情感體驗(yàn)是人類(lèi)情感體驗(yàn)的重要組成部分，對(duì)我們的情感和行為產(chǎn)生重要影響。充分闡述你的觀點(diǎn)和看法。這些總結(jié)范文有不同主題和領(lǐng)域，可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇和參考。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇一
實(shí)習(xí)時(shí)間
會(huì)計(jì)三班實(shí)習(xí)時(shí)間是5月20日--5月25日期間的星期一、星期三、星期五晚上。會(huì)計(jì)學(xué)是我的第二學(xué)位，在實(shí)習(xí)期間由于課程沖突、操作出錯(cuò)等多種原因，于5月29日早上才把實(shí)習(xí)的內(nèi)容完成。
實(shí)習(xí)目的
會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)作為會(huì)計(jì)學(xué)的一門(mén)核心課程，實(shí)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)操作可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，深入了解本門(mén)課程的知識(shí)體系，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后進(jìn)入工作崗位打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生完成實(shí)習(xí)操作后，要生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)匯總及表動(dòng)表。任課老師會(huì)對(duì)這四張表的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查。
實(shí)習(xí)心得
在會(huì)計(jì)學(xué)所有實(shí)習(xí)課程中，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是我折騰時(shí)間最長(zhǎng)，也是收獲最大的一門(mén)課程。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢、操作粗心等原因我在實(shí)習(xí)期間犯了不少低級(jí)錯(cuò)誤。操作--出錯(cuò)--找原因--更正--繼續(xù)。經(jīng)過(guò)多天的努力，終于有了結(jié)果，雖然老師檢查出來(lái)有一張報(bào)表還是存在錯(cuò)誤。但我已經(jīng)盡力而為了。不管以后會(huì)不會(huì)從事會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲都將受益終身。有太多的感觸，僅在這簡(jiǎn)單談?wù)勎易钌羁痰母惺堋?BR> 欲速則不達(dá)。財(cái)務(wù)處理工作不難，但是很繁瑣。大到整個(gè)賬簿，小到一個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能出錯(cuò)，為了完成任務(wù)急急忙忙趕著做的財(cái)務(wù)報(bào)表很容易出錯(cuò)，填制憑證時(shí)的數(shù)據(jù)不對(duì)，生成報(bào)表也必定會(huì)有錯(cuò)誤;在系統(tǒng)初始化操作中，倘若少設(shè)了權(quán)限或者其他什么功能，后面就無(wú)法正常操作;包括數(shù)據(jù)的保存?zhèn)浞菀惨⒁?，記得第一天?shí)習(xí)操作結(jié)束，本來(lái)該備份保存的數(shù)據(jù)，我不小心以輸出形式保存，在下次上機(jī)時(shí)數(shù)據(jù)無(wú)法恢復(fù)，隨后只能全面翻工。令人哭笑不得，第一天的成果就這樣由于一時(shí)大意，全廢掉了。
態(tài)度決定結(jié)果。會(huì)計(jì)做賬必須拿出吃飯的熱情，繡花的細(xì)心，蝸牛般的小心翼翼，帶小朋友的耐心才能做好。這一點(diǎn)是我整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中感觸最深的。
實(shí)習(xí)結(jié)束，要特別感謝會(huì)計(jì)班同學(xué)的幫助，雖然至今還不知道她們的名字;更感謝仁慈的任課老師，在實(shí)習(xí)過(guò)程中不厭其煩的給予指導(dǎo)，延長(zhǎng)我的實(shí)習(xí)時(shí)間。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二
生物信息學(xué)是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，它的出現(xiàn)給生物學(xué)研究帶來(lái)了巨大的變革和提升。作為生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們?cè)谡n程中學(xué)習(xí)了許多基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。這學(xué)期的生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)課程使我有機(jī)會(huì)親身參與實(shí)驗(yàn)操作，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我收獲了很多，體會(huì)到了生物信息學(xué)的魅力和重要性。
在實(shí)驗(yàn)課上，我們首先學(xué)習(xí)了生物信息學(xué)的基本原理和工具。通過(guò)老師的講解以及相關(guān)讀物的學(xué)習(xí)，我們了解了DNA序列分析和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)等基本概念。這些理論基礎(chǔ)為我們進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到，在進(jìn)行生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要有一定的實(shí)驗(yàn)技巧，還要深入了解生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)。只有結(jié)合理論和實(shí)際，才能取得更加準(zhǔn)確和有意義的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我第一次接觸到了常用的生物信息學(xué)軟件和工具。通過(guò)課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我掌握了BLAST、NCBI等軟件的使用方法。這些工具不僅可以幫助我們快速查找和比對(duì)DNA序列，還可以預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)親身操作，我發(fā)現(xiàn)這些軟件可以大大提高研究效率，并且加深了我對(duì)生物信息學(xué)理論的理解。同時(shí)，我也意識(shí)到，在使用這些工具時(shí)，要有良好的數(shù)據(jù)處理和分析能力，才能正確解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
此外，我還參與了一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們選擇了一個(gè)具有生物學(xué)意義的問(wèn)題，并利用所學(xué)的生物信息學(xué)方法進(jìn)行研究。通過(guò)小組成員的合作努力，我們最終得到了令人滿(mǎn)意的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到科研工作離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和想法，在尊重和傾聽(tīng)他人的基礎(chǔ)上，我們可以互相啟發(fā)，提高實(shí)驗(yàn)研究水平。這次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不僅鍛煉了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
在生物信息學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程中，我還參與了一次科研討論會(huì)。討論會(huì)上，老師和同學(xué)們分享了自己的研究成果，并進(jìn)行了深入的討論和交流。通過(guò)參與討論，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的研究思路和成果，拓寬了自己的科研視野。我也積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，與他人的交流碰撞中，我發(fā)現(xiàn)了自己科研工作的不足之處，并吸取了他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的交流和討論對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有重要的意義。
通過(guò)這學(xué)期的生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了生物信息學(xué)在生物學(xué)研究中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。生物信息學(xué)的出現(xiàn)使生物學(xué)研究變得更加高效和準(zhǔn)確。通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)操作，我不僅獲得了實(shí)驗(yàn)技巧和研究方法，還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，將其應(yīng)用到實(shí)際的研究工作中。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇三
a.演示實(shí)驗(yàn)的作用:演示實(shí)驗(yàn)，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動(dòng)的教學(xué)效果、靈活多變的試驗(yàn)方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
b.演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn):。
1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、現(xiàn)象明顯、生動(dòng)直觀。
3、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進(jìn)行講解，更能強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化。
4、實(shí)驗(yàn)材料易于準(zhǔn)備，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型以及要求:。
1、傳授新知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
2、驗(yàn)證鞏固知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
3、演示實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的要求:要在演示前認(rèn)真?zhèn)湔n,在演示的時(shí)候，要注意實(shí)驗(yàn)操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問(wèn)題:演示實(shí)驗(yàn)必須要目的明確，能夠說(shuō)明問(wèn)題,演示實(shí)驗(yàn)必須要現(xiàn)象明顯，可見(jiàn)度要高。
(3)模擬實(shí)驗(yàn).模擬實(shí)驗(yàn)的作用及其特點(diǎn)：
1、由于種種原因，直接用于研究對(duì)象，也就是原型是非常困難的，或者簡(jiǎn)直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來(lái)代替研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)作用和特點(diǎn)就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復(fù)雜的事物直觀化、形象化。
2、模型強(qiáng)化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、實(shí)驗(yàn)材料.
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇四
生物學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類(lèi)基因圖譜的破譯，生物學(xué)每一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無(wú)一例外的和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實(shí)驗(yàn)的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀察性實(shí)驗(yàn)、需要自主設(shè)計(jì)的探究性實(shí)驗(yàn)、以及“動(dòng)動(dòng)手”、“實(shí)踐活動(dòng)”等活動(dòng)，這為在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng)新教學(xué)無(wú)定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識(shí)，在自主體驗(yàn)和設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。
1.從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理，
初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)置主要有三種：模仿式實(shí)驗(yàn)、分段式實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)。
1.1模仿式實(shí)驗(yàn)是教師講解實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過(guò)程，學(xué)生邊聽(tīng)，邊看，同時(shí)模仿教師的示范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種方法是針對(duì)剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教會(huì)他們基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時(shí)，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽(tīng)，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會(huì)基本的操作方法。
1.2分段式實(shí)驗(yàn)是把實(shí)驗(yàn)分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把實(shí)驗(yàn)分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)分為三部分：第一，學(xué)生對(duì)蚯蚓的外部觀察；第二，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)；第三，觀察蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)。
1.3獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。但在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)之前，一定要經(jīng)過(guò)模仿式實(shí)驗(yàn)，再到分段式實(shí)驗(yàn)，最后過(guò)渡到獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式，才能更好的在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新意識(shí)
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識(shí)和展開(kāi)創(chuàng)新思維的最原始、最直接、勁的動(dòng)力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，教師可以通過(guò)圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)充分，可減少老師過(guò)于細(xì)致的講解，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識(shí)
為了在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，可以改變實(shí)驗(yàn)與傳授知識(shí)的順序，將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動(dòng)獲取新知識(shí)時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，學(xué)生有可能會(huì)熱情高漲的投入到實(shí)驗(yàn)中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生收集資料、操作實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識(shí)，在探索中提高創(chuàng)新意識(shí)。
4.自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)進(jìn)行的開(kāi)拓意識(shí)的創(chuàng)造性勞動(dòng)。它能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識(shí)的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同于教材的完整實(shí)驗(yàn)，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，以此作為打開(kāi)學(xué)生新思路的鑰匙。
5.重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，有同學(xué)在課后結(jié)束時(shí)提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)放在一起做，這樣的結(jié)果對(duì)比就很明顯了?？傊瑢?shí)驗(yàn)結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。
6.引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生作為課外活動(dòng)，讓他們?nèi)L試動(dòng)手動(dòng)腦。例如在學(xué)習(xí)了“營(yíng)養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題：如何繁殖蜜桃和柳樹(shù)？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時(shí)間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹(shù)采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹(shù)扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長(zhǎng)素，用多大的劑量，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。
總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過(guò)幾年的嘗試，我在生物實(shí)驗(yàn)中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇五
分子生物實(shí)驗(yàn)，這是在以往的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中沒(méi)有的，如無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)定或某種物質(zhì)的提取，實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí)；而分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，每次會(huì)持續(xù)一天時(shí)間。不過(guò)最重要的是在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們建立了整體大實(shí)驗(yàn)的概念。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得與科研比較相似，毫不夸張的講，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念，不是單純的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的堆砌，而是根據(jù)自己的目的，有機(jī)的將各種方法組合起來(lái)。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺(jué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們所做的實(shí)驗(yàn)中一門(mén)設(shè)計(jì)到比較"高深"知識(shí)或新問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)出我們對(duì)學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，親身體會(huì)生物學(xué)研究的苦辣酸甜，得到正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)刻的暢快感，那是無(wú)法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：
分子實(shí)驗(yàn)所用的主要工具是移液槍?zhuān)纫话阍谖⒖思?jí)別有時(shí)甚至更高，這就要求我們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無(wú)菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實(shí)驗(yàn)，我的經(jīng)驗(yàn)是，先熟悉儀器的操作規(guī)范，在能夠熟練的操縱儀器后，實(shí)驗(yàn)就簡(jiǎn)單多了，快、準(zhǔn)、穩(wěn)是分子實(shí)驗(yàn)操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵！
實(shí)驗(yàn)室的電子儀器主要有pcr儀，離心機(jī)，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用，說(shuō)明書(shū)對(duì)儀器的使用有詳細(xì)說(shuō)明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動(dòng)化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項(xiàng)任然是需要留心的，否則也會(huì)有可能造成儀器損壞。
不可否認(rèn)，分子實(shí)驗(yàn)是所有生物實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)程度最高的實(shí)驗(yàn)之一。主要原因是分子實(shí)驗(yàn)的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)行這些危險(xiǎn)操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要帶上防護(hù)手套，操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。液氮的使用要做好防護(hù)，防凍傷。
老師把整個(gè)課程安排的十分合理，給我們?cè)S多親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；在遇到問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問(wèn)題，他們要求嚴(yán)格，待人和藹可親，實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)且對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的知識(shí)的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認(rèn)真完成了每一次的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有一種"脫胎換骨"的感覺(jué)，每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的成功，對(duì)于我們這些"初生之犢"來(lái)說(shuō)，都是一種莫大的鼓勵(lì)。不過(guò)失誤也是常有的，經(jīng)歷過(guò)失望、后悔、無(wú)奈，檢討分析，最后重新開(kāi)始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會(huì)一生記取的。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：
大家好！
這次借著機(jī)會(huì)和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗(yàn)談不上，有點(diǎn)只是一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì)和做法，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們對(duì)我科組做得不好的給予批評(píng)指正，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學(xué)科和英語(yǔ)科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習(xí)到。
每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，梁校就會(huì)組織我們科組開(kāi)展好每個(gè)學(xué)期初的科組會(huì)議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會(huì)考科，還有初三競(jìng)爭(zhēng)激烈無(wú)比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們?cè)诮處煶煽?jī)和管理上要有所不同的鼓勵(lì)和做法。例如初一、我們開(kāi)學(xué)初就定一個(gè)目標(biāo)：學(xué)期末贏兄弟學(xué)校，初二：贏兄弟學(xué)校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學(xué)校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。
科組老師，都是來(lái)自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過(guò)磨合期很重要，畢竟每一個(gè)人都有自己的個(gè)性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠(yuǎn)向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學(xué)校因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)而調(diào)到我們科組的，初來(lái)乍到，他們有他們的個(gè)性和做法，不一定會(huì)立刻適應(yīng)和跟上我在工作上的要求和習(xí)慣，而我這個(gè)人對(duì)工作有點(diǎn)嚴(yán)格，都希望每一個(gè)老師做好自己的.本分，問(wèn)心無(wú)愧，不管成績(jī)好壞，只要我們看出他盡力，我就沒(méi)有意見(jiàn)，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠(chéng)口服的聽(tīng)指揮、統(tǒng)一行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，我以前也做了一點(diǎn)工作和丑人的，在科組會(huì)議上，該開(kāi)口批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，而且就是以身作則，毫無(wú)私念的讓所有人都看到和知道，成績(jī)是團(tuán)體的，個(gè)人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個(gè)人再怎么差，也不是一個(gè)人差，我們是一個(gè)家庭，后來(lái)慢慢的，大家都毫無(wú)私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來(lái)，而且會(huì)覺(jué)得拿出來(lái)越多，受到大家的喜歡，自己越有價(jià)值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績(jī)就容易上去而且工作開(kāi)心。
要出成績(jī)，踏踏實(shí)實(shí)的做好常規(guī)，真的是沒(méi)有辦法可以省略的一個(gè)環(huán)節(jié)。其中，做法有：
1、首先集體備課，出好合適的學(xué)案，是最重要的一點(diǎn)。
2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；
3、改好每一次小測(cè)和測(cè)驗(yàn)，做好總結(jié)。
4、每一個(gè)班要求每一個(gè)老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對(duì)達(dá)標(biāo)情況。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇七
本學(xué)期在老師的帶領(lǐng)下，我們通過(guò)建立賬套、初始化設(shè)置、日常操作等一系列的實(shí)際操作來(lái)熟悉理解金蝶kis標(biāo)準(zhǔn)版財(cái)務(wù)軟件的系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)原理，掌握系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置的技能。讓我們結(jié)合平時(shí)學(xué)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自主探究金蝶財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用及功能，使我們對(duì)會(huì)計(jì)日常操作、期末處理和報(bào)表編制有了一個(gè)比較清晰的把握。認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手工記賬與運(yùn)用會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)軟件記賬的區(qū)別與聯(lián)系。讓我們認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)軟件的優(yōu)點(diǎn)，如：自動(dòng)記帳，自動(dòng)對(duì)帳，自動(dòng)匯總，自動(dòng)結(jié)轉(zhuǎn)利潤(rùn)，如果有錯(cuò)以最小范圍提示，自動(dòng)生成報(bào)表，提高工作效率，減少財(cái)務(wù)人員等。
認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，會(huì)計(jì)本來(lái)就是一項(xiàng)非常煩瑣的工作，所以在實(shí)際操作過(guò)程中需要特別用心、細(xì)心、耐心，切忌粗心大意、心浮氣躁。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)記賬的會(huì)計(jì)崗位有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也存在一些不足：
1、在進(jìn)行初始化的時(shí)候，由于粗心期初余額輸入錯(cuò)誤，導(dǎo)致試算不平衡;。
2、由于不熟悉財(cái)務(wù)系統(tǒng)，原材料、存貨、固定資產(chǎn)等需要進(jìn)行數(shù)量登記的。
科目沒(méi)有能夠按要求完成;。
3、固定資產(chǎn)的輸入錯(cuò)誤連連，不是輸入錯(cuò)誤就是核算科目不正確，繞了很。
多彎路;。
4、缺乏耐心，長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦前面進(jìn)行操作，面對(duì)一堆枯燥的數(shù)字，沒(méi)。
有足夠的耐心是很難完成業(yè)務(wù)的;。
5、業(yè)務(wù)不熟，在最后的資產(chǎn)負(fù)債表上花費(fèi)了大量的時(shí)間;。
總結(jié)。
斷的實(shí)踐，不斷的發(fā)現(xiàn)不足與漏洞，才能從根本上完善我的業(yè)務(wù)能力。做會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)操作是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)過(guò)的基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。雖然這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程很艱辛，但是卻也很充實(shí)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)這段時(shí)間對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的熟練操作，使我在各方面都得到了提高。其中在知識(shí)層面，我經(jīng)過(guò)上機(jī)記賬，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，把握會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中對(duì)實(shí)踐不足的缺陷，將所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合;在技能層面，熟練操作對(duì)賬簿的設(shè)置、原始憑證的填制，記賬憑證的填制和審核、賬簿的登記、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制;在精神層面，我體會(huì)到無(wú)論是企業(yè)的管理者還是財(cái)務(wù)人員都要對(duì)本企業(yè)的業(yè)務(wù)非常熟悉，而且要有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度才能把工作做好。最后，我更明白到作為一個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，同時(shí)應(yīng)該具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神，實(shí)事求是的態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。我相信經(jīng)過(guò)這段日子會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)為我畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
希望能對(duì)您好們有所幫助，能從中掌握好寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的技巧，寫(xiě)出一篇好的實(shí)習(xí)報(bào)告!
我學(xué)習(xí)的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在社會(huì)條件下，對(duì)會(huì)計(jì)的要求已經(jīng)不是以前那樣的了，會(huì)計(jì)不僅僅是要算盤(pán)算的好了，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的要求也是越來(lái)越高。所以我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)難度還是有著充分的心理準(zhǔn)備，我相信我會(huì)在不斷的前進(jìn)中得到更大的進(jìn)步的，我相信隨著時(shí)間的流逝，我會(huì)做的更好的!
一.實(shí)驗(yàn)的必要性以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 行提供充足、實(shí)時(shí)、全方位的信息。
此實(shí)驗(yàn)旨在通過(guò)各小組成員分工合作，達(dá)到熟練掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用軟件操作方法的試驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 二.各系統(tǒng)功能描述以及分工合作的情況。
1.固定資產(chǎn)系統(tǒng)。
(1)核算和監(jiān)督固定資產(chǎn)的增、減、變動(dòng)情況，管理好固定資產(chǎn)卡片;。
(2)核算固定資產(chǎn)折舊，匯總和分配折舊費(fèi)用;。
(3)分析固定資產(chǎn)利用效果;。
(4)實(shí)現(xiàn)與相關(guān)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳遞。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)應(yīng)在完成固定資產(chǎn)核算后自動(dòng)生成轉(zhuǎn)賬憑證，并傳遞到賬務(wù)處理系統(tǒng)中。
2.出納。
出納在整個(gè)系統(tǒng)看似微不足道，但也有舉足輕重的作用。出納主要負(fù)責(zé)現(xiàn)金日記賬，出納簽字，銀行對(duì)賬單，ufo報(bào)表等。
3.總賬系統(tǒng)。
賬務(wù)處理系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)完成賬務(wù)處理工作的系統(tǒng)，無(wú)論是企業(yè)內(nèi)部管理所需要的會(huì)計(jì)信息，還是企業(yè)外部有關(guān)決策者所需要的會(huì)計(jì)信息，都必須由賬務(wù)處理系統(tǒng)對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行加工處理后才能取得。
主要可以有以下用途：系統(tǒng)設(shè)置;憑證管理;出納管理;帳表管理;期末處理。
4.應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)。
應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)，主要是當(dāng)企業(yè)發(fā)生購(gòu)貨與銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)時(shí)，進(jìn)行銷(xiāo)售#5@p與購(gòu)貨#5@p的開(kāi)出，與業(yè)務(wù)憑證的生成。以及應(yīng)收賬款，應(yīng)付賬款的收回與沖銷(xiāo)，票據(jù)貼現(xiàn)等業(yè)務(wù)的處理。
5.工資管理系統(tǒng)。
(1)收集、記錄和存儲(chǔ)有關(guān)人員和工資數(shù)據(jù);。
(2)計(jì)算匯總工資、分?jǐn)偣べY費(fèi)用、完成工資核算處理;。
(3)生成工資發(fā)放表、處理銀行代發(fā)工資業(yè)務(wù);。
(4)產(chǎn)生各種所需的工資報(bào)表并進(jìn)行分析;。
(5)實(shí)現(xiàn)與相關(guān)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳遞。工資管理系統(tǒng)應(yīng)在完成工資核算的賬務(wù)處理后自動(dòng)生成憑證，并把有關(guān)轉(zhuǎn)賬憑證數(shù)據(jù)傳遞到賬務(wù)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的自動(dòng)傳遞。
三.實(shí)驗(yàn)的收獲以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
(一)實(shí)驗(yàn)收獲。
1.會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課為我們提供了一個(gè)把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的平臺(tái)。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)鰪?qiáng)了動(dòng)手能力，對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)以及相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
2.此實(shí)驗(yàn)是四個(gè)人分工合作，在此過(guò)程中大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
(二)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
在自己做單個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，除了工資系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題我們不能自己解決，其他都可以自己解決。但在做綜合試驗(yàn)的時(shí)候，我們遇到的問(wèn)題大部分自己解決不了。
我們總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
1.四個(gè)人對(duì)軟件的不熟悉，造成我們的配合不是很默契，有時(shí)候我們感到很盲目，不知道自己應(yīng)該干什么。
2.應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)在做業(yè)務(wù)題時(shí)，有時(shí)候不知到在哪操作，結(jié)果反反復(fù)復(fù)，制了很多張單，造成很多麻煩。
3.就是根據(jù)所給資料錄入公司相關(guān)數(shù)據(jù)，要注意的就是要保證數(shù)據(jù)錄入的完整性和正確性，還有各項(xiàng)目的公式定義必須在完成了各項(xiàng)數(shù)據(jù)完整錄入之后才能進(jìn)行，不然會(huì)成灰色。
4.記賬后發(fā)現(xiàn)有些憑證有問(wèn)題，以至于無(wú)法結(jié)賬，這是我們遇到的最大的問(wèn)題。
5.在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題很多以至于實(shí)驗(yàn)為能按時(shí)完成，出納也未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，但我們知道這是個(gè)人對(duì)軟件的不熟練造成的，以后應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取能夠熟練應(yīng)用用友軟件。
四.對(duì)軟件運(yùn)行環(huán)境及軟件功能的改進(jìn)建議。
對(duì)于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的相關(guān)軟件之中，用友可以算得上是比較普遍及通用的，但是仍然存在以下一些不太完美的地方：
就安裝不上了，還得先卸載還原精靈，如果上次你安裝過(guò)用友，卸載不完全，也會(huì)導(dǎo)致安裝的不成功。
軟件運(yùn)行速度有點(diǎn)慢，而且容易出現(xiàn)異常任務(wù)，然后軟件的序時(shí)性太強(qiáng)，這對(duì)業(yè)務(wù)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)再進(jìn)行修改造成很大的不便，希望以后能有所改善。
五.結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我們?nèi)轿坏亓私饬似髽I(yè)會(huì)計(jì)的工作程序及會(huì)計(jì)體系，將過(guò)去所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)地結(jié)合，對(duì)我們所學(xué)的課本知識(shí)有了更深的理解。
此次實(shí)驗(yàn)由于時(shí)間緊迫，再加上每個(gè)成員的熟練度不同，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們遇到了很多的問(wèn)題，但最終經(jīng)過(guò)溝通和交流都得到了比較好的解決。感謝老師給我們提供了實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)和工作生涯中，我們將繼續(xù)豐富和完善會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)及其相關(guān)的知識(shí)。
今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會(huì)做的更好的，相信我會(huì)在不斷的前進(jìn)中得到更多的發(fā)展的前進(jìn)方向，我希望自己能夠做的更好，我相信我會(huì)做好自己的，這是毋庸置疑的，我有這個(gè)能力!
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇八
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的豐富的自然科學(xué)。其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及整個(gè)“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無(wú)窮。而許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，它對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。因此，教學(xué)過(guò)程中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，下面就我在生物教學(xué)中總結(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“五步曲”與大家共同分享。
開(kāi)學(xué)就要把本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃做好，并把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)，分為探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。由于課時(shí)有限，做計(jì)劃時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)可以合并成一課時(shí)完成。有的實(shí)驗(yàn)受到季節(jié)的影響，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器、材料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)要有充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法，以保證實(shí)驗(yàn)的順利完成以及實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、安全性及實(shí)驗(yàn)效果。
心理學(xué)告訴我們，目的.是人采取行動(dòng)的結(jié)果，而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是，學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此，實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?，還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。并認(rèn)真搞好組織教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行，決不能各自為陣，一盤(pán)散沙。如：上顯微鏡的使用一課時(shí)，提出醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問(wèn)、查以外，還要進(jìn)行化驗(yàn)，用顯微鏡對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織進(jìn)行病理診斷，才能得出結(jié)論。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命，造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立科學(xué)志度，提高學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng)。只有理解，掌握才能規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。因此，實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn)，掌握每步的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，才能收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如：顯微鏡使用過(guò)程中的“三個(gè)一”。
即，安放距離桌邊一掌；對(duì)光要目、物通光一直線(xiàn)；觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米。教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項(xiàng)，邊讓學(xué)生模仿操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目的和要求，終生難忘。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察才是達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、探索?shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作，忽視觀察、分析。如：在解剖鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)為解剖完了，實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。針對(duì)這一問(wèn)題，我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好硬紙板在一定的位置寫(xiě)上鯽魚(yú)各器官、系統(tǒng)的名稱(chēng)。做解剖鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生觀察魚(yú)的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規(guī)范操作解剖，將觀察后的器官、系統(tǒng)，解剖放在硬紙板寫(xiě)好的相關(guān)位置上，并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能，最后，教師檢查評(píng)價(jià)，這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦觀察、分析，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析。如：
在做“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)按照要求在甲、乙兩試管內(nèi)各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內(nèi)加2毫升清水，乙試管內(nèi)加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。觀察兩試管內(nèi)顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍(lán)，沒(méi)有很大差別，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)是由于實(shí)驗(yàn)缺少37oc溫水浴這一步。其次，教師在實(shí)驗(yàn)中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過(guò)多時(shí)都會(huì)萎蔫，讓學(xué)生分析討論各是什么原因，通過(guò)經(jīng)常分析常見(jiàn)的生物現(xiàn)象，就可以逐步提高學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
總之，上好生物實(shí)驗(yàn)課，不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績(jī)，百利而無(wú)一害，何樂(lè)而不為呢。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇九
我學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教程這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了許多不足并且學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，讓我知道要認(rèn)真仔細(xì)負(fù)責(zé)的面對(duì)這些知識(shí)和技巧，對(duì)于我的這些錯(cuò)誤，我也做出了總結(jié)。
在實(shí)驗(yàn)一時(shí)由于是剛接觸這門(mén)課，比較生疏，開(kāi)始時(shí)就遇到了困難，在系統(tǒng)管理員用戶(hù)才有的權(quán)限設(shè)置角色中設(shè)置錯(cuò)誤，后來(lái)設(shè)置操作員用戶(hù)后強(qiáng)行操作，但是發(fā)現(xiàn)不能更改，后來(lái)問(wèn)老師才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。開(kāi)始時(shí)對(duì)于帳套輸出也不熟練，導(dǎo)致第一次試驗(yàn)沒(méi)有存上。更認(rèn)識(shí)到了在我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要仔細(xì)認(rèn)真。要以這種態(tài)度去做實(shí)驗(yàn)，不然很可能會(huì)造成很多錯(cuò)誤。
在實(shí)驗(yàn)二時(shí)熟練了一些，引入實(shí)驗(yàn)一帳套數(shù)據(jù)，按照書(shū)上的步驟開(kāi)始做，這節(jié)遇到的最大困難就是在輸入期初余額時(shí)輸入了錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，結(jié)果這些錯(cuò)誤無(wú)法更改，只能重新再做，導(dǎo)致浪費(fèi)了大量的時(shí)間，都是由于自己的不小心。在實(shí)驗(yàn)三沒(méi)有弄清楚憑證的分類(lèi)，結(jié)果把幾個(gè)收款憑證標(biāo)記成了付款憑證或轉(zhuǎn)賬憑證，后來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才沒(méi)有繼續(xù)錯(cuò)誤下去。后來(lái)在記賬時(shí)發(fā)現(xiàn)期初余額試算不平衡，也是后來(lái)問(wèn)老師得以解決。
實(shí)驗(yàn)四時(shí)由于吸收了之前的教訓(xùn)，做的比較謹(jǐn)慎，幾乎沒(méi)出現(xiàn)什么問(wèn)題，只是輸入錯(cuò)了一次數(shù)據(jù)，后來(lái)及時(shí)改正。
實(shí)驗(yàn)五的錯(cuò)誤比較多，因?yàn)槠渲械膬?nèi)容有些繁瑣，開(kāi)始
時(shí)日期沒(méi)有設(shè)置為關(guān)鍵字，后來(lái)舍位公式有誤，顯示為無(wú)效
的命令或錯(cuò)誤參數(shù)，又對(duì)這個(gè)做出更正，在選擇圖標(biāo)對(duì)象顯
示區(qū)域時(shí)，選錯(cuò)了區(qū)域，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我知道了這門(mén)課程的重要性，雖
然有些事情比較繁瑣，但還是樂(lè)在其中，認(rèn)識(shí)到了自己的不
足和缺少自信。讓我以積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度把剩下的課程完
成。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十
第一段：引言（100字左右）
作為現(xiàn)代物流行業(yè)中一項(xiàng)重要的技術(shù)手段，物流信息系統(tǒng)的建立和運(yùn)用對(duì)于提高物流運(yùn)作的效率和效益起著至關(guān)重要的作用。近日，我作為一名物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在物流信息實(shí)驗(yàn)中有幸參與了一次真實(shí)的物流信息系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，下面將結(jié)合該實(shí)驗(yàn)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備（200字左右）
在實(shí)驗(yàn)前，我對(duì)物流信息系統(tǒng)的基本原理和操作方法進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)和理解。同時(shí)，我還了解了當(dāng)前物流行業(yè)中常用的信息系統(tǒng)和相關(guān)軟件的使用技巧。我深知，在實(shí)驗(yàn)中充足的準(zhǔn)備工作是取得成功的關(guān)鍵。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程與收獲（400字左右）
在實(shí)驗(yàn)中，我們模擬了一次真實(shí)的貨物配送過(guò)程。我負(fù)責(zé)系統(tǒng)的信息輸入和數(shù)據(jù)管理工作。在配送過(guò)程中，物流信息系統(tǒng)提供了快速和準(zhǔn)確的物流跟蹤和查詢(xún)服務(wù)。通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，我們能夠隨時(shí)了解貨物的位置和狀態(tài)，避免了信息不對(duì)稱(chēng)和時(shí)效性不足導(dǎo)致的問(wèn)題。同時(shí)，系統(tǒng)還提供了快速的問(wèn)題反饋和解決渠道，使得我們能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，確保貨物的安全和準(zhǔn)時(shí)配送。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到物流信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和重要性。
第四段：實(shí)驗(yàn)中遇到的挑戰(zhàn)與解決方案（300字左右）
在實(shí)驗(yàn)中，我們也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，系統(tǒng)操作過(guò)程中的錯(cuò)誤和疏漏可能對(duì)物流運(yùn)作產(chǎn)生負(fù)面影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們改進(jìn)了操作流程，增加了操作員的培訓(xùn)和監(jiān)督。其次，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性對(duì)物流信息系統(tǒng)的運(yùn)作至關(guān)重要。為了確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和完整，我們?cè)黾恿藬?shù)據(jù)驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，采取了多重?cái)?shù)據(jù)備份和容錯(cuò)措施。最后，物流信息系統(tǒng)的使用需要各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密配合和協(xié)調(diào)，因此在實(shí)驗(yàn)中我們加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過(guò)這些解決方案，我們成功地克服了實(shí)踐中遇到的難題。
第五段：心得體會(huì)（200字左右）
通過(guò)這次物流信息實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到了物流信息系統(tǒng)對(duì)于物流運(yùn)作的重要性和優(yōu)勢(shì)。物流信息系統(tǒng)的應(yīng)用不僅提高了物流過(guò)程的可視化和追溯能力，也提高了物流運(yùn)作的效率和安全性。然而，物流信息系統(tǒng)的應(yīng)用并不是一勞永逸的，它需要不斷的更新和優(yōu)化，以應(yīng)對(duì)不斷變化的物流市場(chǎng)和技術(shù)的發(fā)展。因此，作為物流從業(yè)人員，我們需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和提升自己的技能和知識(shí)。只有不斷地適應(yīng)和掌握新的物流信息技術(shù)，我們才能更好地服務(wù)于物流行業(yè)，為社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：（100字左右）
通過(guò)這次物流信息實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了物流信息系統(tǒng)在現(xiàn)代物流行業(yè)中的重要作用。同時(shí)，我也明白了物流信息系統(tǒng)應(yīng)用過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難。僅僅有優(yōu)秀的系統(tǒng)是不夠的，還需要有適應(yīng)市場(chǎng)需求和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，不斷完善物流信息系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)和管理，我們才能真正將物流信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，推動(dòng)物流行業(yè)的發(fā)展。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十一
初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思如下：
觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過(guò)多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時(shí)，必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問(wèn)題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線(xiàn)強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問(wèn)學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時(shí)要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時(shí)，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對(duì)比觀察能使學(xué)生從*常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不*常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，教會(huì)學(xué)生對(duì)比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)有針對(duì)性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識(shí)水*的不同，在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)速度上的差距。對(duì)待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗(yàn)小組時(shí)要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個(gè)別次要步驟“演示”完成，以幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時(shí)甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，允許各實(shí)驗(yàn)小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗(yàn)步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實(shí)驗(yàn)除外）。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤操作并且會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，偏離正確方向，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識(shí)的錯(cuò)誤定勢(shì).
此外，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識(shí)、豐富學(xué)生知識(shí)面，結(jié)合具體、有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將*時(shí)所學(xué)的被肢解了的知識(shí)系統(tǒng)化，從而既起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十二
通過(guò)五周的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，我有頗多的感想與體會(huì)：
首先，erp是一門(mén)十分有用的學(xué)科，通過(guò)對(duì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)不少先進(jìn)的管理思想，如敏捷制造、虛擬企業(yè)等不少先進(jìn)的管理理念，并且對(duì)基本的生產(chǎn)計(jì)劃編制目錄等企業(yè)過(guò)程都有較清晰的認(rèn)識(shí)。erp是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的科目，我想誰(shuí)若能把里面的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能牢固掌握，管理好一個(gè)企業(yè)就是很輕松的差事了，它充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。它使可以站在企業(yè)管理層的高度應(yīng)用自己所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)我們的實(shí)踐能力的提高有很大的作用。我們可以對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際過(guò)程有一個(gè)大致的了解，為我們未來(lái)的工作實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。
我們不難發(fā)現(xiàn)，erp是一門(mén)綜合性的學(xué)科，通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)我感覺(jué)是對(duì)有些科目的一些回顧和綜合，像會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)理論知識(shí)等。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的了解和實(shí)踐，回想剛開(kāi)始接觸erp那緊張和生澀的情景，感覺(jué)現(xiàn)在我成熟多了，對(duì)它感覺(jué)不是那么深?yuàn)W晦澀難懂了，其實(shí)它就是應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的管理思想與方法，編制的一套龐雜的管理軟件而已，我是一做事很認(rèn)真的學(xué)生，感覺(jué)既然要學(xué)就要學(xué)好，可有些同學(xué)總是埋怨所學(xué)的東西沒(méi)用，我想既然存在必然由它存在的理由，對(duì)待erp的學(xué)習(xí)，我就是抱著十分的熱情去學(xué)習(xí)的，不管是理論知識(shí)還是實(shí)踐知識(shí)都使我收獲頗豐，再次向辛勤耕耘的易文老師致謝!
其次，之所以對(duì)erp的操作會(huì)遇到這樣或那樣的關(guān)卡，最大的問(wèn)題在于缺乏經(jīng)驗(yàn)，由于對(duì)供應(yīng)鏈的相關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性缺乏了解，致使操作的速度比較遲緩，上機(jī)的時(shí)候老師把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)發(fā)給我們讓我們按上面的做，看了看，發(fā)現(xiàn)其實(shí)也并不是很難，可以這么說(shuō)，我們的任務(wù)是輸入數(shù)據(jù)，系統(tǒng)的功能就是把輸入的數(shù)據(jù)加工處理產(chǎn)生新數(shù)據(jù)，因此只要留意相關(guān)數(shù)據(jù)的流向，對(duì)其步驟相關(guān)性有了較好了解，操作難的問(wèn)題便可迎刃而解。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，業(yè)務(wù)訂單生成并審核后，生產(chǎn)部就會(huì)看得到如何計(jì)劃生產(chǎn)，計(jì)劃部知道該訂哪些材料，而訂材料又要考慮庫(kù)存，而庫(kù)存又是通過(guò)日常收料發(fā)料自動(dòng)得來(lái)的數(shù)據(jù)，材料計(jì)劃一量形成并審核，采購(gòu)部就可以看得到并生成采購(gòu)單，采購(gòu)單一生成，貨倉(cāng)部又知道什么時(shí)候來(lái)多少貨，會(huì)計(jì)部知道需要多少錢(qián)什么時(shí)候需要，計(jì)劃部生產(chǎn)部都知道此材料是否安排，什么時(shí)候到位。林林總總，你要對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)、采購(gòu)、貨倉(cāng)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)、人事都有了解，這樣才會(huì)對(duì)erp整個(gè)數(shù)據(jù)流程清晰明了，知道erp中每個(gè)功能的數(shù)據(jù)是從哪里來(lái)的，又用到哪里，erp的實(shí)戰(zhàn)操作還是比較容易的。
通過(guò)半年的對(duì)管理信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使我全新的認(rèn)識(shí)了管理這個(gè)概念。現(xiàn)代的管理，無(wú)論是國(guó)家管理還是企業(yè)管理，除了需要正確的管理理論，適應(yīng)的管理方法，還需要有一定的技術(shù)支撐。現(xiàn)在的管理不再僅僅是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，也是一個(gè)技術(shù)系統(tǒng)。
管理信息系統(tǒng)課堂理論知識(shí)我我們實(shí)踐的基礎(chǔ)，是我們的實(shí)踐得以順利進(jìn)行的知識(shí)保證。在新時(shí)代的要求下，作為一個(gè)管理者，不僅僅需要的是扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要的是一定的實(shí)踐能力，而信息管理系統(tǒng)的實(shí)踐為我們提供了一個(gè)鍛煉自我、提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，對(duì)這樣的課程我是比較喜歡的，我也會(huì)認(rèn)真積極的去做，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足，不斷的改進(jìn)。
在這次的管理信息系統(tǒng)的實(shí)踐中，我們小組制定的是關(guān)于企業(yè)的管理系統(tǒng)。我們都知道，企業(yè)管理系統(tǒng)是比較復(fù)雜的，它包括了企業(yè)生產(chǎn)流程、企業(yè)銷(xiāo)售流程、企業(yè)人事管理流程等一系列的管理方面的工作的。我們從企業(yè)的管理系統(tǒng)分析著手，分析了關(guān)于企業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成，之前的數(shù)據(jù)操作流程，對(duì)企業(yè)的各個(gè)方面做了一個(gè)分析，最后確定設(shè)計(jì)為企業(yè)生產(chǎn)管理、企業(yè)人事管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理等幾大板塊。通過(guò)的不斷的改進(jìn)系統(tǒng)，確定最終的信息管理系統(tǒng)。
在這次的管理信息系統(tǒng)的實(shí)踐中，我負(fù)責(zé)的主要的關(guān)于財(cái)務(wù)管理方面的資料的收集和設(shè)計(jì)，在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，最難辦的也就是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這個(gè)模塊。要對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行管理，首先要做的就是財(cái)務(wù)基礎(chǔ)建賬、總賬，這樣才能對(duì)日常的工作在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中進(jìn)行操作和管理。由于財(cái)務(wù)信息一般都是企業(yè)的機(jī)密，因此保密工作十分重要，這就要求在管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)中一定要做好程序的安全保密工作，對(duì)操作人員進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，這樣不僅能防止財(cái)務(wù)信息的泄漏，也能實(shí)現(xiàn)各種分工，建立良好的內(nèi)部控制制度。一個(gè)完整財(cái)務(wù)賬務(wù)處理系統(tǒng)應(yīng)該包括：初始設(shè)置、憑證處理、賬簿輸入、出納管理、往來(lái)管理、部門(mén)管理、項(xiàng)目管理、和期末業(yè)務(wù)管理。
在總賬系統(tǒng)中，日常的業(yè)務(wù)處理主要是記賬憑證的錄入、審核、修改和記賬等等工作。通過(guò)對(duì)總賬業(yè)務(wù)的處理，使我認(rèn)識(shí)到了總賬在財(cái)務(wù)系統(tǒng)的是最基礎(chǔ)、最重要的部分，財(cái)務(wù)的其他方面的管理都要依賴(lài)于總賬，所以保證總賬的正確性是特別重一要的。在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤，雖然可以改正，但是需要其他各個(gè)職位的人員的配合才能進(jìn)行，是一個(gè)比較麻煩的反工過(guò)程，這也是我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到的自己不足之處之一。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，無(wú)論自己再企業(yè)中是什么職位，都不能把自己的職位和別人分割開(kāi)來(lái)，自己是企業(yè)的一部分，各個(gè)部門(mén)是一個(gè)大的整體，應(yīng)該是分工的同時(shí)學(xué)會(huì)合作。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，為有源頭活水來(lái)，紙上談兵終究是不可靠的。在這次的管理系統(tǒng)的實(shí)踐中，也使我深刻的認(rèn)識(shí)到單有空泛的理論是不行的，只有把理論用到實(shí)踐中去，才能真的有效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的知識(shí)根本沒(méi)法完成一個(gè)完整的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要用到access這個(gè)軟件。之前對(duì)于這個(gè)軟件我是一無(wú)所依，但這次的實(shí)踐，讓我對(duì)它有了一定的了解，這是這次實(shí)踐帶給我的一個(gè)收獲。同時(shí)，在實(shí)踐中，也加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，之前一直難以理解的部分，在實(shí)踐中有所明白。團(tuán)結(jié)是一直提倡的
口號(hào)
，但在之前我的這個(gè)意識(shí)并不是很強(qiáng)，我認(rèn)為只要做好自己的事情就好了，但在這次的實(shí)踐中使我認(rèn)識(shí)到我的這個(gè)思想是大錯(cuò)特錯(cuò)了。在這次的實(shí)踐中，我負(fù)責(zé)是財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，有的時(shí)候是自己疏忽、不在意而把數(shù)據(jù)弄錯(cuò)，而在改正時(shí)候，不僅僅需要自己的認(rèn)真，還需要負(fù)責(zé)其他同學(xué)的幫助才能完成，這也是我在這次實(shí)踐中得到的最大收益吧。
這次的實(shí)踐不僅使我有一定的收益，也使我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。對(duì)于財(cái)務(wù)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，要求的最重要一點(diǎn)就是仔細(xì)、認(rèn)真。我的草率、毛躁，在這次的實(shí)踐中充分顯露出來(lái)了，害得我在實(shí)踐中吃了不少苦頭，在以后的生活中，我需要好好的改正。另外還有就是，自己的知識(shí)面太窄，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中考慮不夠全面，總是需要事后補(bǔ)上不過(guò)幸虧有小組成員的幫忙。拓寬自己的知識(shí)面，這是我在以后需要長(zhǎng)期努力的事情。
以上就是我對(duì)自己這次實(shí)踐的總結(jié)和感悟，在以后的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于自己的不足要努力的改正，同時(shí)不斷補(bǔ)充自己，拓寬知識(shí)面，以充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
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生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十三
管理信息系統(tǒng)是接觸信息系統(tǒng)建設(shè)的基本原理和方法的一門(mén)重要課程。下面本站小編整理了管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
范文，希望對(duì)你有幫助。
通過(guò)這幾周的會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論和上機(jī)操作學(xué)習(xí)，我了解了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)要求和應(yīng)用步驟方法，提高了電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時(shí)我在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很多操作上的問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)最終得到答，收獲很多。以下我就自己出錯(cuò)的地方，談?wù)剬?duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)心得。
第一，運(yùn)用金蝶kis軟件建立賬套并進(jìn)行初始化。首先根據(jù)建賬向?qū)е敢瑴?zhǔn)確輸入相關(guān)信息后，進(jìn)行賬套初始化。初始化過(guò)程很繁瑣，很容易出錯(cuò)，需要認(rèn)真謹(jǐn)慎，因?yàn)橐坏﹩⒂觅~套將不能修改。在啟用賬套前，要進(jìn)行試算平衡，平衡后才可啟用，并做賬套備份。
第二，錄入固定資產(chǎn)卡片。在進(jìn)行初始化時(shí)，固定資產(chǎn)是通過(guò)錄入固定資產(chǎn)卡片產(chǎn)生相應(yīng)的期初余額的，所以固定資產(chǎn)卡片錄入的正確與否直接關(guān)系到初始化的正確性，需要認(rèn)真對(duì)待。按照要求錄入卡片，需注意使用年限，所屬部門(mén)，殘值率以及計(jì)提折舊方法的選擇是否正確。在卡片錄入中，特別容易在計(jì)提折舊對(duì)方科目選擇上出錯(cuò)，導(dǎo)致生成的憑證不正確。
第三，進(jìn)行賬務(wù)處理。首先是錄入憑證，在錄入憑證時(shí)，應(yīng)注意會(huì)計(jì)科目的選擇，比如應(yīng)收賬款與應(yīng)付賬款，僅一字之差，卻相差甚遠(yuǎn)，我出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，直接導(dǎo)致后來(lái)的資產(chǎn)負(fù)債表出錯(cuò)。還有應(yīng)注意，在錄入有關(guān)原材料、在途物資、庫(kù)存商品等需要采用數(shù)量金額的會(huì)計(jì)科目的借貸方金額時(shí)，需先輸入憑證下方數(shù)量，在輸入相應(yīng)金額，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成單價(jià)。其次是審核憑證，審核人和制單人不能是同一個(gè)人，可以采用單個(gè)審核和批量審核，憑證一經(jīng)審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標(biāo)記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標(biāo)記后才能審核。然后是過(guò)賬，注意向?qū)嵝?，選擇過(guò)賬。需要特別注意的是，當(dāng)過(guò)完賬發(fā)現(xiàn)憑證出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)采用沖銷(xiāo)法。我出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，在詢(xún)問(wèn)老師后問(wèn)題得到解決，具體做法是選擇出錯(cuò)的的憑證，在編輯中選擇沖銷(xiāo)后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成紅字沖銷(xiāo)憑證，然后重新錄入一張新的憑證，最后把新生成的憑證審核過(guò)賬。
第四，編制報(bào)表。由于系統(tǒng)自動(dòng)生成的報(bào)表中，有些定義不正確，需要認(rèn)真檢查修改，確保報(bào)表正確。最后，在實(shí)際操作過(guò)程中需要特別用心、細(xì)心、耐心，切忌粗心大意、心浮氣躁。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我存在很多不足，比如：由于不夠細(xì)心，在初始化、填制記賬憑證和錄入固定資產(chǎn)卡片時(shí)，偶爾會(huì)看錯(cuò)數(shù)字，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)，引起一連串的錯(cuò)誤。還有就是缺乏耐心，尤其當(dāng)自己越是急于完成老師布置的任務(wù)時(shí)，越是容易出錯(cuò)，希望自己經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)的磨練能有所改進(jìn)。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的漏洞，對(duì)此也重新回顧了一下會(huì)計(jì)知識(shí)。做會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)操作是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)過(guò)的基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
首先感謝王家聚老師再這一學(xué)期中對(duì)我們的erp知識(shí)傳授，你教會(huì)我們的絕不僅僅是erp課程上的知識(shí)，而更多的是觀念上的沖擊，你的課程讓我懂得了課堂及課堂以外的寬廣的信息世界。而這也讓我認(rèn)識(shí)到，我需要學(xué)習(xí)的不僅僅是書(shū)本上的東西，還有更多的方面我需要不斷地通過(guò)自我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)改善進(jìn)步。在這里，我將淺談對(duì)erp實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的erp實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，帶來(lái)的感受是觀念上的轉(zhuǎn)變。由于我們的課程是在還沒(méi)有學(xué)習(xí)erp沙盤(pán)模擬的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，單純的上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)的問(wèn)題是感受可能不及上了沙盤(pán)模擬課程的深，而且對(duì)于一些方面的理解也不會(huì)很透徹，但是上了一學(xué)期的課程，至少也算是給自己帶來(lái)了一些變化吧。
在上erp實(shí)驗(yàn)課程里，我經(jīng)常會(huì)遇到一些莫名其妙的問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒(méi)發(fā)進(jìn)行下去，有時(shí)候?yàn)榱瞬檎乙粋€(gè)小小的錯(cuò)誤漏洞，不得不回到前面幾章節(jié)去意義查看，而大部分的情況卻是問(wèn)題沒(méi)辦法查出來(lái)。這個(gè)時(shí)候只能是應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，這是我不愿意的，但卻是沒(méi)有辦法中的辦法，這種情況總結(jié)起來(lái)也有三四次了。而回想起來(lái)，導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因絕大部分不是知識(shí)技能和技能操作水平方面導(dǎo)致的，而是由于在操作上的疏忽大意造成的，正如古老的傳說(shuō)一樣“一只釘子，害死了一支軍隊(duì)?！?BR> 通過(guò)幾次的失誤我深刻的認(rèn)識(shí)到了每一個(gè)操作步驟對(duì)企業(yè)存亡的關(guān)鍵，erp系統(tǒng)是對(duì)企業(yè)物流、資金流、息流進(jìn)行一體化管理的軟件系統(tǒng)，其核心管理思想就是實(shí)現(xiàn)對(duì)“供應(yīng)鏈”的管理。軟件的應(yīng)用是將跨越多個(gè)部門(mén)甚至多個(gè)企業(yè)，為了達(dá)到預(yù)期設(shè)定的應(yīng)用目標(biāo)，最基本的要求是系統(tǒng)能夠運(yùn)行起來(lái)，實(shí)現(xiàn)集成化應(yīng)用，建立企業(yè)決策完善的數(shù)據(jù)體系和信息共享機(jī)制。做好企業(yè)erp我們就是要把經(jīng)營(yíng)管理中的有關(guān)各方如供應(yīng)商、制造工廠、分銷(xiāo)商、客戶(hù)等納入一個(gè)緊密的供應(yīng)鏈中，才能幼小地安排企業(yè)的產(chǎn)、供、銷(xiāo)活動(dòng)，滿(mǎn)足企業(yè)利用全社會(huì)一切市場(chǎng)資源快速高效地進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求，以期進(jìn)一步提高效率和市場(chǎng)上獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
人生也是如此，其實(shí)在我們周?chē)?，別人比我們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀并不是因?yàn)樗娴谋饶銉?yōu)秀多少而是別人比你更加注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)往往決定成敗，所以從上機(jī)實(shí)驗(yàn)的不夠細(xì)心導(dǎo)致一些問(wèn)題的出現(xiàn)給我的晶體就是人生當(dāng)中也應(yīng)該事事都要兢兢業(yè)業(yè)，不要因?yàn)榧?xì)節(jié)上的疏忽而導(dǎo)致后面整個(gè)結(jié)果的變化。
因?yàn)槲覀兊膃rp上機(jī)實(shí)驗(yàn)課程主要是學(xué)生自己操作，所以學(xué)習(xí)認(rèn)真與否老師很難做到監(jiān)督，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中如果聽(tīng)聽(tīng)歌，玩玩游戲也是可能的，甚至在中途逃走翹課，而這時(shí)候就需要我們學(xué)生自己的自覺(jué)自律?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師之所以是老師，就是為我們學(xué)習(xí)上指點(diǎn)迷津，而不是我們生活上的保姆，事事都要管著你，況且成年人自己做什么跟自己都應(yīng)該清楚該做什么不該做什么。事實(shí)上也是如此，你在電腦面前干什么，有沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地做，老師是很難管理的，而且也沒(méi)有必要一句一句地說(shuō)我們。我們都已經(jīng)是成年人了，該做什么自己也應(yīng)該很清楚，人生能夠成就多少，取決于你的自律水平有多高，一個(gè)不懂得在生活上自律的不懂得對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人很難在事業(yè)上有所成就。
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生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十四
通過(guò)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我們首先了解了分子生物學(xué)常用的載體，即質(zhì)粒載體的制備及宿主細(xì)胞的感受態(tài)的制備。這些都讓我們?cè)趯W(xué)過(guò)書(shū)本狀的知識(shí)以后有了一個(gè)親手操作，更深一步所學(xué)的知識(shí)的機(jī)會(huì)。
生物學(xué)以及分子生物學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，如果只有單純的理論課上的講解而沒(méi)有與之相配套的實(shí)驗(yàn)操作，跟的無(wú)法使我們深刻體會(huì)到我們所學(xué)的.那些如轉(zhuǎn)導(dǎo)轉(zhuǎn)化之類(lèi)究竟是怎樣操縱的。
至于pcr基因擴(kuò)增、rt-pcr、蛋白質(zhì)印跡這些實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)我們以后生物化學(xué)大實(shí)驗(yàn)、生化技術(shù)原理、基因工程、蛋白質(zhì)工程的學(xué)習(xí)都奠定了一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助我們對(duì)這一系列等分子生物學(xué)技術(shù)有了很好的了解和掌握的。
相配套的理論課的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作上是非常必要，我覺(jué)得分子實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間安排就相當(dāng)合理，在我們學(xué)理論課的同時(shí)就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的操作，這樣相輔相承的`學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)我們的進(jìn)一步提高。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十五
生物信息學(xué)是現(xiàn)代生命科學(xué)中的重要分支，研究生命體系結(jié)構(gòu)和功能及其變異、進(jìn)化等方面的信息學(xué)方法和技術(shù)。生物信息學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，引起了廣泛的關(guān)注和研究。在學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了某些體會(huì)，下面將簡(jiǎn)要論述一下。
生物信息學(xué)興起于20世紀(jì)80年代，是現(xiàn)代生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息科學(xué)三者交叉的產(chǎn)物。生物信息學(xué)的研究主要圍繞生物序列、結(jié)構(gòu)、功能、進(jìn)化和系統(tǒng)生物學(xué)等方面進(jìn)行。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，可以有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、生物信息解讀、生物物質(zhì)組學(xué)等研究。而在生物信息學(xué)的研究和應(yīng)用過(guò)程中，生物學(xué)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)家和數(shù)學(xué)家等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才協(xié)同起來(lái)，共同推進(jìn)了生物信息學(xué)的發(fā)展。
第二段：生物信息學(xué)的研究?jī)?nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域。
生物信息學(xué)的研究?jī)?nèi)容涉及生物計(jì)算、生物信息分析以及生物信息挖掘等方面。其中，生物計(jì)算包括生物模型的建立、生物物理過(guò)程的模擬和計(jì)算等方面；生物信息分析涉及序列分析、結(jié)構(gòu)分析和功能預(yù)測(cè)等方面；生物信息挖掘包括分析或預(yù)測(cè)生物數(shù)據(jù)中的隱藏模式、提取特征和發(fā)現(xiàn)生物學(xué)結(jié)構(gòu)和功能之間的潛在聯(lián)系等方面。生物信息學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，涵蓋了生物醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)等多個(gè)領(lǐng)域。比如，在醫(yī)學(xué)研究中，通過(guò)生物信息學(xué)工具可以對(duì)人類(lèi)基因組和蛋白質(zhì)組進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)和研究導(dǎo)致各種疾病的基因，并探索治療疾病的新方法和治療靶點(diǎn)；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，引入生物信息學(xué)技術(shù)可以改良農(nóng)作物的品質(zhì)、增加產(chǎn)量等。
第三段：生物信息學(xué)的技術(shù)方法和實(shí)際應(yīng)用。
生物信息學(xué)的技術(shù)方法主要包括生物數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、算法的開(kāi)發(fā)和方法的改進(jìn)等。其中，常見(jiàn)的技術(shù)方法包括序列比對(duì)、基因預(yù)測(cè)、蛋白質(zhì)分析和生物網(wǎng)絡(luò)的建模等。在實(shí)際應(yīng)用中，生物信息學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于基因診斷、藥物研發(fā)、生物教學(xué)和生物信息技術(shù)創(chuàng)新等領(lǐng)域。在藥物研發(fā)領(lǐng)域，利用生物信息學(xué)技術(shù)可以提高藥物的成功率和降低研發(fā)成本；在教學(xué)領(lǐng)域，可以通過(guò)生物信息學(xué)方法進(jìn)行生物學(xué)授課和講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識(shí)；在生物信息技術(shù)創(chuàng)新中，可以通過(guò)多種技術(shù)方法，不斷將生物信息學(xué)推向更高一級(jí)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)更多科研發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。
第四段：學(xué)生要深入探究生物信息學(xué)的知識(shí)和應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)方式，包括聽(tīng)課、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐等方式，來(lái)加深自己對(duì)生物信息學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，以及知道生物信息學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。此外，加強(qiáng)編程方面的技能同樣是非常重要的，因?yàn)樗梢杂行У靥嵘覀冊(cè)谏镄畔W(xué)技術(shù)實(shí)踐中的能力。在實(shí)踐中，我們也需要深入了解到各種數(shù)據(jù)處理工具的操作和算法的使用，來(lái)更好地開(kāi)展各類(lèi)數(shù)據(jù)的分析和挖掘。
第五段：總結(jié)和展望。
生物信息學(xué)的發(fā)展日新月異，有著廣泛的應(yīng)用前景。在我們的學(xué)習(xí)中應(yīng)更深入地了解，更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)生物信息學(xué)的方法和技術(shù)，掌握生物信息學(xué)的實(shí)際操作，加強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)技能和數(shù)據(jù)庫(kù)能力，為更好的走向生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)和在生物信息學(xué)的研究工作中不斷探索和創(chuàng)新，為了更好地進(jìn)一步發(fā)展和推廣生物信息學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十六
作為一個(gè)學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的學(xué)生，我深深地認(rèn)識(shí)到了生物信息學(xué)在現(xiàn)代生命科學(xué)中的重要性。生物信息學(xué)是綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息學(xué)以及生命學(xué)的一門(mén)學(xué)科，主要研究生物分子（如DNA、RNA、蛋白質(zhì)）的序列、結(jié)構(gòu)和功能。在我接觸生物信息學(xué)以來(lái)，我對(duì)它有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的初衷與感受。
從我開(kāi)始接觸生物信息學(xué)的那一天起，我就被這門(mén)學(xué)科深深地吸引住了。在接觸生物信息學(xué)的過(guò)程中，我開(kāi)始明白它的重要性以及對(duì)現(xiàn)代生物研究的巨大貢獻(xiàn)。它可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和生物信息挖掘來(lái)快速準(zhǔn)確地獲得生物信息，在疾病診斷、新藥研發(fā)、基因編輯等方面具有極大的潛力。通過(guò)我對(duì)生物信息學(xué)的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始了解計(jì)算機(jī)技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)設(shè)備與生物學(xué)這三個(gè)領(lǐng)域的交叉，深感這是一種能創(chuàng)造未來(lái)的學(xué)科。
生物信息學(xué)在生命科學(xué)中的迅猛發(fā)展，無(wú)疑是一種歷史性的進(jìn)步。它能夠提供精確的生物分析，并有助于揭示生命體系的基本性質(zhì)。人們通過(guò)學(xué)習(xí)生物信息學(xué)，可以更好地研究生命活動(dòng)及其基因遺傳信息，從而更好地理解人類(lèi)和可持續(xù)發(fā)展的意義。此外，生物信息學(xué)所創(chuàng)造的巨量生物信息也極大地促進(jìn)了生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展。
生物信息技術(shù)已成為許多領(lǐng)域的研究和應(yīng)用的主要手段之一，如：醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、農(nóng)業(yè)、食品科學(xué)、能源科技、生態(tài)環(huán)境和材料科學(xué)等。生物信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)、科研和教育的各個(gè)領(lǐng)域。比如：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的基因序列分析和藥物研發(fā)、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的物種鑒定、遺傳信息的分析與維護(hù)、生產(chǎn)中的生物生產(chǎn)和流行病控制等。生物信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也為生物學(xué)、醫(yī)學(xué)及其他相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供了一個(gè)更加寬廣的空間。
生物信息學(xué)的未來(lái)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。豐富的生物大數(shù)據(jù)、技術(shù)的不斷創(chuàng)新和提高、對(duì)數(shù)據(jù)分析和處理的需求以及交叉學(xué)科的融合，諸如此類(lèi)的因素將推動(dòng)生物信息學(xué)的快速發(fā)展。在未來(lái)的發(fā)展中，生物信息學(xué)將更強(qiáng)調(diào)多領(lǐng)域協(xié)同的重要性，需要更多的全球化合作，如首個(gè)全球生物信息學(xué)聯(lián)盟（ISB）的成立就是一個(gè)有力的證明。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
生物信息學(xué)的發(fā)展需要我們共同努力和探索，它將在未來(lái)為我們提供越來(lái)越多的新機(jī)遇。無(wú)論作為生物信息學(xué)的學(xué)習(xí)者還是在其他領(lǐng)域工作和生活的人們，我們都可以通過(guò)積累知識(shí)儲(chǔ)備、爭(zhēng)取科研等方面來(lái)推動(dòng)生物信息學(xué)的發(fā)展，這將不僅僅為我們自己帶來(lái)諸多機(jī)遇，也將對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出巨大的貢獻(xiàn)。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇一
實(shí)習(xí)時(shí)間
會(huì)計(jì)三班實(shí)習(xí)時(shí)間是5月20日--5月25日期間的星期一、星期三、星期五晚上。會(huì)計(jì)學(xué)是我的第二學(xué)位，在實(shí)習(xí)期間由于課程沖突、操作出錯(cuò)等多種原因，于5月29日早上才把實(shí)習(xí)的內(nèi)容完成。
實(shí)習(xí)目的
會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)作為會(huì)計(jì)學(xué)的一門(mén)核心課程，實(shí)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)操作可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，深入了解本門(mén)課程的知識(shí)體系，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后進(jìn)入工作崗位打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生完成實(shí)習(xí)操作后，要生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)匯總及表動(dòng)表。任課老師會(huì)對(duì)這四張表的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查。
實(shí)習(xí)心得
在會(huì)計(jì)學(xué)所有實(shí)習(xí)課程中，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是我折騰時(shí)間最長(zhǎng)，也是收獲最大的一門(mén)課程。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢、操作粗心等原因我在實(shí)習(xí)期間犯了不少低級(jí)錯(cuò)誤。操作--出錯(cuò)--找原因--更正--繼續(xù)。經(jīng)過(guò)多天的努力，終于有了結(jié)果，雖然老師檢查出來(lái)有一張報(bào)表還是存在錯(cuò)誤。但我已經(jīng)盡力而為了。不管以后會(huì)不會(huì)從事會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲都將受益終身。有太多的感觸，僅在這簡(jiǎn)單談?wù)勎易钌羁痰母惺堋?BR> 欲速則不達(dá)。財(cái)務(wù)處理工作不難，但是很繁瑣。大到整個(gè)賬簿，小到一個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能出錯(cuò)，為了完成任務(wù)急急忙忙趕著做的財(cái)務(wù)報(bào)表很容易出錯(cuò)，填制憑證時(shí)的數(shù)據(jù)不對(duì)，生成報(bào)表也必定會(huì)有錯(cuò)誤;在系統(tǒng)初始化操作中，倘若少設(shè)了權(quán)限或者其他什么功能，后面就無(wú)法正常操作;包括數(shù)據(jù)的保存?zhèn)浞菀惨⒁?，記得第一天?shí)習(xí)操作結(jié)束，本來(lái)該備份保存的數(shù)據(jù)，我不小心以輸出形式保存，在下次上機(jī)時(shí)數(shù)據(jù)無(wú)法恢復(fù)，隨后只能全面翻工。令人哭笑不得，第一天的成果就這樣由于一時(shí)大意，全廢掉了。
態(tài)度決定結(jié)果。會(huì)計(jì)做賬必須拿出吃飯的熱情，繡花的細(xì)心，蝸牛般的小心翼翼，帶小朋友的耐心才能做好。這一點(diǎn)是我整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中感觸最深的。
實(shí)習(xí)結(jié)束，要特別感謝會(huì)計(jì)班同學(xué)的幫助，雖然至今還不知道她們的名字;更感謝仁慈的任課老師，在實(shí)習(xí)過(guò)程中不厭其煩的給予指導(dǎo)，延長(zhǎng)我的實(shí)習(xí)時(shí)間。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇二
生物信息學(xué)是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，它的出現(xiàn)給生物學(xué)研究帶來(lái)了巨大的變革和提升。作為生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們?cè)谡n程中學(xué)習(xí)了許多基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。這學(xué)期的生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)課程使我有機(jī)會(huì)親身參與實(shí)驗(yàn)操作，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我收獲了很多，體會(huì)到了生物信息學(xué)的魅力和重要性。
在實(shí)驗(yàn)課上，我們首先學(xué)習(xí)了生物信息學(xué)的基本原理和工具。通過(guò)老師的講解以及相關(guān)讀物的學(xué)習(xí)，我們了解了DNA序列分析和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)等基本概念。這些理論基礎(chǔ)為我們進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到，在進(jìn)行生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要有一定的實(shí)驗(yàn)技巧，還要深入了解生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)。只有結(jié)合理論和實(shí)際，才能取得更加準(zhǔn)確和有意義的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我第一次接觸到了常用的生物信息學(xué)軟件和工具。通過(guò)課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我掌握了BLAST、NCBI等軟件的使用方法。這些工具不僅可以幫助我們快速查找和比對(duì)DNA序列，還可以預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)親身操作，我發(fā)現(xiàn)這些軟件可以大大提高研究效率，并且加深了我對(duì)生物信息學(xué)理論的理解。同時(shí)，我也意識(shí)到，在使用這些工具時(shí)，要有良好的數(shù)據(jù)處理和分析能力，才能正確解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
此外，我還參與了一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們選擇了一個(gè)具有生物學(xué)意義的問(wèn)題，并利用所學(xué)的生物信息學(xué)方法進(jìn)行研究。通過(guò)小組成員的合作努力，我們最終得到了令人滿(mǎn)意的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到科研工作離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和想法，在尊重和傾聽(tīng)他人的基礎(chǔ)上，我們可以互相啟發(fā)，提高實(shí)驗(yàn)研究水平。這次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不僅鍛煉了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
在生物信息學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程中，我還參與了一次科研討論會(huì)。討論會(huì)上，老師和同學(xué)們分享了自己的研究成果，并進(jìn)行了深入的討論和交流。通過(guò)參與討論，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的研究思路和成果，拓寬了自己的科研視野。我也積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，與他人的交流碰撞中，我發(fā)現(xiàn)了自己科研工作的不足之處，并吸取了他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的交流和討論對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有重要的意義。
通過(guò)這學(xué)期的生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了生物信息學(xué)在生物學(xué)研究中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。生物信息學(xué)的出現(xiàn)使生物學(xué)研究變得更加高效和準(zhǔn)確。通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)操作，我不僅獲得了實(shí)驗(yàn)技巧和研究方法，還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和科研中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，將其應(yīng)用到實(shí)際的研究工作中。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇三
a.演示實(shí)驗(yàn)的作用:演示實(shí)驗(yàn)，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動(dòng)的教學(xué)效果、靈活多變的試驗(yàn)方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
b.演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn):。
1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、現(xiàn)象明顯、生動(dòng)直觀。
3、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進(jìn)行講解，更能強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化。
4、實(shí)驗(yàn)材料易于準(zhǔn)備，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型以及要求:。
1、傳授新知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
2、驗(yàn)證鞏固知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
3、演示實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的要求:要在演示前認(rèn)真?zhèn)湔n,在演示的時(shí)候，要注意實(shí)驗(yàn)操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問(wèn)題:演示實(shí)驗(yàn)必須要目的明確，能夠說(shuō)明問(wèn)題,演示實(shí)驗(yàn)必須要現(xiàn)象明顯，可見(jiàn)度要高。
(3)模擬實(shí)驗(yàn).模擬實(shí)驗(yàn)的作用及其特點(diǎn)：
1、由于種種原因，直接用于研究對(duì)象，也就是原型是非常困難的，或者簡(jiǎn)直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來(lái)代替研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)作用和特點(diǎn)就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復(fù)雜的事物直觀化、形象化。
2、模型強(qiáng)化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、實(shí)驗(yàn)材料.
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇四
生物學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類(lèi)基因圖譜的破譯，生物學(xué)每一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無(wú)一例外的和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實(shí)驗(yàn)的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀察性實(shí)驗(yàn)、需要自主設(shè)計(jì)的探究性實(shí)驗(yàn)、以及“動(dòng)動(dòng)手”、“實(shí)踐活動(dòng)”等活動(dòng)，這為在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng)新教學(xué)無(wú)定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識(shí)，在自主體驗(yàn)和設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。
1.從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理，
初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)置主要有三種：模仿式實(shí)驗(yàn)、分段式實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)。
1.1模仿式實(shí)驗(yàn)是教師講解實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過(guò)程，學(xué)生邊聽(tīng)，邊看，同時(shí)模仿教師的示范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種方法是針對(duì)剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教會(huì)他們基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時(shí)，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽(tīng)，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會(huì)基本的操作方法。
1.2分段式實(shí)驗(yàn)是把實(shí)驗(yàn)分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把實(shí)驗(yàn)分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)分為三部分：第一，學(xué)生對(duì)蚯蚓的外部觀察；第二，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)；第三，觀察蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)。
1.3獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。但在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)之前，一定要經(jīng)過(guò)模仿式實(shí)驗(yàn)，再到分段式實(shí)驗(yàn)，最后過(guò)渡到獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式，才能更好的在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新意識(shí)
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識(shí)和展開(kāi)創(chuàng)新思維的最原始、最直接、勁的動(dòng)力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，教師可以通過(guò)圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)充分，可減少老師過(guò)于細(xì)致的講解，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識(shí)
為了在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，可以改變實(shí)驗(yàn)與傳授知識(shí)的順序，將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動(dòng)獲取新知識(shí)時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，學(xué)生有可能會(huì)熱情高漲的投入到實(shí)驗(yàn)中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生收集資料、操作實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識(shí)，在探索中提高創(chuàng)新意識(shí)。
4.自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)進(jìn)行的開(kāi)拓意識(shí)的創(chuàng)造性勞動(dòng)。它能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識(shí)的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同于教材的完整實(shí)驗(yàn)，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，以此作為打開(kāi)學(xué)生新思路的鑰匙。
5.重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，有同學(xué)在課后結(jié)束時(shí)提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)放在一起做，這樣的結(jié)果對(duì)比就很明顯了?？傊瑢?shí)驗(yàn)結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。
6.引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生作為課外活動(dòng)，讓他們?nèi)L試動(dòng)手動(dòng)腦。例如在學(xué)習(xí)了“營(yíng)養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題：如何繁殖蜜桃和柳樹(shù)？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時(shí)間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹(shù)采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹(shù)扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長(zhǎng)素，用多大的劑量，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。
總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過(guò)幾年的嘗試，我在生物實(shí)驗(yàn)中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇五
分子生物實(shí)驗(yàn)，這是在以往的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中沒(méi)有的，如無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個(gè)數(shù)據(jù)的測(cè)定或某種物質(zhì)的提取，實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間通常也就兩三個(gè)小時(shí)；而分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，每次會(huì)持續(xù)一天時(shí)間。不過(guò)最重要的是在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們建立了整體大實(shí)驗(yàn)的概念。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得與科研比較相似，毫不夸張的講，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念，不是單純的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的堆砌，而是根據(jù)自己的目的，有機(jī)的將各種方法組合起來(lái)。所有這些都是我們進(jìn)入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺(jué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們所做的實(shí)驗(yàn)中一門(mén)設(shè)計(jì)到比較"高深"知識(shí)或新問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)出我們對(duì)學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實(shí)踐的興趣。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，親身體會(huì)生物學(xué)研究的苦辣酸甜，得到正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)刻的暢快感，那是無(wú)法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：
分子實(shí)驗(yàn)所用的主要工具是移液槍?zhuān)纫话阍谖⒖思?jí)別有時(shí)甚至更高，這就要求我們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無(wú)菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實(shí)驗(yàn)，我的經(jīng)驗(yàn)是，先熟悉儀器的操作規(guī)范，在能夠熟練的操縱儀器后，實(shí)驗(yàn)就簡(jiǎn)單多了，快、準(zhǔn)、穩(wěn)是分子實(shí)驗(yàn)操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵！
實(shí)驗(yàn)室的電子儀器主要有pcr儀，離心機(jī)，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用，說(shuō)明書(shū)對(duì)儀器的使用有詳細(xì)說(shuō)明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動(dòng)化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項(xiàng)任然是需要留心的，否則也會(huì)有可能造成儀器損壞。
不可否認(rèn)，分子實(shí)驗(yàn)是所有生物實(shí)驗(yàn)中危險(xiǎn)程度最高的實(shí)驗(yàn)之一。主要原因是分子實(shí)驗(yàn)的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細(xì)胞dna鏈中造成dna突變甚至是染色體畸變，因此在進(jìn)行這些危險(xiǎn)操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要帶上防護(hù)手套，操作完畢后需要進(jìn)行清洗工作。液氮的使用要做好防護(hù)，防凍傷。
老師把整個(gè)課程安排的十分合理，給我們?cè)S多親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；在遇到問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問(wèn)題，他們要求嚴(yán)格，待人和藹可親，實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)且對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的知識(shí)的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認(rèn)真完成了每一次的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有一種"脫胎換骨"的感覺(jué)，每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的成功，對(duì)于我們這些"初生之犢"來(lái)說(shuō)，都是一種莫大的鼓勵(lì)。不過(guò)失誤也是常有的，經(jīng)歷過(guò)失望、后悔、無(wú)奈，檢討分析，最后重新開(kāi)始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會(huì)一生記取的。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：
大家好！
這次借著機(jī)會(huì)和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗(yàn)談不上，有點(diǎn)只是一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì)和做法，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們對(duì)我科組做得不好的給予批評(píng)指正，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學(xué)科和英語(yǔ)科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習(xí)到。
每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，梁校就會(huì)組織我們科組開(kāi)展好每個(gè)學(xué)期初的科組會(huì)議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會(huì)考科，還有初三競(jìng)爭(zhēng)激烈無(wú)比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們?cè)诮處煶煽?jī)和管理上要有所不同的鼓勵(lì)和做法。例如初一、我們開(kāi)學(xué)初就定一個(gè)目標(biāo)：學(xué)期末贏兄弟學(xué)校，初二：贏兄弟學(xué)校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學(xué)校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。
科組老師，都是來(lái)自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過(guò)磨合期很重要，畢竟每一個(gè)人都有自己的個(gè)性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠(yuǎn)向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學(xué)校因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)而調(diào)到我們科組的，初來(lái)乍到，他們有他們的個(gè)性和做法，不一定會(huì)立刻適應(yīng)和跟上我在工作上的要求和習(xí)慣，而我這個(gè)人對(duì)工作有點(diǎn)嚴(yán)格，都希望每一個(gè)老師做好自己的.本分，問(wèn)心無(wú)愧，不管成績(jī)好壞，只要我們看出他盡力，我就沒(méi)有意見(jiàn)，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠(chéng)口服的聽(tīng)指揮、統(tǒng)一行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，我以前也做了一點(diǎn)工作和丑人的，在科組會(huì)議上，該開(kāi)口批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，而且就是以身作則，毫無(wú)私念的讓所有人都看到和知道，成績(jī)是團(tuán)體的，個(gè)人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個(gè)人再怎么差，也不是一個(gè)人差，我們是一個(gè)家庭，后來(lái)慢慢的，大家都毫無(wú)私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來(lái)，而且會(huì)覺(jué)得拿出來(lái)越多，受到大家的喜歡，自己越有價(jià)值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績(jī)就容易上去而且工作開(kāi)心。
要出成績(jī)，踏踏實(shí)實(shí)的做好常規(guī)，真的是沒(méi)有辦法可以省略的一個(gè)環(huán)節(jié)。其中，做法有：
1、首先集體備課，出好合適的學(xué)案，是最重要的一點(diǎn)。
2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；
3、改好每一次小測(cè)和測(cè)驗(yàn)，做好總結(jié)。
4、每一個(gè)班要求每一個(gè)老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對(duì)達(dá)標(biāo)情況。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇七
本學(xué)期在老師的帶領(lǐng)下，我們通過(guò)建立賬套、初始化設(shè)置、日常操作等一系列的實(shí)際操作來(lái)熟悉理解金蝶kis標(biāo)準(zhǔn)版財(cái)務(wù)軟件的系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)原理，掌握系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置的技能。讓我們結(jié)合平時(shí)學(xué)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自主探究金蝶財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用及功能，使我們對(duì)會(huì)計(jì)日常操作、期末處理和報(bào)表編制有了一個(gè)比較清晰的把握。認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手工記賬與運(yùn)用會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)軟件記賬的區(qū)別與聯(lián)系。讓我們認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)軟件的優(yōu)點(diǎn)，如：自動(dòng)記帳，自動(dòng)對(duì)帳，自動(dòng)匯總，自動(dòng)結(jié)轉(zhuǎn)利潤(rùn)，如果有錯(cuò)以最小范圍提示，自動(dòng)生成報(bào)表，提高工作效率，減少財(cái)務(wù)人員等。
認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，會(huì)計(jì)本來(lái)就是一項(xiàng)非常煩瑣的工作，所以在實(shí)際操作過(guò)程中需要特別用心、細(xì)心、耐心，切忌粗心大意、心浮氣躁。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)記賬的會(huì)計(jì)崗位有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也存在一些不足：
1、在進(jìn)行初始化的時(shí)候，由于粗心期初余額輸入錯(cuò)誤，導(dǎo)致試算不平衡;。
2、由于不熟悉財(cái)務(wù)系統(tǒng)，原材料、存貨、固定資產(chǎn)等需要進(jìn)行數(shù)量登記的。
科目沒(méi)有能夠按要求完成;。
3、固定資產(chǎn)的輸入錯(cuò)誤連連，不是輸入錯(cuò)誤就是核算科目不正確，繞了很。
多彎路;。
4、缺乏耐心，長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦前面進(jìn)行操作，面對(duì)一堆枯燥的數(shù)字，沒(méi)。
有足夠的耐心是很難完成業(yè)務(wù)的;。
5、業(yè)務(wù)不熟，在最后的資產(chǎn)負(fù)債表上花費(fèi)了大量的時(shí)間;。
總結(jié)。
斷的實(shí)踐，不斷的發(fā)現(xiàn)不足與漏洞，才能從根本上完善我的業(yè)務(wù)能力。做會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)操作是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)過(guò)的基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。雖然這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程很艱辛，但是卻也很充實(shí)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)這段時(shí)間對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的熟練操作，使我在各方面都得到了提高。其中在知識(shí)層面，我經(jīng)過(guò)上機(jī)記賬，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，把握會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中對(duì)實(shí)踐不足的缺陷，將所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合;在技能層面，熟練操作對(duì)賬簿的設(shè)置、原始憑證的填制，記賬憑證的填制和審核、賬簿的登記、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制;在精神層面，我體會(huì)到無(wú)論是企業(yè)的管理者還是財(cái)務(wù)人員都要對(duì)本企業(yè)的業(yè)務(wù)非常熟悉，而且要有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度才能把工作做好。最后，我更明白到作為一個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，同時(shí)應(yīng)該具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神，實(shí)事求是的態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。我相信經(jīng)過(guò)這段日子會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)為我畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
希望能對(duì)您好們有所幫助，能從中掌握好寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的技巧，寫(xiě)出一篇好的實(shí)習(xí)報(bào)告!
我學(xué)習(xí)的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在社會(huì)條件下，對(duì)會(huì)計(jì)的要求已經(jīng)不是以前那樣的了，會(huì)計(jì)不僅僅是要算盤(pán)算的好了，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的要求也是越來(lái)越高。所以我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)難度還是有著充分的心理準(zhǔn)備，我相信我會(huì)在不斷的前進(jìn)中得到更大的進(jìn)步的，我相信隨著時(shí)間的流逝，我會(huì)做的更好的!
一.實(shí)驗(yàn)的必要性以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 行提供充足、實(shí)時(shí)、全方位的信息。
此實(shí)驗(yàn)旨在通過(guò)各小組成員分工合作，達(dá)到熟練掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用軟件操作方法的試驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 二.各系統(tǒng)功能描述以及分工合作的情況。
1.固定資產(chǎn)系統(tǒng)。
(1)核算和監(jiān)督固定資產(chǎn)的增、減、變動(dòng)情況，管理好固定資產(chǎn)卡片;。
(2)核算固定資產(chǎn)折舊，匯總和分配折舊費(fèi)用;。
(3)分析固定資產(chǎn)利用效果;。
(4)實(shí)現(xiàn)與相關(guān)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳遞。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)應(yīng)在完成固定資產(chǎn)核算后自動(dòng)生成轉(zhuǎn)賬憑證，并傳遞到賬務(wù)處理系統(tǒng)中。
2.出納。
出納在整個(gè)系統(tǒng)看似微不足道，但也有舉足輕重的作用。出納主要負(fù)責(zé)現(xiàn)金日記賬，出納簽字，銀行對(duì)賬單，ufo報(bào)表等。
3.總賬系統(tǒng)。
賬務(wù)處理系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)完成賬務(wù)處理工作的系統(tǒng)，無(wú)論是企業(yè)內(nèi)部管理所需要的會(huì)計(jì)信息，還是企業(yè)外部有關(guān)決策者所需要的會(huì)計(jì)信息，都必須由賬務(wù)處理系統(tǒng)對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行加工處理后才能取得。
主要可以有以下用途：系統(tǒng)設(shè)置;憑證管理;出納管理;帳表管理;期末處理。
4.應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)。
應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)，主要是當(dāng)企業(yè)發(fā)生購(gòu)貨與銷(xiāo)貨業(yè)務(wù)時(shí)，進(jìn)行銷(xiāo)售#5@p與購(gòu)貨#5@p的開(kāi)出，與業(yè)務(wù)憑證的生成。以及應(yīng)收賬款，應(yīng)付賬款的收回與沖銷(xiāo)，票據(jù)貼現(xiàn)等業(yè)務(wù)的處理。
5.工資管理系統(tǒng)。
(1)收集、記錄和存儲(chǔ)有關(guān)人員和工資數(shù)據(jù);。
(2)計(jì)算匯總工資、分?jǐn)偣べY費(fèi)用、完成工資核算處理;。
(3)生成工資發(fā)放表、處理銀行代發(fā)工資業(yè)務(wù);。
(4)產(chǎn)生各種所需的工資報(bào)表并進(jìn)行分析;。
(5)實(shí)現(xiàn)與相關(guān)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳遞。工資管理系統(tǒng)應(yīng)在完成工資核算的賬務(wù)處理后自動(dòng)生成憑證，并把有關(guān)轉(zhuǎn)賬憑證數(shù)據(jù)傳遞到賬務(wù)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的自動(dòng)傳遞。
三.實(shí)驗(yàn)的收獲以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
(一)實(shí)驗(yàn)收獲。
1.會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課為我們提供了一個(gè)把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的平臺(tái)。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)鰪?qiáng)了動(dòng)手能力，對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)以及相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
2.此實(shí)驗(yàn)是四個(gè)人分工合作，在此過(guò)程中大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
(二)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
在自己做單個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，除了工資系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題我們不能自己解決，其他都可以自己解決。但在做綜合試驗(yàn)的時(shí)候，我們遇到的問(wèn)題大部分自己解決不了。
我們總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
1.四個(gè)人對(duì)軟件的不熟悉，造成我們的配合不是很默契，有時(shí)候我們感到很盲目，不知道自己應(yīng)該干什么。
2.應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)在做業(yè)務(wù)題時(shí)，有時(shí)候不知到在哪操作，結(jié)果反反復(fù)復(fù)，制了很多張單，造成很多麻煩。
3.就是根據(jù)所給資料錄入公司相關(guān)數(shù)據(jù)，要注意的就是要保證數(shù)據(jù)錄入的完整性和正確性，還有各項(xiàng)目的公式定義必須在完成了各項(xiàng)數(shù)據(jù)完整錄入之后才能進(jìn)行，不然會(huì)成灰色。
4.記賬后發(fā)現(xiàn)有些憑證有問(wèn)題，以至于無(wú)法結(jié)賬，這是我們遇到的最大的問(wèn)題。
5.在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題很多以至于實(shí)驗(yàn)為能按時(shí)完成，出納也未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，但我們知道這是個(gè)人對(duì)軟件的不熟練造成的，以后應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取能夠熟練應(yīng)用用友軟件。
四.對(duì)軟件運(yùn)行環(huán)境及軟件功能的改進(jìn)建議。
對(duì)于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的相關(guān)軟件之中，用友可以算得上是比較普遍及通用的，但是仍然存在以下一些不太完美的地方：
就安裝不上了，還得先卸載還原精靈，如果上次你安裝過(guò)用友，卸載不完全，也會(huì)導(dǎo)致安裝的不成功。
軟件運(yùn)行速度有點(diǎn)慢，而且容易出現(xiàn)異常任務(wù)，然后軟件的序時(shí)性太強(qiáng)，這對(duì)業(yè)務(wù)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)再進(jìn)行修改造成很大的不便，希望以后能有所改善。
五.結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我們?nèi)轿坏亓私饬似髽I(yè)會(huì)計(jì)的工作程序及會(huì)計(jì)體系，將過(guò)去所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)地結(jié)合，對(duì)我們所學(xué)的課本知識(shí)有了更深的理解。
此次實(shí)驗(yàn)由于時(shí)間緊迫，再加上每個(gè)成員的熟練度不同，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們遇到了很多的問(wèn)題，但最終經(jīng)過(guò)溝通和交流都得到了比較好的解決。感謝老師給我們提供了實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)和工作生涯中，我們將繼續(xù)豐富和完善會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)及其相關(guān)的知識(shí)。
今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會(huì)做的更好的，相信我會(huì)在不斷的前進(jìn)中得到更多的發(fā)展的前進(jìn)方向，我希望自己能夠做的更好，我相信我會(huì)做好自己的，這是毋庸置疑的，我有這個(gè)能力!
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇八
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的豐富的自然科學(xué)。其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及整個(gè)“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無(wú)窮。而許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，它對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。因此，教學(xué)過(guò)程中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，下面就我在生物教學(xué)中總結(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“五步曲”與大家共同分享。
開(kāi)學(xué)就要把本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃做好，并把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)，分為探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。由于課時(shí)有限，做計(jì)劃時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)可以合并成一課時(shí)完成。有的實(shí)驗(yàn)受到季節(jié)的影響，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器、材料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)要有充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法，以保證實(shí)驗(yàn)的順利完成以及實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、安全性及實(shí)驗(yàn)效果。
心理學(xué)告訴我們，目的.是人采取行動(dòng)的結(jié)果，而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是，學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此，實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?，還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。并認(rèn)真搞好組織教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行，決不能各自為陣，一盤(pán)散沙。如：上顯微鏡的使用一課時(shí)，提出醫(yī)生對(duì)貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問(wèn)、查以外，還要進(jìn)行化驗(yàn)，用顯微鏡對(duì)病人患病部位的細(xì)胞組織進(jìn)行病理診斷，才能得出結(jié)論。沒(méi)有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命，造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立科學(xué)志度，提高學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng)。只有理解，掌握才能規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。因此，實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn)，掌握每步的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，才能收到好的實(shí)驗(yàn)效果。如：顯微鏡使用過(guò)程中的“三個(gè)一”。
即，安放距離桌邊一掌；對(duì)光要目、物通光一直線(xiàn)；觀察時(shí)標(biāo)本對(duì)孔正中距離物鏡一厘米。教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項(xiàng)，邊讓學(xué)生模仿操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目的和要求，終生難忘。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察才是達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、探索?shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作，忽視觀察、分析。如：在解剖鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)為解剖完了，實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。針對(duì)這一問(wèn)題，我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好硬紙板在一定的位置寫(xiě)上鯽魚(yú)各器官、系統(tǒng)的名稱(chēng)。做解剖鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生觀察魚(yú)的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規(guī)范操作解剖，將觀察后的器官、系統(tǒng)，解剖放在硬紙板寫(xiě)好的相關(guān)位置上，并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能，最后，教師檢查評(píng)價(jià)，這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦觀察、分析，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析。如：
在做“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)按照要求在甲、乙兩試管內(nèi)各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內(nèi)加2毫升清水，乙試管內(nèi)加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。觀察兩試管內(nèi)顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍(lán)，沒(méi)有很大差別，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)是由于實(shí)驗(yàn)缺少37oc溫水浴這一步。其次，教師在實(shí)驗(yàn)中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過(guò)多時(shí)都會(huì)萎蔫，讓學(xué)生分析討論各是什么原因，通過(guò)經(jīng)常分析常見(jiàn)的生物現(xiàn)象，就可以逐步提高學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
總之，上好生物實(shí)驗(yàn)課，不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績(jī)，百利而無(wú)一害，何樂(lè)而不為呢。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇九
我學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教程這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了許多不足并且學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，讓我知道要認(rèn)真仔細(xì)負(fù)責(zé)的面對(duì)這些知識(shí)和技巧，對(duì)于我的這些錯(cuò)誤，我也做出了總結(jié)。
在實(shí)驗(yàn)一時(shí)由于是剛接觸這門(mén)課，比較生疏，開(kāi)始時(shí)就遇到了困難，在系統(tǒng)管理員用戶(hù)才有的權(quán)限設(shè)置角色中設(shè)置錯(cuò)誤，后來(lái)設(shè)置操作員用戶(hù)后強(qiáng)行操作，但是發(fā)現(xiàn)不能更改，后來(lái)問(wèn)老師才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。開(kāi)始時(shí)對(duì)于帳套輸出也不熟練，導(dǎo)致第一次試驗(yàn)沒(méi)有存上。更認(rèn)識(shí)到了在我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要仔細(xì)認(rèn)真。要以這種態(tài)度去做實(shí)驗(yàn)，不然很可能會(huì)造成很多錯(cuò)誤。
在實(shí)驗(yàn)二時(shí)熟練了一些，引入實(shí)驗(yàn)一帳套數(shù)據(jù)，按照書(shū)上的步驟開(kāi)始做，這節(jié)遇到的最大困難就是在輸入期初余額時(shí)輸入了錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，結(jié)果這些錯(cuò)誤無(wú)法更改，只能重新再做，導(dǎo)致浪費(fèi)了大量的時(shí)間，都是由于自己的不小心。在實(shí)驗(yàn)三沒(méi)有弄清楚憑證的分類(lèi)，結(jié)果把幾個(gè)收款憑證標(biāo)記成了付款憑證或轉(zhuǎn)賬憑證，后來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才沒(méi)有繼續(xù)錯(cuò)誤下去。后來(lái)在記賬時(shí)發(fā)現(xiàn)期初余額試算不平衡，也是后來(lái)問(wèn)老師得以解決。
實(shí)驗(yàn)四時(shí)由于吸收了之前的教訓(xùn)，做的比較謹(jǐn)慎，幾乎沒(méi)出現(xiàn)什么問(wèn)題，只是輸入錯(cuò)了一次數(shù)據(jù)，后來(lái)及時(shí)改正。
實(shí)驗(yàn)五的錯(cuò)誤比較多，因?yàn)槠渲械膬?nèi)容有些繁瑣，開(kāi)始
時(shí)日期沒(méi)有設(shè)置為關(guān)鍵字，后來(lái)舍位公式有誤，顯示為無(wú)效
的命令或錯(cuò)誤參數(shù)，又對(duì)這個(gè)做出更正，在選擇圖標(biāo)對(duì)象顯
示區(qū)域時(shí)，選錯(cuò)了區(qū)域，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我知道了這門(mén)課程的重要性，雖
然有些事情比較繁瑣，但還是樂(lè)在其中，認(rèn)識(shí)到了自己的不
足和缺少自信。讓我以積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度把剩下的課程完
成。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十
第一段：引言（100字左右）
作為現(xiàn)代物流行業(yè)中一項(xiàng)重要的技術(shù)手段，物流信息系統(tǒng)的建立和運(yùn)用對(duì)于提高物流運(yùn)作的效率和效益起著至關(guān)重要的作用。近日，我作為一名物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在物流信息實(shí)驗(yàn)中有幸參與了一次真實(shí)的物流信息系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，下面將結(jié)合該實(shí)驗(yàn)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備（200字左右）
在實(shí)驗(yàn)前，我對(duì)物流信息系統(tǒng)的基本原理和操作方法進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)和理解。同時(shí)，我還了解了當(dāng)前物流行業(yè)中常用的信息系統(tǒng)和相關(guān)軟件的使用技巧。我深知，在實(shí)驗(yàn)中充足的準(zhǔn)備工作是取得成功的關(guān)鍵。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程與收獲（400字左右）
在實(shí)驗(yàn)中，我們模擬了一次真實(shí)的貨物配送過(guò)程。我負(fù)責(zé)系統(tǒng)的信息輸入和數(shù)據(jù)管理工作。在配送過(guò)程中，物流信息系統(tǒng)提供了快速和準(zhǔn)確的物流跟蹤和查詢(xún)服務(wù)。通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，我們能夠隨時(shí)了解貨物的位置和狀態(tài)，避免了信息不對(duì)稱(chēng)和時(shí)效性不足導(dǎo)致的問(wèn)題。同時(shí)，系統(tǒng)還提供了快速的問(wèn)題反饋和解決渠道，使得我們能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，確保貨物的安全和準(zhǔn)時(shí)配送。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到物流信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和重要性。
第四段：實(shí)驗(yàn)中遇到的挑戰(zhàn)與解決方案（300字左右）
在實(shí)驗(yàn)中，我們也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，系統(tǒng)操作過(guò)程中的錯(cuò)誤和疏漏可能對(duì)物流運(yùn)作產(chǎn)生負(fù)面影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們改進(jìn)了操作流程，增加了操作員的培訓(xùn)和監(jiān)督。其次，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性對(duì)物流信息系統(tǒng)的運(yùn)作至關(guān)重要。為了確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和完整，我們?cè)黾恿藬?shù)據(jù)驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，采取了多重?cái)?shù)據(jù)備份和容錯(cuò)措施。最后，物流信息系統(tǒng)的使用需要各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密配合和協(xié)調(diào)，因此在實(shí)驗(yàn)中我們加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過(guò)這些解決方案，我們成功地克服了實(shí)踐中遇到的難題。
第五段：心得體會(huì)（200字左右）
通過(guò)這次物流信息實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到了物流信息系統(tǒng)對(duì)于物流運(yùn)作的重要性和優(yōu)勢(shì)。物流信息系統(tǒng)的應(yīng)用不僅提高了物流過(guò)程的可視化和追溯能力，也提高了物流運(yùn)作的效率和安全性。然而，物流信息系統(tǒng)的應(yīng)用并不是一勞永逸的，它需要不斷的更新和優(yōu)化，以應(yīng)對(duì)不斷變化的物流市場(chǎng)和技術(shù)的發(fā)展。因此，作為物流從業(yè)人員，我們需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和提升自己的技能和知識(shí)。只有不斷地適應(yīng)和掌握新的物流信息技術(shù)，我們才能更好地服務(wù)于物流行業(yè)，為社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：（100字左右）
通過(guò)這次物流信息實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了物流信息系統(tǒng)在現(xiàn)代物流行業(yè)中的重要作用。同時(shí)，我也明白了物流信息系統(tǒng)應(yīng)用過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難。僅僅有優(yōu)秀的系統(tǒng)是不夠的，還需要有適應(yīng)市場(chǎng)需求和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，不斷完善物流信息系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)和管理，我們才能真正將物流信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，推動(dòng)物流行業(yè)的發(fā)展。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十一
初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些反思如下：
觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過(guò)多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時(shí)，必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問(wèn)題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線(xiàn)強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問(wèn)學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時(shí)要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時(shí)，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對(duì)比觀察能使學(xué)生從*常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不*常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，教會(huì)學(xué)生對(duì)比觀察上表皮和下表皮，上表皮細(xì)胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)有針對(duì)性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個(gè)方面及其發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識(shí)水*的不同，在實(shí)驗(yàn)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)速度上的差距。對(duì)待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實(shí)驗(yàn)小組時(shí)要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個(gè)別次要步驟“演示”完成，以幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時(shí)甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，允許各實(shí)驗(yàn)小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實(shí)驗(yàn)步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實(shí)驗(yàn)除外）。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤操作并且會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法，以防學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，偏離正確方向，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識(shí)的錯(cuò)誤定勢(shì).
此外，在實(shí)驗(yàn)完成后還進(jìn)行了必要的總結(jié)，以活化知識(shí)、豐富學(xué)生知識(shí)面，結(jié)合具體、有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，有助于他們將*時(shí)所學(xué)的被肢解了的知識(shí)系統(tǒng)化，從而既起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十二
通過(guò)五周的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，我有頗多的感想與體會(huì)：
首先，erp是一門(mén)十分有用的學(xué)科，通過(guò)對(duì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)不少先進(jìn)的管理思想，如敏捷制造、虛擬企業(yè)等不少先進(jìn)的管理理念，并且對(duì)基本的生產(chǎn)計(jì)劃編制目錄等企業(yè)過(guò)程都有較清晰的認(rèn)識(shí)。erp是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的科目，我想誰(shuí)若能把里面的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能牢固掌握，管理好一個(gè)企業(yè)就是很輕松的差事了，它充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。它使可以站在企業(yè)管理層的高度應(yīng)用自己所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)我們的實(shí)踐能力的提高有很大的作用。我們可以對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際過(guò)程有一個(gè)大致的了解，為我們未來(lái)的工作實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。
我們不難發(fā)現(xiàn)，erp是一門(mén)綜合性的學(xué)科，通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)我感覺(jué)是對(duì)有些科目的一些回顧和綜合，像會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)理論知識(shí)等。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的了解和實(shí)踐，回想剛開(kāi)始接觸erp那緊張和生澀的情景，感覺(jué)現(xiàn)在我成熟多了，對(duì)它感覺(jué)不是那么深?yuàn)W晦澀難懂了，其實(shí)它就是應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的管理思想與方法，編制的一套龐雜的管理軟件而已，我是一做事很認(rèn)真的學(xué)生，感覺(jué)既然要學(xué)就要學(xué)好，可有些同學(xué)總是埋怨所學(xué)的東西沒(méi)用，我想既然存在必然由它存在的理由，對(duì)待erp的學(xué)習(xí)，我就是抱著十分的熱情去學(xué)習(xí)的，不管是理論知識(shí)還是實(shí)踐知識(shí)都使我收獲頗豐，再次向辛勤耕耘的易文老師致謝!
其次，之所以對(duì)erp的操作會(huì)遇到這樣或那樣的關(guān)卡，最大的問(wèn)題在于缺乏經(jīng)驗(yàn)，由于對(duì)供應(yīng)鏈的相關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性缺乏了解，致使操作的速度比較遲緩，上機(jī)的時(shí)候老師把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)發(fā)給我們讓我們按上面的做，看了看，發(fā)現(xiàn)其實(shí)也并不是很難，可以這么說(shuō)，我們的任務(wù)是輸入數(shù)據(jù)，系統(tǒng)的功能就是把輸入的數(shù)據(jù)加工處理產(chǎn)生新數(shù)據(jù)，因此只要留意相關(guān)數(shù)據(jù)的流向，對(duì)其步驟相關(guān)性有了較好了解，操作難的問(wèn)題便可迎刃而解。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，業(yè)務(wù)訂單生成并審核后，生產(chǎn)部就會(huì)看得到如何計(jì)劃生產(chǎn)，計(jì)劃部知道該訂哪些材料，而訂材料又要考慮庫(kù)存，而庫(kù)存又是通過(guò)日常收料發(fā)料自動(dòng)得來(lái)的數(shù)據(jù)，材料計(jì)劃一量形成并審核，采購(gòu)部就可以看得到并生成采購(gòu)單，采購(gòu)單一生成，貨倉(cāng)部又知道什么時(shí)候來(lái)多少貨，會(huì)計(jì)部知道需要多少錢(qián)什么時(shí)候需要，計(jì)劃部生產(chǎn)部都知道此材料是否安排，什么時(shí)候到位。林林總總，你要對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)、采購(gòu)、貨倉(cāng)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)、人事都有了解，這樣才會(huì)對(duì)erp整個(gè)數(shù)據(jù)流程清晰明了，知道erp中每個(gè)功能的數(shù)據(jù)是從哪里來(lái)的，又用到哪里，erp的實(shí)戰(zhàn)操作還是比較容易的。
通過(guò)半年的對(duì)管理信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使我全新的認(rèn)識(shí)了管理這個(gè)概念。現(xiàn)代的管理，無(wú)論是國(guó)家管理還是企業(yè)管理，除了需要正確的管理理論，適應(yīng)的管理方法，還需要有一定的技術(shù)支撐。現(xiàn)在的管理不再僅僅是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，也是一個(gè)技術(shù)系統(tǒng)。
管理信息系統(tǒng)課堂理論知識(shí)我我們實(shí)踐的基礎(chǔ)，是我們的實(shí)踐得以順利進(jìn)行的知識(shí)保證。在新時(shí)代的要求下，作為一個(gè)管理者，不僅僅需要的是扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要的是一定的實(shí)踐能力，而信息管理系統(tǒng)的實(shí)踐為我們提供了一個(gè)鍛煉自我、提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，對(duì)這樣的課程我是比較喜歡的，我也會(huì)認(rèn)真積極的去做，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足，不斷的改進(jìn)。
在這次的管理信息系統(tǒng)的實(shí)踐中，我們小組制定的是關(guān)于企業(yè)的管理系統(tǒng)。我們都知道，企業(yè)管理系統(tǒng)是比較復(fù)雜的，它包括了企業(yè)生產(chǎn)流程、企業(yè)銷(xiāo)售流程、企業(yè)人事管理流程等一系列的管理方面的工作的。我們從企業(yè)的管理系統(tǒng)分析著手，分析了關(guān)于企業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成，之前的數(shù)據(jù)操作流程，對(duì)企業(yè)的各個(gè)方面做了一個(gè)分析，最后確定設(shè)計(jì)為企業(yè)生產(chǎn)管理、企業(yè)人事管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理等幾大板塊。通過(guò)的不斷的改進(jìn)系統(tǒng)，確定最終的信息管理系統(tǒng)。
在這次的管理信息系統(tǒng)的實(shí)踐中，我負(fù)責(zé)的主要的關(guān)于財(cái)務(wù)管理方面的資料的收集和設(shè)計(jì)，在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，最難辦的也就是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這個(gè)模塊。要對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行管理，首先要做的就是財(cái)務(wù)基礎(chǔ)建賬、總賬，這樣才能對(duì)日常的工作在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中進(jìn)行操作和管理。由于財(cái)務(wù)信息一般都是企業(yè)的機(jī)密，因此保密工作十分重要，這就要求在管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)中一定要做好程序的安全保密工作，對(duì)操作人員進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，這樣不僅能防止財(cái)務(wù)信息的泄漏，也能實(shí)現(xiàn)各種分工，建立良好的內(nèi)部控制制度。一個(gè)完整財(cái)務(wù)賬務(wù)處理系統(tǒng)應(yīng)該包括：初始設(shè)置、憑證處理、賬簿輸入、出納管理、往來(lái)管理、部門(mén)管理、項(xiàng)目管理、和期末業(yè)務(wù)管理。
在總賬系統(tǒng)中，日常的業(yè)務(wù)處理主要是記賬憑證的錄入、審核、修改和記賬等等工作。通過(guò)對(duì)總賬業(yè)務(wù)的處理，使我認(rèn)識(shí)到了總賬在財(cái)務(wù)系統(tǒng)的是最基礎(chǔ)、最重要的部分，財(cái)務(wù)的其他方面的管理都要依賴(lài)于總賬，所以保證總賬的正確性是特別重一要的。在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤，雖然可以改正，但是需要其他各個(gè)職位的人員的配合才能進(jìn)行，是一個(gè)比較麻煩的反工過(guò)程，這也是我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到的自己不足之處之一。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，無(wú)論自己再企業(yè)中是什么職位，都不能把自己的職位和別人分割開(kāi)來(lái)，自己是企業(yè)的一部分，各個(gè)部門(mén)是一個(gè)大的整體，應(yīng)該是分工的同時(shí)學(xué)會(huì)合作。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，為有源頭活水來(lái)，紙上談兵終究是不可靠的。在這次的管理系統(tǒng)的實(shí)踐中，也使我深刻的認(rèn)識(shí)到單有空泛的理論是不行的，只有把理論用到實(shí)踐中去，才能真的有效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的知識(shí)根本沒(méi)法完成一個(gè)完整的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要用到access這個(gè)軟件。之前對(duì)于這個(gè)軟件我是一無(wú)所依，但這次的實(shí)踐，讓我對(duì)它有了一定的了解，這是這次實(shí)踐帶給我的一個(gè)收獲。同時(shí)，在實(shí)踐中，也加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，之前一直難以理解的部分，在實(shí)踐中有所明白。團(tuán)結(jié)是一直提倡的
口號(hào)
，但在之前我的這個(gè)意識(shí)并不是很強(qiáng)，我認(rèn)為只要做好自己的事情就好了，但在這次的實(shí)踐中使我認(rèn)識(shí)到我的這個(gè)思想是大錯(cuò)特錯(cuò)了。在這次的實(shí)踐中，我負(fù)責(zé)是財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，有的時(shí)候是自己疏忽、不在意而把數(shù)據(jù)弄錯(cuò)，而在改正時(shí)候，不僅僅需要自己的認(rèn)真，還需要負(fù)責(zé)其他同學(xué)的幫助才能完成，這也是我在這次實(shí)踐中得到的最大收益吧。
這次的實(shí)踐不僅使我有一定的收益，也使我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。對(duì)于財(cái)務(wù)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)，要求的最重要一點(diǎn)就是仔細(xì)、認(rèn)真。我的草率、毛躁，在這次的實(shí)踐中充分顯露出來(lái)了，害得我在實(shí)踐中吃了不少苦頭，在以后的生活中，我需要好好的改正。另外還有就是，自己的知識(shí)面太窄，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中考慮不夠全面，總是需要事后補(bǔ)上不過(guò)幸虧有小組成員的幫忙。拓寬自己的知識(shí)面，這是我在以后需要長(zhǎng)期努力的事情。
以上就是我對(duì)自己這次實(shí)踐的總結(jié)和感悟，在以后的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于自己的不足要努力的改正，同時(shí)不斷補(bǔ)充自己，拓寬知識(shí)面，以充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
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生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十三
管理信息系統(tǒng)是接觸信息系統(tǒng)建設(shè)的基本原理和方法的一門(mén)重要課程。下面本站小編整理了管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
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通過(guò)這幾周的會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論和上機(jī)操作學(xué)習(xí)，我了解了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)要求和應(yīng)用步驟方法，提高了電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時(shí)我在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很多操作上的問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)最終得到答，收獲很多。以下我就自己出錯(cuò)的地方，談?wù)剬?duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)心得。
第一，運(yùn)用金蝶kis軟件建立賬套并進(jìn)行初始化。首先根據(jù)建賬向?qū)е敢瑴?zhǔn)確輸入相關(guān)信息后，進(jìn)行賬套初始化。初始化過(guò)程很繁瑣，很容易出錯(cuò)，需要認(rèn)真謹(jǐn)慎，因?yàn)橐坏﹩⒂觅~套將不能修改。在啟用賬套前，要進(jìn)行試算平衡，平衡后才可啟用，并做賬套備份。
第二，錄入固定資產(chǎn)卡片。在進(jìn)行初始化時(shí)，固定資產(chǎn)是通過(guò)錄入固定資產(chǎn)卡片產(chǎn)生相應(yīng)的期初余額的，所以固定資產(chǎn)卡片錄入的正確與否直接關(guān)系到初始化的正確性，需要認(rèn)真對(duì)待。按照要求錄入卡片，需注意使用年限，所屬部門(mén)，殘值率以及計(jì)提折舊方法的選擇是否正確。在卡片錄入中，特別容易在計(jì)提折舊對(duì)方科目選擇上出錯(cuò)，導(dǎo)致生成的憑證不正確。
第三，進(jìn)行賬務(wù)處理。首先是錄入憑證，在錄入憑證時(shí)，應(yīng)注意會(huì)計(jì)科目的選擇，比如應(yīng)收賬款與應(yīng)付賬款，僅一字之差，卻相差甚遠(yuǎn)，我出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，直接導(dǎo)致后來(lái)的資產(chǎn)負(fù)債表出錯(cuò)。還有應(yīng)注意，在錄入有關(guān)原材料、在途物資、庫(kù)存商品等需要采用數(shù)量金額的會(huì)計(jì)科目的借貸方金額時(shí)，需先輸入憑證下方數(shù)量，在輸入相應(yīng)金額，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成單價(jià)。其次是審核憑證，審核人和制單人不能是同一個(gè)人，可以采用單個(gè)審核和批量審核，憑證一經(jīng)審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標(biāo)記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標(biāo)記后才能審核。然后是過(guò)賬，注意向?qū)嵝?，選擇過(guò)賬。需要特別注意的是，當(dāng)過(guò)完賬發(fā)現(xiàn)憑證出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)采用沖銷(xiāo)法。我出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，在詢(xún)問(wèn)老師后問(wèn)題得到解決，具體做法是選擇出錯(cuò)的的憑證，在編輯中選擇沖銷(xiāo)后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成紅字沖銷(xiāo)憑證，然后重新錄入一張新的憑證，最后把新生成的憑證審核過(guò)賬。
第四，編制報(bào)表。由于系統(tǒng)自動(dòng)生成的報(bào)表中，有些定義不正確，需要認(rèn)真檢查修改，確保報(bào)表正確。最后，在實(shí)際操作過(guò)程中需要特別用心、細(xì)心、耐心，切忌粗心大意、心浮氣躁。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我存在很多不足，比如：由于不夠細(xì)心，在初始化、填制記賬憑證和錄入固定資產(chǎn)卡片時(shí)，偶爾會(huì)看錯(cuò)數(shù)字，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)，引起一連串的錯(cuò)誤。還有就是缺乏耐心，尤其當(dāng)自己越是急于完成老師布置的任務(wù)時(shí)，越是容易出錯(cuò)，希望自己經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)的磨練能有所改進(jìn)。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的漏洞，對(duì)此也重新回顧了一下會(huì)計(jì)知識(shí)。做會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)操作是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)過(guò)的基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
首先感謝王家聚老師再這一學(xué)期中對(duì)我們的erp知識(shí)傳授，你教會(huì)我們的絕不僅僅是erp課程上的知識(shí)，而更多的是觀念上的沖擊，你的課程讓我懂得了課堂及課堂以外的寬廣的信息世界。而這也讓我認(rèn)識(shí)到，我需要學(xué)習(xí)的不僅僅是書(shū)本上的東西，還有更多的方面我需要不斷地通過(guò)自我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)改善進(jìn)步。在這里，我將淺談對(duì)erp實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的erp實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，帶來(lái)的感受是觀念上的轉(zhuǎn)變。由于我們的課程是在還沒(méi)有學(xué)習(xí)erp沙盤(pán)模擬的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，單純的上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)的問(wèn)題是感受可能不及上了沙盤(pán)模擬課程的深，而且對(duì)于一些方面的理解也不會(huì)很透徹，但是上了一學(xué)期的課程，至少也算是給自己帶來(lái)了一些變化吧。
在上erp實(shí)驗(yàn)課程里，我經(jīng)常會(huì)遇到一些莫名其妙的問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒(méi)發(fā)進(jìn)行下去，有時(shí)候?yàn)榱瞬檎乙粋€(gè)小小的錯(cuò)誤漏洞，不得不回到前面幾章節(jié)去意義查看，而大部分的情況卻是問(wèn)題沒(méi)辦法查出來(lái)。這個(gè)時(shí)候只能是應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，這是我不愿意的，但卻是沒(méi)有辦法中的辦法，這種情況總結(jié)起來(lái)也有三四次了。而回想起來(lái)，導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因絕大部分不是知識(shí)技能和技能操作水平方面導(dǎo)致的，而是由于在操作上的疏忽大意造成的，正如古老的傳說(shuō)一樣“一只釘子，害死了一支軍隊(duì)?！?BR> 通過(guò)幾次的失誤我深刻的認(rèn)識(shí)到了每一個(gè)操作步驟對(duì)企業(yè)存亡的關(guān)鍵，erp系統(tǒng)是對(duì)企業(yè)物流、資金流、息流進(jìn)行一體化管理的軟件系統(tǒng)，其核心管理思想就是實(shí)現(xiàn)對(duì)“供應(yīng)鏈”的管理。軟件的應(yīng)用是將跨越多個(gè)部門(mén)甚至多個(gè)企業(yè)，為了達(dá)到預(yù)期設(shè)定的應(yīng)用目標(biāo)，最基本的要求是系統(tǒng)能夠運(yùn)行起來(lái)，實(shí)現(xiàn)集成化應(yīng)用，建立企業(yè)決策完善的數(shù)據(jù)體系和信息共享機(jī)制。做好企業(yè)erp我們就是要把經(jīng)營(yíng)管理中的有關(guān)各方如供應(yīng)商、制造工廠、分銷(xiāo)商、客戶(hù)等納入一個(gè)緊密的供應(yīng)鏈中，才能幼小地安排企業(yè)的產(chǎn)、供、銷(xiāo)活動(dòng)，滿(mǎn)足企業(yè)利用全社會(huì)一切市場(chǎng)資源快速高效地進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求，以期進(jìn)一步提高效率和市場(chǎng)上獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
人生也是如此，其實(shí)在我們周?chē)?，別人比我們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀并不是因?yàn)樗娴谋饶銉?yōu)秀多少而是別人比你更加注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)往往決定成敗，所以從上機(jī)實(shí)驗(yàn)的不夠細(xì)心導(dǎo)致一些問(wèn)題的出現(xiàn)給我的晶體就是人生當(dāng)中也應(yīng)該事事都要兢兢業(yè)業(yè)，不要因?yàn)榧?xì)節(jié)上的疏忽而導(dǎo)致后面整個(gè)結(jié)果的變化。
因?yàn)槲覀兊膃rp上機(jī)實(shí)驗(yàn)課程主要是學(xué)生自己操作，所以學(xué)習(xí)認(rèn)真與否老師很難做到監(jiān)督，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中如果聽(tīng)聽(tīng)歌，玩玩游戲也是可能的，甚至在中途逃走翹課，而這時(shí)候就需要我們學(xué)生自己的自覺(jué)自律?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師之所以是老師，就是為我們學(xué)習(xí)上指點(diǎn)迷津，而不是我們生活上的保姆，事事都要管著你，況且成年人自己做什么跟自己都應(yīng)該清楚該做什么不該做什么。事實(shí)上也是如此，你在電腦面前干什么，有沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地做，老師是很難管理的，而且也沒(méi)有必要一句一句地說(shuō)我們。我們都已經(jīng)是成年人了，該做什么自己也應(yīng)該很清楚，人生能夠成就多少，取決于你的自律水平有多高，一個(gè)不懂得在生活上自律的不懂得對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人很難在事業(yè)上有所成就。
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生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十四
通過(guò)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我們首先了解了分子生物學(xué)常用的載體，即質(zhì)粒載體的制備及宿主細(xì)胞的感受態(tài)的制備。這些都讓我們?cè)趯W(xué)過(guò)書(shū)本狀的知識(shí)以后有了一個(gè)親手操作，更深一步所學(xué)的知識(shí)的機(jī)會(huì)。
生物學(xué)以及分子生物學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，如果只有單純的理論課上的講解而沒(méi)有與之相配套的實(shí)驗(yàn)操作，跟的無(wú)法使我們深刻體會(huì)到我們所學(xué)的.那些如轉(zhuǎn)導(dǎo)轉(zhuǎn)化之類(lèi)究竟是怎樣操縱的。
至于pcr基因擴(kuò)增、rt-pcr、蛋白質(zhì)印跡這些實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)我們以后生物化學(xué)大實(shí)驗(yàn)、生化技術(shù)原理、基因工程、蛋白質(zhì)工程的學(xué)習(xí)都奠定了一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助我們對(duì)這一系列等分子生物學(xué)技術(shù)有了很好的了解和掌握的。
相配套的理論課的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作上是非常必要，我覺(jué)得分子實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間安排就相當(dāng)合理，在我們學(xué)理論課的同時(shí)就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的操作，這樣相輔相承的`學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)我們的進(jìn)一步提高。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十五
生物信息學(xué)是現(xiàn)代生命科學(xué)中的重要分支，研究生命體系結(jié)構(gòu)和功能及其變異、進(jìn)化等方面的信息學(xué)方法和技術(shù)。生物信息學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，引起了廣泛的關(guān)注和研究。在學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了某些體會(huì)，下面將簡(jiǎn)要論述一下。
生物信息學(xué)興起于20世紀(jì)80年代，是現(xiàn)代生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息科學(xué)三者交叉的產(chǎn)物。生物信息學(xué)的研究主要圍繞生物序列、結(jié)構(gòu)、功能、進(jìn)化和系統(tǒng)生物學(xué)等方面進(jìn)行。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，可以有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、生物信息解讀、生物物質(zhì)組學(xué)等研究。而在生物信息學(xué)的研究和應(yīng)用過(guò)程中，生物學(xué)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)家和數(shù)學(xué)家等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才協(xié)同起來(lái)，共同推進(jìn)了生物信息學(xué)的發(fā)展。
第二段：生物信息學(xué)的研究?jī)?nèi)容和應(yīng)用領(lǐng)域。
生物信息學(xué)的研究?jī)?nèi)容涉及生物計(jì)算、生物信息分析以及生物信息挖掘等方面。其中，生物計(jì)算包括生物模型的建立、生物物理過(guò)程的模擬和計(jì)算等方面；生物信息分析涉及序列分析、結(jié)構(gòu)分析和功能預(yù)測(cè)等方面；生物信息挖掘包括分析或預(yù)測(cè)生物數(shù)據(jù)中的隱藏模式、提取特征和發(fā)現(xiàn)生物學(xué)結(jié)構(gòu)和功能之間的潛在聯(lián)系等方面。生物信息學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，涵蓋了生物醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)等多個(gè)領(lǐng)域。比如，在醫(yī)學(xué)研究中，通過(guò)生物信息學(xué)工具可以對(duì)人類(lèi)基因組和蛋白質(zhì)組進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)和研究導(dǎo)致各種疾病的基因，并探索治療疾病的新方法和治療靶點(diǎn)；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，引入生物信息學(xué)技術(shù)可以改良農(nóng)作物的品質(zhì)、增加產(chǎn)量等。
第三段：生物信息學(xué)的技術(shù)方法和實(shí)際應(yīng)用。
生物信息學(xué)的技術(shù)方法主要包括生物數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、算法的開(kāi)發(fā)和方法的改進(jìn)等。其中，常見(jiàn)的技術(shù)方法包括序列比對(duì)、基因預(yù)測(cè)、蛋白質(zhì)分析和生物網(wǎng)絡(luò)的建模等。在實(shí)際應(yīng)用中，生物信息學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于基因診斷、藥物研發(fā)、生物教學(xué)和生物信息技術(shù)創(chuàng)新等領(lǐng)域。在藥物研發(fā)領(lǐng)域，利用生物信息學(xué)技術(shù)可以提高藥物的成功率和降低研發(fā)成本；在教學(xué)領(lǐng)域，可以通過(guò)生物信息學(xué)方法進(jìn)行生物學(xué)授課和講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識(shí)；在生物信息技術(shù)創(chuàng)新中，可以通過(guò)多種技術(shù)方法，不斷將生物信息學(xué)推向更高一級(jí)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)更多科研發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。
第四段：學(xué)生要深入探究生物信息學(xué)的知識(shí)和應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)方式，包括聽(tīng)課、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐等方式，來(lái)加深自己對(duì)生物信息學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，以及知道生物信息學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。此外，加強(qiáng)編程方面的技能同樣是非常重要的，因?yàn)樗梢杂行У靥嵘覀冊(cè)谏镄畔W(xué)技術(shù)實(shí)踐中的能力。在實(shí)踐中，我們也需要深入了解到各種數(shù)據(jù)處理工具的操作和算法的使用，來(lái)更好地開(kāi)展各類(lèi)數(shù)據(jù)的分析和挖掘。
第五段：總結(jié)和展望。
生物信息學(xué)的發(fā)展日新月異，有著廣泛的應(yīng)用前景。在我們的學(xué)習(xí)中應(yīng)更深入地了解，更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)生物信息學(xué)的方法和技術(shù)，掌握生物信息學(xué)的實(shí)際操作，加強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)技能和數(shù)據(jù)庫(kù)能力，為更好的走向生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)和在生物信息學(xué)的研究工作中不斷探索和創(chuàng)新，為了更好地進(jìn)一步發(fā)展和推廣生物信息學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
生物信息學(xué)實(shí)驗(yàn)心得篇十六
作為一個(gè)學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的學(xué)生，我深深地認(rèn)識(shí)到了生物信息學(xué)在現(xiàn)代生命科學(xué)中的重要性。生物信息學(xué)是綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息學(xué)以及生命學(xué)的一門(mén)學(xué)科，主要研究生物分子（如DNA、RNA、蛋白質(zhì)）的序列、結(jié)構(gòu)和功能。在我接觸生物信息學(xué)以來(lái)，我對(duì)它有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)生物信息學(xué)的初衷與感受。
從我開(kāi)始接觸生物信息學(xué)的那一天起，我就被這門(mén)學(xué)科深深地吸引住了。在接觸生物信息學(xué)的過(guò)程中，我開(kāi)始明白它的重要性以及對(duì)現(xiàn)代生物研究的巨大貢獻(xiàn)。它可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和生物信息挖掘來(lái)快速準(zhǔn)確地獲得生物信息，在疾病診斷、新藥研發(fā)、基因編輯等方面具有極大的潛力。通過(guò)我對(duì)生物信息學(xué)的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始了解計(jì)算機(jī)技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)設(shè)備與生物學(xué)這三個(gè)領(lǐng)域的交叉，深感這是一種能創(chuàng)造未來(lái)的學(xué)科。
生物信息學(xué)在生命科學(xué)中的迅猛發(fā)展，無(wú)疑是一種歷史性的進(jìn)步。它能夠提供精確的生物分析，并有助于揭示生命體系的基本性質(zhì)。人們通過(guò)學(xué)習(xí)生物信息學(xué)，可以更好地研究生命活動(dòng)及其基因遺傳信息，從而更好地理解人類(lèi)和可持續(xù)發(fā)展的意義。此外，生物信息學(xué)所創(chuàng)造的巨量生物信息也極大地促進(jìn)了生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展。
生物信息技術(shù)已成為許多領(lǐng)域的研究和應(yīng)用的主要手段之一，如：醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、農(nóng)業(yè)、食品科學(xué)、能源科技、生態(tài)環(huán)境和材料科學(xué)等。生物信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)、科研和教育的各個(gè)領(lǐng)域。比如：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的基因序列分析和藥物研發(fā)、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的物種鑒定、遺傳信息的分析與維護(hù)、生產(chǎn)中的生物生產(chǎn)和流行病控制等。生物信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也為生物學(xué)、醫(yī)學(xué)及其他相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供了一個(gè)更加寬廣的空間。
生物信息學(xué)的未來(lái)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。豐富的生物大數(shù)據(jù)、技術(shù)的不斷創(chuàng)新和提高、對(duì)數(shù)據(jù)分析和處理的需求以及交叉學(xué)科的融合，諸如此類(lèi)的因素將推動(dòng)生物信息學(xué)的快速發(fā)展。在未來(lái)的發(fā)展中，生物信息學(xué)將更強(qiáng)調(diào)多領(lǐng)域協(xié)同的重要性，需要更多的全球化合作，如首個(gè)全球生物信息學(xué)聯(lián)盟（ISB）的成立就是一個(gè)有力的證明。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
生物信息學(xué)的發(fā)展需要我們共同努力和探索，它將在未來(lái)為我們提供越來(lái)越多的新機(jī)遇。無(wú)論作為生物信息學(xué)的學(xué)習(xí)者還是在其他領(lǐng)域工作和生活的人們，我們都可以通過(guò)積累知識(shí)儲(chǔ)備、爭(zhēng)取科研等方面來(lái)推動(dòng)生物信息學(xué)的發(fā)展，這將不僅僅為我們自己帶來(lái)諸多機(jī)遇，也將對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出巨大的貢獻(xiàn)。