通過(guò)寫心得體會(huì)可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和工作激情，使自己不斷進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些具體的案例或事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程。接下來(lái)，我們一起閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇一
教育是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而每個(gè)學(xué)生都應(yīng)享有平等的受教育權(quán)利。然而，現(xiàn)實(shí)中存在著一部分學(xué)困生，由于各種原因，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出困難和不適應(yīng)。作為一名教師，我深深體會(huì)到了和學(xué)困生一起學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在與學(xué)困生共同度過(guò)的日子里，我有了一些寶貴的教學(xué)心得體會(huì)。
首先，了解學(xué)困生的背景和需求是教學(xué)的第一步。每個(gè)學(xué)困生都有其獨(dú)特的情況和困難，他們可能來(lái)自不完整家庭、有學(xué)習(xí)障礙、或者因?yàn)樯眢w或心理原因而影響學(xué)習(xí)。因此，作為教師，我們應(yīng)該主動(dòng)了解每個(gè)學(xué)困生的情況，并與他們建立起緊密的聯(lián)系。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和情緒狀態(tài)對(duì)于幫助他們克服學(xué)習(xí)困難非常關(guān)鍵。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)困生更多的個(gè)人關(guān)注和支持是十分重要的。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出困難，這意味著他們需要更多的時(shí)間和幫助來(lái)理解和掌握知識(shí)。因此，我經(jīng)常和學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，耐心地解答他們的問(wèn)題，針對(duì)他們的困難制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也積極尋找和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求。
第三，在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境是至關(guān)重要的。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們可能會(huì)感到沮喪和無(wú)助。因此，作為教師，我們要通過(guò)激勵(lì)和贊揚(yáng)來(lái)增加學(xué)困生的自信心，讓他們意識(shí)到自己的潛能和進(jìn)步。在課堂上，我們可以采用游戲和小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)友好和尊重的教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和幫助。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到困難，很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)思維和自主學(xué)習(xí)能力，教給他們一些學(xué)習(xí)技巧和方法，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理筆記、復(fù)習(xí)和總結(jié)等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。我還鼓勵(lì)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，建立起家校合作是解決學(xué)困生問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題不僅僅是在學(xué)校中存在，許多時(shí)候也與家庭教育有關(guān)。因此，我們應(yīng)該與學(xué)生的家長(zhǎng)保持及時(shí)和密切的溝通，并共同解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)家校合作，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，從而制定出更為有效和針對(duì)性的教學(xué)方案。此外，我們還可以向家長(zhǎng)提供一些相關(guān)的教育資源和方法，幫助他們?cè)诩彝ソ逃懈玫匾龑?dǎo)和幫助學(xué)困生。
總之，學(xué)困生教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作，但也是一份充滿成就感的工作。通過(guò)了解學(xué)困生的背景和需求，給予更多的個(gè)人關(guān)注和支持，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，建立起家校合作，我們可以幫助學(xué)困生克服困難，實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展。我將繼續(xù)努力，為每個(gè)學(xué)困生提供更好的教育和關(guān)懷。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇二
學(xué)困生是一類需要特別關(guān)注的學(xué)生群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的困難比其他學(xué)生更多，需要更多的支持和幫助。作為一名教師，我深刻體會(huì)到學(xué)困生教學(xué)的重要性，并提出了一些有效的教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：理解學(xué)困生的問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生遇到的問(wèn)題比較復(fù)雜，有些是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確，有些是因?yàn)榇嬖趯W(xué)習(xí)障礙或者心理問(wèn)題。因此，我在教學(xué)中嘗試了不同的方法來(lái)理解學(xué)生的問(wèn)題，包括與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，以及分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
第三段：采用適合學(xué)生的教學(xué)方法。
針對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題，我采取了多種適合學(xué)生的教學(xué)方法。例如，采用多媒體課件講解教材內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的需求；采用小組討論和互助學(xué)習(xí)的方式，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流；采用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確的作業(yè)，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更清晰地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并進(jìn)行及時(shí)反饋。
在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)非常重要。我會(huì)不斷記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展情況，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)改善教學(xué)方法和策略。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，以便他們能夠適時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程和方法。
第五段：總結(jié)。
在教學(xué)學(xué)困生過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)情況的復(fù)雜性。從而，我改變了自己的教學(xué)方法和方式，采取適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和反饋。只有這樣，才能真正幫助學(xué)困生克服困難，實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇三
不知不覺(jué)一學(xué)期又過(guò)去了，我深深體會(huì)到教師真的是一份良心活。對(duì)于自己的體會(huì)，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會(huì)。對(duì)于那些學(xué)生，無(wú)論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵，學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同。有“些由于性格上有缺陷，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)生生活方面有問(wèn)題而導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)為不能完成教學(xué)大綱所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一些學(xué)生妨礙他人學(xué)習(xí)、妨礙教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、妨礙班級(jí)教學(xué)常規(guī)，這兩類學(xué)生在班級(jí)中為數(shù)不少，因此在平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中我也注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點(diǎn)，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。
首先，我認(rèn)為學(xué)困生的主要有這樣一些特點(diǎn)，他們智力正常，但沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，由于成績(jī)下降帶來(lái)學(xué)習(xí)上缺乏信心，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。這些學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)缺乏自信、上課時(shí)常走神等情況。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)我采取了一些相應(yīng)地措施。
例如：
1.提高提問(wèn)率，選擇一些難度較低的問(wèn)題，一旦他們回答正確就給予鼓勵(lì)。下課抽空就找他們聊天，了解他們的愛(ài)好，經(jīng)常尋找表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣與信心。
2.設(shè)定短期目標(biāo)，降低目標(biāo)要求。這些學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。針對(duì)這種情況，我采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表?yè)P(yáng)。盡管如此，他們有時(shí)還是會(huì)感到疲憊，會(huì)自覺(jué)休息，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。我想，只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很好了。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是成就。
3.恰當(dāng)定位，自我評(píng)價(jià)激勵(lì)，由于這些孩子在學(xué)習(xí)上的能力不足，造成課堂上有自卑心理，不敢表現(xiàn)自己，更不敢在別的同學(xué)面前正面評(píng)價(jià)自己。長(zhǎng)此以往，就自己把自己定位于差生。也因?yàn)樵谡n堂上的自我表現(xiàn)不佳，課下開(kāi)始了需要?jiǎng)e人承認(rèn)他們存在的不良舉動(dòng)。針對(duì)這些，我采用讀報(bào)堂，讓這些學(xué)生進(jìn)行自我定位，對(duì)于自我定位不好的同學(xué)，我讓其他學(xué)生幫忙找優(yōu)點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行幫助定位，已給他們自信和反省。在每個(gè)質(zhì)量檢測(cè)中，我都看到了他們的進(jìn)步。
其次，培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，教給他們學(xué)習(xí)，記憶，思維的正確方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，雖然有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果，但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見(jiàn)到成效的。我想努力加堅(jiān)持，就一定會(huì)聞到滿園的芬芳，看到遍地的花開(kāi)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇四
英語(yǔ)學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到困難的學(xué)生。作為一名英語(yǔ)教師，我曾經(jīng)遇到過(guò)許多英語(yǔ)學(xué)困生，他們?cè)谡Z(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面都遭遇了挫折。然而，通過(guò)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)體化輔導(dǎo)和關(guān)注，我深刻體會(huì)到了如何幫助英語(yǔ)學(xué)困生克服困難，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得成功的重要性。
第二段：理解學(xué)困生的困難。
了解學(xué)困生遇到的困難是幫助他們克服困難的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生通常在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)上存在較大的困難，比如詞匯量不夠、語(yǔ)法理解有誤等。此外，他們對(duì)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)的能力也較弱。這些困難導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏自信，并且他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了恐懼心理。
第三段：個(gè)體化輔導(dǎo)的重要性。
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生，個(gè)體化輔導(dǎo)是非常重要的。我通過(guò)與學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困難，并根據(jù)他們的需求量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，在語(yǔ)法方面，我通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)困生從基礎(chǔ)開(kāi)始，一步一步地幫助他們理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則。在詞匯方面，我鼓勵(lì)學(xué)困生多做單詞卡片，幫助他們記憶詞匯。此外，我還提供大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)這些個(gè)體化輔導(dǎo)的措施，學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。
第四段：激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是幫助他們克服困難的另一個(gè)關(guān)鍵。在個(gè)體化輔導(dǎo)的過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)困生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在課堂上，我通過(guò)引入一些有關(guān)他們感興趣的主題，如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)等，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還給予他們積極的鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，從而更有動(dòng)力去克服困難。
第五段：培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略。
幫助學(xué)困生培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略也是非常重要的。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)困生使用一些學(xué)習(xí)工具，如單詞卡片、語(yǔ)法手冊(cè)等。我還教給他們一些學(xué)習(xí)技巧，如有條理地做筆記、反復(fù)閱讀材料等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略，他們能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
結(jié)論。
通過(guò)個(gè)體化輔導(dǎo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)困生能夠逐漸克服困難，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得成功。作為一名英語(yǔ)教師，我將繼續(xù)努力幫助學(xué)困生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到屬于自己的成功之路。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇五
——牟小燕在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心,我從以下方面做了努力。
一、對(duì)學(xué)困生重新作出認(rèn)真審視評(píng)價(jià)。開(kāi)學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開(kāi)學(xué)初，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。
二、多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn)，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功。
1、降低提問(wèn)的要求。一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問(wèn)的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識(shí)不多，但語(yǔ)言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來(lái)越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)自己也越來(lái)越有自信。
2、布置一些自由選擇性作業(yè)。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在差異，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來(lái)，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無(wú)法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來(lái)完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開(kāi)始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。
三、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識(shí)漏洞大，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日，他們的漏洞就會(huì)越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們?cè)谖业恼鎼?ài)的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來(lái)越深，而且也越來(lái)越愛(ài)上我的課。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)再接再厲,讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇六
學(xué)困生教學(xué)是教育工作者面臨的一大挑戰(zhàn)，許多老師常常為自己的教學(xué)方案感到不確定并感到無(wú)助。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了許多探索和嘗試，也有了一些自己的理解和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)困生。
學(xué)困生是指那些因客觀或主觀原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平明顯低于同齡人的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)障礙可能來(lái)自于家庭教育、親子關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等各個(gè)方面。了解學(xué)困生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的重要前提。
第三段：教學(xué)方法。
針對(duì)學(xué)困生，需要采用不同的教學(xué)方法，比如分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、情景教學(xué)等，讓學(xué)生在更適合自己的環(huán)境中快速積累知識(shí)。在分層教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)階段，可以由老師根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的速度來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃。個(gè)性化教學(xué)亦是反映老師對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與個(gè)人興趣的認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到自己的學(xué)習(xí)方式、提升學(xué)習(xí)興趣。
第四段：營(yíng)造良好的課堂氣氛。
課堂氛圍的良好與否，是決定學(xué)生們能否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)困生，更為重要的是營(yíng)造其樂(lè)觀自信的氛圍，不要輕易打擊學(xué)生的信心。注重對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自信、積極。也可宣傳一些成功的故事給學(xué)生們聽(tīng)，讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力或信心的源泉。
第五段：評(píng)價(jià)與反思。
教學(xué)本身是一個(gè)不斷探索、不斷調(diào)整和認(rèn)知提升的過(guò)程，因此評(píng)價(jià)與反思成為重要的環(huán)節(jié)。教師要不斷尋找新的教學(xué)方法，不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)結(jié)束后，老師要開(kāi)展總結(jié)性評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)方案的優(yōu)劣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和缺點(diǎn)，加以改進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生教學(xué)的理解，做好學(xué)困生的幫助，是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。
結(jié)論。
在對(duì)學(xué)困生的教學(xué)中，更需要教師不斷的探索和嘗試，不斷地作出反思和計(jì)劃，尋找出最適合這類學(xué)生的教學(xué)方法，給他們以更多的關(guān)愛(ài)和信任，讓他們有自信與動(dòng)力地學(xué)習(xí)知識(shí)，成功地融入到班級(jí)中去，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的普及程度也在不斷提高，然而在學(xué)生中，仍然存在著一部分學(xué)困生。這些學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到了各種各樣的困難，給教師帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。作為一名初中教師，我也遇到了一些學(xué)困生，通過(guò)與他們的互動(dòng)和體驗(yàn)，我逐漸摸索出適合他們的教學(xué)方法和策略。以下是我在與學(xué)困生教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到理解學(xué)困生的個(gè)性和需求是非常重要的。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨的問(wèn)題可能是多種多樣的，有的學(xué)生可能是由于基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，有的學(xué)生可能是由于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此，了解學(xué)困生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在與學(xué)困生互動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)與他們交流，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
其次，提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)是幫助學(xué)困生突破困難的關(guān)鍵。與普通學(xué)生相比，學(xué)困生需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。因此，我在與學(xué)困生的教學(xué)中，會(huì)采用個(gè)性化的教學(xué)策略。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況和困難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專門的輔導(dǎo)計(jì)劃。比如，對(duì)于某些學(xué)困生，我會(huì)針對(duì)他們薄弱的學(xué)科進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高。其次，我會(huì)在課堂上提供一對(duì)一的教學(xué)幫助，耐心解答他們的問(wèn)題，并給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。
再次，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)困生更需要教師的指導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)結(jié)合學(xué)困生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以吸引學(xué)困生的注意力和主動(dòng)性。比如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中利用多媒體資源，通過(guò)圖文并茂的方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)這樣的方式，不僅可以提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)他們探索和創(chuàng)新的能力。
最后，合理評(píng)估是價(jià)值得提倡的，促使學(xué)困生邁上學(xué)習(xí)成功的康莊大道。對(duì)學(xué)困生的評(píng)估應(yīng)該是客觀、全面且有針對(duì)性的。評(píng)估結(jié)果不僅可以讓學(xué)困生了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以為他們提供改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法的依據(jù)。對(duì)于學(xué)困生的評(píng)估，我會(huì)采用多種方式，如平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小測(cè)驗(yàn)、個(gè)性化項(xiàng)目等，以期更好地了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到的各種困難對(duì)教師提出了更高的要求。作為一名教師，通過(guò)與學(xué)困生的互動(dòng)和體驗(yàn)，我明白了理解學(xué)困生的個(gè)性和需求的重要性，提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，并推崇合理評(píng)估的方法。希望這些心得體會(huì)能夠幫助更多的教師更好地與學(xué)困生互動(dòng)，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著教育的普及和人才培養(yǎng)的要求不斷提高，學(xué)困生的問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于自身原因?qū)е聦W(xué)業(yè)進(jìn)步緩慢，難以適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)方式，需要特殊關(guān)注和輔導(dǎo)的學(xué)生。作為一名教師，我深切體會(huì)到學(xué)困生的教育工作的重要性。在與學(xué)困生的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。以下是我對(duì)學(xué)困生教學(xué)心得的體會(huì)。
首先，了解學(xué)困生的個(gè)別差異是促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)困生都有其自身的差異和問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中我始終保持耐心和關(guān)愛(ài)之心，與他們親密接觸，并與他們建立起良好的師生關(guān)系。在與學(xué)困生的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)需求和困擾，并盡可能向他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)困生，我采用了以簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的教學(xué)方法，使他們能夠輕松理解和接受知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)困生，我通過(guò)與他們的互動(dòng)和分享，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)關(guān)注學(xué)困生的個(gè)別差異，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，賦予學(xué)困生適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨著很多困難，而解決這些困難的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)困生自己思考問(wèn)題、尋找答案，并通過(guò)讓他們擔(dān)任小組的組長(zhǎng)或者班級(jí)的課代表等角色，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和組織能力。此外，我也經(jīng)常在課后與學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的交流并給予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的問(wèn)題和想法。通過(guò)賦予學(xué)困生適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)能力，我?guī)椭麄兛朔藢W(xué)習(xí)上的困難，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。
再次，合理安排學(xué)困生的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)是保證其學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。學(xué)困生常常面臨學(xué)習(xí)能力低下、學(xué)習(xí)時(shí)間不足等問(wèn)題，因此在教學(xué)過(guò)程中我特別注重合理安排學(xué)困生的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。首先，我會(huì)與學(xué)困生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并幫助他們合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保能夠充分利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。其次，我也會(huì)根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況，合理安排他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)困生，我會(huì)將任務(wù)分解成小步驟，循序漸進(jìn)地幫助他們完成任務(wù)。通過(guò)合理安排學(xué)困生的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，我?guī)椭麄冇行У乩米陨淼膶W(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作是促進(jìn)學(xué)困生發(fā)展的關(guān)鍵。作為學(xué)困生的教育工作者，與家長(zhǎng)的密切配合是非常重要的。在與家長(zhǎng)的溝通中，我不僅向家長(zhǎng)介紹學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，還與他們共同探討學(xué)困生的問(wèn)題和解決方案。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我能夠更好地了解學(xué)困生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，為他們提供更好的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，我也積極向家長(zhǎng)傳遞學(xué)困生的積極進(jìn)展和改進(jìn)措施，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑蟹e極支持學(xué)困生的學(xué)習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作，我與家庭形成了緊密的合作機(jī)制，共同促進(jìn)了學(xué)困生的全面發(fā)展。
在與學(xué)困生的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)困生的問(wèn)題與發(fā)展措施。通過(guò)了解學(xué)困生的個(gè)別差異，賦予他們自主學(xué)習(xí)的能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作等等，我?guī)椭鷮W(xué)困生克服了學(xué)習(xí)困難，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。同時(shí)，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。相信隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和改革，學(xué)困生教育工作會(huì)越來(lái)越受到社會(huì)的重視和關(guān)注，并取得更加顯著的成效。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，我作為一名英語(yǔ)教師與許多英語(yǔ)學(xué)困生打交道。他們與普通學(xué)生相比，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接收能力稍差，容易被一些困難和挫折擊倒。然而，通過(guò)與他們緊密溝通和引導(dǎo)，我逐漸總結(jié)出一些有效的教學(xué)心得，這些心得不僅僅適用于英語(yǔ)學(xué)困生，也對(duì)其他學(xué)生有著積極的影響。
首先，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)是至關(guān)重要的。由于學(xué)習(xí)困難，他們往往感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)望，給自己的未來(lái)設(shè)定了更低的目標(biāo)。因此，在開(kāi)學(xué)之初，我會(huì)與學(xué)困生進(jìn)行一次詳細(xì)的目標(biāo)設(shè)定會(huì)議。通過(guò)與他們一起制定合理的、可行的目標(biāo)，向他們說(shuō)明這些目標(biāo)的可行性和重要性。這樣一來(lái)，學(xué)困生們會(huì)感到受到重視，他們的動(dòng)力也會(huì)得到激發(fā)。
其次，英語(yǔ)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難。而我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提供一對(duì)一的輔導(dǎo)是解決這些困難的最佳方法之一。為了能夠更好地理解學(xué)困生的困難所在，我定期與他們進(jìn)行個(gè)別面談。在這些面談中，我會(huì)詢問(wèn)他們所遇到的問(wèn)題，并盡力給予幫助和建議。一對(duì)一輔導(dǎo)不僅有助于學(xué)困生們更加深入地理解知識(shí)，還能夠提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助他們克服困難。
第三，為了鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，在教學(xué)中我盡可能地提供多樣化的教學(xué)資源和活動(dòng)。與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比，我更傾向于使用多媒體資源、小組合作等方式。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣，提高他們的參與度。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅有助于學(xué)困生更好地掌握知識(shí)，還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外，鼓勵(lì)學(xué)困生在課外進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是非常重要的。在班級(jí)中，我會(huì)積極組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)研討會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)困生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。并且，我會(huì)向?qū)W困生們推薦一些好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)APP等。通過(guò)在課外的自主學(xué)習(xí)，學(xué)困生們能夠不斷鞏固和拓展自己所學(xué)的知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生至關(guān)重要。學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)往往比較敏感，他們更需要來(lái)自老師的鼓勵(lì)與關(guān)心。在日常教學(xué)中，我會(huì)盡可能多地表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)，并給予他們肯定和贊賞。這樣一來(lái)，學(xué)困生們會(huì)感受到自己被認(rèn)可和重視，從而更加勇于面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)學(xué)困生教學(xué)并非只是課堂上的知識(shí)傳授，更需要教師與學(xué)生之間建立起深入的溝通與理解。通過(guò)建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供個(gè)別輔導(dǎo)、多樣化的教學(xué)方式、鼓勵(lì)課外學(xué)習(xí)和關(guān)懷與鼓勵(lì)學(xué)生，我們可以幫助英語(yǔ)學(xué)困生克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，這些教學(xué)心得也能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生提供一些借鑒和啟發(fā)，讓更多的學(xué)生受益。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十
綏江一中——周成芳
2017年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開(kāi)展的第一次研修活動(dòng)中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生。通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見(jiàn)解?！笆澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹葉”，孩子不是復(fù)制品。每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對(duì)他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
一、對(duì)癥下藥
李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1.家庭方面的原因（教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)行為不正、家庭離異）2.學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。?.個(gè)人方面的原因（接頭交友、身體狀況、治理方面）。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過(guò)程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
二、培養(yǎng)自信心。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽(tīng)講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們，使他們從心理上感覺(jué)到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽(tīng)。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
三、寫“家校聯(lián)系本”。
四、游玩
利用節(jié)假日，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進(jìn)感情。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會(huì)改變的。
2017年7月28日
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十一
從教十幾年，我深刻體會(huì)到，學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭和社會(huì)的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的，下面就對(duì)后天形成的學(xué)困生的原因，談?wù)勛约旱目捶?。小學(xué)學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說(shuō)清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
不能找出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)；不會(huì)回答教材中的問(wèn)題；不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些沒(méi)有掌握；不知道怎樣提出問(wèn)題；更不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；注意力不集中，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)，無(wú)自覺(jué)性。
課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題漠不關(guān)心，教師布置的練習(xí)也不主動(dòng)完成；解決問(wèn)題沒(méi)有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
課前也不預(yù)習(xí)，課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣，沒(méi)有想完成好的想法?？傊?，他們身上缺乏獨(dú)立性、自信心、意志力不堅(jiān)定。久而久之，先是厭學(xué)，而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學(xué)習(xí)。死記硬背，不求甚解。正是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以嚴(yán)重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
如何進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴(yán)密的學(xué)科，數(shù)學(xué)雖然來(lái)自于生活生產(chǎn)實(shí)踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到特別的難懂。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法，幫助學(xué)困生理解。還可以加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)運(yùn)用，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時(shí)還要注重情感教育。學(xué)困生情感都很豐富，他們更需要教師的對(duì)他們多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)困生有了一點(diǎn)進(jìn)步，教師一定要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授好的學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，促使他們認(rèn)真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進(jìn)的方法，點(diǎn)滴積累，讓他們逐步提高。學(xué)困生往往學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理和計(jì)算法則等死記硬背，不去深刻體會(huì)，遇到問(wèn)題不是馬上問(wèn)老師或同學(xué)，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生，多提問(wèn)他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣。
最后，要認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識(shí)的出一些容易的題目，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己只要努力也是可以學(xué)好的?？荚囍耙獙?duì)他們明確提出具體的要求，對(duì)學(xué)困生薄弱的知識(shí)點(diǎn)，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，這樣學(xué)困生就有在平時(shí)考試或測(cè)驗(yàn)中得到高分的機(jī)會(huì)，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學(xué)困生也會(huì)積極進(jìn)取。這樣也就達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十二
學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)方面存在困難或障礙的學(xué)生。對(duì)于這類學(xué)生，教師的角色極為關(guān)鍵。作為一名教育工作者，我始終相信每一個(gè)學(xué)生都是有潛力的，所以在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重學(xué)困生的個(gè)人因素及教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)在我把它們分享給大家。
第一段：學(xué)困生的個(gè)人因素。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力，他們的學(xué)習(xí)效果極差。因此，教師在學(xué)困生的教學(xué)過(guò)程中，首要任務(wù)就是找出其個(gè)人因素。為此，我采用了以下教學(xué)方式：
首先，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查可以讓我了解學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和特殊需求，從而更好地為他們提供準(zhǔn)確的教育支持。
其次，在了解學(xué)生個(gè)人情況的基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的解答和幫助。
最后，我會(huì)采取更加友好、耐心、細(xì)致的溝通方式，與學(xué)困生進(jìn)行跨越性的對(duì)話，為學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。
第二段：教學(xué)方法的改變。
不同于常規(guī)教學(xué)方式，學(xué)困生的教學(xué)需要更加貼近、更加具體，這需要教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中，我秉承“因材施教”的原則，有針對(duì)性地改變教學(xué)方法，比如：
首先，小組學(xué)習(xí)。分組授課可以有效提高學(xué)生的合作精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。有時(shí)候，學(xué)困生可能更容易接受同齡人的意見(jiàn)和建議，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)也是一種好的補(bǔ)充。
其次，分階段教學(xué)。分階段教學(xué)可以幫助學(xué)困生理清知識(shí)框架，并充分吸取相關(guān)內(nèi)涵。分階段教學(xué)策略可以讓學(xué)生依次學(xué)習(xí)，同時(shí)避免身心疲憊。
最后是激勵(lì)式教學(xué)。為學(xué)生提供一些引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中擺脫消極情緒，提高自信心和熱情。這對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常重要。
第三段：提高學(xué)生的自信心。
學(xué)困生的自信心往往受到挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話來(lái)提高他們的自信心。具體方法如下：
首先，建立良好的信任關(guān)系。學(xué)生被教師認(rèn)真關(guān)注和尊重，能夠建立情感互動(dòng)，能夠提高他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
其次是對(duì)學(xué)生所做貢獻(xiàn)的關(guān)注。教師可以贊揚(yáng)他們所取得的進(jìn)步、成就和自學(xué)能力的提高等。學(xué)生感到受到認(rèn)可，自信心會(huì)得到提高。
第四段：提出具體的解決方案。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不同于其他學(xué)生，他們需要特殊的關(guān)注和幫助。作為教師，我常常會(huì)和他們一起探討一些解決方法，以便幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)水平。這些解決方法包括但不限于：
首先，提供嚴(yán)格控制的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以更加系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)。通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求，學(xué)生可以克服學(xué)習(xí)障礙并獲得自信。
其次是科學(xué)地規(guī)劃和引導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師的角色是幫助他們分析學(xué)習(xí)任務(wù)，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高。
最后，課中注重服務(wù)和關(guān)注。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)困生進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)注意到關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)人情況，在課后與他們進(jìn)行關(guān)注和幫助。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名教育工作者，我相信每個(gè)學(xué)生都有潛力，有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華。對(duì)于學(xué)困生，教師只需要針對(duì)性的關(guān)注，尋找他們的個(gè)人因素，采取貼切的教學(xué)方式，鼓勵(lì)他們克服困難，加強(qiáng)自信心。在教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)該相互信任、互相尊重、相互鼓勵(lì)，為創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境一起勞動(dòng)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十三
學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直以來(lái)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)難題，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，幫助學(xué)困生重新找到自信，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以一種良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活呢？經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中，我獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，感觸很深。
學(xué)困生指智力正常，但由于非智力因素造成基礎(chǔ)教育規(guī)定的基本要求難以達(dá)到的學(xué)生。學(xué)困生因諸多因素造成了學(xué)習(xí)困難，影響到學(xué)困生的健康發(fā)展，也給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了很大的壓力。再加上學(xué)困生比例較大，成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題 在學(xué)校課題研究小組的統(tǒng)一布置下，我校教科研活動(dòng)迅速開(kāi)展起來(lái)，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我確定了所教年級(jí)六班和三班的兩名同學(xué)為研究對(duì)象，選中他倆的主要原因是：兩人剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較好，都有學(xué)習(xí)的愿望，成績(jī)相當(dāng)，但是由于家庭環(huán)境較差，無(wú)人管理，本人又缺乏毅力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，選中兩人更主要的原因是兩人家庭環(huán)境具有可比性，雖然家庭環(huán)境都比較差，但其中六班同學(xué)家庭健全，只是由于其母長(zhǎng)期有病，對(duì)其疏于管理，以至學(xué)習(xí)下降；三班同學(xué)則屬于無(wú)親家庭，留守孩子，父母長(zhǎng)期在外打工，家里只有80多歲的姥爺，平時(shí)靠姥爺撿垃圾維持生計(jì)，根本是既無(wú)精力也無(wú)能力管教他。由于其父母均到外地打工（屬外來(lái)務(wù)工子女），無(wú)人能起到監(jiān)護(hù)的責(zé)任，由于長(zhǎng)期分離，其父母已不具備讓其聽(tīng)從的能力，致使他我行我素，吃飯捧鍋，衣服穿得埋埋汰汰，放學(xué)東游西竄，結(jié)交不三不四閑散人員，心理極為偏差，為了不學(xué)習(xí)，甚至生出去精神病院的念頭。我希望通過(guò)老師的介入幫助他們，以更好的了解，分析家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境在學(xué)困生的形成和轉(zhuǎn)化過(guò)程中的影響力有多大，更希望能促使其學(xué)習(xí)及其他方面有所提高。
兩人的自然狀況介紹如下：六班同學(xué)，男，1992年2月19日生，性格開(kāi)朗，感情細(xì)膩，喜愛(ài)舞蹈，語(yǔ)文成績(jī)較好，健談，在班內(nèi)擔(dān)任衛(wèi)生委員一職，工作負(fù)責(zé)，在班內(nèi)有一定的影響力和號(hào)召力。但由于其母長(zhǎng)期有病對(duì)其疏于管理，所以回家后學(xué)習(xí)效果不好，作業(yè)不能按時(shí)完成，而最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)不佳。20xx年~20xx年第一學(xué)期期中歷史成績(jī)38分；三班同學(xué)：男，1992年8月生，性格內(nèi)向，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，剛?cè)氤踔袝r(shí)，除語(yǔ)文閱讀和寫作較差外，其他各學(xué)科成績(jī)良好，但是到了初一下，各學(xué)科成績(jī)直線下滑。20xx年~20xx年第一學(xué)期期中歷史成績(jī)14分。
為了幫助他們盡快投入到學(xué)習(xí)中，我首先針對(duì)兩人的特點(diǎn)，采取了不同的方法，先說(shuō)三班同學(xué)，根據(jù)留守孩子，遠(yuǎn)離父母，缺少良好的傾訴對(duì)象，受到委屈無(wú)處傾訴，在行為習(xí)慣和價(jià)值觀念上難以的到父母的引導(dǎo)與幫助，在情感上也得不到足夠的關(guān)心的特點(diǎn)，對(duì)他以思想教育為主，以情感化他，使他感覺(jué)到仍然有人關(guān)心他，雖然遠(yuǎn)離父母，但是老師愿意做他的朋友，傾聽(tīng)他的心聲，我決定從日常小事做起關(guān)心他幫助他，考慮到他家庭條件困難，我主動(dòng)拿來(lái)書包給他，還發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)給他捐獻(xiàn)衣物，發(fā)動(dòng) 團(tuán)員去他家?guī)椭驋咝l(wèi)生，清理垃圾，把他的坐位調(diào)到班長(zhǎng)的后坐，并告訴班長(zhǎng)無(wú)論學(xué)習(xí)還是課間活動(dòng)多帶著他，隨后我多次找他談心，讓他愿意接近我接受我。
然后幫助他認(rèn)真分析其成績(jī)一直不理想的主要原因，并和他約定，上課時(shí)應(yīng)該怎樣做，會(huì)時(shí)什么表現(xiàn)，不會(huì)時(shí)有時(shí)什么表現(xiàn)，向他說(shuō)明拉下的功課，每天我找時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)，從那以后每天第八節(jié)課一到他就會(huì)主動(dòng)到辦公室來(lái)找我，遇到不懂的還主動(dòng)詢問(wèn)老師和同學(xué)，上課時(shí)我格外關(guān)注他，只要他回答問(wèn)題，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，我都使勁表?yè)P(yáng)他，使他興奮起來(lái)，能跟著我的思路走，課下再單獨(dú)指導(dǎo)他的錯(cuò)誤。一段時(shí)間他學(xué)習(xí)興趣明顯提高，期中考試歷史成績(jī)居然達(dá)了40分，此后他學(xué)習(xí)的興趣更濃，同學(xué)關(guān)系融洽，以致于其他老師談起他時(shí)，會(huì)說(shuō)他是歷史老師的粉絲。對(duì)于六班同學(xué)我主要是從學(xué)習(xí)方法入手，介紹正確的學(xué)習(xí)方法，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在課堂上更加的關(guān)注他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，課下找他談心，了解他的情況，幫助他形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他倆的學(xué)習(xí)都有提高，精神狀態(tài)也有所變化。
進(jìn)入初三后，由于學(xué)習(xí)壓力大，我本人身體有病，以致一段時(shí)間里我沒(méi)有太多注意他們，臨近月考時(shí)，三班同學(xué)竟失蹤了好幾天，最后終于回到學(xué)校，幾經(jīng)詢問(wèn)才了解到其父母離異，母親離家，其父到校幾次根本不見(jiàn)成效。目前六班同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，已報(bào)市一高，正在努力學(xué)習(xí)，還參加了學(xué)校舉辦的文藝匯演，在幾次模擬考試中成績(jī)從38到49逐步提高。
通過(guò)研究我深刻的感受到：一個(gè)良好的家庭環(huán)境是促使學(xué)生不斷向上，積極進(jìn)取的原動(dòng)力，而一個(gè)不好的家庭環(huán)境則不但會(huì)造成學(xué)生學(xué)業(yè)下降，甚至?xí)a(chǎn)生心理或精神問(wèn)題，由此可見(jiàn)，學(xué)困生的成因很大程度上來(lái)源于不良的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。而教師的耐心，愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的努力在一定成度上會(huì)改變這些不良的因素，有助于學(xué)困生的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)反思，我也深切感受到學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的艱難，轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅需要教師耐心，細(xì)致的大量工作，還需要全社會(huì)形成一種合力，共同幫助他們，關(guān)愛(ài)他們。只要我們每一位教育工作者堅(jiān)持不懈，只要社會(huì)多給這些學(xué)困生以關(guān)愛(ài)，相信我們的校園會(huì)到處充滿了陽(yáng)光和笑臉，鮮花永遠(yuǎn)燦爛。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，學(xué)困生的存在問(wèn)題引起了人們的廣泛關(guān)注。為了幫助學(xué)困生改善學(xué)習(xí)狀況，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)都加大了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和培養(yǎng)力度。作為一名大學(xué)生代表，我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)教育之友志愿者，與一些學(xué)困生一起工作和學(xué)習(xí)。通過(guò)與他們的接觸，我深感學(xué)困生需要人們給予更多的關(guān)懷和幫助。下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，就讀學(xué)困生的問(wèn)題進(jìn)行一番探討。
首先，讀學(xué)困生的過(guò)程要注重培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。學(xué)困生由于各種原因，常常會(huì)表現(xiàn)出自卑和自負(fù)的心理。在他們的學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，容易就放棄，無(wú)法堅(jiān)持下去。因此，作為教育者和朋友，我們要給予他們多一些鼓勵(lì)和支持，讓他們懂得自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)困生才能積極面對(duì)困難，不斷克服自己的弱點(diǎn)。
其次，讀學(xué)困生的過(guò)程也要注重培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)困生之所以困擾于學(xué)習(xí)，很大程度上是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)有分心的情況，效率低下。為此，我們要引導(dǎo)他們?nèi)チ私庾约旱膶W(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變得更有針對(duì)性和高效。只有通過(guò)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)困生才能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效果，提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第三，讀學(xué)困生的過(guò)程中還要注重培養(yǎng)學(xué)困生的興趣愛(ài)好。學(xué)困生長(zhǎng)期以來(lái)可能對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)知識(shí)也沒(méi)有了解的欲望。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)困生去嘗試一些新的事物，在學(xué)習(xí)以外的領(lǐng)域給他們找到自己的興趣點(diǎn)。只有在興趣的推動(dòng)下，學(xué)困生才會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)去探索新的知識(shí)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的真正追求。
第四，讀學(xué)困生的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)困生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作顯得尤為重要。通過(guò)與他人的合作，不僅可以提升學(xué)習(xí)的效果，還可以培養(yǎng)良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，通過(guò)與優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上互相借鑒和補(bǔ)充，使他們能夠迅速了解知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也能夠增加學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們從單一的競(jìng)爭(zhēng)中解放出來(lái)。
最后，讀學(xué)困生的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)困生的自我管理能力。自我管理是一個(gè)人從學(xué)困到學(xué)亮的重要轉(zhuǎn)化過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)困生良好的自我管理能力，他們能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，提高學(xué)習(xí)效率。而一旦學(xué)困生學(xué)會(huì)了自我管理，就能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的要求，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，讀學(xué)困生需要我們的耐心和關(guān)心。通過(guò)與學(xué)困生的交流和接觸，我深感他們需要更多的鼓勵(lì)和支持。作為教育者和朋友，我們應(yīng)該幫助他們建立自信心，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展興趣愛(ài)好，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)自我管理能力。只有這樣，才能幫助學(xué)困生最大限度地發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，家庭訪問(wèn)已經(jīng)成為學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于學(xué)困生而言，家訪更是具有特殊的意義。作為一名教師，我曾經(jīng)參與了幾次家訪學(xué)困生的活動(dòng)，收獲頗多。在這次家訪學(xué)困生的過(guò)程中，我深刻感受到了家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，同時(shí)也思考了學(xué)校與家庭應(yīng)該如何更好的配合，幫助學(xué)困生走出困境。
第一段：家訪學(xué)困生，接觸他們真實(shí)的生活環(huán)境。
每個(gè)學(xué)困生身后都有一個(gè)屬于他們的獨(dú)特家庭環(huán)境，家訪正是為了更好地了解學(xué)困生的生活情況和家庭背景。我想起了去年家訪一位學(xué)困生的經(jīng)歷，此前，這名學(xué)生表現(xiàn)得不太積極，課堂上不太參與，成績(jī)也不理想。通過(guò)家訪，我得知他的父母離異，由父親撫養(yǎng)，生活環(huán)境不太穩(wěn)定。在與學(xué)生的交談中，他透露出了對(duì)家庭不夠親密的焦慮情緒。這次家訪，讓我深刻理解了學(xué)困生的困境來(lái)自于其家庭環(huán)境，為以后教學(xué)和家訪工作積累經(jīng)驗(yàn)。
第二段：家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響。
家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是不可忽視的。比如，家里有的學(xué)生生活環(huán)境良好，父母注重教育，孩子也相對(duì)能夠集中精力學(xué)習(xí)。而家庭不和諧，父母關(guān)系緊張的學(xué)生，在家庭氛圍的影響下，經(jīng)常精神壓力較大，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)受到影響。因此，在幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，我們也要更多地關(guān)注學(xué)生家庭的情況，并與家長(zhǎng)積極溝通，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：學(xué)校與家庭應(yīng)該如何配合。
在家訪過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)校與家庭之間緊密合作的重要性。學(xué)校作為學(xué)生的第二課堂，為學(xué)生提供了課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等資源，但家庭也是學(xué)生成長(zhǎng)教育的重要組成部分。學(xué)校與家庭應(yīng)該建立起緊密的溝通渠道，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭背景，對(duì)接學(xué)生在家庭中的困難和問(wèn)題。家長(zhǎng)也要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，與學(xué)校共同分擔(dān)教育責(zé)任，形成合力，幫助學(xué)困生克服困境。
第四段：幫助學(xué)困生走出困境，給予積極的教育引導(dǎo)。
家訪學(xué)困生不僅僅是了解學(xué)生的家庭環(huán)境和狀況，更重要的是為學(xué)生提供積極的教育引導(dǎo)。通過(guò)仔細(xì)觀察和了解，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問(wèn)題所在，及時(shí)采取相應(yīng)的措施。比如，我家訪過(guò)的一位學(xué)困生是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上缺少自信，總是懷疑自己的能力。在家訪后，我與學(xué)生和他的家人進(jìn)行了多次交流，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)和教育引導(dǎo)，學(xué)生逐漸改變了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，取得了進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次家訪學(xué)困生的活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響，并思考了學(xué)校和家庭如何更好地配合，幫助學(xué)困生走出困境。我將繼續(xù)努力，通過(guò)家訪和與家長(zhǎng)的溝通，提供積極的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上獲得突破和進(jìn)步。同時(shí)，我也希望學(xué)校與家庭之間能夠更加緊密地合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境和條件。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十六
從教幾年，我深刻體會(huì)到，學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭和社會(huì)的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的，下面就對(duì)后天形成的學(xué)困生的原因，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.基本概念，基本定理模糊不清。不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說(shuō)清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
2.學(xué)生自學(xué)能力差。不能找出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)；不會(huì)回答教材中的問(wèn)題；不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些沒(méi)有掌握；不知道怎樣提出問(wèn)題；更不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；注意力不集中，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)，無(wú)自覺(jué)性。
3.課堂上缺少主動(dòng)解決問(wèn)題的積極性。課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題漠不關(guān)心，教師布置的練習(xí)也不主動(dòng)完成；解決問(wèn)題沒(méi)有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
4.教師布置課后作業(yè)不按時(shí)完成，總是拖拖沓沓。課前也不預(yù)習(xí)，課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣，沒(méi)有想完成好的想法。
總之，他們身上缺乏獨(dú)立性、自信心、意志力不堅(jiān)定。久而久之，先是厭學(xué)，而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學(xué)習(xí)。死記硬背，不求甚解。正是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以嚴(yán)重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
如何進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴(yán)密的學(xué)科，數(shù)學(xué)雖然來(lái)自于生活生產(chǎn)實(shí)踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到特別的難懂。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法，幫助學(xué)困生理解。還可以加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)運(yùn)用，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時(shí)還要注重情感教育。學(xué)困生情感都很豐富，他們更需要教師的對(duì)他們多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)困生有了一點(diǎn)進(jìn)步，教師一定要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授好的學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，促使他們認(rèn)真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進(jìn)的方法，點(diǎn)滴積累，讓他們逐步提高。學(xué)困生往往學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理和計(jì)算法則等死記硬背，不去深刻體會(huì)，遇到問(wèn)題不是馬上問(wèn)老師或同學(xué)，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生，多提問(wèn)他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣。
最后，要認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識(shí)的出一些容易的題目，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己只要努力也是可以學(xué)好的?？荚囍耙獙?duì)他們明確提出具體的要求，對(duì)學(xué)困生薄弱的知識(shí)點(diǎn)，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，這樣學(xué)困生就有在平時(shí)考試或測(cè)驗(yàn)中得到高分的機(jī)會(huì)，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學(xué)困生也會(huì)積極進(jìn)取。這樣也就達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
實(shí)踐證明采取上述方法對(duì)于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)作用很大。古人云“不積踏步無(wú)以至千里，不積小河無(wú)以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)困生之所以沒(méi)有學(xué)習(xí)好就是沒(méi)有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。往往是這邊丟掉一個(gè)概念，那邊忘掉一個(gè)公式，從而越來(lái)越差。只要我們教師多關(guān)心他們，他們也一定會(huì)向著積極地方向發(fā)展，我們教師的辛勞也一定會(huì)有好的結(jié)果。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也得到了越來(lái)越多的關(guān)注，為了確保每個(gè)學(xué)生都能夠接受良好的教育，學(xué)校設(shè)立了學(xué)困生教育輔導(dǎo)項(xiàng)目。我是一名學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)困生，通過(guò)參加學(xué)困生教育輔導(dǎo)項(xiàng)目，我不僅得到了學(xué)習(xí)上的幫助，而且在鍛煉自己的堅(jiān)持和努力的意志方面也有了很大的提升。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的心得體會(huì)。
一、正視問(wèn)題，勇敢求助
作為學(xué)困生，我們首先要正視自己的問(wèn)題，明確自己的不足之處。有時(shí)候，我們首先對(duì)自己的狀態(tài)要忍耐和寬容，明白自己困擾學(xué)習(xí)的原因，然后不去逃避，勇敢地尋求幫助。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，通過(guò)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，我們可以提高學(xué)習(xí)的效果，克服自己的問(wèn)題和困難。我記得曾經(jīng)我遇到了高數(shù)這門課的困擾，后來(lái)我向同學(xué)請(qǐng)教，通過(guò)練習(xí)和努力，我最終取得了可喜的成績(jī)。
二、積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)困生一般在學(xué)習(xí)上存在很多問(wèn)題，但核心問(wèn)題是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。我們必須意識(shí)到自己的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)造成的影響，努力改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)上樹立一個(gè)良好的心態(tài)，不抱怨，不懶散，提升自己的主動(dòng)性和積極性。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)參加課外輔導(dǎo)班，充實(shí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
三、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們不僅需要在規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)做好聽(tīng)講和完成作業(yè)的任務(wù)，還需要合理安排課余時(shí)間，做好自習(xí)和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)困生在制定學(xué)習(xí)時(shí)間表的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)進(jìn)行安排，并結(jié)合修正。“吃飯有規(guī)定的時(shí)間，學(xué)習(xí)也應(yīng)該有規(guī)定的時(shí)間”，這個(gè)原則對(duì)我影響很大，我通過(guò)規(guī)范學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，使學(xué)習(xí)效果明顯提高。
四、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)是成功學(xué)習(xí)的重要保障。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們事半功倍地完成學(xué)業(yè)。首先，我們要養(yǎng)成良好的作息、飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保證身體健康和精力充沛。其次，我們要時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離手機(jī)等娛樂(lè)工具的干擾，專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我們要培養(yǎng)自律能力，定期檢查學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展，建立目標(biāo)意識(shí)和時(shí)間觀念。
五、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的選擇和調(diào)整也是學(xué)困生需要重視的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)困生都應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。有的人適合通過(guò)聽(tīng)講強(qiáng)化記憶，有的人則需要通過(guò)做題來(lái)加深理解。在這個(gè)過(guò)程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)路徑。我通過(guò)不斷摸索，最終找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)一下，作為學(xué)困生，我們要勇敢面對(duì)問(wèn)題，積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這些努力，我們可以逐漸克服困難，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。希望我所總結(jié)的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)困生有所幫助，讓他們相信自己，堅(jiān)持努力。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十八
隨著教育的普及，學(xué)困生在學(xué)校中逐漸增多。學(xué)困生，指的是在學(xué)業(yè)上有困難、成績(jī)較差的學(xué)生。作為同學(xué)和學(xué)生干部，在幫助學(xué)困生的過(guò)程中，我有了很多的心得體會(huì)。通過(guò)與學(xué)困生的交流和幫助，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)困生背后的問(wèn)題，也學(xué)會(huì)了如何更好地給予他們幫助與支持。
首先，了解學(xué)困生的原因是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)困生背后都有著不同的原因和問(wèn)題。有的是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)方法，有的是因?yàn)榧彝l件較差等。只有深入了解學(xué)困生的個(gè)體情況，才能對(duì)癥下藥，找到最合適的解決方法。在我的幫助學(xué)困生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見(jiàn)的原因，比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的無(wú)知，對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解不深等。因此，我選擇了針對(duì)這些問(wèn)題給予學(xué)困生幫助。比如，我會(huì)教給他們一些學(xué)習(xí)方法，例如如何做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，如何進(jìn)行歸納與總結(jié)等。通過(guò)這種方式，他們可以更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，建立良好的互動(dòng)與交流是幫助學(xué)困生的基礎(chǔ)。學(xué)困生往往與學(xué)習(xí)之間存在著一定的隔閡。他們對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理較高，容易對(duì)學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度。因此，對(duì)于學(xué)困生，我們應(yīng)該打破這種隔閡，建立起良好的互動(dòng)與交流。在我?guī)椭鷮W(xué)困生的過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況與問(wèn)題。通過(guò)與他們的交流，我可以更好地了解他們的內(nèi)心想法，尋找到他們學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。同時(shí)，我還會(huì)反饋給他們我的觀察和建議，希望他們能夠調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
此外，安排合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)是幫助學(xué)困生取得進(jìn)步的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)給他們帶來(lái)壓力，過(guò)低的目標(biāo)則會(huì)讓他們?nèi)狈?dòng)力。因此，我在幫助學(xué)困生時(shí)會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相對(duì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，如果一個(gè)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)成績(jī)較差，我會(huì)幫助他制定一個(gè)每周學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞和句子的目標(biāo)。通過(guò)這種方式，學(xué)困生可以從小處著手，逐漸提高自己的成績(jī)。同時(shí)，我還會(huì)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天需要完成的任務(wù)，幫助他們保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和積極性。
最后，及時(shí)給予學(xué)困生肯定和鼓勵(lì)是幫助他們建立自信心的重要方式。在學(xué)困生面臨困難和挫折時(shí)，他們往往會(huì)產(chǎn)生自卑、自怨自艾的情緒。而這時(shí)，給予他們肯定和鼓勵(lì)就顯得非常重要。在我?guī)椭鷮W(xué)困生的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)地給他們肯定他們的付出和努力，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。比如，當(dāng)一個(gè)學(xué)困生在英語(yǔ)考試中取得了進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)將他的進(jìn)步告訴他，同時(shí)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，相信自己可以做得更好。通過(guò)這種方式，學(xué)困生能夠建立起自信心，從而更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
通過(guò)幫助學(xué)困生，我不僅學(xué)到了如何更好地幫助他人，也意識(shí)到了學(xué)困生們面臨的問(wèn)題和困難。只有真正了解學(xué)困生的困境，才能幫助他們找到解決的辦法。幫助學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我相信只要我們堅(jiān)持不懈，用心去幫助他們，他們也一定能夠克服困難，取得進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)幫助學(xué)困生，我也意識(shí)到自己所具備的能力和責(zé)任，更加明確了自己的發(fā)展方向。我希望在未來(lái)的日子里，能夠繼續(xù)關(guān)注和幫助學(xué)困生，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和學(xué)校的培養(yǎng)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十九
隨著教育的普及和發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題日益凸顯。為了更好地了解和幫助學(xué)困生群體，學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)困生測(cè)試。在參與測(cè)試的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并開(kāi)始思考如何解決學(xué)習(xí)困難問(wèn)題。下面，我將分享一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，學(xué)困生測(cè)試讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我們?cè)跍y(cè)試中被要求填寫了一份學(xué)習(xí)問(wèn)卷，從而了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在問(wèn)題。通過(guò)填寫問(wèn)卷，我不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排等方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考，還意識(shí)到了自己的某些學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。例如，我發(fā)現(xiàn)自己常常容易分心，無(wú)法集中注意力。這種狀態(tài)下，就算花費(fèi)了大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，效果也不明顯。因此，我明確了一個(gè)改進(jìn)方向，即要提高自己的學(xué)習(xí)專注力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，學(xué)困生測(cè)試增強(qiáng)了我主動(dòng)尋求幫助和資源的意識(shí)。在測(cè)試過(guò)程中，我們接受了專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何高效記憶、如何解題等。這些指導(dǎo)讓我受益匪淺，使我充滿了信心和動(dòng)力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)校和老師提供的幫助并不是萬(wàn)能的，我應(yīng)該主動(dòng)去尋求更多的學(xué)習(xí)資源，如參加課外輔導(dǎo)班、請(qǐng)家教、閱讀相關(guān)書籍等。只有不斷豐富學(xué)習(xí)資源，才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三，學(xué)困生測(cè)試讓我明確了學(xué)習(xí)科目的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在測(cè)試中，學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生的成績(jī)和測(cè)試結(jié)果作出了科目分析。通過(guò)分析，我了解到自己較為擅長(zhǎng)的科目是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，而較為薄弱的科目是語(yǔ)文和歷史。這個(gè)結(jié)構(gòu)讓我看到了提高自己學(xué)習(xí)能力的方向。我決定加大對(duì)語(yǔ)文和歷史這兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)投入，通過(guò)積極尋求幫助和制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的短板。
再次，學(xué)困生測(cè)試讓我深刻認(rèn)識(shí)到努力和堅(jiān)持的重要性。在測(cè)試過(guò)程中，我意識(shí)到要克服學(xué)習(xí)困難，邁向優(yōu)秀，并不是一蹴而就的事情。取得好的成績(jī)需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和不斷的努力，需要堅(jiān)持不懈地去克服困難。只有不斷地與學(xué)習(xí)困難抗?fàn)?，才能取得進(jìn)步。因此，我下定決心要堅(jiān)持每天的復(fù)習(xí)和練習(xí)，不斷突破自己的極限，最終實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最后，學(xué)困生測(cè)試讓我認(rèn)識(shí)到成功的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是高分。通過(guò)參與學(xué)困生測(cè)試，我明白了成功不僅僅可以以高分來(lái)衡量。學(xué)困生測(cè)試不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行了全面的檢測(cè)，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到自己的潛能和不足，并根據(jù)自身情況制定對(duì)策。在改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明白了努力和堅(jiān)持的重要，學(xué)會(huì)了如何尋求幫助和資源，也提醒我要多關(guān)注自己的興趣與愛(ài)好，并根據(jù)興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這些都是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和成功的關(guān)鍵。
通過(guò)參與學(xué)困生測(cè)試，我對(duì)自身的學(xué)習(xí)困難有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也找到了解決問(wèn)題的方法。我要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；我要積極主動(dòng)地尋求學(xué)習(xí)資源和幫助，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；我要針對(duì)自身的學(xué)習(xí)科目?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；我要保持努力和堅(jiān)持，不斷超越自己的極限；我要明確成功的標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)自身情況進(jìn)行定制化。相信只要我付出足夠的努力，克服學(xué)習(xí)困難不再是問(wèn)題，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇二十
學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種必經(jīng)的過(guò)程，而一些學(xué)困生則更需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)克服自己的困難。在我閱讀學(xué)困生的心得體會(huì)時(shí)，我深切地感受到了他們的努力和堅(jiān)持，也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將從導(dǎo)致學(xué)困生的原因、克服學(xué)困的方法、目標(biāo)設(shè)定的重要性、積極心態(tài)的培養(yǎng)以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性這五個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约簩?duì)于讀學(xué)困生心得體會(huì)的感悟。
首先，導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)的原因有很多。有的學(xué)生可能因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)能力差而成為學(xué)困生，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在缺陷，而更有甚者的學(xué)生可能是受到了周圍環(huán)境的影響。對(duì)于知識(shí)的掌握能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)可能因?yàn)檫M(jìn)度上的落后而感到失落和挫敗。而對(duì)于學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題的學(xué)生，他們自身并不缺乏學(xué)習(xí)能力，但卻沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。還有些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的重視和認(rèn)真態(tài)度，缺乏努力和毅力，這也是導(dǎo)致學(xué)困的重要原因之一。另外，家庭教育和同伴關(guān)系對(duì)學(xué)困生也有著重要影響，一些學(xué)生可能在家庭環(huán)境上得到的教育資源較少，或者受到父母的期望壓力和家庭變故的困擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力和心理問(wèn)題。
其次，克服學(xué)困的方法多種多樣，但一定要根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。首先，學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，通過(guò)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以更好地提高學(xué)習(xí)效率。例如，有的學(xué)生適合通過(guò)閱讀和筆記來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則喜歡通過(guò)講解和討論來(lái)鞏固知識(shí)。其次，家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)也是學(xué)困生成功克服困難的重要手段之一。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法。此外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也是重要的，例如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、保持專注和耐心等。
第三，目標(biāo)設(shè)定在克服學(xué)困的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)困生明確自己的學(xué)習(xí)方向和努力的方向，有了明確的目標(biāo)，學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易保持動(dòng)力和毅力。目標(biāo)設(shè)定不僅僅是設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)，還可以包括所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、自身能力的提升等。在制定目標(biāo)時(shí)，學(xué)困生應(yīng)該根據(jù)自身能力和實(shí)際情況合理調(diào)整，并且將目標(biāo)分解成小目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)。
第四，培養(yǎng)積極的心態(tài)對(duì)于學(xué)困生克服困難尤為重要。學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折和困難，而積極的心態(tài)可以幫助學(xué)困生堅(jiān)持下去。學(xué)困生應(yīng)該相信自己的能力，并且相信只要努力，就一定能夠克服困難。同時(shí)，學(xué)困生也應(yīng)該學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力和努力付出的價(jià)值，可以幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極向上的心態(tài)。
最后，堅(jiān)持學(xué)習(xí)是克服學(xué)困的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，沒(méi)有一蹴而就的捷徑。學(xué)困生需要養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷地積累和提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)困生可能會(huì)遇到困難和挫折，但只要堅(jiān)持下去，找到適合自己的方法和節(jié)奏，就一定能夠克服困難，取得優(yōu)異的成績(jī)。
綜上所述，讀學(xué)困生的心得體會(huì)給了我很多啟示和幫助。首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣，需要從多個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題。其次，克服學(xué)困的方法需要根據(jù)自身實(shí)際情況選擇，并且需要持之以恒地堅(jiān)持下去。目標(biāo)設(shè)定、積極心態(tài)以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)都是克服學(xué)困的重要因素。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠遵循這些原則，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇一
教育是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而每個(gè)學(xué)生都應(yīng)享有平等的受教育權(quán)利。然而，現(xiàn)實(shí)中存在著一部分學(xué)困生，由于各種原因，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出困難和不適應(yīng)。作為一名教師，我深深體會(huì)到了和學(xué)困生一起學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在與學(xué)困生共同度過(guò)的日子里，我有了一些寶貴的教學(xué)心得體會(huì)。
首先，了解學(xué)困生的背景和需求是教學(xué)的第一步。每個(gè)學(xué)困生都有其獨(dú)特的情況和困難，他們可能來(lái)自不完整家庭、有學(xué)習(xí)障礙、或者因?yàn)樯眢w或心理原因而影響學(xué)習(xí)。因此，作為教師，我們應(yīng)該主動(dòng)了解每個(gè)學(xué)困生的情況，并與他們建立起緊密的聯(lián)系。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和情緒狀態(tài)對(duì)于幫助他們克服學(xué)習(xí)困難非常關(guān)鍵。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)困生更多的個(gè)人關(guān)注和支持是十分重要的。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出困難，這意味著他們需要更多的時(shí)間和幫助來(lái)理解和掌握知識(shí)。因此，我經(jīng)常和學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，耐心地解答他們的問(wèn)題，針對(duì)他們的困難制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也積極尋找和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求。
第三，在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境是至關(guān)重要的。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們可能會(huì)感到沮喪和無(wú)助。因此，作為教師，我們要通過(guò)激勵(lì)和贊揚(yáng)來(lái)增加學(xué)困生的自信心，讓他們意識(shí)到自己的潛能和進(jìn)步。在課堂上，我們可以采用游戲和小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)友好和尊重的教育環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和幫助。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到困難，很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)思維和自主學(xué)習(xí)能力，教給他們一些學(xué)習(xí)技巧和方法，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理筆記、復(fù)習(xí)和總結(jié)等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。我還鼓勵(lì)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，建立起家校合作是解決學(xué)困生問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題不僅僅是在學(xué)校中存在，許多時(shí)候也與家庭教育有關(guān)。因此，我們應(yīng)該與學(xué)生的家長(zhǎng)保持及時(shí)和密切的溝通，并共同解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)家校合作，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，從而制定出更為有效和針對(duì)性的教學(xué)方案。此外，我們還可以向家長(zhǎng)提供一些相關(guān)的教育資源和方法，幫助他們?cè)诩彝ソ逃懈玫匾龑?dǎo)和幫助學(xué)困生。
總之，學(xué)困生教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作，但也是一份充滿成就感的工作。通過(guò)了解學(xué)困生的背景和需求，給予更多的個(gè)人關(guān)注和支持，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，建立起家校合作，我們可以幫助學(xué)困生克服困難，實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展。我將繼續(xù)努力，為每個(gè)學(xué)困生提供更好的教育和關(guān)懷。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇二
學(xué)困生是一類需要特別關(guān)注的學(xué)生群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的困難比其他學(xué)生更多，需要更多的支持和幫助。作為一名教師，我深刻體會(huì)到學(xué)困生教學(xué)的重要性，并提出了一些有效的教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：理解學(xué)困生的問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生遇到的問(wèn)題比較復(fù)雜，有些是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確，有些是因?yàn)榇嬖趯W(xué)習(xí)障礙或者心理問(wèn)題。因此，我在教學(xué)中嘗試了不同的方法來(lái)理解學(xué)生的問(wèn)題，包括與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，以及分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
第三段：采用適合學(xué)生的教學(xué)方法。
針對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題，我采取了多種適合學(xué)生的教學(xué)方法。例如，采用多媒體課件講解教材內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的需求；采用小組討論和互助學(xué)習(xí)的方式，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流；采用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確的作業(yè)，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更清晰地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并進(jìn)行及時(shí)反饋。
在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)非常重要。我會(huì)不斷記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展情況，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)改善教學(xué)方法和策略。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，以便他們能夠適時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程和方法。
第五段：總結(jié)。
在教學(xué)學(xué)困生過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)情況的復(fù)雜性。從而，我改變了自己的教學(xué)方法和方式，采取適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和反饋。只有這樣，才能真正幫助學(xué)困生克服困難，實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇三
不知不覺(jué)一學(xué)期又過(guò)去了，我深深體會(huì)到教師真的是一份良心活。對(duì)于自己的體會(huì)，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會(huì)。對(duì)于那些學(xué)生，無(wú)論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵，學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同。有“些由于性格上有缺陷，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)生生活方面有問(wèn)題而導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)為不能完成教學(xué)大綱所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一些學(xué)生妨礙他人學(xué)習(xí)、妨礙教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、妨礙班級(jí)教學(xué)常規(guī)，這兩類學(xué)生在班級(jí)中為數(shù)不少，因此在平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中我也注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點(diǎn)，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。
首先，我認(rèn)為學(xué)困生的主要有這樣一些特點(diǎn)，他們智力正常，但沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，由于成績(jī)下降帶來(lái)學(xué)習(xí)上缺乏信心，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。這些學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)缺乏自信、上課時(shí)常走神等情況。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)我采取了一些相應(yīng)地措施。
例如：
1.提高提問(wèn)率，選擇一些難度較低的問(wèn)題，一旦他們回答正確就給予鼓勵(lì)。下課抽空就找他們聊天，了解他們的愛(ài)好，經(jīng)常尋找表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣與信心。
2.設(shè)定短期目標(biāo)，降低目標(biāo)要求。這些學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。針對(duì)這種情況，我采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表?yè)P(yáng)。盡管如此，他們有時(shí)還是會(huì)感到疲憊，會(huì)自覺(jué)休息，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。我想，只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很好了。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是成就。
3.恰當(dāng)定位，自我評(píng)價(jià)激勵(lì)，由于這些孩子在學(xué)習(xí)上的能力不足，造成課堂上有自卑心理，不敢表現(xiàn)自己，更不敢在別的同學(xué)面前正面評(píng)價(jià)自己。長(zhǎng)此以往，就自己把自己定位于差生。也因?yàn)樵谡n堂上的自我表現(xiàn)不佳，課下開(kāi)始了需要?jiǎng)e人承認(rèn)他們存在的不良舉動(dòng)。針對(duì)這些，我采用讀報(bào)堂，讓這些學(xué)生進(jìn)行自我定位，對(duì)于自我定位不好的同學(xué)，我讓其他學(xué)生幫忙找優(yōu)點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行幫助定位，已給他們自信和反省。在每個(gè)質(zhì)量檢測(cè)中，我都看到了他們的進(jìn)步。
其次，培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，教給他們學(xué)習(xí)，記憶，思維的正確方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，雖然有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果，但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見(jiàn)到成效的。我想努力加堅(jiān)持，就一定會(huì)聞到滿園的芬芳，看到遍地的花開(kāi)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇四
英語(yǔ)學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中遇到困難的學(xué)生。作為一名英語(yǔ)教師，我曾經(jīng)遇到過(guò)許多英語(yǔ)學(xué)困生，他們?cè)谡Z(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面都遭遇了挫折。然而，通過(guò)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)體化輔導(dǎo)和關(guān)注，我深刻體會(huì)到了如何幫助英語(yǔ)學(xué)困生克服困難，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得成功的重要性。
第二段：理解學(xué)困生的困難。
了解學(xué)困生遇到的困難是幫助他們克服困難的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生通常在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)上存在較大的困難，比如詞匯量不夠、語(yǔ)法理解有誤等。此外，他們對(duì)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)的能力也較弱。這些困難導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏自信，并且他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了恐懼心理。
第三段：個(gè)體化輔導(dǎo)的重要性。
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生，個(gè)體化輔導(dǎo)是非常重要的。我通過(guò)與學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困難，并根據(jù)他們的需求量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，在語(yǔ)法方面，我通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)困生從基礎(chǔ)開(kāi)始，一步一步地幫助他們理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則。在詞匯方面，我鼓勵(lì)學(xué)困生多做單詞卡片，幫助他們記憶詞匯。此外，我還提供大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)這些個(gè)體化輔導(dǎo)的措施，學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。
第四段：激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是幫助他們克服困難的另一個(gè)關(guān)鍵。在個(gè)體化輔導(dǎo)的過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)困生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在課堂上，我通過(guò)引入一些有關(guān)他們感興趣的主題，如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)等，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還給予他們積極的鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，從而更有動(dòng)力去克服困難。
第五段：培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略。
幫助學(xué)困生培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略也是非常重要的。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)困生使用一些學(xué)習(xí)工具，如單詞卡片、語(yǔ)法手冊(cè)等。我還教給他們一些學(xué)習(xí)技巧，如有條理地做筆記、反復(fù)閱讀材料等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略，他們能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
結(jié)論。
通過(guò)個(gè)體化輔導(dǎo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)困生能夠逐漸克服困難，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得成功。作為一名英語(yǔ)教師，我將繼續(xù)努力幫助學(xué)困生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到屬于自己的成功之路。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇五
——牟小燕在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心,我從以下方面做了努力。
一、對(duì)學(xué)困生重新作出認(rèn)真審視評(píng)價(jià)。開(kāi)學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開(kāi)學(xué)初，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。
二、多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn)，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功。
1、降低提問(wèn)的要求。一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問(wèn)的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識(shí)不多，但語(yǔ)言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來(lái)越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)自己也越來(lái)越有自信。
2、布置一些自由選擇性作業(yè)。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在差異，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來(lái)，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無(wú)法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來(lái)完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開(kāi)始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。
三、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識(shí)漏洞大，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日，他們的漏洞就會(huì)越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們?cè)谖业恼鎼?ài)的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來(lái)越深，而且也越來(lái)越愛(ài)上我的課。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)再接再厲,讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇六
學(xué)困生教學(xué)是教育工作者面臨的一大挑戰(zhàn)，許多老師常常為自己的教學(xué)方案感到不確定并感到無(wú)助。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了許多探索和嘗試，也有了一些自己的理解和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)困生。
學(xué)困生是指那些因客觀或主觀原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平明顯低于同齡人的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)障礙可能來(lái)自于家庭教育、親子關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等各個(gè)方面。了解學(xué)困生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的重要前提。
第三段：教學(xué)方法。
針對(duì)學(xué)困生，需要采用不同的教學(xué)方法，比如分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、情景教學(xué)等，讓學(xué)生在更適合自己的環(huán)境中快速積累知識(shí)。在分層教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)階段，可以由老師根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的速度來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃。個(gè)性化教學(xué)亦是反映老師對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與個(gè)人興趣的認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到自己的學(xué)習(xí)方式、提升學(xué)習(xí)興趣。
第四段：營(yíng)造良好的課堂氣氛。
課堂氛圍的良好與否，是決定學(xué)生們能否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)困生，更為重要的是營(yíng)造其樂(lè)觀自信的氛圍，不要輕易打擊學(xué)生的信心。注重對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自信、積極。也可宣傳一些成功的故事給學(xué)生們聽(tīng)，讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力或信心的源泉。
第五段：評(píng)價(jià)與反思。
教學(xué)本身是一個(gè)不斷探索、不斷調(diào)整和認(rèn)知提升的過(guò)程，因此評(píng)價(jià)與反思成為重要的環(huán)節(jié)。教師要不斷尋找新的教學(xué)方法，不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)結(jié)束后，老師要開(kāi)展總結(jié)性評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)方案的優(yōu)劣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和缺點(diǎn)，加以改進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生教學(xué)的理解，做好學(xué)困生的幫助，是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。
結(jié)論。
在對(duì)學(xué)困生的教學(xué)中，更需要教師不斷的探索和嘗試，不斷地作出反思和計(jì)劃，尋找出最適合這類學(xué)生的教學(xué)方法，給他們以更多的關(guān)愛(ài)和信任，讓他們有自信與動(dòng)力地學(xué)習(xí)知識(shí)，成功地融入到班級(jí)中去，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的普及程度也在不斷提高，然而在學(xué)生中，仍然存在著一部分學(xué)困生。這些學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到了各種各樣的困難，給教師帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。作為一名初中教師，我也遇到了一些學(xué)困生，通過(guò)與他們的互動(dòng)和體驗(yàn)，我逐漸摸索出適合他們的教學(xué)方法和策略。以下是我在與學(xué)困生教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到理解學(xué)困生的個(gè)性和需求是非常重要的。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨的問(wèn)題可能是多種多樣的，有的學(xué)生可能是由于基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，有的學(xué)生可能是由于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此，了解學(xué)困生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在與學(xué)困生互動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)與他們交流，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
其次，提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)是幫助學(xué)困生突破困難的關(guān)鍵。與普通學(xué)生相比，學(xué)困生需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。因此，我在與學(xué)困生的教學(xué)中，會(huì)采用個(gè)性化的教學(xué)策略。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況和困難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專門的輔導(dǎo)計(jì)劃。比如，對(duì)于某些學(xué)困生，我會(huì)針對(duì)他們薄弱的學(xué)科進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高。其次，我會(huì)在課堂上提供一對(duì)一的教學(xué)幫助，耐心解答他們的問(wèn)題，并給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。
再次，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)困生更需要教師的指導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)結(jié)合學(xué)困生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以吸引學(xué)困生的注意力和主動(dòng)性。比如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中利用多媒體資源，通過(guò)圖文并茂的方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)這樣的方式，不僅可以提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)他們探索和創(chuàng)新的能力。
最后，合理評(píng)估是價(jià)值得提倡的，促使學(xué)困生邁上學(xué)習(xí)成功的康莊大道。對(duì)學(xué)困生的評(píng)估應(yīng)該是客觀、全面且有針對(duì)性的。評(píng)估結(jié)果不僅可以讓學(xué)困生了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以為他們提供改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法的依據(jù)。對(duì)于學(xué)困生的評(píng)估，我會(huì)采用多種方式，如平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小測(cè)驗(yàn)、個(gè)性化項(xiàng)目等，以期更好地了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到的各種困難對(duì)教師提出了更高的要求。作為一名教師，通過(guò)與學(xué)困生的互動(dòng)和體驗(yàn)，我明白了理解學(xué)困生的個(gè)性和需求的重要性，提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，并推崇合理評(píng)估的方法。希望這些心得體會(huì)能夠幫助更多的教師更好地與學(xué)困生互動(dòng)，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著教育的普及和人才培養(yǎng)的要求不斷提高，學(xué)困生的問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于自身原因?qū)е聦W(xué)業(yè)進(jìn)步緩慢，難以適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)方式，需要特殊關(guān)注和輔導(dǎo)的學(xué)生。作為一名教師，我深切體會(huì)到學(xué)困生的教育工作的重要性。在與學(xué)困生的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。以下是我對(duì)學(xué)困生教學(xué)心得的體會(huì)。
首先，了解學(xué)困生的個(gè)別差異是促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)困生都有其自身的差異和問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中我始終保持耐心和關(guān)愛(ài)之心，與他們親密接觸，并與他們建立起良好的師生關(guān)系。在與學(xué)困生的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)需求和困擾，并盡可能向他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)困生，我采用了以簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的教學(xué)方法，使他們能夠輕松理解和接受知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)困生，我通過(guò)與他們的互動(dòng)和分享，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)關(guān)注學(xué)困生的個(gè)別差異，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，賦予學(xué)困生適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨著很多困難，而解決這些困難的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)困生自己思考問(wèn)題、尋找答案，并通過(guò)讓他們擔(dān)任小組的組長(zhǎng)或者班級(jí)的課代表等角色，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和組織能力。此外，我也經(jīng)常在課后與學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的交流并給予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的問(wèn)題和想法。通過(guò)賦予學(xué)困生適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)能力，我?guī)椭麄兛朔藢W(xué)習(xí)上的困難，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。
再次，合理安排學(xué)困生的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)是保證其學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。學(xué)困生常常面臨學(xué)習(xí)能力低下、學(xué)習(xí)時(shí)間不足等問(wèn)題，因此在教學(xué)過(guò)程中我特別注重合理安排學(xué)困生的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。首先，我會(huì)與學(xué)困生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并幫助他們合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保能夠充分利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。其次，我也會(huì)根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況，合理安排他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)困生，我會(huì)將任務(wù)分解成小步驟，循序漸進(jìn)地幫助他們完成任務(wù)。通過(guò)合理安排學(xué)困生的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，我?guī)椭麄冇行У乩米陨淼膶W(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作是促進(jìn)學(xué)困生發(fā)展的關(guān)鍵。作為學(xué)困生的教育工作者，與家長(zhǎng)的密切配合是非常重要的。在與家長(zhǎng)的溝通中，我不僅向家長(zhǎng)介紹學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，還與他們共同探討學(xué)困生的問(wèn)題和解決方案。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我能夠更好地了解學(xué)困生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，為他們提供更好的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，我也積極向家長(zhǎng)傳遞學(xué)困生的積極進(jìn)展和改進(jìn)措施，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑蟹e極支持學(xué)困生的學(xué)習(xí)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作，我與家庭形成了緊密的合作機(jī)制，共同促進(jìn)了學(xué)困生的全面發(fā)展。
在與學(xué)困生的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)困生的問(wèn)題與發(fā)展措施。通過(guò)了解學(xué)困生的個(gè)別差異，賦予他們自主學(xué)習(xí)的能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作等等，我?guī)椭鷮W(xué)困生克服了學(xué)習(xí)困難，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。同時(shí)，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。相信隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和改革，學(xué)困生教育工作會(huì)越來(lái)越受到社會(huì)的重視和關(guān)注，并取得更加顯著的成效。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，我作為一名英語(yǔ)教師與許多英語(yǔ)學(xué)困生打交道。他們與普通學(xué)生相比，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接收能力稍差，容易被一些困難和挫折擊倒。然而，通過(guò)與他們緊密溝通和引導(dǎo)，我逐漸總結(jié)出一些有效的教學(xué)心得，這些心得不僅僅適用于英語(yǔ)學(xué)困生，也對(duì)其他學(xué)生有著積極的影響。
首先，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)是至關(guān)重要的。由于學(xué)習(xí)困難，他們往往感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)望，給自己的未來(lái)設(shè)定了更低的目標(biāo)。因此，在開(kāi)學(xué)之初，我會(huì)與學(xué)困生進(jìn)行一次詳細(xì)的目標(biāo)設(shè)定會(huì)議。通過(guò)與他們一起制定合理的、可行的目標(biāo)，向他們說(shuō)明這些目標(biāo)的可行性和重要性。這樣一來(lái)，學(xué)困生們會(huì)感到受到重視，他們的動(dòng)力也會(huì)得到激發(fā)。
其次，英語(yǔ)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難。而我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提供一對(duì)一的輔導(dǎo)是解決這些困難的最佳方法之一。為了能夠更好地理解學(xué)困生的困難所在，我定期與他們進(jìn)行個(gè)別面談。在這些面談中，我會(huì)詢問(wèn)他們所遇到的問(wèn)題，并盡力給予幫助和建議。一對(duì)一輔導(dǎo)不僅有助于學(xué)困生們更加深入地理解知識(shí)，還能夠提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助他們克服困難。
第三，為了鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，在教學(xué)中我盡可能地提供多樣化的教學(xué)資源和活動(dòng)。與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比，我更傾向于使用多媒體資源、小組合作等方式。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣，提高他們的參與度。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅有助于學(xué)困生更好地掌握知識(shí)，還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外，鼓勵(lì)學(xué)困生在課外進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是非常重要的。在班級(jí)中，我會(huì)積極組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)研討會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)困生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。并且，我會(huì)向?qū)W困生們推薦一些好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)APP等。通過(guò)在課外的自主學(xué)習(xí)，學(xué)困生們能夠不斷鞏固和拓展自己所學(xué)的知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生至關(guān)重要。學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)往往比較敏感，他們更需要來(lái)自老師的鼓勵(lì)與關(guān)心。在日常教學(xué)中，我會(huì)盡可能多地表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)，并給予他們肯定和贊賞。這樣一來(lái)，學(xué)困生們會(huì)感受到自己被認(rèn)可和重視，從而更加勇于面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)學(xué)困生教學(xué)并非只是課堂上的知識(shí)傳授，更需要教師與學(xué)生之間建立起深入的溝通與理解。通過(guò)建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供個(gè)別輔導(dǎo)、多樣化的教學(xué)方式、鼓勵(lì)課外學(xué)習(xí)和關(guān)懷與鼓勵(lì)學(xué)生，我們可以幫助英語(yǔ)學(xué)困生克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，這些教學(xué)心得也能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生提供一些借鑒和啟發(fā)，讓更多的學(xué)生受益。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十
綏江一中——周成芳
2017年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開(kāi)展的第一次研修活動(dòng)中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生。通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見(jiàn)解?！笆澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹葉”，孩子不是復(fù)制品。每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對(duì)他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
一、對(duì)癥下藥
李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1.家庭方面的原因（教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)行為不正、家庭離異）2.學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。?.個(gè)人方面的原因（接頭交友、身體狀況、治理方面）。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過(guò)程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
二、培養(yǎng)自信心。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽(tīng)講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們，使他們從心理上感覺(jué)到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽(tīng)。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
三、寫“家校聯(lián)系本”。
四、游玩
利用節(jié)假日，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進(jìn)感情。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會(huì)改變的。
2017年7月28日
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十一
從教十幾年，我深刻體會(huì)到，學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭和社會(huì)的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的，下面就對(duì)后天形成的學(xué)困生的原因，談?wù)勛约旱目捶?。小學(xué)學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說(shuō)清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
不能找出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)；不會(huì)回答教材中的問(wèn)題；不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些沒(méi)有掌握；不知道怎樣提出問(wèn)題；更不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；注意力不集中，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)，無(wú)自覺(jué)性。
課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題漠不關(guān)心，教師布置的練習(xí)也不主動(dòng)完成；解決問(wèn)題沒(méi)有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
課前也不預(yù)習(xí)，課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣，沒(méi)有想完成好的想法?？傊?，他們身上缺乏獨(dú)立性、自信心、意志力不堅(jiān)定。久而久之，先是厭學(xué)，而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學(xué)習(xí)。死記硬背，不求甚解。正是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以嚴(yán)重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
如何進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴(yán)密的學(xué)科，數(shù)學(xué)雖然來(lái)自于生活生產(chǎn)實(shí)踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到特別的難懂。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法，幫助學(xué)困生理解。還可以加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)運(yùn)用，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時(shí)還要注重情感教育。學(xué)困生情感都很豐富，他們更需要教師的對(duì)他們多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)困生有了一點(diǎn)進(jìn)步，教師一定要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授好的學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，促使他們認(rèn)真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進(jìn)的方法，點(diǎn)滴積累，讓他們逐步提高。學(xué)困生往往學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理和計(jì)算法則等死記硬背，不去深刻體會(huì)，遇到問(wèn)題不是馬上問(wèn)老師或同學(xué)，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生，多提問(wèn)他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣。
最后，要認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識(shí)的出一些容易的題目，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己只要努力也是可以學(xué)好的?？荚囍耙獙?duì)他們明確提出具體的要求，對(duì)學(xué)困生薄弱的知識(shí)點(diǎn)，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，這樣學(xué)困生就有在平時(shí)考試或測(cè)驗(yàn)中得到高分的機(jī)會(huì)，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學(xué)困生也會(huì)積極進(jìn)取。這樣也就達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十二
學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)方面存在困難或障礙的學(xué)生。對(duì)于這類學(xué)生，教師的角色極為關(guān)鍵。作為一名教育工作者，我始終相信每一個(gè)學(xué)生都是有潛力的，所以在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重學(xué)困生的個(gè)人因素及教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)在我把它們分享給大家。
第一段：學(xué)困生的個(gè)人因素。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力，他們的學(xué)習(xí)效果極差。因此，教師在學(xué)困生的教學(xué)過(guò)程中，首要任務(wù)就是找出其個(gè)人因素。為此，我采用了以下教學(xué)方式：
首先，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查可以讓我了解學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和特殊需求，從而更好地為他們提供準(zhǔn)確的教育支持。
其次，在了解學(xué)生個(gè)人情況的基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的解答和幫助。
最后，我會(huì)采取更加友好、耐心、細(xì)致的溝通方式，與學(xué)困生進(jìn)行跨越性的對(duì)話，為學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。
第二段：教學(xué)方法的改變。
不同于常規(guī)教學(xué)方式，學(xué)困生的教學(xué)需要更加貼近、更加具體，這需要教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中，我秉承“因材施教”的原則，有針對(duì)性地改變教學(xué)方法，比如：
首先，小組學(xué)習(xí)。分組授課可以有效提高學(xué)生的合作精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。有時(shí)候，學(xué)困生可能更容易接受同齡人的意見(jiàn)和建議，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)也是一種好的補(bǔ)充。
其次，分階段教學(xué)。分階段教學(xué)可以幫助學(xué)困生理清知識(shí)框架，并充分吸取相關(guān)內(nèi)涵。分階段教學(xué)策略可以讓學(xué)生依次學(xué)習(xí)，同時(shí)避免身心疲憊。
最后是激勵(lì)式教學(xué)。為學(xué)生提供一些引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中擺脫消極情緒，提高自信心和熱情。這對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常重要。
第三段：提高學(xué)生的自信心。
學(xué)困生的自信心往往受到挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話來(lái)提高他們的自信心。具體方法如下：
首先，建立良好的信任關(guān)系。學(xué)生被教師認(rèn)真關(guān)注和尊重，能夠建立情感互動(dòng)，能夠提高他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
其次是對(duì)學(xué)生所做貢獻(xiàn)的關(guān)注。教師可以贊揚(yáng)他們所取得的進(jìn)步、成就和自學(xué)能力的提高等。學(xué)生感到受到認(rèn)可，自信心會(huì)得到提高。
第四段：提出具體的解決方案。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不同于其他學(xué)生，他們需要特殊的關(guān)注和幫助。作為教師，我常常會(huì)和他們一起探討一些解決方法，以便幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)水平。這些解決方法包括但不限于：
首先，提供嚴(yán)格控制的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以更加系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)。通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求，學(xué)生可以克服學(xué)習(xí)障礙并獲得自信。
其次是科學(xué)地規(guī)劃和引導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師的角色是幫助他們分析學(xué)習(xí)任務(wù)，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高。
最后，課中注重服務(wù)和關(guān)注。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)困生進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)注意到關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)人情況，在課后與他們進(jìn)行關(guān)注和幫助。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
作為一名教育工作者，我相信每個(gè)學(xué)生都有潛力，有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華。對(duì)于學(xué)困生，教師只需要針對(duì)性的關(guān)注，尋找他們的個(gè)人因素，采取貼切的教學(xué)方式，鼓勵(lì)他們克服困難，加強(qiáng)自信心。在教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)該相互信任、互相尊重、相互鼓勵(lì)，為創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境一起勞動(dòng)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十三
學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直以來(lái)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)難題，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，幫助學(xué)困生重新找到自信，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以一種良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活呢？經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中，我獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，感觸很深。
學(xué)困生指智力正常，但由于非智力因素造成基礎(chǔ)教育規(guī)定的基本要求難以達(dá)到的學(xué)生。學(xué)困生因諸多因素造成了學(xué)習(xí)困難，影響到學(xué)困生的健康發(fā)展，也給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了很大的壓力。再加上學(xué)困生比例較大，成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題 在學(xué)校課題研究小組的統(tǒng)一布置下，我校教科研活動(dòng)迅速開(kāi)展起來(lái)，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我確定了所教年級(jí)六班和三班的兩名同學(xué)為研究對(duì)象，選中他倆的主要原因是：兩人剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較好，都有學(xué)習(xí)的愿望，成績(jī)相當(dāng)，但是由于家庭環(huán)境較差，無(wú)人管理，本人又缺乏毅力，三天打漁兩天曬網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，選中兩人更主要的原因是兩人家庭環(huán)境具有可比性，雖然家庭環(huán)境都比較差，但其中六班同學(xué)家庭健全，只是由于其母長(zhǎng)期有病，對(duì)其疏于管理，以至學(xué)習(xí)下降；三班同學(xué)則屬于無(wú)親家庭，留守孩子，父母長(zhǎng)期在外打工，家里只有80多歲的姥爺，平時(shí)靠姥爺撿垃圾維持生計(jì)，根本是既無(wú)精力也無(wú)能力管教他。由于其父母均到外地打工（屬外來(lái)務(wù)工子女），無(wú)人能起到監(jiān)護(hù)的責(zé)任，由于長(zhǎng)期分離，其父母已不具備讓其聽(tīng)從的能力，致使他我行我素，吃飯捧鍋，衣服穿得埋埋汰汰，放學(xué)東游西竄，結(jié)交不三不四閑散人員，心理極為偏差，為了不學(xué)習(xí)，甚至生出去精神病院的念頭。我希望通過(guò)老師的介入幫助他們，以更好的了解，分析家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境在學(xué)困生的形成和轉(zhuǎn)化過(guò)程中的影響力有多大，更希望能促使其學(xué)習(xí)及其他方面有所提高。
兩人的自然狀況介紹如下：六班同學(xué)，男，1992年2月19日生，性格開(kāi)朗，感情細(xì)膩，喜愛(ài)舞蹈，語(yǔ)文成績(jī)較好，健談，在班內(nèi)擔(dān)任衛(wèi)生委員一職，工作負(fù)責(zé)，在班內(nèi)有一定的影響力和號(hào)召力。但由于其母長(zhǎng)期有病對(duì)其疏于管理，所以回家后學(xué)習(xí)效果不好，作業(yè)不能按時(shí)完成，而最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)不佳。20xx年~20xx年第一學(xué)期期中歷史成績(jī)38分；三班同學(xué)：男，1992年8月生，性格內(nèi)向，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，剛?cè)氤踔袝r(shí)，除語(yǔ)文閱讀和寫作較差外，其他各學(xué)科成績(jī)良好，但是到了初一下，各學(xué)科成績(jī)直線下滑。20xx年~20xx年第一學(xué)期期中歷史成績(jī)14分。
為了幫助他們盡快投入到學(xué)習(xí)中，我首先針對(duì)兩人的特點(diǎn)，采取了不同的方法，先說(shuō)三班同學(xué)，根據(jù)留守孩子，遠(yuǎn)離父母，缺少良好的傾訴對(duì)象，受到委屈無(wú)處傾訴，在行為習(xí)慣和價(jià)值觀念上難以的到父母的引導(dǎo)與幫助，在情感上也得不到足夠的關(guān)心的特點(diǎn)，對(duì)他以思想教育為主，以情感化他，使他感覺(jué)到仍然有人關(guān)心他，雖然遠(yuǎn)離父母，但是老師愿意做他的朋友，傾聽(tīng)他的心聲，我決定從日常小事做起關(guān)心他幫助他，考慮到他家庭條件困難，我主動(dòng)拿來(lái)書包給他，還發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)給他捐獻(xiàn)衣物，發(fā)動(dòng) 團(tuán)員去他家?guī)椭驋咝l(wèi)生，清理垃圾，把他的坐位調(diào)到班長(zhǎng)的后坐，并告訴班長(zhǎng)無(wú)論學(xué)習(xí)還是課間活動(dòng)多帶著他，隨后我多次找他談心，讓他愿意接近我接受我。
然后幫助他認(rèn)真分析其成績(jī)一直不理想的主要原因，并和他約定，上課時(shí)應(yīng)該怎樣做，會(huì)時(shí)什么表現(xiàn)，不會(huì)時(shí)有時(shí)什么表現(xiàn)，向他說(shuō)明拉下的功課，每天我找時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)，從那以后每天第八節(jié)課一到他就會(huì)主動(dòng)到辦公室來(lái)找我，遇到不懂的還主動(dòng)詢問(wèn)老師和同學(xué)，上課時(shí)我格外關(guān)注他，只要他回答問(wèn)題，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，我都使勁表?yè)P(yáng)他，使他興奮起來(lái)，能跟著我的思路走，課下再單獨(dú)指導(dǎo)他的錯(cuò)誤。一段時(shí)間他學(xué)習(xí)興趣明顯提高，期中考試歷史成績(jī)居然達(dá)了40分，此后他學(xué)習(xí)的興趣更濃，同學(xué)關(guān)系融洽，以致于其他老師談起他時(shí)，會(huì)說(shuō)他是歷史老師的粉絲。對(duì)于六班同學(xué)我主要是從學(xué)習(xí)方法入手，介紹正確的學(xué)習(xí)方法，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在課堂上更加的關(guān)注他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，課下找他談心，了解他的情況，幫助他形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他倆的學(xué)習(xí)都有提高，精神狀態(tài)也有所變化。
進(jìn)入初三后，由于學(xué)習(xí)壓力大，我本人身體有病，以致一段時(shí)間里我沒(méi)有太多注意他們，臨近月考時(shí)，三班同學(xué)竟失蹤了好幾天，最后終于回到學(xué)校，幾經(jīng)詢問(wèn)才了解到其父母離異，母親離家，其父到校幾次根本不見(jiàn)成效。目前六班同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，已報(bào)市一高，正在努力學(xué)習(xí)，還參加了學(xué)校舉辦的文藝匯演，在幾次模擬考試中成績(jī)從38到49逐步提高。
通過(guò)研究我深刻的感受到：一個(gè)良好的家庭環(huán)境是促使學(xué)生不斷向上，積極進(jìn)取的原動(dòng)力，而一個(gè)不好的家庭環(huán)境則不但會(huì)造成學(xué)生學(xué)業(yè)下降，甚至?xí)a(chǎn)生心理或精神問(wèn)題，由此可見(jiàn)，學(xué)困生的成因很大程度上來(lái)源于不良的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。而教師的耐心，愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的努力在一定成度上會(huì)改變這些不良的因素，有助于學(xué)困生的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)反思，我也深切感受到學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的艱難，轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅需要教師耐心，細(xì)致的大量工作，還需要全社會(huì)形成一種合力，共同幫助他們，關(guān)愛(ài)他們。只要我們每一位教育工作者堅(jiān)持不懈，只要社會(huì)多給這些學(xué)困生以關(guān)愛(ài)，相信我們的校園會(huì)到處充滿了陽(yáng)光和笑臉，鮮花永遠(yuǎn)燦爛。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，學(xué)困生的存在問(wèn)題引起了人們的廣泛關(guān)注。為了幫助學(xué)困生改善學(xué)習(xí)狀況，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)都加大了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和培養(yǎng)力度。作為一名大學(xué)生代表，我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)教育之友志愿者，與一些學(xué)困生一起工作和學(xué)習(xí)。通過(guò)與他們的接觸，我深感學(xué)困生需要人們給予更多的關(guān)懷和幫助。下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，就讀學(xué)困生的問(wèn)題進(jìn)行一番探討。
首先，讀學(xué)困生的過(guò)程要注重培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。學(xué)困生由于各種原因，常常會(huì)表現(xiàn)出自卑和自負(fù)的心理。在他們的學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，容易就放棄，無(wú)法堅(jiān)持下去。因此，作為教育者和朋友，我們要給予他們多一些鼓勵(lì)和支持，讓他們懂得自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)困生才能積極面對(duì)困難，不斷克服自己的弱點(diǎn)。
其次，讀學(xué)困生的過(guò)程也要注重培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)困生之所以困擾于學(xué)習(xí)，很大程度上是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)有分心的情況，效率低下。為此，我們要引導(dǎo)他們?nèi)チ私庾约旱膶W(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變得更有針對(duì)性和高效。只有通過(guò)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)困生才能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效果，提升自己的學(xué)習(xí)能力。
第三，讀學(xué)困生的過(guò)程中還要注重培養(yǎng)學(xué)困生的興趣愛(ài)好。學(xué)困生長(zhǎng)期以來(lái)可能對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)知識(shí)也沒(méi)有了解的欲望。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)困生去嘗試一些新的事物，在學(xué)習(xí)以外的領(lǐng)域給他們找到自己的興趣點(diǎn)。只有在興趣的推動(dòng)下，學(xué)困生才會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)去探索新的知識(shí)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的真正追求。
第四，讀學(xué)困生的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)困生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作顯得尤為重要。通過(guò)與他人的合作，不僅可以提升學(xué)習(xí)的效果，還可以培養(yǎng)良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，通過(guò)與優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上互相借鑒和補(bǔ)充，使他們能夠迅速了解知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也能夠增加學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們從單一的競(jìng)爭(zhēng)中解放出來(lái)。
最后，讀學(xué)困生的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)困生的自我管理能力。自我管理是一個(gè)人從學(xué)困到學(xué)亮的重要轉(zhuǎn)化過(guò)程。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)困生良好的自我管理能力，他們能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，提高學(xué)習(xí)效率。而一旦學(xué)困生學(xué)會(huì)了自我管理，就能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的要求，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，讀學(xué)困生需要我們的耐心和關(guān)心。通過(guò)與學(xué)困生的交流和接觸，我深感他們需要更多的鼓勵(lì)和支持。作為教育者和朋友，我們應(yīng)該幫助他們建立自信心，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展興趣愛(ài)好，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)自我管理能力。只有這樣，才能幫助學(xué)困生最大限度地發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，家庭訪問(wèn)已經(jīng)成為學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于學(xué)困生而言，家訪更是具有特殊的意義。作為一名教師，我曾經(jīng)參與了幾次家訪學(xué)困生的活動(dòng)，收獲頗多。在這次家訪學(xué)困生的過(guò)程中，我深刻感受到了家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，同時(shí)也思考了學(xué)校與家庭應(yīng)該如何更好的配合，幫助學(xué)困生走出困境。
第一段：家訪學(xué)困生，接觸他們真實(shí)的生活環(huán)境。
每個(gè)學(xué)困生身后都有一個(gè)屬于他們的獨(dú)特家庭環(huán)境，家訪正是為了更好地了解學(xué)困生的生活情況和家庭背景。我想起了去年家訪一位學(xué)困生的經(jīng)歷，此前，這名學(xué)生表現(xiàn)得不太積極，課堂上不太參與，成績(jī)也不理想。通過(guò)家訪，我得知他的父母離異，由父親撫養(yǎng)，生活環(huán)境不太穩(wěn)定。在與學(xué)生的交談中，他透露出了對(duì)家庭不夠親密的焦慮情緒。這次家訪，讓我深刻理解了學(xué)困生的困境來(lái)自于其家庭環(huán)境，為以后教學(xué)和家訪工作積累經(jīng)驗(yàn)。
第二段：家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響。
家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是不可忽視的。比如，家里有的學(xué)生生活環(huán)境良好，父母注重教育，孩子也相對(duì)能夠集中精力學(xué)習(xí)。而家庭不和諧，父母關(guān)系緊張的學(xué)生，在家庭氛圍的影響下，經(jīng)常精神壓力較大，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)受到影響。因此，在幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，我們也要更多地關(guān)注學(xué)生家庭的情況，并與家長(zhǎng)積極溝通，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：學(xué)校與家庭應(yīng)該如何配合。
在家訪過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)校與家庭之間緊密合作的重要性。學(xué)校作為學(xué)生的第二課堂，為學(xué)生提供了課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等資源，但家庭也是學(xué)生成長(zhǎng)教育的重要組成部分。學(xué)校與家庭應(yīng)該建立起緊密的溝通渠道，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭背景，對(duì)接學(xué)生在家庭中的困難和問(wèn)題。家長(zhǎng)也要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，與學(xué)校共同分擔(dān)教育責(zé)任，形成合力，幫助學(xué)困生克服困境。
第四段：幫助學(xué)困生走出困境，給予積極的教育引導(dǎo)。
家訪學(xué)困生不僅僅是了解學(xué)生的家庭環(huán)境和狀況，更重要的是為學(xué)生提供積極的教育引導(dǎo)。通過(guò)仔細(xì)觀察和了解，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問(wèn)題所在，及時(shí)采取相應(yīng)的措施。比如，我家訪過(guò)的一位學(xué)困生是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上缺少自信，總是懷疑自己的能力。在家訪后，我與學(xué)生和他的家人進(jìn)行了多次交流，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)和教育引導(dǎo)，學(xué)生逐漸改變了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，取得了進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次家訪學(xué)困生的活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響，并思考了學(xué)校和家庭如何更好地配合，幫助學(xué)困生走出困境。我將繼續(xù)努力，通過(guò)家訪和與家長(zhǎng)的溝通，提供積極的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上獲得突破和進(jìn)步。同時(shí)，我也希望學(xué)校與家庭之間能夠更加緊密地合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境和條件。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十六
從教幾年，我深刻體會(huì)到，學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭和社會(huì)的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的，下面就對(duì)后天形成的學(xué)困生的原因，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.基本概念，基本定理模糊不清。不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說(shuō)清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
2.學(xué)生自學(xué)能力差。不能找出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)；不會(huì)回答教材中的問(wèn)題；不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些沒(méi)有掌握；不知道怎樣提出問(wèn)題；更不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；注意力不集中，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)，無(wú)自覺(jué)性。
3.課堂上缺少主動(dòng)解決問(wèn)題的積極性。課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題漠不關(guān)心，教師布置的練習(xí)也不主動(dòng)完成；解決問(wèn)題沒(méi)有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
4.教師布置課后作業(yè)不按時(shí)完成，總是拖拖沓沓。課前也不預(yù)習(xí)，課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣，沒(méi)有想完成好的想法。
總之，他們身上缺乏獨(dú)立性、自信心、意志力不堅(jiān)定。久而久之，先是厭學(xué)，而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學(xué)習(xí)。死記硬背，不求甚解。正是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以嚴(yán)重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
如何進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴(yán)密的學(xué)科，數(shù)學(xué)雖然來(lái)自于生活生產(chǎn)實(shí)踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到特別的難懂。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法，幫助學(xué)困生理解。還可以加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)運(yùn)用，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時(shí)還要注重情感教育。學(xué)困生情感都很豐富，他們更需要教師的對(duì)他們多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)困生有了一點(diǎn)進(jìn)步，教師一定要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授好的學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，促使他們認(rèn)真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進(jìn)的方法，點(diǎn)滴積累，讓他們逐步提高。學(xué)困生往往學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理和計(jì)算法則等死記硬背，不去深刻體會(huì)，遇到問(wèn)題不是馬上問(wèn)老師或同學(xué)，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生，多提問(wèn)他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣。
最后，要認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識(shí)的出一些容易的題目，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己只要努力也是可以學(xué)好的?？荚囍耙獙?duì)他們明確提出具體的要求，對(duì)學(xué)困生薄弱的知識(shí)點(diǎn)，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，這樣學(xué)困生就有在平時(shí)考試或測(cè)驗(yàn)中得到高分的機(jī)會(huì)，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學(xué)困生也會(huì)積極進(jìn)取。這樣也就達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
實(shí)踐證明采取上述方法對(duì)于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)作用很大。古人云“不積踏步無(wú)以至千里，不積小河無(wú)以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)困生之所以沒(méi)有學(xué)習(xí)好就是沒(méi)有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。往往是這邊丟掉一個(gè)概念，那邊忘掉一個(gè)公式，從而越來(lái)越差。只要我們教師多關(guān)心他們，他們也一定會(huì)向著積極地方向發(fā)展，我們教師的辛勞也一定會(huì)有好的結(jié)果。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也得到了越來(lái)越多的關(guān)注，為了確保每個(gè)學(xué)生都能夠接受良好的教育，學(xué)校設(shè)立了學(xué)困生教育輔導(dǎo)項(xiàng)目。我是一名學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)困生，通過(guò)參加學(xué)困生教育輔導(dǎo)項(xiàng)目，我不僅得到了學(xué)習(xí)上的幫助，而且在鍛煉自己的堅(jiān)持和努力的意志方面也有了很大的提升。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的心得體會(huì)。
一、正視問(wèn)題，勇敢求助
作為學(xué)困生，我們首先要正視自己的問(wèn)題，明確自己的不足之處。有時(shí)候，我們首先對(duì)自己的狀態(tài)要忍耐和寬容，明白自己困擾學(xué)習(xí)的原因，然后不去逃避，勇敢地尋求幫助。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，通過(guò)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，我們可以提高學(xué)習(xí)的效果，克服自己的問(wèn)題和困難。我記得曾經(jīng)我遇到了高數(shù)這門課的困擾，后來(lái)我向同學(xué)請(qǐng)教，通過(guò)練習(xí)和努力，我最終取得了可喜的成績(jī)。
二、積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)困生一般在學(xué)習(xí)上存在很多問(wèn)題，但核心問(wèn)題是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。我們必須意識(shí)到自己的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)造成的影響，努力改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)上樹立一個(gè)良好的心態(tài)，不抱怨，不懶散，提升自己的主動(dòng)性和積極性。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)參加課外輔導(dǎo)班，充實(shí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
三、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們不僅需要在規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)做好聽(tīng)講和完成作業(yè)的任務(wù)，還需要合理安排課余時(shí)間，做好自習(xí)和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)困生在制定學(xué)習(xí)時(shí)間表的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)進(jìn)行安排，并結(jié)合修正。“吃飯有規(guī)定的時(shí)間，學(xué)習(xí)也應(yīng)該有規(guī)定的時(shí)間”，這個(gè)原則對(duì)我影響很大，我通過(guò)規(guī)范學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，使學(xué)習(xí)效果明顯提高。
四、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)是成功學(xué)習(xí)的重要保障。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們事半功倍地完成學(xué)業(yè)。首先，我們要養(yǎng)成良好的作息、飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，保證身體健康和精力充沛。其次，我們要時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離手機(jī)等娛樂(lè)工具的干擾，專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我們要培養(yǎng)自律能力，定期檢查學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展，建立目標(biāo)意識(shí)和時(shí)間觀念。
五、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的選擇和調(diào)整也是學(xué)困生需要重視的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)困生都應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。有的人適合通過(guò)聽(tīng)講強(qiáng)化記憶，有的人則需要通過(guò)做題來(lái)加深理解。在這個(gè)過(guò)程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)路徑。我通過(guò)不斷摸索，最終找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)一下，作為學(xué)困生，我們要勇敢面對(duì)問(wèn)題，積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這些努力，我們可以逐漸克服困難，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。希望我所總結(jié)的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)困生有所幫助，讓他們相信自己，堅(jiān)持努力。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十八
隨著教育的普及，學(xué)困生在學(xué)校中逐漸增多。學(xué)困生，指的是在學(xué)業(yè)上有困難、成績(jī)較差的學(xué)生。作為同學(xué)和學(xué)生干部，在幫助學(xué)困生的過(guò)程中，我有了很多的心得體會(huì)。通過(guò)與學(xué)困生的交流和幫助，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)困生背后的問(wèn)題，也學(xué)會(huì)了如何更好地給予他們幫助與支持。
首先，了解學(xué)困生的原因是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)困生背后都有著不同的原因和問(wèn)題。有的是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)方法，有的是因?yàn)榧彝l件較差等。只有深入了解學(xué)困生的個(gè)體情況，才能對(duì)癥下藥，找到最合適的解決方法。在我的幫助學(xué)困生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見(jiàn)的原因，比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的無(wú)知，對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解不深等。因此，我選擇了針對(duì)這些問(wèn)題給予學(xué)困生幫助。比如，我會(huì)教給他們一些學(xué)習(xí)方法，例如如何做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，如何進(jìn)行歸納與總結(jié)等。通過(guò)這種方式，他們可以更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，建立良好的互動(dòng)與交流是幫助學(xué)困生的基礎(chǔ)。學(xué)困生往往與學(xué)習(xí)之間存在著一定的隔閡。他們對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理較高，容易對(duì)學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度。因此，對(duì)于學(xué)困生，我們應(yīng)該打破這種隔閡，建立起良好的互動(dòng)與交流。在我?guī)椭鷮W(xué)困生的過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況與問(wèn)題。通過(guò)與他們的交流，我可以更好地了解他們的內(nèi)心想法，尋找到他們學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。同時(shí)，我還會(huì)反饋給他們我的觀察和建議，希望他們能夠調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
此外，安排合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)是幫助學(xué)困生取得進(jìn)步的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)給他們帶來(lái)壓力，過(guò)低的目標(biāo)則會(huì)讓他們?nèi)狈?dòng)力。因此，我在幫助學(xué)困生時(shí)會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相對(duì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，如果一個(gè)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)成績(jī)較差，我會(huì)幫助他制定一個(gè)每周學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞和句子的目標(biāo)。通過(guò)這種方式，學(xué)困生可以從小處著手，逐漸提高自己的成績(jī)。同時(shí)，我還會(huì)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天需要完成的任務(wù)，幫助他們保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和積極性。
最后，及時(shí)給予學(xué)困生肯定和鼓勵(lì)是幫助他們建立自信心的重要方式。在學(xué)困生面臨困難和挫折時(shí)，他們往往會(huì)產(chǎn)生自卑、自怨自艾的情緒。而這時(shí)，給予他們肯定和鼓勵(lì)就顯得非常重要。在我?guī)椭鷮W(xué)困生的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)地給他們肯定他們的付出和努力，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。比如，當(dāng)一個(gè)學(xué)困生在英語(yǔ)考試中取得了進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)將他的進(jìn)步告訴他，同時(shí)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，相信自己可以做得更好。通過(guò)這種方式，學(xué)困生能夠建立起自信心，從而更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
通過(guò)幫助學(xué)困生，我不僅學(xué)到了如何更好地幫助他人，也意識(shí)到了學(xué)困生們面臨的問(wèn)題和困難。只有真正了解學(xué)困生的困境，才能幫助他們找到解決的辦法。幫助學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我相信只要我們堅(jiān)持不懈，用心去幫助他們，他們也一定能夠克服困難，取得進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)幫助學(xué)困生，我也意識(shí)到自己所具備的能力和責(zé)任，更加明確了自己的發(fā)展方向。我希望在未來(lái)的日子里，能夠繼續(xù)關(guān)注和幫助學(xué)困生，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和學(xué)校的培養(yǎng)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十九
隨著教育的普及和發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題日益凸顯。為了更好地了解和幫助學(xué)困生群體，學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)困生測(cè)試。在參與測(cè)試的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并開(kāi)始思考如何解決學(xué)習(xí)困難問(wèn)題。下面，我將分享一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，學(xué)困生測(cè)試讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我們?cè)跍y(cè)試中被要求填寫了一份學(xué)習(xí)問(wèn)卷，從而了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在問(wèn)題。通過(guò)填寫問(wèn)卷，我不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排等方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考，還意識(shí)到了自己的某些學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。例如，我發(fā)現(xiàn)自己常常容易分心，無(wú)法集中注意力。這種狀態(tài)下，就算花費(fèi)了大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，效果也不明顯。因此，我明確了一個(gè)改進(jìn)方向，即要提高自己的學(xué)習(xí)專注力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，學(xué)困生測(cè)試增強(qiáng)了我主動(dòng)尋求幫助和資源的意識(shí)。在測(cè)試過(guò)程中，我們接受了專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何高效記憶、如何解題等。這些指導(dǎo)讓我受益匪淺，使我充滿了信心和動(dòng)力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，學(xué)校和老師提供的幫助并不是萬(wàn)能的，我應(yīng)該主動(dòng)去尋求更多的學(xué)習(xí)資源，如參加課外輔導(dǎo)班、請(qǐng)家教、閱讀相關(guān)書籍等。只有不斷豐富學(xué)習(xí)資源，才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三，學(xué)困生測(cè)試讓我明確了學(xué)習(xí)科目的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在測(cè)試中，學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生的成績(jī)和測(cè)試結(jié)果作出了科目分析。通過(guò)分析，我了解到自己較為擅長(zhǎng)的科目是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，而較為薄弱的科目是語(yǔ)文和歷史。這個(gè)結(jié)構(gòu)讓我看到了提高自己學(xué)習(xí)能力的方向。我決定加大對(duì)語(yǔ)文和歷史這兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)投入，通過(guò)積極尋求幫助和制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)自己的短板。
再次，學(xué)困生測(cè)試讓我深刻認(rèn)識(shí)到努力和堅(jiān)持的重要性。在測(cè)試過(guò)程中，我意識(shí)到要克服學(xué)習(xí)困難，邁向優(yōu)秀，并不是一蹴而就的事情。取得好的成績(jī)需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和不斷的努力，需要堅(jiān)持不懈地去克服困難。只有不斷地與學(xué)習(xí)困難抗?fàn)?，才能取得進(jìn)步。因此，我下定決心要堅(jiān)持每天的復(fù)習(xí)和練習(xí)，不斷突破自己的極限，最終實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最后，學(xué)困生測(cè)試讓我認(rèn)識(shí)到成功的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是高分。通過(guò)參與學(xué)困生測(cè)試，我明白了成功不僅僅可以以高分來(lái)衡量。學(xué)困生測(cè)試不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行了全面的檢測(cè)，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到自己的潛能和不足，并根據(jù)自身情況制定對(duì)策。在改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明白了努力和堅(jiān)持的重要，學(xué)會(huì)了如何尋求幫助和資源，也提醒我要多關(guān)注自己的興趣與愛(ài)好，并根據(jù)興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這些都是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和成功的關(guān)鍵。
通過(guò)參與學(xué)困生測(cè)試，我對(duì)自身的學(xué)習(xí)困難有了更清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也找到了解決問(wèn)題的方法。我要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；我要積極主動(dòng)地尋求學(xué)習(xí)資源和幫助，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；我要針對(duì)自身的學(xué)習(xí)科目?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；我要保持努力和堅(jiān)持，不斷超越自己的極限；我要明確成功的標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)自身情況進(jìn)行定制化。相信只要我付出足夠的努力，克服學(xué)習(xí)困難不再是問(wèn)題，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇二十
學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種必經(jīng)的過(guò)程，而一些學(xué)困生則更需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)克服自己的困難。在我閱讀學(xué)困生的心得體會(huì)時(shí)，我深切地感受到了他們的努力和堅(jiān)持，也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將從導(dǎo)致學(xué)困生的原因、克服學(xué)困的方法、目標(biāo)設(shè)定的重要性、積極心態(tài)的培養(yǎng)以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性這五個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约簩?duì)于讀學(xué)困生心得體會(huì)的感悟。
首先，導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)的原因有很多。有的學(xué)生可能因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)能力差而成為學(xué)困生，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在缺陷，而更有甚者的學(xué)生可能是受到了周圍環(huán)境的影響。對(duì)于知識(shí)的掌握能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時(shí)可能因?yàn)檫M(jìn)度上的落后而感到失落和挫敗。而對(duì)于學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題的學(xué)生，他們自身并不缺乏學(xué)習(xí)能力，但卻沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。還有些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的重視和認(rèn)真態(tài)度，缺乏努力和毅力，這也是導(dǎo)致學(xué)困的重要原因之一。另外，家庭教育和同伴關(guān)系對(duì)學(xué)困生也有著重要影響，一些學(xué)生可能在家庭環(huán)境上得到的教育資源較少，或者受到父母的期望壓力和家庭變故的困擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力和心理問(wèn)題。
其次，克服學(xué)困的方法多種多樣，但一定要根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。首先，學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，通過(guò)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以更好地提高學(xué)習(xí)效率。例如，有的學(xué)生適合通過(guò)閱讀和筆記來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則喜歡通過(guò)講解和討論來(lái)鞏固知識(shí)。其次，家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)也是學(xué)困生成功克服困難的重要手段之一。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法。此外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也是重要的，例如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、保持專注和耐心等。
第三，目標(biāo)設(shè)定在克服學(xué)困的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)困生明確自己的學(xué)習(xí)方向和努力的方向，有了明確的目標(biāo)，學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易保持動(dòng)力和毅力。目標(biāo)設(shè)定不僅僅是設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)，還可以包括所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、自身能力的提升等。在制定目標(biāo)時(shí)，學(xué)困生應(yīng)該根據(jù)自身能力和實(shí)際情況合理調(diào)整，并且將目標(biāo)分解成小目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)。
第四，培養(yǎng)積極的心態(tài)對(duì)于學(xué)困生克服困難尤為重要。學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折和困難，而積極的心態(tài)可以幫助學(xué)困生堅(jiān)持下去。學(xué)困生應(yīng)該相信自己的能力，并且相信只要努力，就一定能夠克服困難。同時(shí)，學(xué)困生也應(yīng)該學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力和努力付出的價(jià)值，可以幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極向上的心態(tài)。
最后，堅(jiān)持學(xué)習(xí)是克服學(xué)困的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，沒(méi)有一蹴而就的捷徑。學(xué)困生需要養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷地積累和提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)困生可能會(huì)遇到困難和挫折，但只要堅(jiān)持下去，找到適合自己的方法和節(jié)奏，就一定能夠克服困難，取得優(yōu)異的成績(jī)。
綜上所述，讀學(xué)困生的心得體會(huì)給了我很多啟示和幫助。首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣，需要從多個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題。其次，克服學(xué)困的方法需要根據(jù)自身實(shí)際情況選擇，并且需要持之以恒地堅(jiān)持下去。目標(biāo)設(shè)定、積極心態(tài)以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)都是克服學(xué)困的重要因素。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠遵循這些原則，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。