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        2023年地理教學(xué)論心得體會(模板14篇)

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            心得體會可以幫助我們更深入地思考并總結(jié)所學(xué)所得。寫心得體會時,可以采用故事化的敘述方式,引入具體事例,使文章更生動有趣。這些是我在總結(jié)過程中找到的一些優(yōu)秀范文,供大家參考。
            地理教學(xué)論心得體會篇一
            地理作為一門學(xué)科,涉及范圍廣泛,內(nèi)容豐富,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一。然而,由于地理教學(xué)需要大量的實(shí)地觀察和概念理解,傳統(tǒng)的線下教學(xué)方法往往顯得不夠靈活。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,地理線上教學(xué)逐漸成為一種新的教學(xué)模式。在我使用地理線上教學(xué)的過程中,我深切體會到了其優(yōu)勢和不足,并從中收獲了許多啟示。
            第一段:線上教學(xué)帶來的便利
            地理線上教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺,讓學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),不受時間和空間的限制。學(xué)生只需登錄教育平臺,便能輕松獲取到教師上傳的視頻課程、課件和習(xí)題,充分利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上教學(xué)還可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,利用圖片、動畫和視頻等形式生動地展示地理概念和實(shí)地考察,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性。此外,線上教學(xué)還可以通過在線討論和交流,促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作,培養(yǎng)學(xué)生的思辨和分析能力。
            第二段:線上教學(xué)的不足之處
            然而,地理線上教學(xué)也存在一些不足之處。首先,地理教學(xué)是需要實(shí)地觀察和感知的,線上教學(xué)無法提供這種豐富的場景。其次,線上教學(xué)的互動性相對較低,學(xué)生與教師之間的交流有可能會受到限制。在線討論雖然可以彌補(bǔ)一部分不足,但與面對面的教學(xué)交流相比,仍然不夠直接和有效。此外,線上教學(xué)也可能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),因?yàn)閷W(xué)生需要自覺自律地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果往往依賴于學(xué)生自己的掌握。
            第三段:如何優(yōu)化地理線上教學(xué)
            為了彌補(bǔ)地理線上教學(xué)存在的不足,我們可以采取一些措施來優(yōu)化教學(xué)效果。首先,教師可以結(jié)合線上和線下教學(xué),進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn),提供學(xué)生感知地理現(xiàn)象的機(jī)會。其次,教師可以借助互動功能,與學(xué)生進(jìn)行在線交流,答疑解惑,引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。此外,教師還可以通過混合式教學(xué),利用線上教學(xué)平臺提供的多種資源和工具,設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            第四段:地理線上教學(xué)的啟示
            通過地理線上教學(xué)的實(shí)踐,我深感教學(xué)模式的靈活性和學(xué)生主體性的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往過于注重教師的講解,很容易使學(xué)生形成被動接受的局面。而線上教學(xué)則可以打破這種局限,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在線上教學(xué)中更愿意探索和思考問題,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師在線上教學(xué)中的角色應(yīng)該更多地是引導(dǎo)者和促進(jìn)者,與學(xué)生一起共同構(gòu)建知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。
            第五段:總結(jié)和展望
            地理線上教學(xué)具有便捷靈活、互動性強(qiáng)等優(yōu)勢,同時也存在實(shí)地感知和互動性不足的問題。然而,通過教師的合理引導(dǎo)和學(xué)生的主動參與,可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。而我相信,隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新,地理線上教學(xué)將會越來越成熟,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識掌握的機(jī)會。
            地理教學(xué)論心得體會篇二
            地理教學(xué)是我作為專業(yè)教師必須認(rèn)真對待的一門課程,我在學(xué)習(xí)這門課程的過程中,深感自身的不足,也總結(jié)出了不少的心得體會。地理教學(xué)的核心任務(wù)是幫助學(xué)生建立正確的地理知識體系,在實(shí)際教學(xué)中,我總結(jié)了以下五個方面的心得體會,分別是緊扣教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué),課程設(shè)計注重多樣化,利用案例教育生,注重各方面的素養(yǎng)培養(yǎng),教學(xué)方式變換立異。
            第一,緊扣教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué),針對學(xué)生的特點(diǎn)有針對性的進(jìn)行教學(xué)。這點(diǎn)特別重要,因?yàn)椴煌慕虒W(xué)內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)效果,需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)教學(xué)。我在教學(xué)中通常采用圖形等形象的方式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引力,加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。
            第二,課程設(shè)計注重多樣化,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。地理教學(xué)內(nèi)容有時會較為枯燥,因此,在課程設(shè)計時,我通常會采用多種形式,例如講解、討論、互動、實(shí)驗(yàn)等方式,來使學(xué)生更好地理解和掌握知識。這樣有利于增加學(xué)生應(yīng)對地理問題的能力,為未來的成長打好基礎(chǔ)。
            第三,利用案例教育生,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識。案例教學(xué)是一種非常實(shí)用和高效的教學(xué)方法,我在地理教學(xué)中也經(jīng)常采用案例教學(xué),比如教學(xué)季節(jié)變化的案例、城市化進(jìn)程的案例等,用具體的案例來突出知識點(diǎn),讓學(xué)生能夠更加深刻的了解并記憶知識內(nèi)容。這樣做不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
            第四,注重各方面的素養(yǎng)培養(yǎng),通過多方面的培養(yǎng)方法全面提升學(xué)生。地理教學(xué)不僅僅只有理論知識,還涉及到實(shí)踐以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我在教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在教學(xué)設(shè)計中引入實(shí)踐環(huán)節(jié)和感性教育,也著重強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng),讓學(xué)生能夠更好地融入社會的大環(huán)境中。
            第五,教學(xué)方式變換立異,尋找有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。地理教學(xué)中,老師可以結(jié)合當(dāng)今流行而用各種新鮮的方式進(jìn)行教學(xué),既可以運(yùn)用手繪實(shí)地調(diào)查等方式,也可以在課堂開展互動答題等方案,這些較新穎的方式能夠讓學(xué)生更感興趣,從而更快速地理解和把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
            在我學(xué)習(xí)和教授地理的過程中,不斷總結(jié)和掌握了許多實(shí)用的方法和細(xì)節(jié)。在今后的實(shí)際教學(xué)中,我將繼續(xù)注重教學(xué)措施的選擇與實(shí)施,從而讓學(xué)生更好的接受地理知識,達(dá)到更高的教學(xué)效果。
            地理教學(xué)論心得體會篇三
            初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其認(rèn)知水平重在“感知”,而他們的活動需求大于他們的活動能力。因此,在組織教學(xué)活動時,應(yīng)從學(xué)生的感性認(rèn)識出發(fā),盡可能地把地理課設(shè)計成活動課,以滿足學(xué)生的心理需要,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,在“學(xué)中玩”。
            在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。由此可見,學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看,趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美,給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),可讓課堂動起來,活起來,以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中,我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢,充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工,努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,使之融入課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到較好的教學(xué)效果。例如、在講大陸漂移假說時,先讓學(xué)生講一個小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理,積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講季風(fēng)氣候的形成時,我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,再進(jìn)行教學(xué),不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題。
            利用地圖進(jìn)行教學(xué)是地理課的突出特點(diǎn)。傳授地理知識、講授地理事實(shí),分析地理現(xiàn)象,說明地理原理等,都必須依靠地圖。地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫,而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動、形象、直觀的特點(diǎn),它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學(xué)中,我注意發(fā)揮圖像作用,運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”,使學(xué)生充分參與教學(xué)活動,從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
            例如,在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時,首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,注意六大板塊的范圍及其邊界,然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,再與前圖對照,學(xué)生相互討論得出結(jié)論、火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官,同時,又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識的能力。充分利用課本中設(shè)計的“活動”,涉及讀圖或繪圖技能的.訓(xùn)練、材料收集和處理,需要動手做試驗(yàn)、開展社會調(diào)查,進(jìn)行合作討論等各個方面,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。
            例如在《多變的天氣》教學(xué)時,我利用“活動”中提供的天氣圖,讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣,這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號,還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
            在課堂教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體幫助地理教學(xué),能增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量,如果再配合動感的圖像會使學(xué)生對一些抽象的、難以理解的問題獲得感性的認(rèn)識,從而為教學(xué)增添新的活力。例如、八年級“我國鐵路干線的分布”圖,讓學(xué)生觀察有什么特點(diǎn),給學(xué)生提出南北向的鐵路(自東向西排列),東西向的鐵路(自北向南排列),使學(xué)生有一事實(shí)上的興趣,從而達(dá)到學(xué)生的觀察能力挖掘新潛能的作用。
            新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
            課堂教學(xué)中,改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),,彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教,而且也通過對話被教,學(xué)生在被教的同時,也同時在教。師生共同對整個成長負(fù)責(zé)。對教學(xué)而言,交流意味著人人參與,意味著平等對話,意味著合作性意義建構(gòu),它不僅是一種認(rèn)識活動過程,更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言,交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言,交流意味著上課不僅是傳授知識,而是一起分享理解,促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不僅是單向的付出,而是生命活動、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
            地理教學(xué)論心得體會篇四
            近日,我讀了《地理教學(xué)》這本書,從中了解了許多關(guān)于地理教育的新思路和新策略。作為一名教師,我深深感到這本書給我的教育工作帶來了莫大的啟示和指引。在閱讀過程中,我不僅學(xué)到了地理教育的新理念,還收獲了很多的感悟和啟示。下面,我將從五個方面介紹我對這本書的心得體會。
            第一,地理教學(xué)的本質(zhì)和意義。地理教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握地理知識,更是通過地理知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生更好地認(rèn)識世界,了解自然和人文環(huán)境,從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。地理教學(xué)可以通過情境化、體驗(yàn)化、互動化的方式,讓學(xué)生真正地感受和理解地理知識,從而提高學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教育質(zhì)量。
            第二,地理教學(xué)的方法和策略。地理教學(xué)不僅需要豐富的教育資源,更需要恰如其分的教學(xué)方法和策略。通過課堂講授、討論互動、實(shí)地考察等多種不同的教學(xué)方法,可以讓學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。同時,地理教學(xué)也需要運(yùn)用多媒體技術(shù),將地理知識形象化、動態(tài)化、生動化,從而更好地吸引學(xué)生,提高教學(xué)效果。
            第三,地理教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)。地理教學(xué)不只是為了讓學(xué)生掌握知識點(diǎn),更是要通過地理知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、探究精神和創(chuàng)新能力。地理知識應(yīng)該是全面、系統(tǒng)、科學(xué)的,同時也要關(guān)注當(dāng)代和未來的趨勢和發(fā)展。地理教學(xué)應(yīng)該是開放式的,不僅涵蓋了國內(nèi)外的地理知識和研究成果,更注重激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識和能力。
            第四,地理教學(xué)的評估與反饋。地理教學(xué)不僅是教師的傳授,更可以是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方式,可以進(jìn)行多樣化的評估和反饋,比如開展考試、調(diào)研和項(xiàng)目研究等方式,從而讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需要改進(jìn)的方向,進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效果。
            第五,地理教學(xué)的未來發(fā)展和創(chuàng)新。地理教學(xué)是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程,需要教育者和學(xué)生共同參與和推動。未來地理教學(xué)可以借助人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字化等現(xiàn)代化技術(shù),為學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時,也需要更加注重跨學(xué)科、跨文化的融合,鼓勵學(xué)生跨越自身學(xué)科限制,探索更加廣闊的人文社科領(lǐng)域,培養(yǎng)出更加具有全球視野、創(chuàng)新精神和批判思維的高素質(zhì)人才。
            綜上所述,《地理教育》這本書對于教育工作者來說具有很重要的指導(dǎo)意義。通過這本書的學(xué)習(xí)和理解,我們不僅可以深入認(rèn)識地理教育的本質(zhì)和意義,同時也可以學(xué)到更加豐富和多樣化的教育方法和策略,從而提高地理教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。在今后的工作中,我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新,不斷推動地理教育的發(fā)展,為學(xué)生提供更高水平的教育服務(wù)。
            地理教學(xué)論心得體會篇五
            地理是一門研究地球及其自然和人文環(huán)境的學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理意識的重要學(xué)科。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,地理線上教學(xué)成為一種新型的教學(xué)方式。今年疫情的爆發(fā)使得線上教學(xué)成為主要教學(xué)模式,我作為一名地理教師也開始嘗試線上教學(xué),并獲得了一些心得體會。
            第一段:善用線上資源,提升教學(xué)效果
            線上教學(xué)的最大特點(diǎn)就是可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源,通過音頻、視頻、圖片等多媒體形式讓學(xué)生更加直觀地了解地理知識。我在教學(xué)中通過分享有關(guān)地球形狀的視頻,展示各大洲地理特點(diǎn)的圖片,講解大氣環(huán)流運(yùn)動的動態(tài)圖等,使學(xué)生能夠在家中也能獲得較好的視覺體驗(yàn)。同時,線上教學(xué)也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索,讓學(xué)生獲取更多案例和資料,擴(kuò)展知識面,提升學(xué)習(xí)效果。
            第二段:靈活運(yùn)用線上工具,增加互動性
            與傳統(tǒng)教學(xué)相比,線上教學(xué)更加注重師生之間的互動。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)工具,如在線討論平臺、問答平臺等,讓學(xué)生進(jìn)行問題的交流和思考。我在線上課堂上利用在線問答工具提出問題,鼓勵學(xué)生積極回答并進(jìn)行討論,這提高了學(xué)生的參與度。同時,教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)直播,進(jìn)行實(shí)時的講解和解答,讓學(xué)生能夠與教師進(jìn)行及時的互動,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
            第三段:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)興趣
            線上教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們更加主動地探索知識。在線上教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí),鼓勵他們自主查找并整理資料,提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生更加深入地了解地理知識,同時也培養(yǎng)了他們的信息獲取和處理的能力。
            第四段:面對挑戰(zhàn),克服困難
            線上教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢,但也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能不穩(wěn)定,會影響到教學(xué)的流暢進(jìn)行。其次,學(xué)生可能會因?yàn)榧彝ケ尘?、設(shè)備問題等原因無法順利接入網(wǎng)絡(luò)課堂。教師需要及時解決這些問題,保障教學(xué)的順利開展。同時,線上教學(xué)也需要教師具備一定的技術(shù)和操作能力,才能更好地運(yùn)用線上工具進(jìn)行教學(xué)。
            第五段:綜上所述,線上教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式,可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。通過善用線上資源、靈活運(yùn)用線上工具,可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。同時,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,鼓勵他們主動探索地理知識。雖然線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn),但只要教師和學(xué)生共同努力,相信線上教學(xué)會成為未來地理教學(xué)的重要模式。
            地理教學(xué)論心得體會篇六
            本學(xué)期,我擔(dān)任了高三x班和x班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中,忙中有樂,忙中有得?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下:
            一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),革新思想,樹立新理念
            認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略,深入開展校本革命,建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際,提高思想認(rèn)識,樹立新型的教育教學(xué)理念,提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任,我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),努力鉆研教材,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
            二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作
            結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn),我采取低要求,低難度,采用小步教學(xué)法,制定合理的復(fù)習(xí)計劃,以達(dá)到落實(shí)雙基,培養(yǎng)地理思維能力,提升地理解題能力的目的。
            1、制定合理復(fù)習(xí)計劃。
            在第一輪復(fù)習(xí)階段,強(qiáng)調(diào)一個“實(shí)”字,側(cè)重于落實(shí)“課本”,夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識,落實(shí)章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,并及時批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。二輪復(fù)習(xí)突出一個“綜”字,以專題復(fù)習(xí)為主線,以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面,以提高能力為著眼點(diǎn),以知識的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn),鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn),滲透考點(diǎn)。
            2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生自主意識。
            的提問題,從而啟發(fā)思維方式,使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工,才能真正的理解,把知識變成自己的,形成自己的看法。因此,在復(fù)習(xí)過程中,我很注重思考這個環(huán)節(jié),每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考,任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”,另外,讓學(xué)生參考目錄,思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,聯(lián)系有關(guān)的知識。
            三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作
            作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生,往往得不到老師的肯定,而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的平均分,待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
            首先,幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待,加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通,幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因,并提出相應(yīng)的幫扶措施。
            其次,做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說,從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、??甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個月的時間里,應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí),提高文化課成績。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點(diǎn):一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅定地信心,在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,不僅要有每天,每周,每月的學(xué)習(xí)計劃,更要有每個學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計劃;三是要有針對性,要明確自己文化必須達(dá)到的成績,將成績分解到每一科,緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí);四要針對高考核心考點(diǎn)各個突破。
            總之,一學(xué)期來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長避短,爭取更大的成績。
            地理教學(xué)論心得體會篇七
            首先是使用多媒體準(zhǔn)備課件,因?yàn)榈乩硪笠恍┛臻g想象能力,讓學(xué)生對課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果,因此在學(xué)生在接觸地理時,就用立體的空間的影像給學(xué)生建立起最初的印象,為以后的聯(lián)想定好基架,為學(xué)生在學(xué)好地理打下良好的基礎(chǔ)。
            在逐漸深入的學(xué)習(xí)過程中,我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要豐富的空間聯(lián)想能力應(yīng)用在地球知識這一面,還要有縝密的邏輯思維能力對知識進(jìn)行推導(dǎo),以及良好的理解記憶能力記住大量的知識點(diǎn)。
            如何將課本上的知識能夠使用更加淺顯的語言表達(dá)出來,讓學(xué)生在上課時就能輕松的理解,我在這幾年當(dāng)中有一些感悟。比如精心制作課件,用生動有趣的比喻讓學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系,還有就是聯(lián)系生活,緊跟實(shí)事,活躍課堂的氣氛的同時也讓學(xué)生更加容易的掌握知識,讓同學(xué)們能夠積極主動的去學(xué)。比如在學(xué)習(xí)洋流時,世界都有幾大漁場都是因?yàn)檠罅鞯淖饔枚纬傻模瑸槭裁磿霈F(xiàn)這樣的狀況。
            在地理教學(xué)中還有一個重要的點(diǎn)就是聯(lián)系記憶,將知識點(diǎn)進(jìn)行分類歸類整理,確定知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,將其串聯(lián)起來,運(yùn)用到實(shí)際中去?;钣玫乩斫虒W(xué)需要的工具,比如地球儀,還有中國地圖的拼圖,讓學(xué)生對于世界地理更加的了解,而中國地圖的拼裝更讓學(xué)生了解各個省份的地理位置和簡稱。
            當(dāng)有充足的準(zhǔn)備之后,我覺得需要不斷的練習(xí)表達(dá)的技巧,用簡潔的語言概括完要學(xué)的基礎(chǔ)知識,之后將這些知識進(jìn)行延伸,這時就需要老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來。需要老師和同學(xué)開始思考,活躍我們的大腦,集思廣益將我們課本上的知識進(jìn)行拓展,開闊我們的眼界。
            地理教學(xué)論心得體會篇八
            來到xx三中實(shí)習(xí)已接近一個月,對于高一的三個班級的地理教學(xué)也已經(jīng)漸漸適應(yīng)了。我講授的是湘教版必修二人文地理部分,以下是我一月以來的心得體會。
            地理學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。在我看來,教好地理最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣,從生活入手。比如,在課上對于xx本地的旅游景區(qū)京娘湖、武當(dāng)山的巖石分析以及旅游景觀分析,不僅活躍課堂氣氛,更使學(xué)生有歸屬感和學(xué)科自豪感。
            為了提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的興趣,我還為學(xué)生做了關(guān)于我地理野外實(shí)踐的視頻,與學(xué)生交流地理學(xué)習(xí)的好處。在視頻開頭,我這樣寫道:學(xué)地理的人都會有寬廣的胸懷,當(dāng)你看遍萬物時,總會覺得自己是渺小的。以此片獻(xiàn)給可愛的你們,希望你們有理想,正值最好年華,理應(yīng)奮斗,希望你們將來看遍世界,會感謝現(xiàn)在努力的自己??赐暌曨l并且與學(xué)生交流過后,學(xué)生的確有所感悟,對于地理的認(rèn)識更加清晰,并且很多同學(xué)與我交流大學(xué)重地理的學(xué)習(xí)過程等等。
            正如陶行知所言,“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。”對于高一學(xué)生而言,學(xué)生內(nèi)心還是比較稚嫩,他們渴望被老師關(guān)注,渴望被關(guān)心。教育既是學(xué)生的成長,也是老師的成長,尤其是一名新手老師的成長。作為地理老師,要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面。通過與他們交流,他們更加著急的想要得到的是教學(xué)方法,也就是總結(jié)性的規(guī)律知識。地理屬于文科中的理科、理科中的文科,需要背誦的知識很多都很零碎,但他們不愿意花時間背誦地理零碎的知識,他們的自律能力比較差,覺得高考離他們還很遠(yuǎn)。對于這種情況,我單獨(dú)找同學(xué)談話,嚴(yán)慈相濟(jì),既要嚴(yán)肅地批評他們不認(rèn)真的態(tài)度,也要給他們講道理,教育是一門藝術(shù),要合理的管理學(xué)生,學(xué)會溝通交流。
            要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)到,這是一位教育學(xué)家所言。作為一名地理實(shí)習(xí)教師,高中的地理知識基礎(chǔ)和大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在xx三中上了課才知道,自己的知識還差很遠(yuǎn),還需要不斷學(xué)習(xí)提升,學(xué)生有時候問的問題會回答的有些吃力。這也提醒我總結(jié),要做一名合格的地理老師,仍需不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,做學(xué)生的榜樣。
            頂崗實(shí)習(xí)漸入正軌,月考也即將來臨,我會本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度向成為一名優(yōu)秀的地理教師而努力。
            地理教學(xué)論心得體會篇九
            往后,特別是進(jìn)到八年級時,地理學(xué)科在學(xué)生的心目中,更充分地突出表現(xiàn)了地理課的?廬山真面目?,使學(xué)生厭學(xué)地理的思想性越來越強(qiáng):還是升學(xué)學(xué)科‘語數(shù)外理化政’重要。所以,對初中生來說,地理學(xué)科在初中不是?主科?而是增加?負(fù)擔(dān)?的?副科?的科目,因此,絕大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科不重視。而多年的地理學(xué)科的教學(xué)使我也體會到,并且地理成績好的學(xué)生在老師面前也說過,地理學(xué)科不是主科,上課不能把全部精力放在地理課上,只要考試得到60分就可以了,也不給老師丟臉?等說法。所以,多年來,學(xué)生參加州內(nèi)地理統(tǒng)考的成績及格率都比較低。可以說,初中地理教學(xué)是目前地理教學(xué)中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此,在新形勢下,地理教師要轉(zhuǎn)變觀念,要以先進(jìn)的教育理念,愛的氛圍為地理教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境,堅定不移地提高學(xué)生地理綜合素質(zhì)的理念,把地理學(xué)科擺在應(yīng)有的地位,走可持續(xù)發(fā)展的道路和科學(xué)發(fā)展觀,不斷提高學(xué)生對地理學(xué)科的濃厚興趣,在教學(xué)上要運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,同時要有完備的地理教具為地理教學(xué)提供最根本的保障,才能不斷地提高學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和提高地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵的是整合和端正地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度,而更關(guān)鍵的是應(yīng)把地理學(xué)科放在同等學(xué)科的位置上,地理教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提高,否則地理教師還是個副職。
            在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神及《地理新課標(biāo)》的基本理念指導(dǎo)下,以新課標(biāo),新環(huán)境,高要求進(jìn)行地理教育教學(xué)工作。在初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教育教學(xué)中,要從以下幾個方面進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革:
            初中地理教師的教學(xué)意識的更新和教學(xué)技能的提高,需要從地理教師的主客觀兩方面進(jìn)行加速。目前在初中地理課堂教學(xué)中,地理教師往往過多注重知識目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。非地理專業(yè)的科任教師(我校有170余名教職工中,地理專業(yè)教師只有我和另外一名教師)往往拘泥于課本、強(qiáng)調(diào)地理事實(shí)和記憶,缺乏地理情趣、更拘泥于課本和缺乏地理情趣。而地理專業(yè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時,也往往過于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維、缺乏生動活潑。對于初中學(xué)生而言,學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力之一,甚至對教師的好感也會成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師,那么怎么會喜歡,地理?怎么能學(xué)好地理所以,在初中地理教育教學(xué)活動中,教師更要做到曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒?和?以趣激疑,以趣引思,以趣導(dǎo)知,知趣相融?努力創(chuàng)造一個輕松、和諧和舒暢的師生關(guān)系,才能使師生都充滿著無拘無束地共同?自由地呼吸?親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的氣氛。因此,地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語,更需要地理教師注意增強(qiáng)自己的組織能力與親和力。在整個教學(xué)活動中,教師精湛的語言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài),會使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段,?愉快?仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的原因之一,不能搞?一堂式?,要發(fā)揚(yáng)?民主?。
            現(xiàn)在的時代進(jìn)步了,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了,特別是地理知識傳播的渠道更廣了,地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識與技能的唯一渠道。因此地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?教師角色?,改變過去教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法,將師生?互動教學(xué)?引入地理課堂,?以學(xué)生活動為主,教師講述為輔,學(xué)生活動在前,教師點(diǎn)撥評價在后?的原則。并且將地理課堂教學(xué)的?課堂?含義廣義化,包括一般意義上的網(wǎng)絡(luò)?課堂?。由于初中生心理的特點(diǎn),他們很樂意參與教學(xué)過程。初中地理課堂教學(xué)時往往需要布設(shè)教學(xué)情境,可以把學(xué)生組織起來親歷這些過程,如進(jìn)行學(xué)生地理新聞發(fā)布活動、地理新聞點(diǎn)評活動、地理角色扮演活動等。要注意有適當(dāng)?shù)?教學(xué)民主?。在初中地理課堂教學(xué)中,如在講我國的河流——?黃河?時,提出:?面對我國黃河中下游水資源緊張的嚴(yán)峻局面,如何治理??的問題,學(xué)生圍繞著問題的提出,七嘴八舌議論紛紛。我在八年級(1)班上課時,提出這樣的問題時,有一男生舉手發(fā)言,一本正經(jīng)地提出將黃河?幾?字形拉直,從甘肅的蘭州到河南的洛陽挖一條運(yùn)河,使黃河上游的水少走彎路流到中下游。而在初中地理課堂教學(xué)觀摩課中,我也同樣聽到這樣的教學(xué)情景,也有學(xué)生提出相同的治理方法??墒?,學(xué)生的想法很幼稚,而出乎任課教師的意料。但教師沒有指責(zé)、嘲笑,也沒有回避,而是允許學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。在表揚(yáng)有大膽的學(xué)生的設(shè)想的同時,教師話鋒一轉(zhuǎn):假如全班一半的同學(xué)住在這?幾?字形地區(qū),是否同意他的建議,為什么?由此全班同學(xué)在這個問題上產(chǎn)生了共鳴,課堂討論既活躍、又深入,對師生有很大受益。
            地理教學(xué)論心得體會篇十
            新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,初中地理的目標(biāo)是通過7――8年級地理課程的實(shí)施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
            本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點(diǎn),一改以往片面注重結(jié)果,關(guān)心結(jié)論的做法,對學(xué)生在探索、體驗(yàn)的。學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。
            對于新課程的教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn),初中生活潑好動,具有豐富的情感,活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生的單純是抽象的`學(xué)習(xí)者,更是有著豐富個性的完整的人,因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生,我們要看到學(xué)生之間的差異,要承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異。
            地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的,容易理解的,而對另一些學(xué)生來說是陌生的,難以理解的,教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子,調(diào)整教法。要研究每個學(xué)生成長的需要,不能只把他們看做一種知識的容器。要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
            初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性,注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動,通過活動主動參與到教學(xué)過程中,在活動中自己掌握知識,并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,教師如何引導(dǎo),如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展,對教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻,為開拓思路,提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。
            教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。另外,教師還要積極參加科際間的評課、觀摩,研討等活動,虛心學(xué)習(xí),努力提高。
            地理教學(xué)論心得體會篇十一
            在區(qū)域地理教學(xué)過程中,由于區(qū)域地理涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛,知識點(diǎn)多而零散,加上學(xué)生對初中區(qū)域地理掌握的基礎(chǔ)較差,因此在教學(xué)課堂中很難展開,影響到課堂教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。
            要學(xué)好區(qū)域地理首先要明確學(xué)習(xí)區(qū)域地理需要掌握哪些知識。區(qū)域的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相鄰位置);自然環(huán)境中的地形(地形特征、主要的地形區(qū));氣候(氣候特征、氣候類型及其分布、氣候成因分析);河流(水文特征、重要的河流);自然帶;重要的自然資源及其分布;社會經(jīng)濟(jì)條件中的面積人口、工業(yè)(工業(yè)的生產(chǎn)條件、工業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)部門、主要工業(yè)城市工業(yè)區(qū))、農(nóng)業(yè)(農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)作物及其分布),交通(特征、重要鐵路、交通樞紐、港口)城市、商貿(mào)、旅游;自然環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等等是必須要弄清楚的。
            學(xué)習(xí)區(qū)域地理要解決哪些問題也要搞清楚。具體是:
            1、在哪里:定位、分布;
            2、有什么:自然、人文地理要素特征,生態(tài)環(huán)境問題等;
            4、怎么辦:評價對生產(chǎn)、生活有什么影響;
            5、怎么辦:預(yù)測發(fā)展方向或提出解決問題的相應(yīng)措施。
            要解決這些問題,區(qū)域定位要放在首位。定位幾乎已成為近幾年來高考的必考題。因此對空間定位技能的訓(xùn)練非常重要。區(qū)域定位的方法主要有:
            1、絕對位置(經(jīng)緯度定位)
            2、相對位置:一個區(qū)域相對于其他地理事物的位置。記憶一些主要的經(jīng)緯度及主要的地理事物,然后以它們?yōu)閰⒄瘴镞M(jìn)行定位。
            3、政區(qū)的輪廓特征;
            4、利用特殊地理事物來定位。
            地圖是地理的重頭戲,有時甚至比書本還重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)圖文結(jié)合,將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)、熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖),把地圖印在腦子里,并能在地圖上再現(xiàn)知識。例如07級5班的李旭東同學(xué)在學(xué)習(xí)區(qū)域地理地理時就注意繪圖,因此他的地理成績在班里一直是最好的。同時我們在教學(xué)過程中葉應(yīng)多用板圖法,不僅會提高自身水平,還可以影響學(xué)生,使他們養(yǎng)成好的繪圖習(xí)慣。在讀圖過程中要對一些重要地理事物的形狀有一個深刻的印象。比如長江和黃河就是很重要的定位要素:長江的“w”形干流是纏繞在北緯30°線上的,黃河“幾”字形的中游河段貼近東經(jīng)120°的東側(cè),接著拐向東貼近北緯35°線。
            建立一張心理地圖是掌握地圖的關(guān)鍵。地圖上的每一點(diǎn)的信息都有可能成為考試內(nèi)容,稍不留神錯過一點(diǎn)的話很可能那張圖就白讀了。學(xué)生要做到當(dāng)一個經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時候,地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置,而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征也會源源不斷地展現(xiàn)出來。
            總的來說,學(xué)好區(qū)域地理不僅要掌握一些方法,最重要的是要靠學(xué)生自己平時一點(diǎn)一滴辛苦努力與積累。
            地理教學(xué)論心得體會篇十二
            網(wǎng)絡(luò)對于地理學(xué)科的教學(xué)起到了很大的幫助作用,特別是農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源的幫助。下面就簡單介紹一下我在使用過程中的心得體會。
            農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中,地理學(xué)科的內(nèi)容都緊扣教材,每一章、每一節(jié)的內(nèi)容農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源都從教案示例、典型例題、媒體資源、探究活動、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面,自己用的最多的是典型例題、習(xí)題精選和媒體資源。地理學(xué)科的教學(xué)離不開圖,板圖太慢,而且還不標(biāo)準(zhǔn),從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費(fèi)時間,有時還和教材不相匹配,為準(zhǔn)備合適的教學(xué)用圖往往耗費(fèi)自己很多的精力和時間。農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個難題,里面圖片充足,都是針對教材內(nèi)容,而且還制作成了精美的課件,供我們選擇使用。
            例如:講授第六章第二節(jié)《人文環(huán)境》,講到人口的增長對土地的壓力,在生活中,由于學(xué)生沒有真正意識到環(huán)境被污染、被破壞,我就從農(nóng)遠(yuǎn)資源庫中,找出學(xué)生公認(rèn)的對他們的生活有影響的污染視頻,讓學(xué)生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果,從而解決了本課的重難點(diǎn)。
            典型例題和習(xí)題精選為我的課堂練習(xí)和作業(yè)提供了很大的選擇余地。另外,我們還可以利用其中的擴(kuò)展資料來豐富自己和學(xué)生的視野、開闊知識面。教案示例我們在備課時可以借鑒里面的一些先進(jìn)的設(shè)計理念,以此來使我們的備課更加完善。
            作為一名年輕教師,處在一個信息多變的時代,無論是經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧,還是知識,我們都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,迫切需要再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。
            通過“農(nóng)遠(yuǎn)”的使用和學(xué)習(xí),使我的知識水平、教育水平都得到了提升,隨著以后的繼續(xù)使用和學(xué)習(xí)我一定會進(jìn)一步的體會到它的好處。
            地理教學(xué)論心得體會篇十三
            傳統(tǒng)講授法,教師進(jìn)行“填鴨式”的滿堂灌。這種方法使學(xué)生覺得枯操乏味,學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果不能保持良好狀態(tài),往往事倍功半。初中新課程改革以來,我深入鉆研《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會新課程改革的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),結(jié)合地理教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)心得。
            地理教師應(yīng)十分重視反饋性原理在課堂教學(xué)過程中的運(yùn)用,以實(shí)施最優(yōu)的教學(xué)方法.達(dá)到最好的教學(xué)效果。教學(xué)中學(xué)生的信息反饋是多樣的,要善于利用各種機(jī)會,了解學(xué)生的反饋信息,加以分析研究,改變自己的教學(xué)方法,找出存在問題,以利于提高教學(xué)效果。教師接受學(xué)生反饋信息的方法有以下幾種:
            1、采用個別談話、開座談會、填表統(tǒng)計等形式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情況。
            2、課堂提問。在課堂教學(xué)中提出一些問題,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
            3、作業(yè)練習(xí)。作業(yè)練習(xí)記錄了學(xué)生分析思考及解題思路的全過程,是教師教學(xué)過程中或課后進(jìn)行教學(xué)效果調(diào)查研究。接受學(xué)生反饋信息的一條重要渠道。
            4、單元測驗(yàn)。每個單元教學(xué)完成后,可通過小測驗(yàn)的方式,分析學(xué)生的不足之處,起到查漏補(bǔ)缺的作用。
            一個學(xué)生若對某學(xué)科有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)的能動性就能得到最大的發(fā)揮。要使學(xué)生學(xué)有興趣,老師必須教得有趣。在教學(xué)中,可選擇適當(dāng)?shù)牡乩碓姼?、地理散文、地理故事、地理謎語、時事地理等進(jìn)行教學(xué),還必須注意聯(lián)系實(shí)際,地理課程綜合性強(qiáng),內(nèi)容包羅萬象,有斗轉(zhuǎn)星移的無限宇宙,有風(fēng)云變化的自然現(xiàn)象,千姿百態(tài)的地表形態(tài),還有千百年來世界各國人民譜寫的人類文明的光輝篇章,豐富的內(nèi)容本身就具有強(qiáng)烈的吸引力。只要教師適時地加以啟發(fā)誘導(dǎo),就會使學(xué)生感到無窮的樂趣,由此激發(fā)學(xué)生想急于了解這眾多自然之謎的強(qiáng)烈愿望,從而對地理課產(chǎn)生極大的興趣,促使學(xué)生由被動的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
            地理教學(xué),不僅要重視知識的傳授,而且要更加重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。所以要結(jié)合教材的具體內(nèi)容,不斷對學(xué)生給以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)世界氣候類型時,學(xué)生感到困難,找不到規(guī)律,只能死記硬背。為此,我指導(dǎo)學(xué)生把影響氣候的三大因素進(jìn)行分解,在理想大陸圖的基礎(chǔ)上制成三幅圖,第一幅圖只考慮太陽輻射因素,在圖上表現(xiàn)出熱量帶;第二幅圖只考慮大氣環(huán)流因索,圖上表現(xiàn)出了東岸的季風(fēng)氣候,西岸的雨林、草原、沙漠、硬葉林、針葉林、苔原、冰原等氣候帶;第三幅圖只考慮地面狀況這一因素,圖上顯示出海洋性氣候和大陸性氣候,還可表示獨(dú)特的高山氣候等。這三幅圖,每一幅圖只表示一個因素影響下的氣候分布狀況,疊加在一起正好形成世界氣候類型圖。這方面的例子很多,學(xué)生掌握住這些學(xué)習(xí)方法后,會使學(xué)生由想學(xué)向會學(xué)轉(zhuǎn)變。
            教師在地理課堂上,不僅要傳授知識,而且要不斷地開發(fā)學(xué)生的智力,通過對教材中地圖、示意圖以及地理事物和地理現(xiàn)象的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。要培養(yǎng)學(xué)生的智能.首先教師要在備課時深入鉆研教材。對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及學(xué)生可能提出的疑難問題要精心準(zhǔn)備。在教法上既要把規(guī)律性、理論性的東西講透,又要輔之以形象生動的直觀演示。課堂上教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”,激發(fā)學(xué)生的積極思維,可通過精心設(shè)計的一系列問題,層層設(shè)疑,使學(xué)生帶著老師提出的問題,積極思考、自我分析、解決問題,讓學(xué)生真正的“動”起來,在“動”中獲得知識.在“動”中培養(yǎng)智能。此外,在地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生智能的過程中,各種圖表起到非常重要的作用。只有運(yùn)用地圖、圖像、圖解,變隱為顯,形象地概括出來,才能講授清楚。因這些圖像、圖解概括性很強(qiáng),又占有廣闊空間,具有豐富的智力因素。所以,我們在今天強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生智能的地理教學(xué)中,要充分運(yùn)用地圖,挖掘發(fā)揮它在培養(yǎng)學(xué)生智能的潛在作用。
            地理教學(xué)論心得體會篇十四
            這個學(xué)期我教六個班的地理課,這是一個很艱巨的任務(wù),我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對地理的信心,這就需要在平時的工作中進(jìn)行心得體會。
            學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識基礎(chǔ),同時滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化他們的地理思維能力。
            首先,備課前,我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認(rèn)真鉆研,做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時,我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計,因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。
            其次,在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,教師都以自己為中心,教師在講臺上講,學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中,我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),平時主動了解時事動向,學(xué)習(xí)各種知識,并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。
            地理這門學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來卻很難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運(yùn)用知識性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識,這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),這是他們的特點(diǎn),也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式,除了能讓學(xué)生多看、多聽之外,還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)他們對知識的記憶。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋,結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解,增強(qiáng)他們對知識的掌握,更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ),而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時,才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上,加上我經(jīng)常性的表揚(yáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。
            最后,課后時常找學(xué)生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的意見,及時了解學(xué)生的情況,這樣就可以適時改進(jìn)課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。
            復(fù)習(xí)期間,我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段,以提綱復(fù)習(xí)為輔,并抓住對基礎(chǔ)知識的識記,通過反復(fù)識記、理解與運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)證明,在師生的共同努力下,我?guī)У乃膫€班級都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。