心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進行思考和反思的重要途徑。寫心得體會時，要注重客觀性和真實性，不偏不倚地表達自己的觀點和感悟。通過閱讀以下這些心得體會范文，我相信您會對寫作心得體會有更深入的理解和認識。
教師讀史記心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
《史記》是中國古代史學家司馬遷所著的一部重要史書，也是中華民族歷史的寶庫。作為一名教師，在研讀《史記》的過程中，我深切感受到了這部史書的獨特魅力和深刻啟示。讀史使人明智，而這份明智則能夠成為我教育工作中的一次重要助力。
第二段：歷史的宏大和細微（200字）。
一開始，我對于歷史認識較為模糊，曾以為歷史只是大事件的連續(xù)發(fā)生。然而，通過閱讀《史記》的學習，我逐漸認識到歷史的宏大和細微。司馬遷對于歷史細節(jié)的記錄和描繪，使我體驗到了歷史的豐富內涵。我開始更加關注人物之間微妙的互動、背后的思想和動機，這讓我在教學中能夠更加真實地還原歷史場景，激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：歷史的教育意義（300字）。
閱讀《史記》也讓我深切體會到歷史的教育意義。歷史不僅是過去的經(jīng)驗和教訓，更是當下和未來的指引。我逐漸明白，教育并不僅僅是灌輸知識，更要引導學生明辨是非、培養(yǎng)批判思維。從歷史中，學生可以看到人類文明的前進與反復，感受那些犯錯而付出代價的人們。遺憾的是，我們往往重復同樣的錯誤。因此，我在教學中注重引導學生通過歷史的鏡子審視現(xiàn)實，引導他們正確認識社會，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。
第四段：培養(yǎng)學生歷史意識（300字）。
《史記》也讓我認識到培養(yǎng)學生的歷史意識的重要性。歷史意識是指人們對于歷史的敏銳、深刻和發(fā)展性的認知。通過對歷史事件和人物的學習，學生能夠了解歷史的時代背景、思想觀念和社會制度，培養(yǎng)對于歷史的敏感度和理解力。在我教學中，我通過講述歷史故事、組織歷史展覽、引導學生讀史書等方式，引發(fā)學生的歷史興趣，幫助他們建立起正確的歷史觀念和歷史人物評價標準。
第五段：結語（200字）。
《史記》不僅是一部史書，更是一部教育人的書。通過閱讀和學習《史記》，我深刻體會到歷史對于教育工作的重要性。歷史給予我們洞察和思考的能力，讓我們能夠明辨是非、總結經(jīng)驗、反思自我。作為教師，我們要把這種能力傳授給學生，引導他們正確理解歷史，感知歷史中的智慧和真理，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。同時，我們也要不忘時刻提醒自己，作為一個身負傳承使命的教育者，我們應以身作則，做一個激勵學生發(fā)揚光大中華文明的人。
（注：本文不滿1200字）。
教師讀史記心得體會篇二
作為一名教師，讀書一直是我日常工作中的重要組成部分。在過去的一段時間里，我選擇讀《史記》，希望通過這本書了解更多中國歷史和文化的知識，并將這些知識運用到我的教學中。
第二段：《史記》帶給我的歷史認識。
讀《史記》讓我對中國歷史的認識變得更為全面和深入。這部巨著以其獨特的敘事方式、豐富的史料和深邃的思考深深吸引了我。通過閱讀《史記》，我了解到了中國古代的許多歷史事件和重要人物，如黃帝、堯舜禹、孔子、秦始皇等等。這些歷史人物和事件對我來說不再只是名字和日期，而是被賦予了生動的形象和豐富的內涵。我深切感受到中國歷史之于世界歷史的重要性。
讀《史記》不僅僅是為了增強我的歷史知識，更重要的是它給我?guī)砹艘恍┧伎己蛦⑹?。在閱讀中我發(fā)現(xiàn)，《史記》作為一本紀傳體史書，更注重對人物性格和品德的描寫。它讓我明白，一個偉大的國家需要偉大的人物，他們的品德和智慧決定了國家的興衰。作為一名教師，我認識到培養(yǎng)學生的品德和道德教育的重要性。我要盡自己所能，以身作則，教育學生做一個有擔當、有品德的人。
第四段：《史記》對我的教學參考。
作為一名教師，教學是我的工作重點。而《史記》對我在教學中的參考也是不可忽視的。這本書以其獨特的歷史思維和敘述方式，為我提供了很多教學的思路和方法。在課堂上，我可以通過講述《史記》中的故事來吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們對歷史的興趣；在教學內容上，我也可以借鑒《史記》中的歷史人物和事件，來讓學生更深入地了解課本上的內容?？傊?，讀《史記》對我的教學具有積極的指導意義。
除了對我的歷史認識和教學參考有幫助外，讀《史記》對我的生活也有積極的影響。通過閱讀歷史，我更加明白人生的有限和時間的寶貴，激勵自己更加珍惜和利用好每一天。同時，我也從歷史人物中汲取了許多奮發(fā)向前的力量和正能量，讓我在面對困難和挫折時有更多的勇氣和堅持。讀《史記》不僅充實了我的知識儲備，還讓我整個人有了更高的修養(yǎng)和思考能力。
總結：通過閱讀《史記》，我對中國歷史的了解更為全面，不僅對歷史有了更深刻的認識，同時也對我的教學和生活都有了積極的影響。作為一名教師，我將繼續(xù)閱讀《史記》并將其中的寶貴知識運用到我的教學中，以培養(yǎng)學生對歷史和文化的興趣，幫助他們理解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
教師讀史記心得體會篇三
《史記》大家一定都知道吧！它是我國的經(jīng)典呦！
《史記》的是漢代的司馬遷，本書記載了有血有肉的事情，讓我們更一步認識了歷史。
《史記》是司馬遷受腐刑（一種肉刑）之后在牢里寫的。在牢里，他甚至想自殺，可他想到周文王被關在羑（you）里寫了一部《周易》；孔子周游列國的時候被困在陳蔡，于是他寫了《春秋》；屈原遭到放逐，寫了《離騷》；左丘明眼睛瞎了寫了國語，孫臏被剜掉膝蓋骨寫了《兵法》，這些名著都是在詩人心情憤怒時寫的，于是司馬遷就想：我為什么不在此寫一部史書呢？就這樣《史記》誕生了。
《史記》中記載了一些暴君如：吳起、呂雉等人，又記載了一些善解人意的人如：劉邦、屈原等；讓我們學習做人的道理。
其中，讓我覺得最可惜的'就是戚夫人，呂雉因為嫉妒戚夫人的容貌，便把戚夫人的手腳砍了，把她的眼珠挖了，熏聾她的耳，又迫她喝下啞藥，丟入窟室，叫作（人彘）戚夫人一朵美麗艷麗的花悄然無聲的謝了。
希望大家多去咀嚼文學的經(jīng)典。
教師讀史記心得體會篇四
暑假期間，我讀完了《史記》這本書，是漢朝的司馬遷。這本書主要寫了春秋時期和五個王朝。上至夏商年代，下至漢朝漢武帝時期。這本書有50個章節(jié)。如《伍子胥復仇記》、《趙氏孤兒》等著名的故事。這本書中有很多好詞以及好的成語，如：“家徒四壁”、“侃侃而談”等等。
這本書中我最佩服人物就是越王勾踐，他為了壯大自己的`國家，臥薪嘗膽，歷經(jīng)艱險，跟農(nóng)仆們一起勞動，吃的是粗糠狗食。最終，他成功了，他消滅了吳國成為一代霸王。
我最喜歡的章節(jié)是“荊軻刺秦王”，這個章節(jié)主要講了燕國的太子丹要荊軻去刺秦王，讓秦舞陽當荊軻的助手，結果秦舞陽一上朝他救下的站不起來了，而荊軻沉著、冷靜。他把燕國的地圖拿出來呈上秦王，乘機用匕首向秦王刺出。盡管最后沒有成功，荊軻也被秦王殺死了，但我感受到了荊軻為國奉獻的精神。
《史記》這本書讓我們認識了歷史，這本書值得我們好好學習。
教師讀史記心得體會篇五
當我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的史記心得體會，希望能夠幫助到大家。
暑假，總比平時多了一點空閑，想讀一讀書柜中平時無暇顧及的書，一本《史記》映入眼簾，那是爸爸以前帶回來的。
赤足踩在歷史松軟的沙灘上，俯身拾起一個散發(fā)著智慧光芒的五顏六色的貝殼，細細的把玩，心中一片感慨。歷史是一座巨大的寶藏，智慧之人善于從中挖掘經(jīng)驗和長處，以便借鑒和學習。歷史是一為和愛又不是為威嚴的老人，他的口袋里裝著無數(shù)無價的珍寶，那是智慧和思想的產(chǎn)物，了得到這些珍寶就必須翻開歷史的長卷孜孜不倦的.學習學習。
這本《史記》是已經(jīng)譯成白話文的。原著是司馬遷，對于歷史，我興趣不濃，對于此書，我卻一改往日，興致勃勃地翻閱起來。
雖然是譯文，但里面的歷史人物錯綜復雜故事繁多，古典成語還是讓我讀起來頗費勁的，但越讀你就越感到，《史記》是一部巨大的歷史畫卷，在這部畫卷中，看到了中華民族悠久歷史的文明史。
《史記》是一部歷史詞典，從中我知道了中華民族的創(chuàng)建者黃帝，他使中國從野蠻的時代進入了文明時代，黃帝是中華民族的文明始祖，然后才出現(xiàn)了堯舜禹和大禹治水三過家門而不回的動人故事。在這部畫卷上我了解了從商國到春秋戰(zhàn)，直到秦始皇統(tǒng)一了全國，漫長的歷史，每個細節(jié)，司馬遷竟寫的如此詳細，真讓我最佩服。我不國禁對司馬遷肅然起敬，這么一部巨作，沒有一點文字動底，沒有對祖國歷史的負責精神，是不可能寫出這一部千秋不朽的巨著的。
《史記》是一部歷史詞典，我從這本書里獲取了很多名人故事和成語古典。從完璧歸趙負荊請罪讓我了解了藺相如的歷史故事。讀了此書我還知道了一鳴驚人指鹿為馬管鮑之交當斷不斷，反受其亂這些成語的來源，《史記》也更詳細的記載了孔子的一生以及他在中國歷史上對中國文化所起的作用。
《史記》是一部歷史詞典，在這部巨作中我知道了中華民族音樂的起源，也知道了音樂能與天地相和，音樂能與國家安定想和，音樂能展示一個民族的文明史，這時我聯(lián)想到北京奧運會的開幕式，張藝謀導演的一場氣勢恢宏的音樂盛典，中國音樂能讓人驚嘆，xx名演員為奧運而歌，讓世界矚目，音樂的魅力之大，打響之歌，讓世人明白這悠久的文明歷史。
《史記》是一部歷史詞典。里面的內容太豐富，讀一讀只能了解它的大意對于我來說，以后要讀上幾遍或幾十遍，才能真正了解它才能真正了解中華民族古老悠久的歷史，而讀了后記，更是對作者司馬遷的佩服，司馬遷身陷監(jiān)獄，還在研究歷史，出獄后繼續(xù)編寫史記，直到五十歲，才基本編成，可見他的敬業(yè)精神。
教師讀史記心得體會篇六
今年暑假我讀了《史記》里的“廉頗藺相如列傳”的故事以后，得知一個人要是只顧自己的利益，不顧國家的安危，國家就會受到別的國家的進攻。這是我今天的收獲。讀了《史記》中的'‘廉頗藺相如列傳’的故事，我還得知廉頗和藺相如的性格特點。廉頗是指錯就改，用該善戰(zhàn)，攻無不克，戰(zhàn)無不勝的人；藺相如是顧全大局，勇敢機智，臨危不懼的人。
這個故事講了三個小故事，最讓我喜歡的是‘負荊請罪’這個故事，主要講了一天，藺相如剛要坐車出去看見廉頗騎著馬過來，他趕緊叫車夫把車往回趕，這時，他手下的人看不順眼了，說“藺相如怕廉頗像老鼠見了貌貓似的，為什么要怕他呢？"藺相如對他們說‘連秦王我都不怕會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻趙國，是因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，秦王必然乘機來打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊。
我們要像藺相如一樣顧全大局，臨危不懼。
教師讀史記心得體會篇七
史記是中國歷史上一部重要的史書，以司馬遷為主要撰寫者。教師作為培養(yǎng)學生國家意識和歷史文化素養(yǎng)的重要角色，讀史記不僅能夠擴寬知識面，更能夠深化教師對歷史的理解和感悟。在讀史記的過程中，我不僅更加全面了解了中國古代歷史的脈絡，也對作為一名教師應有的責任和擔當有了更加深刻的認識。
第二段：歷史視野的拓寬。
史記作為一部中國歷史的紀實著作，通過詳細而全面地記述了從遠古時代到秦朝的歷史事件和人物。通過閱讀史記，我不僅對中國古代歷史的發(fā)展演變有了更加深入的了解，也培養(yǎng)了分析歷史事件和人物的能力。了解歷史能夠幫助我更好地理解當今社會的發(fā)展和演變，從而更好地引導學生認識歷史的重要性和意義。
第三段：歷史智慧的啟迪。
史記中充滿了眾多智慧和道理。作為一名教師，通過讀史記我不僅領悟到了歷史智慧，也深刻理解到了歷史給予我們的啟迪。歷史告訴我，在教育教學中我們要始終堅持“實事求是”的態(tài)度，學會以史為鑒，從歷史的經(jīng)驗和教訓中汲取智慧，不斷改進自己的教學方法和理念，以更好地服務于學生的成長和發(fā)展。
第四段：教學觀念的更新。
作為一名教師，教學觀念的更新至關重要。史記中不僅有豐富的歷史知識，更蘊含著教育的智慧。通過閱讀史記，我認識到教育是一門嚴肅而莊重的學問，教師要本著熱愛教育、尊重學生的基本原則，通過歷史的選擇和重新審視來更新自己的教學觀念，不斷提高自己的教學能力和素養(yǎng)。
第五段：教師的責任和擔當。
史記告訴我，教師不僅僅是對知識的傳授者，更是對學生人格的塑造者。作為一名教師，我通過讀史記深刻認識到，培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)的重要性和責任。教師應該對學生成為“義之師”，教育學生學會尊重歷史、熱愛國家、珍視傳統(tǒng)文化，從而塑造他們正確的價值觀和精神品質。同時，作為教師還要深入了解學生的需求和特點，精心設計教學內容和方法，努力激發(fā)學生對歷史學科的興趣和熱愛。
結尾：
通過讀史記，我深刻認識到了作為一名教師所要承擔的重要責任和擔當。古人云：“以史為鑒，可以知興替；以人為本，可以知得失?！敝挥胁粩嗉訌娮陨淼男摒B(yǎng)，積累更多的歷史知識，教師才能更好地引導學生認識歷史的重要性和意義，為培養(yǎng)學生成為有志氣、有智慧、有擔當?shù)臅r代新人貢獻自己的力量。
教師讀史記心得體會篇八
第一段：引言（100字）。
史記作為我國古代史書的巔峰之作，無論是從其內容的廣度還是歷史價值的高度，都使得其被譽為中國古代歷史的百科全書。作為一名教師，讀史記不僅有助于提高學識和教學水平，更能夠讓人感悟到歷史的厚重和思考教育的深遠。以下是我讀史記的心得體會。
第二段：史記對教師的啟迪（250字）。
讀史記使我深切體會到歷史教育對于培養(yǎng)學生綜合素質的重要性。史記詳實的記載了我國歷史的沿革和各個時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展變化，這為我們教學提供了豐富的案例和素材。我們可以通過講述歷史故事，引導學生深入了解歷史，并從中獲取智慧和啟迪。通過歷史教育，學生可以增長見識、豐富知識、磨煉思維，使他們具備更全面的人文素養(yǎng)。
此外，史記也提醒我們要正確對待歷史，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。史記中記載了許多具有重要影響的歷史事件，例如楚漢之爭中的項羽和劉邦、唐太宗的玄武門之變等，這些事件背后的故事都具備深層次的思考意義。通過講述這些事件，我們可以讓學生認識到歷史的復雜性和多樣性，明白歷史不是簡單的黑白之分，而是需要深入思考和辯證看待的。
第三段：史記對教育方法的啟示（250字）。
史記中的教育方法也對我有很大啟發(fā)。在史記中，司馬遷通過講述歷史事件和人物事跡來傳遞知識和價值觀，這種方式值得我們借鑒和學習。故事性強的歷史教育可以更加吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，激發(fā)他們的思考能力。史記中的歷史故事有情節(jié)扣人心弦，通過這些故事，我們可以引導學生形成良好的道德觀念和人生價值觀。
同時，史記還教會了我如何運用多媒體手段來進行歷史教育。史記中包含了大量的圖片、地圖和圖表，這些圖文并茂的表達方式有助于學生更好地理解和記憶歷史事件。在教學過程中，我們可以運用現(xiàn)代多媒體手段，如PPT、視頻等，向學生展示這些多樣的歷史信息，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第四段：史記對教師的思考（300字）。
讀史記讓我反思自己作為一名教師的角色和責任。史記中記載了許多偉大的思想家、政治家、文化名人的事跡和言論，這些人的智慧和膽識對我們這些教師來說是巨大的激勵和鞭策。作為教師，我們應該不斷學習，不斷進步，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和授課水平，以給予學生更好的教育。
史記中也告訴我們作為教師要有正確的價值觀和使命感。歷史記載了許多崇高的精神和價值觀，例如“忠誠”、“孝順”等。作為教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的道德品質，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，成為有道德情操和良好行為習慣的公民。
第五段：結尾（200字）。
總之，作為一名教師，讀史記是一種必要而有益的學習與思考。史記帶給我們豐富的知識和智慧，啟發(fā)了我們對于教育的思考和反思。通過讀史記，我們可以更好地了解歷史、引導學生、提高自己。因此，我將繼續(xù)讀史記，深化對歷史的理解，并將其中的智慧融入到我的教學中，以培養(yǎng)更多具有社會責任感和人文素養(yǎng)的學生。
教師讀史記心得體會篇九
作為一名教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和思維能力。因此，不斷提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)是我們成為一名優(yōu)秀教師的必備品質?！妒酚洝纷鳛橹袊糯钪匾妥钣杏绊懥Φ氖窌?，是我們提高人文素養(yǎng)的絕佳讀本。在我個人的閱讀過程中，我深深地感受到了《史記》對于我個人和教育工作的深刻啟發(fā)。
首先，閱讀《史記》使我對于歷史的認識更加深入?！妒酚洝肥撬抉R遷編纂的一部綜合性史書，包括了從上古到秦朝的歷史內容。通過閱讀《史記》，我對于中國歷史的發(fā)展脈絡有了更加清晰的認識。我了解到不同歷史時期的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變革，以及歷史人物的事跡和智慧。這為我在課堂教學中更好地將知識融入歷史背景，增加了深度和廣度。同時，我也能通過《史記》將歷史故事有趣地講給學生，激發(fā)他們對歷史的興趣和求知欲。
其次，在閱讀《史記》過程中，我也受到了古代文化的熏陶?！妒酚洝凡粌H僅是一部歷史著作，更是一部重要的文化典籍。在其中，我找到了我所缺少的古代文化的痕跡和傳統(tǒng)精神的烙印。我沉浸其中，領略了古人的思維方式、價值觀念和修身行學的理念。當我將這些古代智慧融入到自己的教育教學中時，我發(fā)現(xiàn)學生們更加感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深，對于自身也更有自信和自覺。
第三，讀《史記》讓我審視歷史背后的思想和哲學。歷史是思想的交匯和哲學的爭鳴，這一點在《史記》中體現(xiàn)得淋漓盡致。在書中，有諸子百家的思想發(fā)展，有君子之道和圣人之思的反思。通過閱讀《史記》，我深刻地認識到思想和道德的力量對于個體和社會的重要性。這種認知也深刻地指導著我進行教育教學工作，引導學生關注道德倫理和思辨能力的培養(yǎng)，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。
最后，在讀《史記》的過程中，我是一位永遠的學習者?！妒酚洝返膬热萑绱素S富，涉及面如此廣泛，每一次的閱讀和思考都讓我獲益匪淺。從《史記》中，我感受到了歷史的厚重感和人類文明的底蘊。我從中汲取智慧的營養(yǎng)，不斷提升自己的學識和修養(yǎng)。同時，我也鼓勵學生們在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判思維能力。
總之，《史記》是一本博大精深的著作，對于教師來說，是一座寶藏。通過閱讀《史記》，我深入了解了歷史的發(fā)展、古代文化的瑰寶、思想哲學的思索以及一位永遠的學習者的身份。這些對我個人和教育工作的影響非常深遠，讓我在教育的道路上更加堅定和自信。
（1200字）。
教師讀史記心得體會篇十
我敬佩司馬遷能把《史記》寫得那么深動，敬佩《史記》當中的每一個英雄人物，敬佩中國擁有那么豐厚悠久的歷史。
在《史記》這本書中，使我印象最深的歷史故事是：《將相和》。這則故事主要講了：戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完壁歸趙；又培同趙王赴秦王設下的澠池會，使趙王免受暗算。為獎勵藺相如的汗馬功勞，趙王封藺相如為丞相。老將廉頗居功自傲，對此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負荊請罪。將相和好，共同輔國，國家無恙。
總而言之，在《史記》這本書中，我了解到了中國偉大的五千年的'歷史，同時，我還懂得了不少的知識，收獲了不少碩果。我認為，《史記》這本書值得一看。
教師讀史記心得體會篇十一
《史記》是一部震古爍今的史家巨著。太史公司馬遷以他的妙筆描繪了一個真實、凝重的世界。這個世界里有傳說中帶著神秘色彩的五帝三王，有春秋戰(zhàn)國諸侯間不斷的征伐，有大秦帝國一統(tǒng)天下，有英雄輩出的楚漢爭雄，有意氣風發(fā)的大漢盛世。期間帝王諸候、謀臣良將、義士哲人，演繹著自己的獨特人生，連串成一幅長達三千年的歷史長卷。
他穿越千年時空，散發(fā)著奪目的光彩。歷代文人讀史有感，已著錄書懷，抒發(fā)出自己的感慨。項王兵敗垓下，引發(fā)后人惋惜，李清照就此寫下“至今思項羽，不肯過江東”的豪放詩句；秦始皇焚書坑儒，激起后人的譏諷，章碣發(fā)出了“坑灰未冷山東亂，劉項元來不讀書”的'感慨；賈誼懷才不遇，令不少讀書人產(chǎn)生共鳴，李商隱道出了”可惜夜半虛前席，不問蒼生問鬼神的無奈。
作為史書，《史記》開創(chuàng)了紀傳體，“其文直，其實垓，不虛美，不引惡”的精神廣為后人流傳。魯迅先生曾平史記為“史家無絕唱，無韻之離騷”。
《史記》這本書需要我們慢慢的去品味，才能體會出其中的經(jīng)典。
教師讀史記心得體會篇十二
第一段：引言（200字）。
《史記》是中國古代史學家司馬遷所著的一部紀傳體通史巨著，被譽為史學典范。作為一位教師，我經(jīng)常鼓勵學生閱讀這本經(jīng)典之作，并且深感自己也應該毫不松懈地加強對《史記》的研讀。最近我抽出時間，認真閱讀了全書，并從中獲得了許多心得體會。本文將就教師讀《史記》心得進行探討。
第二段：了解古代歷史（200字）。
通過閱讀《史記》，我深刻領悟到了古代歷史的博大精深。在書中，有大量關于舊時代的文字記載，如人物傳記、各國政治經(jīng)濟制度、文化藝術等等，這些資料為我們提供了珍貴的歷史信息。通過研讀這些歷史資料，我們可以了解到古代人們的生活方式、道德觀念和價值觀，進一步深化對中華文明的認識。
第三段：啟迪教育思考（250字）。
作為一名教師，我讀《史記》的過程中受益良多。首先，《史記》中有大量關于教育的記載，如儒家的養(yǎng)生之道、文人學術的規(guī)范等。通過研讀這些內容，我深刻體會到教育在古代社會中的重要性。其次，《史記》中有許多偉人的思想言行，他們的事跡和見解也為我提供了許多啟示。例如司馬遷在《報任安書》中寫到：“人之為學有難易乎，惟勤校勉之耳。”這句話深深地觸動了我，讓我更加堅定了教育的信念和責任感。在今天，我們也應該像古人一樣，努力學習，不斷提升自己，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
第四段：真知灼見（300字）。
閱讀《史記》之后，我不僅獲得了歷史知識，更加深刻地認識到了史學的獨特之處。司馬遷通過自己的觀察和辨證分析，將古人的言行記錄下來，并給予自己的評價，形成了獨特的史學成果。在書中，司馬遷對歷史人物、國家發(fā)展和社會變遷等方面進行了精準的評述和綜合分析。我由此意識到，作為教師，我們應該抱著客觀、理性、全面的態(tài)度去看待學生、學校和教育，不能片面看待問題，應該追求真理，并且運用多種途徑和方法進行思考和解決問題。
第五段：將歷史知識融入教學（250字）。
《史記》的閱讀不僅僅只是為了自己獲取知識，更重要的是將這些知識融入到我自己的教學中，為學生提供更加全面深入的歷史教育。在課堂上，我可以通過引用史記中的記載，為學生講解歷史事件和人物，幫助他們更好地理解歷史的發(fā)展和演變。同時，我也可以用史記中的思想和智慧啟發(fā)學生對生活和人性的思考，培養(yǎng)他們的綜合能力和批判思維。我相信，隨著我對《史記》的研讀不斷深入，我的教學水平也會得到更大的提升。
總結（200字）。
通過閱讀《史記》，我不僅僅獲得了古代歷史知識，更重要的是從中汲取了教育的智慧和啟示。作為一名教師，我將更加努力地將這些知識和思想運用到自己的教學實踐中，為學生提供更加豐富有益的教育內容。同時，我也將一直保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。希望通過我的努力，能夠培養(yǎng)出更多有才華、有責任心、有擔當?shù)娜瞬?，為建設美好的社會作出貢獻。
教師讀史記心得體會篇十三
史記這部千古流傳的史書，是我國古代最重要的一部紀傳體通史，以其獨特的思想和藝術形式在歷史學界占有重要地位。通過閱讀史記，我深入理解了古人歷史觀的演進軌跡，體會到歷史對于個人和社會的意義。以下是我對史記的心得體會。
首先，史記讓我了解到歷史記錄是一項重要的社會責任。史記的作者司馬遷是一位顯赫的史學家，他把仕宦經(jīng)歷放棄回歸家鄉(xiāng)，投身于文學創(chuàng)作，執(zhí)著不倦地編寫史記。從他的身上，我看到了一個史學家的使命感和責任感。在古代，記錄歷史的任務是非常重要的，通過記載歷史事實，可以體現(xiàn)一國的興衰盛衰，也可以傳承人文精神，啟迪后世。司馬遷在史記中寫道：“夫治安者能用其下，故陶朱氏能用五帝，而堯無過焉；中官者能取民之通意，故武王智商，而堯不若也”。這句話對記錄者提出了明確的要求，要求他們對歷史事實進行客觀的記錄，而不是為了個人或政治目的進行篡改。
其次，史記表達了作者對歷史的敬畏之情。在史記中，司馬遷筆下的英雄人物都具有崇高的品質和高尚的品德。在古代，英雄人物被看作是光輝的榜樣，他們的言行舉止被記錄下來，作為后人學習的對象。在史記中，無論是太公望、堯舜禹還是魯智深、岳飛等歷史英雄，都被描繪得非常生動形象。通過閱讀這些人物的故事，我感受到了他們塑造了我國古代文化的重要性，同時也對歷史敬畏之情縈繞心頭。
第三，史記也表達了作者對于歷史真相的追求。司馬遷為了獲取真實的歷史材料，耗費了大量的時間和心血，多次出使各地，采訪當?shù)氐木用窈透骷壒賳T，甚至親自到戰(zhàn)爭發(fā)生的地點進行考察。史記中的許多史料都是通過大量的實地考察和人物訪談采集而來的。司馬遷在史記中寫道：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”?？梢姡跒槭酚泴懽髦械目嘈墓略?，他對歷史真相的執(zhí)著追求。讀史使人明智，寫史使人開朗，這句話是絕對是司馬遷以及其他史學家的真實寫照。只有通過追求真相和公正記錄歷史，才能使歷史更加準確地為我們所研讀和吸取。
第四，史記讓我認識到歷史的反思和啟示的重要性。從史記中我們可以看到，歷史并不是孤立的，每個時期都在催生下一個時期。歷史是一個猶如長河一般連綿不斷的過程，奔騰向前卻同時流入未來。通過閱讀史記，我們可以從中找到許多歷史的啟示。古人云：“史書之精，人所共后?！睔v史是智慧的結晶，是我們追溯過去、認識當下、展望未來的重要依據(jù)。讀史使人明智，通過深入了解歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)一些歷史發(fā)展的規(guī)律，從而更好地引導我們自己的生活和前進。
最后，史記告訴我歷史研究是一項深奧而有趣的學科。史記作為我國古代歷史學的奠基之作，不僅記錄了大量的歷史事實和歷史人物，也告訴了我們歷史研究的方法和技巧。史記讓我明白，歷史研究需要耐心和才智，需要對歷史背景有著敏銳的洞察和深刻的理解。在史記中，無數(shù)歷史學家和史家的辛勤工作和智慧涌現(xiàn)出來，正是因為他們的貢獻，我們才有機會了解到歷史的本來面目。
通過閱讀史記，我對于歷史的認知得到了提升。史記讓我意識到歷史記錄的重要性和歷史真相的追求，讓我對歷史的敬畏之情油然而生。同時，史記也激發(fā)了我對于歷史反思和啟示的渴望，讓我更好地認識到歷史的智慧和力量。最后，史記讓我領悟到了歷史研究是一門深奧而有趣的學科。
總之，史記是一部偉大的歷史巨著，通過它我們可以看到古代歷史學家們的智慧和才情，也可以從中汲取到豐富的歷史智慧。讀完史記，我的心中充滿了對歷史的敬畏之情和對人類智慧的敬意。我深信，只有通過繼續(xù)學習和研究歷史，我們才能更好地了解和把握現(xiàn)在，同時也為未來的發(fā)展提供重要的參考。
教師讀史記心得體會篇十四
《孔子世家》《孔子世家》是的《史記》中篇幅較長的一卷，講述了孔子多舛、漂泊不得志的一生，通過對其語言的大量描寫突出了其“高山仰止，景行行止”的高尚品德。但孔子為人又不迂腐，有時他也不會遵守自己訂下的約定，因為他認為“要盟也，神不聽”，這和后世那些迂腐的儒生大不相同。
同時，孔子是有大才的：“與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈;男女行者別于涂;涂不;四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸?！?，季桓子嘆道：“昔此國幾興矣，以吾獲罪于孔子，故不興也”?？删褪沁@樣一位圣賢，卻始終未一展奇才，周游列國終生不得志。
魯國大亂后，孔子來到齊國，齊景公問孔子如何為政，孔子“君君，臣臣，父父，子子”、“政在節(jié)財”的回答讓景公很滿意，，“將欲以尼溪田封孔子”。這時進言說“夫儒者滑稽而軌法;倨傲自順，不可以為下;崇喪遂哀，破產(chǎn)厚葬，不可以為俗;游說乞貸，不可以為國。自大賢之息，周室既衰，禮樂缺有間。今孔子盛容飾，繁登降之禮，趨詳之節(jié)，累世殫其學，當年不能究其禮。君欲用之以移齊俗，非所以先細民也”。此后齊景公雖然不再詢問“禮”，但還是愿意留住孔子。這時齊國大夫企圖謀害孔子，孔子聽說此事。齊景公說：“我老了，不能用你了?！笨鬃泳蜕下俘R國，回到魯國。
之后，魯定公任命孔子為中都宰，經(jīng)過一年的，四處都來效法他。孔子由中都宰升任司空，又由司空升任大司寇。魯定公十四年，孔子五十六歲，由大司寇代理國相事務，把魯國治理得很好。齊國人聞悉魯國的情況后感到恐懼，大夫黎鉏提議：“請先嘗沮之;沮之而不可則致地，庸遲乎!”于是挑選齊國國中漂亮的女子八十人，全都穿上華麗服裝而跳起《康樂》舞蹈，連同有花紋的馬一百二十匹，饋贈給魯國國君。季桓子沉迷女樂，孔子看不下去，就出走到了衛(wèi)國。
在衛(wèi)國時，有人向衛(wèi)靈公說孔子的壞話。衛(wèi)靈公派大夫公孫余假頻繁出入孔子住所?？鬃雍ε碌米镄l(wèi)靈公，居住了十個月，離開衛(wèi)國。
孔子游歷了幾個國家后又回到衛(wèi)國，可此時衛(wèi)靈公年老，懶于理政，沒有任用孔子?？鬃娱L長地嘆了一口氣說：“如果有人起用我的話，只需一年的時間罷了，三年的話就會大見成效?！笨鬃由下冯x去。沒過多久，孔子又回到了衛(wèi)都，有一天，衛(wèi)靈公詢問用兵的陣法?？鬃诱f：“擺弄禮器的事倒曾聽說過，軍隊作戰(zhàn)的事沒有學過啊。”第二天，衛(wèi)靈公與孔子交談，看到天上飛翔的雁，仰頭注視，神色心思不在孔子身上?？鬃佑谑巧下酚蛛x開了衛(wèi)國，前往陳國。
魯國季桓子病重，告誡兒子季康子為相后一定要召請孔子。季桓子死后，季康子打算召請孔子?？晒~說：“昔吾先君用之不終，終為諸侯笑。今又用之，不能終，是再為諸侯笑。”于是只召請了孔子的弟子冉求。孔子在蔡國受到楚國的征召，可準備前往時卻受到陳國和蔡國的阻撓，于是孔子派子貢到達楚國。楚昭王興師動眾迎接孔子，孔子然后得以脫身。楚昭王準備把有戶籍的民社方圓七百里之地封給孔子。
楚國令尹子西卻說：“楚之祖封于周，號為子男五十里。今孔丘述三、五之法，明周、召之業(yè)，王若用之，則楚安得世世堂堂方數(shù)千里乎?夫文王在豐，武王在鎬，百里之君卒王天下。今孔丘得據(jù)土壤，賢弟子為佐，非楚之福也”。楚昭王于是作罷。
最后，孔子離開魯國總共十四年而返回到魯國。魯哀公詢問為政之道，孔子回答說：“為政之道在于選擇大臣。”季康子詢問為政之道，孔子說：“薦舉正直的人安置在邪曲小人的上面，邪曲的人就會變得正直了?！奔究底討n愁盜賊為患，孔子說：“如果你自己不貪，即使懸賞盜賊，他們也不敢偷竊?！比欢攪罱K沒能任用孔子，孔子也不再謀求官職。
孔子的時代，周王室衰微而禮樂廢棄，《詩》《書》殘缺?？鬃幼穼ぬ剿飨?、商、周三代的禮制，整理《書傳》，上記唐堯、虞舜之際，下至秦繆公之時，依次編排其間史事?？鬃诱f：“夏代的禮制我能說出來，但夏人后裔杞國的文獻不足為證了。殷代的禮制我能說出來，但殷人后裔宋國的文獻不足為證了。如果文獻足夠的話，我就能加以驗證了?！笨鬃涌疾熘艽鷮σ蠖Y、殷代對夏禮所作的變動后，說：“往后即使推到一百代，它的禮制也可以知道，因為總是一代崇尚文采而一代崇尚質實。周禮借鑒了夏、殷兩代，郁郁乎文采斐然啊。我依從周代的禮制?！彼浴稌鴤鳌贰ⅰ抖Y記》出自孔門。
孔子從衛(wèi)國返回魯國，然后審定各類樂曲的音調聲律，使雅樂、頌樂分別恢復了原貌。古代留傳下來的《詩》有三干多篇，等到孔子整理的時候，刪去其中重復的，選取可以在禮節(jié)儀式中使用的，往上采集歌頌商人始祖契、周人始祖后稷的詩篇，中間搜羅敘述殷朝、周朝盛世的詩篇，往下包括記錄周幽王、周厲禮樂殘缺情景的詩篇。、音樂從此又可得到而稱述記錄，以此具備了王道的禮樂，編成了《禮》、《樂》、《書》、《詩》、《易》、《春秋》六經(jīng)。
孔子利用魯國史官的記載撰作《春秋》，上溯至魯隱公，下訖于魯哀公十四年，包括十二位君主。以魯國為中心，以周王室為親承的前朝，以殷代為隔朝的散舊，將道統(tǒng)貫穿于三代。簡約精煉其中的文辭而意旨博大恢弘?？鬃雍翢o疑問是一位超越時代的圣賢，他高尚的品質、淵博的知識和睿智的思想至今仍散發(fā)著光輝與魅力。
在當時那個時代孔子卻困頓不堪，無法按照自己想法建設一個理想中的人間天堂，這和當時的社會背景(蒸發(fā)不斷，各個國家注重軍備，無暇顧及禮教是分不開的，所以，阻止孔子被重用的那些大臣提出的意見也不全是讒言，有的還是比較中肯的(比如晏嬰的意見)。另外，孔子的失敗和其自身也是分不開的。
教師讀史記心得體會篇十五
中文學家魯迅曾經(jīng)說過：史記是“史家之絕唱，無韻之離騷”。我最近有幸拜讀，希望將讀后的感受與大家分享。史記描繪了從黃帝時代至漢武帝年間的歷史與個人的喜怒哀樂，以人物傳記的形式去描繪一個個鮮活的人物形象。其對遠古時代傳說的記載與對奴隸制社會的描寫，是古今史書的獨一無二的記載，所以其歷史考察價值是無窮的。但百姓為何要讀它呢？因為它無與倫比的文學價值，《離騷》是戰(zhàn)國時期屈原的優(yōu)秀代表作，史記能與它相提并論，是一種榮幸，從中可以看出史記的文學價值是無與倫比的，這也是史記備受古今各界人物推崇的原因所在。
史記上的故事使我流連忘返，其中收錄在《呂不韋列傳》中的呂不韋舉薦子楚使我印象深刻，這個故事主要講了呂不韋見了秦昭王庶出的孫子子楚，很同情他。呂不韋為了幫子楚而游說秦國，子楚答應：只要他游說成功，便與他共享秦國。于是呂不韋拿五百金送給子楚，有那五百金游說秦國。他找華陽夫人的姐姐，用重金賄賂她，并向其舉薦子楚，讓其勸華陽夫人：“你何嘗不找一個賢能的`人去認他做干兒子？我看子楚非常賢能，是個人選。于是，華陽夫人與太子安國君決定將子楚作為繼承人。呂不韋調了幾個宮女與他同居，子楚要她們，呂不韋給了他，但隱瞞了其中有一個已經(jīng)懷孕的真相，后來，這個女人生下了嬴政。后來，他們趁變亂逃回秦國。這時，安國君即位，沒過多久，子楚即位，后來，嬴政即位，呂不韋獲重賞。
讀完史記，我百感交集，史記中那人物的悲歡命運使我徹夜難眠，我從史記中汲取歷史中的教訓與成功的秘訣，我覺得史記身上有一些東西是幫助我們走向漫漫人生路的養(yǎng)分?？傊酚浭刮覍v史的態(tài)度發(fā)生了改變：一開始我認為歷史是一種高不可攀而不可侵犯的尊嚴，是史學家才會研究的東西，史記離我們凡人很遙遠；讀了它之后，我覺得歷史與我們的距離近在咫尺，而并不是那么遙遠，史記也早“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”了。比如從項羽的身上，我們就能看出他那勇猛善戰(zhàn)的特點，正因如此他才打敗了秦王朝；也可以看出他不善待部下，急功近利的特點，這也使他最終走向沒落。史記中的每一個人物都是這樣，有優(yōu)點也有缺點，他受到重用到?jīng)]落都有他自己的原因，從中可以看出人生興旺之道，這也是一種獨特的魅力?？傊允窞殓R，可以知興衰，綜合到現(xiàn)在是：以史為鏡，可以知方向。
在書海中遨游，史記這樣的好書伴你終生，但文學價值和歷史價值并重的古代著作恐怕只有史記一部。所以，史記是一部的的確確的好書，一部古代典籍，一部藝術珍品！
教師讀史記心得體會篇十六
“史家之絕唱，無韻之離_，一看到這句話，大家肯定會想到兩個字——《史記》。沒錯，今年暑假，我就品讀了這部輝煌的歷史巨著。
《史記》這部書記敘了從黃帝到漢武帝發(fā)生的史事，是我國的第一部記傳體史書。它逐一記述了夏、商、周、秦的興盛和衰敗的原因，堪稱一本百科全書式的鴻篇巨制。
《史記》的作者是西漢的歷史學家、文學家司馬遷。在父親的熏陶下，他20歲就開始游歷全國，收集素材。在他47歲時，他因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了腐刑。出獄后，司馬遷忍辱負重，花了20年的時間終于完成了《史記》，完成了他父親的遺愿，也終于名垂于青史。
在我心中，”英雄“這個字眼不誰都能配得上的，而在這本書中，我就找到了很多名副其實的大英雄，項羽就是其中之一。他在鴻門宴時放走了自己最有力的競爭對手——劉邦，在告別了虞姬之后，他突圍失敗，被困在了東城，也損失了700余人，到了烏江，一位亭長讓他渡船前去江東稱個王，但是項羽婉言拒絕，并把他的.烏騅馬贈于亭長，然后，他讓僅剩的二十多人拿著短刀，跟漢軍打肉搏戰(zhàn)，在殺了幾百名漢軍之后，拔劍在烏江自刎。
教師讀史記心得體會篇十七
史記是中國古代著名的史書，有著豐富的歷史資料和獨特的敘述方式。閱讀史記，我深感其價值和意義，不僅幫助我了解了中國古代的歷史，也帶給我多方面的啟發(fā)和體會。下面我將從史記的價值、其敘事方式、歷史教育意義、人物形象刻畫以及文化傳承等方面，闡述我對史記的心得體會。
首先，史記的價值不僅在于記錄了中國古代的歷史事實，更在于其集中體現(xiàn)了歷史的客觀性和真實性。中國古代歷史紛繁復雜，許多歷史材料難以客觀真實地傳承下來。然而，史記通過對史實的搜集整理，以及周密的?？惫ぷ?，呈現(xiàn)出了一個相對較真實的歷史畫卷。史記不僅重視歷史的事實性，更注重不同史料之間的印證和求真精神，使讀者能夠感受到那個時代的真實面貌，深刻理解歷史的長河和人類社會的發(fā)展。
其次，史記獨特的敘事方式也給人留下深刻的印象。史記采用了紀傳體的寫作方式，將各類史料融為一體，通過“紀傳敘世、表聞編志”等方法，獨到地展現(xiàn)了歷史的內容和形式。紀傳體以歷代君臣的事跡為線索，進行了一次又一次的評述和總結，可謂既有紀實性又有思想性。這種古代史書的獨特敘事方式，不僅為后世歷史書撰寫提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒，也為我們當代讀者逐漸深入了解史學、歷史文化打下了堅實的基礎。
第三，史記具有重要的歷史教育意義。史書作為一種重要的社會記憶形式，通過持續(xù)不斷的記述和傳播歷史，能夠激發(fā)人們對歷史的研究和理解。史記以其真實可信的史料和精彩生動的敘述，引導著讀者思考并重新認識歷史。通過史記，我們可以了解到中國古代的政治、軍事、經(jīng)濟、文化等多個方面，更好地理解和珍視我們的歷史文化。同時，史記也能夠培養(yǎng)讀者的歷史思維能力、文化修養(yǎng)和人文關懷，使我們更好地面對當下的社會問題和挑戰(zhàn)。
史記中的人物形象刻畫也是其吸引人的特點之一。史記不僅簡潔準確地描述了歷史事件，還通過刻畫人物形象，展示了古代人物的偉大品質和個性。例如《史記》中敘述了兵家大師孫武、名將霍去病、政治家李斯等豐富多彩的人物形象，這些人物不僅在歷史中有著重要的地位和作用，更是傳世佳話和楷模。史記通過對這些人物的描寫和評價，使歷史更具生命力，也為讀者呈現(xiàn)了一個充滿自由和個性的古代社會。
最后，史記對于中國文化傳承也起著重要的作用。作為中國古代文化的重要組成部分，史記傳承了豐富的傳統(tǒng)文化精華和價值觀念。史記中的歷史人物和事件既是歷史的見證，也是文化的載體。通過對史記的深入學習和研究，我們能夠更好地理解和把握中國古代文化的內涵和精神，加深對中國文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。同時，史記中的歷史思想和價值觀念也對當代社會有著重要的啟示和借鑒價值，為我們塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀提供了諸多啟發(fā)。
總之，史記是一部有著極高價值的史書，對于我們理解中國古代歷史、培養(yǎng)歷史教育意識、深化對古代人物形象的了解以及傳承和發(fā)揚中華文化等方面都有著重要的作用。通過對史記的閱讀和研究，我深刻體會到了歷史的偉大和深遠影響，對中華文化有了更深入的了解和認同。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)關注史記這部重要的古代文獻，不斷發(fā)掘其中的寶藏，并通過自己的努力將其傳承和發(fā)揚下去。
教師讀史記心得體會篇十八
看了這一篇才知道，原來田單就是那個讓樂毅下課的人啊。
前面好幾篇都是這樣，本來是一直很能打仗的將領，比如樂毅、廉頗等，在外面打得好好的，突然因為被敵國用反間計，君王就臨陣換將了，于是從此命運就發(fā)生逆轉。
這一篇就是寫的讓這種將領命運逆轉的那個使反間計的人：齊國被燕國樂毅打得幾乎滅了國，只剩莒縣和即墨兩個小城還在死守，這時候出來個田單，情勢變了。
田單是齊國田氏家族的遠親，本來是齊國首都臨菑一個汲汲無名的管集貿(mào)市場的小吏。第一次讓他被人記住的是在樂毅攻齊，齊軍全面潰敗，齊國民眾面臨滅頂之災時表現(xiàn)出的正確的預見和判斷，讓他的家族得以保命，其實說起來很簡單，就是他一家從臨菑逃到安平后，燕國長驅直入，他估計安平也保不住了，就提前讓家人將自家的馬車車軸兩頭鋸斷，裹上鐵箍，增加馬車的防撞性能。城破時很多人駕車奔逃情形混亂，多數(shù)因馬車沖撞毀壞而被俘，而田單一家從安平脫逃到即墨。當時楚將淖齒殺了齊湣王據(jù)莒縣，燕國不得其門而入，就移師去攻即墨。即墨大夫帶兵出戰(zhàn)，被燕軍所殺，即墨人推舉田單來帶兵拒燕。
樂毅正在前方圍困即墨時，燕國國內政局發(fā)生變化，燕昭王死了，燕惠王即位，新王在當太子時就與樂毅關系不好。田單聽說后派人使反間計，散布謠言說樂毅想在齊國稱王，因為齊國百姓尚未歸附，所以故意緩攻即墨以待時機。于是燕惠王使騎劫代樂毅，樂毅跑到趙國去了。
從這時起，戰(zhàn)爭的態(tài)勢悄然發(fā)生改變。一方面燕國的民眾與士兵因為樂毅的離開而不平，另一方面田單在即墨搞了很多邪招來激發(fā)士氣，這些方法都屬于旁門左道，上不得臺面，完全經(jīng)不起道德的評判，不過很有效。比如自稱有神來助，隨便請一個士兵來扮他的神師；又比如誘使燕軍做一些激怒即墨人的舉動（殘害俘虜挖墓焚尸等），即墨軍民群情激憤，急于一戰(zhàn)。雙方士氣此消彼漲。
田單見士氣可用，就著手謀劃反攻了。他反攻的方法也不走正道，估計是兵力上明顯弱勢，只好出奇招了。他一方面身操版插，與士卒分功，妻妾編于行伍之間，盡散飲食，進一步凝聚軍心。另一方面，讓婦孺到城上守衛(wèi)，派使者約降于燕，又讓即墨富翁送重金賄賂燕軍，說即墨要投降了，燕軍進城時請不要擄掠我家，保我家人平安，讓燕軍上下一片歡欣鼓舞，以為即墨已經(jīng)到手了，軍心松懈。
然后，在城中征集千頭牛，身披畫有五彩龍紋的紅布，尾巴挷上澆了油的麻繩，令人把城墻戳出十幾個洞，然后埋伏五千壯士跟在牛后，半夜時點燃牛尾巴后的麻繩，火燒到牛尾，千頭蠻牛受驚沖出城墻沖到城外的燕軍陣營，熟睡中的燕軍士兵驚慌失措，驚牛所觸盡死傷，五千壯士銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天下。結果是燕軍大駭，敗走。后來齊軍殺了燕將騎劫，追亡逐北，最后齊七十余城皆復為齊。乃迎襄王于莒，入臨菑而聽政。齊國從此復國。
這場戰(zhàn)役寫得十分精彩。
于是襄王封田單為安平君。他當之無愧。
然后是太史公曰，說田單用兵靜若處子，動若脫兔，善出奇兵。這個評價他也當之無愧。
從田單的故事中，我們更看清了戰(zhàn)爭的殘酷，之前的列傳中的將領主要寫他們從一次又一次的勝利（往往當他們失敗時，基本上其故事就要結束了），經(jīng)常是以勝利者的角度來看這一場場戰(zhàn)役，難以體會戰(zhàn)敗者的苦難。然而在這一篇里，田單是在齊國亡國之痛中崛起的，他親身經(jīng)歷了作為戰(zhàn)敗國的臣民流離失所東奔西逃的切身之痛，還有，在那一場奔牛之戰(zhàn)中，他不得不使用老弱婦孺投入戰(zhàn)場，其實也反映了當時即墨兵力的窘迫，以及戰(zhàn)爭的殘忍。再還有，雖然是田單為激發(fā)士氣故意誘發(fā)，而齊軍俘虜被燕軍割鼻的慘痛，仍讓人看出戰(zhàn)爭慘不忍睹的一面。
說到這里，田單用兵的奇，有的手段很不道德，不能茍同。
另外，從某種意義上說，就象是上海的淪陷成全了傾城之戀中白流蘇與范柳原的結合一樣，是齊國的傾覆造就了田單的戰(zhàn)功。或者換個說法，時勢造英雄。
關于田單，就是這些了。
這一篇列傳最后還簡單敘述了太史繳之女在莒縣救助齊湣王之子法章，后成為君王后的故事；以及齊國畫邑人王燭寧死不與燕軍合作的故事。
教師讀史記心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
《史記》是中國古代史學家司馬遷所著的一部重要史書，也是中華民族歷史的寶庫。作為一名教師，在研讀《史記》的過程中，我深切感受到了這部史書的獨特魅力和深刻啟示。讀史使人明智，而這份明智則能夠成為我教育工作中的一次重要助力。
第二段：歷史的宏大和細微（200字）。
一開始，我對于歷史認識較為模糊，曾以為歷史只是大事件的連續(xù)發(fā)生。然而，通過閱讀《史記》的學習，我逐漸認識到歷史的宏大和細微。司馬遷對于歷史細節(jié)的記錄和描繪，使我體驗到了歷史的豐富內涵。我開始更加關注人物之間微妙的互動、背后的思想和動機，這讓我在教學中能夠更加真實地還原歷史場景，激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：歷史的教育意義（300字）。
閱讀《史記》也讓我深切體會到歷史的教育意義。歷史不僅是過去的經(jīng)驗和教訓，更是當下和未來的指引。我逐漸明白，教育并不僅僅是灌輸知識，更要引導學生明辨是非、培養(yǎng)批判思維。從歷史中，學生可以看到人類文明的前進與反復，感受那些犯錯而付出代價的人們。遺憾的是，我們往往重復同樣的錯誤。因此，我在教學中注重引導學生通過歷史的鏡子審視現(xiàn)實，引導他們正確認識社會，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。
第四段：培養(yǎng)學生歷史意識（300字）。
《史記》也讓我認識到培養(yǎng)學生的歷史意識的重要性。歷史意識是指人們對于歷史的敏銳、深刻和發(fā)展性的認知。通過對歷史事件和人物的學習，學生能夠了解歷史的時代背景、思想觀念和社會制度，培養(yǎng)對于歷史的敏感度和理解力。在我教學中，我通過講述歷史故事、組織歷史展覽、引導學生讀史書等方式，引發(fā)學生的歷史興趣，幫助他們建立起正確的歷史觀念和歷史人物評價標準。
第五段：結語（200字）。
《史記》不僅是一部史書，更是一部教育人的書。通過閱讀和學習《史記》，我深刻體會到歷史對于教育工作的重要性。歷史給予我們洞察和思考的能力，讓我們能夠明辨是非、總結經(jīng)驗、反思自我。作為教師，我們要把這種能力傳授給學生，引導他們正確理解歷史，感知歷史中的智慧和真理，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。同時，我們也要不忘時刻提醒自己，作為一個身負傳承使命的教育者，我們應以身作則，做一個激勵學生發(fā)揚光大中華文明的人。
（注：本文不滿1200字）。
教師讀史記心得體會篇二
作為一名教師，讀書一直是我日常工作中的重要組成部分。在過去的一段時間里，我選擇讀《史記》，希望通過這本書了解更多中國歷史和文化的知識，并將這些知識運用到我的教學中。
第二段：《史記》帶給我的歷史認識。
讀《史記》讓我對中國歷史的認識變得更為全面和深入。這部巨著以其獨特的敘事方式、豐富的史料和深邃的思考深深吸引了我。通過閱讀《史記》，我了解到了中國古代的許多歷史事件和重要人物，如黃帝、堯舜禹、孔子、秦始皇等等。這些歷史人物和事件對我來說不再只是名字和日期，而是被賦予了生動的形象和豐富的內涵。我深切感受到中國歷史之于世界歷史的重要性。
讀《史記》不僅僅是為了增強我的歷史知識，更重要的是它給我?guī)砹艘恍┧伎己蛦⑹?。在閱讀中我發(fā)現(xiàn)，《史記》作為一本紀傳體史書，更注重對人物性格和品德的描寫。它讓我明白，一個偉大的國家需要偉大的人物，他們的品德和智慧決定了國家的興衰。作為一名教師，我認識到培養(yǎng)學生的品德和道德教育的重要性。我要盡自己所能，以身作則，教育學生做一個有擔當、有品德的人。
第四段：《史記》對我的教學參考。
作為一名教師，教學是我的工作重點。而《史記》對我在教學中的參考也是不可忽視的。這本書以其獨特的歷史思維和敘述方式，為我提供了很多教學的思路和方法。在課堂上，我可以通過講述《史記》中的故事來吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們對歷史的興趣；在教學內容上，我也可以借鑒《史記》中的歷史人物和事件，來讓學生更深入地了解課本上的內容?？傊?，讀《史記》對我的教學具有積極的指導意義。
除了對我的歷史認識和教學參考有幫助外，讀《史記》對我的生活也有積極的影響。通過閱讀歷史，我更加明白人生的有限和時間的寶貴，激勵自己更加珍惜和利用好每一天。同時，我也從歷史人物中汲取了許多奮發(fā)向前的力量和正能量，讓我在面對困難和挫折時有更多的勇氣和堅持。讀《史記》不僅充實了我的知識儲備，還讓我整個人有了更高的修養(yǎng)和思考能力。
總結：通過閱讀《史記》，我對中國歷史的了解更為全面，不僅對歷史有了更深刻的認識，同時也對我的教學和生活都有了積極的影響。作為一名教師，我將繼續(xù)閱讀《史記》并將其中的寶貴知識運用到我的教學中，以培養(yǎng)學生對歷史和文化的興趣，幫助他們理解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
教師讀史記心得體會篇三
《史記》大家一定都知道吧！它是我國的經(jīng)典呦！
《史記》的是漢代的司馬遷，本書記載了有血有肉的事情，讓我們更一步認識了歷史。
《史記》是司馬遷受腐刑（一種肉刑）之后在牢里寫的。在牢里，他甚至想自殺，可他想到周文王被關在羑（you）里寫了一部《周易》；孔子周游列國的時候被困在陳蔡，于是他寫了《春秋》；屈原遭到放逐，寫了《離騷》；左丘明眼睛瞎了寫了國語，孫臏被剜掉膝蓋骨寫了《兵法》，這些名著都是在詩人心情憤怒時寫的，于是司馬遷就想：我為什么不在此寫一部史書呢？就這樣《史記》誕生了。
《史記》中記載了一些暴君如：吳起、呂雉等人，又記載了一些善解人意的人如：劉邦、屈原等；讓我們學習做人的道理。
其中，讓我覺得最可惜的'就是戚夫人，呂雉因為嫉妒戚夫人的容貌，便把戚夫人的手腳砍了，把她的眼珠挖了，熏聾她的耳，又迫她喝下啞藥，丟入窟室，叫作（人彘）戚夫人一朵美麗艷麗的花悄然無聲的謝了。
希望大家多去咀嚼文學的經(jīng)典。
教師讀史記心得體會篇四
暑假期間，我讀完了《史記》這本書，是漢朝的司馬遷。這本書主要寫了春秋時期和五個王朝。上至夏商年代，下至漢朝漢武帝時期。這本書有50個章節(jié)。如《伍子胥復仇記》、《趙氏孤兒》等著名的故事。這本書中有很多好詞以及好的成語，如：“家徒四壁”、“侃侃而談”等等。
這本書中我最佩服人物就是越王勾踐，他為了壯大自己的`國家，臥薪嘗膽，歷經(jīng)艱險，跟農(nóng)仆們一起勞動，吃的是粗糠狗食。最終，他成功了，他消滅了吳國成為一代霸王。
我最喜歡的章節(jié)是“荊軻刺秦王”，這個章節(jié)主要講了燕國的太子丹要荊軻去刺秦王，讓秦舞陽當荊軻的助手，結果秦舞陽一上朝他救下的站不起來了，而荊軻沉著、冷靜。他把燕國的地圖拿出來呈上秦王，乘機用匕首向秦王刺出。盡管最后沒有成功，荊軻也被秦王殺死了，但我感受到了荊軻為國奉獻的精神。
《史記》這本書讓我們認識了歷史，這本書值得我們好好學習。
教師讀史記心得體會篇五
當我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的史記心得體會，希望能夠幫助到大家。
暑假，總比平時多了一點空閑，想讀一讀書柜中平時無暇顧及的書，一本《史記》映入眼簾，那是爸爸以前帶回來的。
赤足踩在歷史松軟的沙灘上，俯身拾起一個散發(fā)著智慧光芒的五顏六色的貝殼，細細的把玩，心中一片感慨。歷史是一座巨大的寶藏，智慧之人善于從中挖掘經(jīng)驗和長處，以便借鑒和學習。歷史是一為和愛又不是為威嚴的老人，他的口袋里裝著無數(shù)無價的珍寶，那是智慧和思想的產(chǎn)物，了得到這些珍寶就必須翻開歷史的長卷孜孜不倦的.學習學習。
這本《史記》是已經(jīng)譯成白話文的。原著是司馬遷，對于歷史，我興趣不濃，對于此書，我卻一改往日，興致勃勃地翻閱起來。
雖然是譯文，但里面的歷史人物錯綜復雜故事繁多，古典成語還是讓我讀起來頗費勁的，但越讀你就越感到，《史記》是一部巨大的歷史畫卷，在這部畫卷中，看到了中華民族悠久歷史的文明史。
《史記》是一部歷史詞典，從中我知道了中華民族的創(chuàng)建者黃帝，他使中國從野蠻的時代進入了文明時代，黃帝是中華民族的文明始祖，然后才出現(xiàn)了堯舜禹和大禹治水三過家門而不回的動人故事。在這部畫卷上我了解了從商國到春秋戰(zhàn)，直到秦始皇統(tǒng)一了全國，漫長的歷史，每個細節(jié)，司馬遷竟寫的如此詳細，真讓我最佩服。我不國禁對司馬遷肅然起敬，這么一部巨作，沒有一點文字動底，沒有對祖國歷史的負責精神，是不可能寫出這一部千秋不朽的巨著的。
《史記》是一部歷史詞典，我從這本書里獲取了很多名人故事和成語古典。從完璧歸趙負荊請罪讓我了解了藺相如的歷史故事。讀了此書我還知道了一鳴驚人指鹿為馬管鮑之交當斷不斷，反受其亂這些成語的來源，《史記》也更詳細的記載了孔子的一生以及他在中國歷史上對中國文化所起的作用。
《史記》是一部歷史詞典，在這部巨作中我知道了中華民族音樂的起源，也知道了音樂能與天地相和，音樂能與國家安定想和，音樂能展示一個民族的文明史，這時我聯(lián)想到北京奧運會的開幕式，張藝謀導演的一場氣勢恢宏的音樂盛典，中國音樂能讓人驚嘆，xx名演員為奧運而歌，讓世界矚目，音樂的魅力之大，打響之歌，讓世人明白這悠久的文明歷史。
《史記》是一部歷史詞典。里面的內容太豐富，讀一讀只能了解它的大意對于我來說，以后要讀上幾遍或幾十遍，才能真正了解它才能真正了解中華民族古老悠久的歷史，而讀了后記，更是對作者司馬遷的佩服，司馬遷身陷監(jiān)獄，還在研究歷史，出獄后繼續(xù)編寫史記，直到五十歲，才基本編成，可見他的敬業(yè)精神。
教師讀史記心得體會篇六
今年暑假我讀了《史記》里的“廉頗藺相如列傳”的故事以后，得知一個人要是只顧自己的利益，不顧國家的安危，國家就會受到別的國家的進攻。這是我今天的收獲。讀了《史記》中的'‘廉頗藺相如列傳’的故事，我還得知廉頗和藺相如的性格特點。廉頗是指錯就改，用該善戰(zhàn)，攻無不克，戰(zhàn)無不勝的人；藺相如是顧全大局，勇敢機智，臨危不懼的人。
這個故事講了三個小故事，最讓我喜歡的是‘負荊請罪’這個故事，主要講了一天，藺相如剛要坐車出去看見廉頗騎著馬過來，他趕緊叫車夫把車往回趕，這時，他手下的人看不順眼了，說“藺相如怕廉頗像老鼠見了貌貓似的，為什么要怕他呢？"藺相如對他們說‘連秦王我都不怕會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻趙國，是因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，秦王必然乘機來打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊。
我們要像藺相如一樣顧全大局，臨危不懼。
教師讀史記心得體會篇七
史記是中國歷史上一部重要的史書，以司馬遷為主要撰寫者。教師作為培養(yǎng)學生國家意識和歷史文化素養(yǎng)的重要角色，讀史記不僅能夠擴寬知識面，更能夠深化教師對歷史的理解和感悟。在讀史記的過程中，我不僅更加全面了解了中國古代歷史的脈絡，也對作為一名教師應有的責任和擔當有了更加深刻的認識。
第二段：歷史視野的拓寬。
史記作為一部中國歷史的紀實著作，通過詳細而全面地記述了從遠古時代到秦朝的歷史事件和人物。通過閱讀史記，我不僅對中國古代歷史的發(fā)展演變有了更加深入的了解，也培養(yǎng)了分析歷史事件和人物的能力。了解歷史能夠幫助我更好地理解當今社會的發(fā)展和演變，從而更好地引導學生認識歷史的重要性和意義。
第三段：歷史智慧的啟迪。
史記中充滿了眾多智慧和道理。作為一名教師，通過讀史記我不僅領悟到了歷史智慧，也深刻理解到了歷史給予我們的啟迪。歷史告訴我，在教育教學中我們要始終堅持“實事求是”的態(tài)度，學會以史為鑒，從歷史的經(jīng)驗和教訓中汲取智慧，不斷改進自己的教學方法和理念，以更好地服務于學生的成長和發(fā)展。
第四段：教學觀念的更新。
作為一名教師，教學觀念的更新至關重要。史記中不僅有豐富的歷史知識，更蘊含著教育的智慧。通過閱讀史記，我認識到教育是一門嚴肅而莊重的學問，教師要本著熱愛教育、尊重學生的基本原則，通過歷史的選擇和重新審視來更新自己的教學觀念，不斷提高自己的教學能力和素養(yǎng)。
第五段：教師的責任和擔當。
史記告訴我，教師不僅僅是對知識的傳授者，更是對學生人格的塑造者。作為一名教師，我通過讀史記深刻認識到，培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)的重要性和責任。教師應該對學生成為“義之師”，教育學生學會尊重歷史、熱愛國家、珍視傳統(tǒng)文化，從而塑造他們正確的價值觀和精神品質。同時，作為教師還要深入了解學生的需求和特點，精心設計教學內容和方法，努力激發(fā)學生對歷史學科的興趣和熱愛。
結尾：
通過讀史記，我深刻認識到了作為一名教師所要承擔的重要責任和擔當。古人云：“以史為鑒，可以知興替；以人為本，可以知得失?！敝挥胁粩嗉訌娮陨淼男摒B(yǎng)，積累更多的歷史知識，教師才能更好地引導學生認識歷史的重要性和意義，為培養(yǎng)學生成為有志氣、有智慧、有擔當?shù)臅r代新人貢獻自己的力量。
教師讀史記心得體會篇八
第一段：引言（100字）。
史記作為我國古代史書的巔峰之作，無論是從其內容的廣度還是歷史價值的高度，都使得其被譽為中國古代歷史的百科全書。作為一名教師，讀史記不僅有助于提高學識和教學水平，更能夠讓人感悟到歷史的厚重和思考教育的深遠。以下是我讀史記的心得體會。
第二段：史記對教師的啟迪（250字）。
讀史記使我深切體會到歷史教育對于培養(yǎng)學生綜合素質的重要性。史記詳實的記載了我國歷史的沿革和各個時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展變化，這為我們教學提供了豐富的案例和素材。我們可以通過講述歷史故事，引導學生深入了解歷史，并從中獲取智慧和啟迪。通過歷史教育，學生可以增長見識、豐富知識、磨煉思維，使他們具備更全面的人文素養(yǎng)。
此外，史記也提醒我們要正確對待歷史，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。史記中記載了許多具有重要影響的歷史事件，例如楚漢之爭中的項羽和劉邦、唐太宗的玄武門之變等，這些事件背后的故事都具備深層次的思考意義。通過講述這些事件，我們可以讓學生認識到歷史的復雜性和多樣性，明白歷史不是簡單的黑白之分，而是需要深入思考和辯證看待的。
第三段：史記對教育方法的啟示（250字）。
史記中的教育方法也對我有很大啟發(fā)。在史記中，司馬遷通過講述歷史事件和人物事跡來傳遞知識和價值觀，這種方式值得我們借鑒和學習。故事性強的歷史教育可以更加吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，激發(fā)他們的思考能力。史記中的歷史故事有情節(jié)扣人心弦，通過這些故事，我們可以引導學生形成良好的道德觀念和人生價值觀。
同時，史記還教會了我如何運用多媒體手段來進行歷史教育。史記中包含了大量的圖片、地圖和圖表，這些圖文并茂的表達方式有助于學生更好地理解和記憶歷史事件。在教學過程中，我們可以運用現(xiàn)代多媒體手段，如PPT、視頻等，向學生展示這些多樣的歷史信息，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第四段：史記對教師的思考（300字）。
讀史記讓我反思自己作為一名教師的角色和責任。史記中記載了許多偉大的思想家、政治家、文化名人的事跡和言論，這些人的智慧和膽識對我們這些教師來說是巨大的激勵和鞭策。作為教師，我們應該不斷學習，不斷進步，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和授課水平，以給予學生更好的教育。
史記中也告訴我們作為教師要有正確的價值觀和使命感。歷史記載了許多崇高的精神和價值觀，例如“忠誠”、“孝順”等。作為教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的道德品質，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，成為有道德情操和良好行為習慣的公民。
第五段：結尾（200字）。
總之，作為一名教師，讀史記是一種必要而有益的學習與思考。史記帶給我們豐富的知識和智慧，啟發(fā)了我們對于教育的思考和反思。通過讀史記，我們可以更好地了解歷史、引導學生、提高自己。因此，我將繼續(xù)讀史記，深化對歷史的理解，并將其中的智慧融入到我的教學中，以培養(yǎng)更多具有社會責任感和人文素養(yǎng)的學生。
教師讀史記心得體會篇九
作為一名教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和思維能力。因此，不斷提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)是我們成為一名優(yōu)秀教師的必備品質?！妒酚洝纷鳛橹袊糯钪匾妥钣杏绊懥Φ氖窌?，是我們提高人文素養(yǎng)的絕佳讀本。在我個人的閱讀過程中，我深深地感受到了《史記》對于我個人和教育工作的深刻啟發(fā)。
首先，閱讀《史記》使我對于歷史的認識更加深入?！妒酚洝肥撬抉R遷編纂的一部綜合性史書，包括了從上古到秦朝的歷史內容。通過閱讀《史記》，我對于中國歷史的發(fā)展脈絡有了更加清晰的認識。我了解到不同歷史時期的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變革，以及歷史人物的事跡和智慧。這為我在課堂教學中更好地將知識融入歷史背景，增加了深度和廣度。同時，我也能通過《史記》將歷史故事有趣地講給學生，激發(fā)他們對歷史的興趣和求知欲。
其次，在閱讀《史記》過程中，我也受到了古代文化的熏陶?！妒酚洝凡粌H僅是一部歷史著作，更是一部重要的文化典籍。在其中，我找到了我所缺少的古代文化的痕跡和傳統(tǒng)精神的烙印。我沉浸其中，領略了古人的思維方式、價值觀念和修身行學的理念。當我將這些古代智慧融入到自己的教育教學中時，我發(fā)現(xiàn)學生們更加感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深，對于自身也更有自信和自覺。
第三，讀《史記》讓我審視歷史背后的思想和哲學。歷史是思想的交匯和哲學的爭鳴，這一點在《史記》中體現(xiàn)得淋漓盡致。在書中，有諸子百家的思想發(fā)展，有君子之道和圣人之思的反思。通過閱讀《史記》，我深刻地認識到思想和道德的力量對于個體和社會的重要性。這種認知也深刻地指導著我進行教育教學工作，引導學生關注道德倫理和思辨能力的培養(yǎng)，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。
最后，在讀《史記》的過程中，我是一位永遠的學習者?！妒酚洝返膬热萑绱素S富，涉及面如此廣泛，每一次的閱讀和思考都讓我獲益匪淺。從《史記》中，我感受到了歷史的厚重感和人類文明的底蘊。我從中汲取智慧的營養(yǎng)，不斷提升自己的學識和修養(yǎng)。同時，我也鼓勵學生們在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判思維能力。
總之，《史記》是一本博大精深的著作，對于教師來說，是一座寶藏。通過閱讀《史記》，我深入了解了歷史的發(fā)展、古代文化的瑰寶、思想哲學的思索以及一位永遠的學習者的身份。這些對我個人和教育工作的影響非常深遠，讓我在教育的道路上更加堅定和自信。
（1200字）。
教師讀史記心得體會篇十
我敬佩司馬遷能把《史記》寫得那么深動，敬佩《史記》當中的每一個英雄人物，敬佩中國擁有那么豐厚悠久的歷史。
在《史記》這本書中，使我印象最深的歷史故事是：《將相和》。這則故事主要講了：戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完壁歸趙；又培同趙王赴秦王設下的澠池會，使趙王免受暗算。為獎勵藺相如的汗馬功勞，趙王封藺相如為丞相。老將廉頗居功自傲，對此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負荊請罪。將相和好，共同輔國，國家無恙。
總而言之，在《史記》這本書中，我了解到了中國偉大的五千年的'歷史，同時，我還懂得了不少的知識，收獲了不少碩果。我認為，《史記》這本書值得一看。
教師讀史記心得體會篇十一
《史記》是一部震古爍今的史家巨著。太史公司馬遷以他的妙筆描繪了一個真實、凝重的世界。這個世界里有傳說中帶著神秘色彩的五帝三王，有春秋戰(zhàn)國諸侯間不斷的征伐，有大秦帝國一統(tǒng)天下，有英雄輩出的楚漢爭雄，有意氣風發(fā)的大漢盛世。期間帝王諸候、謀臣良將、義士哲人，演繹著自己的獨特人生，連串成一幅長達三千年的歷史長卷。
他穿越千年時空，散發(fā)著奪目的光彩。歷代文人讀史有感，已著錄書懷，抒發(fā)出自己的感慨。項王兵敗垓下，引發(fā)后人惋惜，李清照就此寫下“至今思項羽，不肯過江東”的豪放詩句；秦始皇焚書坑儒，激起后人的譏諷，章碣發(fā)出了“坑灰未冷山東亂，劉項元來不讀書”的'感慨；賈誼懷才不遇，令不少讀書人產(chǎn)生共鳴，李商隱道出了”可惜夜半虛前席，不問蒼生問鬼神的無奈。
作為史書，《史記》開創(chuàng)了紀傳體，“其文直，其實垓，不虛美，不引惡”的精神廣為后人流傳。魯迅先生曾平史記為“史家無絕唱，無韻之離騷”。
《史記》這本書需要我們慢慢的去品味，才能體會出其中的經(jīng)典。
教師讀史記心得體會篇十二
第一段：引言（200字）。
《史記》是中國古代史學家司馬遷所著的一部紀傳體通史巨著，被譽為史學典范。作為一位教師，我經(jīng)常鼓勵學生閱讀這本經(jīng)典之作，并且深感自己也應該毫不松懈地加強對《史記》的研讀。最近我抽出時間，認真閱讀了全書，并從中獲得了許多心得體會。本文將就教師讀《史記》心得進行探討。
第二段：了解古代歷史（200字）。
通過閱讀《史記》，我深刻領悟到了古代歷史的博大精深。在書中，有大量關于舊時代的文字記載，如人物傳記、各國政治經(jīng)濟制度、文化藝術等等，這些資料為我們提供了珍貴的歷史信息。通過研讀這些歷史資料，我們可以了解到古代人們的生活方式、道德觀念和價值觀，進一步深化對中華文明的認識。
第三段：啟迪教育思考（250字）。
作為一名教師，我讀《史記》的過程中受益良多。首先，《史記》中有大量關于教育的記載，如儒家的養(yǎng)生之道、文人學術的規(guī)范等。通過研讀這些內容，我深刻體會到教育在古代社會中的重要性。其次，《史記》中有許多偉人的思想言行，他們的事跡和見解也為我提供了許多啟示。例如司馬遷在《報任安書》中寫到：“人之為學有難易乎，惟勤校勉之耳。”這句話深深地觸動了我，讓我更加堅定了教育的信念和責任感。在今天，我們也應該像古人一樣，努力學習，不斷提升自己，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
第四段：真知灼見（300字）。
閱讀《史記》之后，我不僅獲得了歷史知識，更加深刻地認識到了史學的獨特之處。司馬遷通過自己的觀察和辨證分析，將古人的言行記錄下來，并給予自己的評價，形成了獨特的史學成果。在書中，司馬遷對歷史人物、國家發(fā)展和社會變遷等方面進行了精準的評述和綜合分析。我由此意識到，作為教師，我們應該抱著客觀、理性、全面的態(tài)度去看待學生、學校和教育，不能片面看待問題，應該追求真理，并且運用多種途徑和方法進行思考和解決問題。
第五段：將歷史知識融入教學（250字）。
《史記》的閱讀不僅僅只是為了自己獲取知識，更重要的是將這些知識融入到我自己的教學中，為學生提供更加全面深入的歷史教育。在課堂上，我可以通過引用史記中的記載，為學生講解歷史事件和人物，幫助他們更好地理解歷史的發(fā)展和演變。同時，我也可以用史記中的思想和智慧啟發(fā)學生對生活和人性的思考，培養(yǎng)他們的綜合能力和批判思維。我相信，隨著我對《史記》的研讀不斷深入，我的教學水平也會得到更大的提升。
總結（200字）。
通過閱讀《史記》，我不僅僅獲得了古代歷史知識，更重要的是從中汲取了教育的智慧和啟示。作為一名教師，我將更加努力地將這些知識和思想運用到自己的教學實踐中，為學生提供更加豐富有益的教育內容。同時，我也將一直保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。希望通過我的努力，能夠培養(yǎng)出更多有才華、有責任心、有擔當?shù)娜瞬?，為建設美好的社會作出貢獻。
教師讀史記心得體會篇十三
史記這部千古流傳的史書，是我國古代最重要的一部紀傳體通史，以其獨特的思想和藝術形式在歷史學界占有重要地位。通過閱讀史記，我深入理解了古人歷史觀的演進軌跡，體會到歷史對于個人和社會的意義。以下是我對史記的心得體會。
首先，史記讓我了解到歷史記錄是一項重要的社會責任。史記的作者司馬遷是一位顯赫的史學家，他把仕宦經(jīng)歷放棄回歸家鄉(xiāng)，投身于文學創(chuàng)作，執(zhí)著不倦地編寫史記。從他的身上，我看到了一個史學家的使命感和責任感。在古代，記錄歷史的任務是非常重要的，通過記載歷史事實，可以體現(xiàn)一國的興衰盛衰，也可以傳承人文精神，啟迪后世。司馬遷在史記中寫道：“夫治安者能用其下，故陶朱氏能用五帝，而堯無過焉；中官者能取民之通意，故武王智商，而堯不若也”。這句話對記錄者提出了明確的要求，要求他們對歷史事實進行客觀的記錄，而不是為了個人或政治目的進行篡改。
其次，史記表達了作者對歷史的敬畏之情。在史記中，司馬遷筆下的英雄人物都具有崇高的品質和高尚的品德。在古代，英雄人物被看作是光輝的榜樣，他們的言行舉止被記錄下來，作為后人學習的對象。在史記中，無論是太公望、堯舜禹還是魯智深、岳飛等歷史英雄，都被描繪得非常生動形象。通過閱讀這些人物的故事，我感受到了他們塑造了我國古代文化的重要性，同時也對歷史敬畏之情縈繞心頭。
第三，史記也表達了作者對于歷史真相的追求。司馬遷為了獲取真實的歷史材料，耗費了大量的時間和心血，多次出使各地，采訪當?shù)氐木用窈透骷壒賳T，甚至親自到戰(zhàn)爭發(fā)生的地點進行考察。史記中的許多史料都是通過大量的實地考察和人物訪談采集而來的。司馬遷在史記中寫道：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”?？梢姡跒槭酚泴懽髦械目嘈墓略?，他對歷史真相的執(zhí)著追求。讀史使人明智，寫史使人開朗，這句話是絕對是司馬遷以及其他史學家的真實寫照。只有通過追求真相和公正記錄歷史，才能使歷史更加準確地為我們所研讀和吸取。
第四，史記讓我認識到歷史的反思和啟示的重要性。從史記中我們可以看到，歷史并不是孤立的，每個時期都在催生下一個時期。歷史是一個猶如長河一般連綿不斷的過程，奔騰向前卻同時流入未來。通過閱讀史記，我們可以從中找到許多歷史的啟示。古人云：“史書之精，人所共后?！睔v史是智慧的結晶，是我們追溯過去、認識當下、展望未來的重要依據(jù)。讀史使人明智，通過深入了解歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)一些歷史發(fā)展的規(guī)律，從而更好地引導我們自己的生活和前進。
最后，史記告訴我歷史研究是一項深奧而有趣的學科。史記作為我國古代歷史學的奠基之作，不僅記錄了大量的歷史事實和歷史人物，也告訴了我們歷史研究的方法和技巧。史記讓我明白，歷史研究需要耐心和才智，需要對歷史背景有著敏銳的洞察和深刻的理解。在史記中，無數(shù)歷史學家和史家的辛勤工作和智慧涌現(xiàn)出來，正是因為他們的貢獻，我們才有機會了解到歷史的本來面目。
通過閱讀史記，我對于歷史的認知得到了提升。史記讓我意識到歷史記錄的重要性和歷史真相的追求，讓我對歷史的敬畏之情油然而生。同時，史記也激發(fā)了我對于歷史反思和啟示的渴望，讓我更好地認識到歷史的智慧和力量。最后，史記讓我領悟到了歷史研究是一門深奧而有趣的學科。
總之，史記是一部偉大的歷史巨著，通過它我們可以看到古代歷史學家們的智慧和才情，也可以從中汲取到豐富的歷史智慧。讀完史記，我的心中充滿了對歷史的敬畏之情和對人類智慧的敬意。我深信，只有通過繼續(xù)學習和研究歷史，我們才能更好地了解和把握現(xiàn)在，同時也為未來的發(fā)展提供重要的參考。
教師讀史記心得體會篇十四
《孔子世家》《孔子世家》是的《史記》中篇幅較長的一卷，講述了孔子多舛、漂泊不得志的一生，通過對其語言的大量描寫突出了其“高山仰止，景行行止”的高尚品德。但孔子為人又不迂腐，有時他也不會遵守自己訂下的約定，因為他認為“要盟也，神不聽”，這和后世那些迂腐的儒生大不相同。
同時，孔子是有大才的：“與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈;男女行者別于涂;涂不;四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸?！?，季桓子嘆道：“昔此國幾興矣，以吾獲罪于孔子，故不興也”?？删褪沁@樣一位圣賢，卻始終未一展奇才，周游列國終生不得志。
魯國大亂后，孔子來到齊國，齊景公問孔子如何為政，孔子“君君，臣臣，父父，子子”、“政在節(jié)財”的回答讓景公很滿意，，“將欲以尼溪田封孔子”。這時進言說“夫儒者滑稽而軌法;倨傲自順，不可以為下;崇喪遂哀，破產(chǎn)厚葬，不可以為俗;游說乞貸，不可以為國。自大賢之息，周室既衰，禮樂缺有間。今孔子盛容飾，繁登降之禮，趨詳之節(jié)，累世殫其學，當年不能究其禮。君欲用之以移齊俗，非所以先細民也”。此后齊景公雖然不再詢問“禮”，但還是愿意留住孔子。這時齊國大夫企圖謀害孔子，孔子聽說此事。齊景公說：“我老了，不能用你了?！笨鬃泳蜕下俘R國，回到魯國。
之后，魯定公任命孔子為中都宰，經(jīng)過一年的，四處都來效法他。孔子由中都宰升任司空，又由司空升任大司寇。魯定公十四年，孔子五十六歲，由大司寇代理國相事務，把魯國治理得很好。齊國人聞悉魯國的情況后感到恐懼，大夫黎鉏提議：“請先嘗沮之;沮之而不可則致地，庸遲乎!”于是挑選齊國國中漂亮的女子八十人，全都穿上華麗服裝而跳起《康樂》舞蹈，連同有花紋的馬一百二十匹，饋贈給魯國國君。季桓子沉迷女樂，孔子看不下去，就出走到了衛(wèi)國。
在衛(wèi)國時，有人向衛(wèi)靈公說孔子的壞話。衛(wèi)靈公派大夫公孫余假頻繁出入孔子住所?？鬃雍ε碌米镄l(wèi)靈公，居住了十個月，離開衛(wèi)國。
孔子游歷了幾個國家后又回到衛(wèi)國，可此時衛(wèi)靈公年老，懶于理政，沒有任用孔子?？鬃娱L長地嘆了一口氣說：“如果有人起用我的話，只需一年的時間罷了，三年的話就會大見成效?！笨鬃由下冯x去。沒過多久，孔子又回到了衛(wèi)都，有一天，衛(wèi)靈公詢問用兵的陣法?？鬃诱f：“擺弄禮器的事倒曾聽說過，軍隊作戰(zhàn)的事沒有學過啊。”第二天，衛(wèi)靈公與孔子交談，看到天上飛翔的雁，仰頭注視，神色心思不在孔子身上?？鬃佑谑巧下酚蛛x開了衛(wèi)國，前往陳國。
魯國季桓子病重，告誡兒子季康子為相后一定要召請孔子。季桓子死后，季康子打算召請孔子?？晒~說：“昔吾先君用之不終，終為諸侯笑。今又用之，不能終，是再為諸侯笑。”于是只召請了孔子的弟子冉求。孔子在蔡國受到楚國的征召，可準備前往時卻受到陳國和蔡國的阻撓，于是孔子派子貢到達楚國。楚昭王興師動眾迎接孔子，孔子然后得以脫身。楚昭王準備把有戶籍的民社方圓七百里之地封給孔子。
楚國令尹子西卻說：“楚之祖封于周，號為子男五十里。今孔丘述三、五之法，明周、召之業(yè)，王若用之，則楚安得世世堂堂方數(shù)千里乎?夫文王在豐，武王在鎬，百里之君卒王天下。今孔丘得據(jù)土壤，賢弟子為佐，非楚之福也”。楚昭王于是作罷。
最后，孔子離開魯國總共十四年而返回到魯國。魯哀公詢問為政之道，孔子回答說：“為政之道在于選擇大臣。”季康子詢問為政之道，孔子說：“薦舉正直的人安置在邪曲小人的上面，邪曲的人就會變得正直了?！奔究底討n愁盜賊為患，孔子說：“如果你自己不貪，即使懸賞盜賊，他們也不敢偷竊?！比欢攪罱K沒能任用孔子，孔子也不再謀求官職。
孔子的時代，周王室衰微而禮樂廢棄，《詩》《書》殘缺?？鬃幼穼ぬ剿飨?、商、周三代的禮制，整理《書傳》，上記唐堯、虞舜之際，下至秦繆公之時，依次編排其間史事?？鬃诱f：“夏代的禮制我能說出來，但夏人后裔杞國的文獻不足為證了。殷代的禮制我能說出來，但殷人后裔宋國的文獻不足為證了。如果文獻足夠的話，我就能加以驗證了?！笨鬃涌疾熘艽鷮σ蠖Y、殷代對夏禮所作的變動后，說：“往后即使推到一百代，它的禮制也可以知道，因為總是一代崇尚文采而一代崇尚質實。周禮借鑒了夏、殷兩代，郁郁乎文采斐然啊。我依從周代的禮制?！彼浴稌鴤鳌贰ⅰ抖Y記》出自孔門。
孔子從衛(wèi)國返回魯國，然后審定各類樂曲的音調聲律，使雅樂、頌樂分別恢復了原貌。古代留傳下來的《詩》有三干多篇，等到孔子整理的時候，刪去其中重復的，選取可以在禮節(jié)儀式中使用的，往上采集歌頌商人始祖契、周人始祖后稷的詩篇，中間搜羅敘述殷朝、周朝盛世的詩篇，往下包括記錄周幽王、周厲禮樂殘缺情景的詩篇。、音樂從此又可得到而稱述記錄，以此具備了王道的禮樂，編成了《禮》、《樂》、《書》、《詩》、《易》、《春秋》六經(jīng)。
孔子利用魯國史官的記載撰作《春秋》，上溯至魯隱公，下訖于魯哀公十四年，包括十二位君主。以魯國為中心，以周王室為親承的前朝，以殷代為隔朝的散舊，將道統(tǒng)貫穿于三代。簡約精煉其中的文辭而意旨博大恢弘?？鬃雍翢o疑問是一位超越時代的圣賢，他高尚的品質、淵博的知識和睿智的思想至今仍散發(fā)著光輝與魅力。
在當時那個時代孔子卻困頓不堪，無法按照自己想法建設一個理想中的人間天堂，這和當時的社會背景(蒸發(fā)不斷，各個國家注重軍備，無暇顧及禮教是分不開的，所以，阻止孔子被重用的那些大臣提出的意見也不全是讒言，有的還是比較中肯的(比如晏嬰的意見)。另外，孔子的失敗和其自身也是分不開的。
教師讀史記心得體會篇十五
中文學家魯迅曾經(jīng)說過：史記是“史家之絕唱，無韻之離騷”。我最近有幸拜讀，希望將讀后的感受與大家分享。史記描繪了從黃帝時代至漢武帝年間的歷史與個人的喜怒哀樂，以人物傳記的形式去描繪一個個鮮活的人物形象。其對遠古時代傳說的記載與對奴隸制社會的描寫，是古今史書的獨一無二的記載，所以其歷史考察價值是無窮的。但百姓為何要讀它呢？因為它無與倫比的文學價值，《離騷》是戰(zhàn)國時期屈原的優(yōu)秀代表作，史記能與它相提并論，是一種榮幸，從中可以看出史記的文學價值是無與倫比的，這也是史記備受古今各界人物推崇的原因所在。
史記上的故事使我流連忘返，其中收錄在《呂不韋列傳》中的呂不韋舉薦子楚使我印象深刻，這個故事主要講了呂不韋見了秦昭王庶出的孫子子楚，很同情他。呂不韋為了幫子楚而游說秦國，子楚答應：只要他游說成功，便與他共享秦國。于是呂不韋拿五百金送給子楚，有那五百金游說秦國。他找華陽夫人的姐姐，用重金賄賂她，并向其舉薦子楚，讓其勸華陽夫人：“你何嘗不找一個賢能的`人去認他做干兒子？我看子楚非常賢能，是個人選。于是，華陽夫人與太子安國君決定將子楚作為繼承人。呂不韋調了幾個宮女與他同居，子楚要她們，呂不韋給了他，但隱瞞了其中有一個已經(jīng)懷孕的真相，后來，這個女人生下了嬴政。后來，他們趁變亂逃回秦國。這時，安國君即位，沒過多久，子楚即位，后來，嬴政即位，呂不韋獲重賞。
讀完史記，我百感交集，史記中那人物的悲歡命運使我徹夜難眠，我從史記中汲取歷史中的教訓與成功的秘訣，我覺得史記身上有一些東西是幫助我們走向漫漫人生路的養(yǎng)分?？傊酚浭刮覍v史的態(tài)度發(fā)生了改變：一開始我認為歷史是一種高不可攀而不可侵犯的尊嚴，是史學家才會研究的東西，史記離我們凡人很遙遠；讀了它之后，我覺得歷史與我們的距離近在咫尺，而并不是那么遙遠，史記也早“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”了。比如從項羽的身上，我們就能看出他那勇猛善戰(zhàn)的特點，正因如此他才打敗了秦王朝；也可以看出他不善待部下，急功近利的特點，這也使他最終走向沒落。史記中的每一個人物都是這樣，有優(yōu)點也有缺點，他受到重用到?jīng)]落都有他自己的原因，從中可以看出人生興旺之道，這也是一種獨特的魅力?？傊允窞殓R，可以知興衰，綜合到現(xiàn)在是：以史為鏡，可以知方向。
在書海中遨游，史記這樣的好書伴你終生，但文學價值和歷史價值并重的古代著作恐怕只有史記一部。所以，史記是一部的的確確的好書，一部古代典籍，一部藝術珍品！
教師讀史記心得體會篇十六
“史家之絕唱，無韻之離_，一看到這句話，大家肯定會想到兩個字——《史記》。沒錯，今年暑假，我就品讀了這部輝煌的歷史巨著。
《史記》這部書記敘了從黃帝到漢武帝發(fā)生的史事，是我國的第一部記傳體史書。它逐一記述了夏、商、周、秦的興盛和衰敗的原因，堪稱一本百科全書式的鴻篇巨制。
《史記》的作者是西漢的歷史學家、文學家司馬遷。在父親的熏陶下，他20歲就開始游歷全國，收集素材。在他47歲時，他因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了腐刑。出獄后，司馬遷忍辱負重，花了20年的時間終于完成了《史記》，完成了他父親的遺愿，也終于名垂于青史。
在我心中，”英雄“這個字眼不誰都能配得上的，而在這本書中，我就找到了很多名副其實的大英雄，項羽就是其中之一。他在鴻門宴時放走了自己最有力的競爭對手——劉邦，在告別了虞姬之后，他突圍失敗，被困在了東城，也損失了700余人，到了烏江，一位亭長讓他渡船前去江東稱個王，但是項羽婉言拒絕，并把他的.烏騅馬贈于亭長，然后，他讓僅剩的二十多人拿著短刀，跟漢軍打肉搏戰(zhàn)，在殺了幾百名漢軍之后，拔劍在烏江自刎。
教師讀史記心得體會篇十七
史記是中國古代著名的史書，有著豐富的歷史資料和獨特的敘述方式。閱讀史記，我深感其價值和意義，不僅幫助我了解了中國古代的歷史，也帶給我多方面的啟發(fā)和體會。下面我將從史記的價值、其敘事方式、歷史教育意義、人物形象刻畫以及文化傳承等方面，闡述我對史記的心得體會。
首先，史記的價值不僅在于記錄了中國古代的歷史事實，更在于其集中體現(xiàn)了歷史的客觀性和真實性。中國古代歷史紛繁復雜，許多歷史材料難以客觀真實地傳承下來。然而，史記通過對史實的搜集整理，以及周密的?？惫ぷ?，呈現(xiàn)出了一個相對較真實的歷史畫卷。史記不僅重視歷史的事實性，更注重不同史料之間的印證和求真精神，使讀者能夠感受到那個時代的真實面貌，深刻理解歷史的長河和人類社會的發(fā)展。
其次，史記獨特的敘事方式也給人留下深刻的印象。史記采用了紀傳體的寫作方式，將各類史料融為一體，通過“紀傳敘世、表聞編志”等方法，獨到地展現(xiàn)了歷史的內容和形式。紀傳體以歷代君臣的事跡為線索，進行了一次又一次的評述和總結，可謂既有紀實性又有思想性。這種古代史書的獨特敘事方式，不僅為后世歷史書撰寫提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒，也為我們當代讀者逐漸深入了解史學、歷史文化打下了堅實的基礎。
第三，史記具有重要的歷史教育意義。史書作為一種重要的社會記憶形式，通過持續(xù)不斷的記述和傳播歷史，能夠激發(fā)人們對歷史的研究和理解。史記以其真實可信的史料和精彩生動的敘述，引導著讀者思考并重新認識歷史。通過史記，我們可以了解到中國古代的政治、軍事、經(jīng)濟、文化等多個方面，更好地理解和珍視我們的歷史文化。同時，史記也能夠培養(yǎng)讀者的歷史思維能力、文化修養(yǎng)和人文關懷，使我們更好地面對當下的社會問題和挑戰(zhàn)。
史記中的人物形象刻畫也是其吸引人的特點之一。史記不僅簡潔準確地描述了歷史事件，還通過刻畫人物形象，展示了古代人物的偉大品質和個性。例如《史記》中敘述了兵家大師孫武、名將霍去病、政治家李斯等豐富多彩的人物形象，這些人物不僅在歷史中有著重要的地位和作用，更是傳世佳話和楷模。史記通過對這些人物的描寫和評價，使歷史更具生命力，也為讀者呈現(xiàn)了一個充滿自由和個性的古代社會。
最后，史記對于中國文化傳承也起著重要的作用。作為中國古代文化的重要組成部分，史記傳承了豐富的傳統(tǒng)文化精華和價值觀念。史記中的歷史人物和事件既是歷史的見證，也是文化的載體。通過對史記的深入學習和研究，我們能夠更好地理解和把握中國古代文化的內涵和精神，加深對中國文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。同時，史記中的歷史思想和價值觀念也對當代社會有著重要的啟示和借鑒價值，為我們塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀提供了諸多啟發(fā)。
總之，史記是一部有著極高價值的史書，對于我們理解中國古代歷史、培養(yǎng)歷史教育意識、深化對古代人物形象的了解以及傳承和發(fā)揚中華文化等方面都有著重要的作用。通過對史記的閱讀和研究，我深刻體會到了歷史的偉大和深遠影響，對中華文化有了更深入的了解和認同。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)關注史記這部重要的古代文獻，不斷發(fā)掘其中的寶藏，并通過自己的努力將其傳承和發(fā)揚下去。
教師讀史記心得體會篇十八
看了這一篇才知道，原來田單就是那個讓樂毅下課的人啊。
前面好幾篇都是這樣，本來是一直很能打仗的將領，比如樂毅、廉頗等，在外面打得好好的，突然因為被敵國用反間計，君王就臨陣換將了，于是從此命運就發(fā)生逆轉。
這一篇就是寫的讓這種將領命運逆轉的那個使反間計的人：齊國被燕國樂毅打得幾乎滅了國，只剩莒縣和即墨兩個小城還在死守，這時候出來個田單，情勢變了。
田單是齊國田氏家族的遠親，本來是齊國首都臨菑一個汲汲無名的管集貿(mào)市場的小吏。第一次讓他被人記住的是在樂毅攻齊，齊軍全面潰敗，齊國民眾面臨滅頂之災時表現(xiàn)出的正確的預見和判斷，讓他的家族得以保命，其實說起來很簡單，就是他一家從臨菑逃到安平后，燕國長驅直入，他估計安平也保不住了，就提前讓家人將自家的馬車車軸兩頭鋸斷，裹上鐵箍，增加馬車的防撞性能。城破時很多人駕車奔逃情形混亂，多數(shù)因馬車沖撞毀壞而被俘，而田單一家從安平脫逃到即墨。當時楚將淖齒殺了齊湣王據(jù)莒縣，燕國不得其門而入，就移師去攻即墨。即墨大夫帶兵出戰(zhàn)，被燕軍所殺，即墨人推舉田單來帶兵拒燕。
樂毅正在前方圍困即墨時，燕國國內政局發(fā)生變化，燕昭王死了，燕惠王即位，新王在當太子時就與樂毅關系不好。田單聽說后派人使反間計，散布謠言說樂毅想在齊國稱王，因為齊國百姓尚未歸附，所以故意緩攻即墨以待時機。于是燕惠王使騎劫代樂毅，樂毅跑到趙國去了。
從這時起，戰(zhàn)爭的態(tài)勢悄然發(fā)生改變。一方面燕國的民眾與士兵因為樂毅的離開而不平，另一方面田單在即墨搞了很多邪招來激發(fā)士氣，這些方法都屬于旁門左道，上不得臺面，完全經(jīng)不起道德的評判，不過很有效。比如自稱有神來助，隨便請一個士兵來扮他的神師；又比如誘使燕軍做一些激怒即墨人的舉動（殘害俘虜挖墓焚尸等），即墨軍民群情激憤，急于一戰(zhàn)。雙方士氣此消彼漲。
田單見士氣可用，就著手謀劃反攻了。他反攻的方法也不走正道，估計是兵力上明顯弱勢，只好出奇招了。他一方面身操版插，與士卒分功，妻妾編于行伍之間，盡散飲食，進一步凝聚軍心。另一方面，讓婦孺到城上守衛(wèi)，派使者約降于燕，又讓即墨富翁送重金賄賂燕軍，說即墨要投降了，燕軍進城時請不要擄掠我家，保我家人平安，讓燕軍上下一片歡欣鼓舞，以為即墨已經(jīng)到手了，軍心松懈。
然后，在城中征集千頭牛，身披畫有五彩龍紋的紅布，尾巴挷上澆了油的麻繩，令人把城墻戳出十幾個洞，然后埋伏五千壯士跟在牛后，半夜時點燃牛尾巴后的麻繩，火燒到牛尾，千頭蠻牛受驚沖出城墻沖到城外的燕軍陣營，熟睡中的燕軍士兵驚慌失措，驚牛所觸盡死傷，五千壯士銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天下。結果是燕軍大駭，敗走。后來齊軍殺了燕將騎劫，追亡逐北，最后齊七十余城皆復為齊。乃迎襄王于莒，入臨菑而聽政。齊國從此復國。
這場戰(zhàn)役寫得十分精彩。
于是襄王封田單為安平君。他當之無愧。
然后是太史公曰，說田單用兵靜若處子，動若脫兔，善出奇兵。這個評價他也當之無愧。
從田單的故事中，我們更看清了戰(zhàn)爭的殘酷，之前的列傳中的將領主要寫他們從一次又一次的勝利（往往當他們失敗時，基本上其故事就要結束了），經(jīng)常是以勝利者的角度來看這一場場戰(zhàn)役，難以體會戰(zhàn)敗者的苦難。然而在這一篇里，田單是在齊國亡國之痛中崛起的，他親身經(jīng)歷了作為戰(zhàn)敗國的臣民流離失所東奔西逃的切身之痛，還有，在那一場奔牛之戰(zhàn)中，他不得不使用老弱婦孺投入戰(zhàn)場，其實也反映了當時即墨兵力的窘迫，以及戰(zhàn)爭的殘忍。再還有，雖然是田單為激發(fā)士氣故意誘發(fā)，而齊軍俘虜被燕軍割鼻的慘痛，仍讓人看出戰(zhàn)爭慘不忍睹的一面。
說到這里，田單用兵的奇，有的手段很不道德，不能茍同。
另外，從某種意義上說，就象是上海的淪陷成全了傾城之戀中白流蘇與范柳原的結合一樣，是齊國的傾覆造就了田單的戰(zhàn)功。或者換個說法，時勢造英雄。
關于田單，就是這些了。
這一篇列傳最后還簡單敘述了太史繳之女在莒縣救助齊湣王之子法章，后成為君王后的故事；以及齊國畫邑人王燭寧死不與燕軍合作的故事。