方案是解決問題或達(dá)成目標(biāo)的規(guī)劃和安排。方案的設(shè)計要與實際情況相結(jié)合，注重可實施性和可持續(xù)性。小編為大家整理了一些成功方案的要點和關(guān)鍵要素，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇一
    管理科學(xué)與工程屬一級學(xué)科，是綜合運營系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)解決社會、經(jīng)濟(jì)等方面管理問題的一門學(xué)科。該學(xué)科側(cè)重研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟(jì)、社會等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法和工具，闡明和揭示管理活動的規(guī)律，提高管理的效率。
    管理科學(xué)與工程為校級重點學(xué)科，目前已經(jīng)培養(yǎng)了一支力量雄厚、素質(zhì)高的學(xué)科隊伍，學(xué)科隊伍中有教授21人、副教授35人，講師45人；其中博士25人、碩士73人，還有許多教師正在攻讀博士、碩士學(xué)位。僅僅在過去一年的時間里，本學(xué)科的師資隊伍已公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，學(xué)術(shù)專著也近10部，譯著5部，主編教材10余部，完成省部級以上的課題近10項，有8位教師當(dāng)前承擔(dān)著9項國家自然科學(xué)基金項目和社會科學(xué)基金項目，其他眾多老師也都承擔(dān)著數(shù)項省部級以上課題的研究。
    根據(jù)研究方向的不同，我校管理科學(xué)與工程一級學(xué)科設(shè)置，分六個研究方向分別設(shè)在信息學(xué)院、城市管理與資源環(huán)境學(xué)院和國際工商學(xué)院。
    1、管理科學(xué)：研究用先進(jìn)的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)學(xué)模型和信息技術(shù)來分析企業(yè)活動和社會經(jīng)濟(jì)活動。（國際工商學(xué)院）。
    2、項目管理：主要培養(yǎng)從事項目策劃、項目評估、項目預(yù)算、項目建設(shè)施工以及項目收尾驗收等工作的高級管理人才，也培養(yǎng)為學(xué)校、醫(yī)院、事業(yè)單位以及政府部門專門從事項目運作的高級管理人才。（國際工商學(xué)院）。
    3、房地產(chǎn)管理：綜合運用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的`原理與方法（項目管理理論和技術(shù)的研究與應(yīng)用）和房屋建筑知識，研究房地產(chǎn)經(jīng)營管理和房地產(chǎn)政策等，包括房地產(chǎn)市場分析、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)項目運營管理、房地產(chǎn)政策分析等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。
    4、工程管理：綜合運用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與方法（項目管理理論和技術(shù)研究與應(yīng)用）和工程技術(shù)知識，研究現(xiàn)代城市房地產(chǎn)管理和建設(shè)工程項目管理的全過程管理——項目綜合管理、項目范圍管理、項目時間管理、項目成本管理、項目質(zhì)量管理、項目人力資源管理、項目溝通管理、項目風(fēng)險管理和項目采購管理等。包括建筑工程造價的確定與控制、工程索賠與反索賠問題、工程效益成本分析、工程管理信息系統(tǒng)等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。
    5、信息管理與信息系統(tǒng)：針對企業(yè)和政府部門等組織的信息化應(yīng)用，研究現(xiàn)代組織信息化管理體系和信息化建設(shè)的方法途徑，重點在信息資源管理理論、知識管理、企業(yè)信息化總統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容，研究制定實施信息系統(tǒng)總體解決方案的方法，并進(jìn)行各種管理信息系統(tǒng)、人工智能專家系統(tǒng)等的開發(fā)。（信息學(xué)院）。
    6、決策理論與方法：利用決策理論和方法，結(jié)合現(xiàn)代管理知識、計算機(jī)知識等，重點研究信息系統(tǒng)評價方法，影響信息系統(tǒng)實施的成功影響因素，構(gòu)建評價體系，從而指導(dǎo)企業(yè)、政府部門等組織信息系統(tǒng)的實施工作。（信息學(xué)院）。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)。
    管理科學(xué)與工程學(xué)科是管理理論與管理實踐緊密結(jié)合的學(xué)科。該學(xué)科主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的研究能力和解決問題能力的高級專門人才。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的管理理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的管理知識，要求學(xué)生能正確地運用管理方法、定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法及相應(yīng)的工程技術(shù)方法解決管理方面的有關(guān)理論與實際問題，能夠獨立開展業(yè)務(wù)活動和教學(xué)工作，并能較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇二
    總體要求：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，在各個科研環(huán)節(jié)接受專門訓(xùn)練，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立或者自主完成導(dǎo)師安排的科研工作，取得一定量的科研成果，畢業(yè)論文達(dá)到理學(xué)博士學(xué)位論文水平。
    具體要求如下：
    1.了解國內(nèi)外物理學(xué)研究歷史、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展方向；
    2.能用一門外語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和論文寫作；
    3.系統(tǒng)掌握所選擇二級學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)理論和研究方法；
    4.具有獨立開展科學(xué)研究的能力；
    5.具有從事高等學(xué)校教學(xué)、科技管理或者綜合發(fā)展的能力。
    1.理論物理。
    （1）核物理理論：包括高能核物理，qcd相變理論，格點qcd，微擾qcd，重離子碰撞理論，強(qiáng)子結(jié)構(gòu)，核結(jié)構(gòu)物理，核天體物理，量子少體和多體計算。
    （2）高能碰撞唯象學(xué)：高能強(qiáng)子－強(qiáng)子和核－核碰撞機(jī)制、qgp相變動力學(xué)、相變過程的逐事件關(guān)聯(lián)與起伏、多奇異數(shù)重子的橢圓流、以及粒子產(chǎn)生模型和機(jī)制的研究。
    （3）統(tǒng)計物理與復(fù)雜系統(tǒng)：遠(yuǎn)離平衡態(tài)系統(tǒng)的相變動力學(xué)、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)計性質(zhì)、人類動力系統(tǒng)的標(biāo)度律。
    2.粒子物理與原子核物理。
    （1）粒子物理：從理論和實驗上研究物質(zhì)的最深層次結(jié)構(gòu)及其相互作用規(guī)律。緊密結(jié)合能量前沿、亮度前沿和宇宙前沿的實驗進(jìn)展，系統(tǒng)開展重味物理、cp對稱性破缺、中微子質(zhì)量起源機(jī)制和暗物質(zhì)模型及其探測等方面的研究。
    （2）相對論重離子碰撞物理：高能核－核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機(jī)模擬與物理分析；粒子探測技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學(xué)核新型探測器研發(fā)；探尋夸克物質(zhì)信號及新物理。
    （3）高能核天體物理：開展核物理與致密天體物理的交叉研究，一方面基于核物理實驗和理論解釋并模擬高能天體物理現(xiàn)象；另一方面基于天文數(shù)據(jù)研究極端條件下核物理性質(zhì)和限制相關(guān)的核參數(shù)。
    （4）高能物理實驗：高能碰撞，特別是高能核核碰撞的實驗數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實驗計算機(jī)模擬與物理分析；粒子探測技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學(xué)和新型探測器研發(fā)；硅像素探測器的性能仿真與設(shè)計，硅像素探測器讀出系統(tǒng)設(shè)計，硅像素探測器在高能物理及其他方面的應(yīng)用；探尋夸克物質(zhì)信號及新物理。
    3.原子分子物理。
    （1）原子分子的糾纏動力學(xué)：研究原子與光場相互作用的量子糾纏動力學(xué)，相變，經(jīng)典混沌和分叉對量子糾纏的影響；研究分子振轉(zhuǎn)態(tài)的量子糾纏行為以及分子的量子計算；多原子分子的振轉(zhuǎn)能級特征和代數(shù)計算。
    （2）原子分子結(jié)構(gòu)與光譜：研究原子分子之間的非共價鍵相互作用，開展范德瓦爾斯復(fù)合物或團(tuán)簇的'高分辨光譜實驗研究；測量和分析與天體化學(xué)和大氣化學(xué)緊密相關(guān)的自由基、分子離子和具有甲基內(nèi)轉(zhuǎn)動的有機(jī)分子等的高分辨微波或紅外光譜；研究強(qiáng)場中的里德堡原子理論、少體原子分子系統(tǒng)理論、基于原子分子的量子信息與量子計算的理論。
    （3）冷原子物理：研究原子的光學(xué)冷卻與囚禁，光對原子分子的力學(xué)效應(yīng),玻色-愛因斯坦凝聚等。
    （4）原子與光子相互作用：原子與光子相互作用的相干控制，原子相干對光傳播、吸收與放大的作用，電磁感應(yīng)透明，電磁場的非經(jīng)典效應(yīng)，量子起伏、量子噪聲與量子跳躍，腔量子電動力學(xué)，光學(xué)雙穩(wěn)態(tài)與光學(xué)開關(guān)，局域場效應(yīng)，量子糾纏等。
    4.凝聚態(tài)物理。
    （1）凝聚態(tài)物理理論：主要研究超冷原子的玻色愛因斯坦凝聚體的熱力學(xué)和流體力性質(zhì)、介觀體系的輸運理論、納米線中磁疇壁動力學(xué)的理論研究、石墨烯中電子輸運性質(zhì)的理論研究，用第一性原理計算方法研究半導(dǎo)體材料的能帶結(jié)構(gòu)及光電性質(zhì)等。
    （2）低維材料物理：主要研究零維、一維、二維材料，如量子點、納米管、石墨烯、硅烯等的生長規(guī)律及其化學(xué)物理機(jī)理、物理與應(yīng)用性能等。
    （3）半導(dǎo)體光電子物理：主要研究半導(dǎo)體納米結(jié)構(gòu)材料在能量存儲和轉(zhuǎn)換、環(huán)境凈化等應(yīng)用中的光電轉(zhuǎn)換、電子輸運等物理問題。
    （4）納米器件物理：主要研究納米材料應(yīng)用于氣體傳感器、生物傳感器、超級電容器等器件中的物理問題。
    （5）軟物質(zhì)與生物物理方向：
    1）軟物質(zhì)：主要研究生物大分子（蛋白質(zhì)和核酸）結(jié)構(gòu)及預(yù)測、藥物設(shè)計、人工智能（ai）方法與技術(shù)在揭示生命現(xiàn)象規(guī)律中的應(yīng)用。
    2）生物物理：主要研究細(xì)胞內(nèi)生物分子之間的相互作用動力學(xué)及調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，研究神經(jīng)細(xì)胞電生理現(xiàn)象；研究秀麗線蟲的壽命與健康的分子機(jī)理；研究各種生物系統(tǒng)中的統(tǒng)計物理規(guī)律。
    5.光學(xué)。
    研究光的產(chǎn)生、傳播、探測、變換以及與物質(zhì)的相互作用原理、技術(shù)及應(yīng)用。
    （1）量子光學(xué)和量子信息科學(xué)：研究光及其與物質(zhì)相互作用的量子特性和非線性特性。研究光學(xué)微器件的原理，考察強(qiáng)光作用下原子的非經(jīng)典性質(zhì)。探討這些量子特性在量子信息處理中的應(yīng)用，設(shè)計量子通信、量子計算、量子測量的新方案。
    （2）激光光譜學(xué)：研究高分辨、高靈敏、高精度的激光光譜技術(shù)，開展激光光譜技術(shù)在原子分子光譜與結(jié)構(gòu)、精密測量、痕量氣體探測等方面的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。
    （3）激光物理學(xué)：研究激光的特性，提出產(chǎn)生新型激光的方案，并考察這些新型激光在光與物質(zhì)相互作用中的應(yīng)用。
    6.無線電物理。
    本學(xué)科是近代物理學(xué)、無線電電子學(xué)、光電子學(xué)、通信及相關(guān)技術(shù)的交叉學(xué)科，主要在電子工程、通信與信息工程領(lǐng)域內(nèi)開展基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。主要研究領(lǐng)域包括通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、光電子技術(shù)、軟件無線電技術(shù)、電磁理論與應(yīng)用、信號檢測與處理等。
    （1）通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)：主要開展移動通信系統(tǒng)與技術(shù)方面的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳輸與處理的理論和應(yīng)用研究，光纖通信和無線光通信技術(shù)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究等。
    （2）光電子技術(shù)：研究光電子領(lǐng)域的相關(guān)理論、技術(shù)及應(yīng)用，主要包括光電傳感與測量、光通信、光電集成、光電信號處理與控制等。
    （3）軟件無線電技術(shù)：軟件無線電技術(shù)是用現(xiàn)代化軟件來操縱、控制傳統(tǒng)的“純硬件電路”的無線通信技術(shù)。研究具有開放式無線架構(gòu)的軟件無線電技術(shù)和軟件無線電信號處理技術(shù)，包括高速a/d、d/a技術(shù)、dsp技術(shù)以及fft算法，調(diào)制解調(diào)、信源/信道編碼等算法及實現(xiàn)。
    （4）電磁理論與應(yīng)用：研究電磁波在復(fù)雜系統(tǒng)中的傳播與散射特性、數(shù)值計算方法及應(yīng)用；研究電磁超介質(zhì)理論、仿真設(shè)計及在天線（陣）、吸波器和濾波器等射頻、微波和光波器件中的應(yīng)用。
    7.天體粒子物理。
    本學(xué)科是天文學(xué)和物理學(xué)交叉和融合的學(xué)科，主要包括粒子天體物理、高能天體物理、實驗室天體物理和宇宙學(xué)四個方向，分別開展如下研究內(nèi)容：
    （1）基于粒子物理、核物理及引力物理的基本理論和實驗研究致密天體的狀態(tài)、演化和劇烈活動（如星震和磁暴），并開展有關(guān)暗物質(zhì)的理論研究和觀測限制。
    （2）開展天體劇烈爆發(fā)過程相關(guān)的光譜與光變測量、天體物理建模，具體針對超新星、伽瑪射線暴、快速射電暴等天文現(xiàn)象。基于宇宙線、中微子、引力波及相應(yīng)電磁對應(yīng)體觀測開展多信使天文學(xué)研究。
    （3）實驗室精密測量星際分子的純轉(zhuǎn)動和振動轉(zhuǎn)動光譜，開展天文大數(shù)據(jù)、圖像與可視化工作，創(chuàng)新天文研究方法和天文教育方法。
    （4）通過分析宇宙微波背景輻射、ia型超新星、宇宙大尺度結(jié)構(gòu)等觀測數(shù)據(jù)，研究宇宙學(xué)的現(xiàn)象和理論問題，發(fā)展宇宙學(xué)模型，用以描述宇宙的演化并作出相關(guān)預(yù)言。
    博士生基準(zhǔn)學(xué)制為三年，最長學(xué)習(xí)年限為六年，總學(xué)分14-18學(xué)分（16學(xué)時/學(xué)分）。其中課程學(xué)習(xí)1年（課程學(xué)習(xí)兼顧實踐活動和學(xué)位論文的前期工作），論文工作時間一般不少于2年。
    實行學(xué)分制。總學(xué)分14-18學(xué)分，其中實踐環(huán)節(jié)4學(xué)分，課程學(xué)習(xí)12－14學(xué)分（包括公共課必修課程4學(xué)分、一級學(xué)科必修課程2-5學(xué)分、二級學(xué)科必修課程2-5學(xué)分、選修課程2-5學(xué)分）。課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度按三年基準(zhǔn)學(xué)制安排，具體課程信息見《物理學(xué)一級學(xué)科博士研究生課程設(shè)置表》。碩博連讀的研究生的學(xué)習(xí)年限一般為5－7年，總學(xué)分合并計算。博士生不允許提前畢業(yè)。
    在學(xué)期間參加課題組所有相關(guān)會議和討論，每學(xué)期報告不少于1次，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，在學(xué)期間至少在專業(yè)會議上作學(xué)術(shù)報告1次。實踐環(huán)節(jié)主要由指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和督促。研究生在提交學(xué)位論文之前必須提交上述具體環(huán)節(jié)的日期、地點和內(nèi)容清單以及指導(dǎo)老師評定的成績單。
    博士生在學(xué)期間要在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立或者自主完成所選擇專業(yè)或者相關(guān)交叉專業(yè)的專門課題研究，取得公認(rèn)的成果，如發(fā)表具有代表性的學(xué)術(shù)論文，或者獲得具有代表性的發(fā)明專利。以論文作為評判標(biāo)準(zhǔn)的，按不低于《華中師范大學(xué)關(guān)于博士研究生在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的暫行規(guī)定》的具體標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。以下是具體要求。
    （1）針對性。針對所選擇二級學(xué)科專業(yè)或與之相關(guān)的交叉學(xué)科領(lǐng)域中當(dāng)前受關(guān)注的課題進(jìn)行研究，致力于解決其中的某個或一部分問題。
    （2）創(chuàng)新性。要取得新的成果，如提出有新意的思想觀點，取得新的實驗結(jié)果，解釋未曾解釋的物理現(xiàn)象，或者對已有物理現(xiàn)象賦予新的解釋，或建立有新特點的研究方法，等等。
    （3）工作量。大約有兩年或者更多時間致力于專題研究工作。
    （4）全面性。博士生在從事科學(xué)研究各個環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合能力作訓(xùn)練。
    博士研究生在完成科學(xué)研究后要提交學(xué)位論文并進(jìn)行答辯。學(xué)位論文規(guī)范格式、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文的評審和答辯要符合國家學(xué)位條例、國家深化研究生教育改革的新要求、華中師范大學(xué)學(xué)位授予工作實施細(xì)則以及有關(guān)文件規(guī)定。
    采取課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究實踐相結(jié)合，具體如下。
    1．采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師要管教管導(dǎo)，教書育人，既要發(fā)揮對研究生的學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)、學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)作用，也要發(fā)揮對研究生思想品德和科學(xué)倫理的教育作用。導(dǎo)師應(yīng)為在學(xué)研究生的學(xué)術(shù)不端行為承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
    2．指導(dǎo)博士生參加教師的研究項目，注重系統(tǒng)科研訓(xùn)練。
    3．積極搭建國際國內(nèi)合作平臺，努力推動聯(lián)合培養(yǎng)和內(nèi)外交流。
    4．充分利用課題組集體指導(dǎo)的學(xué)術(shù)環(huán)境進(jìn)行協(xié)同培養(yǎng)。
    博士研究生在讀期間必讀和選讀的書目和期刊清單附于培養(yǎng)方案之后，具體參見《物理一級學(xué)科博士研究生文獻(xiàn)閱讀主要書目和期刊目錄》。
    根據(jù)統(tǒng)一基本規(guī)格要求與因材施教相結(jié)合的原則，研究生須根據(jù)本學(xué)科研究生培養(yǎng)方案，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合本人實際，在入學(xué)后5個月內(nèi)制訂個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃完成與否，是審定研究生能否畢業(yè)和學(xué)位授予的基本依據(jù)。培養(yǎng)方案規(guī)定項目，均須按《華中師范大學(xué)研究生培養(yǎng)考核及成績管理辦法》進(jìn)行考核。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇三
    內(nèi)蒙古大學(xué)物理學(xué)科歷史悠久，是1957年建校之初最早建立的學(xué)科之一。經(jīng)過多年建設(shè)，將理論、實驗研究緊密結(jié)合，已形成特色和交叉學(xué)科方向，現(xiàn)為一級學(xué)科博士點。理論物理、凝聚態(tài)物理、生物物理三個二級學(xué)科為自治區(qū)重點學(xué)科，物理學(xué)博士后流動站為自治區(qū)最早成立的博士后流動站之一。生物物理學(xué)和凝聚態(tài)理論方面的研究仍然處于國內(nèi)先進(jìn)水平，科研、學(xué)術(shù)水平在西部地區(qū)處于領(lǐng)先地位，新興低維材料計算也表現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢頭。近年來，在光伏材料、太陽能電池和稀土納米磁性材料等方面的研究取得重要進(jìn)展。為國家和自治區(qū)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，為自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
    本學(xué)科目前設(shè)有六個研究方向：
    （1）凝聚態(tài)理論：主要開展微納米尺度下、低維材料光電磁等物性的理論研究。
    （2）半導(dǎo)體物理：針對資源優(yōu)勢，開展半導(dǎo)體薄膜材料和光伏材料、器件方面的研究。
    （3）磁電功能材料：開展微納米功能材料設(shè)計與器件制造，及其磁學(xué)、電學(xué)、稀土調(diào)控。
    （4）生物物理與生物信息學(xué)：主要開展蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、基因組表觀遺傳調(diào)控、分子進(jìn)化等生物信息學(xué)研究，探索離子束及電場對生物體代謝及遺傳特性影響。
    （5）計算物理：發(fā)展第一性原理計算方法，開展納米材料、新興材料、能源材料等物理性質(zhì)及相關(guān)器件模擬方面的'研究。
    （6）粒子物理與場論：開展強(qiáng)子態(tài)性質(zhì)及其相互作用、標(biāo)準(zhǔn)模型的檢驗、唯象模型理論等研究。
    擁護(hù)黨的基本路線和政策方針，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，自由創(chuàng)新，追求真理，具有獻(xiàn)身科學(xué)與教育事業(yè)的敬業(yè)精神和科學(xué)道德。
    研究生應(yīng)深入了解本學(xué)科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢；扎實掌握本學(xué)科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識；熟練掌握本學(xué)科的現(xiàn)代實驗方法和技能；掌握科學(xué)研究的基本技能和方法；至少熟練掌握一門外國語；在相關(guān)研究領(lǐng)域取得創(chuàng)新性成果。畢業(yè)生能獨立從事與本學(xué)科相關(guān)的高水平科學(xué)研究、物理學(xué)和相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作及相關(guān)領(lǐng)域管理工作。
    研究生的基本學(xué)制為3年，申請學(xué)位最長年限為6年，即自研究生入學(xué)之日起到校學(xué)位評定委員會討論通過其學(xué)位論文的時間為6年。
    導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師負(fù)有對研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任。
    為發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)隊作用，導(dǎo)師可根據(jù)實際情況經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)設(shè)立副導(dǎo)師，鼓勵成立導(dǎo)師組指導(dǎo)研究生。本學(xué)科鼓勵與國內(nèi)外科研院所或?qū)W校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇四
    摘要：近年來，由于我國碩士生擴(kuò)招以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，我國經(jīng)管類研究生尤其是工商管理專業(yè)碩士研究生日益增多。
    我國在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。
    因此，以南京信息工程大學(xué)為例，梳理當(dāng)前我國高校關(guān)于工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專業(yè)研究生的培育質(zhì)量給出相關(guān)的政策建議。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇五
    20xx年度，在校黨政和院黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我按照學(xué)校和學(xué)院的總體部署和要求，結(jié)合我院研究生分管工作的實際，積極工作、創(chuàng)新思路、重抓落實?，F(xiàn)將分管工作的完成情況和廉潔自律匯報如下：
    一、20xx年度研究生工作情況。
    1、經(jīng)過充分調(diào)研，廣泛搜集校內(nèi)外數(shù)學(xué)學(xué)科、水利工程學(xué)科、土木工程學(xué)科等專家的意見、論證，學(xué)院制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，最終順利獲批水利工程一級博士點下自主設(shè)置的目錄外二級學(xué)科“水利工程數(shù)學(xué)”博士點。
    2、順利完成20xx年數(shù)學(xué)和統(tǒng)計兩個碩士學(xué)位點的自評工作。校外五位專家一致認(rèn)為數(shù)學(xué)與統(tǒng)計兩個學(xué)位點自評報告合格。同時，我們針對專家提出的意見，如基礎(chǔ)學(xué)科力量相對薄弱，高水平論文數(shù)量較少等問題制定了加大人才引進(jìn)力度、培育高水平期刊論文等一系列的改進(jìn)措施。
    3、完成數(shù)學(xué)、統(tǒng)計、應(yīng)用統(tǒng)計三個專業(yè)研究生培養(yǎng)方案的修訂工作。增加了學(xué)術(shù)前沿、論文撰寫及寫作規(guī)范等課程。課程總學(xué)分由30分減至28分，其中專業(yè)基礎(chǔ)課和非學(xué)位課程均減少2個學(xué)分,更加強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力。特別是統(tǒng)計學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置上做了較大的調(diào)整，如刪除了《精算理論》、《不確定條件下的投資學(xué)》等十余門課程，而增設(shè)了《基于r的統(tǒng)計數(shù)據(jù)挖掘》、《機(jī)器學(xué)習(xí)》等更能融合市場發(fā)展的課程。另外，在學(xué)位研究生開題報告前加入了文獻(xiàn)審查環(huán)節(jié)，更加激勵學(xué)術(shù)型研究生多做科學(xué)研究的能力。
    4、順利完成20xx年碩士研究生招生工作，20xx級開題工作，20xx級學(xué)碩中期考核工作及20xx級專碩答辯工作。完成了20xx年度獎學(xué)金評定工作，評定國家獎學(xué)金3人和學(xué)業(yè)獎學(xué)金115人。完成20xx年度優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦工作。經(jīng)學(xué)院推薦和學(xué)校評審，20xx屆研究生曹杰的畢業(yè)論文推選參評“省級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”、20xx屆研究生吳念慈的畢業(yè)論文獲評“校級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”
    同時，本年度獲批省級教研教改一般項目立項一項、湖南省研究生科研創(chuàng)新項目立項2項、校級研究生科研創(chuàng)新項目立項2項。
    5、實行研究生指紋打卡考勤制度。針對研究生論文貢獻(xiàn)率低的問題，制定了《提高研究生論文貢獻(xiàn)率的措施》，修訂了《數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院研究生國家獎學(xué)金評定細(xì)則》及《數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金評定細(xì)則》。
    二、個人廉潔自律情況報告。
    一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“十九大”會議精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合“兩學(xué)一做”教育實踐活動，認(rèn)真落實一崗雙責(zé)。積極參與“不忘初心，爭創(chuàng)一流”專題研討活動，努力學(xué)習(xí)“八項規(guī)定”等黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項規(guī)章制度，配合學(xué)校和學(xué)院黨委中心組的黨風(fēng)廉政紀(jì)律學(xué)習(xí)，在相關(guān)工作和科研。
    教學(xué)。
    中，沒有出現(xiàn)違反黨風(fēng)廉政紀(jì)律的行為。
    20xx年即將過去，除了研究生工作，我也認(rèn)真對待我的教學(xué)科研工作。本年獲批湖南省自然科學(xué)基金青年項目一項，長沙理工大學(xué)“雙一流”國際合作項目一項，同時撰寫了2篇學(xué)術(shù)論文。20xx年，我通過研究生工作取得了較大的進(jìn)步，但也些工作需要提高和修正，如我院研究生生源質(zhì)量不高，研究生在外兼職過多，影響其學(xué)業(yè)，也影響研究生的論文貢獻(xiàn)率，導(dǎo)師和研究生跨學(xué)科跨文化學(xué)習(xí)交流意愿不強(qiáng)，個別導(dǎo)師“立德樹人”責(zé)任感不強(qiáng)等。針對這些問題，我會在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，更急積極努力工作，創(chuàng)新思路，力爭取得更好成績，以不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對研究生工作的期望。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇六
    一、招生學(xué)院及專業(yè)
    二、申請條件
    1.《中國海洋大學(xué)2015年“創(chuàng)新人才培養(yǎng)專項”計劃申請表》2份；
    2.《中國海洋大學(xué)碩士研究生復(fù)試思想政治考核表》；
    3. 本科成績單2份，須加蓋所在學(xué)校教務(wù)部門公章并密封；
    4. 英語四級、六級考試成績單或其他外國語水平成績證明原件及復(fù)印件；
    6. 申請人如獲校級以上獎勵或有公開發(fā)表論文可提供相關(guān)材料的復(fù)印件。
    注：以上材料由考生來我校復(fù)試報到時現(xiàn)場提交，不須提前郵寄。申請人必須保證申請材料的真實性，如果提交的信息經(jīng)查不符合事實，我校將取消其申請資格。上述材料不作退還，請自留備份并予諒解。
    四、日程安排
    5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學(xué)校指定的報名點進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)
    五、錄取
    通過考核者，第一志愿報考我校，初試成績達(dá)到國家一區(qū)復(fù)試分?jǐn)?shù)線后可優(yōu)先錄取。
    六、其它
    初試科目和復(fù)試內(nèi)容詳見報考專業(yè)所屬學(xué)院的招生目錄。
    第一條 為主動適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學(xué)校（研究生部）、學(xué)院（學(xué)科點）與導(dǎo)師各自的作用與優(yōu)勢，更好地調(diào)動各方培養(yǎng)研究生的積極性與主動性，從而形成科學(xué)合理的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。學(xué)校結(jié)合學(xué)科發(fā)展的特點，總結(jié)以往研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，制定本。
    第二條 按照分層管理、逐級授權(quán)、加強(qiáng)監(jiān)督、保障質(zhì)量的原則，科學(xué)定位三個層面的各自職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)校的宏觀指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)督作用、學(xué)院（學(xué)科點）在研究生培養(yǎng)上的主體作用、導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)上的主導(dǎo)作用。
    學(xué)校（研究生部）是學(xué)校研究生培養(yǎng)的管理機(jī)構(gòu)，是學(xué)校研究生培養(yǎng)的規(guī)則制定者、宏觀組織者與培養(yǎng)過程、培養(yǎng)質(zhì)量的評估者，并為全校研究生培養(yǎng)提供公共服務(wù)平臺，營造學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍。
    學(xué)院（學(xué)科點）是研究生培養(yǎng)的組織者與實施者，負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)校研究生培養(yǎng)的總體目標(biāo)和原則要求，組織學(xué)院各學(xué)科制定，審定各導(dǎo)師制定的研究生培養(yǎng)計劃，開設(shè)學(xué)院內(nèi)各級各類研究生專業(yè)課程，代表學(xué)校為導(dǎo)師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。目錄外設(shè)置學(xué)位點和交叉設(shè)置的學(xué)位點由學(xué)位點學(xué)位評定分委員會負(fù)責(zé)。
    導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主導(dǎo)力量，負(fù)責(zé)根據(jù)要求制定研究生個人培養(yǎng)計劃，具體指導(dǎo)研究生課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐、科學(xué)研究和畢業(yè)論文。負(fù)責(zé)研究生“三助”崗位中的助研崗位設(shè)定。
    第三條 培養(yǎng)目標(biāo)
    遵紀(jì)守法，品德良好；學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
    2、碩士學(xué)位研究生應(yīng)掌握學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，較為熟練地掌握一門外國語，具有從事科學(xué)研究工作或較強(qiáng)的實際工作的能力。
    3、攻讀博士學(xué)位的研究生應(yīng)掌握本學(xué)科堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，掌握科學(xué)研究的基本技能和方法，了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，至少熟練掌握一門外國語，具有獨立從事科學(xué)研究和獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上能做出創(chuàng)造性的成果。
    第四條 培養(yǎng)方式及培養(yǎng)年限
    采用課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。
    實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，制訂每個研究生的培養(yǎng)計劃。全面關(guān)心研究生的成長，做到既教書又育人。在培養(yǎng)過程中要注意課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究并重。
    系統(tǒng)的研究生課程學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)位論文工作一般在學(xué)校進(jìn)行，也可根據(jù)實際情況在研究機(jī)構(gòu)或工廠、企業(yè)進(jìn)行。
    博士研究生學(xué)習(xí)年限為4—8年，基本學(xué)制為4年。
    碩博連讀研究生學(xué)習(xí)年限為5—7年，基本學(xué)制為5年。 碩士研究生學(xué)習(xí)年限為2—4年，基本學(xué)制為2.5年。
    第五條 課程體系與學(xué)分要求
    1、課程體系
    研究生課程由全校性公共課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科專業(yè)課模塊和其他課程模塊構(gòu)成。
    全校性公共課模塊。指政治理論課和外國語言課程，為全校研究生的必修課程。
    學(xué)科基礎(chǔ)課模塊。指體現(xiàn)學(xué)科特征和學(xué)科應(yīng)有知識結(jié)構(gòu)的課程，含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、管理、法學(xué)等類課程。原則上按一級學(xué)科設(shè)置，為學(xué)科研究生的統(tǒng)一必修課。
    學(xué)科專業(yè)課模塊。指二級學(xué)科或研究方向必須具備的專業(yè)知識和應(yīng)用技能課程，含跨學(xué)科課程。按二級學(xué)科或研究方向設(shè)置。
    其他課程模塊。指必修環(huán)節(jié)和補(bǔ)修課程。必修環(huán)節(jié)由學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)講座、助教、助研和社會實踐等環(huán)節(jié)組成。凡同等學(xué)歷和跨學(xué)科考取我校的研究生，必須補(bǔ)修2-3門學(xué)科本科或碩士階段的主干課程，但不計學(xué)分。
    2、學(xué)分要求
    研究生課程學(xué)習(xí)實行學(xué)分制。學(xué)分按課內(nèi)授課學(xué)時計算，外語課36學(xué)時為一個學(xué)分，設(shè)計課（藝術(shù)類、建筑學(xué)類專業(yè)）36學(xué)時為一個學(xué)分，其他課程18學(xué)時為一個學(xué)分。
    博士研究生的最低課程學(xué)分要求為16學(xué)分：其中公共課5學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于4學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動1個學(xué)分，要求在讀期間參加10次以上的學(xué)術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；博士講座1個學(xué)分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)評定。
    碩博連讀研究生的最低課程學(xué)分要求為40學(xué)分：其中碩士階段公共課7學(xué)分，博士階段公共課5學(xué)分，碩士階段學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，博士階段學(xué)科基礎(chǔ)課不少于4學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動1個學(xué)分，要求在讀期間參加10次以上的學(xué)術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；博士講座1個學(xué)分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)評定。
    理、工、醫(yī)類學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生的最低課程學(xué)分要求為28學(xué)分：其中公共課7學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動1個學(xué)分，要求在讀期間參加5次以上的學(xué)術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；實踐環(huán)節(jié)1學(xué)分，可以通過學(xué)科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)的教師評定。
    文、管、經(jīng)、哲、法類學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的最低課程學(xué)分要求為34學(xué)分：其中公共課7學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動1個學(xué)分，要求在讀期間參加5次以上的學(xué)術(shù)活動，寫出書面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；實踐環(huán)節(jié)1學(xué)分，可以通過學(xué)科發(fā)展動態(tài)研究、助教、助研和社會實踐體現(xiàn)，由指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)的教師評定。
    3、交叉學(xué)科
    其學(xué)分要求需遵守學(xué)校規(guī)定。審批程序與其他培養(yǎng)方案的審批程序相同。
    第六條 課程教學(xué)管理。全校性公共課和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、文獻(xiàn)檢索、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等學(xué)科基礎(chǔ)科的開課和考核由研究生部統(tǒng)一組織。學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)課和補(bǔ)修課的開課和考核由各學(xué)院組織。
    第七條 學(xué)位論文基本要求
    學(xué)位論文工作培養(yǎng)的是研究生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，使研究生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)在系統(tǒng)的科學(xué)研究或工程實際訓(xùn)練中得到全面提高。學(xué)位論文工作的開題報告、中期檢查和論文答辯是研究生培養(yǎng)過程中的必要環(huán)節(jié)，研究生指導(dǎo)教師和各學(xué)科必須給予保證。未能通過研究生學(xué)位論文畢業(yè)答辯者不能畢業(yè)，學(xué)位論文學(xué)術(shù)水平未能達(dá)到相應(yīng)級別學(xué)位授予的學(xué)術(shù)水平要求者，不授予相應(yīng)的學(xué)位。碩博連讀研究生不得進(jìn)行碩士學(xué)位論文答辯。
    （一）題目確定
    學(xué)位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項目，鼓勵面向國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要進(jìn)行風(fēng)險性選題。確定學(xué)位論文工作的內(nèi)容和工作量時應(yīng)全面考慮研究生的知識結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點。博士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于博士研究生入學(xué)的第二學(xué)期。碩博連讀研究生博士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于第四學(xué)期。碩士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于碩士研究生入學(xué)的第二學(xué)期初確定。
    （二）開題報告
    研究生學(xué)位論文開題報告應(yīng)在完成所有課程學(xué)習(xí)，獲得規(guī)定學(xué)分后進(jìn)行。博士研究生不得晚于入學(xué)后的第四學(xué)期，碩博連讀研究生不得晚于入學(xué)后的第五學(xué)期，碩士研究生不得晚于入學(xué)后的第三學(xué)期。
    開題報告主要內(nèi)容：課題來源及研究目的和意義；國內(nèi)外在該方向的研究和發(fā)展情況及分析；論文的主要研究內(nèi)容；研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費；預(yù)計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；主要參考文獻(xiàn)。
    開題報告的主要要求：博士研究生的學(xué)位論文開題除提交0.8～
    1.5萬字書面開題報告外，還必須同時提交我校圖書館出據(jù)的教育部科技查新工作站的查新報告。閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在70篇以上，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于三分之一；碩士學(xué)位論文的書面開題報告一般應(yīng)為0.5～1.0萬字，閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在40篇以上，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于三分之一。書面選題報告按《昆明理工大學(xué)博士（碩士）研究生學(xué)位論文開題報告書》的有關(guān)規(guī)定撰寫。
    學(xué)院按學(xué)校規(guī)定的時間組織開題報告答辯會。博士開題報告答辯小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成，碩士開題報告答辯小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成。學(xué)位論文開題報告答辯以通過（同意進(jìn)行學(xué)位論文研究工作）和未通過（不同意繼續(xù)進(jìn)行學(xué)位論文研究工作）兩種形式進(jìn)行考核。第一次未能通過學(xué)位論文開題審核者，半年后可以重新申請學(xué)位論文開題，經(jīng)學(xué)院學(xué)位評定分委員會同意后進(jìn)行學(xué)位論文開題報告答辯。第二次學(xué)位論文開題答辯仍未能通過者，不得進(jìn)入學(xué)位論文研究，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。
    （三）中期檢查
    博士研究生中期檢查不得晚于入學(xué)后的第五學(xué)期進(jìn)行，碩博連讀研究生不得晚于入學(xué)后的第六學(xué)期進(jìn)行，碩士研究生不得晚于入學(xué)后的第四學(xué)期進(jìn)行。
    中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行；已完成的`研究內(nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會出現(xiàn)的問題；論文按時完成的可能性。對學(xué)位論文工作中期檢查的具體要求見《關(guān)于進(jìn)行碩士研究生學(xué)位論文中期檢查工作的有關(guān)要求》。
    博士學(xué)位論文中期檢查小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成，碩士學(xué)位論文中期檢查小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成。學(xué)位論文中期檢查以通過和未通過兩種形式進(jìn)行考核。第一次未能通過學(xué)位論文中期檢查考核者，半年后可以向?qū)W院學(xué)位評定分委員會重新申請學(xué)位論文中期檢查考核。第二次學(xué)位論文中期檢查考核仍未能通過者，停止學(xué)位論文研究工作，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。
    研究生提交開題報告與中期檢查報告的時間間隔不得少于6個月。
    （四）學(xué)位論文撰寫
    學(xué)位論文是研究生科學(xué)研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平和創(chuàng)新能力的重要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，是申請和授予研究生學(xué)位的基本依據(jù)。學(xué)位論文撰寫是研究生培養(yǎng)過程的基本訓(xùn)練之一，必須按照規(guī)范認(rèn)真執(zhí)行，具體要求見《昆明理工大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫規(guī)范》。
    碩士學(xué)位論文原則上要求用中文撰寫。如有以下三種情況，學(xué)位
    論文可以用英文撰寫：
    （1）指導(dǎo)教師是境外兼職導(dǎo)師。
    （2）研究生參加國際聯(lián)合培養(yǎng)項目。
    （3）研究生參加國際合作項目。
    學(xué)位論文用英文撰寫時，必須有不少于3000字的詳細(xì)中文摘要。詳細(xì)中文摘要的內(nèi)容與學(xué)位論文的英文摘要可以不完全對應(yīng)。
    （五）學(xué)位論文預(yù)答辯、預(yù)審
    為確保學(xué)位論文的質(zhì)量，要求博士研究生在申請論文答辯前向?qū)W位評定分委員會提交學(xué)位論文初稿，并以答辯會方式作學(xué)位論文預(yù)答辯。博士學(xué)位論文的預(yù)答辯小組由不少于5名具有教授職稱的專家組成，學(xué)位論文預(yù)答辯的考查內(nèi)容主要為學(xué)位論文是否存在原則上的認(rèn)識和理解偏差，學(xué)術(shù)水平是否達(dá)到博士學(xué)位授予基本要求，在讀期間獲得的科技成果是否滿足學(xué)校的規(guī)定。博士研究生應(yīng)按照預(yù)答辯小組的意見和建議，與指導(dǎo)教師一同認(rèn)真修改論文。學(xué)位論文修改稿交由預(yù)答辯小組組長簽字后方可送審論文。為保證學(xué)位論文的修改和學(xué)術(shù)水平的提升，預(yù)答辯與論文送審的時間間隔不得少于1個月。
    碩士學(xué)位論文送審前的預(yù)審方式及辦法由各學(xué)院制定。
    （六）學(xué)位論文答辯
    研究生在申請答辯前，在讀期間獲得的科技成果必須達(dá)到《昆明理工大學(xué)申請博士、碩士學(xué)位科技成果的規(guī)定》。學(xué)位論文答辯應(yīng)按照《昆明理工大學(xué)研究生申請學(xué)位論文答辯及論文答辯的有關(guān)規(guī)定》辦理相關(guān)答辯申請和進(jìn)行學(xué)位論文答辯。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇七
    培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的能應(yīng)用本學(xué)科理論、方法從事科學(xué)研究、處理和解決實際問題的高級專業(yè)人才。具體要求如下：
    1.較好的掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀；熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，身心健康；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，團(tuán)結(jié)合作的精神，高尚的科研道德和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神。
    2.掌握本門學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識及必要的實踐技能；具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力；了解本門學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和動向，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
    3.熟練掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)該語種的外文資料，并能撰寫論文。
    4.身心健康。
    二、主要研究方向。
    1.組織工程、干細(xì)胞與神經(jīng)損傷修復(fù)。
    2.神經(jīng)藥理與毒理。
    3.神經(jīng)發(fā)育與再生。
    4.神經(jīng)退行性疾病的分子機(jī)制。
    三、學(xué)習(xí)年限。
    碩士研究生基本修業(yè)年限為3年。碩士研究生提前修完培養(yǎng)方案中規(guī)定的全部課程、學(xué)分，成績優(yōu)良，并在科研工作中業(yè)績突出的，可申請?zhí)崆斑M(jìn)行學(xué)位論文答辯和提前畢業(yè)，但在校的時間不得少于2學(xué)年。承擔(dān)原工作單位工作量超過1/3以上的定向、委托培養(yǎng)碩士研究生和其他原因休學(xué)的研究生學(xué)習(xí)年限可適當(dāng)延長，但延長時間最多不超過2學(xué)年。
    四、課程設(shè)置與學(xué)分。
    研究生課程分為學(xué)位課程與非學(xué)位課程兩大類。學(xué)位課程又分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程三類。學(xué)位課程為必修課，非學(xué)位課程為選修課。各課程教學(xué)實行學(xué)分制，每學(xué)分一般對應(yīng)18-20學(xué)時左右，每門課程原則上不超過3學(xué)分，外語課、實驗課的學(xué)分?jǐn)?shù)均按課內(nèi)學(xué)時數(shù)的1/2計算。碩士研究生課程學(xué)習(xí)的總學(xué)分應(yīng)不少于35學(xué)分，其中學(xué)位課程不少23學(xué)分。具體課程設(shè)置見附表。
    五、學(xué)位論文。
    1．學(xué)位論文工作的基本要求。
    學(xué)位論文是培養(yǎng)研究生掌握科研基本方法和獨立從事科學(xué)研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)位論文必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由碩士研究生本人完成。對所從事的研究工作，應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，確保獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)處理和分析，寫出具有一定水平的科學(xué)論文，論文的書寫必須符合南通大學(xué)研究生學(xué)位論文工作的有關(guān)規(guī)定。
    2．論文選題。
    在查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究的'基礎(chǔ)上，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選定好研究課題。學(xué)位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項目，選擇對學(xué)科發(fā)展具有重要理論意義或現(xiàn)實意義的課題。確定學(xué)位論文工作內(nèi)容和工作量時應(yīng)全面考慮碩士研究生的知識結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點。碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)、閱讀文獻(xiàn)和進(jìn)行必要的調(diào)查研究，完成《研究生學(xué)位論文開題報告》，經(jīng)導(dǎo)師審核同意，進(jìn)行論文開題。
    3．開題報告。
    碩士研究生學(xué)位論文開題報告最遲在第三學(xué)期末完成。開題報告的主要內(nèi)容為：課題來源及研究目的和意義、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀、擬解決的問題、擬采用的主要理論和方法、資料情況、技術(shù)手段或?qū)嶒灄l件、研究方案及工作進(jìn)度、預(yù)計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施、預(yù)期研究成果、主要參考文獻(xiàn)等。開題報告由專家組和導(dǎo)師評議審核，審核通過后交學(xué)院存檔。
    4．中期檢查。
    在論文題目確定后，用于論文工作的時間不少于一年。碩士研究生學(xué)位論文的中期檢查一般應(yīng)于研究生入學(xué)后的第四學(xué)期末完成。中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開題報告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行；已完成的研究內(nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會出現(xiàn)的問題；論文按時完成的可能性等。
    5．論文答辯。
    學(xué)位論文答辯在第六學(xué)期進(jìn)行，按學(xué)校規(guī)定程序組織論文答辯。碩士研究生在申請答辯前，除按規(guī)定修滿課程學(xué)分外，還須完成學(xué)院規(guī)定的學(xué)術(shù)活動、教學(xué)實踐工作要求。學(xué)位論文經(jīng)導(dǎo)師審閱，同行2名副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家評審?fù)夂?，申請論文答辯。論文評閱人至少有1名校外同行專家。學(xué)位論文答辯委員會由5或7人組成，委員應(yīng)具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱，其中至少有1名校外同行專家。答辯委員會主席應(yīng)為正高級研究生導(dǎo)師。通過學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位委員會評定通過后，授予理學(xué)學(xué)位。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇八
    又到了每年寫個人學(xué)年總結(jié)的時候了，每當(dāng)這個時候都會后悔為什么去年沒有留個底，今年也好依葫蘆畫瓢輕松搞定。原說是昨天晚上交的，結(jié)果昨天9點p.m.回寢室才想起有這么件事。急急忙忙提筆就寫，無非就是“匆匆又一年”，“光陰似箭”，“似水流年”之類爛俗的話。等寫完了仔細(xì)看看才發(fā)現(xiàn)竟有許多真正值得回憶紀(jì)念的東西給落下了，假大空的話倒占去了大半頁。
    但又想起這個東西是要封進(jìn)檔案的，有些“真切實”的話反而未必能講，況且以后總是“人紙永隔”，再見不著面了，也沒放在心上。
    真正讓我能放在心上的是過去這一年經(jīng)歷的那一點一滴曾牽動我的大腦神經(jīng)，影響我的心跳思維，決定我的未來方向的東西。這些東西并不會每時每刻在我大腦里瞎轉(zhuǎn)悠——除非我有嚴(yán)重的失眠外加精神紊亂，也不會為了一張要“進(jìn)檔案，影響仕途”的個人總結(jié)表而突然按時間順序排好隊蹦出來。我知道，在今后任何一個適當(dāng)?shù)臅r候，它們中的某一部分自會鮮活如初的像精靈一樣閃現(xiàn)，然后帶給我真正的收獲和驚喜。
    這也許才是任何“總結(jié)”也總結(jié)不出來的好處吧。
    當(dāng)然，也不是說寫總結(jié)有什么壞處。我嫂子就有個同事，極愛寫總結(jié)，不僅要求自己天天寫，月月寫，年年寫，也強(qiáng)迫男友的下屬，即同事，天天寫，月月寫，年年寫，而且寫了還要向她匯報。這種“總結(jié)狂”就能榮獲一個人人都比不了的好處，那就是年終賣廢紙的時候，數(shù)錢能比誰都數(shù)的happy。
    回頭再看看這篇日志的題目，嘿，也叫總結(jié)，可惜咱不是紙質(zhì)的，賣不了錢。
    既是總結(jié)，還是得有個總結(jié)的樣子。“假大空”的話已經(jīng)占了大半頁了，正經(jīng)話也該露個面了不是。
    八月一件大事就不說了，整個奧運期間，作為一名與時俱進(jìn)的優(yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生，不管平時怎么懶到把睡覺當(dāng)作唯一的運動，對體育再怎么一竅不通也好，在這種重大的歷史時刻，自然也要做到早上連牙也不刷就打開電視看奧運的地步。
    這真不是為了不看書不做作業(yè)不讀日語開脫。據(jù)說幾乎所有準(zhǔn)備考研的人都沒能在奧運期間好好看書。以致曾經(jīng)準(zhǔn)備考研的人現(xiàn)在決定保研了，考外校的決定考本校了，覺得考不上的準(zhǔn)備找工作了。曾經(jīng)信誓旦旦的決定在短短一個月之間變成連自己都搞不清楚為什么當(dāng)初會那樣的執(zhí)著。
    27號那天清晨4點半，和爸媽搬離那個住了大半個月的嫂子家，望著加油站前那塊“紫菜苔由此去”的牌子，真有種隔世的感覺。想哭。
    那段時間是大學(xué)生活里最新奇有趣的一段特別的日子。第一次煮面條煮湯飯煮綠豆，第一次出去買油買米熬白米粥，嫂子上班后一個人在屋子里做飯洗衣服做清潔看電視繡十字繡。因為完全看不進(jìn)書，所以潛在的不安開始積聚。然后安慰自己一切還在掌握中，相信自己能適應(yīng)一切變化。直到27號早上6點多送走爸媽，回到學(xué)校，一個人坐在西區(qū)開水房前的石凳上啃著餅干，等宿舍阿姨開門的時候，清晨的涼風(fēng)掃過落葉又灌進(jìn)脖子的時候，那種不安感漸漸加劇，終于還是忍不住流下淚來。
    終究還是高估了自己，終究還不是超人。不是計劃趕不上變化，根本就是自己意志不堅決心不大。
    但我還沒有放棄。我還很清楚當(dāng)初是怎么下的決定的。
    這些變化只能引起我的注意和思考，但并不會改變我的初衷。
    我不是超人，但要有超人的意志。
    從前我說劉翔“放棄比堅持更困難”，于我也是，但我不像劉翔一樣能夠迎難而上，所以我選擇堅持。
    假如有一天我也會動搖到“連自己都搞不清楚為什么當(dāng)初會那樣的執(zhí)著”，那么在放棄之前我會來看看這篇“總結(jié)”，想想08年的8月，在這個最應(yīng)該動搖的時候，我是怎么選擇了堅持的。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇九
    在我國，工商管理專業(yè)研究生的培育目標(biāo)是培育擁有堅實的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，擁有科學(xué)研究的興趣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，具備數(shù)據(jù)處理技術(shù)和定性、定量分析的方法，具有研究和創(chuàng)新能力，可以進(jìn)行工商管理專業(yè)學(xué)術(shù)和應(yīng)用研究的高層次人才。
    自工商管理學(xué)科被公布為我國學(xué)科專業(yè)以來，我國工商管理教育快速發(fā)展。
    在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和研究生擴(kuò)招的背景下，我國工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)數(shù)量與日俱增，越來越多的高校開設(shè)工商管理的碩士招生點。
    據(jù)中國研究生招生網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至，全國共有81所高校開設(shè)了工商管理專業(yè)碩士招生點。
    自開設(shè)工商管理碩士點以來，這些學(xué)校每年向社會輸出大量的工商管理碩士畢業(yè)生，很好地滿足了我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展情況下對管理類人才的需求。
    自我國招收工商管理碩士研究生以來，許多高校都對該專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了積極的探索。
    在這一部分，本文以南京信息工程大學(xué)(以下簡稱南信大)為例，簡述工商管理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的探索和實踐的總體情況。
    (一)課程設(shè)置注重學(xué)科專業(yè)知識，忽略方法論的培養(yǎng)。
    在工商管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)上，國內(nèi)大部分高校較為注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，對研究方法論的重視程度不夠。
    針對全國各地區(qū)65所高校關(guān)于研究方法論開設(shè)情況的統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，僅有17所高校開設(shè)了研究方法論的相關(guān)課程，占總數(shù)的24.6%;同時，在開設(shè)研究方法論課程的學(xué)校中，研究方法論多數(shù)是選修課而不是必修課。
    這體現(xiàn)出很多高校對研究方法論存在忽視的`情況。
    結(jié)合對各高校課程安排的總體調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，高校公共基礎(chǔ)課程基本是中國特色社會主義理論與實踐的研究、英語以及馬克思主義與社會科學(xué)方法論;而專業(yè)課多數(shù)是本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，交叉重復(fù)的現(xiàn)象嚴(yán)重，課程內(nèi)容不能滿足前沿性的要求。
    專業(yè)選修課中跨學(xué)科課程開設(shè)的也相對較少，僅僅是本學(xué)科內(nèi)各研究方向課程之間的交叉學(xué)習(xí)和了解，這樣就在很大程度上限制了對學(xué)生橫向拓展思維的培養(yǎng)，同樣不利于研究方法論的培養(yǎng)。
    以南京信息工程大學(xué)的課程設(shè)置為例：
    由表1我們看到，南信大的公共基礎(chǔ)課是中國特色社會主義理論以及馬克思主義理論課，專業(yè)基礎(chǔ)課為管理學(xué)前沿、中級計量學(xué)等工商管理專業(yè)必學(xué)的理論基礎(chǔ)知識，選修課也大多是工商管理專業(yè)各研究方向所需的方法和理論;同時，和大多數(shù)高校一樣，南信大并未開設(shè)研究方法論的相關(guān)課程。
    由此可見，南信大的課程設(shè)置同樣是注重基礎(chǔ)理論知識，但是忽略了研究方法論的培養(yǎng)。
    (二)重理論，輕實踐。
    眾所周知，作為工商管理專業(yè)碩士研究生，未來要面對的是很復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)活動，因此，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是工商管理專業(yè)研究生必不可少的一項培養(yǎng)項目。
    我國各高校也對研究生的實踐環(huán)節(jié)做出了相應(yīng)的規(guī)定，甚至設(shè)置了一定的學(xué)分。
    由表2我們看到，并不是所有的高校都對實踐環(huán)節(jié)給出了學(xué)分制的要求，即使設(shè)置了學(xué)分，實踐環(huán)節(jié)的學(xué)分也僅在0.5―3分之間，占總學(xué)分比重很小。
    以南信大為例，規(guī)定工商管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)位課學(xué)分不少于20學(xué)分，但是對于社會實踐卻沒有設(shè)置學(xué)分，也沒有對社會實踐做出相應(yīng)的規(guī)定。
    說明南信大同樣重理論，輕實踐。
    這樣的課程設(shè)置無疑會阻礙學(xué)生的探索和實踐能力的發(fā)展。
    (三)對學(xué)生論文發(fā)表的要求和標(biāo)準(zhǔn)制定過高。
    關(guān)于學(xué)術(shù)交流和發(fā)表論文方面，包括南信大在內(nèi)的各高校也都有各自的規(guī)定。
    由表3我們看到，對學(xué)術(shù)活動和論文發(fā)表做出明確規(guī)定的高校，在各個地區(qū)的比重都超過60%，這些高校中有一部分高校對參加學(xué)術(shù)交流的次數(shù)都做出明確的規(guī)定。
    在發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量上，很多高校也做出明確的規(guī)定，大部分是要求在學(xué)校規(guī)定的期刊上至少發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文。
    雖然我們不能否認(rèn)對研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量做出硬性要求有助于學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高，從而提升工商管理專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，但是學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)表論文的數(shù)量和層次的要求，反而抑制了學(xué)生研究的自主性、自愿性，從而使學(xué)生為了論文發(fā)表而發(fā)表論文。
    從表4我們看到，南信大對于學(xué)生的論文發(fā)表和學(xué)術(shù)交流均做出硬性規(guī)定，要求在校期間，研究生必須在核心以上期刊至少發(fā)表1篇論文，參加6次以上并舉行一次公開性的學(xué)術(shù)報告才能達(dá)到畢業(yè)的要求。
    在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求下，研究生確實都很努力，但論文寫作和研究工作需要較長時間的沉淀和積累，期刊也有審稿周期，這樣的強(qiáng)制要求所帶來的后果就是，研究生追求短平快、熱點、發(fā)表快，真正沉下心去做科研的很少，并且很多壓力都轉(zhuǎn)移到了導(dǎo)師身上。
    二、政策建議。
    結(jié)合上文的分析，本文得出以下幾條提升工商管理專業(yè)學(xué)位碩士研究生培育質(zhì)量的政策建議：首先，應(yīng)加強(qiáng)對工商管理碩士研究方法論的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生多觀察社會現(xiàn)象，并從現(xiàn)象中提煉科學(xué)問題。
    在確定論文題目的過程中鼓勵學(xué)生自主選題，努力培養(yǎng)獨立的研究人員而非研究助手。
    其次，在課程設(shè)置上應(yīng)該多增加一些論文寫作、計量軟件應(yīng)用的課程，讓學(xué)生在掌握理論方法之后還能有實際動手操作的能力，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生如何做研究。
    再次，制定恰當(dāng)?shù)恼撐陌l(fā)表標(biāo)準(zhǔn)和要求，既有利于更好地促進(jìn)和約束學(xué)生，又不至于讓學(xué)生疲于奔命，追求短平快。
    參考文獻(xiàn)：
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    研究生個人培養(yǎng)方案篇十
    掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理，深刻領(lǐng)會鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、堅持真理、獻(xiàn)身科學(xué)，具備嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德。
    具備高度的環(huán)境意識和未來全球環(huán)境保護(hù)事業(yè)賦予的高度責(zé)任感，在“知識”、“能力”、“道德”三方面全面發(fā)展，成為能夠為新世紀(jì)我國乃至全球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的綜合素質(zhì)人才。
    具備環(huán)境規(guī)劃與管理領(lǐng)域扎實的基礎(chǔ)知識及解決實際環(huán)境問題的技能和能力；熟悉和了解本專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和學(xué)術(shù)動態(tài)；具備獨立從事環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)設(shè)計、環(huán)境管理等方面的'科學(xué)研究能力。進(jìn)入本專業(yè)的博士研究生應(yīng)對環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域有著廣泛的了解和系統(tǒng)的專業(yè)知識，并且要更加具有創(chuàng)新和獨立工作能力。
    掌握一至二門外語，具備良好的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力和健康的身體。
    學(xué)科介紹。
    南京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科是全國首批獲得國家一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)單位之一，也是全國最早開展環(huán)境規(guī)劃與管理研究和教學(xué)的單位之一，環(huán)境科學(xué)方向為國家重點學(xué)科。環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有博士后流動站，與同濟(jì)大學(xué)共建有“污染控制與資源化研究國家重點實驗室”。與江蘇省環(huán)境保護(hù)廳聯(lián)合建立了“南京大學(xué)-江蘇省環(huán)境保護(hù)廳環(huán)境管理與政策研究中心”，并與美國耶魯大學(xué)、新澤西州立大學(xué)、日本東京工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等建立了良好的合作交流關(guān)系。
    研究方向。
    環(huán)境系統(tǒng)工程。
    循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論與方法。
    環(huán)境評價與規(guī)劃。
    環(huán)境經(jīng)濟(jì)與政策研究。
    區(qū)域及城市生態(tài)系統(tǒng)理論與實踐。
    環(huán)境風(fēng)險評價及管理。
    師資力量。
    本學(xué)科現(xiàn)有教授5人，副教授4人，高工1人，博士生導(dǎo)師4人。并有10余名國內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任兼職教授。
    科研水平。
    環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)科自成立以來先后主持國家“863”太湖面源污染控制子課題、國家自然科學(xué)基金、江蘇省自然科學(xué)基金、江蘇省環(huán)保廳等國家、省部級和國際合作項目等研究課題幾十余項，年均科研經(jīng)費500萬元以上，近年來在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文200余篇，其中中文核心刊物論文150余篇。出版專著十余部，教材3本，獲國家、省部級鑒定成果2項。開展國際合作項目5項，舉辦國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)會議5次，并與美國新澤西州立大學(xué)城市規(guī)劃與政策學(xué)系建立了學(xué)生交換培養(yǎng)關(guān)系，與耶魯大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等國際知名研究機(jī)構(gòu)和組織建立了良好的交流合作關(guān)系，研究成果具有國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)影響。
    招生對象。
    碩士研究生：具有大學(xué)本科文憑及同等學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格、再經(jīng)面試合格者。
    碩博連讀研究生：具有大學(xué)本科文憑應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試和面試合格者，入學(xué)后前二年完成碩士研究生課程學(xué)習(xí)，通過碩士研究生中期考核合格后，經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會審核和學(xué)校研究生院批準(zhǔn)直接轉(zhuǎn)入博士生學(xué)習(xí)。
    博士研究生：已獲碩士學(xué)位的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和在職人員（含同等學(xué)力者），經(jīng)博士生入學(xué)考試和面試合格者。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇十一
    （050120）。
    一、培養(yǎng)目標(biāo)。
    培養(yǎng)在對外漢語方面具有堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解本學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展方向和最新學(xué)術(shù)成果，有一定對外漢語理論研究、應(yīng)用能力及較強(qiáng)的外語交際能力，具備從事對外漢語教學(xué)和科研以及國際交流能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
    二、研究方向。
    2．對外漢語教學(xué)理論與實踐。
    3．第二語言習(xí)得。
    4．漢外對比與對外漢語教學(xué)。
    5．對外漢語教學(xué)與跨文化交際。
    三、修業(yè)年限。
    實行彈性學(xué)制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學(xué)期間，若在省級以上刊物上已公開發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)碩士生指導(dǎo)小組審核同意后，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
    四、畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位。
    總學(xué)分不低于30學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不低于27學(xué)分。修滿規(guī)定學(xué)分且通過畢業(yè)論文答辯者授予文學(xué)碩士學(xué)位。
    五、培養(yǎng)方式。
    1．實行導(dǎo)師組集體培養(yǎng)和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式。導(dǎo)師組以指導(dǎo)教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢，拓展學(xué)生知識面和研究視野。
    2．采取師生互選方式確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)全過程，幫助學(xué)生選擇并確定研究課題，制定學(xué)習(xí)計劃。
    3.碩士生應(yīng)于入學(xué)之初在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個人學(xué)習(xí)和研究計劃，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻(xiàn)閱讀目錄，每學(xué)期至少提交一篇文獻(xiàn)閱讀報告。
    4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學(xué)生到國內(nèi)外知名院校學(xué)習(xí)，承認(rèn)學(xué)分，實現(xiàn)開放式培養(yǎng)。
    5.有計劃地聘請校內(nèi)外專家擔(dān)任兼職碩士生指導(dǎo)教師，承擔(dān)授課任務(wù)，開設(shè)專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
    六、課程學(xué)習(xí)。
    1．課程設(shè)置與學(xué)分要求。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇十二
    法醫(yī)學(xué)作為一門實踐性、綜合性極強(qiáng)的實用醫(yī)學(xué)學(xué)科，近年來也不斷吸引著國外留學(xué)生來我國進(jìn)行法醫(yī)學(xué)的深造，法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的人數(shù)也在不斷增長。然而目前尚沒有專門適應(yīng)于法醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教材、教學(xué)模式和培養(yǎng)方案。系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生培養(yǎng)方式尚未被提出，如何培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生，是目前亟待解決的問題。
    法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就在于培養(yǎng)出具有敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力強(qiáng)、科學(xué)人文素養(yǎng)高的法醫(yī)學(xué)人才。針對法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，可以將法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)分成三個部分：課程學(xué)習(xí)部分、科研部分、實踐技能訓(xùn)練部分。在培養(yǎng)初期，以課程學(xué)習(xí)為主，要求法醫(yī)學(xué)研究生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識和法醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識，同時學(xué)習(xí)科研和檢案所必備的相關(guān)知識。研究生培養(yǎng)的科研部分則貫穿于整個培養(yǎng)期，初期進(jìn)行科研的基礎(chǔ)工作，中后期加大科研力度并進(jìn)行畢業(yè)課題相關(guān)工作。
    留學(xué)生由于在其本國接受的教育模式和中國不同，在文化習(xí)俗、思維方式上與中國學(xué)生存在差異，這使得留學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中思維活躍，提問較多，而且其自學(xué)能力也相對較強(qiáng)。法醫(yī)學(xué)屬于醫(yī)學(xué)門類，相比發(fā)達(dá)國家，我國醫(yī)學(xué)院校入學(xué)門檻較低，學(xué)費合理，因此吸引了大批留學(xué)生來華學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)。這些法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生在中國完成研究生教育后，一部分選擇在中國或其他國家修讀更高學(xué)位，一部分則返回祖國就業(yè)，其畢業(yè)規(guī)劃和國內(nèi)研究生相似。
    1.教材建設(shè)。為保證法醫(yī)學(xué)研究生在課程學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)性和連貫性，針對法醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程，應(yīng)組織專家編制法醫(yī)專業(yè)課程的教學(xué)大綱作為授課的指導(dǎo)綱領(lǐng)，同時根據(jù)實際的授課內(nèi)容進(jìn)行教材篩選，對英文原版教材進(jìn)行集中討論，對國內(nèi)英文教材精讀篩選，對優(yōu)秀的中文教材進(jìn)行重點章節(jié)、知識點的翻譯，按照授課章節(jié)或進(jìn)度指定參考教材目錄。授課內(nèi)容結(jié)合國內(nèi)教材和國外原版教材進(jìn)行講義的編制，確保授課內(nèi)容準(zhǔn)確、新穎、全面。針對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，教材的選用應(yīng)保證與留學(xué)生在本科或預(yù)科階段的醫(yī)學(xué)課程銜接良好，故基礎(chǔ)課程的教材應(yīng)以國外教材為主題，輔以國內(nèi)教材進(jìn)行教學(xué)活動。除教材外，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，為留學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)資源。
    2.師資力量建設(shè)。良好的師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。留學(xué)生所用的語言以英語為主，這就要求任課老師必須采用全英語授課。教師的英語水平就成了制約課程學(xué)習(xí)階段研究生教學(xué)效果的因素。學(xué)校應(yīng)重視留學(xué)生教育的.建設(shè)，采取一系列的措施來加快留學(xué)生教育師資建設(shè)的步伐。第一，學(xué)校應(yīng)重視國際化發(fā)展戰(zhàn)略，選拔更多英語基礎(chǔ)好的教師出國交流學(xué)習(xí)，提高教師英語授課能力。第二，加強(qiáng)學(xué)校師資的交流，學(xué)校選派更多的教師參加國內(nèi)外各類研討會，增加教師與外界交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高素質(zhì)。第三，學(xué)校組織各類專門針對教師的英語培訓(xùn)班，按照學(xué)科、專業(yè)、語言學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行培訓(xùn)班的分類，組織教師積極參加英語培訓(xùn)班。第四，采用以主帶次的策略，選拔英語水平好，聽說讀寫能力強(qiáng)的任課老師作為教學(xué)的骨干，發(fā)揮其主要作用，通過進(jìn)行教研室小組學(xué)習(xí)、組織任課教師互相聽課等方式提高英語教學(xué)平。
    3.教學(xué)模式探索。對于法醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，為保證留學(xué)研究生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)采取多種教學(xué)模式結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。目前國內(nèi)常見的教學(xué)模式主要有討論式教學(xué)、pbl（problem-basedlearning）式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
    討論式教學(xué)法是一種適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法，針對法醫(yī)學(xué)留下研究生的自身特點，課程學(xué)習(xí)階段的任課教師，要契合教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)問題，拓展思路，啟發(fā)留學(xué)生發(fā)表自己的見解，進(jìn)行師生討論，通過提問和解答達(dá)到教學(xué)目的。pbl教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是以學(xué)生為中心進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生通過課堂討論課后論證解決問題從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。法醫(yī)學(xué)本身就是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在進(jìn)行法醫(yī)學(xué)課程的pbl教學(xué)時，通過實際的法醫(yī)學(xué)案例，設(shè)計問題，提供參考資料，留學(xué)生組成小組進(jìn)行討論解決問題，然后以課堂匯報的形式進(jìn)行小組之間的交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)講解，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體具有圖文并茂、形象生動、信息量大等優(yōu)點，運用多媒體手段可以把法醫(yī)學(xué)實踐中的案件直觀、真實地再現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
    1.創(chuàng)新氛圍營造、創(chuàng)新意識培養(yǎng)。良好的創(chuàng)新氛圍有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，反過來良好的創(chuàng)意意識又利于保持機(jī)構(gòu)內(nèi)的創(chuàng)新氛圍。針對法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的培養(yǎng)，主要通過構(gòu)建寬松的培養(yǎng)環(huán)境、保持教育的多樣性、建立相應(yīng)的制度來營造創(chuàng)意氛圍。留學(xué)研究生的培養(yǎng)者，要尊重留學(xué)生的個性，正確看待其差異，適當(dāng)開發(fā)留學(xué)生的創(chuàng)造欲，激發(fā)潛能，允許風(fēng)險和失敗，這樣才能營造出適于創(chuàng)新的寬松和諧的氛圍。留學(xué)研究生由于其英文基礎(chǔ)較好，可以很好對國外的高水平文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)下，留學(xué)研究生應(yīng)廣泛閱讀與其研究方向相關(guān)的外文文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)總結(jié)相關(guān)的思維模式、實驗方法等，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)定期舉行由所有研究生參加的報告會，通過交流學(xué)習(xí)來激發(fā)創(chuàng)新意識。密切關(guān)注各類學(xué)術(shù)報告、講座，要求留學(xué)生積極參加聽取學(xué)術(shù)報告和講座，了解前沿知識，拓展創(chuàng)新思維。選派研究生與教師一同參加學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流活動，開拓視野，有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
    2.科研創(chuàng)新技能培訓(xùn)?？蒲袆?chuàng)新活動離不開實驗，這就要求法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生必須掌握實驗室經(jīng)常使用的各種技術(shù)，同時要掌握各種實驗數(shù)據(jù)的分析方法。結(jié)合法醫(yī)學(xué)興趣小組、歷屆研究生實驗課題、機(jī)構(gòu)內(nèi)教師課題，安排新進(jìn)留學(xué)生同現(xiàn)有實驗小組一同參加實驗，鍛煉其實驗?zāi)芰Γⅰ袄蠋隆钡牧夹匝h(huán)，同時由新進(jìn)留學(xué)生獨立完成其課題的前期預(yù)實驗，進(jìn)一步熟練實驗技術(shù)。如此，形成第一步基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、第二步跟組見習(xí)、第三步獨立實踐的“三步走”訓(xùn)練，使留學(xué)研究生的實驗技術(shù)水平不斷提高。
    寫作能力，在此基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師引導(dǎo)，留學(xué)生獨立完成sci學(xué)術(shù)論文的撰寫，導(dǎo)師指導(dǎo)修改，并由其獨立投稿，使得留學(xué)生掌握sci論文的撰寫、修改、投遞的流程，培養(yǎng)了留學(xué)研究生的論文寫作能力，強(qiáng)化了留學(xué)研究生的科研創(chuàng)新思路。
    3.科研課題立項與參與。科研課題的立項和參與是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑之一。在留學(xué)研究生入校的前期，組織安排留學(xué)研究生參加校級相關(guān)課題，作為課題組成員學(xué)習(xí)課題的申報、籌備、練習(xí)實驗技能等。在其掌握一定的技術(shù)和知識后，安排留學(xué)研究生參加省級、國家級大型課題，進(jìn)一步鍛煉其能力。結(jié)合學(xué)校、地區(qū)、國家等適合于研究生申報的科研項目，組織留學(xué)研究生獨立組織申報課題，在參與中鍛煉能力，通過獨立申報完成課題，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。
    五、留學(xué)研究生法醫(yī)學(xué)實踐技能的培養(yǎng)。
    法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就是要求在研究生畢業(yè)后能夠獨立完成一般性法醫(yī)案件的檢驗鑒定工作，同樣，對于法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生要求其完成學(xué)業(yè)后能夠勝任法醫(yī)鑒定的相關(guān)工作。單純的理論教學(xué)無法完成留學(xué)研究生實踐技能的培養(yǎng)目標(biāo)，這就意味著研究生必須進(jìn)入實際檢案的工作中來學(xué)習(xí)基本的法醫(yī)學(xué)鑒定技術(shù)。在培養(yǎng)前期，結(jié)合真實的案例進(jìn)行留學(xué)生法醫(yī)檢案技能的培訓(xùn)和教學(xué)，培養(yǎng)其檢案的辯證思維，鍛煉研究生分析判斷問題的能力。在留學(xué)生掌握了一定的技術(shù)、學(xué)習(xí)了相關(guān)的操作流程和規(guī)范后，依托相關(guān)的法醫(yī)鑒定機(jī)構(gòu)，安排留學(xué)生參加實際的法醫(yī)鑒定工作，完成臨床鑒定、尸體解剖、親子鑒定等鑒定任務(wù)。通過循序漸進(jìn)的實踐培養(yǎng)過程，最后培養(yǎng)出能夠獨立、出色完成法醫(yī)學(xué)相關(guān)鑒定工作的合格法醫(yī)人才。
    六、結(jié)語。
    我國研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要結(jié)合實際，在研究生的課程教學(xué)、科研活動的參與、實踐技能的訓(xùn)練等方面著手，不斷改革創(chuàng)新，采取適宜的方式方法，做好法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的教育工作，培養(yǎng)出符合全球需要的國際化法醫(yī)學(xué)人才，以此吸引更多的留學(xué)生來華學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)，保持法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生培養(yǎng)的良性循環(huán)。
    參考文獻(xiàn)：
    研究生個人培養(yǎng)方案篇十三
    自2009年9月入學(xué)成為一名碩士研究生以來，在導(dǎo)師和實驗室?guī)熜謳熃愕膸椭?，我通過自身的努力，在德智體等方面均取得了一定的進(jìn)步。在這里，我要對自己這一年多時間里的思想、學(xué)習(xí)與生活情況進(jìn)行一下總結(jié)。
    在思想上，我依然堅定自己的政治理想與信念，不斷的向黨組織靠攏，雖然我現(xiàn)在還不是正式的黨員，但是仍要以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不斷提高自己的思想覺悟與思想認(rèn)識，認(rèn)真實踐學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀與“三個代表”思想，用馬列主義武裝自己的頭腦，不斷加強(qiáng)自身世界觀、人生觀和價值觀的改造，提高自身的政治理論水平和工作能力。在對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)它對我的思想與科研理念有很大的指導(dǎo)作用，它指導(dǎo)我在學(xué)習(xí)科研知識時不能盲從，要在前人的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，不斷發(fā)展和豐富所學(xué)知識，在學(xué)習(xí)工作中不能眼高手低，要用實踐來取得發(fā)言權(quán)，做學(xué)問要一步一個腳印，不斷前進(jìn)，且勿急于求成。
    在學(xué)習(xí)上，我已經(jīng)逐漸將自己學(xué)習(xí)的模式由原來的按部就班轉(zhuǎn)變到有目標(biāo)的思考與科研創(chuàng)新中，而在這一年多的學(xué)習(xí)過程中，我的自學(xué)能力與專業(yè)水平都有所提高。在研一期間，在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，我還注重在在學(xué)術(shù)研究過程中不斷拓寬自己的知識面，閱讀了大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)，掌握自己研究方向上最新的科研動態(tài)與發(fā)展方向和方法，對研究過程中遇到的問題能夠通過導(dǎo)師的幫助或通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資料、以及周圍老師和同學(xué)的幫助順利解決。在導(dǎo)師彭力教授悉心指導(dǎo)和實驗室同學(xué)的幫助下，我已成功發(fā)表一篇論文，參加了第四屆中國傳感器網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)會議，在第四屆中國計算機(jī)仿真大獎賽中榮獲全國三等獎，與此同時，我還積極參與到國家自然科學(xué)基金和各橫向項目中，使自己的理論知識與實踐水平得到進(jìn)一步的提高。
    在生活方面，我生活積極樂觀，為人處世和善熱情，與老師和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項集體活動，積極鍛煉身體，因為有了健康的身體，才能更好的從事科研和學(xué)習(xí)。同樣，我時刻不忘提醒自己保持勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，不追求物質(zhì)享受，注意個人文明素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不斷的充實自己、完善自己，不斷的提高精神追求。
    在研究生生活的前一階段中，我所獲甚多，從學(xué)業(yè)、科研工作到個人素質(zhì)都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的一段經(jīng)歷。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。在接下來的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)和積極的生活態(tài)度，爭取讓每一天更加精彩。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇十四
    思想政治教育學(xué)科是2005年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)，獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2006年開始招收碩士研究生。學(xué)科現(xiàn)有教授9人，副教授19人，碩士生導(dǎo)師18人。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，該學(xué)科在新時期高校學(xué)生思想政治教育與管理工作、中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育創(chuàng)新、中國化馬克思主義理論、社會主義先進(jìn)文化建設(shè)與社會主義核心價值體系教育等研究方面形成了比較明顯的優(yōu)勢和特色。近年來，該學(xué)科承擔(dān)國家社會科學(xué)基金項目7項，全國教育科學(xué)規(guī)劃項目3項、全國高校古籍整理項目1項、教育部人文社科規(guī)劃項目7項、教育部思政專項5項；在《光明日報》、《社會科學(xué)文摘》、《馬克思主義研究》等報刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，被人大報刊復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載20余篇；出版著作20余部；獲各級各類獎項20余項。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)。
    培養(yǎng)適應(yīng)新時期社會發(fā)展需要，具有堅定的馬克思主義信念和建設(shè)中國特色社會主義的共同理想；比較系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和中國化馬克思主義理論；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求實創(chuàng)新的精神，熟悉思想政治教育規(guī)律；全面掌握思想政治教育理論與方法；掌握本學(xué)科的前沿研究動態(tài)與最新成果；具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力、學(xué)術(shù)交流能力、文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和實踐工作能力；熟練掌握一門外國語，熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)，具有熟練運用計算機(jī)和因特網(wǎng)查閱、搜集和處理相關(guān)專業(yè)知識的技能；具備健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；能夠勝任與本學(xué)科相關(guān)的教學(xué)科研工作、大學(xué)生思想政治教育與管理工作、黨政管理和群團(tuán)管理工作的`專業(yè)人才。
    三、研究方向。
    1．高校學(xué)生思想政治教育與管理工作研究。
    在全面理解馬克思主義基本原理與方法的基礎(chǔ)上，探討高校學(xué)生思想政治教育與管理問題，主要包括大學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力培養(yǎng)研究；大學(xué)生思想政治教育體制與機(jī)制研究；新時期高校學(xué)生思想政治教育與管理工作研究；新時期高校學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)研究等。
    2．思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展研究。
    借鑒教育學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的先進(jìn)理論和方法，探討學(xué)校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展問題，主要包括新時期高校學(xué)生發(fā)展，特別是學(xué)習(xí)問題研究；思想政治教育新途徑、新方法研究；大學(xué)生心理發(fā)展與心理健康問題研究等。
    3．中國化馬克思主義教育研究。
    探討中國化馬克思主義教育問題，主要包括中國化馬克思主義理論研究；中國共產(chǎn)黨思想政治工作史研究；思想道德與法制教育研究；高校學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)研究等。
    4．學(xué)習(xí)創(chuàng)新與文化價值教育研究。
    探討大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)型組織研究、社會主義先進(jìn)文化建設(shè)與社會主義核心價值體系教育、當(dāng)代大學(xué)生及現(xiàn)代個人與社會和諧發(fā)展、高校思想政治教育及其學(xué)科建設(shè)、非傳統(tǒng)安全研究、倫理道德和政治教育研究等。
    四、學(xué)習(xí)年限。
    全日制攻讀碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)年限一般為2.5年，可根據(jù)研究生實際學(xué)習(xí)情況浮動，最長不超過4年。
    五、課程設(shè)置及必修環(huán)節(jié)。
    攻讀本學(xué)科碩士學(xué)位研究生需獲得學(xué)位課學(xué)分不少于16學(xué)分，選修課學(xué)分不少于由導(dǎo)師評定。實踐環(huán)節(jié)：中期檢查前完成，完成一項助教或助管或社會實踐等活動，提交活動報告一份，成績由助教課程主講教師和活動主管部門評定。
    六、學(xué)位論文工作培養(yǎng)過程。
    完成時間具體要求1、完成學(xué)術(shù)報告必修環(huán)節(jié)。第二學(xué)期末或第三學(xué)期初2、完成《中國計量學(xué)院碩士學(xué)位論文開題報告表》,導(dǎo)師審核同意開題。3、通過學(xué)科組織的學(xué)位論文開題報告答辯會，未通過者或?qū)W位論文選題變動需重新開題。
    七、畢業(yè)與學(xué)位授予。
    修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，則準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書；經(jīng)院(系)學(xué)位評定分委員會審核，報校學(xué)位評定委員會討論通過后授予學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書。
    申請授予學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位的研究生，原則上國家英語六級考試成績不低于總分的60%，但對于科研業(yè)績較突出的研究生（英語四級考試成績不低于總分的60%，科研業(yè)績達(dá)到學(xué)位授予基本條件兩倍；英語四級考試成績低于總分的60%，科研業(yè)績達(dá)到學(xué)位授予基本條件三倍），英語水平可不做要求。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇十五
    姓名：×××
    性別：女
    年齡：28歲
    最高學(xué)歷：碩士學(xué)歷
    工作年限：8年
    婚姻狀況： 已婚
    民族： 漢
    參加工作時間： 20xx-06
    身高： 165
    現(xiàn)居住地： 石家莊市
    戶口所在地： 石家莊市
    聯(lián)系電話：0311-××××××××
    期望工作性質(zhì)： 全職
    期望工作地點： 石家莊市
    期望從事職業(yè)： 教學(xué)/教務(wù)管理人員，教師，人力資源類，行政/后勤類
    到崗時間： 1周以內(nèi)
    期望月薪： 20xx元-2999元 (稅前)
    專業(yè)： 英語
    學(xué)歷： 本科
    專業(yè)描述：
    在校期間擔(dān)任宣傳委員，組織過各種活動。
    在校內(nèi)文學(xué)社擔(dān)任干事。
    畢業(yè)學(xué)校： 河北師范大學(xué) 20xx-09至 20xx-09
    專業(yè)： 教育學(xué)
    學(xué)歷： 碩士
    專業(yè)描述： 教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，研究方向為教育人力資源開發(fā)。在校期間擔(dān)任河北師范大學(xué)研究生會宣傳部部長、河北師范大學(xué)教育學(xué)院宣傳部干事，連續(xù)兩年獲得校級三等獎學(xué)金。修過的課程有：教育管理學(xué)、教育評價、教育心理學(xué)、德育原理、比較教育學(xué)、教育學(xué)原理、教育管理案例分析、高等教育學(xué)、教育管理公文寫作、人際關(guān)系心理學(xué)、企業(yè)管理概論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理概論及常用法律等。
    公司名稱： 外研社兒童英語樂園
    職位名稱： 教師、教學(xué)主管 工作時間 ： 20xx-02至20xx-02
    工作描述： 負(fù)責(zé)省五幼的業(yè)余英語班教學(xué)及教師的招聘、培訓(xùn)、管理工作;另兼鐵路一小劍橋英語班的教學(xué)工作。
    所在行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/科研/院校 公司性質(zhì)： 私營.民營企業(yè)
    公司名稱： 河北環(huán)渤海灣集團(tuán)
    職位名稱： 主管 工作時間 ： 20xx-02至20xx-09
    工作描述： 輔助人力資源部主任為公司制定了績效考核制度及培訓(xùn)計劃，為公司中高層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)英語和禮儀，管理公司人員檔案，招聘員工，制作全公司職員的崗位說明書并幫助公司翻譯大量文件及資料。
    所在行業(yè)： 旅游/酒店/餐飲服務(wù) 公司性質(zhì)： 私營.民營企業(yè)
    公司名稱： 英語家教
    職位名稱： 英語教師 工作時間 ： 20xx-09至20xx-02
    工作描述： 有過7年的一對一英語家教經(jīng)驗，熟知中小學(xué)生及家長的心理，善于溝通。
    公司名稱： 華電科技學(xué)校
    職位名稱： 兼職教師 工作時間 ： 20xx-04至今
    工作描述： 先后教授中專班課程：幼兒教育心理學(xué)，大專班：教育學(xué)、中外教育史、心理學(xué)。出期末試卷、組織遠(yuǎn)程教育考試的考前復(fù)習(xí)。
    本人性格內(nèi)外兼有，學(xué)習(xí)新鮮事物極快，有上進(jìn)心和責(zé)任心，做事有條理，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、行政管理學(xué)等知識。已獲得“助理人力資源管理師”資格證書且有實際的操作經(jīng)驗，涉及到的人力資源管理模塊有：招聘、培訓(xùn)、績效考核、工資福利發(fā)放、員工關(guān)系溝通等。
    大學(xué)期間擔(dān)任班長及團(tuán)內(nèi)宣傳委員。研究生學(xué)習(xí)期間擔(dān)任河北師范大學(xué)研究生會宣傳部部長、河北師范大學(xué)教育學(xué)院研究生會宣傳部干事，連續(xù)兩年被評為校級優(yōu)秀研究生三等獎學(xué)金。善于溝通協(xié)調(diào)，適合做行政、人力資源(招聘、培訓(xùn)、績效考核等)和企業(yè)管理(制度建立及完善、企業(yè)文化維護(hù)、員工核心凝聚力管理)工作。
    助理人力資源管理師(三級)，國家中小企業(yè)銀河培訓(xùn)工程職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)提升培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書。
    有過4年的教師人事管理及公司的人事管理經(jīng)驗。
    個人職業(yè)規(guī)劃：兩年內(nèi)將人力資源管理的理論及實踐知識繼續(xù)運用深入，做深做精，逐步向企業(yè)管理邁進(jìn)，成為一名具有現(xiàn)代化管理思路的職業(yè)經(jīng)理人。
    管理風(fēng)格：現(xiàn)代化、專業(yè)化、人性化、標(biāo)準(zhǔn)化、剛?cè)岵?jì)。
    不是每個管理崗位非要人到中年才能夠勝任，年齡是個數(shù)字，可以代表閱歷，也可以代表熬過去的時間。本人用比別人更快的時間來積累知識和經(jīng)驗，是為了盡早遇到真正賞識自己的伯樂。本人熱愛管理工作，尤其是人力資源管理工作，“好之不如樂之”，工作對于大部分人代表著生存的工具，而我卻將它視為人生的樂趣之一。本人對工作只有三個要求：1.一位欣賞自己而不是時刻讓自己感到一無是處的上級;2.一個齊心合力團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧工作氛圍;3.一份能力與之成正比的薪酬。
    優(yōu)勢=理論知識+實際操作經(jīng)驗+英語水平+寫作水平+溝通能力+事業(yè)心+上進(jìn)心
    薪資方面請在面試后斟酌，本人敢于正視自身能力的價值，絕不會讓企業(yè)后悔，也絕不會為了得到一份工作而輕易將能力值打折，請各單位三思。
    英語 水平： 良好
    語言水平描述： 因四六級水分過多，沒有參加考試。本人為英語專業(yè)畢業(yè)，從事英語工作3年及兼職英語工作7年，研究生考試英語在全專業(yè)排名第二。
    法語 水平： 一般
    語言水平描述：
    it技能
    word 精通
    windows nt/20xx/xp 精通
    internet explorer 精通
    ms excel 熟練
    ms powerpoint 精通
    研究生個人培養(yǎng)方案篇十六
    論文摘要：進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的研究生規(guī)模急劇擴(kuò)大，但是相應(yīng)的培養(yǎng)體制、師資力量等方面的發(fā)展卻相對滯后。與發(fā)達(dá)國家相比，雖然規(guī)模很大，但是研究生的整體素質(zhì)水平卻不高，原因在于研究生培養(yǎng)體制存在眾多問題。為了縮小我國的研究生整體素質(zhì)水平與西方發(fā)達(dá)國家之間的差距，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)、科技等各項事業(yè)的發(fā)展，我國的研究生教育機(jī)制必須進(jìn)行改革，期待能夠為我國研究生培養(yǎng)體制的改革提供一條可資借鑒的思路。
    論文關(guān)鍵詞：研究生；培養(yǎng)體制；問題；對策。
    一、改革開放以來，我國研究生教育概況。
    1978年改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的人才水平也有了大幅度的提高，并且扮演著日益重要的角色，國家的方針政策、科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步等方面都有賴于人才的供給。綜觀我國的人才培養(yǎng)規(guī)模，一直呈現(xiàn)出增大的趨勢，20世紀(jì)80年代碩士研究生和博士研究生的數(shù)量很少，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，報考研究生的人數(shù)呈現(xiàn)出逐漸遞增的趨勢。近幾年，我國研究生的報考人數(shù)大規(guī)模地增加，特別是大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)教育不再是精英教育，而是逐步邁向高等教育大眾化的行列。在90年代初報考研究生的人數(shù)較少，錄取的人數(shù)也較少，而隨著時間的推移以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是到了21世紀(jì)初期，研究生的報名人數(shù)呈現(xiàn)出大幅度增加的趨勢，為46.4萬，到就已經(jīng)達(dá)到了95.0萬，達(dá)到最高峰128.2萬，雖然20有小幅下降，但是繼續(xù)呈現(xiàn)增加趨勢。從這些數(shù)據(jù)可以看到，研究生招生規(guī)模也正在逐步擴(kuò)大，數(shù)量上呈現(xiàn)出大幅增加的趨勢，但是相應(yīng)的培養(yǎng)體制、師資力量等方面的發(fā)展卻相對滯后。與發(fā)達(dá)國家相比，雖然規(guī)模很大，但是研究生的整體素質(zhì)水平卻不高，原因在于研究生培養(yǎng)體制存在眾多問題。為了縮小我國的研究生整體素質(zhì)水平與西方發(fā)達(dá)國家之間的差距，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)、科技等各項事業(yè)的發(fā)展，必須對我國的研究生教育機(jī)制所存在的問題進(jìn)行梳理，并針對這些問題采取措施并加以改進(jìn)。
    高校是研究生的培養(yǎng)基地，如果高校研究生培養(yǎng)機(jī)制存在問題，勢必會影響到研究生的培養(yǎng)，進(jìn)而使我國的經(jīng)濟(jì)與政治地位受到影響。雖然改革開放后，我國的研究生教育有了長足發(fā)展，但其培養(yǎng)機(jī)制仍然存在著眾多問題，這阻礙了我國研究生教育整體水平的提高。對其存在的問題可從整體和局部兩個角度來分析。
    1.我國研究生培養(yǎng)體制所存在問題的整體視角探視。從整體角度來看，20世紀(jì)80年代初期，由于我國的教育發(fā)展水平很低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會對人才的要求也較低，研究生的數(shù)量較少，研究生的培養(yǎng)形式也較為單一；但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，對人才的要求也逐步提高，研究生的數(shù)量也逐漸增多，這就使得研究生招生的形式和教育形式都發(fā)生了很大改變。過去只是單一的全日制研究生，逐漸發(fā)展成mba、工程碩士、emba、專業(yè)碩士等各種不同的形式。不同形式應(yīng)該有不同的培養(yǎng)目標(biāo)、管理體制，但是現(xiàn)行的研究生體制并沒有將這些不同形式的培養(yǎng)方式加以區(qū)分，授課教師、課程的選擇等方式幾乎都差不多，這沒有體現(xiàn)出各自培養(yǎng)方式的優(yōu)勢所在，必然導(dǎo)致研究生畢業(yè)后不能符合社會的需求。很多時候，研究生培養(yǎng)單位只是將眾多的研究生招生方式作為營利的工具，以經(jīng)濟(jì)利益最大化為目標(biāo)，對招收的學(xué)生的要求大大降低，因此，對后續(xù)的博士研究生的`培養(yǎng)也造成了不良影響。
    2.我國研究生培養(yǎng)體制所存在問題的局部視角探視。從局部的角度看，我國研究生培養(yǎng)體制明顯存在以下問題：
    (1)在學(xué)科設(shè)置上，很多高校都在努力建設(shè)成為綜合性大學(xué)，很多過去工科見長或者理科特色鮮明的學(xué)校為了實現(xiàn)綜合性高校的目標(biāo)，紛紛建立新學(xué)科，但是，這些學(xué)科在師資、專業(yè)水平等方面都難以達(dá)到要求。過去的一些綜合性大學(xué)雖然學(xué)科齊全，但在專業(yè)劃分上過于精細(xì)，而當(dāng)今社會對人才的復(fù)合型要求越來越高，現(xiàn)行研究生培養(yǎng)體制下的學(xué)生，畢業(yè)后往往暴露出知識結(jié)構(gòu)比較單一、缺少綜合運用知識的能力等弊端，不能適應(yīng)社會的需求。
    (2)在教學(xué)方式上，主要還是“填鴨式”教育，所有學(xué)生都是被動接受教師傳授的知識，都是書本上、教條式的知識結(jié)構(gòu)，而書本上的很多知識都已經(jīng)過時；同時，這種“填鴨式”的教育方式缺少與學(xué)生的互動，不能很好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，學(xué)生的創(chuàng)新性思維得不到培養(yǎng)。這勢必造成學(xué)生知識的落伍，并泯滅學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異思維，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會。
    (3)在培養(yǎng)體制上，中國的研究生體制表現(xiàn)為“嚴(yán)進(jìn)寬出”，本科生畢業(yè)后通過研究生入學(xué)考試，如果達(dá)到要求并通過差額面試就可以進(jìn)人大學(xué)開始研究生的學(xué)習(xí)生活。這種狀況容易導(dǎo)致以下兩方面的問題：其一，招生僅僅依靠文化課知識就決定學(xué)生能否入學(xué)，限制了很多有著優(yōu)秀專業(yè)知識學(xué)生的培養(yǎng)。幾年前，國內(nèi)某名牌大學(xué)的美術(shù)系導(dǎo)師，在招收學(xué)生時發(fā)現(xiàn)某學(xué)生繪畫功底很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿薮螅梢驗橛⒄Z成績不能達(dá)到要求，就是不能入學(xué)。其實，為使某些特殊人才脫穎而出，對于一些學(xué)科門類，不能僅僅依靠文化課的成績來決定能否取得入學(xué)資格。其二，研究生進(jìn)入大學(xué)后，都是按照所學(xué)專業(yè)課程的分?jǐn)?shù)來考查學(xué)生的能力水平，而試卷則主要側(cè)重理論知識的評定，使得學(xué)生僅僅注重理論而忽略了實踐。同時，“嚴(yán)進(jìn)寬出”使得不合格、不努力學(xué)習(xí)的研究生無法被淘汰，因此，研究生放松了對自己的要求。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量隨之下降，與社會需求的差距也隨之變大。
    (4)在學(xué)制上，現(xiàn)在有些高校的研究生學(xué)制從3年改為2年，即大家通常所說的“大碩”和“小碩”。3年制研究生，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)設(shè)計等各個方面的時間設(shè)置相對充足，大多數(shù)高校研究生一年級和二年級上半學(xué)期以上課為主，二年級下學(xué)期作開題報告，撰寫論文，三年級上學(xué)期11月份左右進(jìn)行預(yù)答辯，下學(xué)期正式答辯；如果將學(xué)制改為2年，學(xué)習(xí)的時間和撰寫論文的時間都大大縮短，更多的學(xué)生為了在更短的年限內(nèi)完成學(xué)業(yè)，往往選擇那些比較淺顯的研究題目，不對題目進(jìn)行較為深入的研究。
    (5)在生源上，隨著近幾年大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，每年有幾百萬之多，使得很多學(xué)生的就業(yè)極為艱難，被迫走上“獨木橋”——考取研究生，這也使得研究生入學(xué)后的學(xué)習(xí)動力和研究目標(biāo)發(fā)生了偏離。
    (6)在導(dǎo)師制度上，現(xiàn)在研究生數(shù)量很多，而導(dǎo)師卻很少。一些導(dǎo)師帶著十幾個、幾十個研究生，根本無暇指導(dǎo)。一些剛剛畢業(yè)的年輕教師，本身沒有什么經(jīng)驗卻也帶著碩士生，在學(xué)習(xí)上并不能給予太多的指導(dǎo)。
    上述問題的存在，都造成了研究生質(zhì)量的下降。因此，必須著力推進(jìn)研究生培養(yǎng)體制改革，盡力解決這些問題，推動我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
    1.在培養(yǎng)規(guī)劃上，對于學(xué)術(shù)型碩士、mba、em-ba、工程碩士、研究生進(jìn)修班等不同的研究生形式，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)、不同的課程設(shè)置，根據(jù)類型的不同配備相應(yīng)的師資力量。2.在學(xué)科設(shè)置上，為了培養(yǎng)符合社會需求的研究生，不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)研究生專業(yè)的劃分，針對不同的學(xué)科應(yīng)該區(qū)別對待。對于一些醫(yī)學(xué)、理工科等要求專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)可以進(jìn)行細(xì)分，但是對于人文社科類學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)、法學(xué)和政治學(xué)等，不應(yīng)把專業(yè)劃分過細(xì)，在專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)上應(yīng)該更加注重學(xué)科之間的交叉，避免單一學(xué)科在研究相關(guān)問題時的片面性，培養(yǎng)出復(fù)合型研究生。應(yīng)該逐漸從以研究型為主，應(yīng)用型和復(fù)合型人才培養(yǎng)為輔的模式轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀?yīng)用型和復(fù)合型并列的發(fā)展模式。
    3.在教學(xué)方式上，應(yīng)對每種研究生類型內(nèi)部的課程體系設(shè)置進(jìn)行改革，根據(jù)社會的需求制定相關(guān)的研究生課程。同時改變過去“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地參與到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以采取學(xué)生課前預(yù)習(xí)閱讀，然后在課上進(jìn)行講解，教師點評等方式，以此加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。教師不能高高在上以教育者自居，要放下架子，貼近學(xué)員的生活，作學(xué)員的知心朋友，進(jìn)行春風(fēng)化雨式的、平等對話式的交流。教師要以“誠”為本，拉近師生之間的距離，也就是應(yīng)向?qū)W員敞開心扉，談自己的真正見解、真切感受，同時鼓勵學(xué)員敞開思想，廣開言路，暢所欲言，把自己內(nèi)心的焦慮、困惑都說出來，從而改變封閉式的硬性灌輸?shù)慕逃椒ǎ瑢⒄勗捠?、討論式、即問即答式等改為開放式的雙向交流的、鼓勵引導(dǎo)的教育方法，以期達(dá)到以情動人、以理服人、情境交融、自覺求真向善的效果。要改革當(dāng)前“一刀切，一鍋煮”的整齊劃一的教學(xué)方式，緊密貼近學(xué)員學(xué)習(xí)實際，面對現(xiàn)實，找出焦點，抓出熱點、疑點問題，針對學(xué)員個性及水平的差異，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)而有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)教育。
    4.在培養(yǎng)體制上，研究生招生應(yīng)該逐步改變以分?jǐn)?shù)定終身的局面，多看考生的綜合素質(zhì)和專業(yè)特長。對于考核機(jī)制，要打破以分?jǐn)?shù)考核的制度，采取社會實踐、學(xué)術(shù)成果等多種方式進(jìn)行考核。
    5.在學(xué)制上，前文指出我國現(xiàn)在有“大碩”和“小碩”之分，但是他們在招生時都是按照學(xué)術(shù)型進(jìn)行招生，只是不同學(xué)校采取了不同的學(xué)制。目前，國家出臺了學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士兩種，在同一所學(xué)校同一專業(yè)進(jìn)行招生，學(xué)術(shù)型碩士學(xué)制為3年，這些學(xué)生主要側(cè)重于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究；專業(yè)型碩士學(xué)制為2年，這些學(xué)生主要側(cè)重于實踐和工作。這樣更有利于不同學(xué)生的需求以及滿足社會的需要。學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士是一種解決學(xué)制的方法，同時也可以實行學(xué)制的彈性制，采取學(xué)分制度，只要達(dá)到了規(guī)定的學(xué)分就可以畢業(yè)；在課程安排、畢業(yè)答辯、實習(xí)等方面，也要增加靈活性，使得一些優(yōu)秀的學(xué)生能有自由發(fā)展的空間。
    6.在淘汰制度上，現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)幾乎是零淘汰，只要入學(xué)，基本都可順利畢業(yè)，雖然眾多高校都設(shè)置了研究生的中期考核制度，采取了筆試和面試兩種方式，但是由于都是本院系教師參與整個過程，學(xué)院為了維護(hù)自己的聲譽(yù)，即使學(xué)生的筆試和面試成績沒有達(dá)到合格的要求，但還是可以順利通過，所以應(yīng)該改變考核學(xué)院的指標(biāo)，規(guī)定最低淘汰率，讓中期篩選可以真正起到篩選的作用。在研究生畢業(yè)論文的外審制度方面，目前一般都是幾個高校之間互相送審畢業(yè)論文，如果a校給b校一個學(xué)生不合格，那么，反過來b校也會給a校一個不合格，而現(xiàn)在的很多匿名評審的教師并不單單從論文質(zhì)量出發(fā)，一般都會給予通過，這就使得不少研究生對待論文頗不認(rèn)真，所以必須要改變這種匿名評審的困境，建立起有效的約束和激勵機(jī)制來改變這種困境。
    7.在導(dǎo)師制度上，鑒于導(dǎo)師在研究生的學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，應(yīng)該加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)。在遴選導(dǎo)師的過程中，一方面，要看指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)研究水平；另一方面，也要注重導(dǎo)師的職業(yè)道德。同時由于單個導(dǎo)師的水平畢竟有限，可以考慮導(dǎo)師團(tuán)隊負(fù)責(zé)制，一個導(dǎo)師團(tuán)隊可以由3—4人組成，共同負(fù)責(zé)研究生的學(xué)習(xí)生活。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的導(dǎo)師和研究方向，而不同的研究方向可以使得學(xué)科之間有一定的交叉，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，也有利于教師研究問題的全面性。
    8.在教學(xué)內(nèi)容上，注重教學(xué)側(cè)重點。鑒于現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)注重理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視社會實踐，故應(yīng)更多地注重社會的實踐。可以學(xué)習(xí)國外的一些先進(jìn)經(jīng)驗，在學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間建立一個平臺，讓學(xué)生更多地參與到企業(yè)的研發(fā)當(dāng)中，運用所學(xué)的知識來解決實際的問題，這樣不僅可以使學(xué)生通過在平臺中的實習(xí)而將更多的理論知識應(yīng)用到實踐中，為以后的工作打下基礎(chǔ)，還可以為企業(yè)解決科研人員欠缺的難題，節(jié)省技術(shù)研發(fā)成本。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇十七
    （南京航空航天大學(xué)，江蘇南京210016）。
    摘要：不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢。為營造復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，必須搭建適合復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺，加強(qiáng)學(xué)科群和跨學(xué)科研究平臺建設(shè)。本文從交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)課程模式、交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力與水平的提升、仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)和交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)制度與激勵機(jī)制探索等四個方面，開展了仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)探索研究，以冀在產(chǎn)生一批學(xué)科交叉研究成果的同時，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平。
    研究生個人培養(yǎng)方案篇十八
    工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)側(cè)重于工程應(yīng)用，掌握某一工程領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識及管理知識，掌握解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有獨立擔(dān)負(fù)工程技術(shù)或工程管理工作的能力。主要為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)與工程管理人才。特別重視綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的.培養(yǎng)。
    二、研究方向。
    三、培養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)年限。
    采取“進(jìn)校不離崗”的在職學(xué)習(xí)方式，利用雙休日和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合方法學(xué)習(xí)。并由學(xué)院與研究生所在單位各委派指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)和指導(dǎo)。論文的選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或具有明顯的生產(chǎn)背景與應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)年限從入學(xué)到獲得學(xué)位一般為2年半左右。
    四、學(xué)位論文。
    學(xué)生在規(guī)定年限之內(nèi)修滿規(guī)定學(xué)分，成績合格，完成學(xué)位論文（論文形式可以是工程項目技術(shù)報告、關(guān)鍵技術(shù)的研究論文、工程項目管理成就等）并通過南京大學(xué)組織的答辯，經(jīng)校學(xué)位委員會審核批準(zhǔn)后，授予化學(xué)工程碩士學(xué)位證書。
    五、課程設(shè)置。
    攻讀工程碩士學(xué)位的研究生，應(yīng)獲專業(yè)課程學(xué)分不少于24，共計32學(xué)分。
    公共課：政治2學(xué)分；英語3學(xué)分。
    公共專業(yè)基礎(chǔ)（以下每門3學(xué)分，任選6門18學(xué)分）。
    高等無機(jī)化學(xué)現(xiàn)代有機(jī)合成高等分析化學(xué)化學(xué)信息與檢索。
    計算機(jī)化學(xué)現(xiàn)代化工技術(shù)管理學(xué)導(dǎo)論。
    專業(yè)課（以下專業(yè)方向課每門3學(xué)分，任選2門6學(xué)分）。
    必修環(huán)節(jié)。
    1、文獻(xiàn)綜述與選題報告1學(xué)分（考查）。
    要求在查閱一定數(shù)量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，寫出不少于6千字的書面報告，內(nèi)容包括文獻(xiàn)綜述與選題報告兩部分?？己顺煽兒瑫鎴蟾婧涂陬^報告成績兩部分。
    2、中期匯報1學(xué)分（考查）。
    選題報告通過后，在論文工作的中間階段，就所研究課題在一定范圍內(nèi)作學(xué)術(shù)匯報一次。