它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，以便在未來的學習和工作中更好地應(yīng)用。寫心得體會時，可以采用具體的案例和實例來說明自己的觀點和思考。以下是一些優(yōu)秀心得體會的范文，供大家參考和學習。
自主學習心得體會篇一
我是一名幼兒教師，在與幼兒的接觸中，我也體會到了讓幼兒自主投入學習的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W習的一點小小體會。
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到幼兒的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使幼兒會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止幼兒的“好問”，不要諷刺和貶低幼兒的`“怪問”；教師要培養(yǎng)和表揚幼兒的勤于提問，不要限制和壓抑幼兒的“多問”；教師要鼓勵幼兒敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護幼兒的好奇心。教師還應(yīng)深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
自主學習使幼兒真正成為學習的主人。幼兒主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，幼兒會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣，這比幼兒在教師的強迫下學多少知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使幼兒受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象；需要幼兒不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。幼兒在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學科知識，更重要的是如何教會幼兒自主學習，讓幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學習的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。
自主學習心得體會篇二
近年來，自主學習已逐漸被大多數(shù)人所認可，成為一種有效的學習方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學習資源和學習渠道，自主學習成為了一種趨勢。在過去的學習中，我也逐漸體會到了自主學習的快樂與成效，下面我將結(jié)合自己的學習經(jīng)驗談?wù)勛灾鲗W習的體會。
首先，自主學習給我?guī)砹烁鄬W習的樂趣。在傳統(tǒng)的教育模式下，我總是按照老師的要求學習，對學習缺乏興趣。而在自主學習中，我可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習內(nèi)容，掌握自己喜歡的知識，并深入研究和探索。我記得有一次，我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我通過網(wǎng)絡(luò)找到了一些學習音樂的視頻教程，自己學會了彈鋼琴，并且還獨立創(chuàng)作了一首小曲。這種自主學習的過程讓我感到非?？鞓泛蜐M足，因為我可以按照自己的興趣和需要來學習，而不是被外界強加的要求束縛。
其次，自主學習讓我養(yǎng)成了良好的學習習慣。自主學習需要自律和堅持，沒有老師的監(jiān)督和督促，我必須靠自己的意志力來堅持學習。在自主學習的過程中，我逐漸培養(yǎng)了每天堅持學習的習慣。每天早上，我會設(shè)定好學習計劃，明確自己今天要學習的內(nèi)容和目標。然后，我就會按照計劃進行學習，直到完成目標為止。這樣的習慣不僅提高了我的學習效率，也培養(yǎng)了我堅持不懈的毅力，為我以后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三，自主學習讓我獲得了更多的知識和技能。自主學習的特點就是可以根據(jù)自己的需求和興趣來選擇學習內(nèi)容，這讓我有了更大的學習空間和學習資源。通過自主學習，我可以不僅學習課本上的知識，還可以學習更多的課外知識。比如，我通過自主學習學會了編程，學習了如何修理電器，這些技能在現(xiàn)實生活中給我?guī)砹撕艽蟮谋憷?。同時，自主學習也讓我學會了如何自我管理和組織時間，這對我的未來學習和工作都有很大的幫助。
第四，自主學習培養(yǎng)了我的綜合能力。自主學習需要我自己負責學習的全過程，包括目標設(shè)定、資源搜索、學習計劃制定以及學習成果的檢查與總結(jié)。這要求我要具備完善的學習方法和學習能力。通過自主學習，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析和解決問題的能力，提高了自己的學習能力和創(chuàng)新能力。尤其是在遇到困難和挫折的時候，自主學習讓我學會了如何通過各種渠道尋求幫助和解決問題。這些能力不僅幫助我在學習中取得好成績，也讓我在生活和工作中更加從容和自信。
最后，自主學習讓我擁有了與眾不同的思維方式。傳統(tǒng)的教學模式注重的是培養(yǎng)學生的記憶和模仿能力，而自主學習更注重培養(yǎng)學生的思考和創(chuàng)新能力。在自主學習中，我能夠不受束縛地思考和探索問題，通過自己的思考和努力尋找問題的解決方案。這樣的學習方式培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)新的能力，讓我不再依賴他人的觀點和意見，而是能夠獨立地對待問題并找到自己的解決方法。這種與眾不同的思維方式讓我在工作和生活中更加出色和成功。
綜上所述，自主學習給我?guī)砹烁嗟膶W習樂趣，培養(yǎng)了良好的學習習慣，獲得了更多的知識和技能，培養(yǎng)了綜合能力和獨立思考能力。自主學習不僅是一種學習方式，更是一種生活方式。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)堅持自主學習的方式，不斷探索和學習，追求更高的學習成就。
自主學習心得體會篇三
這段時間我經(jīng)過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，構(gòu)成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)當至少要做好以下幾個方面：
。
隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法，如何選擇適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習情景
自主學習心得體會篇四
先要堅持政治理論學習，筑牢理想信念。第一，要用科學發(fā)展觀武裝自己的頭腦，一時一刻都不能放松世界觀、人生觀、價值觀的改造，筑牢信念大廈的根基；第二，要經(jīng)常學習廉政規(guī)定，通過學習，明白什么能做，什么不能做，腦子里始終要有明確的界限。自覺地以黨紀政紀約束自己，用群眾的滿意程度審視自己，模范地遵守廉潔自律的各項規(guī)定；第三，還要學習鄭培民、孔繁森等先進人物的事跡，用他們的事跡不斷鞭策自己，查找差距，提高覺悟；第四，要用反面典型警醒自己，那些以身試法的人的問題就出在世界觀、權(quán)力觀上，出在缺乏自律意識上，正是由于少了自我學習，自我教育，走上了與人民為敵的邪路。
二、創(chuàng)新形式，推進黨風廉政建設(shè)工作
對領(lǐng)導(dǎo)干部來講，作風狀況如何，受其世界觀、人生觀、價值觀的支持、約束和影響。可以說，_領(lǐng)導(dǎo)干部的行為一定程度上是其世界觀、人生觀、價值觀的外在表現(xiàn)和直觀反映。因此，要充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用。創(chuàng)新教育形式，整合教育資源，把集中教育與個別教育結(jié)合起來，把傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育手段結(jié)合起來，突出對領(lǐng)導(dǎo)干部進行理想信念教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育、思想道德教育和黨紀國法教育，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)、政治品質(zhì)、道德境界和領(lǐng)導(dǎo)能力，增強領(lǐng)導(dǎo)干部在作風建設(shè)中的自主能力和自律意識。從長遠來講，領(lǐng)導(dǎo)干部的作風要靠體制、機制、制度建設(shè)來保障，形成用制度規(guī)范行為，促進新形勢下領(lǐng)導(dǎo)干部作風建設(shè)不斷加強和明顯好轉(zhuǎn)。
三、干凈履責，從源頭上杜絕不廉政行為
做對黨赤膽忠誠，對人民真心實意，對工作兢兢業(yè)業(yè)，把自己鍛煉成為一個純粹高尚、有益于人民的人；二是要行為干凈。勿以惡小而為之，小節(jié)里面有政治，小節(jié)里面有方向，小節(jié)里面有人格，小節(jié)里面有形象。一個小節(jié)上過不了關(guān)的黨員，也很難在“大節(jié)”上過得硬，不拘小節(jié)必然終累大德。我們一定要對每一件事，始終做到慎獨、慎初、慎微、慎行；三是作風干凈。無論在什么崗位、想問題、做事情，都要堅持原則。無論是公務(wù)應(yīng)酬，還是和人交往，都應(yīng)保持健康的生活作風，用正氣坦蕩的清水沖掉生活腐化的靈魂污垢，防止因受到不干凈的、不良的生活作風而迷失我們的方向；四是關(guān)系干凈。只有關(guān)系干凈，才能清正廉潔、理清思路、不徇私情。
四、表率示范、推進黨風廉政建設(shè)工作
加強和改進干部作風建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。在這個問題上，一方面要看到領(lǐng)導(dǎo)帶頭對促進整個干部隊伍作風建設(shè)的關(guān)鍵性作用；另一方面也要看到干部作風方面的一些問題，實際上就存在于領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子自身。抓住領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子，就抓住了整個干部隊伍作風建設(shè)的重點，切實承擔起第一責任人的責任，率先垂范，發(fā)揮好表率和示范作用。凡是要求干部做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做到；凡是要求領(lǐng)導(dǎo)班子做到的，一把手要首先做到；凡是要求基層做到的，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)要首先做到；凡是要求下級做到的，上級要首先做到，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局。
五、令行禁止，推進黨風廉政建設(shè)工作
令不行、禁不止是典型的無組織、無紀律、無政府主義的表現(xiàn)。之所以出現(xiàn)令不行、禁不止這樣的行為，就在于一些人對上級的指示和命令，對中央的決策和部署，在思想上重視不夠，從一地、一部門、一團體，甚至是一己之利出發(fā)，合意就執(zhí)行，不合意就搞上有政策，下有對策，致使政令不暢，落實上級決定出現(xiàn)“腸梗阻”，難怪有些老百姓講，中央的政策的確好，但到了一些地方就變了形，走了樣，好經(jīng)讓歪嘴和尚念歪了。令不行，禁不止，還在于有些領(lǐng)導(dǎo)干部不能正確認識局部與全局的關(guān)系。切實做到令行禁止，就要堅決克服本位主義、小團體主義和地方保護主義。應(yīng)當看到，在推進改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟過程中，在社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)形式利益關(guān)系和分配方式日益多樣化的今天，自由主義、各行其是等錯誤傾向是容易出現(xiàn)的，因此要求黨政班子和切實把黨風廉政建設(shè)落到實處，進一步增強大局意識，緊緊圍繞在以胡_為總書記的黨中央周圍，講政治、講團結(jié)、聽招呼、守紀律，嚴格按照中央的要求，有令必行，有禁當止。
我們每一個人要從自己的工作性質(zhì)、業(yè)務(wù)特點出發(fā)，積極主動地承擔起反腐倡廉職責。作為商務(wù)局的一名科級干部，我認真學習黨的路線方針政策，學習專業(yè)知識，不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在以后工作中，我要嚴格遵守單位制定的各項規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，認真履職，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)。從思想上要求自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺增強廉政意識，增強紀律和法制觀念，提高遵紀守法、廉潔從政、勤政為民的辦事能力，為泗縣商務(wù)經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
自主學習心得體會篇五
我是一名小學教師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學生自主投入學習的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W習的一點小小體會。
1、自主學習能保護并激發(fā)學生的好奇心
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。
愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”;教師要鼓勵學生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學生的好奇心。教師還應(yīng)深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。
2、自主學習能使學生形成良好的學習品質(zhì)
自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學習的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。
自主學習心得體會篇六
第一段：引言（150字）
自主學習是指個體在學習過程中主動參與并作出決策，根據(jù)自身的興趣和需求，自主選擇學習的內(nèi)容、學習的方式和學習的時間。對于我來說，自主學習是一種快樂的學習方式。在這個過程中，我能夠掌握自己的學習進度，追求自己的學習目標，并從中獲得滿足感。通過自主學習，我堅信人們能夠在學習中找到快樂，實現(xiàn)個人的成長和進步。
第二段：找到學習的興趣（250字）
自主學習的第一步是找到學習的興趣。在學校中，我們通常需要按照教師的要求學習，而忽略了個人的興趣。自主學習給予了我更多的自由和選擇的權(quán)利，我可以根據(jù)自己的興趣選擇學習的內(nèi)容。比如，我對歷史感興趣，我可以自主選擇閱讀與歷史相關(guān)的書籍、觀看歷史紀錄片，從中深入了解歷史知識。當我深入研究我感興趣的領(lǐng)域時，我會感到學習的快樂，因為我能夠?qū)W到我最感興趣的知識，而不僅僅是追求分數(shù)或完成任務(wù)。
第三段：設(shè)定學習目標（250字）
自主學習的另一個重要方面是設(shè)定學習目標。當我能夠設(shè)定自己的學習目標時，我會更有動力去學習，并獲得更多的成就感。我會將學習目標分為長期目標和短期目標，以使學習更有條理性和清晰度。長期目標可以是“學會一門外語”或“獲得一項技能”，而短期目標可以是每周學習一篇英語文章或完成一個小項目。設(shè)定目標的過程本身就是一種激勵，而達到目標時的成就感更能增強我的自信心和學習的快樂感。
第四段：掌握學習進度（300字）
自主學習帶給我的另一個好處是能夠掌握自己的學習進度。在傳統(tǒng)的學習模式中，教師制定了固定的學習計劃和進度，而我們需要按照這個計劃去學習。然而，在自主學習中，我可以自由地決定學習的時間和進度。如果我在某個知識點上遇到了困難，我可以放慢進度，花更多的時間來理解和掌握。相反，如果我對某個知識點已經(jīng)很熟悉，我可以加快進度，更快地前進。這種自主掌控學習進度的能力讓我感到非常自由和滿足。
第五段：總結(jié)（250字）
通過自主學習，我發(fā)現(xiàn)學習的過程可以是快樂的，而不是枯燥乏味的。它不僅可以幫助我掌握更多的知識和技能，還能培養(yǎng)我的學習興趣和學習能力。自主學習讓我能夠根據(jù)自己的需求和興趣去選擇學習的內(nèi)容，設(shè)定學習目標，并掌握學習進度。通過自主學習，我學會了更有效地學習，更有動力地思考和探索。我相信，在未來的學習和工作中，自主學習將會成為我持續(xù)學習的重要方式，帶給我更多的快樂和成長。
自主學習心得體會篇七
“百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲?！弊鳛閷W生的我們，在這朝氣蓬勃、活力四射的時期，首要任務(wù)就是要搞好學習。而學習是我們自己的事情，不能只依賴老師和父母對我們的督促。我們要學會自己主動去學習，而這就是自主學習的意思。
自主學習有什么好處呢?
我們在自主學習的過程中可以培養(yǎng)自己的獨立性，而且可以鍛煉自己的自主探究性。這在一定程度上對我們的成長是有很大幫助的。
著名的戰(zhàn)國思想家、教育家孟軻曾說過：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
自主學習需要一種鍥而不舍、刻苦鉆研的態(tài)度。因為，自主學習需要自己管自己，不僅是一時的心血來潮，我們還要把這種熱情保持下去，制定好計劃，每天都要按計劃去實行。這看似簡單，但真要做起來了，就會發(fā)現(xiàn)這是很難堅持下去的。畢竟，正處于青春期的我們，面對種種誘惑，還沒有能力完全抵抗。這就需要我們自己去發(fā)現(xiàn)書本中的快樂。
自主學習心得體會篇八
自主學習，也需要我們提高自己的自控能力、抗干擾能力。
例如：寫完作業(yè)了，那我們應(yīng)該去上網(wǎng)、看電視呢，還是去看書呢?如果你拿不定主意，你可以先看一看自己喜歡的課外書。當然，時間不宜過長。等你對上網(wǎng)、看電視的熱情有所減緩以后，再嘗試去看一看對你學習有幫助的書。然后，就會覺得看書似乎挺有意思。慢慢的，便開始在這知識的海洋中航行。然后，就會熱情漸漲。隨后，便可以去看課本，預(yù)習或復(fù)習功課。這看起來是一件不起眼的小事，但是如果我們把這一點時間利用起來，并養(yǎng)成良好的習慣，對于以后的學習是有很大影響的。因為時間是擠出來的，寸金難買寸光陰嗎!!!
實際上，自主學習也不是很難的一件事。并不是說，只有尖子生才有能力去做。只要你掌握了最基礎(chǔ)的知識，然后在空閑時間多復(fù)習、多預(yù)習，這個過程就代表你已經(jīng)在自主學習了。
當然，對于基礎(chǔ)較好的同學，還可以在課余時間多讀書，并讀好書。通過這種方法來擴大自己的知識面?！案褂性姇鴼庾匀A?！倍嘧x好書，可以為我們打下深厚的文學基礎(chǔ)，為學好語文打好牢固的基礎(chǔ)。
自主學習需要自己制定一個屬于自己及適合自己的學習計劃。切忌千萬不要把別人的計劃拿來自己用。世界上沒有什么是完全相同的，每個人的性格不同，習慣不同，每個人都有適合自己的計劃。
自主學習還要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，以便改正。
具體來說，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，就要從一點一滴的小事開始。例如：每次考完試，都要對自己的錯誤做一個總結(jié)，明白自己那一部分的知識沒掌握好。然后利用周末或假期的時間多做一做這方面的練習，對這一方面的知識多復(fù)習。等過一段時間，你就會發(fā)現(xiàn)你在這一方面又更上一層樓了。
自主學習心得體會篇九
一直以來，我在美術(shù)教學中的觀點是如何把知識和技能準確講清楚，學生只要全神貫注地聽、練，考試時用固定的技法把對象表現(xiàn)出來，就算完成了學習任務(wù)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這樣的學習不僅不能促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，反而成為學生發(fā)展的阻力。自實施自主合作探究學習以來，我感觸頗深，我們要以學生為本，就要要變“教美術(shù)課本”為“用美術(shù)課本教”，從“書中學”到“做中學”，變“教書”為“鑄魂”，變“行為”為“素養(yǎng)”，積“文化”為“品格”，這樣才能培養(yǎng)學生各方面的能力，激發(fā)他們的興趣。
在自主合作探究學習下，我在教學中收獲了很多樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
美術(shù)課堂教學應(yīng)該采用靈活多樣，生動活潑的教學形式，應(yīng)該比知識性學科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在課堂教學中，我以親切的言談、優(yōu)雅的舉止，甚至每一次和學生目光的交流，讓學生感受到美術(shù)課的美，進而喜歡美術(shù)老師——親其師則信其道，并且有興趣的學習事半功倍。在教學中我收到了很好的效果：開展競賽法：在教學中，開展一些比賽，給大多數(shù)學生創(chuàng)造一個競爭的.環(huán)境和成功的機會，以此來消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學生的學習興趣。如定期開展“繪畫比賽”，“手工展覽”，評選小畫家、小巧手，舉行“攝影欣賞”、“名家名作欣賞”，擴展視野，提高欣賞能力。
美術(shù)教學過程的本質(zhì)是活動，教學過程活動化的基本屬性是主體參與、合作交往、發(fā)現(xiàn)探究。新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。我認為，充分自主、高效合作、深入探究必然成為美術(shù)學習方式轉(zhuǎn)變的主旋律。這三者之間有所不同，又有著密切的聯(lián)系。
在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)合作對于七年級的學生有些困難，于是我從教學環(huán)境入手，嘗試每節(jié)課以學生自由分組變換不同的小組成員。通過合作式的學習，學生會主動的參與到美術(shù)活動中。在輕松的學習氛圍中，激活了學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。
但即使學生們合作學習了，有時也會存在著一些問題，在小組合作時不能保證每個學生的參與度，喪失合作學習的本質(zhì)，有的是組長直接代替成員的想法，使成員成了遺忘的角落等這些問題，我們會在研究中想辦法改善，邊研究邊進步，盡可能的做到讓每個學生都快樂的學習，快樂的成長！
總之，這樣的課堂我收獲了很多，以后的.課堂我會更努力，著眼于學生潛能的開發(fā)，促進學生的自主發(fā)展；著眼于學生的全面成長，促進學生認識、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發(fā)展；關(guān)注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，以自己的激情、智慧和創(chuàng)造性勞動描繪新課堂，讓有效的自主合作學習成為美術(shù)課堂一道亮麗的風景，讓我們的美術(shù)課堂煥發(fā)無限的生機和無窮的魅力！
自主學習心得體會篇十
在網(wǎng)絡(luò)社交媒體上充斥著許多關(guān)于醫(yī)學的搞笑段子。搞笑段子確實是能博人一笑?？墒俏蚁胝f的是，玩歸玩，笑歸笑，別拿醫(yī)學開玩笑。醫(yī)學是很莊嚴肅穆且神圣的，每一個人都應(yīng)懷揣著虔誠的心來對待醫(yī)學。換言之，每一個醫(yī)學生在學習醫(yī)學知識的過程中都要擁有一顆虔誠的心，端正自我的態(tài)度，努力攀登自我生命中的珠穆朗瑪峰。
夯實基礎(chǔ)
很多人在學習中，總是會犯同一種錯誤。就是太過于心急，看到身邊的人學得比自我快，懂得也比自我多就亂了陣腳，開始囫圇吞棗般的把知識灌輸?shù)阶晕业哪X子里。這樣反而會讓自我更加落后于他人，慢慢的只能望其項背，被人家越甩越遠。相反的，倘若在學習時能夠?qū)Ｗ⒂诤粚嵶晕业幕A(chǔ)，這樣的話，無論是誰，你都能夠泰山崩于前而面不改色，學習起來也能游刃有余。
勞逸結(jié)合
學習呢，是一個苦樂交織的過程。這其中定然會有歡笑，有淚水。從小學、初中、高中再到大學，學習一向都是苦樂交織的，這是亙古不變的真理，不能因為人生階段的不一樣而去改變“自然規(guī)律”。應(yīng)當更加充分的在學習中運用勞逸結(jié)合，體會苦樂交織，乘著學習的巨輪揚帆遠航。
自主學習
高中的時候，教師說上了大學你就簡單了。我覺得這是“本世紀以及上世紀以來最大的`騙局”，上大學并不代表能夠放松對學習的警惕性。因為還有掛科這回事，一個不留意就掉入掛科的深淵。大學生應(yīng)當有遠大的夢想抱負，不應(yīng)局限于考試不掛科這件事上。就應(yīng)學會自主學習，即使是沒人督促也依然能堅持學習，這是每一個大學生都應(yīng)擁有的良好品質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的大學生，學會自主學習是十分重要的。
大學里的學習
是一件需要自我主動的事情
良禽擇木而棲
賢臣擇主而伺
大家跟小友一齊學會學習
學會自主學習吧!
自主學習心得體會篇十一
第二天要講的內(nèi)容，老師前一天的晚自習都會講解，包括基礎(chǔ)知識和思維訓(xùn)練。而且他們的一年級新生，前兩周是不上課的，完全是這種模式的訓(xùn)練和學習，細到班上的每一個人都知道，他每天上課的任務(wù)和他所承擔的所有角色，以及輪換形式。杜郎口中學新生的訓(xùn)練，是相當扎實的。又通過聽報告和老師聊聊，明白了他們每堂課的教學主題，都是大家的結(jié)晶，同一個年級使用同一個主題，教學模式大家都一樣，包括教學過程中的每一步驟。
看了，聽了，有了感慨。這樣的教學模式，的確給學生帶來了改變，羨慕的我們看到的是一群：思維活躍，能言善辯，出口成章，能寫能說、能畫能解都毫不遜色的，而且還相當能嚴于律己、積極學習的好學生。我們知道，這后面不知道老師付出了多少艱辛，但值得?？晌易笏加蚁?，又和同行們反復(fù)討論，我還是認為：這種教學模式，的確適合中學教學，在小學太不適應(yīng)。學生的因素就有太大的差別，而這又恰恰是我們老師最難掌控和預(yù)料的，小學生的年齡和生理的特點，與中學生相比，還是差異很大的。他們已經(jīng)有思維的模式和途徑，而小學生呢？他們卻還在學：怎么去思考？以及他們不同的生活環(huán)境、社會影響等因素，也不可小覷。但這些，卻造就了孩子們不同的認識觀、價值觀和奮斗觀，那就影響著孩子們在學習時候的動力和目標。所以小學階段的“教”，和中學階段的“教”，我認為意義是不同的。
這些只是我個人的觀點，有不正確，或粗淺的地方，還請見諒。但從我本人角度講，出去學習還是長了見識，優(yōu)秀的東西誰都珍惜，謝謝。
自主學習心得體會篇十二
我是一名小學教師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學生自主投入學習的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W習的一點小小體會。
1、自主學習能保護并激發(fā)學生的好奇心
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心。”受好奇心的驅(qū)使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”;教師要鼓勵學生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學生的好奇心。教師還應(yīng)深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。
2、自主學習能使學生形成良好的學習品質(zhì)
自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學習的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。
培養(yǎng)學生自主學習的能力，并不是說學生就可以在家閉門造車，而是老師在教學過程中，根據(jù)學生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學習的規(guī)律，有針對性地指導(dǎo)學生。我結(jié)合平時的教學實踐，從以下幾方面來探討如何在歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生“想學”的動機
1、 建立良好的師生關(guān)系，營造自主學習的課堂氛圍。
“親其師，信其道”，一般說來，學生對某位老師產(chǎn)生恐懼，那么，對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調(diào)動。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系，從而為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的人文環(huán)境。
2、采用多樣的教學方法，培養(yǎng)興趣，變“要我學”為“我要學”。
興趣是一種學習動力，學習歷史的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好。但如能把學習歷史的興趣培養(yǎng)成一種學習的需要，就能使學生由原來的“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”，逐漸養(yǎng)成自主學習歷史的習慣。學生在初學歷史時都會感到新奇，因而對歷史學習有一定的興趣，但學生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷，只有不斷地激發(fā)學生學習歷史的興趣，才能維持他們學習的動機。所以，教師要根據(jù)教學的目的要求，結(jié)合學生的特點，采用多樣的教學方法和形式，不斷的調(diào)動學生的興趣。
(二)傳授科學的學習方法，指導(dǎo)學生學會學習
未來學家指出：未來社會的“文盲”，并不是指目不識丁的人，而是指那些不善于掌握學習方法，不會自主學習的人，所以，教師應(yīng)有意識地貫穿學法指導(dǎo)。俗話說：“授之以魚，不若授之以漁”。教師告訴學生“是什么”，學生照單全收，但不知其“為什么”，告訴學生“為什么”，學生可以有所領(lǐng)悟，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅持讓學生自主學習，哪怕學生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻，但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。
1、 預(yù)習。自主學習的預(yù)習，是學生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習按“扶—放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學提綱”，以設(shè)計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導(dǎo)。當學生對如何預(yù)習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導(dǎo)學提綱”的拐杖，走上自學的道路。
2、 鼓勵學生獨立思考，大膽發(fā)表自己的見解。呂叔湘先生曾說過：“上課的時候就應(yīng)該以學生的活動為主，教師的活動應(yīng)該壓縮到最低的限度?！闭{(diào)動學生的參與意識，讓他們發(fā)表自己的意見，敢于和老師、同學展開討論;為學生提供參與機會，讓一切教學活動都圍繞學生如何去學。
a、 小組討論
課堂上，經(jīng)常設(shè)計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，促進學生不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種合作學習給每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且也培養(yǎng)了學生之間合作的精神。比如，以前評講材料解析題時，都是老師詳細地分析，學生不管懂還是不懂，都得聽，很被動，也很容易走神。講完3個大題要花20分鐘左右，老師和學生都覺得辛苦。后來，采用小組討論的形式，老師先給答案，學生核對答案，然后小組討論，交換自己的意見。這樣，大部分題學生可以自己解決，老師只是解釋難點。這樣，既抓住了難點，學生又學得深刻，可謂一舉兩得。
b、 擔任小老師。
在教學過程中，讓學生擔任小老師，讓他們來解釋。讓他們從自己的角度和思路出發(fā)，有些同學做得非常好，不僅說出他們的理由，還說出他們的困惑，聽者收益非淺，老師可以從中了解學生，抓好重點，調(diào)整教學的方向，也培養(yǎng)了學生獨立思考和自主學習的能力。
(三)強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習
“世上無難事，只怕有心人?！苯處熯€應(yīng)充分重視學生的個體差異，盡可能地滿足不同學生發(fā)展的學習需求。對學習上一時存在困難的學生，給予格外關(guān)懷和呵護，真正確立起“偏愛差生”的教育觀念，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學習的階梯，與其他同學一道分享求知的樂趣與成功的喜悅。 總之，要把培養(yǎng)學生自主學習能力貫穿整個教學活動中，結(jié)合學生實際情況，大膽創(chuàng)新，最終實現(xiàn)“教學是為了不教”的教學目標。
一、營造自主學習的環(huán)境，讓學生愿學
培養(yǎng)學生自主學習的能力，必須為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的最佳氛圍。因此，課堂上教師要保護學生的自尊心，關(guān)注每一位學生，鼓勵學生對教師的講解、學生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解，努力開創(chuàng)課堂教學生生互動、師生互動的新局面。一堂成功的歷史課，應(yīng)從導(dǎo)入新課起，就集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的內(nèi)在求知欲望。另外，準確適當?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學生的興趣，引起學生的思維共鳴，從而激活學生探究新知的積極性和主動性。
二、指導(dǎo)自主學習的方法，讓學生會學。
對于學習的主觀意識比較強，屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)心他們學習熱情的持久性，著重培養(yǎng)他們的學習能力、學習方法和學習策略。
對于學習態(tài)度比較被動，學習熱情不高的學生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好，經(jīng)常走近他們，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學習興趣上花功夫，讓他們體驗成功的快樂，從而樹立學習信心，化被動為主動。平時除了指導(dǎo)他們怎樣預(yù)習、復(fù)習。課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手、勤發(fā)言。課后，教師要融入這些學生中，既輔導(dǎo)知識又輔導(dǎo)學法，解決學生個性化的問題，幫助每一個學生自主地去學習，真正地會學習。
三、留足自主學習的空間，讓學生樂學
課堂的開放，是在教師主導(dǎo)、學生主體下的開放。在平時的教學活動中，應(yīng)特別注意為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境，凡是能通過動手操作的內(nèi)容，一定要讓學生動起來，即使學生的動手能力不盡人意，但只要他參與了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份興趣，多一點自信。當學生們因為某個問題發(fā)生爭論時，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導(dǎo)學生發(fā)表自己的觀點，這樣不但給學生提供了傾聽別人發(fā)言的機會，進行了深層次的思考，而且使學生在爭論、互評、自由發(fā)表觀點中展示了自我，這樣就充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的歷史學習過程變成生動、活潑、主動學習和有個性的創(chuàng)造過程。
總之，歷史學習既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學生主動參與，又要讓學生體驗成功。培養(yǎng)學生主動學習的.能力是一個長期的過程，在數(shù)學學習過程中，學生只有做到了愿學、會學、樂學，才能真正實現(xiàn)主動學習。
課程標準提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但自己實踐時，確實也經(jīng)?？匆姡顒訒r，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我一年中在這方面的教學實踐及其反思，我經(jīng)常會問自己以下幾個問題。
一、我的觀念是否真正更新?
每一節(jié)課中我真正地融入小組學習中了嗎?和同學們一起體驗到了小組學習的快樂嗎?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多久呢?因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是否合理?
心詢問產(chǎn)生問題的學生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要我們付出辛勤的努力。
三、 小組團體意識有多強?
組合成有生氣的小組后，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結(jié)小組成員，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的?？梢砸脒m當競爭。如數(shù)學課上，教師可以讓學生合作學習中進行學習，然后分別參加獨立測驗，最后以達到預(yù)定優(yōu)秀標準的小組成員的多少來獎勵。當然獎勵應(yīng)是公平、民主的，不是泛濫的，應(yīng)是大家都心悅誠服的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴，激勵他們積極去爭取。
四、 是隨處小組合作，還是有機結(jié)合?
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣。如果沒有適合合作學習的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學生就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學生點撥等方式相結(jié)合，使學生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上也不是什么問題都適合合作小組解決。比如：在教學一元一次方程時，完全可以讓學生獨立思考，再讓他們說說解題過程中會出現(xiàn)的問題，這樣可以培養(yǎng)學生對知識獨立運用的能力。
語文課程標準提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，自主學習心得體會。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，確實也經(jīng)?？匆姡顒訒r，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學實踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
一、 教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的快樂?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進行小組重組。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理，心得體會自主學習心得體會。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要老師付出多么辛勤的努力。
三、 小組團體意識有多強?
四、 是隨處小組合作，還是有機結(jié)合?
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣。如果沒有適合合作學習的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。
在教學中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學習，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進行討論，設(shè)計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學生就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學生點撥等方式相結(jié)合，使學生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學習課文中蘊含的道理時，完全可以讓學生獨立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學生對知識獨立運用的能力。如果用合作來解決：一、浪費了大家的時間。二、浪費了大家的精力。
三、忽視了學生獨立學習能力的培養(yǎng)。
獨立學習能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學習的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此，合作學習應(yīng)和其他學習尤其獨立學習有機地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見，取長補短，臉紅耳赤，集思廣益。
自主學習通常是指主動，自覺，獨立的學習。新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求每一位教師，應(yīng)進行培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的新探索。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。在實際教學中，我尊重學生的主體地位，重視引導(dǎo)學生自主學習。下面我把自主教育學習所學結(jié)合我在教學中積累的點滴談?wù)勼w會，總結(jié)如下幾點：
一、給學生創(chuàng)設(shè)一個真正學習的情境。
學生在不平等的環(huán)境中學習是被動的，緊張的，不愉快的。學生也容易產(chǎn)生厭學到心理。因此教師對學生的期盼和希望可以產(chǎn)生巨大的感召力，讓學生在寬松和諧的學習氛圍中才找到自己，激發(fā)興趣，自主地學習。例如：上課開始，創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
二、教師要給學生自主學習的空間。
雖然一節(jié)課時間較短，但教師也要給學生留有充足的時間，讓學生去思考，去探索，使學生始終處于自覺積極的狀態(tài)之中，來進行合作條件，自主學習。
四、培養(yǎng)學生自學能力，學會學習。
首先，現(xiàn)在的孩子普遍存在不會學習的現(xiàn)象，表現(xiàn)在：家長或老師督促學習，管著學習，不動腦思考，不動手實踐等不良習慣。作為教師在向?qū)W生傳授知識的同時，要讓學生會學。用啟發(fā)式點撥式的教學取代傳統(tǒng)的教學方式，充分調(diào)動學生的主觀能動性，在進行中教會學生學習的方法。發(fā)展他們的個性。
其次，要通過培養(yǎng)學生學習興趣，增強學生的成功體驗，來激發(fā)學生學習的自覺性，積極性。如：充分利用長春版語文教材的趣味性和實用性來激發(fā)學生興趣。像：識字中的字理演變圖，小幽默，小兒歌都能引起學生注意。調(diào)動其學習的積極性。比如：借助于現(xiàn)代化的教學手段來激發(fā)興趣通過動感聲像，美麗的圖片等吸引學生，還有，采用不同的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。例如：分組討論法，小組競賽法，獎勵法等，而對于那些不喜歡學習，不喜歡課堂的學生，我則是多和他們溝通，了解他們的“學患”，把學習以外的事交給他們?nèi)プ?，像：取送作業(yè)本，讓他們輪流檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，當一次小組長，來打開他厭學的心結(jié)，調(diào)動他們學習的積極性。
五、培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
良好的自主學習習慣，受益終生，但它不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。人的許多習慣都在早年形成(也包括壞習慣)，而教師要調(diào)查學生的表現(xiàn)要根據(jù)學生自身的特點，教學的具體情況，循序漸進的培養(yǎng)，持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，因此，課堂上我嚴格培養(yǎng)，幫助，指導(dǎo)養(yǎng)成這種學習的習慣，久而久之才會見到成效。
六、加強反思評價，提高自主學習效果。
隨著課改的深入，學生探究能力的提升，學生自主學習的成分越來越多，這就要重視反思，及時評價找出自己該做什么?什么該自己做，養(yǎng)成反思習慣。逐步提高自主學習效果。
在未來的教育教學中，要讓學生經(jīng)歷一個自我提問，自我探索，自我體驗的過程，要讓學生學會如何學習,如何做人，如何發(fā)展。
首先，要重視歷年的考卷，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個作用。
(一)在預(yù)習一門課程時，將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習題相比較，這樣就能對這門課程試卷的出題規(guī)律有一個大概認識,比如大綱上沒有的內(nèi)容會不會考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會不會考。更好的學習課程，達到事半功倍的效果。譬如我在學習《婚姻法》這門課程時，通過以上方法發(fā)現(xiàn)，上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習題，于是我對于課后練習題重點學習掌握。后來我參加98年下半年的考試，考卷證明了我的分析判斷。
(二)隨著自學考試的升溫，有關(guān)自學考試的輔導(dǎo)材料越來越多，歷年的自考試卷可以幫助我們分清其中的優(yōu)劣。
方法是將試卷上的題目與輔導(dǎo)材料上的題目進行對照，重復(fù)率越低，則這本輔導(dǎo)材料的可用性越差。原因很簡單----不能緊扣考卷的輔導(dǎo)材料對于任何考生都是沒有幫助的。就我個人三年的自考經(jīng)驗，我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學指導(dǎo)》以外的任何輔導(dǎo)材料。
而且自學考試試卷上的題目還有一定的重復(fù)性，上半年考過的題目下半年未必下半年不會再考!或許因此而得到的幾分對于及格來說就是至關(guān)重要的。
其次要重視各科的《自學指導(dǎo)》。
各科的自學指導(dǎo)一般都是教材的作者編寫，緊扣大綱與重點，特別是練習題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導(dǎo)》上的練習題比較一下即可得知。
其實說到底，自學考試以其嚴格而著稱，好的輔導(dǎo)材料與學習方法并不能幫助我們應(yīng)付過關(guān)，而是能夠較合理有效地吸收知識，達到事半功倍的效果。
自主學習心得體會篇十三
今天我又一次認真傾聽了金教授的講座，對自主學習有個更進一步的認識。
在語文教學活動中，如果學生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中，才可能碰撞出思想的火花，使語文課堂變得生動、輕松起來。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的興趣。
首先，教師要樹立以學生為主體的教學觀。提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在課堂上教師可以大膽讓學生進行自由討論，發(fā)言交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切的感受到學習是快樂的。這樣，自主學習的勁頭更足了。
其次,要精心設(shè)計好導(dǎo)入語，課始就吊起胃口。
另外，在教學中要多鼓勵學生，幫他們樹立起自信。如教師在評價中使用“你很有自己的見解”、“你真肯動腦筋”、“你分析得很準確”、“你讀得真仔細”等說法就很有效。因為這些激勵性評語創(chuàng)設(shè)了一種讓學生心理安全的教學氛圍。
興趣只是一種誘因，一種動力，要使自主學習的主動性持久保持下去，這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫，促進學生自主學習，進行探求，使學生在自主學習中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)，在自主學習基礎(chǔ)上合作交流、分析討論；在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學習的方法。
1、導(dǎo)學開辟自主的空間
教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學生學習的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。教學過程中的導(dǎo)學要突出學生的主體地位，強調(diào)自主性，講究教學方法。
2、啟思激發(fā)積極的思維
思維是培養(yǎng)自主學習能力、開發(fā)智力的襁褓。教學時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學生心中。引導(dǎo)學生學習思考，善于思考；善于帶著預(yù)習中的問題思考；善于從同學的發(fā)言中啟發(fā)自己思考；善于多角度思考；善于縱深思考，這都是教師在教學中應(yīng)著重加以關(guān)注的。
3、質(zhì)疑點燃創(chuàng)造的火花
教師在教學中應(yīng)善于根據(jù)教材特點運用各種激疑方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，消除學生質(zhì)疑的心理障礙，提供質(zhì)疑的契機，教給質(zhì)疑的方法，讓學生有法可循。課堂是屬于孩子們的，教師只有根據(jù)學生的需要，引導(dǎo)學生學會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，使“有疑釋疑”的教學過程成為學生自主參與、主動探求知識的過程，才能孕育學生創(chuàng)造的能量，點燃創(chuàng)造的火花。
語文教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學生活動的機會，以活動增強學生“躬行此事”、自主學習的熱情，在活動中使學生學知識、長見識、練才干。
1、演一演
教師可選擇教材中具有較強的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學生“當當小演員，親自演一演”，它會收到預(yù)想不到的效果。
2、辯一辯
“辯”是學習語文中的一種很好的方法。通過“辯”可以使學生進一步加深對課文的理解，并可大大提高其語言表達能力。課堂氛圍也會十分熱烈，學生自主學習的熱情都會充分地體現(xiàn)出來。
綜上所述，自主學習是新課程教學改革的一個方向，是新課程標準真正進入課堂的一把標尺。我們的課堂只有充滿樂趣，才會吸引學生，學生自主學習才會多十分活力，而其學習能力也會百倍的提高。
自主學習心得體會篇十四
第一段：介紹自主學習教育的概念和背景（200字）
自主學習教育是指學習者在學習過程中能夠自主地制定學習目標、選擇學習內(nèi)容、安排學習方法，并在教師引導(dǎo)下獨立進行學習的一種教育方式。近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會對人才培養(yǎng)需求的改變，自主學習教育逐漸得到了重視。
第二段：自主學習教育的優(yōu)點和挑戰(zhàn)（250字）
自主學習教育有許多優(yōu)點。首先，它能夠培養(yǎng)學習者的主動性和創(chuàng)造性，使其具備獨立思考和自我發(fā)展的能力。其次，自主學習教育能夠提高學習者的學習興趣和動力，使其更加愿意主動參與學習。然而，自主學習也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學習者的自控能力和時間管理能力需要不斷培養(yǎng)和提高。其次，自主學習需要一定的學習方法和策略，對學習者提出了更高的要求。
第三段：個人實踐的自主學習教育心得（300字）
在我的學習過程中，我深刻體會到了自主學習教育的好處。首先，我學會了自主制定學習計劃和目標，并根據(jù)自己的時間和能力合理安排學習進度。我發(fā)現(xiàn)這樣能更好地掌握學習的節(jié)奏，提高學習效率。其次，我嘗試使用了不同的學習方法和策略，如歸納法、演繹法等，從而更好地理解和掌握知識點。我還嘗試了自主選擇學習資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)課程等，豐富自己的學習內(nèi)容。通過這些實踐，我逐漸培養(yǎng)了自己的自學能力和學習興趣。
第四段：自主學習教育的促進方式和建議（300字）
為了更好地實施自主學習教育，我認為教師和家長可以采取一些促進方式和建議。首先，教師應(yīng)該以身作則，樹立學習的榜樣，對學生進行有效的引導(dǎo)和激發(fā)學習的興趣。其次，教師可以通過提供合適的學習資源和學習環(huán)境來支持學生的自主學習。家長可以給予學生足夠的自主空間，鼓勵他們制定學習計劃和目標，并對他們的學習情況進行適當?shù)谋O(jiān)督和指導(dǎo)。此外，學?？梢越M織一些自主學習教育的培訓(xùn)和活動，提高學生的自學能力和學習興趣。
第五段：總結(jié)并展望自主學習教育的未來（250字）
自主學習教育作為一種新興的教育方式，正逐漸受到越來越多的關(guān)注。它能夠培養(yǎng)學習者的自主性、創(chuàng)造性和自學能力，有助于適應(yīng)未來社會的需求。然而，實施自主學習教育也面臨一些挑戰(zhàn)，如學習者的自控能力和學習方法的培養(yǎng)。我相信，隨著教育理念的不斷演進和實踐的不斷探索，自主學習教育將會得到更好的發(fā)展和應(yīng)用。唯有通過個體的主動努力和社會的支持，我們才能夠更好地實施自主學習教育，讓每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
自主學習心得體會篇十五
通過最近幾次的教研活動--對“自主學習高效課堂”教改思想的學習后，我深切感受到高效課堂的優(yōu)勢所在，而我的課堂還與高效課堂有很大的差距。在新課程改革不斷深入和發(fā)展的當今，呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學越來越生動、豐富和多樣，教學手段和方法不斷更新，教學內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心或稍換角度思考，難免有疑問和困惑產(chǎn)生。音樂課堂上教師帶給學生的究竟是什么?究竟該如何打造音樂高效課堂呢?這些問題不得不引發(fā)我諸多思考。高效是未來課堂教育的發(fā)展趨勢之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。
從學生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)該具備以下三個條件。
一、認真?zhèn)浜妹刻谜n、確立明確的教學目標。
教師的本職是教學，說到底必須業(yè)務(wù)要過硬，臺上一分種，臺下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節(jié)課，必須備好一節(jié)課。因為備課是課堂教學的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們都有上好每一節(jié)課的愿望，我們都想看到學生求知若渴的眼神，想看到他們獲得新知的欣喜，聽到他們“整齊的心跳”，感受到他們的“才華橫溢”。這正是新課程所期待的。這就更需要我們認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
二、合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂課堂有效教學的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學生的教學環(huán)節(jié)，合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)還包括教師能根據(jù)課堂的實際情況合理的調(diào)整教學環(huán)節(jié)。由于音樂教師教授的班級比較多，針對不同班級學生的接受能力和性格特點，音樂教師應(yīng)具備靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。
三、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。
全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學的關(guān)鍵。根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。
四、加強以學生為主體的音樂體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術(shù)和音樂知識，所以音樂課又被認為是技術(shù)學習課，因此在音樂課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧。音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，我們要在課堂上創(chuàng)設(shè)一個思維空間。俗話說“歌聲乃人之情也?！辈浑y想象，一個毫無感情的人是無法發(fā)出悅耳之聲的，人的心理狀態(tài)會直接作用在發(fā)聲器官上。合唱練習也是如此，要達到二個聲部的和諧、統(tǒng)一是不容易的，學生往往為不受對方的干擾要大聲演唱自己的旋律部分，造成聲音不統(tǒng)一，聲部不和諧，如果教師注意引導(dǎo)學生，給他創(chuàng)設(shè)思維的空間，讓他們真正體會作品的意境，從搶聲部到注意兩個聲部和諧的聲音。所以為學生創(chuàng)設(shè)更多的思維空間是很有必要的，這對促進學生思維能力的發(fā)展所產(chǎn)生的作用是不可估量的影響。在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，無不體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創(chuàng)造力。對開發(fā)學生的思維能力起著積極的作用。
我們學校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學是我們的夢想，是學校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育發(fā)展的必然趨勢。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。因此為了適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，為了孩子的明天，我們必須精心打造出一個優(yōu)質(zhì)高效的課堂。
自主學習心得體會篇十六
參加了進修學校組織的初中數(shù)學“自主與合作學習”為主題的教研會，一上午聽了四節(jié)課，讓人感到心理有些說不出的感覺——四位講課教師均是單位的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，同時他（她）們大多又曾是我縣初中數(shù)學名師工作室成員，讓我感到，一是替他們高興——名師們都發(fā)展進步了，同時又讓我有一些擔心——他們當領(lǐng)導(dǎo)后會不會因為工作忙而逐漸放棄一線工作，成為我縣初中數(shù)學學科的一大損失。聽完四節(jié)課后，感覺收獲很大，尤其是四位講課教師沉穩(wěn)的教風和電子白板的使用效果給人留下了深刻的印象，下面本人就四節(jié)課籠統(tǒng)地談一下自己粗淺的看法。
從授課中教師對授課內(nèi)容的熟悉和對多媒體的使用都可以看出四位教師備課很認真。教研會如此，平時授課更應(yīng)該如此，這方面目前也是制約我縣教學質(zhì)量不能提升的重要因素，至少是制約我校教學質(zhì)量發(fā)展的'重要因素，從日常的教學常規(guī)檢查中可以看出，教師備課不認真，教案只是應(yīng)付教學檢查的，備完了，上課也不看，關(guān)鍵是課備的流于形式，沒有實效價值，有好的預(yù)設(shè)未必有好的生成，沒有好的預(yù)設(shè)更不可能有好的生成！質(zhì)量提高只能是一句常常喊的空話。
從四節(jié)課的課堂可以看出，教師在授課中都能合理利用自主與合作的學習方式，什么時候該自學，什么時候該合作學習基本都安排的較合時機，從我校推行的民主教學“五步法”模式的情況來看，注重培養(yǎng)學生的自主合作能力確實對于提高學生的學習能力大有裨益，學生的學習能力逐漸發(fā)展了，成績提高是自然的事，從我校小學三年級教師積極參加課改和抽考成績就可以看出。反之，如果現(xiàn)在仍然鉆在“一味講和題海戰(zhàn)術(shù)”的老路上，成績也可能暫時不錯，但終將會走進學生呆板能力差的死胡同。
三中魏鑫老師和七中李波主任利用電子白板的即時演示，突破以往單純幻燈片的放映，教學效果較好，減輕了老師課前制作幻燈片的備課量，年輕的或是老的任課教師都應(yīng)該好好學一學對多媒體的使用，授課效果將會更加直觀生動。
本次教研活動各位授課教師設(shè)計的習題也很好，不管是由淺入深富有層次性的習題還是習題的量，都能滿足不同程度學生的“胃口”。
總之，參加此次教研活動還是有很多收獲的，但是也有一點不成熟的建議：
1.參加教研課的班額大，在自主與合作學習時多少感覺有些受限制，這方面在農(nóng)村學校小班額的情況下也許效果會更好，所以說我們參加的小班化教學科研活動利用我們自身具有的條件真應(yīng)該好好去實踐實踐。
自主學習心得體會篇十七
這次南師大之行，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了身為教師的責任以及微課程的精髓，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
在網(wǎng)絡(luò)web2.0時代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當前廣泛應(yīng)用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、facebook、youku、tudou等）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學資源；微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識內(nèi)涵和教學意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節(jié)課都有用；微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個微課講解一兩個知識點，看似很慢，但穩(wěn)步推進，實際效果并不慢；微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識、微學習，從而達到大道理、大智慧。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習、“泛在學習”將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。更是一 種可以讓學生自主學習，進行探究性學習的平臺。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的`新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
自主學習心得體會篇十八
習近__大報告中提出：“全面從嚴治黨永遠在路上，一個政黨，一個政權(quán)，其前途命運取決于人心向背。人民群眾反對什么、痛恨什么，我們就要堅決防范和糾正什么。”習近平總書記的話語是光明之路的指示牌，是荊棘之路的指明燈。
全面從嚴治黨，政治建設(shè)是基礎(chǔ)。__大報告中指出，旗幟鮮明講政治是我們作為馬克思主義政黨的根本要求，我們要堅決遵守政治紀律和政治規(guī)矩，勇于直面問題，敢于刮骨療毒，消除弊菌，營造風清氣正的良好政治生態(tài);弘揚清正廉潔的價值觀，人民群眾爭做慧眼。黨員干部要學政治、講政治，在政治立場、政治方向、政治原則、提高廣大黨員干部的政治素養(yǎng)和政治責任。
全面從嚴治黨，思想建設(shè)是武器。革命理想高于天，共產(chǎn)主義遠大理想和_共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，是保持黨的團結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。我們必須黨員干部隊伍思想政治工作，提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神。嚴格落實黨委中心組學習制度，嚴格遵守機關(guān)各項規(guī)章制度，遵守八項規(guī)定，樹正氣震歪風。統(tǒng)一認識，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，黨員干部要切實發(fā)揮關(guān)鍵作用，做到嚴明作風紀律、嚴守政治規(guī)定、嚴樹正氣之風。把廣大干部群眾的思想和行動統(tǒng)一到__大精神上來，走進企業(yè)、農(nóng)村、機關(guān)、校園、社區(qū)，同干部群眾開展面對面、互動式的宣講，推動__大精神走進基層、走進群眾生活，讓__大在人民群眾生活中真正成為思想“武器”。
全面從嚴治黨，是長期并且持續(xù)的。我們要堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面推進黨的政治、思想、組織、作風、紀律建設(shè)。黨興則事業(yè)興，黨強則國家強。把政治思想作為首要，提醒廣大黨員干部嚴守政治，用黨風建設(shè)來武裝自己，牢記黨員使命，在從嚴治黨的道路上，我們應(yīng)該把紀律放在跟前，牢守政治意識，樹立擔當精神。全面從嚴治黨，我們在路上。永遠在路上，從時間維度來看，我們沒有盡頭沒有終止，在這個過程當中，我們，在這個“嚴”守的時代，發(fā)揚釘釘子精神，攻堅克難，一抓到底!
自主學習心得體會篇十九
人的價值高于一切。學校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人，滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標，學校和學生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果，把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動的重要目標，需要研修活動組織者牢固樹立以人為本的管理思想：始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動機，滿足教師自我實現(xiàn)的愿望。
為了加強自己的業(yè)務(wù)能力提高自己的綜合素質(zhì)從各個方面不斷提高完善自己在研修中我有以下心得體會：
1要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。
2在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。
3培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力
4善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，不斷改進自己的教育方式。
5積極參加各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。
6多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的自主學習能力，怎樣培養(yǎng)學生探究性能力，最后提高學生學習水平。
7勤于動筆，勤反思，積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
教師引導(dǎo)的方法的好壞對學生的自主學習，甚至于對其以后的各個方面都將產(chǎn)生重要的影響，因而我們要注意做到以下幾點：
（1）我們在教育教學中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。
（2）我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學生。
（3）在教學過程中，多鼓勵、贊美學生，培養(yǎng)學生積極性的同時，培養(yǎng)他們對挫折的容忍能力。了解學生的感受，觀察學生的反應(yīng)，聆聽學生的心得。
教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應(yīng)看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。只有對我們的事業(yè)充滿希望，我們才能真正用“愛”來對待我們的學生，對待我們的事業(yè)。努力加強我們的專業(yè)知識修養(yǎng)，著力于個人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設(shè)發(fā)展貢獻我們的力量。
自主學習心得體會篇二十
語文難教”是不少語文教師發(fā)出的感慨，“語文難學”又是許多中學生共有的感覺，那么如何激發(fā)學生在語文課堂上的學習興趣，使學生樂學、會學，許多語文學科的前輩都做了詳細的研究與探討，也總結(jié)出了許多行之有效的方法，下面我就結(jié)合自己實踐新課程課題研究的實際，簡單地談一談自己的心得體會，雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。
教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，要通過交往互動，師生間建立起和諧的、民主的、平等的關(guān)系。點燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學習、探究的興趣，從而使他們的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。
農(nóng)村孩子知識面窄，家長輔導(dǎo)能力較差，又不懂學習方法。所以教師在教學中教給學生學習的方法是非常必要的。其次師生共同制訂學習目標。最后學生按學習目標去學習，去交流。學生根據(jù)“自讀提示”以自學為主，立足于“以讀為本，讀中感悟?！钡姆椒ㄍ瓿杀竟?jié)課學習任務(wù)，讓學生在自主讀書中學習、思考，培養(yǎng)學生邊讀邊想、作點批注的習慣；在讀中理解內(nèi)容，體悟感情、增強語感。學生在教師引導(dǎo)下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲得知識，掌握讀書方法，提高閱讀能力。這樣一來學生就能總結(jié)出了略讀課文的學習方法。
新課導(dǎo)入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學的有機組成部分，設(shè)計新穎有趣的開頭，對課堂教學的成敗至關(guān)重要。如教學《魚游到了紙上》一課時，首先問學生，在日常生活中，你見過魚在紙上游的嗎？學生露出驚異的神態(tài)回答說：“沒有”。是的，這是絕對不可能的?？勺髡邊s說“魚游到了紙上”。這究竟是怎么回事呢？經(jīng)過提問，學生對課文內(nèi)容便產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小學生有爭強好勝的特點,競賽時往往處于緊張、興奮的心理狀態(tài),能有效地進行知識傳遞和吸收。這種形式的活動放在課文教完后進行有助于鞏固學習所得，學生也喜歡。活動方式很多，不拘一格，具體選擇哪一種應(yīng)有針對性；活動原則應(yīng)突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性；活動目標應(yīng)致力于學生能力的培養(yǎng)。
農(nóng)村大多數(shù)家長文化水平較低，并多數(shù)在外打工，所在教學農(nóng)村空心化程度高，自主學習沒有家長引導(dǎo)和監(jiān)督將流于形式。要求農(nóng)村教育工作者要以高度責任心，加強家訪，引導(dǎo)監(jiān)督學習小組，教給他們學習的方法。
養(yǎng)成教育，決非一朝一夕之功，必須堅持不懈對學習習慣的培養(yǎng)。采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。對學生的要求是“言而有信，言出必行”。習慣的力量是一種自然的力量。自主學習習慣的養(yǎng)成，需要教師持久地培養(yǎng)，給學生充足的自主學習時間，讓學生在學習實踐中不斷提高“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的能力。
教師對學生的信任和期望，有利于激發(fā)學生積極向上的內(nèi)在動力，教學中教師適時的肯定、適度的鼓勵、積極的評價能有效地維系學生參與的熱情，是推動學生不斷進取的催化劑。教師評價的時機要適當，要及時地發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，及時給予積極的熱情的肯定，這樣有利于學生增強信心，提高學好語文的熱情自主學習是新課程教學改革的一個方向，是新課程標準真正進入課堂的一把標尺。
總之，我們的農(nóng)村教師只有讓課堂充滿樂趣，才會吸引學生，使其積極主動的學習；我們的農(nóng)村學生要在有教師精妙的引探導(dǎo)學下，有啟思有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識的內(nèi)化，才會促進學生自主學習，使其好學樂學善學；我們的課堂如果多一分精彩的活動，學生自主學習也許就會多十分活力，而其學習能力也許會百倍的提高。
自主學習心得體會篇一
我是一名幼兒教師，在與幼兒的接觸中，我也體會到了讓幼兒自主投入學習的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W習的一點小小體會。
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到幼兒的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使幼兒會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止幼兒的“好問”，不要諷刺和貶低幼兒的`“怪問”；教師要培養(yǎng)和表揚幼兒的勤于提問，不要限制和壓抑幼兒的“多問”；教師要鼓勵幼兒敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護幼兒的好奇心。教師還應(yīng)深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
自主學習使幼兒真正成為學習的主人。幼兒主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，幼兒會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣，這比幼兒在教師的強迫下學多少知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使幼兒受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象；需要幼兒不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。幼兒在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學科知識，更重要的是如何教會幼兒自主學習，讓幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學習的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。
自主學習心得體會篇二
近年來，自主學習已逐漸被大多數(shù)人所認可，成為一種有效的學習方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學習資源和學習渠道，自主學習成為了一種趨勢。在過去的學習中，我也逐漸體會到了自主學習的快樂與成效，下面我將結(jié)合自己的學習經(jīng)驗談?wù)勛灾鲗W習的體會。
首先，自主學習給我?guī)砹烁鄬W習的樂趣。在傳統(tǒng)的教育模式下，我總是按照老師的要求學習，對學習缺乏興趣。而在自主學習中，我可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習內(nèi)容，掌握自己喜歡的知識，并深入研究和探索。我記得有一次，我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我通過網(wǎng)絡(luò)找到了一些學習音樂的視頻教程，自己學會了彈鋼琴，并且還獨立創(chuàng)作了一首小曲。這種自主學習的過程讓我感到非?？鞓泛蜐M足，因為我可以按照自己的興趣和需要來學習，而不是被外界強加的要求束縛。
其次，自主學習讓我養(yǎng)成了良好的學習習慣。自主學習需要自律和堅持，沒有老師的監(jiān)督和督促，我必須靠自己的意志力來堅持學習。在自主學習的過程中，我逐漸培養(yǎng)了每天堅持學習的習慣。每天早上，我會設(shè)定好學習計劃，明確自己今天要學習的內(nèi)容和目標。然后，我就會按照計劃進行學習，直到完成目標為止。這樣的習慣不僅提高了我的學習效率，也培養(yǎng)了我堅持不懈的毅力，為我以后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三，自主學習讓我獲得了更多的知識和技能。自主學習的特點就是可以根據(jù)自己的需求和興趣來選擇學習內(nèi)容，這讓我有了更大的學習空間和學習資源。通過自主學習，我可以不僅學習課本上的知識，還可以學習更多的課外知識。比如，我通過自主學習學會了編程，學習了如何修理電器，這些技能在現(xiàn)實生活中給我?guī)砹撕艽蟮谋憷?。同時，自主學習也讓我學會了如何自我管理和組織時間，這對我的未來學習和工作都有很大的幫助。
第四，自主學習培養(yǎng)了我的綜合能力。自主學習需要我自己負責學習的全過程，包括目標設(shè)定、資源搜索、學習計劃制定以及學習成果的檢查與總結(jié)。這要求我要具備完善的學習方法和學習能力。通過自主學習，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析和解決問題的能力，提高了自己的學習能力和創(chuàng)新能力。尤其是在遇到困難和挫折的時候，自主學習讓我學會了如何通過各種渠道尋求幫助和解決問題。這些能力不僅幫助我在學習中取得好成績，也讓我在生活和工作中更加從容和自信。
最后，自主學習讓我擁有了與眾不同的思維方式。傳統(tǒng)的教學模式注重的是培養(yǎng)學生的記憶和模仿能力，而自主學習更注重培養(yǎng)學生的思考和創(chuàng)新能力。在自主學習中，我能夠不受束縛地思考和探索問題，通過自己的思考和努力尋找問題的解決方案。這樣的學習方式培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)新的能力，讓我不再依賴他人的觀點和意見，而是能夠獨立地對待問題并找到自己的解決方法。這種與眾不同的思維方式讓我在工作和生活中更加出色和成功。
綜上所述，自主學習給我?guī)砹烁嗟膶W習樂趣，培養(yǎng)了良好的學習習慣，獲得了更多的知識和技能，培養(yǎng)了綜合能力和獨立思考能力。自主學習不僅是一種學習方式，更是一種生活方式。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)堅持自主學習的方式，不斷探索和學習，追求更高的學習成就。
自主學習心得體會篇三
這段時間我經(jīng)過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，構(gòu)成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)當至少要做好以下幾個方面：
。
隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法，如何選擇適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習情景
自主學習心得體會篇四
先要堅持政治理論學習，筑牢理想信念。第一，要用科學發(fā)展觀武裝自己的頭腦，一時一刻都不能放松世界觀、人生觀、價值觀的改造，筑牢信念大廈的根基；第二，要經(jīng)常學習廉政規(guī)定，通過學習，明白什么能做，什么不能做，腦子里始終要有明確的界限。自覺地以黨紀政紀約束自己，用群眾的滿意程度審視自己，模范地遵守廉潔自律的各項規(guī)定；第三，還要學習鄭培民、孔繁森等先進人物的事跡，用他們的事跡不斷鞭策自己，查找差距，提高覺悟；第四，要用反面典型警醒自己，那些以身試法的人的問題就出在世界觀、權(quán)力觀上，出在缺乏自律意識上，正是由于少了自我學習，自我教育，走上了與人民為敵的邪路。
二、創(chuàng)新形式，推進黨風廉政建設(shè)工作
對領(lǐng)導(dǎo)干部來講，作風狀況如何，受其世界觀、人生觀、價值觀的支持、約束和影響。可以說，_領(lǐng)導(dǎo)干部的行為一定程度上是其世界觀、人生觀、價值觀的外在表現(xiàn)和直觀反映。因此，要充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用。創(chuàng)新教育形式，整合教育資源，把集中教育與個別教育結(jié)合起來，把傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育手段結(jié)合起來，突出對領(lǐng)導(dǎo)干部進行理想信念教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育、思想道德教育和黨紀國法教育，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)、政治品質(zhì)、道德境界和領(lǐng)導(dǎo)能力，增強領(lǐng)導(dǎo)干部在作風建設(shè)中的自主能力和自律意識。從長遠來講，領(lǐng)導(dǎo)干部的作風要靠體制、機制、制度建設(shè)來保障，形成用制度規(guī)范行為，促進新形勢下領(lǐng)導(dǎo)干部作風建設(shè)不斷加強和明顯好轉(zhuǎn)。
三、干凈履責，從源頭上杜絕不廉政行為
做對黨赤膽忠誠，對人民真心實意，對工作兢兢業(yè)業(yè)，把自己鍛煉成為一個純粹高尚、有益于人民的人；二是要行為干凈。勿以惡小而為之，小節(jié)里面有政治，小節(jié)里面有方向，小節(jié)里面有人格，小節(jié)里面有形象。一個小節(jié)上過不了關(guān)的黨員，也很難在“大節(jié)”上過得硬，不拘小節(jié)必然終累大德。我們一定要對每一件事，始終做到慎獨、慎初、慎微、慎行；三是作風干凈。無論在什么崗位、想問題、做事情，都要堅持原則。無論是公務(wù)應(yīng)酬，還是和人交往，都應(yīng)保持健康的生活作風，用正氣坦蕩的清水沖掉生活腐化的靈魂污垢，防止因受到不干凈的、不良的生活作風而迷失我們的方向；四是關(guān)系干凈。只有關(guān)系干凈，才能清正廉潔、理清思路、不徇私情。
四、表率示范、推進黨風廉政建設(shè)工作
加強和改進干部作風建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。在這個問題上，一方面要看到領(lǐng)導(dǎo)帶頭對促進整個干部隊伍作風建設(shè)的關(guān)鍵性作用；另一方面也要看到干部作風方面的一些問題，實際上就存在于領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子自身。抓住領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子，就抓住了整個干部隊伍作風建設(shè)的重點，切實承擔起第一責任人的責任，率先垂范，發(fā)揮好表率和示范作用。凡是要求干部做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做到；凡是要求領(lǐng)導(dǎo)班子做到的，一把手要首先做到；凡是要求基層做到的，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)要首先做到；凡是要求下級做到的，上級要首先做到，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局。
五、令行禁止，推進黨風廉政建設(shè)工作
令不行、禁不止是典型的無組織、無紀律、無政府主義的表現(xiàn)。之所以出現(xiàn)令不行、禁不止這樣的行為，就在于一些人對上級的指示和命令，對中央的決策和部署，在思想上重視不夠，從一地、一部門、一團體，甚至是一己之利出發(fā)，合意就執(zhí)行，不合意就搞上有政策，下有對策，致使政令不暢，落實上級決定出現(xiàn)“腸梗阻”，難怪有些老百姓講，中央的政策的確好，但到了一些地方就變了形，走了樣，好經(jīng)讓歪嘴和尚念歪了。令不行，禁不止，還在于有些領(lǐng)導(dǎo)干部不能正確認識局部與全局的關(guān)系。切實做到令行禁止，就要堅決克服本位主義、小團體主義和地方保護主義。應(yīng)當看到，在推進改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟過程中，在社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)形式利益關(guān)系和分配方式日益多樣化的今天，自由主義、各行其是等錯誤傾向是容易出現(xiàn)的，因此要求黨政班子和切實把黨風廉政建設(shè)落到實處，進一步增強大局意識，緊緊圍繞在以胡_為總書記的黨中央周圍，講政治、講團結(jié)、聽招呼、守紀律，嚴格按照中央的要求，有令必行，有禁當止。
我們每一個人要從自己的工作性質(zhì)、業(yè)務(wù)特點出發(fā)，積極主動地承擔起反腐倡廉職責。作為商務(wù)局的一名科級干部，我認真學習黨的路線方針政策，學習專業(yè)知識，不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在以后工作中，我要嚴格遵守單位制定的各項規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，認真履職，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)。從思想上要求自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺增強廉政意識，增強紀律和法制觀念，提高遵紀守法、廉潔從政、勤政為民的辦事能力，為泗縣商務(wù)經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
自主學習心得體會篇五
我是一名小學教師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學生自主投入學習的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W習的一點小小體會。
1、自主學習能保護并激發(fā)學生的好奇心
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。
愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”;教師要鼓勵學生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學生的好奇心。教師還應(yīng)深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。
2、自主學習能使學生形成良好的學習品質(zhì)
自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學習的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。
自主學習心得體會篇六
第一段：引言（150字）
自主學習是指個體在學習過程中主動參與并作出決策，根據(jù)自身的興趣和需求，自主選擇學習的內(nèi)容、學習的方式和學習的時間。對于我來說，自主學習是一種快樂的學習方式。在這個過程中，我能夠掌握自己的學習進度，追求自己的學習目標，并從中獲得滿足感。通過自主學習，我堅信人們能夠在學習中找到快樂，實現(xiàn)個人的成長和進步。
第二段：找到學習的興趣（250字）
自主學習的第一步是找到學習的興趣。在學校中，我們通常需要按照教師的要求學習，而忽略了個人的興趣。自主學習給予了我更多的自由和選擇的權(quán)利，我可以根據(jù)自己的興趣選擇學習的內(nèi)容。比如，我對歷史感興趣，我可以自主選擇閱讀與歷史相關(guān)的書籍、觀看歷史紀錄片，從中深入了解歷史知識。當我深入研究我感興趣的領(lǐng)域時，我會感到學習的快樂，因為我能夠?qū)W到我最感興趣的知識，而不僅僅是追求分數(shù)或完成任務(wù)。
第三段：設(shè)定學習目標（250字）
自主學習的另一個重要方面是設(shè)定學習目標。當我能夠設(shè)定自己的學習目標時，我會更有動力去學習，并獲得更多的成就感。我會將學習目標分為長期目標和短期目標，以使學習更有條理性和清晰度。長期目標可以是“學會一門外語”或“獲得一項技能”，而短期目標可以是每周學習一篇英語文章或完成一個小項目。設(shè)定目標的過程本身就是一種激勵，而達到目標時的成就感更能增強我的自信心和學習的快樂感。
第四段：掌握學習進度（300字）
自主學習帶給我的另一個好處是能夠掌握自己的學習進度。在傳統(tǒng)的學習模式中，教師制定了固定的學習計劃和進度，而我們需要按照這個計劃去學習。然而，在自主學習中，我可以自由地決定學習的時間和進度。如果我在某個知識點上遇到了困難，我可以放慢進度，花更多的時間來理解和掌握。相反，如果我對某個知識點已經(jīng)很熟悉，我可以加快進度，更快地前進。這種自主掌控學習進度的能力讓我感到非常自由和滿足。
第五段：總結(jié)（250字）
通過自主學習，我發(fā)現(xiàn)學習的過程可以是快樂的，而不是枯燥乏味的。它不僅可以幫助我掌握更多的知識和技能，還能培養(yǎng)我的學習興趣和學習能力。自主學習讓我能夠根據(jù)自己的需求和興趣去選擇學習的內(nèi)容，設(shè)定學習目標，并掌握學習進度。通過自主學習，我學會了更有效地學習，更有動力地思考和探索。我相信，在未來的學習和工作中，自主學習將會成為我持續(xù)學習的重要方式，帶給我更多的快樂和成長。
自主學習心得體會篇七
“百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲?！弊鳛閷W生的我們，在這朝氣蓬勃、活力四射的時期，首要任務(wù)就是要搞好學習。而學習是我們自己的事情，不能只依賴老師和父母對我們的督促。我們要學會自己主動去學習，而這就是自主學習的意思。
自主學習有什么好處呢?
我們在自主學習的過程中可以培養(yǎng)自己的獨立性，而且可以鍛煉自己的自主探究性。這在一定程度上對我們的成長是有很大幫助的。
著名的戰(zhàn)國思想家、教育家孟軻曾說過：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
自主學習需要一種鍥而不舍、刻苦鉆研的態(tài)度。因為，自主學習需要自己管自己，不僅是一時的心血來潮，我們還要把這種熱情保持下去，制定好計劃，每天都要按計劃去實行。這看似簡單，但真要做起來了，就會發(fā)現(xiàn)這是很難堅持下去的。畢竟，正處于青春期的我們，面對種種誘惑，還沒有能力完全抵抗。這就需要我們自己去發(fā)現(xiàn)書本中的快樂。
自主學習心得體會篇八
自主學習，也需要我們提高自己的自控能力、抗干擾能力。
例如：寫完作業(yè)了，那我們應(yīng)該去上網(wǎng)、看電視呢，還是去看書呢?如果你拿不定主意，你可以先看一看自己喜歡的課外書。當然，時間不宜過長。等你對上網(wǎng)、看電視的熱情有所減緩以后，再嘗試去看一看對你學習有幫助的書。然后，就會覺得看書似乎挺有意思。慢慢的，便開始在這知識的海洋中航行。然后，就會熱情漸漲。隨后，便可以去看課本，預(yù)習或復(fù)習功課。這看起來是一件不起眼的小事，但是如果我們把這一點時間利用起來，并養(yǎng)成良好的習慣，對于以后的學習是有很大影響的。因為時間是擠出來的，寸金難買寸光陰嗎!!!
實際上，自主學習也不是很難的一件事。并不是說，只有尖子生才有能力去做。只要你掌握了最基礎(chǔ)的知識，然后在空閑時間多復(fù)習、多預(yù)習，這個過程就代表你已經(jīng)在自主學習了。
當然，對于基礎(chǔ)較好的同學，還可以在課余時間多讀書，并讀好書。通過這種方法來擴大自己的知識面?！案褂性姇鴼庾匀A?！倍嘧x好書，可以為我們打下深厚的文學基礎(chǔ)，為學好語文打好牢固的基礎(chǔ)。
自主學習需要自己制定一個屬于自己及適合自己的學習計劃。切忌千萬不要把別人的計劃拿來自己用。世界上沒有什么是完全相同的，每個人的性格不同，習慣不同，每個人都有適合自己的計劃。
自主學習還要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，以便改正。
具體來說，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，就要從一點一滴的小事開始。例如：每次考完試，都要對自己的錯誤做一個總結(jié)，明白自己那一部分的知識沒掌握好。然后利用周末或假期的時間多做一做這方面的練習，對這一方面的知識多復(fù)習。等過一段時間，你就會發(fā)現(xiàn)你在這一方面又更上一層樓了。
自主學習心得體會篇九
一直以來，我在美術(shù)教學中的觀點是如何把知識和技能準確講清楚，學生只要全神貫注地聽、練，考試時用固定的技法把對象表現(xiàn)出來，就算完成了學習任務(wù)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這樣的學習不僅不能促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，反而成為學生發(fā)展的阻力。自實施自主合作探究學習以來，我感觸頗深，我們要以學生為本，就要要變“教美術(shù)課本”為“用美術(shù)課本教”，從“書中學”到“做中學”，變“教書”為“鑄魂”，變“行為”為“素養(yǎng)”，積“文化”為“品格”，這樣才能培養(yǎng)學生各方面的能力，激發(fā)他們的興趣。
在自主合作探究學習下，我在教學中收獲了很多樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
美術(shù)課堂教學應(yīng)該采用靈活多樣，生動活潑的教學形式，應(yīng)該比知識性學科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在課堂教學中，我以親切的言談、優(yōu)雅的舉止，甚至每一次和學生目光的交流，讓學生感受到美術(shù)課的美，進而喜歡美術(shù)老師——親其師則信其道，并且有興趣的學習事半功倍。在教學中我收到了很好的效果：開展競賽法：在教學中，開展一些比賽，給大多數(shù)學生創(chuàng)造一個競爭的.環(huán)境和成功的機會，以此來消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學生的學習興趣。如定期開展“繪畫比賽”，“手工展覽”，評選小畫家、小巧手，舉行“攝影欣賞”、“名家名作欣賞”，擴展視野，提高欣賞能力。
美術(shù)教學過程的本質(zhì)是活動，教學過程活動化的基本屬性是主體參與、合作交往、發(fā)現(xiàn)探究。新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。我認為，充分自主、高效合作、深入探究必然成為美術(shù)學習方式轉(zhuǎn)變的主旋律。這三者之間有所不同，又有著密切的聯(lián)系。
在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)合作對于七年級的學生有些困難，于是我從教學環(huán)境入手，嘗試每節(jié)課以學生自由分組變換不同的小組成員。通過合作式的學習，學生會主動的參與到美術(shù)活動中。在輕松的學習氛圍中，激活了學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。
但即使學生們合作學習了，有時也會存在著一些問題，在小組合作時不能保證每個學生的參與度，喪失合作學習的本質(zhì)，有的是組長直接代替成員的想法，使成員成了遺忘的角落等這些問題，我們會在研究中想辦法改善，邊研究邊進步，盡可能的做到讓每個學生都快樂的學習，快樂的成長！
總之，這樣的課堂我收獲了很多，以后的.課堂我會更努力，著眼于學生潛能的開發(fā)，促進學生的自主發(fā)展；著眼于學生的全面成長，促進學生認識、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發(fā)展；關(guān)注學生的終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，以自己的激情、智慧和創(chuàng)造性勞動描繪新課堂，讓有效的自主合作學習成為美術(shù)課堂一道亮麗的風景，讓我們的美術(shù)課堂煥發(fā)無限的生機和無窮的魅力！
自主學習心得體會篇十
在網(wǎng)絡(luò)社交媒體上充斥著許多關(guān)于醫(yī)學的搞笑段子。搞笑段子確實是能博人一笑?？墒俏蚁胝f的是，玩歸玩，笑歸笑，別拿醫(yī)學開玩笑。醫(yī)學是很莊嚴肅穆且神圣的，每一個人都應(yīng)懷揣著虔誠的心來對待醫(yī)學。換言之，每一個醫(yī)學生在學習醫(yī)學知識的過程中都要擁有一顆虔誠的心，端正自我的態(tài)度，努力攀登自我生命中的珠穆朗瑪峰。
夯實基礎(chǔ)
很多人在學習中，總是會犯同一種錯誤。就是太過于心急，看到身邊的人學得比自我快，懂得也比自我多就亂了陣腳，開始囫圇吞棗般的把知識灌輸?shù)阶晕业哪X子里。這樣反而會讓自我更加落后于他人，慢慢的只能望其項背，被人家越甩越遠。相反的，倘若在學習時能夠?qū)Ｗ⒂诤粚嵶晕业幕A(chǔ)，這樣的話，無論是誰，你都能夠泰山崩于前而面不改色，學習起來也能游刃有余。
勞逸結(jié)合
學習呢，是一個苦樂交織的過程。這其中定然會有歡笑，有淚水。從小學、初中、高中再到大學，學習一向都是苦樂交織的，這是亙古不變的真理，不能因為人生階段的不一樣而去改變“自然規(guī)律”。應(yīng)當更加充分的在學習中運用勞逸結(jié)合，體會苦樂交織，乘著學習的巨輪揚帆遠航。
自主學習
高中的時候，教師說上了大學你就簡單了。我覺得這是“本世紀以及上世紀以來最大的`騙局”，上大學并不代表能夠放松對學習的警惕性。因為還有掛科這回事，一個不留意就掉入掛科的深淵。大學生應(yīng)當有遠大的夢想抱負，不應(yīng)局限于考試不掛科這件事上。就應(yīng)學會自主學習，即使是沒人督促也依然能堅持學習，這是每一個大學生都應(yīng)擁有的良好品質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的大學生，學會自主學習是十分重要的。
大學里的學習
是一件需要自我主動的事情
良禽擇木而棲
賢臣擇主而伺
大家跟小友一齊學會學習
學會自主學習吧!
自主學習心得體會篇十一
第二天要講的內(nèi)容，老師前一天的晚自習都會講解，包括基礎(chǔ)知識和思維訓(xùn)練。而且他們的一年級新生，前兩周是不上課的，完全是這種模式的訓(xùn)練和學習，細到班上的每一個人都知道，他每天上課的任務(wù)和他所承擔的所有角色，以及輪換形式。杜郎口中學新生的訓(xùn)練，是相當扎實的。又通過聽報告和老師聊聊，明白了他們每堂課的教學主題，都是大家的結(jié)晶，同一個年級使用同一個主題，教學模式大家都一樣，包括教學過程中的每一步驟。
看了，聽了，有了感慨。這樣的教學模式，的確給學生帶來了改變，羨慕的我們看到的是一群：思維活躍，能言善辯，出口成章，能寫能說、能畫能解都毫不遜色的，而且還相當能嚴于律己、積極學習的好學生。我們知道，這后面不知道老師付出了多少艱辛，但值得?？晌易笏加蚁?，又和同行們反復(fù)討論，我還是認為：這種教學模式，的確適合中學教學，在小學太不適應(yīng)。學生的因素就有太大的差別，而這又恰恰是我們老師最難掌控和預(yù)料的，小學生的年齡和生理的特點，與中學生相比，還是差異很大的。他們已經(jīng)有思維的模式和途徑，而小學生呢？他們卻還在學：怎么去思考？以及他們不同的生活環(huán)境、社會影響等因素，也不可小覷。但這些，卻造就了孩子們不同的認識觀、價值觀和奮斗觀，那就影響著孩子們在學習時候的動力和目標。所以小學階段的“教”，和中學階段的“教”，我認為意義是不同的。
這些只是我個人的觀點，有不正確，或粗淺的地方，還請見諒。但從我本人角度講，出去學習還是長了見識，優(yōu)秀的東西誰都珍惜，謝謝。
自主學習心得體會篇十二
我是一名小學教師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學生自主投入學習的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W習的一點小小體會。
1、自主學習能保護并激發(fā)學生的好奇心
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中教師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心。”受好奇心的驅(qū)使學生會問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要諷刺和貶低學生的“怪問”;教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”;教師要鼓勵學生敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學生的好奇心。教師還應(yīng)深入學科知識，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理，激發(fā)、培養(yǎng)他們的好奇心。
2、自主學習能使學生形成良好的學習品質(zhì)
自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學習的主動權(quán)，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我發(fā)展。
培養(yǎng)學生自主學習的能力，并不是說學生就可以在家閉門造車，而是老師在教學過程中，根據(jù)學生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學習的規(guī)律，有針對性地指導(dǎo)學生。我結(jié)合平時的教學實踐，從以下幾方面來探討如何在歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生“想學”的動機
1、 建立良好的師生關(guān)系，營造自主學習的課堂氛圍。
“親其師，信其道”，一般說來，學生對某位老師產(chǎn)生恐懼，那么，對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調(diào)動。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系，從而為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的人文環(huán)境。
2、采用多樣的教學方法，培養(yǎng)興趣，變“要我學”為“我要學”。
興趣是一種學習動力，學習歷史的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好。但如能把學習歷史的興趣培養(yǎng)成一種學習的需要，就能使學生由原來的“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”，逐漸養(yǎng)成自主學習歷史的習慣。學生在初學歷史時都會感到新奇，因而對歷史學習有一定的興趣，但學生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷，只有不斷地激發(fā)學生學習歷史的興趣，才能維持他們學習的動機。所以，教師要根據(jù)教學的目的要求，結(jié)合學生的特點，采用多樣的教學方法和形式，不斷的調(diào)動學生的興趣。
(二)傳授科學的學習方法，指導(dǎo)學生學會學習
未來學家指出：未來社會的“文盲”，并不是指目不識丁的人，而是指那些不善于掌握學習方法，不會自主學習的人，所以，教師應(yīng)有意識地貫穿學法指導(dǎo)。俗話說：“授之以魚，不若授之以漁”。教師告訴學生“是什么”，學生照單全收，但不知其“為什么”，告訴學生“為什么”，學生可以有所領(lǐng)悟，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅持讓學生自主學習，哪怕學生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻，但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。
1、 預(yù)習。自主學習的預(yù)習，是學生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習按“扶—放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學提綱”，以設(shè)計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導(dǎo)。當學生對如何預(yù)習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導(dǎo)學提綱”的拐杖，走上自學的道路。
2、 鼓勵學生獨立思考，大膽發(fā)表自己的見解。呂叔湘先生曾說過：“上課的時候就應(yīng)該以學生的活動為主，教師的活動應(yīng)該壓縮到最低的限度?！闭{(diào)動學生的參與意識，讓他們發(fā)表自己的意見，敢于和老師、同學展開討論;為學生提供參與機會，讓一切教學活動都圍繞學生如何去學。
a、 小組討論
課堂上，經(jīng)常設(shè)計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，促進學生不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種合作學習給每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且也培養(yǎng)了學生之間合作的精神。比如，以前評講材料解析題時，都是老師詳細地分析，學生不管懂還是不懂，都得聽，很被動，也很容易走神。講完3個大題要花20分鐘左右，老師和學生都覺得辛苦。后來，采用小組討論的形式，老師先給答案，學生核對答案，然后小組討論，交換自己的意見。這樣，大部分題學生可以自己解決，老師只是解釋難點。這樣，既抓住了難點，學生又學得深刻，可謂一舉兩得。
b、 擔任小老師。
在教學過程中，讓學生擔任小老師，讓他們來解釋。讓他們從自己的角度和思路出發(fā)，有些同學做得非常好，不僅說出他們的理由，還說出他們的困惑，聽者收益非淺，老師可以從中了解學生，抓好重點，調(diào)整教學的方向，也培養(yǎng)了學生獨立思考和自主學習的能力。
(三)強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習
“世上無難事，只怕有心人?！苯處熯€應(yīng)充分重視學生的個體差異，盡可能地滿足不同學生發(fā)展的學習需求。對學習上一時存在困難的學生，給予格外關(guān)懷和呵護，真正確立起“偏愛差生”的教育觀念，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學習的階梯，與其他同學一道分享求知的樂趣與成功的喜悅。 總之，要把培養(yǎng)學生自主學習能力貫穿整個教學活動中，結(jié)合學生實際情況，大膽創(chuàng)新，最終實現(xiàn)“教學是為了不教”的教學目標。
一、營造自主學習的環(huán)境，讓學生愿學
培養(yǎng)學生自主學習的能力，必須為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的最佳氛圍。因此，課堂上教師要保護學生的自尊心，關(guān)注每一位學生，鼓勵學生對教師的講解、學生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解，努力開創(chuàng)課堂教學生生互動、師生互動的新局面。一堂成功的歷史課，應(yīng)從導(dǎo)入新課起，就集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的內(nèi)在求知欲望。另外，準確適當?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學生的興趣，引起學生的思維共鳴，從而激活學生探究新知的積極性和主動性。
二、指導(dǎo)自主學習的方法，讓學生會學。
對于學習的主觀意識比較強，屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)心他們學習熱情的持久性，著重培養(yǎng)他們的學習能力、學習方法和學習策略。
對于學習態(tài)度比較被動，學習熱情不高的學生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好，經(jīng)常走近他們，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學習興趣上花功夫，讓他們體驗成功的快樂，從而樹立學習信心，化被動為主動。平時除了指導(dǎo)他們怎樣預(yù)習、復(fù)習。課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手、勤發(fā)言。課后，教師要融入這些學生中，既輔導(dǎo)知識又輔導(dǎo)學法，解決學生個性化的問題，幫助每一個學生自主地去學習，真正地會學習。
三、留足自主學習的空間，讓學生樂學
課堂的開放，是在教師主導(dǎo)、學生主體下的開放。在平時的教學活動中，應(yīng)特別注意為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境，凡是能通過動手操作的內(nèi)容，一定要讓學生動起來，即使學生的動手能力不盡人意，但只要他參與了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份興趣，多一點自信。當學生們因為某個問題發(fā)生爭論時，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導(dǎo)學生發(fā)表自己的觀點，這樣不但給學生提供了傾聽別人發(fā)言的機會，進行了深層次的思考，而且使學生在爭論、互評、自由發(fā)表觀點中展示了自我，這樣就充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的歷史學習過程變成生動、活潑、主動學習和有個性的創(chuàng)造過程。
總之，歷史學習既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學生主動參與，又要讓學生體驗成功。培養(yǎng)學生主動學習的.能力是一個長期的過程，在數(shù)學學習過程中，學生只有做到了愿學、會學、樂學，才能真正實現(xiàn)主動學習。
課程標準提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但自己實踐時，確實也經(jīng)?？匆姡顒訒r，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我一年中在這方面的教學實踐及其反思，我經(jīng)常會問自己以下幾個問題。
一、我的觀念是否真正更新?
每一節(jié)課中我真正地融入小組學習中了嗎?和同學們一起體驗到了小組學習的快樂嗎?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多久呢?因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是否合理?
心詢問產(chǎn)生問題的學生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要我們付出辛勤的努力。
三、 小組團體意識有多強?
組合成有生氣的小組后，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結(jié)小組成員，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的?？梢砸脒m當競爭。如數(shù)學課上，教師可以讓學生合作學習中進行學習，然后分別參加獨立測驗，最后以達到預(yù)定優(yōu)秀標準的小組成員的多少來獎勵。當然獎勵應(yīng)是公平、民主的，不是泛濫的，應(yīng)是大家都心悅誠服的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴，激勵他們積極去爭取。
四、 是隨處小組合作，還是有機結(jié)合?
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣。如果沒有適合合作學習的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學生就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學生點撥等方式相結(jié)合，使學生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上也不是什么問題都適合合作小組解決。比如：在教學一元一次方程時，完全可以讓學生獨立思考，再讓他們說說解題過程中會出現(xiàn)的問題，這樣可以培養(yǎng)學生對知識獨立運用的能力。
語文課程標準提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，自主學習心得體會。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，確實也經(jīng)?？匆姡顒訒r，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學實踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
一、 教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的快樂?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進行小組重組。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理，心得體會自主學習心得體會。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要老師付出多么辛勤的努力。
三、 小組團體意識有多強?
四、 是隨處小組合作，還是有機結(jié)合?
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣。如果沒有適合合作學習的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。
在教學中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學習，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進行討論，設(shè)計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學生就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學生點撥等方式相結(jié)合，使學生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學習課文中蘊含的道理時，完全可以讓學生獨立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學生對知識獨立運用的能力。如果用合作來解決：一、浪費了大家的時間。二、浪費了大家的精力。
三、忽視了學生獨立學習能力的培養(yǎng)。
獨立學習能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學習的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此，合作學習應(yīng)和其他學習尤其獨立學習有機地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見，取長補短，臉紅耳赤，集思廣益。
自主學習通常是指主動，自覺，獨立的學習。新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求每一位教師，應(yīng)進行培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的新探索。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。在實際教學中，我尊重學生的主體地位，重視引導(dǎo)學生自主學習。下面我把自主教育學習所學結(jié)合我在教學中積累的點滴談?wù)勼w會，總結(jié)如下幾點：
一、給學生創(chuàng)設(shè)一個真正學習的情境。
學生在不平等的環(huán)境中學習是被動的，緊張的，不愉快的。學生也容易產(chǎn)生厭學到心理。因此教師對學生的期盼和希望可以產(chǎn)生巨大的感召力，讓學生在寬松和諧的學習氛圍中才找到自己，激發(fā)興趣，自主地學習。例如：上課開始，創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
二、教師要給學生自主學習的空間。
雖然一節(jié)課時間較短，但教師也要給學生留有充足的時間，讓學生去思考，去探索，使學生始終處于自覺積極的狀態(tài)之中，來進行合作條件，自主學習。
四、培養(yǎng)學生自學能力，學會學習。
首先，現(xiàn)在的孩子普遍存在不會學習的現(xiàn)象，表現(xiàn)在：家長或老師督促學習，管著學習，不動腦思考，不動手實踐等不良習慣。作為教師在向?qū)W生傳授知識的同時，要讓學生會學。用啟發(fā)式點撥式的教學取代傳統(tǒng)的教學方式，充分調(diào)動學生的主觀能動性，在進行中教會學生學習的方法。發(fā)展他們的個性。
其次，要通過培養(yǎng)學生學習興趣，增強學生的成功體驗，來激發(fā)學生學習的自覺性，積極性。如：充分利用長春版語文教材的趣味性和實用性來激發(fā)學生興趣。像：識字中的字理演變圖，小幽默，小兒歌都能引起學生注意。調(diào)動其學習的積極性。比如：借助于現(xiàn)代化的教學手段來激發(fā)興趣通過動感聲像，美麗的圖片等吸引學生，還有，采用不同的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。例如：分組討論法，小組競賽法，獎勵法等，而對于那些不喜歡學習，不喜歡課堂的學生，我則是多和他們溝通，了解他們的“學患”，把學習以外的事交給他們?nèi)プ?，像：取送作業(yè)本，讓他們輪流檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，當一次小組長，來打開他厭學的心結(jié)，調(diào)動他們學習的積極性。
五、培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
良好的自主學習習慣，受益終生，但它不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。人的許多習慣都在早年形成(也包括壞習慣)，而教師要調(diào)查學生的表現(xiàn)要根據(jù)學生自身的特點，教學的具體情況，循序漸進的培養(yǎng)，持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，因此，課堂上我嚴格培養(yǎng)，幫助，指導(dǎo)養(yǎng)成這種學習的習慣，久而久之才會見到成效。
六、加強反思評價，提高自主學習效果。
隨著課改的深入，學生探究能力的提升，學生自主學習的成分越來越多，這就要重視反思，及時評價找出自己該做什么?什么該自己做，養(yǎng)成反思習慣。逐步提高自主學習效果。
在未來的教育教學中，要讓學生經(jīng)歷一個自我提問，自我探索，自我體驗的過程，要讓學生學會如何學習,如何做人，如何發(fā)展。
首先，要重視歷年的考卷，充分利用歷年的自考試卷。歷年的自考試卷主要有以下三個作用。
(一)在預(yù)習一門課程時，將自考試卷上的題目與這本書的大綱與課后練習題相比較，這樣就能對這門課程試卷的出題規(guī)律有一個大概認識,比如大綱上沒有的內(nèi)容會不會考、書上沒有具體明確內(nèi)容的部分會不會考。更好的學習課程，達到事半功倍的效果。譬如我在學習《婚姻法》這門課程時，通過以上方法發(fā)現(xiàn)，上一年考卷上的簡答、論述題全部出自課后練習題，于是我對于課后練習題重點學習掌握。后來我參加98年下半年的考試，考卷證明了我的分析判斷。
(二)隨著自學考試的升溫，有關(guān)自學考試的輔導(dǎo)材料越來越多，歷年的自考試卷可以幫助我們分清其中的優(yōu)劣。
方法是將試卷上的題目與輔導(dǎo)材料上的題目進行對照，重復(fù)率越低，則這本輔導(dǎo)材料的可用性越差。原因很簡單----不能緊扣考卷的輔導(dǎo)材料對于任何考生都是沒有幫助的。就我個人三年的自考經(jīng)驗，我不建議大家購買除歷年試卷和各科《自學指導(dǎo)》以外的任何輔導(dǎo)材料。
而且自學考試試卷上的題目還有一定的重復(fù)性，上半年考過的題目下半年未必下半年不會再考!或許因此而得到的幾分對于及格來說就是至關(guān)重要的。
其次要重視各科的《自學指導(dǎo)》。
各科的自學指導(dǎo)一般都是教材的作者編寫，緊扣大綱與重點，特別是練習題更是精要，考卷上的題目常常一字不差的從中抽取。大家將考卷上的題目與《指導(dǎo)》上的練習題比較一下即可得知。
其實說到底，自學考試以其嚴格而著稱，好的輔導(dǎo)材料與學習方法并不能幫助我們應(yīng)付過關(guān)，而是能夠較合理有效地吸收知識，達到事半功倍的效果。
自主學習心得體會篇十三
今天我又一次認真傾聽了金教授的講座，對自主學習有個更進一步的認識。
在語文教學活動中，如果學生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中，才可能碰撞出思想的火花，使語文課堂變得生動、輕松起來。因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的興趣。
首先，教師要樹立以學生為主體的教學觀。提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。在課堂上教師可以大膽讓學生進行自由討論，發(fā)言交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切的感受到學習是快樂的。這樣，自主學習的勁頭更足了。
其次,要精心設(shè)計好導(dǎo)入語，課始就吊起胃口。
另外，在教學中要多鼓勵學生，幫他們樹立起自信。如教師在評價中使用“你很有自己的見解”、“你真肯動腦筋”、“你分析得很準確”、“你讀得真仔細”等說法就很有效。因為這些激勵性評語創(chuàng)設(shè)了一種讓學生心理安全的教學氛圍。
興趣只是一種誘因，一種動力，要使自主學習的主動性持久保持下去，這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫，促進學生自主學習，進行探求，使學生在自主學習中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)，在自主學習基礎(chǔ)上合作交流、分析討論；在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學習的方法。
1、導(dǎo)學開辟自主的空間
教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學生主動積極的參與過程，充分調(diào)動學生學習的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。教學過程中的導(dǎo)學要突出學生的主體地位，強調(diào)自主性，講究教學方法。
2、啟思激發(fā)積極的思維
思維是培養(yǎng)自主學習能力、開發(fā)智力的襁褓。教學時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每位學生心中。引導(dǎo)學生學習思考，善于思考；善于帶著預(yù)習中的問題思考；善于從同學的發(fā)言中啟發(fā)自己思考；善于多角度思考；善于縱深思考，這都是教師在教學中應(yīng)著重加以關(guān)注的。
3、質(zhì)疑點燃創(chuàng)造的火花
教師在教學中應(yīng)善于根據(jù)教材特點運用各種激疑方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，消除學生質(zhì)疑的心理障礙，提供質(zhì)疑的契機，教給質(zhì)疑的方法，讓學生有法可循。課堂是屬于孩子們的，教師只有根據(jù)學生的需要，引導(dǎo)學生學會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，使“有疑釋疑”的教學過程成為學生自主參與、主動探求知識的過程，才能孕育學生創(chuàng)造的能量，點燃創(chuàng)造的火花。
語文教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學生活動的機會，以活動增強學生“躬行此事”、自主學習的熱情，在活動中使學生學知識、長見識、練才干。
1、演一演
教師可選擇教材中具有較強的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學生“當當小演員，親自演一演”，它會收到預(yù)想不到的效果。
2、辯一辯
“辯”是學習語文中的一種很好的方法。通過“辯”可以使學生進一步加深對課文的理解，并可大大提高其語言表達能力。課堂氛圍也會十分熱烈，學生自主學習的熱情都會充分地體現(xiàn)出來。
綜上所述，自主學習是新課程教學改革的一個方向，是新課程標準真正進入課堂的一把標尺。我們的課堂只有充滿樂趣，才會吸引學生，學生自主學習才會多十分活力，而其學習能力也會百倍的提高。
自主學習心得體會篇十四
第一段：介紹自主學習教育的概念和背景（200字）
自主學習教育是指學習者在學習過程中能夠自主地制定學習目標、選擇學習內(nèi)容、安排學習方法，并在教師引導(dǎo)下獨立進行學習的一種教育方式。近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會對人才培養(yǎng)需求的改變，自主學習教育逐漸得到了重視。
第二段：自主學習教育的優(yōu)點和挑戰(zhàn)（250字）
自主學習教育有許多優(yōu)點。首先，它能夠培養(yǎng)學習者的主動性和創(chuàng)造性，使其具備獨立思考和自我發(fā)展的能力。其次，自主學習教育能夠提高學習者的學習興趣和動力，使其更加愿意主動參與學習。然而，自主學習也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學習者的自控能力和時間管理能力需要不斷培養(yǎng)和提高。其次，自主學習需要一定的學習方法和策略，對學習者提出了更高的要求。
第三段：個人實踐的自主學習教育心得（300字）
在我的學習過程中，我深刻體會到了自主學習教育的好處。首先，我學會了自主制定學習計劃和目標，并根據(jù)自己的時間和能力合理安排學習進度。我發(fā)現(xiàn)這樣能更好地掌握學習的節(jié)奏，提高學習效率。其次，我嘗試使用了不同的學習方法和策略，如歸納法、演繹法等，從而更好地理解和掌握知識點。我還嘗試了自主選擇學習資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)課程等，豐富自己的學習內(nèi)容。通過這些實踐，我逐漸培養(yǎng)了自己的自學能力和學習興趣。
第四段：自主學習教育的促進方式和建議（300字）
為了更好地實施自主學習教育，我認為教師和家長可以采取一些促進方式和建議。首先，教師應(yīng)該以身作則，樹立學習的榜樣，對學生進行有效的引導(dǎo)和激發(fā)學習的興趣。其次，教師可以通過提供合適的學習資源和學習環(huán)境來支持學生的自主學習。家長可以給予學生足夠的自主空間，鼓勵他們制定學習計劃和目標，并對他們的學習情況進行適當?shù)谋O(jiān)督和指導(dǎo)。此外，學?？梢越M織一些自主學習教育的培訓(xùn)和活動，提高學生的自學能力和學習興趣。
第五段：總結(jié)并展望自主學習教育的未來（250字）
自主學習教育作為一種新興的教育方式，正逐漸受到越來越多的關(guān)注。它能夠培養(yǎng)學習者的自主性、創(chuàng)造性和自學能力，有助于適應(yīng)未來社會的需求。然而，實施自主學習教育也面臨一些挑戰(zhàn)，如學習者的自控能力和學習方法的培養(yǎng)。我相信，隨著教育理念的不斷演進和實踐的不斷探索，自主學習教育將會得到更好的發(fā)展和應(yīng)用。唯有通過個體的主動努力和社會的支持，我們才能夠更好地實施自主學習教育，讓每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
自主學習心得體會篇十五
通過最近幾次的教研活動--對“自主學習高效課堂”教改思想的學習后，我深切感受到高效課堂的優(yōu)勢所在，而我的課堂還與高效課堂有很大的差距。在新課程改革不斷深入和發(fā)展的當今，呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學越來越生動、豐富和多樣，教學手段和方法不斷更新，教學內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心或稍換角度思考，難免有疑問和困惑產(chǎn)生。音樂課堂上教師帶給學生的究竟是什么?究竟該如何打造音樂高效課堂呢?這些問題不得不引發(fā)我諸多思考。高效是未來課堂教育的發(fā)展趨勢之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。
從學生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)該具備以下三個條件。
一、認真?zhèn)浜妹刻谜n、確立明確的教學目標。
教師的本職是教學，說到底必須業(yè)務(wù)要過硬，臺上一分種，臺下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節(jié)課，必須備好一節(jié)課。因為備課是課堂教學的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們都有上好每一節(jié)課的愿望，我們都想看到學生求知若渴的眼神，想看到他們獲得新知的欣喜，聽到他們“整齊的心跳”，感受到他們的“才華橫溢”。這正是新課程所期待的。這就更需要我們認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
二、合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂課堂有效教學的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學生的教學環(huán)節(jié)，合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)還包括教師能根據(jù)課堂的實際情況合理的調(diào)整教學環(huán)節(jié)。由于音樂教師教授的班級比較多，針對不同班級學生的接受能力和性格特點，音樂教師應(yīng)具備靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。
三、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。
全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學的關(guān)鍵。根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。
四、加強以學生為主體的音樂體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術(shù)和音樂知識，所以音樂課又被認為是技術(shù)學習課，因此在音樂課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧。音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，我們要在課堂上創(chuàng)設(shè)一個思維空間。俗話說“歌聲乃人之情也?！辈浑y想象，一個毫無感情的人是無法發(fā)出悅耳之聲的，人的心理狀態(tài)會直接作用在發(fā)聲器官上。合唱練習也是如此，要達到二個聲部的和諧、統(tǒng)一是不容易的，學生往往為不受對方的干擾要大聲演唱自己的旋律部分，造成聲音不統(tǒng)一，聲部不和諧，如果教師注意引導(dǎo)學生，給他創(chuàng)設(shè)思維的空間，讓他們真正體會作品的意境，從搶聲部到注意兩個聲部和諧的聲音。所以為學生創(chuàng)設(shè)更多的思維空間是很有必要的，這對促進學生思維能力的發(fā)展所產(chǎn)生的作用是不可估量的影響。在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，無不體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創(chuàng)造力。對開發(fā)學生的思維能力起著積極的作用。
我們學校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學是我們的夢想，是學校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育發(fā)展的必然趨勢。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。因此為了適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，為了孩子的明天，我們必須精心打造出一個優(yōu)質(zhì)高效的課堂。
自主學習心得體會篇十六
參加了進修學校組織的初中數(shù)學“自主與合作學習”為主題的教研會，一上午聽了四節(jié)課，讓人感到心理有些說不出的感覺——四位講課教師均是單位的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，同時他（她）們大多又曾是我縣初中數(shù)學名師工作室成員，讓我感到，一是替他們高興——名師們都發(fā)展進步了，同時又讓我有一些擔心——他們當領(lǐng)導(dǎo)后會不會因為工作忙而逐漸放棄一線工作，成為我縣初中數(shù)學學科的一大損失。聽完四節(jié)課后，感覺收獲很大，尤其是四位講課教師沉穩(wěn)的教風和電子白板的使用效果給人留下了深刻的印象，下面本人就四節(jié)課籠統(tǒng)地談一下自己粗淺的看法。
從授課中教師對授課內(nèi)容的熟悉和對多媒體的使用都可以看出四位教師備課很認真。教研會如此，平時授課更應(yīng)該如此，這方面目前也是制約我縣教學質(zhì)量不能提升的重要因素，至少是制約我校教學質(zhì)量發(fā)展的'重要因素，從日常的教學常規(guī)檢查中可以看出，教師備課不認真，教案只是應(yīng)付教學檢查的，備完了，上課也不看，關(guān)鍵是課備的流于形式，沒有實效價值，有好的預(yù)設(shè)未必有好的生成，沒有好的預(yù)設(shè)更不可能有好的生成！質(zhì)量提高只能是一句常常喊的空話。
從四節(jié)課的課堂可以看出，教師在授課中都能合理利用自主與合作的學習方式，什么時候該自學，什么時候該合作學習基本都安排的較合時機，從我校推行的民主教學“五步法”模式的情況來看，注重培養(yǎng)學生的自主合作能力確實對于提高學生的學習能力大有裨益，學生的學習能力逐漸發(fā)展了，成績提高是自然的事，從我校小學三年級教師積極參加課改和抽考成績就可以看出。反之，如果現(xiàn)在仍然鉆在“一味講和題海戰(zhàn)術(shù)”的老路上，成績也可能暫時不錯，但終將會走進學生呆板能力差的死胡同。
三中魏鑫老師和七中李波主任利用電子白板的即時演示，突破以往單純幻燈片的放映，教學效果較好，減輕了老師課前制作幻燈片的備課量，年輕的或是老的任課教師都應(yīng)該好好學一學對多媒體的使用，授課效果將會更加直觀生動。
本次教研活動各位授課教師設(shè)計的習題也很好，不管是由淺入深富有層次性的習題還是習題的量，都能滿足不同程度學生的“胃口”。
總之，參加此次教研活動還是有很多收獲的，但是也有一點不成熟的建議：
1.參加教研課的班額大，在自主與合作學習時多少感覺有些受限制，這方面在農(nóng)村學校小班額的情況下也許效果會更好，所以說我們參加的小班化教學科研活動利用我們自身具有的條件真應(yīng)該好好去實踐實踐。
自主學習心得體會篇十七
這次南師大之行，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了身為教師的責任以及微課程的精髓，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
在網(wǎng)絡(luò)web2.0時代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當前廣泛應(yīng)用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、facebook、youku、tudou等）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學資源；微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識內(nèi)涵和教學意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節(jié)課都有用；微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個微課講解一兩個知識點，看似很慢，但穩(wěn)步推進，實際效果并不慢；微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識、微學習，從而達到大道理、大智慧。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習、“泛在學習”將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。更是一 種可以讓學生自主學習，進行探究性學習的平臺。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的`新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
自主學習心得體會篇十八
習近__大報告中提出：“全面從嚴治黨永遠在路上，一個政黨，一個政權(quán)，其前途命運取決于人心向背。人民群眾反對什么、痛恨什么，我們就要堅決防范和糾正什么。”習近平總書記的話語是光明之路的指示牌，是荊棘之路的指明燈。
全面從嚴治黨，政治建設(shè)是基礎(chǔ)。__大報告中指出，旗幟鮮明講政治是我們作為馬克思主義政黨的根本要求，我們要堅決遵守政治紀律和政治規(guī)矩，勇于直面問題，敢于刮骨療毒，消除弊菌，營造風清氣正的良好政治生態(tài);弘揚清正廉潔的價值觀，人民群眾爭做慧眼。黨員干部要學政治、講政治，在政治立場、政治方向、政治原則、提高廣大黨員干部的政治素養(yǎng)和政治責任。
全面從嚴治黨，思想建設(shè)是武器。革命理想高于天，共產(chǎn)主義遠大理想和_共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，是保持黨的團結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。我們必須黨員干部隊伍思想政治工作，提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神。嚴格落實黨委中心組學習制度，嚴格遵守機關(guān)各項規(guī)章制度，遵守八項規(guī)定，樹正氣震歪風。統(tǒng)一認識，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，黨員干部要切實發(fā)揮關(guān)鍵作用，做到嚴明作風紀律、嚴守政治規(guī)定、嚴樹正氣之風。把廣大干部群眾的思想和行動統(tǒng)一到__大精神上來，走進企業(yè)、農(nóng)村、機關(guān)、校園、社區(qū)，同干部群眾開展面對面、互動式的宣講，推動__大精神走進基層、走進群眾生活，讓__大在人民群眾生活中真正成為思想“武器”。
全面從嚴治黨，是長期并且持續(xù)的。我們要堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面推進黨的政治、思想、組織、作風、紀律建設(shè)。黨興則事業(yè)興，黨強則國家強。把政治思想作為首要，提醒廣大黨員干部嚴守政治，用黨風建設(shè)來武裝自己，牢記黨員使命，在從嚴治黨的道路上，我們應(yīng)該把紀律放在跟前，牢守政治意識，樹立擔當精神。全面從嚴治黨，我們在路上。永遠在路上，從時間維度來看，我們沒有盡頭沒有終止，在這個過程當中，我們，在這個“嚴”守的時代，發(fā)揚釘釘子精神，攻堅克難，一抓到底!
自主學習心得體會篇十九
人的價值高于一切。學校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人，滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標，學校和學生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果，把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動的重要目標，需要研修活動組織者牢固樹立以人為本的管理思想：始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動機，滿足教師自我實現(xiàn)的愿望。
為了加強自己的業(yè)務(wù)能力提高自己的綜合素質(zhì)從各個方面不斷提高完善自己在研修中我有以下心得體會：
1要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。
2在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。
3培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力
4善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，不斷改進自己的教育方式。
5積極參加各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。
6多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的自主學習能力，怎樣培養(yǎng)學生探究性能力，最后提高學生學習水平。
7勤于動筆，勤反思，積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
教師引導(dǎo)的方法的好壞對學生的自主學習，甚至于對其以后的各個方面都將產(chǎn)生重要的影響，因而我們要注意做到以下幾點：
（1）我們在教育教學中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。
（2）我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學生。
（3）在教學過程中，多鼓勵、贊美學生，培養(yǎng)學生積極性的同時，培養(yǎng)他們對挫折的容忍能力。了解學生的感受，觀察學生的反應(yīng)，聆聽學生的心得。
教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應(yīng)看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。只有對我們的事業(yè)充滿希望，我們才能真正用“愛”來對待我們的學生，對待我們的事業(yè)。努力加強我們的專業(yè)知識修養(yǎng)，著力于個人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設(shè)發(fā)展貢獻我們的力量。
自主學習心得體會篇二十
語文難教”是不少語文教師發(fā)出的感慨，“語文難學”又是許多中學生共有的感覺，那么如何激發(fā)學生在語文課堂上的學習興趣，使學生樂學、會學，許多語文學科的前輩都做了詳細的研究與探討，也總結(jié)出了許多行之有效的方法，下面我就結(jié)合自己實踐新課程課題研究的實際，簡單地談一談自己的心得體會，雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。
教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，要通過交往互動，師生間建立起和諧的、民主的、平等的關(guān)系。點燃他們求知的火花，激發(fā)他們自主學習、探究的興趣，從而使他們的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。
農(nóng)村孩子知識面窄，家長輔導(dǎo)能力較差，又不懂學習方法。所以教師在教學中教給學生學習的方法是非常必要的。其次師生共同制訂學習目標。最后學生按學習目標去學習，去交流。學生根據(jù)“自讀提示”以自學為主，立足于“以讀為本，讀中感悟?！钡姆椒ㄍ瓿杀竟?jié)課學習任務(wù)，讓學生在自主讀書中學習、思考，培養(yǎng)學生邊讀邊想、作點批注的習慣；在讀中理解內(nèi)容，體悟感情、增強語感。學生在教師引導(dǎo)下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲得知識，掌握讀書方法，提高閱讀能力。這樣一來學生就能總結(jié)出了略讀課文的學習方法。
新課導(dǎo)入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學的有機組成部分，設(shè)計新穎有趣的開頭，對課堂教學的成敗至關(guān)重要。如教學《魚游到了紙上》一課時，首先問學生，在日常生活中，你見過魚在紙上游的嗎？學生露出驚異的神態(tài)回答說：“沒有”。是的，這是絕對不可能的?？勺髡邊s說“魚游到了紙上”。這究竟是怎么回事呢？經(jīng)過提問，學生對課文內(nèi)容便產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小學生有爭強好勝的特點,競賽時往往處于緊張、興奮的心理狀態(tài),能有效地進行知識傳遞和吸收。這種形式的活動放在課文教完后進行有助于鞏固學習所得，學生也喜歡。活動方式很多，不拘一格，具體選擇哪一種應(yīng)有針對性；活動原則應(yīng)突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性；活動目標應(yīng)致力于學生能力的培養(yǎng)。
農(nóng)村大多數(shù)家長文化水平較低，并多數(shù)在外打工，所在教學農(nóng)村空心化程度高，自主學習沒有家長引導(dǎo)和監(jiān)督將流于形式。要求農(nóng)村教育工作者要以高度責任心，加強家訪，引導(dǎo)監(jiān)督學習小組，教給他們學習的方法。
養(yǎng)成教育，決非一朝一夕之功，必須堅持不懈對學習習慣的培養(yǎng)。采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。對學生的要求是“言而有信，言出必行”。習慣的力量是一種自然的力量。自主學習習慣的養(yǎng)成，需要教師持久地培養(yǎng)，給學生充足的自主學習時間，讓學生在學習實踐中不斷提高“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的能力。
教師對學生的信任和期望，有利于激發(fā)學生積極向上的內(nèi)在動力，教學中教師適時的肯定、適度的鼓勵、積極的評價能有效地維系學生參與的熱情，是推動學生不斷進取的催化劑。教師評價的時機要適當，要及時地發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，及時給予積極的熱情的肯定，這樣有利于學生增強信心，提高學好語文的熱情自主學習是新課程教學改革的一個方向，是新課程標準真正進入課堂的一把標尺。
總之，我們的農(nóng)村教師只有讓課堂充滿樂趣，才會吸引學生，使其積極主動的學習；我們的農(nóng)村學生要在有教師精妙的引探導(dǎo)學下，有啟思有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識的內(nèi)化，才會促進學生自主學習，使其好學樂學善學；我們的課堂如果多一分精彩的活動，學生自主學習也許就會多十分活力，而其學習能力也許會百倍的提高。