教案應該充分考慮學生的學習需求和興趣愛好，以便激發(fā)學生的學習主動性。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先要明確教學目標，設定合理的目標是教學成功的關鍵。然后要合理設計教學內容和教學步驟，保證教學過程的連貫性和邏輯性。同時，要精心選擇教學方法和教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。最后，要合理評估教學效果，及時調整教學策略，以達到良好的教學效果。同學們，以下是一些教學設計的范文，歡迎大家共同分享。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇一
活動目標:
1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現影子，影子與運動有關系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格記錄自己的發(fā)現，并與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產生好奇，愿意探索，大膽提問。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動重難點:
重點：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄、與同伴交流等方式表征。
難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。
活動準備:
手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件
活動過程：
1、導入
觀看圖片
問題：圖片上的人在做什么?
請小朋友也玩一玩手影游戲。
2、探究影子產生的原因。
(1)問題：為什么會有影子?
小結：光照在物體上，物體擋住了光線，就產生了影子。
(2)關掉手電，觀察還有沒有影子。
3、探索發(fā)現影子的變化。
(1)引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，并嘗試從不同的角度照射玩具。
請幼兒交流自己的發(fā)現。
(2)探究影子的大小變化。
小結：物體離光近，影子變大;離光遠，影子變小。
4、記錄實驗結果。
出示表格，探究后記錄。分享記錄結果。
活動延伸：
觀察在一天中太陽底下小朋友影子的大小變化。
教學反思
這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學生：老師要帶領同學們到教室外面作畫!每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便帶領學生來到了操場上。應該說，同學們的表現還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現：有部分的學生在樓房的陰影里作畫，又擔心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內容，但也會影響到其他的同學等等的問題?；顒咏Y束后回到教室里，同學們的情緒仍然很激動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。
回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調學生要遵守紀律，萬不可出現讓老師扯著嗓子喊的現象，卻沒有對具體的'細節(jié)做更多的思考。經過總結，后面的三個班要注意：除了繼續(xù)強調紀律之外還要做更細致的要求：
1、指定好活動的位置和范圍;
2、分成活動組，選出組長，由組長具體協助老師管理;
3、畫畫時不能夠吵吵;
4、畫畫時不可以跪在地上;
5、不在陰涼處活動;
6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。
另外這節(jié)課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現在還沒能去，孩子們雖然沒有說什么，但我不能讓學生認為我是一個說話不算數的老師。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇二
1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學軟件。
3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。
一、了解空氣遭受污染的情況。
1、我們每時每課都離不開空氣，可是現在空氣質量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。
2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。
鏡頭一：滿天飛揚的塵土;
鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;
鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;
鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙;
鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害?
二、感知不潔空氣對人體的危害。
1、現在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。
2、在等待實驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環(huán)現象及其過程。
4、向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。
5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。
6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。
三、學做“環(huán)保小衛(wèi)士”
1、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。
3、引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。(如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等)活動延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環(huán)境，減少污染。
這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇三
[研究要點目標]：
教幼兒學用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶；培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣及愛護作品的良好習慣，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
[研究過程]：
一、引起興趣。
二、示范講解。
1、取正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
2、用彩筆均勻對稱地裝飾蝴蝶。
3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做游戲了。
三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，色彩鮮艷。
2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語能力。
[研究結果]：
活動過程中幼兒能夠積極地參與活動，能力強的幼兒會用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過程中完成得很好，但大部分幼兒不會穿線。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥
活動目標：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3、體驗與同伴互動交流的樂趣。
活動準備：小鳥指偶兩個
活動過程：
1、談話導入并練聲
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現在有幾只了？兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢？請你們仔細看，認真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？
師：你們看得真仔細，現在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學唱新歌
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來學一學。
（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學唱。
（7）兩兩結伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲
（1）創(chuàng)編身體動作
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對表演進行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
（4）仿編歌詞。
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科學實驗放大鏡的幼兒教案篇四
【活動目標】
1、通過欣賞、比較光影的相關作品，體驗自然界中的光影現象，感受并發(fā)現生活中光影的關系。
2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的了解和認識。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的“小精靈”。
3、自制幻燈片兩張，美術書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
【活動過程】
一、光影揭秘
1、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非?？膳碌墓治铮l能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在“小精靈”的'身上說：“我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們”(請這名幼兒觀看)。
2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？
3、請一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘。
4、出示兒歌
你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走
提問：影子的兄弟是誰？(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。
二、光影實驗
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現什么？
2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問：(1)為什么會出現影子(2)影子的兄弟是誰？
科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三、作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現手法？
2、作品的特點？
3、有什么不一樣的感覺。
提問：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!
四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。
注意事項：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇五
1、積極參與探索活動，發(fā)展探索能力。
2、探索一些植物果實生長的地方。
3、了解植物果實生長的多樣性。
1、各種植物果實：蘋果、西瓜、土豆、藕、山芋、蘿卜、菱、荸薺、梨、草莓等。
2、幼兒記錄表每人一張，大記錄表一張。
3、實物投影，錄像。
4、游戲準備：植物果實圖片若干，一棵樹、一盆泥土、一盆水。
一、出示幾種果實，讓幼兒觀察。
1、分別出示蘋果、西瓜、土豆、藕
2、提問：你知道它長在哪里嗎?
3、幼兒間自由討論
4、請個別幼兒說一說討論的結果。
5、教師小結：蘋果是長在樹上的，西瓜是長在地面上的，土豆是長在泥土里的，藕是長在水里的。
二、觀察探索各種果實，并記錄。
1、今天老師準備了許多果實，請你們去觀察一下，說說它們是長在哪里的?
2、出示記錄表
要求幼兒把觀察的結果記錄下來。
3、幼兒自由探索記錄。
三、總結記錄結果。
1、出示個別幼兒的`記錄表
2、請幼兒根據自己記錄的結果，說說每一種果實它們是長在哪里的?
2、出示大記錄表，并根據總結結果作好記錄。
3、教師小結
通過記錄結果，幼兒知道了有的果實長在樹上，有的長在地面上，有的長在泥土里，還有的長在水里。讓幼兒了解植物果實生長的多樣性。
四、游戲活動，把它們送回家。
游戲規(guī)則：(出示一棵樹、一盆泥土、一盆水)長在樹上的果實貼在樹上，長在地面上的放在泥土上，長在泥土里的埋在泥土里，長在水里的放在水盆里。
1、幼兒根據自己拿到的果實圖片，把它們送回家。
2、請幼兒相互檢查游戲結果。
五、觀看錄像，了解無土栽培
科技在不斷發(fā)展，讓幼兒知道有些農作物離開了泥土也能長出果實。
活動建議：
在日?；顒又凶層變菏占恍┲参锏墓麑?，與同伴說說它們是長在哪里的?
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇六
1、認識時鐘，學習看整點與半點，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
課件、自制表、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數字1——12。
一、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學習興趣?！就ㄟ^聲音，吸引幼兒的興趣】。
師：這是什么東西發(fā)出的.聲音?
二、播放課件，認識時針與分針?！就ㄟ^直觀的教具，引導幼兒觀察】。
1、了解表與鐘的不同。
師：你們在家里的什么地方見過表?
小結：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)。
2、認識時鐘，分清時針與分針。
(1)播放課件，認識時鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結：都有數字1-12，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時間。
(2)播放課件，認識時針與分針?！就ㄟ^觀察、比較及語音的提示，分清時針與分針】。
師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?
小結：短的叫時針，長的叫分針。
(3)幼兒操作，理解順時針轉?！倦y點的突破】。
師：時針要與小朋友做游戲，它現在在數字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?
師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。
小結：時針與分針都是從1-12的順序旋轉的，我們叫順時針轉?！就ㄟ^操作游戲理解】。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇七
1、關注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關系。
2、了解一些控制體重、保持健康的方法。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、激發(fā)了幼兒的`好奇心和探究欲望。
1）經驗基礎：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經驗。
2）物質準備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；ppt等。
一、學看表格，關注變化學看體重表xx關注自己體重所發(fā)生的變化。
1、出示體重表一：根據體檢結果，說說自己現在的體重。
2、看看比比，自己體重有什么變化？
3、出示體重表二：解讀符號"xx"。
4、將自己此次的體重數字卡貼在表二中相應的格子里。
二、討論交流，提煉方法討論交流xx提煉一些控制體重、保持健康的方法。
1、觀察表二，提問：體重是輕好還是重好？
2、請保健老師來說說答案，同時解答幼兒的提問。（突出體重過重會影響健康）。
3、提問：是什么原因會使我們的體重增加過快呢？（出示ppt）。
4、提問：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示ppt）。
三、參與游戲，鞏固知識玩"健康棋"xx在游戲中鞏固所學到的方法。
1、老師介紹健康棋。
2、將體重增加過快的原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。（如：吃油炸食品退三格；每天運動進四格等。）。
3、幼兒放棋譜、數字卡、圖片等，共同玩"健康棋"。
4、小結：鼓勵幼兒將所學到的方法運用到生活中去，使自己的身體變得更健康。
小百科：肥胖是指一定程度的明顯超重與脂肪層過厚，是體內脂肪，尤其是甘油三酯積聚過多而導致的一種狀態(tài)。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇八
1.引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
6.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的.詞匯進行描述。
7.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
1.燃燒蠟燭
點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間)。
3.討論
火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4.請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。
教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇九
本篇是幼兒園大班活動，通過大班想象大膽的想象，通過想了解被磁鐵吸住的原因，大膽嘗試磁鐵吸吸吸，幼兒愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂，初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。更多幼兒園幼師上課視頻，提供配套課件ppt，找教案網!
1.在探索活動中發(fā)現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?
3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結果。
2、與小伙伴交流結果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現。
五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的'作用。
在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢?這樣學生在自己的生活經驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經驗，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現磁鐵的性質?，F在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現，在玩的過程中發(fā)現問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現。在學生在體驗發(fā)現的過程中，會有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進行合作玩。我現在思考這個活動不適合人數過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現一半學生在操作，另一半在玩的情況。
我先現在的合作探究，需要學生在小組內，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十
引導幼兒了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。能夠根據動物的特殊表現來推斷、預報天氣預報。了解一些動物的習性和氣象變化之間的關系。激發(fā)孩子們的好奇心、表現欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛科學的情感。
為了使幼兒進一步了解動物的特有習性，讓幼兒通過主動的觀察發(fā)現動物與人一樣對自然環(huán)境、氣候有本能的適應能力。同時激發(fā)幼兒對大自然的探究興趣，引導幼兒根據動物本能的反應進行探索、分析、豐富幼兒關于氣象的知識經驗。
1、了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。
2、能夠根據動物的特殊表現來推斷、預報天氣預報。
3、了解一些動物的習性和氣象變化之間的關系。
4、激發(fā)孩子們的好奇心、表現欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛科學的情感。
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系。
能運用新學的知識判斷天氣變化。
1、多媒體課件ppt
2、學習單、筆
3、雨天晴天、等氣象標志
一、談話導入
幼兒思考，如：要帶好衣服、零食、查路線、、(引導幼兒說出天氣)
老師：大家說得都對,出去旅游之前,我們要準備很多物品，了解很多事,今天我們就來認識天氣預報,通過天氣預報我們可以提前知道天氣，比如：如果明天要下雨了，我們就不能出去玩了，如果明天天氣涼了，我們就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我們要根據天氣情況做好出行計劃。
二、認識幾種常見的氣象標志
拿出天氣氣象標志表，首先出示晴天的標志，讓小朋友們觀察，
提問：(1)你們看這張圖片上畫的是什么天氣啊?(晴天)
(2)如果是下大雨，我們應該用什么圖案來表示呢?
小朋友們自由討論，回答問題，
小結：雨天下著大雨，那么我們就用三個雨點來表示。
同樣的方式，引導小朋友們認識、多云、陰天的標志。
小結：晴天的時候，有亮亮的太陽掛在天上，照得我們身上暖洋洋的，所以紅紅的太陽就表示晴天，這些圖案都是表示天氣情況的，它們有一個共同的名字叫“氣象標志”。
三、提前知道天氣的方法
小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?
幼：看電視、上網、看報紙……
出示能知道天氣途徑的圖片，cctv天氣播報，看報紙，網絡等，引導孩子說出看天氣預報。
四、能預報天氣的動物
近日森林多雨，為了動物們生活更方便，大象站長貼了一則招聘信息出來，要在森林里招聘氣象預報員，小朋友們猜猜，會有哪些小動物來報名呢。(提前請6位小朋友分別扮演六個小動物們)
師：小朋友們說的很好，那我們就去看看哪些小動物來應聘氣象員了好嗎?
第一個來的是小蜻蜓，他說：我能預報晴雨天。我飛得低，就是要下大雨了。
第二個來的是小魚，他說：我能預報晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。
第三個來的是青蛙，他說：我能預報晴雨天。只要我哇哇叫，不久就會下雨了。
第四個來的是螞蟻，他說：我能預報晴雨天。我們排隊忙著搬家，就是要下雨了。
第五個來的是小狗，他說：我能預報晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。
第六個來的是烏龜，他說：我能預報晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。
小朋友們，你們覺得大象站長都收下了嗎?
我們一起來聽聽這些小動物自己是怎么說的?
蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?BR> 小魚說：“我們靠呼吸溶解在水中地氧氣生活。天晴時大氣壓力高，水里溶解地氧氣多，我們就安靜地沉棲在水底;陰雨之前氣壓低，深水中地氧氣大大減少，我們紛紛浮上水面呼吸。
青蛙說：“我們喜歡陰涼潮濕的地方，每當要下雨之前，空氣里濕度變得越來越高，這個時候，我們就會高興地叫個不停。
螞蟻說：“我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
小狗說：“我們身上沒有汗腺，炎夏時不能靠毛孔散熱，只有靠張嘴、搭拉舌頭來保持恒溫。當嘴和舌均無濟于事時，便跳到水塘或小溪里泡水，幫助散熱。
烏龜說：“要下雨時，空氣濕度大，我們的殼較涼，水蒸氣凝結在上面，就好像出汗一樣。
五、游戲:小小氣象員
請6個小朋友分別扮演小動物上來做天氣播報，如:大家好，我是今天的氣象播報員，xxx，今天是11月20號，天氣晴朗(看當天天氣)，接下來為大家播報明天的天氣、、、(和幼兒一起查看當天的天氣預報)
六、完成操作單
給每個小朋友發(fā)一份學習單，請小朋友將下面能預報天氣的動物在右下角的框框里面打個勾。
通過活動，小朋友們知道了氣象變化和動物習性變化之間的關系，了解了部分動物的表現所表達的天氣信息。小朋友們回家后和爸爸媽媽通過網絡、書籍等了解更多能預報天氣的動物，知道動物們是怎么樣預報天氣的，了解天氣預報的重要性。(如:蜘蛛結網是天晴，蜘蛛收網是下雨)
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十一
1.仔細觀察比較不同滾筒滾進山洞時不同的現象，并嘗試運用不同的方法來改變路線。
2.能大膽清楚交流自己的發(fā)現，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的'動手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
6.體驗解決問題的成就感。
音樂、投票的標牌、薯片桶、泡面桶、一次性紙杯、一定坡度的斜坡、山洞、筐子、透明膠、剪刀、橡皮筋等。
一、導入
引出探索主題“滾筒進山洞”，激發(fā)幼兒興趣。
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們來玩一個滾筒進山洞的游戲。
二、展開
通過交流討論及兩組操作材料的實驗對比，發(fā)現哪些滾筒會進山洞，哪些不會。
1.介紹材料。看這里有哪些滾筒?哪些滾筒能滾進山洞?
2.交待規(guī)則。
(1)不用力氣，滾筒放在山坡指定位置位置，讓它自己滾進山洞。
(2)滾進山洞的滾筒放在旁邊的筐子里，沒成功的放在原處。
3.幼兒分組操作。
教師指導重點：幼兒能否嘗試使用各種材料進行實驗。
4.交流討論：怎樣的滾筒能進山洞?為什么?
小結：兩頭一樣粗的滾筒能直直的滾進山洞，兩頭不一樣粗的滾筒會拐彎，不能滾進山洞。
三、通過交流討論，發(fā)現兩頭有大小的滾筒總是向細的那頭滾動。
1.兩頭大小不同的滾筒能不能滾進山洞，那會往哪頭拐彎?
2.幼兒分組操作。
交待規(guī)則。
(1)不用力氣，滾筒放在山坡指定位置，讓它自己滾下山。
(2)實驗觀察結束后，把滾筒放回筐子。
3.交流討論。
提問：不同粗細的滾筒，到底往哪拐彎呢?
小結：看來，滾筒無論大小，只要兩頭不一樣粗細，總是往細的那頭拐彎。
四、借助材料，嘗試改變物體原來的運動路線。
1.提問：如何讓這些滾筒不拐彎，也能直直的滾進山洞?
2.幼兒操作。
交待規(guī)則
(1)改變后的滾筒還是不用力氣，放在山坡指定位置，讓它自己滾進山洞。
(2)成功的作品放在前面的作品展示桌上。
教師指導重點：幼兒能否借助輔助材料，嘗試用多種方法解決問題。
3.交流討論：你用了哪些材料?用了什么方法，小滾筒滾進山洞了嗎?
兩頭一樣粗細的罐子里放了塊石頭，它能不能順利滾進山洞呢?
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十二
活動目標：
1、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡。
2、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣。
3、感知放大鏡在生活中的便利。
活動重點：
通過感官感知放大鏡的特點。
活動難點：
發(fā)現隨著放大鏡的上下移動會放大物體的整體或局部。
活動準備：
1、幼兒每人一個放大鏡。
2、每組準備一些可觀察的物體。
活動過程：
一、教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、教師：這是什么？它是做什么用的？
2、介紹名稱——放大鏡。
二、引導幼兒通過感官感知放大鏡的外形特點。
1、教師引導幼兒通過用手摸，用眼觀察，感知放大鏡的特點。
2、幼兒說一說自己觀察到的放大鏡是什么樣子的？
3、教師小結：放大鏡和普通的玻璃的不同，它是中間凸起的，邊緣是薄的`。
三、引導幼兒學習使用放大鏡。
1、幼兒用放大鏡自由觀察桌面上的物體，感知放大鏡的使用方法。
2、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。
3、教師示范正確的使用方法并小結：在使用放大鏡時，慢慢上下移動放大鏡，保持合適的距離，會放大物體的整體或局部。
四、感知放大鏡在生活中的便利。
1、通過圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來的便利。
2、幼兒再次使用放大鏡隨意觀察活動室內任何地方，體驗使用放大鏡帶來的樂趣。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十三
１、探索并感知球的`基本特征。
２、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。
３、通過動手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
１、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。
２、裝有水和吹起來的氣球若干。
３、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
４、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
１、提供各種球，請幼兒自由玩球。
２、提問：球是什么樣的？（幼兒自由討論回答）
３、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。
１、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。
２、提問：這些氣球有什么不同？
３、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
４、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。
５、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。
１、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。
２、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰的球滾得遠教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。
五、討論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？
六、延伸活動：
請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。
通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。
在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但個別幼兒由于性格內向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發(fā)展。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十四
幼兒園放大鏡教案，放大鏡是我們生活中一樣比較常見的東西，我想很多小朋友都會對它產生濃濃的好奇心吧，教師們可以利用幼兒的這種好奇心，教導它們怎樣使用放大鏡，讓幼兒學會對物體進行細致的觀察。
放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過這面鏡子觀察物體，物體會發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的“奇妙現象”。
1、觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化。
2、嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察。
3、培養(yǎng)幼兒根據觀察結論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。
1、欣賞有關放大鏡觀察物體的視頻。
2、放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。
3、每人一份觀察用的圖片。
一、情景引入。
1、觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的認識。
教師肯定幼兒的觀察結論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡。
1、出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。
2、請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)。
3、操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵專注觀察的幼兒。
4、討論：
誰愿意回答第一個問題?請上臺。
2號的`方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
4號手里拿著什么?一起回答--放大鏡。
三、想象和比較。
1、再看看，這像什么?
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2、這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
3、接下去展示的圖片和我們的身體有關，找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。
四、拓展和延伸。
孩子們，請看--放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。
【設計意圖：嘗試把科學探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡。】。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十五
設計意圖：
《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動，在認識紙的特性中提取了紙的吸水性為重點掌握內容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質有關。《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。因此本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發(fā)幼兒發(fā)現、思考問題，同時考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節(jié)活動主要通過幼兒的動手操作實驗，來促使幼兒在游戲的過程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點，讓幼兒在選紙、染紙的過程進一步鞏固對整合點的認識。
活動目標：
1.體驗小實驗帶來的快樂，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力。培養(yǎng)動手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對比觀察發(fā)現不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質有關。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重難點：
活動重點：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。
活動難點：初步感知紙的吸水性與紙質有關。
整合點：不同紙的的吸水性不同
活動準備：
(三人一組，分為五組)
11個透明操作水槽;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹各16個;實驗夾16個;大筐12個、小筐6個;大小記錄表共17張;記錄筆15支;5個觀察盆;紙巾、宣紙、繪畫紙各6張;紙的用途ppt。
活動過程：
一、紙花開了，初步感知紙的吸水性
(一)教師操作，引出探究問題
指導語：今天許老師給大家?guī)砹硕淦恋男〖埢?，大家猜猜這朵紙花能自己開放嗎?
教師實驗。
指導語：紙花放在水里有什么變化?為什么在水里的花能開吶?
(二)幼兒自主操作探究
2.幼兒操作實驗
3.紙有吸水性
(1)指導語：你們的紙花都開了嗎?為什么紙花開了?
(2)幼兒表述觀察發(fā)現。
(3)教師小結：因為紙寶寶身體里面喝了水，所以紙花開了，我們把紙寶寶喝水的過程叫做紙在吸水，所以說紙有吸水性。
4.不同紙花的開花速度不一樣
(1)指導語：那你的紙花和其他小朋友的紙花開花的快慢一樣嗎?
(2)師根據幼兒回答記錄實驗觀察表。
(3)指導語：為什么有的紙花開得快，有的紙花開的慢?
幼兒回答。
過渡語：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來看看這些紙有哪些地方不一樣?
二、觀察操作，理解紙的吸水性特點。
(一)觀察操作,了解紙質是不同的
1.幼兒觀察。
2.教師引導幼兒說一說紙的不同點。
3.教師小結：剛才我們說的這些紙的不同的地方，我們說是紙的質地不同。
(二)實驗：小樹喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報觀察表
3.教師在自己的觀察表上做記錄。
4.教師小結：原來不同質地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強，有的吸水性弱。
5.師結合紙花小結小樹的觀察記錄表。
三、結合生活，了解紙的用途
(一)吸水性強的紙的用途
(二)其他紙的用途
四、延伸活動，尋找身邊的紙
指導語：現在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙?他們都用來干什么了?
活動反思：
孩子們發(fā)現生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十六
活動目標：
1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2．嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。
3．在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
4．體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1．幼兒有正確使用放大鏡的經驗。
2．每人一份觀察用的圖片。
3．欣賞用的ppt。
活動過程：
一、觀察和猜想。
關鍵提問：
1．看，想象一下，這像什么?
它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?
總結要素：
*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
*引出產生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。
關鍵提問：
2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)。
想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?
總結要素：
*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較。
關鍵提問：
1．再看看，這像什么?
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
總結要素：
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現。
*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。
3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)。
輔助提問：
*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。
*教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。
總結要素：
*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發(fā)現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現：用了放大鏡，你有什么發(fā)現?(幼兒：看得暈暈的'，放得好大等)。
三、使用放大鏡。
關鍵提問：
1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)。
2．操作。
觀察要素：
*鼓勵專注觀察的幼兒。
3．討論。
*誰愿意回答第一個問題?請上臺。
*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
*4號手里拿著什么?一起回答――放大鏡。
四、拓展和延伸。
【設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個種類――顯微鏡。】。
當對著水表達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。
五、結束。
孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十七
二、凸透鏡的成像規(guī)律教學說明。
1．認真完成研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，通過實驗獲得深刻的感性認識．。
三、課時安排1課時。
四、學生活動設計。
（一）完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學生分組實驗．。
1．完成分組實驗．（分兩個階段完成）。
2．利用凸透鏡的特殊光線，運用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律．（分兩個階段完成）。
（二）結合上節(jié)照相機的知識分析、研究在三種情況下凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律．。
五、教學過程設計方案。
1．引入課題。
2．新課教學。
學生實驗：研究凸透鏡成像規(guī)律。
教師介紹儀器及使用方法，并重點強調以下幾個問題。
（1）告訴同學凸透鏡的焦距。
3．總結。
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科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十八
1.探索物體滾動速度與摩擦力、斜坡角度和物體重量的關系。(重點)
2.學習記錄，并大膽的交流自己的實驗結果。(難點)
3.體驗科學探索活動的樂趣。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
1.自制坡道若干、空礦泉水瓶人手1個、記錄表4組、記錄筆4支、教學課件、裝有水的礦泉水瓶子每組一個。
2.滾動在生活中應用的視頻。
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
1.出示瓶子,請幼兒自由探索、交流怎樣可以使瓶子滾動的又快又遠。
2.自由操作，探究外力對瓶子滾動的影響
小結：瓶子借助外力是可以滾動的，外力越大滾的越快越遠。
二、實驗探究，感知坡度大小對瓶子滾動遠近的影響。
1.探索坡度可以使瓶子自然滾落，請幼兒到前面來操作來實驗,感知
坡道可以使小瓶子滾動起來。
小結：給小瓶子一個坡道，它就自己能滾動起來。
2.分組操作，探索坡度對瓶子滾動遠近的影響。
出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道，請幼兒猜測哪個坡道上的瓶子滾的快又遠?進行操作驗證、記錄實驗結果。
小結：同樣的瓶子在不同坡度的坡道上滾動，坡度越大，瓶子滾動的越快越遠。
三、對比實驗，感知坡度和表面光滑度相同的坡道上，重量不同的瓶子哪個滾的快又遠。
1.出示裝有水的瓶子和空瓶子,引導幼兒猜測哪個瓶子滾動的又快又遠。
2.幼兒交流分享操作結果。
小結：不同的瓶子在相同的坡道上滾，瓶子重的滾的遠。
四、再次操作，感知坡道光滑程度對滾動的遠近的影響。
出示光滑程度不一樣的兩個坡道(一個光滑的坡道，一個包有絨布的坡道)。
1.請幼兒摸一摸包絨布的坡道感受兩種坡道的不同。
2.猜想、驗證，操作實驗并記錄。
3.交流分享實驗結果。
小結：同樣的瓶子在同樣高的坡道上滾，光滑的坡道上瓶子滾的快又遠，粗糙的坡道上滾的慢。
五、觀看視頻，了解滾動給生活帶來的影響。
1.提問：你認為滾動的快好還是慢好?
2.觀看視頻，了解滾動給生活帶來的影響。
小結：無論是滾的快還是慢，遠還是近，只要我們肯動腦筋，把滾動正確的應用到我們的生活中，它會給帶來不一樣的影響。
六、延伸活動
尋找生活中的滾動摩擦現象。
《指南》中指出：幼兒科學領領域教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。幼兒科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。因此在本次活動中，我創(chuàng)設了“怎樣能讓小瓶子滾動的又快又遠”的問題情境，以“哪個瓶子滾動的又快又遠”為引線，引發(fā)思考，調動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。同時，也幫助幼兒將已有經驗和未知經驗進行了連接。
創(chuàng)設問題情境，始終讓幼兒保持探索的興趣，在活動中的三次實驗過程中，給幼兒提供充分的材料和活動支持是課前要做的.一個細化的準備活動，既要支持幼兒，又要不影響幼兒，這是在做活動前準備時首要想到的。每個環(huán)節(jié)都是讓幼兒動手操作，在操作中感知，在做中體驗，在做中了解，層層遞進，從感知外力對滾動的影響開始到坡道坡度、重量、以及摩擦力對瓶子滾動速度與遠近關系的探究。整個活動，幼兒興致盎然，始終保持了探索的興趣。
不足之處：在操作的過程中可能出現的問題想的不夠全面，有的幼兒沒有聽清楚教師提出的要求，有短暫的混亂現象，各個環(huán)節(jié)的銜接過度的缺少一點流暢，我要在以后的教育教學活動中，不斷的去完善這一不足。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十九
今天我從書上看到放大鏡可以聚光燒紙，我決定試一試。
我準備了一張衛(wèi)生紙，拿了一個放大鏡，讓太陽來照，太陽光線很猛，可衛(wèi)生紙連一個小洞也沒燒出來，我十分頹喪，可我不放棄，繼續(xù)燒，結果一個小時也沒燒出來，要吃飯了，我就不燒了，這次以失敗告終。
第二次在吃完午飯后，第一個小時是和以前一樣，沒有變化，我試著把放大鏡反了一下，發(fā)現聚光比以前更好，于是我盡量調整放大鏡的角度，讓光聚的更好，最終在陽光偏右下角的地方，光線最好，在我的不懈努力下，終于燒開洞了。
從這事我明白，做什么都要講究方法才能成功。
作者：山西省朔州市右玉縣雨露希望小學四年級一班謝博文。
公眾號：初心習作網。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇二十
平寨鄉(xiāng)中心小學：徐加凡轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學_，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
經過四天的學_，收獲頗多，談談自己的一點學_體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學_的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學_，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學_，現在我們是和孩子一起學_，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學_一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學_動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
幼兒園教師培訓心得體會12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結協作、智力發(fā)展、學__慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學_，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統(tǒng)計、實驗、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。
展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學_和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設所具有的重要含義。把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發(fā)現之旅，探索之旅，體驗之旅??幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，_得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、表現專業(yè)自主性并實現專業(yè)責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè)，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學知識、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學的知識、幼兒發(fā)展評價的知識;教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同?！币幻麑I(yè)的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學_----能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。
特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：
1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量，
2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務：
1、組織教師的業(yè)務學_，
2、組織交流活動，
3、集體備課，
4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，
5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業(yè)技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。
幼師培訓體會8月12日——8月16日，我參加了幼兒教師培訓班。聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的教學經驗，讓我在學_中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學_了骨干教師們的先進經驗和學_方法，收獲頗多，談談自己的一點學_體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學_的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學_，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學_，現在我們是和孩子一起學_，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學_一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)
幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
此次培訓令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程標準的理解與體會。幼兒教師是一個塑造人的職業(yè)，我由衷地為我是一名幼兒教師而感到驕傲。我們要用心愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)別對待不偏愛。這樣才能真正開展好自己的工作，才能產生做好教育工作的強烈愿望。
特別是對家園結合共同育兒有了新的認識，覺得教師和家長的溝通需要技巧和藝術，有一定的人格魅力，不是一味的家長與老師相互埋怨推卸責任，家長說幼兒教育是老師的責任，而老師總是說家長是孩子的第一任老師。老師說幼兒在園表現很好，家長又說孩子在家不聽話，總是和家長對著干，要求老師好好教育，好像教育本身就是老師的事，一但遇到孩子頑皮時，總是聽到家長的埋怨是你們老師是怎么教的。我給你們老師告你，家長從不找自己解決的辦法等等。這需要老師多與家長溝通交流。加強學_，不斷提高自己的業(yè)務水平，以多種形式多種方式讓家長參與幼兒活動中來，讓他們了解幼兒園，了解幼兒教育的重要性。我覺得家園共育很重要，千萬不要只注重形式，一定要讓更多的家長理解幼兒園老師的辛苦，了解幼兒園的生活和教育的重要性。
作為老師要做幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子們模仿的最方便的對象。所以，作為老師，我們的形象要做到端莊，大方得體，我們的言行要一致，說話要算話，言行舉止需文明。只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。作為幼兒老師，要樹立終身學_的觀念。學無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好_慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情?？偠灾?，用各種各樣的方式讓自己變得更加優(yōu)雅、睿智。
幼兒園新教師培訓心得體會
今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學_了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學_必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學_，加強自身素質提高。作為一民教師，必須隨著時代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓期間，有很多的心得。
一、教育理念方面
1、新課堂的學_方式交叉融合運用
新課程倡導學生的學_方式有自主學_、合作學_、研究學_。最常用的是自主學_、合作學_。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學一樣的方式來教學的，但當我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)現，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導。幼兒自主的學_，與教師合作、研究學_。
2、學生發(fā)展性評價的改革的理解。新課程提出學生評價改革的重點：建立評價學生全面發(fā)展的指標體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發(fā)現孩子沖我們微笑;給孩子更多的寬容，會發(fā)現孩子變得自信，表現出責任感;給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂;給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學_更加努力;給孩子更多理解和關懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學生喜歡什么樣的評價?你的學生喜歡什么樣的評價?如何評價才能激勵學生的發(fā)展?我們都得去思考：一個班學生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學生是不是經不起一點兒批評和挫折?所以，評價要針對不同學生的個性發(fā)展，客觀、公正地對不同學生給予不同的評價。因此，教師在設計教學評價標準時要關注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學為教服務”的觀念，樹立“以學論教，教為了促進學”的觀念。
二、教育改革方面
1、加強學_現代教育理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個不可忽視的問題。我們現在強調的是學生在學_中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。
2、調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記?。何覀円獎?chuàng)造的是適合學生的教育，而不是要選擇適合教育的學生。我們要轉變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者變?yōu)閷W生自我發(fā)展的促進者和領路人，由教學活動中的主角變?yōu)閷W生自主性學_的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學_的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學中，設計恰當的教學活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學_過程中積極的心理氛圍。
3、努力提高教師的素質是關鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學_，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學_當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學_的靈感，發(fā)現和挖掘學生發(fā)展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協調發(fā)展。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇二十一
活動目標：
1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。
3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學活動的探究的興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。
活動過程：
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現了什么？
二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現。
師小結：“摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發(fā)現和本人很清楚。”
3、師：“當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發(fā)現了什么？”
師小結：“用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡?！?BR> 三、師：“請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現什么？（老師啟發(fā)引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實驗，老師指導。
五、師：”這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發(fā)生火災。"。
六、活動結束，整理物品回教室。
活動反思：
放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發(fā)現。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇一
活動目標:
1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現影子，影子與運動有關系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格記錄自己的發(fā)現，并與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產生好奇，愿意探索，大膽提問。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動重難點:
重點：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄、與同伴交流等方式表征。
難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。
活動準備:
手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件
活動過程：
1、導入
觀看圖片
問題：圖片上的人在做什么?
請小朋友也玩一玩手影游戲。
2、探究影子產生的原因。
(1)問題：為什么會有影子?
小結：光照在物體上，物體擋住了光線，就產生了影子。
(2)關掉手電，觀察還有沒有影子。
3、探索發(fā)現影子的變化。
(1)引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，并嘗試從不同的角度照射玩具。
請幼兒交流自己的發(fā)現。
(2)探究影子的大小變化。
小結：物體離光近，影子變大;離光遠，影子變小。
4、記錄實驗結果。
出示表格，探究后記錄。分享記錄結果。
活動延伸：
觀察在一天中太陽底下小朋友影子的大小變化。
教學反思
這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學生：老師要帶領同學們到教室外面作畫!每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便帶領學生來到了操場上。應該說，同學們的表現還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現：有部分的學生在樓房的陰影里作畫，又擔心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內容，但也會影響到其他的同學等等的問題?；顒咏Y束后回到教室里，同學們的情緒仍然很激動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。
回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調學生要遵守紀律，萬不可出現讓老師扯著嗓子喊的現象，卻沒有對具體的'細節(jié)做更多的思考。經過總結，后面的三個班要注意：除了繼續(xù)強調紀律之外還要做更細致的要求：
1、指定好活動的位置和范圍;
2、分成活動組，選出組長，由組長具體協助老師管理;
3、畫畫時不能夠吵吵;
4、畫畫時不可以跪在地上;
5、不在陰涼處活動;
6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。
另外這節(jié)課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現在還沒能去，孩子們雖然沒有說什么，但我不能讓學生認為我是一個說話不算數的老師。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇二
1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學軟件。
3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。
一、了解空氣遭受污染的情況。
1、我們每時每課都離不開空氣，可是現在空氣質量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。
2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。
鏡頭一：滿天飛揚的塵土;
鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;
鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;
鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙;
鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害?
二、感知不潔空氣對人體的危害。
1、現在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。
2、在等待實驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環(huán)現象及其過程。
4、向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。
5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。
6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。
三、學做“環(huán)保小衛(wèi)士”
1、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。
3、引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。(如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等)活動延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環(huán)境，減少污染。
這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇三
[研究要點目標]：
教幼兒學用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶；培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣及愛護作品的良好習慣，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
[研究過程]：
一、引起興趣。
二、示范講解。
1、取正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
2、用彩筆均勻對稱地裝飾蝴蝶。
3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做游戲了。
三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，色彩鮮艷。
2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。
四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語能力。
[研究結果]：
活動過程中幼兒能夠積極地參與活動，能力強的幼兒會用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過程中完成得很好，但大部分幼兒不會穿線。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥
活動目標：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3、體驗與同伴互動交流的樂趣。
活動準備：小鳥指偶兩個
活動過程：
1、談話導入并練聲
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現在有幾只了？兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢？請你們仔細看，認真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？
師：你們看得真仔細，現在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學唱新歌
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來學一學。
（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學唱。
（7）兩兩結伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲
（1）創(chuàng)編身體動作
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對表演進行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
（4）仿編歌詞。
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科學實驗放大鏡的幼兒教案篇四
【活動目標】
1、通過欣賞、比較光影的相關作品，體驗自然界中的光影現象，感受并發(fā)現生活中光影的關系。
2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的了解和認識。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的“小精靈”。
3、自制幻燈片兩張，美術書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
【活動過程】
一、光影揭秘
1、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非?？膳碌墓治铮l能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在“小精靈”的'身上說：“我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們”(請這名幼兒觀看)。
2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？
3、請一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘。
4、出示兒歌
你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走
提問：影子的兄弟是誰？(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。
二、光影實驗
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現什么？
2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問：(1)為什么會出現影子(2)影子的兄弟是誰？
科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三、作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現手法？
2、作品的特點？
3、有什么不一樣的感覺。
提問：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!
四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。
注意事項：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇五
1、積極參與探索活動，發(fā)展探索能力。
2、探索一些植物果實生長的地方。
3、了解植物果實生長的多樣性。
1、各種植物果實：蘋果、西瓜、土豆、藕、山芋、蘿卜、菱、荸薺、梨、草莓等。
2、幼兒記錄表每人一張，大記錄表一張。
3、實物投影，錄像。
4、游戲準備：植物果實圖片若干，一棵樹、一盆泥土、一盆水。
一、出示幾種果實，讓幼兒觀察。
1、分別出示蘋果、西瓜、土豆、藕
2、提問：你知道它長在哪里嗎?
3、幼兒間自由討論
4、請個別幼兒說一說討論的結果。
5、教師小結：蘋果是長在樹上的，西瓜是長在地面上的，土豆是長在泥土里的，藕是長在水里的。
二、觀察探索各種果實，并記錄。
1、今天老師準備了許多果實，請你們去觀察一下，說說它們是長在哪里的?
2、出示記錄表
要求幼兒把觀察的結果記錄下來。
3、幼兒自由探索記錄。
三、總結記錄結果。
1、出示個別幼兒的`記錄表
2、請幼兒根據自己記錄的結果，說說每一種果實它們是長在哪里的?
2、出示大記錄表，并根據總結結果作好記錄。
3、教師小結
通過記錄結果，幼兒知道了有的果實長在樹上，有的長在地面上，有的長在泥土里，還有的長在水里。讓幼兒了解植物果實生長的多樣性。
四、游戲活動，把它們送回家。
游戲規(guī)則：(出示一棵樹、一盆泥土、一盆水)長在樹上的果實貼在樹上，長在地面上的放在泥土上，長在泥土里的埋在泥土里，長在水里的放在水盆里。
1、幼兒根據自己拿到的果實圖片，把它們送回家。
2、請幼兒相互檢查游戲結果。
五、觀看錄像，了解無土栽培
科技在不斷發(fā)展，讓幼兒知道有些農作物離開了泥土也能長出果實。
活動建議：
在日?；顒又凶層變菏占恍┲参锏墓麑?，與同伴說說它們是長在哪里的?
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇六
1、認識時鐘，學習看整點與半點，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
課件、自制表、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數字1——12。
一、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學習興趣?！就ㄟ^聲音，吸引幼兒的興趣】。
師：這是什么東西發(fā)出的.聲音?
二、播放課件，認識時針與分針?！就ㄟ^直觀的教具，引導幼兒觀察】。
1、了解表與鐘的不同。
師：你們在家里的什么地方見過表?
小結：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)。
2、認識時鐘，分清時針與分針。
(1)播放課件，認識時鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結：都有數字1-12，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時間。
(2)播放課件，認識時針與分針?！就ㄟ^觀察、比較及語音的提示，分清時針與分針】。
師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?
小結：短的叫時針，長的叫分針。
(3)幼兒操作，理解順時針轉?！倦y點的突破】。
師：時針要與小朋友做游戲，它現在在數字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?
師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。
小結：時針與分針都是從1-12的順序旋轉的，我們叫順時針轉?！就ㄟ^操作游戲理解】。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇七
1、關注自己體重的變化，初步感知體重與健康的關系。
2、了解一些控制體重、保持健康的方法。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、激發(fā)了幼兒的`好奇心和探究欲望。
1）經驗基礎：幼兒在園集體體檢之后；幼兒有下棋、看表格的經驗。
2）物質準備：二塊大板；幼兒體重表；健康卡；圖片；棋子；ppt等。
一、學看表格，關注變化學看體重表xx關注自己體重所發(fā)生的變化。
1、出示體重表一：根據體檢結果，說說自己現在的體重。
2、看看比比，自己體重有什么變化？
3、出示體重表二：解讀符號"xx"。
4、將自己此次的體重數字卡貼在表二中相應的格子里。
二、討論交流，提煉方法討論交流xx提煉一些控制體重、保持健康的方法。
1、觀察表二，提問：體重是輕好還是重好？
2、請保健老師來說說答案，同時解答幼兒的提問。（突出體重過重會影響健康）。
3、提問：是什么原因會使我們的體重增加過快呢？（出示ppt）。
4、提問：有什么好辦法能控制體重、保持健康？（出示ppt）。
三、參與游戲，鞏固知識玩"健康棋"xx在游戲中鞏固所學到的方法。
1、老師介紹健康棋。
2、將體重增加過快的原因與控制體重好辦法的圖示予以制定規(guī)則。（如：吃油炸食品退三格；每天運動進四格等。）。
3、幼兒放棋譜、數字卡、圖片等，共同玩"健康棋"。
4、小結：鼓勵幼兒將所學到的方法運用到生活中去，使自己的身體變得更健康。
小百科：肥胖是指一定程度的明顯超重與脂肪層過厚，是體內脂肪，尤其是甘油三酯積聚過多而導致的一種狀態(tài)。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇八
1.引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
6.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的.詞匯進行描述。
7.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
1.燃燒蠟燭
點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間)。
3.討論
火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4.請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。
教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇九
本篇是幼兒園大班活動，通過大班想象大膽的想象，通過想了解被磁鐵吸住的原因，大膽嘗試磁鐵吸吸吸，幼兒愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂，初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。更多幼兒園幼師上課視頻，提供配套課件ppt，找教案網!
1.在探索活動中發(fā)現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?
3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結果。
2、與小伙伴交流結果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現。
五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的'作用。
在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢?這樣學生在自己的生活經驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經驗，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現磁鐵的性質?，F在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現，在玩的過程中發(fā)現問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現。在學生在體驗發(fā)現的過程中，會有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進行合作玩。我現在思考這個活動不適合人數過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現一半學生在操作，另一半在玩的情況。
我先現在的合作探究，需要學生在小組內，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十
引導幼兒了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。能夠根據動物的特殊表現來推斷、預報天氣預報。了解一些動物的習性和氣象變化之間的關系。激發(fā)孩子們的好奇心、表現欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛科學的情感。
為了使幼兒進一步了解動物的特有習性，讓幼兒通過主動的觀察發(fā)現動物與人一樣對自然環(huán)境、氣候有本能的適應能力。同時激發(fā)幼兒對大自然的探究興趣，引導幼兒根據動物本能的反應進行探索、分析、豐富幼兒關于氣象的知識經驗。
1、了解天氣預報的作用，認識幾種氣象標志。
2、能夠根據動物的特殊表現來推斷、預報天氣預報。
3、了解一些動物的習性和氣象變化之間的關系。
4、激發(fā)孩子們的好奇心、表現欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)熱愛科學的情感。
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系。
能運用新學的知識判斷天氣變化。
1、多媒體課件ppt
2、學習單、筆
3、雨天晴天、等氣象標志
一、談話導入
幼兒思考，如：要帶好衣服、零食、查路線、、(引導幼兒說出天氣)
老師：大家說得都對,出去旅游之前,我們要準備很多物品，了解很多事,今天我們就來認識天氣預報,通過天氣預報我們可以提前知道天氣，比如：如果明天要下雨了，我們就不能出去玩了，如果明天天氣涼了，我們就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我們要根據天氣情況做好出行計劃。
二、認識幾種常見的氣象標志
拿出天氣氣象標志表，首先出示晴天的標志，讓小朋友們觀察，
提問：(1)你們看這張圖片上畫的是什么天氣啊?(晴天)
(2)如果是下大雨，我們應該用什么圖案來表示呢?
小朋友們自由討論，回答問題，
小結：雨天下著大雨，那么我們就用三個雨點來表示。
同樣的方式，引導小朋友們認識、多云、陰天的標志。
小結：晴天的時候，有亮亮的太陽掛在天上，照得我們身上暖洋洋的，所以紅紅的太陽就表示晴天，這些圖案都是表示天氣情況的，它們有一個共同的名字叫“氣象標志”。
三、提前知道天氣的方法
小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?
幼：看電視、上網、看報紙……
出示能知道天氣途徑的圖片，cctv天氣播報，看報紙，網絡等，引導孩子說出看天氣預報。
四、能預報天氣的動物
近日森林多雨，為了動物們生活更方便，大象站長貼了一則招聘信息出來，要在森林里招聘氣象預報員，小朋友們猜猜，會有哪些小動物來報名呢。(提前請6位小朋友分別扮演六個小動物們)
師：小朋友們說的很好，那我們就去看看哪些小動物來應聘氣象員了好嗎?
第一個來的是小蜻蜓，他說：我能預報晴雨天。我飛得低，就是要下大雨了。
第二個來的是小魚，他說：我能預報晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。
第三個來的是青蛙，他說：我能預報晴雨天。只要我哇哇叫，不久就會下雨了。
第四個來的是螞蟻，他說：我能預報晴雨天。我們排隊忙著搬家，就是要下雨了。
第五個來的是小狗，他說：我能預報晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。
第六個來的是烏龜，他說：我能預報晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。
小朋友們，你們覺得大象站長都收下了嗎?
我們一起來聽聽這些小動物自己是怎么說的?
蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?BR> 小魚說：“我們靠呼吸溶解在水中地氧氣生活。天晴時大氣壓力高，水里溶解地氧氣多，我們就安靜地沉棲在水底;陰雨之前氣壓低，深水中地氧氣大大減少，我們紛紛浮上水面呼吸。
青蛙說：“我們喜歡陰涼潮濕的地方，每當要下雨之前，空氣里濕度變得越來越高，這個時候，我們就會高興地叫個不停。
螞蟻說：“我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
小狗說：“我們身上沒有汗腺，炎夏時不能靠毛孔散熱，只有靠張嘴、搭拉舌頭來保持恒溫。當嘴和舌均無濟于事時，便跳到水塘或小溪里泡水，幫助散熱。
烏龜說：“要下雨時，空氣濕度大，我們的殼較涼，水蒸氣凝結在上面，就好像出汗一樣。
五、游戲:小小氣象員
請6個小朋友分別扮演小動物上來做天氣播報，如:大家好，我是今天的氣象播報員，xxx，今天是11月20號，天氣晴朗(看當天天氣)，接下來為大家播報明天的天氣、、、(和幼兒一起查看當天的天氣預報)
六、完成操作單
給每個小朋友發(fā)一份學習單，請小朋友將下面能預報天氣的動物在右下角的框框里面打個勾。
通過活動，小朋友們知道了氣象變化和動物習性變化之間的關系，了解了部分動物的表現所表達的天氣信息。小朋友們回家后和爸爸媽媽通過網絡、書籍等了解更多能預報天氣的動物，知道動物們是怎么樣預報天氣的，了解天氣預報的重要性。(如:蜘蛛結網是天晴，蜘蛛收網是下雨)
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十一
1.仔細觀察比較不同滾筒滾進山洞時不同的現象，并嘗試運用不同的方法來改變路線。
2.能大膽清楚交流自己的發(fā)現，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的'動手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
6.體驗解決問題的成就感。
音樂、投票的標牌、薯片桶、泡面桶、一次性紙杯、一定坡度的斜坡、山洞、筐子、透明膠、剪刀、橡皮筋等。
一、導入
引出探索主題“滾筒進山洞”，激發(fā)幼兒興趣。
孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們來玩一個滾筒進山洞的游戲。
二、展開
通過交流討論及兩組操作材料的實驗對比，發(fā)現哪些滾筒會進山洞，哪些不會。
1.介紹材料。看這里有哪些滾筒?哪些滾筒能滾進山洞?
2.交待規(guī)則。
(1)不用力氣，滾筒放在山坡指定位置位置，讓它自己滾進山洞。
(2)滾進山洞的滾筒放在旁邊的筐子里，沒成功的放在原處。
3.幼兒分組操作。
教師指導重點：幼兒能否嘗試使用各種材料進行實驗。
4.交流討論：怎樣的滾筒能進山洞?為什么?
小結：兩頭一樣粗的滾筒能直直的滾進山洞，兩頭不一樣粗的滾筒會拐彎，不能滾進山洞。
三、通過交流討論，發(fā)現兩頭有大小的滾筒總是向細的那頭滾動。
1.兩頭大小不同的滾筒能不能滾進山洞，那會往哪頭拐彎?
2.幼兒分組操作。
交待規(guī)則。
(1)不用力氣，滾筒放在山坡指定位置，讓它自己滾下山。
(2)實驗觀察結束后，把滾筒放回筐子。
3.交流討論。
提問：不同粗細的滾筒，到底往哪拐彎呢?
小結：看來，滾筒無論大小，只要兩頭不一樣粗細，總是往細的那頭拐彎。
四、借助材料，嘗試改變物體原來的運動路線。
1.提問：如何讓這些滾筒不拐彎，也能直直的滾進山洞?
2.幼兒操作。
交待規(guī)則
(1)改變后的滾筒還是不用力氣，放在山坡指定位置，讓它自己滾進山洞。
(2)成功的作品放在前面的作品展示桌上。
教師指導重點：幼兒能否借助輔助材料，嘗試用多種方法解決問題。
3.交流討論：你用了哪些材料?用了什么方法，小滾筒滾進山洞了嗎?
兩頭一樣粗細的罐子里放了塊石頭，它能不能順利滾進山洞呢?
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十二
活動目標：
1、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡。
2、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣。
3、感知放大鏡在生活中的便利。
活動重點：
通過感官感知放大鏡的特點。
活動難點：
發(fā)現隨著放大鏡的上下移動會放大物體的整體或局部。
活動準備：
1、幼兒每人一個放大鏡。
2、每組準備一些可觀察的物體。
活動過程：
一、教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、教師：這是什么？它是做什么用的？
2、介紹名稱——放大鏡。
二、引導幼兒通過感官感知放大鏡的外形特點。
1、教師引導幼兒通過用手摸，用眼觀察，感知放大鏡的特點。
2、幼兒說一說自己觀察到的放大鏡是什么樣子的？
3、教師小結：放大鏡和普通的玻璃的不同，它是中間凸起的，邊緣是薄的`。
三、引導幼兒學習使用放大鏡。
1、幼兒用放大鏡自由觀察桌面上的物體，感知放大鏡的使用方法。
2、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。
3、教師示范正確的使用方法并小結：在使用放大鏡時，慢慢上下移動放大鏡，保持合適的距離，會放大物體的整體或局部。
四、感知放大鏡在生活中的便利。
1、通過圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來的便利。
2、幼兒再次使用放大鏡隨意觀察活動室內任何地方，體驗使用放大鏡帶來的樂趣。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十三
１、探索并感知球的`基本特征。
２、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。
３、通過動手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
１、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。
２、裝有水和吹起來的氣球若干。
３、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
４、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
１、提供各種球，請幼兒自由玩球。
２、提問：球是什么樣的？（幼兒自由討論回答）
３、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。
１、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。
２、提問：這些氣球有什么不同？
３、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
４、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。
５、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。
１、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。
２、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰的球滾得遠教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。
五、討論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？
六、延伸活動：
請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。
通過這節(jié)活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼兒們興趣都很高。
在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但個別幼兒由于性格內向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發(fā)展。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十四
幼兒園放大鏡教案，放大鏡是我們生活中一樣比較常見的東西，我想很多小朋友都會對它產生濃濃的好奇心吧，教師們可以利用幼兒的這種好奇心，教導它們怎樣使用放大鏡，讓幼兒學會對物體進行細致的觀察。
放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過這面鏡子觀察物體，物體會發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的“奇妙現象”。
1、觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化。
2、嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察。
3、培養(yǎng)幼兒根據觀察結論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。
1、欣賞有關放大鏡觀察物體的視頻。
2、放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。
3、每人一份觀察用的圖片。
一、情景引入。
1、觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的認識。
教師肯定幼兒的觀察結論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡。
1、出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。
2、請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)。
3、操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵專注觀察的幼兒。
4、討論：
誰愿意回答第一個問題?請上臺。
2號的`方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
4號手里拿著什么?一起回答--放大鏡。
三、想象和比較。
1、再看看，這像什么?
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2、這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
3、接下去展示的圖片和我們的身體有關，找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。
四、拓展和延伸。
孩子們，請看--放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。
【設計意圖：嘗試把科學探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡。】。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十五
設計意圖：
《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動，在認識紙的特性中提取了紙的吸水性為重點掌握內容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質有關。《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。因此本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發(fā)幼兒發(fā)現、思考問題，同時考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節(jié)活動主要通過幼兒的動手操作實驗，來促使幼兒在游戲的過程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點，讓幼兒在選紙、染紙的過程進一步鞏固對整合點的認識。
活動目標：
1.體驗小實驗帶來的快樂，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力。培養(yǎng)動手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對比觀察發(fā)現不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質有關。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重難點：
活動重點：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。
活動難點：初步感知紙的吸水性與紙質有關。
整合點：不同紙的的吸水性不同
活動準備：
(三人一組，分為五組)
11個透明操作水槽;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹各16個;實驗夾16個;大筐12個、小筐6個;大小記錄表共17張;記錄筆15支;5個觀察盆;紙巾、宣紙、繪畫紙各6張;紙的用途ppt。
活動過程：
一、紙花開了，初步感知紙的吸水性
(一)教師操作，引出探究問題
指導語：今天許老師給大家?guī)砹硕淦恋男〖埢?，大家猜猜這朵紙花能自己開放嗎?
教師實驗。
指導語：紙花放在水里有什么變化?為什么在水里的花能開吶?
(二)幼兒自主操作探究
2.幼兒操作實驗
3.紙有吸水性
(1)指導語：你們的紙花都開了嗎?為什么紙花開了?
(2)幼兒表述觀察發(fā)現。
(3)教師小結：因為紙寶寶身體里面喝了水，所以紙花開了，我們把紙寶寶喝水的過程叫做紙在吸水，所以說紙有吸水性。
4.不同紙花的開花速度不一樣
(1)指導語：那你的紙花和其他小朋友的紙花開花的快慢一樣嗎?
(2)師根據幼兒回答記錄實驗觀察表。
(3)指導語：為什么有的紙花開得快，有的紙花開的慢?
幼兒回答。
過渡語：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來看看這些紙有哪些地方不一樣?
二、觀察操作，理解紙的吸水性特點。
(一)觀察操作,了解紙質是不同的
1.幼兒觀察。
2.教師引導幼兒說一說紙的不同點。
3.教師小結：剛才我們說的這些紙的不同的地方，我們說是紙的質地不同。
(二)實驗：小樹喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報觀察表
3.教師在自己的觀察表上做記錄。
4.教師小結：原來不同質地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強，有的吸水性弱。
5.師結合紙花小結小樹的觀察記錄表。
三、結合生活，了解紙的用途
(一)吸水性強的紙的用途
(二)其他紙的用途
四、延伸活動，尋找身邊的紙
指導語：現在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙?他們都用來干什么了?
活動反思：
孩子們發(fā)現生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十六
活動目標：
1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2．嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。
3．在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
4．體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1．幼兒有正確使用放大鏡的經驗。
2．每人一份觀察用的圖片。
3．欣賞用的ppt。
活動過程：
一、觀察和猜想。
關鍵提問：
1．看，想象一下，這像什么?
它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?
總結要素：
*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
*引出產生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。
關鍵提問：
2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)。
想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?
總結要素：
*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較。
關鍵提問：
1．再看看，這像什么?
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
總結要素：
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現。
*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。
3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)。
輔助提問：
*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。
*教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。
總結要素：
*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發(fā)現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現：用了放大鏡，你有什么發(fā)現?(幼兒：看得暈暈的'，放得好大等)。
三、使用放大鏡。
關鍵提問：
1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)。
2．操作。
觀察要素：
*鼓勵專注觀察的幼兒。
3．討論。
*誰愿意回答第一個問題?請上臺。
*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
*4號手里拿著什么?一起回答――放大鏡。
四、拓展和延伸。
【設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個種類――顯微鏡。】。
當對著水表達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。
五、結束。
孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十七
二、凸透鏡的成像規(guī)律教學說明。
1．認真完成研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，通過實驗獲得深刻的感性認識．。
三、課時安排1課時。
四、學生活動設計。
（一）完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學生分組實驗．。
1．完成分組實驗．（分兩個階段完成）。
2．利用凸透鏡的特殊光線，運用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律．（分兩個階段完成）。
（二）結合上節(jié)照相機的知識分析、研究在三種情況下凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律．。
五、教學過程設計方案。
1．引入課題。
2．新課教學。
學生實驗：研究凸透鏡成像規(guī)律。
教師介紹儀器及使用方法，并重點強調以下幾個問題。
（1）告訴同學凸透鏡的焦距。
3．總結。
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科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十八
1.探索物體滾動速度與摩擦力、斜坡角度和物體重量的關系。(重點)
2.學習記錄，并大膽的交流自己的實驗結果。(難點)
3.體驗科學探索活動的樂趣。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
1.自制坡道若干、空礦泉水瓶人手1個、記錄表4組、記錄筆4支、教學課件、裝有水的礦泉水瓶子每組一個。
2.滾動在生活中應用的視頻。
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
1.出示瓶子,請幼兒自由探索、交流怎樣可以使瓶子滾動的又快又遠。
2.自由操作，探究外力對瓶子滾動的影響
小結：瓶子借助外力是可以滾動的，外力越大滾的越快越遠。
二、實驗探究，感知坡度大小對瓶子滾動遠近的影響。
1.探索坡度可以使瓶子自然滾落，請幼兒到前面來操作來實驗,感知
坡道可以使小瓶子滾動起來。
小結：給小瓶子一個坡道，它就自己能滾動起來。
2.分組操作，探索坡度對瓶子滾動遠近的影響。
出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道，請幼兒猜測哪個坡道上的瓶子滾的快又遠?進行操作驗證、記錄實驗結果。
小結：同樣的瓶子在不同坡度的坡道上滾動，坡度越大，瓶子滾動的越快越遠。
三、對比實驗，感知坡度和表面光滑度相同的坡道上，重量不同的瓶子哪個滾的快又遠。
1.出示裝有水的瓶子和空瓶子,引導幼兒猜測哪個瓶子滾動的又快又遠。
2.幼兒交流分享操作結果。
小結：不同的瓶子在相同的坡道上滾，瓶子重的滾的遠。
四、再次操作，感知坡道光滑程度對滾動的遠近的影響。
出示光滑程度不一樣的兩個坡道(一個光滑的坡道，一個包有絨布的坡道)。
1.請幼兒摸一摸包絨布的坡道感受兩種坡道的不同。
2.猜想、驗證，操作實驗并記錄。
3.交流分享實驗結果。
小結：同樣的瓶子在同樣高的坡道上滾，光滑的坡道上瓶子滾的快又遠，粗糙的坡道上滾的慢。
五、觀看視頻，了解滾動給生活帶來的影響。
1.提問：你認為滾動的快好還是慢好?
2.觀看視頻，了解滾動給生活帶來的影響。
小結：無論是滾的快還是慢，遠還是近，只要我們肯動腦筋，把滾動正確的應用到我們的生活中，它會給帶來不一樣的影響。
六、延伸活動
尋找生活中的滾動摩擦現象。
《指南》中指出：幼兒科學領領域教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。幼兒科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。因此在本次活動中，我創(chuàng)設了“怎樣能讓小瓶子滾動的又快又遠”的問題情境，以“哪個瓶子滾動的又快又遠”為引線，引發(fā)思考，調動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。同時，也幫助幼兒將已有經驗和未知經驗進行了連接。
創(chuàng)設問題情境，始終讓幼兒保持探索的興趣，在活動中的三次實驗過程中，給幼兒提供充分的材料和活動支持是課前要做的.一個細化的準備活動，既要支持幼兒，又要不影響幼兒，這是在做活動前準備時首要想到的。每個環(huán)節(jié)都是讓幼兒動手操作，在操作中感知，在做中體驗，在做中了解，層層遞進，從感知外力對滾動的影響開始到坡道坡度、重量、以及摩擦力對瓶子滾動速度與遠近關系的探究。整個活動，幼兒興致盎然，始終保持了探索的興趣。
不足之處：在操作的過程中可能出現的問題想的不夠全面，有的幼兒沒有聽清楚教師提出的要求，有短暫的混亂現象，各個環(huán)節(jié)的銜接過度的缺少一點流暢，我要在以后的教育教學活動中，不斷的去完善這一不足。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇十九
今天我從書上看到放大鏡可以聚光燒紙，我決定試一試。
我準備了一張衛(wèi)生紙，拿了一個放大鏡，讓太陽來照，太陽光線很猛，可衛(wèi)生紙連一個小洞也沒燒出來，我十分頹喪，可我不放棄，繼續(xù)燒，結果一個小時也沒燒出來，要吃飯了，我就不燒了，這次以失敗告終。
第二次在吃完午飯后，第一個小時是和以前一樣，沒有變化，我試著把放大鏡反了一下，發(fā)現聚光比以前更好，于是我盡量調整放大鏡的角度，讓光聚的更好，最終在陽光偏右下角的地方，光線最好，在我的不懈努力下，終于燒開洞了。
從這事我明白，做什么都要講究方法才能成功。
作者：山西省朔州市右玉縣雨露希望小學四年級一班謝博文。
公眾號：初心習作網。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇二十
平寨鄉(xiāng)中心小學：徐加凡轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學_，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
經過四天的學_，收獲頗多，談談自己的一點學_體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學_的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學_，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學_，現在我們是和孩子一起學_，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學_一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學_動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
幼兒園教師培訓心得體會12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結協作、智力發(fā)展、學__慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學_，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統(tǒng)計、實驗、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。
展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學_和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設所具有的重要含義。把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發(fā)現之旅，探索之旅，體驗之旅??幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，_得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、表現專業(yè)自主性并實現專業(yè)責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè)，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學知識、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學的知識、幼兒發(fā)展評價的知識;教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同?！币幻麑I(yè)的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學_----能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。
特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：
1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量，
2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務：
1、組織教師的業(yè)務學_，
2、組織交流活動，
3、集體備課，
4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，
5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業(yè)技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。
幼師培訓體會8月12日——8月16日，我參加了幼兒教師培訓班。聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的教學經驗，讓我在學_中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學_了骨干教師們的先進經驗和學_方法，收獲頗多，談談自己的一點學_體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學_的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學_，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學_，現在我們是和孩子一起學_，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學_一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)
幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
此次培訓令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程標準的理解與體會。幼兒教師是一個塑造人的職業(yè)，我由衷地為我是一名幼兒教師而感到驕傲。我們要用心愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)別對待不偏愛。這樣才能真正開展好自己的工作，才能產生做好教育工作的強烈愿望。
特別是對家園結合共同育兒有了新的認識，覺得教師和家長的溝通需要技巧和藝術，有一定的人格魅力，不是一味的家長與老師相互埋怨推卸責任，家長說幼兒教育是老師的責任，而老師總是說家長是孩子的第一任老師。老師說幼兒在園表現很好，家長又說孩子在家不聽話，總是和家長對著干，要求老師好好教育，好像教育本身就是老師的事，一但遇到孩子頑皮時，總是聽到家長的埋怨是你們老師是怎么教的。我給你們老師告你，家長從不找自己解決的辦法等等。這需要老師多與家長溝通交流。加強學_，不斷提高自己的業(yè)務水平，以多種形式多種方式讓家長參與幼兒活動中來，讓他們了解幼兒園，了解幼兒教育的重要性。我覺得家園共育很重要，千萬不要只注重形式，一定要讓更多的家長理解幼兒園老師的辛苦，了解幼兒園的生活和教育的重要性。
作為老師要做幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子們模仿的最方便的對象。所以，作為老師，我們的形象要做到端莊，大方得體，我們的言行要一致，說話要算話，言行舉止需文明。只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。作為幼兒老師，要樹立終身學_的觀念。學無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好_慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情?？偠灾?，用各種各樣的方式讓自己變得更加優(yōu)雅、睿智。
幼兒園新教師培訓心得體會
今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學_了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學_必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學_，加強自身素質提高。作為一民教師，必須隨著時代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓期間，有很多的心得。
一、教育理念方面
1、新課堂的學_方式交叉融合運用
新課程倡導學生的學_方式有自主學_、合作學_、研究學_。最常用的是自主學_、合作學_。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學一樣的方式來教學的，但當我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)現，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導。幼兒自主的學_，與教師合作、研究學_。
2、學生發(fā)展性評價的改革的理解。新課程提出學生評價改革的重點：建立評價學生全面發(fā)展的指標體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發(fā)現孩子沖我們微笑;給孩子更多的寬容，會發(fā)現孩子變得自信，表現出責任感;給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂;給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學_更加努力;給孩子更多理解和關懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學生喜歡什么樣的評價?你的學生喜歡什么樣的評價?如何評價才能激勵學生的發(fā)展?我們都得去思考：一個班學生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學生是不是經不起一點兒批評和挫折?所以，評價要針對不同學生的個性發(fā)展，客觀、公正地對不同學生給予不同的評價。因此，教師在設計教學評價標準時要關注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學為教服務”的觀念，樹立“以學論教，教為了促進學”的觀念。
二、教育改革方面
1、加強學_現代教育理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個不可忽視的問題。我們現在強調的是學生在學_中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。
2、調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記?。何覀円獎?chuàng)造的是適合學生的教育，而不是要選擇適合教育的學生。我們要轉變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者變?yōu)閷W生自我發(fā)展的促進者和領路人，由教學活動中的主角變?yōu)閷W生自主性學_的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學_的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學中，設計恰當的教學活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學_過程中積極的心理氛圍。
3、努力提高教師的素質是關鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學_，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學_當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學_的靈感，發(fā)現和挖掘學生發(fā)展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協調發(fā)展。
科學實驗放大鏡的幼兒教案篇二十一
活動目標：
1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。
3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學活動的探究的興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。
活動過程：
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現了什么？
二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現。
師小結：“摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發(fā)現和本人很清楚。”
3、師：“當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發(fā)現了什么？”
師小結：“用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡?！?BR> 三、師：“請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現什么？（老師啟發(fā)引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實驗，老師指導。
五、師：”這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發(fā)生火災。"。
六、活動結束，整理物品回教室。
活動反思：
放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發(fā)現。