總結(jié)是一種有效地反思方法，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的閃光點(diǎn)，加以發(fā)揚(yáng)光大。在總結(jié)中，可以運(yùn)用一些具體的例子和事實(shí)來支持自己的結(jié)論和觀點(diǎn)。以下是一些總結(jié)寫作的范例，供大家參考和借鑒。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇一
這次我有幸參加基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬學(xué)習(xí)的視野，更新教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
這次的培訓(xùn)還給我們安排縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得很大幫助。
xxx老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成很好的教育資源，成孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
xxx老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
xxx老師的舞蹈示范課給我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的.質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，縮短探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：
1、幼兒教育基本以活動為主，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認(rèn)為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇二
向名師看齊、向名師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。
幼兒園要不斷求發(fā)展，求進(jìn)步，一支教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神的教師隊伍尤為重要。在這支隊伍中教齡5—15年的教師便成為其中的中堅力量，她們有一定的理論水平并積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有學(xué)習(xí)創(chuàng)新的闖勁，是形成自身教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵時期。我園近兩年招考進(jìn)來的年輕教師有30名之多，教齡5—15年的教師不可避免的成為了年輕教師上崗后最直接的學(xué)習(xí)對象，她們教育教學(xué)水平的高低對新教師起著引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，因此加強(qiáng)5—15年教師的培養(yǎng)和鍛煉顯得尤為關(guān)鍵。
上海名師的課例由于觀念先進(jìn)，設(shè)計獨(dú)到對教師的感染和指導(dǎo)是非常顯著的，她們輕松自然的教學(xué)風(fēng)格，更是值得我園教師學(xué)習(xí)。利用名師成功的教學(xué)活動作為我園教師教學(xué)努力的方向，能幫她們清晰地確立目標(biāo)，在活動中找到感覺，找到自信，今后逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。
1.通過模仿上海名師的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)把控課堂教學(xué)的能力和智慧，注重活動的細(xì)節(jié)。
2.通過活動，形成以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合的全園研討氛圍，提升全園教師教科研的整體水平。
3.通過與名師以及同事同課題教學(xué)的對比分析，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢找出自身的不足，增強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。
（一）前期準(zhǔn)備
1.選擇適合模擬的課題。業(yè)務(wù)園長首先要大量觀看上海名師（如應(yīng)彩云、蔣靜、袁晶晶、祝小雋、徐妍等）的課例，在大量的優(yōu)秀課例中選出風(fēng)格不同、在我園又有條件實(shí)施的教學(xué)實(shí)錄案例，教學(xué)內(nèi)容既要涉及學(xué)前教育的不同領(lǐng)域，又要便于教師們根據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇，這樣才能保證教師有自信上出教學(xué)效果，有成就感，也為教師進(jìn)一步地學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心。
2.教師揣摩、準(zhǔn)備。教師們根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇課例（同一案例可多人選擇），并各自反復(fù)揣摩，試教。
3.教學(xué)活動案例。在大量觀看課例后，最終選出了六節(jié)教學(xué)活動，分別是《大班語言：老鼠娶新娘》、《大班語言：吃掉黑暗的怪獸》、《中班音樂：青蛙唱歌》、《中班科學(xué)：轉(zhuǎn)起來》、《小班綜合：長大真好》、《小班音樂：在哪里》。
（二）活動準(zhǔn)備
1.電教老師調(diào)試好電教設(shè)備，做好全程錄像的準(zhǔn)備；
2.教師自制課件；
3.業(yè)務(wù)園長牽頭成立評委組并制定評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則。
1.根據(jù)5—15年教師的人數(shù)，活動分三天進(jìn)行，具體安排表（略）
2.評委現(xiàn)場聽課打分，對每位教師的最終得分進(jìn)行匯總，評出一二等獎和進(jìn)步獎。
3.開課教師撰寫活動體會。
4.分小中大三個教研組進(jìn)行“如何模仿名師上課”的研討，教研組長負(fù)責(zé)整理、總結(jié)。
1.打破以往的磨課形式。在以往的教育教學(xué)活動慣例中是教師選課題——寫教案——反復(fù)試教——展示評課。而此次我們將前期環(huán)節(jié)簡化，把重點(diǎn)放在了看上海名師的教學(xué)實(shí)錄然后模仿學(xué)習(xí)上，在模仿教學(xué)的過程中挖掘精髓，不斷完善，開闊園本教研新思路。
2.形成以點(diǎn)帶面的教研氛圍。在活動中雖然提供了課例給教師，但在具體實(shí)施中教師需要不斷地根據(jù)情況加以調(diào)整，這就需要教師認(rèn)真反復(fù)研討。在這個過程中教師間就自然形成了互助研討的小組，最終形成了以點(diǎn)帶面全園參與的研討氛圍，從而促進(jìn)教師整體水平的提升。
3.促進(jìn)教師個性化成長。在所選擇的課例中教學(xué)風(fēng)格、涉及領(lǐng)域不同，教師可以根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇適合自己的教學(xué)活動，從而能自然、自信地開展活動，增強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。
這次活動的開展開闊了幼兒園園本培訓(xùn)的思路，尋找到了適合教師專業(yè)發(fā)展的新“點(diǎn)”，教師們由原先開課要花精力、時間去選擇設(shè)計活動變?yōu)獒槍σ延械幕顒?，關(guān)注活動中教師對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖、教學(xué)中的語言技巧、臨場應(yīng)變的機(jī)智進(jìn)行揣摩，這其實(shí)就是由教學(xué)的實(shí)踐者向研究型教師轉(zhuǎn)變的一種途徑。在參賽教師的不斷揣摩中，她們會將其中一些不適合班情、學(xué)情的環(huán)節(jié)加以修改完善，以求達(dá)到更好的效果，這就形成了新思路，賦予了教學(xué)新活力，使自己在活動中能更自然地、自信地完成教學(xué)，很好地提升教學(xué)研究的能力。不僅如此，這些教師都非常的上進(jìn)、好強(qiáng)，在磨課的過程中，她們會主動和其他教師共同研討，形成一個個研究團(tuán)隊，從而達(dá)到了以點(diǎn)帶面，主動積極的全園研討氛圍，對全園教師業(yè)務(wù)水平的提高起到積極地推動作用。
1.上海名師的活動課例光盤
2.我園教師參賽的教學(xué)現(xiàn)場錄像
3.參賽教師自制的課件
4.參賽教師獲獎名單
5.參賽教師撰寫的活動體會
6.全園教師關(guān)于“如何模仿名師”的研討記錄。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇三
我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的總結(jié)：
吉林xx省幼師培訓(xùn)基地培訓(xùn)教師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了幼師培訓(xùn)基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程，的確受益匪淺。通過這次培訓(xùn)我知道了在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
十天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
我很榮幸參加了xx城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇四
幼兒教師的教育對象是0～6歲的幼兒，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和具體的教育情境，形成一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格，顯得尤為重要。
一、準(zhǔn)。準(zhǔn)確性是教學(xué)語言的靈魂，沒有“靈魂”的教學(xué)語言，即使用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，由于幼兒的發(fā)音器官的發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力還比較弱，他們極容易受外界的影響而形成語言定勢。因而，教師語言應(yīng)力求發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)。
二、甜。蘇霍姆林斯基說過，教師要“通過語言去打動學(xué)生的理智和心理”。教師親切、自然、純真的語言，舒緩、柔和、富有感情的語氣語調(diào)，能夠有效激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)。反之，如果語言冷漠寡淡、枯燥無味，自然很難收到良好的教育效果。比如，在小班，平時嬌氣的佳佳下課時不小心摔倒了。正想哭時，老師立刻走過去對他說：“佳佳真勇敢，摔倒了都不哭。老師喜歡你，讓老師抱抱你?！苯處熡H切的語言仿佛是一劑止痛藥，讓佳佳體會到了慈母般的關(guān)愛，這樣的教育方式，自然能收到事半功倍的教育效果。
三、活。在教育教學(xué)中，師生雙邊活動處于錯綜復(fù)雜的狀態(tài)，常會出現(xiàn)一些意想不到的情況。這就要求教師能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，因勢利導(dǎo)，及時運(yùn)用靈活的語言來駕馭教學(xué)。例如，在組織科學(xué)活動“認(rèn)識公雞”時，教師要求幼兒仔細(xì)觀察公雞的頭部，但公雞突然扇動的翅膀，一下子把幼兒的注意力吸引了過去?！鞍?公雞看到這么多小朋友在看它，高興得拍起了翅膀。公雞想：小朋友，我的頭上很美麗，誰能看到我頭上有什么呀?”教師機(jī)智靈活的語言，很快又把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到原來的觀察順序上。
四、新。新穎風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑。新鮮活潑的教學(xué)語言不但能撥動孩子的心弦，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預(yù)期，激發(fā)自我成長的動機(jī)。比如，不少教師在上課前總是說“上課了，請坐好?！碧焯烊绱?，幼兒很容易感到乏味。如果教師能經(jīng)常變換說話方式，如“李佳坐得好，大家都能夠和他坐得一樣好嗎?”“比一比，哪個小組坐得最好?”在新鮮活潑的語言感召下，受好奇心的驅(qū)使，幼兒很容易將教師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。另外，新鮮多變的語言還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，當(dāng)老師講到“狼兇猛地?fù)湎蛄诵⊙颉倍Y(jié)束《狼和小羊》的故事時，發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡。老師因勢利導(dǎo)，請幼兒想象：“你們想讓小羊活下來嗎?”“你們希望故事的結(jié)尾是什么樣子的?”新鮮有趣的問題，調(diào)動了幼兒思維的積極性，許多奇思妙想由此誕生了。
五、精。精是指教學(xué)語言要短而精，少用附加成分過多的長句、復(fù)雜句，以避免幼兒理解上的困難。同時，語言精煉還要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要地表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說“廢話”。心理學(xué)研究表明，七歲兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有10～15分鐘。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。比如，老師向幼兒介紹西紅柿的另一名稱時說：“小朋友看看這是什么?”“對，是西紅柿。西紅柿還有一個名字叫番茄，就像我們班的李佳又叫佳佳一樣，西紅柿也有兩個名字?！蓖ㄟ^打比方，寥寥數(shù)語，就把幼兒帶人了新的知識領(lǐng)域。
六、慢。心理學(xué)研究表明，4～7歲幼兒的純音聽覺敏銳度和言語聽覺敏銳度之間的差別程度，要比成人的差別程度大，而且年齡越小，這種差別越大。因此，教師把握適當(dāng)?shù)恼Z速對幼兒能否理解語意尤為重要。例如，小班數(shù)學(xué)活動“學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)四以內(nèi)的數(shù)”，如果老師快速地邊點(diǎn)邊數(shù)“一二三四”，讓幼兒跟著學(xué)，則很可能變成唱數(shù)，無法達(dá)到“手口一致點(diǎn)數(shù)”的教學(xué)目的。再如，老師在講解折紙的折疊方法時，較慢的語速結(jié)合示范，能較好地幫助幼兒掌握折紙的的步驟和要求。
“工欲善其事，必先利其器”，幼兒教師要想更好地對幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語言，在實(shí)踐中用心揣摩，多加磨煉。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇五
為了提高全體教師的業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，上個學(xué)期我園開展了一系列的教師培訓(xùn)活動，內(nèi)容包括簡筆畫、琴法、舞蹈、安全、學(xué)名師促發(fā)展的教研課，名師上課視頻學(xué)習(xí)，幼兒園安全培訓(xùn)等等。通過簡筆畫培訓(xùn)我對簡筆畫有了一個新的認(rèn)識，也了解了簡筆畫在日常教學(xué)中的作用。
開始老師講了簡筆畫的造型理念、技法、作用及實(shí)例進(jìn)行介紹，難點(diǎn)是簡筆畫的造型理念和規(guī)律、常用物體的畫法和造型。要想學(xué)好簡筆畫首先要觀察，觀察事物時一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵。教師把簡筆畫引進(jìn)課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生興趣，起到意想不到的效果。
我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。簡筆畫的基本功要求，是用簡練線條較快的勾畫出事物的主要特征，能設(shè)計并繪制簡筆畫教具。簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，抓住這幾個特性去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)了簡筆畫以后，發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇!通過學(xué)習(xí)使我懂得在學(xué)習(xí)簡筆畫時，要運(yùn)用簡筆畫的造型原理，抓住幾個原則去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點(diǎn)，還要肯下功夫去學(xué)習(xí)，去練習(xí)，要想畫好簡筆畫真的不是一件容易的事情，我真正領(lǐng)悟了：“臺上一分鐘，臺下十年功”這句古訓(xùn)的深刻含義。
通過這次簡筆畫培訓(xùn)活動，我了解了簡筆畫的特點(diǎn)，掌握了基本技巧，提高了繪畫技能，在以后的工作中還要加強(qiáng)練習(xí)，爭取讓自己做得更好。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇六
一、為了全面搞好學(xué)校消防安全教育工作，消除校園安全隱患，創(chuàng)建和諧校園，保證師生具有安全的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：金xx
副組長：張xx
成員：高xx 于x 張xx 連xx 初xx
二、學(xué)校對消防安全工作歷來十分重視。為貫徹上級有關(guān)消防安全工作的文件精神，本學(xué)期開學(xué)后，消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校的安全問題進(jìn)行了自查、自改，每個月初，對學(xué)校的消防安全狀況都要進(jìn)行大檢查，特別是節(jié)假日更加重視安全工作的落實(shí)，安排領(lǐng)導(dǎo)專人值班。通過檢查對消防安全隱患進(jìn)行了積極的整改。主要做了以下工作：
(一)、對重點(diǎn)處室，如會計室、微機(jī)室、檔案室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多功能教室等，每月有校領(lǐng)導(dǎo)牽頭進(jìn)行一次消防安全檢查。中小學(xué)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、大門口均安裝了多個照明射燈，消除了隱患。
(二)、對學(xué)校的各要害部門，如理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書室、教學(xué)樓、宿舍樓、食堂樓等都按有關(guān)要求配備了滅火器。
(三)、加強(qiáng)保衛(wèi)人員、門衛(wèi)、宿舍管理人員、電工、炊事員的工作責(zé)任心，對他們提出了具體的工作要求并簽訂了安全責(zé)任狀，真正做到了“三定”即定人、定位、定責(zé)。
(四)、繼續(xù)加大對學(xué)校食堂管理力度，要求食堂嚴(yán)格遵守消防安全管理制度，做到工作人員離開時滅掉火源、關(guān)閉電源。
(五)、提高宿舍管理人員工作責(zé)任心，加強(qiáng)宿舍管理。舍務(wù)教師實(shí)行24小時輪換值班制度，熄燈前對宿舍進(jìn)行一次檢查，對玩火或動電器的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)厲批評教育，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
(六)、校外走讀生的管理是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校加強(qiáng)對校外走讀生的管理和教育，增強(qiáng)他們的安全意識，回家時注意防火，防煤氣中毒，如若發(fā)現(xiàn)違規(guī)者及時與家長取得聯(lián)系，共同商議解決辦法，并達(dá)成共識。
(七)、要求門衛(wèi)工作人員，做好外來人員的排查登記，對行蹤可疑的人及時追問排查，堅決杜絕社會閑雜人員進(jìn)入校園，確保了師生的生命及財產(chǎn)安全。
(八)、加強(qiáng)了對易燃、易爆、有毒等危險物品的管理，防止爆炸、中毒等意外事故的發(fā)生。對學(xué)校儲存和教學(xué)使用的危險物品，全面建立健全了儲存、使用、領(lǐng)取、清退等制度，指定專人保管，分工明確，定時定崗，責(zé)任到人。對正在使用的上述危險物品嚴(yán)格建立了交接手續(xù)制度，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，對暫時不使用的危險物品嚴(yán)加保管，加強(qiáng)工作人員的責(zé)任心，絕對不允許將任何危險物品流散在學(xué)生中間，以免造成危害。
(九)、對不符合消防要求的安全指示標(biāo)志進(jìn)行了更換和重新粘貼，全部達(dá)到消防部門的要求。
(十)、學(xué)校高度重視對學(xué)生和教職工的消防安全教育
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行防火安全教育。
2、政教處組織班級用主題班會活動，開展防火安全競賽。
3、各班級用板報、手抄報等形式對學(xué)生進(jìn)行安全防火知識的宣傳教育。
4、開學(xué)時用宣傳板粘貼二百余幅“珍惜生命”的宣傳畫，擺放在大廳，供家長、學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生看后要寫出觀后感。
5、四月二十六日全校師生進(jìn)行緊急疏散演習(xí)，農(nóng)場消防科、安全科領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇七
不知不覺中，又一個學(xué)期即將結(jié)束。此時，坐在電腦前，細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期來培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感覺收獲是滿滿的。本學(xué)期圍繞著“以實(shí)際操作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，為教師的工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作如下：
一、
游戲?qū)蠋焸儊碚f是耳熟能詳，但老師會不會玩游戲？又會不會組織游戲？這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲？游戲的種類有哪些？然后再根據(jù)不同的游戲選擇適合的組織策略。本學(xué)期，每月安排一個游戲類型，主要學(xué)習(xí)了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構(gòu)游戲，通過學(xué)習(xí)，極大地豐富了老師對游戲內(nèi)容的了解，并在實(shí)際工作中得到應(yīng)用，組織游戲的能力得到了提升。
1、
讓每位教師準(zhǔn)備適合本年齡段的體育游戲進(jìn)行分享，拓寬了教師的游戲內(nèi)容，然后大家學(xué)著分析該游戲的目標(biāo)和指導(dǎo)的策略，或是游戲的注意點(diǎn)，如規(guī)則、安全等討論，使大家在熟悉游戲的玩法同時也關(guān)注到游戲進(jìn)行中的著眼點(diǎn)?，F(xiàn)在每當(dāng)戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂游戲的情景，改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現(xiàn)狀。
2、
年輕的教師對音樂游戲的把握不是很到位，如不明確什么才是音樂游戲，它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學(xué)習(xí)各種音樂游戲，讓老師們對音樂游戲獲得了感性的、直接的經(jīng)驗(yàn)，一些經(jīng)典的游戲的分享，如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學(xué)習(xí)會上，我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內(nèi)容進(jìn)行了改編，如《小花狗》是一個歌表演，不是音樂游戲，那么怎么改編成一個游戲呢？討論后，我們把它變成了這樣的玩法：一個幼兒在圈中當(dāng)小花狗，其他幼兒邊唱邊表演，當(dāng)唱完最后一句“汪汪！”時，中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒，抓到的幼兒就是下一次游戲時的“小花狗”。這樣的一次學(xué)習(xí)，起到了一個拋磚引玉的作用，使老師們以后也可以學(xué)著舉一反三，進(jìn)行改編。
3、
首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力，如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流，發(fā)現(xiàn)老師們對智力游戲的掌握還是較好的，知道每個游戲的目標(biāo)指向，有的還能適當(dāng)?shù)靥嵘葑兂霾煌碾y度層次。
4、
建構(gòu)游戲平時一直在開展，但也存在著一些問題，如材料的更新不及時、花樣少；教師的指導(dǎo)隨意，或者是沒有建構(gòu)技能方面的提升要求，等等。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，使教師對建構(gòu)材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料，在技能上，了解的自己年齡段幼兒的基本建構(gòu)技能要求，使老師在指導(dǎo)活動是更有目標(biāo)性；在策略指導(dǎo)上，梳理了每次建構(gòu)游戲的主要關(guān)注點(diǎn)、還討論了作品展示的方式。
二、
本學(xué)期的另一個學(xué)習(xí)重點(diǎn)是即興伴奏的學(xué)習(xí)。采用各個伴奏類型逐個過關(guān)的形式，分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時，每次學(xué)習(xí)后都有相應(yīng)的曲子練習(xí)和鞏固，讓老師對即興伴奏不再害怕，還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進(jìn)。從效果來看，進(jìn)步比較明顯。
彈琴是一個積累的過程，俗話說的好：三天不練手生，所以，下學(xué)期還將繼續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓(xùn)內(nèi)容，且以自主編配為主，提高他們的伴奏能力，讓老師們的琴聲越來越優(yōu)美！
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇八
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊，思考問題比以前更全面，許多疑問得到啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實(shí)施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為我們的教育，為我們學(xué)前的幼兒，也為我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇九
歷時7天的香港幼兒教師培訓(xùn)已于20xx年7月18日下午4:30分圓滿結(jié)束，雖說時間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特別是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼。在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教育理念、更科學(xué)的教學(xué)方法和更先進(jìn)的教學(xué)模式來到我市，幫助我們解決教育教學(xué)工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團(tuán)市委和市教育局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業(yè)務(wù)和思想交流的平臺。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的深刻體會有如下幾點(diǎn)：
首先，幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務(wù)知識、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學(xué)模式是我學(xué)習(xí)的榜樣。在僅有的學(xué)習(xí)期間，她們犧牲休息時間為我們設(shè)計教學(xué)活動，準(zhǔn)備各領(lǐng)域的理論知識講座。從教學(xué)活動到理論知識講座，每個專家和老師都是那么投入那么認(rèn)真，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒思考，利用各種手段開拓幼兒的思維，而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關(guān)注。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們很快投入到活動中去，且能很快將老師傳授的知識內(nèi)化到自己的頭腦中，發(fā)展了孩子的好奇心、好問心、好學(xué)心。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對每節(jié)課小細(xì)節(jié)的設(shè)計和關(guān)注都是值得我學(xué)習(xí)的。
其次，教學(xué)示范活動內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計別具特色。雖說只有7天的學(xué)習(xí)時間，但老師們在這短暫的時間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計，活動主題豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎別致，幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學(xué)的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何尊重幼兒的發(fā)展，如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如何將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透等一系列有待探討的實(shí)際問題。每個活動結(jié)束后，都有專家耐心的點(diǎn)評，她們觀察細(xì)致全面，點(diǎn)評非常深刻、精辟、到位而恰到好處，使執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升，也使我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)會一節(jié)成功的課，如何去評價一節(jié)成功的課。
再次，先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，使我感悟很深。執(zhí)教老師始終堅持以新《綱要》為指導(dǎo)，選擇的教育內(nèi)容來源于幼兒生活，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并富有彈性，更加關(guān)注幼兒的社會性發(fā)展。她們遵循新《綱要》的基本理念和新的'知識觀，從重靜態(tài)的知識到重動態(tài)的知識，從重表征的知識到重行動的知識，從重掌握知識到重建構(gòu)知識，從重關(guān)注文本到重關(guān)注幼兒生活，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法把各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，引導(dǎo)幼兒去探索，去創(chuàng)新，以拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會到，教育回歸生活，是對幼兒主體地位的張揚(yáng)，教育本身是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認(rèn)知規(guī)律的教育。幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，而不是系統(tǒng)知識本身，幼兒園不應(yīng)該以系統(tǒng)知識來組織幼兒，而應(yīng)以生活經(jīng)驗(yàn)來組織，我們應(yīng)該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。
最后，我們手中的垃圾，執(zhí)教老師們手中的寶貝。她們在廢舊物品的利用上很有一套，我們平時認(rèn)為是垃圾的東西，在她們手中卻能變廢為寶，成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點(diǎn)上，很值得我們每個學(xué)員去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
總之，執(zhí)教老師們的講座細(xì)致有序，使我領(lǐng)會了更新的教學(xué)策略和教學(xué)方法。在今后的教育教學(xué)工作中，我會注入這些新策略新方法，更新教育理念，幫助每個幼兒從自然人向社會人去過渡。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是很短暫的，但幼教專家?guī)Ыo我們的教育理念是長遠(yuǎn)的，我們的幼教事業(yè)是長遠(yuǎn)的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷去探索去創(chuàng)新，為我市的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇十
20xx年x月x日，我有幸參加了xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這一個周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
在xx教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀(jì)教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有意義的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對幼兒園教師來說，紀(jì)教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價值。
xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園特級教師xx老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識到：
1、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量；
2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量；
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務(wù)：
1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；
2、組織交流活動；
3、集體備課；
4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；
5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動。教研活動策略中存在的問題等。
xx幼兒師范學(xué)院xx教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機(jī)會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
xx實(shí)驗(yàn)幼兒園特級教師xx老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認(rèn)為一日活動鏈應(yīng)為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學(xué)活動—課間操、生活活動—教學(xué)活動—自選活動—餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點(diǎn)心—戶外活動—教學(xué)活動—放學(xué)準(zhǔn)備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇十一
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師確實(shí)不易的，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到幼兒教師是不容易擔(dān)當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)對這次培訓(xùn)作以下總結(jié)：
要做好幼兒園的各項(xiàng)工作，必須有：
1.有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師做好幼兒教育活動的基本保證。
2.有較高的管理藝術(shù)。這包括對班級的整體管理及針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感，能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
愛心是從事幼兒教育工作的前提條件，也是必備的。教師要對每一個幼兒充滿愛心，要細(xì)心呵護(hù)，仔細(xì)觀察，平等地、樂觀地對待小朋友們。調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，單純的知識交流變成了雙向的情感交流，使兩方從中都感受到樂趣。
《綱要》中指出，幼兒在園的活動主要是以游戲?yàn)橹?，游戲在活動中起著主?dǎo)作用。游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲，與人交往，去自我中心，社會化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學(xué)活動而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔?，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長。在早期兒童的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。此次培訓(xùn)中，我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，其他幾位老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動地講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動與設(shè)計、組織與領(lǐng)導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作?？傊?，我們要不斷完善充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與時俱進(jìn)。
教師要具備高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，能正確處理好與同事、家長之間的關(guān)系，要樹立正確的人生觀、價值觀，為學(xué)生做好榜樣。要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，以寬容、積極的態(tài)度面對學(xué)生。我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業(yè)的形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，以自己是一名教師為榮。
這次的培訓(xùn)使我了解到有關(guān)幼兒園工作的許多內(nèi)容，收獲頗多。從這次培訓(xùn)中我深刻體會到國家對幼兒學(xué)前教育已越來越重視，而我們必須努力學(xué)習(xí)，抓緊充電，為幼兒教育工作做出最大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇十二
本學(xué)期，根據(jù)上級關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合園區(qū)實(shí)際情況，加強(qiáng)理論與實(shí)踐指導(dǎo)，加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的研究，并對教師的自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)科研水平和新的教育教學(xué)理念進(jìn)行了為期一年的研究，取得了良好的培訓(xùn)效果，總結(jié)如下：
（1）以師德研究為切入點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)；師德是一切教育教學(xué)活動的靈魂和前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的重要起點(diǎn)：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以偉大精神為動力，學(xué)習(xí)貫徹，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。讓我們的老師充滿活力地?zé)釔劢虒W(xué)。組織教師努力學(xué)習(xí)“u學(xué)習(xí)貫徹教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治國意識。努力形成愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想報告,交流,座談,凈化教師的思想,言行,堅決杜絕有損師德的行為。同時，教師應(yīng)提高自身的安全意識和高度的責(zé)任感。教師要真正以身作則，為人師表，以實(shí)際行動贏得社會的贊譽(yù)和家長的尊重與信任。通過教學(xué)實(shí)踐，讓教師反思自己的工作，增強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理解。
（2）積極響應(yīng)教師素質(zhì)年實(shí)施計劃，不斷探索新途徑，全面培養(yǎng)，注重實(shí)效。這學(xué)期，我們學(xué)校對老師有同樣的要求。要求教師獨(dú)立閱讀3本教育理論書，并在閱讀后寫出自己的感受。本學(xué)期，教師應(yīng)至少閱讀一本理論書。
通過一年的訓(xùn)練，教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫了不同內(nèi)容的反思性作文，并在課題研究中設(shè)計了許多教學(xué)計劃，以期在課題研究期間進(jìn)一步研究，為今后“科研型”教師的角色打下基礎(chǔ)。使本次園本培訓(xùn)收到一定的預(yù)期培訓(xùn)效果。但是，我們知道，我們的課程培訓(xùn)模式剛剛起步，計劃培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在一些矛盾；各種培訓(xùn)內(nèi)容的銜接與實(shí)施還需要我們進(jìn)一步思考。在課程實(shí)施過程中，大部分教師處于實(shí)踐操作層面，研究和總結(jié)能力相對較弱；教學(xué)活動實(shí)踐后，教師缺乏反思能力，往往不知道如何反思自己的教學(xué)行為，在開展集體教學(xué)活動中,教師對各級領(lǐng)導(dǎo)的講課和公開活動都有充分準(zhǔn)備,但在一般教學(xué)活動中,卻存在著過關(guān)和盲目武斷的現(xiàn)象。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇十三
本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。
1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案計劃。
為了讓園本培訓(xùn)深入每個教師的思想，努力營造氛圍，使園本培訓(xùn)化為每個教師的實(shí)際行動。
本學(xué)期，我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位。
領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議，并有記錄。
我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。
我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。
目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。
我園制定了切實(shí)可行的園本教研制度，如：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
著力落實(shí)園本教研活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動形式，由教研組獨(dú)立開展的教研活動，每周不得少于兩小時，每周進(jìn)行集中開展。
保證教研組工作和備課組活動真正落實(shí)到位。
與此同是時學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買圖書資料、外出參觀學(xué)習(xí)，以及有關(guān)教研活動、競賽活動的開支。
制度、時間、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、抓師資隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量。
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。
教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。
我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1.更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我園每周一下午4:30召開周前會議，開展具有針對性的教育理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀，我們還通過集體備課、教研活動等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會《指南》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
如本學(xué)期我園請來了“叮叮鐺集團(tuán)的專家，對全園教師進(jìn)行情景數(shù)學(xué)的示范課與點(diǎn)評活動，提高了年輕教師對科學(xué)活動課駕馭能力。
2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中，我園胡曉麗、黃毛毛、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開示范課。
通過聽課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同研磨，共同進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定。
3.以賽代培，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
我們組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。
在比賽中成績顯著，碩果累累。
胡曉麗老師獲一等獎，孫嬋瓊老師獲三等獎;張潔、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽，活動一等獎;張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎，滕中英、邵丹老師獲縣半日活動設(shè)計二等獎。
4.加強(qiáng)幼兒一日活動的研究。
嚴(yán)格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。
幼兒園還組織了教師團(tuán)隊式“半日活動組織”評比活動，潘莉老師獲得第一名，推薦參加縣幼兒園半日活動評比并且獲得了第二名的好成績。
5..加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理，提高一日活動質(zhì)量。
一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。
教學(xué)園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊，著重看書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范，過程是否完整，重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關(guān)。
園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準(zhǔn)備教具，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。
每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表，針對班級特立獨(dú)行的幼兒撰寫個案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。
“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。
本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。
我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的`過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養(yǎng)。
(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”
我園教師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊。
本學(xué)期，我們繼續(xù)繼承原來的研討方式，實(shí)行現(xiàn)場研討的探討形式：在以往熱身游戲——百家講壇——主題學(xué)習(xí)三大環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加了兩個互動的環(huán)節(jié)。
因?yàn)楸緦W(xué)期素養(yǎng)提升工程定位在科學(xué)領(lǐng)域，所以我們在最后一個環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓科學(xué)領(lǐng)域的知識更深入。
為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，我們還增設(shè)了“有獎競答”的環(huán)節(jié)。
老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認(rèn)識。
于以往教師自定百家講壇主題內(nèi)容不同，今年的第三個改革內(nèi)容就是百家講壇，我們給教師在選擇上，限定了要求，要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口，選擇演講內(nèi)容。
這樣一來，每個老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗(yàn)入手，把自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑講出來。
老教師傳授經(jīng)驗(yàn)，新教師又在這樣的活動中有了一個解決困惑的機(jī)會。
為每個老師創(chuàng)造了一個“想說”“能說”的平臺。
在主題學(xué)習(xí)中，我同樣嘗試了一些改革。
我打破了以往“我講你聽”的固有模式。
選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強(qiáng)的教研模式，被嘗試越來越多的運(yùn)用到了我們的教研活動中。
四、今后努力的方向
1.加強(qiáng)一日常規(guī)工作，從細(xì)致出發(fā)，不忽視任何一個細(xì)小環(huán)節(jié)。
活動組織、游戲指導(dǎo)、幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等。
2.提高自主學(xué)習(xí)能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
(新教師成長、信息技術(shù)的運(yùn)用、聽課、備課、評課、反思的能力等)
3.深入教科研課題的開發(fā)與研究，將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合成長!整個研討氛圍濃厚了很多。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇一
這次我有幸參加基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬學(xué)習(xí)的視野，更新教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
這次的培訓(xùn)還給我們安排縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得很大幫助。
xxx老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成很好的教育資源，成孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
xxx老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
xxx老師的舞蹈示范課給我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的.質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，縮短探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：
1、幼兒教育基本以活動為主，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認(rèn)為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇二
向名師看齊、向名師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。
幼兒園要不斷求發(fā)展，求進(jìn)步，一支教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神的教師隊伍尤為重要。在這支隊伍中教齡5—15年的教師便成為其中的中堅力量，她們有一定的理論水平并積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有學(xué)習(xí)創(chuàng)新的闖勁，是形成自身教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵時期。我園近兩年招考進(jìn)來的年輕教師有30名之多，教齡5—15年的教師不可避免的成為了年輕教師上崗后最直接的學(xué)習(xí)對象，她們教育教學(xué)水平的高低對新教師起著引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，因此加強(qiáng)5—15年教師的培養(yǎng)和鍛煉顯得尤為關(guān)鍵。
上海名師的課例由于觀念先進(jìn)，設(shè)計獨(dú)到對教師的感染和指導(dǎo)是非常顯著的，她們輕松自然的教學(xué)風(fēng)格，更是值得我園教師學(xué)習(xí)。利用名師成功的教學(xué)活動作為我園教師教學(xué)努力的方向，能幫她們清晰地確立目標(biāo)，在活動中找到感覺，找到自信，今后逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。
1.通過模仿上海名師的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)把控課堂教學(xué)的能力和智慧，注重活動的細(xì)節(jié)。
2.通過活動，形成以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合的全園研討氛圍，提升全園教師教科研的整體水平。
3.通過與名師以及同事同課題教學(xué)的對比分析，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢找出自身的不足，增強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。
（一）前期準(zhǔn)備
1.選擇適合模擬的課題。業(yè)務(wù)園長首先要大量觀看上海名師（如應(yīng)彩云、蔣靜、袁晶晶、祝小雋、徐妍等）的課例，在大量的優(yōu)秀課例中選出風(fēng)格不同、在我園又有條件實(shí)施的教學(xué)實(shí)錄案例，教學(xué)內(nèi)容既要涉及學(xué)前教育的不同領(lǐng)域，又要便于教師們根據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇，這樣才能保證教師有自信上出教學(xué)效果，有成就感，也為教師進(jìn)一步地學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心。
2.教師揣摩、準(zhǔn)備。教師們根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇課例（同一案例可多人選擇），并各自反復(fù)揣摩，試教。
3.教學(xué)活動案例。在大量觀看課例后，最終選出了六節(jié)教學(xué)活動，分別是《大班語言：老鼠娶新娘》、《大班語言：吃掉黑暗的怪獸》、《中班音樂：青蛙唱歌》、《中班科學(xué)：轉(zhuǎn)起來》、《小班綜合：長大真好》、《小班音樂：在哪里》。
（二）活動準(zhǔn)備
1.電教老師調(diào)試好電教設(shè)備，做好全程錄像的準(zhǔn)備；
2.教師自制課件；
3.業(yè)務(wù)園長牽頭成立評委組并制定評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則。
1.根據(jù)5—15年教師的人數(shù)，活動分三天進(jìn)行，具體安排表（略）
2.評委現(xiàn)場聽課打分，對每位教師的最終得分進(jìn)行匯總，評出一二等獎和進(jìn)步獎。
3.開課教師撰寫活動體會。
4.分小中大三個教研組進(jìn)行“如何模仿名師上課”的研討，教研組長負(fù)責(zé)整理、總結(jié)。
1.打破以往的磨課形式。在以往的教育教學(xué)活動慣例中是教師選課題——寫教案——反復(fù)試教——展示評課。而此次我們將前期環(huán)節(jié)簡化，把重點(diǎn)放在了看上海名師的教學(xué)實(shí)錄然后模仿學(xué)習(xí)上，在模仿教學(xué)的過程中挖掘精髓，不斷完善，開闊園本教研新思路。
2.形成以點(diǎn)帶面的教研氛圍。在活動中雖然提供了課例給教師，但在具體實(shí)施中教師需要不斷地根據(jù)情況加以調(diào)整，這就需要教師認(rèn)真反復(fù)研討。在這個過程中教師間就自然形成了互助研討的小組，最終形成了以點(diǎn)帶面全園參與的研討氛圍，從而促進(jìn)教師整體水平的提升。
3.促進(jìn)教師個性化成長。在所選擇的課例中教學(xué)風(fēng)格、涉及領(lǐng)域不同，教師可以根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇適合自己的教學(xué)活動，從而能自然、自信地開展活動，增強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的形成意識，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。
這次活動的開展開闊了幼兒園園本培訓(xùn)的思路，尋找到了適合教師專業(yè)發(fā)展的新“點(diǎn)”，教師們由原先開課要花精力、時間去選擇設(shè)計活動變?yōu)獒槍σ延械幕顒?，關(guān)注活動中教師對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖、教學(xué)中的語言技巧、臨場應(yīng)變的機(jī)智進(jìn)行揣摩，這其實(shí)就是由教學(xué)的實(shí)踐者向研究型教師轉(zhuǎn)變的一種途徑。在參賽教師的不斷揣摩中，她們會將其中一些不適合班情、學(xué)情的環(huán)節(jié)加以修改完善，以求達(dá)到更好的效果，這就形成了新思路，賦予了教學(xué)新活力，使自己在活動中能更自然地、自信地完成教學(xué)，很好地提升教學(xué)研究的能力。不僅如此，這些教師都非常的上進(jìn)、好強(qiáng)，在磨課的過程中，她們會主動和其他教師共同研討，形成一個個研究團(tuán)隊，從而達(dá)到了以點(diǎn)帶面，主動積極的全園研討氛圍，對全園教師業(yè)務(wù)水平的提高起到積極地推動作用。
1.上海名師的活動課例光盤
2.我園教師參賽的教學(xué)現(xiàn)場錄像
3.參賽教師自制的課件
4.參賽教師獲獎名單
5.參賽教師撰寫的活動體會
6.全園教師關(guān)于“如何模仿名師”的研討記錄。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇三
我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的總結(jié)：
吉林xx省幼師培訓(xùn)基地培訓(xùn)教師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了幼師培訓(xùn)基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程，的確受益匪淺。通過這次培訓(xùn)我知道了在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
十天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
我很榮幸參加了xx城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇四
幼兒教師的教育對象是0～6歲的幼兒，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和具體的教育情境，形成一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格，顯得尤為重要。
一、準(zhǔn)。準(zhǔn)確性是教學(xué)語言的靈魂，沒有“靈魂”的教學(xué)語言，即使用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，由于幼兒的發(fā)音器官的發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力還比較弱，他們極容易受外界的影響而形成語言定勢。因而，教師語言應(yīng)力求發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)。
二、甜。蘇霍姆林斯基說過，教師要“通過語言去打動學(xué)生的理智和心理”。教師親切、自然、純真的語言，舒緩、柔和、富有感情的語氣語調(diào)，能夠有效激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)。反之，如果語言冷漠寡淡、枯燥無味，自然很難收到良好的教育效果。比如，在小班，平時嬌氣的佳佳下課時不小心摔倒了。正想哭時，老師立刻走過去對他說：“佳佳真勇敢，摔倒了都不哭。老師喜歡你，讓老師抱抱你?！苯處熡H切的語言仿佛是一劑止痛藥，讓佳佳體會到了慈母般的關(guān)愛，這樣的教育方式，自然能收到事半功倍的教育效果。
三、活。在教育教學(xué)中，師生雙邊活動處于錯綜復(fù)雜的狀態(tài)，常會出現(xiàn)一些意想不到的情況。這就要求教師能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，因勢利導(dǎo)，及時運(yùn)用靈活的語言來駕馭教學(xué)。例如，在組織科學(xué)活動“認(rèn)識公雞”時，教師要求幼兒仔細(xì)觀察公雞的頭部，但公雞突然扇動的翅膀，一下子把幼兒的注意力吸引了過去?！鞍?公雞看到這么多小朋友在看它，高興得拍起了翅膀。公雞想：小朋友，我的頭上很美麗，誰能看到我頭上有什么呀?”教師機(jī)智靈活的語言，很快又把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到原來的觀察順序上。
四、新。新穎風(fēng)趣的語言是課堂教學(xué)的潤滑劑。新鮮活潑的教學(xué)語言不但能撥動孩子的心弦，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預(yù)期，激發(fā)自我成長的動機(jī)。比如，不少教師在上課前總是說“上課了，請坐好?！碧焯烊绱?，幼兒很容易感到乏味。如果教師能經(jīng)常變換說話方式，如“李佳坐得好，大家都能夠和他坐得一樣好嗎?”“比一比，哪個小組坐得最好?”在新鮮活潑的語言感召下，受好奇心的驅(qū)使，幼兒很容易將教師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。另外，新鮮多變的語言還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，當(dāng)老師講到“狼兇猛地?fù)湎蛄诵⊙颉倍Y(jié)束《狼和小羊》的故事時，發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡。老師因勢利導(dǎo)，請幼兒想象：“你們想讓小羊活下來嗎?”“你們希望故事的結(jié)尾是什么樣子的?”新鮮有趣的問題，調(diào)動了幼兒思維的積極性，許多奇思妙想由此誕生了。
五、精。精是指教學(xué)語言要短而精，少用附加成分過多的長句、復(fù)雜句，以避免幼兒理解上的困難。同時，語言精煉還要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要地表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說“廢話”。心理學(xué)研究表明，七歲兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有10～15分鐘。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。比如，老師向幼兒介紹西紅柿的另一名稱時說：“小朋友看看這是什么?”“對，是西紅柿。西紅柿還有一個名字叫番茄，就像我們班的李佳又叫佳佳一樣，西紅柿也有兩個名字?！蓖ㄟ^打比方，寥寥數(shù)語，就把幼兒帶人了新的知識領(lǐng)域。
六、慢。心理學(xué)研究表明，4～7歲幼兒的純音聽覺敏銳度和言語聽覺敏銳度之間的差別程度，要比成人的差別程度大，而且年齡越小，這種差別越大。因此，教師把握適當(dāng)?shù)恼Z速對幼兒能否理解語意尤為重要。例如，小班數(shù)學(xué)活動“學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)四以內(nèi)的數(shù)”，如果老師快速地邊點(diǎn)邊數(shù)“一二三四”，讓幼兒跟著學(xué)，則很可能變成唱數(shù)，無法達(dá)到“手口一致點(diǎn)數(shù)”的教學(xué)目的。再如，老師在講解折紙的折疊方法時，較慢的語速結(jié)合示范，能較好地幫助幼兒掌握折紙的的步驟和要求。
“工欲善其事，必先利其器”，幼兒教師要想更好地對幼兒進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語言，在實(shí)踐中用心揣摩，多加磨煉。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇五
為了提高全體教師的業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，上個學(xué)期我園開展了一系列的教師培訓(xùn)活動，內(nèi)容包括簡筆畫、琴法、舞蹈、安全、學(xué)名師促發(fā)展的教研課，名師上課視頻學(xué)習(xí)，幼兒園安全培訓(xùn)等等。通過簡筆畫培訓(xùn)我對簡筆畫有了一個新的認(rèn)識，也了解了簡筆畫在日常教學(xué)中的作用。
開始老師講了簡筆畫的造型理念、技法、作用及實(shí)例進(jìn)行介紹，難點(diǎn)是簡筆畫的造型理念和規(guī)律、常用物體的畫法和造型。要想學(xué)好簡筆畫首先要觀察，觀察事物時一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵。教師把簡筆畫引進(jìn)課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生興趣，起到意想不到的效果。
我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。簡筆畫的基本功要求，是用簡練線條較快的勾畫出事物的主要特征，能設(shè)計并繪制簡筆畫教具。簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，抓住這幾個特性去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)了簡筆畫以后，發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇!通過學(xué)習(xí)使我懂得在學(xué)習(xí)簡筆畫時，要運(yùn)用簡筆畫的造型原理，抓住幾個原則去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點(diǎn)，還要肯下功夫去學(xué)習(xí)，去練習(xí)，要想畫好簡筆畫真的不是一件容易的事情，我真正領(lǐng)悟了：“臺上一分鐘，臺下十年功”這句古訓(xùn)的深刻含義。
通過這次簡筆畫培訓(xùn)活動，我了解了簡筆畫的特點(diǎn)，掌握了基本技巧，提高了繪畫技能，在以后的工作中還要加強(qiáng)練習(xí)，爭取讓自己做得更好。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇六
一、為了全面搞好學(xué)校消防安全教育工作，消除校園安全隱患，創(chuàng)建和諧校園，保證師生具有安全的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：金xx
副組長：張xx
成員：高xx 于x 張xx 連xx 初xx
二、學(xué)校對消防安全工作歷來十分重視。為貫徹上級有關(guān)消防安全工作的文件精神，本學(xué)期開學(xué)后，消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校的安全問題進(jìn)行了自查、自改，每個月初，對學(xué)校的消防安全狀況都要進(jìn)行大檢查，特別是節(jié)假日更加重視安全工作的落實(shí)，安排領(lǐng)導(dǎo)專人值班。通過檢查對消防安全隱患進(jìn)行了積極的整改。主要做了以下工作：
(一)、對重點(diǎn)處室，如會計室、微機(jī)室、檔案室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多功能教室等，每月有校領(lǐng)導(dǎo)牽頭進(jìn)行一次消防安全檢查。中小學(xué)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、大門口均安裝了多個照明射燈，消除了隱患。
(二)、對學(xué)校的各要害部門，如理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書室、教學(xué)樓、宿舍樓、食堂樓等都按有關(guān)要求配備了滅火器。
(三)、加強(qiáng)保衛(wèi)人員、門衛(wèi)、宿舍管理人員、電工、炊事員的工作責(zé)任心，對他們提出了具體的工作要求并簽訂了安全責(zé)任狀，真正做到了“三定”即定人、定位、定責(zé)。
(四)、繼續(xù)加大對學(xué)校食堂管理力度，要求食堂嚴(yán)格遵守消防安全管理制度，做到工作人員離開時滅掉火源、關(guān)閉電源。
(五)、提高宿舍管理人員工作責(zé)任心，加強(qiáng)宿舍管理。舍務(wù)教師實(shí)行24小時輪換值班制度，熄燈前對宿舍進(jìn)行一次檢查，對玩火或動電器的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)厲批評教育，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
(六)、校外走讀生的管理是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校加強(qiáng)對校外走讀生的管理和教育，增強(qiáng)他們的安全意識，回家時注意防火，防煤氣中毒，如若發(fā)現(xiàn)違規(guī)者及時與家長取得聯(lián)系，共同商議解決辦法，并達(dá)成共識。
(七)、要求門衛(wèi)工作人員，做好外來人員的排查登記，對行蹤可疑的人及時追問排查，堅決杜絕社會閑雜人員進(jìn)入校園，確保了師生的生命及財產(chǎn)安全。
(八)、加強(qiáng)了對易燃、易爆、有毒等危險物品的管理，防止爆炸、中毒等意外事故的發(fā)生。對學(xué)校儲存和教學(xué)使用的危險物品，全面建立健全了儲存、使用、領(lǐng)取、清退等制度，指定專人保管，分工明確，定時定崗，責(zé)任到人。對正在使用的上述危險物品嚴(yán)格建立了交接手續(xù)制度，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，對暫時不使用的危險物品嚴(yán)加保管，加強(qiáng)工作人員的責(zé)任心，絕對不允許將任何危險物品流散在學(xué)生中間，以免造成危害。
(九)、對不符合消防要求的安全指示標(biāo)志進(jìn)行了更換和重新粘貼，全部達(dá)到消防部門的要求。
(十)、學(xué)校高度重視對學(xué)生和教職工的消防安全教育
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行防火安全教育。
2、政教處組織班級用主題班會活動，開展防火安全競賽。
3、各班級用板報、手抄報等形式對學(xué)生進(jìn)行安全防火知識的宣傳教育。
4、開學(xué)時用宣傳板粘貼二百余幅“珍惜生命”的宣傳畫，擺放在大廳，供家長、學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生看后要寫出觀后感。
5、四月二十六日全校師生進(jìn)行緊急疏散演習(xí)，農(nóng)場消防科、安全科領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇七
不知不覺中，又一個學(xué)期即將結(jié)束。此時，坐在電腦前，細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期來培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感覺收獲是滿滿的。本學(xué)期圍繞著“以實(shí)際操作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，為教師的工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作如下：
一、
游戲?qū)蠋焸儊碚f是耳熟能詳，但老師會不會玩游戲？又會不會組織游戲？這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲？游戲的種類有哪些？然后再根據(jù)不同的游戲選擇適合的組織策略。本學(xué)期，每月安排一個游戲類型，主要學(xué)習(xí)了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構(gòu)游戲，通過學(xué)習(xí)，極大地豐富了老師對游戲內(nèi)容的了解，并在實(shí)際工作中得到應(yīng)用，組織游戲的能力得到了提升。
1、
讓每位教師準(zhǔn)備適合本年齡段的體育游戲進(jìn)行分享，拓寬了教師的游戲內(nèi)容，然后大家學(xué)著分析該游戲的目標(biāo)和指導(dǎo)的策略，或是游戲的注意點(diǎn)，如規(guī)則、安全等討論，使大家在熟悉游戲的玩法同時也關(guān)注到游戲進(jìn)行中的著眼點(diǎn)?，F(xiàn)在每當(dāng)戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂游戲的情景，改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現(xiàn)狀。
2、
年輕的教師對音樂游戲的把握不是很到位，如不明確什么才是音樂游戲，它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學(xué)習(xí)各種音樂游戲，讓老師們對音樂游戲獲得了感性的、直接的經(jīng)驗(yàn)，一些經(jīng)典的游戲的分享，如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學(xué)習(xí)會上，我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內(nèi)容進(jìn)行了改編，如《小花狗》是一個歌表演，不是音樂游戲，那么怎么改編成一個游戲呢？討論后，我們把它變成了這樣的玩法：一個幼兒在圈中當(dāng)小花狗，其他幼兒邊唱邊表演，當(dāng)唱完最后一句“汪汪！”時，中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒，抓到的幼兒就是下一次游戲時的“小花狗”。這樣的一次學(xué)習(xí)，起到了一個拋磚引玉的作用，使老師們以后也可以學(xué)著舉一反三，進(jìn)行改編。
3、
首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力，如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流，發(fā)現(xiàn)老師們對智力游戲的掌握還是較好的，知道每個游戲的目標(biāo)指向，有的還能適當(dāng)?shù)靥嵘葑兂霾煌碾y度層次。
4、
建構(gòu)游戲平時一直在開展，但也存在著一些問題，如材料的更新不及時、花樣少；教師的指導(dǎo)隨意，或者是沒有建構(gòu)技能方面的提升要求，等等。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，使教師對建構(gòu)材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料，在技能上，了解的自己年齡段幼兒的基本建構(gòu)技能要求，使老師在指導(dǎo)活動是更有目標(biāo)性；在策略指導(dǎo)上，梳理了每次建構(gòu)游戲的主要關(guān)注點(diǎn)、還討論了作品展示的方式。
二、
本學(xué)期的另一個學(xué)習(xí)重點(diǎn)是即興伴奏的學(xué)習(xí)。采用各個伴奏類型逐個過關(guān)的形式，分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時，每次學(xué)習(xí)后都有相應(yīng)的曲子練習(xí)和鞏固，讓老師對即興伴奏不再害怕，還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進(jìn)。從效果來看，進(jìn)步比較明顯。
彈琴是一個積累的過程，俗話說的好：三天不練手生，所以，下學(xué)期還將繼續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓(xùn)內(nèi)容，且以自主編配為主，提高他們的伴奏能力，讓老師們的琴聲越來越優(yōu)美！
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇八
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊，思考問題比以前更全面，許多疑問得到啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實(shí)施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為我們的教育，為我們學(xué)前的幼兒，也為我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇九
歷時7天的香港幼兒教師培訓(xùn)已于20xx年7月18日下午4:30分圓滿結(jié)束，雖說時間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特別是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛的精神很使我感動和震撼。在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教育理念、更科學(xué)的教學(xué)方法和更先進(jìn)的教學(xué)模式來到我市，幫助我們解決教育教學(xué)工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團(tuán)市委和市教育局給我們搭建了這樣一個提升我們自身業(yè)務(wù)和思想交流的平臺。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的深刻體會有如下幾點(diǎn)：
首先，幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務(wù)知識、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學(xué)模式是我學(xué)習(xí)的榜樣。在僅有的學(xué)習(xí)期間，她們犧牲休息時間為我們設(shè)計教學(xué)活動，準(zhǔn)備各領(lǐng)域的理論知識講座。從教學(xué)活動到理論知識講座，每個專家和老師都是那么投入那么認(rèn)真，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒思考，利用各種手段開拓幼兒的思維，而且在每次活動中不放過對任何一個幼兒的關(guān)注。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們很快投入到活動中去，且能很快將老師傳授的知識內(nèi)化到自己的頭腦中，發(fā)展了孩子的好奇心、好問心、好學(xué)心。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對每節(jié)課小細(xì)節(jié)的設(shè)計和關(guān)注都是值得我學(xué)習(xí)的。
其次，教學(xué)示范活動內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計別具特色。雖說只有7天的學(xué)習(xí)時間，但老師們在這短暫的時間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計，活動主題豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎別致，幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學(xué)的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何尊重幼兒的發(fā)展，如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如何將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透等一系列有待探討的實(shí)際問題。每個活動結(jié)束后，都有專家耐心的點(diǎn)評，她們觀察細(xì)致全面，點(diǎn)評非常深刻、精辟、到位而恰到好處，使執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升，也使我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)會一節(jié)成功的課，如何去評價一節(jié)成功的課。
再次，先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，使我感悟很深。執(zhí)教老師始終堅持以新《綱要》為指導(dǎo)，選擇的教育內(nèi)容來源于幼兒生活，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并富有彈性，更加關(guān)注幼兒的社會性發(fā)展。她們遵循新《綱要》的基本理念和新的'知識觀，從重靜態(tài)的知識到重動態(tài)的知識，從重表征的知識到重行動的知識，從重掌握知識到重建構(gòu)知識，從重關(guān)注文本到重關(guān)注幼兒生活，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法把各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，引導(dǎo)幼兒去探索，去創(chuàng)新，以拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會到，教育回歸生活，是對幼兒主體地位的張揚(yáng)，教育本身是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認(rèn)知規(guī)律的教育。幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，而不是系統(tǒng)知識本身，幼兒園不應(yīng)該以系統(tǒng)知識來組織幼兒，而應(yīng)以生活經(jīng)驗(yàn)來組織，我們應(yīng)該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。
最后，我們手中的垃圾，執(zhí)教老師們手中的寶貝。她們在廢舊物品的利用上很有一套，我們平時認(rèn)為是垃圾的東西，在她們手中卻能變廢為寶，成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點(diǎn)上，很值得我們每個學(xué)員去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
總之，執(zhí)教老師們的講座細(xì)致有序，使我領(lǐng)會了更新的教學(xué)策略和教學(xué)方法。在今后的教育教學(xué)工作中，我會注入這些新策略新方法，更新教育理念，幫助每個幼兒從自然人向社會人去過渡。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是很短暫的，但幼教專家?guī)Ыo我們的教育理念是長遠(yuǎn)的，我們的幼教事業(yè)是長遠(yuǎn)的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷去探索去創(chuàng)新，為我市的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇十
20xx年x月x日，我有幸參加了xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這一個周的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
在xx教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應(yīng)掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀(jì)教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有意義的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果？每一種觀察記錄方法的要求是什么？等等。對幼兒園教師來說，紀(jì)教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價值。
xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園特級教師xx老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等，讓我們認(rèn)識到：
1、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量；
2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量；
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務(wù)：
1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；
2、組織交流活動；
3、集體備課；
4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；
5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動。教研活動策略中存在的問題等。
xx幼兒師范學(xué)院xx教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機(jī)會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
xx實(shí)驗(yàn)幼兒園特級教師xx老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認(rèn)為一日活動鏈應(yīng)為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學(xué)活動—課間操、生活活動—教學(xué)活動—自選活動—餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點(diǎn)心—戶外活動—教學(xué)活動—放學(xué)準(zhǔn)備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。
在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇十一
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師確實(shí)不易的，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到幼兒教師是不容易擔(dān)當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)對這次培訓(xùn)作以下總結(jié)：
要做好幼兒園的各項(xiàng)工作，必須有：
1.有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師做好幼兒教育活動的基本保證。
2.有較高的管理藝術(shù)。這包括對班級的整體管理及針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感，能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
愛心是從事幼兒教育工作的前提條件，也是必備的。教師要對每一個幼兒充滿愛心，要細(xì)心呵護(hù)，仔細(xì)觀察，平等地、樂觀地對待小朋友們。調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，單純的知識交流變成了雙向的情感交流，使兩方從中都感受到樂趣。
《綱要》中指出，幼兒在園的活動主要是以游戲?yàn)橹?，游戲在活動中起著主?dǎo)作用。游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲，與人交往，去自我中心，社會化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學(xué)活動而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔?，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長。在早期兒童的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。此次培訓(xùn)中，我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，其他幾位老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動地講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動與設(shè)計、組織與領(lǐng)導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作?？傊?，我們要不斷完善充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與時俱進(jìn)。
教師要具備高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，能正確處理好與同事、家長之間的關(guān)系，要樹立正確的人生觀、價值觀，為學(xué)生做好榜樣。要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，以寬容、積極的態(tài)度面對學(xué)生。我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業(yè)的形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，以自己是一名教師為榮。
這次的培訓(xùn)使我了解到有關(guān)幼兒園工作的許多內(nèi)容，收獲頗多。從這次培訓(xùn)中我深刻體會到國家對幼兒學(xué)前教育已越來越重視，而我們必須努力學(xué)習(xí)，抓緊充電，為幼兒教育工作做出最大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇十二
本學(xué)期，根據(jù)上級關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合園區(qū)實(shí)際情況，加強(qiáng)理論與實(shí)踐指導(dǎo)，加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的研究，并對教師的自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)科研水平和新的教育教學(xué)理念進(jìn)行了為期一年的研究，取得了良好的培訓(xùn)效果，總結(jié)如下：
（1）以師德研究為切入點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)；師德是一切教育教學(xué)活動的靈魂和前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的重要起點(diǎn)：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以偉大精神為動力，學(xué)習(xí)貫徹，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。讓我們的老師充滿活力地?zé)釔劢虒W(xué)。組織教師努力學(xué)習(xí)“u學(xué)習(xí)貫徹教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治國意識。努力形成愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想報告,交流,座談,凈化教師的思想,言行,堅決杜絕有損師德的行為。同時，教師應(yīng)提高自身的安全意識和高度的責(zé)任感。教師要真正以身作則，為人師表，以實(shí)際行動贏得社會的贊譽(yù)和家長的尊重與信任。通過教學(xué)實(shí)踐，讓教師反思自己的工作，增強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理解。
（2）積極響應(yīng)教師素質(zhì)年實(shí)施計劃，不斷探索新途徑，全面培養(yǎng)，注重實(shí)效。這學(xué)期，我們學(xué)校對老師有同樣的要求。要求教師獨(dú)立閱讀3本教育理論書，并在閱讀后寫出自己的感受。本學(xué)期，教師應(yīng)至少閱讀一本理論書。
通過一年的訓(xùn)練，教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫了不同內(nèi)容的反思性作文，并在課題研究中設(shè)計了許多教學(xué)計劃，以期在課題研究期間進(jìn)一步研究，為今后“科研型”教師的角色打下基礎(chǔ)。使本次園本培訓(xùn)收到一定的預(yù)期培訓(xùn)效果。但是，我們知道，我們的課程培訓(xùn)模式剛剛起步，計劃培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在一些矛盾；各種培訓(xùn)內(nèi)容的銜接與實(shí)施還需要我們進(jìn)一步思考。在課程實(shí)施過程中，大部分教師處于實(shí)踐操作層面，研究和總結(jié)能力相對較弱；教學(xué)活動實(shí)踐后，教師缺乏反思能力，往往不知道如何反思自己的教學(xué)行為，在開展集體教學(xué)活動中,教師對各級領(lǐng)導(dǎo)的講課和公開活動都有充分準(zhǔn)備,但在一般教學(xué)活動中,卻存在著過關(guān)和盲目武斷的現(xiàn)象。
幼兒教師培訓(xùn)匯報總結(jié)篇十三
本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。
1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案計劃。
為了讓園本培訓(xùn)深入每個教師的思想，努力營造氛圍，使園本培訓(xùn)化為每個教師的實(shí)際行動。
本學(xué)期，我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位。
領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議，并有記錄。
我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。
我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。
目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。
2.健全園本教研工作制度。
我園制定了切實(shí)可行的園本教研制度，如：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
著力落實(shí)園本教研活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動形式，由教研組獨(dú)立開展的教研活動，每周不得少于兩小時，每周進(jìn)行集中開展。
保證教研組工作和備課組活動真正落實(shí)到位。
與此同是時學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買圖書資料、外出參觀學(xué)習(xí)，以及有關(guān)教研活動、競賽活動的開支。
制度、時間、經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，為我園園本教研活動提供了有力的保障。
二、抓師資隊伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量。
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。
教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。
我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
1.更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我園每周一下午4:30召開周前會議，開展具有針對性的教育理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀，我們還通過集體備課、教研活動等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會《指南》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗(yàn)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
如本學(xué)期我園請來了“叮叮鐺集團(tuán)的專家，對全園教師進(jìn)行情景數(shù)學(xué)的示范課與點(diǎn)評活動，提高了年輕教師對科學(xué)活動課駕馭能力。
2.開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中，我園胡曉麗、黃毛毛、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開示范課。
通過聽課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同研磨，共同進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定。
3.以賽代培，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
我們組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽，教師的專業(yè)化水平顯著提高。
在比賽中成績顯著，碩果累累。
胡曉麗老師獲一等獎，孫嬋瓊老師獲三等獎;張潔、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽，活動一等獎;張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎，滕中英、邵丹老師獲縣半日活動設(shè)計二等獎。
4.加強(qiáng)幼兒一日活動的研究。
嚴(yán)格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。
幼兒園還組織了教師團(tuán)隊式“半日活動組織”評比活動，潘莉老師獲得第一名，推薦參加縣幼兒園半日活動評比并且獲得了第二名的好成績。
5..加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理，提高一日活動質(zhì)量。
一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。
教學(xué)園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊，著重看書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范，過程是否完整，重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關(guān)。
園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準(zhǔn)備教具，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。
每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表，針對班級特立獨(dú)行的幼兒撰寫個案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。
三、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。
“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。
本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。
我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的`過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養(yǎng)。
(一) 創(chuàng)新教研模式——讓“你讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”
我園教師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊。
本學(xué)期，我們繼續(xù)繼承原來的研討方式，實(shí)行現(xiàn)場研討的探討形式：在以往熱身游戲——百家講壇——主題學(xué)習(xí)三大環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加了兩個互動的環(huán)節(jié)。
因?yàn)楸緦W(xué)期素養(yǎng)提升工程定位在科學(xué)領(lǐng)域，所以我們在最后一個環(huán)節(jié)中增加了讓組員演示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓科學(xué)領(lǐng)域的知識更深入。
為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，我們還增設(shè)了“有獎競答”的環(huán)節(jié)。
老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認(rèn)識。
于以往教師自定百家講壇主題內(nèi)容不同，今年的第三個改革內(nèi)容就是百家講壇，我們給教師在選擇上，限定了要求，要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口，選擇演講內(nèi)容。
這樣一來，每個老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗(yàn)入手，把自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑講出來。
老教師傳授經(jīng)驗(yàn)，新教師又在這樣的活動中有了一個解決困惑的機(jī)會。
為每個老師創(chuàng)造了一個“想說”“能說”的平臺。
在主題學(xué)習(xí)中，我同樣嘗試了一些改革。
我打破了以往“我講你聽”的固有模式。
選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強(qiáng)的教研模式，被嘗試越來越多的運(yùn)用到了我們的教研活動中。
四、今后努力的方向
1.加強(qiáng)一日常規(guī)工作，從細(xì)致出發(fā)，不忽視任何一個細(xì)小環(huán)節(jié)。
活動組織、游戲指導(dǎo)、幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的發(fā)展等。
2.提高自主學(xué)習(xí)能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
(新教師成長、信息技術(shù)的運(yùn)用、聽課、備課、評課、反思的能力等)
3.深入教科研課題的開發(fā)與研究，將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合成長!整個研討氛圍濃厚了很多。