心得體會(huì)是我們對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)規(guī)劃的重要工具。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過(guò)實(shí)例和案例來(lái)具體說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。%20心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的記錄和反思，通過(guò)總結(jié)，我們能夠不斷完善和提高自己。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇一
教研活動(dòng)是教育實(shí)踐中非常重要的一環(huán)，它能夠使教師們?cè)诠餐杏懼邢嗷W(xué)習(xí)、相互交流，提高教學(xué)質(zhì)量。近日，我參與了學(xué)校組織的一次教研活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，收獲頗多，讓我對(duì)于教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
首先，教研活動(dòng)讓我意識(shí)到了學(xué)科知識(shí)的廣闊和深厚。在教研活動(dòng)中，不同學(xué)科的教師進(jìn)行了精彩的課堂展示和教學(xué)分享。我參觀了一節(jié)語(yǔ)文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，從中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。語(yǔ)文教師通過(guò)“小說(shuō)里的角色對(duì)話”這一有趣的活動(dòng)，引起了學(xué)生們的濃厚興趣，并且將語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)教師則通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生理解幾何知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。從這次活動(dòng)中，我深刻感受到，學(xué)科知識(shí)不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科和生活緊密聯(lián)系的。
其次，教研活動(dòng)讓我明白了教學(xué)的多樣化和因材施教的重要性。在教研活動(dòng)中，同學(xué)們展示了不同的教學(xué)方法和策略，讓我大開(kāi)眼界。有的教師通過(guò)課堂討論的方式，激發(fā)學(xué)生們的思維能力，讓他們自己探索問(wèn)題的答案；有的教師通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)并感受知識(shí)的魅力；還有的教師利用多媒體技術(shù)，將知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些多樣化的教學(xué)方法讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大的提升。
再次，教研活動(dòng)讓我意識(shí)到了教師之間的合作和共享的重要性。在這次教研活動(dòng)中，不同學(xué)科的教師們積極分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，提出了寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)聽(tīng)取他們的分享和交流，我受益匪淺。與其他教師的合作和共享，可以讓我們及時(shí)糾正教學(xué)中的錯(cuò)誤和不足，獲得更全面的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，也能夠拓寬我們的視野，了解其他學(xué)科的教學(xué)方法和理念，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。合作和共享是教師發(fā)展的必由之路，我們應(yīng)該主動(dòng)地與他人合作和交流，共同提高。
最后，教研活動(dòng)讓我對(duì)于自己的教學(xué)有了更深入的反思。在教研活動(dòng)中，我不僅僅是被觀摩者和聽(tīng)眾，更是參與者和交流者。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和交流，我深入思考了自己的教學(xué)方法和教育理念。我發(fā)現(xiàn)，我在課堂上有時(shí)候過(guò)于關(guān)注知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我意識(shí)到，作為教師，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。同時(shí)，我也反思了自己在教學(xué)過(guò)程中可能存在的不足和缺點(diǎn)，如缺乏靈活性和應(yīng)變能力。通過(guò)這次反思，我更加明確了今后的教學(xué)目標(biāo)和方向，決心改進(jìn)自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。
總之，教研活動(dòng)是教師們不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)參與教研活動(dòng)，我們能夠獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的雙重提升。這次教研活動(dòng)讓我感受到學(xué)科知識(shí)的廣闊和深厚，明白了教學(xué)的多樣化和因材施教的重要性，體會(huì)到了教師之間的合作和共享的價(jià)值，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。我相信，通過(guò)不斷地參與教研活動(dòng)，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二
10月10號(hào)，縣教研室在洪小舉行了課堂教學(xué)的教研活動(dòng)，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》，屬于同課異構(gòu)，講完課，馮主任評(píng)課，之后對(duì)我們進(jìn)行了點(diǎn)撥，我收獲很大，體會(huì)如下：
（一）看學(xué)生通過(guò)這節(jié)課發(fā)展了沒(méi)有。
（二）從學(xué)生走進(jìn)這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學(xué)生體會(huì)到了爸爸媽媽的辛苦，是否幫媽媽減輕了負(fù)擔(dān)。
品社課以育人為主，對(duì)學(xué)生文明行為的培養(yǎng)，道德品質(zhì)的教育，更應(yīng)該注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情。
1、教學(xué)素材要少而精。
2、環(huán)節(jié)新穎，歡快、明朗，環(huán)環(huán)相扣。
3、活動(dòng)效果要有實(shí)效，教師上課要有真情。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的，通過(guò)合作探究完成目標(biāo)。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a、通過(guò)一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，體會(huì)辛勞；b、干一些力所能及的事，減輕父母的辛苦。
2、遵循課程要求——達(dá)到目標(biāo)。
3、開(kāi)發(fā)課程資源。
陶行知說(shuō)：過(guò)什么樣的生活，就受什么樣的'教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_(kāi)發(fā)教材。
1、收集材料
課前準(zhǔn)備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各種能力的途徑。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學(xué)生觀察、體驗(yàn)父母的辛苦。
2、課堂上用活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)。
3、課下實(shí)踐，體驗(yàn)生活。
總之，在課堂的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生去踐行，是品社課與其它課程不同的地方。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，教育界對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展越來(lái)越重視，教研活動(dòng)作為教育教學(xué)改革的重要一環(huán)，被廣泛地開(kāi)展。我校也積極組織教師參加各種教研活動(dòng)，以提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在參與教研活動(dòng)的過(guò)程中，我不僅受益匪淺，還深刻地領(lǐng)悟到了自身的不足和需要不斷提升的地方。以下是我對(duì)教研活動(dòng)的心得體會(huì)及反思。
首先，參與教研活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在以往的教學(xué)中，我往往以讓學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容偏重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到很好的調(diào)動(dòng)。通過(guò)與其他教師的交流和研討，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，我在今后的教學(xué)中將關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)研究問(wèn)題。
其次，教研活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有些滯后，尤其是一些新的教學(xué)方法和技術(shù)，我并沒(méi)有掌握或應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。這給我的教學(xué)帶來(lái)了一定的局限性。通過(guò)參加教研活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)方法和技術(shù)給予了我很大的啟發(fā)。因此，我在今后的工作中會(huì)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
再次，教研活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我往往只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，而對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的關(guān)注不夠。通過(guò)與其他教師的交流和研討，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如多元評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)方法注重對(duì)學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，可以更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和不足，以及制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。因此，我在今后的教學(xué)中會(huì)注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自身潛能。
最后，教研活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到教研團(tuán)隊(duì)的重要性。在教研活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的教師，我們互相交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教研團(tuán)隊(duì)為我提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我不再孤單。通過(guò)與他人的合作和交流，我不僅從他人身上學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，還通過(guò)他人的批評(píng)和建議找到了自身的不足，不斷反思和完善自己。因此，我在今后的教研活動(dòng)中會(huì)更加重視和珍惜教研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同推動(dòng)教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)參與教研活動(dòng)，我不僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還意識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方。我將加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，重視教研團(tuán)隊(duì)的合作和學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望我所在的學(xué)校能夠繼續(xù)重視和支持教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更好的平臺(tái)和條件。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇四
第一段：介紹教研活動(dòng)的背景和意義（約200字）
教研活動(dòng)是教師培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種重要形式。通過(guò)教研活動(dòng)，教師可以學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，拓展教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教研活動(dòng)有助于促進(jìn)教師之間的交流與合作，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。本文將回顧一次我參與的教研活動(dòng)，并分享我在這次活動(dòng)中的體會(huì)和收獲。
第二段：描述教研活動(dòng)的內(nèi)容和參與情況（約300字）
教研活動(dòng)是由學(xué)校組織的一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研討論會(huì)。會(huì)上邀請(qǐng)了教育局的專(zhuān)家進(jìn)行講座，并組織了教師間的小組研討和交流。我作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師也參與其中。在講座環(huán)節(jié)中，專(zhuān)家詳細(xì)介紹了最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法，并通過(guò)案例分析向我們展示了如何在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用這些理念和方法。小組研討是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)家的指導(dǎo)，共同探討了一些教學(xué)中遇到的難題，并互相提出建議和解決辦法。通過(guò)參與這次活動(dòng)，我除了從專(zhuān)家那里學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，還結(jié)識(shí)了許多與我領(lǐng)域相同的教師，我們都對(duì)教學(xué)有著共同的興趣和追求。
第三段：談?wù)摻萄谢顒?dòng)帶來(lái)的影響和收獲（約300字）
這次教研活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過(guò)專(zhuān)家的講座，我獲知了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，有助于我更新我的教學(xué)思維和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，小組研討中我與其他教師的交流也使我受益匪淺。我們分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，相互督促。我從其他教師那里學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和處理學(xué)生問(wèn)題的方法，對(duì)我提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。同時(shí)，這次活動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情，讓我更加熱衷于不斷學(xué)習(xí)和提升自己。
第四段：總結(jié)教研活動(dòng)的意義和啟示（約200字）
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻意識(shí)到教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與他人交流，共同進(jìn)步。教研活動(dòng)為我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)理念和方法，與其他教師進(jìn)行交流與合作。通過(guò)交流和合作，我們可以相互學(xué)習(xí)借鑒，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教研活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有與他人共同努力，才能取得更好的教學(xué)成果。
第五段：個(gè)人感悟和展望未來(lái)（約200字）
通過(guò)參與這次教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。我將繼續(xù)積極參與各種形式的教研活動(dòng)，與他人交流合作，不斷完善自己的教學(xué)技巧和方法。同時(shí)，我也會(huì)將這次教研活動(dòng)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育。
（以上內(nèi)容僅供參考，具體思路和文字表達(dá)請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改，使文章更貼近自身體驗(yàn)和體會(huì)。）
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇五
教研活動(dòng)是教師們相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，能夠促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。我參與了一次教研活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲了很多。下面我將結(jié)合自己的體會(huì)和反思，從觀念轉(zhuǎn)變、交流互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)監(jiān)控和共享資源五個(gè)方面來(lái)總結(jié)這次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，這次教研活動(dòng)讓我發(fā)生了觀念轉(zhuǎn)變。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只注重自身的教學(xué)效果，而忽視了與他人的交流和學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了教師們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，看到了他們的教學(xué)方法，讓我意識(shí)到只有與他人進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。所以，我決定以后會(huì)更加積極地參與教研活動(dòng)，與教師們共同成長(zhǎng)。
其次，交流互動(dòng)是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在教研活動(dòng)中，我們進(jìn)行了小組討論和集體研討，每個(gè)人都可以暢所欲言，分享自己的教學(xué)實(shí)踐心得和問(wèn)題。通過(guò)與他人的交流互動(dòng)，我不僅學(xué)習(xí)到了他人的經(jīng)驗(yàn)，還得到了問(wèn)題的解答和建議。這讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)科交流，積極與同事溝通交流，才能夠不斷改善自己的教學(xué)方法。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)是教研活動(dòng)中重要的一環(huán)。在教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，他們精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。這讓我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)是教師應(yīng)該深入思考和研究的內(nèi)容，只有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，才能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，評(píng)價(jià)監(jiān)控是教研活動(dòng)的重要組成部分。在教研活動(dòng)中，我們進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)和監(jiān)控，通過(guò)觀察、記錄和分析教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，來(lái)判斷教學(xué)效果和問(wèn)題所在。這讓我明白了教學(xué)評(píng)價(jià)是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有通過(guò)評(píng)價(jià)監(jiān)控，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，共享資源是教研活動(dòng)的一大特點(diǎn)。在教研活動(dòng)中，教師們可以共享各自的教學(xué)資源，包括教案、課件和教學(xué)設(shè)計(jì)等。這讓我看到了共享資源的重要性，通過(guò)共享，不僅可以節(jié)省教師們的時(shí)間和精力，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。所以，我決定將自己的教學(xué)資源共享給他人，并積極利用他人的資源來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我收獲了觀念轉(zhuǎn)變、交流互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)監(jiān)控和共享資源等方面的體會(huì)。我將以此為契機(jī)，積極參與教研活動(dòng)，與他人進(jìn)行交流互動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)注重教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)監(jiān)控，努力改善自己的教學(xué)方法和效果。最后，我將積極共享自己的教學(xué)資源，也積極利用他人的資源，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。相信通過(guò)這些努力，我的教育教學(xué)水平將會(huì)得到顯著的提升。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)談不上，說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)吧。
一、做好充分的課前準(zhǔn)備，做到“有備而來(lái)”、“有備而去”
“有備而來(lái)”就是在備課過(guò)程中做到“五備”：備起點(diǎn)，就是新知識(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的生長(zhǎng)點(diǎn)；備重點(diǎn)，就是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分；備難點(diǎn)，就是大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)；備疑點(diǎn)，就是學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)；備教法，就是如何去講才能讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。通過(guò)課前認(rèn)真細(xì)致的備課，做到每節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識(shí)爛熟于胸，保證了課堂教學(xué)時(shí)針對(duì)性強(qiáng)、有的放矢，避免了傳授知識(shí)不連貫、不熟練問(wèn)題發(fā)生而浪費(fèi)課堂時(shí)間。
“有備而去”主要是指有目的地安排課后作業(yè)。我堅(jiān)持的是低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋“12字方針”，使每一個(gè)學(xué)生都能從課后作業(yè)中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。在習(xí)題選擇上，主要是為了鞏固基本概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和拓寬學(xué)生思路為目的，有針對(duì)性的選擇題目。為了詳細(xì)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，我基本做到對(duì)全班學(xué)生的作業(yè)全批全改，從批改作業(yè)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)掌握情況，為下步的教學(xué)有的放矢奠定基礎(chǔ)。
二、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟，注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)
課堂教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)到要保證教學(xué)效果，學(xué)生的參與尤其重要?，F(xiàn)在的初四學(xué)生，他們的自學(xué)能力、理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生盡可能的參與進(jìn)來(lái)。比如現(xiàn)在我教的有10班、3班兩個(gè)班的學(xué)生，10班的學(xué)生很活躍，設(shè)置問(wèn)題就不能太放手，否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法；而3班的學(xué)生比較安靜，我注意發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生活起來(lái)，經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。所以我認(rèn)為，課堂上老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)學(xué)生以活躍的思維、熱烈的課堂氣氛，參與到老師的教學(xué)過(guò)程中。
三、注重培養(yǎng)差等生的學(xué)習(xí)興趣，要“水漲船高”、而不要“水落石出”
常言道，親其師才能信其道，初中的學(xué)生是感性的，往往都是喜歡你這位教師，才喜歡你教的這門(mén)課。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我首先是在課內(nèi)、課外注意情感的投入，對(duì)他們多激勵(lì)、多問(wèn)候，讓他們覺(jué)得自己在老師心中也有比較重的地位。其次是找出他學(xué)習(xí)困難的原因，從實(shí)際情況出發(fā)教會(huì)他學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)造條件充分地鼓勵(lì)肯定他們，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。差生的成績(jī)提高了，全班的成績(jī)也就會(huì)隨之“水漲船高”。比如：3班的左宏宇同學(xué)數(shù)學(xué)較差，課堂最多能聽(tīng)講5分鐘，其余時(shí)間就開(kāi)小差了，針對(duì)他的.特點(diǎn)，我課堂上時(shí)刻注意這個(gè)學(xué)生，及時(shí)的把他拉倒聽(tīng)講中來(lái)，時(shí)間久了他慢慢的改掉了不良習(xí)慣，本次期中考試考到了117分。
四、正確運(yùn)用語(yǔ)言和表情，使其成為課堂教學(xué)的“催化劑”
我認(rèn)為課堂教學(xué)中教師的情緒是很容易感染學(xué)生的。當(dāng)教師由于種種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生心扉敞開(kāi)，思維活躍，更容易產(chǎn)生共鳴。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？”因此，在課堂教學(xué)中我始終保持快樂(lè)的心情，并特別注意做到以下兩點(diǎn)：
1、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)句、抑揚(yáng)頓挫的聲音，吸引學(xué)生的注意力。初中階段的學(xué)生，由于生理、心理的緣故，好學(xué)生上課主動(dòng)注意的時(shí)間在二十分鐘左右，差生主動(dòng)注意的時(shí)間超不過(guò)十分鐘。因此我在課堂中非常注意對(duì)學(xué)生察言觀色，一旦發(fā)現(xiàn)“開(kāi)小差”的學(xué)生，就利用語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓等變化，提醒和控制學(xué)生的注意力，有時(shí)會(huì)特意用一句方言講授，使全班學(xué)生的注意力一下子集中到我的講課上來(lái)。
2、用肢體語(yǔ)言及表情提高學(xué)生的注意力，有效調(diào)控課堂教學(xué)狀態(tài)。講課過(guò)程中，我為了不讓學(xué)生分心、走神，常常用一個(gè)特別的手勢(shì)、一個(gè)惡狠狠的對(duì)視、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)微微的搖頭、一個(gè)贊許的表情等等，給予學(xué)生警告、信心、提醒和鼓勵(lì)，讓某些上課走神、注意力差的學(xué)生回到所講的知識(shí)上來(lái)。用好了這些肢體語(yǔ)言以及表情，可以達(dá)到有效利用課堂每一分鐘的目的。
以上這些只是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)指正，謝謝大家！
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇七
三月，是春暖花開(kāi)的季節(jié)，也是教師們充滿活力的時(shí)刻。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我與同事們一起參加了學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教研的重要性，并從中獲得了很多啟發(fā)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容與收獲
本次活動(dòng)包含了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，涵蓋了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀摩、教學(xué)交流等環(huán)節(jié)。參與其中，讓我受益匪淺。首先，課堂觀摩讓我看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，特別是一些技巧性的操作，對(duì)我提升教學(xué)水平起到了很好的引導(dǎo)作用。其次，教學(xué)交流讓我與同事之間的合作更加緊密，我們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)使我更加深入地研究了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
第三段：?jiǎn)l(fā)與感悟
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并受到了許多啟發(fā)。首先，我意識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。只有準(zhǔn)確理解了課程標(biāo)準(zhǔn)，才能有針對(duì)性地做好教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，互相交流與分享的重要性也給我留下了深刻的印象。通過(guò)與同事們的交流，我才發(fā)現(xiàn)到原來(lái)還有許多不同的教學(xué)方法和思路，我也從中汲取了不同學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，我明白了教學(xué)并不只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
第四段：對(duì)教研活動(dòng)的建議
盡管這次教研活動(dòng)取得了明顯的成果，但我仍然有一些建議可以讓活動(dòng)更加有效。首先，活動(dòng)時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，以確保參與的教師都能真正投入其中，充分交流。其次，活動(dòng)的形式可以更加多樣化，可以增加小組討論、座談會(huì)等形式，以追求高效率的教研結(jié)果。最后，可以適時(shí)邀請(qǐng)一些教學(xué)大師或教育專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行授課或講座，為教師們帶來(lái)更多的啟發(fā)與指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教研的重要性，也受益匪淺。我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我還將積極參與更多的教育活動(dòng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與更多的教師進(jìn)行交流與合作。相信在不久的將來(lái)，我會(huì)取得更好的成績(jī)，并為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)參加這次教學(xué)教研活動(dòng)，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在與同事們的交流中，我不僅收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也拉近了與他們的關(guān)系。我打算將這份團(tuán)隊(duì)合作的精神帶入日常教學(xué)工作中，與同事們共同進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇八
20xx年9月24日，又來(lái)參加"閱讀教學(xué)"教研活動(dòng)，記憶中，這是第三次有關(guān)"閱讀教學(xué)"的教研活動(dòng)了，來(lái)授課的人也是越來(lái)越有來(lái)頭，從普通老師到特級(jí)教師，對(duì)于來(lái)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō)，真是大開(kāi)眼界。這三節(jié)課的共同點(diǎn)是：
一、基本上都落實(shí)了學(xué)講計(jì)劃的精神，先學(xué)后教，給足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中滲透了學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)，教學(xué)的痕跡。突出了學(xué)生的主體地位，教師退到了后面，給足了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，教師主要發(fā)揮四兩撥千斤的作用。
二、課堂教學(xué)有重點(diǎn)突出，教師對(duì)于教材的解讀深刻，有新意，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，形式多樣，教師指導(dǎo)到位。
三、教師教態(tài)自然大方，在上課前都注重課堂管理，采用交談，夸贊、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生入情入境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。在教學(xué)過(guò)程中，教師語(yǔ)言親切柔和，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)及時(shí)中肯。
這三節(jié)課體現(xiàn)了三種不同的風(fēng)格：
第一節(jié)宋穎老師執(zhí)教的《桂花雨》，就如宋老師給人的春風(fēng)化雨般的感覺(jué)一樣，溫柔舒適，親切柔和，真有如沐春風(fēng)般的感覺(jué)。尤其是指導(dǎo)朗讀很有特色，善于創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生入情入境。在指導(dǎo)朗讀贊美桂花之香時(shí)，創(chuàng)設(shè)了四種情景讓學(xué)生讀，當(dāng)桂花落在額頭、鼻尖、衣袖、全身不同的情況下對(duì)桂花的贊美。再如理解"纏"時(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一天之內(nèi)的不同時(shí)間"纏"著媽媽問(wèn)啥時(shí)搖桂花的情景，讓學(xué)生朗讀體會(huì)。最動(dòng)情的地方是配樂(lè)朗讀和電影般的情景再現(xiàn)似回讀。宋老師選的配樂(lè)曲溫婉動(dòng)聽(tīng)，聽(tīng)了確實(shí)令人動(dòng)情，加之宋老師高超的`朗誦水平，確實(shí)讓學(xué)生直接的感受到了懷念故鄉(xiāng)之情。宋老師還聯(lián)系了最后一句中懷念兒時(shí)搖桂花的情景，運(yùn)用配樂(lè)的方式回讀文章的第三節(jié)搖桂花的句子，再現(xiàn)了這一情景，真如電影回放一樣，聽(tīng)這節(jié)課令人很感動(dòng)。
第二節(jié)是張賽清老師執(zhí)教的繪本課《活了一百萬(wàn)次的貓》，很干凈利索，沒(méi)有過(guò)多嗦語(yǔ)言，點(diǎn)撥適處、適時(shí)、適度。她執(zhí)教的對(duì)象時(shí)六年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槭墙璋嗌险n，一開(kāi)始學(xué)生是原生態(tài)的，貌似"不太配合",但是張老師都能靈活應(yīng)對(duì)。我感覺(jué)張老師這節(jié)課的目標(biāo)指向是兩個(gè)，一是理解故事的內(nèi)涵，要有愛(ài)，生活才有意義。而是學(xué)寫(xiě)這個(gè)故事的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新的故事。我感覺(jué)張老師的設(shè)計(jì)很巧妙，她的步驟大概是這樣的：
1、這只活了一百萬(wàn)次的貓有過(guò)一百萬(wàn)個(gè)主人，貓死后，主人痛苦，貓卻沒(méi)哭，為什么？
2、你在想象他會(huì)遇到什么的主人，發(fā)生了什么樣的故事？仿照格式編寫(xiě)故事。（在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，初步認(rèn)識(shí)到貓不喜歡這些生活。）。
3、貓到底想要什么樣的生活？（這一環(huán)節(jié)又讓學(xué)生發(fā)揮想象，多數(shù)學(xué)生描述的是自由的生活）。
4、貓確實(shí)是自由了，他稱為了一只野貓后的生活是怎樣的？學(xué)生讀繪本。
5、貓為什么又想呆著小白貓身邊了，不想自由了？他其實(shí)想要的真正的生活是什么？
6、介紹作者，理解作者的"小白貓"的象征意義。（張老師在這里把"白貓"的象征意義一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)大，又一點(diǎn)點(diǎn)收回到三句話。（我感覺(jué)還可以收的更小，就是"追求".）從教學(xué)步驟和課堂教學(xué)效果來(lái)看，教師無(wú)需多言，適可而止地點(diǎn)撥，一切順理成章，水到渠成，完成教學(xué)目標(biāo)了，這就很成功了。
第三節(jié)課是邳州的名師宋飛老師執(zhí)教的《大禹治水》。這一課可以說(shuō)是大家手筆，大家風(fēng)范。課型的定位是群文共讀課。課文是二年級(jí)學(xué)過(guò)的，但執(zhí)教的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。宋老師的大氣磅薄在于不但融匯了諸如文言文音韻、漢字的字義解讀、神話故事的敘事模式等知識(shí)，而且她在授課時(shí)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，激情澎湃，采用多種形式的朗讀讓學(xué)生體會(huì)故事傳達(dá)的"英雄"精神，這一節(jié)課，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一份中國(guó)傳統(tǒng)文化的大餐。宋老師設(shè)計(jì)的巧妙，場(chǎng)面宏大，因?yàn)榇┎辶颂嗟膬?nèi)容，讓人聽(tīng)了有點(diǎn)找不到重點(diǎn)，但我感覺(jué)這也許就是亮點(diǎn)，因?yàn)?，這是"群文"賞讀，總有一點(diǎn)能讓你收獲。
無(wú)論是溫婉抒情，抑或是干凈清爽，還是大氣磅礴，我感覺(jué)都是值得學(xué)習(xí)的，能取百家自成一派，那才是我們?cè)撟非蟮摹?BR> 教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇九
10月10號(hào)，縣教研室在洪小舉行了課堂教學(xué)的教研活動(dòng)，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》，屬于同課異構(gòu)，講完課，馮主任評(píng)課，之后對(duì)我們進(jìn)行了點(diǎn)撥，我收獲很大，體會(huì)如下：
（一）看學(xué)生通過(guò)這節(jié)課發(fā)展了沒(méi)有。
（二）從學(xué)生走進(jìn)這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學(xué)生體會(huì)到了爸爸媽媽的辛苦，是否幫媽媽減輕了負(fù)擔(dān)。
品社課以育人為主，對(duì)學(xué)生文明行為的.培養(yǎng)，道德品質(zhì)的教育，更應(yīng)該注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情。
1．教學(xué)素材要少而精。
2．環(huán)節(jié)新穎，歡快、明朗，環(huán)環(huán)相扣。
3．活動(dòng)效果要有實(shí)效，教師上課要有真情。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的，通過(guò)合作探究完成目標(biāo)。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a.通過(guò)一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，體會(huì)辛勞；b.干一些力所能及的事，減輕父母的辛苦。
2.遵循課程要求——達(dá)到目標(biāo)。
3.開(kāi)發(fā)課程資源。
陶行知說(shuō):過(guò)什么樣的生活，就受什么樣的教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_(kāi)發(fā)教材。
1.收集材料。
課前準(zhǔn)備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各種能力的途徑。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學(xué)生觀察、體驗(yàn)父母的辛苦。
2.課堂上用活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)。
3.課下實(shí)踐，體驗(yàn)生活。
總之，在課堂的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生去踐行，是品社課與其它課程不同的地方。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教育教學(xué)改革持續(xù)深化，教研活動(dòng)也成為了教師們提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。作為一名教師，我也積極參與了多次教研活動(dòng)，這些活動(dòng)給我?guī)?lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并深化了我對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。在這里，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)教研活動(dòng)的反思心得體會(huì)。
首先，教研活動(dòng)是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。在教研活動(dòng)中，我與同行進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)、教案研討、課堂觀摩等環(huán)節(jié)，通過(guò)與他們的溝通和交流，我不僅了解到了他們的授課技巧和教學(xué)方法，還汲取到了他們的教育智慧。例如，在一次教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我結(jié)合了同行們的建議，運(yùn)用更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生們更加主動(dòng)參與到課堂中。這樣的互動(dòng)使我在教學(xué)方法上有了新的突破，提高了我的課堂教學(xué)效果，也增加了學(xué)生對(duì)課程的興趣。
其次，教研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的良好平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，我常常發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且通過(guò)與他人的交流，找到了改進(jìn)自己的方法。比如，在一次課堂觀摩中，我深感自己在課堂管理方面存在問(wèn)題。我經(jīng)過(guò)與同行的討論和反思，意識(shí)到了自己在課堂紀(jì)律約束和學(xué)生管理上的不足，并通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用新的策略改進(jìn)了這一問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的課堂管理水平有了明顯提高，我的學(xué)生們也更加安靜聽(tīng)課，積極參與。
再次，教研活動(dòng)是提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，我不僅能夠與各學(xué)科的教師進(jìn)行交流，還能與教研活動(dòng)組織者一起分享他們的教學(xué)理念和方法。通過(guò)與他們的交流，我學(xué)到了很多教學(xué)的理念和方法，同時(shí)也提升了自己的教育理論水平。在一次教研活動(dòng)中，主持人強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生中心”的教育理念，開(kāi)啟了我對(duì)不同學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的關(guān)注。在以后的教學(xué)中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重滿足學(xué)生自身特點(diǎn)和需求，取得了令人滿意的成果。
最后，教研活動(dòng)給予了我重要的教學(xué)資源。在教研活動(dòng)中，我從同行中獲得了許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等。這些資源使我能夠更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也樂(lè)于與同事分享自己的教學(xué)資源，與他們進(jìn)行反思和交流，不斷完善自己的教學(xué)資源。通過(guò)共享資源，我們共同提升了教學(xué)效果，為學(xué)生們創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，教研活動(dòng)為教師們提供了眾多的機(jī)會(huì)，使得我們能夠與同行交流、分享經(jīng)驗(yàn)、提高自身的素質(zhì)和能力。通過(guò)反思和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng)，并將所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待著更多的教師能夠加入到教研活動(dòng)中來(lái)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
教研活動(dòng)一直被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手段之一，通過(guò)教師之間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。近期，我們學(xué)校組織了一次教研活動(dòng)，我對(duì)此有一些心得體會(huì)和反思。
首先，教研活動(dòng)能夠幫助教師們開(kāi)闊思路，拓寬視野。在教研活動(dòng)中，我有幸與許多來(lái)自不同學(xué)校、不同年級(jí)的老師交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的啟發(fā)很大。有時(shí)候，我們可能會(huì)在自己的教學(xué)思路中陷入僵化，無(wú)法看到問(wèn)題的根源。而通過(guò)教研活動(dòng)，我們能夠看到不同的教學(xué)方法和思維方式，從而打破自己的局限，重新審視自己的教學(xué)方式。
其次，教研活動(dòng)可以提供反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，老師們對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討和研究。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)與其他老師的交流，我們能夠借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在這次教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還存在一些問(wèn)題，通過(guò)和其他老師分享經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了一些有效的管理方法，對(duì)自己的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。
第三，教研活動(dòng)能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在教研活動(dòng)中，老師們相互之間進(jìn)行了很多交流和討論，共同解決問(wèn)題、提高教學(xué)水平。這種合作過(guò)程中，我們不僅僅是團(tuán)隊(duì)的成員，而是一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步的伙伴。通過(guò)教研活動(dòng)，我們能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)合作，共同解決問(wèn)題，達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的目的。
第四，教研活動(dòng)能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)。在教研活動(dòng)中，我們不僅僅是接受別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，更是要提出自己的觀點(diǎn)和研究課題。通過(guò)與其他老師的交流和互動(dòng)，我們能夠不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。這次教研活動(dòng)中，我提出了一個(gè)關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課題，并進(jìn)行了深入研究。通過(guò)這個(gè)課題的研究，我對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了更深入的了解，并探索了一些有效的培養(yǎng)方法。
最后，教研活動(dòng)也可能存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些老師對(duì)于教研活動(dòng)的積極性不高，只是應(yīng)付形式。有些老師在交流過(guò)程中缺乏互動(dòng)和思考，只是一味地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。這樣的教研活動(dòng)就失去了它應(yīng)有的意義，不能達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)老師們參與到教研活動(dòng)中，提高他們的教學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
綜上所述，教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手段之一。通過(guò)教研活動(dòng)，我們能夠開(kāi)闊思路，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。然而，在實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們共同努力去解決。相信隨著更多的教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
=回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)變得來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
《反思教學(xué)》這本書(shū)對(duì)于教育工作者非常有價(jià)值，因?yàn)樗粌H僅是一本教育方法的書(shū)籍，更像是一本教育哲學(xué)的著作。通過(guò)反思教學(xué)這一過(guò)程，我們可以深刻地認(rèn)識(shí)到自己的教育觀念和教育方式是否正確，同時(shí)也可以在這個(gè)過(guò)程中找到自己的不足和問(wèn)題。
第二段：學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過(guò)程
學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)深刻地認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們一方面需要真正意識(shí)到自己的教育觀念和教育方式是否符合學(xué)生的需求，另一方面也需要把反思貫穿到自己的日常教學(xué)工作當(dāng)中。在反思的過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和情況，在教學(xué)中及時(shí)地調(diào)整自己的教育方法和策略。
第三段：反思教學(xué)的價(jià)值
反思教學(xué)是一種能夠幫助我們不斷優(yōu)化自己教育方式的方法和工具，因?yàn)樗梢宰屛覀兩羁痰亓私鈱W(xué)生的需求和意見(jiàn)，同時(shí)也可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和問(wèn)題。通過(guò)反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效教育。
第四段：反思教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用
反思教學(xué)不是一種遙遠(yuǎn)的理念，而是可以在實(shí)踐中得到應(yīng)用的。在教育工作者的日常教育工作中，經(jīng)常需要思考和反思，包括在課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和學(xué)生管理等方面。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用反思教學(xué)的原則和方法，去提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
反思教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式和工具，在教育工作者的實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。在實(shí)踐中，我們可以利用反思教學(xué)的原則和方法，去發(fā)掘和發(fā)掘教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效教育。最終，通過(guò)不斷地反思和收獲，我們能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展添磚加瓦。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向，不同的知識(shí)基礎(chǔ)與理解潛力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后到達(dá)課程的要求。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)和反思，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)：
了解學(xué)生，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識(shí)面、日常生活狀況，對(duì)群眾，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作。資料包括學(xué)生的智能、體能、心理、學(xué)科成績(jī)、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對(duì)所獲數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析，分類(lèi)建檔。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好、中、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組，而這不同層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的，而是可升級(jí)（沒(méi)有降級(jí)）。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次。同時(shí)，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心，正確對(duì)待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過(guò)且過(guò)，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí)，基本潛力等方面都存在著很大差距，為了到達(dá)普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過(guò)程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好、中、差各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，既保證"面向全體"，又兼顧"提優(yōu)"、"補(bǔ)差"，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類(lèi)學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類(lèi)學(xué)生的要求。對(duì)優(yōu)生，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對(duì)差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題；對(duì)中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中，充分調(diào)動(dòng)了各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
那里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，后進(jìn)生務(wù)必基本上到達(dá)課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的用心作用。
作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次，即放緩題、基礎(chǔ)題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，"差組"――放緩題+基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正；"中組"――基礎(chǔ)題+提高題，全部批改；"好組"――基礎(chǔ)題+撥尖題，只批改革1―2本，其余由學(xué)生自己核對(duì)，組長(zhǎng)檢查。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)用心鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破，從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的用心性。
考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè)。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類(lèi)，放緩題面向差生，僅供"差組"生做；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做；提高題面向中等生，"差組"選做；"好組"和"中組"必做；撥尖題面向優(yōu)生，供"中組"選做，"好組"必做?？己撕螅瑢?duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo)；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生，透過(guò)補(bǔ)課，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫忙"。以確保各類(lèi)學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo)。
透過(guò)階段考核，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對(duì)進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次；對(duì)有后退的，一次可提醒、鼓勵(lì)，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo)，絕不降級(jí)。這樣做，不但能夠幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心，幫忙分析原因，樹(shù)立信心，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
人們常說(shuō)“反者道之動(dòng)也”，在反思中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，反思教學(xué)則是一種深入思考、審視教學(xué)的方式。接下來(lái)，我將分享我的教學(xué)心得，借此機(jī)會(huì)反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)出有效的教學(xué)方法，以期不斷提高自己的教學(xué)能力。
第二段：教學(xué)心得
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要因人而異的教育方式。在授課之前，我會(huì)適當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，從而制定適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。此外，我也注重利用多種教學(xué)工具，如PPT等多媒體教學(xué)，以更直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解。
其次，我也認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中我會(huì)采用互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段：反思問(wèn)題
在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。其中，最主要的問(wèn)題是缺乏個(gè)性化的教學(xué)方法。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中，很容易忽視不同學(xué)生的差異，采用非個(gè)性化的教學(xué)方式，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入、不夠扎實(shí)。因此，我認(rèn)為，今后需要更加注重差異化教育，制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。
第四段：有效教學(xué)方法
在反思的過(guò)程中，我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先，個(gè)性化教學(xué)是尤為必要的，通過(guò)了解學(xué)生個(gè)性差異，選取針對(duì)不同學(xué)生的教育方式，可以達(dá)到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的效果。其次，注重教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計(jì)劃，避免教學(xué)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。最后，建立互動(dòng)式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與課程的探究和討論，由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：結(jié)尾
總之，反思教學(xué)，是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。透過(guò)反思的眼光，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法，我相信，我的教學(xué)能力將會(huì)不斷提高，在今后的教學(xué)工作中將會(huì)更加積極、有效地塑造學(xué)生良好的品德、知識(shí)水平和社交技能，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中獲得成功。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
1、不同位數(shù)相比，位數(shù)多的數(shù)就大。
2、相同位數(shù)相比，先比較最高位，最高位大的數(shù)就大;如果最高位的數(shù)相同，就比較下一位......
“3+2”教學(xué)模式在我班初步試行，新的學(xué)生、新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓教學(xué)模式的試行顯得生澀，更顯得困難。
我先讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生匯報(bào)，那個(gè)一向不善言辭的蔡同學(xué)在回答“位數(shù)相同，怎么比較數(shù)的大小?”這一問(wèn)題時(shí)，這樣回答：“先分級(jí)，然后先比較萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)大的數(shù)字就大”。
“如果萬(wàn)級(jí)數(shù)相同呢?”我繼續(xù)追問(wèn)，在追問(wèn)的同時(shí)，在黑板上板書(shū)兩個(gè)萬(wàn)級(jí)數(shù)相同的大數(shù)。
“那我們就比較個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)大的數(shù)字就大”，下面舉手的同學(xué)開(kāi)始增多，從學(xué)生舉手的情況看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題毫無(wú)難度。
我在黑板上又羅列了幾組不同的數(shù)字，學(xué)生按照“比數(shù)級(jí)”的方法做題，效果依舊不錯(cuò)。并且我也認(rèn)為這種方法要比教材上呈現(xiàn)的方法要簡(jiǎn)便許多。所以一節(jié)課我們都在用比數(shù)級(jí)的方法做題，只在課堂的最后幾分鐘，我讓學(xué)生找出教材中比較數(shù)的方法，學(xué)生做了了解。
到家之后，我翻開(kāi)去年的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)反思里面我就學(xué)過(guò)這樣的文字：“在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生習(xí)慣用分級(jí)的方法進(jìn)行比較，不太喜歡用數(shù)位比較，經(jīng)過(guò)幾組數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，確實(shí)分級(jí)的方法稍微簡(jiǎn)便一點(diǎn)”。
去年我就發(fā)現(xiàn)了這樣的'問(wèn)題，但是因?yàn)樾闹杏小敖滩闹辽稀钡男睦恚x擇了照本宣科。今年我按照學(xué)生的意思進(jìn)行教學(xué)，只是把教材上面的方法給學(xué)生做了介紹，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。
我認(rèn)為教材上面的方法是從低年級(jí)承接上來(lái)的，這種方法對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是行之有效的，但是對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，顯得有點(diǎn)繁瑣和麻煩，四年級(jí)的學(xué)生完全可以一下子就比較出三位數(shù)或者四位數(shù)的數(shù)字大小，根本不需要一位一位的比，所以教材上面的方法就不討四年級(jí)學(xué)生的喜歡。
因?yàn)槲覀兎?wù)的對(duì)象是有思想的人，更準(zhǔn)確的說(shuō)是有思想的、涉世不深的孩童，他們的思想和行為不以權(quán)威的教材為轉(zhuǎn)移，所以時(shí)常有自己的想法。這種新點(diǎn)子在成人的世界中是萬(wàn)分珍貴的，當(dāng)孩子有解決問(wèn)題更佳的方法，我們沒(méi)有必要再對(duì)著課本照本宣科，那樣真的會(huì)顯出成人的迂腐來(lái)。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
體育教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)地記錄下來(lái)，供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái)，可以作為今后教學(xué)的豐富材料。
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
體育教師可以經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會(huì)。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累，善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
教學(xué)是教育的核心，教師的教學(xué)水平是教育質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)志之一。教學(xué)反思是每位教師必須付出的努力，這有助于提高教師教學(xué)能力和改善教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，我將介紹我所獲得的教學(xué)反思心得體會(huì)，以及在教學(xué)中的反思應(yīng)該如何發(fā)揮作用。
【第一段】
認(rèn)真觀察、思考、反思是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。
我相信每位老師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：有時(shí)候自認(rèn)為準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備好了所有教學(xué)材料，然而一開(kāi)始就出了小差錯(cuò)，導(dǎo)致下面的教學(xué)都出現(xiàn)了問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，真正說(shuō)，是我們內(nèi)部出了問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)真觀察、思考、反思我們自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題所在。
我們需要認(rèn)真觀察自己的教學(xué)過(guò)程，思考為什么會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，重建完整的教學(xué)路線，找到遺漏的疏忽的問(wèn)題點(diǎn)。 做好這些，肯定能夠幫助我們提高教學(xué)效果。
【第二段】
培養(yǎng)學(xué)生批判思維是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，重點(diǎn)在學(xué)生的記憶和應(yīng)用技巧上。但是現(xiàn)在的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新和批判性思考，我們的學(xué)生需要不僅僅是記憶和技巧，而更需要思考能力和社交能力。
因此，教師應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，為他們提供綜合性的思考環(huán)境，幫助他們從中學(xué)習(xí)如何分析現(xiàn)象、思考困難和解決問(wèn)題。這不僅有助于學(xué)生們的未來(lái)，而且也可以為教師加強(qiáng)學(xué)生的理解, 促進(jìn)教學(xué)的深入和富有啟發(fā)性。
【第三段】
學(xué)會(huì)與學(xué)生交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。
教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，這要求教師直面學(xué)生、聽(tīng)取他們的意見(jiàn)并考慮他們的思維方式。這就要求教師思考如何發(fā)起有效的信息交流，并進(jìn)行理性的討論。
教師的話，需要以學(xué)生的探究角度和思考方式為出發(fā)點(diǎn)，有邏輯性和連貫性。同時(shí)也要明白，教師并非了解一切，所以教師要愿意和學(xué)生溝通和交流，從而增進(jìn)了解和彼此的相互信任。
【第四段】
注重個(gè)性化教學(xué)可以提高教學(xué)的實(shí)效和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)人特點(diǎn)，教師應(yīng)該注重“個(gè)性化教學(xué)”方法，即根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的教材并提供針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方案。
個(gè)性化教學(xué)可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，并滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的效果和各門(mén)功課的學(xué)習(xí)成效。
【第五段】
教學(xué)反思要站在全面的角度思考諸如自己教學(xué)目標(biāo)的核心問(wèn)題，畢竟，提供對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)方式和充實(shí)材料，需要在嫻熟運(yùn)用教學(xué)反思這項(xiàng)功夫上達(dá)成。教學(xué)反思不僅僅是老師獨(dú)自返回到自己的工位，欣賞自己的班級(jí)教學(xué)數(shù)據(jù)并作出改進(jìn)。還應(yīng)在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生互惠互利的交流，汲取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)或者是對(duì)可能存在問(wèn)題的正確診斷。這有助于促進(jìn)整體識(shí)別教學(xué)優(yōu)劣，促使紀(jì)律性上課并提高整體的教學(xué)水平。同時(shí)，這也是促進(jìn)對(duì)學(xué)生的正確評(píng)估, 幫助提高他們的學(xué)習(xí)成果的必要手段。
【總結(jié)】
教學(xué)反思是教師終身學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效果的重要途徑，需要教師不斷反思和總結(jié)，重視教學(xué)反思的價(jià)值和意義，并運(yùn)用得當(dāng)，將它發(fā)揮到最大。同時(shí)，也希望普通教師能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能力，為學(xué)生更好的教育和未來(lái)之道出更多的力量和智慧。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
1.寫(xiě)成功之處。體育教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)地記錄下來(lái)，供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
2.寫(xiě)不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的.反思、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
3.寫(xiě)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4.寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái)，可以作為今后教學(xué)的豐富材料。
5.寫(xiě)“教學(xué)設(shè)計(jì)”。一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
6.寫(xiě)心得體會(huì)。體育教師可以經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會(huì)。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累，善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇一
教研活動(dòng)是教育實(shí)踐中非常重要的一環(huán)，它能夠使教師們?cè)诠餐杏懼邢嗷W(xué)習(xí)、相互交流，提高教學(xué)質(zhì)量。近日，我參與了學(xué)校組織的一次教研活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，收獲頗多，讓我對(duì)于教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
首先，教研活動(dòng)讓我意識(shí)到了學(xué)科知識(shí)的廣闊和深厚。在教研活動(dòng)中，不同學(xué)科的教師進(jìn)行了精彩的課堂展示和教學(xué)分享。我參觀了一節(jié)語(yǔ)文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，從中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。語(yǔ)文教師通過(guò)“小說(shuō)里的角色對(duì)話”這一有趣的活動(dòng)，引起了學(xué)生們的濃厚興趣，并且將語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)教師則通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生理解幾何知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。從這次活動(dòng)中，我深刻感受到，學(xué)科知識(shí)不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科和生活緊密聯(lián)系的。
其次，教研活動(dòng)讓我明白了教學(xué)的多樣化和因材施教的重要性。在教研活動(dòng)中，同學(xué)們展示了不同的教學(xué)方法和策略，讓我大開(kāi)眼界。有的教師通過(guò)課堂討論的方式，激發(fā)學(xué)生們的思維能力，讓他們自己探索問(wèn)題的答案；有的教師通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)并感受知識(shí)的魅力；還有的教師利用多媒體技術(shù)，將知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些多樣化的教學(xué)方法讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大的提升。
再次，教研活動(dòng)讓我意識(shí)到了教師之間的合作和共享的重要性。在這次教研活動(dòng)中，不同學(xué)科的教師們積極分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，提出了寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)聽(tīng)取他們的分享和交流，我受益匪淺。與其他教師的合作和共享，可以讓我們及時(shí)糾正教學(xué)中的錯(cuò)誤和不足，獲得更全面的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，也能夠拓寬我們的視野，了解其他學(xué)科的教學(xué)方法和理念，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。合作和共享是教師發(fā)展的必由之路，我們應(yīng)該主動(dòng)地與他人合作和交流，共同提高。
最后，教研活動(dòng)讓我對(duì)于自己的教學(xué)有了更深入的反思。在教研活動(dòng)中，我不僅僅是被觀摩者和聽(tīng)眾，更是參與者和交流者。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和交流，我深入思考了自己的教學(xué)方法和教育理念。我發(fā)現(xiàn)，我在課堂上有時(shí)候過(guò)于關(guān)注知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我意識(shí)到，作為教師，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。同時(shí)，我也反思了自己在教學(xué)過(guò)程中可能存在的不足和缺點(diǎn)，如缺乏靈活性和應(yīng)變能力。通過(guò)這次反思，我更加明確了今后的教學(xué)目標(biāo)和方向，決心改進(jìn)自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。
總之，教研活動(dòng)是教師們不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)參與教研活動(dòng)，我們能夠獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的雙重提升。這次教研活動(dòng)讓我感受到學(xué)科知識(shí)的廣闊和深厚，明白了教學(xué)的多樣化和因材施教的重要性，體會(huì)到了教師之間的合作和共享的價(jià)值，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。我相信，通過(guò)不斷地參與教研活動(dòng)，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二
10月10號(hào)，縣教研室在洪小舉行了課堂教學(xué)的教研活動(dòng)，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》，屬于同課異構(gòu)，講完課，馮主任評(píng)課，之后對(duì)我們進(jìn)行了點(diǎn)撥，我收獲很大，體會(huì)如下：
（一）看學(xué)生通過(guò)這節(jié)課發(fā)展了沒(méi)有。
（二）從學(xué)生走進(jìn)這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學(xué)生體會(huì)到了爸爸媽媽的辛苦，是否幫媽媽減輕了負(fù)擔(dān)。
品社課以育人為主，對(duì)學(xué)生文明行為的培養(yǎng)，道德品質(zhì)的教育，更應(yīng)該注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情。
1、教學(xué)素材要少而精。
2、環(huán)節(jié)新穎，歡快、明朗，環(huán)環(huán)相扣。
3、活動(dòng)效果要有實(shí)效，教師上課要有真情。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的，通過(guò)合作探究完成目標(biāo)。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a、通過(guò)一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，體會(huì)辛勞；b、干一些力所能及的事，減輕父母的辛苦。
2、遵循課程要求——達(dá)到目標(biāo)。
3、開(kāi)發(fā)課程資源。
陶行知說(shuō)：過(guò)什么樣的生活，就受什么樣的'教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_(kāi)發(fā)教材。
1、收集材料
課前準(zhǔn)備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各種能力的途徑。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學(xué)生觀察、體驗(yàn)父母的辛苦。
2、課堂上用活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)。
3、課下實(shí)踐，體驗(yàn)生活。
總之，在課堂的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生去踐行，是品社課與其它課程不同的地方。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，教育界對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展越來(lái)越重視，教研活動(dòng)作為教育教學(xué)改革的重要一環(huán)，被廣泛地開(kāi)展。我校也積極組織教師參加各種教研活動(dòng)，以提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在參與教研活動(dòng)的過(guò)程中，我不僅受益匪淺，還深刻地領(lǐng)悟到了自身的不足和需要不斷提升的地方。以下是我對(duì)教研活動(dòng)的心得體會(huì)及反思。
首先，參與教研活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在以往的教學(xué)中，我往往以讓學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容偏重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到很好的調(diào)動(dòng)。通過(guò)與其他教師的交流和研討，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，我在今后的教學(xué)中將關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)研究問(wèn)題。
其次，教研活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有些滯后，尤其是一些新的教學(xué)方法和技術(shù)，我并沒(méi)有掌握或應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。這給我的教學(xué)帶來(lái)了一定的局限性。通過(guò)參加教研活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)方法和技術(shù)給予了我很大的啟發(fā)。因此，我在今后的工作中會(huì)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
再次，教研活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我往往只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，而對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的關(guān)注不夠。通過(guò)與其他教師的交流和研討，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如多元評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)方法注重對(duì)學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，可以更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和不足，以及制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。因此，我在今后的教學(xué)中會(huì)注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自身潛能。
最后，教研活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到教研團(tuán)隊(duì)的重要性。在教研活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的教師，我們互相交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教研團(tuán)隊(duì)為我提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我不再孤單。通過(guò)與他人的合作和交流，我不僅從他人身上學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，還通過(guò)他人的批評(píng)和建議找到了自身的不足，不斷反思和完善自己。因此，我在今后的教研活動(dòng)中會(huì)更加重視和珍惜教研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同推動(dòng)教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)參與教研活動(dòng)，我不僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還意識(shí)到了自身的不足和需要提高的地方。我將加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，重視教研團(tuán)隊(duì)的合作和學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望我所在的學(xué)校能夠繼續(xù)重視和支持教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更好的平臺(tái)和條件。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇四
第一段：介紹教研活動(dòng)的背景和意義（約200字）
教研活動(dòng)是教師培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種重要形式。通過(guò)教研活動(dòng)，教師可以學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，拓展教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教研活動(dòng)有助于促進(jìn)教師之間的交流與合作，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同進(jìn)步。本文將回顧一次我參與的教研活動(dòng)，并分享我在這次活動(dòng)中的體會(huì)和收獲。
第二段：描述教研活動(dòng)的內(nèi)容和參與情況（約300字）
教研活動(dòng)是由學(xué)校組織的一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研討論會(huì)。會(huì)上邀請(qǐng)了教育局的專(zhuān)家進(jìn)行講座，并組織了教師間的小組研討和交流。我作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師也參與其中。在講座環(huán)節(jié)中，專(zhuān)家詳細(xì)介紹了最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法，并通過(guò)案例分析向我們展示了如何在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用這些理念和方法。小組研討是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)家的指導(dǎo)，共同探討了一些教學(xué)中遇到的難題，并互相提出建議和解決辦法。通過(guò)參與這次活動(dòng)，我除了從專(zhuān)家那里學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，還結(jié)識(shí)了許多與我領(lǐng)域相同的教師，我們都對(duì)教學(xué)有著共同的興趣和追求。
第三段：談?wù)摻萄谢顒?dòng)帶來(lái)的影響和收獲（約300字）
這次教研活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過(guò)專(zhuān)家的講座，我獲知了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，有助于我更新我的教學(xué)思維和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，小組研討中我與其他教師的交流也使我受益匪淺。我們分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，相互督促。我從其他教師那里學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和處理學(xué)生問(wèn)題的方法，對(duì)我提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。同時(shí)，這次活動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情，讓我更加熱衷于不斷學(xué)習(xí)和提升自己。
第四段：總結(jié)教研活動(dòng)的意義和啟示（約200字）
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻意識(shí)到教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與他人交流，共同進(jìn)步。教研活動(dòng)為我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)理念和方法，與其他教師進(jìn)行交流與合作。通過(guò)交流和合作，我們可以相互學(xué)習(xí)借鑒，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教研活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有與他人共同努力，才能取得更好的教學(xué)成果。
第五段：個(gè)人感悟和展望未來(lái)（約200字）
通過(guò)參與這次教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。我將繼續(xù)積極參與各種形式的教研活動(dòng)，與他人交流合作，不斷完善自己的教學(xué)技巧和方法。同時(shí)，我也會(huì)將這次教研活動(dòng)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育。
（以上內(nèi)容僅供參考，具體思路和文字表達(dá)請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改，使文章更貼近自身體驗(yàn)和體會(huì)。）
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇五
教研活動(dòng)是教師們相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，能夠促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。我參與了一次教研活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲了很多。下面我將結(jié)合自己的體會(huì)和反思，從觀念轉(zhuǎn)變、交流互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)監(jiān)控和共享資源五個(gè)方面來(lái)總結(jié)這次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，這次教研活動(dòng)讓我發(fā)生了觀念轉(zhuǎn)變。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只注重自身的教學(xué)效果，而忽視了與他人的交流和學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了教師們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，看到了他們的教學(xué)方法，讓我意識(shí)到只有與他人進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。所以，我決定以后會(huì)更加積極地參與教研活動(dòng)，與教師們共同成長(zhǎng)。
其次，交流互動(dòng)是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在教研活動(dòng)中，我們進(jìn)行了小組討論和集體研討，每個(gè)人都可以暢所欲言，分享自己的教學(xué)實(shí)踐心得和問(wèn)題。通過(guò)與他人的交流互動(dòng)，我不僅學(xué)習(xí)到了他人的經(jīng)驗(yàn)，還得到了問(wèn)題的解答和建議。這讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)科交流，積極與同事溝通交流，才能夠不斷改善自己的教學(xué)方法。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)是教研活動(dòng)中重要的一環(huán)。在教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，他們精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。這讓我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)是教師應(yīng)該深入思考和研究的內(nèi)容，只有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，才能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，評(píng)價(jià)監(jiān)控是教研活動(dòng)的重要組成部分。在教研活動(dòng)中，我們進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)和監(jiān)控，通過(guò)觀察、記錄和分析教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，來(lái)判斷教學(xué)效果和問(wèn)題所在。這讓我明白了教學(xué)評(píng)價(jià)是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有通過(guò)評(píng)價(jià)監(jiān)控，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，共享資源是教研活動(dòng)的一大特點(diǎn)。在教研活動(dòng)中，教師們可以共享各自的教學(xué)資源，包括教案、課件和教學(xué)設(shè)計(jì)等。這讓我看到了共享資源的重要性，通過(guò)共享，不僅可以節(jié)省教師們的時(shí)間和精力，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。所以，我決定將自己的教學(xué)資源共享給他人，并積極利用他人的資源來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我收獲了觀念轉(zhuǎn)變、交流互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)監(jiān)控和共享資源等方面的體會(huì)。我將以此為契機(jī)，積極參與教研活動(dòng)，與他人進(jìn)行交流互動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)注重教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)監(jiān)控，努力改善自己的教學(xué)方法和效果。最后，我將積極共享自己的教學(xué)資源，也積極利用他人的資源，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。相信通過(guò)這些努力，我的教育教學(xué)水平將會(huì)得到顯著的提升。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)談不上，說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)吧。
一、做好充分的課前準(zhǔn)備，做到“有備而來(lái)”、“有備而去”
“有備而來(lái)”就是在備課過(guò)程中做到“五備”：備起點(diǎn)，就是新知識(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的生長(zhǎng)點(diǎn)；備重點(diǎn)，就是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分；備難點(diǎn)，就是大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)；備疑點(diǎn)，就是學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)；備教法，就是如何去講才能讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。通過(guò)課前認(rèn)真細(xì)致的備課，做到每節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識(shí)爛熟于胸，保證了課堂教學(xué)時(shí)針對(duì)性強(qiáng)、有的放矢，避免了傳授知識(shí)不連貫、不熟練問(wèn)題發(fā)生而浪費(fèi)課堂時(shí)間。
“有備而去”主要是指有目的地安排課后作業(yè)。我堅(jiān)持的是低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋“12字方針”，使每一個(gè)學(xué)生都能從課后作業(yè)中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。在習(xí)題選擇上，主要是為了鞏固基本概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和拓寬學(xué)生思路為目的，有針對(duì)性的選擇題目。為了詳細(xì)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，我基本做到對(duì)全班學(xué)生的作業(yè)全批全改，從批改作業(yè)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)掌握情況，為下步的教學(xué)有的放矢奠定基礎(chǔ)。
二、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟，注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)
課堂教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)到要保證教學(xué)效果，學(xué)生的參與尤其重要?，F(xiàn)在的初四學(xué)生，他們的自學(xué)能力、理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生盡可能的參與進(jìn)來(lái)。比如現(xiàn)在我教的有10班、3班兩個(gè)班的學(xué)生，10班的學(xué)生很活躍，設(shè)置問(wèn)題就不能太放手，否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法；而3班的學(xué)生比較安靜，我注意發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生活起來(lái)，經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。所以我認(rèn)為，課堂上老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)學(xué)生以活躍的思維、熱烈的課堂氣氛，參與到老師的教學(xué)過(guò)程中。
三、注重培養(yǎng)差等生的學(xué)習(xí)興趣，要“水漲船高”、而不要“水落石出”
常言道，親其師才能信其道，初中的學(xué)生是感性的，往往都是喜歡你這位教師，才喜歡你教的這門(mén)課。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我首先是在課內(nèi)、課外注意情感的投入，對(duì)他們多激勵(lì)、多問(wèn)候，讓他們覺(jué)得自己在老師心中也有比較重的地位。其次是找出他學(xué)習(xí)困難的原因，從實(shí)際情況出發(fā)教會(huì)他學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)造條件充分地鼓勵(lì)肯定他們，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。差生的成績(jī)提高了，全班的成績(jī)也就會(huì)隨之“水漲船高”。比如：3班的左宏宇同學(xué)數(shù)學(xué)較差，課堂最多能聽(tīng)講5分鐘，其余時(shí)間就開(kāi)小差了，針對(duì)他的.特點(diǎn)，我課堂上時(shí)刻注意這個(gè)學(xué)生，及時(shí)的把他拉倒聽(tīng)講中來(lái)，時(shí)間久了他慢慢的改掉了不良習(xí)慣，本次期中考試考到了117分。
四、正確運(yùn)用語(yǔ)言和表情，使其成為課堂教學(xué)的“催化劑”
我認(rèn)為課堂教學(xué)中教師的情緒是很容易感染學(xué)生的。當(dāng)教師由于種種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生心扉敞開(kāi)，思維活躍，更容易產(chǎn)生共鳴。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？”因此，在課堂教學(xué)中我始終保持快樂(lè)的心情，并特別注意做到以下兩點(diǎn)：
1、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)句、抑揚(yáng)頓挫的聲音，吸引學(xué)生的注意力。初中階段的學(xué)生，由于生理、心理的緣故，好學(xué)生上課主動(dòng)注意的時(shí)間在二十分鐘左右，差生主動(dòng)注意的時(shí)間超不過(guò)十分鐘。因此我在課堂中非常注意對(duì)學(xué)生察言觀色，一旦發(fā)現(xiàn)“開(kāi)小差”的學(xué)生，就利用語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓等變化，提醒和控制學(xué)生的注意力，有時(shí)會(huì)特意用一句方言講授，使全班學(xué)生的注意力一下子集中到我的講課上來(lái)。
2、用肢體語(yǔ)言及表情提高學(xué)生的注意力，有效調(diào)控課堂教學(xué)狀態(tài)。講課過(guò)程中，我為了不讓學(xué)生分心、走神，常常用一個(gè)特別的手勢(shì)、一個(gè)惡狠狠的對(duì)視、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)微微的搖頭、一個(gè)贊許的表情等等，給予學(xué)生警告、信心、提醒和鼓勵(lì)，讓某些上課走神、注意力差的學(xué)生回到所講的知識(shí)上來(lái)。用好了這些肢體語(yǔ)言以及表情，可以達(dá)到有效利用課堂每一分鐘的目的。
以上這些只是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)指正，謝謝大家！
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇七
三月，是春暖花開(kāi)的季節(jié)，也是教師們充滿活力的時(shí)刻。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我與同事們一起參加了學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教研的重要性，并從中獲得了很多啟發(fā)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容與收獲
本次活動(dòng)包含了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，涵蓋了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀摩、教學(xué)交流等環(huán)節(jié)。參與其中，讓我受益匪淺。首先，課堂觀摩讓我看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，特別是一些技巧性的操作，對(duì)我提升教學(xué)水平起到了很好的引導(dǎo)作用。其次，教學(xué)交流讓我與同事之間的合作更加緊密，我們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)使我更加深入地研究了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
第三段：?jiǎn)l(fā)與感悟
通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并受到了許多啟發(fā)。首先，我意識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。只有準(zhǔn)確理解了課程標(biāo)準(zhǔn)，才能有針對(duì)性地做好教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，互相交流與分享的重要性也給我留下了深刻的印象。通過(guò)與同事們的交流，我才發(fā)現(xiàn)到原來(lái)還有許多不同的教學(xué)方法和思路，我也從中汲取了不同學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，我明白了教學(xué)并不只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
第四段：對(duì)教研活動(dòng)的建議
盡管這次教研活動(dòng)取得了明顯的成果，但我仍然有一些建議可以讓活動(dòng)更加有效。首先，活動(dòng)時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，以確保參與的教師都能真正投入其中，充分交流。其次，活動(dòng)的形式可以更加多樣化，可以增加小組討論、座談會(huì)等形式，以追求高效率的教研結(jié)果。最后，可以適時(shí)邀請(qǐng)一些教學(xué)大師或教育專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行授課或講座，為教師們帶來(lái)更多的啟發(fā)與指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教研的重要性，也受益匪淺。我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我還將積極參與更多的教育活動(dòng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與更多的教師進(jìn)行交流與合作。相信在不久的將來(lái)，我會(huì)取得更好的成績(jī)，并為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)參加這次教學(xué)教研活動(dòng)，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在與同事們的交流中，我不僅收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也拉近了與他們的關(guān)系。我打算將這份團(tuán)隊(duì)合作的精神帶入日常教學(xué)工作中，與同事們共同進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇八
20xx年9月24日，又來(lái)參加"閱讀教學(xué)"教研活動(dòng)，記憶中，這是第三次有關(guān)"閱讀教學(xué)"的教研活動(dòng)了，來(lái)授課的人也是越來(lái)越有來(lái)頭，從普通老師到特級(jí)教師，對(duì)于來(lái)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō)，真是大開(kāi)眼界。這三節(jié)課的共同點(diǎn)是：
一、基本上都落實(shí)了學(xué)講計(jì)劃的精神，先學(xué)后教，給足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中滲透了學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)，教學(xué)的痕跡。突出了學(xué)生的主體地位，教師退到了后面，給足了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，教師主要發(fā)揮四兩撥千斤的作用。
二、課堂教學(xué)有重點(diǎn)突出，教師對(duì)于教材的解讀深刻，有新意，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，形式多樣，教師指導(dǎo)到位。
三、教師教態(tài)自然大方，在上課前都注重課堂管理，采用交談，夸贊、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生入情入境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。在教學(xué)過(guò)程中，教師語(yǔ)言親切柔和，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)及時(shí)中肯。
這三節(jié)課體現(xiàn)了三種不同的風(fēng)格：
第一節(jié)宋穎老師執(zhí)教的《桂花雨》，就如宋老師給人的春風(fēng)化雨般的感覺(jué)一樣，溫柔舒適，親切柔和，真有如沐春風(fēng)般的感覺(jué)。尤其是指導(dǎo)朗讀很有特色，善于創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生入情入境。在指導(dǎo)朗讀贊美桂花之香時(shí)，創(chuàng)設(shè)了四種情景讓學(xué)生讀，當(dāng)桂花落在額頭、鼻尖、衣袖、全身不同的情況下對(duì)桂花的贊美。再如理解"纏"時(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一天之內(nèi)的不同時(shí)間"纏"著媽媽問(wèn)啥時(shí)搖桂花的情景，讓學(xué)生朗讀體會(huì)。最動(dòng)情的地方是配樂(lè)朗讀和電影般的情景再現(xiàn)似回讀。宋老師選的配樂(lè)曲溫婉動(dòng)聽(tīng)，聽(tīng)了確實(shí)令人動(dòng)情，加之宋老師高超的`朗誦水平，確實(shí)讓學(xué)生直接的感受到了懷念故鄉(xiāng)之情。宋老師還聯(lián)系了最后一句中懷念兒時(shí)搖桂花的情景，運(yùn)用配樂(lè)的方式回讀文章的第三節(jié)搖桂花的句子，再現(xiàn)了這一情景，真如電影回放一樣，聽(tīng)這節(jié)課令人很感動(dòng)。
第二節(jié)是張賽清老師執(zhí)教的繪本課《活了一百萬(wàn)次的貓》，很干凈利索，沒(méi)有過(guò)多嗦語(yǔ)言，點(diǎn)撥適處、適時(shí)、適度。她執(zhí)教的對(duì)象時(shí)六年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槭墙璋嗌险n，一開(kāi)始學(xué)生是原生態(tài)的，貌似"不太配合",但是張老師都能靈活應(yīng)對(duì)。我感覺(jué)張老師這節(jié)課的目標(biāo)指向是兩個(gè)，一是理解故事的內(nèi)涵，要有愛(ài)，生活才有意義。而是學(xué)寫(xiě)這個(gè)故事的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新的故事。我感覺(jué)張老師的設(shè)計(jì)很巧妙，她的步驟大概是這樣的：
1、這只活了一百萬(wàn)次的貓有過(guò)一百萬(wàn)個(gè)主人，貓死后，主人痛苦，貓卻沒(méi)哭，為什么？
2、你在想象他會(huì)遇到什么的主人，發(fā)生了什么樣的故事？仿照格式編寫(xiě)故事。（在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，初步認(rèn)識(shí)到貓不喜歡這些生活。）。
3、貓到底想要什么樣的生活？（這一環(huán)節(jié)又讓學(xué)生發(fā)揮想象，多數(shù)學(xué)生描述的是自由的生活）。
4、貓確實(shí)是自由了，他稱為了一只野貓后的生活是怎樣的？學(xué)生讀繪本。
5、貓為什么又想呆著小白貓身邊了，不想自由了？他其實(shí)想要的真正的生活是什么？
6、介紹作者，理解作者的"小白貓"的象征意義。（張老師在這里把"白貓"的象征意義一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)大，又一點(diǎn)點(diǎn)收回到三句話。（我感覺(jué)還可以收的更小，就是"追求".）從教學(xué)步驟和課堂教學(xué)效果來(lái)看，教師無(wú)需多言，適可而止地點(diǎn)撥，一切順理成章，水到渠成，完成教學(xué)目標(biāo)了，這就很成功了。
第三節(jié)課是邳州的名師宋飛老師執(zhí)教的《大禹治水》。這一課可以說(shuō)是大家手筆，大家風(fēng)范。課型的定位是群文共讀課。課文是二年級(jí)學(xué)過(guò)的，但執(zhí)教的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。宋老師的大氣磅薄在于不但融匯了諸如文言文音韻、漢字的字義解讀、神話故事的敘事模式等知識(shí)，而且她在授課時(shí)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，激情澎湃，采用多種形式的朗讀讓學(xué)生體會(huì)故事傳達(dá)的"英雄"精神，這一節(jié)課，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一份中國(guó)傳統(tǒng)文化的大餐。宋老師設(shè)計(jì)的巧妙，場(chǎng)面宏大，因?yàn)榇┎辶颂嗟膬?nèi)容，讓人聽(tīng)了有點(diǎn)找不到重點(diǎn)，但我感覺(jué)這也許就是亮點(diǎn)，因?yàn)?，這是"群文"賞讀，總有一點(diǎn)能讓你收獲。
無(wú)論是溫婉抒情，抑或是干凈清爽，還是大氣磅礴，我感覺(jué)都是值得學(xué)習(xí)的，能取百家自成一派，那才是我們?cè)撟非蟮摹?BR> 教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇九
10月10號(hào)，縣教研室在洪小舉行了課堂教學(xué)的教研活動(dòng)，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》，屬于同課異構(gòu)，講完課，馮主任評(píng)課，之后對(duì)我們進(jìn)行了點(diǎn)撥，我收獲很大，體會(huì)如下：
（一）看學(xué)生通過(guò)這節(jié)課發(fā)展了沒(méi)有。
（二）從學(xué)生走進(jìn)這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學(xué)生體會(huì)到了爸爸媽媽的辛苦，是否幫媽媽減輕了負(fù)擔(dān)。
品社課以育人為主，對(duì)學(xué)生文明行為的.培養(yǎng)，道德品質(zhì)的教育，更應(yīng)該注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情。
1．教學(xué)素材要少而精。
2．環(huán)節(jié)新穎，歡快、明朗，環(huán)環(huán)相扣。
3．活動(dòng)效果要有實(shí)效，教師上課要有真情。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的，通過(guò)合作探究完成目標(biāo)。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a.通過(guò)一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，體會(huì)辛勞；b.干一些力所能及的事，減輕父母的辛苦。
2.遵循課程要求——達(dá)到目標(biāo)。
3.開(kāi)發(fā)課程資源。
陶行知說(shuō):過(guò)什么樣的生活，就受什么樣的教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_(kāi)發(fā)教材。
1.收集材料。
課前準(zhǔn)備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各種能力的途徑。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學(xué)生觀察、體驗(yàn)父母的辛苦。
2.課堂上用活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)。
3.課下實(shí)踐，體驗(yàn)生活。
總之，在課堂的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生去踐行，是品社課與其它課程不同的地方。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教育教學(xué)改革持續(xù)深化，教研活動(dòng)也成為了教師們提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。作為一名教師，我也積極參與了多次教研活動(dòng)，這些活動(dòng)給我?guī)?lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并深化了我對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。在這里，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)教研活動(dòng)的反思心得體會(huì)。
首先，教研活動(dòng)是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。在教研活動(dòng)中，我與同行進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)、教案研討、課堂觀摩等環(huán)節(jié)，通過(guò)與他們的溝通和交流，我不僅了解到了他們的授課技巧和教學(xué)方法，還汲取到了他們的教育智慧。例如，在一次教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我結(jié)合了同行們的建議，運(yùn)用更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生們更加主動(dòng)參與到課堂中。這樣的互動(dòng)使我在教學(xué)方法上有了新的突破，提高了我的課堂教學(xué)效果，也增加了學(xué)生對(duì)課程的興趣。
其次，教研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的良好平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，我常常發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且通過(guò)與他人的交流，找到了改進(jìn)自己的方法。比如，在一次課堂觀摩中，我深感自己在課堂管理方面存在問(wèn)題。我經(jīng)過(guò)與同行的討論和反思，意識(shí)到了自己在課堂紀(jì)律約束和學(xué)生管理上的不足，并通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用新的策略改進(jìn)了這一問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的課堂管理水平有了明顯提高，我的學(xué)生們也更加安靜聽(tīng)課，積極參與。
再次，教研活動(dòng)是提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，我不僅能夠與各學(xué)科的教師進(jìn)行交流，還能與教研活動(dòng)組織者一起分享他們的教學(xué)理念和方法。通過(guò)與他們的交流，我學(xué)到了很多教學(xué)的理念和方法，同時(shí)也提升了自己的教育理論水平。在一次教研活動(dòng)中，主持人強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生中心”的教育理念，開(kāi)啟了我對(duì)不同學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的關(guān)注。在以后的教學(xué)中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重滿足學(xué)生自身特點(diǎn)和需求，取得了令人滿意的成果。
最后，教研活動(dòng)給予了我重要的教學(xué)資源。在教研活動(dòng)中，我從同行中獲得了許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等。這些資源使我能夠更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也樂(lè)于與同事分享自己的教學(xué)資源，與他們進(jìn)行反思和交流，不斷完善自己的教學(xué)資源。通過(guò)共享資源，我們共同提升了教學(xué)效果，為學(xué)生們創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，教研活動(dòng)為教師們提供了眾多的機(jī)會(huì)，使得我們能夠與同行交流、分享經(jīng)驗(yàn)、提高自身的素質(zhì)和能力。通過(guò)反思和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng)，并將所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待著更多的教師能夠加入到教研活動(dòng)中來(lái)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
教研活動(dòng)一直被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手段之一，通過(guò)教師之間的交流和互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。近期，我們學(xué)校組織了一次教研活動(dòng)，我對(duì)此有一些心得體會(huì)和反思。
首先，教研活動(dòng)能夠幫助教師們開(kāi)闊思路，拓寬視野。在教研活動(dòng)中，我有幸與許多來(lái)自不同學(xué)校、不同年級(jí)的老師交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我的啟發(fā)很大。有時(shí)候，我們可能會(huì)在自己的教學(xué)思路中陷入僵化，無(wú)法看到問(wèn)題的根源。而通過(guò)教研活動(dòng)，我們能夠看到不同的教學(xué)方法和思維方式，從而打破自己的局限，重新審視自己的教學(xué)方式。
其次，教研活動(dòng)可以提供反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，老師們對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討和研究。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)與其他老師的交流，我們能夠借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在這次教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還存在一些問(wèn)題，通過(guò)和其他老師分享經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了一些有效的管理方法，對(duì)自己的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。
第三，教研活動(dòng)能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在教研活動(dòng)中，老師們相互之間進(jìn)行了很多交流和討論，共同解決問(wèn)題、提高教學(xué)水平。這種合作過(guò)程中，我們不僅僅是團(tuán)隊(duì)的成員，而是一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步的伙伴。通過(guò)教研活動(dòng)，我們能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)合作，共同解決問(wèn)題，達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的目的。
第四，教研活動(dòng)能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)。在教研活動(dòng)中，我們不僅僅是接受別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，更是要提出自己的觀點(diǎn)和研究課題。通過(guò)與其他老師的交流和互動(dòng)，我們能夠不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。這次教研活動(dòng)中，我提出了一個(gè)關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課題，并進(jìn)行了深入研究。通過(guò)這個(gè)課題的研究，我對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了更深入的了解，并探索了一些有效的培養(yǎng)方法。
最后，教研活動(dòng)也可能存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些老師對(duì)于教研活動(dòng)的積極性不高，只是應(yīng)付形式。有些老師在交流過(guò)程中缺乏互動(dòng)和思考，只是一味地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。這樣的教研活動(dòng)就失去了它應(yīng)有的意義，不能達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)老師們參與到教研活動(dòng)中，提高他們的教學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
綜上所述，教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手段之一。通過(guò)教研活動(dòng)，我們能夠開(kāi)闊思路，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。然而，在實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們共同努力去解決。相信隨著更多的教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
=回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)變得來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
《反思教學(xué)》這本書(shū)對(duì)于教育工作者非常有價(jià)值，因?yàn)樗粌H僅是一本教育方法的書(shū)籍，更像是一本教育哲學(xué)的著作。通過(guò)反思教學(xué)這一過(guò)程，我們可以深刻地認(rèn)識(shí)到自己的教育觀念和教育方式是否正確，同時(shí)也可以在這個(gè)過(guò)程中找到自己的不足和問(wèn)題。
第二段：學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過(guò)程
學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)深刻地認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們一方面需要真正意識(shí)到自己的教育觀念和教育方式是否符合學(xué)生的需求，另一方面也需要把反思貫穿到自己的日常教學(xué)工作當(dāng)中。在反思的過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和情況，在教學(xué)中及時(shí)地調(diào)整自己的教育方法和策略。
第三段：反思教學(xué)的價(jià)值
反思教學(xué)是一種能夠幫助我們不斷優(yōu)化自己教育方式的方法和工具，因?yàn)樗梢宰屛覀兩羁痰亓私鈱W(xué)生的需求和意見(jiàn)，同時(shí)也可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和問(wèn)題。通過(guò)反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效教育。
第四段：反思教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用
反思教學(xué)不是一種遙遠(yuǎn)的理念，而是可以在實(shí)踐中得到應(yīng)用的。在教育工作者的日常教育工作中，經(jīng)常需要思考和反思，包括在課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和學(xué)生管理等方面。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用反思教學(xué)的原則和方法，去提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
反思教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式和工具，在教育工作者的實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。在實(shí)踐中，我們可以利用反思教學(xué)的原則和方法，去發(fā)掘和發(fā)掘教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效教育。最終，通過(guò)不斷地反思和收獲，我們能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展添磚加瓦。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向，不同的知識(shí)基礎(chǔ)與理解潛力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，先后到達(dá)課程的要求。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)和反思，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)：
了解學(xué)生，是使教學(xué)活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識(shí)面、日常生活狀況，對(duì)群眾，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測(cè)試工作。資料包括學(xué)生的智能、體能、心理、學(xué)科成績(jī)、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對(duì)所獲數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析，分類(lèi)建檔。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好、中、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組，而這不同層次小組的學(xué)生不是長(zhǎng)期固定的，而是可升級(jí)（沒(méi)有降級(jí)）。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次。同時(shí)，要讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主義態(tài)度和真誠(chéng)的學(xué)習(xí)信心，正確對(duì)待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過(guò)且過(guò)，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識(shí)，基本潛力等方面都存在著很大差距，為了到達(dá)普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過(guò)程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好、中、差各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，既保證"面向全體"，又兼顧"提優(yōu)"、"補(bǔ)差"，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類(lèi)學(xué)生。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）。針對(duì)新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理，對(duì)普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）。分好、中、差三類(lèi)學(xué)生的要求。對(duì)優(yōu)生，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對(duì)差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難，采取有效方法補(bǔ)救，讓他們完成基礎(chǔ)題；對(duì)中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固，完成基礎(chǔ)題和提高題。
這樣，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中，充分調(diào)動(dòng)了各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
那里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí)。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，后進(jìn)生務(wù)必基本上到達(dá)課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的用心作用。
作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次，即放緩題、基礎(chǔ)題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，"差組"――放緩題+基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正；"中組"――基礎(chǔ)題+提高題，全部批改；"好組"――基礎(chǔ)題+撥尖題，只批改革1―2本，其余由學(xué)生自己核對(duì)，組長(zhǎng)檢查。在分層練習(xí)中，我們應(yīng)用心鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破，從調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的用心性。
考核包括單元關(guān)檢測(cè)和階段性檢測(cè)。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題、提高題和撥尖題四大類(lèi)，放緩題面向差生，僅供"差組"生做；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做；提高題面向中等生，"差組"選做；"好組"和"中組"必做；撥尖題面向優(yōu)生，供"中組"選做，"好組"必做?？己撕螅瑢?duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo)；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生，透過(guò)補(bǔ)課，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫忙"。以確保各類(lèi)學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo)。
透過(guò)階段考核，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整。對(duì)進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次；對(duì)有后退的，一次可提醒、鼓勵(lì)，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo)，絕不降級(jí)。這樣做，不但能夠幫忙學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足。而對(duì)這樣的個(gè)別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心，幫忙分析原因，樹(shù)立信心，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
人們常說(shuō)“反者道之動(dòng)也”，在反思中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，反思教學(xué)則是一種深入思考、審視教學(xué)的方式。接下來(lái)，我將分享我的教學(xué)心得，借此機(jī)會(huì)反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)出有效的教學(xué)方法，以期不斷提高自己的教學(xué)能力。
第二段：教學(xué)心得
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要因人而異的教育方式。在授課之前，我會(huì)適當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，從而制定適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。此外，我也注重利用多種教學(xué)工具，如PPT等多媒體教學(xué)，以更直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解。
其次，我也認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中我會(huì)采用互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段：反思問(wèn)題
在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。其中，最主要的問(wèn)題是缺乏個(gè)性化的教學(xué)方法。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中，很容易忽視不同學(xué)生的差異，采用非個(gè)性化的教學(xué)方式，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入、不夠扎實(shí)。因此，我認(rèn)為，今后需要更加注重差異化教育，制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。
第四段：有效教學(xué)方法
在反思的過(guò)程中，我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先，個(gè)性化教學(xué)是尤為必要的，通過(guò)了解學(xué)生個(gè)性差異，選取針對(duì)不同學(xué)生的教育方式，可以達(dá)到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的效果。其次，注重教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計(jì)劃，避免教學(xué)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。最后，建立互動(dòng)式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與課程的探究和討論，由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：結(jié)尾
總之，反思教學(xué)，是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。透過(guò)反思的眼光，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法，我相信，我的教學(xué)能力將會(huì)不斷提高，在今后的教學(xué)工作中將會(huì)更加積極、有效地塑造學(xué)生良好的品德、知識(shí)水平和社交技能，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中獲得成功。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
1、不同位數(shù)相比，位數(shù)多的數(shù)就大。
2、相同位數(shù)相比，先比較最高位，最高位大的數(shù)就大;如果最高位的數(shù)相同，就比較下一位......
“3+2”教學(xué)模式在我班初步試行，新的學(xué)生、新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓教學(xué)模式的試行顯得生澀，更顯得困難。
我先讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生匯報(bào)，那個(gè)一向不善言辭的蔡同學(xué)在回答“位數(shù)相同，怎么比較數(shù)的大小?”這一問(wèn)題時(shí)，這樣回答：“先分級(jí)，然后先比較萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)大的數(shù)字就大”。
“如果萬(wàn)級(jí)數(shù)相同呢?”我繼續(xù)追問(wèn)，在追問(wèn)的同時(shí)，在黑板上板書(shū)兩個(gè)萬(wàn)級(jí)數(shù)相同的大數(shù)。
“那我們就比較個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)大的數(shù)字就大”，下面舉手的同學(xué)開(kāi)始增多，從學(xué)生舉手的情況看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題毫無(wú)難度。
我在黑板上又羅列了幾組不同的數(shù)字，學(xué)生按照“比數(shù)級(jí)”的方法做題，效果依舊不錯(cuò)。并且我也認(rèn)為這種方法要比教材上呈現(xiàn)的方法要簡(jiǎn)便許多。所以一節(jié)課我們都在用比數(shù)級(jí)的方法做題，只在課堂的最后幾分鐘，我讓學(xué)生找出教材中比較數(shù)的方法，學(xué)生做了了解。
到家之后，我翻開(kāi)去年的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)反思里面我就學(xué)過(guò)這樣的文字：“在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生習(xí)慣用分級(jí)的方法進(jìn)行比較，不太喜歡用數(shù)位比較，經(jīng)過(guò)幾組數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，確實(shí)分級(jí)的方法稍微簡(jiǎn)便一點(diǎn)”。
去年我就發(fā)現(xiàn)了這樣的'問(wèn)題，但是因?yàn)樾闹杏小敖滩闹辽稀钡男睦恚x擇了照本宣科。今年我按照學(xué)生的意思進(jìn)行教學(xué)，只是把教材上面的方法給學(xué)生做了介紹，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。
我認(rèn)為教材上面的方法是從低年級(jí)承接上來(lái)的，這種方法對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是行之有效的，但是對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，顯得有點(diǎn)繁瑣和麻煩，四年級(jí)的學(xué)生完全可以一下子就比較出三位數(shù)或者四位數(shù)的數(shù)字大小，根本不需要一位一位的比，所以教材上面的方法就不討四年級(jí)學(xué)生的喜歡。
因?yàn)槲覀兎?wù)的對(duì)象是有思想的人，更準(zhǔn)確的說(shuō)是有思想的、涉世不深的孩童，他們的思想和行為不以權(quán)威的教材為轉(zhuǎn)移，所以時(shí)常有自己的想法。這種新點(diǎn)子在成人的世界中是萬(wàn)分珍貴的，當(dāng)孩子有解決問(wèn)題更佳的方法，我們沒(méi)有必要再對(duì)著課本照本宣科，那樣真的會(huì)顯出成人的迂腐來(lái)。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
體育教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)地記錄下來(lái)，供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái)，可以作為今后教學(xué)的豐富材料。
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
體育教師可以經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會(huì)。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累，善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
教學(xué)是教育的核心，教師的教學(xué)水平是教育質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)志之一。教學(xué)反思是每位教師必須付出的努力，這有助于提高教師教學(xué)能力和改善教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，我將介紹我所獲得的教學(xué)反思心得體會(huì)，以及在教學(xué)中的反思應(yīng)該如何發(fā)揮作用。
【第一段】
認(rèn)真觀察、思考、反思是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。
我相信每位老師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：有時(shí)候自認(rèn)為準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備好了所有教學(xué)材料，然而一開(kāi)始就出了小差錯(cuò)，導(dǎo)致下面的教學(xué)都出現(xiàn)了問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，真正說(shuō)，是我們內(nèi)部出了問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)真觀察、思考、反思我們自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題所在。
我們需要認(rèn)真觀察自己的教學(xué)過(guò)程，思考為什么會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，重建完整的教學(xué)路線，找到遺漏的疏忽的問(wèn)題點(diǎn)。 做好這些，肯定能夠幫助我們提高教學(xué)效果。
【第二段】
培養(yǎng)學(xué)生批判思維是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，重點(diǎn)在學(xué)生的記憶和應(yīng)用技巧上。但是現(xiàn)在的社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新和批判性思考，我們的學(xué)生需要不僅僅是記憶和技巧，而更需要思考能力和社交能力。
因此，教師應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，為他們提供綜合性的思考環(huán)境，幫助他們從中學(xué)習(xí)如何分析現(xiàn)象、思考困難和解決問(wèn)題。這不僅有助于學(xué)生們的未來(lái)，而且也可以為教師加強(qiáng)學(xué)生的理解, 促進(jìn)教學(xué)的深入和富有啟發(fā)性。
【第三段】
學(xué)會(huì)與學(xué)生交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。
教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，這要求教師直面學(xué)生、聽(tīng)取他們的意見(jiàn)并考慮他們的思維方式。這就要求教師思考如何發(fā)起有效的信息交流，并進(jìn)行理性的討論。
教師的話，需要以學(xué)生的探究角度和思考方式為出發(fā)點(diǎn)，有邏輯性和連貫性。同時(shí)也要明白，教師并非了解一切，所以教師要愿意和學(xué)生溝通和交流，從而增進(jìn)了解和彼此的相互信任。
【第四段】
注重個(gè)性化教學(xué)可以提高教學(xué)的實(shí)效和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)人特點(diǎn)，教師應(yīng)該注重“個(gè)性化教學(xué)”方法，即根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的教材并提供針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方案。
個(gè)性化教學(xué)可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，并滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的效果和各門(mén)功課的學(xué)習(xí)成效。
【第五段】
教學(xué)反思要站在全面的角度思考諸如自己教學(xué)目標(biāo)的核心問(wèn)題，畢竟，提供對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)方式和充實(shí)材料，需要在嫻熟運(yùn)用教學(xué)反思這項(xiàng)功夫上達(dá)成。教學(xué)反思不僅僅是老師獨(dú)自返回到自己的工位，欣賞自己的班級(jí)教學(xué)數(shù)據(jù)并作出改進(jìn)。還應(yīng)在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生互惠互利的交流，汲取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)或者是對(duì)可能存在問(wèn)題的正確診斷。這有助于促進(jìn)整體識(shí)別教學(xué)優(yōu)劣，促使紀(jì)律性上課并提高整體的教學(xué)水平。同時(shí)，這也是促進(jìn)對(duì)學(xué)生的正確評(píng)估, 幫助提高他們的學(xué)習(xí)成果的必要手段。
【總結(jié)】
教學(xué)反思是教師終身學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效果的重要途徑，需要教師不斷反思和總結(jié)，重視教學(xué)反思的價(jià)值和意義，并運(yùn)用得當(dāng)，將它發(fā)揮到最大。同時(shí)，也希望普通教師能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能力，為學(xué)生更好的教育和未來(lái)之道出更多的力量和智慧。
教學(xué)反思教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
1.寫(xiě)成功之處。體育教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)地記錄下來(lái)，供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
2.寫(xiě)不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的.反思、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
3.寫(xiě)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4.寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái)，可以作為今后教學(xué)的豐富材料。
5.寫(xiě)“教學(xué)設(shè)計(jì)”。一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
6.寫(xiě)心得體會(huì)。體育教師可以經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會(huì)。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累，善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。