心得體會是一種對過去經驗和教訓的總結和歸納，以指導未來的行動。那么怎樣才能寫出一篇有思想、有觀點、有深度的心得體會呢？首先，我們要從自身的角度出發(fā)，結合實際情況，將自己的見解和感受融入其中。其次，我們需要用簡明的語言表達出來，讓讀者能夠真正理解和感受到我們的心得體會。- 小編為大家選取了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能幫到大家。
思品心得體會篇一
小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。
們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應該鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
思品心得體會篇二
“國培計劃”是教育部、財政部為貫徹黨的xx大要求和教育規(guī)劃綱要的精神制定實施的，旨在提高我國農村中小學教師隊伍整體素質，接下來就跟本站小編一起去了解一下關于思品國培。
心得體會。
吧!
一、教學策略的重新認識。
實施新課改以來，很多學校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學校也積極推行、組織了大規(guī)模的學策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動，讓我們這些在教學第一線的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此，但我一直以來認為，教學策略僅僅是一個模式，是一個公式化的東西，只要我們按照它的教學流程去設計課堂，去組織活動就可以了。聽了專家的精彩發(fā)言后，我才認識到我對教學策略的認識很膚淺，才領會到教學策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應該是融會貫通。因此，在教學中我們要學會活學活用，融會貫通。
二、小組學習要落到實處。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處。比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。專家、學者的精彩發(fā)言，就如何開展小組教學給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學中我們可以根據(jù)自己學校的教學實際學習、借鑒。
三、運用實踐活動，提升教學價值。
這一點我覺得提得好。因為我們現(xiàn)在的中學生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農村中學生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人得多，也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”!
總之，通過這次培訓我收獲不淺。在此，感謝專家、學者、老師給我們提供了學習機會。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向專家、學者、老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
通過這次的培訓，對我各個方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程，專家講座，相互對話，案例分析，思考與活動，集眾師之見，使我們的眼界得以開闊，并對專業(yè)知識和技能的獲得眾多的突破和認識。
研修期間，我抽出時間在網(wǎng)上學習，通過研修，我掌握了先進的教育理念、知識和方法。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家學員的在線交流互動，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評，交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過研修學習，從而明確了作為一名小學教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的鐘聲涵養(yǎng)，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和方式才能有根本的改變。
網(wǎng)絡研修改變了以往“專家在臺上講，教師在臺下聽”的教學模式，而是網(wǎng)絡教研為主，在網(wǎng)上與同行交流，打破了時間與空間的限制。讓我感到這次的培訓內容十分生動，是一次既經濟又有實效的培訓活動，通過豐富多彩的培訓，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不到金幣，提升自己的教學水平。
品德與社會教學應該以兒童的現(xiàn)實生活為課堂內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或實際活動為載體，引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。這也是品德與社會課程最顯著的特點。所以在教學中，我們不許做到統(tǒng)籌、把握、動態(tài)、綜合地實現(xiàn)對兒童及其活動的支持、合作與指導。注重讓學生在課前收集信息，課上展示，交流信息，通過學生之間的合作討論，并結合游戲表演等形式，豐富兒童的感知世界，強化社會體驗。讓學生在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)造。轉變觀念，社會教育創(chuàng)新，一學生為主體，適時構建學習活動，積極引導學生把目光投入到課堂以外的、無邊無際的生活世界中去，把道德寓于兒童生活中，讓良好的品德在兒童生活廣場中形成。
這次培訓讓我感觸很深，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中，仍有待加強和我說的內容，我將繼續(xù)強化教師素質也是，數(shù)量終身學習觀念，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展示，10個專業(yè)引領，1次實地參觀，3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學中需要轉變觀念的問題，隨著經濟的發(fā)展、隨著時代的發(fā)展教師必須轉變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學生愛聽你的課?就是讓學生對你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時，同時教學內容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學生的手腳、大腦等六個解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認識到了教學中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
來自大慶69中學學校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認識和實踐》，此講座深入淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領袖，業(yè)務高手，老師的老師。領跑在教育的前沿。其實，培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當。也不管學生是否愿意聽，經歷了這個短期培訓，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學生動起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
思品心得體會篇三
近段時間，我參加了一次關于思品實踐的活動，讓我受益匪淺。在這次活動中，我學到了很多重要的道理和思維方法，使我對自己的思維方式產生了新的認識。通過此次實踐，我深刻體會到了思品的重要性，并且認識到思品在現(xiàn)實生活中的應用價值。下面，我將結合自己的親身經歷，從“意義與價值”、“思維方式”、“決策能力”、“人際交往”和“人生規(guī)劃”這五個方面，來分享一下我的心得體會。
首先，思品實踐的意義與價值。思品實踐是培養(yǎng)和提高思維品質的一種方式，通過鍛煉思維的能力和良好的思維習慣，可以強化我們思考、判斷和決策的能力，從而更好地解決問題和面對挑戰(zhàn)。思品實踐還可以幫助我們加強自我認識，了解自己的思維偏向和局限性，進而調整自己的思維方式，更具有全面和客觀的思維。
其次，思品實踐對我的思維方式產生了重要的影響。在以往的思維中，我往往局限于自己的觀點和思維習慣，難以接受不同的意見和觀點。而通過思品實踐，我意識到了這種狹隘的觀點對我個人發(fā)展和解決問題的阻礙。因此，我開始嘗試換位思考，學會從不同的角度看待問題，并認真傾聽他人的意見和建議。這種思維的轉變不僅讓我更加開放和靈活，也讓我更有可能找到更好的解決方案。
第三，思品實踐提高了我的決策能力。在思品實踐中，我們需要在有限時間內做出決策。這要求我們要準確地理解問題的本質，分析問題的各個方面，然后在眾多的選擇中找出最佳的方案。通過這種鍛煉，我不僅提高了我的決策效率，還學會了權衡利弊和承擔責任的能力。在現(xiàn)實生活中，這種決策能力對我解決各種問題和面對各種選擇有著積極的影響。
第四，思品實踐還促進了我的人際交往能力的提升。在思品實踐中，我們需要和團隊成員進行充分的溝通和合作，共同解決問題。通過這個過程，我學會了傾聽和尊重他人的意見，更好地協(xié)調和理解不同的觀點，以達成共識。這不僅加強了我與他人的關系，還提高了我的團隊合作和領導能力。
最后，思品實踐對我的人生規(guī)劃產生了積極的影響。在實踐過程中，我們不僅關注問題的解決，更注重發(fā)展自己的價值觀和人生目標。通過思品實踐，我認識到自己對事業(yè)、家庭和社會的責任和使命，明確了自己的努力方向和未來規(guī)劃。這讓我更加堅定了自己的目標，并為實現(xiàn)目標而努力奮斗。
總之，思品實踐是一種非常有意義和有價值的活動。通過參與其中，我不僅學到了很多關于思維方法和思維方式的知識，還培養(yǎng)了自己的思維品質和能力。思品實踐讓我學會了更加全面和客觀的思考問題，提高了我的決策能力，促進了我的人際交往，也對我的人生規(guī)劃產生了重要的影響。我相信，在今后的生活和工作中，這些思品實踐的心得體會將成為我不斷發(fā)展和前進的動力和指引。
思品心得體會篇四
這種“坐而學道”的教學方式，不僅割斷了道德教育與學生日常生活和社會生活的聯(lián)系，而且影響了道德行為能力的培養(yǎng)，造成所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學開放型的教學內容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。
更新教育觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的'增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt，給同學們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學習興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來，不是要更多的教學環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。
思品心得體會篇五
參加了我校有效課堂教學研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動中積累了教學經驗、提高了業(yè)務水平，而且從理念上對于思想品德有效課堂教學有了新的認識。兩位講課教師都注重了以下幾點：
如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學習一直是我比較困惑的問題，經歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學習，我們要做的第一點就是吃透教材，對教材的理解要對整個教學內容和目標，有整體的把握，明確開展合作學習的目標，任何事情只有明確了目標，才有努力的方向；在組織合作學習的時候要有明確的要求，在讓學生清楚的知道他在那段時間里，他要做的是什么，這里要提醒學生明確組內分工，老師提出的問題要有針對性、啟發(fā)性；要把握開展合作學習的時機，一個問題提出后要留給學生一點思考的時間，只有經歷了獨立思考的這個過程之后，小組在討論的時候，學生才有話可說，有東西可交流；對于學生小組合作學習的動態(tài)過程適當加以點評，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。
放地自主學習；在教師精心準備出色的主持下，學生能盡情扮演各自的角色，使個性得到張揚，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學，往往適得其反，老師口若懸河，不給學生思考的余地，獨角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導和學生的主體關系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學藝術，更不必說一張一弛了，這樣的課堂教學可以說是新課改提倡的有效課堂教學時南轅北轍的。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質。無論從教態(tài)，從語言，從肢體語言，從內容設計，從掌控課堂的能力，從與學生交流，從對意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點，為有效課堂錦上添花。
一個教師只有張揚個性化教學，才能感染學生，使學生產生情感的共鳴！這次講課的教師都認識到這一點，并在課上努力去實施和落實。提倡“自主學習，自主發(fā)展“，讓學生成為學習的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點，都能樹立以學生為中心的教學理念，根據(jù)本節(jié)課的內容和特點，在教法上進行了創(chuàng)新，同時還采用了一些新穎的教學方法，去激發(fā)學生，使他們產生濃厚的求知欲，而且效果很好！
每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學機智和教師激情，時刻感染學生和聽課教師，豐富生動的語言熏陶著每一位學生，教師富有感情的語言，將同學帶入學習中！讓他們在學習中體驗成功。成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生學好思想品德的強烈欲望。要使學生獲得成功，教師必須設計好探索思想品德知識的臺階，包括設計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經過自己艱苦探索，掌握知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導學生，使所有的學生都能在思想品德學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構建有效課堂呢？我認為須在以下幾個方面下功夫。
a抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。b開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
c抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的有效更無從談起。
d研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要有效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。e加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
通過這次聽課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周圍有很多優(yōu)秀的教師，學校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺，那么我們就要多實踐、多反思、多學習，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質還要進一步提高，在今后的教學工作中，要吸取他人的長處，盡可能的完善自己的教學藝術，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
思品心得體會篇六
第一段：引言（起承轉合）。
思品課程是我在大學期間選修的一門課程，這門課程的目的是培養(yǎng)學生的思辨能力、人文素養(yǎng)和社會責任感。通過一學期的學習，我收獲了很多，深刻體會到了思品課程的重要性和價值。
第二段：思辨能力的培養(yǎng)。
思品課程通過講授邏輯學、倫理學等基礎知識，培養(yǎng)了我們的思辨能力。課程中的案例分析、辯論和討論環(huán)節(jié)，引導我們去思考問題的多樣性和復雜性。在這個過程中，我學會了如何進行邏輯推理、辨析觀點并表達自己的觀點。這些培養(yǎng)了我的批判性思維和分析問題的能力，這對我未來的學習與工作都有著重要的幫助。
第三段：人文素養(yǎng)的提升。
思品課程還注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。通過閱讀文學作品、觀看電影和社會實踐等方式，我們對人文藝術有了更深入的了解。我認識到人文素養(yǎng)對于一個人的修養(yǎng)和個人品質的重要性。這門課程帶給了我豐富的文化體驗，培養(yǎng)了我對各個方面的興趣和愛好。同時，它也加深了我對人與人之間關系的思考，提升了我的人際交往能力。
第四段：社會責任感的喚醒。
思品課程強調社會責任感的培養(yǎng)。通過學習社會學、社會心理學等相關內容，我們了解了社會問題的現(xiàn)狀和原因。我們也通過參觀社區(qū)、做志愿者等方式親身體驗了真實的社會問題。這些經歷喚醒了我對社會問題的關注和思考，使我明白作為一名公民，應該為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。這門課程提醒了我個體與社會的相互關系，讓我認識到我的行為在某種程度上影響著社會的進步與發(fā)展。
第五段：思品課程的重要性和價值總結。
思品課程是一門能夠全面提升學生能力和素質的課程。它不僅培養(yǎng)了學生的思辨能力，提升了學生的人文素養(yǎng)，還喚醒了學生的社會責任感。在思品課程的學習過程中，我不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了正確的人生觀和價值觀。這門課程的重要性和價值在于培養(yǎng)了我們豐富的思維方式和觀點，讓我們具備了更好的人文素養(yǎng)和社會責任感。它對我們未來的發(fā)展與成長具有重要的指導作用。
總結：
思品課程是一門獨特而重要的課程，它在培養(yǎng)學生思辨能力、提升人文素養(yǎng)和喚醒社會責任感等方面發(fā)揮著重要的作用。通過這門課程的學習，我重新審視了自己的成長軌跡，收獲了思辨的能力，提升了自己的人文素養(yǎng)，喚醒了自己對社會問題的關注。思品課程對我的成長起到了重要的促進作用，讓我更加成熟和有責任感。我相信，這門課程對于每一個學生來說都是必不可少的，它能夠幫助我們成為一個更全面發(fā)展的人。
思品心得體會篇七
小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)小學德育大綱中規(guī)定:“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。每學完一節(jié)內容，只要是與學生活學習有關的.，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失。幫助他們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應該鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
思品心得體會篇八
第一段：引言（性質和意義）。
思品實踐是一種培養(yǎng)學生思考、品德和實踐能力的教學方法。它是一種基于社會實踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學生的思辨能力、判斷力和實踐技能。這種實踐是將傳統(tǒng)課堂知識與實際問題相結合，通過提供真實的案例和情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在思品實踐中，學生將融入社會實踐中，發(fā)展自己的品德和實踐能力，學會思考并解決現(xiàn)實問題。
第二段：實踐中的思辨與判斷力。
在思品實踐中，學生需要運用自己所學的知識和技能，通過思考和分析來解決實際問題。思辨與判斷力成為他們在社會實踐中抉擇的必備能力。通過思辨，學生可以更好地認識事物的本質和發(fā)展規(guī)律，從而掌握解決問題的方法。思辨還能幫助學生進行批判性的思考，對信息進行篩選和評估。而判斷力則是思辨的基礎，它需要學生在眾多選擇中選擇正確的方向和方法。通過這種實踐，學生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問題解決的效率。
第三段：實踐中的實踐能力。
思品實踐不僅培養(yǎng)學生的思維能力，還注重培養(yǎng)實踐能力。通過參與社會實踐，學生能夠接觸到真實的社會環(huán)境和問題，面對問題要有針對性的實踐行動。在實踐中，學生需要學會制定和執(zhí)行實際行動方案，并通過實踐不斷完善和提升自己的實踐能力。實踐能力不僅是紙上談兵，更需要通過實踐中的實際行動來證明和體現(xiàn)。思品實踐通過讓學生親身參與實踐，培養(yǎng)了他們的實際操作能力，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中克服困難和挑戰(zhàn)，獲得更多的實踐經驗和知識。
第四段：實踐中的學習興趣和主動性。
思品實踐的一個重要特點是激發(fā)學生的學習興趣和主動性。傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師主導，學生被動接受，缺乏主動性和積極性。而思品實踐中，學生參與實踐的過程不僅能夠培養(yǎng)他們的實踐能力，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過思品實踐，學生能夠發(fā)現(xiàn)問題和疑問，主動主張，積極探索。這種主動性的學習方式能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，增強他們獲取知識和解決問題的主動性和能力。
第五段：實踐的體驗和收獲。
思品實踐是一次非常寶貴的體驗，學生在這個過程中能夠感受到真實的社會問題和挑戰(zhàn)。通過思品實踐，學生能夠將所學知識運用到實際中，體驗實踐的價值和意義。實踐過程中的成長和收獲是無法取代的，它能夠讓學生在實際中感受到自己的價值和作用。思品實踐是一種寶貴的機會，它可以讓學生提前適應社會，培養(yǎng)自己的才干和能力。
結論：思品實踐是一種基于社會實踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學生思辨能力、判斷力和實踐技能。通過思品實踐，學生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問題解決的效率；學生還能夠培養(yǎng)實踐能力，通過親身參與實踐，提升自己的實踐操作能力；思品實踐還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓他們成為積極主動的學習者；思品實踐還是一次寶貴的體驗和收獲，讓學生在實踐中感受到自己的價值和作用。
思品心得體會篇九
所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學開放型的教學內容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。
更新教育觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt，給同學們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學習興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來，不是要更多的教學環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。
思品心得體會篇十
依據(jù)學校安排，我有幸參加國培計劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓學習，培訓對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面我談一下此次培訓中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認識。
這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗;不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助;國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學中教師充當主體的舊觀念，讓學生在課堂教學中擔當主角。
蘇霍姆林斯基說：“教育的任務在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領域。在這個領域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W生心靈和能力的引發(fā)者，在學生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應該告訴學生，學好這門功課、提高自身的思想道德素質是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務，只是檢測我們對已學知識的掌握程度，是反饋學生學習成績的一把標尺，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。
二、理清了教學思路，提高了教學業(yè)務水平。
隨著新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。
在培訓中，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
思品心得體會篇十一
隨著科技的發(fā)展，閱卷工作逐漸由人工轉向智能化。這其中，思品閱卷系統(tǒng)作為一種智能化評卷工具，為教育行業(yè)帶來了巨大的變革。在近期的思品閱卷心得體會中，我深刻體會到該系統(tǒng)的優(yōu)勢和它給教育教學帶來的積極影響。以下，我將分別從提高評卷效率、減少人為偏好、促進教學改革、激發(fā)學生思維發(fā)展和提高學校教學質量等方面進行論述。
首先，思品閱卷系統(tǒng)大大提高了評卷的效率。傳統(tǒng)的閱卷方式需要老師們花費大量的時間和精力，而思品閱卷系統(tǒng)則可通過一系列先進的技術手段實現(xiàn)自動評卷。一方面，這不僅節(jié)省了大量的人力資源，使學校能夠將更多的時間和精力投入到其他重要的工作中，如開展科研、教學改革等；另一方面，這也提高了學生卷面評閱的準確性和公正性，確保了評卷結果的客觀性。
其次，思品閱卷系統(tǒng)減少了人為偏好的風險。大家都知道，傳統(tǒng)的閱卷方式很容易受到人為偏好的影響。而思品閱卷系統(tǒng)通過對試卷進行數(shù)字化處理和智能化分析，可以準確、客觀地評判學生的知識和能力水平，無視其個人、背景等信息。這不僅避免了評卷中出現(xiàn)的主觀偏見，也提高了評卷的公正性和準確性。
第三，思品閱卷系統(tǒng)有助于促進教學改革。在實際的閱卷過程中，該系統(tǒng)不僅可以實現(xiàn)自動評閱和分析試卷，還可以根據(jù)學生的學習情況提供相應的教學建議和指導。這為教師提供了有針對性的教學方案，幫助他們更好地進行個性化教學。同時，思品閱卷系統(tǒng)還可以追蹤學生的學習進展，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的學習問題。這樣，教師可以根據(jù)學生的反饋調整教學策略，進一步提高教學質量。
第四，思品閱卷系統(tǒng)有助于激發(fā)學生思維發(fā)展。傳統(tǒng)的閱卷方式往往只追求學生回答的結果是否正確，而忽略了學生思維的過程和能力的培養(yǎng)。而思品閱卷系統(tǒng)則不同，它可以通過對學生的試卷進行全面的評價，包括對學生的思維方法、邏輯思維等進行分析和評判。這激發(fā)了學生的思考能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。
最后，思品閱卷系統(tǒng)有助于提高學校的教學質量。思品閱卷系統(tǒng)可以追蹤學生的學習過程，掌握學生的弱點和優(yōu)勢，并針對性地提供教學建議。通過這種方式，學生的學習效果得到了有效地提升，學校的整體教學質量也得到了顯著的提高。
總之，思品閱卷系統(tǒng)作為一種智能化評卷工具，具有極大的優(yōu)勢和潛力。它不僅提高了評卷的效率，減少了人為偏好的風險，還促進了教學改革，激發(fā)了學生思維發(fā)展，同時也提高了學校的教學質量。因此，我們應該進一步推廣和應用思品閱卷系統(tǒng)，推動教育行業(yè)的智能化發(fā)展，進一步提高我國教育的整體水平。
思品心得體會篇十二
思品實踐是高中生活中至關重要的一課，通過這門課程的學習，我們可以拓寬我們的眼界，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和思辨能力。思品實踐是一門讓我們不僅在課堂上學到知識，還有實際操作的一門課程。在這一學期的思品實踐課堂中，我學到了很多，也體會到了很多，下面，我將分享我在思品實踐中的心得體會。
首先，思品實踐課程強調培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在思品實踐的課堂上，老師經常給我們一些自由發(fā)揮的機會，讓我們進行小組或個人項目的創(chuàng)新。在這個過程中，我們可以自由思考，放飛我們的想象力，不受束縛地構思和實踐我們的創(chuàng)意。在我的小組的一個課程項目中，我們面對了一個復雜的問題，但是經過我們的共同努力，我們提出了一個新穎而創(chuàng)新的解決方案。通過這個過程，我深刻地理解到了創(chuàng)新的力量，學會了如何在實踐中靈活運用我們的知識和技能。
其次，思品實踐課程注重培養(yǎng)我們的思辨能力。在思品實踐的課堂上，老師沒有給我們一切答案，而是教會我們如何提問，并自己去發(fā)展我們的思維。這要求我們不僅要理解問題的表面，還要深入思考問題的深層次，進行推理和判斷。在一次小組討論中，我們就一個社會問題展開了激烈的辯論。每個人都發(fā)表了自己的觀點，并通過分析和證據(jù)來支持自己的觀點。在這個過程中，我們互相尊重，積極溝通，最終達到了共識。這次辯論使我意識到，思辨能力不僅是理論知識的掌握，還需要我們學會不同角度的思考、對比，并以合理的方式表達我們的觀點。
第三，思品實踐課程幫助我們培養(yǎng)實踐能力。在思品實踐的課堂上，老師鼓勵我們進行實際操作來驗證我們的理論知識。例如，在一次科學實驗中，我們親自動手設計和進行了一個實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)并進行分析和總結。通過這個實踐過程，我們不僅更加深入地了解了知識原理，還學會了觀察、描述和判斷的能力。另外，在一個藝術作品展示的項目中，我們不僅學習了藝術設計的理論，還親自動手創(chuàng)作和展示了自己的作品。這種實踐過程讓我明白，只有通過實際操作，我們才能真正理解和掌握我們所學到的知識和技能。
第四，思品實踐課程注重培養(yǎng)我們的合作能力。在思品實踐的課堂上，老師鼓勵我們進行小組合作項目，要求我們密切合作并共同完成任務。在一個小組項目中，我們必須分工合作，分析問題并解決問題。每個人都有機會發(fā)表自己的觀點，并得到其他小組成員的反饋和建議。通過這個過程，我們學會了相互傾聽和尊重他人的意見，學會了如何有效地與他人合作。經過一段時間的合作，我們小組在這個項目上取得了很大的進展，也建立了深厚的友誼。這次合作使我意識到，一個團隊的力量是無窮的，只有團結合作，才能取得更好的成果。
最后，思品實踐課程還培養(yǎng)了我們的自主學習和獨立思考能力。在這門課程中，老師不僅是知識的傳授者，更是我們的指導者和啟蒙者。他們鼓勵我們提出問題，指導我們進行獨立學習。通過他們的引導，我們學會了自我驅動地進行學習，善于獨立思考和尋找解決問題的方法。這種自主學習和獨立思考的能力將會伴隨我們的一生，讓我們在面對各種問題和挑戰(zhàn)時，都能夠從容應對。
總之，思品實踐課程是我們高中生活中非常重要的一門課程，它不僅拓寬了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力、思辨能力、實踐能力、合作能力和自主學習和獨立思考能力。通過這門課程的學習，我們不僅在課堂上學得知識，更重要的是掌握了一種方法和思維方式，使我們能夠全面發(fā)展和提高自己。我相信，在今后的學習和生活中，思品實踐課程給我們留下的種種收獲和感悟將會讓我們受益終生。
思品心得體會篇十三
這次有幸參加了《20xx年中小學骨干教師網(wǎng)絡研修培訓項目小學品德與生活》的學習，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！痹陂L達四個月的版納培訓及網(wǎng)上培訓，求知若渴，我認真聽、仔細記，完成了學習模塊的任務，并認真聽、記、寫，已完成了研修日志、教學故事、教學反思、作業(yè)。同時向老師學習，與學員交流，相互探討、發(fā)表自己的觀點、詮釋自己的理念，可謂受益匪淺，我做到了知識與技能的從新反饋與更新，無論理念和價值觀都有了很大的提升。對照自己這二十幾年來的教學之路，結合導師們的理論，今天終于靜靜坐下寫一寫自己的一些收獲。
這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己的教學水平必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通小學教師，我平時思考得太少！平常我在學校中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！
通過學習，我深感自身素質方面得到有效提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學員提出的問題解釋得非常全面、具體、耐心，使我從中學習到很多知識。
作為一線教師，誠然我們一直都非常的敬業(yè)、負責，為了上好一節(jié)課我們會花很長的時間去備課，鉆研教材、做教具、設計教學環(huán)節(jié)、教學活動……為了讓學困生的學習能有所提高，我們會花很多的時間，想很多的方法，然而收效總是甚微。聽了專家的講座后，如醍醐灌頂，反思自己這幾年的教學生涯，為什么不會從自己的課堂教學設計去找找原因呢？有沒有與其他教師交流過備課的體會，特別是有沒有系統(tǒng)地思考過自己在備課中存在什么問題，還有那些方面能夠進一步提高。通過培訓，我懂得了，作為一名合格的思想品德教師，不僅要解決好怎樣備課的問題，關鍵是要解決好怎樣備好課的問題。通過培訓，我理解了備好課的標準，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實，劃出概念圖或思維導圖，實質性的分析學生情況，根據(jù)課標要求、教材內容和學生學情，確定教學重點和教學難點；清晰的確定與表述課時目標，合理地安排教學流程，教學流程的安排要兼顧知識邏輯和學生認知規(guī)律。其次，要選擇適宜的教學策略和資源，教師要根據(jù)教學目標內容，合理使用多種互動、小組合作、多媒體等教學形式，設計有效突破教學難點的教學策略，靈活運用板書、語言、強化、反饋等基本教學技能，提高教學效果。在教學設計中教師還要根據(jù)內容設計學生活動記錄單、反饋單，從而了解學生的學習情況，以多種方式進行學生的學習過程評價。另外還應注意，在分析要素的基礎上，要運用系統(tǒng)化的方法，系統(tǒng)全面地觀察分析教學過程的每個環(huán)節(jié)，而不能孤立片面地處理教學中的各個具體問題。
我覺得這次培訓最有效的，是一次對自己教學的深層改造，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
思品心得體會篇十四
20xx年5月6日在京小舉行的品德與社會課講課比賽中，我有幸參加，真是受益匪淺啊。
講課的老師們各具風采，有的激情高昂，有的溫文爾雅，有的有條不紊，有的鏗鏘有力，有的神采飛揚。她們用熱情、認真和耐心演繹每一節(jié)課，使聽課的人也心潮澎湃。
她們引導學生利用身邊一切可以利用的資源，如網(wǎng)絡、實地考查、采訪有經驗的人、親身體驗等方法來搜集資料。在充分的準備之后，課堂上，采用討論、故事會、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學生對知識的理解，從而使學生活動起來，主動發(fā)現(xiàn)知識，牢記知識。這樣的教學模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動性，調動了他們學習的興趣。
在她們的教學中，由于學科的故事性，學生對內容有主動探求知識的熱情，所以，教學中他們都能適當把握一個尺度將學生主動學習的熱情激活了。他們采用不同的語言激勵學生不同的表現(xiàn)，讓每一位學生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可，繼而增強學習的主動性，同時延伸學生的學習興趣。
老師們在品社學科的教學中，在引導學生廣泛地搜集有價值的資料的同時，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學生，讓學生盡可能地以飽滿地情緒將課上內容消化并吸收。
雖然只有兩天半的學習，但是我感受頗深，讓我覺得只要下苦功對文本進行解讀，使課堂更具有吸引力，就可以拉近老師和學生之間的距離，使學生成為課堂的受益者，在以后的教學中，我會向講課的老師們學習，學習她們駕馭課堂的能力，學習她們對教育認真的態(tài)度，相信以后我會做得更好，加油！
思品心得體會篇十五
教育需要智慧，講授知識需要智慧，學會尊重學生，接納學生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤，真是辛辛苦苦干工作，認認真真犯錯誤，這些都是因為我們不能很好地使用教育的智慧造成的。
在今天的學習中，我明確了許多新認識，如。
1、有智慧的教育是對話不是對抗——從學生感興趣的話題入手引起更多的話題，從教師感興趣的問題切入導致更多的對抗。
2、有智慧的教育是愛的能力而不僅僅是愛的動機——好的教育不僅能表達愛，而且應該是受教育者感受到愛。
3、有智慧的教育是學會等待而不是迫不及待——學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學的理念2、變換的視角。
4、更新的方法。
5、有效的實踐。
在今后的教學工作中，我們教師一定要認真的學習，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。
思品心得體會篇十六
小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:。
“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。
使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。
同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；
“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。
老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。
教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，
如：“探求式、導讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。每學完一節(jié)內容，只要是與學生活學習有關的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失。
幫助他。
思品心得體會篇十七
尊敬的各位領導、老師，大家好！非常感謝各級領導和老師給我與大家交流學習的機會。談不上什么經驗，在這里，我把自己指導學生復習的做法和想法說出來，與大家共勉。
《中考考試說明》是指導我們教學最有效、最實際的方向性手冊。上面有明確的考試范圍，有初中階段政治學三部分知識在中考考試命題中所占的分值比例規(guī)定，有中考樣題。因此，要重視對《考試說明》的研究，重視對歷年中考政治試題的分析和比較，并且還要仔細審視教委下發(fā)的中考樣題及地區(qū)一輪質檢卷，從中發(fā)現(xiàn)中考政治試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關信息，把握重點，準確地指導學生進行復習、避免盲目性、提高復習的時效性?！墩握n程標準》對于政治教學提出了新的要求，它倡導探究性學習，培養(yǎng)學生的政治學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，領會《課標》要求，對于我們指導學生復習，精選新舊教材結合的新題型有重要的參考價值。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應手。九年級開學伊始，我就制定了詳實可行的復習學習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習學習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實。同時教師的計劃要向學生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，教與學相長，發(fā)揮共振的功效。
我的計劃大體如下：通常分四個階段。
第一階段，上學期完成學習九年級新課程。教與學時，要力爭扎實，不要留夾生飯。
第二階段，下學期初，對三年所學知識進行細致周密的復習，緊扣教材，夯實基礎，做到“心中有書”。準確掌握與考點相關的基本概念，基本觀點，基本原理。結合《地綱》系統(tǒng)復習，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，不留后患。要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對政治學知識的綜合運用能力，一般需要9周時間。
第三階段，五月上旬，結合教委下發(fā)的時政材料，復習時事政治，專題復習并進行綜合訓練。進一步強化典型題型答題技巧訓練。按專題歸類，強化典型題及時事及熱點專題訓練。尋找時事熱點與教材基本理論知識、重要考點的結合點；錘煉學生良好的考試心理素質。
第四階段，實戰(zhàn)演練。老師通過教學實際，精心挑選專題，對學生進行演練，幫助學生查漏補缺，提高備考能力；加強基礎知識的復習，關注易錯的知識點；考前進行5—6套綜合試題的模擬練習；串講時事知識點，練習對路題型?？记白詈笕?，學生自由復習，梳理知識，調整心態(tài)，進行查缺補漏。
學生優(yōu)異成績的取得決不是一蹴而就的，而是來自于平時對知識的積累和領會，無論現(xiàn)在試題形式如何靈活多樣，都脫離不了“題在書外，理在書中”的命題原則，因此，教師必須引導學生準確地系統(tǒng)地理解和掌握教材知識，把工作的重點放在平時，而要做到這一點就必須落實每一個教學環(huán)節(jié)，落實好常規(guī)教學。為此，在教學中，我就積極鉆究教材，做到備課、上課、作業(yè)、單元過關、輔導五統(tǒng)一。對每節(jié)課都事先進行認真的備課，準確地把握教材的重點、難點，確定恰當?shù)慕谭?、學法以及中考中可能出現(xiàn)的題型等。認真進行課后反思，長此以往，做到教學相長，取長補短，教學水平有了明顯提高。在課堂教學上，注重教學的趣味性，提高學生學習積極性，要求學生認真記筆記，并適當補充一些中考常見題。在作業(yè)題的布置上，我克服了原來那種布置作業(yè)的隨意性、低檔次，一刀切的做法，而是認真地進行精選，認真的進行設計，并且進行分層布置，努力使每一個作業(yè)題都有代表性、時效性，創(chuàng)新性，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而且，我對學生的每一次作業(yè)，都進行認真地批閱，特別是注重面批，做到查缺補漏，讓每一次作業(yè)都發(fā)揮其應有的作用。另外，從不放松對每一單元過關和其它各類考試的講評工作，特別是考試后的培優(yōu)輔差工作。每次考試后，我都進行認真詳細的分析，分析哪個學生的成績進步了，哪些學生成績倒退了，其原因何在，然后再對癥下藥，逐一進行個別的談心和輔導，力爭讓每位學生都知道自己在考試中的得與失，明確今后努力的方向，讓每一次考試都成為今后提高的新起點。最終讓學生對所有知識掌握達到扎實、系統(tǒng)，融會貫通。
近幾年來，中考政治試題改革的步子比較大，突出的特點是緊密聯(lián)系實際，反映社會熱點、焦點問題；體現(xiàn)素質教育，突出能力考查；題型開放、靈活、鼓勵創(chuàng)新。為適應這一命題趨勢，我在指導學生復習時，一方面，注重引導學生對教材知識的理解和掌握，另一方面，又走出課本，大膽創(chuàng)新，引導學生去認識、分析現(xiàn)實生活中的熱點、焦點問題，以及和學生自身聯(lián)系比較密切的問題。我的具體做法是激勵學生課后通過多種渠道搜集信息，如看新聞、讀報刊、網(wǎng)上查閱、社會調查，課上再組織學生匯報信息、分析信息，準確地把握它們和教材知識的結合點，最后再以小論文、小評論、演講稿、調查報告的形式反映出來。經過長期的訓練，學生對國際國內重大問題有了一定的了解、也樂于了解。
“親其師，才能信其道”現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)居多，缺乏吃苦耐勞的精神，而且個性強，我們不妨放下架子，做學生的朋友。尤其是關愛后進生、培養(yǎng)他們的自信心、不歧視、不放棄；對他們做到四多，即課外多溝通、多交流課堂上多提問、多提醒。并充分利用小班優(yōu)教的好處，做到單獨輔導、抽查課堂筆記。并與他們一同背書，要求學生做到的，老師事先也得做到。我常常與學生一起舉行背書比賽。訂立考試目標，達標后給予一定獎勵。這樣，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。
以上是自己在教學工作中一點粗淺的認識，有不當之處，敬請各位領導老師指正。謝謝大家！
思品心得體會篇十八
我非常榮幸參加了青海省“國培計劃”小學品德與社會遠程培訓活動。因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓平臺里的每課的學習活動，認真聆聽專家講座，做好作業(yè)，積極參加在線研討等。在這次培訓期間，白天要忙于教學，下班回來要照顧家庭、備課，批改作業(yè)，只有到了晚上才能抓緊時間學習培訓內容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益匪淺。我不僅深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，而且被班級學員們的參加培訓的熱情所感染。雖然國培的腳步聲在我的不舍中漸漸遠去，但是給我們留下的卻是新思想、新觀念、新的收獲、新的感悟。本次培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、班級討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓我們在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，使我獲益匪淺。下面我想說說自己的學習體會：
在培訓期間，除了感嘆每位老師知識淵博，旁征博引的同時，更羞愧于自己知識上的膚淺，自己那種安于現(xiàn)狀、不思進取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不求上進的可怕行為。
現(xiàn)在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度，安于現(xiàn)狀，停留于教參傳授，對教育教學的不中一味歸咎于應試，歸咎于學生天生的素質，處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥磨練，不注重教育理論的學習，不與教學實踐相結合，消化成自己的思想，讓自己在不經意間成了新課程實施的阻礙者。
十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下了太多的茫然和困惑，這幾天我們遠離喧囂，離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂里，原來我們太多操勞于瑣碎的事務性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態(tài)：安于現(xiàn)狀，自滿自足，吃老本的念頭多，終身學習的意識少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少，培訓后意識到，激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。
地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的'力量。
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”在培訓中，有一點我覺得很有意思，那就是研修日志和班級論壇，班級里的每個人在培訓后結合自身實際談體會。在班級論壇中盡情地抒發(fā)自己的感想。在論壇中大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候，教師總是鼓勵學生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
理論聯(lián)系實際，學科更加具體化，可以增加名師主課、座談等形式，就學員急需和困惑的問題進行針對性的培訓。
總之，培訓是一個手段，它也是一個良好的開端，它給我們搭建了一個交流探討的平臺。這次學習即將結束了，它將成為我教學生涯的一個新起點，我將把所學知識進行細細消化，努力運用到工作實踐中去，提高自己的專業(yè)水平，為學生發(fā)展，為自己的老師生涯，為學校的思品教學，盡自己最大的努力！
思品心得體會篇十九
教育需要智慧，講授知識需要智慧，學會尊重學生，接納學生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤，真是辛辛苦苦干工作，認認真真犯錯誤，這些都是因為我們不能很好地使用教育的智慧造成的。
在今天的學習中，我明確了許多新認識，如
1、有智慧的教育是對話不是對抗——從學生感興趣的話題入手引起更多的話題，從教師感興趣的問題切入導致更多的對抗。2。、有智慧的教育是愛的能力而不僅僅是愛的動機——好的教育不僅能表達愛，而且應該是受教育者感受到愛。
是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學的理念
2、變換的視角。
3、更新的方法。
4、有效的實踐。
在今后的教學工作中，我們教師一定要認真的學習，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。
思品心得體會篇一
小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。
們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應該鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
思品心得體會篇二
“國培計劃”是教育部、財政部為貫徹黨的xx大要求和教育規(guī)劃綱要的精神制定實施的，旨在提高我國農村中小學教師隊伍整體素質，接下來就跟本站小編一起去了解一下關于思品國培。
心得體會。
吧!
一、教學策略的重新認識。
實施新課改以來，很多學校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學校也積極推行、組織了大規(guī)模的學策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動，讓我們這些在教學第一線的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此，但我一直以來認為，教學策略僅僅是一個模式，是一個公式化的東西，只要我們按照它的教學流程去設計課堂，去組織活動就可以了。聽了專家的精彩發(fā)言后，我才認識到我對教學策略的認識很膚淺，才領會到教學策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應該是融會貫通。因此，在教學中我們要學會活學活用，融會貫通。
二、小組學習要落到實處。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處。比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。專家、學者的精彩發(fā)言，就如何開展小組教學給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學中我們可以根據(jù)自己學校的教學實際學習、借鑒。
三、運用實踐活動，提升教學價值。
這一點我覺得提得好。因為我們現(xiàn)在的中學生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農村中學生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人得多，也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”!
總之，通過這次培訓我收獲不淺。在此，感謝專家、學者、老師給我們提供了學習機會。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向專家、學者、老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
通過這次的培訓，對我各個方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程，專家講座，相互對話，案例分析，思考與活動，集眾師之見，使我們的眼界得以開闊，并對專業(yè)知識和技能的獲得眾多的突破和認識。
研修期間，我抽出時間在網(wǎng)上學習，通過研修，我掌握了先進的教育理念、知識和方法。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家學員的在線交流互動，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評，交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過研修學習，從而明確了作為一名小學教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的鐘聲涵養(yǎng)，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和方式才能有根本的改變。
網(wǎng)絡研修改變了以往“專家在臺上講，教師在臺下聽”的教學模式，而是網(wǎng)絡教研為主，在網(wǎng)上與同行交流，打破了時間與空間的限制。讓我感到這次的培訓內容十分生動，是一次既經濟又有實效的培訓活動，通過豐富多彩的培訓，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不到金幣，提升自己的教學水平。
品德與社會教學應該以兒童的現(xiàn)實生活為課堂內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或實際活動為載體，引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。這也是品德與社會課程最顯著的特點。所以在教學中，我們不許做到統(tǒng)籌、把握、動態(tài)、綜合地實現(xiàn)對兒童及其活動的支持、合作與指導。注重讓學生在課前收集信息，課上展示，交流信息，通過學生之間的合作討論，并結合游戲表演等形式，豐富兒童的感知世界，強化社會體驗。讓學生在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)造。轉變觀念，社會教育創(chuàng)新，一學生為主體，適時構建學習活動，積極引導學生把目光投入到課堂以外的、無邊無際的生活世界中去，把道德寓于兒童生活中，讓良好的品德在兒童生活廣場中形成。
這次培訓讓我感觸很深，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中，仍有待加強和我說的內容，我將繼續(xù)強化教師素質也是，數(shù)量終身學習觀念，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。黑龍江省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座，3節(jié)公開課展示，10個專業(yè)引領，1次實地參觀，3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構成，一種是來自各地專家名家，還有一種來自各地教學一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個問題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學中需要轉變觀念的問題，隨著經濟的發(fā)展、隨著時代的發(fā)展教師必須轉變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個學生看做一個世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學生愛聽你的課?就是讓學生對你課感興趣，而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時，同時教學內容還要用多種形式呈現(xiàn)出來，由此我想到了大師魏書生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學生的手腳、大腦等六個解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認識到了教學中什么時候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學的哲學與身會學院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
來自大慶69中學學校長李惠誼，她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認識和實踐》，此講座深入淺出，她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進，必須要讀書，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領袖，業(yè)務高手，老師的老師。領跑在教育的前沿。其實，培訓是一個反思進步的過程。十五天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗沒有做到教材整和和遷移，知識按部就班的講解。不管材料是否過時，也不管材料是否恰當。也不管學生是否愿意聽，經歷了這個短期培訓，我決心讓自己的課堂精彩起來，讓學生動起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
思品心得體會篇三
近段時間，我參加了一次關于思品實踐的活動，讓我受益匪淺。在這次活動中，我學到了很多重要的道理和思維方法，使我對自己的思維方式產生了新的認識。通過此次實踐，我深刻體會到了思品的重要性，并且認識到思品在現(xiàn)實生活中的應用價值。下面，我將結合自己的親身經歷，從“意義與價值”、“思維方式”、“決策能力”、“人際交往”和“人生規(guī)劃”這五個方面，來分享一下我的心得體會。
首先，思品實踐的意義與價值。思品實踐是培養(yǎng)和提高思維品質的一種方式，通過鍛煉思維的能力和良好的思維習慣，可以強化我們思考、判斷和決策的能力，從而更好地解決問題和面對挑戰(zhàn)。思品實踐還可以幫助我們加強自我認識，了解自己的思維偏向和局限性，進而調整自己的思維方式，更具有全面和客觀的思維。
其次，思品實踐對我的思維方式產生了重要的影響。在以往的思維中，我往往局限于自己的觀點和思維習慣，難以接受不同的意見和觀點。而通過思品實踐，我意識到了這種狹隘的觀點對我個人發(fā)展和解決問題的阻礙。因此，我開始嘗試換位思考，學會從不同的角度看待問題，并認真傾聽他人的意見和建議。這種思維的轉變不僅讓我更加開放和靈活，也讓我更有可能找到更好的解決方案。
第三，思品實踐提高了我的決策能力。在思品實踐中，我們需要在有限時間內做出決策。這要求我們要準確地理解問題的本質，分析問題的各個方面，然后在眾多的選擇中找出最佳的方案。通過這種鍛煉，我不僅提高了我的決策效率，還學會了權衡利弊和承擔責任的能力。在現(xiàn)實生活中，這種決策能力對我解決各種問題和面對各種選擇有著積極的影響。
第四，思品實踐還促進了我的人際交往能力的提升。在思品實踐中，我們需要和團隊成員進行充分的溝通和合作，共同解決問題。通過這個過程，我學會了傾聽和尊重他人的意見，更好地協(xié)調和理解不同的觀點，以達成共識。這不僅加強了我與他人的關系，還提高了我的團隊合作和領導能力。
最后，思品實踐對我的人生規(guī)劃產生了積極的影響。在實踐過程中，我們不僅關注問題的解決，更注重發(fā)展自己的價值觀和人生目標。通過思品實踐，我認識到自己對事業(yè)、家庭和社會的責任和使命，明確了自己的努力方向和未來規(guī)劃。這讓我更加堅定了自己的目標，并為實現(xiàn)目標而努力奮斗。
總之，思品實踐是一種非常有意義和有價值的活動。通過參與其中，我不僅學到了很多關于思維方法和思維方式的知識，還培養(yǎng)了自己的思維品質和能力。思品實踐讓我學會了更加全面和客觀的思考問題，提高了我的決策能力，促進了我的人際交往，也對我的人生規(guī)劃產生了重要的影響。我相信，在今后的生活和工作中，這些思品實踐的心得體會將成為我不斷發(fā)展和前進的動力和指引。
思品心得體會篇四
這種“坐而學道”的教學方式，不僅割斷了道德教育與學生日常生活和社會生活的聯(lián)系，而且影響了道德行為能力的培養(yǎng)，造成所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學開放型的教學內容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。
更新教育觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的'增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt，給同學們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學習興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來，不是要更多的教學環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。
思品心得體會篇五
參加了我校有效課堂教學研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動中積累了教學經驗、提高了業(yè)務水平，而且從理念上對于思想品德有效課堂教學有了新的認識。兩位講課教師都注重了以下幾點：
如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學習一直是我比較困惑的問題，經歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學習，我們要做的第一點就是吃透教材，對教材的理解要對整個教學內容和目標，有整體的把握，明確開展合作學習的目標，任何事情只有明確了目標，才有努力的方向；在組織合作學習的時候要有明確的要求，在讓學生清楚的知道他在那段時間里，他要做的是什么，這里要提醒學生明確組內分工，老師提出的問題要有針對性、啟發(fā)性；要把握開展合作學習的時機，一個問題提出后要留給學生一點思考的時間，只有經歷了獨立思考的這個過程之后，小組在討論的時候，學生才有話可說，有東西可交流；對于學生小組合作學習的動態(tài)過程適當加以點評，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。
放地自主學習；在教師精心準備出色的主持下，學生能盡情扮演各自的角色，使個性得到張揚，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學，往往適得其反，老師口若懸河，不給學生思考的余地，獨角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導和學生的主體關系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學藝術，更不必說一張一弛了，這樣的課堂教學可以說是新課改提倡的有效課堂教學時南轅北轍的。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質。無論從教態(tài)，從語言，從肢體語言，從內容設計，從掌控課堂的能力，從與學生交流，從對意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點，為有效課堂錦上添花。
一個教師只有張揚個性化教學，才能感染學生，使學生產生情感的共鳴！這次講課的教師都認識到這一點，并在課上努力去實施和落實。提倡“自主學習，自主發(fā)展“，讓學生成為學習的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點，都能樹立以學生為中心的教學理念，根據(jù)本節(jié)課的內容和特點，在教法上進行了創(chuàng)新，同時還采用了一些新穎的教學方法，去激發(fā)學生，使他們產生濃厚的求知欲，而且效果很好！
每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學機智和教師激情，時刻感染學生和聽課教師，豐富生動的語言熏陶著每一位學生，教師富有感情的語言，將同學帶入學習中！讓他們在學習中體驗成功。成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生學好思想品德的強烈欲望。要使學生獲得成功，教師必須設計好探索思想品德知識的臺階，包括設計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經過自己艱苦探索，掌握知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導學生，使所有的學生都能在思想品德學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構建有效課堂呢？我認為須在以下幾個方面下功夫。
a抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。b開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
c抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的有效更無從談起。
d研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要有效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。e加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
通過這次聽課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周圍有很多優(yōu)秀的教師，學校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺，那么我們就要多實踐、多反思、多學習，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質還要進一步提高，在今后的教學工作中，要吸取他人的長處，盡可能的完善自己的教學藝術，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
思品心得體會篇六
第一段：引言（起承轉合）。
思品課程是我在大學期間選修的一門課程，這門課程的目的是培養(yǎng)學生的思辨能力、人文素養(yǎng)和社會責任感。通過一學期的學習，我收獲了很多，深刻體會到了思品課程的重要性和價值。
第二段：思辨能力的培養(yǎng)。
思品課程通過講授邏輯學、倫理學等基礎知識，培養(yǎng)了我們的思辨能力。課程中的案例分析、辯論和討論環(huán)節(jié)，引導我們去思考問題的多樣性和復雜性。在這個過程中，我學會了如何進行邏輯推理、辨析觀點并表達自己的觀點。這些培養(yǎng)了我的批判性思維和分析問題的能力，這對我未來的學習與工作都有著重要的幫助。
第三段：人文素養(yǎng)的提升。
思品課程還注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。通過閱讀文學作品、觀看電影和社會實踐等方式，我們對人文藝術有了更深入的了解。我認識到人文素養(yǎng)對于一個人的修養(yǎng)和個人品質的重要性。這門課程帶給了我豐富的文化體驗，培養(yǎng)了我對各個方面的興趣和愛好。同時，它也加深了我對人與人之間關系的思考，提升了我的人際交往能力。
第四段：社會責任感的喚醒。
思品課程強調社會責任感的培養(yǎng)。通過學習社會學、社會心理學等相關內容，我們了解了社會問題的現(xiàn)狀和原因。我們也通過參觀社區(qū)、做志愿者等方式親身體驗了真實的社會問題。這些經歷喚醒了我對社會問題的關注和思考，使我明白作為一名公民，應該為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。這門課程提醒了我個體與社會的相互關系，讓我認識到我的行為在某種程度上影響著社會的進步與發(fā)展。
第五段：思品課程的重要性和價值總結。
思品課程是一門能夠全面提升學生能力和素質的課程。它不僅培養(yǎng)了學生的思辨能力，提升了學生的人文素養(yǎng)，還喚醒了學生的社會責任感。在思品課程的學習過程中，我不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了正確的人生觀和價值觀。這門課程的重要性和價值在于培養(yǎng)了我們豐富的思維方式和觀點，讓我們具備了更好的人文素養(yǎng)和社會責任感。它對我們未來的發(fā)展與成長具有重要的指導作用。
總結：
思品課程是一門獨特而重要的課程，它在培養(yǎng)學生思辨能力、提升人文素養(yǎng)和喚醒社會責任感等方面發(fā)揮著重要的作用。通過這門課程的學習，我重新審視了自己的成長軌跡，收獲了思辨的能力，提升了自己的人文素養(yǎng)，喚醒了自己對社會問題的關注。思品課程對我的成長起到了重要的促進作用，讓我更加成熟和有責任感。我相信，這門課程對于每一個學生來說都是必不可少的，它能夠幫助我們成為一個更全面發(fā)展的人。
思品心得體會篇七
小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)小學德育大綱中規(guī)定:“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。每學完一節(jié)內容，只要是與學生活學習有關的.，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失。幫助他們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應該鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
思品心得體會篇八
第一段：引言（性質和意義）。
思品實踐是一種培養(yǎng)學生思考、品德和實踐能力的教學方法。它是一種基于社會實踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學生的思辨能力、判斷力和實踐技能。這種實踐是將傳統(tǒng)課堂知識與實際問題相結合，通過提供真實的案例和情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在思品實踐中，學生將融入社會實踐中，發(fā)展自己的品德和實踐能力，學會思考并解決現(xiàn)實問題。
第二段：實踐中的思辨與判斷力。
在思品實踐中，學生需要運用自己所學的知識和技能，通過思考和分析來解決實際問題。思辨與判斷力成為他們在社會實踐中抉擇的必備能力。通過思辨，學生可以更好地認識事物的本質和發(fā)展規(guī)律，從而掌握解決問題的方法。思辨還能幫助學生進行批判性的思考，對信息進行篩選和評估。而判斷力則是思辨的基礎，它需要學生在眾多選擇中選擇正確的方向和方法。通過這種實踐，學生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問題解決的效率。
第三段：實踐中的實踐能力。
思品實踐不僅培養(yǎng)學生的思維能力，還注重培養(yǎng)實踐能力。通過參與社會實踐，學生能夠接觸到真實的社會環(huán)境和問題，面對問題要有針對性的實踐行動。在實踐中，學生需要學會制定和執(zhí)行實際行動方案，并通過實踐不斷完善和提升自己的實踐能力。實踐能力不僅是紙上談兵，更需要通過實踐中的實際行動來證明和體現(xiàn)。思品實踐通過讓學生親身參與實踐，培養(yǎng)了他們的實際操作能力，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中克服困難和挑戰(zhàn)，獲得更多的實踐經驗和知識。
第四段：實踐中的學習興趣和主動性。
思品實踐的一個重要特點是激發(fā)學生的學習興趣和主動性。傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師主導，學生被動接受，缺乏主動性和積極性。而思品實踐中，學生參與實踐的過程不僅能夠培養(yǎng)他們的實踐能力，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過思品實踐，學生能夠發(fā)現(xiàn)問題和疑問，主動主張，積極探索。這種主動性的學習方式能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，增強他們獲取知識和解決問題的主動性和能力。
第五段：實踐的體驗和收獲。
思品實踐是一次非常寶貴的體驗，學生在這個過程中能夠感受到真實的社會問題和挑戰(zhàn)。通過思品實踐，學生能夠將所學知識運用到實際中，體驗實踐的價值和意義。實踐過程中的成長和收獲是無法取代的，它能夠讓學生在實際中感受到自己的價值和作用。思品實踐是一種寶貴的機會，它可以讓學生提前適應社會，培養(yǎng)自己的才干和能力。
結論：思品實踐是一種基于社會實踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學生思辨能力、判斷力和實踐技能。通過思品實踐，學生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問題解決的效率；學生還能夠培養(yǎng)實踐能力，通過親身參與實踐，提升自己的實踐操作能力；思品實踐還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓他們成為積極主動的學習者；思品實踐還是一次寶貴的體驗和收獲，讓學生在實踐中感受到自己的價值和作用。
思品心得體會篇九
所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學開放型的教學內容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。
更新教育觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt，給同學們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學習興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來，不是要更多的教學環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。
思品心得體會篇十
依據(jù)學校安排，我有幸參加國培計劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓學習，培訓對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面我談一下此次培訓中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認識。
這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗;不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助;國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學中教師充當主體的舊觀念，讓學生在課堂教學中擔當主角。
蘇霍姆林斯基說：“教育的任務在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個青年男女都開辟一個領域。在這個領域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W生心靈和能力的引發(fā)者，在學生心靈中播下種子，在明天長成參天大樹。
最重要就是應該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應該告訴學生，學好這門功課、提高自身的思想道德素質是一輩子的事，而考試只是人生中一個階段性的任務，只是檢測我們對已學知識的掌握程度，是反饋學生學習成績的一把標尺，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學。
二、理清了教學思路，提高了教學業(yè)務水平。
隨著新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對高中政治知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。
在培訓中，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
思品心得體會篇十一
隨著科技的發(fā)展，閱卷工作逐漸由人工轉向智能化。這其中，思品閱卷系統(tǒng)作為一種智能化評卷工具，為教育行業(yè)帶來了巨大的變革。在近期的思品閱卷心得體會中，我深刻體會到該系統(tǒng)的優(yōu)勢和它給教育教學帶來的積極影響。以下，我將分別從提高評卷效率、減少人為偏好、促進教學改革、激發(fā)學生思維發(fā)展和提高學校教學質量等方面進行論述。
首先，思品閱卷系統(tǒng)大大提高了評卷的效率。傳統(tǒng)的閱卷方式需要老師們花費大量的時間和精力，而思品閱卷系統(tǒng)則可通過一系列先進的技術手段實現(xiàn)自動評卷。一方面，這不僅節(jié)省了大量的人力資源，使學校能夠將更多的時間和精力投入到其他重要的工作中，如開展科研、教學改革等；另一方面，這也提高了學生卷面評閱的準確性和公正性，確保了評卷結果的客觀性。
其次，思品閱卷系統(tǒng)減少了人為偏好的風險。大家都知道，傳統(tǒng)的閱卷方式很容易受到人為偏好的影響。而思品閱卷系統(tǒng)通過對試卷進行數(shù)字化處理和智能化分析，可以準確、客觀地評判學生的知識和能力水平，無視其個人、背景等信息。這不僅避免了評卷中出現(xiàn)的主觀偏見，也提高了評卷的公正性和準確性。
第三，思品閱卷系統(tǒng)有助于促進教學改革。在實際的閱卷過程中，該系統(tǒng)不僅可以實現(xiàn)自動評閱和分析試卷，還可以根據(jù)學生的學習情況提供相應的教學建議和指導。這為教師提供了有針對性的教學方案，幫助他們更好地進行個性化教學。同時，思品閱卷系統(tǒng)還可以追蹤學生的學習進展，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的學習問題。這樣，教師可以根據(jù)學生的反饋調整教學策略，進一步提高教學質量。
第四，思品閱卷系統(tǒng)有助于激發(fā)學生思維發(fā)展。傳統(tǒng)的閱卷方式往往只追求學生回答的結果是否正確，而忽略了學生思維的過程和能力的培養(yǎng)。而思品閱卷系統(tǒng)則不同，它可以通過對學生的試卷進行全面的評價，包括對學生的思維方法、邏輯思維等進行分析和評判。這激發(fā)了學生的思考能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。
最后，思品閱卷系統(tǒng)有助于提高學校的教學質量。思品閱卷系統(tǒng)可以追蹤學生的學習過程，掌握學生的弱點和優(yōu)勢，并針對性地提供教學建議。通過這種方式，學生的學習效果得到了有效地提升，學校的整體教學質量也得到了顯著的提高。
總之，思品閱卷系統(tǒng)作為一種智能化評卷工具，具有極大的優(yōu)勢和潛力。它不僅提高了評卷的效率，減少了人為偏好的風險，還促進了教學改革，激發(fā)了學生思維發(fā)展，同時也提高了學校的教學質量。因此，我們應該進一步推廣和應用思品閱卷系統(tǒng)，推動教育行業(yè)的智能化發(fā)展，進一步提高我國教育的整體水平。
思品心得體會篇十二
思品實踐是高中生活中至關重要的一課，通過這門課程的學習，我們可以拓寬我們的眼界，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和思辨能力。思品實踐是一門讓我們不僅在課堂上學到知識，還有實際操作的一門課程。在這一學期的思品實踐課堂中，我學到了很多，也體會到了很多，下面，我將分享我在思品實踐中的心得體會。
首先，思品實踐課程強調培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在思品實踐的課堂上，老師經常給我們一些自由發(fā)揮的機會，讓我們進行小組或個人項目的創(chuàng)新。在這個過程中，我們可以自由思考，放飛我們的想象力，不受束縛地構思和實踐我們的創(chuàng)意。在我的小組的一個課程項目中，我們面對了一個復雜的問題，但是經過我們的共同努力，我們提出了一個新穎而創(chuàng)新的解決方案。通過這個過程，我深刻地理解到了創(chuàng)新的力量，學會了如何在實踐中靈活運用我們的知識和技能。
其次，思品實踐課程注重培養(yǎng)我們的思辨能力。在思品實踐的課堂上，老師沒有給我們一切答案，而是教會我們如何提問，并自己去發(fā)展我們的思維。這要求我們不僅要理解問題的表面，還要深入思考問題的深層次，進行推理和判斷。在一次小組討論中，我們就一個社會問題展開了激烈的辯論。每個人都發(fā)表了自己的觀點，并通過分析和證據(jù)來支持自己的觀點。在這個過程中，我們互相尊重，積極溝通，最終達到了共識。這次辯論使我意識到，思辨能力不僅是理論知識的掌握，還需要我們學會不同角度的思考、對比，并以合理的方式表達我們的觀點。
第三，思品實踐課程幫助我們培養(yǎng)實踐能力。在思品實踐的課堂上，老師鼓勵我們進行實際操作來驗證我們的理論知識。例如，在一次科學實驗中，我們親自動手設計和進行了一個實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)并進行分析和總結。通過這個實踐過程，我們不僅更加深入地了解了知識原理，還學會了觀察、描述和判斷的能力。另外，在一個藝術作品展示的項目中，我們不僅學習了藝術設計的理論，還親自動手創(chuàng)作和展示了自己的作品。這種實踐過程讓我明白，只有通過實際操作，我們才能真正理解和掌握我們所學到的知識和技能。
第四，思品實踐課程注重培養(yǎng)我們的合作能力。在思品實踐的課堂上，老師鼓勵我們進行小組合作項目，要求我們密切合作并共同完成任務。在一個小組項目中，我們必須分工合作，分析問題并解決問題。每個人都有機會發(fā)表自己的觀點，并得到其他小組成員的反饋和建議。通過這個過程，我們學會了相互傾聽和尊重他人的意見，學會了如何有效地與他人合作。經過一段時間的合作，我們小組在這個項目上取得了很大的進展，也建立了深厚的友誼。這次合作使我意識到，一個團隊的力量是無窮的，只有團結合作，才能取得更好的成果。
最后，思品實踐課程還培養(yǎng)了我們的自主學習和獨立思考能力。在這門課程中，老師不僅是知識的傳授者，更是我們的指導者和啟蒙者。他們鼓勵我們提出問題，指導我們進行獨立學習。通過他們的引導，我們學會了自我驅動地進行學習，善于獨立思考和尋找解決問題的方法。這種自主學習和獨立思考的能力將會伴隨我們的一生，讓我們在面對各種問題和挑戰(zhàn)時，都能夠從容應對。
總之，思品實踐課程是我們高中生活中非常重要的一門課程，它不僅拓寬了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力、思辨能力、實踐能力、合作能力和自主學習和獨立思考能力。通過這門課程的學習，我們不僅在課堂上學得知識，更重要的是掌握了一種方法和思維方式，使我們能夠全面發(fā)展和提高自己。我相信，在今后的學習和生活中，思品實踐課程給我們留下的種種收獲和感悟將會讓我們受益終生。
思品心得體會篇十三
這次有幸參加了《20xx年中小學骨干教師網(wǎng)絡研修培訓項目小學品德與生活》的學習，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！痹陂L達四個月的版納培訓及網(wǎng)上培訓，求知若渴，我認真聽、仔細記，完成了學習模塊的任務，并認真聽、記、寫，已完成了研修日志、教學故事、教學反思、作業(yè)。同時向老師學習，與學員交流，相互探討、發(fā)表自己的觀點、詮釋自己的理念，可謂受益匪淺，我做到了知識與技能的從新反饋與更新，無論理念和價值觀都有了很大的提升。對照自己這二十幾年來的教學之路，結合導師們的理論，今天終于靜靜坐下寫一寫自己的一些收獲。
這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己的教學水平必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通小學教師，我平時思考得太少！平常我在學校中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！
通過學習，我深感自身素質方面得到有效提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學員提出的問題解釋得非常全面、具體、耐心，使我從中學習到很多知識。
作為一線教師，誠然我們一直都非常的敬業(yè)、負責，為了上好一節(jié)課我們會花很長的時間去備課，鉆研教材、做教具、設計教學環(huán)節(jié)、教學活動……為了讓學困生的學習能有所提高，我們會花很多的時間，想很多的方法，然而收效總是甚微。聽了專家的講座后，如醍醐灌頂，反思自己這幾年的教學生涯，為什么不會從自己的課堂教學設計去找找原因呢？有沒有與其他教師交流過備課的體會，特別是有沒有系統(tǒng)地思考過自己在備課中存在什么問題，還有那些方面能夠進一步提高。通過培訓，我懂得了，作為一名合格的思想品德教師，不僅要解決好怎樣備課的問題，關鍵是要解決好怎樣備好課的問題。通過培訓，我理解了備好課的標準，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實，劃出概念圖或思維導圖，實質性的分析學生情況，根據(jù)課標要求、教材內容和學生學情，確定教學重點和教學難點；清晰的確定與表述課時目標，合理地安排教學流程，教學流程的安排要兼顧知識邏輯和學生認知規(guī)律。其次，要選擇適宜的教學策略和資源，教師要根據(jù)教學目標內容，合理使用多種互動、小組合作、多媒體等教學形式，設計有效突破教學難點的教學策略，靈活運用板書、語言、強化、反饋等基本教學技能，提高教學效果。在教學設計中教師還要根據(jù)內容設計學生活動記錄單、反饋單，從而了解學生的學習情況，以多種方式進行學生的學習過程評價。另外還應注意，在分析要素的基礎上，要運用系統(tǒng)化的方法，系統(tǒng)全面地觀察分析教學過程的每個環(huán)節(jié)，而不能孤立片面地處理教學中的各個具體問題。
我覺得這次培訓最有效的，是一次對自己教學的深層改造，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
思品心得體會篇十四
20xx年5月6日在京小舉行的品德與社會課講課比賽中，我有幸參加，真是受益匪淺啊。
講課的老師們各具風采，有的激情高昂，有的溫文爾雅，有的有條不紊，有的鏗鏘有力，有的神采飛揚。她們用熱情、認真和耐心演繹每一節(jié)課，使聽課的人也心潮澎湃。
她們引導學生利用身邊一切可以利用的資源，如網(wǎng)絡、實地考查、采訪有經驗的人、親身體驗等方法來搜集資料。在充分的準備之后，課堂上，采用討論、故事會、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學生對知識的理解，從而使學生活動起來，主動發(fā)現(xiàn)知識，牢記知識。這樣的教學模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動性，調動了他們學習的興趣。
在她們的教學中，由于學科的故事性，學生對內容有主動探求知識的熱情，所以，教學中他們都能適當把握一個尺度將學生主動學習的熱情激活了。他們采用不同的語言激勵學生不同的表現(xiàn)，讓每一位學生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可，繼而增強學習的主動性，同時延伸學生的學習興趣。
老師們在品社學科的教學中，在引導學生廣泛地搜集有價值的資料的同時，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學生，讓學生盡可能地以飽滿地情緒將課上內容消化并吸收。
雖然只有兩天半的學習，但是我感受頗深，讓我覺得只要下苦功對文本進行解讀，使課堂更具有吸引力，就可以拉近老師和學生之間的距離，使學生成為課堂的受益者，在以后的教學中，我會向講課的老師們學習，學習她們駕馭課堂的能力，學習她們對教育認真的態(tài)度，相信以后我會做得更好，加油！
思品心得體會篇十五
教育需要智慧，講授知識需要智慧，學會尊重學生，接納學生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤，真是辛辛苦苦干工作，認認真真犯錯誤，這些都是因為我們不能很好地使用教育的智慧造成的。
在今天的學習中，我明確了許多新認識，如。
1、有智慧的教育是對話不是對抗——從學生感興趣的話題入手引起更多的話題，從教師感興趣的問題切入導致更多的對抗。
2、有智慧的教育是愛的能力而不僅僅是愛的動機——好的教育不僅能表達愛，而且應該是受教育者感受到愛。
3、有智慧的教育是學會等待而不是迫不及待——學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學的理念2、變換的視角。
4、更新的方法。
5、有效的實踐。
在今后的教學工作中，我們教師一定要認真的學習，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。
思品心得體會篇十六
小學思想素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:。
“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。
使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。
同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；
“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。
老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。
教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，
如：“探求式、導讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。每學完一節(jié)內容，只要是與學生活學習有關的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失。
幫助他。
思品心得體會篇十七
尊敬的各位領導、老師，大家好！非常感謝各級領導和老師給我與大家交流學習的機會。談不上什么經驗，在這里，我把自己指導學生復習的做法和想法說出來，與大家共勉。
《中考考試說明》是指導我們教學最有效、最實際的方向性手冊。上面有明確的考試范圍，有初中階段政治學三部分知識在中考考試命題中所占的分值比例規(guī)定，有中考樣題。因此，要重視對《考試說明》的研究，重視對歷年中考政治試題的分析和比較，并且還要仔細審視教委下發(fā)的中考樣題及地區(qū)一輪質檢卷，從中發(fā)現(xiàn)中考政治試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關信息，把握重點，準確地指導學生進行復習、避免盲目性、提高復習的時效性?！墩握n程標準》對于政治教學提出了新的要求，它倡導探究性學習，培養(yǎng)學生的政治學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，領會《課標》要求，對于我們指導學生復習，精選新舊教材結合的新題型有重要的參考價值。
做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應手。九年級開學伊始，我就制定了詳實可行的復習學習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復習學習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實。同時教師的計劃要向學生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，教與學相長，發(fā)揮共振的功效。
我的計劃大體如下：通常分四個階段。
第一階段，上學期完成學習九年級新課程。教與學時，要力爭扎實，不要留夾生飯。
第二階段，下學期初，對三年所學知識進行細致周密的復習，緊扣教材，夯實基礎，做到“心中有書”。準確掌握與考點相關的基本概念，基本觀點，基本原理。結合《地綱》系統(tǒng)復習，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，不留后患。要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對政治學知識的綜合運用能力，一般需要9周時間。
第三階段，五月上旬，結合教委下發(fā)的時政材料，復習時事政治，專題復習并進行綜合訓練。進一步強化典型題型答題技巧訓練。按專題歸類，強化典型題及時事及熱點專題訓練。尋找時事熱點與教材基本理論知識、重要考點的結合點；錘煉學生良好的考試心理素質。
第四階段，實戰(zhàn)演練。老師通過教學實際，精心挑選專題，對學生進行演練，幫助學生查漏補缺，提高備考能力；加強基礎知識的復習，關注易錯的知識點；考前進行5—6套綜合試題的模擬練習；串講時事知識點，練習對路題型?？记白詈笕?，學生自由復習，梳理知識，調整心態(tài)，進行查缺補漏。
學生優(yōu)異成績的取得決不是一蹴而就的，而是來自于平時對知識的積累和領會，無論現(xiàn)在試題形式如何靈活多樣，都脫離不了“題在書外，理在書中”的命題原則，因此，教師必須引導學生準確地系統(tǒng)地理解和掌握教材知識，把工作的重點放在平時，而要做到這一點就必須落實每一個教學環(huán)節(jié)，落實好常規(guī)教學。為此，在教學中，我就積極鉆究教材，做到備課、上課、作業(yè)、單元過關、輔導五統(tǒng)一。對每節(jié)課都事先進行認真的備課，準確地把握教材的重點、難點，確定恰當?shù)慕谭?、學法以及中考中可能出現(xiàn)的題型等。認真進行課后反思，長此以往，做到教學相長，取長補短，教學水平有了明顯提高。在課堂教學上，注重教學的趣味性，提高學生學習積極性，要求學生認真記筆記，并適當補充一些中考常見題。在作業(yè)題的布置上，我克服了原來那種布置作業(yè)的隨意性、低檔次，一刀切的做法，而是認真地進行精選，認真的進行設計，并且進行分層布置，努力使每一個作業(yè)題都有代表性、時效性，創(chuàng)新性，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而且，我對學生的每一次作業(yè)，都進行認真地批閱，特別是注重面批，做到查缺補漏，讓每一次作業(yè)都發(fā)揮其應有的作用。另外，從不放松對每一單元過關和其它各類考試的講評工作，特別是考試后的培優(yōu)輔差工作。每次考試后，我都進行認真詳細的分析，分析哪個學生的成績進步了，哪些學生成績倒退了，其原因何在，然后再對癥下藥，逐一進行個別的談心和輔導，力爭讓每位學生都知道自己在考試中的得與失，明確今后努力的方向，讓每一次考試都成為今后提高的新起點。最終讓學生對所有知識掌握達到扎實、系統(tǒng)，融會貫通。
近幾年來，中考政治試題改革的步子比較大，突出的特點是緊密聯(lián)系實際，反映社會熱點、焦點問題；體現(xiàn)素質教育，突出能力考查；題型開放、靈活、鼓勵創(chuàng)新。為適應這一命題趨勢，我在指導學生復習時，一方面，注重引導學生對教材知識的理解和掌握，另一方面，又走出課本，大膽創(chuàng)新，引導學生去認識、分析現(xiàn)實生活中的熱點、焦點問題，以及和學生自身聯(lián)系比較密切的問題。我的具體做法是激勵學生課后通過多種渠道搜集信息，如看新聞、讀報刊、網(wǎng)上查閱、社會調查，課上再組織學生匯報信息、分析信息，準確地把握它們和教材知識的結合點，最后再以小論文、小評論、演講稿、調查報告的形式反映出來。經過長期的訓練，學生對國際國內重大問題有了一定的了解、也樂于了解。
“親其師，才能信其道”現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)居多，缺乏吃苦耐勞的精神，而且個性強，我們不妨放下架子，做學生的朋友。尤其是關愛后進生、培養(yǎng)他們的自信心、不歧視、不放棄；對他們做到四多，即課外多溝通、多交流課堂上多提問、多提醒。并充分利用小班優(yōu)教的好處，做到單獨輔導、抽查課堂筆記。并與他們一同背書，要求學生做到的，老師事先也得做到。我常常與學生一起舉行背書比賽。訂立考試目標，達標后給予一定獎勵。這樣，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。
以上是自己在教學工作中一點粗淺的認識，有不當之處，敬請各位領導老師指正。謝謝大家！
思品心得體會篇十八
我非常榮幸參加了青海省“國培計劃”小學品德與社會遠程培訓活動。因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓平臺里的每課的學習活動，認真聆聽專家講座，做好作業(yè)，積極參加在線研討等。在這次培訓期間，白天要忙于教學，下班回來要照顧家庭、備課，批改作業(yè)，只有到了晚上才能抓緊時間學習培訓內容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益匪淺。我不僅深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，而且被班級學員們的參加培訓的熱情所感染。雖然國培的腳步聲在我的不舍中漸漸遠去，但是給我們留下的卻是新思想、新觀念、新的收獲、新的感悟。本次培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、班級討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓我們在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，使我獲益匪淺。下面我想說說自己的學習體會：
在培訓期間，除了感嘆每位老師知識淵博，旁征博引的同時，更羞愧于自己知識上的膚淺，自己那種安于現(xiàn)狀、不思進取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不求上進的可怕行為。
現(xiàn)在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度，安于現(xiàn)狀，停留于教參傳授，對教育教學的不中一味歸咎于應試，歸咎于學生天生的素質，處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥磨練，不注重教育理論的學習，不與教學實踐相結合，消化成自己的思想，讓自己在不經意間成了新課程實施的阻礙者。
十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下了太多的茫然和困惑，這幾天我們遠離喧囂，離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂里，原來我們太多操勞于瑣碎的事務性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態(tài)：安于現(xiàn)狀，自滿自足，吃老本的念頭多，終身學習的意識少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少，培訓后意識到，激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。
地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的'力量。
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”在培訓中，有一點我覺得很有意思，那就是研修日志和班級論壇，班級里的每個人在培訓后結合自身實際談體會。在班級論壇中盡情地抒發(fā)自己的感想。在論壇中大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，在一次小組討論時我談到有關小組合作學習的時候，教師總是鼓勵學生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
理論聯(lián)系實際，學科更加具體化，可以增加名師主課、座談等形式，就學員急需和困惑的問題進行針對性的培訓。
總之，培訓是一個手段，它也是一個良好的開端，它給我們搭建了一個交流探討的平臺。這次學習即將結束了，它將成為我教學生涯的一個新起點，我將把所學知識進行細細消化，努力運用到工作實踐中去，提高自己的專業(yè)水平，為學生發(fā)展，為自己的老師生涯，為學校的思品教學，盡自己最大的努力！
思品心得體會篇十九
教育需要智慧，講授知識需要智慧，學會尊重學生，接納學生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯誤，真是辛辛苦苦干工作，認認真真犯錯誤，這些都是因為我們不能很好地使用教育的智慧造成的。
在今天的學習中，我明確了許多新認識，如
1、有智慧的教育是對話不是對抗——從學生感興趣的話題入手引起更多的話題，從教師感興趣的問題切入導致更多的對抗。2。、有智慧的教育是愛的能力而不僅僅是愛的動機——好的教育不僅能表達愛，而且應該是受教育者感受到愛。
是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學的理念
2、變換的視角。
3、更新的方法。
4、有效的實踐。
在今后的教學工作中，我們教師一定要認真的學習，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。