閱讀的過程中，要注重理解作者的意圖和表達(dá)方式?？偨Y(jié)要全面而具體，不能只停留在表面的概括上。掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效果和效率。
初一語文感受與體會篇一
今天是開學(xué)的的一天。不久就可以拿到新書了，所以同學(xué)們都顯得特別高興，有的還催老師快點發(fā)給他新的教科書。
當(dāng)上第二節(jié)課的時候，曹老師讓我等幾個同學(xué)去拿教科書。拿到了書后，朱老師讓我們回家好好讀讀，寫出一篇好的讀后感。
回到家里，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，發(fā)現(xiàn)書里一共有32篇正文和8篇選讀課文，而在正文中，卻有16篇略讀課文和16篇要老師講的課文，正好一半。我還發(fā)現(xiàn)幾乎每個單元都有兩篇略讀課文和它們不同的意思。
第一單元是寫祖國的山山水水，第二單元是寫朋友的真誠，第三單元是寫大自然給人類的啟示。第四單元是寫我們這些小孩子怎樣保衛(wèi)自己的村莊家園，第五單元是寫生命是頑強(qiáng)的，第六單元是寫鄉(xiāng)村農(nóng)民的生活，第七單元是寫成功是要不懈追求的，而第八單元是寫神話故事的!
我還發(fā)現(xiàn)這本語文書大多課文都是寫人的內(nèi)心，就是要告訴我們做人不可以只取外表，不看別人的“深處”!萬年牢里的“父親”是一個誠實的人，他做冰糖葫蘆時，不僅要挑上好的材料，還要選最好的糖，不弄小把戲，也半點兒不摻假，在小店里也不例外。還有石油大王哈默和第二世界大戰(zhàn)里的一個普普通通的父親，他們都是一些誠實可靠的人。
除此外，還有勇敢的小英雄雨來、為人類造福的普羅米修斯、認(rèn)真繪畫的聾啞青年人和不聽勸告的蔡桓公等等。其中，我最喜歡11課《蝙蝠和雷達(dá)》，因為這篇課文告訴我靈敏的蝙蝠和飛機(jī)上的雷達(dá)所微妙的關(guān)系。
語文書的精彩故事，我一定會跟著你一課一課的成長，讀熟背熟，長大后做國家的棟梁之才。
初一語文感受與體會篇二
進(jìn)入初中，我發(fā)現(xiàn)語文的內(nèi)容相對于小學(xué)階段來說，更加豐富而復(fù)雜。從課文的內(nèi)容到文章的結(jié)構(gòu)，都有了顯著的變化。但是，我意識到學(xué)習(xí)語文的方式仍然十分重要。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)上搜索資料、查閱書籍和參加講座等多種途徑能夠幫助我更好地理解和掌握知識。此外，積極參與課堂討論和與同學(xué)間的交流也能夠幫助我更好地理解和記憶內(nèi)容。
二、閱讀擴(kuò)展了我的視野和思維
在初中語文學(xué)習(xí)中，閱讀是一個重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀不同類型的文章和作品，我的視野得以擴(kuò)展，思維也變得更加開闊。在初一的語文課上，老師經(jīng)常帶我們一起閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。通過閱讀這些作品，我了解了古代文學(xué)的魅力和作者的創(chuàng)作技巧，同時也培養(yǎng)了一定的審美情趣。此外，閱讀還可以幫助我提高寫作水平，通過學(xué)習(xí)不同作者的寫作風(fēng)格和語言運(yùn)用，我能夠更好地運(yùn)用到我的寫作中。
三、繁體字的學(xué)習(xí)需要耐心和恒心
初中語文學(xué)習(xí)中，繁體字的學(xué)習(xí)成為了一項新的挑戰(zhàn)。與小學(xué)階段只需要學(xué)習(xí)簡體字不同，初一的語文課上，老師為了讓我們更好地了解中華文化和歷史，會故意選擇一些繁體字作為教材。起初，我對繁體字感到困惑和陌生，但是我發(fā)現(xiàn)只要有耐心和恒心，學(xué)習(xí)這些繁體字并不是那么困難。我開始主動查字典、請教老師和請同學(xué)教我，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我能夠越來越輕松地閱讀和書寫繁體字了。
四、課外知識的積累對語文學(xué)習(xí)有益
語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)課外知識的積累對于提高語文水平是非常有益的。我參加了一些關(guān)于古代文化和文學(xué)的講座，并閱讀了一些與中國文化相關(guān)的書籍。這些課外的學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了中國文化的博大精深，并且對于理解一些經(jīng)典文學(xué)作品起到了積極的促進(jìn)作用。此外，我還根據(jù)自己的興趣，在課外自主閱讀了許多不同題材的書籍，提高了我的閱讀理解能力和寫作水平。
五、語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了我對審美的追求
初一的語文學(xué)習(xí)過程中，我受到了優(yōu)秀作品的熏陶和老師的指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)了自己對審美的追求。在學(xué)習(xí)中我不僅懂得了如何去欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會了如何去評價和理解作品中的美。通過學(xué)習(xí)不同的文學(xué)形式和風(fēng)格，我對語文的理解也更加深入。同時，在審美追求的影響下，我的寫作水平也有了明顯的提高。我開始嘗試運(yùn)用不同的修辭手法和寫作技巧，使我的文章更加生動、有趣，并且更容易引起讀者的共鳴。
通過初一的語文學(xué)習(xí)，我對語文的理解和認(rèn)識有了更加全面和深入的了解。我明白了學(xué)習(xí)語文不只是為了應(yīng)對考試，更重要的是培養(yǎng)我對于語言的敏感性和表達(dá)能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力地學(xué)習(xí)語文，充實自己的知識和提高自己的能力。
初一語文感受與體會篇三
暑假里，我按照學(xué)校要求，仔細(xì)閱讀了20__版新課標(biāo)。相對于舊課標(biāo)，新課標(biāo)做了多處修改，說明國家對語文課程的定位更加準(zhǔn)確，對課程認(rèn)識更加科學(xué)。
第一，強(qiáng)調(diào)語文是一門運(yùn)用性的課程。新課標(biāo)對語文課程的性質(zhì)和任務(wù)做了如下定義：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程?！薄袄斫狻焙汀斑\(yùn)用”祖國語言指的是語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫，“理解語言”是指“聽”和“讀”，“運(yùn)用語言”是指“說”和“寫”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自己、創(chuàng)造性表述的過程”。因此閱讀、寫作是語言文字運(yùn)用的兩種不同方式。可見新課標(biāo)提出的“運(yùn)用祖國語言文字”，涵蓋語言文字的“表達(dá)”和“理解”兩個方面，并不意味著閱讀理解的旁落，而且有利于扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)中一直存在的重理解分析、輕表達(dá)運(yùn)用的不正?，F(xiàn)象，對改善語文課程中閱讀與寫作的結(jié)構(gòu)性失衡將起到積極作用。
第二，強(qiáng)調(diào)語文是一門實踐性課程。新課標(biāo)在“課程基本理念”部分特別提出“語文課程是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。強(qiáng)調(diào)語文課程的實踐性，一是說明語文課不是一門知識性課程，不能把語文知識教學(xué)作為主要目標(biāo)；二是強(qiáng)調(diào)語文能力的習(xí)得性，闡明學(xué)生語文能力不能通過教師講解獲得，必須通過自己的語文實踐活動獲得。因此不能把語文課上成文章分析解讀課。教師講解分析多，學(xué)生實踐活動時間少，已經(jīng)成為當(dāng)下語文課的一種常態(tài)。課堂中大量時間被教師的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮所占用，被表面熱鬧實質(zhì)上低效甚至無效的問題討論所占用，而真正用于學(xué)生讀、說、寫等實踐活動的時間被大量擠壓，嚴(yán)重降低了語文教學(xué)效率。我們必須認(rèn)識到，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考”；對于語文知識的學(xué)習(xí)，也不應(yīng)滿足于抽象的知識概念的灌輸，而應(yīng)追求學(xué)生對所學(xué)語文知識的正確運(yùn)用。正如葉圣陶先生所說，語文教學(xué)“不要給學(xué)生灌輸知識，要讓學(xué)生掌握技能……有了熟練的技能，是終身受益的事”。因此如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯語文課程實踐性特點，切實保證學(xué)生語文實踐活動的時間，把語文課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為語文課的主人，是語文教學(xué)必須直面的問題。
第三，細(xì)化了各階段語文能力評價的內(nèi)容和重點。以往教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)對語文能力的評價指標(biāo)過于籠統(tǒng)，對各年級段語文教學(xué)重點的表述也不明晰。新課標(biāo)在評價指標(biāo)的具體化方面做了很多努力，特別是在閱讀、習(xí)作、口語交際的.評價方面給出了相對具體的指示。比如對閱讀能力的評價，不僅給出了朗讀、默讀、誦讀、精讀、瀏覽古代詩詞、文言文、文學(xué)作品和課外閱讀內(nèi)容等評價與要求，還努力區(qū)分出各學(xué)段評價重點。比如精讀課文的評價：（第四學(xué)段）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。這些具體的評價指示，有助于克服閱讀評價長期存在的各年級段要求模糊不清、交叉重疊等不正?，F(xiàn)象。認(rèn)真領(lǐng)會各學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)和重點，對提高閱讀教學(xué)的有效性有積極導(dǎo)向作用。
第四，重視書寫能力，增強(qiáng)寫字意識。重視寫字是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，明代教育家呂坤把寫字與“正心”“有益于性靈”聯(lián)系在一起，反映出古人對寫字教學(xué)功能的深刻認(rèn)識。新課標(biāo)明顯增加了對寫字教學(xué)的重視程度，在教學(xué)建議部分除了保留對學(xué)生“寫字姿勢的指導(dǎo)”“掌握基本的書寫技能”“養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”等基本要求外，特別提出要“提高書寫質(zhì)量”；并且強(qiáng)調(diào)“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”，“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)重申寫字對學(xué)生素養(yǎng)形成的重要作用，必然會引起廣大語文教師對寫字教學(xué)的關(guān)切和重視。
總之，課標(biāo)是指導(dǎo)語文教學(xué)的綱領(lǐng)，作為一線教師，我還要進(jìn)一步研讀課標(biāo)，深入理解其精神內(nèi)涵，用于指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。
初一語文感受與體會篇四
4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí)，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學(xué)指明了方向。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個亮點，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺，如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付諸行動，且行且思考。
多讀多學(xué)多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們設(shè)計精巧，豐富實用，循循善誘的課堂教學(xué)，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的.“三個句子閱讀法”在董董老師的課上，學(xué)生擂鼓點進(jìn)入新課，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑，學(xué)生喜愛。青州市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習(xí)重點，指導(dǎo)學(xué)生掌握“三個句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量。“三個句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學(xué)之初，我想借鑒她的“三個句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。
在今后的課堂教學(xué)中，我將從學(xué)生實際出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，有自己的思考與創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，對每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個正確的定位，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題。
綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“過程”。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，及時監(jiān)督。綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課外對信息的搜集與處理，注重學(xué)生在活動中的情感體驗。拓寬信息渠道，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，按主題要求選擇不同的文章，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的知識。提高了學(xué)生認(rèn)識世界的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力?？傊?，我們要轉(zhuǎn)變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力。
語文主題學(xué)習(xí)，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅冰已打破，航船已開啟，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學(xué)習(xí)會走得很遠(yuǎn)！
初一語文感受與體會篇五
語文是一門非常重要的學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)。通過初一的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了語文的重要性和學(xué)習(xí)方法。下面我將從對語文學(xué)習(xí)的初衷、語文學(xué)習(xí)方法、閱讀與寫作、語言運(yùn)用以及對未來語文學(xué)習(xí)的展望等方面談一下我在初一語文學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，初一的語文學(xué)習(xí)初衷是為了提高自己的語言表達(dá)和交流能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我意識到語文是一門綜合性的學(xué)科，它不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，更重要的是為了提高自己的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以拓寬自己的知識面，提高自己的表達(dá)能力，讓自己更好地與人交流，增加自己的社交能力。
其次，學(xué)習(xí)語文需要有正確的學(xué)習(xí)方法。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)掌握好基礎(chǔ)知識是非常重要的。我們要注重記憶和理解課本上的知識點，同時還要注重拓展知識，提高語文素養(yǎng)。另外，多讀書、多看報是提高語文水平的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解更多的知識和不同的觀點，提高我們的思維能力和語言表達(dá)能力。
第三，閱讀與寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀，我們可以開拓視野，提高自己的語感和表達(dá)能力。初一的語文教材中有很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以通過認(rèn)真閱讀來提高自己的寫作水平。寫作是一個創(chuàng)造性的過程，也是一個提高語言表達(dá)能力的過程。在初一的寫作課上，老師要求我們多練習(xí)寫作，通過寫作來提高自己的語言能力和思維能力。通過閱讀和寫作，我們可以培養(yǎng)自己的語感，提高我們的語文水平。
第四，語言運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)的最終目的。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我們要注重語言的運(yùn)用，將所學(xué)的語文知識應(yīng)用于實際生活中。通過口語交流、寫作和各種表達(dá)方式的練習(xí)，我們可以提高語文運(yùn)用的能力。語言的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在口頭表達(dá)方面，也體現(xiàn)在書面表達(dá)和修辭技巧方面，我們要注重提高自己的語言表達(dá)能力和實際運(yùn)用能力。
最后，對未來的語文學(xué)習(xí)我有著美好的展望。通過初一的語文學(xué)習(xí)，我積累了一定的基礎(chǔ)知識和語言能力，我相信在未來的學(xué)習(xí)中會有更大的提升。同時，我也希望能夠在語文學(xué)習(xí)中能夠更加深入地理解課文，掌握更多的修辭技巧，提高我的寫作水平。我相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我可以成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)生。
總之，初一的語文學(xué)習(xí)讓我深刻體會到語文的重要性和學(xué)習(xí)方法，它不僅可以提高我們的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和綜合素質(zhì)。通過不斷的閱讀與寫作、語言運(yùn)用的練習(xí)，我相信我可以在未來的語文學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步和提高。我希望自己能夠用語文這個工具認(rèn)真思考，能夠在語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)生。
初一語文感受與體會篇六
周恩來是受人愛戴的領(lǐng)導(dǎo)人。他工作的忘我、他生活的樸素、他待認(rèn)的真誠和他一切生活細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出他是一位好。
今天，我懷著無比激動的心情讀完了《十里長街送》這篇課文，讀著讀著……
人間自有真情在。這篇課文真實、生動地再現(xiàn)了1976年1月我們敬愛的周的靈車經(jīng)過北京長安街時，首都人民向周衷心愛戴和深切懷念的思想感情。周是凡人也是偉人，他之所以受這么多人的愛戴和懷念，就是因為他平時以凡人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。他想的是國家，做的事是為人民，惟獨沒有他自己。寫到這里，我便想起了周的一個小故事：
八月的一天，下著傾盆大雨。周恩來要借一本世界地圖和幾本書，研究一個問題。于是，就給圖書館打電話，可是圖書館的管理員小王說這幾本書不外借，就沒有答應(yīng)。
其實，周本可以說明自己的身份，讓小王把書送來，可是他沒有這么做，他寧可自己吃苦，也不愿意別人吃苦。周多么大公無私呀!
課文字里行間都充滿著人們對的愛戴、懷念之情。文章第五行寫道：“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著?！边@句話里的“滿頭銀發(fā)”，“拄著拐杖”，“背靠著一棵洋槐樹‘，說明老奶奶年老體衰，可是這樣年老體衰，但她仍要來向告別?！苯辜倍帜托摹皩懗隽死夏棠膛瓮琰c看到靈車，哪怕等的時間再長。這句話反映了人民群眾等待靈車的心情。
就在這時，我想對全國人民大聲呼吁：“如果中國有更多像周這樣的領(lǐng)導(dǎo)人，那該多好啊!因為他們能讓人們得到幸福和快樂。
初一語文感受與體會篇七
剛剛開學(xué)，我進(jìn)入了初中的校園。新的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感到有些不適應(yīng)，而最讓我感到頭疼的是語文課。每次上課，老師總是讓我們背誦古詩詞、摘抄名言名句。起初，我對語文摘抄心存抵觸，覺得這是一種無用功。然而，通過這段時間的學(xué)習(xí)和思考，我漸漸體會到摘抄的重要性，也明白了它對我的意義。
第二段：認(rèn)識名言名句的價值
語文課上，我們背誦了很多名言名句，比如“書到用時方恨少”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等。這些名言名句都是歷史名人的智慧結(jié)晶，有深刻的道理和啟示。通過摘抄這些名言名句，我們可以更好地領(lǐng)悟其中的真諦，增加對生活的理解。對我來說，摘抄名言名句就如同和先賢們對話，讓我更加深入地了解他們的思想，拓展了我的思維。而且，這些名言名句也讓我學(xué)會用簡潔而精煉的語言來表達(dá)自己的觀點，提高了我的寫作水平。
第三段：培養(yǎng)優(yōu)秀的語感
語言是人類交流的重要工具，良好的語言表達(dá)能力是我們成功的基石。而摘抄名言名句可以增強(qiáng)我們的語感，提高我們的語言能力。摘抄名言名句要求我們仔細(xì)品味每一個字詞，體會每一句話的韻律和美感。這樣，我們就能夠隨著名言名句的優(yōu)美旋律，感受到語言的力量和美好。同時，摘抄名言名句還可以幫助我們記憶詞匯和固定語法結(jié)構(gòu)，提高我們的語文能力。
第四段：提高文字表達(dá)能力
學(xué)習(xí)語文不僅要強(qiáng)調(diào)閱讀和理解，更要注重文字表達(dá)能力。而摘抄名言名句正是提高文字表達(dá)能力的一種有效方法。通過模仿和借鑒名言名句的寫作風(fēng)格，我們可以學(xué)會用簡潔、明了、有力的語言表達(dá)自己的觀點。同時，摘抄名言名句還可以開闊我們的寫作思路，豐富我們的修辭手法。通過不斷摘抄，我們可以培養(yǎng)出獨特的文字風(fēng)格，讓我們的文章更具特色。
第五段：總結(jié)
通過這段時間的學(xué)習(xí)和體會，我深刻地認(rèn)識到摘抄名言名句的重要性。它不僅可以讓我們學(xué)到知識，感受到智慧的力量，還可以提高我們的語文能力和文字表達(dá)水平。所以，無論是在初一還是后面的學(xué)習(xí)生活中，我都會堅持摘抄名言名句，用它們來豐富我的內(nèi)涵，提高我的能力，努力成為一個優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
初一語文感受與體會篇八
為了響應(yīng)和貫徹中共中央辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)了《中央宣傳部關(guān)于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》，開展愛國主義教育活動的號召。特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想。
中共中央辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)了《中央宣傳部關(guān)于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。激發(fā)全校師生的愛國主義熱情。引導(dǎo)廣大師生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，對于振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，為建設(shè)有中國特色社會主義的宏偉事業(yè)而奮斗。
二、開展愛國主義教育活動的意義。
1、深入開展群眾性愛國主義教育活動，對于激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，凝聚全體人民的力量，同心同德推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，奮力開拓改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面，具有十分重要的意義。
2、激勵全黨全國各族人民更加緊密地團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為的黨中央周圍，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。
3、學(xué)校是對青少年進(jìn)行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到教學(xué)、育人全過程中去，使學(xué)校德育工作的重中之重。通過開展愛國主義教育活動，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。激發(fā)全校師生的愛國主義熱情。引導(dǎo)廣大師生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，對于振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，為建設(shè)有中國特色社會主義的宏偉事業(yè)而奮斗。
三、愛國主義教育活動的基本原則。
1。愛國主義教育必須以鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論和黨的基本路線為指導(dǎo)，必須有利于促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須有利于促進(jìn)改革開放，必須有利于維護(hù)國家和民族的聲譽(yù)、尊嚴(yán)、團(tuán)結(jié)和利益，必須有利于促進(jìn)祖國統(tǒng)一的事業(yè)。這是新時期愛國主義教育的基本指導(dǎo)思想。
2。開展愛國主義教育的目的，是要振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，樹立民族自尊心和自豪感，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，把人民群眾的愛國熱情引導(dǎo)和凝聚到建設(shè)有中國特色的社會主義偉大事業(yè)上來，引導(dǎo)和凝聚到為祖國的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，為實現(xiàn)建設(shè)小康社會、振興中華的共同理想團(tuán)結(jié)奮斗。
3。愛國主義教育必須堅持重在建設(shè)的方針。要按照鄧小平同志關(guān)于愛國主義的一系列重要論述，搞好愛國主義教育的理論建設(shè)、教材建設(shè)、制度建設(shè)和基地建設(shè)。把愛國主義教育貫穿于各項思想政治教育之中，作為社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，作為我國社會的主旋律，堅定不移、長期不懈地抓下去。
4。愛國主義教育必須堅持對外開放的原則。愛國主義決不是狹隘的民族主義，我們既要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀成果，也要學(xué)習(xí)和吸收世界各國包括資本主義發(fā)達(dá)國家所創(chuàng)造的一切文明成果。只有這樣，中國人民才能和各國人民一道，為促進(jìn)世界和平和人類進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
5。愛國主義教育必須突出時代特征。愛國主義是一個歷史范疇，在社會發(fā)展的不同階段、不同時期有不同的具體內(nèi)涵。在當(dāng)代中國，愛國主義與社會主義本質(zhì)上是一致的，建設(shè)有中國特色的社會主義是新時期愛國主義的主題。鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)為最大恥辱?！边@是對我國現(xiàn)階段愛國主義特征最精辟的概括。愛國主義、集體主義和社會主義思想教育三位一體，有機(jī)地統(tǒng)一在建設(shè)有中國特色的社會主義的偉大實踐之中。
四、開展愛國主義教育活動的內(nèi)容。
按照《中央宣傳部關(guān)于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》的要求，緊緊圍繞六個方面主要內(nèi)容深入開展群眾性愛國主義教育活動。
1、深入開展熱愛中國共產(chǎn)黨的宣傳教育。
2、深入開展建立社會主義新中國重大歷史意義的宣傳教育。
3、深入開展新中國成立60年特別是改革開放30年輝煌成就的宣傳教育。
4、深入開展中國特色社會主義的宣傳教育。
5、深入開展民族精神和時代精神的宣傳教育。
6、深入開展基本國情和形勢政策的宣傳教育。
五、開展愛國主義教育活動的措施。
1、成立義黨支部書記為組長，德育主任為副組長，相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長、班主任代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。制定活動計劃。
2、針對青少年的特點，運(yùn)用影視、書刊、音樂、戲劇、美術(shù)、故事會等形式，為學(xué)生提供豐富、生動的愛國主義教材。
3、利用愛國主義基地對學(xué)生盡心該國主義教育。
以博物館、紀(jì)念館、烈士紀(jì)念建筑物、革命戰(zhàn)爭中重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗紀(jì)念設(shè)施、文物保護(hù)單位、歷史遺跡、風(fēng)景勝地和展示我國兩個文明建設(shè)成果的重大建設(shè)工程、城鄉(xiāng)先進(jìn)單位作為進(jìn)行愛國主義教育的重要場所。積極利用基地開展教育活動。學(xué)校將這類教育活動列入德育工作計劃。
4、各個班級要組織學(xué)生開展“讀愛國主義書籍”、“唱愛國主義歌曲”活動。要特別注意組織閱讀反映愛國主義主題的政治理論類、文藝類、知識類、歷史類、文化類讀物。學(xué)校利用升旗儀式，校園廣播，班主任要充分利用晨檢，班會等多種渠道向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
5、利用重要法定節(jié)日、各民族傳統(tǒng)節(jié)日對群眾進(jìn)行愛國主義教育。把組織節(jié)慶、紀(jì)念活動作為弘揚(yáng)愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情的重要工作。特別是“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、十一“等重要節(jié)日的慶?；顒右怀鰫蹏髁x的內(nèi)容。組織節(jié)慶活動一定要堅持學(xué)生喜聞樂見、廣泛參與的原則。不斷創(chuàng)造一些有助于形成愛國主義氛圍的新的節(jié)慶活動形式。節(jié)慶活動既要讓學(xué)生娛樂身心，又要使學(xué)生受到愛國主義教育。
6、大力宣傳愛國先進(jìn)典型，進(jìn)行愛國主義教育必須加強(qiáng)典型宣傳，發(fā)揮榜樣的示范作用。中國歷史上涌現(xiàn)過無數(shù)的著名愛國者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中國成立以后又涌現(xiàn)出了許許多多的英雄模范人物，提倡在教室、圖書館、禮堂等場所，懸掛為中華民族的發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖、先烈和名人畫像、詩詞、格言。
初一語文感受與體會篇九
美好是夏日的一縷涼風(fēng)，它為我們扇去了焦躁的炎熱，美好是冬日的一縷暖陽，它溫暖了我們冰涼的`雙手；美好是黑暗中的一點亮光，它點亮我們前進(jìn)的道路；美好是絕望中的一股力量，它讓我們看到了希望與未來。我們一直被生活中不一樣的美好包圍著。
生活對于我們來說，看起來總是千篇一律的。每天早上起床，迎接清晨的第一縷陽光，傍晚的時候，我們又要目送太陽離去，可是，一天下來做的事情，酸甜苦辣總是不一樣的。
很多人會覺得自己的生活是枯燥，乏味的，因為他們，生活在抱怨中，他們抱怨生活的乏味，生活的煩悶，這樣的人，根本不會感受到生活的美好。
換個角度看世界，生活會擁有不一樣的美好。
初一語文感受與體會篇十
在閱讀教學(xué)中，散文教學(xué)對開拓學(xué)生思路，發(fā)展智力，培養(yǎng)思維能力，有著明顯的優(yōu)勢。小語教材中的散文，均具有思維的規(guī)范性。在這些課文中，形象思維和邏輯思維的材料相當(dāng)豐富，形式很活潑，色彩挺鮮明，意蘊(yùn)頗優(yōu)美，往往能把讀者引向浮想聯(lián)翩的夭地，給人以啟迪和力量。這就要求教者在教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。怎樣訓(xùn)練思維呢?葉圣陶先生曾指出:“作者胸有境，入境始與親。他認(rèn)為，“領(lǐng)會著作者的意境，想像中的境界因而擴(kuò)大了，并且想想這意鏡多美，這也是一種愉樂。假如死盯著文字，而不能從文字中看出一幅畫來，就感受不到這種愉快了”。可見，教學(xué)散文除了要引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章內(nèi)容外，還擔(dān)負(fù)著另一個重要任務(wù)，這就是審美教育，即引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的意境美。學(xué)生進(jìn)入了散文的意境，不僅可以得到審美愉悅，而且有助于更深入地理解內(nèi)容，體味文章的情感美，極取創(chuàng)造的營養(yǎng)和力量。同時還可以培養(yǎng)他們的想象和聯(lián)想能力，發(fā)展其思維能力?；诖耍⑽慕虒W(xué)展開思維訓(xùn)練，則應(yīng)把握作品意境，站在育人的高度和時代發(fā)展的高度，著眼于對學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在具體作法上，以下幾方面至關(guān)重要。
初一語文感受與體會篇十一
一、二、一，一、二、一，!”操場上響起了嘹亮的口號聲。在淺藍(lán)的天空下，沒有一絲的風(fēng)，------那就是雞西市第四中學(xué)的初一新生，正在進(jìn)行緊張的軍訓(xùn)。
在我想象中軍訓(xùn)就像是魔鬼訓(xùn)練營：持續(xù)性長跑，無情地懲罰等等。但是我卻在軍訓(xùn)中體驗了苦于樂，雙重感覺。你一定會說：“軍訓(xùn)也會有樂，怎么可能。”但是我真的體驗到了。
首先說苦。每天天剛亮，我們匆匆趕到操場集合，做簡單的操練。每當(dāng)我們訓(xùn)練完時，個個都筋疲力盡，慘啊!軍訓(xùn)真苦，雖然苦，但我們要有吃苦的勇氣和精神。記得有一次，這時，我撓了一下癢，正好被教官看見了，，把我揪出來，狠狠地說了一頓，臉都丟光了!操場的一個角落上，一個方隊正訓(xùn)練著，這就是我們班的隊伍。我們不停地操來操去，雖然中間有短暫的休息，可我們還是累得不成樣子;腰酸腿痛。
再來說樂。我們的教官總說我們：“有什么好樂的”，其實，當(dāng)我們成功地合作完大笑起來的時候，他也會面帶笑容。有時我們偶爾會犯錯誤，但我們總能及時地更正。看著邊上那么多同學(xué)在認(rèn)真軍訓(xùn)，我們當(dāng)然也會自覺地提起精神。這就是樂在其中呀?！耙?、二、一，一、二、一!”這是多么嘹亮的口號聲。讓我們真實地感受到一個小軍人的尊嚴(yán)，辛苦，神氣和快樂!
苦與樂是相隨相伴的，有苦必有樂，有樂必有苦。俗語都有云：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?我們要好好體會軍訓(xùn)的苦與樂。軍訓(xùn)在嚴(yán)格莊重的氛圍中進(jìn)行。
初一語文感受與體會篇十二
初中語文教師的工作需要承擔(dān)的任務(wù)之一就是進(jìn)行賽課，特別是在新學(xué)期開始后，初一語文賽課顯得尤為重要。在這場課堂上，教師們要展示自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，更要教學(xué)生們掌握課程知識。最近我也參與了一場初一語文賽課，以下是我個人的心得體會。
二、準(zhǔn)備
在賽課前，我做了充分的準(zhǔn)備。首先，我認(rèn)真查閱了教材，進(jìn)行了精心的備課。接著，我還在事先確定好的主題中，選擇了一個語文經(jīng)典題材，運(yùn)用情感渲染、語言駕馭、背景分析等手法，用心為學(xué)生呈現(xiàn)了一節(jié)三段式的教學(xué)，做到了情感教育和學(xué)科教育的完美結(jié)合。這一切的準(zhǔn)備，為我在課堂上更好地發(fā)揮作用打下了基礎(chǔ)，也讓我更有信心能夠幫助孩子們掌握知識。
三、教學(xué)
在教學(xué)過程中，我格外注意到學(xué)生的反應(yīng)。我采用了一些活躍課堂氣氛的活動，如舉手發(fā)言、小組討論等。這種互動式的學(xué)習(xí)形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的參與感。我也多次鼓勵學(xué)生：“不要害羞，放開自己，多說多想，敢于提出問題?！蔽矣谜Z言和 gesture 以及聲音來激勵學(xué)生并調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過程中，我更多關(guān)注了學(xué)生的申述能力和閱讀能力，鼓勵學(xué)生獨立思考并結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗來閱讀、理解文本中的事件和情感。
四、體會
在賽課過程中，我也深刻感受到了自己在教學(xué)方面的不足。比如，我在講解課文的地方，存在部分語言冗余、講解不足、連貫性不好等不當(dāng)之處，這些讓我意識到了自己在教學(xué)上的不足。同時，我也清晰地感到了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望和渴望。也許在其他課程中，學(xué)生們不太感興趣，但是在語文課程中，學(xué)生們饑渴地追求知識和文化的積累。
五、展望
通過此次的賽課心得體會，我想拓寬自己的教學(xué)思路和方法，更全面、深入地了解學(xué)生，讓教育變得更加個性化，更適合每個學(xué)生的不同需求。今后，我還會多聽取同事和學(xué)生的意見建議，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷開創(chuàng)出新的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的育人之路創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件，助力學(xué)生的發(fā)展和成長。
初一語文感受與體會篇十三
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿了我學(xué)習(xí)生涯的始終。多年來，我一直在學(xué)習(xí)和探索語文知識，對于這門學(xué)科我有著深深的感受和體會。在我的學(xué)習(xí)過程中，語文給予了我許多啟示和幫助，讓我從中領(lǐng)悟到了人生的智慧和美麗。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從閱讀、寫作、理解、思考和表達(dá)五個方面，分享我對于學(xué)習(xí)語文的感受心得體會。
首先，閱讀是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是開啟語文之門的鑰匙。通過閱讀，我不僅積累了大量的知識，還提高了自己的語感和表達(dá)能力。閱讀不僅是對文字的理解，更是對人生的思考和感悟。在讀書的過程中，我不僅了解了世界各地的文化和歷史，也體味到了文學(xué)作品中的人生哲理和情感。通過閱讀，我懂得了寬容、愛與善良的重要性，也明白了心靈的力量和人性的復(fù)雜。閱讀給予我的是一種超越時間和空間的感悟，讓我擁有了更廣闊的視野和更豐富的內(nèi)涵。
其次，寫作是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，也是對自己思維能力的鍛煉。通過寫作，我可以將自己的思想和感情用文字表達(dá)出來，并且通過不斷的練習(xí)和反思，提高自己的寫作能力。語文作文教給了我如何思考問題、分析問題和解決問題的方法。寫作不僅是表達(dá)自己觀點的方式，更是個人思維的展示和交流的工具。通過寫作，我學(xué)會了思考和整理自己的思路，鍛煉了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。寫作讓我變得更加自信和獨立，也培養(yǎng)了我對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱愛。
再次，語文教給了我如何理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品的能力。通過接觸不同類型的文學(xué)作品，我增長了自己的見識，了解了不同文學(xué)流派和個性化的表達(dá)方式。我通過欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)美詩句和精彩段落，發(fā)現(xiàn)了文字的魅力和力量。同時，通過與經(jīng)典名著的親密接觸，我真切地感受到了作家的智慧和思想，也受到了人物形象的感染和啟示。理解文學(xué)作品不僅需要對字面意義的理解，更需要對作品背后的文化、歷史和思想進(jìn)行深入挖掘。通過理解和欣賞，我拓展了自己的文學(xué)視野，培養(yǎng)了自己的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。
此外，學(xué)習(xí)語文還培養(yǎng)了我深入思考的習(xí)慣和能力。語文教給了我如何尋找問題的根源，如何從多個角度思考問題，以及如何運(yùn)用邏輯和推理進(jìn)行有效的分析和判斷。通過語文的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了良好的思維習(xí)慣，善于思索和探究問題的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，我不滿足于只停留在表面，而是不斷追問問題的原因和原理，從而深入理解和掌握知識。這種思考的能力不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，也在日常生活中幫助我更好地解決問題和做出決策。
最后，學(xué)習(xí)語文讓我學(xué)會了如何表達(dá)自己。語文課堂上，老師鼓勵我們勇敢地發(fā)表自己的意見，參與到課堂討論和演講中。通過語文的學(xué)習(xí)，我逐漸克服了膽怯和害羞，勇于表達(dá)自己的觀點和見解。我發(fā)現(xiàn)，用合適的語言把自己的思想和感受傳達(dá)給他人是一種很有力量的行為。也正是這種表達(dá)的能力，讓我發(fā)現(xiàn)了自己對寫作和演講的喜愛，并首次感受到了文字和語言的魅力。
總之，學(xué)習(xí)語文是我多年來的一段旅程，這段旅程不僅豐富了我的知識，也提升了我的思維能力和表達(dá)能力。通過閱讀、寫作、理解、思考和表達(dá)，我體悟到了語文所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和人生智慧。語文讓我在文字海洋中漫游，感受到了文學(xué)的力量和魅力。它擴(kuò)大了我的視野，提高了我的修養(yǎng)，并且激發(fā)了我對知識的渴望和探索的熱情。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文，不斷挖掘和提升自己的語文素養(yǎng)，將語文這門學(xué)科的魅力發(fā)揚(yáng)光大。
初一語文感受與體會篇十四
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，初中三年也已成為了過去，我們將邁入高中的大門，去感受與眾不同的生活。為期七天的軍訓(xùn)成為了我們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的第一課。
進(jìn)入高中，就意味著必須接受軍訓(xùn)考驗。對我們這些一直生活在父母羽翼下的人來說，無疑是一種挑戰(zhàn)------一種自我挑戰(zhàn)。在這短短的軍訓(xùn)期間，我們要與原本不認(rèn)識的同學(xué)相互認(rèn)識，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽光的洗禮，面對種種的考驗。
軍訓(xùn)一開始，同學(xué)們個個神采飛揚(yáng)，對軍訓(xùn)充滿了好奇與欣喜，對即將迎來的集體生活也充滿了無限的渴望與憧憬?？墒堑搅说诙?、第三天、第四天，問題來了。有的同學(xué)開始發(fā)牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學(xué)向教官提出意見、有的甚至想逃避訓(xùn)練。這些都說明了我們平時的生活太順暢，幾乎是衣來伸手，飯來張口，缺少了那份同齡人應(yīng)有的能力。這正是我們必須提高的自身素質(zhì)。在這悶熱的八月里，驕陽帶來的不再是溫暖，而是炎熱。我們頂著炎炎的烈日，在訓(xùn)練場上進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練：稍息與立正、蹲下與起立、正步走、跑步走……每一個動作都教官都要求我們做好、做到位。等到我們較熟練后，教官便會按軍人的要求嚴(yán)格規(guī)范我們。每天上午兩小時下午四小時的訓(xùn)練足以讓我們累得全身散架，晚上還要學(xué)習(xí)軍體拳的打法，每一個動作都要做的強(qiáng)而有力才能過關(guān)!
也許是同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度吧，我們收獲到的顯而易見：軍姿紋絲不動，跨步整齊有力，口號清晰響亮……七天下來，同學(xué)們曬黑了，但卻磨練了意志，提高了自己的身體素質(zhì)。同學(xué)之間有了默契，學(xué)會了團(tuán)結(jié)與鼓勵，更懂得了堅持的真正意義……軍訓(xùn)的感受像個五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。我們體味的真真切切…。
“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產(chǎn)生的威力是無比巨大的!當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者;誰堅持到最后，誰才是戰(zhàn)勝了自我的強(qiáng)者。
初一語文感受與體會篇一
今天是開學(xué)的的一天。不久就可以拿到新書了，所以同學(xué)們都顯得特別高興，有的還催老師快點發(fā)給他新的教科書。
當(dāng)上第二節(jié)課的時候，曹老師讓我等幾個同學(xué)去拿教科書。拿到了書后，朱老師讓我們回家好好讀讀，寫出一篇好的讀后感。
回到家里，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，發(fā)現(xiàn)書里一共有32篇正文和8篇選讀課文，而在正文中，卻有16篇略讀課文和16篇要老師講的課文，正好一半。我還發(fā)現(xiàn)幾乎每個單元都有兩篇略讀課文和它們不同的意思。
第一單元是寫祖國的山山水水，第二單元是寫朋友的真誠，第三單元是寫大自然給人類的啟示。第四單元是寫我們這些小孩子怎樣保衛(wèi)自己的村莊家園，第五單元是寫生命是頑強(qiáng)的，第六單元是寫鄉(xiāng)村農(nóng)民的生活，第七單元是寫成功是要不懈追求的，而第八單元是寫神話故事的!
我還發(fā)現(xiàn)這本語文書大多課文都是寫人的內(nèi)心，就是要告訴我們做人不可以只取外表，不看別人的“深處”!萬年牢里的“父親”是一個誠實的人，他做冰糖葫蘆時，不僅要挑上好的材料，還要選最好的糖，不弄小把戲，也半點兒不摻假，在小店里也不例外。還有石油大王哈默和第二世界大戰(zhàn)里的一個普普通通的父親，他們都是一些誠實可靠的人。
除此外，還有勇敢的小英雄雨來、為人類造福的普羅米修斯、認(rèn)真繪畫的聾啞青年人和不聽勸告的蔡桓公等等。其中，我最喜歡11課《蝙蝠和雷達(dá)》，因為這篇課文告訴我靈敏的蝙蝠和飛機(jī)上的雷達(dá)所微妙的關(guān)系。
語文書的精彩故事，我一定會跟著你一課一課的成長，讀熟背熟，長大后做國家的棟梁之才。
初一語文感受與體會篇二
進(jìn)入初中，我發(fā)現(xiàn)語文的內(nèi)容相對于小學(xué)階段來說，更加豐富而復(fù)雜。從課文的內(nèi)容到文章的結(jié)構(gòu)，都有了顯著的變化。但是，我意識到學(xué)習(xí)語文的方式仍然十分重要。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)上搜索資料、查閱書籍和參加講座等多種途徑能夠幫助我更好地理解和掌握知識。此外，積極參與課堂討論和與同學(xué)間的交流也能夠幫助我更好地理解和記憶內(nèi)容。
二、閱讀擴(kuò)展了我的視野和思維
在初中語文學(xué)習(xí)中，閱讀是一個重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀不同類型的文章和作品，我的視野得以擴(kuò)展，思維也變得更加開闊。在初一的語文課上，老師經(jīng)常帶我們一起閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。通過閱讀這些作品，我了解了古代文學(xué)的魅力和作者的創(chuàng)作技巧，同時也培養(yǎng)了一定的審美情趣。此外，閱讀還可以幫助我提高寫作水平，通過學(xué)習(xí)不同作者的寫作風(fēng)格和語言運(yùn)用，我能夠更好地運(yùn)用到我的寫作中。
三、繁體字的學(xué)習(xí)需要耐心和恒心
初中語文學(xué)習(xí)中，繁體字的學(xué)習(xí)成為了一項新的挑戰(zhàn)。與小學(xué)階段只需要學(xué)習(xí)簡體字不同，初一的語文課上，老師為了讓我們更好地了解中華文化和歷史，會故意選擇一些繁體字作為教材。起初，我對繁體字感到困惑和陌生，但是我發(fā)現(xiàn)只要有耐心和恒心，學(xué)習(xí)這些繁體字并不是那么困難。我開始主動查字典、請教老師和請同學(xué)教我，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我能夠越來越輕松地閱讀和書寫繁體字了。
四、課外知識的積累對語文學(xué)習(xí)有益
語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)課外知識的積累對于提高語文水平是非常有益的。我參加了一些關(guān)于古代文化和文學(xué)的講座，并閱讀了一些與中國文化相關(guān)的書籍。這些課外的學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了中國文化的博大精深，并且對于理解一些經(jīng)典文學(xué)作品起到了積極的促進(jìn)作用。此外，我還根據(jù)自己的興趣，在課外自主閱讀了許多不同題材的書籍，提高了我的閱讀理解能力和寫作水平。
五、語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了我對審美的追求
初一的語文學(xué)習(xí)過程中，我受到了優(yōu)秀作品的熏陶和老師的指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)了自己對審美的追求。在學(xué)習(xí)中我不僅懂得了如何去欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會了如何去評價和理解作品中的美。通過學(xué)習(xí)不同的文學(xué)形式和風(fēng)格，我對語文的理解也更加深入。同時，在審美追求的影響下，我的寫作水平也有了明顯的提高。我開始嘗試運(yùn)用不同的修辭手法和寫作技巧，使我的文章更加生動、有趣，并且更容易引起讀者的共鳴。
通過初一的語文學(xué)習(xí)，我對語文的理解和認(rèn)識有了更加全面和深入的了解。我明白了學(xué)習(xí)語文不只是為了應(yīng)對考試，更重要的是培養(yǎng)我對于語言的敏感性和表達(dá)能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力地學(xué)習(xí)語文，充實自己的知識和提高自己的能力。
初一語文感受與體會篇三
暑假里，我按照學(xué)校要求，仔細(xì)閱讀了20__版新課標(biāo)。相對于舊課標(biāo)，新課標(biāo)做了多處修改，說明國家對語文課程的定位更加準(zhǔn)確，對課程認(rèn)識更加科學(xué)。
第一，強(qiáng)調(diào)語文是一門運(yùn)用性的課程。新課標(biāo)對語文課程的性質(zhì)和任務(wù)做了如下定義：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程?！薄袄斫狻焙汀斑\(yùn)用”祖國語言指的是語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫，“理解語言”是指“聽”和“讀”，“運(yùn)用語言”是指“說”和“寫”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自己、創(chuàng)造性表述的過程”。因此閱讀、寫作是語言文字運(yùn)用的兩種不同方式。可見新課標(biāo)提出的“運(yùn)用祖國語言文字”，涵蓋語言文字的“表達(dá)”和“理解”兩個方面，并不意味著閱讀理解的旁落，而且有利于扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)中一直存在的重理解分析、輕表達(dá)運(yùn)用的不正?，F(xiàn)象，對改善語文課程中閱讀與寫作的結(jié)構(gòu)性失衡將起到積極作用。
第二，強(qiáng)調(diào)語文是一門實踐性課程。新課標(biāo)在“課程基本理念”部分特別提出“語文課程是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。強(qiáng)調(diào)語文課程的實踐性，一是說明語文課不是一門知識性課程，不能把語文知識教學(xué)作為主要目標(biāo)；二是強(qiáng)調(diào)語文能力的習(xí)得性，闡明學(xué)生語文能力不能通過教師講解獲得，必須通過自己的語文實踐活動獲得。因此不能把語文課上成文章分析解讀課。教師講解分析多，學(xué)生實踐活動時間少，已經(jīng)成為當(dāng)下語文課的一種常態(tài)。課堂中大量時間被教師的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮所占用，被表面熱鬧實質(zhì)上低效甚至無效的問題討論所占用，而真正用于學(xué)生讀、說、寫等實踐活動的時間被大量擠壓，嚴(yán)重降低了語文教學(xué)效率。我們必須認(rèn)識到，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考”；對于語文知識的學(xué)習(xí)，也不應(yīng)滿足于抽象的知識概念的灌輸，而應(yīng)追求學(xué)生對所學(xué)語文知識的正確運(yùn)用。正如葉圣陶先生所說，語文教學(xué)“不要給學(xué)生灌輸知識，要讓學(xué)生掌握技能……有了熟練的技能，是終身受益的事”。因此如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯語文課程實踐性特點，切實保證學(xué)生語文實踐活動的時間，把語文課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為語文課的主人，是語文教學(xué)必須直面的問題。
第三，細(xì)化了各階段語文能力評價的內(nèi)容和重點。以往教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)對語文能力的評價指標(biāo)過于籠統(tǒng)，對各年級段語文教學(xué)重點的表述也不明晰。新課標(biāo)在評價指標(biāo)的具體化方面做了很多努力，特別是在閱讀、習(xí)作、口語交際的.評價方面給出了相對具體的指示。比如對閱讀能力的評價，不僅給出了朗讀、默讀、誦讀、精讀、瀏覽古代詩詞、文言文、文學(xué)作品和課外閱讀內(nèi)容等評價與要求，還努力區(qū)分出各學(xué)段評價重點。比如精讀課文的評價：（第四學(xué)段）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。這些具體的評價指示，有助于克服閱讀評價長期存在的各年級段要求模糊不清、交叉重疊等不正?，F(xiàn)象。認(rèn)真領(lǐng)會各學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)和重點，對提高閱讀教學(xué)的有效性有積極導(dǎo)向作用。
第四，重視書寫能力，增強(qiáng)寫字意識。重視寫字是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，明代教育家呂坤把寫字與“正心”“有益于性靈”聯(lián)系在一起，反映出古人對寫字教學(xué)功能的深刻認(rèn)識。新課標(biāo)明顯增加了對寫字教學(xué)的重視程度，在教學(xué)建議部分除了保留對學(xué)生“寫字姿勢的指導(dǎo)”“掌握基本的書寫技能”“養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”等基本要求外，特別提出要“提高書寫質(zhì)量”；并且強(qiáng)調(diào)“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”，“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)重申寫字對學(xué)生素養(yǎng)形成的重要作用，必然會引起廣大語文教師對寫字教學(xué)的關(guān)切和重視。
總之，課標(biāo)是指導(dǎo)語文教學(xué)的綱領(lǐng)，作為一線教師，我還要進(jìn)一步研讀課標(biāo)，深入理解其精神內(nèi)涵，用于指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。
初一語文感受與體會篇四
4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí)，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學(xué)指明了方向。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個亮點，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑?，F(xiàn)在我感覺，如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付諸行動，且行且思考。
多讀多學(xué)多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們設(shè)計精巧，豐富實用，循循善誘的課堂教學(xué)，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的.“三個句子閱讀法”在董董老師的課上，學(xué)生擂鼓點進(jìn)入新課，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑，學(xué)生喜愛。青州市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習(xí)重點，指導(dǎo)學(xué)生掌握“三個句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量。“三個句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學(xué)之初，我想借鑒她的“三個句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。
在今后的課堂教學(xué)中，我將從學(xué)生實際出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，有自己的思考與創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，對每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個正確的定位，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題。
綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“過程”。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，及時監(jiān)督。綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課外對信息的搜集與處理，注重學(xué)生在活動中的情感體驗。拓寬信息渠道，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，按主題要求選擇不同的文章，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的知識。提高了學(xué)生認(rèn)識世界的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力?？傊?，我們要轉(zhuǎn)變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力。
語文主題學(xué)習(xí)，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅冰已打破，航船已開啟，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學(xué)習(xí)會走得很遠(yuǎn)！
初一語文感受與體會篇五
語文是一門非常重要的學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)。通過初一的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了語文的重要性和學(xué)習(xí)方法。下面我將從對語文學(xué)習(xí)的初衷、語文學(xué)習(xí)方法、閱讀與寫作、語言運(yùn)用以及對未來語文學(xué)習(xí)的展望等方面談一下我在初一語文學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，初一的語文學(xué)習(xí)初衷是為了提高自己的語言表達(dá)和交流能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我意識到語文是一門綜合性的學(xué)科，它不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，更重要的是為了提高自己的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以拓寬自己的知識面，提高自己的表達(dá)能力，讓自己更好地與人交流，增加自己的社交能力。
其次，學(xué)習(xí)語文需要有正確的學(xué)習(xí)方法。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)掌握好基礎(chǔ)知識是非常重要的。我們要注重記憶和理解課本上的知識點，同時還要注重拓展知識，提高語文素養(yǎng)。另外，多讀書、多看報是提高語文水平的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解更多的知識和不同的觀點，提高我們的思維能力和語言表達(dá)能力。
第三，閱讀與寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀，我們可以開拓視野，提高自己的語感和表達(dá)能力。初一的語文教材中有很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以通過認(rèn)真閱讀來提高自己的寫作水平。寫作是一個創(chuàng)造性的過程，也是一個提高語言表達(dá)能力的過程。在初一的寫作課上，老師要求我們多練習(xí)寫作，通過寫作來提高自己的語言能力和思維能力。通過閱讀和寫作，我們可以培養(yǎng)自己的語感，提高我們的語文水平。
第四，語言運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)的最終目的。在初一的語文學(xué)習(xí)中，我們要注重語言的運(yùn)用，將所學(xué)的語文知識應(yīng)用于實際生活中。通過口語交流、寫作和各種表達(dá)方式的練習(xí)，我們可以提高語文運(yùn)用的能力。語言的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在口頭表達(dá)方面，也體現(xiàn)在書面表達(dá)和修辭技巧方面，我們要注重提高自己的語言表達(dá)能力和實際運(yùn)用能力。
最后，對未來的語文學(xué)習(xí)我有著美好的展望。通過初一的語文學(xué)習(xí)，我積累了一定的基礎(chǔ)知識和語言能力，我相信在未來的學(xué)習(xí)中會有更大的提升。同時，我也希望能夠在語文學(xué)習(xí)中能夠更加深入地理解課文，掌握更多的修辭技巧，提高我的寫作水平。我相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我可以成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)生。
總之，初一的語文學(xué)習(xí)讓我深刻體會到語文的重要性和學(xué)習(xí)方法，它不僅可以提高我們的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和綜合素質(zhì)。通過不斷的閱讀與寫作、語言運(yùn)用的練習(xí)，我相信我可以在未來的語文學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步和提高。我希望自己能夠用語文這個工具認(rèn)真思考，能夠在語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)生。
初一語文感受與體會篇六
周恩來是受人愛戴的領(lǐng)導(dǎo)人。他工作的忘我、他生活的樸素、他待認(rèn)的真誠和他一切生活細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出他是一位好。
今天，我懷著無比激動的心情讀完了《十里長街送》這篇課文，讀著讀著……
人間自有真情在。這篇課文真實、生動地再現(xiàn)了1976年1月我們敬愛的周的靈車經(jīng)過北京長安街時，首都人民向周衷心愛戴和深切懷念的思想感情。周是凡人也是偉人，他之所以受這么多人的愛戴和懷念，就是因為他平時以凡人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。他想的是國家，做的事是為人民，惟獨沒有他自己。寫到這里，我便想起了周的一個小故事：
八月的一天，下著傾盆大雨。周恩來要借一本世界地圖和幾本書，研究一個問題。于是，就給圖書館打電話，可是圖書館的管理員小王說這幾本書不外借，就沒有答應(yīng)。
其實，周本可以說明自己的身份，讓小王把書送來，可是他沒有這么做，他寧可自己吃苦，也不愿意別人吃苦。周多么大公無私呀!
課文字里行間都充滿著人們對的愛戴、懷念之情。文章第五行寫道：“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著?！边@句話里的“滿頭銀發(fā)”，“拄著拐杖”，“背靠著一棵洋槐樹‘，說明老奶奶年老體衰，可是這樣年老體衰，但她仍要來向告別?！苯辜倍帜托摹皩懗隽死夏棠膛瓮琰c看到靈車，哪怕等的時間再長。這句話反映了人民群眾等待靈車的心情。
就在這時，我想對全國人民大聲呼吁：“如果中國有更多像周這樣的領(lǐng)導(dǎo)人，那該多好啊!因為他們能讓人們得到幸福和快樂。
初一語文感受與體會篇七
剛剛開學(xué)，我進(jìn)入了初中的校園。新的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感到有些不適應(yīng)，而最讓我感到頭疼的是語文課。每次上課，老師總是讓我們背誦古詩詞、摘抄名言名句。起初，我對語文摘抄心存抵觸，覺得這是一種無用功。然而，通過這段時間的學(xué)習(xí)和思考，我漸漸體會到摘抄的重要性，也明白了它對我的意義。
第二段：認(rèn)識名言名句的價值
語文課上，我們背誦了很多名言名句，比如“書到用時方恨少”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等。這些名言名句都是歷史名人的智慧結(jié)晶，有深刻的道理和啟示。通過摘抄這些名言名句，我們可以更好地領(lǐng)悟其中的真諦，增加對生活的理解。對我來說，摘抄名言名句就如同和先賢們對話，讓我更加深入地了解他們的思想，拓展了我的思維。而且，這些名言名句也讓我學(xué)會用簡潔而精煉的語言來表達(dá)自己的觀點，提高了我的寫作水平。
第三段：培養(yǎng)優(yōu)秀的語感
語言是人類交流的重要工具，良好的語言表達(dá)能力是我們成功的基石。而摘抄名言名句可以增強(qiáng)我們的語感，提高我們的語言能力。摘抄名言名句要求我們仔細(xì)品味每一個字詞，體會每一句話的韻律和美感。這樣，我們就能夠隨著名言名句的優(yōu)美旋律，感受到語言的力量和美好。同時，摘抄名言名句還可以幫助我們記憶詞匯和固定語法結(jié)構(gòu)，提高我們的語文能力。
第四段：提高文字表達(dá)能力
學(xué)習(xí)語文不僅要強(qiáng)調(diào)閱讀和理解，更要注重文字表達(dá)能力。而摘抄名言名句正是提高文字表達(dá)能力的一種有效方法。通過模仿和借鑒名言名句的寫作風(fēng)格，我們可以學(xué)會用簡潔、明了、有力的語言表達(dá)自己的觀點。同時，摘抄名言名句還可以開闊我們的寫作思路，豐富我們的修辭手法。通過不斷摘抄，我們可以培養(yǎng)出獨特的文字風(fēng)格，讓我們的文章更具特色。
第五段：總結(jié)
通過這段時間的學(xué)習(xí)和體會，我深刻地認(rèn)識到摘抄名言名句的重要性。它不僅可以讓我們學(xué)到知識，感受到智慧的力量，還可以提高我們的語文能力和文字表達(dá)水平。所以，無論是在初一還是后面的學(xué)習(xí)生活中，我都會堅持摘抄名言名句，用它們來豐富我的內(nèi)涵，提高我的能力，努力成為一個優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
初一語文感受與體會篇八
為了響應(yīng)和貫徹中共中央辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)了《中央宣傳部關(guān)于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》，開展愛國主義教育活動的號召。特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想。
中共中央辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)了《中央宣傳部關(guān)于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。激發(fā)全校師生的愛國主義熱情。引導(dǎo)廣大師生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，對于振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，為建設(shè)有中國特色社會主義的宏偉事業(yè)而奮斗。
二、開展愛國主義教育活動的意義。
1、深入開展群眾性愛國主義教育活動，對于激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，凝聚全體人民的力量，同心同德推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，奮力開拓改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面，具有十分重要的意義。
2、激勵全黨全國各族人民更加緊密地團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為的黨中央周圍，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。
3、學(xué)校是對青少年進(jìn)行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到教學(xué)、育人全過程中去，使學(xué)校德育工作的重中之重。通過開展愛國主義教育活動，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。激發(fā)全校師生的愛國主義熱情。引導(dǎo)廣大師生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，對于振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，為建設(shè)有中國特色社會主義的宏偉事業(yè)而奮斗。
三、愛國主義教育活動的基本原則。
1。愛國主義教育必須以鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論和黨的基本路線為指導(dǎo)，必須有利于促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須有利于促進(jìn)改革開放，必須有利于維護(hù)國家和民族的聲譽(yù)、尊嚴(yán)、團(tuán)結(jié)和利益，必須有利于促進(jìn)祖國統(tǒng)一的事業(yè)。這是新時期愛國主義教育的基本指導(dǎo)思想。
2。開展愛國主義教育的目的，是要振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，樹立民族自尊心和自豪感，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，把人民群眾的愛國熱情引導(dǎo)和凝聚到建設(shè)有中國特色的社會主義偉大事業(yè)上來，引導(dǎo)和凝聚到為祖國的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，為實現(xiàn)建設(shè)小康社會、振興中華的共同理想團(tuán)結(jié)奮斗。
3。愛國主義教育必須堅持重在建設(shè)的方針。要按照鄧小平同志關(guān)于愛國主義的一系列重要論述，搞好愛國主義教育的理論建設(shè)、教材建設(shè)、制度建設(shè)和基地建設(shè)。把愛國主義教育貫穿于各項思想政治教育之中，作為社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，作為我國社會的主旋律，堅定不移、長期不懈地抓下去。
4。愛國主義教育必須堅持對外開放的原則。愛國主義決不是狹隘的民族主義，我們既要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀成果，也要學(xué)習(xí)和吸收世界各國包括資本主義發(fā)達(dá)國家所創(chuàng)造的一切文明成果。只有這樣，中國人民才能和各國人民一道，為促進(jìn)世界和平和人類進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
5。愛國主義教育必須突出時代特征。愛國主義是一個歷史范疇，在社會發(fā)展的不同階段、不同時期有不同的具體內(nèi)涵。在當(dāng)代中國，愛國主義與社會主義本質(zhì)上是一致的，建設(shè)有中國特色的社會主義是新時期愛國主義的主題。鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)為最大恥辱?！边@是對我國現(xiàn)階段愛國主義特征最精辟的概括。愛國主義、集體主義和社會主義思想教育三位一體，有機(jī)地統(tǒng)一在建設(shè)有中國特色的社會主義的偉大實踐之中。
四、開展愛國主義教育活動的內(nèi)容。
按照《中央宣傳部關(guān)于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》的要求，緊緊圍繞六個方面主要內(nèi)容深入開展群眾性愛國主義教育活動。
1、深入開展熱愛中國共產(chǎn)黨的宣傳教育。
2、深入開展建立社會主義新中國重大歷史意義的宣傳教育。
3、深入開展新中國成立60年特別是改革開放30年輝煌成就的宣傳教育。
4、深入開展中國特色社會主義的宣傳教育。
5、深入開展民族精神和時代精神的宣傳教育。
6、深入開展基本國情和形勢政策的宣傳教育。
五、開展愛國主義教育活動的措施。
1、成立義黨支部書記為組長，德育主任為副組長，相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長、班主任代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。制定活動計劃。
2、針對青少年的特點，運(yùn)用影視、書刊、音樂、戲劇、美術(shù)、故事會等形式，為學(xué)生提供豐富、生動的愛國主義教材。
3、利用愛國主義基地對學(xué)生盡心該國主義教育。
以博物館、紀(jì)念館、烈士紀(jì)念建筑物、革命戰(zhàn)爭中重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗紀(jì)念設(shè)施、文物保護(hù)單位、歷史遺跡、風(fēng)景勝地和展示我國兩個文明建設(shè)成果的重大建設(shè)工程、城鄉(xiāng)先進(jìn)單位作為進(jìn)行愛國主義教育的重要場所。積極利用基地開展教育活動。學(xué)校將這類教育活動列入德育工作計劃。
4、各個班級要組織學(xué)生開展“讀愛國主義書籍”、“唱愛國主義歌曲”活動。要特別注意組織閱讀反映愛國主義主題的政治理論類、文藝類、知識類、歷史類、文化類讀物。學(xué)校利用升旗儀式，校園廣播，班主任要充分利用晨檢，班會等多種渠道向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
5、利用重要法定節(jié)日、各民族傳統(tǒng)節(jié)日對群眾進(jìn)行愛國主義教育。把組織節(jié)慶、紀(jì)念活動作為弘揚(yáng)愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情的重要工作。特別是“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、十一“等重要節(jié)日的慶?；顒右怀鰫蹏髁x的內(nèi)容。組織節(jié)慶活動一定要堅持學(xué)生喜聞樂見、廣泛參與的原則。不斷創(chuàng)造一些有助于形成愛國主義氛圍的新的節(jié)慶活動形式。節(jié)慶活動既要讓學(xué)生娛樂身心，又要使學(xué)生受到愛國主義教育。
6、大力宣傳愛國先進(jìn)典型，進(jìn)行愛國主義教育必須加強(qiáng)典型宣傳，發(fā)揮榜樣的示范作用。中國歷史上涌現(xiàn)過無數(shù)的著名愛國者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中國成立以后又涌現(xiàn)出了許許多多的英雄模范人物，提倡在教室、圖書館、禮堂等場所，懸掛為中華民族的發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖、先烈和名人畫像、詩詞、格言。
初一語文感受與體會篇九
美好是夏日的一縷涼風(fēng)，它為我們扇去了焦躁的炎熱，美好是冬日的一縷暖陽，它溫暖了我們冰涼的`雙手；美好是黑暗中的一點亮光，它點亮我們前進(jìn)的道路；美好是絕望中的一股力量，它讓我們看到了希望與未來。我們一直被生活中不一樣的美好包圍著。
生活對于我們來說，看起來總是千篇一律的。每天早上起床，迎接清晨的第一縷陽光，傍晚的時候，我們又要目送太陽離去，可是，一天下來做的事情，酸甜苦辣總是不一樣的。
很多人會覺得自己的生活是枯燥，乏味的，因為他們，生活在抱怨中，他們抱怨生活的乏味，生活的煩悶，這樣的人，根本不會感受到生活的美好。
換個角度看世界，生活會擁有不一樣的美好。
初一語文感受與體會篇十
在閱讀教學(xué)中，散文教學(xué)對開拓學(xué)生思路，發(fā)展智力，培養(yǎng)思維能力，有著明顯的優(yōu)勢。小語教材中的散文，均具有思維的規(guī)范性。在這些課文中，形象思維和邏輯思維的材料相當(dāng)豐富，形式很活潑，色彩挺鮮明，意蘊(yùn)頗優(yōu)美，往往能把讀者引向浮想聯(lián)翩的夭地，給人以啟迪和力量。這就要求教者在教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。怎樣訓(xùn)練思維呢?葉圣陶先生曾指出:“作者胸有境，入境始與親。他認(rèn)為，“領(lǐng)會著作者的意境，想像中的境界因而擴(kuò)大了，并且想想這意鏡多美，這也是一種愉樂。假如死盯著文字，而不能從文字中看出一幅畫來，就感受不到這種愉快了”。可見，教學(xué)散文除了要引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章內(nèi)容外，還擔(dān)負(fù)著另一個重要任務(wù)，這就是審美教育，即引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的意境美。學(xué)生進(jìn)入了散文的意境，不僅可以得到審美愉悅，而且有助于更深入地理解內(nèi)容，體味文章的情感美，極取創(chuàng)造的營養(yǎng)和力量。同時還可以培養(yǎng)他們的想象和聯(lián)想能力，發(fā)展其思維能力?；诖耍⑽慕虒W(xué)展開思維訓(xùn)練，則應(yīng)把握作品意境，站在育人的高度和時代發(fā)展的高度，著眼于對學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在具體作法上，以下幾方面至關(guān)重要。
初一語文感受與體會篇十一
一、二、一，一、二、一，!”操場上響起了嘹亮的口號聲。在淺藍(lán)的天空下，沒有一絲的風(fēng)，------那就是雞西市第四中學(xué)的初一新生，正在進(jìn)行緊張的軍訓(xùn)。
在我想象中軍訓(xùn)就像是魔鬼訓(xùn)練營：持續(xù)性長跑，無情地懲罰等等。但是我卻在軍訓(xùn)中體驗了苦于樂，雙重感覺。你一定會說：“軍訓(xùn)也會有樂，怎么可能。”但是我真的體驗到了。
首先說苦。每天天剛亮，我們匆匆趕到操場集合，做簡單的操練。每當(dāng)我們訓(xùn)練完時，個個都筋疲力盡，慘啊!軍訓(xùn)真苦，雖然苦，但我們要有吃苦的勇氣和精神。記得有一次，這時，我撓了一下癢，正好被教官看見了，，把我揪出來，狠狠地說了一頓，臉都丟光了!操場的一個角落上，一個方隊正訓(xùn)練著，這就是我們班的隊伍。我們不停地操來操去，雖然中間有短暫的休息，可我們還是累得不成樣子;腰酸腿痛。
再來說樂。我們的教官總說我們：“有什么好樂的”，其實，當(dāng)我們成功地合作完大笑起來的時候，他也會面帶笑容。有時我們偶爾會犯錯誤，但我們總能及時地更正。看著邊上那么多同學(xué)在認(rèn)真軍訓(xùn)，我們當(dāng)然也會自覺地提起精神。這就是樂在其中呀?！耙?、二、一，一、二、一!”這是多么嘹亮的口號聲。讓我們真實地感受到一個小軍人的尊嚴(yán)，辛苦，神氣和快樂!
苦與樂是相隨相伴的，有苦必有樂，有樂必有苦。俗語都有云：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?我們要好好體會軍訓(xùn)的苦與樂。軍訓(xùn)在嚴(yán)格莊重的氛圍中進(jìn)行。
初一語文感受與體會篇十二
初中語文教師的工作需要承擔(dān)的任務(wù)之一就是進(jìn)行賽課，特別是在新學(xué)期開始后，初一語文賽課顯得尤為重要。在這場課堂上，教師們要展示自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，更要教學(xué)生們掌握課程知識。最近我也參與了一場初一語文賽課，以下是我個人的心得體會。
二、準(zhǔn)備
在賽課前，我做了充分的準(zhǔn)備。首先，我認(rèn)真查閱了教材，進(jìn)行了精心的備課。接著，我還在事先確定好的主題中，選擇了一個語文經(jīng)典題材，運(yùn)用情感渲染、語言駕馭、背景分析等手法，用心為學(xué)生呈現(xiàn)了一節(jié)三段式的教學(xué)，做到了情感教育和學(xué)科教育的完美結(jié)合。這一切的準(zhǔn)備，為我在課堂上更好地發(fā)揮作用打下了基礎(chǔ)，也讓我更有信心能夠幫助孩子們掌握知識。
三、教學(xué)
在教學(xué)過程中，我格外注意到學(xué)生的反應(yīng)。我采用了一些活躍課堂氣氛的活動，如舉手發(fā)言、小組討論等。這種互動式的學(xué)習(xí)形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的參與感。我也多次鼓勵學(xué)生：“不要害羞，放開自己，多說多想，敢于提出問題?！蔽矣谜Z言和 gesture 以及聲音來激勵學(xué)生并調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過程中，我更多關(guān)注了學(xué)生的申述能力和閱讀能力，鼓勵學(xué)生獨立思考并結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗來閱讀、理解文本中的事件和情感。
四、體會
在賽課過程中，我也深刻感受到了自己在教學(xué)方面的不足。比如，我在講解課文的地方，存在部分語言冗余、講解不足、連貫性不好等不當(dāng)之處，這些讓我意識到了自己在教學(xué)上的不足。同時，我也清晰地感到了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望和渴望。也許在其他課程中，學(xué)生們不太感興趣，但是在語文課程中，學(xué)生們饑渴地追求知識和文化的積累。
五、展望
通過此次的賽課心得體會，我想拓寬自己的教學(xué)思路和方法，更全面、深入地了解學(xué)生，讓教育變得更加個性化，更適合每個學(xué)生的不同需求。今后，我還會多聽取同事和學(xué)生的意見建議，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷開創(chuàng)出新的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的育人之路創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件，助力學(xué)生的發(fā)展和成長。
初一語文感受與體會篇十三
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿了我學(xué)習(xí)生涯的始終。多年來，我一直在學(xué)習(xí)和探索語文知識，對于這門學(xué)科我有著深深的感受和體會。在我的學(xué)習(xí)過程中，語文給予了我許多啟示和幫助，讓我從中領(lǐng)悟到了人生的智慧和美麗。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從閱讀、寫作、理解、思考和表達(dá)五個方面，分享我對于學(xué)習(xí)語文的感受心得體會。
首先，閱讀是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是開啟語文之門的鑰匙。通過閱讀，我不僅積累了大量的知識，還提高了自己的語感和表達(dá)能力。閱讀不僅是對文字的理解，更是對人生的思考和感悟。在讀書的過程中，我不僅了解了世界各地的文化和歷史，也體味到了文學(xué)作品中的人生哲理和情感。通過閱讀，我懂得了寬容、愛與善良的重要性，也明白了心靈的力量和人性的復(fù)雜。閱讀給予我的是一種超越時間和空間的感悟，讓我擁有了更廣闊的視野和更豐富的內(nèi)涵。
其次，寫作是學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，也是對自己思維能力的鍛煉。通過寫作，我可以將自己的思想和感情用文字表達(dá)出來，并且通過不斷的練習(xí)和反思，提高自己的寫作能力。語文作文教給了我如何思考問題、分析問題和解決問題的方法。寫作不僅是表達(dá)自己觀點的方式，更是個人思維的展示和交流的工具。通過寫作，我學(xué)會了思考和整理自己的思路，鍛煉了自己的邏輯思維和表達(dá)能力。寫作讓我變得更加自信和獨立，也培養(yǎng)了我對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱愛。
再次，語文教給了我如何理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品的能力。通過接觸不同類型的文學(xué)作品，我增長了自己的見識，了解了不同文學(xué)流派和個性化的表達(dá)方式。我通過欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)美詩句和精彩段落，發(fā)現(xiàn)了文字的魅力和力量。同時，通過與經(jīng)典名著的親密接觸，我真切地感受到了作家的智慧和思想，也受到了人物形象的感染和啟示。理解文學(xué)作品不僅需要對字面意義的理解，更需要對作品背后的文化、歷史和思想進(jìn)行深入挖掘。通過理解和欣賞，我拓展了自己的文學(xué)視野，培養(yǎng)了自己的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。
此外，學(xué)習(xí)語文還培養(yǎng)了我深入思考的習(xí)慣和能力。語文教給了我如何尋找問題的根源，如何從多個角度思考問題，以及如何運(yùn)用邏輯和推理進(jìn)行有效的分析和判斷。通過語文的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了良好的思維習(xí)慣，善于思索和探究問題的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，我不滿足于只停留在表面，而是不斷追問問題的原因和原理，從而深入理解和掌握知識。這種思考的能力不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，也在日常生活中幫助我更好地解決問題和做出決策。
最后，學(xué)習(xí)語文讓我學(xué)會了如何表達(dá)自己。語文課堂上，老師鼓勵我們勇敢地發(fā)表自己的意見，參與到課堂討論和演講中。通過語文的學(xué)習(xí)，我逐漸克服了膽怯和害羞，勇于表達(dá)自己的觀點和見解。我發(fā)現(xiàn)，用合適的語言把自己的思想和感受傳達(dá)給他人是一種很有力量的行為。也正是這種表達(dá)的能力，讓我發(fā)現(xiàn)了自己對寫作和演講的喜愛，并首次感受到了文字和語言的魅力。
總之，學(xué)習(xí)語文是我多年來的一段旅程，這段旅程不僅豐富了我的知識，也提升了我的思維能力和表達(dá)能力。通過閱讀、寫作、理解、思考和表達(dá)，我體悟到了語文所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和人生智慧。語文讓我在文字海洋中漫游，感受到了文學(xué)的力量和魅力。它擴(kuò)大了我的視野，提高了我的修養(yǎng)，并且激發(fā)了我對知識的渴望和探索的熱情。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文，不斷挖掘和提升自己的語文素養(yǎng)，將語文這門學(xué)科的魅力發(fā)揚(yáng)光大。
初一語文感受與體會篇十四
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，初中三年也已成為了過去，我們將邁入高中的大門，去感受與眾不同的生活。為期七天的軍訓(xùn)成為了我們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的第一課。
進(jìn)入高中，就意味著必須接受軍訓(xùn)考驗。對我們這些一直生活在父母羽翼下的人來說，無疑是一種挑戰(zhàn)------一種自我挑戰(zhàn)。在這短短的軍訓(xùn)期間，我們要與原本不認(rèn)識的同學(xué)相互認(rèn)識，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽光的洗禮，面對種種的考驗。
軍訓(xùn)一開始，同學(xué)們個個神采飛揚(yáng)，對軍訓(xùn)充滿了好奇與欣喜，對即將迎來的集體生活也充滿了無限的渴望與憧憬?？墒堑搅说诙?、第三天、第四天，問題來了。有的同學(xué)開始發(fā)牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學(xué)向教官提出意見、有的甚至想逃避訓(xùn)練。這些都說明了我們平時的生活太順暢，幾乎是衣來伸手，飯來張口，缺少了那份同齡人應(yīng)有的能力。這正是我們必須提高的自身素質(zhì)。在這悶熱的八月里，驕陽帶來的不再是溫暖，而是炎熱。我們頂著炎炎的烈日，在訓(xùn)練場上進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練：稍息與立正、蹲下與起立、正步走、跑步走……每一個動作都教官都要求我們做好、做到位。等到我們較熟練后，教官便會按軍人的要求嚴(yán)格規(guī)范我們。每天上午兩小時下午四小時的訓(xùn)練足以讓我們累得全身散架，晚上還要學(xué)習(xí)軍體拳的打法，每一個動作都要做的強(qiáng)而有力才能過關(guān)!
也許是同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度吧，我們收獲到的顯而易見：軍姿紋絲不動，跨步整齊有力，口號清晰響亮……七天下來，同學(xué)們曬黑了，但卻磨練了意志，提高了自己的身體素質(zhì)。同學(xué)之間有了默契，學(xué)會了團(tuán)結(jié)與鼓勵，更懂得了堅持的真正意義……軍訓(xùn)的感受像個五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。我們體味的真真切切…。
“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產(chǎn)生的威力是無比巨大的!當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者;誰堅持到最后，誰才是戰(zhàn)勝了自我的強(qiáng)者。