總結(jié)可以幫助我們把握問(wèn)題的關(guān)鍵，找到解決的辦法。寫(xiě)總結(jié)是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)和自律，能夠培養(yǎng)我們的自我管理能力?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇一
    高等數(shù)學(xué)作為理工科大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課，具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問(wèn)題的能力，對(duì)科技進(jìn)步也起著基礎(chǔ)性推動(dòng)作用。隨著國(guó)家高等教育從精英型轉(zhuǎn)入大眾型，學(xué)生素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)感到困難，從而提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、改革高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法已成為一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。
    一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生存在的誤區(qū) 1．誤區(qū)一很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有用
    高中階段學(xué)生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學(xué)中比較簡(jiǎn)單的極限、導(dǎo)數(shù)、定積分，但沒(méi)有深入學(xué)習(xí)其概念、定義，高考也只是考了一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)為自己掌握了高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，再學(xué)了也沒(méi)有什么用，在將來(lái)實(shí)際工作中也用不到數(shù)學(xué)。
    2．誤區(qū)二高等數(shù)學(xué)具有很高的抽象性，很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)也學(xué)不會(huì)
    現(xiàn)在學(xué)生不愿意動(dòng)腦、動(dòng)筆，碰到題目就在想答案。往往因?yàn)榇髮W(xué)的高數(shù)題運(yùn)算步驟比較多，想是想不出來(lái)的，不動(dòng)筆又不畫(huà)圖，學(xué)生坐一會(huì)就有點(diǎn)困了，自然就認(rèn)為高等數(shù)學(xué)非常難。
    3．誤區(qū)三學(xué)生習(xí)慣于用中學(xué)的思維來(lái)解題
    很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些簡(jiǎn)單想法就是來(lái)解數(shù)學(xué)題，愿意用中學(xué)的方法去解決高等數(shù)學(xué)里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來(lái)。隨著學(xué)習(xí)的深入學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目越來(lái)越不會(huì)做。
    二、提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法 1．端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
    許多同學(xué)認(rèn)為，考上大學(xué)就可以放松了，自我要求標(biāo)準(zhǔn)降低了。只有有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能增加學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的動(dòng)力。教師要以身作則，這要求教師熱愛(ài)數(shù)學(xué)，對(duì)每節(jié)課都要以飽滿的激情、對(duì)數(shù)學(xué)美的無(wú)限欣賞呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師積極地態(tài)度從而感染學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情。部分同學(xué)在應(yīng)試教育的影響下，應(yīng)經(jīng)形成了消極的數(shù)學(xué)態(tài)度，教師還應(yīng)該全方位、多角度扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度首先從數(shù)學(xué)字母的寫(xiě)法、發(fā)信做起，很多學(xué)生古希臘字母不會(huì)寫(xiě)也不會(huì)讀，上課多練習(xí)幾遍，老師在做題過(guò)程中要注重解題的每一步驟，告訴學(xué)生每一步驟的重要性，做題中感受數(shù)學(xué)題的美。
    2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    興趣是最好的老師，只有有了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，可以穿插一些關(guān)于數(shù)學(xué)的歷史，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)文化，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如定積分的講解時(shí)，自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學(xué)家的故事。教師在課堂講解時(shí)，把抽象的問(wèn)題具體化，通過(guò)幾何畫(huà)圖提高學(xué)生的理解能力，這樣學(xué)生才更容易接受。
    3．提高教師自身素質(zhì)
    教師是課堂教育的主導(dǎo)者，是良好課堂氛圍的主要營(yíng)造者，要想學(xué)生緊跟教師講課的思路，教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊(yùn)，多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)能力，只有做到這樣，教師的課堂教育才能吸引學(xué)生，課下學(xué)生才愿意并主動(dòng)與教師交流、溝通。教師在上課的時(shí)候要身體力行，做題要在步驟上下功夫，解釋每一步驟的重要性，既要用最少的步驟把題做完，又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，但是學(xué)生還是會(huì)做的，同時(shí)學(xué)生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學(xué)題，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，時(shí)間長(zhǎng)了能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力。對(duì)所講授的課程要有深入的了解，知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及在學(xué)生專業(yè)上的應(yīng)用要有所了解，可以給學(xué)生提一提，以便引起學(xué)生足夠的重視。
    4．創(chuàng)新教師教學(xué)方法
    好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生思維能力，啟迪學(xué)生的思維悟性。教師在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新能有效改善課堂教學(xué)的效果。如教師在講授極限時(shí)，可以采用情景教學(xué)方法，把抽象的定義、定理與實(shí)際生活相聯(lián)系，營(yíng)造學(xué)生認(rèn)知懸念，從而激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性，從而提高學(xué)生思維能力和發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)空閑的時(shí)候、或者學(xué)生比較累的時(shí)候、或者在講到某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以講一些實(shí)際的東西。如在剛開(kāi)始學(xué)極限時(shí)，現(xiàn)在學(xué)生都在教學(xué)樓上課，教室里到處可見(jiàn)支撐樓的柱子。柱子不能太細(xì)，細(xì)了樓就有可能倒掉，也不能非常粗，那樣雖然結(jié)實(shí)了，但是浪費(fèi)材料，建筑商也不會(huì)同意。這樣柱子肯定要通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算得到一個(gè)合理的數(shù)值，既要能承重又要節(jié)約材料，這個(gè)確定的數(shù)就可以認(rèn)為是一個(gè)極限。
    5．建立良好的師生關(guān)系
    在教育教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系是保證教育效果和質(zhì)量的前提。新時(shí)代的大學(xué)生具有自我意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)等特點(diǎn)，要提高課堂教育效果，必須建立良好的師生關(guān)系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識(shí)，把教學(xué)過(guò)程看做是教師與學(xué)生的交流、交往過(guò)程，才能建立輕松、和諧的課堂氛圍，從而才能提高課堂教育效果和教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度估計(jì)講授問(wèn)題的難易程度。對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)或者經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，上課要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，舉例說(shuō)明讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)及了解出錯(cuò)的原因。
    6．重視作業(yè)中存在的問(wèn)題
    作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)好壞的一面鏡子，雖然現(xiàn)在學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，但是大部分學(xué)生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，沒(méi)掌握好的話，想辦法用最簡(jiǎn)單的題目來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。也許作業(yè)有可能做的非常好，這就要求教師對(duì)知識(shí)有很好的理解，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，上課時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生做過(guò)的題目或者讓學(xué)生課前上黑板重新做。這樣一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)掌握的很好，考試成績(jī)自然會(huì)很好，同時(shí)對(duì)高等數(shù)學(xué)理解的程度也會(huì)很高。學(xué)生取得了好的成績(jī)，對(duì)高等數(shù)學(xué)了解的多了，自然對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高了。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然會(huì)對(duì)各種數(shù)學(xué)課更加努力的去學(xué)習(xí)，從而對(duì)其本專業(yè)課也起到了很好的促進(jìn)作用。最終學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活是非?？鞓?lè)的，學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)校也培養(yǎng)出了合格的大學(xué)生。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇二
    經(jīng)濟(jì)學(xué)是考察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、行為及其規(guī)律的學(xué)科，而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)則是揭示經(jīng)濟(jì)學(xué)理論所考察的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的數(shù)量規(guī)律。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，關(guān)鍵取決于能否運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式觀察理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，能否構(gòu)建恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)模型，能否準(zhǔn)確進(jìn)行參數(shù)估計(jì)與模型檢驗(yàn)，使研究結(jié)論客觀反映經(jīng)濟(jì)規(guī)律，進(jìn)而為政策決策提供有意義的參考。目前，雖然計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已被列為高等院校經(jīng)管類各專業(yè)的重要課程，但我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與研究與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距，進(jìn)一步培養(yǎng)好計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)人才任重道遠(yuǎn)。為更好提升學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，應(yīng)著重從以下方面入手進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)。
    （一）有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生基于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，勇于提出問(wèn)題。譬如，在研究通貨膨脹時(shí)，學(xué)生應(yīng)回顧成本推動(dòng)型、需求拉動(dòng)型等通脹形成機(jī)制，思考這些理論能否解釋現(xiàn)實(shí)。以始于2009年下半年的通貨膨脹為例，顯然，每個(gè)人都經(jīng)歷與感知到了該輪通貨膨脹對(duì)自身的影響，企業(yè)家感覺(jué)到原材料上漲，居民感覺(jué)到菜價(jià)上漲，學(xué)生發(fā)現(xiàn)食堂飯菜價(jià)格上升。對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要思考此輪通脹的原因與貨幣供給過(guò)多是否相關(guān)，進(jìn)而要思考此輪通脹與過(guò)去通脹是否存在相同特征。教師要將這些問(wèn)題引入課堂，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的能力。
    （二）有助于培養(yǎng)學(xué)生研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論理解經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的過(guò)程。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的形成機(jī)制非常復(fù)雜，對(duì)同一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象經(jīng)濟(jì)學(xué)家存在不同的看法。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法發(fā)展日新月異，這種快速的知識(shí)更新使得師生需要不斷學(xué)習(xí)與研究。此外，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象本身也伴隨經(jīng)濟(jì)體制、運(yùn)行機(jī)制與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化而發(fā)生復(fù)雜變化，對(duì)這些日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的深入考察，也考驗(yàn)著我們運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的能力。因此，深刻理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其背后的機(jī)制，重在能否正確應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。仍以通脹現(xiàn)象為例，學(xué)生可能首先聯(lián)想到的是貨幣需求函數(shù)，此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較分析消費(fèi)價(jià)格指數(shù)（cpi）與廣義貨幣（m2）的時(shí)間序列數(shù)據(jù)。通過(guò)觀察，m2增速于2009年起快速下降，但與此同時(shí)，通脹卻表現(xiàn)出持續(xù)上漲的態(tài)勢(shì)。該現(xiàn)象提醒我們，若以非線性貨幣需求函數(shù)建模，則可以揭示通脹與貨幣需求間的復(fù)雜關(guān)系。為此，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)我國(guó)特定的數(shù)據(jù)，探索性研究通脹與貨幣需求間的復(fù)雜關(guān)系，能夠培養(yǎng)其學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的能力。
    （三）有助于培養(yǎng)學(xué)生研究計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論的能力
    高等教育的重要落腳點(diǎn)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)于能否發(fā)展計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。比如，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察通脹現(xiàn)象，逐步提出以下問(wèn)題：如何檢驗(yàn)通貨膨脹與m2是否是平穩(wěn)序列？這兩個(gè)變量是否存在協(xié)整關(guān)系？該關(guān)系是否具有非對(duì)稱、非線性的特征？怎樣檢驗(yàn)與估計(jì)非對(duì)稱、非線性的長(zhǎng)期均衡關(guān)系？要回答以上問(wèn)題，必須學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)量理論，這需要我們拓展既有非平穩(wěn)時(shí)間序列分析的理論與方法。因此，在研究中準(zhǔn)確理解與應(yīng)用相關(guān)理論與方法，特別是針對(duì)數(shù)據(jù)特征拓展計(jì)量理論，是培養(yǎng)與提升學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的重點(diǎn)。
    二、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐改革路徑
    現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容有：?jiǎn)挝桓鶛z驗(yàn)與基于非平穩(wěn)變量的建模技術(shù)；描述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象復(fù)雜動(dòng)態(tài)性的模型；使用面板數(shù)據(jù)建立的模型。這些理論與方法與之前的經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)相比存在較大區(qū)別，為使教學(xué)與現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展相適應(yīng)，許多教師從教材改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)等角度思考了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法改革?；谂囵B(yǎng)學(xué)生能力這一角度，借鑒以往教學(xué)改革的有益建議，結(jié)合我國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，嘗試從以下方面踐行教學(xué)活動(dòng)。
    （一）立足引導(dǎo)與啟發(fā)
    首先要清晰講授相關(guān)概念、理論和方法，梳理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，適時(shí)對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)其智能。例如，在講解參數(shù)估計(jì)量的線性無(wú)偏最小方差性質(zhì)中，應(yīng)分析估計(jì)量是被解釋變量的線性樣本組合，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)估計(jì)量的本質(zhì)，在理解估計(jì)量為一個(gè)隨機(jī)變量的基礎(chǔ)上，提出其是否服從特定的分布，最終引導(dǎo)學(xué)生理解估計(jì)量的方差以及對(duì)備選估計(jì)量的方差分析比較?；诠烙?jì)量的有效性，再講解漸進(jìn)無(wú)偏與漸進(jìn)最優(yōu)估計(jì)量。接下來(lái)，適時(shí)展示線性無(wú)偏最小方差估計(jì)量的仿真結(jié)果，以此引導(dǎo)學(xué)生理解基本的計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論，把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”一體化。
    （二）貫穿“理論、方法和應(yīng)用”三位一體
    在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，從經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)適當(dāng)拓展到現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，并據(jù)此闡釋計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，清晰介紹相關(guān)前沿理論。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的能力重在：一要闡釋回歸分析的產(chǎn)生背景及其內(nèi)涵；二是要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)我國(guó)數(shù)據(jù)構(gòu)建計(jì)量模型的能力；三是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行延伸。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿的理論與方法集中在文獻(xiàn)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)從教材延伸至文獻(xiàn)中。比如，在講授異方差時(shí)，適時(shí)引出arch模型及其應(yīng)用；在講授面板模型時(shí)，適時(shí)延伸到動(dòng)態(tài)面板模型與廣義矩估計(jì)，并結(jié)合我國(guó)各省市城鎮(zhèn)居民收入的面板數(shù)據(jù)，介紹動(dòng)態(tài)面板模型和廣義矩估計(jì)的分析思路。這種適時(shí)適度地引申新的知識(shí)，不但使學(xué)生深入理解基礎(chǔ)概念，還啟發(fā)學(xué)生拓展知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用研究。
    （三）充分利用蒙特卡洛仿真技術(shù)
    針對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論望而生畏的現(xiàn)狀，我們利用蒙特卡洛仿真技術(shù)，通過(guò)編程將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中晦澀難懂的估計(jì)與檢驗(yàn)理論轉(zhuǎn)化為仿真結(jié)果，使得學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)公式的模糊認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化為對(duì)仿真圖形直觀深入的理解。比如，線性無(wú)偏有效估計(jì)量的統(tǒng)計(jì)含義，既是參數(shù)估計(jì)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，又是大多數(shù)學(xué)生難懂的部分。在教學(xué)中采用仿真實(shí)驗(yàn)和仿真圖形，讓學(xué)生對(duì)抽象的計(jì)量理論產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。又如，模型的誤設(shè)定（如隨機(jī)誤差項(xiàng)的異方差性）及其導(dǎo)致的相應(yīng)后果，是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)線性計(jì)量模型基本假設(shè)的重點(diǎn)，由于需要較強(qiáng)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容不但學(xué)生難理解，也是教師難以詮釋清楚的問(wèn)題。通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠形象展示違背經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)假設(shè)下所導(dǎo)致的結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)設(shè)定正確模型的重要意義產(chǎn)生深刻理解。這種仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式不僅避免數(shù)學(xué)方面繁雜的推導(dǎo)過(guò)程，防止學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論“望而生畏”，還培養(yǎng)了其創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)與研究能力。
    三、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略
    不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與解決問(wèn)題的能力，是“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“干中學(xué)”這種新型教學(xué)理念的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們采用如下策略。
    1.在課堂講授中有意識(shí)地提出問(wèn)題，與學(xué)生互動(dòng)，共同討論問(wèn)題，適時(shí)延伸問(wèn)題，將學(xué)生引入到對(duì)相關(guān)前沿文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)。例如，為何采用標(biāo)準(zhǔn)差衡量估計(jì)量的精度？ols與廣義gmm的估計(jì)原理區(qū)別在哪？單位根檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的概率分布為何區(qū)別于常規(guī)分布？通過(guò)不斷提出類似問(wèn)題，與學(xué)生“互動(dòng)式”討論并且解答問(wèn)題，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思維向深度與廣度發(fā)展，還有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。
    2.在課堂教學(xué)中協(xié)調(diào)理論講授、案例分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的關(guān)系。課堂教學(xué)的核心是模型設(shè)定、參數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn)等，案例分析和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生直觀理解理論和方法，并促進(jìn)其學(xué)以致用，能夠進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，但絕對(duì)不應(yīng)以軟件操作教學(xué)替代基礎(chǔ)理論的教學(xué)。在講解理論的基礎(chǔ)上，適時(shí)操作相關(guān)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件，解釋軟件輸出結(jié)果，是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的有效路徑。
    3.通過(guò)案例與數(shù)據(jù)分析，建立恰當(dāng)?shù)挠?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用。不管是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，還是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其背后的運(yùn)行規(guī)律是學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題?；谖覈?guó)的實(shí)際例子講授計(jì)量模型，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。針對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)“難教、難學(xué)、難懂”，上述教學(xué)方法體現(xiàn)“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”和“干中學(xué)”等先進(jìn)教學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)，不僅使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，也開(kāi)拓了其知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的能力。
    [高等數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文]
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    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇三
    第一段：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)（引言）
    高等數(shù)學(xué)是一門對(duì)于大部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科。作為一名大學(xué)生，我對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重視，因?yàn)樗俏覍I(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一。在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多辛苦和困惑，但也從中收獲了很多。在這篇文章中，我將與大家分享我的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
    第二段：規(guī)劃和時(shí)間管理（學(xué)習(xí)方法和技巧）
    在面對(duì)高等數(shù)學(xué)這門課程時(shí)，我意識(shí)到規(guī)劃和時(shí)間管理是非常重要的。高等數(shù)學(xué)包含了大量的知識(shí)點(diǎn)和公式，因此我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分配到不同的時(shí)間段，并給自己留出足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。我還學(xué)會(huì)了合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，將重點(diǎn)放在疑難問(wèn)題上，以便更好地掌握知識(shí)。
    第三段：找到適合自己的學(xué)習(xí)方式（學(xué)習(xí)方法和技巧）
    在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)習(xí)效果。有些人更適合通過(guò)聽(tīng)講座和課堂上的互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而我更喜歡通過(guò)自學(xué)和解題來(lái)掌握知識(shí)。我經(jīng)常和同學(xué)們一起組隊(duì)討論問(wèn)題，通過(guò)交流和互幫互助來(lái)解決難題。這種學(xué)習(xí)方式不僅鞏固了我的知識(shí)，還提高了我的解題能力和思維靈活性。
    第四段：克服困難與堅(jiān)持學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)態(tài)度與人生觀）
    高等數(shù)學(xué)是一門需要耐心和恒心的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了許多困難和挫折，但我相信只要堅(jiān)持下去，就一定能夠克服這些困難并取得好成績(jī)。我時(shí)常重復(fù)著“努力就會(huì)有回報(bào)”的信念，堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)一段時(shí)間高等數(shù)學(xué)，無(wú)論是通過(guò)自學(xué)、參加輔導(dǎo)班或向老師請(qǐng)教，我都不放棄任何機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)水平。
    第五段：從高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用反思（學(xué)科價(jià)值與人生思考）
    通過(guò)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。高等數(shù)學(xué)課程中的許多概念和方法在實(shí)際生活中都有廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科，它不僅幫助我們理解世界的運(yùn)作方式，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和抽象思維能力。通過(guò)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅僅是個(gè)工具，更是一門能夠引導(dǎo)我們思考和解決問(wèn)題的科學(xué)。
    總結(jié)：
    通過(guò)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基本概念和方法，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)規(guī)劃和時(shí)間管理對(duì)于高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)習(xí)效果。在困難和挫折面前要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信努力會(huì)有回報(bào)。最重要的是，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅可以提高我們的數(shù)學(xué)水平，還能幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深入的理解，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)充滿了信心。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇四
    原本以為憑借小學(xué)到高中這十余年所總結(jié)出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，就能輕松應(yīng)對(duì)大學(xué)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
    然而，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與以往所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)大相徑庭。因此，我必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到高等數(shù)學(xué)的獨(dú)特之處，總結(jié)出一套新的有效的方法，才能在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中做到游刃有余。
    就我個(gè)人而言，我認(rèn)為高等數(shù)學(xué)有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：
    （1）識(shí)記的知識(shí)相對(duì)減少，理解的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)增加；
    （2）不僅要求會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解題，還要明白其來(lái)龍去脈；
    （3）系實(shí)際多，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)幫助大；
    （4）教師授課速度快，課下復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)必不可少。
    以前上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫(xiě)滿各種公式和結(jié)論，我便一邊在書(shū)上勾畫(huà)，一邊在筆記本上記錄。
    然后像背單詞一樣，把一堆公式與結(jié)論死記硬背下來(lái)。
    哪種類型的題目用哪個(gè)公式、哪條結(jié)論，老師都已一一總結(jié)出來(lái)，我只需要將其對(duì)號(hào)入座，便可將問(wèn)題解答出來(lái)。
    而現(xiàn)在，我不再有那么多需要識(shí)記的結(jié)論。
    唯一需要記住的只是數(shù)目不多的一些定義、定理和推論。
    老師也不會(huì)給出固定的解題套路。因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)不同，它更要求理解。只要充分理解了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。
    所以，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，記憶的負(fù)擔(dān)輕了，但對(duì)思維的要求卻提高了。
    每一次高數(shù)課，都是一次大腦的思維訓(xùn)練，都是一次提升理解力的好機(jī)會(huì)。
    高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的不是為了應(yīng)付考試，因此，我們的學(xué)習(xí)不能停留在以解出答案為目標(biāo)。
    我們必須知道解題過(guò)程中每一步的依據(jù)。正如我前面所提到的，中學(xué)時(shí)期學(xué)過(guò)的許多定理并不特別要求我們理解其結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程。
    而高等數(shù)學(xué)課本中的每一個(gè)定理都有詳細(xì)的證明。
    最初，我以為只要把定理內(nèi)容記住，能做題就行了。
    然而，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有真正明白每個(gè)定理的來(lái)龍去脈，就不能真正掌握它，更談不上什么運(yùn)用自如了。
    于是，我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)定理的推導(dǎo)。有時(shí)候，某些地方很難理解，我便反復(fù)思考，或請(qǐng)教老師、同學(xué)。盡管這個(gè)過(guò)程并不輕松，但我卻認(rèn)為非常值得。
    因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己去探索的知識(shí)，才是掌握得最好的。
    總而言之，高等數(shù)學(xué)的以上幾個(gè)特點(diǎn)，使我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程充滿了挑戰(zhàn)，同時(shí)也給了我難得的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我收獲多多。
    進(jìn)入大學(xué)之前，我們都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際的東西并不多。在大學(xué)卻不同了。
    不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是不同的。
    正是因?yàn)槿绱?，高等?shù)學(xué)的課本上有了更多與實(shí)際內(nèi)容相關(guān)的`內(nèi)容，這對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助是不可低估的。
    比如“常用簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)函數(shù)介紹”中所列舉的需求函數(shù)，供給函數(shù)，生產(chǎn)函數(shù)等等在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中都有用到。
    而“極值原理在經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用”這一節(jié)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“邊際問(wèn)題”密切相關(guān)。如果沒(méi)有這些知識(shí)作為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多問(wèn)題都無(wú)法解決。
    當(dāng)我親身學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)，并試圖把它運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析中時(shí)，才真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)方法是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最重要的方法之一，是經(jīng)濟(jì)理論取得突破性發(fā)展的重要工具。這也堅(jiān)定了我努力學(xué)好高等數(shù)學(xué)的決心。希望未來(lái)自己可以憑借扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里大展鴻圖。
    高等數(shù)學(xué)作為大學(xué)的一門課程，自然與其它課程有著共同之處，那就是講課速度快。
    剛開(kāi)始，我非常不適應(yīng)。上一題還沒(méi)有消化，老師已經(jīng)講完下一題了。帶著幾分焦慮，我向?qū)W長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才明白大學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅僅是課堂，課下的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是學(xué)好高數(shù)的必要條件。
    于是，每節(jié)課前我都認(rèn)真預(yù)習(xí)，把不懂的地方作上記號(hào)。課堂上有選擇、有計(jì)劃地聽(tīng)講。
    課后及時(shí)復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)。逐漸地，我便感到高數(shù)課變得輕松有趣。只要肯努力，高等數(shù)學(xué)并不會(huì)太難。
    高等數(shù)學(xué)有其獨(dú)特之處，但它畢竟是數(shù)學(xué)，那么一定量的習(xí)題自然必不可少。
    通過(guò)練習(xí)，才能更深入地理解，運(yùn)用。
    以上便是本人一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的一些體會(huì)。
    希望自己能在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓！
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇五
    高等數(shù)學(xué)是大學(xué)必修課程之一，是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分。在我小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)課上，我一直都是數(shù)學(xué)的優(yōu)等生，但是對(duì)于高等數(shù)學(xué)，我卻感到了困惑和挑戰(zhàn)。在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我開(kāi)始接觸高等數(shù)學(xué)課程，剛開(kāi)始覺(jué)得不太適應(yīng)，因此在此期間感覺(jué)相當(dāng)壓抑。隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始更深入地研究這門學(xué)科，并嘗試各種不同的學(xué)習(xí)方法，以便提高自己的成績(jī)。最終，在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的努力后，我克服了困難，考出了令人滿意的高等數(shù)學(xué)成績(jī)。
    第二段：回顧高等數(shù)學(xué)的考試經(jīng)驗(yàn)
    在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和技能，也經(jīng)歷了很多考試。這些考試無(wú)疑是對(duì)我學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也讓我有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，找到不足之處，并嘗試改進(jìn)和克服它們。另外，這些考試還讓我體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力和緊張氣氛，這些因素都激發(fā)了我更深入地學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情。
    第三段：總結(jié)高等數(shù)學(xué)的重要性
    高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)乎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷努力，練習(xí)思考和分析的能力，提高了自己的邏輯推理和解決問(wèn)題的能力。這些都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課程范圍的技能，對(duì)我的職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。此外，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)還讓我感受到了知識(shí)的博大精深和對(duì)未知事物探索的熱情，這些元素也能夠?qū)ξ椅磥?lái)的發(fā)展起到重要的支持作用。
    第四段：點(diǎn)評(píng)吳昊的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)
    吳昊是我身邊一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中他取得了出色的成績(jī)。他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)也對(duì)我啟發(fā)和影響很大。從吳昊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我們可以看到他在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常注重理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而且，吳昊非常善于把理論知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷地總結(jié)和反思，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)高等數(shù)學(xué)的深入理解。這些學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)我指引良多，讓我對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有了更多的信心和動(dòng)力。
    第五段：思考未來(lái)發(fā)展方向
    在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還需要不斷地探索和尋求新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以提高自己的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高等數(shù)學(xué)作為一門必修課程，是培養(yǎng)我學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加努力和專注于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以完成自己的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇六
    作為一門數(shù)學(xué)專業(yè)的必修課程，高等數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不易于掌握，需要在學(xué)習(xí)中不斷地消化吸收。而吳昊，則是一位對(duì)高等數(shù)學(xué)有深入研究，并且在教學(xué)中取得了較好成績(jī)的老師。因此，我們會(huì)特別關(guān)注吳昊的高等數(shù)學(xué)心得體會(huì)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。
    第二段：心得體會(huì)一：高等數(shù)學(xué)需要系統(tǒng)性學(xué)習(xí)
    吳昊表示，高等數(shù)學(xué)知識(shí)體系龐雜，而且知識(shí)之間的聯(lián)系非常緊密。因此，學(xué)生需要先從系統(tǒng)性入手，掌握高等數(shù)學(xué)的整體框架和學(xué)習(xí)路線。在學(xué)習(xí)中要注意先后順序，不能掉以輕心，否則就會(huì)遇到迷失方向的情況。
    第三段：心得體會(huì)二：掌握基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵
    高等數(shù)學(xué)中的每一個(gè)概念，都是建立在基礎(chǔ)之上的。如果基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，那么后期的學(xué)習(xí)也無(wú)從談起。因此，吳昊建議學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)之前，先重視基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地理解和掌握高等數(shù)學(xué)。
    第四段：心得體會(huì)三：靈活運(yùn)用解題思路
    高等數(shù)學(xué)中的問(wèn)題并不單一，其解題方法也需要靈活變通。吳昊提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)，不能僅僅停留在概念和公式的記憶，而應(yīng)該注重解決具體問(wèn)題的能力。在解題過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用多種思路，靈活變換解題方法，從而提高解題的效率和準(zhǔn)確性。
    第五段：結(jié)尾及總結(jié)
    高等數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)專業(yè)中占據(jù)著重要的地位，不僅有助于理論的研究，還能為工程應(yīng)用提供數(shù)學(xué)依據(jù)。吳昊的高等數(shù)學(xué)心得體會(huì)不僅是學(xué)生能夠?qū)W好高等數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，也能幫助教師對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。通過(guò)吳昊的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，我們可以更加準(zhǔn)確地把握高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效率，做好學(xué)科的拓展與深化。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇七
    【摘 要】本文根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出大學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)存在認(rèn)為學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)沒(méi)有用、學(xué)也學(xué)不會(huì)、學(xué)習(xí)思維定式三大誤區(qū)，并針對(duì)三大誤區(qū)提出端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教師自身素質(zhì)、創(chuàng)新教師教學(xué)方法、建立良好的師生關(guān)系等方法，從而提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。
    【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；心得體會(huì)
    高等數(shù)學(xué)作為理工科大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課，具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問(wèn)題的能力，對(duì)科技進(jìn)步也起著基礎(chǔ)性推動(dòng)作用。隨著國(guó)家高等教育從精英型轉(zhuǎn)入大眾型，學(xué)生素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)感到困難，從而提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、改革高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法已成為一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。
    1 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生存在的誤區(qū)
    1.1 誤區(qū)一很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有用
    高中階段學(xué)生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學(xué)中比較簡(jiǎn)單的極限、導(dǎo)數(shù)、定積分，但沒(méi)有深入學(xué)習(xí)其概念、定義，高考也只是考了一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)為自己掌握了高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，再學(xué)了也沒(méi)有什幺用，在將來(lái)實(shí)際工作中也用不到數(shù)學(xué)。
    1.2 誤區(qū)二高等數(shù)學(xué)具有很高的抽象性，很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)也學(xué)不會(huì)
    現(xiàn)在學(xué)生不愿意動(dòng)腦、動(dòng)筆，碰到題目就在想答案。往往因?yàn)榇髮W(xué)的高數(shù)題運(yùn)算步驟比較多，想是想不出來(lái)的，不動(dòng)筆又不畫(huà)圖，學(xué)生坐一會(huì)就有點(diǎn)困了，自然就認(rèn)為高等數(shù)學(xué)非常難。
    1.3 誤區(qū)三學(xué)生習(xí)慣于用中學(xué)的思維來(lái)解題
    很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些簡(jiǎn)單想法就是來(lái)解數(shù)學(xué)題，愿意用中學(xué)的方法去解決高等數(shù)學(xué)里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來(lái)。隨著學(xué)習(xí)的深入學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目越來(lái)越不會(huì)做。
    2 提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法
    2.1 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
    許多同學(xué)認(rèn)為，考上大學(xué)就可以放松了，自我要求標(biāo)準(zhǔn)降低了。只有有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能增加學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的動(dòng)力。教師要以身作則，這要求教師熱愛(ài)數(shù)學(xué)，對(duì)每節(jié)課都要以飽滿的激情、對(duì)數(shù)學(xué)美的無(wú)限欣賞呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師積極地態(tài)度從而感染學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情。部分同學(xué)在應(yīng)試教育的影響下，應(yīng)經(jīng)形成了消極的數(shù)學(xué)態(tài)度，教師還應(yīng)該全方位、多角度扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度首先從數(shù)學(xué)字母的寫(xiě)法、發(fā)信做起，很多學(xué)生古希臘字母不會(huì)寫(xiě)也不會(huì)讀，上課多練習(xí)幾遍，老師在做題過(guò)程中要注重解題的每一步驟，告訴學(xué)生每一步驟的重要性，做題中感受數(shù)學(xué)題的美。
    2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    興趣是最好的老師，只有有了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，可以穿插一些關(guān)于數(shù)學(xué)的歷史，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)文化，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如定積分的講解時(shí)，自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學(xué)家的故事。教師在課堂講解時(shí)，把抽象的問(wèn)題具體化，通過(guò)幾何畫(huà)圖提高學(xué)生的理解能力，這樣學(xué)生才更容易接受。
    2.3 提高教師自身素質(zhì)
    教師是課堂教育的主導(dǎo)者，是良好課堂氛圍的主要營(yíng)造者，要想學(xué)生緊跟教師講課的思路，教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊(yùn)，多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)能力，只有做到這樣，教師的課堂教育才能吸引學(xué)生，課下學(xué)生才愿意并主動(dòng)與教師交流、溝通。教師在上課的時(shí)候要身體力行，做題要在步驟上下功夫，解釋每一步驟的重要性，既要用最少的步驟把題做完，又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，但是學(xué)生還是會(huì)做的，同時(shí)學(xué)生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學(xué)題，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，時(shí)間長(zhǎng)了能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力。對(duì)所講授的課程要有深入的了解，知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及在學(xué)生專業(yè)上的應(yīng)用要有所了解，可以給學(xué)生提一提，以便引起學(xué)生足夠的重視。
    2.4 創(chuàng)新教師教學(xué)方法
    2.5 建立良好的師生關(guān)系
    在教育教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系是保證教育效果和質(zhì)量的前提。新時(shí)代的大學(xué)生具有自我意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)等特點(diǎn)，要提高課堂教育效果，必須建立良好的師生關(guān)系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識(shí)，把教學(xué)過(guò)程看做是教師與學(xué)生的交流、交往過(guò)程，才能建立輕松、和諧的課堂氛圍，從而才能提高課堂教育效果和教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度估計(jì)講授問(wèn)題的難易程度。對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)或者經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，上課要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，舉例說(shuō)明讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)及了解出錯(cuò)的原因。
    2.6 重視作業(yè)中存在的問(wèn)題
    作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)好壞的一面鏡子，雖然現(xiàn)在學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，但是大部分學(xué)生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，沒(méi)掌握好的話，想辦法用最簡(jiǎn)單的題目來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。也許作業(yè)有可能做的非常好，這就要求教師對(duì)知識(shí)有很好的理解，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，上課時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生做過(guò)的題目或者讓學(xué)生課前上黑板重新做。這樣一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)掌握的很好，考試成績(jī)自然會(huì)很好，同時(shí)對(duì)高等數(shù)學(xué)理解的程度也會(huì)很高。學(xué)生取得了好的成績(jī)，對(duì)高等數(shù)學(xué)了解的多了，自然對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高了。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然會(huì)對(duì)各種數(shù)學(xué)課更加努力的去學(xué)習(xí)，從而對(duì)其本專業(yè)課也起到了很好的促進(jìn)作用。最終學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活是非常快樂(lè)的，學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)校也培養(yǎng)出了合格的大學(xué)生。
    【參考文獻(xiàn)】
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇八
    高等數(shù)學(xué)是理工科學(xué)生必修的一門重要課程，學(xué)好高等數(shù)學(xué)不僅是獲取學(xué)位的關(guān)鍵，還是應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展及學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。面對(duì)這門課程，學(xué)生們往往會(huì)感到困惑和挫敗，但通過(guò)在學(xué)習(xí)中的總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的有效方法和技巧。在此，我將分享我學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
    1. 堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)是掌握高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)
    成功學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的最重要方法就是反復(fù)練習(xí)。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，才能真正記住數(shù)學(xué)公式和定理。在課堂上聽(tīng)老師講解高等數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不要在聽(tīng)課時(shí)就投入計(jì)算機(jī)或手機(jī)，而是要認(rèn)真聽(tīng)老師的回答和解釋。回家后重點(diǎn)復(fù)習(xí)和總結(jié)上課內(nèi)容，并多次做題，不要死記硬背公式，而是要將公式背后的原理理解清楚。
    2. 考試前根據(jù)復(fù)習(xí)情況合理安排時(shí)間
    在高等數(shù)學(xué)的考試中，時(shí)間管理至關(guān)重要。在考試前，要根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況，制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)確保能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷。此外，還需要將自己的考試模式更改為平等對(duì)待每一題目，盡量不放過(guò)任何問(wèn)題。如遇到困難，可以先跳過(guò)再回來(lái)，盡量避免在一道題目上浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間。
    3. 利用輔助工具學(xué)習(xí)
    雖然反復(fù)練習(xí)是成功掌握高等數(shù)學(xué)的關(guān)鍵方法，但現(xiàn)代技術(shù)輔助工具也可以在學(xué)習(xí)時(shí)方便學(xué)生解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)微積分時(shí)，使用微積分計(jì)算器可以更加便捷地解決問(wèn)題，并且可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更好地理解這門課程。此外，還可以使用數(shù)學(xué)引擎，如Mathematica和Wolfram Alpha，來(lái)更深入地研究和理解數(shù)學(xué)公式和現(xiàn)象。
    4. 學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)需要積極推進(jìn)學(xué)習(xí)技巧和方法
    檢驗(yàn)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的好壞是通過(guò)成績(jī)口試等方式來(lái)體現(xiàn)的。因此，學(xué)習(xí)者需要在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)積極推進(jìn)學(xué)習(xí)技巧和方法。有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略，安排好時(shí)間，然后找到不同的方法。與實(shí)際和鞏固的情況相聯(lián)系，了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用知識(shí)，因?yàn)檫@是掌握高等數(shù)學(xué)和其他相關(guān)課程的關(guān)鍵。
    5. 總結(jié)課程內(nèi)容，為后續(xù)的數(shù)學(xué)課程做好鋪墊
    總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)不僅是獲得數(shù)學(xué)技能的基礎(chǔ)，還是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜數(shù)學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題做好鋪墊。為了掌握這門課程，我們應(yīng)該徹底掌握數(shù)學(xué)概念和公式，并在每個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行紀(jì)律性的練習(xí)。只要堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)，抓住基礎(chǔ)，才能保證自己能更好地掌握數(shù)學(xué)技術(shù)，并最終取得好成績(jī)。
    總之，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)需要付出大量的努力和時(shí)間，但是通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和技巧，我們能夠輕松地掌握這門課程，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中受益。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和總結(jié)，找到自己的學(xué)習(xí)方法，我們將能夠成功學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇九
    高等數(shù)學(xué)作為大學(xué)數(shù)學(xué)中的一門重要課程，涵蓋了微積分、線性代數(shù)、概率論等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。而因?yàn)槠湎鄬?duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)的更高難度和更深入的探索，讓大部分學(xué)生面臨諸多的挑戰(zhàn)。所以要學(xué)好高等數(shù)學(xué)，就需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。
    第二段：提出在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。
    在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，要深入理解每個(gè)定理和公式的原理，這是學(xué)好高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。其次，了解每個(gè)概念在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。其次，必須大量訓(xùn)練，掌握基本的計(jì)算技能和推導(dǎo)方法。最后，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固已掌握的知識(shí)點(diǎn)，并且要不斷拓展新的知識(shí)。
    第三段：介紹高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑和誤區(qū)。
    高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑和誤區(qū)也需要引起重視。首先，一些人認(rèn)為高等數(shù)學(xué)是一門難以理解的學(xué)科，因此選擇放棄學(xué)習(xí)，這是非常不正確的。其次，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，如果不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)就容易失去信心和動(dòng)力。此外，有些人不喜歡記憶公式，經(jīng)常忽略基本公式的掌握。
    第四段：如何克服高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑和誤區(qū)。
    要想克服高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難和誤區(qū)，需要采取一些舉措來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。首先，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)需要有足夠的信心，只要肯努力，一定能夠攻克難關(guān)。其次，要善于總結(jié)，將已掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，這樣可以避免遺忘現(xiàn)象。最后，要注重理解，將計(jì)算技巧和公式掌握在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用方能徹底掌握。
    第五段：總結(jié)。
    總之，學(xué)好高等數(shù)學(xué)需要充分的信心和毅力，需要注重理解和應(yīng)用，需要提高自己的計(jì)算技巧和推導(dǎo)方法，深入了解基本原理。只有這樣，才能夠成功地掌握高等數(shù)學(xué)這門重要學(xué)科，得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)遇，應(yīng)對(duì)更廣泛的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因?yàn)橹R(shí)就是力量，高等數(shù)學(xué)的掌握不僅能提高個(gè)人勝任能力，也可以為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇十
    高等數(shù)學(xué)是大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一門重要課程，它深入探討了微積分、常微分方程、多元函數(shù)等數(shù)學(xué)領(lǐng)域的理論與應(yīng)用。作為一名學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期下冊(cè)的高等數(shù)學(xué)課程，我有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的認(rèn)識(shí)和體悟，以及它對(duì)于我的學(xué)習(xí)和思維方式的影響。
    第一段：高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的知識(shí)體系
    高等數(shù)學(xué)下冊(cè)是高等數(shù)學(xué)課程的延續(xù)，它包含了微分方程、重積分、無(wú)窮級(jí)數(shù)和場(chǎng)論等內(nèi)容。與上冊(cè)相比，下冊(cè)的內(nèi)容更加深入和細(xì)致。通過(guò)學(xué)習(xí)下冊(cè)的課程，我對(duì)高等數(shù)學(xué)的整體框架有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也加深了對(duì)微積分的理解。微分方程是高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的重點(diǎn)之一，它在科學(xué)研究和工程應(yīng)用中具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)微分方程，我對(duì)于它在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了我的問(wèn)題解決能力。
    第二段：高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的邏輯思維
    高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)了邏輯思維的培養(yǎng)。在解題過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯推理和抽象思維來(lái)分析問(wèn)題，從而解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)重積分和無(wú)窮級(jí)數(shù)時(shí)，尤其需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推導(dǎo)和證明。通過(guò)這些習(xí)題的解答，我逐漸培養(yǎng)出了邏輯思維的能力，提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我相信，邏輯思維的培養(yǎng)不僅對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要意義，也對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ詈吐殬I(yè)發(fā)展具有積極影響。
    第三段：高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的實(shí)踐能力
    學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課本中的理論和知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。例如，在學(xué)習(xí)微分方程時(shí)，我們需要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的建模和求解，來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的正確性和適用性。通過(guò)課堂上的實(shí)例和作業(yè)的練習(xí)，我提高了自己的實(shí)踐能力。而這種實(shí)踐能力也是在工程和科技領(lǐng)域中所必須具備的。通過(guò)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我相信自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
    第四段：高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)方法
    面對(duì)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的內(nèi)容，我深刻體會(huì)到了合理的學(xué)習(xí)方法的重要性。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)技巧。例如，在學(xué)習(xí)微分方程和重積分時(shí)，我會(huì)先了解和理解基本概念，然后通過(guò)刻意練習(xí)來(lái)掌握解題方法，并在課后復(fù)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解。這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用使我在高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中事半功倍。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的必要過(guò)程，也是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
    第五段：高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的啟示和反思
    通過(guò)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)，我認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)不僅僅是一門課程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，我不僅僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)術(shù)追求。同時(shí)，我也反思了自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，例如在理解概念和應(yīng)用推導(dǎo)方面有待提高。在今后的學(xué)業(yè)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)方法的靈活應(yīng)用，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
    總結(jié)起來(lái)，通過(guò)對(duì)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，我對(duì)于高等數(shù)學(xué)的知識(shí)體系、邏輯思維、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)方法有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也增強(qiáng)了自信和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和人生中，我會(huì)繼續(xù)努力，追求更高的數(shù)學(xué)境界和學(xué)術(shù)成就。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇十一
    高等數(shù)學(xué)是理工科專業(yè)必修的一門重要課程，對(duì)于提升數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著重要的作用。在高等數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深感受益匪淺。下面就是我對(duì)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的心得體會(huì)。
    首先，高等數(shù)學(xué)下冊(cè)強(qiáng)調(diào)的是更深入的數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用。在上冊(cè)我們學(xué)習(xí)了微積分的基礎(chǔ)知識(shí)，在下冊(cè)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了微分方程、多元函數(shù)、空間解析幾何等內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是比較新穎和抽象的，要求我們更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)的概念和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)下冊(cè)高等數(shù)學(xué)，我逐漸明白了數(shù)學(xué)是一門探索自然規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，數(shù)學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用是密不可分的。
    其次，高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)注重于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)是一門以邏輯為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)，我更加深刻地理解了邏輯思維和問(wèn)題解決能力的重要性。在解題過(guò)程中，我們需要根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)理論與知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，靈活運(yùn)用解題方法，從而解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)不斷練習(xí)和思考，我逐漸提升了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，并且在其他學(xué)科中也能夠得到運(yùn)用和提升。
    第三，高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)抽象和建模能力。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，需要我們學(xué)會(huì)抽象問(wèn)題、建立數(shù)學(xué)模型，并在模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)下冊(cè)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我有了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，并且通過(guò)實(shí)例分析和計(jì)算來(lái)驗(yàn)證和應(yīng)用模型。這種訓(xùn)練不僅提高了我的數(shù)學(xué)抽象思維能力，還培養(yǎng)了我應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)建模能力是未來(lái)工作和研究中必不可少的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)下冊(cè)高等數(shù)學(xué)，我在這方面的能力得到了提升。
    第四，高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，它的應(yīng)用范圍廣泛，與物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)和工程等學(xué)科存在著密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)下冊(cè)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)微分方程時(shí)，我們可以通過(guò)微分方程來(lái)描述一些物理現(xiàn)象、生態(tài)系統(tǒng)的變化規(guī)律等。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，也讓我更加明確了數(shù)學(xué)的重要性。
    最后，高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多的快樂(lè)。數(shù)學(xué)是一門極具美感的學(xué)科，通過(guò)解題和推導(dǎo)，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。在學(xué)習(xí)下冊(cè)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我常常感受到當(dāng)成功解答一個(gè)困難的問(wèn)題時(shí)的喜悅和成就感，這也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。在解題過(guò)程中，我探索、思考和創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自己，這種過(guò)程本身就是一種樂(lè)趣。
    總之，通過(guò)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)，我不僅在數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用上有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力在學(xué)習(xí)和工作中的重要性，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)抽象和建模能力，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。這些都使我對(duì)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)留下了深刻的印象和珍貴的回憶。我相信，通過(guò)對(duì)高等數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我將在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)，更好地解決各種實(shí)際問(wèn)題。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇十二
    高等數(shù)學(xué)作為一門理工科的重要基礎(chǔ)課程，對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。我將在下文中用五段式的連貫結(jié)構(gòu)，分享我在高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中所體會(huì)到的成果和感悟。
    第一段：方法論的啟示
    高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到方法的重要性。在掌握了基本的概念和定理后，我開(kāi)始不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。我善于使用圖形和實(shí)例幫助理解抽象的數(shù)學(xué)概念，通過(guò)構(gòu)思問(wèn)題的背后原理，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，我還結(jié)合了多種學(xué)習(xí)資源，例如教材、課堂講義以及網(wǎng)絡(luò)資源，形成了一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)體系。這種有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)策略，讓我在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中事半功倍。
    第二段：獨(dú)立思考的培養(yǎng)
    高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的最大收獲之一是培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以老師為中心，學(xué)生只需要機(jī)械地接受知識(shí)。而自主學(xué)習(xí)模式則更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，通過(guò)探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了我多角度思考的能力。在數(shù)學(xué)問(wèn)題處理中，我逐漸習(xí)慣于獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，尋找解決方案。有時(shí)候，我還會(huì)選擇與同學(xué)們進(jìn)行討論，傾聽(tīng)他們不同的思考方式，不斷修正自己的想法。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我逐漸理解到，獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。
    第三段：解決困難的耐心與堅(jiān)持
    在自主學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了解決困難所需要的耐心和堅(jiān)持。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到一些難以理解或者解決的問(wèn)題，這時(shí)候需要我保持耐心，不斷細(xì)致地思考，并且進(jìn)行嘗試。有時(shí)候，我會(huì)遇到一道題目反復(fù)思考多日，但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)找到突破的方法。通過(guò)這樣的過(guò)程，我也培養(yǎng)了面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。
    第四段：形成批判性思維
    自主學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)也幫助我形成了批判性思維。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往會(huì)強(qiáng)調(diào)記憶和重復(fù)，鮮有對(duì)知識(shí)的深入思考和質(zhì)疑。而自主學(xué)習(xí)模式則要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)估和批判。在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我不僅要學(xué)會(huì)應(yīng)用，還需要理解其背后的原理和適用范圍。而這又需要我對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行剖析和評(píng)判的能力。通過(guò)培養(yǎng)批判性思維，我不僅可以科學(xué)地理解和應(yīng)用高等數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以將其運(yùn)用到其他學(xué)科中，提高解決問(wèn)題的能力。
    第五段：追求深度與廣度的平衡
    通過(guò)自主學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了追求深度與廣度的平衡。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，我也會(huì)回顧鞏固已學(xué)的知識(shí)，確保自己的基礎(chǔ)扎實(shí)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?。期間，我發(fā)現(xiàn)廣度的拓寬能夠幫助我更好地理解和應(yīng)用高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中不斷深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
    通過(guò)自主學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和方法，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考、耐心與堅(jiān)持、批判性思維以及深度與廣度平衡的能力。這些收獲讓我在學(xué)業(yè)和生活中都受益匪淺。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得，不斷挑戰(zhàn)自己，完善自我。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇十三
    作為一門基礎(chǔ)課程，高等數(shù)學(xué)承載著大多數(shù)理工科大一學(xué)生的壓力和困惑。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)高等數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程、應(yīng)用意義和學(xué)科培養(yǎng)等方面，分享我的心得體會(huì)。
    首先，高等數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容是非常龐大和廣泛的。它涵蓋了微積分、數(shù)列和級(jí)數(shù)、多元函數(shù)和偏導(dǎo)數(shù)、微分方程等各種知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)的差距和難度。高等數(shù)學(xué)要求我們具備更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、更扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、更高的抽象和推理能力。這些內(nèi)容對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和思考都是一次巨大的挑戰(zhàn)，需要我們不斷探索和學(xué)習(xí)。
    其次，學(xué)習(xí)方法在高等數(shù)學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。重視課堂聽(tīng)講是學(xué)好這門課程的基本功。在課堂上，教師會(huì)講解一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，并給出一些實(shí)例和示范。我們要做的是認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，并及時(shí)向教師請(qǐng)教疑難問(wèn)題。此外，我們還要注重課后的鞏固和復(fù)習(xí)。通過(guò)做大量的習(xí)題，我們可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)思維和解題能力。此外，還可以通過(guò)參考一些優(yōu)秀教材和教輔書(shū)籍來(lái)擴(kuò)充知識(shí)面。
    再次，教學(xué)過(guò)程在高等數(shù)學(xué)中也非常重要。對(duì)于這門課程而言，教師的講解和指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。在我們上課期間，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師能夠生動(dòng)有趣地講解抽象的概念和數(shù)學(xué)公式，能夠引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的方法和思路，還能夠給出一些實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子。這樣的教學(xué)過(guò)程為我們理解高等數(shù)學(xué)的核心思想和應(yīng)用意義提供了有力的幫助。因此，我們要積極主動(dòng)地參與到課堂中，主動(dòng)思考和提問(wèn)。
    再者，高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義是很大的。高等數(shù)學(xué)本身是為了解決實(shí)際問(wèn)題而產(chǎn)生的一門數(shù)學(xué)學(xué)科。比如，微積分可以用來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律，應(yīng)用廣泛于物理學(xué)、力學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域；微分方程可以用來(lái)研究自然界中的變化和規(guī)律，應(yīng)用廣泛于工程學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域。高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義在于培養(yǎng)我們的抽象思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)。
    最后，高等數(shù)學(xué)大一學(xué)期的學(xué)習(xí)使我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的培養(yǎng)作用。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我系統(tǒng)思維、邏輯思維、抽象思維和問(wèn)題解決的能力。這些能力不僅在高等數(shù)學(xué)中有用，在其他學(xué)科和實(shí)際工作中也是非常重要的。高等數(shù)學(xué)不僅是我們專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，更是我們?nèi)粘Ｋ季S和解決問(wèn)題的工具。
    綜上所述，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們具備一定的基礎(chǔ)和思維能力，在學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過(guò)程中要積極參與和思考，注重課后的鞏固和復(fù)習(xí)。高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義和學(xué)科培養(yǎng)使我們深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和應(yīng)用效果。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，相信我們能夠更好地掌握高等數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇十四
    段落一：引言（大約200字）
    大學(xué)高等數(shù)學(xué)是大一學(xué)生必修的一門課程，對(duì)于計(jì)算機(jī)類及理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門課程無(wú)疑是一道門檻，而我作為一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的新生，剛開(kāi)始接觸高等數(shù)學(xué)時(shí)感到非常頭疼。然而，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和不斷努力，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在此，我將分享我在大一學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
    段落二：承接引言，學(xué)習(xí)方法與技巧（大約300字）
    學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)理解概念是非常重要的。在上課時(shí)，我會(huì)積極聽(tīng)講，并將重要的概念和定理記下來(lái)。課后，我會(huì)再次閱讀課本，核對(duì)概念和定理的理解。此外，做習(xí)題是鞏固知識(shí)和提高解題能力的最佳途徑。我通常會(huì)把課后習(xí)題分為難度較低和較高的兩部分，先完成較低難度的習(xí)題，再挑戰(zhàn)較高難度的題目。當(dāng)遇到自己無(wú)法解答的題目時(shí)，我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)或老師，并通過(guò)討論和思考找到解題的線索。
    在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何使用資源。網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校圖書(shū)館可以是我們輔助學(xué)習(xí)的好幫手。我會(huì)利用搜索引擎查找相關(guān)概念和解題技巧，同時(shí)還會(huì)借閱一些與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。此外，積極參加學(xué)校和系里組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座和輔導(dǎo)班，也能為我們提供更多的資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
    段落三：挑戰(zhàn)與堅(jiān)持（大約300字）
    學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)遇到難題和無(wú)助的時(shí)刻。但是，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)并堅(jiān)持下去。當(dāng)遇到困難時(shí)，我不會(huì)輕易放棄，而是將問(wèn)題細(xì)分為小塊，集中精力解決每個(gè)小問(wèn)題。在高等數(shù)學(xué)中，掌握了基本概念和方法后，我們可以逐漸拓展自己的思維，進(jìn)一步挑戰(zhàn)更高難度的問(wèn)題。堅(jiān)持不懈的努力會(huì)有所回報(bào)，我經(jīng)歷了種種困難和挫折，也收獲了成就感和成績(jī)的提高。
    段落四：應(yīng)用與實(shí)踐（大約200字）
    高等數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論課程，它在現(xiàn)實(shí)生活中也有廣泛的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)中，我嘗試與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際困難。例如，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中的三角函數(shù)和微積分概念可以幫助我們優(yōu)化圖像處理算法；概率論與統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)可以用于數(shù)據(jù)分析和決策模型的建立等等。實(shí)際應(yīng)用不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能提高解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用能力。
    段落五：總結(jié)與展望（大約200字）
    大學(xué)的高等數(shù)學(xué)不僅僅是讓我們通過(guò)考試，更是鍛煉我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在我學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我體會(huì)到了邏輯思考的重要性，積累了自學(xué)能力和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，也領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的美和智慧。盡管學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程有時(shí)困難重重，但我相信只要堅(jiān)持下去，沒(méi)有攀不上的難題。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)的智慧應(yīng)用于計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究中，為科技發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇十五
    高等數(shù)學(xué)是大多數(shù)理工科學(xué)生必修的一門課程，也是大多數(shù)人認(rèn)為最難的一門課程。在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我遇到了很多的挫折，但也積累了很多的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。今天，我想和大家分享一下我在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)中得到的經(jīng)驗(yàn)和心得，希望大家可以從中受益。
    第二段：如何學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)。
    學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)需要一定的技巧。首先，需要掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念和運(yùn)算方法，比如函數(shù)的極限、導(dǎo)數(shù)和積分等。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要多方位思考問(wèn)題，不僅要學(xué)會(huì)解題方法，還需要學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。最后，需要保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
    第三段：如何解決高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。
    在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。例如，一些概念比較抽象、難以理解；一些題目比較復(fù)雜、難以解決。針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以采取以下措施來(lái)解決。首先，多看書(shū)，多看例題，不要孤立地去思考問(wèn)題，需要看到更多更全面的知識(shí)點(diǎn)或思路。其次，可以多向人求助，打破學(xué)習(xí)中的孤立，尋找同學(xué)或老師的幫助和指導(dǎo)，共同思考和解決問(wèn)題。最后，不失信心，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，并不斷提高自己。
    第四段：如何應(yīng)對(duì)高等數(shù)學(xué)考試。
    高等數(shù)學(xué)考試是我們最終的目標(biāo)，也是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。我們需要有針對(duì)性地備考，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并注重做好以下幾方面：一是復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，多做一些練習(xí)題，并及時(shí)糾錯(cuò)；二是注重考試技巧，掌握做題策略，例如選擇題選項(xiàng)的排除法，解答題的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)等；三是控制好考試情緒，避免因緊張和焦慮而導(dǎo)致失誤。
    第五段：總結(jié)。
    學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)確實(shí)是一件不容易的事情，需要我們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和思考策略。通過(guò)以上的分享和心得體會(huì)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，更好地掌握高等數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，為我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。希望大家都能夠在高等數(shù)學(xué)中取得好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和志向。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇十六
    第一段：導(dǎo)言（100字）
    最近，我參加了一場(chǎng)高等數(shù)學(xué)學(xué)科的講座，得到了很多啟發(fā)。高等數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力有著重要的作用。因此，我對(duì)這次講座非常期待，希望能夠受益匪淺。
    第二段：講座內(nèi)容（300字）
    這次講座的主要內(nèi)容涉及高等數(shù)學(xué)的基本概念和高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用。首先，講師通過(guò)具體的例子展示了高等數(shù)學(xué)的基本概念，如極限、導(dǎo)數(shù)、積分等。他解釋了這些概念的原義和在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)例的講解，我更加深入地理解了這些抽象的概念。其次，講師還介紹了高等數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如物理學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。這些應(yīng)用讓我看到了高等數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。
    第三段：自我反思（300字）
    在講座期間，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于高等數(shù)學(xué)的理解還存在一定的局限性。講師提出的問(wèn)題有時(shí)讓我感到困惑，而我的思維方式又需要從中轉(zhuǎn)變。我意識(shí)到高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要更深入的思考和動(dòng)手實(shí)踐，不能僅僅停留在死記硬背的層面。這次講座讓我意識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的不足，并且激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    第四段：?jiǎn)l(fā)和收獲（300字）
    這次講座讓我受益匪淺。首先，我明白了高等數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。抽象的數(shù)學(xué)概念能夠培養(yǎng)和鍛煉我們的邏輯思維和抽象思維能力，使我們能夠更好地分析和解決問(wèn)題。其次，我從講座中了解到數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中解決問(wèn)題。最后，我還意識(shí)到高等數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的作用，它能夠讓我們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，尋找創(chuàng)新的解決方法。
    第五段：總結(jié)與展望（200字）
    通過(guò)參加這次高等數(shù)學(xué)學(xué)科講座，我對(duì)高等數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值有了更深入的理解。我決心更加努力地學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我希望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠在高等數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績(jī)，并將其所帶來(lái)的思維方式運(yùn)用到其他學(xué)科和生活中，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇十七
    高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論是大學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會(huì)到了高等數(shù)學(xué)的重要性和普遍適用性。下面將從高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用價(jià)值、困難與挑戰(zhàn)以及對(duì)自身的影響等五個(gè)方面，詳細(xì)分享我的心得體會(huì)。
    高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論作為大學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，其主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明確了數(shù)學(xué)分析是一門基于極限概念的數(shù)學(xué)分支，能夠幫助我們理解和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論，我深入了解了數(shù)學(xué)分析的基本理論和方法，為今后更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建立了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論的過(guò)程中，我積累了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，將抽象難懂的數(shù)學(xué)概念具象化，加深記憶和理解。其次，勤于觀察和思考，針對(duì)問(wèn)題找出解決方案，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。此外，與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，共同解決難題，不斷拓寬自己的視野和思維方式。
    高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)對(duì)我們的實(shí)際生活有著重要的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。在物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)工具，幫助我們分析和解決實(shí)際問(wèn)題。高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論中的極限、函數(shù)和微分等概念和方法，是其他數(shù)學(xué)分支和應(yīng)用領(lǐng)域的基石和核心內(nèi)容。因此，只有通過(guò)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論，我們才能更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)科和實(shí)際問(wèn)題。
    高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到一些困難與挑戰(zhàn)。高等數(shù)學(xué)以其抽象性和深?yuàn)W性而聞名，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)。例如，極限概念的理解和運(yùn)用、函數(shù)的性質(zhì)和圖像的繪制等方面都是需要耐心和精力的。然而，只要我們保持積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈地努力，相信一定能夠克服困難，并取得優(yōu)秀的成績(jī)。
    學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論對(duì)我個(gè)人的影響是非常深遠(yuǎn)的。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣和邏輯思維能力，提高了自己的分析和解決問(wèn)題的能力。其次，我在這門課程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙和普適性，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也為今后學(xué)習(xí)更深入的數(shù)學(xué)課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的勤奮精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
    總之，通過(guò)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論，我不僅掌握了數(shù)學(xué)分析的基本理論和方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)分析和邏輯思維能力，還體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和普適性。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，積極解決實(shí)際問(wèn)題，努力將高等數(shù)學(xué)導(dǎo)論所帶給我的收獲和體會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。
    高等數(shù)學(xué)感想體會(huì)篇十八
    在我的意識(shí)里，但凡數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，一定都是天資聰穎；而對(duì)數(shù)學(xué)一往情深的同學(xué)，都絕非等閑之輩。自從上了高中，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)就成了軟肋，硬傷，成了讓我神傷的科目，突然間變得對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通，才猛然間發(fā)覺(jué)自己的思維不知道被什么所禁錮，變得呆板而僵硬，做題猶如啃磚頭。
    大一的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)我們必須學(xué)習(xí)高數(shù)課，我雖然很敬佩我們的高數(shù)老師，他和藹可親，對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，把高數(shù)講得清楚易懂，還告訴我們?nèi)绾螌W(xué)好高數(shù)以便更好地發(fā)展中醫(yī)。盡管如此，結(jié)局還是悲涼的，我終日以淚洗面，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭，大一對(duì)我來(lái)說(shuō)是不堪重負(fù)，不忍回首的一年，期末了，還一道題都不會(huì)做，考完了，才發(fā)現(xiàn)自己是班上的墊底。高數(shù)，讓我開(kāi)始懷疑自己的智商，懷疑我以后能否自食其力。每一次上課，我都像個(gè)呆子，鉆進(jìn)耳朵的那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)不知道該怎么去消化，而周圍的同學(xué)也都還是能回答問(wèn)題，自信滿滿，這種強(qiáng)烈的對(duì)比讓我受挫，我開(kāi)始重新審視自己。高數(shù)，帶給我改變的動(dòng)力，我感謝高數(shù)，但僅僅因?yàn)樗歉摺皹?shù)”，而我被掛在了上面。
    在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我再也不敢對(duì)專業(yè)課掉以輕心，我開(kāi)始覺(jué)得期末考試的內(nèi)容其實(shí)也沒(méi)有那么難，那么高數(shù)呢？究竟是它太難還是我從心里對(duì)它產(chǎn)生畏懼，以至我沒(méi)有勇氣相信自己可以認(rèn)識(shí)它？我怕，怕有朝一日終會(huì)再次遇到它，因?yàn)槟吧?，所以恐懼?BR>    經(jīng)歷了一年多的成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多事情都沒(méi)有想象中那么難，也沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于你如何對(duì)待它。我想起我可以為了自己做一個(gè)筆袋而一動(dòng)不動(dòng)坐一下午，并且為了解決出現(xiàn)的不足而把數(shù)據(jù)計(jì)算一遍又一遍，一遍遍拆，一遍遍改，在探索中前進(jìn)，樂(lè)此不疲。而學(xué)習(xí)高數(shù)呢，一開(kāi)始我怕，遇到不懂了，我更怕，最后呢，我只能逃課，不去聽(tīng)，不去想，以為這樣就能躲過(guò)一切，我才發(fā)現(xiàn)，我是個(gè)徹徹底底的懦夫，我只會(huì)做逃兵，我并沒(méi)有盡最大的努力。
    在選課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)還能選修高數(shù)，這次，我不想再錯(cuò)過(guò)。我想起了《追風(fēng)箏的人》的一句話：“那里，有再一次成為好人的路?！笔堑?，我選擇重新認(rèn)識(shí)高數(shù)，我要為自己過(guò)去的罪行贖罪。
    再次接觸高數(shù)，捧著2年前讓我頭疼的課本，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的可以懂，老師講的比較簡(jiǎn)單，思路也很清晰。重新認(rèn)識(shí)了牛頓萊布尼茲的微積分，驚嘆他們天才般的才智，運(yùn)用無(wú)限的模糊理論，可以解決許多醫(yī)學(xué)上的問(wèn)題，我才覺(jué)得高數(shù)真的是充滿了魅力和魔力，它能讓我們把簡(jiǎn)單的問(wèn)題先給復(fù)雜化最后再簡(jiǎn)單化，培養(yǎng)我們的思維，更智慧巧妙地解決生活中的問(wèn)題。學(xué)好了高數(shù)，就像給你增添了一雙隱形的翅膀，你擁有了更開(kāi)闊縝密的思維，許多問(wèn)題突然變得迎刃而解了。
    當(dāng)然，學(xué)好高數(shù)并非那么簡(jiǎn)單，但探索其中的奧秘確實(shí)非常有價(jià)值，我想，如果能把自己學(xué)到的高數(shù)知識(shí)運(yùn)用到自己的生活，學(xué)習(xí)，工作上，才算是真正學(xué)好了高數(shù)，感謝高數(shù)，這次不僅僅因?yàn)樗歉摺皹?shù)”，而是我明白，攀登上這棵高樹(shù)，我看見(jiàn)了前所未有的迷人風(fēng)景。