教案可分為教學(xué)設(shè)計(jì)階段和教學(xué)實(shí)施階段，有助于教師全方位地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。教案中的教學(xué)資源要多樣化，能夠滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。一份好的教案范文可以為教師提供一種參照和借鑒。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇一
錢，不是萬(wàn)能的可是如果沒(méi)有錢卻也萬(wàn)萬(wàn)不能，它在我們的生活中給予我們很大的幫助。
1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的`單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
教具1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
學(xué)具人手一份人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干。記錄單若干（見(jiàn)圖一）。
“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）。
“它們分別是多少錢呢？”
“你怎么知道是x元錢呢？”（通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。）。
“仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）。
2、讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢來(lái)買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢，我們都難以生活下去。
3、“湊錢”。
（1）教師交待活動(dòng)要求。
“今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)?！?BR> （2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。
（4）集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
（5）討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí)，教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。
2、本活動(dòng)結(jié)束后，教師還可利用其他時(shí)間（活動(dòng)角、下午活動(dòng)等）再認(rèn)幼兒玩湊錢的，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇二
活動(dòng)要求：
1感知梯形的基本特征;鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1幾何圖形若干[三角形、長(zhǎng)方形、正方形、等腰梯形等]。
2剪刀人手一把。
3幾何圖形拼畫的物體圖形六幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾何圖形。
利用視屏圖象分別出示圖形，啟發(fā)幼兒觀察回答。
1出示等腰梯形和長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出這兩個(gè)圖形一樣嗎?它們是什么圖形?教師告訴幼兒梯形的名稱。
2比較梯形和長(zhǎng)方形的外形特征。
通過(guò)看、比、量，使幼兒感知兩個(gè)圖形的異同。
3出示直角梯形和四邊形，讓幼兒觀察比較，說(shuō)出兩個(gè)圖形的異同。
4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
三、游戲活動(dòng)——小動(dòng)物找家。
活動(dòng)室畫有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形，七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞，仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三條邊三個(gè)角的房間里”戴該動(dòng)物頭飾的幼兒就做相應(yīng)的動(dòng)作到指定的圖形站好。
四、幼兒操作活動(dòng)——變梯形。
1出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出名稱后，教師示范：折一折、剪一剪，讓它們變成梯形。
2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。
3請(qǐng)個(gè)別幼兒演、介紹。說(shuō)：“我用什么圖形變成了梯形，是怎么變的。”
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)用多種方法變梯形的幼兒。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
1、講故事引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
?。喝切?BR> 師：房身呢？
?。赫叫?BR> 師：門又是什么形狀呢？
?。簣A形
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問(wèn)
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
?。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
?。簺](méi)有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助
（嘟…）教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的'形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。
2、能在各種圖形中找到梯形。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。
難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、圖片導(dǎo)入（出示ppt）。
（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。
（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶、長(zhǎng)方形的大門、正方形的小門）。
2、辨別長(zhǎng)方形和梯形。
師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確。（長(zhǎng)方形、梯形）。
二、基本部分。
（1）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。
（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。
（3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜斜的)。
（4）請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。
（1）師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)小朋友們看一看，房子的周圍還有沒(méi)有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）。
（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）。
3、梯形變變。
（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看仔細(xì)了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）。
（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形。
（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形）。
（2）師：小兔子說(shuō)了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎？
（3）師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！
三、結(jié)束部分。
1、檢查任務(wù)。
（1）師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。
（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。
2、去郊游。
師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？
師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇五
1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤子……。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。
師：（出示一張圓形的`紙）提問(wèn)：它像什么?
幼：它像盤子，
幼：它像太陽(yáng)，
幼：它像……。
活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的情趣，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。
二、感知圓形的特征。
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）。
幼：碗、盆，球、掉燈……。
三、觀察幻燈片《雜技表演》。
師：說(shuō)一說(shuō)，畫面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）。
師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說(shuō)）。
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇六
在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認(rèn)知的早期，讓幼兒關(guān)注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要，要通過(guò)多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個(gè)角、三條邊。中班幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)每一種圖形的基本特征也有了一定的認(rèn)知。本次活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境，通過(guò)親身體驗(yàn)、判斷、游戲，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確理解，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中再次辨認(rèn)圖形特征，發(fā)展幼兒思維能力和理解能力，并初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。
1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認(rèn)圖形特征，初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲。
2.感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。
1.遵守游戲規(guī)則，根據(jù)教師的指令玩游戲，辨認(rèn)圖形的基本特征。
2.發(fā)展幼兒逆向思維。
1.地面貼黃藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
2.1 個(gè)黑板，畫好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形各 1 個(gè)。
3.地鼠標(biāo)志 8 個(gè)，充氣榔頭 1 個(gè)，雙面膠，小磁鐵若干。
一、活動(dòng)導(dǎo)人
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。
教師：在打地鼠的游戲中，有一個(gè)獵人，那還有好多什么你們知道嗎？（地鼠）小地鼠不想被獵人打到，它有什么好辦法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）
2.教師：那咱們先來(lái)看看小地鼠的洞洞都長(zhǎng)什么樣?（圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、黃色、藍(lán)色）
引導(dǎo)幼兒圍繞地洞站立，自由觀察，全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述 。 3.待幼兒講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:
教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會(huì)被打呢？來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)游戲怎么玩。
玩法：
教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠?！矮C人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問(wèn)獵人：獵人獵人請(qǐng)問(wèn)你，什么洞洞最安全？獵人說(shuō)：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來(lái)，聽(tīng)到“3、2、1”之后就不能再動(dòng)了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會(huì)被獵人的榔頭打到。
規(guī)則：
----不被獵人抓住有一句好聽(tīng)的話:獵人獵人請(qǐng)問(wèn)你，什么洞洞最安全？
----根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。
----當(dāng)聽(tīng)到“3、2、1，不許動(dòng)”，小地鼠就不能再動(dòng)了。
二、第一輪游戲
1.第一次游戲提示:藍(lán)色的洞洞最安全。
小結(jié):藍(lán)色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。
教師：在幼兒藏好后，問(wèn)問(wèn)幼兒你們都藏在什么洞洞里？安全嗎？獵人能打你們嗎？因?yàn)樗{(lán)色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來(lái)一次。
2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。
小結(jié)：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長(zhǎng)方形就是不安全的洞洞。
3.第三次游戲提示:三個(gè)角的洞洞最安全。
小結(jié):圓形、長(zhǎng)方形和正方形的洞洞都不是三個(gè)角的洞洞，所以它們是不安全的。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)三角形的圖形特征。
4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。
小結(jié):正方形、長(zhǎng)方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)方形的圖形特征。
比較正方形和長(zhǎng)方形。
5.第五次游戲提示:黃色的長(zhǎng)方形洞洞最安全。（根據(jù)幼兒的情況，選擇是否嘗試兩個(gè)維度）
小結(jié): 黃色的長(zhǎng)方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。
6.過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，你們都很會(huì)觀察，也很會(huì)思考。接下來(lái)，獵人會(huì)出一個(gè)更難的來(lái)考考你們，我想這次會(huì)打著小地鼠的。
三、第二輪游戲
1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。
小結(jié): 三角形的洞洞不安全，所以圓形、長(zhǎng)方形、正方形洞洞就是安全的。
2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。
小結(jié):長(zhǎng)方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。
3. 第三次提示:沒(méi)有角的洞洞不安全。（根據(jù)幼兒的具體情況，看是否嘗試雙重否定）
小結(jié)：沒(méi)有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。
本次活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們?cè)谳p松愉快地游戲氛圍中尋找辨認(rèn)圖形特征，感受到了數(shù)學(xué)游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲，通過(guò)教師發(fā)出的一個(gè)個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的指令，如：藍(lán)色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個(gè)角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性，層層遞進(jìn)，讓孩子們判斷哪個(gè)洞洞最安全，哪個(gè)洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲，通過(guò)教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導(dǎo)孩子判斷圓形、正方形、長(zhǎng)方形是安全的洞洞。最后一個(gè)指令最難：沒(méi)有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉(zhuǎn)換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個(gè)游戲情境，在整個(gè)游戲過(guò)程中，避免了教師簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)梯形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形。
2、在操作中感知兩種不同的梯形。
3、通過(guò)拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)圖形寶寶來(lái)做客，我們看看會(huì)是誰(shuí)呢？
二、集體活動(dòng)。
1、觀察梯形。
（1）它叫什么名字？（梯形）。
（2）你是怎么知道梯形的？
（3）它有幾條邊？幾個(gè)角？
（4）四條邊是一樣長(zhǎng)的嗎？（不一樣）。
（5）上、下兩條邊一樣長(zhǎng)的嗎？（上面短，下面長(zhǎng)）。
（6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）。
（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）。
（8）原來(lái)梯形有四條邊，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形。
（1）這兩個(gè)梯形有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。
（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。
（4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會(huì)翻跟斗呢！看......
（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長(zhǎng)、下面短）它的腰還是斜斜的。
（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。
三、集體游戲。
我們來(lái)玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說(shuō)出名字，依次類推。
四、集體操作。
1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？
3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個(gè)是梯形。
五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活。
1、我們生活中哪些東西想梯形？
2、你在什么地方看過(guò)梯形？（幼兒舉手回答）。
3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來(lái)看看（請(qǐng)幼兒各個(gè)回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的名稱和基本特征。
2、能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：今天，咱們班來(lái)了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來(lái)了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認(rèn)識(shí)了圓形.三角形.長(zhǎng)方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒(méi)出來(lái)，小朋友歡迎它?。ㄓ變汗恼疲處煶鍪菊叫危┳屛覀円黄鹫J(rèn)識(shí)一下它吧！
2、我們請(qǐng)正方形娃娃先自我介紹一下（教師模仿）“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個(gè)角。我和長(zhǎng)方形有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請(qǐng)你找一找我們和長(zhǎng)方形哪個(gè)地方是一樣的？”（通過(guò)幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō)，教師及時(shí)提示，讓幼兒找出相同點(diǎn)）“小朋友真聰明！我和長(zhǎng)方形都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長(zhǎng)方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”（操作圖形讓幼兒自己找，充分的說(shuō)，正確區(qū)分不同點(diǎn)）“對(duì)，我們正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了，下次看到我一定叫我的名字??！小朋友再見(jiàn)！”
3、正方形娃娃給小朋友帶來(lái)很多積木，那我們來(lái)玩一個(gè)游戲—找圖形。（運(yùn)用操作材料，教師任說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形等等由幼兒選出來(lái)，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形）。
4、我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動(dòng)結(jié)束）。
課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的？
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。
老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。
本文擴(kuò)展閱讀：四條邊都相等、四個(gè)角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對(duì)邊分別平行，四條邊都相等;四個(gè)角都是90°;對(duì)角線互相垂直、平分且相等，每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。有一組鄰邊相等且一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個(gè)角是90°的菱形叫做正方形。只有正方形的兩條對(duì)角線平分90°的直角是分成兩個(gè)45°的角。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2、10~15個(gè)小時(shí)鐘。
3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡、離園等）。
4、幼兒操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
邊聽(tīng)“在鐘表店里”的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的興趣。
（音樂(lè)，幼兒回位置）。
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的？
（都有兩根針，還有數(shù)字1到12）。
師：對(duì)了，都有兩根針，那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根針長(zhǎng)，一根針短）。
師歸納：對(duì)了，一根長(zhǎng)一根短，長(zhǎng)一些細(xì)一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時(shí)針，還有鐘面上還有數(shù)字，是從1排到12的。
二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針與時(shí)針的.關(guān)系。
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
出示三個(gè)鐘，一個(gè)鐘的兩根針都指在12上，一鐘時(shí)針在1上，分針撥在12上，另一個(gè)的時(shí)針撥在12和1的中間，分針撥到6上。
師：今天老師帶來(lái)了3個(gè)鐘，請(qǐng)小朋友看看。
a、三個(gè)鐘有什么不同？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？
b、整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？
c、想想，2點(diǎn)整，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上（教師師范后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）。
d、半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里呢？
教師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在1數(shù)字上，分針總是在12上。半點(diǎn)時(shí)，分針總是指在6字上。
2、了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
師：剛剛我們知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)時(shí)針和分針的位置，那你們想不想知道時(shí)針、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩?？（想！現(xiàn)在我們請(qǐng)時(shí)鐘娃娃告訴大家?。?。
放《巧連智》，你從時(shí)鐘娃娃那學(xué)到了什么？
（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針就往前走一格）。
（分針轉(zhuǎn)得快，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢）。
師：3點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃在干嗎？（吃午點(diǎn)）。
7點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）。
9點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃又在干嗎？（睡覺(jué)）。
師：對(duì)了，小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，該干什么事情，等會(huì)請(qǐng)小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點(diǎn)，一組小朋友用小時(shí)鐘來(lái)?yè)軙r(shí)間，一組小朋友看圖來(lái)畫時(shí)間，第三組小朋友用操作卡片來(lái)制作時(shí)鐘。
小鐘表呀表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，
分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)，
睜大眼睛仔細(xì)看，現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道鐘面上有分針、時(shí)針以及1―12的數(shù)字。
2、初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，學(xué)習(xí)整點(diǎn)的記錄方式。
3、能較專注地參與活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中觀察過(guò)鐘表。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教具：實(shí)物鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干。
（2）學(xué)具：幼兒人手一個(gè)小鐘面，時(shí)間記錄卡若干，幼兒用書、鉛筆人手一份。
1、了解鐘的作用。
（2）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答：手機(jī)、時(shí)鐘、手表、電腦、電話機(jī)……
（3）教師小結(jié)：我們可以通過(guò)看手機(jī)、手表、時(shí)鐘、電腦來(lái)知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，它們可以讓人們知道時(shí)間，給我們的生活帶來(lái)了方便。但是，在我們生活中最常用的是時(shí)鐘。
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）教師出示實(shí)物鐘面：今天我也帶來(lái)了一只鐘，看看鐘面上有什么？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：鐘面上有幾個(gè)數(shù)字？（一起說(shuō)一說(shuō)）鐘面上還有什么？（指針）有幾根指針？（3根）三根指針一樣嗎？（有的指針長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針、有的指針短短的叫時(shí)針、不停地在走動(dòng)的是秒針）誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示三根指針？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）教師小結(jié)：鐘面上有數(shù)字、有指針。數(shù)字是按照1-12的順序排列在鐘面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右兩邊。指針有三根，它們的長(zhǎng)短不同，最短的是時(shí)針、最長(zhǎng)的是分針、不停地在走動(dòng)的是秒針。
（4）游戲“我說(shuō)你做”：教師說(shuō)指針的名字，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。（教師根據(jù)幼兒熟練的程度加快速度）
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。
（1）游戲“捉迷藏”：現(xiàn)在時(shí)針和分針想和大家玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲，你們想玩嗎？請(qǐng)你們閉上小眼睛。
（3）教師小結(jié)（出示12點(diǎn)整的鐘面）：分針和時(shí)針都在數(shù)字12上，所以是12點(diǎn)整。
（4）現(xiàn)在它們還想和大家來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。教師再撥1點(diǎn)整，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：剛才分針是怎樣轉(zhuǎn)的？（分針轉(zhuǎn)了1圈）分針轉(zhuǎn)了一圈，時(shí)針走到哪了？（時(shí)針從數(shù)字12走到了數(shù)字1上）
（5）小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一格。猜一猜，現(xiàn)在是什么時(shí)間？（出示1點(diǎn)整的鐘面）
（7）教師小結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字12上，就是整點(diǎn)，這時(shí)時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
（8）教師帶幼兒撥整點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。
（1）剛才你們學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，那你們想來(lái)記錄時(shí)間嗎？
（2）教師出示時(shí)間記錄卡：時(shí)間記錄卡上有什么？
小結(jié)：時(shí)間就用“：”來(lái)表示，“：”的前面記錄時(shí)針的位置，“：”的后面記錄分針的位置，整點(diǎn)時(shí)分針記錄為“00”。
（3）教師帶幼兒一起記錄“12：00”。請(qǐng)個(gè)別幼兒記錄“1：00”。
（4）幼兒操作活動(dòng)“你說(shuō)我撥”。
教師說(shuō)操作要求：老師為你們準(zhǔn)備了時(shí)間記錄卡，請(qǐng)你們兩人合作，一個(gè)人說(shuō)整點(diǎn)時(shí)間，另一個(gè)人撥出時(shí)間并記錄，然后再交換。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥整點(diǎn)的。
（6）教師小結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)和記錄時(shí)間這個(gè)本領(lǐng)，我還想來(lái)考考你們！
5、幼兒操作活動(dòng)。
（1）請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)第一題的要求：看鐘面記錄時(shí)間。
（2）師帶幼兒一起看第二題：請(qǐng)幼兒觀察圖上的動(dòng)物在干什么？并給小動(dòng)物連接相應(yīng)的時(shí)間。
6、作業(yè)講評(píng)。
請(qǐng)作業(yè)書寫整潔的幼兒來(lái)展示。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十一
中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，受生存環(huán)境的影響，各民族的吃、穿、住等基本生活情況。每個(gè)民族都有著獨(dú)特的風(fēng)俗文化，他們的服飾裝扮、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣都極具特點(diǎn)。景頗族、壯族是其中兩個(gè)特色鮮明的民族，而且我園有景頗族和壯族幼兒這一獨(dú)特的課程資源。邀請(qǐng)少數(shù)民族家長(zhǎng)走進(jìn)課堂帶領(lǐng)幼兒一起了解、發(fā)現(xiàn)景頗族、壯族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，讓幼兒在交流、體驗(yàn)中感受景頗族族、壯族獨(dú)特的生活習(xí)慣，理解和尊重他們的文化習(xí)俗，拓展幼兒對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)知。
1.了解景頗族、壯族的服飾特征和有趣的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能夠通過(guò)多種途徑收集景頗族、壯族的資料，愿意與他人交流、分享。
3.在交流、體驗(yàn)中感受景頗族、壯族獨(dú)特的生活習(xí)慣，理解和尊重他們的文化習(xí)俗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：景頗族服飾、景頗族音樂(lè)、景頗文化展示課件——婚俗、節(jié)日、美食。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集有關(guān)景頗族、壯族的資料。
一、與景頗族一家交朋友，了解景頗族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。
1.請(qǐng)景頗族一家做自我介紹，幼兒與景頗族朋友進(jìn)行習(xí)俗交流、問(wèn)答活動(dòng)。
（1）請(qǐng)景頗族一家做自我介紹，幼兒了解景頗族家族的'構(gòu)成，學(xué)說(shuō)景頗族語(yǔ)言“明嘎啦娃”（你好）。
（2）請(qǐng)幼兒分享收集的關(guān)于景頗族的資料，并邀請(qǐng)景頗族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。
景頗族朋友通過(guò)圖片、視頻現(xiàn)場(chǎng)展示服裝、目瑙縱歌、景頗迎賓水酒、婚禮（新娘過(guò)草橋）、綠葉宴等民族習(xí)俗。
2.組織幼兒欣賞歌曲《甩銀泡》，隨音樂(lè)學(xué)跳景頗族舞蹈，感受景頗族的舞蹈特色。
請(qǐng)景頗族朋友講解舞蹈類型及特色，示范歡樂(lè)性舞蹈甩手、跺腳等基本動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒跳“環(huán)舞”——《甩銀泡》。
二、與壯族一家交朋友，了解壯族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。
1.請(qǐng)壯族一家做自我介紹，幼兒與壯族朋友進(jìn)行習(xí)俗交流、問(wèn)答活動(dòng)。
（1）請(qǐng)壯族一家做自我介紹，幼兒了解壯族家族的構(gòu)成，學(xué)說(shuō)壯族語(yǔ)言“夢(mèng)你”（你好）。
（2）請(qǐng)幼兒分享收集的關(guān)于壯族的資料，并邀請(qǐng)壯族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。
壯族朋友通過(guò)圖片、視頻現(xiàn)場(chǎng)展示服裝、壯錦、花山崖畫、尊老愛(ài)幼、山歌、繡球、三月三歌節(jié)、五色糯米飯等民族習(xí)俗。
2.學(xué)唱壯族山歌《山歌好比春江水》，了解壯族山歌文化，感受壯族山歌的特點(diǎn)。
請(qǐng)壯族朋友演唱《山歌好比春江水》，解說(shuō)歌詞內(nèi)容，介紹壯族山歌文化及以歌傳意的特點(diǎn)，并帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單學(xué)唱《山歌好比春江水》。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的`良好素質(zhì)。
1、教具：投影儀一臺(tái)，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。
學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一)，油畫棒若干盒；第二組，數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè)；第三組，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。
2、環(huán)境布置。
幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)"，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。
一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)。
師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好?(音樂(lè)聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)"動(dòng)物園"。
嘗試一。
分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識(shí)。
師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。
嘗試二。
出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。
師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字"6")。
"6像什么呢?"。
請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。
請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么?
嘗試三。
游戲"看數(shù)取物"。
師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：1、2、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。
師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?
二、小組活動(dòng)。
介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：
師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門、2號(hào)門、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。
第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡。
師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說(shuō)：1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。
第二組看數(shù)字印圖形。
師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。
第三組看實(shí)物貼數(shù)字。
師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。
請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))。
1、展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。
2、教師小結(jié)活動(dòng)情況。
3、以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。
幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。
幼兒逐一"寄信"，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。
小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十三
1、體驗(yàn)1-5數(shù)序的序列感，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、常識(shí)與同伴商量，體驗(yàn)合作的'樂(lè)趣。
1、布置貨架：
“我們要開一家百貨商店啦！大家來(lái)做小小送貨員?！?BR> 幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。
幼兒整理擺放貨物。一樣的點(diǎn)火物擺放在同一層里，每一層正確點(diǎn)數(shù)后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
引導(dǎo)幼兒觀察。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下一層的東西要比上一層多一件。
2、編貨架號(hào)碼：
“百貨商店的經(jīng)理還要請(qǐng)人來(lái)送貨?？墒俏覀冇心敲炊嘭浖?，送貨員可不方便了。我們來(lái)為這些貨架編號(hào)碼吧！”
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)為貨架編號(hào)，從1-2-3……
比比誰(shuí)的貨架序號(hào)編得又快又好。
3、尋找貨物：
“找找2號(hào)貨架上有5樣的是什么貨物？”
“比5少1個(gè)的貨物有哪些……”
小朋友一起探討。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十四
2、認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。
3、知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。
鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門。
1、音樂(lè)導(dǎo)入。
小朋友，請(qǐng)你跟我做（一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系。
今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了?！?BR> 于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。
看，這是什么（拿出一個(gè)面包）？
老師手里有幾個(gè)面包？
小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么（拿出一個(gè)蘋果）？
老師手里有幾個(gè)蘋果？
小紅帽說(shuō)：“媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧！”（老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋果’）。
小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋果）？
這許多的'蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。
小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。
（老師再拿出5個(gè)橘子）小朋友，這是些什么？
老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。
于是，她問(wèn)小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”
小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？
（請(qǐng)每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。
小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！
3、鞏固。
（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’）小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花?。坎莸厣线€有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎？剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！
4、延伸活動(dòng)。
（到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。）外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小朋友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？”（請(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié)）外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說(shuō)：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧?。磼靾D，自然結(jié)束活動(dòng)）。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十五
1、讓幼兒知道龍的來(lái)歷，了解龍時(shí)間是不存在的，是我們中華民族創(chuàng)造的
2、讓幼兒了解有關(guān)龍的傳說(shuō)故事，豐富關(guān)于龍的詞匯
3、讓幼兒知道我們是龍的傳人，龍的子孫，培養(yǎng)幼兒的自豪感
搜集龍的圖案，有關(guān)龍的傳說(shuō)，故事等
1、引導(dǎo)幼兒談話：
你在什么地方見(jiàn)過(guò)龍？
2、向幼兒戰(zhàn)士一些龍的圖案，讓幼兒觀察：龍是什么樣子的
（頭似駝，角似鹿，眼象兔，耳似牛，項(xiàng)似蛇，腹似蚤，鱗似鯉，爪似鷹，掌似虎）
知道它是由各個(gè)動(dòng)物的一部分拼成的
3、教師講解他的來(lái)歷的它的價(jià)值
4、老師和幼兒一起講述壟斷餓傳說(shuō)和故事
啟發(fā)講知道的關(guān)于龍的`故事
（如葉公好龍，唐玄宗與龍）
豐富幼兒詞匯：龍船，龍燈，龍椅，龍飛鳳舞，龍?zhí)痘⒀ǖ?BR> 5、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育：
6、要求幼兒課下搜集龍的故事，龍的商標(biāo)，圖案
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十六
認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)量。
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的.食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十七
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的方法有很多，更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。
2.會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
3.能按圖形的外形特征分類。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的`共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形)，活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1.通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。
(1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。
求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
(2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
(3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。
3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十八
1、通度日動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”，并劈頭區(qū)別“1”和“很多”兩個(gè)差異的量。
2、造就幼兒對(duì)數(shù)教案的樂(lè)趣，并學(xué)慣用語(yǔ)言來(lái)舉辦表達(dá)。
重點(diǎn)：通過(guò)操縱游戲教案，讓幼兒感知“1”和“很多”。
難點(diǎn)：劈頭進(jìn)修區(qū)別“1”和“很多”兩個(gè)差異的量。
小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）。
按照小班幼兒進(jìn)修數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)較量形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一解說(shuō)教案。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的質(zhì)料來(lái)感知“1”和“很多”這兩個(gè)差異的`量，使幼兒在愉快的空氣中感知數(shù)觀念。
提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)教案——反饋接頭——提高實(shí)驗(yàn)。
解說(shuō)手段：師講——個(gè)體游戲——師生接頭——集團(tuán)游戲。
（一）、提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)教案：
師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小雞來(lái)了）。
出示小雞：師：有幾多小雞？（很多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個(gè)小伴侶和一只小雞做游戲。
（二）、提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)教案——反饋接頭：
師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶返來(lái)（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）。
適才家里沒(méi)有小雞，此刻怎么了？（很多小雞）。
師：雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交接游戲法則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”
師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（很多）。本來(lái)我有很多蛋蛋，此刻我把它分給小伴侶。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？
（三）、提高實(shí)驗(yàn)：
1、師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母雞，真醒目，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?。
師：適才草地上沒(méi)有蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）。
師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，釀成了很多蛋蛋。
2、師：蛋蛋放在地上我不安心，我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”
（四）、講評(píng)：
1、適才籮筐里沒(méi)有蛋蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）。
2、匯報(bào)幼兒下次再來(lái)玩游戲。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十九
1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)10的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
1、教學(xué)課件。
2、110的數(shù)字和草莓卡片。
1、老師出示數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的'象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、老師出示數(shù)字磁性教具1—9，讓幼兒猜猜哪個(gè)數(shù)字寶寶不見(jiàn)了。
1、幼兒認(rèn)真觀看，老師提問(wèn)。
并出示數(shù)字10。（認(rèn)讀、10是由一個(gè)1和一個(gè)0組成的，1在前，0在后）。
2、美麗的花兒引來(lái)了許多的蝴蝶，大家來(lái)數(shù)數(shù)飛來(lái)了幾只蝴蝶呢？（老師出示10只蝴蝶）。
3、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。
4、說(shuō)說(shuō)生活中用數(shù)字10來(lái)表示的物體。
老師小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西。
5、幼兒操作。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們開來(lái)什么運(yùn)水果？（火車）對(duì)，是火車，再看看老師帶來(lái)的火車廂上有什么？（數(shù)字）。
1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字110。
2、每個(gè)幼兒都有一張草莓水果卡片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個(gè)草莓，再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說(shuō)把草莓裝入6號(hào)車廂里，持有草莓6個(gè)的幼兒便將草莓卡片放入6號(hào)車廂內(nèi)。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說(shuō)出車廂號(hào)，幼兒說(shuō)出車廂里裝的是幾個(gè)草莓。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇二十
初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。教學(xué)準(zhǔn)備：10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。
一、引出數(shù)字"0"。
1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)。
2、第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。
3、感知"0"的形狀。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。
二、討論。
1、教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。
2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
(1)東西沒(méi)有了用"0"表示，"0"表示沒(méi)有。
(2)濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
(3)車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。
(4)尺子上的"0"表示起點(diǎn)。
(5)球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、觀看表演。
1、復(fù)習(xí)0-10的排序。
2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲"找朋友"。
1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇一
錢，不是萬(wàn)能的可是如果沒(méi)有錢卻也萬(wàn)萬(wàn)不能，它在我們的生活中給予我們很大的幫助。
1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的`單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
教具1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
學(xué)具人手一份人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干。記錄單若干（見(jiàn)圖一）。
“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）。
“它們分別是多少錢呢？”
“你怎么知道是x元錢呢？”（通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。）。
“仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）。
2、讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢來(lái)買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢，我們都難以生活下去。
3、“湊錢”。
（1）教師交待活動(dòng)要求。
“今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)?！?BR> （2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。
（4）集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
（5）討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
1、在幼兒認(rèn)識(shí)人民幣面值時(shí)，教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢幣。
2、本活動(dòng)結(jié)束后，教師還可利用其他時(shí)間（活動(dòng)角、下午活動(dòng)等）再認(rèn)幼兒玩湊錢的，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇二
活動(dòng)要求：
1感知梯形的基本特征;鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1幾何圖形若干[三角形、長(zhǎng)方形、正方形、等腰梯形等]。
2剪刀人手一把。
3幾何圖形拼畫的物體圖形六幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾何圖形。
利用視屏圖象分別出示圖形，啟發(fā)幼兒觀察回答。
1出示等腰梯形和長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出這兩個(gè)圖形一樣嗎?它們是什么圖形?教師告訴幼兒梯形的名稱。
2比較梯形和長(zhǎng)方形的外形特征。
通過(guò)看、比、量，使幼兒感知兩個(gè)圖形的異同。
3出示直角梯形和四邊形，讓幼兒觀察比較，說(shuō)出兩個(gè)圖形的異同。
4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
三、游戲活動(dòng)——小動(dòng)物找家。
活動(dòng)室畫有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形，七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞，仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三條邊三個(gè)角的房間里”戴該動(dòng)物頭飾的幼兒就做相應(yīng)的動(dòng)作到指定的圖形站好。
四、幼兒操作活動(dòng)——變梯形。
1出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出名稱后，教師示范：折一折、剪一剪，讓它們變成梯形。
2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。
3請(qǐng)個(gè)別幼兒演、介紹。說(shuō)：“我用什么圖形變成了梯形，是怎么變的。”
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)用多種方法變梯形的幼兒。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
1、講故事引起幼兒的興趣
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？
?。喝切?BR> 師：房身呢？
?。赫叫?BR> 師：門又是什么形狀呢？
?。簣A形
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問(wèn)
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？
?。簣A形
師：它是怎么樣的呢？
?。簺](méi)有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助
（嘟…）教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的'形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。
2、能在各種圖形中找到梯形。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。
難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、圖片導(dǎo)入（出示ppt）。
（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。
（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶、長(zhǎng)方形的大門、正方形的小門）。
2、辨別長(zhǎng)方形和梯形。
師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確。（長(zhǎng)方形、梯形）。
二、基本部分。
（1）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。
（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。
（3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜斜的)。
（4）請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。
（1）師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)小朋友們看一看，房子的周圍還有沒(méi)有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）。
（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）。
3、梯形變變。
（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看仔細(xì)了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）。
（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形。
（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形）。
（2）師：小兔子說(shuō)了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎？
（3）師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！
三、結(jié)束部分。
1、檢查任務(wù)。
（1）師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。
（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。
2、去郊游。
師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？
師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇五
1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。
2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤子……。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。
師：（出示一張圓形的`紙）提問(wèn)：它像什么?
幼：它像盤子，
幼：它像太陽(yáng)，
幼：它像……。
活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的情趣，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。
二、感知圓形的特征。
師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）。
幼：碗、盆，球、掉燈……。
三、觀察幻燈片《雜技表演》。
師：說(shuō)一說(shuō)，畫面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。
幼：他們?cè)谕骐s技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）。
師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說(shuō)）。
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇六
在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認(rèn)知的早期，讓幼兒關(guān)注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要，要通過(guò)多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個(gè)角、三條邊。中班幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)每一種圖形的基本特征也有了一定的認(rèn)知。本次活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境，通過(guò)親身體驗(yàn)、判斷、游戲，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確理解，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中再次辨認(rèn)圖形特征，發(fā)展幼兒思維能力和理解能力，并初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。
1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認(rèn)圖形特征，初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲。
2.感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。
1.遵守游戲規(guī)則，根據(jù)教師的指令玩游戲，辨認(rèn)圖形的基本特征。
2.發(fā)展幼兒逆向思維。
1.地面貼黃藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
2.1 個(gè)黑板，畫好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形各 1 個(gè)。
3.地鼠標(biāo)志 8 個(gè)，充氣榔頭 1 個(gè)，雙面膠，小磁鐵若干。
一、活動(dòng)導(dǎo)人
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。
教師：在打地鼠的游戲中，有一個(gè)獵人，那還有好多什么你們知道嗎？（地鼠）小地鼠不想被獵人打到，它有什么好辦法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）
2.教師：那咱們先來(lái)看看小地鼠的洞洞都長(zhǎng)什么樣?（圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、黃色、藍(lán)色）
引導(dǎo)幼兒圍繞地洞站立，自由觀察，全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述 。 3.待幼兒講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:
教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會(huì)被打呢？來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)游戲怎么玩。
玩法：
教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠?！矮C人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問(wèn)獵人：獵人獵人請(qǐng)問(wèn)你，什么洞洞最安全？獵人說(shuō)：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來(lái)，聽(tīng)到“3、2、1”之后就不能再動(dòng)了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會(huì)被獵人的榔頭打到。
規(guī)則：
----不被獵人抓住有一句好聽(tīng)的話:獵人獵人請(qǐng)問(wèn)你，什么洞洞最安全？
----根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。
----當(dāng)聽(tīng)到“3、2、1，不許動(dòng)”，小地鼠就不能再動(dòng)了。
二、第一輪游戲
1.第一次游戲提示:藍(lán)色的洞洞最安全。
小結(jié):藍(lán)色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。
教師：在幼兒藏好后，問(wèn)問(wèn)幼兒你們都藏在什么洞洞里？安全嗎？獵人能打你們嗎？因?yàn)樗{(lán)色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來(lái)一次。
2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。
小結(jié)：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長(zhǎng)方形就是不安全的洞洞。
3.第三次游戲提示:三個(gè)角的洞洞最安全。
小結(jié):圓形、長(zhǎng)方形和正方形的洞洞都不是三個(gè)角的洞洞，所以它們是不安全的。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)三角形的圖形特征。
4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。
小結(jié):正方形、長(zhǎng)方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)方形的圖形特征。
比較正方形和長(zhǎng)方形。
5.第五次游戲提示:黃色的長(zhǎng)方形洞洞最安全。（根據(jù)幼兒的情況，選擇是否嘗試兩個(gè)維度）
小結(jié): 黃色的長(zhǎng)方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。
6.過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，你們都很會(huì)觀察，也很會(huì)思考。接下來(lái)，獵人會(huì)出一個(gè)更難的來(lái)考考你們，我想這次會(huì)打著小地鼠的。
三、第二輪游戲
1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。
小結(jié): 三角形的洞洞不安全，所以圓形、長(zhǎng)方形、正方形洞洞就是安全的。
2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。
小結(jié):長(zhǎng)方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。
3. 第三次提示:沒(méi)有角的洞洞不安全。（根據(jù)幼兒的具體情況，看是否嘗試雙重否定）
小結(jié)：沒(méi)有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。
本次活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們?cè)谳p松愉快地游戲氛圍中尋找辨認(rèn)圖形特征，感受到了數(shù)學(xué)游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲，通過(guò)教師發(fā)出的一個(gè)個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的指令，如：藍(lán)色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個(gè)角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性，層層遞進(jìn)，讓孩子們判斷哪個(gè)洞洞最安全，哪個(gè)洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲，通過(guò)教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導(dǎo)孩子判斷圓形、正方形、長(zhǎng)方形是安全的洞洞。最后一個(gè)指令最難：沒(méi)有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉(zhuǎn)換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個(gè)游戲情境，在整個(gè)游戲過(guò)程中，避免了教師簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)梯形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形。
2、在操作中感知兩種不同的梯形。
3、通過(guò)拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)圖形寶寶來(lái)做客，我們看看會(huì)是誰(shuí)呢？
二、集體活動(dòng)。
1、觀察梯形。
（1）它叫什么名字？（梯形）。
（2）你是怎么知道梯形的？
（3）它有幾條邊？幾個(gè)角？
（4）四條邊是一樣長(zhǎng)的嗎？（不一樣）。
（5）上、下兩條邊一樣長(zhǎng)的嗎？（上面短，下面長(zhǎng)）。
（6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）。
（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）。
（8）原來(lái)梯形有四條邊，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形。
（1）這兩個(gè)梯形有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。
（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。
（4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會(huì)翻跟斗呢！看......
（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長(zhǎng)、下面短）它的腰還是斜斜的。
（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。
三、集體游戲。
我們來(lái)玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說(shuō)出名字，依次類推。
四、集體操作。
1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？
3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個(gè)是梯形。
五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活。
1、我們生活中哪些東西想梯形？
2、你在什么地方看過(guò)梯形？（幼兒舉手回答）。
3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來(lái)看看（請(qǐng)幼兒各個(gè)回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的名稱和基本特征。
2、能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：今天，咱們班來(lái)了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來(lái)了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認(rèn)識(shí)了圓形.三角形.長(zhǎng)方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒(méi)出來(lái)，小朋友歡迎它?。ㄓ變汗恼疲處煶鍪菊叫危┳屛覀円黄鹫J(rèn)識(shí)一下它吧！
2、我們請(qǐng)正方形娃娃先自我介紹一下（教師模仿）“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個(gè)角。我和長(zhǎng)方形有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請(qǐng)你找一找我們和長(zhǎng)方形哪個(gè)地方是一樣的？”（通過(guò)幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō)，教師及時(shí)提示，讓幼兒找出相同點(diǎn)）“小朋友真聰明！我和長(zhǎng)方形都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長(zhǎng)方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”（操作圖形讓幼兒自己找，充分的說(shuō)，正確區(qū)分不同點(diǎn)）“對(duì)，我們正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了，下次看到我一定叫我的名字??！小朋友再見(jiàn)！”
3、正方形娃娃給小朋友帶來(lái)很多積木，那我們來(lái)玩一個(gè)游戲—找圖形。（運(yùn)用操作材料，教師任說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形等等由幼兒選出來(lái)，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形）。
4、我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動(dòng)結(jié)束）。
課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的？
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。
老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。
本文擴(kuò)展閱讀：四條邊都相等、四個(gè)角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對(duì)邊分別平行，四條邊都相等;四個(gè)角都是90°;對(duì)角線互相垂直、平分且相等，每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。有一組鄰邊相等且一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個(gè)角是90°的菱形叫做正方形。只有正方形的兩條對(duì)角線平分90°的直角是分成兩個(gè)45°的角。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2、10~15個(gè)小時(shí)鐘。
3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡、離園等）。
4、幼兒操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
邊聽(tīng)“在鐘表店里”的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的興趣。
（音樂(lè)，幼兒回位置）。
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的？
（都有兩根針，還有數(shù)字1到12）。
師：對(duì)了，都有兩根針，那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根針長(zhǎng)，一根針短）。
師歸納：對(duì)了，一根長(zhǎng)一根短，長(zhǎng)一些細(xì)一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時(shí)針，還有鐘面上還有數(shù)字，是從1排到12的。
二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針與時(shí)針的.關(guān)系。
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
出示三個(gè)鐘，一個(gè)鐘的兩根針都指在12上，一鐘時(shí)針在1上，分針撥在12上，另一個(gè)的時(shí)針撥在12和1的中間，分針撥到6上。
師：今天老師帶來(lái)了3個(gè)鐘，請(qǐng)小朋友看看。
a、三個(gè)鐘有什么不同？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？
b、整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？
c、想想，2點(diǎn)整，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上（教師師范后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）。
d、半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里呢？
教師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在1數(shù)字上，分針總是在12上。半點(diǎn)時(shí)，分針總是指在6字上。
2、了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
師：剛剛我們知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)時(shí)針和分針的位置，那你們想不想知道時(shí)針、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩?？（想！現(xiàn)在我們請(qǐng)時(shí)鐘娃娃告訴大家?。?。
放《巧連智》，你從時(shí)鐘娃娃那學(xué)到了什么？
（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針就往前走一格）。
（分針轉(zhuǎn)得快，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢）。
師：3點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃在干嗎？（吃午點(diǎn)）。
7點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）。
9點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃又在干嗎？（睡覺(jué)）。
師：對(duì)了，小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，該干什么事情，等會(huì)請(qǐng)小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點(diǎn)，一組小朋友用小時(shí)鐘來(lái)?yè)軙r(shí)間，一組小朋友看圖來(lái)畫時(shí)間，第三組小朋友用操作卡片來(lái)制作時(shí)鐘。
小鐘表呀表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，
分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)，
睜大眼睛仔細(xì)看，現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道鐘面上有分針、時(shí)針以及1―12的數(shù)字。
2、初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，學(xué)習(xí)整點(diǎn)的記錄方式。
3、能較專注地參與活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中觀察過(guò)鐘表。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教具：實(shí)物鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干。
（2）學(xué)具：幼兒人手一個(gè)小鐘面，時(shí)間記錄卡若干，幼兒用書、鉛筆人手一份。
1、了解鐘的作用。
（2）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答：手機(jī)、時(shí)鐘、手表、電腦、電話機(jī)……
（3）教師小結(jié)：我們可以通過(guò)看手機(jī)、手表、時(shí)鐘、電腦來(lái)知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，它們可以讓人們知道時(shí)間，給我們的生活帶來(lái)了方便。但是，在我們生活中最常用的是時(shí)鐘。
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）教師出示實(shí)物鐘面：今天我也帶來(lái)了一只鐘，看看鐘面上有什么？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：鐘面上有幾個(gè)數(shù)字？（一起說(shuō)一說(shuō)）鐘面上還有什么？（指針）有幾根指針？（3根）三根指針一樣嗎？（有的指針長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針、有的指針短短的叫時(shí)針、不停地在走動(dòng)的是秒針）誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示三根指針？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）教師小結(jié)：鐘面上有數(shù)字、有指針。數(shù)字是按照1-12的順序排列在鐘面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右兩邊。指針有三根，它們的長(zhǎng)短不同，最短的是時(shí)針、最長(zhǎng)的是分針、不停地在走動(dòng)的是秒針。
（4）游戲“我說(shuō)你做”：教師說(shuō)指針的名字，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。（教師根據(jù)幼兒熟練的程度加快速度）
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。
（1）游戲“捉迷藏”：現(xiàn)在時(shí)針和分針想和大家玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲，你們想玩嗎？請(qǐng)你們閉上小眼睛。
（3）教師小結(jié)（出示12點(diǎn)整的鐘面）：分針和時(shí)針都在數(shù)字12上，所以是12點(diǎn)整。
（4）現(xiàn)在它們還想和大家來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。教師再撥1點(diǎn)整，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：剛才分針是怎樣轉(zhuǎn)的？（分針轉(zhuǎn)了1圈）分針轉(zhuǎn)了一圈，時(shí)針走到哪了？（時(shí)針從數(shù)字12走到了數(shù)字1上）
（5）小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一格。猜一猜，現(xiàn)在是什么時(shí)間？（出示1點(diǎn)整的鐘面）
（7）教師小結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字12上，就是整點(diǎn)，這時(shí)時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
（8）教師帶幼兒撥整點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。
（1）剛才你們學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，那你們想來(lái)記錄時(shí)間嗎？
（2）教師出示時(shí)間記錄卡：時(shí)間記錄卡上有什么？
小結(jié)：時(shí)間就用“：”來(lái)表示，“：”的前面記錄時(shí)針的位置，“：”的后面記錄分針的位置，整點(diǎn)時(shí)分針記錄為“00”。
（3）教師帶幼兒一起記錄“12：00”。請(qǐng)個(gè)別幼兒記錄“1：00”。
（4）幼兒操作活動(dòng)“你說(shuō)我撥”。
教師說(shuō)操作要求：老師為你們準(zhǔn)備了時(shí)間記錄卡，請(qǐng)你們兩人合作，一個(gè)人說(shuō)整點(diǎn)時(shí)間，另一個(gè)人撥出時(shí)間并記錄，然后再交換。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥整點(diǎn)的。
（6）教師小結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)和記錄時(shí)間這個(gè)本領(lǐng)，我還想來(lái)考考你們！
5、幼兒操作活動(dòng)。
（1）請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)第一題的要求：看鐘面記錄時(shí)間。
（2）師帶幼兒一起看第二題：請(qǐng)幼兒觀察圖上的動(dòng)物在干什么？并給小動(dòng)物連接相應(yīng)的時(shí)間。
6、作業(yè)講評(píng)。
請(qǐng)作業(yè)書寫整潔的幼兒來(lái)展示。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十一
中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，受生存環(huán)境的影響，各民族的吃、穿、住等基本生活情況。每個(gè)民族都有著獨(dú)特的風(fēng)俗文化，他們的服飾裝扮、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣都極具特點(diǎn)。景頗族、壯族是其中兩個(gè)特色鮮明的民族，而且我園有景頗族和壯族幼兒這一獨(dú)特的課程資源。邀請(qǐng)少數(shù)民族家長(zhǎng)走進(jìn)課堂帶領(lǐng)幼兒一起了解、發(fā)現(xiàn)景頗族、壯族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，讓幼兒在交流、體驗(yàn)中感受景頗族族、壯族獨(dú)特的生活習(xí)慣，理解和尊重他們的文化習(xí)俗，拓展幼兒對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)知。
1.了解景頗族、壯族的服飾特征和有趣的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能夠通過(guò)多種途徑收集景頗族、壯族的資料，愿意與他人交流、分享。
3.在交流、體驗(yàn)中感受景頗族、壯族獨(dú)特的生活習(xí)慣，理解和尊重他們的文化習(xí)俗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：景頗族服飾、景頗族音樂(lè)、景頗文化展示課件——婚俗、節(jié)日、美食。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集有關(guān)景頗族、壯族的資料。
一、與景頗族一家交朋友，了解景頗族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。
1.請(qǐng)景頗族一家做自我介紹，幼兒與景頗族朋友進(jìn)行習(xí)俗交流、問(wèn)答活動(dòng)。
（1）請(qǐng)景頗族一家做自我介紹，幼兒了解景頗族家族的'構(gòu)成，學(xué)說(shuō)景頗族語(yǔ)言“明嘎啦娃”（你好）。
（2）請(qǐng)幼兒分享收集的關(guān)于景頗族的資料，并邀請(qǐng)景頗族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。
景頗族朋友通過(guò)圖片、視頻現(xiàn)場(chǎng)展示服裝、目瑙縱歌、景頗迎賓水酒、婚禮（新娘過(guò)草橋）、綠葉宴等民族習(xí)俗。
2.組織幼兒欣賞歌曲《甩銀泡》，隨音樂(lè)學(xué)跳景頗族舞蹈，感受景頗族的舞蹈特色。
請(qǐng)景頗族朋友講解舞蹈類型及特色，示范歡樂(lè)性舞蹈甩手、跺腳等基本動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒跳“環(huán)舞”——《甩銀泡》。
二、與壯族一家交朋友，了解壯族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。
1.請(qǐng)壯族一家做自我介紹，幼兒與壯族朋友進(jìn)行習(xí)俗交流、問(wèn)答活動(dòng)。
（1）請(qǐng)壯族一家做自我介紹，幼兒了解壯族家族的構(gòu)成，學(xué)說(shuō)壯族語(yǔ)言“夢(mèng)你”（你好）。
（2）請(qǐng)幼兒分享收集的關(guān)于壯族的資料，并邀請(qǐng)壯族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。
壯族朋友通過(guò)圖片、視頻現(xiàn)場(chǎng)展示服裝、壯錦、花山崖畫、尊老愛(ài)幼、山歌、繡球、三月三歌節(jié)、五色糯米飯等民族習(xí)俗。
2.學(xué)唱壯族山歌《山歌好比春江水》，了解壯族山歌文化，感受壯族山歌的特點(diǎn)。
請(qǐng)壯族朋友演唱《山歌好比春江水》，解說(shuō)歌詞內(nèi)容，介紹壯族山歌文化及以歌傳意的特點(diǎn)，并帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單學(xué)唱《山歌好比春江水》。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的`良好素質(zhì)。
1、教具：投影儀一臺(tái)，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。
學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一)，油畫棒若干盒；第二組，數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè)；第三組，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。
2、環(huán)境布置。
幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)"，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。
一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)。
師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好?(音樂(lè)聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)"動(dòng)物園"。
嘗試一。
分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識(shí)。
師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。
嘗試二。
出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。
師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字"6")。
"6像什么呢?"。
請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。
請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么?
嘗試三。
游戲"看數(shù)取物"。
師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：1、2、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。
師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?
二、小組活動(dòng)。
介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：
師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門、2號(hào)門、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。
第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡。
師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說(shuō)：1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。
第二組看數(shù)字印圖形。
師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。
第三組看實(shí)物貼數(shù)字。
師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。
請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))。
1、展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。
2、教師小結(jié)活動(dòng)情況。
3、以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。
幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。
幼兒逐一"寄信"，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。
小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十三
1、體驗(yàn)1-5數(shù)序的序列感，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、常識(shí)與同伴商量，體驗(yàn)合作的'樂(lè)趣。
1、布置貨架：
“我們要開一家百貨商店啦！大家來(lái)做小小送貨員?！?BR> 幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。
幼兒整理擺放貨物。一樣的點(diǎn)火物擺放在同一層里，每一層正確點(diǎn)數(shù)后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
引導(dǎo)幼兒觀察。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下一層的東西要比上一層多一件。
2、編貨架號(hào)碼：
“百貨商店的經(jīng)理還要請(qǐng)人來(lái)送貨?？墒俏覀冇心敲炊嘭浖?，送貨員可不方便了。我們來(lái)為這些貨架編號(hào)碼吧！”
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)為貨架編號(hào)，從1-2-3……
比比誰(shuí)的貨架序號(hào)編得又快又好。
3、尋找貨物：
“找找2號(hào)貨架上有5樣的是什么貨物？”
“比5少1個(gè)的貨物有哪些……”
小朋友一起探討。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十四
2、認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。
3、知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。
鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門。
1、音樂(lè)導(dǎo)入。
小朋友，請(qǐng)你跟我做（一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動(dòng)）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系。
今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了?！?BR> 于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。
看，這是什么（拿出一個(gè)面包）？
老師手里有幾個(gè)面包？
小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么（拿出一個(gè)蘋果）？
老師手里有幾個(gè)蘋果？
小紅帽說(shuō)：“媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧！”（老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋果’）。
小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋果）？
這許多的'蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。
小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。
（老師再拿出5個(gè)橘子）小朋友，這是些什么？
老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。
于是，她問(wèn)小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”
小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？
（請(qǐng)每位小朋友拿一頂）現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。
小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！
3、鞏固。
（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’）小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花?。坎莸厣线€有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現(xiàn)在有多少花？小朋友手里還有嗎？剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！
4、延伸活動(dòng)。
（到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。）外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小朋友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？”（請(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié)）外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說(shuō)：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧?。磼靾D，自然結(jié)束活動(dòng)）。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十五
1、讓幼兒知道龍的來(lái)歷，了解龍時(shí)間是不存在的，是我們中華民族創(chuàng)造的
2、讓幼兒了解有關(guān)龍的傳說(shuō)故事，豐富關(guān)于龍的詞匯
3、讓幼兒知道我們是龍的傳人，龍的子孫，培養(yǎng)幼兒的自豪感
搜集龍的圖案，有關(guān)龍的傳說(shuō)，故事等
1、引導(dǎo)幼兒談話：
你在什么地方見(jiàn)過(guò)龍？
2、向幼兒戰(zhàn)士一些龍的圖案，讓幼兒觀察：龍是什么樣子的
（頭似駝，角似鹿，眼象兔，耳似牛，項(xiàng)似蛇，腹似蚤，鱗似鯉，爪似鷹，掌似虎）
知道它是由各個(gè)動(dòng)物的一部分拼成的
3、教師講解他的來(lái)歷的它的價(jià)值
4、老師和幼兒一起講述壟斷餓傳說(shuō)和故事
啟發(fā)講知道的關(guān)于龍的`故事
（如葉公好龍，唐玄宗與龍）
豐富幼兒詞匯：龍船，龍燈，龍椅，龍飛鳳舞，龍?zhí)痘⒀ǖ?BR> 5、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育：
6、要求幼兒課下搜集龍的故事，龍的商標(biāo)，圖案
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十六
認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)量。
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的.食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十七
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形的方法有很多，更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。下面是小編為大家搜索整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1.能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。
2.會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
3.能按圖形的外形特征分類。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的`共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形)，活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1.通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。
(1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。
求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
(2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
(3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2.通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式，(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。
3.通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十八
1、通度日動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”，并劈頭區(qū)別“1”和“很多”兩個(gè)差異的量。
2、造就幼兒對(duì)數(shù)教案的樂(lè)趣，并學(xué)慣用語(yǔ)言來(lái)舉辦表達(dá)。
重點(diǎn)：通過(guò)操縱游戲教案，讓幼兒感知“1”和“很多”。
難點(diǎn)：劈頭進(jìn)修區(qū)別“1”和“很多”兩個(gè)差異的量。
小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）。
按照小班幼兒進(jìn)修數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)較量形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一解說(shuō)教案。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的質(zhì)料來(lái)感知“1”和“很多”這兩個(gè)差異的`量，使幼兒在愉快的空氣中感知數(shù)觀念。
提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)教案——反饋接頭——提高實(shí)驗(yàn)。
解說(shuō)手段：師講——個(gè)體游戲——師生接頭——集團(tuán)游戲。
（一）、提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)教案：
師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小雞來(lái)了）。
出示小雞：師：有幾多小雞？（很多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個(gè)小伴侶和一只小雞做游戲。
（二）、提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)教案——反饋接頭：
師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶返來(lái)（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）。
適才家里沒(méi)有小雞，此刻怎么了？（很多小雞）。
師：雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交接游戲法則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”
師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（很多）。本來(lái)我有很多蛋蛋，此刻我把它分給小伴侶。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋？
（三）、提高實(shí)驗(yàn)：
1、師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母雞，真醒目，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?。
師：適才草地上沒(méi)有蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）。
師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，釀成了很多蛋蛋。
2、師：蛋蛋放在地上我不安心，我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”
（四）、講評(píng)：
1、適才籮筐里沒(méi)有蛋蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）。
2、匯報(bào)幼兒下次再來(lái)玩游戲。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇十九
1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)10的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
1、教學(xué)課件。
2、110的數(shù)字和草莓卡片。
1、老師出示數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的'象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、老師出示數(shù)字磁性教具1—9，讓幼兒猜猜哪個(gè)數(shù)字寶寶不見(jiàn)了。
1、幼兒認(rèn)真觀看，老師提問(wèn)。
并出示數(shù)字10。（認(rèn)讀、10是由一個(gè)1和一個(gè)0組成的，1在前，0在后）。
2、美麗的花兒引來(lái)了許多的蝴蝶，大家來(lái)數(shù)數(shù)飛來(lái)了幾只蝴蝶呢？（老師出示10只蝴蝶）。
3、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。
4、說(shuō)說(shuō)生活中用數(shù)字10來(lái)表示的物體。
老師小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西。
5、幼兒操作。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們開來(lái)什么運(yùn)水果？（火車）對(duì)，是火車，再看看老師帶來(lái)的火車廂上有什么？（數(shù)字）。
1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字110。
2、每個(gè)幼兒都有一張草莓水果卡片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個(gè)草莓，再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說(shuō)把草莓裝入6號(hào)車廂里，持有草莓6個(gè)的幼兒便將草莓卡片放入6號(hào)車廂內(nèi)。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說(shuō)出車廂號(hào)，幼兒說(shuō)出車廂里裝的是幾個(gè)草莓。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
幼兒數(shù)學(xué)零的認(rèn)識(shí)教案篇二十
初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。教學(xué)準(zhǔn)備：10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。
一、引出數(shù)字"0"。
1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)。
2、第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。
3、感知"0"的形狀。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。
二、討論。
1、教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。
2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
(1)東西沒(méi)有了用"0"表示，"0"表示沒(méi)有。
(2)濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
(3)車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。
(4)尺子上的"0"表示起點(diǎn)。
(5)球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、觀看表演。
1、復(fù)習(xí)0-10的排序。
2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲"找朋友"。
1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。