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        精選幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法(通用15篇)

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            總結(jié)和概括是心得體會(huì)的主要特點(diǎn),通過對(duì)所學(xué)所思的總結(jié),可以形成更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在寫心得體會(huì)之前,可以進(jìn)行必要的資料搜集和背景了解。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能給大家的寫作提供一些啟發(fā)和參考。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇一
            隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,智慧教育正逐漸滲透到各個(gè)教育階段。作為幼兒教育的基石,幼兒園智慧教學(xué)帶來了許多全新的教育方式和理念。在我多年的幼教實(shí)踐中,我深深感受到了幼兒園智慧教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和心得,下面將結(jié)合我的體會(huì),以五段式來分享。
            第一段:思維培養(yǎng)
            幼兒園智慧教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的能力,其中思維培養(yǎng)是重要的一環(huán)。通過運(yùn)用各類智慧教育工具和教育軟件,幼兒園老師能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行問題解決、創(chuàng)新思考等活動(dòng),培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。例如,我在班級(jí)中使用智能棋盤游戲,讓幼兒通過自主操作進(jìn)行推理和解決問題。實(shí)踐證明,這種智慧教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的思維潛力,培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣。
            第二段:創(chuàng)造性發(fā)展
            幼兒園智慧教學(xué)還能夠促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。教育軟件和科技設(shè)備的運(yùn)用,可以為幼兒提供更多的創(chuàng)意和想象空間。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常使用交互式繪本教育軟件,讓幼兒親身參與到繪本故事的創(chuàng)作中。他們可以通過選擇角色、繪畫、音樂等方式為故事增添自己的想法和創(chuàng)造。這樣的活動(dòng)不僅提升了幼兒的創(chuàng)造力,還讓他們有更好的思維和表達(dá)能力。
            第三段:個(gè)性化教育
            幼兒園智慧教學(xué)非常注重個(gè)性化教育。智能化的教育工具可以根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方法。例如,我經(jīng)常使用智能課件和單機(jī)教育軟件,可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。每個(gè)幼兒都能夠在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí),得到更好的學(xué)習(xí)效果。個(gè)性化教育也能夠更好地發(fā)掘幼兒的潛能和興趣,培養(yǎng)他們的特長和優(yōu)勢。
            第四段:互動(dòng)合作
            幼兒園智慧教學(xué)注重培養(yǎng)幼兒的互動(dòng)合作能力。通過教育軟件和科技設(shè)備的運(yùn)用,可以給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的交流合作機(jī)會(huì)。例如,我常常組織幼兒參與多媒體小組討論和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。他們可以在小組中進(jìn)行課堂討論、共同解決問題和任務(wù)。這樣的活動(dòng)不僅能夠鍛煉幼兒的合作能力,還能夠促進(jìn)幼兒思想的碰撞和分享,培養(yǎng)他們積極的溝通和表達(dá)能力。
            第五段:有趣生動(dòng)
            幼兒園智慧教學(xué)追求的是有趣生動(dòng)的教育方式。通過引入科技元素,幼兒園能夠?qū)⒖菰锓ξ兜膶W(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的互動(dòng)體驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常運(yùn)用教育軟件和網(wǎng)絡(luò)資源,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如,我使用編程教育軟件,讓幼兒通過編程控制機(jī)器人進(jìn)行有趣的游戲和小項(xiàng)目。幼兒們?cè)谶@種學(xué)習(xí)中不僅能夠增加學(xué)習(xí)興趣,還能夠提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
            總結(jié)起來,幼兒園智慧教學(xué)給幼兒教育帶來了許多好處。它在思維培養(yǎng)、創(chuàng)造性發(fā)展、個(gè)性化教育、互動(dòng)合作和有趣生動(dòng)等方面都有著積極的影響。作為幼兒園教育者,我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用智慧教學(xué),為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和體驗(yàn)。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇二
            一年匆匆而過,中班一學(xué)年很快又過去了,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,不僅個(gè)頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。溢涵、欽燦等幼兒思維活躍,樂意發(fā)言;林濃、宇元等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng);君圣、思容等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣;澤雨、吳婧等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié),以便今后揚(yáng)長避短,有利于班級(jí)工作的順利開展。
            (一)、樹立正確的健康觀念,促進(jìn)幼兒身心健康。
            1 、幼兒升入中班后覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來臨,幼兒的衣褲穿多了,便后整理衣褲對(duì)幼兒來說有了一定的困難,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做,在我們的努力下,,動(dòng)手能力有了明顯的提高。 3 、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),我們?cè)谌粘I钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛。我們制作了紙杯降落傘、飛盤、拉力器等體育玩具,積極參與幼兒的活動(dòng),與幼兒一起追逐奔跑,拍球扔飛盤,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
            1 、新的綱要頒布后,我們開展的活動(dòng)主要是主題與領(lǐng)域相結(jié)合,由于受幼兒年齡特點(diǎn)及周圍環(huán)境的限制,幼兒自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少,主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī),在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中,根據(jù)幼兒的興趣和需要,從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中,有選擇的直接提出主題,生成內(nèi)容來推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā),生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節(jié)性的主題活動(dòng),并圍繞了這些主題開展了一系列的活動(dòng),積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時(shí)提供豐富的材料,使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開展。
            2、結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng),有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容,經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料,幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。在《彩色世界》主題活動(dòng)中,我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化。又如:在《炎熱的夏天》主題活動(dòng)中,我們?cè)诒硌輩^(qū)為幼兒提供各種道具、材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料,更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索,既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。
            3 、重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值,讓墻面說話。
            開學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力,為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾,然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注,幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了,而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《彩色世界》主題活動(dòng)中,我們改變了這種做法,嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境,我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動(dòng)室里,自制的染紙娃娃一個(gè)一個(gè)貼在主墻面上,他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中,我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展,都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中,有幼兒的手工繪畫作品,有我們提供的材料,也有幼兒收集的圖片、照片、物品等,更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄,使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整,真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇三
            中學(xué)教育是學(xué)生人生中非常重要的一段階段,也是教師成長的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)當(dāng)前日益復(fù)雜的教育形勢和中學(xué)教育的新常態(tài),教師的教學(xué)方法和教育觀念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展,以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將要探討中學(xué)教學(xué)的方法和心得體會(huì),以期對(duì)中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐提供有益的借鑒和啟示。
            第二段:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
            現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“因材施教”,教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法。在中學(xué)階段,教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們因材施教,走出自己的學(xué)習(xí)路線。教師在課堂上可以通過提問、討論、小組活動(dòng)等形式,激發(fā)學(xué)生自主探究和思考的興趣,倡導(dǎo)學(xué)生遵從內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求,主動(dòng)獲取和吸收知識(shí)。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社交活動(dòng),融入實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
            第三段:注重教學(xué)中學(xué)生的情感體驗(yàn)
            中學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳授,更應(yīng)該是關(guān)注到學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到幸福和快樂,建立起積極向上的心態(tài)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生思考、自學(xué)、自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外,教師還應(yīng)該注重跨學(xué)科內(nèi)容及其聯(lián)系,注入情感因素,增加教學(xué)趣味性,增強(qiáng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生感悟和思考,形成自己的創(chuàng)新思路。
            第四段:大型課堂教學(xué)的必要性
            中學(xué)課堂的規(guī)模非常不固定,有些班級(jí)有30至50人,而有些班級(jí)則不到10人。為了更好地適應(yīng)不同規(guī)模的班級(jí)和教學(xué)任務(wù),需要采用大型課堂教學(xué)方式,以解決學(xué)生差異性大的問題。在大型課堂中,教師可以通過慶祝優(yōu)異成績、展示優(yōu)秀作品等方式,營造以學(xué)習(xí)為中心的輕松課堂氛圍,增加學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外,在課堂實(shí)踐中,教師可以運(yùn)用技術(shù)手段,如網(wǎng)絡(luò)資源等,進(jìn)行集中授課和知識(shí)擴(kuò)展,進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
            第五段:總結(jié)
            作為中學(xué)教師,我們需要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)方法和心得體會(huì),不斷創(chuàng)新方法,尋求個(gè)性化和差異化教育的實(shí)踐策略,為在學(xué)生中樹立高度社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的中學(xué)教育作出貢獻(xiàn)。教師需要通過增加教學(xué)技能和創(chuàng)新方法,提高自身的能力水平,為中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻(xiàn)。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇四
            教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作。教師需要有一系列的教學(xué)方法和知識(shí)技能來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)移和技能培養(yǎng)。在中學(xué)教學(xué)中,教師需要更加細(xì)致、關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性特點(diǎn)。
            第二段:教學(xué)方法的重要性
            中學(xué)生有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn),并且正處在人生的重要階段,這時(shí)候的教育對(duì)他們的成長與未來有著極其重要的影響。在教學(xué)中,教師的教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用,它能夠直接影響到教師所教育學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果,教師的教學(xué)方法必須符合學(xué)生的特點(diǎn),使得學(xué)生能更好地消化內(nèi)容,提出問題,并能夠提升自己的能力和思維。
            第三段:教學(xué)方法的選擇
            在教學(xué)中,教師需要通過不同的教學(xué)方法,如講解、實(shí)踐、互動(dòng)、小組合作等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去探索問題、思考問題,包括在教學(xué)中集中課堂講解以及性質(zhì)分析探究等等,都是有效的教學(xué)方法,選擇適合的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地記憶、理解、運(yùn)用知識(shí),同時(shí),教師也要能夠在教學(xué)中解決學(xué)生提出的問題,幫助學(xué)生更好地探究和理解知識(shí)。
            第四段:個(gè)人心得體會(huì)
            在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),教師需要在一些重要的環(huán)節(jié)及時(shí)回顧學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加深入地理解和記憶,同時(shí)通過公開筆記分享、小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生交流與學(xué)習(xí),在形成良好的課堂氛圍的同時(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維上的提升。除此之外,在學(xué)生出現(xiàn)困惑的時(shí)候,及時(shí)解答疑惑也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),這不僅可以排除學(xué)生的困惑,還能更加深入地切入講解所學(xué)內(nèi)容的精華,這也是讓學(xué)生更好的理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。
            第五段:總結(jié)
            教學(xué)方法的運(yùn)用是一種科學(xué)的、系統(tǒng)的、有方法的綜合性過程。在中學(xué)教育中,如果能夠靈活、巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法,以及完善的教學(xué)管理法,一定能夠有效地提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的成長與提升學(xué)生的品質(zhì)。更重要的是我們教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與感、理解感、知識(shí)掌握程度和探索欲,發(fā)揮教育者在教育中的重要作用,共同促進(jìn)學(xué)生的成長及其優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)秀素質(zhì)的發(fā)展和提升。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇五
            各位家長:
            今天是我們第一次開家長會(huì),首先,感謝大家從百忙之中抽出時(shí)間參加今天晚上的家長會(huì),我們對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎!
            今天我們聚在一起,無論談什么,都離不開一個(gè)話題,那就是我們的孩子,如何把我們的孩子培養(yǎng)成才。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的,必須兩方面共同合作才能得到充分的功效?!蔽蚁脒@句話是對(duì)我剛才提到的問題的最好回答,那就是“家園共育”。這也是今天我們召開家長會(huì)的目的。
            幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn),為了我們能更好地開展教育工作,我先簡單地作下介紹:
            首先向大家介紹一下班級(jí)的基本情況:
            我班由保育員阿姨分管保育工作、幼兒園也有嚴(yán)格的衛(wèi)生保健制度,王老師每天打掃衛(wèi)生,保持室內(nèi)外的整潔,茶杯每天消毒一次,毛巾也是每天都洗干凈、每周一次的室內(nèi)消毒、通過嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,保證了幼兒舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
            我和劉老師負(fù)責(zé)班級(jí)的日常教育教學(xué)工作、我們的教育活動(dòng)包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、社會(huì),語言、體育、美術(shù)等科目。我們一直嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來組織實(shí)施教學(xué)工作,嚴(yán)格按課程表上課。周教學(xué)計(jì)劃每周都張貼在家園聯(lián)系,這個(gè)家長已經(jīng)有所了解。
            這學(xué)期我們班總共有幼兒45名,男生名,女生名,男女比例很不平衡,因此也顯得班級(jí)更為活躍。這學(xué)期新生有6名,還有我們班配有2位老師,一位保育員,經(jīng)過幾個(gè)星期的集體生活,現(xiàn)在我班新幼兒都比較喜歡上幼兒園,喜歡老師和小朋友,在園情緒穩(wěn)定愉快,這是非??上驳?!
            當(dāng)然了,話說回來,家庭教育盡管重要,但他是零碎的,不系統(tǒng)的,而幼兒園教育則是有目的、有計(jì)劃的,只有二者互相補(bǔ)充,相輔相成,才能取得良好的教育效果。舉個(gè)例子象喝水問題,我們每次幼兒喝水時(shí)都監(jiān)督他們,但總有個(gè)別幼兒,自己偷偷的跑到一邊去玩。所以,希望家長們?cè)诩視r(shí)也應(yīng)該多提醒他們。還有就是孩子的教育問題。我班的幼兒我們都已經(jīng)非常了解,我們會(huì)針對(duì)個(gè)別孩子的教育問題與家長交流,并請(qǐng)家長們?cè)诩遗浜弦幌?。在這方面等都做的非常好而且孩子進(jìn)步也很大。對(duì)于幼兒園教育方面的疑問,建議,不滿,要求或者是指導(dǎo),我們懇切地希望家長們直接的,及時(shí)地和老師溝通,以利于我們及時(shí)地改進(jìn)工作。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇六
            學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下,認(rèn)真實(shí)施了中班的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)施過程中,我認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),較好的完成了本期實(shí)驗(yàn)任務(wù),取得了一定的成效?,F(xiàn)總結(jié)如下:
            1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會(huì)怎樣愛惜書。
            2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
            我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。
            在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。
            特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合,將所需傳授的知識(shí)展開,螺旋式深化,運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。
            通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
            家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,家長扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
            本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過,孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下完成得非常好??梢?,密切的家長工作取得了一定的成效。
            1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。
            3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。
            3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
            4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的`能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。
            5、家長工作開展得井井有條,受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇七
            近年來,隨著科技的飛速發(fā)展,智慧教育成為教育界的熱門話題。幼兒園作為孩子們最早接觸教育的地方,對(duì)于智慧教學(xué)的應(yīng)用也越來越重視。在我多年任職幼兒園教師的工作經(jīng)驗(yàn)中,我對(duì)幼兒園智慧教學(xué)有了一些心得體會(huì)。
            首先,幼兒園智慧教學(xué)要充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢。智慧教學(xué)首先靠的是科技手段,我們可以利用電子白板、多媒體等設(shè)備開展互動(dòng)教學(xué)。在幼兒園教學(xué)中,我們可以通過播放優(yōu)秀教育視頻來拓寬孩子的視野,吸引他們的注意力;利用電子游戲、教育應(yīng)用軟件等,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。同時(shí),幼兒園還可以利用科技手段與家長進(jìn)行互動(dòng),將孩子在幼兒園的情況及時(shí)反饋給家長,提高教育質(zhì)量。
            其次,幼兒園智慧教學(xué)要注重教學(xué)資源的優(yōu)化。幼兒園教學(xué)資源的優(yōu)化包括兩個(gè)方面,一是教師的素質(zhì)培養(yǎng),二是教學(xué)內(nèi)容的豐富性。教師是幼兒園教學(xué)的主體,只有教師的素質(zhì)高了,他們才能更好地利用智慧教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)。幼兒園要通過不定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高教師的職業(yè)技能和教育思想。同時(shí),幼兒園還要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性,需要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),選擇適合的兒童文學(xué)作品、音樂、美術(shù)等教育資源,豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
            再次,幼兒園智慧教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。幼兒園是孩子實(shí)踐操作能力的重要成長階段,智慧教學(xué)要能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)??梢岳肰R虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),讓孩子們親身體驗(yàn)一些實(shí)際操作;也可以利用3D打印技術(shù),讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)和制作一些小玩具。通過這些實(shí)踐活動(dòng),提高孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
            此外,幼兒園智慧教學(xué)還要注重情感教育的開展。幼兒園是孩子們情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,智慧教學(xué)應(yīng)該能夠培養(yǎng)孩子良好的情感素質(zhì)。我們可以利用智能設(shè)備,給孩子制定一些情感教育的計(jì)劃,讓他們多接觸一些正能量的故事、音樂、影視作品等。同時(shí),我們還可以利用人工智能技術(shù),讓機(jī)器人和孩子互動(dòng),幫助孩子們解決一些困擾他們的心理問題。通過這些活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的情感表達(dá)能力和情緒管理能力。
            總之,智慧教學(xué)是教育的未來方向,幼兒園要緊跟時(shí)代的步伐,積極推進(jìn)智慧教育的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢,注重教學(xué)資源的優(yōu)化,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,并注重情感教育的開展。相信隨著幼兒園智慧教學(xué)的深入推廣,孩子們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到明顯提升,他們的綜合素質(zhì)也會(huì)得到全面發(fā)展。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇八
            幼兒園的數(shù)學(xué)教育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和邏輯性,教學(xué)的難度也相對(duì)較大。在過去的一個(gè)學(xué)期來,本人在幼兒園數(shù)學(xué)教育中,主要圍繞著怎樣使數(shù)學(xué)教育真正成為老師愿教、幼兒愿學(xué)的問題開展思考,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助下,取得了一定的成績,現(xiàn)將一學(xué)期來在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作情況作如下總結(jié)。
            由于幼兒的思維處于發(fā)展階段,基本上是一種感覺思維水平,具有很難掌握抽象數(shù)學(xué)概念的特點(diǎn)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓幼兒通過和環(huán)境的相互作用進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
            1、運(yùn)用游戲進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一種較好的方法。游戲是幼兒期最基本、最主要的活動(dòng)。在游戲中,幼兒可獲得數(shù)學(xué)知識(shí),并有機(jī)會(huì)自由地表現(xiàn)自己,表達(dá)自己的感受。比如,在進(jìn)行“娃娃家”游戲時(shí),將餐具(勺、碗、筷子等)一一發(fā)給“孩子們”,讓他們與自己家的東西對(duì)比,在這個(gè)簡單的游戲中,使幼兒發(fā)展了一一對(duì)應(yīng)的概念。
            2、通過各種活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。由于幼兒學(xué)習(xí)的方式和各自的愛好是不同的,在教學(xué)中我盡量設(shè)計(jì)各種活動(dòng),提供不同選擇的機(jī)會(huì),以滿足不同兒童的各種需要。比如,在進(jìn)行分類活動(dòng)時(shí),我精良提供各種不同顏色小型積塑片、各種不同的積木、各種學(xué)習(xí)用具,以滿足不同兒童的探索需要。
            學(xué)方式,鼓勵(lì)兒童通過操作,進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中,盡量設(shè)置各種問題情境,讓幼兒進(jìn)行思考,自己得出答案。比如,我經(jīng)常設(shè)置“如何知道誰是最高的”這個(gè)問題情境,讓幼兒進(jìn)行思考。當(dāng)幼兒運(yùn)用了挨個(gè)比較和測量的方法比較出全班最高的小朋友后,又引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能找出全幼兒園最高的小朋友,怎樣才能找出全中國最高的小朋友,怎樣才能找出全世界最高的小朋友,從而引導(dǎo)幼兒了解測量單位是怎么來的。
            4、通過激發(fā)幼兒的情感來進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。幼兒的情感極大地影響他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。通過提供幼兒可接受的、鼓勵(lì)的、刺激的、可欣賞的環(huán)境,以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并使他們確信自己是有能力學(xué)好數(shù)學(xué)的,培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。
            5、通過語言進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化和語言技能的發(fā)展是兒童智力發(fā)展的兩個(gè)重要方面,二者相互作用,相互促進(jìn)。在教學(xué)中一般都采用生動(dòng)、簡潔、正確的語言表達(dá),同時(shí)也給幼兒用語言表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解的機(jī)會(huì)。
            6、通過討論進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。幼兒通過操作,通過自己的探索,對(duì)數(shù)學(xué)中的某個(gè)問題有了一定的感受,急于想表達(dá)自己的想法。教師應(yīng)該為幼兒提供機(jī)會(huì),讓他們有自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并和同伴一起討論他們的發(fā)現(xiàn)和問題。
            總之,在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,通過不斷總結(jié)、運(yùn)用新的教學(xué)方法,取得了一定的成績,但還有不足之處,我將在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇九
            正確品讀“打工人”為美好生活“用勁兒”
            近日,“打工人”一詞可謂是紅極一時(shí),各大社交網(wǎng)站、媒體上相應(yīng)的報(bào)道、作品層出不窮,在引爆了娛樂話題之外,也引發(fā)了人們的思考。對(duì)于提出這個(gè)詞的人而言,“打工”其實(shí)更多是一種戲謔,而另一些人則消極地認(rèn)為“打工”是自己的生活狀態(tài)。其實(shí),無論財(cái)富多少,也無論身份有何差異,每個(gè)人都應(yīng)該是“打工人”,往小了說,為了明天自己的生活能更好一些、更豐富一些,往大了說,為了明天國家能更強(qiáng)大一些、社會(huì)能更和諧一些,所以我們“打工人”要把握當(dāng)下,才有可能打出更好的生活。網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于“打工人”三個(gè)字各有各的解讀,我認(rèn)為,這位三個(gè)字除了組合在一起被賦予的意境之外,拆開來看也是各有寓意。
            “打”即是要有拼勁,要有“不指南方不肯休”的決心。自古以來,中華民族以勤勞開拓天地,征服自然,而后作為中華民族的傳統(tǒng)美德延續(xù)至今。近現(xiàn)代以后,面對(duì)外來威脅和內(nèi)部落后的現(xiàn)狀,億萬國人用雙手和淚水澆灌才得以打拼出了現(xiàn)在的“世界第二大經(jīng)濟(jì)體”。網(wǎng)絡(luò)上有一句話說得很好,歲月靜好的背后是有人負(fù)重前行。有人問,為什么有人天生可以“坐享其成”,但是,不努力的結(jié)局往往也就是“坐吃山空”。曾經(jīng)那個(gè)再勞苦再勞累也不能改變生活現(xiàn)狀的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了,不必說為了國家,人人為了自己明天的生活更好一些而做出的努力匯流成河、聚沙成塔,國家也會(huì)自然而然變得更加富足強(qiáng)大。
            “工”即是要用巧勁,要有“舍魚而取熊掌”的敏銳?!肮ぁ币蛔忠嘧鳌熬伞敝x?!八^天才,是明確自己與別人區(qū)別的人?!笔郎蠜]有一模一樣的樹葉,每個(gè)人都要審視自己,發(fā)揮自己的長處,在適合自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱?,F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)略顯浮躁的社會(huì),年輕人急于尋找出路卻又往往“要求過高”,寧肯在“北上廣”做不起眼的小角色,也不要去偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)。古人的智慧告訴我們“塞翁失馬,焉知非?!?,不要被眼前的表象迷惑而委曲求全,成功失敗有時(shí)只有一紙之隔,有時(shí)候要堅(jiān)持,有時(shí)候也要積極轉(zhuǎn)換思路,行事要找對(duì)方向,把握力度,一腔熱血要用在實(shí)處。
            “人”即是要使對(duì)勁,要有“心系天下溫暖大眾”的情懷。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心要義,和諧社會(huì)的構(gòu)建靠的是每個(gè)人的自覺和努力。工作生活中遇到困局是難免的,相互間的體諒也是必須的。在工作崗位上,凡是面向群眾的工作一定要穩(wěn)住心態(tài),耐心細(xì)致,凡是與人打交道的時(shí)候一定要將心比心,理解至上。人與人之間能建立仇恨,同時(shí)也能產(chǎn)生愛意羈絆。泰戈?duì)栒f,“世界以痛吻我,我回報(bào)以歌”,我們也許達(dá)不到這樣的圣賢之境,但也能試著在面對(duì)別人負(fù)面情緒時(shí)至少不做傳播者和繼承者。你出錯(cuò)了我理解,我誤會(huì)了他調(diào)節(jié),扼殺紛爭的種子,人人笑著談?wù)?,陶淵明筆下的“桃花源”亦不過如此。
            網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,每隔一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)某個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞,不僅僅是人民茶飯后談資,也是社會(huì)輿論和人民意向的風(fēng)向標(biāo)。智者會(huì)正確解讀、比較分析,愚者盲目接受、作繭自縛。“打工人”不該是自怨自艾的苦澀,而應(yīng)該是面向未來打拼的憧憬,我們要正確品讀,用網(wǎng)絡(luò)“新詞語”引領(lǐng)、爭取現(xiàn)實(shí)“新生活”。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇十
            隨著新冠疫情的突發(fā),傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了前所未有的沖擊,也促使教育教學(xué)不斷創(chuàng)新,線上教學(xué)成為當(dāng)下熱門教育方式之一。本文旨在分享一些線上教學(xué)的方法和心得體會(huì),希望可以對(duì)正在進(jìn)行線上教育的老師和學(xué)生提供一些幫助。
            第二段:選擇適合的線上教學(xué)工具
            線上教學(xué)的成功與否首先在于選擇適合的教學(xué)工具。常見的線上教學(xué)平臺(tái)包括Zoom,Skype,微信視頻等。首先要考慮的是教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性以及學(xué)生的年齡層次。如果學(xué)生較小,那么可能更易于使用直播平臺(tái)和優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站來進(jìn)行教學(xué)。而如果學(xué)生的年齡較大,教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜度更高,那么Zoom等音視頻會(huì)議平臺(tái)可能會(huì)更加適合??傊?,要選擇一個(gè)低故障率,易于使用,可靠的教學(xué)工具,這樣才能保證一堂成功的線上教學(xué)課程。
            第三段:準(zhǔn)備充分并保持耐心
            線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同,它需要更長時(shí)間的準(zhǔn)備和預(yù)演。為了能夠成功地完成線上教學(xué)課程,必須花費(fèi)更多的時(shí)間來準(zhǔn)備教學(xué)材料和講義,以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí),在教授過程中保持耐心,充分回應(yīng)學(xué)生的問題才能避免學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)困惑。當(dāng)出現(xiàn)技術(shù)問題,比如網(wǎng)速慢或者畫面卡頓的情況,不要著急,嘗試解決問題的同時(shí)要保持耐心和好心態(tài)。
            第四段:利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢,多樣化教學(xué)方式
            互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢是信息共享,多樣化。線上教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它可以與其他學(xué)科和領(lǐng)域相互交織,這種多樣化的方法可以使學(xué)習(xí)的主題更加有趣。與此同時(shí),線上教學(xué)的另一個(gè)顯著優(yōu)勢是它可以讓你更有創(chuàng)造力,可以使用所有你可以找到的教育資源來為你的課程增加熱情。你可以使用諸如電子白板、幻燈片、教育游戲和網(wǎng)站,并且可以直接在視頻會(huì)議中分享和演示你的工作。在使用這些資源時(shí),可以在課程中提供這些資源的有用鏈接,以便學(xué)生可以在自己的時(shí)間里再次查看和使用它們。
            第五段:總結(jié)線上教學(xué)方法和心得體會(huì)
            線上教學(xué)是一種教育方式的創(chuàng)新,不斷探索和嘗試新方法和技術(shù)工具,總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是十分重要的一步。在教學(xué)過程中,要準(zhǔn)備充分,保持耐心,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢,多樣化教學(xué)方式,才能在線上課堂中成功。隨著新冠疫情的不斷控制,線上教學(xué)也將成為我們不可或缺的一部分,我們也要更加努力和創(chuàng)新的探索線上教學(xué)的有效性和可行性。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇十一
            1、教學(xué)內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā)。學(xué)習(xí)興趣是保證幼兒快樂學(xué)數(shù)學(xué)的前提。數(shù)學(xué)概念比較抽象、單調(diào)、枯燥。所以教師首要選擇兒童感興趣的、趣味性強(qiáng)、寓教于樂的數(shù)學(xué)內(nèi)容,逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
            2、教學(xué)內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗(yàn)決定。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)幼兒實(shí)際能力,由淺入深、由易到難,循序漸進(jìn)。幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,因此教師初設(shè)教學(xué)內(nèi)容是,應(yīng)考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn),是否在此基礎(chǔ)上有所提高。
            3、教學(xué)目標(biāo)遵循幼兒發(fā)展要求。熟知幼兒園大班學(xué)前班教材內(nèi)容以及教學(xué)形式和特點(diǎn),同時(shí)也要了解小學(xué)一年級(jí)內(nèi)容和教學(xué)形式,總體把握幼兒園幼小銜接教學(xué)知識(shí)點(diǎn),分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);遵循幼兒發(fā)展要求,找準(zhǔn)它與小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)聯(lián)系、區(qū)別切入點(diǎn),做到胸有成竹促進(jìn)孩子思維能力得到有效發(fā)展,幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽象思維,進(jìn)而形成初步的觀察比較、分析綜合、抽象概念、判斷推理以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
            二、教學(xué)方法與教學(xué)過程模擬童真生活,力求趣味化。
            1、游戲情境式教學(xué)。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強(qiáng)、富有生活趣味的一種活動(dòng)形式,是孩子樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,開展游戲活動(dòng),在游戲中孩子們的情感容易投入,思維活躍。
            數(shù)學(xué)兒童生活化最簡單有效的做法,即:把數(shù)學(xué)活動(dòng)精心安排在一個(gè)個(gè)的游戲中,讓孩子在游戲情景中玩樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
            例如:幼小銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲:孩子們每拿到一道算式卡片,在歡快激烈活潑的游戲中,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應(yīng)用題。幼兒很快在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學(xué)加減方面的知識(shí),增強(qiáng)了一些的生活技能,進(jìn)而在自信中越來越喜歡上數(shù)學(xué)。
            “擊鼓傳花”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)亮點(diǎn),從一開始活動(dòng)的氣氛就很輕松,沒有一板一眼的上課形式,而是將游戲真正融入到了“模擬真實(shí)生活”中,全無“小學(xué)化傾向”,克服了機(jī)械呆板填鴨式的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在不知不覺的情況下快樂掌握運(yùn)用生活中的`數(shù)學(xué)常識(shí)。
            2、生活情境式教學(xué)。采取現(xiàn)實(shí)生活題材創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境,把真實(shí)的物質(zhì)生活空間作為教學(xué)活動(dòng)場境、孩子在曾相識(shí)的生活場景中在積極參與,積累有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
            現(xiàn)實(shí)生活是直觀、形象的,每個(gè)孩子都有體驗(yàn),都有自己不同的感受。孩子們?cè)谇榫辰虒W(xué)中運(yùn)用各種感官感受數(shù)學(xué)生活,激發(fā)數(shù)學(xué)思維,主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。
            例如:情景逛超市認(rèn)識(shí)人民幣、神奇的時(shí)鐘店里認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、這種生活情境式教學(xué),會(huì)有驚喜不斷的實(shí)際效果。
            3、親自操作實(shí)踐式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,最可怕的就是孩子機(jī)械記憶,重復(fù)的練習(xí),鸚鵡學(xué)舌,缺乏靈活運(yùn)用于生活嘗試,幼兒獨(dú)立操作機(jī)會(huì)的缺失。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,“操作實(shí)踐”是幼兒探索知識(shí)、積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路,也是最直接的最、有效方法,這個(gè)過程孩子必須是自己親自動(dòng)手動(dòng)腦。
            三、學(xué)習(xí)材料取之于現(xiàn)實(shí)生活。
            皮亞杰的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為,兒童認(rèn)知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)。
            的活動(dòng)。美國著名的教育心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。由此可見,數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的材料提供對(duì)幼兒認(rèn)知能力起至關(guān)重要的作用。
            數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)是幼兒常見熟悉喜歡的,盡可能采用易收集的自然的、原生態(tài)操作材料,能引起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的、易操作的安全材料。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,來源于生活材料,會(huì)把枯燥的數(shù)學(xué)變成具體、有趣的快樂,教學(xué)能達(dá)到事半功倍之效。
            例如:學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成,直接采用班級(jí)里幼兒最喜歡的。
            漂亮“雪花飄”玩具,安全又經(jīng)濟(jì)適用,操作性、執(zhí)行力都強(qiáng),幼兒學(xué)習(xí)的效果非常好。
            四、教學(xué)結(jié)果滲透一日生活細(xì)節(jié)中。
            大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)生活化,最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)。
            中,讓幼兒切實(shí)感知到數(shù)學(xué)無處不在——數(shù)學(xué)為生活服務(wù),生活中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)樂趣:電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學(xué),讓我們享受數(shù)字生活的快樂;生活中處處有數(shù)學(xué),排隊(duì)秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學(xué),讓我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時(shí),分享有序的便利與高效;現(xiàn)實(shí)中的各種好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇十二
            在處理目的和手段的關(guān)系上,我認(rèn)為始終要把目的放在首要位置上,讓多媒體手段為教學(xué)目的服務(wù)。新課程理念要求的教學(xué)目的是通過學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作精神和開放的視野。應(yīng)該看到,我們運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文課的教學(xué),其主要目的是通過運(yùn)用多媒體的方法,開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,從而達(dá)到語文課程的教學(xué)目的。因此,運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),必須始終圍繞新課程的教學(xué)目標(biāo)。我在剛使用多媒體手段進(jìn)行語文教時(shí)因使用多媒體技術(shù)不恰當(dāng),雖然花了許多工夫,但教學(xué)效果并不明顯。在這個(gè)問題上,我進(jìn)行了多次的嘗試,使我體會(huì)到一是要把教學(xué)目的作為一條主線,始終貫穿于多媒體教學(xué)的始終,讓手段為目的服務(wù),如果對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的幫助不大或不太一致的方面,不管技術(shù)如何精湛,手段如何美妙,都要忍痛割愛。多媒體手段有多種,有動(dòng)畫,有聲音,可以運(yùn)用影像,也可以運(yùn)用模擬,在一堂具體的課程中,應(yīng)該運(yùn)用哪種手段,哪些手段多些,哪些手段少些,哪些手段先用,哪些手段后用,都要根據(jù)內(nèi)容的需要,以服務(wù)教學(xué)目的為標(biāo)準(zhǔn)。例如在教學(xué)《麻雀》一課時(shí),抽拉式幻燈片能很好地突破課文中的難點(diǎn):"突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。"學(xué)生很容易從演示中理解老麻雀救子心切的感情,體會(huì)比喻句的作用,且課堂教學(xué)中使用方便。所以,我就沒有費(fèi)事費(fèi)力地制作多媒體cai課件。只有緊緊圍繞教學(xué)目的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),才能到達(dá)教學(xué)目的,真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的`作用。
            在教學(xué)中,不論運(yùn)用何種媒體,教師都處于主導(dǎo)地位,起著主導(dǎo)作用。多媒體為教師所用,教師要成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者、主持者、示范者、及評(píng)價(jià)者,要將不同媒體在不同情況下的功能進(jìn)行比較,教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的情況精心選擇,恰當(dāng)運(yùn)用媒體。如我在教學(xué)《海底世界》時(shí),為學(xué)生提供景物錄像,向?qū)W生展示自然景物,用媒體創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使學(xué)生如聞其聲、如見其形、如臨其境,獲得真實(shí)的感受。
            使用電教媒體時(shí),教師要牢牢把握語文學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際情況,恰當(dāng)?shù)倪x用媒體,把學(xué)生的注意力引向他們所要學(xué)習(xí)的方面,達(dá)到所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,我用電視、錄像等動(dòng)態(tài)的畫面媒體;如為激發(fā)學(xué)生的情感,我交叉使用多種媒體;如為了解決重點(diǎn)、難點(diǎn),我運(yùn)用幻燈、投影教學(xué)。
            電教媒體的運(yùn)用必須遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,逐步過渡到抽象邏輯思維,多媒體手段可以以鮮明的形象為學(xué)生由形象思維向抽象思維的過渡架起"橋梁",從而放緩坡度,逐步攀登陡坡。如《小站》一課,我指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面時(shí),因畫面上景物太多,學(xué)生不容易抓住重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一套三層的復(fù)合投影片,把平面的圖畫分成了若干的層次,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生按方位順序細(xì)致觀察畫面,幫助學(xué)生掌握景物的方位順序,從而記憶課文內(nèi)容。這對(duì)學(xué)生以后按方位順序觀察事物、學(xué)習(xí)寫景有很大的幫助。
            教師講授與多媒體演示的關(guān)系,以學(xué)生的自我發(fā)展為中心,通過多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的智能綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我認(rèn)為,在教學(xué)過程中,多媒體教學(xué)有它獨(dú)到之處,這既能夠培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,也有利于營造創(chuàng)新的氛圍,對(duì)教師授課起到很好的促進(jìn)作用。但是,在教學(xué)過程中,我們不能忘記師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。必須把多媒體教學(xué)與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來,讓機(jī)器為人服務(wù)。在教學(xué)過程中之所以不能忽視教師的主導(dǎo)作用,一是因?yàn)榻虒W(xué)過程是一個(gè)教師和學(xué)生相互交流的過程,通過教學(xué)活動(dòng),教師不僅可以把知識(shí)傳授給學(xué)生,而且會(huì)通過自身的人格力量影響學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。這個(gè)作用是計(jì)算機(jī)及其多媒體手段不能替代的;二是多媒體的運(yùn)用本身離不開人的操作,無論是教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件制作或教學(xué)演示。教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí),不能忘記自己在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行新課程教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
            新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格接班人上。多媒體教學(xué)對(duì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格接班人無疑有極為重要的意義。多媒體提供的全方位、超前性的理念深深影響著學(xué)生的成長。多媒體能提高學(xué)生的思想素質(zhì),促進(jìn)優(yōu)良品格和健全人格的形成,培養(yǎng)人文素質(zhì)。我們現(xiàn)在意義上的專,不僅僅是以前所說的專,而是具有現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代技能的體現(xiàn)。在運(yùn)用多媒體教學(xué)上,對(duì)培養(yǎng)合格人才有積極的促進(jìn)作用。這種合格人才的根本在于政治上的合格。多媒體能夠發(fā)揮積極的作用。比如可以通過多媒體先進(jìn)的技術(shù),在語文教學(xué)中充分展示中華民族的悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng),從而達(dá)到愛國主義教育的目的。因此我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行新語文教學(xué)中,必須在注意技能性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德。
            總之,要實(shí)現(xiàn)新課程、尤其是語文新課程的教學(xué)目的,要積極運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主性、開拓性、綜合性發(fā)展的目的。這是近幾年來我在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段的一些體會(huì)。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇十三
            語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!彪S著新《綱要》思想的不斷深入,區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特的“自由、自主、寬松、愉快”的形式越來越受到幼兒的歡迎,它為幼兒提供了充分的、自主活動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀材料豐富的閱讀區(qū),讓其充滿無限的童趣和生機(jī),能夠有效提高閱讀區(qū)對(duì)幼兒的吸引力,使幼兒喜歡到閱讀區(qū)去找書“做朋友”。實(shí)際上,談到幼兒語言育,就離不開早期閱讀。
            要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用,主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的'方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù),要注重對(duì)語言理解能力的培養(yǎng),讓孩子聽懂作品,并善于把握整體信息。提問不能過于模式化,教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上,要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維,因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大,能變則變。提問要注重個(gè)體差異,要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。
            語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境,就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,教師要掌握幼兒特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材,讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力,對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?,針?duì)小班年齡特點(diǎn),我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后,他們都非常親近老師,都主動(dòng)地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了,而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展,效果非常好。
            有句話說得好,教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中,離不開循循善誘,更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則,如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”,那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈:進(jìn)步快的“吃不飽”,進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來說,由于教師的一時(shí)疏忽,教學(xué)策略上的“粗枝大葉”,說不定,從此就會(huì)了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子:當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候,我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說:“插上電源,再按鍵,好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù),孩子們就自然而然會(huì)說這句話了,不會(huì)再對(duì)我說:“老師,這個(gè),這個(gè)。”從而在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇十四
            本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
            活動(dòng)目標(biāo)。
            1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
            2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
            3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書。
            2、紅綠燈標(biāo)志,方向盤,警察帽。
            3、幼兒用的紙和筆?;顒?dòng)重點(diǎn)鞏固所學(xué)反義詞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)難點(diǎn)練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
            活動(dòng)過程。
            ―、開始部分。教師出示兩本書,讓幼兒觀察有什么不同?
            引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞,并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
            (一)、和我做的不一樣。
            1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡單的反義詞。
            (1)、幼兒游戲后,問游戲兒歌中有沒有反義詞?
            (3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作,說出相應(yīng)的反義詞語。
            2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作,幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
            (二)、和我說的不一樣,復(fù)習(xí)較難的反義詞。
            1、幼兒圍成圓圈,準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。
            3、教師小結(jié):小司機(jī)們反話說得好,警察亮出綠燈,你們都可以通過,回到自己的座位。
            (三)、想想、畫畫、講講。鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形表示相反的意思,并大膽講出來。
            幼兒園教學(xué)的心得體會(huì)和方法篇十五
            帶著園長的信任和自己對(duì)幼教這份工作的熱愛,這個(gè)學(xué)期,擔(dān)任了中一班班主任一職,和劉老師搭配成一個(gè)新的組合,非常有默契并盡心盡責(zé)、圓滿地完成了這個(gè)學(xué)期的工作?;仡欉@五個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然遍布艱辛,卻也是有滋有味。重拾每一個(gè)過程,從總結(jié)中積累經(jīng)驗(yàn),期待下學(xué)期的我,能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作。
            一、抓好保育工作,重視幼兒健康、安全。
            作為幼教工作者,最首要的責(zé)任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康,繼而才是保教結(jié)合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境,我們除了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)衛(wèi)生及消毒工作之外,還特別注重幼兒的日常護(hù)理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水,并隨時(shí)留意幼兒的衣服有沒汗?jié)?,隨時(shí)協(xié)助他們更換。細(xì)心留意每個(gè)孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子,配合醫(yī)生做好護(hù)理工作,解決家長的后顧之憂。
            這學(xué)期,雖然我們班孩子較上學(xué)期多了12名幼兒,我們克服了很多困難,在大家細(xì)致、有序的工作方式下,一學(xué)期下來,家長由開學(xué)初的擔(dān)憂變成放心,沒有發(fā)生一次嚴(yán)重的投訴個(gè)案,保障了每一個(gè)孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。
            二、堅(jiān)持多種教學(xué)方式并存,以孩子為主體地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
            1、為了讓每個(gè)孩子都有更多的機(jī)會(huì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展,這學(xué)期,我們繼續(xù)沿用了整合課程,圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會(huì)》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題,進(jìn)行了教學(xué)探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們配合主題開展的需要,靈活地對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置;通過為幼兒提供各種操作材料,將主題目標(biāo)含隱在個(gè)區(qū)域中,有時(shí)根據(jù)主題需要,將主題活動(dòng)中其中的一個(gè)小主題,設(shè)為一個(gè)區(qū)域,并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等內(nèi)容,讓幼兒在與材料的活動(dòng)中得以寬松、自主、個(gè)性化的發(fā)展。
            2、針對(duì)班級(jí)孩子年齡及能力的差異,我們營造了一個(gè)公平、競爭、激勵(lì)為主的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)評(píng)比欄,留意每一個(gè)孩子的進(jìn)步,通過獎(jiǎng)勵(lì)紅星的環(huán)節(jié),激勵(lì)幼兒積極關(guān)注自己的每一個(gè)進(jìn)步。效果非常的明顯,孩子每天都會(huì)不厭其煩的去數(shù)自己到底得了多少顆紅星,有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標(biāo)。在這種激勵(lì)、競爭的氛圍中,孩子變的懂事而有自信,也變的主動(dòng)而樂觀。
            3、為了使本班的黃金英語和識(shí)字特色教學(xué)效果更加明顯,我們除了正常的教學(xué)活動(dòng)之外,還利用每天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié),有組織的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本,做做小律動(dòng)、小游戲,幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的知識(shí)。并通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式,將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容呈列、展示,更好地與幼兒互動(dòng)。絕大部分的家長都非常滿意孩子這學(xué)期的教學(xué)效果,這是值得我們欣慰的結(jié)果。
            三、家園合作,充分利用教育資源,家園同步地教育孩子。
            現(xiàn)在的家長,都非常的關(guān)注和緊張孩子的教育問題,尤其是這學(xué)期,我們班同時(shí)更換了兩位老師,家長對(duì)老師都不熟悉和了解,剛開學(xué)的時(shí)候,很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。面對(duì)這中局面,作為老師的我們,壓力是絕對(duì)有的。倒不是對(duì)自己工作沒信心,而是擔(dān)心自己的工作方式能否得到家長的認(rèn)可。面對(duì)這些困難,我們沒有退縮,也沒有怯步,心中只有一個(gè)想法就是:只要我們做的一切都是為了孩子,為孩子更好地進(jìn)步而營造環(huán)境,隨時(shí)和家長保持密切溝通、聯(lián)系,一定能慢慢得到家長的認(rèn)可的。
            首先,我們每周認(rèn)真填寫聯(lián)系手冊(cè),將孩子在園情況及時(shí)反饋給家長,并建立自己的班級(jí)網(wǎng)頁,鼓勵(lì)家長積極到網(wǎng)上發(fā)言,將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出。其次,我們還將每周的教學(xué)內(nèi)容和一些需要家長配合的事項(xiàng)用電腦打印好,于周五和家園聯(lián)系手冊(cè)一起發(fā)放給家長,以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。
            在學(xué)期中,我們還發(fā)放了一次家長問卷,通過問卷調(diào)查,及時(shí)了解家長對(duì)孩子的表現(xiàn)和教師的班級(jí)工作是否滿意,以及有什么期望和意見。家長的回復(fù)率達(dá)99%,了解了家長的想法和心聲后,我們對(duì)自己的工作更加有信心,揚(yáng)長避短,不斷的改善班級(jí)工作。開學(xué)初,還對(duì)班上三分之二的孩子進(jìn)行了家長,通過家訪,更好地促進(jìn)老師和家長之間的溝通和了解;針對(duì)孩子在園的一些特殊情況,我們還經(jīng)常用電話的形式和家長溝通、交流看法,爭取家園一致地去教育好孩子。
            四、合作與配合。
            這學(xué)期,我覺得班級(jí)老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo),分工、合作,用心的去做好每件一事。平時(shí),我們隨時(shí)都保持密切溝通,經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論,提出自己的看法。大家相互配合,不分彼此,營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的氣氛,為孩子做了一個(gè)表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染,和同伴之間的交往也變的非常友好,整個(gè)班級(jí)處處洋溢著開心和快樂!
            五、不足之處。
            1、孩子生活常規(guī)還有待加強(qiáng),如:紀(jì)律意識(shí)、學(xué)會(huì)等待和依賴性方面。
            2、加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育,讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
            3、給孩子提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),在手工、制作方面,提供更多的材料,創(chuàng)造更好的條件。
            其實(shí),教師的工作是非常神圣而又辛苦的,很多老師工作時(shí),常常會(huì)因?yàn)橛蓄檻]而不敢大膽地去做。工作十年,我給自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是:工作是做出來的,只要你出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好,堅(jiān)持用“三心”(耐心、細(xì)心、愛心)去對(duì)待每一個(gè)孩子,即使面對(duì)不同看法的家長,我們也是問心無愧,始終是能得到理解和認(rèn)可。