撰寫心得體會可以促進我們對自己和他人行為的審視，反思自身的優(yōu)點和不足，提高個人能力。寫心得體會時，要注意言簡意賅，避免冗長的敘述，凸顯重點。這些心得體會來自不同領域的人士，值得我們認真借鑒和思考。
老師學法教育心得體會篇一
老師作為教育工作者，承載著培養(yǎng)學生的重要使命。而在日常的教育教學過程中，學法教育則是一項至關重要的工作。當教師們能夠充分理解學生的學法特點，并學會引導學生正確的學習方法，就能夠提高學生的學習效果。以下將結(jié)合我多年的教學實踐，談談我對學法教育的體會和心得。
第二段：認識學生的學法特點。
教育是一個雙向的過程，要讓學生產(chǎn)生學習的興趣和動力，首先要了解學生的學法特點。每個學生都有不同的學習習慣和學習方式，有的學生喜歡通過聽講解來學習，有的學生喜歡通過自主探索來學習。因此，作為老師，我們不能教條地使用統(tǒng)一的教學方法，而是要針對不同學生的特點，量身定制合適的學習計劃和學習方式，以激發(fā)學生的學習熱情。
第三段：引導學生掌握科學的學習方法。
掌握科學的學習方法是學法教育的核心內(nèi)容。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學生在學習上存在著一些不科學的方法，比如死記硬背、長時間的單一學習等。這些不正確的學習方法不僅費時費力，效果甚微，還容易使學生感到疲勞和厭倦。因此，作為老師，我們要引導學生掌握一些科學的學習方法，如適度運用思維導圖、總結(jié)歸納法等。只有讓學生在學習中體驗到高效和快樂，才能真正激發(fā)他們的學習潛力。
第四段：注重培養(yǎng)學生的學習能力。
學法教育不僅要關注學生的學習方法，更要注重培養(yǎng)學生的學習能力。學習能力是指學生通過自己的努力，逐漸掌握掌握學習方法和技巧的能力。在教學中，我常常將學生帶到實際生活中，讓他們通過實際操作來體驗學習的樂趣。通過這種方式，學生能夠鍛煉自己的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的學習能力和問題解決能力。
第五段：創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。
最后，提供一個寬松的學習環(huán)境也是學法教育的一項重要工作。一個寬松的學習環(huán)境可以讓學生感到自在和放松，更容易發(fā)揮他們的潛能。作為老師，我們要樹立開放的教學思想，尊重學生的個性，鼓勵學生表達自己的看法和想法。同時，不給學生過多的壓力，讓他們能夠以積極的心態(tài)去學習和探索。只有通過創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，學生才能真正享受學習的樂趣，提高學習效果。
總結(jié)：
學法教育是促進學生全面發(fā)展的關鍵一環(huán)。通過了解學生的學法特點，引導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，并創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，我們能夠幫助學生充分發(fā)揮自己的學習潛力，并為他們的未來打下良好的基礎。而作為老師，我們也需要不斷學習和進步，擁抱新的教育理念和教學方式，才能更好地開展學法教育工作。
老師學法教育心得體會篇二
近年來，教育改革不斷深入，教師們的教育教學水平要求也越來越高。作為教育工作者，如何提高自己的教育教學能力成為了老師們需要面對的一個關鍵問題。學法，是提高教師教育教學能力的有效路徑之一。在我參加學法培訓并嘗試學法新方式的過程中，我有了一些心得體會。
首先，學法讓我重新審視教學目標。在過去，我總是按照既定的教材和教學計劃進行教學，缺乏對學生個體差異的考慮。然而，通過學法培訓，我明白到教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是通過啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。因此，我開始重新審視我的教學目標，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)而非單純追求成績。
其次，學法幫助我改變了教學方法。傳統(tǒng)的教學方法往往以純講授為主，在學生中往往缺乏吸引力和參與度。而學法則強調(diào)學生的主動參與和合作學習。通過嘗試學法新方法，我開始運用問題導向式教學、分組討論、實踐活動等活動，使學生能夠動手實踐、思考和合作，從而激發(fā)他們的學習積極性和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這樣的學習環(huán)境下更加積極主動，學習成效也得到了明顯提高。
第三，學法讓我更加注重課堂評價的權威性和有效性。在過去，我常常采用傳統(tǒng)的方式進行課堂評價，如考試和作業(yè)。然而，學法培訓讓我認識到，單純的考試和作業(yè)評價方式不能全面準確地評價學生的學習情況和能力。因此，我開始嘗試多樣化的評價方式，如觀察記錄、口頭評價和小組互評等，以便更準確地了解學生的學習情況和能力，并為他們提供更有針對性的幫助。經(jīng)過改變評價方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習動力更高，他們也更加愿意接受我的反饋和指導。
第四，學法讓我更加重視自身的學習和成長。在過去，我往往將重心放在學生的學習上，卻忽視了自身的學習和成長。然而，在學法培訓中，我明白到只有不斷學習和成長的教師才能更好地引領學生。因此，我注重參加教育教學相關的培訓和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗和探討新方法。同時，我也加強了自己的自我反思和自我評估，及時糾正自己的不足并不斷改進自己的教學方式。
最后，學法讓我享受到了教育工作的樂趣。在學法的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在參與性強的教學活動中充滿了快樂和積極性。他們的成長和進步讓我感到自豪和滿足。同時，學法也讓我更加享受探索和創(chuàng)新的過程，這讓我的工作變得更加有意義和令人滿足。
總之，學法不僅讓我提高了個人的教育教學能力，更深化了對教育教學的認識和理解。通過學法，我重新審視了教學目標，改變了教學方法，重視了課堂評價和自身的學習成長。學法讓我享受到了教育工作的樂趣，并不斷激發(fā)我對教育事業(yè)的熱情。我相信，通過學法，每一位教育工作者都能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，挖掘?qū)W生的潛力，為學生的成長和發(fā)展做出更大貢獻。
老師學法教育心得體會篇三
第一段：引言（150字）
法制教育是培養(yǎng)學生法律意識和法制觀念的重要課程，為了更好地教授法制知識，作為一名教師，我參加了一次針對教師的法制教育培訓。在培訓中，我不僅學到了許多法制方面的知識，也對如何在課堂中有效地傳播法制知識有了更深的理解。通過這次培訓，我深刻體會到了法制教育對學生成長的重要性。
第二段：理論知識的學習（250字）
在培訓中，我系統(tǒng)地學習了法制教育的理論知識。我了解到法制教育不僅包括憲法、法律等基本法制知識，還涉及到法律意識、法治觀念等方面。這些理論知識使我對法制教育的內(nèi)涵有了更深入的了解，也讓我認識到了法制教育的目標是通過培養(yǎng)學生的法制意識和法治觀念，使他們具備正確的法律思維和法制素養(yǎng)。同時，我也明白了在課堂教學中，要把握好理論知識的講解與案例分析的結(jié)合，讓學生更加深入地理解法制知識。
第三段：實踐經(jīng)驗的分享（300字）
在培訓中，我們還進行了一些實踐活動，如模擬法庭等。通過這些實踐活動，我深刻地體會到了法制教育是培養(yǎng)學生法律意識和法治觀念的最佳方式。在模擬法庭中，學生們可以親身體驗到法庭的莊重與嚴肅，他們不僅能夠通過參與審判案例來了解法律的運作，還能夠培養(yǎng)自己的辨別是非、理性思考和合作能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上運用具體案例教學，可以讓學生更加深入地理解法制知識。
第四段：困難與挑戰(zhàn)（250字）
盡管我深刻認識到了法制教育的重要性，但是在實踐中我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，因為法制知識的復雜性，學生們難以理解和接受一些抽象概念。其次，在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對法制知識的興趣普遍不高，他們更喜歡生動有趣的課堂內(nèi)容。因此，我在教學中不僅要注重知識的傳授，還要注重方法的創(chuàng)新，通過舉例、講故事等方式激發(fā)學生的興趣，讓他們主動參與到法制教育中來。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過這次培訓和實踐，我深刻認識到法制教育對學生成長的重要性。作為一名教師，我將繼續(xù)提升自己的法制知識水平，不斷探索適合學生的法制教育方式，并將這些知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為具體教學實踐中，努力培養(yǎng)學生的法制意識和法治觀念。同時，我也希望能夠與其他老師共同交流，分享教學經(jīng)驗，共同推進法制教育的發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義法治公民作出更大的貢獻。
總字數(shù)：1200字
老師學法教育心得體會篇四
第一段：普及老師學法教育的背景和意義（200字）。
隨著教育改革的不斷深化，老師學法教育逐漸引起人們的關注。教育的本質(zhì)是引導學生自主學習，而老師學法教育的目的就是幫助教師提高教學效果，使學生能夠更好地掌握知識和技能。通過學法教育，教師能夠了解學生在學習過程中可能遇到的問題，掌握科學的教學方法，有效地激發(fā)學生的學習興趣。因此，老師學法教育對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要意義。
作為一名教師，我參加了一期老師學法教育培訓課程，并深受啟發(fā)。在課程中，我學習了很多與學生相關的教學法，如啟發(fā)式教學、合作學習、問題解決等。通過理論和實踐相結(jié)合的方式，課程幫助我從傳統(tǒng)的單向灌輸教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生中心的教學方式。我意識到，學生是活躍的、有思考能力的個體，只有通過合適的教學方法才能真正激發(fā)他們的學習動力。
在實踐中，我嘗試了很多新的教學方法。例如，在進行啟發(fā)式教學時，我不再僅僅向?qū)W生傳授知識，而是提出問題，引導學生積極思考和互動討論。通過團隊合作和問題解決的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和動力明顯增強，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了更好的發(fā)展。這給我?guī)砹藰O大的滿足感，也讓我更加堅信老師學法教育對于提高教學質(zhì)量的重要性。
第三段：老師學法教育帶來的挑戰(zhàn)和應對策略（300字）。
盡管老師學法教育帶來了很多好處，但在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷學習和更新自己的教學方法，這需要付出時間和精力，有時候也需要放棄一些已經(jīng)習慣的教學模式。其次，實施學生中心的教學需要較為靈活的教學環(huán)境和師生配合，這對學校的教學資源和師資水平提出了相應的要求。
為了應對這些挑戰(zhàn)，我認為教師需要有自主學習的能力。通過參加學術交流會議、讀教育專業(yè)的書籍、參加教學觀摩活動等方式，教師可以不斷深化對教學原理的理解，并在實踐中進行不斷嘗試和總結(jié)經(jīng)驗。此外，學校應該提供相應的支持和培訓，以幫助教師更好地應對變革帶來的挑戰(zhàn)。
老師學法教育的實施可以顯著提高學生的學習效果。學生通過參與啟發(fā)式教學、合作學習等學法，不僅可以獲得知識，還能培養(yǎng)自主學習的能力、實踐解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。這些能力對學生的未來發(fā)展具有重要意義，使他們能夠適應快速變化的社會和職場環(huán)境。
第五段：總結(jié)老師學法教育的意義和未來展望（200字）。
老師學法教育是教育改革進程中一項必不可少的重要內(nèi)容。通過提供科學的教學方法和培訓機會，老師學法教育幫助教師在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，提升教學水平。同時，老師學法教育也為學生提供了更好的學習環(huán)境和機會，培養(yǎng)他們終身學習的習慣和能力。未來，希望能夠進一步加強老師學法教育，不斷完善教學理論和實踐，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
老師學法教育心得體會篇五
教師是社會的工程師，是祖國的筑墻者。作為教師，我們需要不斷學習和成長，提高自身的教育教學水平。在這個過程中，學法教育是非常重要的，它能夠幫助我們更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。本文將從個人的角度出發(fā)，分享一下關于老師學法教育的心得體會。
第二段：積極引導學生掌握學習方法。
學習方法的掌握對學生的學習效果有著至關重要的影響。學法教育要注重積極引導學生，讓他們明白學習不是一味地死記硬背，而是通過科學的方法和策略來提高學習效果。作為老師，我們應該幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的學習風格和習慣，引導他們尋找適合自己的學習方法，并從中獲得樂趣。
第三段：培養(yǎng)學生的自主學習能力。
在學法教育中，培養(yǎng)學生的自主學習能力是非常重要的。我們可以通過多樣化的教學活動和任務來激發(fā)學生的主動性，讓他們習慣于獨立思考和解決問題。這樣的學法教育能夠提高學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的自主學習能力，使他們在學習中不再依賴于教師，在未來的學習中更能夠堅持和自立。
第四段：探索多元化的學法教育方式。
學法教育的方式不應該局限于傳統(tǒng)的教學方法，我們應該積極探索多元化的學法教育方式。例如，可以開展跨學科合作，讓學生在實踐中學習；可以運用信息技術，提供在線學習資源；還可以開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的交流和合作能力。通過不同的學法教育方式，我們能夠更好地滿足學生的個性差異，提高整體的學習效果。
第五段：建立良好的學法教育氛圍。
學法教育需要建立一個良好的教育氛圍。作為老師，我們應該積極引導學生對學法教育的重視，并將其融入到課堂教學中去。這樣的教育氛圍可以讓學生在學習中不斷進步，并在習以為常的過程中形成良好的學習習慣和方法。同時，對于老師自身來說，也要時刻保持學習的姿態(tài)，不斷更新自己的教育教學理念和方法。
總結(jié)：
學法教育對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)學生的能力有著重要的意義。作為老師，我們要注重引導學生掌握學習方法，培養(yǎng)他們的自主學習能力，探索多元化的學法教育方式，并建立良好的學法教育氛圍。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，幫助學生成長為有思想、有能力的人才。
老師學法教育心得體會篇六
在學生的成長道路上，老師是他們最重要的指導者和引路人。優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識，更能引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。經(jīng)歷了多年的學習生涯，我身邊的老師們給予了我許多寶貴的教育心得體會，從而讓我更加成熟、自信和積極。
首先，良好的師生關系是學生全面發(fā)展的基礎。我曾經(jīng)有一位數(shù)學老師，她不僅具備扎實的專業(yè)知識，還非常關心和照顧每一個學生。每一次上課，她總是耐心地解答我們的問題，引導我們思考。她在課堂上時刻保持積極的態(tài)度和親切的微笑，這讓我感到有一種溫暖的力量在推動著我前進。因為這樣良好的師生關系，我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我今后的學習增添了無限的動力。
第二，鼓勵、引導和支持是成功的關鍵。大學期間，我碰到了一位語文老師，他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和以身作則的行為深深影響了我。在他的課堂上，他總是鼓勵學生積極發(fā)言，交流和分享自己的觀點。他相信每個學生都有自己獨特的才能和潛力，因此，他總是鼓勵我們勇敢地表達自己的想法。在他的啟發(fā)下，我開始勇于參與討論和爭辯，我的語言表達能力和思維邏輯也得到了很大的提高。這位老師一直在學生的背后默默地支持著我們，他的付出和鼓勵讓我們有信心去追求自己的夢想。
第三，個性化的教育是激發(fā)學生潛能的有效途徑。我曾經(jīng)有一個英語老師，她總是能夠準確地了解每個學生的特點和需求。她根據(jù)學生的不同程度和個性制定了不同的學習計劃和教學方法。她在課堂上采用了多種形式的教學，如游戲、角色扮演和小組討論等，調(diào)動了學生的積極性和參與度。在她的悉心指導下，我的英語成績不斷提高，動手能力和口頭表達能力也有了很大的提升。她的個性化教學讓我明白了每個學生的特點和需求不同，只有因材施教才能激發(fā)他們的潛能。
第四，以身作則是培養(yǎng)良好品德的重要途徑。高中時期，我遇到一位歷史老師，他講解歷史的同時，總是能夠通過正面的人格魅力和嚴謹?shù)闹螌W精神影響著學生。他經(jīng)常告訴我們歷史教會人類許多哲理和道理，我們要從歷史中吸取智慧。他不僅通過課堂上的教學，還在日常生活中以身作則，如守時、誠信和友善待人等。他專注于每一個學生的成長和進步，總是給予我們鼓勵和贊賞。他的言行一直激勵著我，讓我明白作為一名教育工作者，不僅要傳遞知識，更要做學生的榜樣。
最后，反思和改進是教育過程中不可或缺的一環(huán)。我有一個化學老師，他總是鼓勵學生勇敢面對失敗和挑戰(zhàn)。每一次考試后，他都會與我們一起分析錯題，并找出問題所在。他善于引導我們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并從中吸取教訓，他相信失敗并不可怕，只有通過總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能不斷前進。在他的引導下，我學會了在失敗中尋找成功的方法，并積極地進行反思和改進。他的教誨使我懂得教育是與學生共同成長的過程，只有持續(xù)不斷地反思和改進，才能更好地引導學生走向成功。
總之，教育心得體會老師，是一次充滿感悟和收獲的過程。良好的師生關系、鼓勵與支持、個性化教育、以身作則以及反思和改進都是教育過程中必不可少的要素。這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到，優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識，更能夠影響學生的成長和發(fā)展。我將銘記老師們的教誨，將這些寶貴的經(jīng)驗和理念傳承下去，并致力于成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
老師學法教育心得體會篇七
班級中總有一些不等的學生，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，有意無意在探視你。今天一些小毛病，明天一些小意外，看似漫不經(jīng)心的散漫，其實是用他們那點小心機在潛意識中試探，這個班主任的“城府”有多深?遇到事情班主任的處理態(tài)度，無疑昭顯其性格。如若遇到問題，第一時間處理，他們必不敢輕視之，知道遇到不好惹的主兒，需謹慎待之。
而班主任需要協(xié)調(diào)好各方面的關系，在最短時間內(nèi)處理好不等的事情，必須煉就一個超強大腦，方能駕馭整個班級，使學生在良性軌道上運行。
常言道：養(yǎng)兵千日用兵一時。班主任在日常事務中對班級實行規(guī)范化的管理，不是為了培養(yǎng)考試的機器，而是提升其整體素養(yǎng)，養(yǎng)成一支訓練有素的隊伍。在各種不同活動中，煉就過硬的本領，上操、集會、社團活動即能展現(xiàn)整個班級的班風班貌，突顯其整體素養(yǎng)。整齊劃一的隊伍、有秩有序的紀律，這些人文素養(yǎng)，非一朝一夕之功，需要長久歷練，方能使整個班級向善、向美發(fā)展。即使離開這個集體，這樣的素養(yǎng)也在不知不覺中形成優(yōu)良的習慣久而久之保留下來，教育的目的也就達到。
這個社會需要的不僅僅是學術類的研究，更多的則是從事不同行業(yè)的復合型人才，而初中階段的教育，則是為將來的發(fā)展奠基的基礎性教育。單純的教學，已不能滿足日益增長的物質(zhì)文化需要和精神文明發(fā)展的需求，人文主義教學尤顯重要。
人文主義素養(yǎng)，絕非一蹴而就，需恒久的說教，需長期的培養(yǎng)。而社會，也不再以知識多寡作為衡量人才的唯一杠桿，基礎性教育，則需培養(yǎng)一支養(yǎng)之有素，出則能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的高素質(zhì)人才隊伍。
這就需要一線的班主任在日常點滴工作中，潛意識傳輸此等觀念，在日常事務中注意各種不等的細枝末節(jié)，繼而才能慢慢煉就其扎實的基本功。
在管理班級的事務中，常會遇到令人心煩意亂的情況，出現(xiàn)莫須有的誤解，也是常態(tài)。如何化解此等矛盾，有經(jīng)驗的班主任都會平心靜氣交流，大事化小，小事化了，化干戈為玉帛。此時說話的藝術尤為重要。
心善淵，與人交談時，心態(tài)沉穩(wěn)大度。把你想的事情都落到實處，不管事情是大還是小，然后根據(jù)結(jié)果進行修正，直到把事情完成到更好。
與善仁。多一點接納過錯，以仁愛的心包容別人的問題。接納和包容能為人提供改善和成長的機會，畢竟人有時能從錯誤中學習。
圣經(jīng)說：“遮掩人過的，尋求人愛;屢次挑錯的，離間密友。”
言善信。言語平實又有信用。人類因有誠信而得到了高尚，社會因有誠信而得到了發(fā)展，世界因有誠信而得到了發(fā)展。以成信作為為人處事的根本。只有這樣，我們的社會、我們的生活才會充滿友愛，充滿陽光!
真誠待人、守時守信、勇于承擔責任，敢于承認錯誤、說到做到都是誠實守信的高尚品格。
以身作則，身教大于言傳。教育在很大程度上來自身體和行為，以身作則，以自己良好的行為樹立典范，通過教育來體現(xiàn)教育要求。在潛移默化中將教育傳輸給受教育者。
以身作則，為人師表。教師要嚴格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實際行動教育學生，而且身教重于言教。我國著名的教育家陶行知先生也說：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”
俄國教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！笨梢姡處煹难孕袑W生有巨大的影響作用，教師就是學生學習的榜樣和楷模。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”惟其如此，不言之教才能最大程度彰顯教育的魅力。
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗，一個良好的班集體對一個學生的健康發(fā)展起著至關重要的作用。
他山之石可以攻玉，作為班主任難免會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成璀璨奪目的鉆石，需要“匠師們”恒定持久的精雕細琢，方能“玉琢成器”。
老師學法教育心得體會篇八
法制教育是培養(yǎng)學生維護法律尊嚴、遵守法律規(guī)范的重要環(huán)節(jié)，而作為教育者的我們也應該具備法律意識和法制素養(yǎng)。最近，我校開展了一系列法制教育培訓和學習交流活動，我深感這對于提高我的教育教學水平和學生法律意識有著重要的意義。在這個過程中，我從法制教育中學到了許多寶貴的心得和體會。
第二段：深化法律常識知識。
作為教師，我需要具備一定的法律知識，以便能夠深入淺出地向?qū)W生傳授法律常識。通過學習法制教育，我得以了解我國的基本法律制度和法律意識的重要性。我知道了學生在生活中可能會面臨到的一些法律問題，例如如何維護自己的權益、如何理性使用網(wǎng)絡等。這使我在日常教育中能夠以法律的角度引導學生，幫助他們增強法律意識，正確行使自己的權利。
第三段：強化法律教育與實踐結(jié)合。
法制教育不僅僅是理論知識的學習和傳授，更需要與實踐相結(jié)合，使學生能夠?qū)⑺鶎W的法律知識應用到實際生活中。作為一名老師，我一直注重法制教育與實踐的結(jié)合，通過組織模擬法庭、法治講座以及參觀法院等活動，讓學生能夠親身感受到法律的力量和作用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動可以激發(fā)學生學習法律的興趣，增強他們的法律素養(yǎng)，同時也提高了我作為一名教師的教育效果。
第四段：注重法制教育與思想教育的結(jié)合。
在法制教育的過程中，我深感教育的目的不僅僅是給學生灌輸法律知識，更重要的是引導學生正確的法治思想。通過法制教育，我學會了如何引導學生樹立法律意識，培養(yǎng)學生的法治情操和良好的道德觀念。我始終堅持將法治思想貫穿于教學的全過程，通過案例教學、討論和反思，培養(yǎng)學生正確的價值觀和行為準則，使他們能夠成為有社會責任感和法律意識的公民。
第五段：加強自身法律素養(yǎng)的提升。
作為教師，我深知教育教學的改革與發(fā)展離不開教師的自身素質(zhì)提升。通過學習和參與法制教育，我發(fā)現(xiàn)自己的法律素養(yǎng)得到了很大提高。我能夠更好地理解法律的精神和基本原則，進一步提升了自己對法律的認識和理解。這不僅在教學中可以更好地引導學生，也在生活中提高了自己的法律素養(yǎng)，使我能夠更好地維護自己的合法權益。
總結(jié)：
通過法制教育的學習，我深刻認識到了法治與教育的重要性，也領悟到了作為教師應該具備的法律意識和法制素養(yǎng)。我將繼續(xù)不斷學習和提高自己的法律知識和素養(yǎng)，力求在教育教學中更好地引導學生，培養(yǎng)他們的法律意識和法治情感，為培養(yǎng)更多有責任感和法制觀念的公民作出貢獻。
老師學法教育心得體會篇九
在上一周的教學中對3(1)班和3(4)班學生的學情以有基本掌握，3(1)學生的基礎偏弱，3(4)學生的基礎較好一點。因考慮到隔著屏幕無法進行動手操作和小組合作，在選課時和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。
本周學習“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗算”，好多學生已忘記驗算的方法，所以在學習新知之前先復習上節(jié)和之前的知識。下午批閱課后練習題時，做到所有學生全批全改，批閱時將錯的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點并及時表揚。通過課堂表現(xiàn)和課后練習題的反饋情況進行及時的總結(jié)、分析，對第二天的課堂進行及時調(diào)整。
這兩周逐步添加家長的微信，通過平時的聊天了解學生的學習情況及生活和學習習慣。3(1)班王昊熙同學在寫作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學是一個調(diào)皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問其原因后說不會做題，我利用視屏方式和孩子進行講解;第二次不交作業(yè)問其原因，但是孩子媽媽晚上快十點時回復，孩子說不會做，媽媽教了幾次后還是不會，而且孩子也已睡覺，我在上午的課堂多次強調(diào)如有不會的題或者不明白的地方可以隨時問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè)，在和家長多次溝通下，20日晚，孩子媽媽終于說了實話，說孩子都會做但就是不想做，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點名。在和家長、孩子約定下21日下午5：40和孩子進行溝通，且在最后聊天快結(jié)束時再次約定周日下午進行第二次和孩子聊天，6:30已交數(shù)學作業(yè)，晚上8:00語文作業(yè)只剩讀課文，英語平板已讀夠，但還差一點。本周采用限時及積分制，學生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn)，但是依然有個別學生存在不交或者遲交現(xiàn)象，但是每天都會私發(fā)家長并詢問其原因。
不足與改進：
大部分學生的作業(yè)本周雖然能按時間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強。
老師學法教育心得體會篇十
教書育人，為人師表，是教師崇高的職責。教師不僅是科學文化知識的傳播者，而且在培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。20xx年4月在教師和學生中開展了關愛學生活動。我深刻感覺到以身立教的社會責任感。
教師要樹立素質(zhì)教育與業(yè)務培養(yǎng)并重、知識傳授與能力培養(yǎng)并重、教書與育人并重的新的教育思想。以身作則、為人師表。教師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視思想品德、治學態(tài)度等方面的修養(yǎng)。提高教學質(zhì)量是教師的首要職責，為此，教師要嚴格執(zhí)行校紀、校規(guī)和教學方面的各項規(guī)定。嚴肅學習紀律。對學生嚴格要求。對違犯學習紀律的學生要及時、耐心地批評教育，按有關規(guī)定處理。要積極改進教學方法，反映出學生的實際問題，不斷改進教學方法，注意“因材施教”。幫助學生端正學習態(tài)度。教書育人要貫穿于整個教學過程之中。教師要認真研究教育思想，努力掌握教育規(guī)律，貫徹“科學性與思想性”相結(jié)合的教學原則，結(jié)合課程內(nèi)容自然恰當?shù)芈?lián)系有關思想內(nèi)容和黨的方針政策，自覺地用唯物辯證法來闡述自然科學定律，挖掘教材中的世界觀和科學方法論，將思想教育有機而和諧地滲透于課程內(nèi)容中。建立良好的師生關系，既要“嚴”，又要“愛”，做學生的良師益友。在教學過程中要把“嚴”和“愛”結(jié)合起來。教師要通過多種形式與學生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關懷和幫助。要真心實意地愛護學生，尊重學生，有針對性地做好學生的思想政治工作，引導學生健康成長，使學生德、智、體全面發(fā)展。
1、任課教師普遍認為生源素質(zhì)的不斷提高對教師素質(zhì)的要求也越來越高，是對教師隊伍的挑戰(zhàn)，是時代發(fā)展的必然。教師應該積極應對，在如何提高教師素質(zhì)及教學管理水平上做文章，與時俱進，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才。
2、在教學中要關心和愛護學生，對學生的關心要以學生的認可為標準，不能以老師自己的感受為標準。
3、應讓他們了解自己所學專業(yè)以及將來的就業(yè)前景，在初期給學生建立一個明確的方向和目標，以消除學生的迷茫思想和消極因素。
4、教師應該牢固樹立以人為本、德育為先的教育思想，注重與學生交流和溝通，尊重學生，學生才會尊重老師，在教學中言傳身教。注意自己在學生中的言行舉止，努力為學生起到表率作用。
5、教師在教學過程中要高標準嚴要求，認真對待教學過程中的每個環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)對待每一項教學任務，認認真真上好每一堂課。把集體的榮譽和自己的利益聯(lián)系起來，關心學校發(fā)展。
總之，教師們通過師德教風大討論，對在新時期良好師德教風的目標和內(nèi)涵有了較深刻的認識。對師德教風存在的問題能進行深刻的剖析，就如何加強自己的責任感和使命感、充分發(fā)揮教師在師德教風方面積極作用的認識也有較為全面的認識和理解。
黨麻小學吳家明
20xx年xx月
教育老師隨筆
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2022老師教育隨筆
大班老師教育隨筆
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學前教育心得體會范文
老師學法教育心得體會篇十一
我會回答，教育的最美境界是自我教育！
在”保良局領袖紀律訓練”活動中，那些帥氣的香港教官的一言一行和折射出的教育理念，的確給我留下了很深的印象。
訓練之前，活動承辦方就告訴老師們最好不在活動現(xiàn)場待著，可以放心地把學生交給教官，說是兩天以后還給我們一個面貌全新的團隊。我有些不放心，總想像護著自己的孩子一樣時時關注著他們，怕他們有任何閃失。我決定留在現(xiàn)場，一方面有所看護，另一方面也可以觀察教官的訓導方式。但我暗暗下決心，只在一旁觀察，絕不干涉教官的訓練。
玩團隊合作游戲之前，有小組自由討論的時間。教官只是反復強調(diào)安全要求和取勝目標，然后說：“別指望我給出解決辦法，你們自己討論吧?！睂W生自然地分成幾組，那場面熱鬧而忙亂。我看孩子們完全沒有章法，嘰嘰喳喳地，有些自說自話的意思。這樣討論必將毫無結(jié)果！我?guī)状蜗肷锨皫兔?，但又忍住自己“母雞護小雞”似的心態(tài)。心想：看看教官怎樣做。教官在人群外站著，仔細聆聽著孩子們的討論，并不急于干涉。等了幾分鐘，一聲哨音，孩子們安靜下來。教官大聲說：“我沒有看到你們在仔細聽別人說話，也沒有聽到哪個人能像領袖一樣發(fā)言。我沒有聽到你們討論活動的具體步驟……這樣討論會有結(jié)果嗎？”表面看起來，教官是一通否定式的訓斥，其實是在提供一些團隊討論的方式和思路。短暫的沉默后，一個男孩子跳出來，站在高一點的臺階上，大聲說：“大家先聽我說，我覺得應該……”孩子們安靜地聽著，然后是自覺地舉手發(fā)言，有主意的人一個接一個地說，暫時沒主意的人就發(fā)表是否支持的意見。很快的，大家就基本統(tǒng)一了想法，游戲順利實施。
訓練過程中，教官們還常?！盁o情”地拒絕學生。拒絕他們的求助，拒絕細致的指導，甚至無視孩子們祈求的目光。比如，“夜行”活動還沒有到來，孩子們已經(jīng)害怕得不行，提出讓教官跟在一起走。教官搖搖頭說：“不行，我?guī)筒涣四?，你只能和同伴們一起面對?！背燥垥r，有人說不餓，其實就是吃不慣挑食罷了。教官說：“不行，飯菜都要吃光，不能浪費！”洗衣服前，孩子們一個一個排著隊找教官要洗衣粉。教官問：“你為什么要洗衣粉?。俊薄拔蚁雽W著洗衣服?！薄皩Σ黄?，我不是教你洗衣服的，你還沒有想清楚，洗衣粉不能給你。”有二十多個孩子沒有帶水杯，訓練得口干舌燥時，他們求助地看著教官。教官說：“現(xiàn)在是訓練時間，不能去宿舍拿，誰要你們自己忘帶水杯。”
在一次又一次拒絕中，教官堵住了孩子們?nèi)魏卫碛傻耐祽?，任何理由的隨意，任何理由的托辭，任何理由的依賴?？此平^情的拒絕，逼著孩子們自己面對困境，自己面對解決問題的途徑。想想，我們平時又是怎樣教導孩子的？在事情還沒有做之前，就嘮嘮叨叨囑咐一堆話——這也不能做，那也不可以，只能怎樣怎樣。生怕言不盡，總是語不休。很少讓孩子自己去思考、自己去體驗、自己去碰撞、自己去嘗試、自己去經(jīng)歷。就算這次吧，我看到那么多孩子一下午不喝水，還是不忍心，去買了20幾瓶礦泉水救急。其實我的幫助或者說是干涉沒有能讓忘帶水杯的孩子承擔自己行為的后果，也不能引導他們深刻地記住這次教訓。
教官有力有理的訓導告訴我，教育的最美境界是自我教育。很多東西只有經(jīng)過孩子自己的獨特體驗，才能內(nèi)化為激勵心靈、受益終生的精神力量。成人過度的說教和過度的保護只會使孩子失去對自我的正確認知和價值判斷，產(chǎn)生可怕的精神依賴。這種依賴心理就像病毒一樣，吞噬著兒童的獨立人格和自由天性，他們因此會變得循規(guī)蹈矩、自私依賴；膽小怕事、拒絕冒險；固執(zhí)己見、不愿合作。
記得在去程的火車上，好幾個孩子一晚上鬧騰著不睡，滿車廂的人都被吵醒。原因無非是睡不著、有蟲子、被子臟這類的。我從上鋪爬上爬下一晚上，好幾次安頓并教育他們。作為帶隊老師，我深感無奈和羞愧，仿佛那是自己的孩子給別人添了麻煩。還記得第一個早餐，有一組的孩子都不愿動筷子，因為他們在爭執(zhí)“女生優(yōu)先”還是“男生優(yōu)先”。其實是誰都不好意思第一個動筷子，又不愿意第一個主動幫大家添飯倒水。我說，男生幫女生優(yōu)先吧。男生竟然憤憤的，不愿意。面對這群孩子，我心感沉重，不禁憂慮！
教官說，他一年要訓練3萬至4萬個學生，香港和大陸的都有。感到香港的孩子團結(jié)凝力，大陸的孩子聰明好學。比如說背誦訓練口號，大陸學生學一遍就能記清楚、說明白，記憶力超強。香港學生則要好幾分鐘才能記下來。而遇到需要團隊合作的項目時，大陸的孩子們常常各自為營，很難順利完成。而香港的孩子會通力合作，共度難關。言外之意我很明白，我親眼所見我們的孩子們那么聰明伶俐，也親眼所見他們的自私散漫。孩子們身上的優(yōu)點和缺點，無不折射出學校教育和家庭教育的用力之處和無力之舉。
在中國提出“全面發(fā)展”教育口號的今天，面對激烈的升學壓力和就業(yè)形勢，社會、學校、家庭（至少是絕大部分）實際上是優(yōu)先發(fā)展智育，著力將智育放在了崇高無上的地位。發(fā)展智育的做法中，精細的分科教學和分科評價直接將“智育效果”等同于“考試分數(shù)”。這樣雖然奠定了青少年扎實的基礎知識，但也將孩子們有待發(fā)展的人生智慧撞擊為碎片，缺少整體精神的傳授，降低了人的發(fā)展的和諧性。前幾天，呼和浩特市不是又爆出了14歲男孩因為成績排名下降而跳樓的新聞么？不諳世事的孩子在“唯分數(shù)論”的重壓下，將成績的優(yōu)劣作為評價自己的唯一標準，走了絕路。一位呼和浩特市老教師說：“這起悲劇再次警示廣大家長和老師，無論是家庭教育還是學校教育，都不能忽略孩子意志的磨煉。要通過挫折教育，培養(yǎng)孩子樂觀向上、豁達開朗的品格。畢竟，死只要一時的勇氣，而活下去需要一輩子勇氣。”?是的，思想意志的教育、個性品質(zhì)的發(fā)展和良好習慣的培養(yǎng)對人的成長多么重要，教育現(xiàn)實中卻顯得空洞、無奈而乏力。
哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“如今的教育者是以機械的、冷冰冰的和僵死的方式去從事教育工作，通過這種方式培養(yǎng)出來的人，其生命將會變得萎縮、晦暗不明，成為一些無知和粗俗的肉體?！币晃徽軐W家的論斷，作為教育工作者來讀，很有些觸痛。它讓我們思考，我們自認為自己非常努力于教育工作，但，是不是缺少一些自我批判的教育勇氣和重返生命之路的教育理想。我們可以用個人力量渺小的說法來卸掉自身教育的責任，我們也可以舉星火微明的教育理想來探路前行。教育從來就不是在云端輕盈地滑翔，而是在大地上艱難地行走。正如教育專家李政濤教授所說：“教育就是生命的重負，因了對這種重負的擔當，人才稱其為人?！笔堑?，這生命的重負對受教育者如此，對教育者更如此！
赴港交流，我也經(jīng)歷了一次自我教育。
老師學法教育心得體會篇十二
剛接手現(xiàn)在這個班級的時候，我就發(fā)現(xiàn)了這個班學生十分天真活潑，他們對新鮮事物永遠保持著強烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以，一開始接手我們班時，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關心。一開始，學生對課堂的專注力比較高。但時間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對新老師、新的課堂教學方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時候，轉(zhuǎn)機出現(xiàn)了。他是我們班一個小學究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業(yè)，一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵志學畫》一課時，想讓學生加深對一些名人愛國之情的感受，于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學小手立刻高高舉了起來，說：“老師，我已經(jīng)背過這首詩了。”我心里有些驚訝，班級里的同學們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個好機會嗎？于是，我緊接著問他：“這可是高中學生才學到的詩，你怎么已經(jīng)背過了？”“我早就背完了唐詩三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌?！倍瓮瑢W說的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機追問：“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說：“你真是太棒了！”這時，孟同學立馬舉手說：“老師，我也能背好多詩，我還背了千字文呢！”我贊許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來?！袄蠋?，我會背《論語》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時機已到，我大聲宣布：“同學們，那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣？”當時正值第二季詩詞大會熱播，于是我建議以飛花令的形式進行比拼。
這下，他們對古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了，課堂上學生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會感慨：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝，他們會贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開。課間，經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律，研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時也回答不上來，最后，連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。
詩詞大賽如期而至，全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往，玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無聞，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踴躍發(fā)言，自信灑脫。看著比賽中那一只只高舉的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學習原來和課下的興趣、課外的活動息息相關！由此可見，孩子們在生活學習中不僅需要老師家長做榜樣，他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的，去討教的對象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準備趁熱打鐵，以古詩詞為主題進行班級文化建設活動。我班學生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛好來布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時，我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個學期過去了，我們開展過成語大賽，歇后語大賽，詞語默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說，是古詩詞引起了大家的共同學習的興趣，是同學們富有創(chuàng)新意識的學習方法、比賽方法讓大家堅持了下來，真正有了學習的“自動力”。在此過程中，教師就是要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與學習的全過程，把成長還給孩子！
老師學法教育心得體會篇十三
“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡?！比雷罴呀處?，故事被搬上好萊塢大屏幕的'羅恩·克拉克老師這樣認為，他的奇跡教育點燃學生的激情，他說：“當你走進教室，如果你‘看到’的是一般違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你‘看到’的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生?！崩蠋煹钠诖梢渣c燃學生的學習激情，高期望可以帶來不可思議的進步。
我們很多時候看到的課堂是這樣的：老師單調(diào)地講課，學生在課桌上趴著睡覺，功課簡單至極，學生只通過課本來學習，沒有互動，沒有生氣，也沒有激情。教師在設置課程的時候，往往是根據(jù)中等水平學生來設計自己的教學，認為這樣可以兼顧優(yōu)秀和學習困難的學生。其實則不然，這樣我們犧牲了學習拔尖和學習吃力學生的需要。其實，我們可以在保證了正常教學的前提下，對大部分學生提出更高的要求、設定更高的目標，讓學生覺得他們面臨的挑戰(zhàn)，而不僅僅面對考試，讓他們感受到被鼓勵的狀態(tài)，他們就會取得無法估量的成績。
在成長過程中，學生都希望得到別人的關注，渴望得到別人的賞識，尤其這種關注與賞識來自教師。所以要點燃學生學習的激情，教師也要深諳表揚的藝術，我們往往因事物繁雜而疏于肯定，有時候又流于形式輕易肯定，這都不足以發(fā)揮學生主動性。學會慷慨的、充分的肯定學生，認同他們的夢想，我想在不知不覺中，他們的學習激情就被點燃的，你會收獲意想不到的學習奇跡。
老師學法教育心得體會篇十四
那天，是上海市教委的`一位官員給我們講課。
在談到“教師研究”這個話題的時候，這位官員給我們講了他兒子成長過程中的一個案例。這位官員的兒子在上海市的一個重點學校讀初中，在他兒子所在的班級，集中了許多重要官員和高級知識分子的孩子。在孩子升初三的時候，這個班級換了一個數(shù)學老師。這位官員說，他是在開學初的一次家長會上認識這位數(shù)學老師的，而且從此印象就相當深刻。那次家長會上，那些重要官員和高級知識分子都坐在下面聽這位數(shù)學老師的“就職演說”，總以為會看到一個稍稍拘謹?shù)男蜗?，會聽到非常謙虛的言辭。哪知道他們看到的是一個非常嚴厲的中年老師，他幾乎沒有一絲笑意，并沒有把這些官員和知識分子放在眼里。他開口說的第一句話更是使在坐的家長感到難堪：“各位家長，跟大家說心理話，我是非常不愿意教這樣的班級的。因為這個班級集中了領導和專家的孩子，他們往往對老師不夠尊重，有事情會直接找校長解決，一件比較小的事情會因此搞得十分復雜。”聽到這樣的開場白，倒使下面的高官和專家有些拘謹了。接著這位數(shù)學老師又告訴大家，他不要職稱，因為他已經(jīng)是高級；他不要榮譽，因為他對榮譽看得很輕；他不要過多的獎金，因為他的女兒在美國工作。他告訴各位家長，他會努力教好各位的孩子，可他最討厭的就是家長對他教學的干涉，除非他們現(xiàn)在就對校長提出，不要他教這個班級的數(shù)學。在座的家長聽了他的這番話語，都沒有說什么，各自想著自己的心事。
在以后的數(shù)學教學中，這位數(shù)學老師真的表現(xiàn)出他獨特的個性。比如，他在課堂上只用一本數(shù)學練習本，從來不像很多老師那樣會用兩到三本練習本。只用一本本子，這就使他一定要做到及時批改完學生的作業(yè)，他因此對每個學生的學習情況每天都了如指掌。這使得家長感到非常滿意。接著，給我們講課的那位官員講了另外一件的事情，他似乎保守地說，他對這位數(shù)學老師的如此做法不想做任何評價，讓我們思考這樣做是否可行。這件事情和上文那位老師的開場白有著一定的聯(lián)系。給我們講課的官員告訴我們，在整個初三學習階段，這位數(shù)學老師對班級中的每個學生都非常嚴厲，班級中幾乎沒有一個孩子沒有被他責罵過的，而且?guī)缀趺總€孩子都被他批評得掉淚。因此，在孩子初中畢業(yè)的時候，孩子們想搞一個聯(lián)歡，他們想邀請教他們的老師參加，但孩子們不約而同地想到，堅決不要請自己的數(shù)學老師。盡管講課的官員說保留自己對這件事情的看法，但從他最后的結(jié)語中，我還是感受到了他對這件事情的褒貶態(tài)度。他說，這位數(shù)學老師多么可悲，他的滿腔熱情沒有得到孩子們的承認，他也沒有得到孩子們的感激。
聽完這個案例，我的第一反映是，孩子們不承認這位老師的工作，家長們不理解這位老師的嚴厲，但我從心底里敬佩這樣的老師，他是我們教師隊伍中的驕傲。有多少教師，自己的班級有了官員或者專家的孩子，他們表現(xiàn)出兩種讓人生厭的態(tài)度，其一，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢說話；其二，笑臉相迎，總是想著能否利用好這些“可貴的資源”。這些老師因為班級中的這些孩子甚至沒有了一個老師應該有的尊嚴，沒有了一個正常人的骨氣。有些家長因此就變得隨心所欲，對學校教育指手畫腳。我們不否認我們的學校教育需要家長的共同參與，但在有些環(huán)節(jié)上，家長是沒有發(fā)言權的。但有些家長就仗著自己的地位，對學校說著一些不該說的話語。其實，這都是教師或者有的學校領導自己造成的。如果我們都能像上述案例中的那位老師，那些“有權有勢”的家長就會自覺尊重學校的教育。至于那位老師的勞動最后沒有得到學生的尊重，我是這樣認為的，孩子們現(xiàn)在還小，到一定的年齡，他們會感受到這位老師的良苦用心的。這位數(shù)學老師知道，他面對的是一課堂比較驕氣的孩子，因為他們的父母都不是等閑之流。這位老師深知“富不過三代”的道理，他想，對待眼前的這幫孩子，只有嚴厲才有助于他們的成長。嚴格要求，甚至訓斥得哭泣，這才是對這幫孩子最好的因材施教。
老師學法教育心得體會篇十五
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學生去進行自我教育，才是真正的教育。”學生在接受教育和自我教育的過程當中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養(yǎng)學生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任老師的一項重要工作任務。培養(yǎng)學生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學生的感情基礎。班主任老師對學生的愛，不能停留在表面上，要深入到學生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學生更好地接受教育。班主任老師與學生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進行自我批評。教師被學生的缺點、錯誤激怒，全憑個人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任老師不能用權力“壓”學生，應該引導學生明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動力。
第二、要在班集體建設過程當中培養(yǎng)學生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過程當中，讓學生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學生與集體認同，嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導學生自治、自理。同時，放手發(fā)動學生，讓每個學生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動小組，每個同學都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內(nèi)部事事有人管，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會。實踐中，提高了學生的自我教育能力。
第三、開展活動，讓學生找到最佳位置。教育與活動猶如“皮”與“毛”的關系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動，教育就會成為空話。為了讓學生找到滿意位置，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動。
一是突出“比較”功能的活動。如：組織“學法交流”。高一新生多用初中學法來對待高中學習，結(jié)果很很難“到位”，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學法。通過學習比較，學生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時間和心血換來的經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己特點的學習方法，忙“到位”。
二是突出“表現(xiàn)”功能的活動?？释晕业谋憩F(xiàn)，是高一新生的共同特點，針對這一特點我們開展了下列活動：
1、“自己的歷史自己寫”。利用開學初填《學生守則》、《學生聯(lián)系冊》等機會，提醒學生注重表現(xiàn)，用實際行動寫好自已的歷史。
2、開展“學與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學生表現(xiàn)自己提供了機會，他們會因自己的特長得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時，這些活動可幫助學生思考自己在集體活動中的.價值。從而找到適合自己的最佳位置。
老師學法教育心得體會篇十六
一個兒童，他的身體坐在一把椅子上，眼前攤開一本書，視線的方向朝著書。從外部的身體語言來看，我們可以說這個兒童在看書。可是，這個兒童的內(nèi)部到底在做些什么，誰也不知道。
一位父親說：“我們家孩子總是走神，老師你多提醒一下?！?BR> 一位母親說：“老師你幫我多給這個孩子提要求，他聽你的。”
另一位母親說：“老師你一定要對孩子嚴厲一些，這樣他才會復習?！?BR> 給孩子提要求了，孩子就能做到了嗎？如果這條法則試用，那么，所有的孩子都應該能夠說一口流利的英語啊，因為我們提的要求，孩子明明是可以通過堅持就做到的啊。
一，深深地相信，我，一定能夠為孩子們做些什么的。
二，深深地相信，每一個孩子，生來都是熱愛學習的；
三，為孩子提供適宜其成長的環(huán)境；
四，不斷通過閱讀和學習達到自我完善，讓自己變得專業(yè)。
這樣的互動模式持續(xù)了兩個多月后，我忽然問自己“這個方法你都試了兩個月了，這位姑娘沒有完成，自有她的原因。那么，到底是什么原因呢？”分析后，我判斷是作業(yè)的難度于她而言難了些（雖然與我于言她完全可以通過努力做到。），加之這位姑娘報了其他的班，她的自由支配時間的的確確是少之又少。于是，就為這個孩子制定一個閱讀書單。從最簡單的讀起。我對姑娘說：“你每天堅持讀一個故事，讀你喜歡的，課上的內(nèi)容你只需掌握…。。”
為了知道姑娘的真實想法，我說：“我想要聽聽你對這個任務的看法。對于你而言，你認為，這個任務適合你嗎？不用顧及我的感受，也不用擔心說出來我是不是會發(fā)火，怎么想的，就怎么說?！?BR> 姑娘說：“每天讀一個故事，沒有問題，但這個部分的要求，對于我而言，難度是大了些?！庇谑俏遗c姑娘一起商量作業(yè)到底怎么調(diào)整是適合她的。
當我給這位姑娘布置完作業(yè)后，我就開始想，如果這一次，她再做不到，我就每天打電話提醒她。如果打電話提醒還沒有用，就降低難度。如果降低難度還是有問題，那就相方設法提高這個孩子的上課效率，總是能夠為她做些什么的。
到了第二次課，姑娘來了，帶來了她的閱讀書單，我的天，她竟然讀了6個故事唉，激動。第三次課，她又讀了六個故事，開心。
我做好了最不理想的打算，結(jié)果，姑娘開始讀故事了。
如果，我始終陷入那個“你明明是可以做到的啊，怎么就做不到呢？”然后開始軟硬兼施，威逼利誘，留堂、發(fā)火、一次次口頭溝通，我想我會越來越生這個孩子氣，認為這個孩子不努力。會感到精疲力竭，為什么說了這么多，做了這么多還是沒有用。
所以，我首先選擇第一點，我相信，我總是能為這個孩子做些什么的。然后，開始行動起來，用第三個方式，去閱讀，去思考，去學習，去分析這個孩子到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題。最后，制定一個適合這個孩子的學習方案，手把手教會這個孩子。做完這一切后，就靜靜地等待。后來，聽孩子的母親說，孩子又讀了幾個故事，打算到我這邊“顯擺”。哇哦，謝天謝地，這個頭總算是開起來了。我長長地松了一口氣。
看看自己跟這個孩子的互動，我走了多少彎路啊。我不相信，她會愿意花時間學習，也不相信自己能夠幫到這個孩子。也埋怨這個孩子，你稍微加把勁就能做到啊，你不做，我怎么幫你啊。所以，待在原地，急，卻啥也做不了。
我深深地相信，每一個孩子，都希望父母、老師為自己感到驕傲與自豪；每一個孩子，都在自己理所能及的范圍內(nèi)，盡了最大的努力。
當他們沒有完成任務，不急著責備“你偷懶，你不用功?！倍侨栆粏栕约海夷軌驗檫@個孩子做些什么呢？然后，開始做起來，并在這個過程中給予孩子以鼓勵和支持。不存一顆偷懶的心，就是認認真真的陪著這個孩子一起努力；或許在空間上，不能夠和這個孩子在一起，那就在心里，時時念著，想著，期待著，祝福著。
孩子，我相信你，我也相信我自己。
老師學法教育心得體會篇十七
對孩子的教育是一件很開心也是很累的事，首先可以把自己對這個社會的'認識潛移默化給孩子，讓他們學會禮讓，時常給他們講一些名人名言，讓他們在聆聽故事的同時，學會怎么去做一個有道德有思想的人。
孩子在七到十歲是最黃金的一個階段，有一句話叫做從小定八十，所以當孩子有意識的時候，我們做父母的就開始加強對孩子的思想教育，當然，最關鍵的就是教他們學會尊敬長輩，學會禮讓，不要隨便接受別人的饋贈，學會感恩，讓他們生活在一個輕松的環(huán)境中，學會自己去探索整個世界的樂趣，去發(fā)現(xiàn)更多讓他們感到新奇的事情。
對孩子們的成績，有時我們是很關心的，但是我們不會強逼他們的，要讓他們感到樂趣所在，才能讓他們自己有一種學習的激情。讓他們自己去發(fā)展自己的特長，成績對孩子是很重要，但是我們做父母的相信，能力對孩子來講更是重要的。對孩子的教育讓我感到欣慰的是，我的兒子和女兒越來越讓我省心，他們學會了我交給他們的一些東西，讓我感動的是，當晚上我下班回家，疲憊不堪的時候，小孩子會主動端水給我洗腳，每次想到這兩個小家伙變的越來越懂事，我就覺得這么多年的付出沒有白費。兩個小孩子對零花錢要求的也不高，有時就算給他們點錢去買點冰激凌吃，他們也是舍不得吃，家里的儲蓄罐里裝滿了他們的省下來的零花錢。這些都讓我們做父母的很感動，很開心，雖然他們有時很調(diào)皮，但是聽話起來卻很聽話，讓我們做父母的省不少心。
對孩子教育這么多年，讓我們做父母的體會很多，有很多很深刻很讓我們感動的事，在我們累的時候，他們會給我們捶背，這個時候也是最幸福的事，他們的獨立生活的能力也在我們的影響下變的越來越強了，在我們看來小孩子最大的能力也是獨立生活，這樣才能讓他們獨立去學習，獨立去思考，不然，一切都是瞎扯的。
這么多年，最難忘的事就是他們和別的孩子在一起的時候，不去和別人爭，懂得讓，沒當看到他們這樣，心中真的會有一種成就感，感覺自己對孩子教育理念得到了成功。希望以后和老師共同努力，好好教育小孩，讓小孩做一個更讓老師喜歡的學生。
老師學法教育心得體會篇十八
因為一次關于讀書的演講活動，我有幸認識了楊老師，并加入到鄉(xiāng)村教育家這個大家庭。在這里，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開啟了閱讀之旅。在楊老師的引導和鼓舞下，我開辦了太陽花閱讀實驗教室。
在太陽花成長的第一年里，我在班級后面開辦了藏書閣。每個孩子都有自己的書閣，上面注明自己的藏書書目。熱心閱讀的孩子就會找到相應的書目到書閣主人那里去借閱。陸澤是班級里異常調(diào)皮的孩子，父母給他買了好多書，于是他成了班級里有名的藏書家，作為“閣長”的他，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時，他學會了閱讀，學會了向別人推薦自己的好書。班級像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來越多了。為了充實藏書閣，我自己也在網(wǎng)上購買了近百本書，每天來我這里借閱的孩子都準時歸還，真是“書非借不能讀也”。
另外，我還開辦了閱讀銀行，每一個熱愛閱讀的孩子都可以到我那里去開戶，并申請進入本班的閱讀群。起先，來開戶的孩子只有幾個人，但是由于我堅持每天對閱讀群里的孩子進行指導和鼓勵，漸漸地閱讀群壯大起來。
每晚六點，群里就熱鬧起來?！暗蔚巍?、“滴滴”……有的家長開始匯報孩子今晚閱讀的書目;有的發(fā)送孩子認真閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰有《三國演義》啊......對于家長發(fā)的每個信息我都極為重視，或點贊、或引導。
尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經(jīng)是令我最頭疼的孩子。從我認識他起，毫不夸張的說，他沒有一天不打架惹事。起先，我只是試著帶著這個孩子讀書，鼓勵他的家長進入微信閱讀群。后來，我經(jīng)常給大牛的家長“開小灶”，教會家長如何讓孩子愛讀書。現(xiàn)在的大牛已經(jīng)不要家長督促，自己讀書了。有時候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書迷。有次我看見他寫的一篇讀后感的草稿，最后兩行他用深深的筆記寫下了“知識永遠學無止境，知識永遠大于武力”的文字。這是讀書帶給他最真切的感受。
每周五是我面對全校開放的閱讀分享會。那些讀完一本書的孩子就開始在分享會上暢談自己讀完一本書的感想?？粗麄儾辉偕鷿募t撲撲的小臉，聽著他們激動的分享，在場的人都很感動。
就這樣，太陽花在閱讀的浸潤下不斷地成長。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了很多新的想法。
老師學法教育心得體會篇十九
“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡。”全美最佳教師，故事被搬上好萊塢大屏幕的羅恩·克拉克老師這樣認為，他的奇跡教育點燃學生的激情，他說：“當你走進教室，如果你‘看到’的是一般違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你‘看到’的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。”老師的期待可以點燃學生的學習激情，高期望可以帶來不可思議的進步。
我們很多時候看到的課堂是這樣的：老師單調(diào)地講課，學生在課桌上趴著睡覺，功課簡單至極，學生只通過課本來學習，沒有互動，沒有生氣，也沒有激情。教師在設置課程的時候，往往是根據(jù)中等水平學生來設計自己的教學，認為這樣可以兼顧優(yōu)秀和學習困難的`學生。其實則不然，這樣我們犧牲了學習拔尖和學習吃力學生的需要。其實，我們可以在保證了正常教學的前提下，對大部分學生提出更高的要求、設定更高的目標，讓學生覺得他們面臨的挑戰(zhàn)，而不僅僅面對考試，讓他們感受到被鼓勵的狀態(tài)，他們就會取得無法估量的成績。
在成長過程中，學生都希望得到別人的關注，渴望得到別人的賞識，尤其這種關注與賞識來自教師。所以要點燃學生學習的激情，教師也要深諳表揚的藝術，我們往往因事物繁雜而疏于肯定，有時候又流于形式輕易肯定，這都不足以發(fā)揮學生主動性。學會慷慨的、充分的肯定學生，認同他們的夢想，我想在不知不覺中，他們的學習激情就被點燃的，你會收獲意想不到的學習奇跡。
老師學法教育心得體會篇二十
近年來，看著一批批的高三學生高考畢業(yè)，對高中教育心得體會又有了更進一步的認識。初在高中擔任老師的時候，看到的是學生的成績。一直嘗試用題海戰(zhàn)術來不斷提高學生的成績，對于各別成績不太好的學生會通過要求學生留下來進行惡補式訓練以求能短時間內(nèi)快速提升他們的學習成績，每次課堂總是拼命的把重點知識塞入學生大腦，甚至有一些硬性規(guī)定學生去背誦并定時抽查以求一些知識重點能牢記在學生頭腦中。
但是這樣一下來，無論看到學生或者是本身自己，都會疲憊和感到有點力不從心。直到看到微博上有說一個學校的學生，自主能動性強，全班30人，有29個被保送，其中只有1個參加高考的，還考上了清華。他們老師說他完全沒有怎么監(jiān)督學生學習，都是依賴他們自主學習的。
忽然看到這，對教育心得體會有了奇妙的改變，開始嘗試著吸引學生的興趣去進行學習，開始鼓勵學生們自己找適合自己的學習方法去學習，提高他們的能動性。而因為有這個新的轉(zhuǎn)變，教育心得體會上可以看到學生們的疲倦開始褪去，在高考緊張氛圍下他們多了幾分從容淡定，因為學校能動性和獨立思考能力提升，他們的成績開始能穩(wěn)定上升。且因為新引入的競爭機制，更是讓他們隨時都保持著學習的熱情和緊迫感。效果更佳。
老師學法教育心得體會篇一
老師作為教育工作者，承載著培養(yǎng)學生的重要使命。而在日常的教育教學過程中，學法教育則是一項至關重要的工作。當教師們能夠充分理解學生的學法特點，并學會引導學生正確的學習方法，就能夠提高學生的學習效果。以下將結(jié)合我多年的教學實踐，談談我對學法教育的體會和心得。
第二段：認識學生的學法特點。
教育是一個雙向的過程，要讓學生產(chǎn)生學習的興趣和動力，首先要了解學生的學法特點。每個學生都有不同的學習習慣和學習方式，有的學生喜歡通過聽講解來學習，有的學生喜歡通過自主探索來學習。因此，作為老師，我們不能教條地使用統(tǒng)一的教學方法，而是要針對不同學生的特點，量身定制合適的學習計劃和學習方式，以激發(fā)學生的學習熱情。
第三段：引導學生掌握科學的學習方法。
掌握科學的學習方法是學法教育的核心內(nèi)容。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學生在學習上存在著一些不科學的方法，比如死記硬背、長時間的單一學習等。這些不正確的學習方法不僅費時費力，效果甚微，還容易使學生感到疲勞和厭倦。因此，作為老師，我們要引導學生掌握一些科學的學習方法，如適度運用思維導圖、總結(jié)歸納法等。只有讓學生在學習中體驗到高效和快樂，才能真正激發(fā)他們的學習潛力。
第四段：注重培養(yǎng)學生的學習能力。
學法教育不僅要關注學生的學習方法，更要注重培養(yǎng)學生的學習能力。學習能力是指學生通過自己的努力，逐漸掌握掌握學習方法和技巧的能力。在教學中，我常常將學生帶到實際生活中，讓他們通過實際操作來體驗學習的樂趣。通過這種方式，學生能夠鍛煉自己的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的學習能力和問題解決能力。
第五段：創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。
最后，提供一個寬松的學習環(huán)境也是學法教育的一項重要工作。一個寬松的學習環(huán)境可以讓學生感到自在和放松，更容易發(fā)揮他們的潛能。作為老師，我們要樹立開放的教學思想，尊重學生的個性，鼓勵學生表達自己的看法和想法。同時，不給學生過多的壓力，讓他們能夠以積極的心態(tài)去學習和探索。只有通過創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，學生才能真正享受學習的樂趣，提高學習效果。
總結(jié)：
學法教育是促進學生全面發(fā)展的關鍵一環(huán)。通過了解學生的學法特點，引導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，并創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，我們能夠幫助學生充分發(fā)揮自己的學習潛力，并為他們的未來打下良好的基礎。而作為老師，我們也需要不斷學習和進步，擁抱新的教育理念和教學方式，才能更好地開展學法教育工作。
老師學法教育心得體會篇二
近年來，教育改革不斷深入，教師們的教育教學水平要求也越來越高。作為教育工作者，如何提高自己的教育教學能力成為了老師們需要面對的一個關鍵問題。學法，是提高教師教育教學能力的有效路徑之一。在我參加學法培訓并嘗試學法新方式的過程中，我有了一些心得體會。
首先，學法讓我重新審視教學目標。在過去，我總是按照既定的教材和教學計劃進行教學，缺乏對學生個體差異的考慮。然而，通過學法培訓，我明白到教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是通過啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。因此，我開始重新審視我的教學目標，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)而非單純追求成績。
其次，學法幫助我改變了教學方法。傳統(tǒng)的教學方法往往以純講授為主，在學生中往往缺乏吸引力和參與度。而學法則強調(diào)學生的主動參與和合作學習。通過嘗試學法新方法，我開始運用問題導向式教學、分組討論、實踐活動等活動，使學生能夠動手實踐、思考和合作，從而激發(fā)他們的學習積極性和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這樣的學習環(huán)境下更加積極主動，學習成效也得到了明顯提高。
第三，學法讓我更加注重課堂評價的權威性和有效性。在過去，我常常采用傳統(tǒng)的方式進行課堂評價，如考試和作業(yè)。然而，學法培訓讓我認識到，單純的考試和作業(yè)評價方式不能全面準確地評價學生的學習情況和能力。因此，我開始嘗試多樣化的評價方式，如觀察記錄、口頭評價和小組互評等，以便更準確地了解學生的學習情況和能力，并為他們提供更有針對性的幫助。經(jīng)過改變評價方式，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習動力更高，他們也更加愿意接受我的反饋和指導。
第四，學法讓我更加重視自身的學習和成長。在過去，我往往將重心放在學生的學習上，卻忽視了自身的學習和成長。然而，在學法培訓中，我明白到只有不斷學習和成長的教師才能更好地引領學生。因此，我注重參加教育教學相關的培訓和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗和探討新方法。同時，我也加強了自己的自我反思和自我評估，及時糾正自己的不足并不斷改進自己的教學方式。
最后，學法讓我享受到了教育工作的樂趣。在學法的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在參與性強的教學活動中充滿了快樂和積極性。他們的成長和進步讓我感到自豪和滿足。同時，學法也讓我更加享受探索和創(chuàng)新的過程，這讓我的工作變得更加有意義和令人滿足。
總之，學法不僅讓我提高了個人的教育教學能力，更深化了對教育教學的認識和理解。通過學法，我重新審視了教學目標，改變了教學方法，重視了課堂評價和自身的學習成長。學法讓我享受到了教育工作的樂趣，并不斷激發(fā)我對教育事業(yè)的熱情。我相信，通過學法，每一位教育工作者都能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，挖掘?qū)W生的潛力，為學生的成長和發(fā)展做出更大貢獻。
老師學法教育心得體會篇三
第一段：引言（150字）
法制教育是培養(yǎng)學生法律意識和法制觀念的重要課程，為了更好地教授法制知識，作為一名教師，我參加了一次針對教師的法制教育培訓。在培訓中，我不僅學到了許多法制方面的知識，也對如何在課堂中有效地傳播法制知識有了更深的理解。通過這次培訓，我深刻體會到了法制教育對學生成長的重要性。
第二段：理論知識的學習（250字）
在培訓中，我系統(tǒng)地學習了法制教育的理論知識。我了解到法制教育不僅包括憲法、法律等基本法制知識，還涉及到法律意識、法治觀念等方面。這些理論知識使我對法制教育的內(nèi)涵有了更深入的了解，也讓我認識到了法制教育的目標是通過培養(yǎng)學生的法制意識和法治觀念，使他們具備正確的法律思維和法制素養(yǎng)。同時，我也明白了在課堂教學中，要把握好理論知識的講解與案例分析的結(jié)合，讓學生更加深入地理解法制知識。
第三段：實踐經(jīng)驗的分享（300字）
在培訓中，我們還進行了一些實踐活動，如模擬法庭等。通過這些實踐活動，我深刻地體會到了法制教育是培養(yǎng)學生法律意識和法治觀念的最佳方式。在模擬法庭中，學生們可以親身體驗到法庭的莊重與嚴肅，他們不僅能夠通過參與審判案例來了解法律的運作，還能夠培養(yǎng)自己的辨別是非、理性思考和合作能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上運用具體案例教學，可以讓學生更加深入地理解法制知識。
第四段：困難與挑戰(zhàn)（250字）
盡管我深刻認識到了法制教育的重要性，但是在實踐中我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，因為法制知識的復雜性，學生們難以理解和接受一些抽象概念。其次，在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對法制知識的興趣普遍不高，他們更喜歡生動有趣的課堂內(nèi)容。因此，我在教學中不僅要注重知識的傳授，還要注重方法的創(chuàng)新，通過舉例、講故事等方式激發(fā)學生的興趣，讓他們主動參與到法制教育中來。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過這次培訓和實踐，我深刻認識到法制教育對學生成長的重要性。作為一名教師，我將繼續(xù)提升自己的法制知識水平，不斷探索適合學生的法制教育方式，并將這些知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為具體教學實踐中，努力培養(yǎng)學生的法制意識和法治觀念。同時，我也希望能夠與其他老師共同交流，分享教學經(jīng)驗，共同推進法制教育的發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義法治公民作出更大的貢獻。
總字數(shù)：1200字
老師學法教育心得體會篇四
第一段：普及老師學法教育的背景和意義（200字）。
隨著教育改革的不斷深化，老師學法教育逐漸引起人們的關注。教育的本質(zhì)是引導學生自主學習，而老師學法教育的目的就是幫助教師提高教學效果，使學生能夠更好地掌握知識和技能。通過學法教育，教師能夠了解學生在學習過程中可能遇到的問題，掌握科學的教學方法，有效地激發(fā)學生的學習興趣。因此，老師學法教育對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要意義。
作為一名教師，我參加了一期老師學法教育培訓課程，并深受啟發(fā)。在課程中，我學習了很多與學生相關的教學法，如啟發(fā)式教學、合作學習、問題解決等。通過理論和實踐相結(jié)合的方式，課程幫助我從傳統(tǒng)的單向灌輸教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生中心的教學方式。我意識到，學生是活躍的、有思考能力的個體，只有通過合適的教學方法才能真正激發(fā)他們的學習動力。
在實踐中，我嘗試了很多新的教學方法。例如，在進行啟發(fā)式教學時，我不再僅僅向?qū)W生傳授知識，而是提出問題，引導學生積極思考和互動討論。通過團隊合作和問題解決的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和動力明顯增強，他們的思維能力和創(chuàng)造力也得到了更好的發(fā)展。這給我?guī)砹藰O大的滿足感，也讓我更加堅信老師學法教育對于提高教學質(zhì)量的重要性。
第三段：老師學法教育帶來的挑戰(zhàn)和應對策略（300字）。
盡管老師學法教育帶來了很多好處，但在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷學習和更新自己的教學方法，這需要付出時間和精力，有時候也需要放棄一些已經(jīng)習慣的教學模式。其次，實施學生中心的教學需要較為靈活的教學環(huán)境和師生配合，這對學校的教學資源和師資水平提出了相應的要求。
為了應對這些挑戰(zhàn)，我認為教師需要有自主學習的能力。通過參加學術交流會議、讀教育專業(yè)的書籍、參加教學觀摩活動等方式，教師可以不斷深化對教學原理的理解，并在實踐中進行不斷嘗試和總結(jié)經(jīng)驗。此外，學校應該提供相應的支持和培訓，以幫助教師更好地應對變革帶來的挑戰(zhàn)。
老師學法教育的實施可以顯著提高學生的學習效果。學生通過參與啟發(fā)式教學、合作學習等學法，不僅可以獲得知識，還能培養(yǎng)自主學習的能力、實踐解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。這些能力對學生的未來發(fā)展具有重要意義，使他們能夠適應快速變化的社會和職場環(huán)境。
第五段：總結(jié)老師學法教育的意義和未來展望（200字）。
老師學法教育是教育改革進程中一項必不可少的重要內(nèi)容。通過提供科學的教學方法和培訓機會，老師學法教育幫助教師在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，提升教學水平。同時，老師學法教育也為學生提供了更好的學習環(huán)境和機會，培養(yǎng)他們終身學習的習慣和能力。未來，希望能夠進一步加強老師學法教育，不斷完善教學理論和實踐，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
老師學法教育心得體會篇五
教師是社會的工程師，是祖國的筑墻者。作為教師，我們需要不斷學習和成長，提高自身的教育教學水平。在這個過程中，學法教育是非常重要的，它能夠幫助我們更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。本文將從個人的角度出發(fā)，分享一下關于老師學法教育的心得體會。
第二段：積極引導學生掌握學習方法。
學習方法的掌握對學生的學習效果有著至關重要的影響。學法教育要注重積極引導學生，讓他們明白學習不是一味地死記硬背，而是通過科學的方法和策略來提高學習效果。作為老師，我們應該幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的學習風格和習慣，引導他們尋找適合自己的學習方法，并從中獲得樂趣。
第三段：培養(yǎng)學生的自主學習能力。
在學法教育中，培養(yǎng)學生的自主學習能力是非常重要的。我們可以通過多樣化的教學活動和任務來激發(fā)學生的主動性，讓他們習慣于獨立思考和解決問題。這樣的學法教育能夠提高學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的自主學習能力，使他們在學習中不再依賴于教師，在未來的學習中更能夠堅持和自立。
第四段：探索多元化的學法教育方式。
學法教育的方式不應該局限于傳統(tǒng)的教學方法，我們應該積極探索多元化的學法教育方式。例如，可以開展跨學科合作，讓學生在實踐中學習；可以運用信息技術，提供在線學習資源；還可以開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的交流和合作能力。通過不同的學法教育方式，我們能夠更好地滿足學生的個性差異，提高整體的學習效果。
第五段：建立良好的學法教育氛圍。
學法教育需要建立一個良好的教育氛圍。作為老師，我們應該積極引導學生對學法教育的重視，并將其融入到課堂教學中去。這樣的教育氛圍可以讓學生在學習中不斷進步，并在習以為常的過程中形成良好的學習習慣和方法。同時，對于老師自身來說，也要時刻保持學習的姿態(tài)，不斷更新自己的教育教學理念和方法。
總結(jié)：
學法教育對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)學生的能力有著重要的意義。作為老師，我們要注重引導學生掌握學習方法，培養(yǎng)他們的自主學習能力，探索多元化的學法教育方式，并建立良好的學法教育氛圍。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，幫助學生成長為有思想、有能力的人才。
老師學法教育心得體會篇六
在學生的成長道路上，老師是他們最重要的指導者和引路人。優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識，更能引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。經(jīng)歷了多年的學習生涯，我身邊的老師們給予了我許多寶貴的教育心得體會，從而讓我更加成熟、自信和積極。
首先，良好的師生關系是學生全面發(fā)展的基礎。我曾經(jīng)有一位數(shù)學老師，她不僅具備扎實的專業(yè)知識，還非常關心和照顧每一個學生。每一次上課，她總是耐心地解答我們的問題，引導我們思考。她在課堂上時刻保持積極的態(tài)度和親切的微笑，這讓我感到有一種溫暖的力量在推動著我前進。因為這樣良好的師生關系，我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我今后的學習增添了無限的動力。
第二，鼓勵、引導和支持是成功的關鍵。大學期間，我碰到了一位語文老師，他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和以身作則的行為深深影響了我。在他的課堂上，他總是鼓勵學生積極發(fā)言，交流和分享自己的觀點。他相信每個學生都有自己獨特的才能和潛力，因此，他總是鼓勵我們勇敢地表達自己的想法。在他的啟發(fā)下，我開始勇于參與討論和爭辯，我的語言表達能力和思維邏輯也得到了很大的提高。這位老師一直在學生的背后默默地支持著我們，他的付出和鼓勵讓我們有信心去追求自己的夢想。
第三，個性化的教育是激發(fā)學生潛能的有效途徑。我曾經(jīng)有一個英語老師，她總是能夠準確地了解每個學生的特點和需求。她根據(jù)學生的不同程度和個性制定了不同的學習計劃和教學方法。她在課堂上采用了多種形式的教學，如游戲、角色扮演和小組討論等，調(diào)動了學生的積極性和參與度。在她的悉心指導下，我的英語成績不斷提高，動手能力和口頭表達能力也有了很大的提升。她的個性化教學讓我明白了每個學生的特點和需求不同，只有因材施教才能激發(fā)他們的潛能。
第四，以身作則是培養(yǎng)良好品德的重要途徑。高中時期，我遇到一位歷史老師，他講解歷史的同時，總是能夠通過正面的人格魅力和嚴謹?shù)闹螌W精神影響著學生。他經(jīng)常告訴我們歷史教會人類許多哲理和道理，我們要從歷史中吸取智慧。他不僅通過課堂上的教學，還在日常生活中以身作則，如守時、誠信和友善待人等。他專注于每一個學生的成長和進步，總是給予我們鼓勵和贊賞。他的言行一直激勵著我，讓我明白作為一名教育工作者，不僅要傳遞知識，更要做學生的榜樣。
最后，反思和改進是教育過程中不可或缺的一環(huán)。我有一個化學老師，他總是鼓勵學生勇敢面對失敗和挑戰(zhàn)。每一次考試后，他都會與我們一起分析錯題，并找出問題所在。他善于引導我們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并從中吸取教訓，他相信失敗并不可怕，只有通過總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能不斷前進。在他的引導下，我學會了在失敗中尋找成功的方法，并積極地進行反思和改進。他的教誨使我懂得教育是與學生共同成長的過程，只有持續(xù)不斷地反思和改進，才能更好地引導學生走向成功。
總之，教育心得體會老師，是一次充滿感悟和收獲的過程。良好的師生關系、鼓勵與支持、個性化教育、以身作則以及反思和改進都是教育過程中必不可少的要素。這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到，優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識，更能夠影響學生的成長和發(fā)展。我將銘記老師們的教誨，將這些寶貴的經(jīng)驗和理念傳承下去，并致力于成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
老師學法教育心得體會篇七
班級中總有一些不等的學生，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，有意無意在探視你。今天一些小毛病，明天一些小意外，看似漫不經(jīng)心的散漫，其實是用他們那點小心機在潛意識中試探，這個班主任的“城府”有多深?遇到事情班主任的處理態(tài)度，無疑昭顯其性格。如若遇到問題，第一時間處理，他們必不敢輕視之，知道遇到不好惹的主兒，需謹慎待之。
而班主任需要協(xié)調(diào)好各方面的關系，在最短時間內(nèi)處理好不等的事情，必須煉就一個超強大腦，方能駕馭整個班級，使學生在良性軌道上運行。
常言道：養(yǎng)兵千日用兵一時。班主任在日常事務中對班級實行規(guī)范化的管理，不是為了培養(yǎng)考試的機器，而是提升其整體素養(yǎng)，養(yǎng)成一支訓練有素的隊伍。在各種不同活動中，煉就過硬的本領，上操、集會、社團活動即能展現(xiàn)整個班級的班風班貌，突顯其整體素養(yǎng)。整齊劃一的隊伍、有秩有序的紀律，這些人文素養(yǎng)，非一朝一夕之功，需要長久歷練，方能使整個班級向善、向美發(fā)展。即使離開這個集體，這樣的素養(yǎng)也在不知不覺中形成優(yōu)良的習慣久而久之保留下來，教育的目的也就達到。
這個社會需要的不僅僅是學術類的研究，更多的則是從事不同行業(yè)的復合型人才，而初中階段的教育，則是為將來的發(fā)展奠基的基礎性教育。單純的教學，已不能滿足日益增長的物質(zhì)文化需要和精神文明發(fā)展的需求，人文主義教學尤顯重要。
人文主義素養(yǎng)，絕非一蹴而就，需恒久的說教，需長期的培養(yǎng)。而社會，也不再以知識多寡作為衡量人才的唯一杠桿，基礎性教育，則需培養(yǎng)一支養(yǎng)之有素，出則能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的高素質(zhì)人才隊伍。
這就需要一線的班主任在日常點滴工作中，潛意識傳輸此等觀念，在日常事務中注意各種不等的細枝末節(jié)，繼而才能慢慢煉就其扎實的基本功。
在管理班級的事務中，常會遇到令人心煩意亂的情況，出現(xiàn)莫須有的誤解，也是常態(tài)。如何化解此等矛盾，有經(jīng)驗的班主任都會平心靜氣交流，大事化小，小事化了，化干戈為玉帛。此時說話的藝術尤為重要。
心善淵，與人交談時，心態(tài)沉穩(wěn)大度。把你想的事情都落到實處，不管事情是大還是小，然后根據(jù)結(jié)果進行修正，直到把事情完成到更好。
與善仁。多一點接納過錯，以仁愛的心包容別人的問題。接納和包容能為人提供改善和成長的機會，畢竟人有時能從錯誤中學習。
圣經(jīng)說：“遮掩人過的，尋求人愛;屢次挑錯的，離間密友。”
言善信。言語平實又有信用。人類因有誠信而得到了高尚，社會因有誠信而得到了發(fā)展，世界因有誠信而得到了發(fā)展。以成信作為為人處事的根本。只有這樣，我們的社會、我們的生活才會充滿友愛，充滿陽光!
真誠待人、守時守信、勇于承擔責任，敢于承認錯誤、說到做到都是誠實守信的高尚品格。
以身作則，身教大于言傳。教育在很大程度上來自身體和行為，以身作則，以自己良好的行為樹立典范，通過教育來體現(xiàn)教育要求。在潛移默化中將教育傳輸給受教育者。
以身作則，為人師表。教師要嚴格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實際行動教育學生，而且身教重于言教。我國著名的教育家陶行知先生也說：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”
俄國教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！笨梢姡處煹难孕袑W生有巨大的影響作用，教師就是學生學習的榜樣和楷模。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”惟其如此，不言之教才能最大程度彰顯教育的魅力。
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗，一個良好的班集體對一個學生的健康發(fā)展起著至關重要的作用。
他山之石可以攻玉，作為班主任難免會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成璀璨奪目的鉆石，需要“匠師們”恒定持久的精雕細琢，方能“玉琢成器”。
老師學法教育心得體會篇八
法制教育是培養(yǎng)學生維護法律尊嚴、遵守法律規(guī)范的重要環(huán)節(jié)，而作為教育者的我們也應該具備法律意識和法制素養(yǎng)。最近，我校開展了一系列法制教育培訓和學習交流活動，我深感這對于提高我的教育教學水平和學生法律意識有著重要的意義。在這個過程中，我從法制教育中學到了許多寶貴的心得和體會。
第二段：深化法律常識知識。
作為教師，我需要具備一定的法律知識，以便能夠深入淺出地向?qū)W生傳授法律常識。通過學習法制教育，我得以了解我國的基本法律制度和法律意識的重要性。我知道了學生在生活中可能會面臨到的一些法律問題，例如如何維護自己的權益、如何理性使用網(wǎng)絡等。這使我在日常教育中能夠以法律的角度引導學生，幫助他們增強法律意識，正確行使自己的權利。
第三段：強化法律教育與實踐結(jié)合。
法制教育不僅僅是理論知識的學習和傳授，更需要與實踐相結(jié)合，使學生能夠?qū)⑺鶎W的法律知識應用到實際生活中。作為一名老師，我一直注重法制教育與實踐的結(jié)合，通過組織模擬法庭、法治講座以及參觀法院等活動，讓學生能夠親身感受到法律的力量和作用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動可以激發(fā)學生學習法律的興趣，增強他們的法律素養(yǎng)，同時也提高了我作為一名教師的教育效果。
第四段：注重法制教育與思想教育的結(jié)合。
在法制教育的過程中，我深感教育的目的不僅僅是給學生灌輸法律知識，更重要的是引導學生正確的法治思想。通過法制教育，我學會了如何引導學生樹立法律意識，培養(yǎng)學生的法治情操和良好的道德觀念。我始終堅持將法治思想貫穿于教學的全過程，通過案例教學、討論和反思，培養(yǎng)學生正確的價值觀和行為準則，使他們能夠成為有社會責任感和法律意識的公民。
第五段：加強自身法律素養(yǎng)的提升。
作為教師，我深知教育教學的改革與發(fā)展離不開教師的自身素質(zhì)提升。通過學習和參與法制教育，我發(fā)現(xiàn)自己的法律素養(yǎng)得到了很大提高。我能夠更好地理解法律的精神和基本原則，進一步提升了自己對法律的認識和理解。這不僅在教學中可以更好地引導學生，也在生活中提高了自己的法律素養(yǎng)，使我能夠更好地維護自己的合法權益。
總結(jié)：
通過法制教育的學習，我深刻認識到了法治與教育的重要性，也領悟到了作為教師應該具備的法律意識和法制素養(yǎng)。我將繼續(xù)不斷學習和提高自己的法律知識和素養(yǎng)，力求在教育教學中更好地引導學生，培養(yǎng)他們的法律意識和法治情感，為培養(yǎng)更多有責任感和法制觀念的公民作出貢獻。
老師學法教育心得體會篇九
在上一周的教學中對3(1)班和3(4)班學生的學情以有基本掌握，3(1)學生的基礎偏弱，3(4)學生的基礎較好一點。因考慮到隔著屏幕無法進行動手操作和小組合作，在選課時和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。
本周學習“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗算”，好多學生已忘記驗算的方法，所以在學習新知之前先復習上節(jié)和之前的知識。下午批閱課后練習題時，做到所有學生全批全改，批閱時將錯的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點并及時表揚。通過課堂表現(xiàn)和課后練習題的反饋情況進行及時的總結(jié)、分析，對第二天的課堂進行及時調(diào)整。
這兩周逐步添加家長的微信，通過平時的聊天了解學生的學習情況及生活和學習習慣。3(1)班王昊熙同學在寫作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學是一個調(diào)皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問其原因后說不會做題，我利用視屏方式和孩子進行講解;第二次不交作業(yè)問其原因，但是孩子媽媽晚上快十點時回復，孩子說不會做，媽媽教了幾次后還是不會，而且孩子也已睡覺，我在上午的課堂多次強調(diào)如有不會的題或者不明白的地方可以隨時問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè)，在和家長多次溝通下，20日晚，孩子媽媽終于說了實話，說孩子都會做但就是不想做，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點名。在和家長、孩子約定下21日下午5：40和孩子進行溝通，且在最后聊天快結(jié)束時再次約定周日下午進行第二次和孩子聊天，6:30已交數(shù)學作業(yè)，晚上8:00語文作業(yè)只剩讀課文，英語平板已讀夠，但還差一點。本周采用限時及積分制，學生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn)，但是依然有個別學生存在不交或者遲交現(xiàn)象，但是每天都會私發(fā)家長并詢問其原因。
不足與改進：
大部分學生的作業(yè)本周雖然能按時間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強。
老師學法教育心得體會篇十
教書育人，為人師表，是教師崇高的職責。教師不僅是科學文化知識的傳播者，而且在培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。20xx年4月在教師和學生中開展了關愛學生活動。我深刻感覺到以身立教的社會責任感。
教師要樹立素質(zhì)教育與業(yè)務培養(yǎng)并重、知識傳授與能力培養(yǎng)并重、教書與育人并重的新的教育思想。以身作則、為人師表。教師首先要確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視思想品德、治學態(tài)度等方面的修養(yǎng)。提高教學質(zhì)量是教師的首要職責，為此，教師要嚴格執(zhí)行校紀、校規(guī)和教學方面的各項規(guī)定。嚴肅學習紀律。對學生嚴格要求。對違犯學習紀律的學生要及時、耐心地批評教育，按有關規(guī)定處理。要積極改進教學方法，反映出學生的實際問題，不斷改進教學方法，注意“因材施教”。幫助學生端正學習態(tài)度。教書育人要貫穿于整個教學過程之中。教師要認真研究教育思想，努力掌握教育規(guī)律，貫徹“科學性與思想性”相結(jié)合的教學原則，結(jié)合課程內(nèi)容自然恰當?shù)芈?lián)系有關思想內(nèi)容和黨的方針政策，自覺地用唯物辯證法來闡述自然科學定律，挖掘教材中的世界觀和科學方法論，將思想教育有機而和諧地滲透于課程內(nèi)容中。建立良好的師生關系，既要“嚴”，又要“愛”，做學生的良師益友。在教學過程中要把“嚴”和“愛”結(jié)合起來。教師要通過多種形式與學生交朋友，在感情上溝通，在生活上予以關懷和幫助。要真心實意地愛護學生，尊重學生，有針對性地做好學生的思想政治工作，引導學生健康成長，使學生德、智、體全面發(fā)展。
1、任課教師普遍認為生源素質(zhì)的不斷提高對教師素質(zhì)的要求也越來越高，是對教師隊伍的挑戰(zhàn)，是時代發(fā)展的必然。教師應該積極應對，在如何提高教師素質(zhì)及教學管理水平上做文章，與時俱進，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才。
2、在教學中要關心和愛護學生，對學生的關心要以學生的認可為標準，不能以老師自己的感受為標準。
3、應讓他們了解自己所學專業(yè)以及將來的就業(yè)前景，在初期給學生建立一個明確的方向和目標，以消除學生的迷茫思想和消極因素。
4、教師應該牢固樹立以人為本、德育為先的教育思想，注重與學生交流和溝通，尊重學生，學生才會尊重老師，在教學中言傳身教。注意自己在學生中的言行舉止，努力為學生起到表率作用。
5、教師在教學過程中要高標準嚴要求，認真對待教學過程中的每個環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)對待每一項教學任務，認認真真上好每一堂課。把集體的榮譽和自己的利益聯(lián)系起來，關心學校發(fā)展。
總之，教師們通過師德教風大討論，對在新時期良好師德教風的目標和內(nèi)涵有了較深刻的認識。對師德教風存在的問題能進行深刻的剖析，就如何加強自己的責任感和使命感、充分發(fā)揮教師在師德教風方面積極作用的認識也有較為全面的認識和理解。
黨麻小學吳家明
20xx年xx月
教育老師隨筆
關于老師感謝信本站合九篇
關于老師感謝信本站合五篇
2022老師教育隨筆
大班老師教育隨筆
關于教育會議通知范文
學前教育心得體會范文
老師學法教育心得體會篇十一
我會回答，教育的最美境界是自我教育！
在”保良局領袖紀律訓練”活動中，那些帥氣的香港教官的一言一行和折射出的教育理念，的確給我留下了很深的印象。
訓練之前，活動承辦方就告訴老師們最好不在活動現(xiàn)場待著，可以放心地把學生交給教官，說是兩天以后還給我們一個面貌全新的團隊。我有些不放心，總想像護著自己的孩子一樣時時關注著他們，怕他們有任何閃失。我決定留在現(xiàn)場，一方面有所看護，另一方面也可以觀察教官的訓導方式。但我暗暗下決心，只在一旁觀察，絕不干涉教官的訓練。
玩團隊合作游戲之前，有小組自由討論的時間。教官只是反復強調(diào)安全要求和取勝目標，然后說：“別指望我給出解決辦法，你們自己討論吧?！睂W生自然地分成幾組，那場面熱鬧而忙亂。我看孩子們完全沒有章法，嘰嘰喳喳地，有些自說自話的意思。這樣討論必將毫無結(jié)果！我?guī)状蜗肷锨皫兔?，但又忍住自己“母雞護小雞”似的心態(tài)。心想：看看教官怎樣做。教官在人群外站著，仔細聆聽著孩子們的討論，并不急于干涉。等了幾分鐘，一聲哨音，孩子們安靜下來。教官大聲說：“我沒有看到你們在仔細聽別人說話，也沒有聽到哪個人能像領袖一樣發(fā)言。我沒有聽到你們討論活動的具體步驟……這樣討論會有結(jié)果嗎？”表面看起來，教官是一通否定式的訓斥，其實是在提供一些團隊討論的方式和思路。短暫的沉默后，一個男孩子跳出來，站在高一點的臺階上，大聲說：“大家先聽我說，我覺得應該……”孩子們安靜地聽著，然后是自覺地舉手發(fā)言，有主意的人一個接一個地說，暫時沒主意的人就發(fā)表是否支持的意見。很快的，大家就基本統(tǒng)一了想法，游戲順利實施。
訓練過程中，教官們還常?！盁o情”地拒絕學生。拒絕他們的求助，拒絕細致的指導，甚至無視孩子們祈求的目光。比如，“夜行”活動還沒有到來，孩子們已經(jīng)害怕得不行，提出讓教官跟在一起走。教官搖搖頭說：“不行，我?guī)筒涣四?，你只能和同伴們一起面對?！背燥垥r，有人說不餓，其實就是吃不慣挑食罷了。教官說：“不行，飯菜都要吃光，不能浪費！”洗衣服前，孩子們一個一個排著隊找教官要洗衣粉。教官問：“你為什么要洗衣粉?。俊薄拔蚁雽W著洗衣服?！薄皩Σ黄?，我不是教你洗衣服的，你還沒有想清楚，洗衣粉不能給你。”有二十多個孩子沒有帶水杯，訓練得口干舌燥時，他們求助地看著教官。教官說：“現(xiàn)在是訓練時間，不能去宿舍拿，誰要你們自己忘帶水杯。”
在一次又一次拒絕中，教官堵住了孩子們?nèi)魏卫碛傻耐祽?，任何理由的隨意，任何理由的托辭，任何理由的依賴?？此平^情的拒絕，逼著孩子們自己面對困境，自己面對解決問題的途徑。想想，我們平時又是怎樣教導孩子的？在事情還沒有做之前，就嘮嘮叨叨囑咐一堆話——這也不能做，那也不可以，只能怎樣怎樣。生怕言不盡，總是語不休。很少讓孩子自己去思考、自己去體驗、自己去碰撞、自己去嘗試、自己去經(jīng)歷。就算這次吧，我看到那么多孩子一下午不喝水，還是不忍心，去買了20幾瓶礦泉水救急。其實我的幫助或者說是干涉沒有能讓忘帶水杯的孩子承擔自己行為的后果，也不能引導他們深刻地記住這次教訓。
教官有力有理的訓導告訴我，教育的最美境界是自我教育。很多東西只有經(jīng)過孩子自己的獨特體驗，才能內(nèi)化為激勵心靈、受益終生的精神力量。成人過度的說教和過度的保護只會使孩子失去對自我的正確認知和價值判斷，產(chǎn)生可怕的精神依賴。這種依賴心理就像病毒一樣，吞噬著兒童的獨立人格和自由天性，他們因此會變得循規(guī)蹈矩、自私依賴；膽小怕事、拒絕冒險；固執(zhí)己見、不愿合作。
記得在去程的火車上，好幾個孩子一晚上鬧騰著不睡，滿車廂的人都被吵醒。原因無非是睡不著、有蟲子、被子臟這類的。我從上鋪爬上爬下一晚上，好幾次安頓并教育他們。作為帶隊老師，我深感無奈和羞愧，仿佛那是自己的孩子給別人添了麻煩。還記得第一個早餐，有一組的孩子都不愿動筷子，因為他們在爭執(zhí)“女生優(yōu)先”還是“男生優(yōu)先”。其實是誰都不好意思第一個動筷子，又不愿意第一個主動幫大家添飯倒水。我說，男生幫女生優(yōu)先吧。男生竟然憤憤的，不愿意。面對這群孩子，我心感沉重，不禁憂慮！
教官說，他一年要訓練3萬至4萬個學生，香港和大陸的都有。感到香港的孩子團結(jié)凝力，大陸的孩子聰明好學。比如說背誦訓練口號，大陸學生學一遍就能記清楚、說明白，記憶力超強。香港學生則要好幾分鐘才能記下來。而遇到需要團隊合作的項目時，大陸的孩子們常常各自為營，很難順利完成。而香港的孩子會通力合作，共度難關。言外之意我很明白，我親眼所見我們的孩子們那么聰明伶俐，也親眼所見他們的自私散漫。孩子們身上的優(yōu)點和缺點，無不折射出學校教育和家庭教育的用力之處和無力之舉。
在中國提出“全面發(fā)展”教育口號的今天，面對激烈的升學壓力和就業(yè)形勢，社會、學校、家庭（至少是絕大部分）實際上是優(yōu)先發(fā)展智育，著力將智育放在了崇高無上的地位。發(fā)展智育的做法中，精細的分科教學和分科評價直接將“智育效果”等同于“考試分數(shù)”。這樣雖然奠定了青少年扎實的基礎知識，但也將孩子們有待發(fā)展的人生智慧撞擊為碎片，缺少整體精神的傳授，降低了人的發(fā)展的和諧性。前幾天，呼和浩特市不是又爆出了14歲男孩因為成績排名下降而跳樓的新聞么？不諳世事的孩子在“唯分數(shù)論”的重壓下，將成績的優(yōu)劣作為評價自己的唯一標準，走了絕路。一位呼和浩特市老教師說：“這起悲劇再次警示廣大家長和老師，無論是家庭教育還是學校教育，都不能忽略孩子意志的磨煉。要通過挫折教育，培養(yǎng)孩子樂觀向上、豁達開朗的品格。畢竟，死只要一時的勇氣，而活下去需要一輩子勇氣。”?是的，思想意志的教育、個性品質(zhì)的發(fā)展和良好習慣的培養(yǎng)對人的成長多么重要，教育現(xiàn)實中卻顯得空洞、無奈而乏力。
哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“如今的教育者是以機械的、冷冰冰的和僵死的方式去從事教育工作，通過這種方式培養(yǎng)出來的人，其生命將會變得萎縮、晦暗不明，成為一些無知和粗俗的肉體?！币晃徽軐W家的論斷，作為教育工作者來讀，很有些觸痛。它讓我們思考，我們自認為自己非常努力于教育工作，但，是不是缺少一些自我批判的教育勇氣和重返生命之路的教育理想。我們可以用個人力量渺小的說法來卸掉自身教育的責任，我們也可以舉星火微明的教育理想來探路前行。教育從來就不是在云端輕盈地滑翔，而是在大地上艱難地行走。正如教育專家李政濤教授所說：“教育就是生命的重負，因了對這種重負的擔當，人才稱其為人?！笔堑?，這生命的重負對受教育者如此，對教育者更如此！
赴港交流，我也經(jīng)歷了一次自我教育。
老師學法教育心得體會篇十二
剛接手現(xiàn)在這個班級的時候，我就發(fā)現(xiàn)了這個班學生十分天真活潑，他們對新鮮事物永遠保持著強烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以，一開始接手我們班時，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關心。一開始，學生對課堂的專注力比較高。但時間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對新老師、新的課堂教學方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時候，轉(zhuǎn)機出現(xiàn)了。他是我們班一個小學究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業(yè)，一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵志學畫》一課時，想讓學生加深對一些名人愛國之情的感受，于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學小手立刻高高舉了起來，說：“老師，我已經(jīng)背過這首詩了。”我心里有些驚訝，班級里的同學們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個好機會嗎？于是，我緊接著問他：“這可是高中學生才學到的詩，你怎么已經(jīng)背過了？”“我早就背完了唐詩三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌?！倍瓮瑢W說的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機追問：“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說：“你真是太棒了！”這時，孟同學立馬舉手說：“老師，我也能背好多詩，我還背了千字文呢！”我贊許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來?！袄蠋?，我會背《論語》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時機已到，我大聲宣布：“同學們，那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣？”當時正值第二季詩詞大會熱播，于是我建議以飛花令的形式進行比拼。
這下，他們對古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了，課堂上學生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會感慨：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝，他們會贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開。課間，經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律，研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時也回答不上來，最后，連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。
詩詞大賽如期而至，全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往，玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無聞，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踴躍發(fā)言，自信灑脫。看著比賽中那一只只高舉的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學習原來和課下的興趣、課外的活動息息相關！由此可見，孩子們在生活學習中不僅需要老師家長做榜樣，他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的，去討教的對象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準備趁熱打鐵，以古詩詞為主題進行班級文化建設活動。我班學生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛好來布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時，我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個學期過去了，我們開展過成語大賽，歇后語大賽，詞語默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說，是古詩詞引起了大家的共同學習的興趣，是同學們富有創(chuàng)新意識的學習方法、比賽方法讓大家堅持了下來，真正有了學習的“自動力”。在此過程中，教師就是要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與學習的全過程，把成長還給孩子！
老師學法教育心得體會篇十三
“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡?！比雷罴呀處?，故事被搬上好萊塢大屏幕的'羅恩·克拉克老師這樣認為，他的奇跡教育點燃學生的激情，他說：“當你走進教室，如果你‘看到’的是一般違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你‘看到’的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生?！崩蠋煹钠诖梢渣c燃學生的學習激情，高期望可以帶來不可思議的進步。
我們很多時候看到的課堂是這樣的：老師單調(diào)地講課，學生在課桌上趴著睡覺，功課簡單至極，學生只通過課本來學習，沒有互動，沒有生氣，也沒有激情。教師在設置課程的時候，往往是根據(jù)中等水平學生來設計自己的教學，認為這樣可以兼顧優(yōu)秀和學習困難的學生。其實則不然，這樣我們犧牲了學習拔尖和學習吃力學生的需要。其實，我們可以在保證了正常教學的前提下，對大部分學生提出更高的要求、設定更高的目標，讓學生覺得他們面臨的挑戰(zhàn)，而不僅僅面對考試，讓他們感受到被鼓勵的狀態(tài)，他們就會取得無法估量的成績。
在成長過程中，學生都希望得到別人的關注，渴望得到別人的賞識，尤其這種關注與賞識來自教師。所以要點燃學生學習的激情，教師也要深諳表揚的藝術，我們往往因事物繁雜而疏于肯定，有時候又流于形式輕易肯定，這都不足以發(fā)揮學生主動性。學會慷慨的、充分的肯定學生，認同他們的夢想，我想在不知不覺中，他們的學習激情就被點燃的，你會收獲意想不到的學習奇跡。
老師學法教育心得體會篇十四
那天，是上海市教委的`一位官員給我們講課。
在談到“教師研究”這個話題的時候，這位官員給我們講了他兒子成長過程中的一個案例。這位官員的兒子在上海市的一個重點學校讀初中，在他兒子所在的班級，集中了許多重要官員和高級知識分子的孩子。在孩子升初三的時候，這個班級換了一個數(shù)學老師。這位官員說，他是在開學初的一次家長會上認識這位數(shù)學老師的，而且從此印象就相當深刻。那次家長會上，那些重要官員和高級知識分子都坐在下面聽這位數(shù)學老師的“就職演說”，總以為會看到一個稍稍拘謹?shù)男蜗?，會聽到非常謙虛的言辭。哪知道他們看到的是一個非常嚴厲的中年老師，他幾乎沒有一絲笑意，并沒有把這些官員和知識分子放在眼里。他開口說的第一句話更是使在坐的家長感到難堪：“各位家長，跟大家說心理話，我是非常不愿意教這樣的班級的。因為這個班級集中了領導和專家的孩子，他們往往對老師不夠尊重，有事情會直接找校長解決，一件比較小的事情會因此搞得十分復雜。”聽到這樣的開場白，倒使下面的高官和專家有些拘謹了。接著這位數(shù)學老師又告訴大家，他不要職稱，因為他已經(jīng)是高級；他不要榮譽，因為他對榮譽看得很輕；他不要過多的獎金，因為他的女兒在美國工作。他告訴各位家長，他會努力教好各位的孩子，可他最討厭的就是家長對他教學的干涉，除非他們現(xiàn)在就對校長提出，不要他教這個班級的數(shù)學。在座的家長聽了他的這番話語，都沒有說什么，各自想著自己的心事。
在以后的數(shù)學教學中，這位數(shù)學老師真的表現(xiàn)出他獨特的個性。比如，他在課堂上只用一本數(shù)學練習本，從來不像很多老師那樣會用兩到三本練習本。只用一本本子，這就使他一定要做到及時批改完學生的作業(yè)，他因此對每個學生的學習情況每天都了如指掌。這使得家長感到非常滿意。接著，給我們講課的那位官員講了另外一件的事情，他似乎保守地說，他對這位數(shù)學老師的如此做法不想做任何評價，讓我們思考這樣做是否可行。這件事情和上文那位老師的開場白有著一定的聯(lián)系。給我們講課的官員告訴我們，在整個初三學習階段，這位數(shù)學老師對班級中的每個學生都非常嚴厲，班級中幾乎沒有一個孩子沒有被他責罵過的，而且?guī)缀趺總€孩子都被他批評得掉淚。因此，在孩子初中畢業(yè)的時候，孩子們想搞一個聯(lián)歡，他們想邀請教他們的老師參加，但孩子們不約而同地想到，堅決不要請自己的數(shù)學老師。盡管講課的官員說保留自己對這件事情的看法，但從他最后的結(jié)語中，我還是感受到了他對這件事情的褒貶態(tài)度。他說，這位數(shù)學老師多么可悲，他的滿腔熱情沒有得到孩子們的承認，他也沒有得到孩子們的感激。
聽完這個案例，我的第一反映是，孩子們不承認這位老師的工作，家長們不理解這位老師的嚴厲，但我從心底里敬佩這樣的老師，他是我們教師隊伍中的驕傲。有多少教師，自己的班級有了官員或者專家的孩子，他們表現(xiàn)出兩種讓人生厭的態(tài)度，其一，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢說話；其二，笑臉相迎，總是想著能否利用好這些“可貴的資源”。這些老師因為班級中的這些孩子甚至沒有了一個老師應該有的尊嚴，沒有了一個正常人的骨氣。有些家長因此就變得隨心所欲，對學校教育指手畫腳。我們不否認我們的學校教育需要家長的共同參與，但在有些環(huán)節(jié)上，家長是沒有發(fā)言權的。但有些家長就仗著自己的地位，對學校說著一些不該說的話語。其實，這都是教師或者有的學校領導自己造成的。如果我們都能像上述案例中的那位老師，那些“有權有勢”的家長就會自覺尊重學校的教育。至于那位老師的勞動最后沒有得到學生的尊重，我是這樣認為的，孩子們現(xiàn)在還小，到一定的年齡，他們會感受到這位老師的良苦用心的。這位數(shù)學老師知道，他面對的是一課堂比較驕氣的孩子，因為他們的父母都不是等閑之流。這位老師深知“富不過三代”的道理，他想，對待眼前的這幫孩子，只有嚴厲才有助于他們的成長。嚴格要求，甚至訓斥得哭泣，這才是對這幫孩子最好的因材施教。
老師學法教育心得體會篇十五
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學生去進行自我教育，才是真正的教育。”學生在接受教育和自我教育的過程當中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養(yǎng)學生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任老師的一項重要工作任務。培養(yǎng)學生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學生的感情基礎。班主任老師對學生的愛，不能停留在表面上，要深入到學生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學生更好地接受教育。班主任老師與學生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進行自我批評。教師被學生的缺點、錯誤激怒，全憑個人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任老師不能用權力“壓”學生，應該引導學生明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動力。
第二、要在班集體建設過程當中培養(yǎng)學生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過程當中，讓學生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學生與集體認同，嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導學生自治、自理。同時，放手發(fā)動學生，讓每個學生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動小組，每個同學都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內(nèi)部事事有人管，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會。實踐中，提高了學生的自我教育能力。
第三、開展活動，讓學生找到最佳位置。教育與活動猶如“皮”與“毛”的關系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動，教育就會成為空話。為了讓學生找到滿意位置，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動。
一是突出“比較”功能的活動。如：組織“學法交流”。高一新生多用初中學法來對待高中學習，結(jié)果很很難“到位”，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學法。通過學習比較，學生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時間和心血換來的經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己特點的學習方法，忙“到位”。
二是突出“表現(xiàn)”功能的活動?？释晕业谋憩F(xiàn)，是高一新生的共同特點，針對這一特點我們開展了下列活動：
1、“自己的歷史自己寫”。利用開學初填《學生守則》、《學生聯(lián)系冊》等機會，提醒學生注重表現(xiàn)，用實際行動寫好自已的歷史。
2、開展“學與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學生表現(xiàn)自己提供了機會，他們會因自己的特長得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時，這些活動可幫助學生思考自己在集體活動中的.價值。從而找到適合自己的最佳位置。
老師學法教育心得體會篇十六
一個兒童，他的身體坐在一把椅子上，眼前攤開一本書，視線的方向朝著書。從外部的身體語言來看，我們可以說這個兒童在看書。可是，這個兒童的內(nèi)部到底在做些什么，誰也不知道。
一位父親說：“我們家孩子總是走神，老師你多提醒一下?！?BR> 一位母親說：“老師你幫我多給這個孩子提要求，他聽你的。”
另一位母親說：“老師你一定要對孩子嚴厲一些，這樣他才會復習?！?BR> 給孩子提要求了，孩子就能做到了嗎？如果這條法則試用，那么，所有的孩子都應該能夠說一口流利的英語啊，因為我們提的要求，孩子明明是可以通過堅持就做到的啊。
一，深深地相信，我，一定能夠為孩子們做些什么的。
二，深深地相信，每一個孩子，生來都是熱愛學習的；
三，為孩子提供適宜其成長的環(huán)境；
四，不斷通過閱讀和學習達到自我完善，讓自己變得專業(yè)。
這樣的互動模式持續(xù)了兩個多月后，我忽然問自己“這個方法你都試了兩個月了，這位姑娘沒有完成，自有她的原因。那么，到底是什么原因呢？”分析后，我判斷是作業(yè)的難度于她而言難了些（雖然與我于言她完全可以通過努力做到。），加之這位姑娘報了其他的班，她的自由支配時間的的確確是少之又少。于是，就為這個孩子制定一個閱讀書單。從最簡單的讀起。我對姑娘說：“你每天堅持讀一個故事，讀你喜歡的，課上的內(nèi)容你只需掌握…。。”
為了知道姑娘的真實想法，我說：“我想要聽聽你對這個任務的看法。對于你而言，你認為，這個任務適合你嗎？不用顧及我的感受，也不用擔心說出來我是不是會發(fā)火，怎么想的，就怎么說?！?BR> 姑娘說：“每天讀一個故事，沒有問題，但這個部分的要求，對于我而言，難度是大了些?！庇谑俏遗c姑娘一起商量作業(yè)到底怎么調(diào)整是適合她的。
當我給這位姑娘布置完作業(yè)后，我就開始想，如果這一次，她再做不到，我就每天打電話提醒她。如果打電話提醒還沒有用，就降低難度。如果降低難度還是有問題，那就相方設法提高這個孩子的上課效率，總是能夠為她做些什么的。
到了第二次課，姑娘來了，帶來了她的閱讀書單，我的天，她竟然讀了6個故事唉，激動。第三次課，她又讀了六個故事，開心。
我做好了最不理想的打算，結(jié)果，姑娘開始讀故事了。
如果，我始終陷入那個“你明明是可以做到的啊，怎么就做不到呢？”然后開始軟硬兼施，威逼利誘，留堂、發(fā)火、一次次口頭溝通，我想我會越來越生這個孩子氣，認為這個孩子不努力。會感到精疲力竭，為什么說了這么多，做了這么多還是沒有用。
所以，我首先選擇第一點，我相信，我總是能為這個孩子做些什么的。然后，開始行動起來，用第三個方式，去閱讀，去思考，去學習，去分析這個孩子到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題。最后，制定一個適合這個孩子的學習方案，手把手教會這個孩子。做完這一切后，就靜靜地等待。后來，聽孩子的母親說，孩子又讀了幾個故事，打算到我這邊“顯擺”。哇哦，謝天謝地，這個頭總算是開起來了。我長長地松了一口氣。
看看自己跟這個孩子的互動，我走了多少彎路啊。我不相信，她會愿意花時間學習，也不相信自己能夠幫到這個孩子。也埋怨這個孩子，你稍微加把勁就能做到啊，你不做，我怎么幫你啊。所以，待在原地，急，卻啥也做不了。
我深深地相信，每一個孩子，都希望父母、老師為自己感到驕傲與自豪；每一個孩子，都在自己理所能及的范圍內(nèi)，盡了最大的努力。
當他們沒有完成任務，不急著責備“你偷懶，你不用功?！倍侨栆粏栕约海夷軌驗檫@個孩子做些什么呢？然后，開始做起來，并在這個過程中給予孩子以鼓勵和支持。不存一顆偷懶的心，就是認認真真的陪著這個孩子一起努力；或許在空間上，不能夠和這個孩子在一起，那就在心里，時時念著，想著，期待著，祝福著。
孩子，我相信你，我也相信我自己。
老師學法教育心得體會篇十七
對孩子的教育是一件很開心也是很累的事，首先可以把自己對這個社會的'認識潛移默化給孩子，讓他們學會禮讓，時常給他們講一些名人名言，讓他們在聆聽故事的同時，學會怎么去做一個有道德有思想的人。
孩子在七到十歲是最黃金的一個階段，有一句話叫做從小定八十，所以當孩子有意識的時候，我們做父母的就開始加強對孩子的思想教育，當然，最關鍵的就是教他們學會尊敬長輩，學會禮讓，不要隨便接受別人的饋贈，學會感恩，讓他們生活在一個輕松的環(huán)境中，學會自己去探索整個世界的樂趣，去發(fā)現(xiàn)更多讓他們感到新奇的事情。
對孩子們的成績，有時我們是很關心的，但是我們不會強逼他們的，要讓他們感到樂趣所在，才能讓他們自己有一種學習的激情。讓他們自己去發(fā)展自己的特長，成績對孩子是很重要，但是我們做父母的相信，能力對孩子來講更是重要的。對孩子的教育讓我感到欣慰的是，我的兒子和女兒越來越讓我省心，他們學會了我交給他們的一些東西，讓我感動的是，當晚上我下班回家，疲憊不堪的時候，小孩子會主動端水給我洗腳，每次想到這兩個小家伙變的越來越懂事，我就覺得這么多年的付出沒有白費。兩個小孩子對零花錢要求的也不高，有時就算給他們點錢去買點冰激凌吃，他們也是舍不得吃，家里的儲蓄罐里裝滿了他們的省下來的零花錢。這些都讓我們做父母的很感動，很開心，雖然他們有時很調(diào)皮，但是聽話起來卻很聽話，讓我們做父母的省不少心。
對孩子教育這么多年，讓我們做父母的體會很多，有很多很深刻很讓我們感動的事，在我們累的時候，他們會給我們捶背，這個時候也是最幸福的事，他們的獨立生活的能力也在我們的影響下變的越來越強了，在我們看來小孩子最大的能力也是獨立生活，這樣才能讓他們獨立去學習，獨立去思考，不然，一切都是瞎扯的。
這么多年，最難忘的事就是他們和別的孩子在一起的時候，不去和別人爭，懂得讓，沒當看到他們這樣，心中真的會有一種成就感，感覺自己對孩子教育理念得到了成功。希望以后和老師共同努力，好好教育小孩，讓小孩做一個更讓老師喜歡的學生。
老師學法教育心得體會篇十八
因為一次關于讀書的演講活動，我有幸認識了楊老師，并加入到鄉(xiāng)村教育家這個大家庭。在這里，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開啟了閱讀之旅。在楊老師的引導和鼓舞下，我開辦了太陽花閱讀實驗教室。
在太陽花成長的第一年里，我在班級后面開辦了藏書閣。每個孩子都有自己的書閣，上面注明自己的藏書書目。熱心閱讀的孩子就會找到相應的書目到書閣主人那里去借閱。陸澤是班級里異常調(diào)皮的孩子，父母給他買了好多書，于是他成了班級里有名的藏書家，作為“閣長”的他，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時，他學會了閱讀，學會了向別人推薦自己的好書。班級像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來越多了。為了充實藏書閣，我自己也在網(wǎng)上購買了近百本書，每天來我這里借閱的孩子都準時歸還，真是“書非借不能讀也”。
另外，我還開辦了閱讀銀行，每一個熱愛閱讀的孩子都可以到我那里去開戶，并申請進入本班的閱讀群。起先，來開戶的孩子只有幾個人，但是由于我堅持每天對閱讀群里的孩子進行指導和鼓勵，漸漸地閱讀群壯大起來。
每晚六點，群里就熱鬧起來?！暗蔚巍?、“滴滴”……有的家長開始匯報孩子今晚閱讀的書目;有的發(fā)送孩子認真閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰有《三國演義》啊......對于家長發(fā)的每個信息我都極為重視，或點贊、或引導。
尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經(jīng)是令我最頭疼的孩子。從我認識他起，毫不夸張的說，他沒有一天不打架惹事。起先，我只是試著帶著這個孩子讀書，鼓勵他的家長進入微信閱讀群。后來，我經(jīng)常給大牛的家長“開小灶”，教會家長如何讓孩子愛讀書。現(xiàn)在的大牛已經(jīng)不要家長督促，自己讀書了。有時候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書迷。有次我看見他寫的一篇讀后感的草稿，最后兩行他用深深的筆記寫下了“知識永遠學無止境，知識永遠大于武力”的文字。這是讀書帶給他最真切的感受。
每周五是我面對全校開放的閱讀分享會。那些讀完一本書的孩子就開始在分享會上暢談自己讀完一本書的感想?？粗麄儾辉偕鷿募t撲撲的小臉，聽著他們激動的分享，在場的人都很感動。
就這樣，太陽花在閱讀的浸潤下不斷地成長。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了很多新的想法。
老師學法教育心得體會篇十九
“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡。”全美最佳教師，故事被搬上好萊塢大屏幕的羅恩·克拉克老師這樣認為，他的奇跡教育點燃學生的激情，他說：“當你走進教室，如果你‘看到’的是一般違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你‘看到’的是一班律師、商界精英、藝術家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。”老師的期待可以點燃學生的學習激情，高期望可以帶來不可思議的進步。
我們很多時候看到的課堂是這樣的：老師單調(diào)地講課，學生在課桌上趴著睡覺，功課簡單至極，學生只通過課本來學習，沒有互動，沒有生氣，也沒有激情。教師在設置課程的時候，往往是根據(jù)中等水平學生來設計自己的教學，認為這樣可以兼顧優(yōu)秀和學習困難的`學生。其實則不然，這樣我們犧牲了學習拔尖和學習吃力學生的需要。其實，我們可以在保證了正常教學的前提下，對大部分學生提出更高的要求、設定更高的目標，讓學生覺得他們面臨的挑戰(zhàn)，而不僅僅面對考試，讓他們感受到被鼓勵的狀態(tài)，他們就會取得無法估量的成績。
在成長過程中，學生都希望得到別人的關注，渴望得到別人的賞識，尤其這種關注與賞識來自教師。所以要點燃學生學習的激情，教師也要深諳表揚的藝術，我們往往因事物繁雜而疏于肯定，有時候又流于形式輕易肯定，這都不足以發(fā)揮學生主動性。學會慷慨的、充分的肯定學生，認同他們的夢想，我想在不知不覺中，他們的學習激情就被點燃的，你會收獲意想不到的學習奇跡。
老師學法教育心得體會篇二十
近年來，看著一批批的高三學生高考畢業(yè)，對高中教育心得體會又有了更進一步的認識。初在高中擔任老師的時候，看到的是學生的成績。一直嘗試用題海戰(zhàn)術來不斷提高學生的成績，對于各別成績不太好的學生會通過要求學生留下來進行惡補式訓練以求能短時間內(nèi)快速提升他們的學習成績，每次課堂總是拼命的把重點知識塞入學生大腦，甚至有一些硬性規(guī)定學生去背誦并定時抽查以求一些知識重點能牢記在學生頭腦中。
但是這樣一下來，無論看到學生或者是本身自己，都會疲憊和感到有點力不從心。直到看到微博上有說一個學校的學生，自主能動性強，全班30人，有29個被保送，其中只有1個參加高考的，還考上了清華。他們老師說他完全沒有怎么監(jiān)督學生學習，都是依賴他們自主學習的。
忽然看到這，對教育心得體會有了奇妙的改變，開始嘗試著吸引學生的興趣去進行學習，開始鼓勵學生們自己找適合自己的學習方法去學習，提高他們的能動性。而因為有這個新的轉(zhuǎn)變，教育心得體會上可以看到學生們的疲倦開始褪去，在高考緊張氛圍下他們多了幾分從容淡定，因為學校能動性和獨立思考能力提升，他們的成績開始能穩(wěn)定上升。且因為新引入的競爭機制，更是讓他們隨時都保持著學習的熱情和緊迫感。效果更佳。