教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的具體指導(dǎo)方案，它對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是編寫(xiě)教案的基本出發(fā)點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供一些借鑒和參考。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇一
各位評(píng)委老師：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《一條魚(yú)兒水中游》，
【說(shuō)教材】。
《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫(xiě)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說(shuō)學(xué)情】。
由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。
【說(shuō)教法】。
【說(shuō)學(xué)法】。
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1.認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2.大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3.靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。
4.認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。
【說(shuō)實(shí)施】。
依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課的教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：揭示課題的環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫(huà)入手，展示一幅生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)。在讀兒歌，學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，一聽(tīng)錄音，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音;二聽(tīng)錄音跟讀，注意讀準(zhǔn)生字的音和形，然后通過(guò)各種形式學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽(tīng)到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。
在生字的教學(xué)中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感。教學(xué)中并不是直接讓學(xué)生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫(huà)、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學(xué)量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生編編順口溜，做做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也起到了大面積訓(xùn)練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語(yǔ)，念念兒歌的練習(xí)，旨在結(jié)合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學(xué)生字，又拓展識(shí)字。在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇二
我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚(yú)兒悄悄地吃了就逃走當(dāng)我不斷地給小魚(yú)喂面包時(shí)，旁邊的魚(yú)兒就都游了過(guò)來(lái)，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚(yú)兒的身上了然后其它魚(yú)就擠到上面來(lái)?yè)尦粤诉€有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭(zhēng)搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，
吃完午飯，我說(shuō)天氣好像有點(diǎn)熱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2、體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀沒(méi)有顏色的魚(yú)（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶；
3、桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料（一、二、三、四組分別是棉簽畫(huà)、印章畫(huà)、紙屑粘貼畫(huà)、橡皮泥裝飾畫(huà)所用的材料；第五組桌上放著四種方法都有的混合材料）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（聽(tīng)音樂(lè)）。
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)扭一扭。（幼兒跟著音樂(lè)一起做扭的動(dòng)作）。
師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢？
師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂(lè)扭一扭，音樂(lè)停你們也停（放音樂(lè)）。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫(huà)波浪線。
2、引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾。
師：你們扭得波浪線真好看啊！象什么呀？
師：（出示魚(yú)寶寶）你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼：是魚(yú)寶寶。
師：今天魚(yú)寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢？
師：那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它。
師：那可以給魚(yú)寶寶身上弄成什么花紋？
師：小朋友想到了用好辦法來(lái)打扮魚(yú)寶寶。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
（1）師：哪些小朋友想來(lái)打扮魚(yú)寶寶的呀？
（2）師交代要求。
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請(qǐng)你們用小手來(lái)打扮魚(yú)寶寶，用你們喜歡的方法來(lái)打扮。打扮魚(yú)寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來(lái)顏色的.盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒自選材料創(chuàng)作。
教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在有波浪線的紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。幼兒自由交流。
（2）幼兒介紹。
師：哪個(gè)魚(yú)寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺(jué)得怎么樣？
師：小朋友把魚(yú)寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚(yú)寶寶的家也來(lái)打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
（放音樂(lè)）。
師：我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)跟著媽媽游一游。
（聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作）。
師：你們要游到哪里去？
師：跟著媽媽游回家（結(jié)束）。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。
3、練習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)、撕貼、橡皮泥制作等技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、
音樂(lè)磁帶《捉小魚(yú)》、紙制小魚(yú)若干、藍(lán)色大紙5張。
2、在活動(dòng)室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以音樂(lè)《小魚(yú)游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：1、我們跟著音樂(lè)一起表演吧?。ㄓ變焊魳?lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作）。
2、小朋友游得真好看，（出示小魚(yú)）咦，這邊游來(lái)了一條魚(yú)寶寶，它怎么了？
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣裝飾小魚(yú)。
師：魚(yú)寶寶不高興了，那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢？
三、教師介紹材料并提出要求：
1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請(qǐng)你們用小手打扮魚(yú)寶寶。
2、打扮魚(yú)寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時(shí)要讓魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)，注意不把小手弄臟了。
四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作：
（1）給魚(yú)寶寶點(diǎn)畫(huà)身上的花紋。
（2）用橡皮泥裝飾魚(yú)鱗。
（3）撕貼魚(yú)鱗。
教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
五．幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在藍(lán)色紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)。
一．媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二．讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的.字音。
2．二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類(lèi)推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)。
一．學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起?lái)看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽(tīng)音取卡片。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子。
3．補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
五．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師示范寫(xiě)“兒”、“中”。學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生描寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇五
《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫(xiě)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說(shuō)學(xué)情】。
由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。
【說(shuō)教法】。
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。如本堂課上，播放課文動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到誰(shuí)在干什么;出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情。
【說(shuō)學(xué)法】。
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成至關(guān)重要。
1、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。
4、認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇六
認(rèn)知活動(dòng)—水中魚(yú)兒多
1、引導(dǎo)幼兒參與喂養(yǎng)金魚(yú)的活動(dòng)，加深其關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒愿意參加集體活動(dòng)，并敢于在集體面前大聲的講話。
3、引導(dǎo)幼兒了解金魚(yú)的突出特征。
1、在班里養(yǎng)金魚(yú)，讓幼兒觀察成人如何給金魚(yú)換水、清洗魚(yú)缸。在成人的幫助下，學(xué)習(xí)給金魚(yú)喂食。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集關(guān)于魚(yú)的圖片、資料等
3、藍(lán)色背景圖
1、觀察金魚(yú)的特征
（1）請(qǐng)幼兒為在魚(yú)缸周?chē)?，自由觀察、交談，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的金魚(yú)是那
條，為什么喜歡他。
（2）幫老師給金魚(yú)畫(huà)像（目的是引導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)的特征）
金魚(yú)的身體是什么樣的？金魚(yú)的頭是什么樣的？上面有什么？金魚(yú)的尾巴象什么？金魚(yú)現(xiàn)在再做什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
2、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的關(guān)于魚(yú)的圖片、資料、玩具，進(jìn)行自由交談，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)介紹“魚(yú)”。會(huì)說(shuō)：“我拿的是xx魚(yú)”，并在教師的.協(xié)助下，把“魚(yú)”放到“水里”（藍(lán)色背景圖）
3、音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》
伴隨悠揚(yáng)的樂(lè)曲，幼兒自由模仿金魚(yú)游水，教師扮飼養(yǎng)員給小金魚(yú)喂食，并夸獎(jiǎng)小魚(yú)游的美，吃的香。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng)
如：添畫(huà)《小魚(yú)唱歌》，請(qǐng)幼兒為小魚(yú)添畫(huà)大小、顏色不同的圓添畫(huà)《小魚(yú)的家》，讓幼兒添畫(huà)水波紋或水草。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
3、音樂(lè)《水族館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）。
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，聽(tīng)，它是誰(shuí)（放音樂(lè)）？在幼兒說(shuō)出是“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。
三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的`用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。
1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢？（小雨生活在水里）。
2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活的。（聽(tīng)錄音）。
2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。
師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽(tīng)音樂(lè)《水族館》，邊涂色。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)。
一、媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2．二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)。”這一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類(lèi)推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起?lái)看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽(tīng)音取卡片。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子。
3．補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師示范寫(xiě)“兒”、“中”。學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生描寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥;。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫(huà)片海底總動(dòng)員。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、欣賞故事導(dǎo)入。
三、新授。
雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深?lèi)?ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么?
對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏。
(展示各種不同的魚(yú)的圖片)。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友?
師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色。
你能模仿魚(yú)兒游一下嗎?
讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。(動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒?我們找你來(lái)了。
魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚(yú))。
老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。
(出示學(xué)生的作品)。
老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現(xiàn)手法?
對(duì)，除了畫(huà)之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)。
按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏)。
五、作業(yè)展示。
六、拓展。
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)。
讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的。(播放動(dòng)畫(huà)片)。
我們一起跟著朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來(lái)看一下，尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。(播放動(dòng)畫(huà)片)。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十
又一個(gè)周六的下午，我一如既往地來(lái)到鋼琴老師家上課。
也是一如既往地放下背包，走出教室，來(lái)到魚(yú)池旁。
看向魚(yú)池，里面還是一如既往的漆黑一團(tuán)，感受不到任何的生機(jī)。老師為什么不養(yǎng)些魚(yú)呢？是他們嫌累嗎？我常常想。
走來(lái)了一個(gè)老爺爺，他是這座房子的老主人，老師的父親。他使后面的一些事變得和平常不同。
他緩緩走向魚(yú)池。將手伸到魚(yú)池旁的墻壁上摸索著，然后在一個(gè)地方停住了。只聽(tīng)“啪”的一聲，光照亮了整個(gè)魚(yú)池，我看見(jiàn)了好多好多黑魚(yú)，它們受到了驚嚇，四下游開(kāi)了，我在它們中間發(fā)現(xiàn)了一條紅魚(yú)，但只有一條。原來(lái)這個(gè)魚(yú)池里存在著這么多的生命，我以前從沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我有點(diǎn)愧疚，自己沒(méi)有仔細(xì)觀察，還一直認(rèn)為是老師他們嫌累不養(yǎng)魚(yú)，真不應(yīng)該。
不過(guò)，魚(yú)池里的景象吸引了我，使我停止了自責(zé)。那條紅魚(yú)像太陽(yáng)，而其他的魚(yú)就像向日葵一樣，太陽(yáng)在哪，它們就在哪。這些魚(yú)在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，從魚(yú)池的這一邊，游到了另一邊，我本以為它們會(huì)停下來(lái)?？伤鼈儎偟竭_(dá)目的地就馬上掉頭回到了起點(diǎn)。剛回到起點(diǎn)就又掉頭游向另一邊，它們就這樣不停地游來(lái)游去。它們?cè)诟墒裁?？是在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下對(duì)我們打擾它們的休息提出抗議，還是它們受到我們的驚嚇，不安的表現(xiàn)？我看向老人，他只是寵愛(ài)地看著魚(yú)兒。
我又想道：我們羨慕魚(yú)兒可以盡情地在水中游，卻沒(méi)想過(guò)魚(yú)兒是否會(huì)羨慕我們能在地上走？我們羨慕鳥(niǎo)兒可以在空中自在地飛，卻沒(méi)想過(guò)鳥(niǎo)兒是否羨慕我們有靈活的雙手？不要羨慕魚(yú)兒可以盡情地在水中游，也不要羨慕鳥(niǎo)兒可以在空中自在地飛，因?yàn)槲覀円灿性S多值得它們羨慕的地方。
魚(yú)兒們似乎游累了，停了下來(lái)，靜靜地在那，一動(dòng)也不動(dòng)。老師叫我了，我回頭看了它們一眼，身走進(jìn)教室。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十一
1.幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2.體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.各種形狀沒(méi)有顏色的魚(yú)(與幼兒人數(shù)相同)、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶;
3.桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料(一、二、三、四組分別是棉簽畫(huà)、印章畫(huà)、紙屑粘貼畫(huà)、橡皮泥裝飾畫(huà)所用的材料;第五組桌上放著四種方法都有的混合材料)。
1.導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(聽(tīng)音樂(lè))
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)扭一扭。(幼兒跟著音樂(lè)一起做扭的動(dòng)作)
師：小朋友扭得真好看，(出示水粉筆)水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢?
師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂(lè)扭一扭，音樂(lè)停你們也停(放音樂(lè))。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫(huà)波浪線。
2.引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾
師：你們扭得波浪線真好看啊!象什么呀?
師：(出示魚(yú)寶寶)你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼：是魚(yú)寶寶
師：今天魚(yú)寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢?
師：那怎么辦呢?請(qǐng)你們幫幫它。
師：那可以給魚(yú)寶寶身上弄成什么花紋?
師：小朋友想到了用好辦法來(lái)打扮魚(yú)寶寶。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
(1)師：哪些小朋友想來(lái)打扮魚(yú)寶寶的呀?
(2)師交代要求
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水(一一出示)，請(qǐng)你們用小手來(lái)打扮魚(yú)寶寶，用你們喜歡的方法來(lái)打扮。打扮魚(yú)寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來(lái)顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
(3)幼兒自選材料創(chuàng)作
教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4.幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)
(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家(師生共同把魚(yú)寶寶貼在有波浪線的紙上)，請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。幼兒自由交流。
(2)幼兒介紹
師：哪個(gè)魚(yú)寶寶是你打扮的?你用了什么方法，覺(jué)得怎么樣?
師：小朋友把魚(yú)寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚(yú)寶寶的家也來(lái)打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
(放音樂(lè))
師：我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)跟著媽媽游一游。
(聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作)
師：你們要游到哪里去?
師：跟著媽媽游回家(結(jié)束)
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十二
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。
4、初步了解潛水艇的設(shè)計(jì)原理。
1、音樂(lè)、課件。
2、臉盆每組一個(gè)，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。
1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待。
“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了。”
2、觀察活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)兒外觀和游動(dòng)形態(tài)。
師：小魚(yú)兒長(zhǎng)得怎么樣？
你看見(jiàn)小魚(yú)兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？演一演吧。
啟發(fā)式提問(wèn)：魚(yú)兒為什么能在水里游來(lái)游去，既可以沉下去又可以浮起來(lái)呢？幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，表達(dá)各自的看法。
3、師幼嘗試活動(dòng)，探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹(shù)葉、木頭等）放入水中。
（1）教師引導(dǎo)性問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）。
（3）集體得出結(jié)論：水有浮力。
教師試一試。
（1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導(dǎo)性問(wèn)題：我們一起來(lái)試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來(lái)嗎？
（2）、師幼嘗試，出現(xiàn)爭(zhēng)議：引導(dǎo)性問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？
（3）、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹(shù)葉相對(duì)較輕，所以能浮起來(lái)；可是鐵釘、石頭相對(duì)較重，所以它們要下沉。
4、探究為何能魚(yú)兒自由上下浮動(dòng)。
（1）、出示課件。
（2）、認(rèn)識(shí)魚(yú)膘。
（3）、氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)。
問(wèn)題1：沒(méi)有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？
問(wèn)題2：將氣球里吹滿(mǎn)氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問(wèn)題3：放了氣之后氣球又會(huì)怎么樣？
（4）、結(jié)論。
教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚(yú)兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚(yú)兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚(yú)膘象小氣球一樣漲氣，魚(yú)兒就會(huì)升到水面，而當(dāng)魚(yú)兒想下游時(shí)，它就用力的將魚(yú)膘中的空氣排出，這時(shí)，魚(yú)兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。
科學(xué)的世界多奇妙呀！
延伸：生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十三
早想去北湖觀魚(yú)。今天天氣晴朗，媽媽帶著我興沖沖地來(lái)到北湖。一進(jìn)大門(mén)，我就嚷道：“我要看魚(yú)去?！眿寢屝χ饬?。
我們徑直走到湖邊。哇！好多的魚(yú)呀。我迫不及待地買(mǎi)來(lái)一包魚(yú)食，把媽媽扔到一旁就喂魚(yú)去了。魚(yú)食一丟下，就慢慢地引來(lái)了大大小小、五顏六色的魚(yú)兒。魚(yú)兒們爭(zhēng)先恐后地?fù)屖持?，大個(gè)頭的魚(yú)憑借自己個(gè)大力足，大嘴一張便把魚(yú)食吸進(jìn)了自己嘴魚(yú)；幾條紅色的小魚(yú)也不甘示弱，靈活地?fù)u擺著扇形的尾巴，上下游動(dòng)，趁大魚(yú)不留意，一下子就把魚(yú)食吸入腹中?？烧媸恰鞍讼蛇^(guò)海，各顯神通”呀！
魚(yú)越來(lái)越多，它們從四面八方趕來(lái)參加這美食大會(huì)。一條金黃色的魚(yú)悠閑地游了過(guò)來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，顯得特別醒目，好像穿著一件漂亮的紗裙，美麗極了；有幾條顏色鮮艷的花魚(yú)，大概是吃得飽了，精神特別愉快，不時(shí)地竄出水面，飛濺起幾朵水花，然后又飛快地潛入水下，一下子無(wú)影無(wú)蹤了；這些紅的、白的、純黑的、花的、金黃的……魚(yú)們?nèi)宄扇海杂勺栽?，它們之間是那么的和諧友愛(ài)，真令人羨慕。
魚(yú)食喂完了，媽媽催我到別處游玩，我戀戀不舍地離開(kāi)了，心里在說(shuō)：“魚(yú)兒們，等著吧，我還會(huì)來(lái)看你們的?！?BR> 魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十四
今天，晴空萬(wàn)里，我和家人們一起興高采烈地去蕭山湘湖玩。
一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)彎彎曲曲的長(zhǎng)廊，熙熙攘攘的游人，還有綠草如茵的草坪……我環(huán)視了一下四周，急急地跑向亭子去看可愛(ài)的金金魚(yú)。只見(jiàn)一群小魚(yú)正在起勁地爭(zhēng)搶游客扔下的魚(yú)食，得到魚(yú)食的，快快樂(lè)樂(lè)地游走了，沒(méi)搶到的只好眼睜睜地看著同伴吃。吃完后，大家又在一起嬉戲，你游來(lái)，我游去，悠閑自在。我對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)啊小魚(yú)，你多幸福呀，既有那么好的環(huán)境，又有人喂你們吃的東西，真是一種享受，我真希望自己也是一條小魚(yú)，和你們一起玩耍?！毙◆~(yú)說(shuō)：“是呀，是呀，可是也有些人把臟東西扔進(jìn)來(lái)，讓水變臟，傷害我們?！毙◆~(yú)甩甩尾巴，仿佛在說(shuō)：“瞧，哪個(gè)叔叔真好，幫我們揀垃圾呢！”我都看得入神了，忽然有一條魚(yú)把我迷住了，那是一條紅白相間的花魚(yú)，鰭是淡綠色的，真漂亮??！我真想抓?？梢欢紫聛?lái)，我卻猶豫了，這么可愛(ài)的魚(yú)，我還是不忍心抓，還是讓它在大自然的懷抱里，讓更多的人能欣賞吧。
天色暗了，我戀戀不舍地回頭看被拋在后面的魚(yú)影、人影。再見(jiàn)吧，讓我流連忘返的湘湖。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十五
本課是“造型?表現(xiàn)”課程。自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚(yú)作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫(huà)中。而在中國(guó)畫(huà)里，魚(yú)總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚(yú)兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過(guò)觀察、感受、認(rèn)識(shí)去表現(xiàn)活生生的畫(huà)面。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)好一條魚(yú)也許不算難，但是畫(huà)好一群魚(yú)且都能生動(dòng)，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫(huà)面畫(huà)出的魚(yú)兒，組合成為一幅生動(dòng)的畫(huà)面。另一方面，如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí)，有不滿(mǎn)意的地方，可以采用靈活的方式補(bǔ)救，比如：利用水來(lái)暈化畫(huà)面，產(chǎn)生魚(yú)兒在水中的感覺(jué)。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來(lái)。
知識(shí)與能力：學(xué)生通過(guò)觀察，在了解魚(yú)的自然圖形后，理解魚(yú)的外形、花紋是由各種點(diǎn)、線、面組成的。學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面。
過(guò)程與方法：通過(guò)總結(jié)、現(xiàn)象、創(chuàng)造，并可以簡(jiǎn)單的畫(huà)幾只自己喜歡的魚(yú)的形態(tài)，用不同的花紋來(lái)表現(xiàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，讓學(xué)生自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作。珍惜自然。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚(yú)的美，理解魚(yú)的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看。
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。
沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)??？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)兒交個(gè)朋友。（板書(shū)：第8課魚(yú)兒游游）二、新授
1、師：魚(yú)不僅種類(lèi)多，而且形態(tài)萬(wàn)千，現(xiàn)在讓老師帶同學(xué)們一起去欣賞一下這些水中的小精靈們。
師：同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候要注意觀察魚(yú)兒有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，看看你最喜歡哪一條？（多媒體視頻，欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)）
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)。（魚(yú)的鰭和尾就像我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對(duì)魚(yú)兒的重要。）
不同點(diǎn)：形狀、身上的花紋和顏色（學(xué)生回答同時(shí)在黑板上畫(huà)出不同基本型）
2、變一變
示范用基本形變成一條完整的魚(yú)，找同學(xué)上黑板畫(huà)，下面的同學(xué)也一起畫(huà)。
魚(yú)的種類(lèi)很多，世界上大約有32100種魚(yú)類(lèi)，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫(huà)出魚(yú)身體的形狀，在添上魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)鰭、眼睛、嘴，無(wú)論多么美麗的魚(yú)我們都能很容易的畫(huà)出來(lái)，再裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
出示圖片：看一看魚(yú)兒都有什么樣的衣裳?！坝蝿?dòng)的花”
師：出示范畫(huà)，畫(huà)好花紋的作品，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣
3、欣賞：
三、創(chuàng)作
四、作業(yè)展評(píng)
師：展示你的作品
師：通過(guò)同學(xué)們的努力，我們創(chuàng)作了各種形式的'魚(yú)，豐富極了，老師看了，真是開(kāi)心極了，覺(jué)得同學(xué)們很棒。
五、小結(jié)：
今天我們和這些美麗、可愛(ài)的魚(yú)兒度過(guò)了一節(jié)快樂(lè)的美術(shù)課，為了讓這些魚(yú)兒繼續(xù)快樂(lè)的生活，我們更應(yīng)該保護(hù)好我們的海洋，我們的地球，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。
六、課后反思
本課是一年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）第八課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，在課堂教學(xué)中以動(dòng)畫(huà)的形式，初步欣賞魚(yú)，感受魚(yú)兒的快樂(lè)，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚(yú)兒。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
這節(jié)課還存在許多不足和遺憾。我認(rèn)為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段，學(xué)生欣賞自然界中的魚(yú)的作品過(guò)少，應(yīng)該多給學(xué)生留出一些時(shí)間欣賞自然界中的魚(yú)，針對(duì)各種魚(yú)的外形，花紋，色彩作進(jìn)一步的講解，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生多欣賞，多觀察，多體驗(yàn)魚(yú)的形狀美，色彩美，花紋美。讓學(xué)生通過(guò)欣賞，觀察，交流，評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解魚(yú)的特點(diǎn)，多給學(xué)生欣賞的機(jī)會(huì)，注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)的更好了。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。
1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的姿態(tài)。
難點(diǎn)：在觀察和交流中感知小魚(yú)游的變化。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚(yú)游動(dòng)作。
1、音樂(lè)，魚(yú)兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
一、感知欣賞——學(xué)做小魚(yú)體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美。
（一）模仿魚(yú)游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景。
提問(wèn)：小魚(yú)尼莫生活在哪里？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
（教師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)。）。
（二）暢游大?！獜?fù)習(xí)鞏固魚(yú)游的基本動(dòng)作。
1、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系。
重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)？
如何讓小魚(yú)游的快？（尾巴甩的快）。
小結(jié)：小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。
請(qǐng)幼兒觀察：為什么有的小魚(yú)游的很美？
（三）魚(yú)兒共舞——感受旋律的優(yōu)美。
1、欣賞旋律。
重點(diǎn)提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何？（幼兒回答：很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……）。
2、感受音樂(lè)。
（1）師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。
（教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）。
二、嘗試表演——模仿魚(yú)游的各種姿態(tài)。
（一）師生互動(dòng)——一條小魚(yú)游啊游。
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的顏色及花紋。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友好看嗎？為什么？
2、打扮小魚(yú)，隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。
（1）小魚(yú)穿衣服。
引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說(shuō)說(shuō)自己是什么魚(yú)。
（2）模仿一條小魚(yú)游啊游。
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣讓自己變成一條魚(yú)？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚(yú)兒游動(dòng)）。
（3）隨音樂(lè)游動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚(yú)兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。
重點(diǎn)提問(wèn)：這條小魚(yú)正在往哪里游？
（在幼兒模仿的過(guò)程中，教師以魚(yú)媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚(yú)游動(dòng)作）。
（二）生生互動(dòng)——兩條小魚(yú)游啊游。
1、幼兒用手表現(xiàn)魚(yú)游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)提問(wèn)：一條魚(yú)太孤單，怎樣變出兩條小魚(yú)？
（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚(yú)游的基礎(chǔ)上探索兩條魚(yú)游的動(dòng)作，如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。）。
2、激發(fā)想象，魚(yú)兒間的互動(dòng)交流。
（1）重點(diǎn)提問(wèn)：兩條小魚(yú)在一起最喜歡做什么游戲？
（教師以魚(yú)媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）。
（2）請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚(yú)兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚(yú)游。
（教師以魚(yú)媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo)）。
（三）與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚(yú)游啊游。
1、觀看視頻，熟悉魚(yú)兒嬉戲的情景。
教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？
2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。
教師以魚(yú)媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚(yú)兒雨水從游戲的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：魚(yú)兒魚(yú)兒你在干嗎？
（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）。
3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲。
（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，小魚(yú)躲在水草旁；
當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小魚(yú)繼續(xù)自由游。
（2）師生共同游戲若干次，教師以魚(yú)媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。
（從一條小魚(yú)游，到兩條小魚(yú)游，再到許多小魚(yú)游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表現(xiàn)魚(yú)游姿態(tài)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚(yú)兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。）。
三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂(lè)水域。
教師扮演魚(yú)媽媽帶著孩子游向新的水域。
“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。
幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的.感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。
活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú)，兩條小魚(yú)喜歡怎么玩，許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。
二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。
活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。
以情景化游戲的方式，在音樂(lè)中感受模仿魚(yú)游動(dòng)作，快樂(lè)而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒參與情景游戲的.過(guò)程中，自然學(xué)得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)胸飾（人手一份），背景―河，配樂(lè)磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容體驗(yàn)與朋友一起的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
引起興趣理解兒歌內(nèi)容欣賞學(xué)習(xí)游戲結(jié)束。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣。
1、出示背景圖：師、老師帶你們?nèi)€(gè)地方，這是什么地方？
2、藍(lán)藍(lán)的河水中游來(lái)了誰(shuí)（一教師扮小魚(yú)游過(guò)來(lái)）。
（二）理解兒歌內(nèi)容。
1、感知理解兒歌第一、二句。
3）一條小魚(yú)水中游，沒(méi)有朋友多么孤單，真沒(méi)勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
4）怎么樣能讓這條小魚(yú)開(kāi)心起來(lái)呢？
2、感知理解兒歌第三、四句。
1）請(qǐng)一位愿做小魚(yú)朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚(yú)一起游。
2）現(xiàn)在幾條小魚(yú)在水中游？
3）現(xiàn)在小魚(yú)高興嗎？小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的？
4）兩條小魚(yú)水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、感知理解兒歌第五、六句。
1）有許多小魚(yú)一起在水中游，小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？
2）誰(shuí)原因做它們的朋友，請(qǐng)一起到小河里游。
3）哇！這么多小魚(yú)都是我們的好朋友真快樂(lè)。
4）有許多小魚(yú)水中游，塊塊樂(lè)樂(lè)水中游。
（三）欣賞學(xué)習(xí)。
1、完整欣賞兒歌。
2、提問(wèn)：一條小魚(yú)在水中游，為什么很難受？后來(lái)為什么又高興了呢？
3、請(qǐng)幼兒做小魚(yú)，邊欣賞邊做動(dòng)作。
（四）游戲結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一同游戲《捉小魚(yú)》。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十八
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的`幼兒園手工制作教案：魚(yú)兒水中游（美術(shù)制作），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。
3、練習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)、撕貼、橡皮泥制作等技能。
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、
音樂(lè)磁帶《捉小魚(yú)》、紙制小魚(yú)若干、藍(lán)色大紙5張。
2、在活動(dòng)室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。
師：1、我們跟著音樂(lè)一起表演吧！（幼兒跟著音樂(lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作）。
2、小朋友游得真好看，（出示小魚(yú)）咦，這邊游來(lái)了一條魚(yú)寶寶，它怎么了？
師：魚(yú)寶寶不高興了，那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢？
1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請(qǐng)你們用小手打扮魚(yú)寶寶。
2、打扮魚(yú)寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時(shí)要讓魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)，注意不把小手弄臟了。
（1）給魚(yú)寶寶點(diǎn)畫(huà)身上的花紋。
（2）用橡皮泥裝飾魚(yú)鱗。
（3）撕貼魚(yú)鱗。
教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在藍(lán)色紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十九
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的能游動(dòng)魚(yú)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、裝飾游動(dòng)的魚(yú)。
表現(xiàn)水中游動(dòng)的姿態(tài)，并適度的進(jìn)行裝飾。
3、解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
一、組織教學(xué)：
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們最近比較喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎的書(shū)，那么今天何老師來(lái)考考大家，給大家出一個(gè)謎語(yǔ)看誰(shuí)的腦子轉(zhuǎn)得最快，最先猜出來(lái)。
多媒體顯示謎語(yǔ)：
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)啊？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）。
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友，學(xué)習(xí)第8課魚(yú)兒游游。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1．師生一起互動(dòng)，模仿魚(yú)兒的游動(dòng)。
師：你們知道魚(yú)兒是怎么游動(dòng)的嗎？
我們一起來(lái)模仿。（魚(yú)兒魚(yú)兒游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，魚(yú)兒魚(yú)兒游游，游在水中找朋友。）。
2、出示魚(yú)兒游動(dòng)的視頻。
師：你們游得對(duì)不對(duì)呀，魚(yú)兒是這樣游嗎？老師帶來(lái)了一段魚(yú)兒游游的視頻，我們一起來(lái)看看。
生：看視頻。
3、通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生了解魚(yú)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的幫助，進(jìn)行保護(hù)魚(yú)的教育。
師：你們喜歡魚(yú)嗎？為什么？魚(yú)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么幫助？
3、出示海底世界的圖片。
生：觀察。
4、匯報(bào)觀察后的情況，并在小組里說(shuō)說(shuō)。
5、魚(yú)是由哪幾個(gè)部分組成的呢？
生說(shuō)師示范。
（先畫(huà)大體輪廓，然后細(xì)部）。
師：怎樣才能讓人感到魚(yú)兒是在游動(dòng)呢？
6、出示第二種方法，先畫(huà)細(xì)節(jié)，再換大輪廓，最后豐富畫(huà)面。
你們知道畫(huà)家、小朋友們是怎樣表現(xiàn)魚(yú)的嗎？我們一起來(lái)欣賞。
7、出示畫(huà)家及小朋友的作品。
師：看了這么多，你有什么想法？想畫(huà)吧？
四、激發(fā)創(chuàng)作。比一比，看誰(shuí)的魚(yú)最漂亮，最快能游動(dòng)起來(lái)。
1、讓生畫(huà)畫(huà)自己最喜歡的魚(yú)，并讓魚(yú)能游動(dòng)起來(lái)。
2、展示作品。
3、拓展——欣賞。
總結(jié)：魚(yú)兒是我們的好朋友，我們要給魚(yú)兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒喜歡小魚(yú)，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚(yú)。
2、讓幼兒初步了解小魚(yú)的主要外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件flsah。
2、各種魚(yú)的圖片、音樂(lè)。
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說(shuō)到5的時(shí)候”變成小魚(yú)水中游，問(wèn)：小魚(yú)在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。
2、放音樂(lè)，一起學(xué)習(xí)小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。
3、教師出示圖片：這些小魚(yú)好漂亮呀!你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問(wèn)：這些魚(yú)朋友穿了一件什么顏色的衣服?
(1)仔細(xì)看一看小魚(yú)的眼睛是鼓鼓的嗎?
(2)小魚(yú)們生活在什么地方?
6、模仿魚(yú)的動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚(yú)呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的`魚(yú)可真多呀，每一種魚(yú)都跟別的魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長(zhǎng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚(yú)還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦!
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇一
各位評(píng)委老師：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《一條魚(yú)兒水中游》，
【說(shuō)教材】。
《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫(xiě)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說(shuō)學(xué)情】。
由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。
【說(shuō)教法】。
【說(shuō)學(xué)法】。
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1.認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2.大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3.靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。
4.認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。
【說(shuō)實(shí)施】。
依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課的教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：揭示課題的環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫(huà)入手，展示一幅生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)。在讀兒歌，學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，一聽(tīng)錄音，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音;二聽(tīng)錄音跟讀，注意讀準(zhǔn)生字的音和形，然后通過(guò)各種形式學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽(tīng)到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。
在生字的教學(xué)中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感。教學(xué)中并不是直接讓學(xué)生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫(huà)、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學(xué)量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生編編順口溜，做做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也起到了大面積訓(xùn)練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語(yǔ)，念念兒歌的練習(xí)，旨在結(jié)合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學(xué)生字，又拓展識(shí)字。在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇二
我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚(yú)兒悄悄地吃了就逃走當(dāng)我不斷地給小魚(yú)喂面包時(shí)，旁邊的魚(yú)兒就都游了過(guò)來(lái)，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚(yú)兒的身上了然后其它魚(yú)就擠到上面來(lái)?yè)尦粤诉€有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭(zhēng)搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，
吃完午飯，我說(shuō)天氣好像有點(diǎn)熱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2、體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀沒(méi)有顏色的魚(yú)（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶；
3、桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料（一、二、三、四組分別是棉簽畫(huà)、印章畫(huà)、紙屑粘貼畫(huà)、橡皮泥裝飾畫(huà)所用的材料；第五組桌上放著四種方法都有的混合材料）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（聽(tīng)音樂(lè)）。
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)扭一扭。（幼兒跟著音樂(lè)一起做扭的動(dòng)作）。
師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢？
師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂(lè)扭一扭，音樂(lè)停你們也停（放音樂(lè)）。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫(huà)波浪線。
2、引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾。
師：你們扭得波浪線真好看啊！象什么呀？
師：（出示魚(yú)寶寶）你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼：是魚(yú)寶寶。
師：今天魚(yú)寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢？
師：那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它。
師：那可以給魚(yú)寶寶身上弄成什么花紋？
師：小朋友想到了用好辦法來(lái)打扮魚(yú)寶寶。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
（1）師：哪些小朋友想來(lái)打扮魚(yú)寶寶的呀？
（2）師交代要求。
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請(qǐng)你們用小手來(lái)打扮魚(yú)寶寶，用你們喜歡的方法來(lái)打扮。打扮魚(yú)寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來(lái)顏色的.盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒自選材料創(chuàng)作。
教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在有波浪線的紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。幼兒自由交流。
（2）幼兒介紹。
師：哪個(gè)魚(yú)寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺(jué)得怎么樣？
師：小朋友把魚(yú)寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚(yú)寶寶的家也來(lái)打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
（放音樂(lè)）。
師：我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)跟著媽媽游一游。
（聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作）。
師：你們要游到哪里去？
師：跟著媽媽游回家（結(jié)束）。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。
3、練習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)、撕貼、橡皮泥制作等技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、
音樂(lè)磁帶《捉小魚(yú)》、紙制小魚(yú)若干、藍(lán)色大紙5張。
2、在活動(dòng)室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以音樂(lè)《小魚(yú)游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：1、我們跟著音樂(lè)一起表演吧?。ㄓ變焊魳?lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作）。
2、小朋友游得真好看，（出示小魚(yú)）咦，這邊游來(lái)了一條魚(yú)寶寶，它怎么了？
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣裝飾小魚(yú)。
師：魚(yú)寶寶不高興了，那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢？
三、教師介紹材料并提出要求：
1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請(qǐng)你們用小手打扮魚(yú)寶寶。
2、打扮魚(yú)寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時(shí)要讓魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)，注意不把小手弄臟了。
四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作：
（1）給魚(yú)寶寶點(diǎn)畫(huà)身上的花紋。
（2）用橡皮泥裝飾魚(yú)鱗。
（3）撕貼魚(yú)鱗。
教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
五．幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在藍(lán)色紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)。
一．媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二．讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的.字音。
2．二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類(lèi)推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)。
一．學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起?lái)看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽(tīng)音取卡片。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子。
3．補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
五．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師示范寫(xiě)“兒”、“中”。學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生描寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇五
《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫(xiě)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說(shuō)學(xué)情】。
由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。
【說(shuō)教法】。
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。如本堂課上，播放課文動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到誰(shuí)在干什么;出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情。
【說(shuō)學(xué)法】。
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成至關(guān)重要。
1、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。
4、認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇六
認(rèn)知活動(dòng)—水中魚(yú)兒多
1、引導(dǎo)幼兒參與喂養(yǎng)金魚(yú)的活動(dòng)，加深其關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒愿意參加集體活動(dòng)，并敢于在集體面前大聲的講話。
3、引導(dǎo)幼兒了解金魚(yú)的突出特征。
1、在班里養(yǎng)金魚(yú)，讓幼兒觀察成人如何給金魚(yú)換水、清洗魚(yú)缸。在成人的幫助下，學(xué)習(xí)給金魚(yú)喂食。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集關(guān)于魚(yú)的圖片、資料等
3、藍(lán)色背景圖
1、觀察金魚(yú)的特征
（1）請(qǐng)幼兒為在魚(yú)缸周?chē)?，自由觀察、交談，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的金魚(yú)是那
條，為什么喜歡他。
（2）幫老師給金魚(yú)畫(huà)像（目的是引導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚(yú)的特征）
金魚(yú)的身體是什么樣的？金魚(yú)的頭是什么樣的？上面有什么？金魚(yú)的尾巴象什么？金魚(yú)現(xiàn)在再做什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
2、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的關(guān)于魚(yú)的圖片、資料、玩具，進(jìn)行自由交談，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)介紹“魚(yú)”。會(huì)說(shuō)：“我拿的是xx魚(yú)”，并在教師的.協(xié)助下，把“魚(yú)”放到“水里”（藍(lán)色背景圖）
3、音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》
伴隨悠揚(yáng)的樂(lè)曲，幼兒自由模仿金魚(yú)游水，教師扮飼養(yǎng)員給小金魚(yú)喂食，并夸獎(jiǎng)小魚(yú)游的美，吃的香。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng)
如：添畫(huà)《小魚(yú)唱歌》，請(qǐng)幼兒為小魚(yú)添畫(huà)大小、顏色不同的圓添畫(huà)《小魚(yú)的家》，讓幼兒添畫(huà)水波紋或水草。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
3、音樂(lè)《水族館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）。
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，聽(tīng)，它是誰(shuí)（放音樂(lè)）？在幼兒說(shuō)出是“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。
三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的`用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。
1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢？（小雨生活在水里）。
2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活的。（聽(tīng)錄音）。
2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。
師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽(tīng)音樂(lè)《水族館》，邊涂色。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2．正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3．朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)。
一、媒體演示，揭示課題。
1．播放課文動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2．揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2．二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3．同桌互讀。指名讀。齊讀。
4．學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5．朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)。”這一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類(lèi)推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起?lái)看看！
1．學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3）讀yi、wu、yu的四聲。
3．同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4．做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸。
1．聽(tīng)音取卡片。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子。
3．補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師示范寫(xiě)“兒”、“中”。學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生描寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥;。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫(huà)片海底總動(dòng)員。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、欣賞故事導(dǎo)入。
三、新授。
雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深?lèi)?ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么?
對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏。
(展示各種不同的魚(yú)的圖片)。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友?
師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色。
你能模仿魚(yú)兒游一下嗎?
讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。(動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒?我們找你來(lái)了。
魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚(yú))。
老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。
(出示學(xué)生的作品)。
老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現(xiàn)手法?
對(duì)，除了畫(huà)之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)。
按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏)。
五、作業(yè)展示。
六、拓展。
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)。
讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的。(播放動(dòng)畫(huà)片)。
我們一起跟著朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來(lái)看一下，尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。(播放動(dòng)畫(huà)片)。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十
又一個(gè)周六的下午，我一如既往地來(lái)到鋼琴老師家上課。
也是一如既往地放下背包，走出教室，來(lái)到魚(yú)池旁。
看向魚(yú)池，里面還是一如既往的漆黑一團(tuán)，感受不到任何的生機(jī)。老師為什么不養(yǎng)些魚(yú)呢？是他們嫌累嗎？我常常想。
走來(lái)了一個(gè)老爺爺，他是這座房子的老主人，老師的父親。他使后面的一些事變得和平常不同。
他緩緩走向魚(yú)池。將手伸到魚(yú)池旁的墻壁上摸索著，然后在一個(gè)地方停住了。只聽(tīng)“啪”的一聲，光照亮了整個(gè)魚(yú)池，我看見(jiàn)了好多好多黑魚(yú)，它們受到了驚嚇，四下游開(kāi)了，我在它們中間發(fā)現(xiàn)了一條紅魚(yú)，但只有一條。原來(lái)這個(gè)魚(yú)池里存在著這么多的生命，我以前從沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我有點(diǎn)愧疚，自己沒(méi)有仔細(xì)觀察，還一直認(rèn)為是老師他們嫌累不養(yǎng)魚(yú)，真不應(yīng)該。
不過(guò)，魚(yú)池里的景象吸引了我，使我停止了自責(zé)。那條紅魚(yú)像太陽(yáng)，而其他的魚(yú)就像向日葵一樣，太陽(yáng)在哪，它們就在哪。這些魚(yú)在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，從魚(yú)池的這一邊，游到了另一邊，我本以為它們會(huì)停下來(lái)?？伤鼈儎偟竭_(dá)目的地就馬上掉頭回到了起點(diǎn)。剛回到起點(diǎn)就又掉頭游向另一邊，它們就這樣不停地游來(lái)游去。它們?cè)诟墒裁?？是在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下對(duì)我們打擾它們的休息提出抗議，還是它們受到我們的驚嚇，不安的表現(xiàn)？我看向老人，他只是寵愛(ài)地看著魚(yú)兒。
我又想道：我們羨慕魚(yú)兒可以盡情地在水中游，卻沒(méi)想過(guò)魚(yú)兒是否會(huì)羨慕我們能在地上走？我們羨慕鳥(niǎo)兒可以在空中自在地飛，卻沒(méi)想過(guò)鳥(niǎo)兒是否羨慕我們有靈活的雙手？不要羨慕魚(yú)兒可以盡情地在水中游，也不要羨慕鳥(niǎo)兒可以在空中自在地飛，因?yàn)槲覀円灿性S多值得它們羨慕的地方。
魚(yú)兒們似乎游累了，停了下來(lái)，靜靜地在那，一動(dòng)也不動(dòng)。老師叫我了，我回頭看了它們一眼，身走進(jìn)教室。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十一
1.幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2.體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.各種形狀沒(méi)有顏色的魚(yú)(與幼兒人數(shù)相同)、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶;
3.桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料(一、二、三、四組分別是棉簽畫(huà)、印章畫(huà)、紙屑粘貼畫(huà)、橡皮泥裝飾畫(huà)所用的材料;第五組桌上放著四種方法都有的混合材料)。
1.導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(聽(tīng)音樂(lè))
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)扭一扭。(幼兒跟著音樂(lè)一起做扭的動(dòng)作)
師：小朋友扭得真好看，(出示水粉筆)水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢?
師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂(lè)扭一扭，音樂(lè)停你們也停(放音樂(lè))。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫(huà)波浪線。
2.引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾
師：你們扭得波浪線真好看啊!象什么呀?
師：(出示魚(yú)寶寶)你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼：是魚(yú)寶寶
師：今天魚(yú)寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢?
師：那怎么辦呢?請(qǐng)你們幫幫它。
師：那可以給魚(yú)寶寶身上弄成什么花紋?
師：小朋友想到了用好辦法來(lái)打扮魚(yú)寶寶。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
(1)師：哪些小朋友想來(lái)打扮魚(yú)寶寶的呀?
(2)師交代要求
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水(一一出示)，請(qǐng)你們用小手來(lái)打扮魚(yú)寶寶，用你們喜歡的方法來(lái)打扮。打扮魚(yú)寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來(lái)顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
(3)幼兒自選材料創(chuàng)作
教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4.幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)
(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家(師生共同把魚(yú)寶寶貼在有波浪線的紙上)，請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。幼兒自由交流。
(2)幼兒介紹
師：哪個(gè)魚(yú)寶寶是你打扮的?你用了什么方法，覺(jué)得怎么樣?
師：小朋友把魚(yú)寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚(yú)寶寶的家也來(lái)打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
(放音樂(lè))
師：我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)跟著媽媽游一游。
(聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作)
師：你們要游到哪里去?
師：跟著媽媽游回家(結(jié)束)
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十二
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求答案。
4、初步了解潛水艇的設(shè)計(jì)原理。
1、音樂(lè)、課件。
2、臉盆每組一個(gè)，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。
1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待。
“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了。”
2、觀察活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)兒外觀和游動(dòng)形態(tài)。
師：小魚(yú)兒長(zhǎng)得怎么樣？
你看見(jiàn)小魚(yú)兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？演一演吧。
啟發(fā)式提問(wèn)：魚(yú)兒為什么能在水里游來(lái)游去，既可以沉下去又可以浮起來(lái)呢？幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，表達(dá)各自的看法。
3、師幼嘗試活動(dòng)，探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹(shù)葉、木頭等）放入水中。
（1）教師引導(dǎo)性問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）。
（3）集體得出結(jié)論：水有浮力。
教師試一試。
（1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）。
引導(dǎo)性問(wèn)題：我們一起來(lái)試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來(lái)嗎？
（2）、師幼嘗試，出現(xiàn)爭(zhēng)議：引導(dǎo)性問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？
（3）、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹(shù)葉相對(duì)較輕，所以能浮起來(lái)；可是鐵釘、石頭相對(duì)較重，所以它們要下沉。
4、探究為何能魚(yú)兒自由上下浮動(dòng)。
（1）、出示課件。
（2）、認(rèn)識(shí)魚(yú)膘。
（3）、氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)。
問(wèn)題1：沒(méi)有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？
問(wèn)題2：將氣球里吹滿(mǎn)氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？
問(wèn)題3：放了氣之后氣球又會(huì)怎么樣？
（4）、結(jié)論。
教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚(yú)兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚(yú)兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚(yú)膘象小氣球一樣漲氣，魚(yú)兒就會(huì)升到水面，而當(dāng)魚(yú)兒想下游時(shí)，它就用力的將魚(yú)膘中的空氣排出，這時(shí)，魚(yú)兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。
科學(xué)的世界多奇妙呀！
延伸：生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的看法。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十三
早想去北湖觀魚(yú)。今天天氣晴朗，媽媽帶著我興沖沖地來(lái)到北湖。一進(jìn)大門(mén)，我就嚷道：“我要看魚(yú)去?！眿寢屝χ饬?。
我們徑直走到湖邊。哇！好多的魚(yú)呀。我迫不及待地買(mǎi)來(lái)一包魚(yú)食，把媽媽扔到一旁就喂魚(yú)去了。魚(yú)食一丟下，就慢慢地引來(lái)了大大小小、五顏六色的魚(yú)兒。魚(yú)兒們爭(zhēng)先恐后地?fù)屖持?，大個(gè)頭的魚(yú)憑借自己個(gè)大力足，大嘴一張便把魚(yú)食吸進(jìn)了自己嘴魚(yú)；幾條紅色的小魚(yú)也不甘示弱，靈活地?fù)u擺著扇形的尾巴，上下游動(dòng)，趁大魚(yú)不留意，一下子就把魚(yú)食吸入腹中?？烧媸恰鞍讼蛇^(guò)海，各顯神通”呀！
魚(yú)越來(lái)越多，它們從四面八方趕來(lái)參加這美食大會(huì)。一條金黃色的魚(yú)悠閑地游了過(guò)來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，顯得特別醒目，好像穿著一件漂亮的紗裙，美麗極了；有幾條顏色鮮艷的花魚(yú)，大概是吃得飽了，精神特別愉快，不時(shí)地竄出水面，飛濺起幾朵水花，然后又飛快地潛入水下，一下子無(wú)影無(wú)蹤了；這些紅的、白的、純黑的、花的、金黃的……魚(yú)們?nèi)宄扇海杂勺栽?，它們之間是那么的和諧友愛(ài)，真令人羨慕。
魚(yú)食喂完了，媽媽催我到別處游玩，我戀戀不舍地離開(kāi)了，心里在說(shuō)：“魚(yú)兒們，等著吧，我還會(huì)來(lái)看你們的?！?BR> 魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十四
今天，晴空萬(wàn)里，我和家人們一起興高采烈地去蕭山湘湖玩。
一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)彎彎曲曲的長(zhǎng)廊，熙熙攘攘的游人，還有綠草如茵的草坪……我環(huán)視了一下四周，急急地跑向亭子去看可愛(ài)的金金魚(yú)。只見(jiàn)一群小魚(yú)正在起勁地爭(zhēng)搶游客扔下的魚(yú)食，得到魚(yú)食的，快快樂(lè)樂(lè)地游走了，沒(méi)搶到的只好眼睜睜地看著同伴吃。吃完后，大家又在一起嬉戲，你游來(lái)，我游去，悠閑自在。我對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)啊小魚(yú)，你多幸福呀，既有那么好的環(huán)境，又有人喂你們吃的東西，真是一種享受，我真希望自己也是一條小魚(yú)，和你們一起玩耍?！毙◆~(yú)說(shuō)：“是呀，是呀，可是也有些人把臟東西扔進(jìn)來(lái)，讓水變臟，傷害我們?！毙◆~(yú)甩甩尾巴，仿佛在說(shuō)：“瞧，哪個(gè)叔叔真好，幫我們揀垃圾呢！”我都看得入神了，忽然有一條魚(yú)把我迷住了，那是一條紅白相間的花魚(yú)，鰭是淡綠色的，真漂亮??！我真想抓?？梢欢紫聛?lái)，我卻猶豫了，這么可愛(ài)的魚(yú)，我還是不忍心抓，還是讓它在大自然的懷抱里，讓更多的人能欣賞吧。
天色暗了，我戀戀不舍地回頭看被拋在后面的魚(yú)影、人影。再見(jiàn)吧，讓我流連忘返的湘湖。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十五
本課是“造型?表現(xiàn)”課程。自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚(yú)作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫(huà)中。而在中國(guó)畫(huà)里，魚(yú)總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚(yú)兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過(guò)觀察、感受、認(rèn)識(shí)去表現(xiàn)活生生的畫(huà)面。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)好一條魚(yú)也許不算難，但是畫(huà)好一群魚(yú)且都能生動(dòng)，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫(huà)面畫(huà)出的魚(yú)兒，組合成為一幅生動(dòng)的畫(huà)面。另一方面，如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí)，有不滿(mǎn)意的地方，可以采用靈活的方式補(bǔ)救，比如：利用水來(lái)暈化畫(huà)面，產(chǎn)生魚(yú)兒在水中的感覺(jué)。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來(lái)。
知識(shí)與能力：學(xué)生通過(guò)觀察，在了解魚(yú)的自然圖形后，理解魚(yú)的外形、花紋是由各種點(diǎn)、線、面組成的。學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面。
過(guò)程與方法：通過(guò)總結(jié)、現(xiàn)象、創(chuàng)造，并可以簡(jiǎn)單的畫(huà)幾只自己喜歡的魚(yú)的形態(tài)，用不同的花紋來(lái)表現(xiàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，讓學(xué)生自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作。珍惜自然。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚(yú)的美，理解魚(yú)的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看。
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。
沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)??？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)兒交個(gè)朋友。（板書(shū)：第8課魚(yú)兒游游）二、新授
1、師：魚(yú)不僅種類(lèi)多，而且形態(tài)萬(wàn)千，現(xiàn)在讓老師帶同學(xué)們一起去欣賞一下這些水中的小精靈們。
師：同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候要注意觀察魚(yú)兒有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，看看你最喜歡哪一條？（多媒體視頻，欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)）
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)。（魚(yú)的鰭和尾就像我們?nèi)说氖趾湍_一樣，大家一定要記住鰭和尾對(duì)魚(yú)兒的重要。）
不同點(diǎn)：形狀、身上的花紋和顏色（學(xué)生回答同時(shí)在黑板上畫(huà)出不同基本型）
2、變一變
示范用基本形變成一條完整的魚(yú)，找同學(xué)上黑板畫(huà)，下面的同學(xué)也一起畫(huà)。
魚(yú)的種類(lèi)很多，世界上大約有32100種魚(yú)類(lèi)，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫(huà)出魚(yú)身體的形狀，在添上魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)鰭、眼睛、嘴，無(wú)論多么美麗的魚(yú)我們都能很容易的畫(huà)出來(lái)，再裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
出示圖片：看一看魚(yú)兒都有什么樣的衣裳?！坝蝿?dòng)的花”
師：出示范畫(huà)，畫(huà)好花紋的作品，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣
3、欣賞：
三、創(chuàng)作
四、作業(yè)展評(píng)
師：展示你的作品
師：通過(guò)同學(xué)們的努力，我們創(chuàng)作了各種形式的'魚(yú)，豐富極了，老師看了，真是開(kāi)心極了，覺(jué)得同學(xué)們很棒。
五、小結(jié)：
今天我們和這些美麗、可愛(ài)的魚(yú)兒度過(guò)了一節(jié)快樂(lè)的美術(shù)課，為了讓這些魚(yú)兒繼續(xù)快樂(lè)的生活，我們更應(yīng)該保護(hù)好我們的海洋，我們的地球，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。
六、課后反思
本課是一年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）第八課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，在課堂教學(xué)中以動(dòng)畫(huà)的形式，初步欣賞魚(yú)，感受魚(yú)兒的快樂(lè)，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚(yú)兒。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
這節(jié)課還存在許多不足和遺憾。我認(rèn)為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段，學(xué)生欣賞自然界中的魚(yú)的作品過(guò)少，應(yīng)該多給學(xué)生留出一些時(shí)間欣賞自然界中的魚(yú)，針對(duì)各種魚(yú)的外形，花紋，色彩作進(jìn)一步的講解，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生多欣賞，多觀察，多體驗(yàn)魚(yú)的形狀美，色彩美，花紋美。讓學(xué)生通過(guò)欣賞，觀察，交流，評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解魚(yú)的特點(diǎn)，多給學(xué)生欣賞的機(jī)會(huì)，注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)的更好了。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。
1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的姿態(tài)。
難點(diǎn)：在觀察和交流中感知小魚(yú)游的變化。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚(yú)游動(dòng)作。
1、音樂(lè)，魚(yú)兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
一、感知欣賞——學(xué)做小魚(yú)體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美。
（一）模仿魚(yú)游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景。
提問(wèn)：小魚(yú)尼莫生活在哪里？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
（教師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)。）。
（二）暢游大?！獜?fù)習(xí)鞏固魚(yú)游的基本動(dòng)作。
1、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系。
重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)？
如何讓小魚(yú)游的快？（尾巴甩的快）。
小結(jié)：小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。
請(qǐng)幼兒觀察：為什么有的小魚(yú)游的很美？
（三）魚(yú)兒共舞——感受旋律的優(yōu)美。
1、欣賞旋律。
重點(diǎn)提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何？（幼兒回答：很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……）。
2、感受音樂(lè)。
（1）師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。
（教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）。
二、嘗試表演——模仿魚(yú)游的各種姿態(tài)。
（一）師生互動(dòng)——一條小魚(yú)游啊游。
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的顏色及花紋。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友好看嗎？為什么？
2、打扮小魚(yú)，隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。
（1）小魚(yú)穿衣服。
引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說(shuō)說(shuō)自己是什么魚(yú)。
（2）模仿一條小魚(yú)游啊游。
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣讓自己變成一條魚(yú)？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚(yú)兒游動(dòng)）。
（3）隨音樂(lè)游動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚(yú)兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。
重點(diǎn)提問(wèn)：這條小魚(yú)正在往哪里游？
（在幼兒模仿的過(guò)程中，教師以魚(yú)媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚(yú)游動(dòng)作）。
（二）生生互動(dòng)——兩條小魚(yú)游啊游。
1、幼兒用手表現(xiàn)魚(yú)游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)提問(wèn)：一條魚(yú)太孤單，怎樣變出兩條小魚(yú)？
（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚(yú)游的基礎(chǔ)上探索兩條魚(yú)游的動(dòng)作，如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。）。
2、激發(fā)想象，魚(yú)兒間的互動(dòng)交流。
（1）重點(diǎn)提問(wèn)：兩條小魚(yú)在一起最喜歡做什么游戲？
（教師以魚(yú)媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）。
（2）請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚(yú)兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚(yú)游。
（教師以魚(yú)媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo)）。
（三）與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚(yú)游啊游。
1、觀看視頻，熟悉魚(yú)兒嬉戲的情景。
教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？
2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。
教師以魚(yú)媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚(yú)兒雨水從游戲的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：魚(yú)兒魚(yú)兒你在干嗎？
（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）。
3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲。
（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，小魚(yú)躲在水草旁；
當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小魚(yú)繼續(xù)自由游。
（2）師生共同游戲若干次，教師以魚(yú)媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。
（從一條小魚(yú)游，到兩條小魚(yú)游，再到許多小魚(yú)游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表現(xiàn)魚(yú)游姿態(tài)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚(yú)兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。）。
三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂(lè)水域。
教師扮演魚(yú)媽媽帶著孩子游向新的水域。
“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。
幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的.感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。
活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú)，兩條小魚(yú)喜歡怎么玩，許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。
二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。
活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。
以情景化游戲的方式，在音樂(lè)中感受模仿魚(yú)游動(dòng)作，快樂(lè)而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒參與情景游戲的.過(guò)程中，自然學(xué)得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)胸飾（人手一份），背景―河，配樂(lè)磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容體驗(yàn)與朋友一起的快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
引起興趣理解兒歌內(nèi)容欣賞學(xué)習(xí)游戲結(jié)束。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣。
1、出示背景圖：師、老師帶你們?nèi)€(gè)地方，這是什么地方？
2、藍(lán)藍(lán)的河水中游來(lái)了誰(shuí)（一教師扮小魚(yú)游過(guò)來(lái)）。
（二）理解兒歌內(nèi)容。
1、感知理解兒歌第一、二句。
3）一條小魚(yú)水中游，沒(méi)有朋友多么孤單，真沒(méi)勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
4）怎么樣能讓這條小魚(yú)開(kāi)心起來(lái)呢？
2、感知理解兒歌第三、四句。
1）請(qǐng)一位愿做小魚(yú)朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚(yú)一起游。
2）現(xiàn)在幾條小魚(yú)在水中游？
3）現(xiàn)在小魚(yú)高興嗎？小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的？
4）兩條小魚(yú)水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、感知理解兒歌第五、六句。
1）有許多小魚(yú)一起在水中游，小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？
2）誰(shuí)原因做它們的朋友，請(qǐng)一起到小河里游。
3）哇！這么多小魚(yú)都是我們的好朋友真快樂(lè)。
4）有許多小魚(yú)水中游，塊塊樂(lè)樂(lè)水中游。
（三）欣賞學(xué)習(xí)。
1、完整欣賞兒歌。
2、提問(wèn)：一條小魚(yú)在水中游，為什么很難受？后來(lái)為什么又高興了呢？
3、請(qǐng)幼兒做小魚(yú)，邊欣賞邊做動(dòng)作。
（四）游戲結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一同游戲《捉小魚(yú)》。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十八
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的`幼兒園手工制作教案：魚(yú)兒水中游（美術(shù)制作），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。
3、練習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)、撕貼、橡皮泥制作等技能。
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、
音樂(lè)磁帶《捉小魚(yú)》、紙制小魚(yú)若干、藍(lán)色大紙5張。
2、在活動(dòng)室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。
師：1、我們跟著音樂(lè)一起表演吧！（幼兒跟著音樂(lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作）。
2、小朋友游得真好看，（出示小魚(yú)）咦，這邊游來(lái)了一條魚(yú)寶寶，它怎么了？
師：魚(yú)寶寶不高興了，那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢？
1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請(qǐng)你們用小手打扮魚(yú)寶寶。
2、打扮魚(yú)寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時(shí)要讓魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)，注意不把小手弄臟了。
（1）給魚(yú)寶寶點(diǎn)畫(huà)身上的花紋。
（2）用橡皮泥裝飾魚(yú)鱗。
（3）撕貼魚(yú)鱗。
教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在藍(lán)色紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇十九
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的能游動(dòng)魚(yú)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、裝飾游動(dòng)的魚(yú)。
表現(xiàn)水中游動(dòng)的姿態(tài)，并適度的進(jìn)行裝飾。
3、解決方法：運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
一、組織教學(xué)：
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們最近比較喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎的書(shū)，那么今天何老師來(lái)考考大家，給大家出一個(gè)謎語(yǔ)看誰(shuí)的腦子轉(zhuǎn)得最快，最先猜出來(lái)。
多媒體顯示謎語(yǔ)：
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)啊？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）。
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友，學(xué)習(xí)第8課魚(yú)兒游游。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1．師生一起互動(dòng)，模仿魚(yú)兒的游動(dòng)。
師：你們知道魚(yú)兒是怎么游動(dòng)的嗎？
我們一起來(lái)模仿。（魚(yú)兒魚(yú)兒游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，魚(yú)兒魚(yú)兒游游，游在水中找朋友。）。
2、出示魚(yú)兒游動(dòng)的視頻。
師：你們游得對(duì)不對(duì)呀，魚(yú)兒是這樣游嗎？老師帶來(lái)了一段魚(yú)兒游游的視頻，我們一起來(lái)看看。
生：看視頻。
3、通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生了解魚(yú)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的幫助，進(jìn)行保護(hù)魚(yú)的教育。
師：你們喜歡魚(yú)嗎？為什么？魚(yú)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么幫助？
3、出示海底世界的圖片。
生：觀察。
4、匯報(bào)觀察后的情況，并在小組里說(shuō)說(shuō)。
5、魚(yú)是由哪幾個(gè)部分組成的呢？
生說(shuō)師示范。
（先畫(huà)大體輪廓，然后細(xì)部）。
師：怎樣才能讓人感到魚(yú)兒是在游動(dòng)呢？
6、出示第二種方法，先畫(huà)細(xì)節(jié)，再換大輪廓，最后豐富畫(huà)面。
你們知道畫(huà)家、小朋友們是怎樣表現(xiàn)魚(yú)的嗎？我們一起來(lái)欣賞。
7、出示畫(huà)家及小朋友的作品。
師：看了這么多，你有什么想法？想畫(huà)吧？
四、激發(fā)創(chuàng)作。比一比，看誰(shuí)的魚(yú)最漂亮，最快能游動(dòng)起來(lái)。
1、讓生畫(huà)畫(huà)自己最喜歡的魚(yú)，并讓魚(yú)能游動(dòng)起來(lái)。
2、展示作品。
3、拓展——欣賞。
總結(jié)：魚(yú)兒是我們的好朋友，我們要給魚(yú)兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。
魚(yú)兒水中游語(yǔ)言教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒喜歡小魚(yú)，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚(yú)。
2、讓幼兒初步了解小魚(yú)的主要外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件flsah。
2、各種魚(yú)的圖片、音樂(lè)。
1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說(shuō)到5的時(shí)候”變成小魚(yú)水中游，問(wèn)：小魚(yú)在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。
2、放音樂(lè)，一起學(xué)習(xí)小魚(yú)自由自在的游來(lái)游去。
3、教師出示圖片：這些小魚(yú)好漂亮呀!你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。
4、放課件，幼兒欣賞。
5、問(wèn)：這些魚(yú)朋友穿了一件什么顏色的衣服?
(1)仔細(xì)看一看小魚(yú)的眼睛是鼓鼓的嗎?
(2)小魚(yú)們生活在什么地方?
6、模仿魚(yú)的動(dòng)作。播放輕柔的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚(yú)呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的`魚(yú)可真多呀，每一種魚(yú)都跟別的魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長(zhǎng)、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚(yú)還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦!
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。