教案可以幫助教師合理地安排教學(xué)步驟和時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。編寫教案時(shí)要關(guān)注教學(xué)的啟發(fā)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選教案，希望可以給大家?guī)?lái)一些新的思路和啟示。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇一
    學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫景物的筆法，觀潮教案示例。
    映襯手法的運(yùn)用。
    一、導(dǎo)入。
    錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來(lái)之前有水軍操練，轟轟烈烈；潮來(lái)之時(shí)有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演，技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間，萬(wàn)人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場(chǎng)面熱鬧非凡。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。
    簡(jiǎn)介作者周密及其作品。
    觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的景況。
    二、誦讀。
    老師范讀課文，學(xué)生畫下生字詞?？梢圆捎没脽羝故菊n文，需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。
    借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。
    學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。
    三、理清思路。
    學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。
    第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。
    第二段：寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。
    第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。
    第四段：寫江岸觀潮的盛況。
    四、串講。
    學(xué)生串講課文第一、二段：
    結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語(yǔ)，邊解詞邊翻譯句子。
    既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝；
    討論這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法。
    五、小結(jié)。
    文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場(chǎng)景，集中描述，從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場(chǎng)面藝術(shù)地再現(xiàn)出來(lái)。
    第一段起句點(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢(shì)幾個(gè)特點(diǎn)，正面描寫江潮，然后以“勢(shì)極雄豪”一語(yǔ)收結(jié)，并引詩(shī)印證形象，使讀者一開(kāi)始就對(duì)此“天下之偉觀”，獲得強(qiáng)烈的印象。
    第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng)，這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。
    學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。
    文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在？
    學(xué)生回答后，教師明確。
    本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容；水軍操練的盛況反過(guò)來(lái)也襯托了江潮的波瀾壯闊。
    文章第一、二段采用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)作用？
    學(xué)生討論，老師總結(jié)。
    多種修辭手法的綜合運(yùn)用，顯示了作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)。“銀線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來(lái)的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前；“吞天沃日”“鯨波萬(wàn)仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢(shì)。
    文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來(lái)的潮頭，那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí)，都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識(shí)，而且能喚起我們熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
    2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
    3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、引入談話。
    錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
    二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
    三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
    1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
    2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。
    3、小組合作學(xué)習(xí)。
    （1）交流感受，品讀佳句。
    （2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？
    （3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
    4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
    （1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）。
    （2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
    （3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）。
    （4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
    5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
    “霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）。
    6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
    四、總結(jié)。
    2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）。
    3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇三
    1、掌握課文中的生詞，學(xué)會(huì)作者對(duì)景物的描寫手法。
    2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。
    3、認(rèn)識(shí)文章主旨，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
    掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的描寫手法。
    體會(huì)作者的“小我”的感情(對(duì)壯觀的'錢塘江潮的贊美)，以及放大的“大我”情感(對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美)。
    課型：新授課。
    課時(shí)：一課時(shí)。
    教學(xué)方法：談話法、討論法、演示法。
    激趣導(dǎo)入：2分鐘。
    老師：同學(xué)們，大家好!大家在暑期過(guò)得怎么樣，有沒(méi)有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡?相信大家在旅行途中都會(huì)感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來(lái)，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。
    講授新課：
    老師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并畫出生字詞(在同學(xué)們默讀的過(guò)程中，老師在黑板左上邊板書幾個(gè)核心問(wèn)題，在左下方板書生字詞)。
    核心問(wèn)題：
    1、觀潮的人多不多?從哪里可以看出來(lái)?等潮的人心情如何?
    2、潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后是什么樣的場(chǎng)景?
    3、作者運(yùn)用了那些描寫手法來(lái)體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯?
    老師：同學(xué)們，大家已經(jīng)對(duì)文章有一個(gè)大概的了解了，那么這篇文章描述的對(duì)象是什么呢?
    學(xué)生(一齊回答)：錢塘江潮(此時(shí)，在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”)。
    老師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。
    老師：現(xiàn)在我們有請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。
    老師：同學(xué)們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來(lái)觀潮的人多嗎?哪里可以看出來(lái)?
    學(xué)生1：來(lái)觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。”
    老師：這句話怎么就能夠看出來(lái)觀潮的人很多呢?
    學(xué)生1：“人山人?！本褪切稳萑司奂暮芏?，像山一樣，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個(gè)詞可以看出大家焦急的等待著，對(duì)錢塘江潮非常期待。
    學(xué)生2：
    學(xué)生3：
    學(xué)生4：
    (在學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)在黑板上相應(yīng)的位置寫上潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮來(lái)后的特點(diǎn))。
    老師：同學(xué)們，文中有哪些對(duì)錢塘江潮的描述，作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的?
    學(xué)生5：
    老師：作者運(yùn)用了什么描寫手法?
    學(xué)生5：
    總結(jié)歸納。
    老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇文章，結(jié)合單元導(dǎo)讀說(shuō)說(shuō)作者為何要寫錢塘江潮?
    學(xué)生：、
    老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。
    拓展延伸。
    老師：其實(shí)呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作(此時(shí)，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡(jiǎn)單介紹雅魯藏布大峽谷，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望)。
    課后作業(yè)。
    老師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，課后同學(xué)們有三個(gè)任務(wù)。
    1、抄寫本課生詞，每個(gè)五遍，并造句。
    2、背誦第三、四自然段。
    板書設(shè)計(jì)：
    問(wèn)題《觀潮》。
    1、潮來(lái)前：
    2、潮來(lái)時(shí)：
    3、潮來(lái)后：
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
    2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況。
    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
    2、通過(guò)觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。
    （一）激趣導(dǎo)入。
    1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂，一起來(lái)觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮（出示課題）。
    2、看了課題，你想知道什么？
    （二）初讀課文，整體感知。
    1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。
    2、同桌間互相檢查。
    3、剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎？
    （三）再讀課文，深入感悟。
    1、自由讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
    2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么？
    1）指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）。
    2）當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（焦急）。
    3）做解說(shuō)員介紹。
    3、設(shè)疑引思。
    讀到這兒，老師不禁想問(wèn)，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持，等著、盼著？（天下奇觀）。
    （四）小結(jié)。
    這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇五
    1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂，一起來(lái)觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮（出示課題）。
    2、看了課題，你想知道什么？
    （二）初讀課文，整體感知。
    1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。
    2、同桌間互相檢查。
    3、剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎？
    （三）再讀課文，深入感悟。
    1、自由讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
    2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么？
    1』指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）。
    2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？（焦急）。
    3』做解說(shuō)員介紹。
    3、設(shè)疑引思。
    讀到這兒，老師不禁想問(wèn)，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持，等著、盼著？（天下奇觀）。
    （四）小結(jié)。
    這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    第二課時(shí)。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇六
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，6個(gè)會(huì)寫的字，7個(gè)要掌握的詞語(yǔ)。)
    2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。
    3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。
    二、設(shè)計(jì)理念：
    語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)是多維的，是立體的，不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo)，還有過(guò)程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。所以，本節(jié)課的教學(xué)旨在讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺(jué)得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論，遵循課標(biāo)的這些精神、理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀，動(dòng)心動(dòng)情地讀。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：
    課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
    四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
    五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
    六、教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    一、吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課：
    同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來(lái)。唐代大詩(shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。
    (設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩(shī)句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。)
    二、自主讀文，探究識(shí)字：
    1.自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
    2.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確。
    3.全班齊讀生字和新詞。
    4.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。
    5.朗讀全文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。
    (設(shè)計(jì)意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。)
    三、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯(cuò)的字音。
    四、默讀課文，在讀書的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。
    (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，要給足時(shí)間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。)
    五、變換身份，釋疑解惑
    2.學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。
    (設(shè)計(jì)意圖：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂(lè)趣和新奇，同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，充滿了探究，利用資料來(lái)解決課文當(dāng)中的問(wèn)題，也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣。)
    3.同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來(lái)，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊!
    六、布置作業(yè)：
    1.抄寫本課的生字新詞。
    2.朗讀課文。
    3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
    第二課時(shí)
    一、精讀課文，深入理解
    1.播放潮來(lái)時(shí)的錄音。
    教師：聽(tīng)!這是什么聲音?你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
    (設(shè)計(jì)意圖：播放潮來(lái)時(shí)的錄音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待。)
    2.深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會(huì)錢塘江大潮。
    (1)教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。
    (學(xué)生邊默讀，邊畫批)
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇七
    根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽(tīng)邊看，邊讀邊思”的方法來(lái)學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽(tīng)，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)：“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才干將一本死的教材讀活，“自能讀書”是語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇八
    【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?】。
    知識(shí)。
    1.理解課文內(nèi)容，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
    2.背誦三、四自然段。
    能力。
    1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。
    2.能說(shuō)出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。
    3.有感情朗讀課文。
    個(gè)性品質(zhì)。
    1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。
    2.大膽表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的理解和體會(huì)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。
    【教學(xué)難點(diǎn)?】。
    能說(shuō)出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    powerpoint幻燈片、錢塘潮錄像。
    【教學(xué)過(guò)程?】。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
    一邊播放錄像，一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）。
    2.學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見(jiàn)解，板書：天下奇觀）。
    作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來(lái)，是怎么樣寫下來(lái)的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在，就讓我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    二、分層達(dá)標(biāo)。
    （一）自讀探究，感悟詞句，體會(huì)大潮壯觀。
    1.出示學(xué)習(xí)提綱：
    （1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語(yǔ)句。
    （2）讀語(yǔ)句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會(huì)大潮的壯觀。
    （3）讀語(yǔ)句，把自己的理解、體會(huì)讀出來(lái)。
    請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句，看自己從語(yǔ)句中理解到什么，體會(huì)到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來(lái)。
    2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組交流。
    （二）匯報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。
    1.匯報(bào)劃出的語(yǔ)句。（引導(dǎo)注意順序）。
    2.交流理解、體會(huì)，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語(yǔ)句；在此過(guò)程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）。
    （1）課后練習(xí)2語(yǔ)句的教學(xué)。
    1）在這些語(yǔ)句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？
    2）學(xué)生匯報(bào)語(yǔ)句后，示填空，完成填空。
    3）自由讀語(yǔ)句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。
    4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。）。
    5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來(lái)到時(shí)，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還用腦子想，所以課文讀起來(lái)，讓我們有如身臨其境，如見(jiàn)其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多想的好習(xí)慣。
    （2）其它語(yǔ)句的教學(xué)。
    1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。
    2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。
    3）過(guò)了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。
    4）那條白線很快……白色城墻。
    5）霎時(shí)，……兩丈來(lái)高了。
    三、總結(jié)歸納。
    這節(jié)課，我們通過(guò)讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開(kāi)想像，按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序，說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽(tīng)、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
    【板書】。
    13觀潮。
    天下奇觀。
    潮來(lái)前江面平靜。
    悶雷滾動(dòng)風(fēng)平浪靜。
    越來(lái)越大一條白線。
    潮來(lái)時(shí)橫貫江面白色城墻。
    山崩地裂白色戰(zhàn)馬。
    退潮去。
    風(fēng)號(hào)浪吼余波涌來(lái)。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇九
    （氣勢(shì)雄偉、壯觀、難忘、兇猛……）。
    2、你又是從哪些語(yǔ)句中看出氣勢(shì)雄偉、壯觀呢？
    從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（壯觀）。
    你能壯觀的讀一讀嗎？
    指導(dǎo)朗讀。
    3、適時(shí)發(fā)問(wèn)：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語(yǔ)句也是從聲音方面來(lái)寫的？
    4、當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí)，人們——。
    當(dāng)響聲越來(lái)越大時(shí)，人們——。
    （二）看誰(shuí)本事大，能看清作者是用哪些詞語(yǔ)把這些描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把看到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。
    感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
    （三）講讀最后一段。
    潮退了之后的景象。
    （四）全課小結(jié)。
    經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來(lái)，把掌聲送給自己。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇十
    在教學(xué)方法上，因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長(zhǎng)，但“天下奇觀”的景象極為少見(jiàn)，因此，我將借助電教手段（錄相、錄像等）采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓同學(xué)入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇十一
    1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。
    2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段，；按時(shí)間順序給課文分段。
    3、通過(guò)想象了解錢塘江大潮的壯觀奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美和課文詞句生動(dòng)的表現(xiàn)力。
    八月十八潮，壯觀天下無(wú)。這是北宋大詩(shī)人蘇東坡盛贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來(lái)，錢塘潮以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉和壯觀。
    課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。文中作者不僅用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后由衷感嘆：錢塘江大潮不愧是自古以來(lái)的“天下奇觀”。
    課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀，難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。
    一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
    1、練讀詞語(yǔ)：齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂奔騰西去漫（滿）天卷地。
    讀正確，理解意思；讀詞語(yǔ)，讀出味道――有氣勢(shì)；
    交談：讀讀這組詞，你有什么特別的感覺(jué)？腦子里出現(xiàn)一種怎樣的情景？
    （千軍萬(wàn)馬波濤洶涌）。
    今天我們要走進(jìn)號(hào)稱“八月十八潮，天下壯觀無(wú)”的錢塘江大潮，了解它、觀賞它，感受它，相信你一定會(huì)被它吸引、被它激動(dòng)的。
    2、揭題，補(bǔ)充：觀――觀看，觀賞。
    潮――關(guān)于大潮，你還有什么要告訴大家？
    3、讀句子：課文哪句話具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的句子？
    4、邊讀第二自然段，邊正音、梳理：潮來(lái)前。
    推測(cè)：下面的課文內(nèi)容？潮來(lái)時(shí)3、4；
    潮頭過(guò)后5；
    總結(jié)：很自然地，按時(shí)間順序來(lái)寫。
    讀正確，讀流利（蒙蒙的薄霧、風(fēng)號(hào)浪吼、漲、悶雷滾動(dòng)）；理解意思；
    5、對(duì)全文的朗讀有什么想法和建議？練讀。
    6、讀完全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)錢塘江大潮的初步印象？
    奇特雄壯、罕見(jiàn)、壯麗、壯觀――天下奇觀（讀總起句）。
    二、品讀重點(diǎn)句段，想象大潮壯觀景象，感情朗讀課文。
    1、自由讀讀3、4自然段，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方、詞語(yǔ)（聲音、態(tài)勢(shì)或情狀、聲威）：
    隆隆的雷聲。
    一條白線。
    逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面（連貫，一直從江的這邊連到江的那邊）。
    白浪翻滾兩丈多高的水墻。
    如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。
    聲音如同山崩地裂。
    理解意思；調(diào)整順序；邊想象邊說(shuō)說(shuō)大潮來(lái)的過(guò)程：
    午后一點(diǎn)左右――過(guò)了一會(huì)兒――再近些――浪潮越來(lái)越近－－。
    2、經(jīng)典句子：
    浪潮越來(lái)越近，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；
    那聲音，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
    結(jié)合插圖2：還有沒(méi)有比課文更好的句子，邊想象邊填空。
    你喜歡哪一種寫法？課文為什么這樣寫？
    品味：千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)――浩浩蕩蕩勢(shì)不可擋雷霆萬(wàn)鈞。
    聲音――地動(dòng)山搖震耳欲聾。
    補(bǔ)充跟讀古文語(yǔ)句：“浙江之水，濤山滾屋，雷擊霆碎，有吞天沃日之勢(shì)?！?BR>    把自己的體會(huì)、感覺(jué)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)；看著插圖說(shuō)說(shuō)。
    看著這樣壯觀的景象，可以想象在場(chǎng)人們會(huì)有怎樣的反應(yīng)？
    ――喜歡、被吸引；襯托出大潮的壯觀神奇。
    3、自學(xué)第5自然段。
    按照前面自然段對(duì)課文句子的品讀，看看，這一段的哪個(gè)句子也有奇妙的表達(dá)效果？
    讀好句子。
    三、追究大潮形成的原因：喇叭形地形；太陽(yáng)引力。
    四、作業(yè)：
    把大潮的壯觀景象和形成原因講給父母聽(tīng)。
    背誦3、4自然段。
    抄寫、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇十二
    傳統(tǒng)的體育課中只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂(lè)于上體育課、參與體驗(yàn)、享受快樂(lè)呢?為此，教師要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛(ài)”注入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主、合作的.學(xué)練活動(dòng)中去。
    本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用情景教學(xué)手段，通過(guò)模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與沙包投準(zhǔn)動(dòng)作技術(shù)的探究學(xué)習(xí);同時(shí)通過(guò)游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
    3.身體健康目標(biāo)：通過(guò)投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強(qiáng)上肢力量，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇十三
    知識(shí)目標(biāo)：
    1、通過(guò)聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思。
    2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
    能力目標(biāo)：能利用導(dǎo)學(xué)稿對(duì)文章做簡(jiǎn)單的分析，品味文本中關(guān)鍵詞句。
    情感目標(biāo)：感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛(ài)和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛(ài)自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。
    了解課文的敘述順序，比較完整地復(fù)述故事。
    通過(guò)具體的語(yǔ)句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì)。
    以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣；運(yùn)用朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
    幻燈片、音樂(lè)
    一、激發(fā)情感引入課題
    二、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流
    檢查導(dǎo)學(xué)稿
    小組合作學(xué)習(xí)
    （1）學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)稿提出的問(wèn)題進(jìn)行交流。
    （2）學(xué)生自選感興趣的問(wèn)題匯報(bào)，師隨機(jī)板書。
    1、師指名讀詞語(yǔ)：櫥窗假發(fā)項(xiàng)鏈懇求不辭辛苦、遺憾包裹、純潔。
    2、課文中介紹了幾個(gè)人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)你根據(jù)上面詞語(yǔ)的提示，試著用三、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。
    指名讀文：請(qǐng)同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩？
    匯報(bào)最能體現(xiàn)小女孩特點(diǎn)的語(yǔ)句。
    1、體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)。
    從哪些語(yǔ)句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）
    小女孩看到了什么？想到了什么？
    此時(shí)小女孩什么心情？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下？（高興、激動(dòng)、欣喜、喜出望外）
    把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫。
    2、體會(huì)小女孩錢不夠時(shí)的無(wú)奈和窘迫。
    還從哪些語(yǔ)句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）
    小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢？（體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)。）如果你是小女孩，此時(shí)你心里會(huì)怎么想？（無(wú)奈、悲傷、失望、羞澀）
    把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
    愿望與現(xiàn)實(shí)的差距太大了，小女孩有沒(méi)有放棄？她又是如何做的呢？
    3、體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
    “想盡了一切辦法……”“但……、才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。
    小女孩手臂上的傷口就是無(wú)聲的語(yǔ)言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？
    播放音樂(lè)，教師范讀第4自然段。
    學(xué)生自由讀。
    指名讀課文。
    4、體會(huì)小女孩聽(tīng)了老板的話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望。
    小女孩聽(tīng)了大胡子老板的話又怎么樣？
    小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情。
    指導(dǎo)有感情朗讀。
    小結(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng)，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動(dòng)。帶著自己的理解讀一讀這句話。
    四、聯(lián)系前文，再次品味
    1、你知道圣誕老人是誰(shuí)了嗎？
    2、說(shuō)說(shuō)從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？
    帶著對(duì)小女孩境遇的同情，帶著對(duì)大胡子老板的敬意，來(lái)欣賞一首小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲。
    其實(shí)，這個(gè)世界并不缺乏愛(ài)，我相信用我們的心，用我們的愛(ài)，用我們無(wú)限的真情，就會(huì)在愛(ài)的陽(yáng)光中，享受生活。
    五、布置作業(yè)，展開(kāi)想象
    作業(yè)超市，自由選擇
    1、想一想做一做，用你的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)。
    2、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。
    3、從小女孩、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè)，把想對(duì)她們要說(shuō)的話寫下來(lái)。
    板書設(shè)計(jì)
    圣誕老人的禮物
    換贈(zèng)
    小女孩假發(fā)老板
    得
    媽媽
    本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，以愛(ài)為線索，講述了小女孩對(duì)媽媽純真的愛(ài)————送一頂假發(fā)給媽媽，同時(shí)也講述大胡子老板對(duì)小女孩的陌生人的愛(ài)。為了讓學(xué)生體會(huì)這份美好的情感，本課教學(xué)我主要突出以下兩點(diǎn)：
    一、運(yùn)用多種方式讀文，感悟母愛(ài)情懷。
    在初讀課文之后，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：這是的一個(gè)女孩，你是怎么知道的？。學(xué)生分別填上“有孝心”、“愛(ài)母親”或是“不辭辛勞”，并找到相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行了品讀。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會(huì)人物的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴，走進(jìn)文本，從而受到潛移默化的愛(ài)的教育。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，感受人間真情。
    在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛(ài)的存在，只要你有愛(ài)心，每一個(gè)人都可以成為愛(ài)的使者————圣誕老人，你能說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉生活中愛(ài)的信息，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都可以成為“圣誕老人”，讓學(xué)生的情感升華。
    不足：
    1、時(shí)間安排不夠合理，課堂的小練筆：“我想對(duì)您說(shuō)”這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間不夠，學(xué)生表大地也就不夠充分。
    2、拓展延伸不夠，只局限于本文，沒(méi)有愛(ài)的體現(xiàn)。
    我想，在語(yǔ)文課中，只有充分發(fā)揮文本、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇十四
    教學(xué)內(nèi)容：
    自然地形跑
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）能說(shuō)出自然地形跑的方法和要求。
    （2）能說(shuō)出自然地形跑的動(dòng)作，作到跑時(shí)輕松，動(dòng)作與呼吸配合協(xié)調(diào)。
    （3）對(duì)練習(xí)有濃厚興趣，能堅(jiān)持到底。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    能做到跑時(shí)輕松，動(dòng)作與呼吸配合協(xié)調(diào)。
    教法提示：
    （1）課前要選擇和布置好跑的路線，帶領(lǐng)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
    （2）組織原地?cái)[臂與呼吸配合的練習(xí)，注意跑的動(dòng)作輕松，動(dòng)作與呼吸的協(xié)調(diào)配合。
    （3）由教師或組長(zhǎng)帶領(lǐng)跑，可全班或小組跑，可按體能分組，利用自然地形跑，在課前設(shè)計(jì)成假想或象征性跑的方式，是學(xué)生跑的生動(dòng)活潑，認(rèn)真完成任務(wù)。
    學(xué)法提示：
    （1）分散原地練習(xí)擺臂，體會(huì)呼吸的配合。
    （2）通過(guò)中速跑，體驗(yàn)跑的動(dòng)作輕松及跑的動(dòng)作與呼吸的協(xié)調(diào)配合。
    （3）按體能分組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)練習(xí)自然地形跑。
    （4）按教師設(shè)計(jì)的情景，進(jìn)入角色，進(jìn)行假想跑。
    教學(xué)后記：
    同學(xué)們通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)都能按老師的要求來(lái)完成。但是有的同學(xué)掌握的還不是很好。特別是有的女同學(xué)擺臂的`動(dòng)作做的還不是很好，還不是很規(guī)范。本節(jié)課四位組長(zhǎng)做的都非常的好，都能很好的帶領(lǐng)其他的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇十五
    （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
    1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
    2、看懂圖意，知道圖中都有誰(shuí)在干什么？
    3、分角色朗讀課文。
    （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    （三）德育滲透點(diǎn)
    教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)
    理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
    3課時(shí)
    一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
    生：我知道了那條溪水又清又涼。
    師：對(duì)。（并相機(jī)板書）
    師：你知道了什么？
    生：我知道了大象和野豬拔樹(shù)比賽，它們?cè)诒日l(shuí)的力氣大。
    生：我知道那條溪水后來(lái)又變渾了。
    生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹(shù)，這樣水會(huì)變渾的。
    生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
    生：我知道大象和野豬還栽樹(shù)。
    生：（異口同聲）有！
    生：為什么清清的溪水會(huì)變黃呢？后來(lái)又怎么變清了？
    師：這個(gè)問(wèn)題提得好，老師把你的問(wèn)題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
    師：誰(shuí)還有問(wèn)題？
    生：什么叫不解地 問(wèn)？
    生：什么叫毀掉呢？
    生：什么叫勝負(fù)？
    （當(dāng)一生提出這一問(wèn)題時(shí)，有另一小組的同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō)：就是輸贏）
    師：你的理解很正確，你明白了嗎？
    生：為什么說(shuō)毀了樹(shù)林就是毀了小溪？
    生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
    生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
    師：好，同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問(wèn)題（？清——黃——清）作為中心問(wèn)題。我們各個(gè)小組圍繞這一問(wèn)題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問(wèn)題弄懂了，其他的問(wèn)題也就容易了，開(kāi)始自學(xué)吧！
    （這時(shí)，各個(gè)小組的學(xué)生開(kāi)始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
    師：好了，各個(gè)小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報(bào)你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
    生：（齊聲說(shuō)）好！
    師：是?。∵@又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
    同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。
    微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動(dòng)作神態(tài)，想象一下它們可能說(shuō)什么？同桌之間邊表演邊說(shuō)。
    生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
    師：同學(xué)們的表演可真生動(dòng)呀！誰(shuí)愿到前邊來(lái)表演給同學(xué)們看。
    （此時(shí)學(xué)生已按捺不住心中的激動(dòng)，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來(lái)）
    生一和生二邊模仿它們的動(dòng)作邊說(shuō)
    生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹(shù)，證明我比你力氣大?！?BR>    生二（野豬）眼珠瞪圓了說(shuō)：“別看你鼻子長(zhǎng)，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛(ài)，語(yǔ)言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
    師：正當(dāng)它倆拔得起勁時(shí)，被小兔看見(jiàn)了，小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？大家讀一讀第4自然段。
    生各自讀。
    師：誰(shuí)來(lái)讀？
    生：讀。
    師：大象和野豬又是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀野豬和大象的話？
    生：讀。
    師：聽(tīng)了大象和野豬的話，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢？
    生：很生氣。
    生：很氣憤。
    生：氣極了，覺(jué)得它倆不應(yīng)該用拔樹(shù)來(lái)比力氣。
    師：那它氣憤地說(shuō)了什么？（微機(jī)出示）
    “比力氣，你們毀掉了樹(shù)林，也毀了小溪。”
    師：誰(shuí)用氣憤的語(yǔ)氣讀？
    生：讀。
    師示范讀
    生練讀。
    生：“不解地問(wèn)————這和小溪有什么關(guān)系？”
    師：那什么叫“不解地問(wèn)”呢？
    生：就是不明白地問(wèn)。
    生：就是在不知是怎么回事的情況下問(wèn)。
    師：對(duì)，為什么說(shuō)毀掉了樹(shù)林，也毀掉了小溪呢？
    針對(duì)這一問(wèn)題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
    生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
    師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?BR>    生：因?yàn)闃?shù)拔了，土就松了，下雨時(shí)，土就流到了小溪里。
    生：我認(rèn)為樹(shù)拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
    師：對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得有道理，大樹(shù)長(zhǎng)著時(shí)，土被樹(shù)根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開(kāi)始變得松軟，當(dāng)下雨時(shí)就會(huì)造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
    師：小兔子聽(tīng)了野豬和大象的話，心情怎樣了？
    生：很生氣。
    生：生氣極了。
    師：那我們?cè)嚳醋x一讀，讀出那種生氣的語(yǔ)氣。
    生：讀。
    師：示范讀。
    生：齊讀。
    師：此時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)他倆說(shuō)什么？
    生：我想對(duì)他們說(shuō)，你們難道不知道你倆做錯(cuò)了嗎？
    生：我太生氣了，你們兩個(gè)的行為太可恥了。
    師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
    生開(kāi)始在小組中練讀。
    師：哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。（指一小組讀）
    生：讀。
    師：他們讀得好不好？
    生：（齊聲說(shuō)）好！
    師：讓我們掌聲鼓勵(lì)一下。
    生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
    師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會(huì)怎么樣？
    生：它一定出不上氣來(lái)。
    生：它一定會(huì)很難受。
    生：大象一定說(shuō)：“真難受呀！我真后悔呀！”
    師：野豬變成了泥豬，它會(huì)怎么想呢？
    生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
    師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯(cuò)了呢？（微機(jī)出示圖）
    師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
    生：它倆正把一棵棵小樹(shù)苗栽好了
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇十六
    教材第16～18頁(yè)。
    1.了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。
    2.認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。.
    重點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    難點(diǎn)：掌握含有億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    一、創(chuàng)設(shè)情境
    我們知道數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用地非常廣泛，可以說(shuō)是無(wú)處不在，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解關(guān)于數(shù)的知識(shí)。
    （板書：數(shù)的產(chǎn)生）
    二、自主探究
    1.探究數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。
    （1）如果沒(méi)有了數(shù)字，怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢？（教師舉起手中的4根粉筆）
    組織學(xué)生在小組中討論：怎樣表示有4根粉筆？
    （學(xué)生通過(guò)討論，會(huì)想到各種不同的表示方法，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)）
    （2）在生產(chǎn)勞動(dòng)中，人們需要數(shù)人數(shù)、數(shù)物體個(gè)數(shù)或記錄打獵后捕獲的野獸的數(shù)量等等，這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù)。
    引導(dǎo)學(xué)生看教材第17頁(yè)中的圖片，讀下面的文字。了解在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用自己的聰明才智，用各種方法來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。隨著語(yǔ)言的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號(hào)，這就是數(shù)字。如：巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字，后來(lái)流傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字，一直把它叫做阿拉伯?dāng)?shù)字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……經(jīng)過(guò)了幾千年，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。
    （3）了解了數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，你有什么想法？
    教師教育學(xué)生要珍惜人類燦爛的文化遺產(chǎn)，認(rèn)真努力地學(xué)好知識(shí)，創(chuàng)造出更多的知識(shí)。
    2.認(rèn)識(shí)自然數(shù)。
    （1）表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。（板書：自然數(shù)）
    （2）一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。
    3.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    （1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國(guó)第六次人口普查的人數(shù)是1339724852人，世界人口有70多億等。
    （2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)十億、百億、千億。
    教師在計(jì)數(shù)器上先撥珠，讓學(xué)生數(shù)數(shù)：10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。
    （板書：十億、百億、千億）
    指出：十億、百億、千億和以前學(xué)過(guò)的個(gè)（一）、十、百、千……一樣都是計(jì)數(shù)單位。
    （3）在數(shù)位順序表上填出億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。
    讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再指名匯報(bào)，共同訂正。
    （4）說(shuō)一說(shuō)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：
    10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千……10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。
    教師指出：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    （板書：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）
    （5）觀察比較：比較數(shù)位順序表上個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)有什么異同？
    組織學(xué)生在小組中議一議，再分別說(shuō)一說(shuō)各自的看法。
    三、實(shí)踐應(yīng)用
    1.填空。
    （1）一百億里有（）個(gè)十億，（）個(gè)一百億是一千億。
    （2）從個(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，第（）位是十億位。
    （3）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）。
    2.教材“練習(xí)三”第1題。
    想一想，說(shuō)一說(shuō)。
    3.教材“練習(xí)三”第2題
    同桌兩人合作完成。
    四、課堂小結(jié)
    通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇十七
    【知識(shí)與技能】
    1、指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話故事是如何編出來(lái)的。
    2、能充分發(fā)揮想象力，放開(kāi)膽子說(shuō)自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。
    3、能把想象的童話故事寫下來(lái)，語(yǔ)句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。
    4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來(lái)的快樂(lè)。
    【過(guò)程與方法】
    引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。
    【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
    培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來(lái)的快樂(lè)。
    重點(diǎn)
    1、拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
    2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
    難點(diǎn)
    開(kāi)拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。
    教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
    學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、打開(kāi)思路，海闊天空地想
    我們學(xué)過(guò)《女媧補(bǔ)天》《盤古開(kāi)天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。
    二、交流最喜歡的故事人物
    1、出示搜集到的人物。
    （1）今天老師把神話中的人物請(qǐng)到我們的課堂，大家看大屏幕——
    多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥(niǎo)、女媧等神話人物。
    （2）學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí)。
    （3）教師小結(jié)。
    盤古開(kāi)辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬(wàn)物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過(guò)家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開(kāi)華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。
    2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。
    3、討論喜歡人物的特點(diǎn)。
    他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。
    他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。
    他們都樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)。
    他們身上有一種無(wú)私無(wú)畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………
    4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)會(huì)選擇跟誰(shuí)過(guò)一天？為什么會(huì)選它？（指名回答后、小組互說(shuō)）
    三、放飛想象，酣暢淋漓地講
    1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰(shuí)過(guò)一天，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。
    2、生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。
    3、同桌交流。
    4、教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽(tīng)他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。
    四、學(xué)生習(xí)作
    看到你們說(shuō)得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，講給老師聽(tīng)？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來(lái)。寫完后交給我們看。寫的時(shí)候注意要把故事寫完整。
    五、佳作引航
    我和賣火柴的小姑娘過(guò)一天
    雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！
    墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?wèn)，“你，你是誰(shuí)？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩?！闭f(shuō)著我把棉襖脫下來(lái)遞給她。她擺擺手說(shuō)：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒。“我，我不冷?！闭f(shuō)著幫她穿上，并夸贊說(shuō)：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
    突然我聽(tīng)到咕嚕一聲響，原來(lái)是她的肚子餓了。
    小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過(guò)去馬上吃起來(lái)，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來(lái)，她拉著我的手連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”
    我猛然想起什么事，對(duì)她說(shuō)：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。
    她和我們一起唱歌、跳舞，快樂(lè)幸福地生活了一天……
    點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來(lái)到幸?？鞓?lè)的現(xiàn)實(shí)世界里度過(guò)一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛(ài)意，給人滿心的溫暖和芳香。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)
    激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
    難點(diǎn)
    培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂(lè)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法
    1、激發(fā)修改興趣。
    2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕：
    習(xí)作自評(píng)要求：
    （1）語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
    （2）語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
    3、教師示范修改。
    （1）實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。
    （2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。
    二、修改作文，分享成功的喜悅
    1、“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。
    2、自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。
    3、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，互相提一提修改意見(jiàn)。
    4、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。）
    5、班級(jí)交流。
    三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作
    1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
    根據(jù)小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。
    2、自主交流習(xí)作修改體會(huì)。
    3、教師面批面改，提高效率。
    4、謄寫習(xí)作。（要求書寫工整，注意格式）
    5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
    四年級(jí)語(yǔ)文觀潮教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找。
    2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
    3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：
    1、利用windows的查找功能搜索文件。
    2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
    綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間：
    1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
    安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
    這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，
    文件查找：文件的查找界面比較簡(jiǎn)單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過(guò)兩個(gè)例子（一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè)）讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。
    創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過(guò)比賽來(lái)實(shí)現(xiàn)。如：讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個(gè)命令（例如執(zhí)行word，1、可以用從開(kāi)始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)……）由學(xué)生來(lái)評(píng)說(shuō)喜歡哪一種方法并說(shuō)一說(shuō)原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
    快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來(lái)創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
    更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
    第2課從這里啟航。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
    2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排：
    1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
    啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
    1．排版好的word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）。
    2．如果學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū)，將“萬(wàn)里長(zhǎng)城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
    1．介紹office：office2000（word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
    2．word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
    3．word的啟動(dòng)。
    4．word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡(jiǎn)單。
    6．動(dòng)態(tài)效果文字：這是word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
    7．這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
    8．文件的保存：教材上是打開(kāi)光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
    第3課給我們的文章加圖畫。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫和來(lái)自文件的圖片。
    2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
    3.了解word的頁(yè)面邊框。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。
    1．word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。
    2．word2000的對(duì)話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
    3．word啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒(méi)有顯示，可以通過(guò)“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
    4．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
    教材分析：
    1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過(guò)大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
    2．圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
    4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
    5．插入來(lái)自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
    6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
    7．頁(yè)面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
    第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性－藝術(shù)字。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。
    2.了解分欄。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    藝術(shù)字的設(shè)置。
    注意點(diǎn)：
    剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的`文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
    教材分析：
    本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
    1．插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡(jiǎn)潔，但前提是打開(kāi)繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄。
    2．藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
    3．藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
    4．藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
    擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
    第5課有趣的自選圖形。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。
    2.掌握填充效果的設(shè)置。
    3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)插入自選圖形。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
    教學(xué)任務(wù)：
    完成禁止吸煙標(biāo)志。
    課前準(zhǔn)備：
    注意點(diǎn)：
    教材分析：
    本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過(guò)程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
    1．打開(kāi)光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
    2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
    3．畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過(guò)濾嘴和香煙對(duì)齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來(lái)微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
    4．畫禁止符時(shí)可能會(huì)畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
    5．這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩希砸梦谋究?。文本框要設(shè)置無(wú)填充色，無(wú)線條色。
    無(wú)填充色的目的是可以使文本西框透明。
    第6課制作表格。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
    2.掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中利用表格。
    課時(shí)按排：
    1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    表格的插入和修改。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    表格中直接畫表線。
    教學(xué)任務(wù)：
    將數(shù)據(jù)改為表格。
    注意點(diǎn)：
    教材分析：
    1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識(shí)的運(yùn)用。
    2．表格的一般知識(shí)。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標(biāo)尺上直接拖動(dòng)。但如果改變是某個(gè)單元格的大小，就必需先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。（3）插入行列，在word97中插入列，必需先選定一列，這個(gè)問(wèn)題在word2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒(méi)有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒(méi)有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際需要添加。
    3．利用表格，修改文章。將文章中的對(duì)比數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來(lái)，更清晰。
    4．練習(xí)做課程表。
    5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際橡棋棋盤，中國(guó)橡棋等。
    第7課制作統(tǒng)計(jì)圖。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)在word中插入對(duì)象。
    2.掌握統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
    課時(shí)按排：1課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
    教學(xué)任務(wù)：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計(jì)圖。
    課前準(zhǔn)備：
    教材分析：
    1．制作統(tǒng)計(jì)圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當(dāng)快捷。學(xué)習(xí)這一課，能讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)感受到電腦的快捷實(shí)用。
    2．word中可插入的對(duì)象很多，課文以graph對(duì)象為例，要求學(xué)生掌握插入對(duì)象的一般方法。
    3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對(duì)部分學(xué)生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學(xué)生再做。
    4．統(tǒng)計(jì)圖插入好后，在統(tǒng)計(jì)圖上不同的地方雙擊，可以修改相應(yīng)的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設(shè)置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計(jì)圖的某一部分。
    5．word中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學(xué)生思考，哪一種最適合這里。
    6．制作圖表可以和數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容相結(jié)合。
    第8課在word中編一份小報(bào)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    進(jìn)一步熟悉word的功能，全面復(fù)習(xí)word的基本操作。
    培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
    課時(shí)安排：
    1～3課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：小報(bào)主題的選擇和排版。
    教學(xué)任務(wù)：制作小報(bào)。
    注意點(diǎn)：
    1、排版上盡可能用文本框，文本框用無(wú)線條色和無(wú)填充色，以便可以隨意移動(dòng)。
    2、當(dāng)圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來(lái)選擇圖片。
    教材分析：
    1．制作小報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合能力的煅煉，也是對(duì)word的全面的練習(xí)。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生想好，制作小報(bào)的主題。
    2．本課另一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。
    3．制作小報(bào)要求主題突出，美觀大方。
    第9課走進(jìn)幻燈片世界。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)打開(kāi)powerpoint，了解幻燈片的界面。
    2、會(huì)根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?BR>    3、會(huì)播放幻燈片。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：制作一組幻燈片范例―海報(bào)。
    教學(xué)提示：
    （一）教材分析。
    這一課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一個(gè)情境，引出海報(bào)制作這樣一個(gè)任務(wù)，然后以制作海報(bào)為基本任務(wù)引出powerpoint幻燈片制作。分在四個(gè)部分。
    第一部分：打開(kāi)powerpoint。
    第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?bào)。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示來(lái)完成，因此教學(xué)時(shí)可以通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。
    第三部分：在大綱視圖中修改海報(bào)內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個(gè)層次，第一層次是修改海報(bào)內(nèi)容，第二層次是進(jìn)入幻燈片視圖看一看海報(bào)的效果。
    “內(nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊?，海?bào)的雛形已經(jīng)具備了，進(jìn)入了大綱視圖，這時(shí)可以向?qū)W生介紹powerpoint的五個(gè)視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁(yè)視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細(xì)考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個(gè)主題（打一個(gè)回車）系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個(gè)主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報(bào)的名稱――“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點(diǎn)”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊(duì)’――四（4）班‘飛豹隊(duì)’”；把“rsvp：電話”一行刪除，海報(bào)的內(nèi)容就完成了。
    內(nèi)容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。
    第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進(jìn)入放映視圖看一看整體效果。
    這一課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。如：
    1、挑戰(zhàn)書。
    2、倡議書。
    第10課制作第一張幻燈片。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。
    2、會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
    3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會(huì)對(duì)它們進(jìn)行必要的修改。
    4、會(huì)保存演示文稿。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作演示文稿范例――春曉。
    2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文件夾下）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
    教學(xué)難點(diǎn)：文本的修改以及文本框的移動(dòng)。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多也比較分散，在組織教學(xué)時(shí)要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，然后提出一個(gè)好而切實(shí)可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個(gè)繞口令的演示文稿或猜謎語(yǔ)的演示文稿。
    2、在教學(xué)模板選擇和自動(dòng)版式選擇時(shí)，可以放開(kāi)讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。
    3、在對(duì)文本進(jìn)行修改以及對(duì)藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對(duì)象進(jìn)行處理時(shí)，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無(wú)法對(duì)它們進(jìn)行處理。移動(dòng)文本框時(shí)一定要將鼠標(biāo)指針指向文本框的邊框，然后才能移動(dòng)?？s放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對(duì)象時(shí)，要先將它們選中，再將鼠標(biāo)指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏，或者通過(guò)教師的誤操作來(lái)加深學(xué)生的印象。
    4、保存演示文稿時(shí)，要讓學(xué)生明白保存一個(gè)文件要有文件名，還要有一個(gè)保存位置。
    第11課讓文字和圖片飛起來(lái)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)打開(kāi)已有的演示文稿。
    2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果，并會(huì)給每個(gè)對(duì)象配上聲音。
    3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作好演示文稿范例。
    2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果并配上聲音。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對(duì)象。
    教學(xué)建議：
    1、可以為對(duì)象設(shè)置動(dòng)態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動(dòng)畫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、打開(kāi)演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動(dòng)powerpoint時(shí)從“powerpoint”對(duì)話框里選擇“打開(kāi)已有的演示文稿”來(lái)打開(kāi)，第二種是啟動(dòng)powerpoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開(kāi)”命令，然后從中選擇需要的文件。
    3、設(shè)置動(dòng)畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對(duì)象，打開(kāi)“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框也有不同的方法。第一種：選中對(duì)象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令；第二種：選中對(duì)象后單擊鼠標(biāo)右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”命令。從自定義動(dòng)畫對(duì)話框里，為選中的對(duì)象選擇動(dòng)畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果，可以在自定義對(duì)話框里單擊“確定”后，選擇其他對(duì)象進(jìn)行設(shè)置，再進(jìn)行設(shè)置，也可以不退出自定義對(duì)話框，單擊“時(shí)間”按鈕，從“無(wú)動(dòng)畫的幻燈片對(duì)象”中選擇一個(gè)對(duì)象，然后單擊“動(dòng)畫”按鈕，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。
    4、教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生試試各種動(dòng)畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置。
    5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
    第12課制作一組幻燈片。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片。
    2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
    3、會(huì)在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
    4、能修改項(xiàng)目符號(hào)。
    課時(shí)安排：
    1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作好演示文稿范例――（動(dòng)物之愛(ài)）。
    2、提供動(dòng)物圖片（光盤“圖片動(dòng)物”文件夾里）。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握以上說(shuō)到的知識(shí)點(diǎn)。這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛(ài)的動(dòng)物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
    3、一張新幻燈片沒(méi)有文本框就不能輸入文本，這時(shí)可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
    4、幻燈片里可以為標(biāo)題添加“項(xiàng)目符號(hào)”，項(xiàng)目符號(hào)還可以修改，方法是先選中該項(xiàng)目符號(hào)所在的文本，再選擇“格式”中的“項(xiàng)目符號(hào)”，通過(guò)改變字體來(lái)選擇自己喜歡的項(xiàng)目符號(hào)。
    5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過(guò)拖動(dòng)的方法改變幻燈片的位置。
    6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
    7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂(lè)，音樂(lè)可以循環(huán)播放，直到下一個(gè)聲音播放為止。如果不希望通過(guò)單擊鼠標(biāo)來(lái)?yè)Q頁(yè)，可以選擇“每隔秒”一項(xiàng)，輸入時(shí)間后，就可以規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)換頁(yè)，這樣的設(shè)置比較適合自動(dòng)演示。
    第13課在幻燈片里播放電影。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對(duì)象。
    2、認(rèn)識(shí)影片對(duì)象。
    3、學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。
    4、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、演示文稿范例。
    2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    插入新幻燈片時(shí)要先確定插入點(diǎn)。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的主要任務(wù)是在幻燈片里播放電影，學(xué)生對(duì)電影是非常感興趣，因此這一節(jié)課是要讓學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)的同時(shí)來(lái)完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師可以選擇一段有關(guān)動(dòng)物的有趣電影片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
    2、在指定位置插入新幻燈片時(shí)，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標(biāo)左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。
    3、插入影片對(duì)象時(shí)，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名?？梢韵?qū)W生介紹一下影片文件，影片文件的特點(diǎn)，一方面可以從圖標(biāo)的外形上看出來(lái)，也可以從文件類型上看出來(lái)，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件?？梢酝ㄟ^(guò)windows的自動(dòng)查找功能找到影片文件，方法是啟動(dòng)“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣windows會(huì)列出所有的影片文件，雙擊就可以打開(kāi)它們。影片對(duì)象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時(shí)只要單擊一下就能播放了。
    4、修改幻燈片對(duì)學(xué)生也非常有吸引力，因?yàn)閷W(xué)生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令?？梢詾榛脽羝尘斑x擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過(guò)渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)課可以著重講一講雙色過(guò)渡效果的設(shè)置方法，其他方法可以讓學(xué)生自己去試一試。
    第14課參觀動(dòng)物的家。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步了解超級(jí)鏈接的含義。
    2、會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級(jí)鏈接。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、演示文稿范例。
    2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解超級(jí)鏈接的含義。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識(shí)點(diǎn)則是超級(jí)鏈接，由于超級(jí)鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來(lái)比喻比較容易讓學(xué)生接受。
    引入：
    同學(xué)們，你們點(diǎn)過(guò)菜嗎？想吃什么就點(diǎn)什么，一會(huì)兒想吃的菜就端上來(lái)了。你信不信在電腦上也可以“點(diǎn)菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。（開(kāi)始演示范例）。
    在這一張幻燈片里，有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上會(huì)出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們先打開(kāi)上次保存的演示方向――“動(dòng)物的家”。
    2、制作超級(jí)鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱和實(shí)際的幻燈片之間建立一一對(duì)應(yīng)的超級(jí)鏈接了。
    在演示文稿中，一個(gè)對(duì)象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個(gè)網(wǎng)站，這節(jié)課是要在一個(gè)對(duì)象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
    首先選中需要設(shè)置超級(jí)鏈接的對(duì)象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，或者右鍵單擊對(duì)象后從快捷菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標(biāo)題列表選擇目標(biāo)幻燈片就可以了。
    在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師要盡可能放慢節(jié)奏。
    3、最后可以讓每個(gè)學(xué)生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
    第15課我的作品。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
    2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。
    2、演示文稿范例。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    整理文件。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過(guò)程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
    2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
    3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。