通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足之處，并為未來的發(fā)展做出調(diào)整和規(guī)劃。寫總結(jié)時要理性思考，客觀分析，不能過分主觀化或夸大實際情況。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，它們涉及不同領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié)和工作總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?BR> 打靶反思式總結(jié)篇一
《別餓壞了那匹馬》是人教新課標版小語第十一冊的一篇略讀課文，文章主要寫了酷愛讀書的“我”因為家境貧寒，失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”安心繼續(xù)看書的事。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的深深感激之情。
反思這一課我的教學過程，覺得一下幾點預(yù)計，取得的效果還不錯：
1．導(dǎo)入激趣
我是這樣引出課題的：“昨天同學們在課外通過各種途徑搜集了有關(guān)善意謊言的小故事了吧！誰來給大家講述講述呢？”“你是怎樣理解‘欺騙’這個詞語的？”“生活是復(fù)雜的，有些事我們不能僅僅只看到表面的現(xiàn)象，還要去弄清事情的本質(zhì)。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙?！?BR> （對于略讀課文，我認為學生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要，因此，我設(shè)計了這一導(dǎo)讀。其實還有其他的導(dǎo)讀方法，但我覺得略讀課文的導(dǎo)讀不宜太繁，畢竟時間要留給學生。）
2．找準切口
“自讀導(dǎo)語”中列舉了四個環(huán)節(jié)，但最主要的一環(huán)是這個問題――“文章幾次寫到‘別餓壞了那匹馬’，用意是什么？”這樣會引導(dǎo)學生再讀課文思考，劃出相關(guān)句子、詞語，并琢磨原因。（略讀課文要給孩子充分讀的時間，但并不是說，有時間給孩子就行了，老師要給予適當?shù)狞c撥。我覺得我這個問題的設(shè)計就選準了學生自己學習的切入點。）
3．情動辭發(fā)
這篇文章所要表達的內(nèi)涵，學生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透，從課堂上組織的討論中可見一斑。這就需要老師設(shè)計一個精當?shù)木毠P來加深理解。在教學中我讓學生續(xù)寫一個片段練筆：
“我”突然之間明白了什么？你能繼續(xù)往下寫嗎？
（我覺得進行小練筆的時機掌握很重要。“情動”而“辭發(fā)”，這時要給學生寫的機會，讓學生內(nèi)心的情感和讓文章的情感交融，并涌出紙外。）經(jīng)過練筆交流，文章所設(shè)的懸念學生徹底明了了，原本無馬，假稱有馬，為的是讓“我”安心看書，如果泄露機關(guān)，豈不壞了好事？所以他先以“命令”口吻叫妹妹收馬草，次以行動阻擋“我”，繼以語言威嚇“我”……殘疾青年真是用心良苦呀！
通過以上課堂活動，學生最終的情感歸宿就是：要對陌生人付出自己的關(guān)愛，更令人覺得了不起；付出關(guān)愛，并要不傷人自尊，就需要用心良苦地經(jīng)營。
看來，課堂上適當運用小小的辯論和續(xù)寫，讓學生自己說，自己寫，自己感悟，也會達到事半功倍的效果哦。
打靶反思式總結(jié)篇二
課堂生成自然有效。在討論對比手法時,一位學生的理解是通過對比,表現(xiàn)了作者對家馬的同情和對野馬的贊美。這與預(yù)設(shè)完全一致。在重點研讀環(huán)節(jié),學生以這四句句子結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來理解分析。在知識積累中,學生說出了很多有關(guān)馬的成語、故事、詩句。
打靶反思式總結(jié)篇三
首先關(guān)于導(dǎo)入的設(shè)計。在設(shè)計導(dǎo)入的時候，我想了好幾種導(dǎo)入。
可以從陶淵明無法施展抱負采取了逃避的辦法，隱居避世入手；也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因為我覺得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊張的。于是我決定直接從解題開始。從效果來看，學生一開始愣住了，不知“說”是什么東西，后來在我的點撥之下，記起了《愛蓮說》，也就明白了“說”就是說說、談?wù)劦囊馑?。一開始沉寂的課堂也就活躍了。
但可能因為是公開課，顧忌的比較多，擔心完成不了教學任務(wù)，在接下來的.關(guān)鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無馬邪？其真不知馬也?！敝械膬蓚€“其”字，我只是簡單地肯定了一下學生的答案，簡單地說了一下是個反問句，沒有問個“為什么”，沒有讓他們品味揣摩，更沒有讓他們通過大聲朗讀來感悟其中的不同。如果這里能再多花幾分鐘，并且能結(jié)合課后練習四來理解“其”的用法，那是最好不過了，如此也就不會有結(jié)尾的松懈了。
關(guān)注的第三個細節(jié)是作者在文章中語氣的變化，這種語氣的變化濃縮在幾個“也”字上，那怎么讓學生通過讀這個字感受作者情感的變化，這在當時確實是煞費苦心。最后我試著讓幾個朗讀能力很好的同學來讀這幾段文字，并且要求讀準這個“也”字，其他的同學仔細聽，并對朗讀的效果進行點評。幾個點評得比較好的，我還當面叫學生示范性讀出來。學生對作為評委這個角色很感興趣，點評的水平也是出乎我的意料，原先我一直頭痛的問題交到學生手里竟然變得很容易，這確實是我意想不到的，這塊環(huán)節(jié)也成為了這節(jié)課的亮點。
打靶反思式總結(jié)篇四
作為語文教師我一直很喜歡上古文，因為簡單。也因為即使在中考中，更多的是要求字詞的解釋和語句的翻譯。因此更多的時候我所做的也僅僅如此。
前幾天我上了《馬說》，依照慣例我也讓孩子們進行了翻譯，對一些重要的字詞進行了解釋和辨析后，我提了個問題：你覺得作者對千里馬和食馬者的態(tài)度如何？為什么？你覺得作者分別把他們喻指了什么人？學生答出有才能的人和不會賞識人才的統(tǒng)治者后，我也簡介了韓愈的人生經(jīng)歷，也便順理成章的為他們歸納了一下：千里馬喻指人才，食馬者喻指不能知人善任，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。（忽略了對文章第三段中食馬者形象'執(zhí)策而臨之，曰：'天下無馬！'”的推敲以及'知人善任'的解釋）
此后學生在作業(yè)本和考卷上對食馬者形象的分析就成為愚蠢無知的統(tǒng)治者或者是不能發(fā)現(xiàn)人才的人。雖然我在其后也多次重新補充分析，也讓孩子們重新探討分析愚妄和愚蠢的差別，但依然還有孩子會用錯。
打靶反思式總結(jié)篇五
我在教學《馬》這篇時，主要設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，整體感知和深層探究。學生的任務(wù)主要就是感知本思想折射活動和開發(fā)本聯(lián)想體驗活動。我原本心為預(yù)設(shè)思路由淺入深，學生易于把握，然而堂效果卻并未出現(xiàn)熱烈場面，學生反應(yīng)平平。由此，我不禁開始反思我教學上的不足和堂上的缺失！一、學生朗讀不足。
語原應(yīng)有朗良的讀書聲，但這節(jié)中學生朗讀不足。一方面是段落篇幅太長，另一方面我為了能在一時內(nèi)順利完成任務(wù)，進度稍有加快，省略了一些像朗讀這樣的廢時步驟。然而“欲速則不達”，當我壓縮了朗讀時間，除當從中篩選信息允許默讀外，整體齊讀感受本魅力的機會并沒有。以至在口味句語言時，學生也很難根據(jù)本折射出鮮活的思維火花，這是教學中的一大失誤。二、預(yù)設(shè)角全面，生成處理角佳，因而堂氛圍角活躍。首先，預(yù)設(shè)問題中，針對人工馬的生活，我提出了這樣的一個問題：“從第一自然段中找出關(guān)鍵詞概括人工馬的特點。原本，我以為從“它們的馴良決不亞于勇毅”這句話中能輕松概括，然而學生卻并未答出我預(yù)設(shè)的“標準”，看似簡單的問題，學生答出的卻是“舍已為人”等豐富多彩的答案，當然我還是得肯定學生說的，但為了能導(dǎo)引學生能答到我預(yù)設(shè)的“標準”，我還是又一次明確提醒“從中哪一句話的前后哪兩個詞能囊括大家所說的馬的特點？”我的千辛萬苦，步步逼問，堂有些緊張不安的氣氛。其次，在品讀語句，研討探究中，我要學生說說“你對‘它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終’”的理解時，又出現(xiàn)了冷場！我小心地提示著：“馬兒它有什么教育，它喪失了哪些自由，接受了怎樣的束縛，結(jié)果又如何？讀到這里是否你也有所觸動？”——我又以為學生應(yīng)很快答也它樣喪失了馬的天性，它們無法像天然馬那樣自由馳騁，它們淪為人類可悲的奴隸。而談到喪失自由，“自由”這個主題原本也應(yīng)是學生爭討的熱點，可聯(lián)想到目前教育體制、繁重的.學業(yè)任務(wù)多少也限制了他們的自由。然而預(yù)設(shè)的學生暢所欲言的討論場面并未出現(xiàn)。著實讓我心涼了一下。
反思這一環(huán)節(jié)的不如意，主要就是我雖備了“本”但并未務(wù)好“學生”，預(yù)設(shè)時沒有充分尊重學生的主體地位，未根據(jù)學生的年齡特點，思維水平對堂問題進行“科學預(yù)設(shè)”匆匆“逼”到“標準”答案，生成處理欠佳、堂程序顯得較為生硬。這次《馬》的教學雖然失利，但通過反思，我希望自己以后能吸取教訓。作為一個新教師一定要認真研讀新標指示精神，認清語科特點，關(guān)注本，科學預(yù)設(shè)，提高專技能；關(guān)注學生——堅持以學生為本的預(yù)設(shè)，人預(yù)設(shè)。更深更細地鉆研教材，以“技術(shù)”直向“人”，不僅在設(shè)計上冥思苦想，而且把更多的時間、精力放在研究學生、掌握學情的身上，給他們更多充裕時間和思維空間，培養(yǎng)他們大膽質(zhì)疑、自主解惑的能力。
打靶反思式總結(jié)篇六
五年級數(shù)學期中考試已結(jié)束，有我命題有我批改，但兩個班成績都不理想，現(xiàn)在應(yīng)該找找問題的原因，如一位教育家所說：“當學生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學習和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法。”。他說的非常好，除了兩個班客觀因素外，更應(yīng)該從自己做起。
1、在教育教學過程中，某個階段心中已經(jīng)制定了基本計劃，但問題是你不能預(yù)先計劃一切，需要按照學生相應(yīng)的接受能力、意見和反應(yīng)行事。
2、讓活潑民主的教學氛圍使每個學生都有掌握知識的滿足感，調(diào)動了學生參與實踐的積極性，產(chǎn)生了樂學的情緒。哪怕學生答非所問，也能耐心地給予指導(dǎo)和評價，還常常把學生問答中的錯誤當作寶貴的資源利用起來，了解學生的認知范圍、程度和學習態(tài)度、習慣、思考方式，并將生成的信息及時整合到教學流程中，調(diào)整教學進度，改進方法，保證教學過程暢通無阻，實現(xiàn)預(yù)定的教學目標。
3、必須從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉(zhuǎn)化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，形成良好的學風。
4、盡最大努力補差
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為這兩個班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來最大的努力，為孩子們，為家長交一份滿意的答卷.
打靶反思式總結(jié)篇七
一、導(dǎo)入?？梢宰寣W生說說關(guān)于馬的成語和俗語。這一環(huán)節(jié)較簡單，學生的參與積極性較高，緊扣本課的描寫對象馬，又提高了學生的語文素養(yǎng)。
二、默讀課文，整體感悟。1、落實生字詞。本課生字詞很多，對于初一學生而言，有必要落實。2、找出兩種不同狀態(tài)下馬的特征。3、找出作者對這兩種馬的感情傾向。
三、欣賞評價1、那你喜歡那種馬呢?為什么?讓學生參與評價，融入文本的感情。2、如果讓這兩種馬在現(xiàn)實生活中不期而遇，它們又會有怎樣的交流呢?3、提升本文的主題。動物也是我們的朋友，我們應(yīng)該善待它們，與它們和諧地生存在地球上。
打靶反思式總結(jié)篇八
第一段：引言（200字）。
打靶是一項需要極高專注力和技術(shù)的運動，每一次的射擊都需要我們調(diào)整呼吸、穩(wěn)定手臂、集中注意力。然而，除了鍛煉身體素質(zhì)外，打靶也對我們的心理素質(zhì)有著很大的要求。通過打靶，我深刻認識到了自己的不足之處，也收獲了一些關(guān)于人生的體會和啟示。
第二段：體驗與反思（200字）。
參加打靶運動之前，我一直認為自己是一個很有自信的人。然而，當我第一次拿起手槍指向靶心時，我意識到自己的手在微微抖動，心跳也變得紊亂不堪。我發(fā)現(xiàn)，在這個看似簡單的動作背后，需要我對自己進行全方位的調(diào)整，包括身體上的調(diào)整，也包括心理上的調(diào)整。我開始觀察自己的呼吸，學會調(diào)整呼吸的方式，以增加穩(wěn)定感。同時，我也開始學會控制自己的情緒，用心平氣和的方式面對一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：堅持與進步（200字）。
從開始到現(xiàn)在，我已經(jīng)參加了多次的打靶活動。我發(fā)現(xiàn)，只有堅持不懈地訓練和挑戰(zhàn)自己，才能取得真正的進步。在最初的時候，我很容易沮喪和失望，因為我的射擊技術(shù)并沒有得到明顯的提高。然而，我逐漸明白，打靶不僅僅是一項運動，更是一種心理上的修行。每次擊中靶心，或者接近靶心，我都會感到一種成就感和滿足感。這種感覺成為了我堅持下去的動力，也讓我相信只要我努力，我一定能提高自己的射擊技術(shù)，取得更好的成績。
第四段：困難與挑戰(zhàn)（200字）。
打靶并不是一件輕松的事情，它需要我們對自己進行不斷地挑戰(zhàn)。在我練習的過程中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。有時候我無法集中注意力，因為我的思維被其他事情所干擾；有時候我會因為一些不尋常的因素影響了我的表現(xiàn)，例如風的吹拂、光線的變化等。但是，這些困難和挑戰(zhàn)并沒有打敗我，反而讓我更加堅定了取得突破和進步的決心。我意識到，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們需要保持平靜、冷靜的心態(tài)，并找到解決問題的途徑。
第五段：體會與收獲（200字）。
通過參與打靶運動，我不僅鍛煉了身體，也改變了自己的思維和態(tài)度。我意識到，任何一項事物都需要我們用心去學習和掌握，而不是急于求成。每一次的射擊，無論成績?nèi)绾?，都是我與自己的一次對話，一次與心靈的交流。我開始更加注重對自己內(nèi)心的修煉，通過修煉內(nèi)心，我學會了更好地面對挑戰(zhàn)和困難，學會了更加沉著冷靜地應(yīng)對一切。此外，打靶也教會了我專注和耐心的重要性，這些品質(zhì)在生活中同樣具有巨大的價值。
總結(jié)（100字）。
打靶運動不僅是一種身體上的挑戰(zhàn)，更是對我們內(nèi)心素質(zhì)的考驗。通過打靶，我學會了如何調(diào)整心態(tài)、面對困難和挑戰(zhàn)，并從中獲得成就感和滿足感。每一次的射擊都是在與自己對話，與內(nèi)心交流的過程，不僅讓我對自己有了更深的認識，也讓我學會了更加積極、堅定地面對生活的態(tài)度。我相信，只要我堅持不懈地努力，就一定能取得更大的突破和進步。
打靶反思式總結(jié)篇九
學完漢語拼音《bpmf》，細細思考，在以下幾個方面做得很成功：
(一)教學的過程與行為
從教學的過程與行為上看，我著重訓練了學生的傾聽能力，如一位同學說，讓另一個學生來復(fù)述。同時也注意了利用直觀的畫面，啟發(fā)學生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓練，主張學生用自己的方式記憶字形，重視了寫的指導(dǎo)。我還注意了力爭以游戲的形式激活學生思維，領(lǐng)做拼音操，提高學生學習的興趣，同時注意了獎勵性的評價。
(二)課堂氣氛活躍
我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學張馳結(jié)合。因為孩子小，他們的注意力，不能很長時間的集中，所以教師要讓學生的大腦有放松的時候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學生動起來，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學的靈活性和趣味性。
打靶反思式總結(jié)篇十
今天是我們軍訓的第三天,也是軍訓中最激動人心的時候----因為我們要進行打靶訓練.
一大清早,太陽剛剛升起,我們03經(jīng)信一班的全體同學就趕到后山靶場集合。這是個寬廣但是很荒涼的大操場，山坡上豎著一排靶子，肅穆而莊嚴。耳邊已有此起彼伏的槍聲，我心里在叫：“真槍，那可是真的槍啊，乖乖!”看著正在打靶的人，真有一種想沖過去把他們的槍搶過來的沖動。.教官們強調(diào)了射擊要領(lǐng)后,漫長的等待，終于輪到我了?！芭肯?”教官一聲令下，我都來不及想什么，就勢趴了下去。手一碰到槍，心突然就一顫，一種前所未有的恐懼襲上來，我慌忙把剛才拿下的紙團又塞進耳朵。
近視，沒有戴眼鏡，前面的靶看得并不是很清楚，我費了好大的力氣才把槍抬起來，教官一個勁兒地叫我用右鎖骨抵緊槍，我卻一個勁地跟他說：“我好緊張”。然后我摳動了扳機，一聲巨響，我眼一閉，只感覺槍在右肩處猛地一彈，打在鎖骨上，都不知道疼，心在巨震了一下之后，突突得跳個不停，嚇得我都不敢再動。教官在旁邊催促，停了十幾秒后，我便只好閉著眼，連連摳動扳機，3槍就在我的不知不覺中全部發(fā)完了。我站起來，突然覺得剛才的槍聲是那樣地爽快又動人心魄，真后悔，自己因膽怯而沒有好好體會，好想能夠再打一次呀，真的，好想好想。出來后就覺得聽力下降了好多分貝，順便撿到彈殼一枚作為留念.9點才回來，太陽毒辣辣地烤著我們，走得人差點要虛脫，但這是我生平第一次，或許也是唯一一次接觸真槍實彈，再苦再累也值得!握槍的時間只有一分來鐘，但這一刻將成為我永遠的記憶。
雖然天氣烈日當空，但軍訓仍就井然有序地進行著。操練隊列，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，讓我們感覺到軍訓雖然苦與累，卻生活得豐富多彩，它不僅強健了我們的體魄，還讓我們學到了一些軍事知識，陶冶了我們的情操。
軍訓才三天，現(xiàn)在右肩胛肉多的地方，血印了，是那步槍反作用力的杰作!!深刻感覺軍訓還是不夠的，但對軍訓的感覺還是有了一些。腿腳是酸、麻、疼，但心里倒未必，畢竟軍訓是用苦來換甜的最直接的體現(xiàn).種.種感覺，都道出了軍訓的內(nèi)涵與本質(zhì)，用最佳也是最直接的苦，換回一份迎難而上，挫折不退，失敗不倒的傲氣與精神的甜蜜。軍訓是無字的書，它教給了我們什么是解放軍的鋼鐵紀律，它傳接了我們解放軍的優(yōu)秀傳統(tǒng)，它告訴我們?nèi)魏螘r候都要居安思危，有憂患意識，不能偷安，不能馬放南山，它還教給了我們要認識苦、看清累，不要讓苦累擋住了去路、軍訓的感覺是很苦的，但如一杯咖啡，仍有著誘人的清香和苦后絲絲甜意。軍訓的感覺更多的是甜，是一種對累征服后的快感和對自己精神的喜悅，軍訓是心田的一杯龍井，淡苦中始終留戀著悠悠余香。
軍訓本身并不只是一種訓練，它更是對我們體力與意志的考驗，只有頑強的毅力才能面對它對我們的體力與意志的挑戰(zhàn)，才能占勝自我，圓滿地完成任務(wù)。當然，完成任務(wù)并不是軍訓的最終目的，而是在人生旅行中勇敢地面對更大的困難并戰(zhàn)勝它。
軍訓是一件嚴肅的事情，它有嚴明的紀律，這有利于鍛煉我們遵紀守法的自覺性;軍訓的單位是一個集體，個人表現(xiàn)的好壞直接關(guān)系到集體的榮譽，所以它有利于鍛煉我們的團隊精神，增強我們的集體榮譽感，另外，軍訓是一種國防教育形式，它有利于增強我們的國防意識，激發(fā)我們的愛國熱情，并樹立為社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)的偉大理感。
雄關(guān)漫道真如鐵，相信邁步從頭越的我們一定會滿懷一腔熱血，豪情似海地為祖國和人民貢獻自己的力量.
打靶反思式總結(jié)篇十一
打靶是一項綜合了力量、耐力、精確度等多種因素的運動，它不僅可以提高個人身體素質(zhì)，還有助于培養(yǎng)人的毅力、耐心和冷靜思考能力。在現(xiàn)代社會，隨著人們生活水平的提高和生活節(jié)奏的加快，很多人出現(xiàn)了身體上和心理上的不適，而打靶作為一項消耗體力、培養(yǎng)精神的運動，可以為人們提供一個不錯的調(diào)節(jié)方式。在本次26日的打靶活動中，我深刻領(lǐng)悟到了打靶的意義和價值，并對自己的表現(xiàn)有了更深刻的認識。
第二段：分析打靶中存在的問題。
雖然我在打靶中取得了一定的成績，但是也暴露了一些問題。首先是姿勢不夠標準，導(dǎo)致在發(fā)力時沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的能力，其次是心態(tài)不夠穩(wěn)定，情緒波動過大，容易讓自己的思維脫離集中狀態(tài)，最后是沒有充分利用調(diào)整環(huán)節(jié)，沒有利用更好的機會去推進自己的表現(xiàn)。
第三段：總結(jié)提出對策和改進措施。
針對上述問題，我認為有必要采取一些對策和改進措施，希望在下次的打靶中有所提升。首先是要提高自己的耐心和毅力，在保證姿勢標準的同時，要學會循序漸進地發(fā)力，必要時也可以利用呼吸法來控制自己的情緒，以保證自己在比賽中保持最佳狀態(tài)。其次是要利用訓練中的調(diào)整環(huán)節(jié)，從自己的失誤中總結(jié)經(jīng)驗教訓，并針對不同的表現(xiàn)情況進行改進，提升自己的綜合素質(zhì)。
第四段：體現(xiàn)個人的成長和進步。
通過本次打靶活動的參與，我不僅學到了如何正確地發(fā)力、調(diào)整和姿勢，還學會了如何控制情緒、保持清醒和集中的狀態(tài)。與此同時，我也感悟到了人們追求技藝的精細與成就的愉悅。盡管我僅僅是一個新手，但我相信只要自己肯付出努力并不斷地克服自己的困難，總能在未來的比賽中取得更好的成績。
第五段：結(jié)尾，強調(diào)提高自我素養(yǎng)的重要性。
最后，我認為在打靶運動中，或者任何生活的領(lǐng)域，成功和成長都離不開對自我素養(yǎng)的提升。只有在不斷地修煉自己、培養(yǎng)自己的意志力和實際能力的基礎(chǔ)上，才能真正獲得自己想要的成就與價值。因此，我希望通過打靶運動中的歷練，有能力進一步發(fā)掘自己的潛力，以實現(xiàn)自我價值的最大化。同時，也希望在日后的訓練中，可以得到指導(dǎo)教練的更多建議和支持，以便我更好地實現(xiàn)自己的目標和夢想。
打靶反思式總結(jié)篇十二
在本課的教學設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學生創(chuàng)設(shè)情境。如：學習第一小節(jié)時我為了引起學生的興趣，設(shè)計了讓學生扮演小樹，讓學生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進一步讓學生走進文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學生去感悟當紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學生的朗讀就水道渠成了。學生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學習的樂趣。
我和學生愉快地經(jīng)歷了一次學習之旅，總的來說，這節(jié)課學生的學習興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細細想來，每個孩子們對文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達時個性化的語言進行及時引導(dǎo)評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進一步表達的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學本著“以學生為本”的原則，注重學生的理解和感悟，注重學法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學生自學、合作、探究學習的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學習的快樂，愛學、樂學。自己也在教學中受到啟發(fā)，課堂以學生為本，讓學生暢所欲言，這樣的課堂學生們既充滿活力，也樂于學習。
打靶反思式總結(jié)篇十三
靶打是一項需要精準定位、快速反應(yīng)、高度集中的技能，因此，在靶打過程中，不僅僅是技術(shù)上的要求，還有心態(tài)、態(tài)度等方面的要求。經(jīng)過三天的學習和實踐，我深刻體會到在靶打中出現(xiàn)的各種問題，對自己的一些不足和不良習慣有了一定的認識，并學會了如何去改正。因此，我決定寫一篇關(guān)于“打靶總結(jié)心得體會”的文章，分享我在此過程中的心得和體會。
第二段：技能方面的心得
打靶需要掌握一定的技巧，其中射擊姿勢和準星對準是最基本也是最重要的技能之一。在實踐環(huán)節(jié)中，我認識到我的姿勢不夠穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)手抖情況，導(dǎo)致射擊不準。于是，我開始加強腰部的力量訓練，調(diào)整姿勢，增強穩(wěn)定性和平衡性，并逐漸學會了在射擊過程中掌握呼吸和控制心率的技巧，從而保證準星對準的精度。
第三段：心態(tài)方面的體會
在打靶的過程中，放松心態(tài)和保持鎮(zhèn)靜對提高準確性起到了至關(guān)重要的作用。在靶場上，感覺很緊張，容易受到周圍的環(huán)境和其他人的干擾，這會對射擊產(chǎn)生負面影響。我通過多次嘗試，克服了這些心理障礙，嘗試用放松的心態(tài)去面對，集中注意力，放慢呼吸，保持平靜，從而克服了緊張和焦慮，提高了自己的專注度和注意力。
第四段：態(tài)度方面的感受
態(tài)度是一個成功的關(guān)鍵因素，這也適用于打靶的過程。個人對待任務(wù)的態(tài)度、對靶場人員和隊友的尊重，都將直接影響到自己的表現(xiàn)。我們參加的打靶比賽中，同樣考驗了我們的團隊合作意識。我們嘗試通過相互配合，協(xié)調(diào)工作，共同解決困難，克服挫折，在互相支持和信任的氛圍中不斷提升自己。
第五段：結(jié)論
在三天的學習和實踐中，我感覺到自己對打靶的認識和理解有了更深入的了解。通過努力，不斷的練習和調(diào)整姿勢，我逐漸積累了更多的經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在對待工作態(tài)度上，我也加強了對同事的尊重和友好，充分體現(xiàn)了團隊合作的精神。通過這次打靶學習，我不僅僅提高了自己的技術(shù)技能，更加感受到了關(guān)于心態(tài)和態(tài)度在成功中的重要性，更加成熟而堅定地邁進著自己的職業(yè)道路。
打靶反思式總結(jié)篇十四
曾受過軍訓的，都應(yīng)該知道軍訓生活有多苦，我也是一樣。這次我們?nèi)ボ娪?，什么“立正稍息左右轉(zhuǎn)，蹲下起立再敬禮”之類的就不用再提了。知道的，明白我們軍訓，不知道的，還以為我們犯了什么罪，要“享受”一下世上最酷的刑法呢池許是想給我們一點“癮”過過吧，在我們即將“脫離地獄”那天，我們由“小鬼”們帶領(lǐng)，來到射擊場，準備來一次實彈射擊。
此地三面環(huán)山(大概是怕子彈飛到外面去)，一面臨著公路，綠油油的草地，不知比軍營中的沙場要漂亮多少倍。雖然我們還未被徹底“解放”，但感覺卻像脫離了上帝指派的魔鬼撒旦，心情比脫籠的鳥不知要愉快幾百、幾千倍!
教官講了幾句話，介紹了動作要領(lǐng)及注意事項，很快，我們按照每20人一隊的順序編了隊;幾分鐘后，靶準備好了;幾分鐘后，架槍臺準備好了;幾分鐘之后，第一隊已經(jīng)開始準備射擊了。
“射擊!”教官一聲令下，我也正準備欣賞一下這壯觀的場面。
“哇!”那巨大的“砰，砰!”聲毫不留情地闖進我的耳中，狂敲著我的耳鼓，我嚇得險些從地上跳起來。
“射擊!”又是一聲令下?？晌疫€在想著：……瞧這槍托，鋼的啊!要是……“砰!砰……”我旁邊的幾位同學已經(jīng)開槍了，我又嚇了一跳，也顧不得多想了，眼睛向后扯遠了些，把槍托靠在胸脯上，瞄準一個“倒霉靶”,一放就是三發(fā)(每人三發(fā)子彈)，打吧!早打，早完事，先下手為強嘛!只見草地冒了一股白煙，土山上掉下了兩堆土——三發(fā)子彈早已傾囊而出……槍打完了，“癮”也過完了，我撿了幾發(fā)彈頭、幾只彈殼作留念。瞧瞧那彈頭，掂一掂，差不多有二兩重，想像一下，如果這家伙以接近音速的速度，旋轉(zhuǎn)著闖入你的體內(nèi)，然后停在某處，那滋味，那感覺，呵呵!
所以我想，能接觸槍的還都不是一般的人呢!瞧，雖然只有幾秒鐘，咱好歹也算玩過槍!
在軍校里是一定得握槍的，這是我的愿望。而3月17日這一天，我的這個愿望實現(xiàn)了。3月17日下午聽到集合令后，我們班快速排隊到操場，前往射擊場地。這時，我的心情無比激動，這種激動是前所未有的。我與同學雖然事先學習了射擊的要領(lǐng)，似乎都胸有成竹了，但聽了教官的現(xiàn)場介紹后，大家都不那么自信了，因為靶子和射擊員相距10米遠，靶子的大小只有17厘米乘17厘米。
當這個消息傳到我耳中時，我像是被潑了一盆冷水似的，無精打采。但當前面的同學成績都很不錯，連眼睛近視的孫瑜奇也大了一個十環(huán)時，我又打起了精神。于是，我便開始練起了握槍的動作?！跋乱粋€”毛教官說。我從想象中被拉回現(xiàn)實，我愣了一下，明白是叫我時，我沖沖地走到射擊位子，我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當我看見三點一線時，我扣動了扳機。只聽見“啪”的一聲，我打出了第一槍。
這時，毛教官拿來一張上面有三個槍眼的靶子，毛教官輕蔑地說：“如果你打不到合格的話，就把這張靶給你吧?！薄安灰蔽覉远ǖ卣f，“我要用自己的實力打出好成績?！庇谑?，我便認真地開了第二槍、第三槍……，“五槍打完了”毛教官說。我站起身，傻傻得望著鞭子，等靶紙傳回來時，我對自己的成績很滿意、很欣喜，我高興得一蹦三丈高，快合不攏嘴了，我五發(fā)五中，共打了27環(huán)。實彈打靶活動讓我體會到靠自己的能力和努力收獲的成功是最快樂的。名師點評：這篇
作文
，描述的是小作者在軍訓實彈打靶時的情景。小作者首先描述了自己打靶前的內(nèi)心活動：開始前的興奮、看到靶紙時的擔心、以及在同學取得好成績后重拾的信心，小作者把自己心情的轉(zhuǎn)變過程描述得很詳細，為下文自己的最后成功做好了鋪墊之筆。
接著，小作者開始描述自己在實彈射擊中的表現(xiàn)：“我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當我看見三點一線時，我扣動了扳機”，小作者的描述非常具體，動詞的使用非常準確到位，仿佛讓讀者看到了小作者一連串的動作。
在南京學習，培訓班組織我們到江蘇四方體育訓練基地進行打靶活動。
從靶場回來，興奮的心情還未平靜，一直沉浸在取得好成績的喜悅當中。
從前打過氣槍，上學時在備戰(zhàn)備荒的年代軍訓打過靶，工作后在無所事事的時候玩耍打過麻雀，真槍實彈打靶還是頭一回。
第一個項目是手槍射擊，按照教練教導(dǎo)的動作要領(lǐng)和注意事項，試射五槍打了45環(huán)，受到教練夸獎并鼓勵我就照這樣打下去一定會取得好成績。10發(fā)子彈打了89環(huán)，排名前五受到同學們的贊揚。
第二個項目是步槍射擊打飛碟。從來沒有打過移動靶的我們都顯出畏難情緒，沒有一點兒信心，都說誰要是蒙上一把就算是中了大彩了。
果然，前十幾個人無一命中目標，二十人后才陸續(xù)有人命中一二。
待我上陣時，也是抱著僥幸心理試試運氣。聽完教練的訓導(dǎo)后，舉槍準備射擊，當飛碟剛從眼前飛起時，便忙不迭地的扣動了扳機，連目標都沒瞄著就“砰”的一聲浪費了五發(fā)子彈中的第一顆子彈。
想想肯定是不得要領(lǐng)所致，便虛心向教練請教。
教練告訴我說，打飛碟最關(guān)鍵的是要保持一顆平靜的心態(tài)，千萬不能著急，眼中不要有槍，只有目標，待飛碟飛到空中時盯準了再打。
按照教練教導(dǎo)的方法和心法，接下來的四發(fā)子彈全部命中，創(chuàng)下了第一個五發(fā)四中的佳績。同學們在身后為我喝彩鼓掌，我也興高采烈的舉起手臂做了一個勝利的手勢。
在打中第二個飛碟身后爆出一片歡呼聲的時候，教練見我得意洋洋的樣子，提醒我說，打槍豈心浮氣躁，端槍尋找目標時，心里不能有任何雜念，耳朵里聽不到別的任何聲音，意念里只有目標，聚精會神尋找目標，瞄準后果斷開槍。
離開射擊位回到等候區(qū)，大家圍攏上來紛紛夸獎并討教打靶的訣竅，我特有成就感的把剛學來的方法和掌握的經(jīng)驗以及要領(lǐng)告訴大家共享。果然好使，在接下來的打靶過程中，大家都較之前的同學們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儭?BR> 打靶歸來收獲多多，受益匪淺。過了一把槍癮，意外的顯露了一下射擊的天份，綜合成績得了一個冠軍，在陌生的領(lǐng)域感受了一番意想不到的成就感。更主要的是，收獲了幾點心得：一是做任何事要有信心，特別是要有自信，尤其是在面對陌生事物和特殊事情的時候;二是要沉穩(wěn)處事，不慌不忙不著急，任何時候都要保持一顆平靜的心態(tài);三是要修煉物我兩忘的境界，關(guān)鍵時刻不受任何外界因素的干擾，不受自己燥氣浮心的影響;四是強化了目標的概念，眼中的唯一就叫目標，聚精會神，心無旁騖，鎖定目標，放大目標，方能俘獲目標。
這次打靶還有一個最大的益處，就是發(fā)泄了一下憋在心里的氣憤，那就是——把靶子當作小日本來打。這大概也是取得意外好成績的原因之一吧。
打靶反思式總結(jié)篇十五
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學過程，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
打靶反思式總結(jié)篇十六
今年由于新?lián)Q了學校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導(dǎo)致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結(jié)。
一、思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。
由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
二、教育教學方面
入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎(chǔ)。
了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復(fù)的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務(wù)的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的.風格，強調(diào)了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導(dǎo)和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預(yù)計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素質(zhì)。在學校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學期的教學工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
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《別餓壞了那匹馬》是人教新課標版小語第十一冊的一篇略讀課文，文章主要寫了酷愛讀書的“我”因為家境貧寒，失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”安心繼續(xù)看書的事。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的深深感激之情。
反思這一課我的教學過程，覺得一下幾點預(yù)計，取得的效果還不錯：
1．導(dǎo)入激趣
我是這樣引出課題的：“昨天同學們在課外通過各種途徑搜集了有關(guān)善意謊言的小故事了吧！誰來給大家講述講述呢？”“你是怎樣理解‘欺騙’這個詞語的？”“生活是復(fù)雜的，有些事我們不能僅僅只看到表面的現(xiàn)象，還要去弄清事情的本質(zhì)。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙?！?BR> （對于略讀課文，我認為學生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要，因此，我設(shè)計了這一導(dǎo)讀。其實還有其他的導(dǎo)讀方法，但我覺得略讀課文的導(dǎo)讀不宜太繁，畢竟時間要留給學生。）
2．找準切口
“自讀導(dǎo)語”中列舉了四個環(huán)節(jié)，但最主要的一環(huán)是這個問題――“文章幾次寫到‘別餓壞了那匹馬’，用意是什么？”這樣會引導(dǎo)學生再讀課文思考，劃出相關(guān)句子、詞語，并琢磨原因。（略讀課文要給孩子充分讀的時間，但并不是說，有時間給孩子就行了，老師要給予適當?shù)狞c撥。我覺得我這個問題的設(shè)計就選準了學生自己學習的切入點。）
3．情動辭發(fā)
這篇文章所要表達的內(nèi)涵，學生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透，從課堂上組織的討論中可見一斑。這就需要老師設(shè)計一個精當?shù)木毠P來加深理解。在教學中我讓學生續(xù)寫一個片段練筆：
“我”突然之間明白了什么？你能繼續(xù)往下寫嗎？
（我覺得進行小練筆的時機掌握很重要。“情動”而“辭發(fā)”，這時要給學生寫的機會，讓學生內(nèi)心的情感和讓文章的情感交融，并涌出紙外。）經(jīng)過練筆交流，文章所設(shè)的懸念學生徹底明了了，原本無馬，假稱有馬，為的是讓“我”安心看書，如果泄露機關(guān)，豈不壞了好事？所以他先以“命令”口吻叫妹妹收馬草，次以行動阻擋“我”，繼以語言威嚇“我”……殘疾青年真是用心良苦呀！
通過以上課堂活動，學生最終的情感歸宿就是：要對陌生人付出自己的關(guān)愛，更令人覺得了不起；付出關(guān)愛，并要不傷人自尊，就需要用心良苦地經(jīng)營。
看來，課堂上適當運用小小的辯論和續(xù)寫，讓學生自己說，自己寫，自己感悟，也會達到事半功倍的效果哦。
打靶反思式總結(jié)篇二
課堂生成自然有效。在討論對比手法時,一位學生的理解是通過對比,表現(xiàn)了作者對家馬的同情和對野馬的贊美。這與預(yù)設(shè)完全一致。在重點研讀環(huán)節(jié),學生以這四句句子結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來理解分析。在知識積累中,學生說出了很多有關(guān)馬的成語、故事、詩句。
打靶反思式總結(jié)篇三
首先關(guān)于導(dǎo)入的設(shè)計。在設(shè)計導(dǎo)入的時候，我想了好幾種導(dǎo)入。
可以從陶淵明無法施展抱負采取了逃避的辦法，隱居避世入手；也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因為我覺得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊張的。于是我決定直接從解題開始。從效果來看，學生一開始愣住了，不知“說”是什么東西，后來在我的點撥之下，記起了《愛蓮說》，也就明白了“說”就是說說、談?wù)劦囊馑?。一開始沉寂的課堂也就活躍了。
但可能因為是公開課，顧忌的比較多，擔心完成不了教學任務(wù)，在接下來的.關(guān)鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無馬邪？其真不知馬也?！敝械膬蓚€“其”字，我只是簡單地肯定了一下學生的答案，簡單地說了一下是個反問句，沒有問個“為什么”，沒有讓他們品味揣摩，更沒有讓他們通過大聲朗讀來感悟其中的不同。如果這里能再多花幾分鐘，并且能結(jié)合課后練習四來理解“其”的用法，那是最好不過了，如此也就不會有結(jié)尾的松懈了。
關(guān)注的第三個細節(jié)是作者在文章中語氣的變化，這種語氣的變化濃縮在幾個“也”字上，那怎么讓學生通過讀這個字感受作者情感的變化，這在當時確實是煞費苦心。最后我試著讓幾個朗讀能力很好的同學來讀這幾段文字，并且要求讀準這個“也”字，其他的同學仔細聽，并對朗讀的效果進行點評。幾個點評得比較好的，我還當面叫學生示范性讀出來。學生對作為評委這個角色很感興趣，點評的水平也是出乎我的意料，原先我一直頭痛的問題交到學生手里竟然變得很容易，這確實是我意想不到的，這塊環(huán)節(jié)也成為了這節(jié)課的亮點。
打靶反思式總結(jié)篇四
作為語文教師我一直很喜歡上古文，因為簡單。也因為即使在中考中，更多的是要求字詞的解釋和語句的翻譯。因此更多的時候我所做的也僅僅如此。
前幾天我上了《馬說》，依照慣例我也讓孩子們進行了翻譯，對一些重要的字詞進行了解釋和辨析后，我提了個問題：你覺得作者對千里馬和食馬者的態(tài)度如何？為什么？你覺得作者分別把他們喻指了什么人？學生答出有才能的人和不會賞識人才的統(tǒng)治者后，我也簡介了韓愈的人生經(jīng)歷，也便順理成章的為他們歸納了一下：千里馬喻指人才，食馬者喻指不能知人善任，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。（忽略了對文章第三段中食馬者形象'執(zhí)策而臨之，曰：'天下無馬！'”的推敲以及'知人善任'的解釋）
此后學生在作業(yè)本和考卷上對食馬者形象的分析就成為愚蠢無知的統(tǒng)治者或者是不能發(fā)現(xiàn)人才的人。雖然我在其后也多次重新補充分析，也讓孩子們重新探討分析愚妄和愚蠢的差別，但依然還有孩子會用錯。
打靶反思式總結(jié)篇五
我在教學《馬》這篇時，主要設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，整體感知和深層探究。學生的任務(wù)主要就是感知本思想折射活動和開發(fā)本聯(lián)想體驗活動。我原本心為預(yù)設(shè)思路由淺入深，學生易于把握，然而堂效果卻并未出現(xiàn)熱烈場面，學生反應(yīng)平平。由此，我不禁開始反思我教學上的不足和堂上的缺失！一、學生朗讀不足。
語原應(yīng)有朗良的讀書聲，但這節(jié)中學生朗讀不足。一方面是段落篇幅太長，另一方面我為了能在一時內(nèi)順利完成任務(wù)，進度稍有加快，省略了一些像朗讀這樣的廢時步驟。然而“欲速則不達”，當我壓縮了朗讀時間，除當從中篩選信息允許默讀外，整體齊讀感受本魅力的機會并沒有。以至在口味句語言時，學生也很難根據(jù)本折射出鮮活的思維火花，這是教學中的一大失誤。二、預(yù)設(shè)角全面，生成處理角佳，因而堂氛圍角活躍。首先，預(yù)設(shè)問題中，針對人工馬的生活，我提出了這樣的一個問題：“從第一自然段中找出關(guān)鍵詞概括人工馬的特點。原本，我以為從“它們的馴良決不亞于勇毅”這句話中能輕松概括，然而學生卻并未答出我預(yù)設(shè)的“標準”，看似簡單的問題，學生答出的卻是“舍已為人”等豐富多彩的答案，當然我還是得肯定學生說的，但為了能導(dǎo)引學生能答到我預(yù)設(shè)的“標準”，我還是又一次明確提醒“從中哪一句話的前后哪兩個詞能囊括大家所說的馬的特點？”我的千辛萬苦，步步逼問，堂有些緊張不安的氣氛。其次，在品讀語句，研討探究中，我要學生說說“你對‘它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終’”的理解時，又出現(xiàn)了冷場！我小心地提示著：“馬兒它有什么教育，它喪失了哪些自由，接受了怎樣的束縛，結(jié)果又如何？讀到這里是否你也有所觸動？”——我又以為學生應(yīng)很快答也它樣喪失了馬的天性，它們無法像天然馬那樣自由馳騁，它們淪為人類可悲的奴隸。而談到喪失自由，“自由”這個主題原本也應(yīng)是學生爭討的熱點，可聯(lián)想到目前教育體制、繁重的.學業(yè)任務(wù)多少也限制了他們的自由。然而預(yù)設(shè)的學生暢所欲言的討論場面并未出現(xiàn)。著實讓我心涼了一下。
反思這一環(huán)節(jié)的不如意，主要就是我雖備了“本”但并未務(wù)好“學生”，預(yù)設(shè)時沒有充分尊重學生的主體地位，未根據(jù)學生的年齡特點，思維水平對堂問題進行“科學預(yù)設(shè)”匆匆“逼”到“標準”答案，生成處理欠佳、堂程序顯得較為生硬。這次《馬》的教學雖然失利，但通過反思，我希望自己以后能吸取教訓。作為一個新教師一定要認真研讀新標指示精神，認清語科特點，關(guān)注本，科學預(yù)設(shè)，提高專技能；關(guān)注學生——堅持以學生為本的預(yù)設(shè)，人預(yù)設(shè)。更深更細地鉆研教材，以“技術(shù)”直向“人”，不僅在設(shè)計上冥思苦想，而且把更多的時間、精力放在研究學生、掌握學情的身上，給他們更多充裕時間和思維空間，培養(yǎng)他們大膽質(zhì)疑、自主解惑的能力。
打靶反思式總結(jié)篇六
五年級數(shù)學期中考試已結(jié)束，有我命題有我批改，但兩個班成績都不理想，現(xiàn)在應(yīng)該找找問題的原因，如一位教育家所說：“當學生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學習和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法。”。他說的非常好，除了兩個班客觀因素外，更應(yīng)該從自己做起。
1、在教育教學過程中，某個階段心中已經(jīng)制定了基本計劃，但問題是你不能預(yù)先計劃一切，需要按照學生相應(yīng)的接受能力、意見和反應(yīng)行事。
2、讓活潑民主的教學氛圍使每個學生都有掌握知識的滿足感，調(diào)動了學生參與實踐的積極性，產(chǎn)生了樂學的情緒。哪怕學生答非所問，也能耐心地給予指導(dǎo)和評價，還常常把學生問答中的錯誤當作寶貴的資源利用起來，了解學生的認知范圍、程度和學習態(tài)度、習慣、思考方式，并將生成的信息及時整合到教學流程中，調(diào)整教學進度，改進方法，保證教學過程暢通無阻，實現(xiàn)預(yù)定的教學目標。
3、必須從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉(zhuǎn)化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，形成良好的學風。
4、盡最大努力補差
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為這兩個班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來最大的努力，為孩子們，為家長交一份滿意的答卷.
打靶反思式總結(jié)篇七
一、導(dǎo)入?？梢宰寣W生說說關(guān)于馬的成語和俗語。這一環(huán)節(jié)較簡單，學生的參與積極性較高，緊扣本課的描寫對象馬，又提高了學生的語文素養(yǎng)。
二、默讀課文，整體感悟。1、落實生字詞。本課生字詞很多，對于初一學生而言，有必要落實。2、找出兩種不同狀態(tài)下馬的特征。3、找出作者對這兩種馬的感情傾向。
三、欣賞評價1、那你喜歡那種馬呢?為什么?讓學生參與評價，融入文本的感情。2、如果讓這兩種馬在現(xiàn)實生活中不期而遇，它們又會有怎樣的交流呢?3、提升本文的主題。動物也是我們的朋友，我們應(yīng)該善待它們，與它們和諧地生存在地球上。
打靶反思式總結(jié)篇八
第一段：引言（200字）。
打靶是一項需要極高專注力和技術(shù)的運動，每一次的射擊都需要我們調(diào)整呼吸、穩(wěn)定手臂、集中注意力。然而，除了鍛煉身體素質(zhì)外，打靶也對我們的心理素質(zhì)有著很大的要求。通過打靶，我深刻認識到了自己的不足之處，也收獲了一些關(guān)于人生的體會和啟示。
第二段：體驗與反思（200字）。
參加打靶運動之前，我一直認為自己是一個很有自信的人。然而，當我第一次拿起手槍指向靶心時，我意識到自己的手在微微抖動，心跳也變得紊亂不堪。我發(fā)現(xiàn)，在這個看似簡單的動作背后，需要我對自己進行全方位的調(diào)整，包括身體上的調(diào)整，也包括心理上的調(diào)整。我開始觀察自己的呼吸，學會調(diào)整呼吸的方式，以增加穩(wěn)定感。同時，我也開始學會控制自己的情緒，用心平氣和的方式面對一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：堅持與進步（200字）。
從開始到現(xiàn)在，我已經(jīng)參加了多次的打靶活動。我發(fā)現(xiàn)，只有堅持不懈地訓練和挑戰(zhàn)自己，才能取得真正的進步。在最初的時候，我很容易沮喪和失望，因為我的射擊技術(shù)并沒有得到明顯的提高。然而，我逐漸明白，打靶不僅僅是一項運動，更是一種心理上的修行。每次擊中靶心，或者接近靶心，我都會感到一種成就感和滿足感。這種感覺成為了我堅持下去的動力，也讓我相信只要我努力，我一定能提高自己的射擊技術(shù)，取得更好的成績。
第四段：困難與挑戰(zhàn)（200字）。
打靶并不是一件輕松的事情，它需要我們對自己進行不斷地挑戰(zhàn)。在我練習的過程中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。有時候我無法集中注意力，因為我的思維被其他事情所干擾；有時候我會因為一些不尋常的因素影響了我的表現(xiàn)，例如風的吹拂、光線的變化等。但是，這些困難和挑戰(zhàn)并沒有打敗我，反而讓我更加堅定了取得突破和進步的決心。我意識到，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們需要保持平靜、冷靜的心態(tài)，并找到解決問題的途徑。
第五段：體會與收獲（200字）。
通過參與打靶運動，我不僅鍛煉了身體，也改變了自己的思維和態(tài)度。我意識到，任何一項事物都需要我們用心去學習和掌握，而不是急于求成。每一次的射擊，無論成績?nèi)绾?，都是我與自己的一次對話，一次與心靈的交流。我開始更加注重對自己內(nèi)心的修煉，通過修煉內(nèi)心，我學會了更好地面對挑戰(zhàn)和困難，學會了更加沉著冷靜地應(yīng)對一切。此外，打靶也教會了我專注和耐心的重要性，這些品質(zhì)在生活中同樣具有巨大的價值。
總結(jié)（100字）。
打靶運動不僅是一種身體上的挑戰(zhàn)，更是對我們內(nèi)心素質(zhì)的考驗。通過打靶，我學會了如何調(diào)整心態(tài)、面對困難和挑戰(zhàn)，并從中獲得成就感和滿足感。每一次的射擊都是在與自己對話，與內(nèi)心交流的過程，不僅讓我對自己有了更深的認識，也讓我學會了更加積極、堅定地面對生活的態(tài)度。我相信，只要我堅持不懈地努力，就一定能取得更大的突破和進步。
打靶反思式總結(jié)篇九
學完漢語拼音《bpmf》，細細思考，在以下幾個方面做得很成功：
(一)教學的過程與行為
從教學的過程與行為上看，我著重訓練了學生的傾聽能力，如一位同學說，讓另一個學生來復(fù)述。同時也注意了利用直觀的畫面，啟發(fā)學生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓練，主張學生用自己的方式記憶字形，重視了寫的指導(dǎo)。我還注意了力爭以游戲的形式激活學生思維，領(lǐng)做拼音操，提高學生學習的興趣，同時注意了獎勵性的評價。
(二)課堂氣氛活躍
我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學張馳結(jié)合。因為孩子小，他們的注意力，不能很長時間的集中，所以教師要讓學生的大腦有放松的時候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學生動起來，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學的靈活性和趣味性。
打靶反思式總結(jié)篇十
今天是我們軍訓的第三天,也是軍訓中最激動人心的時候----因為我們要進行打靶訓練.
一大清早,太陽剛剛升起,我們03經(jīng)信一班的全體同學就趕到后山靶場集合。這是個寬廣但是很荒涼的大操場，山坡上豎著一排靶子，肅穆而莊嚴。耳邊已有此起彼伏的槍聲，我心里在叫：“真槍，那可是真的槍啊，乖乖!”看著正在打靶的人，真有一種想沖過去把他們的槍搶過來的沖動。.教官們強調(diào)了射擊要領(lǐng)后,漫長的等待，終于輪到我了?！芭肯?”教官一聲令下，我都來不及想什么，就勢趴了下去。手一碰到槍，心突然就一顫，一種前所未有的恐懼襲上來，我慌忙把剛才拿下的紙團又塞進耳朵。
近視，沒有戴眼鏡，前面的靶看得并不是很清楚，我費了好大的力氣才把槍抬起來，教官一個勁兒地叫我用右鎖骨抵緊槍，我卻一個勁地跟他說：“我好緊張”。然后我摳動了扳機，一聲巨響，我眼一閉，只感覺槍在右肩處猛地一彈，打在鎖骨上，都不知道疼，心在巨震了一下之后，突突得跳個不停，嚇得我都不敢再動。教官在旁邊催促，停了十幾秒后，我便只好閉著眼，連連摳動扳機，3槍就在我的不知不覺中全部發(fā)完了。我站起來，突然覺得剛才的槍聲是那樣地爽快又動人心魄，真后悔，自己因膽怯而沒有好好體會，好想能夠再打一次呀，真的，好想好想。出來后就覺得聽力下降了好多分貝，順便撿到彈殼一枚作為留念.9點才回來，太陽毒辣辣地烤著我們，走得人差點要虛脫，但這是我生平第一次，或許也是唯一一次接觸真槍實彈，再苦再累也值得!握槍的時間只有一分來鐘，但這一刻將成為我永遠的記憶。
雖然天氣烈日當空，但軍訓仍就井然有序地進行著。操練隊列，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，讓我們感覺到軍訓雖然苦與累，卻生活得豐富多彩，它不僅強健了我們的體魄，還讓我們學到了一些軍事知識，陶冶了我們的情操。
軍訓才三天，現(xiàn)在右肩胛肉多的地方，血印了，是那步槍反作用力的杰作!!深刻感覺軍訓還是不夠的，但對軍訓的感覺還是有了一些。腿腳是酸、麻、疼，但心里倒未必，畢竟軍訓是用苦來換甜的最直接的體現(xiàn).種.種感覺，都道出了軍訓的內(nèi)涵與本質(zhì)，用最佳也是最直接的苦，換回一份迎難而上，挫折不退，失敗不倒的傲氣與精神的甜蜜。軍訓是無字的書，它教給了我們什么是解放軍的鋼鐵紀律，它傳接了我們解放軍的優(yōu)秀傳統(tǒng)，它告訴我們?nèi)魏螘r候都要居安思危，有憂患意識，不能偷安，不能馬放南山，它還教給了我們要認識苦、看清累，不要讓苦累擋住了去路、軍訓的感覺是很苦的，但如一杯咖啡，仍有著誘人的清香和苦后絲絲甜意。軍訓的感覺更多的是甜，是一種對累征服后的快感和對自己精神的喜悅，軍訓是心田的一杯龍井，淡苦中始終留戀著悠悠余香。
軍訓本身并不只是一種訓練，它更是對我們體力與意志的考驗，只有頑強的毅力才能面對它對我們的體力與意志的挑戰(zhàn)，才能占勝自我，圓滿地完成任務(wù)。當然，完成任務(wù)并不是軍訓的最終目的，而是在人生旅行中勇敢地面對更大的困難并戰(zhàn)勝它。
軍訓是一件嚴肅的事情，它有嚴明的紀律，這有利于鍛煉我們遵紀守法的自覺性;軍訓的單位是一個集體，個人表現(xiàn)的好壞直接關(guān)系到集體的榮譽，所以它有利于鍛煉我們的團隊精神，增強我們的集體榮譽感，另外，軍訓是一種國防教育形式，它有利于增強我們的國防意識，激發(fā)我們的愛國熱情，并樹立為社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)的偉大理感。
雄關(guān)漫道真如鐵，相信邁步從頭越的我們一定會滿懷一腔熱血，豪情似海地為祖國和人民貢獻自己的力量.
打靶反思式總結(jié)篇十一
打靶是一項綜合了力量、耐力、精確度等多種因素的運動，它不僅可以提高個人身體素質(zhì)，還有助于培養(yǎng)人的毅力、耐心和冷靜思考能力。在現(xiàn)代社會，隨著人們生活水平的提高和生活節(jié)奏的加快，很多人出現(xiàn)了身體上和心理上的不適，而打靶作為一項消耗體力、培養(yǎng)精神的運動，可以為人們提供一個不錯的調(diào)節(jié)方式。在本次26日的打靶活動中，我深刻領(lǐng)悟到了打靶的意義和價值，并對自己的表現(xiàn)有了更深刻的認識。
第二段：分析打靶中存在的問題。
雖然我在打靶中取得了一定的成績，但是也暴露了一些問題。首先是姿勢不夠標準，導(dǎo)致在發(fā)力時沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的能力，其次是心態(tài)不夠穩(wěn)定，情緒波動過大，容易讓自己的思維脫離集中狀態(tài)，最后是沒有充分利用調(diào)整環(huán)節(jié)，沒有利用更好的機會去推進自己的表現(xiàn)。
第三段：總結(jié)提出對策和改進措施。
針對上述問題，我認為有必要采取一些對策和改進措施，希望在下次的打靶中有所提升。首先是要提高自己的耐心和毅力，在保證姿勢標準的同時，要學會循序漸進地發(fā)力，必要時也可以利用呼吸法來控制自己的情緒，以保證自己在比賽中保持最佳狀態(tài)。其次是要利用訓練中的調(diào)整環(huán)節(jié)，從自己的失誤中總結(jié)經(jīng)驗教訓，并針對不同的表現(xiàn)情況進行改進，提升自己的綜合素質(zhì)。
第四段：體現(xiàn)個人的成長和進步。
通過本次打靶活動的參與，我不僅學到了如何正確地發(fā)力、調(diào)整和姿勢，還學會了如何控制情緒、保持清醒和集中的狀態(tài)。與此同時，我也感悟到了人們追求技藝的精細與成就的愉悅。盡管我僅僅是一個新手，但我相信只要自己肯付出努力并不斷地克服自己的困難，總能在未來的比賽中取得更好的成績。
第五段：結(jié)尾，強調(diào)提高自我素養(yǎng)的重要性。
最后，我認為在打靶運動中，或者任何生活的領(lǐng)域，成功和成長都離不開對自我素養(yǎng)的提升。只有在不斷地修煉自己、培養(yǎng)自己的意志力和實際能力的基礎(chǔ)上，才能真正獲得自己想要的成就與價值。因此，我希望通過打靶運動中的歷練，有能力進一步發(fā)掘自己的潛力，以實現(xiàn)自我價值的最大化。同時，也希望在日后的訓練中，可以得到指導(dǎo)教練的更多建議和支持，以便我更好地實現(xiàn)自己的目標和夢想。
打靶反思式總結(jié)篇十二
在本課的教學設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學生創(chuàng)設(shè)情境。如：學習第一小節(jié)時我為了引起學生的興趣，設(shè)計了讓學生扮演小樹，讓學生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進一步讓學生走進文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學生去感悟當紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學生的朗讀就水道渠成了。學生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學習的樂趣。
我和學生愉快地經(jīng)歷了一次學習之旅，總的來說，這節(jié)課學生的學習興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細細想來，每個孩子們對文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達時個性化的語言進行及時引導(dǎo)評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進一步表達的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學本著“以學生為本”的原則，注重學生的理解和感悟，注重學法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學生自學、合作、探究學習的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學習的快樂，愛學、樂學。自己也在教學中受到啟發(fā)，課堂以學生為本，讓學生暢所欲言，這樣的課堂學生們既充滿活力，也樂于學習。
打靶反思式總結(jié)篇十三
靶打是一項需要精準定位、快速反應(yīng)、高度集中的技能，因此，在靶打過程中，不僅僅是技術(shù)上的要求，還有心態(tài)、態(tài)度等方面的要求。經(jīng)過三天的學習和實踐，我深刻體會到在靶打中出現(xiàn)的各種問題，對自己的一些不足和不良習慣有了一定的認識，并學會了如何去改正。因此，我決定寫一篇關(guān)于“打靶總結(jié)心得體會”的文章，分享我在此過程中的心得和體會。
第二段：技能方面的心得
打靶需要掌握一定的技巧，其中射擊姿勢和準星對準是最基本也是最重要的技能之一。在實踐環(huán)節(jié)中，我認識到我的姿勢不夠穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)手抖情況，導(dǎo)致射擊不準。于是，我開始加強腰部的力量訓練，調(diào)整姿勢，增強穩(wěn)定性和平衡性，并逐漸學會了在射擊過程中掌握呼吸和控制心率的技巧，從而保證準星對準的精度。
第三段：心態(tài)方面的體會
在打靶的過程中，放松心態(tài)和保持鎮(zhèn)靜對提高準確性起到了至關(guān)重要的作用。在靶場上，感覺很緊張，容易受到周圍的環(huán)境和其他人的干擾，這會對射擊產(chǎn)生負面影響。我通過多次嘗試，克服了這些心理障礙，嘗試用放松的心態(tài)去面對，集中注意力，放慢呼吸，保持平靜，從而克服了緊張和焦慮，提高了自己的專注度和注意力。
第四段：態(tài)度方面的感受
態(tài)度是一個成功的關(guān)鍵因素，這也適用于打靶的過程。個人對待任務(wù)的態(tài)度、對靶場人員和隊友的尊重，都將直接影響到自己的表現(xiàn)。我們參加的打靶比賽中，同樣考驗了我們的團隊合作意識。我們嘗試通過相互配合，協(xié)調(diào)工作，共同解決困難，克服挫折，在互相支持和信任的氛圍中不斷提升自己。
第五段：結(jié)論
在三天的學習和實踐中，我感覺到自己對打靶的認識和理解有了更深入的了解。通過努力，不斷的練習和調(diào)整姿勢，我逐漸積累了更多的經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在對待工作態(tài)度上，我也加強了對同事的尊重和友好，充分體現(xiàn)了團隊合作的精神。通過這次打靶學習，我不僅僅提高了自己的技術(shù)技能，更加感受到了關(guān)于心態(tài)和態(tài)度在成功中的重要性，更加成熟而堅定地邁進著自己的職業(yè)道路。
打靶反思式總結(jié)篇十四
曾受過軍訓的，都應(yīng)該知道軍訓生活有多苦，我也是一樣。這次我們?nèi)ボ娪?，什么“立正稍息左右轉(zhuǎn)，蹲下起立再敬禮”之類的就不用再提了。知道的，明白我們軍訓，不知道的，還以為我們犯了什么罪，要“享受”一下世上最酷的刑法呢池許是想給我們一點“癮”過過吧，在我們即將“脫離地獄”那天，我們由“小鬼”們帶領(lǐng)，來到射擊場，準備來一次實彈射擊。
此地三面環(huán)山(大概是怕子彈飛到外面去)，一面臨著公路，綠油油的草地，不知比軍營中的沙場要漂亮多少倍。雖然我們還未被徹底“解放”，但感覺卻像脫離了上帝指派的魔鬼撒旦，心情比脫籠的鳥不知要愉快幾百、幾千倍!
教官講了幾句話，介紹了動作要領(lǐng)及注意事項，很快，我們按照每20人一隊的順序編了隊;幾分鐘后，靶準備好了;幾分鐘后，架槍臺準備好了;幾分鐘之后，第一隊已經(jīng)開始準備射擊了。
“射擊!”教官一聲令下，我也正準備欣賞一下這壯觀的場面。
“哇!”那巨大的“砰，砰!”聲毫不留情地闖進我的耳中，狂敲著我的耳鼓，我嚇得險些從地上跳起來。
“射擊!”又是一聲令下?？晌疫€在想著：……瞧這槍托，鋼的啊!要是……“砰!砰……”我旁邊的幾位同學已經(jīng)開槍了，我又嚇了一跳，也顧不得多想了，眼睛向后扯遠了些，把槍托靠在胸脯上，瞄準一個“倒霉靶”,一放就是三發(fā)(每人三發(fā)子彈)，打吧!早打，早完事，先下手為強嘛!只見草地冒了一股白煙，土山上掉下了兩堆土——三發(fā)子彈早已傾囊而出……槍打完了，“癮”也過完了，我撿了幾發(fā)彈頭、幾只彈殼作留念。瞧瞧那彈頭，掂一掂，差不多有二兩重，想像一下，如果這家伙以接近音速的速度，旋轉(zhuǎn)著闖入你的體內(nèi)，然后停在某處，那滋味，那感覺，呵呵!
所以我想，能接觸槍的還都不是一般的人呢!瞧，雖然只有幾秒鐘，咱好歹也算玩過槍!
在軍校里是一定得握槍的，這是我的愿望。而3月17日這一天，我的這個愿望實現(xiàn)了。3月17日下午聽到集合令后，我們班快速排隊到操場，前往射擊場地。這時，我的心情無比激動，這種激動是前所未有的。我與同學雖然事先學習了射擊的要領(lǐng)，似乎都胸有成竹了，但聽了教官的現(xiàn)場介紹后，大家都不那么自信了，因為靶子和射擊員相距10米遠，靶子的大小只有17厘米乘17厘米。
當這個消息傳到我耳中時，我像是被潑了一盆冷水似的，無精打采。但當前面的同學成績都很不錯，連眼睛近視的孫瑜奇也大了一個十環(huán)時，我又打起了精神。于是，我便開始練起了握槍的動作?！跋乱粋€”毛教官說。我從想象中被拉回現(xiàn)實，我愣了一下，明白是叫我時，我沖沖地走到射擊位子，我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當我看見三點一線時，我扣動了扳機。只聽見“啪”的一聲，我打出了第一槍。
這時，毛教官拿來一張上面有三個槍眼的靶子，毛教官輕蔑地說：“如果你打不到合格的話，就把這張靶給你吧?！薄安灰蔽覉远ǖ卣f，“我要用自己的實力打出好成績?！庇谑?，我便認真地開了第二槍、第三槍……，“五槍打完了”毛教官說。我站起身，傻傻得望著鞭子，等靶紙傳回來時，我對自己的成績很滿意、很欣喜，我高興得一蹦三丈高，快合不攏嘴了，我五發(fā)五中，共打了27環(huán)。實彈打靶活動讓我體會到靠自己的能力和努力收獲的成功是最快樂的。名師點評：這篇
作文
，描述的是小作者在軍訓實彈打靶時的情景。小作者首先描述了自己打靶前的內(nèi)心活動：開始前的興奮、看到靶紙時的擔心、以及在同學取得好成績后重拾的信心，小作者把自己心情的轉(zhuǎn)變過程描述得很詳細，為下文自己的最后成功做好了鋪墊之筆。
接著，小作者開始描述自己在實彈射擊中的表現(xiàn)：“我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當我看見三點一線時，我扣動了扳機”，小作者的描述非常具體，動詞的使用非常準確到位，仿佛讓讀者看到了小作者一連串的動作。
在南京學習，培訓班組織我們到江蘇四方體育訓練基地進行打靶活動。
從靶場回來，興奮的心情還未平靜，一直沉浸在取得好成績的喜悅當中。
從前打過氣槍，上學時在備戰(zhàn)備荒的年代軍訓打過靶，工作后在無所事事的時候玩耍打過麻雀，真槍實彈打靶還是頭一回。
第一個項目是手槍射擊，按照教練教導(dǎo)的動作要領(lǐng)和注意事項，試射五槍打了45環(huán)，受到教練夸獎并鼓勵我就照這樣打下去一定會取得好成績。10發(fā)子彈打了89環(huán)，排名前五受到同學們的贊揚。
第二個項目是步槍射擊打飛碟。從來沒有打過移動靶的我們都顯出畏難情緒，沒有一點兒信心，都說誰要是蒙上一把就算是中了大彩了。
果然，前十幾個人無一命中目標，二十人后才陸續(xù)有人命中一二。
待我上陣時，也是抱著僥幸心理試試運氣。聽完教練的訓導(dǎo)后，舉槍準備射擊，當飛碟剛從眼前飛起時，便忙不迭地的扣動了扳機，連目標都沒瞄著就“砰”的一聲浪費了五發(fā)子彈中的第一顆子彈。
想想肯定是不得要領(lǐng)所致，便虛心向教練請教。
教練告訴我說，打飛碟最關(guān)鍵的是要保持一顆平靜的心態(tài)，千萬不能著急，眼中不要有槍，只有目標，待飛碟飛到空中時盯準了再打。
按照教練教導(dǎo)的方法和心法，接下來的四發(fā)子彈全部命中，創(chuàng)下了第一個五發(fā)四中的佳績。同學們在身后為我喝彩鼓掌，我也興高采烈的舉起手臂做了一個勝利的手勢。
在打中第二個飛碟身后爆出一片歡呼聲的時候，教練見我得意洋洋的樣子，提醒我說，打槍豈心浮氣躁，端槍尋找目標時，心里不能有任何雜念，耳朵里聽不到別的任何聲音，意念里只有目標，聚精會神尋找目標，瞄準后果斷開槍。
離開射擊位回到等候區(qū)，大家圍攏上來紛紛夸獎并討教打靶的訣竅，我特有成就感的把剛學來的方法和掌握的經(jīng)驗以及要領(lǐng)告訴大家共享。果然好使，在接下來的打靶過程中，大家都較之前的同學們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儭?BR> 打靶歸來收獲多多，受益匪淺。過了一把槍癮，意外的顯露了一下射擊的天份，綜合成績得了一個冠軍，在陌生的領(lǐng)域感受了一番意想不到的成就感。更主要的是，收獲了幾點心得：一是做任何事要有信心，特別是要有自信，尤其是在面對陌生事物和特殊事情的時候;二是要沉穩(wěn)處事，不慌不忙不著急，任何時候都要保持一顆平靜的心態(tài);三是要修煉物我兩忘的境界，關(guān)鍵時刻不受任何外界因素的干擾，不受自己燥氣浮心的影響;四是強化了目標的概念，眼中的唯一就叫目標，聚精會神，心無旁騖，鎖定目標，放大目標，方能俘獲目標。
這次打靶還有一個最大的益處，就是發(fā)泄了一下憋在心里的氣憤，那就是——把靶子當作小日本來打。這大概也是取得意外好成績的原因之一吧。
打靶反思式總結(jié)篇十五
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學過程，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
打靶反思式總結(jié)篇十六
今年由于新?lián)Q了學校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導(dǎo)致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結(jié)。
一、思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。
由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
二、教育教學方面
入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎(chǔ)。
了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復(fù)的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務(wù)的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的.風格，強調(diào)了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導(dǎo)和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。
分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預(yù)計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。
其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素質(zhì)。在學校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學期的教學工作總結(jié)。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
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