在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
初中語文聽課記錄篇一
：王xx
三、 授課學(xué)校：xx市北大附中南山分校
：初中
：《岳陽樓記》
（一）、全班分組收集岳陽樓記對(duì)聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對(duì)聯(lián)。如“水天一色，風(fēng)月無邊”。并解釋對(duì)聯(lián)的涵義。
（二）、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進(jìn)行對(duì)比。
（三）、導(dǎo)入
（四）、齊讀課文
（五）、提問，這首詩作者要表達(dá)什么思想感情，思想內(nèi)容。
學(xué)生：（作者憂國憂民，以天下為已任）
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個(gè)段落，怎樣劃分，劃分的原因。
（七）、播放岳陽樓景色片段錄像。（對(duì)岳陽樓的介紹）。
（八）、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務(wù)）
（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對(duì)”，聯(lián)系實(shí)際，“不為外物所動(dòng)”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
（十）、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。
（十一）、總結(jié)，一切景語皆情語，背誦全文。
（十二）、作業(yè)：學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式，寫一點(diǎn)抒情文字。
岳 ? ? ? ? ? ?敘事作記緣由； ? ? ?悲——陰 }
陽 ? 范 ? ? ? 描寫景色 ? ? ? ? ? ?喜——晴 }以物喜，以已悲
樓 ? 仲
記 ? 淹
（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡(jiǎn)練，節(jié)奏感強(qiáng)，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設(shè)計(jì)了充足的朗讀。以讀會(huì)意，以讀悟情。同時(shí)還注重讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，積累語言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
（二）、是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景感染學(xué)生如讓學(xué)生觀察畫面，讓學(xué)生觀看課文錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動(dòng)而深刻。
（三）、是讓學(xué)生收集課文的圖片及對(duì)聯(lián)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
（四）、是設(shè)疑，突出課文的重難點(diǎn)，把握文章的中心。
初中語文聽課記錄篇二
：xxx—4—1
：謝xx
：xx沛鴻民族中學(xué)
：不祥
：《背影》
（一）、導(dǎo)入
父母是
愛
我們的，你在
生活
中從哪里感受父母的愛。
（二）、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。
（三）、檢查預(yù)習(xí)的效果
① 給下列畫線字注音
② 根據(jù)意思說出相應(yīng)的詞語
（四）、朗讀課文，把認(rèn)為課文內(nèi)容寫得好的地方記錄下來。
（五）、你對(duì)課文的感受，哪些讓你感動(dòng)的地方。
（六）提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目？（說明：背影在這有特別的涵義）。
（七）、課文共有幾次提到“背影”（四次）。
① 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義？
② 第二次提到背影又出現(xiàn)在課文的哪里，有什么意義？
③ 第三次的背影出現(xiàn)在課文哪里，起到什么作用？
④ 第四次的背影在課文哪里出現(xiàn)，有什么涵義？
（八）、聽錄音，作者對(duì)背影作了哪些刻畫？哪些詞語最有表現(xiàn)力，通過哪些方法來描寫。（動(dòng)作描寫、外貌描寫）
（九）、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態(tài)特點(diǎn)，爬月臺(tái)艱難，但表現(xiàn)了對(duì)兒子的愛。
（一）、教態(tài)自然，面帶微笑，讓學(xué)生感到親切。
（二）、過程生動(dòng)，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點(diǎn)突出，旁征博引，注意引導(dǎo)，非常豐富；學(xué)生活躍、積極、主動(dòng)；突出了學(xué)生為主體，老師是引導(dǎo)者的新型的教學(xué)模式
（三）、注重學(xué)法指導(dǎo)。抓住重點(diǎn)詞語與學(xué)生交流，取得較好的效果。
（四）、善于設(shè)疑，善于引導(dǎo)。抓住課文提到的“背影”，設(shè)計(jì)了層層深入的問題，從而揭示課文的主旨并能巧妙引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)答。
（五）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要
珍惜
與父母的愛。
初中語文聽課記錄篇三
科目：語文 聽課內(nèi)容：新聞兩則 講課人：王莉莉
班級(jí)
：八七 聽課時(shí)間：上午第一節(jié)
1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語言說說新聞報(bào)道了
什么
內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）
3、精讀課文（分讀、齊讀） ，具體說說新聞是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的？ 按什么順序報(bào)道，為什么？
學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
（三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體）
教師導(dǎo)學(xué)
（討論了以上三個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有
怎樣
的特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
【評(píng)價(jià)：將方法的教學(xué)融入到具體教學(xué)內(nèi)容中，達(dá)到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個(gè)新的領(lǐng)域。值得大家借鑒?！?BR>
初中語文聽課記錄篇一
：王xx
三、 授課學(xué)校：xx市北大附中南山分校
：初中
：《岳陽樓記》
（一）、全班分組收集岳陽樓記對(duì)聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對(duì)聯(lián)。如“水天一色，風(fēng)月無邊”。并解釋對(duì)聯(lián)的涵義。
（二）、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進(jìn)行對(duì)比。
（三）、導(dǎo)入
（四）、齊讀課文
（五）、提問，這首詩作者要表達(dá)什么思想感情，思想內(nèi)容。
學(xué)生：（作者憂國憂民，以天下為已任）
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。
文章有幾個(gè)段落，怎樣劃分，劃分的原因。
（七）、播放岳陽樓景色片段錄像。（對(duì)岳陽樓的介紹）。
（八）、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務(wù)）
（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對(duì)”，聯(lián)系實(shí)際，“不為外物所動(dòng)”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。
（十）、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。
（十一）、總結(jié)，一切景語皆情語，背誦全文。
（十二）、作業(yè)：學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式，寫一點(diǎn)抒情文字。
岳 ? ? ? ? ? ?敘事作記緣由； ? ? ?悲——陰 }
陽 ? 范 ? ? ? 描寫景色 ? ? ? ? ? ?喜——晴 }以物喜，以已悲
樓 ? 仲
記 ? 淹
（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡(jiǎn)練，節(jié)奏感強(qiáng)，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設(shè)計(jì)了充足的朗讀。以讀會(huì)意，以讀悟情。同時(shí)還注重讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，積累語言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
（二）、是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景感染學(xué)生如讓學(xué)生觀察畫面，讓學(xué)生觀看課文錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動(dòng)而深刻。
（三）、是讓學(xué)生收集課文的圖片及對(duì)聯(lián)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
（四）、是設(shè)疑，突出課文的重難點(diǎn)，把握文章的中心。
初中語文聽課記錄篇二
：xxx—4—1
：謝xx
：xx沛鴻民族中學(xué)
：不祥
：《背影》
（一）、導(dǎo)入
父母是
愛
我們的，你在
生活
中從哪里感受父母的愛。
（二）、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。
（三）、檢查預(yù)習(xí)的效果
① 給下列畫線字注音
② 根據(jù)意思說出相應(yīng)的詞語
（四）、朗讀課文，把認(rèn)為課文內(nèi)容寫得好的地方記錄下來。
（五）、你對(duì)課文的感受，哪些讓你感動(dòng)的地方。
（六）提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目？（說明：背影在這有特別的涵義）。
（七）、課文共有幾次提到“背影”（四次）。
① 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義？
② 第二次提到背影又出現(xiàn)在課文的哪里，有什么意義？
③ 第三次的背影出現(xiàn)在課文哪里，起到什么作用？
④ 第四次的背影在課文哪里出現(xiàn)，有什么涵義？
（八）、聽錄音，作者對(duì)背影作了哪些刻畫？哪些詞語最有表現(xiàn)力，通過哪些方法來描寫。（動(dòng)作描寫、外貌描寫）
（九）、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態(tài)特點(diǎn)，爬月臺(tái)艱難，但表現(xiàn)了對(duì)兒子的愛。
（一）、教態(tài)自然，面帶微笑，讓學(xué)生感到親切。
（二）、過程生動(dòng)，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點(diǎn)突出，旁征博引，注意引導(dǎo)，非常豐富；學(xué)生活躍、積極、主動(dòng)；突出了學(xué)生為主體，老師是引導(dǎo)者的新型的教學(xué)模式
（三）、注重學(xué)法指導(dǎo)。抓住重點(diǎn)詞語與學(xué)生交流，取得較好的效果。
（四）、善于設(shè)疑，善于引導(dǎo)。抓住課文提到的“背影”，設(shè)計(jì)了層層深入的問題，從而揭示課文的主旨并能巧妙引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)答。
（五）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要
珍惜
與父母的愛。
初中語文聽課記錄篇三
科目：語文 聽課內(nèi)容：新聞兩則 講課人：王莉莉
班級(jí)
：八七 聽課時(shí)間：上午第一節(jié)
1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語言說說新聞報(bào)道了
什么
內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）
3、精讀課文（分讀、齊讀） ，具體說說新聞是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的？ 按什么順序報(bào)道，為什么？
學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
（三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體）
教師導(dǎo)學(xué)
（討論了以上三個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有
怎樣
的特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）
學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
【評(píng)價(jià)：將方法的教學(xué)融入到具體教學(xué)內(nèi)容中，達(dá)到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個(gè)新的領(lǐng)域。值得大家借鑒?！?BR>