編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使教學(xué)更具吸引力和效果。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)性差異，采用多元化的教學(xué)手段。以下是一些具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的教案，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
秋天的果樹(shù)教案大班篇一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的秋天的蘋果樹(shù)大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒進(jìn)入大班后，語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。
幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫能力。
4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹(shù)》、蘋果樹(shù)教具、一年四季蘋果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（師：春天來(lái)了，下雨了，蘋果樹(shù)發(fā)芽了。）
（二）講述蘋果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化，讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過(guò)表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：一年四季蘋果樹(shù)的變化是怎么樣的？
教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹(shù)？為什么？最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋果樹(shù)，因?yàn)樘O果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋果了?！保ㄒ朊佬g(shù)活動(dòng)）
（三）美術(shù)活動(dòng)——手指點(diǎn)畫《秋天的蘋果樹(shù)》，提高幼兒繪畫能力，創(chuàng)新能力。
1、教師出示蘋果進(jìn)行提問(wèn)：
（1）蘋果的形狀、顏色及味道。
（2）用什么幾何圖形畫蘋果。
2、教師出示畫好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫蘋果，用手指點(diǎn)畫蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開(kāi)始做畫，教師在黑板上示范畫。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫蘋果樹(shù)的樹(shù)冠，用棕色畫蘋果樹(shù)的樹(shù)桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫好的蘋果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋果外，還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。（注意點(diǎn)好畫后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫的蘋果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）告訴幼兒要讓他們吃蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：蘋果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋果啦！
那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室。
秋天的果樹(shù)教案大班篇二
1認(rèn)識(shí)棕色，涂染樹(shù)干，用連點(diǎn)成線的方法畫出樹(shù)冠。
2嘗試用圓形物扣印蘋果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大小不同的瓶蓋，筆帽等；紅色的帶有海綿的調(diào)色盤，棕色，綠色彩筆。準(zhǔn)備兩幅畫有蘋果樹(shù)的'圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、拍手問(wèn)答歌引入；
什么樹(shù)上結(jié)香蕉？（香蕉樹(shù)上結(jié)香蕉。）。
什么樹(shù)上結(jié)桃子？（桃子樹(shù)上結(jié)桃子。）。
什么樹(shù)上結(jié)蘋果？（蘋果樹(shù)上結(jié)蘋果。）。
2、出式兩幅圖片，幼兒觀察比較；
（1）提問(wèn)幼兒：你喜歡哪幅畫？為什么？
（2）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)扣印的欲望。
3、認(rèn)識(shí)幾種扣印物品，學(xué)習(xí)扣印方法；
（1）認(rèn)識(shí)圓形扣印物，筆帽，瓶蓋；
（2）教師講解演示扣印的方法；
（3）請(qǐng)1——2名幼兒演示扣印，教師針對(duì)問(wèn)題重點(diǎn)講解。
4、幼兒為大樹(shù)扣印蘋果。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽扣印出大小不同的蘋果，并提醒幼兒要保持畫面清潔。
5、用連點(diǎn)成線的方法畫出樹(shù)冠并涂色。
6、觀摩展覽；
（1）幼兒相互參觀，鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。
（2）將幼兒的繪畫掛在美工區(qū)展覽。
【活動(dòng)延伸】。
啟發(fā)幼兒思考，還可以用圓形扣印出什么？如：皮球，泡泡等。
秋天的果樹(shù)教案大班篇三
1、根據(jù)自己的喜好給樹(shù)上畫上果實(shí)，并涂上相應(yīng)的顏色
2、了解繪畫活動(dòng)的`多種形式
3、培養(yǎng)幼兒的生活常識(shí)及審美能力
了解繪畫的多種形式
鍛煉幼兒的審美及生活常識(shí)的能力
1、畫好的蘋果樹(shù)背景圖
2、彩紙，泡泡泥，雙面膠，油畫棒，水彩筆
一、開(kāi)始部分：
1、教師：小朋友都有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上都有什么，都是什么顏色的？
2、教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒討論后回答，引出本次活動(dòng)主題。
二、基本部分：
1、幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，選擇自己喜歡的方式及材料。
2、在活動(dòng)過(guò)程中不斷提醒幼兒，給予幼兒一定的提示給蘋果樹(shù)上的果實(shí)進(jìn)行涂色或粘貼。
3、涂好，粘貼好蘋果后，給蘋果樹(shù)涂上顏色。
三、結(jié)束部分：
讓幼兒給已經(jīng)完成的畫涂上好看的背景色，向幼兒進(jìn)行展示并作出簡(jiǎn)單介紹。
秋天的果樹(shù)教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，嘗試用不同的方法點(diǎn)畫出大小不一的蘋果。
2.對(duì)不同的繪畫形式感興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋果樹(shù)干圖人手一份。
2.黃、綠、紅顏料每桌一盤、抹布、廢報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
（一）歌表演：摘蘋果。
師：“秋天到了，果園里的果樹(shù)上結(jié)了許多蘋果，我們一起去果園里摘蘋果吧！”引導(dǎo)幼兒站起來(lái)表演“蘋果歌”，邊唱邊做動(dòng)作。
2.教師示范講解。
（一）教師：”我要請(qǐng)兩個(gè)好朋友來(lái)幫忙變蘋果，一個(gè)是它?！半S即伸出食指，問(wèn)幼兒：”它是誰(shuí)呀？“（食指），”還有一個(gè)好朋友是顏料?！俺鍪绢伭媳P?！笨纯搭伭媳P里都有些什么顏色？“（紅色、黃色、綠色）。
（二）老師：”噢，原來(lái)老師變蘋果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出食指念一念。
（三）老師再次變蘋果，請(qǐng)幼兒幫忙念兒歌。你們看老師變的蘋果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（食指輕輕一點(diǎn)的時(shí)候是小的，食指用力點(diǎn)的時(shí)候是大的）。
（四）師：“老師剛才變了一些蘋果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)變些蘋果？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范點(diǎn)蘋果。提醒幼兒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他一起念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。（蘋果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn)，不要重疊）。
（五）師：“果園里還有許多蘋果樹(shù)，上面的蘋果都沒(méi)有了，你們?cè)敢鈦?lái)幫它們變蘋果嗎？”
3.提出作畫要求。
a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
c鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。
d提醒幼兒在換顏色的時(shí)候要先用抹布擦干凈手。
e選自己喜歡的顏色變蘋果。
4.幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5.教師講評(píng)。
教師：“蘋果樹(shù)上又長(zhǎng)滿了蘋果，看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，你喜歡哪一棵蘋果樹(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒放到黑板上(布置成樹(shù)林)，互相欣賞。
6.結(jié)束。
師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，我們給自己鼓鼓掌吧，獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)紅蘋果”。
秋天的果樹(shù)教案大班篇五
秋天是豐收的季節(jié)，和孩子一起來(lái)到漂亮的蘋果園里，綠色的大樹(shù)，紅色的蘋果，在這畫般美麗的果園里一起摘蘋果是一件多么快樂(lè)的事情，我們和孩子一起用畫筆將這美麗的自然景色搬進(jìn)我們的教室中。
在開(kāi)展《大自然的語(yǔ)言》這個(gè)主題時(shí)，帶著孩子一起散步，在學(xué)校旁邊正好有一片果林，孩子們對(duì)這片果林產(chǎn)生了興趣，大家討論著這里有些什么樹(shù)，這些樹(shù)上長(zhǎng)了哪些水果，秋天的果園里掛滿了五顏六色的水果，真漂亮。一個(gè)孩子說(shuō)：“好想去摘一個(gè)吃吃呀。”孩子們已經(jīng)被這美麗的自然風(fēng)景吸引住了，這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)呀，在美術(shù)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題《秋天的蘋果樹(shù)》，怎么樣才能讓孩子對(duì)這個(gè)繪畫感興趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下來(lái)，活動(dòng)中回憶起這個(gè)畫面一定會(huì)引起孩子的興趣。在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也充分體現(xiàn)孩子的自主性，教得痕跡很少，主要讓孩子運(yùn)用自己累計(jì)的繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行畫面的構(gòu)圖布局等。最后，我們一起欣賞蘋果樹(shù)的四季變化，讓孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。
1．畫一畫蘋果樹(shù)，感受蘋果樹(shù)中紅蘋果與綠色大樹(shù)的顏色對(duì)比美，感受點(diǎn)與面的組合美。
2．注意畫面中蘋果的布局，體驗(yàn)油墨分離的繪畫方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.重點(diǎn)：用油墨分離的方式畫一畫蘋果樹(shù)，感受顏色對(duì)比，刷顏料的時(shí)候要朝著一個(gè)方向。
2.難點(diǎn)：畫蘋果時(shí)注意畫面布局。
（一）回憶散步場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
t：“看我?guī)?lái)了什么呀？”，你們喜歡吃蘋果嗎？秋天到了，果子都熟了，這個(gè)蘋果是我去果園里摘的哦?！?教師播放前幾天散步拍下來(lái)的照片)
t：“看看，這些照片是我前幾天散步的時(shí)候拍的，還記得我們看到什么了嗎？”（和幼兒一起回憶散步情景，一起討論果園）
（二）欣賞蘋果樹(shù)，引起幼兒繪畫興趣
出示ppt秋季的.紅蘋果樹(shù)，欣賞蘋果樹(shù)。
t：“這棵樹(shù)是我去這片果園里拍下來(lái)的，誰(shuí)來(lái)用美麗的語(yǔ)言描述一下這顆樹(shù)？”
t：“這顆蘋果樹(shù)的樹(shù)冠怎么樣？（茂盛，很大，長(zhǎng)滿了樹(shù)葉）
t：“樹(shù)上有多少蘋果呀？他們是什么樣子的？（樹(shù)上掛滿了蘋果，紅色的大蘋果）
t：“我很喜歡這顆蘋果樹(shù)，我想把它搬進(jìn)了我們的教室里來(lái)怎么辦？那我們一起來(lái)畫一畫吧。
（三）和孩子一起畫一畫蘋果樹(shù)
t：“今天我們要來(lái)畫畫蘋果樹(shù)啦，想一想，首先，我們應(yīng)該畫什么？” （樹(shù)干輪廓）
t：“然后畫上什么呀?”（大大的樹(shù)冠輪廓）
t：“接下來(lái)我們應(yīng)該畫什么呢？是蘋果還是樹(shù)葉呢？”（先畫樹(shù)葉的畫我們要等干了才能畫蘋果，所以先畫蘋果）
t：“今天我有一種神奇的繪畫方式與你們分享。老師用蠟筆在樹(shù)冠上畫上一些紅色的大蘋果，然后畫上柄?！?BR> t：“蘋果畫好了，蘋果除了在樹(shù)上，你覺(jué)得它還會(huì)在哪里？（有的熟透了掉下來(lái)，有的滾到了一邊去，注意蘋果的畫面布局美。）畫好蘋果了還要畫什么呀？”（樹(shù)冠的顏色）
t：“我來(lái)刷一刷，咦，什么奇妙的事情發(fā)生了呀？”（樹(shù)冠變綠了，紅蘋果漏了出來(lái)。）
t：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)刷一刷，刷的時(shí)候注意從左到右，或者從上到下朝著一個(gè)方向?！?BR> t：“最后看看哪里沒(méi)有上色畫完就可以了?！?BR> t：“教師出示畫好的范例，讓幼兒欣賞?！?BR> t：“你們想來(lái)試一試嗎？”
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
a.指導(dǎo)幼兒在繪畫的時(shí)候注意畫面的布局。
b.指導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生好習(xí)慣。
（五）講評(píng)
t：“把畫好的作品展示在黑板上?！?BR> t：“小朋友們的蘋果樹(shù)畫的真好呀，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的蘋果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這么多的蘋果樹(shù)放在一起有什么感覺(jué)？”（很多，很漂亮，好像組成了一個(gè)蘋果園，好像把果園搬進(jìn)了教室啦，很想去果園里摘蘋果等）
t：“很多小朋友都忍不住想去摘蘋果啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最想去摘哪棵樹(shù)上的蘋果呀？為什么？”（從樹(shù)冠又大又茂密，顏色均勻，蘋果又紅又圓等方面進(jìn)行講評(píng)）
t：“誰(shuí)的蘋果樹(shù)最特別呀？”（從幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
t：“教師總結(jié)：“在茂盛的綠色蘋果園子里，又圓又大的紅蘋果掛在樹(shù)枝上，美麗的像一幅畫，讓人忍不住想去果園摘蘋果?！?BR> t：“我這里還有一些蘋果樹(shù)，我們一起來(lái)欣賞一下，如果你們有興趣，我們?cè)趨^(qū)域游戲的時(shí)候來(lái)畫畫好嗎？”
（六）延伸活動(dòng)：教師播放ppt，欣賞蘋果樹(shù)一年四季變化。
幼兒與大自然有緊密的關(guān)系，親密大自然，感受大自然的變化為幼兒帶來(lái)了無(wú)盡的享受和樂(lè)趣。蘋果是孩子生活中隨處可見(jiàn)的水果，選材貼切孩子的日常生活。這個(gè)活動(dòng)中主要讓孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受蘋果樹(shù)中綠色與紅色的組合產(chǎn)生的畫面美感，對(duì)比色對(duì)于視覺(jué)帶來(lái)的美感。而且也讓孩子欣賞到了點(diǎn)線面組合帶來(lái)的美感。最后為幼兒設(shè)計(jì)欣賞蘋果樹(shù)的四季變化可以讓孩子產(chǎn)生關(guān)注大自然的情感，也能感受到相近色、對(duì)比色等多方面顏色對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)效果，最后通過(guò)活動(dòng)也能激發(fā)孩子喜歡吃蘋果的情感。
秋天的果樹(shù)教案大班篇六
幼兒進(jìn)入大班后，語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。
幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫能力。
4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹(shù)》、蘋果樹(shù)教具、一年四季蘋果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（師：春天來(lái)了，下雨了，蘋果樹(shù)發(fā)芽了。）
（二）講述蘋果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化，讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過(guò)表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：一年四季蘋果樹(shù)的變化是怎么樣的？
教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹(shù)？為什么？最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋果樹(shù)，因?yàn)樘O果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋果了?！保ㄒ朊佬g(shù)活動(dòng)）
（三）美術(shù)活動(dòng)———手指點(diǎn)畫《秋天的蘋果樹(shù)》，提高幼兒繪畫能力，創(chuàng)新能力。
1、教師出示蘋果進(jìn)行提問(wèn)：（1）蘋果的形狀、顏色及味道。（2）用什么幾何圖形畫蘋果。
2、教師出示畫好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫蘋果，用手指點(diǎn)畫蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開(kāi)始做畫，教師在黑板上示范畫。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫蘋果樹(shù)的樹(shù)冠，用棕色畫蘋果樹(shù)的樹(shù)桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫好的蘋果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋果外，還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。（注意點(diǎn)好畫后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫的蘋果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）告訴幼兒要讓他們吃蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：蘋果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋果啦！
那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室。
秋天的果樹(shù)教案大班篇七
1、大膽發(fā)揮想象，畫出外形新穎、特別的果樹(shù)以及樹(shù)上的水果。
2、通過(guò)想象進(jìn)行繪畫的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、收集各種各樣的水果。
2、繪畫紙、水彩筆，每人1份。
1、從神奇的箱子里，依次出示各種各樣的水果，激發(fā)幼兒的興趣，并觀察水果的特征。
2、講故事引入繪畫主題。
師：在神秘的果園里，有一棵神奇的果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許許多多的果子。秋天到了，這些果子都成熟了。它們很特別，不光樣子好看，而且還有特殊的香味，引來(lái)了許多小動(dòng)物。你們猜猜看，這棵果樹(shù)為什么很奇特呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽發(fā)言，激發(fā)幼兒的思維。
幼兒自由發(fā)言。
師：你們想不想畫一畫這神奇的果樹(shù)和水果呢?激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，構(gòu)思外形奇特的水果和果樹(shù)。
師：你們想象中的奇特的水果是什么形狀的?有哪些顏色?味道怎樣?引導(dǎo)幼兒想象神奇的水果的形象;這棵果樹(shù)除了果實(shí)奇特以外，樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉有什么奇特的地方?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)揮想象，豐富表現(xiàn)內(nèi)容。
4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察水果后進(jìn)行想象再畫。
引導(dǎo)幼兒大膽想象，在果樹(shù)上畫滿各種神奇的水果。
在給水果涂色時(shí)，提醒幼兒注意選用適當(dāng)?shù)念伾屗麖木G色的樹(shù)葉突顯出來(lái)。
5、幼兒互相介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品的神奇之處。
愛(ài)幻想是孩子的天性，奇思妙想的創(chuàng)造活動(dòng)讓孩子其樂(lè)無(wú)窮。孩子們喜歡水果，熟悉水果，也愛(ài)畫水果，利用孩子的童年特性和對(duì)自然界各種事物的好奇心，讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮愛(ài)想，敢想的特點(diǎn)，通過(guò)想想，玩玩，畫畫一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。課堂上我先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)水果對(duì)我們?nèi)梭w的益處，具有什么樣的功能，讓他們知道一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。欣賞書中作品，找找他們的優(yōu)點(diǎn)，你能想出更好的主意設(shè)計(jì)出更神奇的果樹(shù)嗎？讓大家相互介紹自己的想法，完善自己的想法。動(dòng)手作畫之前提示色彩的運(yùn)用和搭配。老師在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)亮點(diǎn)也要及時(shí)展示大力鼓勵(lì)。在這樣的氛圍下增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作和表現(xiàn)欲望，用色也大膽了。
秋天的果樹(shù)教案大班篇八
1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話；懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3知道自我保護(hù)的方法。
根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè)，并大膽表述。
理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
課件、故事圖片等。
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰(shuí)？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹(shù)林里。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。
（1）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，突然……。
（播放圖片）母雞這是什么表情？在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？
哇！母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝？（播放課件：蘋果樹(shù)）。
看到蘋果樹(shù)，母雞為什么會(huì)這么驚訝??？母雞說(shuō)了：“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這棵蘋果樹(shù)，怎么今天突然有了呢？”
小朋友們，你覺(jué)得這棵蘋果樹(shù)是哪兒來(lái)的？（種的）為什么種在這？
這到底是怎么一回事兒呢？
（2）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼！一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹(shù)葉落下來(lái)，蘋果樹(shù)上出現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎？你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵？母雞看到蘋果樹(shù)上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說(shuō)什么啊？（幼兒回答）。
母雞說(shuō)：真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說(shuō)什么了？
（3）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時(shí)，呼！又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹(shù)葉落下來(lái)，快看蘋果樹(shù)又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴？母雞看到蘋果樹(shù)上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說(shuō)什么??？（幼兒回答）。
（4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
（5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的'想法。
這是一棵真正的蘋果樹(shù)嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)？（幼兒回答）。
（6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說(shuō)“蘋果樹(shù)秋天是會(huì)落葉的。”蘋果樹(shù)說(shuō)：”是的是的，我們蘋果樹(shù)秋天是會(huì)落葉的?！?BR> 于是，蘋果樹(shù)搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果樹(shù)秋天落葉）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋果樹(shù)晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹(shù)上的葉子都掉了下來(lái)。
哇！快看這棵蘋果樹(shù)是誰(shuí)假扮的？大灰狼接下來(lái)要干嘛?。浚ǔ阅鸽u）那母雞應(yīng)該怎么做？（幼兒回答）。
（7）播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的??？（幼兒觀察圖片說(shuō)）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，理解母雞的聰明智慧。
提問(wèn)：蘋果樹(shù)是誰(shuí)扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹(shù)？
母雞是怎樣識(shí)破大灰狼？（師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒）你覺(jué)得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。）。
母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來(lái)）。
4、分組講故事，學(xué)說(shuō)故事角色對(duì)話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹(shù)的對(duì)話吧？
5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？（先躲起來(lái)，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。）。
秋天的果樹(shù)教案大班篇九
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜愛(ài)。水果的色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來(lái)了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛(ài)的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會(huì)跑過(guò)去看看、摸摸，還會(huì)和同伴互相討論呢!由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。
(一)內(nèi)容安排：
活動(dòng)一：蘋果。
活動(dòng)二：香香的水果。
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺。
活動(dòng)四：橘子船。
活動(dòng)五：猜一猜。
活動(dòng)六：奇怪的汽車。
活動(dòng)七：豐收的水果。
活動(dòng)八：好吃的橘子。
活動(dòng)九：好吃的蘋果。
活動(dòng)十：水果全家福。
活動(dòng)十一：一個(gè)蘋果許多梨。
(二)活動(dòng)方案：
活動(dòng)一：蘋果。
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試用常見(jiàn)的幾種水果替換原歌詞并演唱。
1、立體“蘋果樹(shù)”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。
3、音樂(lè)磁帶。
1、學(xué)唱歌曲。
——出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方?
——出示立體蘋果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
3、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5、教師范唱，幼兒跟唱。
6、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二、仿編歌曲。
1、你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋果》，這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎溃行“嗟暮⒆佑胁糠趾芘懦獬运?，特別是蘋果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說(shuō)不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。
活動(dòng)二：香香的水果。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能大膽的說(shuō)出水果的名稱和特征。
2、能以愉快地情緒參與活動(dòng)。
1、蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)大圖片各一棵。
2、已學(xué)會(huì)歌曲《蘋果》。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)《小汽車》。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：今天，我們?nèi)ニ麑殞毜募舀D―果園參觀，你們高興嗎?
幼：高興!
師：那我們一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧!
(放音樂(lè)《小汽車》，幼兒用小手當(dāng)方向盤，跟著音樂(lè)開(kāi)起小汽車出發(fā)了。)。
(評(píng)析：幼兒聽(tīng)說(shuō)老師要帶他們?nèi)⒂^果園，都高興極了，律動(dòng)《小汽車》又是孩子們喜歡的游戲，當(dāng)音樂(lè)一響起，孩子們都動(dòng)起來(lái)了，跟著老師開(kāi)起小汽車出發(fā)了，一下就把孩子參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)。
2、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，大膽表達(dá)。
師：哇!水果寶寶的家――美麗的果園到了，不知道這果園里住著哪些水果寶寶，我們一起來(lái)看看吧!
(1)認(rèn)識(shí)蘋果。
幼：蘋果寶寶。
師：小朋友看蘋果長(zhǎng)什么樣?
幼a：蘋果紅紅的。蘋果長(zhǎng)得圓圓的。
幼c：蘋果大大的。
師：哦，蘋果大大的，圓圓的，紅紅的，真好看。你們吃過(guò)蘋果嗎?它是什么味道的呢?
幼a：蘋果甜甜的。
幼b：蘋果很香，里面有籽。
幼c：蘋果很甜很好吃。
師：小朋友說(shuō)得真好，蘋果不僅長(zhǎng)得好看，而且還好吃又有營(yíng)養(yǎng)呢!
(評(píng)析：讓幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出蘋果的特征，通過(guò)互相補(bǔ)充獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)認(rèn)識(shí)梨。
師：想看看果園里還有什么水果嗎?
幼：想!
師：這回老師想請(qǐng)大家猜一猜：這水果長(zhǎng)得一頭大，一頭小，象個(gè)電燈泡，顏色黃黃的'，吃起來(lái)脆脆的，有好多甜甜的水，這種水果還能治療小朋友的咳嗽呢!
幼：是梨寶寶。
師：對(duì)了，梨寶寶出來(lái)啦!(出示梨樹(shù))。
看看，它長(zhǎng)得是不是和老師剛剛說(shuō)的一樣啊?
幼a：是黃黃的。
幼b：梨的上面小，下面大。
幼c：我咳嗽的時(shí)候媽媽買給我吃的。
幼d：梨很甜的。
(評(píng)析：以具體形象的猜一猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，萌發(fā)孩子的好奇心。)。
(3)認(rèn)識(shí)桔子。
師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話?
錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎?怎么不來(lái)看我啊?
師：(出示桔子樹(shù))原來(lái)是桔子寶寶啊，快和它打個(gè)招呼吧，要不它要生氣了。
幼：桔子寶寶你好!我們看你來(lái)了!
師：看看桔子長(zhǎng)什么樣?
幼a：桔子紅紅的。
幼b：桔子里面是一片一片的。
幼c：桔子里面是彎彎的象月亮。
幼d：還象彎彎的眉毛。
幼e：還想彎彎的小嘴巴。
(評(píng)析：說(shuō)桔子特征時(shí)，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮。)。
3、摘水果，感受豐收的喜悅。
師：果園里的水果真多啊，小朋友看了高興嗎?
幼：高興!
師：你最喜歡吃什么水果呢?
(幼兒都說(shuō)出了自己喜歡的水果。)。
師：水果好吃又營(yíng)養(yǎng)，我們今天也來(lái)摘水果好嗎?不過(guò)在摘水果前，水果寶寶要和我們玩一個(gè)游戲，老師的這個(gè)漂亮口袋里就藏著三個(gè)水果寶寶，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜對(duì)是哪個(gè)果寶寶了就可以摘它了。
幼a：(摸一摸)是蘋果!
師：那我們一起先來(lái)摘蘋果吧!
(彈奏《蘋果》，幼兒跟著琴聲邊唱邊做摘蘋果的動(dòng)作。)。
師：誰(shuí)再來(lái)摸一摸?
幼b：是桔子。
師：好，我們一起來(lái)摘桔子吧!
(同樣改編歌曲，摘桔子和梨。)。
師：小朋友們真能干，來(lái)我們休息一會(huì)吧。
(端出一盤水果)剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了水果，他們要謝謝我們請(qǐng)我們吃水果呢!來(lái)，我們一起來(lái)品嘗這香香的水果吧。
(評(píng)析：幼兒在摘水果的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了果園豐收的美好景象。最后，以品嘗水果結(jié)束活動(dòng)，幼兒情緒更高了，邊吃著香甜的水果還邊和同伴交流著，更能深刻體會(huì)到水果的不同口味了。)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的游戲形式開(kāi)展，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于水果的知識(shí)，通過(guò)摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗(yàn)到了秋天果園豐收的美好景象。
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺。
1、觀察畫面，初步感受蘋果樹(shù)的變化過(guò)程，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
課件、玩具烏龜。
一、小烏龜——認(rèn)識(shí)故事角色。
1、師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看他是誰(shuí)?(烏龜)。
小結(jié)：寶寶送什么禮物，爺爺都會(huì)開(kāi)心，聽(tīng)話的寶寶會(huì)讓爺爺更開(kāi)心。
二、看爺爺——理解故事中蘋果樹(shù)的變化過(guò)程，感受小烏龜很關(guān)心爺爺。
1、開(kāi)始——出發(fā)了。
提問(wèn)：小烏龜帶了什么禮物去看爺爺?(蘋果樹(shù))。
2、走啊，走啊——結(jié)束。
提問(wèn)：蘋果樹(shù)在路上發(fā)生了什么變化?(開(kāi)花，結(jié)果，成熟)。
引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹(shù)的三張圖片，進(jìn)一步了解開(kāi)花、結(jié)果和成熟的過(guò)程。
小烏龜爬了這么久，累不累啊?那它不要去了好不好?為什么這么累還要去呢?
3、幼兒再次欣賞故事。
提問(wèn)：
小烏龜出發(fā)到爺爺家，經(jīng)過(guò)的時(shí)間長(zhǎng)嗎?你怎么知道時(shí)間很長(zhǎng)啊?
小烏龜?shù)臓敔斂匆?jiàn)小烏龜后開(kāi)心嗎?你們?cè)趺粗赖?
小結(jié)：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅(jiān)持住，送給了爺爺一棵長(zhǎng)滿紅蘋果的蘋果樹(shù)，爺爺真開(kāi)心啊。
三、蘋果樹(shù)——進(jìn)一步感受蘋果樹(shù)變化的過(guò)程。
一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋果樹(shù)生長(zhǎng)變化的動(dòng)作。
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子觀看多媒體，吸引幼兒的感官，因?yàn)橹庇^感知是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，多媒體的使用能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，幫助孩子更好地理解故事的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程中，在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，具有層次性與遞進(jìn)性，使孩子從易到難，理解故事的內(nèi)容。在第一遍欣賞故事后，通過(guò)淺顯的提問(wèn)，讓孩子對(duì)于故事有個(gè)初步的了解;在第二遍欣賞故事后，主要是對(duì)孩子情感的激發(fā)與教育;在第三遍欣賞故事后，重點(diǎn)理解蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，以蘋果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固，從而解決活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
但這次活動(dòng)，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路和體驗(yàn)。
1、在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而是邊講便提問(wèn)的方式組織這次活動(dòng)。幼兒初步知道蘋果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。
2、本次活動(dòng)安排了操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)小組合作給蘋果樹(shù)圖片按生長(zhǎng)過(guò)程排隊(duì)在此基礎(chǔ)上知道蘋果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。接著用課件來(lái)檢查幼兒的操作情況。發(fā)現(xiàn)幼兒都會(huì)擺，并且說(shuō)出先后順序?？芍苯佑秒娔X操作，提問(wèn)幼兒就可以了。
3、活動(dòng)中，通過(guò)遷移，幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。我自己認(rèn)為第二遍欣賞故事后，了解蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，以蘋果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固;第三次完整欣賞故事，再幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。
活動(dòng)四：橘子船。
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2、幼兒人手一個(gè)橘子。
3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2、演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”
二、基本部分。
1、自由想象。
師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)。
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)。
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)。
(3)討論和交流。
師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結(jié)束部分。
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
附：橘子船。
剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
活動(dòng)五：猜一猜。
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探究水果外形、氣味和味道的樂(lè)趣。
2、能夠運(yùn)用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。
3、能用自己的話說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
各種水果實(shí)物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)識(shí)了哪些水果，它有什么特別的地方。
二、探索體驗(yàn)。
1、摸水果。
——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。
——師：你們看，今天老師帶來(lái)了很多水果寶寶，不過(guò)呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說(shuō)出它的名字，它才會(huì)出來(lái)跟大家見(jiàn)面。
——教師請(qǐng)幼兒到前面摸一摸其中的一個(gè)黑色袋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摸到了什么。
——教師神秘地將水果從袋子里拿出來(lái)，確認(rèn)答案，繼續(xù)游戲。
——(神秘出示一塊西瓜圖片)師：你們看一看，它是誰(shuí)啊?
——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，它們分別是什么水果。
——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線游戲。
3、聞氣味說(shuō)水果。
——教師將不同的水果塊分別放進(jìn)小碗里，選擇一個(gè)小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛，來(lái)聞一聞，它是什么水果。
——請(qǐng)兩名幼兒，每人分別拿一個(gè)裝有水果塊的小碗，請(qǐng)對(duì)方聞一聞自己碗里的水果塊，說(shuō)一說(shuō)它是什么。
——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請(qǐng)幼兒站成一隊(duì)，依次聞水果塊，并說(shuō)出它的名字。
4、品嘗水果。
——教師請(qǐng)幼兒用牙簽插水果品嘗，說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么水果，什么味道。
三、活動(dòng)小結(jié)。
——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識(shí)。
為了便于幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進(jìn)行活動(dòng)。
進(jìn)一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤(rùn)肺的作用等。
區(qū)角活動(dòng)：
1、語(yǔ)言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行連線配對(duì)游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。
家園同步：
1、在切水果時(shí)，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。
2、請(qǐng)幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
隨機(jī)教育：日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多種感官感知周圍事物，發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
活動(dòng)：好吃的蘋果。
1、運(yùn)用多種感官感知蘋果的外部特征、內(nèi)部特征，學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物。
2、對(duì)蘋果產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、豐富詞匯：又香又甜、光滑、舒服。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知蘋果的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
紅黃蘋果各若干;蘋果若干個(gè)﹙每人人手一個(gè)﹚;小刀一把;削果皮刀一把;果盤一個(gè);袋子一個(gè);牙簽一包;削好的蘋果若干;榨汁機(jī)一臺(tái);量杯一個(gè)。
(一)教師出示神秘袋子，激發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)2-3名幼兒摸一摸，猜一猜袋子里是什么?
(二)出示蘋果，運(yùn)用感官感知蘋果的外部特征。
1、看一看蘋果是什么顏色的?你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋果?
2、給每位小朋友發(fā)放一個(gè)蘋果，和同伴比大小。
3、在桌子上滾一滾，說(shuō)一說(shuō)蘋果的形狀。
4、聞一聞蘋果的味道------香香的、甜甜的。
5、摸一摸蘋果的外形，感知蘋果的外表------涼涼的、光滑的。
教師小結(jié)：蘋果身上穿的紅紅的(黃黃的)衣服我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字：叫它果皮。
(三)感知蘋果的內(nèi)部特征。
1、教師用削果刀削去外面果皮，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)果皮像什么?
2、教孩子認(rèn)識(shí)里面白白的是果肉。
3、蘋果圓圓的肚子里面還藏著什么，小朋友想不想看呀?
4、老師將蘋果圓圓橫著切開(kāi)，像什么?小星星在哪兒?(哦，原來(lái)在果核上)。
5、看一看，豎著切開(kāi)的蘋果和橫著切開(kāi)的蘋果是不是一樣的?(樣子不同，蘋果圓圓可真有趣!)。
觀察蘋果的豎切面，認(rèn)識(shí)果核和種子﹙削好的蘋果﹚。
6、請(qǐng)幼兒品嘗蘋果，并說(shuō)出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我們吃完蘋果的感覺(jué)是很舒服的。
7、讓孩子聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)蘋果還有什么吃法﹙做湯、榨果汁、做水果沙拉……﹚。
(四)、請(qǐng)孩子們一起品嘗蘋果果汁，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)品嘗紅蘋果、黃蘋果的味道。
通過(guò)對(duì)以上活動(dòng)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了自己在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上還存在著許多的不足，尤其是在孩子感知蘋果的外部結(jié)構(gòu)特征后，需要孩子將蘋果一一放回桌子中央或是讓孩子小手背后，避免孩子在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中滾動(dòng)蘋果，甚至將蘋果滾至地上。還有在孩子感知蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征中，有這樣一個(gè)問(wèn)題：讓孩子聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)還有那些吃法?這個(gè)問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。就小班幼兒而言，他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不足以讓他們能夠準(zhǔn)確豐富的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。另外我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能多的使用幼兒用語(yǔ)及口氣，用最接近幼兒的思維來(lái)引導(dǎo)孩子感知自己的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)成效。
活動(dòng)來(lái)源：
秋天到了，幼兒園里好多樹(shù)的葉子都落了下來(lái)，老師帶孩子們到戶外活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有孩子撿起地上的樹(shù)葉，快樂(lè)地拋向空中。他們常常會(huì)問(wèn)："樹(shù)葉怎么會(huì)掉下來(lái)的?""樹(shù)葉都長(zhǎng)的一樣嗎?"……秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)葉，我們開(kāi)展了"秋天的樹(shù)葉"的主題活動(dòng),通過(guò)各種形式讓幼兒與樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更直觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)葉。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十
欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂(lè)欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充分考慮音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B(niǎo)》這是一首意大利民歌音樂(lè)。全曲的結(jié)構(gòu)是abc，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4——5歲的兒童欣賞。a段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥(niǎo)在逐一檢查哪些蘋果樹(shù)病了。b段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹(shù)捉蟲(chóng)。c段音樂(lè)較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識(shí)、情感、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音。
2、能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂(lè)曲樂(lè)曲結(jié)構(gòu)對(duì)強(qiáng)音的掌握和分辨。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲的變化幫助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。
總之，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、磁帶。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形。
難點(diǎn)：對(duì)于難點(diǎn)的'處理則是運(yùn)用了節(jié)奏圖譜幫助孩子對(duì)跳音的理解，同時(shí)也可以幫助孩子很快找到跳音的位置。
重點(diǎn)：為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我特地在網(wǎng)上下載了和制作了音樂(lè)課件動(dòng)畫啄木鳥(niǎo)的故事和動(dòng)畫vcd，兒童通過(guò)觀看課件獲的直觀經(jīng)驗(yàn)，幫助了幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)又采用啟發(fā)試教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作和方式來(lái)表示強(qiáng)音。
準(zhǔn)備：
二、說(shuō)教法。
科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、兒童進(jìn)行欣賞音樂(lè)時(shí)，我選擇了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與式的方法，讓孩子通過(guò)多種感觀的參與活動(dòng)知識(shí)、能力和情感經(jīng)驗(yàn)。先讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、欣賞課件、眼看節(jié)奏圖，幼兒則按音樂(lè)結(jié)構(gòu)隨著教師的手在節(jié)奏圖前一起練習(xí)。教師則把樂(lè)曲分為啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)檢查身體、治病和蘋果樹(shù)病愈的三個(gè)過(guò)程。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。運(yùn)用課件和vcd讓孩子充分理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
三、說(shuō)學(xué)法。
有趣學(xué)法——學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。
在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：
1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看課件、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲中體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)木的親切關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的感情和啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木治病的愉快心情，和蘋果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。
2、多種感官參與法：活動(dòng)中，首先，老師讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、眼看老師、手隨教師設(shè)計(jì)做“啄木鳥(niǎo)撫摸樹(shù)干——啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)——樹(shù)葉重新長(zhǎng)出來(lái)”的律動(dòng)表演動(dòng)作。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離節(jié)奏圖和老師示范的情況下，在集體中，能隨音樂(lè)做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地放映出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)程序。
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞音樂(lè)——掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)——分角色合作表演——延伸活動(dòng)。
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹(shù)治病呢?(教師)。
師：你們猜猜可能發(fā)生了什么事?該怎么辦呢?
《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō)：請(qǐng)猴子來(lái);也許會(huì)說(shuō)請(qǐng)小兔來(lái);也許會(huì)說(shuō)請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)給大樹(shù)治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道到底是誰(shuí)來(lái)給蘋果樹(shù)治病”這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽(tīng)了。
(二)欣賞樂(lè)曲。
1、第一遍無(wú)畫面欣賞音樂(lè)后，師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么?感覺(jué)怎樣?主要講了一件什么事?”
(這是一個(gè)概括性的問(wèn)題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，可能會(huì)有幾種不同的回答，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。)。
2、第二遍無(wú)畫面欣賞音樂(lè)請(qǐng)孩子們把剛剛自己發(fā)表的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)、模仿和想象能力，幫助孩子對(duì)音樂(lè)的理解。教師在這個(gè)過(guò)程中捉著重與引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)和想象，并對(duì)不同的孩子詢問(wèn)他們的感受。
教師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?到底啄木鳥(niǎo)是怎樣為蘋果樹(shù)檢查身體的?
3、分段欣賞。
1、a段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)在為蘋果樹(shù)作檢查。
師：“聽(tīng)了這首音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)?啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)了首先要做什么事情?”每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。
幼一：“啄木鳥(niǎo)在為蘋果樹(shù)檢查身體。”(這個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情生病的蘋果樹(shù)，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心，并鼓勵(lì)他們向啄木鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)檢查身體。)鼓勵(lì)孩子的發(fā)言。
師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)仔細(xì)的檢查出是哪生了病?引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和處理問(wèn)題的方法。從上到下、從左到右。;要求孩子能聽(tīng)出啄木鳥(niǎo)為幾可蘋果數(shù)檢查身體，沒(méi)一句的開(kāi)始要求幼兒拍一下手。(4棵)。
師生共同游戲分組游戲?yàn)樘O果樹(shù)檢查。
3、b段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)。(難點(diǎn))。
教師努力引導(dǎo)孩子能聽(tīng)出跳音，而且前三句是三個(gè)跳音，最后一句是一個(gè)跳音。在這里我出示了節(jié)奏圖譜，讓孩子能直觀感受到啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)的動(dòng)作和節(jié)奏。
在這里我設(shè)計(jì)了讓孩子來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、演一演的方法幫助孩子理解音樂(lè)并模仿啄木鳥(niǎo)有節(jié)奏的表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
4、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為蘋果樹(shù)看了病，結(jié)果會(huì)怎樣?第三段音樂(lè)欣賞。
師：接下來(lái)的這段音樂(lè)蘋果樹(shù)怎么樣了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?
c段：每四個(gè)小節(jié)畫半個(gè)樹(shù)冠，表示蘋果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同的形式表示強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。
幼一：“這首樂(lè)曲真優(yōu)美，我聽(tīng)了還想聽(tīng)?！?。
幼二：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)斷。
幼三：活潑……。
教師適時(shí)引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)音?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們上來(lái)表演，肯定他們的想法和意見(jiàn)。
師：這段音樂(lè)講的是什么?
(三)完整欣賞：
師：這首曲子有幾段?講了幾件什么事?
孩子在單純享受樂(lè)曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，音樂(lè)和故事一樣(說(shuō)了三件事)有三段。(重點(diǎn))。
教師和幼兒一起為三段音樂(lè)編不同的表演動(dòng)作，并一起表演。
分角色合作表演。
幼兒每5個(gè)為一組，四個(gè)幼兒演果樹(shù)，一個(gè)幼兒演啄木鳥(niǎo)。表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)治病的過(guò)程和蘋果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
四、延伸活動(dòng)：
用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏，討論如何用配器和節(jié)奏型的變化表現(xiàn)三段不同的音樂(lè)。
a)如a段用x—/x—/節(jié)奏、b段用xx/x0/節(jié)奏、c段用x—/x—/節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
b)組織幼兒為樂(lè)曲配器進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏a段，響板演奏b段，鈴鼓搖奏演奏c段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂(lè)器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂(lè)器種類，逐步豐富演奏效果。
《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲(chóng)子?！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十一
1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品，掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
開(kāi)始部分。
小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問(wèn)蘋果樹(shù)婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋果樹(shù)婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看聰明的小蘋果樹(shù)是怎樣幫助老蘋果樹(shù)婆婆看病。
基本部分：
2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的`名字叫什么?
(3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?
(5)說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言，以及他們的動(dòng)作表情。
4、幼兒了解鳥(niǎo)類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥(niǎo)，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)。
小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥(niǎo)類圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
如：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥(niǎo)的本領(lǐng)，知道了鳥(niǎo)兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)。
結(jié)束部分：
律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十二
1．認(rèn)識(shí)蘋果
2．理解故事內(nèi)容，感受溫暖快樂(lè)的故事氛圍。
3．學(xué)習(xí)用不同的方法描述蘋果的特征。
4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5．激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
讓幼兒學(xué)會(huì)與人分享的道理
1．錄音機(jī)1臺(tái)，錄音帶1盒
2．蘋果，蘋果脯，蘋果醬若干。
3．每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《開(kāi)心果園》和《快樂(lè)手工》各1冊(cè)。
1、傾聽(tīng)故事。
播放故事錄音，讓幼兒安靜地傾聽(tīng)故事，教師提問(wèn):“故事叫什么名字？”
“有什么動(dòng)物來(lái)摘蘋果？”鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
2、理解故事內(nèi)容。
（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“蘋果樹(shù)上的蘋果看起來(lái)怎么樣的？”讓幼兒在蘋果樹(shù)上找一個(gè)自己喜歡的蘋果，說(shuō)說(shuō)它的樣子。鼓勵(lì)幼兒嘗試右手或身體做一個(gè)又大又圓蘋果的形狀。
3、聯(lián)想與分享。
（1）教師問(wèn)：“又大、又紅、又香的蘋果味道是怎么樣的.？”你吃過(guò)蘋果嗎？“你喜歡吃蘋果嗎？”
(2)讓幼兒和好朋友一起分享蘋果、蘋果脯和蘋果醬，說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的。
4、手工和活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒按照《快樂(lè)手工》的制作步驟撕貼出一個(gè)香甜的蘋果。
5、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。
通過(guò)此活動(dòng)，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道；在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃；大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十三
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。
2、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)想象并講述故事情節(jié)。
3、在猜測(cè)想象過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
電子白板課件。
師：在山坡上有一座房子，房子里住的會(huì)是誰(shuí)呢？
1、猜測(cè)故事中的主要角色。
師：一天清晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？
師：看到蘋果樹(shù)母雞為什么會(huì)驚訝？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的？
2、豐富詞匯，學(xué)習(xí)對(duì)話。
3、猜測(cè)故事結(jié)果。
師：發(fā)生了這么多奇怪的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹(shù)呢？到底會(huì)是誰(shuí)裝的呢？你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由回答）
師：大灰狼為什么要裝成蘋果樹(shù)呢？你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。
師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
師：“母雞想，大灰狼沒(méi)有吃掉我肯定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞主意對(duì)付我呢？（幼兒自由想象）
結(jié)束：看來(lái)這只大灰狼非常的聰明，想要對(duì)付它可不是件容易的事，回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法，不讓大灰狼傷害到它。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十四
1.使幼兒認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù)。
2.讓幼兒感受秋天的美景，體驗(yàn)金秋是豐收的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農(nóng)作物。
聯(lián)系參觀事宜，察看參觀路線。(參觀農(nóng)科院、農(nóng)村或果園)準(zhǔn)備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計(jì)劃。教學(xué)掛圖"豐收的金秋"。
1.激發(fā)幼兒參觀農(nóng)村的興趣與愿望。
2.組織幼兒觀察、認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物。
"請(qǐng)你們看看農(nóng)田里有哪些農(nóng)作物。"(如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等)引導(dǎo)幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實(shí)，并相互討論，知道它們是人們的糧食。
"田里還有哪些作物也豐收了?"(引導(dǎo)幼兒觀察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來(lái)做衣服)
3.組織幼兒觀看成人勞動(dòng)、觀察收獲過(guò)程"農(nóng)民伯伯現(xiàn)在在干什么?"(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)"現(xiàn)在我們和他們一起干吧!"(組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等).師生共同小結(jié)。
"今天我們高興嗎?為什么?""我們參觀了農(nóng)田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動(dòng)。""農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。"
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十五
豐收而美麗的秋天來(lái)到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹(shù)葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》。活動(dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對(duì)散文的理解，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶，同時(shí)也避免了語(yǔ)言課光說(shuō)不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣。
2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
3、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
課件《秋天真美麗》。
一、看圖導(dǎo)入。
幼兒觀看圖片，回答問(wèn)題。
二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。
三、組織幼兒朗誦散文。
師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢?。（幼兒跟著朗誦散文）。
四、評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)。
師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？
師：小結(jié)：散文語(yǔ)句優(yōu)美，流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色。
師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，她又會(huì)怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。
附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑……。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō)，大樹(shù)落葉了，送給小樹(shù)作肥料，盼它快長(zhǎng)高。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō)：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問(wèn)：“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的？誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是有很多不足之處，說(shuō)話有點(diǎn)……嗦，語(yǔ)言不夠精煉，以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十六
今天早上王周俊在看圖畫書《愛(ài)心樹(shù)》，看完后就來(lái)問(wèn)我："孫老師，大樹(shù)被男孩"砍"了樹(shù)枝、樹(shù)干，它為什么還很快樂(lè)啊?"我一看，這是一個(gè)寓意深刻的故事，大樹(shù)的付出和男孩的索取形成對(duì)比，這點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難理解。此外最近我也發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在交談時(shí)常說(shuō)："我要什么，爸媽都給。"的確，如今長(zhǎng)輩對(duì)待孩子都是無(wú)私奉獻(xiàn)，而孩子把父母給予自己的愛(ài)看成理所當(dāng)然的。在這兩點(diǎn)基礎(chǔ)上生成了此次活動(dòng)，為了讓幼兒體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì)感恩。
1、感知故事內(nèi)容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)了快樂(lè)。
2、回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3、制作愛(ài)心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
故事圖片四幅、幼兒操作卡每人一份。
一、邊講故事邊提問(wèn)，讓幼兒感知故事內(nèi)容。
1、第一次小男孩去問(wèn)大樹(shù)要什么?大樹(shù)是怎么做的?
2、第一次小男孩去問(wèn)大樹(shù)要什么?大樹(shù)是怎么做的?
3、大樹(shù)最后變成樹(shù)樁，它的.心情怎么樣?它是怎樣一棵大樹(shù)?
小結(jié)：這棵大樹(shù)從長(zhǎng)滿葉子，結(jié)滿蘋果到最后只剩下樹(shù)樁，但是它還是很快樂(lè)，原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù)。
二、結(jié)合生活實(shí)際理解故事，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
1、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男孩子嗎?你是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩?
2、小男孩他愛(ài)大樹(shù)嗎?他為大樹(shù)做了什么?
3、大樹(shù)和男孩子之間，你喜歡誰(shuí)?為什么?
4、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎?他們?yōu)槟阕隽耸裁?
5、你為你們的父母做過(guò)什么呢?他們會(huì)很快樂(lè)呢?
小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，我們的爸爸媽媽就象大樹(shù)一樣，從小關(guān)心我們，愛(ài)著我們。
爸爸媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，我們也要關(guān)心愛(ài)他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛(ài)他們的，給他們做些力所能及的事情。
三、愛(ài)心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
1、說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)?
2、幼兒用繪畫的方式制作愛(ài)心卡，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
小結(jié)：愛(ài)心卡裝滿了我們小朋友很多的愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給我們愛(ài)的人和愛(ài)我我們的人，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十七
1、知道故事中鳥(niǎo)類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)，有愛(ài)鳥(niǎo)的美好情感。
2、能圍繞問(wèn)題積極參加討論，大膽清楚的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
了解故事內(nèi)容
知道鳥(niǎo)類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》
2、提供鳥(niǎo)類圖片
1、教師講述故事教師："故事叫什么名字?講了一些什么事情?""我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"
2、了解啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的本領(lǐng)
(1)、討論交流"為什么要給蘋果樹(shù)治病?小蘋果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹(shù)治病?為什么?""啄木鳥(niǎo)是怎樣給蘋果樹(shù)治病的?"(討論)
(2)、教師念謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)謎語(yǔ)：有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，尖尖嘴巴像把刀，會(huì)給樹(shù)兒來(lái)治病，啄掉壞樹(shù)皮，鉤出小害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去忙不停。
(幼兒說(shuō)謎底)
(3)、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心"你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?""哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?"
3、幼兒聽(tīng)故事錄音，自由講講
活動(dòng)反思：
通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。小朋友我們會(huì)采取多種方法，除了運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與法還有視覺(jué)參與法以及聽(tīng)覺(jué)及文學(xué)參與法。例如：我們?cè)谝獯罄耖g音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)醫(yī)生》的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我們就運(yùn)用了多種方法，讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，要看圖片，并且小手隨老師一起：啄木鳥(niǎo)撫摸樹(shù)干---啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)-----樹(shù)葉重新長(zhǎng)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中最終的'目標(biāo)不光是小朋友能準(zhǔn)確的反映音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，同時(shí)還能體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)的親切關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的感情和啄木鳥(niǎo)為小樹(shù)治病的愉快心情。
看似簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，其實(shí)對(duì)于小朋友和老師以及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是有很多的方法和細(xì)節(jié)的，所以希望音樂(lè)啟蒙課中的家長(zhǎng)能從我剛才說(shuō)的這些方法中得到啟發(fā)，并且對(duì)于我們提供的音樂(lè)曲目有一個(gè)播放順序的思考。如果還有其他的問(wèn)題可以及時(shí)和音樂(lè)啟蒙老師溝通。
秋天的果樹(shù)教案大班篇一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的秋天的蘋果樹(shù)大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒進(jìn)入大班后，語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。
幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫能力。
4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹(shù)》、蘋果樹(shù)教具、一年四季蘋果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（師：春天來(lái)了，下雨了，蘋果樹(shù)發(fā)芽了。）
（二）講述蘋果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化，讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過(guò)表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：一年四季蘋果樹(shù)的變化是怎么樣的？
教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹(shù)？為什么？最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋果樹(shù)，因?yàn)樘O果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋果了?！保ㄒ朊佬g(shù)活動(dòng)）
（三）美術(shù)活動(dòng)——手指點(diǎn)畫《秋天的蘋果樹(shù)》，提高幼兒繪畫能力，創(chuàng)新能力。
1、教師出示蘋果進(jìn)行提問(wèn)：
（1）蘋果的形狀、顏色及味道。
（2）用什么幾何圖形畫蘋果。
2、教師出示畫好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫蘋果，用手指點(diǎn)畫蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開(kāi)始做畫，教師在黑板上示范畫。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫蘋果樹(shù)的樹(shù)冠，用棕色畫蘋果樹(shù)的樹(shù)桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫好的蘋果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋果外，還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。（注意點(diǎn)好畫后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫的蘋果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）告訴幼兒要讓他們吃蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：蘋果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋果啦！
那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室。
秋天的果樹(shù)教案大班篇二
1認(rèn)識(shí)棕色，涂染樹(shù)干，用連點(diǎn)成線的方法畫出樹(shù)冠。
2嘗試用圓形物扣印蘋果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大小不同的瓶蓋，筆帽等；紅色的帶有海綿的調(diào)色盤，棕色，綠色彩筆。準(zhǔn)備兩幅畫有蘋果樹(shù)的'圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、拍手問(wèn)答歌引入；
什么樹(shù)上結(jié)香蕉？（香蕉樹(shù)上結(jié)香蕉。）。
什么樹(shù)上結(jié)桃子？（桃子樹(shù)上結(jié)桃子。）。
什么樹(shù)上結(jié)蘋果？（蘋果樹(shù)上結(jié)蘋果。）。
2、出式兩幅圖片，幼兒觀察比較；
（1）提問(wèn)幼兒：你喜歡哪幅畫？為什么？
（2）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)扣印的欲望。
3、認(rèn)識(shí)幾種扣印物品，學(xué)習(xí)扣印方法；
（1）認(rèn)識(shí)圓形扣印物，筆帽，瓶蓋；
（2）教師講解演示扣印的方法；
（3）請(qǐng)1——2名幼兒演示扣印，教師針對(duì)問(wèn)題重點(diǎn)講解。
4、幼兒為大樹(shù)扣印蘋果。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽扣印出大小不同的蘋果，并提醒幼兒要保持畫面清潔。
5、用連點(diǎn)成線的方法畫出樹(shù)冠并涂色。
6、觀摩展覽；
（1）幼兒相互參觀，鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。
（2）將幼兒的繪畫掛在美工區(qū)展覽。
【活動(dòng)延伸】。
啟發(fā)幼兒思考，還可以用圓形扣印出什么？如：皮球，泡泡等。
秋天的果樹(shù)教案大班篇三
1、根據(jù)自己的喜好給樹(shù)上畫上果實(shí)，并涂上相應(yīng)的顏色
2、了解繪畫活動(dòng)的`多種形式
3、培養(yǎng)幼兒的生活常識(shí)及審美能力
了解繪畫的多種形式
鍛煉幼兒的審美及生活常識(shí)的能力
1、畫好的蘋果樹(shù)背景圖
2、彩紙，泡泡泥，雙面膠，油畫棒，水彩筆
一、開(kāi)始部分：
1、教師：小朋友都有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上都有什么，都是什么顏色的？
2、教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒討論后回答，引出本次活動(dòng)主題。
二、基本部分：
1、幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，選擇自己喜歡的方式及材料。
2、在活動(dòng)過(guò)程中不斷提醒幼兒，給予幼兒一定的提示給蘋果樹(shù)上的果實(shí)進(jìn)行涂色或粘貼。
3、涂好，粘貼好蘋果后，給蘋果樹(shù)涂上顏色。
三、結(jié)束部分：
讓幼兒給已經(jīng)完成的畫涂上好看的背景色，向幼兒進(jìn)行展示并作出簡(jiǎn)單介紹。
秋天的果樹(shù)教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，嘗試用不同的方法點(diǎn)畫出大小不一的蘋果。
2.對(duì)不同的繪畫形式感興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋果樹(shù)干圖人手一份。
2.黃、綠、紅顏料每桌一盤、抹布、廢報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
（一）歌表演：摘蘋果。
師：“秋天到了，果園里的果樹(shù)上結(jié)了許多蘋果，我們一起去果園里摘蘋果吧！”引導(dǎo)幼兒站起來(lái)表演“蘋果歌”，邊唱邊做動(dòng)作。
2.教師示范講解。
（一）教師：”我要請(qǐng)兩個(gè)好朋友來(lái)幫忙變蘋果，一個(gè)是它?！半S即伸出食指，問(wèn)幼兒：”它是誰(shuí)呀？“（食指），”還有一個(gè)好朋友是顏料?！俺鍪绢伭媳P?！笨纯搭伭媳P里都有些什么顏色？“（紅色、黃色、綠色）。
（二）老師：”噢，原來(lái)老師變蘋果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出食指念一念。
（三）老師再次變蘋果，請(qǐng)幼兒幫忙念兒歌。你們看老師變的蘋果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（食指輕輕一點(diǎn)的時(shí)候是小的，食指用力點(diǎn)的時(shí)候是大的）。
（四）師：“老師剛才變了一些蘋果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)變些蘋果？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范點(diǎn)蘋果。提醒幼兒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他一起念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。（蘋果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn)，不要重疊）。
（五）師：“果園里還有許多蘋果樹(shù)，上面的蘋果都沒(méi)有了，你們?cè)敢鈦?lái)幫它們變蘋果嗎？”
3.提出作畫要求。
a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
c鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。
d提醒幼兒在換顏色的時(shí)候要先用抹布擦干凈手。
e選自己喜歡的顏色變蘋果。
4.幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5.教師講評(píng)。
教師：“蘋果樹(shù)上又長(zhǎng)滿了蘋果，看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，你喜歡哪一棵蘋果樹(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒放到黑板上(布置成樹(shù)林)，互相欣賞。
6.結(jié)束。
師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，我們給自己鼓鼓掌吧，獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)紅蘋果”。
秋天的果樹(shù)教案大班篇五
秋天是豐收的季節(jié)，和孩子一起來(lái)到漂亮的蘋果園里，綠色的大樹(shù)，紅色的蘋果，在這畫般美麗的果園里一起摘蘋果是一件多么快樂(lè)的事情，我們和孩子一起用畫筆將這美麗的自然景色搬進(jìn)我們的教室中。
在開(kāi)展《大自然的語(yǔ)言》這個(gè)主題時(shí)，帶著孩子一起散步，在學(xué)校旁邊正好有一片果林，孩子們對(duì)這片果林產(chǎn)生了興趣，大家討論著這里有些什么樹(shù)，這些樹(shù)上長(zhǎng)了哪些水果，秋天的果園里掛滿了五顏六色的水果，真漂亮。一個(gè)孩子說(shuō)：“好想去摘一個(gè)吃吃呀。”孩子們已經(jīng)被這美麗的自然風(fēng)景吸引住了，這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)呀，在美術(shù)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題《秋天的蘋果樹(shù)》，怎么樣才能讓孩子對(duì)這個(gè)繪畫感興趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下來(lái)，活動(dòng)中回憶起這個(gè)畫面一定會(huì)引起孩子的興趣。在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也充分體現(xiàn)孩子的自主性，教得痕跡很少，主要讓孩子運(yùn)用自己累計(jì)的繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行畫面的構(gòu)圖布局等。最后，我們一起欣賞蘋果樹(shù)的四季變化，讓孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。
1．畫一畫蘋果樹(shù)，感受蘋果樹(shù)中紅蘋果與綠色大樹(shù)的顏色對(duì)比美，感受點(diǎn)與面的組合美。
2．注意畫面中蘋果的布局，體驗(yàn)油墨分離的繪畫方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.重點(diǎn)：用油墨分離的方式畫一畫蘋果樹(shù)，感受顏色對(duì)比，刷顏料的時(shí)候要朝著一個(gè)方向。
2.難點(diǎn)：畫蘋果時(shí)注意畫面布局。
（一）回憶散步場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
t：“看我?guī)?lái)了什么呀？”，你們喜歡吃蘋果嗎？秋天到了，果子都熟了，這個(gè)蘋果是我去果園里摘的哦?！?教師播放前幾天散步拍下來(lái)的照片)
t：“看看，這些照片是我前幾天散步的時(shí)候拍的，還記得我們看到什么了嗎？”（和幼兒一起回憶散步情景，一起討論果園）
（二）欣賞蘋果樹(shù)，引起幼兒繪畫興趣
出示ppt秋季的.紅蘋果樹(shù)，欣賞蘋果樹(shù)。
t：“這棵樹(shù)是我去這片果園里拍下來(lái)的，誰(shuí)來(lái)用美麗的語(yǔ)言描述一下這顆樹(shù)？”
t：“這顆蘋果樹(shù)的樹(shù)冠怎么樣？（茂盛，很大，長(zhǎng)滿了樹(shù)葉）
t：“樹(shù)上有多少蘋果呀？他們是什么樣子的？（樹(shù)上掛滿了蘋果，紅色的大蘋果）
t：“我很喜歡這顆蘋果樹(shù)，我想把它搬進(jìn)了我們的教室里來(lái)怎么辦？那我們一起來(lái)畫一畫吧。
（三）和孩子一起畫一畫蘋果樹(shù)
t：“今天我們要來(lái)畫畫蘋果樹(shù)啦，想一想，首先，我們應(yīng)該畫什么？” （樹(shù)干輪廓）
t：“然后畫上什么呀?”（大大的樹(shù)冠輪廓）
t：“接下來(lái)我們應(yīng)該畫什么呢？是蘋果還是樹(shù)葉呢？”（先畫樹(shù)葉的畫我們要等干了才能畫蘋果，所以先畫蘋果）
t：“今天我有一種神奇的繪畫方式與你們分享。老師用蠟筆在樹(shù)冠上畫上一些紅色的大蘋果，然后畫上柄?！?BR> t：“蘋果畫好了，蘋果除了在樹(shù)上，你覺(jué)得它還會(huì)在哪里？（有的熟透了掉下來(lái)，有的滾到了一邊去，注意蘋果的畫面布局美。）畫好蘋果了還要畫什么呀？”（樹(shù)冠的顏色）
t：“我來(lái)刷一刷，咦，什么奇妙的事情發(fā)生了呀？”（樹(shù)冠變綠了，紅蘋果漏了出來(lái)。）
t：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)刷一刷，刷的時(shí)候注意從左到右，或者從上到下朝著一個(gè)方向?！?BR> t：“最后看看哪里沒(méi)有上色畫完就可以了?！?BR> t：“教師出示畫好的范例，讓幼兒欣賞?！?BR> t：“你們想來(lái)試一試嗎？”
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
a.指導(dǎo)幼兒在繪畫的時(shí)候注意畫面的布局。
b.指導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生好習(xí)慣。
（五）講評(píng)
t：“把畫好的作品展示在黑板上?！?BR> t：“小朋友們的蘋果樹(shù)畫的真好呀，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的蘋果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這么多的蘋果樹(shù)放在一起有什么感覺(jué)？”（很多，很漂亮，好像組成了一個(gè)蘋果園，好像把果園搬進(jìn)了教室啦，很想去果園里摘蘋果等）
t：“很多小朋友都忍不住想去摘蘋果啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最想去摘哪棵樹(shù)上的蘋果呀？為什么？”（從樹(shù)冠又大又茂密，顏色均勻，蘋果又紅又圓等方面進(jìn)行講評(píng)）
t：“誰(shuí)的蘋果樹(shù)最特別呀？”（從幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
t：“教師總結(jié)：“在茂盛的綠色蘋果園子里，又圓又大的紅蘋果掛在樹(shù)枝上，美麗的像一幅畫，讓人忍不住想去果園摘蘋果?！?BR> t：“我這里還有一些蘋果樹(shù)，我們一起來(lái)欣賞一下，如果你們有興趣，我們?cè)趨^(qū)域游戲的時(shí)候來(lái)畫畫好嗎？”
（六）延伸活動(dòng)：教師播放ppt，欣賞蘋果樹(shù)一年四季變化。
幼兒與大自然有緊密的關(guān)系，親密大自然，感受大自然的變化為幼兒帶來(lái)了無(wú)盡的享受和樂(lè)趣。蘋果是孩子生活中隨處可見(jiàn)的水果，選材貼切孩子的日常生活。這個(gè)活動(dòng)中主要讓孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受蘋果樹(shù)中綠色與紅色的組合產(chǎn)生的畫面美感，對(duì)比色對(duì)于視覺(jué)帶來(lái)的美感。而且也讓孩子欣賞到了點(diǎn)線面組合帶來(lái)的美感。最后為幼兒設(shè)計(jì)欣賞蘋果樹(shù)的四季變化可以讓孩子產(chǎn)生關(guān)注大自然的情感，也能感受到相近色、對(duì)比色等多方面顏色對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)效果，最后通過(guò)活動(dòng)也能激發(fā)孩子喜歡吃蘋果的情感。
秋天的果樹(shù)教案大班篇六
幼兒進(jìn)入大班后，語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。
幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫能力。
4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹(shù)》、蘋果樹(shù)教具、一年四季蘋果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（師：春天來(lái)了，下雨了，蘋果樹(shù)發(fā)芽了。）
（二）講述蘋果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化，讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過(guò)表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：一年四季蘋果樹(shù)的變化是怎么樣的？
教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹(shù)？為什么？最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋果樹(shù)，因?yàn)樘O果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋果了?！保ㄒ朊佬g(shù)活動(dòng)）
（三）美術(shù)活動(dòng)———手指點(diǎn)畫《秋天的蘋果樹(shù)》，提高幼兒繪畫能力，創(chuàng)新能力。
1、教師出示蘋果進(jìn)行提問(wèn)：（1）蘋果的形狀、顏色及味道。（2）用什么幾何圖形畫蘋果。
2、教師出示畫好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫蘋果，用手指點(diǎn)畫蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開(kāi)始做畫，教師在黑板上示范畫。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫蘋果樹(shù)的樹(shù)冠，用棕色畫蘋果樹(shù)的樹(shù)桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫好的蘋果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋果外，還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。（注意點(diǎn)好畫后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫的蘋果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）告訴幼兒要讓他們吃蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：蘋果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋果啦！
那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室。
秋天的果樹(shù)教案大班篇七
1、大膽發(fā)揮想象，畫出外形新穎、特別的果樹(shù)以及樹(shù)上的水果。
2、通過(guò)想象進(jìn)行繪畫的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、收集各種各樣的水果。
2、繪畫紙、水彩筆，每人1份。
1、從神奇的箱子里，依次出示各種各樣的水果，激發(fā)幼兒的興趣，并觀察水果的特征。
2、講故事引入繪畫主題。
師：在神秘的果園里，有一棵神奇的果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許許多多的果子。秋天到了，這些果子都成熟了。它們很特別，不光樣子好看，而且還有特殊的香味，引來(lái)了許多小動(dòng)物。你們猜猜看，這棵果樹(shù)為什么很奇特呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽發(fā)言，激發(fā)幼兒的思維。
幼兒自由發(fā)言。
師：你們想不想畫一畫這神奇的果樹(shù)和水果呢?激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，構(gòu)思外形奇特的水果和果樹(shù)。
師：你們想象中的奇特的水果是什么形狀的?有哪些顏色?味道怎樣?引導(dǎo)幼兒想象神奇的水果的形象;這棵果樹(shù)除了果實(shí)奇特以外，樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉有什么奇特的地方?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)揮想象，豐富表現(xiàn)內(nèi)容。
4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察水果后進(jìn)行想象再畫。
引導(dǎo)幼兒大膽想象，在果樹(shù)上畫滿各種神奇的水果。
在給水果涂色時(shí)，提醒幼兒注意選用適當(dāng)?shù)念伾屗麖木G色的樹(shù)葉突顯出來(lái)。
5、幼兒互相介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品的神奇之處。
愛(ài)幻想是孩子的天性，奇思妙想的創(chuàng)造活動(dòng)讓孩子其樂(lè)無(wú)窮。孩子們喜歡水果，熟悉水果，也愛(ài)畫水果，利用孩子的童年特性和對(duì)自然界各種事物的好奇心，讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮愛(ài)想，敢想的特點(diǎn)，通過(guò)想想，玩玩，畫畫一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。課堂上我先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)水果對(duì)我們?nèi)梭w的益處，具有什么樣的功能，讓他們知道一些簡(jiǎn)單的生活常識(shí)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。欣賞書中作品，找找他們的優(yōu)點(diǎn)，你能想出更好的主意設(shè)計(jì)出更神奇的果樹(shù)嗎？讓大家相互介紹自己的想法，完善自己的想法。動(dòng)手作畫之前提示色彩的運(yùn)用和搭配。老師在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)亮點(diǎn)也要及時(shí)展示大力鼓勵(lì)。在這樣的氛圍下增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作和表現(xiàn)欲望，用色也大膽了。
秋天的果樹(shù)教案大班篇八
1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話；懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3知道自我保護(hù)的方法。
根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè)，并大膽表述。
理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
課件、故事圖片等。
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰(shuí)？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹(shù)林里。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。
（1）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，突然……。
（播放圖片）母雞這是什么表情？在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？
哇！母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝？（播放課件：蘋果樹(shù)）。
看到蘋果樹(shù)，母雞為什么會(huì)這么驚訝??？母雞說(shuō)了：“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這棵蘋果樹(shù)，怎么今天突然有了呢？”
小朋友們，你覺(jué)得這棵蘋果樹(shù)是哪兒來(lái)的？（種的）為什么種在這？
這到底是怎么一回事兒呢？
（2）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼！一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹(shù)葉落下來(lái)，蘋果樹(shù)上出現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎？你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵？母雞看到蘋果樹(shù)上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說(shuō)什么啊？（幼兒回答）。
母雞說(shuō)：真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說(shuō)什么了？
（3）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時(shí)，呼！又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹(shù)葉落下來(lái)，快看蘋果樹(shù)又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴？母雞看到蘋果樹(shù)上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說(shuō)什么??？（幼兒回答）。
（4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
（5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的'想法。
這是一棵真正的蘋果樹(shù)嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)？（幼兒回答）。
（6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說(shuō)“蘋果樹(shù)秋天是會(huì)落葉的。”蘋果樹(shù)說(shuō)：”是的是的，我們蘋果樹(shù)秋天是會(huì)落葉的?！?BR> 于是，蘋果樹(shù)搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果樹(shù)秋天落葉）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋果樹(shù)晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹(shù)上的葉子都掉了下來(lái)。
哇！快看這棵蘋果樹(shù)是誰(shuí)假扮的？大灰狼接下來(lái)要干嘛?。浚ǔ阅鸽u）那母雞應(yīng)該怎么做？（幼兒回答）。
（7）播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的??？（幼兒觀察圖片說(shuō)）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，理解母雞的聰明智慧。
提問(wèn)：蘋果樹(shù)是誰(shuí)扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹(shù)？
母雞是怎樣識(shí)破大灰狼？（師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒）你覺(jué)得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。）。
母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來(lái)）。
4、分組講故事，學(xué)說(shuō)故事角色對(duì)話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹(shù)的對(duì)話吧？
5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？（先躲起來(lái)，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。）。
秋天的果樹(shù)教案大班篇九
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜愛(ài)。水果的色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來(lái)了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛(ài)的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會(huì)跑過(guò)去看看、摸摸，還會(huì)和同伴互相討論呢!由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。
(一)內(nèi)容安排：
活動(dòng)一：蘋果。
活動(dòng)二：香香的水果。
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺。
活動(dòng)四：橘子船。
活動(dòng)五：猜一猜。
活動(dòng)六：奇怪的汽車。
活動(dòng)七：豐收的水果。
活動(dòng)八：好吃的橘子。
活動(dòng)九：好吃的蘋果。
活動(dòng)十：水果全家福。
活動(dòng)十一：一個(gè)蘋果許多梨。
(二)活動(dòng)方案：
活動(dòng)一：蘋果。
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試用常見(jiàn)的幾種水果替換原歌詞并演唱。
1、立體“蘋果樹(shù)”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。
3、音樂(lè)磁帶。
1、學(xué)唱歌曲。
——出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方?
——出示立體蘋果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
3、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5、教師范唱，幼兒跟唱。
6、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二、仿編歌曲。
1、你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋果》，這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎溃行“嗟暮⒆佑胁糠趾芘懦獬运?，特別是蘋果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說(shuō)不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。
活動(dòng)二：香香的水果。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能大膽的說(shuō)出水果的名稱和特征。
2、能以愉快地情緒參與活動(dòng)。
1、蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)大圖片各一棵。
2、已學(xué)會(huì)歌曲《蘋果》。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)《小汽車》。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：今天，我們?nèi)ニ麑殞毜募舀D―果園參觀，你們高興嗎?
幼：高興!
師：那我們一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧!
(放音樂(lè)《小汽車》，幼兒用小手當(dāng)方向盤，跟著音樂(lè)開(kāi)起小汽車出發(fā)了。)。
(評(píng)析：幼兒聽(tīng)說(shuō)老師要帶他們?nèi)⒂^果園，都高興極了，律動(dòng)《小汽車》又是孩子們喜歡的游戲，當(dāng)音樂(lè)一響起，孩子們都動(dòng)起來(lái)了，跟著老師開(kāi)起小汽車出發(fā)了，一下就把孩子參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)。
2、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，大膽表達(dá)。
師：哇!水果寶寶的家――美麗的果園到了，不知道這果園里住著哪些水果寶寶，我們一起來(lái)看看吧!
(1)認(rèn)識(shí)蘋果。
幼：蘋果寶寶。
師：小朋友看蘋果長(zhǎng)什么樣?
幼a：蘋果紅紅的。蘋果長(zhǎng)得圓圓的。
幼c：蘋果大大的。
師：哦，蘋果大大的，圓圓的，紅紅的，真好看。你們吃過(guò)蘋果嗎?它是什么味道的呢?
幼a：蘋果甜甜的。
幼b：蘋果很香，里面有籽。
幼c：蘋果很甜很好吃。
師：小朋友說(shuō)得真好，蘋果不僅長(zhǎng)得好看，而且還好吃又有營(yíng)養(yǎng)呢!
(評(píng)析：讓幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出蘋果的特征，通過(guò)互相補(bǔ)充獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)認(rèn)識(shí)梨。
師：想看看果園里還有什么水果嗎?
幼：想!
師：這回老師想請(qǐng)大家猜一猜：這水果長(zhǎng)得一頭大，一頭小，象個(gè)電燈泡，顏色黃黃的'，吃起來(lái)脆脆的，有好多甜甜的水，這種水果還能治療小朋友的咳嗽呢!
幼：是梨寶寶。
師：對(duì)了，梨寶寶出來(lái)啦!(出示梨樹(shù))。
看看，它長(zhǎng)得是不是和老師剛剛說(shuō)的一樣啊?
幼a：是黃黃的。
幼b：梨的上面小，下面大。
幼c：我咳嗽的時(shí)候媽媽買給我吃的。
幼d：梨很甜的。
(評(píng)析：以具體形象的猜一猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，萌發(fā)孩子的好奇心。)。
(3)認(rèn)識(shí)桔子。
師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話?
錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎?怎么不來(lái)看我啊?
師：(出示桔子樹(shù))原來(lái)是桔子寶寶啊，快和它打個(gè)招呼吧，要不它要生氣了。
幼：桔子寶寶你好!我們看你來(lái)了!
師：看看桔子長(zhǎng)什么樣?
幼a：桔子紅紅的。
幼b：桔子里面是一片一片的。
幼c：桔子里面是彎彎的象月亮。
幼d：還象彎彎的眉毛。
幼e：還想彎彎的小嘴巴。
(評(píng)析：說(shuō)桔子特征時(shí)，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮。)。
3、摘水果，感受豐收的喜悅。
師：果園里的水果真多啊，小朋友看了高興嗎?
幼：高興!
師：你最喜歡吃什么水果呢?
(幼兒都說(shuō)出了自己喜歡的水果。)。
師：水果好吃又營(yíng)養(yǎng)，我們今天也來(lái)摘水果好嗎?不過(guò)在摘水果前，水果寶寶要和我們玩一個(gè)游戲，老師的這個(gè)漂亮口袋里就藏著三個(gè)水果寶寶，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜對(duì)是哪個(gè)果寶寶了就可以摘它了。
幼a：(摸一摸)是蘋果!
師：那我們一起先來(lái)摘蘋果吧!
(彈奏《蘋果》，幼兒跟著琴聲邊唱邊做摘蘋果的動(dòng)作。)。
師：誰(shuí)再來(lái)摸一摸?
幼b：是桔子。
師：好，我們一起來(lái)摘桔子吧!
(同樣改編歌曲，摘桔子和梨。)。
師：小朋友們真能干，來(lái)我們休息一會(huì)吧。
(端出一盤水果)剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了水果，他們要謝謝我們請(qǐng)我們吃水果呢!來(lái)，我們一起來(lái)品嘗這香香的水果吧。
(評(píng)析：幼兒在摘水果的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了果園豐收的美好景象。最后，以品嘗水果結(jié)束活動(dòng)，幼兒情緒更高了，邊吃著香甜的水果還邊和同伴交流著，更能深刻體會(huì)到水果的不同口味了。)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的游戲形式開(kāi)展，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于水果的知識(shí)，通過(guò)摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗(yàn)到了秋天果園豐收的美好景象。
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺。
1、觀察畫面，初步感受蘋果樹(shù)的變化過(guò)程，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
課件、玩具烏龜。
一、小烏龜——認(rèn)識(shí)故事角色。
1、師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看他是誰(shuí)?(烏龜)。
小結(jié)：寶寶送什么禮物，爺爺都會(huì)開(kāi)心，聽(tīng)話的寶寶會(huì)讓爺爺更開(kāi)心。
二、看爺爺——理解故事中蘋果樹(shù)的變化過(guò)程，感受小烏龜很關(guān)心爺爺。
1、開(kāi)始——出發(fā)了。
提問(wèn)：小烏龜帶了什么禮物去看爺爺?(蘋果樹(shù))。
2、走啊，走啊——結(jié)束。
提問(wèn)：蘋果樹(shù)在路上發(fā)生了什么變化?(開(kāi)花，結(jié)果，成熟)。
引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹(shù)的三張圖片，進(jìn)一步了解開(kāi)花、結(jié)果和成熟的過(guò)程。
小烏龜爬了這么久，累不累啊?那它不要去了好不好?為什么這么累還要去呢?
3、幼兒再次欣賞故事。
提問(wèn)：
小烏龜出發(fā)到爺爺家，經(jīng)過(guò)的時(shí)間長(zhǎng)嗎?你怎么知道時(shí)間很長(zhǎng)啊?
小烏龜?shù)臓敔斂匆?jiàn)小烏龜后開(kāi)心嗎?你們?cè)趺粗赖?
小結(jié)：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅(jiān)持住，送給了爺爺一棵長(zhǎng)滿紅蘋果的蘋果樹(shù)，爺爺真開(kāi)心啊。
三、蘋果樹(shù)——進(jìn)一步感受蘋果樹(shù)變化的過(guò)程。
一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋果樹(shù)生長(zhǎng)變化的動(dòng)作。
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子觀看多媒體，吸引幼兒的感官，因?yàn)橹庇^感知是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，多媒體的使用能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，幫助孩子更好地理解故事的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程中，在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，具有層次性與遞進(jìn)性，使孩子從易到難，理解故事的內(nèi)容。在第一遍欣賞故事后，通過(guò)淺顯的提問(wèn)，讓孩子對(duì)于故事有個(gè)初步的了解;在第二遍欣賞故事后，主要是對(duì)孩子情感的激發(fā)與教育;在第三遍欣賞故事后，重點(diǎn)理解蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，以蘋果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固，從而解決活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
但這次活動(dòng)，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路和體驗(yàn)。
1、在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而是邊講便提問(wèn)的方式組織這次活動(dòng)。幼兒初步知道蘋果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。
2、本次活動(dòng)安排了操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)小組合作給蘋果樹(shù)圖片按生長(zhǎng)過(guò)程排隊(duì)在此基礎(chǔ)上知道蘋果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。接著用課件來(lái)檢查幼兒的操作情況。發(fā)現(xiàn)幼兒都會(huì)擺，并且說(shuō)出先后順序?？芍苯佑秒娔X操作，提問(wèn)幼兒就可以了。
3、活動(dòng)中，通過(guò)遷移，幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。我自己認(rèn)為第二遍欣賞故事后，了解蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，以蘋果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固;第三次完整欣賞故事，再幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。
活動(dòng)四：橘子船。
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2、幼兒人手一個(gè)橘子。
3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2、演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”
二、基本部分。
1、自由想象。
師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)。
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)。
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)。
(3)討論和交流。
師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結(jié)束部分。
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
附：橘子船。
剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
活動(dòng)五：猜一猜。
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探究水果外形、氣味和味道的樂(lè)趣。
2、能夠運(yùn)用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。
3、能用自己的話說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
各種水果實(shí)物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)識(shí)了哪些水果，它有什么特別的地方。
二、探索體驗(yàn)。
1、摸水果。
——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。
——師：你們看，今天老師帶來(lái)了很多水果寶寶，不過(guò)呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說(shuō)出它的名字，它才會(huì)出來(lái)跟大家見(jiàn)面。
——教師請(qǐng)幼兒到前面摸一摸其中的一個(gè)黑色袋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摸到了什么。
——教師神秘地將水果從袋子里拿出來(lái)，確認(rèn)答案，繼續(xù)游戲。
——(神秘出示一塊西瓜圖片)師：你們看一看，它是誰(shuí)啊?
——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，它們分別是什么水果。
——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線游戲。
3、聞氣味說(shuō)水果。
——教師將不同的水果塊分別放進(jìn)小碗里，選擇一個(gè)小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛，來(lái)聞一聞，它是什么水果。
——請(qǐng)兩名幼兒，每人分別拿一個(gè)裝有水果塊的小碗，請(qǐng)對(duì)方聞一聞自己碗里的水果塊，說(shuō)一說(shuō)它是什么。
——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請(qǐng)幼兒站成一隊(duì)，依次聞水果塊，并說(shuō)出它的名字。
4、品嘗水果。
——教師請(qǐng)幼兒用牙簽插水果品嘗，說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么水果，什么味道。
三、活動(dòng)小結(jié)。
——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識(shí)。
為了便于幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進(jìn)行活動(dòng)。
進(jìn)一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤(rùn)肺的作用等。
區(qū)角活動(dòng)：
1、語(yǔ)言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行連線配對(duì)游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。
家園同步：
1、在切水果時(shí)，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。
2、請(qǐng)幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
隨機(jī)教育：日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多種感官感知周圍事物，發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
活動(dòng)：好吃的蘋果。
1、運(yùn)用多種感官感知蘋果的外部特征、內(nèi)部特征，學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物。
2、對(duì)蘋果產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、豐富詞匯：又香又甜、光滑、舒服。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知蘋果的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
紅黃蘋果各若干;蘋果若干個(gè)﹙每人人手一個(gè)﹚;小刀一把;削果皮刀一把;果盤一個(gè);袋子一個(gè);牙簽一包;削好的蘋果若干;榨汁機(jī)一臺(tái);量杯一個(gè)。
(一)教師出示神秘袋子，激發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)2-3名幼兒摸一摸，猜一猜袋子里是什么?
(二)出示蘋果，運(yùn)用感官感知蘋果的外部特征。
1、看一看蘋果是什么顏色的?你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋果?
2、給每位小朋友發(fā)放一個(gè)蘋果，和同伴比大小。
3、在桌子上滾一滾，說(shuō)一說(shuō)蘋果的形狀。
4、聞一聞蘋果的味道------香香的、甜甜的。
5、摸一摸蘋果的外形，感知蘋果的外表------涼涼的、光滑的。
教師小結(jié)：蘋果身上穿的紅紅的(黃黃的)衣服我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字：叫它果皮。
(三)感知蘋果的內(nèi)部特征。
1、教師用削果刀削去外面果皮，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)果皮像什么?
2、教孩子認(rèn)識(shí)里面白白的是果肉。
3、蘋果圓圓的肚子里面還藏著什么，小朋友想不想看呀?
4、老師將蘋果圓圓橫著切開(kāi)，像什么?小星星在哪兒?(哦，原來(lái)在果核上)。
5、看一看，豎著切開(kāi)的蘋果和橫著切開(kāi)的蘋果是不是一樣的?(樣子不同，蘋果圓圓可真有趣!)。
觀察蘋果的豎切面，認(rèn)識(shí)果核和種子﹙削好的蘋果﹚。
6、請(qǐng)幼兒品嘗蘋果，并說(shuō)出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我們吃完蘋果的感覺(jué)是很舒服的。
7、讓孩子聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)蘋果還有什么吃法﹙做湯、榨果汁、做水果沙拉……﹚。
(四)、請(qǐng)孩子們一起品嘗蘋果果汁，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)品嘗紅蘋果、黃蘋果的味道。
通過(guò)對(duì)以上活動(dòng)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了自己在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上還存在著許多的不足，尤其是在孩子感知蘋果的外部結(jié)構(gòu)特征后，需要孩子將蘋果一一放回桌子中央或是讓孩子小手背后，避免孩子在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中滾動(dòng)蘋果，甚至將蘋果滾至地上。還有在孩子感知蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征中，有這樣一個(gè)問(wèn)題：讓孩子聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)還有那些吃法?這個(gè)問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。就小班幼兒而言，他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不足以讓他們能夠準(zhǔn)確豐富的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。另外我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能多的使用幼兒用語(yǔ)及口氣，用最接近幼兒的思維來(lái)引導(dǎo)孩子感知自己的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)成效。
活動(dòng)來(lái)源：
秋天到了，幼兒園里好多樹(shù)的葉子都落了下來(lái)，老師帶孩子們到戶外活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有孩子撿起地上的樹(shù)葉，快樂(lè)地拋向空中。他們常常會(huì)問(wèn)："樹(shù)葉怎么會(huì)掉下來(lái)的?""樹(shù)葉都長(zhǎng)的一樣嗎?"……秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)葉，我們開(kāi)展了"秋天的樹(shù)葉"的主題活動(dòng),通過(guò)各種形式讓幼兒與樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更直觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)葉。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十
欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂(lè)欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充分考慮音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B(niǎo)》這是一首意大利民歌音樂(lè)。全曲的結(jié)構(gòu)是abc，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4——5歲的兒童欣賞。a段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥(niǎo)在逐一檢查哪些蘋果樹(shù)病了。b段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹(shù)捉蟲(chóng)。c段音樂(lè)較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識(shí)、情感、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音。
2、能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂(lè)曲樂(lè)曲結(jié)構(gòu)對(duì)強(qiáng)音的掌握和分辨。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲的變化幫助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。
總之，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、磁帶。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形。
難點(diǎn)：對(duì)于難點(diǎn)的'處理則是運(yùn)用了節(jié)奏圖譜幫助孩子對(duì)跳音的理解，同時(shí)也可以幫助孩子很快找到跳音的位置。
重點(diǎn)：為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我特地在網(wǎng)上下載了和制作了音樂(lè)課件動(dòng)畫啄木鳥(niǎo)的故事和動(dòng)畫vcd，兒童通過(guò)觀看課件獲的直觀經(jīng)驗(yàn)，幫助了幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)又采用啟發(fā)試教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作和方式來(lái)表示強(qiáng)音。
準(zhǔn)備：
二、說(shuō)教法。
科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、兒童進(jìn)行欣賞音樂(lè)時(shí)，我選擇了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與式的方法，讓孩子通過(guò)多種感觀的參與活動(dòng)知識(shí)、能力和情感經(jīng)驗(yàn)。先讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、欣賞課件、眼看節(jié)奏圖，幼兒則按音樂(lè)結(jié)構(gòu)隨著教師的手在節(jié)奏圖前一起練習(xí)。教師則把樂(lè)曲分為啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)檢查身體、治病和蘋果樹(shù)病愈的三個(gè)過(guò)程。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。運(yùn)用課件和vcd讓孩子充分理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
三、說(shuō)學(xué)法。
有趣學(xué)法——學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。
在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：
1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看課件、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲中體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)木的親切關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的感情和啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木治病的愉快心情，和蘋果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。
2、多種感官參與法：活動(dòng)中，首先，老師讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、眼看老師、手隨教師設(shè)計(jì)做“啄木鳥(niǎo)撫摸樹(shù)干——啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)——樹(shù)葉重新長(zhǎng)出來(lái)”的律動(dòng)表演動(dòng)作。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離節(jié)奏圖和老師示范的情況下，在集體中，能隨音樂(lè)做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地放映出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)程序。
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞音樂(lè)——掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)——分角色合作表演——延伸活動(dòng)。
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹(shù)治病呢?(教師)。
師：你們猜猜可能發(fā)生了什么事?該怎么辦呢?
《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō)：請(qǐng)猴子來(lái);也許會(huì)說(shuō)請(qǐng)小兔來(lái);也許會(huì)說(shuō)請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)給大樹(shù)治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道到底是誰(shuí)來(lái)給蘋果樹(shù)治病”這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽(tīng)了。
(二)欣賞樂(lè)曲。
1、第一遍無(wú)畫面欣賞音樂(lè)后，師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么?感覺(jué)怎樣?主要講了一件什么事?”
(這是一個(gè)概括性的問(wèn)題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，可能會(huì)有幾種不同的回答，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。)。
2、第二遍無(wú)畫面欣賞音樂(lè)請(qǐng)孩子們把剛剛自己發(fā)表的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)、模仿和想象能力，幫助孩子對(duì)音樂(lè)的理解。教師在這個(gè)過(guò)程中捉著重與引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)和想象，并對(duì)不同的孩子詢問(wèn)他們的感受。
教師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?到底啄木鳥(niǎo)是怎樣為蘋果樹(shù)檢查身體的?
3、分段欣賞。
1、a段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)在為蘋果樹(shù)作檢查。
師：“聽(tīng)了這首音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)?啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)了首先要做什么事情?”每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。
幼一：“啄木鳥(niǎo)在為蘋果樹(shù)檢查身體。”(這個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情生病的蘋果樹(shù)，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心，并鼓勵(lì)他們向啄木鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)檢查身體。)鼓勵(lì)孩子的發(fā)言。
師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)仔細(xì)的檢查出是哪生了病?引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和處理問(wèn)題的方法。從上到下、從左到右。;要求孩子能聽(tīng)出啄木鳥(niǎo)為幾可蘋果數(shù)檢查身體，沒(méi)一句的開(kāi)始要求幼兒拍一下手。(4棵)。
師生共同游戲分組游戲?yàn)樘O果樹(shù)檢查。
3、b段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)。(難點(diǎn))。
教師努力引導(dǎo)孩子能聽(tīng)出跳音，而且前三句是三個(gè)跳音，最后一句是一個(gè)跳音。在這里我出示了節(jié)奏圖譜，讓孩子能直觀感受到啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)的動(dòng)作和節(jié)奏。
在這里我設(shè)計(jì)了讓孩子來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、演一演的方法幫助孩子理解音樂(lè)并模仿啄木鳥(niǎo)有節(jié)奏的表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
4、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為蘋果樹(shù)看了病，結(jié)果會(huì)怎樣?第三段音樂(lè)欣賞。
師：接下來(lái)的這段音樂(lè)蘋果樹(shù)怎么樣了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?
c段：每四個(gè)小節(jié)畫半個(gè)樹(shù)冠，表示蘋果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同的形式表示強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。
幼一：“這首樂(lè)曲真優(yōu)美，我聽(tīng)了還想聽(tīng)?！?。
幼二：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)斷。
幼三：活潑……。
教師適時(shí)引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)音?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們上來(lái)表演，肯定他們的想法和意見(jiàn)。
師：這段音樂(lè)講的是什么?
(三)完整欣賞：
師：這首曲子有幾段?講了幾件什么事?
孩子在單純享受樂(lè)曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，音樂(lè)和故事一樣(說(shuō)了三件事)有三段。(重點(diǎn))。
教師和幼兒一起為三段音樂(lè)編不同的表演動(dòng)作，并一起表演。
分角色合作表演。
幼兒每5個(gè)為一組，四個(gè)幼兒演果樹(shù)，一個(gè)幼兒演啄木鳥(niǎo)。表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)治病的過(guò)程和蘋果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
四、延伸活動(dòng)：
用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏，討論如何用配器和節(jié)奏型的變化表現(xiàn)三段不同的音樂(lè)。
a)如a段用x—/x—/節(jié)奏、b段用xx/x0/節(jié)奏、c段用x—/x—/節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
b)組織幼兒為樂(lè)曲配器進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏a段，響板演奏b段，鈴鼓搖奏演奏c段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂(lè)器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂(lè)器種類，逐步豐富演奏效果。
《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲(chóng)子?！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十一
1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品，掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
開(kāi)始部分。
小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問(wèn)蘋果樹(shù)婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋果樹(shù)婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看聰明的小蘋果樹(shù)是怎樣幫助老蘋果樹(shù)婆婆看病。
基本部分：
2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的`名字叫什么?
(3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?
(5)說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言，以及他們的動(dòng)作表情。
4、幼兒了解鳥(niǎo)類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥(niǎo)，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)。
小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥(niǎo)類圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
如：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥(niǎo)的本領(lǐng)，知道了鳥(niǎo)兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)。
結(jié)束部分：
律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十二
1．認(rèn)識(shí)蘋果
2．理解故事內(nèi)容，感受溫暖快樂(lè)的故事氛圍。
3．學(xué)習(xí)用不同的方法描述蘋果的特征。
4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5．激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
讓幼兒學(xué)會(huì)與人分享的道理
1．錄音機(jī)1臺(tái)，錄音帶1盒
2．蘋果，蘋果脯，蘋果醬若干。
3．每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《開(kāi)心果園》和《快樂(lè)手工》各1冊(cè)。
1、傾聽(tīng)故事。
播放故事錄音，讓幼兒安靜地傾聽(tīng)故事，教師提問(wèn):“故事叫什么名字？”
“有什么動(dòng)物來(lái)摘蘋果？”鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
2、理解故事內(nèi)容。
（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“蘋果樹(shù)上的蘋果看起來(lái)怎么樣的？”讓幼兒在蘋果樹(shù)上找一個(gè)自己喜歡的蘋果，說(shuō)說(shuō)它的樣子。鼓勵(lì)幼兒嘗試右手或身體做一個(gè)又大又圓蘋果的形狀。
3、聯(lián)想與分享。
（1）教師問(wèn)：“又大、又紅、又香的蘋果味道是怎么樣的.？”你吃過(guò)蘋果嗎？“你喜歡吃蘋果嗎？”
(2)讓幼兒和好朋友一起分享蘋果、蘋果脯和蘋果醬，說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的。
4、手工和活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒按照《快樂(lè)手工》的制作步驟撕貼出一個(gè)香甜的蘋果。
5、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。
通過(guò)此活動(dòng)，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道；在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃；大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十三
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。
2、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)想象并講述故事情節(jié)。
3、在猜測(cè)想象過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
電子白板課件。
師：在山坡上有一座房子，房子里住的會(huì)是誰(shuí)呢？
1、猜測(cè)故事中的主要角色。
師：一天清晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？
師：看到蘋果樹(shù)母雞為什么會(huì)驚訝？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的？
2、豐富詞匯，學(xué)習(xí)對(duì)話。
3、猜測(cè)故事結(jié)果。
師：發(fā)生了這么多奇怪的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹(shù)呢？到底會(huì)是誰(shuí)裝的呢？你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由回答）
師：大灰狼為什么要裝成蘋果樹(shù)呢？你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。
師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
師：“母雞想，大灰狼沒(méi)有吃掉我肯定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞主意對(duì)付我呢？（幼兒自由想象）
結(jié)束：看來(lái)這只大灰狼非常的聰明，想要對(duì)付它可不是件容易的事，回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法，不讓大灰狼傷害到它。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十四
1.使幼兒認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù)。
2.讓幼兒感受秋天的美景，體驗(yàn)金秋是豐收的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農(nóng)作物。
聯(lián)系參觀事宜，察看參觀路線。(參觀農(nóng)科院、農(nóng)村或果園)準(zhǔn)備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計(jì)劃。教學(xué)掛圖"豐收的金秋"。
1.激發(fā)幼兒參觀農(nóng)村的興趣與愿望。
2.組織幼兒觀察、認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物。
"請(qǐng)你們看看農(nóng)田里有哪些農(nóng)作物。"(如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等)引導(dǎo)幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實(shí)，并相互討論，知道它們是人們的糧食。
"田里還有哪些作物也豐收了?"(引導(dǎo)幼兒觀察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來(lái)做衣服)
3.組織幼兒觀看成人勞動(dòng)、觀察收獲過(guò)程"農(nóng)民伯伯現(xiàn)在在干什么?"(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)"現(xiàn)在我們和他們一起干吧!"(組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等).師生共同小結(jié)。
"今天我們高興嗎?為什么?""我們參觀了農(nóng)田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動(dòng)。""農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。"
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十五
豐收而美麗的秋天來(lái)到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹(shù)葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》。活動(dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對(duì)散文的理解，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶，同時(shí)也避免了語(yǔ)言課光說(shuō)不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣。
2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
3、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
課件《秋天真美麗》。
一、看圖導(dǎo)入。
幼兒觀看圖片，回答問(wèn)題。
二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。
三、組織幼兒朗誦散文。
師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢?。（幼兒跟著朗誦散文）。
四、評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)。
師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？
師：小結(jié)：散文語(yǔ)句優(yōu)美，流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色。
師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，她又會(huì)怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。
附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑……。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō)，大樹(shù)落葉了，送給小樹(shù)作肥料，盼它快長(zhǎng)高。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō)：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問(wèn)：“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的？誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是有很多不足之處，說(shuō)話有點(diǎn)……嗦，語(yǔ)言不夠精煉，以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十六
今天早上王周俊在看圖畫書《愛(ài)心樹(shù)》，看完后就來(lái)問(wèn)我："孫老師，大樹(shù)被男孩"砍"了樹(shù)枝、樹(shù)干，它為什么還很快樂(lè)啊?"我一看，這是一個(gè)寓意深刻的故事，大樹(shù)的付出和男孩的索取形成對(duì)比，這點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難理解。此外最近我也發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在交談時(shí)常說(shuō)："我要什么，爸媽都給。"的確，如今長(zhǎng)輩對(duì)待孩子都是無(wú)私奉獻(xiàn)，而孩子把父母給予自己的愛(ài)看成理所當(dāng)然的。在這兩點(diǎn)基礎(chǔ)上生成了此次活動(dòng)，為了讓幼兒體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì)感恩。
1、感知故事內(nèi)容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)了快樂(lè)。
2、回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3、制作愛(ài)心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
故事圖片四幅、幼兒操作卡每人一份。
一、邊講故事邊提問(wèn)，讓幼兒感知故事內(nèi)容。
1、第一次小男孩去問(wèn)大樹(shù)要什么?大樹(shù)是怎么做的?
2、第一次小男孩去問(wèn)大樹(shù)要什么?大樹(shù)是怎么做的?
3、大樹(shù)最后變成樹(shù)樁，它的.心情怎么樣?它是怎樣一棵大樹(shù)?
小結(jié)：這棵大樹(shù)從長(zhǎng)滿葉子，結(jié)滿蘋果到最后只剩下樹(shù)樁，但是它還是很快樂(lè)，原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù)，是一棵愛(ài)心樹(shù)。
二、結(jié)合生活實(shí)際理解故事，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
1、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男孩子嗎?你是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩?
2、小男孩他愛(ài)大樹(shù)嗎?他為大樹(shù)做了什么?
3、大樹(shù)和男孩子之間，你喜歡誰(shuí)?為什么?
4、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎?他們?yōu)槟阕隽耸裁?
5、你為你們的父母做過(guò)什么呢?他們會(huì)很快樂(lè)呢?
小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，我們的爸爸媽媽就象大樹(shù)一樣，從小關(guān)心我們，愛(ài)著我們。
爸爸媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，我們也要關(guān)心愛(ài)他們。讓爸爸媽媽也知道你們也是愛(ài)他們的，給他們做些力所能及的事情。
三、愛(ài)心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
1、說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)?
2、幼兒用繪畫的方式制作愛(ài)心卡，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
小結(jié)：愛(ài)心卡裝滿了我們小朋友很多的愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給我們愛(ài)的人和愛(ài)我我們的人，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
秋天的果樹(shù)教案大班篇十七
1、知道故事中鳥(niǎo)類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)，有愛(ài)鳥(niǎo)的美好情感。
2、能圍繞問(wèn)題積極參加討論，大膽清楚的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
了解故事內(nèi)容
知道鳥(niǎo)類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》
2、提供鳥(niǎo)類圖片
1、教師講述故事教師："故事叫什么名字?講了一些什么事情?""我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"
2、了解啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的本領(lǐng)
(1)、討論交流"為什么要給蘋果樹(shù)治病?小蘋果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹(shù)治病?為什么?""啄木鳥(niǎo)是怎樣給蘋果樹(shù)治病的?"(討論)
(2)、教師念謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)謎語(yǔ)：有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，尖尖嘴巴像把刀，會(huì)給樹(shù)兒來(lái)治病，啄掉壞樹(shù)皮，鉤出小害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去忙不停。
(幼兒說(shuō)謎底)
(3)、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心"你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?""哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?"
3、幼兒聽(tīng)故事錄音，自由講講
活動(dòng)反思：
通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。小朋友我們會(huì)采取多種方法，除了運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與法還有視覺(jué)參與法以及聽(tīng)覺(jué)及文學(xué)參與法。例如：我們?cè)谝獯罄耖g音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)醫(yī)生》的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我們就運(yùn)用了多種方法，讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，要看圖片，并且小手隨老師一起：啄木鳥(niǎo)撫摸樹(shù)干---啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)-----樹(shù)葉重新長(zhǎng)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中最終的'目標(biāo)不光是小朋友能準(zhǔn)確的反映音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，同時(shí)還能體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)的親切關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的感情和啄木鳥(niǎo)為小樹(shù)治病的愉快心情。
看似簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，其實(shí)對(duì)于小朋友和老師以及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是有很多的方法和細(xì)節(jié)的，所以希望音樂(lè)啟蒙課中的家長(zhǎng)能從我剛才說(shuō)的這些方法中得到啟發(fā)，并且對(duì)于我們提供的音樂(lè)曲目有一個(gè)播放順序的思考。如果還有其他的問(wèn)題可以及時(shí)和音樂(lè)啟蒙老師溝通。