教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力教案的編寫要注意任務(wù)的分層次和逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實(shí)感和成就感。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具有很好的啟發(fā)性和示范作用。
    架子鼓的備課教案篇一
    一、教學(xué)目的：
    1、使學(xué)生養(yǎng)成亂花錢、貪吃貪玩等不良習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)學(xué)生合理巧妙地使用好壓歲錢，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財(cái)意識(shí)和能力。
    3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道壓歲錢得來(lái)雖易，但其實(shí)是長(zhǎng)輩的汗水與辛勞，并學(xué)習(xí)一些基本的理財(cái)方法，為培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德打好基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：
    讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理巧妙地使用好壓歲錢。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    1、探討壓歲錢的由來(lái)：傳說(shuō)古代有一個(gè)叫“祟”(板書祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出來(lái)，專門摸睡熟的小孩的腦門。小孩被摸過(guò)后就會(huì)發(fā)高燒說(shuō)夢(mèng)話，退燒后也就變成癡呆的傻子了。人們怕“祟”來(lái)傷害孩子整夜點(diǎn)燈不睡，就叫“守祟”。在大年夜用紅紙包上錢給孩子，“祟”就不敢再來(lái)侵?jǐn)_了。因而人們把這種錢叫“壓祟錢”(板書)，由于“祟”與“歲”發(fā)音相同，日久天長(zhǎng)，就被稱為“壓歲錢”了。
    2、討論：長(zhǎng)輩給我們壓歲錢，說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。指導(dǎo)完成書本第3頁(yè)的表格。
    3、討論：壓歲錢的多少是否代表著長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)的多少？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，懂得壓歲錢對(duì)于某些長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)也是很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。交流各自在得到壓歲錢時(shí)的心情以及對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)的話。
    5、學(xué)習(xí)存錢的方法。
    三、作業(yè)。
    在長(zhǎng)輩的指導(dǎo)下，利用雙休日到銀行把自己的壓歲錢存起來(lái)。
    初三（2）班主題班會(huì) 文明禮儀伴我行
    一、活動(dòng)目的
    通過(guò)本次德育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性。在日常生活中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的中學(xué)生。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、召集班委討論、決定班會(huì)程序，構(gòu)思班會(huì)主題、內(nèi)容，確定主持人。
    2、根據(jù)班會(huì)內(nèi)容確定班會(huì)骨干同學(xué)。
    3、排練節(jié)目。
    三、活動(dòng)過(guò)程：
    主持合：各位老師，各位同學(xué)，下午好！歡迎參加我們班文明禮儀伴我行主題班會(huì)。主持甲：華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。時(shí)至今日，我們?cè)诤饬恳粋€(gè)人的氣質(zhì)，德行的時(shí)候，仍以那些細(xì)節(jié)作為考核的重要參數(shù)。
    主持乙：做一個(gè)文明的好少年，是我們共同的心愿。主持甲：良好的行為是文明的基礎(chǔ)。主持乙：良好的習(xí)慣是文明的象征。
    主持甲：今天，就讓我們一起遨游文明的世界！合：老師、同學(xué)們，“文明禮儀伴我行”‘做一個(gè)文明的好少年’——五年級(jí)主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
    主持甲；首先請(qǐng)全班同學(xué)起立，唱國(guó)歌。————起來(lái) ????。
    主持乙：幾千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老的民族美德。主持甲：是啊，被稱為“文明古國(guó)”的中華民族創(chuàng)造出了世界矚目的、輝煌燦爛的文明，以勤勞智慧、好學(xué)上進(jìn)、彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。
    主持乙：在我國(guó)古代，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會(huì)形成了尊禮、守禮、重禮、行禮的風(fēng)氣。請(qǐng)聽(tīng)《新三字經(jīng)》（學(xué)生朗誦《新三字經(jīng)》）
    主持甲：一首三字經(jīng)向世界展示了文明古國(guó)的風(fēng)采。主持乙：悠久的歷史給我們帶來(lái)了博大精深的文化遺產(chǎn)。
    主持甲：黃香溫席、孔融讓梨、程門立雪，一個(gè)又一個(gè)的故事如群星璀璨的銀河奕奕閃光。主持乙：古人在禮儀上為我們作出了表率，一輩又一輩的精神成了民族的傳統(tǒng)美德代代相傳。主持人甲： 剛才三字經(jīng)說(shuō)的真帶勁兒啊。不過(guò)我想問(wèn)問(wèn)了，念起來(lái)挺容易的，做起來(lái)可就難了吧。不信看看下面幾位同學(xué)的表現(xiàn)，請(qǐng)欣賞小品《一個(gè)塑料袋》（小品表演）
    （同學(xué)們暢所欲言）
    主持甲：我們?cè)谧耐瑢W(xué)如果有這些缺點(diǎn)，能不能改正?(能)，請(qǐng)聽(tīng)朗誦——《道德規(guī)范說(shuō)一點(diǎn)》。
    主持乙：在聽(tīng)了《道德規(guī)范說(shuō)一點(diǎn)》我和黃承在下面交流了一下感受，我們認(rèn)為只有做到 主持合：語(yǔ)言美、行為美、心靈美，才算真正的美！主持乙：我們相信只要：
    主持甲：你給別人一個(gè)微笑，別人回報(bào)給你一個(gè)春天。主持乙：你給別人一份溫暖，別人奉獻(xiàn)給你快樂(lè)無(wú)限。主持甲：你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬(wàn)千。
    主持乙：你給別人一份真誠(chéng)，別人給你溫馨的思念~~~~~ 合： 文明，讓人舉止文雅；禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。主持乙：下面請(qǐng)班主任作總結(jié)。（班主任做總結(jié)）：勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽拿餍袨椋F在實(shí)踐。文明用語(yǔ)、文明交往、文明聚會(huì)等等，看上去都是日常學(xué)習(xí)、生活的小事，但真正做起來(lái)并不容易。我們每位同學(xué)都要少說(shuō)漂亮話，多做實(shí)事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動(dòng)，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長(zhǎng)、尊重他人，以自己的實(shí)際行為，告別各種不良行為，堅(jiān)持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個(gè)文明的好少年。
    主持合：五年級(jí)“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家。
    四、活動(dòng)反思：
    倡五講，揭新篇，尊四美，揚(yáng)新帆。
    講文明，忌野蠻，講禮貌，忌傲慢。
    講衛(wèi)生，忌污染，講秩序，忌散漫。
    講道德，忌空談，日日新，不間斷。
    心靈美，無(wú)邪念，語(yǔ)言美，無(wú)臟言。行為美，做典范，環(huán)境美，建樂(lè)園。
    朗誦：
    文明禮儀詩(shī)歌 養(yǎng)成禮儀好習(xí)慣
    上學(xué)校，不遲到，見(jiàn)面問(wèn)早又問(wèn)好；
    來(lái)和去，靠右邊，上下樓梯不奔跑；
    課堂上，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)動(dòng)手又動(dòng)腦；
    要發(fā)言，先舉手，用心聽(tīng)講勤思考；
    同學(xué)間，要友愛(ài)，和睦相處不吵鬧；
    愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，紙屑雜物不亂拋；
    愛(ài)公物，勤打掃，花草樹木保護(hù)好；
    有錯(cuò)事，須誠(chéng)實(shí)，接受教育聽(tīng)勸告；
    學(xué)和做，要和諧，養(yǎng)成禮儀好習(xí)慣；
    小朋友，講禮儀，做個(gè)文明好寶寶。
    理想與前途
    一、班會(huì)目的：
    通過(guò)多種形式，在熱烈的氣氛中，同學(xué)們開懷暢談自己的理想，憧憬未來(lái)，同時(shí)下定決心要為自己理想的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗；并且把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力！
    二、班會(huì)形式：
    小品、演講、討論、游戲、演唱等；
    三、班會(huì)過(guò)程：
    播放歌曲《水手》，班會(huì)主題開始，班長(zhǎng)錢程、宣傳委員許雅紅同學(xué)主持；
    主持人（男）： 伴隨著這首激動(dòng)人心的《水手》拉開了我們“理想與前途”主題班會(huì) 的序幕。
    主持人（女）：理想是個(gè)誘人的字眼。
    主持人（男）：理想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。
    主持人（女）：一個(gè)沒(méi)有理想的人，就像雪兒沒(méi)有翅膀，就像打樁的沒(méi)有設(shè)備。
    主持人（男）：沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活；
    主持人（女）：羅勃朗寧曾說(shuō)過(guò)：人類的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁矗谟谒麄兿胱鍪裁础?BR>    主持人（男）：福爾摩斯也說(shuō)：世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀?朝什么方向走。
    主持人（女）：上面所講的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明星－－理想。那么，什么是理想，你的理想是什么？（同學(xué)們討論。）
    主持人（男）：下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理想，好嗎？（同學(xué)們暢所欲言，有的說(shuō)長(zhǎng)大后要成為科學(xué)家，有的說(shuō)要成為美容師，有的要成為教師??）
    同學(xué)1：我覺(jué)得要像鄧小平先生那樣做時(shí)代的偉人才是成功的人；
    同學(xué)2：我認(rèn)為努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想的人就是成功的人；
    同學(xué)3：我覺(jué)得凡是能在自己平凡的工作崗位上做出貢獻(xiàn)的人都可以算是成功的人；
    同學(xué)4：我覺(jué)得一個(gè)能在逆境中站起來(lái)，勇于向困難宣戰(zhàn)的人便是一個(gè)成功的人；??
    主持人（男）：同學(xué)們說(shuō)得很好，下面我們請(qǐng)黃曉鋼同學(xué)們談?wù)劇俺晒Φ娜恕保?BR>    黃曉鋼同學(xué)發(fā)言（略）
    主持人（女）：對(duì)，只要我們從小便樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之不斷地努力，我們的理想就一定能實(shí)現(xiàn)！
    主持人（男）：下面我們來(lái)看看，二十年后的我們是怎么樣的吧；
    主持人（女）：啊，真叫人熱血沸騰，羨慕不已；
    主持人（男）：但是世事變幻不定，二十年后的事更是難以揣測(cè)；
    主持人（女）：哎，你是想說(shuō)“把握今天”吧；
    主持人（女）：那，怎么樣才能在今天為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗呢？
    主持人（男）：我想我們的同學(xué)們心中早就有答案了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎？
    同學(xué)1；珍惜每一分每一秒的時(shí)間，不讓自己有后悔的一刻；
    同學(xué)2：樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之不斷地努力；
    同學(xué)3：要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒；??
    主持人（女）：是啊，我們必須從今天做起，為自己理想的實(shí)現(xiàn)而努力；
    主持人（男）：主題班會(huì)進(jìn)行到這里，讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下。
    主持人（女）：對(duì)，我們?cè)谏险n前聽(tīng)到《水手》這首歌，看誰(shuí)把其中重復(fù)多遍的歌詞 記了下來(lái)，一同學(xué)：他說(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)為什么。
    主持人（男）：對(duì)，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)雨”和“痛”是指什么？
    甲同學(xué)：我認(rèn)為“風(fēng)雨”是指崎嶇的人生道路，“痛”是指挫折和失敗。
    乙同學(xué)：我覺(jué)得“痛”還可以指逆境、困難。主持人（女）：是的，歌詞告訴我們，無(wú)論學(xué)習(xí)，生活中我們都會(huì)碰到的挫折、失敗或困難，但我們必須勇往直前，不畏艱難險(xiǎn)阻，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    主持人（女）：收獲的季節(jié)是歡樂(lè)的，但他必須付出汗水為前提，我想每個(gè)人的奮斗過(guò)程都會(huì)有一個(gè)激勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。
    主持人（女）：請(qǐng)同學(xué)們踴躍回答。
    同學(xué)們自由回答。
    主持人（男）：同學(xué)們的發(fā)言是認(rèn)真的，是對(duì)理想追求的一種執(zhí)著，我相信，同學(xué)們有了時(shí)時(shí)激勵(lì)自己的座右銘，理想是一定可以實(shí)現(xiàn)的。
    主持人（女）：我想，大家通過(guò)這次班會(huì)，定會(huì)樹立遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)世紀(jì)輝煌，為自己 的人生書寫一首不朽的詩(shī)篇。
    主持人（男）：現(xiàn)在有請(qǐng)我們的班主任作總結(jié)，掌聲歡迎。
    四、班主任總結(jié)： 首先很感謝吳藝津、葉星和為這次主題班會(huì)的準(zhǔn)備付出了辛勤的勞動(dòng)同學(xué)們！本次班會(huì)同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極、主動(dòng)，能大膽地暢談自己的理想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽(tīng)你們充滿豪情的語(yǔ)言，我相信，你們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。是的，理想是還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的東西，是對(duì)未來(lái)的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能擁有美好的明天。理想有近期。高遠(yuǎn)之分，還可以分為職業(yè)理想、道德理想、人生理想，我希望同學(xué)們不但要有近期理想、職業(yè)理想，而且要有崇高遠(yuǎn)大的理想，將自己的理想與祖國(guó)的繁榮、社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來(lái)，唯有這樣，我們的事業(yè)才是輝煌的，不朽的。
    但是，理想的實(shí)現(xiàn)前提是把握人生。把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個(gè)人用一生的時(shí)間，需要幾十年如一日的耐力、恒心與毅力。更多的時(shí)候，把握人生的關(guān)鍵是要培養(yǎng)自己的習(xí)慣，堅(jiān)持自己的原則。而“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心與毅力，在征服的過(guò)程中必不可少。
    命運(yùn)靠自己主宰，人生由自己把握。
    在《走進(jìn)新時(shí)代》歌聲中，主持人宣布班會(huì)課結(jié)束。
    感恩的心
    班會(huì)教具：多媒體，電腦
    班會(huì)目的：通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親情懷，并且培養(yǎng)學(xué)生如何表達(dá)情感、展現(xiàn)自我、感恩母愛(ài)，進(jìn)行生活實(shí)踐的能力。
    班會(huì)重點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛(ài)母親，回報(bào)母親。
    班會(huì)難點(diǎn)：如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)自己的母親
    班會(huì)過(guò)程及準(zhǔn)備材料。
    1、布置學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)朗誦的材料，朗誦材料及器材、道具
    2、布置學(xué)生準(zhǔn)備歌頌?zāi)赣H的素材
    3、主持人兩位
    4、布置學(xué)生畫黑板及布置
    實(shí)施過(guò)程
    一、配樂(lè)話外音
    二、活動(dòng)過(guò)程 1、6-8名同學(xué)手捧蠟燭緩緩上臺(tái)演唱《燭光里的媽媽》
    2．配樂(lè)詩(shī)朗誦《母愛(ài)之聲》
    3．兩名同學(xué)講述與母親發(fā)生的故事。
    4．學(xué)生自由發(fā)言
    5．歌曲《懂你》
    6．全體合唱《感恩的心》
    三、結(jié)語(yǔ)生華，深化主題
    班主任總結(jié)（錢老師和我）
    （同學(xué)們，我們這節(jié)班會(huì)開得很成功，大家滿懷激情地贊揚(yáng)了母愛(ài)，真誠(chéng)地說(shuō)出了心里話，抒發(fā)了如何回母親的情感，但是我們還要銘記，我們xx億華夏兒女還擁有一個(gè)共同的母親——偉大的祖國(guó)，那么，我們?nèi)绾位貓?bào)祖**親呢？我們應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，肩負(fù)起歷史賦予我們的重任，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，回報(bào)母親，報(bào)效祖國(guó)，同學(xué)們，讓我們共同努力，在祖國(guó)建設(shè)大業(yè)中，搏擊中流，再創(chuàng)新的輝煌。）
    一、配樂(lè)話外音（旁白）
    同學(xué)們好！現(xiàn)在社會(huì)中存在著一種現(xiàn)象，許多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)他們都寄予了殷切的期望，但是許多同學(xué)都沒(méi)有注意到父母的用心良苦，忽略了母親的那份無(wú)微不至的愛(ài)。做為初中生，同學(xué)們已經(jīng)開始步入了成熟，但不知大家是否感受到了母親所寄予的那份偉大、無(wú)私的愛(ài)？這次的主題班會(huì)是《感恩的心》，讓我們用感恩的心去感謝母親。下面請(qǐng)主持人男某和女某。
    二、活動(dòng)過(guò)程
    男主持人：伴隨著陣陣啼哭，我們來(lái)到人世
    女主持人：第一次睜開眼睛，看到了母親欣喜的表情
    男主持人：隨著時(shí)間的推移，一天天的長(zhǎng)大
    女主持人：我們開始認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)到愛(ài)
    男主持人：母親的關(guān)懷像一把傘，為我們遮風(fēng)蔽雨
    女主持人：母親的教悔像盞燈，為我們照亮前程
    主持人合：親愛(ài)的母親，我們理解了您溫馨的愛(ài)意，今天就讓我們共唱一首母親的贊歌。
    男主持人：（初一2班）七年2班《感恩的心》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
    １.播放1《燭光里的媽媽》 6-8名同學(xué)手捧蠟燭緩緩上臺(tái)演唱（可圍著教室緩緩走動(dòng)。）
    女主持人：看著溫馨閃耀的燭光，默默的燃盡自己放出光和熱，更容易讓我們想到母親無(wú)私而偉大的愛(ài)。
    男主持人：慈母情，是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜。
    女主持人：慈母情，是期盼兒女成長(zhǎng)的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀。
    男主持人：慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情。
    2．播放2伴奏
    配樂(lè)詩(shī)朗誦《母愛(ài)之聲》（2人）（后附）
    男主持人：講述母親的故事母愛(ài)，猶如陽(yáng)光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺(jué)。
    女主持人：回首往事，我們才幡然醒悟母親那尋常的小事卻蘊(yùn)涵著深愛(ài)。
    男主持人：不要吝嗇你與母親間最真摯的情，最純真的愛(ài)。
    女主持人：帶著你和媽媽的故事走來(lái)，讓我們共同分享那份感人的情懷。男主持人：下面有請(qǐng)xxx同學(xué)講述與母親發(fā)生的故事。
    3．兩名同學(xué)講述與母親發(fā)生的故事
    （略。。。）
    女主持人：親愛(ài)的同學(xué)們，母親為我們付出了這么多的愛(ài)而我們應(yīng)該怎樣對(duì)待母親哪？男主持人：為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你們以后打算怎么做？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。
    （主持人分別走下臺(tái)：一左一右）
    4．學(xué)生自由發(fā)言（若干）
    （略。。。）
    男主持人：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們心田。雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。
    女主持人：母愛(ài)是偉大的，忘我的；雖然我們離開了母親的腹，離開了母親的懷，離開了母親的身，然而永遠(yuǎn)沒(méi)有離開的，是和母親息息相關(guān)的心。
    5．歌曲《懂你》
    （增加了這一壞節(jié)。。）
    女主持人：動(dòng)物也罷，人類也好，惟有父母之愛(ài)是默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的。
    男主持人：生死攸關(guān)的時(shí)候，他們總是義無(wú)返顧的舍棄自我，把生的希望留給后代。
    女主持人：奉獻(xiàn)和犧牲是母愛(ài)這兩個(gè)字眼豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分。
    男主持人：正是這種博大深厚的力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會(huì)和萬(wàn)物生靈，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛(ài)的詩(shī)篇和情的樂(lè)章。
    女主持人：紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。
    男主持人：那就讓我們的嘴唇發(fā)出這最甜美的聲音，把感恩的心送給他們：
    6．全體合唱《感恩的心》（同時(shí)可寫小便簽----寫給母親的話，寫完后貼于黑板處）
    男主持人：母愛(ài)猶如月亮，給予我溫情與詩(shī)意
    女主持人：母親猶如陽(yáng)光，給予我剛強(qiáng)與熱情
    男主持人：雖然我們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，我們成長(zhǎng)的每一步無(wú)不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛(ài)。
    女主持人：在母親的懷抱中，我們得到更多的溫暖是呵護(hù)
    男主持人：今天，我們也要以我們自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親最真摯的愛(ài)
    主持人合：點(diǎn)燃你手中的蠟燭，燭光中送去我們對(duì)母親的祝福?！陡卸鞯男摹分黝}班會(huì)到此結(jié)束，最后請(qǐng)班主任老師做班會(huì)總結(jié)。
    ８．班主任總結(jié)??
    (略。。)
    附上》2 配樂(lè)詩(shī)朗誦《母愛(ài)之聲》
    小時(shí)候，母愛(ài)是一片湛藍(lán)的天空，我在里頭，母親在外頭??
    多少次我曾蹣跚學(xué)步；多少次我又在跌倒中痛哭??母親啊!是您那溫柔的雙手把我一次次的扶起，是您那溫馨的目光，讓我的跌倒中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)!
    長(zhǎng)大后，母愛(ài)是枚寄出的郵票，我在這頭，母親在那頭??
    現(xiàn)在，母愛(ài)是背上那沉重的行囊，我在外頭，母親在里頭??
    多少次我踏遍崎嶇坎坷；多少次我又歷盡萬(wàn)水千山??母親啊!是您的愛(ài)賦予了我前行的力量，是您的愛(ài)溫暖了我蒼涼的胸膛!
    不必說(shuō)母親柔情似水，不必說(shuō)母親偉岸如松；母愛(ài)是春風(fēng)化雨，母愛(ài)是寸草春暉!
    歲月啊!您在悄悄淡去，悄悄淡去，悄悄淡去??母愛(ài)依然，母親卻已白發(fā)斑斑！
    我多想問(wèn)，是不是生活的艱辛雕琢成了您手上的繭花引是不是歲月的滄桑凝固成了您滿頭的白發(fā)?!
    我曾想，為您撫去那白發(fā)班，怎奈歲月的風(fēng)霜已凝聚得太深太深??
    架子鼓的備課教案篇二
    1、初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，滲透分類思想。
    2、做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備工作，如：聽(tīng)講要求、讀、寫姿勢(shì)等。
    3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。
    了解同學(xué)的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    引導(dǎo)同學(xué)有序的觀察和數(shù)數(shù)。
    師：同學(xué)們，從今天起，俺們就要一起學(xué)習(xí)和生活了，俺就是你們的大朋友， 俺們要一起學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，要勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，學(xué)會(huì)舉手發(fā)言，下面俺們就來(lái)看誰(shuí)做得最好。
    問(wèn)：你知道數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)什么嗎？
    師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有進(jìn)一步的了解，下面俺們就來(lái)看大屏幕。
    1、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)圖意
    問(wèn)：圖上畫的是什么地方？都有什么景物？
    請(qǐng)你依照從左往右、從上到下的順序說(shuō)一說(shuō)。
    同學(xué)先自身說(shuō)一說(shuō)，然后回答問(wèn)題。
    問(wèn)：圖的左上方有什么？左下方呢？
    生：有兩個(gè)同學(xué)在給老師行禮。
    生：鞠躬禮。
    問(wèn)：圖的右上方畫的是什么？
    生：三個(gè)同學(xué)在踢球。
    師：假如其中一個(gè)同學(xué)摔倒了，你見(jiàn)到了會(huì)怎么做？
    問(wèn)：右圖的中間畫的是什么？下面呢？
    生：有兩個(gè)同學(xué)在澆花。
    問(wèn)：你怎么愛(ài)學(xué)校呢？
    同學(xué)發(fā)言。
    問(wèn)：誰(shuí)能用自身的話把這幅圖的意思完整地說(shuō)一遍？
    同學(xué)按順序敘述圖意。
    2、了解同學(xué)數(shù)數(shù)能力
    問(wèn)：數(shù)量是1的有什么？數(shù)量是2的、3的呢？
    小鳥有幾只？松樹呢？……
    同學(xué)出聲數(shù)數(shù)后回答。
    1、出示圖片“分類（一）”
    問(wèn)：圖上有什么？它們各有什么用途？你認(rèn)為可以把那些物體分成一類？
    老師板書，把大球和小球圈起來(lái)。
    師：同類物體可以分成一類，下面再請(qǐng)你們看一幅圖。
    2、出示圖片“分類（二）”
    問(wèn)：你會(huì)給它們分類嗎？
    同學(xué)試做，然后討論：怎么分？為什么這樣分？
    師：同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù)，也會(huì)分類了，下面俺們結(jié)合圖來(lái)認(rèn)讀幾個(gè)數(shù)好不好？（出示圖片“認(rèn)數(shù)”）
    師手指第1幅圖問(wèn)：圖上畫的是什么？有幾只？用幾來(lái)表示？
    同學(xué)回答。
    問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)下面的圖？
    同學(xué)看圖敘述。
    師：假如沒(méi)有圖你會(huì)讀這些數(shù)嗎？
    教師分別出示數(shù)字卡片1—10，同學(xué)認(rèn)讀。
    連續(xù)認(rèn)：1、2、3、…… 10
    跳著認(rèn)：2、4、6、…… 10
    倒著認(rèn)：10、9、8、…… 1
    隨意認(rèn)：7、3、8、……
    1、數(shù)數(shù)
    師：請(qǐng)你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。
    2、分類
    將自身的學(xué)習(xí)用品按不同規(guī)范進(jìn)行分類。
    3、寫字準(zhǔn)備練習(xí)
    首先認(rèn)知田字格，然后指導(dǎo)同學(xué)執(zhí)筆、坐姿，最后練習(xí)書寫。
    2、然后問(wèn)，看到的這些人和物，哪些屬于同類？
    師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（看圖數(shù)數(shù)、分類、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字）
    同學(xué)自由發(fā)言。
    架子鼓的備課教案篇三
    教學(xué)要求
    1、學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語(yǔ)，規(guī)范、美觀地書寫生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
    3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
    2、在誦讀過(guò)程中展開想像，感受春天的美好。
    課時(shí)安排：兩課時(shí)
    1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)，會(huì)規(guī)范地書寫。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文的內(nèi)容。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
    教具準(zhǔn)備：本課生字詞語(yǔ)卡片。
    1、齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么?
    2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?
    1、自由讀文，要求讀正確、流利。
    2、指名分他讀課文。
    3、全班齊讀。
    1、抽讀生詞，同桌互查。
    2、抽個(gè)別讀。
    3、開火車讀。
    4、交流識(shí)字方法。
    1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。
    2、說(shuō)給同桌聽(tīng)。
    1、書寫本課生字新詞。
    2、朗讀課文。
    教后感
    第二課時(shí)
    教學(xué)目的
    1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：在誦讀過(guò)程中展開想像，感受春天的美好。
    教具準(zhǔn)備：課文朗讀cd。
    1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
    2、默寫生字詞語(yǔ)。
    3、指名朗讀課文。
    1、學(xué)習(xí)起因部分。
    (1)從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩(shī)句，交流理解。
    (2)想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱“綠手指”。
    2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。
    (1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程?勾畫出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。
    (2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。
    3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
    (1)重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。
    (2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。
    黑色金盞花還能開放嗎?
    黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。
    架子鼓的備課教案篇四
    認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.
    正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
    3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.
    教學(xué)過(guò)程
    課前準(zhǔn)備
    生字詞卡片.
    2.抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.
    第一課時(shí)
    談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
    1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.
    2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)
    3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思.
    朗讀課文，整體感知
    1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).
    2.指名分自然段讀課文，正音.
    3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解.
    4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.
    再讀課文.理清層次
    1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
    2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
    3.課件出示關(guān)鍵句子：
    a.“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
    b.“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：‘真想不到你懂這個(gè)! ’”
    c.“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：‘我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
    把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解.)
    4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.
    5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.
    第二課時(shí)
    激趣讀文，深入感悟
    1.朗讀課文第1～6自然段.
    3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō).
    5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.
    積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)
    1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
    2.思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)
    3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流.
    拓展活動(dòng)
    1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來(lái).
    2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因.
    布置作業(yè)
    1.背誦第7自然段.
    2.抄寫生字詞.
    3.完成課后“小練筆”.
    4我的“長(zhǎng)生果
    認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.
    朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句.
    課前準(zhǔn)備
    學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞.
    教學(xué)過(guò)程
    談話導(dǎo)入
    1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書課題，并指名讀課題.
    2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.
    初讀課文，整體感知
    1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào).
    2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k.
    3.默讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來(lái).
    細(xì)讀課文.感悟體會(huì)
    1.“我”的“長(zhǎng)生果”是什么?(書是“我”的“長(zhǎng)生果”.)
    2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
    a.作者是怎樣讀這些書的'?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)
    (1)從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書.)
    (2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.
    b.作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等
    詞語(yǔ).
    3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?
    4.作者為什么說(shuō)書是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處.)
    為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書是.-j-~流傳下來(lái)的，我們通過(guò)讀書可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老.)
    積累語(yǔ)言.交流感受
    1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì).
    2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.
    架子鼓的備課教案篇五
    《小蘿卜頭的故事》通過(guò)小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛(ài)生命，渴望自由、對(duì)解放后的'生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
    2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
    3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
    由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白。
    一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入
    1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
    2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?
    設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
    二、品讀文章，例中學(xué)
    1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
    2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
    設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
    3、匯報(bào)展示：
    預(yù)設(shè)：
    (1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
    (2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫，體會(huì)小心翼翼。)
    (3)入春以來(lái)，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
    (失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的人們。)
    (4)又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
    抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲子可能在想什么?
    小蟲可能在想：我有()，你沒(méi)有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
    師小結(jié)方法：
    設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
    三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟
    1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
    預(yù)設(shè)：
    他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見(jiàn)那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
    (學(xué)生也可用自己的話說(shuō))
    2、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白。
    3、學(xué)生練寫
    4、展現(xiàn)學(xué)生作品
    5、師小結(jié)
    架子鼓的備課教案篇六
    知識(shí)與能力：
    1.了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
    2.認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
    3.面向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。
    1.講授法
    2.討論分析法
    3.游戲活動(dòng)法
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)和中學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀況做比較。
    制定自己的作息時(shí)間表
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角色變化及其對(duì)自己的影響。
    展板作息時(shí)間表多媒體課件傳統(tǒng)的黑板學(xué)校的相片。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
    教師：同學(xué)們好，我是你們這學(xué)期的心理健康課的老師張新，很高興認(rèn)識(shí)大家，并能與大家一起共度美好的一學(xué)期?，F(xiàn)在呢，我要跟大家一起玩一個(gè)游戲叫做“找不同”，請(qǐng)大家看看幻燈片上的這兩張圖，仔細(xì)看看，它們有什么不同，不同在哪里呢?有沒(méi)有同學(xué)看出來(lái)了，看出來(lái)的同學(xué)告訴我好嗎?(展示幻燈片中的兩個(gè)圖片)沒(méi)錯(cuò)，它們的不同就在這些地方。這是一個(gè)很細(xì)微的區(qū)別需要我們細(xì)心去觀察。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。走進(jìn)一個(gè)新的、陌生的環(huán)境，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么新鮮有趣的事物呢。讓我們一起去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
    二、活動(dòng)體驗(yàn)
    活動(dòng)1：校園尋寶大行動(dòng)
    大家在這新的學(xué)校也待了幾天了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有什么特別的地方呢?現(xiàn)在我們以6個(gè)同學(xué)為一組，大家一起說(shuō)說(shuō)你們到學(xué)校的見(jiàn)聞，然后把它們?cè)诩埳蠘?biāo)示你們對(duì)學(xué)校有關(guān)情況的了解。我們將請(qǐng)各組的代表向全班同學(xué)介紹你們的“校園藏寶圖”比比看哪個(gè)小組的“校園藏寶圖”設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，介紹的，挖掘的“寶貝”最有價(jià)值。
    教師小結(jié)。
    教師組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論并指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
    教師總結(jié)。
    大家的討論還是蠻熱烈的，都發(fā)現(xiàn)了初中與小學(xué)的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了很多新奇的事情。其中變化的是什么呢?(學(xué)生回答)沒(méi)錯(cuò)，我們發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的科目增多了，所學(xué)的知識(shí)的難度也增加了，家庭作業(yè)也多了等等。
    過(guò)渡：進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，我們將會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(學(xué)生回答)從你們的回答我概括為兩種感覺(jué)：作為一名中學(xué)生既感到很高興，但同時(shí)呢我們又會(huì)感到茫然。為什么會(huì)這樣呢?我們剛才也討論了中學(xué)與小學(xué)的不同，我們所學(xué)的知識(shí)增多了，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，所處的又是一個(gè)新的環(huán)境，它給我們帶來(lái)了不安與不便。而對(duì)它的陌生又讓我們產(chǎn)生了一種好奇感、新鮮感，這促使我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去了解它。
    活動(dòng)2：我的作息時(shí)間表
    教師：大家看看我們的學(xué)校作息時(shí)間表和我們的課程表，上了初中之后我們的作息時(shí)間改變，所學(xué)科目增多，家庭作業(yè)也增多了等等，這些有時(shí)候會(huì)使同學(xué)們上課遲到，作業(yè)沒(méi)有完成等。這個(gè)問(wèn)題的最根本原因是沒(méi)有合理的安排時(shí)間。俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，在開學(xué)之始呢，我們是不是也應(yīng)該為自己制定小計(jì)劃，計(jì)劃每天我們要做什么呢?現(xiàn)在大家可以根據(jù)我們學(xué)校的課程表，結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表，保證有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。大家呢，可以參照我們的課程表將自己每天的計(jì)劃填寫在我發(fā)給你們的這張表格上，也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學(xué)們用10分鐘的時(shí)間認(rèn)真填寫表格。在填寫的過(guò)程中要注意時(shí)間的安排，活動(dòng)內(nèi)容要全面考慮，既要學(xué)習(xí)也要給自己玩耍的時(shí)間，每個(gè)時(shí)間段要做什么事情，做這件事情需要多長(zhǎng)時(shí)間要把它具體標(biāo)出來(lái)，對(duì)這份作息表呢要嚴(yán)肅對(duì)待，堅(jiān)決執(zhí)行，每天檢查，如果覺(jué)得自己沒(méi)有辦法約束自己的話，可以找爸爸媽媽或者同學(xué)幫忙。
    教師：大家都設(shè)計(jì)好了自己的作息時(shí)表了嗎?請(qǐng)同學(xué)與大家分享自己的時(shí)間表。(給予鼓勵(lì)和掌聲)大家的作息時(shí)間表都做得不錯(cuò)，都根據(jù)學(xué)校的課程表和作息時(shí)間表做了很好的安排。
    我們每天的課程是不一樣的，我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)也不一樣，同學(xué)們可以根據(jù)你們今天所制定的作息時(shí)間表來(lái)制定每天的作息時(shí)間和每周的作息時(shí)間，這樣我們的生活將更有規(guī)律，也讓我們更有目的、有計(jì)劃地開始我們的初中生活。
    三、課堂小結(jié)
    背景音樂(lè)：《明天會(huì)更好》
    七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，這個(gè)新的學(xué)校有許多的東西需要我們?nèi)ビ^察、去了解、認(rèn)識(shí)它，在這了解、認(rèn)識(shí)的過(guò)程中使我們更好地適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。新的學(xué)校、新的生活、新的開始，請(qǐng)大家跟我一起說(shuō)：我能行!
    架子鼓的備課教案篇七
    備課的步驟
    1.學(xué)期備課
    確定全學(xué)期的教學(xué)目的，教學(xué)進(jìn)度安排，全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)。
    2.單元備課
    確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)數(shù)，考慮本單元的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)。
    3.課時(shí)備課
    確定本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程，選擇本課時(shí)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好板書與課堂練習(xí)。
    4.備課教材的使用一教材為主，以資料為輔，注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與備課，并參與教學(xué)。
    備課的內(nèi)容
    1.備教材專研教材：懂，透，化。組織教材：緊扣教材，吃透用活教材。
    2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法
    3.備教法選擇合適的`教學(xué)方法類型，優(yōu)化組織，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
    教案的編寫
    課后反思
    寫教案的方法1.文字表達(dá)法--------講稿式詳案和綱要式簡(jiǎn)案
    2.列表法------------將各項(xiàng)要求分項(xiàng)列出
    教學(xué)方法--------講解法，演示法，談話法。
    架子鼓的備課教案篇八
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式教學(xué)?！薄耙訌?qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)”本教學(xué)，學(xué)生獨(dú)立走進(jìn)文本自讀、自悟，產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與閱讀體驗(yàn)。
    一上課，教師便出示一幅動(dòng)畫：天空中飄著幾朵烏云，云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點(diǎn)。老師指著畫面說(shuō)：滴答，滴答，下雨啦!下雨啦!一滴滴可愛(ài)的小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)了。它們落到哪兒去了?在那兒干什么?小朋友們想知道嗎?答案就在第2課《雨點(diǎn)》中，小朋友們?cè)覆辉敢馊フ?小朋友都被吸引住了，齊聲回答：愿意!然后畫面推出整篇課文內(nèi)容，不等老師發(fā)令，學(xué)生都搶著去自由讀課文了。
    學(xué)生初讀課文后，都找到了雨點(diǎn)落在哪兒，在那兒干什么的答案。但他們卻不明白：同樣是雨點(diǎn)，為什么落到不同的地方，就會(huì)有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師便叫學(xué)生自己找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動(dòng)畫讓學(xué)生觀察。第一幅：美麗的田野間有個(gè)明鏡般的池塘，雨點(diǎn)兒落下來(lái)，水面蕩起一點(diǎn)兒漣漪，馬上又平靜如鏡了。可愛(ài)的小雨點(diǎn)安詳?shù)卦谒兴X(jué)。第二幅：一條小溪伴著柔和的音樂(lè)，在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點(diǎn)兒落下來(lái)，隨著水流的速度緩緩地向前散步。第三幅：山間一條寬闊的大河，大河里的水正嘩嘩向東流去，雨點(diǎn)兒一落到河里，就在水流沖擊下奔跑起來(lái)。第四幅：波濤洶涌的大海中，雨點(diǎn)兒落下來(lái)，被波浪沖得一會(huì)兒飛上半空，一會(huì)兒跌入浪谷，一會(huì)兒又沖上浪尖。波濤的`聲音像驚雷滾動(dòng)。通過(guò)聲、像的渲染，學(xué)生人人都找到了答案，而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，對(duì)課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會(huì)了。
    課文內(nèi)容理解后，為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好，老師把上述四幅畫面連成一個(gè)整體，并在每幅畫面上方出示相應(yīng)的課文句子，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，再自己試讀課文，并思考：你覺(jué)得怎樣才能把這篇課文讀好。
    在學(xué)生齊背課文時(shí)，教師又將黑板上詩(shī)歌中每句的后半句調(diào)換，變成：
    雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里。
    雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里。
    雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里。
    雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里。
    生：老師，黑板上少了幾個(gè)字。
    師：是啊，真少了幾個(gè)字，可能是趁我們背書的時(shí)候偷偷地溜出去玩了，沒(méi)關(guān)系，我們請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。
    教師從掛圖上取下小雨點(diǎn)睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍圖，教師貼圖，故意貼錯(cuò)，變成：
    雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里散步。
    雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里奔跑。
    雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里跳躍。
    雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里睡覺(jué)。
    生：老師，你貼錯(cuò)了。
    師：錯(cuò)在哪里呢?
    生1：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，不是在池塘里散步，應(yīng)該在池塘里睡覺(jué)。
    生2：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，不是在小溪里奔跑，應(yīng)該在小溪里散步。
    生3：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，不是在江河里跳躍，應(yīng)該在江河里奔跑。
    生4：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，不是在海洋里睡覺(jué)，應(yīng)該在海洋里跳躍。
    (學(xué)生皺著眉頭，很是不解，并七嘴八舌地說(shuō)著“這不可以”，“那不可以”。)
    師：零點(diǎn)的不可以嗎，還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇有關(guān)大海的課文嗎?
    生1：老師，我知道，是《大海睡了》。(學(xué)生不由自主地齊背這篇課文)。
    生2：老師我知道了，小雨點(diǎn)能在海洋里睡覺(jué)。
    師：小雨點(diǎn)什么時(shí)候在海洋里睡覺(jué)呢?
    生2：當(dāng)海邊一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，海面上風(fēng)平浪靜時(shí)，大海睡了，小雨點(diǎn)落在海洋里，也在海洋里睡覺(jué)。
    (這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，使其他學(xué)生很受啟發(fā)，其他同學(xué)茅塞頓開，積極踴躍發(fā)言)
    生3：當(dāng)一陣微風(fēng)吹到水面上時(shí)，小雨點(diǎn)就會(huì)在池塘里散步。
    生4：一陣狂風(fēng)吹來(lái)，江河里一浪高過(guò)一浪，后浪推前浪，小雨點(diǎn)會(huì)在江河里奔跑。
    生5：小溪邊吹來(lái)一陣大風(fēng)，落在小溪里的小雨點(diǎn)也會(huì)奔跑起來(lái)。
    生6：老師，小雨點(diǎn)也可以在池塘里奔跑呢!
    師：(作詫異狀)真的嗎?
    生6：當(dāng)池塘邊的風(fēng)很大時(shí)，池塘的水流得很快，小雨點(diǎn)在池塘里快速奔跑起來(lái)。
    ……
    (學(xué)生思維活躍，討論激烈而精彩，教師還及時(shí)地給予充滿激勵(lì)的表?yè)P(yáng)。)
    河里，在江河里奔跑。雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。但是也有各種不同的情況。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀課文。
    (師生一起有感情地朗讀全文。)
    四個(gè)點(diǎn)，先說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)寫一寫。
    調(diào)皮的姜?dú)g是這樣寫的：“雨點(diǎn)落在地上，越積越多，淹了我們的班級(jí)環(huán)境區(qū)(因?yàn)槟莾狠^低)。雨點(diǎn)落在劉艷榮的頭上，把她的頭發(fā)濕透了，她今天可能要挨訓(xùn)……”有位叫王葶的小女孩最讓我感動(dòng)。請(qǐng)看她的《雨點(diǎn)》：
    雨 點(diǎn)
    雨點(diǎn)落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。
    雨點(diǎn)落在花傘上，在花傘上跳舞。
    雨點(diǎn)落在樹葉上，在給樹葉洗澡。
    雨點(diǎn)落在小草上，在小草上玩滑滑梯。
    當(dāng)我聽(tīng)完，有一種沖動(dòng)，還有比這更好的課堂鞏固和練習(xí)的形式嗎?教者在學(xué)生已經(jīng)完全讀懂課文的基礎(chǔ)上，打亂課文的編排順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考可不可以這樣改，啟迪學(xué)生的多元思維。這樣的訓(xùn)練，打破學(xué)生貫有的思維定勢(shì)，拓寬了學(xué)生的思維空間，提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量。
    架子鼓的備課教案篇九
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
    認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義
    掌握乘法算式讀法和算式
    教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板
    教學(xué)過(guò)程自我加減
    一、導(dǎo)入新課
    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。
    二、新授
    1、教學(xué)例1。
    (1)出示例1圖
    板書：2+2+2=6(只)
    圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?
    板書：3+3+3+3+=12(只)
    (3)老師指著算式提問(wèn)：
    這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?的多少?
    (4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。
    2、教學(xué)試一試
    教學(xué)過(guò)程自我加減
    (1)出示試一試圖。
    豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個(gè)幾相加。
    (3)學(xué)生填書，完成試一試，集中交流。
    (4)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)相同嗎?
    老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加，得數(shù)相同。
    3、教學(xué)例2
    (1)出示例2圖
    (2)你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎?
    板書：2+2+2+2=8
    2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾?
    (3)老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)(指)叫乘號(hào)(板書：乘號(hào))，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。
    乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱?
    學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8
    (加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)
    老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。
    板書：42=8
    (乘數(shù))(乘數(shù))(積)
    同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)24=8這一道乘法算式各部分的名稱?
    教學(xué)過(guò)程自我加減
    (5)老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號(hào)前面的叫成熟，等號(hào)后面的叫積。
    4、教學(xué)試一試
    (2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困)難的學(xué)生，集體交流。
    (3)討論;求4個(gè)5的和是多少，哪種寫法比較簡(jiǎn)便?
    三、完成想想做做1~4
    1、完成想想做做1
    學(xué)生填空獨(dú)立完成
    (2)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵?
    2、完成想一想做做2
    (1)用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾?
    學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
    (2)用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾?
    學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
    (3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
    3、完成想想做做3
    讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。
    4、完成想想做做4
    獨(dú)立完成，集體交流。
    教學(xué)過(guò)程自我加減
    四、總結(jié)
    今天我們學(xué)了什么?
    架子鼓的備課教案篇十
    1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
    2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。
    3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    1、利用玩具圍合小溪情境。
    2、故事ppt《美麗的`小溪》。
    3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。
    一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
    師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    提問(wèn)：
    （1）故事的題目是什么？故事中有誰(shuí)？
    （2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪，他們做了什么？
    （3）他們玩過(guò)之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
    二、續(xù)編故事。
    師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？（）他們會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣做？
    幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
    三、表演故事。
    1、制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。
    自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
    2、分組，分角色表演故事。
    架子鼓的備課教案篇十一
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；
    2、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
    3、通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
    4、使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    理解“同樣多”的含義和會(huì)比較物體的多少。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
    一、提問(wèn)導(dǎo)入
    請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。
    板書課題：比多少
    二、故事導(dǎo)入
    教師講故事。
    問(wèn)：三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
    進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
    三、談話導(dǎo)入
    師：小朋友們?cè)谟變簣@都玩過(guò)拔河游戲吧。你能說(shuō)說(shuō)這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)拔河的認(rèn)識(shí)，明白拔河時(shí)兩邊人數(shù)要相等。
    出示圖片：一個(gè)班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問(wèn)題。
    課堂一點(diǎn)通
    課堂巧活動(dòng)
    四、擺一擺，擺出精彩。
    教師讓學(xué)生拿出學(xué)具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個(gè)。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具，要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    擺好后回答教師提出的問(wèn)題：有沒(méi)有多余的？充分認(rèn)識(shí)“同樣多” 。
    五、動(dòng)手操作，理解新知
    教師問(wèn)圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
    學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
    教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。
    學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。
    架子鼓的備課教案篇十二
    1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。
    2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
    1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。
    2.學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
    教師準(zhǔn)備：
    圖片
    油畫棒、水彩筆
    1、（回憶）同學(xué)們，暑假過(guò)得快樂(lè)嗎？你都做了些什么有意義的活動(dòng)？還有什么見(jiàn)聞（游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游??）（用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。）
    游戲：教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫
    以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的欣賞圖片，進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細(xì)地觀察，注意圖片上的風(fēng)景，人物、動(dòng)物在干些什么？動(dòng)態(tài)如何？2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?yáng)，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時(shí)的歡樂(lè)??”）引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
    想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？自己在做些什么？當(dāng)時(shí)自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，注意表現(xiàn)出夏天的特征。
    （提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）
    1、通過(guò)回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好、生活的快樂(lè)。
    2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
    引導(dǎo)學(xué)生感受夏天，抓住自己難忘的細(xì)節(jié)，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。
    如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。
    1.導(dǎo)入新課
    請(qǐng)學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)
    2.新課教學(xué)
    感受:我和學(xué)生一起走出教室,來(lái)到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。
    敘述:說(shuō)一說(shuō)看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。
    活動(dòng):分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由炎熱突然感覺(jué)涼爽的快樂(lè)舒適。
    欣賞:通過(guò)圖片欣賞,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。
    技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級(jí)的特征,提示工具的使用安全。）
    構(gòu)思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過(guò)什么樣的方法讓自己涼爽起來(lái)。說(shuō)一說(shuō),然后構(gòu)思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛(ài)的表現(xiàn)手法。
    嘗試:體驗(yàn)用畫筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來(lái)表現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹方法和制作特點(diǎn)。
    評(píng)價(jià):說(shuō)一說(shuō)自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰(shuí)表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰(shuí)的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手”,發(fā)證書。
    請(qǐng)學(xué)生課后查資料,拓展他們的視野。
    1、通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。
    3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
    以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。
    在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。
    教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。
    學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。
    1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具
    小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？
    2、播放機(jī)器人科幻電影片段
    大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？
    3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》
    這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。
    1、課件展示各種機(jī)器人圖片
    現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）
    2、各組展示搜集的機(jī)器人資料
    想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
    （以小組的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的興趣，對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。）
    3、討論交流，開拓思維
    那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？
    你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？
    我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。
    4、欣賞范作
    小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
    a、出示《沖洗機(jī)器人》
    你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？
    它在干什么呀？
    再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？
    你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？
    生：錫紙、紐扣??
    師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
    1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。
    2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。
    3、教師總評(píng)，鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。
    4、總結(jié)：科學(xué)家們預(yù)言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人，它們能說(shuō)話、有感情、會(huì)思考，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后，哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家，我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來(lái)等著我們！
    架子鼓的備課教案篇十三
    1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
    2.知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。
    3.大膽參與表演故事。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。
    材料配套：教育掛圖《主題活動(dòng)·山羊種菜》。
    （一）手偶激趣。
    （二）觀察教育掛圖。
    1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。
    2.引導(dǎo)語(yǔ)：畫面上有誰(shuí)??？它在做什么事情？他們可能在講什么話?。?BR>    （三）欣賞故事。
    1.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》。
    3.小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒(méi)有文化知識(shí)，不能用科學(xué)的方法種菜，所以它種的菜成長(zhǎng)得很不好。有知識(shí)、有本領(lǐng)對(duì)一個(gè)人非常重要。
    （四）表演故事。
    播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽(tīng)故事邊表演故事。
    在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問(wèn)題，在理解故事后，我問(wèn)孩子："孩子們你們說(shuō)說(shuō)看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒(méi)有牛伯伯的`好，孩子們有的說(shuō)水澆的太多了；有的說(shuō)肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤(rùn)妍他們完全理解故事，知道三羊因?yàn)椴粚W(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。
    架子鼓的備課教案篇十四
    主備人
    備課組成員
    （九
    年級(jí)組)
    課題
    課題３
    制取氧氣（第一課時(shí)）
    授課課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    (學(xué)習(xí)目標(biāo))
    1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
    2、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。
    3、通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。
    教學(xué)重點(diǎn)
    氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。
    教學(xué)難點(diǎn)
    催化劑的概念和催化作用。
    教學(xué)用具
    教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)
    實(shí)驗(yàn)探究法
    教學(xué)過(guò)程
    導(dǎo)入新課：
    空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣，如何獲得呢？
    新課講解：
    一、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理
    （2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
    [現(xiàn)象]：（1）木條不復(fù)燃
    （2）木條復(fù)燃
    二氧化錳
    1、過(guò)氧化氫水+氧氣
    過(guò)氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣
    討論：
    用過(guò)的二氧化錳能否再次使用？
    備注(補(bǔ)充)
    [實(shí)驗(yàn)2]
    向用過(guò)的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃？
    [現(xiàn)象]
    帶火星的木條復(fù)燃
    以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次，好象二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒(méi)有發(fā)生變化，把它加入到過(guò)氧化氫溶液中，還可以使過(guò)氧化氫分解。
    小結(jié)1、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）
    1、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。
    二
    有關(guān)催化劑：
    1、催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”
    2、催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變
    3、催化劑可使反應(yīng)速度加快，也可使之變慢
    4、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量
    5、離開化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑
    三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理
    1、二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解起催化作用
    二氧化錳
    氯酸鉀
    氯化鉀
    +
    氧氣
    加熱
    觀察高錳酸鉀是什么顏色？當(dāng)它加熱時(shí)能否產(chǎn)生氧氣？
    高錳酸鉀（kmno4）
    錳酸鉀（k2mno4）+
    二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）
    [討論]上述三個(gè)制氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？
    四、分解反應(yīng)的概念
    分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。
    即
    a
    b
    +
    c
    四、總結(jié)反思
    利用高錳酸鉀加熱和過(guò)氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn)，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。另外通過(guò)比較，得出了分解反應(yīng)的概念。
    布置作業(yè)：
    板書設(shè)計(jì)
    課題3
    制取氧氣
    一、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理
    二氧化錳
    1、過(guò)氧化氫水+氧氣
    2、催化劑概念：一變兩不變
    二、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理
    二氧化錳
    1、氯酸鉀氯化鉀+氧氣
    加熱
    加熱
    2、高錳酸鉀（kmno4）
    錳酸鉀（k2mno4）+
    二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）
    三、分解反應(yīng)
    1、概念：
    2、形式：
    a
    b+c
    教學(xué)反思
    架子鼓的備課教案篇十五
    1、情感目標(biāo)：以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系。
    課前準(zhǔn)備
    教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注
    一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
    1、拍手游戲
    2、用左、右的知識(shí)介紹同學(xué)
    3、板書課題：左右
    二、探索交流，解決問(wèn)題。
    （一）建立左右標(biāo)準(zhǔn)
    1、說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法來(lái)分清楚左右的呢？
    2、找一找：在我們的身體上還有像左手和右手這樣的好朋友嗎？
    3、聽(tīng)口令，做動(dòng)作
    4、擺文具：
    (1)擺一擺：同桌合作擺學(xué)具?
    (2)數(shù)一數(shù)：從左邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從右邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？
    指出：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同
    (3)說(shuō)一說(shuō)：尺子的左邊有什么?右邊呢??
    (4)想怎么擺就怎么擺，再說(shuō)一說(shuō)?
    （二）體驗(yàn)左右的相對(duì)性
    1、聽(tīng)音樂(lè)，編動(dòng)作：（播放音樂(lè)）
    學(xué)生自己根據(jù)歌詞編動(dòng)作
    2、分四人小組，前后同學(xué)面對(duì)面的跳一次
    3、討論：剛才在跳舞時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么和左右有關(guān)的問(wèn)題啦？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？
    5、小結(jié)：面對(duì)面地站著，方向不同，左右也就不同。
    6、觀察講臺(tái)上的粉筆盒和數(shù)學(xué)書。
    問(wèn)：誰(shuí)左誰(shuí)右？如果站在老師這個(gè)角度看，會(huì)是誰(shuí)在左邊，誰(shuí)在右邊呢？
    三.應(yīng)用拓展
    1、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的行為好？
    （1）看錄像（兩組學(xué)生上下樓，左邊的學(xué)生上下樓時(shí)擁擠、無(wú)次序，右邊的學(xué)生都是靠自己的右邊走的，并且排著整齊的隊(duì)伍。）
    （2）師：他們誰(shuí)的行為好？好在什么地方？
    （3）學(xué)生匯報(bào)
    （4）大家都認(rèn)為右邊同學(xué)的行為好，那他們是靠自己的哪邊走的呢？（指名兩組同學(xué)上臺(tái)表演）
    （5）師：平時(shí)我們上下樓時(shí)也要像這些同學(xué)一樣靠自己的右邊走、有次序的走。
    2．師：除了上、下樓在我們的生活中還有什么地方要用到左右的知識(shí)？
    3．出示教科書p6的“生活中的數(shù)學(xué)”圖，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
    四、總結(jié)。
    （1）師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
    架子鼓的備課教案篇十六
    本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二反思。
    文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
    教學(xué)主題：閱讀課
    所屬學(xué)科：語(yǔ)文
    適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)
    教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社s版）
    建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。
    2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。
    3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
    二、內(nèi)容分析
    這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見(jiàn)過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
    三、學(xué)生分析
    低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
    四、設(shè)計(jì)思路
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
    2、今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。
    板書課題，讀題。
    二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
    1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
    2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
    3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。
    4、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字。)
    5、指導(dǎo)識(shí)字。
    (1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。
    (2)小老師領(lǐng)讀。
    (3)全班讀。
    6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。
    三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
    1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)
    2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。
    4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè)。
    5、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)/。沒(méi)寫好的就互相指點(diǎn)一下。
    四、讀通課文，感知內(nèi)容
    1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
    2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
    3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)生字，改入新課
    二、精讀課文，感悟文意
    1、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的.感受，有感情地讀一遍課文。
    3、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過(guò)各抒己見(jiàn)，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。
    4、通過(guò)師生合作，生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。
    5、聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
    (1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過(guò)自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè)，不講信用。
    6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽(tīng)，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
    (1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。
    (3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。
    三、指導(dǎo)積累，拓展延伸
    1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。
    2、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。
    教學(xué)反思：
    1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。
    2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
    3、在聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。
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    架子鼓的備課教案篇十七
    1.能夠通過(guò)提示準(zhǔn)確描述課文的主要內(nèi)容。
    2.理解描寫軍長(zhǎng)和軍需處長(zhǎng)的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)情感，并有感情地朗讀。
    4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)軍需處長(zhǎng)的表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)軍需處長(zhǎng)的敬佩之情。
    【教學(xué)重點(diǎn)】理解描寫軍需處長(zhǎng)的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)情感。
    【教學(xué)難點(diǎn)】理解“大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”這句話的意思。
    【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    師：寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，白雪皚皚的云中山腳下，一支裝備很差的隊(duì)伍，冒著風(fēng)雪，艱難地一步一步前進(jìn)著。（出示多媒體形聲畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看影像。）。
    這支紅軍隊(duì)伍正在艱難地爬雪山。在天寒地凍、漫天飛雪的云中山，紅軍戰(zhàn)士會(huì)遇到什么困難？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
    二、創(chuàng)造意境，讀中感悟。
    自由品讀課文，板書課題，進(jìn)一步走進(jìn)軍需處長(zhǎng)，來(lái)理解課題《豐碑》的真正含義。
    三、以讀悟文，用心感受。
    （一）師生交流：
    師：“紅軍隊(duì)伍在冰天雪地艱難的前進(jìn)-----”這只部隊(duì)會(huì)遇到哪些困難呢？
    仔細(xì)默讀第二段，找出描寫有關(guān)詞語(yǔ)。
    師：首先軍長(zhǎng)聽(tīng)到了有人凍死的消息。他是什么表情？怎么做的？
    生：朗讀“軍長(zhǎng)愣了一下，什么話也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去?！睅煟簽槭裁础般读艘幌隆?？生：事情發(fā)生的很突然，沒(méi)想到。
    師：來(lái)到人群中呈現(xiàn)在他面前的是怎樣一幅畫面呢？（多媒體播放老戰(zhàn)士?jī)鏊赖漠嬅嬉龑?dǎo)觀看）再次朗讀課文中此處的描寫。出示（風(fēng)雪中，一位老戰(zhàn)士，……貼在身上。）生范讀。自己有感情讀。
    生：1.戰(zhàn)士們都已經(jīng)穿上了棉衣，能夠抵御嚴(yán)寒，勝利前進(jìn)了，我的任務(wù)完成了。
    2.我不能讓戰(zhàn)士們看出我很冷，不能引起大家的注意，不能影響大家的情緒。
    師：從“一身破舊的單衣”“貼”體會(huì)軍需處長(zhǎng)穿著少是凍死的；
    師：他為什么沒(méi)穿棉衣？他的棉衣哪里去了？
    生：1.可能因?yàn)榄h(huán)境艱苦，舊棉衣也不夠一人一件，發(fā)到最后，他自己沒(méi)有了。
    2.行軍途中，他看到掉隊(duì)的傷員，把棉衣送給了更需要的戰(zhàn)友……。
    山的那一面艱難地、一步一步地走過(guò)來(lái)。他累極了，他只想倚靠著光禿禿的樹干坐下來(lái)歇一歇，可這一歇，就再也沒(méi)有站起來(lái)。多么偉大的戰(zhàn)士啊！
    師：將軍看到這樣的情景，他在想什么？又是怎么做的？指名讀，出示投影。
    生：（他看到一位老戰(zhàn)士大冷天只穿單衣而被凍死，感到心疼，為這個(gè)戰(zhàn)士沒(méi)有領(lǐng)到棉衣而氣憤，要追究軍需處長(zhǎng)的責(zé)任。）。
    師：此時(shí)此刻將軍是什么樣的心情？用“憤怒”的語(yǔ)氣朗讀。指名讀。
    師：正當(dāng)他怒不可遏時(shí)，有人小聲告訴他，學(xué)生接讀（軍長(zhǎng)，……軍需處長(zhǎng)）。
    師：這時(shí)，他的情感從憤怒突然轉(zhuǎn)為冷靜他緩緩地舉起了右手，莊嚴(yán)的行了一個(gè)軍禮。（多媒體出示將軍敬禮畫面）
    內(nèi)疚、悲痛、敬佩、感動(dòng)之情一齊涌上心頭，將軍的眼睛濕潤(rùn)了……。
    軍需處長(zhǎng)全心為著他人的崇高品質(zhì)是值得崇敬的，將軍為有這樣的好干部而自豪；這么好的軍需處長(zhǎng)自己不了解，剛才還遷怒于他，他為此而內(nèi)疚、自責(zé)。
    師：在嚴(yán)寒面前，有一件棉衣就能繼續(xù)前進(jìn)，就能活下去，而軍需處長(zhǎng)這個(gè)管棉衣的人，在這樣及其寒冷的天氣里，把棉衣讓給了別人，也就是（把生的希望留給了別人。）出示投影。師：引導(dǎo)學(xué)生想象：軍需處長(zhǎng)為什么不給自己留一件棉衣？?jī)鏊狼八赡茉谙胧裁?？小組討論。（軍需處長(zhǎng)毫不利已、專門利人的崇高精神）。
    師：此時(shí)此刻軍長(zhǎng)是什么樣的心情？
    師：軍長(zhǎng)向與云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)莊嚴(yán)的行了一個(gè)軍禮，這不是一個(gè)普通的軍禮，它表達(dá)了將軍的千言萬(wàn)語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)軍需處長(zhǎng)的沉痛哀悼和無(wú)限崇敬。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰(shuí)不敬佩呢？讓我們帶著對(duì)軍需處長(zhǎng)的無(wú)比敬佩之情再來(lái)讀第二自然段吧！讀出將軍從著急——憤怒——冷靜——敬佩的復(fù)雜心情。
    師：讀到這兒，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)軍需處長(zhǎng)？
    板書：軍需處長(zhǎng)舍己為人克己奉公。
    （二）學(xué)習(xí)課文，理解“豐碑”。
    1.“豐碑”本義是什么？從這畫面上看是指什么？
    2.為什么作者說(shuō)“他成了一座晶瑩的豐碑”被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)和晶瑩的豐碑之間有什么相似之處？請(qǐng)大家分組討論。
    生：軍需處長(zhǎng)那冰雪中高大的形象看起來(lái)就像一座豐碑，他那舍已為人、勇于獻(xiàn)身的不朽精神在我們的心目中更是一座晶瑩的豐碑。
    總結(jié)：不僅僅軍需處長(zhǎng)形象上與碑相似，更重要的是他那舍己為人的精神激勵(lì)了戰(zhàn)士們，成了將軍和戰(zhàn)士們心目中的豐碑，也成了我心目中的豐碑，是你心目中豐碑嗎？希望這豐碑永遠(yuǎn)留在你我心中，留在我們所有人的心中！
    四、拓展思維訓(xùn)練。
    1.學(xué)到這，老師的心情久久不能平靜，你們是否也跟我一樣呢？假如你是紅軍戰(zhàn)士，這時(shí)你最想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)什么話來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心情？——請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本的插圖下題上一兩句碑文。
    2.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行思想教育。
    板書：豐碑。
    軍
    需
    處
    長(zhǎng)
    單薄破舊。
    安詳鎮(zhèn)定。
    舍己為人。
    架子鼓的備課教案篇十八
    復(fù)習(xí)內(nèi)容：七年級(jí)下冊(cè)第二單元感受現(xiàn)代生活 復(fù)習(xí)課題：第六課飛天夢(mèng)想
    第七課人類的翅膀
    課前準(zhǔn)備：課前把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成問(wèn)題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生抽時(shí)間先把會(huì)做的題做了。
    考標(biāo)鏈接：了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)（運(yùn)用）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 第六課飛天夢(mèng)想 １、我國(guó)的科技現(xiàn)狀：
    我國(guó)在航天技術(shù)、核技術(shù)、基因測(cè)序、雜交水稻等諸多領(lǐng)域取得了巨大成就，躍居世界先進(jìn)行列。但我國(guó)的科技總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還比較落后。２、我國(guó)科技落后的表現(xiàn)：
    公民受教育的程度不高，文化水平總體較低； 研發(fā)經(jīng)費(fèi)、技術(shù)管理、科學(xué)環(huán)境、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況、科技國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等在國(guó)際上排名不高； 在高科技領(lǐng)域特別是以信息技術(shù)為的尖端技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大。３、４、輝煌的科技成就離不開科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)和獻(xiàn)身精神。科技興國(guó)戰(zhàn)略：
    （１）我國(guó)實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略的原因：
    我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力總體水平還比較低，科技水平、民族文化素質(zhì)不高； 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素； 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量，歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)； 我國(guó)科技總體水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還很落后。因此在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中必須實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略。
    （２）實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)容（關(guān)鍵）：教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵（教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新）。
    （３）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略國(guó)家怎么做：
    樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)； 積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)； 敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力； 敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學(xué)的求實(shí)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
    全面客觀地看待科技對(duì)人類發(fā)展的影響，明確科技發(fā)展的最終目的是服務(wù)人類； 科學(xué)要關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)世界，科學(xué)家也要關(guān)注科學(xué)研究成果是否合理； 在科技發(fā)展過(guò)程中，人類需要時(shí)刻修正科技發(fā)展的方向，修正科技成果應(yīng)用的范圍。５、創(chuàng)新的重要性：
    實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略； 深化科技、教育體制改革； 弘揚(yáng)艱苦奮斗精神； 堅(jiān)持對(duì)外開放基本國(guó)策。課堂環(huán)節(jié)：
    １、復(fù)習(xí)上堂課復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容（學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)內(nèi)容）（５分鐘）２、檢查學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)的情況（做題情況）（５分鐘）３、教師講解復(fù)習(xí)內(nèi)容題目，學(xué)生做筆記補(bǔ)充。（２０分鐘）４、學(xué)生齊讀本堂的復(fù)習(xí)內(nèi)容，理清頭緒，加深印象。（５分鐘）５、給予學(xué)生一定時(shí)間自己讀、背當(dāng)堂課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
    架子鼓的備課教案篇十九
    1九年義務(wù)教育五年制(人教版)小學(xué)教科書第八冊(cè)：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、結(jié)合舊課《倔強(qiáng)的小紅軍》，導(dǎo)入新課。
    (師生)在《倔強(qiáng)的小紅軍》中我們學(xué)習(xí)了:在長(zhǎng)征過(guò)草地途中一個(gè)小紅軍由于饑餓犧牲在馬背上的故事,作者通過(guò)小紅軍的外貌,動(dòng)作,語(yǔ)言和神態(tài)的描寫.表現(xiàn)了他聰明堅(jiān)強(qiáng),寧愿自己受苦也不愿拖累別人的故事.紅軍要戰(zhàn)勝困難,什么樣的精神是最關(guān)鍵的呢?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的文章《豐碑》將給我們回答這個(gè)問(wèn)題.(板書)。
    3學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文。
    難重重).三、請(qǐng)同學(xué)默讀課文。
    劃出描寫風(fēng)雪和描寫人物的語(yǔ)句。
    四、再讀課文體會(huì)感悟文章思想感情(小組交流討論的方式解決)。
    （一）學(xué)習(xí)課文1-5段。
    1.請(qǐng)同學(xué)齊讀第一自然段.思考環(huán)境描寫的作用.(提問(wèn))略。
    2、齊讀第2自然段,談?wù)勀銓?duì)課文的理解。
    一只紅軍隊(duì)伍在翻越大雪山,惡劣的氣候,殘酷的戰(zhàn)斗,重要的使命,這些與紅軍裝備很差形成了矛盾,這自然引起了最高指揮官將軍的擔(dān)心：
    這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？
    境下到底會(huì)發(fā)生什么事呢?
    3、讀課文3-5自然段,回答問(wèn)題。
    (師)將軍對(duì)軍備差的擔(dān)心果然發(fā)生了,從將軍的行動(dòng)描寫中我們可。
    以看出將軍著急到了極點(diǎn),所以什么話也沒(méi)說(shuō).這里的“愣”是失神,發(fā)呆的意思。
    （3）(師)請(qǐng)同學(xué)和我一起思考,隊(duì)伍中凍死了人,將軍首先要追究誰(shuí)的責(zé)任?
    對(duì)，是追究負(fù)責(zé)管衣服的長(zhǎng)官—軍需供給的軍需處長(zhǎng).找一位同學(xué)有感情的讀一下將軍找軍需處長(zhǎng)這段話。
    其他同學(xué)思考:找的結(jié)果是什么?用了哪些描寫方法,表達(dá)了將軍怎樣的心情.交流討論。
    (師)找不到軍需處長(zhǎng)。
    描寫將軍用了什么寫作方法：(小組合作完成)。
    語(yǔ)言描寫(把軍需處長(zhǎng)給我叫來(lái)!為什么不給他發(fā)棉衣?)。
    神態(tài)描寫(嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著)。
    （4）再讀課文。
    找一位同學(xué)讀一下將軍知道事實(shí)真相后感情變化的句子.思考環(huán)境描寫此時(shí)的作用.提問(wèn)(略)。
    將軍感情的變化：將軍知道凍死的人就是軍需處長(zhǎng).從憤怒(將軍愣住了)。
    到震驚(他久久站立在雪地里)。
    到感動(dòng)(他的眼睛濕潤(rùn)了)。
    到敬佩(向那位跟云中山化為一起的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮)到堅(jiān)定(將軍什么話也沒(méi)有說(shuō),就走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪中,腳步沉重又堅(jiān)定)。
    風(fēng)雪渲染了將軍知道真相后悲痛的心情.3、（一）(師)請(qǐng)同學(xué)看屏幕。
    將軍的情緒由開始時(shí)擔(dān)心軍隊(duì)裝備差到相信軍隊(duì)必勝.(由開始認(rèn)為軍需處長(zhǎng)失職的憤怒到結(jié)果對(duì)軍需處長(zhǎng)的感動(dòng)和敬佩。)感情的轉(zhuǎn)變?yōu)樗约航獬藨n慮,也給了我們的疑問(wèn)一個(gè)解答,(二)交流討論:。
    我們以將軍的視角看軍需處長(zhǎng),前后形象有何不同,轉(zhuǎn)變的原因是什么.找一位同學(xué)有感情的讀一下第七自然段,請(qǐng)同學(xué)思考用了哪些描寫方法.----“一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士------單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上”。
    反饋:。
    成了一座晶瑩的豐碑。
    (板書)一尊塑像-----一座晶瑩的豐碑.(交流)豐碑的本意是什么?
    (師)豐碑的本意是高大的石碑。
    由塑像到豐碑,可見(jiàn)在將軍的眼中軍需處長(zhǎng)的形象一下子高大起來(lái)了.轉(zhuǎn)變的原因是誤會(huì)的解除.將軍對(duì)軍需處長(zhǎng)由誤會(huì)失職、憤怒到感動(dòng)和敬佩。
    (演示)從外形上看軍需處長(zhǎng)的遺體因冰凍而晶瑩確實(shí)好像是。
    一座高大的石碑.從精神上看,軍需處長(zhǎng)的這種行為是舍己為人,一心為公,自我犧牲崇高的革命精神是一座高大的石碑.本文中豐碑就有了兩層含義,重點(diǎn)是象征.本文中豐碑是一語(yǔ)雙關(guān)..我們看板書,在軍備很差的情況下,紅軍取得長(zhǎng)征的最后勝利,關(guān)鍵的就是這種精神.4、同學(xué)們,齊讀文章最后一段:。
    “將軍聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲.那聲音似乎在告訴人們:如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?”
    (師)“沉重”是因?yàn)橛L(fēng)雪,行軍艱難.更因?yàn)闋奚藨?zhàn)友,心情沉。
    小結(jié)。
    豐碑:。
    軍需處長(zhǎng):。
    2006年5月16日。
    架子鼓的備課教案篇二十
    各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的知識(shí)---約分。
    在學(xué)習(xí)約分之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，大多學(xué)生能較快的找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)，同時(shí)理解了互質(zhì)數(shù)的概念。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握為約分方法的學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課應(yīng)該較為容易。但快速并準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)對(duì)少部分學(xué)生應(yīng)該有一定的難度。
    知識(shí)與技能：
    1．理解約分的意義。
    2．掌握約分的方法．
    教學(xué)過(guò)程與方法：
    設(shè)置情景與激趣，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，利用舊知自主探究新知識(shí)．
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    培養(yǎng)學(xué)生遷移能力，歸納概括的能力及遇到問(wèn)題積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
    理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)及約分的意義和方法，
    能很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
    二、實(shí)踐探究，理解約分的含義。
    此環(huán)節(jié)分為五個(gè)部分
    1．根據(jù)圖形找分?jǐn)?shù)。先讓學(xué)生找到第一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后再創(chuàng)造其它的分?jǐn)?shù)。學(xué)生會(huì)根據(jù)前所學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，很快找到其它的分?jǐn)?shù)。
    2、觀察比較。先比較這些分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后找出這些分?jǐn)?shù)中與眾不同的分?jǐn)?shù)，引出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
    3、歸納概括，鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自己歸納最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的定義，得出定義后，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，為下面的約分打基礎(chǔ)。(轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué) 吧 )
    4、引導(dǎo)遷移，掌握約分
    根據(jù)前面學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)，如何把2/3變成12/18嗎？
    誰(shuí)又能把12/18變?yōu)?/3嗎？
    （1）．根據(jù)化簡(jiǎn)的過(guò)程找尋約分的方法。四人小組討論發(fā)現(xiàn)約分的方法是什么？(用分子和分母的公約數(shù)同時(shí)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母。)
    （注意觀察約分的過(guò)程）
    （2）．指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，并提示要注意約分方法中關(guān)鍵的地方。
    1除外；通常要除到得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。
    （3）．交流匯報(bào)約分時(shí)一般采用的兩種形式。
    a、逐次約分法。
    學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書過(guò)程。在書寫的時(shí)候，提醒大家注意各個(gè)數(shù)位對(duì)齊。最后都要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
    b、一次約分法。
    （指出如果能很快看出12和18的最大公約數(shù)，也可直接用6去除，一次約分得。）
    （4）、讓學(xué)生觀察師是如何進(jìn)行約分的。（注意書寫的格式）
    5、課內(nèi)練習(xí)，知識(shí)延伸
    用課件出示各類題型，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后歸納。
    （整十整百數(shù)先消零在化簡(jiǎn)；分子分母都是偶數(shù)時(shí)先用2去除；倍數(shù)關(guān)系時(shí)用分子去除等等）。
    三、鞏固深化、培養(yǎng)技能。
    此環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)梯度性練習(xí)。
    這是第一題，目的是鞏固最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念和約分的方法。
    第二題以“找公因數(shù)2、3、5”為載體，培養(yǎng)約分技能。
    通過(guò)第三題，使學(xué)生感受約分在比較大小中的應(yīng)用
    最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，把書本知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)自生活，并不抽象；感受有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
    四、課堂小結(jié)、回顧梳理。
    及時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)和梳理，加深學(xué)習(xí)的印象。
    以上是我的說(shuō)課設(shè)計(jì)，還會(huì)有待完善之處，懇請(qǐng)大家來(lái)指正。謝謝大家！