寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己的反思和深思熟慮，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用段落式的結(jié)構(gòu)，將同一主題的內(nèi)容進(jìn)行分段展開，便于讀者理解和接受。以下是一些關(guān)于生活心得的范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞透形颉?BR> 高中語文老師心得體會(huì)篇一
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。
高中語文老師心得體會(huì)篇二
教育實(shí)習(xí)既是對(duì)我們大學(xué)所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是加強(qiáng)自身理論與實(shí)踐結(jié)合的一次鍛煉，更是使我們了解和熟悉教師工作、加強(qiáng)本身綜合能力的一次考驗(yàn)。實(shí)習(xí)之前，董主任就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)，更要做好心理準(zhǔn)備，特別注意從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，一言一行要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，給實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)一個(gè)好的印象，充分體現(xiàn)為人師表的風(fēng)范，無愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。對(duì)此，我一直銘記心中。
10月11日至11月05日，懷著期盼和喜悅的心情，來到了實(shí)習(xí)學(xué)校湛江市振興中學(xué)開始了我為期四周的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張而忙碌，但充實(shí)而快樂，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名語文教師的快樂。不管是隊(duì)友們的課還是指導(dǎo)老師的課，都讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)很多實(shí)際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師阮錦營老師是一位有耐心和經(jīng)驗(yàn)的老師，他教會(huì)我很多書本上學(xué)不到的東西：在語文教學(xué)中付出的努力、當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的;只有親身經(jīng)歷過，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆寶貴的財(cái)富。
如今，四周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在自己的努力下，在指導(dǎo)老師的幫助下，在隊(duì)友們的協(xié)助下，我很順利地完成了所有的教學(xué)任務(wù)，這是我過得最充實(shí)、最辛苦的也是最有成就感和挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光。在整個(gè)聽課——備課——上課——反饋的過程中，我體驗(yàn)到作為一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,更懂得了如何與搭檔合作，怎樣在備課中相互鼓勵(lì)、支持和協(xié)助，將對(duì)我以后的工作有著重要影響和啟示。現(xiàn)在，且把這一個(gè)多月的教學(xué)感受與心得記錄下來，希望與大家一起分享：
下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。
(一)教學(xué)工作篇
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一(2)班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況，以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。這個(gè)班的基礎(chǔ)不是太好，而且參差不齊，指導(dǎo)老師提醒我們要有心理準(zhǔn)備，講課盡量詳細(xì)和慢點(diǎn)。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，接受知識(shí)的能力，下課時(shí)，我會(huì)跟學(xué)生們一起聊天，了解下他們喜歡怎樣的上課方式和最感興趣的事物，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師阮錦營的課?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等，阮老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從阮老師身上，我學(xué)到了很多東西。阮老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。他轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生。阮老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞阮老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力。我忘不了阮老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。他生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)跟阮老師討論一下聽課的情況方案，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。除了聽課，還要批改班上的周記、作文和作業(yè)。因此，我每天都很忙碌，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，水平比較低，批改起來很費(fèi)勁，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識(shí)、自然的過渡等，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教阮老師。教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。到了第二周我正式講課。盡管我準(zhǔn)備的挺充分的，但由于我是第一次上講臺(tái)，面對(duì)著37個(gè)學(xué)生，我還是很緊張的，不過同學(xué)那一聲“老師好”和他們那種眼神，給我很大的鼓舞，所以講著講著我就很自然了，整節(jié)課下來，自我感覺還是很好的清晰自然，時(shí)間把握的很好板書內(nèi)容很好，但是板書設(shè)計(jì)的不是很好，這是指導(dǎo)老師和隊(duì)友們給我指出的優(yōu)缺點(diǎn)。
高中語文老師心得體會(huì)篇三
實(shí)習(xí)老師頂崗培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)
臨西一中劉幸玲
到臨西的第二天，我們開始了為期三天的頂崗培訓(xùn)。
第一天是一位數(shù)學(xué)老師李其福給我們講的學(xué)生管理，讓我明白了我來一中是要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，和支援學(xué)校教育教學(xué)工作。大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容使用價(jià)值不高，與實(shí)際教學(xué)脫離，所以我們必須要經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)來進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)我們的理論知識(shí)，也對(duì)自己有了新的定位。樹立了堅(jiān)定的從教育人信念，從教育人是積善行德之事，從教育人也能成就一番事業(yè)，艱苦的環(huán)境更有利于出成績，選擇了就要堅(jiān)定地干下去。也讓我知道了當(dāng)班主任是幸福的，當(dāng)遇到困難時(shí)要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，學(xué)生太難管時(shí)要有勇氣去“馴服”他，要對(duì)自己有信心，運(yùn)用愛護(hù)和關(guān)愛學(xué)生的辦法感化學(xué)生，從而管理好學(xué)生。當(dāng)家長不配合時(shí)，要積極的在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行溝通，交流思想。李其福老師總結(jié)了幾種管理類型：管理嚴(yán)格型，德高望重型，緊盯看護(hù)型，率先垂范型，教育引導(dǎo)型，自主管理型，親情感化型，活動(dòng)凝聚型，當(dāng)真正進(jìn)行教學(xué)時(shí)選擇合適自己的類型。無論遇到什么事，保持積極的心態(tài)。
第二天也是一位數(shù)學(xué)老師，江銀昌老師，他給我們講的是課堂教學(xué)，明白了什么樣的課才是好課，在教學(xué)過程中要做好角色轉(zhuǎn)換，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的`思想，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的個(gè)性，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的生命活力。教學(xué)也是一種藝術(shù)，科學(xué)性，不是一種結(jié)論，是一種過程，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，價(jià)值性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，成長需要，發(fā)展需要，將“學(xué)生想學(xué)的”和“成長所需要的”結(jié)合起來，讓學(xué)生越學(xué)越自信，越學(xué)越高興，這本身就是價(jià)值。也了解了教師都有哪些能力結(jié)構(gòu)，嫻熟地駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)能力，有效地協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)能力，問題解決及行動(dòng)研究能力，創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，批判思維和自我發(fā)展能力。如何備課，如何撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)成為了重要的一點(diǎn)，研究教材，理解課程的編排，掌握課程知識(shí)體系，采用合適的教學(xué)方法。
第三天是一位英語老師王麗娟和歷史老師鄧連朝給我們講的，如何成為一名優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到老師的角度轉(zhuǎn)換，我明白了一個(gè)教師應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回憶一生，建立新型師生關(guān)系，愛學(xué)生的老師最快樂，對(duì)待學(xué)困生要有信心，有耐心，查漏補(bǔ)缺。對(duì)待優(yōu)等生，要進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，總結(jié)，創(chuàng)造的教育。所以不管是哪一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感營造和諧氛圍，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)。
頂崗培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將成為一名實(shí)習(xí)老師，相信自己，一定可以做一名合格的教師。
高中語文老師心得體會(huì)篇四
在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。初次見面時(shí)，我就向原班主任了解班里的情況全班37人，男生31人，女生6人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛，都渴望別人的關(guān)懷。因此，我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì)從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級(jí)管理工作。
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實(shí)。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會(huì)與隊(duì)友一起下宿舍，與學(xué)生聊天，了解他們的生活，拉近與學(xué)生的距離。
從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解，來到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此，對(duì)于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我。從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個(gè)方面。我從來不因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩蓪W(xué)生的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴模嘈藕芏鄬W(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟，勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。據(jù)我平時(shí)的觀察和了解，很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師還跟同學(xué)們一起舉辦了一場(chǎng)晚會(huì)，跟同學(xué)們一起準(zhǔn)備節(jié)目，同學(xué)們那種積極的態(tài)度讓我很感動(dòng)，也我更了解他們了，這個(gè)晚會(huì)很成功，我們都玩的很開心。
四周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。回想起來，在振興中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解了班主任工作的情況;在未來的日子里，我會(huì)更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助!
高中語文老師心得體會(huì)篇五
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
高中語文老師心得體會(huì)篇六
高中語文教學(xué)心得體會(huì)（一）
語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。
第 1 頁 文書，對(duì)能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。
心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成6個(gè)組。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本和讀本的內(nèi)容。每個(gè)小組指定一個(gè)組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊(cè)，作為一個(gè)學(xué)生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值;原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們?cè)僖膊恍】凑n本，高三時(shí)候，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識(shí)材料。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無用了。
第 2 頁 不會(huì)很理想。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！笨梢姡瑦酆煤团d趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)?我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時(shí)，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長??”指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實(shí)際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
第 3 頁 俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語、名句默寫等，對(duì)高分獲得者及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻處煹摹氨頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進(jìn)入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識(shí)——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點(diǎn)。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點(diǎn)，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明，“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會(huì)降低其效果”，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。
第 4 頁 高中語文教學(xué)心得體會(huì)（二）
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)?！卑选靶纬蓚鹘y(tǒng)文化底蘊(yùn)”確定為學(xué)習(xí)文言文的價(jià)值追求。同時(shí)要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價(jià)值，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限?！边@一點(diǎn)也對(duì)古詩文、的教學(xué)提出了更高的要求。然而，由于文言文離我們時(shí)代久遠(yuǎn)，且語言簡約、精深，學(xué)生讀起來難以理解，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒，甚至?xí)劇肮拧鄙?。為改變這一現(xiàn)狀，實(shí)踐新課標(biāo)精神，筆者在教學(xué)過程中作了如下嘗試。
一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)
教給學(xué)生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如，翻譯時(shí)要遵循“信、達(dá)、雅”的原則。學(xué)生掌握了方法后，每次講課前，可以要求他們書面翻譯出所要學(xué)習(xí)的篇目或段落，先行理解。自己解決不了的問題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也使教師及時(shí)、真實(shí)地了解到了學(xué)情，講課時(shí)就能有的放矢，有效提高課堂教學(xué)效率。
二、熟讀成誦
俗話說：“三分文章七分讀?！彼纬祆湟舱f：“讀得熟，則不待解說自曉其義也?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，第 5 頁 應(yīng)該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學(xué)生在讀中疑，讀中悟，讀中品，讀中誦。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分幾個(gè)步驟去讀。首先，讓學(xué)生對(duì)照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己還沒有弄懂的地方圈出來，同時(shí)整理到筆記本上，可以問同學(xué)，也可以問老師，直到真正弄懂為止。其次，讓學(xué)生試著不看注釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標(biāo)記，然后將這些難記的知識(shí)反復(fù)地記憶。在這樣的自主學(xué)習(xí)中，教師一定要做好組織指導(dǎo)工作，盡量讓每一位同學(xué)都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。同時(shí)要使學(xué)生克服畏難情緒，明白誦讀對(duì)學(xué)習(xí)文言文的意義。所謂根基扎得深，果實(shí)才芬芳，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的愉悅中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、激活知識(shí)
文言文學(xué)習(xí)不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ)，在教學(xué)中首先要激活先前知識(shí)，建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對(duì)詞義的理解、語法使用方面，也體現(xiàn)在對(duì)情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式，如判斷句、省略句、倒裝句，還有常見的固定格式，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識(shí)再聯(lián)系新課，這樣能夠有效地促進(jìn)理解和保持。通過這種方式，使已有的知識(shí)在多次重復(fù)中得到逐步的強(qiáng)化。
四、重視積累
第 6 頁 《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)生要“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來，高考語文試卷也加大了對(duì)名句名篇的考查力度。因此，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇，既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要，也是提高學(xué)生自身文化品位，適應(yīng)高考的需要。
總之，文言文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏染。
高中語文教學(xué)心得體會(huì)（三）
雖然新課程已經(jīng)實(shí)施有多個(gè)年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦"，其實(shí)，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z文教學(xué)中的兩點(diǎn)體會(huì)。
一、從課堂活動(dòng)入手，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
第 7 頁 踐活動(dòng)列為必修課，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。
因此，高中語文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過程，從課堂活動(dòng)入手，加強(qiáng)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識(shí)，把課堂變成學(xué)生探索知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺(tái)。使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過程。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生了解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
當(dāng)然，課堂活動(dòng)過程中，由于學(xué)生素質(zhì)、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原因，活動(dòng)操作會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場(chǎng)，答非所問，時(shí)間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備、合理組織，研究教材，研究學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。
二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛
第 8 頁 程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實(shí)施者、探索者。教學(xué)是一種過程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)都是教學(xué)的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動(dòng)的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生自覺、主動(dòng)地活動(dòng)，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動(dòng)的接受者;另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對(duì)學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過程中，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。
總而言之，課程改革對(duì)我們每一位教師來說，既是機(jī)遇，第 9 頁 又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運(yùn)用語言來實(shí)現(xiàn)，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。
第 10 頁
高中語文老師心得體會(huì)篇七
聽課是推進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂效率的有力手段，有效開展活動(dòng)對(duì)于提升語文教學(xué)整體水平、打造業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍具有重要意義。下面是有20xx高中語文老師聽課。
心得體會(huì)。
歡迎參閱。
10月27——29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“高中語文聽課心得體會(huì)語文教學(xué)能手評(píng)馴活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在。
課件。
上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求……)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實(shí)。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語言激勵(lì)，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無比的莫大，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!
六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。可以說，這次語文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng)。
通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和-諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。由于時(shí)間的限制,我僅聽了四節(jié)課：塔山中學(xué)張秀平老師的《孤獨(dú)之旅》、威海中學(xué)叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會(huì)聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《孤獨(dú)之旅》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計(jì)的,那精美的電影更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,杜蘭薇老師在《你一定會(huì)聽見》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!還有蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學(xué)生在欣賞南極美景的同時(shí)，自己表達(dá)心中的感想。
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學(xué)張秀平老師在《孤獨(dú)之旅》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中,叢老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀菲利普夫婦的語言,讓學(xué)生在朗讀過程中體會(huì)到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法,并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了“遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：\'心美則一切皆美,情深則萬象皆深\'。無論是郁達(dá)夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈?還是蘇軾的樂觀豁達(dá)的情懷,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
來xx高中教學(xué)三年，曾遇到很多困難，也有很多想法，所以曾和同屋老師探討過自主、合作、探究學(xué)習(xí)的思路，限于各種條件，只能擱淺。近日，期待已久的外出學(xué)習(xí)終于成行，滿是歡喜。
不失所望，二中的一老一小兩位政治老師給我們呈現(xiàn)了不同的風(fēng)格。
小范老師的教學(xué)總的來說貫徹了以學(xué)生為主體的思想，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也有小組合作探究，還有小組展示。形式上符合新的教學(xué)理念。自然，學(xué)生總體的表現(xiàn)也讓我們贊嘆。從知識(shí)點(diǎn)的把握上，從我的角度看，小范老師也有個(gè)別地方?jīng)]有完全展開，畢竟，仁者見仁智者見智。
相比較而言，老李老師的科班底蘊(yùn)比教深厚，帶有老教師那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范，對(duì)知識(shí)的的整合有自己的觀點(diǎn)，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。但是她的班級(jí)小組學(xué)習(xí)就不是那么到位，小組內(nèi)的討論不活躍，各組也沒有競爭意識(shí)，展示環(huán)節(jié)學(xué)生也不積極發(fā)言。這可能與開學(xué)初期同學(xué)們還不太適應(yīng)有關(guān)。
課后進(jìn)行了探討。
關(guān)于深度，雖然教材有些變化，但他們還是按老的套路講，能深則深。
關(guān)于導(dǎo)學(xué)案，他們否定了預(yù)習(xí)案的作用，說也實(shí)踐過，但認(rèn)為填空把學(xué)生限制住了。對(duì)這個(gè)問題我保留個(gè)人意見。這學(xué)期，我也在我們班嘗試了使用預(yù)習(xí)案，感覺效果還可以。因?yàn)榫唧w學(xué)情不同，我們的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，即使預(yù)習(xí)了也不會(huì)看書。設(shè)置填空或簡答可以幫助他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。部分同學(xué)在“我的疑惑”里還真有問題提，我也就進(jìn)一步了解了他們的水平及疑問，有的放矢。當(dāng)然這有個(gè)前提，就是及時(shí)檢查預(yù)習(xí)案。自然，任務(wù)量增多了。
自我感覺，在教改中二中也是在摸著石頭過河，嘗試、總結(jié)、舍棄、嘗試;也知道，外面還有更精彩的世界。所以很感謝學(xué)校提供這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)自然是為了借鑒，所以回來后更有實(shí)踐的想法。當(dāng)然，我們要想在改革的路上圖新，還需要有相應(yīng)的條件來支撐。我認(rèn)為目前有以下三點(diǎn)比較為重要。
一、教室內(nèi)多媒體硬件安裝的必要性。一是“溫故”的過程以課件呈現(xiàn)前兩節(jié)課的知識(shí)線索，既提醒了學(xué)生，又將知識(shí)點(diǎn)串線成功，利于學(xué)生記憶。二是“知新”過程以課件展示教材上沒有的公式、表格、例題，課堂容量大增。三是用課件呈現(xiàn)五套人民幣并配以古典音樂，給學(xué)生以文化的熏陶，有效達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，利于非智力因素的培養(yǎng)。所以這個(gè)是迫切要解決的問題，即便還是目前這種大班授課，課件的輔助作用也會(huì)為課堂增色不少。
二、小班化教學(xué)、分組學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)的載體就是小組，這相當(dāng)于一個(gè)小家，幾個(gè)兄弟姐妹熟悉了，交流了，才會(huì)有思維的碰撞和創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。二中的五、六個(gè)同學(xué)圍坐在一起并固定下來的形式和我想象中的一模一樣，因?yàn)槟壳皝碚f，大多數(shù)學(xué)校還是這種傳統(tǒng)的課堂。也看過人手一臺(tái)電腦圍成圓桌似一圈的，那個(gè)太不現(xiàn)實(shí)了。在現(xiàn)有條件下重新排列組合一下即可。當(dāng)然，人數(shù)以25-36人較為合適。
三、各科聯(lián)動(dòng)、備課組齊上陣。班級(jí)內(nèi)小組固定，每科都進(jìn)行小組討論，形成一種常態(tài)氛圍，學(xué)生慢慢就會(huì)適應(yīng)，就會(huì)放得開手和腦。很多資料的收集、習(xí)題的挑選需要大家分工，工作量就會(huì)小些。
其實(shí)有時(shí)也怕改變，因?yàn)楦淖兙鸵馕吨锌赡苁?，承受得起?但不失敗是否就是成功呢?很多事做過了才知，也就那么回事吧。
聽課總結(jié)?似乎跑題了。以上僅是個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的想法，如有失言，還請(qǐng)閱者見諒。哲學(xué)里有個(gè)觀點(diǎn)，道路是曲折的，前途是光明的。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，鐵嶺高中的教改之路會(huì)擁抱勝利的朝陽。
高中語文老師心得體會(huì)篇八
同學(xué)們，老師們，大家早上好：
我是一個(gè)普通的語文老師，今天的這次演講，就從我的本職工作說起。
這個(gè)學(xué)期我教高一，開學(xué)沒多久，高一許多班級(jí)都寫了以進(jìn)入一中之后的感想為話題的作文。于是，在作文中我看到了這樣的句子，“一中的宿舍樓遠(yuǎn)遠(yuǎn)一望，猶如巴士底監(jiān)獄?！边€有“對(duì)于一中的苦，我已經(jīng)出離憤怒了，我將深味這非人間的濃黑的悲涼。”還有，“嗚呼，我說不出話，但以此紀(jì)念我苦難的開始?！币灿型瑢W(xué)這樣寫道：“如果，你愛一個(gè)人，就把他送到一中吧，因?yàn)椋抢锸菈?mèng)想的天堂;如果，你恨一個(gè)人，也把他送到一中吧，因?yàn)槟抢锸峭纯嗟牡鬲z?！睂?duì)此，我不由得感嘆，我們的同學(xué)真是太有才了!
也有同學(xué)寫自己入學(xué)成績出來以后的感受。他考得比他自己想象的不理想還要不理想。說實(shí)話，我看了以后，心情很沉重。如果一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不理想，家長急，老師急，其實(shí)啊，最痛苦的是這個(gè)同學(xué)本人。因?yàn)樗荏w會(huì)到周圍所有人對(duì)他的不滿，能感知周圍所有人對(duì)他的失望，這種精神上的苦楚即使是成年人也很難以承擔(dān)，他們才是真的猛士啊，敢于直面家長冷漠的表情，敢于正視老師哀怨的眼神。對(duì)這些同學(xué)，哎，傷不起啊!
還是要回到那次作文，我在我們同學(xué)的作文中同樣也看到了這樣的話，一中，我來了，這里是我夢(mèng)想開始的地方，我將以苦為樂，演繹我精彩的高中生活。為什么在同樣的痛苦面前，有的人感到痛苦是一種幸福，有的人卻將痛苦視為災(zāi)難呢?那是因?yàn)?，如果是自愿自發(fā)的行為，那么他的痛苦因?yàn)橛辛肆己玫睦碛啥蔀樾腋?，反之則是苦難。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的主要問題不是負(fù)擔(dān)的輕重，關(guān)鍵在于我們有沒有感受到這種負(fù)擔(dān)有意義，一旦有了良好的理由，我們?cè)诔惺軌毫r(shí)看似痛苦，實(shí)則是一種幸福的快樂。如果，你抵觸高考，視高考為糞土的話，那么，一中確實(shí)是折磨人的地獄。但，只要你給自己的學(xué)習(xí)找到良好的理由，明白個(gè)人的命運(yùn)要由自己負(fù)責(zé)，只有奮斗才能改變你的命運(yùn);但，只要你深信你現(xiàn)在吃的苦將是你華麗轉(zhuǎn)身的必須;但，只要你明白人生的路還有很長，只有你拿到大學(xué)的入門券你以后才更有可能去改造這個(gè)社會(huì);那么，吃苦便是一種幸福，一種讓人羨慕仰慕傾慕的幸福!
而同時(shí)，假如生命中絕無負(fù)擔(dān)，絕無痛苦，人將會(huì)有漂泊感，變得無所事事無所寄托，那更是一大痛，米蘭?昆德拉的小說名為《生命不能承受之輕》，我想，光這個(gè)書名就值得我們思索。如果，有那么一天，你們不再需要這樣的努力，這樣的辛苦，每個(gè)人都能輕松地進(jìn)入自己理想的大學(xué);如果有那么一天，你們不再需要為自己的就業(yè)而奮斗了;如果有那么一天，你們面前不再有任何困難和障礙，所有的人告訴你們，你們不需要奮斗了，不需要努力了，那么，還要你們這一代人干什么呢!
同學(xué)們，人生有時(shí)候不得不做一些當(dāng)時(shí)看不到希望，卻在以后的歲月中能起作用的事情。我們要相信，只要我們足夠努力，足夠勤奮，永不頹廢，永不放棄，那么，造物主對(duì)世事的安排終究會(huì)是水到渠成的，沒有什么能比在高中三年奮斗一場(chǎng)，吃苦一場(chǎng)更幸福的了!跨過這一道門檻，新的天地就出現(xiàn)在你的眼前，美好的未來就在向你招手?，F(xiàn)在痛苦一時(shí)，將來輕輕松松一輩子，現(xiàn)在輕輕松松一時(shí)，將來痛苦一輩子;正如冰心所說，不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的便成了空殼;同樣，不是每一個(gè)學(xué)生都能成為棟梁，不努力奮斗的吃不了苦的只能空留人生的遺憾。
說了這么久，我還沒有告訴大家我這篇文章的標(biāo)題，就把這篇文章的標(biāo)題做為一句話送給大家，叫做“因?yàn)樾量?，所以幸福”，我最親愛的同學(xué)們，你們一定要記得，明天永遠(yuǎn)比昨天更長久，我們也許因?yàn)檐浫醴艞夁^昨天，但是，我們一定要為我們的夢(mèng)想我們的追求而珍惜每一個(gè)今天。讓我們學(xué)會(huì)優(yōu)秀，把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣;讓我們學(xué)會(huì)驕傲，然后用足夠的努力去配得上這種驕傲，讓我們學(xué)會(huì)吃苦，那些我們?cè)?jīng)吃過的苦將成為我們青春華年里最美的風(fēng)景!
[高中語文老師發(fā)言稿]
高中語文老師心得體會(huì)篇九
近年來，高中語文教學(xué)越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，語文教師的任務(wù)也不僅僅是傳授知識(shí)，更需要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。作為高中語文教師，參加考試是檢驗(yàn)自己教學(xué)效果的一個(gè)途徑，也是提升教學(xué)水平的過程。在這里，我將分享一些我參加高中語文教師考試的心得體會(huì)。
首先，備考是成功的關(guān)鍵。無論任何事情的成功與否，都離不開充分的準(zhǔn)備。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于語文教師來說，學(xué)科知識(shí)的掌握是基礎(chǔ)，但并不足以保證在考場(chǎng)上取得好成績。所以，我緊密結(jié)合教材和教學(xué)大綱，詳細(xì)分析和總結(jié)學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生易出錯(cuò)的地方，然后針對(duì)性地進(jìn)行備考。并且要注意充分利用各種教輔資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找和獲取，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的備考效率。
其次，注重閱讀與思考能力的培養(yǎng)。語文考試不僅要求學(xué)科知識(shí)的掌握，更需要學(xué)生具備一定的閱讀與思考能力。因此，作為語文教師，我平時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與思考能力。在備考過程中，我特別重視閱讀各類教學(xué)教材、教輔資料、文獻(xiàn)和論文等，在閱讀的同時(shí)積極思考并寫下自己的見解和想法。這種綜合閱讀與思考的過程，既提高了自身的學(xué)科素養(yǎng)，也為備考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，充分利用模擬測(cè)試。模擬測(cè)試是備考中非常重要的一環(huán)，有效的模擬測(cè)試能幫助教師了解自己的備考情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題。我會(huì)參加各類模擬考試，通過模擬考試了解自己的備考水平，并根據(jù)考試反饋的問題和不足進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和提高。此外，參加模擬考試還能增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力和抗壓能力，提升自己在考試中的心理素質(zhì)。
最后，注重方法與技巧的運(yùn)用。備考之余，我主動(dòng)向一些優(yōu)秀的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的備考方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極參加各類考試培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)一些備考的技巧和策略。比如，掌握做題技巧，合理安排時(shí)間，注意命題的特點(diǎn)和規(guī)律等。這些方法和技巧的運(yùn)用，能夠幫助我在備考過程中節(jié)省時(shí)間和精力，提高備考效率，使自己更好地應(yīng)對(duì)考試。
通過參加高中語文教師考試的錘煉與磨礪，我深感備課是一種能力的過程，也是一種提升自己的機(jī)會(huì)。只有不斷積累和總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也將積極參與各類知識(shí)競賽和培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的素質(zhì)與能力，為高中語文教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高中語文老師心得體會(huì)篇十
隨著高中階段的結(jié)束，回憶起上學(xué)時(shí)的點(diǎn)滴，我對(duì)待中學(xué)語文老師備考的種種感慨涌上心頭。作為班主任兼語文老師，我不僅需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而且要時(shí)刻關(guān)注他們的成績提升。因此，我在備考的過程中探索了一些有效的方法，希望能夠?qū)ζ渌磳⑦~入教師崗位的同仁提供一些經(jīng)驗(yàn)分享。
首先，在備考過程中，我意識(shí)到多元化教學(xué)方法的重要性。高中語文考試的內(nèi)容及形式多種多樣，僅僅依靠傳統(tǒng)的講授方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生成績提升的需求。因此，在備考過程中，我注重創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)場(chǎng)景，例如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和辯論、設(shè)置角色扮演和主題游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力。此外，通過分組合作和項(xiàng)目研究等方式，給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)語文知識(shí)的理解和運(yùn)用。
其次，我在備考過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？荚囍皇菍W(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力更為重要。因此，我在備課過程中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，為他們提供自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，備考過程中我十分注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的鞏固。語文學(xué)科是一個(gè)積累學(xué)科，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在備課過程中，我經(jīng)常通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和歸納總結(jié)解題思路，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。此外，我還經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四，備考過程中我也積極開展評(píng)價(jià)與反饋。語文學(xué)科評(píng)價(jià)與反饋的方式多種多樣，既有傳統(tǒng)的考試形式，也有作文、口語演講等形式。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，在備考過程中設(shè)計(jì)不同層次、不同形式的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生能夠全面發(fā)展并獲得正向激勵(lì)。此外，我將評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳛閷W(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，及時(shí)告訴他們自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。
最后，備考過程中我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。在備考的壓力下，學(xué)生往往會(huì)感到焦慮和緊張。因此，作為語文老師，我除了注重教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求。在備考過程中，我時(shí)常安排放松活動(dòng)，如嬉戲、運(yùn)動(dòng)等，緩解學(xué)生的壓力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，我也通過與學(xué)生的溝通交流，傾聽他們的煩惱和困惑，并給予適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh，幫助他們保持健康的心理狀態(tài)。
總之，作為一名高中語文老師，備考過程中除了注重教學(xué)內(nèi)容的研究和準(zhǔn)備，還要兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。通過多元化教學(xué)方法、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和能力、積極開展評(píng)價(jià)與反饋以及關(guān)注學(xué)生心理健康，我相信我們將能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭Ｍ瑫r(shí)，我也希望我的備考心得體會(huì)能夠?qū)磳⒉饺虢處煃徫坏耐侍峁┮恍﹩l(fā)和參考。
高中語文老師心得體會(huì)篇十一
一個(gè)學(xué)期的工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充實(shí)，幾多感慨……本學(xué)期，我任教高二_、_兩個(gè)班的語文。一期來，我對(duì)自我的的工作未曾有絲毫的懈怠，也所以取得了令人欣喜的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來
如果語文教師平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會(huì)成為無本之木，無源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我進(jìn)取參加學(xué)科教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自我。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
二、課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重
扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為教師才能的施展供給了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我進(jìn)取參加課件的學(xué)習(xí)和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并進(jìn)取參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
我組語文教師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考
一齊仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。同組的各位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自我的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我進(jìn)取參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱情主動(dòng)聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動(dòng)，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我受益非淺，我所教的兩個(gè)班的語文成績?cè)趯W(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語文成績的前列，受到了師生的一致好評(píng)。
我所教的兩個(gè)班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這種情景，我大膽改善教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
高中語文老師心得體會(huì)篇十二
暑假是一年中學(xué)生和教師最期待的假期之一，不僅意味著放松和休息，更是老師們反思與自我提高的良機(jī)。作為一名高中老師，我度過了一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假，無論是放松身心還是提升教學(xué)水平，都收獲頗豐。以下是我今年暑假的心得體會(huì)。
首先，暑假給我提供了一個(gè)放松和休息的機(jī)會(huì)。作為老師，上學(xué)期的工作壓力非常大，時(shí)間長、任務(wù)重，常常是忙忙碌碌的狀態(tài)。暑假讓我有了充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行身心調(diào)整和放松。我參加了健身活動(dòng)、讀了一些喜歡的書籍、結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。這些活動(dòng)讓我感到輕松愉快，讓我忘卻了一年中的種種壓力和疲憊。只有在放松的狀態(tài)下，我才能讓自己的心情更加平和，破除一些工作中的瓶頸，為新的學(xué)期做好準(zhǔn)備。
其次，暑假也是我反思與提升的時(shí)間。作為高中老師，盡管我一直盡我最大努力教學(xué)，但仍然會(huì)有諸多不足之處。因此，暑假是我反思和反思的一個(gè)重要時(shí)刻。在暑假期間，我認(rèn)真回顧了上學(xué)期的教學(xué)工作，分析了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到了需要改進(jìn)的地方。我參加了一些教育培訓(xùn)班，了解最新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也和一些同行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。通過反思和提升，我相信我能夠做得更好，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
此外，暑假也是我關(guān)注社會(huì)和家長反饋的時(shí)間。在學(xué)生放暑假期間，我積極與家長保持聯(lián)系，了解家長的意見和建議，改善自己的教學(xué)方式和方法。同時(shí)，我也翻閱了一些教育雜志和報(bào)紙，關(guān)注學(xué)生們的社會(huì)事件和熱點(diǎn)話題。通過這些了解，我更能理解學(xué)生們的想法和需求，更好地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。與此同時(shí)，我也積極參與社區(qū)活動(dòng)，與社會(huì)接軌，為學(xué)生搭建更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
最后，暑假也是我與學(xué)生建立更深入關(guān)系和親近的時(shí)機(jī)。在學(xué)生們放松閑暇的時(shí)間里，我和一些學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們的成長和困惑。我主動(dòng)為學(xué)生們提供一些學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助他們解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問題。我也與一些學(xué)生和他們的家長一起進(jìn)行課外活動(dòng)，增進(jìn)了解和互信。通過這些互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的潛力和特長，為他們提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過與學(xué)生的深入交流和互動(dòng)，我融入他們的世界，更好地理解他們，提供更有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。
總而言之，今年的暑假對(duì)我來說意義重大。通過放松和休息，我讓自己恢復(fù)了精力和熱情；通過反思和提升，我學(xué)到了許多新知識(shí)和新方法；通過關(guān)注家長和社會(huì)，我更好地調(diào)整了自己的教學(xué)內(nèi)容和方式；通過與學(xué)生建立更深入的關(guān)系和互動(dòng)，我培養(yǎng)了他們的潛力和特長。我相信，這樣的暑假體驗(yàn)將為新的學(xué)期奠定穩(wěn)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育和指導(dǎo)。
高中語文老師心得體會(huì)篇十三
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充實(shí)，幾多感慨……本學(xué)期，我任教高二_、_兩個(gè)班的語文。一期來，我對(duì)自我的的工作未曾有絲毫的懈怠，也所以取得了令人欣喜的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來
如果語文教師平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會(huì)成為無本之木，無源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我進(jìn)取參加學(xué)科教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自我。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
二、課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重
扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為教師才能的施展供給了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我進(jìn)取參加課件的學(xué)習(xí)和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并進(jìn)取參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
三、我組語文教師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考
一齊仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。同組的各位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自我的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我進(jìn)取參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱情主動(dòng)聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動(dòng)，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我受益非淺，我所教的兩個(gè)班的語文成績?cè)趯W(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語文成績的前列，受到了師生的一致好評(píng)。
我所教的兩個(gè)班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這種情景，我大膽改善教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
高中語文老師心得體會(huì)篇十四
在20__——20__學(xué)年度上學(xué)期，本人擔(dān)任高一(12)、(13)、(14)、(15)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。這給備課增添了一定的難度，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
一、提高自己的教育教學(xué)水平。
俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的精華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。
積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的的一節(jié)課。
二、虛心請(qǐng)教。
教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課。
因?yàn)榻痰膶W(xué)生良莠不齊，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教案，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。
高中語文老師心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（150字）。
高中階段是學(xué)生們邁向成年、追逐夢(mèng)想的關(guān)鍵時(shí)期，在這段重要的旅程中，高中老師扮演著重要的角色。多年來，作為一名高中老師，我積累了豐富的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高中老師的角色以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的見解，并展示我對(duì)教育的熱情與責(zé)任。
第二段：塑造未來（250字）。
作為高中老師，我們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是塑造青少年未來的關(guān)鍵人物。我們的職責(zé)不僅僅是教會(huì)學(xué)生公式和定理，更是引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛＿@需要我們不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維方式，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：堅(jiān)持是關(guān)鍵（250字）。
高中生是面臨各種挑戰(zhàn)的時(shí)期，他們經(jīng)常遇到學(xué)習(xí)上的困難，家庭壓力以及人際關(guān)系問題。在這個(gè)關(guān)鍵的階段，作為高中老師，我們需要耐心傾聽學(xué)生的問題和困惑，并給予鼓勵(lì)和支持。我們需要成為學(xué)生的導(dǎo)師和朋友，幫助他們戰(zhàn)勝困難，持續(xù)追求成功。只有在他們感到被理解和被支持的情況下，他們才能激發(fā)潛能并取得突破。
第四段：創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。
創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是高中老師的關(guān)鍵任務(wù)之一。我相信鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，并提供適當(dāng)?shù)姆答?，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我經(jīng)常使用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，我還組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察和志愿者服務(wù)。這樣的實(shí)踐可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并加深他們對(duì)學(xué)科的理解。
第五段：自我成長與持續(xù)改進(jìn)（250字）。
作為一名高中老師，我深信自我成長和持續(xù)改進(jìn)對(duì)于提供優(yōu)質(zhì)教育至關(guān)重要。我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，探索教育的最新發(fā)展和有效的教學(xué)策略。我定期反思自己的教學(xué)方法，并與同事交流經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我可以更好地幫助我的學(xué)生，提高他們的學(xué)術(shù)成績和培養(yǎng)他們的個(gè)人品質(zhì)。
結(jié)語（100字）。
高中老師的職責(zé)不僅僅是教書育人，更是為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到教育的重要和挑戰(zhàn)。通過本文的分享，我希望能夠鼓勵(lì)更多的高中教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來埋下種子。我相信，只有通過我們高中老師的不懈努力，我們的學(xué)生才能成為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的有價(jià)值的人。
高中語文老師心得體會(huì)篇十六
高中老師是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，他們肩負(fù)著培養(yǎng)青少年成長為優(yōu)秀人才的責(zé)任。多年來，作為一名高中老師，我從教育的前線深深體會(huì)到了這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特性和重要性。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，高中老師需要有堅(jiān)定的教育理念和教育情懷。對(duì)于教育來說，不僅僅是知識(shí)的傳授，更需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名高中老師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。我相信，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能將他們引向更廣闊的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
其次，高中老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往容易被埋沒，因此，我們作為老師要根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我們還要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和嘗試，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和問題解決能力。
第三，高中老師要關(guān)注學(xué)生的心理健康。高中生是一個(gè)正處于生長發(fā)育期的群體，他們承受著來自學(xué)業(yè)、家庭和社會(huì)的各種壓力。作為老師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更要關(guān)注他們的心理狀況。我們應(yīng)該給予學(xué)生關(guān)懷和理解，在需要的時(shí)候適時(shí)傾聽他們的心聲，幫助他們解決困惑和困難。只有保持良好的心理健康，學(xué)生才能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
此外，高中老師要不斷提高自身的教育水平。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，教學(xué)方法和理念也在不斷更新，作為一名高中老師，我們不能停留在過去的教育觀念和方法上。我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索，了解和掌握最新的教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。只有不斷提升自身的教育水平，才能更好地履行教育使命，培育一代又一代的優(yōu)秀學(xué)生。
最后，高中老師還要與家長保持良好的溝通和合作。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長的支持和配合對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。作為老師，我們應(yīng)該積極與家長交流，了解學(xué)生的家庭情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情況。通過與家長的合作，我們能夠更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，取得更好的發(fā)展。
總之，高中老師是教育事業(yè)中的重要角色，他們承擔(dān)著培養(yǎng)青少年的重要責(zé)任。我的多年教育經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了作為一名高中老師的責(zé)任和快樂。通過堅(jiān)定的教育理念、學(xué)生引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生心理健康、不斷提高自身教育水平以及與家長的合作，我們可以為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們不斷努力，高中教育事業(yè)將迎來更美好的未來。
高中語文老師心得體會(huì)篇十七
高中老師是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)，他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和引導(dǎo)年輕一代的重任。作為高中老師，不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康、價(jià)值觀的養(yǎng)成以及人生規(guī)劃等方面的教育。這個(gè)階段的學(xué)生正處于意識(shí)覺醒、人格塑造和未來選擇的關(guān)鍵期，因此，高中老師面臨著許多挑戰(zhàn)。然而，正是這些挑戰(zhàn)，讓高中老師獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異與全面發(fā)展
高中階段的學(xué)生有著各自不同的興趣、特長和能力。作為高中老師，我們必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長。通過了解學(xué)生的興趣愛好和潛力，我們能夠?yàn)樗麄兲峁└嗅槍?duì)性的教學(xué)，幫助他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中有更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的綜合能力，讓他們能夠在各個(gè)方面都有所建樹。
第三段：關(guān)注學(xué)生的心理健康與人生規(guī)劃
高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們可能面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問題、自我認(rèn)同和人生目標(biāo)的困惑等。作為高中老師，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供他們應(yīng)對(duì)壓力和困惑的支持和指導(dǎo)。我們要傾聽他們的心聲，理解他們的困惑，并與他們一起探索解決問題的方法。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，讓他們明確自己的目標(biāo)和方向，并幫助他們制定可行的實(shí)施計(jì)劃。
第四段：與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的重要性
在高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展正逐漸成熟，他們更加需要和師生之間建立良好的關(guān)系。作為高中老師，我們要尊重學(xué)生的權(quán)利和需求，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與他們建立起相互尊重、互信互助的師生關(guān)系。只有建立良好的師生關(guān)系，我們才能夠更好地了解學(xué)生的需求和潛力，也才能夠更好地開展教育教學(xué)工作。
第五段：高中老師心得體會(huì)的意義和成長
通過長期的教育教學(xué)工作，高中老師積累了豐富的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)不僅豐富了我們的教學(xué)技能和教育理念，也提升了我們的教育素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展。通過不斷反思和總結(jié)，我們能夠不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我們的心得體會(huì)也可以與其他教師分享，促進(jìn)教育教學(xué)工作的共同進(jìn)步。
總結(jié)：高中老師面臨著培養(yǎng)和引導(dǎo)年輕一代的重任，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異、心理健康和人生規(guī)劃，與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，并不斷總結(jié)和分享心得體會(huì)，都是我們作為高中老師應(yīng)該關(guān)注和努力的方向。在這個(gè)過程中，我們不僅在教育教學(xué)中取得了成就，也在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)了自身的成長和發(fā)展。
高中語文老師心得體會(huì)篇十八
昨天上午我在清新縣第一中學(xué)聽了兩節(jié)由教育局組織的示范課，一節(jié)是作文指導(dǎo)課，一節(jié)是文言文教學(xué)課，聽完這兩節(jié)課，我感覺收獲很多。結(jié)合這次活動(dòng)的主題“語文課堂有效性”，下面我就個(gè)人在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)來談下我對(duì)現(xiàn)在高中語文教學(xué)有效性的一些認(rèn)識(shí)與看法。
一、備好課
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的`要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。
教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
這次活動(dòng)中陳老師在上《鄭伯克段于鄢》這一課時(shí)，就很好地做到了這一點(diǎn)，整節(jié)課由始至終，陳老師通過由學(xué)生的感悟去出發(fā)，去引導(dǎo)學(xué)生探討文本的內(nèi)容，而且無論講到文本的哪部分內(nèi)容，陳老師都可以娓娓道來，而不用去翻閱教科書，可見他對(duì)教材有多么的熟悉及對(duì)學(xué)生學(xué)情了解的有多么的透徹，這一點(diǎn)是我尤為欽佩的。正是陳老師對(duì)學(xué)生和教材都做好了充分的準(zhǔn)備，所以整節(jié)課下來，學(xué)生就可以在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍。
二、重視課前有效預(yù)習(xí)
很費(fèi)解，直到昨天聽了陳老師的課，我才恍然大悟，原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因?yàn)殛惱蠋熢谏险n之前，通過作業(yè)的形式給學(xué)生安排了課堂預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要就是解決文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在課堂上他就不用一句一句地翻譯，只須點(diǎn)一下就行。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。
但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、語文課要上的有語文味
在這次活動(dòng)中，教研室王延齡老師提出“語文課不同于其他課，語文老師上課要上的有語文味”，這一點(diǎn)我深有體會(huì)?！罢Z文味”的問題，是針對(duì)把語文課上成思品課、科學(xué)課等現(xiàn)象而提出的。雖然語文課與政治、德育、審美、天文地理或其他自然科學(xué)有關(guān)，但是，語文課決不是政治課、德育課、審美課、天文地理課和其他自然學(xué)科的課，而是借助其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)培養(yǎng)的課。我理解的所謂的語文味，就是圍繞“語文”二字進(jìn)行教學(xué)，說得具體一點(diǎn)，就是對(duì)字、詞、句、段、篇的理解，就是進(jìn)行聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練。然而，有人把語文味等同于語文課的味。
事實(shí)上，有語文味的語文課不見得“有味”。語文課堂不能缺少“語文味”，因?yàn)檫@是語文課的本色要求；但語文課堂又要力求“有味”，因?yàn)檫@是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的手段。如何讓語文味“出味”？這里想就語文味的品詞賞句方面做些探討。出味”的語文課堂教學(xué)，要求教師始終站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)情境，循循善誘理解內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)，做到既不失語文本色，又讓學(xué)生興趣盎然。
總之，構(gòu)建語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
高中語文老師心得體會(huì)篇十九
時(shí)間如水，歲月如梭，這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。通過這一學(xué)期的工作，我在工作方面業(yè)務(wù)更加熟練，和同學(xué)們的感情也越來越好，為了今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，我將這學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來，這樣好使自己迅速成長，無愧于人民教師的稱號(hào)，我現(xiàn)將這一學(xué)年工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
我始終認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)樗墙處煹牧⑸碇??！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也加強(qiáng)自身修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)工作嚴(yán)格要求，虛心求教。
對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先，是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次，是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
最后，是做到虛心求教，從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向__、__、__等具有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績都比較優(yōu)異。
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> 一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。
高中語文老師心得體會(huì)篇二
教育實(shí)習(xí)既是對(duì)我們大學(xué)所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是加強(qiáng)自身理論與實(shí)踐結(jié)合的一次鍛煉，更是使我們了解和熟悉教師工作、加強(qiáng)本身綜合能力的一次考驗(yàn)。實(shí)習(xí)之前，董主任就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)，更要做好心理準(zhǔn)備，特別注意從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，一言一行要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，給實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)一個(gè)好的印象，充分體現(xiàn)為人師表的風(fēng)范，無愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。對(duì)此，我一直銘記心中。
10月11日至11月05日，懷著期盼和喜悅的心情，來到了實(shí)習(xí)學(xué)校湛江市振興中學(xué)開始了我為期四周的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張而忙碌，但充實(shí)而快樂，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名語文教師的快樂。不管是隊(duì)友們的課還是指導(dǎo)老師的課，都讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)很多實(shí)際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師阮錦營老師是一位有耐心和經(jīng)驗(yàn)的老師，他教會(huì)我很多書本上學(xué)不到的東西：在語文教學(xué)中付出的努力、當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的;只有親身經(jīng)歷過，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆寶貴的財(cái)富。
如今，四周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在自己的努力下，在指導(dǎo)老師的幫助下，在隊(duì)友們的協(xié)助下，我很順利地完成了所有的教學(xué)任務(wù)，這是我過得最充實(shí)、最辛苦的也是最有成就感和挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光。在整個(gè)聽課——備課——上課——反饋的過程中，我體驗(yàn)到作為一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,更懂得了如何與搭檔合作，怎樣在備課中相互鼓勵(lì)、支持和協(xié)助，將對(duì)我以后的工作有著重要影響和啟示。現(xiàn)在，且把這一個(gè)多月的教學(xué)感受與心得記錄下來，希望與大家一起分享：
下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。
(一)教學(xué)工作篇
實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一(2)班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況，以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。這個(gè)班的基礎(chǔ)不是太好，而且參差不齊，指導(dǎo)老師提醒我們要有心理準(zhǔn)備，講課盡量詳細(xì)和慢點(diǎn)。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，接受知識(shí)的能力，下課時(shí)，我會(huì)跟學(xué)生們一起聊天，了解下他們喜歡怎樣的上課方式和最感興趣的事物，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師阮錦營的課?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識(shí)外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等，阮老師很年輕，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從阮老師身上，我學(xué)到了很多東西。阮老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。他轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生。阮老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞阮老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力。我忘不了阮老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。他生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會(huì)跟阮老師討論一下聽課的情況方案，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。除了聽課，還要批改班上的周記、作文和作業(yè)。因此，我每天都很忙碌，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，水平比較低，批改起來很費(fèi)勁，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識(shí)、自然的過渡等，除了有經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教阮老師。教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。到了第二周我正式講課。盡管我準(zhǔn)備的挺充分的，但由于我是第一次上講臺(tái)，面對(duì)著37個(gè)學(xué)生，我還是很緊張的，不過同學(xué)那一聲“老師好”和他們那種眼神，給我很大的鼓舞，所以講著講著我就很自然了，整節(jié)課下來，自我感覺還是很好的清晰自然，時(shí)間把握的很好板書內(nèi)容很好，但是板書設(shè)計(jì)的不是很好，這是指導(dǎo)老師和隊(duì)友們給我指出的優(yōu)缺點(diǎn)。
高中語文老師心得體會(huì)篇三
實(shí)習(xí)老師頂崗培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)
臨西一中劉幸玲
到臨西的第二天，我們開始了為期三天的頂崗培訓(xùn)。
第一天是一位數(shù)學(xué)老師李其福給我們講的學(xué)生管理，讓我明白了我來一中是要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，和支援學(xué)校教育教學(xué)工作。大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容使用價(jià)值不高，與實(shí)際教學(xué)脫離，所以我們必須要經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)來進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)我們的理論知識(shí)，也對(duì)自己有了新的定位。樹立了堅(jiān)定的從教育人信念，從教育人是積善行德之事，從教育人也能成就一番事業(yè)，艱苦的環(huán)境更有利于出成績，選擇了就要堅(jiān)定地干下去。也讓我知道了當(dāng)班主任是幸福的，當(dāng)遇到困難時(shí)要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，學(xué)生太難管時(shí)要有勇氣去“馴服”他，要對(duì)自己有信心，運(yùn)用愛護(hù)和關(guān)愛學(xué)生的辦法感化學(xué)生，從而管理好學(xué)生。當(dāng)家長不配合時(shí)，要積極的在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行溝通，交流思想。李其福老師總結(jié)了幾種管理類型：管理嚴(yán)格型，德高望重型，緊盯看護(hù)型，率先垂范型，教育引導(dǎo)型，自主管理型，親情感化型，活動(dòng)凝聚型，當(dāng)真正進(jìn)行教學(xué)時(shí)選擇合適自己的類型。無論遇到什么事，保持積極的心態(tài)。
第二天也是一位數(shù)學(xué)老師，江銀昌老師，他給我們講的是課堂教學(xué)，明白了什么樣的課才是好課，在教學(xué)過程中要做好角色轉(zhuǎn)換，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的`思想，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的個(gè)性，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的生命活力。教學(xué)也是一種藝術(shù)，科學(xué)性，不是一種結(jié)論，是一種過程，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，價(jià)值性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，成長需要，發(fā)展需要，將“學(xué)生想學(xué)的”和“成長所需要的”結(jié)合起來，讓學(xué)生越學(xué)越自信，越學(xué)越高興，這本身就是價(jià)值。也了解了教師都有哪些能力結(jié)構(gòu)，嫻熟地駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)能力，有效地協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)能力，問題解決及行動(dòng)研究能力，創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，批判思維和自我發(fā)展能力。如何備課，如何撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)成為了重要的一點(diǎn)，研究教材，理解課程的編排，掌握課程知識(shí)體系，采用合適的教學(xué)方法。
第三天是一位英語老師王麗娟和歷史老師鄧連朝給我們講的，如何成為一名優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到老師的角度轉(zhuǎn)換，我明白了一個(gè)教師應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回憶一生，建立新型師生關(guān)系，愛學(xué)生的老師最快樂，對(duì)待學(xué)困生要有信心，有耐心，查漏補(bǔ)缺。對(duì)待優(yōu)等生，要進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，總結(jié)，創(chuàng)造的教育。所以不管是哪一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感營造和諧氛圍，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)。
頂崗培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將成為一名實(shí)習(xí)老師，相信自己，一定可以做一名合格的教師。
高中語文老師心得體會(huì)篇四
在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。初次見面時(shí)，我就向原班主任了解班里的情況全班37人，男生31人，女生6人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛，都渴望別人的關(guān)懷。因此，我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì)從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級(jí)管理工作。
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級(jí)及公共衛(wèi)生區(qū)，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實(shí)。為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會(huì)與隊(duì)友一起下宿舍，與學(xué)生聊天，了解他們的生活，拉近與學(xué)生的距離。
從學(xué)生的周記或作文，或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解，來到新環(huán)境，他們對(duì)同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此，對(duì)于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我。從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個(gè)方面。我從來不因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩蓪W(xué)生的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴模嘈藕芏鄬W(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟，勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。據(jù)我平時(shí)的觀察和了解，很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師還跟同學(xué)們一起舉辦了一場(chǎng)晚會(huì)，跟同學(xué)們一起準(zhǔn)備節(jié)目，同學(xué)們那種積極的態(tài)度讓我很感動(dòng)，也我更了解他們了，這個(gè)晚會(huì)很成功，我們都玩的很開心。
四周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。回想起來，在振興中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解了班主任工作的情況;在未來的日子里，我會(huì)更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助!
高中語文老師心得體會(huì)篇五
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
高中語文老師心得體會(huì)篇六
高中語文教學(xué)心得體會(huì)（一）
語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。
第 1 頁 文書，對(duì)能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。
心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成6個(gè)組。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本和讀本的內(nèi)容。每個(gè)小組指定一個(gè)組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊(cè)，作為一個(gè)學(xué)生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值;原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們?cè)僖膊恍】凑n本，高三時(shí)候，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識(shí)材料。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無用了。
第 2 頁 不會(huì)很理想。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！笨梢姡瑦酆煤团d趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)?我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時(shí)，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長??”指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實(shí)際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
第 3 頁 俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語、名句默寫等，對(duì)高分獲得者及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻處煹摹氨頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進(jìn)入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識(shí)——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點(diǎn)。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點(diǎn)，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明，“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會(huì)降低其效果”，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。
第 4 頁 高中語文教學(xué)心得體會(huì)（二）
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)?！卑选靶纬蓚鹘y(tǒng)文化底蘊(yùn)”確定為學(xué)習(xí)文言文的價(jià)值追求。同時(shí)要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價(jià)值，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限?！边@一點(diǎn)也對(duì)古詩文、的教學(xué)提出了更高的要求。然而，由于文言文離我們時(shí)代久遠(yuǎn)，且語言簡約、精深，學(xué)生讀起來難以理解，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒，甚至?xí)劇肮拧鄙?。為改變這一現(xiàn)狀，實(shí)踐新課標(biāo)精神，筆者在教學(xué)過程中作了如下嘗試。
一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)
教給學(xué)生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如，翻譯時(shí)要遵循“信、達(dá)、雅”的原則。學(xué)生掌握了方法后，每次講課前，可以要求他們書面翻譯出所要學(xué)習(xí)的篇目或段落，先行理解。自己解決不了的問題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也使教師及時(shí)、真實(shí)地了解到了學(xué)情，講課時(shí)就能有的放矢，有效提高課堂教學(xué)效率。
二、熟讀成誦
俗話說：“三分文章七分讀?！彼纬祆湟舱f：“讀得熟，則不待解說自曉其義也?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，第 5 頁 應(yīng)該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學(xué)生在讀中疑，讀中悟，讀中品，讀中誦。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分幾個(gè)步驟去讀。首先，讓學(xué)生對(duì)照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己還沒有弄懂的地方圈出來，同時(shí)整理到筆記本上，可以問同學(xué)，也可以問老師，直到真正弄懂為止。其次，讓學(xué)生試著不看注釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標(biāo)記，然后將這些難記的知識(shí)反復(fù)地記憶。在這樣的自主學(xué)習(xí)中，教師一定要做好組織指導(dǎo)工作，盡量讓每一位同學(xué)都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。同時(shí)要使學(xué)生克服畏難情緒，明白誦讀對(duì)學(xué)習(xí)文言文的意義。所謂根基扎得深，果實(shí)才芬芳，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的愉悅中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、激活知識(shí)
文言文學(xué)習(xí)不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ)，在教學(xué)中首先要激活先前知識(shí)，建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對(duì)詞義的理解、語法使用方面，也體現(xiàn)在對(duì)情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式，如判斷句、省略句、倒裝句，還有常見的固定格式，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識(shí)再聯(lián)系新課，這樣能夠有效地促進(jìn)理解和保持。通過這種方式，使已有的知識(shí)在多次重復(fù)中得到逐步的強(qiáng)化。
四、重視積累
第 6 頁 《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)生要“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來，高考語文試卷也加大了對(duì)名句名篇的考查力度。因此，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇，既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要，也是提高學(xué)生自身文化品位，適應(yīng)高考的需要。
總之，文言文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏染。
高中語文教學(xué)心得體會(huì)（三）
雖然新課程已經(jīng)實(shí)施有多個(gè)年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦"，其實(shí)，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z文教學(xué)中的兩點(diǎn)體會(huì)。
一、從課堂活動(dòng)入手，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
第 7 頁 踐活動(dòng)列為必修課，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。
因此，高中語文教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)過程，從課堂活動(dòng)入手，加強(qiáng)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識(shí)，把課堂變成學(xué)生探索知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺(tái)。使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過程。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生了解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
當(dāng)然，課堂活動(dòng)過程中，由于學(xué)生素質(zhì)、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原因，活動(dòng)操作會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場(chǎng)，答非所問，時(shí)間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備、合理組織，研究教材，研究學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。
二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛
第 8 頁 程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實(shí)施者、探索者。教學(xué)是一種過程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)都是教學(xué)的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動(dòng)的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生自覺、主動(dòng)地活動(dòng)，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動(dòng)的接受者;另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對(duì)學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過程中，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。
總而言之，課程改革對(duì)我們每一位教師來說，既是機(jī)遇，第 9 頁 又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運(yùn)用語言來實(shí)現(xiàn)，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。
第 10 頁
高中語文老師心得體會(huì)篇七
聽課是推進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂效率的有力手段，有效開展活動(dòng)對(duì)于提升語文教學(xué)整體水平、打造業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍具有重要意義。下面是有20xx高中語文老師聽課。
心得體會(huì)。
歡迎參閱。
10月27——29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“高中語文聽課心得體會(huì)語文教學(xué)能手評(píng)馴活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在。
課件。
上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求……)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實(shí)。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語言激勵(lì)，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無比的莫大，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!
六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。可以說，這次語文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng)。
通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和-諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。由于時(shí)間的限制,我僅聽了四節(jié)課：塔山中學(xué)張秀平老師的《孤獨(dú)之旅》、威海中學(xué)叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會(huì)聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《孤獨(dú)之旅》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計(jì)的,那精美的電影更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,杜蘭薇老師在《你一定會(huì)聽見》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!還有蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學(xué)生在欣賞南極美景的同時(shí)，自己表達(dá)心中的感想。
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學(xué)張秀平老師在《孤獨(dú)之旅》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中,叢老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀菲利普夫婦的語言,讓學(xué)生在朗讀過程中體會(huì)到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法,并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了“遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：\'心美則一切皆美,情深則萬象皆深\'。無論是郁達(dá)夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈?還是蘇軾的樂觀豁達(dá)的情懷,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
來xx高中教學(xué)三年，曾遇到很多困難，也有很多想法，所以曾和同屋老師探討過自主、合作、探究學(xué)習(xí)的思路，限于各種條件，只能擱淺。近日，期待已久的外出學(xué)習(xí)終于成行，滿是歡喜。
不失所望，二中的一老一小兩位政治老師給我們呈現(xiàn)了不同的風(fēng)格。
小范老師的教學(xué)總的來說貫徹了以學(xué)生為主體的思想，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也有小組合作探究，還有小組展示。形式上符合新的教學(xué)理念。自然，學(xué)生總體的表現(xiàn)也讓我們贊嘆。從知識(shí)點(diǎn)的把握上，從我的角度看，小范老師也有個(gè)別地方?jīng)]有完全展開，畢竟，仁者見仁智者見智。
相比較而言，老李老師的科班底蘊(yùn)比教深厚，帶有老教師那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范，對(duì)知識(shí)的的整合有自己的觀點(diǎn)，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。但是她的班級(jí)小組學(xué)習(xí)就不是那么到位，小組內(nèi)的討論不活躍，各組也沒有競爭意識(shí)，展示環(huán)節(jié)學(xué)生也不積極發(fā)言。這可能與開學(xué)初期同學(xué)們還不太適應(yīng)有關(guān)。
課后進(jìn)行了探討。
關(guān)于深度，雖然教材有些變化，但他們還是按老的套路講，能深則深。
關(guān)于導(dǎo)學(xué)案，他們否定了預(yù)習(xí)案的作用，說也實(shí)踐過，但認(rèn)為填空把學(xué)生限制住了。對(duì)這個(gè)問題我保留個(gè)人意見。這學(xué)期，我也在我們班嘗試了使用預(yù)習(xí)案，感覺效果還可以。因?yàn)榫唧w學(xué)情不同，我們的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，即使預(yù)習(xí)了也不會(huì)看書。設(shè)置填空或簡答可以幫助他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。部分同學(xué)在“我的疑惑”里還真有問題提，我也就進(jìn)一步了解了他們的水平及疑問，有的放矢。當(dāng)然這有個(gè)前提，就是及時(shí)檢查預(yù)習(xí)案。自然，任務(wù)量增多了。
自我感覺，在教改中二中也是在摸著石頭過河，嘗試、總結(jié)、舍棄、嘗試;也知道，外面還有更精彩的世界。所以很感謝學(xué)校提供這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)自然是為了借鑒，所以回來后更有實(shí)踐的想法。當(dāng)然，我們要想在改革的路上圖新，還需要有相應(yīng)的條件來支撐。我認(rèn)為目前有以下三點(diǎn)比較為重要。
一、教室內(nèi)多媒體硬件安裝的必要性。一是“溫故”的過程以課件呈現(xiàn)前兩節(jié)課的知識(shí)線索，既提醒了學(xué)生，又將知識(shí)點(diǎn)串線成功，利于學(xué)生記憶。二是“知新”過程以課件展示教材上沒有的公式、表格、例題，課堂容量大增。三是用課件呈現(xiàn)五套人民幣并配以古典音樂，給學(xué)生以文化的熏陶，有效達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，利于非智力因素的培養(yǎng)。所以這個(gè)是迫切要解決的問題，即便還是目前這種大班授課，課件的輔助作用也會(huì)為課堂增色不少。
二、小班化教學(xué)、分組學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)的載體就是小組，這相當(dāng)于一個(gè)小家，幾個(gè)兄弟姐妹熟悉了，交流了，才會(huì)有思維的碰撞和創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。二中的五、六個(gè)同學(xué)圍坐在一起并固定下來的形式和我想象中的一模一樣，因?yàn)槟壳皝碚f，大多數(shù)學(xué)校還是這種傳統(tǒng)的課堂。也看過人手一臺(tái)電腦圍成圓桌似一圈的，那個(gè)太不現(xiàn)實(shí)了。在現(xiàn)有條件下重新排列組合一下即可。當(dāng)然，人數(shù)以25-36人較為合適。
三、各科聯(lián)動(dòng)、備課組齊上陣。班級(jí)內(nèi)小組固定，每科都進(jìn)行小組討論，形成一種常態(tài)氛圍，學(xué)生慢慢就會(huì)適應(yīng)，就會(huì)放得開手和腦。很多資料的收集、習(xí)題的挑選需要大家分工，工作量就會(huì)小些。
其實(shí)有時(shí)也怕改變，因?yàn)楦淖兙鸵馕吨锌赡苁?，承受得起?但不失敗是否就是成功呢?很多事做過了才知，也就那么回事吧。
聽課總結(jié)?似乎跑題了。以上僅是個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的想法，如有失言，還請(qǐng)閱者見諒。哲學(xué)里有個(gè)觀點(diǎn)，道路是曲折的，前途是光明的。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，鐵嶺高中的教改之路會(huì)擁抱勝利的朝陽。
高中語文老師心得體會(huì)篇八
同學(xué)們，老師們，大家早上好：
我是一個(gè)普通的語文老師，今天的這次演講，就從我的本職工作說起。
這個(gè)學(xué)期我教高一，開學(xué)沒多久，高一許多班級(jí)都寫了以進(jìn)入一中之后的感想為話題的作文。于是，在作文中我看到了這樣的句子，“一中的宿舍樓遠(yuǎn)遠(yuǎn)一望，猶如巴士底監(jiān)獄?！边€有“對(duì)于一中的苦，我已經(jīng)出離憤怒了，我將深味這非人間的濃黑的悲涼。”還有，“嗚呼，我說不出話，但以此紀(jì)念我苦難的開始?！币灿型瑢W(xué)這樣寫道：“如果，你愛一個(gè)人，就把他送到一中吧，因?yàn)椋抢锸菈?mèng)想的天堂;如果，你恨一個(gè)人，也把他送到一中吧，因?yàn)槟抢锸峭纯嗟牡鬲z?！睂?duì)此，我不由得感嘆，我們的同學(xué)真是太有才了!
也有同學(xué)寫自己入學(xué)成績出來以后的感受。他考得比他自己想象的不理想還要不理想。說實(shí)話，我看了以后，心情很沉重。如果一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不理想，家長急，老師急，其實(shí)啊，最痛苦的是這個(gè)同學(xué)本人。因?yàn)樗荏w會(huì)到周圍所有人對(duì)他的不滿，能感知周圍所有人對(duì)他的失望，這種精神上的苦楚即使是成年人也很難以承擔(dān)，他們才是真的猛士啊，敢于直面家長冷漠的表情，敢于正視老師哀怨的眼神。對(duì)這些同學(xué)，哎，傷不起啊!
還是要回到那次作文，我在我們同學(xué)的作文中同樣也看到了這樣的話，一中，我來了，這里是我夢(mèng)想開始的地方，我將以苦為樂，演繹我精彩的高中生活。為什么在同樣的痛苦面前，有的人感到痛苦是一種幸福，有的人卻將痛苦視為災(zāi)難呢?那是因?yàn)?，如果是自愿自發(fā)的行為，那么他的痛苦因?yàn)橛辛肆己玫睦碛啥蔀樾腋?，反之則是苦難。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的主要問題不是負(fù)擔(dān)的輕重，關(guān)鍵在于我們有沒有感受到這種負(fù)擔(dān)有意義，一旦有了良好的理由，我們?cè)诔惺軌毫r(shí)看似痛苦，實(shí)則是一種幸福的快樂。如果，你抵觸高考，視高考為糞土的話，那么，一中確實(shí)是折磨人的地獄。但，只要你給自己的學(xué)習(xí)找到良好的理由，明白個(gè)人的命運(yùn)要由自己負(fù)責(zé)，只有奮斗才能改變你的命運(yùn);但，只要你深信你現(xiàn)在吃的苦將是你華麗轉(zhuǎn)身的必須;但，只要你明白人生的路還有很長，只有你拿到大學(xué)的入門券你以后才更有可能去改造這個(gè)社會(huì);那么，吃苦便是一種幸福，一種讓人羨慕仰慕傾慕的幸福!
而同時(shí)，假如生命中絕無負(fù)擔(dān)，絕無痛苦，人將會(huì)有漂泊感，變得無所事事無所寄托，那更是一大痛，米蘭?昆德拉的小說名為《生命不能承受之輕》，我想，光這個(gè)書名就值得我們思索。如果，有那么一天，你們不再需要這樣的努力，這樣的辛苦，每個(gè)人都能輕松地進(jìn)入自己理想的大學(xué);如果有那么一天，你們不再需要為自己的就業(yè)而奮斗了;如果有那么一天，你們面前不再有任何困難和障礙，所有的人告訴你們，你們不需要奮斗了，不需要努力了，那么，還要你們這一代人干什么呢!
同學(xué)們，人生有時(shí)候不得不做一些當(dāng)時(shí)看不到希望，卻在以后的歲月中能起作用的事情。我們要相信，只要我們足夠努力，足夠勤奮，永不頹廢，永不放棄，那么，造物主對(duì)世事的安排終究會(huì)是水到渠成的，沒有什么能比在高中三年奮斗一場(chǎng)，吃苦一場(chǎng)更幸福的了!跨過這一道門檻，新的天地就出現(xiàn)在你的眼前，美好的未來就在向你招手?，F(xiàn)在痛苦一時(shí)，將來輕輕松松一輩子，現(xiàn)在輕輕松松一時(shí)，將來痛苦一輩子;正如冰心所說，不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的便成了空殼;同樣，不是每一個(gè)學(xué)生都能成為棟梁，不努力奮斗的吃不了苦的只能空留人生的遺憾。
說了這么久，我還沒有告訴大家我這篇文章的標(biāo)題，就把這篇文章的標(biāo)題做為一句話送給大家，叫做“因?yàn)樾量?，所以幸福”，我最親愛的同學(xué)們，你們一定要記得，明天永遠(yuǎn)比昨天更長久，我們也許因?yàn)檐浫醴艞夁^昨天，但是，我們一定要為我們的夢(mèng)想我們的追求而珍惜每一個(gè)今天。讓我們學(xué)會(huì)優(yōu)秀，把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣;讓我們學(xué)會(huì)驕傲，然后用足夠的努力去配得上這種驕傲，讓我們學(xué)會(huì)吃苦，那些我們?cè)?jīng)吃過的苦將成為我們青春華年里最美的風(fēng)景!
[高中語文老師發(fā)言稿]
高中語文老師心得體會(huì)篇九
近年來，高中語文教學(xué)越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，語文教師的任務(wù)也不僅僅是傳授知識(shí)，更需要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。作為高中語文教師，參加考試是檢驗(yàn)自己教學(xué)效果的一個(gè)途徑，也是提升教學(xué)水平的過程。在這里，我將分享一些我參加高中語文教師考試的心得體會(huì)。
首先，備考是成功的關(guān)鍵。無論任何事情的成功與否，都離不開充分的準(zhǔn)備。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于語文教師來說，學(xué)科知識(shí)的掌握是基礎(chǔ)，但并不足以保證在考場(chǎng)上取得好成績。所以，我緊密結(jié)合教材和教學(xué)大綱，詳細(xì)分析和總結(jié)學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生易出錯(cuò)的地方，然后針對(duì)性地進(jìn)行備考。并且要注意充分利用各種教輔資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找和獲取，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的備考效率。
其次，注重閱讀與思考能力的培養(yǎng)。語文考試不僅要求學(xué)科知識(shí)的掌握，更需要學(xué)生具備一定的閱讀與思考能力。因此，作為語文教師，我平時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與思考能力。在備考過程中，我特別重視閱讀各類教學(xué)教材、教輔資料、文獻(xiàn)和論文等，在閱讀的同時(shí)積極思考并寫下自己的見解和想法。這種綜合閱讀與思考的過程，既提高了自身的學(xué)科素養(yǎng)，也為備考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，充分利用模擬測(cè)試。模擬測(cè)試是備考中非常重要的一環(huán)，有效的模擬測(cè)試能幫助教師了解自己的備考情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題。我會(huì)參加各類模擬考試，通過模擬考試了解自己的備考水平，并根據(jù)考試反饋的問題和不足進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和提高。此外，參加模擬考試還能增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力和抗壓能力，提升自己在考試中的心理素質(zhì)。
最后，注重方法與技巧的運(yùn)用。備考之余，我主動(dòng)向一些優(yōu)秀的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的備考方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極參加各類考試培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)一些備考的技巧和策略。比如，掌握做題技巧，合理安排時(shí)間，注意命題的特點(diǎn)和規(guī)律等。這些方法和技巧的運(yùn)用，能夠幫助我在備考過程中節(jié)省時(shí)間和精力，提高備考效率，使自己更好地應(yīng)對(duì)考試。
通過參加高中語文教師考試的錘煉與磨礪，我深感備課是一種能力的過程，也是一種提升自己的機(jī)會(huì)。只有不斷積累和總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也將積極參與各類知識(shí)競賽和培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的素質(zhì)與能力，為高中語文教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高中語文老師心得體會(huì)篇十
隨著高中階段的結(jié)束，回憶起上學(xué)時(shí)的點(diǎn)滴，我對(duì)待中學(xué)語文老師備考的種種感慨涌上心頭。作為班主任兼語文老師，我不僅需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而且要時(shí)刻關(guān)注他們的成績提升。因此，我在備考的過程中探索了一些有效的方法，希望能夠?qū)ζ渌磳⑦~入教師崗位的同仁提供一些經(jīng)驗(yàn)分享。
首先，在備考過程中，我意識(shí)到多元化教學(xué)方法的重要性。高中語文考試的內(nèi)容及形式多種多樣，僅僅依靠傳統(tǒng)的講授方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生成績提升的需求。因此，在備考過程中，我注重創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)場(chǎng)景，例如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和辯論、設(shè)置角色扮演和主題游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力。此外，通過分組合作和項(xiàng)目研究等方式，給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)語文知識(shí)的理解和運(yùn)用。
其次，我在備考過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？荚囍皇菍W(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力更為重要。因此，我在備課過程中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，為他們提供自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，備考過程中我十分注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的鞏固。語文學(xué)科是一個(gè)積累學(xué)科，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在備課過程中，我經(jīng)常通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和歸納總結(jié)解題思路，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。此外，我還經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四，備考過程中我也積極開展評(píng)價(jià)與反饋。語文學(xué)科評(píng)價(jià)與反饋的方式多種多樣，既有傳統(tǒng)的考試形式，也有作文、口語演講等形式。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，在備考過程中設(shè)計(jì)不同層次、不同形式的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生能夠全面發(fā)展并獲得正向激勵(lì)。此外，我將評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳛閷W(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，及時(shí)告訴他們自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。
最后，備考過程中我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。在備考的壓力下，學(xué)生往往會(huì)感到焦慮和緊張。因此，作為語文老師，我除了注重教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求。在備考過程中，我時(shí)常安排放松活動(dòng)，如嬉戲、運(yùn)動(dòng)等，緩解學(xué)生的壓力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，我也通過與學(xué)生的溝通交流，傾聽他們的煩惱和困惑，并給予適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh，幫助他們保持健康的心理狀態(tài)。
總之，作為一名高中語文老師，備考過程中除了注重教學(xué)內(nèi)容的研究和準(zhǔn)備，還要兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。通過多元化教學(xué)方法、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和能力、積極開展評(píng)價(jià)與反饋以及關(guān)注學(xué)生心理健康，我相信我們將能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭Ｍ瑫r(shí)，我也希望我的備考心得體會(huì)能夠?qū)磳⒉饺虢處煃徫坏耐侍峁┮恍﹩l(fā)和參考。
高中語文老師心得體會(huì)篇十一
一個(gè)學(xué)期的工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充實(shí)，幾多感慨……本學(xué)期，我任教高二_、_兩個(gè)班的語文。一期來，我對(duì)自我的的工作未曾有絲毫的懈怠，也所以取得了令人欣喜的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來
如果語文教師平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會(huì)成為無本之木，無源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我進(jìn)取參加學(xué)科教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自我。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
二、課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重
扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為教師才能的施展供給了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我進(jìn)取參加課件的學(xué)習(xí)和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并進(jìn)取參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
我組語文教師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考
一齊仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。同組的各位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自我的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我進(jìn)取參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱情主動(dòng)聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動(dòng)，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我受益非淺，我所教的兩個(gè)班的語文成績?cè)趯W(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語文成績的前列，受到了師生的一致好評(píng)。
我所教的兩個(gè)班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這種情景，我大膽改善教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
高中語文老師心得體會(huì)篇十二
暑假是一年中學(xué)生和教師最期待的假期之一，不僅意味著放松和休息，更是老師們反思與自我提高的良機(jī)。作為一名高中老師，我度過了一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假，無論是放松身心還是提升教學(xué)水平，都收獲頗豐。以下是我今年暑假的心得體會(huì)。
首先，暑假給我提供了一個(gè)放松和休息的機(jī)會(huì)。作為老師，上學(xué)期的工作壓力非常大，時(shí)間長、任務(wù)重，常常是忙忙碌碌的狀態(tài)。暑假讓我有了充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行身心調(diào)整和放松。我參加了健身活動(dòng)、讀了一些喜歡的書籍、結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。這些活動(dòng)讓我感到輕松愉快，讓我忘卻了一年中的種種壓力和疲憊。只有在放松的狀態(tài)下，我才能讓自己的心情更加平和，破除一些工作中的瓶頸，為新的學(xué)期做好準(zhǔn)備。
其次，暑假也是我反思與提升的時(shí)間。作為高中老師，盡管我一直盡我最大努力教學(xué)，但仍然會(huì)有諸多不足之處。因此，暑假是我反思和反思的一個(gè)重要時(shí)刻。在暑假期間，我認(rèn)真回顧了上學(xué)期的教學(xué)工作，分析了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到了需要改進(jìn)的地方。我參加了一些教育培訓(xùn)班，了解最新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也和一些同行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。通過反思和提升，我相信我能夠做得更好，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
此外，暑假也是我關(guān)注社會(huì)和家長反饋的時(shí)間。在學(xué)生放暑假期間，我積極與家長保持聯(lián)系，了解家長的意見和建議，改善自己的教學(xué)方式和方法。同時(shí)，我也翻閱了一些教育雜志和報(bào)紙，關(guān)注學(xué)生們的社會(huì)事件和熱點(diǎn)話題。通過這些了解，我更能理解學(xué)生們的想法和需求，更好地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。與此同時(shí)，我也積極參與社區(qū)活動(dòng)，與社會(huì)接軌，為學(xué)生搭建更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
最后，暑假也是我與學(xué)生建立更深入關(guān)系和親近的時(shí)機(jī)。在學(xué)生們放松閑暇的時(shí)間里，我和一些學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們的成長和困惑。我主動(dòng)為學(xué)生們提供一些學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助他們解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問題。我也與一些學(xué)生和他們的家長一起進(jìn)行課外活動(dòng)，增進(jìn)了解和互信。通過這些互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的潛力和特長，為他們提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過與學(xué)生的深入交流和互動(dòng)，我融入他們的世界，更好地理解他們，提供更有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。
總而言之，今年的暑假對(duì)我來說意義重大。通過放松和休息，我讓自己恢復(fù)了精力和熱情；通過反思和提升，我學(xué)到了許多新知識(shí)和新方法；通過關(guān)注家長和社會(huì)，我更好地調(diào)整了自己的教學(xué)內(nèi)容和方式；通過與學(xué)生建立更深入的關(guān)系和互動(dòng)，我培養(yǎng)了他們的潛力和特長。我相信，這樣的暑假體驗(yàn)將為新的學(xué)期奠定穩(wěn)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育和指導(dǎo)。
高中語文老師心得體會(huì)篇十三
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充實(shí)，幾多感慨……本學(xué)期，我任教高二_、_兩個(gè)班的語文。一期來，我對(duì)自我的的工作未曾有絲毫的懈怠，也所以取得了令人欣喜的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來
如果語文教師平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會(huì)成為無本之木，無源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我進(jìn)取參加學(xué)科教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自我。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。
二、課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重
扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為教師才能的施展供給了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我進(jìn)取參加課件的學(xué)習(xí)和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并進(jìn)取參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。
三、我組語文教師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考
一齊仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。同組的各位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自我的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我進(jìn)取參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱情主動(dòng)聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動(dòng)，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些，都使我受益非淺，我所教的兩個(gè)班的語文成績?cè)趯W(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語文成績的前列，受到了師生的一致好評(píng)。
我所教的兩個(gè)班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這種情景，我大膽改善教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。
高中語文老師心得體會(huì)篇十四
在20__——20__學(xué)年度上學(xué)期，本人擔(dān)任高一(12)、(13)、(14)、(15)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。這給備課增添了一定的難度，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
一、提高自己的教育教學(xué)水平。
俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的精華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。
積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的的一節(jié)課。
二、虛心請(qǐng)教。
教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課。
因?yàn)榻痰膶W(xué)生良莠不齊，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教案，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。
高中語文老師心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（150字）。
高中階段是學(xué)生們邁向成年、追逐夢(mèng)想的關(guān)鍵時(shí)期，在這段重要的旅程中，高中老師扮演著重要的角色。多年來，作為一名高中老師，我積累了豐富的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高中老師的角色以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的見解，并展示我對(duì)教育的熱情與責(zé)任。
第二段：塑造未來（250字）。
作為高中老師，我們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是塑造青少年未來的關(guān)鍵人物。我們的職責(zé)不僅僅是教會(huì)學(xué)生公式和定理，更是引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛＿@需要我們不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維方式，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：堅(jiān)持是關(guān)鍵（250字）。
高中生是面臨各種挑戰(zhàn)的時(shí)期，他們經(jīng)常遇到學(xué)習(xí)上的困難，家庭壓力以及人際關(guān)系問題。在這個(gè)關(guān)鍵的階段，作為高中老師，我們需要耐心傾聽學(xué)生的問題和困惑，并給予鼓勵(lì)和支持。我們需要成為學(xué)生的導(dǎo)師和朋友，幫助他們戰(zhàn)勝困難，持續(xù)追求成功。只有在他們感到被理解和被支持的情況下，他們才能激發(fā)潛能并取得突破。
第四段：創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）。
創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是高中老師的關(guān)鍵任務(wù)之一。我相信鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，并提供適當(dāng)?shù)姆答?，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我經(jīng)常使用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，我還組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察和志愿者服務(wù)。這樣的實(shí)踐可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并加深他們對(duì)學(xué)科的理解。
第五段：自我成長與持續(xù)改進(jìn)（250字）。
作為一名高中老師，我深信自我成長和持續(xù)改進(jìn)對(duì)于提供優(yōu)質(zhì)教育至關(guān)重要。我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，探索教育的最新發(fā)展和有效的教學(xué)策略。我定期反思自己的教學(xué)方法，并與同事交流經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我可以更好地幫助我的學(xué)生，提高他們的學(xué)術(shù)成績和培養(yǎng)他們的個(gè)人品質(zhì)。
結(jié)語（100字）。
高中老師的職責(zé)不僅僅是教書育人，更是為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到教育的重要和挑戰(zhàn)。通過本文的分享，我希望能夠鼓勵(lì)更多的高中教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來埋下種子。我相信，只有通過我們高中老師的不懈努力，我們的學(xué)生才能成為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的有價(jià)值的人。
高中語文老師心得體會(huì)篇十六
高中老師是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，他們肩負(fù)著培養(yǎng)青少年成長為優(yōu)秀人才的責(zé)任。多年來，作為一名高中老師，我從教育的前線深深體會(huì)到了這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特性和重要性。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，高中老師需要有堅(jiān)定的教育理念和教育情懷。對(duì)于教育來說，不僅僅是知識(shí)的傳授，更需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名高中老師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。我相信，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能將他們引向更廣闊的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
其次，高中老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往容易被埋沒，因此，我們作為老師要根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我們還要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和嘗試，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和問題解決能力。
第三，高中老師要關(guān)注學(xué)生的心理健康。高中生是一個(gè)正處于生長發(fā)育期的群體，他們承受著來自學(xué)業(yè)、家庭和社會(huì)的各種壓力。作為老師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更要關(guān)注他們的心理狀況。我們應(yīng)該給予學(xué)生關(guān)懷和理解，在需要的時(shí)候適時(shí)傾聽他們的心聲，幫助他們解決困惑和困難。只有保持良好的心理健康，學(xué)生才能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
此外，高中老師要不斷提高自身的教育水平。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，教學(xué)方法和理念也在不斷更新，作為一名高中老師，我們不能停留在過去的教育觀念和方法上。我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索，了解和掌握最新的教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。只有不斷提升自身的教育水平，才能更好地履行教育使命，培育一代又一代的優(yōu)秀學(xué)生。
最后，高中老師還要與家長保持良好的溝通和合作。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長的支持和配合對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。作為老師，我們應(yīng)該積極與家長交流，了解學(xué)生的家庭情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情況。通過與家長的合作，我們能夠更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，取得更好的發(fā)展。
總之，高中老師是教育事業(yè)中的重要角色，他們承擔(dān)著培養(yǎng)青少年的重要責(zé)任。我的多年教育經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了作為一名高中老師的責(zé)任和快樂。通過堅(jiān)定的教育理念、學(xué)生引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生心理健康、不斷提高自身教育水平以及與家長的合作，我們可以為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們不斷努力，高中教育事業(yè)將迎來更美好的未來。
高中語文老師心得體會(huì)篇十七
高中老師是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)，他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和引導(dǎo)年輕一代的重任。作為高中老師，不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康、價(jià)值觀的養(yǎng)成以及人生規(guī)劃等方面的教育。這個(gè)階段的學(xué)生正處于意識(shí)覺醒、人格塑造和未來選擇的關(guān)鍵期，因此，高中老師面臨著許多挑戰(zhàn)。然而，正是這些挑戰(zhàn)，讓高中老師獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異與全面發(fā)展
高中階段的學(xué)生有著各自不同的興趣、特長和能力。作為高中老師，我們必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長。通過了解學(xué)生的興趣愛好和潛力，我們能夠?yàn)樗麄兲峁└嗅槍?duì)性的教學(xué)，幫助他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中有更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的綜合能力，讓他們能夠在各個(gè)方面都有所建樹。
第三段：關(guān)注學(xué)生的心理健康與人生規(guī)劃
高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們可能面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問題、自我認(rèn)同和人生目標(biāo)的困惑等。作為高中老師，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供他們應(yīng)對(duì)壓力和困惑的支持和指導(dǎo)。我們要傾聽他們的心聲，理解他們的困惑，并與他們一起探索解決問題的方法。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，讓他們明確自己的目標(biāo)和方向，并幫助他們制定可行的實(shí)施計(jì)劃。
第四段：與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的重要性
在高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展正逐漸成熟，他們更加需要和師生之間建立良好的關(guān)系。作為高中老師，我們要尊重學(xué)生的權(quán)利和需求，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與他們建立起相互尊重、互信互助的師生關(guān)系。只有建立良好的師生關(guān)系，我們才能夠更好地了解學(xué)生的需求和潛力，也才能夠更好地開展教育教學(xué)工作。
第五段：高中老師心得體會(huì)的意義和成長
通過長期的教育教學(xué)工作，高中老師積累了豐富的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)不僅豐富了我們的教學(xué)技能和教育理念，也提升了我們的教育素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展。通過不斷反思和總結(jié)，我們能夠不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我們的心得體會(huì)也可以與其他教師分享，促進(jìn)教育教學(xué)工作的共同進(jìn)步。
總結(jié)：高中老師面臨著培養(yǎng)和引導(dǎo)年輕一代的重任，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異、心理健康和人生規(guī)劃，與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，并不斷總結(jié)和分享心得體會(huì)，都是我們作為高中老師應(yīng)該關(guān)注和努力的方向。在這個(gè)過程中，我們不僅在教育教學(xué)中取得了成就，也在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)了自身的成長和發(fā)展。
高中語文老師心得體會(huì)篇十八
昨天上午我在清新縣第一中學(xué)聽了兩節(jié)由教育局組織的示范課，一節(jié)是作文指導(dǎo)課，一節(jié)是文言文教學(xué)課，聽完這兩節(jié)課，我感覺收獲很多。結(jié)合這次活動(dòng)的主題“語文課堂有效性”，下面我就個(gè)人在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)來談下我對(duì)現(xiàn)在高中語文教學(xué)有效性的一些認(rèn)識(shí)與看法。
一、備好課
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的`要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。
教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
這次活動(dòng)中陳老師在上《鄭伯克段于鄢》這一課時(shí)，就很好地做到了這一點(diǎn)，整節(jié)課由始至終，陳老師通過由學(xué)生的感悟去出發(fā)，去引導(dǎo)學(xué)生探討文本的內(nèi)容，而且無論講到文本的哪部分內(nèi)容，陳老師都可以娓娓道來，而不用去翻閱教科書，可見他對(duì)教材有多么的熟悉及對(duì)學(xué)生學(xué)情了解的有多么的透徹，這一點(diǎn)是我尤為欽佩的。正是陳老師對(duì)學(xué)生和教材都做好了充分的準(zhǔn)備，所以整節(jié)課下來，學(xué)生就可以在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍。
二、重視課前有效預(yù)習(xí)
很費(fèi)解，直到昨天聽了陳老師的課，我才恍然大悟，原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因?yàn)殛惱蠋熢谏险n之前，通過作業(yè)的形式給學(xué)生安排了課堂預(yù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要就是解決文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在課堂上他就不用一句一句地翻譯，只須點(diǎn)一下就行。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。
但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、語文課要上的有語文味
在這次活動(dòng)中，教研室王延齡老師提出“語文課不同于其他課，語文老師上課要上的有語文味”，這一點(diǎn)我深有體會(huì)?！罢Z文味”的問題，是針對(duì)把語文課上成思品課、科學(xué)課等現(xiàn)象而提出的。雖然語文課與政治、德育、審美、天文地理或其他自然科學(xué)有關(guān)，但是，語文課決不是政治課、德育課、審美課、天文地理課和其他自然學(xué)科的課，而是借助其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)培養(yǎng)的課。我理解的所謂的語文味，就是圍繞“語文”二字進(jìn)行教學(xué)，說得具體一點(diǎn)，就是對(duì)字、詞、句、段、篇的理解，就是進(jìn)行聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練。然而，有人把語文味等同于語文課的味。
事實(shí)上，有語文味的語文課不見得“有味”。語文課堂不能缺少“語文味”，因?yàn)檫@是語文課的本色要求；但語文課堂又要力求“有味”，因?yàn)檫@是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的手段。如何讓語文味“出味”？這里想就語文味的品詞賞句方面做些探討。出味”的語文課堂教學(xué)，要求教師始終站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)情境，循循善誘理解內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)，做到既不失語文本色，又讓學(xué)生興趣盎然。
總之，構(gòu)建語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
高中語文老師心得體會(huì)篇十九
時(shí)間如水，歲月如梭，這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。通過這一學(xué)期的工作，我在工作方面業(yè)務(wù)更加熟練，和同學(xué)們的感情也越來越好，為了今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，我將這學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來，這樣好使自己迅速成長，無愧于人民教師的稱號(hào)，我現(xiàn)將這一學(xué)年工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
我始終認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)樗墙處煹牧⑸碇??！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也加強(qiáng)自身修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)工作嚴(yán)格要求，虛心求教。
對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先，是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次，是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
最后，是做到虛心求教，從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向__、__、__等具有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績都比較優(yōu)異。