讓我體驗到了他人的創(chuàng)造力和獨特之處，激發(fā)了我自己的創(chuàng)作欲望。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重作業(yè)的質(zhì)量和探索的深度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
通過觀摩同學(xué)的作業(yè)，我深刻體會到了作業(yè)的重要性和觀摩的益處。觀摩作業(yè)讓我不僅感受到了他人的獨特之處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重作業(yè)的質(zhì)量，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。觀摩作業(yè)不僅是作業(yè)交流的機會，更是學(xué)習(xí)和成長的機遇。我期待著在以后的學(xué)習(xí)中，能繼續(xù)參與觀摩他人的作業(yè)，不斷提高自己的素養(yǎng)和能力。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十二
自從步入職場以來，我就深刻地意識到一個人的職業(yè)發(fā)展需要不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。因此，當(dāng)公司安排我們進行集團作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)時，我對此非常期待。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，也深刻地認識到了自己的不足之處。
第二段：學(xué)習(xí)的內(nèi)容
在培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了集團作業(yè)設(shè)計的整個流程和具體步驟。首先是需求調(diào)研。這一步驟要求我們通過與客戶的溝通，了解其實際需求，從而為我們的設(shè)計提供更合適的方案。接下來是功能設(shè)計，通過對需求的分析和理解，將其轉(zhuǎn)化為具體功能點，并對這些功能點進行設(shè)計。最后則是視覺設(shè)計，這一步驟要求我們將功能點轉(zhuǎn)化為美觀的外觀設(shè)計。學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容，我對一個完整的作業(yè)設(shè)計有了更加嚴謹?shù)恼J識。
第三段：實踐操作
除了理論學(xué)習(xí)，我們也進行了實踐操作，來更好地鞏固和增強自己的學(xué)習(xí)效果。在實踐操作中，我主要學(xué)習(xí)了Sketch和Axure兩種軟件的使用，Sketch用于完成UI設(shè)計，而Axure則可用來制作交互原型。這兩種軟件的使用，使我們更加高效地完成了實踐操作，并化繁為簡地呈現(xiàn)出最終的作品效果。通過實踐操作，我意識到合適的軟件工具和技巧對設(shè)計師來說是非常重要的。
第四段：團隊合作
作為培訓(xùn)的一部分，我們也組成了一個團隊，一起完成一個作業(yè)設(shè)計。我們每個人扮演著不同的角色，其中涉及需求調(diào)研、功能設(shè)計和視覺設(shè)計等。在合作的過程中，我們需要相互溝通和協(xié)作，協(xié)同完成作業(yè)。通過這樣的團隊合作，我掌握了不僅設(shè)計本身，還需要溝通、協(xié)作以及計劃調(diào)度等多種技能。
第五段：總結(jié)
整個集團作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。通過學(xué)習(xí)理論知識和實踐操作，我對作業(yè)設(shè)計的理解更加深入。同時，在團隊合作中我也學(xué)習(xí)到了更多溝通、協(xié)作、計劃調(diào)度等技能，這些都是設(shè)計師必不可少的素質(zhì)。在未來的工作中，我將更好地使用所學(xué)技能，提高設(shè)計效率，為公司的業(yè)務(wù)創(chuàng)造更大的價值。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十三
2022年4月16日，有幸聆聽雷老師《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題設(shè)計》，對于小學(xué)，尤其是小學(xué)英語來說雷老師所展示的理念是比較適合的，非常實用，感受很深，收獲很大。待老師課程分享完成后回顧課堂個人筆記，感覺個人有很多需要提高的地方，對于教學(xué)設(shè)計，初步形成了個人感悟。
開展主題單元教學(xué)時為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標達成的針對性、知識技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對知識技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學(xué)生理解和運用知識和節(jié)能的能力和意識。
英語是一門語言，不同于語文、數(shù)學(xué)，因此在備課、上課的環(huán)節(jié)上也和其他學(xué)科有所區(qū)別。通過好的單元主題設(shè)計，應(yīng)該可以培養(yǎng)學(xué)生的探究、閱讀理解和學(xué)習(xí)能力。
通過此次的學(xué)習(xí)，我了解了單元主題設(shè)計的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十四
金秋十月，秋風(fēng)送爽，為積極落實“雙減”政策，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導(dǎo)學(xué)?；顒樱玫鼐劢箍茖W(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求。教師簡單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點：
一、作業(yè)設(shè)計是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設(shè)計，還有許多值得研究的“作業(yè)問題”；
二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”
三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，學(xué)校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的負擔(dān)也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
通過學(xué)習(xí)。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數(shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機器。對于三年級以上的學(xué)生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的.學(xué)生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家…...最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩！
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十五
第一段：引言（120字）
最近，我參加了一次關(guān)于小學(xué)試題設(shè)計的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容包括試題設(shè)計的原則、方法和技巧等方面的內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅對試題設(shè)計有了更深入的了解，而且也對小學(xué)教育的實踐能力提升有了更加明確的認識。在接下來的幾段，我將分享一些我在培訓(xùn)中的體會和心得。
第二段：試題設(shè)計的原則與方法（240字）
在培訓(xùn)中，我了解到試題設(shè)計應(yīng)遵循的原則與方法。首先，試題設(shè)計要符合教學(xué)目標，針對學(xué)生掌握知識與技能的程度來合理安排試題難度。其次，試題設(shè)計要注意題型的多樣性，結(jié)合學(xué)生的閱讀能力、思維能力和解題能力，設(shè)計不同類型的試題，以提高學(xué)生的綜合能力。第三，試題設(shè)計要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，還要注意試題的語言簡明易懂，圖表清晰，避免誤導(dǎo)學(xué)生。通過掌握這些原則與方法，我相信我能更好地設(shè)計出適合學(xué)生的試題。
第三段：試題設(shè)計的技巧（240字）
在培訓(xùn)中，老師們還分享了一些試題設(shè)計的技巧，讓我收益匪淺。首先，要注意試題的信息量和恰當(dāng)?shù)碾y度。試題的信息量應(yīng)該豐富，能夠為學(xué)生提供足夠的信息，確保他們能夠理解并解答。同時，試題的難度要適當(dāng)，既不能太難讓學(xué)生望而卻步，也不能太簡單讓學(xué)生得過且過。其次，試題的選項設(shè)計要合理。選項應(yīng)該具有具體特征，讓學(xué)生在選擇時能夠辨別出正確答案和錯誤答案之間的差異。另外，還要注意試題的時效性和實用性，把握學(xué)生的興趣點和實際需求，設(shè)計出能夠激發(fā)學(xué)生興趣并能夠應(yīng)用到實際生活中的試題。這些技巧的運用，將使試題設(shè)計更加科學(xué)合理，提高學(xué)生的答題質(zhì)量。
第四段：試題設(shè)計的實踐能力提升（240字）
培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了試題設(shè)計的原則和方法，而且在實踐中進行了一系列的練習(xí)和反思。通過設(shè)計試題并對其進行修改和改進，我逐漸掌握了試題設(shè)計的技巧，并提高了我的實踐能力。我發(fā)現(xiàn)，在不斷的實踐中，我能夠更好地理解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求，能夠更加準確地把握試題的難度和適用范圍，并能夠更好地傾聽學(xué)生的聲音，及時調(diào)整試題設(shè)計的方向。這種實踐能力的提升，不僅使我在試題設(shè)計上更加得心應(yīng)手，而且對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：結(jié)語（160字）
通過這次試題設(shè)計培訓(xùn)，我深刻體會到試題的設(shè)計不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更需要我們教師全面考慮學(xué)生的需求和實際情況。試題的設(shè)計不僅僅是為了檢測學(xué)生的知識掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。我會在今后的教學(xué)實踐中認真思考和運用所學(xué)的試題設(shè)計原則和方法，力爭設(shè)計出更具啟發(fā)性和實用性的試題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。同時，我也會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的心得與其他同事分享，共同進步，為小學(xué)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十六
作業(yè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，能有效鞏固課堂知識，提高學(xué)習(xí)效率?；仡櫺W(xué)的作業(yè)生涯，我體會頗深。在這段日子里，我明白了作業(yè)的價值和重要性，積累了許多寶貴的經(jīng)驗。下面，我將就我的小學(xué)作業(yè)心得體會進行分享。
首先，作業(yè)能夠幫助我鞏固知識。作為學(xué)習(xí)的一環(huán)，作業(yè)可以幫助我復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的知識點，加深對知識的理解。例如，在做數(shù)學(xué)題目時，我能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的公式和方法運用到實踐中，更好地理解和掌握。通過反復(fù)做練習(xí)題，我能夠彌補自己的不足之處，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，作業(yè)能夠培養(yǎng)我的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師只能給予我們一些基礎(chǔ)的指導(dǎo)和講解。而在家里做作業(yè)時，就需要我自己進行思考和解決問題。這樣一來，我就能夠發(fā)揮自己的獨立思考能力，不斷探索和學(xué)習(xí)。同時，作業(yè)也要求我按時完成，培養(yǎng)了我的時間管理和自律性。通過自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會了自我管理和自我約束，為將來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，作業(yè)是提高學(xué)習(xí)效率的一種方式。通過作業(yè)，我可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，避免在考試中重復(fù)。例如，在作文寫作中，老師會給出一些建議和批改，幫助我改正錯誤的語法和表達問題。這些反饋能夠讓我不斷進步，提高自己的寫作水平。另外，在做題目的過程中，我也能夠通過作業(yè)找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對性進行學(xué)習(xí)和強化，提高效果。
此外，作業(yè)能夠增強我對學(xué)習(xí)的興趣。在完成作業(yè)的過程中，我常常遇到一些有趣的題目和問題，這讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是在科學(xué)實驗和動手操作的作業(yè)中，我能夠親自動手，通過實踐來學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式更加生動有趣。作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)的要求，還是一種發(fā)現(xiàn)和探索的過程。這讓我對知識充滿了好奇心和渴望，更加有動力去進行學(xué)習(xí)。
綜上所述，小學(xué)作業(yè)對我來說是一段寶貴的經(jīng)歷。通過作業(yè)，我不僅鞏固了知識，增強了自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率，還增強了對學(xué)習(xí)的興趣。在未來的學(xué)習(xí)中，我將會繼續(xù)努力，充分利用作業(yè)的價值，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和成績。同時，我也希望其他小學(xué)生能夠認識到作業(yè)的重要性，用心完成每一份作業(yè)，為更好的未來奠定基礎(chǔ)。作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是人生成長的旅程。讓我們一起努力，用心對待每一次作業(yè)，開創(chuàng)更加美好的未來。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇一
在雙減政策下，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經(jīng)驗分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
通過xx市每月數(shù)學(xué)名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)與反思?；诖?，我對四下第五單元《三角形》單元進行了單元作業(yè)設(shè)計。依托單元設(shè)計框架，我從單元教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問題，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計針對性的作業(yè)，在設(shè)計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展。
對不同層次的學(xué)生有不同的要求和標準。
一般來講，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，在其掌握了書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對性的布置一些有深度或綜合性強的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力，進一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數(shù)學(xué)品質(zhì)。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，除了掌握書本知識外，也要適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識，讓其經(jīng)常體會作業(yè)成功的喜悅，建立能學(xué)數(shù)學(xué)的`信心，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績。
布置作業(yè)時，除了布置一些如計算題、基本應(yīng)用題等常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)編選一些操作題和開放性習(xí)題。如今的數(shù)學(xué)遠非只是算術(shù)和幾何，而是由許多部分組成的一門學(xué)科。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學(xué)觀察；進行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學(xué)”的方法也遠非只是計算或演繹，還包括觀察模式、驗證猜想、估計結(jié)果和動手操作。當(dāng)然，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)也不應(yīng)是一些簡單的書面作業(yè)，還應(yīng)包括觀察模式、驗證猜想、估計結(jié)果和動手操作的內(nèi)容。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3、說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。這樣，學(xué)生通過自己的做、說、涂加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應(yīng)用。
以往的數(shù)學(xué)作業(yè)形式比較單一，僅局限于學(xué)生個人完成，數(shù)學(xué)課本知識范圍的書面作業(yè)，遠離學(xué)生的實踐生活和社會生活，學(xué)生能力得不到提高。根據(jù)新課程理念，我們應(yīng)該變化作業(yè)形式，有利于提高學(xué)生的實踐能力?？梢圆贾貌僮餍宰鳂I(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力、動手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計多種形式的實踐作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂趣。比如學(xué)習(xí)”圓”以后可以布置如下作業(yè)：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運用。
3、聯(lián)合國召開圓桌會議而非長桌會議等等。
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)?！暗燃?簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平。
“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程?？傊瑪?shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要方法。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機械重復(fù)向多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過程要真正體現(xiàn)學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的生成。布置作業(yè)要把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)原理與實際操作中學(xué)數(shù)學(xué)，通過實際操作來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，在數(shù)學(xué)作業(yè)這個樂園中全面發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也只有這樣，才能真正促進學(xué)生健康快速地發(fā)展。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇二
作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計是我所學(xué)專業(yè)的重要一環(huán)，為了提高自己的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維，我報名參加了一次作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，體驗到了創(chuàng)新設(shè)計的樂趣，并且進一步明確了自己未來的發(fā)展方向。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)給我提供了一個全新的學(xué)習(xí)和交流平臺。培訓(xùn)班中的老師都是業(yè)界的專家，他們的講解深入淺出、通俗易懂，讓我們很容易理解和掌握相關(guān)的知識和技巧。同時，培訓(xùn)課程安排了很多的小組討論和團隊項目，讓我們能夠和其他同學(xué)進行深入的交流和合作。通過這些交流和合作，我不僅增加了自己的見識，也學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的創(chuàng)新思路和設(shè)計方法，為我以后的創(chuàng)新設(shè)計提供了很多啟發(fā)和借鑒。
其次，培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)讓我有機會親身體驗創(chuàng)新設(shè)計的過程。在培訓(xùn)中，我們被分成小組，每個小組有一個具體的項目要求，我們需要從問題定義、需求分析，到解決方案的設(shè)計，再到最終的實施和評估，一步步地跟進整個設(shè)計流程。這個過程讓我逐漸了解到創(chuàng)新設(shè)計的全過程，明白了創(chuàng)新設(shè)計不僅僅是一個好點子，而是需要有系統(tǒng)性和實際性。通過實踐，我深刻地認識到了創(chuàng)新設(shè)計需要付出努力和時間，但也收獲了成功和成長的喜悅。
再次，培訓(xùn)班中的案例分享和學(xué)習(xí)筆記整理讓我對作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計有了更深入的了解。培訓(xùn)班中的老師給我們分享了許多成功的案例和經(jīng)驗，通過他們的分享，我看到了創(chuàng)新設(shè)計在實際應(yīng)用中的價值和意義。同時，我們也需要每周提交一份學(xué)習(xí)筆記，整理自己在課堂上學(xué)到的知識和感悟。通過這個過程，我逐漸培養(yǎng)了對創(chuàng)新設(shè)計的思考和總結(jié)能力，提高了自己的學(xué)習(xí)和思辨能力。這些經(jīng)驗和能力的提升讓我在創(chuàng)新設(shè)計中更加自信和有底氣。
最后，這次培訓(xùn)讓我對創(chuàng)新設(shè)計有了更廣闊的視野和更高的追求。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了基本的創(chuàng)新設(shè)計知識和技能，還從多個角度和維度去思考和探索了創(chuàng)新設(shè)計的更深層次和更廣泛的應(yīng)用。培訓(xùn)中的老師和同學(xué)們都鼓勵我們?nèi)?chuàng)造，去超越，去實現(xiàn)自己的創(chuàng)新夢想。這次培訓(xùn)讓我明白了創(chuàng)新設(shè)計是一個不斷突破自我的過程，只有不斷追求更高境界，才能在創(chuàng)新設(shè)計領(lǐng)域有所建樹。
總的來說，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維，而且認識到了創(chuàng)新設(shè)計的重要性和意義。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，不斷地突破自己，為創(chuàng)新設(shè)計做出更大的貢獻。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，小學(xué)語文作業(yè)的重要性備受重視，學(xué)生們也逐漸認識到了語文作業(yè)的重要性。作為一名小學(xué)生，我也有著自己對于小學(xué)語文作業(yè)的心得體會。通過這些年的積累和實踐，我認為小學(xué)語文作業(yè)對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高語文能力和培養(yǎng)思維能力都具有積極的作用。
首先，小學(xué)語文作業(yè)可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在完成語文作業(yè)的過程中，我們需要按時、按量地完成作業(yè)，這要求我們具備良好的時間管理能力和自律能力。只有將作業(yè)安排在適當(dāng)?shù)臅r間完成，并保持堅持的態(tài)度，才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這樣的習(xí)慣又會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，幫助我們更好地掌握各門學(xué)科的知識。
其次，小學(xué)語文作業(yè)可以提高語文能力。語文是一門重要的學(xué)科，具有很強的綜合性和應(yīng)用性。通過做語文作業(yè)，我們可以通過閱讀理解、寫作等實踐性的活動來不斷鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。通過閱讀文章、默寫古詩詞、填空等訓(xùn)練，我們可以加深對語文知識的理解和記憶，提高我們的閱讀理解能力和寫作能力。這不僅對于小學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中有著積極的影響，也為我們以后更好地掌握語文打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，小學(xué)語文作業(yè)還可以培養(yǎng)思維能力。語文是一門思維活動較多的學(xué)科，通過做語文作業(yè)，我們可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析力、綜合能力等各種思維能力。例如，通過閱讀文章，我們可以培養(yǎng)我們的觀察力和理解能力，通過翻譯句子，我們可以培養(yǎng)我們的綜合能力和分析能力。這些能力的培養(yǎng)對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響，讓我們能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。
最后，小學(xué)語文作業(yè)還能夠增強師生之間的溝通與互動。在完成作業(yè)的過程中，我們不可避免地會遇到一些難題，而這時候我們就需要向老師請教。通過與老師的交流，我們可以更加清晰地理解知識點，解決對作業(yè)的疑惑。而這種互動也能夠增強師生之間的聯(lián)系和感情，使我們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
總的來說，小學(xué)語文作業(yè)對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高語文能力和培養(yǎng)思維能力都具有很大的幫助。通過不斷地完成各種語文作業(yè)，我們可以在閱讀、寫作等方面得到鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。因此，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該將語文作業(yè)當(dāng)作一種寶貴的學(xué)習(xí)機會，積極主動地投入其中，從中發(fā)現(xiàn)樂趣，不斷提高自己。
（總計1200字）
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇四
第一段：介紹課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)的重要性和目的（200字）
課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。通過課外作業(yè)，學(xué)生能夠在課堂之外進行更深入的思考和實踐，提高學(xué)習(xí)效果。然而，課外作業(yè)的設(shè)計并非易事，需要針對學(xué)生的實際情況和需求，以及教學(xué)目標進行合理且有趣的設(shè)置。因此，參與課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)對于提升教師的專業(yè)能力和課程設(shè)計水平至關(guān)重要。
第二段：培訓(xùn)過程中的收獲和啟示（300字）
在我參加課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的能力和興趣來規(guī)劃課外作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。除了考慮學(xué)生的個體差異，我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)定合理的目標和任務(wù)，以幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次，我們學(xué)習(xí)了如何有效地設(shè)計課外作業(yè)的形式和內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以采用多樣化的任務(wù)類型，包括報告、小組討論、實驗等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。這些收獲和啟示對于我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。
第三段：實踐中的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）
在實踐中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)生個體差異較大，有些學(xué)生對課外作業(yè)的參與度和效果不高，這給我的教學(xué)工作帶來了一定的困擾。然而，我通過個別談心和家長溝通等方式，了解到這些學(xué)生的具體情況和需求，有針對性地進行了調(diào)整和輔導(dǎo)。此外，我還采用了小組合作的方式，通過激勵和競爭來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。這些方法有效地解決了我在課外作業(yè)設(shè)計和實施過程中遇到的問題，也使得學(xué)生參與度的提高和學(xué)習(xí)效果的提升。
第四段：課外作業(yè)設(shè)計的實際效果（200字）
經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)課外作業(yè)設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了明顯的積極影響。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了很大程度的激發(fā)，他們愿意主動去探索和學(xué)習(xí)更多的知識。其次，通過課外作業(yè)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維得到了有效的提高，他們更加獨立、自信、能動地去面對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力也得到了有效的發(fā)展。這些實際效果進一步證明了課外作業(yè)設(shè)計的重要性和必要性。
第五段：總結(jié)對課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)的體會和建議（200字）
通過參加課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)，我不僅提升了自己的教學(xué)水平和能力，更加深刻地認識到了課外作業(yè)對學(xué)生的重大意義。因此，我建議學(xué)校和教育機構(gòu)應(yīng)該加強對教師的課外作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)和指導(dǎo)，進一步提升教師的教育教學(xué)能力。同時，教師也應(yīng)該注重不斷學(xué)習(xí)和實踐，積極探索和嘗試課外作業(yè)的設(shè)計和實施方式，以更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。只有這樣，才能更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性化成長。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇五
我是一名高中生，最近在學(xué)校參加了一次作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)，感觸頗深。
這次培訓(xùn)主要是讓我們了解怎樣合理地設(shè)計作業(yè)，如何提高作業(yè)的效果。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)和實踐，我認為作業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。
首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的實際情況。我們每個人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該因人而異。老師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理需求，然后適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的類型和難度，讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性但不會過于困難。
其次，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具有針對性。老師可以通過分析學(xué)生的不足之處，有針對性地安排作業(yè)內(nèi)容和形式，促進學(xué)生的進步。例如，針對數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生可以適當(dāng)增加計算題，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維；針對語文閱讀理解能力不足的學(xué)生可以布置較多的閱讀題，提高其理解能力。
另外，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注意多樣性。單調(diào)的作業(yè)內(nèi)容和形式容易讓學(xué)生失去興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，老師可以采用多種形式來布置作業(yè)，例如圖表、實驗、討論等等，讓學(xué)生在不同形式的作業(yè)中得到全面的提高。
最后，合理的作業(yè)設(shè)計需要老師與學(xué)生之間的互動配合。老師應(yīng)該及時了解作業(yè)完成情況，對學(xué)生的優(yōu)劣表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵。而學(xué)生也應(yīng)該積極參與作業(yè)設(shè)計和反饋，并在老師的指導(dǎo)下逐步提高自己的作業(yè)能力。
總的來說，作業(yè)設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。老師需要注重學(xué)生的情況，因材施教，提高學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生在作業(yè)中獲得全面的提高。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇六
在我所在的學(xué)校，為了提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，每個學(xué)期都會進行不同形式的作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)。作為一名高中生，我也參加了其中的培訓(xùn)，并且有了一些感悟和體會。
首先，在課堂上老師會講授一些作業(yè)設(shè)計的技巧和方法，比如如何尋找資料、如何定制目標等等。這些東西聽上去有些枯燥，但實際上卻非常實用。我們可以根據(jù)這些方法，更加高效地完成老師布置的作業(yè)，并且能夠更好地達到老師預(yù)期的效果。
其次，培訓(xùn)過程中也涉及到一些軟件和工具的使用，例如Photoshop，PPT等等。這些工具在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中也會經(jīng)常用到，通過培訓(xùn)我們不僅可以更深入地了解這些軟件，還能夠提高我們的實際應(yīng)用能力。當(dāng)然，最重要的是學(xué)會了這些軟件，我們的課堂PPT、作業(yè)圖表等也會更加精美，更加高大上。
同時，作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)我們的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。我們不僅需要學(xué)會如何制定學(xué)習(xí)計劃和目標，還需要自己去尋找相關(guān)資料進行研究，并且要反復(fù)修改作業(yè)，直至達到最好的效果。這個過程中不僅鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力。
最后，通過這樣的培訓(xùn)，我們也能夠更好地適應(yīng)高中之后的學(xué)習(xí)。高中學(xué)習(xí)強度很大，課業(yè)壓力較大，但是如果我們擁有了這樣一種能力，學(xué)習(xí)可能也會變得更加輕松和高效。
總之，作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)是一種非常實用的學(xué)習(xí)方式，它不僅培養(yǎng)了我們的技能和習(xí)慣，同時也幫助我們更好地適應(yīng)高中之后的學(xué)習(xí)生活。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加注重作業(yè)的效果和表現(xiàn)，更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇七
新課程改革正在如火如荼的進行，有效備課、有效上課的基本理念已經(jīng)被大多數(shù)老師所熟悉和認可，并在此基礎(chǔ)上涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀教學(xué)案例，然而有一個非常重要的領(lǐng)域卻被不少教師所忽略，那就是有效作業(yè)設(shè)計。眾所周知，作業(yè)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的.教學(xué)體系，有效的作業(yè)是有效課堂的延續(xù)與補充，它是鞏固課堂所學(xué)知識，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法，它是檢測教學(xué)目標是否有效達成的一種重要手段。201*年10月我有幸參加了省中小學(xué)有效作業(yè)設(shè)計與管理專題研討會，通過會議學(xué)習(xí)我深刻認識到精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該成為當(dāng)今新課程改革的階段有效教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)。我認為作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循以下幾點。
一、針對性
做什么事都要有目標，目標正確，才會少走彎路。因此，我們認為，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標，學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計作業(yè)，為學(xué)生“量身打造”作業(yè)，調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其都能夠進步，是我們教育的最終目的。
為了有效地達成教學(xué)目標，教師布置作業(yè)主要分三個階段：預(yù)習(xí)作業(yè)、課中作業(yè)和課后作業(yè)。
預(yù)習(xí)作業(yè)主要是使學(xué)生能夠簡單的了解教學(xué)內(nèi)容，課中作業(yè)是使學(xué)生進一步深入掌握知識，課后作業(yè)可對教學(xué)內(nèi)容鞏固加深。
從上述過程來看，無論是預(yù)習(xí)作業(yè)，還是課中作業(yè)，或是課后作業(yè)，都緊緊圍繞本課教學(xué)目標來設(shè)計，而且每一項作業(yè)都盡可能地兼顧到學(xué)生的差異，從而拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中綜合素養(yǎng)得到訓(xùn)練和提高。
二、興趣性
傳統(tǒng)教學(xué)中，常是老師布置作業(yè)學(xué)生獨自去完成，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，而且他們做作業(yè)時，無交流可言，還缺乏情趣，長此以往，學(xué)生不由自主地將作業(yè)看成是一種負擔(dān)，并逐漸產(chǎn)生望而生畏的情緒。其實，每個學(xué)生都有極強的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲。要想讓他們在生活中享受做作業(yè)的樂趣，首先我們教師自己要做個教學(xué)的有心人，精心設(shè)計作業(yè)的形式，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生一種親近感，進而增強他們做作業(yè)的積極性和主動性。
興趣的重要手段之一。這需要我們多聯(lián)系身邊的事物，將有趣的事物與作業(yè)有機的結(jié)合起來，便可提高學(xué)生對待學(xué)習(xí)的興趣。如可以讓學(xué)生自己動手制作教學(xué)工具，數(shù)學(xué)之中就可以制作球內(nèi)接幾何體，語文中在學(xué)習(xí)紅樓夢中可以讓學(xué)生動手制作賈府掛圖等以利于進一步掌握知識。重視作業(yè)設(shè)計的趣味性，寓知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于生動形象的趣味性練習(xí)之中。這樣就“吊起”了學(xué)生的胃口，使學(xué)生一看作業(yè)的內(nèi)容就想躍躍欲試，如此一來，學(xué)生主動參與的積極性就會高漲。這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，同時讓學(xué)生掌握了動手實踐的能力還能強化記憶。毋庸置疑，讓學(xué)生對著課本死記硬背效果難免差強人意。而通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣來合理有效地布置作業(yè)則能起到事半功倍的效果。
三、原則性
作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容要體現(xiàn)以下原則：實踐性原則，開放性原則，綜合性原則，人文性原則。
實踐性原則：課程標準指出：許多學(xué)科都是實踐性很強的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸材料，讓學(xué)生在實踐中運用知識，“盤活”知識，形成能力。而實踐性作業(yè)，可將課堂教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生眼、口、手、腦并用，知、情、意、行統(tǒng)一，讓學(xué)生在作業(yè)中有效地提升了能力，陶冶了情操。
開放性原則：對于開放性的學(xué)科，應(yīng)根植于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，要拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。教師在設(shè)計作業(yè)時，要立足于課本，著眼于課外，充分利用課內(nèi)外資源培養(yǎng)學(xué)生的能力。如可以帶學(xué)生去了解附近工廠生產(chǎn)的情況，利于幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，也可對近期的熱點話題發(fā)表言論，提高學(xué)生的語言表達能力和政治認識能力……這種開放性作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，也讓學(xué)生在實踐中增長了才干。
綜合性原則：《新課程標準》強調(diào)要“全面提高學(xué)生的素養(yǎng)”，要“拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的實踐能力”。因此設(shè)計作業(yè)時，我們要注意各學(xué)科各種能力的綜合。
人文性原則：新課程作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科人文性功能，除了注重知識和能力外，也應(yīng)圍繞情感態(tài)度和價值觀進行精心設(shè)計，讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中得到情感熏陶、思想啟迪、心靈感悟；讓學(xué)生感受到師者的學(xué)識和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進步的快樂，促進學(xué)生心智的發(fā)展和人格的完善，使作業(yè)活動成為學(xué)生人文素養(yǎng)形成的重要載體。一句話，作業(yè)應(yīng)將培養(yǎng)技能與人文文化融于一爐。
四、探索性
面向未來的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計上，即要求
更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用能力，在運用中強化創(chuàng)新意識。當(dāng)然，重現(xiàn)式的作業(yè)設(shè)計仍然是需要的，因為它仍符合學(xué)生學(xué)習(xí)認知規(guī)律，有助于材料的記憶、積累。但是在優(yōu)化重現(xiàn)式作業(yè)的同時，更多地應(yīng)當(dāng)設(shè)計創(chuàng)新的作業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這是時代的要求，對進一步提高訓(xùn)練功能有百利而無一害。作業(yè)的創(chuàng)新性，主要應(yīng)體現(xiàn)在靈活運用材料來表現(xiàn)學(xué)生的自由思想和個人見解，注重培養(yǎng)思維的發(fā)散性、流暢性、靈活性和應(yīng)變性，使學(xué)生在用語言反映思維的活動過程中，優(yōu)化思維的創(chuàng)造性品質(zhì)。
學(xué)生完成作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)活動，而有效的學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，更是學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流，這樣學(xué)生對知識、技能和思想才能真正理解和掌握，才能獲得廣泛的活動的經(jīng)驗。為此，在作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生自身情況，設(shè)計一些以學(xué)生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)過程中成為一個問題的探索者。其主要形式有：
（1）觀察作業(yè)。觀察是思維的窗戶，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。如：在旅游的時候，觀察當(dāng)?shù)氐湫偷闹脖?，有助于自然帶的學(xué)習(xí)。
（3）分層作業(yè)，針對性的調(diào)控作業(yè)難度，從而讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，促進學(xué)生差異發(fā)展。我個人認為網(wǎng)上提到的設(shè)計作業(yè)免寫條策施也有可取之處。但是，這樣一來，給檢查作業(yè)帶來了很大的不便，每天都有每天的教學(xué)任務(wù)，作業(yè)根本檢查不完，怎樣才能使作業(yè)更有效呢？這也是我們每個老師都在思索的一個問題?，F(xiàn)在，在班級里，我讓孩子們結(jié)對子，就是一個優(yōu)秀的孩子和一個稍差的孩子結(jié)對子，換句話說，就是一對一的進行輔導(dǎo)，抓住課堂作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時的解決。這段時間里，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的孩子責(zé)任感提高了，而稍差的孩子也有了進步，課堂作業(yè)有了明顯的改善。
五、評價體系的多元性
評價方式多元。我們打破了單一的分數(shù)、等級評價方式，采用了形式多樣、內(nèi)容活潑的評價，如短語評價、圖標符號評價、語言評價、動作評價、表情評價等。另外，還通過展示、匯報、交流等方式來檢查、評估作業(yè)。
分、正誤分、修改分（有修改痕跡的可適當(dāng)加分）等。
評價主體多元。實踐中，我們將教師從唯一的評價主體中解放出來，將教師的評價、學(xué)生的自評與學(xué)生之間的互評結(jié)合起來，此外還請家長積極參與評價。
實行多樣化的評價。這樣做能較好地適應(yīng)不同層次的學(xué)生，有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地拓展學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展個性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總之有效作業(yè)設(shè)計的策略要在研究教材，分析學(xué)情，依據(jù)課程標準的基礎(chǔ)上布置作業(yè)。對所布置的作業(yè)，教師要先做，以便了解作業(yè)的深度和廣度。另外，教師還要在不脫離學(xué)生實際知識水平的基礎(chǔ)上考慮安排課內(nèi)、課外作業(yè)，兼顧書面作業(yè)和實踐性作業(yè)。要全局考慮，突出重點和難點。教師設(shè)計作業(yè)時，要找準主干知識，找準知識中蘊涵的思想方法，還要考慮本節(jié)內(nèi)容在本單元、本章、本學(xué)期乃至整個學(xué)業(yè)知識系統(tǒng)的作用合理有效的設(shè)計作業(yè)。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇八
金秋十月，秋風(fēng)送爽，為積極落實“雙減”政策，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導(dǎo)學(xué)?；顒樱玫鼐劢箍茖W(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求。教師簡單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點：
一、作業(yè)設(shè)計是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設(shè)計，還有許多值得研究的“作業(yè)問題”；
二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”
三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，學(xué)校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的負擔(dān)也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
通過學(xué)習(xí)。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數(shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機器。對于三年級以上的學(xué)生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學(xué)生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家……最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩！
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇九
201*年我校數(shù)學(xué)教研組成員開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性研究》，近一年的小課題研究結(jié)束了，一年來，通過對作業(yè)的有效性研究，使我收獲頗多。
這項研究，主要目的在于通過自主研究，合作交流等多種方式完成貼近生活、新穎有趣、富于思考的開放性作業(yè)。促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高。使學(xué)生扎實、牢固地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)基礎(chǔ)知識，并形成熟練地技能技巧，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，把作業(yè)變成愉快的活動。
我的收獲：
通過小課題研究，學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度上起到了很大的轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生這一年來的作業(yè)情況，他們對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。并且，書面作業(yè)的減少，開放性作業(yè)的增多，使學(xué)生開闊了視野，拓展了思路。
1、設(shè)計趣味性作業(yè)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
小學(xué)生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣當(dāng)然就會直接影響學(xué)習(xí)活動，促使他們思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲。設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
2、設(shè)計生活化作業(yè)，讓學(xué)生回歸生活。
新《課程標準》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用。
所以，在作業(yè)設(shè)計上，應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，常布置一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的作業(yè)。讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。
3、設(shè)計探究性作業(yè)，創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)新的空間。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強化上”，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以學(xué)生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)。
我的困惑：
一直以來，都有一個困惑，就是如何設(shè)計層次性的作業(yè)，體現(xiàn)出學(xué)生的個性差異。
由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，如何針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不同的作業(yè)，是我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。還是我們的一個困惑和不足。
性作業(yè)，使其最大發(fā)揮作用，促數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提高的是我們的追求。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十
小學(xué)作業(yè)是家庭和學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。作業(yè)可以幫助孩子鞏固課堂內(nèi)容，增加知識儲備，同時也培養(yǎng)了孩子解決問題、獨立思考和自覺遵守規(guī)則的能力。因此，在小學(xué)階段對作業(yè)的態(tài)度和方法的培養(yǎng)，是十分必要的。
第二段：正確對待作業(yè)的態(tài)度
小學(xué)生在面對作業(yè)時，往往有兩種極端的態(tài)度，一種是毫不認真敷衍了事，一種是過于擔(dān)心緊張。正確的態(tài)度應(yīng)該是積極主動，對待每一份作業(yè)都負責(zé)任，既不敷衍了事，也不過于緊張。家長要做的是樹立正確的作業(yè)態(tài)度，讓孩子明白作業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分，是提高自己的機會，要去克服困難，取得進步。同時，要鼓勵孩子在作業(yè)中勇于思考，不怕犯錯誤，實現(xiàn)知識的掌握和自我提高。
第三段：良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成
良好的作業(yè)習(xí)慣是在小學(xué)階段培養(yǎng)的，也是孩子成長的基礎(chǔ)。首先，要有規(guī)定的作業(yè)時間，每天有固定的時間段專門用于完成作業(yè)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和玩耍的平衡。其次，要有合理的作業(yè)計劃，明確每日的任務(wù)，分階段完成，避免堆積和臨時抱佛腳。還要注意學(xué)會獨立思考和做事的順序，養(yǎng)成讀題、分析、思考、解答的習(xí)慣，提高解題的效率和準確性。最后，要養(yǎng)成整潔的作業(yè)習(xí)慣，書寫工整，規(guī)范，清晰，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
第四段：家庭作業(yè)輔導(dǎo)的正確方式
作為家長，輔導(dǎo)孩子的作業(yè)在這個過程中是必不可少的。然而，輔導(dǎo)作業(yè)的方式方法也要注意，不能代勞，更不能施壓。首先，要建立起家庭作業(yè)的習(xí)慣，每天與孩子一起關(guān)注、檢查，并及時和老師進行溝通和交流，加強家校合作。其次，在輔導(dǎo)作業(yè)時，不宜直接告訴答案，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子思考和解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力。最后，要給孩子足夠的時間和空間完成作業(yè)，適當(dāng)鼓勵，從小給予孩子自信心和自尊心的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，并不斷磨礪自己。
第五段：作業(yè)的積極意義
小學(xué)作業(yè)的積極意義不僅僅在于鞏固和提高知識水平，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。通過完成作業(yè)，孩子可以鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展獨立思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)解決問題的能力和克服困難的勇氣。作業(yè)還可以提高孩子的注意力和耐心，讓他們學(xué)會合理安排時間和任務(wù)，從而逐步養(yǎng)成自律的習(xí)慣，為今后更高層次、更復(fù)雜的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：小學(xué)作業(yè)在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。正確的作業(yè)態(tài)度、良好的作業(yè)習(xí)慣和家庭作業(yè)輔導(dǎo)方式，能夠幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，孩子們也應(yīng)該明白作業(yè)不僅僅是學(xué)習(xí)的任務(wù)，更是提升自我的機會，通過作業(yè)的完成，他們可以不斷成長，并取得成功。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十一
作業(yè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固和拓展知識的重要手段。而觀摩他人的作業(yè)可以開拓視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。我有幸參與觀摩了幾位同學(xué)的作業(yè)，不僅收獲頗豐，也有了新的體會。
第二段：作業(yè)觀摩的心得體會
觀摩了同學(xué)的作業(yè)后，我深刻感受到作業(yè)的重要性。作業(yè)不僅是知識的鞏固和拓展的方法，更是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。通過觀摩他人的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并在創(chuàng)作中收獲了新的知識。觀摩作業(yè)還能泛讀書本之外的內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)的視野，了解到更多不同領(lǐng)域的知識。
第三段：作業(yè)觀摩的益處
觀摩作業(yè)不僅可以幫助我開拓眼界，還能激發(fā)我的創(chuàng)作靈感。通過觀摩別人的作品，我能看到他們的獨特之處，學(xué)習(xí)到他們的創(chuàng)新思維和動手能力。同時，觀摩作業(yè)還能提高我的審美能力，讓我更加敏銳地捕捉美的元素。我認識到，觀摩作業(yè)并不僅僅是學(xué)習(xí)別人的作品，更是學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造力和思考方式。
第四段：作業(yè)觀摩的啟示
通過觀摩作業(yè)，我受益匪淺。首先，觀摩作業(yè)讓我明白了勤奮的重要性，只有付出足夠的努力才能獲得優(yōu)秀的作品。其次，觀摩作業(yè)讓我意識到自己的不足，并激勵我更加努力地學(xué)習(xí)。最重要的是，觀摩作業(yè)讓我明白了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績，更是為了滿足內(nèi)心的求知欲望。
第五段：總結(jié)觀摩作業(yè)的收獲
通過觀摩作業(yè)，我不僅學(xué)到了新的知識，也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。觀摩作業(yè)讓我體驗到了他人的創(chuàng)造力和獨特之處，激發(fā)了我自己的創(chuàng)作欲望。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重作業(yè)的質(zhì)量和探索的深度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
通過觀摩同學(xué)的作業(yè)，我深刻體會到了作業(yè)的重要性和觀摩的益處。觀摩作業(yè)讓我不僅感受到了他人的獨特之處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重作業(yè)的質(zhì)量，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。觀摩作業(yè)不僅是作業(yè)交流的機會，更是學(xué)習(xí)和成長的機遇。我期待著在以后的學(xué)習(xí)中，能繼續(xù)參與觀摩他人的作業(yè)，不斷提高自己的素養(yǎng)和能力。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十二
自從步入職場以來，我就深刻地意識到一個人的職業(yè)發(fā)展需要不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。因此，當(dāng)公司安排我們進行集團作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)時，我對此非常期待。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，也深刻地認識到了自己的不足之處。
第二段：學(xué)習(xí)的內(nèi)容
在培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了集團作業(yè)設(shè)計的整個流程和具體步驟。首先是需求調(diào)研。這一步驟要求我們通過與客戶的溝通，了解其實際需求，從而為我們的設(shè)計提供更合適的方案。接下來是功能設(shè)計，通過對需求的分析和理解，將其轉(zhuǎn)化為具體功能點，并對這些功能點進行設(shè)計。最后則是視覺設(shè)計，這一步驟要求我們將功能點轉(zhuǎn)化為美觀的外觀設(shè)計。學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容，我對一個完整的作業(yè)設(shè)計有了更加嚴謹?shù)恼J識。
第三段：實踐操作
除了理論學(xué)習(xí)，我們也進行了實踐操作，來更好地鞏固和增強自己的學(xué)習(xí)效果。在實踐操作中，我主要學(xué)習(xí)了Sketch和Axure兩種軟件的使用，Sketch用于完成UI設(shè)計，而Axure則可用來制作交互原型。這兩種軟件的使用，使我們更加高效地完成了實踐操作，并化繁為簡地呈現(xiàn)出最終的作品效果。通過實踐操作，我意識到合適的軟件工具和技巧對設(shè)計師來說是非常重要的。
第四段：團隊合作
作為培訓(xùn)的一部分，我們也組成了一個團隊，一起完成一個作業(yè)設(shè)計。我們每個人扮演著不同的角色，其中涉及需求調(diào)研、功能設(shè)計和視覺設(shè)計等。在合作的過程中，我們需要相互溝通和協(xié)作，協(xié)同完成作業(yè)。通過這樣的團隊合作，我掌握了不僅設(shè)計本身，還需要溝通、協(xié)作以及計劃調(diào)度等多種技能。
第五段：總結(jié)
整個集團作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。通過學(xué)習(xí)理論知識和實踐操作，我對作業(yè)設(shè)計的理解更加深入。同時，在團隊合作中我也學(xué)習(xí)到了更多溝通、協(xié)作、計劃調(diào)度等技能，這些都是設(shè)計師必不可少的素質(zhì)。在未來的工作中，我將更好地使用所學(xué)技能，提高設(shè)計效率，為公司的業(yè)務(wù)創(chuàng)造更大的價值。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十三
2022年4月16日，有幸聆聽雷老師《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題設(shè)計》，對于小學(xué)，尤其是小學(xué)英語來說雷老師所展示的理念是比較適合的，非常實用，感受很深，收獲很大。待老師課程分享完成后回顧課堂個人筆記，感覺個人有很多需要提高的地方，對于教學(xué)設(shè)計，初步形成了個人感悟。
開展主題單元教學(xué)時為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標達成的針對性、知識技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對知識技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學(xué)生理解和運用知識和節(jié)能的能力和意識。
英語是一門語言，不同于語文、數(shù)學(xué)，因此在備課、上課的環(huán)節(jié)上也和其他學(xué)科有所區(qū)別。通過好的單元主題設(shè)計，應(yīng)該可以培養(yǎng)學(xué)生的探究、閱讀理解和學(xué)習(xí)能力。
通過此次的學(xué)習(xí)，我了解了單元主題設(shè)計的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十四
金秋十月，秋風(fēng)送爽，為積極落實“雙減”政策，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動。本次教研活動主要目的是指導(dǎo)學(xué)?；顒樱玫鼐劢箍茖W(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求。教師簡單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計和布置上的針對性做法，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點：
一、作業(yè)設(shè)計是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設(shè)計，還有許多值得研究的“作業(yè)問題”；
二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”
三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，學(xué)校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的負擔(dān)也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
通過學(xué)習(xí)。我領(lǐng)會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數(shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機器。對于三年級以上的學(xué)生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的.學(xué)生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
作業(yè)是老師精心設(shè)計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家…...最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩！
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十五
第一段：引言（120字）
最近，我參加了一次關(guān)于小學(xué)試題設(shè)計的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容包括試題設(shè)計的原則、方法和技巧等方面的內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅對試題設(shè)計有了更深入的了解，而且也對小學(xué)教育的實踐能力提升有了更加明確的認識。在接下來的幾段，我將分享一些我在培訓(xùn)中的體會和心得。
第二段：試題設(shè)計的原則與方法（240字）
在培訓(xùn)中，我了解到試題設(shè)計應(yīng)遵循的原則與方法。首先，試題設(shè)計要符合教學(xué)目標，針對學(xué)生掌握知識與技能的程度來合理安排試題難度。其次，試題設(shè)計要注意題型的多樣性，結(jié)合學(xué)生的閱讀能力、思維能力和解題能力，設(shè)計不同類型的試題，以提高學(xué)生的綜合能力。第三，試題設(shè)計要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，還要注意試題的語言簡明易懂，圖表清晰，避免誤導(dǎo)學(xué)生。通過掌握這些原則與方法，我相信我能更好地設(shè)計出適合學(xué)生的試題。
第三段：試題設(shè)計的技巧（240字）
在培訓(xùn)中，老師們還分享了一些試題設(shè)計的技巧，讓我收益匪淺。首先，要注意試題的信息量和恰當(dāng)?shù)碾y度。試題的信息量應(yīng)該豐富，能夠為學(xué)生提供足夠的信息，確保他們能夠理解并解答。同時，試題的難度要適當(dāng)，既不能太難讓學(xué)生望而卻步，也不能太簡單讓學(xué)生得過且過。其次，試題的選項設(shè)計要合理。選項應(yīng)該具有具體特征，讓學(xué)生在選擇時能夠辨別出正確答案和錯誤答案之間的差異。另外，還要注意試題的時效性和實用性，把握學(xué)生的興趣點和實際需求，設(shè)計出能夠激發(fā)學(xué)生興趣并能夠應(yīng)用到實際生活中的試題。這些技巧的運用，將使試題設(shè)計更加科學(xué)合理，提高學(xué)生的答題質(zhì)量。
第四段：試題設(shè)計的實踐能力提升（240字）
培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了試題設(shè)計的原則和方法，而且在實踐中進行了一系列的練習(xí)和反思。通過設(shè)計試題并對其進行修改和改進，我逐漸掌握了試題設(shè)計的技巧，并提高了我的實踐能力。我發(fā)現(xiàn)，在不斷的實踐中，我能夠更好地理解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求，能夠更加準確地把握試題的難度和適用范圍，并能夠更好地傾聽學(xué)生的聲音，及時調(diào)整試題設(shè)計的方向。這種實踐能力的提升，不僅使我在試題設(shè)計上更加得心應(yīng)手，而且對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：結(jié)語（160字）
通過這次試題設(shè)計培訓(xùn)，我深刻體會到試題的設(shè)計不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更需要我們教師全面考慮學(xué)生的需求和實際情況。試題的設(shè)計不僅僅是為了檢測學(xué)生的知識掌握，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。我會在今后的教學(xué)實踐中認真思考和運用所學(xué)的試題設(shè)計原則和方法，力爭設(shè)計出更具啟發(fā)性和實用性的試題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。同時，我也會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的心得與其他同事分享，共同進步，為小學(xué)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會篇十六
作業(yè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，能有效鞏固課堂知識，提高學(xué)習(xí)效率?；仡櫺W(xué)的作業(yè)生涯，我體會頗深。在這段日子里，我明白了作業(yè)的價值和重要性，積累了許多寶貴的經(jīng)驗。下面，我將就我的小學(xué)作業(yè)心得體會進行分享。
首先，作業(yè)能夠幫助我鞏固知識。作為學(xué)習(xí)的一環(huán)，作業(yè)可以幫助我復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的知識點，加深對知識的理解。例如，在做數(shù)學(xué)題目時，我能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的公式和方法運用到實踐中，更好地理解和掌握。通過反復(fù)做練習(xí)題，我能夠彌補自己的不足之處，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，作業(yè)能夠培養(yǎng)我的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師只能給予我們一些基礎(chǔ)的指導(dǎo)和講解。而在家里做作業(yè)時，就需要我自己進行思考和解決問題。這樣一來，我就能夠發(fā)揮自己的獨立思考能力，不斷探索和學(xué)習(xí)。同時，作業(yè)也要求我按時完成，培養(yǎng)了我的時間管理和自律性。通過自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會了自我管理和自我約束，為將來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，作業(yè)是提高學(xué)習(xí)效率的一種方式。通過作業(yè)，我可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，避免在考試中重復(fù)。例如，在作文寫作中，老師會給出一些建議和批改，幫助我改正錯誤的語法和表達問題。這些反饋能夠讓我不斷進步，提高自己的寫作水平。另外，在做題目的過程中，我也能夠通過作業(yè)找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對性進行學(xué)習(xí)和強化，提高效果。
此外，作業(yè)能夠增強我對學(xué)習(xí)的興趣。在完成作業(yè)的過程中，我常常遇到一些有趣的題目和問題，這讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是在科學(xué)實驗和動手操作的作業(yè)中，我能夠親自動手，通過實踐來學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式更加生動有趣。作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)的要求，還是一種發(fā)現(xiàn)和探索的過程。這讓我對知識充滿了好奇心和渴望，更加有動力去進行學(xué)習(xí)。
綜上所述，小學(xué)作業(yè)對我來說是一段寶貴的經(jīng)歷。通過作業(yè)，我不僅鞏固了知識，增強了自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率，還增強了對學(xué)習(xí)的興趣。在未來的學(xué)習(xí)中，我將會繼續(xù)努力，充分利用作業(yè)的價值，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和成績。同時，我也希望其他小學(xué)生能夠認識到作業(yè)的重要性，用心完成每一份作業(yè)，為更好的未來奠定基礎(chǔ)。作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是人生成長的旅程。讓我們一起努力，用心對待每一次作業(yè)，開創(chuàng)更加美好的未來。