心得體會是對自己經(jīng)歷和感悟的深刻總結(jié)，能夠幫助我們更好地認識自己。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該充分回憶并記錄下所經(jīng)歷的事情，包括所學(xué)的知識、所遇到的困難以及自己的感受和想法。其次，分析和提煉這些經(jīng)歷中的關(guān)鍵點和重要感悟，突出問題的核心和解決方法。再者，要注意運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達方式，清晰地表達自己的思想和觀點。最后，通過對自身心得的總結(jié)，可以進一步反思并得出一些改進的方向和建議，為自己的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。接下來，小編將為大家分享一些關(guān)于心得體會的優(yōu)秀范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 生物培訓(xùn)心得體會教師篇一
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20__年實驗教師培訓(xùn)活動”。在培訓(xùn)中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
感受之一：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
感受之二：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此，在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
感受之三：科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上好實驗課，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等等。
感受之四：科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會更高。
總之，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，但同時也看到了自己在教學(xué)中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇二
初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實驗教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實驗教學(xué)中的一些反思如下：
1．明確觀察目的和任務(wù)
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進行的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細胞膜緊貼在細胞壁內(nèi)壁上不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中，還應(yīng)該強調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
2．對每個實驗，應(yīng)首先把重點、難點提前告訴學(xué)生，同時圍繞重點、難點提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。
并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實驗內(nèi)容進行預(yù)演，培養(yǎng)實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．充分對比觀察
運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
4．先整體觀察后局部觀察
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認識和掌握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點。
5．重復(fù)觀察
為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個實驗，允許各實驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實驗步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實驗除外）。當(dāng)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，偏離正確方向，影響對實驗結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識的錯誤定勢.
此外，在實驗完成后還進行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進行分析，對學(xué)生的思維進行適時得當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇三
作為初一生物教師，我有幸參加了一次專門針對初中生物教學(xué)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是為了提高我們教師的教學(xué)水平，更新教育理念，并與其他生物教師分享和交流經(jīng)驗。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還理解到了教育的真正意義。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容與方法。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括生物學(xué)科知識的更新，教學(xué)理念與方法的革新，以及教學(xué)經(jīng)驗的分享與研討等。在生物學(xué)科知識的更新方面，培訓(xùn)團隊通過講座、研討會以及實踐操作等方式，為我們介紹了最新的研究成果和教材編寫思路，讓我們更好地掌握生物學(xué)科的核心知識。而在教學(xué)理念與方法的革新方面，培訓(xùn)師們引導(dǎo)我們思考如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、批判思維和實踐能力，提出了許多有關(guān)生物學(xué)教學(xué)的新理念和方法。此外，通過與其他生物教師的交流與討論，我們共同研討了教學(xué)中的問題與挑戰(zhàn)，并汲取了一些成功的經(jīng)驗。
第三段：心得與感悟。
在這次培訓(xùn)中，我深刻地感受到了教育的使命和責(zé)任。作為初一生物教師，我們肩負著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神的重任。只有將科學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生了解到生物學(xué)科對于人類的實際意義，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和熱情。此外，培訓(xùn)中也讓我意識到了教育是一種推動學(xué)生全面發(fā)展的過程，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，還要關(guān)注其品德素養(yǎng)和身心健康的培養(yǎng)。通過這次培訓(xùn)，我深入思考了個人教育理念和教學(xué)方式，并確定了以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的教育目標(biāo)。
第四段：實踐與應(yīng)用。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)到的教學(xué)理念與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中。以往，在生物學(xué)教學(xué)中，我更注重知識點的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力?，F(xiàn)在，我嘗試使用實驗、觀察和模型等活動，讓學(xué)生親身參與其中，提高他們的實踐能力和科學(xué)探究能力。同時，我也更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的批判性思維。通過開展討論和項目研究，讓學(xué)生在自主思考和團隊合作中不斷成長。
第五段：總結(jié)與展望。
這次初一生物教師培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)與收獲。通過更新了教育理念和教學(xué)方法，我更加了解了生物教育的核心目標(biāo)和實施路徑。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量，并積極參與更多的教育培訓(xùn)和交流活動，不斷追求教育的卓越與創(chuàng)新。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇四
20xx年11月11日，我作為一名普通的農(nóng)村初中生物學(xué)科老師，到省教育學(xué)院參加了教師農(nóng)村初中生物教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，本人感覺收獲很多，特別是在觀念上的一些碰撞，清晰中隱含模糊，現(xiàn)在想想，通過如下文字作以整理，形成以下一些清晰的體會：
一、做了近20年的教師，自我感覺也算勤勉和鉆研。期間經(jīng)歷了“目標(biāo)教學(xué)”、“異步教學(xué)”、“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”等等教學(xué)方式的變革，經(jīng)歷了種種教學(xué)經(jīng)驗的探索，對教材內(nèi)容的把握應(yīng)該還算到位，駕御課堂以及和學(xué)生相處的經(jīng)驗也算豐富。可仔細想來，面對新課程的變革，我們是否真的接受了新的理念，并用新的理念開展了我們的教學(xué)呢？通過培訓(xùn)，本人深深體會，感覺我的教學(xué)更多地停留在知識目標(biāo)的教學(xué)層面，各種教學(xué)策略也都不自覺地被知識層面的單一目標(biāo)固化了。習(xí)慣了講授，習(xí)慣了把知識非常精細的灌輸給學(xué)生，習(xí)慣了學(xué)生作題能力的提升。僅知識層面上我們也忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生在合作探究中獲取知識的的過程，當(dāng)然也就難能關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究能力的培養(yǎng)了。培訓(xùn)中大家習(xí)慣用一個詞“穿新鞋，走老路”，也許就是最樸素的.寫照吧。培訓(xùn)中盡管天氣突變，但老師們卻能夠很專注地聽課，聽專家講座，聽老師談教學(xué)的把握和體會，真的很感動。
二、我在想，今后我的課型是否真的該改變一下了，那么，可能會讓學(xué)生真正喜歡。改變，將會使我在與學(xué)生真切互動、平等相處的氛圍中享受教學(xué)，在學(xué)生思維的火花撞擊下提升我們的教學(xué)水平?？梢韵胍娀悠降鹊恼n型，教師和學(xué)生一起探究的課型，不僅促進了教師自身的成長，學(xué)生也會喜歡我們多一點。
三、通過專家對教材的分析，我知道，無論人教版還是河北版的生物新教材每一節(jié)內(nèi)容大致都有這樣幾個版塊，通過專家解讀，我體會最多的詞語就是課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我們吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理。那么這樣以來，我們就別再是講教材，而是真正用教材講了。
四、本次培訓(xùn)雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。這里，都得感謝班主任和專家對我們的專題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)，緊張和放飛的10天過去了，在即將結(jié)束的時候，誠摯的向老師們說聲：老師，您辛苦了！
生物培訓(xùn)心得體會教師篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
作為一名中學(xué)生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學(xué)改革，用強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務(wù)。同時，在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：
一、思想品德，職業(yè)道德
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志的“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學(xué)校布置的工作任務(wù)無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時，做到以身作則，為人師表，嚴(yán)出于愛;注意用自己的模范行動來感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、學(xué)生歡迎。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績
我深化教育、教學(xué)改革，積極推進素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求，熟悉中學(xué)生物教材，敏感性強，能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰，語言表達準(zhǔn)確，流暢，教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級學(xué)生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓(xùn)活動。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。
在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學(xué)問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實，團結(jié)，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標(biāo)準(zhǔn)的形成的過程，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認識的過程。這個時候都是發(fā)動學(xué)生討論，民主確定。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。
(二)嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學(xué)生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負責(zé)任，更對自己負責(zé)任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領(lǐng)頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學(xué)生看待問題的標(biāo)準(zhǔn)，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習(xí)慣好，班風(fēng)正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認同的最佳做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績名列前茅。
三、教學(xué)研究成果
在從事教育教學(xué)工作過程中，我始終堅持對于生物教學(xué)研究和探索，取得了一定的成績。
回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強學(xué)習(xí)、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻自己應(yīng)有的力量。
述職人xxx
xx月xx日
中學(xué)生物教師述職報告范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
我于20xx年7月畢業(yè)于大學(xué)，生物科學(xué)專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應(yīng)用能力培訓(xùn)”成績合格、計算機中級培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn)，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現(xiàn)作述職報告如下，請組織審議。
我一直熱愛社會主義教育事業(yè)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想積極要求進步，20xx年被評為區(qū)“優(yōu)秀共青團員”，于20xx年擔(dān)任校教工團支部秘書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，20xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風(fēng)采大賽”優(yōu)秀組織獎，并參賽獲得一等獎，20xx年被評為“區(qū)優(yōu)秀團干部”。在校工作五年期間一直擔(dān)任一線教師，工作第一年即擔(dān)任7個班級的生物教學(xué)工作，周課時一度達到25節(jié)。20xx年獲校“青春風(fēng)采杯”青年教師匯報課創(chuàng)新獎、師德演講比賽優(yōu)秀獎、校xx~xx學(xué)年度下學(xué)期教案評比優(yōu)秀獎、?！白哌M新課程，優(yōu)化課堂教學(xué)”說教學(xué)設(shè)計大賽二等獎、校園教學(xué)“百花獎”活動新秀獎、校優(yōu)秀班主任稱號、《探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用初探》獲省科研成果二等獎，所教學(xué)生當(dāng)年會考通過率100%。20xx年服從學(xué)校的分配，仍擔(dān)任高二生物教學(xué)工作，并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號，《在生物學(xué)科開xxx的初探》一文獲省教學(xué)科研成果一等獎，《xxxx與生物教學(xué)整合初探》一文獲全國三等獎，《xx的光合作用》獲省第二屆年會教學(xué)設(shè)計大賽一等獎、區(qū)21屆教學(xué)百花獎優(yōu)秀獎。xx年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，獲得區(qū)記功一次，論文《xxxx學(xué)習(xí)的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優(yōu)異。xx年年重回高二擔(dān)任教學(xué)工作，執(zhí)教的《調(diào)查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎，獲區(qū)“基于問題研究”校有效教學(xué)現(xiàn)場會觀摩課優(yōu)質(zhì)課獎，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現(xiàn)》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學(xué)技能展示活動一等獎、說課評選一等獎、優(yōu)秀展示課一等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加20xx年年省生物競賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎，同時被聘為全品教育網(wǎng)特約教研員。20xx年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，同時跨教材承擔(dān)高二教學(xué)工作，其間被聘為區(qū)信息技術(shù)學(xué)科兼職教研員，并被評為區(qū)級生物學(xué)科骨干教師，學(xué)生畢業(yè)后，又于本學(xué)期擔(dān)任新高一學(xué)年生物教學(xué)工作，周課時一度達到22節(jié)，并被聘為哈市生物學(xué)科生物兼職教研員，成為全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物xxx知識點》、《高中生物高考xxxx資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學(xué)設(shè)計《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《xxx計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考xxx》(20xx文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊，在《中學(xué)生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞--xxx系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《xxx模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔(dān)任班主任工作，工作第一年就擔(dān)任了班主任工作，并于次年服從學(xué)校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔(dān)任班主任期間撰寫的《xxxx新途徑》一文獲國家級一等獎、《xxxx》一文獲國家級三等獎，參與的“xx”國家重點課題子課題成功結(jié)題，并榮獲?！皩W(xué)生的知心朋友，學(xué)校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔(dān)任班主任工作，并將為學(xué)校打造一個良好的學(xué)習(xí)型班集體。
積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓(xùn)。在假期，編寫了生物校本教材--《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(nèi)(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學(xué)校搭建了新課改學(xué)分管理及認定的網(wǎng)絡(luò)平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務(wù)器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對學(xué)校服務(wù)器進行升級、維護等工作。xx年年我設(shè)計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號:zlxxxx20445)。工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)?！爸薪潭墶边@個職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為學(xué)校爭光，為大家服務(wù)。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
述職人xxx
20xx月xx日
中學(xué)生物教師述職報告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
年快要結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學(xué)工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識，以題目的形式來加強學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思：
通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題，這個工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。
這一學(xué)年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。
總之，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
述職人xxx
2019年xx月xx日
生物培訓(xùn)心得體會教師篇六
在日前參與的初二生物教師培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，通過老師的講解和分享，我對生物教學(xué)的方法和教育理念有了更深刻的理解和認識。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)
這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，主要包括生物教學(xué)的原則和方法、新課改生物教育的理念和實踐、教材內(nèi)容的解析和操作示范，以及實驗教學(xué)、課堂互動和評價方法等方面。其中，我認為最有價值的是新課改理念的介紹和實踐。新課改的核心是“學(xué)會學(xué)習(xí)”，強調(diào)學(xué)生的主體性和實踐性，要求課程內(nèi)容貼近生活，增強學(xué)習(xí)的實用性和啟迪性。這些理念和方法，旨在使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探究精神。
第三段：具體方法的分析
在生物教學(xué)中，實驗是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。通過實驗，學(xué)生能夠直觀地感受生物學(xué)知識的奧妙，加深對概念和原理的理解。在培訓(xùn)中，老師給我們示范了幾個實驗，如觀察細胞、測定光合作用速率、酶的催化作用等，由此引出了相關(guān)的知識點和討論。這種實驗課堂的教學(xué)方式，給學(xué)生留下了深刻的印象，也提升了他們的興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，課堂互動也是一個非常重要的教學(xué)方法。通過提問、討論、辯論等互動形式，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。評價也是必不可少的一部分。評價不僅包括考試成績，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個人能力的發(fā)展。這種多元化的評價方式，可以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：培訓(xùn)的啟示和反思
在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到教育是一個不斷更新和迭代的過程。而一個優(yōu)秀的教師不僅要有不斷更新的知識儲備，更要有與時俱進的教育理念和方法。同時，還要注重學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理和人格，為學(xué)生搭建一個生動、多樣和溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來的教學(xué)中，我一定要緊跟時代，不斷提升教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生成為富有創(chuàng)造性和獨立思考能力的優(yōu)秀人才。
第五段：總結(jié)
通過這次生物教師培訓(xùn)，我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多理論知識，更深入理解了生物教學(xué)的實踐操作。特別是新課改的理念和實踐，給我?guī)砹饲八从械乃伎己蛦⑹尽Ｎ覍⑦@些理念和方法落地實施，為學(xué)生提供更豐富、生動的學(xué)習(xí)體驗，助力學(xué)生全面發(fā)展。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇七
在暑期期間，我參加了在xx市舉行的20xx年xx省普通高中新課程生物科崗前培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。作為剛踏出大學(xué)校門的我，雖對教學(xué)工作有些經(jīng)驗，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點：
過去的上課模式都是老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生回答，學(xué)生跟著學(xué)，而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式，他們由問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念。
看了這兩節(jié)示范課，我充分體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識的重點、難點、反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的.能力，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
適應(yīng)新課改的要求，掌握知識的多少已不是重點，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實際的問題解決過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者、配合學(xué)生去學(xué)習(xí)，真正起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
新的教材中探究活動貫穿全書中，因此，它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去提問題、作假設(shè)、制定、實施計劃，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
新教材安排3個必修模塊，3個選修模塊，學(xué)生可以按照自己的興趣進行選擇，滿足自己的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。
生物新課改，給了我許多思考，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學(xué)生在思維進入一個自由馳騁的空間。
總之，隨著社會發(fā)展，教師面對的學(xué)生也更加復(fù)雜化、個性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序，才能使自己的課堂教學(xué)實踐“常教常新”，永具生命活力。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇八
xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點小學(xué)教師縣級普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽專家和同行佼佼者的講座，聆聽他們在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》、《繪畫技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語文課》、《小學(xué)語文課文朗讀實用訓(xùn)練》、《新版一年級語文教材解析與實施策略》、《兒童讀寫繪》、《在教育工作中分享人生快樂》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》、《小學(xué)語文課標(biāo)解讀》、《有多少課是有備而來》、《小學(xué)語文中低段課堂教學(xué)策略》等。我聆聽了王琴玉省級語文專家和鄭海軍語文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進行了三天的聽課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來的教學(xué)效果。下面就來談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點體會：
一、要善于培養(yǎng)學(xué)生個方面的能力。
學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習(xí)材料的疑問開始的。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。而解決必須要提出問題，教學(xué)中如何提出問題，如何激發(fā)學(xué)生的問題興趣，增強學(xué)生問題化意識，提高學(xué)生的問題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問題化學(xué)習(xí)，我覺得新課程理念下的語文教學(xué)，要重視問題情景的創(chuàng)設(shè)。
二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。
教師備課工作要做的再細致些，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對策，充分尊重學(xué)生已有的知識起點。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合，充分發(fā)揮教師教學(xué)機智。
教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，適時、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機智，平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
生物培訓(xùn)心得體會教師篇九
我于20__年10月9日至10月19日在烏當(dāng)區(qū)貴州師范學(xué)院參加一初中生物實驗骨干教師短期培訓(xùn)項目，來自各州縣的初中生物教師共計50余人參加了本次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)由貴州師范學(xué)院舉辦，有幸請來了北京專家、教授、院長及教學(xué)名師給我們講學(xué)。這次培訓(xùn)的基本理念：以學(xué)生為本、師德為先、能力為重以及終身學(xué)習(xí)四個理念?；緝?nèi)容：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個方面對基層教師進行專業(yè)素養(yǎng)的提升。
首先，由張教授從中國傳統(tǒng)文化與教師人文素養(yǎng)方面給我們分析了人的精神世界的三大支柱：即科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。列舉了儒家(孔子思想)和道家(莊子思想)進行分析，讓我明白了科學(xué)追求的是真;人文追求的是善;藝術(shù)追求的是美。幫助我理性地形成科學(xué)的價值觀，即在工作中要努力奮斗，在生活與行為上坦然面對。尤其是在工作中遇到不順心和生活上不如意，千萬記得“不要拿別人的錯誤來懲罰自己!”
其次，由四川的彭蜀晉教授給我們講教師的“科學(xué)文化與科學(xué)素養(yǎng)”。主要講科學(xué)文化、科學(xué)素養(yǎng)及其對科學(xué)的價值三個主題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對什么是文化?什么是科學(xué)?什么是科學(xué)文化?什么是科學(xué)素養(yǎng)及什么是科學(xué)教育?列舉了世界三大文化，分析其差異，使我對科學(xué)、文化、科學(xué)素養(yǎng)有了進一步的理解和更深的認識，了解了教師的類型，在今后的教學(xué)工作中，我會樹立新課程理念下的的科學(xué)教育觀，以新課程理念背景下對生物學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)來要求自己，努力做一名優(yōu)秀的生物學(xué)教師。
最后，由吳承軍老師和丁遠毅老師給我們講初中生物學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新和改進，主要歸納為兩個方面：實驗材料的選擇和實驗方案的改進。通過這次培訓(xùn)讓我深刻的認識到生物學(xué)的特征不僅是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，更重要的是通過實證來支撐概念教學(xué)。所以生物學(xué)實驗教學(xué)的重要性就尤為主要。如何組織和開展好生物學(xué)所以教學(xué)是我們一線教師值得探討和研究的問題，來培訓(xùn)之前我是這樣認為的，我們一線教師經(jīng)驗有了，但是我們沒有形成體系，缺乏理論指導(dǎo)，朱富壽教授還讓我知道“綠葉在光下合成淀粉”的實驗材料不需要暗處理，效果同樣好，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我對中學(xué)生物學(xué)實驗有全新的認識。提倡低成本;材料選擇要因地制宜;實驗方案要有創(chuàng)新和改進，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，并且明確科學(xué)是在不斷的發(fā)展和進步的。有些實驗還有很大的拓展空間，今后在教學(xué)工作中我要好好利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村本土資源，結(jié)合鄧可老師和劉爭爭老師講的教學(xué)設(shè)計的基本程序和要求，使我真正明確教學(xué)設(shè)計是怎么回事。
通過這次培訓(xùn)，使我明白教師不僅要有專業(yè)的文化知識和基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，對“中國傳統(tǒng)文化”與“人文素養(yǎng)”有了更的理進一步解。
這次培訓(xùn)還讓我大開眼界，先進的教學(xué)設(shè)備、儀器和媒體在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的運用，會使生物學(xué)教學(xué)向更深層次進展。讓我更深刻地領(lǐng)悟stse。
總之，我很高興結(jié)識了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員，在他她們的幫助下，會使我“成長“更快!
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十
本人于xxxx年x月xx日至xxx日參加了xxx省普通高中新課程生物教材培訓(xùn)會，聽了xxxx三位專家講課。我收益非淺，下面談?wù)勛约旱囊稽c培訓(xùn)體會：
一、新課程理念的改變。
面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使所有的學(xué)生都加入到課堂中來，提高生物科學(xué)培養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，給每個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機會，使所有的學(xué)生通過生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探索活動，而不只是被動地學(xué)習(xí)知識，擺脫以往“以學(xué)科為中心”的課程觀念的束縛，促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生通過類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動的方式獲取了科學(xué)知識，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神。
二、課程目標(biāo)的變化。
新教材內(nèi)容刪繁就簡，只保留了一些基本事實，即學(xué)習(xí)基本概念原理和規(guī)律所必需的事實。這就為教學(xué)留下了許多空間，師生能更多地思考、交流與實踐。這不僅讓學(xué)生牢固掌握生物基礎(chǔ)知識，更主要的是能鍛煉他們的語言、思維和實踐能力，即在能力方面加強了對學(xué)生實踐技能和探究能力的培養(yǎng)。
三、教材的變化。
新的高中生物學(xué)課程拋棄學(xué)科體系，綜合考慮高中學(xué)生的發(fā)展、社會發(fā)展和生物科學(xué)的發(fā)展需要，對原教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容進行刪減、增補和整合，精選出三個模塊，即生物1（分子與細胞）、生物2（遺傳與進化）、生物3（穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）。三個選修模塊除基因工程、細胞工程、微生物和發(fā)酵工程、酶工程等少數(shù)的內(nèi)容來自原大綱教學(xué)內(nèi)容的選修部分，其余絕大多數(shù)內(nèi)容都是全新的。選修模塊共有14個實驗，除“dna粗提取和鑒定”這個實驗外，其余13個實驗全部集中在選修1（生物技術(shù)實踐），都是全新的內(nèi)容。
1、必修模塊以系統(tǒng)論、信息論、控制論為指導(dǎo)理論，選修模塊以傳統(tǒng)生物技術(shù)、應(yīng)用生物技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)為側(cè)重選材，構(gòu)建了主線突出、結(jié)構(gòu)合理的知識體系。其中，《分子與細胞》模塊圍繞“細胞是由多個有聯(lián)系的結(jié)構(gòu)組成的生命系統(tǒng)”這一主線，按系統(tǒng)的組成與結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的發(fā)展變化來組織素材，反映生命活動的物質(zhì)變化、能量轉(zhuǎn)換；《遺傳與進化》模塊圍繞“生命延續(xù)和生物界發(fā)生發(fā)展過程中的信息傳遞”這一主線，按個體水平的信息傳遞，分子水平的信息儲存、傳遞、表達，生物界的信息傳遞表達來組織素材，反映生命的延續(xù)和種族的繁衍、生物多樣性和適應(yīng)性的形成過程；《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊圍繞“個體與群體水平上的穩(wěn)態(tài)都是通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn)的”這一主線，按個體水平的穩(wěn)態(tài)與反饋調(diào)節(jié)、群體水平的穩(wěn)態(tài)與反饋調(diào)節(jié)來組織素材，反映系統(tǒng)內(nèi)部穩(wěn)定的特性以及調(diào)節(jié)機制?！渡锛夹g(shù)實踐》模塊突出了實驗及探究能力的培養(yǎng)，《生物科學(xué)與社會》模塊突出了生物科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，《現(xiàn)代生物科技專題》模塊則突出了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)在一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景。
在此基礎(chǔ)上，教材采取從簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，從宏觀到微觀再到宏觀螺旋式上升的順序，整理和概括生物學(xué)事實、概念、原理、方法、理論以及應(yīng)用范例等，在認識“是什么”的基礎(chǔ)上，更多地探討“為什么”和“怎么樣”。
2、通過“任務(wù)驅(qū)動”模式，在實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革的同時，加強了科學(xué)過程技能、科學(xué)態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、表達情感、完成任務(wù)為主的多維、互動式的教學(xué)理念。將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?、實驗式學(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的思維與學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生能根據(jù)自己對當(dāng)時問題、情感、任務(wù)的理解，運用已有的知識、技能和自己特有的經(jīng)驗提出設(shè)想與方案解決問題，從而實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的真正變革。
教材采用“任務(wù)驅(qū)動”的模式展開教學(xué)內(nèi)容，把將要學(xué)習(xí)的新知識隱含在預(yù)先設(shè)計的一個或幾個任務(wù)之中。教學(xué)中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導(dǎo)、幫助以及與同伴的合作下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的建構(gòu)。如教材每一章的首頁都設(shè)有一個與本章內(nèi)容相關(guān)的“課題研究”——“一級驅(qū)動”該課題形式多樣，統(tǒng)領(lǐng)全章，與課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，驅(qū)動學(xué)生主動探究。而編排在每節(jié)課開始的“探究活動”，是繼“課題研究”之后的第二次驅(qū)動。
學(xué)生通過探究、實驗、觀察、模擬、資料分析和方案設(shè)計等多種形式研究問題，體驗核心知識的產(chǎn)生過程，從而學(xué)會通過觀察、實驗來搜集事實，尋求證據(jù)，學(xué)會記錄、歸納、比較、統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù)，最后通過和同學(xué)們討論交流，對問題形成一定的科學(xué)結(jié)論，親歷“做”科學(xué)的過程，加強了科學(xué)過程技能的培養(yǎng)。
同時，學(xué)生還能體會到科學(xué)探究的艱辛，領(lǐng)悟到科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。如“染色體在有性生殖中的變化”一章，課題研究是“選擇合適的材料來探究染色體在有性生殖過程中的變化”，這就需要學(xué)生帶著問題自學(xué)教材、查閱資料、咨詢專家、請教老師設(shè)計研究方案、實施研究計劃、形成染色體數(shù)目減少的結(jié)論。
而研究計劃的結(jié)果又作為第一節(jié)減數(shù)分裂與配子形成中探究活動“模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化”的鋪墊，學(xué)生再結(jié)合有絲分裂的知識和減數(shù)分裂的.概念，經(jīng)過邏輯推理，構(gòu)思染色體發(fā)生變化或減少的環(huán)節(jié)與過程，設(shè)計模擬的材料來完成探究活動。這樣的活動安排，環(huán)環(huán)相扣，促使學(xué)生主動探究，主動獲取知識，主動建構(gòu)與完善自己的知識體系，在活動中加強了科學(xué)過程技能的培養(yǎng)，加強了科學(xué)的態(tài)度和價值觀以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3、建立了科學(xué)方法教育的體系，創(chuàng)設(shè)了科學(xué)方法教育的途徑，為過程與方法目標(biāo)的落實奠定了基礎(chǔ)?？茖W(xué)方法（這里的科學(xué)主要指自然科學(xué)）是認識自然或獲得科學(xué)知識的程序或過程。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十一
為期十天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。全市約90多生物教師在xx市xx中學(xué)參加了這次培訓(xùn)活動。
我認為這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓(xùn)，離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開專家的指導(dǎo)等。
通過學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，因此只有具備了在深度與廣度上大大超過教材本身的知識儲備，才能在備課時居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生從不同角度提出的問題，才能做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo)，使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中，我要發(fā)展專業(yè)知識與技能，善于學(xué)習(xí)新知識，善于教學(xué)反思，善于參加教學(xué)研討，善于聽課備課，為自己制定專業(yè)發(fā)展計劃。我會積極改進，完善，提高。學(xué)無止境，我要終身學(xué)習(xí)，認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，做一名無愧于時代的有志青年。
最后感謝各位專家和給位老師的指導(dǎo)和幫助，謝謝！
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十二
由海南省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯(lián)合制定的《海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中小學(xué)教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班實施方案》，為加強少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊伍建設(shè)，促進我省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的，瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)生物教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班，而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素質(zhì)高、能力強、有經(jīng)驗的教授、教研員、講師、骨干教師進行教學(xué)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)》，《細胞工程學(xué)》，《食品發(fā)酵工程學(xué)》，《基因工程學(xué)》，《中學(xué)生物教材分析》，《動植物標(biāo)本的制作》，《中學(xué)生物教學(xué)論》，《論文寫作》;《計算機教育技術(shù)》;《發(fā)酵食品的制作技術(shù)》，《生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課(到五指山市一中、二中)和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課(到三亞實驗中學(xué))，以及陳道運老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本，以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培養(yǎng)，還有方國和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動物(兔子等)注射，還有我們的同學(xué)之間也上了公開課，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗。
雖然我從教九年，但我覺得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習(xí)還遠遠不夠，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程:培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實、具體學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗。作為教師的我們，特別是農(nóng)村教師，時代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實踐來談?wù)勛约旱捏w會。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓(xùn)我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的.面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
對于一個農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說如何運用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標(biāo)本制作，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十三
為期十天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。全市約90多生物教師在xx市xx中學(xué)參加了這次培訓(xùn)活動。
我認為這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的'重要一環(huán)，教師專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓(xùn)，離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開專家的指導(dǎo)等。
今天為止進行了九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中我深深的感受到學(xué)習(xí)的重要。雖然天氣酷熱、奔波勞累，但我沒有怨言，反而熱情高漲。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了我對新課程的認識，教學(xué)素養(yǎng)得到了提高。結(jié)識了許許多多的老師。
總體上說，本次培訓(xùn)非常成功，我們老師的參訓(xùn)率幾乎達到100%、參訓(xùn)熱情也很高，老師們參訓(xùn)期間能夠遵守考勤制度、評價制度，通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學(xué)觀念，這些對暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。
通過學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，因此只有具備了在深度與廣度上大大超過教材本身的知識儲備，才能在備課時居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生從不同角度提出的問題，才能做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo)，使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中，我要發(fā)展專業(yè)知識與技能，善于學(xué)習(xí)新知識，善于教學(xué)反思，善于參加教學(xué)研討，善于聽課備課，為自己制定專業(yè)發(fā)展計劃。我會積極改進，完善，提高。學(xué)無止境，我要終身學(xué)習(xí)，認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，做一名無愧于時代的有志青年。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十四
我于x年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)，生物科學(xué)專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應(yīng)用潛力培訓(xùn)”成績合格、計算機中級培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn)，各方面已貼合申報生物中教一級教師條件，現(xiàn)作述職報告如下，請組織審議。
免費分享創(chuàng)新
全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物會考必背知識點》、《高中生物高考三輪復(fù)習(xí)資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學(xué)設(shè)計《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《成功·學(xué)習(xí)計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車》(文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊，在《中學(xué)生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞——基礎(chǔ)的生命系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《物質(zhì)跨膜運輸實例、流動鑲嵌模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔(dān)任班主任工作，工作第一年就擔(dān)任了班主任工作，并于次年服從校園的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校x、x、x年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，x年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔(dān)任班主任期間撰寫的《網(wǎng)絡(luò)——溝通師生關(guān)系的新途徑》一文獲國家級一等獎、《成功教育的關(guān)鍵——溝通》一文獲國家級三等獎，參與的“十五”國家重點課題子課題成功結(jié)題，并榮獲?！皩W(xué)生的知心朋友，校園的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔(dān)任班主任工作，并將為校園打造一個良好的學(xué)習(xí)型班群眾。
用心走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓(xùn)。在假期，編寫了生物校本教材——《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(nèi)(每一天只有不到5小時的睡眠時間)為校園搭建了新課改學(xué)分管理及認定的.網(wǎng)絡(luò)平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務(wù)器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對校園服務(wù)器進行升級、維護等工作。x年年我設(shè)計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號：zlx20445)。
工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)?！爸薪潭墶边@個職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為校園爭光，為大家服務(wù)。期望大家能夠支持我、幫忙我，謝謝!
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十五
20xx年12月27日至29日，我參加了x市第x屆生物骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下。
自20xx年秋實施新課程改革以來，不斷地要求提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，但減負不能減效，減時間不能減成績。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們必須提高課堂的教學(xué)效率，必須考慮課堂的有效教學(xué)，必須聚焦有效思維。
有效教學(xué)，并不是將以往課堂上完成的練習(xí)、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué)，要注重學(xué)生的探究活動，要注重情境教學(xué)，要訓(xùn)練學(xué)生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓(xùn)練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓(xùn)練題，必須由學(xué)生來完成，這類題目并不一定要得出一個結(jié)果，要注重學(xué)生探討的過程。
課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者、組織者。要注意師生互動、生生互動。要學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認識沖突，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，有意識地設(shè)計問題串，以問題驅(qū)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學(xué)生答這種簡單的教學(xué)模式。
關(guān)注課堂，活躍學(xué)生思維，才能用最少的時間達到最佳的效果，獲得最大的效益。
自今年秋期，x市教育局下發(fā)了進一步減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的文件，那么，如何利用這充足的課后時間，部分教師延續(xù)以前的做法，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里，讓學(xué)生去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識，而許多無效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對所學(xué)知識的厭惡，所以在課后作業(yè)題的設(shè)計上要下功夫、動腦筋。
作業(yè)題的設(shè)計不能只是知識的再認、鞏固和簡單應(yīng)用，也不應(yīng)局限于簡單的邏輯思維，而應(yīng)是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時在作業(yè)題的設(shè)計上，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式，即對就是對、錯就是錯的傳統(tǒng)思維，要學(xué)會設(shè)計一些具有思考價值的問題，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會用已有的知識去解決一些實際問題。
信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓(xùn)中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足xx的功能不足以滿足于如今的教學(xué)。我們應(yīng)及時充電，多學(xué)一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點，我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十六
近期，我參加了一次專為初一生物教師舉辦的培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面都有了新的認識和啟發(fā)。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，在這次培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了引導(dǎo)式教學(xué)的重要性。在過去的教學(xué)中，我往往是以講授知識為主，學(xué)生被動接受，缺乏實際操作和思考的機會。然而，通過這次培訓(xùn)，我明白了引導(dǎo)式教學(xué)的好處。引導(dǎo)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們積極思考和實踐，真正做到學(xué)生主體，教師輔助。
其次，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)效果非常好。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些生物教學(xué)的多媒體資源，如生物模擬實驗軟件、生物影像資料等。這些多媒體教學(xué)資源生動直觀，能夠更好地幫助學(xué)生理解抽象的生物概念和實驗過程。在今后的教學(xué)中，我將積極運用這些多媒體資源，提高生物課堂教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
此外，我還學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略。在課堂教學(xué)中，我們需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點采取不同的教學(xué)策略。例如，對于較弱的學(xué)生，我們可以采用個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難；對于較強的學(xué)生，我們可以提供更豐富的教學(xué)資源，激發(fā)他們的深度思考。通過合理運用這些教學(xué)方法和策略，我們可以達到更好的教學(xué)效果，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求。
除了上述內(nèi)容，我還了解到了一些有關(guān)學(xué)生心理健康和情感教育的知識。在學(xué)生的青春期，他們的身心發(fā)展迅猛，容易面臨各種情緒和心理問題。作為初一生物教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的心理健康。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的情感交流，幫助他們調(diào)整情緒，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的人際關(guān)系。只有通過創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進他們的全面發(fā)展。
總之，這次初一生物教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，無論是教學(xué)理念、教學(xué)方法還是教學(xué)資源等方面都有了新的認識和啟發(fā)。我要感謝這次培訓(xùn)給我提供了一個與其他教師交流和學(xué)習(xí)的機會，讓我不斷提升自己的教學(xué)能力。在未來的教學(xué)中，我將充分運用培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能，不斷改進自己的教學(xué)實踐，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的生物教育。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十七
生物教育是培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)素養(yǎng)的重要學(xué)科，生物教師在學(xué)生素質(zhì)教育中起到舉足輕重的作用。為了提高自身教學(xué)能力和教育水平，我參加了一次關(guān)于生物教師培訓(xùn)的研修班。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也增長了教育教學(xué)的見識。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認識到教師作為生物教育的主體，應(yīng)具備寬廣的學(xué)科知識和教育理論知識。在培訓(xùn)中，我們接觸了最新的生物科技和生物研究成果，了解了最新的生物學(xué)研究進展。同時，我們也學(xué)習(xí)了一些教育理論知識，比如學(xué)生中心教學(xué)、探究式教學(xué)等。這些知識的學(xué)習(xí)不僅擴寬了我們的視野，也讓我們更有信心和能力去教授學(xué)生最新的科學(xué)知識。
其次，培訓(xùn)中的研討活動使我認識到合作學(xué)習(xí)是有效的教學(xué)方式。在這次培訓(xùn)中，我們通過小組合作、角色扮演等活動，與其他老師進行了深入的交流和討論。通過和其他老師的合作，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗和教學(xué)方法，也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗。這種互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的研討活動，讓我們的教學(xué)更加多樣化和富有創(chuàng)意，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次，培訓(xùn)中的實踐教學(xué)讓我體會到了理論與實際相結(jié)合的重要性。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了豐富的教學(xué)理論，還親自上課進行了實踐教學(xué)。在實際上課中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行靈活調(diào)整和組織教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。這個過程不僅讓我更加深入地了解了教學(xué)的復(fù)雜性，也提高了我對學(xué)生的教育和引導(dǎo)能力。
最后，這次培訓(xùn)還強調(diào)了生物教師的職業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。作為一名合格的生物教師，我們不僅要有高水平的學(xué)科知識和教學(xué)能力，還要注重自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我了解了一些專業(yè)的師德規(guī)范和行為規(guī)范，如保密學(xué)生的個人信息、尊重學(xué)生的個體差異、關(guān)注學(xué)生的健康成長等。這些規(guī)范要求我們在教學(xué)和生活中都要以身作則，成為學(xué)生理想的榜樣。
總的來說，這次生物教師培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。我學(xué)到了更多的生物知識，提高了教學(xué)能力，也提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)。這次培訓(xùn)不僅是知識的傳授，更是一次思想的洗禮和道德的提升。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我能夠成為一名更好的生物教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十八
通過一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識，遠程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高?？偨Y(jié)起來，有以下幾個方面：
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
二、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了感性教學(xué)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對生物的正確認識。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂意去學(xué)”。
在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
針對國內(nèi)外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內(nèi)容是因地而異的，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學(xué)?，F(xiàn)有的情況來看，我們的教學(xué)方式確實有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主體越來越是趨勢。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡?，可以說很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說呢應(yīng)該是很有人情味。而實行導(dǎo)學(xué)案的一名教師，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務(wù)，課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十九
第一段：引言（150字）。
暑期培訓(xùn)是我成為一名更好的生物教師的重要途徑。通過參加暑期培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)技巧和教育理論知識，這些將對我未來的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響。在這篇文章中，我將分享我在暑期培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗和體會。
第二段：教學(xué)技巧的提升（250字）。
在暑期培訓(xùn)中，我參加了一系列生物教學(xué)技巧培訓(xùn)課程。其中最有價值的是關(guān)于實驗教學(xué)的講座，我通過學(xué)習(xí)如何設(shè)計簡單而有趣的實驗和互動項目，提高了學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。同時，我也學(xué)到了如何更好地利用教學(xué)資源，例如生動的圖片、視頻、模型等，吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，培訓(xùn)中還講解了如何設(shè)計合適的問答環(huán)節(jié)和小組討論，以促進學(xué)生的思考和合作能力。通過這些教學(xué)技巧的提升，我相信我可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握生物知識。
第三段：教育理論的啟示（250字）。
除了教學(xué)技巧的提升，暑期培訓(xùn)還讓我接觸到了一些教育理論的重要概念。例如，我學(xué)到了差異化教學(xué)的理念，即根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興趣程度，設(shè)計個性化的教學(xué)方案。這種方式可以讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能取得最好的進步，并充分發(fā)揮他們的潛力。此外，我還學(xué)到了激勵學(xué)生的有效方法，例如給予肯定和獎勵，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我相信這些教育理論的啟示將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。
第四段：自我反思與提升（300字）。
通過暑期培訓(xùn)，我也對自己的教學(xué)能力進行了深刻的反思。我意識到，在以往的教學(xué)中，我可能過于依賴教材和講述，而忽視了學(xué)生的參與和互動。因此，我決心改變自己的教學(xué)方式，更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我還積極參與了小組討論和互動項目，向其他教師請教教學(xué)經(jīng)驗，并與他們分享自己的困惑和體會。通過這樣的自我反思和提升，我相信我可以成為一名更富有創(chuàng)造力和激情的生物教師。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過暑期培訓(xùn)，我不僅提升了自己的教學(xué)技巧，還對教育理論有了更深入的理解。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。同時，通過自我反思和提升，我也認識到自己的不足之處，并積極尋求改進。未來，我將繼續(xù)參加各類專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。作為一名生物教師，我將始終以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為己任，竭盡所能地培養(yǎng)出更多有理想有才能的學(xué)子。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇二十
第一段：引言（200字）
作為一名生物教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)與提升。近日，我參加了一次生物教師培訓(xùn)，獲得了一些有關(guān)教學(xué)方法、內(nèi)容更新和教育心理學(xué)方面的知識。在此，我想分享一下我在培訓(xùn)中得到的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及效果（200字）
培訓(xùn)的初始部分，我們了解到了一些關(guān)于生物教育的最新教學(xué)理論和模式。這些理論不僅給我們提供了更多的工具和方法，還讓我們認識到傳統(tǒng)教育模式的局限性。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者的教學(xué)思想的重要性。另外，培訓(xùn)中還涉及了一些生物領(lǐng)域最新的研究成果，這使我對生物學(xué)本身也有了更深入的認識。
第三段：教學(xué)方法的改進（300字）
培訓(xùn)中，我們還通過案例和實例分析了高效的教學(xué)方法。尤其是在生物實驗方面的教學(xué)中，我學(xué)到了很多新的實踐方法。以前，我只重視生物實驗的結(jié)果，而現(xiàn)在我明白了實驗的過程同樣重要。因此，在教學(xué)中，我開始更多地引導(dǎo)學(xué)生思考實驗的原理和方法，而不僅僅是教給他們正確的答案。我還學(xué)會了通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，讓他們深入地理解和掌握有關(guān)生物的知識。
第四段：更新教育內(nèi)容（300字）
在培訓(xùn)過程中，我們還了解到了一些生物領(lǐng)域的新知識和發(fā)展趨勢。這使我意識到當(dāng)前教材中的一些內(nèi)容已經(jīng)過時，需要進行更新。因此，在培訓(xùn)結(jié)束后，我抽出時間對我的課堂教材進行了一次全面的審查和更新。我增加了一些最新的研究成果和生物技術(shù)的相關(guān)知識，以便讓學(xué)生能夠更好地了解和掌握當(dāng)今的生物進展。這不僅讓我的課程更加生動有趣，也讓學(xué)生對生物學(xué)的認識更加全面。
第五段：教育心理學(xué)的應(yīng)用（200字）
培訓(xùn)的最后階段，我們學(xué)習(xí)了一些教育心理學(xué)的基本理論和方法。這些理論幫助我更好地了解學(xué)生的心理需求和行為特點，進而調(diào)整教學(xué)過程。例如，我現(xiàn)在更注重在課堂中為學(xué)生提供積極的反饋和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。我還學(xué)習(xí)了一些管理學(xué)的知識，讓我能夠更好地組織和管理課堂活動，提高學(xué)生的參與度。這些心理學(xué)的應(yīng)用讓我在教學(xué)中更加有效地與學(xué)生進行互動，使他們更愿意參與到生物學(xué)的學(xué)習(xí)中來。
總結(jié)（100字）
通過這次生物教師培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。這些理念和方法不僅改變了我的教學(xué)方式，也提升了學(xué)生對生物學(xué)的興趣和理解。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我能夠成為一名更好的生物教師，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇二十一
20_年8月21日至22日，我非常幸運地參加了贛榆縣暑期生物骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家與名師的報告以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。
在這里，我要衷心地感謝贛榆縣教育局給我們創(chuàng)造了這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽了贛榆縣教育局教研室宋世亮老師20_年生物中考試題分析和關(guān)于中學(xué)教師做課題研究的報告，贛榆縣實驗中學(xué)陸吉龍老師的六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)設(shè)計的講座，贛榆縣外國語學(xué)校邵玲老師的關(guān)于生物命題的專題報告，再一次深深地感受到：一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點;一個人有多成功，看他與什么人相伴;有幾位好同伴，將會成就你的一生。
在貫徹新課改精神的過程中，宋世亮主任帶來的思想道德教育，鼓勵教師安心是最高的境界;他像一位老朋友一般，與大家一起談人生、談工作，激發(fā)教師負起責(zé)任、開拓視野;勉勵教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。宋主任鼓勵我們初中生物教師多做課題研究，多讀書，多思考，多動筆寫教學(xué)心得。聽了宋主任的報告后，我對自己的心態(tài)作了一個調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。愛事業(yè)、愛學(xué)生，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地干事業(yè)。放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上!要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等幾個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發(fā)展。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
陸吉龍老師六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計、研究的方法。陸老師向我們展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到建構(gòu)式課堂教學(xué)清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。
邵玲老師用實際事例展示編題命題的方法及要點，使我在編題命題方面有了更深入的了解，茅塞頓開，提高了自身的素養(yǎng)。這種命題方式的重大轉(zhuǎn)變，是自身發(fā)展的需要，也是教師之間團結(jié)合作、共同發(fā)展的需要。通過這次學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到：專家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓(xùn)的教師，要在教學(xué)中學(xué)會反思。在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20__年實驗教師培訓(xùn)活動”。在培訓(xùn)中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓(xùn)過程中得到一些感悟和收獲整理如下：
感受之一：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學(xué)教學(xué)必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。而科學(xué)教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
感受之二：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。因此，在教學(xué)中我們必須向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
感受之三：科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上好實驗課，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等等。
感受之四：科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量才會更高。
總之，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，但同時也看到了自己在教學(xué)中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，從而使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇二
初中生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。因此，組織好實驗教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。我在實驗教學(xué)中的一些反思如下：
1．明確觀察目的和任務(wù)
觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進行的。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，擬定一定的計劃，按計劃仔細地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。例如：觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細胞膜緊貼在細胞壁內(nèi)壁上不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中，還應(yīng)該強調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察。
2．對每個實驗，應(yīng)首先把重點、難點提前告訴學(xué)生，同時圍繞重點、難點提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有明確的目的、有思考的內(nèi)容、有議論的話題。
并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論，指導(dǎo)課外興趣小組對實驗內(nèi)容進行預(yù)演，培養(yǎng)實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．充分對比觀察
運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學(xué)生在實驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。
4．先整體觀察后局部觀察
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認識和掌握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點。
5．重復(fù)觀察
為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。對每個實驗，允許各實驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實驗步驟非經(jīng)允許不得更改（探性實驗除外）。當(dāng)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補救辦法，以防學(xué)生一錯再錯，偏離正確方向，影響對實驗結(jié)果的分析，形成相關(guān)知識的錯誤定勢.
此外，在實驗完成后還進行了必要的總結(jié)，以活化知識、豐富學(xué)生知識面，結(jié)合具體、有針對性的問題進行分析，對學(xué)生的思維進行適時得當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，有助于他們將平時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化，從而既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇三
作為初一生物教師，我有幸參加了一次專門針對初中生物教學(xué)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是為了提高我們教師的教學(xué)水平，更新教育理念，并與其他生物教師分享和交流經(jīng)驗。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還理解到了教育的真正意義。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容與方法。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括生物學(xué)科知識的更新，教學(xué)理念與方法的革新，以及教學(xué)經(jīng)驗的分享與研討等。在生物學(xué)科知識的更新方面，培訓(xùn)團隊通過講座、研討會以及實踐操作等方式，為我們介紹了最新的研究成果和教材編寫思路，讓我們更好地掌握生物學(xué)科的核心知識。而在教學(xué)理念與方法的革新方面，培訓(xùn)師們引導(dǎo)我們思考如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、批判思維和實踐能力，提出了許多有關(guān)生物學(xué)教學(xué)的新理念和方法。此外，通過與其他生物教師的交流與討論，我們共同研討了教學(xué)中的問題與挑戰(zhàn)，并汲取了一些成功的經(jīng)驗。
第三段：心得與感悟。
在這次培訓(xùn)中，我深刻地感受到了教育的使命和責(zé)任。作為初一生物教師，我們肩負著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神的重任。只有將科學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生了解到生物學(xué)科對于人類的實際意義，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和熱情。此外，培訓(xùn)中也讓我意識到了教育是一種推動學(xué)生全面發(fā)展的過程，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，還要關(guān)注其品德素養(yǎng)和身心健康的培養(yǎng)。通過這次培訓(xùn)，我深入思考了個人教育理念和教學(xué)方式，并確定了以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的教育目標(biāo)。
第四段：實踐與應(yīng)用。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)到的教學(xué)理念與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中。以往，在生物學(xué)教學(xué)中，我更注重知識點的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力?，F(xiàn)在，我嘗試使用實驗、觀察和模型等活動，讓學(xué)生親身參與其中，提高他們的實踐能力和科學(xué)探究能力。同時，我也更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的批判性思維。通過開展討論和項目研究，讓學(xué)生在自主思考和團隊合作中不斷成長。
第五段：總結(jié)與展望。
這次初一生物教師培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)與收獲。通過更新了教育理念和教學(xué)方法，我更加了解了生物教育的核心目標(biāo)和實施路徑。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量，并積極參與更多的教育培訓(xùn)和交流活動，不斷追求教育的卓越與創(chuàng)新。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇四
20xx年11月11日，我作為一名普通的農(nóng)村初中生物學(xué)科老師，到省教育學(xué)院參加了教師農(nóng)村初中生物教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，本人感覺收獲很多，特別是在觀念上的一些碰撞，清晰中隱含模糊，現(xiàn)在想想，通過如下文字作以整理，形成以下一些清晰的體會：
一、做了近20年的教師，自我感覺也算勤勉和鉆研。期間經(jīng)歷了“目標(biāo)教學(xué)”、“異步教學(xué)”、“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”等等教學(xué)方式的變革，經(jīng)歷了種種教學(xué)經(jīng)驗的探索，對教材內(nèi)容的把握應(yīng)該還算到位，駕御課堂以及和學(xué)生相處的經(jīng)驗也算豐富。可仔細想來，面對新課程的變革，我們是否真的接受了新的理念，并用新的理念開展了我們的教學(xué)呢？通過培訓(xùn)，本人深深體會，感覺我的教學(xué)更多地停留在知識目標(biāo)的教學(xué)層面，各種教學(xué)策略也都不自覺地被知識層面的單一目標(biāo)固化了。習(xí)慣了講授，習(xí)慣了把知識非常精細的灌輸給學(xué)生，習(xí)慣了學(xué)生作題能力的提升。僅知識層面上我們也忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生在合作探究中獲取知識的的過程，當(dāng)然也就難能關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究能力的培養(yǎng)了。培訓(xùn)中大家習(xí)慣用一個詞“穿新鞋，走老路”，也許就是最樸素的.寫照吧。培訓(xùn)中盡管天氣突變，但老師們卻能夠很專注地聽課，聽專家講座，聽老師談教學(xué)的把握和體會，真的很感動。
二、我在想，今后我的課型是否真的該改變一下了，那么，可能會讓學(xué)生真正喜歡。改變，將會使我在與學(xué)生真切互動、平等相處的氛圍中享受教學(xué)，在學(xué)生思維的火花撞擊下提升我們的教學(xué)水平?？梢韵胍娀悠降鹊恼n型，教師和學(xué)生一起探究的課型，不僅促進了教師自身的成長，學(xué)生也會喜歡我們多一點。
三、通過專家對教材的分析，我知道，無論人教版還是河北版的生物新教材每一節(jié)內(nèi)容大致都有這樣幾個版塊，通過專家解讀，我體會最多的詞語就是課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我們吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理。那么這樣以來，我們就別再是講教材，而是真正用教材講了。
四、本次培訓(xùn)雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。這里，都得感謝班主任和專家對我們的專題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)，緊張和放飛的10天過去了，在即將結(jié)束的時候，誠摯的向老師們說聲：老師，您辛苦了！
生物培訓(xùn)心得體會教師篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
作為一名中學(xué)生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學(xué)改革，用強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務(wù)。同時，在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：
一、思想品德，職業(yè)道德
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志的“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學(xué)校布置的工作任務(wù)無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時，做到以身作則，為人師表，嚴(yán)出于愛;注意用自己的模范行動來感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、學(xué)生歡迎。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績
我深化教育、教學(xué)改革，積極推進素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求，熟悉中學(xué)生物教材，敏感性強，能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰，語言表達準(zhǔn)確，流暢，教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級學(xué)生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓(xùn)活動。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。
在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學(xué)問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實，團結(jié)，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標(biāo)準(zhǔn)的形成的過程，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認識的過程。這個時候都是發(fā)動學(xué)生討論，民主確定。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。
(二)嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學(xué)生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負責(zé)任，更對自己負責(zé)任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領(lǐng)頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學(xué)生看待問題的標(biāo)準(zhǔn)，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習(xí)慣好，班風(fēng)正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認同的最佳做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績名列前茅。
三、教學(xué)研究成果
在從事教育教學(xué)工作過程中，我始終堅持對于生物教學(xué)研究和探索，取得了一定的成績。
回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強學(xué)習(xí)、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻自己應(yīng)有的力量。
述職人xxx
xx月xx日
中學(xué)生物教師述職報告范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
我于20xx年7月畢業(yè)于大學(xué)，生物科學(xué)專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應(yīng)用能力培訓(xùn)”成績合格、計算機中級培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn)，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現(xiàn)作述職報告如下，請組織審議。
我一直熱愛社會主義教育事業(yè)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想積極要求進步，20xx年被評為區(qū)“優(yōu)秀共青團員”，于20xx年擔(dān)任校教工團支部秘書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，20xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風(fēng)采大賽”優(yōu)秀組織獎，并參賽獲得一等獎，20xx年被評為“區(qū)優(yōu)秀團干部”。在校工作五年期間一直擔(dān)任一線教師，工作第一年即擔(dān)任7個班級的生物教學(xué)工作，周課時一度達到25節(jié)。20xx年獲校“青春風(fēng)采杯”青年教師匯報課創(chuàng)新獎、師德演講比賽優(yōu)秀獎、校xx~xx學(xué)年度下學(xué)期教案評比優(yōu)秀獎、?！白哌M新課程，優(yōu)化課堂教學(xué)”說教學(xué)設(shè)計大賽二等獎、校園教學(xué)“百花獎”活動新秀獎、校優(yōu)秀班主任稱號、《探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用初探》獲省科研成果二等獎，所教學(xué)生當(dāng)年會考通過率100%。20xx年服從學(xué)校的分配，仍擔(dān)任高二生物教學(xué)工作，并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號，《在生物學(xué)科開xxx的初探》一文獲省教學(xué)科研成果一等獎，《xxxx與生物教學(xué)整合初探》一文獲全國三等獎，《xx的光合作用》獲省第二屆年會教學(xué)設(shè)計大賽一等獎、區(qū)21屆教學(xué)百花獎優(yōu)秀獎。xx年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，獲得區(qū)記功一次，論文《xxxx學(xué)習(xí)的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優(yōu)異。xx年年重回高二擔(dān)任教學(xué)工作，執(zhí)教的《調(diào)查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎，獲區(qū)“基于問題研究”校有效教學(xué)現(xiàn)場會觀摩課優(yōu)質(zhì)課獎，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現(xiàn)》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學(xué)技能展示活動一等獎、說課評選一等獎、優(yōu)秀展示課一等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加20xx年年省生物競賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎，同時被聘為全品教育網(wǎng)特約教研員。20xx年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，同時跨教材承擔(dān)高二教學(xué)工作，其間被聘為區(qū)信息技術(shù)學(xué)科兼職教研員，并被評為區(qū)級生物學(xué)科骨干教師，學(xué)生畢業(yè)后，又于本學(xué)期擔(dān)任新高一學(xué)年生物教學(xué)工作，周課時一度達到22節(jié)，并被聘為哈市生物學(xué)科生物兼職教研員，成為全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物xxx知識點》、《高中生物高考xxxx資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學(xué)設(shè)計《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《xxx計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考xxx》(20xx文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊，在《中學(xué)生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞--xxx系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《xxx模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔(dān)任班主任工作，工作第一年就擔(dān)任了班主任工作，并于次年服從學(xué)校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔(dān)任班主任期間撰寫的《xxxx新途徑》一文獲國家級一等獎、《xxxx》一文獲國家級三等獎，參與的“xx”國家重點課題子課題成功結(jié)題，并榮獲?！皩W(xué)生的知心朋友，學(xué)校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔(dān)任班主任工作，并將為學(xué)校打造一個良好的學(xué)習(xí)型班集體。
積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓(xùn)。在假期，編寫了生物校本教材--《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(nèi)(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學(xué)校搭建了新課改學(xué)分管理及認定的網(wǎng)絡(luò)平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務(wù)器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對學(xué)校服務(wù)器進行升級、維護等工作。xx年年我設(shè)計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號:zlxxxx20445)。工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)?！爸薪潭墶边@個職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為學(xué)校爭光，為大家服務(wù)。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
述職人xxx
20xx月xx日
中學(xué)生物教師述職報告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
年快要結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學(xué)工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識，以題目的形式來加強學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思：
通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題，這個工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。
這一學(xué)年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。
總之，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
述職人xxx
2019年xx月xx日
生物培訓(xùn)心得體會教師篇六
在日前參與的初二生物教師培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，通過老師的講解和分享，我對生物教學(xué)的方法和教育理念有了更深刻的理解和認識。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)
這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，主要包括生物教學(xué)的原則和方法、新課改生物教育的理念和實踐、教材內(nèi)容的解析和操作示范，以及實驗教學(xué)、課堂互動和評價方法等方面。其中，我認為最有價值的是新課改理念的介紹和實踐。新課改的核心是“學(xué)會學(xué)習(xí)”，強調(diào)學(xué)生的主體性和實踐性，要求課程內(nèi)容貼近生活，增強學(xué)習(xí)的實用性和啟迪性。這些理念和方法，旨在使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探究精神。
第三段：具體方法的分析
在生物教學(xué)中，實驗是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。通過實驗，學(xué)生能夠直觀地感受生物學(xué)知識的奧妙，加深對概念和原理的理解。在培訓(xùn)中，老師給我們示范了幾個實驗，如觀察細胞、測定光合作用速率、酶的催化作用等，由此引出了相關(guān)的知識點和討論。這種實驗課堂的教學(xué)方式，給學(xué)生留下了深刻的印象，也提升了他們的興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，課堂互動也是一個非常重要的教學(xué)方法。通過提問、討論、辯論等互動形式，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。評價也是必不可少的一部分。評價不僅包括考試成績，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個人能力的發(fā)展。這種多元化的評價方式，可以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：培訓(xùn)的啟示和反思
在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到教育是一個不斷更新和迭代的過程。而一個優(yōu)秀的教師不僅要有不斷更新的知識儲備，更要有與時俱進的教育理念和方法。同時，還要注重學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理和人格，為學(xué)生搭建一個生動、多樣和溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來的教學(xué)中，我一定要緊跟時代，不斷提升教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生成為富有創(chuàng)造性和獨立思考能力的優(yōu)秀人才。
第五段：總結(jié)
通過這次生物教師培訓(xùn)，我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多理論知識，更深入理解了生物教學(xué)的實踐操作。特別是新課改的理念和實踐，給我?guī)砹饲八从械乃伎己蛦⑹尽Ｎ覍⑦@些理念和方法落地實施，為學(xué)生提供更豐富、生動的學(xué)習(xí)體驗，助力學(xué)生全面發(fā)展。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇七
在暑期期間，我參加了在xx市舉行的20xx年xx省普通高中新課程生物科崗前培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。作為剛踏出大學(xué)校門的我，雖對教學(xué)工作有些經(jīng)驗，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點：
過去的上課模式都是老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生回答，學(xué)生跟著學(xué)，而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式，他們由問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念。
看了這兩節(jié)示范課，我充分體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識的重點、難點、反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的.能力，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
適應(yīng)新課改的要求，掌握知識的多少已不是重點，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實際的問題解決過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者、配合學(xué)生去學(xué)習(xí)，真正起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
新的教材中探究活動貫穿全書中，因此，它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去提問題、作假設(shè)、制定、實施計劃，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
新教材安排3個必修模塊，3個選修模塊，學(xué)生可以按照自己的興趣進行選擇，滿足自己的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。
生物新課改，給了我許多思考，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學(xué)生在思維進入一個自由馳騁的空間。
總之，隨著社會發(fā)展，教師面對的學(xué)生也更加復(fù)雜化、個性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序，才能使自己的課堂教學(xué)實踐“常教常新”，永具生命活力。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇八
xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點小學(xué)教師縣級普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽專家和同行佼佼者的講座，聆聽他們在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》、《繪畫技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語文課》、《小學(xué)語文課文朗讀實用訓(xùn)練》、《新版一年級語文教材解析與實施策略》、《兒童讀寫繪》、《在教育工作中分享人生快樂》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》、《小學(xué)語文課標(biāo)解讀》、《有多少課是有備而來》、《小學(xué)語文中低段課堂教學(xué)策略》等。我聆聽了王琴玉省級語文專家和鄭海軍語文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進行了三天的聽課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來的教學(xué)效果。下面就來談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點體會：
一、要善于培養(yǎng)學(xué)生個方面的能力。
學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習(xí)材料的疑問開始的。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。而解決必須要提出問題，教學(xué)中如何提出問題，如何激發(fā)學(xué)生的問題興趣，增強學(xué)生問題化意識，提高學(xué)生的問題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問題化學(xué)習(xí)，我覺得新課程理念下的語文教學(xué)，要重視問題情景的創(chuàng)設(shè)。
二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。
教師備課工作要做的再細致些，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對策，充分尊重學(xué)生已有的知識起點。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合，充分發(fā)揮教師教學(xué)機智。
教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，適時、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機智，平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
生物培訓(xùn)心得體會教師篇九
我于20__年10月9日至10月19日在烏當(dāng)區(qū)貴州師范學(xué)院參加一初中生物實驗骨干教師短期培訓(xùn)項目，來自各州縣的初中生物教師共計50余人參加了本次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)由貴州師范學(xué)院舉辦，有幸請來了北京專家、教授、院長及教學(xué)名師給我們講學(xué)。這次培訓(xùn)的基本理念：以學(xué)生為本、師德為先、能力為重以及終身學(xué)習(xí)四個理念?；緝?nèi)容：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個方面對基層教師進行專業(yè)素養(yǎng)的提升。
首先，由張教授從中國傳統(tǒng)文化與教師人文素養(yǎng)方面給我們分析了人的精神世界的三大支柱：即科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。列舉了儒家(孔子思想)和道家(莊子思想)進行分析，讓我明白了科學(xué)追求的是真;人文追求的是善;藝術(shù)追求的是美。幫助我理性地形成科學(xué)的價值觀，即在工作中要努力奮斗，在生活與行為上坦然面對。尤其是在工作中遇到不順心和生活上不如意，千萬記得“不要拿別人的錯誤來懲罰自己!”
其次，由四川的彭蜀晉教授給我們講教師的“科學(xué)文化與科學(xué)素養(yǎng)”。主要講科學(xué)文化、科學(xué)素養(yǎng)及其對科學(xué)的價值三個主題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對什么是文化?什么是科學(xué)?什么是科學(xué)文化?什么是科學(xué)素養(yǎng)及什么是科學(xué)教育?列舉了世界三大文化，分析其差異，使我對科學(xué)、文化、科學(xué)素養(yǎng)有了進一步的理解和更深的認識，了解了教師的類型，在今后的教學(xué)工作中，我會樹立新課程理念下的的科學(xué)教育觀，以新課程理念背景下對生物學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)來要求自己，努力做一名優(yōu)秀的生物學(xué)教師。
最后，由吳承軍老師和丁遠毅老師給我們講初中生物學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新和改進，主要歸納為兩個方面：實驗材料的選擇和實驗方案的改進。通過這次培訓(xùn)讓我深刻的認識到生物學(xué)的特征不僅是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，更重要的是通過實證來支撐概念教學(xué)。所以生物學(xué)實驗教學(xué)的重要性就尤為主要。如何組織和開展好生物學(xué)所以教學(xué)是我們一線教師值得探討和研究的問題，來培訓(xùn)之前我是這樣認為的，我們一線教師經(jīng)驗有了，但是我們沒有形成體系，缺乏理論指導(dǎo)，朱富壽教授還讓我知道“綠葉在光下合成淀粉”的實驗材料不需要暗處理，效果同樣好，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我對中學(xué)生物學(xué)實驗有全新的認識。提倡低成本;材料選擇要因地制宜;實驗方案要有創(chuàng)新和改進，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，并且明確科學(xué)是在不斷的發(fā)展和進步的。有些實驗還有很大的拓展空間，今后在教學(xué)工作中我要好好利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村本土資源，結(jié)合鄧可老師和劉爭爭老師講的教學(xué)設(shè)計的基本程序和要求，使我真正明確教學(xué)設(shè)計是怎么回事。
通過這次培訓(xùn)，使我明白教師不僅要有專業(yè)的文化知識和基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，對“中國傳統(tǒng)文化”與“人文素養(yǎng)”有了更的理進一步解。
這次培訓(xùn)還讓我大開眼界，先進的教學(xué)設(shè)備、儀器和媒體在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的運用，會使生物學(xué)教學(xué)向更深層次進展。讓我更深刻地領(lǐng)悟stse。
總之，我很高興結(jié)識了這些優(yōu)秀的教師和學(xué)員，在他她們的幫助下，會使我“成長“更快!
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十
本人于xxxx年x月xx日至xxx日參加了xxx省普通高中新課程生物教材培訓(xùn)會，聽了xxxx三位專家講課。我收益非淺，下面談?wù)勛约旱囊稽c培訓(xùn)體會：
一、新課程理念的改變。
面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使所有的學(xué)生都加入到課堂中來，提高生物科學(xué)培養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，給每個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機會，使所有的學(xué)生通過生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探索活動，而不只是被動地學(xué)習(xí)知識，擺脫以往“以學(xué)科為中心”的課程觀念的束縛，促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生通過類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動的方式獲取了科學(xué)知識，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神。
二、課程目標(biāo)的變化。
新教材內(nèi)容刪繁就簡，只保留了一些基本事實，即學(xué)習(xí)基本概念原理和規(guī)律所必需的事實。這就為教學(xué)留下了許多空間，師生能更多地思考、交流與實踐。這不僅讓學(xué)生牢固掌握生物基礎(chǔ)知識，更主要的是能鍛煉他們的語言、思維和實踐能力，即在能力方面加強了對學(xué)生實踐技能和探究能力的培養(yǎng)。
三、教材的變化。
新的高中生物學(xué)課程拋棄學(xué)科體系，綜合考慮高中學(xué)生的發(fā)展、社會發(fā)展和生物科學(xué)的發(fā)展需要，對原教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容進行刪減、增補和整合，精選出三個模塊，即生物1（分子與細胞）、生物2（遺傳與進化）、生物3（穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）。三個選修模塊除基因工程、細胞工程、微生物和發(fā)酵工程、酶工程等少數(shù)的內(nèi)容來自原大綱教學(xué)內(nèi)容的選修部分，其余絕大多數(shù)內(nèi)容都是全新的。選修模塊共有14個實驗，除“dna粗提取和鑒定”這個實驗外，其余13個實驗全部集中在選修1（生物技術(shù)實踐），都是全新的內(nèi)容。
1、必修模塊以系統(tǒng)論、信息論、控制論為指導(dǎo)理論，選修模塊以傳統(tǒng)生物技術(shù)、應(yīng)用生物技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)為側(cè)重選材，構(gòu)建了主線突出、結(jié)構(gòu)合理的知識體系。其中，《分子與細胞》模塊圍繞“細胞是由多個有聯(lián)系的結(jié)構(gòu)組成的生命系統(tǒng)”這一主線，按系統(tǒng)的組成與結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的發(fā)展變化來組織素材，反映生命活動的物質(zhì)變化、能量轉(zhuǎn)換；《遺傳與進化》模塊圍繞“生命延續(xù)和生物界發(fā)生發(fā)展過程中的信息傳遞”這一主線，按個體水平的信息傳遞，分子水平的信息儲存、傳遞、表達，生物界的信息傳遞表達來組織素材，反映生命的延續(xù)和種族的繁衍、生物多樣性和適應(yīng)性的形成過程；《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊圍繞“個體與群體水平上的穩(wěn)態(tài)都是通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn)的”這一主線，按個體水平的穩(wěn)態(tài)與反饋調(diào)節(jié)、群體水平的穩(wěn)態(tài)與反饋調(diào)節(jié)來組織素材，反映系統(tǒng)內(nèi)部穩(wěn)定的特性以及調(diào)節(jié)機制?！渡锛夹g(shù)實踐》模塊突出了實驗及探究能力的培養(yǎng)，《生物科學(xué)與社會》模塊突出了生物科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，《現(xiàn)代生物科技專題》模塊則突出了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)在一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景。
在此基礎(chǔ)上，教材采取從簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，從宏觀到微觀再到宏觀螺旋式上升的順序，整理和概括生物學(xué)事實、概念、原理、方法、理論以及應(yīng)用范例等，在認識“是什么”的基礎(chǔ)上，更多地探討“為什么”和“怎么樣”。
2、通過“任務(wù)驅(qū)動”模式，在實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革的同時，加強了科學(xué)過程技能、科學(xué)態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、表達情感、完成任務(wù)為主的多維、互動式的教學(xué)理念。將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?、實驗式學(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的思維與學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生能根據(jù)自己對當(dāng)時問題、情感、任務(wù)的理解，運用已有的知識、技能和自己特有的經(jīng)驗提出設(shè)想與方案解決問題，從而實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的真正變革。
教材采用“任務(wù)驅(qū)動”的模式展開教學(xué)內(nèi)容，把將要學(xué)習(xí)的新知識隱含在預(yù)先設(shè)計的一個或幾個任務(wù)之中。教學(xué)中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導(dǎo)、幫助以及與同伴的合作下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的建構(gòu)。如教材每一章的首頁都設(shè)有一個與本章內(nèi)容相關(guān)的“課題研究”——“一級驅(qū)動”該課題形式多樣，統(tǒng)領(lǐng)全章，與課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，驅(qū)動學(xué)生主動探究。而編排在每節(jié)課開始的“探究活動”，是繼“課題研究”之后的第二次驅(qū)動。
學(xué)生通過探究、實驗、觀察、模擬、資料分析和方案設(shè)計等多種形式研究問題，體驗核心知識的產(chǎn)生過程，從而學(xué)會通過觀察、實驗來搜集事實，尋求證據(jù)，學(xué)會記錄、歸納、比較、統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù)，最后通過和同學(xué)們討論交流，對問題形成一定的科學(xué)結(jié)論，親歷“做”科學(xué)的過程，加強了科學(xué)過程技能的培養(yǎng)。
同時，學(xué)生還能體會到科學(xué)探究的艱辛，領(lǐng)悟到科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。如“染色體在有性生殖中的變化”一章，課題研究是“選擇合適的材料來探究染色體在有性生殖過程中的變化”，這就需要學(xué)生帶著問題自學(xué)教材、查閱資料、咨詢專家、請教老師設(shè)計研究方案、實施研究計劃、形成染色體數(shù)目減少的結(jié)論。
而研究計劃的結(jié)果又作為第一節(jié)減數(shù)分裂與配子形成中探究活動“模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化”的鋪墊，學(xué)生再結(jié)合有絲分裂的知識和減數(shù)分裂的.概念，經(jīng)過邏輯推理，構(gòu)思染色體發(fā)生變化或減少的環(huán)節(jié)與過程，設(shè)計模擬的材料來完成探究活動。這樣的活動安排，環(huán)環(huán)相扣，促使學(xué)生主動探究，主動獲取知識，主動建構(gòu)與完善自己的知識體系，在活動中加強了科學(xué)過程技能的培養(yǎng)，加強了科學(xué)的態(tài)度和價值觀以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3、建立了科學(xué)方法教育的體系，創(chuàng)設(shè)了科學(xué)方法教育的途徑，為過程與方法目標(biāo)的落實奠定了基礎(chǔ)?？茖W(xué)方法（這里的科學(xué)主要指自然科學(xué)）是認識自然或獲得科學(xué)知識的程序或過程。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十一
為期十天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。全市約90多生物教師在xx市xx中學(xué)參加了這次培訓(xùn)活動。
我認為這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓(xùn)，離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開專家的指導(dǎo)等。
通過學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，因此只有具備了在深度與廣度上大大超過教材本身的知識儲備，才能在備課時居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生從不同角度提出的問題，才能做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo)，使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中，我要發(fā)展專業(yè)知識與技能，善于學(xué)習(xí)新知識，善于教學(xué)反思，善于參加教學(xué)研討，善于聽課備課，為自己制定專業(yè)發(fā)展計劃。我會積極改進，完善，提高。學(xué)無止境，我要終身學(xué)習(xí)，認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，做一名無愧于時代的有志青年。
最后感謝各位專家和給位老師的指導(dǎo)和幫助，謝謝！
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十二
由海南省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯(lián)合制定的《海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中小學(xué)教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班實施方案》，為加強少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊伍建設(shè)，促進我省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的，瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)生物教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班，而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素質(zhì)高、能力強、有經(jīng)驗的教授、教研員、講師、骨干教師進行教學(xué)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)》，《細胞工程學(xué)》，《食品發(fā)酵工程學(xué)》，《基因工程學(xué)》，《中學(xué)生物教材分析》，《動植物標(biāo)本的制作》，《中學(xué)生物教學(xué)論》，《論文寫作》;《計算機教育技術(shù)》;《發(fā)酵食品的制作技術(shù)》，《生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課(到五指山市一中、二中)和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課(到三亞實驗中學(xué))，以及陳道運老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本，以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培養(yǎng)，還有方國和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動物(兔子等)注射，還有我們的同學(xué)之間也上了公開課，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗。
雖然我從教九年，但我覺得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習(xí)還遠遠不夠，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程:培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實、具體學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗。作為教師的我們，特別是農(nóng)村教師，時代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實踐來談?wù)勛约旱捏w會。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓(xùn)我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的.面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
對于一個農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說如何運用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標(biāo)本制作，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十三
為期十天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。全市約90多生物教師在xx市xx中學(xué)參加了這次培訓(xùn)活動。
我認為這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的'重要一環(huán)，教師專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓(xùn)，離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開專家的指導(dǎo)等。
今天為止進行了九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中我深深的感受到學(xué)習(xí)的重要。雖然天氣酷熱、奔波勞累，但我沒有怨言，反而熱情高漲。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了我對新課程的認識，教學(xué)素養(yǎng)得到了提高。結(jié)識了許許多多的老師。
總體上說，本次培訓(xùn)非常成功，我們老師的參訓(xùn)率幾乎達到100%、參訓(xùn)熱情也很高，老師們參訓(xùn)期間能夠遵守考勤制度、評價制度，通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學(xué)觀念，這些對暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。
通過學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，因此只有具備了在深度與廣度上大大超過教材本身的知識儲備，才能在備課時居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生從不同角度提出的問題，才能做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo)，使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中，我要發(fā)展專業(yè)知識與技能，善于學(xué)習(xí)新知識，善于教學(xué)反思，善于參加教學(xué)研討，善于聽課備課，為自己制定專業(yè)發(fā)展計劃。我會積極改進，完善，提高。學(xué)無止境，我要終身學(xué)習(xí)，認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，做一名無愧于時代的有志青年。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十四
我于x年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)，生物科學(xué)專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應(yīng)用潛力培訓(xùn)”成績合格、計算機中級培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn)，各方面已貼合申報生物中教一級教師條件，現(xiàn)作述職報告如下，請組織審議。
免費分享創(chuàng)新
全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物會考必背知識點》、《高中生物高考三輪復(fù)習(xí)資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學(xué)設(shè)計《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國家級二等獎，并且參編北京教育出版社出版的《成功·學(xué)習(xí)計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車》(文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊，在《中學(xué)生理化報》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細胞——基礎(chǔ)的生命系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《物質(zhì)跨膜運輸實例、流動鑲嵌模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔(dān)任班主任工作，工作第一年就擔(dān)任了班主任工作，并于次年服從校園的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校x、x、x年三年的德育綜合實踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師，班級獲得南崗區(qū)四星級團支部稱號，x年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。擔(dān)任班主任期間撰寫的《網(wǎng)絡(luò)——溝通師生關(guān)系的新途徑》一文獲國家級一等獎、《成功教育的關(guān)鍵——溝通》一文獲國家級三等獎，參與的“十五”國家重點課題子課題成功結(jié)題，并榮獲?！皩W(xué)生的知心朋友，校園的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔(dān)任班主任工作，并將為校園打造一個良好的學(xué)習(xí)型班群眾。
用心走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級教材培訓(xùn)。在假期，編寫了生物校本教材——《營養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一周內(nèi)(每一天只有不到5小時的睡眠時間)為校園搭建了新課改學(xué)分管理及認定的.網(wǎng)絡(luò)平臺，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級服務(wù)器平臺(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對校園服務(wù)器進行升級、維護等工作。x年年我設(shè)計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號：zlx20445)。
工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因為我熱愛教師這個職業(yè)?！爸薪潭墶边@個職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長，為校園爭光，為大家服務(wù)。期望大家能夠支持我、幫忙我，謝謝!
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十五
20xx年12月27日至29日，我參加了x市第x屆生物骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下。
自20xx年秋實施新課程改革以來，不斷地要求提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，但減負不能減效，減時間不能減成績。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們必須提高課堂的教學(xué)效率，必須考慮課堂的有效教學(xué)，必須聚焦有效思維。
有效教學(xué)，并不是將以往課堂上完成的練習(xí)、作業(yè)轉(zhuǎn)移到課后，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學(xué)模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W(xué)，要注重學(xué)生的探究活動，要注重情境教學(xué)，要訓(xùn)練學(xué)生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓(xùn)練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓(xùn)練題，必須由學(xué)生來完成，這類題目并不一定要得出一個結(jié)果，要注重學(xué)生探討的過程。
課堂教學(xué)須轉(zhuǎn)換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗?dǎo)者、組織者。要注意師生互動、生生互動。要學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認識沖突，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，有意識地設(shè)計問題串，以問題驅(qū)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)和組織學(xué)生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學(xué)生答這種簡單的教學(xué)模式。
關(guān)注課堂，活躍學(xué)生思維，才能用最少的時間達到最佳的效果，獲得最大的效益。
自今年秋期，x市教育局下發(fā)了進一步減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的文件，那么，如何利用這充足的課后時間，部分教師延續(xù)以前的做法，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里，讓學(xué)生去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學(xué)的知識，而許多無效的作業(yè)題只能讓學(xué)生對所學(xué)知識的厭惡，所以在課后作業(yè)題的設(shè)計上要下功夫、動腦筋。
作業(yè)題的設(shè)計不能只是知識的再認、鞏固和簡單應(yīng)用，也不應(yīng)局限于簡單的邏輯思維，而應(yīng)是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時在作業(yè)題的設(shè)計上，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式，即對就是對、錯就是錯的傳統(tǒng)思維，要學(xué)會設(shè)計一些具有思考價值的問題，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會用已有的知識去解決一些實際問題。
信息在現(xiàn)今的教學(xué)中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓(xùn)中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足xx的功能不足以滿足于如今的教學(xué)。我們應(yīng)及時充電，多學(xué)一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點，我們應(yīng)根據(jù)需要選擇相應(yīng)的軟件來為己使用。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十六
近期，我參加了一次專為初一生物教師舉辦的培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面都有了新的認識和啟發(fā)。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，在這次培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了引導(dǎo)式教學(xué)的重要性。在過去的教學(xué)中，我往往是以講授知識為主，學(xué)生被動接受，缺乏實際操作和思考的機會。然而，通過這次培訓(xùn)，我明白了引導(dǎo)式教學(xué)的好處。引導(dǎo)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們積極思考和實踐，真正做到學(xué)生主體，教師輔助。
其次，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)效果非常好。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些生物教學(xué)的多媒體資源，如生物模擬實驗軟件、生物影像資料等。這些多媒體教學(xué)資源生動直觀，能夠更好地幫助學(xué)生理解抽象的生物概念和實驗過程。在今后的教學(xué)中，我將積極運用這些多媒體資源，提高生物課堂教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
此外，我還學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略。在課堂教學(xué)中，我們需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點采取不同的教學(xué)策略。例如，對于較弱的學(xué)生，我們可以采用個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難；對于較強的學(xué)生，我們可以提供更豐富的教學(xué)資源，激發(fā)他們的深度思考。通過合理運用這些教學(xué)方法和策略，我們可以達到更好的教學(xué)效果，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求。
除了上述內(nèi)容，我還了解到了一些有關(guān)學(xué)生心理健康和情感教育的知識。在學(xué)生的青春期，他們的身心發(fā)展迅猛，容易面臨各種情緒和心理問題。作為初一生物教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的心理健康。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的情感交流，幫助他們調(diào)整情緒，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的人際關(guān)系。只有通過創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進他們的全面發(fā)展。
總之，這次初一生物教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，無論是教學(xué)理念、教學(xué)方法還是教學(xué)資源等方面都有了新的認識和啟發(fā)。我要感謝這次培訓(xùn)給我提供了一個與其他教師交流和學(xué)習(xí)的機會，讓我不斷提升自己的教學(xué)能力。在未來的教學(xué)中，我將充分運用培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能，不斷改進自己的教學(xué)實踐，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的生物教育。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十七
生物教育是培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)素養(yǎng)的重要學(xué)科，生物教師在學(xué)生素質(zhì)教育中起到舉足輕重的作用。為了提高自身教學(xué)能力和教育水平，我參加了一次關(guān)于生物教師培訓(xùn)的研修班。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也增長了教育教學(xué)的見識。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認識到教師作為生物教育的主體，應(yīng)具備寬廣的學(xué)科知識和教育理論知識。在培訓(xùn)中，我們接觸了最新的生物科技和生物研究成果，了解了最新的生物學(xué)研究進展。同時，我們也學(xué)習(xí)了一些教育理論知識，比如學(xué)生中心教學(xué)、探究式教學(xué)等。這些知識的學(xué)習(xí)不僅擴寬了我們的視野，也讓我們更有信心和能力去教授學(xué)生最新的科學(xué)知識。
其次，培訓(xùn)中的研討活動使我認識到合作學(xué)習(xí)是有效的教學(xué)方式。在這次培訓(xùn)中，我們通過小組合作、角色扮演等活動，與其他老師進行了深入的交流和討論。通過和其他老師的合作，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗和教學(xué)方法，也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗。這種互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的研討活動，讓我們的教學(xué)更加多樣化和富有創(chuàng)意，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次，培訓(xùn)中的實踐教學(xué)讓我體會到了理論與實際相結(jié)合的重要性。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了豐富的教學(xué)理論，還親自上課進行了實踐教學(xué)。在實際上課中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行靈活調(diào)整和組織教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。這個過程不僅讓我更加深入地了解了教學(xué)的復(fù)雜性，也提高了我對學(xué)生的教育和引導(dǎo)能力。
最后，這次培訓(xùn)還強調(diào)了生物教師的職業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。作為一名合格的生物教師，我們不僅要有高水平的學(xué)科知識和教學(xué)能力，還要注重自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我了解了一些專業(yè)的師德規(guī)范和行為規(guī)范，如保密學(xué)生的個人信息、尊重學(xué)生的個體差異、關(guān)注學(xué)生的健康成長等。這些規(guī)范要求我們在教學(xué)和生活中都要以身作則，成為學(xué)生理想的榜樣。
總的來說，這次生物教師培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。我學(xué)到了更多的生物知識，提高了教學(xué)能力，也提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)。這次培訓(xùn)不僅是知識的傳授，更是一次思想的洗禮和道德的提升。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我能夠成為一名更好的生物教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十八
通過一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識，遠程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高?？偨Y(jié)起來，有以下幾個方面：
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
二、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了感性教學(xué)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對生物的正確認識。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂意去學(xué)”。
在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
針對國內(nèi)外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內(nèi)容是因地而異的，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學(xué)?，F(xiàn)有的情況來看，我們的教學(xué)方式確實有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主體越來越是趨勢。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡?，可以說很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說呢應(yīng)該是很有人情味。而實行導(dǎo)學(xué)案的一名教師，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務(wù)，課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇十九
第一段：引言（150字）。
暑期培訓(xùn)是我成為一名更好的生物教師的重要途徑。通過參加暑期培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)技巧和教育理論知識，這些將對我未來的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響。在這篇文章中，我將分享我在暑期培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗和體會。
第二段：教學(xué)技巧的提升（250字）。
在暑期培訓(xùn)中，我參加了一系列生物教學(xué)技巧培訓(xùn)課程。其中最有價值的是關(guān)于實驗教學(xué)的講座，我通過學(xué)習(xí)如何設(shè)計簡單而有趣的實驗和互動項目，提高了學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。同時，我也學(xué)到了如何更好地利用教學(xué)資源，例如生動的圖片、視頻、模型等，吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，培訓(xùn)中還講解了如何設(shè)計合適的問答環(huán)節(jié)和小組討論，以促進學(xué)生的思考和合作能力。通過這些教學(xué)技巧的提升，我相信我可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握生物知識。
第三段：教育理論的啟示（250字）。
除了教學(xué)技巧的提升，暑期培訓(xùn)還讓我接觸到了一些教育理論的重要概念。例如，我學(xué)到了差異化教學(xué)的理念，即根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興趣程度，設(shè)計個性化的教學(xué)方案。這種方式可以讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能取得最好的進步，并充分發(fā)揮他們的潛力。此外，我還學(xué)到了激勵學(xué)生的有效方法，例如給予肯定和獎勵，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我相信這些教育理論的啟示將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。
第四段：自我反思與提升（300字）。
通過暑期培訓(xùn)，我也對自己的教學(xué)能力進行了深刻的反思。我意識到，在以往的教學(xué)中，我可能過于依賴教材和講述，而忽視了學(xué)生的參與和互動。因此，我決心改變自己的教學(xué)方式，更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我還積極參與了小組討論和互動項目，向其他教師請教教學(xué)經(jīng)驗，并與他們分享自己的困惑和體會。通過這樣的自我反思和提升，我相信我可以成為一名更富有創(chuàng)造力和激情的生物教師。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過暑期培訓(xùn)，我不僅提升了自己的教學(xué)技巧，還對教育理論有了更深入的理解。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。同時，通過自我反思和提升，我也認識到自己的不足之處，并積極尋求改進。未來，我將繼續(xù)參加各類專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育。作為一名生物教師，我將始終以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為己任，竭盡所能地培養(yǎng)出更多有理想有才能的學(xué)子。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇二十
第一段：引言（200字）
作為一名生物教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)與提升。近日，我參加了一次生物教師培訓(xùn)，獲得了一些有關(guān)教學(xué)方法、內(nèi)容更新和教育心理學(xué)方面的知識。在此，我想分享一下我在培訓(xùn)中得到的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及效果（200字）
培訓(xùn)的初始部分，我們了解到了一些關(guān)于生物教育的最新教學(xué)理論和模式。這些理論不僅給我們提供了更多的工具和方法，還讓我們認識到傳統(tǒng)教育模式的局限性。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者的教學(xué)思想的重要性。另外，培訓(xùn)中還涉及了一些生物領(lǐng)域最新的研究成果，這使我對生物學(xué)本身也有了更深入的認識。
第三段：教學(xué)方法的改進（300字）
培訓(xùn)中，我們還通過案例和實例分析了高效的教學(xué)方法。尤其是在生物實驗方面的教學(xué)中，我學(xué)到了很多新的實踐方法。以前，我只重視生物實驗的結(jié)果，而現(xiàn)在我明白了實驗的過程同樣重要。因此，在教學(xué)中，我開始更多地引導(dǎo)學(xué)生思考實驗的原理和方法，而不僅僅是教給他們正確的答案。我還學(xué)會了通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，讓他們深入地理解和掌握有關(guān)生物的知識。
第四段：更新教育內(nèi)容（300字）
在培訓(xùn)過程中，我們還了解到了一些生物領(lǐng)域的新知識和發(fā)展趨勢。這使我意識到當(dāng)前教材中的一些內(nèi)容已經(jīng)過時，需要進行更新。因此，在培訓(xùn)結(jié)束后，我抽出時間對我的課堂教材進行了一次全面的審查和更新。我增加了一些最新的研究成果和生物技術(shù)的相關(guān)知識，以便讓學(xué)生能夠更好地了解和掌握當(dāng)今的生物進展。這不僅讓我的課程更加生動有趣，也讓學(xué)生對生物學(xué)的認識更加全面。
第五段：教育心理學(xué)的應(yīng)用（200字）
培訓(xùn)的最后階段，我們學(xué)習(xí)了一些教育心理學(xué)的基本理論和方法。這些理論幫助我更好地了解學(xué)生的心理需求和行為特點，進而調(diào)整教學(xué)過程。例如，我現(xiàn)在更注重在課堂中為學(xué)生提供積極的反饋和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。我還學(xué)習(xí)了一些管理學(xué)的知識，讓我能夠更好地組織和管理課堂活動，提高學(xué)生的參與度。這些心理學(xué)的應(yīng)用讓我在教學(xué)中更加有效地與學(xué)生進行互動，使他們更愿意參與到生物學(xué)的學(xué)習(xí)中來。
總結(jié)（100字）
通過這次生物教師培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。這些理念和方法不僅改變了我的教學(xué)方式，也提升了學(xué)生對生物學(xué)的興趣和理解。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我能夠成為一名更好的生物教師，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
生物培訓(xùn)心得體會教師篇二十一
20_年8月21日至22日，我非常幸運地參加了贛榆縣暑期生物骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家與名師的報告以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。
在這里，我要衷心地感謝贛榆縣教育局給我們創(chuàng)造了這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽了贛榆縣教育局教研室宋世亮老師20_年生物中考試題分析和關(guān)于中學(xué)教師做課題研究的報告，贛榆縣實驗中學(xué)陸吉龍老師的六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)設(shè)計的講座，贛榆縣外國語學(xué)校邵玲老師的關(guān)于生物命題的專題報告，再一次深深地感受到：一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點;一個人有多成功，看他與什么人相伴;有幾位好同伴，將會成就你的一生。
在貫徹新課改精神的過程中，宋世亮主任帶來的思想道德教育，鼓勵教師安心是最高的境界;他像一位老朋友一般，與大家一起談人生、談工作，激發(fā)教師負起責(zé)任、開拓視野;勉勵教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育;激起我心中的許多感想。宋主任鼓勵我們初中生物教師多做課題研究，多讀書，多思考，多動筆寫教學(xué)心得。聽了宋主任的報告后，我對自己的心態(tài)作了一個調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。愛事業(yè)、愛學(xué)生，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地干事業(yè)。放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上!要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等幾個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發(fā)展。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
陸吉龍老師六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計、研究的方法。陸老師向我們展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到建構(gòu)式課堂教學(xué)清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。
邵玲老師用實際事例展示編題命題的方法及要點，使我在編題命題方面有了更深入的了解，茅塞頓開，提高了自身的素養(yǎng)。這種命題方式的重大轉(zhuǎn)變，是自身發(fā)展的需要，也是教師之間團結(jié)合作、共同發(fā)展的需要。通過這次學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到：專家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓(xùn)的教師，要在教學(xué)中學(xué)會反思。在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。