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工程倫理總結論文篇一
為提高土木工程學院本科生畢業(yè)設計(論文)的教學質量，根據學校文件《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》和土木工程學院的具體情況，制定本細則。
二、工作目的。
(1)知識方面。
鞏固和深化學生已學的基礎知識和專業(yè)知識，完善學生的知識結構。
(2)能力方面。
培養(yǎng)學生資料查閱的能力，使學生了解我國的建設方針、政策和規(guī)定，正確使用相關的技術標準和規(guī)范。
使學生掌握工程設計的程序和方法，提高學生方案論證、工程計算、理論分析、圖表繪制、技術文件編寫的能力，或者使學生在科學研究方面得到綜合性的訓練，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和論文寫作的能力。
訓練學生計算機應用、外文翻譯、書面和口頭表達的能力。
(3)素質方面。
培養(yǎng)學生正確的設計思想和技術經濟觀點，以及理論聯(lián)系實際的工作作風、勇于創(chuàng)新的精神、嚴肅認真的科學態(tài)度。
三、工作流程和要求。
1、工作流程。
畢業(yè)設計(論文)的工作包括計劃、設計、答辯、總結四個階段，總體的工作流程見下圖6。
2、計劃階段的程序和要求。
(1)組建領導小組。
畢業(yè)設計(論文)工作開始之前，組建畢業(yè)設計(論文)工作領導小組。
領導小組負責畢業(yè)設計(論文)工作的決策、監(jiān)督、調整和總結。領導小組組長由教學院長擔任。
(2)學生資格審查。
教務辦公室依據《魯東大學本科生學籍管理辦法》審查學生參加畢業(yè)設計(論文)的資格。
(3)教學初步安排。
教務辦公室根據學生人數、師資隊伍、教學條件和有關要求對畢業(yè)設計(論文)的教學工作做出初步安排。
畢業(yè)設計(論文)的時間原則上不少于12周(70個工作日)，生師比不大于8。
(4)遴選指導教師和擬定設計題目。
教研室根據教學初步安排遴選指導教師，與指導教師共同擬定設計(論文)題目。
指導教師應符合《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的條件，初級職稱的人員一般不得單獨指導畢業(yè)設計(論文)。
(5)提交設計任務書。
指導教師根據擬定的設計題目和學生人數撰寫《畢業(yè)設計(論文)任務書》，提交教研室審核。
《畢業(yè)設計(論文)任務書》中應明確每位學生應獨立完成的任務。
(6)申請校外設計和提交接受單位函、設計任務書。
擬在校外進行畢業(yè)設計的學生向校內指導教師和教務辦公室提出申請，遞交接受單位的回函和接受單位撰寫的《畢業(yè)設計(論文)任務書》。
有關校外畢業(yè)設計的工作應遵守本細則“四”的規(guī)定。
(7)綜合審查和審定。
教研室對各設計(論文)題目的可行性、指導教師資格、設計任務書、生師比、教學條件等進行綜合審查，由教學院長審定。
設計(論文)題目應符合本細則“五”的規(guī)定。對于審定的設計題目，其《畢業(yè)設計(論文)任務書》上應有教研室主任和教學院長的親筆簽名或印章。如需變更，應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》，經教研室審查、教學院長審定、教務處批準后，方為有效。
(8)教學安排。
教務辦公室具體安排畢業(yè)設計(論文)的教學活動，包括學生分組、指導教師配備、設計室安排、總體時間安排等。
審定后的設計(論文)題目可向學生公布，允許學生在一定程度上根據自身情況選擇題目，由學院整體調整后確定。
3、設計階段的程序和要求。
(1)查閱、翻譯資料。
學生根據《畢業(yè)設計(論文)任務書》的內容和要求查閱資料，翻譯外文資料。
學生列入設計說明書中的參考文獻不應少于8篇，其中外文參考文獻不少于2篇;列入畢業(yè)論文的參考文獻不應少于12篇，其中外文參考文獻不少于3篇。學生翻譯的外文資料應有1.2萬以上的外文印刷字符或者翻譯出的中文稿應有4000以上的漢字，中文稿應由指導教師批閱。
(2)提交開題報告。
學生撰寫《畢業(yè)設計(論文)開題報告》，提交指導教師審閱，進行開題答辯。
《畢業(yè)設計(論文)開題報告》中應有指導教師、開題答辯小組簽署的意見。
(3)開展設計活動。
學生按照《畢業(yè)設計(論文)任務書》的要求，在教師指導下開展設計或研究活動，撰寫設計說明書和繪制圖紙，或撰寫論文。
學生應遵守《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》以及學校、學院的其他相關規(guī)定，按計劃在指定地點獨立完成畢業(yè)設計(論文)任務;一次請假的時間不得超過一周，累計請假的時間不得超過兩周;并按要求填寫《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》，提交指導教師審閱。
設計說明書和論文的撰寫應符合《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)撰寫規(guī)范》的要求。
在下列情況下，指導教師應向教務辦公室上報有關情況，由學院對學生繼續(xù)參加畢業(yè)設計的資格進行審核：學生請假外出的時間超過規(guī)定期限;或累計曠課的時間超過一周;或有嚴重的違紀行為;或在某階段的考核不合格，且一周內未能改正。
(4)教師指導和檢查。
指導教師履行《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的職責。
指導教師應定期指導學生的設計、研究活動，每周不少于4次，每次不少于2小時。請假應征得學院同意。
指導教師應監(jiān)督和考核學生的設計、研究情況，及時填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)指導教師工作手冊》，分階段填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》，按學院安排填寫和提交《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
(5)教學過程監(jiān)控。
校教務處、教學督導組和院領導、教務辦公室、教學督導小組按照各自安排檢查學生的設計、研究情況和教師的指導情況。
院教務辦公室應在初期組織檢查畢業(yè)設計工作的落實情況，在中期組織檢查畢業(yè)設計的進展情況，在末期組織檢查畢業(yè)設計的完成情況。院教務辦公室應組織學生每2周填寫1次《土木工程學院畢業(yè)設計過程調查表》，及時收集教學信息。院領導、教務辦公室、教學督導小組的檢查活動均應有書面記錄，由教學辦公室負責保管。
對于檢查中發(fā)現的問題，應及時報告教務辦公室，由教務辦公室根據相關規(guī)章制度和教研室負責人、教師的崗位職責，組織落實整改措施，或將相關問題上報學校相關部門。如果所發(fā)生的問題已構成教學事故，教務辦公室應根據學校的相關規(guī)章制度起草教學事故處理報告，交由院黨政聯(lián)席會議審議。
(6)提交設計成果。
參加設計的學生提交下列成果：開題報告，外文資料和中譯稿，設計說明書，圖紙。參加論文的學生提交下列成果：開題報告，外文資料和中譯稿，論文。
設計說明書應包括下列內容：封頁，扉頁，《畢業(yè)設計(論文)任務書》，中英文摘要和關鍵詞，目錄，正文，參考文獻，附錄，致謝。設計說明書的字數應在10000字以上，單獨裝訂成冊。圖紙中應有計算機繪制和手工繪制的圖紙，手工繪制的圖紙至少應有1-2張(2號或2號以上)。如果設計過程包含建筑、結構兩個階段，各階段手工繪制的圖紙都至少應有1-2張(2號或2號以上)。
論文應包括下列內容：封頁，扉頁，《畢業(yè)設計(論文)任務書》，中英文摘要和關鍵詞，目錄，正文，參考文獻，附錄，致謝。論文的字數應在15000字以上，單獨裝訂成冊。
(7)成果批閱和評定。
指導教師批閱設計說明書、圖紙或論文，評定學生成績，提交教學辦公室。
指導教師應用紅筆批閱設計說明書或論文，在正文部分的`末頁用紅筆簽署全名和日期，在圖紙的指導教師欄和日期欄簽署全名和日期，并填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(指導教師)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生成績，撰寫評語，明確學生是否具備答辯資格。
對于有建筑設計的，建筑、結構指導教師應分別批閱相應階段的設計說明書和圖紙，分別評定學生成績，明確學生是否具備答辯資格，并由結構指導老師負責撰寫評語。
指導教師原則上應保證設計小組的優(yōu)秀率不超過20%，優(yōu)良率不超過60%。
(8)成果評閱。
評閱教師評閱學生的設計說明書、圖紙或論文，評定學生成績，提交教務辦公室。
評閱教師應具有同指導教師一樣的資格，由教研室指定。指導教師不得擔任所指導學生的評閱教師。
評閱教師不在設計說明書、圖紙或論文上簽名，但應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(評閱教師)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生成績，撰寫評語，明確學生是否具備答辯資格。
評閱教師原則上應保證設計小組的優(yōu)秀率不超過25%，優(yōu)良率不超過65%。
8、答辯階段的程序和要求。
(1)成立答辯委員會。
學院成立專業(yè)答辯委員會，指導各專業(yè)的答辯工作，下設若干答辯小組。
專業(yè)答辯委員會設院長1名，由學術水平較高的教師擔任，委員會成員一般不少于5人。答辯小組由3～5人組成。設組長1名，專業(yè)答辯委員會組建之后，應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯委員會申報表》，報教務處審批。
(2)答辯資格審查。
教務辦公室根據指導教師、評閱教師提交的評定結果以及學校、學院檢查的結果審核學生的答辯資格。
如果指導教師或評閱教師評定某學生不具備答辯的資格，經學院審批，取消該學生的答辯資格。對于特殊情況，學院可通過組織預答辯重新審核學生的答辯資格。
(3)答辯工作安排。
教研室組建答辯小組，教務辦公室組織、安排具體的答辯工作，包括學生分組以及答辯小組、教室、總體時間的安排等。
答辯教師應具有同指導教師一樣的資格，指導教師不得擔任所指導學生的答辯教師。教學辦公室應將典型答辯的時間、地點提前上報教務處。
(4)典型、正常答辯。
教務辦公室組織典型答辯，答辯小組開展正常的答辯活動。
答辯時，學生應出示畢業(yè)設計(論文)的全部成果，由學生本人介紹畢業(yè)設計(論文)的主要內容，回答教師提出的問題。答辯小組應按要求填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
(5)答辯成績評定。
答辯小組根據學生介紹和回答問題的情況以及所提交成果的情況，共同評定學生的答辯成績。答辯小組應按要求填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(答辯小組)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生答辯的成績，撰寫評語。
提交教學辦公室。
9、總結階段的程序和要求。
(1)成績匯總和評定。
教務辦公室匯總指導教師、評閱教師、答辯小組提交的學生成績，評定和公布學生畢業(yè)設計(論文)的綜合成績，并上報教務處。
教務辦公室應根據指導教師、評閱教師、答辯小組提交的學生成績按55%、15%、30%的權重確定學生的綜合成績，填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(綜合)。如果指導教師提交的學生成績包括建筑、結構兩個部分，應按20%和80%的權重綜合兩部分的成績。
綜合成績分“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級。對于不具備答辯資格以及答辯未通過的學生，其綜合成績按“不及格”計。
各專業(yè)學生的畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀率一般不得超過20%，優(yōu)良率一般不得超過60%。優(yōu)秀率、優(yōu)良率可按統(tǒng)一的評定標準調整，由教學院長審定。
(2)優(yōu)秀師生評選。
教務辦公室組織推薦省級和校級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師，由相關部門評審。
校級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師由教研室推薦，教學院長審定，人數分別為應屆畢業(yè)生人數的5%左右和指導教師總人數的20%左右。被推薦的學生和指導教師應分別填寫《魯東大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)申報表》和《魯東大學本科畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀指導教師登記表》，報教務處參加評比。評選通過的學生應按要求撰寫3000～5000字的畢業(yè)設計(論文)摘要，向教務處提供相應的紙質和電子文檔。
省級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師由教研室推薦，教學院長審定，按規(guī)定報相關部門參加評審。
(3)教學資料歸檔。
教學檔案室驗收和歸檔有關畢業(yè)設計(論文)的教學資料。
學生組長負責整理和提交下列教學資料：
圖紙(論文類題目無此項)。
外文原文和中譯稿。
《畢業(yè)設計(論文)開題報告》。
指導教師、評閱教師、答辯小組應整理和提交下列教學資料：
《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》。
《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》。
《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
教學過程中應提交的《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》、接受單位回函、《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》等其它資料。
教學檔案室應按學院《土木工程學院畢業(yè)設計(論文)歸檔資料驗收標準》進行驗收和歸檔。
畢業(yè)設計(論文)工作領導小組總結畢業(yè)設計(論文)工作。
總結內容應包括：工作概況，執(zhí)行相關規(guī)定的情況，工作特色，存在問題及改進措施等。
四、有關校外畢業(yè)設計的規(guī)定。
(1)擬在校外進行畢業(yè)設計的學生需向校內指導教師和教學辦公室提出申請，填寫《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》，并簽名承諾相關事項。在接受學院委托之后，負責聯(lián)系和遞交接受單位的回函和接受單位撰寫的《畢業(yè)設計(論文)任務書》。
(2)接受單位在回函中應對學生的校外指導教師的基本情況和指導資格予以說明，校外指導教師應按要求填寫和提交《畢業(yè)設計(論文)任務書》，由教研室、學院綜合審查和審定后方可實施。
(3)校外畢業(yè)設計的學生應遵守接收單位和學校、學院的有關規(guī)定，服從學校、學院的教學安排，按時完成和提交《畢業(yè)設計(論文)任務書》中規(guī)定的任務以及學校、學院要求完成的其它任務，包括查閱和翻譯資料，撰寫《畢業(yè)設計(論文)開題報告》，參加校外開題答辯，撰寫設計說明書和繪制圖紙等，并按時返校參加答辯。
(4)校外畢業(yè)設計的學生應接受校內、校外指導教師的指導和監(jiān)督，應定期主動與校內指導教師聯(lián)系，匯報進展情況，并按學院安排填寫《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》，由校外指導教師和校內指導教師共同審閱簽名，按時提交教學辦公室。
(5)校外指導教師應按學校、學院有關畢業(yè)設計(論文)工作的規(guī)定指導和監(jiān)督學生的設計活動，督促學生按時完成各項任務和提交相關材料。如遇特殊和重要的問題，應與校內指導教師共同協(xié)商解決。
(6)校內指導教師應及時掌握學生的進展情況，通告學校、學院的相關規(guī)定和安排，協(xié)調相關事宜，與校外指導教師共同審閱學生提交的設計成果和相關材料，并負責提交教學辦公室。
五、畢業(yè)設計(論文)的選題。
1、選題原則。
(1)選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足實踐性教學的基本要求，符合《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》中規(guī)定的原則。
(2)畢業(yè)設計(論文)題目包括工程設計、應用研究、實驗研究、工程調查、軟件開發(fā)等類別，應滿足下列基本要求：
與工程實際或學科發(fā)展結合。
以綜合技能訓練為重點，包括資料查閱、外文翻譯、計算機應用等能力的訓練。
完整、獨立，可實現“一人一題”，杜絕雷同現象發(fā)生。
難度適中，學生通過努力能夠按時完成。
工作量適宜，學生有較充分的時間分析重要問題和完成制圖、寫作任務。
2、“一人一題”
(1)設計小組可選用1個總題目，如“…………辦公樓”，但每個學生的具體題目宜不同，且應避免設計題目與常規(guī)相差太大。
(2)在保證設計方案不發(fā)生根本變化的前提下，該類題目的指導教師應共同商定多個參數的取值范圍，供學生選擇。
(3)在《畢業(yè)設計(論文)任務書》中應設置學生填寫的技術參數欄，由指導教師簽名認可。
指導教師、評閱教師、答辯小組評定的成績均采用百分制，綜合成績則分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五級。評定各類成績時應遵照下列原則：
(1)優(yōu)(90-100分)：能圓滿地完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，并在某些方面有獨特的見解或創(chuàng)新;其成果有一定的理論意義和使用價值;設計說明書(論文)內容完整，論證詳盡，計算正確，層次分明，說明書、圖紙符合規(guī)范，且質量高;完成的軟、硬件達到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標要求;獨立工作能力強;工作態(tài)度認真，作風嚴謹;答辯時概念清楚，回答問題正確。
(2)良(80-90分)：能較好地完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)內容完整，計算及論證基本正確;說明書(論文)書寫較規(guī)范，圖紙符合要求且質量較高;完成的軟、硬件基本達到規(guī)定性能指標要求;有較強的獨立工作能力;工作態(tài)度認真，作風嚴謹;答辯時概念較清楚，回答問題基本正確。
(3)中(70-80分)：能完成畢業(yè)設計《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)內容基本完整，計算及論證無原則性錯誤;說明書(論文)的書寫規(guī)范，圖紙質量一般;完成的軟、硬件尚能達到規(guī)定的性能指標要求;有一定的獨立工作能力，工作表現較好;答辯時能回答所提出的主要問題，且基本正確。
(4)及格(60-70分)：能基本上完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)質量一般，無大的原則性錯誤;說明書、圖紙質量較差;完成的實物性能粗糙;答辯時講述不夠清楚，回答問題有不確切之處或存在若干錯誤。
(5)不及格(60分)：未能完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)有重大原則性錯誤;說明書、圖紙質量差;完成的軟硬件性能差;答辯時，概念不清，原則性錯誤較多。
七、其它。
1、下列制式表格可從魯東大學網站的教務管理系統(tǒng)中下載或向教學辦公室索齲。
(1)《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》。
(2)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》。
(3)《畢業(yè)設計(論文)開題報告》。
(4)《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》。
(5)《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
(6)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)指導教師工作手冊》。
(7)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯委員會申報表》。
(8)《魯東大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)申報表》。
(9)《魯東大學本科畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀指導教師登記表》。
2、下列制式表格與學校提供的制式表格存在差別，應向教學辦公室索齲。
(2)《畢業(yè)設計過程調查表》。
(3)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(指導教師)。
(4)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(評閱教師)。
(5)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(答辯小組)。
(6)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
(7)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(綜合)。
3、后附畢業(yè)設計(論文)制式表格的目錄和格式。
工程倫理總結論文篇二
班級：
河北工程大學。
摘要：工程活動是現代社會存在和發(fā)展的物質基礎，它不但體現著人與自然的關系，而且必然涉及人與人，人與社會的關系。工程活動中內在地存在著許多深刻、重要的倫理問題。本文主要介紹了工程倫理的含義、工程師的責任和工程師的誠信與道德問題。
1.引言。
隨著我國工程建設的迅速發(fā)展，特別是現代化大工程的出現，其專業(yè)技術水平和合作要求高，社會效應和社會影響巨大，對環(huán)境和人類未來的影響十分重大，生態(tài)保護等工程問題日益凸顯，人們開始關注工程倫理的理論和實踐問題。工程倫理根據工程師的特殊職業(yè)要求，提出了工程師的責任、工程中的利益相關者和工程師在科技活動和工程實踐中如何實踐道德規(guī)范等問題進行了深入的探討。作為一名未來電子信息工程師，我們應該清楚自己將來作為一名工程師的所應該具備的基本素質和基本道德。
工程活動是人類一項最基本的社會實踐活動，其中涉及許多復雜的倫理問題今天，我們已經生活在一個人工世界中。工程和科學一起，使人類具有了前所未有的力量。它們在帶來巨大福祉的同時，也使我們遇到了眾多的風險和挑戰(zhàn)。工程倫理問題實際上已成為我們時代的諸多問題之一。
工程倫理是多層次和跨學科的，它要求我們超越對科學技術負面作用的糾纏，以一種更為積極、主動和前瞻性的態(tài)度，去解決當前人類面臨的諸多重大問題，并且把責任擴大為人類的集體責任，通過政府、企業(yè)、公眾與科學家、工程師攜手合作，共同引導科學技術和經濟社會的發(fā)展。
工程倫理是一種實踐倫理，工程倫理不只是“思”，同時也是“做”，是行動。實踐推理不僅是導向行動的，而且是“行動中的”。當代許多倫理學家都十分強調對話，不同的社會角色、各種價值和利益集團的代表的參與、對話并力求達到共識，是解決工程倫理問題的最重要的環(huán)節(jié)。
工程倫理學研究范圍包括兩個層次的道德現象：一是工程師個人的道德觀念、道德良心、道德行為。二是工程組織的倫理準則。一方面要求對它們進行描述性研究，弄清楚它們的現實狀況、具體含義。另一方面，訴諸各種基本倫理理論對上述道德概念、道德行為和標準、制度進行分析、論證或批判。
工程師最重要的倫理責任就是對社會負有的責任。雖然工程活動在實施之前經過了周密的論證，做了詳盡的策劃和安排，但仍具有很大的不確定性，“工程師社會實驗”，對于這種社會規(guī)模的實驗，工程師一定要審慎，也就是要對社會負責，這一點至關重要。當然，工程師們對社會所負的責任能力也是有限的，但是工程師們還是有理由來負這個責任的：
第三：工程師門有職業(yè)上的責任，增進福祉，避免傷害。作為專業(yè)人士，人們期待工程師能產生對社會有價值的產品以及服務，并賦予工程師以權威、責任及信任。社會責任肯定并推崇公眾的信任。
最后，社會責任借由增加公眾對于工程的支持，推動了公眾對工程事業(yè)的支持和對工程職業(yè)的信賴，借由服務社會，樹立工程師們的正面形象。
4.工程中的誠信與道德問題。
工程倫理的核心目標，就是培養(yǎng)工程師們道德自律的意識和能力，即對道德問題的敏感性和處理倫理問題的能力。因此，我們必須明確工程中涉及哪些道德問題及主要準則。
從實踐來看，各國學者均十分重視工程活動的道德規(guī)范與誠信?；緶蕜t主要包括：工程師應該保證公眾的安全、健康和福利，應該僅在自己的能力范圍內提供服務。同時，應該以客觀的、誠實的方式發(fā)表公開聲明，避免欺騙行為，以自己政治、可靠、道德及合法的行為增強本職業(yè)的尊嚴、地位和榮譽。也有根據工程師所具有的雙重身份，既是社會的普通一員，有事掌握特定技術的工作人員，來討論其道德問題，入麥克萊恩將工程師所遇到的道德問題分為三個層次：第一層，技術道德；第二層，職業(yè)道德；第三層，社會道德。比如一個建筑師，首先應該遵守建筑工程的技術規(guī)范一保證建筑的安全與質量，其次必須遵守職業(yè)規(guī)范與道德，如重視，勤勉等，最后應遵循社會道德準則，即擔當社會責任，為社會可持續(xù)發(fā)展服務。
5.結束語。
學習了工程倫理，我個人感覺收獲頗多，這一門課是我上過所有課中最有意思的，因為它貼進實際社會，能將學到的知識應用到實際當中，不像其他課程一樣，理論占絕大部分；此外，我喜歡老師講課的方式，理論聯(lián)系實際，找了很多的案例讓我們分析，再有就是老師經常與同學們互動，自然拉近的與同學間的距離，這也是其他老師沒有的。這門課告訴我們工程種的責任與義務，它警示我們倫理責任與利益。
通過本門課程的學習,我深刻了解了工程倫理學的作用、意義與方法,它有助于解決實際的社會問題。倫理不僅控制人的行為機制，更重要的是它高于法律等社會機制——倫理對一切行為、政策、社會現象是否正當進行思考和評價。工程倫理學思考怎樣的工程師才是一個有德行的人，培養(yǎng)工程師做負責任的人。作為一名工程師有職業(yè)上的責任，增進福祉，避免傷害，作為專業(yè)人士，人們期待工程師能產生對社會有價值的產品以及服務，并賦予工程師以權威、責任及信任。所以在我們將來工作的時候，要時刻將一個工程師所應該具備的職業(yè)道德牢記在心，擔負起自己作為一個工程師所肩負的責任！
工程倫理總結論文篇三
摘要：針對貴州大學建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計的教學模式和現狀，指出了畢業(yè)設計教學過程中存在的問題，建議從建立畢業(yè)設計標準化題庫、指導老師小組化、規(guī)范設計內容、科學評價設計成果、進行公開答辯和二次答辯等方面進行畢業(yè)設計改革，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力，達到提高畢業(yè)設計質量的目的。
21世紀高等教育的戰(zhàn)略要求是加快“人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、新技術應用”。高等教育的目標是培養(yǎng)高素質、高水平、高層次人才，同時要求具有創(chuàng)新精神和較強的實際動手能力。在科技發(fā)展迅猛的今天，要想實現上述要求和目標，高等教育工作者必須不斷更新自身的專業(yè)知識體系，使用新教材，改革教學方法。由于建筑工程專業(yè)畢業(yè)生都從事建設、管理和設計工作，需要有較強的動手能力，畢業(yè)設計是一個重要過程，要求把所學課程做到融會貫通，是學生踏上工作崗位前的最后一個教學環(huán)節(jié)，也是學生在學校完成的最后一項大作業(yè)。建筑工程專業(yè)學生通過畢業(yè)設計應能將所學力學課程與專業(yè)課程結合起來，能夠讀懂施工圖紙，能夠解決施工中存在的問題，達到工程師的基本素養(yǎng)。因而畢業(yè)設計教學過程比較重要。怎樣才能保證并逐步提高畢業(yè)生畢業(yè)設計質量是畢業(yè)設計教學改革的一個重要課題[1-7]。筆者針對貴州大學建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計教學現狀，介紹目前存在的諸多問題，并給出相應對策。
一、畢業(yè)設計存在的問題。
(一)選題難易程度不一。
畢業(yè)設計題目類型多，如多層教學樓、辦公樓、實驗樓設計，小高層酒店設計，設計高層商住樓，輕鋼和重型鋼結構廠房設計，施工組織設計與預算、工程量清單計價與施工組織設計等。建筑工程專業(yè)學生對框架結構較熟悉，對其他結構較陌生，造成選題時出現部分指導老師名下學生較多，而概預算指導老師名下學生不足的情況發(fā)生。在高層商住樓設計過程中，為使計算結果滿足相關規(guī)范指標的要求，要投入大量的時間去調整模型，且后期施工圖的繪制比框架結構教學樓設計工作量大，時間非常緊張，基本沒有手算內容。畢業(yè)設計時，涉及到的軟件有pkpm、天正等。由于學生基礎知識不扎實、概念設計不清楚、對相關規(guī)范不熟悉，因此對電算結果判斷與把握不準，往往計算結果出現問題后不知是什么原因造成的，更不知如何解決問題。畢業(yè)設計過程中應加強對學生的概念設計引導，畢業(yè)設計不能僅僅只依靠計算機輔助設計完成，重視理論培養(yǎng)。要加深學生對結構設計的理解，通過pkpm軟件計算與手算一榀框架的計算結果進行比較和分析，對誤差的原因分析。畢業(yè)設計過程中，有些指導老師要求手動計算一榀框架，而有些指導老師又不作要求，導致難易程度不一樣。
(二)指導老師輔導時間不足。
大多畢業(yè)設計指導老師同時還承擔有其他的教學任務、行政職務、科研任務、設計任務、施工管理等，隨著近年高校的不斷擴招，學生數量逐年增多，貴州大學受到編制和地理位置的限制，師資隊伍建設跟不上，導致指導老師嚴重短缺，每個指導老師要指導12名畢業(yè)生，工作量較大，一般指導老師每周輔導兩次，每次2個小時，但個別指導老師每周只輔導一次，短短一個小時，無法保證輔導質量。大多學生已經習慣填鴨式教學，畢業(yè)設計輔導過程中，指導老師不主動講解，學生因為本身知識面窄，不向指導老師提問，不能形成良性溝通，導致有效輔導時間減少。
(三)畢業(yè)設計學術價值不足。
畢業(yè)設計選題以工程設計類題目為主，只有少數學生選擇施工組織設計或預算。最受歡迎的題目為辦公樓、教學樓、實驗樓等框架結構設計。建筑工程專業(yè)學生就業(yè)單位集中在施工單位，少數去設計院、建設單位、監(jiān)理單位，極少數考研、考公務員，基于此，畢業(yè)設計對于大多去施工單位的學生有較大指導作用;但對于繼續(xù)讀研究生的學生而言，可設計有科研意義的畢業(yè)設計題目讓其參與，從而對其今后研究生學習起到鋪墊作用;對于去設計院工作的畢業(yè)生，可設計比較實用的框支剪力墻結構進行設計，以便工作后能獨擋一面。
(四)畢業(yè)設計內容單一。
建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計分為兩部分：建筑設計和結構設計，其中，建筑設計2周，結構設計11周。建筑設計時間較短，學生一般從網上下載完整的建筑圖，造成部分學生的建筑圖完全相同，導致后面已經進入結構設計部分時還在修改建筑圖，遲遲定不下來，建議可由指導老師提供建筑圖，以避免學生在建筑圖上浪費時間和金錢。結構設計是建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計的關鍵，它需要花費更多的時間和精力。建筑工程專業(yè)學生大多去施工單位，因而施工組織設計和概預算對學生到施工單位工作也有較大的實際意義，甚至有些建筑工程專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后從事概預算相關工作，應把施工組織設計和概預算納入到畢業(yè)設計過程中來。
二、畢業(yè)設計改革對策。
(一)建立畢業(yè)設計標準化題庫。
學院建立標準化的畢業(yè)設計標準化題庫，控制題目的難易程度一致。由各個指導老師根據自己在工作過程中參與到的實際工程項目的有關數據，整理出相應類型的畢業(yè)設計題目，把設計題目和相應的建筑方案建檔進入畢業(yè)設計題庫。在被選入畢業(yè)設計題庫前，組織教研室老師對設計題目和建筑方案進行討論，以便控制題目的難易程度基本一致。在畢業(yè)設計開始前，學生可從題庫從選擇相應題目和方案，以避免出現指導老師名下學生不均的現象。
(二)指導老師小組化。
畢業(yè)設計可實行分小組和指導老師負責制，即要求2個老師組成一個畢業(yè)設計指導小組，原則上該小組題目相同，每小組由20～24名學生組成。設計過程中，每個指導老師單獨輔導兩次，比不分組前輔導時間增加1倍，可提高輔導的時間和效率。小組中的兩名指導老師應及時溝通，并互為評閱人，及時解決畢業(yè)設計中學生存在的'問題，以保證畢業(yè)設計的順利進行。
(三)畢業(yè)設計內容規(guī)范化。
建筑工程專業(yè)結構設計為畢業(yè)設計的重點，建筑設計一般只有2個星期的時間。結構設計時間長，要進行細化和標準化，如把結構設計分為電算部分(結構計算、結構施工圖繪制)和手算部分，主要包括有：基礎設計、地梁設計、梁板柱設計、樓梯設計等，尤其是手算部分，規(guī)定應統(tǒng)一，不能出現有的計算一榀框架，而有的只計算一個連續(xù)梁，出現難易程度不一致現象。做到盡管學生的畢業(yè)設計題目不同，但最終設計成果基本相同。
(四)畢業(yè)設計評價科學化。
畢業(yè)設計的評價應由指導老師根據學生的日常表現和設計成果評價、評閱老師對圖紙完成情況及計算書評價、畢業(yè)答辯評價三部分組成，每部分比例分別為0.4、0.2、0.4，應提高指導老師在評分中的分量。而實際執(zhí)行過程中，評閱和答辯往往一起進行，且答辯時指導老師也在答辯委員會成員當中，造成畢業(yè)設計評價不規(guī)范。指導老師結合日常考勤和設計成果給分;評閱老師評分時可按建筑20%，結構80%的標準制定評分細則;畢業(yè)答辯根據自我介紹、圖紙情況、計算書、回答問題、應變能力、表達能力、儀表等制定評分細則。在答辯問題上，也要控制難易程度基本一致。
(五)畢業(yè)設計二次答辯。
為了使學生做畢業(yè)設計時不能太過松懈，在畢業(yè)設計的動員大會上要求，每個組畢業(yè)答辯時，排名最后一個學生必須參加二次答辯，二次答辯委員會由學院安排，答辯更加嚴格，答辯不及格不能獲得畢業(yè)證書。此項規(guī)定能促進學生努力完成畢業(yè)設計，規(guī)范畢業(yè)設計過程中的管理，以避免其參加二次答辯。
(六)畢業(yè)設計公開答辯。
為鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生做好畢業(yè)設計，對于每小組設計過程中表現最突出、答辯表述清晰、回答問題正確的畢業(yè)生，學院組織公開答辯推選出學校優(yōu)秀畢業(yè)設計和學院優(yōu)秀畢業(yè)設計，并可考慮頒發(fā)證書和適當的物質獎勵以此來激勵畢業(yè)生做好畢業(yè)設計。進行畢業(yè)設計公開答辯時，應加大宣傳力度，尤其是大三馬上進入大四即將要做畢業(yè)設計的學生。
三、結語。
畢業(yè)設計是學生在學校的最后一門綜合性課程的學習，通過畢業(yè)設計使學生掌握基本的設計原理和方法，無論今后從事設計還是施工，都能更好的完成工作。畢業(yè)設計指導方法改革和實踐意義重大，只有學生勤于學習、指導老師準備充分、計劃合理、管理科學、輔導時間充足才能真正提高畢業(yè)設計質量，使畢業(yè)生學習到真本領，踏入工作崗位后能給貴州大學添光添彩。
作者:盧亞琴李莉魏艷輝王勤征單位:貴州大學。
參考文獻：
工程倫理總結論文篇四
2、論建筑工程管理的現狀分析及控制措施。
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14、建筑工程管理質量控制要素探討。
16、房屋建筑工程管理中的主要問題及原因分析。
17、建筑工程項目的過程成本管理探究。
18、關于建筑工程管理中bim的有效運用分析。
19、建筑工程管理的影響因素與對策探微。
20、建筑工程管理的現狀及控制措施解析。
22、建筑工程管理中的風險管理分析。
23、建筑工程強化建筑工程安全管理的對策。
24、建筑工程施工質量管理問題的分析與對策。
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26、房屋建筑工程項目質量管理與控制研究。
28、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的運用及實踐意義。
29、基于建筑工程管理的質量控制措施分析。
30、綠色建筑工程管理中存在的問題與對策探討。
31、建筑工程管理現狀分析及控制措施。
32、新時期我國建筑工程管理的現狀以及創(chuàng)新發(fā)展分析。
34、pdca循環(huán)管理在建筑工程管理中的應用分析。
35、建筑工程管理的影響因素及其管理策略。
36、建筑工程管理的現狀及控制措施。
37、建筑工程的精細化施工管理探究。
38、小議建筑施工質量控制及工程管理。
39、提高建筑工程管理及施工質量控制的有效策略分析。
40、建筑工程管理存在的問題及提升對策研究。
41、建筑工程管理當前困境及控制舉措。
42、分析建筑工程管理的.現狀及控制措施。
43、提高建筑工程管理及施工質量控制的有效方法。
44、分析建筑工程管理信息化。
45、基于建筑工程管理現狀及優(yōu)化措施分析。
47、建筑工程管理面臨的挑戰(zhàn)及應對策略。
49、技術創(chuàng)新視角下我國建筑工程管理的質量管控研究。
50、淺析建筑工程管理中存在的問題及針對性解決措施。
51、影響建筑工程管理質量的因素及解決途徑分析。
52、建筑工程項目的全過程造價管理與實施要點分析。
54、分析推進綠色建筑工程管理關鍵問題。
55、建筑工程的管理現狀分析及控制措施。
56、建筑工程管理的影響因素與對策淺述。
57、改進建筑工程施工技術現場管理的有效措施探討。
59、建筑工程管理模式現狀及創(chuàng)新發(fā)展分析。
60、試分析建筑工程造價管理中bim的推進。
61、淺析建筑工程管理模式現狀及創(chuàng)新發(fā)展分析。
62、影響建筑工程管理的因素及解決策略分析。
64、基于綠色施工理念的建筑工程管理創(chuàng)新探究。
65、無線射頻識別技術管理建筑工程信息研究。
66、建筑工程項目管理的現狀分析及控制措施探討。
68、論如何加強建筑工程管理。
70、淺談建筑工程管理的現狀分析及控制措施。
72、建筑工程管理中全過程造價控制的重要意義。
73、淺論建筑工程管理的現狀分析及控制措施。
74、建筑工程管理的影響因素與對策。
75、建筑管理中加強工程質量監(jiān)督的措施分析。
76、建筑工程管理的現狀分析及控制措施。
77、淺談如何加強建筑工程施工管理。
79、如何提高建筑工程管理及施工質量控制。
80、試析建筑工程中綠色工程管理的價值觀與創(chuàng)新途徑。
81、關于影響建筑工程管理的主要因素及對策分析。
82、建筑工程管理信息化存在的問題及對策。
83、探究建筑工程土建施工現場管理的優(yōu)化策略。
84、建筑工程管理的現狀與發(fā)展趨勢分析。
85、信息技術在建筑工程管理中的應用探討。
86、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的應用及發(fā)展分析。
88、提高建筑工程管理及施工質量控制的有效策略。
89、推進綠色建筑工程管理關鍵措施分析。
90、現場施工管理在建筑工程管理中的運用。
91、研究建筑工程管理中的全過程造價控制。
92、論建筑工程管理趨向國際化的創(chuàng)新與改革。
93、影響建筑工程管理的因素分析以及對策。
94、房屋建筑工程監(jiān)理管理的問題及創(chuàng)新。
95、關于建筑工程管理中成本控制若干策略的探討。
97、關于建筑工程中綠色工程項目管理的研究分析。
98、建筑工程管理的質量控制措施探析。
99、建筑工程施工現場管理成效提升的方法研究。
工程倫理總結論文篇五
2、建設工程招投標過程中圍標現象探討。
3、地方政府對公共建設工程監(jiān)督過程現狀及問題研究。
4、基于并行工程的建設工程項目管理模式研究。
5、建設工程施工合同糾紛案件審判實務研究。
6、建設工程價款優(yōu)先受償權問題研究。
7、實驗室建設工程項目進度管理研究。
8、建設工程項目設計信息安全風險管理和對策研究。
9、場地建設工程地質災害危險性評估研究。
10、建設工程價款優(yōu)先受償權問題研究。
11、建設工程造價信息管理系統(tǒng)集成研究。
12、建設工程施工進度bim預測方法研究。
13、建設工程質量政府監(jiān)督管理研究。
14、建設工程項目承包商索賠研究。
15、建設工程招投標社會成本研究。
16、建設工程生命周期信息管理（blm）的理論與實現方法研究。
17、建設工程項目總承包風險管理研究。
18、建設工程合同效率研究。
19、建設工程契約信用制度與體系構建。
20、建設工程項目管理模式的對比分析與研究。
21、論路基工程合同管理中的變更處理。
22、論房地產項目開發(fā)過程中的質量管理。
23、論工程造價的審核。
24、論施工階段的質量管理。
25、論當前建筑施工過程中存在的問題與對策。
26、實施多項目的協(xié)同管理探討。
27、清單計價模式下工程造價控制的影響。
28、淺談工程招投標報價的標底編制問題。
29、工程造價風險防范探討。
30、論建設工程價格的合理確定。
31、建筑工程質量管理的問題及對策研究。
33、論建設單位的工程造價管理。
34、工程施工中對工程分包的管理。
35、論工程質量失控原因及質量控制管理。
36、工程質量保修制度存在的問題及其對策。
37、論建筑給排水施工中的安全及質量管理問題。
38、論工程施工過程中綜合危害的防治。
39、工程項目施工進度控制方法探討。
40、建設工程施工索賠與技巧。
41、工程項目竣工決算滯后原因分析及對策。
42、論住宅小區(qū)工程監(jiān)理。
43、論施工企業(yè)人力資源管理。
44、論施工過程合同的管理。
45、論工程項目代建制管理模式。
46、淺談工程造價管理中監(jiān)理的`作用。
47、房地產市場調整考驗政府執(zhí)政能力。
48、房地產交易中“檸檬市場”分析。
49、基于金融創(chuàng)新的廉租房融資途徑探究。
50、對“小產權房”法律問題的思考。
51、小產權房存在的風險及對策。
52、政府在城市低收入群體住房供給中的作用。
53、投資性房地產公允價值計量模式的影響因素分析。
54、淺談建設工程合同管理。
55、小城鎮(zhèn)建設中房地產開發(fā)的作用及應注意的問題。
56、工程索賠方法探討。
57、工程索賠存在的問題及對策。
58、論小戶型社會保障性住房的建設。
59、房地產企業(yè)實施綠色營銷的博弈觀。
60、建立保障性住房運作機制探討。
61、產權論視域下的小產權房問題探究。
62、我國當前商品房價格過高的原因分析。
63、試述合理的建筑產品價格體系建立的對策。
64、論建設工程的招標投標制。
65、論我國工程招標投標制的完善。
66、論工程招標的優(yōu)化方法。
67、淺談建設工程投資控制方法。
68、淺議施工企業(yè)安全控制管理。
69、工程項目施工投標管理研究。
70、工程項目施工合同管理研究。
71、工程項目設計合同管理研究。
72、工程項目施工質量管理研究及控制。
73、工程項目施工時間管理研究及控制。
74、工程項目施工成本管理研究及控制。
75、工程項目施工現場管理研究。
76、工程項目施工安全管理研究。
77、工程項目施工索賠管理研究。
78、工程項目施工監(jiān)理研究。
79、工程項目設計成本控制。
80、工程項目設計進度控制。
81、工程項目設計成本控制。
82、工程項目概預算與工程量清單報價比較分析。
83、工程項目施工企業(yè)預算管理研究。
84、工程項目施工管理組織模式選擇比較分析。
85、房地產開發(fā)項目全過程管理研究。
86、房地產開發(fā)項目時間控制。
87、房地產開發(fā)項目成本控制。
88、房地產開發(fā)項目質量控制。
89、房地產開發(fā)項目決策管理研究。
90、房地產開發(fā)項目營銷策劃研究。
91、房地產開發(fā)項目前期市場分析。
92、房地產價格評估方法比較分析。
93、房地產價格評估市場化研究。
94、物業(yè)管理市場培育研究。
95、物業(yè)管理費用測算研究。
96、物業(yè)管理企業(yè)服務質量分析。
97、物業(yè)管理從業(yè)人員素質研究。
98、金融危機下的房地產業(yè)發(fā)展對策研究。
99、金融危機下的房地產市場培育研究。
100、金融危機下的房地產營銷策劃研究。
101、建設工程項目風險管理理論分析與實踐。
102、代建制項目管理方式在我國建設工程領域的推廣應用研究。
103、建設工程招投標中的決策與對策分析。
104、項目管理成熟度模型在我國建設工程項目中的應用研究。
105、基于cic的軌道交通建設工程集成管理研究。
106、建設工程合同管理若干問題研究。
107、基于bim的建設工程全壽命周期項目管理研究。
108、沈陽化工建設工程公司戰(zhàn)略成本管理研究。
109、建設工程招標評標方法及其應用研究。
110、建設工程造價控制研究與應用。
111、建設工程項目群管理研究。
112、業(yè)主方建設工程項目管理成熟度概念模型及其測評方法。
113、建設工程項目風險管理的研究。
114、建設工程項目招標投標過程中存在的問題和對策。
115、建設工程招投標規(guī)范化研究。
116、某招標公司建設工程招投標現狀及規(guī)范化研究。
117、中國建設工程監(jiān)理企業(yè)核心競爭力研究。
118、建設工程全面信息管理理論和方法研究。
119、我國現階段建設工程招投標存在的問題及對策研究。
120、建設工程招標評標方法應用研究。
工程倫理總結論文篇六
建筑工程技術專業(yè)課堂教學有效性相對以往有提高的同時，也存在一些問題和不足，主要是人才培養(yǎng)方案的教學改革思路存在不足，教材的針對性不高實和踐教學流于形式。
1.根據社會需求確立專業(yè)設置和培養(yǎng)目標。高職教育應積極響應國家高職人才培養(yǎng)政策，面向社會，突出與市場的結合，根據社會需要確立專業(yè)設置和培養(yǎng)目標，根據崗位能力要求構件課程體系。合理調整理論教學與實踐教學的課時比重，在確保知識“必須夠用”的前提下，對科目進行優(yōu)化重組，降低理論教學的深度和難度，加強實踐教學的針對性和實用性，加大實踐教學比重。實行技能模塊化教學，減少傳統(tǒng)的演示性和驗證性的實驗項目，增加綜合性和實用性的實訓項目，讓學生能“在練中學”和“在做中學”。
2.編制一套針對性和實用性的教材。高職建筑工程技術專業(yè)的教學急需一套系統(tǒng)完整的教材，以“必須、夠用”為原則，對于復雜的定理假設和設計計算可刪減，以“必要、實用”為依據，增加工程實例和可感知的圖文，增加實踐教學的內容。同樣亦可以采用以典型的具體工程項目為導向，把所有知識點全部穿插在具體的工程項目上。一套完美的針對性和實用性強的高職教材是保證高職建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高的必要前提。
3.實踐教學環(huán)節(jié)設計和考核激勵制度至關重要。實踐教學環(huán)節(jié)是高職建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高的關鍵環(huán)節(jié)。實踐課程能否增加學生的動手動力，提高學生積極性和主觀能動性，開闊學生思維，幫助和促進學生將理論知識用于實踐，強化學生的時間動手能力，關鍵在于實踐教學。首先，結合建筑工程技術專業(yè)的知識點，崗位需求的能力點，構建實踐教學體系，使實踐教學更加貼近生產實際。以技能培養(yǎng)為核心，增加實踐環(huán)節(jié)的教學周數，體現出高職特色，要求實踐教學占總學時的50%以上。從崗位核心技能訓練等方面，邀請企業(yè)專業(yè)人員參與分析職業(yè)崗位能力，根據崗位的技術能力需求共同制定實踐教學計劃。這樣的實踐教學系列課程目標明確，有固定的考核標準。教師可根據工作中典型崗位所需要的技能知識，按工序講解所需的知識點。其次，完善實踐教學質量監(jiān)控體系。建立一些列實踐教學科學有效的質量保障和考核評價體系，使學生的實際專業(yè)技能水平接近或達到專業(yè)培養(yǎng)的目標，適應社會需要。再次，將傳統(tǒng)的學生考試形式調整為多種考評形式，分成理論成績和實踐成績。實踐成績可分為設計計算能力和實踐動手能力。實踐動手能力又分為：實操能力、模型制作、項目實訓和多媒體技術等。最后，利用校企合作，讓學生通過假期社會實踐、工讀結合和頂崗實習，使學生在思想觀念、專業(yè)理論和專業(yè)技能方面得到職業(yè)化、全方位的培養(yǎng)和鍛煉，盡早進入職業(yè)崗位角色，實現畢業(yè)生“零距離”上崗的目標。
4.加快實驗室和實習實訓基地建設。提高建筑工程技術專業(yè)實踐教學的效果在很大程度依附于校內和校外實踐教學基地的建設情況。應加快校內和校外實訓基地的建設。
5.課堂教學形式多樣化有助于提高課堂教學有效性。改變傳統(tǒng)課堂單一的老師講課、學生聽課的模式，變成以學生為主的課堂。一是可以將書本知識分成若干知識點，知識點都由學生采用ppt或其它形式來講解。學生可任意領取感興趣的知識點，事先準備，課上給同學講解。同時，教師針對學生理解的程度和講解的清晰度給予評價，并參考其他同學的聽課情況給予一定的平時分。二是將課本知識分成若干問題，每個知識點講解的前提是，提出問題，讓學生思考，并由學生自行先回答和解決。學生無法回答和解決的問題，由教師講解。讓學生帶著問題聽課，對提高課堂教學有效性的提高會有事半功倍的效果。三是采用哈佛大學的教學理念，事先給學生布置預習，讓學生提出問題，每堂課均由教師發(fā)出“anyguestion”開始。學生提問，教師通過答疑來講解知識點。這樣的課堂效率也會顯著提高。
6.教學手段多樣化是提高建筑工程技術專業(yè)教學有效性的必備手段。有效運用文字、圖片、模型、動畫、實驗和視頻等教學手段，采用多媒體教學、虛擬施工工藝模型演示、動畫演示、網絡教學、施工現場錄像演示和現場教學等，實現現代化教學手段與傳統(tǒng)方法的有機結合。圖片幫助理解和記憶，讓知識更形象生動；模型是現場的縮影，學生通過學習和制作模型，能夠更深刻地理解所學知識;動畫能夠直觀反映所需講解的內容，能夠將文字難以清晰表達的意思生動地反映出來，更能夠講解深奧難懂的原理，可以講解實驗室無法模擬和現場無法觀看的知識；視頻是最真實的、反映知識的工具，一個再生動的講解都比不上一個簡單的視頻，可以將課堂或者學校實訓無法實現的知識點，通過預先拍攝，在課堂上展示給學生，能夠增強教學的實踐性、直觀性和互動性，讓學生在教室或者實訓室掌握現場所需具備和掌握的能力。
7.提高教師素質為建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高提供保障?！半p師型”教師仍需培養(yǎng)，教師需要不斷學習和掌握多個領域的知識。不定期安排教師到生產一線進行頂崗實踐和掛職鍛煉，以積累工作經驗和實踐技能。同時，制定出相應的教師職稱考評和晉升標準，引導教師提高實踐能力和科研能力。
8.創(chuàng)新教學方法，積極探索提高高職建筑工程技術教學有效性的途徑。
（1）開展專業(yè)競賽。實踐證明，競賽和比賽是最能激起人類學習和超越欲望的方法。我院建工系定期開展的結構大賽，充分調動了學生的學習主動性和積極性；專業(yè)社團同樣吸引了很多學生進行專業(yè)方面的實踐活動，對專業(yè)技能的提高添了很多助力。因此，積極開展專業(yè)競賽，用榮譽和獎勵吸引更多的同學，同時，配備專業(yè)指導老師，讓學生在參賽的同時更好地習得專業(yè)技能，不僅提高了專業(yè)學習的興趣，而且為走向工作崗位，奠定良好的專業(yè)技能基礎。
（2）選修專業(yè)技能課。隨著高職教學改革的深入，部分高職在教學改革上積累了許多成功的經驗。我院建工系借鑒“4+x+1”的`人才培養(yǎng)模式方案，采取第四和第五學期學生根據興趣和將來就業(yè)的意向，自選專業(yè)強化課程和實踐課程。實踐證明，學生積極性更高，實踐動手能力提高很快，獲得企業(yè)的好評。
（3）通過校企合作建立企業(yè)大學新平臺。我院啟動開發(fā)“土建類職業(yè)教育與企業(yè)培訓一體化平臺的開發(fā)與教育實踐”的項目，旨在探索實施建筑工程施工全過程實錄，建立擁有校企協(xié)同開發(fā)大容量、全覆蓋建筑工程的教學資源庫，建設系列微課程實現資源、課程一體化，建立“企業(yè)大學”服務企業(yè)教育，建立基礎培訓站和建筑論壇，適用建筑工程基礎技能型、中高層次技術、管理型人才培養(yǎng)。
三、結束語。
本文分析了高職土建類建筑工程技術專業(yè)課堂教學有效性的現狀，提出高職建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高的八點建議。以就業(yè)為導向，調整人才培養(yǎng)方案，編制針對性和適用性的教材，加強實踐教學環(huán)節(jié)的設計和考核，加快實訓基地建設，運用多樣化的教學形式和教學手段，加快“雙師型”師資隊伍的建設，創(chuàng)新教學方法，積極探索提高教學有效性的方法。
工程倫理總結論文篇七
執(zhí)業(yè)資格制度根據所從事崗位設置對應專業(yè)，采取全國統(tǒng)一考試取得證書、注冊有效和行業(yè)主管部門監(jiān)督管理的辦法，從某種意義上說，取得了執(zhí)業(yè)資格證書就具備了良好的職業(yè)素質和能力。職業(yè)院校建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標是以學生未來就業(yè)崗位需要為導向的，根據經濟與社會的發(fā)展變化以及企業(yè)的實際需要來確定培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位和目標，強調培養(yǎng)學生的技術應用和開發(fā)創(chuàng)新能力。建筑工程專業(yè)的教學改革必須與我國土木工程的發(fā)展方向相一致。注冊工程師制度的建立要求高職院校在專業(yè)定位、教學內容、教學方法等方面圍繞注冊執(zhí)業(yè)工程師的要求進行相應的改革，以服從社會的需要。研究執(zhí)業(yè)制度下高職院校建筑工程專業(yè)教學改革就是要結合土木工程專業(yè)自身特點，積極構建學歷教育與執(zhí)業(yè)資格培訓相結合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出既有專業(yè)知識又有工程素質的適應社會要求的應用型土木工程人才。做到通識教育、專業(yè)教育與生涯教育的統(tǒng)一，知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展。
1.2推進“現代學徒制”人才培養(yǎng)模式改革。
8月25日，《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》提出“各地要選擇適合開展現代學徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導職業(yè)院校與合作企業(yè)根據技術技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等”，這就從國家政策層面提出了今后一段時間高等職業(yè)教育改革的方向?，F代學徒制的發(fā)展，是以市場人才需求為導向，將專業(yè)基礎知識的教育與技能實踐培訓相結合，通過學校與企業(yè)的密切合作，為學生半工半讀搭建平臺?！艾F代學徒制”人才培養(yǎng)模式是學校、企業(yè)和受教育主體的有機結合，企業(yè)向學校提供需求及其實訓實習環(huán)境，提供高級技術人才;職業(yè)學校為學生提供學校教育;受教育的主體具有學徒和學生雙重身份?，F代學徒制與高職教育相結合，有利于職業(yè)培訓、有利于頂崗實習中的實踐對接，使學生在學校接受理論教育的同時，在施工企業(yè)由技工師父帶領，學習實際操作技術和經驗。高職建筑工程專業(yè)采用現代學徒制，有利于培養(yǎng)高素質、高技能專門人才，解決高職院校學生就業(yè)率不高、其他人才培養(yǎng)模式下市場導向不足、校企合作流于形式及綜合素質堪憂等種種問題，有利于實現多方合作，有利于教育事業(yè)的長足發(fā)展。
1.3優(yōu)化專業(yè)師資隊伍。
高職院校是通過教育的方式培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才，在教育中教師是很重要的角色，教師水平的高低會直接影響教學水平的高低。所以，要加強高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強師資隊伍的建設。普通的高職院校教師隊伍素質普遍不高，具體到建筑工程專業(yè)也大都是一些重視理論教學的水平一般的教師。高職院校建筑專業(yè)師資隊伍的一大特點就是教師既要有較高的理論知識，又要有較好的職業(yè)技能，要求學生做到的，教師更應會做，才能發(fā)掘學生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能的興趣和潛能。因此，培養(yǎng)雙師型教師是建筑工程專業(yè)建設的重中之重。為支持建筑工程專業(yè)師資隊伍的建設，可采取以下措施，如鼓勵教師到建筑企業(yè)或施工現場參與實踐、增加實踐能力;鼓勵青年教師參加職業(yè)資格考試;從建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)等邀請從事工程施工管理等方面的高級工程師要學校做講座，做兼職教師。
2結語。
建筑工程行業(yè)的不斷發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求越來越高，目前高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的模式已經小能滿足人才市場的需求，高職人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。高職院校一定要在正確認識人才需要的前提下，結合新的企業(yè)資質標準制定出科學合理的人才培養(yǎng)模式，為建筑行業(yè)的發(fā)展提供更多高素質的專業(yè)人才。
工程倫理總結論文篇八
近年來，我國的建筑工程質量和安全問題頻發(fā)，對人們對建筑工程建設過程中的監(jiān)理工作提出了更高的要求和標準，以有效保障建筑工程的質量和安全，建設出高質量、高安全性的工程項目，滿足人們的使用要求，符合現代社會的發(fā)展趨勢。
本文將具體分析建筑工程監(jiān)理的作用及優(yōu)化措施，希望對提高建筑工程的監(jiān)理水平有所幫助。
建筑工程監(jiān)理是一項高智能的有償技術服務，主要指的是業(yè)主委托監(jiān)理單位，根據國家頒布的法律、法規(guī)、工程建設標準、勘察設計文件及合同，有效控制建筑工程施工階段的質量、安全、造價以及進度，管理合同、信息，并協(xié)調工程建設相關方的關系。
建筑工程監(jiān)理根據不同的工程階段主要分為設計監(jiān)理和施工監(jiān)理，在設計階段的監(jiān)理主要是為了確保設計的質量和時間等目標滿足業(yè)主的要求，而對設計項目進行的有效監(jiān)理工作;施工階段的監(jiān)理主要是為了確保施工安全、質量、進度和投資等滿足業(yè)主的要求，而對施工階段的施工工序以及各個環(huán)節(jié)的監(jiān)理。
同時履行建設工程安全生產管理法定職責的服務活動。
在開展監(jiān)理工作時要堅持公正、誠信、守法以及科學的準則，保障監(jiān)理工作的質量和效率。
1.2建筑工程監(jiān)理的重要作用。
施工質量控制是監(jiān)理單位在開展建筑工程監(jiān)理工作時最基本和最重要的工作內容，同時評價和調整工程項目進程，其涉及的主要內容有全局控制、協(xié)調各方合作關系、審查施工方案以及工程質量驗收。
有效的工程監(jiān)理工作能夠監(jiān)督和發(fā)現建筑工程施工過程中存在的質量問題和隱患，并督促相關施工人員進行合理地整改，保障工程的整體質量符合設計要求和規(guī)范標準。
第二，合理控制施工進度。
監(jiān)理人員要全過程跟蹤施工進度，并根據多方面影響因素的變化及時對施工進度做出相應的調整，例如，內部要求的變化、建筑材料市場價格的變化以及自然條件的變化等眾多因素，從而實現各施工工序和施工內容的進度相平衡，確保建筑工程能夠在規(guī)定的工期內完成建設。
第三，合理控制建筑工程的投資。
監(jiān)理人員對建筑工程的投資進行合理的控制主要體現在評估工程造價、跟蹤和調整各項成本費用的消耗，是一項全過程的管控工作，在建筑工程施工投資的全過程中開展。
此外，還要與社會節(jié)能環(huán)保理念相結合，進行綠色施工，綠色施工是一項長周期的、高效益的施工方式，這在一定程度上也會促進施工單位經濟效益和社會效益的提高。
第四，充分協(xié)調各參建方的關系。
建筑工程建設過程中的參建人員眾多，這就會涉及不同的利益組織，監(jiān)理工作重要的內容之一就是充分協(xié)調多方利益關系，對于施工過程中發(fā)生的安全事故和突發(fā)事件進行妥善、有效地處理，并積極配合相關部門進行調查，提高建筑工程施工的安全性，促進建筑工程的順利開展。
第五，管理建筑工程建設過程中的相關資料。
每個建筑工程的規(guī)模、使用要求等各個方面都存在差異，所以建筑工程的施工設計圖紙、各方協(xié)議、資金流、物資采購及使用、機械設備配置等諸多方面的資料管理也不相同，監(jiān)理人員應按照相關規(guī)范標準對這些資料進行妥善的保管，便于以后的查閱，明確施工的內容和職責，是對建設細節(jié)進行相應的調整的重要依據。
2.1完善質量控制。
建筑工程的質量控制是監(jiān)理工作的最基本內容，監(jiān)理工程師在開展監(jiān)理工作時應遵循預防為主和事前控制的原則，抓好圖紙會審、技術交底以及各施工工序的管理等環(huán)節(jié)。
建立健全相應的激勵和獎懲機制，用規(guī)范的標準和數據對施工人員加以指導，重點檢查土建、電氣安裝以及暖通工程等環(huán)節(jié)存在的質量問題和隱患，并責令其限期整改，同時嚴格監(jiān)督其過程，以保障整改后的質量符合要求。
另外要加大檢測、核實施工材料的配用，例如鋼筋混凝土等材料。
2.2加強進度控制。
監(jiān)理人員根據施工總進度目標書，將各施工項目具體分解為季度、月、周進度計劃，并按時檢查、監(jiān)督及管理協(xié)商各施工進度計劃的落實程度，在相關會議上提出及時有效地調整和整改策略并加強監(jiān)督其執(zhí)行落實效果。
同時對于施工進度嚴重滯后的施工工期的施工項目，監(jiān)理人員要與建設方充分協(xié)商，按照合同的規(guī)定采取例如索賠、趕工等進一步的措施;對于非承包商原因造成的工期延誤應及時予以辦理簽證并報告甲方代表。
另外，監(jiān)理人員要制定相應的監(jiān)理報表反映具體的進度情況。
2.3強化造價審核。
將甲乙雙方的承包合同和投標報價分解并制成工程量清單和造價表、進度款撥付計劃表等，承辦商根據工程量編報月進度款申請，各監(jiān)理人員核準自己所負責的已完工并質量合格的工程量，并對工程的正常進度量進行有效的規(guī)整，將根據詳細的造價清單計算出的應付額報表上報給總監(jiān)理，之后總監(jiān)理進行核準，甲方根據總監(jiān)理核準無誤后簽發(fā)的月進度款付款通知進行審核撥付。
針對沒有監(jiān)理簽發(fā)的付款通知甲方不予以付款。
2.4竣工驗收。
竣工驗收時監(jiān)理人員要根據相關法律、法規(guī)、工程建設強制性標準、設計文件以及合同審核承建單位報送的竣工資料，并對建筑工程質量進行初步驗收，對使用功能復雜的建筑工程還要開展系統(tǒng)功能試驗、檢測。
對建筑工程存在的問題要及時要求建設單位進行整改并對照整改要求逐項進行核查、落實，確保建筑工程的質量和使用性能滿足業(yè)主的要求。
同時勘察設計單位也要充分參與到竣工驗收工作中。
3結束語。
總之，建筑工程監(jiān)理是一項涉及范圍廣、涉及環(huán)節(jié)多以及工作內容復雜的工作，應將其貫穿于建筑工程的整個建設過程中，充分發(fā)揮監(jiān)理的作用，及時發(fā)現建筑工程建設各個環(huán)節(jié)存在的問題，并采取措施對其進行解決，有效保障建筑工程的整體質量和安全。
工程倫理總結論文篇九
在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標明鋼筋的'型號和進場時間等信息。我們跟著現場管理員上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。
在承重柱的四周有很多構造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避免因墻身過長導致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。
上到第十層，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，柱和梁的鋼筋已經綁扎好并放到了模板預留的槽里。我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條;上不是架立筋，主梁和次梁也不同;受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。
而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時澆筑混凝土時也要注意密實。
板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路;架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋就要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高。在看板筋時我們發(fā)現連同鋼筋一起鋪設的還有電線管，這是電專業(yè)和結構專業(yè)合作的一個體現。
我們的現場參觀時間很有限，只看到了工人在布置板筋，沒有看到他們澆筑柱梁板，砌筑磚墻以及其它的施工情景，所以認識也是很片面的，這個只能作為我們對施工的感性認識吧!
工程倫理總結論文篇十
近些年來，隨著我國科技的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷進步，國內對石油的需求量也在與日俱增。也正因如此，對石油工程鉆井技術亦提出了更高的要求。以下是石油工程導論總結論文，歡迎閱讀。
而如何做好石油工程鉆井技術的研究與創(chuàng)新也成為社會各界高度關注的重要課題。該文研究者既結合個人實踐工作經驗，從我國石油工程鉆井技術的現狀入手進行粗淺的探討，并分析了現今石油工程鉆井的主要技術，最終提出石油工程鉆井技術的未來發(fā)展趨勢，以期為廣大同行在石油工程鉆井技術的研究與分析中起到有益的參考。
伴隨著我國高科技術水平的不斷提升，各種先進生產工藝，開采設備已經在石油鉆井工程技術中得到了廣泛的應用，不僅極大的提高了石油工程鉆井技術的發(fā)展，也進一步滿足了國內社會經濟生產對石油的需求量。也正因如此，我們可以清楚的認識到，石油鉆井工程技術的發(fā)展對我國經濟的發(fā)展起到了直接的推動作用。所以，做好石油工程鉆井技術的研究、創(chuàng)新以及完善工作則顯得尤為重要。該文研究者即結合相關參考文獻與個人實踐工作經驗，對石油工程鉆井技術的發(fā)展進行粗淺的探討，以供參考。
近些年來，隨著我國石油工業(yè)的不斷勘探與開發(fā)，石油工程技術也得到了顯著的發(fā)展。尤其是近十年間，越來越多的先進技術水平被引入到石油工程技術中，使整個世界的石油能源格局都發(fā)生了巨大改變，與此同時我國的石油工業(yè)也達到了一個全新的高度。而多段壓裂增產改造以及水平鉆井完井技術的使用，更是大大的增加了我國油氣的儲備量，并從傳統(tǒng)的地表開采轉向深層、海洋等高難度的油氣藏領域，大幅度的提高了我國的油氣產量。也正因如此，進一步做好石油工程鉆井技術與裝備的創(chuàng)新、改善，則成為現今石油工業(yè)發(fā)展的關鍵。
2.1井下控制及測量技術。
信息傳輸、控制技術以及井下測量在石油鉆井工程技術中都是不可或缺的，可以說這些技術的應用，主要是為了能夠進一步實現石油鉆井的自動化發(fā)展，并且增大石油產量。因此，井下控制及測量技術也是石油鉆井技術中比較關鍵的一個部分。
伴隨著科技的迅猛發(fā)展，石油鉆井裝備也在不斷的更新?lián)Q代中逐步實現了鉆井裝備的國產化生產，極大地提高了我國對石油工業(yè)的控制與掌握。尤其是大功率鉆井泵、機械式鉆井、電動式鉆井等先進鉆井裝備在石油工業(yè)上的應用，更是將我國的石油工業(yè)推向了一個全新的發(fā)展高度，并已初步形成規(guī)模。
2.3井控技術。
井控技術，是指形成井下壓力檢測盒預測的技術。目前，我國在井控技術上已經能夠做到四級井控的壓井技術以及掌握了各種方式的實施技術。同時，一些井口裝置與井控裝備也逐步實現了國產化，并邁入國際化市場。其中尤為突出的則是石油鉆井中的油井滅火技術，儼然已經達到了世界頂尖水平。
3.1我國對石油資源有著巨大的需求。
可以說無論是任何行業(yè)，其在生產中都離不開石油資源，也正因如此，對石油的需求，也推動了石油產業(yè)的發(fā)展。尤其是目前我國各項經濟事業(yè)發(fā)展迅猛，對許多工業(yè)行業(yè)而言石油總是處于供不應求的狀態(tài)。所以，在巨大的石油需求下，引入先進石油鉆井技術的同時，不斷的完善石油鉆井技術，進一步提高石油的勘探、開采質量與產量，早已成為石油工業(yè)的重中之重，也是進一步推動我國的石油工程鉆井技術發(fā)展的重要優(yōu)勢之一。
3.2我國政府對石油工程鉆井技術的創(chuàng)新持鼓勵態(tài)度。
創(chuàng)新是一個產業(yè)發(fā)展的根本，也是一個行業(yè)發(fā)展的'根本。尤其是通過分析，我們可以看到，任何行業(yè)包括石油工業(yè)在內，想要得以持久發(fā)展就必須擁有創(chuàng)新意識，與時共進。而我國政府對石油鉆井技術的創(chuàng)新意識始終持鼓勵態(tài)度且為其提供必備的政府支持，而這也就成為我國鉆井技術快速發(fā)展的重要優(yōu)勢之一。同時，也可以看到，在近20年的石油工程鉆井技術發(fā)展中，我國的石油工程鉆井技術與時俱進，不僅引進了國外的先進的技術，國產技術水平也在石油工業(yè)發(fā)展中得到了一定的鞏固。目前，我國的石油工程鉆井技術水平儼然已經達到了國際頂尖水平。
3.3對石油工業(yè)我國政府給予了高度的重視。
石油資源，作為社會基礎建設、國民經濟發(fā)展、國防布建事業(yè)中不可或缺的重要角色，其對我國乃至整個世界而言都有著不可或缺的重要地位。也正因如此，我國始終將發(fā)展石油工業(yè)作為國民經濟建設的根本給，并對石油工程鉆井技術給予了高度的重視，不僅僅在石油工程鉆井技術上投入了大量的人力與物力，還將石油工程鉆井技術列入到國家油氣重大專項之中，這為推動我國石油工程鉆井技術的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
當今世界上的石油鉆井工程技術都在不斷地發(fā)展，總結來說，我國石油鉆井技術的發(fā)展趨勢是更加深入、更加迅速、更加經濟、更加環(huán)保和更加安全。伴隨著這樣的發(fā)展趨勢，石油鉆井技術在滿足國家建設和國民經濟發(fā)展對于石油資源的需求之外，還可以使石油的勘探效果得到大幅度提高，從而達到經濟效益的最大化。
尤其是通過分析，可以得知石油鉆井技術的特點就是高技術、高投資、高匯報以及高風險。因此，隨著經濟的發(fā)展與科學技術的進步，石油鉆井技術勢必會向著集成化、信息化以及智能化的發(fā)展方向而不斷的完善。并實現在石油鉆井工程發(fā)展的過程中，從功能構建一跳傳統(tǒng)意義上的石油通道向著提高開發(fā)采收率以及勘探成功率方面轉變。而其根本目的則在于最大化的增加石油產量，所以，在未來的工作中，這就要求了廣大石油工程鉆井技術的科研人員、工作人員要加強對鉆進技術的研究與分析，研發(fā)出更先進的鉆進技術滿足國內石油需求，促進國內經濟發(fā)展。
總之，石油產業(yè)作為我國的支柱型產業(yè)，其不僅對我國的基礎建設有著十分重要的影響，其還對我國的社會經濟發(fā)展有著重要的推動作用。也正因如此，發(fā)展好石油產業(yè)始終是構建和諧社會主義經濟社會的關鍵。而鉆井工程技術恰恰在石油工業(yè)中扮演者不可或缺的重要角色。因此，也可以說進一步提高與創(chuàng)新鉆井技術早已成為做好石油工業(yè)產業(yè)的重要基礎，值得廣大工作者深入研究與探討。
工程倫理總結論文篇十一
我們這次實習的主要任務就是看懂實習工地的建筑類型，了解工程的性質，規(guī)模，建筑結構特點與施工條件等內容，了解不同機械設備的操作范圍和規(guī)程，多多請教了解看到的不知道的知識。盡量爭取參與并了解工程開工前和施工中的各項準備工作，參與進入施工現場的材料，收集有關技術資料，整理施工實習日記，做好實習收尾工作。
我們應該去了解或者熟悉工地上常用的機械設備的性能。帶著各種各樣的疑問，我們一邊參觀一邊詢問著，嘗試了解常用的機械設備。
為了了解不同機械設備的操作范圍和規(guī)程，針對在施工現場看到的“雙錐反轉出料攪拌機”，操作的師傅細心的告訴我們它是目前在建筑工程中應用較廣的一種自落式攪拌機，主要按重力機理進行攪拌作業(yè)。觀察我們可以看到攪拌筒內壁焊有弧形葉片，當攪拌筒繞水平軸旋轉時，葉片不斷將物料提升到一定高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。為了進行有效的成本控制，工長告訴我們正確的放料順序為：石子，水，砂。因為放料順序不對會造成浪費。
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工程倫理總結論文篇十二
工程倫理是工程師在進行工程設計、施工和管理過程中必須遵守的一套道德規(guī)范。培養(yǎng)工程倫理意識對于塑造工程師的良好職業(yè)素養(yǎng)和提高工程質量具有重要意義。在此，我將就工程倫理的重要性、工程倫理實踐中的困境、解決困境的方法、工程倫理與個人成長、工程倫理與社會發(fā)展等五個方面進行總結與體會，并總結出一些寶貴的心得。
首先，工程倫理的重要性不可忽視。工程是為人服務的行業(yè)，工程師的素質直接影響到工程的質量和安全。遵循工程倫理規(guī)范，工程師才能堅守職業(yè)操守，負責任地履行自己的職責，保障工程安全。工程倫理還保障了工程設計的公正和客觀性，避免利益上的偏袒和不公平。同時，工程倫理倡導工程師尊重環(huán)境、尊重知識產權、尊重民族文化等，提高工程師的社會責任感和文化素養(yǎng)。只有具備了這些倫理意識，工程師才能真正成為社會的棟梁之才，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
其次，工程倫理實踐中常常遇到的困境也需要審慎對待。如何在壓力和利益相爭的環(huán)境中堅守倫理底線，是每個工程師都必須面對的問題。比如，利益誘惑下的謊報、偷工減料；權力約束下的腐敗行為；競爭壓力下的不公正手段等。這些困境考驗著工程師的職業(yè)道德觀念和價值觀。在促進科學技術創(chuàng)新的同時，我們必須思考如何保障倫理規(guī)范的貫徹執(zhí)行。這要求我們從制度層面加強監(jiān)管，強化誠信教育，提高工程師素質。
解決工程倫理困境的方法有多種途徑。首先，要加強倫理教育和道德培養(yǎng)。通過開設專門的倫理課程和組織倫理討論，引導工程師樹立正確的職業(yè)道德觀念，提高倫理識別和抉擇能力。其次，要完善相關法律法規(guī)。建立健全的法律法規(guī)體系，明確工程倫理規(guī)定，加強監(jiān)督管理，嚴懲違法違規(guī)行為。此外，還可以加強組織自律和凝聚力。企業(yè)應建立健全的內部監(jiān)控機制和自律機制，加強對工程師的約束和教育，促使工程師自覺遵守工程倫理規(guī)范。最后，要強化行業(yè)自律和社會監(jiān)督。建立評審機制和監(jiān)督制度，加強對工程質量和工程師操守的監(jiān)測和評估，及時發(fā)現并處理違規(guī)行為。
工程倫理與個人成長之間有著密切的聯(lián)系。工程倫理的養(yǎng)成需要長期的努力和實踐。在工程實踐中，工程師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還需持有正確的價值觀念和倫理觀念。只有工程師具備高尚的道德情操和職業(yè)操守，才能將工程倫理內化為自我約束和行為準則。同時，工程倫理還有助于工程師個人成長的提升。良好的工程倫理意識能夠引導工程師不斷追求真理和進步，提高工程師的創(chuàng)新能力和自我價值實現。
最后，工程倫理與社會發(fā)展密不可分。倫理規(guī)范是社會規(guī)則的延伸，體現了社會的價值觀和道德準則。在工程建設中，遵循工程倫理不僅關乎工程質量和工程安全，更關乎社會的穩(wěn)定和發(fā)展。通過遵循工程倫理規(guī)范，加強工程質量監(jiān)管和人才培養(yǎng)，可以提高我國工程領域的整體水平，為國家的發(fā)展和未來的繁榮做出積極貢獻。
綜上所述，工程倫理是工程師必須遵守的道德規(guī)范，對于工程質量和安全具有重要影響。工程倫理實踐中面臨許多困境，但我們可以通過加強倫理教育、完善法律法規(guī)和加強自律來解決。工程倫理與個人成長和社會發(fā)展息息相關，只有保持道德操守和職業(yè)操守，才能成為對社會有益的工程師。
工程倫理總結論文篇十三
自xx年參加工作，到現在已經有四年半了，在過去的日子里，本人主要負責核心技術領域,信息中心機房擴展設計與建設維護,報業(yè)信息系統(tǒng)建設與項目管理,網絡與網絡安全設計與研究完善,技術管理創(chuàng)新,以及協(xié)助推進報業(yè)集團信息生產一體化等工作.嚴格履行個人崗位職責，認真學習，努力工作，較好地完成了本職工作和領導交給的各項任務.
一,良好的思想政治表現。
我為人處事的原則是“認認真真學習，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴格要求，工作認真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀守法，謙虛謹慎，作風正派，具有良好的思想素質和職業(yè)道德，能用“xxxx”的要求來指導自己的行動。積極要求進步，團結友善，明禮誠信。在黨員先進性教育主題演講比賽中獲得過三等獎，“知榮明恥愛報社”演講比賽中獲得過三等獎,“我為報社改革發(fā)展獻一策”活動中獲得過三等獎。連續(xù)四年被評為集團先進工作者,并獲得過“市屬機關優(yōu)秀團員”稱號.
二,負重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作。
xx至xx年來是報業(yè)集團改革與發(fā)展的關鍵時期，集團正朝著規(guī)?；?、多媒體化、多元化,網絡化的方向快速發(fā)展，生產規(guī)模、管理理念、業(yè)務流程等都發(fā)生了很大的變化，在報業(yè)快速變革時期，記者編輯的數量增加，集團辦公區(qū)域的擴大，并且在技術人員不足的環(huán)境條件下，集團采編流程，經營流程，網絡安全，機房建設，信息化成本研究等方面的都進行了較大規(guī)模的設計建設與完善。在信息建設的過程中，一方面在較少技術支持下獨立研究項目的合理性，科學性，安全性，另一方面又要面對很多系統(tǒng)與網絡核心維護，以及大量其他技術人員無法解決的問題。在報業(yè)集團這些日子里，較好的完成了集團領導下達的責任目標.
1.報業(yè)集團信息中心機房平臺安全運轉，沒有出現過重大事故,工作有序開展，集團網絡與系統(tǒng)總體正常運行,信息機房建設水平達到新的高度,空調通風系統(tǒng),應急照明系統(tǒng),消防系統(tǒng),機房ups配電系統(tǒng),機房防雷接地系統(tǒng)的安全系數進一步得到提高.
2.報業(yè)系統(tǒng)集成,管理流程得到提高,報業(yè)采編流程系統(tǒng)逐步升級.淵博系統(tǒng)已為報人提供方便快捷的全文檢索功能，報社經略廣告系統(tǒng)的研究，使的廣告管理模式電腦化、科學化和規(guī)范化，廣告數據更加的準確性、完整性和安全性.報業(yè)集團的發(fā)行系統(tǒng)實施已大大推動報業(yè)自辦發(fā)行的進程與規(guī)模.二次開發(fā)報業(yè)業(yè)績考核管理系統(tǒng),統(tǒng)計出記者和編輯業(yè)績情況，以便對其進行定期考核,提高全體員工辦報的熱情.
3.實現創(chuàng)建集團的域控制系統(tǒng),采編數據庫系統(tǒng),文件服務器系統(tǒng),ups不間斷電源監(jiān)控系統(tǒng),也同時協(xié)助設計與實施財務集中管理與監(jiān)控，逐步完善財務經營管理一體化.
4.協(xié)助完成集團報業(yè)數字化大樓建設,監(jiān)督與完善3樓發(fā)行中心,8樓商報7樓行政經營區(qū)域結構化布線子系統(tǒng),,網絡系統(tǒng)接入性,擴展性,使其穩(wěn)定性得到提升,讓區(qū)域需求得以改變,使的網絡能夠逐步向成熟期過渡.并且完成22個鎮(zhèn)區(qū)網絡接入,系統(tǒng)與報社中心整合運行已向多分支性機構過渡.
5.架設網絡版防病毒防御系統(tǒng)，并與硬件防病毒墻進行聯(lián)動，降低網絡的安全風險，提高網絡安全性。xx遠程辦公系統(tǒng)與報社網關級別防毒墻設計與規(guī)劃實施為報人提供安全的信息多元化通道,完善的網絡存儲集中備份，為整個網絡中的數據實現統(tǒng)一的存儲控制管理，從而防止物理損壞，以及部分邏輯損壞，保護好集團的數據資源。實現核心交換機的雙機熱備份，維持核心網絡層安全、穩(wěn)定的運行,最大限度的降低網絡的風險。上網行為監(jiān)控的研究與設計實現。規(guī)范報人上網行為，使網絡資源合理利用，提高報業(yè)集團競爭力。磁盤陣列存儲系統(tǒng),相關的災難恢復,數據庫管理,存儲策略得到進一步的擴展.加強了網絡安全,為報人服務,深度研究與準備架構一個動態(tài)的、整體的安全體系:安全的操作系統(tǒng)、應用系統(tǒng)、防病毒、防火墻、入侵檢測、網絡監(jiān)控、信息審計、通信加密、災難恢復、安全掃描等多個安全模塊.找出網絡,與系統(tǒng)運行規(guī)律,進而來預測未來可能發(fā)生趨勢.
三,加強責任感、發(fā)揚吃苦耐勞的精神、增強開拓創(chuàng)新的意識。
這些年來,集團的技術領域特殊的環(huán)境使我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計較個人利益。由于工作的特殊性與重要性，這些年來很多時候都在超負荷工作，甚至幾天幾夜才能睡上幾個小時，每一次技術改造與創(chuàng)新，每一個項目的設計與架設都要付出巨大的艱辛，即要協(xié)調維護好集團及報人家庭將近上千萬的信息設備，又要進行預測，研究信息化過程中可能出現的問題，敢于嘗試，把新知識、新技術、新理念融入實施過程中，提出高效的解決方案，又要對集團技術管理進行階段深入研究。
四,不斷加強理論學習，拓展知識領域。
潛心研究計算機技術領域的國內外現狀和發(fā)展趨勢，吸收豐富的計算機理論知識，提高解決本專業(yè)實際問題的能力，能將本專業(yè)與相關專業(yè)相互配合，協(xié)調解決有關技術難題，并且能指導工程師工作和學習。并且也加強了寫作能力、組織協(xié)調能力和判斷分析能力。為了加強自身計算機水平的提高，于xx年度在微軟授權培訓中心接受微軟系統(tǒng)工程師培訓，并獲得中國微軟頒發(fā)的mcse系統(tǒng)工程師證書時.同年也獲得北大方正采編高級系統(tǒng)管理證書,在xx年在cisco授權培訓中心接受cisco網絡工程師培訓,同年獲得美國思科頒發(fā)的`ccna網絡工程師證書,并自學ccnp網絡專家課程.為了掌握更扎實的技術，充實自己的理論知識，從xx年開始就讀于電子科技大學軟件工程研究生專業(yè),并且在xx年底順利拿到工程碩士文憑。
工程倫理總結論文篇十四
工程倫理是一門重要的課程，它不僅在我們的專業(yè)發(fā)展中起到重要的指導作用，更是培養(yǎng)我們正確價值觀和道德觀念的基石。在工程倫理課上，我學到了很多重要的知識和觀點，使我對工程倫理有了更加深入的了解。在接下來的幾段中，我將分享我的心得體會總結。
首先，工程倫理課程教會了我們什么是正確的道德觀念。在工程實踐中，我們常常會面臨著各種各樣的道德困境。有時候，我們會面臨著是否應該為了利益去違背倫理原則的選擇。而工程倫理課上，我們學習到了專業(yè)道德的重要性，明確了我們作為工程師應該遵守的道德準則。我們要始終堅持誠實、公正和負責任的原則，不能為了個人利益而損害公共利益，不能為了完成任務而違背倫理規(guī)范。只有明確了正確的道德觀念，我們才能在工程實踐中堅守自己的底線，做出正確的決策。
其次，工程倫理課程教會了我們如何應對道德困境。在實踐中，我們難免會遇到各種各樣的道德困境，如何應對這些困境成為了我們必須面對的問題。而在工程倫理課上，我們學習到了一系列解決道德困境的方法和原則。例如，我們了解到了倫理決策模式，通過分析、決策和行動三個步驟來解決道德困境。我們還學習到了職業(yè)道德準則，它幫助我們明確我們作為工程師應該遵守的道德規(guī)范。在工程倫理課上，我們還進行了許多實踐活動，通過討論、分析案例和角色扮演等形式，提高了我們解決道德困境的能力。這些方法和原則為我們應對道德困境提供了指導，使我們能夠在不同的情境中做出正確的選擇。
再次，工程倫理課程培養(yǎng)了我們的責任心和使命感。作為工程師，我們的工作不僅僅是為了實現自己的個人目標，更是為了社會的發(fā)展和人民的福祉做出貢獻。在工程倫理課上，我們學習到了工程師的責任和使命。我們要始終為人民群眾的利益著想，切實履行我們的社會責任。我們要保護環(huán)境，維護公共安全，盡力減少工程帶來的負面影響。工程倫理課程培養(yǎng)了我們的責任心和使命感，使我們在工程實踐中能夠始終牢記自己的職責，不斷追求更高的道德標準。
最后，工程倫理課程促使我們思考和討論工程倫理的重要問題。在工程倫理課上，我們不僅學習了知識和原理，還進行了許多思考和討論。我們通過小組討論、辯論和寫作等方式，交流了各自的觀點和看法。這些討論激發(fā)了我們的思維和思考，讓我們更加深入地理解了工程倫理的重要性和復雜性。我們研究了一些具有爭議性的問題，如科技創(chuàng)新與道德責任的關系，工程師個人權利與職業(yè)責任的平衡等。通過思考和討論這些問題，我們不僅增強了自己的思辨能力，還開闊了視野，提高了自己對工程倫理的認識。
總而言之，工程倫理課程是一門重要的課程，它教會了我們正確的道德觀念，教會了我們應對道德困境的方法和原則，培養(yǎng)了我們的責任心和使命感，促使我們思考和討論工程倫理的重要問題。通過學習和實踐，我深刻體會到了工程倫理的重要性和必要性，將堅守工程師的職業(yè)道德，始終保持對工程倫理問題的敏感和關注，將其融入到自己的工作和生活中，為社會的進步和人們的福祉做出自己的貢獻。
工程倫理總結論文篇十五
工程倫理課，作為一門重要的專業(yè)課程，對于工程師的成長具有極大的意義。通過學習工程倫理，我深刻地認識到工程師的職業(yè)道德和責任意識對于工程實踐的重要性，也對工程師應當遵循的倫理準則和規(guī)范有了更加清晰的認識。下面，我將總結我在工程倫理課上的心得體會。
首先，工程倫理課增強了我的職業(yè)道德意識。在課程中，我們學習了倫理與道德的概念和內涵，以及如何在工程實踐中應用倫理準則。我意識到作為一個工程師，我們的每一項決策都會對環(huán)境、社會和他人產生影響，因此我們應當時刻保持高尚的職業(yè)道德，并將道德要求融入到自己的工作中。例如，我們可以堅持保護環(huán)境的原則，遵循誠信的道德規(guī)范，保護用戶的權益等。通過工程倫理課的學習，我逐漸形成了正確的道德觀念，并明確了作為一個工程師應當如何行動。
其次，工程倫理課提高了我的責任意識。在課程中，我們了解了工程師在工作中所承擔的責任，以及通過合理的決策保證項目質量、安全和可持續(xù)發(fā)展的重要性。作為一名工程師，我應當對自己的工作負責，始終保持嚴謹和謹慎，在工程設計、施工和維護中勇于擔當責任。例如，在設計階段，我應當充分考慮工程項目的安全性和可靠性，不僅僅滿足最低要求，還要積極追求高品質；在施工過程中，我應當嚴格控制質量，并確保操作符合規(guī)范，以免給用戶和社會帶來安全風險。通過工程倫理課的學習，我形成了強烈的責任意識，明確了自己應該承擔的責任范圍和責任要求。
再次，工程倫理課教會了我如何應對倫理困境。在工程實踐中，我們會面臨各種倫理困境，例如，我們可能面臨經濟利益與道德選擇的沖突，或者面臨不同方面利益間的平衡。工程倫理課通過案例分析和討論，培養(yǎng)了我解決倫理困境的能力。在課程中，我們學習到了一些常見的解決方法，如尋求利益相關者的建議和參與、進行權衡和談判、遵循法律規(guī)定等。通過討論和實踐，我學會了如何在倫理困境中找到合理的解決方案，并在實踐中運用它們。
最后，工程倫理課加強了我的團隊合作和溝通能力。在工程倫理課中，我們經常以小組形式進行討論和案例研究。通過與小組成員的合作和溝通，我們學會了共同分析和解決問題，提高了團隊合作的能力。在此過程中，我逐漸明白了合作的重要性，并學會與他人進行有效的溝通和協(xié)調。這些能力在工程實踐中是非常重要的，因為工程項目通常需要多個專業(yè)團隊的合作，而良好的團隊合作和溝通是保證工程項目成功的關鍵。
綜上所述，工程倫理課為我提供了關于職業(yè)道德和責任意識的深入理解，教會了我如何應對倫理困境，并促進了我的團隊合作和溝通能力的提高。通過工程倫理課的學習，我不僅在專業(yè)知識方面得到了提升，還在道德修養(yǎng)和人際交往方面有了長足的進步。我相信，這些經驗和體會將對我今后的工作和生活有著積極而深遠的影響。
工程倫理總結論文篇十六
魯迅先生曾經說過：“民間藝術是生產者的藝術。”我國的民間藝術產于自然，生于勞作，內容豐富多彩，構成了中華民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術情趣。但隨著時代的發(fā)展和改革開放不斷深入，更多的人開始崇尚外來的、現代的文化和藝術，這在一定程度上影響了我國民間優(yōu)秀文化藝術的傳承。作為教育工作者，我們有責任，有義務在吸納外來文化的同時，篩選出最典型、最有代表性，與幼兒日常生活相接近的、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術教育內容，通過在幼兒園美術教學活動開展民間藝術教育來繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的文化藝術，培養(yǎng)幼兒的民族精神。
一、營造濃郁的民間藝術氛圍，激發(fā)幼兒對民間美術學習的興趣。
（一）巧用三維空間，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
具體做法是：首先教師在活動室的墻面，布置一些利用廢舊物制作的一些民間藝術工藝品。有編織、刺繡、剪紙、折紙等，以及具有濃厚民間藝術特色的圖片、掛飾、小型藝術品。如有《古老的傳說》《三個和尚》的刺繡圖畫；有《老鼠嫁女》的民間剪紙故事等供幼兒日常觀察、欣賞、發(fā)問，通過欣賞、觀察以及教師的講解，幼兒不斷地了解了許多民間傳說。
第三，巧用民間藝術懸掛物布置環(huán)境，懸掛物的創(chuàng)設是調節(jié)幼兒園室內氛圍、配合幼兒園教育的有效途徑。
在進行主題活動《鬧元宵》，欣賞“花燈”美術活動時，教師以開“賞燈會”的形式，請每位幼兒帶一盞自己最喜歡的花燈垂掛在教室的四周，他們穿梭在顏色、造型各異的花燈的海洋里，觀察、欣賞、談論各自花燈的美。
在實踐中，我們根據幼兒需要，在各區(qū)角設置民間藝術內容，并根據近期教學內容進行設計，為幼兒提供相應的材料、教具，供幼兒操作、擺弄、拼貼、嘗試。通過操作，滿足了幼兒動手、動腦、動口的需要，而操作材料豐富，色彩鮮艷，又可以變幼兒被動地學為主動地學。
又如：在進行主題活動《鬧元宵》時，我們在美術區(qū)域投放筆、剪刀、膠水各種彩色紙和各種半成品材料，讓幼兒通過畫、剪、折等形式來制作自己最喜歡的花燈；在表演區(qū)播放《鬧花燈》《春節(jié)序曲》等喜慶、歡快的音樂，讓幼兒提著花燈隨音樂翩翩起舞。在文學區(qū)投放正月十五鬧花燈的故事圖片、圖書，圖文并茂，加深幼兒對花燈的感受和理解。在班級的“互動墻”上張貼幼兒和家長一起下載和收集的全國各地的花燈圖片，以及幼兒自己設計的花燈。
民間藝術雖然來源于生活，與幼兒的生活密切相關，但并不是所有的民間藝術都適合在幼兒美術教學活動中開展，關鍵在于要選取適合幼兒年齡特點和動作發(fā)展規(guī)律的，可供幼兒操作學習的民間藝術種類，這樣更能激發(fā)幼兒的好奇心，喚起他們操作的欲望，充分發(fā)揮幼兒的聯(lián)想和想象。
下面就是我們課題組提升出的符合各年齡特點的活動。
通過民間美術活動，使幼兒初步了解民間美術的幾種主要形式，培養(yǎng)幼兒對民間美術活動的興趣，逐步加強對民間美術的了解和認識。在民間美術活動中鍛煉幼兒手部的.小肌肉，促進手的操作的準確性靈活性，培養(yǎng)眼、手、腦諧調配合的能力。
（2）印畫：運用紙團、絨線、手指、器物等可印制的工具來完成的具有民間風格的繪畫。
（4）裝飾圖案畫：初步運用幾何形體及民間傳統(tǒng)裝飾風格來進行的圖畫。
（5）染紙：讓幼兒自己用喜歡的顏色進行染紙活動。
2.中班。
（1）添畫：在小班的基礎上增加一些難度，在已有的畫面上用民間色彩來進行連線補色或粘貼而完成的繪畫。
（3）色彩畫：用紅、黃、藍、紫、橙等色，學會用物體相近色涂色，涂色均勻。
（5）染紙：在小班的基礎上，對幼兒提出一些簡單的要求，讓幼兒自己用喜歡的顏色進行染紙活動。
（7）剪紙：學習一些簡單的剪紙技能。
3.大班。
（1）印畫：在中班的基礎上，運用紙團、絨線、手指、器物等可印制的工具來完成的具有民間風格的繪畫。
（3）民間裝飾繪畫訓練：在中班的基礎上，學會用對稱均衡等民間裝飾繪畫構圖形式完成作品，畫簡單的動、植物紋樣。
（5）繩編：在中班的基礎上，教幼兒一些簡單的繩編技能，加深對繩編的了解。
（7）水墨畫：初步學會使用中國畫作畫工具，學用濃、淡墨表現簡單的水果、蔬菜、花卉、樹木等形象，能夠使用2～3種國畫顏色。
（9）年畫：在中班欣賞年畫的基礎上，臨摹簡單的民間年畫作品，體會民間年畫造型、構圖、色彩形式。
（11）欣賞：欣賞老師以及一些著名大師的民間美術作品。
在課題的研究過程中，為了更好地完成民間藝術在美術活動中的滲透，把幼兒學習的積極性調動起來，我們通過大量的實驗課和研討活動，提升出了以下教學方法：觀察分析法、講解演示法和游戲練習法，從而方便了活動的開展。
幼兒年齡小，他們觀察東西往往從興趣出發(fā)，觀察比較片面，缺乏觀察的持久性和順序性。我們課題組教師引導幼兒仔細觀察事物的基本特征，重點指物體的形狀、顏色、結構、形態(tài)等，著重培養(yǎng)幼兒觀察的興趣。讓幼兒在教師的引導下，有意識、有目的地通過視覺器官感知事物，用腦思考并進行比較，從而較完整地表現事物。
（1）一般性觀察：平時隨時隨地進行，積累題材。例如：小班撕紙活動《喂小雞》。教師引導幼兒通過觀察小雞和小米粒的實物，以及小蟲的圖片，重點了解小雞喜歡吃小米粒和小蟲，并用圖形進行歸納總結，小米粒是圓圓的，小蟲是長長的，在此基礎上在進行撕紙活動，讓幼兒有了一定的感性經驗后地表現出了各種不同動態(tài)的小蟲和小米粒。
2.講解演示法：
（1）結合實物講解。
（2）啟發(fā)性講解。
3.游戲練習法：
我們一般采用以下游戲：
撕紙粘貼游戲：教師提供主要形象，幼兒撕出小碎片，對形象進行粘貼。例如撕紙貼畫《蘑菇房子》。
民間藝術是中國文化寶庫中一顆燦爛的明珠，是中國藝術中的一朵奇葩，它娛樂性強，內容豐富，具有游戲性、趣味性、教育性等特點，深受幼兒喜愛，且能因陋就簡，就地取材。因此開展?jié)B透了民間藝術的美術教育活動，不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力以及智慧潛能，而且也潛移默化地影響了幼兒良好個性品格的形成，增長了幼兒對祖國家鄉(xiāng)及周圍人的積極情感，讓幼兒的心靈得到和諧地發(fā)展。
工程倫理總結論文篇十七
工程倫理作為一門重要的學科，與現代工程建設密切相關。通過學習工程倫理，我加深了對工程師職業(yè)道德與倫理規(guī)范的理解，也進一步認識到工程倫理的重要性。在整個學習的過程中，我深刻體會到了工程倫理對于工程實踐的指導作用。以下是我對工程倫理的總結與心得體會。
首先，工程倫理教會了我作為工程師應具備的職業(yè)道德。工程師作為一種特殊的職業(yè)群體，具有重要的職業(yè)道德責任。工程倫理課程讓我深刻明白，工程師要始終堅持真實、誠信和公正的原則，保證工程質量和安全。同時，工程師還應堅守科學精神，尊重知識產權，不應以犧牲他人利益為代價來謀求個人利益。這些職業(yè)道德要求能夠顯著提高工程師的工作效率，增強工程師的社會責任感。
其次，工程倫理讓我認識到了工程決策的復雜性。在進行工程決策時，往往需要綜合考慮多方因素，包括技術、經濟、環(huán)境、社會等方面的因素。而這些因素之間可能存在沖突，需要進行權衡和取舍。工程倫理告訴我，在進行決策時，應立足于維護公共利益、保護環(huán)境和提高工程質量，努力實現工程項目的可持續(xù)發(fā)展。同時，需要充分了解和尊重受影響的各方利益，盡可能避免和減輕可能對環(huán)境和社會造成的負面影響。
第三，工程倫理提醒我要關注工程安全。安全是工程實踐的首要原則，只有保證了工程項目的安全才能實現工程質量的提升和提高工程可持續(xù)發(fā)展水平。工程倫理強調了工程師對于工程安全的責任，要求工程師在設計、施工和維護過程中始終把安全放在首位。這要求工程師具備綜合技術能力和對工程風險的認識，遵守相關的法律和規(guī)范，充分考慮各方面的安全風險，保證工程項目的安全性和可靠性。
第四，工程倫理激發(fā)了我對創(chuàng)新的追求。工程倫理讓我了解到工程師要具備創(chuàng)新精神，不斷推動技術進步和工程發(fā)展。在實踐中，工程師應該積極參與科研和技術創(chuàng)新活動，提高自己的創(chuàng)新能力，為社會和人類的進步作出貢獻。工程倫理的課程教導我，創(chuàng)新需要站在科學的基礎上，遵循科學的規(guī)律，既不能盲目追求技術的新奇和應用的靈活，也不能喪失創(chuàng)新的勇氣和激情。
最后，工程倫理讓我認識到工程師不僅只是個體，還要作為社會的參與者承擔社會責任。工程師所完成的工作直接關系到社會的需求和進步。在工程實踐中，工程師應該關注社會的公共利益，積極參與社會公益事業(yè)，并始終以維護社會安全和可持續(xù)發(fā)展為己任。此外，工程師還要加強與各方的溝通和合作，形成多元化的工程文化，推動工程職業(yè)的健康發(fā)展。
工程倫理的學習與思考讓我深刻認識到了作為工程師應該具備的職業(yè)道德和倫理素養(yǎng)。工程倫理不僅是一門學科的教育，更是一種道德觀念和行為準則的培養(yǎng)。通過學習工程倫理，我將堅持職業(yè)道德的原則和實踐，在未來的工程實踐中，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
工程倫理總結論文篇十八
互聯(lián)網的開放性，自由性和隱蔽性雖然為人們提供了各種信息交流的機會，改變了人們的工作學習和生活方式，但是網絡信息中的假象和欺騙及漏洞也不斷威脅到信息安全。對于網絡安全問題的頻繁出現，研究和升級安全防護技術是解決信息安全問題的燃眉之急。
信息安全一直以來都是國家強調的重大安全問題，網絡安全問題直接關系到網絡用戶的財產和信息安全，也關系到國家的安全和社會的安定。目前為止，信息安全防護技術針鋒相對的主要是以下幾個網絡安全問題：
1.1計算機病毒。
計算機病毒是最常見的一種威脅網絡安全的形式。它是一段人為編寫且具備破壞計算機數據和功能的代碼。與生物病毒相似，計算機病毒同樣具備傳染性，破壞性和隱蔽性，能夠進行自我復制，快速蔓延，并且常常難以根除，傳播的迅猛之勢也難以抑制。然而各種形式的計算機病毒都不是自然產生的，而是有人惡意為之。病毒編制者將病毒植入指定的計算機之中，改變原有計算機指令，達到對計算機進行破壞、信息盜取等目的。通過局域網傳播，大范圍內的計算機都會受到牽連，極大程度上影響到網絡安全。
1.2垃圾信息傳播。
在互聯(lián)網的高速高效傳播群眾信息之時，大量的垃圾信息也通過這個渠道大肆網絡。垃圾信件、垃圾廣告等諸如此類的無用信息，不僅是用戶計算機的鰲余，而且加重了網絡負載，大量網絡自卑被無意義地消耗，同時也降低網絡工程的效率和質量，對社會造成了惡劣的影響。
1.3ip地址被盜。
ip地址被盜也是經常出現的網絡安全問題之一。在這種情況之下，互聯(lián)網用戶無法使用設置的ip地址，被告知ip地址被占領，因而無法使用互聯(lián)網。這種情況在日常生活中頻繁發(fā)生，尤其是在局域網中，因在局域網里ip地址被盜特權更高。不僅侵犯了用戶的權益，也會因此盜取用戶的信息威脅到網絡信息安全。
針對上述幾個主要的網絡安全問題以及其余的安全問題，必須采取有效的措施來增強網絡工程的安全性，從而保障互聯(lián)網的健康穩(wěn)定。就此，筆者列舉幾種主流防護技術如下：
2.1病毒防護技術。
網絡用戶在是用計算機進行網上沖浪的時候，應當做好防范電腦病毒的準備。最一般的做法是用戶自己在計算機上裝殺毒軟件，定期為軟件的病毒庫升級，定期對電腦的磁盤進行安全掃描和病毒查殺，這樣做不僅利于用戶自身的計算機信息安全，也有利于減少擴散到局域網的病毒所造成的損失。除此之外，整個網絡安全管理者也應當做好網絡系統(tǒng)維護的基本工作，比如說優(yōu)化相關的管理機制，以及普及計算機病毒危害和預防的知識，提高對計算機病毒的識別能力以及殺毒水平等別的措施。
2.2入侵檢測技術。
入侵檢測技術類似于居家生活中的警鳴，一旦計算機接受未知來源的信息或者是程序的載入，這類型的技術工具會警告用戶，并且對于威脅性較大的信息、程序等實行攔截。入侵檢測技術的裝載可以阻止黑客入侵、木馬植入等外來風險于電腦門外，此外對于入侵破壞性強、出現頻率高的安全問題，入侵檢測技術可以做到一個不留，至于風險性不明的文件和程序，入侵檢測系統(tǒng)同樣可以通過詢問用戶來大幅降低計算機可能受到的傷害。
2.3防火墻技術。
防火墻是防治黑客入侵電腦獲得非法信息最直接有效的辦法。這種技術主要通過在內部局域網和外部互聯(lián)網之間設立類似檢查站的機制，將用戶的計算機與外部網絡隔離開來，并且任何流入用戶計算機的信息能否進入計算機都要經過防火墻的允許，使得可疑、有害的入侵還未發(fā)生之前就被攔截在用戶計算機系統(tǒng)之外。除此之外，防火墻還可以阻絕某些來歷不明的網絡地址的訪問，極大程度降低了計算機被入侵、破壞以及信息盜取的幾率。
3.1數據備份。
數據備份，顧名思義指的就是用戶對目標數據進行備份處理。這種預防手段可以減少用戶和局域網管理者的數據損失。由于在黑客惡意入侵之后，目標數據將會遭到破壞和竊取，數據備份能夠減少被攻擊者的信息損失。除此之外，數據備份還可以為被入侵者提供一個不二的選擇，摧毀正在被外來程序操作的數據或者軟件，達到終止入侵者的進一步破壞的目的。
3.2設置防火墻過濾信息。
最直接的黑客防治辦法是運用防火墻技術,設置防火墻過濾信息是加強網絡工程中安全防護技術的關鍵。通過在外部網絡和lan設置防火墻，網絡防火墻為計算機和網絡之間的軟件，它是位于一個網絡連接之間最有效的保護手段，局域網和外部網絡地址可以被分割開，計算機所有網絡業(yè)務流是要經過防火墻，防火墻過濾可以過濾掉一些攻擊，所以它是在目標計算機上執(zhí)行的，增加內部網絡的安全性。此外，防火墻還可以關閉不使用的端口。而且還禁止特定端口的通信流量，阻斷木馬。最后，它可以禁止來自特定站點的訪問，從而防止來自不明入侵者的所有通信。
3.3拒收垃圾郵件。
垃圾郵件中往往蘊含著釣魚軟件或者不明網址，再者就是其他的無用有害的信息。用戶接受這類信息不僅占用磁盤空間，而且點擊這類郵件中的鏈接或者下載程序將會引發(fā)一系列的問題，譬如木馬入侵，病毒破壞，甚至是黑客的攻擊。最好的辦法就是拒收這類垃圾郵件，將有可能發(fā)生的災禍拒之門外。
網絡工程安全在社會中有著舉足輕重的地位，重視安全防護技術的研究、升級對于減少經濟損失，打擊網絡犯罪，促進互聯(lián)網健康穩(wěn)定發(fā)展有重大意義。網絡安全的防護工作不僅是工程師的職責，也是每一個普通計算機用戶的責任，減少病毒的散播、惡意網址的發(fā)布以及木馬的制作和傳播是每一個網名義不容辭的義務。為了促進網絡的平穩(wěn)有效的進步，網絡工程安全問題還有很多需要去注意和解決。
[1]彭德芳.網絡工程中的安全防護技術探討[j].無線互聯(lián)科技,2013.
[2]衛(wèi)寅晨.基于網絡工程安全防護技術的研究[j].科技展望,2015.
[3]范黎明.網絡工程中的安全防護技術[j].電子技術與軟件工程,2014.
[4]黃俊.淺談網絡環(huán)境中信息安全技術[j].計算機光盤軟件與應用,2014.
工程倫理總結論文篇十九
網絡的自由性、匿名性以及媒介傳播上缺少正確的價值導向催生了網絡暴力的頻頻發(fā)生。但是，“網絡本沒有暴力，網絡的暴力來源于網絡后面的人和人性?！币虼?，從倫理道德角度研究網絡暴力現象是十分必要的。
一、網絡暴力的含義及特征。
(一)網絡暴力的含義。
網絡暴力是網民中的個體或群體無理由或基于一定的原因，運用網絡這一虛擬空間對近期發(fā)生的某些具有輿論性的事件進行的網絡言行攻擊。這些事件往往違背了傳統(tǒng)價值觀念，觸及了社會道德底線。網絡暴力是社會暴力在網絡空間的延展，是網絡世界道德失范的顯著表現。它主要表現為發(fā)表具有煽動性、侮辱性、攻擊性的失實言論;對事件當事人進行人身攻擊，公開其個人隱私;將傷害行為從網絡世界轉移到現實世界，在現實生活中使當事人遭到嚴重傷害并對現實產生實質性的威脅。
(二)網絡暴力的特征。
1.基于道德名義，實施暴力。
網絡暴力的參與者中有真正懷著正義之心想借網絡的力量解決問題的人，有在網絡發(fā)泄自己不滿與憤怒情緒的人，更有不懷好意利用網絡轟動效應獲取私人利益的人。他們雖然動機不同，但大都以維護道德的名義來觸動大眾的道德神經和內心情感，引發(fā)大眾對該事件的關注。殊不知事情發(fā)展早已超出了倫理道德的底線，演化為網絡暴力事件。
2.利用匿名身份，肆意妄為。
網絡暴力的參與者一般是以匿名的身份發(fā)表言論，甚至有的還穿著馬甲，如在常用的id之外注冊暫用的、不易被人知道的id身份，或者填寫虛假信息達到隱藏身份的目的。網絡暴力的參與者正是仰仗自己的匿名身份肆意妄為，而不用擔心自己會受到道德和法律的懲處。
3.發(fā)揮群體力量，集體圍攻。
網絡暴力的參與者眾多，包括事件的發(fā)布者，跟帖者以及網絡看客等。網絡暴力往往是由少數網民在網上發(fā)表煽動性言論以激起其他網民的回應，以群體的力量進行攻擊。在網絡暴力事件中，大多數參與者缺乏理性、缺乏獨立的判斷，因此不能真正了解事情的真相和信息的真?zhèn)巍?BR> 二、網絡暴力的倫理根源。
(一)網絡主體自身的道德意識缺失。
(二)網絡暴力是現實社會道德失范的折射和放大。
人們在網絡上遇到的所有的倫理問題，在現實生活中都可以找到蹤跡甚至原型，網絡暴力問題也不例外。當前我國社會存在的貧富差距、城鄉(xiāng)差距等問題導致了社會矛盾的日益激化，由此引發(fā)的社會道德風氣滑坡、社會道德失范也日益顯現出來。網絡暴力就是現實社會失范的折射和擴大化。網絡暴力針對的往往是一些觸犯道德底線的不良行為，或者是現實生活中廣泛存在但是難以解決的問題，如公平正義問題。在虛擬的網絡環(huán)境中，網民在匿名性的掩護下，將自己在現實生活中遭受的壓力夸張顯現的同時，自身在現實生活中存在的各種道德缺陷也被加倍放大。
(三)傳統(tǒng)的社會道德規(guī)范在網絡世界中的運行受阻。
傳統(tǒng)的社會道德規(guī)范之所以能在現實社會中運行良好，是因為現實社會在很大程度上是一個“熟人社會”。依靠“熟人”的道德他律，即社會輿論的強大力量，加上自身的道德信仰，社會道德規(guī)范往往能得以維護和遵守。社會輿論和內心信念共同構成了統(tǒng)一道德防線。但是，在網絡世界中，這一道德防線被打破。由于網絡的虛擬性、數字化以及網絡主體的匿名性、身份多重化，使得現實的人轉變?yōu)橐粋€個枯燥單一的“符號”?！胺枴北澈蟮默F實人可以隱蔽起來發(fā)表自己的不實言論，攻擊傷害他人，而社會輿論卻無法指向真正的對象，其道德他律功能無法發(fā)揮作用。當社會輿論的他律功能被消解時，個人依靠內心信念的道德自律能力也相對弱化。社會輿論和內心信念的統(tǒng)一防線被打破，社會主導道德規(guī)范在網絡世界中的運行受到阻礙。
(四)網絡倫理規(guī)范建構不完善以及網絡監(jiān)管工作滯后。
針對網絡暴力問題的網絡倫理建構不完善，以及對網絡暴力行為的監(jiān)督工作相對滯后，是網絡暴力現象產生的重要原因。首先，網絡倫理建構不完善。網絡倫理是在網絡社會中調節(jié)和約束人們言行的.道德準則和行為規(guī)范，但是目前我國還沒有形成一套完整的網絡倫理規(guī)范體系，因此，難以從倫理道德上規(guī)范人們的網絡言行，參與網絡暴力的人也不能受到網絡倫理道德的規(guī)制。其次，網絡監(jiān)管工作滯后。較之于互聯(lián)網的快速發(fā)展，關于規(guī)范網絡暴力行為的法律法規(guī)還不健全。即便法律法規(guī)對某些暴力行為作出規(guī)定，但也是側重于事后處罰，而疏于事前預防，對一些發(fā)表攻擊性的言論、進行“人肉搜索”等網絡暴力行為不能起到有效的監(jiān)管。
三、規(guī)制網絡暴力的倫理對策。
(一)增強網民的道德規(guī)范意識，倡導文明上網。
在現實社會和網絡世界日益滲透、相互交融的背景下，每個人都可能成為網絡暴力的實施者，又可能成為網絡暴力的受害者。因此，增強道德規(guī)范意識，文明上網是每個人應肩負的責任。首先，自覺格守道德規(guī)范，增強道德自律能力。在缺少社會輿論監(jiān)督的虛擬環(huán)境中，網民應要保持清醒的自我約束，自覺按照社會主導倫理道德規(guī)范開展網絡活動。其次，提高自身的網絡道德素養(yǎng)。網民應冷靜、理性地看待事件，尊重事件真相，尊重當事人隱私，堅持自己言行的客觀性和真實性。當遭遇別人的言論攻擊，成為網絡暴力的攻擊對象時也要保持平和的心態(tài)，不作出違反社會道德規(guī)范的言行予以回擊，通過正當合理的途徑維護自己的合法權利。
(二)加快網絡倫理教育步伐。
當前，隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展和迅速普及，一些西方國家的高等學校早已經開設了網絡道德教育課程，例如美國的杜克大學向學生開設了“倫理學與互聯(lián)網”這一課程。而網絡倫理道德教育在我國各級學校中還未受到重視。將網絡倫理教育納入到我國的各級學校教育中，是應對網絡暴力問題的重要舉措。具體途徑有:培訓網絡倫理課程教師，開設專門的倫理課程;在相關課程中增設網絡倫理教育的內容;在高校舉辦“網絡倫理”系列講座等。需要注意的是，各類、各級學校在進行網絡倫理道德教育時要根據學生的年齡階段、認知能力等調整教育內容和教育方式，切實發(fā)揮教育的實效性。通過網絡倫理道德教育，增強學生的倫理意識，使社會倫理規(guī)范內化于心，使他們能夠本著不傷害的原則、尊重的原則以及公平的原則規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的網絡言行習慣。
(三)對媒體輿論進行合理的規(guī)范和引導。
發(fā)表具有煽動性、侮辱性、攻擊性的失實言論是網絡暴力的一個重要表現。因此，要遏制網絡暴力現象，就有必要正確引導和合理規(guī)范網絡輿論。首先，要充分發(fā)揮社會典型的示范功能，正確引導網絡輿論。政府和各類媒體需積極向社會傳播充滿“正能量”的人物和事跡，建立民眾信賴和消解社會矛盾，用社會正能量感染、感化人們，讓人們認識到社會的基本公平正義。另一方面，要尊重網民的知情權，合理規(guī)范網絡輿論。盡管現在及今后的一段時間內，傳統(tǒng)媒體仍是新聞信息的主要載體，但網絡媒體卻是將各類新聞信息進行廣泛迅速傳播的整合器和放大器。而很多網絡暴力事件的發(fā)生源于包括網絡在內的各類媒體為了換取輿論噱頭肆意扭曲事件真相，而網絡憑借其強大的傳播能力將之大范圍擴散，造成嚴重后果。因此，媒體行業(yè)要加強自身的行業(yè)道德意識，輿論責任意識，保證新聞信息的真實性，讓網民更好地了解真相，尊重和滿足網民的知情權。
(四)網絡倫理規(guī)范和法律規(guī)范建設并軌。
實現網絡倫理規(guī)范和法律規(guī)范建設的并軌進行，是解決網絡暴力問題的關鍵性舉措。一方面，構建網絡倫理規(guī)范，明確網絡道德的基本原則，增強網民的網絡道德意識，發(fā)揮道德的約束功能和規(guī)范作用。但是倫理道德作為一種柔性約束手段，單純依賴它是不能完全解決問題的，需要具有強制約束力的法律手段作為支撐和補充?！胺傻拇嬖谀軒椭A防不道德和破壞行為，法律作為道德規(guī)范的基準，使得大多數人可以在此道德規(guī)范內進行他們的活動。沒有界限就很難確保沒有影響和侵犯他人的情況。”因此，必須要針對網絡暴力問題立法，明確各網絡主體之間的權利、義務、責任，對發(fā)表不實言論，侵犯他人隱私權并造成嚴重后果的暴力實施者予以法律懲處。只有堅持網絡倫理道德建設和法律規(guī)范建設的同步并舉，才能遏制網絡暴力現象。
結語。
網絡暴力的實施者與參與者在對當事人進行侮辱、攻擊時，其行為早已超出正常的理性范圍，對當事人的“道德審判”也已觸及了社會道德底線，造成了嚴重的社會危害。遏制網絡暴力現象，函待運用道德、法律以及教育等手段的合力對其進行規(guī)制。而網民只有保持必要的理性與客觀，才能真正獲得自由表達的權利。
工程倫理總結論文篇一
為提高土木工程學院本科生畢業(yè)設計(論文)的教學質量，根據學校文件《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》和土木工程學院的具體情況，制定本細則。
二、工作目的。
(1)知識方面。
鞏固和深化學生已學的基礎知識和專業(yè)知識，完善學生的知識結構。
(2)能力方面。
培養(yǎng)學生資料查閱的能力，使學生了解我國的建設方針、政策和規(guī)定，正確使用相關的技術標準和規(guī)范。
使學生掌握工程設計的程序和方法，提高學生方案論證、工程計算、理論分析、圖表繪制、技術文件編寫的能力，或者使學生在科學研究方面得到綜合性的訓練，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和論文寫作的能力。
訓練學生計算機應用、外文翻譯、書面和口頭表達的能力。
(3)素質方面。
培養(yǎng)學生正確的設計思想和技術經濟觀點，以及理論聯(lián)系實際的工作作風、勇于創(chuàng)新的精神、嚴肅認真的科學態(tài)度。
三、工作流程和要求。
1、工作流程。
畢業(yè)設計(論文)的工作包括計劃、設計、答辯、總結四個階段，總體的工作流程見下圖6。
2、計劃階段的程序和要求。
(1)組建領導小組。
畢業(yè)設計(論文)工作開始之前，組建畢業(yè)設計(論文)工作領導小組。
領導小組負責畢業(yè)設計(論文)工作的決策、監(jiān)督、調整和總結。領導小組組長由教學院長擔任。
(2)學生資格審查。
教務辦公室依據《魯東大學本科生學籍管理辦法》審查學生參加畢業(yè)設計(論文)的資格。
(3)教學初步安排。
教務辦公室根據學生人數、師資隊伍、教學條件和有關要求對畢業(yè)設計(論文)的教學工作做出初步安排。
畢業(yè)設計(論文)的時間原則上不少于12周(70個工作日)，生師比不大于8。
(4)遴選指導教師和擬定設計題目。
教研室根據教學初步安排遴選指導教師，與指導教師共同擬定設計(論文)題目。
指導教師應符合《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的條件，初級職稱的人員一般不得單獨指導畢業(yè)設計(論文)。
(5)提交設計任務書。
指導教師根據擬定的設計題目和學生人數撰寫《畢業(yè)設計(論文)任務書》，提交教研室審核。
《畢業(yè)設計(論文)任務書》中應明確每位學生應獨立完成的任務。
(6)申請校外設計和提交接受單位函、設計任務書。
擬在校外進行畢業(yè)設計的學生向校內指導教師和教務辦公室提出申請，遞交接受單位的回函和接受單位撰寫的《畢業(yè)設計(論文)任務書》。
有關校外畢業(yè)設計的工作應遵守本細則“四”的規(guī)定。
(7)綜合審查和審定。
教研室對各設計(論文)題目的可行性、指導教師資格、設計任務書、生師比、教學條件等進行綜合審查，由教學院長審定。
設計(論文)題目應符合本細則“五”的規(guī)定。對于審定的設計題目，其《畢業(yè)設計(論文)任務書》上應有教研室主任和教學院長的親筆簽名或印章。如需變更，應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》，經教研室審查、教學院長審定、教務處批準后，方為有效。
(8)教學安排。
教務辦公室具體安排畢業(yè)設計(論文)的教學活動，包括學生分組、指導教師配備、設計室安排、總體時間安排等。
審定后的設計(論文)題目可向學生公布，允許學生在一定程度上根據自身情況選擇題目，由學院整體調整后確定。
3、設計階段的程序和要求。
(1)查閱、翻譯資料。
學生根據《畢業(yè)設計(論文)任務書》的內容和要求查閱資料，翻譯外文資料。
學生列入設計說明書中的參考文獻不應少于8篇，其中外文參考文獻不少于2篇;列入畢業(yè)論文的參考文獻不應少于12篇，其中外文參考文獻不少于3篇。學生翻譯的外文資料應有1.2萬以上的外文印刷字符或者翻譯出的中文稿應有4000以上的漢字，中文稿應由指導教師批閱。
(2)提交開題報告。
學生撰寫《畢業(yè)設計(論文)開題報告》，提交指導教師審閱，進行開題答辯。
《畢業(yè)設計(論文)開題報告》中應有指導教師、開題答辯小組簽署的意見。
(3)開展設計活動。
學生按照《畢業(yè)設計(論文)任務書》的要求，在教師指導下開展設計或研究活動，撰寫設計說明書和繪制圖紙，或撰寫論文。
學生應遵守《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》以及學校、學院的其他相關規(guī)定，按計劃在指定地點獨立完成畢業(yè)設計(論文)任務;一次請假的時間不得超過一周，累計請假的時間不得超過兩周;并按要求填寫《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》，提交指導教師審閱。
設計說明書和論文的撰寫應符合《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)撰寫規(guī)范》的要求。
在下列情況下，指導教師應向教務辦公室上報有關情況，由學院對學生繼續(xù)參加畢業(yè)設計的資格進行審核：學生請假外出的時間超過規(guī)定期限;或累計曠課的時間超過一周;或有嚴重的違紀行為;或在某階段的考核不合格，且一周內未能改正。
(4)教師指導和檢查。
指導教師履行《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》規(guī)定的職責。
指導教師應定期指導學生的設計、研究活動，每周不少于4次，每次不少于2小時。請假應征得學院同意。
指導教師應監(jiān)督和考核學生的設計、研究情況，及時填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)指導教師工作手冊》，分階段填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》，按學院安排填寫和提交《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
(5)教學過程監(jiān)控。
校教務處、教學督導組和院領導、教務辦公室、教學督導小組按照各自安排檢查學生的設計、研究情況和教師的指導情況。
院教務辦公室應在初期組織檢查畢業(yè)設計工作的落實情況，在中期組織檢查畢業(yè)設計的進展情況，在末期組織檢查畢業(yè)設計的完成情況。院教務辦公室應組織學生每2周填寫1次《土木工程學院畢業(yè)設計過程調查表》，及時收集教學信息。院領導、教務辦公室、教學督導小組的檢查活動均應有書面記錄，由教學辦公室負責保管。
對于檢查中發(fā)現的問題，應及時報告教務辦公室，由教務辦公室根據相關規(guī)章制度和教研室負責人、教師的崗位職責，組織落實整改措施，或將相關問題上報學校相關部門。如果所發(fā)生的問題已構成教學事故，教務辦公室應根據學校的相關規(guī)章制度起草教學事故處理報告，交由院黨政聯(lián)席會議審議。
(6)提交設計成果。
參加設計的學生提交下列成果：開題報告，外文資料和中譯稿，設計說明書，圖紙。參加論文的學生提交下列成果：開題報告，外文資料和中譯稿，論文。
設計說明書應包括下列內容：封頁，扉頁，《畢業(yè)設計(論文)任務書》，中英文摘要和關鍵詞，目錄，正文，參考文獻，附錄，致謝。設計說明書的字數應在10000字以上，單獨裝訂成冊。圖紙中應有計算機繪制和手工繪制的圖紙，手工繪制的圖紙至少應有1-2張(2號或2號以上)。如果設計過程包含建筑、結構兩個階段，各階段手工繪制的圖紙都至少應有1-2張(2號或2號以上)。
論文應包括下列內容：封頁，扉頁，《畢業(yè)設計(論文)任務書》，中英文摘要和關鍵詞，目錄，正文，參考文獻，附錄，致謝。論文的字數應在15000字以上，單獨裝訂成冊。
(7)成果批閱和評定。
指導教師批閱設計說明書、圖紙或論文，評定學生成績，提交教學辦公室。
指導教師應用紅筆批閱設計說明書或論文，在正文部分的`末頁用紅筆簽署全名和日期，在圖紙的指導教師欄和日期欄簽署全名和日期，并填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(指導教師)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生成績，撰寫評語，明確學生是否具備答辯資格。
對于有建筑設計的，建筑、結構指導教師應分別批閱相應階段的設計說明書和圖紙，分別評定學生成績，明確學生是否具備答辯資格，并由結構指導老師負責撰寫評語。
指導教師原則上應保證設計小組的優(yōu)秀率不超過20%，優(yōu)良率不超過60%。
(8)成果評閱。
評閱教師評閱學生的設計說明書、圖紙或論文，評定學生成績，提交教務辦公室。
評閱教師應具有同指導教師一樣的資格，由教研室指定。指導教師不得擔任所指導學生的評閱教師。
評閱教師不在設計說明書、圖紙或論文上簽名，但應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(評閱教師)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生成績，撰寫評語，明確學生是否具備答辯資格。
評閱教師原則上應保證設計小組的優(yōu)秀率不超過25%，優(yōu)良率不超過65%。
8、答辯階段的程序和要求。
(1)成立答辯委員會。
學院成立專業(yè)答辯委員會，指導各專業(yè)的答辯工作，下設若干答辯小組。
專業(yè)答辯委員會設院長1名，由學術水平較高的教師擔任，委員會成員一般不少于5人。答辯小組由3～5人組成。設組長1名，專業(yè)答辯委員會組建之后，應填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯委員會申報表》，報教務處審批。
(2)答辯資格審查。
教務辦公室根據指導教師、評閱教師提交的評定結果以及學校、學院檢查的結果審核學生的答辯資格。
如果指導教師或評閱教師評定某學生不具備答辯的資格，經學院審批，取消該學生的答辯資格。對于特殊情況，學院可通過組織預答辯重新審核學生的答辯資格。
(3)答辯工作安排。
教研室組建答辯小組，教務辦公室組織、安排具體的答辯工作，包括學生分組以及答辯小組、教室、總體時間的安排等。
答辯教師應具有同指導教師一樣的資格，指導教師不得擔任所指導學生的答辯教師。教學辦公室應將典型答辯的時間、地點提前上報教務處。
(4)典型、正常答辯。
教務辦公室組織典型答辯，答辯小組開展正常的答辯活動。
答辯時，學生應出示畢業(yè)設計(論文)的全部成果，由學生本人介紹畢業(yè)設計(論文)的主要內容，回答教師提出的問題。答辯小組應按要求填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
(5)答辯成績評定。
答辯小組根據學生介紹和回答問題的情況以及所提交成果的情況，共同評定學生的答辯成績。答辯小組應按要求填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(答辯小組)，按百分制和本細則“六”規(guī)定的原則評定學生答辯的成績，撰寫評語。
提交教學辦公室。
9、總結階段的程序和要求。
(1)成績匯總和評定。
教務辦公室匯總指導教師、評閱教師、答辯小組提交的學生成績，評定和公布學生畢業(yè)設計(論文)的綜合成績，并上報教務處。
教務辦公室應根據指導教師、評閱教師、答辯小組提交的學生成績按55%、15%、30%的權重確定學生的綜合成績，填寫《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(綜合)。如果指導教師提交的學生成績包括建筑、結構兩個部分，應按20%和80%的權重綜合兩部分的成績。
綜合成績分“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級。對于不具備答辯資格以及答辯未通過的學生，其綜合成績按“不及格”計。
各專業(yè)學生的畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀率一般不得超過20%，優(yōu)良率一般不得超過60%。優(yōu)秀率、優(yōu)良率可按統(tǒng)一的評定標準調整，由教學院長審定。
(2)優(yōu)秀師生評選。
教務辦公室組織推薦省級和校級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師，由相關部門評審。
校級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師由教研室推薦，教學院長審定，人數分別為應屆畢業(yè)生人數的5%左右和指導教師總人數的20%左右。被推薦的學生和指導教師應分別填寫《魯東大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)申報表》和《魯東大學本科畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀指導教師登記表》，報教務處參加評比。評選通過的學生應按要求撰寫3000～5000字的畢業(yè)設計(論文)摘要，向教務處提供相應的紙質和電子文檔。
省級優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)的學生和指導教師由教研室推薦，教學院長審定，按規(guī)定報相關部門參加評審。
(3)教學資料歸檔。
教學檔案室驗收和歸檔有關畢業(yè)設計(論文)的教學資料。
學生組長負責整理和提交下列教學資料：
圖紙(論文類題目無此項)。
外文原文和中譯稿。
《畢業(yè)設計(論文)開題報告》。
指導教師、評閱教師、答辯小組應整理和提交下列教學資料：
《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》。
《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》。
《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
教學過程中應提交的《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》、接受單位回函、《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》等其它資料。
教學檔案室應按學院《土木工程學院畢業(yè)設計(論文)歸檔資料驗收標準》進行驗收和歸檔。
畢業(yè)設計(論文)工作領導小組總結畢業(yè)設計(論文)工作。
總結內容應包括：工作概況，執(zhí)行相關規(guī)定的情況，工作特色，存在問題及改進措施等。
四、有關校外畢業(yè)設計的規(guī)定。
(1)擬在校外進行畢業(yè)設計的學生需向校內指導教師和教學辦公室提出申請，填寫《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》，并簽名承諾相關事項。在接受學院委托之后，負責聯(lián)系和遞交接受單位的回函和接受單位撰寫的《畢業(yè)設計(論文)任務書》。
(2)接受單位在回函中應對學生的校外指導教師的基本情況和指導資格予以說明，校外指導教師應按要求填寫和提交《畢業(yè)設計(論文)任務書》，由教研室、學院綜合審查和審定后方可實施。
(3)校外畢業(yè)設計的學生應遵守接收單位和學校、學院的有關規(guī)定，服從學校、學院的教學安排，按時完成和提交《畢業(yè)設計(論文)任務書》中規(guī)定的任務以及學校、學院要求完成的其它任務，包括查閱和翻譯資料，撰寫《畢業(yè)設計(論文)開題報告》，參加校外開題答辯，撰寫設計說明書和繪制圖紙等，并按時返校參加答辯。
(4)校外畢業(yè)設計的學生應接受校內、校外指導教師的指導和監(jiān)督，應定期主動與校內指導教師聯(lián)系，匯報進展情況，并按學院安排填寫《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》，由校外指導教師和校內指導教師共同審閱簽名，按時提交教學辦公室。
(5)校外指導教師應按學校、學院有關畢業(yè)設計(論文)工作的規(guī)定指導和監(jiān)督學生的設計活動，督促學生按時完成各項任務和提交相關材料。如遇特殊和重要的問題，應與校內指導教師共同協(xié)商解決。
(6)校內指導教師應及時掌握學生的進展情況，通告學校、學院的相關規(guī)定和安排，協(xié)調相關事宜，與校外指導教師共同審閱學生提交的設計成果和相關材料，并負責提交教學辦公室。
五、畢業(yè)設計(論文)的選題。
1、選題原則。
(1)選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足實踐性教學的基本要求，符合《關于本科生畢業(yè)設計(論文)工作的若干規(guī)定》中規(guī)定的原則。
(2)畢業(yè)設計(論文)題目包括工程設計、應用研究、實驗研究、工程調查、軟件開發(fā)等類別，應滿足下列基本要求：
與工程實際或學科發(fā)展結合。
以綜合技能訓練為重點，包括資料查閱、外文翻譯、計算機應用等能力的訓練。
完整、獨立，可實現“一人一題”，杜絕雷同現象發(fā)生。
難度適中，學生通過努力能夠按時完成。
工作量適宜，學生有較充分的時間分析重要問題和完成制圖、寫作任務。
2、“一人一題”
(1)設計小組可選用1個總題目，如“…………辦公樓”，但每個學生的具體題目宜不同，且應避免設計題目與常規(guī)相差太大。
(2)在保證設計方案不發(fā)生根本變化的前提下，該類題目的指導教師應共同商定多個參數的取值范圍，供學生選擇。
(3)在《畢業(yè)設計(論文)任務書》中應設置學生填寫的技術參數欄，由指導教師簽名認可。
指導教師、評閱教師、答辯小組評定的成績均采用百分制，綜合成績則分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五級。評定各類成績時應遵照下列原則：
(1)優(yōu)(90-100分)：能圓滿地完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，并在某些方面有獨特的見解或創(chuàng)新;其成果有一定的理論意義和使用價值;設計說明書(論文)內容完整，論證詳盡，計算正確，層次分明，說明書、圖紙符合規(guī)范，且質量高;完成的軟、硬件達到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標要求;獨立工作能力強;工作態(tài)度認真，作風嚴謹;答辯時概念清楚，回答問題正確。
(2)良(80-90分)：能較好地完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)內容完整，計算及論證基本正確;說明書(論文)書寫較規(guī)范，圖紙符合要求且質量較高;完成的軟、硬件基本達到規(guī)定性能指標要求;有較強的獨立工作能力;工作態(tài)度認真，作風嚴謹;答辯時概念較清楚，回答問題基本正確。
(3)中(70-80分)：能完成畢業(yè)設計《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)內容基本完整，計算及論證無原則性錯誤;說明書(論文)的書寫規(guī)范，圖紙質量一般;完成的軟、硬件尚能達到規(guī)定的性能指標要求;有一定的獨立工作能力，工作表現較好;答辯時能回答所提出的主要問題，且基本正確。
(4)及格(60-70分)：能基本上完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)質量一般，無大的原則性錯誤;說明書、圖紙質量較差;完成的實物性能粗糙;答辯時講述不夠清楚，回答問題有不確切之處或存在若干錯誤。
(5)不及格(60分)：未能完成《畢業(yè)設計(論文)任務書》規(guī)定的任務，設計說明書(論文)有重大原則性錯誤;說明書、圖紙質量差;完成的軟硬件性能差;答辯時，概念不清，原則性錯誤較多。
七、其它。
1、下列制式表格可從魯東大學網站的教務管理系統(tǒng)中下載或向教學辦公室索齲。
(1)《魯東大學校外畢業(yè)設計申請表》。
(2)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)題目變更審批表》。
(3)《畢業(yè)設計(論文)開題報告》。
(4)《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期匯報表》。
(5)《魯東大學本科生畢業(yè)設計(論文)中期檢查表》。
(6)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)指導教師工作手冊》。
(7)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯委員會申報表》。
(8)《魯東大學本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)申報表》。
(9)《魯東大學本科畢業(yè)設計(論文)優(yōu)秀指導教師登記表》。
2、下列制式表格與學校提供的制式表格存在差別，應向教學辦公室索齲。
(2)《畢業(yè)設計過程調查表》。
(3)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(指導教師)。
(4)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(評閱教師)。
(5)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(答辯小組)。
(6)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)答辯記錄》。
(7)《魯東大學畢業(yè)設計(論文)成績評定表》(綜合)。
3、后附畢業(yè)設計(論文)制式表格的目錄和格式。
工程倫理總結論文篇二
班級：
河北工程大學。
摘要：工程活動是現代社會存在和發(fā)展的物質基礎，它不但體現著人與自然的關系，而且必然涉及人與人，人與社會的關系。工程活動中內在地存在著許多深刻、重要的倫理問題。本文主要介紹了工程倫理的含義、工程師的責任和工程師的誠信與道德問題。
1.引言。
隨著我國工程建設的迅速發(fā)展，特別是現代化大工程的出現，其專業(yè)技術水平和合作要求高，社會效應和社會影響巨大，對環(huán)境和人類未來的影響十分重大，生態(tài)保護等工程問題日益凸顯，人們開始關注工程倫理的理論和實踐問題。工程倫理根據工程師的特殊職業(yè)要求，提出了工程師的責任、工程中的利益相關者和工程師在科技活動和工程實踐中如何實踐道德規(guī)范等問題進行了深入的探討。作為一名未來電子信息工程師，我們應該清楚自己將來作為一名工程師的所應該具備的基本素質和基本道德。
工程活動是人類一項最基本的社會實踐活動，其中涉及許多復雜的倫理問題今天，我們已經生活在一個人工世界中。工程和科學一起，使人類具有了前所未有的力量。它們在帶來巨大福祉的同時，也使我們遇到了眾多的風險和挑戰(zhàn)。工程倫理問題實際上已成為我們時代的諸多問題之一。
工程倫理是多層次和跨學科的，它要求我們超越對科學技術負面作用的糾纏，以一種更為積極、主動和前瞻性的態(tài)度，去解決當前人類面臨的諸多重大問題，并且把責任擴大為人類的集體責任，通過政府、企業(yè)、公眾與科學家、工程師攜手合作，共同引導科學技術和經濟社會的發(fā)展。
工程倫理是一種實踐倫理，工程倫理不只是“思”，同時也是“做”，是行動。實踐推理不僅是導向行動的，而且是“行動中的”。當代許多倫理學家都十分強調對話，不同的社會角色、各種價值和利益集團的代表的參與、對話并力求達到共識，是解決工程倫理問題的最重要的環(huán)節(jié)。
工程倫理學研究范圍包括兩個層次的道德現象：一是工程師個人的道德觀念、道德良心、道德行為。二是工程組織的倫理準則。一方面要求對它們進行描述性研究，弄清楚它們的現實狀況、具體含義。另一方面，訴諸各種基本倫理理論對上述道德概念、道德行為和標準、制度進行分析、論證或批判。
工程師最重要的倫理責任就是對社會負有的責任。雖然工程活動在實施之前經過了周密的論證，做了詳盡的策劃和安排，但仍具有很大的不確定性，“工程師社會實驗”，對于這種社會規(guī)模的實驗，工程師一定要審慎，也就是要對社會負責，這一點至關重要。當然，工程師們對社會所負的責任能力也是有限的，但是工程師們還是有理由來負這個責任的：
第三：工程師門有職業(yè)上的責任，增進福祉，避免傷害。作為專業(yè)人士，人們期待工程師能產生對社會有價值的產品以及服務，并賦予工程師以權威、責任及信任。社會責任肯定并推崇公眾的信任。
最后，社會責任借由增加公眾對于工程的支持，推動了公眾對工程事業(yè)的支持和對工程職業(yè)的信賴，借由服務社會，樹立工程師們的正面形象。
4.工程中的誠信與道德問題。
工程倫理的核心目標，就是培養(yǎng)工程師們道德自律的意識和能力，即對道德問題的敏感性和處理倫理問題的能力。因此，我們必須明確工程中涉及哪些道德問題及主要準則。
從實踐來看，各國學者均十分重視工程活動的道德規(guī)范與誠信?；緶蕜t主要包括：工程師應該保證公眾的安全、健康和福利，應該僅在自己的能力范圍內提供服務。同時，應該以客觀的、誠實的方式發(fā)表公開聲明，避免欺騙行為，以自己政治、可靠、道德及合法的行為增強本職業(yè)的尊嚴、地位和榮譽。也有根據工程師所具有的雙重身份，既是社會的普通一員，有事掌握特定技術的工作人員，來討論其道德問題，入麥克萊恩將工程師所遇到的道德問題分為三個層次：第一層，技術道德；第二層，職業(yè)道德；第三層，社會道德。比如一個建筑師，首先應該遵守建筑工程的技術規(guī)范一保證建筑的安全與質量，其次必須遵守職業(yè)規(guī)范與道德，如重視，勤勉等，最后應遵循社會道德準則，即擔當社會責任，為社會可持續(xù)發(fā)展服務。
5.結束語。
學習了工程倫理，我個人感覺收獲頗多，這一門課是我上過所有課中最有意思的，因為它貼進實際社會，能將學到的知識應用到實際當中，不像其他課程一樣，理論占絕大部分；此外，我喜歡老師講課的方式，理論聯(lián)系實際，找了很多的案例讓我們分析，再有就是老師經常與同學們互動，自然拉近的與同學間的距離，這也是其他老師沒有的。這門課告訴我們工程種的責任與義務，它警示我們倫理責任與利益。
通過本門課程的學習,我深刻了解了工程倫理學的作用、意義與方法,它有助于解決實際的社會問題。倫理不僅控制人的行為機制，更重要的是它高于法律等社會機制——倫理對一切行為、政策、社會現象是否正當進行思考和評價。工程倫理學思考怎樣的工程師才是一個有德行的人，培養(yǎng)工程師做負責任的人。作為一名工程師有職業(yè)上的責任，增進福祉，避免傷害，作為專業(yè)人士，人們期待工程師能產生對社會有價值的產品以及服務，并賦予工程師以權威、責任及信任。所以在我們將來工作的時候，要時刻將一個工程師所應該具備的職業(yè)道德牢記在心，擔負起自己作為一個工程師所肩負的責任！
工程倫理總結論文篇三
摘要：針對貴州大學建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計的教學模式和現狀，指出了畢業(yè)設計教學過程中存在的問題，建議從建立畢業(yè)設計標準化題庫、指導老師小組化、規(guī)范設計內容、科學評價設計成果、進行公開答辯和二次答辯等方面進行畢業(yè)設計改革，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力，達到提高畢業(yè)設計質量的目的。
21世紀高等教育的戰(zhàn)略要求是加快“人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、新技術應用”。高等教育的目標是培養(yǎng)高素質、高水平、高層次人才，同時要求具有創(chuàng)新精神和較強的實際動手能力。在科技發(fā)展迅猛的今天，要想實現上述要求和目標，高等教育工作者必須不斷更新自身的專業(yè)知識體系，使用新教材，改革教學方法。由于建筑工程專業(yè)畢業(yè)生都從事建設、管理和設計工作，需要有較強的動手能力，畢業(yè)設計是一個重要過程，要求把所學課程做到融會貫通，是學生踏上工作崗位前的最后一個教學環(huán)節(jié)，也是學生在學校完成的最后一項大作業(yè)。建筑工程專業(yè)學生通過畢業(yè)設計應能將所學力學課程與專業(yè)課程結合起來，能夠讀懂施工圖紙，能夠解決施工中存在的問題，達到工程師的基本素養(yǎng)。因而畢業(yè)設計教學過程比較重要。怎樣才能保證并逐步提高畢業(yè)生畢業(yè)設計質量是畢業(yè)設計教學改革的一個重要課題[1-7]。筆者針對貴州大學建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計教學現狀，介紹目前存在的諸多問題，并給出相應對策。
一、畢業(yè)設計存在的問題。
(一)選題難易程度不一。
畢業(yè)設計題目類型多，如多層教學樓、辦公樓、實驗樓設計，小高層酒店設計，設計高層商住樓，輕鋼和重型鋼結構廠房設計，施工組織設計與預算、工程量清單計價與施工組織設計等。建筑工程專業(yè)學生對框架結構較熟悉，對其他結構較陌生，造成選題時出現部分指導老師名下學生較多，而概預算指導老師名下學生不足的情況發(fā)生。在高層商住樓設計過程中，為使計算結果滿足相關規(guī)范指標的要求，要投入大量的時間去調整模型，且后期施工圖的繪制比框架結構教學樓設計工作量大，時間非常緊張，基本沒有手算內容。畢業(yè)設計時，涉及到的軟件有pkpm、天正等。由于學生基礎知識不扎實、概念設計不清楚、對相關規(guī)范不熟悉，因此對電算結果判斷與把握不準，往往計算結果出現問題后不知是什么原因造成的，更不知如何解決問題。畢業(yè)設計過程中應加強對學生的概念設計引導，畢業(yè)設計不能僅僅只依靠計算機輔助設計完成，重視理論培養(yǎng)。要加深學生對結構設計的理解，通過pkpm軟件計算與手算一榀框架的計算結果進行比較和分析，對誤差的原因分析。畢業(yè)設計過程中，有些指導老師要求手動計算一榀框架，而有些指導老師又不作要求，導致難易程度不一樣。
(二)指導老師輔導時間不足。
大多畢業(yè)設計指導老師同時還承擔有其他的教學任務、行政職務、科研任務、設計任務、施工管理等，隨著近年高校的不斷擴招，學生數量逐年增多，貴州大學受到編制和地理位置的限制，師資隊伍建設跟不上，導致指導老師嚴重短缺，每個指導老師要指導12名畢業(yè)生，工作量較大，一般指導老師每周輔導兩次，每次2個小時，但個別指導老師每周只輔導一次，短短一個小時，無法保證輔導質量。大多學生已經習慣填鴨式教學，畢業(yè)設計輔導過程中，指導老師不主動講解，學生因為本身知識面窄，不向指導老師提問，不能形成良性溝通，導致有效輔導時間減少。
(三)畢業(yè)設計學術價值不足。
畢業(yè)設計選題以工程設計類題目為主，只有少數學生選擇施工組織設計或預算。最受歡迎的題目為辦公樓、教學樓、實驗樓等框架結構設計。建筑工程專業(yè)學生就業(yè)單位集中在施工單位，少數去設計院、建設單位、監(jiān)理單位，極少數考研、考公務員，基于此，畢業(yè)設計對于大多去施工單位的學生有較大指導作用;但對于繼續(xù)讀研究生的學生而言，可設計有科研意義的畢業(yè)設計題目讓其參與，從而對其今后研究生學習起到鋪墊作用;對于去設計院工作的畢業(yè)生，可設計比較實用的框支剪力墻結構進行設計，以便工作后能獨擋一面。
(四)畢業(yè)設計內容單一。
建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計分為兩部分：建筑設計和結構設計，其中，建筑設計2周，結構設計11周。建筑設計時間較短，學生一般從網上下載完整的建筑圖，造成部分學生的建筑圖完全相同，導致后面已經進入結構設計部分時還在修改建筑圖，遲遲定不下來，建議可由指導老師提供建筑圖，以避免學生在建筑圖上浪費時間和金錢。結構設計是建筑工程專業(yè)畢業(yè)設計的關鍵，它需要花費更多的時間和精力。建筑工程專業(yè)學生大多去施工單位，因而施工組織設計和概預算對學生到施工單位工作也有較大的實際意義，甚至有些建筑工程專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后從事概預算相關工作，應把施工組織設計和概預算納入到畢業(yè)設計過程中來。
二、畢業(yè)設計改革對策。
(一)建立畢業(yè)設計標準化題庫。
學院建立標準化的畢業(yè)設計標準化題庫，控制題目的難易程度一致。由各個指導老師根據自己在工作過程中參與到的實際工程項目的有關數據，整理出相應類型的畢業(yè)設計題目，把設計題目和相應的建筑方案建檔進入畢業(yè)設計題庫。在被選入畢業(yè)設計題庫前，組織教研室老師對設計題目和建筑方案進行討論，以便控制題目的難易程度基本一致。在畢業(yè)設計開始前，學生可從題庫從選擇相應題目和方案，以避免出現指導老師名下學生不均的現象。
(二)指導老師小組化。
畢業(yè)設計可實行分小組和指導老師負責制，即要求2個老師組成一個畢業(yè)設計指導小組，原則上該小組題目相同，每小組由20～24名學生組成。設計過程中，每個指導老師單獨輔導兩次，比不分組前輔導時間增加1倍，可提高輔導的時間和效率。小組中的兩名指導老師應及時溝通，并互為評閱人，及時解決畢業(yè)設計中學生存在的'問題，以保證畢業(yè)設計的順利進行。
(三)畢業(yè)設計內容規(guī)范化。
建筑工程專業(yè)結構設計為畢業(yè)設計的重點，建筑設計一般只有2個星期的時間。結構設計時間長，要進行細化和標準化，如把結構設計分為電算部分(結構計算、結構施工圖繪制)和手算部分，主要包括有：基礎設計、地梁設計、梁板柱設計、樓梯設計等，尤其是手算部分，規(guī)定應統(tǒng)一，不能出現有的計算一榀框架，而有的只計算一個連續(xù)梁，出現難易程度不一致現象。做到盡管學生的畢業(yè)設計題目不同，但最終設計成果基本相同。
(四)畢業(yè)設計評價科學化。
畢業(yè)設計的評價應由指導老師根據學生的日常表現和設計成果評價、評閱老師對圖紙完成情況及計算書評價、畢業(yè)答辯評價三部分組成，每部分比例分別為0.4、0.2、0.4，應提高指導老師在評分中的分量。而實際執(zhí)行過程中，評閱和答辯往往一起進行，且答辯時指導老師也在答辯委員會成員當中，造成畢業(yè)設計評價不規(guī)范。指導老師結合日常考勤和設計成果給分;評閱老師評分時可按建筑20%，結構80%的標準制定評分細則;畢業(yè)答辯根據自我介紹、圖紙情況、計算書、回答問題、應變能力、表達能力、儀表等制定評分細則。在答辯問題上，也要控制難易程度基本一致。
(五)畢業(yè)設計二次答辯。
為了使學生做畢業(yè)設計時不能太過松懈，在畢業(yè)設計的動員大會上要求，每個組畢業(yè)答辯時，排名最后一個學生必須參加二次答辯，二次答辯委員會由學院安排，答辯更加嚴格，答辯不及格不能獲得畢業(yè)證書。此項規(guī)定能促進學生努力完成畢業(yè)設計，規(guī)范畢業(yè)設計過程中的管理，以避免其參加二次答辯。
(六)畢業(yè)設計公開答辯。
為鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生做好畢業(yè)設計，對于每小組設計過程中表現最突出、答辯表述清晰、回答問題正確的畢業(yè)生，學院組織公開答辯推選出學校優(yōu)秀畢業(yè)設計和學院優(yōu)秀畢業(yè)設計，并可考慮頒發(fā)證書和適當的物質獎勵以此來激勵畢業(yè)生做好畢業(yè)設計。進行畢業(yè)設計公開答辯時，應加大宣傳力度，尤其是大三馬上進入大四即將要做畢業(yè)設計的學生。
三、結語。
畢業(yè)設計是學生在學校的最后一門綜合性課程的學習，通過畢業(yè)設計使學生掌握基本的設計原理和方法，無論今后從事設計還是施工，都能更好的完成工作。畢業(yè)設計指導方法改革和實踐意義重大，只有學生勤于學習、指導老師準備充分、計劃合理、管理科學、輔導時間充足才能真正提高畢業(yè)設計質量，使畢業(yè)生學習到真本領，踏入工作崗位后能給貴州大學添光添彩。
作者:盧亞琴李莉魏艷輝王勤征單位:貴州大學。
參考文獻：
工程倫理總結論文篇四
2、論建筑工程管理的現狀分析及控制措施。
3、建筑工程管理中的質量控制要點探究。
4、提高房屋建筑工程管理與施工質量的措施分析。
6、淺談建筑工程管理的影響因素與對策。
7、關于建筑工程管理的技能創(chuàng)新的探討。
8、論建筑工程施工進度的控制與管理。
9、關于影響建筑工程管理的主要因素及應對策略。
12、建筑工程管理中的全過程造價控制。
14、建筑工程管理質量控制要素探討。
16、房屋建筑工程管理中的主要問題及原因分析。
17、建筑工程項目的過程成本管理探究。
18、關于建筑工程管理中bim的有效運用分析。
19、建筑工程管理的影響因素與對策探微。
20、建筑工程管理的現狀及控制措施解析。
22、建筑工程管理中的風險管理分析。
23、建筑工程強化建筑工程安全管理的對策。
24、建筑工程施工質量管理問題的分析與對策。
25、建筑工程造價管理現狀與對策分析。
26、房屋建筑工程項目質量管理與控制研究。
28、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的運用及實踐意義。
29、基于建筑工程管理的質量控制措施分析。
30、綠色建筑工程管理中存在的問題與對策探討。
31、建筑工程管理現狀分析及控制措施。
32、新時期我國建筑工程管理的現狀以及創(chuàng)新發(fā)展分析。
34、pdca循環(huán)管理在建筑工程管理中的應用分析。
35、建筑工程管理的影響因素及其管理策略。
36、建筑工程管理的現狀及控制措施。
37、建筑工程的精細化施工管理探究。
38、小議建筑施工質量控制及工程管理。
39、提高建筑工程管理及施工質量控制的有效策略分析。
40、建筑工程管理存在的問題及提升對策研究。
41、建筑工程管理當前困境及控制舉措。
42、分析建筑工程管理的.現狀及控制措施。
43、提高建筑工程管理及施工質量控制的有效方法。
44、分析建筑工程管理信息化。
45、基于建筑工程管理現狀及優(yōu)化措施分析。
47、建筑工程管理面臨的挑戰(zhàn)及應對策略。
49、技術創(chuàng)新視角下我國建筑工程管理的質量管控研究。
50、淺析建筑工程管理中存在的問題及針對性解決措施。
51、影響建筑工程管理質量的因素及解決途徑分析。
52、建筑工程項目的全過程造價管理與實施要點分析。
54、分析推進綠色建筑工程管理關鍵問題。
55、建筑工程的管理現狀分析及控制措施。
56、建筑工程管理的影響因素與對策淺述。
57、改進建筑工程施工技術現場管理的有效措施探討。
59、建筑工程管理模式現狀及創(chuàng)新發(fā)展分析。
60、試分析建筑工程造價管理中bim的推進。
61、淺析建筑工程管理模式現狀及創(chuàng)新發(fā)展分析。
62、影響建筑工程管理的因素及解決策略分析。
64、基于綠色施工理念的建筑工程管理創(chuàng)新探究。
65、無線射頻識別技術管理建筑工程信息研究。
66、建筑工程項目管理的現狀分析及控制措施探討。
68、論如何加強建筑工程管理。
70、淺談建筑工程管理的現狀分析及控制措施。
72、建筑工程管理中全過程造價控制的重要意義。
73、淺論建筑工程管理的現狀分析及控制措施。
74、建筑工程管理的影響因素與對策。
75、建筑管理中加強工程質量監(jiān)督的措施分析。
76、建筑工程管理的現狀分析及控制措施。
77、淺談如何加強建筑工程施工管理。
79、如何提高建筑工程管理及施工質量控制。
80、試析建筑工程中綠色工程管理的價值觀與創(chuàng)新途徑。
81、關于影響建筑工程管理的主要因素及對策分析。
82、建筑工程管理信息化存在的問題及對策。
83、探究建筑工程土建施工現場管理的優(yōu)化策略。
84、建筑工程管理的現狀與發(fā)展趨勢分析。
85、信息技術在建筑工程管理中的應用探討。
86、建筑工程管理中創(chuàng)新模式的應用及發(fā)展分析。
88、提高建筑工程管理及施工質量控制的有效策略。
89、推進綠色建筑工程管理關鍵措施分析。
90、現場施工管理在建筑工程管理中的運用。
91、研究建筑工程管理中的全過程造價控制。
92、論建筑工程管理趨向國際化的創(chuàng)新與改革。
93、影響建筑工程管理的因素分析以及對策。
94、房屋建筑工程監(jiān)理管理的問題及創(chuàng)新。
95、關于建筑工程管理中成本控制若干策略的探討。
97、關于建筑工程中綠色工程項目管理的研究分析。
98、建筑工程管理的質量控制措施探析。
99、建筑工程施工現場管理成效提升的方法研究。
工程倫理總結論文篇五
2、建設工程招投標過程中圍標現象探討。
3、地方政府對公共建設工程監(jiān)督過程現狀及問題研究。
4、基于并行工程的建設工程項目管理模式研究。
5、建設工程施工合同糾紛案件審判實務研究。
6、建設工程價款優(yōu)先受償權問題研究。
7、實驗室建設工程項目進度管理研究。
8、建設工程項目設計信息安全風險管理和對策研究。
9、場地建設工程地質災害危險性評估研究。
10、建設工程價款優(yōu)先受償權問題研究。
11、建設工程造價信息管理系統(tǒng)集成研究。
12、建設工程施工進度bim預測方法研究。
13、建設工程質量政府監(jiān)督管理研究。
14、建設工程項目承包商索賠研究。
15、建設工程招投標社會成本研究。
16、建設工程生命周期信息管理（blm）的理論與實現方法研究。
17、建設工程項目總承包風險管理研究。
18、建設工程合同效率研究。
19、建設工程契約信用制度與體系構建。
20、建設工程項目管理模式的對比分析與研究。
21、論路基工程合同管理中的變更處理。
22、論房地產項目開發(fā)過程中的質量管理。
23、論工程造價的審核。
24、論施工階段的質量管理。
25、論當前建筑施工過程中存在的問題與對策。
26、實施多項目的協(xié)同管理探討。
27、清單計價模式下工程造價控制的影響。
28、淺談工程招投標報價的標底編制問題。
29、工程造價風險防范探討。
30、論建設工程價格的合理確定。
31、建筑工程質量管理的問題及對策研究。
33、論建設單位的工程造價管理。
34、工程施工中對工程分包的管理。
35、論工程質量失控原因及質量控制管理。
36、工程質量保修制度存在的問題及其對策。
37、論建筑給排水施工中的安全及質量管理問題。
38、論工程施工過程中綜合危害的防治。
39、工程項目施工進度控制方法探討。
40、建設工程施工索賠與技巧。
41、工程項目竣工決算滯后原因分析及對策。
42、論住宅小區(qū)工程監(jiān)理。
43、論施工企業(yè)人力資源管理。
44、論施工過程合同的管理。
45、論工程項目代建制管理模式。
46、淺談工程造價管理中監(jiān)理的`作用。
47、房地產市場調整考驗政府執(zhí)政能力。
48、房地產交易中“檸檬市場”分析。
49、基于金融創(chuàng)新的廉租房融資途徑探究。
50、對“小產權房”法律問題的思考。
51、小產權房存在的風險及對策。
52、政府在城市低收入群體住房供給中的作用。
53、投資性房地產公允價值計量模式的影響因素分析。
54、淺談建設工程合同管理。
55、小城鎮(zhèn)建設中房地產開發(fā)的作用及應注意的問題。
56、工程索賠方法探討。
57、工程索賠存在的問題及對策。
58、論小戶型社會保障性住房的建設。
59、房地產企業(yè)實施綠色營銷的博弈觀。
60、建立保障性住房運作機制探討。
61、產權論視域下的小產權房問題探究。
62、我國當前商品房價格過高的原因分析。
63、試述合理的建筑產品價格體系建立的對策。
64、論建設工程的招標投標制。
65、論我國工程招標投標制的完善。
66、論工程招標的優(yōu)化方法。
67、淺談建設工程投資控制方法。
68、淺議施工企業(yè)安全控制管理。
69、工程項目施工投標管理研究。
70、工程項目施工合同管理研究。
71、工程項目設計合同管理研究。
72、工程項目施工質量管理研究及控制。
73、工程項目施工時間管理研究及控制。
74、工程項目施工成本管理研究及控制。
75、工程項目施工現場管理研究。
76、工程項目施工安全管理研究。
77、工程項目施工索賠管理研究。
78、工程項目施工監(jiān)理研究。
79、工程項目設計成本控制。
80、工程項目設計進度控制。
81、工程項目設計成本控制。
82、工程項目概預算與工程量清單報價比較分析。
83、工程項目施工企業(yè)預算管理研究。
84、工程項目施工管理組織模式選擇比較分析。
85、房地產開發(fā)項目全過程管理研究。
86、房地產開發(fā)項目時間控制。
87、房地產開發(fā)項目成本控制。
88、房地產開發(fā)項目質量控制。
89、房地產開發(fā)項目決策管理研究。
90、房地產開發(fā)項目營銷策劃研究。
91、房地產開發(fā)項目前期市場分析。
92、房地產價格評估方法比較分析。
93、房地產價格評估市場化研究。
94、物業(yè)管理市場培育研究。
95、物業(yè)管理費用測算研究。
96、物業(yè)管理企業(yè)服務質量分析。
97、物業(yè)管理從業(yè)人員素質研究。
98、金融危機下的房地產業(yè)發(fā)展對策研究。
99、金融危機下的房地產市場培育研究。
100、金融危機下的房地產營銷策劃研究。
101、建設工程項目風險管理理論分析與實踐。
102、代建制項目管理方式在我國建設工程領域的推廣應用研究。
103、建設工程招投標中的決策與對策分析。
104、項目管理成熟度模型在我國建設工程項目中的應用研究。
105、基于cic的軌道交通建設工程集成管理研究。
106、建設工程合同管理若干問題研究。
107、基于bim的建設工程全壽命周期項目管理研究。
108、沈陽化工建設工程公司戰(zhàn)略成本管理研究。
109、建設工程招標評標方法及其應用研究。
110、建設工程造價控制研究與應用。
111、建設工程項目群管理研究。
112、業(yè)主方建設工程項目管理成熟度概念模型及其測評方法。
113、建設工程項目風險管理的研究。
114、建設工程項目招標投標過程中存在的問題和對策。
115、建設工程招投標規(guī)范化研究。
116、某招標公司建設工程招投標現狀及規(guī)范化研究。
117、中國建設工程監(jiān)理企業(yè)核心競爭力研究。
118、建設工程全面信息管理理論和方法研究。
119、我國現階段建設工程招投標存在的問題及對策研究。
120、建設工程招標評標方法應用研究。
工程倫理總結論文篇六
建筑工程技術專業(yè)課堂教學有效性相對以往有提高的同時，也存在一些問題和不足，主要是人才培養(yǎng)方案的教學改革思路存在不足，教材的針對性不高實和踐教學流于形式。
1.根據社會需求確立專業(yè)設置和培養(yǎng)目標。高職教育應積極響應國家高職人才培養(yǎng)政策，面向社會，突出與市場的結合，根據社會需要確立專業(yè)設置和培養(yǎng)目標，根據崗位能力要求構件課程體系。合理調整理論教學與實踐教學的課時比重，在確保知識“必須夠用”的前提下，對科目進行優(yōu)化重組，降低理論教學的深度和難度，加強實踐教學的針對性和實用性，加大實踐教學比重。實行技能模塊化教學，減少傳統(tǒng)的演示性和驗證性的實驗項目，增加綜合性和實用性的實訓項目，讓學生能“在練中學”和“在做中學”。
2.編制一套針對性和實用性的教材。高職建筑工程技術專業(yè)的教學急需一套系統(tǒng)完整的教材，以“必須、夠用”為原則，對于復雜的定理假設和設計計算可刪減，以“必要、實用”為依據，增加工程實例和可感知的圖文，增加實踐教學的內容。同樣亦可以采用以典型的具體工程項目為導向，把所有知識點全部穿插在具體的工程項目上。一套完美的針對性和實用性強的高職教材是保證高職建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高的必要前提。
3.實踐教學環(huán)節(jié)設計和考核激勵制度至關重要。實踐教學環(huán)節(jié)是高職建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高的關鍵環(huán)節(jié)。實踐課程能否增加學生的動手動力，提高學生積極性和主觀能動性，開闊學生思維，幫助和促進學生將理論知識用于實踐，強化學生的時間動手能力，關鍵在于實踐教學。首先，結合建筑工程技術專業(yè)的知識點，崗位需求的能力點，構建實踐教學體系，使實踐教學更加貼近生產實際。以技能培養(yǎng)為核心，增加實踐環(huán)節(jié)的教學周數，體現出高職特色，要求實踐教學占總學時的50%以上。從崗位核心技能訓練等方面，邀請企業(yè)專業(yè)人員參與分析職業(yè)崗位能力，根據崗位的技術能力需求共同制定實踐教學計劃。這樣的實踐教學系列課程目標明確，有固定的考核標準。教師可根據工作中典型崗位所需要的技能知識，按工序講解所需的知識點。其次，完善實踐教學質量監(jiān)控體系。建立一些列實踐教學科學有效的質量保障和考核評價體系，使學生的實際專業(yè)技能水平接近或達到專業(yè)培養(yǎng)的目標，適應社會需要。再次，將傳統(tǒng)的學生考試形式調整為多種考評形式，分成理論成績和實踐成績。實踐成績可分為設計計算能力和實踐動手能力。實踐動手能力又分為：實操能力、模型制作、項目實訓和多媒體技術等。最后，利用校企合作，讓學生通過假期社會實踐、工讀結合和頂崗實習，使學生在思想觀念、專業(yè)理論和專業(yè)技能方面得到職業(yè)化、全方位的培養(yǎng)和鍛煉，盡早進入職業(yè)崗位角色，實現畢業(yè)生“零距離”上崗的目標。
4.加快實驗室和實習實訓基地建設。提高建筑工程技術專業(yè)實踐教學的效果在很大程度依附于校內和校外實踐教學基地的建設情況。應加快校內和校外實訓基地的建設。
5.課堂教學形式多樣化有助于提高課堂教學有效性。改變傳統(tǒng)課堂單一的老師講課、學生聽課的模式，變成以學生為主的課堂。一是可以將書本知識分成若干知識點，知識點都由學生采用ppt或其它形式來講解。學生可任意領取感興趣的知識點，事先準備，課上給同學講解。同時，教師針對學生理解的程度和講解的清晰度給予評價，并參考其他同學的聽課情況給予一定的平時分。二是將課本知識分成若干問題，每個知識點講解的前提是，提出問題，讓學生思考，并由學生自行先回答和解決。學生無法回答和解決的問題，由教師講解。讓學生帶著問題聽課，對提高課堂教學有效性的提高會有事半功倍的效果。三是采用哈佛大學的教學理念，事先給學生布置預習，讓學生提出問題，每堂課均由教師發(fā)出“anyguestion”開始。學生提問，教師通過答疑來講解知識點。這樣的課堂效率也會顯著提高。
6.教學手段多樣化是提高建筑工程技術專業(yè)教學有效性的必備手段。有效運用文字、圖片、模型、動畫、實驗和視頻等教學手段，采用多媒體教學、虛擬施工工藝模型演示、動畫演示、網絡教學、施工現場錄像演示和現場教學等，實現現代化教學手段與傳統(tǒng)方法的有機結合。圖片幫助理解和記憶，讓知識更形象生動；模型是現場的縮影，學生通過學習和制作模型，能夠更深刻地理解所學知識;動畫能夠直觀反映所需講解的內容，能夠將文字難以清晰表達的意思生動地反映出來，更能夠講解深奧難懂的原理，可以講解實驗室無法模擬和現場無法觀看的知識；視頻是最真實的、反映知識的工具，一個再生動的講解都比不上一個簡單的視頻，可以將課堂或者學校實訓無法實現的知識點，通過預先拍攝，在課堂上展示給學生，能夠增強教學的實踐性、直觀性和互動性，讓學生在教室或者實訓室掌握現場所需具備和掌握的能力。
7.提高教師素質為建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高提供保障?！半p師型”教師仍需培養(yǎng)，教師需要不斷學習和掌握多個領域的知識。不定期安排教師到生產一線進行頂崗實踐和掛職鍛煉，以積累工作經驗和實踐技能。同時，制定出相應的教師職稱考評和晉升標準，引導教師提高實踐能力和科研能力。
8.創(chuàng)新教學方法，積極探索提高高職建筑工程技術教學有效性的途徑。
（1）開展專業(yè)競賽。實踐證明，競賽和比賽是最能激起人類學習和超越欲望的方法。我院建工系定期開展的結構大賽，充分調動了學生的學習主動性和積極性；專業(yè)社團同樣吸引了很多學生進行專業(yè)方面的實踐活動，對專業(yè)技能的提高添了很多助力。因此，積極開展專業(yè)競賽，用榮譽和獎勵吸引更多的同學，同時，配備專業(yè)指導老師，讓學生在參賽的同時更好地習得專業(yè)技能，不僅提高了專業(yè)學習的興趣，而且為走向工作崗位，奠定良好的專業(yè)技能基礎。
（2）選修專業(yè)技能課。隨著高職教學改革的深入，部分高職在教學改革上積累了許多成功的經驗。我院建工系借鑒“4+x+1”的`人才培養(yǎng)模式方案，采取第四和第五學期學生根據興趣和將來就業(yè)的意向，自選專業(yè)強化課程和實踐課程。實踐證明，學生積極性更高，實踐動手能力提高很快，獲得企業(yè)的好評。
（3）通過校企合作建立企業(yè)大學新平臺。我院啟動開發(fā)“土建類職業(yè)教育與企業(yè)培訓一體化平臺的開發(fā)與教育實踐”的項目，旨在探索實施建筑工程施工全過程實錄，建立擁有校企協(xié)同開發(fā)大容量、全覆蓋建筑工程的教學資源庫，建設系列微課程實現資源、課程一體化，建立“企業(yè)大學”服務企業(yè)教育，建立基礎培訓站和建筑論壇，適用建筑工程基礎技能型、中高層次技術、管理型人才培養(yǎng)。
三、結束語。
本文分析了高職土建類建筑工程技術專業(yè)課堂教學有效性的現狀，提出高職建筑工程技術專業(yè)教學有效性提高的八點建議。以就業(yè)為導向，調整人才培養(yǎng)方案，編制針對性和適用性的教材，加強實踐教學環(huán)節(jié)的設計和考核，加快實訓基地建設，運用多樣化的教學形式和教學手段，加快“雙師型”師資隊伍的建設，創(chuàng)新教學方法，積極探索提高教學有效性的方法。
工程倫理總結論文篇七
執(zhí)業(yè)資格制度根據所從事崗位設置對應專業(yè)，采取全國統(tǒng)一考試取得證書、注冊有效和行業(yè)主管部門監(jiān)督管理的辦法，從某種意義上說，取得了執(zhí)業(yè)資格證書就具備了良好的職業(yè)素質和能力。職業(yè)院校建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標是以學生未來就業(yè)崗位需要為導向的，根據經濟與社會的發(fā)展變化以及企業(yè)的實際需要來確定培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位和目標，強調培養(yǎng)學生的技術應用和開發(fā)創(chuàng)新能力。建筑工程專業(yè)的教學改革必須與我國土木工程的發(fā)展方向相一致。注冊工程師制度的建立要求高職院校在專業(yè)定位、教學內容、教學方法等方面圍繞注冊執(zhí)業(yè)工程師的要求進行相應的改革，以服從社會的需要。研究執(zhí)業(yè)制度下高職院校建筑工程專業(yè)教學改革就是要結合土木工程專業(yè)自身特點，積極構建學歷教育與執(zhí)業(yè)資格培訓相結合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出既有專業(yè)知識又有工程素質的適應社會要求的應用型土木工程人才。做到通識教育、專業(yè)教育與生涯教育的統(tǒng)一，知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展。
1.2推進“現代學徒制”人才培養(yǎng)模式改革。
8月25日，《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》提出“各地要選擇適合開展現代學徒制培養(yǎng)的專業(yè)，引導職業(yè)院校與合作企業(yè)根據技術技能人才成長規(guī)律和工作崗位的實際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等”，這就從國家政策層面提出了今后一段時間高等職業(yè)教育改革的方向?，F代學徒制的發(fā)展，是以市場人才需求為導向，將專業(yè)基礎知識的教育與技能實踐培訓相結合，通過學校與企業(yè)的密切合作，為學生半工半讀搭建平臺?！艾F代學徒制”人才培養(yǎng)模式是學校、企業(yè)和受教育主體的有機結合，企業(yè)向學校提供需求及其實訓實習環(huán)境，提供高級技術人才;職業(yè)學校為學生提供學校教育;受教育的主體具有學徒和學生雙重身份?，F代學徒制與高職教育相結合，有利于職業(yè)培訓、有利于頂崗實習中的實踐對接，使學生在學校接受理論教育的同時，在施工企業(yè)由技工師父帶領，學習實際操作技術和經驗。高職建筑工程專業(yè)采用現代學徒制，有利于培養(yǎng)高素質、高技能專門人才，解決高職院校學生就業(yè)率不高、其他人才培養(yǎng)模式下市場導向不足、校企合作流于形式及綜合素質堪憂等種種問題，有利于實現多方合作，有利于教育事業(yè)的長足發(fā)展。
1.3優(yōu)化專業(yè)師資隊伍。
高職院校是通過教育的方式培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才，在教育中教師是很重要的角色，教師水平的高低會直接影響教學水平的高低。所以，要加強高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強師資隊伍的建設。普通的高職院校教師隊伍素質普遍不高，具體到建筑工程專業(yè)也大都是一些重視理論教學的水平一般的教師。高職院校建筑專業(yè)師資隊伍的一大特點就是教師既要有較高的理論知識，又要有較好的職業(yè)技能，要求學生做到的，教師更應會做，才能發(fā)掘學生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能的興趣和潛能。因此，培養(yǎng)雙師型教師是建筑工程專業(yè)建設的重中之重。為支持建筑工程專業(yè)師資隊伍的建設，可采取以下措施，如鼓勵教師到建筑企業(yè)或施工現場參與實踐、增加實踐能力;鼓勵青年教師參加職業(yè)資格考試;從建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)等邀請從事工程施工管理等方面的高級工程師要學校做講座，做兼職教師。
2結語。
建筑工程行業(yè)的不斷發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求越來越高，目前高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的模式已經小能滿足人才市場的需求，高職人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。高職院校一定要在正確認識人才需要的前提下，結合新的企業(yè)資質標準制定出科學合理的人才培養(yǎng)模式，為建筑行業(yè)的發(fā)展提供更多高素質的專業(yè)人才。
工程倫理總結論文篇八
近年來，我國的建筑工程質量和安全問題頻發(fā)，對人們對建筑工程建設過程中的監(jiān)理工作提出了更高的要求和標準，以有效保障建筑工程的質量和安全，建設出高質量、高安全性的工程項目，滿足人們的使用要求，符合現代社會的發(fā)展趨勢。
本文將具體分析建筑工程監(jiān)理的作用及優(yōu)化措施，希望對提高建筑工程的監(jiān)理水平有所幫助。
建筑工程監(jiān)理是一項高智能的有償技術服務，主要指的是業(yè)主委托監(jiān)理單位，根據國家頒布的法律、法規(guī)、工程建設標準、勘察設計文件及合同，有效控制建筑工程施工階段的質量、安全、造價以及進度，管理合同、信息，并協(xié)調工程建設相關方的關系。
建筑工程監(jiān)理根據不同的工程階段主要分為設計監(jiān)理和施工監(jiān)理，在設計階段的監(jiān)理主要是為了確保設計的質量和時間等目標滿足業(yè)主的要求，而對設計項目進行的有效監(jiān)理工作;施工階段的監(jiān)理主要是為了確保施工安全、質量、進度和投資等滿足業(yè)主的要求，而對施工階段的施工工序以及各個環(huán)節(jié)的監(jiān)理。
同時履行建設工程安全生產管理法定職責的服務活動。
在開展監(jiān)理工作時要堅持公正、誠信、守法以及科學的準則，保障監(jiān)理工作的質量和效率。
1.2建筑工程監(jiān)理的重要作用。
施工質量控制是監(jiān)理單位在開展建筑工程監(jiān)理工作時最基本和最重要的工作內容，同時評價和調整工程項目進程，其涉及的主要內容有全局控制、協(xié)調各方合作關系、審查施工方案以及工程質量驗收。
有效的工程監(jiān)理工作能夠監(jiān)督和發(fā)現建筑工程施工過程中存在的質量問題和隱患，并督促相關施工人員進行合理地整改，保障工程的整體質量符合設計要求和規(guī)范標準。
第二，合理控制施工進度。
監(jiān)理人員要全過程跟蹤施工進度，并根據多方面影響因素的變化及時對施工進度做出相應的調整，例如，內部要求的變化、建筑材料市場價格的變化以及自然條件的變化等眾多因素，從而實現各施工工序和施工內容的進度相平衡，確保建筑工程能夠在規(guī)定的工期內完成建設。
第三，合理控制建筑工程的投資。
監(jiān)理人員對建筑工程的投資進行合理的控制主要體現在評估工程造價、跟蹤和調整各項成本費用的消耗，是一項全過程的管控工作，在建筑工程施工投資的全過程中開展。
此外，還要與社會節(jié)能環(huán)保理念相結合，進行綠色施工，綠色施工是一項長周期的、高效益的施工方式，這在一定程度上也會促進施工單位經濟效益和社會效益的提高。
第四，充分協(xié)調各參建方的關系。
建筑工程建設過程中的參建人員眾多，這就會涉及不同的利益組織，監(jiān)理工作重要的內容之一就是充分協(xié)調多方利益關系，對于施工過程中發(fā)生的安全事故和突發(fā)事件進行妥善、有效地處理，并積極配合相關部門進行調查，提高建筑工程施工的安全性，促進建筑工程的順利開展。
第五，管理建筑工程建設過程中的相關資料。
每個建筑工程的規(guī)模、使用要求等各個方面都存在差異，所以建筑工程的施工設計圖紙、各方協(xié)議、資金流、物資采購及使用、機械設備配置等諸多方面的資料管理也不相同，監(jiān)理人員應按照相關規(guī)范標準對這些資料進行妥善的保管，便于以后的查閱，明確施工的內容和職責，是對建設細節(jié)進行相應的調整的重要依據。
2.1完善質量控制。
建筑工程的質量控制是監(jiān)理工作的最基本內容，監(jiān)理工程師在開展監(jiān)理工作時應遵循預防為主和事前控制的原則，抓好圖紙會審、技術交底以及各施工工序的管理等環(huán)節(jié)。
建立健全相應的激勵和獎懲機制，用規(guī)范的標準和數據對施工人員加以指導，重點檢查土建、電氣安裝以及暖通工程等環(huán)節(jié)存在的質量問題和隱患，并責令其限期整改，同時嚴格監(jiān)督其過程，以保障整改后的質量符合要求。
另外要加大檢測、核實施工材料的配用，例如鋼筋混凝土等材料。
2.2加強進度控制。
監(jiān)理人員根據施工總進度目標書，將各施工項目具體分解為季度、月、周進度計劃，并按時檢查、監(jiān)督及管理協(xié)商各施工進度計劃的落實程度，在相關會議上提出及時有效地調整和整改策略并加強監(jiān)督其執(zhí)行落實效果。
同時對于施工進度嚴重滯后的施工工期的施工項目，監(jiān)理人員要與建設方充分協(xié)商，按照合同的規(guī)定采取例如索賠、趕工等進一步的措施;對于非承包商原因造成的工期延誤應及時予以辦理簽證并報告甲方代表。
另外，監(jiān)理人員要制定相應的監(jiān)理報表反映具體的進度情況。
2.3強化造價審核。
將甲乙雙方的承包合同和投標報價分解并制成工程量清單和造價表、進度款撥付計劃表等，承辦商根據工程量編報月進度款申請，各監(jiān)理人員核準自己所負責的已完工并質量合格的工程量，并對工程的正常進度量進行有效的規(guī)整，將根據詳細的造價清單計算出的應付額報表上報給總監(jiān)理，之后總監(jiān)理進行核準，甲方根據總監(jiān)理核準無誤后簽發(fā)的月進度款付款通知進行審核撥付。
針對沒有監(jiān)理簽發(fā)的付款通知甲方不予以付款。
2.4竣工驗收。
竣工驗收時監(jiān)理人員要根據相關法律、法規(guī)、工程建設強制性標準、設計文件以及合同審核承建單位報送的竣工資料，并對建筑工程質量進行初步驗收，對使用功能復雜的建筑工程還要開展系統(tǒng)功能試驗、檢測。
對建筑工程存在的問題要及時要求建設單位進行整改并對照整改要求逐項進行核查、落實，確保建筑工程的質量和使用性能滿足業(yè)主的要求。
同時勘察設計單位也要充分參與到竣工驗收工作中。
3結束語。
總之，建筑工程監(jiān)理是一項涉及范圍廣、涉及環(huán)節(jié)多以及工作內容復雜的工作，應將其貫穿于建筑工程的整個建設過程中，充分發(fā)揮監(jiān)理的作用，及時發(fā)現建筑工程建設各個環(huán)節(jié)存在的問題，并采取措施對其進行解決，有效保障建筑工程的整體質量和安全。
工程倫理總結論文篇九
在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標明鋼筋的'型號和進場時間等信息。我們跟著現場管理員上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。
在承重柱的四周有很多構造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避免因墻身過長導致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。
上到第十層，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，柱和梁的鋼筋已經綁扎好并放到了模板預留的槽里。我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條;上不是架立筋，主梁和次梁也不同;受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。
而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時澆筑混凝土時也要注意密實。
板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路;架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋就要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高。在看板筋時我們發(fā)現連同鋼筋一起鋪設的還有電線管，這是電專業(yè)和結構專業(yè)合作的一個體現。
我們的現場參觀時間很有限，只看到了工人在布置板筋，沒有看到他們澆筑柱梁板，砌筑磚墻以及其它的施工情景，所以認識也是很片面的，這個只能作為我們對施工的感性認識吧!
工程倫理總結論文篇十
近些年來，隨著我國科技的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷進步，國內對石油的需求量也在與日俱增。也正因如此，對石油工程鉆井技術亦提出了更高的要求。以下是石油工程導論總結論文，歡迎閱讀。
而如何做好石油工程鉆井技術的研究與創(chuàng)新也成為社會各界高度關注的重要課題。該文研究者既結合個人實踐工作經驗，從我國石油工程鉆井技術的現狀入手進行粗淺的探討，并分析了現今石油工程鉆井的主要技術，最終提出石油工程鉆井技術的未來發(fā)展趨勢，以期為廣大同行在石油工程鉆井技術的研究與分析中起到有益的參考。
伴隨著我國高科技術水平的不斷提升，各種先進生產工藝，開采設備已經在石油鉆井工程技術中得到了廣泛的應用，不僅極大的提高了石油工程鉆井技術的發(fā)展，也進一步滿足了國內社會經濟生產對石油的需求量。也正因如此，我們可以清楚的認識到，石油鉆井工程技術的發(fā)展對我國經濟的發(fā)展起到了直接的推動作用。所以，做好石油工程鉆井技術的研究、創(chuàng)新以及完善工作則顯得尤為重要。該文研究者即結合相關參考文獻與個人實踐工作經驗，對石油工程鉆井技術的發(fā)展進行粗淺的探討，以供參考。
近些年來，隨著我國石油工業(yè)的不斷勘探與開發(fā)，石油工程技術也得到了顯著的發(fā)展。尤其是近十年間，越來越多的先進技術水平被引入到石油工程技術中，使整個世界的石油能源格局都發(fā)生了巨大改變，與此同時我國的石油工業(yè)也達到了一個全新的高度。而多段壓裂增產改造以及水平鉆井完井技術的使用，更是大大的增加了我國油氣的儲備量，并從傳統(tǒng)的地表開采轉向深層、海洋等高難度的油氣藏領域，大幅度的提高了我國的油氣產量。也正因如此，進一步做好石油工程鉆井技術與裝備的創(chuàng)新、改善，則成為現今石油工業(yè)發(fā)展的關鍵。
2.1井下控制及測量技術。
信息傳輸、控制技術以及井下測量在石油鉆井工程技術中都是不可或缺的，可以說這些技術的應用，主要是為了能夠進一步實現石油鉆井的自動化發(fā)展，并且增大石油產量。因此，井下控制及測量技術也是石油鉆井技術中比較關鍵的一個部分。
伴隨著科技的迅猛發(fā)展，石油鉆井裝備也在不斷的更新?lián)Q代中逐步實現了鉆井裝備的國產化生產，極大地提高了我國對石油工業(yè)的控制與掌握。尤其是大功率鉆井泵、機械式鉆井、電動式鉆井等先進鉆井裝備在石油工業(yè)上的應用，更是將我國的石油工業(yè)推向了一個全新的發(fā)展高度，并已初步形成規(guī)模。
2.3井控技術。
井控技術，是指形成井下壓力檢測盒預測的技術。目前，我國在井控技術上已經能夠做到四級井控的壓井技術以及掌握了各種方式的實施技術。同時，一些井口裝置與井控裝備也逐步實現了國產化，并邁入國際化市場。其中尤為突出的則是石油鉆井中的油井滅火技術，儼然已經達到了世界頂尖水平。
3.1我國對石油資源有著巨大的需求。
可以說無論是任何行業(yè)，其在生產中都離不開石油資源，也正因如此，對石油的需求，也推動了石油產業(yè)的發(fā)展。尤其是目前我國各項經濟事業(yè)發(fā)展迅猛，對許多工業(yè)行業(yè)而言石油總是處于供不應求的狀態(tài)。所以，在巨大的石油需求下，引入先進石油鉆井技術的同時，不斷的完善石油鉆井技術，進一步提高石油的勘探、開采質量與產量，早已成為石油工業(yè)的重中之重，也是進一步推動我國的石油工程鉆井技術發(fā)展的重要優(yōu)勢之一。
3.2我國政府對石油工程鉆井技術的創(chuàng)新持鼓勵態(tài)度。
創(chuàng)新是一個產業(yè)發(fā)展的根本，也是一個行業(yè)發(fā)展的'根本。尤其是通過分析，我們可以看到，任何行業(yè)包括石油工業(yè)在內，想要得以持久發(fā)展就必須擁有創(chuàng)新意識，與時共進。而我國政府對石油鉆井技術的創(chuàng)新意識始終持鼓勵態(tài)度且為其提供必備的政府支持，而這也就成為我國鉆井技術快速發(fā)展的重要優(yōu)勢之一。同時，也可以看到，在近20年的石油工程鉆井技術發(fā)展中，我國的石油工程鉆井技術與時俱進，不僅引進了國外的先進的技術，國產技術水平也在石油工業(yè)發(fā)展中得到了一定的鞏固。目前，我國的石油工程鉆井技術水平儼然已經達到了國際頂尖水平。
3.3對石油工業(yè)我國政府給予了高度的重視。
石油資源，作為社會基礎建設、國民經濟發(fā)展、國防布建事業(yè)中不可或缺的重要角色，其對我國乃至整個世界而言都有著不可或缺的重要地位。也正因如此，我國始終將發(fā)展石油工業(yè)作為國民經濟建設的根本給，并對石油工程鉆井技術給予了高度的重視，不僅僅在石油工程鉆井技術上投入了大量的人力與物力，還將石油工程鉆井技術列入到國家油氣重大專項之中，這為推動我國石油工程鉆井技術的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
當今世界上的石油鉆井工程技術都在不斷地發(fā)展，總結來說，我國石油鉆井技術的發(fā)展趨勢是更加深入、更加迅速、更加經濟、更加環(huán)保和更加安全。伴隨著這樣的發(fā)展趨勢，石油鉆井技術在滿足國家建設和國民經濟發(fā)展對于石油資源的需求之外，還可以使石油的勘探效果得到大幅度提高，從而達到經濟效益的最大化。
尤其是通過分析，可以得知石油鉆井技術的特點就是高技術、高投資、高匯報以及高風險。因此，隨著經濟的發(fā)展與科學技術的進步，石油鉆井技術勢必會向著集成化、信息化以及智能化的發(fā)展方向而不斷的完善。并實現在石油鉆井工程發(fā)展的過程中，從功能構建一跳傳統(tǒng)意義上的石油通道向著提高開發(fā)采收率以及勘探成功率方面轉變。而其根本目的則在于最大化的增加石油產量，所以，在未來的工作中，這就要求了廣大石油工程鉆井技術的科研人員、工作人員要加強對鉆進技術的研究與分析，研發(fā)出更先進的鉆進技術滿足國內石油需求，促進國內經濟發(fā)展。
總之，石油產業(yè)作為我國的支柱型產業(yè)，其不僅對我國的基礎建設有著十分重要的影響，其還對我國的社會經濟發(fā)展有著重要的推動作用。也正因如此，發(fā)展好石油產業(yè)始終是構建和諧社會主義經濟社會的關鍵。而鉆井工程技術恰恰在石油工業(yè)中扮演者不可或缺的重要角色。因此，也可以說進一步提高與創(chuàng)新鉆井技術早已成為做好石油工業(yè)產業(yè)的重要基礎，值得廣大工作者深入研究與探討。
工程倫理總結論文篇十一
我們這次實習的主要任務就是看懂實習工地的建筑類型，了解工程的性質，規(guī)模，建筑結構特點與施工條件等內容，了解不同機械設備的操作范圍和規(guī)程，多多請教了解看到的不知道的知識。盡量爭取參與并了解工程開工前和施工中的各項準備工作，參與進入施工現場的材料，收集有關技術資料，整理施工實習日記，做好實習收尾工作。
我們應該去了解或者熟悉工地上常用的機械設備的性能。帶著各種各樣的疑問，我們一邊參觀一邊詢問著，嘗試了解常用的機械設備。
為了了解不同機械設備的操作范圍和規(guī)程，針對在施工現場看到的“雙錐反轉出料攪拌機”，操作的師傅細心的告訴我們它是目前在建筑工程中應用較廣的一種自落式攪拌機，主要按重力機理進行攪拌作業(yè)。觀察我們可以看到攪拌筒內壁焊有弧形葉片，當攪拌筒繞水平軸旋轉時，葉片不斷將物料提升到一定高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。為了進行有效的成本控制，工長告訴我們正確的放料順序為：石子，水，砂。因為放料順序不對會造成浪費。
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工程倫理總結論文篇十二
工程倫理是工程師在進行工程設計、施工和管理過程中必須遵守的一套道德規(guī)范。培養(yǎng)工程倫理意識對于塑造工程師的良好職業(yè)素養(yǎng)和提高工程質量具有重要意義。在此，我將就工程倫理的重要性、工程倫理實踐中的困境、解決困境的方法、工程倫理與個人成長、工程倫理與社會發(fā)展等五個方面進行總結與體會，并總結出一些寶貴的心得。
首先，工程倫理的重要性不可忽視。工程是為人服務的行業(yè)，工程師的素質直接影響到工程的質量和安全。遵循工程倫理規(guī)范，工程師才能堅守職業(yè)操守，負責任地履行自己的職責，保障工程安全。工程倫理還保障了工程設計的公正和客觀性，避免利益上的偏袒和不公平。同時，工程倫理倡導工程師尊重環(huán)境、尊重知識產權、尊重民族文化等，提高工程師的社會責任感和文化素養(yǎng)。只有具備了這些倫理意識，工程師才能真正成為社會的棟梁之才，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
其次，工程倫理實踐中常常遇到的困境也需要審慎對待。如何在壓力和利益相爭的環(huán)境中堅守倫理底線，是每個工程師都必須面對的問題。比如，利益誘惑下的謊報、偷工減料；權力約束下的腐敗行為；競爭壓力下的不公正手段等。這些困境考驗著工程師的職業(yè)道德觀念和價值觀。在促進科學技術創(chuàng)新的同時，我們必須思考如何保障倫理規(guī)范的貫徹執(zhí)行。這要求我們從制度層面加強監(jiān)管，強化誠信教育，提高工程師素質。
解決工程倫理困境的方法有多種途徑。首先，要加強倫理教育和道德培養(yǎng)。通過開設專門的倫理課程和組織倫理討論，引導工程師樹立正確的職業(yè)道德觀念，提高倫理識別和抉擇能力。其次，要完善相關法律法規(guī)。建立健全的法律法規(guī)體系，明確工程倫理規(guī)定，加強監(jiān)督管理，嚴懲違法違規(guī)行為。此外，還可以加強組織自律和凝聚力。企業(yè)應建立健全的內部監(jiān)控機制和自律機制，加強對工程師的約束和教育，促使工程師自覺遵守工程倫理規(guī)范。最后，要強化行業(yè)自律和社會監(jiān)督。建立評審機制和監(jiān)督制度，加強對工程質量和工程師操守的監(jiān)測和評估，及時發(fā)現并處理違規(guī)行為。
工程倫理與個人成長之間有著密切的聯(lián)系。工程倫理的養(yǎng)成需要長期的努力和實踐。在工程實踐中，工程師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還需持有正確的價值觀念和倫理觀念。只有工程師具備高尚的道德情操和職業(yè)操守，才能將工程倫理內化為自我約束和行為準則。同時，工程倫理還有助于工程師個人成長的提升。良好的工程倫理意識能夠引導工程師不斷追求真理和進步，提高工程師的創(chuàng)新能力和自我價值實現。
最后，工程倫理與社會發(fā)展密不可分。倫理規(guī)范是社會規(guī)則的延伸，體現了社會的價值觀和道德準則。在工程建設中，遵循工程倫理不僅關乎工程質量和工程安全，更關乎社會的穩(wěn)定和發(fā)展。通過遵循工程倫理規(guī)范，加強工程質量監(jiān)管和人才培養(yǎng)，可以提高我國工程領域的整體水平，為國家的發(fā)展和未來的繁榮做出積極貢獻。
綜上所述，工程倫理是工程師必須遵守的道德規(guī)范，對于工程質量和安全具有重要影響。工程倫理實踐中面臨許多困境，但我們可以通過加強倫理教育、完善法律法規(guī)和加強自律來解決。工程倫理與個人成長和社會發(fā)展息息相關，只有保持道德操守和職業(yè)操守，才能成為對社會有益的工程師。
工程倫理總結論文篇十三
自xx年參加工作，到現在已經有四年半了，在過去的日子里，本人主要負責核心技術領域,信息中心機房擴展設計與建設維護,報業(yè)信息系統(tǒng)建設與項目管理,網絡與網絡安全設計與研究完善,技術管理創(chuàng)新,以及協(xié)助推進報業(yè)集團信息生產一體化等工作.嚴格履行個人崗位職責，認真學習，努力工作，較好地完成了本職工作和領導交給的各項任務.
一,良好的思想政治表現。
我為人處事的原則是“認認真真學習，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴格要求，工作認真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀守法，謙虛謹慎，作風正派，具有良好的思想素質和職業(yè)道德，能用“xxxx”的要求來指導自己的行動。積極要求進步，團結友善，明禮誠信。在黨員先進性教育主題演講比賽中獲得過三等獎，“知榮明恥愛報社”演講比賽中獲得過三等獎,“我為報社改革發(fā)展獻一策”活動中獲得過三等獎。連續(xù)四年被評為集團先進工作者,并獲得過“市屬機關優(yōu)秀團員”稱號.
二,負重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作。
xx至xx年來是報業(yè)集團改革與發(fā)展的關鍵時期，集團正朝著規(guī)?；?、多媒體化、多元化,網絡化的方向快速發(fā)展，生產規(guī)模、管理理念、業(yè)務流程等都發(fā)生了很大的變化，在報業(yè)快速變革時期，記者編輯的數量增加，集團辦公區(qū)域的擴大，并且在技術人員不足的環(huán)境條件下，集團采編流程，經營流程，網絡安全，機房建設，信息化成本研究等方面的都進行了較大規(guī)模的設計建設與完善。在信息建設的過程中，一方面在較少技術支持下獨立研究項目的合理性，科學性，安全性，另一方面又要面對很多系統(tǒng)與網絡核心維護，以及大量其他技術人員無法解決的問題。在報業(yè)集團這些日子里，較好的完成了集團領導下達的責任目標.
1.報業(yè)集團信息中心機房平臺安全運轉，沒有出現過重大事故,工作有序開展，集團網絡與系統(tǒng)總體正常運行,信息機房建設水平達到新的高度,空調通風系統(tǒng),應急照明系統(tǒng),消防系統(tǒng),機房ups配電系統(tǒng),機房防雷接地系統(tǒng)的安全系數進一步得到提高.
2.報業(yè)系統(tǒng)集成,管理流程得到提高,報業(yè)采編流程系統(tǒng)逐步升級.淵博系統(tǒng)已為報人提供方便快捷的全文檢索功能，報社經略廣告系統(tǒng)的研究，使的廣告管理模式電腦化、科學化和規(guī)范化，廣告數據更加的準確性、完整性和安全性.報業(yè)集團的發(fā)行系統(tǒng)實施已大大推動報業(yè)自辦發(fā)行的進程與規(guī)模.二次開發(fā)報業(yè)業(yè)績考核管理系統(tǒng),統(tǒng)計出記者和編輯業(yè)績情況，以便對其進行定期考核,提高全體員工辦報的熱情.
3.實現創(chuàng)建集團的域控制系統(tǒng),采編數據庫系統(tǒng),文件服務器系統(tǒng),ups不間斷電源監(jiān)控系統(tǒng),也同時協(xié)助設計與實施財務集中管理與監(jiān)控，逐步完善財務經營管理一體化.
4.協(xié)助完成集團報業(yè)數字化大樓建設,監(jiān)督與完善3樓發(fā)行中心,8樓商報7樓行政經營區(qū)域結構化布線子系統(tǒng),,網絡系統(tǒng)接入性,擴展性,使其穩(wěn)定性得到提升,讓區(qū)域需求得以改變,使的網絡能夠逐步向成熟期過渡.并且完成22個鎮(zhèn)區(qū)網絡接入,系統(tǒng)與報社中心整合運行已向多分支性機構過渡.
5.架設網絡版防病毒防御系統(tǒng)，并與硬件防病毒墻進行聯(lián)動，降低網絡的安全風險，提高網絡安全性。xx遠程辦公系統(tǒng)與報社網關級別防毒墻設計與規(guī)劃實施為報人提供安全的信息多元化通道,完善的網絡存儲集中備份，為整個網絡中的數據實現統(tǒng)一的存儲控制管理，從而防止物理損壞，以及部分邏輯損壞，保護好集團的數據資源。實現核心交換機的雙機熱備份，維持核心網絡層安全、穩(wěn)定的運行,最大限度的降低網絡的風險。上網行為監(jiān)控的研究與設計實現。規(guī)范報人上網行為，使網絡資源合理利用，提高報業(yè)集團競爭力。磁盤陣列存儲系統(tǒng),相關的災難恢復,數據庫管理,存儲策略得到進一步的擴展.加強了網絡安全,為報人服務,深度研究與準備架構一個動態(tài)的、整體的安全體系:安全的操作系統(tǒng)、應用系統(tǒng)、防病毒、防火墻、入侵檢測、網絡監(jiān)控、信息審計、通信加密、災難恢復、安全掃描等多個安全模塊.找出網絡,與系統(tǒng)運行規(guī)律,進而來預測未來可能發(fā)生趨勢.
三,加強責任感、發(fā)揚吃苦耐勞的精神、增強開拓創(chuàng)新的意識。
這些年來,集團的技術領域特殊的環(huán)境使我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計較個人利益。由于工作的特殊性與重要性，這些年來很多時候都在超負荷工作，甚至幾天幾夜才能睡上幾個小時，每一次技術改造與創(chuàng)新，每一個項目的設計與架設都要付出巨大的艱辛，即要協(xié)調維護好集團及報人家庭將近上千萬的信息設備，又要進行預測，研究信息化過程中可能出現的問題，敢于嘗試，把新知識、新技術、新理念融入實施過程中，提出高效的解決方案，又要對集團技術管理進行階段深入研究。
四,不斷加強理論學習，拓展知識領域。
潛心研究計算機技術領域的國內外現狀和發(fā)展趨勢，吸收豐富的計算機理論知識，提高解決本專業(yè)實際問題的能力，能將本專業(yè)與相關專業(yè)相互配合，協(xié)調解決有關技術難題，并且能指導工程師工作和學習。并且也加強了寫作能力、組織協(xié)調能力和判斷分析能力。為了加強自身計算機水平的提高，于xx年度在微軟授權培訓中心接受微軟系統(tǒng)工程師培訓，并獲得中國微軟頒發(fā)的mcse系統(tǒng)工程師證書時.同年也獲得北大方正采編高級系統(tǒng)管理證書,在xx年在cisco授權培訓中心接受cisco網絡工程師培訓,同年獲得美國思科頒發(fā)的`ccna網絡工程師證書,并自學ccnp網絡專家課程.為了掌握更扎實的技術，充實自己的理論知識，從xx年開始就讀于電子科技大學軟件工程研究生專業(yè),并且在xx年底順利拿到工程碩士文憑。
工程倫理總結論文篇十四
工程倫理是一門重要的課程，它不僅在我們的專業(yè)發(fā)展中起到重要的指導作用，更是培養(yǎng)我們正確價值觀和道德觀念的基石。在工程倫理課上，我學到了很多重要的知識和觀點，使我對工程倫理有了更加深入的了解。在接下來的幾段中，我將分享我的心得體會總結。
首先，工程倫理課程教會了我們什么是正確的道德觀念。在工程實踐中，我們常常會面臨著各種各樣的道德困境。有時候，我們會面臨著是否應該為了利益去違背倫理原則的選擇。而工程倫理課上，我們學習到了專業(yè)道德的重要性，明確了我們作為工程師應該遵守的道德準則。我們要始終堅持誠實、公正和負責任的原則，不能為了個人利益而損害公共利益，不能為了完成任務而違背倫理規(guī)范。只有明確了正確的道德觀念，我們才能在工程實踐中堅守自己的底線，做出正確的決策。
其次，工程倫理課程教會了我們如何應對道德困境。在實踐中，我們難免會遇到各種各樣的道德困境，如何應對這些困境成為了我們必須面對的問題。而在工程倫理課上，我們學習到了一系列解決道德困境的方法和原則。例如，我們了解到了倫理決策模式，通過分析、決策和行動三個步驟來解決道德困境。我們還學習到了職業(yè)道德準則，它幫助我們明確我們作為工程師應該遵守的道德規(guī)范。在工程倫理課上，我們還進行了許多實踐活動，通過討論、分析案例和角色扮演等形式，提高了我們解決道德困境的能力。這些方法和原則為我們應對道德困境提供了指導，使我們能夠在不同的情境中做出正確的選擇。
再次，工程倫理課程培養(yǎng)了我們的責任心和使命感。作為工程師，我們的工作不僅僅是為了實現自己的個人目標，更是為了社會的發(fā)展和人民的福祉做出貢獻。在工程倫理課上，我們學習到了工程師的責任和使命。我們要始終為人民群眾的利益著想，切實履行我們的社會責任。我們要保護環(huán)境，維護公共安全，盡力減少工程帶來的負面影響。工程倫理課程培養(yǎng)了我們的責任心和使命感，使我們在工程實踐中能夠始終牢記自己的職責，不斷追求更高的道德標準。
最后，工程倫理課程促使我們思考和討論工程倫理的重要問題。在工程倫理課上，我們不僅學習了知識和原理，還進行了許多思考和討論。我們通過小組討論、辯論和寫作等方式，交流了各自的觀點和看法。這些討論激發(fā)了我們的思維和思考，讓我們更加深入地理解了工程倫理的重要性和復雜性。我們研究了一些具有爭議性的問題，如科技創(chuàng)新與道德責任的關系，工程師個人權利與職業(yè)責任的平衡等。通過思考和討論這些問題，我們不僅增強了自己的思辨能力，還開闊了視野，提高了自己對工程倫理的認識。
總而言之，工程倫理課程是一門重要的課程，它教會了我們正確的道德觀念，教會了我們應對道德困境的方法和原則，培養(yǎng)了我們的責任心和使命感，促使我們思考和討論工程倫理的重要問題。通過學習和實踐，我深刻體會到了工程倫理的重要性和必要性，將堅守工程師的職業(yè)道德，始終保持對工程倫理問題的敏感和關注，將其融入到自己的工作和生活中，為社會的進步和人們的福祉做出自己的貢獻。
工程倫理總結論文篇十五
工程倫理課，作為一門重要的專業(yè)課程，對于工程師的成長具有極大的意義。通過學習工程倫理，我深刻地認識到工程師的職業(yè)道德和責任意識對于工程實踐的重要性，也對工程師應當遵循的倫理準則和規(guī)范有了更加清晰的認識。下面，我將總結我在工程倫理課上的心得體會。
首先，工程倫理課增強了我的職業(yè)道德意識。在課程中，我們學習了倫理與道德的概念和內涵，以及如何在工程實踐中應用倫理準則。我意識到作為一個工程師，我們的每一項決策都會對環(huán)境、社會和他人產生影響，因此我們應當時刻保持高尚的職業(yè)道德，并將道德要求融入到自己的工作中。例如，我們可以堅持保護環(huán)境的原則，遵循誠信的道德規(guī)范，保護用戶的權益等。通過工程倫理課的學習，我逐漸形成了正確的道德觀念，并明確了作為一個工程師應當如何行動。
其次，工程倫理課提高了我的責任意識。在課程中，我們了解了工程師在工作中所承擔的責任，以及通過合理的決策保證項目質量、安全和可持續(xù)發(fā)展的重要性。作為一名工程師，我應當對自己的工作負責，始終保持嚴謹和謹慎，在工程設計、施工和維護中勇于擔當責任。例如，在設計階段，我應當充分考慮工程項目的安全性和可靠性，不僅僅滿足最低要求，還要積極追求高品質；在施工過程中，我應當嚴格控制質量，并確保操作符合規(guī)范，以免給用戶和社會帶來安全風險。通過工程倫理課的學習，我形成了強烈的責任意識，明確了自己應該承擔的責任范圍和責任要求。
再次，工程倫理課教會了我如何應對倫理困境。在工程實踐中，我們會面臨各種倫理困境，例如，我們可能面臨經濟利益與道德選擇的沖突，或者面臨不同方面利益間的平衡。工程倫理課通過案例分析和討論，培養(yǎng)了我解決倫理困境的能力。在課程中，我們學習到了一些常見的解決方法，如尋求利益相關者的建議和參與、進行權衡和談判、遵循法律規(guī)定等。通過討論和實踐，我學會了如何在倫理困境中找到合理的解決方案，并在實踐中運用它們。
最后，工程倫理課加強了我的團隊合作和溝通能力。在工程倫理課中，我們經常以小組形式進行討論和案例研究。通過與小組成員的合作和溝通，我們學會了共同分析和解決問題，提高了團隊合作的能力。在此過程中，我逐漸明白了合作的重要性，并學會與他人進行有效的溝通和協(xié)調。這些能力在工程實踐中是非常重要的，因為工程項目通常需要多個專業(yè)團隊的合作，而良好的團隊合作和溝通是保證工程項目成功的關鍵。
綜上所述，工程倫理課為我提供了關于職業(yè)道德和責任意識的深入理解，教會了我如何應對倫理困境，并促進了我的團隊合作和溝通能力的提高。通過工程倫理課的學習，我不僅在專業(yè)知識方面得到了提升，還在道德修養(yǎng)和人際交往方面有了長足的進步。我相信，這些經驗和體會將對我今后的工作和生活有著積極而深遠的影響。
工程倫理總結論文篇十六
魯迅先生曾經說過：“民間藝術是生產者的藝術。”我國的民間藝術產于自然，生于勞作，內容豐富多彩，構成了中華民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術情趣。但隨著時代的發(fā)展和改革開放不斷深入，更多的人開始崇尚外來的、現代的文化和藝術，這在一定程度上影響了我國民間優(yōu)秀文化藝術的傳承。作為教育工作者，我們有責任，有義務在吸納外來文化的同時，篩選出最典型、最有代表性，與幼兒日常生活相接近的、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術教育內容，通過在幼兒園美術教學活動開展民間藝術教育來繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的文化藝術，培養(yǎng)幼兒的民族精神。
一、營造濃郁的民間藝術氛圍，激發(fā)幼兒對民間美術學習的興趣。
（一）巧用三維空間，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
具體做法是：首先教師在活動室的墻面，布置一些利用廢舊物制作的一些民間藝術工藝品。有編織、刺繡、剪紙、折紙等，以及具有濃厚民間藝術特色的圖片、掛飾、小型藝術品。如有《古老的傳說》《三個和尚》的刺繡圖畫；有《老鼠嫁女》的民間剪紙故事等供幼兒日常觀察、欣賞、發(fā)問，通過欣賞、觀察以及教師的講解，幼兒不斷地了解了許多民間傳說。
第三，巧用民間藝術懸掛物布置環(huán)境，懸掛物的創(chuàng)設是調節(jié)幼兒園室內氛圍、配合幼兒園教育的有效途徑。
在進行主題活動《鬧元宵》，欣賞“花燈”美術活動時，教師以開“賞燈會”的形式，請每位幼兒帶一盞自己最喜歡的花燈垂掛在教室的四周，他們穿梭在顏色、造型各異的花燈的海洋里，觀察、欣賞、談論各自花燈的美。
在實踐中，我們根據幼兒需要，在各區(qū)角設置民間藝術內容，并根據近期教學內容進行設計，為幼兒提供相應的材料、教具，供幼兒操作、擺弄、拼貼、嘗試。通過操作，滿足了幼兒動手、動腦、動口的需要，而操作材料豐富，色彩鮮艷，又可以變幼兒被動地學為主動地學。
又如：在進行主題活動《鬧元宵》時，我們在美術區(qū)域投放筆、剪刀、膠水各種彩色紙和各種半成品材料，讓幼兒通過畫、剪、折等形式來制作自己最喜歡的花燈；在表演區(qū)播放《鬧花燈》《春節(jié)序曲》等喜慶、歡快的音樂，讓幼兒提著花燈隨音樂翩翩起舞。在文學區(qū)投放正月十五鬧花燈的故事圖片、圖書，圖文并茂，加深幼兒對花燈的感受和理解。在班級的“互動墻”上張貼幼兒和家長一起下載和收集的全國各地的花燈圖片，以及幼兒自己設計的花燈。
民間藝術雖然來源于生活，與幼兒的生活密切相關，但并不是所有的民間藝術都適合在幼兒美術教學活動中開展，關鍵在于要選取適合幼兒年齡特點和動作發(fā)展規(guī)律的，可供幼兒操作學習的民間藝術種類，這樣更能激發(fā)幼兒的好奇心，喚起他們操作的欲望，充分發(fā)揮幼兒的聯(lián)想和想象。
下面就是我們課題組提升出的符合各年齡特點的活動。
通過民間美術活動，使幼兒初步了解民間美術的幾種主要形式，培養(yǎng)幼兒對民間美術活動的興趣，逐步加強對民間美術的了解和認識。在民間美術活動中鍛煉幼兒手部的.小肌肉，促進手的操作的準確性靈活性，培養(yǎng)眼、手、腦諧調配合的能力。
（2）印畫：運用紙團、絨線、手指、器物等可印制的工具來完成的具有民間風格的繪畫。
（4）裝飾圖案畫：初步運用幾何形體及民間傳統(tǒng)裝飾風格來進行的圖畫。
（5）染紙：讓幼兒自己用喜歡的顏色進行染紙活動。
2.中班。
（1）添畫：在小班的基礎上增加一些難度，在已有的畫面上用民間色彩來進行連線補色或粘貼而完成的繪畫。
（3）色彩畫：用紅、黃、藍、紫、橙等色，學會用物體相近色涂色，涂色均勻。
（5）染紙：在小班的基礎上，對幼兒提出一些簡單的要求，讓幼兒自己用喜歡的顏色進行染紙活動。
（7）剪紙：學習一些簡單的剪紙技能。
3.大班。
（1）印畫：在中班的基礎上，運用紙團、絨線、手指、器物等可印制的工具來完成的具有民間風格的繪畫。
（3）民間裝飾繪畫訓練：在中班的基礎上，學會用對稱均衡等民間裝飾繪畫構圖形式完成作品，畫簡單的動、植物紋樣。
（5）繩編：在中班的基礎上，教幼兒一些簡單的繩編技能，加深對繩編的了解。
（7）水墨畫：初步學會使用中國畫作畫工具，學用濃、淡墨表現簡單的水果、蔬菜、花卉、樹木等形象，能夠使用2～3種國畫顏色。
（9）年畫：在中班欣賞年畫的基礎上，臨摹簡單的民間年畫作品，體會民間年畫造型、構圖、色彩形式。
（11）欣賞：欣賞老師以及一些著名大師的民間美術作品。
在課題的研究過程中，為了更好地完成民間藝術在美術活動中的滲透，把幼兒學習的積極性調動起來，我們通過大量的實驗課和研討活動，提升出了以下教學方法：觀察分析法、講解演示法和游戲練習法，從而方便了活動的開展。
幼兒年齡小，他們觀察東西往往從興趣出發(fā)，觀察比較片面，缺乏觀察的持久性和順序性。我們課題組教師引導幼兒仔細觀察事物的基本特征，重點指物體的形狀、顏色、結構、形態(tài)等，著重培養(yǎng)幼兒觀察的興趣。讓幼兒在教師的引導下，有意識、有目的地通過視覺器官感知事物，用腦思考并進行比較，從而較完整地表現事物。
（1）一般性觀察：平時隨時隨地進行，積累題材。例如：小班撕紙活動《喂小雞》。教師引導幼兒通過觀察小雞和小米粒的實物，以及小蟲的圖片，重點了解小雞喜歡吃小米粒和小蟲，并用圖形進行歸納總結，小米粒是圓圓的，小蟲是長長的，在此基礎上在進行撕紙活動，讓幼兒有了一定的感性經驗后地表現出了各種不同動態(tài)的小蟲和小米粒。
2.講解演示法：
（1）結合實物講解。
（2）啟發(fā)性講解。
3.游戲練習法：
我們一般采用以下游戲：
撕紙粘貼游戲：教師提供主要形象，幼兒撕出小碎片，對形象進行粘貼。例如撕紙貼畫《蘑菇房子》。
民間藝術是中國文化寶庫中一顆燦爛的明珠，是中國藝術中的一朵奇葩，它娛樂性強，內容豐富，具有游戲性、趣味性、教育性等特點，深受幼兒喜愛，且能因陋就簡，就地取材。因此開展?jié)B透了民間藝術的美術教育活動，不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力以及智慧潛能，而且也潛移默化地影響了幼兒良好個性品格的形成，增長了幼兒對祖國家鄉(xiāng)及周圍人的積極情感，讓幼兒的心靈得到和諧地發(fā)展。
工程倫理總結論文篇十七
工程倫理作為一門重要的學科，與現代工程建設密切相關。通過學習工程倫理，我加深了對工程師職業(yè)道德與倫理規(guī)范的理解，也進一步認識到工程倫理的重要性。在整個學習的過程中，我深刻體會到了工程倫理對于工程實踐的指導作用。以下是我對工程倫理的總結與心得體會。
首先，工程倫理教會了我作為工程師應具備的職業(yè)道德。工程師作為一種特殊的職業(yè)群體，具有重要的職業(yè)道德責任。工程倫理課程讓我深刻明白，工程師要始終堅持真實、誠信和公正的原則，保證工程質量和安全。同時，工程師還應堅守科學精神，尊重知識產權，不應以犧牲他人利益為代價來謀求個人利益。這些職業(yè)道德要求能夠顯著提高工程師的工作效率，增強工程師的社會責任感。
其次，工程倫理讓我認識到了工程決策的復雜性。在進行工程決策時，往往需要綜合考慮多方因素，包括技術、經濟、環(huán)境、社會等方面的因素。而這些因素之間可能存在沖突，需要進行權衡和取舍。工程倫理告訴我，在進行決策時，應立足于維護公共利益、保護環(huán)境和提高工程質量，努力實現工程項目的可持續(xù)發(fā)展。同時，需要充分了解和尊重受影響的各方利益，盡可能避免和減輕可能對環(huán)境和社會造成的負面影響。
第三，工程倫理提醒我要關注工程安全。安全是工程實踐的首要原則，只有保證了工程項目的安全才能實現工程質量的提升和提高工程可持續(xù)發(fā)展水平。工程倫理強調了工程師對于工程安全的責任，要求工程師在設計、施工和維護過程中始終把安全放在首位。這要求工程師具備綜合技術能力和對工程風險的認識，遵守相關的法律和規(guī)范，充分考慮各方面的安全風險，保證工程項目的安全性和可靠性。
第四，工程倫理激發(fā)了我對創(chuàng)新的追求。工程倫理讓我了解到工程師要具備創(chuàng)新精神，不斷推動技術進步和工程發(fā)展。在實踐中，工程師應該積極參與科研和技術創(chuàng)新活動，提高自己的創(chuàng)新能力，為社會和人類的進步作出貢獻。工程倫理的課程教導我，創(chuàng)新需要站在科學的基礎上，遵循科學的規(guī)律，既不能盲目追求技術的新奇和應用的靈活，也不能喪失創(chuàng)新的勇氣和激情。
最后，工程倫理讓我認識到工程師不僅只是個體，還要作為社會的參與者承擔社會責任。工程師所完成的工作直接關系到社會的需求和進步。在工程實踐中，工程師應該關注社會的公共利益，積極參與社會公益事業(yè)，并始終以維護社會安全和可持續(xù)發(fā)展為己任。此外，工程師還要加強與各方的溝通和合作，形成多元化的工程文化，推動工程職業(yè)的健康發(fā)展。
工程倫理的學習與思考讓我深刻認識到了作為工程師應該具備的職業(yè)道德和倫理素養(yǎng)。工程倫理不僅是一門學科的教育，更是一種道德觀念和行為準則的培養(yǎng)。通過學習工程倫理，我將堅持職業(yè)道德的原則和實踐，在未來的工程實踐中，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
工程倫理總結論文篇十八
互聯(lián)網的開放性，自由性和隱蔽性雖然為人們提供了各種信息交流的機會，改變了人們的工作學習和生活方式，但是網絡信息中的假象和欺騙及漏洞也不斷威脅到信息安全。對于網絡安全問題的頻繁出現，研究和升級安全防護技術是解決信息安全問題的燃眉之急。
信息安全一直以來都是國家強調的重大安全問題，網絡安全問題直接關系到網絡用戶的財產和信息安全，也關系到國家的安全和社會的安定。目前為止，信息安全防護技術針鋒相對的主要是以下幾個網絡安全問題：
1.1計算機病毒。
計算機病毒是最常見的一種威脅網絡安全的形式。它是一段人為編寫且具備破壞計算機數據和功能的代碼。與生物病毒相似，計算機病毒同樣具備傳染性，破壞性和隱蔽性，能夠進行自我復制，快速蔓延，并且常常難以根除，傳播的迅猛之勢也難以抑制。然而各種形式的計算機病毒都不是自然產生的，而是有人惡意為之。病毒編制者將病毒植入指定的計算機之中，改變原有計算機指令，達到對計算機進行破壞、信息盜取等目的。通過局域網傳播，大范圍內的計算機都會受到牽連，極大程度上影響到網絡安全。
1.2垃圾信息傳播。
在互聯(lián)網的高速高效傳播群眾信息之時，大量的垃圾信息也通過這個渠道大肆網絡。垃圾信件、垃圾廣告等諸如此類的無用信息，不僅是用戶計算機的鰲余，而且加重了網絡負載，大量網絡自卑被無意義地消耗，同時也降低網絡工程的效率和質量，對社會造成了惡劣的影響。
1.3ip地址被盜。
ip地址被盜也是經常出現的網絡安全問題之一。在這種情況之下，互聯(lián)網用戶無法使用設置的ip地址，被告知ip地址被占領，因而無法使用互聯(lián)網。這種情況在日常生活中頻繁發(fā)生，尤其是在局域網中，因在局域網里ip地址被盜特權更高。不僅侵犯了用戶的權益，也會因此盜取用戶的信息威脅到網絡信息安全。
針對上述幾個主要的網絡安全問題以及其余的安全問題，必須采取有效的措施來增強網絡工程的安全性，從而保障互聯(lián)網的健康穩(wěn)定。就此，筆者列舉幾種主流防護技術如下：
2.1病毒防護技術。
網絡用戶在是用計算機進行網上沖浪的時候，應當做好防范電腦病毒的準備。最一般的做法是用戶自己在計算機上裝殺毒軟件，定期為軟件的病毒庫升級，定期對電腦的磁盤進行安全掃描和病毒查殺，這樣做不僅利于用戶自身的計算機信息安全，也有利于減少擴散到局域網的病毒所造成的損失。除此之外，整個網絡安全管理者也應當做好網絡系統(tǒng)維護的基本工作，比如說優(yōu)化相關的管理機制，以及普及計算機病毒危害和預防的知識，提高對計算機病毒的識別能力以及殺毒水平等別的措施。
2.2入侵檢測技術。
入侵檢測技術類似于居家生活中的警鳴，一旦計算機接受未知來源的信息或者是程序的載入，這類型的技術工具會警告用戶，并且對于威脅性較大的信息、程序等實行攔截。入侵檢測技術的裝載可以阻止黑客入侵、木馬植入等外來風險于電腦門外，此外對于入侵破壞性強、出現頻率高的安全問題，入侵檢測技術可以做到一個不留，至于風險性不明的文件和程序，入侵檢測系統(tǒng)同樣可以通過詢問用戶來大幅降低計算機可能受到的傷害。
2.3防火墻技術。
防火墻是防治黑客入侵電腦獲得非法信息最直接有效的辦法。這種技術主要通過在內部局域網和外部互聯(lián)網之間設立類似檢查站的機制，將用戶的計算機與外部網絡隔離開來，并且任何流入用戶計算機的信息能否進入計算機都要經過防火墻的允許，使得可疑、有害的入侵還未發(fā)生之前就被攔截在用戶計算機系統(tǒng)之外。除此之外，防火墻還可以阻絕某些來歷不明的網絡地址的訪問，極大程度降低了計算機被入侵、破壞以及信息盜取的幾率。
3.1數據備份。
數據備份，顧名思義指的就是用戶對目標數據進行備份處理。這種預防手段可以減少用戶和局域網管理者的數據損失。由于在黑客惡意入侵之后，目標數據將會遭到破壞和竊取，數據備份能夠減少被攻擊者的信息損失。除此之外，數據備份還可以為被入侵者提供一個不二的選擇，摧毀正在被外來程序操作的數據或者軟件，達到終止入侵者的進一步破壞的目的。
3.2設置防火墻過濾信息。
最直接的黑客防治辦法是運用防火墻技術,設置防火墻過濾信息是加強網絡工程中安全防護技術的關鍵。通過在外部網絡和lan設置防火墻，網絡防火墻為計算機和網絡之間的軟件，它是位于一個網絡連接之間最有效的保護手段，局域網和外部網絡地址可以被分割開，計算機所有網絡業(yè)務流是要經過防火墻，防火墻過濾可以過濾掉一些攻擊，所以它是在目標計算機上執(zhí)行的，增加內部網絡的安全性。此外，防火墻還可以關閉不使用的端口。而且還禁止特定端口的通信流量，阻斷木馬。最后，它可以禁止來自特定站點的訪問，從而防止來自不明入侵者的所有通信。
3.3拒收垃圾郵件。
垃圾郵件中往往蘊含著釣魚軟件或者不明網址，再者就是其他的無用有害的信息。用戶接受這類信息不僅占用磁盤空間，而且點擊這類郵件中的鏈接或者下載程序將會引發(fā)一系列的問題，譬如木馬入侵，病毒破壞，甚至是黑客的攻擊。最好的辦法就是拒收這類垃圾郵件，將有可能發(fā)生的災禍拒之門外。
網絡工程安全在社會中有著舉足輕重的地位，重視安全防護技術的研究、升級對于減少經濟損失，打擊網絡犯罪，促進互聯(lián)網健康穩(wěn)定發(fā)展有重大意義。網絡安全的防護工作不僅是工程師的職責，也是每一個普通計算機用戶的責任，減少病毒的散播、惡意網址的發(fā)布以及木馬的制作和傳播是每一個網名義不容辭的義務。為了促進網絡的平穩(wěn)有效的進步，網絡工程安全問題還有很多需要去注意和解決。
[1]彭德芳.網絡工程中的安全防護技術探討[j].無線互聯(lián)科技,2013.
[2]衛(wèi)寅晨.基于網絡工程安全防護技術的研究[j].科技展望,2015.
[3]范黎明.網絡工程中的安全防護技術[j].電子技術與軟件工程,2014.
[4]黃俊.淺談網絡環(huán)境中信息安全技術[j].計算機光盤軟件與應用,2014.
工程倫理總結論文篇十九
網絡的自由性、匿名性以及媒介傳播上缺少正確的價值導向催生了網絡暴力的頻頻發(fā)生。但是，“網絡本沒有暴力，網絡的暴力來源于網絡后面的人和人性?！币虼?，從倫理道德角度研究網絡暴力現象是十分必要的。
一、網絡暴力的含義及特征。
(一)網絡暴力的含義。
網絡暴力是網民中的個體或群體無理由或基于一定的原因，運用網絡這一虛擬空間對近期發(fā)生的某些具有輿論性的事件進行的網絡言行攻擊。這些事件往往違背了傳統(tǒng)價值觀念，觸及了社會道德底線。網絡暴力是社會暴力在網絡空間的延展，是網絡世界道德失范的顯著表現。它主要表現為發(fā)表具有煽動性、侮辱性、攻擊性的失實言論;對事件當事人進行人身攻擊，公開其個人隱私;將傷害行為從網絡世界轉移到現實世界，在現實生活中使當事人遭到嚴重傷害并對現實產生實質性的威脅。
(二)網絡暴力的特征。
1.基于道德名義，實施暴力。
網絡暴力的參與者中有真正懷著正義之心想借網絡的力量解決問題的人，有在網絡發(fā)泄自己不滿與憤怒情緒的人，更有不懷好意利用網絡轟動效應獲取私人利益的人。他們雖然動機不同，但大都以維護道德的名義來觸動大眾的道德神經和內心情感，引發(fā)大眾對該事件的關注。殊不知事情發(fā)展早已超出了倫理道德的底線，演化為網絡暴力事件。
2.利用匿名身份，肆意妄為。
網絡暴力的參與者一般是以匿名的身份發(fā)表言論，甚至有的還穿著馬甲，如在常用的id之外注冊暫用的、不易被人知道的id身份，或者填寫虛假信息達到隱藏身份的目的。網絡暴力的參與者正是仰仗自己的匿名身份肆意妄為，而不用擔心自己會受到道德和法律的懲處。
3.發(fā)揮群體力量，集體圍攻。
網絡暴力的參與者眾多，包括事件的發(fā)布者，跟帖者以及網絡看客等。網絡暴力往往是由少數網民在網上發(fā)表煽動性言論以激起其他網民的回應，以群體的力量進行攻擊。在網絡暴力事件中，大多數參與者缺乏理性、缺乏獨立的判斷，因此不能真正了解事情的真相和信息的真?zhèn)巍?BR> 二、網絡暴力的倫理根源。
(一)網絡主體自身的道德意識缺失。
(二)網絡暴力是現實社會道德失范的折射和放大。
人們在網絡上遇到的所有的倫理問題，在現實生活中都可以找到蹤跡甚至原型，網絡暴力問題也不例外。當前我國社會存在的貧富差距、城鄉(xiāng)差距等問題導致了社會矛盾的日益激化，由此引發(fā)的社會道德風氣滑坡、社會道德失范也日益顯現出來。網絡暴力就是現實社會失范的折射和擴大化。網絡暴力針對的往往是一些觸犯道德底線的不良行為，或者是現實生活中廣泛存在但是難以解決的問題，如公平正義問題。在虛擬的網絡環(huán)境中，網民在匿名性的掩護下，將自己在現實生活中遭受的壓力夸張顯現的同時，自身在現實生活中存在的各種道德缺陷也被加倍放大。
(三)傳統(tǒng)的社會道德規(guī)范在網絡世界中的運行受阻。
傳統(tǒng)的社會道德規(guī)范之所以能在現實社會中運行良好，是因為現實社會在很大程度上是一個“熟人社會”。依靠“熟人”的道德他律，即社會輿論的強大力量，加上自身的道德信仰，社會道德規(guī)范往往能得以維護和遵守。社會輿論和內心信念共同構成了統(tǒng)一道德防線。但是，在網絡世界中，這一道德防線被打破。由于網絡的虛擬性、數字化以及網絡主體的匿名性、身份多重化，使得現實的人轉變?yōu)橐粋€個枯燥單一的“符號”?！胺枴北澈蟮默F實人可以隱蔽起來發(fā)表自己的不實言論，攻擊傷害他人，而社會輿論卻無法指向真正的對象，其道德他律功能無法發(fā)揮作用。當社會輿論的他律功能被消解時，個人依靠內心信念的道德自律能力也相對弱化。社會輿論和內心信念的統(tǒng)一防線被打破，社會主導道德規(guī)范在網絡世界中的運行受到阻礙。
(四)網絡倫理規(guī)范建構不完善以及網絡監(jiān)管工作滯后。
針對網絡暴力問題的網絡倫理建構不完善，以及對網絡暴力行為的監(jiān)督工作相對滯后，是網絡暴力現象產生的重要原因。首先，網絡倫理建構不完善。網絡倫理是在網絡社會中調節(jié)和約束人們言行的.道德準則和行為規(guī)范，但是目前我國還沒有形成一套完整的網絡倫理規(guī)范體系，因此，難以從倫理道德上規(guī)范人們的網絡言行，參與網絡暴力的人也不能受到網絡倫理道德的規(guī)制。其次，網絡監(jiān)管工作滯后。較之于互聯(lián)網的快速發(fā)展，關于規(guī)范網絡暴力行為的法律法規(guī)還不健全。即便法律法規(guī)對某些暴力行為作出規(guī)定，但也是側重于事后處罰，而疏于事前預防，對一些發(fā)表攻擊性的言論、進行“人肉搜索”等網絡暴力行為不能起到有效的監(jiān)管。
三、規(guī)制網絡暴力的倫理對策。
(一)增強網民的道德規(guī)范意識，倡導文明上網。
在現實社會和網絡世界日益滲透、相互交融的背景下，每個人都可能成為網絡暴力的實施者，又可能成為網絡暴力的受害者。因此，增強道德規(guī)范意識，文明上網是每個人應肩負的責任。首先，自覺格守道德規(guī)范，增強道德自律能力。在缺少社會輿論監(jiān)督的虛擬環(huán)境中，網民應要保持清醒的自我約束，自覺按照社會主導倫理道德規(guī)范開展網絡活動。其次，提高自身的網絡道德素養(yǎng)。網民應冷靜、理性地看待事件，尊重事件真相，尊重當事人隱私，堅持自己言行的客觀性和真實性。當遭遇別人的言論攻擊，成為網絡暴力的攻擊對象時也要保持平和的心態(tài)，不作出違反社會道德規(guī)范的言行予以回擊，通過正當合理的途徑維護自己的合法權利。
(二)加快網絡倫理教育步伐。
當前，隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展和迅速普及，一些西方國家的高等學校早已經開設了網絡道德教育課程，例如美國的杜克大學向學生開設了“倫理學與互聯(lián)網”這一課程。而網絡倫理道德教育在我國各級學校中還未受到重視。將網絡倫理教育納入到我國的各級學校教育中，是應對網絡暴力問題的重要舉措。具體途徑有:培訓網絡倫理課程教師，開設專門的倫理課程;在相關課程中增設網絡倫理教育的內容;在高校舉辦“網絡倫理”系列講座等。需要注意的是，各類、各級學校在進行網絡倫理道德教育時要根據學生的年齡階段、認知能力等調整教育內容和教育方式，切實發(fā)揮教育的實效性。通過網絡倫理道德教育，增強學生的倫理意識，使社會倫理規(guī)范內化于心，使他們能夠本著不傷害的原則、尊重的原則以及公平的原則規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的網絡言行習慣。
(三)對媒體輿論進行合理的規(guī)范和引導。
發(fā)表具有煽動性、侮辱性、攻擊性的失實言論是網絡暴力的一個重要表現。因此，要遏制網絡暴力現象，就有必要正確引導和合理規(guī)范網絡輿論。首先，要充分發(fā)揮社會典型的示范功能，正確引導網絡輿論。政府和各類媒體需積極向社會傳播充滿“正能量”的人物和事跡，建立民眾信賴和消解社會矛盾，用社會正能量感染、感化人們，讓人們認識到社會的基本公平正義。另一方面，要尊重網民的知情權，合理規(guī)范網絡輿論。盡管現在及今后的一段時間內，傳統(tǒng)媒體仍是新聞信息的主要載體，但網絡媒體卻是將各類新聞信息進行廣泛迅速傳播的整合器和放大器。而很多網絡暴力事件的發(fā)生源于包括網絡在內的各類媒體為了換取輿論噱頭肆意扭曲事件真相，而網絡憑借其強大的傳播能力將之大范圍擴散，造成嚴重后果。因此，媒體行業(yè)要加強自身的行業(yè)道德意識，輿論責任意識，保證新聞信息的真實性，讓網民更好地了解真相，尊重和滿足網民的知情權。
(四)網絡倫理規(guī)范和法律規(guī)范建設并軌。
實現網絡倫理規(guī)范和法律規(guī)范建設的并軌進行，是解決網絡暴力問題的關鍵性舉措。一方面，構建網絡倫理規(guī)范，明確網絡道德的基本原則，增強網民的網絡道德意識，發(fā)揮道德的約束功能和規(guī)范作用。但是倫理道德作為一種柔性約束手段，單純依賴它是不能完全解決問題的，需要具有強制約束力的法律手段作為支撐和補充?！胺傻拇嬖谀軒椭A防不道德和破壞行為，法律作為道德規(guī)范的基準，使得大多數人可以在此道德規(guī)范內進行他們的活動。沒有界限就很難確保沒有影響和侵犯他人的情況。”因此，必須要針對網絡暴力問題立法，明確各網絡主體之間的權利、義務、責任，對發(fā)表不實言論，侵犯他人隱私權并造成嚴重后果的暴力實施者予以法律懲處。只有堅持網絡倫理道德建設和法律規(guī)范建設的同步并舉，才能遏制網絡暴力現象。
結語。
網絡暴力的實施者與參與者在對當事人進行侮辱、攻擊時，其行為早已超出正常的理性范圍，對當事人的“道德審判”也已觸及了社會道德底線，造成了嚴重的社會危害。遏制網絡暴力現象，函待運用道德、法律以及教育等手段的合力對其進行規(guī)制。而網民只有保持必要的理性與客觀，才能真正獲得自由表達的權利。