總結(jié)之后，我們才能更加明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而做出更好的規(guī)劃和改進(jìn)。增強(qiáng)邏輯和論證的能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇一
作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，我對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。
我殷切期望對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強(qiáng)改革，提高對(duì)基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核，對(duì)于那些不能勝任的老師，要一律不能任用，因?yàn)樗?她)所影響的是一個(gè)人的一生，關(guān)系到國家的未來，民族素質(zhì)的根基。
農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師，他們根本不能勝任這個(gè)職務(wù)，自己對(duì)所帶的課專業(yè)知識(shí)都不扎實(shí)，師德又不高，怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師，為人師表，應(yīng)該對(duì)當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇二
孩子天生才具備純真善良的天性，他們具備著解人之難、助人之急的本能。在他們的世界里，沒有那么多成人世界里的種種偏見和成見，他們會(huì)用愛和善意對(duì)待他人，從不計(jì)較種族、膚色和家庭背景。他們的心靈純凈而坦蕩，往往能夠看到一些成人所忽視的善意，從而給我們帶來一些心得體會(huì)。
第二段：孩子的大愛無止境
許多時(shí)候，孩子們所展現(xiàn)出來的大愛是讓人感動(dòng)而難以置信的。他們會(huì)無私地分享自己的食物和玩具，總是毫不猶豫地幫助那些需要幫助的人。他們從來不問眼前的困難有多大，只想盡自己的力量幫助他人。這種大愛無私、樂于助人的精神值得我們成人去學(xué)習(xí)和品味。
第三段：孩子的寬容和包容
孩子們之間一般很少會(huì)有成人之間的各種忌妒和仇恨，他們之間總能團(tuán)結(jié)友愛地共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們并不看重外表和物質(zhì)條件，更注重彼此的友誼和信任。他們會(huì)用心去傾聽對(duì)方，用真誠去接納對(duì)方，這種寬容和包容的精神值得我們成人效仿。
第四段：孩子的樂于分享與感恩
孩子們總是樂于分享自己的喜悅和快樂，他們不會(huì)因?yàn)樽约旱某晒?dú)喜獨(dú)樂，反而會(huì)把這些快樂分享給身邊的人。他們懂得感恩，懂得珍惜身邊的人事物，并把這份感恩之情表達(dá)出來。與此同時(shí)，他們也知道去幫助那些比自己困難的人，通過分享和幫助別人，他們能夠在自己成長(zhǎng)的過程中變得更加優(yōu)秀。
第五段：成人應(yīng)向孩子學(xué)習(xí)善良
在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈和物欲橫流的社會(huì)中，我們成人往往會(huì)迷失自我，只根據(jù)自己的利益行事。但是當(dāng)我們看到孩子們天真爛漫的笑容時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上所散發(fā)出來的善良和純真是那么的寶貴和可貴。 或許我們成人覺得這些善良和純真是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種幼稚和不切實(shí)際，但是我們應(yīng)該以孩子為榜樣，用善良的心去對(duì)待他人，去營造一個(gè)更美好的社會(huì)。
總結(jié)：
在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和壓力的社會(huì)，我們可以從孩子身上學(xué)到很多東西。他們的純真善良、大愛無私、寬容包容、樂于分享與感恩的品質(zhì)值得我們?nèi)バХ?。我們成人?yīng)該以他們?yōu)榘駱?，回憶起自己兒時(shí)的快樂和純真，不斷提醒自己要保持內(nèi)心的善良，用真誠和友愛去對(duì)待他人。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)像孩子一樣去關(guān)愛他人、去幫助他人、去感恩他人，我們才能成為真正有價(jià)值的人。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇三
第一段：引言（引出主題）。
孩子才會(huì)聽，這是我們常常聽到的一句話。這句簡(jiǎn)短的話語，卻蘊(yùn)含著無數(shù)的教育智慧。作為家長(zhǎng)或者老師，我們常常為孩子的聽覺問題苦惱不已，但是也正是因?yàn)楹⒆觽儶?dú)特的聽覺能力，才使得他們對(duì)世界充滿了好奇，而我們應(yīng)該善于發(fā)掘和引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
第二段：培養(yǎng)孩子的主動(dòng)傾聽能力。
孩子對(duì)待事物的態(tài)度常常是直接而真實(shí)的。他們傾向于從自己的角度出發(fā)去觀察和思考事物，而不像成人們那樣充滿成見。因此，我們應(yīng)該傾聽孩子的聲音，尊重他們的意見，并且經(jīng)常啟發(fā)他們?nèi)ニ伎?，培養(yǎng)他們自己主動(dòng)傾聽的能力。只有孩子在真正參與到對(duì)話之中，才能夠從中得到更多的啟發(fā)和收獲。
第三段：了解孩子的成長(zhǎng)需求。
孩子在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而有著不同的需求。年幼的孩子需要親子間的傾聽和陪伴，這樣他們才能感受到父母的關(guān)愛，并且學(xué)會(huì)傾聽別人的聲音。而青少年期的孩子則需要更多的獨(dú)立思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣他們才能夠建立自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。因此，作為家長(zhǎng)和老師，我們要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需求，適時(shí)給予他們相應(yīng)的傾聽和引導(dǎo)。
第四段：從傾聽中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
傾聽并不僅僅是聽取別人的聲音，更重要的是學(xué)會(huì)從中學(xué)習(xí)和獲得收獲。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子在傾聽中的思考和學(xué)習(xí)。例如，在家庭生活中，我們可以通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，并從中汲取知識(shí)和智慧。在學(xué)校教育中，老師可以通過開展小組討論或者設(shè)立辯論賽等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在交流中深入思考，培養(yǎng)他們批判性思維和表達(dá)能力。
第五段：傾聽與溝通的藝術(shù)。
孩子才會(huì)聽，但溝通卻是一個(gè)雙向的過程。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的溝通能力，讓他們不僅會(huì)傾聽，還擁有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意自己在溝通中的言行舉止，以樹立良好的溝通示范。當(dāng)孩子感受到我們真實(shí)的關(guān)注和傾聽之后，才會(huì)更加愿意和我們進(jìn)行深入的溝通，從而增強(qiáng)我們之間的親近和信任。
總結(jié)：
孩子才會(huì)聽，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)以正確的方式引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的聽覺能力。傾聽和引導(dǎo)需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但我們的努力是值得的。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子真正學(xué)會(huì)傾聽和發(fā)表自己的聲音時(shí)，他們才能夠更好地理解這個(gè)世界，擁有更豐富的知識(shí)和更廣闊的思維空間。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇四
第一段：導(dǎo)入+引出主題（200字）
孩子才會(huì)聽，這是一個(gè)經(jīng)常讓人患得患失的話題。在成長(zhǎng)的過程中，孩子們聽從大人的話，是理所當(dāng)然的事情。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻常常會(huì)遇到孩子們不愿意聽從大人的意見，不愿意執(zhí)行父母的規(guī)定。為了探討這個(gè)話題，我們不妨從家庭教育的角度出發(fā)，從理解孩子、建立溝通、樹立榜樣、培養(yǎng)興趣四個(gè)方面來分享一下我自己的心得體會(huì)。
第二段：理解孩子（200字）
要讓孩子愿意聽，首先要理解孩子。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和需求，他們的成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)也各不相同。作為大人，我們要善于觀察、傾聽，了解他們內(nèi)心世界的想法和感受。只有真正理解孩子，才能找到合適的教育方式，給他們合理的建議和引導(dǎo)。同時(shí)，我們也要尊重孩子的意見，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們感受到我們的關(guān)心和尊重。
第三段：建立溝通（200字）
建立溝通是培養(yǎng)孩子聽話能力的關(guān)鍵。有效的溝通是在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面對(duì)孩子，我們要用平和、耐心、理性的態(tài)度和他們交流，不抱有偏見、不發(fā)火、不對(duì)抗。在平時(shí)的交流中，要注重傾聽孩子的想法和意見，給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要向他們傳達(dá)我們的關(guān)心和期望。這樣，孩子才會(huì)慢慢地建立起對(duì)我們的信任和尊重，愿意去聽從我們的話語。
第四段：樹立榜樣（200字）
作為大人，我們要做好身教的工作，樹立良好的榜樣。孩子天生善于模仿，他們會(huì)通過觀察大人的行為來學(xué)習(xí)和認(rèn)知。所以，我們自己要首先遵守規(guī)則和約定，做到言行一致。只有我們自己以身作則，才能影響孩子，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和守規(guī)矩。同時(shí)，我們也要注重自身的情緒管理，不要在孩子面前發(fā)脾氣，要以平和的態(tài)度處理問題。只有我們自己做到了，才能要求孩子做到。
第五段：培養(yǎng)興趣（200字）
培養(yǎng)孩子的興趣是引導(dǎo)他們?cè)敢馊ヂ牭闹匾緩?。每個(gè)孩子都有自己感興趣的領(lǐng)域，我們要尊重和理解他們的愛好，并積極去幫助他們發(fā)展。我們可以和孩子一起參加一些活動(dòng)，開展一些感興趣的課程，讓他們有機(jī)會(huì)接觸到更廣闊的世界，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過培養(yǎng)他們的興趣，我們可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去聽取我們的建議。
結(jié)尾段：總結(jié)（200字）
綜上所述，孩子才會(huì)聽需要傾聽、溝通、身教和培養(yǎng)興趣相結(jié)合。理解孩子能夠?yàn)槲覀冋业礁m合他們的教育方式；建立溝通是培養(yǎng)孩子聽話能力的關(guān)鍵；樹立自身良好榜樣能夠影響孩子的行為；培養(yǎng)孩子的興趣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有我們更加關(guān)心孩子，用正確的方式引導(dǎo)他們，他們才會(huì)愿意傾聽我們的話語，成長(zhǎng)為懂事聽話的孩子。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇五
愛是人類最美好的語言。我們都在愛心中孕育生長(zhǎng)，再把愛的芬芳灑播到四方。愛會(huì)帶給你無限溫暖，也會(huì)帶給你快樂和健康?！白寪圩∥壹摇薄白屖澜绯錆M愛”是每個(gè)人的心愿。那么，父母該怎樣向孩子傳遞愛，怎樣為孩子創(chuàng)造溫暖、和諧的家庭氛圍呢?一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法——營造書香家庭，陪孩子一起讀書。
親子共讀——讓愛住我家
日本的“圖畫書之父”松居直先生說：“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光……通過念這些書，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說的話說完了?！?BR> 和孩子一起讀書，可以是共讀一本書，同誦一首詩，齊唱一支歌，一起扮演書中的人物，同編屬于自己的故事，甚至可以是共賞一部?jī)?yōu)秀的電影作品。全國人大會(huì)委員，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，“新教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)起人朱永新教授說：“‘親子共賞’就是‘親子共讀’的另外一種表現(xiàn)形式。因?yàn)檫@些世界經(jīng)典兒童電影，大部分是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影，不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物，也有助于孩子們更好地走進(jìn)兒童經(jīng)典讀物。”
當(dāng)然，也不能忽略親子共做。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨臻e之余，您可以和孩子一起做游戲，增進(jìn)感情;還可以做手工，做小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
榜樣引領(lǐng)——父母做讀書人
只有愛讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。茶余飯后，父母手捧書卷讀書的場(chǎng)景會(huì)成為孩子觀察模仿的對(duì)象，而這種書香氣氛也會(huì)激發(fā)孩子閱讀的欲望，從而讓他們從小對(duì)書產(chǎn)生興趣，一旦愛上，也會(huì)長(zhǎng)久。
精彩的閱讀活動(dòng)，多彩的記錄方式，見證你我在閱讀中的收獲與成長(zhǎng)。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇六
孩子是上帝給予人間最珍貴的禮物，他們天真無邪，心地純潔，經(jīng)常帶給我們令人驚艷的感受。他們的善良與仁愛是人性最美麗的表達(dá)。從他們身上，我們可以學(xué)到很多，領(lǐng)悟到許多非常值得珍視的體會(huì)。
第二段：孩子如同小導(dǎo)師- 傳遞愛與關(guān)懷
孩子是最真實(shí)、最純粹的存在，他們不會(huì)隱藏真實(shí)的情感。他們會(huì)毫不吝惜地表達(dá)愛與關(guān)懷，即使只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的舉動(dòng)。比如，當(dāng)孩子看到有同學(xué)摔倒，他們會(huì)馬上上前扶起來，并鼓勵(lì)他們不要害怕。這種無私的關(guān)懷常常讓大人感到暖心，更進(jìn)一步提醒我們要善待他人，關(guān)心他人的感受。
第三段：孩子身上的真誠與堅(jiān)忍
孩子的真誠和執(zhí)著是我們不可忽視的品質(zhì)。他們不會(huì)偽裝自己，也不會(huì)為了討好他人而改變真實(shí)的態(tài)度。他們對(duì)于自己的夢(mèng)想和目標(biāo)也會(huì)堅(jiān)持不懈地努力去追求。這種信念和堅(jiān)持力量既激勵(lì)著身邊的大人，也是孩子才能取得成功的重要因素。他們的信念會(huì)感染周圍的人，讓大家團(tuán)結(jié)一心，面對(duì)困難變得勇敢堅(jiān)定。
第四段：孩子樂觀與積極的心態(tài)
孩子總是充滿活力，充滿樂觀與積極的心態(tài)。他們的笑聲是最動(dòng)聽的音符，他們總是保持著對(duì)未知世界的好奇心，并帶著勇氣去探索。即使遇到挫折和困難，他們也總是懷著滿懷希望和信心，積極面對(duì)并尋找解決辦法。這種樂觀的心態(tài)和積極的態(tài)度給予了大人們應(yīng)對(duì)困難的勇氣和力量。
第五段：我們從孩子身上學(xué)到的
通過與孩子的相處，我們不僅可以學(xué)到他們純真的善良，更能體會(huì)到他們的忍耐與樂觀。孩子們的行為與態(tài)度是我們成年人需要借鑒的，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)繁忙的生活中。我們需要保持心地純潔，對(duì)他人表達(dá)關(guān)懷，不忘初心，堅(jiān)持夢(mèng)想，積極面對(duì)困難，樂觀地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：孩子的純真善良、真誠堅(jiān)忍、樂觀積極的心態(tài)是我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)。孩子們的行為和價(jià)值觀將成為我們成年人努力追求的目標(biāo)。唯有保持孩子般純真與善良，我們才能使內(nèi)心充滿愛，世界才能更加美好。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻與孩子們相處，從他們身上獲取心靈的滋養(yǎng)，重新審視自己，努力成為一個(gè)更好的人。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇七
在這個(gè)寒假里，女兒認(rèn)真地讀了幾本書，像《小豬唏哩呼嚕》、《親子智慧成長(zhǎng)故事》、《神奇校車》、《經(jīng)典中國童話》等，這些書挺適合她的，她很喜歡，所以她讀起來也非常有興趣。我想：興趣就是最好的老師。
所以在孩子所讀書目的選擇方面我想和其他大多數(shù)的家長(zhǎng)一樣，首先會(huì)尊重孩子自己的選擇?！八矚g的”是一個(gè)前提，而且又正是我們父母認(rèn)為挺不錯(cuò)的、挺適合孩子讀的，那自然是二話不說了，絕對(duì)支持。
總之，養(yǎng)成孩子愛讀書的好習(xí)慣，有孩子愛好的好書看，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。
關(guān)于讀書的方式，最常用的一種就是由孩子直接閱讀。我的孩子她喜歡看書，而且上二年級(jí)后，認(rèn)識(shí)了更多的字，對(duì)于適合她這個(gè)學(xué)齡段的課外書來說，一般她都自己讀。在閱讀中，他會(huì)饒有興趣地去看。這是一種主要的讀書方式。比如寒假里他看《小豬唏哩呼嚕》、《神奇校車》等。
另外還有一種我們?cè)诤倨陂g也進(jìn)行了，而且堅(jiān)持的不錯(cuò)，它更好地體現(xiàn)了親子閱讀——和孩子共讀一本書。那就是聽讀，即我讀她聽。如《三毛流浪記》我們就是通過這種方式來完成的。因?yàn)檎邕@本書的作者張樂平所言“通過我的畫筆賦予三毛!我只一心一意通過三毛傳達(dá)出人生的愛與恨、是與非…..”。這是一本不僅適合孩子讀也同樣適合大人讀的書。所以我主動(dòng)選擇了和孩子共讀。
在假期中，有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小時(shí)左右的時(shí)間里，我都會(huì)給她讀1—2篇，她聽得非常專心，有時(shí)還會(huì)看一看，也會(huì)對(duì)不明白的地方問一問。我們就這樣邊讀邊講邊交流，其樂融融。一本書讀下來，對(duì)我和孩子都收獲不少。
我想，以這樣的方式進(jìn)行親子閱讀也是一種非常好的做法。
以上就是孩子和我在寒假期間閱讀的一些做法及感受。我還想說，好書讓孩子一身受益，這其中離不開老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
就讓我們和我們的孩子愛上讀書吧——這是知識(shí)的泉源!
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇八
笑是每個(gè)孩子的天性，但如果沒有了笑，生活會(huì)是多么的無趣，蒂姆是一個(gè)失去父母同時(shí)也失去了最寶貴的東西—笑的一個(gè)孩子，但他最后終于用自己的努力要回了屬于他自己的笑！
蒂姆是個(gè)從小失去母親的孩子，父親再娶后，他經(jīng)常受到繼母的虐待，這令他的生活分外壓抑，只有星期天由爸爸陪著上賽馬場(chǎng)時(shí)才感到快樂。不幸的是，他的爸爸不久在建筑工地上被木板砸死了，他失去了唯一的溫暖和安慰。從此，每當(dāng)他委屈煩悶的時(shí)候，就去賽馬場(chǎng)散心，重溫和父親在一起的快樂時(shí)光。
他的繼母對(duì)他更是惡毒。有一次他在賽馬場(chǎng)上遇到了一個(gè)怪人—“格子先生”這個(gè)怪怪的格子先生與蒂姆簽訂了一份協(xié)議，就是“格子先生”給蒂姆“百賭百贏”的魔力，但是，蒂姆要把他的笑給“格子先生”，蒂姆為了擺脫貧窮答應(yīng)了“格子先生”，蒂姆他變成了賽馬場(chǎng)的名人，一個(gè)富翁，雖然他富有，但是他一點(diǎn)也不快樂，連平時(shí)與他挺好的買蛋糕的太太也說“這孩子變驕傲了”，這令蒂姆很傷心。小蒂姆再?zèng)]有自己的時(shí)間了，時(shí)間都是由繼母支配，賭注越下越大，人在金錢面前是永無滿足的。而蒂姆他“已經(jīng)膩煩了，為了一些不需要的東西，他出賣了自己的笑，”他越來越感到了內(nèi)心的孤獨(dú)，他是繼母贏錢和吹噓的工具，僅僅工具而已，到最后他自己還是身無分文。他用自己的笑，換了一個(gè)如此虛榮的世界。他覺得他是孤獨(dú)的，他雖然有著用不完的`錢，但是他感覺不到快樂，無法體會(huì)到笑的快樂。慢慢的蒂姆覺得自己把笑出賣給了格子先生真是一個(gè)錯(cuò)誤的決定。于是，蒂姆踏上了向格子先生，也就是l？勒菲特先生要回笑的旅程，路上爬山涉水，經(jīng)過了重重困難，蒂姆終于拿回了他的笑，生活過得十分快樂，他開心地笑了起來。
有錢就能幸福嗎，有錢就能快樂嗎，每天活得健康，開心才是重要的。蒂姆后來明白了這個(gè)道理，雖然當(dāng)初僅僅是一時(shí)的“心血來潮”而已，但還好補(bǔ)救了回來。笑，是必不可少的，它不僅可以表達(dá)你的心情。想想看，如果每天板著個(gè)臉，即使有再多的錢，那又有何用？笑，是不能用金錢來比較的，因?yàn)樵俣噱X也買不到快樂。再多錢也賣不到世界上最寶貴的東西—笑。
笑是最寶貴的，無論多么有錢，多么富有，沒有笑容，就不會(huì)擁有自己的幸福與快樂！笑，是快樂的源泉，也只有笑容，才是人生最寶貴的財(cái)富！笑是用金錢不可代替的！
開心地笑吧，快樂的笑吧，只有笑在世界上無法用金錢衡量，也只有它，人們沒有權(quán)利出賣。
笑是最美好的東西，只有笑能表現(xiàn)我們心里最純真的感覺！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇九
暑假中，我拜讀了約翰·霍特的《孩子為何失敗》一書。這些寫于半個(gè)世紀(jì)前的美國案例與今天中國的教育現(xiàn)狀有著許多的共同點(diǎn)。孩子為何失敗，緣于我們未能讀懂孩子。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中遇到的種種狀況，值得我們教育工作者的探究與思考，從而找出解決問題的途徑。
“文盲”有三種類型：第一類是不能讀書識(shí)字的人，即傳統(tǒng)意義上的老文盲；第二類，不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人；第三類，是不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。我們這里所指的“文盲”卻不屬于這三種類型，而是由于恐懼和緊張情緒產(chǎn)生的另類“文盲”。
約翰·霍特在文中談到這樣一種狀況：由于種種原因，他上音樂課時(shí)遲到并被要求測(cè)驗(yàn)樂器演奏，由于心理壓力過大，以至于突然失聰，并且變得看不懂樂譜，課本上的音符好像一個(gè)個(gè)在移動(dòng)，產(chǎn)生了歇斯底里的傾向，最后選擇了逃離課堂。
這樣的狀況其實(shí)許多人都曾經(jīng)體驗(yàn)過，焦慮、擔(dān)憂、恐懼的情緒會(huì)讓一個(gè)人降低認(rèn)知的范圍，使原本熟悉的事物在瞬間變得陌生。這在我兒子身上也得到了驗(yàn)證。當(dāng)他在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，由于注意力不集中，動(dòng)作慢，使在一旁督促的我經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生焦慮，不停催促他快點(diǎn)。很快焦慮的情緒就傳染給了他，最后的結(jié)果非常糟糕——他連最簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加減法都不會(huì)算了！成了真正的另類“文盲”。
所有的孩子都有一顆向上的心，與智商無關(guān)。教師應(yīng)該保護(hù)這種向上的心，不必過于催促而使學(xué)生產(chǎn)生焦慮感。長(zhǎng)期的擔(dān)憂會(huì)使學(xué)生形成負(fù)面的思維慣性。他們每做一件事，都會(huì)想：我會(huì)不會(huì)失敗，會(huì)不會(huì)遭到老師和同學(xué)的嘲笑。這種心理暗示是十分糟糕的，最后的.結(jié)果很可能就是以失敗告終。
所以，要使學(xué)生不成為另類“文盲”，我們就必須探究如何使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、自信、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。要針對(duì)性格不同的學(xué)生采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
我們可以營造一個(gè)愉快、寬松、合作的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們要樹立民主平等的思想，抑制自我中心意識(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，學(xué)習(xí)面前人人平等，教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都取得不同程度的成功。在教學(xué)活動(dòng)中多肯定、多表揚(yáng)，讓學(xué)生心情舒暢、無拘無束地參與教學(xué)活動(dòng)，更多地感受到成功的喜悅。
我們還可以在備課的過程中，假設(shè)自己就是學(xué)生，采用互換角色的方法考慮自己的教學(xué)形式。不管是教育還是教學(xué)，都應(yīng)該貫徹以學(xué)生為本的原則。我們應(yīng)該設(shè)想：如果我是學(xué)生，我希望老師怎樣教我，我能達(dá)到的要求是什么，我希望怎么去學(xué)，我學(xué)得快樂嗎……等問題。我們要思考“這節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么？如何讓他們學(xué)？有沒有更好的方法？”等實(shí)質(zhì)性的東西。在教學(xué)過程中，我們不能總是讓學(xué)生跟著老師不動(dòng)腦筋地依葫蘆畫瓢，而要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，在學(xué)生出現(xiàn)問題或需要幫助時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生在嘗試中不斷前行，通過自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來滿足自己的求知欲，享受成功的樂趣。
要讓我們的學(xué)生不成為另類“文盲”，需要我們不斷地思考與嘗試，找出最適合他們的教學(xué)方式，用自己的愛心、耐心、恒心，去營造快樂、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍，塑造每一個(gè)孩子的健康學(xué)習(xí)心態(tài)。愿我們的學(xué)生們都能愛學(xué)、樂學(xué)。做一個(gè)快樂的好學(xué)生！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十
中國，幾千年的文化，在世人面前確實(shí)值得驕傲一翻。但同時(shí)也存在幾千年的舊俗。她，就好像一本塵封已久的書，我們不可否認(rèn)她的價(jià)值，而積壓在這上面的塵土，卻足以讓她寸步難行。
魯迅講“救救孩子”，是在民國動(dòng)蕩時(shí)發(fā)出的吶喊，是針對(duì)孩子的麻木和無知，從而改變?nèi)袊拿\(yùn)。然而，現(xiàn)在，麻木與無知已經(jīng)沒有了，命運(yùn)也已經(jīng)改變了，“救救孩子”也有了它新的定義，那就是中國的教育。
我是一名“教師”，為什么要打引號(hào)呢?因?yàn)槲矣兴煌?。因?yàn)槲覉?jiān)決地否認(rèn)幾種觀點(diǎn)：為什么教師和學(xué)生不能以朋友相處?為什么我們教師要想法設(shè)法去樹立自己的威信?為什么學(xué)生的好壞就要以成績(jī)論定?為什么我們的老師這么在乎自己學(xué)生的成績(jī)?因?yàn)槲矣羞@些想法，所以我的教師要打上引號(hào)。
我在很多日志上已經(jīng)寫道過一個(gè)叫王先鈺的男孩，他的語文成績(jī)是相當(dāng)?shù)牟睿覅s喜歡他，甚至問侯他家里的情況。他家里只有他的爺爺和奶奶，爸爸和媽媽出外打工了。有一次上課，他突然叫我叫“爺爺”，然后又改口說：“不是哦，叫錯(cuò)了，老師”。我當(dāng)時(shí)也就笑了。后來，也叫錯(cuò)了幾次，都是“爺爺”或者“奶奶”。雖然他學(xué)習(xí)很差，但我最喜歡和他聊天了。我從來不會(huì)去在他面前樹立威信，其實(shí)也沒必要，威信是用來鎮(zhèn)壓的，他們不是奴隸也不是，而現(xiàn)在我們的教育就是一種鎮(zhèn)壓，以學(xué)業(yè)為名的鎮(zhèn)壓。所以說，中國人千篇一律，應(yīng)該就是這種鎮(zhèn)壓的結(jié)果吧。在這種鎮(zhèn)壓下，他們的一切也就沒了。
前些天，改完他們的期末試卷，說實(shí)話我并不在乎我班上的人考的是好還是差。成績(jī)的好差真的這么重要嗎?它只說明一時(shí)，能說明一世嗎?他們的童年不應(yīng)該是這樣度過的'，不然以后回憶起他們的童年全是成績(jī)和分?jǐn)?shù)。中國式的教育就是成績(jī)的教育，就是機(jī)械復(fù)制，想想在復(fù)印機(jī)上，把你想要復(fù)印的放在上面，再調(diào)下復(fù)印的分?jǐn)?shù)，成百上千就這樣出來了。那我們的學(xué)生是學(xué)生嗎?按我們?nèi)藶榈娜ソ逃?，我想他以后又是一個(gè)你，普普通通的你。中國要雄起，這個(gè)至關(guān)重要。
其實(shí)我一直有一個(gè)想法，就是中國的營養(yǎng)午餐。也難得中國的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的學(xué)生這么關(guān)心。我卻認(rèn)為這種大面積普遍的覆蓋是不可取的，中國的大部分孩子不是我們想象的這么窮苦。我認(rèn)為“營養(yǎng)午餐”應(yīng)該改為“營養(yǎng)書刊”。吃的就不必了，他們也吃不了，浪費(fèi)。把這個(gè)錢給他們送書吧，我相信效果一定會(huì)比現(xiàn)在的更好。上次看到一則新聞，深圳被評(píng)為“世界讀書示范城”，而在幾年前，我看到一則消息大概是這樣寫的：全世界公民的閱讀量中國最低，月平均好像是0.6本，和別的國家相差甚多?！熬染群⒆印笨梢詮倪@里作為切入點(diǎn)吧。
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說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十一
《出賣時(shí)間的孩子》這篇文章主要寫了一個(gè)孩子，遇到了一個(gè)買時(shí)間的白胡子老人，孩子覺得許多時(shí)間都是多余的，就把時(shí)間賣給了白胡子老人。
就這樣，他成了一個(gè)著名的科學(xué)家。但是，這位老科學(xué)家已是老態(tài)龍鐘，不能自理生活了。他整日躺在病榻上，享受著榮譽(yù)。贊美。崇拜。最后死神來了，他大吃一驚，回想自己的一生，只記得小學(xué)時(shí)期的一段生活，以后的一切猶如一張白紙。這時(shí)，他想起了那位白胡子老人，于是，他對(duì)著窗喊：“賣時(shí)間啰！”死神一怔：“你還有時(shí)間？”白胡子老人出現(xiàn)了，原來他就是時(shí)光老人。時(shí)光老人把他賣出的時(shí)間還給了他，死神見了，只好悻悻而回。那個(gè)老科學(xué)家又變回了那個(gè)孩子。于是，小孩繼續(xù)站在街頭等公交車，然而他再也不覺得等車的時(shí)間多余了，這時(shí)候背一篇課文，看一篇故事。不都挺有趣的嗎？這篇文章讓我懂得了：吃苦后再品嘗甜味，你會(huì)覺得更甜，付出后再得到收獲，你會(huì)更珍惜收獲。
人生是一個(gè)過程，不要急于得到結(jié)果，只要你細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)過程的美好。如果你只知道吃免費(fèi)的午餐，而不知道勞動(dòng)，那你將享受不到勞動(dòng)中的快樂。看到這篇文章，我想起了我兩次有關(guān)魚的經(jīng)歷，第一次是我看一個(gè)朋友釣的，那個(gè)朋友說他很快樂，可我一點(diǎn)兒也不覺得，那個(gè)朋友給了我一只魚玩玩，但我覺得這樣得來毫無樂趣。我心里很羨慕。第二次是我自己釣魚，開始我很生疏，也覺得有點(diǎn)煩，但是我釣到了魚后，卻覺得很高興，因?yàn)槲腋惺艿搅酥挥袆趧?dòng)才得到的.收獲。人生也像釣魚，最重要不是目的，而是過程，在釣魚的過程中我們會(huì)付出很多努力，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，會(huì)覺得很苦，但當(dāng)我們釣到魚時(shí)卻會(huì)覺得很自豪。
生命的意義在于努力奮斗的過程。享受追求中的每一刻，享受挑戰(zhàn)給我們帶來的快樂，不要夢(mèng)想不勞而獲，不勞而獲及時(shí)得到了也不一定快樂。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十二
最近，我看了《老人與海》這本書，書中的老人給我留下了深刻的印象。
整個(gè)故事敘述的是一位老人出海打魚，在毫無收獲的幾十天后，經(jīng)過三天三夜的斗爭(zhēng)，他捕到了一條大魚。他費(fèi)盡力氣把魚綁到了船頭，可是，在他返航的途中，一群鯊魚圍住了他的船。老人跟鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，到最后，只剩下斷了的船舵。鯊魚群最終游走了，但老人回家時(shí)只剩下一副魚骨頭。
老人在敵我力量懸殊的情況下，毅然決定戰(zhàn)斗。鯊魚雖然消滅了老人的成果，但是并沒有打敗他。就像老人自己說的`：“一個(gè)人不是生來就要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。
這讓我想到自己在生活或?qū)W習(xí)中，碰到困難時(shí)，畏縮不前，選擇放棄，而在我看過《老人與?！泛?，我被老人不畏艱難的精神折服了。昨天，我寫數(shù)獨(dú)作業(yè)時(shí)，思考了許久，一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)去猜，去試，失敗了n次，心情跌落到谷底，這時(shí)，老人和鯊魚搏斗的畫面閃現(xiàn)在我腦海里，老人似乎在說：“困難如同鯊魚，你不能向它低頭！”想到碰到困難不屈服的老人，我收拾好心情，總結(jié)了前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)，回憶老師上課時(shí)說的方法，沒想到，順利地寫出了答案。
如果是以前的我，碰到困難時(shí)，我只會(huì)沮喪，放棄。而書中老人充滿自信，契而不舍的精神激勵(lì)著我：遇到困難時(shí)，要以頑強(qiáng)、不怕輸?shù)男膽B(tài)去迎接它，克服它。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十三
在一本名人故事中，我看到這要一篇文章，他是這樣寫的。
看完這篇文章后，讓我的'感受很深，真羨慕他的小女兒，也有一些責(zé)怪父母，相信大人們看了也會(huì)有所感悟。我還明白了一個(gè)道理：我們要給別人多一些關(guān)懷和鼓勵(lì)，不要約束他人，讓他們感到心情沉重。希望全天下父母都有和老舍先生一樣的態(tài)度與寬容的胸懷，孩子也可以自由生活。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十四
前些天，女兒拿到老師發(fā)給她的《獨(dú)立成長(zhǎng)的幼蟲》這本書，心里很是歡喜。一放學(xué)回來，就嚷著：“媽媽，你這天把碗洗快點(diǎn)，睡覺前給我講這本書里的故事，好不好我很想聽。”，我忙說：“好的，寶貝，你先看看圖畫吧!”
晚上我將女兒擁入懷抱，一齊翻開這本書，我輕輕地慢慢地朗讀著，女兒專心地聽著、看著，不時(shí)地打斷我，提出疑問：
“媽媽，什么是蛻皮呀”“蛻皮就是小蟲身上的老皮掉下來，重新長(zhǎng)出新皮，漸漸長(zhǎng)大呀”
“媽媽，蝸牛為什么長(zhǎng)殼呀”“這個(gè)殼呀是為了保護(hù)自己，不受傷害呀”
“媽媽，那什么是敵人呀”“敵人就是……壞人呀”
“媽媽，螢火蟲屁股怎樣會(huì)發(fā)光的呀，別的小蟲會(huì)不會(huì)發(fā)光“這是呀螢火蟲特有的本領(lǐng)，發(fā)光是為了吸引別的小蟲飛過來，把它吃下去?！?BR> 故事講完，女兒?jiǎn)柫艘淮蟠膯栴}，在她眼里，大自然神秘而搞笑，里面的小昆蟲們對(duì)她來講更是一個(gè)陌生又新奇的事物。
如何讓孩子對(duì)這些感興趣，我想這套自然科學(xué)童話能夠滿足家長(zhǎng)們這種需求。
這本以小昆蟲為主的繪本，圖畫漂亮：綠色的森林，清澈的小溪，水里的巖石，岸邊的草叢，還有臥在草上的，躲在石頭下的，和樹枝們長(zhǎng)得相像的小昆蟲們。線條粗細(xì)密疏有致，點(diǎn)點(diǎn)劃劃間，蘊(yùn)育著豐富物種的大自然便呈現(xiàn)于眼前，這套繪本完全能夠做為學(xué)習(xí)鉛筆畫的好范本。資料是關(guān)于昆蟲們從卵到幼蟲再到成蟲的變化過程、幼蟲的生活(進(jìn)食，蛻皮，生長(zhǎng))以及幼蟲們的防身術(shù)：隨生活環(huán)境這化的外表顏色，如中華蚱蜢，如和落葉相似的枯葉蛾，還有應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵，無法抗?fàn)?，又來不急逃跑時(shí)會(huì)假死的昆蟲等等。在每一章的結(jié)尾處點(diǎn)撥總結(jié)這些基本的昆蟲知識(shí)。再一次加深了印象。
繪本里的故事完全是小孩子的口吻，那些小動(dòng)物有著平易近人的姓名：比如螢火蟲兒小螢，燕尾蝶的幼蟲叫小華，尺蛾的幼蟲小尺，還有天牛小鹿等等。天牛甚至把孤單悲哀哭泣的小鹿帶去與他的朋友們相識(shí)，真是一個(gè)相親相愛的世界。這也是一套會(huì)伴隨著孩子們一齊成長(zhǎng)的心靈故事。那里的故事，有著夢(mèng)想，勇氣和朋友。小幼蟲羨慕天上的星星會(huì)在夜里閃光的小螢，在朋友的鼓勵(lì)下，認(rèn)識(shí)到自己會(huì)發(fā)光這件個(gè)性的事其實(shí)是件好事，認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同，于是有了在天空快樂而幸福的跳舞的夢(mèng)想。最后有一天像星星一樣閃亮了。還有那個(gè)出生后孤伶伶，又膽怯，但是他遇到了善良的小蜜蜂和飄蟲阿姨，鼓足勇氣慢慢戰(zhàn)勝自己，獲得信心努力生存。我想小朋友們看到這樣的故事，必須也會(huì)為小華的勇氣加油，必須會(huì)獲得在大自然生存的信心。
在《螢火蟲的故事》里，她告訴孩子不要怕別人的嘲笑，告訴孩子要善良，要努力這樣才能夢(mèng)想成真;《獨(dú)自成長(zhǎng)的小幼蟲》里，她告訴孩子從此刻起拿出勇氣應(yīng)對(duì)自己的恐懼，他告訴孩子學(xué)會(huì)本領(lǐng)克服恐懼;《小昆蟲的偽裝術(shù)》里，她告訴孩子善待昆蟲，她告訴孩子要努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，她告訴孩子各種昆蟲的偽裝本領(lǐng)。所以說，這套書就應(yīng)不止是一套科普讀物，更是一套兒童心理成長(zhǎng)讀物。
生活在城市中的孩子，離自然越來越遠(yuǎn)了。即使是我自己，在身邊能看到的動(dòng)物就很少。即使能看到，也無法看到動(dòng)物生活完整的一面。這套書，向孩子們展示了大自然神奇細(xì)膩的一面。
書中用擬人化的手法來展示動(dòng)物們的故事，除了向孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，還向孩子展示生活中的道理。象螢火蟲的故事，就花了很多篇幅描述小螢和小袋子之間的深厚的友誼，他們玩在一齊，互相幫忙，傾吐心聲，互相安慰，互相鼓勵(lì)，離別后不斷地尋找對(duì)方，歡喜得重逢。這昆蟲間的友誼比起人類的友誼毫不遜色?？戳诉@個(gè)故事，女兒一向問我小螢和小袋子然后呢，我的小袋子在哪里呢小孩其實(shí)是很容易被故事打動(dòng)的。書里運(yùn)用各種方式讓孩子親近自然，樸實(shí)的貼近生活的語言、童話般地想象力、豐富的視覺感受、生動(dòng)的圖表詮釋，讓孩子在不知“科學(xué)”二字的狀況下，就接觸它、了解它、親近它、并擁有它，書為孩子的生活增添了新的喜悅，也使他們的感受與認(rèn)知之路更加富有成就感，這是我們都期望看到的一幕!女兒從一開始不喜歡聽講故事，到之后天天拉著我要我講故事給她聽，此刻聽完故事還能提很多問題，看著女兒一天一天的長(zhǎng)大和懂事了，我感到無比的欣慰!感謝書的作者和老師們的辛勤教輔!
陪孩子讀書心得篇10
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十五
今天，我讀了《愛讀書的孩子》這篇文章。讀了這篇文章后，使我明白了：要成功，必須認(rèn)定目標(biāo)，熱愛學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)。
《愛讀書的孩子》主要講了：許多年以前，英國倫敦住著一位無依無靠的小孩，他飽嘗了人生的艱辛，不得不在一家印刷廠當(dāng)童工。有一天，他在書店的櫥窗里發(fā)現(xiàn)了一本打開的新書，便如饑似渴地看了。書每天向后翻兩頁，他每天就看兩頁，他每天來讀，直到把書全部讀完。有一天，他的精神感動(dòng)了老板，老板贊揚(yáng)他有出息，有志氣，并同意他免費(fèi)讀所有的書，他就是著名的`作家和記者，也是一家報(bào)社的主編——本敏佳。法利吉龍。
其實(shí)，有這種學(xué)習(xí)精神的不止本敏佳。法利吉龍，古代也有許多這樣的人：漢朝的路舒溫家里很窮，把借來的《尚書》寫在蒲草做的席子上，公孫弘則把竹子削成片抄下《春秋》。他們雖然很窮，買不起書，但仍努力學(xué)習(xí)，最終獲得成就......想想自己，哎！讀書時(shí)，為了快囫圇吞棗地看了一遍，就當(dāng)有讀了。
現(xiàn)在也有許多象本敏佳。法利吉龍這樣的人，如：周恩來小時(shí)侯，校長(zhǎng)問他們?yōu)槭裁醋x書，有人說為了發(fā)財(cái)，有人說為了找出路，只有周恩來響亮地回答：“我為中華起掘而讀書?！?；童第周以前家里沒錢，晚上他就跑到路燈下讀書，被保安趕走之后，又跑到廁所門口的路燈下面去看......
讀書，并非為了他人而讀，而是為了自己的前程而讀。我們要學(xué)習(xí)本敏佳。法利吉龍認(rèn)定目標(biāo)，熱愛學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)的精神。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十六
這幾天我讀了黃蓓佳阿姨寫的《我要做個(gè)好孩子》這本書。這本書主要描寫了一個(gè)活潑可愛、機(jī)靈善良小女孩金玲的故事。
她在老師生病時(shí)關(guān)心、照顧老師；在同學(xué)被欺負(fù)時(shí)挺身而出，見義勇為。除此之外金鈴也非常有愛心，她十分愛護(hù)小動(dòng)物：會(huì)為一只小鳥的死亡而哭泣，會(huì)為一只只小蠶的生命而頂著被挨罵的風(fēng)險(xiǎn)來飼養(yǎng)它們……還寫出了“想為你造一片森林”這篇文章表達(dá)她小動(dòng)物的情感，表現(xiàn)了她的善良。
所以我喜歡這本書。這本書還讓我懂得了，好孩子應(yīng)該有著一個(gè)學(xué)習(xí)為目標(biāo)而努力，并且培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，豐富的知識(shí)。書中的金玲雖然成績(jī)不算很好，但她一直很努力，也很善良，正直，樂于幫助別人，她是一個(gè)好孩子，我也希望自己能努力學(xué)習(xí)，天天向上，擁有一顆鉆石般的心靈，成為一個(gè)好孩子！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十七
當(dāng)然，我們一定都愿意選擇后者。因?yàn)椋覀兌贾?，孩子如果只知書本知識(shí)而對(duì)其他方面知識(shí)知之不多，邁入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)之后會(huì)很難適應(yīng)。既然我們心里什么都明白，為什么不能改變自己的教育行為呢？原因是受社會(huì)的大環(huán)境影響，自己還不能大膽嘗試。但讀過這本書，聽過先進(jìn)教育者的報(bào)告之后，使我最起碼能正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)了。
有一句話說得好：上帝向你關(guān)上了一扇門，總會(huì)為你打開另一扇門。對(duì)孩子的教育、才能的培養(yǎng)和開發(fā)，正是這樣。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮其長(zhǎng)處是最重要的事情；其次，才是去努力彌補(bǔ)其短處。我們教師和家長(zhǎng)不要追求一邊齊。這樣，才會(huì)使一個(gè)孩子更好地成長(zhǎng)。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇一
作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，我對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。
我殷切期望對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強(qiáng)改革，提高對(duì)基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核，對(duì)于那些不能勝任的老師，要一律不能任用，因?yàn)樗?她)所影響的是一個(gè)人的一生，關(guān)系到國家的未來，民族素質(zhì)的根基。
農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師，他們根本不能勝任這個(gè)職務(wù)，自己對(duì)所帶的課專業(yè)知識(shí)都不扎實(shí)，師德又不高，怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師，為人師表，應(yīng)該對(duì)當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇二
孩子天生才具備純真善良的天性，他們具備著解人之難、助人之急的本能。在他們的世界里，沒有那么多成人世界里的種種偏見和成見，他們會(huì)用愛和善意對(duì)待他人，從不計(jì)較種族、膚色和家庭背景。他們的心靈純凈而坦蕩，往往能夠看到一些成人所忽視的善意，從而給我們帶來一些心得體會(huì)。
第二段：孩子的大愛無止境
許多時(shí)候，孩子們所展現(xiàn)出來的大愛是讓人感動(dòng)而難以置信的。他們會(huì)無私地分享自己的食物和玩具，總是毫不猶豫地幫助那些需要幫助的人。他們從來不問眼前的困難有多大，只想盡自己的力量幫助他人。這種大愛無私、樂于助人的精神值得我們成人去學(xué)習(xí)和品味。
第三段：孩子的寬容和包容
孩子們之間一般很少會(huì)有成人之間的各種忌妒和仇恨，他們之間總能團(tuán)結(jié)友愛地共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們并不看重外表和物質(zhì)條件，更注重彼此的友誼和信任。他們會(huì)用心去傾聽對(duì)方，用真誠去接納對(duì)方，這種寬容和包容的精神值得我們成人效仿。
第四段：孩子的樂于分享與感恩
孩子們總是樂于分享自己的喜悅和快樂，他們不會(huì)因?yàn)樽约旱某晒?dú)喜獨(dú)樂，反而會(huì)把這些快樂分享給身邊的人。他們懂得感恩，懂得珍惜身邊的人事物，并把這份感恩之情表達(dá)出來。與此同時(shí)，他們也知道去幫助那些比自己困難的人，通過分享和幫助別人，他們能夠在自己成長(zhǎng)的過程中變得更加優(yōu)秀。
第五段：成人應(yīng)向孩子學(xué)習(xí)善良
在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈和物欲橫流的社會(huì)中，我們成人往往會(huì)迷失自我，只根據(jù)自己的利益行事。但是當(dāng)我們看到孩子們天真爛漫的笑容時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上所散發(fā)出來的善良和純真是那么的寶貴和可貴。 或許我們成人覺得這些善良和純真是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種幼稚和不切實(shí)際，但是我們應(yīng)該以孩子為榜樣，用善良的心去對(duì)待他人，去營造一個(gè)更美好的社會(huì)。
總結(jié)：
在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和壓力的社會(huì)，我們可以從孩子身上學(xué)到很多東西。他們的純真善良、大愛無私、寬容包容、樂于分享與感恩的品質(zhì)值得我們?nèi)バХ?。我們成人?yīng)該以他們?yōu)榘駱?，回憶起自己兒時(shí)的快樂和純真，不斷提醒自己要保持內(nèi)心的善良，用真誠和友愛去對(duì)待他人。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)像孩子一樣去關(guān)愛他人、去幫助他人、去感恩他人，我們才能成為真正有價(jià)值的人。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇三
第一段：引言（引出主題）。
孩子才會(huì)聽，這是我們常常聽到的一句話。這句簡(jiǎn)短的話語，卻蘊(yùn)含著無數(shù)的教育智慧。作為家長(zhǎng)或者老師，我們常常為孩子的聽覺問題苦惱不已，但是也正是因?yàn)楹⒆觽儶?dú)特的聽覺能力，才使得他們對(duì)世界充滿了好奇，而我們應(yīng)該善于發(fā)掘和引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
第二段：培養(yǎng)孩子的主動(dòng)傾聽能力。
孩子對(duì)待事物的態(tài)度常常是直接而真實(shí)的。他們傾向于從自己的角度出發(fā)去觀察和思考事物，而不像成人們那樣充滿成見。因此，我們應(yīng)該傾聽孩子的聲音，尊重他們的意見，并且經(jīng)常啟發(fā)他們?nèi)ニ伎?，培養(yǎng)他們自己主動(dòng)傾聽的能力。只有孩子在真正參與到對(duì)話之中，才能夠從中得到更多的啟發(fā)和收獲。
第三段：了解孩子的成長(zhǎng)需求。
孩子在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而有著不同的需求。年幼的孩子需要親子間的傾聽和陪伴，這樣他們才能感受到父母的關(guān)愛，并且學(xué)會(huì)傾聽別人的聲音。而青少年期的孩子則需要更多的獨(dú)立思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣他們才能夠建立自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。因此，作為家長(zhǎng)和老師，我們要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需求，適時(shí)給予他們相應(yīng)的傾聽和引導(dǎo)。
第四段：從傾聽中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
傾聽并不僅僅是聽取別人的聲音，更重要的是學(xué)會(huì)從中學(xué)習(xí)和獲得收獲。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子在傾聽中的思考和學(xué)習(xí)。例如，在家庭生活中，我們可以通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，并從中汲取知識(shí)和智慧。在學(xué)校教育中，老師可以通過開展小組討論或者設(shè)立辯論賽等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在交流中深入思考，培養(yǎng)他們批判性思維和表達(dá)能力。
第五段：傾聽與溝通的藝術(shù)。
孩子才會(huì)聽，但溝通卻是一個(gè)雙向的過程。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的溝通能力，讓他們不僅會(huì)傾聽，還擁有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意自己在溝通中的言行舉止，以樹立良好的溝通示范。當(dāng)孩子感受到我們真實(shí)的關(guān)注和傾聽之后，才會(huì)更加愿意和我們進(jìn)行深入的溝通，從而增強(qiáng)我們之間的親近和信任。
總結(jié)：
孩子才會(huì)聽，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)以正確的方式引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的聽覺能力。傾聽和引導(dǎo)需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但我們的努力是值得的。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子真正學(xué)會(huì)傾聽和發(fā)表自己的聲音時(shí)，他們才能夠更好地理解這個(gè)世界，擁有更豐富的知識(shí)和更廣闊的思維空間。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇四
第一段：導(dǎo)入+引出主題（200字）
孩子才會(huì)聽，這是一個(gè)經(jīng)常讓人患得患失的話題。在成長(zhǎng)的過程中，孩子們聽從大人的話，是理所當(dāng)然的事情。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻常常會(huì)遇到孩子們不愿意聽從大人的意見，不愿意執(zhí)行父母的規(guī)定。為了探討這個(gè)話題，我們不妨從家庭教育的角度出發(fā)，從理解孩子、建立溝通、樹立榜樣、培養(yǎng)興趣四個(gè)方面來分享一下我自己的心得體會(huì)。
第二段：理解孩子（200字）
要讓孩子愿意聽，首先要理解孩子。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和需求，他們的成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)也各不相同。作為大人，我們要善于觀察、傾聽，了解他們內(nèi)心世界的想法和感受。只有真正理解孩子，才能找到合適的教育方式，給他們合理的建議和引導(dǎo)。同時(shí)，我們也要尊重孩子的意見，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們感受到我們的關(guān)心和尊重。
第三段：建立溝通（200字）
建立溝通是培養(yǎng)孩子聽話能力的關(guān)鍵。有效的溝通是在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面對(duì)孩子，我們要用平和、耐心、理性的態(tài)度和他們交流，不抱有偏見、不發(fā)火、不對(duì)抗。在平時(shí)的交流中，要注重傾聽孩子的想法和意見，給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要向他們傳達(dá)我們的關(guān)心和期望。這樣，孩子才會(huì)慢慢地建立起對(duì)我們的信任和尊重，愿意去聽從我們的話語。
第四段：樹立榜樣（200字）
作為大人，我們要做好身教的工作，樹立良好的榜樣。孩子天生善于模仿，他們會(huì)通過觀察大人的行為來學(xué)習(xí)和認(rèn)知。所以，我們自己要首先遵守規(guī)則和約定，做到言行一致。只有我們自己以身作則，才能影響孩子，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和守規(guī)矩。同時(shí)，我們也要注重自身的情緒管理，不要在孩子面前發(fā)脾氣，要以平和的態(tài)度處理問題。只有我們自己做到了，才能要求孩子做到。
第五段：培養(yǎng)興趣（200字）
培養(yǎng)孩子的興趣是引導(dǎo)他們?cè)敢馊ヂ牭闹匾緩?。每個(gè)孩子都有自己感興趣的領(lǐng)域，我們要尊重和理解他們的愛好，并積極去幫助他們發(fā)展。我們可以和孩子一起參加一些活動(dòng)，開展一些感興趣的課程，讓他們有機(jī)會(huì)接觸到更廣闊的世界，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過培養(yǎng)他們的興趣，我們可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去聽取我們的建議。
結(jié)尾段：總結(jié)（200字）
綜上所述，孩子才會(huì)聽需要傾聽、溝通、身教和培養(yǎng)興趣相結(jié)合。理解孩子能夠?yàn)槲覀冋业礁m合他們的教育方式；建立溝通是培養(yǎng)孩子聽話能力的關(guān)鍵；樹立自身良好榜樣能夠影響孩子的行為；培養(yǎng)孩子的興趣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有我們更加關(guān)心孩子，用正確的方式引導(dǎo)他們，他們才會(huì)愿意傾聽我們的話語，成長(zhǎng)為懂事聽話的孩子。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇五
愛是人類最美好的語言。我們都在愛心中孕育生長(zhǎng)，再把愛的芬芳灑播到四方。愛會(huì)帶給你無限溫暖，也會(huì)帶給你快樂和健康?！白寪圩∥壹摇薄白屖澜绯錆M愛”是每個(gè)人的心愿。那么，父母該怎樣向孩子傳遞愛，怎樣為孩子創(chuàng)造溫暖、和諧的家庭氛圍呢?一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法——營造書香家庭，陪孩子一起讀書。
親子共讀——讓愛住我家
日本的“圖畫書之父”松居直先生說：“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光……通過念這些書，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說的話說完了?！?BR> 和孩子一起讀書，可以是共讀一本書，同誦一首詩，齊唱一支歌，一起扮演書中的人物，同編屬于自己的故事，甚至可以是共賞一部?jī)?yōu)秀的電影作品。全國人大會(huì)委員，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，“新教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)起人朱永新教授說：“‘親子共賞’就是‘親子共讀’的另外一種表現(xiàn)形式。因?yàn)檫@些世界經(jīng)典兒童電影，大部分是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影，不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物，也有助于孩子們更好地走進(jìn)兒童經(jīng)典讀物。”
當(dāng)然，也不能忽略親子共做。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨臻e之余，您可以和孩子一起做游戲，增進(jìn)感情;還可以做手工，做小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
榜樣引領(lǐng)——父母做讀書人
只有愛讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。茶余飯后，父母手捧書卷讀書的場(chǎng)景會(huì)成為孩子觀察模仿的對(duì)象，而這種書香氣氛也會(huì)激發(fā)孩子閱讀的欲望，從而讓他們從小對(duì)書產(chǎn)生興趣，一旦愛上，也會(huì)長(zhǎng)久。
精彩的閱讀活動(dòng)，多彩的記錄方式，見證你我在閱讀中的收獲與成長(zhǎng)。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇六
孩子是上帝給予人間最珍貴的禮物，他們天真無邪，心地純潔，經(jīng)常帶給我們令人驚艷的感受。他們的善良與仁愛是人性最美麗的表達(dá)。從他們身上，我們可以學(xué)到很多，領(lǐng)悟到許多非常值得珍視的體會(huì)。
第二段：孩子如同小導(dǎo)師- 傳遞愛與關(guān)懷
孩子是最真實(shí)、最純粹的存在，他們不會(huì)隱藏真實(shí)的情感。他們會(huì)毫不吝惜地表達(dá)愛與關(guān)懷，即使只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的舉動(dòng)。比如，當(dāng)孩子看到有同學(xué)摔倒，他們會(huì)馬上上前扶起來，并鼓勵(lì)他們不要害怕。這種無私的關(guān)懷常常讓大人感到暖心，更進(jìn)一步提醒我們要善待他人，關(guān)心他人的感受。
第三段：孩子身上的真誠與堅(jiān)忍
孩子的真誠和執(zhí)著是我們不可忽視的品質(zhì)。他們不會(huì)偽裝自己，也不會(huì)為了討好他人而改變真實(shí)的態(tài)度。他們對(duì)于自己的夢(mèng)想和目標(biāo)也會(huì)堅(jiān)持不懈地努力去追求。這種信念和堅(jiān)持力量既激勵(lì)著身邊的大人，也是孩子才能取得成功的重要因素。他們的信念會(huì)感染周圍的人，讓大家團(tuán)結(jié)一心，面對(duì)困難變得勇敢堅(jiān)定。
第四段：孩子樂觀與積極的心態(tài)
孩子總是充滿活力，充滿樂觀與積極的心態(tài)。他們的笑聲是最動(dòng)聽的音符，他們總是保持著對(duì)未知世界的好奇心，并帶著勇氣去探索。即使遇到挫折和困難，他們也總是懷著滿懷希望和信心，積極面對(duì)并尋找解決辦法。這種樂觀的心態(tài)和積極的態(tài)度給予了大人們應(yīng)對(duì)困難的勇氣和力量。
第五段：我們從孩子身上學(xué)到的
通過與孩子的相處，我們不僅可以學(xué)到他們純真的善良，更能體會(huì)到他們的忍耐與樂觀。孩子們的行為與態(tài)度是我們成年人需要借鑒的，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)繁忙的生活中。我們需要保持心地純潔，對(duì)他人表達(dá)關(guān)懷，不忘初心，堅(jiān)持夢(mèng)想，積極面對(duì)困難，樂觀地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：孩子的純真善良、真誠堅(jiān)忍、樂觀積極的心態(tài)是我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)。孩子們的行為和價(jià)值觀將成為我們成年人努力追求的目標(biāo)。唯有保持孩子般純真與善良，我們才能使內(nèi)心充滿愛，世界才能更加美好。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻與孩子們相處，從他們身上獲取心靈的滋養(yǎng)，重新審視自己，努力成為一個(gè)更好的人。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇七
在這個(gè)寒假里，女兒認(rèn)真地讀了幾本書，像《小豬唏哩呼嚕》、《親子智慧成長(zhǎng)故事》、《神奇校車》、《經(jīng)典中國童話》等，這些書挺適合她的，她很喜歡，所以她讀起來也非常有興趣。我想：興趣就是最好的老師。
所以在孩子所讀書目的選擇方面我想和其他大多數(shù)的家長(zhǎng)一樣，首先會(huì)尊重孩子自己的選擇?！八矚g的”是一個(gè)前提，而且又正是我們父母認(rèn)為挺不錯(cuò)的、挺適合孩子讀的，那自然是二話不說了，絕對(duì)支持。
總之，養(yǎng)成孩子愛讀書的好習(xí)慣，有孩子愛好的好書看，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。
關(guān)于讀書的方式，最常用的一種就是由孩子直接閱讀。我的孩子她喜歡看書，而且上二年級(jí)后，認(rèn)識(shí)了更多的字，對(duì)于適合她這個(gè)學(xué)齡段的課外書來說，一般她都自己讀。在閱讀中，他會(huì)饒有興趣地去看。這是一種主要的讀書方式。比如寒假里他看《小豬唏哩呼嚕》、《神奇校車》等。
另外還有一種我們?cè)诤倨陂g也進(jìn)行了，而且堅(jiān)持的不錯(cuò)，它更好地體現(xiàn)了親子閱讀——和孩子共讀一本書。那就是聽讀，即我讀她聽。如《三毛流浪記》我們就是通過這種方式來完成的。因?yàn)檎邕@本書的作者張樂平所言“通過我的畫筆賦予三毛!我只一心一意通過三毛傳達(dá)出人生的愛與恨、是與非…..”。這是一本不僅適合孩子讀也同樣適合大人讀的書。所以我主動(dòng)選擇了和孩子共讀。
在假期中，有那么一段日子每次在孩子午睡和晚上休息之前的半小時(shí)左右的時(shí)間里，我都會(huì)給她讀1—2篇，她聽得非常專心，有時(shí)還會(huì)看一看，也會(huì)對(duì)不明白的地方問一問。我們就這樣邊讀邊講邊交流，其樂融融。一本書讀下來，對(duì)我和孩子都收獲不少。
我想，以這樣的方式進(jìn)行親子閱讀也是一種非常好的做法。
以上就是孩子和我在寒假期間閱讀的一些做法及感受。我還想說，好書讓孩子一身受益，這其中離不開老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
就讓我們和我們的孩子愛上讀書吧——這是知識(shí)的泉源!
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇八
笑是每個(gè)孩子的天性，但如果沒有了笑，生活會(huì)是多么的無趣，蒂姆是一個(gè)失去父母同時(shí)也失去了最寶貴的東西—笑的一個(gè)孩子，但他最后終于用自己的努力要回了屬于他自己的笑！
蒂姆是個(gè)從小失去母親的孩子，父親再娶后，他經(jīng)常受到繼母的虐待，這令他的生活分外壓抑，只有星期天由爸爸陪著上賽馬場(chǎng)時(shí)才感到快樂。不幸的是，他的爸爸不久在建筑工地上被木板砸死了，他失去了唯一的溫暖和安慰。從此，每當(dāng)他委屈煩悶的時(shí)候，就去賽馬場(chǎng)散心，重溫和父親在一起的快樂時(shí)光。
他的繼母對(duì)他更是惡毒。有一次他在賽馬場(chǎng)上遇到了一個(gè)怪人—“格子先生”這個(gè)怪怪的格子先生與蒂姆簽訂了一份協(xié)議，就是“格子先生”給蒂姆“百賭百贏”的魔力，但是，蒂姆要把他的笑給“格子先生”，蒂姆為了擺脫貧窮答應(yīng)了“格子先生”，蒂姆他變成了賽馬場(chǎng)的名人，一個(gè)富翁，雖然他富有，但是他一點(diǎn)也不快樂，連平時(shí)與他挺好的買蛋糕的太太也說“這孩子變驕傲了”，這令蒂姆很傷心。小蒂姆再?zèng)]有自己的時(shí)間了，時(shí)間都是由繼母支配，賭注越下越大，人在金錢面前是永無滿足的。而蒂姆他“已經(jīng)膩煩了，為了一些不需要的東西，他出賣了自己的笑，”他越來越感到了內(nèi)心的孤獨(dú)，他是繼母贏錢和吹噓的工具，僅僅工具而已，到最后他自己還是身無分文。他用自己的笑，換了一個(gè)如此虛榮的世界。他覺得他是孤獨(dú)的，他雖然有著用不完的`錢，但是他感覺不到快樂，無法體會(huì)到笑的快樂。慢慢的蒂姆覺得自己把笑出賣給了格子先生真是一個(gè)錯(cuò)誤的決定。于是，蒂姆踏上了向格子先生，也就是l？勒菲特先生要回笑的旅程，路上爬山涉水，經(jīng)過了重重困難，蒂姆終于拿回了他的笑，生活過得十分快樂，他開心地笑了起來。
有錢就能幸福嗎，有錢就能快樂嗎，每天活得健康，開心才是重要的。蒂姆后來明白了這個(gè)道理，雖然當(dāng)初僅僅是一時(shí)的“心血來潮”而已，但還好補(bǔ)救了回來。笑，是必不可少的，它不僅可以表達(dá)你的心情。想想看，如果每天板著個(gè)臉，即使有再多的錢，那又有何用？笑，是不能用金錢來比較的，因?yàn)樵俣噱X也買不到快樂。再多錢也賣不到世界上最寶貴的東西—笑。
笑是最寶貴的，無論多么有錢，多么富有，沒有笑容，就不會(huì)擁有自己的幸福與快樂！笑，是快樂的源泉，也只有笑容，才是人生最寶貴的財(cái)富！笑是用金錢不可代替的！
開心地笑吧，快樂的笑吧，只有笑在世界上無法用金錢衡量，也只有它，人們沒有權(quán)利出賣。
笑是最美好的東西，只有笑能表現(xiàn)我們心里最純真的感覺！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇九
暑假中，我拜讀了約翰·霍特的《孩子為何失敗》一書。這些寫于半個(gè)世紀(jì)前的美國案例與今天中國的教育現(xiàn)狀有著許多的共同點(diǎn)。孩子為何失敗，緣于我們未能讀懂孩子。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中遇到的種種狀況，值得我們教育工作者的探究與思考，從而找出解決問題的途徑。
“文盲”有三種類型：第一類是不能讀書識(shí)字的人，即傳統(tǒng)意義上的老文盲；第二類，不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人；第三類，是不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。我們這里所指的“文盲”卻不屬于這三種類型，而是由于恐懼和緊張情緒產(chǎn)生的另類“文盲”。
約翰·霍特在文中談到這樣一種狀況：由于種種原因，他上音樂課時(shí)遲到并被要求測(cè)驗(yàn)樂器演奏，由于心理壓力過大，以至于突然失聰，并且變得看不懂樂譜，課本上的音符好像一個(gè)個(gè)在移動(dòng)，產(chǎn)生了歇斯底里的傾向，最后選擇了逃離課堂。
這樣的狀況其實(shí)許多人都曾經(jīng)體驗(yàn)過，焦慮、擔(dān)憂、恐懼的情緒會(huì)讓一個(gè)人降低認(rèn)知的范圍，使原本熟悉的事物在瞬間變得陌生。這在我兒子身上也得到了驗(yàn)證。當(dāng)他在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，由于注意力不集中，動(dòng)作慢，使在一旁督促的我經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生焦慮，不停催促他快點(diǎn)。很快焦慮的情緒就傳染給了他，最后的結(jié)果非常糟糕——他連最簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加減法都不會(huì)算了！成了真正的另類“文盲”。
所有的孩子都有一顆向上的心，與智商無關(guān)。教師應(yīng)該保護(hù)這種向上的心，不必過于催促而使學(xué)生產(chǎn)生焦慮感。長(zhǎng)期的擔(dān)憂會(huì)使學(xué)生形成負(fù)面的思維慣性。他們每做一件事，都會(huì)想：我會(huì)不會(huì)失敗，會(huì)不會(huì)遭到老師和同學(xué)的嘲笑。這種心理暗示是十分糟糕的，最后的.結(jié)果很可能就是以失敗告終。
所以，要使學(xué)生不成為另類“文盲”，我們就必須探究如何使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、自信、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。要針對(duì)性格不同的學(xué)生采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
我們可以營造一個(gè)愉快、寬松、合作的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們要樹立民主平等的思想，抑制自我中心意識(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，學(xué)習(xí)面前人人平等，教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都取得不同程度的成功。在教學(xué)活動(dòng)中多肯定、多表揚(yáng)，讓學(xué)生心情舒暢、無拘無束地參與教學(xué)活動(dòng)，更多地感受到成功的喜悅。
我們還可以在備課的過程中，假設(shè)自己就是學(xué)生，采用互換角色的方法考慮自己的教學(xué)形式。不管是教育還是教學(xué)，都應(yīng)該貫徹以學(xué)生為本的原則。我們應(yīng)該設(shè)想：如果我是學(xué)生，我希望老師怎樣教我，我能達(dá)到的要求是什么，我希望怎么去學(xué)，我學(xué)得快樂嗎……等問題。我們要思考“這節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么？如何讓他們學(xué)？有沒有更好的方法？”等實(shí)質(zhì)性的東西。在教學(xué)過程中，我們不能總是讓學(xué)生跟著老師不動(dòng)腦筋地依葫蘆畫瓢，而要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，在學(xué)生出現(xiàn)問題或需要幫助時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生在嘗試中不斷前行，通過自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來滿足自己的求知欲，享受成功的樂趣。
要讓我們的學(xué)生不成為另類“文盲”，需要我們不斷地思考與嘗試，找出最適合他們的教學(xué)方式，用自己的愛心、耐心、恒心，去營造快樂、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍，塑造每一個(gè)孩子的健康學(xué)習(xí)心態(tài)。愿我們的學(xué)生們都能愛學(xué)、樂學(xué)。做一個(gè)快樂的好學(xué)生！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十
中國，幾千年的文化，在世人面前確實(shí)值得驕傲一翻。但同時(shí)也存在幾千年的舊俗。她，就好像一本塵封已久的書，我們不可否認(rèn)她的價(jià)值，而積壓在這上面的塵土，卻足以讓她寸步難行。
魯迅講“救救孩子”，是在民國動(dòng)蕩時(shí)發(fā)出的吶喊，是針對(duì)孩子的麻木和無知，從而改變?nèi)袊拿\(yùn)。然而，現(xiàn)在，麻木與無知已經(jīng)沒有了，命運(yùn)也已經(jīng)改變了，“救救孩子”也有了它新的定義，那就是中國的教育。
我是一名“教師”，為什么要打引號(hào)呢?因?yàn)槲矣兴煌?。因?yàn)槲覉?jiān)決地否認(rèn)幾種觀點(diǎn)：為什么教師和學(xué)生不能以朋友相處?為什么我們教師要想法設(shè)法去樹立自己的威信?為什么學(xué)生的好壞就要以成績(jī)論定?為什么我們的老師這么在乎自己學(xué)生的成績(jī)?因?yàn)槲矣羞@些想法，所以我的教師要打上引號(hào)。
我在很多日志上已經(jīng)寫道過一個(gè)叫王先鈺的男孩，他的語文成績(jī)是相當(dāng)?shù)牟睿覅s喜歡他，甚至問侯他家里的情況。他家里只有他的爺爺和奶奶，爸爸和媽媽出外打工了。有一次上課，他突然叫我叫“爺爺”，然后又改口說：“不是哦，叫錯(cuò)了，老師”。我當(dāng)時(shí)也就笑了。后來，也叫錯(cuò)了幾次，都是“爺爺”或者“奶奶”。雖然他學(xué)習(xí)很差，但我最喜歡和他聊天了。我從來不會(huì)去在他面前樹立威信，其實(shí)也沒必要，威信是用來鎮(zhèn)壓的，他們不是奴隸也不是，而現(xiàn)在我們的教育就是一種鎮(zhèn)壓，以學(xué)業(yè)為名的鎮(zhèn)壓。所以說，中國人千篇一律，應(yīng)該就是這種鎮(zhèn)壓的結(jié)果吧。在這種鎮(zhèn)壓下，他們的一切也就沒了。
前些天，改完他們的期末試卷，說實(shí)話我并不在乎我班上的人考的是好還是差。成績(jī)的好差真的這么重要嗎?它只說明一時(shí)，能說明一世嗎?他們的童年不應(yīng)該是這樣度過的'，不然以后回憶起他們的童年全是成績(jī)和分?jǐn)?shù)。中國式的教育就是成績(jī)的教育，就是機(jī)械復(fù)制，想想在復(fù)印機(jī)上，把你想要復(fù)印的放在上面，再調(diào)下復(fù)印的分?jǐn)?shù)，成百上千就這樣出來了。那我們的學(xué)生是學(xué)生嗎?按我們?nèi)藶榈娜ソ逃?，我想他以后又是一個(gè)你，普普通通的你。中國要雄起，這個(gè)至關(guān)重要。
其實(shí)我一直有一個(gè)想法，就是中國的營養(yǎng)午餐。也難得中國的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的學(xué)生這么關(guān)心。我卻認(rèn)為這種大面積普遍的覆蓋是不可取的，中國的大部分孩子不是我們想象的這么窮苦。我認(rèn)為“營養(yǎng)午餐”應(yīng)該改為“營養(yǎng)書刊”。吃的就不必了，他們也吃不了，浪費(fèi)。把這個(gè)錢給他們送書吧，我相信效果一定會(huì)比現(xiàn)在的更好。上次看到一則新聞，深圳被評(píng)為“世界讀書示范城”，而在幾年前，我看到一則消息大概是這樣寫的：全世界公民的閱讀量中國最低，月平均好像是0.6本，和別的國家相差甚多?！熬染群⒆印笨梢詮倪@里作為切入點(diǎn)吧。
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說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十一
《出賣時(shí)間的孩子》這篇文章主要寫了一個(gè)孩子，遇到了一個(gè)買時(shí)間的白胡子老人，孩子覺得許多時(shí)間都是多余的，就把時(shí)間賣給了白胡子老人。
就這樣，他成了一個(gè)著名的科學(xué)家。但是，這位老科學(xué)家已是老態(tài)龍鐘，不能自理生活了。他整日躺在病榻上，享受著榮譽(yù)。贊美。崇拜。最后死神來了，他大吃一驚，回想自己的一生，只記得小學(xué)時(shí)期的一段生活，以后的一切猶如一張白紙。這時(shí)，他想起了那位白胡子老人，于是，他對(duì)著窗喊：“賣時(shí)間啰！”死神一怔：“你還有時(shí)間？”白胡子老人出現(xiàn)了，原來他就是時(shí)光老人。時(shí)光老人把他賣出的時(shí)間還給了他，死神見了，只好悻悻而回。那個(gè)老科學(xué)家又變回了那個(gè)孩子。于是，小孩繼續(xù)站在街頭等公交車，然而他再也不覺得等車的時(shí)間多余了，這時(shí)候背一篇課文，看一篇故事。不都挺有趣的嗎？這篇文章讓我懂得了：吃苦后再品嘗甜味，你會(huì)覺得更甜，付出后再得到收獲，你會(huì)更珍惜收獲。
人生是一個(gè)過程，不要急于得到結(jié)果，只要你細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)過程的美好。如果你只知道吃免費(fèi)的午餐，而不知道勞動(dòng)，那你將享受不到勞動(dòng)中的快樂。看到這篇文章，我想起了我兩次有關(guān)魚的經(jīng)歷，第一次是我看一個(gè)朋友釣的，那個(gè)朋友說他很快樂，可我一點(diǎn)兒也不覺得，那個(gè)朋友給了我一只魚玩玩，但我覺得這樣得來毫無樂趣。我心里很羨慕。第二次是我自己釣魚，開始我很生疏，也覺得有點(diǎn)煩，但是我釣到了魚后，卻覺得很高興，因?yàn)槲腋惺艿搅酥挥袆趧?dòng)才得到的.收獲。人生也像釣魚，最重要不是目的，而是過程，在釣魚的過程中我們會(huì)付出很多努力，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，會(huì)覺得很苦，但當(dāng)我們釣到魚時(shí)卻會(huì)覺得很自豪。
生命的意義在于努力奮斗的過程。享受追求中的每一刻，享受挑戰(zhàn)給我們帶來的快樂，不要夢(mèng)想不勞而獲，不勞而獲及時(shí)得到了也不一定快樂。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十二
最近，我看了《老人與海》這本書，書中的老人給我留下了深刻的印象。
整個(gè)故事敘述的是一位老人出海打魚，在毫無收獲的幾十天后，經(jīng)過三天三夜的斗爭(zhēng)，他捕到了一條大魚。他費(fèi)盡力氣把魚綁到了船頭，可是，在他返航的途中，一群鯊魚圍住了他的船。老人跟鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，到最后，只剩下斷了的船舵。鯊魚群最終游走了，但老人回家時(shí)只剩下一副魚骨頭。
老人在敵我力量懸殊的情況下，毅然決定戰(zhàn)斗。鯊魚雖然消滅了老人的成果，但是并沒有打敗他。就像老人自己說的`：“一個(gè)人不是生來就要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。
這讓我想到自己在生活或?qū)W習(xí)中，碰到困難時(shí)，畏縮不前，選擇放棄，而在我看過《老人與?！泛?，我被老人不畏艱難的精神折服了。昨天，我寫數(shù)獨(dú)作業(yè)時(shí)，思考了許久，一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)去猜，去試，失敗了n次，心情跌落到谷底，這時(shí)，老人和鯊魚搏斗的畫面閃現(xiàn)在我腦海里，老人似乎在說：“困難如同鯊魚，你不能向它低頭！”想到碰到困難不屈服的老人，我收拾好心情，總結(jié)了前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)，回憶老師上課時(shí)說的方法，沒想到，順利地寫出了答案。
如果是以前的我，碰到困難時(shí)，我只會(huì)沮喪，放棄。而書中老人充滿自信，契而不舍的精神激勵(lì)著我：遇到困難時(shí)，要以頑強(qiáng)、不怕輸?shù)男膽B(tài)去迎接它，克服它。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十三
在一本名人故事中，我看到這要一篇文章，他是這樣寫的。
看完這篇文章后，讓我的'感受很深，真羨慕他的小女兒，也有一些責(zé)怪父母，相信大人們看了也會(huì)有所感悟。我還明白了一個(gè)道理：我們要給別人多一些關(guān)懷和鼓勵(lì)，不要約束他人，讓他們感到心情沉重。希望全天下父母都有和老舍先生一樣的態(tài)度與寬容的胸懷，孩子也可以自由生活。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十四
前些天，女兒拿到老師發(fā)給她的《獨(dú)立成長(zhǎng)的幼蟲》這本書，心里很是歡喜。一放學(xué)回來，就嚷著：“媽媽，你這天把碗洗快點(diǎn)，睡覺前給我講這本書里的故事，好不好我很想聽。”，我忙說：“好的，寶貝，你先看看圖畫吧!”
晚上我將女兒擁入懷抱，一齊翻開這本書，我輕輕地慢慢地朗讀著，女兒專心地聽著、看著，不時(shí)地打斷我，提出疑問：
“媽媽，什么是蛻皮呀”“蛻皮就是小蟲身上的老皮掉下來，重新長(zhǎng)出新皮，漸漸長(zhǎng)大呀”
“媽媽，蝸牛為什么長(zhǎng)殼呀”“這個(gè)殼呀是為了保護(hù)自己，不受傷害呀”
“媽媽，那什么是敵人呀”“敵人就是……壞人呀”
“媽媽，螢火蟲屁股怎樣會(huì)發(fā)光的呀，別的小蟲會(huì)不會(huì)發(fā)光“這是呀螢火蟲特有的本領(lǐng)，發(fā)光是為了吸引別的小蟲飛過來，把它吃下去?！?BR> 故事講完，女兒?jiǎn)柫艘淮蟠膯栴}，在她眼里，大自然神秘而搞笑，里面的小昆蟲們對(duì)她來講更是一個(gè)陌生又新奇的事物。
如何讓孩子對(duì)這些感興趣，我想這套自然科學(xué)童話能夠滿足家長(zhǎng)們這種需求。
這本以小昆蟲為主的繪本，圖畫漂亮：綠色的森林，清澈的小溪，水里的巖石，岸邊的草叢，還有臥在草上的，躲在石頭下的，和樹枝們長(zhǎng)得相像的小昆蟲們。線條粗細(xì)密疏有致，點(diǎn)點(diǎn)劃劃間，蘊(yùn)育著豐富物種的大自然便呈現(xiàn)于眼前，這套繪本完全能夠做為學(xué)習(xí)鉛筆畫的好范本。資料是關(guān)于昆蟲們從卵到幼蟲再到成蟲的變化過程、幼蟲的生活(進(jìn)食，蛻皮，生長(zhǎng))以及幼蟲們的防身術(shù)：隨生活環(huán)境這化的外表顏色，如中華蚱蜢，如和落葉相似的枯葉蛾，還有應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵，無法抗?fàn)?，又來不急逃跑時(shí)會(huì)假死的昆蟲等等。在每一章的結(jié)尾處點(diǎn)撥總結(jié)這些基本的昆蟲知識(shí)。再一次加深了印象。
繪本里的故事完全是小孩子的口吻，那些小動(dòng)物有著平易近人的姓名：比如螢火蟲兒小螢，燕尾蝶的幼蟲叫小華，尺蛾的幼蟲小尺，還有天牛小鹿等等。天牛甚至把孤單悲哀哭泣的小鹿帶去與他的朋友們相識(shí)，真是一個(gè)相親相愛的世界。這也是一套會(huì)伴隨著孩子們一齊成長(zhǎng)的心靈故事。那里的故事，有著夢(mèng)想，勇氣和朋友。小幼蟲羨慕天上的星星會(huì)在夜里閃光的小螢，在朋友的鼓勵(lì)下，認(rèn)識(shí)到自己會(huì)發(fā)光這件個(gè)性的事其實(shí)是件好事，認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同，于是有了在天空快樂而幸福的跳舞的夢(mèng)想。最后有一天像星星一樣閃亮了。還有那個(gè)出生后孤伶伶，又膽怯，但是他遇到了善良的小蜜蜂和飄蟲阿姨，鼓足勇氣慢慢戰(zhàn)勝自己，獲得信心努力生存。我想小朋友們看到這樣的故事，必須也會(huì)為小華的勇氣加油，必須會(huì)獲得在大自然生存的信心。
在《螢火蟲的故事》里，她告訴孩子不要怕別人的嘲笑，告訴孩子要善良，要努力這樣才能夢(mèng)想成真;《獨(dú)自成長(zhǎng)的小幼蟲》里，她告訴孩子從此刻起拿出勇氣應(yīng)對(duì)自己的恐懼，他告訴孩子學(xué)會(huì)本領(lǐng)克服恐懼;《小昆蟲的偽裝術(shù)》里，她告訴孩子善待昆蟲，她告訴孩子要努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，她告訴孩子各種昆蟲的偽裝本領(lǐng)。所以說，這套書就應(yīng)不止是一套科普讀物，更是一套兒童心理成長(zhǎng)讀物。
生活在城市中的孩子，離自然越來越遠(yuǎn)了。即使是我自己，在身邊能看到的動(dòng)物就很少。即使能看到，也無法看到動(dòng)物生活完整的一面。這套書，向孩子們展示了大自然神奇細(xì)膩的一面。
書中用擬人化的手法來展示動(dòng)物們的故事，除了向孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，還向孩子展示生活中的道理。象螢火蟲的故事，就花了很多篇幅描述小螢和小袋子之間的深厚的友誼，他們玩在一齊，互相幫忙，傾吐心聲，互相安慰，互相鼓勵(lì)，離別后不斷地尋找對(duì)方，歡喜得重逢。這昆蟲間的友誼比起人類的友誼毫不遜色?？戳诉@個(gè)故事，女兒一向問我小螢和小袋子然后呢，我的小袋子在哪里呢小孩其實(shí)是很容易被故事打動(dòng)的。書里運(yùn)用各種方式讓孩子親近自然，樸實(shí)的貼近生活的語言、童話般地想象力、豐富的視覺感受、生動(dòng)的圖表詮釋，讓孩子在不知“科學(xué)”二字的狀況下，就接觸它、了解它、親近它、并擁有它，書為孩子的生活增添了新的喜悅，也使他們的感受與認(rèn)知之路更加富有成就感，這是我們都期望看到的一幕!女兒從一開始不喜歡聽講故事，到之后天天拉著我要我講故事給她聽，此刻聽完故事還能提很多問題，看著女兒一天一天的長(zhǎng)大和懂事了，我感到無比的欣慰!感謝書的作者和老師們的辛勤教輔!
陪孩子讀書心得篇10
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十五
今天，我讀了《愛讀書的孩子》這篇文章。讀了這篇文章后，使我明白了：要成功，必須認(rèn)定目標(biāo)，熱愛學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)。
《愛讀書的孩子》主要講了：許多年以前，英國倫敦住著一位無依無靠的小孩，他飽嘗了人生的艱辛，不得不在一家印刷廠當(dāng)童工。有一天，他在書店的櫥窗里發(fā)現(xiàn)了一本打開的新書，便如饑似渴地看了。書每天向后翻兩頁，他每天就看兩頁，他每天來讀，直到把書全部讀完。有一天，他的精神感動(dòng)了老板，老板贊揚(yáng)他有出息，有志氣，并同意他免費(fèi)讀所有的書，他就是著名的`作家和記者，也是一家報(bào)社的主編——本敏佳。法利吉龍。
其實(shí)，有這種學(xué)習(xí)精神的不止本敏佳。法利吉龍，古代也有許多這樣的人：漢朝的路舒溫家里很窮，把借來的《尚書》寫在蒲草做的席子上，公孫弘則把竹子削成片抄下《春秋》。他們雖然很窮，買不起書，但仍努力學(xué)習(xí)，最終獲得成就......想想自己，哎！讀書時(shí)，為了快囫圇吞棗地看了一遍，就當(dāng)有讀了。
現(xiàn)在也有許多象本敏佳。法利吉龍這樣的人，如：周恩來小時(shí)侯，校長(zhǎng)問他們?yōu)槭裁醋x書，有人說為了發(fā)財(cái)，有人說為了找出路，只有周恩來響亮地回答：“我為中華起掘而讀書?！?；童第周以前家里沒錢，晚上他就跑到路燈下讀書，被保安趕走之后，又跑到廁所門口的路燈下面去看......
讀書，并非為了他人而讀，而是為了自己的前程而讀。我們要學(xué)習(xí)本敏佳。法利吉龍認(rèn)定目標(biāo)，熱愛學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤奮好學(xué)的精神。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十六
這幾天我讀了黃蓓佳阿姨寫的《我要做個(gè)好孩子》這本書。這本書主要描寫了一個(gè)活潑可愛、機(jī)靈善良小女孩金玲的故事。
她在老師生病時(shí)關(guān)心、照顧老師；在同學(xué)被欺負(fù)時(shí)挺身而出，見義勇為。除此之外金鈴也非常有愛心，她十分愛護(hù)小動(dòng)物：會(huì)為一只小鳥的死亡而哭泣，會(huì)為一只只小蠶的生命而頂著被挨罵的風(fēng)險(xiǎn)來飼養(yǎng)它們……還寫出了“想為你造一片森林”這篇文章表達(dá)她小動(dòng)物的情感，表現(xiàn)了她的善良。
所以我喜歡這本書。這本書還讓我懂得了，好孩子應(yīng)該有著一個(gè)學(xué)習(xí)為目標(biāo)而努力，并且培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，豐富的知識(shí)。書中的金玲雖然成績(jī)不算很好，但她一直很努力，也很善良，正直，樂于幫助別人，她是一個(gè)好孩子，我也希望自己能努力學(xué)習(xí)，天天向上，擁有一顆鉆石般的心靈，成為一個(gè)好孩子！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十七
當(dāng)然，我們一定都愿意選擇后者。因?yàn)椋覀兌贾?，孩子如果只知書本知識(shí)而對(duì)其他方面知識(shí)知之不多，邁入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)之后會(huì)很難適應(yīng)。既然我們心里什么都明白，為什么不能改變自己的教育行為呢？原因是受社會(huì)的大環(huán)境影響，自己還不能大膽嘗試。但讀過這本書，聽過先進(jìn)教育者的報(bào)告之后，使我最起碼能正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)了。
有一句話說得好：上帝向你關(guān)上了一扇門，總會(huì)為你打開另一扇門。對(duì)孩子的教育、才能的培養(yǎng)和開發(fā)，正是這樣。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮其長(zhǎng)處是最重要的事情；其次，才是去努力彌補(bǔ)其短處。我們教師和家長(zhǎng)不要追求一邊齊。這樣，才會(huì)使一個(gè)孩子更好地成長(zhǎng)。