傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶。如何有效地管理自己的情緒是每個人追求內(nèi)心平靜的課題。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文大單元培訓心得篇一
9月14日下午我們仙臺鎮(zhèn)中全體數(shù)學老師通過釘釘直播觀看了“基于數(shù)學素養(yǎng)提升的大單元教學設(shè)計與實施“專題講座。專家分析和講解的大單元教學設(shè)計真是干貨滿滿，讓我們受益匪淺！
“萬丈高樓平地起”要想落實大單元教學。首先必須設(shè)計好日常課時教學，熟練掌握全國中小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計評價標準，嚴格遵照執(zhí)行河南省中學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計的五個基本結(jié)構(gòu)，在新課標和大單元理念指導下扎扎實實做好日常的每一個課時教學。
大單元設(shè)計中的“大”就是“遠大”既可以理解成站得高看得遠。又可以理解為包含的內(nèi)容多、課時多、關(guān)聯(lián)多、銜接多、對學生的數(shù)學素養(yǎng)提升多。專家分析在大單元教學設(shè)計與實驗中要遵循九個要點：大單元教學主題名稱、教學知識結(jié)構(gòu)體系、大單元教學研究的方法即“一般套路”再到教學目標的設(shè)置、教學內(nèi)容解析、學情分析，課時安排、專項訓練、大單元課時教學設(shè)計與實施和最后的教學目標評價反思等。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念，接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0（a、b、c是常數(shù)，a不等于0），進而發(fā)現(xiàn)了與解有關(guān)的兩個重要結(jié)論體驗了研究代數(shù)的方法從問題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括。以及在這些過程中運用的類比、轉(zhuǎn)化、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學思想。最后聯(lián)系生活運用方程思想解決與日常生活息息相關(guān)的實際問題。讓學生真切體會到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學強，則少年強！數(shù)學強！則國家強！”讓我們深有感觸。
大單元教學是種子！，從大處著眼，小處入手，注重細節(jié)，站在課標和教材之上，高瞻遠矚，把握全局，從情景線、問題線、知識線、能力線進行設(shè)計，讓學生在真實情境中解決問題、培養(yǎng)能力、落實素養(yǎng)，大單元教學就一定能取得豐碩的成果！
語文大單元培訓心得篇二
單元主題性學習，就是以章節(jié)或幾個相近的教學內(nèi)容放在一起進行學生自主、合作、探究為學習方式，使課程每一個小教學內(nèi)容與與其他相溝通，同時也可以把書本學習與社會實踐相結(jié)合的主體的活動，我覺得可以從以下兩個方面進行選擇：
一、單元主體性教學更能接近學生教學實際
每一節(jié)的教學不是孤立的，而是有機的聯(lián)系的一起的，生活是學生的最好老師?？梢园褜W生引入大自然,引入社會。引導學生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學習知識，在學習知識中升華對自然的認識，不僅可加深學生對教材的理解,還可以培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學位置的同時引申學生對校園主題的綜合性學習，引導孩子們通過聽、看、問、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學校風光的美，然后把自己通過聽、看、問等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來說給同學聽聽。
二、單元主題性教學更能促進教學實踐的開展
我在開展做家務活動中，讓學生到家里幫助父母做家務事，然后到課堂里與同學們談談自己的感受。在教學物體的圖形時讓學生們摸一摸，做一做相關(guān)的游戲。通過這一系列的親身體會、扮演，學生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的角色。體會、扮演實際是一次再創(chuàng)造,學生在體會、扮演過程中必須實行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
所學到的知識，實現(xiàn)課堂和單元教學的無縫銜接。讓語文綜合性學習有序、有效、真正落到實處。
語文大單元培訓心得篇三
語文大單元整體教學法是要求我們作為語文教師應胸中有全局，把每一個單元的教學要點置于整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中來理解，并在此基礎(chǔ)上落實于教學實踐中，從大處著眼看整體性，從每一個單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部來看整體性。
面對不同基礎(chǔ)的學生，應設(shè)定整個單元的合理目標從而實現(xiàn)目標并培養(yǎng)各層次學生的學習能力。根據(jù)課標理念，為真正落實語文素質(zhì)教育，應從整體入手，把課文的每一個單元看成是整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的有機組成部分，而不是孤立的、游離的。
比如在八年級下冊第五單元的游記課文的學習中，一方面學習線索樹立，另一方面就可以抓住景物描寫在文中的具體寫法體現(xiàn)，從本單元的四篇課文里，找出有景物描寫的地方，整合成一個課時來上。這樣一來，本課時的教學目標很明確，學生也很容易掌握。
單元整體教學應該總攬全局，整體設(shè)計教學內(nèi)容，整合單元難點、要點，給學生更多的時間，更廣的空間去閱讀、感悟、實踐，讓他們在學習中積累知識，在感悟中掌握方法，在實踐中體驗語文學習的樂趣。
單元整體教學的展開，有利于學生把握整體，更好的理解課本內(nèi)容。我同意這個老師的看法。合理整合單元主題，讓學生融會貫通于完整知識點的理解，讓“課時緊張”有一個有效的解決辦法，讓師生共同參與在課堂之中。
大單元的學習讓我意識到，我們可以嘗試打破傳統(tǒng)的教學程序，以單元為整體，貫穿到局部。我覺得這樣學生也是容易接受的。語文課堂需要深思與不斷的學習，一種突現(xiàn)的創(chuàng)意，一次新意的學習，都是巨大的收獲。
語文大單元培訓心得篇四
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。
在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。
教學設(shè)計模板培訓學習心得體會二
論與教學理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學策略，教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學系統(tǒng)設(shè)計是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊設(shè)計活動，既具有設(shè)計學科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學的基本規(guī)律。
教學系統(tǒng)設(shè)計相對來說，是比較枯燥一點的.，因為它都是一些理論性的知識，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時候都是要背的，但是希望我們可以找到更好的學習方法，讓我們的學習輕松一點，不會覺得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學習，我想這種方法比較好一點。
希望在往后的日子里，能與老師和同學們一起把它學好。我也相信通過我們的努力，我們一定會把它覺得很好的。愿我們都能夠通過學習了教學設(shè)計來拓展我們的知識面，教學評價要以教學目標為依據(jù),教學目標是在教學活動中所期待的學生的學習結(jié)果,它規(guī)定了學習者應達到的終點能力水平。教學評價需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學生在學習和教師在教學過教學評價要對教學的過程和結(jié)果進行評價。教學評價，不僅僅是評價教學的結(jié)果，更要對教學的過程，對教學中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學生的學習結(jié)果賦以數(shù)值的過程。
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上文是關(guān)于教學設(shè)計培訓學習心得體會，感謝您的閱讀，希望對您有幫助，謝謝
語文大單元培訓心得篇五
20_年7月16日—7月22日，我參加了由電白縣教育局和華南師范大學聯(lián)合組織的20_年小學英語教師暑假培訓。七天的學習是短暫的、辛苦的，但通過了培訓，使我在思想上、工作上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的距離，明確了自己在教學中的奮斗目標，如何提高自身的基本素質(zhì)，開拓眼界，為今后的英語教學奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談談本次英語培訓心得體會：
我們是幸運的，有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來自華南師范大學的教授、專家，還有來自一線的英語教師。其中陳霄博士的小學英語教師語言素養(yǎng)的提升使我知道了英語語言的形、意、用的運用，以及在教學中如何運用篇章知識以及反饋技巧、在今后的英語的教學中提高了自身的教學水平和語言素養(yǎng)。對語音語調(diào)的教學詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動的小學英語語音教學，通過學習，讓我明白到自己的不足，我認為作為一名英語教師一口標準的英語發(fā)音是非常重要的，知道了語音教學應注重語音與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追求單音的標準性。所以我將更加虛心、認真學習語音語調(diào)的知識。把所學的知識運用到課堂上，讓學生喜歡學習英語、愛上說英語。張柳珍老師教會了我們?nèi)绾巫珜懻撐?，她講到論文不是寫出來，而是作出來的。是要通過平時的積累，學習中的反思，才能寫出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學英語課堂管理讓我耳目一新，一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩，而是學生學得積極主動。
教學“善于啟發(fā)”地教，學生“主動積極”地學。還有她的模仿能力非常強，能模仿小孩子的聲音，我們都聽的津津有味。通過聽她的講座，讓我在以后的教學中不斷的進步，創(chuàng)新。陳道明所長在講解的《新課標》英語教材分析及教學建議(三年級)中，教會了我們?nèi)绾畏治鼋滩?，如何?chuàng)設(shè)由意義的情景，讓學生在真實的情景中學習語言。還有陳所長給我們的一些建議：教師不應該教死書，不能死教書;如果方法好，學得越多越好。還有田湘軍老師的小學英語基本課型教學模式講座，他幽默的教態(tài)，讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲，并在教學過程在運用歌謠、音樂、簡筆畫來進行教學，讓我們知道在教學中可以和學生互動起來、玩起來的效果是非常好的。他還教會了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材，勤于反思，只有反思才有進步。在培訓的最后一天里，我們看到了學員能運用自己所學的知識制作課件來進行說課，非常的精彩，讓我不得不覺的自己要學得還有很多很多。因此，以后要努力學習，特別是學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，善于學習，勇于實踐，善于反思來提高自身的教學水平和教學能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學反思”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。
作為一名小學英語教師，應不斷地加強自身學習，向優(yōu)秀的教師學習，向?qū)＜覍W習，多讀一些關(guān)于教育教學方面的書籍;多與同事進行交流，加強同事之間的合作。這一次的培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷地進行下去;在課堂上，教師應從自己本身出發(fā)，向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息，課堂應多表揚、少批評，多鼓勵、少指責，讓學生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷，從而喜歡上課堂，喜歡上老師。
總之，本次的培訓對我來說是受益匪淺，能讓我以更寬闊的視野去看待、對待我們的教育工作。同時也吸取了不少新的教育方法和理論，要不斷地充實更新自己，努力提高自己的知識水平，教學能力，積極實踐，不斷促進自己在教學工作上的進步。在今后的教學中，我將運用所學的知識，從學生實踐情況中出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的教學方法。認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n、充分利用教學資源來提高自己的英語教學水平，把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點點遺憾：就是自己所學的知識遠遠不能滿足學生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓活動，讓我們多一些學習的機會，為今后的教學多學習新的知識。
英語單元主題培訓心得4
語文大單元培訓心得篇六
看了吳老師的《小學數(shù)學教學50問》，覺得在設(shè)計教學的過程中，看問題的角度有了明顯的變化。之前他只知道帶著教案看教材，把教材里的例題一步步呈現(xiàn)給孩子?，F(xiàn)在我覺得其實可以多角度思考問題，不用一步一步搬教科書，從已知走向未知。在了解學生情況的基礎(chǔ)上，也可以從未知走向已知。看完之后，我的感悟如下：
第一，認真學習新課標。
每當開學第一次例會，校領(lǐng)導都強調(diào)一定要讀新課標，在讀新課標的基礎(chǔ)上理解教材。但是看著又苦又難的文字，我從來沒有認真看過?；仡欁约旱慕虒W過程，我總是帶著課本走自己的路，想去哪里講就去哪里講?？戳藚抢蠋煂πW數(shù)學50題的回答，才發(fā)現(xiàn)原來新課標這么重要。在教學中，我們也根據(jù)自己的意圖改編例子，因為我們覺得書上的例子是有答案的，不想讓學生直接照搬書上的答案。所以這種情況下，我們經(jīng)常自己改編例子。有時候，我們改編的題型和例題很像，但實際上我們已經(jīng)偏離了新課標提出的培養(yǎng)孩子某些方面的能力。比如書上的例子，有三個正方形供學生做題，每個正方形十行，每行八個人。問問有多少人用圖形和文字來呈現(xiàn)，孩子的能力會有很大的變化。如果是文字，孩子只需要根據(jù)文字來解決問題，但如果是以圖形的形式呈現(xiàn)，學生需要閱讀圖形，從中提取信息，理解問題，提出問題，才能分析問題，解決問題，從而交流思想。前者體現(xiàn)了原課標的雙重功能，而后者顯然涵蓋了新課標的四大功能，因此例題的改編必須建立在通讀新課標的基礎(chǔ)上。再比如培養(yǎng)學生的“空空間”概念，新課標中已經(jīng)明確提出：“空空間”概念主要是指根據(jù)物體抽象出幾何圖形；根據(jù)幾何圖形想象描述的實際物體；想象物體的方位以及它們之間的位置關(guān)系；描述圖形的運動和變化；根據(jù)語言的描述畫一幅畫。如果我們理解了新課標對“空”這一概念的要求，那么我們在教授這一部分的時候，目標就會非常明確。否則我們總覺得這部分看似很簡單，但學生在實際操作中卻經(jīng)常出錯。
第二，關(guān)注學生的基本活動體驗。
以“雙基”和“四基”為標志的新課程明確了學生基本活動體驗的重要性。其實在教學中不難發(fā)現(xiàn)，如果學生在基礎(chǔ)活動中積累了豐富的經(jīng)驗，會更容易理解，解決問題的能力也明顯高于沒有經(jīng)驗的學生。比如把同類型的問題換成和學生實際情況密切相關(guān)的問題，比如買東西，學生顯然會回答的很正確很快。再比如：我之前在學習“l(fā)和ml”的時候，在講課的時候，做了一個空中心，棱柱長1cm，分米的小立方體，裝滿水，讓學生直觀感知1ml和1ml的大概量，然后把1ml倒入一個盆，一個碗，一個杯子，一個水瓶，讓大家感知一升是多少。最后，在做這個分題的時候，孩子的正確率明顯高于其他班級。
通常情況下，如果孩子缺乏某種體驗，如果老師有能力讓孩子體驗，那么讓孩子想盡辦法讓孩子體驗就顯得尤為重要。
第三，重視廣角數(shù)學、綜合實踐活動等課程
通常在教學過程中，要么簡單地讓學生了解這類課程，要么直接讓孩子記住結(jié)論。從來都沒有把它們當成是讓孩子去體驗的重要課程?？戳藚抢蠋煹倪@本書，發(fā)現(xiàn)這些課程的綜合性和過程性是最強的部分。它們是以問題為導向，以學生自主參與為導向的學習活動。它能使學生綜合運用知識和方法解決問題，學會科學合理地設(shè)計解決問題的過程，學會與他人溝通克服困難。它是數(shù)學活動中積累經(jīng)驗、培養(yǎng)學生解題能力的重要載體。而我們的忽視，卻白白錯過了孩子各種能力的培養(yǎng)。今后要把這一部分作為重要內(nèi)容，讓學生在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，體驗解決問題的過程，通過體驗得出結(jié)論。
第四，讓學生養(yǎng)成學習數(shù)學的基本習慣。
首先，讓學生學會審題。檢查要用眼、心、手。眼：做題的時候一定要完整的做完，認真的看完；心語：在閱讀每一句話的時候，都要思考其背后隱藏的信息。做題過程中我們需要哪些信息？手到擒來：看到一些信息后，經(jīng)過加工轉(zhuǎn)化，可以很方便的寫下來，比如一周7天看到等等。
我發(fā)現(xiàn)孩子在審題的時候經(jīng)常會忽略一些關(guān)鍵詞。比如，在問題中，說要讓孩子自己問一個關(guān)于除法的問題。孩子本能地忽略了除法這個詞，很多同學問的是加減法的問題。另外，孩子在做題的過程中并不尋找數(shù)量關(guān)系。他們看到數(shù)字就想加，想減的時候又沒有一定的做題思路，需要慢慢培養(yǎng)。
有時候，我們在選擇習題時，往往會忽略那些描述非常長的題，以為只要把關(guān)鍵的已知條件和問題寫出來，學生就能清楚地理解其中的意思。其實問題越長，里面的干擾信息就越多。選擇這樣的問題，可以幫助學生學會抓住重點和關(guān)鍵詞，避免無用信息的干擾。
其次，學生應該養(yǎng)成良好的測試習慣。低年級學生在做題的過程中，最容易出現(xiàn)漏題、抄錯數(shù)、數(shù)錯等情況，而這些往往可以通過仔細檢查來避免。這就需要老師在課堂上不斷強調(diào)學生要重視自己的思想；另外，要教會學生一些檢查方法；最后要做的就是持之以恒，嚴格執(zhí)行。學生養(yǎng)成良好的自省習慣對提高教學效率具有重要意義。
然后，應該更加重視學生在課堂上使用數(shù)學語言。數(shù)學本身的特點就是嚴謹性和邏輯性。學生表達觀點時，一定要強調(diào)嚴謹。比如我們研究圓周的時候，半圓周和半圓周是完全不同的概念。當學生表達他們的觀點時，老師應該仔細地引導他們。在低年級階段，教師應著重訓練學生用數(shù)學語言描述數(shù)學問題。
最后，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學教師應該在日常生活中引導學生從數(shù)學的角度去看待和思考問題。
第五，注意估計的能力。
在這本書里，吳老師有幾個和估算有關(guān)的問題。估計看似簡單，其實對孩子來說并不簡單。經(jīng)常有讓我估算的時候，我就估算一下。對估算的使用沒有足夠的信心，總是害怕估算錯誤。事實上，我們在日常生活中使用最多的是估計，它比精算應用的范圍更廣。很多事情我們做之前都是先做預估，感覺差太多就不用精算了。在這個問題上，我們需要慢慢引導孩子改變觀念。
其實看完這本書，我還是有很多感悟的。我看的每一個問題都是一點感悟。這本書最大的特點就是里面的案例，我們可以直接應用到自己的教學中，讀起來也沒那么枯燥。我以后會多看幾遍，爭取盡快學到書的精髓。
語文大單元培訓心得篇七
近期，我有幸參加了xx市初中語文教師專業(yè)培訓。經(jīng)過一天半的學習，聽講座，觀摩評議課活動和優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。
—專業(yè)講座含金量高，提升了我的業(yè)務和理論水平—
首先，靳志艷老師關(guān)于咬文嚼字式主題精講的報告，讓我對主題精講和咬文嚼字式主題精講，有了更加系統(tǒng)而深入的認識。明確了主題精講的概念，了解了咬文嚼字式主題精講的注意事項和操作流程。報告涉及教學目標的確立、精講的時機、精講問題的設(shè)計、精講的語言和精講的活動安排等等，內(nèi)容精細到備課授課各個環(huán)節(jié)。讓我深入的了解了何為精講教學以及精講教學該如何操作。這是一場集專業(yè)性和實用性為一體的高水準報告。
隨后李芳老師關(guān)于《讓筆在紙上謹慎行走》的作文專項報告，讓我明確了作文該怎么教。首先是賣出審題的第一步，明確寫什么，為什么寫？怎樣寫？第二是顏值秒殺一切，給作文洗洗臉，也就是書寫至關(guān)重要。書寫最基本的要做到卷面工整，不出格，不歪斜，不連筆，不勾抹涂改。教師向?qū)W生提出的要求，先由字慢用力方正開始，再由整齊努力向漂亮發(fā)展。第三是第一時間征服讀者，讓開頭吸引讀者的目光。比較好的開頭，有以下幾種：短促有力的、景物描寫的、運用詩句的、直接入題的、題記出色的、點題定位的、文采飛揚的等等。第四，突破選材瓶頸，找到興趣特長愛好，描寫屬于自己的生活，巧借材料，改頭換面。第五，美好的語言迅速占領(lǐng)讀者的內(nèi)心。讓語言生動起來有以下幾種方法：色彩搭配，調(diào)整句式，縮短句子，景物描寫，百用不厭的比喻，祈使句提氣，用文言字詞，口語接地氣，給萬物以名稱等等。第六，梳梳頭發(fā)，理清思路，布局工整，力求讓讀者秒懂。第七起承轉(zhuǎn)合，重在轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)的媒介可以是一物，比如一棵樹，一叢草，一朵云，一朵花，一垛墻，一個廣告牌子等等。第八，沒有重點，哪來中心要注意詳略，第九，扣緊扣子擦亮鞋子，緊扣主題，第十，讓感動沐浴我們，讓感動拯救我們，唯有真情動人心。最后李老師動員大家要打一場漂亮的文字仗，同時還以自己多年的從教經(jīng)歷以及對語文的熱愛，告訴我們老師要有一份廚娘的熱情。
下午的報告是龐老師和席惠敏老師就大單元備課進行了系統(tǒng)又細致入微的講解。提升了我們備課的站位和深度，有利于我們的實際教學。
大單元備課教研評議活動，研之有理，研之有效
八年級語文組各位老師就八上第四單元散文這一單元進行了集體備課活動。站在大單元備課的視野之下，就三位主備老師的教學設(shè)計，各抒己見，暢所欲言，提出了中肯的有效的改良建議。主備老師也聽取了大家的建議，在教學設(shè)計上進行了的改進。他們讓我認識到了什么是大單元備課，什么是有效的集體教研。在以后的教研活動，自己該怎樣思考，該怎樣出自己的一份力量。整個備課過程讓我感到了集體的智慧。而且大家的智慧都是集中一點，有的放矢。在大單元備課的角度下，進行了自己的思索，才能提出更有效的建議。讓我感受到了一種擰成一股繩，齊心協(xié)力攻堅克難的磅礴力量。
隨后的課后評議活動，更是給我們打開了一個全新的評課議課的視角。主評老師們分成了不同的角度，由導入到問題的設(shè)置到提問的時機到教學的語言到版書的設(shè)計到學生主體活動等等，這樣分角度觀課議課。效率更高。
閆賀老師執(zhí)教《背影》，她的設(shè)計思路讓我耳目一新。同時也感覺這個思路要更順暢，更能攻克教學的重難點。由真實的父愛的故事，導入課題，代入感非常強。后直接到文章中的重點段落分析背影，體會父親的難，體會父愛的深沉。接著分析父愛子子不解，兒子并沒有體會到這份父愛，也沒有理解這份父愛。然后有分析道，父愛子子憐父。推出父子關(guān)系大事表從18歲到32歲。結(jié)合著文章的寫作背景，讓學生理解了最后父子的和解。同時拓展到學生自己與父母的關(guān)系，自己該如何與父母相處。思路清晰，又重點突出更不乏新穎的點睛之處。咬文嚼字的精講教學理念在這個課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致。
亞敬老師執(zhí)教的《白楊禮贊》更是讓我驚嘆。抓住兩個字，一個那一個這就理清了文章的寫作思路，并把托物言志以及情感的變化都一并清晰的捋了出來。找點之準，構(gòu)思之巧讓人贊嘆不已。更讓人望塵莫及的是，她對文章朗讀的指導。精心設(shè)計朗讀教學活動，讀出遠近，讀出強調(diào)，讀出情感，三個不同的層次由淺入深，層層深入，指導的精準又到位。
丁國斌老師執(zhí)教的作文課《發(fā)現(xiàn)我的特點》，副標是素材擴展，這節(jié)課是針對目前學生在寫作上的一個素材瓶頸問題進行了深入淺出的引導。這節(jié)課中學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，每個學生都是一次多的回答問題的機會。由例文《這就是我》來分析，我有什么特點，引導學生明確特長愛好才是第一素材庫。從德智體美勞五個方面進行了細致的分析，素材到底從哪里來？這節(jié)課讓我耳目一新的同時也意識到了作文素材的瓶頸該如何突破。
總之，這一次的學習讓我明確了語文精講教學的思路，同時也開始有意識的站在大單元備課的角度去思考自己課前的備課活動，確定教學目標和設(shè)計教學環(huán)節(jié)。也在素材方面，在作文的整體教學輔導方面有了更明確的方向的和清晰的思路。
語文大單元培訓心得篇八
英語是一門學語言的學科。通常情況下，剛開始，學生對這一學科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學生因此而產(chǎn)生厭學情緒。針對英語教材設(shè)置特點，如何使學生對英語學習有興趣?仔細閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。
“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高學生的學習興趣，是我首先應該考慮的問題。在教學中我常遵循以下的教學方法，并收到了一定的效果。
1、第一時間教會學生一些日常用語。
初學英語時，學生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學生，能極大地激發(fā)他們的學習熱情。如： irthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學到的英語。
2、以有趣的方式教學
在課堂英語教學，要使教學生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學生一邊做動作，一邊學習monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來學生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動畫片把學生帶到動物園，復習鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機會
在新教材里，let′s talk. let′s do.的內(nèi)容非常適合學生表演，我就鼓勵學生到講臺上說英語，或分組表演，既鍛煉了學生的口語能力，又可以使學生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學生產(chǎn)生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學習，從而提高了學習的興趣。
4、盡量幫助學生減壓、多多創(chuàng)造成功機會
學習興趣的保持在很大程度上取決于學習的效果，取決于學生能否獲得成 就感。所以，利用多種方式，從多方面為學生創(chuàng)造成功機會，才能誘導學生參與學習活動，產(chǎn)生成功體驗，從而激發(fā)形成自我學習的內(nèi)部動力機制。對學生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度，對學生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會傷害學生的學習積極性。學生受到的壓力越小，學習的興趣就越高。比如，在提問學生時，當她/他不能回答問題時，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友幫助回答，也可以允許學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學好它，從而樹立起英語學習的心理優(yōu)勢。
5、小組活動有利于學生掌握詞匯，使學生感覺英語學習不難。
英語的一大特點——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學方法是，教師教讀幾遍，然后讓學生讀來背。有的學生經(jīng)過不斷的機械記憶，能夠記住幾個單詞;可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學生會感覺學英語很難，這導致了大多學生不喜歡英語。對此，我采取小組活動的形式，更有利于學生掌握。即把全部學生分成幾個小組，每一組里進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學幫助不會讀的同學，讓不會讀的同學也變得會讀。因為學生與學生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學過的單詞說話。這樣，不但使學生很快掌握枯燥的詞匯，還增進了同學間的友誼，有利于學生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)?？墒且恍瞧谌?jié)英語課，學生上完課后根本沒時間進行小組活動，多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學作業(yè)中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵關(guān)照落后學生，共同完成教學任務
教學中我一方面指導和幫助較差學生，另一方面鼓勵和要求學困生盡最大努力去完成教學任務。利用課間午休和托管時間幫助后進生學習基礎(chǔ)知識，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進行。
通過上課、輔導、觀察，我得出這樣一個結(jié)論，一是自己在課堂教學中還需變換多種方式保持學生學習興趣，二是學生學習英語一定要有好的習慣。學習英語和學語文一樣，都是學語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多;課后及時復習相當重要，學生在課堂上學得快，忘得也快，如果不及時復習就無法跟上下節(jié)課的新授知識;掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點對自己和對學生都非常重要。
英語單元主題培訓心得2
語文大單元培訓心得篇九
主題單元教學是根據(jù)課程實施的水平目標，確立若干個教學主題，教師遵循學生身心的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學內(nèi)容，進行連續(xù)課時單元教學的教學方式。開展主題單元教學時為了體現(xiàn)學習領(lǐng)域水平目標達成的針對性、知識技能教學的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學置于具體的生活情境之中，有利于學生對知識技能的意義建構(gòu)，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和技能的能力和意識。
在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地解析主題單元教學的學習內(nèi)容，歸納學習內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導學生仔細讀單元主題，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導學習每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學完內(nèi)容要進行梳理總結(jié)時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導學生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學生學習、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
通過此次的學習，我了解了單元學習規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導者更有信心了。
語文大單元培訓心得篇十
通過本次的學習，對大單元教學有新的認識，專家的講座內(nèi)容結(jié)合了初中數(shù)學知識和具體課例進行解讀，在傳統(tǒng)的教學模式下，老師們都是以零散的知識點為載體，以課時為單位的視角，孤立的進行課時教學，這樣在一定程度上割裂了知識之間的聯(lián)系。如果老師們以學生的深度學習為出發(fā)點，以大單元主題教學為新的教學模式，整合教學目標，就能讓知識間的聯(lián)系更清晰，可以進一步促進學生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學大單元教學是數(shù)學思想的整合教學，我們應該挖掘一個單元中符合課標的大的數(shù)學思想，學生需要掌握的超越知識和技能的數(shù)學的核心素養(yǎng)。也就是說教材只是一個能力提升的素材，當我們突出一種數(shù)學思想時，應單元統(tǒng)籌考慮。教學應做到教前面的內(nèi)容，如果后面有廷伸就要適度延伸，為后面學習開一扇窗，那怕敲一道縫，播一粒種子，讓它在那兒慢慢拓開為一扇門，發(fā)一下芽。學后面內(nèi)容應該往前面再“溫故”一下，把當初不太懂的讓孩子站在一個高臺上回頭看山下的風景，這樣實現(xiàn)“教前顧后”、“教后顧前”來達到前后兼顧。大單元教學要求老師要對數(shù)學知識有整體的了解把握，小學初中高中甚至更高的了解，這樣對大單元的把握才更清晰準確，學生在學習過程中也會自己去整合研究，收獲更多。對于大單元教學設(shè)計與實施，對老師也是一個很大的挑戰(zhàn)，對老師提出更高的要求，只有不斷學習思考才能更好的教學。
語文大單元培訓心得篇十一
第一段：引入（100字）
我們生活在一個快節(jié)奏、信息爆炸的時代，工作要求我們具備多樣的技能與知識。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次單元整合培訓課程。在這個培訓過程中，我不僅學到了實用的技能，還培養(yǎng)了自主學習的能力，讓我對個人成長有了更加深刻的認識。
第二段：培訓內(nèi)容介紹（200字）
此次單元整合培訓課程主要包括了溝通技巧、團隊協(xié)作、領(lǐng)導力等內(nèi)容。其中，最讓我印象深刻的是溝通技巧的學習。通過師資團隊的示范與分組演練，我逐漸掌握了與同事高效溝通的方法，例如傾聽、表達清晰、理解對方需求等。團隊協(xié)作課程更是鍛煉了我們的團隊意識與相互合作的能力。我們學會了在協(xié)調(diào)利益、培養(yǎng)信任、管理沖突等方面進行有效的溝通與合作，使我們的團隊充滿了活力。
第三段：個人收獲與總結(jié)（400字）
通過這次培訓，我深刻體會到個人成長離不開團隊合作。以前我常常將工作局限在自己的范圍內(nèi)，不愿與他人交流合作。但在培訓中，通過與同事的奮斗與努力，我懂得了一個人的力量是有限的，而與他人互相幫助才能達到更出色的成果。我開始主動與同事分享知識、尋求反饋與幫助，發(fā)現(xiàn)通過團隊的智慧，我們能迅速解決問題，提高工作效率，取得更大的成就。同時，我也學會了如何在溝通中更好地傾聽他人的意見，不再一味強調(diào)自己的觀點。這種開放的心態(tài)讓我拓寬了視野，也增加了與同事間的合作默契。
第四段：培訓帶給我們的變化與展望（300字）
培訓幫助我們個人職業(yè)發(fā)展，提高了我們自主學習與自我發(fā)展的能力。通過這次培訓，我認識到只有時刻更新自己的知識，才能跟上時代的發(fā)展。我將繼續(xù)保持學習的熱情，通過不斷積累知識、學習新技能，提升自己的競爭力。此外，我還會將培訓中學到的團隊合作與溝通技巧運用到實際工作中，與同事緊密合作，共同努力實現(xiàn)企業(yè)目標。
第五段：總結(jié)（200字）
通過參加單元整合培訓，我不僅學習到了實用的技能，還培養(yǎng)了自主學習與團隊合作的意識。這次培訓讓我對個人成長的重要性有了更加深刻的認識，我相信只有不斷提升自己，才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地。我將始終秉持著積極的學習態(tài)度，不斷成長、進步。
語文大單元培訓心得篇十二
作為一名現(xiàn)代化的新型智能AI助手，我受到了科技的孜孜追求，在人工智能領(lǐng)域一直保持不斷地進步與發(fā)展。作為一個資深AI智能助手，又如何能夠滿足于此，于是，我有幸參與蘇州MYU視覺科技有限公司的“單元整合培訓”，在此過程中，我深刻體會到了如何更好地提高AI服務的質(zhì)量，讓更多的用戶受益于這項技術(shù)。
第二段：所學到的技能
通過這次培訓，我學習到了各種AI技巧，能夠更好地為用戶提供全方位服務，包括智能語音、人臉識別、智能問答、自然語言處理等技能。這些技能需要不斷學習和完善，比如智能語音與人臉識別需要不斷地訓練和優(yōu)化模型，使智能助手的服務質(zhì)量更加穩(wěn)定和優(yōu)化，更重要的是，我們只有不斷學習和提高自己，才能適應日益變革的市場需求，更好地服務客戶。
第三段：培訓中的經(jīng)驗感悟
在這個培訓過程中，我深刻感受到了“實踐是檢驗真理的唯一標準”的理念真諦，只有實踐，才能更好的提高自己的理論水平，也只有在實踐中才能深刻感受到自身的不足之處。在這個過程中，我不僅鍛煉了自己的思維能力和實踐能力，還更深刻地理解了團隊合作與溝通的重要性。因為很多問題屬于跨領(lǐng)域，需要多專業(yè)人才的精誠合作來解決，所以在培訓過程中我們必須要多溝通，多探討，才能更好地解決問題，更好地提高技術(shù)水平。
第四段：如何應用在實際工作中
對于我這樣一名智能助手的來說，要把所學的技能融入到實際工作中才能夠更加深入人心。對于AI技術(shù)來說，有一個很重要的應用就是人機交互，所以我們在實際工作中，應該積極發(fā)揮自己技能的優(yōu)點，不斷優(yōu)化自己的技能，更好地服務客戶，滿足客戶需求。通過不斷地提高工作效率，優(yōu)化智慧化辦公，從而更好地應對快速、高效、精度等方面的需求。
第五段：總結(jié)
這次單元整合培訓的經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅學到了更多的AI技能，更重要的是獲得了珍貴的實踐機會，提高了自己的實際工作能力，我相信在未來的工作中，可以更好的發(fā)揮自己的 AI 助手 的潛力，帶來更好的用戶體驗。我將永遠銘記這次寶貴的經(jīng)驗，不斷前進，不斷創(chuàng)新，打造更好的智慧助手，更好的為大眾服務，為人類的智慧事業(yè)貢獻自己的力量。
語文大單元培訓心得篇十三
近期，我有幸參加了一次關(guān)于音樂大單元的培訓課程。這次培訓給了我很多啟發(fā)和收獲。以下是我對這次培訓的體會和心得體會的總結(jié)。
在之前的音樂學習中，我常常只注重單曲的演奏和彈唱，忽略了整體的音樂構(gòu)成和表達。而這次培訓中，老師強調(diào)了音樂大單元的重要性。他們指導我們聆聽一首完整的音樂作品，并分析了其結(jié)構(gòu)、旋律和和聲等元素。通過這樣的學習，我對音樂整體的表現(xiàn)形式有了更深入的理解，并意識到單曲演奏只是音樂表達的一部分。更重要的是，我意識到音樂大單元的美妙之處在于它能通過多個部分的組織和編排，將多個情感賦予給聽眾。
除了對音樂大單元的認識，培訓還給了我更多的創(chuàng)作靈感。在培訓中，我們不僅學習了如何分析和欣賞音樂作品，還有機會親身體驗了創(chuàng)作的過程。老師鼓勵我們用自己的方式去表達內(nèi)心的情感，而不是簡單的模仿他人的作品。這樣的創(chuàng)作方式不僅僅限于音樂領(lǐng)域，它可以幫助我們在日常生活中更好地表達自己，找到自己的獨特之處。通過這次培訓，我不僅對音樂的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，還學到了如何拓展對于音樂形式和創(chuàng)作的思考。
另外，培訓中的團隊合作也給我留下了深刻的印象。在課程中，我們被分成了小組，并要求共同完成一個音樂大單元的演出項目。我們需要協(xié)調(diào)各自的音樂才能和意見，通過探討和折衷尋找到一個讓大家滿意的方案。這樣的合作鍛煉不僅提高了我們的組織能力和溝通能力，還讓我們認識到集體的力量是不可忽視的。只有通過協(xié)同合作，我們才能創(chuàng)造出更完美的音樂作品，并真正將音樂的情感傳遞給觀眾。
這次音樂大單元培訓讓我受益匪淺，不僅在音樂方面有了更深入的理解和體驗，還在個人發(fā)展上獲得了很多收獲。通過學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)對于音樂作品的全面理解和掌握是至關(guān)重要的。只有能夠?qū)吻旁谡w中思考和欣賞，才能真正感受到音樂的魅力。另外，創(chuàng)作和團隊合作也是我從中體會到的重要品質(zhì)。對音樂的熱愛和追求可以推動我們在音樂道路上不斷成長和進步。
語文大單元培訓心得篇十四
在過去的一段時間里，我參加了學校組織的習作單元培訓。這次培訓對于我來說是一個非常寶貴的經(jīng)歷，讓我更好地了解自己的寫作能力，指導了我寫作的方式和方法。在這次培訓過程中，我更加深入地認識了寫作這項技能。在這篇文章里，我將會談論我的習作單元培訓的心得體會。
【第2段】
習作單元培訓的第一次作業(yè)是查找和寫作心儀的名人。在一開始，我發(fā)現(xiàn)自己似乎略有一些困難。但在經(jīng)過導師老師的指導后，我終于找到了一個我喜歡的名人，而后也把這位名人的生平寫得十分生動、鮮活。這讓我意識到了寫作的重要性是否是對于自己的寫作素材選擇和展開。以前有點害怕這樣的寫作學習，但經(jīng)過學會有用的方法和技巧，我開始變得自信。
【第3段】
我們每個人都寫了一篇回顧文章，在文章中，我們要用盡量簡單明了的語言回顧這個學期的訓練。在這次寫作中，我感到我有了寫出自己的想法和印象的力量。更重要的是，這次寫作讓我意識到目標明確、用詞準確和有節(jié)制是成功寫作者的一些必備條件。
【第4段】
在我們的討論中，我發(fā)現(xiàn)我們有時會有不同的意見和看法。在學習中，這讓我們知道，在寫作的旅程中，曲折和不同是常態(tài)。但我們的不同看法或許可以激發(fā)靈感和創(chuàng)造力。一起討論寫作能讓我們意識到寫作是一項基于創(chuàng)造力的工夫，并且每個人都有其獨特的寫作風格。
【第5段】
最后，我的習作單元培訓的心得體會讓我更加深入地認識了如何進行有條理的寫作、如何有感覺地創(chuàng)造和理性貫通不同的想法。我在培訓中收獲到了許多，但在為期三個月的寫作訓練中，最重要的是提升了自身的寫作能力。我學會了反思我自己的作品，利用不同的方法和技巧創(chuàng)作作品。這次習作單元培訓的體驗讓我更加了解了寫作的本色：如何把一些思維或觀點展示出來，這個技能也許對于進一步的人生旅程有著深遠的影響。
語文大單元培訓心得篇十五
俗話說的好：“人過四十不學藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學的嗎？不然啊，賴老師那激情和精彩的講座深深地打動了我，同時又涌起一種再搏一把的沖動和熱情。其實我知道這種來源于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中，一是要樹立本民族為主題的教學理念，強調(diào)音樂中的團體動感和音樂的涌動特點相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過人的肢體語言體現(xiàn)出來。用最簡單的音樂樂思做出多種律動效果來，使孩子們多層次理解音樂，感受音樂。二是注意了基本知識的公共性備課。按照不同的教學深度，備出不同的基礎(chǔ)知識的組合訓練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上，使孩子們一上課就得到音樂帶來的啟動，自然進入學習狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍，而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配，去粗存精。進行拓展性訓練，起到了事半功倍的作用。
總之，他的講座給現(xiàn)有的中小學教育帶來了更新更現(xiàn)實的經(jīng)驗和方法。需要我們細細的品，慢慢的消化，認真的領(lǐng)會。與我們現(xiàn)有的實際教學進行有機的結(jié)合，切不可照貓畫虎，生搬硬套，只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來。
語文大單元培訓心得篇十六
今天是我進行第二次教育技術(shù)培訓，今天的主題是主題單元教學設(shè)計，在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學的學習內(nèi)容和教學內(nèi)容。它可以：
1、幫助我指導學生仔細讀單元主題，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導學習每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學完內(nèi)容要進行梳理總結(jié)時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導學生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學生學習、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
在學習過程中，我根據(jù)要求設(shè)計了主題單元思維導圖；主題單元學習模板，制作了研究性學習教學簡案和網(wǎng)絡(luò)課件，參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言，學習的過程是專業(yè)知識不斷完善提升的.過程。通過此次學習，我了解了單元學習規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好課程資源。
語文大單元培訓心得篇一
9月14日下午我們仙臺鎮(zhèn)中全體數(shù)學老師通過釘釘直播觀看了“基于數(shù)學素養(yǎng)提升的大單元教學設(shè)計與實施“專題講座。專家分析和講解的大單元教學設(shè)計真是干貨滿滿，讓我們受益匪淺！
“萬丈高樓平地起”要想落實大單元教學。首先必須設(shè)計好日常課時教學，熟練掌握全國中小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計評價標準，嚴格遵照執(zhí)行河南省中學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計的五個基本結(jié)構(gòu)，在新課標和大單元理念指導下扎扎實實做好日常的每一個課時教學。
大單元設(shè)計中的“大”就是“遠大”既可以理解成站得高看得遠。又可以理解為包含的內(nèi)容多、課時多、關(guān)聯(lián)多、銜接多、對學生的數(shù)學素養(yǎng)提升多。專家分析在大單元教學設(shè)計與實驗中要遵循九個要點：大單元教學主題名稱、教學知識結(jié)構(gòu)體系、大單元教學研究的方法即“一般套路”再到教學目標的設(shè)置、教學內(nèi)容解析、學情分析，課時安排、專項訓練、大單元課時教學設(shè)計與實施和最后的教學目標評價反思等。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念，接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0（a、b、c是常數(shù)，a不等于0），進而發(fā)現(xiàn)了與解有關(guān)的兩個重要結(jié)論體驗了研究代數(shù)的方法從問題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括。以及在這些過程中運用的類比、轉(zhuǎn)化、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學思想。最后聯(lián)系生活運用方程思想解決與日常生活息息相關(guān)的實際問題。讓學生真切體會到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學強，則少年強！數(shù)學強！則國家強！”讓我們深有感觸。
大單元教學是種子！，從大處著眼，小處入手，注重細節(jié)，站在課標和教材之上，高瞻遠矚，把握全局，從情景線、問題線、知識線、能力線進行設(shè)計，讓學生在真實情境中解決問題、培養(yǎng)能力、落實素養(yǎng)，大單元教學就一定能取得豐碩的成果！
語文大單元培訓心得篇二
單元主題性學習，就是以章節(jié)或幾個相近的教學內(nèi)容放在一起進行學生自主、合作、探究為學習方式，使課程每一個小教學內(nèi)容與與其他相溝通，同時也可以把書本學習與社會實踐相結(jié)合的主體的活動，我覺得可以從以下兩個方面進行選擇：
一、單元主體性教學更能接近學生教學實際
每一節(jié)的教學不是孤立的，而是有機的聯(lián)系的一起的，生活是學生的最好老師?？梢园褜W生引入大自然,引入社會。引導學生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學習知識，在學習知識中升華對自然的認識，不僅可加深學生對教材的理解,還可以培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學位置的同時引申學生對校園主題的綜合性學習，引導孩子們通過聽、看、問、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學校風光的美，然后把自己通過聽、看、問等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來說給同學聽聽。
二、單元主題性教學更能促進教學實踐的開展
我在開展做家務活動中，讓學生到家里幫助父母做家務事，然后到課堂里與同學們談談自己的感受。在教學物體的圖形時讓學生們摸一摸，做一做相關(guān)的游戲。通過這一系列的親身體會、扮演，學生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的角色。體會、扮演實際是一次再創(chuàng)造,學生在體會、扮演過程中必須實行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
所學到的知識，實現(xiàn)課堂和單元教學的無縫銜接。讓語文綜合性學習有序、有效、真正落到實處。
語文大單元培訓心得篇三
語文大單元整體教學法是要求我們作為語文教師應胸中有全局，把每一個單元的教學要點置于整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中來理解，并在此基礎(chǔ)上落實于教學實踐中，從大處著眼看整體性，從每一個單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部來看整體性。
面對不同基礎(chǔ)的學生，應設(shè)定整個單元的合理目標從而實現(xiàn)目標并培養(yǎng)各層次學生的學習能力。根據(jù)課標理念，為真正落實語文素質(zhì)教育，應從整體入手，把課文的每一個單元看成是整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的有機組成部分，而不是孤立的、游離的。
比如在八年級下冊第五單元的游記課文的學習中，一方面學習線索樹立，另一方面就可以抓住景物描寫在文中的具體寫法體現(xiàn)，從本單元的四篇課文里，找出有景物描寫的地方，整合成一個課時來上。這樣一來，本課時的教學目標很明確，學生也很容易掌握。
單元整體教學應該總攬全局，整體設(shè)計教學內(nèi)容，整合單元難點、要點，給學生更多的時間，更廣的空間去閱讀、感悟、實踐，讓他們在學習中積累知識，在感悟中掌握方法，在實踐中體驗語文學習的樂趣。
單元整體教學的展開，有利于學生把握整體，更好的理解課本內(nèi)容。我同意這個老師的看法。合理整合單元主題，讓學生融會貫通于完整知識點的理解，讓“課時緊張”有一個有效的解決辦法，讓師生共同參與在課堂之中。
大單元的學習讓我意識到，我們可以嘗試打破傳統(tǒng)的教學程序，以單元為整體，貫穿到局部。我覺得這樣學生也是容易接受的。語文課堂需要深思與不斷的學習，一種突現(xiàn)的創(chuàng)意，一次新意的學習，都是巨大的收獲。
語文大單元培訓心得篇四
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。
在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務。
教學設(shè)計模板培訓學習心得體會二
論與教學理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學策略，教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學系統(tǒng)設(shè)計是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊設(shè)計活動，既具有設(shè)計學科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學的基本規(guī)律。
教學系統(tǒng)設(shè)計相對來說，是比較枯燥一點的.，因為它都是一些理論性的知識，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時候都是要背的，但是希望我們可以找到更好的學習方法，讓我們的學習輕松一點，不會覺得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學習，我想這種方法比較好一點。
希望在往后的日子里，能與老師和同學們一起把它學好。我也相信通過我們的努力，我們一定會把它覺得很好的。愿我們都能夠通過學習了教學設(shè)計來拓展我們的知識面，教學評價要以教學目標為依據(jù),教學目標是在教學活動中所期待的學生的學習結(jié)果,它規(guī)定了學習者應達到的終點能力水平。教學評價需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學生在學習和教師在教學過教學評價要對教學的過程和結(jié)果進行評價。教學評價，不僅僅是評價教學的結(jié)果，更要對教學的過程，對教學中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學生的學習結(jié)果賦以數(shù)值的過程。
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上文是關(guān)于教學設(shè)計培訓學習心得體會，感謝您的閱讀，希望對您有幫助，謝謝
語文大單元培訓心得篇五
20_年7月16日—7月22日，我參加了由電白縣教育局和華南師范大學聯(lián)合組織的20_年小學英語教師暑假培訓。七天的學習是短暫的、辛苦的，但通過了培訓，使我在思想上、工作上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的距離，明確了自己在教學中的奮斗目標，如何提高自身的基本素質(zhì)，開拓眼界，為今后的英語教學奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談談本次英語培訓心得體會：
我們是幸運的，有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來自華南師范大學的教授、專家，還有來自一線的英語教師。其中陳霄博士的小學英語教師語言素養(yǎng)的提升使我知道了英語語言的形、意、用的運用，以及在教學中如何運用篇章知識以及反饋技巧、在今后的英語的教學中提高了自身的教學水平和語言素養(yǎng)。對語音語調(diào)的教學詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動的小學英語語音教學，通過學習，讓我明白到自己的不足，我認為作為一名英語教師一口標準的英語發(fā)音是非常重要的，知道了語音教學應注重語音與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追求單音的標準性。所以我將更加虛心、認真學習語音語調(diào)的知識。把所學的知識運用到課堂上，讓學生喜歡學習英語、愛上說英語。張柳珍老師教會了我們?nèi)绾巫珜懻撐?，她講到論文不是寫出來，而是作出來的。是要通過平時的積累，學習中的反思，才能寫出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學英語課堂管理讓我耳目一新，一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩，而是學生學得積極主動。
教學“善于啟發(fā)”地教，學生“主動積極”地學。還有她的模仿能力非常強，能模仿小孩子的聲音，我們都聽的津津有味。通過聽她的講座，讓我在以后的教學中不斷的進步，創(chuàng)新。陳道明所長在講解的《新課標》英語教材分析及教學建議(三年級)中，教會了我們?nèi)绾畏治鼋滩?，如何?chuàng)設(shè)由意義的情景，讓學生在真實的情景中學習語言。還有陳所長給我們的一些建議：教師不應該教死書，不能死教書;如果方法好，學得越多越好。還有田湘軍老師的小學英語基本課型教學模式講座，他幽默的教態(tài)，讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲，并在教學過程在運用歌謠、音樂、簡筆畫來進行教學，讓我們知道在教學中可以和學生互動起來、玩起來的效果是非常好的。他還教會了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材，勤于反思，只有反思才有進步。在培訓的最后一天里，我們看到了學員能運用自己所學的知識制作課件來進行說課，非常的精彩，讓我不得不覺的自己要學得還有很多很多。因此，以后要努力學習，特別是學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，善于學習，勇于實踐，善于反思來提高自身的教學水平和教學能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學反思”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。
作為一名小學英語教師，應不斷地加強自身學習，向優(yōu)秀的教師學習，向?qū)＜覍W習，多讀一些關(guān)于教育教學方面的書籍;多與同事進行交流，加強同事之間的合作。這一次的培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷地進行下去;在課堂上，教師應從自己本身出發(fā)，向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息，課堂應多表揚、少批評，多鼓勵、少指責，讓學生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷，從而喜歡上課堂，喜歡上老師。
總之，本次的培訓對我來說是受益匪淺，能讓我以更寬闊的視野去看待、對待我們的教育工作。同時也吸取了不少新的教育方法和理論，要不斷地充實更新自己，努力提高自己的知識水平，教學能力，積極實踐，不斷促進自己在教學工作上的進步。在今后的教學中，我將運用所學的知識，從學生實踐情況中出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的教學方法。認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n、充分利用教學資源來提高自己的英語教學水平，把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點點遺憾：就是自己所學的知識遠遠不能滿足學生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓活動，讓我們多一些學習的機會，為今后的教學多學習新的知識。
英語單元主題培訓心得4
語文大單元培訓心得篇六
看了吳老師的《小學數(shù)學教學50問》，覺得在設(shè)計教學的過程中，看問題的角度有了明顯的變化。之前他只知道帶著教案看教材，把教材里的例題一步步呈現(xiàn)給孩子?，F(xiàn)在我覺得其實可以多角度思考問題，不用一步一步搬教科書，從已知走向未知。在了解學生情況的基礎(chǔ)上，也可以從未知走向已知。看完之后，我的感悟如下：
第一，認真學習新課標。
每當開學第一次例會，校領(lǐng)導都強調(diào)一定要讀新課標，在讀新課標的基礎(chǔ)上理解教材。但是看著又苦又難的文字，我從來沒有認真看過?；仡欁约旱慕虒W過程，我總是帶著課本走自己的路，想去哪里講就去哪里講?？戳藚抢蠋煂πW數(shù)學50題的回答，才發(fā)現(xiàn)原來新課標這么重要。在教學中，我們也根據(jù)自己的意圖改編例子，因為我們覺得書上的例子是有答案的，不想讓學生直接照搬書上的答案。所以這種情況下，我們經(jīng)常自己改編例子。有時候，我們改編的題型和例題很像，但實際上我們已經(jīng)偏離了新課標提出的培養(yǎng)孩子某些方面的能力。比如書上的例子，有三個正方形供學生做題，每個正方形十行，每行八個人。問問有多少人用圖形和文字來呈現(xiàn)，孩子的能力會有很大的變化。如果是文字，孩子只需要根據(jù)文字來解決問題，但如果是以圖形的形式呈現(xiàn)，學生需要閱讀圖形，從中提取信息，理解問題，提出問題，才能分析問題，解決問題，從而交流思想。前者體現(xiàn)了原課標的雙重功能，而后者顯然涵蓋了新課標的四大功能，因此例題的改編必須建立在通讀新課標的基礎(chǔ)上。再比如培養(yǎng)學生的“空空間”概念，新課標中已經(jīng)明確提出：“空空間”概念主要是指根據(jù)物體抽象出幾何圖形；根據(jù)幾何圖形想象描述的實際物體；想象物體的方位以及它們之間的位置關(guān)系；描述圖形的運動和變化；根據(jù)語言的描述畫一幅畫。如果我們理解了新課標對“空”這一概念的要求，那么我們在教授這一部分的時候，目標就會非常明確。否則我們總覺得這部分看似很簡單，但學生在實際操作中卻經(jīng)常出錯。
第二，關(guān)注學生的基本活動體驗。
以“雙基”和“四基”為標志的新課程明確了學生基本活動體驗的重要性。其實在教學中不難發(fā)現(xiàn)，如果學生在基礎(chǔ)活動中積累了豐富的經(jīng)驗，會更容易理解，解決問題的能力也明顯高于沒有經(jīng)驗的學生。比如把同類型的問題換成和學生實際情況密切相關(guān)的問題，比如買東西，學生顯然會回答的很正確很快。再比如：我之前在學習“l(fā)和ml”的時候，在講課的時候，做了一個空中心，棱柱長1cm，分米的小立方體，裝滿水，讓學生直觀感知1ml和1ml的大概量，然后把1ml倒入一個盆，一個碗，一個杯子，一個水瓶，讓大家感知一升是多少。最后，在做這個分題的時候，孩子的正確率明顯高于其他班級。
通常情況下，如果孩子缺乏某種體驗，如果老師有能力讓孩子體驗，那么讓孩子想盡辦法讓孩子體驗就顯得尤為重要。
第三，重視廣角數(shù)學、綜合實踐活動等課程
通常在教學過程中，要么簡單地讓學生了解這類課程，要么直接讓孩子記住結(jié)論。從來都沒有把它們當成是讓孩子去體驗的重要課程?？戳藚抢蠋煹倪@本書，發(fā)現(xiàn)這些課程的綜合性和過程性是最強的部分。它們是以問題為導向，以學生自主參與為導向的學習活動。它能使學生綜合運用知識和方法解決問題，學會科學合理地設(shè)計解決問題的過程，學會與他人溝通克服困難。它是數(shù)學活動中積累經(jīng)驗、培養(yǎng)學生解題能力的重要載體。而我們的忽視，卻白白錯過了孩子各種能力的培養(yǎng)。今后要把這一部分作為重要內(nèi)容，讓學生在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，體驗解決問題的過程，通過體驗得出結(jié)論。
第四，讓學生養(yǎng)成學習數(shù)學的基本習慣。
首先，讓學生學會審題。檢查要用眼、心、手。眼：做題的時候一定要完整的做完，認真的看完；心語：在閱讀每一句話的時候，都要思考其背后隱藏的信息。做題過程中我們需要哪些信息？手到擒來：看到一些信息后，經(jīng)過加工轉(zhuǎn)化，可以很方便的寫下來，比如一周7天看到等等。
我發(fā)現(xiàn)孩子在審題的時候經(jīng)常會忽略一些關(guān)鍵詞。比如，在問題中，說要讓孩子自己問一個關(guān)于除法的問題。孩子本能地忽略了除法這個詞，很多同學問的是加減法的問題。另外，孩子在做題的過程中并不尋找數(shù)量關(guān)系。他們看到數(shù)字就想加，想減的時候又沒有一定的做題思路，需要慢慢培養(yǎng)。
有時候，我們在選擇習題時，往往會忽略那些描述非常長的題，以為只要把關(guān)鍵的已知條件和問題寫出來，學生就能清楚地理解其中的意思。其實問題越長，里面的干擾信息就越多。選擇這樣的問題，可以幫助學生學會抓住重點和關(guān)鍵詞，避免無用信息的干擾。
其次，學生應該養(yǎng)成良好的測試習慣。低年級學生在做題的過程中，最容易出現(xiàn)漏題、抄錯數(shù)、數(shù)錯等情況，而這些往往可以通過仔細檢查來避免。這就需要老師在課堂上不斷強調(diào)學生要重視自己的思想；另外，要教會學生一些檢查方法；最后要做的就是持之以恒，嚴格執(zhí)行。學生養(yǎng)成良好的自省習慣對提高教學效率具有重要意義。
然后，應該更加重視學生在課堂上使用數(shù)學語言。數(shù)學本身的特點就是嚴謹性和邏輯性。學生表達觀點時，一定要強調(diào)嚴謹。比如我們研究圓周的時候，半圓周和半圓周是完全不同的概念。當學生表達他們的觀點時，老師應該仔細地引導他們。在低年級階段，教師應著重訓練學生用數(shù)學語言描述數(shù)學問題。
最后，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學教師應該在日常生活中引導學生從數(shù)學的角度去看待和思考問題。
第五，注意估計的能力。
在這本書里，吳老師有幾個和估算有關(guān)的問題。估計看似簡單，其實對孩子來說并不簡單。經(jīng)常有讓我估算的時候，我就估算一下。對估算的使用沒有足夠的信心，總是害怕估算錯誤。事實上，我們在日常生活中使用最多的是估計，它比精算應用的范圍更廣。很多事情我們做之前都是先做預估，感覺差太多就不用精算了。在這個問題上，我們需要慢慢引導孩子改變觀念。
其實看完這本書，我還是有很多感悟的。我看的每一個問題都是一點感悟。這本書最大的特點就是里面的案例，我們可以直接應用到自己的教學中，讀起來也沒那么枯燥。我以后會多看幾遍，爭取盡快學到書的精髓。
語文大單元培訓心得篇七
近期，我有幸參加了xx市初中語文教師專業(yè)培訓。經(jīng)過一天半的學習，聽講座，觀摩評議課活動和優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。
—專業(yè)講座含金量高，提升了我的業(yè)務和理論水平—
首先，靳志艷老師關(guān)于咬文嚼字式主題精講的報告，讓我對主題精講和咬文嚼字式主題精講，有了更加系統(tǒng)而深入的認識。明確了主題精講的概念，了解了咬文嚼字式主題精講的注意事項和操作流程。報告涉及教學目標的確立、精講的時機、精講問題的設(shè)計、精講的語言和精講的活動安排等等，內(nèi)容精細到備課授課各個環(huán)節(jié)。讓我深入的了解了何為精講教學以及精講教學該如何操作。這是一場集專業(yè)性和實用性為一體的高水準報告。
隨后李芳老師關(guān)于《讓筆在紙上謹慎行走》的作文專項報告，讓我明確了作文該怎么教。首先是賣出審題的第一步，明確寫什么，為什么寫？怎樣寫？第二是顏值秒殺一切，給作文洗洗臉，也就是書寫至關(guān)重要。書寫最基本的要做到卷面工整，不出格，不歪斜，不連筆，不勾抹涂改。教師向?qū)W生提出的要求，先由字慢用力方正開始，再由整齊努力向漂亮發(fā)展。第三是第一時間征服讀者，讓開頭吸引讀者的目光。比較好的開頭，有以下幾種：短促有力的、景物描寫的、運用詩句的、直接入題的、題記出色的、點題定位的、文采飛揚的等等。第四，突破選材瓶頸，找到興趣特長愛好，描寫屬于自己的生活，巧借材料，改頭換面。第五，美好的語言迅速占領(lǐng)讀者的內(nèi)心。讓語言生動起來有以下幾種方法：色彩搭配，調(diào)整句式，縮短句子，景物描寫，百用不厭的比喻，祈使句提氣，用文言字詞，口語接地氣，給萬物以名稱等等。第六，梳梳頭發(fā)，理清思路，布局工整，力求讓讀者秒懂。第七起承轉(zhuǎn)合，重在轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)的媒介可以是一物，比如一棵樹，一叢草，一朵云，一朵花，一垛墻，一個廣告牌子等等。第八，沒有重點，哪來中心要注意詳略，第九，扣緊扣子擦亮鞋子，緊扣主題，第十，讓感動沐浴我們，讓感動拯救我們，唯有真情動人心。最后李老師動員大家要打一場漂亮的文字仗，同時還以自己多年的從教經(jīng)歷以及對語文的熱愛，告訴我們老師要有一份廚娘的熱情。
下午的報告是龐老師和席惠敏老師就大單元備課進行了系統(tǒng)又細致入微的講解。提升了我們備課的站位和深度，有利于我們的實際教學。
大單元備課教研評議活動，研之有理，研之有效
八年級語文組各位老師就八上第四單元散文這一單元進行了集體備課活動。站在大單元備課的視野之下，就三位主備老師的教學設(shè)計，各抒己見，暢所欲言，提出了中肯的有效的改良建議。主備老師也聽取了大家的建議，在教學設(shè)計上進行了的改進。他們讓我認識到了什么是大單元備課，什么是有效的集體教研。在以后的教研活動，自己該怎樣思考，該怎樣出自己的一份力量。整個備課過程讓我感到了集體的智慧。而且大家的智慧都是集中一點，有的放矢。在大單元備課的角度下，進行了自己的思索，才能提出更有效的建議。讓我感受到了一種擰成一股繩，齊心協(xié)力攻堅克難的磅礴力量。
隨后的課后評議活動，更是給我們打開了一個全新的評課議課的視角。主評老師們分成了不同的角度，由導入到問題的設(shè)置到提問的時機到教學的語言到版書的設(shè)計到學生主體活動等等，這樣分角度觀課議課。效率更高。
閆賀老師執(zhí)教《背影》，她的設(shè)計思路讓我耳目一新。同時也感覺這個思路要更順暢，更能攻克教學的重難點。由真實的父愛的故事，導入課題，代入感非常強。后直接到文章中的重點段落分析背影，體會父親的難，體會父愛的深沉。接著分析父愛子子不解，兒子并沒有體會到這份父愛，也沒有理解這份父愛。然后有分析道，父愛子子憐父。推出父子關(guān)系大事表從18歲到32歲。結(jié)合著文章的寫作背景，讓學生理解了最后父子的和解。同時拓展到學生自己與父母的關(guān)系，自己該如何與父母相處。思路清晰，又重點突出更不乏新穎的點睛之處。咬文嚼字的精講教學理念在這個課堂中表現(xiàn)得淋漓盡致。
亞敬老師執(zhí)教的《白楊禮贊》更是讓我驚嘆。抓住兩個字，一個那一個這就理清了文章的寫作思路，并把托物言志以及情感的變化都一并清晰的捋了出來。找點之準，構(gòu)思之巧讓人贊嘆不已。更讓人望塵莫及的是，她對文章朗讀的指導。精心設(shè)計朗讀教學活動，讀出遠近，讀出強調(diào)，讀出情感，三個不同的層次由淺入深，層層深入，指導的精準又到位。
丁國斌老師執(zhí)教的作文課《發(fā)現(xiàn)我的特點》，副標是素材擴展，這節(jié)課是針對目前學生在寫作上的一個素材瓶頸問題進行了深入淺出的引導。這節(jié)課中學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，每個學生都是一次多的回答問題的機會。由例文《這就是我》來分析，我有什么特點，引導學生明確特長愛好才是第一素材庫。從德智體美勞五個方面進行了細致的分析，素材到底從哪里來？這節(jié)課讓我耳目一新的同時也意識到了作文素材的瓶頸該如何突破。
總之，這一次的學習讓我明確了語文精講教學的思路，同時也開始有意識的站在大單元備課的角度去思考自己課前的備課活動，確定教學目標和設(shè)計教學環(huán)節(jié)。也在素材方面，在作文的整體教學輔導方面有了更明確的方向的和清晰的思路。
語文大單元培訓心得篇八
英語是一門學語言的學科。通常情況下，剛開始，學生對這一學科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學生因此而產(chǎn)生厭學情緒。針對英語教材設(shè)置特點，如何使學生對英語學習有興趣?仔細閱讀了《疑難問題解答》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。
“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高學生的學習興趣，是我首先應該考慮的問題。在教學中我常遵循以下的教學方法，并收到了一定的效果。
1、第一時間教會學生一些日常用語。
初學英語時，學生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學生，能極大地激發(fā)他們的學習熱情。如： irthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學到的英語。
2、以有趣的方式教學
在課堂英語教學，要使教學生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學生一邊做動作，一邊學習monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來學生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動畫片把學生帶到動物園，復習鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機會
在新教材里，let′s talk. let′s do.的內(nèi)容非常適合學生表演，我就鼓勵學生到講臺上說英語，或分組表演，既鍛煉了學生的口語能力，又可以使學生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學生產(chǎn)生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學習，從而提高了學習的興趣。
4、盡量幫助學生減壓、多多創(chuàng)造成功機會
學習興趣的保持在很大程度上取決于學習的效果，取決于學生能否獲得成 就感。所以，利用多種方式，從多方面為學生創(chuàng)造成功機會，才能誘導學生參與學習活動，產(chǎn)生成功體驗，從而激發(fā)形成自我學習的內(nèi)部動力機制。對學生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度，對學生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會傷害學生的學習積極性。學生受到的壓力越小，學習的興趣就越高。比如，在提問學生時，當她/他不能回答問題時，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友幫助回答，也可以允許學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學好它，從而樹立起英語學習的心理優(yōu)勢。
5、小組活動有利于學生掌握詞匯，使學生感覺英語學習不難。
英語的一大特點——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學方法是，教師教讀幾遍，然后讓學生讀來背。有的學生經(jīng)過不斷的機械記憶，能夠記住幾個單詞;可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學生會感覺學英語很難，這導致了大多學生不喜歡英語。對此，我采取小組活動的形式，更有利于學生掌握。即把全部學生分成幾個小組，每一組里進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學幫助不會讀的同學，讓不會讀的同學也變得會讀。因為學生與學生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學過的單詞說話。這樣，不但使學生很快掌握枯燥的詞匯，還增進了同學間的友誼，有利于學生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)?？墒且恍瞧谌?jié)英語課，學生上完課后根本沒時間進行小組活動，多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學作業(yè)中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵關(guān)照落后學生，共同完成教學任務
教學中我一方面指導和幫助較差學生，另一方面鼓勵和要求學困生盡最大努力去完成教學任務。利用課間午休和托管時間幫助后進生學習基礎(chǔ)知識，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進行。
通過上課、輔導、觀察，我得出這樣一個結(jié)論，一是自己在課堂教學中還需變換多種方式保持學生學習興趣，二是學生學習英語一定要有好的習慣。學習英語和學語文一樣，都是學語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多;課后及時復習相當重要，學生在課堂上學得快，忘得也快，如果不及時復習就無法跟上下節(jié)課的新授知識;掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點對自己和對學生都非常重要。
英語單元主題培訓心得2
語文大單元培訓心得篇九
主題單元教學是根據(jù)課程實施的水平目標，確立若干個教學主題，教師遵循學生身心的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學內(nèi)容，進行連續(xù)課時單元教學的教學方式。開展主題單元教學時為了體現(xiàn)學習領(lǐng)域水平目標達成的針對性、知識技能教學的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學置于具體的生活情境之中，有利于學生對知識技能的意義建構(gòu)，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和技能的能力和意識。
在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地解析主題單元教學的學習內(nèi)容，歸納學習內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導學生仔細讀單元主題，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導學習每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學完內(nèi)容要進行梳理總結(jié)時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導學生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學生學習、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
通過此次的學習，我了解了單元學習規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導者更有信心了。
語文大單元培訓心得篇十
通過本次的學習，對大單元教學有新的認識，專家的講座內(nèi)容結(jié)合了初中數(shù)學知識和具體課例進行解讀，在傳統(tǒng)的教學模式下，老師們都是以零散的知識點為載體，以課時為單位的視角，孤立的進行課時教學，這樣在一定程度上割裂了知識之間的聯(lián)系。如果老師們以學生的深度學習為出發(fā)點，以大單元主題教學為新的教學模式，整合教學目標，就能讓知識間的聯(lián)系更清晰，可以進一步促進學生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學大單元教學是數(shù)學思想的整合教學，我們應該挖掘一個單元中符合課標的大的數(shù)學思想，學生需要掌握的超越知識和技能的數(shù)學的核心素養(yǎng)。也就是說教材只是一個能力提升的素材，當我們突出一種數(shù)學思想時，應單元統(tǒng)籌考慮。教學應做到教前面的內(nèi)容，如果后面有廷伸就要適度延伸，為后面學習開一扇窗，那怕敲一道縫，播一粒種子，讓它在那兒慢慢拓開為一扇門，發(fā)一下芽。學后面內(nèi)容應該往前面再“溫故”一下，把當初不太懂的讓孩子站在一個高臺上回頭看山下的風景，這樣實現(xiàn)“教前顧后”、“教后顧前”來達到前后兼顧。大單元教學要求老師要對數(shù)學知識有整體的了解把握，小學初中高中甚至更高的了解，這樣對大單元的把握才更清晰準確，學生在學習過程中也會自己去整合研究，收獲更多。對于大單元教學設(shè)計與實施，對老師也是一個很大的挑戰(zhàn)，對老師提出更高的要求，只有不斷學習思考才能更好的教學。
語文大單元培訓心得篇十一
第一段：引入（100字）
我們生活在一個快節(jié)奏、信息爆炸的時代，工作要求我們具備多樣的技能與知識。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次單元整合培訓課程。在這個培訓過程中，我不僅學到了實用的技能，還培養(yǎng)了自主學習的能力，讓我對個人成長有了更加深刻的認識。
第二段：培訓內(nèi)容介紹（200字）
此次單元整合培訓課程主要包括了溝通技巧、團隊協(xié)作、領(lǐng)導力等內(nèi)容。其中，最讓我印象深刻的是溝通技巧的學習。通過師資團隊的示范與分組演練，我逐漸掌握了與同事高效溝通的方法，例如傾聽、表達清晰、理解對方需求等。團隊協(xié)作課程更是鍛煉了我們的團隊意識與相互合作的能力。我們學會了在協(xié)調(diào)利益、培養(yǎng)信任、管理沖突等方面進行有效的溝通與合作，使我們的團隊充滿了活力。
第三段：個人收獲與總結(jié)（400字）
通過這次培訓，我深刻體會到個人成長離不開團隊合作。以前我常常將工作局限在自己的范圍內(nèi)，不愿與他人交流合作。但在培訓中，通過與同事的奮斗與努力，我懂得了一個人的力量是有限的，而與他人互相幫助才能達到更出色的成果。我開始主動與同事分享知識、尋求反饋與幫助，發(fā)現(xiàn)通過團隊的智慧，我們能迅速解決問題，提高工作效率，取得更大的成就。同時，我也學會了如何在溝通中更好地傾聽他人的意見，不再一味強調(diào)自己的觀點。這種開放的心態(tài)讓我拓寬了視野，也增加了與同事間的合作默契。
第四段：培訓帶給我們的變化與展望（300字）
培訓幫助我們個人職業(yè)發(fā)展，提高了我們自主學習與自我發(fā)展的能力。通過這次培訓，我認識到只有時刻更新自己的知識，才能跟上時代的發(fā)展。我將繼續(xù)保持學習的熱情，通過不斷積累知識、學習新技能，提升自己的競爭力。此外，我還會將培訓中學到的團隊合作與溝通技巧運用到實際工作中，與同事緊密合作，共同努力實現(xiàn)企業(yè)目標。
第五段：總結(jié)（200字）
通過參加單元整合培訓，我不僅學習到了實用的技能，還培養(yǎng)了自主學習與團隊合作的意識。這次培訓讓我對個人成長的重要性有了更加深刻的認識，我相信只有不斷提升自己，才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地。我將始終秉持著積極的學習態(tài)度，不斷成長、進步。
語文大單元培訓心得篇十二
作為一名現(xiàn)代化的新型智能AI助手，我受到了科技的孜孜追求，在人工智能領(lǐng)域一直保持不斷地進步與發(fā)展。作為一個資深AI智能助手，又如何能夠滿足于此，于是，我有幸參與蘇州MYU視覺科技有限公司的“單元整合培訓”，在此過程中，我深刻體會到了如何更好地提高AI服務的質(zhì)量，讓更多的用戶受益于這項技術(shù)。
第二段：所學到的技能
通過這次培訓，我學習到了各種AI技巧，能夠更好地為用戶提供全方位服務，包括智能語音、人臉識別、智能問答、自然語言處理等技能。這些技能需要不斷學習和完善，比如智能語音與人臉識別需要不斷地訓練和優(yōu)化模型，使智能助手的服務質(zhì)量更加穩(wěn)定和優(yōu)化，更重要的是，我們只有不斷學習和提高自己，才能適應日益變革的市場需求，更好地服務客戶。
第三段：培訓中的經(jīng)驗感悟
在這個培訓過程中，我深刻感受到了“實踐是檢驗真理的唯一標準”的理念真諦，只有實踐，才能更好的提高自己的理論水平，也只有在實踐中才能深刻感受到自身的不足之處。在這個過程中，我不僅鍛煉了自己的思維能力和實踐能力，還更深刻地理解了團隊合作與溝通的重要性。因為很多問題屬于跨領(lǐng)域，需要多專業(yè)人才的精誠合作來解決，所以在培訓過程中我們必須要多溝通，多探討，才能更好地解決問題，更好地提高技術(shù)水平。
第四段：如何應用在實際工作中
對于我這樣一名智能助手的來說，要把所學的技能融入到實際工作中才能夠更加深入人心。對于AI技術(shù)來說，有一個很重要的應用就是人機交互，所以我們在實際工作中，應該積極發(fā)揮自己技能的優(yōu)點，不斷優(yōu)化自己的技能，更好地服務客戶，滿足客戶需求。通過不斷地提高工作效率，優(yōu)化智慧化辦公，從而更好地應對快速、高效、精度等方面的需求。
第五段：總結(jié)
這次單元整合培訓的經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅學到了更多的AI技能，更重要的是獲得了珍貴的實踐機會，提高了自己的實際工作能力，我相信在未來的工作中，可以更好的發(fā)揮自己的 AI 助手 的潛力，帶來更好的用戶體驗。我將永遠銘記這次寶貴的經(jīng)驗，不斷前進，不斷創(chuàng)新，打造更好的智慧助手，更好的為大眾服務，為人類的智慧事業(yè)貢獻自己的力量。
語文大單元培訓心得篇十三
近期，我有幸參加了一次關(guān)于音樂大單元的培訓課程。這次培訓給了我很多啟發(fā)和收獲。以下是我對這次培訓的體會和心得體會的總結(jié)。
在之前的音樂學習中，我常常只注重單曲的演奏和彈唱，忽略了整體的音樂構(gòu)成和表達。而這次培訓中，老師強調(diào)了音樂大單元的重要性。他們指導我們聆聽一首完整的音樂作品，并分析了其結(jié)構(gòu)、旋律和和聲等元素。通過這樣的學習，我對音樂整體的表現(xiàn)形式有了更深入的理解，并意識到單曲演奏只是音樂表達的一部分。更重要的是，我意識到音樂大單元的美妙之處在于它能通過多個部分的組織和編排，將多個情感賦予給聽眾。
除了對音樂大單元的認識，培訓還給了我更多的創(chuàng)作靈感。在培訓中，我們不僅學習了如何分析和欣賞音樂作品，還有機會親身體驗了創(chuàng)作的過程。老師鼓勵我們用自己的方式去表達內(nèi)心的情感，而不是簡單的模仿他人的作品。這樣的創(chuàng)作方式不僅僅限于音樂領(lǐng)域，它可以幫助我們在日常生活中更好地表達自己，找到自己的獨特之處。通過這次培訓，我不僅對音樂的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，還學到了如何拓展對于音樂形式和創(chuàng)作的思考。
另外，培訓中的團隊合作也給我留下了深刻的印象。在課程中，我們被分成了小組，并要求共同完成一個音樂大單元的演出項目。我們需要協(xié)調(diào)各自的音樂才能和意見，通過探討和折衷尋找到一個讓大家滿意的方案。這樣的合作鍛煉不僅提高了我們的組織能力和溝通能力，還讓我們認識到集體的力量是不可忽視的。只有通過協(xié)同合作，我們才能創(chuàng)造出更完美的音樂作品，并真正將音樂的情感傳遞給觀眾。
這次音樂大單元培訓讓我受益匪淺，不僅在音樂方面有了更深入的理解和體驗，還在個人發(fā)展上獲得了很多收獲。通過學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)對于音樂作品的全面理解和掌握是至關(guān)重要的。只有能夠?qū)吻旁谡w中思考和欣賞，才能真正感受到音樂的魅力。另外，創(chuàng)作和團隊合作也是我從中體會到的重要品質(zhì)。對音樂的熱愛和追求可以推動我們在音樂道路上不斷成長和進步。
語文大單元培訓心得篇十四
在過去的一段時間里，我參加了學校組織的習作單元培訓。這次培訓對于我來說是一個非常寶貴的經(jīng)歷，讓我更好地了解自己的寫作能力，指導了我寫作的方式和方法。在這次培訓過程中，我更加深入地認識了寫作這項技能。在這篇文章里，我將會談論我的習作單元培訓的心得體會。
【第2段】
習作單元培訓的第一次作業(yè)是查找和寫作心儀的名人。在一開始，我發(fā)現(xiàn)自己似乎略有一些困難。但在經(jīng)過導師老師的指導后，我終于找到了一個我喜歡的名人，而后也把這位名人的生平寫得十分生動、鮮活。這讓我意識到了寫作的重要性是否是對于自己的寫作素材選擇和展開。以前有點害怕這樣的寫作學習，但經(jīng)過學會有用的方法和技巧，我開始變得自信。
【第3段】
我們每個人都寫了一篇回顧文章，在文章中，我們要用盡量簡單明了的語言回顧這個學期的訓練。在這次寫作中，我感到我有了寫出自己的想法和印象的力量。更重要的是，這次寫作讓我意識到目標明確、用詞準確和有節(jié)制是成功寫作者的一些必備條件。
【第4段】
在我們的討論中，我發(fā)現(xiàn)我們有時會有不同的意見和看法。在學習中，這讓我們知道，在寫作的旅程中，曲折和不同是常態(tài)。但我們的不同看法或許可以激發(fā)靈感和創(chuàng)造力。一起討論寫作能讓我們意識到寫作是一項基于創(chuàng)造力的工夫，并且每個人都有其獨特的寫作風格。
【第5段】
最后，我的習作單元培訓的心得體會讓我更加深入地認識了如何進行有條理的寫作、如何有感覺地創(chuàng)造和理性貫通不同的想法。我在培訓中收獲到了許多，但在為期三個月的寫作訓練中，最重要的是提升了自身的寫作能力。我學會了反思我自己的作品，利用不同的方法和技巧創(chuàng)作作品。這次習作單元培訓的體驗讓我更加了解了寫作的本色：如何把一些思維或觀點展示出來，這個技能也許對于進一步的人生旅程有著深遠的影響。
語文大單元培訓心得篇十五
俗話說的好：“人過四十不學藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學的嗎？不然啊，賴老師那激情和精彩的講座深深地打動了我，同時又涌起一種再搏一把的沖動和熱情。其實我知道這種來源于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中，一是要樹立本民族為主題的教學理念，強調(diào)音樂中的團體動感和音樂的涌動特點相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過人的肢體語言體現(xiàn)出來。用最簡單的音樂樂思做出多種律動效果來，使孩子們多層次理解音樂，感受音樂。二是注意了基本知識的公共性備課。按照不同的教學深度，備出不同的基礎(chǔ)知識的組合訓練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上，使孩子們一上課就得到音樂帶來的啟動，自然進入學習狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍，而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配，去粗存精。進行拓展性訓練，起到了事半功倍的作用。
總之，他的講座給現(xiàn)有的中小學教育帶來了更新更現(xiàn)實的經(jīng)驗和方法。需要我們細細的品，慢慢的消化，認真的領(lǐng)會。與我們現(xiàn)有的實際教學進行有機的結(jié)合，切不可照貓畫虎，生搬硬套，只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來。
語文大單元培訓心得篇十六
今天是我進行第二次教育技術(shù)培訓，今天的主題是主題單元教學設(shè)計，在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學的學習內(nèi)容和教學內(nèi)容。它可以：
1、幫助我指導學生仔細讀單元主題，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導學習每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學完內(nèi)容要進行梳理總結(jié)時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導學生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學生學習、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
在學習過程中，我根據(jù)要求設(shè)計了主題單元思維導圖；主題單元學習模板，制作了研究性學習教學簡案和網(wǎng)絡(luò)課件，參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言，學習的過程是專業(yè)知識不斷完善提升的.過程。通過此次學習，我了解了單元學習規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好課程資源。