總結(jié)可以激勵(lì)我們不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的回顧和整理。希望以下總結(jié)范文能夠給你帶來一些思考和啟示，幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)工作。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇一
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，它主要涉及到如何解決各類問題并在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。一個(gè)好的算法能夠有效地優(yōu)化程序的性能，提高程序的可讀性和可維護(hù)性。因此，學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)對于計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是非常必要的。
第二段：談?wù)撍惴ㄔO(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)
算法設(shè)計(jì)不是一件容易的事情。一個(gè)好的算法需要深入理解問題本身，有能夠有效解決問題的思維方法。同時(shí)，還需要對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程語言和各個(gè)模塊的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入了解和思考，才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的算法。
第三段：探討算法的復(fù)雜性
算法的復(fù)雜性是算法設(shè)計(jì)的一個(gè)非常重要的方面。一個(gè)好的算法應(yīng)該同時(shí)考慮時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度，努力減少程序運(yùn)行的時(shí)間，并且使用盡可能少的內(nèi)存。因此，在進(jìn)行算法設(shè)計(jì)時(shí)，需要對算法的復(fù)雜性有充分的了解，并用最終的代碼來證明算法的效力。
第四段：分享算法設(shè)計(jì)中的心得
在實(shí)際的算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)中，我發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)清晰思考、多進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證是非常有效的方法。在設(shè)計(jì)算法之前，要仔細(xì)分析問題，深入理解問題的本質(zhì)，因?yàn)橹挥袕氖孪榷x好的問題的核心想法來看待問題時(shí)，才能夠設(shè)計(jì)出可行的算法。而多慮著將代碼變得更加清晰和易于閱讀是至關(guān)重要的，因?yàn)槭紫缺仨毚_保算法不僅有效，而且也能夠容易地理解和維護(hù)。
第五段：總結(jié)
算法設(shè)計(jì)對計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說有著很高的重要性和挑戰(zhàn)。在算法設(shè)計(jì)中，要關(guān)注算法的復(fù)雜性，充分展現(xiàn)出思維的深度和廣度，并對思路進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證。同時(shí)，我們應(yīng)該注意一些方法來簡化代碼的可讀性和易于維護(hù)性，為了程序的可擴(kuò)展性和穩(wěn)定性。最終，我們應(yīng)該不斷拓展自己的知識(shí)面以及對問題本身的理解，提高自己的算法設(shè)計(jì)水平和能力，為更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和工作中所面臨的問題做好準(zhǔn)備。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇二
手勢檢測是現(xiàn)代交互界面中的一項(xiàng)重要技術(shù)，能夠使用戶在無需接觸屏幕的情況下進(jìn)行操作。而手勢檢測算法的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于如何準(zhǔn)確、高效地識(shí)別用戶的手勢信息。本文將從算法的設(shè)計(jì)心得出發(fā)，探討手勢檢測算法的優(yōu)化思路。
一、了解手勢檢測算法的分類
手勢檢測算法可以分為基于圖像處理的算法、基于機(jī)器學(xué)習(xí)的算法、以及基于傳感器的算法。在選擇手勢檢測算法時(shí)，需要根據(jù)具體應(yīng)用場景和數(shù)據(jù)特征進(jìn)行選擇。例如，基于圖像處理的算法適合于手勢檢測的實(shí)時(shí)性要求較高的場景，而基于機(jī)器學(xué)習(xí)的算法則適合于需要有更高準(zhǔn)確率的場景。對于基于傳感器的算法，則適用于需要獲取更為準(zhǔn)確的手勢動(dòng)作數(shù)據(jù)的場景。
二、提高手勢識(shí)別的精度與準(zhǔn)確性
手勢檢測算法的最終目的是準(zhǔn)確識(shí)別用戶手勢并轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的操作命令。為了提高精度與準(zhǔn)確性，手勢檢測算法設(shè)計(jì)的過程中，需要結(jié)合手勢的形狀、速度、角度等多維度特征信息，并應(yīng)用數(shù)據(jù)預(yù)處理和分組技術(shù)來優(yōu)化算法的性能。例如，對手勢的不穩(wěn)定性和數(shù)據(jù)噪聲進(jìn)行濾波處理，對手勢的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行擬合。同時(shí)，還可以在選擇特征的時(shí)候，結(jié)合手勢的觸點(diǎn)、區(qū)域、移動(dòng)方向等多方面信息來提高識(shí)別的準(zhǔn)確率。
三、綜合多種手勢特征的算法設(shè)計(jì)思路
針對不同場景下的手勢操作，需要設(shè)計(jì)不同的檢測算法來識(shí)別相應(yīng)的手勢。例如，對于基于攝像頭的手勢檢測，需要結(jié)合圖像處理技術(shù)和特征提取技術(shù)，同時(shí)在算法中考慮噪聲干擾、光照變化等因素，以提高檢測的準(zhǔn)確性。又如，對于基于傳感器的手勢檢測，需要結(jié)合加速度計(jì)、陀螺儀等傳感器的數(shù)據(jù)，以獲取更為準(zhǔn)確的手勢信息。因此，針對不同的應(yīng)用場景和不同特征的手勢操作，需要選擇不同的算法并綜合多種手勢特征，才能實(shí)現(xiàn)更為完美的手勢交互體驗(yàn)。
四、優(yōu)化算法性能的策略
手勢檢測算法設(shè)計(jì)中要注意算法的效率和性能。為此可以采用優(yōu)化算法的策略，例如，利用硬件加速技術(shù)、使用高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)或算法優(yōu)化技巧，從而顯著提高檢測的速度和精度。此外，還可以采用增量學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)來提高算法識(shí)別手勢的準(zhǔn)確率。
五、加強(qiáng)算法的可擴(kuò)展性和開源意識(shí)
隨著手勢交互技術(shù)的廣泛應(yīng)用，手勢檢測算法在不同的應(yīng)用場景下也不斷得到拓展和迭代。因此，在設(shè)計(jì)手勢檢測算法時(shí)，需要重視其可擴(kuò)展性與可定制化。同時(shí)，開放源代碼，建立開源社區(qū)，將成為促進(jìn)手勢檢測算法發(fā)展的重要手段之一。
總之，手勢檢測算法的優(yōu)化需要綜合考慮多種因素，包括算法的復(fù)雜度、準(zhǔn)確性、可擴(kuò)展性和開源意識(shí)等。只有在合理結(jié)合這些因素的前提下，才能打造出性能優(yōu)異、實(shí)用性高的手勢檢測算法。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇三
在兩周的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，通過解決學(xué)生搭配問題這一實(shí)際問題，讓我對循環(huán)隊(duì)列有了更深的了解，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，同時(shí)也是對我解決實(shí)際問題能力的一次提升。
記得王教授給我們上課時(shí)就要不斷的通過走算法的方式，掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等，而上機(jī)則能進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)的知識(shí)、提高自己的學(xué)習(xí)能力。在上機(jī)的同時(shí)也改正了自己對某些算法的錯(cuò)誤使用，使自己能在通過程序解決問題時(shí)抓住關(guān)鍵算法，能夠很好的夠造出解決問題的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法的設(shè)計(jì)思想和流程圖，并用c語言描繪出關(guān)鍵算法。
首先對于這次的課程設(shè)計(jì)題目而言，主要是對隊(duì)列這一知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。首先是對問題的分析，明白題目的具體要求，即將現(xiàn)實(shí)生活中的舞會(huì)搭配問題，用鏈隊(duì)列這一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描繪出來。用兩個(gè)鏈隊(duì)列boy和girl分別代表男生和女生，當(dāng)播放每一首歌曲時(shí)，便可使兩隊(duì)各有一元素出隊(duì)列，這樣就可以模擬出搭配情況。同時(shí)，由于題目要求系統(tǒng)能模擬動(dòng)態(tài)地顯示出上述過程，所以就考慮調(diào)用一個(gè)延遲函數(shù)sleep()，使歌曲之間有一段時(shí)間間隔，即模擬了顯示中的那一動(dòng)態(tài)過程。其次便是在實(shí)現(xiàn)過程中遇到的具體細(xì)節(jié)問題，比如一開始設(shè)計(jì)了兩個(gè)出對函數(shù)dequeue()，讓首元素結(jié)點(diǎn)出隊(duì)，然后調(diào)用入隊(duì)函數(shù)add()，使其入隊(duì)到隊(duì)尾，但在測試時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果輸入的人數(shù)為2，那么在到第三首歌曲時(shí)程序便會(huì)終止；經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)是這兩個(gè)函數(shù)的調(diào)用，使數(shù)據(jù)出錯(cuò)，所以就將這兩個(gè)出對函數(shù)用一個(gè)函數(shù)change()代替，這個(gè)函數(shù)能實(shí)現(xiàn)將首元素結(jié)點(diǎn)移到隊(duì)尾的功能。這樣不僅沒有了之前的問題，而且使程序更加易懂。在這些細(xì)節(jié)方面的具體設(shè)計(jì)，是對個(gè)人分析問題、解決問題能力的一個(gè)很好的鍛煉。通過這個(gè)過程的鍛煉，不僅能對所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有很好的掌握，而且還是對個(gè)人能力的很好的訓(xùn)練。
其次，以前我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語言描述）的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)有所提高。讓自己有一定的能力去改正一些常見的錯(cuò)誤語法，很高興這兩周的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語言描述）有了新的認(rèn)識(shí)，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。在這次課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，我收獲了許多知識(shí)，通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，也培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力。我也學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的方法，讓我受益匪淺。課程設(shè)計(jì)對我來說，趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通，也增強(qiáng)了我和同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作的能力。讓我們知道只要努力，集中精力解決問題，一定會(huì)有收獲的，過程也是很重要的。
在這次課程設(shè)計(jì)中我們要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成我們的任務(wù)，要逐漸養(yǎng)成用c語言編寫程序的良好習(xí)慣。這些對我來說都是一種鍛煉，一個(gè)知識(shí)積累的過程，一種能力的提高。要打好基礎(chǔ)，才能用更好的辦法，更簡潔明了的程序解決實(shí)際問題，只有這樣才能進(jìn)一步的取得更好的成績。我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。
當(dāng)然我現(xiàn)在的水平還是很有限，但我還會(huì)繼續(xù)努力的，在解決實(shí)際問題時(shí)如果遇到了難題，我們要學(xué)會(huì)去查找大量的有關(guān)這方面的資料，還要借助于網(wǎng)絡(luò)不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面和閱讀量。這樣也可以鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，學(xué)到了許多以前沒學(xué)到的東西。
在課程設(shè)計(jì)中的程序都比較復(fù)雜，所以需要我們要更加地細(xì)心，認(rèn)真的完成每一步的操作，修改語法，按照老師的指導(dǎo)思想來完成。還記得一開始拿到題目時(shí)我們的一臉茫然，而現(xiàn)在是收獲滿滿的自信，每個(gè)人都或多或少有所收獲，也讓我們對程序設(shè)計(jì)和算法有了進(jìn)一步理解、認(rèn)識(shí)。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇四
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中非常重要的領(lǐng)域，它涉及到許多復(fù)雜的技術(shù)和邏輯思維。在我的學(xué)習(xí)過程中，我對算法設(shè)計(jì)有了深刻的理解和體會(huì)。在本文中，我將分享我在算法設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)。
第一段：算法設(shè)計(jì)的意義
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中最重要的研究方向之一。它是通過研究和分析不同的計(jì)算問題，以及它們的解決方案來提高計(jì)算機(jī)性能，提高效率以及減少程序的復(fù)雜性和錯(cuò)誤率。不同的算法具有不同的特點(diǎn)，它們之間會(huì)有著不同的時(shí)間、空間復(fù)雜度以及適用的場景。掌握算法設(shè)計(jì)對于提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的性能和可擴(kuò)展性非常重要。
第二段：算法設(shè)計(jì)的流程
算法設(shè)計(jì)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，它涉及到許多的因素，如時(shí)間復(fù)雜度、空間復(fù)雜度、代碼風(fēng)格等等。為了實(shí)現(xiàn)有效的算法設(shè)計(jì)，一個(gè)良好的流程非常重要。首先，需要清楚地定義問題和目標(biāo)，應(yīng)通過研究和分析問題來確定一個(gè)具體的目標(biāo)，從而可以確定優(yōu)化算法的方向。其次，需要探索現(xiàn)有算法，并選擇最優(yōu)的算法。這可以通過代碼復(fù)雜度和程序可讀性等方面的比較來判斷。最后，需要進(jìn)行實(shí)現(xiàn)和測試，根據(jù)測試結(jié)果來優(yōu)化代碼，以使算法得到最優(yōu)的優(yōu)化和改進(jìn)。
第三段：算法設(shè)計(jì)策略
算法設(shè)計(jì)策略是指如何有效地實(shí)現(xiàn)一個(gè)良好的算法。在算法設(shè)計(jì)過程中，有許多的策略，像分治，動(dòng)態(tài)規(guī)劃、回溯、貪心、遞歸等等。合適的算法策略可以實(shí)現(xiàn)代碼優(yōu)化和效率提高，以及復(fù)雜度降低等效果。如在解決動(dòng)態(tài)規(guī)劃問題時(shí)，可以配合貪心和遞歸策略，以及選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法優(yōu)化和簡化等，來達(dá)到最優(yōu)化的效果。
第四段：算法挑戰(zhàn)
算法設(shè)計(jì)困難重重，解決不同的場景問題需要不同的算法和策略，有些問題還面臨噪聲和誤判等問題。在設(shè)計(jì)算法時(shí)，我們需要仔細(xì)分析和規(guī)劃每一個(gè)步驟來達(dá)到較好的結(jié)果，不然可能會(huì)帶來負(fù)面的結(jié)果。同時(shí)，一些問題的解決可能無法保證完美，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍。
第五段：算法設(shè)計(jì)的應(yīng)用
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中一個(gè)極其重要的領(lǐng)域，影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。算法設(shè)計(jì)在科技領(lǐng)域中有廣泛的應(yīng)用，如自動(dòng)駕駛，在線支付、人臉識(shí)別、語音識(shí)別、大數(shù)據(jù)處理等等。在實(shí)際應(yīng)用中，算法的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)可以極大提高計(jì)算機(jī)程序的效率和執(zhí)行速度，以滿足日益提高的用戶需求，也能推動(dòng)科技前進(jìn)。
總結(jié)：
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中最重要的研究方向之一，它具有很高的意義和實(shí)踐價(jià)值。掌握算法設(shè)計(jì)的流程、策略和挑戰(zhàn)，可以大幅度提高計(jì)算機(jī)程序的性能和執(zhí)行效率，達(dá)到最優(yōu)化的效果。算法設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛，涉及到許多的實(shí)際場景和問題。算法設(shè)計(jì)不斷適應(yīng)和創(chuàng)新能力的提升，推動(dòng)科技能力不斷的向前發(fā)展。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇五
陳康蔭080401200708級計(jì)科系計(jì)本（2）班
完成了這次的二元多項(xiàng)式加減運(yùn)算問題的課程設(shè)計(jì)后，我的心得體會(huì)很多,細(xì)細(xì)梳理一下，有以下幾點(diǎn)：
1、程序的編寫中的語法錯(cuò)誤及修改
因?yàn)槲以诮鉀Q二元多項(xiàng)式問題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項(xiàng)式，所以程序的空間是動(dòng)態(tài)的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結(jié)點(diǎn)，所以使得程序得到簡化。但是出現(xiàn)的語法問題主要在于子函數(shù)和變量的定義，降序排序，關(guān)鍵字和函數(shù)名稱的書寫，以及一些庫函數(shù)的規(guī)范使用，這些問題均可以根據(jù)編譯器的警告提示，對應(yīng)的將其解決。
2、程序的設(shè)計(jì)中的邏輯問題及其調(diào)整
我在設(shè)計(jì)程序的過程中遇到許多問題，首先在選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的時(shí)候選擇了鏈表，但是鏈表的排序比較困難，特別是在多關(guān)鍵字的情況下，在一種關(guān)鍵字確定了順序以后，在第一關(guān)鍵字相同的時(shí)候，按某種順序?qū)Φ诙P(guān)鍵字進(jìn)行排序。在此程序中共涉及到3個(gè)量數(shù)，即：系數(shù)，x的指數(shù)和y的指數(shù)，而關(guān)鍵字排是按x的指數(shù)和y的指數(shù)來看，由于要求是降冪排序且含有2個(gè)關(guān)鍵字，所以我先選擇x的指數(shù)作為第一關(guān)鍵字，先按x的降序來排序，當(dāng)x的指數(shù)相同時(shí)，再以y為關(guān)鍵字，按照y的指數(shù)大小來進(jìn)行降序排列。
另外，我在加法函數(shù)的編寫過程中也遇到了大量的問題，由于要同時(shí)比較多個(gè)關(guān)鍵字，而且設(shè)計(jì)中涉及了數(shù)組和鏈表的綜合運(yùn)用，導(dǎo)致反復(fù)修改了很長的時(shí)間才完成了一個(gè)加法的設(shè)計(jì)。但是，現(xiàn)在仍然有一個(gè)問題存在：若以0為系數(shù)的項(xiàng)是首項(xiàng)則顯示含有此項(xiàng)，但是運(yùn)算后則自動(dòng)消除此項(xiàng)，這樣是正確的。但是當(dāng)其不是首項(xiàng)的時(shí)候，加法函數(shù)在顯示的時(shí)候有0為系數(shù)的項(xiàng)時(shí)，0前邊不顯示符號，當(dāng)然，這樣也可以理解成當(dāng)系數(shù)為0時(shí)，忽略這一項(xiàng)。這也是本程序中一個(gè)不完美的地方。
我在設(shè)計(jì)減法函數(shù)的時(shí)候由于考慮不夠充分就直接編寫程序，走了很多彎路，不得不停下來仔細(xì)研究算法，后來發(fā)現(xiàn)由于前邊的加法函數(shù)完全適用于減法，只不過是將二元多項(xiàng)式b的所有項(xiàng)取負(fù)再用加法函數(shù)即可，可見算法的重要性不低于程序本身。
3、程序的調(diào)試中的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)
我在調(diào)試過程中，發(fā)生了許多小細(xì)節(jié)上的問題，它們提醒了自己在以后編程的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，即使是一個(gè)括號的遺漏或者一個(gè)字符的誤寫都會(huì)造成大量的錯(cuò)誤，浪費(fèi)許多時(shí)間去尋找并修改，總結(jié)的教訓(xùn)就是寫程序的時(shí)候，一定要仔細(xì)、認(rèn)真、專注。
我還有一個(gè)很深的體會(huì)就是格式和注釋，由于平時(shí)不注意格式和注釋這方面的要求，導(dǎo)致有的時(shí)候在檢查和調(diào)試的時(shí)候很不方便。有的時(shí)候甚至剛剛完成一部分的編輯，結(jié)果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。修改的時(shí)候也有不小心誤刪的情況出現(xiàn)。如果注意格式風(fēng)格，并且養(yǎng)成隨手加注釋的習(xí)慣，就能減少這些不必要的反復(fù)和波折。還有一點(diǎn)，就是在修改的時(shí)候，要注意修改前后的不同點(diǎn)在哪里，改后調(diào)試結(jié)果要在原有的基礎(chǔ)上更加精確。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇六
手勢檢測技術(shù)是一種比較新興的技術(shù)，其應(yīng)用廣泛，例如，安防、智能家居、醫(yī)療等領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)視覺算法的發(fā)展，手勢識(shí)別已經(jīng)成為研究和應(yīng)用領(lǐng)域中一個(gè)熱門的話題。本文將著重分析手勢檢測算法的設(shè)計(jì)心得體會(huì)。
第二段：手勢識(shí)別算法的現(xiàn)狀
目前，手勢識(shí)別算法的可靠性和準(zhǔn)確性已經(jīng)得到了重大的提升，主要得益于計(jì)算機(jī)視覺、機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能等技術(shù)的持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在，大部分基于手勢的交互中，采用了基于深度學(xué)習(xí)的手勢識(shí)別算法，比如使用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（CNN）等。相對于傳統(tǒng)算法和其他基于特征提取的方法，基于深度學(xué)習(xí)的手勢識(shí)別算法準(zhǔn)確度更高，并具有更好的魯棒性和可重復(fù)性。
第三段：手勢檢測算法的設(shè)計(jì)思路
手勢檢測算法的設(shè)計(jì)包括處理圖像、提取特征和分類器構(gòu)建等幾個(gè)方面。其中，第一步是處理圖像，包含了圖像獲取、增強(qiáng)和預(yù)處理等。第二步是提取特征，在這一步中可以利用CNN自動(dòng)從圖像中提取有用的特征，例如梯度、輪廓、顏色和形態(tài)等。最后，用分類器分析這些特征，給出對手勢的分類結(jié)果。在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)該采用已經(jīng)成熟的手勢庫或數(shù)據(jù)集進(jìn)行訓(xùn)練，以提高分類器的準(zhǔn)確性和魯棒性。
第四段：手勢檢測算法的優(yōu)化
為了優(yōu)化手勢檢測算法，需要考慮以下幾個(gè)方面。第一，數(shù)據(jù)集的質(zhì)量對算法的性能影響很大，因此應(yīng)該選擇質(zhì)量較高的手勢庫或數(shù)據(jù)集進(jìn)行訓(xùn)練。其次，應(yīng)該注意模型的復(fù)雜度，避免過擬合或欠擬合的情況。此外，可以通過優(yōu)化CNN的結(jié)構(gòu)和參數(shù)，以提高分類器的有效性和魯棒性。
第五段：總結(jié)和展望
手勢檢測算法的設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括從圖像中提取有用信息，對特定手勢進(jìn)行分類以及將整個(gè)過程緊湊、有效地組織。未來，手勢識(shí)別技術(shù)將會(huì)得到進(jìn)一步完善和發(fā)展，隨著智能家居、車輛自動(dòng)駕駛和虛擬現(xiàn)實(shí)等行業(yè)的發(fā)展，手勢識(shí)別技術(shù)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。因此，為了更好地促進(jìn)手勢識(shí)別技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該不斷地優(yōu)化和改進(jìn)手勢檢測算法，以提高識(shí)別準(zhǔn)確度和實(shí)時(shí)性。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)編程成為了一個(gè)熱門的行業(yè)。在這個(gè)領(lǐng)域中，程序算法設(shè)計(jì)無疑是最重要的一環(huán)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能在這篇文章中與大家分享。
首先，在程序算法設(shè)計(jì)過程中，明確問題是關(guān)鍵的一步。在解決任何問題之前，我們需要仔細(xì)分析問題的本質(zhì)和要求。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我花費(fèi)更多的時(shí)間來思考問題的核心要素以及可能存在的限制條件時(shí)，我的解決方案通常也更加準(zhǔn)確和高效。因此，我建議在開始編程之前，先寫下問題的分析和要求，并將其作為一個(gè)參考基礎(chǔ)。
其次，良好的編程習(xí)慣對于程序算法設(shè)計(jì)至關(guān)重要。一個(gè)好的設(shè)計(jì)方案并不僅僅包括功能的實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)該考慮到代碼的可讀性和可維護(hù)性。我注意到，使用清晰明了的變量命名、良好的代碼注釋、模塊化的設(shè)計(jì)以及最佳實(shí)踐的代碼結(jié)構(gòu)，都可以極大地提高代碼的質(zhì)量。這些習(xí)慣可以使程序更易于理解和修改，幫助其他人更好地理解我們的思路和意圖。
另外，優(yōu)化算法是程序算法設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在大多數(shù)情況下，我們都希望程序能夠在最短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)行并返回結(jié)果。因此，優(yōu)化算法成為了一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法可以顯著提高程序的性能。此外，我還學(xué)會(huì)了使用一些優(yōu)化技術(shù)，如緩存利用、并行計(jì)算和剪枝等，以進(jìn)一步提升程序的效率。
然而，在程序算法設(shè)計(jì)中，遇到問題和困難是不可避免的。在這種情況下，堅(jiān)持不懈和靈活應(yīng)對是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我遇到難題時(shí)，不妨嘗試放松一下并尋找新的解決思路。與此同時(shí)，與他人交流和討論是一種很好的方式，可以幫助我們從不同的角度思考問題，并從其他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感。在遇到問題時(shí)，我們不能氣餒，而應(yīng)該采取積極的態(tài)度并繼續(xù)思考，最終一定能夠找到和解決問題的方法。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是成為一名優(yōu)秀程序員的關(guān)鍵。程序算法設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展和演進(jìn)的領(lǐng)域，我們需要時(shí)刻關(guān)注新的技術(shù)和算法。在我的實(shí)踐中，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷深入了解各種算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并通過解決實(shí)際問題來提升自己的能力。此外，參加相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)課程也是一個(gè)很好的提高方式，可以幫助我們了解業(yè)界最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及最佳實(shí)踐。
總結(jié)起來，程序算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)編程中不可或缺的一環(huán)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)明確問題、良好的編程習(xí)慣、優(yōu)化算法、靈活應(yīng)對困難以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升都是取得良好結(jié)果的關(guān)鍵要素。希望我能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)不斷提高自己的算法設(shè)計(jì)能力，并且能夠?qū)⑦@些心得與他人分享，共同推動(dòng)程序算法設(shè)計(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇八
１．使學(xué)生理解并把握加、減法的一些簡便運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用．
學(xué)會(huì)并把握加、減法簡便運(yùn)算的方法．
口算卡片．
1．減法的意義是什么？
2．根據(jù)1745980=2725,直接寫出下面的得數(shù).
2725－1745=()2725－980=()
3．口算下面各題．
574200476－30024720
352－20061530011360
１．導(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題11360．
２．教學(xué)例1．(演示“加、減法的簡便算法”,出示例1)下載
(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答．
1304634130(4634)
=8434=13080
=50(本)=50(本)
(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡便?
(3)教師提示:
從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的`和.
3．學(xué)例2．(演示“加、減法的簡便算法”,出示例2)下載
計(jì)算295－128－72．
(1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)?
(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計(jì)算比較簡便,為什么?
(3)教師強(qiáng)調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個(gè)數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算(12872),再算295－200,計(jì)算起來比較簡便.
４．完成55頁“做一做”
用簡便方法計(jì)算下面各題．
567－55－145470－254－46
下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
168－28－72437－137－63
24418256200－173－27
1246876
教材58頁7、18題．
7題：下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
游戲：鴿子傳信
1、通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步把握簡算的方法，在計(jì)算中使一些計(jì)算簡便．
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感．
1、全班學(xué)生分為５個(gè)豎排，每一豎排將有１０名同學(xué)組成．
2、預(yù)備一個(gè)畫有鴿子的信封，每個(gè)信封中裝有１０道簡算題的試卷．
3、教師在黑板上劃分出５個(gè)區(qū)位，然后分別貼出１——５的名次序號．
4、分別給每一小組取個(gè)名字．
2、比賽結(jié)束后，老師和同學(xué)一起來檢查信封中試題的正誤，最后排出比賽的名次．
3、獲得本次比賽第一名的同學(xué)將每人得到一朵小紅花．
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
算法作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支，是解決問題的方法和步驟的準(zhǔn)確描述。在學(xué)習(xí)算法的過程中，我深深體會(huì)到了算法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。算法可以幫助我們高效地解決各種問題，提高計(jì)算機(jī)程序的性能，使我們的生活變得更加便利。下面，我將分享一下我在學(xué)習(xí)算法中的心得體會(huì)。
第二段：算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（200字）
在學(xué)習(xí)算法過程中，我認(rèn)識(shí)到了算法設(shè)計(jì)的重要性。一個(gè)好的算法設(shè)計(jì)可以提高程序的執(zhí)行效率，減少計(jì)算機(jī)資源的浪費(fèi)。而算法實(shí)現(xiàn)則是將算法轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的代碼，是將抽象的思想變?yōu)榫唧w的操作的過程。在算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的過程中，我學(xué)會(huì)了分析問題的特點(diǎn)與需求，選擇適合的算法策略，并用編程語言將其具體實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過程不僅需要我對各種算法的理解，還需要我靈活運(yùn)用編程技巧與工具，提高程序的可讀性和可維護(hù)性。
第三段：算法的應(yīng)用與優(yōu)化（200字）
在實(shí)際應(yīng)用中，算法在各個(gè)領(lǐng)域都起到了重要作用。例如，圖像處理、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等領(lǐng)域都離不開高效的算法。算法的應(yīng)用不僅僅是解決問題，更是為了在有限的資源和時(shí)間內(nèi)獲得最優(yōu)解。因此，在算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化算法變得尤為重要。我學(xué)到了一些常用的算法優(yōu)化技巧，如分治、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、貪心算法等，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過不斷優(yōu)化算法，我發(fā)現(xiàn)程序的執(zhí)行效率得到了顯著提高，同時(shí)也增強(qiáng)了我的問題解決能力。
第四段：算法的思維方式與訓(xùn)練（200字）
學(xué)習(xí)算法不僅僅是學(xué)習(xí)具體的算法和編碼技巧，更是訓(xùn)練一種思維方式。算法需要我們抽象問題、分析問題、尋求最優(yōu)解的能力。在學(xué)習(xí)算法的過程中，我逐漸形成了一種“自頂向下、逐步細(xì)化”的思維方式。即將問題分解成多個(gè)小問題，逐步解決，最后再將小問題的解合并為最終解。這種思維方式幫助我找到了解決問題的有效路徑，提高了解決問題的效率。
第五段：結(jié)語（200字）
通過學(xué)習(xí)算法，我深刻認(rèn)識(shí)到算法在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的重要性。算法是解決問題的關(guān)鍵，它不僅能提高程序的執(zhí)行效率，還能優(yōu)化資源的利用，提供更好的用戶體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)算法也是一種訓(xùn)練思維的過程，它幫助我們養(yǎng)成邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，提高我們的編程素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)算法，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)到的算法應(yīng)用到實(shí)際的軟件開發(fā)中。相信通過不斷的努力，我會(huì)取得更好的成果，為解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)算法，我不但懂得了如何設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)高效的算法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。算法給我們提供了解決各類問題的有效方法和工具，讓我們的生活和工作變得更加高效和便捷。通過算法的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的力量和無限潛力，也對編程領(lǐng)域充滿了熱愛和激情。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十
1、經(jīng)歷自主解決問題、嘗試進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡便算法的過程。
2、能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡單問題，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便算法。
3、感受運(yùn)算定律應(yīng)用的廣泛性，能對簡便算法的方法和結(jié)果的合理性作出有說服力的說明。
能觀察題目的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的方法。
１、提問：在加法計(jì)算中有哪兩個(gè)運(yùn)算定律？如何用字母表示？
在乘法計(jì)算中有哪些運(yùn)算定律？如何用字母表示？
這就是我們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀題，了解題中的信息和問題，鼓勵(lì)學(xué)生列出綜合算式解答。
2、交流學(xué)生列出的算式和結(jié)果。
3、師生觀察比較，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個(gè)算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個(gè)算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。
240×（ 1/4+ 1/6） 2401/4×+240×1/6
= 240× 5/12 = 60 + 40
= 100(頁) = 100（頁）
1、出示
7/8×4/15×5/7 ( 3/4+5/6 )×12
鼓勵(lì)學(xué)生用簡便算法計(jì)算。
2、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，說說是怎樣做的，依據(jù)是什么。
使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)連乘，寫成分子連乘、分母連乘后，可以先進(jìn)行約分。
試一試
讓學(xué)生自主計(jì)算，交流時(shí)，說說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。
練一練
教學(xué)中我應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”,學(xué)生為主體，結(jié)合新課改的新理念，充分利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中得到發(fā)展。所以由情境導(dǎo)入，引出整數(shù)乘法的運(yùn)算定律，再由整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法引入新授，然后小組合作，共同驗(yàn)證新課題。不足之處對學(xué)生的估計(jì)過高，所以使一些事先設(shè)計(jì)好的練習(xí)，沒來得及做完。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學(xué)生，這是上好一堂課的關(guān)鍵。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十一
知識(shí)與技能：(1)了解編制程序解決問題的大致過程(2)了解算法概念，了解流程圖(3)會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
過程與方法：在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評價(jià)交流法
多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件
生：討論交流
(設(shè)計(jì)意圖：在小組討論交流中學(xué)會(huì)合作。)
2、師：組織、引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流編制程序解決問題的.大致過程。
(首先分析與確定實(shí)際問題中各種數(shù)據(jù)間的關(guān)系，然后設(shè)計(jì)出解決這個(gè)問題的方法和步驟，再使用某種程序設(shè)計(jì)語言編制程序，達(dá)到最終解決問題之目的。在程序設(shè)計(jì)中，把解決問題的方法和步驟稱為算法。)
生：在全班范圍內(nèi)交流。
(設(shè)計(jì)意圖：共享成果。)
1、師：提出任務(wù)：在第1課的鞏固練習(xí)中，我們曾經(jīng)繪制過一個(gè)“計(jì)算商品金額”程序的界面，商店規(guī)定：如果顧客購買某一種金額超過20元，超過部分可以享受九五折優(yōu)惠。下面我們設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算顧客購買商品后實(shí)際應(yīng)支付多少錢的算法。
生：學(xué)生思考問題
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。)
2、師：下面先讓我們來設(shè)想一下，怎樣解決?
提問：以下每一步提問做什么，誘導(dǎo)學(xué)生按日常邏輯思維思考回答。
第一、首先要確定這種商品的單價(jià)和購買這種商品的數(shù)量。
第二、計(jì)算顧客所購買商品的金額，即單價(jià)和數(shù)量的乘積。
第三、判斷顧客所購買商品的金額是否超過20元
第三、如果是，則超過部分按照九五折計(jì)算。如果不是，不享受優(yōu)惠，仍舊按照單價(jià)和數(shù)量的乘積付款。
第四、計(jì)算得到最后的應(yīng)付款x*1.5*(0.8)，給出最后應(yīng)付款值。
2、師：提問：好，同學(xué)們都做得很好，思路都很清晰，其實(shí)上面的描述我們還可以簡化一下。
第1步：輸入商品的單價(jià)和顧客購買商品的數(shù)量，并分別送入變量x和y中。
第2步：計(jì)算的，并將其送入變量z。
第3步：判斷z的值是否大于20，若z20，執(zhí)行第4步;否則，執(zhí)行第5步。
第4步：計(jì)算表達(dá)式20+(z-20)*0.95的值，并將計(jì)算結(jié)果再送入變量z。
第5步：顯示顧客實(shí)際應(yīng)支付的金額z。
第6步：結(jié)束計(jì)算。
1、師：用文字?jǐn)⑹雒枋鏊惴ū容^繁且不直觀，人們又想出了一種用流程圖描述算法的方法。用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法直觀形象，便于理清思路，易于理解。課本p39表4.1列出了國際上通用的繪制流程圖的符號及其含義，請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。
2、觀察表4.1，了解常用的程序流程圖名稱、符號、意義
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。)
3、師生學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號
四、繪制“計(jì)算商品金額”流程圖
2、師：結(jié)合表4.1，對上述用自然語言敘述的計(jì)算商品金額的算法繪制流程圖。
生：操作
五、試試看
1、師：同學(xué)們已會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本p40的“試試看”。(設(shè)計(jì)一個(gè)算法并畫出流程圖，找出并顯示任意3個(gè)數(shù)中的最大數(shù)。)
生：明確要完成的操作要求。
2、生：操作
師：巡視并發(fā)現(xiàn)操作又快又好的同學(xué)
3、操作快且好的學(xué)生展示作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握一定的技能基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣挑戰(zhàn)性活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓更多的學(xué)生展示自己的作品，讓他們體味成功的快樂。)
給課本p52“鞏固練習(xí)”第3題繪制流程圖。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間，同時(shí)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十二
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)
簡便算法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
簡便算法方法的選擇．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．口算
2．板演
三年級同學(xué)參加春季植樹，把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)分成3組，每組有多少人？
要求學(xué)生列綜合算式（用兩種方法解答）．
第一種方法：第二種方法：
答：每組有15人．答：每組有15人．
引導(dǎo)學(xué)生比較，這兩種解法結(jié)果相同，我們可以用等號連接起來．
教師提問：哪種算法簡便，為什么？
（第二種解法，即兩個(gè)除數(shù)相乘得6，用90除以6比較簡便．）
教師明確：我們可以利用上面的規(guī)律，有時(shí)把一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)改寫成除以兩個(gè)一位數(shù)的積，這樣計(jì)算起來比較簡便．（板書課題：除法的簡便算法）
二、學(xué)習(xí)新課．
（一）教學(xué)例3：
1．組織學(xué)生討論：
（1）這道連除法題依次計(jì)算你覺得怎樣？容易口算嗎？
（2）怎樣計(jì)算比較簡便，你是怎樣想的？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．教師質(zhì)疑：
怎樣計(jì)算簡便？為什么不改成？
教師明確：當(dāng)兩個(gè)除數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時(shí)，可采用這種簡便算法．
3．用簡便方法計(jì)算下面兩題：
由學(xué)生說出簡便計(jì)算的過程和得數(shù)．
（二）出示例4：
1．組織學(xué)生討論：
（1）不容易口算，把除數(shù)分解成哪兩個(gè)一位數(shù)進(jìn)行連除？
（2）先除以幾，再除以幾？為什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．用簡便方法計(jì)算下面各題：
訂正第2題時(shí)，提問學(xué)生，為什么先除以8，而不先除以4呢？
三、鞏固反饋．
1．用簡便方法計(jì)算下面各題：
2．（1）56除以4，再除以7，得多少？
（2）532是76的多少倍？
（3）38個(gè)76是多少？
3．學(xué)校買3盒鋼筆給三好學(xué)生作獎(jiǎng)品，每盒10枝，一共用去60元．每枝鋼筆的價(jià)錢是多少元？（用兩種方法解答）
四、課堂小結(jié)．
今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？除法的簡便算法和乘法簡便算法有什么
相同之處嗎？
五、課后作業(yè)．
1．用簡便方法計(jì)算下面各題．
180÷4÷5140÷5÷4240÷5÷6
360÷8÷5450÷5÷9190÷5÷2
750÷2÷5420÷3÷7800÷5÷8
2．怎樣能較快地算出下面各題的得數(shù)？
180÷36420÷28270÷54810÷45
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十三
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)
簡便算法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
簡便算法方法的選擇．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．口算
2．板演
商店有5盒手電筒，每盒12個(gè)，每個(gè)電筒賣6元，一共可以賣多少元？
（要求學(xué)生列綜合算式，用兩種方法解答．）
第一種方法：第二種方法：
答：一共可以賣360元．答：一共可以賣360元．
引導(dǎo)學(xué)生比較，由于這兩種解法結(jié)果相同，因此，可以用等號連接起來．
教師提問：在這道題里哪種算法簡便，為什么？
（第二種算法后兩個(gè)數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)，因此，第二種算法簡便．）
教師明確：我們可以利用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)，改寫成乘這兩個(gè)一位數(shù)的乘積，比較簡便．（板書課題：乘法的簡便算法）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）教學(xué)例1：
1．組織學(xué)生討論：
（1）這道連乘題依次計(jì)算你覺得怎樣？
（2）怎樣算比較簡便，你是怎樣想的？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．教師質(zhì)疑：
這道題怎樣計(jì)算簡便？為什么不改成？
3．練一練
（二）出示例2：
2．組織學(xué)生討論：
口算不容易算出結(jié)果，我們可以把16改寫成哪兩個(gè)一位數(shù)相乘？
全班交流，學(xué)生可能回答：．
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
提問：第二種方法把它改寫成或哪種簡便？（顯然前者簡便，因此我們采用前一種．）
3．練一練
訂正時(shí)提問：
（1）計(jì)算時(shí)，為什么不改寫成？
（2）計(jì)算時(shí)，為什么不改寫成？
三、鞏固反饋
1．用簡便算法計(jì)算下面各題．
注意檢查：這題是否按原題直接依次計(jì)算，比較簡便．
2．同學(xué)們乘汽車去參觀博物館．每輛汽車坐45人，用3輛汽車送了2次才把所有的同學(xué)送走．去參觀的同學(xué)一共有多少人？（用兩種方法解答）
3．商店運(yùn)回1500千克水果糖，每10千克裝一袋，每10袋裝一箱，可以裝多少箱？（用兩種方法解答）
四、課堂小結(jié)
今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？你還知道哪些簡算方法嗎？
五、課后作業(yè)
1．用簡便算法計(jì)算下面各題．
12×2×522×6×515×2×3
25×5×213×5×835×4×5
11×5×426×4×525×4×6
2．用簡便算法計(jì)算下面各題．
15×1635×1422×2524×15
25×1218×1545×1455×12
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
討論會(huì)
活動(dòng)目的
1．使學(xué)生了解多種乘法簡便運(yùn)算的方法．
2．通過挑選較好的方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力．
3．通過口述簡算過程培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力．
討論題目
計(jì)算16×25有多少種簡便算法？哪種方法更好？
討論過程
1．教師出示討論題，學(xué)生分組討論．
2．每組選派代表說出本組的討論結(jié)果，并口述簡算過程．教師同時(shí)記錄．
3．教師與全體學(xué)生共同評價(jià)，選出比較簡單的一（幾）種方法．
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十四
2.國內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
應(yīng)結(jié)合選題，與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系，是參考文獻(xiàn)的概括，需要說明國內(nèi)、國外的發(fā)展情況。
3、本選題的研究方法及預(yù)期達(dá)到的目的
應(yīng)結(jié)合所要研究具體內(nèi)容，思路明確、清晰，方法正確、到位，有針對性。
4.本選題的參考文獻(xiàn)資料
1、……………………
2、……………………
5.論文撰寫提綱
擬定論文的結(jié)構(gòu)，即論文分幾部分，每一部分主要內(nèi)容是什么。論文結(jié)構(gòu)完整、邏輯關(guān)系合理、擬寫的內(nèi)容與題目一致。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告指導(dǎo)教師意見：
是否同意開題：1、同意2、不同意
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十五
學(xué)生是有差異的，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，做到有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中尤為重要。教師一般都有這樣的體會(huì)，一學(xué)程序設(shè)計(jì)，學(xué)生的兩極分化就會(huì)特別嚴(yán)重。有些學(xué)生對程序設(shè)計(jì)特別感興趣，喜歡編程，有時(shí)會(huì)編出讓教師都驚訝的程序，而有些學(xué)生則不愿意學(xué)習(xí)，這就要在整體教學(xué)中注意兼顧個(gè)別學(xué)生。例如教材中的習(xí)題可以分為必做題和選做題，可以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)在潛力，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外對于程序設(shè)計(jì)初學(xué)者，編程入門初期，起點(diǎn)要低，可以從一個(gè)個(gè)簡單實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生從自身的實(shí)踐中感受到這個(gè)的確很簡單，從而迎合學(xué)生渴望成功的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。
程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，精講多練是程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一大特點(diǎn)，案例教學(xué)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中有重要的作用，學(xué)生可以通過完成任務(wù)達(dá)到所學(xué)知識(shí)的目的，體驗(yàn)到編程成功的樂趣。如果學(xué)生只聽不練根本達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在完成課后習(xí)題時(shí)積極性不高，興趣不濃，甚至想抄作業(yè)應(yīng)付老師。只有讓學(xué)生動(dòng)手編制他們感興趣的程序，學(xué)生才會(huì)有成就感，才會(huì)對課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來才會(huì)從容自如。比如：第一堂課講vb界面設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)一個(gè)qq登錄界面。學(xué)完選擇語句后，可以設(shè)計(jì)qq登錄小程序，也可以讓學(xué)生動(dòng)手編制判斷輸入的年份是否是閏年，程序結(jié)束就能驗(yàn)證自己編的正確與否。諸如此類能解決日常問題的程序，學(xué)生非常喜歡。這種探究式的動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，以發(fā)展學(xué)生探索能力為主線組織實(shí)踐，以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的過程，產(chǎn)生一種探索和發(fā)現(xiàn)的心理。
對于目前教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
討論式教學(xué)是新課程改革所提倡的一種主要教學(xué)模式，它充分地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的'新課程理念。所謂討論式教學(xué)法，是指經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和組織，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓全班學(xué)生或小組成員圍繞某一個(gè)中心問題，各抒己見，發(fā)表自己的看法，并通過師生間、生生間的多邊交流，互相探討，以尋求獲取真知和全方面地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。例如：分析循環(huán)語句格式for……next……可以這么安排教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生分成四組討論下題，然后每組完成一小題，進(jìn)一步了解for/next語句的格式。閱讀計(jì)算1×2×3×4×5的程序，回答以下問題，并上機(jī)驗(yàn)證：
dimiasinterger
dimsasinterger
s=1
fori=1to5step1
s=s*i
nexti
1）如果把程序中的step1改成step-1，應(yīng)該如何修改程序。
2）如果程序中缺少s=1，最終s的值是多少？
3）如果計(jì)算1×2×3×…×n，應(yīng)該如何修改程序。
4）如果計(jì)算2×4×6×8×…×1000，應(yīng)該如何修改程序。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，當(dāng)學(xué)生把循環(huán)結(jié)構(gòu)的幾種情況都掌握后，教師可以通過自己的教學(xué)安排來積極引導(dǎo)學(xué)生交流，同時(shí)也參與學(xué)生的交流，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好《算法與程序設(shè)計(jì)》的積極性，激發(fā)并滿足學(xué)生的情感需要，特別是對知識(shí)的渴望與興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師在最后要進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)，對學(xué)生新的想法、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對不足之處進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
課堂練習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況及時(shí)、真實(shí)的反饋，教師通過進(jìn)行有效的上機(jī)練習(xí)評價(jià)，直接獲取學(xué)生信息，把握學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展的程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用好vb程序設(shè)計(jì)軟件強(qiáng)大的功能，編好程序后運(yùn)行，如果程序錯(cuò)誤，會(huì)有相應(yīng)的提示，一方面讓學(xué)生及時(shí)訂正，另一方面要加強(qiáng)對錯(cuò)誤原因的分析，以便在以后的教學(xué)中有針對性地加以糾正。有些學(xué)生會(huì)有創(chuàng)新的思維編寫的小程序，對好的程序可以全班傳閱，以資互相學(xué)習(xí)。要多鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，大膽利用所學(xué)的程序結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出多元的小程序。應(yīng)盡量少用負(fù)面的語言，對差的作業(yè)應(yīng)視具體情況給予指點(diǎn)和幫助。
vb語言所涉及的內(nèi)容多，知識(shí)面寬，在短短的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生完全掌握是不可能的，所以學(xué)生課外自學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。另外，教師還應(yīng)重視自己創(chuàng)新能力和將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中的能力的培養(yǎng)，利用vb結(jié)合實(shí)際開發(fā)一些小型的應(yīng)用程序系統(tǒng)，使自己更好地掌握它，只有這樣教師在教學(xué)中才能更好地進(jìn)行目標(biāo)任務(wù)的選編、設(shè)計(jì)和組織，探索出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇一
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，它主要涉及到如何解決各類問題并在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。一個(gè)好的算法能夠有效地優(yōu)化程序的性能，提高程序的可讀性和可維護(hù)性。因此，學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)對于計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是非常必要的。
第二段：談?wù)撍惴ㄔO(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)
算法設(shè)計(jì)不是一件容易的事情。一個(gè)好的算法需要深入理解問題本身，有能夠有效解決問題的思維方法。同時(shí)，還需要對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程語言和各個(gè)模塊的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入了解和思考，才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的算法。
第三段：探討算法的復(fù)雜性
算法的復(fù)雜性是算法設(shè)計(jì)的一個(gè)非常重要的方面。一個(gè)好的算法應(yīng)該同時(shí)考慮時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度，努力減少程序運(yùn)行的時(shí)間，并且使用盡可能少的內(nèi)存。因此，在進(jìn)行算法設(shè)計(jì)時(shí)，需要對算法的復(fù)雜性有充分的了解，并用最終的代碼來證明算法的效力。
第四段：分享算法設(shè)計(jì)中的心得
在實(shí)際的算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)中，我發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)清晰思考、多進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證是非常有效的方法。在設(shè)計(jì)算法之前，要仔細(xì)分析問題，深入理解問題的本質(zhì)，因?yàn)橹挥袕氖孪榷x好的問題的核心想法來看待問題時(shí)，才能夠設(shè)計(jì)出可行的算法。而多慮著將代碼變得更加清晰和易于閱讀是至關(guān)重要的，因?yàn)槭紫缺仨毚_保算法不僅有效，而且也能夠容易地理解和維護(hù)。
第五段：總結(jié)
算法設(shè)計(jì)對計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說有著很高的重要性和挑戰(zhàn)。在算法設(shè)計(jì)中，要關(guān)注算法的復(fù)雜性，充分展現(xiàn)出思維的深度和廣度，并對思路進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證。同時(shí)，我們應(yīng)該注意一些方法來簡化代碼的可讀性和易于維護(hù)性，為了程序的可擴(kuò)展性和穩(wěn)定性。最終，我們應(yīng)該不斷拓展自己的知識(shí)面以及對問題本身的理解，提高自己的算法設(shè)計(jì)水平和能力，為更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和工作中所面臨的問題做好準(zhǔn)備。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇二
手勢檢測是現(xiàn)代交互界面中的一項(xiàng)重要技術(shù)，能夠使用戶在無需接觸屏幕的情況下進(jìn)行操作。而手勢檢測算法的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于如何準(zhǔn)確、高效地識(shí)別用戶的手勢信息。本文將從算法的設(shè)計(jì)心得出發(fā)，探討手勢檢測算法的優(yōu)化思路。
一、了解手勢檢測算法的分類
手勢檢測算法可以分為基于圖像處理的算法、基于機(jī)器學(xué)習(xí)的算法、以及基于傳感器的算法。在選擇手勢檢測算法時(shí)，需要根據(jù)具體應(yīng)用場景和數(shù)據(jù)特征進(jìn)行選擇。例如，基于圖像處理的算法適合于手勢檢測的實(shí)時(shí)性要求較高的場景，而基于機(jī)器學(xué)習(xí)的算法則適合于需要有更高準(zhǔn)確率的場景。對于基于傳感器的算法，則適用于需要獲取更為準(zhǔn)確的手勢動(dòng)作數(shù)據(jù)的場景。
二、提高手勢識(shí)別的精度與準(zhǔn)確性
手勢檢測算法的最終目的是準(zhǔn)確識(shí)別用戶手勢并轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的操作命令。為了提高精度與準(zhǔn)確性，手勢檢測算法設(shè)計(jì)的過程中，需要結(jié)合手勢的形狀、速度、角度等多維度特征信息，并應(yīng)用數(shù)據(jù)預(yù)處理和分組技術(shù)來優(yōu)化算法的性能。例如，對手勢的不穩(wěn)定性和數(shù)據(jù)噪聲進(jìn)行濾波處理，對手勢的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行擬合。同時(shí)，還可以在選擇特征的時(shí)候，結(jié)合手勢的觸點(diǎn)、區(qū)域、移動(dòng)方向等多方面信息來提高識(shí)別的準(zhǔn)確率。
三、綜合多種手勢特征的算法設(shè)計(jì)思路
針對不同場景下的手勢操作，需要設(shè)計(jì)不同的檢測算法來識(shí)別相應(yīng)的手勢。例如，對于基于攝像頭的手勢檢測，需要結(jié)合圖像處理技術(shù)和特征提取技術(shù)，同時(shí)在算法中考慮噪聲干擾、光照變化等因素，以提高檢測的準(zhǔn)確性。又如，對于基于傳感器的手勢檢測，需要結(jié)合加速度計(jì)、陀螺儀等傳感器的數(shù)據(jù)，以獲取更為準(zhǔn)確的手勢信息。因此，針對不同的應(yīng)用場景和不同特征的手勢操作，需要選擇不同的算法并綜合多種手勢特征，才能實(shí)現(xiàn)更為完美的手勢交互體驗(yàn)。
四、優(yōu)化算法性能的策略
手勢檢測算法設(shè)計(jì)中要注意算法的效率和性能。為此可以采用優(yōu)化算法的策略，例如，利用硬件加速技術(shù)、使用高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)或算法優(yōu)化技巧，從而顯著提高檢測的速度和精度。此外，還可以采用增量學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)來提高算法識(shí)別手勢的準(zhǔn)確率。
五、加強(qiáng)算法的可擴(kuò)展性和開源意識(shí)
隨著手勢交互技術(shù)的廣泛應(yīng)用，手勢檢測算法在不同的應(yīng)用場景下也不斷得到拓展和迭代。因此，在設(shè)計(jì)手勢檢測算法時(shí)，需要重視其可擴(kuò)展性與可定制化。同時(shí)，開放源代碼，建立開源社區(qū)，將成為促進(jìn)手勢檢測算法發(fā)展的重要手段之一。
總之，手勢檢測算法的優(yōu)化需要綜合考慮多種因素，包括算法的復(fù)雜度、準(zhǔn)確性、可擴(kuò)展性和開源意識(shí)等。只有在合理結(jié)合這些因素的前提下，才能打造出性能優(yōu)異、實(shí)用性高的手勢檢測算法。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇三
在兩周的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，通過解決學(xué)生搭配問題這一實(shí)際問題，讓我對循環(huán)隊(duì)列有了更深的了解，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，同時(shí)也是對我解決實(shí)際問題能力的一次提升。
記得王教授給我們上課時(shí)就要不斷的通過走算法的方式，掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等，而上機(jī)則能進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)的知識(shí)、提高自己的學(xué)習(xí)能力。在上機(jī)的同時(shí)也改正了自己對某些算法的錯(cuò)誤使用，使自己能在通過程序解決問題時(shí)抓住關(guān)鍵算法，能夠很好的夠造出解決問題的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法的設(shè)計(jì)思想和流程圖，并用c語言描繪出關(guān)鍵算法。
首先對于這次的課程設(shè)計(jì)題目而言，主要是對隊(duì)列這一知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。首先是對問題的分析，明白題目的具體要求，即將現(xiàn)實(shí)生活中的舞會(huì)搭配問題，用鏈隊(duì)列這一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描繪出來。用兩個(gè)鏈隊(duì)列boy和girl分別代表男生和女生，當(dāng)播放每一首歌曲時(shí)，便可使兩隊(duì)各有一元素出隊(duì)列，這樣就可以模擬出搭配情況。同時(shí)，由于題目要求系統(tǒng)能模擬動(dòng)態(tài)地顯示出上述過程，所以就考慮調(diào)用一個(gè)延遲函數(shù)sleep()，使歌曲之間有一段時(shí)間間隔，即模擬了顯示中的那一動(dòng)態(tài)過程。其次便是在實(shí)現(xiàn)過程中遇到的具體細(xì)節(jié)問題，比如一開始設(shè)計(jì)了兩個(gè)出對函數(shù)dequeue()，讓首元素結(jié)點(diǎn)出隊(duì)，然后調(diào)用入隊(duì)函數(shù)add()，使其入隊(duì)到隊(duì)尾，但在測試時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果輸入的人數(shù)為2，那么在到第三首歌曲時(shí)程序便會(huì)終止；經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)是這兩個(gè)函數(shù)的調(diào)用，使數(shù)據(jù)出錯(cuò)，所以就將這兩個(gè)出對函數(shù)用一個(gè)函數(shù)change()代替，這個(gè)函數(shù)能實(shí)現(xiàn)將首元素結(jié)點(diǎn)移到隊(duì)尾的功能。這樣不僅沒有了之前的問題，而且使程序更加易懂。在這些細(xì)節(jié)方面的具體設(shè)計(jì)，是對個(gè)人分析問題、解決問題能力的一個(gè)很好的鍛煉。通過這個(gè)過程的鍛煉，不僅能對所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有很好的掌握，而且還是對個(gè)人能力的很好的訓(xùn)練。
其次，以前我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語言描述）的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)有所提高。讓自己有一定的能力去改正一些常見的錯(cuò)誤語法，很高興這兩周的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（c語言描述）有了新的認(rèn)識(shí)，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。在這次課程設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，我收獲了許多知識(shí)，通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，也培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力。我也學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的方法，讓我受益匪淺。課程設(shè)計(jì)對我來說，趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通，也增強(qiáng)了我和同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作的能力。讓我們知道只要努力，集中精力解決問題，一定會(huì)有收獲的，過程也是很重要的。
在這次課程設(shè)計(jì)中我們要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成我們的任務(wù)，要逐漸養(yǎng)成用c語言編寫程序的良好習(xí)慣。這些對我來說都是一種鍛煉，一個(gè)知識(shí)積累的過程，一種能力的提高。要打好基礎(chǔ)，才能用更好的辦法，更簡潔明了的程序解決實(shí)際問題，只有這樣才能進(jìn)一步的取得更好的成績。我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。
當(dāng)然我現(xiàn)在的水平還是很有限，但我還會(huì)繼續(xù)努力的，在解決實(shí)際問題時(shí)如果遇到了難題，我們要學(xué)會(huì)去查找大量的有關(guān)這方面的資料，還要借助于網(wǎng)絡(luò)不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面和閱讀量。這樣也可以鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，學(xué)到了許多以前沒學(xué)到的東西。
在課程設(shè)計(jì)中的程序都比較復(fù)雜，所以需要我們要更加地細(xì)心，認(rèn)真的完成每一步的操作，修改語法，按照老師的指導(dǎo)思想來完成。還記得一開始拿到題目時(shí)我們的一臉茫然，而現(xiàn)在是收獲滿滿的自信，每個(gè)人都或多或少有所收獲，也讓我們對程序設(shè)計(jì)和算法有了進(jìn)一步理解、認(rèn)識(shí)。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇四
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中非常重要的領(lǐng)域，它涉及到許多復(fù)雜的技術(shù)和邏輯思維。在我的學(xué)習(xí)過程中，我對算法設(shè)計(jì)有了深刻的理解和體會(huì)。在本文中，我將分享我在算法設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)。
第一段：算法設(shè)計(jì)的意義
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中最重要的研究方向之一。它是通過研究和分析不同的計(jì)算問題，以及它們的解決方案來提高計(jì)算機(jī)性能，提高效率以及減少程序的復(fù)雜性和錯(cuò)誤率。不同的算法具有不同的特點(diǎn)，它們之間會(huì)有著不同的時(shí)間、空間復(fù)雜度以及適用的場景。掌握算法設(shè)計(jì)對于提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的性能和可擴(kuò)展性非常重要。
第二段：算法設(shè)計(jì)的流程
算法設(shè)計(jì)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，它涉及到許多的因素，如時(shí)間復(fù)雜度、空間復(fù)雜度、代碼風(fēng)格等等。為了實(shí)現(xiàn)有效的算法設(shè)計(jì)，一個(gè)良好的流程非常重要。首先，需要清楚地定義問題和目標(biāo)，應(yīng)通過研究和分析問題來確定一個(gè)具體的目標(biāo)，從而可以確定優(yōu)化算法的方向。其次，需要探索現(xiàn)有算法，并選擇最優(yōu)的算法。這可以通過代碼復(fù)雜度和程序可讀性等方面的比較來判斷。最后，需要進(jìn)行實(shí)現(xiàn)和測試，根據(jù)測試結(jié)果來優(yōu)化代碼，以使算法得到最優(yōu)的優(yōu)化和改進(jìn)。
第三段：算法設(shè)計(jì)策略
算法設(shè)計(jì)策略是指如何有效地實(shí)現(xiàn)一個(gè)良好的算法。在算法設(shè)計(jì)過程中，有許多的策略，像分治，動(dòng)態(tài)規(guī)劃、回溯、貪心、遞歸等等。合適的算法策略可以實(shí)現(xiàn)代碼優(yōu)化和效率提高，以及復(fù)雜度降低等效果。如在解決動(dòng)態(tài)規(guī)劃問題時(shí)，可以配合貪心和遞歸策略，以及選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法優(yōu)化和簡化等，來達(dá)到最優(yōu)化的效果。
第四段：算法挑戰(zhàn)
算法設(shè)計(jì)困難重重，解決不同的場景問題需要不同的算法和策略，有些問題還面臨噪聲和誤判等問題。在設(shè)計(jì)算法時(shí)，我們需要仔細(xì)分析和規(guī)劃每一個(gè)步驟來達(dá)到較好的結(jié)果，不然可能會(huì)帶來負(fù)面的結(jié)果。同時(shí)，一些問題的解決可能無法保證完美，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍。
第五段：算法設(shè)計(jì)的應(yīng)用
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中一個(gè)極其重要的領(lǐng)域，影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。算法設(shè)計(jì)在科技領(lǐng)域中有廣泛的應(yīng)用，如自動(dòng)駕駛，在線支付、人臉識(shí)別、語音識(shí)別、大數(shù)據(jù)處理等等。在實(shí)際應(yīng)用中，算法的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)可以極大提高計(jì)算機(jī)程序的效率和執(zhí)行速度，以滿足日益提高的用戶需求，也能推動(dòng)科技前進(jìn)。
總結(jié)：
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中最重要的研究方向之一，它具有很高的意義和實(shí)踐價(jià)值。掌握算法設(shè)計(jì)的流程、策略和挑戰(zhàn)，可以大幅度提高計(jì)算機(jī)程序的性能和執(zhí)行效率，達(dá)到最優(yōu)化的效果。算法設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛，涉及到許多的實(shí)際場景和問題。算法設(shè)計(jì)不斷適應(yīng)和創(chuàng)新能力的提升，推動(dòng)科技能力不斷的向前發(fā)展。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇五
陳康蔭080401200708級計(jì)科系計(jì)本（2）班
完成了這次的二元多項(xiàng)式加減運(yùn)算問題的課程設(shè)計(jì)后，我的心得體會(huì)很多,細(xì)細(xì)梳理一下，有以下幾點(diǎn)：
1、程序的編寫中的語法錯(cuò)誤及修改
因?yàn)槲以诮鉀Q二元多項(xiàng)式問題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項(xiàng)式，所以程序的空間是動(dòng)態(tài)的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結(jié)點(diǎn)，所以使得程序得到簡化。但是出現(xiàn)的語法問題主要在于子函數(shù)和變量的定義，降序排序，關(guān)鍵字和函數(shù)名稱的書寫，以及一些庫函數(shù)的規(guī)范使用，這些問題均可以根據(jù)編譯器的警告提示，對應(yīng)的將其解決。
2、程序的設(shè)計(jì)中的邏輯問題及其調(diào)整
我在設(shè)計(jì)程序的過程中遇到許多問題，首先在選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的時(shí)候選擇了鏈表，但是鏈表的排序比較困難，特別是在多關(guān)鍵字的情況下，在一種關(guān)鍵字確定了順序以后，在第一關(guān)鍵字相同的時(shí)候，按某種順序?qū)Φ诙P(guān)鍵字進(jìn)行排序。在此程序中共涉及到3個(gè)量數(shù)，即：系數(shù)，x的指數(shù)和y的指數(shù)，而關(guān)鍵字排是按x的指數(shù)和y的指數(shù)來看，由于要求是降冪排序且含有2個(gè)關(guān)鍵字，所以我先選擇x的指數(shù)作為第一關(guān)鍵字，先按x的降序來排序，當(dāng)x的指數(shù)相同時(shí)，再以y為關(guān)鍵字，按照y的指數(shù)大小來進(jìn)行降序排列。
另外，我在加法函數(shù)的編寫過程中也遇到了大量的問題，由于要同時(shí)比較多個(gè)關(guān)鍵字，而且設(shè)計(jì)中涉及了數(shù)組和鏈表的綜合運(yùn)用，導(dǎo)致反復(fù)修改了很長的時(shí)間才完成了一個(gè)加法的設(shè)計(jì)。但是，現(xiàn)在仍然有一個(gè)問題存在：若以0為系數(shù)的項(xiàng)是首項(xiàng)則顯示含有此項(xiàng)，但是運(yùn)算后則自動(dòng)消除此項(xiàng)，這樣是正確的。但是當(dāng)其不是首項(xiàng)的時(shí)候，加法函數(shù)在顯示的時(shí)候有0為系數(shù)的項(xiàng)時(shí)，0前邊不顯示符號，當(dāng)然，這樣也可以理解成當(dāng)系數(shù)為0時(shí)，忽略這一項(xiàng)。這也是本程序中一個(gè)不完美的地方。
我在設(shè)計(jì)減法函數(shù)的時(shí)候由于考慮不夠充分就直接編寫程序，走了很多彎路，不得不停下來仔細(xì)研究算法，后來發(fā)現(xiàn)由于前邊的加法函數(shù)完全適用于減法，只不過是將二元多項(xiàng)式b的所有項(xiàng)取負(fù)再用加法函數(shù)即可，可見算法的重要性不低于程序本身。
3、程序的調(diào)試中的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)
我在調(diào)試過程中，發(fā)生了許多小細(xì)節(jié)上的問題，它們提醒了自己在以后編程的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，即使是一個(gè)括號的遺漏或者一個(gè)字符的誤寫都會(huì)造成大量的錯(cuò)誤，浪費(fèi)許多時(shí)間去尋找并修改，總結(jié)的教訓(xùn)就是寫程序的時(shí)候，一定要仔細(xì)、認(rèn)真、專注。
我還有一個(gè)很深的體會(huì)就是格式和注釋，由于平時(shí)不注意格式和注釋這方面的要求，導(dǎo)致有的時(shí)候在檢查和調(diào)試的時(shí)候很不方便。有的時(shí)候甚至剛剛完成一部分的編輯，結(jié)果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。修改的時(shí)候也有不小心誤刪的情況出現(xiàn)。如果注意格式風(fēng)格，并且養(yǎng)成隨手加注釋的習(xí)慣，就能減少這些不必要的反復(fù)和波折。還有一點(diǎn)，就是在修改的時(shí)候，要注意修改前后的不同點(diǎn)在哪里，改后調(diào)試結(jié)果要在原有的基礎(chǔ)上更加精確。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇六
手勢檢測技術(shù)是一種比較新興的技術(shù)，其應(yīng)用廣泛，例如，安防、智能家居、醫(yī)療等領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)視覺算法的發(fā)展，手勢識(shí)別已經(jīng)成為研究和應(yīng)用領(lǐng)域中一個(gè)熱門的話題。本文將著重分析手勢檢測算法的設(shè)計(jì)心得體會(huì)。
第二段：手勢識(shí)別算法的現(xiàn)狀
目前，手勢識(shí)別算法的可靠性和準(zhǔn)確性已經(jīng)得到了重大的提升，主要得益于計(jì)算機(jī)視覺、機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能等技術(shù)的持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在，大部分基于手勢的交互中，采用了基于深度學(xué)習(xí)的手勢識(shí)別算法，比如使用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（CNN）等。相對于傳統(tǒng)算法和其他基于特征提取的方法，基于深度學(xué)習(xí)的手勢識(shí)別算法準(zhǔn)確度更高，并具有更好的魯棒性和可重復(fù)性。
第三段：手勢檢測算法的設(shè)計(jì)思路
手勢檢測算法的設(shè)計(jì)包括處理圖像、提取特征和分類器構(gòu)建等幾個(gè)方面。其中，第一步是處理圖像，包含了圖像獲取、增強(qiáng)和預(yù)處理等。第二步是提取特征，在這一步中可以利用CNN自動(dòng)從圖像中提取有用的特征，例如梯度、輪廓、顏色和形態(tài)等。最后，用分類器分析這些特征，給出對手勢的分類結(jié)果。在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)該采用已經(jīng)成熟的手勢庫或數(shù)據(jù)集進(jìn)行訓(xùn)練，以提高分類器的準(zhǔn)確性和魯棒性。
第四段：手勢檢測算法的優(yōu)化
為了優(yōu)化手勢檢測算法，需要考慮以下幾個(gè)方面。第一，數(shù)據(jù)集的質(zhì)量對算法的性能影響很大，因此應(yīng)該選擇質(zhì)量較高的手勢庫或數(shù)據(jù)集進(jìn)行訓(xùn)練。其次，應(yīng)該注意模型的復(fù)雜度，避免過擬合或欠擬合的情況。此外，可以通過優(yōu)化CNN的結(jié)構(gòu)和參數(shù)，以提高分類器的有效性和魯棒性。
第五段：總結(jié)和展望
手勢檢測算法的設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括從圖像中提取有用信息，對特定手勢進(jìn)行分類以及將整個(gè)過程緊湊、有效地組織。未來，手勢識(shí)別技術(shù)將會(huì)得到進(jìn)一步完善和發(fā)展，隨著智能家居、車輛自動(dòng)駕駛和虛擬現(xiàn)實(shí)等行業(yè)的發(fā)展，手勢識(shí)別技術(shù)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。因此，為了更好地促進(jìn)手勢識(shí)別技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該不斷地優(yōu)化和改進(jìn)手勢檢測算法，以提高識(shí)別準(zhǔn)確度和實(shí)時(shí)性。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)編程成為了一個(gè)熱門的行業(yè)。在這個(gè)領(lǐng)域中，程序算法設(shè)計(jì)無疑是最重要的一環(huán)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能在這篇文章中與大家分享。
首先，在程序算法設(shè)計(jì)過程中，明確問題是關(guān)鍵的一步。在解決任何問題之前，我們需要仔細(xì)分析問題的本質(zhì)和要求。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我花費(fèi)更多的時(shí)間來思考問題的核心要素以及可能存在的限制條件時(shí)，我的解決方案通常也更加準(zhǔn)確和高效。因此，我建議在開始編程之前，先寫下問題的分析和要求，并將其作為一個(gè)參考基礎(chǔ)。
其次，良好的編程習(xí)慣對于程序算法設(shè)計(jì)至關(guān)重要。一個(gè)好的設(shè)計(jì)方案并不僅僅包括功能的實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)該考慮到代碼的可讀性和可維護(hù)性。我注意到，使用清晰明了的變量命名、良好的代碼注釋、模塊化的設(shè)計(jì)以及最佳實(shí)踐的代碼結(jié)構(gòu)，都可以極大地提高代碼的質(zhì)量。這些習(xí)慣可以使程序更易于理解和修改，幫助其他人更好地理解我們的思路和意圖。
另外，優(yōu)化算法是程序算法設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在大多數(shù)情況下，我們都希望程序能夠在最短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)行并返回結(jié)果。因此，優(yōu)化算法成為了一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法可以顯著提高程序的性能。此外，我還學(xué)會(huì)了使用一些優(yōu)化技術(shù)，如緩存利用、并行計(jì)算和剪枝等，以進(jìn)一步提升程序的效率。
然而，在程序算法設(shè)計(jì)中，遇到問題和困難是不可避免的。在這種情況下，堅(jiān)持不懈和靈活應(yīng)對是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我遇到難題時(shí)，不妨嘗試放松一下并尋找新的解決思路。與此同時(shí)，與他人交流和討論是一種很好的方式，可以幫助我們從不同的角度思考問題，并從其他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感。在遇到問題時(shí)，我們不能氣餒，而應(yīng)該采取積極的態(tài)度并繼續(xù)思考，最終一定能夠找到和解決問題的方法。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是成為一名優(yōu)秀程序員的關(guān)鍵。程序算法設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展和演進(jìn)的領(lǐng)域，我們需要時(shí)刻關(guān)注新的技術(shù)和算法。在我的實(shí)踐中，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷深入了解各種算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并通過解決實(shí)際問題來提升自己的能力。此外，參加相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)課程也是一個(gè)很好的提高方式，可以幫助我們了解業(yè)界最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及最佳實(shí)踐。
總結(jié)起來，程序算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)編程中不可或缺的一環(huán)。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)明確問題、良好的編程習(xí)慣、優(yōu)化算法、靈活應(yīng)對困難以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升都是取得良好結(jié)果的關(guān)鍵要素。希望我能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)不斷提高自己的算法設(shè)計(jì)能力，并且能夠?qū)⑦@些心得與他人分享，共同推動(dòng)程序算法設(shè)計(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇八
１．使學(xué)生理解并把握加、減法的一些簡便運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用．
學(xué)會(huì)并把握加、減法簡便運(yùn)算的方法．
口算卡片．
1．減法的意義是什么？
2．根據(jù)1745980=2725,直接寫出下面的得數(shù).
2725－1745=()2725－980=()
3．口算下面各題．
574200476－30024720
352－20061530011360
１．導(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題11360．
２．教學(xué)例1．(演示“加、減法的簡便算法”,出示例1)下載
(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答．
1304634130(4634)
=8434=13080
=50(本)=50(本)
(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡便?
(3)教師提示:
從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的`和.
3．學(xué)例2．(演示“加、減法的簡便算法”,出示例2)下載
計(jì)算295－128－72．
(1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)?
(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計(jì)算比較簡便,為什么?
(3)教師強(qiáng)調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個(gè)數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算(12872),再算295－200,計(jì)算起來比較簡便.
４．完成55頁“做一做”
用簡便方法計(jì)算下面各題．
567－55－145470－254－46
下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
168－28－72437－137－63
24418256200－173－27
1246876
教材58頁7、18題．
7題：下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
游戲：鴿子傳信
1、通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步把握簡算的方法，在計(jì)算中使一些計(jì)算簡便．
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感．
1、全班學(xué)生分為５個(gè)豎排，每一豎排將有１０名同學(xué)組成．
2、預(yù)備一個(gè)畫有鴿子的信封，每個(gè)信封中裝有１０道簡算題的試卷．
3、教師在黑板上劃分出５個(gè)區(qū)位，然后分別貼出１——５的名次序號．
4、分別給每一小組取個(gè)名字．
2、比賽結(jié)束后，老師和同學(xué)一起來檢查信封中試題的正誤，最后排出比賽的名次．
3、獲得本次比賽第一名的同學(xué)將每人得到一朵小紅花．
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
算法作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支，是解決問題的方法和步驟的準(zhǔn)確描述。在學(xué)習(xí)算法的過程中，我深深體會(huì)到了算法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。算法可以幫助我們高效地解決各種問題，提高計(jì)算機(jī)程序的性能，使我們的生活變得更加便利。下面，我將分享一下我在學(xué)習(xí)算法中的心得體會(huì)。
第二段：算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（200字）
在學(xué)習(xí)算法過程中，我認(rèn)識(shí)到了算法設(shè)計(jì)的重要性。一個(gè)好的算法設(shè)計(jì)可以提高程序的執(zhí)行效率，減少計(jì)算機(jī)資源的浪費(fèi)。而算法實(shí)現(xiàn)則是將算法轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的代碼，是將抽象的思想變?yōu)榫唧w的操作的過程。在算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的過程中，我學(xué)會(huì)了分析問題的特點(diǎn)與需求，選擇適合的算法策略，并用編程語言將其具體實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過程不僅需要我對各種算法的理解，還需要我靈活運(yùn)用編程技巧與工具，提高程序的可讀性和可維護(hù)性。
第三段：算法的應(yīng)用與優(yōu)化（200字）
在實(shí)際應(yīng)用中，算法在各個(gè)領(lǐng)域都起到了重要作用。例如，圖像處理、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等領(lǐng)域都離不開高效的算法。算法的應(yīng)用不僅僅是解決問題，更是為了在有限的資源和時(shí)間內(nèi)獲得最優(yōu)解。因此，在算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化算法變得尤為重要。我學(xué)到了一些常用的算法優(yōu)化技巧，如分治、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、貪心算法等，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過不斷優(yōu)化算法，我發(fā)現(xiàn)程序的執(zhí)行效率得到了顯著提高，同時(shí)也增強(qiáng)了我的問題解決能力。
第四段：算法的思維方式與訓(xùn)練（200字）
學(xué)習(xí)算法不僅僅是學(xué)習(xí)具體的算法和編碼技巧，更是訓(xùn)練一種思維方式。算法需要我們抽象問題、分析問題、尋求最優(yōu)解的能力。在學(xué)習(xí)算法的過程中，我逐漸形成了一種“自頂向下、逐步細(xì)化”的思維方式。即將問題分解成多個(gè)小問題，逐步解決，最后再將小問題的解合并為最終解。這種思維方式幫助我找到了解決問題的有效路徑，提高了解決問題的效率。
第五段：結(jié)語（200字）
通過學(xué)習(xí)算法，我深刻認(rèn)識(shí)到算法在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的重要性。算法是解決問題的關(guān)鍵，它不僅能提高程序的執(zhí)行效率，還能優(yōu)化資源的利用，提供更好的用戶體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)算法也是一種訓(xùn)練思維的過程，它幫助我們養(yǎng)成邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，提高我們的編程素質(zhì)。未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)算法，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)到的算法應(yīng)用到實(shí)際的軟件開發(fā)中。相信通過不斷的努力，我會(huì)取得更好的成果，為解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)算法，我不但懂得了如何設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)高效的算法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。算法給我們提供了解決各類問題的有效方法和工具，讓我們的生活和工作變得更加高效和便捷。通過算法的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的力量和無限潛力，也對編程領(lǐng)域充滿了熱愛和激情。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十
1、經(jīng)歷自主解決問題、嘗試進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡便算法的過程。
2、能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡單問題，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便算法。
3、感受運(yùn)算定律應(yīng)用的廣泛性，能對簡便算法的方法和結(jié)果的合理性作出有說服力的說明。
能觀察題目的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的方法。
１、提問：在加法計(jì)算中有哪兩個(gè)運(yùn)算定律？如何用字母表示？
在乘法計(jì)算中有哪些運(yùn)算定律？如何用字母表示？
這就是我們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀題，了解題中的信息和問題，鼓勵(lì)學(xué)生列出綜合算式解答。
2、交流學(xué)生列出的算式和結(jié)果。
3、師生觀察比較，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個(gè)算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個(gè)算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。
240×（ 1/4+ 1/6） 2401/4×+240×1/6
= 240× 5/12 = 60 + 40
= 100(頁) = 100（頁）
1、出示
7/8×4/15×5/7 ( 3/4+5/6 )×12
鼓勵(lì)學(xué)生用簡便算法計(jì)算。
2、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，說說是怎樣做的，依據(jù)是什么。
使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)連乘，寫成分子連乘、分母連乘后，可以先進(jìn)行約分。
試一試
讓學(xué)生自主計(jì)算，交流時(shí)，說說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。
練一練
教學(xué)中我應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”,學(xué)生為主體，結(jié)合新課改的新理念，充分利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中得到發(fā)展。所以由情境導(dǎo)入，引出整數(shù)乘法的運(yùn)算定律，再由整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法引入新授，然后小組合作，共同驗(yàn)證新課題。不足之處對學(xué)生的估計(jì)過高，所以使一些事先設(shè)計(jì)好的練習(xí)，沒來得及做完。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學(xué)生，這是上好一堂課的關(guān)鍵。
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十一
知識(shí)與技能：(1)了解編制程序解決問題的大致過程(2)了解算法概念，了解流程圖(3)會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
過程與方法：在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評價(jià)交流法
多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件
生：討論交流
(設(shè)計(jì)意圖：在小組討論交流中學(xué)會(huì)合作。)
2、師：組織、引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流編制程序解決問題的.大致過程。
(首先分析與確定實(shí)際問題中各種數(shù)據(jù)間的關(guān)系，然后設(shè)計(jì)出解決這個(gè)問題的方法和步驟，再使用某種程序設(shè)計(jì)語言編制程序，達(dá)到最終解決問題之目的。在程序設(shè)計(jì)中，把解決問題的方法和步驟稱為算法。)
生：在全班范圍內(nèi)交流。
(設(shè)計(jì)意圖：共享成果。)
1、師：提出任務(wù)：在第1課的鞏固練習(xí)中，我們曾經(jīng)繪制過一個(gè)“計(jì)算商品金額”程序的界面，商店規(guī)定：如果顧客購買某一種金額超過20元，超過部分可以享受九五折優(yōu)惠。下面我們設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算顧客購買商品后實(shí)際應(yīng)支付多少錢的算法。
生：學(xué)生思考問題
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。)
2、師：下面先讓我們來設(shè)想一下，怎樣解決?
提問：以下每一步提問做什么，誘導(dǎo)學(xué)生按日常邏輯思維思考回答。
第一、首先要確定這種商品的單價(jià)和購買這種商品的數(shù)量。
第二、計(jì)算顧客所購買商品的金額，即單價(jià)和數(shù)量的乘積。
第三、判斷顧客所購買商品的金額是否超過20元
第三、如果是，則超過部分按照九五折計(jì)算。如果不是，不享受優(yōu)惠，仍舊按照單價(jià)和數(shù)量的乘積付款。
第四、計(jì)算得到最后的應(yīng)付款x*1.5*(0.8)，給出最后應(yīng)付款值。
2、師：提問：好，同學(xué)們都做得很好，思路都很清晰，其實(shí)上面的描述我們還可以簡化一下。
第1步：輸入商品的單價(jià)和顧客購買商品的數(shù)量，并分別送入變量x和y中。
第2步：計(jì)算的，并將其送入變量z。
第3步：判斷z的值是否大于20，若z20，執(zhí)行第4步;否則，執(zhí)行第5步。
第4步：計(jì)算表達(dá)式20+(z-20)*0.95的值，并將計(jì)算結(jié)果再送入變量z。
第5步：顯示顧客實(shí)際應(yīng)支付的金額z。
第6步：結(jié)束計(jì)算。
1、師：用文字?jǐn)⑹雒枋鏊惴ū容^繁且不直觀，人們又想出了一種用流程圖描述算法的方法。用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法直觀形象，便于理清思路，易于理解。課本p39表4.1列出了國際上通用的繪制流程圖的符號及其含義，請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。
2、觀察表4.1，了解常用的程序流程圖名稱、符號、意義
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。)
3、師生學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號
四、繪制“計(jì)算商品金額”流程圖
2、師：結(jié)合表4.1，對上述用自然語言敘述的計(jì)算商品金額的算法繪制流程圖。
生：操作
五、試試看
1、師：同學(xué)們已會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本p40的“試試看”。(設(shè)計(jì)一個(gè)算法并畫出流程圖，找出并顯示任意3個(gè)數(shù)中的最大數(shù)。)
生：明確要完成的操作要求。
2、生：操作
師：巡視并發(fā)現(xiàn)操作又快又好的同學(xué)
3、操作快且好的學(xué)生展示作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握一定的技能基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣挑戰(zhàn)性活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓更多的學(xué)生展示自己的作品，讓他們體味成功的快樂。)
給課本p52“鞏固練習(xí)”第3題繪制流程圖。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間，同時(shí)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十二
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)
簡便算法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
簡便算法方法的選擇．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．口算
2．板演
三年級同學(xué)參加春季植樹，把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)分成3組，每組有多少人？
要求學(xué)生列綜合算式（用兩種方法解答）．
第一種方法：第二種方法：
答：每組有15人．答：每組有15人．
引導(dǎo)學(xué)生比較，這兩種解法結(jié)果相同，我們可以用等號連接起來．
教師提問：哪種算法簡便，為什么？
（第二種解法，即兩個(gè)除數(shù)相乘得6，用90除以6比較簡便．）
教師明確：我們可以利用上面的規(guī)律，有時(shí)把一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)改寫成除以兩個(gè)一位數(shù)的積，這樣計(jì)算起來比較簡便．（板書課題：除法的簡便算法）
二、學(xué)習(xí)新課．
（一）教學(xué)例3：
1．組織學(xué)生討論：
（1）這道連除法題依次計(jì)算你覺得怎樣？容易口算嗎？
（2）怎樣計(jì)算比較簡便，你是怎樣想的？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．教師質(zhì)疑：
怎樣計(jì)算簡便？為什么不改成？
教師明確：當(dāng)兩個(gè)除數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時(shí)，可采用這種簡便算法．
3．用簡便方法計(jì)算下面兩題：
由學(xué)生說出簡便計(jì)算的過程和得數(shù)．
（二）出示例4：
1．組織學(xué)生討論：
（1）不容易口算，把除數(shù)分解成哪兩個(gè)一位數(shù)進(jìn)行連除？
（2）先除以幾，再除以幾？為什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．用簡便方法計(jì)算下面各題：
訂正第2題時(shí)，提問學(xué)生，為什么先除以8，而不先除以4呢？
三、鞏固反饋．
1．用簡便方法計(jì)算下面各題：
2．（1）56除以4，再除以7，得多少？
（2）532是76的多少倍？
（3）38個(gè)76是多少？
3．學(xué)校買3盒鋼筆給三好學(xué)生作獎(jiǎng)品，每盒10枝，一共用去60元．每枝鋼筆的價(jià)錢是多少元？（用兩種方法解答）
四、課堂小結(jié)．
今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？除法的簡便算法和乘法簡便算法有什么
相同之處嗎？
五、課后作業(yè)．
1．用簡便方法計(jì)算下面各題．
180÷4÷5140÷5÷4240÷5÷6
360÷8÷5450÷5÷9190÷5÷2
750÷2÷5420÷3÷7800÷5÷8
2．怎樣能較快地算出下面各題的得數(shù)？
180÷36420÷28270÷54810÷45
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十三
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)
簡便算法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
簡便算法方法的選擇．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．口算
2．板演
商店有5盒手電筒，每盒12個(gè)，每個(gè)電筒賣6元，一共可以賣多少元？
（要求學(xué)生列綜合算式，用兩種方法解答．）
第一種方法：第二種方法：
答：一共可以賣360元．答：一共可以賣360元．
引導(dǎo)學(xué)生比較，由于這兩種解法結(jié)果相同，因此，可以用等號連接起來．
教師提問：在這道題里哪種算法簡便，為什么？
（第二種算法后兩個(gè)數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)，因此，第二種算法簡便．）
教師明確：我們可以利用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)，改寫成乘這兩個(gè)一位數(shù)的乘積，比較簡便．（板書課題：乘法的簡便算法）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）教學(xué)例1：
1．組織學(xué)生討論：
（1）這道連乘題依次計(jì)算你覺得怎樣？
（2）怎樣算比較簡便，你是怎樣想的？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．教師質(zhì)疑：
這道題怎樣計(jì)算簡便？為什么不改成？
3．練一練
（二）出示例2：
2．組織學(xué)生討論：
口算不容易算出結(jié)果，我們可以把16改寫成哪兩個(gè)一位數(shù)相乘？
全班交流，學(xué)生可能回答：．
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
提問：第二種方法把它改寫成或哪種簡便？（顯然前者簡便，因此我們采用前一種．）
3．練一練
訂正時(shí)提問：
（1）計(jì)算時(shí)，為什么不改寫成？
（2）計(jì)算時(shí)，為什么不改寫成？
三、鞏固反饋
1．用簡便算法計(jì)算下面各題．
注意檢查：這題是否按原題直接依次計(jì)算，比較簡便．
2．同學(xué)們乘汽車去參觀博物館．每輛汽車坐45人，用3輛汽車送了2次才把所有的同學(xué)送走．去參觀的同學(xué)一共有多少人？（用兩種方法解答）
3．商店運(yùn)回1500千克水果糖，每10千克裝一袋，每10袋裝一箱，可以裝多少箱？（用兩種方法解答）
四、課堂小結(jié)
今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？你還知道哪些簡算方法嗎？
五、課后作業(yè)
1．用簡便算法計(jì)算下面各題．
12×2×522×6×515×2×3
25×5×213×5×835×4×5
11×5×426×4×525×4×6
2．用簡便算法計(jì)算下面各題．
15×1635×1422×2524×15
25×1218×1545×1455×12
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
討論會(huì)
活動(dòng)目的
1．使學(xué)生了解多種乘法簡便運(yùn)算的方法．
2．通過挑選較好的方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力．
3．通過口述簡算過程培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力．
討論題目
計(jì)算16×25有多少種簡便算法？哪種方法更好？
討論過程
1．教師出示討論題，學(xué)生分組討論．
2．每組選派代表說出本組的討論結(jié)果，并口述簡算過程．教師同時(shí)記錄．
3．教師與全體學(xué)生共同評價(jià)，選出比較簡單的一（幾）種方法．
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十四
2.國內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
應(yīng)結(jié)合選題，與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系，是參考文獻(xiàn)的概括，需要說明國內(nèi)、國外的發(fā)展情況。
3、本選題的研究方法及預(yù)期達(dá)到的目的
應(yīng)結(jié)合所要研究具體內(nèi)容，思路明確、清晰，方法正確、到位，有針對性。
4.本選題的參考文獻(xiàn)資料
1、……………………
2、……………………
5.論文撰寫提綱
擬定論文的結(jié)構(gòu)，即論文分幾部分，每一部分主要內(nèi)容是什么。論文結(jié)構(gòu)完整、邏輯關(guān)系合理、擬寫的內(nèi)容與題目一致。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告指導(dǎo)教師意見：
是否同意開題：1、同意2、不同意
算法設(shè)計(jì)體會(huì)篇十五
學(xué)生是有差異的，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，做到有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中尤為重要。教師一般都有這樣的體會(huì)，一學(xué)程序設(shè)計(jì)，學(xué)生的兩極分化就會(huì)特別嚴(yán)重。有些學(xué)生對程序設(shè)計(jì)特別感興趣，喜歡編程，有時(shí)會(huì)編出讓教師都驚訝的程序，而有些學(xué)生則不愿意學(xué)習(xí)，這就要在整體教學(xué)中注意兼顧個(gè)別學(xué)生。例如教材中的習(xí)題可以分為必做題和選做題，可以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)在潛力，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外對于程序設(shè)計(jì)初學(xué)者，編程入門初期，起點(diǎn)要低，可以從一個(gè)個(gè)簡單實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生從自身的實(shí)踐中感受到這個(gè)的確很簡單，從而迎合學(xué)生渴望成功的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。
程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，精講多練是程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一大特點(diǎn)，案例教學(xué)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中有重要的作用，學(xué)生可以通過完成任務(wù)達(dá)到所學(xué)知識(shí)的目的，體驗(yàn)到編程成功的樂趣。如果學(xué)生只聽不練根本達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在完成課后習(xí)題時(shí)積極性不高，興趣不濃，甚至想抄作業(yè)應(yīng)付老師。只有讓學(xué)生動(dòng)手編制他們感興趣的程序，學(xué)生才會(huì)有成就感，才會(huì)對課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來才會(huì)從容自如。比如：第一堂課講vb界面設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)一個(gè)qq登錄界面。學(xué)完選擇語句后，可以設(shè)計(jì)qq登錄小程序，也可以讓學(xué)生動(dòng)手編制判斷輸入的年份是否是閏年，程序結(jié)束就能驗(yàn)證自己編的正確與否。諸如此類能解決日常問題的程序，學(xué)生非常喜歡。這種探究式的動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，以發(fā)展學(xué)生探索能力為主線組織實(shí)踐，以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的過程，產(chǎn)生一種探索和發(fā)現(xiàn)的心理。
對于目前教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
討論式教學(xué)是新課程改革所提倡的一種主要教學(xué)模式，它充分地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的'新課程理念。所謂討論式教學(xué)法，是指經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和組織，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓全班學(xué)生或小組成員圍繞某一個(gè)中心問題，各抒己見，發(fā)表自己的看法，并通過師生間、生生間的多邊交流，互相探討，以尋求獲取真知和全方面地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。例如：分析循環(huán)語句格式for……next……可以這么安排教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生分成四組討論下題，然后每組完成一小題，進(jìn)一步了解for/next語句的格式。閱讀計(jì)算1×2×3×4×5的程序，回答以下問題，并上機(jī)驗(yàn)證：
dimiasinterger
dimsasinterger
s=1
fori=1to5step1
s=s*i
nexti
1）如果把程序中的step1改成step-1，應(yīng)該如何修改程序。
2）如果程序中缺少s=1，最終s的值是多少？
3）如果計(jì)算1×2×3×…×n，應(yīng)該如何修改程序。
4）如果計(jì)算2×4×6×8×…×1000，應(yīng)該如何修改程序。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，當(dāng)學(xué)生把循環(huán)結(jié)構(gòu)的幾種情況都掌握后，教師可以通過自己的教學(xué)安排來積極引導(dǎo)學(xué)生交流，同時(shí)也參與學(xué)生的交流，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好《算法與程序設(shè)計(jì)》的積極性，激發(fā)并滿足學(xué)生的情感需要，特別是對知識(shí)的渴望與興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師在最后要進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)，對學(xué)生新的想法、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對不足之處進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
課堂練習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況及時(shí)、真實(shí)的反饋，教師通過進(jìn)行有效的上機(jī)練習(xí)評價(jià)，直接獲取學(xué)生信息，把握學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展的程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用好vb程序設(shè)計(jì)軟件強(qiáng)大的功能，編好程序后運(yùn)行，如果程序錯(cuò)誤，會(huì)有相應(yīng)的提示，一方面讓學(xué)生及時(shí)訂正，另一方面要加強(qiáng)對錯(cuò)誤原因的分析，以便在以后的教學(xué)中有針對性地加以糾正。有些學(xué)生會(huì)有創(chuàng)新的思維編寫的小程序，對好的程序可以全班傳閱，以資互相學(xué)習(xí)。要多鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，大膽利用所學(xué)的程序結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出多元的小程序。應(yīng)盡量少用負(fù)面的語言，對差的作業(yè)應(yīng)視具體情況給予指點(diǎn)和幫助。
vb語言所涉及的內(nèi)容多，知識(shí)面寬，在短短的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生完全掌握是不可能的，所以學(xué)生課外自學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。另外，教師還應(yīng)重視自己創(chuàng)新能力和將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中的能力的培養(yǎng)，利用vb結(jié)合實(shí)際開發(fā)一些小型的應(yīng)用程序系統(tǒng)，使自己更好地掌握它，只有這樣教師在教學(xué)中才能更好地進(jìn)行目標(biāo)任務(wù)的選編、設(shè)計(jì)和組織，探索出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果。