通過心得體會，我們可以更深入地了解自己的成長和進步。寫心得體會時，可以使用一些具體的例子來支撐自己的觀點和結論。以下是大家共享的心得體會，希望能夠激發(fā)更多的思考和想象。
贊賞學生心得體會篇一
本學期我擔任初(1)班的化學教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了沈寬敏等幾名學生為我的幫扶對象，我把幫扶的'重點放在對學生的學習的輔導上，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學生成績取得了明顯的進步。
1、要關心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：
(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉變。
3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。
要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。
贊賞學生心得體會篇二
“寒假書香班級”已經快要過去了，接下來，我們將要面對的是“暑假書香班級”！
我覺得，讀書確實沒有什么壞處，道還有好處呢：
1?？梢允刮覀冊鲩L見識，不出門，便可知天下事。
2?？商岣呶覀兊拈喿x能力和寫作水平……。
3?？梢允刮覀冏兊挠行摒B(yǎng)……。
4?？梢允刮覀冋业胶霉ぷ鳌?。
5?？梢允刮覀冊诟偁幖ち业?社會立于不敗之地……。
你們看，我已經在書中結識了不少的朋友，他們的個個精神都值得我學習。同學們，讓我們也一起讀書吧！
贊賞學生心得體會篇三
我喜歡看書，所以我經?？磿?，我的書柜里擺滿了各種各樣好看的書，有爸爸媽媽給我買的書，有老師推薦的好書，因為讀書可以學到很多知識和本領，還有智慧。
從，羅爾德達爾寫的，《了不起的狐貍爸爸》我知道了什么叫智慧，從《好心眼巨人》我知道了男子漢要有更多更廣地想象力，從《我們愛科學》中我知道了科學的.力量，從《玩轉地球》中我知道了大自然帶給我們的秘密，從書中我學到了一些好詞，好句，還認識了好多的生字。書中的故事教會了我很多道理，讓我知道了爸爸媽媽的辛苦，老師的不容易，所以我要做一個好孩子。
今后我還要好好看書，讀書，因為書是知識的海洋，我要在知識的海洋中遨游，我要在知識的海洋中長大。
贊賞學生心得體會篇四
作為一名教師，我認為，贊賞學生是一項極其重要的工作。在我任教多年的過程中，我深深地體會到了這一點。每一個學生都有著自己獨特的才華和閃光點，只有將這些才華和閃光點發(fā)掘出來，才能真正激發(fā)學生的學習熱情和動力，讓他們在成長的道路上更加堅定和自信。
首先，贊賞學生的成就可以讓學生更加自信。當學生完成了一項任務，或者在某一方面表現(xiàn)出色時，及時給予贊賞可以讓學生更加自信。一位自信的學生會更加積極地面對學習和生活中的種種挑戰(zhàn)，取得更大的成就。
其次，贊賞學生是一種有效的激勵方式。當學生做得好的時候，他們得到了認可和鼓勵，可以更加有動力去做得更好。這種正面的反饋可以讓學生感受到自己的付出被肯定，更加有動力去探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
第三，贊賞學生可以建立師生之間的信任關系。當學生感受到教師對他們的贊賞和認可，他們會更加信任教師，更愿意向教師傾訴自己的問題和困難，師生之間的溝通交流也會更加順暢。這樣一來，教師就可以及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予針對性的指導和幫助。
第四，贊賞學生可以調動全班的學習氛圍。當一位學生獲得了教師的贊賞和認可，其他學生也會感受到幸福感和獲得感，從而進一步激發(fā)全班學生的學習熱情和動力，促進班級整體素質的提高。
最后，贊賞學生是一種情感化的溝通方式。在給予贊賞的同時，教師也會傳遞出自己對學生的關心和關注，讓學生感受到自己不僅是一個學習任務的完成者，更是一位備受關心和重視的人。這種情感化的溝通方式能夠讓學生更加感受到學習的快樂和幸福，從而更加投入到學習和生活中。
總之，贊賞學生是一項很有意義的工作。在教學的同時，我們需要關注學生的內心世界，及時給予正面的肯定和鼓勵，讓學生在學習和生活中感受到幸福和快樂，更加自信有動力地成長。
贊賞學生心得體會篇五
期中考試過后，當我聽到我很不理想的分數(shù)時，覺得自己很不好，因此我反思了好久，回顧當天晚上我并沒有好好復習。這個教訓我永遠都會記在心中。這個教訓就像刀割一樣，烙在了我的身上，給我?guī)砹松钌畹膫?.....
回到家里，我一句話都沒有說，默默的一聲不吭地走進了房，我覺得我很對不起我的爸爸和媽媽，覺得他們養(yǎng)育了我整整十幾年，我卻還給他們的是不是滿分的答卷而是不好的成績。我爸爸就在這是進來了......我告訴他我考了319分時，他流淚了，我看了，心里有說不出的滋味。后來，我發(fā)現(xiàn)是我的時間安排上出了問題，于是我改變了策略，把原先錯的.改正了過來。
通過這些我覺得還不夠，所以我覺得我還有敢于超目標的決心，由此，我的目標是：一直沖向終點，不落后，不踏步，只有進取。還要有趕超對象的優(yōu)點，如果我看到一個有優(yōu)點的人，我就去學，這樣可以揚長補短。
贊賞學生心得體會篇六
贊賞老師不僅是對老師的一種尊重，更是對老師教育工作的一個認可和肯定。在我們的成長過程中，老師是我們最親密的朋友和最恩師的人，老師的教育價值和影響是不容忽視的。今天，我要寫一篇文章，分享我的贊賞老師的心得體會。
第二段：表達感激。
老師是為幫助我們成長而辛勤工作的人，為我們奉獻了他們的經驗、知識和生命。我曾經有許多良師益友，他們是我成長道路上的支持者和引路人，讓我成為了今天的自己。我要感謝他們，感謝他們給予我無私的關心與耐心的教導。
第三段：肯定老師的影響。
經過長時間的學習和領悟，我終于發(fā)現(xiàn)老師對我的影響和貢獻的價值。他們不僅教授我們知識，更在很多方面教育了我們。比如，引導我認識自我、掌握自己的情感世界；提醒我自律、堅持、持之以恒；使我了解團結合作、互相幫助的重要性和影響力。這些，成就了我的人生，更成就了我們的未來。
第四段：表達敬意。
老師不僅是我的老師，更是我的朋友。我尊敬他們的職業(yè)精神、慈愛感化、嚴格要求和追求真理的姿態(tài)。在我的成長過程中，老師經常以自己的經歷和示范，激發(fā)我們的思考、帶領我們走向成功的道路。我會將老師的言傳身教銘記在心，并成為老師的精神傳人，以盡我所能去傳遞老師的教誨、傳承老師的精神。
第五段：總結心得。
在贊賞老師過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，贊賞老師不僅是一種禮貌，更是一種道德、一種價值觀、一種人生態(tài)度。贊賞老師是一個人教育素養(yǎng)的展現(xiàn)，也是一個學生道德水準的表現(xiàn)。贊賞老師不僅是對老師的贊揚，更是對自己良好品行的體現(xiàn)?？傊趯W生與老師之間建立一種和諧、友好、感激的關系，是一種力量和責任，并將使自己的成長走向更加輝煌、更具指引性和價值。
贊賞學生心得體會篇七
贊賞是一種積極的情感表達，能夠使被贊賞者感受到肯定、認同和支持。在教育實踐中，贊賞也是一種重要的教育方式。教師對學生的贊賞和鼓勵，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的自信心和成就感，從而達到更好的教育效果。本文將從教師的角度出發(fā)，談談如何在教學中贊賞學生，以及贊賞對學生的影響。
贊賞學生不一定要等到學生取得好成績時才表現(xiàn)出來，也可以贊賞一些細節(jié)、實際行動的改變等。比如，在課堂上表揚學生的答題思路好、作業(yè)仔細、認真聽講等行為。當學生出現(xiàn)錯誤時，也可以通過贊賞來提醒學生；比如，說出學生做得好的地方，再指出學生需要改進的地方，讓學生感覺到自己是有優(yōu)點的，而且可以改進的。
第三段：贊賞帶來的正面影響。
贊賞不僅可以讓學生感到滿足和高興，更可以激發(fā)學生的動力和積極性，帶來正面效應。贊賞可以讓學生變得更加自信，更加有責任感。當學生感受到老師對自己的認可與鼓勵，就會產生自信心，從而對自己的學習充滿信心和動力。此外，贊賞還能提高學生的學習成績，因為贊賞可以讓學生更好地理解老師的教育理念，更加注重課堂行為而不是單純的分數(shù)。
第四段：贊賞要遵循的原則。
贊賞是一種很好的能力，但是那些沒有耐心的教師們，可能不能把贊賞用得恰到好處。要贊賞學生，需要遵循一些基本原則，比如不打擊學生的自尊心、不偏袒某些學生，不過多地贊賞等等。從而有效地引導學生，提高學生成長的質量。
第五段：結論。
總之，贊賞是教育中的一種關鍵策略，教師要善于贊賞激勵，不時地表揚學生的優(yōu)點、成就和進步，讓學生深刻感受到自己的成長。這樣可以通過贊賞，逐步推動學生的素質提高，并加強他們在未來的學習和生活中的自信，最終實現(xiàn)自我價值的發(fā)掘與提升。
贊賞學生心得體會篇八
1、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口。
2、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
3、工整、正確的作業(yè)常常是同學們的榜樣。
4、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
5、作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。
6、你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了。
7、這學期的進步很大，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。
8、每次看你的作業(yè)，老師都會覺得是一種美的享受。
9、老師相信你能學得更棒，我們就從認真寫字開始好嗎？
10、你作業(yè)的質量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。
11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈，整齊。
12、如果書寫再認真一點，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？
13、你是個很認真的學生，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細。
14、老師相信你是能學好的，就從按時交作業(yè)和改錯做起，好嗎？
15、儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。
16、當你數(shù)學應用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學請教，你進步了。
17、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。
18、一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。
贊賞學生心得體會篇九
第一段：引言（100字）
作為父母或教育者，我們常常過分關注孩子的不足之處，而忽視了他們的優(yōu)點和努力。然而，適時地給予孩子贊賞和鼓勵，不僅可以增強他們的自信心，還能促使他們展現(xiàn)出更好的潛能。本文旨在分享我在贊賞孩子方面的體會和心得。
第二段：關注孩子的小進步（300字）
每個孩子都有無數(shù)個可以贊賞的地方，但很多時候我們只關注他們的大成績。然而，就像一顆燎原之火需要小枝支持一樣，孩子在成長過程中的每一點小進步都值得我們肯定。當我的女兒開始學寫字時，我會注意她的每一筆每一畫，無論是正確還是錯誤，我都會積極地給予贊賞，并鼓勵她繼續(xù)努力。這樣的贊賞不僅讓她更有動力去學寫字，也讓她感受到我的關愛和支持。
第三段：表揚孩子的個性特點（300字）
每個孩子都有獨特的個性和特點，我們應該學會贊賞他們的個性，而不是試圖去改變他們。我的兒子一直有著細心和耐心的性格，即使是面對困難的任務，他也能堅持不懈地解決問題。為了鼓勵他，我會贊美他的細心和耐心，讓他知道這是他的優(yōu)勢和獨特之處。這樣的贊賞讓他更加自信，并且更加樂意接受新的挑戰(zhàn)。
第四段：贊美努力而不是結果（300字）
很多時候，我們過于注重結果，而忽視了孩子所付出的努力。然而，努力本身就是值得贊賞和欣賞的。當我的侄女參加樂器比賽時，她并沒有獲得第一名，但她付出了許多時間和努力進行練習，而且在比賽中表現(xiàn)出色。因此，我特別贊揚她的付出和努力，并告訴她無論成績如何，她都是一個優(yōu)秀的音樂家。這樣的贊賞不僅讓她感到被重視，也激發(fā)了她在音樂中繼續(xù)進步的動力。
第五段：結語（200字）
贊賞孩子是一種積極的教育方式，它能夠培養(yǎng)孩子的自信心、認可自己的價值和潛力，并激發(fā)出他們更好的表現(xiàn)。因此，作為父母或教育者，我們應該學會關注孩子的小進步、贊美他們的個性特點、贊賞他們的努力，并用贊賞的方式來激勵他們。當我們適時地贊賞孩子，我們也在向他們傳達一種對他們的關愛和支持。最后，我們應該記住，贊賞不僅對孩子有益，也會給我們的家庭帶來更多的溫和與快樂。
贊賞學生心得體會篇十
美國著名心理學家威廉、詹姆斯教授曾經說過：“人性中最本質的愿望就是希望得到贊賞?！笨梢姡澷p對每個人的作用是非常大的。在農村中小學擔任過多年班主任的我，越來越清晰的看到贊賞使學生煥發(fā)奇特魅力。對于學生來說，幾句贊揚也許就會創(chuàng)造一個奇跡，幾句批評也許就會葬送一個天才的前程。表揚對于學生和教師來說都非常重要，一方面是教師對自己付出勞動成果的認同，另一方面也是對學生作出努力的認可。贊賞可以從以下幾點開始：
贊賞學生心得體會篇十一
員工是企業(yè)中最重要的資產之一。他們的辛勤工作和付出為企業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。然而，許多企業(yè)都常常忽視了贊賞員工的重要性。贊賞不僅能夠激勵員工的工作熱情和創(chuàng)造力，還能夠提高員工的工作表現(xiàn)和忠誠度。因此，如何贊賞員工的工作就成為了一個重要的管理課題。
第二段：建立贊賞文化
要贊賞員工，首先需要建立一個贊賞文化。管理者需要時刻意識到員工對企業(yè)的重要性，并將贊賞融入到企業(yè)的價值觀和日常工作中。具體而言，可以通過定期表彰員工的優(yōu)秀表現(xiàn)，舉辦員工聚會等方式，讓員工感受到他們的工作是被賞識和重視的。
第三段：個性化贊賞
不同的員工有不同的需求和動機。因此，個性化贊賞就顯得尤為重要。管理者應該了解員工的興趣和特長，并盡量滿足他們的個性化需求。例如，對于喜歡挑戰(zhàn)和成長的員工，可以給予更多的學習機會和晉升機會；對于需要關心和關懷的員工，可以給予更多的支持和幫助。個性化贊賞不僅能夠滿足員工的需求，還能夠增強員工與企業(yè)之間的親密度。
第四段：及時贊賞
及時贊賞是贊賞員工的關鍵。員工的工作表現(xiàn)通常是及時的，因此，及時贊賞能夠最大限度地激勵員工的熱情和動力。管理者應該在員工取得優(yōu)異成績時及時表揚和鼓勵，并給予適當?shù)莫剟?。同時，也要在員工有不足之處時予以及時的指導和幫助，以便員工能及時調整和改進自己的工作。
第五段：長期贊賞和持續(xù)改進
贊賞員工不僅僅是一次性的工作，而是需要持續(xù)不斷地進行。管理者應該確保員工每時每刻都能感受到贊賞的存在。這可以通過定期的員工評估和反饋機制實現(xiàn)。通過對員工的定期評估，可以及時發(fā)現(xiàn)員工的潛在問題和需求，并給予相應的贊賞和支持。同時，管理者也需要不斷改進和完善贊賞機制，以適應員工的不同需求和動機。
結尾：
贊賞員工不僅是一種道德責任，更是一個有效的管理手段。它可以激勵員工的工作熱情和創(chuàng)造力，提高員工的工作表現(xiàn)和忠誠度。因此，企業(yè)應該重視贊賞員工的工作，并努力建立贊賞文化，個性化贊賞，及時贊賞和長期贊賞，并不斷改進和完善贊賞機制。只有這樣，才能夠激勵員工的潛力和動力，實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和成功。
贊賞學生心得體會篇十二
楊莉同學學習很好，每次考試在我們班都名列前茅，一開始在德智體三方面她都表現(xiàn)突出，受到學生們的羨慕和教師的贊賞，年年被評為“三好學生?！庇谑撬矟u漸地認為自己在這三方面都做的好了，平時不注意體育鍛煉，在中考時，由于體質弱，在考場上暈倒了，痛失了一次機會。過后她追悔莫及，想一想要是自己平常多注意鍛煉身體該有多好??！可為時已晚，只好復讀一年，明年再考了。試想，如何當初教師能客觀地對她進行評價，用贊賞但全面的眼光去看待楊莉。不因為她的好而掩蓋了她的“差”，用實事求是的態(tài)度審視她，適時地告知她在體育方面存在的不足，那么這個“悲劇”就不會上演。從這個例子可以看出，教師對學生實事求是的贊揚是非常重要的。通過教師對學生的贊揚，一方面教師可以針對學生的優(yōu)缺點進行“對癥下藥，”另一方面學生也能明白哪些方面是自己的長處，哪些方面未受到表揚，原因是什么，這就有利于學生的全面發(fā)展，做一個社會有用的人；若教師不能實事求是的贊揚，就會使學生不能清楚地明白自己的`優(yōu)缺點。
蘇彪同學是我們班的一號學困生，每次語文考20幾分，數(shù)學得10幾分，常常遭到其他同學的歧視。開始時，我總批評他不用功，可不但沒能讓他進步，反而挫傷了他的自尊心。有一次上課時，我提了一個簡單的問題，他回答的快速而準確，我很驚訝，在班里“大聲”表揚了他，此時我發(fā)現(xiàn)他的臉上第一次露出了笑容。期末考試時，他考了史無前例的“高分”――30分，可能這對于一個普通的學生不是一個好成績，但對于蘇彪這是一個多么大的飛躍。
班里還有一位，下午上課總愛睡覺的王宏。經過家訪了解了他睡覺的原因是她家務繁多，每晚寫完作業(yè)已是深夜。針對這一情況，我對他上課偶爾不睡覺就及時予以表揚，多次重復后，他真的再沒有睡過覺。對于“屢教不改”的趙悅――批評時樂于接受，但過后一如往昔。我在一次作業(yè)批發(fā)當中，發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)字跡特別工整，于是我在她的作業(yè)本上我畫了一個笑臉，并寫上“真棒！加油！”等批語予以鼓勵，我認為及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生擁有成就感和充滿自信是非常重要的。
三。教師還要贊揚學生身上潛在的優(yōu)點。
教師贊揚學生時，不僅要稱贊他們已表現(xiàn)出來的明顯優(yōu)點，而且還要善于挖掘學生身上潛在的優(yōu)點，從而給予及時的贊揚。例如，張萬里同學是一位成績優(yōu)秀的學生，平常的贊賞之詞已聽得很多了，對他來講顯然沒有什么“新意”，在與他進行交談時，發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書，知識很豐富，且學習方法獨特，效率很高。我對他的學習方法表示了肯定，并告訴他這些方法是我從教以來見過的最“高效”、最“有趣”的方法，這對他來說感到“意外”的滿足感，使他在之后的學習中更加注重方法的總結，成績也“更上一層樓?！睆倪@可以看出一個道理，教師首先要有敏銳的觀察力，并且要善于從多種角度看問題，能從對方表現(xiàn)出的細微處，及時發(fā)現(xiàn)學生身上即逝而過的優(yōu)點，給予應有的肯定和贊揚，這樣可以免除某些學生應受到同種類型的贊賞過多而引起的對贊揚的反應遲鈍，也會使學生能重新認識、發(fā)現(xiàn)和評價自己，使學生能在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，提高素質。
贊賞對學生來說是一種雪中送炭，一種力量之源，一種育人的美德，學會贊賞吧！
（作者通聯(lián)：835400新疆伊犁州鞏留縣塔斯托別鄉(xiāng)中學）。
贊賞學生心得體會篇十三
隨著桐寶年齡的增長，桐爸決定嘗試著采用賞識教育來幫助桐寶逐漸樹立良好的人生態(tài)度，所以那天：“老婆，兒子長大了，咱們應該開始致力于發(fā)掘和培養(yǎng)兒子身上的優(yōu)點啦，”“發(fā)掘桐寶身上的優(yōu)點，”桐媽認真地思考著，“嗯，不錯，可桐寶身上好像沒有什么優(yōu)點吧?”聽了這話，桐爸不高興了：“誰說我兒子沒優(yōu)點，你看兒子預產期是2月18日，出生日期也是2月18日，這就是優(yōu)點啊!”“那算什么優(yōu)點啊?”桐媽不屑。“怎么不算，”桐爸表情嚴肅地解釋道，“這就是守時么!”
過度贊賞后遺癥。
后遺癥一：不切實際的贊賞讓寶寶變得虛榮。
所謂“賞識教育”是指以積極的態(tài)度發(fā)現(xiàn)寶寶們身上的閃光點，不失時機地為他們的進步喝彩。但無論是“發(fā)現(xiàn)”還是“喝彩”都是建立在實事求是的基礎上的，媽媽們切忌濫用贊賞，只表揚不批評，甚至把寶寶的“美中不足”也說成是“十全十美”，這樣不切實際的贊賞只會增長寶寶們的虛榮心，讓他們變得性格高傲、不合群。
后遺癥二：過于頻繁的表揚讓寶寶失去自我。
資料。
桐媽曾聽說過這樣的一個例子：某小學測驗中有一道看圖題，畫的是一個小朋友從樓上向下潑臟水，把樓下奶奶剛洗凈晾好的床單弄臟了，題目是媽媽會對這個小朋友怎么說呢?當然大部分同學的答案都是：媽媽批評了小朋友的行為，并讓他向奶奶道歉，等等?？捎袀€同學的想法卻與眾不同，他寫的是：媽媽表揚小朋友說“寶寶，你潑得真準!”看著這個讓人哭笑不得的答案，我想媽媽們都應該認真思考一下贊賞適度的問題了。
后遺癥三：習慣了表揚的寶寶禁不起挫折。
俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但寶寶們一旦聽慣了表揚，就很難再虛心地接受批評，即使是善意的.批評也會產生抵觸情緒。另外，在贊揚聲中長大的寶寶禁不起一點兒的挫折，一旦遭遇逆境，很容易變得消沉。
專家支招。
法寶一：掌握表揚的技巧。
媽媽對寶寶的表揚要恰如其分、公正準確，切忌過度夸張，表揚要言有實物，不可過于籠統(tǒng)更不能是贊美之詞的簡單堆砌，要讓寶寶明白自己為什么會得到表揚，讓表揚真正變成一種激勵寶寶把好習慣保持下去的動力;媽媽對寶寶的表揚還要掌握好火候、注意適可而止，不能過于頻繁，贊美之詞也不必過于冗長，有時一個肯定的眼神、一個鼓勵的擁抱所得到的效果可能會更好;另外，需要特別注意的是媽媽們千萬不要用物質獎勵代替表揚。
法寶二：學會批評的藝術。
賞識教育絕不意味著不能批評，而是要講究批評的藝術。當寶寶做了錯事的時候，切忌大聲呵斥，而要冷靜地引導寶寶認識到自己的錯誤，并予以糾正;再有，媽媽們不要總是頻繁地拿自己的寶寶與其他孩子進行比較，嘮叨他的種種不足，應以肯定和積極的態(tài)度面對他們的缺點，幫助他們進步。
贊賞學生心得體會篇十四
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的贊賞月亮學生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
若把太陽比作有虓虎之勇的呂布，那明月定是與他相伴的美人貂蟬，靜謐，皎潔。
最后一抹黃昏消失了，天空被黑色渲染，這是夜。夜，來得遲，月，也來得慢。繁星點點，我仰望星空，卻瞧見那月?！盁o言獨上西樓，月如鉤。”而我所見的，卻是圓如盤。圓月何所似？曰：“既不大如車蓋，也不小如盤盂，玉盤差可擬?！蹦菆A月明而靜，美而潔，有如美人，靦腆、羞澀，卻又時不時展現(xiàn)光彩。月的美，給夜空增添了一份色彩。
論月，月光也是大美。
月光如水，它似瀑布一瀉千里，花盆里，大樹上，所到之處，仿佛一灣湖水，閃動著銀色的漣漪；月光如紗，隱隱約約，它被云層遮住，灑下朦朧的光亮，“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”我幻想，月光灑向湖面，必定是如紗如畫的景象；月光如影，它悄然映在樹上，透過密密麻麻的樹枝，灑下七零八落的月影，有如繁星，美不勝收。這就是月光，柔情，安然。
原來，月亮也會玩捉迷藏，它消失了?？v使我知道，它躲進了云層，我還是著急，那份美，那份靜不見了。瞧！它又出來了，散發(fā)光芒，嵌在高空，哦！月亮也淘氣。它又開始了它的調皮，我仔細的'觀望，那玉輪冰盤在消失，云寶寶不停地向它湊過來，不一會兒，殘月似弓。我突然發(fā)現(xiàn)，這一刻，也是美的。這月牙，如銀，似霜，雖只有淡淡的光芒，但我不以為然，這是一種美，黯淡的美?；蛟S月，在任何時候都光彩奪目。
古人把月看得不同，是“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”的思鄉(xiāng)；是“小時不識月，呼作白玉盤?！钡奶詺?；是“明月幾時有，把酒問青天?！钡乃加H，而我認為，月，平淡、安靜，就夠了。美，往往是默默無聞。
贊賞學生心得體會篇十五
我國著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！苯處煹呢熑尾粌H是把一些知識和技能傳授給學生，更重要的是要使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習情趣，培養(yǎng)學生能力，讓他們掌握獨立學習的本領?！懊麕煶龈咄健痹谟凇懊麕煛鄙朴谥更c他的學生“會學”的本領，而不在于給了他們多少現(xiàn)成的知識。
古人語：“授之以魚，不如授之以漁。”教師是要在教學活動中，或善“導”，巧于設疑；或善“評”，議論風生；或善“點”，發(fā)幽探微；或重“精”，博中求約；或重“情”，以情動人；或重“趣”，引人入勝等，以不同的教學特色，啟迪學生的智慧，交給他們打開知識寶庫的金鑰匙，使他們能在二十一世紀的信息社會里，善于學習，善于創(chuàng)造，敢于迎接未來的挑戰(zhàn)。最終實現(xiàn)從“學會”到“會學”的目的，從而達到“教是為了不教”的境界。
一、動機導向，主動學習。
動機是激勵人們行為以達到一定目標的意向活動，教師的導向作用，就是要通過融洽的師生關系，精湛的教學藝術，激發(fā)學生內部產生強烈的求知欲，激勵學生“攻書莫畏難”，主動求知，主動探索的動機，產生“進一步求成功的勇氣”。使學生變被動接受為主動探索，懂得學習要靠自己思索，自己做主，從而自覺、主動地學習。
例如：在教學“小數(shù)乘法的意義”及“小數(shù)乘法的計算法則”時，我是這樣出示的學習提綱：
（1）小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同嗎？
（2）一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？
（3）小數(shù)乘法的法則是什么？書上是怎樣說明的？
學生根據(jù)提綱，自學教材，本網網并提出自己沒有讀懂的問題，由老師和同學們共同解答。這種學習活動是學生有目的、有計劃、有系統(tǒng)地掌握知識技能和行為規(guī)范的過程。教師在上課時出示學習提綱（導向），使學生學習目標明確、集中，可以培養(yǎng)學生的自信心，同時也培養(yǎng)了學生的自主精神。
二、學法導趣，愉快學習。
學習興趣是學習動機中最活躍、最為現(xiàn)實的心理因素。教師要摸準兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設愉悅的情境，點燃起學生心中學習的動力之火，引發(fā)學生探求知識奧秘的愿望。通過學習的“團體活動和集體游戲”，在活動和游戲中，學會學習的方法并培養(yǎng)和發(fā)展學生的情感、意志和品格，使大批學生從“苦學”、“厭學”的困境中走出來，讓他們學會學習，成為學習的主人，真正體驗到學習的愉快和幸福。
例如：在教學“元、角、分”的認識時，我設計了以下的學習活動。
上課鈴聲響，學生們排著隊伍，跟著音樂的節(jié)拍走進教室，讓教室的環(huán)境布置進入學生視線。在教師的帶領下，小朋友們展開活動。
1、“紅領巾小銀行”
“紅領巾小銀行”迎面的墻壁上貼著“愛護人民幣，人人有責”的大紅標語，標語下掛著放大的壹分、壹角等人民幣，“銀行工作人員”（學生扮）指著人民幣問：“誰認得這些放大了的人民幣的面值？”（解釋“面值”）學生一一回答后，接著又問：“一分、兩分、五分這三種人民幣用的單位都是什么？”“一角、兩角、五角這三種人民幣用的單位又是什么？”“一元、兩元、五元用的單位呢？”接著，每組學生推選1―2名代表去銀行取錢，取錢的學生必須說清自己要取多少錢，怎樣取法。學生1說：“我取3角錢，請幫我拿3張壹角?！睂W生2說：“我取1元3角6分，請幫我拿1張壹元，3張壹角，6張壹分?！?BR> 2、兌換處。
只見“兌換處經理”（學生扮）手拿壹分幣，一分一分地數(shù)，數(shù)到10分就用1角代替，然后又把一角錢一張一張地數(shù)，數(shù)到10張就用1元來代替。接著“經理”宣布兌換活動開始，讓小朋友們拿著剛才從銀行里取出來的錢去兌換，兌換時必須說清楚兌多少。學生3說：“我把2元兌成20角?！睂W生4說：“我把1角兌成10分?！?BR> 3、購物攤。
兌換了錢后。小朋友們就到“購物攤”來買東西。選中了哪種物品，就在該物品前的小筐里按定價放好錢，零錢由“服務員”（學生扮）找回。在購物的同時，還在自己的小卡片上及時作好記載：我共有（）錢，買（）用去（），買（）用去（），現(xiàn)在還剩（）錢。
4、財務檢查處。
學生購物完畢，手持卡片來到財務檢查處，檢查買東西的總價與花掉的.錢是否相等。在檢查過程中，讓學生相互糾正在元、角、分的化聚中發(fā)生的差錯。
最后教師小結，鼓勵學生踴躍參加游戲并在游戲中善于學習。
這節(jié)課的設計是沿著“紅領巾小銀行”――“兌換處”――“購物攤”――“財務檢查處”的陸續(xù)開展活動，使學生在愉快輕松地氣氛中，認識元、角、分及其進率。學生們在整個求知活動中，反反復復，循環(huán)活動，興趣盎然，思維積極主動，在愉快的活動中掌握了新知。
三、思路導流，專心學習。
在學習中進行積極的思維活動，是課堂教學的重要指導思想，學生在學習中必然會遇到困難和挫折使思想受阻，而教師在教學過程中，注意疏通信息的渠道，相機多做誘導、點撥工作，進行導流，使學生思路暢通，專心學習。
四、反饋導練，積極學習。
信息交流的深刻與否，取決于反饋。教學過程中，教師要通過反饋，了解學生的思維動向，巧排練習，循循善誘（導練），并及時給予悉心指導和提示，為學生提供深入再思考的機會，有利于幫助學生改正錯誤，有利于調動學生一題多解的積極性，一步步從不完全到逐步完全的認識中醒悟過來，從而積極地進行學習。
五、習慣導引，自覺學習。
良好的學習習慣對于學生的知識掌握、智力發(fā)揮，以至于他們以后的獨立學習和工作，都有著積極的影響。教學大綱中十分強調要“培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學習習慣。”但這種良好的學習習慣的養(yǎng)成，需要教師平時的循循善誘的引導，而教師本身的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，高尚的道德情操，嚴密的邏輯推理，精練的教學語言，巧妙的機智，都會對學生的個性發(fā)展和學習習慣的形成，起著潛移默化的作用。
贊賞學生心得體會篇十六
1、沒人扶你的時候，自己站直，路還長，背景要美。
2、沒什么可以阻擋你想做的事情，只有你自己的心。
3、輝煌肯定有，就看你怎么走。
4、鳥兒站在樹上從不害怕樹枝會斷，它相信的不是大樹，而是自己的翅膀。
5、你所煩惱的原因在于你讀書不多而想的太多。
6、如果你不把時間用在實現(xiàn)夢想上，別人就會占用你的時間，幫助他們自己實現(xiàn)夢想。
7、我害怕的不是失敗，而是沒有勇敢的去嘗試。
8、只要今天比昨天好，就是前行路上最大的幸運。
9、不平凡的人，一定有過不平凡的經歷！
10、同是風華正茂，怎甘他人之下。
11、心若向陽，哪里都會是晴天。
12、當我們在抱怨沒有鞋子，卻發(fā)現(xiàn)有些人沒有腳。
13、把盡力而為變成竭盡全力。
14、我寧愿堅強得讓人妒忌，也不會懦弱得讓人可憐。
15、唯有埋頭，才能出頭。
16、身無饑寒，父母不曾虧我，人無長進，我何以對父母。
17、白日莫閑過，青春不再來。
18、每一天都是一個新的開始，深呼吸，從頭再來！
19、你可以平凡，但不能平庸。
20、改變之所以難，是因為內心推動力不夠。
21、瀑布是河水走投無路的奇跡。
22、不是因為有了希望才去堅持，而是堅持了才會有希望！
23、這輩子你只管努力就行，剩下的交給命運。
24、不求勝過別人，但求超越自己。
25、你想要的未來，是一步步走出來的。
贊賞學生心得體會篇十七
1、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
2、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
3、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
4、樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。
5、驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大忌。
6、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
7、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。
8、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。
9、假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。
10、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。
11、真實與樸實是天才的寶貴品質。
12、生命力的意義在于拼搏，因為世界本身就是一個競技場。
13、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
14、激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景。
15、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
16、即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
17、不滿足是向上的車輪。
18、不經巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。
19、腳步怎樣才能不斷前時？把腳印留在身后。
20、對自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。
21、拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價值。
22、山路不象坦途那樣匍匐在人們足下。
23、事常與人違，事總在人為。
24、聰明出于勤奮，天才在于積累。
25、只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。
26、只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。
27、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。
28、不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
29、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。
30、生活的激流已經涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。
31、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。
32、山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
33、經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
34、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
35、把學問過于用作裝句飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。
贊賞學生心得體會篇十八
學生生活是每個人成長過程中必經的階段。作為學生，我深知學生生活對于個人的成長和發(fā)展至關重要。通過與老師和同學們的交流、學習和努力，我收獲了很多寶貴的經驗和體會，這些經驗和體會影響著我現(xiàn)在的生活，也將對我未來的發(fā)展產生深遠的影響。
首先，學生生活教會了我如何自律和有效地學習。學習是學生的首要任務，而自律是學習的基石。通過細致的時間管理和制定合理的學習計劃，我學會了合理安排自己的時間，提高學習效率。此外，我還學會了如何利用圖書館和互聯(lián)網等資源進行學習，擴展知識的廣度和深度。這些經驗讓我認識到只有在自律的基礎上，才能真正掌握知識，實現(xiàn)個人的成長和進步。
其次，學生生活讓我明白了合作的重要性。在學校里，我們不僅要與老師和同學們一起學習，還要一起合作完成各種任務和項目。在合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與他人相互配合和協(xié)調。這種合作精神不僅提高了工作效率，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在未來的工作中，這樣的合作能力將對我產生巨大的幫助，使我能夠更好地適應和融入集體。
另外，學生生活也讓我體會到了忍耐和堅持的重要性。學習是一個長期的過程，其中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)。當遇到困難時，我學會了保持冷靜和耐心，用不斷的努力和嘗試來解決問題。學生生活還經常涉及到考試和作業(yè)等任務，這需要我堅持不懈地學習和努力。通過這些經歷，我深刻體會到只有堅持不懈，才能真正克服困難，取得好的成績。
最后，學生生活讓我體驗到了付出就有回報的道理。努力學習和努力工作往往能夠得到回報。通過不斷的學習和提高，我取得了不少的成績和獎勵。這些成績和獎勵不僅僅是對我的肯定，更是對我努力的獎勵。這種經歷讓我明白了付出就有回報的道理，讓我堅定了繼續(xù)努力學習的信心。
總而言之，學生生活是我成長中的一部分，它教會了我很多珍貴的經驗和體會。通過自律學習、合作合理規(guī)劃自己的時間、傾聽和尊重他人的意見、堅持不懈努力工作以及付出就有回報的經歷，我發(fā)現(xiàn)這些經驗對于我現(xiàn)在的生活和未來的發(fā)展都有著深遠的影響。我相信這些經驗和體會將成為我人生道路上寶貴的財富，幫助我實現(xiàn)更好的未來，并將它們分享給他人。
贊賞學生心得體會篇一
本學期我擔任初(1)班的化學教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了沈寬敏等幾名學生為我的幫扶對象，我把幫扶的'重點放在對學生的學習的輔導上，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學生成績取得了明顯的進步。
1、要關心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：
(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉變。
3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。
要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。
贊賞學生心得體會篇二
“寒假書香班級”已經快要過去了，接下來，我們將要面對的是“暑假書香班級”！
我覺得，讀書確實沒有什么壞處，道還有好處呢：
1?？梢允刮覀冊鲩L見識，不出門，便可知天下事。
2?？商岣呶覀兊拈喿x能力和寫作水平……。
3?？梢允刮覀冏兊挠行摒B(yǎng)……。
4?？梢允刮覀冋业胶霉ぷ鳌?。
5?？梢允刮覀冊诟偁幖ち业?社會立于不敗之地……。
你們看，我已經在書中結識了不少的朋友，他們的個個精神都值得我學習。同學們，讓我們也一起讀書吧！
贊賞學生心得體會篇三
我喜歡看書，所以我經?？磿?，我的書柜里擺滿了各種各樣好看的書，有爸爸媽媽給我買的書，有老師推薦的好書，因為讀書可以學到很多知識和本領，還有智慧。
從，羅爾德達爾寫的，《了不起的狐貍爸爸》我知道了什么叫智慧，從《好心眼巨人》我知道了男子漢要有更多更廣地想象力，從《我們愛科學》中我知道了科學的.力量，從《玩轉地球》中我知道了大自然帶給我們的秘密，從書中我學到了一些好詞，好句，還認識了好多的生字。書中的故事教會了我很多道理，讓我知道了爸爸媽媽的辛苦，老師的不容易，所以我要做一個好孩子。
今后我還要好好看書，讀書，因為書是知識的海洋，我要在知識的海洋中遨游，我要在知識的海洋中長大。
贊賞學生心得體會篇四
作為一名教師，我認為，贊賞學生是一項極其重要的工作。在我任教多年的過程中，我深深地體會到了這一點。每一個學生都有著自己獨特的才華和閃光點，只有將這些才華和閃光點發(fā)掘出來，才能真正激發(fā)學生的學習熱情和動力，讓他們在成長的道路上更加堅定和自信。
首先，贊賞學生的成就可以讓學生更加自信。當學生完成了一項任務，或者在某一方面表現(xiàn)出色時，及時給予贊賞可以讓學生更加自信。一位自信的學生會更加積極地面對學習和生活中的種種挑戰(zhàn)，取得更大的成就。
其次，贊賞學生是一種有效的激勵方式。當學生做得好的時候，他們得到了認可和鼓勵，可以更加有動力去做得更好。這種正面的反饋可以讓學生感受到自己的付出被肯定，更加有動力去探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
第三，贊賞學生可以建立師生之間的信任關系。當學生感受到教師對他們的贊賞和認可，他們會更加信任教師，更愿意向教師傾訴自己的問題和困難，師生之間的溝通交流也會更加順暢。這樣一來，教師就可以及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予針對性的指導和幫助。
第四，贊賞學生可以調動全班的學習氛圍。當一位學生獲得了教師的贊賞和認可，其他學生也會感受到幸福感和獲得感，從而進一步激發(fā)全班學生的學習熱情和動力，促進班級整體素質的提高。
最后，贊賞學生是一種情感化的溝通方式。在給予贊賞的同時，教師也會傳遞出自己對學生的關心和關注，讓學生感受到自己不僅是一個學習任務的完成者，更是一位備受關心和重視的人。這種情感化的溝通方式能夠讓學生更加感受到學習的快樂和幸福，從而更加投入到學習和生活中。
總之，贊賞學生是一項很有意義的工作。在教學的同時，我們需要關注學生的內心世界，及時給予正面的肯定和鼓勵，讓學生在學習和生活中感受到幸福和快樂，更加自信有動力地成長。
贊賞學生心得體會篇五
期中考試過后，當我聽到我很不理想的分數(shù)時，覺得自己很不好，因此我反思了好久，回顧當天晚上我并沒有好好復習。這個教訓我永遠都會記在心中。這個教訓就像刀割一樣，烙在了我的身上，給我?guī)砹松钌畹膫?.....
回到家里，我一句話都沒有說，默默的一聲不吭地走進了房，我覺得我很對不起我的爸爸和媽媽，覺得他們養(yǎng)育了我整整十幾年，我卻還給他們的是不是滿分的答卷而是不好的成績。我爸爸就在這是進來了......我告訴他我考了319分時，他流淚了，我看了，心里有說不出的滋味。后來，我發(fā)現(xiàn)是我的時間安排上出了問題，于是我改變了策略，把原先錯的.改正了過來。
通過這些我覺得還不夠，所以我覺得我還有敢于超目標的決心，由此，我的目標是：一直沖向終點，不落后，不踏步，只有進取。還要有趕超對象的優(yōu)點，如果我看到一個有優(yōu)點的人，我就去學，這樣可以揚長補短。
贊賞學生心得體會篇六
贊賞老師不僅是對老師的一種尊重，更是對老師教育工作的一個認可和肯定。在我們的成長過程中，老師是我們最親密的朋友和最恩師的人，老師的教育價值和影響是不容忽視的。今天，我要寫一篇文章，分享我的贊賞老師的心得體會。
第二段：表達感激。
老師是為幫助我們成長而辛勤工作的人，為我們奉獻了他們的經驗、知識和生命。我曾經有許多良師益友，他們是我成長道路上的支持者和引路人，讓我成為了今天的自己。我要感謝他們，感謝他們給予我無私的關心與耐心的教導。
第三段：肯定老師的影響。
經過長時間的學習和領悟，我終于發(fā)現(xiàn)老師對我的影響和貢獻的價值。他們不僅教授我們知識，更在很多方面教育了我們。比如，引導我認識自我、掌握自己的情感世界；提醒我自律、堅持、持之以恒；使我了解團結合作、互相幫助的重要性和影響力。這些，成就了我的人生，更成就了我們的未來。
第四段：表達敬意。
老師不僅是我的老師，更是我的朋友。我尊敬他們的職業(yè)精神、慈愛感化、嚴格要求和追求真理的姿態(tài)。在我的成長過程中，老師經常以自己的經歷和示范，激發(fā)我們的思考、帶領我們走向成功的道路。我會將老師的言傳身教銘記在心，并成為老師的精神傳人，以盡我所能去傳遞老師的教誨、傳承老師的精神。
第五段：總結心得。
在贊賞老師過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，贊賞老師不僅是一種禮貌，更是一種道德、一種價值觀、一種人生態(tài)度。贊賞老師是一個人教育素養(yǎng)的展現(xiàn)，也是一個學生道德水準的表現(xiàn)。贊賞老師不僅是對老師的贊揚，更是對自己良好品行的體現(xiàn)?？傊趯W生與老師之間建立一種和諧、友好、感激的關系，是一種力量和責任，并將使自己的成長走向更加輝煌、更具指引性和價值。
贊賞學生心得體會篇七
贊賞是一種積極的情感表達，能夠使被贊賞者感受到肯定、認同和支持。在教育實踐中，贊賞也是一種重要的教育方式。教師對學生的贊賞和鼓勵，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的自信心和成就感，從而達到更好的教育效果。本文將從教師的角度出發(fā)，談談如何在教學中贊賞學生，以及贊賞對學生的影響。
贊賞學生不一定要等到學生取得好成績時才表現(xiàn)出來，也可以贊賞一些細節(jié)、實際行動的改變等。比如，在課堂上表揚學生的答題思路好、作業(yè)仔細、認真聽講等行為。當學生出現(xiàn)錯誤時，也可以通過贊賞來提醒學生；比如，說出學生做得好的地方，再指出學生需要改進的地方，讓學生感覺到自己是有優(yōu)點的，而且可以改進的。
第三段：贊賞帶來的正面影響。
贊賞不僅可以讓學生感到滿足和高興，更可以激發(fā)學生的動力和積極性，帶來正面效應。贊賞可以讓學生變得更加自信，更加有責任感。當學生感受到老師對自己的認可與鼓勵，就會產生自信心，從而對自己的學習充滿信心和動力。此外，贊賞還能提高學生的學習成績，因為贊賞可以讓學生更好地理解老師的教育理念，更加注重課堂行為而不是單純的分數(shù)。
第四段：贊賞要遵循的原則。
贊賞是一種很好的能力，但是那些沒有耐心的教師們，可能不能把贊賞用得恰到好處。要贊賞學生，需要遵循一些基本原則，比如不打擊學生的自尊心、不偏袒某些學生，不過多地贊賞等等。從而有效地引導學生，提高學生成長的質量。
第五段：結論。
總之，贊賞是教育中的一種關鍵策略，教師要善于贊賞激勵，不時地表揚學生的優(yōu)點、成就和進步，讓學生深刻感受到自己的成長。這樣可以通過贊賞，逐步推動學生的素質提高，并加強他們在未來的學習和生活中的自信，最終實現(xiàn)自我價值的發(fā)掘與提升。
贊賞學生心得體會篇八
1、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口。
2、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。
3、工整、正確的作業(yè)常常是同學們的榜樣。
4、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。
5、作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。
6、你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了。
7、這學期的進步很大，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。
8、每次看你的作業(yè)，老師都會覺得是一種美的享受。
9、老師相信你能學得更棒，我們就從認真寫字開始好嗎？
10、你作業(yè)的質量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。
11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈，整齊。
12、如果書寫再認真一點，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢？
13、你是個很認真的學生，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細。
14、老師相信你是能學好的，就從按時交作業(yè)和改錯做起，好嗎？
15、儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。
16、當你數(shù)學應用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學請教，你進步了。
17、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。
18、一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。
贊賞學生心得體會篇九
第一段：引言（100字）
作為父母或教育者，我們常常過分關注孩子的不足之處，而忽視了他們的優(yōu)點和努力。然而，適時地給予孩子贊賞和鼓勵，不僅可以增強他們的自信心，還能促使他們展現(xiàn)出更好的潛能。本文旨在分享我在贊賞孩子方面的體會和心得。
第二段：關注孩子的小進步（300字）
每個孩子都有無數(shù)個可以贊賞的地方，但很多時候我們只關注他們的大成績。然而，就像一顆燎原之火需要小枝支持一樣，孩子在成長過程中的每一點小進步都值得我們肯定。當我的女兒開始學寫字時，我會注意她的每一筆每一畫，無論是正確還是錯誤，我都會積極地給予贊賞，并鼓勵她繼續(xù)努力。這樣的贊賞不僅讓她更有動力去學寫字，也讓她感受到我的關愛和支持。
第三段：表揚孩子的個性特點（300字）
每個孩子都有獨特的個性和特點，我們應該學會贊賞他們的個性，而不是試圖去改變他們。我的兒子一直有著細心和耐心的性格，即使是面對困難的任務，他也能堅持不懈地解決問題。為了鼓勵他，我會贊美他的細心和耐心，讓他知道這是他的優(yōu)勢和獨特之處。這樣的贊賞讓他更加自信，并且更加樂意接受新的挑戰(zhàn)。
第四段：贊美努力而不是結果（300字）
很多時候，我們過于注重結果，而忽視了孩子所付出的努力。然而，努力本身就是值得贊賞和欣賞的。當我的侄女參加樂器比賽時，她并沒有獲得第一名，但她付出了許多時間和努力進行練習，而且在比賽中表現(xiàn)出色。因此，我特別贊揚她的付出和努力，并告訴她無論成績如何，她都是一個優(yōu)秀的音樂家。這樣的贊賞不僅讓她感到被重視，也激發(fā)了她在音樂中繼續(xù)進步的動力。
第五段：結語（200字）
贊賞孩子是一種積極的教育方式，它能夠培養(yǎng)孩子的自信心、認可自己的價值和潛力，并激發(fā)出他們更好的表現(xiàn)。因此，作為父母或教育者，我們應該學會關注孩子的小進步、贊美他們的個性特點、贊賞他們的努力，并用贊賞的方式來激勵他們。當我們適時地贊賞孩子，我們也在向他們傳達一種對他們的關愛和支持。最后，我們應該記住，贊賞不僅對孩子有益，也會給我們的家庭帶來更多的溫和與快樂。
贊賞學生心得體會篇十
美國著名心理學家威廉、詹姆斯教授曾經說過：“人性中最本質的愿望就是希望得到贊賞?！笨梢姡澷p對每個人的作用是非常大的。在農村中小學擔任過多年班主任的我，越來越清晰的看到贊賞使學生煥發(fā)奇特魅力。對于學生來說，幾句贊揚也許就會創(chuàng)造一個奇跡，幾句批評也許就會葬送一個天才的前程。表揚對于學生和教師來說都非常重要，一方面是教師對自己付出勞動成果的認同，另一方面也是對學生作出努力的認可。贊賞可以從以下幾點開始：
贊賞學生心得體會篇十一
員工是企業(yè)中最重要的資產之一。他們的辛勤工作和付出為企業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。然而，許多企業(yè)都常常忽視了贊賞員工的重要性。贊賞不僅能夠激勵員工的工作熱情和創(chuàng)造力，還能夠提高員工的工作表現(xiàn)和忠誠度。因此，如何贊賞員工的工作就成為了一個重要的管理課題。
第二段：建立贊賞文化
要贊賞員工，首先需要建立一個贊賞文化。管理者需要時刻意識到員工對企業(yè)的重要性，并將贊賞融入到企業(yè)的價值觀和日常工作中。具體而言，可以通過定期表彰員工的優(yōu)秀表現(xiàn)，舉辦員工聚會等方式，讓員工感受到他們的工作是被賞識和重視的。
第三段：個性化贊賞
不同的員工有不同的需求和動機。因此，個性化贊賞就顯得尤為重要。管理者應該了解員工的興趣和特長，并盡量滿足他們的個性化需求。例如，對于喜歡挑戰(zhàn)和成長的員工，可以給予更多的學習機會和晉升機會；對于需要關心和關懷的員工，可以給予更多的支持和幫助。個性化贊賞不僅能夠滿足員工的需求，還能夠增強員工與企業(yè)之間的親密度。
第四段：及時贊賞
及時贊賞是贊賞員工的關鍵。員工的工作表現(xiàn)通常是及時的，因此，及時贊賞能夠最大限度地激勵員工的熱情和動力。管理者應該在員工取得優(yōu)異成績時及時表揚和鼓勵，并給予適當?shù)莫剟?。同時，也要在員工有不足之處時予以及時的指導和幫助，以便員工能及時調整和改進自己的工作。
第五段：長期贊賞和持續(xù)改進
贊賞員工不僅僅是一次性的工作，而是需要持續(xù)不斷地進行。管理者應該確保員工每時每刻都能感受到贊賞的存在。這可以通過定期的員工評估和反饋機制實現(xiàn)。通過對員工的定期評估，可以及時發(fā)現(xiàn)員工的潛在問題和需求，并給予相應的贊賞和支持。同時，管理者也需要不斷改進和完善贊賞機制，以適應員工的不同需求和動機。
結尾：
贊賞員工不僅是一種道德責任，更是一個有效的管理手段。它可以激勵員工的工作熱情和創(chuàng)造力，提高員工的工作表現(xiàn)和忠誠度。因此，企業(yè)應該重視贊賞員工的工作，并努力建立贊賞文化，個性化贊賞，及時贊賞和長期贊賞，并不斷改進和完善贊賞機制。只有這樣，才能夠激勵員工的潛力和動力，實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和成功。
贊賞學生心得體會篇十二
楊莉同學學習很好，每次考試在我們班都名列前茅，一開始在德智體三方面她都表現(xiàn)突出，受到學生們的羨慕和教師的贊賞，年年被評為“三好學生?！庇谑撬矟u漸地認為自己在這三方面都做的好了，平時不注意體育鍛煉，在中考時，由于體質弱，在考場上暈倒了，痛失了一次機會。過后她追悔莫及，想一想要是自己平常多注意鍛煉身體該有多好??！可為時已晚，只好復讀一年，明年再考了。試想，如何當初教師能客觀地對她進行評價，用贊賞但全面的眼光去看待楊莉。不因為她的好而掩蓋了她的“差”，用實事求是的態(tài)度審視她，適時地告知她在體育方面存在的不足，那么這個“悲劇”就不會上演。從這個例子可以看出，教師對學生實事求是的贊揚是非常重要的。通過教師對學生的贊揚，一方面教師可以針對學生的優(yōu)缺點進行“對癥下藥，”另一方面學生也能明白哪些方面是自己的長處，哪些方面未受到表揚，原因是什么，這就有利于學生的全面發(fā)展，做一個社會有用的人；若教師不能實事求是的贊揚，就會使學生不能清楚地明白自己的`優(yōu)缺點。
蘇彪同學是我們班的一號學困生，每次語文考20幾分，數(shù)學得10幾分，常常遭到其他同學的歧視。開始時，我總批評他不用功，可不但沒能讓他進步，反而挫傷了他的自尊心。有一次上課時，我提了一個簡單的問題，他回答的快速而準確，我很驚訝，在班里“大聲”表揚了他，此時我發(fā)現(xiàn)他的臉上第一次露出了笑容。期末考試時，他考了史無前例的“高分”――30分，可能這對于一個普通的學生不是一個好成績，但對于蘇彪這是一個多么大的飛躍。
班里還有一位，下午上課總愛睡覺的王宏。經過家訪了解了他睡覺的原因是她家務繁多，每晚寫完作業(yè)已是深夜。針對這一情況，我對他上課偶爾不睡覺就及時予以表揚，多次重復后，他真的再沒有睡過覺。對于“屢教不改”的趙悅――批評時樂于接受，但過后一如往昔。我在一次作業(yè)批發(fā)當中，發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)字跡特別工整，于是我在她的作業(yè)本上我畫了一個笑臉，并寫上“真棒！加油！”等批語予以鼓勵，我認為及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生擁有成就感和充滿自信是非常重要的。
三。教師還要贊揚學生身上潛在的優(yōu)點。
教師贊揚學生時，不僅要稱贊他們已表現(xiàn)出來的明顯優(yōu)點，而且還要善于挖掘學生身上潛在的優(yōu)點，從而給予及時的贊揚。例如，張萬里同學是一位成績優(yōu)秀的學生，平常的贊賞之詞已聽得很多了，對他來講顯然沒有什么“新意”，在與他進行交談時，發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書，知識很豐富，且學習方法獨特，效率很高。我對他的學習方法表示了肯定，并告訴他這些方法是我從教以來見過的最“高效”、最“有趣”的方法，這對他來說感到“意外”的滿足感，使他在之后的學習中更加注重方法的總結，成績也“更上一層樓?！睆倪@可以看出一個道理，教師首先要有敏銳的觀察力，并且要善于從多種角度看問題，能從對方表現(xiàn)出的細微處，及時發(fā)現(xiàn)學生身上即逝而過的優(yōu)點，給予應有的肯定和贊揚，這樣可以免除某些學生應受到同種類型的贊賞過多而引起的對贊揚的反應遲鈍，也會使學生能重新認識、發(fā)現(xiàn)和評價自己，使學生能在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，提高素質。
贊賞對學生來說是一種雪中送炭，一種力量之源，一種育人的美德，學會贊賞吧！
（作者通聯(lián)：835400新疆伊犁州鞏留縣塔斯托別鄉(xiāng)中學）。
贊賞學生心得體會篇十三
隨著桐寶年齡的增長，桐爸決定嘗試著采用賞識教育來幫助桐寶逐漸樹立良好的人生態(tài)度，所以那天：“老婆，兒子長大了，咱們應該開始致力于發(fā)掘和培養(yǎng)兒子身上的優(yōu)點啦，”“發(fā)掘桐寶身上的優(yōu)點，”桐媽認真地思考著，“嗯，不錯，可桐寶身上好像沒有什么優(yōu)點吧?”聽了這話，桐爸不高興了：“誰說我兒子沒優(yōu)點，你看兒子預產期是2月18日，出生日期也是2月18日，這就是優(yōu)點啊!”“那算什么優(yōu)點啊?”桐媽不屑。“怎么不算，”桐爸表情嚴肅地解釋道，“這就是守時么!”
過度贊賞后遺癥。
后遺癥一：不切實際的贊賞讓寶寶變得虛榮。
所謂“賞識教育”是指以積極的態(tài)度發(fā)現(xiàn)寶寶們身上的閃光點，不失時機地為他們的進步喝彩。但無論是“發(fā)現(xiàn)”還是“喝彩”都是建立在實事求是的基礎上的，媽媽們切忌濫用贊賞，只表揚不批評，甚至把寶寶的“美中不足”也說成是“十全十美”，這樣不切實際的贊賞只會增長寶寶們的虛榮心，讓他們變得性格高傲、不合群。
后遺癥二：過于頻繁的表揚讓寶寶失去自我。
資料。
桐媽曾聽說過這樣的一個例子：某小學測驗中有一道看圖題，畫的是一個小朋友從樓上向下潑臟水，把樓下奶奶剛洗凈晾好的床單弄臟了，題目是媽媽會對這個小朋友怎么說呢?當然大部分同學的答案都是：媽媽批評了小朋友的行為，并讓他向奶奶道歉，等等?？捎袀€同學的想法卻與眾不同，他寫的是：媽媽表揚小朋友說“寶寶，你潑得真準!”看著這個讓人哭笑不得的答案，我想媽媽們都應該認真思考一下贊賞適度的問題了。
后遺癥三：習慣了表揚的寶寶禁不起挫折。
俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但寶寶們一旦聽慣了表揚，就很難再虛心地接受批評，即使是善意的.批評也會產生抵觸情緒。另外，在贊揚聲中長大的寶寶禁不起一點兒的挫折，一旦遭遇逆境，很容易變得消沉。
專家支招。
法寶一：掌握表揚的技巧。
媽媽對寶寶的表揚要恰如其分、公正準確，切忌過度夸張，表揚要言有實物，不可過于籠統(tǒng)更不能是贊美之詞的簡單堆砌，要讓寶寶明白自己為什么會得到表揚，讓表揚真正變成一種激勵寶寶把好習慣保持下去的動力;媽媽對寶寶的表揚還要掌握好火候、注意適可而止，不能過于頻繁，贊美之詞也不必過于冗長，有時一個肯定的眼神、一個鼓勵的擁抱所得到的效果可能會更好;另外，需要特別注意的是媽媽們千萬不要用物質獎勵代替表揚。
法寶二：學會批評的藝術。
賞識教育絕不意味著不能批評，而是要講究批評的藝術。當寶寶做了錯事的時候，切忌大聲呵斥，而要冷靜地引導寶寶認識到自己的錯誤，并予以糾正;再有，媽媽們不要總是頻繁地拿自己的寶寶與其他孩子進行比較，嘮叨他的種種不足，應以肯定和積極的態(tài)度面對他們的缺點，幫助他們進步。
贊賞學生心得體會篇十四
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的贊賞月亮學生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
若把太陽比作有虓虎之勇的呂布，那明月定是與他相伴的美人貂蟬，靜謐，皎潔。
最后一抹黃昏消失了，天空被黑色渲染，這是夜。夜，來得遲，月，也來得慢。繁星點點，我仰望星空，卻瞧見那月?！盁o言獨上西樓，月如鉤。”而我所見的，卻是圓如盤。圓月何所似？曰：“既不大如車蓋，也不小如盤盂，玉盤差可擬?！蹦菆A月明而靜，美而潔，有如美人，靦腆、羞澀，卻又時不時展現(xiàn)光彩。月的美，給夜空增添了一份色彩。
論月，月光也是大美。
月光如水，它似瀑布一瀉千里，花盆里，大樹上，所到之處，仿佛一灣湖水，閃動著銀色的漣漪；月光如紗，隱隱約約，它被云層遮住，灑下朦朧的光亮，“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”我幻想，月光灑向湖面，必定是如紗如畫的景象；月光如影，它悄然映在樹上，透過密密麻麻的樹枝，灑下七零八落的月影，有如繁星，美不勝收。這就是月光，柔情，安然。
原來，月亮也會玩捉迷藏，它消失了?？v使我知道，它躲進了云層，我還是著急，那份美，那份靜不見了。瞧！它又出來了，散發(fā)光芒，嵌在高空，哦！月亮也淘氣。它又開始了它的調皮，我仔細的'觀望，那玉輪冰盤在消失，云寶寶不停地向它湊過來，不一會兒，殘月似弓。我突然發(fā)現(xiàn)，這一刻，也是美的。這月牙，如銀，似霜，雖只有淡淡的光芒，但我不以為然，這是一種美，黯淡的美?；蛟S月，在任何時候都光彩奪目。
古人把月看得不同，是“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”的思鄉(xiāng)；是“小時不識月，呼作白玉盤?！钡奶詺?；是“明月幾時有，把酒問青天?！钡乃加H，而我認為，月，平淡、安靜，就夠了。美，往往是默默無聞。
贊賞學生心得體會篇十五
我國著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！苯處煹呢熑尾粌H是把一些知識和技能傳授給學生，更重要的是要使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習情趣，培養(yǎng)學生能力，讓他們掌握獨立學習的本領?！懊麕煶龈咄健痹谟凇懊麕煛鄙朴谥更c他的學生“會學”的本領，而不在于給了他們多少現(xiàn)成的知識。
古人語：“授之以魚，不如授之以漁。”教師是要在教學活動中，或善“導”，巧于設疑；或善“評”，議論風生；或善“點”，發(fā)幽探微；或重“精”，博中求約；或重“情”，以情動人；或重“趣”，引人入勝等，以不同的教學特色，啟迪學生的智慧，交給他們打開知識寶庫的金鑰匙，使他們能在二十一世紀的信息社會里，善于學習，善于創(chuàng)造，敢于迎接未來的挑戰(zhàn)。最終實現(xiàn)從“學會”到“會學”的目的，從而達到“教是為了不教”的境界。
一、動機導向，主動學習。
動機是激勵人們行為以達到一定目標的意向活動，教師的導向作用，就是要通過融洽的師生關系，精湛的教學藝術，激發(fā)學生內部產生強烈的求知欲，激勵學生“攻書莫畏難”，主動求知，主動探索的動機，產生“進一步求成功的勇氣”。使學生變被動接受為主動探索，懂得學習要靠自己思索，自己做主，從而自覺、主動地學習。
例如：在教學“小數(shù)乘法的意義”及“小數(shù)乘法的計算法則”時，我是這樣出示的學習提綱：
（1）小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同嗎？
（2）一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？
（3）小數(shù)乘法的法則是什么？書上是怎樣說明的？
學生根據(jù)提綱，自學教材，本網網并提出自己沒有讀懂的問題，由老師和同學們共同解答。這種學習活動是學生有目的、有計劃、有系統(tǒng)地掌握知識技能和行為規(guī)范的過程。教師在上課時出示學習提綱（導向），使學生學習目標明確、集中，可以培養(yǎng)學生的自信心，同時也培養(yǎng)了學生的自主精神。
二、學法導趣，愉快學習。
學習興趣是學習動機中最活躍、最為現(xiàn)實的心理因素。教師要摸準兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設愉悅的情境，點燃起學生心中學習的動力之火，引發(fā)學生探求知識奧秘的愿望。通過學習的“團體活動和集體游戲”，在活動和游戲中，學會學習的方法并培養(yǎng)和發(fā)展學生的情感、意志和品格，使大批學生從“苦學”、“厭學”的困境中走出來，讓他們學會學習，成為學習的主人，真正體驗到學習的愉快和幸福。
例如：在教學“元、角、分”的認識時，我設計了以下的學習活動。
上課鈴聲響，學生們排著隊伍，跟著音樂的節(jié)拍走進教室，讓教室的環(huán)境布置進入學生視線。在教師的帶領下，小朋友們展開活動。
1、“紅領巾小銀行”
“紅領巾小銀行”迎面的墻壁上貼著“愛護人民幣，人人有責”的大紅標語，標語下掛著放大的壹分、壹角等人民幣，“銀行工作人員”（學生扮）指著人民幣問：“誰認得這些放大了的人民幣的面值？”（解釋“面值”）學生一一回答后，接著又問：“一分、兩分、五分這三種人民幣用的單位都是什么？”“一角、兩角、五角這三種人民幣用的單位又是什么？”“一元、兩元、五元用的單位呢？”接著，每組學生推選1―2名代表去銀行取錢，取錢的學生必須說清自己要取多少錢，怎樣取法。學生1說：“我取3角錢，請幫我拿3張壹角?！睂W生2說：“我取1元3角6分，請幫我拿1張壹元，3張壹角，6張壹分?！?BR> 2、兌換處。
只見“兌換處經理”（學生扮）手拿壹分幣，一分一分地數(shù)，數(shù)到10分就用1角代替，然后又把一角錢一張一張地數(shù)，數(shù)到10張就用1元來代替。接著“經理”宣布兌換活動開始，讓小朋友們拿著剛才從銀行里取出來的錢去兌換，兌換時必須說清楚兌多少。學生3說：“我把2元兌成20角?！睂W生4說：“我把1角兌成10分?！?BR> 3、購物攤。
兌換了錢后。小朋友們就到“購物攤”來買東西。選中了哪種物品，就在該物品前的小筐里按定價放好錢，零錢由“服務員”（學生扮）找回。在購物的同時，還在自己的小卡片上及時作好記載：我共有（）錢，買（）用去（），買（）用去（），現(xiàn)在還剩（）錢。
4、財務檢查處。
學生購物完畢，手持卡片來到財務檢查處，檢查買東西的總價與花掉的.錢是否相等。在檢查過程中，讓學生相互糾正在元、角、分的化聚中發(fā)生的差錯。
最后教師小結，鼓勵學生踴躍參加游戲并在游戲中善于學習。
這節(jié)課的設計是沿著“紅領巾小銀行”――“兌換處”――“購物攤”――“財務檢查處”的陸續(xù)開展活動，使學生在愉快輕松地氣氛中，認識元、角、分及其進率。學生們在整個求知活動中，反反復復，循環(huán)活動，興趣盎然，思維積極主動，在愉快的活動中掌握了新知。
三、思路導流，專心學習。
在學習中進行積極的思維活動，是課堂教學的重要指導思想，學生在學習中必然會遇到困難和挫折使思想受阻，而教師在教學過程中，注意疏通信息的渠道，相機多做誘導、點撥工作，進行導流，使學生思路暢通，專心學習。
四、反饋導練，積極學習。
信息交流的深刻與否，取決于反饋。教學過程中，教師要通過反饋，了解學生的思維動向，巧排練習，循循善誘（導練），并及時給予悉心指導和提示，為學生提供深入再思考的機會，有利于幫助學生改正錯誤，有利于調動學生一題多解的積極性，一步步從不完全到逐步完全的認識中醒悟過來，從而積極地進行學習。
五、習慣導引，自覺學習。
良好的學習習慣對于學生的知識掌握、智力發(fā)揮，以至于他們以后的獨立學習和工作，都有著積極的影響。教學大綱中十分強調要“培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學習習慣。”但這種良好的學習習慣的養(yǎng)成，需要教師平時的循循善誘的引導，而教師本身的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，高尚的道德情操，嚴密的邏輯推理，精練的教學語言，巧妙的機智，都會對學生的個性發(fā)展和學習習慣的形成，起著潛移默化的作用。
贊賞學生心得體會篇十六
1、沒人扶你的時候，自己站直，路還長，背景要美。
2、沒什么可以阻擋你想做的事情，只有你自己的心。
3、輝煌肯定有，就看你怎么走。
4、鳥兒站在樹上從不害怕樹枝會斷，它相信的不是大樹，而是自己的翅膀。
5、你所煩惱的原因在于你讀書不多而想的太多。
6、如果你不把時間用在實現(xiàn)夢想上，別人就會占用你的時間，幫助他們自己實現(xiàn)夢想。
7、我害怕的不是失敗，而是沒有勇敢的去嘗試。
8、只要今天比昨天好，就是前行路上最大的幸運。
9、不平凡的人，一定有過不平凡的經歷！
10、同是風華正茂，怎甘他人之下。
11、心若向陽，哪里都會是晴天。
12、當我們在抱怨沒有鞋子，卻發(fā)現(xiàn)有些人沒有腳。
13、把盡力而為變成竭盡全力。
14、我寧愿堅強得讓人妒忌，也不會懦弱得讓人可憐。
15、唯有埋頭，才能出頭。
16、身無饑寒，父母不曾虧我，人無長進，我何以對父母。
17、白日莫閑過，青春不再來。
18、每一天都是一個新的開始，深呼吸，從頭再來！
19、你可以平凡，但不能平庸。
20、改變之所以難，是因為內心推動力不夠。
21、瀑布是河水走投無路的奇跡。
22、不是因為有了希望才去堅持，而是堅持了才會有希望！
23、這輩子你只管努力就行，剩下的交給命運。
24、不求勝過別人，但求超越自己。
25、你想要的未來，是一步步走出來的。
贊賞學生心得體會篇十七
1、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
2、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
3、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
4、樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。
5、驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大忌。
6、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
7、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。
8、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。
9、假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。
10、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。
11、真實與樸實是天才的寶貴品質。
12、生命力的意義在于拼搏，因為世界本身就是一個競技場。
13、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
14、激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景。
15、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
16、即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
17、不滿足是向上的車輪。
18、不經巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。
19、腳步怎樣才能不斷前時？把腳印留在身后。
20、對自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。
21、拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價值。
22、山路不象坦途那樣匍匐在人們足下。
23、事常與人違，事總在人為。
24、聰明出于勤奮，天才在于積累。
25、只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。
26、只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。
27、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。
28、不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
29、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。
30、生活的激流已經涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。
31、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。
32、山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
33、經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
34、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
35、把學問過于用作裝句飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。
贊賞學生心得體會篇十八
學生生活是每個人成長過程中必經的階段。作為學生，我深知學生生活對于個人的成長和發(fā)展至關重要。通過與老師和同學們的交流、學習和努力，我收獲了很多寶貴的經驗和體會，這些經驗和體會影響著我現(xiàn)在的生活，也將對我未來的發(fā)展產生深遠的影響。
首先，學生生活教會了我如何自律和有效地學習。學習是學生的首要任務，而自律是學習的基石。通過細致的時間管理和制定合理的學習計劃，我學會了合理安排自己的時間，提高學習效率。此外，我還學會了如何利用圖書館和互聯(lián)網等資源進行學習，擴展知識的廣度和深度。這些經驗讓我認識到只有在自律的基礎上，才能真正掌握知識，實現(xiàn)個人的成長和進步。
其次，學生生活讓我明白了合作的重要性。在學校里，我們不僅要與老師和同學們一起學習，還要一起合作完成各種任務和項目。在合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與他人相互配合和協(xié)調。這種合作精神不僅提高了工作效率，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在未來的工作中，這樣的合作能力將對我產生巨大的幫助，使我能夠更好地適應和融入集體。
另外，學生生活也讓我體會到了忍耐和堅持的重要性。學習是一個長期的過程，其中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)。當遇到困難時，我學會了保持冷靜和耐心，用不斷的努力和嘗試來解決問題。學生生活還經常涉及到考試和作業(yè)等任務，這需要我堅持不懈地學習和努力。通過這些經歷，我深刻體會到只有堅持不懈，才能真正克服困難，取得好的成績。
最后，學生生活讓我體驗到了付出就有回報的道理。努力學習和努力工作往往能夠得到回報。通過不斷的學習和提高，我取得了不少的成績和獎勵。這些成績和獎勵不僅僅是對我的肯定，更是對我努力的獎勵。這種經歷讓我明白了付出就有回報的道理，讓我堅定了繼續(xù)努力學習的信心。
總而言之，學生生活是我成長中的一部分，它教會了我很多珍貴的經驗和體會。通過自律學習、合作合理規(guī)劃自己的時間、傾聽和尊重他人的意見、堅持不懈努力工作以及付出就有回報的經歷，我發(fā)現(xiàn)這些經驗對于我現(xiàn)在的生活和未來的發(fā)展都有著深遠的影響。我相信這些經驗和體會將成為我人生道路上寶貴的財富，幫助我實現(xiàn)更好的未來，并將它們分享給他人。