無論是在學(xué)術(shù)界還是商業(yè)領(lǐng)域，報(bào)告都是一種重要的溝通工具，能夠幫助人們更好地理解和分析問題。報(bào)告應(yīng)該盡量避免冗長、啰嗦的表達(dá)，讓讀者能夠迅速獲取核心信息。請(qǐng)您閱讀以下的報(bào)告例子，以便更好地理解報(bào)告的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。
    查重報(bào)告自己篇一
    如果放進(jìn)論文中，就會(huì)查重，因?yàn)槭遣橹厥侨x進(jìn)行的。
    關(guān)于學(xué)校查重率、相似率、抄襲率：
    各個(gè)學(xué)校不一樣，全文重復(fù)率在30%一下(而有的學(xué)校，本科是20%)。
    每章重復(fù)率應(yīng)該沒有要求，這個(gè)每個(gè)學(xué)校會(huì)出細(xì)則的，并且學(xué)校也出給出他們查重復(fù)率的地方——基本都是中國知網(wǎng)。
    具體打電話問老師，每界每個(gè)學(xué)校要求都不一樣。
    相關(guān)查重系統(tǒng)名詞的具體作用：
    查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專業(yè)軟件來測(cè)試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。
    基本就這意思。
    一個(gè)是自寫率就是自己寫的。
    一個(gè)是復(fù)寫率就是你抄襲的。
    還有一個(gè)引用率就是那些被畫上引用符號(hào)的是合理的引用別人的資料。
    修改重復(fù)率或抄襲率論文的經(jīng)驗(yàn)：
    cnki是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過13個(gè)字，萬方是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過15個(gè)字。
    否則就會(huì)標(biāo)注出來，算進(jìn)重復(fù)率。
    我們學(xué)校規(guī)定是cnki檢測(cè)重復(fù)率不能超過30%.兩種數(shù)據(jù)庫檢測(cè)重復(fù)率會(huì)有結(jié)果上的誤差，一般cnki會(huì)更嚴(yán)格一點(diǎn)，先在用萬方檢測(cè)一下，然后對(duì)照重復(fù)段落，句子反復(fù)修改一下，最后用cnki檢測(cè)一下，就放心了。
    在國內(nèi)就是知網(wǎng)/維普/萬方這三大系統(tǒng)，這里面的資源是不斷更新的，每一年畢業(yè)生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統(tǒng)收錄作為比對(duì)資源庫，所以你就可不能大意啊!!國內(nèi)就是三大系統(tǒng)，知網(wǎng)/維普/萬方知網(wǎng)不對(duì)個(gè)人開放，維普及萬方對(duì)個(gè)人開放萬方不檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文，知網(wǎng)及維普都檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文。
    現(xiàn)在，所有學(xué)校對(duì)于碩士、博士畢業(yè)論文,必須通過論文檢測(cè)查重才能算合格過關(guān)。
    本科畢業(yè)生，大部分211工程重點(diǎn)大學(xué)，采取抽檢的方式對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)查重。
    抄襲或引用率過高，一經(jīng)檢測(cè)查重查出超過百分之三十,后果相當(dāng)嚴(yán)重。
    相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過百分之五十者，取消學(xué)位。
    辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，花了好幾萬，加上幾年時(shí)間，又面臨找工作，學(xué)位拿不到多傷心。
    但是，所有檢測(cè)系統(tǒng)都是機(jī)器，都有內(nèi)在的檢測(cè)原理，我們只要了解了其中內(nèi)在的檢測(cè)原理、系統(tǒng)算法、規(guī)律，通過檢測(cè)報(bào)告反復(fù)修改，還是能成功通過檢測(cè)，輕松畢業(yè)的。
    3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
    中國知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
    舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
    實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
    4、一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來?知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
    1)知網(wǎng)查重時(shí)，黃色的文字是“引用”，紅色的文章是“涉嫌剽竊”。
    (2)知網(wǎng)查重時(shí)，只查文字部分，“圖”、“mathtype編輯的公式”、“word域代碼”是不查的(要想知道知網(wǎng)到底查那些部分，可以“全選”——“復(fù)制”——“選擇性粘貼”——“只保留文字”)。
    建議公式用mathtype編輯，不要用word自帶的公式編輯器。
    (3)word、excel編輯的“表”是可以查出來的。
    (4)參考文獻(xiàn)的引用也是要算重復(fù)率的(包括在學(xué)校要求的x%以內(nèi))!所以引用人家文獻(xiàn)的時(shí)候最好用自己的話改寫一下。
    (5)知網(wǎng)的查重是以“章”為基本單元的。
    比如“封面”、“摘要”、“緒論”都會(huì)作為單獨(dú)的一章，每一章出一個(gè)檢測(cè)結(jié)果，標(biāo)明重復(fù)率。
    每一章有單獨(dú)的重復(fù)率，全文還有一個(gè)總的重復(fù)率。
    有些學(xué)校在規(guī)定論文是否通過查重時(shí)，不僅要求全文重復(fù)率不能超過多少，還對(duì)每章重復(fù)率也有要求。
    (6)知網(wǎng)查重的確是以“連續(xù)13個(gè)字與別的文章重復(fù)”做為判斷依據(jù)的，跟之前網(wǎng)上一些作者說的情況一致。
    如果你能夠把論文改到任何一句與別的文章保證任意連續(xù)13個(gè)字都不一樣，知網(wǎng)是查不出來的。
    (7)但是，如果你有一處地方超過13個(gè)字與別的文章重復(fù)，知網(wǎng)的服務(wù)器都對(duì)這處地方的前后進(jìn)行模糊搜索，那些僅僅是簡單的加了一些“的”、“在……時(shí)”、“但是”等詞語來隔斷13個(gè)字多數(shù)情況是會(huì)檢測(cè)出來的。
    這些模糊搜索有時(shí)候非常傻，可能會(huì)把一篇寫如何養(yǎng)豬的文章跟你的那篇寫建筑的文章關(guān)聯(lián)到一起，說你涉及抄襲!遇到這種情況，你就自己”呵呵“吧!
    (8)書、教材在知網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫里是沒有的。
    但是，copy書的同學(xué)需要注意，你copy的那部分可能已經(jīng)被別的文章抄過了，檢測(cè)的時(shí)候就重復(fù)了。
    這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，尤其是某些經(jīng)典理論，用了上百年了，肯定有人寫過了!
    當(dāng)然，有些同學(xué)覺得用自己的話改寫一下就ok了。
    但現(xiàn)實(shí)情況是：這些經(jīng)典理論用自己的話寫了也一樣有”標(biāo)紅“的可能，因?yàn)檫@些經(jīng)典的理論已經(jīng)被人翻來覆去寫了n遍了!會(huì)不會(huì)”標(biāo)紅“就看你人品了!作者查重時(shí)，曾出現(xiàn)過一段話用自己的語言翻來覆去改了三遍仍然”標(biāo)紅“的情況，讓人哭笑不得。
    只能說作者當(dāng)時(shí)人品衰得沒辦法了，但愿現(xiàn)在發(fā)的這篇文章能攢些人品，以待來日!
    (9)網(wǎng)絡(luò)上的某些內(nèi)容也是在知網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫里的。
    比如：“百度文庫”、“道客巴巴”、“豆丁網(wǎng)”、“互動(dòng)百科”、“百度百科”。
    作者查重的時(shí)候，甚至還遇到很多奇葩的網(wǎng)站，神馬“東方財(cái)富網(wǎng)博客”、“人大經(jīng)濟(jì)論壇”。
    所以，選擇網(wǎng)上的內(nèi)容時(shí)要慎重。
    (10)外文文獻(xiàn)，知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫里存儲(chǔ)較少。
    鼓勵(lì)大家多看外文文獻(xiàn)，多學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)，翻譯過來，把它們應(yīng)用到我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化論文中來!
    (11)建議各位學(xué)校查重前，在網(wǎng)上先自費(fèi)查一遍。
    檢測(cè)報(bào)告會(huì)對(duì)重復(fù)的地方”標(biāo)紅“，先修改一遍。
    (12)檢測(cè)一遍修改完成后，同學(xué)們不要掉以輕心。
    因?yàn)橹W(wǎng)查重最變態(tài)、最令人憤怒的地方來了：第一次查重沒有“標(biāo)紅”的地方，第二遍可能會(huì)出現(xiàn)“標(biāo)紅”，說你是抄襲。
    舍得花錢的話，在網(wǎng)上花錢再查一遍，直到低于學(xué)校要求的重復(fù)率。
    (13)網(wǎng)上現(xiàn)在常用的查重有”萬方“、”知網(wǎng)“、”paperpass“，paperpass最松，萬方居中，知網(wǎng)最嚴(yán)。
    萬方的數(shù)據(jù)庫不全，查出來重復(fù)率會(huì)低于知網(wǎng)5%，知網(wǎng)是以”連續(xù)13個(gè)字一樣“就算重復(fù)，所以查出來重復(fù)率較高!
    最好選擇用萬方先預(yù)查，改完的通過率一般較高。
    1、如果是引用，在引用標(biāo)號(hào)后，不要輕易使用句號(hào)，如果寫了句號(hào)，句號(hào)后面的就是剽竊了(盡管自已認(rèn)為是引用)，所以，引用沒有結(jié)束前，盡量使用分號(hào)。
    有些人將引用的上標(biāo)放在了句號(hào)后面，這是不對(duì)的，應(yīng)該在句號(hào)之前。
    2、可以將文字轉(zhuǎn)換為表格，將表格邊框隱藏。
    3、如果你看的外文的多，由外文自己翻譯過來引用的，個(gè)人認(rèn)為，不需要尾注，就可以當(dāng)做自己的，因?yàn)椴橹氐臄?shù)據(jù)庫只是字符的匹配，無法做到中文和英文的匹配。
    4、查重是一個(gè)匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了，所以：的確是經(jīng)典的句子，就用上標(biāo)的尾注的方式，在參考文獻(xiàn)中表達(dá)出來，或者是用：原文章作者《名字》和引號(hào)的方式，將引用的內(nèi)容框出來。
    引號(hào)內(nèi)的東西，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別為引用如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個(gè)字，就是勝利，也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。
    或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
    故意在一些縮寫的英文邊上，加上(注釋)(畫蛇添足法)，總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個(gè)字或減少一個(gè)字，都是勝利了。
    特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，變化變化，將英文的復(fù)合句，變成兩個(gè)或多個(gè)單句，等等，自己靈活掌握。
    因?yàn)檎嬲龑懸黄撐模芎币姷囟际亲约旱?，幾乎不可能，但大量引用別人的東西，說明你的綜合能力強(qiáng)，你已經(jīng)閱讀了大量的資料，這就是一個(gè)過程，一個(gè)學(xué)習(xí)、總結(jié)的過程。
    所有的一切，千萬別在版面上讓導(dǎo)師責(zé)難，這是最劃不來的。
    導(dǎo)師最討厭版面不規(guī)范的，因?yàn)樗回?fù)責(zé)內(nèi)容，但又不忍心因?yàn)榘婷鎲栴}自己的弟子被轟出來。
    5、下面這一條我傻妞試過的，決對(duì)牛b：將別人的文字和部分你自己的文字，選中，復(fù)制(成為塊，長方形)，另外在桌面建一個(gè)空文件，將內(nèi)容，復(fù)制到文件中，存盤，關(guān)閉。
    將這個(gè)文件的圖標(biāo)選中，復(fù)制，在你的正文中的位置上，直接黏貼，就變成了圖片了，不能編輯的。
    這個(gè)操作事實(shí)上是將內(nèi)容的文件作為一個(gè)對(duì)象插入的，所以是圖片。
    這個(gè)操作事實(shí)上是將內(nèi)容的文件作為一個(gè)對(duì)象插入的。
    所以是圖片。
    1、選題的目的和依據(jù)，說明選題的理論意義。
    介紹國內(nèi)外研究狀況和自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
    2、本人對(duì)開展論題工作的設(shè)想，具體研究內(nèi)容和重點(diǎn)要解決的問題，指出將在哪些方面有所進(jìn)展和突破及可能達(dá)到的水平。
    3、論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內(nèi)容框架。
    4、研究過程中可能遇到的問題及解決辦法的預(yù)案。
    5、論文工作的總體安排及論文寫作計(jì)劃。
    開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。
    它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
    開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
    二、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
    (一)課題名稱。
    (二)課題研究的目的、意義。
    (三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。
    就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
    開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。
    查重報(bào)告自己篇二
    王生：
    您好!
    xxx是個(gè)制度蠻寬松的公司，人事關(guān)系也單純，這一年我工作得非常開心。我和同事之間也相處得很愉快，大家都成為了朋友。王生，相識(shí)即是緣分，我很高興能在深圳認(rèn)識(shí)您。一方面，我非常欽佩您的音響專業(yè)知識(shí)，另一方面，您是個(gè)對(duì)父母孝順，對(duì)家庭盡心盡責(zé)的人…所以，我不知該如何口頭向您提出這個(gè)意思，只能訴諸筆端。
    我知道，自己的'離開可能會(huì)對(duì)公司的日常運(yùn)作帶來某些不便，但我相信影響不大。畢竟這么一年下來我在xxx的音響事業(yè)上并無什么作為，只是做了一些非常簡單而基本的辦公室工作(何況我脾氣還不小，態(tài)度也不夠好)，外面大把人可以頂替我的位置。您完全可以在深圳的“人才大市場(chǎng)”上找到“又平又靚”的勞動(dòng)力來接手我現(xiàn)在的事務(wù)。您放心，我會(huì)將整個(gè)工作流程，以及文件夾的內(nèi)容描述都詳細(xì)寫在清單上，以便下一任助理可以很快接手。
    王生，我今年就要滿30歲了。常言道“三十而立”，這讓我很有緊迫感和危機(jī)感。我骨子里原本是個(gè)不甘平凡的人，我不希望永遠(yuǎn)渾渾噩噩過日子，哪怕這份工作多么舒服也好，薪水多么高也好——我一定要在30歲這年開始自己的事業(yè)!這是我的決心，并且我也作出了這個(gè)決定，真心希望王生您能理解我。畢竟我還年輕，我還沒有結(jié)婚，我還沒有孩子…所以，xxx年，也是我在沒有家庭拖累之前最后一個(gè)創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期了，我不能錯(cuò)過!從6月16號(hào)—6月24號(hào)，我在廣州不是旅游，而是去考察商機(jī)。目前，無論是行業(yè)領(lǐng)域、代理品牌、員工薪水還是辦公場(chǎng)所都已經(jīng)落實(shí)，所以7月1號(hào)是一定要回廣州的。
    在您未找到下一任助理之前，我會(huì)認(rèn)真做好我該做的事情，認(rèn)真做好工作交接!
    此致
    敬禮!
    吳xx
    xxx年10月5日
    查重報(bào)告自己篇三
    時(shí)光悠然，恍然之間，初中三年的日子就這樣消失無蹤了。這一番體驗(yàn)下來，讓我覺得初中的日子真的很快，現(xiàn)在回首看看初一時(shí)候的自己，覺得是那么的幼稚，那么的沖動(dòng)?，F(xiàn)在我站在這個(gè)階段里看自己時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己比以前理性了很多，也比以前沉穩(wěn)了很多。雖然對(duì)于一個(gè)男孩子而言，或許這三年就是一個(gè)從幼稚到成熟的過渡，但在這個(gè)過渡階段里，我也為自己增添了很多不一般的經(jīng)歷，也豐富了整個(gè)青春時(shí)光。
    這次畢業(yè)，著實(shí)讓人感慨，中考之后我的心里也已經(jīng)有了底，能上一所什么樣的高中我自然也是清楚的，所以我也放下了這些對(duì)自己的成見，坦然那面對(duì)這一切。還記得老師您在畢業(yè)典禮上對(duì)我們說的那一句話，“在沒有影響他人的情況下，我們所有的選擇和行動(dòng)都是對(duì)的?！边@句話其實(shí)給我啟發(fā)很大，以前我總覺得自己如果太優(yōu)秀或者說太差勁會(huì)遭來別人很多不一樣的眼光，但現(xiàn)在我不會(huì)了，我很愛那個(gè)真實(shí)的自己，我也很愛那個(gè)時(shí)好時(shí)壞的自己。這些都是我不是嗎？這是我應(yīng)該去接受的，只有接受了最真實(shí)的自己，我才有可能有更大的空間去進(jìn)步，去爬升。
    這些都是初中三年教會(huì)我的地方，認(rèn)識(shí)自己，尊重自己，這是未來道路上很重要的一條規(guī)則。尊重他人，不要無緣無故的評(píng)論他人，是我個(gè)人的修養(yǎng)。這些都是我應(yīng)該去提升自己的部分，也是我應(yīng)該去做到的基礎(chǔ)。教育不只給我們帶來成績上的收獲，最重要的是要告訴我們做一個(gè)什么樣的人。我開始明白自己讀書并非是為了今后賺更多的錢，而是在這個(gè)過程中，我可以收獲更多的希望，收獲更多的成長和進(jìn)步。這是我應(yīng)該要去做的事情，也是我必定要去走的.一條道路。
    三年，我遇到了一個(gè)很好的老師，是她教會(huì)了我很多道理，讓我對(duì)教師這份事業(yè)也有一些向往之情了。我想或許我可以在未來也選擇一條教師的道路，不過這些還是留到以后再說吧。當(dāng)下我需要做的就是做好進(jìn)高中的準(zhǔn)備，做好繼續(xù)奮斗三年的準(zhǔn)備。我想再次感謝我的班主任以及各位任課老師，是你們讓我有了更多的選擇，是你們讓我變成了一個(gè)我自己喜歡的人。感謝你們的付出，也感謝這些年班上同學(xué)的陪伴，感謝這一切，愿你們依舊好運(yùn)。
    查重報(bào)告自己篇四
    （一）、抓思想教育不松懈。
    我在工作中深切地體會(huì)到，學(xué)校要發(fā)展必須在競爭環(huán)境中求得生存，不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建設(shè)一支具有淵博的知識(shí)、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”放在心上，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn)，自覺地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實(shí)自己、提高自己。
    （二）、塑造示范形象，學(xué)習(xí)典型人物。
    教師對(duì)學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該為人師表，以身作則，行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德師風(fēng)建設(shè)不放松，利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡的.機(jī)會(huì)，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師塑造得更加完善。
    在探討示范教師形象問題上，我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)了那些英雄人物的先進(jìn)事跡后，我覺得那些人物里表現(xiàn)出了一種愛與責(zé)任。教師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)，好行為，只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
    （三）、高尚的品德，良好的個(gè)性。
    我日常與學(xué)生接觸最密切，一言一行都對(duì)學(xué)生善待。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學(xué)生和家長中樹立了良好形象。
    （四）、知識(shí)的自我提高。
    認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。
    （五）、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
    回顧一年來我走過的路程，我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。
    經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心?；厥紫胂脒€存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：
    （一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。
    （二）業(yè)務(wù)有待提高。
    （三）工作經(jīng)驗(yàn)不足。
    針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力的方向如下：
    查重報(bào)告自己篇五
    尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
    首先致以我深深地歉意，懷著及其復(fù)雜而愧疚的心情我寫下這份辭職信，很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候突然向公司提出辭職，純粹是出于個(gè)人的原因，不能在公司繼續(xù)發(fā)展！
    家中父母歲數(shù)大，家里小生意沒人接管，多次強(qiáng)烈要求回家?guī)兔?。還有政府為解決大學(xué)生就業(yè)問題而鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的放寬政策，深深的觸動(dòng)著我。
    離開這個(gè)單位，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的.同事，確實(shí)很舍不得，舍不得同事之間的那片真誠和友善。 但是我還是要決定離開了，我懇請(qǐng)單位原諒我的離開，批準(zhǔn)我辭職。
    同時(shí)，很榮幸曾身為好孩子公司的一員，能有機(jī)會(huì)在這里工作學(xué)習(xí)，不勝感激！衷心祝愿所有在好孩子辛勤工作的員工工作順利，事業(yè)有成！
    望領(lǐng)導(dǎo)早日批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，非常感謝！
    此致
    敬禮
    申請(qǐng)人：xxx
    時(shí)間
    查重報(bào)告自己篇六
    論文查重是用論文抄襲檢測(cè)軟件來進(jìn)行的。
    一般這個(gè)軟件會(huì)把你的論文分成一小段小段的。
    然后把每一小段拿去和對(duì)比庫里的資料進(jìn)行對(duì)比，如果能找到相同的，基本就能確認(rèn)這一小段是抄襲的了，所有小段檢測(cè)完之后，會(huì)總結(jié)下，把所有抄襲的小段的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來，然后除以總字?jǐn)?shù)就是抄襲率了。
    目前，高校對(duì)于碩博士論文，需要通過抄襲檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)才能算過關(guān)。
    對(duì)本科生來說，大部分學(xué)校也采取抽查的方式對(duì)本科論文進(jìn)行檢測(cè)。
    抄襲過多，一經(jīng)查出超過30%，后果嚴(yán)重。
    輕者延期畢業(yè)，重者取消學(xué)位。
    辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，學(xué)位報(bào)銷了多不爽。
    但是，查重軟件畢竟是人工設(shè)置的一種機(jī)制，里面內(nèi)嵌了檢測(cè)算法，我們只要摸清其中的機(jī)理，通過簡單的修改，就能成功通過檢測(cè)。
    二、論文查重系統(tǒng)的工作原理是什么?
    一般是檢索關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句的，對(duì)比數(shù)據(jù)庫為：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫，中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫/中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫，中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫，中國專利全文數(shù)據(jù)庫，個(gè)人比對(duì)庫，其他比對(duì)庫。
    部分書籍不在知網(wǎng)庫，檢測(cè)不到。
    上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
    有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
    中國知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
    舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
    實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
    一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來?知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
    三、本科畢業(yè)論文查重標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何判定的?
    1.學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，論文檢測(cè)系統(tǒng)查重百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。
    只能這么說，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。
    是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專家審查后決定。
    有一個(gè)句子相似性的算法。
    并不是句子完全一樣才判斷為相同。
    句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。
    2.論文查重檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專家會(huì)有相應(yīng)判斷。
    我們的系統(tǒng)只是提供各種線索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。
    比如像知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿足3里面的前提條件，即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
    四、論文查重的原則是什么?
    1.安全原則。
    現(xiàn)在大部分學(xué)校最終都用知網(wǎng)檢測(cè)，但是知網(wǎng)并不對(duì)個(gè)人用戶開放，而且，如果提前預(yù)檢，會(huì)在系統(tǒng)里存有記錄。
    通過淘寶網(wǎng)，代查知網(wǎng)，又有可能將論文泄露。
    一旦被論文販子上傳到網(wǎng)上，查重就100%，論文就費(fèi)了。
    所以安全不得不考慮。
    2.實(shí)用原則。
    很多人都認(rèn)為，學(xué)校用啥檢測(cè)，我們就提前用啥檢測(cè)，殊不知，良好的系統(tǒng)檢測(cè)只是為了要最后那個(gè)重復(fù)率的數(shù)字，而其查重報(bào)告對(duì)于修改來說，根本不方便。
    你都不知道是那幾個(gè)詞引起的重復(fù)。
    3.修改原則。
    論文修改，無非是同義換詞和同義換句。
    因?yàn)椋瑢⒁痪湓捴性斐芍貜?fù)的詞匯換掉，就有可能拯救了整句話。
    這是最經(jīng)濟(jì)的修改方法。
    五、論文查重，參考文獻(xiàn)引用的內(nèi)容還算嗎?
    論文查重要看你索引的字?jǐn)?shù)以及你們學(xué)校的規(guī)定。
    索引的字?jǐn)?shù)不要太多，最好不要大段大段的引用，而且也得看你們學(xué)校的規(guī)定，有的學(xué)校查重的時(shí)候只看抄襲率，有時(shí)你引用自己的也算抄襲，的確很無奈。
    有的學(xué)校查重的時(shí)候會(huì)看你引文的出處，如果有出處，那么就不算了。
    所以最關(guān)鍵的還是要看學(xué)校會(huì)“怎么辦”。
    當(dāng)然，你最后查重用的是知網(wǎng)而不是萬方，所以萬方就算查重是0%也沒有什么權(quán)威性，因?yàn)槎叩牟罹噙€是比較大的，所以我建議你用知網(wǎng)cnki去查重，這樣比較保險(xiǎn)。
    更重要的是，知網(wǎng)查重時(shí)很少會(huì)根據(jù)你的參考文獻(xiàn)而去排除你抄襲的引文，也就是說，你所引用的文字，在知網(wǎng)上還是算重復(fù)率的，所以你要么少引用，要么把引用的.加以修改。
    六、論文查重是多少字相同計(jì)算一次?
    12個(gè)字連在一起就算重復(fù)。
    不過這東西繁瑣的，有時(shí)候因?yàn)閷I(yè)術(shù)語什么的，12個(gè)字連在一起是常事，最后還要靠專家人工搞定。
    如果你連字比較多，想辦法把話換個(gè)表達(dá)方式就可以了。
    同時(shí)還有幾個(gè)字里就要有一兩個(gè)字不一樣，挺長的一個(gè)句子就一兩個(gè)字不一樣的話照樣能查出。
    論文查重怎么修改【2】。
    現(xiàn)在畢業(yè)論文一般有很多重復(fù)的，下面交你如何修改論文和躲避查重率的一些方法：
    常見的修改方法總結(jié)：
    1.替換關(guān)鍵字。
    2.打亂句子結(jié)構(gòu)。
    3.改寫標(biāo)紅的句子。
    4.不要?jiǎng)h除標(biāo)紅的句子。
    5.不要改變標(biāo)紅段落總字?jǐn)?shù)。
    6.關(guān)鍵字用同義替換。
    一、本檢測(cè)幫助您順利通過學(xué)校檢測(cè)。
    感謝您使用知網(wǎng)的學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)vip版本檢測(cè)自己的學(xué)位論文，本檢測(cè)系統(tǒng)和學(xué)校一樣，都是上傳到知網(wǎng)的服務(wù)器檢測(cè)，所以只要您給我的論文和給學(xué)校的一樣(包括文件形式、目錄大綱級(jí)別等)，檢測(cè)結(jié)果就一樣。
    二、檢測(cè)報(bào)告解讀。
    1、首先看總-xx%的截圖文件(有些是直接下載所截圖的網(wǎng)頁，會(huì)命名為””，學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)是整篇上傳，如果沒有這個(gè)文件肯定不是學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)的。
    (1)截圖或者分段瀏覽上面有學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)4.0(或tmlc)的標(biāo)志，說明是用vip版本檢測(cè)的。
    (2)上部左側(cè)有文章及作者信息，還有總文字復(fù)制比和總重合字?jǐn)?shù)。
    大部分學(xué)?；局豢纯偽淖謴?fù)制比這個(gè)指標(biāo)，具體要求各個(gè)學(xué)校不同，一般5%-30%。
    (3)上部中間偏是參考文獻(xiàn)字?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別文章末尾的參考文獻(xiàn)，如能識(shí)別就會(huì)單獨(dú)放在這里，不參與檢測(cè)。
    (4)截圖下部是各段落的抄襲比例，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別文章的大綱目錄，如果能被正確識(shí)別就會(huì)按照章節(jié)進(jìn)行分段，否則會(huì)自動(dòng)分段。
    (5)總文字復(fù)制比由各段落復(fù)制比加權(quán)平均得來。
    2、然后看文本復(fù)制檢測(cè)報(bào)告單，這個(gè)是系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)出的檢測(cè)報(bào)告，并非手工拼湊。
    (1)最上部是文章及作者信息，總復(fù)制比以及比對(duì)庫范圍等內(nèi)容。
    (2)然后是文章及段落抄襲率概要，此部分對(duì)應(yīng)總截圖文件。
    三、修改建議。
    1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。
    對(duì)于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
    2、上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
    3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
    中國知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
    舉個(gè)例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
    實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
    4、針對(duì)標(biāo)紅文字的修改方式除了3中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
    經(jīng)過實(shí)踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復(fù)制比，保證順利通過。
    四、注意知網(wǎng)檢測(cè)由于是采用模糊算法，如果整體結(jié)構(gòu)和大綱被打亂，可能引起同一段落的文章檢測(cè)前后標(biāo)紅不一致，這是正常的，所以請(qǐng)親們?cè)谛薷臉?biāo)紅的時(shí)候盡量變換句式，不要打亂論文原來的整體大綱和結(jié)構(gòu)，同時(shí)本店再次承諾，本店所使用的知網(wǎng)學(xué)位檢測(cè)系統(tǒng)和由于全國高校的相同，對(duì)比相同的數(shù)據(jù)庫，所以本店保證檢測(cè)結(jié)果肯定和高校結(jié)果一樣。
    以上就是交你怎么樣修改論文與躲避查重率的一些方法，希望你有所幫助。
    查重報(bào)告自己篇七
    1、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，積極。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺乏上進(jìn)心。
    2、課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素質(zhì)教育。
    3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。
    4、與家長溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長及時(shí)密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的要求家訪。
    5、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒有腳踏實(shí)地，總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神，對(duì)問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。
    1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。
    2、任務(wù)付出總希望回報(bào)。思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。
    3、缺乏一顆寬容的心?，F(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。家長對(duì)教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。
    1、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
    2、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿自信，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。
    3、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
    4、加強(qiáng)與家長的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂的成長。
    5、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。
    查重報(bào)告自己篇八
    2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;。
    3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);。
    4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);。
    5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);。
    6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施;。
    7、主要參考文獻(xiàn);。
    下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開題報(bào)告以及怎么寫：
    開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。
    這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。
    開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
    撰寫開題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?BR>    通過它，開題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開題依據(jù)。
    如果開題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
    總之，科研開題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
    在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開題報(bào)告的寫作。
    如果不重視開題報(bào)告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。
    在美國有這樣一個(gè)實(shí)例：美國科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報(bào)告，一份是獲得過諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫的;另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。
    經(jīng)過專家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。
    所以，在美國，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(即開題報(bào)告)的起草工作。
    就我國情況看，關(guān)于科技工作者要寫“科研開題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫“學(xué)位論文開題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。
    今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開題報(bào)告寫作方面的要求也會(huì)越來越高。
    3.1開題報(bào)告封面各欄目的填寫方法。
    封頁各欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
    其中“年月日”欄目：在開題報(bào)告封面下方，應(yīng)填寫開題報(bào)告實(shí)際完成的日期。
    實(shí)際完成日期一般應(yīng)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成此項(xiàng)工作。
    逾期即被視為未按時(shí)完成開題報(bào)告工作。
    3.2“綜述本課題國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫方法。
    綜述(review)包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。
    所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。
    所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見解和觀點(diǎn)。
    填寫本欄目實(shí)際上是要求開題者(學(xué)生)寫一篇短小的、有關(guān)本課題國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說明本課題是依據(jù)什么提出來的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。
    3.2.1綜述的主體格式。
    綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。
    3.2.1.1引言部分。
    引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。
    這部分約200—300字。
    3.2.1.2正文部分。
    正文部分主要用于敘述各家學(xué)說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。
    其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
    一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
    歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對(duì)比，說明各階段的研究水平。
    現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn);第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文)。
    發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。
    正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。
    3.2.1.3總結(jié)部分(不是必須的)。
    在總結(jié)部分要對(duì)正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對(duì)什么。
    要特別交待清楚的是，已解決了什么?還存在什么問題有待進(jìn)一步去探討、去解決?解決它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值?從而突出和點(diǎn)明選題的依據(jù)和意義。
    這一部分的文字不多，與引言相當(dāng)。
    短篇綜述也可不單獨(dú)列出總結(jié)，僅在正文各部分?jǐn)⑹鐾旰螅脦拙湓拰?duì)全文進(jìn)行高度概括。
    3.2.1.4參考文獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)是綜述的原始素材，也是綜述的基礎(chǔ)，置于開題報(bào)告最后面，此處從略。
    3.2.2綜述寫作步驟。
    3.2.2.1確立主題。
    在開題報(bào)告中，綜述主題就是所開課題名稱。
    3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻(xiàn)。
    題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)。
    因而，要求搜集的文獻(xiàn)越多越全越好。
    常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻(xiàn)，也可以采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法。
    有的課題還需要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。
    閱讀整理文獻(xiàn)是寫好綜述的重要步驟。
    在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，必須領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)的主要論點(diǎn)和論據(jù)，做好“讀書筆記”，并制作文獻(xiàn)摘錄卡片，用自己的語言寫下閱讀時(shí)所得到的啟示、體會(huì)和想法，摘錄文獻(xiàn)的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。
    閱讀文獻(xiàn)、制作卡片的過程，實(shí)際上是消化和吸收文獻(xiàn)精髓的過程。
    制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進(jìn)行整理、分類編排，使之系列化和條理化。
    最終對(duì)分類整理好的資料進(jìn)行科學(xué)分析，寫出體會(huì)，提出自己的觀點(diǎn)。
    3.2.2.3撰寫成文。
    撰寫綜述之前，應(yīng)先擬定寫作提綱，然后寫出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進(jìn)行修改成文，最后抄入開題報(bào)告表的“綜述本課題國內(nèi)外動(dòng)態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目內(nèi)。
    3.2.3撰寫綜述的應(yīng)注意事項(xiàng)。
    3.2.3.1撰寫綜述時(shí)，搜集的文獻(xiàn)資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻(xiàn)資料就動(dòng)手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。
    3.2.3.2綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不將教科書、專著列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。
    3.2.3.3堅(jiān)持材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學(xué)性。
    3.2.3.4綜述的素材。
    來自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀點(diǎn)。
    3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法。
    本欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
    “研究的基本內(nèi)容”和“擬解決的主要問題”在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫時(shí)，可以分別表述。
    3.3.1“研究的基本內(nèi)容”的填寫方法。
    “研究的基本內(nèi)容”就是論文(設(shè)計(jì))正文部分的內(nèi)容，是研究內(nèi)容的核心。
    正文內(nèi)容又分為若干部分和層級(jí)。
    填寫此欄目實(shí)際上是編寫論文基本內(nèi)容的寫作提綱。
    基本內(nèi)容提綱的寫法有兩種：一種是標(biāo)題法，即用一個(gè)小標(biāo)題的形式把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來。
    標(biāo)題法的長處是：簡明、扼要、能一目了然。
    短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時(shí)間一長，自己也會(huì)模糊。
    另一種是句字法，即用一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式，把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來。
    句子法的長處是：具體、明確，無論放下多久，都不會(huì)忘記，別人看了也明白。
    短處是：寫作時(shí)不能一目了然，不便于思考，文字也多。
    上述兩種寫法，各有優(yōu)缺點(diǎn)，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。
    不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的固定模式，一切視研究內(nèi)容的`需要而定。
    以下介紹兩個(gè)案例，供填寫“研究的基本內(nèi)容”欄目時(shí)參考。
    3.3.2“擬解決的主要問題”的填寫方法。
    “擬解決的主要問題”，就是論文的主攻方向、研究目的。
    具體是指開題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文中證明的某一個(gè)新的理論問題，或某一個(gè)新的技術(shù)問題，或某一個(gè)新的方法問題等，以及開題者對(duì)這個(gè)問題的基本觀點(diǎn)(贊成什么，反對(duì)什么)。
    填寫此欄目，就是要求開題者用明確、具體的文字(力求用一、兩句話)把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來。
    “擬解決的主要問題”是在綜述本課題國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來的，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這一主要問題，而主要問題的解決，將得出研究成果。
    一篇論文只有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。
    不管文章長短，材料多寡，但主題只有一個(gè)。
    集中也是深刻的保證，只有集中于一個(gè)主題，才能論述深刻。
    如果一個(gè)課題，要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要問題，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過程中發(fā)生種種困難，或觀點(diǎn)沖突，或邏輯混亂，或主次不分。
    所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個(gè)基本觀點(diǎn)，解決一個(gè)主要問題。
    3.4“研究步驟、方法和措施”欄目填寫方法。
    本欄目由開題者(學(xué)生)填寫。
    要求回答本課題怎樣研究的問題。
    可以分三個(gè)層次表述：即研究步驟、研究方法、研究措施。
    3.4.1研究步驟。
    研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰寫成文的各個(gè)階段。
    填寫時(shí)可以如下表述：第一步，選題;第二步，搜集、閱讀和整理資料;第三步，證論與組織(擬寫開題報(bào)告);第四步，撰寫成文;第五步，論文修改與定稿;第六步，外文翻譯。
    為了使同學(xué)們對(duì)六個(gè)步驟有一個(gè)明晰的印象，以下逐個(gè)給予簡單的介紹。
    第一步，選題。
    即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。
    查重報(bào)告自己篇九
    在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。
    社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。暑假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
    所以今年暑假，為了鍛煉自己的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)而精彩，因此，在大學(xué)第二個(gè)暑假期間進(jìn)行了一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中最有感觸的就是在面包店里賣面包的這份工作。特有如下心得體會(huì)與感悟。
    一、實(shí)踐目的：
    社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。
    二、實(shí)踐內(nèi)容：
    通過在店內(nèi)以零工的形式鍛煉自己的能力，體會(huì)社會(huì)事務(wù)，工作辛勞。
    三、實(shí)踐結(jié)果：
    通過在店內(nèi)工作的將近一個(gè)月時(shí)間，不僅通過自己的雙手賺到了來之不易的工資，更通過這次實(shí)踐，親身體會(huì)到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學(xué)校里沒體會(huì)到的酸甜苦辣，增長了自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲益匪淺。
    四、實(shí)踐總結(jié)與體會(huì)：
    1、掙錢的辛苦。每天辛辛苦苦重復(fù)同樣的工作，小心翼翼的進(jìn)行日常工作，才可以得到工資，這次的體驗(yàn)確實(shí)讓我真真切切感受到父母的錢來之不易，一分一厘都來自于沒日沒夜的辛勤工作，掙錢確實(shí)是個(gè)很艱難的過程，需要全心全意的付出。
    2、人際關(guān)系。在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
    3、微笑面對(duì)每一位顧客。對(duì)人友善，才會(huì)縮小人與人之間的距離感。而表示友善的方法就是微笑，微笑是所有人類共有的語言。做服務(wù)行業(yè)的人應(yīng)該養(yǎng)成微笑的好習(xí)慣。面帶微笑的人，給人一種容易親近而友善的感覺。而且，微笑是人的一種本能，它不需要花費(fèi)任何成本，也無需努力，但它使人感到舒適，樂于接受你。相對(duì)于面無表情甚至表情冷漠的人，人們更喜歡與面帶微笑的人打交道，更何況在服務(wù)行業(yè)中作為上帝的顧客。
    4、具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。在銷售的過程中，總會(huì)遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒有隨機(jī)應(yīng)變的能力，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會(huì)導(dǎo)致交易失敗甚至給自己帶來不必要的麻煩。因此，一定要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。
    5、認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐。一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!
    馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
    在這次為期較短的社會(huì)實(shí)踐中，獲益匪淺，深切感受到社會(huì)實(shí)踐的重要性，也感受到人生需要奮斗，我們都需要從現(xiàn)在就開始掌握一定的專業(yè)與非專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己的心靈，武裝自己的大腦，使自己的人生精彩而燦爛。我看到了一些在學(xué)校看不到的東西，也學(xué)到了一些在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。我想，這個(gè)應(yīng)該是我這次做社會(huì)實(shí)踐的收獲。
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    查重報(bào)告自己篇十
    碩士論文是指碩士研究生所撰寫的學(xué)術(shù)論文，它具有一定的理論深度，更強(qiáng)調(diào)其研究領(lǐng)域的實(shí)用價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
    那么，碩士論文查重主要是按照什么樣的規(guī)則進(jìn)行的，它和學(xué)士論文查重又有什么區(qū)別呢?
    論文查重是利用論文查重軟件將你的論文與軟件資源庫的文獻(xiàn)進(jìn)行比對(duì)，來檢測(cè)你的論文重復(fù)率。
    以格子達(dá)免費(fèi)論文檢測(cè)系統(tǒng)為例，格子達(dá)利用先進(jìn)的語義比對(duì)算法，與其龐大的中文文獻(xiàn)資源庫及數(shù)十億的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行比對(duì)，如若檢測(cè)到有相同的字段，會(huì)被標(biāo)為紅色(相似片段)、淺藍(lán)色(引用片段)、深藍(lán)色(可能遺漏的但被系統(tǒng)識(shí)別到與參考文獻(xiàn)列表對(duì)應(yīng)的引用片段)等。
    目前高校對(duì)于碩士論文要求嚴(yán)格，大部分的論文都會(huì)被學(xué)校拿去檢測(cè)，本科論文的重復(fù)率規(guī)定在30%以內(nèi)，碩士論文重復(fù)率在10%，甚至在5%以內(nèi)，檢測(cè)不合格的會(huì)被延期答辯、畢業(yè)，甚至取消學(xué)位。
    因此，論文答辯前，多用論文查重軟件檢測(cè)幾次很有必要。
    格子達(dá)因?yàn)槠洳捎谜Z義識(shí)別技術(shù)進(jìn)行比對(duì)，只要兩個(gè)句子的相似度達(dá)到50%，就算作相似。
    相似片段處為橙色字體說明此片段為輕度抄襲，可根據(jù)需要酌情進(jìn)行修改;相似片段處為紅色字體說明此片段為重度抄襲，則需要全面進(jìn)行修改。
    為什么標(biāo)紅部分全部修改后相似率還是很高呢?
    因?yàn)檎撐牟橹厥前凑Z義進(jìn)行比對(duì)查重的,如果你的修改只是簡單的掉換句子順序的話系統(tǒng)還是會(huì)檢測(cè)出來的，所以建議大家修改后一定要再進(jìn)行檢測(cè),以確保修改的內(nèi)容是符合學(xué)術(shù)規(guī)范的，是論文查重系統(tǒng)檢測(cè)不到的。
    檢測(cè)有風(fēng)險(xiǎn)，查重需謹(jǐn)慎。
    由查重牽出的利益鏈。
    從魚龍混雜、真假難辨的論文查重，到盜傳論文牟利的“暗渠”被挖通，再到淘寶網(wǎng)店一系列的“改重”售后服務(wù)，至此，一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條正清晰可見，而潛藏在背后的利益鏈條也若隱若現(xiàn)。
    一次網(wǎng)上的論文查重，將王芳(化名)原本按部就班的生活拖進(jìn)了深不見底的旋渦，用她的話說，“我的畢業(yè)、工作都被它毀了”。
    不管在導(dǎo)師還是同學(xué)眼里，王芳都是一名標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)霸”，導(dǎo)師對(duì)她的評(píng)價(jià)是“做學(xué)術(shù)踏實(shí)認(rèn)真，又不失靈氣”，她有關(guān)“元語言學(xué)的社會(huì)認(rèn)知”的碩士論文在開題時(shí)也被專家一直看好。
    為了精益求精，確保自己的論文達(dá)到優(yōu)秀畢業(yè)論文對(duì)重復(fù)率的要求，她自己花了250元在淘寶店上進(jìn)行了論文查重。
    4月份，她的論文被抽中外審，但結(jié)果卻讓所有人愕然。
    外審報(bào)告中稱她“涉嫌全文抄襲”。
    這份報(bào)告提供了一份在“道客巴巴”網(wǎng)站上與她相同內(nèi)容論文的截圖，同樣的論文也被上傳到了百度文庫。
    她仔細(xì)比對(duì)后發(fā)現(xiàn)，這篇論文并沒有署名，而且跟她之前上傳給網(wǎng)店的毛坯版一模一樣，證據(jù)指向淘寶店主。
    為了摘掉抄襲的大帽子，還自己一個(gè)清白，她多次找到店主交涉，但淘寶店主一口咬定不是自己所為，幾次交涉之后她發(fā)現(xiàn)自己已被店主拉黑了，“24小時(shí)開機(jī)”的手機(jī)也只有嘟嘟的忙音。
    無奈之下，她報(bào)了警，在警方的幫助下，網(wǎng)站撤銷了網(wǎng)上的同篇論文，但要證明這些文章就是淘寶店主上傳的卻難上加難。
    另一方面，要消除抄襲的影響卻并不容易，如果她被認(rèn)定為抄襲，則有可能面臨延期甚至畢不了業(yè)的危險(xiǎn)。
    學(xué)校和學(xué)院的聽證會(huì)從4月一直開到6月，一輪輪的舉證幾乎耗盡了她所有的精力和耐心，盡管最后她證明論文為她原創(chuàng)，也順利畢業(yè)，但是她卻因此失去了找工作的黃金期，與好工作失之交臂。
    王芳的遭遇只是揭開了論文查重黑幕的冰山一角，背后是一條已經(jīng)發(fā)展完備的產(chǎn)業(yè)鏈。
    “快去搜一下自己的論文，看看有沒有中招?”8月15日，剛剛畢業(yè)的小李所在的碩士同學(xué)群里炸開了鍋，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己碩士畢業(yè)論文被傳上了網(wǎng)。
    在這個(gè)名為“文檔投稿賺錢”的文檔共享網(wǎng)站上，小李也發(fā)現(xiàn)自己的論文難逃厄運(yùn)，被掛在同一個(gè)的賬號(hào)之下，他還發(fā)現(xiàn)這個(gè)賬號(hào)已經(jīng)上傳了9萬多份本科、碩士論文，這些論文下載標(biāo)價(jià)分別在10到30枚金幣不等。
    “是在7月給學(xué)校提交的論文電子版和紙質(zhì)版，目前在中國知網(wǎng)都檢索不到的，這些人是如何得到我們的論文?”小李一肚子狐疑。
    就在一籌莫展之際，小李想起自己在答辯前曾和同學(xué)到一家淘寶網(wǎng)店上購買查重服務(wù)，而在一些畢業(yè)生論壇，經(jīng)常能看到那些苦于自己的論文被賤賣，又沒有證據(jù)的帖子被頂上頭條。
    對(duì)此，一家自稱“自己相當(dāng)正規(guī)”的淘寶店主并不感到驚奇，他坦言，雖然他不做這種生意，但是目前這種“變廢為寶”的論文盜傳已經(jīng)成了這些店的重要副業(yè)，為他們帶來了不少的利潤。
    在小李論文被上傳的“文檔投稿賺錢”網(wǎng)站，記者發(fā)現(xiàn)用戶只要上傳一篇文檔可以獲得20積分，1000積分可以兌換1元人民幣。
    如果用戶上傳的文檔質(zhì)量較高，網(wǎng)站還會(huì)提高文檔的獎(jiǎng)勵(lì)積分?jǐn)?shù)。
    在該網(wǎng)站的上傳排行榜上，常年盤踞榜首的用戶大多是論文上傳者，上傳數(shù)量以萬計(jì)。
    因?yàn)槿耸钟邢?，?duì)于這些來源可疑的論文，要一一審核網(wǎng)站有心無力，更多靠上傳者的自律。
    該網(wǎng)站在顯眼處發(fā)布公告，稱“請(qǐng)勿在未經(jīng)授權(quán)的情況下上傳任何涉及著作權(quán)侵權(quán)的文檔”。
    很多知名上傳網(wǎng)站的情況有過之而無不及，這樣形同虛設(shè)的監(jiān)督使得這里成為論文盜傳的重災(zāi)區(qū)。
    而對(duì)于初次接觸查重系統(tǒng)的大學(xué)生來說，危險(xiǎn)不僅是自己論文存在被盜賣的可能，更大的隱患是在于那些層出不窮的山寨查重檢測(cè)，如同一個(gè)個(gè)深不見底的大坑，只要跌下，面對(duì)他們的或許將是無法按時(shí)畢業(yè)。
    淮海工學(xué)院圖書館館員王啟云說：“學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)的核心在于其巨大的資源庫，一般來說，高校會(huì)選擇像知網(wǎng)、萬方這樣擁有龐大數(shù)字資源的數(shù)據(jù)商提供的檢測(cè)系統(tǒng)，相對(duì)具有較高的參考價(jià)值。
    而網(wǎng)上的很多查重沒有龐大的數(shù)據(jù)庫支撐，只能檢索網(wǎng)絡(luò)資源，一些抱著僥幸心理的學(xué)生即便能通過網(wǎng)上的山寨檢測(cè)，在學(xué)校那一關(guān)也容易露餡?！?BR>    6月25號(hào)，煙臺(tái)大學(xué)的大四學(xué)生史垣在淘寶上搜索“查重”，在彈出的4892件寶貝中，他選擇了銷量排名第三，價(jià)格也相對(duì)便宜的“papertest”，價(jià)格僅為萬字3元，和動(dòng)輒上百元的知網(wǎng)檢測(cè)相比，便宜得有些離譜。
    可在這之后的兩個(gè)月里，他無數(shù)次為自己當(dāng)時(shí)貪便宜而感到悔恨。
    這家網(wǎng)店自稱擁有“強(qiáng)大的比對(duì)指紋數(shù)據(jù)庫和市面上最嚴(yán)格的檢測(cè)，還有自建庫功能”，但是在它的評(píng)價(jià)區(qū)卻是抱怨聲一片，這個(gè)“史上最嚴(yán)的檢測(cè)系統(tǒng)”讓很多學(xué)生在學(xué)校查重那一關(guān)中槍。
    “被害慘了，參考文庫基本上都是網(wǎng)絡(luò)資源，和學(xué)校里的參考文庫差別很大。
    7%的重復(fù)率到知網(wǎng)變成了70%，3個(gè)舍友全軍覆沒，都是超過60%”，史垣和他三個(gè)室友將面臨延期畢業(yè)的處罰。
    幾經(jīng)咨詢，記者才找到這些山寨檢測(cè)系統(tǒng)的本尊——paperpass，在這家檢測(cè)系統(tǒng)的網(wǎng)站最顯眼的位置赫然寫著，“paperpass從未更名，團(tuán)隊(duì)也沒有任何人離開去做其他品牌，其他均為山寨，謹(jǐn)防被騙!”
    網(wǎng)站宣傳的產(chǎn)品特色也與papertest網(wǎng)店的宣傳口號(hào)如出一轍。
    當(dāng)然李鬼不光這一個(gè)，諸如paperrate之類以paper打頭的查重系統(tǒng)魚龍混雜，難辨真假。
    這些論文查重賣家“宰”學(xué)生的方法是“明里一刀、暗里一刀”。
    如果說論文盜傳和李鬼查重是“暗里一刀”的話，那么一些店家為拓展自己的下游產(chǎn)業(yè)，而推出售后服務(wù)——專業(yè)人工改重則是明晃晃的摟錢。
    如果你的論文查重沒有通過，自己改又來不及，他們也有辦法。
    在一家自稱業(yè)界龍頭的論文修改網(wǎng)站“zd論文網(wǎng)”上，記者看到了“5年論文修改經(jīng)驗(yàn)，7位資深教授，260位各領(lǐng)域簽約碩博士，368門學(xué)科，服務(wù)修改論文11601份”這樣的宣傳語。
    “跟那些淘寶的小作坊不同，我們是專業(yè)化、流程化的生產(chǎn)線，有著強(qiáng)大的專家資源庫?！毖哉Z中，網(wǎng)站的客服人員透著自豪，他說，為了保證論文質(zhì)量過關(guān)，除了有資深編輯操刀修改以外，還有學(xué)科主編對(duì)論文進(jìn)行潤色和檢查。
    他告訴記者，這些學(xué)科主編都是來自“985”高校的教授。
    在客服人員的指引下，記者將自己的論文輸入網(wǎng)站的“一分鐘自動(dòng)估價(jià)系統(tǒng)”，系統(tǒng)在根據(jù)論文抄襲程度和修改要求進(jìn)行估價(jià)后，得出的價(jià)格是2340元，如果想24小時(shí)內(nèi)交貨，則需要多加500元。
    從魚龍混雜、真假難辨的論文查重，到盜傳論文牟利的“暗渠”被挖通，再到淘寶網(wǎng)店一系列的“改重”售后服務(wù)，至此，一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈條正清晰可見，而潛藏在背后的利益鏈條也若隱若現(xiàn)。
    學(xué)生為何掏腰包“自查”
    一些高校只對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行抽檢，比如1000個(gè)畢業(yè)生抽檢100篇，那么剩下的900篇名額，閑置可惜，很多掌握子賬號(hào)的教師嗅到了這其中的利益，就拿到淘寶上高價(jià)出售，或者向?qū)W生收費(fèi)后提供檢測(cè)。
    面對(duì)這灘渾水，為何還有這么多學(xué)生爭相往下跳呢?
    “很多同學(xué)提前自查是為了消除抄襲的痕跡?！苯衲昙磳厴I(yè)的某大學(xué)機(jī)械學(xué)院研究生小趙直言不諱。
    據(jù)小趙介紹，他們認(rèn)識(shí)的同學(xué)在一個(gè)月之內(nèi)把論文寫好，但是害怕學(xué)院的查重檢測(cè)無法通過，于是自己花錢在網(wǎng)上自查，拿到結(jié)果后他就將標(biāo)出的重復(fù)的地方調(diào)整修改，使其符合檢測(cè)要求，這樣可以順利過關(guān)。
    “通過修改，我的論文重復(fù)率從22.5%降到了8.5%，所謂‘修改’，說白了就是調(diào)整語序，甚至加幾個(gè)空格就可以通過檢測(cè)?！蹦掣咝v史系的李濤(化名)告訴記者，他因?yàn)槊τ趯?shí)習(xí)找工作而落下了論文，最后不得不趕工湊了一篇，為了能夠答辯他花錢在網(wǎng)上檢測(cè)了幾次，終于把重復(fù)率降了下來。
    記者從cnki(中國知網(wǎng))科研誠信管理系統(tǒng)研究中心了解到，目前絕大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)采用了論文查重系統(tǒng)。
    今年1月29日，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》。
    辦法規(guī)定，學(xué)位論文抽檢每年進(jìn)行一次，抽檢范圍為上一學(xué)年度授予博士、碩士學(xué)位的論文，博士學(xué)位論文的抽檢比例為10%左右，碩士學(xué)位論文的抽檢比例為5%左右。
    據(jù)了解，現(xiàn)在大部分高校都在答辯前進(jìn)行一次論文查重，如果重復(fù)率過高就面臨修改甚至延期答辯的危險(xiǎn)。
    北京師范大學(xué)規(guī)定，復(fù)制率不大于15%，視為通過，可定稿后送審。
    大于15%小于30%，則視為未通過檢測(cè)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改論文，導(dǎo)師簽字同意送審后方可送審，否則不予送審。
    而如果復(fù)制率大于30%，則直接不予送審，不予答辯。
    “很多學(xué)校都有類似規(guī)定，如果達(dá)到一定的比例就可能被取消答辯資格延期畢業(yè)，甚至被取消學(xué)籍?！毙≮w告訴記者。
    如果學(xué)校能夠提供論文自查服務(wù)，為什么不能向?qū)W生免費(fèi)開放呢?
    據(jù)了解，數(shù)據(jù)商提供給學(xué)校的查重服務(wù)并非免費(fèi)，無論知網(wǎng)還是萬方、維普，會(huì)根據(jù)年費(fèi)的多少，給高校等機(jī)構(gòu)用戶提供數(shù)量不等的子賬號(hào)，分配給圖書館、教務(wù)處或者各院系。
    很多學(xué)校不向?qū)W生提供查重服務(wù)在王啟云告訴看來，主要是基于成本考慮，如果每生查重一次，核算起來是筆不小的花費(fèi)，他告訴記者，“價(jià)格最高的時(shí)候一份博士論文的查重成本大約在80元左右”。
    查重報(bào)告自己篇十一
    數(shù)學(xué)教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，在人的發(fā)展方向有極其中要的作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的的教學(xué)，數(shù)學(xué)思想方法的提煉、概括、和應(yīng)用是順理成章的。而化歸思想又是數(shù)學(xué)思想的一大主梁，也是必須要受到重視的數(shù)學(xué)思想。
    在教學(xué)中到處蘊(yùn)涵著化歸思想，教師要很好地挖掘教材中蘊(yùn)涵的轉(zhuǎn)化因素，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用化歸思想能夠使問題簡單化。培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識(shí)，使學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題，既培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，也可以為以后的學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
    本課題的基本內(nèi)容是要了解什么是化歸思想?及化歸有哪些具體的思想方法?結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容及問題來進(jìn)一步的探討、分析及運(yùn)用化歸思想方法,從而使學(xué)生更好的了解掌握化歸思想方法.
    化歸思想作為數(shù)學(xué)思想的一大”主梁”體現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)及學(xué)習(xí)中,結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇合適的化歸思想方法是本課題的重點(diǎn)內(nèi)容.但是如何結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來選擇正確的化歸思想方法則就是一個(gè)難點(diǎn)問題.
    化歸思想是要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問來反應(yīng)出來的,所以本課題研究的方法主要是以前人的理論為基礎(chǔ)，在廣泛的搜集圖書館，電子書刊，教育報(bào)刊雜志，互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)本課題的前沿信息與資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)求指導(dǎo)，向有關(guān)部門聯(lián)系，向中學(xué)一線的老師咨詢以及結(jié)合教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)與思路，向指導(dǎo)老師報(bào)告，反復(fù)的進(jìn)行修改，論證。
    隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟的標(biāo)志是數(shù)學(xué)化，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)思想和方法的運(yùn)用。所以在現(xiàn)代進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)思想的教育是急迫的，更是必須的。
    數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。而化歸思想是教學(xué)中的一種重要的常用的數(shù)學(xué)思想方法.因而我的論文會(huì)繞著下面的幾點(diǎn)來展開對(duì)化歸思想的探究:。
    (1)先介紹化歸思想的概念,并進(jìn)一步的討論其實(shí)質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程.
    (2)討論運(yùn)用化歸思想的意義及其作用。
    (3)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來探討分析及運(yùn)用化歸思想,。
    (4)通過對(duì)化歸思想的探討研究進(jìn)一步運(yùn)用到具體的實(shí)際問題中。
    張奠宙過伯祥《數(shù)學(xué)方法論稿》上海教育出版社200o．2。
    曾崢楊之《“化歸”芻論》數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)2001．10(4)。
    楊世明《轉(zhuǎn)化與化歸》鄭州大象出版社2ooo。
    g．波利亞《數(shù)學(xué)與猜想》科學(xué)出版社1984。
    m．克萊因《古今數(shù)學(xué)思想》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社1979。
    沈文選《中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》湖南師范大學(xué)出版社1999。
    張奠宙．《數(shù)學(xué)方法論》稿．上海教育出版社，1996。
    錢佩玲．《數(shù)學(xué)思想方法與中學(xué)數(shù)學(xué)》北京師范大學(xué)出版社，1999。
    徐利治．《數(shù)學(xué)方法選講》華中理工大學(xué)出版社．2000。
    9.1－9.15確定論文題目、相關(guān)資料。
    9.16－12.30完成外文翻譯，文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。
    3.5－4.30完成論文初稿。
    5.8－5.20論文定稿。
    查重報(bào)告自己篇十二
    【活動(dòng)背景】:小學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字，除了他們自身的原因外，生活中有些公共場(chǎng)所、報(bào)刊雜志也存在錯(cuò)別字，經(jīng)常會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。在寒假中組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)錯(cuò)別字的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做檢查員，尋找生活中的錯(cuò)別字，并試著解決問題;增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字意識(shí)和主人翁精神。
    【活動(dòng)目標(biāo)】:。
    一、知識(shí)技能。
    1、策劃活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
    2、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
    3、鞏固已學(xué)的漢字知識(shí)，能辨別生活中的錯(cuò)字別字。
    4、通過活動(dòng)把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。
    二、能力方法。
    1、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并能夠找出一些解決問題的方法。
    2、學(xué)會(huì)用多種方式搜集資料。
    3、學(xué)會(huì)一些基本的人際交往技巧，學(xué)會(huì)與人合作與交流。
    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    1、通過活動(dòng)，鍛煉獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力。
    2、通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
    3、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做一些力所能及的事。
    四、活動(dòng)實(shí)施過程。
    1.制定計(jì)劃。
    (1)集體討論:為什么要做這個(gè)調(diào)查。
    (3)總結(jié)討論結(jié)果，讓學(xué)生把這些結(jié)果制定成活動(dòng)計(jì)劃表。
    2、開展研究活動(dòng)。
    各位同學(xué)可以在家長指導(dǎo)下開始調(diào)查研究活動(dòng)。在每次收集完資料后，要做好記錄以及登記。在此期間，家長可以根據(jù)孩子特點(diǎn)引導(dǎo)孩子以各種形式寫出自己的體會(huì)和感受，讓孩子將自己的體會(huì)于開學(xué)后交學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳......
    3、交流實(shí)踐體驗(yàn)，解決問題。
    學(xué)生收集了大量的資料，在活動(dòng)過程中也有了許許多多的體會(huì)。接著活動(dòng)進(jìn)入問題解決階段，開學(xué)后教師組織開展一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)交流課，組織學(xué)生交流活動(dòng)成果以及研究過程中的體驗(yàn)。(交流可以多種形式，比如講關(guān)于錯(cuò)別字的故事、諧音笑話等)。
    每個(gè)同學(xué)可以以多種形式向大家展示自己的成果，接著教師引導(dǎo)學(xué)生討論:問題是找出來了，那么該怎么用實(shí)際行動(dòng)來解決問題呢?讓學(xué)生集思廣益，通過多種形式和方法收集更多更好的解決方法，增強(qiáng)合作意識(shí)。
    收集了解決方法后，就讓學(xué)生以自己的方式去解決問題，指導(dǎo)老師也可以適當(dāng)給一些建議。
    (1)、各位同學(xué)要認(rèn)真總結(jié)xx年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
    (2)、3月5日至3月8日各班要根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況報(bào)告內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出班級(jí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人(占本班總?cè)藬?shù)10%)。
    (3)、3月10日，各年級(jí)部將評(píng)選結(jié)果報(bào)學(xué)生部，(附社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)材料、照片)由學(xué)生部評(píng)定校級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和個(gè)人，學(xué)校校園網(wǎng)、宣傳欄進(jìn)行刊登、表揚(yáng)。
    查重報(bào)告自己篇十三
    查重是一個(gè)匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了。
    查重軟件是中國知網(wǎng)cnki學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)tmlc/vip。
    其運(yùn)作模式是將論文電子版輸入電子數(shù)據(jù)庫，然后數(shù)據(jù)庫會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的所有存在的知網(wǎng)的或者網(wǎng)絡(luò)上的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，軟件檢測(cè)到如果有13個(gè)相同的字，就認(rèn)為是雷同。
    開題報(bào)告中的正文，在開題過程中是不會(huì)查重的，但是在論文答辯之后，學(xué)校會(huì)對(duì)論文進(jìn)行查重，這個(gè)時(shí)候，如果開題報(bào)告的正文和論文正文是一樣的，那么會(huì)被查重的。
    為了謹(jǐn)防論文查重之后沒有時(shí)間進(jìn)行論文修改，大家可以到上學(xué)免費(fèi)論文查重網(wǎng)站采用現(xiàn)在國內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測(cè)系統(tǒng)：知網(wǎng)論文檢測(cè)、paperfree論文查重、萬方論文檢測(cè)、維普論文檢測(cè)進(jìn)行查重。
    畢業(yè)論文查重前的準(zhǔn)備工作【2】。
    畢業(yè)論文查重前的準(zhǔn)備工作。
    隨著論文查重成為高校畢業(yè)生必經(jīng)的審核標(biāo)準(zhǔn)，如何預(yù)防抄襲通過論文查重呢?我們先說說畢業(yè)論文查重前的準(zhǔn)備工作。
    一、論文檢測(cè)前的準(zhǔn)備。
    1、正確選擇檢測(cè)系統(tǒng)。
    原因：論文檢測(cè)系統(tǒng)五花八門，檢測(cè)網(wǎng)站也是良莠不齊(這就好比三級(jí)甲等醫(yī)院的收費(fèi)肯定是比二級(jí)和基層醫(yī)院收費(fèi)高，設(shè)備、技術(shù)、專家都不同嘛)，有時(shí)候既花了錢，還不能通過學(xué)校檢測(cè)，導(dǎo)致延遲畢業(yè)(通俗的講這就跟很多人貪便宜去小診所看病，醫(yī)不好變成大病的道理一樣)。
    正確選擇檢測(cè)機(jī)構(gòu)和檢測(cè)系統(tǒng)是順利畢業(yè)的關(guān)鍵。
    對(duì)策：
    a、去學(xué)校研究生處咨詢導(dǎo)師。
    b、無論采用哪種方式都好，就是要搞清楚學(xué)校審核使用的檢測(cè)系統(tǒng)，才能對(duì)癥下藥。
    c、如果查詢到學(xué)校用知網(wǎng)，但是只有經(jīng)濟(jì)能力用paperfree預(yù)檢的同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必從paperfree數(shù)據(jù)庫引用參考文獻(xiàn)可以最大程度減少其他系統(tǒng)檢測(cè)的差異，切忌從cnki知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)引用!
    d、英文檢測(cè)的同學(xué)請(qǐng)?zhí)貏e注意：學(xué)校選的是哪種對(duì)比庫，盡量與學(xué)校一致，要是不清楚，可以問老師。
    如果沒有特殊要求，就是選用知網(wǎng)默認(rèn)的數(shù)據(jù)庫或者paperfree。
    2、排好格式，生成目錄，做成word文檔。
    a、簡單的說，如果學(xué)校要求你全文檢測(cè)，你弄個(gè)正文檢測(cè)，學(xué)校要正文檢測(cè)，你弄個(gè)全文檢測(cè)，機(jī)器不會(huì)講人情，這內(nèi)容不一樣結(jié)果一定不一樣。
    最好按照學(xué)校要求的格式排好。
    b、目錄影響論文的分段檢測(cè)，沒有目錄的文章，或者目錄沒有按照word格式自動(dòng)生成的論文，知網(wǎng)系統(tǒng)會(huì)按照每段10000字左右分段檢測(cè)，這樣的檢測(cè)結(jié)果到底跟按章節(jié)分檢測(cè)的結(jié)果相差多少?zèng)]有人知道，但是影響知網(wǎng)系統(tǒng)檢測(cè)重復(fù)率，這就是一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)公式，如果你3萬字有1萬字抄襲，分成5段，每段平均字抄襲，而你摘要+第一章部分，只有3000字，那么這段復(fù)制比是不是66%?要是系統(tǒng)按照10000字自動(dòng)分段，這樣的話段落的字?jǐn)?shù)較多，就是分母增大，可能導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果偏低。
    為安全起見，同學(xué)們?cè)跈z測(cè)前一定要按照學(xué)校的要求自動(dòng)生成目錄，求心安，求安全。
    (如果學(xué)校采用萬方檢測(cè)，就不用遵循此規(guī)則)。
    c、，pdf格式是非常容易檢測(cè)結(jié)果出現(xiàn)亂碼的，而且不能確定亂碼部分沒有重復(fù)。
    論文查重修改方法【3】。
    首先我們要知其然知其所以然，才能更好的去解決問題。
    高重復(fù)的現(xiàn)象，說明著我們的論文是有著高抄襲率的。
    通常造成抄襲的的原因會(huì)有三種：
    第三則是遺漏的抄襲，也就是在引用參考文獻(xiàn)的'時(shí)候，漏加引用標(biāo)注，或者提前用句號(hào)結(jié)束了引用，這個(gè)方面是各位畢業(yè)生們最不容忽視的。
    了解完以上問題后，我們就可以進(jìn)入paperfree論文檢測(cè)網(wǎng)站將畢業(yè)論文上傳進(jìn)行查重。
    然后充分利用論文查重檢測(cè)系統(tǒng)，將自查做到最好。
    自查之后，便是最為關(guān)鍵的論文查重修改了。
    我們可以先對(duì)紅字部分的抄襲部分，進(jìn)行區(qū)域性的刪減或意義延伸，但前提是不改變?cè)囊馑肌?BR>    再而可從抄襲部分的外文和繁體字部分翻譯成簡體的中文，這樣也可以有效降低相似率。
    如果以上兩種方法都沒有作用，那就要使用特殊的改重手段。
    首先可以把數(shù)據(jù)部分改為圖片或者表格的形式，因?yàn)闀簳r(shí)所有的檢測(cè)系統(tǒng)都不能對(duì)圖片和表格進(jìn)行檢測(cè)，這樣可以很好的規(guī)避掉機(jī)器的檢測(cè)。
    如果還是沒有把相似率降到合格的程度的話，可以再用打亂語序和增加斷句符號(hào)(切不可在引用部分中間在句號(hào))，也可以降低重合率。
    國內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測(cè)網(wǎng)站：知網(wǎng)論文檢測(cè)、paperfree論文查重、萬方論文檢測(cè)、維普論文檢測(cè)。
    查重報(bào)告自己篇十四
    第一、老實(shí)派。即老老實(shí)實(shí)寫的論文，認(rèn)真的閱讀參考文獻(xiàn)，結(jié)合自己所學(xué)，認(rèn)真寫出的畢業(yè)論文。一般這類學(xué)生很自信，認(rèn)為自己的論文是自己勞動(dòng)的結(jié)晶，不懼學(xué)校的檢測(cè)?？墒菣z測(cè)結(jié)果可能讓他們大跌眼鏡。為什么？寫任何一篇論文，不引用前人成果是不可能的，首先第一部分就是文獻(xiàn)綜述，如果格式處理不好，就被論文檢測(cè)系統(tǒng)判為抄襲，造成冤假錯(cuò)案，如何處理后文有解。
    第二、東拼西湊派。這部分學(xué)生不在少數(shù)，在寫論文之前，準(zhǔn)備了相關(guān)的論文一籮筐，東家抄點(diǎn)，西家抄點(diǎn)，自認(rèn)為老師看不出來，當(dāng)然應(yīng)對(duì)老師，這招好用，但是檢測(cè)系統(tǒng)是電腦，不管你抄自哪里，照樣檢測(cè)出來。
    第四、另一派。當(dāng)然，寫各種方式的一篇文章，嚴(yán)格的分類沒有意義，說其他的派別，大致是：翻譯，即英語文章翻譯成中文；谷歌谷歌陣營，并翻譯成英文，再翻譯回去，然后修改病句為正常的句子；翻譯，即經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)生，請(qǐng)英語學(xué)生的中文論文翻譯成英文，然后讓另一個(gè)學(xué)生的英語翻譯成中文，甚至修改做了。所有這些都不是重復(fù)，所有學(xué)生的創(chuàng)造力都是無限的。
    6解決方案3、可以將文字轉(zhuǎn)換為表格、表格基本是查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目了然，絕對(duì)不會(huì)檢查出是重復(fù)剽竊了。
    以上就是如何降低自己的畢業(yè)論文查重率的一些介紹和方法步驟，希望對(duì)需要需要寫作的筆者能有一定的幫助，了解以上的內(nèi)容，能避免一些查重率的機(jī)會(huì)。如果你了解更多的信息，可以查看我們的網(wǎng)站的一些其他精彩內(nèi)容。
    查重報(bào)告自己篇十五
    論文檢測(cè)基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測(cè)軟件首先進(jìn)行部分劃分，上交的最終稿件格式對(duì)抄襲率有很大影響。
    不同段落的劃分可能造成幾十個(gè)字的小段落檢測(cè)不出來。
    因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
    2.數(shù)據(jù)庫。
    論文檢測(cè)，多半是針對(duì)已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會(huì)議論文進(jìn)行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫也包含了網(wǎng)絡(luò)的一些文章。
    這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測(cè)數(shù)據(jù)庫中的。
    之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。
    就能看出，這個(gè)方法還是有效果的。
    3.章節(jié)變換。
    很多同學(xué)改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對(duì)抄襲檢測(cè)的結(jié)果影響幾乎為零。
    所以論文抄襲檢測(cè)大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關(guān)。
    4.標(biāo)注參考文獻(xiàn)。
    參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測(cè)軟件中是如何界定的。
    其實(shí)很簡單，我們的論文中加了參考文獻(xiàn)的引用符號(hào)，但是在抄襲檢測(cè)軟件中。
    都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設(shè)定為1%，例如一篇文章有5000字，文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻(xiàn)，也會(huì)被判定為抄襲。
    5.字?jǐn)?shù)匹配。
    論文抄襲檢測(cè)系統(tǒng)相對(duì)比較嚴(yán)格，只要多于20單位的字?jǐn)?shù)匹配一致，就被認(rèn)定為抄襲，但是前提是滿足第4點(diǎn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注。
    常見的修改方法總結(jié)：
    1.替換關(guān)鍵字。
    2.打亂句子結(jié)構(gòu)。
    3.改寫標(biāo)紅的句子。
    4.不要?jiǎng)h除標(biāo)紅的句子。
    5.不要改變標(biāo)紅段落總字?jǐn)?shù)。
    6.關(guān)鍵字用同義替換。
    一、本檢測(cè)幫助您順利通過學(xué)校檢測(cè)。
    感謝您使用知網(wǎng)的學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)vip版本檢測(cè)自己的學(xué)位論文，本檢測(cè)系統(tǒng)和學(xué)校一樣，都是上傳到知網(wǎng)的服務(wù)器檢測(cè)，所以只要您給我的論文和給學(xué)校的一樣(包括文件形式、目錄大綱級(jí)別等)，檢測(cè)結(jié)果就一樣。
    二、檢測(cè)報(bào)告解讀。
    1、首先看總-xx%的截圖文件(有些是直接下載所截圖的網(wǎng)頁，會(huì)命名為”xxx-文獻(xiàn)分段瀏覽。html”，學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)是整篇上傳，如果沒有這個(gè)文件肯定不是學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)的。
    (1)截圖或者分段瀏覽上面有學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)4.0(或tmlc)的標(biāo)志，說明是用vip版本檢測(cè)的。
    (2)上部左側(cè)有文章及作者信息，還有總文字復(fù)制比和總重合字?jǐn)?shù)。
    大部分學(xué)校基本只看總文字復(fù)制比這個(gè)指標(biāo)，具體要求各個(gè)學(xué)校不同，一般5%-30%。
    (3)上部中間偏是參考文獻(xiàn)字?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別文章末尾的參考文獻(xiàn)，如能識(shí)別就會(huì)單獨(dú)放在這里，不參與檢測(cè)。
    (4)截圖下部是各段落的抄襲比例，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別文章的大綱目錄，如果能被正確識(shí)別就會(huì)按照章節(jié)進(jìn)行分段，否則會(huì)自動(dòng)分段。
    (5)總文字復(fù)制比由各段落復(fù)制比加權(quán)平均得來。
    2、然后看文本復(fù)制檢測(cè)報(bào)告單，這個(gè)是系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)出的`檢測(cè)報(bào)告，并非手工拼湊。
    (1)最上部是文章及作者信息，總復(fù)制比以及比對(duì)庫范圍等內(nèi)容。
    (2)然后是文章及段落抄襲率概要，此部分對(duì)應(yīng)總截圖文件。
    三、修改建議。
    1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。
    對(duì)于3萬字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
    2、上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
    3、有部分同學(xué)反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來，這是正常的。
    中國知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。
    舉個(gè)例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
    實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
    4、針對(duì)標(biāo)紅文字的修改方式除了3中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
    經(jīng)過實(shí)踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復(fù)制比，保證順利通過。
    所以請(qǐng)親們?cè)谛薷臉?biāo)紅的時(shí)候盡量變換句式，不要打亂論文原來的整體大綱和結(jié)構(gòu)，同時(shí)本店再次承諾，本店所使用的知網(wǎng)學(xué)位檢測(cè)系統(tǒng)和由于全國高校的相同，對(duì)比相同的數(shù)據(jù)庫，所以本店保證檢測(cè)結(jié)果肯定和高校結(jié)果一樣。
    以上就是交你怎么樣修改論文與躲避查重率的一些方法，希望你有所幫助。
    1、如果論文的字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足學(xué)校對(duì)于論文字?jǐn)?shù)的要求，那么適當(dāng)?shù)膭h除部分標(biāo)紅的文字，是降低重合率最直接的方法。
    2、軟件不會(huì)識(shí)別圖片中的文字。
    所以對(duì)于某些我們根本沒有辦法修改又不得不引用的文字，我們可以將它們轉(zhuǎn)化為圖片，其實(shí)有非常簡單的辦法。
    將別人的東西，先打字到你版面中來，確定好位置、格式，最好是從行頭開始，即整塊(四邊形)的，這部分文字的尺寸和字體一定是你最終需要成稿的文字尺寸和字體。
    然后，復(fù)制好你的文件，將別人的東西留下，其余的全部刪除，存盤為另一個(gè)文件在桌面上，這個(gè)文件將只包含別人的文本的內(nèi)容。
    用右鍵復(fù)制(記住是圖標(biāo))，可別進(jìn)去，然后打開你的論文，在插入的地方，粘貼就可以了。
    這個(gè)方法可以保證別人的文字內(nèi)容是圖片，而版面上，你壓根看不出來已經(jīng)是圖片了，和你的文字一模一樣，但是不能編輯了。
    這個(gè)方法估計(jì)你在任何書上也看不到的，絕對(duì)是絕學(xué)，簡單的復(fù)制粘貼，但學(xué)問大得很。
    建議同學(xué)除非是必須要引用，卻又沒有辦法修改變換成其他文字的情況下(例如一些概念，專有名詞等)再使用這種方法。
    3、對(duì)于文獻(xiàn)的抄襲不要大段的選擇一篇文獻(xiàn)。
    有些同學(xué)可能很奇怪，自己在論文中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒有檢測(cè)出來？這里告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。
    4、修改重合部分最重要的方法就是將抄襲內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言表述出來。
    例如將關(guān)鍵詞語變換成同義詞；將長句斷短句，短句合成長句；改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等);打亂抄襲的段落中句子的順序；多找外語資料或者繁體字資料，有能力的可以翻譯點(diǎn)外語，現(xiàn)在有很多翻譯軟件，如百度詞典，翻譯的結(jié)果都很準(zhǔn)確，繁體字資料就更簡單了，一般都能看懂，就是換個(gè)說法就是了。
    5、對(duì)于引用的內(nèi)容，即便是做了正確的標(biāo)注也會(huì)計(jì)入重合率的，所以我們即便是引用的時(shí)候也最好將引用的部分轉(zhuǎn)換成自己的語言重新描述。
    6、系統(tǒng)現(xiàn)在對(duì)于表格的檢測(cè)還不完善，在表格中重合的字?jǐn)?shù)是不計(jì)入到總的重合率中的。
    所以，不能轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，可以做成表格的形式出現(xiàn)在論文中。
    7、如果大段引用某篇文獻(xiàn)時(shí)又實(shí)在不知道該如何修改引用的內(nèi)容時(shí)，將引用的段落中句子的順序打亂，也會(huì)部分降低重合率，過程中稍作修改效果會(huì)更好。
    但是這樣的修改不可能將重合的文字全部消除。
    相信當(dāng)你掌握了以上的修改方法，你的英文論文的重復(fù)率將大大降低！
    查重報(bào)告自己篇十六
    要看你這份開題報(bào)告是否放在論文中，如果放進(jìn)論文中，就會(huì)查重，因?yàn)槭遣橹厥侨x進(jìn)行的。
    關(guān)于學(xué)校查重率、相似率、抄襲率：
    各個(gè)學(xué)校不一樣，全文重復(fù)率在30%一下(而有的學(xué)校，本科是20%)。
    每章重復(fù)率應(yīng)該沒有要求，這個(gè)每個(gè)學(xué)校會(huì)出細(xì)則的，并且學(xué)校也出給出他們查重復(fù)率的地方——基本都是中國知網(wǎng)。
    具體打電話問老師，每界每個(gè)學(xué)校要求都不一樣。
    相關(guān)查重系統(tǒng)名詞的具體作用：
    查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專業(yè)軟件來測(cè)試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。
    基本就這意思。
    查重報(bào)告自己篇十七
    查重是一個(gè)匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了。
    查重軟件是中國知網(wǎng)cnki學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)tmlc/vip。
    其運(yùn)作模式是將論文電子版輸入電子數(shù)據(jù)庫，然后數(shù)據(jù)庫會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的所有存在的知網(wǎng)的或者網(wǎng)絡(luò)上的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，軟件檢測(cè)到如果有13個(gè)相同的字，就認(rèn)為是雷同。
    開題報(bào)告中的正文，在開題過程中是不會(huì)查重的，但是在論文答辯之后，學(xué)校會(huì)對(duì)論文進(jìn)行查重，這個(gè)時(shí)候，如果開題報(bào)告的正文和論文正文是一樣的，那么會(huì)被查重的。
    為了謹(jǐn)防論文查重之后沒有時(shí)間進(jìn)行論文修改，大家可以到上學(xué)免費(fèi)論文查重網(wǎng)站采用現(xiàn)在國內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測(cè)系統(tǒng)：知網(wǎng)論文檢測(cè)、paperfree論文查重、萬方論文檢測(cè)、維普論文檢測(cè)進(jìn)行查重。
    畢業(yè)論文查重前的準(zhǔn)備工作【2】。
    隨著論文查重成為高校畢業(yè)生必經(jīng)的審核標(biāo)準(zhǔn)，如何預(yù)防抄襲通過論文查重呢？我們先說說畢業(yè)論文查重前的準(zhǔn)備工作。
    一、論文檢測(cè)前的準(zhǔn)備。
    1、正確選擇檢測(cè)系統(tǒng)。
    原因：論文檢測(cè)系統(tǒng)五花八門，檢測(cè)網(wǎng)站也是良莠不齊（這就好比三級(jí)甲等醫(yī)院的收費(fèi)肯定是比二級(jí)和基層醫(yī)院收費(fèi)高，設(shè)備、技術(shù)、專家都不同嘛），有時(shí)候既花了錢，還不能通過學(xué)校檢測(cè)，導(dǎo)致延遲畢業(yè)（通俗的講這就跟很多人貪便宜去小診所看病，醫(yī)不好變成大病的道理一樣）。
    正確選擇檢測(cè)機(jī)構(gòu)和檢測(cè)系統(tǒng)是順利畢業(yè)的關(guān)鍵。
    對(duì)策：
    a、去學(xué)校研究生處咨詢導(dǎo)師。
    b、無論采用哪種方式都好，就是要搞清楚學(xué)校審核使用的檢測(cè)系統(tǒng)，才能對(duì)癥下藥。
    c、如果查詢到學(xué)校用知網(wǎng)，但是只有經(jīng)濟(jì)能力用paperfree預(yù)檢的同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必從paperfree數(shù)據(jù)庫引用參考文獻(xiàn)可以最大程度減少其他系統(tǒng)檢測(cè)的差異，切忌從cnki知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)引用！
    d、英文檢測(cè)的同學(xué)請(qǐng)?zhí)貏e注意：學(xué)校選的是哪種對(duì)比庫，盡量與學(xué)校一致，要是不清楚，可以問老師。
    如果沒有特殊要求，就是選用知網(wǎng)默認(rèn)的數(shù)據(jù)庫或者paperfree。
    2、排好格式，生成目錄，做成word文檔。
    a、簡單的說，如果學(xué)校要求你全文檢測(cè)，你弄個(gè)正文檢測(cè)，學(xué)校要正文檢測(cè)，你弄個(gè)全文檢測(cè)，機(jī)器不會(huì)講人情，這內(nèi)容不一樣結(jié)果一定不一樣。
    最好按照學(xué)校要求的格式排好。
    b、目錄影響論文的分段檢測(cè)，沒有目錄的文章，或者目錄沒有按照word格式自動(dòng)生成的論文，知網(wǎng)系統(tǒng)會(huì)按照每段10000字左右分段檢測(cè)，這樣的檢測(cè)結(jié)果到底跟按章節(jié)分檢測(cè)的結(jié)果相差多少?zèng)]有人知道，但是影響知網(wǎng)系統(tǒng)檢測(cè)重復(fù)率，這就是一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)公式，如果你3萬字有1萬字抄襲，分成5段，每段平均2000字抄襲，而你摘要+第一章部分，只有3000字，那么這段復(fù)制比是不是66%？要是系統(tǒng)按照10000字自動(dòng)分段，這樣的話段落的字?jǐn)?shù)較多，就是分母增大，可能導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果偏低。
    為安全起見，同學(xué)們?cè)跈z測(cè)前一定要按照學(xué)校的要求自動(dòng)生成目錄，求心安，求安全。
    （如果學(xué)校采用萬方檢測(cè)，就不用遵循此規(guī)則）。
    c、，pdf格式是非常容易檢測(cè)結(jié)果出現(xiàn)亂碼的，而且不能確定亂碼部分沒有重復(fù)。
    課題開題報(bào)告格式及開題報(bào)告的寫法【3】。
    隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。
    開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。
    事實(shí)證明，通過開展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
    課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
    “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
    對(duì)于課題研究，開題報(bào)告（計(jì)劃或方案）如同建筑師的藍(lán)圖。
    有了好的開題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。
    因此，制定開題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。
    當(dāng)前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報(bào)課題，撰寫課題開題報(bào)告不知從何人手。
    為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報(bào)告的能力和水平，本文針對(duì)當(dāng)前教育科研的實(shí)際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教?？谱钥紝?shí)踐性環(huán)節(jié)考核過程中指導(dǎo)教師撰寫教育科研課題開題報(bào)告的一些體會(huì)，從科研課題開題報(bào)告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報(bào)告，力求對(duì)想開展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。
    一、科研課題開題報(bào)告的含義與作用。
    著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。
    何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見性的問題？這樣的問題從何而來呢？這需要研究者長期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。
    當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫科研課題開題報(bào)告。
    科研課題開題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)）就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。
    換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。
    開題報(bào)告主要說明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
    撰寫科研課題開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。
    正如學(xué)者文翁說過，“搞好開題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。
    制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。
    科研課題開報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。
    對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。
    可以說，課題開題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
    沒有科學(xué)的開題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)），就沒有科學(xué)而有價(jià)值的成果。
    隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
    二、撰寫科研課題開題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作。
    寫好科研課題開題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。
    首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。
    研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
    理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。
    因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。
    要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
    三、科研課題開題報(bào)告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫法。
    撰寫開題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。
    通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？若分析后覺得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。
    課題開題報(bào)告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。
    但一般地說，科研課題開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
    （一）課題名稱。
    課題名稱就是課題的名字。
    這看起來是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。
    這就是平常人們所說的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。
    那么，如何給課題起名稱呢？
    1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
    準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語文教學(xué)，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。
    有時(shí)候還要把研究方法寫出來，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。
    而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。
    如，“集中識(shí)字，口語突破”這個(gè)名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來。
    若改為“集中識(shí)字，口語突破——小學(xué)英語教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了。
    總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。
    規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。
    如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，筆者覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
    2、名稱要簡潔，不能太長。
    不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個(gè)字。
    但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研究問題和研究方法。
    （二）課題研究的目的、意義。
    首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。
    因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。
    其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。
    第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。
    把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。
    這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
    一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。
    這些都要寫得具體，有針對(duì)性，不能漫無邊際地空喊口號(hào)，寫成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。
    有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說的：“高考實(shí)施3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。
    如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問題。
    本課題正是以3十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以屆至屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十x實(shí)施過程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題，為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。
    這樣有針對(duì)性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。
    （三）課題研究的目標(biāo)。
    課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到什么目標(biāo)？要解決哪些具體問題？研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。
    只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
    下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo)：
    1、通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律；
    2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見；
    3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案；
    4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；
    5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；
    6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。
    確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
    （四）課題研究的基本內(nèi)容。
    有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。
    目前在這方面存在的主要問題是：
    1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；
    2、研究內(nèi)容與課題不吻合；
    3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；
    4，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。
    這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。
    因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
    這里給大家舉一個(gè)例子：
    某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開展初中語文活動(dòng)課。
    具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面：
    1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。
    2、根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)和語文學(xué)科的`特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。
    3、根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語文活動(dòng)教學(xué)模式。
    （五）課題研究的方法。
    任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。
    “研究方法”這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法？以及要“做什么”、“怎么做”。
    教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。
    一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
    我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。
    比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
    這是在今后的科研工作中必須解決的問題。
    （六）課題研究的步驟和計(jì)劃。
    課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。
    研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
    每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。
    從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
    （七）課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式。
    課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題？研究會(huì)帶來什么成果？有什么對(duì)策？課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。
    課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒有完成。
    在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。
    同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
    （八）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。
    課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。
    課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。
    一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。
    有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。
    課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。
    當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
    同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。
    如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。
    （九）課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要。
    任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外。
    對(duì)課題研究有價(jià)值的資料，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫清。
    但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用。
    總之，科研課題開題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。
    只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。
    一句話，沒有科學(xué)周密的開題報(bào)告，沒有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備，就沒有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。
    查重報(bào)告自己篇十八
    開題報(bào)告會(huì)不會(huì)查重?這個(gè)要看每個(gè)學(xué)校的，沒有什么特別的規(guī)定。
    怎樣順利通過論文查重。
    方法一：外文文獻(xiàn)翻譯法。
    查閱研究領(lǐng)域外文文獻(xiàn)，特別是高水平期刊的文獻(xiàn)，比如science，nature，waterres等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。
    優(yōu)點(diǎn)：
    1、每個(gè)人語言習(xí)慣不同，翻譯成的漢語必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之后，也不會(huì)出現(xiàn)抄襲的情況。
    2、外文文獻(xiàn)的閱讀，可以提升自身英語水平，拓展專業(yè)領(lǐng)域視野。
    缺點(diǎn)：英文不好特別是專業(yè)英文不好的同學(xué)實(shí)施起來比較費(fèi)勁。
    方法二：變化措辭法。
    將論文里的文字，或按照意思重寫，或變換句式結(jié)構(gòu)，更改主被動(dòng)語態(tài)，或更換關(guān)鍵詞，或通過增減。當(dāng)然如果卻屬于經(jīng)典名句，還是按照經(jīng)典的方法加以引用。
    優(yōu)點(diǎn)：
    1、將文字修改之后，按照查重系統(tǒng)程序和算法，只要不出現(xiàn)連續(xù)13個(gè)字重復(fù)，以及關(guān)鍵詞的重復(fù)，就不會(huì)被標(biāo)紅(不同檢測(cè)系統(tǒng)存在差異)。
    2、對(duì)論文的每字每句都了如指掌，爛熟于心，答辯時(shí)亦會(huì)如魚得水。
    缺點(diǎn)：逐字逐句的改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
    方法三：減頭去尾，中間換語序。
    將論文里的文字，頭尾換掉中間留下，留下的部分改成被動(dòng)句，句式和結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生改變，再自行修改下語病后，即可順利躲過查重。
    優(yōu)點(diǎn)：方便快捷，可以一大段一大段的修改。
    缺點(diǎn)：中文沒學(xué)好的，會(huì)很費(fèi)勁，要想半天。
    方法四：轉(zhuǎn)換圖片法。
    將論文里的文字，截成圖片，放在自己的`論文里。因?yàn)楹芏嗖橹叵到y(tǒng)目前都只能查文字，而不能查圖片和表格，因此可以躲過查重。
    優(yōu)點(diǎn)：比改句序更加方便快捷。
    缺點(diǎn)：用順手了容易出現(xiàn)整頁都是圖片的情況，會(huì)影響整個(gè)論文的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
    方法五：插入文檔法。
    將某些參考引用來的文字通過word文檔的形式插入到論文中。
    優(yōu)點(diǎn)：此法比方法四更甚一籌，因?yàn)樵摲椒ㄈ蘸筮€可以在所插入的文檔里進(jìn)行重新編輯，而圖片轉(zhuǎn)換法以后就不便于再修改了。
    缺點(diǎn)：還沒發(fā)現(xiàn)。
    方法六：插入空格法。
    將文章中所有的字間插入空格，然后將空格字間距調(diào)到最小。因?yàn)椴橹氐母鶕?jù)是以詞為基礎(chǔ)的，空格切斷了詞語，自然略過了查重系統(tǒng)。
    優(yōu)點(diǎn)：從查重系統(tǒng)的原理出發(fā)，可靠性高。
    缺點(diǎn)：工作量極大，可以考慮通過宏完成，但宏的編制需要研究。
    方法七：自己原創(chuàng)法。
    自己動(dòng)手寫論文，在寫作時(shí)，要么不原文復(fù)制粘貼;要么正確的加上引用。
    優(yōu)點(diǎn)：基本上絕對(duì)不會(huì)擔(dān)心查重不通過，哪怕這個(gè)查重系統(tǒng)的閾值調(diào)的再低。
    缺點(diǎn)：如果說優(yōu)缺點(diǎn)的話，就是寫完一篇畢業(yè)論文，可能會(huì)死掉更多的腦細(xì)胞。