總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教研組下學(xué)期工作總結(jié)篇一
認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語(yǔ)文教師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作；在開(kāi)學(xué)之初校領(lǐng)導(dǎo)層層布置工作，并集中語(yǔ)文組全體教師以會(huì)議形式加以傳達(dá)，為每位語(yǔ)文教師明確常規(guī)教學(xué)工作，認(rèn)真落實(shí)。
課堂是教師的生命線(xiàn)，是教師業(yè)務(wù)水平體現(xiàn)的平臺(tái)。本學(xué)期，我科組在張副校長(zhǎng)的支持下，開(kāi)學(xué)伊始， 便擬定了識(shí)字教學(xué)為本學(xué)期得教研主題，以課堂教學(xué)的方式，有目標(biāo)的鉆研識(shí)字課堂，向精品課邁進(jìn)。 有目標(biāo)即付出行動(dòng)，張副校長(zhǎng)親自?huà)鞄?，組織全體語(yǔ)文組教師通過(guò)觀看各年段識(shí)字教學(xué)視頻、有各個(gè)年級(jí)教師上公開(kāi)課、課后線(xiàn)上語(yǔ)音評(píng)課、線(xiàn)下現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)好聽(tīng)課反思、在線(xiàn)研討等途徑，我校本期識(shí)字教學(xué)涌現(xiàn)出許多精品課，如張艷副校長(zhǎng)的《記金華的雙龍洞》、黃燦主任的《荷花》、劉明敏老師的《槐鄉(xiāng)五月》、李華老師的《猴子果樹(shù)》等課，經(jīng)過(guò)不斷地打磨，越上越精。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期語(yǔ)文組校內(nèi)展示課共30節(jié)，語(yǔ)文教師全員上陣。執(zhí)教老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、年級(jí)中多番磨課、校內(nèi)展示課一條線(xiàn)有序開(kāi)展。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、科組評(píng)議、在線(xiàn)研討。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。 這種全員磨課、校內(nèi)展示學(xué)習(xí)的形式，再到教師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，老、中、青教師都融入其中，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
科組內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)始終是教師交流的主要形式。本學(xué)期科組活動(dòng)依舊以“集體學(xué)習(xí)”和“年級(jí)組集體備課”的形式開(kāi)展。
1、“集體學(xué)習(xí)”又以富有經(jīng)驗(yàn)的教師以講座的方式向全體語(yǔ)文組教師介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、選取一個(gè)課題共同探討、研究。本期語(yǔ)文組共有2位教師進(jìn)行講座，如：張副校長(zhǎng)《新課標(biāo)解讀》，明確指出低年段的識(shí)字教學(xué)中教師在課堂的教學(xué)任務(wù)和方法；陳秋燕老師《新課標(biāo)要求下，如何聽(tīng)課評(píng)課》結(jié)合自己一線(xiàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高年段的習(xí)作指導(dǎo)課講述了自己的見(jiàn)解；這些講座內(nèi)容豐富，有針對(duì)性，在教研活動(dòng)中起了實(shí)效性的引導(dǎo)和拓展作用。
2、“年級(jí)組集體備課”，即以年級(jí)組為單位，由年級(jí)老師以本年級(jí)一篇課文為例，全年級(jí)教師圍繞此課教學(xué)設(shè)計(jì)共同更改、提出意見(jiàn)、修改，得出最佳教案。 如此一來(lái)，每周固定的教研活動(dòng)卻在靈活的形式中有條不紊的開(kāi)展。
本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jī)，但與課改的要求以及教學(xué)質(zhì)量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個(gè)方面下功夫：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，做研究型教師。
2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文教研組下學(xué)期工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，本教研組按照期初工作計(jì)劃，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng)：以?xún)?yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。
豐厚底蘊(yùn)要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時(shí)代需要，是教師實(shí)施課程改革的需要，不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面，我們實(shí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們提倡教師以閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，講究多記錄，多反思，多實(shí)踐。每月組織一次讀書(shū)筆記展覽或?qū)W習(xí)心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語(yǔ)文水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按計(jì)劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。課后，教師們能反思課堂教學(xué)，坦誠(chéng)交流，總結(jié)成敗得失，紛紛發(fā)帖于校園網(wǎng)頁(yè)相關(guān)欄目。教師們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學(xué)效益。
本學(xué)期，我們依然安排教師在每個(gè)雙周周五上午第二節(jié)集中集體備課，其余時(shí)間各年級(jí)備課組分散進(jìn)行。這樣，既有利于本教研組集體布置或商討有關(guān)事宜，又讓各年級(jí)備課組可以靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展活動(dòng)。特別是每逢某位老師上教研課時(shí)，集思廣益就有了時(shí)間，集體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用。事實(shí)證明，這樣做，不搭花架子，實(shí)惠受歡迎。
本學(xué)期，我們教研組一方面根據(jù)實(shí)際情況自主安排開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，一方面安排師生參加了區(qū)、校等組織的教研或競(jìng)賽活動(dòng)。如論文、自制課件評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，《我心中理想的語(yǔ)文課堂》主題演講，書(shū)法比賽，命題比賽，環(huán)保征文競(jìng)賽等等，師生們積極參與，有10多人次榮獲了省、區(qū)級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)。工作中的不足及擬改進(jìn)措施：
1.過(guò)程性督導(dǎo)不夠。改進(jìn)辦法：聽(tīng)隨堂課并交流 ，定期進(jìn)行工作檢查并交換意見(jiàn)。
2. 教學(xué)論文獲獎(jiǎng)層次不高。改進(jìn)辦法：同事間加強(qiáng)合作研究，或者在語(yǔ)文教學(xué)沙龍活動(dòng)中集思廣益。
3. 部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進(jìn)辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教研組下學(xué)期工作總結(jié)篇三
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文教研組下學(xué)期工作總結(jié)篇一
認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語(yǔ)文教師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作；在開(kāi)學(xué)之初校領(lǐng)導(dǎo)層層布置工作，并集中語(yǔ)文組全體教師以會(huì)議形式加以傳達(dá)，為每位語(yǔ)文教師明確常規(guī)教學(xué)工作，認(rèn)真落實(shí)。
課堂是教師的生命線(xiàn)，是教師業(yè)務(wù)水平體現(xiàn)的平臺(tái)。本學(xué)期，我科組在張副校長(zhǎng)的支持下，開(kāi)學(xué)伊始， 便擬定了識(shí)字教學(xué)為本學(xué)期得教研主題，以課堂教學(xué)的方式，有目標(biāo)的鉆研識(shí)字課堂，向精品課邁進(jìn)。 有目標(biāo)即付出行動(dòng)，張副校長(zhǎng)親自?huà)鞄?，組織全體語(yǔ)文組教師通過(guò)觀看各年段識(shí)字教學(xué)視頻、有各個(gè)年級(jí)教師上公開(kāi)課、課后線(xiàn)上語(yǔ)音評(píng)課、線(xiàn)下現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)好聽(tīng)課反思、在線(xiàn)研討等途徑，我校本期識(shí)字教學(xué)涌現(xiàn)出許多精品課，如張艷副校長(zhǎng)的《記金華的雙龍洞》、黃燦主任的《荷花》、劉明敏老師的《槐鄉(xiāng)五月》、李華老師的《猴子果樹(shù)》等課，經(jīng)過(guò)不斷地打磨，越上越精。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期語(yǔ)文組校內(nèi)展示課共30節(jié)，語(yǔ)文教師全員上陣。執(zhí)教老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、年級(jí)中多番磨課、校內(nèi)展示課一條線(xiàn)有序開(kāi)展。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、科組評(píng)議、在線(xiàn)研討。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。 這種全員磨課、校內(nèi)展示學(xué)習(xí)的形式，再到教師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，老、中、青教師都融入其中，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
科組內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)始終是教師交流的主要形式。本學(xué)期科組活動(dòng)依舊以“集體學(xué)習(xí)”和“年級(jí)組集體備課”的形式開(kāi)展。
1、“集體學(xué)習(xí)”又以富有經(jīng)驗(yàn)的教師以講座的方式向全體語(yǔ)文組教師介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、選取一個(gè)課題共同探討、研究。本期語(yǔ)文組共有2位教師進(jìn)行講座，如：張副校長(zhǎng)《新課標(biāo)解讀》，明確指出低年段的識(shí)字教學(xué)中教師在課堂的教學(xué)任務(wù)和方法；陳秋燕老師《新課標(biāo)要求下，如何聽(tīng)課評(píng)課》結(jié)合自己一線(xiàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高年段的習(xí)作指導(dǎo)課講述了自己的見(jiàn)解；這些講座內(nèi)容豐富，有針對(duì)性，在教研活動(dòng)中起了實(shí)效性的引導(dǎo)和拓展作用。
2、“年級(jí)組集體備課”，即以年級(jí)組為單位，由年級(jí)老師以本年級(jí)一篇課文為例，全年級(jí)教師圍繞此課教學(xué)設(shè)計(jì)共同更改、提出意見(jiàn)、修改，得出最佳教案。 如此一來(lái)，每周固定的教研活動(dòng)卻在靈活的形式中有條不紊的開(kāi)展。
本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jī)，但與課改的要求以及教學(xué)質(zhì)量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個(gè)方面下功夫：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，做研究型教師。
2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文教研組下學(xué)期工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，本教研組按照期初工作計(jì)劃，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng)：以?xún)?yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。
豐厚底蘊(yùn)要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時(shí)代需要，是教師實(shí)施課程改革的需要，不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面，我們實(shí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們提倡教師以閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，講究多記錄，多反思，多實(shí)踐。每月組織一次讀書(shū)筆記展覽或?qū)W習(xí)心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語(yǔ)文水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按計(jì)劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。課后，教師們能反思課堂教學(xué)，坦誠(chéng)交流，總結(jié)成敗得失，紛紛發(fā)帖于校園網(wǎng)頁(yè)相關(guān)欄目。教師們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學(xué)效益。
本學(xué)期，我們依然安排教師在每個(gè)雙周周五上午第二節(jié)集中集體備課，其余時(shí)間各年級(jí)備課組分散進(jìn)行。這樣，既有利于本教研組集體布置或商討有關(guān)事宜，又讓各年級(jí)備課組可以靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展活動(dòng)。特別是每逢某位老師上教研課時(shí)，集思廣益就有了時(shí)間，集體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用。事實(shí)證明，這樣做，不搭花架子，實(shí)惠受歡迎。
本學(xué)期，我們教研組一方面根據(jù)實(shí)際情況自主安排開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，一方面安排師生參加了區(qū)、校等組織的教研或競(jìng)賽活動(dòng)。如論文、自制課件評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，《我心中理想的語(yǔ)文課堂》主題演講，書(shū)法比賽，命題比賽，環(huán)保征文競(jìng)賽等等，師生們積極參與，有10多人次榮獲了省、區(qū)級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)。工作中的不足及擬改進(jìn)措施：
1.過(guò)程性督導(dǎo)不夠。改進(jìn)辦法：聽(tīng)隨堂課并交流 ，定期進(jìn)行工作檢查并交換意見(jiàn)。
2. 教學(xué)論文獲獎(jiǎng)層次不高。改進(jìn)辦法：同事間加強(qiáng)合作研究，或者在語(yǔ)文教學(xué)沙龍活動(dòng)中集思廣益。
3. 部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進(jìn)辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教研組下學(xué)期工作總結(jié)篇三
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。