經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國(guó)的聯(lián)系更加緊密，但也帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。請(qǐng)大家注意，這些總結(jié)范文僅供參考，大家在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇一
1.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
2.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
3.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
4.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
6.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐顏真卿《勸學(xué)》）。
7.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋劉過(guò)《書(shū)院》）。
8.半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋朱熹《觀書(shū)有感》）。
9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋朱熹《觀書(shū)有感》）。
10.讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋陸九淵《讀書(shū)》）。
11.讀書(shū)患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇二
自古以來(lái)，中國(guó)人對(duì)月亮都鐘愛(ài)有加，曾有許多偉大的詩(shī)人吟誦它，代言過(guò)它，例如李白的“床前明月光”，蘇軾的“明月幾時(shí)有”，杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”等等，可是今天我要講的是被譽(yù)為“孤篇壓全唐”的詩(shī)，這就是張若虛的《春江花月夜》。
《春江花月夜》華麗又空靈，深沉又壯美，它沿用陳隋的樂(lè)府舊題，抒寫(xiě)真摯動(dòng)人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨。全詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美，韻律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，洗去了宮體詩(shī)的濃脂艷粉，給人以澄澈空明，清麗自然的感覺(jué)。詩(shī)人還把對(duì)月亮的喜愛(ài)寄托在詩(shī)中，它好像對(duì)一輪明月有說(shuō)不盡的話(huà)，有講不盡的愁。雖然張若虛只給我們留下兩篇詩(shī)歌，但這些詩(shī)也是聞一多先生眼中的“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。
詩(shī)人以月為主體，以江為場(chǎng)景，描繪了一幅幽美邈遠(yuǎn)，惝恍迷離的春江月夜圖。本詩(shī)題目以人世間最美好的幾個(gè)事物組成，在張若虛的筆下顯得生機(jī)勃勃，一輪明月也顯得更加明亮透徹，讀著讀著，就能體會(huì)到作者的心靈。“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”，這種景色純潔、高雅、潔靜，讓人神游。
我喜歡《春江花月夜》，它的存在是唐詩(shī)的一個(gè)里程碑，它優(yōu)美的句子和美景使人浮想聯(lián)翩?！洞航ㄔ乱埂返脑?shī)魂至今仍翱翔在中國(guó)人的精神世界，并將永遠(yuǎn)照耀著唐詩(shī)的偉大路程!
“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，中秋之際，這輪明月就是我心中最美最圓之月!
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇三
古詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，也是中華文化的精髓之一。在一年級(jí)的課程中，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，通過(guò)誦讀和解說(shuō)，讓我們更好地了解和領(lǐng)悟中華文化。在這一年的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多關(guān)于古詩(shī)詞的知識(shí)和感悟，下面是我的讀書(shū)心得體會(huì)。
第一段：古詩(shī)詞是中華文化的精髓
古詩(shī)詞是中華文化的重要組成部分，它是中華民族幾千年文化傳承的產(chǎn)物。古詩(shī)詞集中體現(xiàn)了中國(guó)文化的優(yōu)秀品質(zhì)和思想，也展示了中華文化的博大精深。我們鑒賞古詩(shī)詞不僅是為了學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，更是為了領(lǐng)悟中華文化的背景和精神內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用古詩(shī)詞來(lái)表達(dá)和傳承中華文化。
第二段：誦讀古詩(shī)詞讓我們更好地了解它們
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們了解到古詩(shī)詞不僅要讀，更要誦。通過(guò)誦讀，我們能更好地了解古詩(shī)詞的韻律以及詩(shī)人所賦予的情感，更好地領(lǐng)悟它們的含義。每次誦讀，我們要始終保持心境平和，感受古詩(shī)詞所表達(dá)的情感，領(lǐng)悟它們的意義。
第三段：古詩(shī)詞獨(dú)特的意境和藝術(shù)美
古詩(shī)詞以其獨(dú)特的意境和藝術(shù)美風(fēng)靡于世。作為一種文學(xué)藝術(shù)形式，它具有高度的藝術(shù)性和美學(xué)價(jià)值。古詩(shī)詞無(wú)論從意境上、形式美上還是文學(xué)創(chuàng)作上都堪稱(chēng)精品，領(lǐng)悟它們的意境和藝術(shù)美，對(duì)于我們的審美素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)都有極大的裨益。
第四段：古詩(shī)詞傳達(dá)的中華文化精神
古詩(shī)詞傳遞著中國(guó)文化的精髓，包括文化的深度、廣度、厚度與高度。通過(guò)誦讀古詩(shī)詞，我們能夠受到古人的啟示，深入領(lǐng)悟中華文化的內(nèi)涵，并將其融入到我們的生活中。古詩(shī)詞傳達(dá)的中華文化精神在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的意義，無(wú)論是精神層面的富足還是文化交流上的成功，單從中華文化這個(gè)維度來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞都是我們寶貴的財(cái)富。
第五段：閱讀古詩(shī)詞需要耐心、體會(huì)和多讀
閱讀古詩(shī)詞需要耐心、體會(huì)和多讀。通過(guò)反復(fù)讀、多角度分析、多次思考古詩(shī)詞，我們能夠在讀懂古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上更好地領(lǐng)悟其內(nèi)在的意義。古詩(shī)詞是有靈魂的作品，我們有責(zé)任把它們傳承下去，為中華文化的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
古詩(shī)詞是中華文化的典藏，我們應(yīng)該多了解、多學(xué)習(xí)、多欣賞它們。通過(guò)誦讀、欣賞古詩(shī)詞，我們能夠領(lǐng)悟它們所傳遞的中華文化精神，增強(qiáng)我們的文化自信，以及弘揚(yáng)中華文化的傳統(tǒng)，為中華民族的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和鑒賞古詩(shī)詞，弘揚(yáng)我們優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇四
3、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游。
4、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹。
5、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。
6、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。
7、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》。
8、千里之行，始于足下——老子。
9、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原。
10、玉不啄，不成器;人不學(xué)，不知道——《禮記》。
11、書(shū)當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來(lái)。——《絕句》。
12、盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)?！睹献印けM心下》。
13、如切如磋，如琢如磨?！对?shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》。
14、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》。
15、青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖肌秳駥W(xué)》。
16、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！豆沤褓t文》。
18、學(xué)非探其花，要自拔其根。——杜牧《留誨曹師等詩(shī)》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇五
一年級(jí)學(xué)生的古詩(shī)詞讀書(shū)之路，是一條博大精深的文化之路。在這條路上，他們會(huì)獲得豐厚的文化滋養(yǎng)，感受到深厚的民族情感，鍛煉著自己的文化素養(yǎng)。在我為期一年的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了很多古詩(shī)詞的知識(shí)，更重要的是對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和感悟，讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中受益匪淺。
第一段：古詩(shī)詞開(kāi)啟了我的詩(shī)意之門(mén)
我上小學(xué)時(shí)，學(xué)過(guò)很多兒童詩(shī)歌和歌謠。但這些內(nèi)容多少有些平淡，沒(méi)有太多的藝術(shù)魅力。直到我讀到了《古詩(shī)詞鑒賞》這本書(shū)，才真正領(lǐng)略到了古詩(shī)詞的妙處。我喜歡上了古詩(shī)詞中那優(yōu)美、優(yōu)雅的旋律，那句句造句精煉，意境深遠(yuǎn)的文字，讓我拓寬了視野，也激發(fā)了我的寫(xiě)作欲望。在我的課外閱讀時(shí)間里，我也開(kāi)始關(guān)注起了詩(shī)歌和文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，獲得了更多的閱讀意愿。
第二段：古詩(shī)詞培養(yǎng)了我對(duì)文化的敏感度
古詩(shī)詞涉及到的歷史、文化知識(shí)，包含了豐富的文化內(nèi)涵，與中華民族的傳統(tǒng)文化緊密相連。我在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，對(duì)中國(guó)人民五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加深入的認(rèn)識(shí)。這些古代先賢們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)了很多啟示和指導(dǎo)。古詩(shī)詞中傳遞的文化，讓我養(yǎng)成了對(duì)文化內(nèi)涵的敏感度，也提高了我對(duì)中華文化的理解和聚焦。
第三段：古詩(shī)詞提升了我的語(yǔ)文水平和閱讀能力
古詩(shī)詞的語(yǔ)言格調(diào)高雅，給人以很美的感覺(jué)。而在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，也必須了解到其中蘊(yùn)含的文化和歷史背景，所以對(duì)語(yǔ)文學(xué)科各個(gè)方面的提高都有所幫助。在學(xué)習(xí)中我還通過(guò)背誦、朗讀、分析這些詩(shī)詞的形式、結(jié)構(gòu)和意義來(lái)提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，并且在寫(xiě)作方面也有了更多的靈感和感悟。
第四段：古詩(shī)詞讓我有了情感共鳴和體驗(yàn)
讀古詩(shī)詞不僅僅是辨認(rèn)字詞和理解意思，還有很多情感體驗(yàn)。一些古詩(shī)詞中表達(dá)的情感，如愛(ài)情、離別、懷念、鄉(xiāng)愁等等，都會(huì)使我產(chǎn)生共鳴，讓我對(duì)自己的情感體驗(yàn)變得更敏感，也讓我在生活中體察汲取更多的“詩(shī)意人生”。
第五段：古詩(shī)詞為我打開(kāi)了藝術(shù)之門(mén)
古詩(shī)詞中展現(xiàn)的美和意境，是人們能夠感受到的最高藝術(shù)形式之一。在詩(shī)歌和其他文學(xué)作品中，形式與意境的并重使藝術(shù)效果更為突出。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我逐漸理解了一些常識(shí)性的詩(shī)學(xué)概念，如形如神、情境交融等，也開(kāi)始對(duì)其他文學(xué)類(lèi)作品，包括典故、歌詞等藝術(shù)形式更有了欣賞與鑒賞的眼光。
總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是一件十分有意義的事情。在這一年的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，我的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都得到了提升。我喜歡古詩(shī)詞中那美好的意境和富有感情的藝術(shù)表達(dá)，這也為我將來(lái)深入了解中國(guó)文化和文學(xué)作品，有了更強(qiáng)的興趣和信心。我也相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，古詩(shī)詞的精神將一直照耀著我們。同時(shí)，我也期待著以后能夠持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)古代文化，接受古代文化的熏陶，為自己的成長(zhǎng)打下更為堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇六
3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子。
5、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之——孔子?BR> 6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子。
7、己所不欲，勿施于人——孔子。
8、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫。
9、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。
10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修。
11、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁汀?BR> 12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——荀子。
13、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親——于謙。
14、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颉?BR> 15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇七
3、讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。____王貞白《白鹿洞二首·其一》。
4、枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳。____李清照《攤破浣溪沙·病起蕭蕭兩鬢華》。
5、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。____顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》。
6、娶妻無(wú)媒毋須恨，書(shū)中有女顏如玉。____趙恒《勸學(xué)詩(shī)》。
7、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。____杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。
8、一月不讀書(shū)，耳目失精爽。____蕭掄謂《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。
9、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車(chē)書(shū)。____杜甫《柏學(xué)士茅屋》。
10、歸志寧無(wú)五畝園，讀書(shū)本意在元元。____陸游《讀書(shū)》。
11、書(shū)當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來(lái)。____陳師道《絕句·書(shū)當(dāng)快意讀易盡》。
12、弱冠弄柔翰，卓犖觀群書(shū)。____左思《詠史八首·其一》。
13、半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭觀書(shū)有感二首·其一》。
14、讀書(shū)不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)。____謝逸《送董元達(dá)》。
15、坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)。____章碣《焚書(shū)坑》。
16、奇文共欣賞，疑義相與析。____陶淵明《移居二首》。
17、人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。____孟郊《勸學(xué)》。
18、燈火紙窗修竹里，讀書(shū)聲。____陳繼儒《浣溪沙·初夏夜飲歸》。
19、燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬(wàn)言。____陸游《讀書(shū)》。
20、昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。____王禹偁《清明》。
21、一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。____蕭掄謂《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。
22、我閉南樓看道書(shū)，幽簾清寂在仙居。____李白《早秋單父南樓酬竇公衡》。
24、幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。____歐陽(yáng)修《畫(huà)地學(xué)書(shū)》。
25、金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。____于謙《觀書(shū)》。
26、想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。____黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》。
27、三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。____陸游《觀村童戲溪上》。
28、細(xì)讀離騷還痛飲，飽看修竹何妨肉。____辛棄疾《滿(mǎn)江紅·山居即事》。
29、謗書(shū)盈篋不復(fù)辯，脫身來(lái)看江南山。____謝逸《送董元達(dá)》。
30、兒大詩(shī)書(shū)女絲麻，公但讀書(shū)煮春茶。____黃庭堅(jiān)《送王郎》。
31、歷覽千載書(shū)，時(shí)時(shí)見(jiàn)遺烈。____陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠(yuǎn)》。
32、閑門(mén)向山路，深柳讀書(shū)堂。____劉昚虛《闕題》。
33、弱齡寄事外，委懷在琴書(shū)。____陶淵明《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作》。
34、悲吟雨雪動(dòng)林木，放書(shū)輟劍思高堂。____李白《留別于十一兄逖裴十三游塞垣》。
35、因依老宿發(fā)心初，半學(xué)修心半讀書(shū)。____王建《寄舊山僧》。
37、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。____杜甫《戲?yàn)榱^句》。
38、傳屐朝尋藥，分燈夜讀書(shū)。____于鵠《題鄰居》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇八
2、古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成.
3、紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行.
4、熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》。
5、問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)——朱熹。
6、紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。
7、讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神——杜甫。
8、敏而好學(xué),不恥下問(wèn)——孔子。
9、業(yè)精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨——韓愈。
10、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆——孔子。
11、知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者——孔子。
12、三人行,必有我?guī)熞?擇其善者而從之,其不善者而改之——孔子。
13、興于《詩(shī)》,立于禮,成于樂(lè)——孔子。
14、己所不欲,勿施于人——孔子。
15、讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹。
16、立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修。
17、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿。
18、書(shū)卷多情似故人,晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親——于謙。
19、書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颉?BR> 20、少壯不努力,老大徒傷悲——《漢樂(lè)府.長(zhǎng)歌行》。
21、莫等閑,白了少年頭,空悲切——岳飛。
22、發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)——蘇軾。
23、鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪。
24、立志宜思真品格,讀書(shū)須盡苦功夫——阮元。
25、非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮。
26、勿以惡小而為之,勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》。
27、書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游。
28、舊書(shū)不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾。
29、書(shū)癡者文必工,藝癡者技必良——蒲松齡。
30、讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》。
31、千里之行,始于足下——老子。
32、路漫漫其修道遠(yuǎn),吾將上下而求索——屈原。
33、奇文共欣賞,疑義相如析——陶淵明。
34、讀書(shū)之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思——朱熹。
35、吾生也有涯,而知也無(wú)涯——莊子。
36、非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮。
37、玉不啄,不成器；人不學(xué),不知道——《禮記》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇九
沒(méi)有春光，只有秋風(fēng)蕭瑟;沒(méi)有江水，只有車(chē)流如濤;菊花殘留瓣，百花待明年，無(wú)花來(lái)點(diǎn)綴，只有這寂靜的夜給人一種離愁之感。我沒(méi)有張若虛那般才華，以一首春江花月夜，孤篇壓全唐，可是那一分情感我卻約么捕捉到幾分。
浮華中總?cè)菀淄鼌s自己是誰(shuí)，累了，是該一個(gè)人出來(lái)靜靜走走的。除了空氣，不要誰(shuí)陪，除了心靈，不需要誰(shuí)來(lái)交流?？茨秋L(fēng)景，風(fēng)景好似打開(kāi)回憶的鑰匙，一下把思緒拉到記憶與想象之中，昨日與期望的將來(lái)在腦海熒屏上沒(méi)有中場(chǎng)的播放。
看那車(chē)流滾滾，如之江水，載來(lái)也許是欣喜，載走的或許是憂(yōu)愁。時(shí)間也是在這浮華無(wú)意中悄然流去，想想自己，已將成大人，可是擁有什么呢，又得到什么呢，只有記憶中年輕嬉戲玩鬧。想起春江花月夜中一句，人生代代無(wú)窮己，江月年年只相似，便感慨人生之渺小，相對(duì)于宇宙之無(wú)限，人生這一輩子也至多一彈指間罷了。正所謂，天地?zé)o極限，人命若朝霜，在人生這短短幾十年中，我們又能留住什么做些什么呢。
一片美景之中，是不該有太多憂(yōu)愁的，多的應(yīng)該是激情與喜悅。塔頭望天，那匆忙中早以不曾仔細(xì)去望過(guò)的星空依然明亮。似盛開(kāi)的花，似江水中跳出的魚(yú)，何等美妙。怪不得多少詩(shī)人的名篇中中不乏星星來(lái)點(diǎn)綴呢。比起月兒，星星就好似一個(gè)玩鬧的孩子，也的確活潑可愛(ài)多了。
風(fēng)吹樹(shù)葉飄，有一絲冷。也似有一絲古道西風(fēng)瘦馬的'凄涼之感。但我此刻奢求的不是這一份孤單的凄涼之意，我要尋的是一番美景之中安慰，落葉飛揚(yáng)，黑色之中只能看到一點(diǎn)一點(diǎn)，但那卻不像樹(shù)與葉分別時(shí)的傷感。更像一曲生命贊歌下的舞蹈，葉飛如蝶舞，美好不帶憂(yōu)傷。
美景雖好，終須歸來(lái)，夜深終要?dú)w于寧?kù)o，我雖不貪于睡眠，但困意也悄然爬上眼角，睡吧，夢(mèng)里也許會(huì)到一個(gè)地方，那里，春江美景，皎皎明月......
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十
古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶之一，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。作為一年級(jí)的學(xué)生，我受到了老師對(duì)古詩(shī)詞的深入講解，收獲頗豐，今天我想將這一次學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的心得體會(huì)分享給大家。
第二段：古詩(shī)詞帶來(lái)的美好情感體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我們能夠領(lǐng)略到古人精神世界的博大和美好。比如在學(xué)習(xí)《清明上河圖》后，我們深深感受到古人對(duì)家園的熱愛(ài)和真摯情感，同時(shí)這也激發(fā)了我們童心未泯的情感。在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)隨著李白的筆調(diào)，漸漸陷入到寂靜之中，感受到生活中的寧?kù)o和美好。
第三段：古詩(shī)詞讓人感受到中華文化的魅力
古詩(shī)詞是中華文化中的一道風(fēng)景線，是中國(guó)五千年文化的精髓之一。古人的豪放和文人的文韻，促使古詩(shī)詞成為了中華文化的代表作和精神瑰寶。作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我們被老師深入淺出的講述中華文化中古詩(shī)詞的地位，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中華文化的魅力所在，這對(duì)于我們的文化素養(yǎng)有一定的幫助。
第四段：古詩(shī)詞對(duì)文學(xué)藝術(shù)的提升
在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我們識(shí)別出了大量的文學(xué)修辭手法和表現(xiàn)手段，這些文學(xué)手法一直貫穿于中國(guó)文學(xué)歷史上，讓我們更深刻地理解和欣賞祖先留下來(lái)的文學(xué)藝術(shù)品。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我們也逐漸意識(shí)到文學(xué)的多元和完美，發(fā)掘創(chuàng)造力和想象力，使我們的文學(xué)能力有了顯著提升。
第五段：古詩(shī)詞的啟示和引導(dǎo)
在古詩(shī)詞的世界里，我們不僅僅收獲到了感官上的美好和文化上的含義，同時(shí)還收獲到了很多的啟示和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)缥虼猴L(fēng)不改，凈化人心；如悟人生幾何，激勵(lì)自己勇往直前，追求最好的自己?？偟膩?lái)說(shuō)，古詩(shī)詞啟示我們?nèi)绾紊?，如何做人，提供了更高層次的人生智慧?BR> 總之，一年級(jí)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我受益匪淺，使我對(duì)古詩(shī)詞有了深入的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也開(kāi)闊了我的思維視野和文化素養(yǎng)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，古詩(shī)詞的美好和精髓將繼續(xù)指引著我們走向更美好的未來(lái)。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十一
1、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈。
2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲?！佌媲?。
3、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U。
4、志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)?！敌?BR> 5、己所不欲，勿施于人?！鬃?。
6、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃?。
7、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮。
8、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆?。
9、老冉冉其將至兮，恐修名之不立?！?。
10、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。
11、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
12、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮。
14、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂?guó)志》。
15、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
16、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子。
17、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?。
18、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆洹?BR> 19、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。——?dú)W陽(yáng)修。
20、圣人不貴尺之壁而重寸之陰?！痘茨献印ぴ烙?xùn)》。
21、勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白?！旖?jīng)。
22、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)。——孔子。
23、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?BR> 24、人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已?！f子。
25、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?！谥t。
26、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！度龂?guó)志》。
27、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年。——竇鞏。
28、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
30、貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
31、皇皇三十載，書(shū)劍兩無(wú)成?！虾迫弧?BR> 32、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫。
33、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。——莊子。
34、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子。
35、千里之行，始于足下?！献?。
36、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子。
37、盛年不重來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
38、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
39、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?BR> 40、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?。
41、嗜書(shū)如嗜酒，知味乃篤好。——宋·范成大《寄題王仲顯讀書(shū)樓》。
42、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！啤ざ鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》。
43、傷心秦漢，生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆?！獜埧删谩顿u(mài)花聲·懷古》。
44、詩(shī)非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈?！巍⒖饲f《贈(zèng)玉隆劉道士》。
45、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。——《神童詩(shī)》。
46、讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！踟懓住栋茁苟炊住て湟弧?。
47、早知逢世亂，少小謾讀書(shū)。——岑參《行軍詩(shī)二首——時(shí)扈從在鳳翔》。
48、少小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀?！渡裢?shī)》。
49、我閉南樓看道書(shū)，幽簾清寂在仙居?！畎住对缜飭胃改蠘浅旮]公衡》。
50、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書(shū)。——明·湯顯祖《正覺(jué)寺示弟儒祖》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十二
新版初中語(yǔ)文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩(shī)文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語(yǔ)言的.工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩(shī)文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話(huà)文，對(duì)古文學(xué)習(xí)無(wú)須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失?！逼鋵?shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見(jiàn)解，有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩(shī)文既可以了解中國(guó)悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩(shī)文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)古詩(shī)文，應(yīng)和現(xiàn)代語(yǔ)體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣。現(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來(lái)似乎很徹底，實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說(shuō)是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)煞矫妗Ｒ话愕膽?yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，可能爭(zhēng)論的問(wèn)題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見(jiàn)解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說(shuō)，隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說(shuō)。當(dāng)然，這種解說(shuō)要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩(shī)文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過(guò)誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開(kāi)始要求讀準(zhǔn)，古詩(shī)文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂(lè)朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長(zhǎng)短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說(shuō)是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候，都要求熟讀和背誦課文，因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩(shī)文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過(guò)多讀可以加深理解。在讀的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作上的特點(diǎn)及語(yǔ)言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語(yǔ)言的妙處，這是教師滿(mǎn)堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋?zhuān)钟薪處熤笇?dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長(zhǎng)短和時(shí)間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語(yǔ)譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗(yàn)到古詩(shī)文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語(yǔ)譯時(shí)，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語(yǔ)句必須明確譯出之類(lèi)。二是只要求譯出詞語(yǔ)句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩(shī)文后，我們可以要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)心得和評(píng)論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問(wèn)題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫(xiě)作能力也得到了提高。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十三
1、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
2、書(shū)多筆漸重，睡少枕長(zhǎng)新。
3、人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
4、蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書(shū)好。
5、早知逢世亂，少小謾讀書(shū)。
6、早知逢世亂，少小謾讀書(shū)。
7、不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十四
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧，漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。那些被廣泛運(yùn)用的古詩(shī)都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的`有關(guān)立夏讀書(shū)的古詩(shī)詞，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
張大烈
綠陰鋪野換新光，薰風(fēng)初晝長(zhǎng)。小荷貼水點(diǎn)橫塘，蝶衣曬粉忙。
茶鼎熟，酒卮揚(yáng)，醉來(lái)詩(shī)興狂。燕雛似惜落花香，雙銜歸畫(huà)梁。
文天祥
歸來(lái)泉石國(guó)，日月共溪翁。
夏氣重淵底，春光萬(wàn)象中。
窮吟到云黑，淡飲勝裙紅。
一陣弦聲好，人間解慍風(fēng)。
劉筠
舜柏森森拂絳霄，薰風(fēng)瑟瑟?jiǎng)釉苃。
琳房遍設(shè)沉榆席，金檠齊燃綠桂膏。
秘冊(cè)十行開(kāi)鳳檢，靈輝三燭駐霓旄。
香飄員嶠空歌歇，北斗闌干月殿高。
年代:明蔡汝楠
一樽開(kāi)首夏，獨(dú)對(duì)落花飛。
幽僻還聞鳥(niǎo)，清和未換衣。
綠幃槐影合，香飯藥苗肥。
盡日柴關(guān)啟，蠶家過(guò)客稀。
年代:明蔡汝楠
蜀江云里喚鉤，幾片殘花萬(wàn)樹(shù)稠。
未換征衣逢入夏，一年春事在行舟。
趙友直
四時(shí)天氣促相催，一夜薰風(fēng)帶暑來(lái)。
隴畝日長(zhǎng)蒸翠麥，園林雨過(guò)熟黃梅。
鶯啼春去愁千縷，蝶戀花殘恨幾回。
睡起南窗情思倦，閑看槐蔭滿(mǎn)亭臺(tái)。
薛澄
漸覺(jué)風(fēng)光燠，徐看樹(shù)色稠。
蠶新教織綺，貂敝豈辭裘。
酷有煙波好，將圖荷芰游。
田間讀書(shū)處，新筍萬(wàn)竿抽。
楊基
漸老綠陰天，無(wú)家怯杜鵑。
東風(fēng)有今夜，芳草又明年。
蠶熟新絲后，茶香煮酒前。
都將南浦恨，聊寄北窗眠。
年代:明沈周
乍認(rèn)東莊路不真，有橋通市卻無(wú)鄰。
山窮借看堂中畫(huà)，花盡來(lái)尋竹主人。
爛熳箋麻發(fā)新興，留連櫻筍送殘春。
與君再見(jiàn)當(dāng)經(jīng)歲，分付清觴緩緩巡。
韋應(yīng)物
改序念芳辰，煩襟倦日永。
夏木已成陰，公門(mén)晝恒靜。
長(zhǎng)風(fēng)始飄閣，疊云才吐嶺。
坐想離居人，還當(dāng)惜徂景。
蘇軾
綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。
碧紗窗下洗沉煙，棋聲驚晝眠。
微雨過(guò)，小荷翻，榴花開(kāi)欲然。
玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
文天祥
歸來(lái)泉石國(guó)，日月共溪翁。
夏氣重淵底，春光萬(wàn)象中。
窮吟到云黑，淡飲勝裙紅。
一陣弦聲好，人間解慍風(fēng)。
劉筠
舜柏森森拂絳霄，薰風(fēng)瑟瑟?jiǎng)釉骗H。
琳房遍設(shè)沉榆席，金檠齊燃綠桂膏。
秘冊(cè)十行開(kāi)鳳檢，靈輝三燭駐霓旄。
香飄員嶠空歌歇，北斗闌干月殿高。
蔡汝楠
一樽開(kāi)首夏，獨(dú)對(duì)落花飛。
幽僻還聞鳥(niǎo)，清和未換衣。
綠幃槐影合，香飯藥苗肥。
盡日柴關(guān)啟，蠶家過(guò)客稀。
張掞
江上茅堂柳四垂，又逢旅次過(guò)春時(shí)。
雨多苔蝕懸琴壁，水滿(mǎn)蛙生洗硯池。
風(fēng)浦蕭蕭帆過(guò)疾，煙空漠漠鳥(niǎo)來(lái)遲。
避喧心事何人解，窗下幽篁許獨(dú)知。
蘇泂
立夏連朝劃地寒，
看承芍藥倩園官。
秋千拆罷無(wú)聊賴(lài)，
軒檻周遭綠一般。
吳藕汀
多年不見(jiàn)小黃魚(yú)，
寄客何來(lái)櫻筍廚。
立夏將離春去也，
幾枝蕙草正芳舒。
楊萬(wàn)里
蓮葉頭巾道樣裁，
仙桃扇子午時(shí)回。
撲蠅墮地猶能施，
閉合生塵底處來(lái)。
楊萬(wàn)里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
孟浩然
山光忽西落，池月漸東上。
散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。
荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。
欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音賞。
感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
司馬光
四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶(hù)轉(zhuǎn)分明。
更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。
陸游
湖山勝處放翁家，槐樹(shù)陰中野徑斜。
水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。
籜龍己過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。
嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。
文天祥
歸來(lái)泉石國(guó)，日月共溪翁。
夏氣重淵底，春光萬(wàn)象中。
窮吟到云黑，淡飲勝裙紅。
一陣弦聲好，人間解慍風(fēng)。
王維
積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。
野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑。
方回
吾家正對(duì)紫陽(yáng)山，南向宜添屋數(shù)間。
百歲十分已過(guò)八，只消無(wú)事守窮閑。
白居易
夏早日初長(zhǎng)，南風(fēng)草木香。
肩輿頗平穩(wěn)，澗路甚清涼。
紫蕨行看采，青梅旋摘嘗。
療饑兼解渴，一盞冷云漿。
陸游
晨起披衣出草堂，軒窗已自喜微涼。
余春只有二三日，爛醉恨無(wú)千百場(chǎng)。
芳草自隨征路遠(yuǎn)，游絲不及客愁長(zhǎng)。
殘紅一片無(wú)尋處，分付年華與蜜房。
陸游
松陰系馬啟朱扉，粔籹青紅正此時(shí)。
守墓萬(wàn)家猶有日，及親三釜永無(wú)期。
詩(shī)成謾寫(xiě)天涯感，淚盡何由地下知。
富貴賤貧俱有恨，此生長(zhǎng)廢蓼莪詩(shī)。
孟浩然
山光忽西落，池月漸東上。
散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。
荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。
欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。
感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。
辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠;最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
王維
積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。
野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑。
蘇舜欽
別院深深夏篥清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
高駢
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。
楊萬(wàn)里
夜熱依然午熱同，開(kāi)門(mén)小立月明中。
竹深樹(shù)密蟲(chóng)鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。
蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
文天祥
歸來(lái)泉石國(guó)，日月共溪翁。
夏氣重淵底，春光萬(wàn)象中。
窮吟到云黑，淡飲勝裙紅。
一陣弦聲好，人間解慍風(fēng)。
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
管鑒
一年春事到酴醿。何處更花開(kāi)。
莫趁垂楊飛絮，且隨紅藥翻階。
倦游老矣，肯因名宦，孤負(fù)銜杯。
寄語(yǔ)故園桃節(jié)，明年留待歸來(lái)。
陸游
赤幟插城扉，東君整駕歸。
泥新巢燕鬧，花盡蜜蜂稀。
槐柳陰初密，簾櫳暑尚微。
日斜湯沐罷，熟練試單衣。
項(xiàng)安世
堤邊樹(shù)子最無(wú)情，恰則春歸第一程。
舞向南風(fēng)渾不住，葉間羞損舊啼鶯。
薛澄
漸覺(jué)風(fēng)光燠，徐看樹(shù)色稠。
蠶新教織綺，貂敝豈辭裘。
酷有煙波好，將圖荷芰游。
田間讀書(shū)處，新筍萬(wàn)竿抽。
方回
小樓欲不怕泥行，春半曾無(wú)十日晴。
老眼看花如隔霧，只消臥聽(tīng)賣(mài)花聲。
方回
今年草草過(guò)清明，春莫曾無(wú)十日晴。
擔(dān)上牡丹猶許見(jiàn)，城中渾不識(shí)鶯聲。
方回
青梅未了已朱櫻，春盡曾無(wú)十日晴。
稍欲出城問(wèn)蠶麥，生愁城外杜鵑聲。
趙友直
四時(shí)天氣促相催，一夜薰風(fēng)帶暑來(lái)。
隴畝日長(zhǎng)蒸翠麥，園林雨過(guò)熟黃梅。
鶯啼春去愁千縷，蝶戀花殘恨幾回。
睡起南窗情思倦，閑看槐蔭滿(mǎn)亭臺(tái)。
蔡汝楠
一樽開(kāi)首夏，獨(dú)對(duì)落花飛。
幽僻還聞鳥(niǎo)，清和未換衣。
綠幃槐影合，香飯藥苗肥。
盡日柴關(guān)啟，蠶家過(guò)客稀。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十五
3、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U。
4、志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)?！敌?。
5、己所不欲，勿施于人?！鬃?。
6、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃?。
7、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。——諸葛亮。
8、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹。
9、老冉冉其將至兮，恐修名之不立。——屈原。
10、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。
11、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
12、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮。
14、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂?guó)志》。
15、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
16、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子。
17、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?。
18、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?。
19、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
20、圣人不貴尺之壁而重寸之陰。——《淮南子·原道訓(xùn)》。
21、勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白?！旖?jīng)。
22、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)?！鬃印?BR> 23、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?BR> 24、人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。——莊子。
25、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。——于謙。
26、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！度龂?guó)志》。
27、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年?！]鞏。
28、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
30、貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
31、皇皇三十載，書(shū)劍兩無(wú)成?！虾迫?。
32、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?。
33、吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！f子。
34、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子。
35、千里之行，始于足下。——老子。
36、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃?。
37、盛年不重來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明。
38、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
39、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?BR> 40、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游。
41、嗜書(shū)如嗜酒，知味乃篤好?！巍し冻纱蟆都念}王仲顯讀書(shū)樓》。
42、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！啤ざ鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》。
43、傷心秦漢，生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆?！獜埧删谩顿u(mài)花聲·懷古》。
44、詩(shī)非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈?！巍⒖饲f《贈(zèng)玉隆劉道士》。
45、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！渡裢?shī)》。
46、讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！踟懓住栋茁苟炊住て湟弧?。
47、早知逢世亂，少小謾讀書(shū)?！瘏ⅰ缎熊娫?shī)二首——時(shí)扈從在鳳翔》。
48、少小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩(shī)》。
49、我閉南樓看道書(shū)，幽簾清寂在仙居?！畎住对缜飭胃改蠘浅旮]公衡》。
50、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書(shū)。——明·湯顯祖《正覺(jué)寺示弟儒祖》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十六
有幸參加了在諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校和城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了5位老師的精彩課堂，以及4位特級(jí)教師的講座，我感受頗深。
每一位授課老師以配樂(lè)、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場(chǎng)精彩紛呈的中華古詩(shī)文誦讀成果匯報(bào)演出，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡(luò)，盡顯古今詩(shī)文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風(fēng)，如飲甘露?？偠灾瑥倪@樣一堂集古典與現(xiàn)代、文學(xué)與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，并足見(jiàn)各位老師的功底之深厚!
這次活動(dòng)有省內(nèi)特級(jí)教師設(shè)計(jì)全新的觀摩課，各位老師雖然授課的風(fēng)格、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有魅力的語(yǔ)言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)的神圣殿堂，讓我們回味無(wú)窮。每一場(chǎng)報(bào)告都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，一個(gè)個(gè)教學(xué)案例讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動(dòng)，受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座，他深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的熟悉讓我們深深折服。整場(chǎng)報(bào)告中他旁征博引，妙語(yǔ)如珠，他對(duì)古詩(shī)詞文本獨(dú)到的理解與深刻的解讀，是我在過(guò)去的教學(xué)中所不曾用心關(guān)注過(guò)的，這一點(diǎn)讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無(wú)窮的。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽(tīng)課的人如同走進(jìn)了一個(gè)詩(shī)意的天地，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩(wěn)，一字一句，細(xì)細(xì)推敲，優(yōu)美的視頻，生動(dòng)并帶有回味的聲音將學(xué)生們慢慢地帶入詩(shī)境中，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)略到了古詩(shī)文的經(jīng)典魅 力，同時(shí)用朗讀、吟誦、想象、小練筆等教學(xué)手段更是將詩(shī)文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。這四個(gè)部分有機(jī)組合互為支撐，融為一體，看似簡(jiǎn)單，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谛问蕉鄻?、充滿(mǎn)情趣的反復(fù)誦讀與想象中，既弄懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，從而獲得審美的愉悅。
看到各位名師的風(fēng)采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，我的心中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識(shí)，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫(xiě)美麗的教育人生。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十七
讀書(shū)患不多，思義患不明。
患足已不學(xué)，既學(xué)患不行。
《勸學(xué)》。
【唐】顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
《白鹿洞詩(shī)》。
【唐】王貞白。
讀書(shū)不覺(jué)春已深，一寸光陰一寸金。
不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋。
《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》(部分)。
【唐】杜甫。
紈绔不餓死，儒冠多誤身。
丈人試靜聽(tīng)，賤子請(qǐng)具陳。
甫昔少年日，早充觀國(guó)賓。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
《書(shū)齋即事》。
【唐】杜荀鶴。
時(shí)清只合力為儒，不可家貧與善疏。
賣(mài)卻屋邊三畝地，添成窗下一床書(shū)。
沿溪摘果霜晴后，出竹吟詩(shī)月上初。
鄉(xiāng)里老農(nóng)多見(jiàn)笑，不知稽古勝耕鋤。
《靈巖寺》。
【唐】薛令之。
草堂棲在靈山谷，勤讀詩(shī)書(shū)向燈燭。
柴門(mén)半掩寂無(wú)人，惟有白云相伴宿。
《符讀書(shū)城南》(部分)。
木之就規(guī)矩，在梓匠輪輿。
人之能為人，由腹有詩(shī)書(shū)。
詩(shī)書(shū)勤乃有，不勤腹空虛。
欲知學(xué)之力，賢愚同一初。
《寄吳沖卿》(部分)。
【宋】王安石。
物變極萬(wàn)殊，心通才一曲。
讀書(shū)謂已多，撫事知不足。
《和董傳留別》。
【宋】蘇軾。
粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
厭伴老儒烹瓠葉，強(qiáng)隨舉子踏槐花。
囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車(chē)。
得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。
《冬夜讀書(shū)示子聿》。
【宋】陸游。
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
《活水亭觀書(shū)有感二首?其一》。
【宋】朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
《勸學(xué)詩(shī)》。
【宋】朱熹。
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
《觀書(shū)》。
【明】于謙。
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。
眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿(mǎn)，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。
【清】蕭掄。
謂人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長(zhǎng)。
苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。
一月不讀書(shū)，耳目失清爽。
《讀書(shū)》。
【清】法式善。
讀書(shū)如樹(shù)木，不可求驟長(zhǎng)。
植諸空山中，日來(lái)而月往。
露葉既暢茂，煙打漸蒼莽。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇一
1.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
2.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
3.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
4.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
6.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐顏真卿《勸學(xué)》）。
7.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋劉過(guò)《書(shū)院》）。
8.半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋朱熹《觀書(shū)有感》）。
9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋朱熹《觀書(shū)有感》）。
10.讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋陸九淵《讀書(shū)》）。
11.讀書(shū)患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇二
自古以來(lái)，中國(guó)人對(duì)月亮都鐘愛(ài)有加，曾有許多偉大的詩(shī)人吟誦它，代言過(guò)它，例如李白的“床前明月光”，蘇軾的“明月幾時(shí)有”，杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”等等，可是今天我要講的是被譽(yù)為“孤篇壓全唐”的詩(shī)，這就是張若虛的《春江花月夜》。
《春江花月夜》華麗又空靈，深沉又壯美，它沿用陳隋的樂(lè)府舊題，抒寫(xiě)真摯動(dòng)人的離情別緒及富有哲理意味的人生感慨。全詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美，韻律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，洗去了宮體詩(shī)的濃脂艷粉，給人以澄澈空明，清麗自然的感覺(jué)。詩(shī)人還把對(duì)月亮的喜愛(ài)寄托在詩(shī)中，它好像對(duì)一輪明月有說(shuō)不盡的話(huà)，有講不盡的愁。雖然張若虛只給我們留下兩篇詩(shī)歌，但這些詩(shī)也是聞一多先生眼中的“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。
詩(shī)人以月為主體，以江為場(chǎng)景，描繪了一幅幽美邈遠(yuǎn)，惝恍迷離的春江月夜圖。本詩(shī)題目以人世間最美好的幾個(gè)事物組成，在張若虛的筆下顯得生機(jī)勃勃，一輪明月也顯得更加明亮透徹，讀著讀著，就能體會(huì)到作者的心靈。“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”，這種景色純潔、高雅、潔靜，讓人神游。
我喜歡《春江花月夜》，它的存在是唐詩(shī)的一個(gè)里程碑，它優(yōu)美的句子和美景使人浮想聯(lián)翩?！洞航ㄔ乱埂返脑?shī)魂至今仍翱翔在中國(guó)人的精神世界，并將永遠(yuǎn)照耀著唐詩(shī)的偉大路程!
“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，中秋之際，這輪明月就是我心中最美最圓之月!
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇三
古詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，也是中華文化的精髓之一。在一年級(jí)的課程中，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，通過(guò)誦讀和解說(shuō)，讓我們更好地了解和領(lǐng)悟中華文化。在這一年的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多關(guān)于古詩(shī)詞的知識(shí)和感悟，下面是我的讀書(shū)心得體會(huì)。
第一段：古詩(shī)詞是中華文化的精髓
古詩(shī)詞是中華文化的重要組成部分，它是中華民族幾千年文化傳承的產(chǎn)物。古詩(shī)詞集中體現(xiàn)了中國(guó)文化的優(yōu)秀品質(zhì)和思想，也展示了中華文化的博大精深。我們鑒賞古詩(shī)詞不僅是為了學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，更是為了領(lǐng)悟中華文化的背景和精神內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用古詩(shī)詞來(lái)表達(dá)和傳承中華文化。
第二段：誦讀古詩(shī)詞讓我們更好地了解它們
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們了解到古詩(shī)詞不僅要讀，更要誦。通過(guò)誦讀，我們能更好地了解古詩(shī)詞的韻律以及詩(shī)人所賦予的情感，更好地領(lǐng)悟它們的含義。每次誦讀，我們要始終保持心境平和，感受古詩(shī)詞所表達(dá)的情感，領(lǐng)悟它們的意義。
第三段：古詩(shī)詞獨(dú)特的意境和藝術(shù)美
古詩(shī)詞以其獨(dú)特的意境和藝術(shù)美風(fēng)靡于世。作為一種文學(xué)藝術(shù)形式，它具有高度的藝術(shù)性和美學(xué)價(jià)值。古詩(shī)詞無(wú)論從意境上、形式美上還是文學(xué)創(chuàng)作上都堪稱(chēng)精品，領(lǐng)悟它們的意境和藝術(shù)美，對(duì)于我們的審美素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)都有極大的裨益。
第四段：古詩(shī)詞傳達(dá)的中華文化精神
古詩(shī)詞傳遞著中國(guó)文化的精髓，包括文化的深度、廣度、厚度與高度。通過(guò)誦讀古詩(shī)詞，我們能夠受到古人的啟示，深入領(lǐng)悟中華文化的內(nèi)涵，并將其融入到我們的生活中。古詩(shī)詞傳達(dá)的中華文化精神在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的意義，無(wú)論是精神層面的富足還是文化交流上的成功，單從中華文化這個(gè)維度來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞都是我們寶貴的財(cái)富。
第五段：閱讀古詩(shī)詞需要耐心、體會(huì)和多讀
閱讀古詩(shī)詞需要耐心、體會(huì)和多讀。通過(guò)反復(fù)讀、多角度分析、多次思考古詩(shī)詞，我們能夠在讀懂古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上更好地領(lǐng)悟其內(nèi)在的意義。古詩(shī)詞是有靈魂的作品，我們有責(zé)任把它們傳承下去，為中華文化的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
古詩(shī)詞是中華文化的典藏，我們應(yīng)該多了解、多學(xué)習(xí)、多欣賞它們。通過(guò)誦讀、欣賞古詩(shī)詞，我們能夠領(lǐng)悟它們所傳遞的中華文化精神，增強(qiáng)我們的文化自信，以及弘揚(yáng)中華文化的傳統(tǒng)，為中華民族的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和鑒賞古詩(shī)詞，弘揚(yáng)我們優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇四
3、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游。
4、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹。
5、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。
6、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。
7、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》。
8、千里之行，始于足下——老子。
9、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原。
10、玉不啄，不成器;人不學(xué)，不知道——《禮記》。
11、書(shū)當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來(lái)。——《絕句》。
12、盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)?！睹献印けM心下》。
13、如切如磋，如琢如磨?！对?shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》。
14、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》。
15、青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！辖肌秳駥W(xué)》。
16、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！豆沤褓t文》。
18、學(xué)非探其花，要自拔其根。——杜牧《留誨曹師等詩(shī)》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇五
一年級(jí)學(xué)生的古詩(shī)詞讀書(shū)之路，是一條博大精深的文化之路。在這條路上，他們會(huì)獲得豐厚的文化滋養(yǎng)，感受到深厚的民族情感，鍛煉著自己的文化素養(yǎng)。在我為期一年的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了很多古詩(shī)詞的知識(shí)，更重要的是對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和感悟，讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中受益匪淺。
第一段：古詩(shī)詞開(kāi)啟了我的詩(shī)意之門(mén)
我上小學(xué)時(shí)，學(xué)過(guò)很多兒童詩(shī)歌和歌謠。但這些內(nèi)容多少有些平淡，沒(méi)有太多的藝術(shù)魅力。直到我讀到了《古詩(shī)詞鑒賞》這本書(shū)，才真正領(lǐng)略到了古詩(shī)詞的妙處。我喜歡上了古詩(shī)詞中那優(yōu)美、優(yōu)雅的旋律，那句句造句精煉，意境深遠(yuǎn)的文字，讓我拓寬了視野，也激發(fā)了我的寫(xiě)作欲望。在我的課外閱讀時(shí)間里，我也開(kāi)始關(guān)注起了詩(shī)歌和文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，獲得了更多的閱讀意愿。
第二段：古詩(shī)詞培養(yǎng)了我對(duì)文化的敏感度
古詩(shī)詞涉及到的歷史、文化知識(shí)，包含了豐富的文化內(nèi)涵，與中華民族的傳統(tǒng)文化緊密相連。我在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，對(duì)中國(guó)人民五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加深入的認(rèn)識(shí)。這些古代先賢們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)了很多啟示和指導(dǎo)。古詩(shī)詞中傳遞的文化，讓我養(yǎng)成了對(duì)文化內(nèi)涵的敏感度，也提高了我對(duì)中華文化的理解和聚焦。
第三段：古詩(shī)詞提升了我的語(yǔ)文水平和閱讀能力
古詩(shī)詞的語(yǔ)言格調(diào)高雅，給人以很美的感覺(jué)。而在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，也必須了解到其中蘊(yùn)含的文化和歷史背景，所以對(duì)語(yǔ)文學(xué)科各個(gè)方面的提高都有所幫助。在學(xué)習(xí)中我還通過(guò)背誦、朗讀、分析這些詩(shī)詞的形式、結(jié)構(gòu)和意義來(lái)提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，并且在寫(xiě)作方面也有了更多的靈感和感悟。
第四段：古詩(shī)詞讓我有了情感共鳴和體驗(yàn)
讀古詩(shī)詞不僅僅是辨認(rèn)字詞和理解意思，還有很多情感體驗(yàn)。一些古詩(shī)詞中表達(dá)的情感，如愛(ài)情、離別、懷念、鄉(xiāng)愁等等，都會(huì)使我產(chǎn)生共鳴，讓我對(duì)自己的情感體驗(yàn)變得更敏感，也讓我在生活中體察汲取更多的“詩(shī)意人生”。
第五段：古詩(shī)詞為我打開(kāi)了藝術(shù)之門(mén)
古詩(shī)詞中展現(xiàn)的美和意境，是人們能夠感受到的最高藝術(shù)形式之一。在詩(shī)歌和其他文學(xué)作品中，形式與意境的并重使藝術(shù)效果更為突出。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我逐漸理解了一些常識(shí)性的詩(shī)學(xué)概念，如形如神、情境交融等，也開(kāi)始對(duì)其他文學(xué)類(lèi)作品，包括典故、歌詞等藝術(shù)形式更有了欣賞與鑒賞的眼光。
總之，我認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是一件十分有意義的事情。在這一年的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，我的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都得到了提升。我喜歡古詩(shī)詞中那美好的意境和富有感情的藝術(shù)表達(dá)，這也為我將來(lái)深入了解中國(guó)文化和文學(xué)作品，有了更強(qiáng)的興趣和信心。我也相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，古詩(shī)詞的精神將一直照耀著我們。同時(shí)，我也期待著以后能夠持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)古代文化，接受古代文化的熏陶，為自己的成長(zhǎng)打下更為堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇六
3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子。
5、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之——孔子?BR> 6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子。
7、己所不欲，勿施于人——孔子。
8、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫。
9、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。
10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修。
11、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁汀?BR> 12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——荀子。
13、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親——于謙。
14、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颉?BR> 15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇七
3、讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。____王貞白《白鹿洞二首·其一》。
4、枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳。____李清照《攤破浣溪沙·病起蕭蕭兩鬢華》。
5、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。____顏真卿《勸學(xué)詩(shī)》。
6、娶妻無(wú)媒毋須恨，書(shū)中有女顏如玉。____趙恒《勸學(xué)詩(shī)》。
7、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。____杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。
8、一月不讀書(shū)，耳目失精爽。____蕭掄謂《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。
9、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車(chē)書(shū)。____杜甫《柏學(xué)士茅屋》。
10、歸志寧無(wú)五畝園，讀書(shū)本意在元元。____陸游《讀書(shū)》。
11、書(shū)當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來(lái)。____陳師道《絕句·書(shū)當(dāng)快意讀易盡》。
12、弱冠弄柔翰，卓犖觀群書(shū)。____左思《詠史八首·其一》。
13、半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭觀書(shū)有感二首·其一》。
14、讀書(shū)不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)。____謝逸《送董元達(dá)》。
15、坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)。____章碣《焚書(shū)坑》。
16、奇文共欣賞，疑義相與析。____陶淵明《移居二首》。
17、人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。____孟郊《勸學(xué)》。
18、燈火紙窗修竹里，讀書(shū)聲。____陳繼儒《浣溪沙·初夏夜飲歸》。
19、燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬(wàn)言。____陸游《讀書(shū)》。
20、昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。____王禹偁《清明》。
21、一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。____蕭掄謂《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。
22、我閉南樓看道書(shū)，幽簾清寂在仙居。____李白《早秋單父南樓酬竇公衡》。
24、幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。____歐陽(yáng)修《畫(huà)地學(xué)書(shū)》。
25、金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。____于謙《觀書(shū)》。
26、想見(jiàn)讀書(shū)頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。____黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》。
27、三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。____陸游《觀村童戲溪上》。
28、細(xì)讀離騷還痛飲，飽看修竹何妨肉。____辛棄疾《滿(mǎn)江紅·山居即事》。
29、謗書(shū)盈篋不復(fù)辯，脫身來(lái)看江南山。____謝逸《送董元達(dá)》。
30、兒大詩(shī)書(shū)女絲麻，公但讀書(shū)煮春茶。____黃庭堅(jiān)《送王郎》。
31、歷覽千載書(shū)，時(shí)時(shí)見(jiàn)遺烈。____陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠(yuǎn)》。
32、閑門(mén)向山路，深柳讀書(shū)堂。____劉昚虛《闕題》。
33、弱齡寄事外，委懷在琴書(shū)。____陶淵明《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作》。
34、悲吟雨雪動(dòng)林木，放書(shū)輟劍思高堂。____李白《留別于十一兄逖裴十三游塞垣》。
35、因依老宿發(fā)心初，半學(xué)修心半讀書(shū)。____王建《寄舊山僧》。
37、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。____杜甫《戲?yàn)榱^句》。
38、傳屐朝尋藥，分燈夜讀書(shū)。____于鵠《題鄰居》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇八
2、古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成.
3、紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行.
4、熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》。
5、問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)——朱熹。
6、紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。
7、讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神——杜甫。
8、敏而好學(xué),不恥下問(wèn)——孔子。
9、業(yè)精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨——韓愈。
10、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆——孔子。
11、知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者——孔子。
12、三人行,必有我?guī)熞?擇其善者而從之,其不善者而改之——孔子。
13、興于《詩(shī)》,立于禮,成于樂(lè)——孔子。
14、己所不欲,勿施于人——孔子。
15、讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到——朱熹。
16、立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修。
17、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿。
18、書(shū)卷多情似故人,晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親——于謙。
19、書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颉?BR> 20、少壯不努力,老大徒傷悲——《漢樂(lè)府.長(zhǎng)歌行》。
21、莫等閑,白了少年頭,空悲切——岳飛。
22、發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)——蘇軾。
23、鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪。
24、立志宜思真品格,讀書(shū)須盡苦功夫——阮元。
25、非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮。
26、勿以惡小而為之,勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》。
27、書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游。
28、舊書(shū)不厭百回讀,熟讀精思子自知——蘇軾。
29、書(shū)癡者文必工,藝癡者技必良——蒲松齡。
30、讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》。
31、千里之行,始于足下——老子。
32、路漫漫其修道遠(yuǎn),吾將上下而求索——屈原。
33、奇文共欣賞,疑義相如析——陶淵明。
34、讀書(shū)之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思——朱熹。
35、吾生也有涯,而知也無(wú)涯——莊子。
36、非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮。
37、玉不啄,不成器；人不學(xué),不知道——《禮記》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇九
沒(méi)有春光，只有秋風(fēng)蕭瑟;沒(méi)有江水，只有車(chē)流如濤;菊花殘留瓣，百花待明年，無(wú)花來(lái)點(diǎn)綴，只有這寂靜的夜給人一種離愁之感。我沒(méi)有張若虛那般才華，以一首春江花月夜，孤篇壓全唐，可是那一分情感我卻約么捕捉到幾分。
浮華中總?cè)菀淄鼌s自己是誰(shuí)，累了，是該一個(gè)人出來(lái)靜靜走走的。除了空氣，不要誰(shuí)陪，除了心靈，不需要誰(shuí)來(lái)交流?？茨秋L(fēng)景，風(fēng)景好似打開(kāi)回憶的鑰匙，一下把思緒拉到記憶與想象之中，昨日與期望的將來(lái)在腦海熒屏上沒(méi)有中場(chǎng)的播放。
看那車(chē)流滾滾，如之江水，載來(lái)也許是欣喜，載走的或許是憂(yōu)愁。時(shí)間也是在這浮華無(wú)意中悄然流去，想想自己，已將成大人，可是擁有什么呢，又得到什么呢，只有記憶中年輕嬉戲玩鬧。想起春江花月夜中一句，人生代代無(wú)窮己，江月年年只相似，便感慨人生之渺小，相對(duì)于宇宙之無(wú)限，人生這一輩子也至多一彈指間罷了。正所謂，天地?zé)o極限，人命若朝霜，在人生這短短幾十年中，我們又能留住什么做些什么呢。
一片美景之中，是不該有太多憂(yōu)愁的，多的應(yīng)該是激情與喜悅。塔頭望天，那匆忙中早以不曾仔細(xì)去望過(guò)的星空依然明亮。似盛開(kāi)的花，似江水中跳出的魚(yú)，何等美妙。怪不得多少詩(shī)人的名篇中中不乏星星來(lái)點(diǎn)綴呢。比起月兒，星星就好似一個(gè)玩鬧的孩子，也的確活潑可愛(ài)多了。
風(fēng)吹樹(shù)葉飄，有一絲冷。也似有一絲古道西風(fēng)瘦馬的'凄涼之感。但我此刻奢求的不是這一份孤單的凄涼之意，我要尋的是一番美景之中安慰，落葉飛揚(yáng)，黑色之中只能看到一點(diǎn)一點(diǎn)，但那卻不像樹(shù)與葉分別時(shí)的傷感。更像一曲生命贊歌下的舞蹈，葉飛如蝶舞，美好不帶憂(yōu)傷。
美景雖好，終須歸來(lái)，夜深終要?dú)w于寧?kù)o，我雖不貪于睡眠，但困意也悄然爬上眼角，睡吧，夢(mèng)里也許會(huì)到一個(gè)地方，那里，春江美景，皎皎明月......
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十
古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶之一，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。作為一年級(jí)的學(xué)生，我受到了老師對(duì)古詩(shī)詞的深入講解，收獲頗豐，今天我想將這一次學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的心得體會(huì)分享給大家。
第二段：古詩(shī)詞帶來(lái)的美好情感體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我們能夠領(lǐng)略到古人精神世界的博大和美好。比如在學(xué)習(xí)《清明上河圖》后，我們深深感受到古人對(duì)家園的熱愛(ài)和真摯情感，同時(shí)這也激發(fā)了我們童心未泯的情感。在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)隨著李白的筆調(diào)，漸漸陷入到寂靜之中，感受到生活中的寧?kù)o和美好。
第三段：古詩(shī)詞讓人感受到中華文化的魅力
古詩(shī)詞是中華文化中的一道風(fēng)景線，是中國(guó)五千年文化的精髓之一。古人的豪放和文人的文韻，促使古詩(shī)詞成為了中華文化的代表作和精神瑰寶。作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我們被老師深入淺出的講述中華文化中古詩(shī)詞的地位，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中華文化的魅力所在，這對(duì)于我們的文化素養(yǎng)有一定的幫助。
第四段：古詩(shī)詞對(duì)文學(xué)藝術(shù)的提升
在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我們識(shí)別出了大量的文學(xué)修辭手法和表現(xiàn)手段，這些文學(xué)手法一直貫穿于中國(guó)文學(xué)歷史上，讓我們更深刻地理解和欣賞祖先留下來(lái)的文學(xué)藝術(shù)品。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我們也逐漸意識(shí)到文學(xué)的多元和完美，發(fā)掘創(chuàng)造力和想象力，使我們的文學(xué)能力有了顯著提升。
第五段：古詩(shī)詞的啟示和引導(dǎo)
在古詩(shī)詞的世界里，我們不僅僅收獲到了感官上的美好和文化上的含義，同時(shí)還收獲到了很多的啟示和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)缥虼猴L(fēng)不改，凈化人心；如悟人生幾何，激勵(lì)自己勇往直前，追求最好的自己?？偟膩?lái)說(shuō)，古詩(shī)詞啟示我們?nèi)绾紊?，如何做人，提供了更高層次的人生智慧?BR> 總之，一年級(jí)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我受益匪淺，使我對(duì)古詩(shī)詞有了深入的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也開(kāi)闊了我的思維視野和文化素養(yǎng)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，古詩(shī)詞的美好和精髓將繼續(xù)指引著我們走向更美好的未來(lái)。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十一
1、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈。
2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲?！佌媲?。
3、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U。
4、志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)?！敌?BR> 5、己所不欲，勿施于人?！鬃?。
6、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃?。
7、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮。
8、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆?。
9、老冉冉其將至兮，恐修名之不立?！?。
10、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。
11、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
12、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮。
14、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂?guó)志》。
15、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
16、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子。
17、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?。
18、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆洹?BR> 19、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。——?dú)W陽(yáng)修。
20、圣人不貴尺之壁而重寸之陰?！痘茨献印ぴ烙?xùn)》。
21、勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白?！旖?jīng)。
22、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)。——孔子。
23、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?BR> 24、人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已?！f子。
25、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?！谥t。
26、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！度龂?guó)志》。
27、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年。——竇鞏。
28、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
30、貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
31、皇皇三十載，書(shū)劍兩無(wú)成?！虾迫弧?BR> 32、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫。
33、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。——莊子。
34、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子。
35、千里之行，始于足下?！献?。
36、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子。
37、盛年不重來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
38、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
39、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?BR> 40、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?。
41、嗜書(shū)如嗜酒，知味乃篤好。——宋·范成大《寄題王仲顯讀書(shū)樓》。
42、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！啤ざ鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》。
43、傷心秦漢，生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆?！獜埧删谩顿u(mài)花聲·懷古》。
44、詩(shī)非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈?！巍⒖饲f《贈(zèng)玉隆劉道士》。
45、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。——《神童詩(shī)》。
46、讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！踟懓住栋茁苟炊住て湟弧?。
47、早知逢世亂，少小謾讀書(shū)。——岑參《行軍詩(shī)二首——時(shí)扈從在鳳翔》。
48、少小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀?！渡裢?shī)》。
49、我閉南樓看道書(shū)，幽簾清寂在仙居?！畎住对缜飭胃改蠘浅旮]公衡》。
50、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書(shū)。——明·湯顯祖《正覺(jué)寺示弟儒祖》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十二
新版初中語(yǔ)文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn)，就是課文中的古詩(shī)文的比例大大增加了，這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語(yǔ)言的.工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩(shī)文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果，并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求：即“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話(huà)文，對(duì)古文學(xué)習(xí)無(wú)須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失?！逼鋵?shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯?、領(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?，有的文章告訴我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見(jiàn)解，有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以，學(xué)習(xí)古詩(shī)文既可以了解中國(guó)悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史，也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此，在古詩(shī)文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)古詩(shī)文，應(yīng)和現(xiàn)代語(yǔ)體文一樣，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解，以使他們真正理解，并激起閱讀的興趣。現(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來(lái)似乎很徹底，實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué)，可可說(shuō)是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講，雖可能有誤讀和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。再者，也是更為重要的，只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思，他們才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此，就有必要提出思考題，讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)煞矫妗Ｒ话愕膽?yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面，可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面，提出思考課題，讓學(xué)生思索，發(fā)表看法。
古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，可能爭(zhēng)論的問(wèn)題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多，而且有極不相同的看法。教師要各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見(jiàn)解。這里，教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法，而要留意當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說(shuō)，隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果，以做出更科學(xué)的解說(shuō)。當(dāng)然，這種解說(shuō)要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié)，古詩(shī)文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過(guò)誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開(kāi)始要求讀準(zhǔn)，古詩(shī)文中生僻字較多，古今不同音的字也較多，還有些文言句子不順口，很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，注意節(jié)奏、重音，在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情，具有古人的味道。這樣以讀感染，激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣，如：范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂(lè)朗讀，活躍氣氛，激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長(zhǎng)短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù)，以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差，口頭表達(dá)能力差，這不能不說(shuō)是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候，都要求熟讀和背誦課文，因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩(shī)文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖，常常體現(xiàn)在段落及句式上，通過(guò)多讀可以加深理解。在讀的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴，能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情，從而理解文章的內(nèi)容。另外，熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作上的特點(diǎn)及語(yǔ)言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀，學(xué)生就能更好的掌握語(yǔ)言的妙處，這是教師滿(mǎn)堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋?zhuān)钟薪處熤笇?dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的，而且是有效的?？谧g必不可少，筆譯則看課文的長(zhǎng)短和時(shí)間的多少或譯或不譯，或全譯或譯一部分?？谧g尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語(yǔ)譯。重要的是，只有學(xué)生自己譯，他們才能深切地體驗(yàn)到古詩(shī)文的特點(diǎn)和妙處，才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語(yǔ)譯時(shí)，一要提出較具體的要求，比如哪里是重點(diǎn)譯部分，哪些詞語(yǔ)句必須明確譯出之類(lèi)。二是只要求譯出詞語(yǔ)句中直接反應(yīng)出的意思，不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩(shī)文后，我們可以要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)心得和評(píng)論，一方面加強(qiáng)了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問(wèn)題的能力。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫(xiě)作能力也得到了提高。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十三
1、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
2、書(shū)多筆漸重，睡少枕長(zhǎng)新。
3、人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
4、蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書(shū)好。
5、早知逢世亂，少小謾讀書(shū)。
6、早知逢世亂，少小謾讀書(shū)。
7、不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十四
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的古詩(shī)吧，漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。那些被廣泛運(yùn)用的古詩(shī)都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的`有關(guān)立夏讀書(shū)的古詩(shī)詞，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
張大烈
綠陰鋪野換新光，薰風(fēng)初晝長(zhǎng)。小荷貼水點(diǎn)橫塘，蝶衣曬粉忙。
茶鼎熟，酒卮揚(yáng)，醉來(lái)詩(shī)興狂。燕雛似惜落花香，雙銜歸畫(huà)梁。
文天祥
歸來(lái)泉石國(guó)，日月共溪翁。
夏氣重淵底，春光萬(wàn)象中。
窮吟到云黑，淡飲勝裙紅。
一陣弦聲好，人間解慍風(fēng)。
劉筠
舜柏森森拂絳霄，薰風(fēng)瑟瑟?jiǎng)釉苃。
琳房遍設(shè)沉榆席，金檠齊燃綠桂膏。
秘冊(cè)十行開(kāi)鳳檢，靈輝三燭駐霓旄。
香飄員嶠空歌歇，北斗闌干月殿高。
年代:明蔡汝楠
一樽開(kāi)首夏，獨(dú)對(duì)落花飛。
幽僻還聞鳥(niǎo)，清和未換衣。
綠幃槐影合，香飯藥苗肥。
盡日柴關(guān)啟，蠶家過(guò)客稀。
年代:明蔡汝楠
蜀江云里喚鉤，幾片殘花萬(wàn)樹(shù)稠。
未換征衣逢入夏，一年春事在行舟。
趙友直
四時(shí)天氣促相催，一夜薰風(fēng)帶暑來(lái)。
隴畝日長(zhǎng)蒸翠麥，園林雨過(guò)熟黃梅。
鶯啼春去愁千縷，蝶戀花殘恨幾回。
睡起南窗情思倦，閑看槐蔭滿(mǎn)亭臺(tái)。
薛澄
漸覺(jué)風(fēng)光燠，徐看樹(shù)色稠。
蠶新教織綺，貂敝豈辭裘。
酷有煙波好，將圖荷芰游。
田間讀書(shū)處，新筍萬(wàn)竿抽。
楊基
漸老綠陰天，無(wú)家怯杜鵑。
東風(fēng)有今夜，芳草又明年。
蠶熟新絲后，茶香煮酒前。
都將南浦恨，聊寄北窗眠。
年代:明沈周
乍認(rèn)東莊路不真，有橋通市卻無(wú)鄰。
山窮借看堂中畫(huà)，花盡來(lái)尋竹主人。
爛熳箋麻發(fā)新興，留連櫻筍送殘春。
與君再見(jiàn)當(dāng)經(jīng)歲，分付清觴緩緩巡。
韋應(yīng)物
改序念芳辰，煩襟倦日永。
夏木已成陰，公門(mén)晝恒靜。
長(zhǎng)風(fēng)始飄閣，疊云才吐嶺。
坐想離居人，還當(dāng)惜徂景。
蘇軾
綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。
碧紗窗下洗沉煙，棋聲驚晝眠。
微雨過(guò)，小荷翻，榴花開(kāi)欲然。
玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
文天祥
歸來(lái)泉石國(guó)，日月共溪翁。
夏氣重淵底，春光萬(wàn)象中。
窮吟到云黑，淡飲勝裙紅。
一陣弦聲好，人間解慍風(fēng)。
劉筠
舜柏森森拂絳霄，薰風(fēng)瑟瑟?jiǎng)釉骗H。
琳房遍設(shè)沉榆席，金檠齊燃綠桂膏。
秘冊(cè)十行開(kāi)鳳檢，靈輝三燭駐霓旄。
香飄員嶠空歌歇，北斗闌干月殿高。
蔡汝楠
一樽開(kāi)首夏，獨(dú)對(duì)落花飛。
幽僻還聞鳥(niǎo)，清和未換衣。
綠幃槐影合，香飯藥苗肥。
盡日柴關(guān)啟，蠶家過(guò)客稀。
張掞
江上茅堂柳四垂，又逢旅次過(guò)春時(shí)。
雨多苔蝕懸琴壁，水滿(mǎn)蛙生洗硯池。
風(fēng)浦蕭蕭帆過(guò)疾，煙空漠漠鳥(niǎo)來(lái)遲。
避喧心事何人解，窗下幽篁許獨(dú)知。
蘇泂
立夏連朝劃地寒，
看承芍藥倩園官。
秋千拆罷無(wú)聊賴(lài)，
軒檻周遭綠一般。
吳藕汀
多年不見(jiàn)小黃魚(yú)，
寄客何來(lái)櫻筍廚。
立夏將離春去也，
幾枝蕙草正芳舒。
楊萬(wàn)里
蓮葉頭巾道樣裁，
仙桃扇子午時(shí)回。
撲蠅墮地猶能施，
閉合生塵底處來(lái)。
楊萬(wàn)里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
孟浩然
山光忽西落，池月漸東上。
散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。
荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。
欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音賞。
感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
司馬光
四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶(hù)轉(zhuǎn)分明。
更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。
陸游
湖山勝處放翁家，槐樹(shù)陰中野徑斜。
水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。
籜龍己過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。
嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。
文天祥
歸來(lái)泉石國(guó)，日月共溪翁。
夏氣重淵底，春光萬(wàn)象中。
窮吟到云黑，淡飲勝裙紅。
一陣弦聲好，人間解慍風(fēng)。
王維
積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。
野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑。
方回
吾家正對(duì)紫陽(yáng)山，南向宜添屋數(shù)間。
百歲十分已過(guò)八，只消無(wú)事守窮閑。
白居易
夏早日初長(zhǎng)，南風(fēng)草木香。
肩輿頗平穩(wěn)，澗路甚清涼。
紫蕨行看采，青梅旋摘嘗。
療饑兼解渴，一盞冷云漿。
陸游
晨起披衣出草堂，軒窗已自喜微涼。
余春只有二三日，爛醉恨無(wú)千百場(chǎng)。
芳草自隨征路遠(yuǎn)，游絲不及客愁長(zhǎng)。
殘紅一片無(wú)尋處，分付年華與蜜房。
陸游
松陰系馬啟朱扉，粔籹青紅正此時(shí)。
守墓萬(wàn)家猶有日，及親三釜永無(wú)期。
詩(shī)成謾寫(xiě)天涯感，淚盡何由地下知。
富貴賤貧俱有恨，此生長(zhǎng)廢蓼莪詩(shī)。
孟浩然
山光忽西落，池月漸東上。
散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。
荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。
欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。
感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。
辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠;最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
王維
積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。
野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑。
蘇舜欽
別院深深夏篥清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
高駢
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。
楊萬(wàn)里
夜熱依然午熱同，開(kāi)門(mén)小立月明中。
竹深樹(shù)密蟲(chóng)鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。
蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。
樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
文天祥
歸來(lái)泉石國(guó)，日月共溪翁。
夏氣重淵底，春光萬(wàn)象中。
窮吟到云黑，淡飲勝裙紅。
一陣弦聲好，人間解慍風(fēng)。
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
管鑒
一年春事到酴醿。何處更花開(kāi)。
莫趁垂楊飛絮，且隨紅藥翻階。
倦游老矣，肯因名宦，孤負(fù)銜杯。
寄語(yǔ)故園桃節(jié)，明年留待歸來(lái)。
陸游
赤幟插城扉，東君整駕歸。
泥新巢燕鬧，花盡蜜蜂稀。
槐柳陰初密，簾櫳暑尚微。
日斜湯沐罷，熟練試單衣。
項(xiàng)安世
堤邊樹(shù)子最無(wú)情，恰則春歸第一程。
舞向南風(fēng)渾不住，葉間羞損舊啼鶯。
薛澄
漸覺(jué)風(fēng)光燠，徐看樹(shù)色稠。
蠶新教織綺，貂敝豈辭裘。
酷有煙波好，將圖荷芰游。
田間讀書(shū)處，新筍萬(wàn)竿抽。
方回
小樓欲不怕泥行，春半曾無(wú)十日晴。
老眼看花如隔霧，只消臥聽(tīng)賣(mài)花聲。
方回
今年草草過(guò)清明，春莫曾無(wú)十日晴。
擔(dān)上牡丹猶許見(jiàn)，城中渾不識(shí)鶯聲。
方回
青梅未了已朱櫻，春盡曾無(wú)十日晴。
稍欲出城問(wèn)蠶麥，生愁城外杜鵑聲。
趙友直
四時(shí)天氣促相催，一夜薰風(fēng)帶暑來(lái)。
隴畝日長(zhǎng)蒸翠麥，園林雨過(guò)熟黃梅。
鶯啼春去愁千縷，蝶戀花殘恨幾回。
睡起南窗情思倦，閑看槐蔭滿(mǎn)亭臺(tái)。
蔡汝楠
一樽開(kāi)首夏，獨(dú)對(duì)落花飛。
幽僻還聞鳥(niǎo)，清和未換衣。
綠幃槐影合，香飯藥苗肥。
盡日柴關(guān)啟，蠶家過(guò)客稀。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十五
3、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U。
4、志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)?！敌?。
5、己所不欲，勿施于人?！鬃?。
6、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃?。
7、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。——諸葛亮。
8、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹。
9、老冉冉其將至兮，恐修名之不立。——屈原。
10、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。
11、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
12、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮。
14、勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂?guó)志》。
15、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
16、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子。
17、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?。
18、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆?。
19、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修。
20、圣人不貴尺之壁而重寸之陰。——《淮南子·原道訓(xùn)》。
21、勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白?！旖?jīng)。
22、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)?！鬃印?BR> 23、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?BR> 24、人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。——莊子。
25、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。——于謙。
26、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！度龂?guó)志》。
27、莫倚兒童輕歲月，丈人曾共爾同年?！]鞏。
28、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明。
30、貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。
31、皇皇三十載，書(shū)劍兩無(wú)成?！虾迫?。
32、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?。
33、吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！f子。
34、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子。
35、千里之行，始于足下。——老子。
36、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃?。
37、盛年不重來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——陶淵明。
38、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
39、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀?BR> 40、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游。
41、嗜書(shū)如嗜酒，知味乃篤好?！巍し冻纱蟆都念}王仲顯讀書(shū)樓》。
42、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！啤ざ鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》。
43、傷心秦漢，生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆?！獜埧删谩顿u(mài)花聲·懷古》。
44、詩(shī)非易作須勤讀，琴亦難精莫廢彈?！巍⒖饲f《贈(zèng)玉隆劉道士》。
45、朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！渡裢?shī)》。
46、讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！踟懓住栋茁苟炊住て湟弧?。
47、早知逢世亂，少小謾讀書(shū)?！瘏ⅰ缎熊娫?shī)二首——時(shí)扈從在鳳翔》。
48、少小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩(shī)》。
49、我閉南樓看道書(shū)，幽簾清寂在仙居?！畎住对缜飭胃改蠘浅旮]公衡》。
50、窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書(shū)。——明·湯顯祖《正覺(jué)寺示弟儒祖》。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十六
有幸參加了在諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校和城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了5位老師的精彩課堂，以及4位特級(jí)教師的講座，我感受頗深。
每一位授課老師以配樂(lè)、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場(chǎng)精彩紛呈的中華古詩(shī)文誦讀成果匯報(bào)演出，這幾堂課讓我眼前一亮，心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡(luò)，盡顯古今詩(shī)文的博大精深、醇厚芳香，散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息，蕩氣回腸，令全體老師如沐春風(fēng)，如飲甘露?？偠灾瑥倪@樣一堂集古典與現(xiàn)代、文學(xué)與藝術(shù)之美于一體的課堂中傳遞出了中華文化的神韻和不朽魅力，并足見(jiàn)各位老師的功底之深厚!
這次活動(dòng)有省內(nèi)特級(jí)教師設(shè)計(jì)全新的觀摩課，各位老師雖然授課的風(fēng)格、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有魅力的語(yǔ)言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)的神圣殿堂，讓我們回味無(wú)窮。每一場(chǎng)報(bào)告都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，一個(gè)個(gè)教學(xué)案例讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動(dòng)，受益匪淺。其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是黃吉鴻老師上午講座，他深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的熟悉讓我們深深折服。整場(chǎng)報(bào)告中他旁征博引，妙語(yǔ)如珠，他對(duì)古詩(shī)詞文本獨(dú)到的理解與深刻的解讀，是我在過(guò)去的教學(xué)中所不曾用心關(guān)注過(guò)的，這一點(diǎn)讓我們望塵莫及，帶給大家的震憾是無(wú)窮的。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽(tīng)課的人如同走進(jìn)了一個(gè)詩(shī)意的天地，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩(wěn)，一字一句，細(xì)細(xì)推敲，優(yōu)美的視頻，生動(dòng)并帶有回味的聲音將學(xué)生們慢慢地帶入詩(shī)境中，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)略到了古詩(shī)文的經(jīng)典魅 力，同時(shí)用朗讀、吟誦、想象、小練筆等教學(xué)手段更是將詩(shī)文教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。這四個(gè)部分有機(jī)組合互為支撐，融為一體，看似簡(jiǎn)單，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谛问蕉鄻?、充滿(mǎn)情趣的反復(fù)誦讀與想象中，既弄懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，從而獲得審美的愉悅。
看到各位名師的風(fēng)采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，我的心中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識(shí)，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫(xiě)美麗的教育人生。
古詩(shī)詞讀書(shū)心得篇十七
讀書(shū)患不多，思義患不明。
患足已不學(xué)，既學(xué)患不行。
《勸學(xué)》。
【唐】顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
《白鹿洞詩(shī)》。
【唐】王貞白。
讀書(shū)不覺(jué)春已深，一寸光陰一寸金。
不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋。
《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》(部分)。
【唐】杜甫。
紈绔不餓死，儒冠多誤身。
丈人試靜聽(tīng)，賤子請(qǐng)具陳。
甫昔少年日，早充觀國(guó)賓。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
《書(shū)齋即事》。
【唐】杜荀鶴。
時(shí)清只合力為儒，不可家貧與善疏。
賣(mài)卻屋邊三畝地，添成窗下一床書(shū)。
沿溪摘果霜晴后，出竹吟詩(shī)月上初。
鄉(xiāng)里老農(nóng)多見(jiàn)笑，不知稽古勝耕鋤。
《靈巖寺》。
【唐】薛令之。
草堂棲在靈山谷，勤讀詩(shī)書(shū)向燈燭。
柴門(mén)半掩寂無(wú)人，惟有白云相伴宿。
《符讀書(shū)城南》(部分)。
木之就規(guī)矩，在梓匠輪輿。
人之能為人，由腹有詩(shī)書(shū)。
詩(shī)書(shū)勤乃有，不勤腹空虛。
欲知學(xué)之力，賢愚同一初。
《寄吳沖卿》(部分)。
【宋】王安石。
物變極萬(wàn)殊，心通才一曲。
讀書(shū)謂已多，撫事知不足。
《和董傳留別》。
【宋】蘇軾。
粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
厭伴老儒烹瓠葉，強(qiáng)隨舉子踏槐花。
囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車(chē)。
得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。
《冬夜讀書(shū)示子聿》。
【宋】陸游。
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
《活水亭觀書(shū)有感二首?其一》。
【宋】朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
《勸學(xué)詩(shī)》。
【宋】朱熹。
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
《觀書(shū)》。
【明】于謙。
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。
眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿(mǎn)，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
《讀書(shū)有所見(jiàn)作》。
【清】蕭掄。
謂人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長(zhǎng)。
苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。
一月不讀書(shū)，耳目失清爽。
《讀書(shū)》。
【清】法式善。
讀書(shū)如樹(shù)木，不可求驟長(zhǎng)。
植諸空山中，日來(lái)而月往。
露葉既暢茂，煙打漸蒼莽。