心得體會(huì)是對自己經(jīng)驗(yàn)和感悟的內(nèi)化和外化過程。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重客觀性，不偏不倚地分析自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典例子，可以幫助您更好地理解和掌握這一寫作形式。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。
如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。
在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛。
《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。
中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩。在當(dāng)今的樂壇最受年輕人歡迎的是rap音樂，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素，如在《菊花臺(tái)》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國x的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《one night in beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂元素，受到人們的歡迎。
回歸傳統(tǒng)是一種趨勢，我國是有著深厚文化底蘊(yùn)。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱。
音樂由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達(dá)到人與音樂的共鳴。《義勇軍進(jìn)行曲》，中國人民內(nèi)心的堅(jiān)決，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無論何時(shí)何地聽到都熱血沸騰，充滿希望，讓聽者驀地升起對崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分校覀兛梢陨羁痰母惺艿搅鹤６苏鎿吹那楦?，音樂主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。
音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。
近年來，我國大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。在大學(xué)課程里，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也納入了普系的教程，藝術(shù)成為公共必修課程。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇二
六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車，經(jīng)過十個(gè)小時(shí)的長途跋涉，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都，天空時(shí)而灑下零星的小雨，空氣清涼濕潤，為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實(shí)踐觀摩學(xué)術(shù)會(huì)”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。
六月二十日至六月二十一日，偌大的西南劇院里，來自全國五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識(shí)盛宴。在學(xué)術(shù)會(huì)上，成都市的8個(gè)幼兒園呈現(xiàn)了8個(gè)優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂集體教育活動(dòng)，南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實(shí)施策略”的主題報(bào)告，北京石油大學(xué)的賴達(dá)富教授作了以“游戲音樂，快樂成長”為主題的報(bào)告，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流。
許教授和賴教授的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：與臺(tái)下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動(dòng)。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們，將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們，結(jié)合幼兒園開展音樂教學(xué)的實(shí)際，為我們幼兒教師提供了最新、最實(shí)際、最可操作的內(nèi)容，進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學(xué)理念和技能。他們也用實(shí)際行動(dòng)傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，詮釋了幼兒以動(dòng)作思維為主的學(xué)習(xí)方式。整個(gè)報(bào)告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動(dòng)有趣的示范課。
此次培訓(xùn)中，成都市八個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂活動(dòng)給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考。
一，故事引入，情節(jié)貫穿，童趣盎然。
八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個(gè)音樂活動(dòng)圍繞故事情節(jié)展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》，以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端，讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆，戰(zhàn)勝恐懼，體驗(yàn)成功。成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動(dòng)物的武術(shù)動(dòng)作，感受中國武術(shù)的精粹。整個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的故事開始，發(fā)展，結(jié)束，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致。所以在今后的音樂活動(dòng)中選擇或者創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事是我們教師要做的工作之一。
二，目標(biāo)清晰，教具準(zhǔn)備簡單。
在活動(dòng)之外呢?這不得不引發(fā)我的思考。多而煩，少而精，音樂活動(dòng)最主要的教具是什么?我認(rèn)為是音樂，選一段好的音樂，一段鮮明的音樂，一段有趣的音樂，讓孩子感受音樂的美，體驗(yàn)到音樂帶來的快樂，這才音樂活動(dòng)要達(dá)到的目的。八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂展開，情感的體驗(yàn)以及技能的習(xí)得都是在音樂中完成，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界。
三，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。
在成都直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》，以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機(jī)器人》中，我留意到教師在幼兒熟悉音樂，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換到旁觀者，適時(shí)地退到游戲之外，只有當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)給予提示和幫助。在《外星機(jī)器人》活動(dòng)中，當(dāng)幼兒掌握了機(jī)器人程序，學(xué)會(huì)機(jī)器人頓頓有序地動(dòng)作時(shí)，教師只是站著看幼兒游戲。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí)，知道教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，給孩子提升的空間，給孩子自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥，一心只想掌控好整個(gè)課堂，沒有下意識(shí)地轉(zhuǎn)變角色，沒有扮演好教師的多重身份。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學(xué)到了很多東西，意識(shí)到了自己的不足，對自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平臺(tái)呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。
一、拉近距離，引起情感共鳴。
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責(zé)――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)好處上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時(shí)期。無論從任何好處上講，父母都務(wù)必承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的職責(zé)。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛群眾、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，構(gòu)成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必須的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選取，自我實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的"容器"，一個(gè)被動(dòng)的理解者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有潛力的思考者、思想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)"容器"到有潛力的學(xué)習(xí)者，到有潛力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇三
工作快一年了，回頭想想，其實(shí)時(shí)間過的真的是好快，感覺前幾天還在做開學(xué)新生接待工作！班主任工作給我一個(gè)全新的感覺，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)！因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班，所以班上全都是女孩子，有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管，不免有頭疼的時(shí)候。其實(shí)話說回來，做一個(gè)班主任，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任，工作起來可累可閑，因?yàn)槲矣X得，你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累，而如果班主任想偷閑的話，也是非常容易的事，這也就是一個(gè)老師，一個(gè)班主任的覺悟了，說到底是責(zé)任心的問題！
我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來報(bào)到的本班同學(xué)，說實(shí)話，根本就沒有什么實(shí)際的概念，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對工作還不是很熟悉，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的，就是讓每位來報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫，而有的學(xué)生扭扭捏捏，更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫，寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的，但是作為班主任就應(yīng)該面對形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任，總感覺好象有點(diǎn)不好意思似的，這種情況也有，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班，班主任全都是男的，另兩位只不過是美術(shù)老師。
一年來，我覺得最難的倒不是問題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立，我覺得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)！個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來慢慢談，可以和家長溝通慢慢做工作，但是一個(gè)班級(jí)體沒有凝聚力沒有目標(biāo)，那就真的是像行尸走肉了。
所以我在平時(shí)有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭取班上取得最好的成績。因?yàn)槲矣X得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感，同時(shí)也讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測和目標(biāo)！
我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽，體操比賽，讀萬卷書行萬里路的遠(yuǎn)足活動(dòng)，紅歌會(huì)的比賽，我們班都名列前茅。在活動(dòng)開展中，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量，但是我卻覺得還不是很夠。有小部分同學(xué)對自己班上的集體比賽，對自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子，這是最讓我痛心的地方，個(gè)別找她們談話，也沒有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài)。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來。
一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累?。?！但是班主任工作卻讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感！我相信，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力，一個(gè)班級(jí)絕對會(huì)強(qiáng)大起來的！而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上，努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！
一年的班主任工作，其實(shí)想說的話很多，但總結(jié)起來，卻很簡單，那就是——責(zé)任、良心、信心、恒心！
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇四
學(xué)前專業(yè)音樂教育是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，需要教師具備豐富的音樂知識(shí)和教育理論。我從事學(xué)前專業(yè)音樂教育多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也碰到了一些困惑和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感，激發(fā)他們的音樂興趣，促進(jìn)他們的綜合能力提高，在音樂教育中也能取得不錯(cuò)的效果。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前專業(yè)音樂教育中的心得體會(huì)。
段落二：培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感
培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感是學(xué)前音樂教育的核心。為此，我通過啟發(fā)學(xué)生對音樂的感知能力，利用有趣的游戲和活動(dòng)提高他們的音頻辨析能力。例如，我會(huì)利用各種樂器的聲音和節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠辨別出不同音符的音高和音長，通過模仿各種樂器的演奏動(dòng)作來培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生參加一些音樂欣賞活動(dòng)，聽不同類型的音樂，讓他們感受到音樂帶來的情感和美感。
段落三：激發(fā)學(xué)生的音樂興趣
音樂是一門藝術(shù)，需要學(xué)生具備濃厚的興趣才能更好地學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在學(xué)前專業(yè)音樂教育中，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣是至關(guān)重要的。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的音樂教學(xué)內(nèi)容，讓他們感受到音樂的魅力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂表演和比賽，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的才華并獲得成就感。通過激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，他們會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得更好的進(jìn)步。
段落四：促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提高
學(xué)前專業(yè)音樂教育不僅僅是對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我會(huì)通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，讓他們自己編寫音樂曲目，練習(xí)樂器演奏，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂表演。同時(shí)，我也會(huì)通過音樂與其他學(xué)科的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。例如，我會(huì)將音樂教學(xué)與美術(shù)、語言、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科的活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
段落五：結(jié)語
學(xué)前專業(yè)音樂教育是一項(xiàng)很有意義的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感，激發(fā)他們的音樂興趣，促進(jìn)他們的綜合能力提高，我們可以在學(xué)前音樂教育中取得不錯(cuò)的效果。然而，在實(shí)踐中也會(huì)遇到一些困惑和挑戰(zhàn)，例如學(xué)生個(gè)體差異大、家庭教育環(huán)境不同等。但只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的音樂教育能力，相信我們可以為學(xué)生的音樂教育貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的孩子感受到音樂的魅力。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇五
學(xué)前音樂教育是兒童成長發(fā)展中重要的組成部分，對孩子的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娑加蟹e極作用。在教學(xué)實(shí)踐中，編寫一份好的教案對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。以下是我根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的學(xué)前音樂教育教案心得體會(huì)。
第一段：制定教案須符合教育理念和實(shí)際需要
制定教案的初衷是為了更好地組織和實(shí)施課堂教學(xué)，使教學(xué)能夠更貼近兒童的興趣和特點(diǎn)，激發(fā)并培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)。但是，教案的制定不是簡單地把一些活動(dòng)組合起來，更需要符合教育理念和實(shí)際需要。教師在制定教案時(shí)，需要深刻理解學(xué)前教育的意義和教學(xué)目標(biāo)，針對性地進(jìn)行編寫，確保教學(xué)活動(dòng)合理、有效，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展需求。
第二段：注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和情境營造
教案的核心是教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的核心是活動(dòng)設(shè)計(jì)。好的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在音樂教學(xué)中，要充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，以及不同年齡段兒童的差異，創(chuàng)造出具有吸引力的活動(dòng)形式和情境，使兒童在實(shí)踐中理解音樂、感受音樂，唱歌、跳舞、演奏樂器，從而提高音樂欣賞和表現(xiàn)能力。
第三段：注重教學(xué)內(nèi)容和流程的安排
教案還需要明確教學(xué)內(nèi)容和流程安排，注重建立有序的課堂教學(xué)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，能夠引起學(xué)生的好奇心和探究欲。同時(shí)，教學(xué)流程要合理分配時(shí)間，充分利用教學(xué)資源，讓教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)進(jìn)行，使每個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、相互補(bǔ)充，形成緊密的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而確保教學(xué)的效果和質(zhì)量。
第四段：注重教學(xué)方法和手段的選擇
教學(xué)方法和手段是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好的教學(xué)方法和手段可以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)前音樂教育中，可以采用多種教學(xué)方法和手段，如歌唱、游戲、故事、創(chuàng)作等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟音樂，從不同角度全面發(fā)展。
第五段：注重評(píng)價(jià)與反思
教案實(shí)施之后，需要對教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)可以使教師了解教學(xué)的成果和問題，反思可以促進(jìn)教師對教育理念和教學(xué)實(shí)踐的深入思考和思想認(rèn)識(shí)，并及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)策略和方法。因此，在制定教案前，應(yīng)充分考慮評(píng)價(jià)和反思的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中精心組織，并及時(shí)總結(jié)，最終形成一份完整的教學(xué)策略。
總之，學(xué)前音樂教育教案的制定需要符合教育理念和實(shí)際需要，活動(dòng)設(shè)計(jì)和情境營造、教學(xué)內(nèi)容和流程的安排、教學(xué)方法和手段的選擇以及評(píng)價(jià)與反思是制定教案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合理編寫好的教案能夠激發(fā)兒童的興趣，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展，提高音樂素養(yǎng)，使其受益終身。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇六
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！薄盀閷W(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。”我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，音樂教育對青少年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)正確的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著不可替代的作用。結(jié)合實(shí)際，本人談?wù)剬r(nóng)村小學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)感想。
1、對音樂教育重要性認(rèn)識(shí)不足。甚至認(rèn)為音樂教育可有可無。由于長期受應(yīng)試考試影響，一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對音樂教育不夠重視，對音樂教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識(shí)也不太清楚，甚至是模糊的。很多教師誤認(rèn)為音樂教育可有可無，只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就可以了，其它學(xué)科教師普遍懷著可上可不上的心理，這樣讓音樂教育課時(shí)很難得到落實(shí).要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂教學(xué)更是不可能的。由于音樂考試沒有被納入升學(xué)考試之列，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目，而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面，而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量、完整性卻是非常一般。這些傾向，不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展。
此外，大部分農(nóng)村學(xué)生家長藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低，對音樂不感興趣。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué)，然后跳出“農(nóng)門”。在他們眼里，音樂又不能當(dāng)飯吃，這給音樂教育帶來了很大的負(fù)面影響。
2、音樂師資力量嚴(yán)重缺乏。專業(yè)音樂教師幾乎空白。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒有專職的音樂教師。音樂教師大都是一些兼職老師，很難對音樂教育花足夠的時(shí)間進(jìn)行備課，從而也降低課的質(zhì)量。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì).農(nóng)村中小學(xué)的音樂課開課率只有2o%左右，特別是在期末，音樂課常常無端被壓縮，甚至改上語文、數(shù)學(xué)等“主課”，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素質(zhì)低下。
3、音樂教育設(shè)施極其落后。在許多農(nóng)村中小學(xué)，音樂教育設(shè)施極其落后，記得我剛到校報(bào)到教書時(shí)，全校20個(gè)左右的班級(jí)只有一個(gè)音樂教室，沒辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛，難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣。許多的音樂概念對于學(xué)生來說，只是紙上談兵，完全沒有實(shí)物的演示，所以學(xué)生的理解也就很模糊。
4、學(xué)校音樂教學(xué)的改善。教育是需要投資的，音樂教育更是如此，并且音樂教育的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它學(xué)科類的教育投資。音樂教育離不開樂器和一些相關(guān)的音樂設(shè)備的輔助。我到學(xué)校的第二年，學(xué)校經(jīng)政府撥款，又重新造樓，擴(kuò)大教學(xué)面積，增添了一架鋼琴和一間音樂教室，緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力，使全校每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)“音樂課堂”，目睹鋼琴。經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，到了第三年，學(xué)校投入很大的資金，給每間教室裝上了多媒體，這樣使我們的音樂課豐富、生動(dòng)了許多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高了。
5、幾點(diǎn)建議：
首當(dāng)其沖的是要提高教師和家長對音樂教育的認(rèn)識(shí)。為此，學(xué)校結(jié)合假日活動(dòng)，開設(shè)了相關(guān)的音樂興趣小組，例如：合唱、樂器(二胡、電子琴、笛子、鋼琴)、舞蹈等。這不但豐富了校園文化，而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解了音樂，對音樂有了一種新的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。有了上面的基礎(chǔ)，學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演，學(xué)生不但有了展示一技之長的地方，校園文化也因此豐富多彩了許多。而最為重要的是，學(xué)校在這一天，敞開校門，歡迎所有家長進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演?？粗约旱暮⒆釉谖枧_(tái)上的表演，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來。這笑容意味著學(xué)生家長對學(xué)校教育的肯定，也意味著音樂教育在他們心中的認(rèn)可。
農(nóng)村中小學(xué)音樂教師短缺是一個(gè)共性問題.通常解決問題的途徑是引進(jìn)新的師資。就目前相當(dāng)一部分地區(qū)的財(cái)政狀況而言.大量引進(jìn)專業(yè)人才是比較困難的。因此，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓(xùn)、聽課，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能。并結(jié)合市教研組的活動(dòng)安排，積極準(zhǔn)備、參加每年的教壇新秀選拔活動(dòng)，以此來開闊教師的眼界，提高教師的進(jìn)取心。
除此之外，在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時(shí)代中，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校為單位，為教師搭建一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺(tái)，既可以相互觀摩教學(xué)活動(dòng)，也可以進(jìn)行教學(xué)研討。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示。通過教師的交流與合作，使他們互相學(xué)習(xí)、互為補(bǔ)充，用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一專”.用兼職教師的相對固定配合專業(yè)教師的流動(dòng)教學(xué)。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇七
近年來，學(xué)前教育逐漸受到人們的重視，作為學(xué)前教育的一種特殊形式，學(xué)前專業(yè)音樂教育在培養(yǎng)孩子們音樂興趣和藝術(shù)素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。通過我多年的學(xué)前專業(yè)音樂教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)前專業(yè)音樂教育的重要性和價(jià)值所在。
首先，學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠激發(fā)孩子們的音樂興趣。在學(xué)前階段，孩子們的觸角開始接觸各種不同的事物，這是一個(gè)非常敏感和容易受到外界影響的階段。而學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠通過音樂的魅力吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對音樂的興趣。在音樂課堂上，孩子們可以自由地通過唱歌、跳舞、演奏等形式來表達(dá)自己的情感，享受到音樂帶來的美好體驗(yàn)。這種積極的音樂體驗(yàn)將會(huì)深深地印在孩子們的記憶中，長期影響他們對音樂的態(tài)度和情感。
其次，學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠培養(yǎng)孩子們的音樂才能。在學(xué)前階段，孩子們的大腦發(fā)育迅速，對于音樂的學(xué)習(xí)和感知能力也處于較為敏感的階段。學(xué)前專業(yè)音樂教育利用這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，通過科學(xué)而有趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子們的音樂才能。比如在一個(gè)簡單的歌曲中，老師可以教孩子們對音符的感知、節(jié)奏的把握、聲音的發(fā)聲技巧等，并通過不同的練習(xí)方法來加深孩子們對于音樂的理解和掌握。這種系統(tǒng)而又科學(xué)的音樂教育將會(huì)為孩子們未來的音樂發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
再次，學(xué)前專業(yè)音樂教育有助于培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力。在學(xué)前階段，孩子們的自我意識(shí)開始形成，他們開始有了自己的情緒和需求。而學(xué)前專業(yè)音樂教育可以通過音樂的表達(dá)和交流，培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力。在音樂課堂上，孩子們可以展示自己獨(dú)特的才華，與同學(xué)們一起合作完成音樂表演，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的交流和合作。這種合作與交流的過程將會(huì)增強(qiáng)孩子們的自信心，培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。
最后，學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠促進(jìn)孩子們?nèi)娴陌l(fā)展。音樂不僅僅是一門藝術(shù)，更是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到語言、視覺、聽覺、思維等多個(gè)方面。學(xué)前專業(yè)音樂教育通過多元化的教學(xué)內(nèi)容，全方位地培養(yǎng)孩子們的各個(gè)能力。在音樂課堂上，孩子們可以通過聽音樂、演奏樂器、學(xué)習(xí)音樂理論等方式，提高自己的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)通過表演、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。這種全面的發(fā)展不僅能夠讓孩子們在音樂領(lǐng)域有所突破，而且也會(huì)對他們的其他學(xué)科和人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，學(xué)前專業(yè)音樂教育在培養(yǎng)孩子們音樂興趣和藝術(shù)素養(yǎng)方面具有重要的作用。我深切理解到音樂教育的積極意義和推動(dòng)作用，也更加堅(jiān)定了自己從事學(xué)前專業(yè)音樂教育的決心和信心。無論是對于孩子們的成長還是對于社會(huì)文化的發(fā)展，學(xué)前專業(yè)音樂教育都必將發(fā)揮更加重要的作用，為孩子們的未來奠定良好的基礎(chǔ)和全面的發(fā)展提供助力。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇八
近日有幸與幼教同行們相聚在x幼兒師范學(xué)院，聆聽了x師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師許卓婭教授《游戲精神與幼兒園音樂教育游戲研究》的專題講座，感受頗深。
感受一：敬佩許卓婭教授獨(dú)特的人格魅力
見到許教授，著實(shí)讓我有些吃驚，這哪像一個(gè)全國聞名的音樂教授?分明是一個(gè)在人群里最不起眼的老太太。但是許老師一開口，就顯示了她的魅力，她的聲音清亮悅耳，語言表達(dá)清晰流暢，她的舞蹈動(dòng)作活潑可愛，沒有拘謹(jǐn)與做作，極具感染力。她一會(huì)兒帶著大家傾聽音樂，一會(huì)兒帶著我們做游戲，一會(huì)兒……三個(gè)小時(shí)的講座，許老師一直站著做報(bào)告，真的讓人敬佩。
感受二：感受音樂之美，體驗(yàn)游戲之快樂
“教育追求的是結(jié)果——促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，游戲注重的是過程——是快樂、積極的參與、是不斷的體驗(yàn)與感受”許教授開場的一段話給我留下了極深的印象?！缎戮V要》頒布實(shí)施以來我們一直在強(qiáng)調(diào)教育要重視過程，可是在日常教學(xué)中我們還是過多的追求教育的結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)的過程、游戲的過程。
緊接著許教授與在場教師互動(dòng)進(jìn)行《打鼓對舞》、《木頭人》、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂游戲。她循序漸進(jìn)的教授，從傾聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，到邊聽音樂邊做動(dòng)作表演，再到會(huì)聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作表演，不斷增加音樂游戲的難度。讓我們在玩音樂游戲的過程中，體驗(yàn)安靜傾聽音樂的重要；明白只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有好的學(xué)習(xí)能力；領(lǐng)悟動(dòng)作是幼兒認(rèn)識(shí)音樂的工具；懂得一個(gè)作品要讓孩子易接受，必須在愉快的情景中設(shè)置階梯一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)，不斷反復(fù)，不斷提升。
歡樂的音樂聲中，大家聽聽、玩玩，整個(gè)會(huì)場笑聲不斷。她還用自己夸張的肢體動(dòng)作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演，挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要；用突如其來的點(diǎn)名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受，只有自在安全的教育氛圍才能促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)，所以我們要讓孩子知道“我們在干什么”“準(zhǔn)備干什么”。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳坊顒?dòng)中去教孩子，少一些理性的分析，多一些感性的體驗(yàn)，少一些尷尬的提問，多一些快樂的游戲。在她的身上我感受到了游戲的精神。
許卓婭教授的講座聽來如沐甘霖、激動(dòng)人心，絲毫沒有厭倦與疲憊，是聽覺與心靈的享受，她對音樂的熱情與投入深深地感染著現(xiàn)場400多位幼兒教師，她讓我們感受了音樂之美，體驗(yàn)了游戲的快樂。我們將好好學(xué)習(xí)，和孩子們一起天天向上。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇九
近些年來，在教育界中，越來越多的人開始關(guān)注在學(xué)前教育中，音樂教育的重要性。音樂教育既可以增加孩子們的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以幫助孩子們發(fā)掘自己的潛力。本人曾參加過一次關(guān)于學(xué)前音樂教育的教案心得體會(huì)的討論會(huì)，從中我得到了許多關(guān)于學(xué)前音樂教育的啟示和啟發(fā)，下面是我對此的一些基本見解。
首先，我們需要認(rèn)識(shí)到學(xué)前音樂教育對于孩子的重要性。音樂教育的主要目的是培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)；而在學(xué)前教育中，音樂教育有著更為重要的作用。學(xué)前音樂教育可以促進(jìn)孩子們的語言和社交能力，同時(shí)還有利于他們的情感和認(rèn)知能力的發(fā)展。尤其是在學(xué)前三年的教育中，開始教給孩子們一些基礎(chǔ)的樂理知識(shí)以及一些簡單的音樂和歌曲，這將是非常有利于孩子日后發(fā)展音樂方面的興趣愛好和才華的。
其次，我們需要深刻地理解教師在學(xué)前音樂教育中所面對的挑戰(zhàn)。首先，教師需要敏銳地注意到孩子們的個(gè)體差異，并尋找出適合不同孩子的教學(xué)方法和手段。此外，教師還需要關(guān)注到孩子們的情感體驗(yàn)，以及孩子們的吸收能力，這將需要教師靈活性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
接著，討論會(huì)的傾聽者們還談到了什么樣的方法是最適合學(xué)前音樂教育的。對于最好的音樂教育方法這一議題，參會(huì)者提出了很多意見。然而總的來說，大家都強(qiáng)調(diào)了音樂教育的關(guān)鍵因素：孩子們的參與度和互動(dòng)性。學(xué)前教育，特別是音樂教育需要鼓勵(lì)孩子的參與和自由表達(dá)，建立孩子們的信心和獨(dú)立性，而這需要構(gòu)建出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。參會(huì)者們表示，教師應(yīng)該將教學(xué)過程設(shè)定為一系列的游戲和互動(dòng)，建立一種雙向的關(guān)系，讓孩子們在獲得所需知識(shí)的同時(shí)也更愿意參與到教學(xué)中來。
需要注意的是，學(xué)前音樂教育對于教師和家長來說都非常重要。因此教育者們需要時(shí)刻關(guān)注自身的經(jīng)驗(yàn)和能力，以及不斷進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)整。我們需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)前音樂教育必須是一個(gè)開放的過程，也就是說，孩子們的表達(dá)和情感體驗(yàn)應(yīng)該被全面接納和尊重。在此過程中，家長和教育者需要密切合作，因?yàn)樗麄冃枰_保孩子在學(xué)前教育中的各個(gè)方面都能夠獲得支持和指導(dǎo)。
最后，我們需要重申的是：學(xué)前音樂教育不應(yīng)該僅僅是傳授音樂知識(shí)或技巧訓(xùn)練。更為重要的是，教學(xué)應(yīng)該關(guān)注于孩子的身心和情感體驗(yàn)的全面發(fā)展，并在這個(gè)過程中盡可能滿足孩子的個(gè)體需要。學(xué)前音樂教育需要教師的耐心和智慧，同時(shí)也需要家長的支持和鼓勵(lì)。
總之，學(xué)前音樂教育對于孩子們的身心發(fā)展至關(guān)重要。我們需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，更為重要的是，我們需要有一個(gè)開放、靈活的教學(xué)態(tài)度，尊重孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)有利于孩子成長的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）。
音樂是孩子們生活中不可或缺的一部分，而學(xué)前專業(yè)音樂教育更是為了培養(yǎng)孩子們的音樂興趣和才能而存在的一門學(xué)科。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，分享我在學(xué)前專業(yè)音樂教育過程中的心得體會(huì)。我將重點(diǎn)介紹音樂教育對孩子們認(rèn)知能力、表達(dá)能力、社交能力以及情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ挠绊憽?BR> 第二段：認(rèn)知能力（200字）。
音樂教育對孩子們的認(rèn)知能力有著重要的影響。通過學(xué)習(xí)音樂，孩子們能夠培養(yǎng)出對聲音、音調(diào)、節(jié)拍等音樂元素的敏感度。在音樂教育的過程中，我經(jīng)常使用各種游戲和活動(dòng)，讓孩子們積極參與并感受音樂的魅力。這些活動(dòng)幫助孩子們提高觀察力、判斷力和解決問題的能力。例如，游戲中要求孩子根據(jù)聲音的高低進(jìn)行排序，這可以鍛煉孩子的邏輯思維和記憶力。通過這些互動(dòng)的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)知上得到了顯著的提升。
第三段：表達(dá)能力（200字）。
音樂教育不僅培養(yǎng)孩子們的認(rèn)知能力，還有助于提升他們的表達(dá)能力。音樂是一種非語言的表達(dá)方式，孩子們可以通過音樂來表達(dá)自己的情感和想法。在課堂上，我鼓勵(lì)孩子們參與唱歌、演奏樂器、進(jìn)行音樂創(chuàng)作等活動(dòng)，讓孩子們敢于表達(dá)自己的聲音。通過這些活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用音樂語言來傳遞信息，提高了語言表達(dá)的能力。同時(shí)，音樂還有助于培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)欣賞能力，讓他們學(xué)會(huì)用音樂來表達(dá)自己的心情，從而更好地與他人溝通。
第四段：社交能力（200字）。
音樂教育在培養(yǎng)孩子們的社交能力方面起到了積極的作用。在音樂課堂上，我倡導(dǎo)孩子們進(jìn)行小組合作，共同完成一首音樂作品。在這個(gè)過程中，孩子們需要相互協(xié)作、互相支持，這鍛煉了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合作過程中，孩子們學(xué)會(huì)了相互傾聽、互相尊重和接納不同的意見。通過音樂教育，孩子們不僅在音樂上得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們與他人合作的能力。
第五段：情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ?00字）。
音樂教育對孩子們的情感體驗(yàn)?zāi)芰τ兄匾挠绊憽Ｒ魳肥且环N能夠激發(fā)情感和表達(dá)情感的藝術(shù)形式。在音樂課堂上，我努力創(chuàng)造各種情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過音樂來感受快樂、悲傷、緊張等情感。例如，在聽音樂時(shí)我鼓勵(lì)孩子們閉上眼睛，用心去感受每一個(gè)音符所帶來的情感，這樣可以幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的情感。通過音樂的情感體驗(yàn)，孩子們學(xué)會(huì)了如何處理情緒和表達(dá)內(nèi)心的感受。
結(jié)論（200字）。
總之，學(xué)前專業(yè)音樂教育對孩子們的認(rèn)知能力、表達(dá)能力、社交能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Χ计鸬搅朔e極的影響。音樂教育幫助孩子們培養(yǎng)了對音樂的興趣，提高了他們的認(rèn)知水平，讓他們更好地發(fā)展自己的表達(dá)能力和社交能力，并且有助于他們的情感體驗(yàn)和情緒管理。因此，我堅(jiān)信學(xué)前專業(yè)音樂教育是非常重要的，它對孩子們的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該給予音樂教育更多的重視和支持。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十一
很榮幸參加了學(xué)習(xí)組織的，骨干教師給我們新任教師帶來的培訓(xùn)活動(dòng)。為我們培訓(xùn)的是我們學(xué)校優(yōu)秀的骨干教師王路路老師，她為我們帶來的是有關(guān)幼兒園的音樂教育活動(dòng)。雖然半個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間有些短暫，但是我的感觸頗深，現(xiàn)選取其中的一部分和大家分享一下。
《3～6歲兒童發(fā)展指南》中指出，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼幾學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的調(diào)練，以免據(jù)殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
培訓(xùn)過程中，王老師給我們講述了幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)及各年齡段幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際給我們補(bǔ)習(xí)了節(jié)拍、節(jié)奏的音樂知識(shí)。重點(diǎn)教會(huì)我們幼兒園音樂圖譜的.設(shè)計(jì)與運(yùn)用。詳細(xì)講解什么是幼兒園音樂圖譜及音樂圖譜的特征、使用原因、功能，還有音樂圖譜的設(shè)計(jì)方法。邊講邊舉例演示，結(jié)合音樂指揮大家讀圖譜，體會(huì)到圖譜能幫助幼兒更好地理解、記憶歌詞、掌握節(jié)奏、感知韻律。
通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我知道，原來音樂活動(dòng)可以上的如此精彩。通過老師的精心設(shè)計(jì)，通過游戲、情景等方式讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中，欣賞音樂，感受音樂活動(dòng)樂趣，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。
以上就是我這次培訓(xùn)活動(dòng)的感受，它使我對音樂教學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂中去，讓幼兒真正體會(huì)到音樂活動(dòng)的樂趣。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十二
都說“培訓(xùn)是給老師最大的福利”，今天我們所有代音樂的老師就有幸接受了這樣一個(gè)有意義的培訓(xùn)，聆聽了音樂方面的專家金亞文教授的講座。下面我就談幾點(diǎn)自己的感受。
這樣的培訓(xùn)讓我感覺很新鮮。網(wǎng)上聽講座，而且還可以與各地的老師們在線互動(dòng)交流，享受著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷，足不出戶就可以聽到教育專家對于專業(yè)的精辟解讀。短短的兩個(gè)小時(shí)能向?qū)＜覍W(xué)些什么呢?只有珍惜每分每秒，能聽多少是多少，盡可能多的學(xué)習(xí)、內(nèi)化成自己的東西。
本來還以為自己在音樂方面還有那么點(diǎn)優(yōu)越感，但在聽講座的同時(shí)我深深的感受到自己對音樂知識(shí)了解得是多么膚淺，很多東西只有個(gè)模糊的印象。通過聽講座我也學(xué)到了一些音樂知識(shí)。如目標(biāo)的制定要具體，不能模式化。金老師舉了一個(gè)案例《又見茉莉花》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說明，這樣一聽就很清楚了。又如合唱的姿勢，我只知道要注意坐姿才能唱好，但對于怎么坐卻不明確，現(xiàn)在知道了坐姿一般采取淺坐，站姿要虛實(shí)結(jié)合。姿勢影響呼吸，呼吸影響發(fā)聲，可見唱歌姿勢的重要。
另外在二聲部合唱時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)低聲部跟著高聲部唱上走了的現(xiàn)象，金老師說這時(shí)可以采用“輪流讓一個(gè)聲部突出些”的方法解決問題。還有指揮，左手“指”，右手“揮”，右手把握歌唱的節(jié)拍、節(jié)奏、速度，左手提示長音、力度、聲部、呼吸和換氣等等。對稱式的打拍子盡量少用。我覺得這個(gè)有難度，讓兩只手各負(fù)其責(zé)需要付出多大的努力才能達(dá)到??！
在聽講座的過程中，我一邊聽，一邊記筆記，有的比較淺顯易懂，有的卻不是很理解，還需要自己不斷地去學(xué)習(xí)，去探究。我記住了一句話：“先要自己走進(jìn)音樂，才能用音樂的情感力量來感動(dòng)學(xué)生?！笔前?，自己不能僅僅滿足于已有的可憐的音樂知識(shí)，在要求學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，自己也要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，努力把握音樂教學(xué)的本真。
作為一名音樂教師，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思，用新課程的理念，對自己教育教學(xué)方法有了重新的'認(rèn)識(shí)。
我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，讓學(xué)生從音樂中得到美的熏陶和美的享受，而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍，可以使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生隨時(shí)隨刻都感受到“我能行！”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益，并付諸于一些實(shí)際行動(dòng)收到了很好的效果。
1.欣賞教學(xué)。
音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。
例如：欣賞《瑤族舞曲》，我分段的給學(xué)生播放樂曲，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂要素塑造的音樂形象，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)。首先在簡短的引子后，進(jìn)入了第一主題，情緒優(yōu)美抒情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏便秘，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。第三部分再現(xiàn)第一、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮。通過這首樂曲的欣賞，使同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛少數(shù)民族的音樂了。
2.引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作。
低年級(jí)音樂教學(xué)中，主要是以“動(dòng)”為主。由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)且情緒極不穩(wěn)定，根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生自己編動(dòng)作、自己跳，達(dá)到自學(xué)、自樂的目的。
3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞。
新歌的歌詞，對于低年級(jí)的學(xué)生來說，主要是以教師的“教讀”為主，但有些歌曲，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來編歌詞。例如：在教五年級(jí)歌曲，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地改編歌詞，很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中。并且唱的朗朗上口，活學(xué)活用。
例如，在合唱歌曲教學(xué)中，我打破以往教師給學(xué)生分聲部的習(xí)慣，而是讓學(xué)生采取主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，告訴他們“你喜歡哪個(gè)聲部就唱哪個(gè)聲部”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高。接著老師再次鼓勵(lì)學(xué)生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會(huì)？看誰兩個(gè)聲部都會(huì)唱？”這樣激勵(lì)的話語、大大增強(qiáng)了學(xué)生克服困難、向自己挑戰(zhàn)的信心，從而，讓他們感受到“我能行?！?BR> 在這個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了積累，同時(shí)學(xué)生們也得到了很好的鍛煉。我相信，只要我不斷地努力，我的音樂課堂，一定能充滿跳動(dòng)的音符。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十三
從事幼教組織工作以來，對于長期在工作、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù)、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對的一大群是一群天真可愛的“淘氣包”，學(xué)習(xí)、飲食、必須充分照檢到教育工作教學(xué)都要說，民間組織那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢？我首先在上時(shí)找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐；針對給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法遭受了成效。
現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但減少了我們少講話，讓嗓子稍微休息，而且還行為習(xí)慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條保護(hù)這條嗓子的解決之道，同時(shí)也讓我感悟到對于培養(yǎng)幼兒良好的形成，音樂有著無法估量的魅力。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和自我意識(shí)，促使幼兒在音樂茁壯中熏陶中茁壯成長。
教學(xué)基本功是教師教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是專業(yè)課程教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)悟性關(guān)注的修煉，可以幫助教師努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有修煉好訓(xùn)練方法，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
音樂技術(shù)基本功就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)達(dá)標(biāo)音樂教師的基礎(chǔ)和前提，具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的課程：如聲樂，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂理，欣賞，音樂史，教學(xué)法還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式，分析，作曲，配器等等音樂理論和技術(shù)弦樂課程，這對于今天的中小學(xué)音樂老師來說，不存在主課和副通識(shí)，修讀和選修的要求了，即使在這些期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上讀書必備的科目。
音樂教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)各方面認(rèn)同來理解的，一方面是音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性。音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，實(shí)際就是排節(jié)目，第二課堂北伸延是課堂教學(xué)的伸延，中小學(xué)音樂老師在學(xué)校通過課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是的推辭不可責(zé)任，這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂老師妙筆生花，樂不可言。另一方面，課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性，教學(xué)模式被傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)刑拷打了很久很久。音樂，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù)，它的特征給人們對音樂的想像與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長期以來，教師習(xí)慣于看成把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對象，知識(shí)的承載體。在音樂課堂上，一味的至于學(xué)生進(jìn)行枯燥的'知識(shí)知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的、長時(shí)間的講解樂理知識(shí)，要略去學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月，代表作品等。這種做法，極大大大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
因此，訓(xùn)導(dǎo)主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位。營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，通過組織、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，拓寬學(xué)生的音樂民俗視野，提高學(xué)生身體健康的審美意識(shí)，為幻想學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造（音樂表現(xiàn)）更充分地推論音樂，熱愛音樂。例如：音樂教學(xué)中的即興寫作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、曲目編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏，音樂小制作，為詩歌朗涌選配音樂，為舞蹈表演選配音樂等。小學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺；迅速的反應(yīng)；富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感；對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知；對音樂的形象、自我感覺的理解與表達(dá)；高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說，音樂課中創(chuàng)造并不是過分偏重于的指導(dǎo)，也不難理解不全是有些人所理解的學(xué)作曲，以學(xué)生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標(biāo)志。這一切確實(shí)要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十四
這個(gè)周末，我又讀了一本書，名叫《莫扎特的音樂故事》，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。
1756年1月27日，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里，3歲時(shí)，他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，5歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)作曲，7歲時(shí)就成為整個(gè)歐洲公認(rèn)的神童。12歲時(shí)，他就開始創(chuàng)作歌劇了。
莫扎特作曲的速度非?？?，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣，提起筆來，靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂作品、歌劇、彌撒曲、圣歌、交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲和弦樂四重奏等。
莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分，再融入到他獨(dú)有的音樂中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心，率直而樂觀的個(gè)性，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。
莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》、《朱必特交響曲》、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的，莫扎特用盡他的才智與心血，完成了這首曲子。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時(shí)莫扎特35歲，一代音樂奇才就匆匆地結(jié)束了一生。
我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快，伴奏輕快、活潑，我很喜歡彈。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十五
我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，催化作用對我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極推動(dòng)的指導(dǎo)作用。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育工作的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對孿生雙胞胎的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在講課學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一節(jié)課的小孩教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密不可分的聯(lián)系。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能大力推進(jìn)學(xué)生深入思考，而使學(xué)生自始至終以積極、轉(zhuǎn)而的態(tài)度和旺盛的精力精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力，能推動(dòng)學(xué)生家長不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的'內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取消除知識(shí)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主知識(shí)結(jié)構(gòu)能力。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣教育處與發(fā)言權(quán)機(jī)械接受理解的地位，體會(huì)不到參加之樂，思維之趣，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在或進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的弦樂特點(diǎn)，該注意的某些音樂符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎進(jìn)去做中預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)術(shù)研究小學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不逐漸活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊恼_率比較高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們愈加勤奮，對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，伯粉及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練。”激發(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下，使以使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。
總之，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的教學(xué)內(nèi)容形式豐富表達(dá)出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考問題的也很多。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十六
我國自古教師教育學(xué)生，重視因材施教。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中，找出其心理規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效果。
《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校，在三十余所大中小學(xué)，向兩千余名師生進(jìn)展了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理、音樂力量進(jìn)展及音樂教師素養(yǎng)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測試，取得了珍貴的第一手資料，在吸取國內(nèi)外課程討論成果的根底上，加以分析和討論，編纂而成的，是一本切于有用的教材和參考用書。
全書四個(gè)局部共十四章節(jié)，分別從音樂根底心理、師生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)展闡述，尤其是第四局部對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義。拜讀了曹理教師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》，感受頗深。
第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。
美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比方當(dāng)你傾聽奇妙的歌曲時(shí)，你就會(huì)被音樂感染，會(huì)跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它，盼望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的.美，它是激起學(xué)生劇烈興趣的重要因素。
依據(jù)學(xué)生的這一心理，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂的美，例如，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲美麗的旋律，讓學(xué)生說說聽后的心情，是快樂還是悲傷，感受歌曲的心情。在學(xué)唱歌曲時(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì)，感受歌曲的意境。無論是生動(dòng)的歌詞還是美麗的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。
其次，興趣就在探究和制造的過程中。
興趣和制造是兩個(gè)相互作用的因素，悅耳的歌聲，奇妙的琴聲當(dāng)然能吸引學(xué)生，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡潔的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學(xué)生參加到音樂實(shí)踐中來，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。
第三，音樂的興趣還在于愿望和獵取勝利的過程中。
在音樂教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到高不行攀，丟失興趣，而要讓學(xué)生常常獲得勝利的喜悅，培育興趣。
總之在兒童時(shí)期，由于兒童的認(rèn)知和思維力量有限，不行能對某一事物作出理性的推斷，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不長久的，很簡單發(fā)生變化。因此在教學(xué)過程中，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。
如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。
在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛。
《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。
中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩。在當(dāng)今的樂壇最受年輕人歡迎的是rap音樂，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素，如在《菊花臺(tái)》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國x的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《one night in beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂元素，受到人們的歡迎。
回歸傳統(tǒng)是一種趨勢，我國是有著深厚文化底蘊(yùn)。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱。
音樂由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達(dá)到人與音樂的共鳴。《義勇軍進(jìn)行曲》，中國人民內(nèi)心的堅(jiān)決，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無論何時(shí)何地聽到都熱血沸騰，充滿希望，讓聽者驀地升起對崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分校覀兛梢陨羁痰母惺艿搅鹤６苏鎿吹那楦?，音樂主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。
音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。
近年來，我國大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。在大學(xué)課程里，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也納入了普系的教程，藝術(shù)成為公共必修課程。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇二
六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車，經(jīng)過十個(gè)小時(shí)的長途跋涉，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都，天空時(shí)而灑下零星的小雨，空氣清涼濕潤，為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實(shí)踐觀摩學(xué)術(shù)會(huì)”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。
六月二十日至六月二十一日，偌大的西南劇院里，來自全國五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識(shí)盛宴。在學(xué)術(shù)會(huì)上，成都市的8個(gè)幼兒園呈現(xiàn)了8個(gè)優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂集體教育活動(dòng)，南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實(shí)施策略”的主題報(bào)告，北京石油大學(xué)的賴達(dá)富教授作了以“游戲音樂，快樂成長”為主題的報(bào)告，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流。
許教授和賴教授的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：與臺(tái)下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動(dòng)。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們，將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們，結(jié)合幼兒園開展音樂教學(xué)的實(shí)際，為我們幼兒教師提供了最新、最實(shí)際、最可操作的內(nèi)容，進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學(xué)理念和技能。他們也用實(shí)際行動(dòng)傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，詮釋了幼兒以動(dòng)作思維為主的學(xué)習(xí)方式。整個(gè)報(bào)告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動(dòng)有趣的示范課。
此次培訓(xùn)中，成都市八個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂活動(dòng)給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考。
一，故事引入，情節(jié)貫穿，童趣盎然。
八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個(gè)音樂活動(dòng)圍繞故事情節(jié)展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》，以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端，讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆，戰(zhàn)勝恐懼，體驗(yàn)成功。成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動(dòng)物的武術(shù)動(dòng)作，感受中國武術(shù)的精粹。整個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的故事開始，發(fā)展，結(jié)束，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致。所以在今后的音樂活動(dòng)中選擇或者創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事是我們教師要做的工作之一。
二，目標(biāo)清晰，教具準(zhǔn)備簡單。
在活動(dòng)之外呢?這不得不引發(fā)我的思考。多而煩，少而精，音樂活動(dòng)最主要的教具是什么?我認(rèn)為是音樂，選一段好的音樂，一段鮮明的音樂，一段有趣的音樂，讓孩子感受音樂的美，體驗(yàn)到音樂帶來的快樂，這才音樂活動(dòng)要達(dá)到的目的。八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂展開，情感的體驗(yàn)以及技能的習(xí)得都是在音樂中完成，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界。
三，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。
在成都直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》，以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機(jī)器人》中，我留意到教師在幼兒熟悉音樂，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換到旁觀者，適時(shí)地退到游戲之外，只有當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)給予提示和幫助。在《外星機(jī)器人》活動(dòng)中，當(dāng)幼兒掌握了機(jī)器人程序，學(xué)會(huì)機(jī)器人頓頓有序地動(dòng)作時(shí)，教師只是站著看幼兒游戲。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí)，知道教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，給孩子提升的空間，給孩子自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥，一心只想掌控好整個(gè)課堂，沒有下意識(shí)地轉(zhuǎn)變角色，沒有扮演好教師的多重身份。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學(xué)到了很多東西，意識(shí)到了自己的不足，對自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平臺(tái)呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。
一、拉近距離，引起情感共鳴。
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責(zé)――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)好處上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時(shí)期。無論從任何好處上講，父母都務(wù)必承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的職責(zé)。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛群眾、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，構(gòu)成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必須的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選取，自我實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的"容器"，一個(gè)被動(dòng)的理解者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有潛力的思考者、思想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)"容器"到有潛力的學(xué)習(xí)者，到有潛力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇三
工作快一年了，回頭想想，其實(shí)時(shí)間過的真的是好快，感覺前幾天還在做開學(xué)新生接待工作！班主任工作給我一個(gè)全新的感覺，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)！因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班，所以班上全都是女孩子，有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管，不免有頭疼的時(shí)候。其實(shí)話說回來，做一個(gè)班主任，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任，工作起來可累可閑，因?yàn)槲矣X得，你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累，而如果班主任想偷閑的話，也是非常容易的事，這也就是一個(gè)老師，一個(gè)班主任的覺悟了，說到底是責(zé)任心的問題！
我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來報(bào)到的本班同學(xué)，說實(shí)話，根本就沒有什么實(shí)際的概念，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對工作還不是很熟悉，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的，就是讓每位來報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫，而有的學(xué)生扭扭捏捏，更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫，寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的，但是作為班主任就應(yīng)該面對形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任，總感覺好象有點(diǎn)不好意思似的，這種情況也有，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班，班主任全都是男的，另兩位只不過是美術(shù)老師。
一年來，我覺得最難的倒不是問題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立，我覺得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)！個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來慢慢談，可以和家長溝通慢慢做工作，但是一個(gè)班級(jí)體沒有凝聚力沒有目標(biāo)，那就真的是像行尸走肉了。
所以我在平時(shí)有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭取班上取得最好的成績。因?yàn)槲矣X得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感，同時(shí)也讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測和目標(biāo)！
我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽，體操比賽，讀萬卷書行萬里路的遠(yuǎn)足活動(dòng)，紅歌會(huì)的比賽，我們班都名列前茅。在活動(dòng)開展中，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量，但是我卻覺得還不是很夠。有小部分同學(xué)對自己班上的集體比賽，對自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子，這是最讓我痛心的地方，個(gè)別找她們談話，也沒有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài)。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來。
一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累?。?！但是班主任工作卻讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感！我相信，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力，一個(gè)班級(jí)絕對會(huì)強(qiáng)大起來的！而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上，努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！
一年的班主任工作，其實(shí)想說的話很多，但總結(jié)起來，卻很簡單，那就是——責(zé)任、良心、信心、恒心！
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇四
學(xué)前專業(yè)音樂教育是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，需要教師具備豐富的音樂知識(shí)和教育理論。我從事學(xué)前專業(yè)音樂教育多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也碰到了一些困惑和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感，激發(fā)他們的音樂興趣，促進(jìn)他們的綜合能力提高，在音樂教育中也能取得不錯(cuò)的效果。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)前專業(yè)音樂教育中的心得體會(huì)。
段落二：培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感
培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感是學(xué)前音樂教育的核心。為此，我通過啟發(fā)學(xué)生對音樂的感知能力，利用有趣的游戲和活動(dòng)提高他們的音頻辨析能力。例如，我會(huì)利用各種樂器的聲音和節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠辨別出不同音符的音高和音長，通過模仿各種樂器的演奏動(dòng)作來培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生參加一些音樂欣賞活動(dòng)，聽不同類型的音樂，讓他們感受到音樂帶來的情感和美感。
段落三：激發(fā)學(xué)生的音樂興趣
音樂是一門藝術(shù)，需要學(xué)生具備濃厚的興趣才能更好地學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在學(xué)前專業(yè)音樂教育中，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣是至關(guān)重要的。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的音樂教學(xué)內(nèi)容，讓他們感受到音樂的魅力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂表演和比賽，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的才華并獲得成就感。通過激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，他們會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得更好的進(jìn)步。
段落四：促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提高
學(xué)前專業(yè)音樂教育不僅僅是對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我會(huì)通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。例如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，讓他們自己編寫音樂曲目，練習(xí)樂器演奏，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂表演。同時(shí)，我也會(huì)通過音樂與其他學(xué)科的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。例如，我會(huì)將音樂教學(xué)與美術(shù)、語言、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科的活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
段落五：結(jié)語
學(xué)前專業(yè)音樂教育是一項(xiàng)很有意義的工作，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的音感和節(jié)奏感，激發(fā)他們的音樂興趣，促進(jìn)他們的綜合能力提高，我們可以在學(xué)前音樂教育中取得不錯(cuò)的效果。然而，在實(shí)踐中也會(huì)遇到一些困惑和挑戰(zhàn)，例如學(xué)生個(gè)體差異大、家庭教育環(huán)境不同等。但只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的音樂教育能力，相信我們可以為學(xué)生的音樂教育貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的孩子感受到音樂的魅力。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇五
學(xué)前音樂教育是兒童成長發(fā)展中重要的組成部分，對孩子的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娑加蟹e極作用。在教學(xué)實(shí)踐中，編寫一份好的教案對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。以下是我根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的學(xué)前音樂教育教案心得體會(huì)。
第一段：制定教案須符合教育理念和實(shí)際需要
制定教案的初衷是為了更好地組織和實(shí)施課堂教學(xué)，使教學(xué)能夠更貼近兒童的興趣和特點(diǎn)，激發(fā)并培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)。但是，教案的制定不是簡單地把一些活動(dòng)組合起來，更需要符合教育理念和實(shí)際需要。教師在制定教案時(shí)，需要深刻理解學(xué)前教育的意義和教學(xué)目標(biāo)，針對性地進(jìn)行編寫，確保教學(xué)活動(dòng)合理、有效，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展需求。
第二段：注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和情境營造
教案的核心是教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的核心是活動(dòng)設(shè)計(jì)。好的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在音樂教學(xué)中，要充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，以及不同年齡段兒童的差異，創(chuàng)造出具有吸引力的活動(dòng)形式和情境，使兒童在實(shí)踐中理解音樂、感受音樂，唱歌、跳舞、演奏樂器，從而提高音樂欣賞和表現(xiàn)能力。
第三段：注重教學(xué)內(nèi)容和流程的安排
教案還需要明確教學(xué)內(nèi)容和流程安排，注重建立有序的課堂教學(xué)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，能夠引起學(xué)生的好奇心和探究欲。同時(shí)，教學(xué)流程要合理分配時(shí)間，充分利用教學(xué)資源，讓教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)進(jìn)行，使每個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、相互補(bǔ)充，形成緊密的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而確保教學(xué)的效果和質(zhì)量。
第四段：注重教學(xué)方法和手段的選擇
教學(xué)方法和手段是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。好的教學(xué)方法和手段可以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)前音樂教育中，可以采用多種教學(xué)方法和手段，如歌唱、游戲、故事、創(chuàng)作等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟音樂，從不同角度全面發(fā)展。
第五段：注重評(píng)價(jià)與反思
教案實(shí)施之后，需要對教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)可以使教師了解教學(xué)的成果和問題，反思可以促進(jìn)教師對教育理念和教學(xué)實(shí)踐的深入思考和思想認(rèn)識(shí)，并及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)策略和方法。因此，在制定教案前，應(yīng)充分考慮評(píng)價(jià)和反思的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中精心組織，并及時(shí)總結(jié)，最終形成一份完整的教學(xué)策略。
總之，學(xué)前音樂教育教案的制定需要符合教育理念和實(shí)際需要，活動(dòng)設(shè)計(jì)和情境營造、教學(xué)內(nèi)容和流程的安排、教學(xué)方法和手段的選擇以及評(píng)價(jià)與反思是制定教案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合理編寫好的教案能夠激發(fā)兒童的興趣，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展，提高音樂素養(yǎng)，使其受益終身。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇六
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！薄盀閷W(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。”我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，音樂教育對青少年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)正確的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著不可替代的作用。結(jié)合實(shí)際，本人談?wù)剬r(nóng)村小學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)感想。
1、對音樂教育重要性認(rèn)識(shí)不足。甚至認(rèn)為音樂教育可有可無。由于長期受應(yīng)試考試影響，一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對音樂教育不夠重視，對音樂教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識(shí)也不太清楚，甚至是模糊的。很多教師誤認(rèn)為音樂教育可有可無，只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就可以了，其它學(xué)科教師普遍懷著可上可不上的心理，這樣讓音樂教育課時(shí)很難得到落實(shí).要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂教學(xué)更是不可能的。由于音樂考試沒有被納入升學(xué)考試之列，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目，而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面，而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量、完整性卻是非常一般。這些傾向，不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展。
此外，大部分農(nóng)村學(xué)生家長藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低，對音樂不感興趣。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué)，然后跳出“農(nóng)門”。在他們眼里，音樂又不能當(dāng)飯吃，這給音樂教育帶來了很大的負(fù)面影響。
2、音樂師資力量嚴(yán)重缺乏。專業(yè)音樂教師幾乎空白。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒有專職的音樂教師。音樂教師大都是一些兼職老師，很難對音樂教育花足夠的時(shí)間進(jìn)行備課，從而也降低課的質(zhì)量。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì).農(nóng)村中小學(xué)的音樂課開課率只有2o%左右，特別是在期末，音樂課常常無端被壓縮，甚至改上語文、數(shù)學(xué)等“主課”，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素質(zhì)低下。
3、音樂教育設(shè)施極其落后。在許多農(nóng)村中小學(xué)，音樂教育設(shè)施極其落后，記得我剛到校報(bào)到教書時(shí)，全校20個(gè)左右的班級(jí)只有一個(gè)音樂教室，沒辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛，難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣。許多的音樂概念對于學(xué)生來說，只是紙上談兵，完全沒有實(shí)物的演示，所以學(xué)生的理解也就很模糊。
4、學(xué)校音樂教學(xué)的改善。教育是需要投資的，音樂教育更是如此，并且音樂教育的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它學(xué)科類的教育投資。音樂教育離不開樂器和一些相關(guān)的音樂設(shè)備的輔助。我到學(xué)校的第二年，學(xué)校經(jīng)政府撥款，又重新造樓，擴(kuò)大教學(xué)面積，增添了一架鋼琴和一間音樂教室，緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力，使全校每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)“音樂課堂”，目睹鋼琴。經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，到了第三年，學(xué)校投入很大的資金，給每間教室裝上了多媒體，這樣使我們的音樂課豐富、生動(dòng)了許多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高了。
5、幾點(diǎn)建議：
首當(dāng)其沖的是要提高教師和家長對音樂教育的認(rèn)識(shí)。為此，學(xué)校結(jié)合假日活動(dòng)，開設(shè)了相關(guān)的音樂興趣小組，例如：合唱、樂器(二胡、電子琴、笛子、鋼琴)、舞蹈等。這不但豐富了校園文化，而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解了音樂，對音樂有了一種新的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。有了上面的基礎(chǔ)，學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演，學(xué)生不但有了展示一技之長的地方，校園文化也因此豐富多彩了許多。而最為重要的是，學(xué)校在這一天，敞開校門，歡迎所有家長進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演?？粗约旱暮⒆釉谖枧_(tái)上的表演，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來。這笑容意味著學(xué)生家長對學(xué)校教育的肯定，也意味著音樂教育在他們心中的認(rèn)可。
農(nóng)村中小學(xué)音樂教師短缺是一個(gè)共性問題.通常解決問題的途徑是引進(jìn)新的師資。就目前相當(dāng)一部分地區(qū)的財(cái)政狀況而言.大量引進(jìn)專業(yè)人才是比較困難的。因此，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法。自新課程推行以來，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓(xùn)、聽課，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能。并結(jié)合市教研組的活動(dòng)安排，積極準(zhǔn)備、參加每年的教壇新秀選拔活動(dòng)，以此來開闊教師的眼界，提高教師的進(jìn)取心。
除此之外，在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時(shí)代中，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校為單位，為教師搭建一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺(tái)，既可以相互觀摩教學(xué)活動(dòng)，也可以進(jìn)行教學(xué)研討。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示。通過教師的交流與合作，使他們互相學(xué)習(xí)、互為補(bǔ)充，用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一專”.用兼職教師的相對固定配合專業(yè)教師的流動(dòng)教學(xué)。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇七
近年來，學(xué)前教育逐漸受到人們的重視，作為學(xué)前教育的一種特殊形式，學(xué)前專業(yè)音樂教育在培養(yǎng)孩子們音樂興趣和藝術(shù)素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。通過我多年的學(xué)前專業(yè)音樂教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)前專業(yè)音樂教育的重要性和價(jià)值所在。
首先，學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠激發(fā)孩子們的音樂興趣。在學(xué)前階段，孩子們的觸角開始接觸各種不同的事物，這是一個(gè)非常敏感和容易受到外界影響的階段。而學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠通過音樂的魅力吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對音樂的興趣。在音樂課堂上，孩子們可以自由地通過唱歌、跳舞、演奏等形式來表達(dá)自己的情感，享受到音樂帶來的美好體驗(yàn)。這種積極的音樂體驗(yàn)將會(huì)深深地印在孩子們的記憶中，長期影響他們對音樂的態(tài)度和情感。
其次，學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠培養(yǎng)孩子們的音樂才能。在學(xué)前階段，孩子們的大腦發(fā)育迅速，對于音樂的學(xué)習(xí)和感知能力也處于較為敏感的階段。學(xué)前專業(yè)音樂教育利用這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，通過科學(xué)而有趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子們的音樂才能。比如在一個(gè)簡單的歌曲中，老師可以教孩子們對音符的感知、節(jié)奏的把握、聲音的發(fā)聲技巧等，并通過不同的練習(xí)方法來加深孩子們對于音樂的理解和掌握。這種系統(tǒng)而又科學(xué)的音樂教育將會(huì)為孩子們未來的音樂發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
再次，學(xué)前專業(yè)音樂教育有助于培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力。在學(xué)前階段，孩子們的自我意識(shí)開始形成，他們開始有了自己的情緒和需求。而學(xué)前專業(yè)音樂教育可以通過音樂的表達(dá)和交流，培養(yǎng)孩子們的自信心和社交能力。在音樂課堂上，孩子們可以展示自己獨(dú)特的才華，與同學(xué)們一起合作完成音樂表演，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的交流和合作。這種合作與交流的過程將會(huì)增強(qiáng)孩子們的自信心，培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。
最后，學(xué)前專業(yè)音樂教育能夠促進(jìn)孩子們?nèi)娴陌l(fā)展。音樂不僅僅是一門藝術(shù)，更是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到語言、視覺、聽覺、思維等多個(gè)方面。學(xué)前專業(yè)音樂教育通過多元化的教學(xué)內(nèi)容，全方位地培養(yǎng)孩子們的各個(gè)能力。在音樂課堂上，孩子們可以通過聽音樂、演奏樂器、學(xué)習(xí)音樂理論等方式，提高自己的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)通過表演、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。這種全面的發(fā)展不僅能夠讓孩子們在音樂領(lǐng)域有所突破，而且也會(huì)對他們的其他學(xué)科和人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，學(xué)前專業(yè)音樂教育在培養(yǎng)孩子們音樂興趣和藝術(shù)素養(yǎng)方面具有重要的作用。我深切理解到音樂教育的積極意義和推動(dòng)作用，也更加堅(jiān)定了自己從事學(xué)前專業(yè)音樂教育的決心和信心。無論是對于孩子們的成長還是對于社會(huì)文化的發(fā)展，學(xué)前專業(yè)音樂教育都必將發(fā)揮更加重要的作用，為孩子們的未來奠定良好的基礎(chǔ)和全面的發(fā)展提供助力。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇八
近日有幸與幼教同行們相聚在x幼兒師范學(xué)院，聆聽了x師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師許卓婭教授《游戲精神與幼兒園音樂教育游戲研究》的專題講座，感受頗深。
感受一：敬佩許卓婭教授獨(dú)特的人格魅力
見到許教授，著實(shí)讓我有些吃驚，這哪像一個(gè)全國聞名的音樂教授?分明是一個(gè)在人群里最不起眼的老太太。但是許老師一開口，就顯示了她的魅力，她的聲音清亮悅耳，語言表達(dá)清晰流暢，她的舞蹈動(dòng)作活潑可愛，沒有拘謹(jǐn)與做作，極具感染力。她一會(huì)兒帶著大家傾聽音樂，一會(huì)兒帶著我們做游戲，一會(huì)兒……三個(gè)小時(shí)的講座，許老師一直站著做報(bào)告，真的讓人敬佩。
感受二：感受音樂之美，體驗(yàn)游戲之快樂
“教育追求的是結(jié)果——促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，游戲注重的是過程——是快樂、積極的參與、是不斷的體驗(yàn)與感受”許教授開場的一段話給我留下了極深的印象?！缎戮V要》頒布實(shí)施以來我們一直在強(qiáng)調(diào)教育要重視過程，可是在日常教學(xué)中我們還是過多的追求教育的結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)的過程、游戲的過程。
緊接著許教授與在場教師互動(dòng)進(jìn)行《打鼓對舞》、《木頭人》、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂游戲。她循序漸進(jìn)的教授，從傾聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，到邊聽音樂邊做動(dòng)作表演，再到會(huì)聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作表演，不斷增加音樂游戲的難度。讓我們在玩音樂游戲的過程中，體驗(yàn)安靜傾聽音樂的重要；明白只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有好的學(xué)習(xí)能力；領(lǐng)悟動(dòng)作是幼兒認(rèn)識(shí)音樂的工具；懂得一個(gè)作品要讓孩子易接受，必須在愉快的情景中設(shè)置階梯一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)，不斷反復(fù)，不斷提升。
歡樂的音樂聲中，大家聽聽、玩玩，整個(gè)會(huì)場笑聲不斷。她還用自己夸張的肢體動(dòng)作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演，挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要；用突如其來的點(diǎn)名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受，只有自在安全的教育氛圍才能促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)，所以我們要讓孩子知道“我們在干什么”“準(zhǔn)備干什么”。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳坊顒?dòng)中去教孩子，少一些理性的分析，多一些感性的體驗(yàn)，少一些尷尬的提問，多一些快樂的游戲。在她的身上我感受到了游戲的精神。
許卓婭教授的講座聽來如沐甘霖、激動(dòng)人心，絲毫沒有厭倦與疲憊，是聽覺與心靈的享受，她對音樂的熱情與投入深深地感染著現(xiàn)場400多位幼兒教師，她讓我們感受了音樂之美，體驗(yàn)了游戲的快樂。我們將好好學(xué)習(xí)，和孩子們一起天天向上。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇九
近些年來，在教育界中，越來越多的人開始關(guān)注在學(xué)前教育中，音樂教育的重要性。音樂教育既可以增加孩子們的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以幫助孩子們發(fā)掘自己的潛力。本人曾參加過一次關(guān)于學(xué)前音樂教育的教案心得體會(huì)的討論會(huì)，從中我得到了許多關(guān)于學(xué)前音樂教育的啟示和啟發(fā)，下面是我對此的一些基本見解。
首先，我們需要認(rèn)識(shí)到學(xué)前音樂教育對于孩子的重要性。音樂教育的主要目的是培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)；而在學(xué)前教育中，音樂教育有著更為重要的作用。學(xué)前音樂教育可以促進(jìn)孩子們的語言和社交能力，同時(shí)還有利于他們的情感和認(rèn)知能力的發(fā)展。尤其是在學(xué)前三年的教育中，開始教給孩子們一些基礎(chǔ)的樂理知識(shí)以及一些簡單的音樂和歌曲，這將是非常有利于孩子日后發(fā)展音樂方面的興趣愛好和才華的。
其次，我們需要深刻地理解教師在學(xué)前音樂教育中所面對的挑戰(zhàn)。首先，教師需要敏銳地注意到孩子們的個(gè)體差異，并尋找出適合不同孩子的教學(xué)方法和手段。此外，教師還需要關(guān)注到孩子們的情感體驗(yàn)，以及孩子們的吸收能力，這將需要教師靈活性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
接著，討論會(huì)的傾聽者們還談到了什么樣的方法是最適合學(xué)前音樂教育的。對于最好的音樂教育方法這一議題，參會(huì)者提出了很多意見。然而總的來說，大家都強(qiáng)調(diào)了音樂教育的關(guān)鍵因素：孩子們的參與度和互動(dòng)性。學(xué)前教育，特別是音樂教育需要鼓勵(lì)孩子的參與和自由表達(dá)，建立孩子們的信心和獨(dú)立性，而這需要構(gòu)建出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。參會(huì)者們表示，教師應(yīng)該將教學(xué)過程設(shè)定為一系列的游戲和互動(dòng)，建立一種雙向的關(guān)系，讓孩子們在獲得所需知識(shí)的同時(shí)也更愿意參與到教學(xué)中來。
需要注意的是，學(xué)前音樂教育對于教師和家長來說都非常重要。因此教育者們需要時(shí)刻關(guān)注自身的經(jīng)驗(yàn)和能力，以及不斷進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)整。我們需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)前音樂教育必須是一個(gè)開放的過程，也就是說，孩子們的表達(dá)和情感體驗(yàn)應(yīng)該被全面接納和尊重。在此過程中，家長和教育者需要密切合作，因?yàn)樗麄冃枰_保孩子在學(xué)前教育中的各個(gè)方面都能夠獲得支持和指導(dǎo)。
最后，我們需要重申的是：學(xué)前音樂教育不應(yīng)該僅僅是傳授音樂知識(shí)或技巧訓(xùn)練。更為重要的是，教學(xué)應(yīng)該關(guān)注于孩子的身心和情感體驗(yàn)的全面發(fā)展，并在這個(gè)過程中盡可能滿足孩子的個(gè)體需要。學(xué)前音樂教育需要教師的耐心和智慧，同時(shí)也需要家長的支持和鼓勵(lì)。
總之，學(xué)前音樂教育對于孩子們的身心發(fā)展至關(guān)重要。我們需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，更為重要的是，我們需要有一個(gè)開放、靈活的教學(xué)態(tài)度，尊重孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)有利于孩子成長的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）。
音樂是孩子們生活中不可或缺的一部分，而學(xué)前專業(yè)音樂教育更是為了培養(yǎng)孩子們的音樂興趣和才能而存在的一門學(xué)科。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，分享我在學(xué)前專業(yè)音樂教育過程中的心得體會(huì)。我將重點(diǎn)介紹音樂教育對孩子們認(rèn)知能力、表達(dá)能力、社交能力以及情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ挠绊憽?BR> 第二段：認(rèn)知能力（200字）。
音樂教育對孩子們的認(rèn)知能力有著重要的影響。通過學(xué)習(xí)音樂，孩子們能夠培養(yǎng)出對聲音、音調(diào)、節(jié)拍等音樂元素的敏感度。在音樂教育的過程中，我經(jīng)常使用各種游戲和活動(dòng)，讓孩子們積極參與并感受音樂的魅力。這些活動(dòng)幫助孩子們提高觀察力、判斷力和解決問題的能力。例如，游戲中要求孩子根據(jù)聲音的高低進(jìn)行排序，這可以鍛煉孩子的邏輯思維和記憶力。通過這些互動(dòng)的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)知上得到了顯著的提升。
第三段：表達(dá)能力（200字）。
音樂教育不僅培養(yǎng)孩子們的認(rèn)知能力，還有助于提升他們的表達(dá)能力。音樂是一種非語言的表達(dá)方式，孩子們可以通過音樂來表達(dá)自己的情感和想法。在課堂上，我鼓勵(lì)孩子們參與唱歌、演奏樂器、進(jìn)行音樂創(chuàng)作等活動(dòng)，讓孩子們敢于表達(dá)自己的聲音。通過這些活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用音樂語言來傳遞信息，提高了語言表達(dá)的能力。同時(shí)，音樂還有助于培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)欣賞能力，讓他們學(xué)會(huì)用音樂來表達(dá)自己的心情，從而更好地與他人溝通。
第四段：社交能力（200字）。
音樂教育在培養(yǎng)孩子們的社交能力方面起到了積極的作用。在音樂課堂上，我倡導(dǎo)孩子們進(jìn)行小組合作，共同完成一首音樂作品。在這個(gè)過程中，孩子們需要相互協(xié)作、互相支持，這鍛煉了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合作過程中，孩子們學(xué)會(huì)了相互傾聽、互相尊重和接納不同的意見。通過音樂教育，孩子們不僅在音樂上得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們與他人合作的能力。
第五段：情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ?00字）。
音樂教育對孩子們的情感體驗(yàn)?zāi)芰τ兄匾挠绊憽Ｒ魳肥且环N能夠激發(fā)情感和表達(dá)情感的藝術(shù)形式。在音樂課堂上，我努力創(chuàng)造各種情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過音樂來感受快樂、悲傷、緊張等情感。例如，在聽音樂時(shí)我鼓勵(lì)孩子們閉上眼睛，用心去感受每一個(gè)音符所帶來的情感，這樣可以幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的情感。通過音樂的情感體驗(yàn)，孩子們學(xué)會(huì)了如何處理情緒和表達(dá)內(nèi)心的感受。
結(jié)論（200字）。
總之，學(xué)前專業(yè)音樂教育對孩子們的認(rèn)知能力、表達(dá)能力、社交能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Χ计鸬搅朔e極的影響。音樂教育幫助孩子們培養(yǎng)了對音樂的興趣，提高了他們的認(rèn)知水平，讓他們更好地發(fā)展自己的表達(dá)能力和社交能力，并且有助于他們的情感體驗(yàn)和情緒管理。因此，我堅(jiān)信學(xué)前專業(yè)音樂教育是非常重要的，它對孩子們的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該給予音樂教育更多的重視和支持。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十一
很榮幸參加了學(xué)習(xí)組織的，骨干教師給我們新任教師帶來的培訓(xùn)活動(dòng)。為我們培訓(xùn)的是我們學(xué)校優(yōu)秀的骨干教師王路路老師，她為我們帶來的是有關(guān)幼兒園的音樂教育活動(dòng)。雖然半個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間有些短暫，但是我的感觸頗深，現(xiàn)選取其中的一部分和大家分享一下。
《3～6歲兒童發(fā)展指南》中指出，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼幾學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的調(diào)練，以免據(jù)殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
培訓(xùn)過程中，王老師給我們講述了幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)及各年齡段幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際給我們補(bǔ)習(xí)了節(jié)拍、節(jié)奏的音樂知識(shí)。重點(diǎn)教會(huì)我們幼兒園音樂圖譜的.設(shè)計(jì)與運(yùn)用。詳細(xì)講解什么是幼兒園音樂圖譜及音樂圖譜的特征、使用原因、功能，還有音樂圖譜的設(shè)計(jì)方法。邊講邊舉例演示，結(jié)合音樂指揮大家讀圖譜，體會(huì)到圖譜能幫助幼兒更好地理解、記憶歌詞、掌握節(jié)奏、感知韻律。
通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我知道，原來音樂活動(dòng)可以上的如此精彩。通過老師的精心設(shè)計(jì)，通過游戲、情景等方式讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中，欣賞音樂，感受音樂活動(dòng)樂趣，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。
以上就是我這次培訓(xùn)活動(dòng)的感受，它使我對音樂教學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂中去，讓幼兒真正體會(huì)到音樂活動(dòng)的樂趣。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十二
都說“培訓(xùn)是給老師最大的福利”，今天我們所有代音樂的老師就有幸接受了這樣一個(gè)有意義的培訓(xùn)，聆聽了音樂方面的專家金亞文教授的講座。下面我就談幾點(diǎn)自己的感受。
這樣的培訓(xùn)讓我感覺很新鮮。網(wǎng)上聽講座，而且還可以與各地的老師們在線互動(dòng)交流，享受著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷，足不出戶就可以聽到教育專家對于專業(yè)的精辟解讀。短短的兩個(gè)小時(shí)能向?qū)＜覍W(xué)些什么呢?只有珍惜每分每秒，能聽多少是多少，盡可能多的學(xué)習(xí)、內(nèi)化成自己的東西。
本來還以為自己在音樂方面還有那么點(diǎn)優(yōu)越感，但在聽講座的同時(shí)我深深的感受到自己對音樂知識(shí)了解得是多么膚淺，很多東西只有個(gè)模糊的印象。通過聽講座我也學(xué)到了一些音樂知識(shí)。如目標(biāo)的制定要具體，不能模式化。金老師舉了一個(gè)案例《又見茉莉花》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說明，這樣一聽就很清楚了。又如合唱的姿勢，我只知道要注意坐姿才能唱好，但對于怎么坐卻不明確，現(xiàn)在知道了坐姿一般采取淺坐，站姿要虛實(shí)結(jié)合。姿勢影響呼吸，呼吸影響發(fā)聲，可見唱歌姿勢的重要。
另外在二聲部合唱時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)低聲部跟著高聲部唱上走了的現(xiàn)象，金老師說這時(shí)可以采用“輪流讓一個(gè)聲部突出些”的方法解決問題。還有指揮，左手“指”，右手“揮”，右手把握歌唱的節(jié)拍、節(jié)奏、速度，左手提示長音、力度、聲部、呼吸和換氣等等。對稱式的打拍子盡量少用。我覺得這個(gè)有難度，讓兩只手各負(fù)其責(zé)需要付出多大的努力才能達(dá)到??！
在聽講座的過程中，我一邊聽，一邊記筆記，有的比較淺顯易懂，有的卻不是很理解，還需要自己不斷地去學(xué)習(xí)，去探究。我記住了一句話：“先要自己走進(jìn)音樂，才能用音樂的情感力量來感動(dòng)學(xué)生?！笔前?，自己不能僅僅滿足于已有的可憐的音樂知識(shí)，在要求學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，自己也要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，努力把握音樂教學(xué)的本真。
作為一名音樂教師，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思，用新課程的理念，對自己教育教學(xué)方法有了重新的'認(rèn)識(shí)。
我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，讓學(xué)生從音樂中得到美的熏陶和美的享受，而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍，可以使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生隨時(shí)隨刻都感受到“我能行！”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益，并付諸于一些實(shí)際行動(dòng)收到了很好的效果。
1.欣賞教學(xué)。
音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。
例如：欣賞《瑤族舞曲》，我分段的給學(xué)生播放樂曲，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂要素塑造的音樂形象，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)。首先在簡短的引子后，進(jìn)入了第一主題，情緒優(yōu)美抒情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏便秘，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。第三部分再現(xiàn)第一、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮。通過這首樂曲的欣賞，使同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛少數(shù)民族的音樂了。
2.引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作。
低年級(jí)音樂教學(xué)中，主要是以“動(dòng)”為主。由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)且情緒極不穩(wěn)定，根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生自己編動(dòng)作、自己跳，達(dá)到自學(xué)、自樂的目的。
3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞。
新歌的歌詞，對于低年級(jí)的學(xué)生來說，主要是以教師的“教讀”為主，但有些歌曲，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來編歌詞。例如：在教五年級(jí)歌曲，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地改編歌詞，很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中。并且唱的朗朗上口，活學(xué)活用。
例如，在合唱歌曲教學(xué)中，我打破以往教師給學(xué)生分聲部的習(xí)慣，而是讓學(xué)生采取主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，告訴他們“你喜歡哪個(gè)聲部就唱哪個(gè)聲部”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高。接著老師再次鼓勵(lì)學(xué)生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會(huì)？看誰兩個(gè)聲部都會(huì)唱？”這樣激勵(lì)的話語、大大增強(qiáng)了學(xué)生克服困難、向自己挑戰(zhàn)的信心，從而，讓他們感受到“我能行?！?BR> 在這個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了積累，同時(shí)學(xué)生們也得到了很好的鍛煉。我相信，只要我不斷地努力，我的音樂課堂，一定能充滿跳動(dòng)的音符。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十三
從事幼教組織工作以來，對于長期在工作、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù)、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對的一大群是一群天真可愛的“淘氣包”，學(xué)習(xí)、飲食、必須充分照檢到教育工作教學(xué)都要說，民間組織那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢？我首先在上時(shí)找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐；針對給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法遭受了成效。
現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但減少了我們少講話，讓嗓子稍微休息，而且還行為習(xí)慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條保護(hù)這條嗓子的解決之道，同時(shí)也讓我感悟到對于培養(yǎng)幼兒良好的形成，音樂有著無法估量的魅力。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和自我意識(shí)，促使幼兒在音樂茁壯中熏陶中茁壯成長。
教學(xué)基本功是教師教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是專業(yè)課程教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)悟性關(guān)注的修煉，可以幫助教師努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有修煉好訓(xùn)練方法，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
音樂技術(shù)基本功就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)達(dá)標(biāo)音樂教師的基礎(chǔ)和前提，具體說來就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的課程：如聲樂，鋼琴，舞蹈，合唱與指揮，視唱，練耳，樂理，欣賞，音樂史，教學(xué)法還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式，分析，作曲，配器等等音樂理論和技術(shù)弦樂課程，這對于今天的中小學(xué)音樂老師來說，不存在主課和副通識(shí)，修讀和選修的要求了，即使在這些期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上讀書必備的科目。
音樂教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)各方面認(rèn)同來理解的，一方面是音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性。音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo)，實(shí)際就是排節(jié)目，第二課堂北伸延是課堂教學(xué)的伸延，中小學(xué)音樂老師在學(xué)校通過課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是的推辭不可責(zé)任，這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂老師妙筆生花，樂不可言。另一方面，課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和靈性，教學(xué)模式被傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)刑拷打了很久很久。音樂，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù)，它的特征給人們對音樂的想像與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長期以來，教師習(xí)慣于看成把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對象，知識(shí)的承載體。在音樂課堂上，一味的至于學(xué)生進(jìn)行枯燥的'知識(shí)知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的、長時(shí)間的講解樂理知識(shí)，要略去學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月，代表作品等。這種做法，極大大大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
因此，訓(xùn)導(dǎo)主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位。營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，通過組織、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，拓寬學(xué)生的音樂民俗視野，提高學(xué)生身體健康的審美意識(shí)，為幻想學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過對音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造（音樂表現(xiàn)）更充分地推論音樂，熱愛音樂。例如：音樂教學(xué)中的即興寫作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問答、接龍、重組等，也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂句填空，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作、為歌曲、曲目編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂曲配伴奏，音樂小制作，為詩歌朗涌選配音樂，為舞蹈表演選配音樂等。小學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺；迅速的反應(yīng)；富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感；對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知；對音樂的形象、自我感覺的理解與表達(dá)；高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說，音樂課中創(chuàng)造并不是過分偏重于的指導(dǎo)，也不難理解不全是有些人所理解的學(xué)作曲，以學(xué)生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標(biāo)志。這一切確實(shí)要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來完成。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十四
這個(gè)周末，我又讀了一本書，名叫《莫扎特的音樂故事》，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。
1756年1月27日，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里，3歲時(shí)，他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，5歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)作曲，7歲時(shí)就成為整個(gè)歐洲公認(rèn)的神童。12歲時(shí)，他就開始創(chuàng)作歌劇了。
莫扎特作曲的速度非?？?，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣，提起筆來，靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂作品、歌劇、彌撒曲、圣歌、交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲和弦樂四重奏等。
莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分，再融入到他獨(dú)有的音樂中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心，率直而樂觀的個(gè)性，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。
莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》、《朱必特交響曲》、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的，莫扎特用盡他的才智與心血，完成了這首曲子。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時(shí)莫扎特35歲，一代音樂奇才就匆匆地結(jié)束了一生。
我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快，伴奏輕快、活潑，我很喜歡彈。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十五
我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，催化作用對我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極推動(dòng)的指導(dǎo)作用。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育工作的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對孿生雙胞胎的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在講課學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一節(jié)課的小孩教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密不可分的聯(lián)系。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能大力推進(jìn)學(xué)生深入思考，而使學(xué)生自始至終以積極、轉(zhuǎn)而的態(tài)度和旺盛的精力精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力，能推動(dòng)學(xué)生家長不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的'內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取消除知識(shí)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主知識(shí)結(jié)構(gòu)能力。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣教育處與發(fā)言權(quán)機(jī)械接受理解的地位，體會(huì)不到參加之樂，思維之趣，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在或進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的弦樂特點(diǎn)，該注意的某些音樂符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎進(jìn)去做中預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)術(shù)研究小學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不逐漸活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊恼_率比較高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們愈加勤奮，對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，伯粉及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練。”激發(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下，使以使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。
總之，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的教學(xué)內(nèi)容形式豐富表達(dá)出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考問題的也很多。
學(xué)前音樂教育心得體會(huì)篇十六
我國自古教師教育學(xué)生，重視因材施教。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中，找出其心理規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效果。
《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校，在三十余所大中小學(xué)，向兩千余名師生進(jìn)展了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理、音樂力量進(jìn)展及音樂教師素養(yǎng)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測試，取得了珍貴的第一手資料，在吸取國內(nèi)外課程討論成果的根底上，加以分析和討論，編纂而成的，是一本切于有用的教材和參考用書。
全書四個(gè)局部共十四章節(jié)，分別從音樂根底心理、師生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)展闡述，尤其是第四局部對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義。拜讀了曹理教師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》，感受頗深。
第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。
美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比方當(dāng)你傾聽奇妙的歌曲時(shí)，你就會(huì)被音樂感染，會(huì)跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它，盼望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的.美，它是激起學(xué)生劇烈興趣的重要因素。
依據(jù)學(xué)生的這一心理，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂的美，例如，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲美麗的旋律，讓學(xué)生說說聽后的心情，是快樂還是悲傷，感受歌曲的心情。在學(xué)唱歌曲時(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì)，感受歌曲的意境。無論是生動(dòng)的歌詞還是美麗的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。
其次，興趣就在探究和制造的過程中。
興趣和制造是兩個(gè)相互作用的因素，悅耳的歌聲，奇妙的琴聲當(dāng)然能吸引學(xué)生，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡潔的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學(xué)生參加到音樂實(shí)踐中來，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。
第三，音樂的興趣還在于愿望和獵取勝利的過程中。
在音樂教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到高不行攀，丟失興趣，而要讓學(xué)生常常獲得勝利的喜悅，培育興趣。
總之在兒童時(shí)期，由于兒童的認(rèn)知和思維力量有限，不行能對某一事物作出理性的推斷，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不長久的，很簡單發(fā)生變化。因此在教學(xué)過程中，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。