通過總結(jié)心得體會，可以提高自身的認識和理解能力，進一步提升個人素質(zhì)。- 寫心得體會時要注意言之有物，避免空洞和夸夸其談。小編為大家準(zhǔn)備了這些心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己挽`感。
實驗教學(xué)心得體會篇一
近年來，實驗教學(xué)在教育領(lǐng)域的重要地位日益凸顯，越來越受到廣大教育工作者的關(guān)注和重視。為了更好地推進實驗教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，我所在學(xué)校于近期召開了一次實驗教學(xué)推進會。在這次會議中，我深感實驗教學(xué)的重要性和其對學(xué)生的價值，也收獲了許多寶貴的體會和感悟。下面我將結(jié)合會議內(nèi)容，展開闡述此次實驗教學(xué)推進會的心得體會。
首先，實驗教學(xué)具有很強的實踐性。在會上，與會人員對實驗教學(xué)進行了深入的討論，并提出了多種實施實驗教學(xué)的方法和路徑。這些方法和路徑，都以實踐為核心，強調(diào)學(xué)生的參與感和親身體驗。實驗教學(xué)不僅僅是理論的課堂教學(xué)，更是學(xué)生通過實際操作和實踐活動，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去。只有通過實踐，學(xué)生才能更好地理解和掌握知識，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。因此，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路。
其次，實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在會議中，專家們分析了實驗教學(xué)對學(xué)生的積極影響，特別是對學(xué)生主動思考的促進作用。通過實驗，學(xué)生不再被動地接受知識，而是主動去探索和發(fā)現(xiàn)問題。在實驗中，學(xué)生擺脫了學(xué)習(xí)的束縛，可以根據(jù)自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的實驗課題，并通過實驗來驗證自己的觀點。這種自主學(xué)習(xí)的過程，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓他們在實踐中獲得成功的喜悅和成就感，從而更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
第三，實驗教學(xué)能夠提高學(xué)生的團隊合作能力。在實驗教學(xué)中，學(xué)生往往需要通過團隊合作來完成實驗任務(wù)。在實踐過程中，同學(xué)們需要相互合作，進行信息交流和意見溝通，解決問題。通過與他人的合作，學(xué)生可以更好地體會到團隊精神的重要性和團隊協(xié)作的價值。在實驗中，同學(xué)們需要相互協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而更好地完成實驗任務(wù)。這種合作的過程，能夠使學(xué)生學(xué)會傾聽和理解他人的觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，為未來的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第四，實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。近年來，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，對人才的要求也越來越高。創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今社會的核心競爭力。實驗教學(xué)正是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力而生。在實驗教學(xué)中，學(xué)生需要面對未知的問題和挑戰(zhàn)，需要積極思考和創(chuàng)新解決方案。通過實驗，學(xué)生不斷地開拓思路，勇于嘗試新的方法和思維方式，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這將為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和科學(xué)研究提供有力的支撐。
最后，實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。實驗是科學(xué)的形象化表現(xiàn)，是理論知識的具體應(yīng)用。在實驗中，學(xué)生可以親自動手操作，在實踐中感受科學(xué)的魅力。通過實驗，學(xué)生可以觀察和探索周圍的事物，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題，從而對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛。實驗教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，形成了他們對科學(xué)的積極態(tài)度和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
綜上所述，實驗教學(xué)推進會讓我深刻認識到實驗教學(xué)的重要性和發(fā)展?jié)摿Α嶒灲虒W(xué)具有很強的實踐性和實用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。在今后的教學(xué)實踐中，我將更加注重實驗教學(xué)的引入和應(yīng)用，努力提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出更大的貢獻。
實驗教學(xué)心得體會篇二
通過半年來的實驗教學(xué)工作，學(xué)生從一開始的湊熱鬧轉(zhuǎn)變到對實驗有了濃厚的興趣，學(xué)生愛做實驗，能通過實驗來驗證所學(xué)知識。
在實驗中，學(xué)生動手操作實驗的能力有了很大的提高，他們能從實驗具體要求出發(fā)，分小組通過討論設(shè)計較為全面的實驗報告，并在教師指導(dǎo)下設(shè)計出實驗中的注意事項，簡明扼要的分析出與實驗現(xiàn)象相關(guān)的原理，對于出現(xiàn)的問題也能做出一定的解釋。實驗中的基本操作方法學(xué)生已經(jīng)掌握，而且通過實驗更好的進行化學(xué)教學(xué)。
在實驗中，通過參與實驗、操作實驗培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、科學(xué)嚴謹、敢于對知識提出疑問等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一部分同學(xué)能自己動手設(shè)計實驗來驗證知識，對知識有了全新的認識，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很大的發(fā)展和提高。同時，在對實驗現(xiàn)象的觀察、對實驗結(jié)果的分析和實驗操作的具體過程中，都讓學(xué)生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問并通過實驗想方設(shè)法解決問題的能力。
大部分學(xué)生對于實驗缺乏系統(tǒng)的全面的分析和理解，因而在實驗操作中有時會顯得手忙腳亂，不能注意實驗中的應(yīng)注意的問題，對于實驗中可能出現(xiàn)的各種意外情況不能及時的做好處理，致使出現(xiàn)一些與實驗不利的現(xiàn)象。
在實驗中也有一部分學(xué)生因為缺乏科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，對于實驗中的一些微小的誤差和實驗中需要細心、仔細的問題不夠重視。
實驗中還存在著個別問題：如氧氣的制取實驗中有些同學(xué)課前準(zhǔn)備不足，在實驗過程中手忙腳亂，有時忘了加棉花，有的學(xué)生實驗時顯很緊張。這些問題都與平時不注意總結(jié)實驗的要領(lǐng)，大膽試驗有關(guān)。
特別值得一提的是，絕大部分的學(xué)生僅僅局限于課本，還不能積極的開動腦筋自己動手設(shè)計具有創(chuàng)新能力的.實驗。還有一些同學(xué)實驗前，不注意預(yù)習(xí)。
1、通研教材，熟練掌握基礎(chǔ)知識。
2、做實驗前，討論寫出詳細的實驗計劃，并考慮可能出現(xiàn)的問題。
3、做實驗時，遵守實驗規(guī)則，對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象認真記錄并討論其原因。
4、注重學(xué)生的自主動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗的操作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高操作能力，實驗?zāi)芰Α?BR> 6、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并讓學(xué)生積極找出問題、用實驗解決問題。
1、全面提高學(xué)生的整體實驗水平，讓每一個學(xué)生的動手操作能力都有很大的提高，不讓一個學(xué)生掉隊。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的實驗精神，培養(yǎng)和提高他們創(chuàng)新實驗的能力和獨立操作解決問題的能力。
3、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學(xué)知識。
4、嚴格要求學(xué)生，使他們具有嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。
5、培養(yǎng)和提高學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
6、分析出與實驗現(xiàn)象，對于出現(xiàn)的問題做出一定的解釋。
實驗教學(xué)心得體會篇三
近年來，隨著科技的不斷進步，太空科學(xué)已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，一些學(xué)校開始引入太空站實驗教學(xué)。在我近期的太空站實驗教學(xué)中，我深刻體會到了這種教學(xué)模式的獨特和優(yōu)勢。下面，我將從教學(xué)目標(biāo)、實驗設(shè)計、學(xué)生表現(xiàn)、教師角色以及未來發(fā)展等五個方面談一談我的心得體會。
首先，太空站實驗教學(xué)的目標(biāo)非常明確。它旨在通過讓學(xué)生親自參與太空站實驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。通過太空站實驗，學(xué)生可以親身體驗到在太空中所面臨的環(huán)境和挑戰(zhàn)，并通過解決問題和開展實踐活動來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，太空站實驗還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，使他們具備未來從事太空科學(xué)研究和應(yīng)用的能力。
其次，太空站實驗的設(shè)計非常精心。實驗中，學(xué)生可以分為小組進行合作，通過獨立思考和互相討論來解決問題。例如，在一個實驗中，學(xué)生需要設(shè)計一個太空飛行器，要求它能夠適應(yīng)太空中的極端溫度和壓力，同時保持穩(wěn)定和平衡。學(xué)生們充分利用所學(xué)知識和實踐經(jīng)驗，通過多次嘗試和改進，最終成功設(shè)計出了一個符合要求的飛行器。這樣的實驗設(shè)計引發(fā)了學(xué)生的思考和創(chuàng)新，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三，學(xué)生們在太空站實驗中的表現(xiàn)令人驚訝。通過實驗，他們不僅展現(xiàn)了扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，還展示了創(chuàng)新思維和團隊合作的能力。在太空飛行器的設(shè)計中，學(xué)生們密切合作，相互配合，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，取得了令人滿意的結(jié)果。同時，在實驗過程中，學(xué)生還表現(xiàn)出了積極主動、勤奮努力、樂于合作的精神，展現(xiàn)了良好的科學(xué)素養(yǎng)和團隊意識。
第四，作為教師，我的角色也發(fā)生了一定的變化。在太空站實驗中，我不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是變成了學(xué)生的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。我鼓勵學(xué)生們主動思考和探索，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。通過與學(xué)生的交流和互動，我更好地了解到他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并針對性地給予指導(dǎo)和解答。在實驗結(jié)束后的反思中，我意識到作為教師，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最后，太空站實驗教學(xué)擁有廣闊的未來發(fā)展前景。隨著我國航天事業(yè)的不斷發(fā)展和人們對宇宙探索的興趣不斷增長，太空站實驗教學(xué)將得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。未來，太空站實驗教學(xué)可以結(jié)合虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)，打造更真實、更豐富的太空模擬環(huán)境；可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能，提供更個性化、針對性的教學(xué)支持和輔導(dǎo)；可以與太空探索機構(gòu)進行合作，開展更多實際的太空任務(wù)和研究項目。這些發(fā)展前景必將為太空站實驗教學(xué)的推廣和應(yīng)用帶來更多機遇和挑戰(zhàn)。
總之，太空站實驗教學(xué)是一種獨特且富有活力的教學(xué)模式。通過太空站實驗，學(xué)生們不僅可以深入了解太空科學(xué)，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊合作能力。同時，作為教師，我們也需要不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。我相信，在不久的將來，太空站實驗教學(xué)將成為教育領(lǐng)域中的重要一環(huán)，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才做出重要貢獻。
實驗教學(xué)心得體會篇四
在高中生活中，生理實驗教學(xué)一直是我們最期待的課程之一。在這門課中，我們不僅可以學(xué)習(xí)身體構(gòu)造與功能，還可以通過實驗了解身體的內(nèi)部機理，真正了解人體的奧秘。
在我看來，生理實驗教學(xué)最重要的是實踐。只有通過親身操作，才能深刻地理解理論知識。在實驗中，我學(xué)到了很多有用的知識。例如，我們曾針對人體心率變化進行了實驗，發(fā)現(xiàn)心率會隨著運動強度的變化而改變。這個實驗對我的健康意識產(chǎn)生了正面影響，我開始更加注意自己的運動狀態(tài)，保持良好的心態(tài)和身體健康。
當(dāng)然，生理實驗教學(xué)也存在許多挑戰(zhàn)。在實驗中，我曾遇到過很多困難，例如操作不熟練、缺乏實驗設(shè)備等。但是這些困難并不可怕，只要找到解決方法，一切就能克服。例如，當(dāng)我遇到操作不熟練時，我通過請教老師和同學(xué)、反復(fù)練習(xí)來提高操作能力；當(dāng)實驗設(shè)備不足時，我借助網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，尋找相關(guān)資料，完善自己的實驗方案。
總的來說，生理實驗教學(xué)讓我感受到了科學(xué)的魅力，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，學(xué)以致用，為自己的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
實驗教學(xué)心得體會篇五
引言：
中小學(xué)實驗教學(xué)是一種以探究和實踐為特點的教學(xué)方式，通過實驗操作讓學(xué)生在參與、觀察和實踐中主動地掌握知識。通過多年的實踐，我深切感受到實驗教學(xué)的重要性和價值。在實驗教學(xué)中，我逐漸掌握了一些心得和體會。
第一段：充分準(zhǔn)備實驗是成功的關(guān)鍵
在進行中小學(xué)實驗教學(xué)時，充分的準(zhǔn)備工作是不可或缺的。首先，教師需要熟悉實驗的基本原理和步驟，確保實驗過程的順利進行。其次，教師還需要了解學(xué)生的基本知識水平和學(xué)習(xí)差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況來調(diào)整實驗的難易程度和內(nèi)容，以確保每位學(xué)生都能積極參與實驗并獲得成功。最后，教師還需要準(zhǔn)備相關(guān)的實驗器材和材料，并提前檢查其完好性和可用性，以避免在實驗過程中出現(xiàn)意外情況。只有充分準(zhǔn)備，才能有效地進行實驗教學(xué)并取得良好的效果。
第二段：合理設(shè)計實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在進行中小學(xué)實驗教學(xué)時，合理設(shè)計實驗是非常重要的。合理的實驗設(shè)計可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實驗設(shè)計中，要注意讓學(xué)生能夠通過實際的操作來觀察和發(fā)現(xiàn)問題，并在解決問題的過程中提出相關(guān)的理論知識。此外，實驗設(shè)計還需要注重引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和自主探究，通過多樣的實驗操作來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。只有合理設(shè)計的實驗才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其全面發(fā)展。
第三段：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是實驗教學(xué)的核心
中小學(xué)實驗教學(xué)的核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師需要提供一定的思維導(dǎo)圖和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和解決問題的方法。從而，讓學(xué)生在實驗中充分參與，通過親身實踐和切身體驗來探索和學(xué)習(xí)知識。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正實現(xiàn)實驗教學(xué)的價值和效果。
第四段：及時反饋和評估是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
實驗教學(xué)不僅需要學(xué)生參與和教師引導(dǎo)，還需要及時的反饋和評估。及時的反饋和評估可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。在進行實驗教學(xué)時，教師應(yīng)該及時觀察學(xué)生的實驗過程和結(jié)果，并針對學(xué)生的表現(xiàn)給予針對性的指導(dǎo)和評價。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生相互交流和討論，通過小組合作的方式來分享實驗心得和結(jié)果，增加學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)效果。只有進行有效的反饋和評估，才能不斷提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果。
結(jié)論：
中小學(xué)實驗教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過充分準(zhǔn)備實驗、合理設(shè)計實驗、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及及時反饋和評估，可以有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。同時，實驗教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實踐能力。因此，教師需要不斷總結(jié)和改進實驗教學(xué)的方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育發(fā)展的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展提供有力支持。
實驗教學(xué)心得體會篇六
在我們高中的生理實驗課程中，我們接觸到了許多生理知識，同時也進行了很多實驗。在這個過程中，我深深地感謝我們的老師，因為她為我們提供了一個具有實踐意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的實驗教學(xué)過程中，我獲得的主要體驗和收獲如下。
首先，在生理實驗中，實踐與理論的緊密結(jié)合給我留下了深刻的印象。在課堂上，我們基本上都是根據(jù)課本知識結(jié)合圖表和視頻來了解和了解實驗的目的和過程。當(dāng)我們進入實驗室時，我們會實際操作設(shè)備，并進一步了解我們學(xué)習(xí)的生理過程。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合十分有利于我后續(xù)的學(xué)習(xí)和記憶。
其次，實驗過程是團隊協(xié)作的過程，我們需要一個良好的合作氛圍。在實驗室中，每個人都會受到他人的影響，因為我們會工作在同一個工作空間中。因此，在實驗室環(huán)境中，良好的團隊合作氛圍顯得尤為重要。我和我的同學(xué)之間必須相互信任和溝通，確保順利地完成實驗。此外，我們需要遵守實驗室通用規(guī)則，注意自己和他人的安全。我認為，這些實踐經(jīng)驗將使我在未來的實踐中更加敏銳和注意。
最后，我認為實驗教學(xué)是一種創(chuàng)新的方式，它可以鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心。在實驗中，我們有時需要對問題進行分析和探索，并利用我們的知識和技能來解決問題。這個過程強調(diào)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。我相信，在未來的實踐中，我將更加強調(diào)自己的思考和創(chuàng)新能力，在尋找問題解決方案時更加積極主動。
總之，在我們的高中生理實驗教學(xué)過程中，我獲得了很多有利于未來學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)驗。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更加努力地練習(xí)并嘗試不同的方法去學(xué)習(xí)和實踐生理教育。我相信這將有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
實驗教學(xué)心得體會篇七
通過一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識，遠程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。總結(jié)起來，有以下幾個方面：
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對生物的正確認識。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂意去學(xué)”。
在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
針對國內(nèi)外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內(nèi)容是因地而異的，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學(xué)?，F(xiàn)有的情況來看，我們的教學(xué)方式確實有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來越是趨勢。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡?，可以說很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說呢應(yīng)該是很有人情味。而實行導(dǎo)學(xué)案的一名教師，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務(wù)，課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題。
實驗教學(xué)心得體會篇八
一、教學(xué)理念的更新。新時期的小學(xué)美術(shù)教育有這樣一些特征：
首先，美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。
因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；其次小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學(xué)相長。
二、教學(xué)內(nèi)容的有效性，可以利用微課進行教學(xué)。
教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合進來。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。
以往的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，教師不可能當(dāng)堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。
四、教學(xué)方法的有效性。
中小學(xué)生繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點，用新穎、實用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。五、學(xué)生作業(yè)評價的有效性隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。美術(shù)課堂評價經(jīng)常會出現(xiàn)只有個別學(xué)生作品得以展示作品、參與評價，評價還存在教師一言談的情況，展示、評價的全體性、全面性不夠，不利于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展。
因此，有效的評價觀也是美術(shù)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外，有一種與生俱來的東西——豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)能力。學(xué)生與學(xué)生之間更了解彼此的興趣、愛好，更容易溝通情感，更能讀懂其美術(shù)作品的內(nèi)涵。因此，在兒童繪畫評價中我們可以在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動其他學(xué)生共同評價，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，對作業(yè)中存在的問題，可以得到及時的解決。讓學(xué)生相互評價，用學(xué)生的眼光欣賞學(xué)生的作品，是美術(shù)老師不可替代的。對學(xué)生的情感進行培養(yǎng)，也是我們美術(shù)教育的目標(biāo)之一。有些教師誤認為學(xué)生的作業(yè)漂亮美觀，教學(xué)就算成功了。其實不然，他們只看到了作業(yè)完成后的效果，忽視了兒童的作畫過程。在教小朋友畫《下雨了》一課時，其中有個小朋友的畫面中除畫上了雨中撐傘的人外，還畫了許多條又黑又粗的短曲線。這些黑曲線使得本來挺漂亮的畫面變得一點兒也不美觀。問他為什么要畫這些黑曲線?！袄蠋煟@是在打雷。我沒有亂畫。因為雷的聲音很響，聽上去很害怕，所以我就用黑顏色畫打雷了，”他認真地解釋道。這幅看上去并不怎么樣的畫，如果沒有孩子精彩的介紹，畫中展現(xiàn)出來的豐富想象力就不會被發(fā)現(xiàn)。因此在教小朋友繪畫時，不能要求學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，應(yīng)當(dāng)給孩子想象的空間，讓他們在畫中完全自由地流露自己的思想感情，表達自己的意愿。教師在幫助、指導(dǎo)、評價時，要理解孩子的繪畫語言，尊重兒童創(chuàng)作自主性，切莫過分注重畫面效果而輕創(chuàng)作過程，使得一些極富想象而畫的不像的孩子，由于得不到理解和肯定而失去信心。應(yīng)讓每個學(xué)生都能通過評價活動，找到自己身上的“閃光點”，增強學(xué)習(xí)自信心，更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。美術(shù)教育的最終目的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法和能力，成為一個從外表到心靈都懂得美的人。
而上述所列有效教學(xué)的內(nèi)容正是為了實現(xiàn)這一目的。在具體的培養(yǎng)方法上，應(yīng)掌握因材施教的原則，具體情況具體分析，具體教學(xué)中常是多種方法結(jié)合使用。真誠的希望能通過自己的努力，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有所提升。
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實驗教學(xué)心得體會篇九
實驗教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識具有重要意義。為了進一步推進實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果，我參加了一場實驗教學(xué)推進會，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，將結(jié)合會議內(nèi)容和自己的感受，以五段式的形式進行分析和總結(jié)，為實驗教學(xué)的改進提供思路和建議。
第二段：認識實驗教學(xué)的重要性。
實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識方面有著獨特的作用。通過參與實驗，學(xué)生們能夠觀察現(xiàn)象、提出問題、設(shè)計方案、操作實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，培養(yǎng)出良好的科學(xué)思維和實踐能力。實驗教學(xué)不僅能夠增強學(xué)生的實際操作能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力，為他們?nèi)蘸蟮难芯抗ぷ鞔蛳铝己玫幕A(chǔ)。
第三段：推進實驗教學(xué)的關(guān)鍵措施。
會議中討論了推進實驗教學(xué)的關(guān)鍵措施。首先是加強師資隊伍的建設(shè)，引進高水平的實驗教師，提升教師的實驗技能和教學(xué)經(jīng)驗。第二是加強實驗室設(shè)備和條件的改善，配備先進的儀器設(shè)備，建立規(guī)范的實驗室管理制度，確保實驗教學(xué)的順利進行。第三是加強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，開設(shè)針對不同年級學(xué)生的實驗項目，鼓勵學(xué)生參與科技競賽和創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。這些措施的實施可以為實驗教學(xué)提供必要的支持和保障。
通過參加實驗教學(xué)推進會，我深刻認識到實驗教學(xué)的重要性，并且對如何推進實驗教學(xué)也有了很多新的認識。首先，實驗教學(xué)需要與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過實驗來解決學(xué)生的疑問和困惑，使得學(xué)生對知識的掌握更加深入和全面。其次，實驗教學(xué)需要與實踐活動相結(jié)合，將學(xué)生的知識應(yīng)用于具體實際問題的解決中，使學(xué)生能夠真正體會到知識的實用價值。再次，實驗教學(xué)需要與科技創(chuàng)新相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
第五段：總結(jié)與展望。
實驗教學(xué)推進會為我提供了很多有價值的信息和經(jīng)驗，也對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的影響。我認識到了實驗教學(xué)作為教學(xué)手段的重要性，也學(xué)到了一些推進實驗教學(xué)的關(guān)鍵措施。在以后的工作中，我將進一步加強自己的實驗技能和教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。同時，我也將積極參與學(xué)校組織的實驗活動和科技創(chuàng)新實踐，鼓勵學(xué)生的參與和發(fā)展。相信通過這些努力，實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果會得到更大的提升。
實驗教學(xué)心得體會篇十
物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案，上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。只有學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學(xué)生實驗在課前我都要認真地準(zhǔn)備，分析實驗成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。
3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體。當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體，也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境、精彩導(dǎo)入尤為重要。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。
在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？比如：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
除此之外，我在教育工作中不斷嘗試著做一個優(yōu)秀的人，從內(nèi)到外，加強自己各方面的修養(yǎng)，對待學(xué)生，一定要做到問心無愧，如果有可能，還要盡其所能，做到最好。不管學(xué)生的成績?nèi)绾?，只要他們在認認真真地學(xué)，每一天都在進步，那么，我們都應(yīng)該給予他們最大的支持。
其實，我們當(dāng)老師真的不能太功利：學(xué)生成績好的就一切都好，成績不好的就全盤否定，看到學(xué)生的分數(shù)就郁悶，整天為學(xué)生考不好而郁郁寡歡。分數(shù)固然重要，但我們是在教育人，而不是在生產(chǎn)一批只會做題的機器，學(xué)生的成績并非他的全部，我們應(yīng)該在教學(xué)過程影響他們的價值觀，促進其身體和心智健康發(fā)展。
雖然我的教學(xué)功底還不深厚，但是我要盡我所能影響學(xué)生，讓他們真正做到懂生活，愛生活，陽光、積極向上，目標(biāo)明確，讓他們能感受到生活的樂趣，明了學(xué)習(xí)對于人生的意義。
實驗教學(xué)心得體會篇十一
作為一名正在讀研究生的理療學(xué)專業(yè)學(xué)生，我選擇參加了本學(xué)期的理療學(xué)實驗教學(xué)。這個實驗教學(xué)課程由不同的實驗教學(xué)課程組成，旨在為我們提供更深入的理療學(xué)知識和技能。在這篇文章中，我將分享我的實驗教學(xué)課程經(jīng)驗和體會。
第二段：跟上課程的步伐。
由于實驗教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)非常緊湊，我們需要盡可能跟上老師的步伐。在參加這些實驗教學(xué)前，我需要仔細閱讀每節(jié)課程的要求和安排，這包括讀前作業(yè)、實驗計劃、課程要求等。如果我沒有理解某些事項或要求，我會及時向老師或同學(xué)求助。
第三段：大膽嘗試和實踐。
在實驗教學(xué)中，大膽嘗試和實踐是非常重要的。課程中有許多的項目需要我們自行實踐才能真正的領(lǐng)會其中的知識。在實驗項目中，可以親身體驗臨床檢查和理療護理的具體操作流程，而不是在紙面上簡單地了解理論原理。除了跟隨老師的操作步驟之外，自己主動嘗試也是非常必要的。這不僅可以幫助我們深入理解實驗項目，更可以提高我們的技能水平。
第四段：合作學(xué)習(xí)和互動。
實驗教學(xué)不僅僅是我們跟著一起做實驗，也可以通過合作學(xué)習(xí)和互動來提高協(xié)作能力和溝通技巧。在實驗課堂中，我們可以跟同學(xué)和老師對話討論，交流意見和建議。學(xué)習(xí)合作技能，建立良好的團隊合作氛圍，而不僅僅是坐在桌子前或兵乓球室。
第五段：總結(jié)體會。
在本學(xué)期的實驗教學(xué)結(jié)束后，我們得到了很多的實踐經(jīng)驗和體會。參加實驗教學(xué)，不僅可以讓我們在現(xiàn)場鍛煉技能，還可以跟老師和同學(xué)一起協(xié)作和學(xué)習(xí)。作為一名理療學(xué)專業(yè)學(xué)生，參加實驗教學(xué)是一次難得的機會，幫助我們更快地成為一位專業(yè)的理療師。最后，我認為，實驗教學(xué)應(yīng)該是理療學(xué)院教學(xué)的常規(guī)課程之一，因為它可以提高學(xué)生的技能和能力，并幫助我們更好地為患者提供理療護理。
實驗教學(xué)心得體會篇十二
近年來，仿真實驗教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。通過模擬真實情景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作和實踐訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，還能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在我參與的幾次仿真實驗教學(xué)中，我深刻地體會到了其帶來的優(yōu)點和心得，下面將具體論述。
首先，仿真實驗教學(xué)可以提高學(xué)生的實踐能力。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，學(xué)生只能參與到一部分實驗環(huán)節(jié)中，無法全面了解實驗的過程和步驟。而通過仿真實驗教學(xué)，學(xué)生可以模擬真實情景，親身參與到整個實驗過程中，從而對實驗的方法和操作有更加深入的了解。例如，在一次仿真實驗中，我通過虛擬實驗室進行了化學(xué)實驗，不僅親自操作碰撞實驗，還能觀察實驗過程中的變化。這種全方位的實踐體驗，讓我對化學(xué)實驗有了更加深刻的理解，提高了實際操作的熟練度。
其次，仿真實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過虛擬環(huán)境的操作，學(xué)生可以自由地進行實驗設(shè)計和調(diào)整參數(shù)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在一次仿真實驗中，我需要設(shè)計一個機械裝置來完成特定的任務(wù)。在設(shè)計過程中，我不僅要考慮裝置的結(jié)構(gòu)和原理，還要估計各個參數(shù)的大小，并對裝置進行實時調(diào)整。這種靈活性和創(chuàng)造性的實驗設(shè)計，讓我意識到了創(chuàng)新的重要性，并培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識。
此外，仿真實驗教學(xué)能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，學(xué)生可能會因為實驗過程的單調(diào)和重復(fù)而失去興趣，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒。而通過仿真實驗教學(xué)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進行多次實驗，不斷嘗試和改進，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和動力。在一次仿真實驗中，我嘗試了多種不同的實驗方法和參數(shù)調(diào)整，每次實驗都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，這種快樂和成就感讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了持續(xù)的興趣。
最后，仿真實驗教學(xué)還可以提供更加安全和經(jīng)濟的實驗環(huán)境。在現(xiàn)實的實驗中，一些實驗操作可能存在安全隱患，而且實驗所需的材料和設(shè)備成本也很高。通過仿真實驗教學(xué)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，避免了實驗中的安全風(fēng)險，同時也節(jié)約了實驗所需的成本。這種安全和經(jīng)濟的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
綜上所述，仿真實驗教學(xué)在提高學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力等方面具有顯著的優(yōu)勢。作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，仿真實驗教學(xué)在未來的教育中將起到越來越重要的作用。我相信，通過不斷探索和實踐，我們可以將仿真實驗教學(xué)進一步優(yōu)化，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實踐能力的學(xué)生。
實驗教學(xué)心得體會篇十三
陳文全
物理是以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗作為一種探索性的實踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提供了廣闊的空間。在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生實驗的主要途徑是分小組活動，令我們教師滿意的小組實驗是小組成員情緒高漲，群策群力，有不同的意見通過小組合作，討論、交流得到一致，實驗中人人參與，有序進行，對現(xiàn)象深入分析，得出正確結(jié)論，通過小組自主、合作、探究實驗使學(xué)生收獲很多，也給本人積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。
如在探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律時，我要求學(xué)生按課本上的要求在串聯(lián)電路不同三處測出電流后去尋找規(guī)律，這時有個探究小組提出：“老師，你要再給我們提供不同規(guī)格的小燈泡，讓我們多做幾組實驗數(shù)據(jù)呀。”此時，我突然想到雖然課本上只設(shè)計了一個實驗表格，實驗只做了一次，作為教師的我在備課時怎么沒有注意這個問題呢，在以后的這節(jié)實驗探究教學(xué)中，我每組多配了幾個規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇，類似的探究實驗有好幾個，如探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律、探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律、探究并聯(lián)電路電壓的規(guī)律時我都多配了規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇；再例如在探究電阻不變時，研究電流與電阻的關(guān)系時，我按課本上的要求每小組配一個學(xué)生電源、開關(guān)、定值電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、若干導(dǎo)線后，在實驗過程中有一小組滑動變阻器滑片接觸不良，這組有一個學(xué)生要我換一個滑動變阻器，突然另一個學(xué)生說：“老師沒有滑動變阻器，改變電壓大小，在保證定值電阻和電流表、電壓表安全的情況下這個實驗也能做呀！”此時我突然想到這個問題應(yīng)該先由我提出問他們才對呀，在以后這節(jié)實驗探究教學(xué)中有幾組我故意不放滑動變阻器，讓學(xué)生自己去動腦完成，有的小組用滑動變阻器做完后讓他們把滑動變阻器給沒有滑動變阻器的小組，改變電源電壓大小把這個實驗再做一遍，這樣每個小組用兩種不同的方法完成了這個實驗，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得非常好的教學(xué)效果。
由此可見，把學(xué)生自主、合作、探究實驗過程中發(fā)生的一些事情當(dāng)做日志記錄下來，能給我的教學(xué)帶來很大的幫助。在每次試驗之前，我們都要做預(yù)習(xí)報告，通過實驗手冊和自己參閱資料，得知本次實驗的目的、原理、所需儀器、實驗步驟、實驗中的要求及注意事項等問題。經(jīng)過一個學(xué)期的實驗課我們可以知道預(yù)習(xí)報告是非常重要的，只有在實驗前認真做好預(yù)習(xí)，才能在實驗課上更快、更好地完成試驗，同時也能收獲更多知識。
初中學(xué)生由于受其身心及心理發(fā)展的限制，容易受經(jīng)驗及表象影響，只注重表面的物理現(xiàn)象，抽象思維能力較差。我認為做好演示實驗教學(xué)，應(yīng)注意以下兩個方面的工作。
1．確保演示成功
實驗前首先清楚原理及實驗方法，熟悉演示器材的性能，課前先反復(fù)做幾遍，并不斷地改進，使實驗規(guī)范、熟練、成功，以取得預(yù)期的效果。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗裝置的安裝及操作過程
引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗裝置的安裝及操作過程，讓學(xué)生通過觀察實驗的操作，理解器材的用途，實驗裝置的用途，使用了哪些器材、儀器所選的量程，連接順序、方法等。
實驗教學(xué)心得體會篇十四
機能學(xué)實驗是中學(xué)生物學(xué)課程中重要的一環(huán)，通過實際觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生了解生物體的組成、生命活動過程以及機能表現(xiàn)，提高學(xué)生的動手能力和實驗思維能力。在我的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出一些心得體會，分享給大家。
首先，在進行機能學(xué)實驗時，重視學(xué)生實際操作的能力和機會是非常重要的。作為教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能。在每一次實驗前，我會事先講解實驗步驟和注意事項，并與學(xué)生一起進行實際操作。通過親自動手操作，學(xué)生能夠更好地理解實驗原理和方法，并加深對生物學(xué)知識的理解。同時，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和提出問題，在實驗過程中培養(yǎng)他們的實驗思維能力和科學(xué)探究精神。
其次，針對機能學(xué)實驗中的一些關(guān)鍵點和難點，我采取了多種教學(xué)方法和輔助資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在講解實驗原理時，我常常使用生動的比喻和案例來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時，我還會使用多媒體教具、圖片和視頻等輔助資源，讓學(xué)生通過視覺和聽覺等多種感官方式獲取知識。特別是對于一些難以直觀理解的實驗現(xiàn)象和現(xiàn)象，我會引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，并與他們一起探究答案，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗分析和數(shù)據(jù)處理能力。實驗過程中，我鼓勵學(xué)生主動觀察和記錄實驗現(xiàn)象，同時引導(dǎo)他們從數(shù)據(jù)中提取有用信息和現(xiàn)象，并進行分析和討論。我強調(diào)實驗的目的不僅僅是觀察實驗現(xiàn)象，更重要的是從實驗中發(fā)現(xiàn)問題和獲得解決問題的思路。通過培養(yǎng)學(xué)生的實驗分析能力，我希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下堅實基礎(chǔ)。
另外，我還注重實驗過程中的安全教育。機能學(xué)實驗通常需要使用一些化學(xué)藥品和實驗器材，因此安全教育是非常重要的一環(huán)。在實驗前，我會對學(xué)生進行有關(guān)實驗安全知識的講解，并強調(diào)實驗中的注意事項和防范措施。同時，我鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣，如佩戴實驗室的個人防護用品、正確使用實驗器材等。通過加強實驗安全教育，我希望學(xué)生能夠養(yǎng)成自我保護意識和安全意識，保證實驗過程的安全和順利進行。
最后，我在機能學(xué)實驗教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。在實驗過程中，我鼓勵學(xué)生積極參與團隊合作，幫助他們克服個人難題，并互相支持和合作。在實驗分析和報告階段，我鼓勵學(xué)生互相分享自己的思路和想法，并共同探討問題和解決辦法。通過這種方式，學(xué)生不僅培養(yǎng)了實踐能力和團隊合作能力，還提高了自己的綜合素質(zhì)和交流能力。
總之，機能學(xué)實驗教學(xué)是一項重要而有趣的課程環(huán)節(jié)。通過實際觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠更深入地了解生物機能的規(guī)律和原理。在我的教學(xué)中，我注重學(xué)生實際操作能力和機會、關(guān)鍵點和難點的教學(xué)方法和資源、實驗分析和數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)、實驗過程中的安全教育以及實踐能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。通過這些措施，學(xué)生的實驗思維能力和動手能力得到了充分的發(fā)展，他們對生物學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力也取得了明顯進步。
實驗教學(xué)心得體會篇十五
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實驗的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測試技術(shù)的運用等。
課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較, 回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。
實驗中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強創(chuàng)新意識。
ap0308428 劉坤明
實驗體會 這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。
通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出?？梢哉f是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)質(zhì)料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實驗時，指導(dǎo)老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。
在這次實驗中，我學(xué)到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使測試技術(shù)這門課的一些理論知識與實踐相結(jié)合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
實驗體會與感想
經(jīng)過這次的測試技術(shù)實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會和經(jīng)驗。這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學(xué)生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學(xué)上理論對實踐的指導(dǎo)作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機構(gòu)實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。
在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯 誤。在做電橋?qū)嶒灂r，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋?qū)嶒炛校覀兛梢酝ㄟ^返回旋動，測量回程誤差。
在實驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機構(gòu)實驗中，經(jīng)老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會思考。
在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋?qū)嶒炛校抑缿?yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉(zhuǎn)機構(gòu)及懸臂梁實驗中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測試技術(shù)實驗，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。
本人認為，在做這次的測試技術(shù)實驗中，學(xué)習(xí)labview和傳感器是一件最有趣的事情，因為labview這是一個虛擬的平臺，它能夠?qū)Ω鞣N測試結(jié)果進行準(zhǔn)確的分析實在是太神奇了；而傳感器則是測試技術(shù)的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術(shù)的起到非常重要的作用。
最后，通過這次的測試技術(shù)實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
ap0308418 蔣龍圖
心得體會
傳感器與測試技術(shù)是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、力學(xué)、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動態(tài)物理量（如力、振動、噪聲、壓力和溫度等）的測定，以及實驗裝置的設(shè)計和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎(chǔ)理論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力；具有實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到 基本實驗技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握測試技術(shù)的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。
測試技術(shù)實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術(shù)手段，為將來從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實的基礎(chǔ)。通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：
1、了解常用傳感器的原理和應(yīng)用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識來解決測試問題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；
我們必須堅持理論聯(lián)系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。
ap0308405 陳水全
實驗教學(xué)心得體會篇十六
本文是關(guān)于心得體會的實驗小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得，感謝您的閱讀！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，才能給自己的教學(xué)注入新鮮的血液，把快樂留給學(xué)生，享受教學(xué)的過程，做一個幸福的教師。
2011年3月22日，語文、英語組的老師在馬輝校長的帶領(lǐng)下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠好學(xué)的心踏入了渭南市實驗小學(xué)。該校的校長迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語文課——二年級《美麗的武夷山》，四年級《太陽的話》。
兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學(xué)，我感覺今后在以下幾個方面需要改進：
1.時刻注意學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以影響人的一生。對于一個近似于白紙的小學(xué)生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會以及自己所會就。這張白紙上會留下些什么，老師起了至關(guān)重要的作用。而在這所學(xué)校，我感受到了這里孩子良好的習(xí)慣?；氐綄W(xué)校，與語文教研組的老師交流的時候，我聽到了這樣一個美麗的事情：我們學(xué)校的周老師在聽課時咳嗽的時候，旁邊的一個孩子趕忙給她遞上了手紙；而當(dāng)她再次咳嗽的時候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，起碼他懷著一顆反哺的心，他懂得去關(guān)心周圍的人，關(guān)心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個人將來必將是個不會對社會造成危害的人。基于此，我感覺在自己的課堂上，我應(yīng)該注意學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習(xí)慣，回答問題時的語言組織的嚴密性習(xí)慣，學(xué)生的書寫習(xí)慣，生活中與人交往的禮儀習(xí)慣......只有擁有了這些好習(xí)慣，學(xué)生才能成長為一個擁有健全人格的人。
2.時刻注意自己的評價語言。
曾經(jīng)讀過這樣一個故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個時辰，東坡覺得身心通暢，內(nèi)外舒泰，便忍不住問禪印：“禪師，你看我坐禪的樣子如何？”
佛印看了一下東坡，點頭贊道：“像一尊佛?！睎|坡非常高興，佛印隨口也問
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動氣，只是置之一笑。
東坡高興的回家，告訴蘇小妹說：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說：“哥哥，其實今天輸?shù)氖悄?。禪師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞?！?BR> 試想，我們整天對孩子惡語相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學(xué)生評價，是為了學(xué)生的發(fā)展，同時促進教師的提高，從而改進自己的教學(xué)實踐。聽課的過程中我印象最深的語言是：“我表揚，表揚誰？”“老師的眼睛里有56名同學(xué)，還有幾個同學(xué)沒進入我的眼睛?！薄罢堓p輕地把書捧起來?！薄拔衣犚娪腥朔艜臅r候‘彭’的一聲，書已經(jīng)哭了。”這些語言讓學(xué)生感受到了美，在一個美的氛圍中學(xué)生靜下心來，在沒有恐懼，沒有害怕的氣氛里享受著學(xué)習(xí)的樂趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學(xué)生，營造一個和諧、快樂、愉悅的教學(xué)氛圍。
3.做個幸福的教師，將快樂傳遞。記得一位專家曾經(jīng)說過：80%的教師都有心理疾病。我從來不愿意將自己與心理不健康畫上等號，但是我們所從事的工作要求我們要善于說謊，只看學(xué)生的優(yōu)點、閃光點，鼓勵學(xué)生樂于探究，將自己的優(yōu)點放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在以后的教學(xué)中，不斷改進自己的課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，認真鉆研業(yè)務(wù)，用更新的理念武裝自己，做一個充滿智慧的實踐型教師，讓教學(xué)不僅帶給學(xué)生快樂，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻！
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實驗教學(xué)心得體會篇一
近年來，實驗教學(xué)在教育領(lǐng)域的重要地位日益凸顯，越來越受到廣大教育工作者的關(guān)注和重視。為了更好地推進實驗教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，我所在學(xué)校于近期召開了一次實驗教學(xué)推進會。在這次會議中，我深感實驗教學(xué)的重要性和其對學(xué)生的價值，也收獲了許多寶貴的體會和感悟。下面我將結(jié)合會議內(nèi)容，展開闡述此次實驗教學(xué)推進會的心得體會。
首先，實驗教學(xué)具有很強的實踐性。在會上，與會人員對實驗教學(xué)進行了深入的討論，并提出了多種實施實驗教學(xué)的方法和路徑。這些方法和路徑，都以實踐為核心，強調(diào)學(xué)生的參與感和親身體驗。實驗教學(xué)不僅僅是理論的課堂教學(xué)，更是學(xué)生通過實際操作和實踐活動，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去。只有通過實踐，學(xué)生才能更好地理解和掌握知識，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。因此，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路。
其次，實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在會議中，專家們分析了實驗教學(xué)對學(xué)生的積極影響，特別是對學(xué)生主動思考的促進作用。通過實驗，學(xué)生不再被動地接受知識，而是主動去探索和發(fā)現(xiàn)問題。在實驗中，學(xué)生擺脫了學(xué)習(xí)的束縛，可以根據(jù)自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的實驗課題，并通過實驗來驗證自己的觀點。這種自主學(xué)習(xí)的過程，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓他們在實踐中獲得成功的喜悅和成就感，從而更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
第三，實驗教學(xué)能夠提高學(xué)生的團隊合作能力。在實驗教學(xué)中，學(xué)生往往需要通過團隊合作來完成實驗任務(wù)。在實踐過程中，同學(xué)們需要相互合作，進行信息交流和意見溝通，解決問題。通過與他人的合作，學(xué)生可以更好地體會到團隊精神的重要性和團隊協(xié)作的價值。在實驗中，同學(xué)們需要相互協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而更好地完成實驗任務(wù)。這種合作的過程，能夠使學(xué)生學(xué)會傾聽和理解他人的觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，為未來的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第四，實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。近年來，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，對人才的要求也越來越高。創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今社會的核心競爭力。實驗教學(xué)正是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力而生。在實驗教學(xué)中，學(xué)生需要面對未知的問題和挑戰(zhàn)，需要積極思考和創(chuàng)新解決方案。通過實驗，學(xué)生不斷地開拓思路，勇于嘗試新的方法和思維方式，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這將為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和科學(xué)研究提供有力的支撐。
最后，實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。實驗是科學(xué)的形象化表現(xiàn)，是理論知識的具體應(yīng)用。在實驗中，學(xué)生可以親自動手操作，在實踐中感受科學(xué)的魅力。通過實驗，學(xué)生可以觀察和探索周圍的事物，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題，從而對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛。實驗教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，形成了他們對科學(xué)的積極態(tài)度和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
綜上所述，實驗教學(xué)推進會讓我深刻認識到實驗教學(xué)的重要性和發(fā)展?jié)摿Α嶒灲虒W(xué)具有很強的實踐性和實用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的團隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。在今后的教學(xué)實踐中，我將更加注重實驗教學(xué)的引入和應(yīng)用，努力提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出更大的貢獻。
實驗教學(xué)心得體會篇二
通過半年來的實驗教學(xué)工作，學(xué)生從一開始的湊熱鬧轉(zhuǎn)變到對實驗有了濃厚的興趣，學(xué)生愛做實驗，能通過實驗來驗證所學(xué)知識。
在實驗中，學(xué)生動手操作實驗的能力有了很大的提高，他們能從實驗具體要求出發(fā)，分小組通過討論設(shè)計較為全面的實驗報告，并在教師指導(dǎo)下設(shè)計出實驗中的注意事項，簡明扼要的分析出與實驗現(xiàn)象相關(guān)的原理，對于出現(xiàn)的問題也能做出一定的解釋。實驗中的基本操作方法學(xué)生已經(jīng)掌握，而且通過實驗更好的進行化學(xué)教學(xué)。
在實驗中，通過參與實驗、操作實驗培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、科學(xué)嚴謹、敢于對知識提出疑問等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一部分同學(xué)能自己動手設(shè)計實驗來驗證知識，對知識有了全新的認識，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很大的發(fā)展和提高。同時，在對實驗現(xiàn)象的觀察、對實驗結(jié)果的分析和實驗操作的具體過程中，都讓學(xué)生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問并通過實驗想方設(shè)法解決問題的能力。
大部分學(xué)生對于實驗缺乏系統(tǒng)的全面的分析和理解，因而在實驗操作中有時會顯得手忙腳亂，不能注意實驗中的應(yīng)注意的問題，對于實驗中可能出現(xiàn)的各種意外情況不能及時的做好處理，致使出現(xiàn)一些與實驗不利的現(xiàn)象。
在實驗中也有一部分學(xué)生因為缺乏科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，對于實驗中的一些微小的誤差和實驗中需要細心、仔細的問題不夠重視。
實驗中還存在著個別問題：如氧氣的制取實驗中有些同學(xué)課前準(zhǔn)備不足，在實驗過程中手忙腳亂，有時忘了加棉花，有的學(xué)生實驗時顯很緊張。這些問題都與平時不注意總結(jié)實驗的要領(lǐng)，大膽試驗有關(guān)。
特別值得一提的是，絕大部分的學(xué)生僅僅局限于課本，還不能積極的開動腦筋自己動手設(shè)計具有創(chuàng)新能力的.實驗。還有一些同學(xué)實驗前，不注意預(yù)習(xí)。
1、通研教材，熟練掌握基礎(chǔ)知識。
2、做實驗前，討論寫出詳細的實驗計劃，并考慮可能出現(xiàn)的問題。
3、做實驗時，遵守實驗規(guī)則，對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象認真記錄并討論其原因。
4、注重學(xué)生的自主動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗的操作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高操作能力，實驗?zāi)芰Α?BR> 6、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并讓學(xué)生積極找出問題、用實驗解決問題。
1、全面提高學(xué)生的整體實驗水平，讓每一個學(xué)生的動手操作能力都有很大的提高，不讓一個學(xué)生掉隊。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的實驗精神，培養(yǎng)和提高他們創(chuàng)新實驗的能力和獨立操作解決問題的能力。
3、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學(xué)知識。
4、嚴格要求學(xué)生，使他們具有嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。
5、培養(yǎng)和提高學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
6、分析出與實驗現(xiàn)象，對于出現(xiàn)的問題做出一定的解釋。
實驗教學(xué)心得體會篇三
近年來，隨著科技的不斷進步，太空科學(xué)已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，一些學(xué)校開始引入太空站實驗教學(xué)。在我近期的太空站實驗教學(xué)中，我深刻體會到了這種教學(xué)模式的獨特和優(yōu)勢。下面，我將從教學(xué)目標(biāo)、實驗設(shè)計、學(xué)生表現(xiàn)、教師角色以及未來發(fā)展等五個方面談一談我的心得體會。
首先，太空站實驗教學(xué)的目標(biāo)非常明確。它旨在通過讓學(xué)生親自參與太空站實驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。通過太空站實驗，學(xué)生可以親身體驗到在太空中所面臨的環(huán)境和挑戰(zhàn)，并通過解決問題和開展實踐活動來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，太空站實驗還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，使他們具備未來從事太空科學(xué)研究和應(yīng)用的能力。
其次，太空站實驗的設(shè)計非常精心。實驗中，學(xué)生可以分為小組進行合作，通過獨立思考和互相討論來解決問題。例如，在一個實驗中，學(xué)生需要設(shè)計一個太空飛行器，要求它能夠適應(yīng)太空中的極端溫度和壓力，同時保持穩(wěn)定和平衡。學(xué)生們充分利用所學(xué)知識和實踐經(jīng)驗，通過多次嘗試和改進，最終成功設(shè)計出了一個符合要求的飛行器。這樣的實驗設(shè)計引發(fā)了學(xué)生的思考和創(chuàng)新，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三，學(xué)生們在太空站實驗中的表現(xiàn)令人驚訝。通過實驗，他們不僅展現(xiàn)了扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，還展示了創(chuàng)新思維和團隊合作的能力。在太空飛行器的設(shè)計中，學(xué)生們密切合作，相互配合，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，取得了令人滿意的結(jié)果。同時，在實驗過程中，學(xué)生還表現(xiàn)出了積極主動、勤奮努力、樂于合作的精神，展現(xiàn)了良好的科學(xué)素養(yǎng)和團隊意識。
第四，作為教師，我的角色也發(fā)生了一定的變化。在太空站實驗中，我不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是變成了學(xué)生的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。我鼓勵學(xué)生們主動思考和探索，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。通過與學(xué)生的交流和互動，我更好地了解到他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并針對性地給予指導(dǎo)和解答。在實驗結(jié)束后的反思中，我意識到作為教師，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最后，太空站實驗教學(xué)擁有廣闊的未來發(fā)展前景。隨著我國航天事業(yè)的不斷發(fā)展和人們對宇宙探索的興趣不斷增長，太空站實驗教學(xué)將得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。未來，太空站實驗教學(xué)可以結(jié)合虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)，打造更真實、更豐富的太空模擬環(huán)境；可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能，提供更個性化、針對性的教學(xué)支持和輔導(dǎo)；可以與太空探索機構(gòu)進行合作，開展更多實際的太空任務(wù)和研究項目。這些發(fā)展前景必將為太空站實驗教學(xué)的推廣和應(yīng)用帶來更多機遇和挑戰(zhàn)。
總之，太空站實驗教學(xué)是一種獨特且富有活力的教學(xué)模式。通過太空站實驗，學(xué)生們不僅可以深入了解太空科學(xué)，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊合作能力。同時，作為教師，我們也需要不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。我相信，在不久的將來，太空站實驗教學(xué)將成為教育領(lǐng)域中的重要一環(huán)，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才做出重要貢獻。
實驗教學(xué)心得體會篇四
在高中生活中，生理實驗教學(xué)一直是我們最期待的課程之一。在這門課中，我們不僅可以學(xué)習(xí)身體構(gòu)造與功能，還可以通過實驗了解身體的內(nèi)部機理，真正了解人體的奧秘。
在我看來，生理實驗教學(xué)最重要的是實踐。只有通過親身操作，才能深刻地理解理論知識。在實驗中，我學(xué)到了很多有用的知識。例如，我們曾針對人體心率變化進行了實驗，發(fā)現(xiàn)心率會隨著運動強度的變化而改變。這個實驗對我的健康意識產(chǎn)生了正面影響，我開始更加注意自己的運動狀態(tài)，保持良好的心態(tài)和身體健康。
當(dāng)然，生理實驗教學(xué)也存在許多挑戰(zhàn)。在實驗中，我曾遇到過很多困難，例如操作不熟練、缺乏實驗設(shè)備等。但是這些困難并不可怕，只要找到解決方法，一切就能克服。例如，當(dāng)我遇到操作不熟練時，我通過請教老師和同學(xué)、反復(fù)練習(xí)來提高操作能力；當(dāng)實驗設(shè)備不足時，我借助網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，尋找相關(guān)資料，完善自己的實驗方案。
總的來說，生理實驗教學(xué)讓我感受到了科學(xué)的魅力，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，學(xué)以致用，為自己的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
實驗教學(xué)心得體會篇五
引言：
中小學(xué)實驗教學(xué)是一種以探究和實踐為特點的教學(xué)方式，通過實驗操作讓學(xué)生在參與、觀察和實踐中主動地掌握知識。通過多年的實踐，我深切感受到實驗教學(xué)的重要性和價值。在實驗教學(xué)中，我逐漸掌握了一些心得和體會。
第一段：充分準(zhǔn)備實驗是成功的關(guān)鍵
在進行中小學(xué)實驗教學(xué)時，充分的準(zhǔn)備工作是不可或缺的。首先，教師需要熟悉實驗的基本原理和步驟，確保實驗過程的順利進行。其次，教師還需要了解學(xué)生的基本知識水平和學(xué)習(xí)差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況來調(diào)整實驗的難易程度和內(nèi)容，以確保每位學(xué)生都能積極參與實驗并獲得成功。最后，教師還需要準(zhǔn)備相關(guān)的實驗器材和材料，并提前檢查其完好性和可用性，以避免在實驗過程中出現(xiàn)意外情況。只有充分準(zhǔn)備，才能有效地進行實驗教學(xué)并取得良好的效果。
第二段：合理設(shè)計實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在進行中小學(xué)實驗教學(xué)時，合理設(shè)計實驗是非常重要的。合理的實驗設(shè)計可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實驗設(shè)計中，要注意讓學(xué)生能夠通過實際的操作來觀察和發(fā)現(xiàn)問題，并在解決問題的過程中提出相關(guān)的理論知識。此外，實驗設(shè)計還需要注重引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和自主探究，通過多樣的實驗操作來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。只有合理設(shè)計的實驗才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其全面發(fā)展。
第三段：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是實驗教學(xué)的核心
中小學(xué)實驗教學(xué)的核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師需要提供一定的思維導(dǎo)圖和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式和解決問題的方法。從而，讓學(xué)生在實驗中充分參與，通過親身實踐和切身體驗來探索和學(xué)習(xí)知識。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能真正實現(xiàn)實驗教學(xué)的價值和效果。
第四段：及時反饋和評估是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
實驗教學(xué)不僅需要學(xué)生參與和教師引導(dǎo)，還需要及時的反饋和評估。及時的反饋和評估可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。在進行實驗教學(xué)時，教師應(yīng)該及時觀察學(xué)生的實驗過程和結(jié)果，并針對學(xué)生的表現(xiàn)給予針對性的指導(dǎo)和評價。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生相互交流和討論，通過小組合作的方式來分享實驗心得和結(jié)果，增加學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)效果。只有進行有效的反饋和評估，才能不斷提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果。
結(jié)論：
中小學(xué)實驗教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。通過充分準(zhǔn)備實驗、合理設(shè)計實驗、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及及時反饋和評估，可以有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。同時，實驗教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實踐能力。因此，教師需要不斷總結(jié)和改進實驗教學(xué)的方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育發(fā)展的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展提供有力支持。
實驗教學(xué)心得體會篇六
在我們高中的生理實驗課程中，我們接觸到了許多生理知識，同時也進行了很多實驗。在這個過程中，我深深地感謝我們的老師，因為她為我們提供了一個具有實踐意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的實驗教學(xué)過程中，我獲得的主要體驗和收獲如下。
首先，在生理實驗中，實踐與理論的緊密結(jié)合給我留下了深刻的印象。在課堂上，我們基本上都是根據(jù)課本知識結(jié)合圖表和視頻來了解和了解實驗的目的和過程。當(dāng)我們進入實驗室時，我們會實際操作設(shè)備，并進一步了解我們學(xué)習(xí)的生理過程。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合十分有利于我后續(xù)的學(xué)習(xí)和記憶。
其次，實驗過程是團隊協(xié)作的過程，我們需要一個良好的合作氛圍。在實驗室中，每個人都會受到他人的影響，因為我們會工作在同一個工作空間中。因此，在實驗室環(huán)境中，良好的團隊合作氛圍顯得尤為重要。我和我的同學(xué)之間必須相互信任和溝通，確保順利地完成實驗。此外，我們需要遵守實驗室通用規(guī)則，注意自己和他人的安全。我認為，這些實踐經(jīng)驗將使我在未來的實踐中更加敏銳和注意。
最后，我認為實驗教學(xué)是一種創(chuàng)新的方式，它可以鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心。在實驗中，我們有時需要對問題進行分析和探索，并利用我們的知識和技能來解決問題。這個過程強調(diào)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。我相信，在未來的實踐中，我將更加強調(diào)自己的思考和創(chuàng)新能力，在尋找問題解決方案時更加積極主動。
總之，在我們的高中生理實驗教學(xué)過程中，我獲得了很多有利于未來學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)驗。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更加努力地練習(xí)并嘗試不同的方法去學(xué)習(xí)和實踐生理教育。我相信這將有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
實驗教學(xué)心得體會篇七
通過一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識，遠程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。總結(jié)起來，有以下幾個方面：
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對生物的正確認識。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂意去學(xué)”。
在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
針對國內(nèi)外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內(nèi)容是因地而異的，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學(xué)?，F(xiàn)有的情況來看，我們的教學(xué)方式確實有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來越是趨勢。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡?，可以說很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說呢應(yīng)該是很有人情味。而實行導(dǎo)學(xué)案的一名教師，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務(wù)，課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題。
實驗教學(xué)心得體會篇八
一、教學(xué)理念的更新。新時期的小學(xué)美術(shù)教育有這樣一些特征：
首先，美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。
因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；其次小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學(xué)相長。
二、教學(xué)內(nèi)容的有效性，可以利用微課進行教學(xué)。
教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合進來。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。
以往的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，教師不可能當(dāng)堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。
四、教學(xué)方法的有效性。
中小學(xué)生繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點，用新穎、實用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。五、學(xué)生作業(yè)評價的有效性隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。美術(shù)課堂評價經(jīng)常會出現(xiàn)只有個別學(xué)生作品得以展示作品、參與評價，評價還存在教師一言談的情況，展示、評價的全體性、全面性不夠，不利于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展。
因此，有效的評價觀也是美術(shù)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外，有一種與生俱來的東西——豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)能力。學(xué)生與學(xué)生之間更了解彼此的興趣、愛好，更容易溝通情感，更能讀懂其美術(shù)作品的內(nèi)涵。因此，在兒童繪畫評價中我們可以在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動其他學(xué)生共同評價，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，對作業(yè)中存在的問題，可以得到及時的解決。讓學(xué)生相互評價，用學(xué)生的眼光欣賞學(xué)生的作品，是美術(shù)老師不可替代的。對學(xué)生的情感進行培養(yǎng)，也是我們美術(shù)教育的目標(biāo)之一。有些教師誤認為學(xué)生的作業(yè)漂亮美觀，教學(xué)就算成功了。其實不然，他們只看到了作業(yè)完成后的效果，忽視了兒童的作畫過程。在教小朋友畫《下雨了》一課時，其中有個小朋友的畫面中除畫上了雨中撐傘的人外，還畫了許多條又黑又粗的短曲線。這些黑曲線使得本來挺漂亮的畫面變得一點兒也不美觀。問他為什么要畫這些黑曲線?！袄蠋煟@是在打雷。我沒有亂畫。因為雷的聲音很響，聽上去很害怕，所以我就用黑顏色畫打雷了，”他認真地解釋道。這幅看上去并不怎么樣的畫，如果沒有孩子精彩的介紹，畫中展現(xiàn)出來的豐富想象力就不會被發(fā)現(xiàn)。因此在教小朋友繪畫時，不能要求學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，應(yīng)當(dāng)給孩子想象的空間，讓他們在畫中完全自由地流露自己的思想感情，表達自己的意愿。教師在幫助、指導(dǎo)、評價時，要理解孩子的繪畫語言，尊重兒童創(chuàng)作自主性，切莫過分注重畫面效果而輕創(chuàng)作過程，使得一些極富想象而畫的不像的孩子，由于得不到理解和肯定而失去信心。應(yīng)讓每個學(xué)生都能通過評價活動，找到自己身上的“閃光點”，增強學(xué)習(xí)自信心，更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。美術(shù)教育的最終目的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法和能力，成為一個從外表到心靈都懂得美的人。
而上述所列有效教學(xué)的內(nèi)容正是為了實現(xiàn)這一目的。在具體的培養(yǎng)方法上，應(yīng)掌握因材施教的原則，具體情況具體分析，具體教學(xué)中常是多種方法結(jié)合使用。真誠的希望能通過自己的努力，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有所提升。
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實驗教學(xué)心得體會篇九
實驗教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識具有重要意義。為了進一步推進實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果，我參加了一場實驗教學(xué)推進會，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，將結(jié)合會議內(nèi)容和自己的感受，以五段式的形式進行分析和總結(jié)，為實驗教學(xué)的改進提供思路和建議。
第二段：認識實驗教學(xué)的重要性。
實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識方面有著獨特的作用。通過參與實驗，學(xué)生們能夠觀察現(xiàn)象、提出問題、設(shè)計方案、操作實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，培養(yǎng)出良好的科學(xué)思維和實踐能力。實驗教學(xué)不僅能夠增強學(xué)生的實際操作能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力，為他們?nèi)蘸蟮难芯抗ぷ鞔蛳铝己玫幕A(chǔ)。
第三段：推進實驗教學(xué)的關(guān)鍵措施。
會議中討論了推進實驗教學(xué)的關(guān)鍵措施。首先是加強師資隊伍的建設(shè)，引進高水平的實驗教師，提升教師的實驗技能和教學(xué)經(jīng)驗。第二是加強實驗室設(shè)備和條件的改善，配備先進的儀器設(shè)備，建立規(guī)范的實驗室管理制度，確保實驗教學(xué)的順利進行。第三是加強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，開設(shè)針對不同年級學(xué)生的實驗項目，鼓勵學(xué)生參與科技競賽和創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。這些措施的實施可以為實驗教學(xué)提供必要的支持和保障。
通過參加實驗教學(xué)推進會，我深刻認識到實驗教學(xué)的重要性，并且對如何推進實驗教學(xué)也有了很多新的認識。首先，實驗教學(xué)需要與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過實驗來解決學(xué)生的疑問和困惑，使得學(xué)生對知識的掌握更加深入和全面。其次，實驗教學(xué)需要與實踐活動相結(jié)合，將學(xué)生的知識應(yīng)用于具體實際問題的解決中，使學(xué)生能夠真正體會到知識的實用價值。再次，實驗教學(xué)需要與科技創(chuàng)新相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
第五段：總結(jié)與展望。
實驗教學(xué)推進會為我提供了很多有價值的信息和經(jīng)驗，也對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的影響。我認識到了實驗教學(xué)作為教學(xué)手段的重要性，也學(xué)到了一些推進實驗教學(xué)的關(guān)鍵措施。在以后的工作中，我將進一步加強自己的實驗技能和教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。同時，我也將積極參與學(xué)校組織的實驗活動和科技創(chuàng)新實踐，鼓勵學(xué)生的參與和發(fā)展。相信通過這些努力，實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果會得到更大的提升。
實驗教學(xué)心得體會篇十
物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案，上好第一堂課。比如通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。只有學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學(xué)生實驗在課前我都要認真地準(zhǔn)備，分析實驗成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。
3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體。當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體，也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實驗時，升高實驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境、精彩導(dǎo)入尤為重要。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。
在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？比如：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
除此之外，我在教育工作中不斷嘗試著做一個優(yōu)秀的人，從內(nèi)到外，加強自己各方面的修養(yǎng)，對待學(xué)生，一定要做到問心無愧，如果有可能，還要盡其所能，做到最好。不管學(xué)生的成績?nèi)绾?，只要他們在認認真真地學(xué)，每一天都在進步，那么，我們都應(yīng)該給予他們最大的支持。
其實，我們當(dāng)老師真的不能太功利：學(xué)生成績好的就一切都好，成績不好的就全盤否定，看到學(xué)生的分數(shù)就郁悶，整天為學(xué)生考不好而郁郁寡歡。分數(shù)固然重要，但我們是在教育人，而不是在生產(chǎn)一批只會做題的機器，學(xué)生的成績并非他的全部，我們應(yīng)該在教學(xué)過程影響他們的價值觀，促進其身體和心智健康發(fā)展。
雖然我的教學(xué)功底還不深厚，但是我要盡我所能影響學(xué)生，讓他們真正做到懂生活，愛生活，陽光、積極向上，目標(biāo)明確，讓他們能感受到生活的樂趣，明了學(xué)習(xí)對于人生的意義。
實驗教學(xué)心得體會篇十一
作為一名正在讀研究生的理療學(xué)專業(yè)學(xué)生，我選擇參加了本學(xué)期的理療學(xué)實驗教學(xué)。這個實驗教學(xué)課程由不同的實驗教學(xué)課程組成，旨在為我們提供更深入的理療學(xué)知識和技能。在這篇文章中，我將分享我的實驗教學(xué)課程經(jīng)驗和體會。
第二段：跟上課程的步伐。
由于實驗教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)非常緊湊，我們需要盡可能跟上老師的步伐。在參加這些實驗教學(xué)前，我需要仔細閱讀每節(jié)課程的要求和安排，這包括讀前作業(yè)、實驗計劃、課程要求等。如果我沒有理解某些事項或要求，我會及時向老師或同學(xué)求助。
第三段：大膽嘗試和實踐。
在實驗教學(xué)中，大膽嘗試和實踐是非常重要的。課程中有許多的項目需要我們自行實踐才能真正的領(lǐng)會其中的知識。在實驗項目中，可以親身體驗臨床檢查和理療護理的具體操作流程，而不是在紙面上簡單地了解理論原理。除了跟隨老師的操作步驟之外，自己主動嘗試也是非常必要的。這不僅可以幫助我們深入理解實驗項目，更可以提高我們的技能水平。
第四段：合作學(xué)習(xí)和互動。
實驗教學(xué)不僅僅是我們跟著一起做實驗，也可以通過合作學(xué)習(xí)和互動來提高協(xié)作能力和溝通技巧。在實驗課堂中，我們可以跟同學(xué)和老師對話討論，交流意見和建議。學(xué)習(xí)合作技能，建立良好的團隊合作氛圍，而不僅僅是坐在桌子前或兵乓球室。
第五段：總結(jié)體會。
在本學(xué)期的實驗教學(xué)結(jié)束后，我們得到了很多的實踐經(jīng)驗和體會。參加實驗教學(xué)，不僅可以讓我們在現(xiàn)場鍛煉技能，還可以跟老師和同學(xué)一起協(xié)作和學(xué)習(xí)。作為一名理療學(xué)專業(yè)學(xué)生，參加實驗教學(xué)是一次難得的機會，幫助我們更快地成為一位專業(yè)的理療師。最后，我認為，實驗教學(xué)應(yīng)該是理療學(xué)院教學(xué)的常規(guī)課程之一，因為它可以提高學(xué)生的技能和能力，并幫助我們更好地為患者提供理療護理。
實驗教學(xué)心得體會篇十二
近年來，仿真實驗教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。通過模擬真實情景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作和實踐訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，還能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在我參與的幾次仿真實驗教學(xué)中，我深刻地體會到了其帶來的優(yōu)點和心得，下面將具體論述。
首先，仿真實驗教學(xué)可以提高學(xué)生的實踐能力。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，學(xué)生只能參與到一部分實驗環(huán)節(jié)中，無法全面了解實驗的過程和步驟。而通過仿真實驗教學(xué)，學(xué)生可以模擬真實情景，親身參與到整個實驗過程中，從而對實驗的方法和操作有更加深入的了解。例如，在一次仿真實驗中，我通過虛擬實驗室進行了化學(xué)實驗，不僅親自操作碰撞實驗，還能觀察實驗過程中的變化。這種全方位的實踐體驗，讓我對化學(xué)實驗有了更加深刻的理解，提高了實際操作的熟練度。
其次，仿真實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過虛擬環(huán)境的操作，學(xué)生可以自由地進行實驗設(shè)計和調(diào)整參數(shù)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在一次仿真實驗中，我需要設(shè)計一個機械裝置來完成特定的任務(wù)。在設(shè)計過程中，我不僅要考慮裝置的結(jié)構(gòu)和原理，還要估計各個參數(shù)的大小，并對裝置進行實時調(diào)整。這種靈活性和創(chuàng)造性的實驗設(shè)計，讓我意識到了創(chuàng)新的重要性，并培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識。
此外，仿真實驗教學(xué)能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，學(xué)生可能會因為實驗過程的單調(diào)和重復(fù)而失去興趣，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒。而通過仿真實驗教學(xué)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進行多次實驗，不斷嘗試和改進，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和動力。在一次仿真實驗中，我嘗試了多種不同的實驗方法和參數(shù)調(diào)整，每次實驗都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，這種快樂和成就感讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了持續(xù)的興趣。
最后，仿真實驗教學(xué)還可以提供更加安全和經(jīng)濟的實驗環(huán)境。在現(xiàn)實的實驗中，一些實驗操作可能存在安全隱患，而且實驗所需的材料和設(shè)備成本也很高。通過仿真實驗教學(xué)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，避免了實驗中的安全風(fēng)險，同時也節(jié)約了實驗所需的成本。這種安全和經(jīng)濟的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
綜上所述，仿真實驗教學(xué)在提高學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力等方面具有顯著的優(yōu)勢。作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，仿真實驗教學(xué)在未來的教育中將起到越來越重要的作用。我相信，通過不斷探索和實踐，我們可以將仿真實驗教學(xué)進一步優(yōu)化，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實踐能力的學(xué)生。
實驗教學(xué)心得體會篇十三
陳文全
物理是以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗作為一種探索性的實踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提供了廣闊的空間。在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生實驗的主要途徑是分小組活動，令我們教師滿意的小組實驗是小組成員情緒高漲，群策群力，有不同的意見通過小組合作，討論、交流得到一致，實驗中人人參與，有序進行，對現(xiàn)象深入分析，得出正確結(jié)論，通過小組自主、合作、探究實驗使學(xué)生收獲很多，也給本人積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。
如在探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律時，我要求學(xué)生按課本上的要求在串聯(lián)電路不同三處測出電流后去尋找規(guī)律，這時有個探究小組提出：“老師，你要再給我們提供不同規(guī)格的小燈泡，讓我們多做幾組實驗數(shù)據(jù)呀。”此時，我突然想到雖然課本上只設(shè)計了一個實驗表格，實驗只做了一次，作為教師的我在備課時怎么沒有注意這個問題呢，在以后的這節(jié)實驗探究教學(xué)中，我每組多配了幾個規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇，類似的探究實驗有好幾個，如探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律、探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律、探究并聯(lián)電路電壓的規(guī)律時我都多配了規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇；再例如在探究電阻不變時，研究電流與電阻的關(guān)系時，我按課本上的要求每小組配一個學(xué)生電源、開關(guān)、定值電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、若干導(dǎo)線后，在實驗過程中有一小組滑動變阻器滑片接觸不良，這組有一個學(xué)生要我換一個滑動變阻器，突然另一個學(xué)生說：“老師沒有滑動變阻器，改變電壓大小，在保證定值電阻和電流表、電壓表安全的情況下這個實驗也能做呀！”此時我突然想到這個問題應(yīng)該先由我提出問他們才對呀，在以后這節(jié)實驗探究教學(xué)中有幾組我故意不放滑動變阻器，讓學(xué)生自己去動腦完成，有的小組用滑動變阻器做完后讓他們把滑動變阻器給沒有滑動變阻器的小組，改變電源電壓大小把這個實驗再做一遍，這樣每個小組用兩種不同的方法完成了這個實驗，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得非常好的教學(xué)效果。
由此可見，把學(xué)生自主、合作、探究實驗過程中發(fā)生的一些事情當(dāng)做日志記錄下來，能給我的教學(xué)帶來很大的幫助。在每次試驗之前，我們都要做預(yù)習(xí)報告，通過實驗手冊和自己參閱資料，得知本次實驗的目的、原理、所需儀器、實驗步驟、實驗中的要求及注意事項等問題。經(jīng)過一個學(xué)期的實驗課我們可以知道預(yù)習(xí)報告是非常重要的，只有在實驗前認真做好預(yù)習(xí)，才能在實驗課上更快、更好地完成試驗，同時也能收獲更多知識。
初中學(xué)生由于受其身心及心理發(fā)展的限制，容易受經(jīng)驗及表象影響，只注重表面的物理現(xiàn)象，抽象思維能力較差。我認為做好演示實驗教學(xué)，應(yīng)注意以下兩個方面的工作。
1．確保演示成功
實驗前首先清楚原理及實驗方法，熟悉演示器材的性能，課前先反復(fù)做幾遍，并不斷地改進，使實驗規(guī)范、熟練、成功，以取得預(yù)期的效果。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗裝置的安裝及操作過程
引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗裝置的安裝及操作過程，讓學(xué)生通過觀察實驗的操作，理解器材的用途，實驗裝置的用途，使用了哪些器材、儀器所選的量程，連接順序、方法等。
實驗教學(xué)心得體會篇十四
機能學(xué)實驗是中學(xué)生物學(xué)課程中重要的一環(huán)，通過實際觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生了解生物體的組成、生命活動過程以及機能表現(xiàn)，提高學(xué)生的動手能力和實驗思維能力。在我的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出一些心得體會，分享給大家。
首先，在進行機能學(xué)實驗時，重視學(xué)生實際操作的能力和機會是非常重要的。作為教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能。在每一次實驗前，我會事先講解實驗步驟和注意事項，并與學(xué)生一起進行實際操作。通過親自動手操作，學(xué)生能夠更好地理解實驗原理和方法，并加深對生物學(xué)知識的理解。同時，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和提出問題，在實驗過程中培養(yǎng)他們的實驗思維能力和科學(xué)探究精神。
其次，針對機能學(xué)實驗中的一些關(guān)鍵點和難點，我采取了多種教學(xué)方法和輔助資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在講解實驗原理時，我常常使用生動的比喻和案例來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時，我還會使用多媒體教具、圖片和視頻等輔助資源，讓學(xué)生通過視覺和聽覺等多種感官方式獲取知識。特別是對于一些難以直觀理解的實驗現(xiàn)象和現(xiàn)象，我會引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，并與他們一起探究答案，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗分析和數(shù)據(jù)處理能力。實驗過程中，我鼓勵學(xué)生主動觀察和記錄實驗現(xiàn)象，同時引導(dǎo)他們從數(shù)據(jù)中提取有用信息和現(xiàn)象，并進行分析和討論。我強調(diào)實驗的目的不僅僅是觀察實驗現(xiàn)象，更重要的是從實驗中發(fā)現(xiàn)問題和獲得解決問題的思路。通過培養(yǎng)學(xué)生的實驗分析能力，我希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下堅實基礎(chǔ)。
另外，我還注重實驗過程中的安全教育。機能學(xué)實驗通常需要使用一些化學(xué)藥品和實驗器材，因此安全教育是非常重要的一環(huán)。在實驗前，我會對學(xué)生進行有關(guān)實驗安全知識的講解，并強調(diào)實驗中的注意事項和防范措施。同時，我鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣，如佩戴實驗室的個人防護用品、正確使用實驗器材等。通過加強實驗安全教育，我希望學(xué)生能夠養(yǎng)成自我保護意識和安全意識，保證實驗過程的安全和順利進行。
最后，我在機能學(xué)實驗教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。在實驗過程中，我鼓勵學(xué)生積極參與團隊合作，幫助他們克服個人難題，并互相支持和合作。在實驗分析和報告階段，我鼓勵學(xué)生互相分享自己的思路和想法，并共同探討問題和解決辦法。通過這種方式，學(xué)生不僅培養(yǎng)了實踐能力和團隊合作能力，還提高了自己的綜合素質(zhì)和交流能力。
總之，機能學(xué)實驗教學(xué)是一項重要而有趣的課程環(huán)節(jié)。通過實際觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠更深入地了解生物機能的規(guī)律和原理。在我的教學(xué)中，我注重學(xué)生實際操作能力和機會、關(guān)鍵點和難點的教學(xué)方法和資源、實驗分析和數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)、實驗過程中的安全教育以及實踐能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。通過這些措施，學(xué)生的實驗思維能力和動手能力得到了充分的發(fā)展，他們對生物學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力也取得了明顯進步。
實驗教學(xué)心得體會篇十五
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實驗的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測試技術(shù)的運用等。
課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較, 回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。
實驗中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強創(chuàng)新意識。
ap0308428 劉坤明
實驗體會 這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試。各有特點。
通過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出?？梢哉f是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)質(zhì)料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實驗時，指導(dǎo)老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。
在這次實驗中，我學(xué)到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時，遇到要進行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機構(gòu)振動測量及譜分析實驗，獲取數(shù)據(jù)時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使測試技術(shù)這門課的一些理論知識與實踐相結(jié)合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
實驗體會與感想
經(jīng)過這次的測試技術(shù)實驗,我個人得到了不少的收獲,一方面加深了我對課本理論的認識,另一方面也提高了實驗操作能力?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會和經(jīng)驗。這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，因為我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗最寶貴，最深刻的。就是實驗的過程全是我們學(xué)生自己動手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學(xué)上理論對實踐的指導(dǎo)作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。
我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機構(gòu)實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。
在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯 誤。在做電橋?qū)嶒灂r，開始沒有認真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋?qū)嶒炛校覀兛梢酝ㄟ^返回旋動，測量回程誤差。
在實驗的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次實驗的態(tài)度。如果你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管你的成績會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機構(gòu)實驗中，經(jīng)老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是改變振動的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會思考。
在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認識。比如說，我在電橋?qū)嶒炛校抑缿?yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉(zhuǎn)機構(gòu)及懸臂梁實驗中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測試技術(shù)實驗，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實驗是不同的。
本人認為，在做這次的測試技術(shù)實驗中，學(xué)習(xí)labview和傳感器是一件最有趣的事情，因為labview這是一個虛擬的平臺，它能夠?qū)Ω鞣N測試結(jié)果進行準(zhǔn)確的分析實在是太神奇了；而傳感器則是測試技術(shù)的一個必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對測試技術(shù)的起到非常重要的作用。
最后，通過這次的測試技術(shù)實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
ap0308418 蔣龍圖
心得體會
傳感器與測試技術(shù)是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、力學(xué)、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動態(tài)物理量（如力、振動、噪聲、壓力和溫度等）的測定，以及實驗裝置的設(shè)計和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎(chǔ)理論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力；具有實驗數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到 基本實驗技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握測試技術(shù)的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。
測試技術(shù)實驗課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術(shù)手段，為將來從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實的基礎(chǔ)。通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：
1、了解常用傳感器的原理和應(yīng)用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識來解決測試問題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；
我們必須堅持理論聯(lián)系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。
ap0308405 陳水全
實驗教學(xué)心得體會篇十六
本文是關(guān)于心得體會的實驗小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得，感謝您的閱讀！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，才能給自己的教學(xué)注入新鮮的血液，把快樂留給學(xué)生，享受教學(xué)的過程，做一個幸福的教師。
2011年3月22日，語文、英語組的老師在馬輝校長的帶領(lǐng)下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠好學(xué)的心踏入了渭南市實驗小學(xué)。該校的校長迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語文課——二年級《美麗的武夷山》，四年級《太陽的話》。
兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學(xué)，我感覺今后在以下幾個方面需要改進：
1.時刻注意學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以影響人的一生。對于一個近似于白紙的小學(xué)生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會以及自己所會就。這張白紙上會留下些什么，老師起了至關(guān)重要的作用。而在這所學(xué)校，我感受到了這里孩子良好的習(xí)慣?；氐綄W(xué)校，與語文教研組的老師交流的時候，我聽到了這樣一個美麗的事情：我們學(xué)校的周老師在聽課時咳嗽的時候，旁邊的一個孩子趕忙給她遞上了手紙；而當(dāng)她再次咳嗽的時候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，起碼他懷著一顆反哺的心，他懂得去關(guān)心周圍的人，關(guān)心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個人將來必將是個不會對社會造成危害的人。基于此，我感覺在自己的課堂上，我應(yīng)該注意學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習(xí)慣，回答問題時的語言組織的嚴密性習(xí)慣，學(xué)生的書寫習(xí)慣，生活中與人交往的禮儀習(xí)慣......只有擁有了這些好習(xí)慣，學(xué)生才能成長為一個擁有健全人格的人。
2.時刻注意自己的評價語言。
曾經(jīng)讀過這樣一個故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個時辰，東坡覺得身心通暢，內(nèi)外舒泰，便忍不住問禪印：“禪師，你看我坐禪的樣子如何？”
佛印看了一下東坡，點頭贊道：“像一尊佛?！睎|坡非常高興，佛印隨口也問
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動氣，只是置之一笑。
東坡高興的回家，告訴蘇小妹說：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說：“哥哥，其實今天輸?shù)氖悄?。禪師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞?！?BR> 試想，我們整天對孩子惡語相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學(xué)生評價，是為了學(xué)生的發(fā)展，同時促進教師的提高，從而改進自己的教學(xué)實踐。聽課的過程中我印象最深的語言是：“我表揚，表揚誰？”“老師的眼睛里有56名同學(xué)，還有幾個同學(xué)沒進入我的眼睛?！薄罢堓p輕地把書捧起來?！薄拔衣犚娪腥朔艜臅r候‘彭’的一聲，書已經(jīng)哭了。”這些語言讓學(xué)生感受到了美，在一個美的氛圍中學(xué)生靜下心來，在沒有恐懼，沒有害怕的氣氛里享受著學(xué)習(xí)的樂趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學(xué)生，營造一個和諧、快樂、愉悅的教學(xué)氛圍。
3.做個幸福的教師，將快樂傳遞。記得一位專家曾經(jīng)說過：80%的教師都有心理疾病。我從來不愿意將自己與心理不健康畫上等號，但是我們所從事的工作要求我們要善于說謊，只看學(xué)生的優(yōu)點、閃光點，鼓勵學(xué)生樂于探究，將自己的優(yōu)點放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在以后的教學(xué)中，不斷改進自己的課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，認真鉆研業(yè)務(wù)，用更新的理念武裝自己，做一個充滿智慧的實踐型教師，讓教學(xué)不僅帶給學(xué)生快樂，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻！
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