人類社會的發(fā)展離不開總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)。總結(jié)可以幫助我們找到自身的優(yōu)勢和不足，更好地發(fā)展個人能力。今天小編給大家推薦幾篇優(yōu)秀的時間管理文章，希望對大家有所啟發(fā)。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。
3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表揚鼓勵。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真寫鉛筆字。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察正確的寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場獎勵一朵小紅花。
2、激勵學(xué)生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學(xué)說。
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢
1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)？為什么要一尺遠(yuǎn)？
胸離桌子要多遠(yuǎn)？
你來試一試好嗎？
3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認(rèn)為在寫字時還有什么應(yīng)該注意的？
4、訓(xùn)練寫字姿勢。
請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。
5、評出錯誤的寫字姿勢。
請小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？
相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢
1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。
六、總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學(xué)會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。
二、看圖學(xué)習(xí)
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學(xué)生自由回答，教師相機總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學(xué)生的姿勢并讓學(xué)生互相評價。
總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢情況。
4、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢，認(rèn)真寫好字。
注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴(yán)格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認(rèn)真的小朋友。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇二
一貫以來，我們都很清楚地認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。家長如果能言傳身教，那么這個家庭的孩子就會像父母一樣有修養(yǎng)。反之，如果家長教導(dǎo)孩子時說一套做一套，那么孩子很快就會學(xué)會口是心非，說一套做一套。如果一個家庭的父母只顧自己玩樂，而忽視了孩子的教育，聽之任之，那么這個孩子就很有可能變壞，甚至走到無法挽回的地步。因此，家教在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中所占的分量非常重。通過對一批又一批學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長的習(xí)慣尤為重要。
家長經(jīng)常說孩子交給老師放心，殊不知在學(xué)校孩子表現(xiàn)出色，一到家就大變樣的背后原因就是父母的壞習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，父母身上學(xué)到的東西才會一輩子影響孩子。
家長有良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)常在孩子面前閱讀，就是為家庭創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍。良好的閱讀氛圍會讓學(xué)生覺得讀書是一件有趣的事情。舉個正面的例子，班里有個各方面都很優(yōu)秀的女生高某，她在寫日記的時候告訴我：每天晚上做作業(yè)的時候，不管爸爸媽媽爺爺奶奶誰有空，總會有一個人陪著雙胞胎姐妹倆。雖然不是指導(dǎo)她們做作業(yè)（任何作業(yè)都靠自己做，有問題提倡自己解決），但是總有一個人在身邊看書、讀報，一直到姐妹倆作業(yè)完成。平時休息的時候，家里總能夠看到有人在讀書，營造了一個良好的讀書氛圍。因此，姐妹倆特別喜歡讀書，對于她們來說各種各樣的書籍就仿佛奶酪蛋糕，吸引著他們。在廣泛閱讀之后，她們的知識儲備比一般的學(xué)生多，作文寫得非常精彩，考試成績也常常是名列前茅。
俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。這句俗語生動形象地說明了家庭教育中家長良好道德素養(yǎng)的重要性。2008年5月，四川汶川大地震牽動了全國人民的心，我校舉行了募捐活動。募捐活動不記名，一個個學(xué)生排隊上臺把捐款塞進捐款箱，老師們在一旁看著。在清點捐款時會計發(fā)現(xiàn)了我班有一張10元的假鈔，由于不知道是誰的，我自己掏了口袋把錢補足了?；氐浇淌?，我在班級里稍微提了一下十元假鈔的事情，并說明事情已經(jīng)解決，就當(dāng)老師多交捐了十元。當(dāng)時，我沒想到會有學(xué)生有勇氣承認(rèn)假鈔是自己的?？墒堑诙?，一個男生來對我說：“老師，我回家問了爸爸有關(guān)假鈔的事情，爸爸說假鈔是他錯拿出來的，他讓我向您道歉，還讓我把十元錢帶來了。”聽到學(xué)生的話，我一下子感動了，不但是為學(xué)生感動，也為他的家長感動。家長用自己的實際行動告訴孩子——知錯就改善莫大焉！他用知錯改錯的行為告訴孩子們——愛心是不容褻瀆的。這十元假鈔的事件，給了全班孩子一個深刻的啟示：不管做錯了什么，不管是大人還是孩子，知錯就改，就是好的。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大家的空閑時間越來越多，空閑時間干什么？這成為一個很重要的問題。觀察一下，家長們空閑下來在干什么？很有可能就是在“砌長城”（搓麻將），也有可能在上網(wǎng)玩游戲，還有可能是看電視或者逛街。那么這樣一種娛樂習(xí)慣給孩子帶來了什么呢？家長不知節(jié)制的娛樂行為，讓孩子認(rèn)為這種娛樂行為是大家認(rèn)可的。這帶來的結(jié)果就是孩子也跟著學(xué)會了，更樂于其中，后果不堪設(shè)想。君不見電子游戲廳、網(wǎng)吧中沉迷于游戲中的都是孩子嗎？大人且免不了要沉迷于游戲中，更何況孩子呢？孩子一旦迷戀上這些不良的娛樂行為，想勸他們回頭客是難上加難的事情。因此，家長要有良好的娛樂習(xí)慣，以免給孩子做出壞榜樣。家長良好的娛樂習(xí)慣是孩子走正路的軌道。
當(dāng)然，家長的習(xí)慣有很多，當(dāng)我們一一注意起來、言傳身教的時候，孩子就會向著你所期望的方向發(fā)展！
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇三
提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的 “急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場景中去學(xué)習(xí)，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué)；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)最后因為沒有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時間，增強了主題性。）
習(xí)慣篇：
板塊一：
第一課時
一、看懂圖意，猜想圖中表達(dá)的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》
（一）自主讀文。讀準(zhǔn)字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三) 課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導(dǎo)寫字
第二課時
一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇：
板塊二：
第一課時
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學(xué)期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點布置：
1、一句話新聞
2、剪報
剪報本，讀書筆記
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求，夯實這幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣
開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個字，也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非常可怕的。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力。”
要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識，所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇四
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
課型
實踐
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：多媒體課件
教學(xué)過程：??????? 教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課
二、新授
三、討論
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣
二、指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖。
1、讀題："不懂就問"
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
三、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到"不懂就問"？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？
四、總結(jié)：
同學(xué)們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學(xué)多問"就是這個道理呀！
回憶、交流
1、讀題："不懂就問"
2、學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
3、學(xué)生思考，交流
思考：看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里， 還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學(xué)問。
3、請學(xué)生說說今后的打算？
學(xué)生仿寫。
通過回憶整理已形成的習(xí)慣，以對新的習(xí)慣形成召喚。
通過觀察了解問問題的習(xí)慣及好處
請教是學(xué)習(xí)進步的途徑。
板書設(shè)計：??????????????
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）
不懂就要問
學(xué)會問問題
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
課型
實踐
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得"勤于收集資料是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：多媒體課件
教學(xué)過程：??????? 教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課
二、新授
三、討論
四、交流
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？
2、老師要參加"愛護家園，保護環(huán)境"的辯論會，該提前做些什么準(zhǔn)備？
二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第二頁插圖。
（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？
2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第二頁的圖片。
交流并歸納：
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。……）
1、思考、交流
2、收集有關(guān)資料等等。
3、學(xué)生說說收集資料的好處。
4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
學(xué)生觀察后交流：
上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。
交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料
（1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
以生活情境促進學(xué)生思考資料的來路，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這些就是收集資料的方法，先看別的同學(xué)是怎么做的，移植到自己的學(xué)習(xí)中來。
這些方法在學(xué)習(xí)中同學(xué)們也許已經(jīng)在使用了，先討論再進行新的方法的教學(xué)。
要讓學(xué)生享受到獲得新方法的快樂。
板書設(shè)計：??????????????
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）
學(xué)會搜集資料
方法：做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報
錄像、錄音、復(fù)印……
課前思考：
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一蹴而就的“急就章”。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學(xué)時本冊所安排的關(guān)于“不懂就問”和 “勤于搜集資料”的習(xí)慣培養(yǎng)時，可把習(xí)慣放到具體的故事中或者是場景中去學(xué)習(xí)，不僅要通過專門的講解讓學(xué)生了解、掌握有關(guān)知識，同時還要讓他們在日常學(xué)習(xí)中得到落實，不斷實踐，最終形成習(xí)慣。從而實現(xiàn)真正的意義上的事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效。
課前思考：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的范圍很廣，涉及學(xué)校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的外顯行為，而學(xué)習(xí)習(xí)慣有其深層次的動因，對于個別同學(xué)給予指導(dǎo)，而對全班學(xué)生不宜提出過高要求，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時的教學(xué)時對各方面的習(xí)慣給予全面重視，堅持長期訓(xùn)練，不斷強化，使學(xué)生逐步形成全面的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)：對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習(xí)慣，學(xué)生并非第一次聽到，但真正內(nèi)化為自己的好習(xí)慣卻不簡單。需要我們在平時的教學(xué)中不斷努力，給予學(xué)生實踐的時間和機會。
2、關(guān)于教材重組：可以和第七單元《學(xué)與問》組合教學(xué)，讓學(xué)生從生動的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學(xué)好問和觀察思考相結(jié)合”等道理。
課前思考：
關(guān)于“不懂就問”。只要有不懂的地方，都要敢于問。不管在學(xué)校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學(xué)、問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人?？梢詥栒n本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的問題。處處留心皆學(xué)問。
“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū)：搜集與處理的關(guān)系誤區(qū)，搜集的層面單一的誤區(qū)，不作具體指導(dǎo)的誤區(qū)。需要老師在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的過程中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正與進一步指導(dǎo)。
課后反思：
有人說：好習(xí)慣是受用終生的財富，壞習(xí)慣是一輩子的包袱。對于小學(xué)而言，知識技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認(rèn)為更為重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在每冊教材的開頭，安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的訓(xùn)練，是蘇教版國標(biāo)本教材的一大亮點與特色。習(xí)慣是基礎(chǔ)，習(xí)慣是磨刀石，通過訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
好的習(xí)慣能使人一生受益。在學(xué)習(xí)這個習(xí)慣篇之前，我讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我不僅僅與學(xué)生討論了“不懂就問”這個學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵，更注重于對他們自身的研究。經(jīng)過不同形式的“問”這一主題的討論，使學(xué)生們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學(xué)生的個性特征，為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后，組織學(xué)生聯(lián)系自己的實際討論：我是否有勤學(xué)好問、不懂就問的事例？該怎么做？根據(jù)學(xué)生的討論，及時給予評點、指正。
而搜集資料這個習(xí)慣是我們班的學(xué)生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學(xué)生們侃侃而談。
生：老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè)，我呢，回家后總是把大多數(shù)時間都用在了玩游戲上。上課時，老師讓我們交流資料的內(nèi)容，好多同學(xué)都舉了手，可是我沒有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當(dāng)然是一問三不知，當(dāng)時我那個羞呀真是無法用言語來表達(dá)。所以現(xiàn)在我每一次都認(rèn)真地去搜集資料。
生：有一次，老師對我們說，學(xué)校要辦一份手抄報，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時間，我經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，收集到并記錄了十多種資料。因為我查到的資料很豐富，所以手抄報辦得很優(yōu)秀，在學(xué)校比賽中還獲了獎呢！
生：我已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了認(rèn)真收集資料的習(xí)慣，我的資料本上已經(jīng)有了各方面的資料：有關(guān)于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學(xué)習(xí)幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎呢！
課后小結(jié)：
看著插圖，學(xué)生就很快地進入了自學(xué)狀態(tài)中。他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現(xiàn)出獨立學(xué)習(xí)、思想高度集中的良好學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自讀時，老師通過巡視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。如哪些學(xué)生已能有所領(lǐng)會，哪些學(xué)生還會聯(lián)系生活實際，當(dāng)然又有哪些學(xué)生曾在這方面遇到過困難，從而對下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導(dǎo)學(xué)生去讀、去悟、去問。因此，課堂上多給學(xué)生嘗試、實踐的機會，讓學(xué)生最終體會到“不懂就問是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”的真正含義。
課前思考：
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性是不言而喻的。
學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有預(yù)習(xí)、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下：? “預(yù)習(xí)——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
本冊課本主要強調(diào)兩項習(xí)慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。
“不懂就問”是指養(yǎng)成質(zhì)疑問難習(xí)慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關(guān)系很重要，教師應(yīng)走到學(xué)生的身邊，要蹲下身子看學(xué)生。在教學(xué)中要給學(xué)生的質(zhì)疑問難創(chuàng)設(shè)時空，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、主動思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。學(xué)生養(yǎng)成了“不懂就問”的習(xí)慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學(xué)習(xí)的天使”。
“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習(xí)慣，可以打破課內(nèi)外的壁壘，構(gòu)建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學(xué)習(xí)的效率。
課后反思：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該貫穿在語文教學(xué)的全過程之中。例如布置學(xué)生預(yù)習(xí)《我們愛你啊，中國》這篇課文時，就請學(xué)生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富，沒有豐富的知識作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國編鐘”等等。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教師首先就要有良好的習(xí)慣。比如在準(zhǔn)備《鄭成功》一課時，我就查了有關(guān)“鄭成功”與“中國臺灣”的資料，有不少新的發(fā)現(xiàn)，也感受到“學(xué)海無涯”的意義。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇五
2、3個小時以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他媽媽喜歡看書、寫字，我出差經(jīng)常買書回來，也給兒子帶一本，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點做法供家長參考：
（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。
（2）演戲就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。
（3）提問首先向孩子提問，開始家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等?，F(xiàn)在要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）尊重當(dāng)孩子想看書時，盡量滿足他。比如，他在睡覺前是一定要看一會書才睡覺的即使很晚也如此，此時我們就提醒他“時間很晚了，看一會吧？”；外出時他也總喜歡帶一本書，一有空閑就看。當(dāng)孩子提出買書時，我們都很樂意答應(yīng)他，他現(xiàn)在是要求他媽媽一周買一本。只要是他感興趣的我們滿足他，不要打擊他對書的心理需求。
（5）理想幫孩子樹立理想。從很小的時候起，我們就經(jīng)常給他講《中華少年奇才》、《史記》、居里夫人、牛頓等名人故事；特別是前幾年帶他到北京旅游，參觀了北大和清華圓。了解了校史及在校學(xué)生的有關(guān)情況，當(dāng)時聽的似乎似懂非懂，但在回家的路上他一下子冒出了這么一句話“爸爸，我將來也要考上北大或清華，還要帶爸爸、媽媽去國外旅游呢！”。我們不失時機地引導(dǎo)他，考進這兩所學(xué)校必須有淵博的知識、看很多很多的書——直到現(xiàn)在他還記得呢。
采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。給家長一些建議，幫助您的孩子建立主動學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣：
不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇六
1、讓家長知道培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，重視家庭教育。
2、知道良好習(xí)慣的內(nèi)容，做到家校合作。
多媒體課件。
一、致歡迎詞引入主題。各位家長，大家好！首先，請允許我代表班級的老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對學(xué)校教育工作的支持。孩子入學(xué)已經(jīng)一個月，因為共同的目標(biāo)，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地探討和交流孩子們的學(xué)習(xí)和生活。
雖然開學(xué)才一個月，但是我已經(jīng)看到我們班的孩子的可愛之處，他們之中有調(diào)皮的，有安靜的，有聰明的，有活潑好動的，每個孩子都是那么的特別?？蓯鄣暮⒆颖澈罂傆幸蝗嚎蓯鄣陌职謰寢尃敔斈棠?，你們功不可沒！今天有許多家長都是初次見面，希望今天的交流能使我們成為朋友，能有統(tǒng)一的教育理念，使我們的孩子在明智的愛中幸福地成長。今天我們共同來探討一個最重要的話題：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。有一位獲得諾貝爾獎的學(xué)者曾經(jīng)說過這樣一段話：他不是在什么大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了他認(rèn)為最重要的東西。他告訴人們：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手做錯事要表示歉意，午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些。這段話用最樸素的語言給我們深刻的啟迪，作為科學(xué)家所說的都是一些最基本的東西：是人們從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習(xí)慣。無論是學(xué)校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西?！痹诖罅μ岢刭|(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。葉圣陶先生說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”的確，對于一個小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學(xué)會一些具體知識重要要得多。從這個角度說，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，實際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在這里我要接一個小插曲，先給大家講一個故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里。”爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
我為什么要講這個故事？“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表；家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要。我們不妨想一想，我們要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們該用什么樣的方式去培養(yǎng)這樣的孩子呢？孩子接受教育的方式有很多種，主要是模仿和成人的教導(dǎo)。應(yīng)該說，你想讓孩子成為什么樣的人，你就應(yīng)該做什么樣的人。因為孩子的模仿能力很強。所以，家長要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。那么我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣呢？做人做事學(xué)習(xí)三個方面的習(xí)慣。做人的習(xí)慣包括真誠待人，誠實守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)，自立自強……做事的習(xí)慣包括遵守規(guī)則，講究效率，友善合作，合理消費……學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括主動學(xué)習(xí)，獨立思考，學(xué)用結(jié)合，善于反思……生活習(xí)慣包括規(guī)范作息，自理能力……我具體來說學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、寫的習(xí)慣：盡量避免邊寫邊吃，或邊寫邊玩。久而久之，會養(yǎng)成思想不集中的習(xí)慣。另外注意寫字姿勢，教孩子正確使用橡皮擦。
2、聽的習(xí)慣，對孩子來說，怎么把話聽明白，說清楚是相當(dāng)重要的，這就要求我們平時在與孩子交談時，注意自己的說話聽話方式，給孩子樹立好榜樣。
3、讀的習(xí)慣，平時老師布置的讀書的作業(yè)，一定要讓孩子大聲讀出來。作為家長應(yīng)該認(rèn)真傾聽。孩子識字量夠的情況下，讓孩子多讀書。語文素養(yǎng)是讀出來的。
4、說的習(xí)慣，平時家長在接送孩子的路上，可以跟孩子聊聊學(xué)校的情況，一是可以了解孩子在校表現(xiàn)，二是為以后的寫話奠定基礎(chǔ)。
其次說說生活習(xí)慣：
1、早睡早起，生活有規(guī)律，8點30分之前必須睡覺，每天保證十小時睡眠。
2、生活自理能力的培養(yǎng)，教孩子整理書包文具，睡前衣物的擺放，早起整理床鋪等。
3、現(xiàn)在我要重點聊聊良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，講衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。
我們學(xué)校一直在開展“干干凈凈迎接每一天”的活動，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，這不僅僅成為一句口號，而必須是見諸行動的具體事實。要讓一年級小學(xué)生從最簡單的做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持環(huán)境整潔。讓他們體會到要創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。而孩子上學(xué)前大部分時間與父母在一起，一些行為習(xí)慣都是受父母潛移默化的影響。因為父母在孩子眼中是最偉大的，最有權(quán)威的人，言行具有很大的感染力。這些榜樣對孩子有最直接最具體的影響。因此，在要求孩子要做到之前，父母首先得做到。比如，有的家長隨手扔零食袋，隨地吐痰，孩子每天目睹，當(dāng)然有樣學(xué)樣。但愿從今晚開始，我們班不只有講衛(wèi)生的可愛的孩子們，也有講衛(wèi)生講文明的可愛的爸爸媽媽們！這正是教育的雙贏！
好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將終生受益。誠然，良好的行為習(xí)慣的形成，并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要我們老師和家長不斷地督促與引導(dǎo)。像水滴石穿那樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
我的要求：
1、每天的上學(xué)時間是早上7點30分，下午一點30分，請家長嚴(yán)格遵守時間，不要提前到校，以保證人身安全。
2、孩子生病或有事不能來上學(xué)，必須請假。
3、孩子每天必須吃早飯。孩子小，正是長身體的時候，不能讓孩子餓著肚子上學(xué)。再忙也得給孩子做早飯。孩子的健康才是最重要的。不能給孩子帶零用錢，也不帶零食，不吃垃圾食品，自帶溫開水，要養(yǎng)成好習(xí)慣。
4、老師每天都會留作業(yè)，學(xué)什么寫什么，課內(nèi)有什么讀什么。不論是寫的還是讀的，都必須完成。家長每晚都要督促并檢查孩子的作業(yè)，檢查后要簽字。培養(yǎng)孩子形成按時認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。簽名要看老師是寫在哪一題，語文常是布置朗讀背誦的簽名。
5、每天晚上讓孩子整理書包，檢查孩子的學(xué)習(xí)用品是否帶齊，不丟三落四。
6、孩子小，看問題的角度和大人不同，回家學(xué)話可能有偏差，如果您有疑問，要及時和我交流。如果孩子有什么壞習(xí)慣或疾病，一定與老師溝通，不能藏著掖著，我們會盡量幫助孩子。
7、有些孩子自理性差，有時丟筆呀，有時丟橡皮擦呀什么的，其實經(jīng)常是不小心掉地上，同學(xué)撿到就交老師了，大家看看，老師的粉筆盒里常有很多學(xué)生弄丟了的筆。丟的物品我們會讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。但有些孩子可能不認(rèn)得自己的東西。作為老師我們會教育孩子撿到物品要上交，不隨便拿別人的東西。作為家長要教給孩子如何保護好自己的物品，慢慢孩子的自理能力就能提高。
8、每天早上檢查孩子的穿戴是否干凈整潔，要穿校服戴紅領(lǐng)巾，每天都會有值日生到各班去檢查。
9、多陪孩子讀書。我們的學(xué)校是一個書香校園，我們鼓勵孩子多讀書，讀好書！從書中，孩子能學(xué)到許多知識，獲得很多技能，也懂得很多道理。在家中，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，養(yǎng)成每月至少買一本書的習(xí)慣。曾聽過這樣一句話：家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。讀書氛圍對孩子很重要。
教育家斯特納夫人曾說：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲！”我們現(xiàn)在所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽每一朵花開的聲音！愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇七
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長越輕松。那么家長應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點：
1、堅持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。
2、家長樹立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會照單全收地去模仿。所以，家長要求孩子做到什么，家長首先要做到。身教重于言傳。
1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時間。
2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復(fù)返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫(yī)生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業(yè)是寫作業(yè)，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。
3、有時需必要的強制性訓(xùn)練。比如，孩子在練琴上有一段時間出現(xiàn)了問題。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時需要強制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵他。
1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個階段有每個階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。例如，吃飯。在固定時間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。
2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事、家長不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
以上是我對培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得，每個孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習(xí)慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
觀察法，談話法，討論法，練習(xí)法，實踐法。
閱覽室圖書資料
想一想，我們在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時
1、? 提問：在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認(rèn)真寫鋼筆字
和毛筆字；自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)；有選擇地閱
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）
2、今天，我們一起學(xué)習(xí)“養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣”。
1、? 觀察第一頁圖1
（1）?????? 說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導(dǎo)觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解
和表達(dá)能力。
2、? 觀察第一頁圖2
（1）?????? 注意觀察學(xué)生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一
說自有什么啟發(fā)。
（2）?????? 再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙
應(yīng)放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）
（3）引導(dǎo)觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
（學(xué)生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導(dǎo)愛護所讀的書籍、報刊）
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導(dǎo)觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標(biāo)準(zhǔn)卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）
由學(xué)生小結(jié)，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己知道了什么。
引導(dǎo)從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記
——不動筆墨不讀書
摘抄（卡片、采蜜本）
編寫提綱
寫讀后感
說一說：
在學(xué)習(xí)中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學(xué)習(xí)“培養(yǎng)隨時使用工具書的習(xí)慣”。
1、? 觀察圖2
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學(xué)生在圖書室找自己需要的工具書。）
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學(xué)會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、? 復(fù)習(xí)查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習(xí)慣。
第三課時
實踐活動：組織學(xué)生去學(xué)校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認(rèn)識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風(fēng)”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準(zhǔn)備。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇九
提起習(xí)慣篇的教學(xué)恐怕很多老師都感到非常尷尬：一來，習(xí)慣太重要了，有話為證：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！保ㄍふ材肥浚敖逃鞘裁?？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！保ㄈ~圣陶）；二來，習(xí)慣篇的教學(xué)實際操作起來頗為不易，或因為“就圖講圖”缺少親身實踐的體驗而陷入“空洞說教”的樊籬，難以在學(xué)生心中播下“種子”；或因為“為講而講”，一講了之，忽略了學(xué)以致用，而“曇花一現(xiàn)”。君不見學(xué)生在課堂上該如何如何說得頭頭是道，可過后“濤聲依舊”，正應(yīng)了這么一句話“一說就懂，一做就錯”。那么如何讓習(xí)慣篇的教學(xué)不再枯燥而又空洞，變得靈動富有情趣，讓學(xué)生學(xué)以致用，習(xí)以慣之呢？下面是我在備課和上課中的一點小花絮，盡管還是那樣的稚嫩，但多多少少也顯現(xiàn)出我思考的痕跡。
1、讀書有選擇。
看到這個題目，我就在思考：這一課首先應(yīng)給學(xué)生埋下愛讀書的“種子”（盡管這不是本次習(xí)慣篇教學(xué)的重點），然后才談得上去選擇有益的圖書，要讓濃郁芬芳的書香飄進學(xué)生的心田。該如何去做呢？思來想去，忽然想起開學(xué)第一天，我寫給學(xué)生的信中介紹過猶太人是最有智慧的民族，因為他們愛讀書，所以，我準(zhǔn)備以“智慧”為突破口。
上課伊始，我便給學(xué)生講起了發(fā)生在猶太人家庭中的事：猶太家庭的孩子，幾乎都要回答大人這樣一個問題：“有一種沒有形態(tài)、沒有顏色、沒有氣味，任何人都搶不走的寶貝，它比金子、寶石更值錢，只要你活著，它就永遠(yuǎn)跟著你?！薄澳銈冎朗鞘裁磫?？”我把這個問題拋向了學(xué)生，大概是學(xué)生很善于聯(lián)想的緣故，說到了猶太人便條件反射似的猜出了是“智慧”。接著，我給學(xué)生解讀了“智慧”：“智”由“知”、“日”組成，每天知道一點就是智；“慧”由“心”、“倒山”、“兩個豐”組成，意思就是心中的那座山被推倒（遇到問題、解決問題），獲得雙豐收?！爸腔邸本褪怯妹刻熘赖模瑢⒂龅降膯栴}解決，獲得雙豐收。（這是盜用了高子陽老師的解釋。）學(xué)生一聽可起勁了，小聲地議論起來，恐怕他們是在驚嘆于漢字的奇妙。我沒有說話，靜靜地看著，讓孩子盡情享受著課堂上短暫的“空白”。
2、讀書做記號。
師：同學(xué)們有讀書做記號的習(xí)慣嗎？你是怎么做的呢？
師：你這個方法不錯，讀書做記號，幫助你解決了問題，還積累好詞，這叫一箭——。
生（齊）：雙雕。
師：一石——。
生（齊）：二鳥。
師：一舉——。
生（齊）：兩得。
生2：我在讀書的時候，如果遇到寫得精彩的地方，我就會把他們?nèi)ζ饋怼?BR> 生3：我喜歡把重要的地方用雙橫線畫下來，多讀幾遍，把它背下來。
師：難怪你的學(xué)習(xí)效率比其他同學(xué)高，原來掌握了這個小竅門啊！
…………。
3、留心觀察事物。
“留心觀察事物”一進入我的眼簾，我的頭腦中一閃念，出現(xiàn)了這么一個故事：一個秀才要去京城參加考試，憂慮萬分。他的妻子看見他如此為難，就說：“看你那愁眉苦臉的樣子，寫文章比我們女人生孩子還難嗎！”秀才說：“還是生孩子容易?！彼拮佑终f：“怎么見得？”秀才解釋說：“你們女人生孩子，是有一個孩子在肚里呀！這次我參加考試，肚里什么東西也沒有，讓我怎么寫呢！”這個秀才說的肚子里沒有東西，實際上就是指沒有寫作的材料，這不正是要告訴我們要留心觀察事物嗎？但僅此還不足以說明為什么要要留心觀察事物。受“讀書做記號”的教學(xué)啟發(fā)，我想起我校今年有60多名學(xué)生的小發(fā)明在國家、省、市獲獎，有的還獲得國家專利號呢！他們之所以能有小發(fā)明，少不了要觀察身邊事物啊！于是，我就去網(wǎng)上搜索（輔導(dǎo)老師將這些獲獎的作品以及發(fā)明過程都發(fā)在網(wǎng)上了），很快就找到了，其中五（3）班袁一夫、鄒坤發(fā)明的公廁“用必沖”裝置就是因為在日常生活中他們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)公廁沒人沖洗，臭氣熏天，除了怕臟、嫌煩等不良品質(zhì)外，大多數(shù)人的確是忘記了，在家里類似的情況也時有發(fā)生。于是，他們就在一起琢磨怎么解決這個問題，后來他們有了自己的小發(fā)明：在公廁蹲位上裝一個類似家用抽水馬桶蓋子的裝置（可設(shè)計成小巧玲瓏型），使人在方便前必須先掀起蓋子（另外，只有掀起蓋子才能拿到衛(wèi)生紙），當(dāng)人方便完離開時，蓋子會自動蓋下，就是利用蓋子蓋下來的力量帶動連桿啟動沖水裝置，起到用后必然會沖洗的作用，解決忘沖洗問題。如果沒有留心觀察周圍事物的習(xí)慣，他們也就發(fā)現(xiàn)不了這個問題，更不可能發(fā)明出公廁“用必沖”裝置。有了這兩件事難道還怕學(xué)生提不起興趣？難道學(xué)生還能體會不到留心觀察事物的重要作用？于是，我期待著上課的到來。
現(xiàn)在想來，習(xí)慣7的教學(xué)好象扯得挺遠(yuǎn)的，引用的一些語言文字材料似乎與教學(xué)重點并沒有很妥帖地糅合在一起，可是，從孩子們一張張幸福的笑臉中，我相信這三種習(xí)慣能在他們的頭腦中留下一絲痕跡。當(dāng)然，僅此而已還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷去“涂抹”，以期“漸深漸濃”。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十
這部分共安排了兩個主題分為“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學(xué)生的作業(yè)展示。
1．通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
1．讓學(xué)生了解、掌握自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2．強化學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
1．掛圖。
2．部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
1．通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。
2．讓學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
1．出示第一頁圖：說說圖上的`同學(xué)在干什么？（預(yù)習(xí)）
2．說說為什么要預(yù)習(xí)？（預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。）
3.我們怎樣才能預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢？指名讀圖上的預(yù)習(xí)要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學(xué)生字新詞。
4．出示第二頁圖：說說同學(xué)們分別在怎樣預(yù)習(xí)？
5．交流。
1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2．在文中劃出生字詞語。
3.給生字?jǐn)U詞
4.解釋文中的詞語，不少于4個。
5.說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。
6.搜集有關(guān)的資料。
1．復(fù)習(xí)有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。
自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學(xué)知識，把知識轉(zhuǎn)化為
技能的必要手段，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。
1.向?qū)W生明確認(rèn)真完成作業(yè)的要求：要看清作業(yè)的要求，認(rèn)真朗讀或書寫。朗讀有感情，
書寫要端正。其次不懂就問。
2.看圖上同學(xué)的表現(xiàn)怎樣？（姿勢端正，認(rèn)真書寫，把作業(yè)的要求記在心間。）我們學(xué)著
他們的樣子也來擺一擺姿勢。
3.師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)，不僅要認(rèn)真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。
1.師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。
2.除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預(yù)習(xí)時應(yīng)該認(rèn)真做到的。
把一些學(xué)生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。
讀書五遍，讀正確，讀通順
劃詞語，標(biāo)好小節(jié)號
查詞典，理解詞語意思
1.新學(xué)期伊始，學(xué)生聽課習(xí)慣有些不理想，結(jié)合實際，談?wù)剳?yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.教學(xué)中，注意結(jié)合插圖，讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)好習(xí)慣的重要性。但這種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學(xué)中，始終圍繞這兩方面訓(xùn)練，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.充分利用插圖，讓學(xué)生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認(rèn)真完成。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十一
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：
兩教時
第一課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣。
導(dǎo)入??新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。
第二課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
導(dǎo)入??新課
講明愛護圖書的意義
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計?：
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書簽（或絲線）
及時修補
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十二
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字
3、通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
掛圖電化教學(xué)光盤
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進步，身體健康。
（一）11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學(xué)生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要
（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)
3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學(xué) 過 程有不懂的地方要敢于提問
注意聽同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
板 書 設(shè) 計
專心傾聽、勇于發(fā)言
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十三
敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天天氣好嗎?心情好嗎?當(dāng)我剛剛向大家問好的時候我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是用一個好字來回應(yīng)我，有的同學(xué)是用點頭來回應(yīng)我，有的同學(xué)是用微笑來回應(yīng)我，我想請教一下大家，請問剛剛你們都是在用什么樣的方式在回應(yīng)我呢?都是用自己習(xí)慣的語言，習(xí)慣的身體動作和行為習(xí)慣在回應(yīng)我對嗎?這就是我接下來要講的一個主題“習(xí)慣與人生”
在開始我的演講之前，請允許我做一個簡單的自我介紹，我是來自于高一年級的王鵬宇。很高興能在這樣一個平臺上和大家見面。
性格是所有習(xí)慣的累積，為什么這么說呢?性格背后就是一個人的習(xí)慣，假如今天我們很內(nèi)向，那我們走路的速度一定很慢，說話的時候不敢面對著別人，不喜歡與人交流和溝通，這些就是我們的習(xí)慣，也正是我們的這些習(xí)慣導(dǎo)致了我們的內(nèi)向的性格，反之，你性格很外向的話也正是相反的習(xí)慣造就了你的性格，所以如果你要改變內(nèi)向的性格就必須先改變內(nèi)向的習(xí)慣。
告別昨日的壞習(xí)慣!我們要去學(xué)習(xí)一個人成功的經(jīng)驗，包括學(xué)習(xí)他的生活習(xí)慣，工作習(xí)慣，因為成功是一種習(xí)慣，當(dāng)機立斷，馬上行動是一種習(xí)慣，猶豫不絕，拖延也是一種習(xí)慣，什么樣的習(xí)慣打造什么樣的人生，如果我們今天希望有一個成功的人生，就必須得養(yǎng)成一個成功的習(xí)慣，如果你希望過一個平凡或者失敗的人生，當(dāng)然誰也幫不了你，最后我希望我們每一位同學(xué)都能從今天開始養(yǎng)成成功的習(xí)慣讓他去伴隨你成功的人生!讓我們一起行動起來吧!我希望大家永遠(yuǎn)記注：走在成功路上，你不孤獨!讓我們一起努力!
謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。
3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程?：
第一課時
一. 觀察圖畫
1. 圖上的小朋友在做什么？
2. 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
二.小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平??? 雙手拿書
左右兩臂??? 自然平放
目光課本??? 保持距離
眼睛課本??? 距離一尺
三.模仿評判
1. 請幾個學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評判。
2. 評判中指出一些錯誤姿勢的危害。
四.集體訓(xùn)練
1. 觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。
2. 讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。
3. 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。
4. 指名幾個學(xué)生擺正姿勢，朗讀一篇短文。
5. 集體評判。
6. 學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。
7. 小結(jié)。
第二課時
一. 整體感知圖畫
1. 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2. 簡說圖意。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1. 提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？
2. 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？
小結(jié)：身正肩平??? 交臂平放
眼向前方??? 態(tài)度認(rèn)真
3. 背誦時還要注意什么/
聲音響亮??? 邊背邊想
正確流利??? 富有感情
4. 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評判。
5. 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
三.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1. 觀察左下方小圖。
讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。
2. 觀察中間小圖。
讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？
3. 觀察右邊小圖。
讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。
四.小結(jié)。
第三課時
一. 觀察上邊三幅圖
1. 從第一幅圖你們看到了什么？
2. 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心?。￠喿x課外書的好處真多，意義真大啊！
學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
3. 觀察第二幅圖。
讓學(xué)生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。
4. 觀察第三幅圖。
5. 圖上的幾個同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？
6. 小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。
二.觀察下邊三幅圖
1. 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2. 說說去閱覽室看書的過程。
3. 在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
4. 觀察第二、三幅圖講解。
三.小結(jié)。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十五
3、相信自己，你能行?！獥顣?。
4、只要用心學(xué)，我一定能學(xué)好?！嶁暋?BR> 5、失敗乃成功之母，只要努力，就一定會有收獲——董建鑫。
6、這不是偶然的失誤，是必然的結(jié)果——張絲怡。
9、孩子好好學(xué)習(xí)，我相信你一定能沖到班上前20名?！T瀟元家長。
10、向前沖啊。!成績是沖出來的。!——趙成。
12、你想成為幸福的人嗎？但愿你要先學(xué)會吃苦?！し病?BR> 13、記前之所失，補后之所及，我相信“勤能補拙。!——何海洋。
14、一等二靠三落空、一想二干三成功。成功屬于那些曾付出努力的人?！铎?。
15、我一定要努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)我的諾言，得到我曾經(jīng)有過的輝煌——黃坤。
17、頑強的毅力可以登上世界上任何一座高峰——趙倩萍。
18、論成敗人生豪邁、只不過是從頭再來——何麗。
19、有志者事竟成——魏紅霞。
20、我想，我能一棲枝頭——杜學(xué)成。
21、明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎——安多。
22、努力是成功的基石，只要努力，相信明天會更好?！苡唷?BR> 24、三更燈火兩更牛，正是男兒讀書時，少年不知勤學(xué)早，老大方悔讀書遲?！方鸩?。
29、腳踏實地，一步一個腳印，連跌倒也決不放棄，就沒有爬不了的高山——蒲樹彪。
30、有努力就會成功！——何蓮。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專心聽講、勇于發(fā)言的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：專心傾聽、勇于發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、投影出示第一幅圖。了解：圖上是誰？在什么地方？
正在干什么？你覺得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做？
自由思考，探究討論，說說自己的想法。
2、繼續(xù)看圖，說說圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發(fā)言的？
自由發(fā)言說出自己的想法。
播放一段學(xué)過的課文，檢查學(xué)生是否按要求進行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵。
3、夸一夸班級里的積極分子，說說他們的表現(xiàn)好在哪里
并拿自己和他們來比較。
總結(jié)并表揚。
二、了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義
我們?yōu)槭裁匆獙Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言呢？
思考，同桌討論并發(fā)言。
三、討論：壓歲錢應(yīng)該怎樣花？以此來檢查學(xué)生的專心傾聽和勇于發(fā)言。大家評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表揚鼓勵。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真寫鉛筆字。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察正確的寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、說一說上學(xué)期在讀書寫字方面做的較好的同學(xué)，并當(dāng)場獎勵一朵小紅花。
2、激勵學(xué)生都來爭奪小紅花，引入課題。
二、看圖練說
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上有什么人？他們正在干什么？
2、小組內(nèi)說，評價并推薦同學(xué)說。
三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢
1、回憶所學(xué)的《寫字姿勢歌》，說說歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢歌訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢。
看圖：眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)？為什么要一尺遠(yuǎn)？
胸離桌子要多遠(yuǎn)？
你來試一試好嗎？
3、寫字應(yīng)該怎樣握筆？看圖，你認(rèn)為在寫字時還有什么應(yīng)該注意的？
4、訓(xùn)練寫字姿勢。
請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。
5、評出錯誤的寫字姿勢。
請小朋友們當(dāng)小老師，說說圖上的小朋友錯在哪里？
相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜著寫字等。
四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
4、請小朋友擺好讀書姿勢，教師巡視，同桌互查。
五、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢
1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道了該怎么做，
從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。
起立齊讀《讀書、書寫姿勢歌》。
2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。
3、教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。
六、總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描紅、臨寫的方法。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學(xué)會怎樣寫好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫字姿勢，小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。
二、看圖學(xué)習(xí)
1、說說圖上畫了誰？在干什么？老師寫字時是怎樣站立的？為什么要側(cè)身站立？
2、你覺得黑板上的怎么樣？
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字
1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。
小朋友們，你想寫一手漂亮的字嗎？
2、看圖，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？是怎樣做的。怎樣握筆的。
學(xué)生自由回答，教師相機總結(jié)。
3、看圖（二），圖上畫了什么人？左邊的小朋友在干什么？自由說。
回憶懷素是怎樣寫字的，再說一說。
按照所說的寫字姿勢寫字，教師評價學(xué)生的姿勢并讓學(xué)生互相評價。
總結(jié)學(xué)生的寫字姿勢情況。
4、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，注意寫字姿勢，認(rèn)真寫好字。
注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴(yán)格要求自己，持之以恒。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習(xí)慣，促進身心健康的成長。
3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認(rèn)真的小朋友。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇二
一貫以來，我們都很清楚地認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。家長如果能言傳身教，那么這個家庭的孩子就會像父母一樣有修養(yǎng)。反之，如果家長教導(dǎo)孩子時說一套做一套，那么孩子很快就會學(xué)會口是心非，說一套做一套。如果一個家庭的父母只顧自己玩樂，而忽視了孩子的教育，聽之任之，那么這個孩子就很有可能變壞，甚至走到無法挽回的地步。因此，家教在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中所占的分量非常重。通過對一批又一批學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長的習(xí)慣尤為重要。
家長經(jīng)常說孩子交給老師放心，殊不知在學(xué)校孩子表現(xiàn)出色，一到家就大變樣的背后原因就是父母的壞習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，父母身上學(xué)到的東西才會一輩子影響孩子。
家長有良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)常在孩子面前閱讀，就是為家庭創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍。良好的閱讀氛圍會讓學(xué)生覺得讀書是一件有趣的事情。舉個正面的例子，班里有個各方面都很優(yōu)秀的女生高某，她在寫日記的時候告訴我：每天晚上做作業(yè)的時候，不管爸爸媽媽爺爺奶奶誰有空，總會有一個人陪著雙胞胎姐妹倆。雖然不是指導(dǎo)她們做作業(yè)（任何作業(yè)都靠自己做，有問題提倡自己解決），但是總有一個人在身邊看書、讀報，一直到姐妹倆作業(yè)完成。平時休息的時候，家里總能夠看到有人在讀書，營造了一個良好的讀書氛圍。因此，姐妹倆特別喜歡讀書，對于她們來說各種各樣的書籍就仿佛奶酪蛋糕，吸引著他們。在廣泛閱讀之后，她們的知識儲備比一般的學(xué)生多，作文寫得非常精彩，考試成績也常常是名列前茅。
俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。這句俗語生動形象地說明了家庭教育中家長良好道德素養(yǎng)的重要性。2008年5月，四川汶川大地震牽動了全國人民的心，我校舉行了募捐活動。募捐活動不記名，一個個學(xué)生排隊上臺把捐款塞進捐款箱，老師們在一旁看著。在清點捐款時會計發(fā)現(xiàn)了我班有一張10元的假鈔，由于不知道是誰的，我自己掏了口袋把錢補足了?；氐浇淌?，我在班級里稍微提了一下十元假鈔的事情，并說明事情已經(jīng)解決，就當(dāng)老師多交捐了十元。當(dāng)時，我沒想到會有學(xué)生有勇氣承認(rèn)假鈔是自己的?？墒堑诙?，一個男生來對我說：“老師，我回家問了爸爸有關(guān)假鈔的事情，爸爸說假鈔是他錯拿出來的，他讓我向您道歉，還讓我把十元錢帶來了。”聽到學(xué)生的話，我一下子感動了，不但是為學(xué)生感動，也為他的家長感動。家長用自己的實際行動告訴孩子——知錯就改善莫大焉！他用知錯改錯的行為告訴孩子們——愛心是不容褻瀆的。這十元假鈔的事件，給了全班孩子一個深刻的啟示：不管做錯了什么，不管是大人還是孩子，知錯就改，就是好的。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大家的空閑時間越來越多，空閑時間干什么？這成為一個很重要的問題。觀察一下，家長們空閑下來在干什么？很有可能就是在“砌長城”（搓麻將），也有可能在上網(wǎng)玩游戲，還有可能是看電視或者逛街。那么這樣一種娛樂習(xí)慣給孩子帶來了什么呢？家長不知節(jié)制的娛樂行為，讓孩子認(rèn)為這種娛樂行為是大家認(rèn)可的。這帶來的結(jié)果就是孩子也跟著學(xué)會了，更樂于其中，后果不堪設(shè)想。君不見電子游戲廳、網(wǎng)吧中沉迷于游戲中的都是孩子嗎？大人且免不了要沉迷于游戲中，更何況孩子呢？孩子一旦迷戀上這些不良的娛樂行為，想勸他們回頭客是難上加難的事情。因此，家長要有良好的娛樂習(xí)慣，以免給孩子做出壞榜樣。家長良好的娛樂習(xí)慣是孩子走正路的軌道。
當(dāng)然，家長的習(xí)慣有很多，當(dāng)我們一一注意起來、言傳身教的時候，孩子就會向著你所期望的方向發(fā)展！
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇三
提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的 “急就章”。
對主題單元一直存有好感，并也在教學(xué)中不斷地實踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場景中去學(xué)習(xí)，是否可以事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效呢？一直在探索著，今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā)，遂進行了大膽的嘗試。
摘要：主題單元
一個主題就是一個篇章。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。
在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是：
板塊一：將“不懂就問”與《學(xué)與問》《大自然的文字》一起教學(xué)；
板塊二：將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
（意圖：這樣的目的，并不難于理解。不懂就問，《學(xué)與問》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關(guān)于收集資料，雖然內(nèi)容很多，但是讀報是一項重要的內(nèi)容，而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)習(xí)最后因為沒有提前至開學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時間，增強了主題性。）
習(xí)慣篇：
板塊一：
第一課時
一、看懂圖意，猜想圖中表達(dá)的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問》
（一）自主讀文。讀準(zhǔn)字音。讀熟課文。
（二）檢查讀文。糾正讀音，理解部分詞語。
(三) 課文主要寫了上面內(nèi)容？每一段寫的什么？
（四）指導(dǎo)寫字
第二課時
一、通讀課文，說一說，學(xué)與問有什么關(guān)系？
（1、5段）理解：鋪路石、金鑰匙；相輔相成。
二、學(xué)與問同樣重要，課文主要側(cè)重寫的是什么？這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合
三、想一想課文是怎么樣一步一步說明的？
15節(jié)是作者最想說的，中間例舉了事例。
用先說……；然后，……,……；接著，……；最后……說明課文的步驟。
四、仿寫“學(xué)與玩”習(xí)慣篇：
板塊二：
第一課時
二、讀報是積累知識信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》
1、自主讀文。
2、主要寫了什么內(nèi)容？闡述了哪些問題？
每一個問題與什么作用？
3、讀報有哪些方法值得借鑒？讀刊呢？
四、本學(xué)期讀報讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二：
第二課時
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求？
重點布置：
1、一句話新聞
2、剪報
剪報本，讀書筆記
三、約定，計劃。確定以后的評比時間好內(nèi)容要求。
（意圖：根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計思路，開展教學(xué)，目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求，夯實這幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣
開學(xué)第一課，與學(xué)生接觸就講八個字，也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非常可怕的。
2、凈：干凈，書面干凈，桌椅干凈……不留“尾巴”，不留“灰塵”，作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境：境界，有境界自成高格。
4、鏡：鏡象，“以我為鏡”，做學(xué)問也要做人。
5、敬：尊敬，互相尊重，營造和諧的氛圍。
6、競：競爭，要有競爭意識。適者生存。
7、徑：路徑，尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁：使勁，“疾風(fēng)知勁草，路遙知馬力。”
要想讓學(xué)生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識，所以說這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇四
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
課型
實踐
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：多媒體課件
教學(xué)過程：??????? 教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課
二、新授
三、討論
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣
二、指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖。
1、讀題："不懂就問"
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a、第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b、第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c、第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
三、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到"不懂就問"？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？
四、總結(jié)：
同學(xué)們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學(xué)多問"就是這個道理呀！
回憶、交流
1、讀題："不懂就問"
2、學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
3、學(xué)生思考，交流
思考：看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里， 還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學(xué)問。
3、請學(xué)生說說今后的打算？
學(xué)生仿寫。
通過回憶整理已形成的習(xí)慣，以對新的習(xí)慣形成召喚。
通過觀察了解問問題的習(xí)慣及好處
請教是學(xué)習(xí)進步的途徑。
板書設(shè)計：??????????????
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）
不懂就要問
學(xué)會問問題
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
課型
實踐
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得"勤于收集資料是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：多媒體課件
教學(xué)過程：??????? 教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課
二、新授
三、討論
四、交流
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？
2、老師要參加"愛護家園，保護環(huán)境"的辯論會，該提前做些什么準(zhǔn)備？
二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第二頁插圖。
（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？
2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第二頁的圖片。
交流并歸納：
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。……）
1、思考、交流
2、收集有關(guān)資料等等。
3、學(xué)生說說收集資料的好處。
4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
學(xué)生觀察后交流：
上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。
交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料
（1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
以生活情境促進學(xué)生思考資料的來路，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這些就是收集資料的方法，先看別的同學(xué)是怎么做的，移植到自己的學(xué)習(xí)中來。
這些方法在學(xué)習(xí)中同學(xué)們也許已經(jīng)在使用了，先討論再進行新的方法的教學(xué)。
要讓學(xué)生享受到獲得新方法的快樂。
板書設(shè)計：??????????????
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）
學(xué)會搜集資料
方法：做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報
錄像、錄音、復(fù)印……
課前思考：
習(xí)慣教學(xué)一直是一個很空洞的教學(xué)，有時課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時間的保證以及悉心的養(yǎng)護的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一蹴而就的“急就章”。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學(xué)時本冊所安排的關(guān)于“不懂就問”和 “勤于搜集資料”的習(xí)慣培養(yǎng)時，可把習(xí)慣放到具體的故事中或者是場景中去學(xué)習(xí)，不僅要通過專門的講解讓學(xué)生了解、掌握有關(guān)知識，同時還要讓他們在日常學(xué)習(xí)中得到落實，不斷實踐，最終形成習(xí)慣。從而實現(xiàn)真正的意義上的事半功倍，實現(xiàn)教學(xué)的高效。
課前思考：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的范圍很廣，涉及學(xué)校、家庭和社會生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的外顯行為，而學(xué)習(xí)習(xí)慣有其深層次的動因，對于個別同學(xué)給予指導(dǎo)，而對全班學(xué)生不宜提出過高要求，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時的教學(xué)時對各方面的習(xí)慣給予全面重視，堅持長期訓(xùn)練，不斷強化，使學(xué)生逐步形成全面的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)：對于“不懂就問”、“勤于搜集資料”這兩個習(xí)慣，學(xué)生并非第一次聽到，但真正內(nèi)化為自己的好習(xí)慣卻不簡單。需要我們在平時的教學(xué)中不斷努力，給予學(xué)生實踐的時間和機會。
2、關(guān)于教材重組：可以和第七單元《學(xué)與問》組合教學(xué)，讓學(xué)生從生動的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者為師”、“勤學(xué)好問和觀察思考相結(jié)合”等道理。
課前思考：
關(guān)于“不懂就問”。只要有不懂的地方，都要敢于問。不管在學(xué)校、在家里、在展覽廳、在走廊上、在教室里、在校園里，還是在其他任何地方，都可以問。問老師、問家長、問解說員、問本班同學(xué)、問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人?？梢詥栒n本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的問題。處處留心皆學(xué)問。
“勤于搜集資料”存在幾大誤區(qū)：搜集與處理的關(guān)系誤區(qū)，搜集的層面單一的誤區(qū)，不作具體指導(dǎo)的誤區(qū)。需要老師在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的過程中，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時糾正與進一步指導(dǎo)。
課后反思：
有人說：好習(xí)慣是受用終生的財富，壞習(xí)慣是一輩子的包袱。對于小學(xué)而言，知識技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我認(rèn)為更為重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在每冊教材的開頭，安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的訓(xùn)練，是蘇教版國標(biāo)本教材的一大亮點與特色。習(xí)慣是基礎(chǔ)，習(xí)慣是磨刀石，通過訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
好的習(xí)慣能使人一生受益。在學(xué)習(xí)這個習(xí)慣篇之前，我讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我不僅僅與學(xué)生討論了“不懂就問”這個學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵，更注重于對他們自身的研究。經(jīng)過不同形式的“問”這一主題的討論，使學(xué)生們知道了不開口也可以問的，這就從另一角度思考了這個問，尊重了學(xué)生的個性特征，為不同性格的孩子打開了一扇扇“問”的門窗。最后，組織學(xué)生聯(lián)系自己的實際討論：我是否有勤學(xué)好問、不懂就問的事例？該怎么做？根據(jù)學(xué)生的討論，及時給予評點、指正。
而搜集資料這個習(xí)慣是我們班的學(xué)生一直保持的，談到搜集資料的收獲，學(xué)生們侃侃而談。
生：老師每周末總是安排好收集資料的作業(yè)，我呢，回家后總是把大多數(shù)時間都用在了玩游戲上。上課時，老師讓我們交流資料的內(nèi)容，好多同學(xué)都舉了手，可是我沒有資料只好低下頭，老師卻偏偏叫我回答。我當(dāng)然是一問三不知，當(dāng)時我那個羞呀真是無法用言語來表達(dá)。所以現(xiàn)在我每一次都認(rèn)真地去搜集資料。
生：有一次，老師對我們說，學(xué)校要辦一份手抄報，老師要我們自己搜集資料，并且給了我們十分充足的時間，我經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，收集到并記錄了十多種資料。因為我查到的資料很豐富，所以手抄報辦得很優(yōu)秀，在學(xué)校比賽中還獲了獎呢！
生：我已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了認(rèn)真收集資料的習(xí)慣，我的資料本上已經(jīng)有了各方面的資料：有關(guān)于名人成才的故事、有四季景物描寫的美文、有歷代名人名言警句……這些對我的學(xué)習(xí)幫助可大啦！我的作文還在市作文比賽中獲獎呢！
課后小結(jié)：
看著插圖，學(xué)生就很快地進入了自學(xué)狀態(tài)中。他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現(xiàn)出獨立學(xué)習(xí)、思想高度集中的良好學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自讀時，老師通過巡視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。如哪些學(xué)生已能有所領(lǐng)會，哪些學(xué)生還會聯(lián)系生活實際，當(dāng)然又有哪些學(xué)生曾在這方面遇到過困難，從而對下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
雖說“書讀百遍，其義自見”。但知識的理解和掌握更需要老師引導(dǎo)學(xué)生去讀、去悟、去問。因此，課堂上多給學(xué)生嘗試、實踐的機會，讓學(xué)生最終體會到“不懂就問是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”的真正含義。
課前思考：
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性是不言而喻的。
學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有預(yù)習(xí)、讀書、上課、寫字、寫日記等方面，具體要求如下：? “預(yù)習(xí)——胸有成竹、早讀——聲情并茂、上課——專心致志、發(fā)言——爭先恐后、作業(yè)——一絲不茍、閱讀——津津有味、日記——持之以恒”。
本冊課本主要強調(diào)兩項習(xí)慣：“不懂就問”與“勤于搜集資料”。
“不懂就問”是指養(yǎng)成質(zhì)疑問難習(xí)慣。說起來容易，做起來挺難。民主融洽的師生關(guān)系很重要，教師應(yīng)走到學(xué)生的身邊，要蹲下身子看學(xué)生。在教學(xué)中要給學(xué)生的質(zhì)疑問難創(chuàng)設(shè)時空，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、主動思考、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。學(xué)生養(yǎng)成了“不懂就問”的習(xí)慣，就一定生活在思考的世界里，成為“愛學(xué)習(xí)的天使”。
“勤于搜集資料”我們首先想到就是上網(wǎng)、瀏覽、下載，其實搜集資料的途徑很多，查閱工具書、做摘抄卡片、參觀、訪問、剪報、看電視、聽廣播等，不拘一格，海闊天空。養(yǎng)成“勤于搜集資料”的習(xí)慣，可以打破課內(nèi)外的壁壘，構(gòu)建廣闊的智力背景，從而加深對教材的理解，增強學(xué)習(xí)的效率。
課后反思：
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該貫穿在語文教學(xué)的全過程之中。例如布置學(xué)生預(yù)習(xí)《我們愛你啊，中國》這篇課文時，就請學(xué)生“提問題”、“搜資料”。這篇課文涉及的地理、歷史、自然等方面的知識極為豐富，沒有豐富的知識作支撐，要透徹理解，談何容易？比如“時差”、“季節(jié)差”、“世界屋脊”、“戰(zhàn)國編鐘”等等。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教師首先就要有良好的習(xí)慣。比如在準(zhǔn)備《鄭成功》一課時，我就查了有關(guān)“鄭成功”與“中國臺灣”的資料，有不少新的發(fā)現(xiàn)，也感受到“學(xué)海無涯”的意義。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇五
2、3個小時以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他媽媽喜歡看書、寫字，我出差經(jīng)常買書回來，也給兒子帶一本，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點做法供家長參考：
（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。
（2）演戲就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。
（3）提問首先向孩子提問，開始家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等?，F(xiàn)在要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）尊重當(dāng)孩子想看書時，盡量滿足他。比如，他在睡覺前是一定要看一會書才睡覺的即使很晚也如此，此時我們就提醒他“時間很晚了，看一會吧？”；外出時他也總喜歡帶一本書，一有空閑就看。當(dāng)孩子提出買書時，我們都很樂意答應(yīng)他，他現(xiàn)在是要求他媽媽一周買一本。只要是他感興趣的我們滿足他，不要打擊他對書的心理需求。
（5）理想幫孩子樹立理想。從很小的時候起，我們就經(jīng)常給他講《中華少年奇才》、《史記》、居里夫人、牛頓等名人故事；特別是前幾年帶他到北京旅游，參觀了北大和清華圓。了解了校史及在校學(xué)生的有關(guān)情況，當(dāng)時聽的似乎似懂非懂，但在回家的路上他一下子冒出了這么一句話“爸爸，我將來也要考上北大或清華，還要帶爸爸、媽媽去國外旅游呢！”。我們不失時機地引導(dǎo)他，考進這兩所學(xué)校必須有淵博的知識、看很多很多的書——直到現(xiàn)在他還記得呢。
采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。給家長一些建議，幫助您的孩子建立主動學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣：
不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇六
1、讓家長知道培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，重視家庭教育。
2、知道良好習(xí)慣的內(nèi)容，做到家校合作。
多媒體課件。
一、致歡迎詞引入主題。各位家長，大家好！首先，請允許我代表班級的老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對學(xué)校教育工作的支持。孩子入學(xué)已經(jīng)一個月，因為共同的目標(biāo)，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地探討和交流孩子們的學(xué)習(xí)和生活。
雖然開學(xué)才一個月，但是我已經(jīng)看到我們班的孩子的可愛之處，他們之中有調(diào)皮的，有安靜的，有聰明的，有活潑好動的，每個孩子都是那么的特別?？蓯鄣暮⒆颖澈罂傆幸蝗嚎蓯鄣陌职謰寢尃敔斈棠?，你們功不可沒！今天有許多家長都是初次見面，希望今天的交流能使我們成為朋友，能有統(tǒng)一的教育理念，使我們的孩子在明智的愛中幸福地成長。今天我們共同來探討一個最重要的話題：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。有一位獲得諾貝爾獎的學(xué)者曾經(jīng)說過這樣一段話：他不是在什么大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了他認(rèn)為最重要的東西。他告訴人們：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手做錯事要表示歉意，午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些。這段話用最樸素的語言給我們深刻的啟迪，作為科學(xué)家所說的都是一些最基本的東西：是人們從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習(xí)慣。無論是學(xué)校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西?！痹诖罅μ岢刭|(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。葉圣陶先生說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”的確，對于一個小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學(xué)會一些具體知識重要要得多。從這個角度說，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，實際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在這里我要接一個小插曲，先給大家講一個故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里。”爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
我為什么要講這個故事？“言傳身教”是中國家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表；家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要。我們不妨想一想，我們要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們該用什么樣的方式去培養(yǎng)這樣的孩子呢？孩子接受教育的方式有很多種，主要是模仿和成人的教導(dǎo)。應(yīng)該說，你想讓孩子成為什么樣的人，你就應(yīng)該做什么樣的人。因為孩子的模仿能力很強。所以，家長要以身作則，給孩子樹立好的榜樣。那么我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣呢？做人做事學(xué)習(xí)三個方面的習(xí)慣。做人的習(xí)慣包括真誠待人，誠實守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)，自立自強……做事的習(xí)慣包括遵守規(guī)則，講究效率，友善合作，合理消費……學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括主動學(xué)習(xí)，獨立思考，學(xué)用結(jié)合，善于反思……生活習(xí)慣包括規(guī)范作息，自理能力……我具體來說學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、寫的習(xí)慣：盡量避免邊寫邊吃，或邊寫邊玩。久而久之，會養(yǎng)成思想不集中的習(xí)慣。另外注意寫字姿勢，教孩子正確使用橡皮擦。
2、聽的習(xí)慣，對孩子來說，怎么把話聽明白，說清楚是相當(dāng)重要的，這就要求我們平時在與孩子交談時，注意自己的說話聽話方式，給孩子樹立好榜樣。
3、讀的習(xí)慣，平時老師布置的讀書的作業(yè)，一定要讓孩子大聲讀出來。作為家長應(yīng)該認(rèn)真傾聽。孩子識字量夠的情況下，讓孩子多讀書。語文素養(yǎng)是讀出來的。
4、說的習(xí)慣，平時家長在接送孩子的路上，可以跟孩子聊聊學(xué)校的情況，一是可以了解孩子在校表現(xiàn)，二是為以后的寫話奠定基礎(chǔ)。
其次說說生活習(xí)慣：
1、早睡早起，生活有規(guī)律，8點30分之前必須睡覺，每天保證十小時睡眠。
2、生活自理能力的培養(yǎng)，教孩子整理書包文具，睡前衣物的擺放，早起整理床鋪等。
3、現(xiàn)在我要重點聊聊良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，講衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。
我們學(xué)校一直在開展“干干凈凈迎接每一天”的活動，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，這不僅僅成為一句口號，而必須是見諸行動的具體事實。要讓一年級小學(xué)生從最簡單的做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持環(huán)境整潔。讓他們體會到要創(chuàng)造一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。而孩子上學(xué)前大部分時間與父母在一起，一些行為習(xí)慣都是受父母潛移默化的影響。因為父母在孩子眼中是最偉大的，最有權(quán)威的人，言行具有很大的感染力。這些榜樣對孩子有最直接最具體的影響。因此，在要求孩子要做到之前，父母首先得做到。比如，有的家長隨手扔零食袋，隨地吐痰，孩子每天目睹，當(dāng)然有樣學(xué)樣。但愿從今晚開始，我們班不只有講衛(wèi)生的可愛的孩子們，也有講衛(wèi)生講文明的可愛的爸爸媽媽們！這正是教育的雙贏！
好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將終生受益。誠然，良好的行為習(xí)慣的形成，并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要我們老師和家長不斷地督促與引導(dǎo)。像水滴石穿那樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
我的要求：
1、每天的上學(xué)時間是早上7點30分，下午一點30分，請家長嚴(yán)格遵守時間，不要提前到校，以保證人身安全。
2、孩子生病或有事不能來上學(xué)，必須請假。
3、孩子每天必須吃早飯。孩子小，正是長身體的時候，不能讓孩子餓著肚子上學(xué)。再忙也得給孩子做早飯。孩子的健康才是最重要的。不能給孩子帶零用錢，也不帶零食，不吃垃圾食品，自帶溫開水，要養(yǎng)成好習(xí)慣。
4、老師每天都會留作業(yè)，學(xué)什么寫什么，課內(nèi)有什么讀什么。不論是寫的還是讀的，都必須完成。家長每晚都要督促并檢查孩子的作業(yè)，檢查后要簽字。培養(yǎng)孩子形成按時認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。簽名要看老師是寫在哪一題，語文常是布置朗讀背誦的簽名。
5、每天晚上讓孩子整理書包，檢查孩子的學(xué)習(xí)用品是否帶齊，不丟三落四。
6、孩子小，看問題的角度和大人不同，回家學(xué)話可能有偏差，如果您有疑問，要及時和我交流。如果孩子有什么壞習(xí)慣或疾病，一定與老師溝通，不能藏著掖著，我們會盡量幫助孩子。
7、有些孩子自理性差，有時丟筆呀，有時丟橡皮擦呀什么的，其實經(jīng)常是不小心掉地上，同學(xué)撿到就交老師了，大家看看，老師的粉筆盒里常有很多學(xué)生弄丟了的筆。丟的物品我們會讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。但有些孩子可能不認(rèn)得自己的東西。作為老師我們會教育孩子撿到物品要上交，不隨便拿別人的東西。作為家長要教給孩子如何保護好自己的物品，慢慢孩子的自理能力就能提高。
8、每天早上檢查孩子的穿戴是否干凈整潔，要穿校服戴紅領(lǐng)巾，每天都會有值日生到各班去檢查。
9、多陪孩子讀書。我們的學(xué)校是一個書香校園，我們鼓勵孩子多讀書，讀好書！從書中，孩子能學(xué)到許多知識，獲得很多技能，也懂得很多道理。在家中，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，養(yǎng)成每月至少買一本書的習(xí)慣。曾聽過這樣一句話：家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。讀書氛圍對孩子很重要。
教育家斯特納夫人曾說：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲！”我們現(xiàn)在所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽每一朵花開的聲音！愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇七
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長越輕松。那么家長應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點：
1、堅持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。
2、家長樹立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會照單全收地去模仿。所以，家長要求孩子做到什么，家長首先要做到。身教重于言傳。
1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時間。
2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復(fù)返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫(yī)生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業(yè)是寫作業(yè)，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。
3、有時需必要的強制性訓(xùn)練。比如，孩子在練琴上有一段時間出現(xiàn)了問題。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時需要強制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵他。
1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個階段有每個階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。例如，吃飯。在固定時間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。
2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事、家長不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
以上是我對培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得，每個孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習(xí)慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
觀察法，談話法，討論法，練習(xí)法，實踐法。
閱覽室圖書資料
想一想，我們在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時
1、? 提問：在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認(rèn)真寫鋼筆字
和毛筆字；自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)；有選擇地閱
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）
2、今天，我們一起學(xué)習(xí)“養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣”。
1、? 觀察第一頁圖1
（1）?????? 說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導(dǎo)觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解
和表達(dá)能力。
2、? 觀察第一頁圖2
（1）?????? 注意觀察學(xué)生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一
說自有什么啟發(fā)。
（2）?????? 再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙
應(yīng)放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）
（3）引導(dǎo)觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
（學(xué)生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導(dǎo)愛護所讀的書籍、報刊）
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導(dǎo)觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標(biāo)準(zhǔn)卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）
由學(xué)生小結(jié)，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己知道了什么。
引導(dǎo)從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記
——不動筆墨不讀書
摘抄（卡片、采蜜本）
編寫提綱
寫讀后感
說一說：
在學(xué)習(xí)中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學(xué)習(xí)“培養(yǎng)隨時使用工具書的習(xí)慣”。
1、? 觀察圖2
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學(xué)生在圖書室找自己需要的工具書。）
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學(xué)會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、? 復(fù)習(xí)查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習(xí)慣。
第三課時
實踐活動：組織學(xué)生去學(xué)校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認(rèn)識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風(fēng)”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準(zhǔn)備。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇九
提起習(xí)慣篇的教學(xué)恐怕很多老師都感到非常尷尬：一來，習(xí)慣太重要了，有話為證：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！保ㄍふ材肥浚敖逃鞘裁?？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！保ㄈ~圣陶）；二來，習(xí)慣篇的教學(xué)實際操作起來頗為不易，或因為“就圖講圖”缺少親身實踐的體驗而陷入“空洞說教”的樊籬，難以在學(xué)生心中播下“種子”；或因為“為講而講”，一講了之，忽略了學(xué)以致用，而“曇花一現(xiàn)”。君不見學(xué)生在課堂上該如何如何說得頭頭是道，可過后“濤聲依舊”，正應(yīng)了這么一句話“一說就懂，一做就錯”。那么如何讓習(xí)慣篇的教學(xué)不再枯燥而又空洞，變得靈動富有情趣，讓學(xué)生學(xué)以致用，習(xí)以慣之呢？下面是我在備課和上課中的一點小花絮，盡管還是那樣的稚嫩，但多多少少也顯現(xiàn)出我思考的痕跡。
1、讀書有選擇。
看到這個題目，我就在思考：這一課首先應(yīng)給學(xué)生埋下愛讀書的“種子”（盡管這不是本次習(xí)慣篇教學(xué)的重點），然后才談得上去選擇有益的圖書，要讓濃郁芬芳的書香飄進學(xué)生的心田。該如何去做呢？思來想去，忽然想起開學(xué)第一天，我寫給學(xué)生的信中介紹過猶太人是最有智慧的民族，因為他們愛讀書，所以，我準(zhǔn)備以“智慧”為突破口。
上課伊始，我便給學(xué)生講起了發(fā)生在猶太人家庭中的事：猶太家庭的孩子，幾乎都要回答大人這樣一個問題：“有一種沒有形態(tài)、沒有顏色、沒有氣味，任何人都搶不走的寶貝，它比金子、寶石更值錢，只要你活著，它就永遠(yuǎn)跟著你?！薄澳銈冎朗鞘裁磫?？”我把這個問題拋向了學(xué)生，大概是學(xué)生很善于聯(lián)想的緣故，說到了猶太人便條件反射似的猜出了是“智慧”。接著，我給學(xué)生解讀了“智慧”：“智”由“知”、“日”組成，每天知道一點就是智；“慧”由“心”、“倒山”、“兩個豐”組成，意思就是心中的那座山被推倒（遇到問題、解決問題），獲得雙豐收?！爸腔邸本褪怯妹刻熘赖模瑢⒂龅降膯栴}解決，獲得雙豐收。（這是盜用了高子陽老師的解釋。）學(xué)生一聽可起勁了，小聲地議論起來，恐怕他們是在驚嘆于漢字的奇妙。我沒有說話，靜靜地看著，讓孩子盡情享受著課堂上短暫的“空白”。
2、讀書做記號。
師：同學(xué)們有讀書做記號的習(xí)慣嗎？你是怎么做的呢？
師：你這個方法不錯，讀書做記號，幫助你解決了問題，還積累好詞，這叫一箭——。
生（齊）：雙雕。
師：一石——。
生（齊）：二鳥。
師：一舉——。
生（齊）：兩得。
生2：我在讀書的時候，如果遇到寫得精彩的地方，我就會把他們?nèi)ζ饋怼?BR> 生3：我喜歡把重要的地方用雙橫線畫下來，多讀幾遍，把它背下來。
師：難怪你的學(xué)習(xí)效率比其他同學(xué)高，原來掌握了這個小竅門啊！
…………。
3、留心觀察事物。
“留心觀察事物”一進入我的眼簾，我的頭腦中一閃念，出現(xiàn)了這么一個故事：一個秀才要去京城參加考試，憂慮萬分。他的妻子看見他如此為難，就說：“看你那愁眉苦臉的樣子，寫文章比我們女人生孩子還難嗎！”秀才說：“還是生孩子容易?！彼拮佑终f：“怎么見得？”秀才解釋說：“你們女人生孩子，是有一個孩子在肚里呀！這次我參加考試，肚里什么東西也沒有，讓我怎么寫呢！”這個秀才說的肚子里沒有東西，實際上就是指沒有寫作的材料，這不正是要告訴我們要留心觀察事物嗎？但僅此還不足以說明為什么要要留心觀察事物。受“讀書做記號”的教學(xué)啟發(fā)，我想起我校今年有60多名學(xué)生的小發(fā)明在國家、省、市獲獎，有的還獲得國家專利號呢！他們之所以能有小發(fā)明，少不了要觀察身邊事物啊！于是，我就去網(wǎng)上搜索（輔導(dǎo)老師將這些獲獎的作品以及發(fā)明過程都發(fā)在網(wǎng)上了），很快就找到了，其中五（3）班袁一夫、鄒坤發(fā)明的公廁“用必沖”裝置就是因為在日常生活中他們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)公廁沒人沖洗，臭氣熏天，除了怕臟、嫌煩等不良品質(zhì)外，大多數(shù)人的確是忘記了，在家里類似的情況也時有發(fā)生。于是，他們就在一起琢磨怎么解決這個問題，后來他們有了自己的小發(fā)明：在公廁蹲位上裝一個類似家用抽水馬桶蓋子的裝置（可設(shè)計成小巧玲瓏型），使人在方便前必須先掀起蓋子（另外，只有掀起蓋子才能拿到衛(wèi)生紙），當(dāng)人方便完離開時，蓋子會自動蓋下，就是利用蓋子蓋下來的力量帶動連桿啟動沖水裝置，起到用后必然會沖洗的作用，解決忘沖洗問題。如果沒有留心觀察周圍事物的習(xí)慣，他們也就發(fā)現(xiàn)不了這個問題，更不可能發(fā)明出公廁“用必沖”裝置。有了這兩件事難道還怕學(xué)生提不起興趣？難道學(xué)生還能體會不到留心觀察事物的重要作用？于是，我期待著上課的到來。
現(xiàn)在想來，習(xí)慣7的教學(xué)好象扯得挺遠(yuǎn)的，引用的一些語言文字材料似乎與教學(xué)重點并沒有很妥帖地糅合在一起，可是，從孩子們一張張幸福的笑臉中，我相信這三種習(xí)慣能在他們的頭腦中留下一絲痕跡。當(dāng)然，僅此而已還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷去“涂抹”，以期“漸深漸濃”。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十
這部分共安排了兩個主題分為“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學(xué)生的作業(yè)展示。
1．通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
1．讓學(xué)生了解、掌握自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2．強化學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
1．掛圖。
2．部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
1．通過觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。
2．讓學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
1．出示第一頁圖：說說圖上的`同學(xué)在干什么？（預(yù)習(xí)）
2．說說為什么要預(yù)習(xí)？（預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。）
3.我們怎樣才能預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢？指名讀圖上的預(yù)習(xí)要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學(xué)生字新詞。
4．出示第二頁圖：說說同學(xué)們分別在怎樣預(yù)習(xí)？
5．交流。
1．把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。
2．在文中劃出生字詞語。
3.給生字?jǐn)U詞
4.解釋文中的詞語，不少于4個。
5.說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。
6.搜集有關(guān)的資料。
1．復(fù)習(xí)有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。
自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學(xué)知識，把知識轉(zhuǎn)化為
技能的必要手段，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。
1.向?qū)W生明確認(rèn)真完成作業(yè)的要求：要看清作業(yè)的要求，認(rèn)真朗讀或書寫。朗讀有感情，
書寫要端正。其次不懂就問。
2.看圖上同學(xué)的表現(xiàn)怎樣？（姿勢端正，認(rèn)真書寫，把作業(yè)的要求記在心間。）我們學(xué)著
他們的樣子也來擺一擺姿勢。
3.師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)，不僅要認(rèn)真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。
1.師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。
2.除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預(yù)習(xí)時應(yīng)該認(rèn)真做到的。
把一些學(xué)生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。
讀書五遍，讀正確，讀通順
劃詞語，標(biāo)好小節(jié)號
查詞典，理解詞語意思
1.新學(xué)期伊始，學(xué)生聽課習(xí)慣有些不理想，結(jié)合實際，談?wù)剳?yīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.教學(xué)中，注意結(jié)合插圖，讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)好習(xí)慣的重要性。但這種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學(xué)中，始終圍繞這兩方面訓(xùn)練，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.充分利用插圖，讓學(xué)生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認(rèn)真完成。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十一
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：
兩教時
第一課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣。
導(dǎo)入??新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。
第二課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
導(dǎo)入??新課
講明愛護圖書的意義
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業(yè)?：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計?：
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書簽（或絲線）
及時修補
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十二
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字
3、通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
掛圖電化教學(xué)光盤
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進步，身體健康。
（一）11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學(xué)生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要
（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)
3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學(xué) 過 程有不懂的地方要敢于提問
注意聽同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
板 書 設(shè) 計
專心傾聽、勇于發(fā)言
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十三
敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天天氣好嗎?心情好嗎?當(dāng)我剛剛向大家問好的時候我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是用一個好字來回應(yīng)我，有的同學(xué)是用點頭來回應(yīng)我，有的同學(xué)是用微笑來回應(yīng)我，我想請教一下大家，請問剛剛你們都是在用什么樣的方式在回應(yīng)我呢?都是用自己習(xí)慣的語言，習(xí)慣的身體動作和行為習(xí)慣在回應(yīng)我對嗎?這就是我接下來要講的一個主題“習(xí)慣與人生”
在開始我的演講之前，請允許我做一個簡單的自我介紹，我是來自于高一年級的王鵬宇。很高興能在這樣一個平臺上和大家見面。
性格是所有習(xí)慣的累積，為什么這么說呢?性格背后就是一個人的習(xí)慣，假如今天我們很內(nèi)向，那我們走路的速度一定很慢，說話的時候不敢面對著別人，不喜歡與人交流和溝通，這些就是我們的習(xí)慣，也正是我們的這些習(xí)慣導(dǎo)致了我們的內(nèi)向的性格，反之，你性格很外向的話也正是相反的習(xí)慣造就了你的性格，所以如果你要改變內(nèi)向的性格就必須先改變內(nèi)向的習(xí)慣。
告別昨日的壞習(xí)慣!我們要去學(xué)習(xí)一個人成功的經(jīng)驗，包括學(xué)習(xí)他的生活習(xí)慣，工作習(xí)慣，因為成功是一種習(xí)慣，當(dāng)機立斷，馬上行動是一種習(xí)慣，猶豫不絕，拖延也是一種習(xí)慣，什么樣的習(xí)慣打造什么樣的人生，如果我們今天希望有一個成功的人生，就必須得養(yǎng)成一個成功的習(xí)慣，如果你希望過一個平凡或者失敗的人生，當(dāng)然誰也幫不了你，最后我希望我們每一位同學(xué)都能從今天開始養(yǎng)成成功的習(xí)慣讓他去伴隨你成功的人生!讓我們一起行動起來吧!我希望大家永遠(yuǎn)記注：走在成功路上，你不孤獨!讓我們一起努力!
謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。
3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程?：
第一課時
一. 觀察圖畫
1. 圖上的小朋友在做什么？
2. 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
二.小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平??? 雙手拿書
左右兩臂??? 自然平放
目光課本??? 保持距離
眼睛課本??? 距離一尺
三.模仿評判
1. 請幾個學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評判。
2. 評判中指出一些錯誤姿勢的危害。
四.集體訓(xùn)練
1. 觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。
2. 讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。
3. 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。
4. 指名幾個學(xué)生擺正姿勢，朗讀一篇短文。
5. 集體評判。
6. 學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。
7. 小結(jié)。
第二課時
一. 整體感知圖畫
1. 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2. 簡說圖意。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1. 提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？
2. 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？
小結(jié)：身正肩平??? 交臂平放
眼向前方??? 態(tài)度認(rèn)真
3. 背誦時還要注意什么/
聲音響亮??? 邊背邊想
正確流利??? 富有感情
4. 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評判。
5. 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
三.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1. 觀察左下方小圖。
讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。
2. 觀察中間小圖。
讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？
3. 觀察右邊小圖。
讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。
四.小結(jié)。
第三課時
一. 觀察上邊三幅圖
1. 從第一幅圖你們看到了什么？
2. 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心?。￠喿x課外書的好處真多，意義真大啊！
學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
3. 觀察第二幅圖。
讓學(xué)生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。
4. 觀察第三幅圖。
5. 圖上的幾個同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？
6. 小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。
二.觀察下邊三幅圖
1. 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2. 說說去閱覽室看書的過程。
3. 在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
4. 觀察第二、三幅圖講解。
三.小結(jié)。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)言稿篇十五
3、相信自己，你能行?！獥顣?。
4、只要用心學(xué)，我一定能學(xué)好?！嶁暋?BR> 5、失敗乃成功之母，只要努力，就一定會有收獲——董建鑫。
6、這不是偶然的失誤，是必然的結(jié)果——張絲怡。
9、孩子好好學(xué)習(xí)，我相信你一定能沖到班上前20名?！T瀟元家長。
10、向前沖啊。!成績是沖出來的。!——趙成。
12、你想成為幸福的人嗎？但愿你要先學(xué)會吃苦?！し病?BR> 13、記前之所失，補后之所及，我相信“勤能補拙。!——何海洋。
14、一等二靠三落空、一想二干三成功。成功屬于那些曾付出努力的人?！铎?。
15、我一定要努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)我的諾言，得到我曾經(jīng)有過的輝煌——黃坤。
17、頑強的毅力可以登上世界上任何一座高峰——趙倩萍。
18、論成敗人生豪邁、只不過是從頭再來——何麗。
19、有志者事竟成——魏紅霞。
20、我想，我能一棲枝頭——杜學(xué)成。
21、明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎——安多。
22、努力是成功的基石，只要努力，相信明天會更好?！苡唷?BR> 24、三更燈火兩更牛，正是男兒讀書時，少年不知勤學(xué)早，老大方悔讀書遲?！方鸩?。
29、腳踏實地，一步一個腳印，連跌倒也決不放棄，就沒有爬不了的高山——蒲樹彪。
30、有努力就會成功！——何蓮。