編寫教案可以幫助教師在備課過程中及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并加以改進。教案的編寫要注重教學過程的評價和反思，促進教學的改進。以下是一些教案范文，不同的教案針對不同的教學目標和內(nèi)容，希望能給您的教學工作帶來幫助和啟發(fā)。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇一
1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。
2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。
3、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運用肢體動作表現(xiàn)花燈的造型。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、經(jīng)驗準備：幼兒看過有關元宵燈會的錄像、圖片。
2、打擊樂器（大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒）、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
教學隊型
重點：了解中國傳統(tǒng)習俗。
難點：感應樂曲的重音
一、故事引導
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇！好多燈籠??！都有些什么燈籠？幼兒觀察圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂?！?BR> 在這一環(huán)節(jié)中，我以啟發(fā)式提問結(jié)合故事圖片的形式進行講述。剛開始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發(fā)性語言：“哇！好多燈籠??！”邊說邊展示故事圖片配合引導。通過師幼互動，激發(fā)幼兒觀察，說出圖片中的各式花燈，并結(jié)合日常生活經(jīng)驗說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進入下一個環(huán)節(jié)作好準備。
二、習俗活動：認識元宵節(jié)和花燈（觀看vcd花燈造型）
為什么會有那么多的燈籠呢？哦，原來是過元宵節(jié)啦！元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個春節(jié)節(jié)慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節(jié)的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……（如果提供有關元宵節(jié)的視頻給幼兒觀賞，效果會更好）
三、肢體花燈造型
1、老師敲鼓（可嘗試放音樂），鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。
2、幼兒聽音律動，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。
（1）單人游戲。
幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。
（2）雙人游戲。
幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
（3）多人游戲。
幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
這一環(huán)節(jié)我利用鼓和吊镲進行游戲。在花燈造型環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現(xiàn)；再次激發(fā)，經(jīng)驗就提升到創(chuàng)造。
因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的.合作很默契。
四、感應拍子和重音
1、欣賞中國民間音樂（元宵燈會）
這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。
（1）肢體樂器（坐地）
聽音樂的拍子：拍腿（每次重音后換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等）
重音時拍地板。（口唱：準備好）
（2）欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺？這首樂曲有什么變化？
（3）引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。
（4）感應重音
反思：引導孩子們感應拍子和重音的第一個環(huán)節(jié)——肢體樂器，第一小組拍拍子時，我依照教師用書的方法——拍腿，可我發(fā)現(xiàn)動作有點單調(diào)——一個動作時間重復時間較長（包括重音有4個8拍），欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調(diào)整：拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍，第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示：重音就藏在拍腿的環(huán)節(jié)里。
2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型
（1）老師示范游戲，并介紹規(guī)則。
（2）分組拿圈。
（3）聽音樂，集體游戲。
拍子：走步/全曲快步走
重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。
反思：律動感應重音部分中的走步伐環(huán)節(jié)。第一小組活動時，我直接提出游戲要求就開始游戲，造成孩子們走步伐的時候自主創(chuàng)造沒有調(diào)動起來，出現(xiàn)動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經(jīng)驗較豐富的內(nèi)容，反而因為忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環(huán)節(jié)是感應重音，孩子們這點作的很好，但我覺得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會做得更好。
第二小組調(diào)整：游戲前組織孩子進行簡單的經(jīng)驗回顧——“你會
走什么步伐”，為孩子們自主創(chuàng)造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創(chuàng)造性。達到調(diào)整的預期效果。
活動的難點是感應重音，孩子們在第一、二段時，感應得很好，
3、大型打擊樂器
（1）推出大鼓。
（2）教師示范。
（3）分組拿鼓棒
（4）練習互敲鼓棒
拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。
重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器（軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等）上齊奏。
（5）配樂演奏
大型樂器幼兒園沒有，我用學具盤代替大鼓，準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現(xiàn)問題：由于流動空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現(xiàn)時沒有及時拍擊大鼓（不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個“大鼓”的現(xiàn)象）。
調(diào)整：孩子分四組，輪流當小組長（組長的任務是帶領組員走不一樣的步伐）。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇二
活動目標：
1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
活動過程：
一、直接導入，激發(fā)幼兒興趣。
引出話題：森林里要開音樂會。
二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu)，學唱歌曲。
1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。（在圖譜上出示附點節(jié)奏）
師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）
4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。（跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。）
5、挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。
三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）
2、師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來?。ㄕl來試試看）
4、介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的'歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5、幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。
1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）
2、幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?？（樂器不認識、節(jié)奏改變等）
4、大家一起來唱一唱。（2―3遍）
五、結(jié)束
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！
教學反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇三
一、活動目標：
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。
二、活動準備：
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動物及樂器卡。
3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。
三、活動過程：
(一)、練聲活動：
“我聽見風兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強弱，在強拍上聲音要――，在弱拍上呢?
(二)、設置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。
1、找對應。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強拍、附點、重復)
4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)
2、我想當音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!
(五)幼兒自主學習第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?他會演奏什么樂器呢?這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是――?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個別。
3、找個小伙伴，編給他聽?？?這是音樂家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。
活動反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的'音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇四
活動背景：“喜羊羊和灰太狼”是幼兒喜愛的一部動畫片，其中角色更能激起幼兒的共鳴，引發(fā)他們參與活動的興趣。活動目的是在引導幼兒感受音樂節(jié)奏快、慢中體驗灰太狼快樂開心、無可奈何的情緒?；姨窍胱パ?、又被捆住了，這些情境貼近幼兒的生活經(jīng)驗，符合小班幼兒的年齡特征，為幼兒創(chuàng)設了一個便于想像與表達的開放空間，在輕快活潑與沉重緩慢鮮明對比的音樂情境中，豐富了幼兒不同的情感體驗?；顒幽繕耍?.感受音樂節(jié)奏的快與慢，體驗兩段音樂所表達的不同情緒。2.嘗試用肢體動作及語言來表現(xiàn)音樂。活動準備：經(jīng)驗準備：熟悉《喜羊羊和灰太狼》的故事物質(zhì)準備：課件《我是灰太狼》活動過程：一、談話導入課題。1.小朋友們都看過《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎？喜歡那首歌嗎？2．我們一起來唱唱跳跳。二、傾聽a段音樂，感受音樂的歡快和興奮?？矗祭蠋熃裉彀颜l帶來了？1.出示灰太狼的圖片。提問：瞧，灰太狼這么得意，它心里在想什么呢？2.聽a段音樂，創(chuàng)編灰太狼高興的動作。一定是件高興的事，那是什么高興的事兒呢？我們一起聽一聽。好多天都沒吃到羊了，灰太狼的肚子好餓呀，它會怎么做呢？a——肚子餓呀，想吃羊，肚子餓呀，想吃羊，越想肚子更餓了，怎么做呀，我們一起來做灰太狼的動作。（邊說邊做動作）b——灰太狼用什么抓羊呀？（爪子）撲過去，咬一口。誰來做一做。（請幼兒示范）c——吃呀吃呀，灰太狼想得口水都流出來了，羊的味道很鮮美，它高興得手舞足蹈。（邊說邊做動作）d——想個什么辦法呢？它在家團團轉(zhuǎn)。想個什么辦法呢？不行。想個什么辦法呢？不行。再想個什么辦法呢？有了。（邊說邊做動作）3.重點聽音樂d.灰太狼想了一個又一個的主意，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，我們仔細聽一遍，它到底轉(zhuǎn)了幾圈。（四圈）。我們聽著音樂轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（幼兒自轉(zhuǎn)，老師語言提醒。）4.完整做動作?；姨窍胫罡吲d的事——吃羊，心里美極了。我們一起來做一做。5.單獨表演音樂e辦法想好了，灰太狼就要出發(fā)了，是呀，它站起來，高高興興地出發(fā)了。三、傾聽b段音樂，感受音樂的緩慢和沉重。1.出示圖2，完整傾聽b段音樂?；姨莿倎淼搅搜虼?，就遇到了一件事，你們猜猜，會發(fā)生什么事呢？我們聽。提問：聽到這段音樂，你感覺和剛才的音樂一樣嗎？剛才的音樂快快的，那是灰太狼心理很高興?，F(xiàn)在的音樂變得怎么樣了？慢慢的，灰太狼的心里又怎樣呢？到底發(fā)生了什么事？灰太狼不高興呢？（幼兒發(fā)言）原來呀，灰太狼的腳被一塊大大的口香糖粘住了。被口香糖粘住灰太狼還能快快走嗎？我們再聽一次，想一想，它是怎么走的？2.分段聽音樂，創(chuàng)編不同的動作。1）聽音樂b1，老師做示范動作（腳）腳被粘住了，動起來很困難，我們一起學做動作。2）聽音樂b2，幼兒創(chuàng)編招手呼救的動作?；姨抢ё×?，它會怎么做呢？（喊人呼它）喊誰來救它？聽音樂做動作，語言提示（老婆，救我）3）聽音樂b3，幼兒創(chuàng)編手被粘住的動作。老婆沒聽見它的呼救，灰太狼只好用力掙扎，并用手去幫忙，不好，手被粘在腿上了。手被粘住怎么做？我們做做看。聽音樂幼兒創(chuàng)編手粘住的動作。4）聽音樂b4，幼兒創(chuàng)編轉(zhuǎn)圈的動作。手腳粘在一塊，灰太狼會不會放棄呢？不會，他在想辦法，轉(zhuǎn)了一圈又一圈子。誰來學學灰太狼。（請一幼兒）5）聽音樂b5，幼兒創(chuàng)編屁股粘住，站不起來的動作?；姨菍嵲谑翘哿耍幌伦幼隽讼聛?，哎呦，屁股也被粘住了。3.完整做動作。灰太狼沒捉到羊，反被口香糖被粘住了，真是倒霉，我們再來學一學。四、戰(zhàn)勝灰太狼，跳舞慶祝?；姨潜徽匙×?，誰最高興??？是??！小羊們勝利了正在慶祝呢。我們和他們一起跳起來吧。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇五
活動目標：
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、相關圖片及打擊樂器。
活動過程：
一、打擊樂活動：小看戲。
1、教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領幼兒學習念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學唱歌曲《森林音樂家》第一段。
1、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。
活動反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的'節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
大班音樂游戲教案《森林音樂家》
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大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇六
活動目標
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動過程
1、打擊樂活動：小看戲。
――教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
――教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領幼兒學習念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。
――引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲。鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
――教師：小松鼠怎樣拉小提琴？
――引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，學習表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。
活動反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的`，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇七
活動目標：
1、了解玉米的外形特征，并把看到的玉米畫下來。
2、能根據(jù)玉米大膽想象，并用語言表達。
3、體驗借形想象帶來的快樂。
活動準備：ppt
活動過程：
一、圖片觀察
（一）觀察外形
師：這是什么？它的外形有哪幾個部分？
師：它是怎么樣的？
小結(jié)：原來玉米是由玉米粒和玉米須組成。
（二）細節(jié)觀察
師：玉米身上的玉米粒長什么樣？看起來像什么？
師：玉米須像什么？
（三）不同切面的玉米
師：來看看橫切面的玉米和豎切面的玉米分別像什么？
二、刻畫范畫
2、現(xiàn)在請你也來畫一畫，畫好后馬上拿上來。
要求：
1、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
2、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏
三、互動評價
1、自評：誰來說說自己畫的是玉米的哪個面？
2、同伴評價：你覺得哪個玉米變的最有趣？有趣在哪里？
3、教師肯定評價。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇八
1、認識元宵節(jié)及花燈，并初步感受民俗曲風。
2、通過肢體造型、樂器感應重音。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
音樂cd，cd播放機
花燈圖片，鼓、打棒
通過肢體造型、樂器感應重音
1、暖身活動
師：今天老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧！（老師敲鼓，幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進的步伐，每到結(jié)束部分，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。）
2、認識元宵節(jié)和花燈
（1）談話（出示花燈圖片）
提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學一學花燈的樣子吧？
在哪里可以看到花燈呢？什么時候可以看到各種各樣的花燈？
（2）小結(jié)：農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié)，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結(jié)彩，廟會上人山人海，非常熱鬧。
3、肢體造型感應重音
（1）有一首曲子講的是元宵燈會的事情，讓我們一起來聽一聽吧！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。
拍子：拍腿感應拍子
重音：拍地板感應重音
（2）引導幼兒引用不同的肢體動作感應重音。
（4）幼兒再次欣賞音樂，感應重音。
（5）肢體造型
師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧！幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。
4、樂器感應重音
（1）出示樂器并介紹名稱及用法
（2）樂器感應重音
拍子：打棒互敲
重音：鈴鼓
（3）幼兒輪換敲奏
5、結(jié)束
小朋友都表現(xiàn)得很棒！能準確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧！
教學反思：
此活動的教學重點就是通過肢體造型和樂器感應重音。孩子們基本上達成我的預定目標，課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現(xiàn)，意猶未盡。
為了讓孩子們準確的感應重音，在第一環(huán)節(jié)，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進，遇到重音時孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準確感應重音。
孩子通過身體律動和樂器來感應重音，我通過提問讓孩子自己探索感應重音的方式，這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演，這一點孩子做得很好，當孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應重音的環(huán)節(jié)，孩子沒有按老師的要求去完成，這是老師應該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進，重音時擺出各種各樣的造型?？偟膩碚f，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽音樂之前，老師都要提出要求，語言簡單明了。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇九
《螃蟹歌》是人教版小學音樂二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的一課歌曲教學。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國不同地區(qū)的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學習了歌曲，還體驗了不同地域文化養(yǎng)羊吧的特點。
1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，為主導”的。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我設計了“請你向我這樣做”律動《趕海的小姑娘》，學生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語，通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。
2、合理地運用了愉快教學法。我將這節(jié)課的知識點的學習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。
3、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。
4、積極對學生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結(jié)果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的'鼓勵，及時地了解了學生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
1、提問的面還不夠?qū)?，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。
2、年輕的我由于教學經(jīng)驗不足，在教學的調(diào)控上不夠靈活，教育的`機智還有待提高。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十
活動準備：
1、關于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。
2、活動前：續(xù)編故事，學習歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣?引導幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。
(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式：集體。
活動過程;。
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。
2、學習按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示：
(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調(diào)應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、處理歌曲：
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂。
活動建議：
活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗基礎上進行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動教學反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
活動延伸：
1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關愛。
2、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
活動教學反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十一
活動目標：
1.了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快、風趣的特點。
2.通過道具游戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數(shù)。
3.體驗歌曲游戲的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：知道蛀牙的危害。
2.材料準備：音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片。
指導要點：
活動重點：了解歌曲內(nèi)容，并通過道具游戲肢體造型等感應每個句末的“蛀牙”次數(shù)。
活動難點：引導幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數(shù)。
活動過程：
1.熱身活動。
(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應拍子。(指導幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。)。
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。
2.觀察圖片，故事導入。
引導幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內(nèi)容。
師：你看見了誰?它們在做什么?故事講述。
3.欣賞歌曲：
(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風趣。
(2)再次傾聽，肢體感應歌曲節(jié)拍。(教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個部位，引導幼兒聽蛀牙的次數(shù)。)。
4.進行道具游戲，感應每句末“蛀牙”的次數(shù)。
(1)打棒敲擊次數(shù)。(引導幼兒聽辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來。)。
(2)點手心游戲，感應次數(shù)。
玩法：幼兒手一只手攤開，當唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一只手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點上兩點或三點。(注意提醒幼兒邊唱邊玩。)。
5.做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數(shù)。
(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。(注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng)作，另一個模仿，合拍做造型。)。
(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型游戲。(提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型，之后請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動作，其余幼兒模仿，每段間奏時換人)。
6.小結(jié)評價。
提問：怎樣保護牙齒?
小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，保護牙齒身體好!
附：
【音樂分析】。
1.句式。
前奏(一個八拍)-----念詞一遍(有一顆大蛀牙)------間奏(一個8拍)------唱歌一遍(有兩顆大蛀牙)-------間奏(1個8拍)-------唱歌一遍(有三顆大蛀牙)。
2.歌詞。
小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開啊!
有一顆大蛀牙!原來你沒刷牙!
有兩顆大蛀牙!原來你沒刷牙!
有三顆大蛀牙!原來你沒刷牙!
活動反思：
《大蛀牙》是一首音樂節(jié)奏簡明、語詞簡單有趣的歌曲?；顒又?，有趣的故事情節(jié)很好的吸引了幼兒的興趣，第一遍傾聽歌曲后，幼兒對語詞有了初步的理解，第二遍基本可以跟隨音樂念唱出來，在老師的引導下，能夠?qū)⒋笾莱霈F(xiàn)的次數(shù)拍出來，很好的感受了音樂里的蛀牙次數(shù)。角色扮演“牙訪所"的游戲中，幼兒非常喜歡，但老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，沒有強調(diào)好規(guī)則，幼兒在角色分配上有了矛盾，出現(xiàn)了大家都想演醫(yī)生，而不想演病人的現(xiàn)象，倉促的結(jié)束了表演，多數(shù)幼兒沒有把角色扮演出來。認識鍵盤的游戲中幼兒興趣非常濃烈，因為在鋼琴鍵上玩游戲的情節(jié)非常吸引幼兒，幼兒對小山坡cde,大山坡fgab理解較好，能夠在琴鍵上找出來，并能正確的用相應的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節(jié)沒有加入音樂，游戲時略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠模仿出老師的動作，但在結(jié)合音樂做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂，需要老師提醒。有個別幼兒可以自己創(chuàng)編動作，隨音樂記憶表演。大多數(shù)幼兒還需要老師引導，只能模仿。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十二
1．在反復哼唱自我名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2．能經(jīng)過變化歌曲的快慢速度用歡樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和團體游戲的趣味，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的趣味。
掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。
1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）伴奏音樂。
2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
一、律動《你真?！愤M場。
1、聽旋律跟教師拍節(jié)奏。
2．互動游戲：介紹自我的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1．熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
2．熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎樣介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不一樣唱法）。
3．辨別a、b段旋律不一樣的地方（經(jīng)過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）。
四、學習完整演唱，初步學習接唱。
1．幼兒完整學唱。
2．幼兒分主角進行接唱。
五、學習填詞演唱。
1．把握填詞演唱的要點。
a．想一想，自我的名字是幾個字的？兩個字該怎樣唱？三個字該怎樣唱？
b．再想想，名字最終一個字是什么字？（再次幫忙幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不一樣唱法）。
2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自我的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自我的學習情景）。
3．教師示范填詞演唱自我的名字為幼兒做了示范。
4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自我的名字。
5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自我的名字。
六、自豪地演唱自我的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自我的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節(jié)。
引導幼兒將自我喜歡的動物、物品等唱出來。
《把我的名字唱出來》。
1=c24。
來來我是湯米湯米米米米米。
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十三
游戲目的：
1、體驗合作游戲的樂趣，增進男女間親密的情感。
2、傾聽音樂，感受ab兩段旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，遵守游戲玩法與規(guī)則。
3、引導幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，創(chuàng)編二人游戲的不同玩法，增強幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。
游戲準備：
vcd，音樂選自《伙伴舞》，碟機，人手一個手腕花。
游戲過程：
一、體驗游戲。
1、聽音樂，跟隨老師做聲勢律動，熟悉音樂ababab的結(jié)構(gòu)。
2、交代新游戲名稱，讓幼兒理解什么是“兩小無猜”-------解釋一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。
3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。
游戲規(guī)則：
a段音樂第2樂句停一定要找到朋友。b段音樂一男一女兩個好朋友在一起玩游戲，音樂結(jié)束游戲停止。馬上接著去找下一個朋友，游戲反復進行。
介紹老師小時侯玩的幾種游戲：《斗雞》：把一條腿抬起來，放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳，單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來攻擊別人，可以進行單挑獨斗，以腳落地為輸。《掰手腕》：兩人同時單腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探索對方。首先失去平衡而挪動腳步者為輸。《推手平衡》：兩個人面對面站立，相隔一定的距離，用雙手推對方。首先失去平衡而挪動腳步者為輸；《跳馬》：一個人弓著腰，另一個人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過去。有一定的危險性！幼兒觀看欣賞切勿模仿。
4、師生一起探討如何在圈上找朋友。
5、隨音樂，幼兒嘗試兩兩合作進行游戲。
（前半部分主要是表演游戲，幼兒會把注意力放在聽音樂的變化和模仿老師的動作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，游戲的難點在于如何在雙圈上找到合適的同伴，這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的`要求時，教師可以將活動難點放在和同伴創(chuàng)造性二人玩的方式上提出更高的要求。）
二、拓展游戲。
1、幼兒創(chuàng)編游戲的新玩法。
兩人一組，討論后并展示兩人創(chuàng)造的新玩法：如：炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉(zhuǎn)錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐，掃腿也說掃蕩腿（用一只腿猛力橫掃以絆倒對方。）
2、按孩子們創(chuàng)造的新玩法進行游戲。
3、引導孩子們進一步探索：不在圈上隨意找個玩伴隨興玩游戲。
溫馨提示：
后續(xù)游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進行。對孩子間的勝負不做評價，只重視游戲中快樂的體驗，不強調(diào)游戲的結(jié)果。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十四
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
二、目標定位。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作和表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣。
3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。
總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質(zhì)準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準備：
活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
三、教法學法。
科學教法——輕松引領師幼互動。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：
1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。
本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
有趣學法——學海無涯樂作舟。
在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學法有：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富趣。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學程序。
教學流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學唱歌曲——表演歌曲——延伸活動。
(一)引入活動，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)。
師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了。
師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?
(《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環(huán)節(jié)的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。)。
(二)欣賞歌曲。
1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”
(這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。)。
2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺?”
幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受?！?這個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學習樂于助人的精神。)。
幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！?說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)。
幼三：……。
(每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。)。
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當小老師吧!”
幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。)。
(三)學唱歌曲。
1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
2、師生齊唱(師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化)。
3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。
(孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)。
(四)表演歌曲(提供頭飾，讓幼兒進行音樂情情境表演)。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”
(由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀?……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了!使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學習。表演可進行2—3次。)。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。
(五)活動延伸。
(活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。)。
教學反思：
音樂活動《迷路的小花鴨》活動目標是讓幼兒在學唱歌曲后，能夠感受兩段歌曲的不同情緒，并且用哀傷緩慢和歡快跳躍的兩種唱法表現(xiàn)歌曲。由于我班大部分幼兒直接上了中班，許多幼兒都以自我為中心的，很少會替別人考慮，借此活動，讓幼兒體驗幫助他人快樂，培養(yǎng)幼兒關愛他人的美德。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十五
活動目標：
1：在熟悉歌曲的基礎上，探索套圈的方法，學會三人協(xié)調(diào)地動作。
2：樂意與每一個同伴合作，體驗游戲的快樂。活動準備：幼兒已熟悉歌曲?；顒舆^程：一：激趣導入。
小朋友，你們喜歡做些什么游戲？（孩子們熱烈地說著自己愛做的游戲。）今天我們又要做一個非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了。
二：幼兒演唱歌曲。
提問：（1）今天我們做什么游戲？是幾個人在一起做的？（2）你們覺得這個套圈游戲是怎樣玩的？三：師與兩幼兒示范套圈。
現(xiàn)在老師來玩這個套圈游戲。（幼兒十分認真地觀看。）四：幼兒探索套圈的方法。五：創(chuàng)編第一段動作。
三個好朋友在一起做游戲真開心，那三個好朋友在一起可以做些什么親熱的動作？（幼兒做出了各種各樣親熱的動作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）。
六：師請兩幼兒完整游戲。
套圈真好玩，孫老師又想來玩了，誰和老師一起來？
完整表演后提問：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？（在比較中，孩子們說出了兩次套圈的特點。）。
七：幼兒完整游戲。
讓我們和好朋友一起聽著音樂邊唱邊游戲。八：交換同伴，繼續(xù)游戲。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇一
1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。
2、通過律動和打擊樂器感應樂曲的拍子和重音。
3、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運用肢體動作表現(xiàn)花燈的造型。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
1、經(jīng)驗準備：幼兒看過有關元宵燈會的錄像、圖片。
2、打擊樂器（大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒）、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
教學隊型
重點：了解中國傳統(tǒng)習俗。
難點：感應樂曲的重音
一、故事引導
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇！好多燈籠??！都有些什么燈籠？幼兒觀察圖片，說出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂?！?BR> 在這一環(huán)節(jié)中，我以啟發(fā)式提問結(jié)合故事圖片的形式進行講述。剛開始參與的幼兒并不那么積極，于是，我以驚訝的啟發(fā)性語言：“哇！好多燈籠??！”邊說邊展示故事圖片配合引導。通過師幼互動，激發(fā)幼兒觀察，說出圖片中的各式花燈，并結(jié)合日常生活經(jīng)驗說說自己常見的紅燈籠及更多的花燈，為幼兒進入下一個環(huán)節(jié)作好準備。
二、習俗活動：認識元宵節(jié)和花燈（觀看vcd花燈造型）
為什么會有那么多的燈籠呢？哦，原來是過元宵節(jié)啦！元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個春節(jié)節(jié)慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節(jié)的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……（如果提供有關元宵節(jié)的視頻給幼兒觀賞，效果會更好）
三、肢體花燈造型
1、老師敲鼓（可嘗試放音樂），鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。
2、幼兒聽音律動，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。
（1）單人游戲。
幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。
（2）雙人游戲。
幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
（3）多人游戲。
幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
這一環(huán)節(jié)我利用鼓和吊镲進行游戲。在花燈造型環(huán)節(jié)，大多數(shù)幼兒都參觀了“萬綠園”的元宵花燈展。日常生活中孩子們已對花燈品種有了認識和了解，燈展的直觀刺激使得孩子們形成最初的花燈造型模仿和再現(xiàn)；再次激發(fā)，經(jīng)驗就提升到創(chuàng)造。
因此，為幼兒參與肢體花燈造型奠定了基礎，雙人和多人的花燈造型很形象，幼兒之間的.合作很默契。
四、感應拍子和重音
1、欣賞中國民間音樂（元宵燈會）
這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。
（1）肢體樂器（坐地）
聽音樂的拍子：拍腿（每次重音后換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等）
重音時拍地板。（口唱：準備好）
（2）欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺？這首樂曲有什么變化？
（3）引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。
（4）感應重音
反思：引導孩子們感應拍子和重音的第一個環(huán)節(jié)——肢體樂器，第一小組拍拍子時，我依照教師用書的方法——拍腿，可我發(fā)現(xiàn)動作有點單調(diào)——一個動作時間重復時間較長（包括重音有4個8拍），欠缺吸引力。在第二小組的活動時我做了一些調(diào)整：拍頭、拍肩、拍肚各1個8拍，第4個8拍拍腿——給孩子一個暗示：重音就藏在拍腿的環(huán)節(jié)里。
2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型
（1）老師示范游戲，并介紹規(guī)則。
（2）分組拿圈。
（3）聽音樂，集體游戲。
拍子：走步/全曲快步走
重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。
反思：律動感應重音部分中的走步伐環(huán)節(jié)。第一小組活動時，我直接提出游戲要求就開始游戲，造成孩子們走步伐的時候自主創(chuàng)造沒有調(diào)動起來，出現(xiàn)動作缺乏多樣性的情況。明明是孩子們經(jīng)驗較豐富的內(nèi)容，反而因為忽略進行鋪墊就變得被動了。雖然這個環(huán)節(jié)是感應重音，孩子們這點作的很好，但我覺得如果加強走步伐的多樣性，孩子們會做得更好。
第二小組調(diào)整：游戲前組織孩子進行簡單的經(jīng)驗回顧——“你會
走什么步伐”，為孩子們自主創(chuàng)造步伐做鋪墊。孩子們的立即興奮起來，營造了自主參與的情緒。重音時跳到呼啦圈里造型比第一小組更有創(chuàng)造性。達到調(diào)整的預期效果。
活動的難點是感應重音，孩子們在第一、二段時，感應得很好，
3、大型打擊樂器
（1）推出大鼓。
（2）教師示范。
（3）分組拿鼓棒
（4）練習互敲鼓棒
拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。
重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器（軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等）上齊奏。
（5）配樂演奏
大型樂器幼兒園沒有，我用學具盤代替大鼓，準備了四個學具盤反在教室的四個方向。要求：孩子們隨音樂四處走各種步伐，重音部分拍“大鼓”。出現(xiàn)問題：由于流動空間大，步伐多樣化的效果出來了，可重音出現(xiàn)時沒有及時拍擊大鼓（不能很好分辨哪個“大鼓”離自己近，造成不知道拍哪個“大鼓”的現(xiàn)象）。
調(diào)整：孩子分四組，輪流當小組長（組長的任務是帶領組員走不一樣的步伐）。這樣孩子離“大鼓”近，目標性更強，容易操作。游戲條理流暢，效果很好。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇二
活動目標：
1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
活動過程：
一、直接導入，激發(fā)幼兒興趣。
引出話題：森林里要開音樂會。
二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu)，學唱歌曲。
1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。（在圖譜上出示附點節(jié)奏）
師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）
4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。（跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。）
5、挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。
三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）
2、師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來?。ㄕl來試試看）
4、介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的'歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5、幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。
1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）
2、幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?？（樂器不認識、節(jié)奏改變等）
4、大家一起來唱一唱。（2―3遍）
五、結(jié)束
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！
教學反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇三
一、活動目標：
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。
二、活動準備：
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動物及樂器卡。
3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。
三、活動過程：
(一)、練聲活動：
“我聽見風兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強弱，在強拍上聲音要――，在弱拍上呢?
(二)、設置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。
1、找對應。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強拍、附點、重復)
4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)
2、我想當音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!
(五)幼兒自主學習第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?他會演奏什么樂器呢?這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是――?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個別。
3、找個小伙伴，編給他聽?？?這是音樂家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。
活動反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的'音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇四
活動背景：“喜羊羊和灰太狼”是幼兒喜愛的一部動畫片，其中角色更能激起幼兒的共鳴，引發(fā)他們參與活動的興趣。活動目的是在引導幼兒感受音樂節(jié)奏快、慢中體驗灰太狼快樂開心、無可奈何的情緒?；姨窍胱パ?、又被捆住了，這些情境貼近幼兒的生活經(jīng)驗，符合小班幼兒的年齡特征，為幼兒創(chuàng)設了一個便于想像與表達的開放空間，在輕快活潑與沉重緩慢鮮明對比的音樂情境中，豐富了幼兒不同的情感體驗?；顒幽繕耍?.感受音樂節(jié)奏的快與慢，體驗兩段音樂所表達的不同情緒。2.嘗試用肢體動作及語言來表現(xiàn)音樂。活動準備：經(jīng)驗準備：熟悉《喜羊羊和灰太狼》的故事物質(zhì)準備：課件《我是灰太狼》活動過程：一、談話導入課題。1.小朋友們都看過《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎？喜歡那首歌嗎？2．我們一起來唱唱跳跳。二、傾聽a段音樂，感受音樂的歡快和興奮?？矗祭蠋熃裉彀颜l帶來了？1.出示灰太狼的圖片。提問：瞧，灰太狼這么得意，它心里在想什么呢？2.聽a段音樂，創(chuàng)編灰太狼高興的動作。一定是件高興的事，那是什么高興的事兒呢？我們一起聽一聽。好多天都沒吃到羊了，灰太狼的肚子好餓呀，它會怎么做呢？a——肚子餓呀，想吃羊，肚子餓呀，想吃羊，越想肚子更餓了，怎么做呀，我們一起來做灰太狼的動作。（邊說邊做動作）b——灰太狼用什么抓羊呀？（爪子）撲過去，咬一口。誰來做一做。（請幼兒示范）c——吃呀吃呀，灰太狼想得口水都流出來了，羊的味道很鮮美，它高興得手舞足蹈。（邊說邊做動作）d——想個什么辦法呢？它在家團團轉(zhuǎn)。想個什么辦法呢？不行。想個什么辦法呢？不行。再想個什么辦法呢？有了。（邊說邊做動作）3.重點聽音樂d.灰太狼想了一個又一個的主意，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，我們仔細聽一遍，它到底轉(zhuǎn)了幾圈。（四圈）。我們聽著音樂轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（幼兒自轉(zhuǎn)，老師語言提醒。）4.完整做動作?；姨窍胫罡吲d的事——吃羊，心里美極了。我們一起來做一做。5.單獨表演音樂e辦法想好了，灰太狼就要出發(fā)了，是呀，它站起來，高高興興地出發(fā)了。三、傾聽b段音樂，感受音樂的緩慢和沉重。1.出示圖2，完整傾聽b段音樂?；姨莿倎淼搅搜虼?，就遇到了一件事，你們猜猜，會發(fā)生什么事呢？我們聽。提問：聽到這段音樂，你感覺和剛才的音樂一樣嗎？剛才的音樂快快的，那是灰太狼心理很高興?，F(xiàn)在的音樂變得怎么樣了？慢慢的，灰太狼的心里又怎樣呢？到底發(fā)生了什么事？灰太狼不高興呢？（幼兒發(fā)言）原來呀，灰太狼的腳被一塊大大的口香糖粘住了。被口香糖粘住灰太狼還能快快走嗎？我們再聽一次，想一想，它是怎么走的？2.分段聽音樂，創(chuàng)編不同的動作。1）聽音樂b1，老師做示范動作（腳）腳被粘住了，動起來很困難，我們一起學做動作。2）聽音樂b2，幼兒創(chuàng)編招手呼救的動作?；姨抢ё×?，它會怎么做呢？（喊人呼它）喊誰來救它？聽音樂做動作，語言提示（老婆，救我）3）聽音樂b3，幼兒創(chuàng)編手被粘住的動作。老婆沒聽見它的呼救，灰太狼只好用力掙扎，并用手去幫忙，不好，手被粘在腿上了。手被粘住怎么做？我們做做看。聽音樂幼兒創(chuàng)編手粘住的動作。4）聽音樂b4，幼兒創(chuàng)編轉(zhuǎn)圈的動作。手腳粘在一塊，灰太狼會不會放棄呢？不會，他在想辦法，轉(zhuǎn)了一圈又一圈子。誰來學學灰太狼。（請一幼兒）5）聽音樂b5，幼兒創(chuàng)編屁股粘住，站不起來的動作?；姨菍嵲谑翘哿耍幌伦幼隽讼聛?，哎呦，屁股也被粘住了。3.完整做動作。灰太狼沒捉到羊，反被口香糖被粘住了，真是倒霉，我們再來學一學。四、戰(zhàn)勝灰太狼，跳舞慶祝?；姨潜徽匙×?，誰最高興??？是??！小羊們勝利了正在慶祝呢。我們和他們一起跳起來吧。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇五
活動目標：
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、相關圖片及打擊樂器。
活動過程：
一、打擊樂活動：小看戲。
1、教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領幼兒學習念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學唱歌曲《森林音樂家》第一段。
1、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。
活動反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的'節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
大班音樂游戲教案《森林音樂家》
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大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇六
活動目標
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動過程
1、打擊樂活動：小看戲。
――教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
――教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領幼兒學習念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。
――引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲。鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
――教師：小松鼠怎樣拉小提琴？
――引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，學習表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。
活動反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的`，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇七
活動目標：
1、了解玉米的外形特征，并把看到的玉米畫下來。
2、能根據(jù)玉米大膽想象，并用語言表達。
3、體驗借形想象帶來的快樂。
活動準備：ppt
活動過程：
一、圖片觀察
（一）觀察外形
師：這是什么？它的外形有哪幾個部分？
師：它是怎么樣的？
小結(jié)：原來玉米是由玉米粒和玉米須組成。
（二）細節(jié)觀察
師：玉米身上的玉米粒長什么樣？看起來像什么？
師：玉米須像什么？
（三）不同切面的玉米
師：來看看橫切面的玉米和豎切面的玉米分別像什么？
二、刻畫范畫
2、現(xiàn)在請你也來畫一畫，畫好后馬上拿上來。
要求：
1、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
2、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏
三、互動評價
1、自評：誰來說說自己畫的是玉米的哪個面？
2、同伴評價：你覺得哪個玉米變的最有趣？有趣在哪里？
3、教師肯定評價。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇八
1、認識元宵節(jié)及花燈，并初步感受民俗曲風。
2、通過肢體造型、樂器感應重音。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
音樂cd，cd播放機
花燈圖片，鼓、打棒
通過肢體造型、樂器感應重音
1、暖身活動
師：今天老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧！（老師敲鼓，幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進的步伐，每到結(jié)束部分，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。）
2、認識元宵節(jié)和花燈
（1）談話（出示花燈圖片）
提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學一學花燈的樣子吧？
在哪里可以看到花燈呢？什么時候可以看到各種各樣的花燈？
（2）小結(jié)：農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié)，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結(jié)彩，廟會上人山人海，非常熱鬧。
3、肢體造型感應重音
（1）有一首曲子講的是元宵燈會的事情，讓我們一起來聽一聽吧！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。
拍子：拍腿感應拍子
重音：拍地板感應重音
（2）引導幼兒引用不同的肢體動作感應重音。
（4）幼兒再次欣賞音樂，感應重音。
（5）肢體造型
師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧！幼兒隨音樂的節(jié)拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。
4、樂器感應重音
（1）出示樂器并介紹名稱及用法
（2）樂器感應重音
拍子：打棒互敲
重音：鈴鼓
（3）幼兒輪換敲奏
5、結(jié)束
小朋友都表現(xiàn)得很棒！能準確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧！
教學反思：
此活動的教學重點就是通過肢體造型和樂器感應重音。孩子們基本上達成我的預定目標，課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現(xiàn)，意猶未盡。
為了讓孩子們準確的感應重音，在第一環(huán)節(jié)，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進，遇到重音時孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準確感應重音。
孩子通過身體律動和樂器來感應重音，我通過提問讓孩子自己探索感應重音的方式，這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演，這一點孩子做得很好，當孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應重音的環(huán)節(jié)，孩子沒有按老師的要求去完成，這是老師應該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進，重音時擺出各種各樣的造型?？偟膩碚f，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽音樂之前，老師都要提出要求，語言簡單明了。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇九
《螃蟹歌》是人教版小學音樂二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的一課歌曲教學。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國不同地區(qū)的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學習了歌曲，還體驗了不同地域文化養(yǎng)羊吧的特點。
1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，為主導”的。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我設計了“請你向我這樣做”律動《趕海的小姑娘》，學生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語，通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。
2、合理地運用了愉快教學法。我將這節(jié)課的知識點的學習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。
3、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。
4、積極對學生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結(jié)果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的'鼓勵，及時地了解了學生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
1、提問的面還不夠?qū)?，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。
2、年輕的我由于教學經(jīng)驗不足，在教學的調(diào)控上不夠靈活，教育的`機智還有待提高。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十
活動準備：
1、關于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。
2、活動前：續(xù)編故事，學習歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣?引導幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。
(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式：集體。
活動過程;。
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。
2、學習按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示：
(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調(diào)應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、處理歌曲：
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂。
活動建議：
活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗基礎上進行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動教學反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
活動延伸：
1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關愛。
2、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
活動教學反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十一
活動目標：
1.了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快、風趣的特點。
2.通過道具游戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數(shù)。
3.體驗歌曲游戲的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：知道蛀牙的危害。
2.材料準備：音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片。
指導要點：
活動重點：了解歌曲內(nèi)容，并通過道具游戲肢體造型等感應每個句末的“蛀牙”次數(shù)。
活動難點：引導幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數(shù)。
活動過程：
1.熱身活動。
(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應拍子。(指導幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。)。
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。
2.觀察圖片，故事導入。
引導幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內(nèi)容。
師：你看見了誰?它們在做什么?故事講述。
3.欣賞歌曲：
(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風趣。
(2)再次傾聽，肢體感應歌曲節(jié)拍。(教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個部位，引導幼兒聽蛀牙的次數(shù)。)。
4.進行道具游戲，感應每句末“蛀牙”的次數(shù)。
(1)打棒敲擊次數(shù)。(引導幼兒聽辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來。)。
(2)點手心游戲，感應次數(shù)。
玩法：幼兒手一只手攤開，當唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一只手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點上兩點或三點。(注意提醒幼兒邊唱邊玩。)。
5.做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數(shù)。
(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。(注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng)作，另一個模仿，合拍做造型。)。
(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型游戲。(提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型，之后請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動作，其余幼兒模仿，每段間奏時換人)。
6.小結(jié)評價。
提問：怎樣保護牙齒?
小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，保護牙齒身體好!
附：
【音樂分析】。
1.句式。
前奏(一個八拍)-----念詞一遍(有一顆大蛀牙)------間奏(一個8拍)------唱歌一遍(有兩顆大蛀牙)-------間奏(1個8拍)-------唱歌一遍(有三顆大蛀牙)。
2.歌詞。
小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開啊!
有一顆大蛀牙!原來你沒刷牙!
有兩顆大蛀牙!原來你沒刷牙!
有三顆大蛀牙!原來你沒刷牙!
活動反思：
《大蛀牙》是一首音樂節(jié)奏簡明、語詞簡單有趣的歌曲?；顒又?，有趣的故事情節(jié)很好的吸引了幼兒的興趣，第一遍傾聽歌曲后，幼兒對語詞有了初步的理解，第二遍基本可以跟隨音樂念唱出來，在老師的引導下，能夠?qū)⒋笾莱霈F(xiàn)的次數(shù)拍出來，很好的感受了音樂里的蛀牙次數(shù)。角色扮演“牙訪所"的游戲中，幼兒非常喜歡，但老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，沒有強調(diào)好規(guī)則，幼兒在角色分配上有了矛盾，出現(xiàn)了大家都想演醫(yī)生，而不想演病人的現(xiàn)象，倉促的結(jié)束了表演，多數(shù)幼兒沒有把角色扮演出來。認識鍵盤的游戲中幼兒興趣非常濃烈，因為在鋼琴鍵上玩游戲的情節(jié)非常吸引幼兒，幼兒對小山坡cde,大山坡fgab理解較好，能夠在琴鍵上找出來，并能正確的用相應的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節(jié)沒有加入音樂，游戲時略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠模仿出老師的動作，但在結(jié)合音樂做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂，需要老師提醒。有個別幼兒可以自己創(chuàng)編動作，隨音樂記憶表演。大多數(shù)幼兒還需要老師引導，只能模仿。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十二
1．在反復哼唱自我名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2．能經(jīng)過變化歌曲的快慢速度用歡樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和團體游戲的趣味，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的趣味。
掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。
1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）伴奏音樂。
2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
一、律動《你真?！愤M場。
1、聽旋律跟教師拍節(jié)奏。
2．互動游戲：介紹自我的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1．熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
2．熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎樣介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不一樣唱法）。
3．辨別a、b段旋律不一樣的地方（經(jīng)過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）。
四、學習完整演唱，初步學習接唱。
1．幼兒完整學唱。
2．幼兒分主角進行接唱。
五、學習填詞演唱。
1．把握填詞演唱的要點。
a．想一想，自我的名字是幾個字的？兩個字該怎樣唱？三個字該怎樣唱？
b．再想想，名字最終一個字是什么字？（再次幫忙幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不一樣唱法）。
2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自我的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自我的學習情景）。
3．教師示范填詞演唱自我的名字為幼兒做了示范。
4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自我的名字。
5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自我的名字。
六、自豪地演唱自我的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自我的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環(huán)節(jié)。
引導幼兒將自我喜歡的動物、物品等唱出來。
《把我的名字唱出來》。
1=c24。
來來我是湯米湯米米米米米。
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十三
游戲目的：
1、體驗合作游戲的樂趣，增進男女間親密的情感。
2、傾聽音樂，感受ab兩段旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，遵守游戲玩法與規(guī)則。
3、引導幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，創(chuàng)編二人游戲的不同玩法，增強幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。
游戲準備：
vcd，音樂選自《伙伴舞》，碟機，人手一個手腕花。
游戲過程：
一、體驗游戲。
1、聽音樂，跟隨老師做聲勢律動，熟悉音樂ababab的結(jié)構(gòu)。
2、交代新游戲名稱，讓幼兒理解什么是“兩小無猜”-------解釋一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。
3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。
游戲規(guī)則：
a段音樂第2樂句停一定要找到朋友。b段音樂一男一女兩個好朋友在一起玩游戲，音樂結(jié)束游戲停止。馬上接著去找下一個朋友，游戲反復進行。
介紹老師小時侯玩的幾種游戲：《斗雞》：把一條腿抬起來，放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳，單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來攻擊別人，可以進行單挑獨斗，以腳落地為輸。《掰手腕》：兩人同時單腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探索對方。首先失去平衡而挪動腳步者為輸。《推手平衡》：兩個人面對面站立，相隔一定的距離，用雙手推對方。首先失去平衡而挪動腳步者為輸；《跳馬》：一個人弓著腰，另一個人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過去。有一定的危險性！幼兒觀看欣賞切勿模仿。
4、師生一起探討如何在圈上找朋友。
5、隨音樂，幼兒嘗試兩兩合作進行游戲。
（前半部分主要是表演游戲，幼兒會把注意力放在聽音樂的變化和模仿老師的動作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，游戲的難點在于如何在雙圈上找到合適的同伴，這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的`要求時，教師可以將活動難點放在和同伴創(chuàng)造性二人玩的方式上提出更高的要求。）
二、拓展游戲。
1、幼兒創(chuàng)編游戲的新玩法。
兩人一組，討論后并展示兩人創(chuàng)造的新玩法：如：炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉(zhuǎn)錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐，掃腿也說掃蕩腿（用一只腿猛力橫掃以絆倒對方。）
2、按孩子們創(chuàng)造的新玩法進行游戲。
3、引導孩子們進一步探索：不在圈上隨意找個玩伴隨興玩游戲。
溫馨提示：
后續(xù)游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進行。對孩子間的勝負不做評價，只重視游戲中快樂的體驗，不強調(diào)游戲的結(jié)果。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十四
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
二、目標定位。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作和表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣。
3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。
總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質(zhì)準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準備：
活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
三、教法學法。
科學教法——輕松引領師幼互動。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：
1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。
本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
有趣學法——學海無涯樂作舟。
在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學法有：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富趣。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學程序。
教學流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學唱歌曲——表演歌曲——延伸活動。
(一)引入活動，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)。
師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了。
師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?
(《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環(huán)節(jié)的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。)。
(二)欣賞歌曲。
1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”
(這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。)。
2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺?”
幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受?！?這個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學習樂于助人的精神。)。
幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！?說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)。
幼三：……。
(每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。)。
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當小老師吧!”
幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。)。
(三)學唱歌曲。
1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
2、師生齊唱(師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化)。
3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。
(孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)。
(四)表演歌曲(提供頭飾，讓幼兒進行音樂情情境表演)。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”
(由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀?……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了!使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學習。表演可進行2—3次。)。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。
(五)活動延伸。
(活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。)。
教學反思：
音樂活動《迷路的小花鴨》活動目標是讓幼兒在學唱歌曲后，能夠感受兩段歌曲的不同情緒，并且用哀傷緩慢和歡快跳躍的兩種唱法表現(xiàn)歌曲。由于我班大部分幼兒直接上了中班，許多幼兒都以自我為中心的，很少會替別人考慮，借此活動，讓幼兒體驗幫助他人快樂，培養(yǎng)幼兒關愛他人的美德。
大班音樂游戲棒棒糖教案反思篇十五
活動目標：
1：在熟悉歌曲的基礎上，探索套圈的方法，學會三人協(xié)調(diào)地動作。
2：樂意與每一個同伴合作，體驗游戲的快樂。活動準備：幼兒已熟悉歌曲?；顒舆^程：一：激趣導入。
小朋友，你們喜歡做些什么游戲？（孩子們熱烈地說著自己愛做的游戲。）今天我們又要做一個非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了。
二：幼兒演唱歌曲。
提問：（1）今天我們做什么游戲？是幾個人在一起做的？（2）你們覺得這個套圈游戲是怎樣玩的？三：師與兩幼兒示范套圈。
現(xiàn)在老師來玩這個套圈游戲。（幼兒十分認真地觀看。）四：幼兒探索套圈的方法。五：創(chuàng)編第一段動作。
三個好朋友在一起做游戲真開心，那三個好朋友在一起可以做些什么親熱的動作？（幼兒做出了各種各樣親熱的動作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）。
六：師請兩幼兒完整游戲。
套圈真好玩，孫老師又想來玩了，誰和老師一起來？
完整表演后提問：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？（在比較中，孩子們說出了兩次套圈的特點。）。
七：幼兒完整游戲。
讓我們和好朋友一起聽著音樂邊唱邊游戲。八：交換同伴，繼續(xù)游戲。