心得體會(huì)是對(duì)某一事件、經(jīng)歷或感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地理解和把握人生的真諦，也是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的一部分，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極而深遠(yuǎn)的影響。心得體會(huì)的寫(xiě)作可以通過(guò)回顧過(guò)去的經(jīng)歷、思考問(wèn)題的解決過(guò)程和總結(jié)所得到的啟示，從而形成有效的思考和成長(zhǎng)方式。寫(xiě)心得體會(huì)既是一種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程，它可以促使我們不斷反思和反省，從而更好地提升自己的品質(zhì)和水平。心得體會(huì)的寫(xiě)作也是一種自我調(diào)節(jié)和自我管理的過(guò)程，通過(guò)對(duì)過(guò)去的總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望，可以更好地認(rèn)識(shí)自己，明確目標(biāo)，做到有所為有所不為。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免冗長(zhǎng)廢話，突出重點(diǎn)。精心整理的心得體會(huì)范文，可以幫助你更好地了解和把握寫(xiě)心得體會(huì)的要點(diǎn)。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇一
在教育教學(xué)中，語(yǔ)文作為一門(mén)核心學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力起著重要作用。而作文是語(yǔ)文學(xué)科中的重要組成部分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和公正性直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。作為一名語(yǔ)文教師，我對(duì)初中語(yǔ)文改卷工作進(jìn)行了總結(jié)和體會(huì)，特此分享給大家。
首先，語(yǔ)文改卷需要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是教育部門(mén)明確規(guī)定的，作為改卷教師，要牢記評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵點(diǎn)，合理運(yùn)用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。在評(píng)分過(guò)程中，要注重審題，理解作者的意圖，全面評(píng)價(jià)作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)和不足之處，掌握合理使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，并用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對(duì)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
其次，語(yǔ)文改卷要公正客觀。在評(píng)分過(guò)程中，要客觀公正地對(duì)待每篇作文，不因個(gè)人喜好或群體傾向而偏離評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)抱著公正的態(tài)度，兼顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重不同表達(dá)方式和創(chuàng)作風(fēng)格。同時(shí)，要遵循公開(kāi)、公平、公正的原則，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到公正評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
再次，語(yǔ)文改卷要注重細(xì)節(jié)處理。中的細(xì)節(jié)往往能體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯。改卷教師需要仔細(xì)閱讀每篇作文，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微之處。要關(guān)注字詞搭配、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言流暢性等細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)言得體的表達(dá)給予適當(dāng)?shù)募臃只驕p分。同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。
此外，語(yǔ)文改卷要注意卷面整潔。卷面是學(xué)生語(yǔ)文水平的直接體現(xiàn)，好的卷面能給人美的享受，也有助于改卷教師對(duì)作文的閱讀和評(píng)價(jià)。因此，在改卷過(guò)程中，要對(duì)卷面進(jìn)行整理和潤(rùn)飾，使其更加工整美觀。同時(shí)，要做到文明批改，避免隨意涂改或出現(xiàn)錯(cuò)誤。在評(píng)語(yǔ)中，要注意文明用語(yǔ)，避免任何侮辱或傷害學(xué)生自尊心的言辭。
最后，語(yǔ)文改卷是一項(xiàng)需要耐心和專(zhuān)注的工作。評(píng)改作文需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，要克服厭倦和疲勞，保持良好的心態(tài)。特別是對(duì)于考試時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)的閱讀理解和寫(xiě)作題目，要以身作則，保持良好的心理素質(zhì)和正確的工作態(tài)度。只有心無(wú)旁騖、專(zhuān)心致志地改卷，才能保證評(píng)分公正準(zhǔn)確。
綜上所述，改卷是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜的工作，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，公正客觀地評(píng)價(jià)作文，注重細(xì)節(jié)處理，注意卷面整潔，并克服厭倦和疲勞，保持專(zhuān)注和耐心。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的語(yǔ)文改卷工作會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，能夠更好地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇二
第一段：引子
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要學(xué)科，而改卷則是語(yǔ)文教師工作中的重要環(huán)節(jié)。在我多年的語(yǔ)文教學(xué)中，接觸和改卷了許多中考試卷，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。今天，我將分享一下我在初中語(yǔ)文改卷中的心得和體會(huì)。
第二段：提高評(píng)分效率
初中語(yǔ)文試卷，尤其是閱讀理解和作文部分，通常是卷面冗長(zhǎng)且內(nèi)容繁雜。為了提高評(píng)分效率，我通常在批改前會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行預(yù)判和標(biāo)記，將難度較高或較簡(jiǎn)單的題目、重點(diǎn)信息以及可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)都做好標(biāo)記，以便快速準(zhǔn)確地定位并批改。此外，我還利用電子批改工具，比如閱卷系統(tǒng)，來(lái)提高評(píng)分效率。這些工具可以快速掃描和評(píng)分試卷，大大縮短了批改時(shí)間，提高了工作效率。
第三段：注重細(xì)節(jié)把握
語(yǔ)文試卷中的一字一句都蘊(yùn)含著學(xué)生的思考和表達(dá)，作為改卷老師，我們要注重把握細(xì)節(jié)。一方面，我們要仔細(xì)審題，確保自己理解學(xué)生的意圖，不偏離原文的思路。另一方面，我們要仔細(xì)閱讀學(xué)生作文，把握好學(xué)生的用詞、句式和語(yǔ)法等方面，欣賞并正確評(píng)價(jià)他們的努力。只有從細(xì)節(jié)把握入手，才能更加公正地評(píng)判學(xué)生的答卷。
第四段：注重能力培養(yǎng)
改卷不僅僅是對(duì)學(xué)生答卷的評(píng)價(jià)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在批改試卷時(shí)，我們要注重學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng)，而不僅僅關(guān)注學(xué)生答案的對(duì)錯(cuò)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生積極的建議和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠不斷地改進(jìn)和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們他們的努力是有價(jià)值的，只要保持積極的態(tài)度和刻苦的努力，一定能取得進(jìn)步。
第五段：與學(xué)生互動(dòng)
改卷不僅僅是評(píng)分的過(guò)程，更是與學(xué)生的一次互動(dòng)。在批改試卷時(shí)，我會(huì)積極與學(xué)生保持溝通，并及時(shí)給予他們反饋。如果學(xué)生有疑問(wèn)或者不滿(mǎn)意的地方，我會(huì)耐心地解答他們的問(wèn)題，并給予他們鼓勵(lì)和支持。我相信，這種互動(dòng)和交流的方式有助于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情。
結(jié)尾段：總結(jié)反思
通過(guò)多年的語(yǔ)文改卷經(jīng)驗(yàn)，我深深地感受到改卷工作的重要性和挑戰(zhàn)。批改試卷不僅僅是對(duì)學(xué)生答卷的評(píng)價(jià)，更是培養(yǎng)學(xué)生能力、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)注重評(píng)分效率、細(xì)節(jié)把握、能力培養(yǎng)和與學(xué)生的互動(dòng)，我們能夠更好地開(kāi)展改卷工作，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更好的成績(jī)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)改卷工作，不斷地提高自己的教學(xué)水平和教育素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和幫助。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，語(yǔ)文改卷工作成為中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)文教師，我始終認(rèn)為語(yǔ)文改卷工作既是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文改卷的重要性和難度，并逐漸掌握了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中語(yǔ)文改卷的一些心得體會(huì)，與大家分享。
首先，準(zhǔn)確理解題意至關(guān)重要。在改卷過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到許多看似簡(jiǎn)單的題目，卻因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)確理解題意而產(chǎn)生失誤。因此，在改卷前，我會(huì)反復(fù)閱讀試題，確保自己完全理解了題目的要求和預(yù)期答案。同時(shí)，在判分時(shí)，我會(huì)根據(jù)試卷上給出的參考答案，若有不同的解法，會(huì)根據(jù)它們的合理性、文采等方面進(jìn)行權(quán)衡，以確保判分的公正性和準(zhǔn)確性。
其次，注重考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。改卷要注重考察學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，而不僅僅是復(fù)述和填空能力。在改題目、作文和閱讀理解等題型時(shí)，我會(huì)綜合考慮學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和批判性思維等方面的能力。同時(shí)，我還會(huì)注重學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)，通過(guò)注重修辭手法、文采、寫(xiě)作風(fēng)格等方面的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。
第三，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式和觀點(diǎn)獨(dú)立性。在學(xué)生的作文中，特別是議論文和對(duì)立觀點(diǎn)的表達(dá)中，我會(huì)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式。我鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)中敢于發(fā)表對(duì)立觀點(diǎn)，乃至不同于常規(guī)的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的邏輯性和充分性。這樣的評(píng)價(jià)方法可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)他們對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力。
第四，注重注釋批閱的指導(dǎo)性。在改題目和作文時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行注釋批閱。我會(huì)指出學(xué)生答案的亮點(diǎn)和不足之處，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。比如，在給作文批閱時(shí)，我會(huì)注明學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確或者邏輯不嚴(yán)密的地方，并提供改進(jìn)的辦法和思路。這樣的注釋批閱可以更好地幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，快速改正，提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。
最后，注重激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。在改卷時(shí)，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，積極評(píng)價(jià)并激勵(lì)他們。同時(shí)，我也尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特長(zhǎng)，并給予更個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過(guò)激勵(lì)和關(guān)注，我希望能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自信心和堅(jiān)持不懈的精神。
總之，初中語(yǔ)文改卷是一項(xiàng)艱巨而重要的工作，需要我們教師準(zhǔn)確把握題意、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式和觀點(diǎn)獨(dú)立性、注重注釋批閱的指導(dǎo)性以及對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和個(gè)體差異的關(guān)注。相信在我們語(yǔ)文教師的共同努力下，能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇四
作文，作為一種常見(jiàn)的文體，是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中非常重要的一環(huán)。最近的一次作文改革，總結(jié)了之前存在的一些問(wèn)題并提出了創(chuàng)新的要求，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次改革中，我體會(huì)到了作文的真正意義，學(xué)會(huì)了正確的寫(xiě)作方法，提高了自己的審美眼光。
首先，作文改革讓我認(rèn)識(shí)到作文是一種表達(dá)思想和情感的方式。在往常的作文中，我們通常只注重內(nèi)容的完整和邏輯性，而忽略了情感的抒發(fā)。但在這次改革中，我們被要求融入自己的情感和思考，使作文更加豐富有趣。比如，在一篇關(guān)于環(huán)保的作文中，我可以通過(guò)描寫(xiě)一顆被亂扔的垃圾糟蹋的櫻花樹(shù)，來(lái)展示我對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和擔(dān)憂(yōu)。這樣的作文不僅能夠讓讀者更好地理解我們的觀點(diǎn)，也能夠引起讀者的共鳴，進(jìn)而更加深入地思考這個(gè)問(wèn)題。
其次，作文改革教會(huì)了我正確的寫(xiě)作方法。在往常的作文中，我們常常只注重修辭和語(yǔ)法的運(yùn)用，而忽略了結(jié)構(gòu)的重要性。而在這次改革中，我們被要求更加注重篇章結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性。通過(guò)多次的練習(xí)，我逐漸掌握了使用“總分總”或“因果推理”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，使文章更加條理清晰。同時(shí)，在語(yǔ)言的運(yùn)用上，我們被鼓勵(lì)使用多樣的表達(dá)方式，豐富文章的內(nèi)涵。這讓我意識(shí)到，寫(xiě)作不僅僅是表達(dá)思想，更是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。
再次，作文改革提高了我的審美眼光。在這次改革中，我們被要求多讀優(yōu)秀的作文，并從中學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧和內(nèi)容構(gòu)思。在與老師和同學(xué)們的討論中，我逐漸開(kāi)始領(lǐng)悟到作文的美感所在。比如，在一篇描寫(xiě)夏日傍晚的作文中，我通過(guò)描繪紅黃交錯(cuò)的晚霞照耀下的田野，讓讀者感受到了夏日的美麗和安寧。這讓我明白了作文不僅要有內(nèi)容，在語(yǔ)言和形象的表達(dá)上也需要追求美感。
最后，作文改革使我意識(shí)到作文是一種思考的過(guò)程。往常的作文中，我們往往只是按照老師的要求，機(jī)械地寫(xiě)出文章。而在這次改革中，我們被要求思考自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)和理由，并形成自己獨(dú)特的思考。通過(guò)與同學(xué)們的討論和課堂上老師的引導(dǎo)，我逐漸發(fā)展了自己的思考能力，并能夠清晰地表達(dá)出來(lái)。這讓我明白了作文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)我們的思考能力和邏輯思維。
總之，作文改革帶給了我許多新的體會(huì)。從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)，從思考到審美，我都收獲了很多。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步提高自己的作文能力，寫(xiě)出更加優(yōu)秀的文章。同時(shí)，我也期待著未來(lái)的作文改革能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和思考能力，讓作文真正成為一種創(chuàng)新和表達(dá)的方式。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇五
第一段：介紹改卷工作的重要性及繁瑣性
初中語(yǔ)文改卷是一項(xiàng)既重要又繁瑣的工作。作為語(yǔ)文教師，改卷是我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要評(píng)估手段。準(zhǔn)確評(píng)判學(xué)生的作文水平，批改試卷，給出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義，也是對(duì)自己教學(xué)質(zhì)量的反思和提高。然而，改卷工作涉及到大量的試卷、繁瑣的批改過(guò)程，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。
第二段：總結(jié)改卷的一些策略和技巧
為了更加高效地進(jìn)行改卷工作，我總結(jié)了一些改卷的策略和技巧。首先，合理安排時(shí)間。經(jīng)驗(yàn)告訴我，通過(guò)對(duì)試卷的批改經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，不應(yīng)該一套一套地批改，因?yàn)檫@會(huì)使得我們的注意力逐漸分散，疲勞積累，降低批改質(zhì)量。而是應(yīng)該每次選出一套試題集中進(jìn)行批改，以保持最佳狀態(tài)。其次，審題要準(zhǔn)確。試卷上的題目往往有一些技巧，理解不準(zhǔn)確會(huì)影響對(duì)學(xué)生答題的正確評(píng)判。所以在批改卷子時(shí)，我會(huì)仔細(xì)審題，確保理解準(zhǔn)確。最后，通過(guò)評(píng)語(yǔ)給出建設(shè)性意見(jiàn)。在批改試卷時(shí)，對(duì)學(xué)生的作答情況要進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，不能只看到錯(cuò)誤點(diǎn)，而應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和積極的建設(shè)性意見(jiàn)。
第三段：改卷過(guò)程中亮點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)
雖然改卷是一項(xiàng)繁瑣的工作，但其中也有許多驚喜。在批改試卷的過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見(jiàn)解，這給我很大的啟發(fā)。有時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)自己的觀察和感悟?qū)懗鰟e具一格的作文，使人耳目一新。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。只有這樣，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用。
第四段：改卷過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)
與亮點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的是，改卷過(guò)程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，批改試卷需要消耗大量的時(shí)間和精力，特別是對(duì)于一些篇幅較長(zhǎng)的作文，需要審覽并仔細(xì)斟酌才能給出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。其次，有時(shí)遇到一些模糊的題目或答案也會(huì)給評(píng)分帶來(lái)困擾。這時(shí)，教師需要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和判斷力給予客觀的評(píng)價(jià)，不能只憑主觀感覺(jué)。而且，批改試卷也需要與同行交流、討論，以提高評(píng)卷的準(zhǔn)確性和公正性。
第五段：改卷工作的收獲和價(jià)值
盡管改卷工作困難重重，但在我看來(lái)，它是一個(gè)有意義的過(guò)程。在批改試卷的過(guò)程中，我不僅能夠了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，而且也能通過(guò)給予學(xué)生建設(shè)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)與同行交流，我也可以進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。此外，改卷也是一種鍛煉教師細(xì)致認(rèn)真和客觀公正的能力的機(jī)會(huì)。只有通過(guò)改卷的困擾與挑戰(zhàn)，我們才能在教學(xué)中不斷修正自己的不足，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)段：改卷工作雖然繁瑣但意義重大，只有通過(guò)精心批改每一份試卷，才能科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)改卷工作，我們也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)收獲很多，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，初中語(yǔ)文改卷工作是需要我們持之以恒的，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師自身，都具有不可替代的重要意義。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇六
首先，在我即將結(jié)束文改辦實(shí)習(xí)的這個(gè)階段，我深深地體會(huì)到了政府機(jī)構(gòu)的工作模式以及文化環(huán)境。在這個(gè)機(jī)構(gòu)，我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如信函起草、文件管理以及會(huì)議組織等。但隨著實(shí)習(xí)時(shí)間的推移，讓我最印象深刻的是那些與人性有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
其次，文改辦的工作需要有很高的思維邏輯性，特別是在信息溝通與處理方面。我曾負(fù)責(zé)處理上級(jí)機(jī)構(gòu)來(lái)函以及組織開(kāi)會(huì)，這些都需要邏輯性強(qiáng)，能夠掌握流程，并思考細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)失誤。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)只有將精力集中在解決問(wèn)題上時(shí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，我認(rèn)為能夠在工作中鍛煉思維邏輯是這個(gè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的一大收獲。
第三，我還學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)與溝通。在文改辦，我總是通過(guò)耐心傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，從而理解他們的想法。這讓我意識(shí)到，要成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員，需要良好的溝通技巧。我學(xué)會(huì)了說(shuō)話的藝術(shù)，以及如何在較小的時(shí)間內(nèi)有效地傳達(dá)觀點(diǎn)。在日常交流中，我越來(lái)越意識(shí)到自己需要關(guān)注語(yǔ)言的用途和效果，以確保理解是否到位。這對(duì)我今后的工作與人際交往都將有著很大的幫助。
第四，文改辦實(shí)習(xí)的工作經(jīng)驗(yàn)也讓我體會(huì)到了政府機(jī)構(gòu)的文化特性。文化在任何組織內(nèi)都很重要，更何況在一個(gè)政府機(jī)構(gòu)。在這個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)，工作人員們需要遵循各種規(guī)定與程序。對(duì)于外來(lái)人士，這些程序可能看起來(lái)有點(diǎn)麻煩。但是在團(tuán)隊(duì)交流中，我強(qiáng)烈感受到，它們是有必要的。這也使我認(rèn)識(shí)到，在政府機(jī)構(gòu)中工作都需要遵守一套自己的文化規(guī)范，這些規(guī)范都在照顧政務(wù)工作的方方面面。
最后，我的文改辦實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅讓我學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能，而且讓我領(lǐng)悟到了寶貴的人性?xún)r(jià)值。IT部門(mén)每周固定例會(huì)是我印象最深的經(jīng)驗(yàn)之一。通過(guò)會(huì)議，我了解了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的個(gè)性化差異以及每個(gè)人想要達(dá)成怎樣的目標(biāo)。這讓我真正覺(jué)得團(tuán)隊(duì)合作是多么珍貴，每個(gè)人都不同，但我們都追求著共同的目標(biāo)。我認(rèn)為這份感受不僅適用于文改辦，而且在今后的人際交往中都會(huì)有好處。
通過(guò)文改辦的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了很多技能和經(jīng)驗(yàn)，幾乎無(wú)比珍貴。正如人們所說(shuō)，如果沒(méi)有經(jīng)歷當(dāng)中的寒冬，也就不知道春天的溫暖。我現(xiàn)在認(rèn)為，即使有時(shí)候文改辦可能顯得有些枯燥，但它的謙遜與細(xì)節(jié)決定了它跟我們未來(lái)的生活都有著非常高的關(guān)聯(lián)性。文改辦這個(gè)院所一定會(huì)有和更出色的表現(xiàn)，我之所以能成長(zhǎng)，也正是因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了更強(qiáng)大、更專(zhuān)業(yè)的工作方法和技巧。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇七
我從小就喜歡語(yǔ)言文字，因此對(duì)語(yǔ)文課特別感興趣。我的愛(ài)好是讀書(shū)，所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書(shū)籍，畫(huà)線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的名人名言，以及一些課外的小常識(shí)。這樣，慢慢地積累，我的知識(shí)就會(huì)越積越多，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書(shū)是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫(kù)，它會(huì)幫助我解決各種問(wèn)題，來(lái)幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí)，只是在于積累。笛爾卡曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚上的人談話?！碑?dāng)我讀書(shū)時(shí)，正如笛爾卡所說(shuō)，我感覺(jué)到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問(wèn)淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……我感覺(jué)他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬(wàn)象。
我不只是愛(ài)好讀書(shū)，還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè)，而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我每次都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的，然后拿起語(yǔ)文書(shū)和全解開(kāi)始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)去聽(tīng)老師講課，通過(guò)在課上認(rèn)真聽(tīng)講，解決了預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。所以，我才能在前幾次檢測(cè)中取得比較滿(mǎn)意的成績(jī)。
“不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚?！薄安宦?tīng)老師言，知識(shí)不周全?！彼?，我們一定要學(xué)好語(yǔ)文。同學(xué)們，贏在習(xí)慣，這就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)，希望咱們共同進(jìn)步哦!
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育發(fā)展的需要，作文改革已經(jīng)成為了當(dāng)前教育改革的重要一環(huán)。在新的改革過(guò)程中，作為一名教師，我深刻地感受到了作文改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要意義。下面我將從新的命題形式、學(xué)生創(chuàng)作主體地位、教師指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)體系等幾個(gè)方面，分享我在作文改革中的心得體會(huì)。
首先，新的命題形式對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提出了更高的要求。相比于以往的寫(xiě)作題目，新的命題形式更加具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。比如，命題可以采用議論文、說(shuō)明文、記敘文等多種形式，這要求學(xué)生靈活運(yùn)用不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。此外，命題中融入了更多的現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，使得學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，從而廣泛積累素材，提高自己的寫(xiě)作水平。
其次，在作文改革中，學(xué)生的創(chuàng)作主體地位得到了充分的重視。以往的作文評(píng)語(yǔ)多以指導(dǎo)性為主，很少給予學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)。而現(xiàn)在的作文改革中，學(xué)生的主觀意識(shí)和思想感情得到了更好的尊重。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇題材、構(gòu)思內(nèi)容，并以自己的方式進(jìn)行表達(dá)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將更多的時(shí)間給予學(xué)生的獨(dú)立寫(xiě)作，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
此外，作文改革也要求教師改變自己的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往是教師居于主導(dǎo)地位，給予學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案和模板，而學(xué)生只需機(jī)械地套用。但是在新的改革中，教師的作用更應(yīng)該是引導(dǎo)和幫助學(xué)生，而不僅僅是傳授知識(shí)和技巧。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作思維，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠從中體會(huì)到寫(xiě)作樂(lè)趣和提高的成就感。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生針對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
最后，作文改革也無(wú)疑對(duì)評(píng)價(jià)體系提出了新的要求。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系中，成績(jī)往往只注重作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和用詞，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立意識(shí)的關(guān)注。而在新的改革中，評(píng)價(jià)體系更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和思考能力。評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)和思維深度，而不是只注重形式上的正確與否。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，我更注重學(xué)生的創(chuàng)新性、獨(dú)特性和思辨能力，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)思維的邊界。
綜上所述，作文改革在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維方面發(fā)揮著非常重要的作用。通過(guò)新的命題形式、學(xué)生創(chuàng)作主體地位的重視、教師指導(dǎo)方法的改變以及評(píng)價(jià)體系的升級(jí)，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的寫(xiě)作者和思考者。作為教師，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的作文教學(xué)方式，為作文改革貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，語(yǔ)文改革已經(jīng)成為教育界的熱門(mén)話題之一。語(yǔ)文改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是語(yǔ)文卷面的改革。作為一名初中語(yǔ)文老師，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文試卷的改進(jìn)工作，我深感心得頗多。在語(yǔ)文改卷過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)總結(jié)和思考，逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)將其分享給大家。
首先，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展軌跡。在改卷過(guò)程中，我始終將學(xué)生的發(fā)展軌跡作為改卷的重要基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的了解和對(duì)他們成長(zhǎng)軌跡的關(guān)注，我們可以更好地評(píng)估他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，為他們的學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。因此，在改卷時(shí)，我會(huì)注意分析學(xué)生在不同階段的考試成績(jī)變化，并根據(jù)他們的得分情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的成績(jī)，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
其次，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語(yǔ)文科目的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。因此，在改卷中，我注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。除了對(duì)學(xué)生文章的內(nèi)容和語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)分之外，我還注重對(duì)學(xué)生思維的拓展和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在寫(xiě)作題中，我會(huì)注意評(píng)估學(xué)生的觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確、思維是否清晰，以及是否能夠靈活運(yùn)用一些文化常識(shí)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能夠提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。
再次，注重綜合評(píng)價(jià)的原則。改卷不僅要注重對(duì)學(xué)生文本的評(píng)價(jià)，還要注重對(duì)學(xué)生過(guò)程的評(píng)價(jià)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的發(fā)展過(guò)程占據(jù)著重要的位置。因此，在改卷中，我會(huì)詳細(xì)記錄學(xué)生的思考過(guò)程、答題時(shí)間、修改過(guò)程等，并根據(jù)這些信息對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高。
最后，注重師生互動(dòng)。改卷不僅僅是單純的批改試卷，更是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程。在改卷中，我總是盡量提供具體的錯(cuò)誤分析和建議，鼓勵(lì)學(xué)生思考和改正錯(cuò)誤。除了在試卷上給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)之外，我還更傾向于和學(xué)生面對(duì)面的交流，并詳細(xì)解釋他們的錯(cuò)誤和不足之處。這樣的互動(dòng)過(guò)程，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的錯(cuò)誤，還能夠提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
總而言之，初中語(yǔ)文改卷是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的工作。只有通過(guò)不斷地總結(jié)和思考，才能夠更好地提高改卷的質(zhì)量，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展軌跡、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、綜合評(píng)價(jià)的原則和師生互動(dòng)等方面的努力，我相信我們能夠更好地改進(jìn)語(yǔ)文卷面，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為綜合發(fā)展的人才。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)V大教師在初中語(yǔ)文改卷工作中起到一定的借鑒作用。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十
今天，我想分享一下自己參與文改辦的心得體會(huì)。文改辦是“中央文明辦公室”下屬的一個(gè)機(jī)構(gòu)，它的職責(zé)是全面推進(jìn)治理和提升社會(huì)文明水平。作為一名普通的年輕人，參與文改辦讓我受益匪淺。
第一段，我想說(shuō)的是參與文改辦讓我更加了解了我國(guó)文明建設(shè)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。文要改就要改自己。在參與文改辦的工作中，我發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)當(dāng)從生活中找到需要改進(jìn)之處，如文明交通、文明用語(yǔ)等等，從而讓語(yǔ)言環(huán)境更加文明。還有就是打造美好城市的文明項(xiàng)目，如環(huán)境衛(wèi)生、城市安保等等，讓城市更加文明整潔。這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到建設(shè)文明社會(huì)需要每個(gè)人的共同努力。
第二段，我從參與文改辦中得到了很多的鍛煉和成長(zhǎng)。在這里，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)文明評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、原則和運(yùn)作方式，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和文明理念。比如在文明評(píng)選的過(guò)程中，我們不僅要落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)和原則，還要做好貼心服務(wù)。感同身受他人需要和感受，為大眾服務(wù)，同時(shí)也很好地鍛煉了自己的服務(wù)意識(shí)和素質(zhì)。
第三段，我發(fā)現(xiàn)文改辦的工作是一種非常細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。在這里，我們注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。比如在文明評(píng)選的過(guò)程中，我們要做好評(píng)選表格的審核、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的梳理等工作上非常注重細(xì)節(jié)。對(duì)于一項(xiàng)這樣細(xì)心的工作，我們要時(shí)刻保持著工作熱情，對(duì)工作細(xì)節(jié)持有敬畏之心，這也成為了我人生中一種重要的精神追求。
第四段，我認(rèn)為文改辦的工作是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。文明社會(huì)是時(shí)代的產(chǎn)物，而文改辦的工作則更是推進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的需要。我們要把文明理念和前沿科技全面結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新文明成果。除了在文明評(píng)選和服務(wù)方面做功夫之外，我們還要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)文明建設(shè)的力度。這種發(fā)展模式讓我們感受到了時(shí)代在不斷進(jìn)步，調(diào)整、適應(yīng)形勢(shì)的前提下企業(yè)必須自我進(jìn)化的強(qiáng)烈要求。
最后一段，我認(rèn)為文改辦的工作充滿(mǎn)感悟和幸福。在這里，我和很多志同道合的人一起，為我們國(guó)家的文明建設(shè)而奮斗。共同呼吁全社會(huì)弘揚(yáng)文明行為，弘揚(yáng)團(tuán)體的凝聚力，一起創(chuàng)造美好的未來(lái)。這種拼搏和奮斗的過(guò)程讓我感受到了工作的幸福，更讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的力量和希望。
參與文改辦工作不僅鍛煉了我的能力，更讓我從中獲取到了許多的幸福和感悟。朝著文明進(jìn)步的道路上，我們要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、創(chuàng)新，一起創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十一
作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分，也是展示學(xué)生思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑之一。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，我校進(jìn)行了作文改革。通過(guò)這一改革，我深刻地體會(huì)到作文的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察和思考的能力。在這次改革中，我認(rèn)識(shí)到教師的引領(lǐng)和學(xué)生的主體性是作文教學(xué)的關(guān)鍵，還掌握了一些有效的教學(xué)方法。通過(guò)這次改革，我對(duì)作文教學(xué)有了更深的理解和體會(huì)。
首先，作文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生往往只是套用一些模板化的寫(xiě)作方法，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。而改革后的作文教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和獨(dú)立創(chuàng)作能力。教師可以通過(guò)給學(xué)生一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和解決問(wèn)題；還可以給學(xué)生指定一些開(kāi)放性的寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠充分發(fā)揮自己的思辨能力，還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，使自己的作文更加富有個(gè)性和獨(dú)特性。
其次，作文教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是作為一種交流工具存在的，只有運(yùn)用好語(yǔ)言，才能將自己的思想與觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給他人。在作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的作文范文，學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言表達(dá)方式和技巧；還可以針對(duì)學(xué)生自己的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。此外，教師還可以通過(guò)給學(xué)生提供一些語(yǔ)言模板和句式，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到有效的提升，使他們?cè)趯?xiě)作中更加得心應(yīng)手。
再次，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。作為寫(xiě)作者，我們需要觀察周?chē)氖澜纾伎计渲械膯?wèn)題，從而有更多的素材和思想來(lái)寫(xiě)作。在作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的觀察活動(dòng)，例如觀察身邊的事物、觀察自然景物等，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力；同時(shí)，教師還可以通過(guò)開(kāi)展一些探究性的問(wèn)題討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鍛煉他們的思考能力。通過(guò)觀察和思考的訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作素材和思考深度將會(huì)得到有效地拓展。
最后，改革后的作文教學(xué)中，教師的引領(lǐng)和學(xué)生的主體性是關(guān)鍵。教師應(yīng)該起到引導(dǎo)學(xué)生思考和寫(xiě)作的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，也要尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在一定的控制下發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在改革后的作文教學(xué)中，教師應(yīng)該成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，而不是控制者和單方面的灌輸者。只有學(xué)生在自由的環(huán)境中，才能充分發(fā)揮自己的潛能，寫(xiě)出更好的作文。
通過(guò)這次作文改革，我對(duì)作文教學(xué)有了更深的理解和體會(huì)。教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察和思考的能力。在教學(xué)中，教師的引領(lǐng)和學(xué)生的主體性是關(guān)鍵。只有通過(guò)這樣的改革，我們才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的作文作家和有獨(dú)立思考能力的學(xué)生。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)教育中，這種改革將有更廣泛的應(yīng)用。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，文化改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展的熱點(diǎn)議題。文藝、出版、教育等領(lǐng)域的改革不斷深化，而在這個(gè)過(guò)程中，文化改革辦（簡(jiǎn)稱(chēng)文改辦）作為高級(jí)文化部門(mén)，在文化改革發(fā)揮了重要作用。在我與文改辦的合作過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了文改辦獨(dú)特的工作模式和團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌，下面我將分享我對(duì)文改辦的心得體會(huì)。
文改辦作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，其成員不僅需要具備較高的文化素養(yǎng)，還需要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。在與文改辦團(tuán)隊(duì)合作中，我深刻感受到文改辦的專(zhuān)業(yè)性。無(wú)論是參加各種文化論壇，還是參與各種文化改革方案的討論，文改辦成員始終能夠站在行業(yè)的高度，從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，提出非常具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。
第三段：文改辦的團(tuán)隊(duì)精神。
在文化改革的過(guò)程中，文改辦憑借其高超的專(zhuān)業(yè)水平，幫助國(guó)家制定了許多科學(xué)、合理、符合實(shí)際的文化政策，而這樣的成就離不開(kāi)文改辦團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合。文改辦團(tuán)隊(duì)的工作秉持“共性、協(xié)作、奮斗、共贏”的精神，嚴(yán)格按照工作計(jì)劃和時(shí)間表完成工作，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)溝通、協(xié)商、解決，最終完成任務(wù)。
第四段：文改辦的戰(zhàn)略思維。
心中有戰(zhàn)略，肯定有前途。文改辦在文化改革中采取的全局性思維和前瞻性戰(zhàn)略，為文化改革注入了新的活力和動(dòng)力。比如，文改辦團(tuán)隊(duì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展給出了很多戰(zhàn)略性建議，使其在當(dāng)前的文化改革中發(fā)揮了積極作用，受到了各界專(zhuān)業(yè)人士的高度評(píng)價(jià)。
第五段：文改辦的推動(dòng)力量。
文改辦作為國(guó)家文化改革的重要推動(dòng)力量，為我國(guó)的文化建設(shè)注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。他們不斷地在工作中深耕細(xì)作，注重搜集各領(lǐng)域最新最前沿的信息和資料，為制定更加科學(xué)合理的文化政策提供了重要支撐。未來(lái)，文改辦仍將緊密?chē)@著文化改革的大方向，加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的提升，為文化領(lǐng)域的整體發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
結(jié)論：回過(guò)頭來(lái)看，文化改革是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。文改辦不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和工作素質(zhì)，為文化改革注入了新的活力和動(dòng)力。我深刻體會(huì)到文改辦的專(zhuān)業(yè)性、團(tuán)隊(duì)精神、戰(zhàn)略思維和推動(dòng)力量，相信在未來(lái)的文化改革中，文改辦仍將發(fā)揮出更加重要和積極的作用。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)文是一門(mén)既淺顯又深沉的學(xué)科，因此，在學(xué)好語(yǔ)文的過(guò)程中，我得到了許多的心得體會(huì)。下面，我將會(huì)從五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
一、實(shí)踐重于理論
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)是實(shí)踐，也就是說(shuō)，你需要不斷地寫(xiě)作文、做閱讀理解、默寫(xiě)古詩(shī)文等等，才能真正掌握語(yǔ)文的本質(zhì)。只有身體力行，才能更好地掌握語(yǔ)文的應(yīng)用。這也是為什么許多人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，雖然認(rèn)識(shí)很多名著，但是卻從來(lái)沒(méi)真正掌握過(guò)。
二、理解才能背誦
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到很多的古詩(shī)文，而這些詩(shī)句的優(yōu)美遠(yuǎn)超出我們自己的素養(yǎng)范圍。因此，很多人都選擇了死記硬背，并且對(duì)于某些詞匯也是這樣。其實(shí)，這種做法是很不可取的。因?yàn)槲覀儾涣私膺@些詞匯的真正含義，只知道表層意思。課上所學(xué)習(xí)的古詩(shī)文、現(xiàn)代文、報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)等可以把書(shū)中所學(xué)的知識(shí)真正變?yōu)槲覀冏约旱闹R(shí)。
三、自然而然的閱讀
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要一部分。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常能夠見(jiàn)到許多的文字，例如微信公眾號(hào)、新聞報(bào)道、小說(shuō)等。因此，我們應(yīng)該努力讓自己變得更加敏感，能夠自然而然的掌握閱讀的方法，而不是在閱讀時(shí)過(guò)于刻意，致使閱讀變得十分繁瑣。當(dāng)我們閱讀時(shí)，需要注意的是不要生搬硬套地理解文字，要注意到語(yǔ)氣、情感等中的細(xì)節(jié)。
四、開(kāi)放心態(tài)的寫(xiě)作
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。有人會(huì)說(shuō)文言文難，現(xiàn)代文容易；有些人說(shuō)，形式多樣，統(tǒng)一規(guī)則不足。但是，無(wú)論是什么形式，寫(xiě)作的方法都大致相同。在寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該持開(kāi)放心態(tài)，不要過(guò)分追求書(shū)面語(yǔ)的規(guī)范性，以及口語(yǔ)的靈活性。我們寫(xiě)作時(shí)要盡量按照我們的思路去寫(xiě)，而不是機(jī)械地去背誦模板，這樣可以使我們寫(xiě)作更加自然，也可以展現(xiàn)出我們思考問(wèn)題的能力。
五、多看多聽(tīng)，多學(xué)多思考
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一時(shí)能夠成為大師，它需要時(shí)間的積累，需要大量的閱讀、討論、思考等等。因此，在日常生活中，我們需要多看多聽(tīng)，多學(xué)多思考，以此來(lái)完善我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。從身邊的事物和人物入手，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加深入實(shí)際，更加具體化。
總而言之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要我們注重實(shí)踐，理解才能背誦，自然而然的閱讀，開(kāi)放心態(tài)的寫(xiě)作和多看多聽(tīng)、多學(xué)多思考。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大語(yǔ)文學(xué)習(xí)者有所幫助，讓我們共同努力，成為真正的語(yǔ)文大師。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十四
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊(yùn)涵著博大而豐滿(mǎn)的精神元素。
我的20xx年，讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺(jué)得這個(gè)詞富有詩(shī)情畫(huà)意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在腦海中閃過(guò)對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺(jué)得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊。
沒(méi)有什么好抱怨的，這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語(yǔ)文書(shū)，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過(guò)氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門(mén)功課的重要讓我不敢放松警惕，勢(shì)單力薄的語(yǔ)文便成了撒氣的“工具”。
多次在語(yǔ)文上的失敗，讓我懂得語(yǔ)文的重要性;在品位語(yǔ)文的過(guò)程中，了解到語(yǔ)文給人的溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤，面對(duì)博大、精深，面對(duì)通脫、頓悟，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán)，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變，時(shí)而漫步在山野小徑，時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬(wàn)里。從倉(cāng)頡造字到當(dāng)代美文，因?yàn)檎Z(yǔ)文，人類(lèi)才有了溝通與交流，也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃?、因?yàn)樯澄?、因?yàn)楦郀柣?，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語(yǔ)文去訴說(shuō)。
我只覺(jué)得語(yǔ)文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語(yǔ)文太深?yuàn)W了，其實(shí)，語(yǔ)文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示，一段警語(yǔ)，一個(gè)提醒。
語(yǔ)文真誠(chéng)地記錄著人類(lèi)前進(jìn)的腳印，語(yǔ)文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻，語(yǔ)文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語(yǔ)文之妙，長(zhǎng)歌短詠，氣象萬(wàn)千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫(huà)上句號(hào)，讓人感觸良多，卻欲語(yǔ)還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返，它只是從我們眼前逃開(kāi)，卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源，感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來(lái)年的盼望與期待。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過(guò)程;提高語(yǔ)文成績(jī)，并不是拘泥于做習(xí)題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程。
在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過(guò)程中：
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡，但決不茍同與平庸;
可以默守平淡，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語(yǔ)文的花海!
20xx―我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但求無(wú)悔、無(wú)愧。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十五
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在，語(yǔ)文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書(shū)的時(shí)候認(rèn)得書(shū)上的字就行了。因此，我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題，讓我們?nèi)プ?。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說(shuō)：“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊?”正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做，便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“謝夏菲，你不會(huì)做這些題，是嗎?”此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽(yáng)，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭， “是……是的?！焙脹](méi)等我把話說(shuō)完，正在班上“沙沙沙”寫(xiě)的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起，我便下定決心……好好學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完.如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文, 長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及.俗語(yǔ)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十六
間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題更能讓學(xué)生很好的參與進(jìn)去。
課堂上要經(jīng)常用目光親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，要讓所有的學(xué)生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。比如史倩萍老師的教學(xué)，至始至終都是那么溫柔，那么親切，即使有些學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)的不是很好，她也能給學(xué)生信心與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示，讓他們感覺(jué)到老師器重我，把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái),壯大起來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而會(huì)說(shuō)話是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，如：陳金龍老師的口語(yǔ)交際課上就是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)話，一遍又一遍的讓學(xué)生說(shuō)清楚自己想要表達(dá)的內(nèi)容，并且對(duì)說(shuō)的語(yǔ)言進(jìn)去糾正指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解“有事要好好商量”，在教學(xué)過(guò)程中用自己幽默的語(yǔ)言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂形式輕松活躍，每個(gè)孩子都有話說(shuō)。再如：張龍老師的《懷念母親》，全文分為兩個(gè)塊，直接抒發(fā)情感+引用日記，在針對(duì)日記這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，通過(guò)教師“作者在這一小節(jié)日記中沒(méi)有寫(xiě)景，直接抒情，作者是看到或想到怎樣的場(chǎng)景讓作者有如此強(qiáng)烈的情感”的引導(dǎo)讓學(xué)生去想去寫(xiě)去表達(dá)。
在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者;是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡(jiǎn)單的把所要教授的.知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過(guò)自己的努力探索得到知識(shí)這些知識(shí)也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如王崧周老師的課堂上，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)容。再比如：林莘老師的作文《笑》，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)共同體學(xué)習(xí)這種方式培養(yǎng)孩子們一起學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能參與進(jìn)去，可以是強(qiáng)強(qiáng)搭配，強(qiáng)弱搭配，弱弱搭配，這樣無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都能找到自己學(xué)習(xí)的快樂(lè)，都有自己的收獲。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。
總之，作為一名年輕的教師，有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)會(huì)借鑒別人的同時(shí)，創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格和特色。在今后的工作中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師做好準(zhǔn)備。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十七
漢語(yǔ)，是我們中華民族的一種文化標(biāo)志。作為一個(gè)中學(xué)生，我們應(yīng)該要把語(yǔ)文學(xué)好，但是很多同學(xué)不知道該怎樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，所以對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣日益下降。我認(rèn)為要想學(xué)好語(yǔ)文，除了認(rèn)真聽(tīng)講，完成課后作業(yè)之外，最起碼要做到以下幾點(diǎn)：
一是基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)考查的是對(duì)平常知識(shí)的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更廣泛，就需要積累。在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不明白意思的詞語(yǔ)及時(shí)查工具書(shū)。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，病句的類(lèi)型?；A(chǔ)知識(shí)的考察，也包括對(duì)要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住，就要熟背，每天看一看，背一背，溫故而知新，以免由于時(shí)間的關(guān)系，沖淡了記憶。
在這里，我建議大家建立一個(gè)積累本，從平常記起，從點(diǎn)滴中積累。
二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應(yīng)該多讀。要用心去讀，讀的不是有趣，而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下，我們?cè)诳荚嚂r(shí)做閱讀題就會(huì)很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情。
做閱讀題，我建議先讀一下題目，有了目標(biāo)后，讀一遍，就會(huì)留下一個(gè)對(duì)文章大體的感覺(jué)，然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍，在逐字逐句的看一遍，對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題再看一遍。
在考試中，考分比例占的最大的就是作文了。
在發(fā)下試卷時(shí)，最好先看一下作文題目，然后再答題。這樣，在自己答題的過(guò)程中，就會(huì)有一個(gè)構(gòu)思，也許，在答題的過(guò)程中，就會(huì)有靈感，在做作文就比較容易了。
要想寫(xiě)好作文，還是靠積累。我們?cè)谄匠r(shí)應(yīng)該多讀一些“開(kāi)卷有益”的書(shū)，吸取他們的思想，汲取他們的精華，剔除糟粕。記住好詞，好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來(lái)，然后變?yōu)樽约旱?。平常多?xiě)，多練，逐步提升。
有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為寫(xiě)好語(yǔ)文可以輕而易舉，其實(shí)不然，要想學(xué)好語(yǔ)文，是平常的積累而成的，不是一兩天就可以掌握的。
只要我們每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，相信我們會(huì)學(xué)好語(yǔ)文的。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十八
走在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里，我的心異常的激動(dòng)。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點(diǎn)里奮起直追。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著一聲上課鈴聲的響起。語(yǔ)文老師健步走進(jìn)了教室。第一節(jié)語(yǔ)文課就在此開(kāi)始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來(lái)激勵(lì)我們學(xué)習(xí)，如：海倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒(méi)想到，原來(lái)感到枯燥無(wú)味的語(yǔ)文在語(yǔ)文老師講過(guò)后竟感到如此有滋有味。
這時(shí)，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師依舊是嚴(yán)肅面孔，但直覺(jué)告訴我說(shuō)：老師嚴(yán)肅的神情后面卻飽含對(duì)學(xué)生的多少期望啊!老師，您就像園丁，培育著花朵；您就像蠟燭，散發(fā)著光熱。此時(shí)此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我們的`那種期望。
四十五分鐘在不知不覺(jué)中很快的過(guò)去了，老師那見(jiàn)解獨(dú)到的講解，使我們受益匪淺。望著老師走出教室門(mén)的那一瞬間，我突然覺(jué)得老師的背影是那么的高大。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十九
20xx年10月17日至10月19日我在日照學(xué)校參加了為期3天的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，觀摩了幾節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)展示課，大開(kāi)眼界，受益匪淺。眾多的語(yǔ)文課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面就幾點(diǎn)感觸頗深的體會(huì)向大家匯報(bào)交流。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的`選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。還有，就是必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。在這些課中，日照第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《跨越海峽的生命線》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課是四年級(jí)的課，在教師引導(dǎo)下，每一件有意義的事架起了一座愛(ài)心之橋，達(dá)到了高潮，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語(yǔ)言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。如嵐山的《陶罐和鐵罐》給我的印象也很深。用學(xué)生的分角色朗讀，把學(xué)生帶入文本中，使學(xué)生能吃透文本，表演得入情入境，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，以及學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這就是老師所講的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，王軍才老師的《慈母情深》雖然是一名男教師，一上課用《母親》這首歌，以飽滿(mǎn)的激情、唱出了母親的愛(ài)。一下就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步引導(dǎo)、逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)對(duì)母親的了解，說(shuō)說(shuō)和母親之間的小事，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿(mǎn)個(gè)性張揚(yáng)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇二十
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿(mǎn)著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿(mǎn)期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇二十一
我認(rèn)為要學(xué)習(xí)好，掌握一定的學(xué)習(xí)方法也是很有效的。每一門(mén)課程都不一樣，因此方法也會(huì)有所不同。
一、英語(yǔ)
我認(rèn)為要學(xué)好英語(yǔ)，要做到四勤，即勤聽(tīng)、勤寫(xiě)、勤讀、勤說(shuō)。
1、勤聽(tīng)。首先要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，課下要多聽(tīng)配套的錄音帶，一開(kāi)始可能聽(tīng)不動(dòng)，但不能氣餒，時(shí)間一長(zhǎng)，隨著英語(yǔ)水平的提高，一定是越聽(tīng)越懂，而不是越聽(tīng)越生?？山?jīng)常有同學(xué)抱怨沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)錄音，我們可以選擇睡覺(jué)前十分鐘，這樣既不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，又能使英語(yǔ)聽(tīng)力水平提高。
2、勤寫(xiě)。首先上課要記好筆記，老師重點(diǎn)講的內(nèi)容，都要一一記錄，特別是做家庭作業(yè)時(shí)，速度固然重要，效率更重要，還有，老師再讓我們寫(xiě)單詞時(shí)，我認(rèn)為先寫(xiě)單詞，后合上書(shū)，再寫(xiě)一邊漢語(yǔ)意思，一一對(duì)照，無(wú)形中又提高了我們的英語(yǔ)水平。
3、勤讀。多讀是學(xué)好英語(yǔ)的必須途徑，讀是加強(qiáng)記憶的一個(gè)好方法，剛學(xué)完一篇短文，感覺(jué)比較生疏，我們多度幾遍就熟悉多了。當(dāng)我們背過(guò)時(shí)，這篇短文也就掌握得比較全面了。
4、勤說(shuō)。我在課堂上特別喜歡參與老師的教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，我同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)，要珍惜這種機(jī)會(huì)。努力提高英語(yǔ)水平。
最后，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞好比瓦磚，沒(méi)有瓦磚，不可能建成高樓，只學(xué)課本上的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要注意積累，比如在做一道閱讀題時(shí)，會(huì)遇到許多生詞，要把握住這些詞，時(shí)間一長(zhǎng)，我們的詞匯量就會(huì)越來(lái)越大，做閱讀題時(shí)也就得心應(yīng)手了。
二、數(shù)學(xué)
我覺(jué)得數(shù)學(xué)就是做題。在老師講例題時(shí)，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，看看例題中的結(jié)果，就以為自己會(huì)做了，可以到練習(xí)或考試，就束手無(wú)策。所以，我認(rèn)為舉一反三這個(gè)成語(yǔ)用在數(shù)學(xué)上最恰當(dāng)。學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要多做題，熟練掌握各種題型的解題思路，對(duì)考試是大有好處的。我喜歡在題海中遨游，只要我能承受得了，每當(dāng)攻克一道難題，我的心也就會(huì)格外舒暢，也就有多了一份自信心。面對(duì)一道普通的題，實(shí)力相同的二個(gè)人確有可能一個(gè)人做不出來(lái)，其實(shí)這是逃避現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有自信心的表現(xiàn)。面對(duì)一道題，首先要相信自己，一定能做出來(lái)!有的同學(xué)做了幾分鐘便沒(méi)有做出來(lái)，便認(rèn)為自己不會(huì)，不再去思考，這恰恰是錯(cuò)誤的表現(xiàn)，只要時(shí)間充足，就不能放棄任何一道題，如果思考許久，仍沒(méi)有做出來(lái)，第二天一定要問(wèn)老師。我還想告訴大家，如果是在遇到一道題想不出，一定要再看一遍條件，獲取有利信息，解一道題還要靈活，算不出，可以用一元一次方程，還算不出，可以用二元一次方程，我們不要總用算數(shù)法解題，要及時(shí)采納新方法，有的同學(xué)認(rèn)為，設(shè)未知數(shù)越多，題也就越難算。事實(shí)恰恰相反，嘗試著做幾道題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奧妙的!
但我更想強(qiáng)調(diào)，不要以為多做難題就好，我認(rèn)為基礎(chǔ)題更重要。課本上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題，都要認(rèn)真對(duì)待，先把基礎(chǔ)打好，再找一些課外題來(lái)開(kāi)拓思路，提高自己的能力。也就是說(shuō)，要循序漸進(jìn)，不可急于求成。
還有，一些同學(xué)平時(shí)做練習(xí)題還可以，可以到考試就發(fā)揮不好。通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)臨陣怯場(chǎng)會(huì)大大影響自己真實(shí)水平的發(fā)揮。出現(xiàn)這種情況，大多數(shù)同學(xué)是由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，考試時(shí)又遇到了難題，對(duì)自己缺乏自信心所致。在這里，我希望同學(xué)首先要在平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，最大限度的做好準(zhǔn)備，考試是真正遇到了難題，一時(shí)做不出來(lái)，也不要驚慌失措，這時(shí)要靜下心來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，使著采用多種方法作題，直至把題作出來(lái)，如果實(shí)在做不出來(lái)，也不要灰心喪氣，下次繼續(xù)努力!
三、語(yǔ)文
我認(rèn)為要學(xué)好語(yǔ)文，首先要上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出來(lái)的問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一次作業(yè)。但是我認(rèn)為緊靠這一些是不夠的，我們還應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
1、廣泛閱讀文學(xué)名著和優(yōu)秀的雜志報(bào)刊。它們可以使自己的視野開(kāi)闊，使自己的思維活躍，還能學(xué)到不少的文學(xué)知識(shí)，接觸到一些新鮮有趣的觀點(diǎn)以及作者對(duì)人生獨(dú)特的思考和感悟。如今的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，多讀書(shū)無(wú)疑可以增強(qiáng)自己的應(yīng)試能力。
2、在閱讀過(guò)程中，不能只是單純的看一遍，我們要仔細(xì)地品味句中的含義，要及時(shí)記錄一些好的詞句，以便自己日后在寫(xiě)作中加以運(yùn)用，從而提高自己的寫(xiě)作水平。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到一些生字生詞，我們要勤查字典，及時(shí)理解其意義，不要總等著老師告訴我們。
4、我們要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，還要經(jīng)常記記隨筆，寫(xiě)寫(xiě)感想，不知不覺(jué)中，語(yǔ)文水平就會(huì)得到提高。
我相信，只要我們堅(jiān)持不懈的多讀多寫(xiě)多背，一定能夠?qū)W好語(yǔ)文!!
四、史地生政
最后，我知道很多同學(xué)想從我的口中聽(tīng)到得高分的秘訣，因?yàn)榭荚嚨木壒?，我們不得不把兩眼緊盯著分?jǐn)?shù)。什么是好的方法，能拿到高分就是好的方法。想拿高分很簡(jiǎn)單，只要你愿意背，只要你的智力沒(méi)有問(wèn)題，死記硬背照樣拿高分，但是這樣的分?jǐn)?shù)再高，又有什么用處呢?我認(rèn)為，不管哪一門(mén)功課，如果只是機(jī)械地記憶書(shū)本上的知識(shí)，那絕對(duì)是學(xué)不到真正知識(shí)的，而且這樣的死知識(shí)即使是牢固的記在腦子里，也沒(méi)有什么用處。因此，無(wú)論什么功課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史等等，都要密切聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。知識(shí)來(lái)源于生活，有回過(guò)頭來(lái)給生活服務(wù)，只要你掌握了聯(lián)系生活這一法寶，就一定能把各門(mén)功課學(xué)好!
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇二十二
經(jīng)過(guò)這一期的課改教學(xué)工作實(shí)驗(yàn)，我收獲很大，其中有喜有憂(yōu)，有笑有淚?，F(xiàn)把我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
實(shí)施課改以來(lái)，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來(lái)的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，學(xué)生的才能得到展示。
教師已成為學(xué)生最真誠(chéng)的合作者，最謙虛的傾聽(tīng)者，最具慧眼的"伯樂(lè)"。教師的角色開(kāi)始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變；開(kāi)始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變；開(kāi)始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過(guò)渡；由畫(huà)地為牢向資源共享過(guò)渡；由囿于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。教學(xué)方法開(kāi)始呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，教師們不再拒絕一個(gè)問(wèn)題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待。
課堂上，我與學(xué)生一起摘漢字果，猜字謎，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣，激活了學(xué)生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學(xué)習(xí)的效率。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇，共同動(dòng)手布置識(shí)字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
新課改實(shí)施以來(lái)給學(xué)生帶來(lái)的最大變化是，開(kāi)始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來(lái)的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開(kāi)始由"被動(dòng)"轉(zhuǎn)向"主動(dòng)"，接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。
課堂上老師可以提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，師生共同研究探索，共同讀書(shū)學(xué)習(xí)。在一節(jié)語(yǔ)文課上，我正講述著課文知識(shí)，一個(gè)孩子的突然"問(wèn)題"使我措手不及。我沒(méi)有惱怒，沒(méi)有訓(xùn)斥，而是坦率地承認(rèn)自己的"無(wú)知"："對(duì)不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究。"
在班級(jí)管理中，我們實(shí)行小組合作制，組與組之間，生與生之間，既相互合作，又互相競(jìng)爭(zhēng)，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動(dòng)，因而我給學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報(bào)小組和個(gè)人的成果，以便使不同類(lèi)型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品；心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫(xiě)成日記，利用課前幾分鐘朗讀展示；大膽潑辣的同學(xué)讓他們?cè)谥v臺(tái)上背誦或演講，以展示思想。這樣每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
總之，教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇一
在教育教學(xué)中，語(yǔ)文作為一門(mén)核心學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力起著重要作用。而作文是語(yǔ)文學(xué)科中的重要組成部分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和公正性直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。作為一名語(yǔ)文教師，我對(duì)初中語(yǔ)文改卷工作進(jìn)行了總結(jié)和體會(huì)，特此分享給大家。
首先，語(yǔ)文改卷需要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是教育部門(mén)明確規(guī)定的，作為改卷教師，要牢記評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵點(diǎn)，合理運(yùn)用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。在評(píng)分過(guò)程中，要注重審題，理解作者的意圖，全面評(píng)價(jià)作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)和不足之處，掌握合理使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，并用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言對(duì)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
其次，語(yǔ)文改卷要公正客觀。在評(píng)分過(guò)程中，要客觀公正地對(duì)待每篇作文，不因個(gè)人喜好或群體傾向而偏離評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)抱著公正的態(tài)度，兼顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重不同表達(dá)方式和創(chuàng)作風(fēng)格。同時(shí)，要遵循公開(kāi)、公平、公正的原則，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到公正評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
再次，語(yǔ)文改卷要注重細(xì)節(jié)處理。中的細(xì)節(jié)往往能體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯。改卷教師需要仔細(xì)閱讀每篇作文，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微之處。要關(guān)注字詞搭配、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言流暢性等細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)言得體的表達(dá)給予適當(dāng)?shù)募臃只驕p分。同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。
此外，語(yǔ)文改卷要注意卷面整潔。卷面是學(xué)生語(yǔ)文水平的直接體現(xiàn)，好的卷面能給人美的享受，也有助于改卷教師對(duì)作文的閱讀和評(píng)價(jià)。因此，在改卷過(guò)程中，要對(duì)卷面進(jìn)行整理和潤(rùn)飾，使其更加工整美觀。同時(shí)，要做到文明批改，避免隨意涂改或出現(xiàn)錯(cuò)誤。在評(píng)語(yǔ)中，要注意文明用語(yǔ)，避免任何侮辱或傷害學(xué)生自尊心的言辭。
最后，語(yǔ)文改卷是一項(xiàng)需要耐心和專(zhuān)注的工作。評(píng)改作文需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，要克服厭倦和疲勞，保持良好的心態(tài)。特別是對(duì)于考試時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)的閱讀理解和寫(xiě)作題目，要以身作則，保持良好的心理素質(zhì)和正確的工作態(tài)度。只有心無(wú)旁騖、專(zhuān)心致志地改卷，才能保證評(píng)分公正準(zhǔn)確。
綜上所述，改卷是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜的工作，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，公正客觀地評(píng)價(jià)作文，注重細(xì)節(jié)處理，注意卷面整潔，并克服厭倦和疲勞，保持專(zhuān)注和耐心。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的語(yǔ)文改卷工作會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，能夠更好地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇二
第一段：引子
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要學(xué)科，而改卷則是語(yǔ)文教師工作中的重要環(huán)節(jié)。在我多年的語(yǔ)文教學(xué)中，接觸和改卷了許多中考試卷，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。今天，我將分享一下我在初中語(yǔ)文改卷中的心得和體會(huì)。
第二段：提高評(píng)分效率
初中語(yǔ)文試卷，尤其是閱讀理解和作文部分，通常是卷面冗長(zhǎng)且內(nèi)容繁雜。為了提高評(píng)分效率，我通常在批改前會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行預(yù)判和標(biāo)記，將難度較高或較簡(jiǎn)單的題目、重點(diǎn)信息以及可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)都做好標(biāo)記，以便快速準(zhǔn)確地定位并批改。此外，我還利用電子批改工具，比如閱卷系統(tǒng)，來(lái)提高評(píng)分效率。這些工具可以快速掃描和評(píng)分試卷，大大縮短了批改時(shí)間，提高了工作效率。
第三段：注重細(xì)節(jié)把握
語(yǔ)文試卷中的一字一句都蘊(yùn)含著學(xué)生的思考和表達(dá)，作為改卷老師，我們要注重把握細(xì)節(jié)。一方面，我們要仔細(xì)審題，確保自己理解學(xué)生的意圖，不偏離原文的思路。另一方面，我們要仔細(xì)閱讀學(xué)生作文，把握好學(xué)生的用詞、句式和語(yǔ)法等方面，欣賞并正確評(píng)價(jià)他們的努力。只有從細(xì)節(jié)把握入手，才能更加公正地評(píng)判學(xué)生的答卷。
第四段：注重能力培養(yǎng)
改卷不僅僅是對(duì)學(xué)生答卷的評(píng)價(jià)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在批改試卷時(shí)，我們要注重學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng)，而不僅僅關(guān)注學(xué)生答案的對(duì)錯(cuò)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生積極的建議和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠不斷地改進(jìn)和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們他們的努力是有價(jià)值的，只要保持積極的態(tài)度和刻苦的努力，一定能取得進(jìn)步。
第五段：與學(xué)生互動(dòng)
改卷不僅僅是評(píng)分的過(guò)程，更是與學(xué)生的一次互動(dòng)。在批改試卷時(shí)，我會(huì)積極與學(xué)生保持溝通，并及時(shí)給予他們反饋。如果學(xué)生有疑問(wèn)或者不滿(mǎn)意的地方，我會(huì)耐心地解答他們的問(wèn)題，并給予他們鼓勵(lì)和支持。我相信，這種互動(dòng)和交流的方式有助于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情。
結(jié)尾段：總結(jié)反思
通過(guò)多年的語(yǔ)文改卷經(jīng)驗(yàn)，我深深地感受到改卷工作的重要性和挑戰(zhàn)。批改試卷不僅僅是對(duì)學(xué)生答卷的評(píng)價(jià)，更是培養(yǎng)學(xué)生能力、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)注重評(píng)分效率、細(xì)節(jié)把握、能力培養(yǎng)和與學(xué)生的互動(dòng)，我們能夠更好地開(kāi)展改卷工作，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更好的成績(jī)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也能夠通過(guò)改卷工作，不斷地提高自己的教學(xué)水平和教育素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和幫助。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，語(yǔ)文改卷工作成為中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)文教師，我始終認(rèn)為語(yǔ)文改卷工作既是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文改卷的重要性和難度，并逐漸掌握了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中語(yǔ)文改卷的一些心得體會(huì)，與大家分享。
首先，準(zhǔn)確理解題意至關(guān)重要。在改卷過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到許多看似簡(jiǎn)單的題目，卻因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)確理解題意而產(chǎn)生失誤。因此，在改卷前，我會(huì)反復(fù)閱讀試題，確保自己完全理解了題目的要求和預(yù)期答案。同時(shí)，在判分時(shí)，我會(huì)根據(jù)試卷上給出的參考答案，若有不同的解法，會(huì)根據(jù)它們的合理性、文采等方面進(jìn)行權(quán)衡，以確保判分的公正性和準(zhǔn)確性。
其次，注重考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。改卷要注重考察學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，而不僅僅是復(fù)述和填空能力。在改題目、作文和閱讀理解等題型時(shí)，我會(huì)綜合考慮學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和批判性思維等方面的能力。同時(shí)，我還會(huì)注重學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)，通過(guò)注重修辭手法、文采、寫(xiě)作風(fēng)格等方面的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。
第三，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式和觀點(diǎn)獨(dú)立性。在學(xué)生的作文中，特別是議論文和對(duì)立觀點(diǎn)的表達(dá)中，我會(huì)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式。我鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)中敢于發(fā)表對(duì)立觀點(diǎn)，乃至不同于常規(guī)的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的邏輯性和充分性。這樣的評(píng)價(jià)方法可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)他們對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力。
第四，注重注釋批閱的指導(dǎo)性。在改題目和作文時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行注釋批閱。我會(huì)指出學(xué)生答案的亮點(diǎn)和不足之處，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。比如，在給作文批閱時(shí)，我會(huì)注明學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確或者邏輯不嚴(yán)密的地方，并提供改進(jìn)的辦法和思路。這樣的注釋批閱可以更好地幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，快速改正，提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。
最后，注重激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。在改卷時(shí)，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，積極評(píng)價(jià)并激勵(lì)他們。同時(shí)，我也尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特長(zhǎng)，并給予更個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。通過(guò)激勵(lì)和關(guān)注，我希望能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自信心和堅(jiān)持不懈的精神。
總之，初中語(yǔ)文改卷是一項(xiàng)艱巨而重要的工作，需要我們教師準(zhǔn)確把握題意、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式和觀點(diǎn)獨(dú)立性、注重注釋批閱的指導(dǎo)性以及對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和個(gè)體差異的關(guān)注。相信在我們語(yǔ)文教師的共同努力下，能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇四
作文，作為一種常見(jiàn)的文體，是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中非常重要的一環(huán)。最近的一次作文改革，總結(jié)了之前存在的一些問(wèn)題并提出了創(chuàng)新的要求，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次改革中，我體會(huì)到了作文的真正意義，學(xué)會(huì)了正確的寫(xiě)作方法，提高了自己的審美眼光。
首先，作文改革讓我認(rèn)識(shí)到作文是一種表達(dá)思想和情感的方式。在往常的作文中，我們通常只注重內(nèi)容的完整和邏輯性，而忽略了情感的抒發(fā)。但在這次改革中，我們被要求融入自己的情感和思考，使作文更加豐富有趣。比如，在一篇關(guān)于環(huán)保的作文中，我可以通過(guò)描寫(xiě)一顆被亂扔的垃圾糟蹋的櫻花樹(shù)，來(lái)展示我對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和擔(dān)憂(yōu)。這樣的作文不僅能夠讓讀者更好地理解我們的觀點(diǎn)，也能夠引起讀者的共鳴，進(jìn)而更加深入地思考這個(gè)問(wèn)題。
其次，作文改革教會(huì)了我正確的寫(xiě)作方法。在往常的作文中，我們常常只注重修辭和語(yǔ)法的運(yùn)用，而忽略了結(jié)構(gòu)的重要性。而在這次改革中，我們被要求更加注重篇章結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性。通過(guò)多次的練習(xí)，我逐漸掌握了使用“總分總”或“因果推理”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，使文章更加條理清晰。同時(shí)，在語(yǔ)言的運(yùn)用上，我們被鼓勵(lì)使用多樣的表達(dá)方式，豐富文章的內(nèi)涵。這讓我意識(shí)到，寫(xiě)作不僅僅是表達(dá)思想，更是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。
再次，作文改革提高了我的審美眼光。在這次改革中，我們被要求多讀優(yōu)秀的作文，并從中學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧和內(nèi)容構(gòu)思。在與老師和同學(xué)們的討論中，我逐漸開(kāi)始領(lǐng)悟到作文的美感所在。比如，在一篇描寫(xiě)夏日傍晚的作文中，我通過(guò)描繪紅黃交錯(cuò)的晚霞照耀下的田野，讓讀者感受到了夏日的美麗和安寧。這讓我明白了作文不僅要有內(nèi)容，在語(yǔ)言和形象的表達(dá)上也需要追求美感。
最后，作文改革使我意識(shí)到作文是一種思考的過(guò)程。往常的作文中，我們往往只是按照老師的要求，機(jī)械地寫(xiě)出文章。而在這次改革中，我們被要求思考自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)和理由，并形成自己獨(dú)特的思考。通過(guò)與同學(xué)們的討論和課堂上老師的引導(dǎo)，我逐漸發(fā)展了自己的思考能力，并能夠清晰地表達(dá)出來(lái)。這讓我明白了作文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)我們的思考能力和邏輯思維。
總之，作文改革帶給了我許多新的體會(huì)。從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)，從思考到審美，我都收獲了很多。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步提高自己的作文能力，寫(xiě)出更加優(yōu)秀的文章。同時(shí)，我也期待著未來(lái)的作文改革能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和思考能力，讓作文真正成為一種創(chuàng)新和表達(dá)的方式。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇五
第一段：介紹改卷工作的重要性及繁瑣性
初中語(yǔ)文改卷是一項(xiàng)既重要又繁瑣的工作。作為語(yǔ)文教師，改卷是我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要評(píng)估手段。準(zhǔn)確評(píng)判學(xué)生的作文水平，批改試卷，給出適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義，也是對(duì)自己教學(xué)質(zhì)量的反思和提高。然而，改卷工作涉及到大量的試卷、繁瑣的批改過(guò)程，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。
第二段：總結(jié)改卷的一些策略和技巧
為了更加高效地進(jìn)行改卷工作，我總結(jié)了一些改卷的策略和技巧。首先，合理安排時(shí)間。經(jīng)驗(yàn)告訴我，通過(guò)對(duì)試卷的批改經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，不應(yīng)該一套一套地批改，因?yàn)檫@會(huì)使得我們的注意力逐漸分散，疲勞積累，降低批改質(zhì)量。而是應(yīng)該每次選出一套試題集中進(jìn)行批改，以保持最佳狀態(tài)。其次，審題要準(zhǔn)確。試卷上的題目往往有一些技巧，理解不準(zhǔn)確會(huì)影響對(duì)學(xué)生答題的正確評(píng)判。所以在批改卷子時(shí)，我會(huì)仔細(xì)審題，確保理解準(zhǔn)確。最后，通過(guò)評(píng)語(yǔ)給出建設(shè)性意見(jiàn)。在批改試卷時(shí)，對(duì)學(xué)生的作答情況要進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，不能只看到錯(cuò)誤點(diǎn)，而應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和積極的建設(shè)性意見(jiàn)。
第三段：改卷過(guò)程中亮點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)
雖然改卷是一項(xiàng)繁瑣的工作，但其中也有許多驚喜。在批改試卷的過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見(jiàn)解，這給我很大的啟發(fā)。有時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)自己的觀察和感悟?qū)懗鰟e具一格的作文，使人耳目一新。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。只有這樣，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用。
第四段：改卷過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)
與亮點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的是，改卷過(guò)程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，批改試卷需要消耗大量的時(shí)間和精力，特別是對(duì)于一些篇幅較長(zhǎng)的作文，需要審覽并仔細(xì)斟酌才能給出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。其次，有時(shí)遇到一些模糊的題目或答案也會(huì)給評(píng)分帶來(lái)困擾。這時(shí)，教師需要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和判斷力給予客觀的評(píng)價(jià)，不能只憑主觀感覺(jué)。而且，批改試卷也需要與同行交流、討論，以提高評(píng)卷的準(zhǔn)確性和公正性。
第五段：改卷工作的收獲和價(jià)值
盡管改卷工作困難重重，但在我看來(lái)，它是一個(gè)有意義的過(guò)程。在批改試卷的過(guò)程中，我不僅能夠了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，而且也能通過(guò)給予學(xué)生建設(shè)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)與同行交流，我也可以進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。此外，改卷也是一種鍛煉教師細(xì)致認(rèn)真和客觀公正的能力的機(jī)會(huì)。只有通過(guò)改卷的困擾與挑戰(zhàn)，我們才能在教學(xué)中不斷修正自己的不足，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)段：改卷工作雖然繁瑣但意義重大，只有通過(guò)精心批改每一份試卷，才能科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)改卷工作，我們也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)收獲很多，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，初中語(yǔ)文改卷工作是需要我們持之以恒的，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師自身，都具有不可替代的重要意義。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇六
首先，在我即將結(jié)束文改辦實(shí)習(xí)的這個(gè)階段，我深深地體會(huì)到了政府機(jī)構(gòu)的工作模式以及文化環(huán)境。在這個(gè)機(jī)構(gòu)，我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如信函起草、文件管理以及會(huì)議組織等。但隨著實(shí)習(xí)時(shí)間的推移，讓我最印象深刻的是那些與人性有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
其次，文改辦的工作需要有很高的思維邏輯性，特別是在信息溝通與處理方面。我曾負(fù)責(zé)處理上級(jí)機(jī)構(gòu)來(lái)函以及組織開(kāi)會(huì)，這些都需要邏輯性強(qiáng)，能夠掌握流程，并思考細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)失誤。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)只有將精力集中在解決問(wèn)題上時(shí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，我認(rèn)為能夠在工作中鍛煉思維邏輯是這個(gè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的一大收獲。
第三，我還學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)與溝通。在文改辦，我總是通過(guò)耐心傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，從而理解他們的想法。這讓我意識(shí)到，要成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員，需要良好的溝通技巧。我學(xué)會(huì)了說(shuō)話的藝術(shù)，以及如何在較小的時(shí)間內(nèi)有效地傳達(dá)觀點(diǎn)。在日常交流中，我越來(lái)越意識(shí)到自己需要關(guān)注語(yǔ)言的用途和效果，以確保理解是否到位。這對(duì)我今后的工作與人際交往都將有著很大的幫助。
第四，文改辦實(shí)習(xí)的工作經(jīng)驗(yàn)也讓我體會(huì)到了政府機(jī)構(gòu)的文化特性。文化在任何組織內(nèi)都很重要，更何況在一個(gè)政府機(jī)構(gòu)。在這個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)，工作人員們需要遵循各種規(guī)定與程序。對(duì)于外來(lái)人士，這些程序可能看起來(lái)有點(diǎn)麻煩。但是在團(tuán)隊(duì)交流中，我強(qiáng)烈感受到，它們是有必要的。這也使我認(rèn)識(shí)到，在政府機(jī)構(gòu)中工作都需要遵守一套自己的文化規(guī)范，這些規(guī)范都在照顧政務(wù)工作的方方面面。
最后，我的文改辦實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅讓我學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能，而且讓我領(lǐng)悟到了寶貴的人性?xún)r(jià)值。IT部門(mén)每周固定例會(huì)是我印象最深的經(jīng)驗(yàn)之一。通過(guò)會(huì)議，我了解了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的個(gè)性化差異以及每個(gè)人想要達(dá)成怎樣的目標(biāo)。這讓我真正覺(jué)得團(tuán)隊(duì)合作是多么珍貴，每個(gè)人都不同，但我們都追求著共同的目標(biāo)。我認(rèn)為這份感受不僅適用于文改辦，而且在今后的人際交往中都會(huì)有好處。
通過(guò)文改辦的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了很多技能和經(jīng)驗(yàn)，幾乎無(wú)比珍貴。正如人們所說(shuō)，如果沒(méi)有經(jīng)歷當(dāng)中的寒冬，也就不知道春天的溫暖。我現(xiàn)在認(rèn)為，即使有時(shí)候文改辦可能顯得有些枯燥，但它的謙遜與細(xì)節(jié)決定了它跟我們未來(lái)的生活都有著非常高的關(guān)聯(lián)性。文改辦這個(gè)院所一定會(huì)有和更出色的表現(xiàn)，我之所以能成長(zhǎng)，也正是因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了更強(qiáng)大、更專(zhuān)業(yè)的工作方法和技巧。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇七
我從小就喜歡語(yǔ)言文字，因此對(duì)語(yǔ)文課特別感興趣。我的愛(ài)好是讀書(shū)，所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書(shū)籍，畫(huà)線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的名人名言，以及一些課外的小常識(shí)。這樣，慢慢地積累，我的知識(shí)就會(huì)越積越多，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書(shū)是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫(kù)，它會(huì)幫助我解決各種問(wèn)題，來(lái)幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí)，只是在于積累。笛爾卡曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚上的人談話?！碑?dāng)我讀書(shū)時(shí)，正如笛爾卡所說(shuō)，我感覺(jué)到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問(wèn)淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……我感覺(jué)他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬(wàn)象。
我不只是愛(ài)好讀書(shū)，還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè)，而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我每次都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的，然后拿起語(yǔ)文書(shū)和全解開(kāi)始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)去聽(tīng)老師講課，通過(guò)在課上認(rèn)真聽(tīng)講，解決了預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。所以，我才能在前幾次檢測(cè)中取得比較滿(mǎn)意的成績(jī)。
“不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚?！薄安宦?tīng)老師言，知識(shí)不周全?！彼?，我們一定要學(xué)好語(yǔ)文。同學(xué)們，贏在習(xí)慣，這就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)，希望咱們共同進(jìn)步哦!
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育發(fā)展的需要，作文改革已經(jīng)成為了當(dāng)前教育改革的重要一環(huán)。在新的改革過(guò)程中，作為一名教師，我深刻地感受到了作文改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要意義。下面我將從新的命題形式、學(xué)生創(chuàng)作主體地位、教師指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)體系等幾個(gè)方面，分享我在作文改革中的心得體會(huì)。
首先，新的命題形式對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提出了更高的要求。相比于以往的寫(xiě)作題目，新的命題形式更加具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。比如，命題可以采用議論文、說(shuō)明文、記敘文等多種形式，這要求學(xué)生靈活運(yùn)用不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。此外，命題中融入了更多的現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，使得學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，從而廣泛積累素材，提高自己的寫(xiě)作水平。
其次，在作文改革中，學(xué)生的創(chuàng)作主體地位得到了充分的重視。以往的作文評(píng)語(yǔ)多以指導(dǎo)性為主，很少給予學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)。而現(xiàn)在的作文改革中，學(xué)生的主觀意識(shí)和思想感情得到了更好的尊重。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇題材、構(gòu)思內(nèi)容，并以自己的方式進(jìn)行表達(dá)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將更多的時(shí)間給予學(xué)生的獨(dú)立寫(xiě)作，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
此外，作文改革也要求教師改變自己的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往是教師居于主導(dǎo)地位，給予學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案和模板，而學(xué)生只需機(jī)械地套用。但是在新的改革中，教師的作用更應(yīng)該是引導(dǎo)和幫助學(xué)生，而不僅僅是傳授知識(shí)和技巧。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作思維，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠從中體會(huì)到寫(xiě)作樂(lè)趣和提高的成就感。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生針對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
最后，作文改革也無(wú)疑對(duì)評(píng)價(jià)體系提出了新的要求。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系中，成績(jī)往往只注重作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和用詞，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立意識(shí)的關(guān)注。而在新的改革中，評(píng)價(jià)體系更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和思考能力。評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)和思維深度，而不是只注重形式上的正確與否。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，我更注重學(xué)生的創(chuàng)新性、獨(dú)特性和思辨能力，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)思維的邊界。
綜上所述，作文改革在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維方面發(fā)揮著非常重要的作用。通過(guò)新的命題形式、學(xué)生創(chuàng)作主體地位的重視、教師指導(dǎo)方法的改變以及評(píng)價(jià)體系的升級(jí)，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的寫(xiě)作者和思考者。作為教師，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的作文教學(xué)方式，為作文改革貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，語(yǔ)文改革已經(jīng)成為教育界的熱門(mén)話題之一。語(yǔ)文改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是語(yǔ)文卷面的改革。作為一名初中語(yǔ)文老師，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文試卷的改進(jìn)工作，我深感心得頗多。在語(yǔ)文改卷過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)總結(jié)和思考，逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)將其分享給大家。
首先，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展軌跡。在改卷過(guò)程中，我始終將學(xué)生的發(fā)展軌跡作為改卷的重要基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的了解和對(duì)他們成長(zhǎng)軌跡的關(guān)注，我們可以更好地評(píng)估他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，為他們的學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。因此，在改卷時(shí)，我會(huì)注意分析學(xué)生在不同階段的考試成績(jī)變化，并根據(jù)他們的得分情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的成績(jī)，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
其次，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語(yǔ)文科目的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。因此，在改卷中，我注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。除了對(duì)學(xué)生文章的內(nèi)容和語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)分之外，我還注重對(duì)學(xué)生思維的拓展和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在寫(xiě)作題中，我會(huì)注意評(píng)估學(xué)生的觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確、思維是否清晰，以及是否能夠靈活運(yùn)用一些文化常識(shí)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能夠提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。
再次，注重綜合評(píng)價(jià)的原則。改卷不僅要注重對(duì)學(xué)生文本的評(píng)價(jià)，還要注重對(duì)學(xué)生過(guò)程的評(píng)價(jià)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的發(fā)展過(guò)程占據(jù)著重要的位置。因此，在改卷中，我會(huì)詳細(xì)記錄學(xué)生的思考過(guò)程、答題時(shí)間、修改過(guò)程等，并根據(jù)這些信息對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高。
最后，注重師生互動(dòng)。改卷不僅僅是單純的批改試卷，更是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程。在改卷中，我總是盡量提供具體的錯(cuò)誤分析和建議，鼓勵(lì)學(xué)生思考和改正錯(cuò)誤。除了在試卷上給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)之外，我還更傾向于和學(xué)生面對(duì)面的交流，并詳細(xì)解釋他們的錯(cuò)誤和不足之處。這樣的互動(dòng)過(guò)程，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的錯(cuò)誤，還能夠提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
總而言之，初中語(yǔ)文改卷是一項(xiàng)需要認(rèn)真對(duì)待的工作。只有通過(guò)不斷地總結(jié)和思考，才能夠更好地提高改卷的質(zhì)量，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展軌跡、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、綜合評(píng)價(jià)的原則和師生互動(dòng)等方面的努力，我相信我們能夠更好地改進(jìn)語(yǔ)文卷面，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為綜合發(fā)展的人才。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)V大教師在初中語(yǔ)文改卷工作中起到一定的借鑒作用。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十
今天，我想分享一下自己參與文改辦的心得體會(huì)。文改辦是“中央文明辦公室”下屬的一個(gè)機(jī)構(gòu)，它的職責(zé)是全面推進(jìn)治理和提升社會(huì)文明水平。作為一名普通的年輕人，參與文改辦讓我受益匪淺。
第一段，我想說(shuō)的是參與文改辦讓我更加了解了我國(guó)文明建設(shè)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。文要改就要改自己。在參與文改辦的工作中，我發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)當(dāng)從生活中找到需要改進(jìn)之處，如文明交通、文明用語(yǔ)等等，從而讓語(yǔ)言環(huán)境更加文明。還有就是打造美好城市的文明項(xiàng)目，如環(huán)境衛(wèi)生、城市安保等等，讓城市更加文明整潔。這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到建設(shè)文明社會(huì)需要每個(gè)人的共同努力。
第二段，我從參與文改辦中得到了很多的鍛煉和成長(zhǎng)。在這里，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)文明評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、原則和運(yùn)作方式，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和文明理念。比如在文明評(píng)選的過(guò)程中，我們不僅要落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)和原則，還要做好貼心服務(wù)。感同身受他人需要和感受，為大眾服務(wù)，同時(shí)也很好地鍛煉了自己的服務(wù)意識(shí)和素質(zhì)。
第三段，我發(fā)現(xiàn)文改辦的工作是一種非常細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。在這里，我們注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。比如在文明評(píng)選的過(guò)程中，我們要做好評(píng)選表格的審核、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的梳理等工作上非常注重細(xì)節(jié)。對(duì)于一項(xiàng)這樣細(xì)心的工作，我們要時(shí)刻保持著工作熱情，對(duì)工作細(xì)節(jié)持有敬畏之心，這也成為了我人生中一種重要的精神追求。
第四段，我認(rèn)為文改辦的工作是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。文明社會(huì)是時(shí)代的產(chǎn)物，而文改辦的工作則更是推進(jìn)時(shí)代進(jìn)步的需要。我們要把文明理念和前沿科技全面結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新文明成果。除了在文明評(píng)選和服務(wù)方面做功夫之外，我們還要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)文明建設(shè)的力度。這種發(fā)展模式讓我們感受到了時(shí)代在不斷進(jìn)步，調(diào)整、適應(yīng)形勢(shì)的前提下企業(yè)必須自我進(jìn)化的強(qiáng)烈要求。
最后一段，我認(rèn)為文改辦的工作充滿(mǎn)感悟和幸福。在這里，我和很多志同道合的人一起，為我們國(guó)家的文明建設(shè)而奮斗。共同呼吁全社會(huì)弘揚(yáng)文明行為，弘揚(yáng)團(tuán)體的凝聚力，一起創(chuàng)造美好的未來(lái)。這種拼搏和奮斗的過(guò)程讓我感受到了工作的幸福，更讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的力量和希望。
參與文改辦工作不僅鍛煉了我的能力，更讓我從中獲取到了許多的幸福和感悟。朝著文明進(jìn)步的道路上，我們要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、創(chuàng)新，一起創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十一
作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分，也是展示學(xué)生思維能力和文化素養(yǎng)的重要途徑之一。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，我校進(jìn)行了作文改革。通過(guò)這一改革，我深刻地體會(huì)到作文的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察和思考的能力。在這次改革中，我認(rèn)識(shí)到教師的引領(lǐng)和學(xué)生的主體性是作文教學(xué)的關(guān)鍵，還掌握了一些有效的教學(xué)方法。通過(guò)這次改革，我對(duì)作文教學(xué)有了更深的理解和體會(huì)。
首先，作文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生往往只是套用一些模板化的寫(xiě)作方法，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。而改革后的作文教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和獨(dú)立創(chuàng)作能力。教師可以通過(guò)給學(xué)生一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和解決問(wèn)題；還可以給學(xué)生指定一些開(kāi)放性的寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠充分發(fā)揮自己的思辨能力，還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，使自己的作文更加富有個(gè)性和獨(dú)特性。
其次，作文教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是作為一種交流工具存在的，只有運(yùn)用好語(yǔ)言，才能將自己的思想與觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給他人。在作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的作文范文，學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言表達(dá)方式和技巧；還可以針對(duì)學(xué)生自己的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。此外，教師還可以通過(guò)給學(xué)生提供一些語(yǔ)言模板和句式，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到有效的提升，使他們?cè)趯?xiě)作中更加得心應(yīng)手。
再次，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。作為寫(xiě)作者，我們需要觀察周?chē)氖澜纾伎计渲械膯?wèn)題，從而有更多的素材和思想來(lái)寫(xiě)作。在作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的觀察活動(dòng)，例如觀察身邊的事物、觀察自然景物等，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力；同時(shí)，教師還可以通過(guò)開(kāi)展一些探究性的問(wèn)題討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鍛煉他們的思考能力。通過(guò)觀察和思考的訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作素材和思考深度將會(huì)得到有效地拓展。
最后，改革后的作文教學(xué)中，教師的引領(lǐng)和學(xué)生的主體性是關(guān)鍵。教師應(yīng)該起到引導(dǎo)學(xué)生思考和寫(xiě)作的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，也要尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在一定的控制下發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在改革后的作文教學(xué)中，教師應(yīng)該成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，而不是控制者和單方面的灌輸者。只有學(xué)生在自由的環(huán)境中，才能充分發(fā)揮自己的潛能，寫(xiě)出更好的作文。
通過(guò)這次作文改革，我對(duì)作文教學(xué)有了更深的理解和體會(huì)。教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察和思考的能力。在教學(xué)中，教師的引領(lǐng)和學(xué)生的主體性是關(guān)鍵。只有通過(guò)這樣的改革，我們才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的作文作家和有獨(dú)立思考能力的學(xué)生。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)教育中，這種改革將有更廣泛的應(yīng)用。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，文化改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展的熱點(diǎn)議題。文藝、出版、教育等領(lǐng)域的改革不斷深化，而在這個(gè)過(guò)程中，文化改革辦（簡(jiǎn)稱(chēng)文改辦）作為高級(jí)文化部門(mén)，在文化改革發(fā)揮了重要作用。在我與文改辦的合作過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了文改辦獨(dú)特的工作模式和團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌，下面我將分享我對(duì)文改辦的心得體會(huì)。
文改辦作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，其成員不僅需要具備較高的文化素養(yǎng)，還需要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。在與文改辦團(tuán)隊(duì)合作中，我深刻感受到文改辦的專(zhuān)業(yè)性。無(wú)論是參加各種文化論壇，還是參與各種文化改革方案的討論，文改辦成員始終能夠站在行業(yè)的高度，從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，提出非常具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。
第三段：文改辦的團(tuán)隊(duì)精神。
在文化改革的過(guò)程中，文改辦憑借其高超的專(zhuān)業(yè)水平，幫助國(guó)家制定了許多科學(xué)、合理、符合實(shí)際的文化政策，而這樣的成就離不開(kāi)文改辦團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合。文改辦團(tuán)隊(duì)的工作秉持“共性、協(xié)作、奮斗、共贏”的精神，嚴(yán)格按照工作計(jì)劃和時(shí)間表完成工作，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)溝通、協(xié)商、解決，最終完成任務(wù)。
第四段：文改辦的戰(zhàn)略思維。
心中有戰(zhàn)略，肯定有前途。文改辦在文化改革中采取的全局性思維和前瞻性戰(zhàn)略，為文化改革注入了新的活力和動(dòng)力。比如，文改辦團(tuán)隊(duì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展給出了很多戰(zhàn)略性建議，使其在當(dāng)前的文化改革中發(fā)揮了積極作用，受到了各界專(zhuān)業(yè)人士的高度評(píng)價(jià)。
第五段：文改辦的推動(dòng)力量。
文改辦作為國(guó)家文化改革的重要推動(dòng)力量，為我國(guó)的文化建設(shè)注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。他們不斷地在工作中深耕細(xì)作，注重搜集各領(lǐng)域最新最前沿的信息和資料，為制定更加科學(xué)合理的文化政策提供了重要支撐。未來(lái)，文改辦仍將緊密?chē)@著文化改革的大方向，加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的提升，為文化領(lǐng)域的整體發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
結(jié)論：回過(guò)頭來(lái)看，文化改革是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。文改辦不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和工作素質(zhì)，為文化改革注入了新的活力和動(dòng)力。我深刻體會(huì)到文改辦的專(zhuān)業(yè)性、團(tuán)隊(duì)精神、戰(zhàn)略思維和推動(dòng)力量，相信在未來(lái)的文化改革中，文改辦仍將發(fā)揮出更加重要和積極的作用。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)文是一門(mén)既淺顯又深沉的學(xué)科，因此，在學(xué)好語(yǔ)文的過(guò)程中，我得到了許多的心得體會(huì)。下面，我將會(huì)從五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
一、實(shí)踐重于理論
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)是實(shí)踐，也就是說(shuō)，你需要不斷地寫(xiě)作文、做閱讀理解、默寫(xiě)古詩(shī)文等等，才能真正掌握語(yǔ)文的本質(zhì)。只有身體力行，才能更好地掌握語(yǔ)文的應(yīng)用。這也是為什么許多人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，雖然認(rèn)識(shí)很多名著，但是卻從來(lái)沒(méi)真正掌握過(guò)。
二、理解才能背誦
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到很多的古詩(shī)文，而這些詩(shī)句的優(yōu)美遠(yuǎn)超出我們自己的素養(yǎng)范圍。因此，很多人都選擇了死記硬背，并且對(duì)于某些詞匯也是這樣。其實(shí)，這種做法是很不可取的。因?yàn)槲覀儾涣私膺@些詞匯的真正含義，只知道表層意思。課上所學(xué)習(xí)的古詩(shī)文、現(xiàn)代文、報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)等可以把書(shū)中所學(xué)的知識(shí)真正變?yōu)槲覀冏约旱闹R(shí)。
三、自然而然的閱讀
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要一部分。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常能夠見(jiàn)到許多的文字，例如微信公眾號(hào)、新聞報(bào)道、小說(shuō)等。因此，我們應(yīng)該努力讓自己變得更加敏感，能夠自然而然的掌握閱讀的方法，而不是在閱讀時(shí)過(guò)于刻意，致使閱讀變得十分繁瑣。當(dāng)我們閱讀時(shí)，需要注意的是不要生搬硬套地理解文字，要注意到語(yǔ)氣、情感等中的細(xì)節(jié)。
四、開(kāi)放心態(tài)的寫(xiě)作
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。有人會(huì)說(shuō)文言文難，現(xiàn)代文容易；有些人說(shuō)，形式多樣，統(tǒng)一規(guī)則不足。但是，無(wú)論是什么形式，寫(xiě)作的方法都大致相同。在寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該持開(kāi)放心態(tài)，不要過(guò)分追求書(shū)面語(yǔ)的規(guī)范性，以及口語(yǔ)的靈活性。我們寫(xiě)作時(shí)要盡量按照我們的思路去寫(xiě)，而不是機(jī)械地去背誦模板，這樣可以使我們寫(xiě)作更加自然，也可以展現(xiàn)出我們思考問(wèn)題的能力。
五、多看多聽(tīng)，多學(xué)多思考
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一時(shí)能夠成為大師，它需要時(shí)間的積累，需要大量的閱讀、討論、思考等等。因此，在日常生活中，我們需要多看多聽(tīng)，多學(xué)多思考，以此來(lái)完善我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。從身邊的事物和人物入手，讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加深入實(shí)際，更加具體化。
總而言之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要我們注重實(shí)踐，理解才能背誦，自然而然的閱讀，開(kāi)放心態(tài)的寫(xiě)作和多看多聽(tīng)、多學(xué)多思考。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大語(yǔ)文學(xué)習(xí)者有所幫助，讓我們共同努力，成為真正的語(yǔ)文大師。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十四
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊(yùn)涵著博大而豐滿(mǎn)的精神元素。
我的20xx年，讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺(jué)得這個(gè)詞富有詩(shī)情畫(huà)意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在腦海中閃過(guò)對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺(jué)得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊。
沒(méi)有什么好抱怨的，這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語(yǔ)文書(shū)，心里還不停的算的x+y=?，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過(guò)氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門(mén)功課的重要讓我不敢放松警惕，勢(shì)單力薄的語(yǔ)文便成了撒氣的“工具”。
多次在語(yǔ)文上的失敗，讓我懂得語(yǔ)文的重要性;在品位語(yǔ)文的過(guò)程中，了解到語(yǔ)文給人的溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤，面對(duì)博大、精深，面對(duì)通脫、頓悟，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán)，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變，時(shí)而漫步在山野小徑，時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬(wàn)里。從倉(cāng)頡造字到當(dāng)代美文，因?yàn)檎Z(yǔ)文，人類(lèi)才有了溝通與交流，也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃?、因?yàn)樯澄?、因?yàn)楦郀柣?，世界也更加燦爛!
總之一切的一切，都愿向語(yǔ)文去訴說(shuō)。
我只覺(jué)得語(yǔ)文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語(yǔ)文太深?yuàn)W了，其實(shí)，語(yǔ)文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示，一段警語(yǔ)，一個(gè)提醒。
語(yǔ)文真誠(chéng)地記錄著人類(lèi)前進(jìn)的腳印，語(yǔ)文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻，語(yǔ)文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語(yǔ)文之妙，長(zhǎng)歌短詠，氣象萬(wàn)千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫(huà)上句號(hào)，讓人感觸良多，卻欲語(yǔ)還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返，它只是從我們眼前逃開(kāi)，卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源，感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來(lái)年的盼望與期待。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過(guò)程;提高語(yǔ)文成績(jī)，并不是拘泥于做習(xí)題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程。
在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過(guò)程中：
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡，但決不茍同與平庸;
可以默守平淡，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語(yǔ)文的花海!
20xx―我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但求無(wú)悔、無(wú)愧。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十五
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在，語(yǔ)文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書(shū)的時(shí)候認(rèn)得書(shū)上的字就行了。因此，我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題，讓我們?nèi)プ?。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說(shuō)：“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊?”正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做，便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“謝夏菲，你不會(huì)做這些題，是嗎?”此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽(yáng)，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭， “是……是的?！焙脹](méi)等我把話說(shuō)完，正在班上“沙沙沙”寫(xiě)的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起，我便下定決心……好好學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完.如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文, 長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及.俗語(yǔ)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十六
間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題更能讓學(xué)生很好的參與進(jìn)去。
課堂上要經(jīng)常用目光親切的語(yǔ)言與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，要讓所有的學(xué)生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。比如史倩萍老師的教學(xué)，至始至終都是那么溫柔，那么親切，即使有些學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)的不是很好，她也能給學(xué)生信心與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示，讓他們感覺(jué)到老師器重我，把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái),壯大起來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而會(huì)說(shuō)話是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一，如：陳金龍老師的口語(yǔ)交際課上就是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)話，一遍又一遍的讓學(xué)生說(shuō)清楚自己想要表達(dá)的內(nèi)容，并且對(duì)說(shuō)的語(yǔ)言進(jìn)去糾正指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解“有事要好好商量”，在教學(xué)過(guò)程中用自己幽默的語(yǔ)言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂形式輕松活躍，每個(gè)孩子都有話說(shuō)。再如：張龍老師的《懷念母親》，全文分為兩個(gè)塊，直接抒發(fā)情感+引用日記，在針對(duì)日記這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，通過(guò)教師“作者在這一小節(jié)日記中沒(méi)有寫(xiě)景，直接抒情，作者是看到或想到怎樣的場(chǎng)景讓作者有如此強(qiáng)烈的情感”的引導(dǎo)讓學(xué)生去想去寫(xiě)去表達(dá)。
在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者;是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡(jiǎn)單的把所要教授的.知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過(guò)自己的努力探索得到知識(shí)這些知識(shí)也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如王崧周老師的課堂上，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)容。再比如：林莘老師的作文《笑》，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)共同體學(xué)習(xí)這種方式培養(yǎng)孩子們一起學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能參與進(jìn)去，可以是強(qiáng)強(qiáng)搭配，強(qiáng)弱搭配，弱弱搭配，這樣無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都能找到自己學(xué)習(xí)的快樂(lè)，都有自己的收獲。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。
總之，作為一名年輕的教師，有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)會(huì)借鑒別人的同時(shí)，創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格和特色。在今后的工作中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師做好準(zhǔn)備。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十七
漢語(yǔ)，是我們中華民族的一種文化標(biāo)志。作為一個(gè)中學(xué)生，我們應(yīng)該要把語(yǔ)文學(xué)好，但是很多同學(xué)不知道該怎樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，所以對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣日益下降。我認(rèn)為要想學(xué)好語(yǔ)文，除了認(rèn)真聽(tīng)講，完成課后作業(yè)之外，最起碼要做到以下幾點(diǎn)：
一是基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)考查的是對(duì)平常知識(shí)的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更廣泛，就需要積累。在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不明白意思的詞語(yǔ)及時(shí)查工具書(shū)。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，病句的類(lèi)型?；A(chǔ)知識(shí)的考察，也包括對(duì)要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住，就要熟背，每天看一看，背一背，溫故而知新，以免由于時(shí)間的關(guān)系，沖淡了記憶。
在這里，我建議大家建立一個(gè)積累本，從平常記起，從點(diǎn)滴中積累。
二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應(yīng)該多讀。要用心去讀，讀的不是有趣，而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下，我們?cè)诳荚嚂r(shí)做閱讀題就會(huì)很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情。
做閱讀題，我建議先讀一下題目，有了目標(biāo)后，讀一遍，就會(huì)留下一個(gè)對(duì)文章大體的感覺(jué)，然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍，在逐字逐句的看一遍，對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題再看一遍。
在考試中，考分比例占的最大的就是作文了。
在發(fā)下試卷時(shí)，最好先看一下作文題目，然后再答題。這樣，在自己答題的過(guò)程中，就會(huì)有一個(gè)構(gòu)思，也許，在答題的過(guò)程中，就會(huì)有靈感，在做作文就比較容易了。
要想寫(xiě)好作文，還是靠積累。我們?cè)谄匠r(shí)應(yīng)該多讀一些“開(kāi)卷有益”的書(shū)，吸取他們的思想，汲取他們的精華，剔除糟粕。記住好詞，好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來(lái)，然后變?yōu)樽约旱?。平常多?xiě)，多練，逐步提升。
有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為寫(xiě)好語(yǔ)文可以輕而易舉，其實(shí)不然，要想學(xué)好語(yǔ)文，是平常的積累而成的，不是一兩天就可以掌握的。
只要我們每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，相信我們會(huì)學(xué)好語(yǔ)文的。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十八
走在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里，我的心異常的激動(dòng)。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點(diǎn)里奮起直追。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著一聲上課鈴聲的響起。語(yǔ)文老師健步走進(jìn)了教室。第一節(jié)語(yǔ)文課就在此開(kāi)始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來(lái)激勵(lì)我們學(xué)習(xí)，如：海倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒(méi)想到，原來(lái)感到枯燥無(wú)味的語(yǔ)文在語(yǔ)文老師講過(guò)后竟感到如此有滋有味。
這時(shí)，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師依舊是嚴(yán)肅面孔，但直覺(jué)告訴我說(shuō)：老師嚴(yán)肅的神情后面卻飽含對(duì)學(xué)生的多少期望啊!老師，您就像園丁，培育著花朵；您就像蠟燭，散發(fā)著光熱。此時(shí)此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我們的`那種期望。
四十五分鐘在不知不覺(jué)中很快的過(guò)去了，老師那見(jiàn)解獨(dú)到的講解，使我們受益匪淺。望著老師走出教室門(mén)的那一瞬間，我突然覺(jué)得老師的背影是那么的高大。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇十九
20xx年10月17日至10月19日我在日照學(xué)校參加了為期3天的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，觀摩了幾節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)展示課，大開(kāi)眼界，受益匪淺。眾多的語(yǔ)文課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面就幾點(diǎn)感觸頗深的體會(huì)向大家匯報(bào)交流。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的`選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。還有，就是必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。在這些課中，日照第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《跨越海峽的生命線》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課是四年級(jí)的課，在教師引導(dǎo)下，每一件有意義的事架起了一座愛(ài)心之橋，達(dá)到了高潮，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語(yǔ)言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。如嵐山的《陶罐和鐵罐》給我的印象也很深。用學(xué)生的分角色朗讀，把學(xué)生帶入文本中，使學(xué)生能吃透文本，表演得入情入境，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，以及學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這就是老師所講的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，王軍才老師的《慈母情深》雖然是一名男教師，一上課用《母親》這首歌，以飽滿(mǎn)的激情、唱出了母親的愛(ài)。一下就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步引導(dǎo)、逐層深入，使學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)對(duì)母親的了解，說(shuō)說(shuō)和母親之間的小事，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿(mǎn)個(gè)性張揚(yáng)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇二十
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿(mǎn)著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿(mǎn)期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇二十一
我認(rèn)為要學(xué)習(xí)好，掌握一定的學(xué)習(xí)方法也是很有效的。每一門(mén)課程都不一樣，因此方法也會(huì)有所不同。
一、英語(yǔ)
我認(rèn)為要學(xué)好英語(yǔ)，要做到四勤，即勤聽(tīng)、勤寫(xiě)、勤讀、勤說(shuō)。
1、勤聽(tīng)。首先要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，課下要多聽(tīng)配套的錄音帶，一開(kāi)始可能聽(tīng)不動(dòng)，但不能氣餒，時(shí)間一長(zhǎng)，隨著英語(yǔ)水平的提高，一定是越聽(tīng)越懂，而不是越聽(tīng)越生?？山?jīng)常有同學(xué)抱怨沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)錄音，我們可以選擇睡覺(jué)前十分鐘，這樣既不會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，又能使英語(yǔ)聽(tīng)力水平提高。
2、勤寫(xiě)。首先上課要記好筆記，老師重點(diǎn)講的內(nèi)容，都要一一記錄，特別是做家庭作業(yè)時(shí)，速度固然重要，效率更重要，還有，老師再讓我們寫(xiě)單詞時(shí)，我認(rèn)為先寫(xiě)單詞，后合上書(shū)，再寫(xiě)一邊漢語(yǔ)意思，一一對(duì)照，無(wú)形中又提高了我們的英語(yǔ)水平。
3、勤讀。多讀是學(xué)好英語(yǔ)的必須途徑，讀是加強(qiáng)記憶的一個(gè)好方法，剛學(xué)完一篇短文，感覺(jué)比較生疏，我們多度幾遍就熟悉多了。當(dāng)我們背過(guò)時(shí)，這篇短文也就掌握得比較全面了。
4、勤說(shuō)。我在課堂上特別喜歡參與老師的教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，我同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)，要珍惜這種機(jī)會(huì)。努力提高英語(yǔ)水平。
最后，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，單詞好比瓦磚，沒(méi)有瓦磚，不可能建成高樓，只學(xué)課本上的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要注意積累，比如在做一道閱讀題時(shí)，會(huì)遇到許多生詞，要把握住這些詞，時(shí)間一長(zhǎng)，我們的詞匯量就會(huì)越來(lái)越大，做閱讀題時(shí)也就得心應(yīng)手了。
二、數(shù)學(xué)
我覺(jué)得數(shù)學(xué)就是做題。在老師講例題時(shí)，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，看看例題中的結(jié)果，就以為自己會(huì)做了，可以到練習(xí)或考試，就束手無(wú)策。所以，我認(rèn)為舉一反三這個(gè)成語(yǔ)用在數(shù)學(xué)上最恰當(dāng)。學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要多做題，熟練掌握各種題型的解題思路，對(duì)考試是大有好處的。我喜歡在題海中遨游，只要我能承受得了，每當(dāng)攻克一道難題，我的心也就會(huì)格外舒暢，也就有多了一份自信心。面對(duì)一道普通的題，實(shí)力相同的二個(gè)人確有可能一個(gè)人做不出來(lái)，其實(shí)這是逃避現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有自信心的表現(xiàn)。面對(duì)一道題，首先要相信自己，一定能做出來(lái)!有的同學(xué)做了幾分鐘便沒(méi)有做出來(lái)，便認(rèn)為自己不會(huì)，不再去思考，這恰恰是錯(cuò)誤的表現(xiàn)，只要時(shí)間充足，就不能放棄任何一道題，如果思考許久，仍沒(méi)有做出來(lái)，第二天一定要問(wèn)老師。我還想告訴大家，如果是在遇到一道題想不出，一定要再看一遍條件，獲取有利信息，解一道題還要靈活，算不出，可以用一元一次方程，還算不出，可以用二元一次方程，我們不要總用算數(shù)法解題，要及時(shí)采納新方法，有的同學(xué)認(rèn)為，設(shè)未知數(shù)越多，題也就越難算。事實(shí)恰恰相反，嘗試著做幾道題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奧妙的!
但我更想強(qiáng)調(diào)，不要以為多做難題就好，我認(rèn)為基礎(chǔ)題更重要。課本上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題，都要認(rèn)真對(duì)待，先把基礎(chǔ)打好，再找一些課外題來(lái)開(kāi)拓思路，提高自己的能力。也就是說(shuō)，要循序漸進(jìn)，不可急于求成。
還有，一些同學(xué)平時(shí)做練習(xí)題還可以，可以到考試就發(fā)揮不好。通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)臨陣怯場(chǎng)會(huì)大大影響自己真實(shí)水平的發(fā)揮。出現(xiàn)這種情況，大多數(shù)同學(xué)是由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，考試時(shí)又遇到了難題，對(duì)自己缺乏自信心所致。在這里，我希望同學(xué)首先要在平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，最大限度的做好準(zhǔn)備，考試是真正遇到了難題，一時(shí)做不出來(lái)，也不要驚慌失措，這時(shí)要靜下心來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，使著采用多種方法作題，直至把題作出來(lái)，如果實(shí)在做不出來(lái)，也不要灰心喪氣，下次繼續(xù)努力!
三、語(yǔ)文
我認(rèn)為要學(xué)好語(yǔ)文，首先要上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出來(lái)的問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一次作業(yè)。但是我認(rèn)為緊靠這一些是不夠的，我們還應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
1、廣泛閱讀文學(xué)名著和優(yōu)秀的雜志報(bào)刊。它們可以使自己的視野開(kāi)闊，使自己的思維活躍，還能學(xué)到不少的文學(xué)知識(shí)，接觸到一些新鮮有趣的觀點(diǎn)以及作者對(duì)人生獨(dú)特的思考和感悟。如今的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，多讀書(shū)無(wú)疑可以增強(qiáng)自己的應(yīng)試能力。
2、在閱讀過(guò)程中，不能只是單純的看一遍，我們要仔細(xì)地品味句中的含義，要及時(shí)記錄一些好的詞句，以便自己日后在寫(xiě)作中加以運(yùn)用，從而提高自己的寫(xiě)作水平。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到一些生字生詞，我們要勤查字典，及時(shí)理解其意義，不要總等著老師告訴我們。
4、我們要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，還要經(jīng)常記記隨筆，寫(xiě)寫(xiě)感想，不知不覺(jué)中，語(yǔ)文水平就會(huì)得到提高。
我相信，只要我們堅(jiān)持不懈的多讀多寫(xiě)多背，一定能夠?qū)W好語(yǔ)文!!
四、史地生政
最后，我知道很多同學(xué)想從我的口中聽(tīng)到得高分的秘訣，因?yàn)榭荚嚨木壒?，我們不得不把兩眼緊盯著分?jǐn)?shù)。什么是好的方法，能拿到高分就是好的方法。想拿高分很簡(jiǎn)單，只要你愿意背，只要你的智力沒(méi)有問(wèn)題，死記硬背照樣拿高分，但是這樣的分?jǐn)?shù)再高，又有什么用處呢?我認(rèn)為，不管哪一門(mén)功課，如果只是機(jī)械地記憶書(shū)本上的知識(shí)，那絕對(duì)是學(xué)不到真正知識(shí)的，而且這樣的死知識(shí)即使是牢固的記在腦子里，也沒(méi)有什么用處。因此，無(wú)論什么功課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史等等，都要密切聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。知識(shí)來(lái)源于生活，有回過(guò)頭來(lái)給生活服務(wù)，只要你掌握了聯(lián)系生活這一法寶，就一定能把各門(mén)功課學(xué)好!
語(yǔ)文改卷心得體會(huì)篇二十二
經(jīng)過(guò)這一期的課改教學(xué)工作實(shí)驗(yàn)，我收獲很大，其中有喜有憂(yōu)，有笑有淚?，F(xiàn)把我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
實(shí)施課改以來(lái)，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來(lái)的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，學(xué)生的才能得到展示。
教師已成為學(xué)生最真誠(chéng)的合作者，最謙虛的傾聽(tīng)者，最具慧眼的"伯樂(lè)"。教師的角色開(kāi)始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變；開(kāi)始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變；開(kāi)始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過(guò)渡；由畫(huà)地為牢向資源共享過(guò)渡；由囿于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。教學(xué)方法開(kāi)始呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，教師們不再拒絕一個(gè)問(wèn)題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待。
課堂上，我與學(xué)生一起摘漢字果，猜字謎，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣，激活了學(xué)生的思維，凝聚了集體的智慧，提高了學(xué)習(xí)的效率。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇，共同動(dòng)手布置識(shí)字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關(guān)懷，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上，老師用微笑安撫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的緊張情緒，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
新課改實(shí)施以來(lái)給學(xué)生帶來(lái)的最大變化是，開(kāi)始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來(lái)的愉悅和成功感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開(kāi)始由"被動(dòng)"轉(zhuǎn)向"主動(dòng)"，接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。
課堂上老師可以提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，師生共同研究探索，共同讀書(shū)學(xué)習(xí)。在一節(jié)語(yǔ)文課上，我正講述著課文知識(shí)，一個(gè)孩子的突然"問(wèn)題"使我措手不及。我沒(méi)有惱怒，沒(méi)有訓(xùn)斥，而是坦率地承認(rèn)自己的"無(wú)知"："對(duì)不起，我也了解得很少，但我們可以一起去研究。"
在班級(jí)管理中，我們實(shí)行小組合作制，組與組之間，生與生之間，既相互合作，又互相競(jìng)爭(zhēng)，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動(dòng)，因而我給學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報(bào)小組和個(gè)人的成果，以便使不同類(lèi)型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品；心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫(xiě)成日記，利用課前幾分鐘朗讀展示；大膽潑辣的同學(xué)讓他們?cè)谥v臺(tái)上背誦或演講，以展示思想。這樣每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
總之，教育是兒童的教育，課程是兒童的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。