我在心得體會(huì)中明白到，態(tài)度決定情緒，進(jìn)而影響工作效果。在寫總結(jié)之前，應(yīng)該明確總結(jié)的對象和目的，以便于有針對性地進(jìn)行總結(jié)。在閱讀這些心得體會(huì)范文時(shí)，希望大家能夠保持開放的心態(tài)，從中獲得啟發(fā)和靈感。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇一
培訓(xùn)心得體會(huì)是指在接受培訓(xùn)過程中，經(jīng)過自己的思考與整理，總結(jié)出來的對培訓(xùn)過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能等的收獲和體驗(yàn)。近年來，隨著教育教學(xué)模式的改變，許多學(xué)校開始注重校本培訓(xùn)，以提升教職工的教育教學(xué)能力。在校本培訓(xùn)中，我有著自己的體會(huì)和心得，接下來我將分享這些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)收益
在校本培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的收益是不斷深化對知識(shí)、技能的理解和掌握，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐中，如此反復(fù)地實(shí)踐和思考，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力。在這個(gè)過程中，我深深認(rèn)識(shí)到，不同的學(xué)生存在著差異。學(xué)生的差異不僅僅是知識(shí)、能力、天賦等方面的差異，還包括他們的思想、行為、情感等方面的差異。因此，要根據(jù)不同的需求、特點(diǎn)，采用不同的教育教學(xué)策略，這樣才能更加有效地開展教育教學(xué)工作。
第三段：教學(xué)改進(jìn)
通過校本培訓(xùn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中的不足之處，并加以改進(jìn)。例如，在語文教育方面，我發(fā)現(xiàn)我的語文教學(xué)中缺乏一些生活化的語文實(shí)踐，于是我便開始引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文，在班級(jí)中開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中獲取語文知識(shí)。這樣的做法不僅增加了學(xué)生的興趣和參與度，也提高了我的教學(xué)水平。
第四段：交流合作
校本培訓(xùn)還為教師提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們可以通過交流與合作，了解更多不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，為自己和其他教師提供良好的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)。在這樣的平臺(tái)上，我們可以快速地獲取新科技、新理念、新方法，幫助我們更好地勝任自己的工作，并為教育教學(xué)的改革提供更多有益的建議和意見。
第五段：結(jié)論
總之，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，為教育教學(xué)工作提供了很好的幫助。通過參加校本培訓(xùn)，我們可以更好地掌握知識(shí)和技能，并將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，及時(shí)改進(jìn)，提高工作水平。此外，校本培訓(xùn)也為教師提供了相互交流和互動(dòng)的平臺(tái)，讓我們可以共同進(jìn)步，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該積極參與校本培訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇二
8月24日至8月25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，為我們20xx、20xx、20xx年新進(jìn)入四中這個(gè)大家庭的十名教師進(jìn)行了相關(guān)的教育教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，本著以新教育理念和學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高新教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，對于我們新教師來說，的的確確在這兩天的時(shí)間里獲益匪淺，綜合提升了我們的師德修養(yǎng)，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長。
培訓(xùn)首先是由學(xué)校的黨支部書記曹紅波校長開始，在曹校長一番激情洋溢的培訓(xùn)演講中，無論是其對于我們語重心長的寄語，還是關(guān)于他個(gè)人的經(jīng)歷描述，都讓我們不得不嘆服于他精益求精的工作態(tài)度和與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值觀念。曹校長在培訓(xùn)的過程中為我們講述了四中的發(fā)展歷程，作為一個(gè)已經(jīng)有著70周年歷史的老校，四中正用它獨(dú)特的魅力綻放在鹽城教育的神奇土地上。20xx年在更名為鹽城市藝術(shù)高級(jí)中學(xué)后，學(xué)校確定了以藝術(shù)教育為主打的教育辦學(xué)方針，具有獨(dú)具四中特色的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并提出了關(guān)于成為一名優(yōu)秀教師的六項(xiàng)準(zhǔn)則。
曹校長的演講用六個(gè)字概括：轉(zhuǎn)換、適應(yīng)、成長。
轉(zhuǎn)換是指對教師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，從踏入四中的校門開始，我們就已經(jīng)脫離了學(xué)生身份，正式以一名人民教師的身份即將走上講臺(tái)。那么我們就相比于之前的學(xué)生身份、社會(huì)人身份身上多了一重責(zé)任，我們不只要對自己的言行舉止負(fù)責(zé)，還要對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。這種轉(zhuǎn)變對于我們來說無疑是肩負(fù)著很大壓力的，但同時(shí)這種壓力我們也可以適時(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力。
適應(yīng)，承接著轉(zhuǎn)變，我們不僅要要適應(yīng)自己身份上的轉(zhuǎn)變，更多的還要適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，適應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生的相處關(guān)系，適應(yīng)一切需要我們?nèi)ミm應(yīng)的東西，而這一切并不會(huì)給我們太長時(shí)間。而想要在工作上的能力得到迅速提升，學(xué)校倡導(dǎo)的“教學(xué)五認(rèn)真”的觀念無疑是我們最需要認(rèn)真貫徹實(shí)施的。備課―上課―作業(yè)―輔導(dǎo)―檢查環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，只有把這五個(gè)方面都努力去做好、做優(yōu)，才能讓我們迅速的適應(yīng)教師這個(gè)角色，從而更好的走向自己的工作崗位。身體力行，便是要先從思想上轉(zhuǎn)變，而后付諸于實(shí)際行動(dòng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
有了轉(zhuǎn)換，有了適應(yīng)，成長自然就是水到渠成的事情了，在每天看似平淡如水的教育教學(xué)的過程中，看似一成不變的生活習(xí)慣和工作方式讓我們已經(jīng)得到了潛移默化的成長，這種成長，既有自己在教學(xué)水平上的能力提升，也有關(guān)于人際關(guān)系的適應(yīng)開拓，更多的還有我們對于教師這個(gè)職業(yè)的高度認(rèn)同感和責(zé)任感，它促使我們能夠更加清晰的規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，從而在未來的職業(yè)道路上能夠成為一名合格乃至優(yōu)秀的“人類靈魂工程師”。
在之后的培訓(xùn)中，我們還領(lǐng)略到了教務(wù)處商漢芳主任關(guān)于“教學(xué)五認(rèn)真”的培訓(xùn)，徐曙光校長的崗前思想教育，教研處王芹主任關(guān)于教科研的要求目的，政教處萬海霞主任對于班主任的工作培訓(xùn)，在這期間，我們作為受教者還分別發(fā)表了自己的感想感悟，可以這么說，短短的兩天培訓(xùn)時(shí)間無疑對于我們今后的工作開展是有很大幫助的，各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用自己的休息時(shí)間為我們開展這樣豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，分別從不同的角度幫助我們進(jìn)行分析，把自己成功的人生經(jīng)驗(yàn)與我們分享，可以說這是一次讓人意猶未盡的培訓(xùn)，這是讓人滿懷感恩之心的教導(dǎo)，這是我們開啟成功職業(yè)道路的第一筆財(cái)富，這是我們走進(jìn)教師隊(duì)伍不可或缺的一筆。
最讓人感動(dòng)的無疑是學(xué)校的辦學(xué)理念：每個(gè)孩子都是一朵花，慢做教育，靜待花開。是的，自古就有“學(xué)不躐等”的教育觀念，學(xué)生本沒有好壞之分，我們更不能用成績來衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣。畢竟每個(gè)人身上具備著不同的閃光點(diǎn)，而我們作為一名教師，作為他們?nèi)松烦痰囊氛吆椭改厢?，不是要整天對他們厲聲呵氣，?yán)厲的指責(zé)甚至叱罵他們這兒做的不行，那里做的不對，我們更多的應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是一朵花，他們有的盛開在春天，有的綻放在夏季，有的顯艷于秋朝，有的獨(dú)綻于冬明。多給孩子們一點(diǎn)時(shí)間和耐心，多讓他們體會(huì)到成功的喜悅，也許我們某一次不經(jīng)意的表揚(yáng)和鼓勵(lì)就能在它心里埋下一顆渴望優(yōu)秀的種子，所謂“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”大概也就是這個(gè)意思吧。而我們可以把這種無意變?yōu)橛幸?，時(shí)時(shí)告訴他們“你能行”、“你一定行”，那么終有一日他一定會(huì)開得炫彩奪目，讓人驚艷。反過來想想，有時(shí)候我們之所以不愿意對學(xué)生耐心教導(dǎo)，并不完全是由于性格因素的導(dǎo)致，還是因?yàn)槲覀儾辉敢舛嗷ㄙM(fèi)時(shí)間在他們身上，不愿多花時(shí)間在工作身上，不愿多花時(shí)間在教育身上，如果我們愿意多花點(diǎn)時(shí)間，或許一切就都不一樣。慢慢走，欣賞吧;慢慢走，耐心吧;慢慢走，教育吧。
如果說上面一點(diǎn)是和學(xué)生相關(guān)的話，那么下面一點(diǎn)對于我們自己來說就想當(dāng)重要，那便是幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師反復(fù)提到的――教學(xué)反思。教師隊(duì)伍里從來不缺乏課上的好的人，也不缺乏受學(xué)生歡迎的人，更不缺乏能讓學(xué)生考試成績突出的人，但要想各個(gè)方面都能面面俱到，那可真是鳳毛麟角。而教學(xué)反思這一查漏補(bǔ)缺的環(huán)節(jié)恰恰可以彌補(bǔ)我們身上存在的不足。每上完一節(jié)課、每聽完一節(jié)課、每次和學(xué)生不同方式的談話交流都會(huì)讓我們有不同的體悟和成長，我們要把相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來，時(shí)時(shí)提醒自己、勉勵(lì)自己。教與學(xué)是一個(gè)相互的過程，只有在教中不斷學(xué)，在學(xué)中不斷教，我們才能在自己的工作中不斷完善自己、豐富自己、提高自己。也許這些看似微小的舉動(dòng)背后，在有了堅(jiān)持這份肥沃的土壤培育，或許能夠成就我們的一生。
以上是我關(guān)于這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)，當(dāng)然其中存在許多的不足之處以及值得商榷的地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師予以海涵并批評(píng)指正，謝謝。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇三
實(shí)施課程改革，對教師來說是一個(gè)新的.挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會(huì)"穿新鞋走老路"。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的內(nèi)容，通過教師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
正確認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。
改變教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生——教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí)，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。
而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下"講壇"，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇四
近年來，校本培訓(xùn)已經(jīng)成為教育界一個(gè)熱門的話題。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)越來越受到各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和廣大師生的關(guān)注。作為一名教師，我從事教育工作已有十年，也參加過許多培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，本文將談?wù)勎覍π１九嘤?xùn)的認(rèn)識(shí)和思考。
第二段：校本培訓(xùn)的定義和意義
校本培訓(xùn)，顧名思義就是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)下，教育領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出了多元化、個(gè)性化和特色化的趨勢，在這個(gè)背景下，校本培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用。校本培訓(xùn)不僅能夠更好的適應(yīng)學(xué)校教育的本土化需求，而且能夠在教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升、教育管理等方面起到積極作用。
第三段：校本培訓(xùn)的模式和方法
校本培訓(xùn)的模式主要有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。其中，集中培訓(xùn)是在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)把所有老師集中在一起進(jìn)行的培訓(xùn)，培訓(xùn)形式豐富多樣、內(nèi)容涉及面廣泛；分散培訓(xùn)則是促使教師們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。而在方法上，校本培訓(xùn)則應(yīng)注重在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，凝練出最佳教學(xué)方法和授課策略，加強(qiáng)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。
第四段：我的校本培訓(xùn)感想
在我的參加的校本培訓(xùn)過程中，我深深感受到“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生”等先進(jìn)理念對教師培訓(xùn)的重要影響和推動(dòng)。在許多培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)和管理的實(shí)用技能和方法，同時(shí)也深入了解了國內(nèi)外教育界的最新研究成果和理論。此外，校本培訓(xùn)還幫助我找到了思想和工作方式上的許多不足之處，在教育工作中，我也取得了不少可喜的成果。
第五段：結(jié)語
總的來說，校本培訓(xùn)是現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)改進(jìn)現(xiàn)有教育技術(shù)和知識(shí)傳授模式的有效措施，積極推進(jìn)教育發(fā)展，促進(jìn)教師個(gè)人成長，在校本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們應(yīng)校本進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐性，重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將會(huì)不斷積極參與各種形式的培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇五
初中校本培訓(xùn)是學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)能力而組織的一種培訓(xùn)形式。在這次校本培訓(xùn)中，我深感收獲頗豐，不僅提升了自己的教學(xué)理念和方法，也對學(xué)校和學(xué)生有了更深的認(rèn)識(shí)。在這里，我將對此次校本培訓(xùn)進(jìn)行一次小結(jié)，總結(jié)自己的心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容。
本次校本培訓(xùn)的課程內(nèi)容非常豐富，包括教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理等各方面的知識(shí)和技巧。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對于一些教學(xué)理論和方法有了更深入的了解，尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要靈活地制定教學(xué)計(jì)劃，提高了課堂效果。同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理的重要性，使我認(rèn)識(shí)到教師在班級(jí)管理中的責(zé)任和作用，懂得了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：討論交流。
在培訓(xùn)過程中，我們還進(jìn)行了多次討論和交流。通過與其他老師的交流，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并在交流中獲得了一些建議和啟示。這對于我來說是一次很好的成長機(jī)會(huì)，讓我明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，也提醒我要保持謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過與同仁的交流，我不僅加深了對教育教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)，還結(jié)交了一些志同道合的朋友，使自己的教育教學(xué)事業(yè)更有動(dòng)力。
第四段：實(shí)踐反思。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識(shí)和技巧運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。通過參與校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深感自己的教學(xué)水平得到了很大的提高，尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方面。我意識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)踐中存在的不足，對此我進(jìn)行了認(rèn)真的反思并尋找改進(jìn)的方法，以提高教學(xué)效果。
第五段：感悟展望。
通過這次校本培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力，也認(rèn)識(shí)到了教師的職責(zé)和使命。作為一名初中教師，我要時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的最新理論和發(fā)展動(dòng)態(tài)，保持教育教學(xué)思想的更新，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我要認(rèn)真對待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，做到因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，持續(xù)提高自己的教育教學(xué)能力，我就能成為一名優(yōu)秀的初中教師，為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)。
通過這次校本培訓(xùn)，我深感收獲頗豐。課程內(nèi)容的豐富性和實(shí)踐性，討論交流中的啟示和反思，使我對教育教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)，并為今后的教育教學(xué)工作指明了方向。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度，提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇六
近年來，“校本培訓(xùn)”成為一種非常受歡迎的師資培訓(xùn)形式，旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。我有幸參加了最近的一次初中校本培訓(xùn)，收獲頗豐。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了校本培訓(xùn)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，校本培訓(xùn)注重實(shí)踐操作，使我們能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。在培訓(xùn)期間，我們參與了多種實(shí)踐活動(dòng)，例如制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂觀摩等等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我們親身體驗(yàn)了教學(xué)實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)和難題，并通過與其他教師的交流和反思，不斷優(yōu)化和改進(jìn)我們的教學(xué)方法。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使我更加深入地理解了課堂教學(xué)的本質(zhì)和要點(diǎn)，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
其次，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)了師生之間的交流與互動(dòng)。通過與其他教師的互動(dòng)，我受益良多。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到教師并不是獨(dú)立工作的，只有與其他教師密切合作，共同探討問題，才能更好地提高自己的教學(xué)水平。我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，相互鼓勵(lì)和支持，共同成長。通過與同事們的交流，我學(xué)會(huì)了傾聽和包容，不僅能夠更好地理解學(xué)生的需求，也更能夠跟上教育前沿的步伐。
此外，校本培訓(xùn)注重個(gè)性化發(fā)展，提倡因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，都有自己的優(yōu)勢和劣勢。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何揚(yáng)長避短，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的特長。通過多種評(píng)價(jià)手段和個(gè)別指導(dǎo)，我們可以針對每個(gè)學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。個(gè)性化發(fā)展的理念讓我深受啟發(fā)，鼓勵(lì)我不斷探索不同的教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的需求，并使他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
最后，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教師自身的專業(yè)發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們接觸到了最新的教育理念和教育技術(shù)，了解了不同學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和真正的教學(xué)需求。這為我們的教學(xué)提供了很大的幫助。同時(shí)，培訓(xùn)還提供了一些教育研討和課題研究的機(jī)會(huì)，讓教師們能夠深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，提升自己的專業(yè)水平。通過參與研究和分享成果，教師們不僅能夠提高自己的研究能力，也能夠與其他教師形成良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。
綜上所述，初中校本培訓(xùn)是一種非常重要的師資培訓(xùn)形式，通過實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)性化發(fā)展和教師自身的專業(yè)發(fā)展，可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。我對這次培訓(xùn)獲得的收獲感到非常滿意，相信通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠做出更大的成績，為學(xué)生的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇七
計(jì)劃財(cái)務(wù)處 陳悅
通過參加校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請教，經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷地充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
其次，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”.師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
通過校本培訓(xùn)，我思想認(rèn)識(shí)的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段。我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。專業(yè)知識(shí)的增長：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式。通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇八
抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校是培育人的地方，對學(xué)生如此，對教師也是如此，學(xué)習(xí)是工作的主要內(nèi)容，也是教師工作興趣和靈感的源泉。教師的真正成長不在于崗前培訓(xùn)，也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn)，而在于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校十分重視教師在實(shí)踐中的問題解決和教學(xué)反思。
向抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校永恒的主題，追求高質(zhì)量的教育才能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，才能提升學(xué)校形象，才能為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是學(xué)校的重要資源，是學(xué)生成長的引路人，抓教學(xué)質(zhì)量、關(guān)鍵是教師。教師的成長不僅是個(gè)人的問題，更是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。要積極參加以通識(shí)性和教學(xué)理念為主的培訓(xùn)。以教研組為單位組織教師進(jìn)行教材、教參、課標(biāo)、學(xué)法、教法的學(xué)習(xí)探究，討論、交流并檢查考核，在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)應(yīng)用，把先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為。保證讀書時(shí)和作好讀書筆記和心得。我在教學(xué)工作這些年，常參加教學(xué)培訓(xùn)，自我感覺受益匪淺，對教學(xué)方法的改進(jìn)很有作用。
教師的專業(yè)素養(yǎng)還包括教學(xué)能力，組織課堂能力，評(píng)價(jià)學(xué)生能力等。
首先是博學(xué)，只有你有足夠的知識(shí)才能當(dāng)一個(gè)好老師，其次就是真心的去教育學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，對得起每一位學(xué)生，再就是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，謙虛，多跟老教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
1、更新理念、轉(zhuǎn)變策略----適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對教學(xué)的要求
根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力;掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用自如;自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法;不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。
2、寬松、和諧----創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍
課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！秾W(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。學(xué)生只有對老師、對學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，還表現(xiàn)在要讓學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹立自信心，獲得成就感。效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。
3、精講多練，重在落實(shí)----優(yōu)化課堂教學(xué)模式
其實(shí)質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時(shí)間，但也不宜超過50% 。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話;多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識(shí)的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個(gè)體的或集體的，也可以是單項(xiàng)的或綜合的。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇九
炎炎盛夏，我們又迎來了為期十天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了?，F(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)下，我們再次溫習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等與教育相關(guān)的法律法規(guī)。這些法律法規(guī)對教師所履行的義務(wù)和所享受的權(quán)利進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)范，也對學(xué)生行為提出了要求和規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)了教師在教育教學(xué)中的地位，也進(jìn)一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我將用教育法律法規(guī)來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。
其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長進(jìn)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們在以后的工作中細(xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十
今年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對我們這些新進(jìn)教師組織校本培訓(xùn)活動(dòng)，給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次新教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括學(xué)校校情校史介紹、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間不多，但內(nèi)容卻是非常豐富和充實(shí)，對我們新教師來說更是終身受益，本次培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略，通過此次培訓(xùn)我得到了很大的收獲。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
培訓(xùn)的第一天的內(nèi)容主題是“走進(jìn)江中”。我們參觀了學(xué)校校園展廳、圖書館以及江中藥谷。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人、求強(qiáng)、求精”校訓(xùn)，以為國家改革發(fā)展服務(wù)，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步為己任，櫛風(fēng)暮雨五十余載，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效。其中，尤以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色享譽(yù)業(yè)界。培訓(xùn)第二天內(nèi)容包括校情校史、學(xué)科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一。與20多個(gè)國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療、教育機(jī)構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的整體情況給我們新進(jìn)教師做了詳細(xì)的介紹。使我對學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員，而感到自豪。
校本培訓(xùn)的第二個(gè)部分的主題是“教學(xué)探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。通過“教學(xué)探索”培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，收獲很大，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。努力上好每一堂課，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。
此次校本培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)主題“堅(jiān)定信念”。這個(gè)主題的主要內(nèi)容就是對新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等；二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
總之，此次的校本培訓(xùn)學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十一
本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，第一階段是理論性的培訓(xùn)，主要以講座的形式開展，包括元業(yè)輝老師的學(xué)生傷害事故安全處理方法的講座，鮑明旭老師的的講座，下午王月秋老師的講座，楊亞飛老師的講座等。為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓，指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作，特此作如下小結(jié)。
通過這次培訓(xùn)更加深入了解到一些新的教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。其二，通過暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流?！背浞终J(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，古今中外、文史地理、方方面面的知識(shí)都有要學(xué)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。
我感覺要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識(shí)豐富；教師的行為，也直接影響學(xué)生的健康成長如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水?！痹谛畔⑸鐣?huì)，教師就要不斷補(bǔ)充知識(shí)能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。
通過幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不應(yīng)該只重視成績優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了。否則又怎會(huì)有后積勃發(fā)、大器晚成之類的詞語呢。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，要小心地呵護(hù)兒童天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對學(xué)習(xí)中感到無助、無力的學(xué)生，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負(fù)的重任。
上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過程中如何做好自己的工作。
其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了，所以，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。
其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的'知識(shí)，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他（她）們的經(jīng)驗(yàn)之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學(xué)習(xí)，他（她）們滿含激情的講授感染了我，無形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請教，快挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)勇敢的前行者。
在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十二
為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的.精心組織安排下，利用了一星期的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn)。在此次活動(dòng)中，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書記的講話、多位老師的先進(jìn)教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
從站在講臺(tái)的第一天起，我就深知：作為一名教師，要為人師表，以德威人?！吧斫虅儆谘越獭?，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率，處處、時(shí)時(shí)、事事以身作則，嚴(yán)格要求自已。并能尊重學(xué)生的人格，公平對待，一視同仁。處理工作，一盆水端平，做到紀(jì)律面前人人平等，學(xué)生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學(xué)生渴求的目光，我總是想：我是一個(gè)普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù)。做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生，將激情獻(xiàn)給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)！我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會(huì)創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
總結(jié)這次培訓(xùn)，正如校長所說，是一次全員參與，形式多樣，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓(xùn)。在下學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠繼續(xù)虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上好每節(jié)課課。經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐，樹立新的目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。盡快成長為一名社會(huì)認(rèn)可，家長放心，人民滿意，學(xué)生愛戴的教師。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十三
通過電子白板校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下是我對本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得體會(huì)：
一、利用電子白板多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以縮短教師的板書時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用電子白板多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。
二、恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
三、運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時(shí)，就通過多媒體演示：先把一個(gè)圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個(gè)小扇形拉開，拼成一個(gè)近似的長方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了電子白板教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)，我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十四
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)開展的根底。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)〞，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。通過多種形式反應(yīng)工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。
用良好的文化氣氛潛移默化地影響教師、開展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氣氛，使教師感到“舒心〞、“放心〞，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氣氛引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。
在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康開展是有益的。
學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成局部，體會(huì)到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待〞的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生。〞學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是開展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題，對教師個(gè)體個(gè)性的問題通過自學(xué)和研討解決。
任何活動(dòng)都有檢查鼓勵(lì)措施。
目前學(xué)校教師根本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一局部教師還具有本科學(xué)歷?？梢哉f學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動(dòng)，來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子〞活動(dòng)，“結(jié)對〞教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。
學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的.提高。
學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供效勞及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。
學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評(píng)課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的開展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面開展的前提下，學(xué)習(xí)成績根本保持穩(wěn)步開展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和開展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的開展。
今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十五
我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索。 所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。
主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十六
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提，沒有學(xué)生的進(jìn)取參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、進(jìn)取，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！?BR> 簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自我的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是十分值得注意的一個(gè)問題。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的進(jìn)取性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。僅有進(jìn)取、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等進(jìn)取性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自我的勞動(dòng)而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自我意見，提高真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我十分欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)很多的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自我，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情景，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十七
隨著教育改革的推進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展的重視，校本培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱門話題，我也有幸參與了一次校本培訓(xùn)，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將就校本培訓(xùn)的重要性、開展形式、學(xué)習(xí)收獲以及對個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響等方面進(jìn)行探討。
首先，校本培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式中，通常只是簡單地向教師傳授知識(shí)和技能，很難達(dá)到深度和廣度的要求。而校本培訓(xùn)則是立足于學(xué)校的實(shí)際需求，為教師提供了更為實(shí)用、針對性更強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法。通過校本培訓(xùn)，教師可以更好地理解學(xué)校的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)和特色，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)工作。
其次，校本培訓(xùn)可以采取多種形式進(jìn)行，如集中培訓(xùn)、課題研究等。集中培訓(xùn)是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，由專家或具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師為參訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)技能和教育理論的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式可以大規(guī)模、快速地提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力，但也存在培訓(xùn)內(nèi)容不夠貼近教師實(shí)際需求、缺乏個(gè)性化等問題。課題研究則是指通過小組合作，由教師自主選擇研究方向和方法，在長期的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入的探討和研究。這種培訓(xùn)方式能夠提高教師的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)，有助于形成學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)教育改革。
在參與校本培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的收獲。首先，通過聽課、觀摩等方式，我了解了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，開闊了自己的眼界。其次，通過與其他教師的研討、互動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了不同的教育理念和教育教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平。此外，我還通過研究和探索，掌握了一些教育研究方法和技巧，為今后的教學(xué)和研究工作提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)?？傊?，校本培訓(xùn)讓我在教育領(lǐng)域?qū)W有所獲，更加有信心和能力去做好自己的工作。
最后，校本培訓(xùn)對于個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。通過參與校本培訓(xùn)，教師可以拓寬自己的知識(shí)面、提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展空間。同時(shí)，校本培訓(xùn)還可以為教師提供展示自己才華和能力的平臺(tái)，有利于個(gè)人的職業(yè)晉升和升值。因此，教師應(yīng)該珍惜校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極參與其中，努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身水平和價(jià)值。
總而言之，校本培訓(xùn)是教育改革的重要內(nèi)容，也是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。通過校本培訓(xùn)，教師可以提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)需求。在校本培訓(xùn)中，我們可以通過集中培訓(xùn)、課題研究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。最重要的是，校本培訓(xùn)對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，可以為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。希望未來能夠有更多的教師能夠意識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性，積極參與其中，提高自己的專業(yè)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇一
培訓(xùn)心得體會(huì)是指在接受培訓(xùn)過程中，經(jīng)過自己的思考與整理，總結(jié)出來的對培訓(xùn)過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能等的收獲和體驗(yàn)。近年來，隨著教育教學(xué)模式的改變，許多學(xué)校開始注重校本培訓(xùn)，以提升教職工的教育教學(xué)能力。在校本培訓(xùn)中，我有著自己的體會(huì)和心得，接下來我將分享這些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)收益
在校本培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的收益是不斷深化對知識(shí)、技能的理解和掌握，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐中，如此反復(fù)地實(shí)踐和思考，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力。在這個(gè)過程中，我深深認(rèn)識(shí)到，不同的學(xué)生存在著差異。學(xué)生的差異不僅僅是知識(shí)、能力、天賦等方面的差異，還包括他們的思想、行為、情感等方面的差異。因此，要根據(jù)不同的需求、特點(diǎn)，采用不同的教育教學(xué)策略，這樣才能更加有效地開展教育教學(xué)工作。
第三段：教學(xué)改進(jìn)
通過校本培訓(xùn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中的不足之處，并加以改進(jìn)。例如，在語文教育方面，我發(fā)現(xiàn)我的語文教學(xué)中缺乏一些生活化的語文實(shí)踐，于是我便開始引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文，在班級(jí)中開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中獲取語文知識(shí)。這樣的做法不僅增加了學(xué)生的興趣和參與度，也提高了我的教學(xué)水平。
第四段：交流合作
校本培訓(xùn)還為教師提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們可以通過交流與合作，了解更多不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，為自己和其他教師提供良好的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)。在這樣的平臺(tái)上，我們可以快速地獲取新科技、新理念、新方法，幫助我們更好地勝任自己的工作，并為教育教學(xué)的改革提供更多有益的建議和意見。
第五段：結(jié)論
總之，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，為教育教學(xué)工作提供了很好的幫助。通過參加校本培訓(xùn)，我們可以更好地掌握知識(shí)和技能，并將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，及時(shí)改進(jìn)，提高工作水平。此外，校本培訓(xùn)也為教師提供了相互交流和互動(dòng)的平臺(tái)，讓我們可以共同進(jìn)步，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該積極參與校本培訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇二
8月24日至8月25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，為我們20xx、20xx、20xx年新進(jìn)入四中這個(gè)大家庭的十名教師進(jìn)行了相關(guān)的教育教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，本著以新教育理念和學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以提高新教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，對于我們新教師來說，的的確確在這兩天的時(shí)間里獲益匪淺，綜合提升了我們的師德修養(yǎng)，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長。
培訓(xùn)首先是由學(xué)校的黨支部書記曹紅波校長開始，在曹校長一番激情洋溢的培訓(xùn)演講中，無論是其對于我們語重心長的寄語，還是關(guān)于他個(gè)人的經(jīng)歷描述，都讓我們不得不嘆服于他精益求精的工作態(tài)度和與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值觀念。曹校長在培訓(xùn)的過程中為我們講述了四中的發(fā)展歷程，作為一個(gè)已經(jīng)有著70周年歷史的老校，四中正用它獨(dú)特的魅力綻放在鹽城教育的神奇土地上。20xx年在更名為鹽城市藝術(shù)高級(jí)中學(xué)后，學(xué)校確定了以藝術(shù)教育為主打的教育辦學(xué)方針，具有獨(dú)具四中特色的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并提出了關(guān)于成為一名優(yōu)秀教師的六項(xiàng)準(zhǔn)則。
曹校長的演講用六個(gè)字概括：轉(zhuǎn)換、適應(yīng)、成長。
轉(zhuǎn)換是指對教師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，從踏入四中的校門開始，我們就已經(jīng)脫離了學(xué)生身份，正式以一名人民教師的身份即將走上講臺(tái)。那么我們就相比于之前的學(xué)生身份、社會(huì)人身份身上多了一重責(zé)任，我們不只要對自己的言行舉止負(fù)責(zé)，還要對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。這種轉(zhuǎn)變對于我們來說無疑是肩負(fù)著很大壓力的，但同時(shí)這種壓力我們也可以適時(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力。
適應(yīng)，承接著轉(zhuǎn)變，我們不僅要要適應(yīng)自己身份上的轉(zhuǎn)變，更多的還要適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，適應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生的相處關(guān)系，適應(yīng)一切需要我們?nèi)ミm應(yīng)的東西，而這一切并不會(huì)給我們太長時(shí)間。而想要在工作上的能力得到迅速提升，學(xué)校倡導(dǎo)的“教學(xué)五認(rèn)真”的觀念無疑是我們最需要認(rèn)真貫徹實(shí)施的。備課―上課―作業(yè)―輔導(dǎo)―檢查環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，只有把這五個(gè)方面都努力去做好、做優(yōu)，才能讓我們迅速的適應(yīng)教師這個(gè)角色，從而更好的走向自己的工作崗位。身體力行，便是要先從思想上轉(zhuǎn)變，而后付諸于實(shí)際行動(dòng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
有了轉(zhuǎn)換，有了適應(yīng)，成長自然就是水到渠成的事情了，在每天看似平淡如水的教育教學(xué)的過程中，看似一成不變的生活習(xí)慣和工作方式讓我們已經(jīng)得到了潛移默化的成長，這種成長，既有自己在教學(xué)水平上的能力提升，也有關(guān)于人際關(guān)系的適應(yīng)開拓，更多的還有我們對于教師這個(gè)職業(yè)的高度認(rèn)同感和責(zé)任感，它促使我們能夠更加清晰的規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，從而在未來的職業(yè)道路上能夠成為一名合格乃至優(yōu)秀的“人類靈魂工程師”。
在之后的培訓(xùn)中，我們還領(lǐng)略到了教務(wù)處商漢芳主任關(guān)于“教學(xué)五認(rèn)真”的培訓(xùn)，徐曙光校長的崗前思想教育，教研處王芹主任關(guān)于教科研的要求目的，政教處萬海霞主任對于班主任的工作培訓(xùn)，在這期間，我們作為受教者還分別發(fā)表了自己的感想感悟，可以這么說，短短的兩天培訓(xùn)時(shí)間無疑對于我們今后的工作開展是有很大幫助的，各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用自己的休息時(shí)間為我們開展這樣豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，分別從不同的角度幫助我們進(jìn)行分析，把自己成功的人生經(jīng)驗(yàn)與我們分享，可以說這是一次讓人意猶未盡的培訓(xùn)，這是讓人滿懷感恩之心的教導(dǎo)，這是我們開啟成功職業(yè)道路的第一筆財(cái)富，這是我們走進(jìn)教師隊(duì)伍不可或缺的一筆。
最讓人感動(dòng)的無疑是學(xué)校的辦學(xué)理念：每個(gè)孩子都是一朵花，慢做教育，靜待花開。是的，自古就有“學(xué)不躐等”的教育觀念，學(xué)生本沒有好壞之分，我們更不能用成績來衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣。畢竟每個(gè)人身上具備著不同的閃光點(diǎn)，而我們作為一名教師，作為他們?nèi)松烦痰囊氛吆椭改厢?，不是要整天對他們厲聲呵氣，?yán)厲的指責(zé)甚至叱罵他們這兒做的不行，那里做的不對，我們更多的應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是一朵花，他們有的盛開在春天，有的綻放在夏季，有的顯艷于秋朝，有的獨(dú)綻于冬明。多給孩子們一點(diǎn)時(shí)間和耐心，多讓他們體會(huì)到成功的喜悅，也許我們某一次不經(jīng)意的表揚(yáng)和鼓勵(lì)就能在它心里埋下一顆渴望優(yōu)秀的種子，所謂“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”大概也就是這個(gè)意思吧。而我們可以把這種無意變?yōu)橛幸?，時(shí)時(shí)告訴他們“你能行”、“你一定行”，那么終有一日他一定會(huì)開得炫彩奪目，讓人驚艷。反過來想想，有時(shí)候我們之所以不愿意對學(xué)生耐心教導(dǎo)，并不完全是由于性格因素的導(dǎo)致，還是因?yàn)槲覀儾辉敢舛嗷ㄙM(fèi)時(shí)間在他們身上，不愿多花時(shí)間在工作身上，不愿多花時(shí)間在教育身上，如果我們愿意多花點(diǎn)時(shí)間，或許一切就都不一樣。慢慢走，欣賞吧;慢慢走，耐心吧;慢慢走，教育吧。
如果說上面一點(diǎn)是和學(xué)生相關(guān)的話，那么下面一點(diǎn)對于我們自己來說就想當(dāng)重要，那便是幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師反復(fù)提到的――教學(xué)反思。教師隊(duì)伍里從來不缺乏課上的好的人，也不缺乏受學(xué)生歡迎的人，更不缺乏能讓學(xué)生考試成績突出的人，但要想各個(gè)方面都能面面俱到，那可真是鳳毛麟角。而教學(xué)反思這一查漏補(bǔ)缺的環(huán)節(jié)恰恰可以彌補(bǔ)我們身上存在的不足。每上完一節(jié)課、每聽完一節(jié)課、每次和學(xué)生不同方式的談話交流都會(huì)讓我們有不同的體悟和成長，我們要把相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來，時(shí)時(shí)提醒自己、勉勵(lì)自己。教與學(xué)是一個(gè)相互的過程，只有在教中不斷學(xué)，在學(xué)中不斷教，我們才能在自己的工作中不斷完善自己、豐富自己、提高自己。也許這些看似微小的舉動(dòng)背后，在有了堅(jiān)持這份肥沃的土壤培育，或許能夠成就我們的一生。
以上是我關(guān)于這次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)，當(dāng)然其中存在許多的不足之處以及值得商榷的地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師予以海涵并批評(píng)指正，謝謝。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇三
實(shí)施課程改革，對教師來說是一個(gè)新的.挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會(huì)"穿新鞋走老路"。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的內(nèi)容，通過教師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
正確認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。
改變教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生——教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí)，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。
而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下"講壇"，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇四
近年來，校本培訓(xùn)已經(jīng)成為教育界一個(gè)熱門的話題。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)越來越受到各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和廣大師生的關(guān)注。作為一名教師，我從事教育工作已有十年，也參加過許多培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，本文將談?wù)勎覍π１九嘤?xùn)的認(rèn)識(shí)和思考。
第二段：校本培訓(xùn)的定義和意義
校本培訓(xùn)，顧名思義就是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)下，教育領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出了多元化、個(gè)性化和特色化的趨勢，在這個(gè)背景下，校本培訓(xùn)發(fā)揮了重要作用。校本培訓(xùn)不僅能夠更好的適應(yīng)學(xué)校教育的本土化需求，而且能夠在教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升、教育管理等方面起到積極作用。
第三段：校本培訓(xùn)的模式和方法
校本培訓(xùn)的模式主要有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。其中，集中培訓(xùn)是在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)把所有老師集中在一起進(jìn)行的培訓(xùn)，培訓(xùn)形式豐富多樣、內(nèi)容涉及面廣泛；分散培訓(xùn)則是促使教師們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。而在方法上，校本培訓(xùn)則應(yīng)注重在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，凝練出最佳教學(xué)方法和授課策略，加強(qiáng)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。
第四段：我的校本培訓(xùn)感想
在我的參加的校本培訓(xùn)過程中，我深深感受到“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生”等先進(jìn)理念對教師培訓(xùn)的重要影響和推動(dòng)。在許多培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)和管理的實(shí)用技能和方法，同時(shí)也深入了解了國內(nèi)外教育界的最新研究成果和理論。此外，校本培訓(xùn)還幫助我找到了思想和工作方式上的許多不足之處，在教育工作中，我也取得了不少可喜的成果。
第五段：結(jié)語
總的來說，校本培訓(xùn)是現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)改進(jìn)現(xiàn)有教育技術(shù)和知識(shí)傳授模式的有效措施，積極推進(jìn)教育發(fā)展，促進(jìn)教師個(gè)人成長，在校本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們應(yīng)校本進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)踐性，重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將會(huì)不斷積極參與各種形式的培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇五
初中校本培訓(xùn)是學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)能力而組織的一種培訓(xùn)形式。在這次校本培訓(xùn)中，我深感收獲頗豐，不僅提升了自己的教學(xué)理念和方法，也對學(xué)校和學(xué)生有了更深的認(rèn)識(shí)。在這里，我將對此次校本培訓(xùn)進(jìn)行一次小結(jié)，總結(jié)自己的心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容。
本次校本培訓(xùn)的課程內(nèi)容非常豐富，包括教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理等各方面的知識(shí)和技巧。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對于一些教學(xué)理論和方法有了更深入的了解，尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要靈活地制定教學(xué)計(jì)劃，提高了課堂效果。同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理的重要性，使我認(rèn)識(shí)到教師在班級(jí)管理中的責(zé)任和作用，懂得了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：討論交流。
在培訓(xùn)過程中，我們還進(jìn)行了多次討論和交流。通過與其他老師的交流，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并在交流中獲得了一些建議和啟示。這對于我來說是一次很好的成長機(jī)會(huì)，讓我明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，也提醒我要保持謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過與同仁的交流，我不僅加深了對教育教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)，還結(jié)交了一些志同道合的朋友，使自己的教育教學(xué)事業(yè)更有動(dòng)力。
第四段：實(shí)踐反思。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識(shí)和技巧運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。通過參與校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深感自己的教學(xué)水平得到了很大的提高，尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方面。我意識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)踐中存在的不足，對此我進(jìn)行了認(rèn)真的反思并尋找改進(jìn)的方法，以提高教學(xué)效果。
第五段：感悟展望。
通過這次校本培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力，也認(rèn)識(shí)到了教師的職責(zé)和使命。作為一名初中教師，我要時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的最新理論和發(fā)展動(dòng)態(tài)，保持教育教學(xué)思想的更新，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我要認(rèn)真對待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，做到因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，持續(xù)提高自己的教育教學(xué)能力，我就能成為一名優(yōu)秀的初中教師，為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)。
通過這次校本培訓(xùn)，我深感收獲頗豐。課程內(nèi)容的豐富性和實(shí)踐性，討論交流中的啟示和反思，使我對教育教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)，并為今后的教育教學(xué)工作指明了方向。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度，提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇六
近年來，“校本培訓(xùn)”成為一種非常受歡迎的師資培訓(xùn)形式，旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。我有幸參加了最近的一次初中校本培訓(xùn)，收獲頗豐。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了校本培訓(xùn)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，校本培訓(xùn)注重實(shí)踐操作，使我們能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。在培訓(xùn)期間，我們參與了多種實(shí)踐活動(dòng)，例如制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂觀摩等等。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我們親身體驗(yàn)了教學(xué)實(shí)施過程中的挑戰(zhàn)和難題，并通過與其他教師的交流和反思，不斷優(yōu)化和改進(jìn)我們的教學(xué)方法。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使我更加深入地理解了課堂教學(xué)的本質(zhì)和要點(diǎn)，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
其次，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)了師生之間的交流與互動(dòng)。通過與其他教師的互動(dòng)，我受益良多。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到教師并不是獨(dú)立工作的，只有與其他教師密切合作，共同探討問題，才能更好地提高自己的教學(xué)水平。我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，相互鼓勵(lì)和支持，共同成長。通過與同事們的交流，我學(xué)會(huì)了傾聽和包容，不僅能夠更好地理解學(xué)生的需求，也更能夠跟上教育前沿的步伐。
此外，校本培訓(xùn)注重個(gè)性化發(fā)展，提倡因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，都有自己的優(yōu)勢和劣勢。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何揚(yáng)長避短，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的特長。通過多種評(píng)價(jià)手段和個(gè)別指導(dǎo)，我們可以針對每個(gè)學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。個(gè)性化發(fā)展的理念讓我深受啟發(fā)，鼓勵(lì)我不斷探索不同的教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的需求，并使他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
最后，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教師自身的專業(yè)發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們接觸到了最新的教育理念和教育技術(shù)，了解了不同學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和真正的教學(xué)需求。這為我們的教學(xué)提供了很大的幫助。同時(shí)，培訓(xùn)還提供了一些教育研討和課題研究的機(jī)會(huì)，讓教師們能夠深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，提升自己的專業(yè)水平。通過參與研究和分享成果，教師們不僅能夠提高自己的研究能力，也能夠與其他教師形成良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。
綜上所述，初中校本培訓(xùn)是一種非常重要的師資培訓(xùn)形式，通過實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)性化發(fā)展和教師自身的專業(yè)發(fā)展，可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。我對這次培訓(xùn)獲得的收獲感到非常滿意，相信通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠做出更大的成績，為學(xué)生的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇七
計(jì)劃財(cái)務(wù)處 陳悅
通過參加校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請教，經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷地充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
其次，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”.師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
通過校本培訓(xùn)，我思想認(rèn)識(shí)的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段。我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。專業(yè)知識(shí)的增長：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式。通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇八
抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校是培育人的地方，對學(xué)生如此，對教師也是如此，學(xué)習(xí)是工作的主要內(nèi)容，也是教師工作興趣和靈感的源泉。教師的真正成長不在于崗前培訓(xùn)，也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn)，而在于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校十分重視教師在實(shí)踐中的問題解決和教學(xué)反思。
向抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校永恒的主題，追求高質(zhì)量的教育才能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，才能提升學(xué)校形象，才能為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是學(xué)校的重要資源，是學(xué)生成長的引路人，抓教學(xué)質(zhì)量、關(guān)鍵是教師。教師的成長不僅是個(gè)人的問題，更是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。要積極參加以通識(shí)性和教學(xué)理念為主的培訓(xùn)。以教研組為單位組織教師進(jìn)行教材、教參、課標(biāo)、學(xué)法、教法的學(xué)習(xí)探究，討論、交流并檢查考核，在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)應(yīng)用，把先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為。保證讀書時(shí)和作好讀書筆記和心得。我在教學(xué)工作這些年，常參加教學(xué)培訓(xùn)，自我感覺受益匪淺，對教學(xué)方法的改進(jìn)很有作用。
教師的專業(yè)素養(yǎng)還包括教學(xué)能力，組織課堂能力，評(píng)價(jià)學(xué)生能力等。
首先是博學(xué)，只有你有足夠的知識(shí)才能當(dāng)一個(gè)好老師，其次就是真心的去教育學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，對得起每一位學(xué)生，再就是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，謙虛，多跟老教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
1、更新理念、轉(zhuǎn)變策略----適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對教學(xué)的要求
根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力;掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用自如;自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法;不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。
2、寬松、和諧----創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍
課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！秾W(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。學(xué)生只有對老師、對學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，還表現(xiàn)在要讓學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹立自信心，獲得成就感。效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。
3、精講多練，重在落實(shí)----優(yōu)化課堂教學(xué)模式
其實(shí)質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時(shí)間，但也不宜超過50% 。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話;多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識(shí)的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個(gè)體的或集體的，也可以是單項(xiàng)的或綜合的。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇九
炎炎盛夏，我們又迎來了為期十天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了?，F(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)下，我們再次溫習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等與教育相關(guān)的法律法規(guī)。這些法律法規(guī)對教師所履行的義務(wù)和所享受的權(quán)利進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)范，也對學(xué)生行為提出了要求和規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)了教師在教育教學(xué)中的地位，也進(jìn)一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我將用教育法律法規(guī)來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。
其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長進(jìn)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們在以后的工作中細(xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十
今年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對我們這些新進(jìn)教師組織校本培訓(xùn)活動(dòng)，給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次新教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括學(xué)校校情校史介紹、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間不多，但內(nèi)容卻是非常豐富和充實(shí)，對我們新教師來說更是終身受益，本次培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略，通過此次培訓(xùn)我得到了很大的收獲。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
培訓(xùn)的第一天的內(nèi)容主題是“走進(jìn)江中”。我們參觀了學(xué)校校園展廳、圖書館以及江中藥谷。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人、求強(qiáng)、求精”校訓(xùn)，以為國家改革發(fā)展服務(wù)，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步為己任，櫛風(fēng)暮雨五十余載，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效。其中，尤以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色享譽(yù)業(yè)界。培訓(xùn)第二天內(nèi)容包括校情校史、學(xué)科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一。與20多個(gè)國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療、教育機(jī)構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的整體情況給我們新進(jìn)教師做了詳細(xì)的介紹。使我對學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員，而感到自豪。
校本培訓(xùn)的第二個(gè)部分的主題是“教學(xué)探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。通過“教學(xué)探索”培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，收獲很大，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。努力上好每一堂課，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。
此次校本培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)主題“堅(jiān)定信念”。這個(gè)主題的主要內(nèi)容就是對新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等；二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
總之，此次的校本培訓(xùn)學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十一
本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，第一階段是理論性的培訓(xùn)，主要以講座的形式開展，包括元業(yè)輝老師的學(xué)生傷害事故安全處理方法的講座，鮑明旭老師的的講座，下午王月秋老師的講座，楊亞飛老師的講座等。為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓，指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作，特此作如下小結(jié)。
通過這次培訓(xùn)更加深入了解到一些新的教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。其二，通過暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流?！背浞终J(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，古今中外、文史地理、方方面面的知識(shí)都有要學(xué)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。
我感覺要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識(shí)豐富；教師的行為，也直接影響學(xué)生的健康成長如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水?！痹谛畔⑸鐣?huì)，教師就要不斷補(bǔ)充知識(shí)能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。
通過幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不應(yīng)該只重視成績優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了。否則又怎會(huì)有后積勃發(fā)、大器晚成之類的詞語呢。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，要小心地呵護(hù)兒童天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對學(xué)習(xí)中感到無助、無力的學(xué)生，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負(fù)的重任。
上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過程中如何做好自己的工作。
其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了，所以，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。
其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的'知識(shí)，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他（她）們的經(jīng)驗(yàn)之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學(xué)習(xí)，他（她）們滿含激情的講授感染了我，無形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請教，快挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)勇敢的前行者。
在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十二
為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，本學(xué)年，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的.精心組織安排下，利用了一星期的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn)。在此次活動(dòng)中，我們不僅學(xué)習(xí)了縣委王書記的講話、多位老師的先進(jìn)教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年教師的精彩演講〔主題“我是人民教師我光榮”〕，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
從站在講臺(tái)的第一天起，我就深知：作為一名教師，要為人師表，以德威人?！吧斫虅儆谘越獭?，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率，處處、時(shí)時(shí)、事事以身作則，嚴(yán)格要求自已。并能尊重學(xué)生的人格，公平對待，一視同仁。處理工作，一盆水端平，做到紀(jì)律面前人人平等，學(xué)生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感教師的工作是辛苦的。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮，面對學(xué)生渴求的目光，我總是想：我是一個(gè)普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù)。做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生，將激情獻(xiàn)給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。真的，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)！我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光，身心健康地茁壯成長。只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會(huì)創(chuàng)造出光輝燦爛的明天。
總結(jié)這次培訓(xùn)，正如校長所說，是一次全員參與，形式多樣，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓(xùn)。在下學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠繼續(xù)虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上好每節(jié)課課。經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐，樹立新的目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。盡快成長為一名社會(huì)認(rèn)可，家長放心，人民滿意，學(xué)生愛戴的教師。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十三
通過電子白板校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下是我對本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得體會(huì)：
一、利用電子白板多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以縮短教師的板書時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用電子白板多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。
二、恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
三、運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。運(yùn)用電子白板多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時(shí)，就通過多媒體演示：先把一個(gè)圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個(gè)小扇形拉開，拼成一個(gè)近似的長方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了電子白板教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強(qiáng)大，可操作性強(qiáng)，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機(jī)動(dòng)，我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十四
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)開展的根底。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)〞，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。通過多種形式反應(yīng)工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生鼓勵(lì)作用。
用良好的文化氣氛潛移默化地影響教師、開展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氣氛，使教師感到“舒心〞、“放心〞，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氣氛引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。
在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康開展是有益的。
學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成局部，體會(huì)到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待〞的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生。〞學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是開展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題，對教師個(gè)體個(gè)性的問題通過自學(xué)和研討解決。
任何活動(dòng)都有檢查鼓勵(lì)措施。
目前學(xué)校教師根本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一局部教師還具有本科學(xué)歷?？梢哉f學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動(dòng)，來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子〞活動(dòng)，“結(jié)對〞教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。
學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的.提高。
學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供效勞及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。
學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評(píng)課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的開展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面開展的前提下，學(xué)習(xí)成績根本保持穩(wěn)步開展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和開展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的開展。
今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十五
我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索。 所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。
主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí)，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
此外，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十六
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提，沒有學(xué)生的進(jìn)取參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、進(jìn)取，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！?BR> 簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自我的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是十分值得注意的一個(gè)問題。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的進(jìn)取性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。僅有進(jìn)取、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等進(jìn)取性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自我的勞動(dòng)而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自我意見，提高真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我十分欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)很多的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自我，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情景，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會(huì)篇十七
隨著教育改革的推進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展的重視，校本培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱門話題，我也有幸參與了一次校本培訓(xùn)，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將就校本培訓(xùn)的重要性、開展形式、學(xué)習(xí)收獲以及對個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響等方面進(jìn)行探討。
首先，校本培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式中，通常只是簡單地向教師傳授知識(shí)和技能，很難達(dá)到深度和廣度的要求。而校本培訓(xùn)則是立足于學(xué)校的實(shí)際需求，為教師提供了更為實(shí)用、針對性更強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法。通過校本培訓(xùn)，教師可以更好地理解學(xué)校的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)和特色，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)工作。
其次，校本培訓(xùn)可以采取多種形式進(jìn)行，如集中培訓(xùn)、課題研究等。集中培訓(xùn)是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，由專家或具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師為參訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)技能和教育理論的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式可以大規(guī)模、快速地提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力，但也存在培訓(xùn)內(nèi)容不夠貼近教師實(shí)際需求、缺乏個(gè)性化等問題。課題研究則是指通過小組合作，由教師自主選擇研究方向和方法，在長期的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入的探討和研究。這種培訓(xùn)方式能夠提高教師的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)，有助于形成學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)教育改革。
在參與校本培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的收獲。首先，通過聽課、觀摩等方式，我了解了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，開闊了自己的眼界。其次，通過與其他教師的研討、互動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了不同的教育理念和教育教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平。此外，我還通過研究和探索，掌握了一些教育研究方法和技巧，為今后的教學(xué)和研究工作提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)?？傊?，校本培訓(xùn)讓我在教育領(lǐng)域?qū)W有所獲，更加有信心和能力去做好自己的工作。
最后，校本培訓(xùn)對于個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。通過參與校本培訓(xùn)，教師可以拓寬自己的知識(shí)面、提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展空間。同時(shí)，校本培訓(xùn)還可以為教師提供展示自己才華和能力的平臺(tái)，有利于個(gè)人的職業(yè)晉升和升值。因此，教師應(yīng)該珍惜校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極參與其中，努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身水平和價(jià)值。
總而言之，校本培訓(xùn)是教育改革的重要內(nèi)容，也是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。通過校本培訓(xùn)，教師可以提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)需求。在校本培訓(xùn)中，我們可以通過集中培訓(xùn)、課題研究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。最重要的是，校本培訓(xùn)對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，可以為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。希望未來能夠有更多的教師能夠意識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性，積極參與其中，提高自己的專業(yè)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。