教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對性。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織能力。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇一
語文與生活第一部分是一段非常有趣的相聲，教學(xué)時，我先讓學(xué)生練說，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，力求讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)倒順詞的規(guī)律。通過理解詞義讓學(xué)生總結(jié)出倒順詞會使詞義發(fā)生變化的特點(diǎn)。第二部分的教學(xué)先讓學(xué)生把每一對詞讀一讀，再認(rèn)真體會每組詞語的意思是否相同。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同得出結(jié)論：有的一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒有大的區(qū)別。第三部分是開放式的教學(xué)，這是語文實(shí)踐活動的個性化的體現(xiàn)。
讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、思維特點(diǎn)、生活經(jīng)歷等來填充相聲中省略掉的內(nèi)容。這題不僅鞏固學(xué)生已有的`語文知識，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且讓學(xué)生體會到漢語的優(yōu)美和有趣，激發(fā)對學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇二
1、學(xué)習(xí)10個生字，了解應(yīng)用文的基本格式。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。
4、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為30奧運(yùn)會的到來做些什么。
教學(xué)重難點(diǎn)
能結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，感受愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找有關(guān)奧運(yùn)會的資料，簡單了解北京申奧的過程。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、引言激趣、導(dǎo)入新課：
誰知道，我國將有一件什么重要的喜事到來?它是多少界奧運(yùn)會?我們來比一比，對于奧運(yùn)會知識，誰知道得最多?可是，在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天，我們學(xué)習(xí)奧運(yùn)大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運(yùn)會中的演講稿。
二、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞，并說說課文主要哪些內(nèi)容?
三、檢查學(xué)生初學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字，區(qū)別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書寫。
2、說說讀了課文后，你知道了哪些內(nèi)容?
3、這里的“主席”指的是誰?簡單了解演講稿開頭的格式。
四、精讀課文，感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是年奧運(yùn)會舉辦最理想的城市?
1、學(xué)生再讀課文，想一想課文每一段講什么?
(1)、歷史文化古城：傳統(tǒng)體育—蹴鞠
有的名勝古跡—紫禁城等
提問：這一段讓我們體會到什么?
(2)、現(xiàn)代化的大都市：餐飲、購物方便等
思考：什么叫：“恭候”，說明什么?
(3)、北京人友善、喜愛體育運(yùn)動，開展了多元化的文化活動。
思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奧運(yùn)精神”?
這一部分我們用什么語氣讀更合適一些，用一個詞概括這一段。
(4)、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。
感情朗讀，說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢?
師述：
(6)、學(xué)生有感情的朗讀課文，總結(jié)課文陳述了哪幾方面的內(nèi)容?
五、2008年北京奧運(yùn)會即將到來，作為東道主，你想為北京奧運(yùn)會做點(diǎn)什么呢?
1、學(xué)生互相交流。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟愛國情懷。
3、簡單了解應(yīng)用文格式
六、奧運(yùn)小知識
1、(7月13日，)薩馬蘭奇宣布2008年奧運(yùn)會的舉辦權(quán)。
2、北京2008年奧運(yùn)會的口號是。
3、用你手中的妙筆畫一個你喜歡的福娃。
小學(xué)六年級語文《北京歡迎你》反思
本文是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運(yùn)會時所作的陳述詞。文中通過對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計劃的介紹，情真意切地表達(dá)了我國人民對申奧的期盼和渴望，表達(dá)了作為中國人，作為北京人的驕傲與自豪。
在教學(xué)，我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一段的中心句，了解課文陳述了哪些內(nèi)容。學(xué)生通過交流討論，大致能說出陳述詞的內(nèi)容，了解課文總分的結(jié)構(gòu)。但部分學(xué)生將第六、七、八、九自然段的內(nèi)容分開陳述。我沒有立即糾正，因?yàn)檫@幾個自然段圍繞文化計劃這一個內(nèi)容從四個方面陳述，在分析完后，我再讓學(xué)生找出這幾段的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。這樣學(xué)生由易到難，通過自己理解，印象深刻。
在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時，我先讓學(xué)生從文章中找到相關(guān)語句來幫助他們從表面字義上理解這句話的意思，然后用自己收集的資料來理解更深一層的意思。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇三
孩子們結(jié)合自己了解到的知識，談自己對這個部分的理解，交流的質(zhì)量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲，我國古代的人早在春秋時就開始玩了，而不是課文中所說到的宋朝。(我個人覺得，我們的語文課本應(yīng)該及時地進(jìn)行修訂，有些跟不上時代或是不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容應(yīng)該給予修改或刪改。)在針對第三部分內(nèi)容交流讀書體會時，“基于絲綢之路帶來的靈感……從而達(dá)到一個新的高度。”中“新的局面”和“新的高度”對于學(xué)生來說，理解難度非常大。申奧時，這些孩子們才出生，20奧運(yùn)會舉行時，他們也才五六歲，奧運(yùn)會的歷史意義、體育意義，奧運(yùn)會帶給我國帶來的影響，對于學(xué)生來說，是比較陌生的，所以在理解這段話時，我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解它們的字面意思，然后再指導(dǎo)他們結(jié)合在課前了解到的關(guān)于奧運(yùn)會的知識，想一想奧運(yùn)會舉行前后，我國會有哪些變化，用先理解題目意思再來理解語段的方法解決這個問題。但是有不少學(xué)生在表述時還是存在問題。
這篇課文是楊瀾作為北京奧運(yùn)會申辦代表團(tuán)的成員在申辦年奧運(yùn)會時的陳述詞，我個人認(rèn)為，這是一篇已經(jīng)過時的課文。
這篇陳述詞中一共提到了三個內(nèi)容：介紹中國的體育傳統(tǒng);介紹精彩紛呈的北京城和熱情友善的北京人;介紹我們?yōu)閵W運(yùn)會準(zhǔn)備的文化計劃。對于這三個內(nèi)容，我也是分小組來讀。在預(yù)習(xí)中，就提出了“你對哪個部分感興趣，就細(xì)讀哪個部分，并收集與這個部分相關(guān)的知識，以便在全班進(jìn)行交流時給大家補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。”
在這一課的教學(xué)中，我把三個部分的學(xué)習(xí)步驟列了出來，學(xué)生分別根據(jù)這些步驟對本小組承擔(dān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。如，在學(xué)習(xí)介紹北京這個部分時，我提供的學(xué)習(xí)步驟是：
1、默讀這個部分，想想介紹了哪兩個方面的內(nèi)容?對于這個部分的兩個內(nèi)容，試著找找這兩個內(nèi)容的關(guān)鍵詞。
2、對于這兩個內(nèi)容，除了第二部分，你還了解到了哪些呢?試著補(bǔ)充一下，說給學(xué)友聽。
3、通過讀課文，補(bǔ)充資料，這個部分的內(nèi)容給你留下了什么印象?帶著你的感受再來讀一讀。
第一次在導(dǎo)學(xué)案中嘗試給每個部分列學(xué)習(xí)步驟，課后發(fā)現(xiàn)這樣的方式學(xué)生學(xué)得比較有目的，在交流時，感覺學(xué)習(xí)效果還可以，交流環(huán)節(jié)也不再顯得雜亂無章，看來，這個方法在學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中比較適用。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇四
這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前我給學(xué)生規(guī)定了閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，我抓住了兩個重點(diǎn)，一個是“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法?這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點(diǎn)是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作用各有不同，激勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。
爺爺?shù)臍盅ゴ┝藥资?，補(bǔ)了又補(bǔ)。
為了保護(hù)腿，打漁必須穿氈靴萬物終有盡惟爺爺愛心永恒。
壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇五
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景，腦子里有了畫面，就缺教師如何去引導(dǎo)，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，如:課文前三段是總起，告訴來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光，最后兩個自然段總結(jié)全文，再次發(fā)出邀請，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧。”中間部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面，情真意切地表達(dá)了我國人民對申奧的期盼與渴望。
在理解課文內(nèi)容時，我主要是以讀代講，用一個問題：“你對哪一部分內(nèi)容最感興趣?和大家談?wù)劯惺?緊扣這一問題著重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含義，結(jié)合第九自然段，談?wù)勀銓Ρ径挝淖炙磉_(dá)了怎樣的思想感情?也許是鋪墊做得好，也許是學(xué)生對此感興趣，無論是句子的理解還是段落的掌握，感覺都還不錯，以此，我認(rèn)為課前備課的充分與否直接影響教學(xué)效果。所以在今后的教學(xué)中一定把握好這一關(guān)。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10個生字，了解應(yīng)用文的基本格式。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。
4、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為3008年奧運(yùn)會的到來做些什么。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，體會陳述詞為申奧成功所表達(dá)出的真切情意和為北京而驕傲的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“新的局面”、“新的高度”的含義，學(xué)習(xí)有理有據(jù)、條理清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、引言激取，導(dǎo)入新課。
1、奧運(yùn)會是競技體育。奧運(yùn)精神，是頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)??；是勇于奉獻(xiàn)，甘于寂寞；是更快更高更強(qiáng)，自信自強(qiáng)自尊！參加奧運(yùn)，取勝奧運(yùn)，是多少人的夢想，我們都一一實(shí)現(xiàn)并取得了驕人的成績，中國在歷屆奧運(yùn)會上取得的金牌總數(shù)高達(dá)112枚！“中國”這個響亮的名字響徹了全世界！東方的巨龍正在騰飛！
舉辦奧運(yùn)會，更是我們多年的努力、期盼與渴望，這一天終于來到了！207月13日，是每個中國人都難以忘懷的日子——我們的夢想終于實(shí)現(xiàn)了！今天，讓我們走近那個令人難忘的日子，聆聽申奧代表團(tuán)的代表楊瀾的申奧陳述吧！
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、認(rèn)真地讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒有讀好的地方可以反復(fù)多練練。
2、自學(xué)生字新詞。
3、看看課文陳述了哪些內(nèi)容？每個內(nèi)容能用一句話概括嗎？（中國擁有自己的體育傳統(tǒng)；北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民；我們的文化計劃。）
小結(jié)：看來，整個陳述詞是條理清楚，有詳有略地按總分總的順序陳述，我們讀起來感到很清晰。
4、理清文章脈絡(luò)。
全文共分五部分：
第一部分（1-3自然段）全文的總起，告訴2008年來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光。
第二部分（4自然段）追溯足球的起源，
第三部分（5自然段）介紹北京是歷史文化的城市以及北京人的友善。
第四部分（6-10自然段）講北京以教育和文化為重點(diǎn)的文化計劃，“我們”將在全國弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，以留下一筆精神和體育財富。
5、再瀏覽全文，你覺得哪一句話又最能概括全文的內(nèi)容呢？引導(dǎo)讀最后一段“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！弊プ￡P(guān)鍵詞：“神奇”，這塊土地怎樣神奇呢？我們得聯(lián)系全文讀書，還得聯(lián)系大量的資料，真正讀懂這個“神奇”。認(rèn)真讀文章吧。
6、你對哪一部分最感興趣呢？請再讀一讀，想一想，劃一劃，準(zhǔn)備準(zhǔn)備和大家交流感受。（完成課后第二題。）
（課文向國際奧委會陳述中國體育的悠久歷史、北京市的各種齊全的設(shè)施和全市熱情友好的人民，還有奧運(yùn)文化活動的計劃，特別陳述了奧運(yùn)火炬的接力路線。）
三、學(xué)習(xí)第一、二部分。
1、指名讀課文的1-4自然段。
2、說說你讀懂了什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生讀文。
2、作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運(yùn)會舉辦最理想的城市？
二、精讀課文。
（一）課文的第五自然段教學(xué)。
有許多精彩紛呈的事情恭候客人。北京人熱情友善?！俺艘酝狻边@個詞使兩層意思更清晰。）
2、再讀這一段，看看有哪些句子寫出了“精彩紛呈”呢？
紫禁城、天壇、萬里長城精彩紛呈；博物館、戲院、舞廳、餐廳、購物場所精彩紛呈……（還可讓學(xué)生補(bǔ)充。）相片出示美麗的北京城各種鏡頭，師優(yōu)美的語言旁白。
4、我們來再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗，誰愿意為它解說？你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說呢？（其實(shí)就是有感情地朗讀，注意相機(jī)評價。）
5、讀描寫北京人的句子，看看讀這段文字的時候，你的眼前能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎？看誰的想象力最豐富。
（二）學(xué)習(xí)第四部分（第6——10自然段）
1、整體感知：讀一讀這一部分，請你找一找這一部分中有幾個“將”字，把它圈出來，讀一讀，想一想，這幾個“將”字在其中所起的作用。（1、扣住了“計劃”，是打算做的事；2、理清了將要做的幾件事，聽起來清楚明了。）
2、大家再自由地讀一讀這些句子。請7人讀這7個“將”所帶出的內(nèi)容，把這一“文化計劃”呈現(xiàn)在大家的面前。
3、當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時，哪些詞句漸漸地跳了出來讓你感到特別重要？當(dāng)然，也可以提出不懂的問題，和大家一起探討。
（相機(jī)完成課后第三題：“新的局面”指的是此次火炬接力途經(jīng)的地方與以往不同，是人類古老的文明發(fā)源地?！靶碌母叨取笔侵笂W運(yùn)火炬將到達(dá)世界最高峰——珠穆朗瑪峰，這也是以往不曾有的。同學(xué)之間還可結(jié)合搜集到的資料，自由談自己的理解。）
4、這一段話表達(dá)了作者怎樣的感情？
（在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)感情充沛的，多種形式地朗讀）
5、再讀讀第10自然段，看看這一段主要想表達(dá)一個什么意思，一種什么感情呢？
（扣住“實(shí)在是難以”“只不過”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語，指導(dǎo)朗讀，讀出作者的遺憾，更是驕傲與自豪。）
6、如此短的時間實(shí)在是難以展現(xiàn)我們的北京，展現(xiàn)我們的文化計劃呀！那么，如果給你足夠的時間，你還能向各國友人介紹中國的，北京的哪些特點(diǎn)？介紹我們還有哪些做法呢？（想象拓展延伸）
（三）學(xué)習(xí)課文的最后部分。
3、2008年8月8日這個不同尋常的，令人激動的，神圣輝煌的日子即將來到了！我們都是光榮的東道主?。∧阆霝檫@一天的到來做些什么呢？把你的激動，你的心愿寫下來吧。
板書設(shè)計：
擁有自己的體育傳統(tǒng)
北京城的特點(diǎn)
北京歡迎你神奇的土地到我們中間來吧
友善的北京人
文化計劃
小學(xué)六年級語文教案及反思篇七
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景，腦子里有了畫面，就缺教師如何去引導(dǎo)，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，如:課文前三段是總起，告訴來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光，最后兩個自然段總結(jié)全文，再次發(fā)出邀請，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面，情真意切地表達(dá)了我國人民對申奧的期盼與渴望。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇八
復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動。
學(xué)生馬上就面臨小學(xué)畢業(yè)考試了，我發(fā)現(xiàn)他們心都散了，學(xué)習(xí)欠缺主動性，這種情況蔓延得很快，究竟如何有效地上好這兩周的總復(fù)習(xí)課呢？老實(shí)說，我自己都很疑惑！這次的科組公開課，我選擇了上句式變換的第一課時，是實(shí)實(shí)在在把自己平常上復(fù)習(xí)課的模式和想法，都展示在科組老師的面前。通過這節(jié)課，我的反思如下：
1、這節(jié)課的知識設(shè)計安排都比較到位。我在這節(jié)課，首先讓學(xué)生通過常見的句式考題，自己回顧總結(jié)句式的常考題型，也是通過這一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己哪種題型掌握得不是很好，還需要突破。接著，我針對學(xué)生的薄弱處設(shè)置了三種需要復(fù)習(xí)鞏固的句子題型：第一人稱直述句和第三人稱轉(zhuǎn)述句的互換，修改病句和仿寫句式，當(dāng)然，仿寫句式放在了第二課時。這樣的安排，讓學(xué)生有針對性地復(fù)習(xí)，明確自己的不足，在練習(xí)過關(guān)中重新鞏固知識要點(diǎn)！一節(jié)課下來，效果還是不錯，比較扎實(shí)。
2、第一人稱直述句和第三人稱轉(zhuǎn)述句，這一難點(diǎn)突破時，沒有很好地講透。這種考法，學(xué)生真的是怎么考怎么錯，我在講解時確實(shí)給予方法：雙引號前的句子內(nèi)容全不變，標(biāo)點(diǎn)符號要改變，引號里的人稱要對應(yīng)改變。但是效果不如人意，我想估計只有一般的學(xué)生真正地弄明白這種題型。石老師給我意見：是不是我在講這題型的時候，講得太深，學(xué)生們弄不明白！這一點(diǎn)值得我深思，無論怎樣，學(xué)生聽不懂就是我備課時沒有好好地考慮學(xué)生的具體情況，也就是說我沒有“備學(xué)生”！
3、沒有很好地做到“培優(yōu)扶差”。說真的，復(fù)習(xí)課，更大程度上是為了學(xué)習(xí)不是特別好的學(xué)生，學(xué)習(xí)主動積極的學(xué)生平常的.知識學(xué)習(xí)和積累都很扎實(shí)，更甚者他們自己就會找機(jī)會請教老師，解決自己的學(xué)習(xí)疑問。但是學(xué)困生，他們基本不會理會自己的知識學(xué)習(xí)和積累，所以我在想，復(fù)習(xí)都要分層次，“培優(yōu)扶差”兩手都要抓?？上?，連續(xù)兩節(jié)的句式復(fù)習(xí)課讓我感覺到自己在這方面做得不是很好：第一人稱直述句與第三人稱轉(zhuǎn)述句的講解練習(xí)中，很明顯一半學(xué)生是聽得稀里糊涂的，舉手發(fā)言成功答對題目的都是平常學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，但是當(dāng)時我沒有立刻調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計，還是“水過鴨背”地過了這一環(huán)節(jié)，沒有真正地引導(dǎo)所有學(xué)生突破這個難點(diǎn)；此外，在病句修改的設(shè)計題目里，仿佛題目出得過于簡單了，顧及了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，卻沒有進(jìn)一步提高解題能力！
4、復(fù)習(xí)課，內(nèi)容安排和時間安排都有待加強(qiáng)，學(xué)生反應(yīng)不積極，這都是我在往后復(fù)習(xí)課要注意和改進(jìn)的地方！
還有兩周的復(fù)習(xí)時間，我要好好備課，好好引導(dǎo)學(xué)生，真正地針對學(xué)生的薄弱處入手，盡量做到每一節(jié)的復(fù)習(xí)課，學(xué)生們都各自有所收獲！
小學(xué)六年級語文教案及反思篇九
“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨(dú)立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”，它在意思的表達(dá)上是有一定作用的。
鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒
小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒
您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒
蓋（動詞）——蓋兒（名詞）
畫（動詞）——畫兒（名詞）
尖（形容詞）——尖兒（名詞）
眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）
頭（腦袋）——頭兒（“負(fù)責(zé)人”之義）
小學(xué)六年級語文教案及反思篇十
《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達(dá)嶺兩處記敘，很有代表性?！墩蔡煊印肥且黄獙懭说挠洈⑽?，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達(dá)嶺兩處記敘，很有代表性。
教學(xué)課文后，我有這樣的幾點(diǎn)反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境在我的開場白介紹的感染下，將學(xué)生帶到詹天佑的“畫像”面前，使學(xué)生對這個人物產(chǎn)生興趣，做到激發(fā)動機(jī)時入情。在語言上努力打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感因素。
二、課堂上采用“寓學(xué)于樂”的教學(xué)方法。在課堂上，我與學(xué)生之間形成了積極的互動效應(yīng)。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者與參與者。上課時我與學(xué)生共同探討“示意圖”的畫法。既注意認(rèn)真去傾聽學(xué)生的意見，又注重適時的點(diǎn)撥，不斷地提升學(xué)生的自我實(shí)踐能力。在這堂課上，人人是老師，人人是學(xué)生，我，也成了他們中的一員了。在講讀第五、六自然段“開鑿隧道”，“設(shè)計人字形線路”時，在冠以“工程師”頭銜的“誘惑”下，同學(xué)們?nèi)艘蝗海迦艘换?，畫的畫，演的演，講的講。每位學(xué)生都認(rèn)為自己的設(shè)計圖紙是最佳的，在他們激烈的討論中，課堂成了他們彼此交流、合作、享受成功的樂園！這種“寓學(xué)于樂”的教學(xué)方法，是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的教育思想。開鑿居庸關(guān)隧道采用“從兩端同時向中間鑿進(jìn)”的方法，開鑿八達(dá)嶺隧道采用“中部鑿井法”，學(xué)生不易理解，就讓他們細(xì)讀課文后畫施工示意圖，以圖示意，交流心得，訂正錯誤。設(shè)計“人”字形鐵路，課文配有插圖，讓學(xué)生畫示意圖并不難，而對用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推”，“過了‘人’字形的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉……”這段話學(xué)生不易理解。為此，設(shè)計了畫圖和演示相結(jié)合的形式。而這些，都緊扣“領(lǐng)會詹天佑杰出的`才干”進(jìn)行。畫了即說，演示后即解說，加深了對詹天佑創(chuàng)造才能的理解。
“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)”，符合學(xué)生閱讀的心理過程，使原來覺得乏味、枯燥的閱讀教學(xué)變得樂趣橫生。并且更好地豐富知識，發(fā)展語言，開發(fā)智力。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇十一
《蘇武牧羊》一課記敘了蘇武出使匈奴，被匈奴扣押，但寧死不屈、維護(hù)國家尊嚴(yán)的感人事跡。這篇課文所寫的故事，距離我們現(xiàn)在所處的時代十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解蘇武的所作所為，更不易被蘇武的民族氣節(jié)所感染。所以課前我讓學(xué)生查找有關(guān)蘇武的資料，借助史書、音像材料進(jìn)一步了解蘇武的來龍去脈，使學(xué)生對這段歷史了然于胸。
教學(xué)中我采用有扶有放引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，以讀貫穿教學(xué)過程。讀是文言文教學(xué)的重要方法，也是培養(yǎng)語感的重要途徑，所以我在教學(xué)時讓學(xué)生多讀、賞讀、品讀。在反復(fù)誦讀時，要求學(xué)生讀出課文的.抑揚(yáng)頓挫，讀出作者的思想感情，讀出自己的理解和體悟，從而更真切地體會到蘇武的堅強(qiáng)品質(zhì)，感受到蘇武那不屈不撓的崇高民族氣節(jié)。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)一~三題。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題。
1．教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識來回答。
（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）。
（4）小結(jié)：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。
2．教學(xué)第二部分。
（1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？
（2）指名說說意思。
（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充。作小結(jié)。
3．教學(xué)第三部分。
（1）本地也有俗語，請同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。（交流、討論）。
（2）指名說一說，評議。
（3）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題。
1．誦讀詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2．討論每條詞語的大概意思。
3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。）。
4．讀講詞語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
5．學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)第三題。
1．讀題，明確要求。
2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3．指導(dǎo)觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學(xué)生注意字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
4．練習(xí)描紅，及時小結(jié)。注意行款布局。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第四題口語交際。
教學(xué)重點(diǎn)：注意解釋時的態(tài)度，說話要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。
教學(xué)過程：
一、審題。
1．指名讀題。
2．幫助弄清本次口語訓(xùn)練的要求。
3．指導(dǎo)：
（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應(yīng)該怎樣去解釋。
（2）分組分問題練說。
（4）推薦代表表演。師生評議。
4．反饋。
（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？
（2）說說本次口語交際訓(xùn)練后有什么收獲？
（3）評議小結(jié)：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。
教后小記：
小學(xué)六年級語文教案及反思篇十三
1、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，歸納主旨的能力。
2、通過課堂講演，提升學(xué)生自信心
3、使學(xué)生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價以及取得的成果
4、拓展學(xué)生的知識面，使之對于航空航天知識有所了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
掌握相關(guān)的詞匯。
1、對句子的理解：
“盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力?！?BR> “載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程?！?BR> “它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。”
2、板書： 夢
3、同學(xué)們，大家有夢嗎?說說看你們都有什么夢?
很好，千年前，古代的人們一直在做一個夢，這個夢是――
對，飛天。但是這個夢一直都沒有實(shí)現(xiàn)，直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個夢，那就是，神舟飛船的上天。
跟我一起念，千年夢，圓在今朝(齊讀)(板書千年)
4、大家想想，“千年夢”是什么(飛天的夢想或者上天等等)?
5、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個別回答，3-4個，答案不一定，與內(nèi)容有關(guān)即可)
6、那誰來總結(jié)一下，課文主要講了什么?(古代的飛天夢想，神舟飛船的上天2-4個，答到即止)
回答得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段，飛離地球預(yù)備，起
9、那么，古代的這些想法有什么特點(diǎn)呢?誰來說?(1-2個，存在于傳說之中，并沒有真正實(shí)現(xiàn)，或者想象)
“(但是這些都只是想象中的內(nèi)容，只是存在于傳說之中)，直到明代才有個人真正地嘗試了飛天，他的名字是――”
萬戶
很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了，但是他的科學(xué)精神卻遺留至今，大家閱讀第4至9自然段。
首先看第四自然段，盡管遭受了無數(shù)失敗，預(yù)備，起――
10、大家說，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)
11、那承接上文的有哪些部分呢?
盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，
12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎?
萬戶
13、嗯，那開啟下文的部分，也就是后半句了，它說明了什么呢?
說明中華民族并沒有因?yàn)槭《艞夛w天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。
14、這體現(xiàn)了怎么樣的航天精神?(想想看，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅定執(zhí)著，不斷努力。)
堅持不懈
15、對，那我們的航天人最終成功了沒?
16、哪件事情證明他們成功了?
神舟五(六)號上天
嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢想(板書圓)，但是這過程極為艱辛，大家看到第七自然段，一起來讀，1992年9月21日，預(yù)備，起――(齊讀)
17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?
載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。
(如果回答其他的內(nèi)容，則為措施或者付出的代價)
18、嗯，很好，請坐，那誰來說說你對這句話的理解呢?
顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動。
一百一十多個單位直接承擔(dān)了任務(wù)，協(xié)作單位則多達(dá)三千多個;
夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)：
鋪蓋搬到工廠車間;
等等全段剩下幾句
21、這體現(xiàn)了哪些航天精神?
熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，勇于探索，鍥而不舍
(引導(dǎo)，他們這么拼命努力是出于對祖國的――熱愛，那么體現(xiàn)的航天精神有，熱愛――祖國，由三千多個單位合作，這個需要怎樣的精神?團(tuán)結(jié)合作，很多人還沒看到夢想的實(shí)現(xiàn)就猝然長逝，一心奉獻(xiàn)不求回報，這體現(xiàn)了――默默奉獻(xiàn)的精神，)
大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園，(ppt)這里面安葬了500多名烈士，他們?yōu)榱俗鎳暮教靿魣允貚徫?，拼命工作，直到最后犧牲生命。他們，是我們這個國家，我們民族，最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗，也沒有政客呼風(fēng)喚雨的權(quán)力，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天，沒有他們，就沒有我們祖國的強(qiáng)大與富強(qiáng)，在酒泉，他們每一個人都有自己的墓碑，姓名，生前所屬的單位。讓我們永遠(yuǎn)記住他們。
22、大家是不是對我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心的情感，化成我們的熱情，一起來讀這段話。載人航天工程，預(yù)備，起(齊讀，領(lǐng)讀)
23 、終于是成功了，我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢，在這個時刻，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)
24 、回過頭來，我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢?
中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。
25、嗯，誰來理解一下這句話?
好，你認(rèn)為該怎么讀?好，就請你帶領(lǐng)大家一起來讀。
多了兩個人
對，神五意味著我們擁有了載人航天的能力，神六則說明我們的飛船可以承載多人，這是兩個完全不同的層次，在太空的環(huán)境下，多一個人都需要諸多的變化和調(diào)整。讓我們一起來朗讀最后兩段，完成我們的千年夢(齊讀，領(lǐng)讀)。
回顧總結(jié)：
我們今天學(xué)習(xí)了中華民族的千年航天夢想，誰來總結(jié)一下這中間體現(xiàn)了哪些航天精神?
熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，勇于探索，鍥而不舍
對，正是這些航天精神，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研，默默奮斗，直到最后圓夢。而載人航天之后，我們還將發(fā)射空間站，探索月球，火星，航天精神，將會一直延續(xù)下去。好的，今天我們的課就上到這里，下課。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇十四
在教學(xué)課文時，我利用課文第一自然段，從日常生活現(xiàn)象揭題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的讀書方法，如“精度與略讀”來自學(xué)課文，學(xué)生自由的選擇適合自己的學(xué)習(xí)形式，可以個人自學(xué)，也可以小組探究，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。一邊讀，一邊做記號。思考每個自然段的主要意思。在正確讀通全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論。交流課文主要講的'幾層意思。我還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重要詞句進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文所要闡明的主要思想。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇一
語文與生活第一部分是一段非常有趣的相聲，教學(xué)時，我先讓學(xué)生練說，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，力求讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)倒順詞的規(guī)律。通過理解詞義讓學(xué)生總結(jié)出倒順詞會使詞義發(fā)生變化的特點(diǎn)。第二部分的教學(xué)先讓學(xué)生把每一對詞讀一讀，再認(rèn)真體會每組詞語的意思是否相同。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同得出結(jié)論：有的一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒有大的區(qū)別。第三部分是開放式的教學(xué)，這是語文實(shí)踐活動的個性化的體現(xiàn)。
讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、思維特點(diǎn)、生活經(jīng)歷等來填充相聲中省略掉的內(nèi)容。這題不僅鞏固學(xué)生已有的`語文知識，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且讓學(xué)生體會到漢語的優(yōu)美和有趣，激發(fā)對學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇二
1、學(xué)習(xí)10個生字，了解應(yīng)用文的基本格式。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。
4、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為30奧運(yùn)會的到來做些什么。
教學(xué)重難點(diǎn)
能結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，感受愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找有關(guān)奧運(yùn)會的資料，簡單了解北京申奧的過程。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、引言激趣、導(dǎo)入新課：
誰知道，我國將有一件什么重要的喜事到來?它是多少界奧運(yùn)會?我們來比一比，對于奧運(yùn)會知識，誰知道得最多?可是，在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天，我們學(xué)習(xí)奧運(yùn)大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運(yùn)會中的演講稿。
二、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞，并說說課文主要哪些內(nèi)容?
三、檢查學(xué)生初學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字，區(qū)別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書寫。
2、說說讀了課文后，你知道了哪些內(nèi)容?
3、這里的“主席”指的是誰?簡單了解演講稿開頭的格式。
四、精讀課文，感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是年奧運(yùn)會舉辦最理想的城市?
1、學(xué)生再讀課文，想一想課文每一段講什么?
(1)、歷史文化古城：傳統(tǒng)體育—蹴鞠
有的名勝古跡—紫禁城等
提問：這一段讓我們體會到什么?
(2)、現(xiàn)代化的大都市：餐飲、購物方便等
思考：什么叫：“恭候”，說明什么?
(3)、北京人友善、喜愛體育運(yùn)動，開展了多元化的文化活動。
思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奧運(yùn)精神”?
這一部分我們用什么語氣讀更合適一些，用一個詞概括這一段。
(4)、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。
感情朗讀，說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢?
師述：
(6)、學(xué)生有感情的朗讀課文，總結(jié)課文陳述了哪幾方面的內(nèi)容?
五、2008年北京奧運(yùn)會即將到來，作為東道主，你想為北京奧運(yùn)會做點(diǎn)什么呢?
1、學(xué)生互相交流。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟愛國情懷。
3、簡單了解應(yīng)用文格式
六、奧運(yùn)小知識
1、(7月13日，)薩馬蘭奇宣布2008年奧運(yùn)會的舉辦權(quán)。
2、北京2008年奧運(yùn)會的口號是。
3、用你手中的妙筆畫一個你喜歡的福娃。
小學(xué)六年級語文《北京歡迎你》反思
本文是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運(yùn)會時所作的陳述詞。文中通過對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計劃的介紹，情真意切地表達(dá)了我國人民對申奧的期盼和渴望，表達(dá)了作為中國人，作為北京人的驕傲與自豪。
在教學(xué)，我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一段的中心句，了解課文陳述了哪些內(nèi)容。學(xué)生通過交流討論，大致能說出陳述詞的內(nèi)容，了解課文總分的結(jié)構(gòu)。但部分學(xué)生將第六、七、八、九自然段的內(nèi)容分開陳述。我沒有立即糾正，因?yàn)檫@幾個自然段圍繞文化計劃這一個內(nèi)容從四個方面陳述，在分析完后，我再讓學(xué)生找出這幾段的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。這樣學(xué)生由易到難，通過自己理解，印象深刻。
在理解“新的局面”、“新的高度”的含義時，我先讓學(xué)生從文章中找到相關(guān)語句來幫助他們從表面字義上理解這句話的意思，然后用自己收集的資料來理解更深一層的意思。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇三
孩子們結(jié)合自己了解到的知識，談自己對這個部分的理解，交流的質(zhì)量比較高。孩子們還查到“蹴鞠”這種游戲，我國古代的人早在春秋時就開始玩了，而不是課文中所說到的宋朝。(我個人覺得，我們的語文課本應(yīng)該及時地進(jìn)行修訂，有些跟不上時代或是不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容應(yīng)該給予修改或刪改。)在針對第三部分內(nèi)容交流讀書體會時，“基于絲綢之路帶來的靈感……從而達(dá)到一個新的高度。”中“新的局面”和“新的高度”對于學(xué)生來說，理解難度非常大。申奧時，這些孩子們才出生，20奧運(yùn)會舉行時，他們也才五六歲，奧運(yùn)會的歷史意義、體育意義，奧運(yùn)會帶給我國帶來的影響，對于學(xué)生來說，是比較陌生的，所以在理解這段話時，我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解它們的字面意思，然后再指導(dǎo)他們結(jié)合在課前了解到的關(guān)于奧運(yùn)會的知識，想一想奧運(yùn)會舉行前后，我國會有哪些變化，用先理解題目意思再來理解語段的方法解決這個問題。但是有不少學(xué)生在表述時還是存在問題。
這篇課文是楊瀾作為北京奧運(yùn)會申辦代表團(tuán)的成員在申辦年奧運(yùn)會時的陳述詞，我個人認(rèn)為，這是一篇已經(jīng)過時的課文。
這篇陳述詞中一共提到了三個內(nèi)容：介紹中國的體育傳統(tǒng);介紹精彩紛呈的北京城和熱情友善的北京人;介紹我們?yōu)閵W運(yùn)會準(zhǔn)備的文化計劃。對于這三個內(nèi)容，我也是分小組來讀。在預(yù)習(xí)中，就提出了“你對哪個部分感興趣，就細(xì)讀哪個部分，并收集與這個部分相關(guān)的知識，以便在全班進(jìn)行交流時給大家補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。”
在這一課的教學(xué)中，我把三個部分的學(xué)習(xí)步驟列了出來，學(xué)生分別根據(jù)這些步驟對本小組承擔(dān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。如，在學(xué)習(xí)介紹北京這個部分時，我提供的學(xué)習(xí)步驟是：
1、默讀這個部分，想想介紹了哪兩個方面的內(nèi)容?對于這個部分的兩個內(nèi)容，試著找找這兩個內(nèi)容的關(guān)鍵詞。
2、對于這兩個內(nèi)容，除了第二部分，你還了解到了哪些呢?試著補(bǔ)充一下，說給學(xué)友聽。
3、通過讀課文，補(bǔ)充資料，這個部分的內(nèi)容給你留下了什么印象?帶著你的感受再來讀一讀。
第一次在導(dǎo)學(xué)案中嘗試給每個部分列學(xué)習(xí)步驟，課后發(fā)現(xiàn)這樣的方式學(xué)生學(xué)得比較有目的，在交流時，感覺學(xué)習(xí)效果還可以，交流環(huán)節(jié)也不再顯得雜亂無章，看來，這個方法在學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中比較適用。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇四
這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前我給學(xué)生規(guī)定了閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，我抓住了兩個重點(diǎn)，一個是“我”對爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法?這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點(diǎn)是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作用各有不同，激勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。
爺爺?shù)臍盅ゴ┝藥资?，補(bǔ)了又補(bǔ)。
為了保護(hù)腿，打漁必須穿氈靴萬物終有盡惟爺爺愛心永恒。
壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇五
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景，腦子里有了畫面，就缺教師如何去引導(dǎo)，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，如:課文前三段是總起，告訴來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光，最后兩個自然段總結(jié)全文，再次發(fā)出邀請，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧。”中間部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面，情真意切地表達(dá)了我國人民對申奧的期盼與渴望。
在理解課文內(nèi)容時，我主要是以讀代講，用一個問題：“你對哪一部分內(nèi)容最感興趣?和大家談?wù)劯惺?緊扣這一問題著重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含義，結(jié)合第九自然段，談?wù)勀銓Ρ径挝淖炙磉_(dá)了怎樣的思想感情?也許是鋪墊做得好，也許是學(xué)生對此感興趣，無論是句子的理解還是段落的掌握，感覺都還不錯，以此，我認(rèn)為課前備課的充分與否直接影響教學(xué)效果。所以在今后的教學(xué)中一定把握好這一關(guān)。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10個生字，了解應(yīng)用文的基本格式。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，體會作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。
4、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為3008年奧運(yùn)會的到來做些什么。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，體會陳述詞為申奧成功所表達(dá)出的真切情意和為北京而驕傲的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“新的局面”、“新的高度”的含義，學(xué)習(xí)有理有據(jù)、條理清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、引言激取，導(dǎo)入新課。
1、奧運(yùn)會是競技體育。奧運(yùn)精神，是頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)??；是勇于奉獻(xiàn)，甘于寂寞；是更快更高更強(qiáng)，自信自強(qiáng)自尊！參加奧運(yùn)，取勝奧運(yùn)，是多少人的夢想，我們都一一實(shí)現(xiàn)并取得了驕人的成績，中國在歷屆奧運(yùn)會上取得的金牌總數(shù)高達(dá)112枚！“中國”這個響亮的名字響徹了全世界！東方的巨龍正在騰飛！
舉辦奧運(yùn)會，更是我們多年的努力、期盼與渴望，這一天終于來到了！207月13日，是每個中國人都難以忘懷的日子——我們的夢想終于實(shí)現(xiàn)了！今天，讓我們走近那個令人難忘的日子，聆聽申奧代表團(tuán)的代表楊瀾的申奧陳述吧！
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、認(rèn)真地讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒有讀好的地方可以反復(fù)多練練。
2、自學(xué)生字新詞。
3、看看課文陳述了哪些內(nèi)容？每個內(nèi)容能用一句話概括嗎？（中國擁有自己的體育傳統(tǒng)；北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民；我們的文化計劃。）
小結(jié)：看來，整個陳述詞是條理清楚，有詳有略地按總分總的順序陳述，我們讀起來感到很清晰。
4、理清文章脈絡(luò)。
全文共分五部分：
第一部分（1-3自然段）全文的總起，告訴2008年來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光。
第二部分（4自然段）追溯足球的起源，
第三部分（5自然段）介紹北京是歷史文化的城市以及北京人的友善。
第四部分（6-10自然段）講北京以教育和文化為重點(diǎn)的文化計劃，“我們”將在全國弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，以留下一筆精神和體育財富。
5、再瀏覽全文，你覺得哪一句話又最能概括全文的內(nèi)容呢？引導(dǎo)讀最后一段“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！弊プ￡P(guān)鍵詞：“神奇”，這塊土地怎樣神奇呢？我們得聯(lián)系全文讀書，還得聯(lián)系大量的資料，真正讀懂這個“神奇”。認(rèn)真讀文章吧。
6、你對哪一部分最感興趣呢？請再讀一讀，想一想，劃一劃，準(zhǔn)備準(zhǔn)備和大家交流感受。（完成課后第二題。）
（課文向國際奧委會陳述中國體育的悠久歷史、北京市的各種齊全的設(shè)施和全市熱情友好的人民，還有奧運(yùn)文化活動的計劃，特別陳述了奧運(yùn)火炬的接力路線。）
三、學(xué)習(xí)第一、二部分。
1、指名讀課文的1-4自然段。
2、說說你讀懂了什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生讀文。
2、作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運(yùn)會舉辦最理想的城市？
二、精讀課文。
（一）課文的第五自然段教學(xué)。
有許多精彩紛呈的事情恭候客人。北京人熱情友善?！俺艘酝狻边@個詞使兩層意思更清晰。）
2、再讀這一段，看看有哪些句子寫出了“精彩紛呈”呢？
紫禁城、天壇、萬里長城精彩紛呈；博物館、戲院、舞廳、餐廳、購物場所精彩紛呈……（還可讓學(xué)生補(bǔ)充。）相片出示美麗的北京城各種鏡頭，師優(yōu)美的語言旁白。
4、我們來再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗，誰愿意為它解說？你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說呢？（其實(shí)就是有感情地朗讀，注意相機(jī)評價。）
5、讀描寫北京人的句子，看看讀這段文字的時候，你的眼前能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎？看誰的想象力最豐富。
（二）學(xué)習(xí)第四部分（第6——10自然段）
1、整體感知：讀一讀這一部分，請你找一找這一部分中有幾個“將”字，把它圈出來，讀一讀，想一想，這幾個“將”字在其中所起的作用。（1、扣住了“計劃”，是打算做的事；2、理清了將要做的幾件事，聽起來清楚明了。）
2、大家再自由地讀一讀這些句子。請7人讀這7個“將”所帶出的內(nèi)容，把這一“文化計劃”呈現(xiàn)在大家的面前。
3、當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時，哪些詞句漸漸地跳了出來讓你感到特別重要？當(dāng)然，也可以提出不懂的問題，和大家一起探討。
（相機(jī)完成課后第三題：“新的局面”指的是此次火炬接力途經(jīng)的地方與以往不同，是人類古老的文明發(fā)源地?！靶碌母叨取笔侵笂W運(yùn)火炬將到達(dá)世界最高峰——珠穆朗瑪峰，這也是以往不曾有的。同學(xué)之間還可結(jié)合搜集到的資料，自由談自己的理解。）
4、這一段話表達(dá)了作者怎樣的感情？
（在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)感情充沛的，多種形式地朗讀）
5、再讀讀第10自然段，看看這一段主要想表達(dá)一個什么意思，一種什么感情呢？
（扣住“實(shí)在是難以”“只不過”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語，指導(dǎo)朗讀，讀出作者的遺憾，更是驕傲與自豪。）
6、如此短的時間實(shí)在是難以展現(xiàn)我們的北京，展現(xiàn)我們的文化計劃呀！那么，如果給你足夠的時間，你還能向各國友人介紹中國的，北京的哪些特點(diǎn)？介紹我們還有哪些做法呢？（想象拓展延伸）
（三）學(xué)習(xí)課文的最后部分。
3、2008年8月8日這個不同尋常的，令人激動的，神圣輝煌的日子即將來到了！我們都是光榮的東道主?。∧阆霝檫@一天的到來做些什么呢？把你的激動，你的心愿寫下來吧。
板書設(shè)計：
擁有自己的體育傳統(tǒng)
北京城的特點(diǎn)
北京歡迎你神奇的土地到我們中間來吧
友善的北京人
文化計劃
小學(xué)六年級語文教案及反思篇七
有了這些鮮活的東西給孩子們做背景，腦子里有了畫面，就缺教師如何去引導(dǎo)，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，如:課文前三段是總起，告訴來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時光，最后兩個自然段總結(jié)全文，再次發(fā)出邀請，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！敝虚g部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng)、北京城的特點(diǎn)、友善的北京人、以及文化計劃的介紹幾個方面，情真意切地表達(dá)了我國人民對申奧的期盼與渴望。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇八
復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動。
學(xué)生馬上就面臨小學(xué)畢業(yè)考試了，我發(fā)現(xiàn)他們心都散了，學(xué)習(xí)欠缺主動性，這種情況蔓延得很快，究竟如何有效地上好這兩周的總復(fù)習(xí)課呢？老實(shí)說，我自己都很疑惑！這次的科組公開課，我選擇了上句式變換的第一課時，是實(shí)實(shí)在在把自己平常上復(fù)習(xí)課的模式和想法，都展示在科組老師的面前。通過這節(jié)課，我的反思如下：
1、這節(jié)課的知識設(shè)計安排都比較到位。我在這節(jié)課，首先讓學(xué)生通過常見的句式考題，自己回顧總結(jié)句式的常考題型，也是通過這一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己哪種題型掌握得不是很好，還需要突破。接著，我針對學(xué)生的薄弱處設(shè)置了三種需要復(fù)習(xí)鞏固的句子題型：第一人稱直述句和第三人稱轉(zhuǎn)述句的互換，修改病句和仿寫句式，當(dāng)然，仿寫句式放在了第二課時。這樣的安排，讓學(xué)生有針對性地復(fù)習(xí)，明確自己的不足，在練習(xí)過關(guān)中重新鞏固知識要點(diǎn)！一節(jié)課下來，效果還是不錯，比較扎實(shí)。
2、第一人稱直述句和第三人稱轉(zhuǎn)述句，這一難點(diǎn)突破時，沒有很好地講透。這種考法，學(xué)生真的是怎么考怎么錯，我在講解時確實(shí)給予方法：雙引號前的句子內(nèi)容全不變，標(biāo)點(diǎn)符號要改變，引號里的人稱要對應(yīng)改變。但是效果不如人意，我想估計只有一般的學(xué)生真正地弄明白這種題型。石老師給我意見：是不是我在講這題型的時候，講得太深，學(xué)生們弄不明白！這一點(diǎn)值得我深思，無論怎樣，學(xué)生聽不懂就是我備課時沒有好好地考慮學(xué)生的具體情況，也就是說我沒有“備學(xué)生”！
3、沒有很好地做到“培優(yōu)扶差”。說真的，復(fù)習(xí)課，更大程度上是為了學(xué)習(xí)不是特別好的學(xué)生，學(xué)習(xí)主動積極的學(xué)生平常的.知識學(xué)習(xí)和積累都很扎實(shí)，更甚者他們自己就會找機(jī)會請教老師，解決自己的學(xué)習(xí)疑問。但是學(xué)困生，他們基本不會理會自己的知識學(xué)習(xí)和積累，所以我在想，復(fù)習(xí)都要分層次，“培優(yōu)扶差”兩手都要抓?？上?，連續(xù)兩節(jié)的句式復(fù)習(xí)課讓我感覺到自己在這方面做得不是很好：第一人稱直述句與第三人稱轉(zhuǎn)述句的講解練習(xí)中，很明顯一半學(xué)生是聽得稀里糊涂的，舉手發(fā)言成功答對題目的都是平常學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，但是當(dāng)時我沒有立刻調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計，還是“水過鴨背”地過了這一環(huán)節(jié)，沒有真正地引導(dǎo)所有學(xué)生突破這個難點(diǎn)；此外，在病句修改的設(shè)計題目里，仿佛題目出得過于簡單了，顧及了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，卻沒有進(jìn)一步提高解題能力！
4、復(fù)習(xí)課，內(nèi)容安排和時間安排都有待加強(qiáng)，學(xué)生反應(yīng)不積極，這都是我在往后復(fù)習(xí)課要注意和改進(jìn)的地方！
還有兩周的復(fù)習(xí)時間，我要好好備課，好好引導(dǎo)學(xué)生，真正地針對學(xué)生的薄弱處入手，盡量做到每一節(jié)的復(fù)習(xí)課，學(xué)生們都各自有所收獲！
小學(xué)六年級語文教案及反思篇九
“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨(dú)立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學(xué)們別小看“兒化”，它在意思的表達(dá)上是有一定作用的。
鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒
小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒
您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒
蓋（動詞）——蓋兒（名詞）
畫（動詞）——畫兒（名詞）
尖（形容詞）——尖兒（名詞）
眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）
頭（腦袋）——頭兒（“負(fù)責(zé)人”之義）
小學(xué)六年級語文教案及反思篇十
《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達(dá)嶺兩處記敘，很有代表性?！墩蔡煊印肥且黄獙懭说挠洈⑽?，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達(dá)嶺兩處記敘，很有代表性。
教學(xué)課文后，我有這樣的幾點(diǎn)反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境在我的開場白介紹的感染下，將學(xué)生帶到詹天佑的“畫像”面前，使學(xué)生對這個人物產(chǎn)生興趣，做到激發(fā)動機(jī)時入情。在語言上努力打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感因素。
二、課堂上采用“寓學(xué)于樂”的教學(xué)方法。在課堂上，我與學(xué)生之間形成了積極的互動效應(yīng)。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者與參與者。上課時我與學(xué)生共同探討“示意圖”的畫法。既注意認(rèn)真去傾聽學(xué)生的意見，又注重適時的點(diǎn)撥，不斷地提升學(xué)生的自我實(shí)踐能力。在這堂課上，人人是老師，人人是學(xué)生，我，也成了他們中的一員了。在講讀第五、六自然段“開鑿隧道”，“設(shè)計人字形線路”時，在冠以“工程師”頭銜的“誘惑”下，同學(xué)們?nèi)艘蝗海迦艘换?，畫的畫，演的演，講的講。每位學(xué)生都認(rèn)為自己的設(shè)計圖紙是最佳的，在他們激烈的討論中，課堂成了他們彼此交流、合作、享受成功的樂園！這種“寓學(xué)于樂”的教學(xué)方法，是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的教育思想。開鑿居庸關(guān)隧道采用“從兩端同時向中間鑿進(jìn)”的方法，開鑿八達(dá)嶺隧道采用“中部鑿井法”，學(xué)生不易理解，就讓他們細(xì)讀課文后畫施工示意圖，以圖示意，交流心得，訂正錯誤。設(shè)計“人”字形鐵路，課文配有插圖，讓學(xué)生畫示意圖并不難，而對用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推”，“過了‘人’字形的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉……”這段話學(xué)生不易理解。為此，設(shè)計了畫圖和演示相結(jié)合的形式。而這些，都緊扣“領(lǐng)會詹天佑杰出的`才干”進(jìn)行。畫了即說，演示后即解說，加深了對詹天佑創(chuàng)造才能的理解。
“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)”，符合學(xué)生閱讀的心理過程，使原來覺得乏味、枯燥的閱讀教學(xué)變得樂趣橫生。并且更好地豐富知識，發(fā)展語言，開發(fā)智力。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇十一
《蘇武牧羊》一課記敘了蘇武出使匈奴，被匈奴扣押，但寧死不屈、維護(hù)國家尊嚴(yán)的感人事跡。這篇課文所寫的故事，距離我們現(xiàn)在所處的時代十分遙遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解蘇武的所作所為，更不易被蘇武的民族氣節(jié)所感染。所以課前我讓學(xué)生查找有關(guān)蘇武的資料，借助史書、音像材料進(jìn)一步了解蘇武的來龍去脈，使學(xué)生對這段歷史了然于胸。
教學(xué)中我采用有扶有放引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，以讀貫穿教學(xué)過程。讀是文言文教學(xué)的重要方法，也是培養(yǎng)語感的重要途徑，所以我在教學(xué)時讓學(xué)生多讀、賞讀、品讀。在反復(fù)誦讀時，要求學(xué)生讀出課文的.抑揚(yáng)頓挫，讀出作者的思想感情，讀出自己的理解和體悟，從而更真切地體會到蘇武的堅強(qiáng)品質(zhì)，感受到蘇武那不屈不撓的崇高民族氣節(jié)。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)一~三題。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題。
1．教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識來回答。
（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）。
（4）小結(jié)：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。
2．教學(xué)第二部分。
（1）生讀五個俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？
（2）指名說說意思。
（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充。作小結(jié)。
3．教學(xué)第三部分。
（1）本地也有俗語，請同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。（交流、討論）。
（2）指名說一說，評議。
（3）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題。
1．誦讀詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2．討論每條詞語的大概意思。
3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。）。
4．讀講詞語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
5．學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)第三題。
1．讀題，明確要求。
2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3．指導(dǎo)觀察書寫格式，指名說說書寫時哪些字需要特別注意的？提醒學(xué)生注意字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
4．練習(xí)描紅，及時小結(jié)。注意行款布局。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第四題口語交際。
教學(xué)重點(diǎn)：注意解釋時的態(tài)度，說話要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。
教學(xué)過程：
一、審題。
1．指名讀題。
2．幫助弄清本次口語訓(xùn)練的要求。
3．指導(dǎo)：
（1）讀讀題中所列的三種情況，思考應(yīng)該怎樣去解釋。
（2）分組分問題練說。
（4）推薦代表表演。師生評議。
4．反饋。
（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的？
（2）說說本次口語交際訓(xùn)練后有什么收獲？
（3）評議小結(jié)：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。
教后小記：
小學(xué)六年級語文教案及反思篇十三
1、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，歸納主旨的能力。
2、通過課堂講演，提升學(xué)生自信心
3、使學(xué)生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價以及取得的成果
4、拓展學(xué)生的知識面，使之對于航空航天知識有所了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
掌握相關(guān)的詞匯。
1、對句子的理解：
“盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力?！?BR> “載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程?！?BR> “它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。”
2、板書： 夢
3、同學(xué)們，大家有夢嗎?說說看你們都有什么夢?
很好，千年前，古代的人們一直在做一個夢，這個夢是――
對，飛天。但是這個夢一直都沒有實(shí)現(xiàn)，直到現(xiàn)代才由航天人員們圓了這個夢，那就是，神舟飛船的上天。
跟我一起念，千年夢，圓在今朝(齊讀)(板書千年)
4、大家想想，“千年夢”是什么(飛天的夢想或者上天等等)?
5、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個別回答，3-4個，答案不一定，與內(nèi)容有關(guān)即可)
6、那誰來總結(jié)一下，課文主要講了什么?(古代的飛天夢想，神舟飛船的上天2-4個，答到即止)
回答得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段，飛離地球預(yù)備，起
9、那么，古代的這些想法有什么特點(diǎn)呢?誰來說?(1-2個，存在于傳說之中，并沒有真正實(shí)現(xiàn)，或者想象)
“(但是這些都只是想象中的內(nèi)容，只是存在于傳說之中)，直到明代才有個人真正地嘗試了飛天，他的名字是――”
萬戶
很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了，但是他的科學(xué)精神卻遺留至今，大家閱讀第4至9自然段。
首先看第四自然段，盡管遭受了無數(shù)失敗，預(yù)備，起――
10、大家說，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)
11、那承接上文的有哪些部分呢?
盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，
12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎?
萬戶
13、嗯，那開啟下文的部分，也就是后半句了，它說明了什么呢?
說明中華民族并沒有因?yàn)槭《艞夛w天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。
14、這體現(xiàn)了怎么樣的航天精神?(想想看，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅定執(zhí)著，不斷努力。)
堅持不懈
15、對，那我們的航天人最終成功了沒?
16、哪件事情證明他們成功了?
神舟五(六)號上天
嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢想(板書圓)，但是這過程極為艱辛，大家看到第七自然段，一起來讀，1992年9月21日，預(yù)備，起――(齊讀)
17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?
載人航天工程，是中國航天規(guī)模、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。
(如果回答其他的內(nèi)容，則為措施或者付出的代價)
18、嗯，很好，請坐，那誰來說說你對這句話的理解呢?
顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動。
一百一十多個單位直接承擔(dān)了任務(wù)，協(xié)作單位則多達(dá)三千多個;
夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)：
鋪蓋搬到工廠車間;
等等全段剩下幾句
21、這體現(xiàn)了哪些航天精神?
熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，勇于探索，鍥而不舍
(引導(dǎo)，他們這么拼命努力是出于對祖國的――熱愛，那么體現(xiàn)的航天精神有，熱愛――祖國，由三千多個單位合作，這個需要怎樣的精神?團(tuán)結(jié)合作，很多人還沒看到夢想的實(shí)現(xiàn)就猝然長逝，一心奉獻(xiàn)不求回報，這體現(xiàn)了――默默奉獻(xiàn)的精神，)
大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園，(ppt)這里面安葬了500多名烈士，他們?yōu)榱俗鎳暮教靿魣允貚徫?，拼命工作，直到最后犧牲生命。他們，是我們這個國家，我們民族，最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗，也沒有政客呼風(fēng)喚雨的權(quán)力，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天，沒有他們，就沒有我們祖國的強(qiáng)大與富強(qiáng)，在酒泉，他們每一個人都有自己的墓碑，姓名，生前所屬的單位。讓我們永遠(yuǎn)記住他們。
22、大家是不是對我們的航天人產(chǎn)生了崇高的敬意?好，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心的情感，化成我們的熱情，一起來讀這段話。載人航天工程，預(yù)備，起(齊讀，領(lǐng)讀)
23 、終于是成功了，我們中華民族延續(xù)了千年的航天夢，在這個時刻，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發(fā)射的畫面呢?(播放視頻)
24 、回過頭來，我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢?
中國幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。
25、嗯，誰來理解一下這句話?
好，你認(rèn)為該怎么讀?好，就請你帶領(lǐng)大家一起來讀。
多了兩個人
對，神五意味著我們擁有了載人航天的能力，神六則說明我們的飛船可以承載多人，這是兩個完全不同的層次，在太空的環(huán)境下，多一個人都需要諸多的變化和調(diào)整。讓我們一起來朗讀最后兩段，完成我們的千年夢(齊讀，領(lǐng)讀)。
回顧總結(jié)：
我們今天學(xué)習(xí)了中華民族的千年航天夢想，誰來總結(jié)一下這中間體現(xiàn)了哪些航天精神?
熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，勇于探索，鍥而不舍
對，正是這些航天精神，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研，默默奮斗，直到最后圓夢。而載人航天之后，我們還將發(fā)射空間站，探索月球，火星，航天精神，將會一直延續(xù)下去。好的，今天我們的課就上到這里，下課。
小學(xué)六年級語文教案及反思篇十四
在教學(xué)課文時，我利用課文第一自然段，從日常生活現(xiàn)象揭題，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的讀書方法，如“精度與略讀”來自學(xué)課文，學(xué)生自由的選擇適合自己的學(xué)習(xí)形式，可以個人自學(xué)，也可以小組探究，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。一邊讀，一邊做記號。思考每個自然段的主要意思。在正確讀通全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論。交流課文主要講的'幾層意思。我還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重要詞句進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文所要闡明的主要思想。