寫(xiě)心得體會(huì)可以讓人更好地備忘、記錄和分享自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷程。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以使用一些適當(dāng)?shù)男揶o手法和修辭語(yǔ)言,讓文章更具吸引力和表現(xiàn)力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
講座心得體會(huì)廢話篇一
近年來(lái),心得體會(huì)廢話文學(xué)逐漸興起,成為一種獨(dú)特的文學(xué)形式。這種文學(xué)形式特征是充斥廢話及無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容,但卻有著深刻的思考和感悟。通過(guò)對(duì)廢話的運(yùn)用和塑造,心得體會(huì)廢話文學(xué)創(chuàng)作出獨(dú)特的情感和意境,引發(fā)讀者共鳴。作者運(yùn)用廢話,極端夸張的手法,將讀者從平淡的日常中喚醒,推動(dòng)思考,這在現(xiàn)代文學(xué)中起到了獨(dú)特的作用。
首先,心得體會(huì)廢話文學(xué)通過(guò)廢話來(lái)塑造主題,凸顯作品的深意。廢話,本是冗余的言辭,容易讓人覺(jué)得煩躁。然而,恰恰是這些廢話使得文學(xué)作品有了更多的可能性。廢話文學(xué)在運(yùn)用廢話時(shí),常采取極端夸張、無(wú)關(guān)緊要的形式,有時(shí)我們看到的只是一連串毫無(wú)邏輯的文字。通過(guò)這種方式,作者將讀者從常規(guī)的思維模式中擺脫出來(lái),讓他們更加留意作品背后所蘊(yùn)含的深意。廢話文學(xué)的獨(dú)特之處在于,通過(guò)無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)主題,讓讀者在廢話中獲得思考和感悟。
其次,心得體會(huì)廢話文學(xué)通過(guò)極致廢話的運(yùn)用傳遞情感力量。正如廢話的本質(zhì)一樣,廢話文學(xué)中的廢話通常毫無(wú)邏輯、毫無(wú)價(jià)值,然而卻能夠啟發(fā)讀者對(duì)社會(huì)、生活的反思。作者運(yùn)用極致廢話的手法,將讀者從現(xiàn)實(shí)的庸俗中帶入到曠世之間,引發(fā)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。通過(guò)極致的廢話,作者傳遞出濃烈的情感力量,引起讀者共鳴。廢話文學(xué)中的廢話雖看似無(wú)關(guān)緊要,卻能夠直接觸動(dòng)讀者的心靈深處,使其產(chǎn)生共鳴。
再次,心得體會(huì)廢話文學(xué)通過(guò)廢話的運(yùn)用營(yíng)造詩(shī)意氛圍。詩(shī)意是人們對(duì)美感的追求,而廢話本質(zhì)上沒(méi)有美感可言。然而心得體會(huì)廢話文學(xué)在創(chuàng)作廢話時(shí)運(yùn)用了拼音、口語(yǔ)、形聲字等形式,使得廢話具有了詩(shī)意的特征。廢話文學(xué)創(chuàng)作帶著深度和藝術(shù)的詩(shī)意,使作品成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。廢話文學(xué)的詩(shī)意不僅體現(xiàn)在廢話的語(yǔ)言形式上,同時(shí)也表現(xiàn)在作者的思考和表達(dá)上。通過(guò)廢話的運(yùn)用,廢話文學(xué)不僅提醒讀者思考人生、社會(huì)等問(wèn)題,同時(shí)也在廢話當(dāng)中營(yíng)造一種詩(shī)意的氛圍,使作品更加富有韻味。
最后,心得體會(huì)廢話文學(xué)通過(guò)廢話創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格吸引了讀者的注意力。廢話文學(xué)中常常用夸張、幽默的手法讓讀者感到耳目一新,從而吸引讀者的注意力。廢話文學(xué)不再局限于正常的敘事方式,而是通過(guò)廢話的形式創(chuàng)造一種全新的閱讀體驗(yàn)。這種獨(dú)特風(fēng)格不僅使得廢話文學(xué)與眾不同,更使讀者體驗(yàn)到一種獨(dú)特的感受。
總之,心得體會(huì)廢話文學(xué)以其獨(dú)特的寫(xiě)作方式和鮮明的風(fēng)格,吸引了越來(lái)越多的讀者。通過(guò)廢話的運(yùn)用,廢話文學(xué)塑造了主題,傳遞了情感力量,營(yíng)造了詩(shī)意氛圍,吸引了讀者的注意力。這種文學(xué)形式給了人們一種新的審美體驗(yàn),同時(shí)也使得作者有了更多的創(chuàng)作可能性。心得體會(huì)廢話文學(xué)在當(dāng)今文化社會(huì)中占據(jù)了一席之地,并對(duì)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
講座心得體會(huì)廢話篇二
為什么會(huì)出現(xiàn)廢話式心得體會(huì)?從作者的角度來(lái)說(shuō),廢話式文章多數(shù)是因?yàn)樽髡咚讲粔颍狈ξ淖止Φ缀徒?jīng)驗(yàn)。此外,現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)上得到關(guān)注和點(diǎn)贊的文章往往都是長(zhǎng)短不一、形式新穎的,或者獨(dú)創(chuàng)思路、故事性很強(qiáng)。為了帶動(dòng)閱讀量,有些人就特意加重了文章的情感色彩,處理的手法一時(shí)變得拗口令人難以理解。但實(shí)際上,閱讀收獲極少,讀者更容易產(chǎn)生厭倦情緒。
它對(duì)讀者的影響在我們每天使用社交應(yīng)用固定的時(shí)間里并不明顯,但他會(huì)潛移默化地滲透到我們的心里和日常生活中。一方面,消耗讀者的時(shí)間和精力,浪費(fèi)了讀者對(duì)生活和工作的探索。另一方面,也給讀者造成誤導(dǎo),以為廢話堆砌,語(yǔ)言花哨的文章反而有道理或者正是些大拿在寫(xiě)。長(zhǎng)此以往,讀者會(huì)漸漸喪失探尋真相的熱情和動(dòng)力。
第四段:改善建議。
避免廢話式文章,需要我們從以下幾個(gè)方面加以考慮:一是加大字?jǐn)?shù)之前要梳理思路,確定核心內(nèi)容和要點(diǎn)。二是文章的結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單清晰,恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)情感色彩。三是要找準(zhǔn)寫(xiě)作的對(duì)象和目標(biāo),抓住讀者的痛點(diǎn),從而有的放矢。只有在平衡好文章的藝術(shù)性與信息性之后,才能有更好的閱讀體驗(yàn)和更高質(zhì)量的文章。
第五段:結(jié)論。
作為一個(gè)趨勢(shì),廢話式文章不能被完全否定,因?yàn)樗泊_實(shí)符合了一部分人的看法。但處于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,提高文章的實(shí)質(zhì)價(jià)值、優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)、平衡藝術(shù)性與信息性,才能夠帶來(lái)長(zhǎng)久的、穩(wěn)定的、有效的影響。讓我們一起保持一種正確認(rèn)知的態(tài)度,成為傳播優(yōu)秀思想的促進(jìn)者和踐行者。
講座心得體會(huì)廢話篇三
廢話式心得體會(huì),指的是我們?cè)谥v述自己的心得體會(huì)時(shí),經(jīng)常會(huì)陷入廢話和空話的表達(dá)中,而忽略了對(duì)于真正核心內(nèi)容的表述。廢話式心得體會(huì)不僅會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間和別人的時(shí)間,還可能忽略掉重要的信息和思考。
第二段:深入剖析
造成廢話式心得體會(huì)的原因,一方面是人們?nèi)狈ι钊胨伎己蜏?zhǔn)確表達(dá)的能力,因此往往隨意借用上次的看法和話語(yǔ),缺乏個(gè)人獨(dú)特的角度;另一方面是缺乏對(duì)于聽(tīng)眾、觀眾等受眾群體的真實(shí)需求和反饋,從而無(wú)法對(duì)自己的表達(dá)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和優(yōu)化。
第三段:影響分析
廢話式心得體會(huì)的表現(xiàn)形式多樣,可以是對(duì)于主題內(nèi)容的淺嘗輒止,缺乏深入挖掘和推演;可以是空洞的形式化語(yǔ)言和瑣碎的細(xì)節(jié)描述,讓人聽(tīng)了之后卻沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的收獲和啟示;可以是頻繁的引用別人的觀點(diǎn)和資料,卻沒(méi)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,讓人覺(jué)得無(wú)聊和缺乏說(shuō)服力。這些都會(huì)嚴(yán)重影響到表達(dá)的效果和價(jià)值,并降低聽(tīng)眾的興趣和參與度。
第四段:應(yīng)對(duì)之策
解決廢話式心得體會(huì),需要從自我和他人兩方面開(kāi)展工作。首先是自我認(rèn)知和提升,每次表達(dá)前要反思自己的表達(dá)方式和表達(dá)思路,切勿陷入廢話和空話的怪圈中;其次是注重觀眾反饋和需求,多關(guān)注聽(tīng)眾的背景和需求,根據(jù)這些信息進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)方式選擇和調(diào)整。此外,還可以嘗試多讀多看多聽(tīng)多問(wèn)多思考,不斷積累和提升自身的表達(dá)能力和見(jiàn)解深度,從而更好地跨越廢話式心得體會(huì)的障礙。
第五段:結(jié)語(yǔ)
從廢話式心得體會(huì)的問(wèn)題中我們可以看到,表達(dá)并不僅僅是簡(jiǎn)單的傳達(dá)信息,而是一個(gè)需要思考和技巧的過(guò)程。只有真正掌握了表達(dá)的奧秘,才能把握住每次表達(dá)的機(jī)會(huì),讓自己的觀點(diǎn)更深入人心,產(chǎn)生更大的影響力。在未來(lái)的表達(dá)中,我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷優(yōu)化和提升自己的表達(dá)能力,切實(shí)跨越廢話式心得體會(huì)的障礙,為自己和身邊的人創(chuàng)造更加具有意義和價(jià)值的表達(dá)體驗(yàn)。
講座心得體會(huì)廢話篇四
廢話,是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的一個(gè)詞匯,意為話多的、沒(méi)用的話。我們經(jīng)常聽(tīng)到“不要廢話,說(shuō)重點(diǎn)”,“少?gòu)U話,多做事”等等類(lèi)似的話語(yǔ)。雖然我們常對(duì)廢話不屑一顧,但是說(shuō)著廢話的人并不少,甚至自己也難免會(huì)說(shuō)幾句廢話。那么什么是廢話?廢話有何害處?如何避免說(shuō)廢話?本文將就此展開(kāi)討論及個(gè)人觀點(diǎn)。
段落二:廢話的定義及害處
廢話,是指在說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí),不著重于表達(dá)需要,冗長(zhǎng)、影響閱讀或者讓聽(tīng)者聽(tīng)得煩的一段話或一些話,即語(yǔ)言的廢墟。廢話的危害有很多,首先是浪費(fèi)時(shí)間和精力,會(huì)讓人們花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)理解和篩選有用信息。其次,廢話不僅浪費(fèi)時(shí)間,還會(huì)浪費(fèi)寫(xiě)作空間。最后,廢話多了,也容易影響個(gè)人的形象和信譽(yù),不利于交流和人際關(guān)系。
段落三:廢話的成因及表現(xiàn)
廢話的成因通常是言多必失,語(yǔ)言表達(dá)能力不足、話題不清晰或無(wú)病呻吟等;有時(shí)候則是情緒和認(rèn)知的混亂,比如緊張、焦慮、無(wú)聊等。廢話的表現(xiàn)形式很多,有些人可能會(huì)在說(shuō)話的時(shí)候跳來(lái)跳去,話里帶刺,有些人則是太偏題了,和做事或與主題無(wú)關(guān)的事情扯著扯那;還有一些人只關(guān)心自己的感受或情緒,瞎吹噓比如自己很努力卻得不到認(rèn)可等等。
段落四:如何避免說(shuō)廢話
廢話是我們的習(xí)慣,不容易一下子改變。要避免說(shuō)廢話,首先需要注意自己的思考和表達(dá)習(xí)慣,培養(yǎng)清晰的思路和清晰的表達(dá)習(xí)慣,保持一定的心智清醒,盡量避免情緒化的表達(dá),不要隨便把感覺(jué)吐露給別人。其次,在寫(xiě)作或說(shuō)話過(guò)程中,應(yīng)緊貼主題,提煉出關(guān)鍵信息,表達(dá)清晰簡(jiǎn)潔的意思。最后,要培養(yǎng)自我反省的意識(shí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出自己常犯的毛病,及時(shí)糾正。
段落五:個(gè)人體會(huì)
我個(gè)人切身體會(huì)到,說(shuō)廢話的確會(huì)給人帶來(lái)不便和搭界,因此我一直在努力改善自己的表達(dá)習(xí)慣。說(shuō)話前,我經(jīng)常先把話題講清楚,理清自己的思路,這樣才能更清楚的表達(dá)自己的思想。在說(shuō)話過(guò)程中,我經(jīng)常提醒自己把關(guān)鍵信息提煉出來(lái),確保表達(dá)的簡(jiǎn)明扼要。最后,我也養(yǎng)成了自我反省的好習(xí)慣,總結(jié)已有的表達(dá)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的表達(dá)能力。
結(jié)論
廢話這個(gè)話題,我們每個(gè)人都有不同的體驗(yàn)和感受,如何去避免說(shuō)廢話,遵循本文提出的方法,真正做到簡(jiǎn)潔扼要的表達(dá),才會(huì)讓我們的思想好客被更多人分享,得到更多的認(rèn)可和尊重。
講座心得體會(huì)廢話篇五
第一段:引言(200字)。
講座心得體會(huì)廢話是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象,無(wú)論是在學(xué)術(shù)界還是在日常生活中。當(dāng)人們參加一個(gè)講座或者聽(tīng)別人分享某種經(jīng)驗(yàn)時(shí),往往會(huì)有很多無(wú)關(guān)緊要的廢話,而這些廢話往往干擾了正常的交流和理解。然而,我們應(yīng)該意識(shí)到這種廢話對(duì)于跨文化交流、知識(shí)傳遞等方面的負(fù)面影響,并試圖找出解決辦法。
第二段:探討廢話的原因(200字)。
廢話的產(chǎn)生很可能是由于聽(tīng)眾對(duì)講座主題缺乏基本了解,或者對(duì)演講者缺乏信任。因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)和信任,聽(tīng)眾會(huì)試圖通過(guò)廢話來(lái)掩飾自己的不了解,或者尋求某種情感上的安慰。此外,廢話還可能是因?yàn)槁?tīng)眾對(duì)自己的認(rèn)知不足,對(duì)他人意見(jiàn)的依賴(lài)度過(guò)高,導(dǎo)致接受信息時(shí)不能夠準(zhǔn)確地辨別廢話和有價(jià)值的觀點(diǎn)。
第三段:廢話的影響(200字)。
廢話會(huì)對(duì)講座的效果產(chǎn)生負(fù)面影響。一方面,廢話會(huì)擾亂演講者的思路和表達(dá),使得講座內(nèi)容變得雜亂無(wú)章,聽(tīng)眾無(wú)法獲得明確的信息。另一方面,廢話會(huì)分散聽(tīng)眾的注意力,使得大部分時(shí)間都花在了無(wú)關(guān)緊要的廢話上,而無(wú)法真正理解講座的核心內(nèi)容。廢話還會(huì)限制講座的時(shí)間,導(dǎo)致重要觀點(diǎn)無(wú)法得到充分闡釋?zhuān)e(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)和改變思維方式的機(jī)會(huì)。
第四段:如何避免廢話(300字)。
避免廢話需要我們積極主動(dòng)地提高自己的知識(shí)水平和思辨能力。在參加講座之前,我們應(yīng)該對(duì)講座主題進(jìn)行初步了解,查找相關(guān)資料,掌握一些基本概念和背景知識(shí)。這樣,我們?cè)诼?tīng)講座的過(guò)程中就能更加容易理解演講者的觀點(diǎn),并減少?gòu)U話的出現(xiàn)。此外,我們還應(yīng)該對(duì)演講者保持積極的態(tài)度和信任,這樣才能真正接受并理解他們的觀點(diǎn),而不是過(guò)度猜測(cè)和廢話。同時(shí),我們要培養(yǎng)自己的批判思維,對(duì)所聽(tīng)到的觀點(diǎn)進(jìn)行審視和辨別,避免輕信廢話和錯(cuò)誤信息。
第五段:結(jié)尾(200字)。
廢話是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題,但我們可以通過(guò)提高自身知識(shí)和思維能力來(lái)避免它的出現(xiàn)。在參加講座時(shí),我們應(yīng)該積極主動(dòng)地準(zhǔn)備,注重對(duì)主題的了解,對(duì)演講者保持信任和積極態(tài)度,并培養(yǎng)自己的批判思維能力。通過(guò)這些努力,我們可以更好地理解和接受他人的觀點(diǎn),避免廢話的出現(xiàn),從而更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和交流。
講座心得體會(huì)廢話篇六
近年來(lái),“廢話文學(xué)”越來(lái)越受到人們的喜愛(ài),它以夸張、廢話紛呈的方式,將普通事物和觀念表達(dá)得別出心裁。在讀過(guò)一些廢話文學(xué)后,我深受其影響,有了一些心得體會(huì)。廢話文學(xué)以簡(jiǎn)潔幽默的語(yǔ)言折射人們對(duì)當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度,并讓我們反思和思考。但與此同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到廢話文學(xué)也有其局限性,過(guò)度追求廢話可能導(dǎo)致文學(xué)的平庸化和內(nèi)容的貧乏。因此,在欣賞廢話文學(xué)的同時(shí),我們也應(yīng)該保持思辨的能力,對(duì)于文學(xué)要有更多元的理解。
首先,廢話文學(xué)以夸張幽默的方式表達(dá)了人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度。廢話文學(xué)往往通過(guò)各種夸張的修辭手法,將一些正常的觀念或事物表達(dá)得荒唐可笑,這種夸張帶有一種戲謔和嘲諷的意味。比如,一些廢話文學(xué)作品將某些瑣碎的生活細(xì)節(jié)渲染得極為復(fù)雜,或者顛倒黑白,將一些本來(lái)簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。這種夸張的表達(dá)方式給人以視覺(jué)和心理的刺激,讓人在輕松的氛圍中不禁笑出聲來(lái)。通過(guò)廢話文學(xué),人們能夠更好地體驗(yàn)到生活的細(xì)節(jié)和人情味,也能更好地發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)到生活中的許多荒誕和荒唐之處。
然而,廢話文學(xué)也有其局限性。過(guò)度注重廢話可能導(dǎo)致文學(xué)作品缺乏深度和內(nèi)涵,甚至使文學(xué)變得平庸和無(wú)聊。在一些廢話文學(xué)中,過(guò)多的廢話可能會(huì)讓人感覺(jué)到作者在刻意賣(mài)弄和追求廢話的靈感,而本質(zhì)上卻乏于思考和深度。這種情況下,廢話文學(xué)就像是一個(gè)沒(méi)有內(nèi)涵和意義的笑話,只是簡(jiǎn)單地讓人發(fā)笑,卻不能給人以更深層次的思考和感悟。因此,我們?cè)谛蕾p廢話文學(xué)的同時(shí),也應(yīng)該對(duì)文學(xué)保持批判性的眼光,不應(yīng)過(guò)于追求表面上的可笑,而忽略了文學(xué)作品更深層次的內(nèi)涵和思考。
廢話文學(xué)給人們提供了一個(gè)思考和反思的機(jī)會(huì)。通過(guò)廢話文學(xué),人們可以看到一些平時(shí)容易被忽視的細(xì)節(jié)和問(wèn)題。廢話文學(xué)常常通過(guò)夸張和廢話的方式,將一些普通的現(xiàn)象和觀念表達(dá)得別出心裁,讓人進(jìn)行反思和思考。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,人們常常只顧于表面和表象,對(duì)于事物的本質(zhì)和內(nèi)涵往往缺乏深入的思考。而廢話文學(xué)卻能夠?qū)⑦@些本質(zhì)和內(nèi)涵從表象中抽離出來(lái),讓人們重新審視。通過(guò)廢話文學(xué),人們可以更好地發(fā)現(xiàn)和思考一些現(xiàn)象中隱藏的問(wèn)題,甚至在笑聲之中找到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的一種思考和反思。
然而,廢話文學(xué)也應(yīng)該有限度地進(jìn)行思考和反思。廢話文學(xué)往往以嬉笑怒罵的方式表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度,但并不意味著一味地罵和批評(píng)。廢話文學(xué)往往帶有諷刺和嘲諷的意味,但這并不代表對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題不負(fù)責(zé)任。廢話文學(xué)應(yīng)該在娛樂(lè)和思考的基礎(chǔ)上,給人以一些建設(shè)性的思考和想法。不能僅僅停留在情緒宣泄和嘲諷的層面,而是應(yīng)該通過(guò)廢話文學(xué)去思考如何解決這些問(wèn)題,或者提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和思考。
總之,廢話文學(xué)是一種獨(dú)特而受歡迎的文學(xué)形式。通過(guò)夸張幽默的方式,廢話文學(xué)使人們?cè)跉g笑之余,也思考和反思了一些平時(shí)容易被忽視的問(wèn)題。但與此同時(shí),我們也應(yīng)該保持思辨的能力,不斷提高對(duì)文學(xué)的理解和欣賞。廢話文學(xué)不僅應(yīng)該追求廢話的修飾,還應(yīng)該透過(guò)廢話看到深度和內(nèi)涵。只有這樣,廢話文學(xué)才能在娛樂(lè)中帶給我們更多的思考和啟發(fā)。
講座心得體會(huì)廢話篇七
近年來(lái),“廢話文學(xué)”成為了網(wǎng)絡(luò)上的一種新興文學(xué)形式。與傳統(tǒng)文學(xué)不同,廢話文學(xué)是一種追求“廢話”的寫(xiě)作風(fēng)格。通過(guò)使用大量的廢話、俏皮話和調(diào)侃,廢話文學(xué)給讀者帶來(lái)了快樂(lè)和輕松的閱讀體驗(yàn)。我也是廢話文學(xué)的忠實(shí)讀者,通過(guò)閱讀廢話文學(xué),我感受到了作者的幽默和智慧,同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先,廢話文學(xué)教會(huì)了我如何運(yùn)用幽默的方式來(lái)表達(dá)自己。在廢話文學(xué)中,作者常常通過(guò)一些俏皮話和調(diào)侃的句子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這種幽默的方式不僅能夠引起讀者的共鳴,還能夠讓讀者忘卻煩惱,感受到輕松和愉快。通過(guò)閱讀廢話文學(xué),我學(xué)會(huì)了如何使用幽默的語(yǔ)言和詼諧的句子來(lái)表達(dá)自己,在日常生活中也更加能夠輕松地與他人溝通和交流。
其次,廢話文學(xué)還讓我認(rèn)識(shí)到了文字的力量。在廢話文學(xué)中,作者用輕松幽默的方式來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,這樣的語(yǔ)言往往能夠給人以快樂(lè)和啟發(fā)。通過(guò)廢話文學(xué),我深刻地體會(huì)到了文字的魔力,它能夠激發(fā)人們的情感,傳遞思想,改變?nèi)藗兊挠^念。文字是人類(lèi)表達(dá)思想和情感最重要的工具之一,廢話文學(xué)讓我對(duì)文字和語(yǔ)言的力量有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
再次,廢話文學(xué)也教會(huì)了我如何通過(guò)閱讀來(lái)放松自己。在繁忙的生活中,人們常常感到壓力山大,需要一種方式來(lái)釋放自己的壓力和疲憊。閱讀廢話文學(xué)正好可以滿(mǎn)足這個(gè)需求。廢話文學(xué)以其輕松有趣的風(fēng)格,讓人們可以在閱讀中忘卻煩惱,放松身心。通過(guò)閱讀廢話文學(xué),我覺(jué)得自己仿佛置身于作者的幽默世界中,心情也變得愉快起來(lái)。
最后,廢話文學(xué)也對(duì)我的寫(xiě)作能力有著一定的影響。通過(guò)閱讀廢話文學(xué),我不僅能夠領(lǐng)悟到作者的幽默和智慧,還能夠?qū)W習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。廢話文學(xué)往往用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,通過(guò)精準(zhǔn)的點(diǎn)題和巧妙的轉(zhuǎn)折將讀者帶入到一個(gè)歡快的故事情節(jié)中。通過(guò)學(xué)習(xí)廢話文學(xué),我覺(jué)得自己的寫(xiě)作能力得到了提升,能夠更好地運(yùn)用幽默的風(fēng)格和文學(xué)表達(dá)來(lái)吸引讀者的注意。
總的來(lái)說(shuō),廢話文學(xué)給人們帶來(lái)了快樂(lè)和輕松的閱讀體驗(yàn),教會(huì)了我們?nèi)绾芜\(yùn)用幽默的方式來(lái)表達(dá)自己,認(rèn)識(shí)到了文字的力量,讓人們通過(guò)閱讀來(lái)放松自己,對(duì)寫(xiě)作能力也有一定的啟發(fā)。廢話文學(xué)的出現(xiàn)豐富了文學(xué)創(chuàng)作的形式和內(nèi)容,對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),也是一種享受和娛樂(lè)。在未來(lái)的日子里,我相信廢話文學(xué)會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大,給人們帶來(lái)更多的快樂(lè)和樂(lè)趣。
講座心得體會(huì)廢話篇八
廢話,往往被認(rèn)為是沒(méi)有意義的毫無(wú)用處的言辭。然而,很多人在與人交流時(shí),往往會(huì)說(shuō)出一些廢話。對(duì)于這種言辭,有人憤慨甚至上綱上線的批判,但有人卻認(rèn)為廢話也可以起到溝通和緩解氣氛的作用。在我看來(lái),廢話的使用是充滿(mǎn)技巧和藝術(shù)的,并不是我們所認(rèn)為的存在即是無(wú)意義。
第二段:廢話所起的緩解氣氛的作用。
在日常生活中,當(dāng)我們與朋友或同事聊天的時(shí)候,難免會(huì)出現(xiàn)氣氛緊張或?qū)擂蔚那闆r。此時(shí),使用一些廢話就可以緩解這種尷尬的氛圍,讓談話更加自然輕松。例如在同事相互介紹時(shí),誰(shuí)都不知道該從何說(shuō)起,這時(shí)候一個(gè)“他好嗎”或者“最近還好嗎”就可以化解這樣的尷尬了。
第三段:廢話的共鳴作用。
廢話雖然不具備直接的表述意義,但是可以通過(guò)共鳴起到溝通的作用。有時(shí)候,我們與他人的話題不一定完全吻合,但是我們并不想退出聊天,這時(shí)用一些廢話來(lái)表達(dá)我們的理解和共鳴意味深長(zhǎng)。比如說(shuō),在與朋友聊學(xué)習(xí)壓力時(shí),我們說(shuō)一句“感同身受”,雖然這句話并沒(méi)有幫助朋友減輕壓力,卻使得朋友感到被理解和被關(guān)注,在人際交往中建立了感情紐帶。
第四段:廢話的娛樂(lè)作用。
廢話不僅是緩解氣氛和共鳴的手段,還能起到一定的娛樂(lè)作用。廢話讓人產(chǎn)生一種輕松的氛圍和快樂(lè)的情緒,甚至可以變成一種獨(dú)特的文化方式。比如說(shuō),“段子手”就是以廢話和搞笑為切入點(diǎn),提供給大眾快樂(lè)和娛樂(lè)的人們。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑話”可以讓人逃離繁瑣的現(xiàn)實(shí),緩解艱難時(shí)刻。
第五段:總結(jié)。
盡管廢話不是我們所認(rèn)為的有用的言語(yǔ),但它確實(shí)是交流時(shí)必不可少的一部分,有助于傳遞情感和交流思想。因此,我們并不應(yīng)該將廢話視為泛濫的垃圾言辭,在正確的時(shí)候,運(yùn)用得當(dāng)?shù)膹U話,會(huì)讓我們更加親密和融洽。因此,要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用廢話,并且在心態(tài)上做出調(diào)整和改變,實(shí)現(xiàn)改變我們對(duì)“廢話”的看法。
講座心得體會(huì)廢話篇九
第二段:原因
廢話式心得體會(huì)的興起,一方面反映出當(dāng)今社會(huì)信息傳遞速度飛快、節(jié)奏急速的特點(diǎn)。人們?cè)谔幚泶罅啃畔r(shí),越來(lái)越需要一種快捷而簡(jiǎn)單的表達(dá)方式。廢話式心得體會(huì)就是符合這種需求的一種方式。另一方面,廢話式心得體會(huì)的流行也反映出人們對(duì)于情感體驗(yàn)的渴望。在日常生活中,人們常常會(huì)遇到許多瑣碎且乏味的事情,廢話式心得體會(huì)的表達(dá)方式讓人們?cè)诒磉_(dá)情感體驗(yàn)時(shí)感到更加輕松愉悅。
第三段:利與弊
廢話式心得體會(huì)的表達(dá)方式有其優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)也存在一定缺陷。一方面,這種表達(dá)方式讓人們的情感體驗(yàn)?zāi)軌驈V泛傳播,增加社交媒體的互動(dòng)性,為人們提供了與他人分享體驗(yàn)的渠道。另一方面,廢話式心得體會(huì)的表達(dá)缺乏深度和完整性,容易被誤解和扭曲,以及在面對(duì)某些復(fù)雜問(wèn)題時(shí),過(guò)度簡(jiǎn)化了情感體驗(yàn),使得表述失去了原來(lái)的意義。
第四段:改善方法
如何改善廢話式心得體會(huì)的表達(dá)方式?首先,我們可以嘗試在表述時(shí)更加具體和清晰,避免過(guò)于抽象和模糊。其次,我們可以多加思考和深度思考,從而對(duì)經(jīng)驗(yàn)有更完整的認(rèn)識(shí)和理解。最后,我們可以結(jié)合具體的情境和背景,讓表述更加貼近實(shí)際情況,增加表述的可信度和可讀性。
第五段:結(jié)論
廢話式心得體會(huì)表達(dá)方式的流行,反映了當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)和人們?cè)谇楦畜w驗(yàn)上的需求。這種表述方式有其優(yōu)點(diǎn)和缺陷,我們可以通過(guò)具體、清晰的表達(dá)、深度思考和貼近實(shí)際情境的方式來(lái)改善。在討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)時(shí),我們應(yīng)該保持一定的深度和完整性,避免刻意簡(jiǎn)化和過(guò)于抽象。讓我們共同努力,讓廢話式心得體會(huì)這種表達(dá)方式發(fā)揮更好的作用,為社交媒體和網(wǎng)絡(luò)交流帶來(lái)更加豐富的內(nèi)容。
講座心得體會(huì)廢話篇十
在大學(xué)生活中,參加講座是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。然而,有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),一些講座在內(nèi)容上出現(xiàn)了一些廢話,給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困擾。本文將從廢話的定義、廢話的產(chǎn)生原因和廢話對(duì)講座學(xué)習(xí)的影響三個(gè)方面來(lái)探討廢話的問(wèn)題,并提出一些解決廢話問(wèn)題的建議。
第二段:廢話的定義和產(chǎn)生原因。
廢話指的是講座中的言語(yǔ)或句子,對(duì)內(nèi)容缺乏實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn),往往是瑣碎、重復(fù)或無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。廢話的產(chǎn)生原因可以從講座主講人身上找到答案。一方面,一些主講人在演講過(guò)程中可能會(huì)使用過(guò)多的修辭手法,夸大其詞,增加廢話的存在;另一方面,一些演講人缺乏演講準(zhǔn)備,導(dǎo)致在現(xiàn)場(chǎng)講座過(guò)程中頻繁出現(xiàn)廢話。
第三段:廢話對(duì)講座學(xué)習(xí)的影響。
廢話對(duì)講座學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一系列不良影響。首先,廢話占用了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和注意力,使得學(xué)生難以聚焦于關(guān)鍵內(nèi)容,喪失了學(xué)習(xí)的效果;其次,廢話使得講座變得冗長(zhǎng)和枯燥,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低;最后,廢話會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)主講人失去信任,對(duì)講座的質(zhì)量產(chǎn)生懷疑,降低學(xué)生對(duì)講座的學(xué)習(xí)興趣。
第四段:解決廢話問(wèn)題的建議。
為了解決廢話問(wèn)題,主講人需要加強(qiáng)演講準(zhǔn)備。通過(guò)提前對(duì)講座內(nèi)容的深入研究和準(zhǔn)備,可以避免在現(xiàn)場(chǎng)講座過(guò)程中頻繁出現(xiàn)廢話。另外,主講人應(yīng)該注重言簡(jiǎn)意賅,用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言傳遞信息,減少?gòu)U話的出現(xiàn)。學(xué)生也可以通過(guò)主動(dòng)參與講座,例如提問(wèn)和互動(dòng),來(lái)促使主講人將廢話減至最低程度。
第五段:結(jié)論。
廢話是講座學(xué)習(xí)中的一種常見(jiàn)問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣產(chǎn)生了負(fù)面影響。然而,通過(guò)主講人的加強(qiáng)演講準(zhǔn)備和學(xué)生的積極參與,我們可以減少?gòu)U話的出現(xiàn),提高講座的質(zhì)量和效果。
講座心得體會(huì)廢話篇十一
該講座主要談及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生如何成功創(chuàng)業(yè)以及如何從一名大學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的軟件工程師。
通過(guò)講座,收獲良多。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)急速發(fā)展的時(shí)代,創(chuàng)業(yè)的最基本條件是技術(shù),技術(shù)是創(chuàng)業(yè)的伊始,是創(chuàng)業(yè)成功的保障。如何培養(yǎng)技術(shù),這就需要大學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn),加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);再次,通過(guò)實(shí)踐模擬訓(xùn)練,進(jìn)而強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);最后,通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)體開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),最終落實(shí)并完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。穩(wěn)扎穩(wěn)打的鞏固自身的實(shí)力,而不是虛浮的紙上談兵,實(shí)踐才是提高技術(shù)的不二法門(mén)。在互聯(lián)網(wǎng)日新月異的時(shí)代,軟件工程師成了一門(mén)耀眼的專(zhuān)業(yè)。作為一名大學(xué)生,要想成為一名合格的軟件工程師,需要良好的編程能力,要求至少掌握一門(mén)編程語(yǔ)言。這需要多動(dòng)手,勤勤懇懇的多敲代碼。培養(yǎng)良好的自我規(guī)范意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。好的程序應(yīng)該是聚集了大部分程序員的智慧結(jié)晶,程序開(kāi)發(fā)不是一個(gè)人的事情,良好的團(tuán)隊(duì)合作是程序開(kāi)發(fā)效率的關(guān)鍵。其次,要有程序開(kāi)發(fā)的良好基礎(chǔ),像英語(yǔ)高數(shù)這些對(duì)軟件開(kāi)發(fā)不可缺少的知識(shí)基礎(chǔ)需要熟悉掌握。最后就是大學(xué)生需要強(qiáng)烈求知欲和進(jìn)取心,現(xiàn)在軟件更新速度迅猛,如果不攝取新的知識(shí)必定無(wú)法跟上軟件更新的步伐。
馬云作為當(dāng)代中國(guó)最成功的創(chuàng)業(yè)成功者之一,其成功并非偶然。他認(rèn)為他的創(chuàng)業(yè)成功得意與自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。
創(chuàng)業(yè)首先要有夢(mèng)想,要有勇氣。如果連創(chuàng)業(yè)的念頭都沒(méi)有,談何創(chuàng)業(yè)成功。夢(mèng)想是創(chuàng)業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力源泉,而勇氣是創(chuàng)業(yè)的開(kāi)門(mén)鑰匙,害怕失敗必定害怕創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始。許多成功的背后往往有許許多多的失敗,沒(méi)有面對(duì)失敗的勇氣就沒(méi)有權(quán)利享受成功的喜悅。
創(chuàng)業(yè)需要堅(jiān)韌不拔,永不言棄的精神。正所謂三天打魚(yú)兩天嗮網(wǎng)的人不會(huì)有太大的成就。創(chuàng)業(yè)有時(shí)候是一條并不輕松的漫長(zhǎng)之路,一開(kāi)始的時(shí)候你無(wú)法看到路的盡頭,你無(wú)法保證什么時(shí)候成功,不管創(chuàng)業(yè)多么艱難,既然選擇了開(kāi)始就沒(méi)有后退的道理。
以天下人為師,保持零姿態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)不斷的吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)完善自我。
誠(chéng)信做人。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)有捷徑,愚蠢的人通過(guò)非法的途徑劍走偏鋒,聰明的人靠品德讓別人信服,最終走向成功的終點(diǎn)。
講座心得體會(huì)廢話篇十二
為期7天的中華傳優(yōu)秀統(tǒng)文化學(xué)習(xí),作為一民教育,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。本次學(xué)習(xí)以“學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化,做有道德的教育者”全國(guó)暑期班主任培訓(xùn)為主題。培訓(xùn)過(guò)程中,諸位專(zhuān)家從“孝道”入手,抓住當(dāng)前普遍而在的社會(huì)問(wèn)題根源,圍繞《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典剖析中國(guó)古代感恩、謙卑、敬畏的三種教育方法,從仁、義、禮、智、信角度對(duì)什么是教育、如何去教育等方面作了詳細(xì)詮釋?zhuān)⒔Y(jié)合身邊的典型例子,從中國(guó)傳統(tǒng)文化角度出發(fā),對(duì)現(xiàn)有的教育、德性的本源問(wèn)題作了全新的解釋?zhuān)?jīng)據(jù)典、談古論今、活學(xué)活用,令在場(chǎng)所有教師得到了一次心靈上的洗禮,現(xiàn)場(chǎng)多次響起雷鳴般的掌聲,許多教師感動(dòng)的淚如雨下。下面是自己四天培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì),與大家分享。
一、精彩課程。課堂上一個(gè)個(gè)真實(shí)故事引發(fā)的思考,結(jié)束時(shí)90度鞠躬禮及《感恩詞》讓我們心存敬意。以位音樂(lè)老師的《德音雅樂(lè)》及《孝親感恩歌曲學(xué)唱》課程給整個(gè)大講壇帶了歌聲、笑聲還有感動(dòng)的低泣聲。悠揚(yáng)甜美的《生命之河》在義工老師們曼妙手語(yǔ)舞姿中展開(kāi),讓與會(huì)學(xué)員感受《生命之河》滋潤(rùn)心田。用心去唱一首好歌,就能凈化歌者的內(nèi)心;用心去聽(tīng)一首好歌,能滌蕩聽(tīng)者的靈魂。一個(gè)個(gè)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德經(jīng)典故事和一首首優(yōu)美的感恩教育歌曲詮釋了中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵,深深的感染了全場(chǎng)學(xué)員,互動(dòng)漸入佳境,全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。情到深處,學(xué)員們還不時(shí)發(fā)出動(dòng)情的低泣聲。
二、溫情服務(wù)、據(jù)悉,為大講壇服務(wù)的十幾個(gè)義工都是來(lái)自各行各業(yè),他們以幫助別人為樂(lè),他們把幫助別人當(dāng)成個(gè)人修行的方法之一。他們一次次90度鞠躬迎侯,輕言慢行,半蹲在地上擦拭會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)角落,用半蹲的姿勢(shì)為在場(chǎng)的貴賓和授課老師端茶送水,他們用真誠(chéng)的微笑溫暖每一個(gè)人,他們身體力行踐行《弟子規(guī)》,他們用言行踐行道德禮儀,宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。每當(dāng)聽(tīng)到一聲聲“老師,早上好!”、“老師,下午好!”“老師,您辛苦了!”“老師,請(qǐng)愉快用餐!”等等溫馨話語(yǔ),我們恍惚來(lái)到了一個(gè)文明和諧的世外桃源。
三、專(zhuān)心學(xué)習(xí)。本次大講壇所有學(xué)員均是來(lái)自一線的老師,他們排除一切干擾,參加為期7天的學(xué)習(xí),時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多,但會(huì)場(chǎng)秩序井然,學(xué)員們完全融入到了和諧、寧?kù)o、純粹的吸收經(jīng)典文化的氛圍中。授課中老師生動(dòng)風(fēng)趣的演講,深入淺出的報(bào)告,深深吸引了全體的學(xué)員,大家無(wú)不認(rèn)真聽(tīng)課、細(xì)心筆記。對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一場(chǎng)心靈之旅,所有人在都聆聽(tīng)中感受傳統(tǒng)文化的精華,在感動(dòng)中汲取師德的正能量。
四、心存感恩。松花江的王琦老師把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化當(dāng)作事業(yè)來(lái)做,他們要把老祖宗留下的寶貴精神財(cái)富傳承下來(lái),讓我們的民族越來(lái)越強(qiáng)大。這也是我們每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任,更是我們做老師的職責(zé),讓我們從我自己做起,大力倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,做中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、傳播者和踐行者。努力教育學(xué)生繼承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,深刻學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,樹(shù)立正確的人生觀和道德觀,為讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好,更加和諧盡到一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。
最后,“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育講座,不僅提升了我們教師的文化素養(yǎng),同時(shí),在“如何對(duì)人”、“如何對(duì)待工作”、“如何對(duì)待社會(huì)”、“如何對(duì)待家庭”等方面都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)后,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,不管是學(xué)校管理、教育教學(xué),還是家庭生活、與人相處等方面“身教勝于言教”的重要性。今后,我將把這種平和的心態(tài)運(yùn)用到日常工作和生活中,進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),不斷提高自身道德修養(yǎng),以身作則,努力踐行“修身、治國(guó)、平天下”的教育理念,教育和引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有道德的人,一個(gè)有文化素養(yǎng)的`人,一個(gè)真正人格健全的人,不斷推進(jìn)教育教學(xué)健康發(fā)展。
講座心得體會(huì)廢話篇十三
講座結(jié)束了,心里的一塊大石頭也最后放下了,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。一節(jié)課40分鐘,一晃,下課鈴就叮呤響了,但我卻是花了不知多少個(gè)日夜準(zhǔn)備的。我是白天講座、晚上講座、睡著了做夢(mèng)還是講座。嗯,有必要做個(gè)總結(jié)。
效率不夠高。我是很認(rèn)真地對(duì)待這場(chǎng)講座,也全心全力去準(zhǔn)備了。我的這種精神就應(yīng)還是值得肯定的。但回頭看看,一個(gè)多月來(lái),自己除了聽(tīng)課就是準(zhǔn)備講座,其他的幾乎什么事兒也沒(méi)做成。這說(shuō)明我的效率太低,這是一個(gè)大問(wèn)題。眼下還有畢業(yè)論文和就業(yè),這才是要緊,而且就業(yè)才是大頭。但是畢竟是第一次開(kāi)講座,如果有第二次,我覺(jué)得自己就應(yīng)吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就算是這次講座的最大收獲了。
1、楊老師提出的“三性”:知識(shí)性、趣味性和鑒賞性。
2、林老師提出激發(fā)、觸動(dòng)學(xué)生心靈中的某些東西,而不在于知識(shí)的灌輸,。
3、自己的事情必須要自己負(fù)責(zé)。開(kāi)講座的事情涉及到借教室、安排觀眾、貼海報(bào)、借相機(jī)等等,必須要自己落實(shí)清楚。
4、關(guān)于講座稿。講座的論題應(yīng)先確定,然后就是理清總體思路、框架,而后到百度、論文庫(kù)、圖書(shū)館搜集資料。資料應(yīng)在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上做一些記錄,而后選取最生動(dòng)的材料,然后開(kāi)始動(dòng)筆。稿子不厭百回改,可不說(shuō)的不說(shuō),可少說(shuō)的少說(shuō),最精彩的資料應(yīng)當(dāng)濃墨重彩地呈現(xiàn)。多用口語(yǔ),少用書(shū)面語(yǔ);多用一些生動(dòng)的例子,少說(shuō)理論;多說(shuō)一些大家不熟知的新鮮事兒,少一些“陳芝麻爛谷子”;多用啟發(fā)性的語(yǔ)言,引導(dǎo)大家一齊思考,少一些道學(xué)家的說(shuō)教。
5、關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)。把稿子背熟,而不是捧著稿子念;如果能夠,走到觀眾當(dāng)中去;能夠適當(dāng)?shù)匕才呕?dòng)。
6、講座的表現(xiàn):講座的互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)上臺(tái)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)不夠;楊老師提了一個(gè)很好的意見(jiàn)——在鑒賞幽默作品片段的時(shí)候,可用比較的方式讓大家更好地去感受幽默——“如果這么說(shuō)而不那么說(shuō),效果會(huì)如何”;講座結(jié)束后,同學(xué)們的掌聲挺熱烈的,有一個(gè)女生經(jīng)過(guò)我身邊,微笑著說(shuō):“老師,我覺(jué)得你這天講得很好?!?BR> 7、這次的講座林老師對(duì)稿子提了修改推薦,麗貞幫忙貼海報(bào)、照相等,在此謝過(guò)!
講座心得體會(huì)廢話篇十四
xx-x年11月9日下午,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上,我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),讓我受益非淺。
教授講到的'周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書(shū)我也看過(guò),朦朧的感覺(jué)有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人,我們接受的是傳統(tǒng)的教育,更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好,掌握一個(gè)“度”的概念,要辨證的看待和運(yùn)用,從這個(gè)角度上來(lái)看,我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難,這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事,同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí),總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問(wèn)題不能回避,更不能對(duì)問(wèn)題全盤(pán)否定。
聽(tīng)了教授的一堂課,讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià):1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí),多向老師請(qǐng)教方法,從各方面提高自己,和孩子共同進(jìn)步;2、所有的方法必須務(wù)實(shí),一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款,一定要有可操作性;3、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程,百年樹(shù)人,我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,耐心的付出和堅(jiān)持;4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題,和老師多多溝通,力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天,學(xué)習(xí)每一天,進(jìn)步每一天!
對(duì)于女兒,我覺(jué)得:1、她在個(gè)性上很倔強(qiáng),這就要求我必須做到以理服人,耐心的講道理,告訴她這樣做的理由和后果,讓她自己分辨是非,決定取舍,自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問(wèn)題;2、她是一個(gè)比較嬌氣的孩子,可能我在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中大包大攬的太多,沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立的性格,從今后,我應(yīng)讓她學(xué)會(huì)多一點(diǎn)付出:多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事,在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志;3、學(xué)習(xí)上,她很毛躁,這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法,這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題:不夠?qū)P?、注意力不集中、高估了自己的水平,認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí),沒(méi)有難度,不必用心計(jì)算,我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí),提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度,其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督,每次做完練習(xí)要求她檢查,在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。
本人學(xué)識(shí)有限,認(rèn)識(shí)水平有待提高,本次心得體會(huì)不盡完整,有些想法可能不夠準(zhǔn)確,懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正!!讓我和女兒共同進(jìn)步!!不勝感激!!
講座心得體會(huì)廢話篇十五
學(xué)習(xí)了劉永勝的有效教學(xué)講座,感受頗深。
一、作為一位一線教師,應(yīng)該積極積累,沉淀自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂有效教學(xué),是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累,也是無(wú)效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐,積極研究高效教學(xué),借鑒經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性,減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外,還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問(wèn)題,個(gè)體備課找差距,要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的存在,不斷改進(jìn),從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
講座心得體會(huì)廢話篇十六
我參加了“全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng),這次培訓(xùn)會(huì)很成功,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩報(bào)告后,可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受:
一、要做一個(gè)智慧的班主任,提高教育效。原先我明白教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”,可是聽(tīng)了汪克良教師講座后,我明白作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑,為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師,就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽(tīng)了汪教師“一封家書(shū)”時(shí)候,我不僅僅明白學(xué)生對(duì)教師做法的感激,此刻的我更是了解到那位教師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的,用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思,反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結(jié),將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn),做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng),應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng),而不要只注意學(xué)習(xí),即先教會(huì)其做人,后教會(huì)其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價(jià)值追求,也決定著不一樣的行為舉止,以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生,引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮,以對(duì)社會(huì)、團(tuán)體、家庭、自己要有職責(zé)心為榮,以心懷感恩為榮,引導(dǎo)學(xué)生,感恩父母,啟發(fā)學(xué)生,感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于幫忙他人,并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂(lè),把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由職責(zé)感等后天構(gòu)成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿(mǎn)足需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師,應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑,即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切,作為一個(gè)人,不能總想著做自己喜歡做的事,更要用樂(lè)觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”;設(shè)計(jì)班徽;成長(zhǎng)檔案袋的充分利用和定期整理,做為自己教育的一個(gè)措施;開(kāi)好主題班會(huì);職責(zé)感教育;感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛(ài)的教育,必須是尊重的愛(ài),我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否是尊重的愛(ài);是否是理智的愛(ài);是否是真誠(chéng)的愛(ài);是否是適時(shí)的愛(ài);是否是泛濫的愛(ài);是否是公平的愛(ài);是否是貼合主角的愛(ài)。
四、開(kāi)好主題班會(huì)
首先要明白學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題,把解決某一問(wèn)題做為班會(huì)的目的;其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去,讓學(xué)生自己爬上來(lái)或給學(xué)生幫忙上來(lái),讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟;最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是許多教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變,教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥,教育的方法是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講方法,能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛(ài)才是最關(guān)鍵的,要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律,減少教育過(guò)程中一些障礙和無(wú)效教育,我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語(yǔ)新詞”等為例說(shuō)明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子,她也照陶行知先生的做法重演一遍,但忽略了因時(shí)而異、因人而異,沒(méi)能貼合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震,不得不思考,怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理,讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情景是我們沒(méi)有堅(jiān)持,也沒(méi)有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持,沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗,小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差,可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人,努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng),但往往只是個(gè)沖動(dòng),不能持久,所以要用精細(xì)化管理,培養(yǎng)好習(xí)慣,大體都采用魏書(shū)生的人人有事做,事事有人做的承包制。開(kāi)始時(shí)我班也是這樣做的,之后,感覺(jué)操作難度大,執(zhí)行的不好,所以不少方面在下滑,今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料,與家長(zhǎng)的通話記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái),我都沒(méi)有往這方面研究,工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話記錄不明白有多少,可是證據(jù)呢咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧,不會(huì)用心做事,做事沒(méi)有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人,及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn),對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長(zhǎng)的不正確的表現(xiàn)形式,犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái),讓他們改正、提高。對(duì)于孩子的話都要認(rèn)真地聽(tīng)完,不然以后想聽(tīng)時(shí)他們就不說(shuō)了。這些我都認(rèn)同。
九、在聽(tīng)了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后,我收獲最多的是愛(ài)中的智慧:愛(ài)是基礎(chǔ),愛(ài)生智慧。僅有真心地愛(ài)學(xué)生,才能尊重學(xué)生,了解學(xué)生,理解學(xué)生,教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作,愛(ài)學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái),就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶,也是她愛(ài)教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀點(diǎn),她說(shuō):活動(dòng)不在多,一個(gè)頂十個(gè);不干一舉一得的事,愛(ài)干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥,會(huì)把孩子屏蔽起來(lái),不知你在說(shuō)什么。這些我應(yīng)當(dāng)注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生,每一天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等,在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的構(gòu)成,
“快歡樂(lè)樂(lè)搞研究,輕簡(jiǎn)便松做班主任”,這就是何艷梅教師的真實(shí)寫(xiě)照,也是我聽(tīng)何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問(wèn)題,何教師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待,因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起貼合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生在自信中自己要求、自己提高;她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開(kāi)通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”,讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”;她研究貼合學(xué)生天性的管理方式,使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦,但它帶給我的心靈慰籍和歡樂(lè),也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣,力爭(zhēng)做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開(kāi)拓創(chuàng)新,開(kāi)展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng),講她活動(dòng)育人的道理,詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂(lè)。讓我也感到了班主任工作是種歡樂(lè)和幸福。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)講座,觀念得到了更新,學(xué)得一些有用的方法,在今后的教學(xué)及管理工作中,我會(huì)把專(zhuān)家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,生成自己的見(jiàn)解,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)歡樂(lè)、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階,再登新高度。
講座心得體會(huì)廢話篇十七
這次聆聽(tīng)胡學(xué)軍博士的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺,同時(shí)讓我對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在亞洲的大部分國(guó)家如中國(guó)、泰國(guó)、韓國(guó),乳糖不耐受癥幾乎很普遍,這種病的主要原因是人體內(nèi)缺少一種半乳糖苷酶,要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實(shí)際的,所以這就用到了生物技術(shù),利用生物技術(shù)中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶,最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥,又稱(chēng)乳糖消化不良或乳糖吸收不良,是指人體內(nèi)不產(chǎn)生分解乳糖的乳糖酶的狀態(tài)。它是多發(fā)在亞洲地區(qū)的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶,而使乳糖消化、吸收,為人體所用。乳糖會(huì)在腸道中有細(xì)菌分解變成乳酸,從而破壞腸道的堿性環(huán)境,而使腸道分泌處大量的堿性消化液來(lái)中和乳酸。所以容易發(fā)生輕度腹瀉。
如果常人不經(jīng)常性的喝牛奶也會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象,也是乳糖不耐受的表現(xiàn),乳糖酶在人體中如果長(zhǎng)期不用將消失,隨著長(zhǎng)期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開(kāi)始腹瀉的人應(yīng)該堅(jiān)持喝牛奶一段時(shí)間,然后就不會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象了。
然而酸奶是經(jīng)過(guò)發(fā)酵的過(guò)程把牛奶中的乳糖發(fā)酵成了乳酸,所以不會(huì)造成人體腹瀉的癥狀,牛奶和酸奶的價(jià)值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產(chǎn)生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的,不具傳染性。有些人的癥狀會(huì)隨時(shí)間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應(yīng)該及時(shí)咨詢(xún)醫(yī)生,以避免出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。斷奶以后出現(xiàn)的乳糖不耐癥,則在白色人種以外的人中很常見(jiàn)。
它的治病機(jī)理主要是在缺乏乳糖酶的情況下,人攝入的乳糖不能被消化吸收進(jìn)血液,而是滯留在腸道。腸道細(xì)菌發(fā)酵分解乳糖的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量氣體。造成腹脹、放屁。過(guò)量的乳糖還會(huì)升高腸道內(nèi)部的滲透壓,阻止對(duì)水分的吸收而導(dǎo)致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問(wèn)題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術(shù)去獲得新的重組基因;廣義的基因工程則指按人們意愿設(shè)計(jì),通過(guò)改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術(shù),將外源基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌中表達(dá),使大腸桿菌能夠生產(chǎn)人所需要的產(chǎn)品;將外源基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物,構(gòu)建具有新遺傳特性的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物;用基因敲除手段,獲得有遺傳缺陷的動(dòng)物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶,而且這種酶不
耐酸,所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時(shí)又要有良好的耐酸性,胡學(xué)軍博士從環(huán)境中篩選到一株產(chǎn)耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株,且理化性質(zhì)均優(yōu)于當(dāng)前商品化得酶,但這種酶會(huì)被產(chǎn)物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制,是指對(duì)主反應(yīng)的抑制是可逆的,以酶促反應(yīng)為例,可逆行抑制劑和酶形成復(fù)合物,抑制酶與底物的作用,從而抑制反應(yīng);但這種復(fù)合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑,分解后的酶仍然可以催化反應(yīng)。也就是說(shuō),可逆行抑制劑只降低反應(yīng)的速度,并不影響反應(yīng)的發(fā)生。
可逆性抑制又分為競(jìng)爭(zhēng)性抑制,非競(jìng)爭(zhēng)性抑制和混合型抑制,當(dāng)具體搞清是哪種抑制后就可以對(duì)其進(jìn)行基因改造。
進(jìn)行基因操作一般要經(jīng)歷四個(gè)基本步驟,也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步,是取得人們所需要的特定基因,也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因,猶如大海撈針,是十分不易的??茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)不懈地探索,想出了許多辦法,概括地說(shuō),主要有兩條途徑:一條是從供體細(xì)胞的dna中直接分離基因;另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥(niǎo)槍法”,又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發(fā)射的散彈打鳥(niǎo),無(wú)論哪一顆彈粒擊中目標(biāo),都能把鳥(niǎo)打下來(lái)。鳥(niǎo)槍法的具體做法是:用限制酶將供體細(xì)胞中的dna切成許多片段,將這些片段分別載入運(yùn)載體,然后通過(guò)運(yùn)載體分別轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞,讓供體細(xì)胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個(gè)受體細(xì)胞中大量復(fù)制(在遺傳學(xué)中叫做擴(kuò)增),從中找出含有目的基因的細(xì)胞,再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來(lái)。如許多抗蟲(chóng)、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥(niǎo)槍法”獲取目的基因的缺點(diǎn)是工作量大,具有一定的盲目勝。又由于真核細(xì)胞的基因含有不表達(dá)的dna片段,不能直接用于基因的擴(kuò)增和表達(dá),因此,在獲取真核細(xì)胞中的目的基因時(shí),一般是用人工合成基因的方法。
方法,以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過(guò)人工合成基因的方法獲得。
20世紀(jì)80年代以后,隨著dna核苷酸序列分析技術(shù)的發(fā)展,人們已經(jīng)可以通過(guò)dna序列自動(dòng)測(cè)序儀對(duì)提取出來(lái)的基因進(jìn)行核苷酸序列分析,并且通過(guò)pcr技術(shù),使目的基因片段在短時(shí)間內(nèi)成百萬(wàn)倍地?cái)U(kuò)增。上述新技術(shù)的出現(xiàn)大大簡(jiǎn)化了基因工程的操作技術(shù)。
將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過(guò)程,實(shí)際上是不同來(lái)源的dna重新組合的過(guò)程。如果以質(zhì)粒作為運(yùn)載體,首先要用一定的限制酶切割質(zhì)粒,使質(zhì)粒出現(xiàn)一個(gè)切口,露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因,使其產(chǎn)生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質(zhì)粒的切口處,再加入適量的dna連接酶,質(zhì)粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會(huì)因堿基互補(bǔ)配對(duì)而結(jié)合,形成了一個(gè)重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過(guò)這種方式與大腸桿菌中的質(zhì)粒dna分子結(jié)合,形成重組dna分子(也叫重組質(zhì)粒)的。
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的片段與運(yùn)載體在生物體外連接形成重組dna分子后,下一步是將重組dna分子引入受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增。
基因工程中常用的受體細(xì)胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動(dòng)植物細(xì)胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞,主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑。例如,如果運(yùn)載體是質(zhì)粒,受體細(xì)胞是細(xì)菌,一般是將細(xì)菌用氯化鈣處理,以增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞。目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,就可以隨著受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制,由于細(xì)菌繁殖的速度非??欤诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測(cè)和表達(dá),以上步驟完成以后,在全部受體細(xì)胞中,真正能夠攝入重組dna 分子的受體細(xì)胞是很少的。因此,必須通過(guò)一定的手段對(duì)受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的方法有很多種,例如,大腸桿菌的某種質(zhì)粒具有青霉素抗性基因,當(dāng)這種質(zhì)粒與外源dna組合在一起形成重組質(zhì)粒,并被轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后,就可以根據(jù)受體細(xì)胞是否具有青霉素抗性來(lái)判斷受體細(xì)胞是否獲得了目的基因。
蟲(chóng)就中毒死亡了。這說(shuō)明抗蟲(chóng)基因在棉植株中得到了表達(dá)。
對(duì)于生物技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用我了解的還不是很全面,通過(guò)這次講座讓我知道了生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)覆蓋面很全的專(zhuān)業(yè)他不單單應(yīng)用于農(nóng)業(yè)還應(yīng)用于醫(yī)學(xué),我相信我一定能學(xué)好生物技術(shù)這門(mén)專(zhuān)業(yè),并且在以后的學(xué)習(xí)或是工作中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),做祖國(guó)的棟梁之才。
講座心得體會(huì)廢話篇十八
20xx年4月16日上午9時(shí)至11時(shí),我在登封市鹿鳴山莊三樓會(huì)議室認(rèn)真聽(tīng)取了家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典講座,感觸很深,收獲很多。
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),尤其是先人們的家風(fēng)家訓(xùn)影響了一代又一代的中華兒女,是幾千年來(lái)中華民族智慧的結(jié)晶,是先人們留給我們的一筆巨大精神財(cái)富。
我們應(yīng)該把中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大,培育良好的家風(fēng)家訓(xùn),進(jìn)一步激發(fā)孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的興趣,培養(yǎng)孩子樹(shù)立的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和高尚的道德情操。
家風(fēng)家訓(xùn)是古人的修身治家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是傳播正能量,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)和點(diǎn)睛之作。
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn),品味中華文化,傳承民族精神,承繼民族智慧,培養(yǎng)具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的兒女,是我們作為家長(zhǎng)的神圣使命。
按照中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)倡導(dǎo)的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的16字方針:“直面經(jīng)典,不求甚解,但求背熟,終生受益?!蔽覀兩钪b讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋先人智慧之根,在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,厚重孩子的人文底蘊(yùn)。
《朱子治家格言》:“黎明即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整潔?!敝袊?guó)傳統(tǒng)文化的力量是無(wú)窮的。
作為家長(zhǎng),我們要把聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典列入教育孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容,積極配合學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育等活動(dòng),讓家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典真正植入孩子的生命,成為影響孩子一生的文化血脈。
經(jīng)常陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典,幫助孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典,言傳身教,循循善誘,營(yíng)造讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典、用國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好環(huán)境,通過(guò)家庭教育對(duì)孩子進(jìn)行文化浸潤(rùn),對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育等,關(guān)注孩子成長(zhǎng),陪伴孩子成長(zhǎng)。
全球著名心理學(xué)家弗洛伊德的潛意識(shí)教育理論:“聽(tīng)30-50遍,很熟悉,出上半句,對(duì)下半句;聽(tīng)50-100遍,能熟練背誦;聽(tīng)150-200遍,進(jìn)入潛意識(shí),終生不忘?!奔绎L(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻。
在陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí),要求孩子不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。
家長(zhǎng)要有耐心,多抽出時(shí)間陪伴誦讀,不求責(zé)備孩子,引導(dǎo)孩子從易到難,從少到多、循序漸進(jìn),以點(diǎn)帶面,在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),提高修養(yǎng),發(fā)展能力。
配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng),要求孩子每日必須誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典1小時(shí),每周背誦3-5首古詩(shī),讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣和質(zhì)量。
根據(jù)孩子的特點(diǎn)和誦讀的內(nèi)容,積極開(kāi)展有趣有效的誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng),比如經(jīng)常和孩子進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,鋼筆書(shū)法比賽,家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)、經(jīng)典故事演講比賽等等,以此激發(fā)了孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情,幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣,健全孩子的人格,形成良好的個(gè)性,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不但能提高孩子的朗讀水平、理解能力和文學(xué)修養(yǎng),而且使孩子知識(shí)面開(kāi)闊,思維能力和寫(xiě)作能力大大提高。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!闭b讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典能使孩子積累大量的妙詞佳句,豐富孩子的語(yǔ)言素材,也讓孩子在誦讀中學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
牛頓說(shuō)過(guò):“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”通過(guò)聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,讓中國(guó)傳統(tǒng)文化流淌在孩子的血液中,家長(zhǎng)也在陪伴孩子學(xué)習(xí)中得到提高。
講座心得體會(huì)廢話篇十九
20xx年10月26日晚上那場(chǎng)精彩的演講,是我這一生都揮之不去的記憶。你可能覺(jué)得我夸張了,但是我很認(rèn)真很?chē)?yán)肅的告訴你,如果你和我一樣聆聽(tīng)了這場(chǎng)演講,你一定會(huì)和我一樣,不,甚至?xí)任腋潎@。唐大海老師幽默的談吐,犀利的語(yǔ)言,總能引起我的思考,給我的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)更多的啟發(fā),他的很多話讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),甚至讓我打開(kāi)了更多的思路,讓我的思維不再是很狹隘的,而是漸漸地在引導(dǎo)著我有更加寬廣的思路去看待我身邊的問(wèn)題,甚至是思考我未來(lái)的發(fā)展方向。
在演講會(huì)的最后,我還很榮幸的和唐老師來(lái)了一個(gè)面對(duì)面的思想碰撞,其中唐老師的一個(gè)回答讓我受益匪淺,他回答道“無(wú)論是你有什么樣的理想,都要找到最適合自己的行業(yè),最適合自己的位置去做”。是啊!只有找到了你最想要做的事情,才能擁有激情去對(duì)待你的工作,無(wú)論遇到什么樣的困難也都不再是困難,因?yàn)槟阕约合硎苓@個(gè)過(guò)程,而不是困難能不能克服,在找到這個(gè)目標(biāo)之前我需要做的事情就是不斷的積蓄我的“力量”。
那我們到底應(yīng)該具備哪些方面的“力量”那,唐老師用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我們演講了這個(gè)力量,話句話說(shuō),就是老師提出的“百萬(wàn)年薪的知識(shí)儲(chǔ)備”,具體分為知識(shí)儲(chǔ)備和能力的儲(chǔ)備。
知識(shí)的儲(chǔ)備包括幾個(gè)方面:
因?yàn)樘评蠋熓亲鐾赓Q(mào)出身的,他向我們介紹了他每天都會(huì)關(guān)注的一些信息,例如:美元指數(shù),原油價(jià)格,日本橡膠價(jià)格,美國(guó)棉花價(jià)格,倫敦銅價(jià),道瓊斯指數(shù),a股指數(shù)等等,還有他談到了最近非常熱點(diǎn)的金融實(shí)事,比如,歐債危機(jī)。各行各業(yè)的佼佼者都有這樣一個(gè)特質(zhì),就是關(guān)注實(shí)事,了解現(xiàn)今國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,全面的分析,并結(jié)合自身的情況,做出適合自身發(fā)展的決策,我想這是基本素質(zhì),唐老師當(dāng)然也不例外。他的分析能力真的讓我嘆服!
第一條說(shuō)到了要關(guān)注實(shí)事,但是只是關(guān)注了不會(huì)用就是徒勞無(wú)用嘍,要怎么去分析,就一定要運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)有關(guān)的知識(shí)了,他要求我們?cè)诖髮W(xué)期間多多閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,不斷地豐富自己。
談到經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)的就是法律知識(shí),在這個(gè)法制社會(huì)里,法律是一個(gè)工具,更好的保護(hù)自身和公司的利益不受到侵害。
說(shuō)到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,肯定離不開(kāi)的就是資金的運(yùn)作,說(shuō)起資金的運(yùn)營(yíng),第一個(gè)想起的就是財(cái)務(wù)知識(shí),一個(gè)好的決策者一定要擁有財(cái)會(huì)知識(shí),才能把公司的運(yùn)營(yíng)做到運(yùn)籌帷幄,這是需要我們花一定的時(shí)間和精力的,畢竟財(cái)務(wù)方面的知識(shí)很專(zhuān)業(yè),我們的重點(diǎn)也應(yīng)該放在運(yùn)用知識(shí),而不是知識(shí)本身。唐老師還向我們推薦了珠海宏橋的erp軟件,讓我們?cè)谛1氵M(jìn)行一些財(cái)務(wù)方面操作的了解,增強(qiáng)我們的實(shí)戰(zhàn)能力。
大家都知道,百事可樂(lè)公司的一份市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告,幫助百事公司業(yè)績(jī)超過(guò)了可口可樂(lè),打破了可口可樂(lè)壟斷可樂(lè)市場(chǎng)的局面,由此我們可以看到,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃對(duì)于公司潛在的巨大價(jià)值,要學(xué)些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),才能給我司帶來(lái)更多的收益,利潤(rùn)。
談到管理學(xué)唐老師似乎非常的興奮,他說(shuō)自己是管理學(xué)高手,并向我們展示了他管理公司的兩個(gè)具體的實(shí)例,一個(gè)是白領(lǐng)生產(chǎn)線,另外一個(gè)是他們公司的激勵(lì)體制。公司做的越大,對(duì)于管理者的挑戰(zhàn)也就越大,對(duì)管理方法的科學(xué)性要求也就越高。
因?yàn)樘评蠋熃?jīng)營(yíng)的銀億集團(tuán)主要就是從事外貿(mào)行業(yè)的,所以他最后重點(diǎn)的談到了國(guó)際貿(mào)易方面的知識(shí)儲(chǔ)備。不過(guò)我是學(xué)習(xí)財(cái)管出身的,以后的工作崗位如果有涉及,其實(shí)就算是沒(méi)有涉及我想我也應(yīng)該了解國(guó)貿(mào)知識(shí),中國(guó)加入wto這么多年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,國(guó)際貿(mào)易也越來(lái)越多,這方面知識(shí)肯定是必備的。
能力的儲(chǔ)備包括:
一、智商
他主要講到了,解決問(wèn)題的能力,想象與創(chuàng)造能力,演講力,溝通與說(shuō)服能力。這些也都是我們老生常談的問(wèn)題了,這些也是成為各行各業(yè)佼佼者的必備素質(zhì)。
二、情商
他講到了,幽默感,表情的調(diào)整,聲音的調(diào)控和撼動(dòng)人心的笑容,他講到了原一平的笑容,用笑容征服你的客戶(hù),征服你的領(lǐng)導(dǎo)。
除了講述我們必備的知識(shí)儲(chǔ)備,在后面一大塊的時(shí)間,唐老師還解讀了當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題,當(dāng)然,這些解讀都是唐老師自身的看法,每個(gè)人各有理解,唐老師也讓我對(duì)很多問(wèn)題有了更新的認(rèn)識(shí),從另外的角度去思考了中國(guó)的現(xiàn)今狀況。
突然見(jiàn)發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的還有很多很多,我需要了解的東西還無(wú)窮無(wú)盡,瞬間一種壓力也籠罩了我,我才發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)是多么的幼稚,很多想法真的是天真的可笑,不過(guò)這就是成長(zhǎng)的過(guò)程吧,人總是要經(jīng)歷幼稚的階段,受了傷才能走向成熟。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)思想的碰撞與交匯,唐老師與在場(chǎng)的同學(xué)度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚,場(chǎng)內(nèi)不時(shí)的發(fā)出陣陣的笑聲和熱烈的掌聲,唐老師精彩的演講,給我們這些迷茫中的大學(xué)生指明了前進(jìn)的方向,未來(lái)我們的方向是什么,這個(gè)問(wèn)題還要由我們自己去思考,唐老師是過(guò)來(lái)人,他語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)可以幫助我們,讓我們?cè)谖磥?lái)的人生道路上少走許多的彎路。但是每個(gè)人的人生都是不盡相同的,也許唐老師碰到的很多問(wèn)題我們碰不到,又或許我們還會(huì)碰到很多問(wèn)題,甚至唐老師都沒(méi)有碰到過(guò),這時(shí)就要靠我們運(yùn)用自身的能力去解決,我覺(jué)得一切的知識(shí)都是可以學(xué)習(xí)得到的,但是我們的內(nèi)心和我們的意志是需要訓(xùn)練的,我要訓(xùn)練自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心面對(duì)成人的世界,慢慢的長(zhǎng)大,慢慢的承擔(dān),希望自己能做的比唐老師更好,以后像唐老師一樣把我的經(jīng)驗(yàn)分享給以后的人。
突然很有動(dòng)力,很有激情,開(kāi)始干吧!未來(lái)的成功都是現(xiàn)今的每一小步走出來(lái)的,我要腳踏實(shí)地,走好當(dāng)下的每一步,其實(shí)就是滿(mǎn)懷希望的走好了未來(lái)的路!加油中國(guó),加油大學(xué)生,加油我的今天——我的未來(lái)!
講座心得體會(huì)廢話篇二十
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師講座之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽詈竽軌蛘驹谥v臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師講座,對(duì)我們都十分有好處,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天講座十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范講座,教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里,我們過(guò)得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次講座的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心,務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn),具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了自我的差距,認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自我,讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
講座心得體會(huì)廢話篇二十一
今天,是我們學(xué)校的女生節(jié),女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座,卻讓魏老師給講活了,她聲情并茂,手腳并用,讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí),和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況,讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭,很羞澀??陕?tīng)了魏老師的一段話:“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲?!眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開(kāi)朗,昂起了自信的頭。 接著,魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。1.不能吃過(guò)涼,性寒食品,如螃蟹(建議同學(xué)吃蝦),辛辣刺激,和膨化油炸食品。2.有月經(jīng)時(shí)不能做劇烈運(yùn)動(dòng),還給我們講了一個(gè)真實(shí)的案例,如果做了劇烈運(yùn)動(dòng),會(huì)引發(fā)崩漏。3.有月經(jīng)之前最好喝姜紅糖水,不會(huì)引起腹痛。4 一天八杯水,不要一次性喝完。還給我們講了脾胃的重要性。
這節(jié)課讓同學(xué)們有了基本的自護(hù)知識(shí),開(kāi)闊了大家的眼界,使同學(xué)們?cè)鎏砹俗孕判?,魏老師這一課讓我們受益匪淺。正像魏老師說(shuō)的那樣:“讓我們擁有自己的花季吧!”
今天,是我們學(xué)校的女生節(jié),女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座,卻讓魏老師給講活了,她聲情并茂,手腳并用,讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí),和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況,讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭,很羞澀??陕?tīng)了魏老師的一段話:“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲?!眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開(kāi)朗,昂起了自信的頭。 接著,魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。
講座心得體會(huì)廢話篇一
近年來(lái),心得體會(huì)廢話文學(xué)逐漸興起,成為一種獨(dú)特的文學(xué)形式。這種文學(xué)形式特征是充斥廢話及無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容,但卻有著深刻的思考和感悟。通過(guò)對(duì)廢話的運(yùn)用和塑造,心得體會(huì)廢話文學(xué)創(chuàng)作出獨(dú)特的情感和意境,引發(fā)讀者共鳴。作者運(yùn)用廢話,極端夸張的手法,將讀者從平淡的日常中喚醒,推動(dòng)思考,這在現(xiàn)代文學(xué)中起到了獨(dú)特的作用。
首先,心得體會(huì)廢話文學(xué)通過(guò)廢話來(lái)塑造主題,凸顯作品的深意。廢話,本是冗余的言辭,容易讓人覺(jué)得煩躁。然而,恰恰是這些廢話使得文學(xué)作品有了更多的可能性。廢話文學(xué)在運(yùn)用廢話時(shí),常采取極端夸張、無(wú)關(guān)緊要的形式,有時(shí)我們看到的只是一連串毫無(wú)邏輯的文字。通過(guò)這種方式,作者將讀者從常規(guī)的思維模式中擺脫出來(lái),讓他們更加留意作品背后所蘊(yùn)含的深意。廢話文學(xué)的獨(dú)特之處在于,通過(guò)無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)主題,讓讀者在廢話中獲得思考和感悟。
其次,心得體會(huì)廢話文學(xué)通過(guò)極致廢話的運(yùn)用傳遞情感力量。正如廢話的本質(zhì)一樣,廢話文學(xué)中的廢話通常毫無(wú)邏輯、毫無(wú)價(jià)值,然而卻能夠啟發(fā)讀者對(duì)社會(huì)、生活的反思。作者運(yùn)用極致廢話的手法,將讀者從現(xiàn)實(shí)的庸俗中帶入到曠世之間,引發(fā)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。通過(guò)極致的廢話,作者傳遞出濃烈的情感力量,引起讀者共鳴。廢話文學(xué)中的廢話雖看似無(wú)關(guān)緊要,卻能夠直接觸動(dòng)讀者的心靈深處,使其產(chǎn)生共鳴。
再次,心得體會(huì)廢話文學(xué)通過(guò)廢話的運(yùn)用營(yíng)造詩(shī)意氛圍。詩(shī)意是人們對(duì)美感的追求,而廢話本質(zhì)上沒(méi)有美感可言。然而心得體會(huì)廢話文學(xué)在創(chuàng)作廢話時(shí)運(yùn)用了拼音、口語(yǔ)、形聲字等形式,使得廢話具有了詩(shī)意的特征。廢話文學(xué)創(chuàng)作帶著深度和藝術(shù)的詩(shī)意,使作品成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。廢話文學(xué)的詩(shī)意不僅體現(xiàn)在廢話的語(yǔ)言形式上,同時(shí)也表現(xiàn)在作者的思考和表達(dá)上。通過(guò)廢話的運(yùn)用,廢話文學(xué)不僅提醒讀者思考人生、社會(huì)等問(wèn)題,同時(shí)也在廢話當(dāng)中營(yíng)造一種詩(shī)意的氛圍,使作品更加富有韻味。
最后,心得體會(huì)廢話文學(xué)通過(guò)廢話創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格吸引了讀者的注意力。廢話文學(xué)中常常用夸張、幽默的手法讓讀者感到耳目一新,從而吸引讀者的注意力。廢話文學(xué)不再局限于正常的敘事方式,而是通過(guò)廢話的形式創(chuàng)造一種全新的閱讀體驗(yàn)。這種獨(dú)特風(fēng)格不僅使得廢話文學(xué)與眾不同,更使讀者體驗(yàn)到一種獨(dú)特的感受。
總之,心得體會(huì)廢話文學(xué)以其獨(dú)特的寫(xiě)作方式和鮮明的風(fēng)格,吸引了越來(lái)越多的讀者。通過(guò)廢話的運(yùn)用,廢話文學(xué)塑造了主題,傳遞了情感力量,營(yíng)造了詩(shī)意氛圍,吸引了讀者的注意力。這種文學(xué)形式給了人們一種新的審美體驗(yàn),同時(shí)也使得作者有了更多的創(chuàng)作可能性。心得體會(huì)廢話文學(xué)在當(dāng)今文化社會(huì)中占據(jù)了一席之地,并對(duì)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
講座心得體會(huì)廢話篇二
為什么會(huì)出現(xiàn)廢話式心得體會(huì)?從作者的角度來(lái)說(shuō),廢話式文章多數(shù)是因?yàn)樽髡咚讲粔颍狈ξ淖止Φ缀徒?jīng)驗(yàn)。此外,現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)上得到關(guān)注和點(diǎn)贊的文章往往都是長(zhǎng)短不一、形式新穎的,或者獨(dú)創(chuàng)思路、故事性很強(qiáng)。為了帶動(dòng)閱讀量,有些人就特意加重了文章的情感色彩,處理的手法一時(shí)變得拗口令人難以理解。但實(shí)際上,閱讀收獲極少,讀者更容易產(chǎn)生厭倦情緒。
它對(duì)讀者的影響在我們每天使用社交應(yīng)用固定的時(shí)間里并不明顯,但他會(huì)潛移默化地滲透到我們的心里和日常生活中。一方面,消耗讀者的時(shí)間和精力,浪費(fèi)了讀者對(duì)生活和工作的探索。另一方面,也給讀者造成誤導(dǎo),以為廢話堆砌,語(yǔ)言花哨的文章反而有道理或者正是些大拿在寫(xiě)。長(zhǎng)此以往,讀者會(huì)漸漸喪失探尋真相的熱情和動(dòng)力。
第四段:改善建議。
避免廢話式文章,需要我們從以下幾個(gè)方面加以考慮:一是加大字?jǐn)?shù)之前要梳理思路,確定核心內(nèi)容和要點(diǎn)。二是文章的結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單清晰,恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)情感色彩。三是要找準(zhǔn)寫(xiě)作的對(duì)象和目標(biāo),抓住讀者的痛點(diǎn),從而有的放矢。只有在平衡好文章的藝術(shù)性與信息性之后,才能有更好的閱讀體驗(yàn)和更高質(zhì)量的文章。
第五段:結(jié)論。
作為一個(gè)趨勢(shì),廢話式文章不能被完全否定,因?yàn)樗泊_實(shí)符合了一部分人的看法。但處于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,提高文章的實(shí)質(zhì)價(jià)值、優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)、平衡藝術(shù)性與信息性,才能夠帶來(lái)長(zhǎng)久的、穩(wěn)定的、有效的影響。讓我們一起保持一種正確認(rèn)知的態(tài)度,成為傳播優(yōu)秀思想的促進(jìn)者和踐行者。
講座心得體會(huì)廢話篇三
廢話式心得體會(huì),指的是我們?cè)谥v述自己的心得體會(huì)時(shí),經(jīng)常會(huì)陷入廢話和空話的表達(dá)中,而忽略了對(duì)于真正核心內(nèi)容的表述。廢話式心得體會(huì)不僅會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間和別人的時(shí)間,還可能忽略掉重要的信息和思考。
第二段:深入剖析
造成廢話式心得體會(huì)的原因,一方面是人們?nèi)狈ι钊胨伎己蜏?zhǔn)確表達(dá)的能力,因此往往隨意借用上次的看法和話語(yǔ),缺乏個(gè)人獨(dú)特的角度;另一方面是缺乏對(duì)于聽(tīng)眾、觀眾等受眾群體的真實(shí)需求和反饋,從而無(wú)法對(duì)自己的表達(dá)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和優(yōu)化。
第三段:影響分析
廢話式心得體會(huì)的表現(xiàn)形式多樣,可以是對(duì)于主題內(nèi)容的淺嘗輒止,缺乏深入挖掘和推演;可以是空洞的形式化語(yǔ)言和瑣碎的細(xì)節(jié)描述,讓人聽(tīng)了之后卻沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的收獲和啟示;可以是頻繁的引用別人的觀點(diǎn)和資料,卻沒(méi)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,讓人覺(jué)得無(wú)聊和缺乏說(shuō)服力。這些都會(huì)嚴(yán)重影響到表達(dá)的效果和價(jià)值,并降低聽(tīng)眾的興趣和參與度。
第四段:應(yīng)對(duì)之策
解決廢話式心得體會(huì),需要從自我和他人兩方面開(kāi)展工作。首先是自我認(rèn)知和提升,每次表達(dá)前要反思自己的表達(dá)方式和表達(dá)思路,切勿陷入廢話和空話的怪圈中;其次是注重觀眾反饋和需求,多關(guān)注聽(tīng)眾的背景和需求,根據(jù)這些信息進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)方式選擇和調(diào)整。此外,還可以嘗試多讀多看多聽(tīng)多問(wèn)多思考,不斷積累和提升自身的表達(dá)能力和見(jiàn)解深度,從而更好地跨越廢話式心得體會(huì)的障礙。
第五段:結(jié)語(yǔ)
從廢話式心得體會(huì)的問(wèn)題中我們可以看到,表達(dá)并不僅僅是簡(jiǎn)單的傳達(dá)信息,而是一個(gè)需要思考和技巧的過(guò)程。只有真正掌握了表達(dá)的奧秘,才能把握住每次表達(dá)的機(jī)會(huì),讓自己的觀點(diǎn)更深入人心,產(chǎn)生更大的影響力。在未來(lái)的表達(dá)中,我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷優(yōu)化和提升自己的表達(dá)能力,切實(shí)跨越廢話式心得體會(huì)的障礙,為自己和身邊的人創(chuàng)造更加具有意義和價(jià)值的表達(dá)體驗(yàn)。
講座心得體會(huì)廢話篇四
廢話,是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的一個(gè)詞匯,意為話多的、沒(méi)用的話。我們經(jīng)常聽(tīng)到“不要廢話,說(shuō)重點(diǎn)”,“少?gòu)U話,多做事”等等類(lèi)似的話語(yǔ)。雖然我們常對(duì)廢話不屑一顧,但是說(shuō)著廢話的人并不少,甚至自己也難免會(huì)說(shuō)幾句廢話。那么什么是廢話?廢話有何害處?如何避免說(shuō)廢話?本文將就此展開(kāi)討論及個(gè)人觀點(diǎn)。
段落二:廢話的定義及害處
廢話,是指在說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí),不著重于表達(dá)需要,冗長(zhǎng)、影響閱讀或者讓聽(tīng)者聽(tīng)得煩的一段話或一些話,即語(yǔ)言的廢墟。廢話的危害有很多,首先是浪費(fèi)時(shí)間和精力,會(huì)讓人們花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)理解和篩選有用信息。其次,廢話不僅浪費(fèi)時(shí)間,還會(huì)浪費(fèi)寫(xiě)作空間。最后,廢話多了,也容易影響個(gè)人的形象和信譽(yù),不利于交流和人際關(guān)系。
段落三:廢話的成因及表現(xiàn)
廢話的成因通常是言多必失,語(yǔ)言表達(dá)能力不足、話題不清晰或無(wú)病呻吟等;有時(shí)候則是情緒和認(rèn)知的混亂,比如緊張、焦慮、無(wú)聊等。廢話的表現(xiàn)形式很多,有些人可能會(huì)在說(shuō)話的時(shí)候跳來(lái)跳去,話里帶刺,有些人則是太偏題了,和做事或與主題無(wú)關(guān)的事情扯著扯那;還有一些人只關(guān)心自己的感受或情緒,瞎吹噓比如自己很努力卻得不到認(rèn)可等等。
段落四:如何避免說(shuō)廢話
廢話是我們的習(xí)慣,不容易一下子改變。要避免說(shuō)廢話,首先需要注意自己的思考和表達(dá)習(xí)慣,培養(yǎng)清晰的思路和清晰的表達(dá)習(xí)慣,保持一定的心智清醒,盡量避免情緒化的表達(dá),不要隨便把感覺(jué)吐露給別人。其次,在寫(xiě)作或說(shuō)話過(guò)程中,應(yīng)緊貼主題,提煉出關(guān)鍵信息,表達(dá)清晰簡(jiǎn)潔的意思。最后,要培養(yǎng)自我反省的意識(shí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出自己常犯的毛病,及時(shí)糾正。
段落五:個(gè)人體會(huì)
我個(gè)人切身體會(huì)到,說(shuō)廢話的確會(huì)給人帶來(lái)不便和搭界,因此我一直在努力改善自己的表達(dá)習(xí)慣。說(shuō)話前,我經(jīng)常先把話題講清楚,理清自己的思路,這樣才能更清楚的表達(dá)自己的思想。在說(shuō)話過(guò)程中,我經(jīng)常提醒自己把關(guān)鍵信息提煉出來(lái),確保表達(dá)的簡(jiǎn)明扼要。最后,我也養(yǎng)成了自我反省的好習(xí)慣,總結(jié)已有的表達(dá)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的表達(dá)能力。
結(jié)論
廢話這個(gè)話題,我們每個(gè)人都有不同的體驗(yàn)和感受,如何去避免說(shuō)廢話,遵循本文提出的方法,真正做到簡(jiǎn)潔扼要的表達(dá),才會(huì)讓我們的思想好客被更多人分享,得到更多的認(rèn)可和尊重。
講座心得體會(huì)廢話篇五
第一段:引言(200字)。
講座心得體會(huì)廢話是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象,無(wú)論是在學(xué)術(shù)界還是在日常生活中。當(dāng)人們參加一個(gè)講座或者聽(tīng)別人分享某種經(jīng)驗(yàn)時(shí),往往會(huì)有很多無(wú)關(guān)緊要的廢話,而這些廢話往往干擾了正常的交流和理解。然而,我們應(yīng)該意識(shí)到這種廢話對(duì)于跨文化交流、知識(shí)傳遞等方面的負(fù)面影響,并試圖找出解決辦法。
第二段:探討廢話的原因(200字)。
廢話的產(chǎn)生很可能是由于聽(tīng)眾對(duì)講座主題缺乏基本了解,或者對(duì)演講者缺乏信任。因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)和信任,聽(tīng)眾會(huì)試圖通過(guò)廢話來(lái)掩飾自己的不了解,或者尋求某種情感上的安慰。此外,廢話還可能是因?yàn)槁?tīng)眾對(duì)自己的認(rèn)知不足,對(duì)他人意見(jiàn)的依賴(lài)度過(guò)高,導(dǎo)致接受信息時(shí)不能夠準(zhǔn)確地辨別廢話和有價(jià)值的觀點(diǎn)。
第三段:廢話的影響(200字)。
廢話會(huì)對(duì)講座的效果產(chǎn)生負(fù)面影響。一方面,廢話會(huì)擾亂演講者的思路和表達(dá),使得講座內(nèi)容變得雜亂無(wú)章,聽(tīng)眾無(wú)法獲得明確的信息。另一方面,廢話會(huì)分散聽(tīng)眾的注意力,使得大部分時(shí)間都花在了無(wú)關(guān)緊要的廢話上,而無(wú)法真正理解講座的核心內(nèi)容。廢話還會(huì)限制講座的時(shí)間,導(dǎo)致重要觀點(diǎn)無(wú)法得到充分闡釋?zhuān)e(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)和改變思維方式的機(jī)會(huì)。
第四段:如何避免廢話(300字)。
避免廢話需要我們積極主動(dòng)地提高自己的知識(shí)水平和思辨能力。在參加講座之前,我們應(yīng)該對(duì)講座主題進(jìn)行初步了解,查找相關(guān)資料,掌握一些基本概念和背景知識(shí)。這樣,我們?cè)诼?tīng)講座的過(guò)程中就能更加容易理解演講者的觀點(diǎn),并減少?gòu)U話的出現(xiàn)。此外,我們還應(yīng)該對(duì)演講者保持積極的態(tài)度和信任,這樣才能真正接受并理解他們的觀點(diǎn),而不是過(guò)度猜測(cè)和廢話。同時(shí),我們要培養(yǎng)自己的批判思維,對(duì)所聽(tīng)到的觀點(diǎn)進(jìn)行審視和辨別,避免輕信廢話和錯(cuò)誤信息。
第五段:結(jié)尾(200字)。
廢話是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題,但我們可以通過(guò)提高自身知識(shí)和思維能力來(lái)避免它的出現(xiàn)。在參加講座時(shí),我們應(yīng)該積極主動(dòng)地準(zhǔn)備,注重對(duì)主題的了解,對(duì)演講者保持信任和積極態(tài)度,并培養(yǎng)自己的批判思維能力。通過(guò)這些努力,我們可以更好地理解和接受他人的觀點(diǎn),避免廢話的出現(xiàn),從而更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和交流。
講座心得體會(huì)廢話篇六
近年來(lái),“廢話文學(xué)”越來(lái)越受到人們的喜愛(ài),它以夸張、廢話紛呈的方式,將普通事物和觀念表達(dá)得別出心裁。在讀過(guò)一些廢話文學(xué)后,我深受其影響,有了一些心得體會(huì)。廢話文學(xué)以簡(jiǎn)潔幽默的語(yǔ)言折射人們對(duì)當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度,并讓我們反思和思考。但與此同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到廢話文學(xué)也有其局限性,過(guò)度追求廢話可能導(dǎo)致文學(xué)的平庸化和內(nèi)容的貧乏。因此,在欣賞廢話文學(xué)的同時(shí),我們也應(yīng)該保持思辨的能力,對(duì)于文學(xué)要有更多元的理解。
首先,廢話文學(xué)以夸張幽默的方式表達(dá)了人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度。廢話文學(xué)往往通過(guò)各種夸張的修辭手法,將一些正常的觀念或事物表達(dá)得荒唐可笑,這種夸張帶有一種戲謔和嘲諷的意味。比如,一些廢話文學(xué)作品將某些瑣碎的生活細(xì)節(jié)渲染得極為復(fù)雜,或者顛倒黑白,將一些本來(lái)簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。這種夸張的表達(dá)方式給人以視覺(jué)和心理的刺激,讓人在輕松的氛圍中不禁笑出聲來(lái)。通過(guò)廢話文學(xué),人們能夠更好地體驗(yàn)到生活的細(xì)節(jié)和人情味,也能更好地發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)到生活中的許多荒誕和荒唐之處。
然而,廢話文學(xué)也有其局限性。過(guò)度注重廢話可能導(dǎo)致文學(xué)作品缺乏深度和內(nèi)涵,甚至使文學(xué)變得平庸和無(wú)聊。在一些廢話文學(xué)中,過(guò)多的廢話可能會(huì)讓人感覺(jué)到作者在刻意賣(mài)弄和追求廢話的靈感,而本質(zhì)上卻乏于思考和深度。這種情況下,廢話文學(xué)就像是一個(gè)沒(méi)有內(nèi)涵和意義的笑話,只是簡(jiǎn)單地讓人發(fā)笑,卻不能給人以更深層次的思考和感悟。因此,我們?cè)谛蕾p廢話文學(xué)的同時(shí),也應(yīng)該對(duì)文學(xué)保持批判性的眼光,不應(yīng)過(guò)于追求表面上的可笑,而忽略了文學(xué)作品更深層次的內(nèi)涵和思考。
廢話文學(xué)給人們提供了一個(gè)思考和反思的機(jī)會(huì)。通過(guò)廢話文學(xué),人們可以看到一些平時(shí)容易被忽視的細(xì)節(jié)和問(wèn)題。廢話文學(xué)常常通過(guò)夸張和廢話的方式,將一些普通的現(xiàn)象和觀念表達(dá)得別出心裁,讓人進(jìn)行反思和思考。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,人們常常只顧于表面和表象,對(duì)于事物的本質(zhì)和內(nèi)涵往往缺乏深入的思考。而廢話文學(xué)卻能夠?qū)⑦@些本質(zhì)和內(nèi)涵從表象中抽離出來(lái),讓人們重新審視。通過(guò)廢話文學(xué),人們可以更好地發(fā)現(xiàn)和思考一些現(xiàn)象中隱藏的問(wèn)題,甚至在笑聲之中找到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的一種思考和反思。
然而,廢話文學(xué)也應(yīng)該有限度地進(jìn)行思考和反思。廢話文學(xué)往往以嬉笑怒罵的方式表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度,但并不意味著一味地罵和批評(píng)。廢話文學(xué)往往帶有諷刺和嘲諷的意味,但這并不代表對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題不負(fù)責(zé)任。廢話文學(xué)應(yīng)該在娛樂(lè)和思考的基礎(chǔ)上,給人以一些建設(shè)性的思考和想法。不能僅僅停留在情緒宣泄和嘲諷的層面,而是應(yīng)該通過(guò)廢話文學(xué)去思考如何解決這些問(wèn)題,或者提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和思考。
總之,廢話文學(xué)是一種獨(dú)特而受歡迎的文學(xué)形式。通過(guò)夸張幽默的方式,廢話文學(xué)使人們?cè)跉g笑之余,也思考和反思了一些平時(shí)容易被忽視的問(wèn)題。但與此同時(shí),我們也應(yīng)該保持思辨的能力,不斷提高對(duì)文學(xué)的理解和欣賞。廢話文學(xué)不僅應(yīng)該追求廢話的修飾,還應(yīng)該透過(guò)廢話看到深度和內(nèi)涵。只有這樣,廢話文學(xué)才能在娛樂(lè)中帶給我們更多的思考和啟發(fā)。
講座心得體會(huì)廢話篇七
近年來(lái),“廢話文學(xué)”成為了網(wǎng)絡(luò)上的一種新興文學(xué)形式。與傳統(tǒng)文學(xué)不同,廢話文學(xué)是一種追求“廢話”的寫(xiě)作風(fēng)格。通過(guò)使用大量的廢話、俏皮話和調(diào)侃,廢話文學(xué)給讀者帶來(lái)了快樂(lè)和輕松的閱讀體驗(yàn)。我也是廢話文學(xué)的忠實(shí)讀者,通過(guò)閱讀廢話文學(xué),我感受到了作者的幽默和智慧,同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先,廢話文學(xué)教會(huì)了我如何運(yùn)用幽默的方式來(lái)表達(dá)自己。在廢話文學(xué)中,作者常常通過(guò)一些俏皮話和調(diào)侃的句子來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這種幽默的方式不僅能夠引起讀者的共鳴,還能夠讓讀者忘卻煩惱,感受到輕松和愉快。通過(guò)閱讀廢話文學(xué),我學(xué)會(huì)了如何使用幽默的語(yǔ)言和詼諧的句子來(lái)表達(dá)自己,在日常生活中也更加能夠輕松地與他人溝通和交流。
其次,廢話文學(xué)還讓我認(rèn)識(shí)到了文字的力量。在廢話文學(xué)中,作者用輕松幽默的方式來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,這樣的語(yǔ)言往往能夠給人以快樂(lè)和啟發(fā)。通過(guò)廢話文學(xué),我深刻地體會(huì)到了文字的魔力,它能夠激發(fā)人們的情感,傳遞思想,改變?nèi)藗兊挠^念。文字是人類(lèi)表達(dá)思想和情感最重要的工具之一,廢話文學(xué)讓我對(duì)文字和語(yǔ)言的力量有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
再次,廢話文學(xué)也教會(huì)了我如何通過(guò)閱讀來(lái)放松自己。在繁忙的生活中,人們常常感到壓力山大,需要一種方式來(lái)釋放自己的壓力和疲憊。閱讀廢話文學(xué)正好可以滿(mǎn)足這個(gè)需求。廢話文學(xué)以其輕松有趣的風(fēng)格,讓人們可以在閱讀中忘卻煩惱,放松身心。通過(guò)閱讀廢話文學(xué),我覺(jué)得自己仿佛置身于作者的幽默世界中,心情也變得愉快起來(lái)。
最后,廢話文學(xué)也對(duì)我的寫(xiě)作能力有著一定的影響。通過(guò)閱讀廢話文學(xué),我不僅能夠領(lǐng)悟到作者的幽默和智慧,還能夠?qū)W習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。廢話文學(xué)往往用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,通過(guò)精準(zhǔn)的點(diǎn)題和巧妙的轉(zhuǎn)折將讀者帶入到一個(gè)歡快的故事情節(jié)中。通過(guò)學(xué)習(xí)廢話文學(xué),我覺(jué)得自己的寫(xiě)作能力得到了提升,能夠更好地運(yùn)用幽默的風(fēng)格和文學(xué)表達(dá)來(lái)吸引讀者的注意。
總的來(lái)說(shuō),廢話文學(xué)給人們帶來(lái)了快樂(lè)和輕松的閱讀體驗(yàn),教會(huì)了我們?nèi)绾芜\(yùn)用幽默的方式來(lái)表達(dá)自己,認(rèn)識(shí)到了文字的力量,讓人們通過(guò)閱讀來(lái)放松自己,對(duì)寫(xiě)作能力也有一定的啟發(fā)。廢話文學(xué)的出現(xiàn)豐富了文學(xué)創(chuàng)作的形式和內(nèi)容,對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),也是一種享受和娛樂(lè)。在未來(lái)的日子里,我相信廢話文學(xué)會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大,給人們帶來(lái)更多的快樂(lè)和樂(lè)趣。
講座心得體會(huì)廢話篇八
廢話,往往被認(rèn)為是沒(méi)有意義的毫無(wú)用處的言辭。然而,很多人在與人交流時(shí),往往會(huì)說(shuō)出一些廢話。對(duì)于這種言辭,有人憤慨甚至上綱上線的批判,但有人卻認(rèn)為廢話也可以起到溝通和緩解氣氛的作用。在我看來(lái),廢話的使用是充滿(mǎn)技巧和藝術(shù)的,并不是我們所認(rèn)為的存在即是無(wú)意義。
第二段:廢話所起的緩解氣氛的作用。
在日常生活中,當(dāng)我們與朋友或同事聊天的時(shí)候,難免會(huì)出現(xiàn)氣氛緊張或?qū)擂蔚那闆r。此時(shí),使用一些廢話就可以緩解這種尷尬的氛圍,讓談話更加自然輕松。例如在同事相互介紹時(shí),誰(shuí)都不知道該從何說(shuō)起,這時(shí)候一個(gè)“他好嗎”或者“最近還好嗎”就可以化解這樣的尷尬了。
第三段:廢話的共鳴作用。
廢話雖然不具備直接的表述意義,但是可以通過(guò)共鳴起到溝通的作用。有時(shí)候,我們與他人的話題不一定完全吻合,但是我們并不想退出聊天,這時(shí)用一些廢話來(lái)表達(dá)我們的理解和共鳴意味深長(zhǎng)。比如說(shuō),在與朋友聊學(xué)習(xí)壓力時(shí),我們說(shuō)一句“感同身受”,雖然這句話并沒(méi)有幫助朋友減輕壓力,卻使得朋友感到被理解和被關(guān)注,在人際交往中建立了感情紐帶。
第四段:廢話的娛樂(lè)作用。
廢話不僅是緩解氣氛和共鳴的手段,還能起到一定的娛樂(lè)作用。廢話讓人產(chǎn)生一種輕松的氛圍和快樂(lè)的情緒,甚至可以變成一種獨(dú)特的文化方式。比如說(shuō),“段子手”就是以廢話和搞笑為切入點(diǎn),提供給大眾快樂(lè)和娛樂(lè)的人們。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑話”可以讓人逃離繁瑣的現(xiàn)實(shí),緩解艱難時(shí)刻。
第五段:總結(jié)。
盡管廢話不是我們所認(rèn)為的有用的言語(yǔ),但它確實(shí)是交流時(shí)必不可少的一部分,有助于傳遞情感和交流思想。因此,我們并不應(yīng)該將廢話視為泛濫的垃圾言辭,在正確的時(shí)候,運(yùn)用得當(dāng)?shù)膹U話,會(huì)讓我們更加親密和融洽。因此,要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用廢話,并且在心態(tài)上做出調(diào)整和改變,實(shí)現(xiàn)改變我們對(duì)“廢話”的看法。
講座心得體會(huì)廢話篇九
第二段:原因
廢話式心得體會(huì)的興起,一方面反映出當(dāng)今社會(huì)信息傳遞速度飛快、節(jié)奏急速的特點(diǎn)。人們?cè)谔幚泶罅啃畔r(shí),越來(lái)越需要一種快捷而簡(jiǎn)單的表達(dá)方式。廢話式心得體會(huì)就是符合這種需求的一種方式。另一方面,廢話式心得體會(huì)的流行也反映出人們對(duì)于情感體驗(yàn)的渴望。在日常生活中,人們常常會(huì)遇到許多瑣碎且乏味的事情,廢話式心得體會(huì)的表達(dá)方式讓人們?cè)诒磉_(dá)情感體驗(yàn)時(shí)感到更加輕松愉悅。
第三段:利與弊
廢話式心得體會(huì)的表達(dá)方式有其優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)也存在一定缺陷。一方面,這種表達(dá)方式讓人們的情感體驗(yàn)?zāi)軌驈V泛傳播,增加社交媒體的互動(dòng)性,為人們提供了與他人分享體驗(yàn)的渠道。另一方面,廢話式心得體會(huì)的表達(dá)缺乏深度和完整性,容易被誤解和扭曲,以及在面對(duì)某些復(fù)雜問(wèn)題時(shí),過(guò)度簡(jiǎn)化了情感體驗(yàn),使得表述失去了原來(lái)的意義。
第四段:改善方法
如何改善廢話式心得體會(huì)的表達(dá)方式?首先,我們可以嘗試在表述時(shí)更加具體和清晰,避免過(guò)于抽象和模糊。其次,我們可以多加思考和深度思考,從而對(duì)經(jīng)驗(yàn)有更完整的認(rèn)識(shí)和理解。最后,我們可以結(jié)合具體的情境和背景,讓表述更加貼近實(shí)際情況,增加表述的可信度和可讀性。
第五段:結(jié)論
廢話式心得體會(huì)表達(dá)方式的流行,反映了當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)和人們?cè)谇楦畜w驗(yàn)上的需求。這種表述方式有其優(yōu)點(diǎn)和缺陷,我們可以通過(guò)具體、清晰的表達(dá)、深度思考和貼近實(shí)際情境的方式來(lái)改善。在討論問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)時(shí),我們應(yīng)該保持一定的深度和完整性,避免刻意簡(jiǎn)化和過(guò)于抽象。讓我們共同努力,讓廢話式心得體會(huì)這種表達(dá)方式發(fā)揮更好的作用,為社交媒體和網(wǎng)絡(luò)交流帶來(lái)更加豐富的內(nèi)容。
講座心得體會(huì)廢話篇十
在大學(xué)生活中,參加講座是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。然而,有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),一些講座在內(nèi)容上出現(xiàn)了一些廢話,給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困擾。本文將從廢話的定義、廢話的產(chǎn)生原因和廢話對(duì)講座學(xué)習(xí)的影響三個(gè)方面來(lái)探討廢話的問(wèn)題,并提出一些解決廢話問(wèn)題的建議。
第二段:廢話的定義和產(chǎn)生原因。
廢話指的是講座中的言語(yǔ)或句子,對(duì)內(nèi)容缺乏實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn),往往是瑣碎、重復(fù)或無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。廢話的產(chǎn)生原因可以從講座主講人身上找到答案。一方面,一些主講人在演講過(guò)程中可能會(huì)使用過(guò)多的修辭手法,夸大其詞,增加廢話的存在;另一方面,一些演講人缺乏演講準(zhǔn)備,導(dǎo)致在現(xiàn)場(chǎng)講座過(guò)程中頻繁出現(xiàn)廢話。
第三段:廢話對(duì)講座學(xué)習(xí)的影響。
廢話對(duì)講座學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一系列不良影響。首先,廢話占用了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和注意力,使得學(xué)生難以聚焦于關(guān)鍵內(nèi)容,喪失了學(xué)習(xí)的效果;其次,廢話使得講座變得冗長(zhǎng)和枯燥,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低;最后,廢話會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)主講人失去信任,對(duì)講座的質(zhì)量產(chǎn)生懷疑,降低學(xué)生對(duì)講座的學(xué)習(xí)興趣。
第四段:解決廢話問(wèn)題的建議。
為了解決廢話問(wèn)題,主講人需要加強(qiáng)演講準(zhǔn)備。通過(guò)提前對(duì)講座內(nèi)容的深入研究和準(zhǔn)備,可以避免在現(xiàn)場(chǎng)講座過(guò)程中頻繁出現(xiàn)廢話。另外,主講人應(yīng)該注重言簡(jiǎn)意賅,用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言傳遞信息,減少?gòu)U話的出現(xiàn)。學(xué)生也可以通過(guò)主動(dòng)參與講座,例如提問(wèn)和互動(dòng),來(lái)促使主講人將廢話減至最低程度。
第五段:結(jié)論。
廢話是講座學(xué)習(xí)中的一種常見(jiàn)問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣產(chǎn)生了負(fù)面影響。然而,通過(guò)主講人的加強(qiáng)演講準(zhǔn)備和學(xué)生的積極參與,我們可以減少?gòu)U話的出現(xiàn),提高講座的質(zhì)量和效果。
講座心得體會(huì)廢話篇十一
該講座主要談及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生如何成功創(chuàng)業(yè)以及如何從一名大學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格的軟件工程師。
通過(guò)講座,收獲良多。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)急速發(fā)展的時(shí)代,創(chuàng)業(yè)的最基本條件是技術(shù),技術(shù)是創(chuàng)業(yè)的伊始,是創(chuàng)業(yè)成功的保障。如何培養(yǎng)技術(shù),這就需要大學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn),加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);再次,通過(guò)實(shí)踐模擬訓(xùn)練,進(jìn)而強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);最后,通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)體開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),最終落實(shí)并完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。穩(wěn)扎穩(wěn)打的鞏固自身的實(shí)力,而不是虛浮的紙上談兵,實(shí)踐才是提高技術(shù)的不二法門(mén)。在互聯(lián)網(wǎng)日新月異的時(shí)代,軟件工程師成了一門(mén)耀眼的專(zhuān)業(yè)。作為一名大學(xué)生,要想成為一名合格的軟件工程師,需要良好的編程能力,要求至少掌握一門(mén)編程語(yǔ)言。這需要多動(dòng)手,勤勤懇懇的多敲代碼。培養(yǎng)良好的自我規(guī)范意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。好的程序應(yīng)該是聚集了大部分程序員的智慧結(jié)晶,程序開(kāi)發(fā)不是一個(gè)人的事情,良好的團(tuán)隊(duì)合作是程序開(kāi)發(fā)效率的關(guān)鍵。其次,要有程序開(kāi)發(fā)的良好基礎(chǔ),像英語(yǔ)高數(shù)這些對(duì)軟件開(kāi)發(fā)不可缺少的知識(shí)基礎(chǔ)需要熟悉掌握。最后就是大學(xué)生需要強(qiáng)烈求知欲和進(jìn)取心,現(xiàn)在軟件更新速度迅猛,如果不攝取新的知識(shí)必定無(wú)法跟上軟件更新的步伐。
馬云作為當(dāng)代中國(guó)最成功的創(chuàng)業(yè)成功者之一,其成功并非偶然。他認(rèn)為他的創(chuàng)業(yè)成功得意與自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。
創(chuàng)業(yè)首先要有夢(mèng)想,要有勇氣。如果連創(chuàng)業(yè)的念頭都沒(méi)有,談何創(chuàng)業(yè)成功。夢(mèng)想是創(chuàng)業(yè)前進(jìn)的動(dòng)力源泉,而勇氣是創(chuàng)業(yè)的開(kāi)門(mén)鑰匙,害怕失敗必定害怕創(chuàng)業(yè)的開(kāi)始。許多成功的背后往往有許許多多的失敗,沒(méi)有面對(duì)失敗的勇氣就沒(méi)有權(quán)利享受成功的喜悅。
創(chuàng)業(yè)需要堅(jiān)韌不拔,永不言棄的精神。正所謂三天打魚(yú)兩天嗮網(wǎng)的人不會(huì)有太大的成就。創(chuàng)業(yè)有時(shí)候是一條并不輕松的漫長(zhǎng)之路,一開(kāi)始的時(shí)候你無(wú)法看到路的盡頭,你無(wú)法保證什么時(shí)候成功,不管創(chuàng)業(yè)多么艱難,既然選擇了開(kāi)始就沒(méi)有后退的道理。
以天下人為師,保持零姿態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)不斷的吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)完善自我。
誠(chéng)信做人。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)有捷徑,愚蠢的人通過(guò)非法的途徑劍走偏鋒,聰明的人靠品德讓別人信服,最終走向成功的終點(diǎn)。
講座心得體會(huì)廢話篇十二
為期7天的中華傳優(yōu)秀統(tǒng)文化學(xué)習(xí),作為一民教育,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。本次學(xué)習(xí)以“學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化,做有道德的教育者”全國(guó)暑期班主任培訓(xùn)為主題。培訓(xùn)過(guò)程中,諸位專(zhuān)家從“孝道”入手,抓住當(dāng)前普遍而在的社會(huì)問(wèn)題根源,圍繞《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典剖析中國(guó)古代感恩、謙卑、敬畏的三種教育方法,從仁、義、禮、智、信角度對(duì)什么是教育、如何去教育等方面作了詳細(xì)詮釋?zhuān)⒔Y(jié)合身邊的典型例子,從中國(guó)傳統(tǒng)文化角度出發(fā),對(duì)現(xiàn)有的教育、德性的本源問(wèn)題作了全新的解釋?zhuān)?jīng)據(jù)典、談古論今、活學(xué)活用,令在場(chǎng)所有教師得到了一次心靈上的洗禮,現(xiàn)場(chǎng)多次響起雷鳴般的掌聲,許多教師感動(dòng)的淚如雨下。下面是自己四天培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì),與大家分享。
一、精彩課程。課堂上一個(gè)個(gè)真實(shí)故事引發(fā)的思考,結(jié)束時(shí)90度鞠躬禮及《感恩詞》讓我們心存敬意。以位音樂(lè)老師的《德音雅樂(lè)》及《孝親感恩歌曲學(xué)唱》課程給整個(gè)大講壇帶了歌聲、笑聲還有感動(dòng)的低泣聲。悠揚(yáng)甜美的《生命之河》在義工老師們曼妙手語(yǔ)舞姿中展開(kāi),讓與會(huì)學(xué)員感受《生命之河》滋潤(rùn)心田。用心去唱一首好歌,就能凈化歌者的內(nèi)心;用心去聽(tīng)一首好歌,能滌蕩聽(tīng)者的靈魂。一個(gè)個(gè)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德經(jīng)典故事和一首首優(yōu)美的感恩教育歌曲詮釋了中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵,深深的感染了全場(chǎng)學(xué)員,互動(dòng)漸入佳境,全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。情到深處,學(xué)員們還不時(shí)發(fā)出動(dòng)情的低泣聲。
二、溫情服務(wù)、據(jù)悉,為大講壇服務(wù)的十幾個(gè)義工都是來(lái)自各行各業(yè),他們以幫助別人為樂(lè),他們把幫助別人當(dāng)成個(gè)人修行的方法之一。他們一次次90度鞠躬迎侯,輕言慢行,半蹲在地上擦拭會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)角落,用半蹲的姿勢(shì)為在場(chǎng)的貴賓和授課老師端茶送水,他們用真誠(chéng)的微笑溫暖每一個(gè)人,他們身體力行踐行《弟子規(guī)》,他們用言行踐行道德禮儀,宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。每當(dāng)聽(tīng)到一聲聲“老師,早上好!”、“老師,下午好!”“老師,您辛苦了!”“老師,請(qǐng)愉快用餐!”等等溫馨話語(yǔ),我們恍惚來(lái)到了一個(gè)文明和諧的世外桃源。
三、專(zhuān)心學(xué)習(xí)。本次大講壇所有學(xué)員均是來(lái)自一線的老師,他們排除一切干擾,參加為期7天的學(xué)習(xí),時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多,但會(huì)場(chǎng)秩序井然,學(xué)員們完全融入到了和諧、寧?kù)o、純粹的吸收經(jīng)典文化的氛圍中。授課中老師生動(dòng)風(fēng)趣的演講,深入淺出的報(bào)告,深深吸引了全體的學(xué)員,大家無(wú)不認(rèn)真聽(tīng)課、細(xì)心筆記。對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一場(chǎng)心靈之旅,所有人在都聆聽(tīng)中感受傳統(tǒng)文化的精華,在感動(dòng)中汲取師德的正能量。
四、心存感恩。松花江的王琦老師把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化當(dāng)作事業(yè)來(lái)做,他們要把老祖宗留下的寶貴精神財(cái)富傳承下來(lái),讓我們的民族越來(lái)越強(qiáng)大。這也是我們每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任,更是我們做老師的職責(zé),讓我們從我自己做起,大力倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,做中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、傳播者和踐行者。努力教育學(xué)生繼承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,深刻學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,樹(shù)立正確的人生觀和道德觀,為讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好,更加和諧盡到一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。
最后,“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育講座,不僅提升了我們教師的文化素養(yǎng),同時(shí),在“如何對(duì)人”、“如何對(duì)待工作”、“如何對(duì)待社會(huì)”、“如何對(duì)待家庭”等方面都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)后,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,不管是學(xué)校管理、教育教學(xué),還是家庭生活、與人相處等方面“身教勝于言教”的重要性。今后,我將把這種平和的心態(tài)運(yùn)用到日常工作和生活中,進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),不斷提高自身道德修養(yǎng),以身作則,努力踐行“修身、治國(guó)、平天下”的教育理念,教育和引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有道德的人,一個(gè)有文化素養(yǎng)的`人,一個(gè)真正人格健全的人,不斷推進(jìn)教育教學(xué)健康發(fā)展。
講座心得體會(huì)廢話篇十三
講座結(jié)束了,心里的一塊大石頭也最后放下了,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。一節(jié)課40分鐘,一晃,下課鈴就叮呤響了,但我卻是花了不知多少個(gè)日夜準(zhǔn)備的。我是白天講座、晚上講座、睡著了做夢(mèng)還是講座。嗯,有必要做個(gè)總結(jié)。
效率不夠高。我是很認(rèn)真地對(duì)待這場(chǎng)講座,也全心全力去準(zhǔn)備了。我的這種精神就應(yīng)還是值得肯定的。但回頭看看,一個(gè)多月來(lái),自己除了聽(tīng)課就是準(zhǔn)備講座,其他的幾乎什么事兒也沒(méi)做成。這說(shuō)明我的效率太低,這是一個(gè)大問(wèn)題。眼下還有畢業(yè)論文和就業(yè),這才是要緊,而且就業(yè)才是大頭。但是畢竟是第一次開(kāi)講座,如果有第二次,我覺(jué)得自己就應(yīng)吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就算是這次講座的最大收獲了。
1、楊老師提出的“三性”:知識(shí)性、趣味性和鑒賞性。
2、林老師提出激發(fā)、觸動(dòng)學(xué)生心靈中的某些東西,而不在于知識(shí)的灌輸,。
3、自己的事情必須要自己負(fù)責(zé)。開(kāi)講座的事情涉及到借教室、安排觀眾、貼海報(bào)、借相機(jī)等等,必須要自己落實(shí)清楚。
4、關(guān)于講座稿。講座的論題應(yīng)先確定,然后就是理清總體思路、框架,而后到百度、論文庫(kù)、圖書(shū)館搜集資料。資料應(yīng)在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上做一些記錄,而后選取最生動(dòng)的材料,然后開(kāi)始動(dòng)筆。稿子不厭百回改,可不說(shuō)的不說(shuō),可少說(shuō)的少說(shuō),最精彩的資料應(yīng)當(dāng)濃墨重彩地呈現(xiàn)。多用口語(yǔ),少用書(shū)面語(yǔ);多用一些生動(dòng)的例子,少說(shuō)理論;多說(shuō)一些大家不熟知的新鮮事兒,少一些“陳芝麻爛谷子”;多用啟發(fā)性的語(yǔ)言,引導(dǎo)大家一齊思考,少一些道學(xué)家的說(shuō)教。
5、關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)。把稿子背熟,而不是捧著稿子念;如果能夠,走到觀眾當(dāng)中去;能夠適當(dāng)?shù)匕才呕?dòng)。
6、講座的表現(xiàn):講座的互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)上臺(tái)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)不夠;楊老師提了一個(gè)很好的意見(jiàn)——在鑒賞幽默作品片段的時(shí)候,可用比較的方式讓大家更好地去感受幽默——“如果這么說(shuō)而不那么說(shuō),效果會(huì)如何”;講座結(jié)束后,同學(xué)們的掌聲挺熱烈的,有一個(gè)女生經(jīng)過(guò)我身邊,微笑著說(shuō):“老師,我覺(jué)得你這天講得很好?!?BR> 7、這次的講座林老師對(duì)稿子提了修改推薦,麗貞幫忙貼海報(bào)、照相等,在此謝過(guò)!
講座心得體會(huì)廢話篇十四
xx-x年11月9日下午,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上,我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),讓我受益非淺。
教授講到的'周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書(shū)我也看過(guò),朦朧的感覺(jué)有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人,我們接受的是傳統(tǒng)的教育,更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好,掌握一個(gè)“度”的概念,要辨證的看待和運(yùn)用,從這個(gè)角度上來(lái)看,我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難,這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事,同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí),總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問(wèn)題不能回避,更不能對(duì)問(wèn)題全盤(pán)否定。
聽(tīng)了教授的一堂課,讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià):1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí),多向老師請(qǐng)教方法,從各方面提高自己,和孩子共同進(jìn)步;2、所有的方法必須務(wù)實(shí),一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款,一定要有可操作性;3、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程,百年樹(shù)人,我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,耐心的付出和堅(jiān)持;4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題,和老師多多溝通,力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天,學(xué)習(xí)每一天,進(jìn)步每一天!
對(duì)于女兒,我覺(jué)得:1、她在個(gè)性上很倔強(qiáng),這就要求我必須做到以理服人,耐心的講道理,告訴她這樣做的理由和后果,讓她自己分辨是非,決定取舍,自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問(wèn)題;2、她是一個(gè)比較嬌氣的孩子,可能我在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中大包大攬的太多,沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立的性格,從今后,我應(yīng)讓她學(xué)會(huì)多一點(diǎn)付出:多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事,在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志;3、學(xué)習(xí)上,她很毛躁,這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法,這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題:不夠?qū)P?、注意力不集中、高估了自己的水平,認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí),沒(méi)有難度,不必用心計(jì)算,我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí),提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度,其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督,每次做完練習(xí)要求她檢查,在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。
本人學(xué)識(shí)有限,認(rèn)識(shí)水平有待提高,本次心得體會(huì)不盡完整,有些想法可能不夠準(zhǔn)確,懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正!!讓我和女兒共同進(jìn)步!!不勝感激!!
講座心得體會(huì)廢話篇十五
學(xué)習(xí)了劉永勝的有效教學(xué)講座,感受頗深。
一、作為一位一線教師,應(yīng)該積極積累,沉淀自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂有效教學(xué),是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累,也是無(wú)效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐,積極研究高效教學(xué),借鑒經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性,減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外,還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問(wèn)題,個(gè)體備課找差距,要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的存在,不斷改進(jìn),從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
講座心得體會(huì)廢話篇十六
我參加了“全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng),這次培訓(xùn)會(huì)很成功,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩報(bào)告后,可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受:
一、要做一個(gè)智慧的班主任,提高教育效。原先我明白教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”,可是聽(tīng)了汪克良教師講座后,我明白作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑,為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師,就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽(tīng)了汪教師“一封家書(shū)”時(shí)候,我不僅僅明白學(xué)生對(duì)教師做法的感激,此刻的我更是了解到那位教師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的,用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思,反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結(jié),將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn),做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng),應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng),而不要只注意學(xué)習(xí),即先教會(huì)其做人,后教會(huì)其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價(jià)值追求,也決定著不一樣的行為舉止,以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生,引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮,以對(duì)社會(huì)、團(tuán)體、家庭、自己要有職責(zé)心為榮,以心懷感恩為榮,引導(dǎo)學(xué)生,感恩父母,啟發(fā)學(xué)生,感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于幫忙他人,并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂(lè),把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由職責(zé)感等后天構(gòu)成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿(mǎn)足需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師,應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑,即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切,作為一個(gè)人,不能總想著做自己喜歡做的事,更要用樂(lè)觀的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線”;設(shè)計(jì)班徽;成長(zhǎng)檔案袋的充分利用和定期整理,做為自己教育的一個(gè)措施;開(kāi)好主題班會(huì);職責(zé)感教育;感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛(ài)的教育,必須是尊重的愛(ài),我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否是尊重的愛(ài);是否是理智的愛(ài);是否是真誠(chéng)的愛(ài);是否是適時(shí)的愛(ài);是否是泛濫的愛(ài);是否是公平的愛(ài);是否是貼合主角的愛(ài)。
四、開(kāi)好主題班會(huì)
首先要明白學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題,把解決某一問(wèn)題做為班會(huì)的目的;其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去,讓學(xué)生自己爬上來(lái)或給學(xué)生幫忙上來(lái),讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟;最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是許多教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變,教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥,教育的方法是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講方法,能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛(ài)才是最關(guān)鍵的,要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律,減少教育過(guò)程中一些障礙和無(wú)效教育,我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語(yǔ)新詞”等為例說(shuō)明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子,她也照陶行知先生的做法重演一遍,但忽略了因時(shí)而異、因人而異,沒(méi)能貼合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震,不得不思考,怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理,讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情景是我們沒(méi)有堅(jiān)持,也沒(méi)有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持,沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗,小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差,可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人,努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng),但往往只是個(gè)沖動(dòng),不能持久,所以要用精細(xì)化管理,培養(yǎng)好習(xí)慣,大體都采用魏書(shū)生的人人有事做,事事有人做的承包制。開(kāi)始時(shí)我班也是這樣做的,之后,感覺(jué)操作難度大,執(zhí)行的不好,所以不少方面在下滑,今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料,與家長(zhǎng)的通話記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái),我都沒(méi)有往這方面研究,工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話記錄不明白有多少,可是證據(jù)呢咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧,不會(huì)用心做事,做事沒(méi)有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人,及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀點(diǎn),對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長(zhǎng)的不正確的表現(xiàn)形式,犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái),讓他們改正、提高。對(duì)于孩子的話都要認(rèn)真地聽(tīng)完,不然以后想聽(tīng)時(shí)他們就不說(shuō)了。這些我都認(rèn)同。
九、在聽(tīng)了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后,我收獲最多的是愛(ài)中的智慧:愛(ài)是基礎(chǔ),愛(ài)生智慧。僅有真心地愛(ài)學(xué)生,才能尊重學(xué)生,了解學(xué)生,理解學(xué)生,教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作,愛(ài)學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái),就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶,也是她愛(ài)教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀點(diǎn),她說(shuō):活動(dòng)不在多,一個(gè)頂十個(gè);不干一舉一得的事,愛(ài)干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥,會(huì)把孩子屏蔽起來(lái),不知你在說(shuō)什么。這些我應(yīng)當(dāng)注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生,每一天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等,在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的構(gòu)成,
“快歡樂(lè)樂(lè)搞研究,輕簡(jiǎn)便松做班主任”,這就是何艷梅教師的真實(shí)寫(xiě)照,也是我聽(tīng)何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問(wèn)題,何教師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待,因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起貼合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生在自信中自己要求、自己提高;她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開(kāi)通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”,讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”;她研究貼合學(xué)生天性的管理方式,使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦,但它帶給我的心靈慰籍和歡樂(lè),也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣,力爭(zhēng)做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開(kāi)拓創(chuàng)新,開(kāi)展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng),講她活動(dòng)育人的道理,詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂(lè)。讓我也感到了班主任工作是種歡樂(lè)和幸福。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)講座,觀念得到了更新,學(xué)得一些有用的方法,在今后的教學(xué)及管理工作中,我會(huì)把專(zhuān)家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,生成自己的見(jiàn)解,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)歡樂(lè)、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階,再登新高度。
講座心得體會(huì)廢話篇十七
這次聆聽(tīng)胡學(xué)軍博士的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺,同時(shí)讓我對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在亞洲的大部分國(guó)家如中國(guó)、泰國(guó)、韓國(guó),乳糖不耐受癥幾乎很普遍,這種病的主要原因是人體內(nèi)缺少一種半乳糖苷酶,要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實(shí)際的,所以這就用到了生物技術(shù),利用生物技術(shù)中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶,最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥,又稱(chēng)乳糖消化不良或乳糖吸收不良,是指人體內(nèi)不產(chǎn)生分解乳糖的乳糖酶的狀態(tài)。它是多發(fā)在亞洲地區(qū)的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶,而使乳糖消化、吸收,為人體所用。乳糖會(huì)在腸道中有細(xì)菌分解變成乳酸,從而破壞腸道的堿性環(huán)境,而使腸道分泌處大量的堿性消化液來(lái)中和乳酸。所以容易發(fā)生輕度腹瀉。
如果常人不經(jīng)常性的喝牛奶也會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象,也是乳糖不耐受的表現(xiàn),乳糖酶在人體中如果長(zhǎng)期不用將消失,隨著長(zhǎng)期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開(kāi)始腹瀉的人應(yīng)該堅(jiān)持喝牛奶一段時(shí)間,然后就不會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象了。
然而酸奶是經(jīng)過(guò)發(fā)酵的過(guò)程把牛奶中的乳糖發(fā)酵成了乳酸,所以不會(huì)造成人體腹瀉的癥狀,牛奶和酸奶的價(jià)值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產(chǎn)生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的,不具傳染性。有些人的癥狀會(huì)隨時(shí)間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應(yīng)該及時(shí)咨詢(xún)醫(yī)生,以避免出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。斷奶以后出現(xiàn)的乳糖不耐癥,則在白色人種以外的人中很常見(jiàn)。
它的治病機(jī)理主要是在缺乏乳糖酶的情況下,人攝入的乳糖不能被消化吸收進(jìn)血液,而是滯留在腸道。腸道細(xì)菌發(fā)酵分解乳糖的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量氣體。造成腹脹、放屁。過(guò)量的乳糖還會(huì)升高腸道內(nèi)部的滲透壓,阻止對(duì)水分的吸收而導(dǎo)致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問(wèn)題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術(shù)去獲得新的重組基因;廣義的基因工程則指按人們意愿設(shè)計(jì),通過(guò)改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術(shù),將外源基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌中表達(dá),使大腸桿菌能夠生產(chǎn)人所需要的產(chǎn)品;將外源基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物,構(gòu)建具有新遺傳特性的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物;用基因敲除手段,獲得有遺傳缺陷的動(dòng)物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶,而且這種酶不
耐酸,所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時(shí)又要有良好的耐酸性,胡學(xué)軍博士從環(huán)境中篩選到一株產(chǎn)耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株,且理化性質(zhì)均優(yōu)于當(dāng)前商品化得酶,但這種酶會(huì)被產(chǎn)物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制,是指對(duì)主反應(yīng)的抑制是可逆的,以酶促反應(yīng)為例,可逆行抑制劑和酶形成復(fù)合物,抑制酶與底物的作用,從而抑制反應(yīng);但這種復(fù)合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑,分解后的酶仍然可以催化反應(yīng)。也就是說(shuō),可逆行抑制劑只降低反應(yīng)的速度,并不影響反應(yīng)的發(fā)生。
可逆性抑制又分為競(jìng)爭(zhēng)性抑制,非競(jìng)爭(zhēng)性抑制和混合型抑制,當(dāng)具體搞清是哪種抑制后就可以對(duì)其進(jìn)行基因改造。
進(jìn)行基因操作一般要經(jīng)歷四個(gè)基本步驟,也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步,是取得人們所需要的特定基因,也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因,猶如大海撈針,是十分不易的??茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)不懈地探索,想出了許多辦法,概括地說(shuō),主要有兩條途徑:一條是從供體細(xì)胞的dna中直接分離基因;另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥(niǎo)槍法”,又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發(fā)射的散彈打鳥(niǎo),無(wú)論哪一顆彈粒擊中目標(biāo),都能把鳥(niǎo)打下來(lái)。鳥(niǎo)槍法的具體做法是:用限制酶將供體細(xì)胞中的dna切成許多片段,將這些片段分別載入運(yùn)載體,然后通過(guò)運(yùn)載體分別轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞,讓供體細(xì)胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個(gè)受體細(xì)胞中大量復(fù)制(在遺傳學(xué)中叫做擴(kuò)增),從中找出含有目的基因的細(xì)胞,再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來(lái)。如許多抗蟲(chóng)、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥(niǎo)槍法”獲取目的基因的缺點(diǎn)是工作量大,具有一定的盲目勝。又由于真核細(xì)胞的基因含有不表達(dá)的dna片段,不能直接用于基因的擴(kuò)增和表達(dá),因此,在獲取真核細(xì)胞中的目的基因時(shí),一般是用人工合成基因的方法。
方法,以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過(guò)人工合成基因的方法獲得。
20世紀(jì)80年代以后,隨著dna核苷酸序列分析技術(shù)的發(fā)展,人們已經(jīng)可以通過(guò)dna序列自動(dòng)測(cè)序儀對(duì)提取出來(lái)的基因進(jìn)行核苷酸序列分析,并且通過(guò)pcr技術(shù),使目的基因片段在短時(shí)間內(nèi)成百萬(wàn)倍地?cái)U(kuò)增。上述新技術(shù)的出現(xiàn)大大簡(jiǎn)化了基因工程的操作技術(shù)。
將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過(guò)程,實(shí)際上是不同來(lái)源的dna重新組合的過(guò)程。如果以質(zhì)粒作為運(yùn)載體,首先要用一定的限制酶切割質(zhì)粒,使質(zhì)粒出現(xiàn)一個(gè)切口,露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因,使其產(chǎn)生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質(zhì)粒的切口處,再加入適量的dna連接酶,質(zhì)粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會(huì)因堿基互補(bǔ)配對(duì)而結(jié)合,形成了一個(gè)重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過(guò)這種方式與大腸桿菌中的質(zhì)粒dna分子結(jié)合,形成重組dna分子(也叫重組質(zhì)粒)的。
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的片段與運(yùn)載體在生物體外連接形成重組dna分子后,下一步是將重組dna分子引入受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增。
基因工程中常用的受體細(xì)胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動(dòng)植物細(xì)胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞,主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑。例如,如果運(yùn)載體是質(zhì)粒,受體細(xì)胞是細(xì)菌,一般是將細(xì)菌用氯化鈣處理,以增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞。目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,就可以隨著受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制,由于細(xì)菌繁殖的速度非??欤诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測(cè)和表達(dá),以上步驟完成以后,在全部受體細(xì)胞中,真正能夠攝入重組dna 分子的受體細(xì)胞是很少的。因此,必須通過(guò)一定的手段對(duì)受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的方法有很多種,例如,大腸桿菌的某種質(zhì)粒具有青霉素抗性基因,當(dāng)這種質(zhì)粒與外源dna組合在一起形成重組質(zhì)粒,并被轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后,就可以根據(jù)受體細(xì)胞是否具有青霉素抗性來(lái)判斷受體細(xì)胞是否獲得了目的基因。
蟲(chóng)就中毒死亡了。這說(shuō)明抗蟲(chóng)基因在棉植株中得到了表達(dá)。
對(duì)于生物技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用我了解的還不是很全面,通過(guò)這次講座讓我知道了生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)覆蓋面很全的專(zhuān)業(yè)他不單單應(yīng)用于農(nóng)業(yè)還應(yīng)用于醫(yī)學(xué),我相信我一定能學(xué)好生物技術(shù)這門(mén)專(zhuān)業(yè),并且在以后的學(xué)習(xí)或是工作中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),做祖國(guó)的棟梁之才。
講座心得體會(huì)廢話篇十八
20xx年4月16日上午9時(shí)至11時(shí),我在登封市鹿鳴山莊三樓會(huì)議室認(rèn)真聽(tīng)取了家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典講座,感觸很深,收獲很多。
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),尤其是先人們的家風(fēng)家訓(xùn)影響了一代又一代的中華兒女,是幾千年來(lái)中華民族智慧的結(jié)晶,是先人們留給我們的一筆巨大精神財(cái)富。
我們應(yīng)該把中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大,培育良好的家風(fēng)家訓(xùn),進(jìn)一步激發(fā)孩子們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的興趣,培養(yǎng)孩子樹(shù)立的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和高尚的道德情操。
家風(fēng)家訓(xùn)是古人的修身治家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是傳播正能量,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)和點(diǎn)睛之作。
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn),品味中華文化,傳承民族精神,承繼民族智慧,培養(yǎng)具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的兒女,是我們作為家長(zhǎng)的神圣使命。
按照中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)倡導(dǎo)的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的16字方針:“直面經(jīng)典,不求甚解,但求背熟,終生受益?!蔽覀兩钪b讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋先人智慧之根,在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,厚重孩子的人文底蘊(yùn)。
《朱子治家格言》:“黎明即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整潔?!敝袊?guó)傳統(tǒng)文化的力量是無(wú)窮的。
作為家長(zhǎng),我們要把聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典列入教育孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容,積極配合學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育等活動(dòng),讓家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典真正植入孩子的生命,成為影響孩子一生的文化血脈。
經(jīng)常陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典,幫助孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典,言傳身教,循循善誘,營(yíng)造讀家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)經(jīng)典、用國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好環(huán)境,通過(guò)家庭教育對(duì)孩子進(jìn)行文化浸潤(rùn),對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育等,關(guān)注孩子成長(zhǎng),陪伴孩子成長(zhǎng)。
全球著名心理學(xué)家弗洛伊德的潛意識(shí)教育理論:“聽(tīng)30-50遍,很熟悉,出上半句,對(duì)下半句;聽(tīng)50-100遍,能熟練背誦;聽(tīng)150-200遍,進(jìn)入潛意識(shí),終生不忘?!奔绎L(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻。
在陪伴孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí),要求孩子不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。
家長(zhǎng)要有耐心,多抽出時(shí)間陪伴誦讀,不求責(zé)備孩子,引導(dǎo)孩子從易到難,從少到多、循序漸進(jìn),以點(diǎn)帶面,在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),提高修養(yǎng),發(fā)展能力。
配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng),要求孩子每日必須誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典1小時(shí),每周背誦3-5首古詩(shī),讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣和質(zhì)量。
根據(jù)孩子的特點(diǎn)和誦讀的內(nèi)容,積極開(kāi)展有趣有效的誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng),比如經(jīng)常和孩子進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,鋼筆書(shū)法比賽,家風(fēng)家訓(xùn)國(guó)學(xué)、經(jīng)典故事演講比賽等等,以此激發(fā)了孩子誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情,幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣,健全孩子的人格,形成良好的個(gè)性,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”誦讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典不但能提高孩子的朗讀水平、理解能力和文學(xué)修養(yǎng),而且使孩子知識(shí)面開(kāi)闊,思維能力和寫(xiě)作能力大大提高。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!闭b讀家風(fēng)家訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典能使孩子積累大量的妙詞佳句,豐富孩子的語(yǔ)言素材,也讓孩子在誦讀中學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
牛頓說(shuō)過(guò):“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”通過(guò)聆聽(tīng)家風(fēng)家訓(xùn)、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,讓中國(guó)傳統(tǒng)文化流淌在孩子的血液中,家長(zhǎng)也在陪伴孩子學(xué)習(xí)中得到提高。
講座心得體會(huì)廢話篇十九
20xx年10月26日晚上那場(chǎng)精彩的演講,是我這一生都揮之不去的記憶。你可能覺(jué)得我夸張了,但是我很認(rèn)真很?chē)?yán)肅的告訴你,如果你和我一樣聆聽(tīng)了這場(chǎng)演講,你一定會(huì)和我一樣,不,甚至?xí)任腋潎@。唐大海老師幽默的談吐,犀利的語(yǔ)言,總能引起我的思考,給我的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)更多的啟發(fā),他的很多話讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),甚至讓我打開(kāi)了更多的思路,讓我的思維不再是很狹隘的,而是漸漸地在引導(dǎo)著我有更加寬廣的思路去看待我身邊的問(wèn)題,甚至是思考我未來(lái)的發(fā)展方向。
在演講會(huì)的最后,我還很榮幸的和唐老師來(lái)了一個(gè)面對(duì)面的思想碰撞,其中唐老師的一個(gè)回答讓我受益匪淺,他回答道“無(wú)論是你有什么樣的理想,都要找到最適合自己的行業(yè),最適合自己的位置去做”。是啊!只有找到了你最想要做的事情,才能擁有激情去對(duì)待你的工作,無(wú)論遇到什么樣的困難也都不再是困難,因?yàn)槟阕约合硎苓@個(gè)過(guò)程,而不是困難能不能克服,在找到這個(gè)目標(biāo)之前我需要做的事情就是不斷的積蓄我的“力量”。
那我們到底應(yīng)該具備哪些方面的“力量”那,唐老師用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我們演講了這個(gè)力量,話句話說(shuō),就是老師提出的“百萬(wàn)年薪的知識(shí)儲(chǔ)備”,具體分為知識(shí)儲(chǔ)備和能力的儲(chǔ)備。
知識(shí)的儲(chǔ)備包括幾個(gè)方面:
因?yàn)樘评蠋熓亲鐾赓Q(mào)出身的,他向我們介紹了他每天都會(huì)關(guān)注的一些信息,例如:美元指數(shù),原油價(jià)格,日本橡膠價(jià)格,美國(guó)棉花價(jià)格,倫敦銅價(jià),道瓊斯指數(shù),a股指數(shù)等等,還有他談到了最近非常熱點(diǎn)的金融實(shí)事,比如,歐債危機(jī)。各行各業(yè)的佼佼者都有這樣一個(gè)特質(zhì),就是關(guān)注實(shí)事,了解現(xiàn)今國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,全面的分析,并結(jié)合自身的情況,做出適合自身發(fā)展的決策,我想這是基本素質(zhì),唐老師當(dāng)然也不例外。他的分析能力真的讓我嘆服!
第一條說(shuō)到了要關(guān)注實(shí)事,但是只是關(guān)注了不會(huì)用就是徒勞無(wú)用嘍,要怎么去分析,就一定要運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)有關(guān)的知識(shí)了,他要求我們?cè)诖髮W(xué)期間多多閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,不斷地豐富自己。
談到經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)的就是法律知識(shí),在這個(gè)法制社會(huì)里,法律是一個(gè)工具,更好的保護(hù)自身和公司的利益不受到侵害。
說(shuō)到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,肯定離不開(kāi)的就是資金的運(yùn)作,說(shuō)起資金的運(yùn)營(yíng),第一個(gè)想起的就是財(cái)務(wù)知識(shí),一個(gè)好的決策者一定要擁有財(cái)會(huì)知識(shí),才能把公司的運(yùn)營(yíng)做到運(yùn)籌帷幄,這是需要我們花一定的時(shí)間和精力的,畢竟財(cái)務(wù)方面的知識(shí)很專(zhuān)業(yè),我們的重點(diǎn)也應(yīng)該放在運(yùn)用知識(shí),而不是知識(shí)本身。唐老師還向我們推薦了珠海宏橋的erp軟件,讓我們?cè)谛1氵M(jìn)行一些財(cái)務(wù)方面操作的了解,增強(qiáng)我們的實(shí)戰(zhàn)能力。
大家都知道,百事可樂(lè)公司的一份市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告,幫助百事公司業(yè)績(jī)超過(guò)了可口可樂(lè),打破了可口可樂(lè)壟斷可樂(lè)市場(chǎng)的局面,由此我們可以看到,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃對(duì)于公司潛在的巨大價(jià)值,要學(xué)些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),才能給我司帶來(lái)更多的收益,利潤(rùn)。
談到管理學(xué)唐老師似乎非常的興奮,他說(shuō)自己是管理學(xué)高手,并向我們展示了他管理公司的兩個(gè)具體的實(shí)例,一個(gè)是白領(lǐng)生產(chǎn)線,另外一個(gè)是他們公司的激勵(lì)體制。公司做的越大,對(duì)于管理者的挑戰(zhàn)也就越大,對(duì)管理方法的科學(xué)性要求也就越高。
因?yàn)樘评蠋熃?jīng)營(yíng)的銀億集團(tuán)主要就是從事外貿(mào)行業(yè)的,所以他最后重點(diǎn)的談到了國(guó)際貿(mào)易方面的知識(shí)儲(chǔ)備。不過(guò)我是學(xué)習(xí)財(cái)管出身的,以后的工作崗位如果有涉及,其實(shí)就算是沒(méi)有涉及我想我也應(yīng)該了解國(guó)貿(mào)知識(shí),中國(guó)加入wto這么多年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,國(guó)際貿(mào)易也越來(lái)越多,這方面知識(shí)肯定是必備的。
能力的儲(chǔ)備包括:
一、智商
他主要講到了,解決問(wèn)題的能力,想象與創(chuàng)造能力,演講力,溝通與說(shuō)服能力。這些也都是我們老生常談的問(wèn)題了,這些也是成為各行各業(yè)佼佼者的必備素質(zhì)。
二、情商
他講到了,幽默感,表情的調(diào)整,聲音的調(diào)控和撼動(dòng)人心的笑容,他講到了原一平的笑容,用笑容征服你的客戶(hù),征服你的領(lǐng)導(dǎo)。
除了講述我們必備的知識(shí)儲(chǔ)備,在后面一大塊的時(shí)間,唐老師還解讀了當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題,當(dāng)然,這些解讀都是唐老師自身的看法,每個(gè)人各有理解,唐老師也讓我對(duì)很多問(wèn)題有了更新的認(rèn)識(shí),從另外的角度去思考了中國(guó)的現(xiàn)今狀況。
突然見(jiàn)發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的還有很多很多,我需要了解的東西還無(wú)窮無(wú)盡,瞬間一種壓力也籠罩了我,我才發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)是多么的幼稚,很多想法真的是天真的可笑,不過(guò)這就是成長(zhǎng)的過(guò)程吧,人總是要經(jīng)歷幼稚的階段,受了傷才能走向成熟。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)思想的碰撞與交匯,唐老師與在場(chǎng)的同學(xué)度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚,場(chǎng)內(nèi)不時(shí)的發(fā)出陣陣的笑聲和熱烈的掌聲,唐老師精彩的演講,給我們這些迷茫中的大學(xué)生指明了前進(jìn)的方向,未來(lái)我們的方向是什么,這個(gè)問(wèn)題還要由我們自己去思考,唐老師是過(guò)來(lái)人,他語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)可以幫助我們,讓我們?cè)谖磥?lái)的人生道路上少走許多的彎路。但是每個(gè)人的人生都是不盡相同的,也許唐老師碰到的很多問(wèn)題我們碰不到,又或許我們還會(huì)碰到很多問(wèn)題,甚至唐老師都沒(méi)有碰到過(guò),這時(shí)就要靠我們運(yùn)用自身的能力去解決,我覺(jué)得一切的知識(shí)都是可以學(xué)習(xí)得到的,但是我們的內(nèi)心和我們的意志是需要訓(xùn)練的,我要訓(xùn)練自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心面對(duì)成人的世界,慢慢的長(zhǎng)大,慢慢的承擔(dān),希望自己能做的比唐老師更好,以后像唐老師一樣把我的經(jīng)驗(yàn)分享給以后的人。
突然很有動(dòng)力,很有激情,開(kāi)始干吧!未來(lái)的成功都是現(xiàn)今的每一小步走出來(lái)的,我要腳踏實(shí)地,走好當(dāng)下的每一步,其實(shí)就是滿(mǎn)懷希望的走好了未來(lái)的路!加油中國(guó),加油大學(xué)生,加油我的今天——我的未來(lái)!
講座心得體會(huì)廢話篇二十
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師講座之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽詈竽軌蛘驹谥v臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師講座,對(duì)我們都十分有好處,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天講座十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范講座,教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里,我們過(guò)得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次講座的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心,務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn),具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了自我的差距,認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自我,讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
講座心得體會(huì)廢話篇二十一
今天,是我們學(xué)校的女生節(jié),女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座,卻讓魏老師給講活了,她聲情并茂,手腳并用,讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí),和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況,讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭,很羞澀??陕?tīng)了魏老師的一段話:“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲?!眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開(kāi)朗,昂起了自信的頭。 接著,魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。1.不能吃過(guò)涼,性寒食品,如螃蟹(建議同學(xué)吃蝦),辛辣刺激,和膨化油炸食品。2.有月經(jīng)時(shí)不能做劇烈運(yùn)動(dòng),還給我們講了一個(gè)真實(shí)的案例,如果做了劇烈運(yùn)動(dòng),會(huì)引發(fā)崩漏。3.有月經(jīng)之前最好喝姜紅糖水,不會(huì)引起腹痛。4 一天八杯水,不要一次性喝完。還給我們講了脾胃的重要性。
這節(jié)課讓同學(xué)們有了基本的自護(hù)知識(shí),開(kāi)闊了大家的眼界,使同學(xué)們?cè)鎏砹俗孕判?,魏老師這一課讓我們受益匪淺。正像魏老師說(shuō)的那樣:“讓我們擁有自己的花季吧!”
今天,是我們學(xué)校的女生節(jié),女生們聽(tīng)了一節(jié)既精彩有讓人感觸很深的青春期衛(wèi)生講座。
這節(jié)課是由魏老師來(lái)講的。原本一節(jié)枯燥的衛(wèi)生講座,卻讓魏老師給講活了,她聲情并茂,手腳并用,讓女生們聽(tīng)得津津有味。魏老師為我們講解了生理發(fā)育的一些知識(shí),和交給我們應(yīng)該怎樣處理生理期的一些狀況,讓我們深有體會(huì)。
魏老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)已經(jīng)有月經(jīng)了?”同學(xué)們有些低著頭,很羞澀??陕?tīng)了魏老師的一段話:“女孩子有月經(jīng)是她的驕傲?!眱H僅一句話卻讓那些同學(xué)豁然開(kāi)朗,昂起了自信的頭。 接著,魏老師又告訴我們?cè)谶@段時(shí)間里如何護(hù)理自己。