總結(jié)還可以提升我們的思維能力和分析能力，讓我們更快速地解決問題。寫總結(jié)時(shí)，要有個(gè)人的思考和感悟，表達(dá)真實(shí)的心聲。這些總結(jié)范文是經(jīng)過篩選和整理的，具有一定的實(shí)用性和參考價(jià)值。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇一
新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：
一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式
1、課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、三講三不講(講重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講、 “先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性。)、真正使生物課成為高效課堂。
2、課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測(cè)、情景引入、目標(biāo)展示、學(xué)案導(dǎo)讀、自主學(xué)習(xí)、思考體驗(yàn)、合作探究、遷移應(yīng)用及反饋。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
高二學(xué)生所學(xué)生物知識(shí)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高學(xué)生生物知識(shí)的分析、解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) ，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
四、加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究
要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識(shí)要求，及時(shí)分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動(dòng)向，我們高一教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律 。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇二
生物教研組堅(jiān)持“在教中研，研中做，做中悟”的原則，以提高課堂效率為核心，堅(jiān)持不懈地抓住新課程改革這一契機(jī)，有條不紊地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。經(jīng)過不懈努力，順利地完成了本學(xué)期的教研任務(wù)，基本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教研目標(biāo)。為了更好地完成今后教研工作，使教研工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
教研篇
為提升新高考師生備考的有效性，明確核心素養(yǎng)和《高考評(píng)價(jià)體系》的要求，提升我校師生二輪備考的效率。3月16日，于xx副校長(zhǎng)為高三生物選考生開展了《實(shí)驗(yàn)探究與規(guī)范作答》的專題講座。于副校長(zhǎng)從教材實(shí)驗(yàn)自測(cè)、實(shí)驗(yàn)考查的要求和形式、典例分析與方法歸納、二輪復(fù)習(xí)的建議四方面展開?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍掌聲不斷，學(xué)生收獲滿滿。
為更好地把握20xx年新高考的變化，明確核心素養(yǎng)和《高考評(píng)價(jià)體系》的要求，科學(xué)調(diào)整備考的措施，切實(shí)有效推動(dòng)我校高三生物備課組教學(xué)質(zhì)量的提升，4月初，于xx副校長(zhǎng)組織了“透過八省聯(lián)考，談二輪復(fù)習(xí)備考”的專題研討會(huì)。
于副校長(zhǎng)通過對(duì)20xx年高考命題要求和原則的解讀，從10條原則中深度解讀了新高考的命題要求，并通過對(duì)20xx年全國(guó)卷及八省聯(lián)考生物試題精析，讓二輪復(fù)習(xí)的備考工作能夠更好地把握新高考的變化，明確考向。最后于副校長(zhǎng)對(duì)二輪復(fù)習(xí)提出了寶貴的建議，并重點(diǎn)分享如何將小專題“以小見大”，更好地整合知識(shí)，建立不同板塊知識(shí)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)廣度及深度的理解，以此更高效地完成二輪專題復(fù)習(xí)，參會(huì)老師都受益匪淺。
為了高三二輪復(fù)習(xí)工作更好的開展，高效備考，加強(qiáng)對(duì)二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略的研究，切實(shí)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，從3月中旬開始，高三備課組的4位老師分工合作，陸續(xù)對(duì)近十年高考非選擇題的四大題型：細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行專題研究，主要研究高考真題的命題規(guī)律、解題思路和方法并提出相關(guān)的備考策略。
為了提高學(xué)校教師的編制試卷能力，進(jìn)一步提升青年教師深入鉆研教材和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力與命題水平，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、反思型、研究型教師，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。我校舉辦了第二屆高中原創(chuàng)試題比賽活動(dòng)，高中生物組全體教師積極參與命題比賽，在科組會(huì)上進(jìn)行了組內(nèi)說題初賽，參賽老師精心準(zhǔn)備，精彩紛呈。
為更好地貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考評(píng)價(jià)體系》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，構(gòu)建高中生物學(xué)思維課堂，并切實(shí)將生物學(xué)核心素養(yǎng)更好落實(shí)于高考備考中，5月13日，由xxx老師負(fù)責(zé)開展了《科學(xué)思維在高考中的考查形式和教學(xué)建議》的主題教研活動(dòng)。
5月20日，主持人xxx老師進(jìn)行了校本課題《基于情境化的高中生物一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》開題報(bào)告匯報(bào)。全體課題組成員參與其中，同時(shí)還邀請(qǐng)了于副校長(zhǎng)和教務(wù)處郭俊影副主任蒞臨指導(dǎo)。
5月27日，xxx老師主講了《新教材中關(guān)于健康生活題材的實(shí)例分析》的專題講座，張老師圍繞“健康”與“健康生活”含義、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“健康生活”模塊開設(shè)建議、核心素養(yǎng)對(duì)“健康生活”的要求、新教材中的實(shí)例分析及高考題例題分析、將“健康生活”實(shí)例滲透到教學(xué)中的建議五個(gè)方面展開分析。
為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)、新教材和新高考，切實(shí)做好生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。6月3日，溫依莎老師主講《利用必修教材旁欄思考題發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維》。溫老師將新舊教材進(jìn)行對(duì)比，歸納出新教材旁欄思考題具有一定的深度和廣度，適用于實(shí)際課堂的導(dǎo)入、討論和課前課后等教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維提高教學(xué)課堂的效率。
教學(xué)實(shí)踐篇
四月春風(fēng)暖，校園春意濃，在這充滿希望和美好的時(shí)節(jié)，玉燕中學(xué)高中生物組的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)又紅紅火火地開展起來了。最先由高三盧騰方老師和葉小萍老師執(zhí)教的《二輪復(fù)習(xí)專題：細(xì)胞的分子組成》拉開了“同課異構(gòu)”的序幕。
緊接著由高二xxx老師開展了情境化的課堂教學(xué)模式之實(shí)驗(yàn)思路設(shè)計(jì)教學(xué)的公開課。張老師借助《探究加酶洗衣粉的洗滌效果》這一節(jié)組織課堂教學(xué)，這節(jié)內(nèi)容貼近生活，考查的是酶在生活實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)生的興趣度較高，由于學(xué)生對(duì)于酶的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)較扎實(shí)，所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的訓(xùn)練。整個(gè)課堂學(xué)生的參與度極高，課堂氛圍活躍。
5月份之后，高二開始了一輪復(fù)習(xí)，于xx副校長(zhǎng)就基于情境化的高中生物一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式如何開展，上了一節(jié)《蛋白質(zhì)》的示范課，在科組內(nèi)起到很好的引領(lǐng)和示范作用。
高一備課組本學(xué)期的教研活動(dòng)主要聚焦新教材背景下教學(xué)課堂模式的探索，提升課堂的效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了設(shè)置情境之外，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、如何提問、合作交流。例如在《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》的同課異構(gòu)中，林偉麗老師的課堂引導(dǎo)學(xué)生交流合作利用紙片模擬轉(zhuǎn)錄的過程；陳巧老師的課堂引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)dna復(fù)制的概念及對(duì)比轉(zhuǎn)錄的概念，理解轉(zhuǎn)錄的實(shí)質(zhì)。
還有xx和xx兩級(jí)教師發(fā)展中心的教研員蒞臨我校，針對(duì)高三即將開展二輪復(fù)習(xí)的備考工作進(jìn)行指導(dǎo)，為我校高考備考指明了方向。
學(xué)生篇
為了提升學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)我校生物學(xué)科的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神，同時(shí)也為師生提供學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)?！白寣W(xué)生動(dòng)起來”達(dá)到學(xué)以致用的目的，突出生物學(xué)知識(shí)源于生活、用于生活的特點(diǎn)。高二備課組舉辦了“生物發(fā)酵技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用”比賽活動(dòng)。
為表彰優(yōu)秀，鼓勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，高中生物組于3月20日在影視廳隆重舉行“基于課后習(xí)題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)表彰總結(jié)大會(huì)”，全體生物組教師及領(lǐng)導(dǎo)和參與活動(dòng)學(xué)生參加了此次大會(huì)。
為培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)和協(xié)作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，高一備課組舉行了《細(xì)胞分裂模型制作實(shí)踐》的學(xué)生活動(dòng)。本次活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作精神，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。經(jīng)過激烈的角逐，共有36件作品獲獎(jiǎng)。
暑假即將開始，為了能讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯思維，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。面向高一和高二的學(xué)生，舉辦了“思維導(dǎo)圖繪制及運(yùn)用比賽”，利用假期讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲視頻音頻剪輯和公眾號(hào)推文制作的技能，提高學(xué)生信息化水平。
榮譽(yù)篇
1、群雄角逐，展青年風(fēng)采——xx市青年教師能力大賽獲獎(jiǎng)喜報(bào)
為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)青年教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，xx市總工會(huì)、xx市教育局聯(lián)合舉辦xx市中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽。經(jīng)評(píng)審專家認(rèn)真評(píng)選，xx市20xx年中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽結(jié)果公布，我校共有8位老師獲獎(jiǎng)，其中高中部生物組xxx老師榮獲市二等獎(jiǎng)。
2、xxx老師和xxx老師代表科組參加了我校第四屆“xxx”高中青年教師業(yè)務(wù)能力比賽，分別取得了第一名和第二名的佳績(jī)。
3、xxx老師和xxx老師代表科組參加了我校第二屆高中原創(chuàng)試題命題比賽，分別取得了第二名和第三名的佳績(jī)。
4、在xx市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中，xxx老師和于xx副校長(zhǎng)撰寫的論文分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
5、在20xx年xx市大中小學(xué)思政課（黨史專題）一體化教學(xué)能力大賽中，于xx副校長(zhǎng)榮獲一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
優(yōu)異成績(jī)的取得，要感謝于xx副校長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)以及全體生物組教師的支持和配合。以各項(xiàng)比賽為契機(jī)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，真正建設(shè)一支“高質(zhì)量、高品位、有特色”隊(duì)伍，相信高中生物組的全體教師在團(tuán)結(jié)、積極的教研氛圍中，能夠不斷探索、不斷提升，并在今后的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽中再創(chuàng)佳績(jī)！
最后，所有過往，皆為序章；所有將來，皆是可期。過去的一學(xué)期中，雖取得了一定的成績(jī)。但也存在一些不足。希望在今后的工作中凝心聚力，砥礪前行，繼續(xù)扎實(shí)工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)！
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇三
新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對(duì)教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù)，更應(yīng)該是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中，從社會(huì)實(shí)踐、情感價(jià)值觀層面激發(fā)自我意識(shí)的覺醒。對(duì)新課改下的生物教學(xué)反思，我覺得應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
必考，對(duì)于實(shí)驗(yàn)必須專題復(fù)習(xí)。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實(shí)驗(yàn)作為高考試題，而且高考是考試驗(yàn)不是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，因此，根據(jù)我們目前條件，對(duì)課本實(shí)驗(yàn)有條件盡量做，沒條件看來可以不做，但必須讀和講，講清原理和設(shè)計(jì)，講清技能的要點(diǎn)，講清方法和結(jié)果。對(duì)于沒有條件做的實(shí)驗(yàn)，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機(jī)留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的技能和方法。我精選了不同類型的高考實(shí)驗(yàn)題，讓學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，考的形式、角度，從而對(duì)高考試題沒有陌生感和恐懼感。
由于時(shí)間的原因，在最后階段對(duì)一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學(xué)生茫然。我覺得最后應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信，對(duì)考生考試的心態(tài)會(huì)有幫助，這是我們今后要注意的。
在今后的教學(xué)工作中，我加強(qiáng)積、總結(jié)、反思，是教學(xué)水~平和教學(xué)成績(jī)上一新臺(tái)階。一、教學(xué)觀念的反思。
以前，教師的教育觀念往往是在非主動(dòng)條件下形成的，沒有教師的實(shí)踐反思，往往只是簡(jiǎn)單的重復(fù)或照抄，其效果很不理想。因此，教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)，積極對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
如：“人類對(duì)自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機(jī)的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語(yǔ)花香”。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對(duì)美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識(shí)，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅對(duì)生物知識(shí)的教學(xué)提出了具體的、符合實(shí)際的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體可操作的目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一，我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們形成正確的生物觀。
在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題，并積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時(shí)，我先做一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)：用黑板擦敲打講臺(tái)桌發(fā)出聲響，結(jié)果學(xué)生循聲觀望，這一情景引入后，我分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念，“聲響”是刺激，“觀望”是反應(yīng)，生物對(duì)刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實(shí)證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?BR> 第一、班級(jí)授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué)，課后不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)輔導(dǎo)，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。記得有人說過“教師對(duì)好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師會(huì)有意無意地將太多的精力、時(shí)間花在成績(jī)好的學(xué)生身上，教學(xué)、輔導(dǎo)的重心自然向成績(jī)好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，缺乏對(duì)他們的.鼓勵(lì)和幫助，好像他們不存在似的，從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好，差的學(xué)生越來越差，直接導(dǎo)致整體成績(jī)兩級(jí)分化。所以，教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。
第二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識(shí)為主的傳授者的角色，努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。
第三，教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，為新時(shí)代的教育提供了更多的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對(duì)學(xué)生提問、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動(dòng)畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動(dòng)地表現(xiàn)出來，取得良好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力、問題解決能力和應(yīng)用知識(shí)能力的訓(xùn)練；加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生收集信息能力的要求；知識(shí)總量減少并且少而精；增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。這種探究式學(xué)習(xí)模式對(duì)教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究能力，有豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和知識(shí)儲(chǔ)備，能隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，對(duì)學(xué)生的研究成果能作出正確的評(píng)價(jià)。例如，在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容時(shí)，教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的機(jī)制是什么。因此，教師備課時(shí)，在指明“該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理，成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上，應(yīng)設(shè)計(jì)下列探究問題：r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌，是r型菌使被“殺死”的s型菌復(fù)活了，還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢如果是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢教師在備課分析教材時(shí)，只有把這些探究問題設(shè)計(jì)出來，才能做到心中有數(shù)，運(yùn)籌帷幄。
第一，語(yǔ)言優(yōu)美。
教師的語(yǔ)言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的。語(yǔ)言是意識(shí)的外化形式，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言，既使學(xué)生享受美妙的語(yǔ)言，又對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。在課堂上，教師聲情并茂的描述，言簡(jiǎn)意賅的講解，靈活多變的教法，再加上對(duì)語(yǔ)言的靈活操作，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、借代、比擬、夸張、排比、反問、等修辭手法，既增強(qiáng)了教學(xué)效果，又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。
第二，板書精致。
第三，課件使用合理。
要注意精選課件內(nèi)容。發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感染力。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)，神經(jīng)沖動(dòng)以電流的形式傳導(dǎo)，雖然電流是真實(shí)存在的（生物電），但它卻看不見，摸不著，學(xué)生是觀察不到的。如果靠學(xué)生自己去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn)，變抽象為直觀、形象，從而有助于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)”這一知識(shí)點(diǎn)，突破本節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還要通過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題，在考試時(shí)學(xué)生還是做不出，原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因在于知識(shí)的獲得不是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，而是老師教會(huì)的，所以我們教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)本身更重要。
教學(xué)反思是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考?；仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思，留自己之長(zhǎng)，取他人之優(yōu)，踢自己之短，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)和開闊了理論視野，促成了個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長(zhǎng)，盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂。
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高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇四
為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期來的。工作總結(jié)如下。
按照學(xué)校和教師發(fā)展處的要求，認(rèn)真抓好教研組的常規(guī)工作，有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。以教研組為單位鉆研教材、精心預(yù)設(shè)，一齊制作教具、課件，互相聽課、磨課、評(píng)課。開課教師反思、總結(jié)，不斷完善、提高課堂教學(xué)能林。本學(xué)期生物教研組共開設(shè)六節(jié)公開課，其中一節(jié)是特聘教師參與的課堂研究，另一節(jié)是市級(jí)公開課。
本學(xué)期凌祎麗老師開設(shè)了一節(jié)題為《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》市級(jí)公開課，并受到聽課教師們的一致好評(píng)。市教研員李能國(guó)老師認(rèn)為這次公開課充分體現(xiàn)了如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵潛力的理念，并肯定了凌祎麗老師近些年在模型建構(gòu)方面做得教學(xué)研究，同時(shí)推薦廣大教師要重視學(xué)生在情感和潛力方面的培養(yǎng)。總結(jié)本節(jié)課的準(zhǔn)備階段的工作，有一項(xiàng)很值得肯定，讓聽課教師以旁觀者的身份重新審視自己設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，成效十分顯著，只有集教研組的智慧才能開設(shè)精彩的市級(jí)公開課。透過本次常州市生物教研活動(dòng)，我們組對(duì)于“高中生物核心素養(yǎng)和關(guān)鍵潛力”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有效地促進(jìn)了生物組教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期，成功申報(bào)了“綠色·實(shí)踐”校級(jí)生物課程基地。生物基地將創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的技能、創(chuàng)新意識(shí)和合作潛力的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。因此，本學(xué)期最重要的工作是建設(shè)生物學(xué)科教室，將教學(xué)資源與學(xué)生的學(xué)、教師的教結(jié)合在一齊。
目前，我們已經(jīng)將學(xué)科教室的設(shè)計(jì)思路交給學(xué)?？倓?wù)處，要點(diǎn)如下：教室和樓道的墻上全是學(xué)生的作品：展板、專題報(bào)告、科學(xué)史及諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者的介紹和研究成果；教室四周的柜子存放著學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的各種儀器和資料用書；講臺(tái)上有教學(xué)所需的電腦、數(shù)碼顯微鏡、實(shí)物投影儀、互聯(lián)網(wǎng)、復(fù)印機(jī)以及掃描儀；電腦和生物專用的數(shù)碼顯微鏡（學(xué)校已有）安裝在學(xué)生課桌上。
即將建成的生物學(xué)科教室更像一個(gè)自然學(xué)科的博物館。
在本次江蘇省奧利匹克競(jìng)賽中，我們有三位學(xué)生初賽時(shí)勝利突圍，生物教研組用心應(yīng)對(duì)，透過與外校聯(lián)合，加強(qiáng)賽前培訓(xùn)，在聯(lián)賽中也獲得優(yōu)異成績(jī)。重點(diǎn)工作：
1、組織兩位同學(xué)參與培訓(xùn)；
2、組織學(xué)生赴南京參加聯(lián)賽，并明確賽前準(zhǔn)備及考試要求。
1、用心申報(bào)新課題兩位青年教師要從提高教學(xué)實(shí)效性的角度，用心申報(bào)了市級(jí)課題，組內(nèi)將對(duì)所有教師的課題申報(bào)工作給予必要的支持和幫忙。
2、落實(shí)好已參加課題的研究工作組內(nèi)有多位教師參與校外省級(jí)課題研究，對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題協(xié)助做好了開題工作，并用心開展研究，已經(jīng)實(shí)施的課題要也做好研究落實(shí)、資料匯總等工作，為順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。
回顧一年的工作，才發(fā)現(xiàn)工作中存在著很多不足之處，接下來，我們將不斷完善，不斷加強(qiáng)與外校生物組的交流和合作，不斷地向本校其他教研組學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一學(xué)年有更大的進(jìn)步。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇五
齊市二十四中學(xué)
趙寶杰本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和組內(nèi)教師的共同努力下，我們生物教研組以學(xué)校教育教學(xué)思想為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為己任，以促進(jìn)教學(xué)效果為目的，在教研方面取得了一定的成績(jī)。堅(jiān)持兩周一次開展備課組活動(dòng)每月一次教研組活動(dòng)，教研組活動(dòng)時(shí)間除傳達(dá)學(xué)校的一些事務(wù)性工作外，重點(diǎn)放在學(xué)科教學(xué)研討和學(xué)法指導(dǎo)的交流上，教研氣氛熱烈有實(shí)效。
本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
1、做好校本課程開發(fā)工作。
組內(nèi)教師集思廣議，共同商討校本教材的整體思路，做出詳盡的計(jì)劃，分工明確，工作積極，每個(gè)人都用強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)生物學(xué)科的熱愛按時(shí)保質(zhì)保量完成校本課程的研發(fā)工作。
2、堅(jiān)持開展聽、評(píng)課活動(dòng)：
在本學(xué)期的教研組推出一節(jié)觀摩課活動(dòng)中李艷秋老師的《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》一節(jié)課在全校教研組中率先垂范，通過全組教師的認(rèn)真討論、評(píng)析，和她個(gè)人的積極努力，獲得組內(nèi)教師和學(xué)校的一致好評(píng)。
課前，我們深入挖掘教材，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平及能力，制定了符合學(xué)生
實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，尋找更好的教學(xué)方法，進(jìn)行適度的擴(kuò)展。
課后組內(nèi)教師進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，大家踴躍發(fā)言各抒己見，彼此都有收獲，都有提高。
另外我們還開展不定期聽課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，互通有無，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
在聽評(píng)課中，每位教師收獲都很大。
3、做好學(xué)法指導(dǎo)的研究和交流工作。
組內(nèi)教師不吝賜教，把自己的經(jīng)驗(yàn)和思想毫無保留地進(jìn)行交流，大家氣氛活躍，想法和做法都符合新課程理念指導(dǎo)下的高中生物教學(xué)并對(duì)本校層次的學(xué)生具有實(shí)效性。
另外，組內(nèi)老師們及時(shí)了解學(xué)科教學(xué)新信息、高考新動(dòng)向互相交流。
4、組內(nèi)不定時(shí)研討。
教學(xué)中遇到問題組內(nèi)教師隨時(shí)隨地進(jìn)行討論，常常因?yàn)橐粋€(gè)問題或者一道題，各抒己見，討論達(dá)到高潮，不僅在學(xué)校上班期間討論，交流，有時(shí)在下班路上還在繼續(xù)探討。
最后各找佐證，達(dá)成共識(shí)。
這不但是為學(xué)生負(fù)責(zé)，更增強(qiáng)了我們的教學(xué)水平。
齊市二十四中學(xué)
個(gè)人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
“預(yù)則立不預(yù)則廢”，我深深
體會(huì)
到了這個(gè)道理。
隨著教育改革的不斷深入和推進(jìn)，教師角色的專業(yè)化越來越濃厚，教師也面臨著來自各方面的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
要想做為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，迫切的需要加強(qiáng)
學(xué)習(xí)
，盡快提高專業(yè)教學(xué)水平，不斷更新業(yè)務(wù)知識(shí)，更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一份屬于自己的教育理想，固守住一份美好的教育信念，給自己做一個(gè)為期五年的規(guī)劃，明確目標(biāo)的同時(shí)也激勵(lì)自己不斷向前。
一、以反思促發(fā)展。
反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。
這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。
另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
隨著新課標(biāo)的逐步深入，教師越來越需要隨時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(zhǎng)的速度，教師應(yīng)該善于反思，善于開展批評(píng)與自我批評(píng)。
還應(yīng)該隨時(shí)更新自己的觀念，對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。
二、始終保持專業(yè)的情懷——激情
熱愛是最好的老師。
只有對(duì)這份職業(yè)始終懷著一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅(jiān)定和從容。
在這個(gè)日漸浮躁的年代，我們既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。
也許我們是清貧的，但我們也是富有的，因?yàn)槲覀冇梦覀兊膼坌乃茉熘蝗喝乎r活的生命，難道不是嗎？在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。
在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
1、科學(xué)備課：
怎樣提高
學(xué)生
學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)懂、喜歡學(xué)、愛學(xué)是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。
加強(qiáng)備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。
針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況，寫出適合學(xué)生的教案，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自己的風(fēng)格。
2、認(rèn)真上課：
上課也是一門藝術(shù)，如何上好每一節(jié)課，是我們現(xiàn)在必須思考的問題。
上課應(yīng)以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮它們的主動(dòng)性。
讓每一位學(xué)生都喜歡生物課，提高課堂效率。
這樣就必須提高自身的修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)魅力，
來吸引住學(xué)生。
讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到生物學(xué)習(xí)中來，掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論素養(yǎng)。
積極利用一切參加各種講座、交流或研討會(huì)等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。
認(rèn)真組織并參與好每一次教研活動(dòng)，多聽課，多聽好課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并主動(dòng)與其他教師進(jìn)行交流。
加強(qiáng)對(duì)歷年高考題的研究，把握高考動(dòng)向，找到好的行之有效的教育教學(xué)新法。
4、做好教學(xué)反思：
，通過反思和總結(jié)來提高自己的
教學(xué)
能力和專業(yè)水平。
對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程，將在課上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
在提高自己業(yè)務(wù)水平方面，做到以下幾點(diǎn)：
1、完善個(gè)人人品，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)和自身素質(zhì)的提高。
2、我要不斷的學(xué)習(xí)，接受新的信息，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，努力滿足學(xué)生的求知欲望，時(shí)刻用新的課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教學(xué)，探索新的教學(xué)方法。
3、認(rèn)真撰寫
教育
教學(xué)論文，積極投稿。
4、深入課堂不斷聽課，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己，使教學(xué)不斷得到改進(jìn)。
總之，在未來的五年內(nèi)，我將不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取早日成為一名教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，教育方法新，師生口碑好的高級(jí)教師。
個(gè)人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
齊市二十四中學(xué)
趙寶杰2010．3----2015.3
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇六
一、教研組建設(shè)方面：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，搞好教學(xué)研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，塑造高尚師德。
深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極參加教學(xué)研究。充分發(fā)揮教研組的作用，促進(jìn)骨干教師的不斷提升，幫助其克服倦怠情緒，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍。
加強(qiáng)新課標(biāo)及生物新課程教學(xué)法的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍。
督促各位教師認(rèn)真完成個(gè)人課題，在本期內(nèi)順利結(jié)題，并借此提升教師的科研能力和教學(xué)水平。
六月高考后組織教師總結(jié)分析09年高考試題，以指導(dǎo)下一屆高三的生物教學(xué)工作。
2、做好教師隊(duì)伍建設(shè)。
要求青年教師備詳案，并做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，認(rèn)真履行“六認(rèn)真”和“四個(gè)必”，幫助其更好更快地提高教學(xué)能力，使青年教師“正師德、樹信心、促能力、重業(yè)績(jī)”。
3、作好《樹德教育在線》的網(wǎng)頁(yè)建設(shè)。
4、本期落實(shí)好青年教師優(yōu)質(zhì)課，組織好聽課評(píng)課工作。
二、常規(guī)教學(xué)方面：
做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有效果、有記錄。按備課組計(jì)劃每周進(jìn)行集體研究，把提高課堂教學(xué)效率擺在首位。由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課二次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，做好“四認(rèn)真和六個(gè)必”，抓好“五關(guān)”。
備課關(guān)提倡教師備詳案，并提倡大家寫教學(xué)學(xué)案。
上課關(guān)提高課堂效率，抓基礎(chǔ)知識(shí)的過手。
作業(yè)關(guān)要控制好學(xué)生作業(yè)的量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)應(yīng)由年級(jí)備課組集體討論確定，教師應(yīng)先盲做再布置，同時(shí)在作業(yè)批改上狠下工夫。
考試關(guān)考前認(rèn)真研究考試難度及考題分布，考后認(rèn)真分析，及時(shí)總結(jié)，保證考試的信度和效度。
質(zhì)量關(guān)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)的難度和質(zhì)量。
3、高二年級(jí)抓好全國(guó)生物學(xué)聯(lián)賽的輔導(dǎo)工作，每周進(jìn)行兩次競(jìng)賽輔導(dǎo)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。由易露負(fù)責(zé)。
4、教研組活動(dòng)做到有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效性上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。組內(nèi)公開課時(shí)間安排：
周次
組內(nèi)公開課完成人
第二周
陳文紅
第五周
易露
第七周
李曉蘭
第八周
彭周元
第九周
何東
第十一周
徐洪林
第十二周
劉璞
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇七
開學(xué)以來，我組根據(jù)學(xué)校的工作安排，組內(nèi)教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，各盡其能，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?？偨Y(jié)這一段時(shí)間以來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
首先，在學(xué)期開始，我們就制定了較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，做到人人明職責(zé)，事事有章循。
其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。13位老師雖然任教班級(jí)比較多，但仍然能認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)生物課，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。
1、教研活動(dòng)常抓不懈
本學(xué)期生物教研組加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)的實(shí)際效果，重視教研活動(dòng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，努力使教研活動(dòng)真正成為解決教學(xué)中的實(shí)際問題的平臺(tái)。每次活動(dòng)都定人員、定時(shí)間、定主題，事先準(zhǔn)備，到時(shí)講解、其他老師點(diǎn)評(píng)，相互討論，相互補(bǔ)充。教研組認(rèn)真落實(shí)和執(zhí)行“六個(gè)一”，即每期開展一個(gè)專題研究，每期每人上一節(jié)公開課，積極全員參加教科室的教學(xué)比武，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查（含備、教、輔、改、考、評(píng)），每人寫一篇論文或反思，雙周教研組活動(dòng)一次，單周備課組活動(dòng)一次，學(xué)期初認(rèn)真制定《教研組工作計(jì)劃》、《課程教學(xué)計(jì)劃》、《興趣小組活動(dòng)計(jì)劃》等，每次活動(dòng)都認(rèn)真開展并做好記錄，如雙周一次《教研組活動(dòng)記載》、《興趣小組活動(dòng)小結(jié)》、每單周一次的《備課組活動(dòng)記載》、學(xué)期末的《教研組學(xué)期工作總結(jié)》等。
2、集體備課認(rèn)真進(jìn)行。
教學(xué)中本組教師做到“五個(gè)認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。備課時(shí)堅(jiān)持單周一次的集體備課，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備實(shí)驗(yàn)。無論是教研組的聽課、評(píng)課、備課組的出卷、評(píng)卷活動(dòng)都認(rèn)真對(duì)待。在活動(dòng)中，堅(jiān)持取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短，力爭(zhēng)每堂課上得讓學(xué)生滿意、讓自己滿意。除此之外，不定時(shí)的討論常常進(jìn)行，針對(duì)教學(xué)中存在的問題、學(xué)生的現(xiàn)有狀況，大家及時(shí)交流，使教學(xué)少走彎路。在教學(xué)中，對(duì)印發(fā)的每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過作業(yè)、考核、輔導(dǎo)相結(jié)合，獲取正確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)深度和廣度，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的歷次教學(xué)常規(guī)檢查中，本教研組多數(shù)教師獲得好評(píng)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快，對(duì)我們教師來說也存在著知識(shí)更新的問題。因此在備課過程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)谡J(rèn)真研讀教材內(nèi)容和教參的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)教給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)，常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評(píng)。各位同志積極參與了國(guó)家組織的培訓(xùn)，積極參加課堂改革，效果很好！
本組教師積極自己參加公共課培訓(xùn)、電腦培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)等。除按時(shí)參加市、區(qū)組織的各種教科研活動(dòng)，本組教師還利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)修學(xué)歷，以不斷提高業(yè)務(wù)水平。
總之，我們生物組在過去的幾個(gè)月中，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都已取得了一定的成績(jī)。我們這些教育行者，生存在教育理想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的夾縫中，一邊壓迫著學(xué)生在極大的不自由中尋找著升學(xué)的捷徑，一邊踐行著師生在多彩的人生夢(mèng)想中建構(gòu)自我的意義。這需要耐心，這需要智慧，這需要多一點(diǎn)點(diǎn)的堅(jiān)持，而今以后，我們一起努力做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇八
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的資料。是生物科學(xué)的核心資料，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
二、知識(shí)教育方面。
側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫忙學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、潛力培養(yǎng)方面。
課程標(biāo)準(zhǔn)確定的潛力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的潛力和科學(xué)探究潛力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。幫忙學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的潛力、科學(xué)探究潛力。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面。
充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“構(gòu)成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生構(gòu)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族職責(zé)感。
五、教育教學(xué)方法。
加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究潛力的途徑，加強(qiáng)sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
六、教師潛力的提升方面。
重視備課組教師的群眾備課、聽課等交流活動(dòng);盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流;訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)潛力。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇九
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，順利地完成了本學(xué)期的教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
課程改革要求我們教師在教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為上改變。這都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。
根據(jù)學(xué)校安排，每周對(duì)教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解教材的基本內(nèi)涵，并充分利用備課活動(dòng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到精心備課、把握進(jìn)度調(diào)節(jié)、落實(shí)作業(yè)檢查。做到課堂教學(xué)的完全公開，逐步形成了與其他年級(jí)同事互相觀摩、積極研討的好氛圍。認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好教育教學(xué)工作。
充分利用我們的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。教師能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，而且效果都不錯(cuò)，學(xué)生都比較喜歡，又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。
1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置并認(rèn)真批改作業(yè)，要求學(xué)生在上新課之前獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。
4、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。
1、本學(xué)期本人繼續(xù)深入教育教學(xué)改革，不斷摸索出適合本人、本班學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)思路，教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己能解決的問題堅(jiān)決讓學(xué)生自己解決，老師決不大包大攬，在實(shí)際教學(xué)中不斷提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向同學(xué)們提出“三習(xí)”的要求。即課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)與課后及時(shí)復(fù)習(xí)，還有“滾動(dòng)式復(fù)習(xí)”方法，提高課堂教學(xué)的有效性。
2、每次考試后，針對(duì)成績(jī)較好的與不太理想的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)有效的進(jìn)行心理疏導(dǎo)。結(jié)合授課內(nèi)容，將學(xué)生作為重要的課程資源，將學(xué)生的意見、感覺、想法主動(dòng)融入自己的教學(xué)中。循循善誘有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科譜知識(shí)教育，滲透一些如“如何預(yù)防感冒”“如何克服春困現(xiàn)象”等日常生活知識(shí)。
3、認(rèn)真履行了一名人民教師的神圣職責(zé)，教書育人，不計(jì)較個(gè)人得失，林名旺老師因病需要老師頂課一個(gè)月，年級(jí)安排了代課，本人無條件服從，并真心實(shí)意地完成教學(xué)任務(wù)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和學(xué)生的普遍贊譽(yù)。
1、履行教師職責(zé)，識(shí)大體顧大局，盡心盡責(zé)努力工作，主動(dòng)為備課組出謀獻(xiàn)策。整合教學(xué)資源，實(shí)施多媒體課件資源共享，主動(dòng)收集20xx屆高三年級(jí)生物科單元測(cè)試、周練及月考題，為下屆高三提供試題來源。
2、圍繞主題開展主題研究活動(dòng)。本學(xué)期由本人上很多節(jié)公開課。其中有一節(jié)主題：教會(huì)學(xué)生一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過程及遺傳圖解，提高解題能力。課例內(nèi)容：生物必修二第一章第一節(jié)“孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)”，教研組全體教師圍繞主題開展研究，共同參與備課，并課后討論。
3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)工作能力。
總之，通過本學(xué)期的教研工作的參與，我的教育能力有了很高的提升，希望通過自己的不斷努力，使自己業(yè)務(wù)水平不斷提升。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》及國(guó)家、省關(guān)于新課程改革的文件精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關(guān)文件精神，以教育科研為先導(dǎo)，以提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)為中心，推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，務(wù)求提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)。
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課程改革。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，了解課程改革的主要精神。
2、學(xué)習(xí)了解高中生物課程改革的主要內(nèi)容、任務(wù)和方法，體會(huì)生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學(xué)觀念，為改革教學(xué)方式奠定理論基礎(chǔ)。
（二）、加強(qiáng)教學(xué)研究，開展課堂教學(xué)變革實(shí)驗(yàn)。
1、積極推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目，并與精品課例研磨、學(xué)科教科研活動(dòng)和學(xué)校校本教研結(jié)合起來，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹立課程意識(shí)，更新教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，提高課堂教學(xué)的有效性；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、研究不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，基本形成學(xué)生在校學(xué)習(xí)指導(dǎo)規(guī)范，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、組織教師上好示范課、研討課、精品課，進(jìn)行一課一議，力求一課多得，聽課者對(duì)授課者要能提出建設(shè)性意見，力避恭維、敷衍和走過場(chǎng)。讓教研活動(dòng)帶給教師“經(jīng)驗(yàn)上的分享”與“理智上的挑戰(zhàn)”。
4、以各類教師競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師基本功。加強(qiáng)評(píng)價(jià)命題研究。
5、積極開展各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。
6、組織教師圍繞研究專題認(rèn)真寫好科研總結(jié)和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級(jí)論文、案例競(jìng)賽。積極鼓勵(lì)老師向各級(jí)各類刊物投稿。
（三）、加強(qiáng)課題研究。
1、積極申報(bào)新課題。教師要從提高教學(xué)實(shí)效性的角度，積極申報(bào)各級(jí)各類課題，學(xué)校教科室將對(duì)所有教師的課題申報(bào)工作給予必要的支持和幫助。
2、落實(shí)好已申報(bào)課題的研究落實(shí)工作。對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題要做好開題工作，并積極開展研究；已經(jīng)實(shí)施的課題要進(jìn)一步做好研究落實(shí)，為順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。
（四）、建設(shè)教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化高質(zhì)量的服務(wù)意識(shí)。根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極組織參加學(xué)校的《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比的有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年骨干教師的成長(zhǎng)，做好師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)各學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十一
去年8月底，鑒于新高一年級(jí)兩個(gè)級(jí)部平行管理的制度，有幸被任命為二級(jí)部生物組備課組長(zhǎng)。一開始內(nèi)心有忐忑，有推脫，但是內(nèi)心深處有一個(gè)聲音：跟自己賭一把，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。有了責(zé)任，就必須具備該有的擔(dān)當(dāng)。由于目前正在實(shí)施的20xx版新課標(biāo)與之前“實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)”的一個(gè)明顯變化，就是以生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)（包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任）作為貫穿整個(gè)課程設(shè)計(jì)的主線，那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)并組織和實(shí)施教學(xué)？成為我的首要任務(wù)。后續(xù)通過查閱相關(guān)資料，并積極參加教研室舉辦的基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，時(shí)常向本校和兄弟學(xué)校的老師們了解新課標(biāo)在過去一年實(shí)施的階段性成果，遇到不明白或者不好開展的章節(jié)內(nèi)容做好標(biāo)記，課下積極與同組老師們交流、探討，大家對(duì)待教學(xué)問題協(xié)同合作，互通有無，現(xiàn)將具體做法總結(jié)為以下四個(gè)方面：
一、低重心教學(xué)。
由于原來我們要求學(xué)生掌握的內(nèi)容太多，只能關(guān)注中等以上學(xué)生，致使各班都有一大批學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，徹底失去學(xué)習(xí)的興趣。所謂“低重心教學(xué)”是指以“對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)”為核心，突出體現(xiàn)“低重心、寬基礎(chǔ)、多目標(biāo)、大面積”的特點(diǎn)。在教學(xué)中就是要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，以及初、高中知識(shí)體系的銜接和學(xué)習(xí)方法的改變，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與訓(xùn)練。針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生通過“教學(xué)承包責(zé)任制”活動(dòng)制定“精準(zhǔn)幫扶”計(jì)劃，建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)習(xí)歷程。這樣，能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，水漲才能船高，才有可能進(jìn)行后續(xù)的拓展練習(xí)。但這并不意味著放棄對(duì)中等偏上學(xué)生的提升和知識(shí)拓展應(yīng)用。我們通過優(yōu)選少量拔高層次的題目，讓有能力的學(xué)生自愿選做，老師每周固定時(shí)間“開小灶”，與學(xué)生互動(dòng)交流，答疑解惑。以上這樣既可以滿足尖子生的分層次提升練習(xí)，又可以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。（這種做法，是受到同辦公室英語(yǔ)組周*老師和李*老師在英語(yǔ)教學(xué)中的啟發(fā)。感謝兩位老師的不吝賜教。）
在每周一次的晨讀前復(fù)習(xí)時(shí)間，將近期所學(xué)內(nèi)容以問題標(biāo)題的形式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考復(fù)習(xí)，并將答案鎖定在課本相應(yīng)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)生物專有名詞和教材內(nèi)容的記憶做到對(duì)位、準(zhǔn)確。并在上課前抽查學(xué)生，不會(huì)背的同學(xué)課下去辦公室找老師完成，及時(shí)并主動(dòng)跟進(jìn)督促學(xué)生。關(guān)注教材邊角知識(shí)，例如“與社會(huì)的聯(lián)系”、“知識(shí)鏈接”、“思考與討論”、“本章小結(jié)”、“小知識(shí)”、“思維拓展”等部分，要求學(xué)生把重點(diǎn)放在課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的課后習(xí)題上。明確課本的重要性，指導(dǎo)學(xué)生利用好課本，這是提高生物成績(jī)的法寶。
二、基于“大概念”的模型建構(gòu)在教學(xué)中的應(yīng)用。
以往在教學(xué)過程中，限于課時(shí)緊張又追求進(jìn)度和成績(jī)，常忽略章節(jié)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)思路不連續(xù)，教學(xué)過程不連貫，導(dǎo)致學(xué)生獲得的知識(shí)凌亂瑣碎，僅僅是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆砌。概念是人類在從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程中對(duì)感知的事物共同本質(zhì)抽象出來加以概括的表達(dá)。而“大概念”處于學(xué)【】科的核心位置，是對(duì)學(xué)科核心概念理解的具體表述，是一條能整合、串聯(lián)和統(tǒng)籌相關(guān)零碎知識(shí)，進(jìn)而建構(gòu)簡(jiǎn)單合理課程內(nèi)容的主線。以必修二第2章第1節(jié)“減數(shù)分裂和受精作用”為例，對(duì)照20xx版新課標(biāo)，與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的概念層次如下：
大概念：遺傳信息控制生物性狀，并代代相傳
重要概念：有性生殖中基因的分離和重組導(dǎo)致雙親后代的基因組合有多種可能。
次位概念：（1）闡明減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)量減半的精細(xì)胞或卵細(xì)胞；（2）闡明有性生殖中基因的分離和自由組合使子代的基因型有多種可能；（3）說明進(jìn)行有性生殖的生物體，其遺傳信息通過配子傳遞給子代。
基本概念：減數(shù)分裂、染色體、同源染色體、非姐妹染色單體、四分體、基因分離、基因自由組合、有性生殖、精細(xì)胞、卵細(xì)胞、配子、基因型等。
在明確這些概念的層次關(guān)系之后，以“大概念”引領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過總結(jié)歸納，在概念之間建立一種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，避免了知識(shí)的碎片化和割裂，有助于學(xué)生掌握學(xué)科核心知識(shí)，幫助學(xué)生形成生命觀念。
但是鑒于日常生物教學(xué)工作的任務(wù)量和時(shí)間限制，我們年輕教師可以攜手共同進(jìn)行高中生物重要章節(jié)的概念層次梳理工作，這既有助于提升學(xué)生對(duì)生物的整體認(rèn)知，對(duì)我們自己而言，也是無形的財(cái)富。
三、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。合作與交流是最為重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中活躍思維、深化認(rèn)識(shí)，以及生生、師生之間的多邊交流與合作。怎樣分組并充分利用好分組開展日常的教學(xué)活動(dòng)？小組互助學(xué)習(xí)開展比較成熟的是劉*老師的兩個(gè)班級(jí)，他將學(xué)生按照成績(jī)s形分配到既定的小組中，使得每組的平均名次相差寥寥。每個(gè)小組自薦一位組長(zhǎng)，起到日常帶頭和監(jiān)督組員生物學(xué)習(xí)的職責(zé)。這樣日常的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)、背誦、檢查的工作基本可以順利進(jìn)行，而考試成績(jī)則可以作為評(píng)判小組之間互助學(xué)習(xí)成效的一個(gè)準(zhǔn)則。平均成績(jī)相對(duì)較弱的小組則要接受相應(yīng)的小懲罰，而成績(jī)突出的小組則可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。以上分組方式和獎(jiǎng)懲方式也是劉*老師苦心鉆研的結(jié)果，而每一次考試的成績(jī)也證實(shí)了這種小組互助的合理性和可行性。
四、嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。
在一周一次的固定時(shí)間和地點(diǎn)的集體備課活動(dòng)中，大家都很積極地針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的階段性問題進(jìn)言獻(xiàn)策，并且就下周的教學(xué)進(jìn)度在時(shí)間、內(nèi)容、深度、廣度等方面合理統(tǒng)籌安排，以及試題命制等內(nèi)容，并且指定責(zé)任人。除此以外，教學(xué)中還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)進(jìn)行各種形式的小備課，來不及見面就通過電話、微信等形式，或者任何可以碰到面的地方都可以看到我們討論的身影。
除了上述幾個(gè)方面，個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)在以下幾點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)課堂提問力度，提問內(nèi)容主要為簡(jiǎn)答題中頻繁出現(xiàn)的課本上的原句以及專有名詞，提問形式包括聽寫、語(yǔ)言描述、爬黑板等。
2、習(xí)題講評(píng)時(shí)盡量給學(xué)生留出足夠時(shí)間讓學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，充分利用小組互助學(xué)習(xí)，自己組織語(yǔ)言分析問題，鍛煉學(xué)生分析解決問題的能力與語(yǔ)言組織的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生面批工作，在班空、自習(xí)課安排一到兩個(gè)學(xué)生面批當(dāng)天作業(yè)中出現(xiàn)的問題，讓他們能及時(shí)意識(shí)到問題并當(dāng)場(chǎng)解決問題。
4、豐富課前限時(shí)檢測(cè)。抓好課前五分鐘的充分使用，可以采取課前限時(shí)測(cè)驗(yàn)制度。測(cè)驗(yàn)形式可以多樣化，比如充分利用作業(yè)本提問、默寫，或印一張檢測(cè)微卷，或?qū)W案前增加一些回扣練習(xí)欄目等等。目的是讓學(xué)生課前快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)鞏固落實(shí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。久而久之，學(xué)生形成了習(xí)慣，課堂效率自然而然會(huì)有所提升。
在20xx年7月高一模塊生物測(cè)試中，我校生物成績(jī)繼續(xù)穩(wěn)步提升，根據(jù)鄒城教研室的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全市生物前100名和前300名，我校分別有10人和33人，有效學(xué)生人數(shù)都明顯高于二中、實(shí)驗(yàn)、孟子湖校區(qū)。這樣的成績(jī)離不開高一級(jí)部對(duì)生物學(xué)科的重視，感謝付**校長(zhǎng)和陳**主任對(duì)生物教學(xué)工作的支持，感謝劉*主任的鼓勵(lì)，以及趙*老師的指導(dǎo)；感謝李**老師和兩位外聘老師的辛勤勞動(dòng)與付出。再一次證明了：只要有想法、肯付出，就會(huì)有收獲?！皥?jiān)守初心，砥礪前行”，我們應(yīng)該具有這樣的勇氣和信念，舍得放下享樂舒適，不斷修煉自我，一路前行，只為作為教師的那一份初心！
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十二
努力實(shí)施和推進(jìn)高中生物課程改革，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階，主要從以下幾方面開展工作：
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)
1、本學(xué)期按學(xué)校的安排生物班每周7節(jié)，理科基礎(chǔ)每周2節(jié)，文科基礎(chǔ)每周1節(jié)，按照教務(wù)處所提出的課堂教學(xué)要求：高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加強(qiáng)集體備課，面向全體，認(rèn)真上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把每一堂課都上成是優(yōu)質(zhì)課。
2、每節(jié)課后要認(rèn)真寫好，本節(jié)課的得失，以提高課堂教學(xué)水平。
3、進(jìn)一步發(fā)揮備課組在年級(jí)的教學(xué)核心作用，強(qiáng)化備課組在年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定”，每次科組活動(dòng)都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)能對(duì)自己所主講內(nèi)容提出有價(jià)值的問題，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人xxx，第3、9、15周主講人xxx，第5、11、17周主講人xxx，本備課組老師要相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。每位教師聽課至少十二節(jié)，備課組長(zhǎng)不少于二十四節(jié)。
4、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，討論在當(dāng)前形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段，每次研討都要有中心內(nèi)容。
5、力拔優(yōu)秀學(xué)生和力推各班臨界生，認(rèn)真落實(shí)每周星期三晚修第三節(jié)的生物基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，測(cè)試后及時(shí)批改及時(shí)反饋。
6、注重加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的交流，了解兄弟學(xué)校的備考動(dòng)向，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，繼續(xù)課改實(shí)驗(yàn)
1、每逢單周為備課活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有中心發(fā)言人發(fā)，發(fā)言人要根據(jù)發(fā)言內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備。
2、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫(kù)建設(shè)，開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并做到資源共享。
三、深入開展教學(xué)科研
1、每位教師積極參與科級(jí)的教研課題的研究。
2、每位教師每個(gè)學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂研究課。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十三
從教高中生物教學(xué)五年，將我在教學(xué)中的一些體會(huì)心得，反思總結(jié)了一下，感覺收獲很多。
1、采用多媒體手段導(dǎo)入。
這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。
2、通過當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)導(dǎo)入。
學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的資源特產(chǎn)都比較熟悉，如果以此來導(dǎo)入新課，不僅能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們了解家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)。
3、以舊拓新，“啟發(fā)式”導(dǎo)入。
高中生物內(nèi)容較多，知識(shí)間的聯(lián)系較為緊密，因此在授課時(shí)常常采用“啟發(fā)式”導(dǎo)入。例如，在講授“生物的基本特征”和“內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧初中所學(xué)知識(shí)，以生活中常見的事例做為橋梁，引出新課內(nèi)容。這種方式能利用舊知識(shí)，過渡到新知識(shí)，真正做到有啟有發(fā)，從而激起學(xué)生的求知欲望。
另外還可以借教具導(dǎo)入，以名人軼事或科學(xué)家生平導(dǎo)入，通過練習(xí)導(dǎo)入等等。
一堂課的核心是教學(xué)主體內(nèi)容，怎樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為首先是做好教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法是師生在教學(xué)過程中，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱，主要有以下幾種：
1、講授法：這是傳統(tǒng)教學(xué)中最主要的方法之一，學(xué)生只要把教師所提供的材料經(jīng)過整合、貯存到自己的頭腦中就可以了。當(dāng)然不能整節(jié)課都采用這種方法，但對(duì)一些新知識(shí)的教學(xué)來說，講授法也不失為一種好方法，它可以節(jié)約大量時(shí)間用于其他教學(xué)活動(dòng)。
2、談話法：就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)基礎(chǔ)，有計(jì)劃、有目的地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和師生間相互交流進(jìn)行教學(xué)的方法。這種方法在目前的教學(xué)活動(dòng)中是很常見的方法之一，能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
3、討論法：是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞指定的問題展開議論，發(fā)表自己的看法從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種方法是體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法之一。學(xué)生在討論過程中可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，有助于集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高認(rèn)識(shí)，這種方法也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
4、直觀教學(xué)法：是指在教學(xué)中用親身實(shí)踐或具體事物來激發(fā)起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生比較全面深刻地掌握和理解知識(shí)的教學(xué)過程。常見的方法包括演示實(shí)驗(yàn)、教具、多媒體課件等，這種方法能直觀地展示學(xué)生周圍不易觀察到的自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。
除以上幾種教學(xué)方法外，還有許多方法，比如探究法、學(xué)生自學(xué)法、觀察法、啟發(fā)法、角色扮演法、調(diào)查法等等。一節(jié)課中有不同的內(nèi)容，不同的環(huán)節(jié)，可以選擇不同的教法。如有些內(nèi)容可能采用探索式最好，有些采用談話法最好，而有些可能適于啟發(fā)式。在選擇時(shí)要充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等因素，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。
比如我在設(shè)計(jì)《植物組織培養(yǎng)》一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于原理部分，第一次講課時(shí)利用了學(xué)生自學(xué)法和談話法，先讓學(xué)生自學(xué)課本有關(guān)內(nèi)容，然后通過提問講解。聽課的指導(dǎo)老師建議這一部分直接切入就可以，因?yàn)閷W(xué)生在必修一中已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞的全能性，而且原理部分不是這節(jié)課的重點(diǎn)，因此不必在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生看課本，直接用談話法啟發(fā)學(xué)生思考有關(guān)問題就可以。后來我改用了這種教法，果然學(xué)生能對(duì)答如流，教學(xué)效果很好，看來要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)選擇教法。
“教師的生命在于課堂”，課前要精心備課，而在課堂中能否順利發(fā)揮還要看教師駕馭課堂的能力。一個(gè)好的教師在講課的時(shí)候會(huì)時(shí)刻注意學(xué)生的變化，觀察他們是否對(duì)講解的內(nèi)容感興趣，是否在認(rèn)真聽講，聽懂的程度如何等等，相應(yīng)地來調(diào)整課堂內(nèi)容和節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生的積極性不高時(shí)，教師可以適當(dāng)調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，鼓舞學(xué)生振奮起來；當(dāng)觀察到學(xué)生不太懂的時(shí)候，可以用更明了的方法去講解；當(dāng)某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，還可以讓全體同學(xué)為他鼓掌，這些都是營(yíng)造良好課堂氣氛的好方法。
有時(shí)候?qū)W生并不像預(yù)想的那樣順利回答出問題，這時(shí)教師可以先自問一下：是不是問題超出了學(xué)生知識(shí)的范圍？是不是問題過于寬泛？還是問題指向不明確？然后采取相應(yīng)的措施應(yīng)對(duì)。比如還是我在講《植物組織培養(yǎng)》時(shí)，讓學(xué)生從這樣一段資料中總結(jié)出影響愈傷組織再分化的因素之一：“在快速繁殖植物時(shí)，如果我們將一個(gè)枝條平均分成三段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，靠近頂端的那一段枝條的側(cè)芽離體培養(yǎng)時(shí)繁殖系數(shù)最高，中間的次之，基部的最低?！焙芏鄬W(xué)生回答是生長(zhǎng)素的濃度，就是想不到外植體的遺傳特征。當(dāng)時(shí)我很著急，事先并沒有想到學(xué)生答不出來，那怎樣引導(dǎo)學(xué)生呢？我靈機(jī)一動(dòng)，又問：“是什么造成了生長(zhǎng)素濃度的高低呢？”這時(shí)學(xué)生就能想到是芽體所在的位置了，從而總結(jié)出外植體的遺傳特征是影響再分化的因素之一。在這里不是直接把答案和盤托出，而是讓學(xué)生換個(gè)角度思考，逐步引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，也避免了課堂的尷尬。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十四
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》及國(guó)家、省關(guān)于新課程改革的文件精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關(guān)文件精神，以教育科研為先導(dǎo)，以提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)為中心，推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，務(wù)求提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，了解課程改革的主要精神。
2、學(xué)習(xí)了解高中生物課程改革的主要內(nèi)容、任務(wù)和方法，體會(huì)生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學(xué)觀念，為改革教學(xué)方式奠定理論基礎(chǔ)。
驗(yàn)。
1、積極推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目，并與精品課例研磨、學(xué)科教科研活動(dòng)和學(xué)校校本教研結(jié)合起來，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹立課程意識(shí)，更新教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，提高課堂教學(xué)的有效性;明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、研究不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，基本形成學(xué)生在校學(xué)習(xí)指導(dǎo)規(guī)范，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、組織教師上好示范課、研討課、精品課，進(jìn)行一課一議，力求一課多得，聽課者對(duì)授課者要能提出建設(shè)性意見，力避恭維、敷衍和走過場(chǎng)。讓教研活動(dòng)帶給教師“經(jīng)驗(yàn)上的分享”與“理智上的挑戰(zhàn)”。
4、以各類教師競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師基本功。加強(qiáng)評(píng)價(jià)命題研究。
5、積極開展各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。
6、組織教師圍繞研究專題認(rèn)真寫好科研總結(jié)和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級(jí)論文、案例競(jìng)賽。積極鼓勵(lì)老師向各級(jí)各類刊物投稿。
1、積極申報(bào)新課題。教師要從提高教學(xué)實(shí)效性的角度，積極申報(bào)各級(jí)各類課題，學(xué)校教科室將對(duì)所有教師的課題申報(bào)工作給予必要的支持和幫助。
2、落實(shí)好已申報(bào)課題的研究落實(shí)工作。對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題要做好開題工作，并積極開展研究;已經(jīng)實(shí)施的課題要進(jìn)一步做好研究落實(shí)，為順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。
加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化高質(zhì)量的服務(wù)意識(shí)。根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極組織參加學(xué)校的《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比的有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年骨干教師的成長(zhǎng)，做好師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)各學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、按時(shí)制訂、上交計(jì)劃，實(shí)行超周提前備課。
2、按要求、按章節(jié)次序每課時(shí)寫好一個(gè)教案，編好順序，并簡(jiǎn)要的寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思(至少5個(gè)以上)。
3、重視教學(xué)反饋，高二每學(xué)期作業(yè)批改一般要達(dá)到20次和單元式練習(xí)3次以上，高三每學(xué)期作業(yè)批改一般要達(dá)到25次和單元式練習(xí)3次以上。
4、要求每個(gè)備課組每學(xué)期上好二節(jié)公開課，并把課件、備課組命好的月考或段考的試題及時(shí)傳到我郵箱。
5、每人至少撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)案例或課例。
6、積極參加聽課活動(dòng)，做好聽評(píng)課記錄，一學(xué)期聽課15節(jié)以上;。
高三段:組長(zhǎng)xx組員xxxx。
高三段:組長(zhǎng)xx組員xxxx。
說明：
學(xué)期初由備課組組長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)制訂備課計(jì)劃。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;上公開課前要先進(jìn)行小組集體備課討論;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。主講人及時(shí)做好集體備課活動(dòng)記錄(一學(xué)期至少4次)。
xx(師)——xx(徒)。
xx(師)——xx(徒)。
1、師開學(xué)初要制定詳細(xì)的結(jié)對(duì)計(jì)劃，并有幫扶過程文字記錄。
2、師要不定期對(duì)徒進(jìn)行教學(xué)管理指導(dǎo)，徒弟要積極的師請(qǐng)教，多聽?zhēng)煹恼n，次數(shù)以聽課或其他的原始記錄為準(zhǔn)。
3、學(xué)期結(jié)束要有總結(jié)。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我們生物組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校2015--2016學(xué)年度第二學(xué)期工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃。全心全意為高考服務(wù)，為高考取得優(yōu)異成績(jī)而出力?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、在本學(xué)期開展了骨干教師示范課，青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，使每位教師的教學(xué)水平都有了很大的進(jìn)步。4月份，在陵水縣教科局的領(lǐng)導(dǎo)下、在縣生物教研員的指導(dǎo)下，我們順利的舉行了生物教學(xué)開放周活動(dòng)。受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。半年來，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力；認(rèn)真鉆研新教材、新課標(biāo)；以及教務(wù)處印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。全組教師積極探討高考復(fù)習(xí)的模式，如何適應(yīng)我們學(xué)生的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的成績(jī)，有了很大的突破。
2、常規(guī)教學(xué)工作：本學(xué)期，每一位老師都參與“海南省近10年高考試題分類總結(jié)”，并編輯出校本教材。通過各種途徑，在教師中樹立有效教學(xué)理念，擺正學(xué)生的主體地位和樹立教師的服務(wù)意識(shí)，在課堂教學(xué)中注重知識(shí)的形成過程和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的傳授。配合教務(wù)處完成了教學(xué)常規(guī)的檢查工作?；具_(dá)到了教案有課后記，聽課有小節(jié)。針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)從布置到批改，不流于形式，切實(shí)起到服務(wù)于教學(xué)和實(shí)現(xiàn)反饋的作用。及時(shí)做好期中、期末考試的質(zhì)量分析。
3、突出強(qiáng)化了紙質(zhì)化考試訓(xùn)練，為了適應(yīng)會(huì)考、高考，我們生物組全體教師除了重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，我們還強(qiáng)化了紙質(zhì)化考試訓(xùn)練。今年會(huì)考，我校成績(jī)顯著，全省平均分進(jìn)入前幾名；高考成績(jī)也非常喜人，在進(jìn)校生源最高分704分、最低分497分的生源情況下，高考平均分高于全省平均分近6分。這都得益于紙質(zhì)化考試訓(xùn)練。
4、做好教學(xué)和科研工作：轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷完善在“互動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、創(chuàng)新”為核心理念下的“以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，探究式教學(xué)”模式，全組教師充分挖掘?qū)嶒?yàn)在教學(xué)中的作用，并不斷地完善和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)。進(jìn)一步探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)的效率提高了。
5、存在問題：由于學(xué)校剛成立，有些工作沒有經(jīng)驗(yàn)，開展起來還必須摸索進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室還不能完全順利的開展實(shí)驗(yàn)。種種條件的限制，我們教學(xué)活動(dòng)基本上還是局限于校內(nèi)，沒有做到走出去，請(qǐng)進(jìn)來。有時(shí)候，練習(xí)供不應(yīng)求，不能做到即時(shí)練習(xí)，即時(shí)總結(jié)，不利于提高教學(xué)水平和學(xué)生成績(jī)。
俗話說：人心齊，泰山移。我們組的各位教師都各盡所職，做好本職工作，我們都是認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。全組教師都能夠熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果好。
回顧半年來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點(diǎn)和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使生物組教學(xué)有了更大的進(jìn)步。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十六
依據(jù)本學(xué)期學(xué)校及中心組的工作計(jì)劃，緊緊圍繞提高生物科教學(xué)質(zhì)量這一核心，牢固確立“素質(zhì)為本、質(zhì)量第一”的觀念，切實(shí)提高生物教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。配合學(xué)校中心工作，以“抓常規(guī)、重基礎(chǔ)、講規(guī)范、創(chuàng)特色”為目標(biāo)，以“規(guī)范教學(xué)過程、細(xì)化教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，以校本教研為依托，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、創(chuàng)新的工作思路，使科組教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。
本學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、判斷和利用能力;通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評(píng)價(jià)能力;通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身的了解和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。
2、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
3、組織好科組會(huì)，做到集體備課，定時(shí)間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學(xué)進(jìn)度表)，主講教師細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識(shí)的檢查及落實(shí)、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。
4、精選精編精講隨堂小測(cè)及章末練習(xí)并認(rèn)真批改，題目編選由主備教師負(fù)責(zé)，其他教師協(xié)助。
5、認(rèn)真做好新教師傳幫帶工作，提倡“推門聽課”，本學(xué)期聽課記錄不少于11次。新教師要經(jīng)常聽老教師的課，老教師也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認(rèn)真鉆研現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7、加強(qiáng)校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加研修，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以科組形式展開對(duì)課標(biāo)及課改方案的學(xué)習(xí)研討，積極開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。以教師個(gè)人博客為依托，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修，充實(shí)教師個(gè)人博客(建立“20xx—20xx學(xué)年度”欄目，將個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、學(xué)案、教學(xué)反思心得等上傳到個(gè)人博客，并互相查看、評(píng)議)，并積極進(jìn)行組內(nèi)、組間及校際間的交流研討。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。
8、積極參與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)工作。
9、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。
10、積極開展公開課、示范課活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀教師優(yōu)秀課例參選學(xué)校優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
11、爭(zhēng)取參與中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)xx省分會(huì)年會(huì)，和省內(nèi)外專家、同行積極交流，提升科組教科研水平。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十七
及時(shí)關(guān)注動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，以區(qū)、校的教學(xué)教研要求為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)“問題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以提高課堂效率。加強(qiáng)集體備課，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、面向全體學(xué)生，分析研究高一新生的學(xué)情，探索符合高一學(xué)生實(shí)際的有效教學(xué)方法和對(duì)策，做好初高中生物學(xué)習(xí)的銜接。
2、本模塊是學(xué)生學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)，更需要教師認(rèn)真研究必修1的教學(xué)策略，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，克服學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的困難。
4、加強(qiáng)集體備課、集體研究探討教學(xué)上的問題，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極在組內(nèi)組織開展研討課、示范課活動(dòng)，配合教研組和教務(wù)處開展各類教研活動(dòng)，積極開展推磨聽課，相互學(xué)習(xí)，提高每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
第一周研討開學(xué)第一課的內(nèi)容研討細(xì)胞的元素組成及糖類的上課方案。
第三周研討細(xì)胞中的生物大分子上課方案xxx上一節(jié)研討課。
第五周確定第二章復(fù)習(xí)內(nèi)容研討生命活動(dòng)的基本單位上課方案。
第七周研討細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)上課方案xxx上一節(jié)研討課。
第九周研討物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸上課方案。
第十一周討論期中考試范圍及復(fù)習(xí)內(nèi)容研討atp和酶上課方案。
第十三周研討光合作用上課方案xx上一節(jié)研討課。
第十五周研討呼吸作用、細(xì)胞增殖細(xì)胞分化和全能性上課方案討論第四章復(fù)習(xí)內(nèi)容。
第十七周研討細(xì)胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥上課方案xxx上一節(jié)研討課。
第十九周討論期終復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法。
第二十一周研討出兩份期終考試模擬卷。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十八
在xxxx年，我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和十分的努力，發(fā)揮了群眾和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
我們組共xxxx名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神是可喜的。（……簡(jiǎn)單介紹組里的各位老師以及狀況）。在公開示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對(duì)我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)趶?fù)習(xí)大學(xué)教材資料的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)資料，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州1―4號(hào)飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。（……各位老師的進(jìn)步狀況）。在教學(xué)中，我們組全體同志透過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師構(gòu)成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。
xxxx年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。（……各位老師取得的成績(jī)）。
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報(bào)按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，持續(xù)良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了必須的成績(jī)。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結(jié)推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十九
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》及國(guó)家、省關(guān)于新課程改革的文件精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關(guān)文件精神，以教育科研為先導(dǎo)，以提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)為中心，推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，務(wù)求提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課程改革。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，了解課程改革的主要精神。
2、學(xué)習(xí)了解高中生物課程改革的主要內(nèi)容、任務(wù)和方法，體會(huì)生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學(xué)觀念，為改革教學(xué)方式奠定理論基礎(chǔ)。
(二)、加強(qiáng)教學(xué)研究，開展課堂教學(xué)變革實(shí)驗(yàn)。
1、積極推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目，并與精品課例研磨、學(xué)科教科研活動(dòng)和學(xué)校校本教研結(jié)合起來，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹立課程意識(shí)，更新教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，提高課堂教學(xué)的有效性;明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、研究不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，基本形成學(xué)生在校學(xué)習(xí)指導(dǎo)規(guī)范，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、組織教師上好示范課、研討課、精品課，進(jìn)行一課一議，力求一課多得，聽課者對(duì)授課者要能提出建設(shè)性意見，力避恭維、敷衍和走過場(chǎng)。讓教研活動(dòng)帶給教師“經(jīng)驗(yàn)上的分享”與“理智上的挑戰(zhàn)”。
4、以各類教師競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師基本功。加強(qiáng)評(píng)價(jià)命題研究。
5、積極開展各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。
6、組織教師圍繞研究專題認(rèn)真寫好科研總結(jié)和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級(jí)論文、案例競(jìng)賽。積極鼓勵(lì)老師向各級(jí)各類刊物投稿。
(三)、加強(qiáng)課題研究
1、積極申報(bào)新課題。教師要從提高教學(xué)實(shí)效性的角度，積極申報(bào)各級(jí)各類課題，學(xué)校教科室將對(duì)所有教師的課題申報(bào)工作給予必要的支持和幫助。
2、落實(shí)好已申報(bào)課題的研究落實(shí)工作。對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題要做好開題工作，并積極開展研究;已經(jīng)實(shí)施的課題要進(jìn)一步做好研究落實(shí)，為順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。
(四)、建設(shè)教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化高質(zhì)量的服務(wù)意識(shí)。根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極組織參加學(xué)校的《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比的有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年骨干教師的成長(zhǎng)，做好師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)各學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、按時(shí)制訂、上交計(jì)劃，實(shí)行超周提前備課。
2、按要求、按章節(jié)次序每課時(shí)寫好一個(gè)教案，編好順序，并簡(jiǎn)要的寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思(至少5個(gè)以上)。
3、重視教學(xué)反饋，高二每學(xué)期作業(yè)批改一般要達(dá)到20次和單元式練習(xí)3次以上，高三每學(xué)期作業(yè)批改一般要達(dá)到25次和單元式練習(xí)3次以上。
4、要求每個(gè)備課組每學(xué)期上好二節(jié)公開課，并把課件、備課組命好的月考或段考的試題及時(shí)傳到我郵箱。
5、每人至少撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)案例或課例。
6、積極參加聽課活動(dòng)，做好聽評(píng)課記錄，一學(xué)期聽課15節(jié)以上;
高三段:組長(zhǎng)xx組員xxxx
高三段:組長(zhǎng)xx組員xxxx
說明：
學(xué)期初由備課組組長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)制訂備課計(jì)劃。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;上公開課前要先進(jìn)行小組集體備課討論;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。主講人及時(shí)做好集體備課活動(dòng)記錄(一學(xué)期至少4次)。
xx(師)——xx(徒)
xx(師)——xx(徒)
要求：1、師開學(xué)初要制定詳細(xì)的結(jié)對(duì)計(jì)劃，并有幫扶過程文字記錄。
2、師要不定期對(duì)徒進(jìn)行教學(xué)管理指導(dǎo)，徒弟要積極的向師請(qǐng)教，多聽?zhēng)煹恼n，次數(shù)以聽課或其他的原始記錄為準(zhǔn)。
3、學(xué)期結(jié)束要有總結(jié)。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇二十
本學(xué)期我組圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,結(jié)合“合理運(yùn)用生物學(xué)具教學(xué)，提高生物教學(xué)的有效性”這一教研主題開展了有效課堂教學(xué)一系列教研工作。在實(shí)際教學(xué)中，我們不斷調(diào)整、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，結(jié)合主課題進(jìn)行了聽評(píng)課等課堂觀察，開展了積極的研討、反思、再應(yīng)用活動(dòng)，充分發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，在生物教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)和教師素養(yǎng)、教科研方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
一、教研活動(dòng)多樣紛呈、教學(xué)研討提高教學(xué)效率。
1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的工作安排，我們開展了多樣化的教研活動(dòng)。通過集體磨課、聽課、評(píng)課以及聽專家講座，本組老師的生物素養(yǎng)得到了一定的發(fā)展，生物成績(jī)得到了穩(wěn)步提升。高三、高二年級(jí)在區(qū)統(tǒng)批考試中取得了不錯(cuò)了成績(jī)，都超過了盛澤中學(xué)，計(jì)春娟老師獲蘇州市解題一等獎(jiǎng)。
本學(xué)期比較重大的教研活動(dòng)如下：
1.在高一高二生物備課組長(zhǎng)教研活動(dòng)中，陳春紅老師開設(shè)公開課《基因的表達(dá)》，
2.洪啟燕老師結(jié)合教研主題學(xué)具的開發(fā)和利用開設(shè)了學(xué)校金秋對(duì)外公開課。
3.結(jié)合學(xué)校工作安排盧克耀、馬育國(guó)老師在高二開設(shè)了同題異構(gòu)公開課，陳春紅、牛軍銳、錢雪松老師分別在高一高二開設(shè)了骨干教師示范課。
4.全體人員聆聽了唐琴等專家的專題講座。借著這些契機(jī)，本學(xué)期我組開展了多次的集體磨課、聽課、研討，通過相互聽課評(píng)課，相互切磋授課技藝，我們轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)教師的'角色，改變教學(xué)方法，樹立服務(wù)于學(xué)生的指導(dǎo)思想，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面進(jìn)行了有效的嘗試，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。開課老師自身專業(yè)素養(yǎng)提升的同時(shí)，通過相互聽課、及時(shí)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全組成員得到了共同提高。
2、優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期教學(xué)中，本著突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率的理念，我們繼續(xù)加強(qiáng)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，通過一些動(dòng)畫課件，變抽象為直觀，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。本學(xué)期我們除了積極開展多媒體課件的制作和多媒體教學(xué)外，教師還進(jìn)行了生物微課制作方面的充電，牛軍銳、陳春紅老師在微課評(píng)比中獲蘇州市一等獎(jiǎng)，。
二、積極開展教科研研究。
本學(xué)期在提升生物教學(xué)有效的過程中，積極進(jìn)行課題研究，組織本組老師進(jìn)行了《如何進(jìn)行教育科研》等方面的專題學(xué)習(xí)，對(duì)全組老師的備課、課堂教學(xué)中提問的調(diào)控，如何有效開展課題研究以及論文撰寫等方面起到了一定的促進(jìn)作用。積極開展《高中生物學(xué)具的研發(fā)及教學(xué)應(yīng)用的行動(dòng)研究》及蘇州市陶研課題的相關(guān)研究，并積極開展蘇州市十三五的課題申報(bào)工作。
三、加強(qiáng)電子化生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
本學(xué)期，我們組織本組老師對(duì)實(shí)驗(yàn)室藥品進(jìn)行分類擺放和櫥柜登記，完成電子實(shí)驗(yàn)室的登記工作。組織本組老師積極完成網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)預(yù)約和實(shí)驗(yàn)登記、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等工作，開展了實(shí)驗(yàn)操作比賽等活動(dòng)。
總之，我們組在過去的一學(xué)期中，我們組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在完成教育教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)工作中取得了一定的成就。今后我們將進(jìn)一步努力，力爭(zhēng)使學(xué)校的生物成績(jī)更上一層樓。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇一
新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：
一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式
1、課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、三講三不講(講重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講、 “先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性。)、真正使生物課成為高效課堂。
2、課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測(cè)、情景引入、目標(biāo)展示、學(xué)案導(dǎo)讀、自主學(xué)習(xí)、思考體驗(yàn)、合作探究、遷移應(yīng)用及反饋。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
高二學(xué)生所學(xué)生物知識(shí)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高學(xué)生生物知識(shí)的分析、解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) ，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
四、加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究
要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識(shí)要求，及時(shí)分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動(dòng)向，我們高一教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律 。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇二
生物教研組堅(jiān)持“在教中研，研中做，做中悟”的原則，以提高課堂效率為核心，堅(jiān)持不懈地抓住新課程改革這一契機(jī)，有條不紊地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。經(jīng)過不懈努力，順利地完成了本學(xué)期的教研任務(wù)，基本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教研目標(biāo)。為了更好地完成今后教研工作，使教研工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
教研篇
為提升新高考師生備考的有效性，明確核心素養(yǎng)和《高考評(píng)價(jià)體系》的要求，提升我校師生二輪備考的效率。3月16日，于xx副校長(zhǎng)為高三生物選考生開展了《實(shí)驗(yàn)探究與規(guī)范作答》的專題講座。于副校長(zhǎng)從教材實(shí)驗(yàn)自測(cè)、實(shí)驗(yàn)考查的要求和形式、典例分析與方法歸納、二輪復(fù)習(xí)的建議四方面展開?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍掌聲不斷，學(xué)生收獲滿滿。
為更好地把握20xx年新高考的變化，明確核心素養(yǎng)和《高考評(píng)價(jià)體系》的要求，科學(xué)調(diào)整備考的措施，切實(shí)有效推動(dòng)我校高三生物備課組教學(xué)質(zhì)量的提升，4月初，于xx副校長(zhǎng)組織了“透過八省聯(lián)考，談二輪復(fù)習(xí)備考”的專題研討會(huì)。
于副校長(zhǎng)通過對(duì)20xx年高考命題要求和原則的解讀，從10條原則中深度解讀了新高考的命題要求，并通過對(duì)20xx年全國(guó)卷及八省聯(lián)考生物試題精析，讓二輪復(fù)習(xí)的備考工作能夠更好地把握新高考的變化，明確考向。最后于副校長(zhǎng)對(duì)二輪復(fù)習(xí)提出了寶貴的建議，并重點(diǎn)分享如何將小專題“以小見大”，更好地整合知識(shí)，建立不同板塊知識(shí)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)廣度及深度的理解，以此更高效地完成二輪專題復(fù)習(xí)，參會(huì)老師都受益匪淺。
為了高三二輪復(fù)習(xí)工作更好的開展，高效備考，加強(qiáng)對(duì)二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略的研究，切實(shí)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，從3月中旬開始，高三備課組的4位老師分工合作，陸續(xù)對(duì)近十年高考非選擇題的四大題型：細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行專題研究，主要研究高考真題的命題規(guī)律、解題思路和方法并提出相關(guān)的備考策略。
為了提高學(xué)校教師的編制試卷能力，進(jìn)一步提升青年教師深入鉆研教材和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的能力，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力與命題水平，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、反思型、研究型教師，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。我校舉辦了第二屆高中原創(chuàng)試題比賽活動(dòng)，高中生物組全體教師積極參與命題比賽，在科組會(huì)上進(jìn)行了組內(nèi)說題初賽，參賽老師精心準(zhǔn)備，精彩紛呈。
為更好地貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考評(píng)價(jià)體系》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，構(gòu)建高中生物學(xué)思維課堂，并切實(shí)將生物學(xué)核心素養(yǎng)更好落實(shí)于高考備考中，5月13日，由xxx老師負(fù)責(zé)開展了《科學(xué)思維在高考中的考查形式和教學(xué)建議》的主題教研活動(dòng)。
5月20日，主持人xxx老師進(jìn)行了校本課題《基于情境化的高中生物一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》開題報(bào)告匯報(bào)。全體課題組成員參與其中，同時(shí)還邀請(qǐng)了于副校長(zhǎng)和教務(wù)處郭俊影副主任蒞臨指導(dǎo)。
5月27日，xxx老師主講了《新教材中關(guān)于健康生活題材的實(shí)例分析》的專題講座，張老師圍繞“健康”與“健康生活”含義、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“健康生活”模塊開設(shè)建議、核心素養(yǎng)對(duì)“健康生活”的要求、新教材中的實(shí)例分析及高考題例題分析、將“健康生活”實(shí)例滲透到教學(xué)中的建議五個(gè)方面展開分析。
為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)、新教材和新高考，切實(shí)做好生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。6月3日，溫依莎老師主講《利用必修教材旁欄思考題發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維》。溫老師將新舊教材進(jìn)行對(duì)比，歸納出新教材旁欄思考題具有一定的深度和廣度，適用于實(shí)際課堂的導(dǎo)入、討論和課前課后等教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維提高教學(xué)課堂的效率。
教學(xué)實(shí)踐篇
四月春風(fēng)暖，校園春意濃，在這充滿希望和美好的時(shí)節(jié)，玉燕中學(xué)高中生物組的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)又紅紅火火地開展起來了。最先由高三盧騰方老師和葉小萍老師執(zhí)教的《二輪復(fù)習(xí)專題：細(xì)胞的分子組成》拉開了“同課異構(gòu)”的序幕。
緊接著由高二xxx老師開展了情境化的課堂教學(xué)模式之實(shí)驗(yàn)思路設(shè)計(jì)教學(xué)的公開課。張老師借助《探究加酶洗衣粉的洗滌效果》這一節(jié)組織課堂教學(xué)，這節(jié)內(nèi)容貼近生活，考查的是酶在生活實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)生的興趣度較高，由于學(xué)生對(duì)于酶的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)較扎實(shí)，所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的訓(xùn)練。整個(gè)課堂學(xué)生的參與度極高，課堂氛圍活躍。
5月份之后，高二開始了一輪復(fù)習(xí)，于xx副校長(zhǎng)就基于情境化的高中生物一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式如何開展，上了一節(jié)《蛋白質(zhì)》的示范課，在科組內(nèi)起到很好的引領(lǐng)和示范作用。
高一備課組本學(xué)期的教研活動(dòng)主要聚焦新教材背景下教學(xué)課堂模式的探索，提升課堂的效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了設(shè)置情境之外，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、如何提問、合作交流。例如在《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》的同課異構(gòu)中，林偉麗老師的課堂引導(dǎo)學(xué)生交流合作利用紙片模擬轉(zhuǎn)錄的過程；陳巧老師的課堂引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)dna復(fù)制的概念及對(duì)比轉(zhuǎn)錄的概念，理解轉(zhuǎn)錄的實(shí)質(zhì)。
還有xx和xx兩級(jí)教師發(fā)展中心的教研員蒞臨我校，針對(duì)高三即將開展二輪復(fù)習(xí)的備考工作進(jìn)行指導(dǎo)，為我校高考備考指明了方向。
學(xué)生篇
為了提升學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)我校生物學(xué)科的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神，同時(shí)也為師生提供學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)?！白寣W(xué)生動(dòng)起來”達(dá)到學(xué)以致用的目的，突出生物學(xué)知識(shí)源于生活、用于生活的特點(diǎn)。高二備課組舉辦了“生物發(fā)酵技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用”比賽活動(dòng)。
為表彰優(yōu)秀，鼓勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，高中生物組于3月20日在影視廳隆重舉行“基于課后習(xí)題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)表彰總結(jié)大會(huì)”，全體生物組教師及領(lǐng)導(dǎo)和參與活動(dòng)學(xué)生參加了此次大會(huì)。
為培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)和協(xié)作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，高一備課組舉行了《細(xì)胞分裂模型制作實(shí)踐》的學(xué)生活動(dòng)。本次活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作精神，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。經(jīng)過激烈的角逐，共有36件作品獲獎(jiǎng)。
暑假即將開始，為了能讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯思維，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。面向高一和高二的學(xué)生，舉辦了“思維導(dǎo)圖繪制及運(yùn)用比賽”，利用假期讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲視頻音頻剪輯和公眾號(hào)推文制作的技能，提高學(xué)生信息化水平。
榮譽(yù)篇
1、群雄角逐，展青年風(fēng)采——xx市青年教師能力大賽獲獎(jiǎng)喜報(bào)
為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)青年教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，xx市總工會(huì)、xx市教育局聯(lián)合舉辦xx市中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽。經(jīng)評(píng)審專家認(rèn)真評(píng)選，xx市20xx年中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽結(jié)果公布，我校共有8位老師獲獎(jiǎng)，其中高中部生物組xxx老師榮獲市二等獎(jiǎng)。
2、xxx老師和xxx老師代表科組參加了我校第四屆“xxx”高中青年教師業(yè)務(wù)能力比賽，分別取得了第一名和第二名的佳績(jī)。
3、xxx老師和xxx老師代表科組參加了我校第二屆高中原創(chuàng)試題命題比賽，分別取得了第二名和第三名的佳績(jī)。
4、在xx市20xx年度教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中，xxx老師和于xx副校長(zhǎng)撰寫的論文分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
5、在20xx年xx市大中小學(xué)思政課（黨史專題）一體化教學(xué)能力大賽中，于xx副校長(zhǎng)榮獲一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
優(yōu)異成績(jī)的取得，要感謝于xx副校長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)以及全體生物組教師的支持和配合。以各項(xiàng)比賽為契機(jī)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，真正建設(shè)一支“高質(zhì)量、高品位、有特色”隊(duì)伍，相信高中生物組的全體教師在團(tuán)結(jié)、積極的教研氛圍中，能夠不斷探索、不斷提升，并在今后的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽中再創(chuàng)佳績(jī)！
最后，所有過往，皆為序章；所有將來，皆是可期。過去的一學(xué)期中，雖取得了一定的成績(jī)。但也存在一些不足。希望在今后的工作中凝心聚力，砥礪前行，繼續(xù)扎實(shí)工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)！
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇三
新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對(duì)教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù)，更應(yīng)該是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中，從社會(huì)實(shí)踐、情感價(jià)值觀層面激發(fā)自我意識(shí)的覺醒。對(duì)新課改下的生物教學(xué)反思，我覺得應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
必考，對(duì)于實(shí)驗(yàn)必須專題復(fù)習(xí)。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實(shí)驗(yàn)作為高考試題，而且高考是考試驗(yàn)不是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，因此，根據(jù)我們目前條件，對(duì)課本實(shí)驗(yàn)有條件盡量做，沒條件看來可以不做，但必須讀和講，講清原理和設(shè)計(jì)，講清技能的要點(diǎn)，講清方法和結(jié)果。對(duì)于沒有條件做的實(shí)驗(yàn)，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機(jī)留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的技能和方法。我精選了不同類型的高考實(shí)驗(yàn)題，讓學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，考的形式、角度，從而對(duì)高考試題沒有陌生感和恐懼感。
由于時(shí)間的原因，在最后階段對(duì)一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學(xué)生茫然。我覺得最后應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信，對(duì)考生考試的心態(tài)會(huì)有幫助，這是我們今后要注意的。
在今后的教學(xué)工作中，我加強(qiáng)積、總結(jié)、反思，是教學(xué)水~平和教學(xué)成績(jī)上一新臺(tái)階。一、教學(xué)觀念的反思。
以前，教師的教育觀念往往是在非主動(dòng)條件下形成的，沒有教師的實(shí)踐反思，往往只是簡(jiǎn)單的重復(fù)或照抄，其效果很不理想。因此，教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)，積極對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
如：“人類對(duì)自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機(jī)的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語(yǔ)花香”。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對(duì)美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識(shí)，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅對(duì)生物知識(shí)的教學(xué)提出了具體的、符合實(shí)際的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體可操作的目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一，我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們形成正確的生物觀。
在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題，并積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時(shí)，我先做一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)：用黑板擦敲打講臺(tái)桌發(fā)出聲響，結(jié)果學(xué)生循聲觀望，這一情景引入后，我分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念，“聲響”是刺激，“觀望”是反應(yīng)，生物對(duì)刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實(shí)證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?BR> 第一、班級(jí)授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué)，課后不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)輔導(dǎo)，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。記得有人說過“教師對(duì)好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師會(huì)有意無意地將太多的精力、時(shí)間花在成績(jī)好的學(xué)生身上，教學(xué)、輔導(dǎo)的重心自然向成績(jī)好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，缺乏對(duì)他們的.鼓勵(lì)和幫助，好像他們不存在似的，從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好，差的學(xué)生越來越差，直接導(dǎo)致整體成績(jī)兩級(jí)分化。所以，教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。
第二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識(shí)為主的傳授者的角色，努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。
第三，教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，為新時(shí)代的教育提供了更多的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對(duì)學(xué)生提問、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動(dòng)畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動(dòng)地表現(xiàn)出來，取得良好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力、問題解決能力和應(yīng)用知識(shí)能力的訓(xùn)練；加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生收集信息能力的要求；知識(shí)總量減少并且少而精；增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。這種探究式學(xué)習(xí)模式對(duì)教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究能力，有豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和知識(shí)儲(chǔ)備，能隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，對(duì)學(xué)生的研究成果能作出正確的評(píng)價(jià)。例如，在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容時(shí)，教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的機(jī)制是什么。因此，教師備課時(shí)，在指明“該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理，成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上，應(yīng)設(shè)計(jì)下列探究問題：r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌，是r型菌使被“殺死”的s型菌復(fù)活了，還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢如果是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢教師在備課分析教材時(shí)，只有把這些探究問題設(shè)計(jì)出來，才能做到心中有數(shù)，運(yùn)籌帷幄。
第一，語(yǔ)言優(yōu)美。
教師的語(yǔ)言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的。語(yǔ)言是意識(shí)的外化形式，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言，既使學(xué)生享受美妙的語(yǔ)言，又對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。在課堂上，教師聲情并茂的描述，言簡(jiǎn)意賅的講解，靈活多變的教法，再加上對(duì)語(yǔ)言的靈活操作，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、借代、比擬、夸張、排比、反問、等修辭手法，既增強(qiáng)了教學(xué)效果，又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。
第二，板書精致。
第三，課件使用合理。
要注意精選課件內(nèi)容。發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感染力。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)，神經(jīng)沖動(dòng)以電流的形式傳導(dǎo)，雖然電流是真實(shí)存在的（生物電），但它卻看不見，摸不著，學(xué)生是觀察不到的。如果靠學(xué)生自己去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn)，變抽象為直觀、形象，從而有助于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)”這一知識(shí)點(diǎn)，突破本節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還要通過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題，在考試時(shí)學(xué)生還是做不出，原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因在于知識(shí)的獲得不是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，而是老師教會(huì)的，所以我們教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)本身更重要。
教學(xué)反思是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考?；仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思，留自己之長(zhǎng)，取他人之優(yōu)，踢自己之短，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)和開闊了理論視野，促成了個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長(zhǎng)，盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂。
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高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇四
為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期來的。工作總結(jié)如下。
按照學(xué)校和教師發(fā)展處的要求，認(rèn)真抓好教研組的常規(guī)工作，有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。以教研組為單位鉆研教材、精心預(yù)設(shè)，一齊制作教具、課件，互相聽課、磨課、評(píng)課。開課教師反思、總結(jié)，不斷完善、提高課堂教學(xué)能林。本學(xué)期生物教研組共開設(shè)六節(jié)公開課，其中一節(jié)是特聘教師參與的課堂研究，另一節(jié)是市級(jí)公開課。
本學(xué)期凌祎麗老師開設(shè)了一節(jié)題為《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》市級(jí)公開課，并受到聽課教師們的一致好評(píng)。市教研員李能國(guó)老師認(rèn)為這次公開課充分體現(xiàn)了如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵潛力的理念，并肯定了凌祎麗老師近些年在模型建構(gòu)方面做得教學(xué)研究，同時(shí)推薦廣大教師要重視學(xué)生在情感和潛力方面的培養(yǎng)。總結(jié)本節(jié)課的準(zhǔn)備階段的工作，有一項(xiàng)很值得肯定，讓聽課教師以旁觀者的身份重新審視自己設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，成效十分顯著，只有集教研組的智慧才能開設(shè)精彩的市級(jí)公開課。透過本次常州市生物教研活動(dòng)，我們組對(duì)于“高中生物核心素養(yǎng)和關(guān)鍵潛力”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有效地促進(jìn)了生物組教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期，成功申報(bào)了“綠色·實(shí)踐”校級(jí)生物課程基地。生物基地將創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的技能、創(chuàng)新意識(shí)和合作潛力的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。因此，本學(xué)期最重要的工作是建設(shè)生物學(xué)科教室，將教學(xué)資源與學(xué)生的學(xué)、教師的教結(jié)合在一齊。
目前，我們已經(jīng)將學(xué)科教室的設(shè)計(jì)思路交給學(xué)?？倓?wù)處，要點(diǎn)如下：教室和樓道的墻上全是學(xué)生的作品：展板、專題報(bào)告、科學(xué)史及諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者的介紹和研究成果；教室四周的柜子存放著學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的各種儀器和資料用書；講臺(tái)上有教學(xué)所需的電腦、數(shù)碼顯微鏡、實(shí)物投影儀、互聯(lián)網(wǎng)、復(fù)印機(jī)以及掃描儀；電腦和生物專用的數(shù)碼顯微鏡（學(xué)校已有）安裝在學(xué)生課桌上。
即將建成的生物學(xué)科教室更像一個(gè)自然學(xué)科的博物館。
在本次江蘇省奧利匹克競(jìng)賽中，我們有三位學(xué)生初賽時(shí)勝利突圍，生物教研組用心應(yīng)對(duì)，透過與外校聯(lián)合，加強(qiáng)賽前培訓(xùn)，在聯(lián)賽中也獲得優(yōu)異成績(jī)。重點(diǎn)工作：
1、組織兩位同學(xué)參與培訓(xùn)；
2、組織學(xué)生赴南京參加聯(lián)賽，并明確賽前準(zhǔn)備及考試要求。
1、用心申報(bào)新課題兩位青年教師要從提高教學(xué)實(shí)效性的角度，用心申報(bào)了市級(jí)課題，組內(nèi)將對(duì)所有教師的課題申報(bào)工作給予必要的支持和幫忙。
2、落實(shí)好已參加課題的研究工作組內(nèi)有多位教師參與校外省級(jí)課題研究，對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題協(xié)助做好了開題工作，并用心開展研究，已經(jīng)實(shí)施的課題要也做好研究落實(shí)、資料匯總等工作，為順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。
回顧一年的工作，才發(fā)現(xiàn)工作中存在著很多不足之處，接下來，我們將不斷完善，不斷加強(qiáng)與外校生物組的交流和合作，不斷地向本校其他教研組學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一學(xué)年有更大的進(jìn)步。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇五
齊市二十四中學(xué)
趙寶杰本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和組內(nèi)教師的共同努力下，我們生物教研組以學(xué)校教育教學(xué)思想為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為己任，以促進(jìn)教學(xué)效果為目的，在教研方面取得了一定的成績(jī)。堅(jiān)持兩周一次開展備課組活動(dòng)每月一次教研組活動(dòng)，教研組活動(dòng)時(shí)間除傳達(dá)學(xué)校的一些事務(wù)性工作外，重點(diǎn)放在學(xué)科教學(xué)研討和學(xué)法指導(dǎo)的交流上，教研氣氛熱烈有實(shí)效。
本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
1、做好校本課程開發(fā)工作。
組內(nèi)教師集思廣議，共同商討校本教材的整體思路，做出詳盡的計(jì)劃，分工明確，工作積極，每個(gè)人都用強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)生物學(xué)科的熱愛按時(shí)保質(zhì)保量完成校本課程的研發(fā)工作。
2、堅(jiān)持開展聽、評(píng)課活動(dòng)：
在本學(xué)期的教研組推出一節(jié)觀摩課活動(dòng)中李艷秋老師的《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》一節(jié)課在全校教研組中率先垂范，通過全組教師的認(rèn)真討論、評(píng)析，和她個(gè)人的積極努力，獲得組內(nèi)教師和學(xué)校的一致好評(píng)。
課前，我們深入挖掘教材，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平及能力，制定了符合學(xué)生
實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，尋找更好的教學(xué)方法，進(jìn)行適度的擴(kuò)展。
課后組內(nèi)教師進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，大家踴躍發(fā)言各抒己見，彼此都有收獲，都有提高。
另外我們還開展不定期聽課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，互通有無，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
在聽評(píng)課中，每位教師收獲都很大。
3、做好學(xué)法指導(dǎo)的研究和交流工作。
組內(nèi)教師不吝賜教，把自己的經(jīng)驗(yàn)和思想毫無保留地進(jìn)行交流，大家氣氛活躍，想法和做法都符合新課程理念指導(dǎo)下的高中生物教學(xué)并對(duì)本校層次的學(xué)生具有實(shí)效性。
另外，組內(nèi)老師們及時(shí)了解學(xué)科教學(xué)新信息、高考新動(dòng)向互相交流。
4、組內(nèi)不定時(shí)研討。
教學(xué)中遇到問題組內(nèi)教師隨時(shí)隨地進(jìn)行討論，常常因?yàn)橐粋€(gè)問題或者一道題，各抒己見，討論達(dá)到高潮，不僅在學(xué)校上班期間討論，交流，有時(shí)在下班路上還在繼續(xù)探討。
最后各找佐證，達(dá)成共識(shí)。
這不但是為學(xué)生負(fù)責(zé)，更增強(qiáng)了我們的教學(xué)水平。
齊市二十四中學(xué)
個(gè)人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
“預(yù)則立不預(yù)則廢”，我深深
體會(huì)
到了這個(gè)道理。
隨著教育改革的不斷深入和推進(jìn)，教師角色的專業(yè)化越來越濃厚，教師也面臨著來自各方面的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
要想做為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，迫切的需要加強(qiáng)
學(xué)習(xí)
，盡快提高專業(yè)教學(xué)水平，不斷更新業(yè)務(wù)知識(shí)，更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一份屬于自己的教育理想，固守住一份美好的教育信念，給自己做一個(gè)為期五年的規(guī)劃，明確目標(biāo)的同時(shí)也激勵(lì)自己不斷向前。
一、以反思促發(fā)展。
反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。
這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。
另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
隨著新課標(biāo)的逐步深入，教師越來越需要隨時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(zhǎng)的速度，教師應(yīng)該善于反思，善于開展批評(píng)與自我批評(píng)。
還應(yīng)該隨時(shí)更新自己的觀念，對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。
二、始終保持專業(yè)的情懷——激情
熱愛是最好的老師。
只有對(duì)這份職業(yè)始終懷著一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅(jiān)定和從容。
在這個(gè)日漸浮躁的年代，我們既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。
也許我們是清貧的，但我們也是富有的，因?yàn)槲覀冇梦覀兊膼坌乃茉熘蝗喝乎r活的生命，難道不是嗎？在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。
在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
1、科學(xué)備課：
怎樣提高
學(xué)生
學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)懂、喜歡學(xué)、愛學(xué)是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。
加強(qiáng)備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。
針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況，寫出適合學(xué)生的教案，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自己的風(fēng)格。
2、認(rèn)真上課：
上課也是一門藝術(shù)，如何上好每一節(jié)課，是我們現(xiàn)在必須思考的問題。
上課應(yīng)以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮它們的主動(dòng)性。
讓每一位學(xué)生都喜歡生物課，提高課堂效率。
這樣就必須提高自身的修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)魅力，
來吸引住學(xué)生。
讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到生物學(xué)習(xí)中來，掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論素養(yǎng)。
積極利用一切參加各種講座、交流或研討會(huì)等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。
認(rèn)真組織并參與好每一次教研活動(dòng)，多聽課，多聽好課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并主動(dòng)與其他教師進(jìn)行交流。
加強(qiáng)對(duì)歷年高考題的研究，把握高考動(dòng)向，找到好的行之有效的教育教學(xué)新法。
4、做好教學(xué)反思：
，通過反思和總結(jié)來提高自己的
教學(xué)
能力和專業(yè)水平。
對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程，將在課上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
在提高自己業(yè)務(wù)水平方面，做到以下幾點(diǎn)：
1、完善個(gè)人人品，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)和自身素質(zhì)的提高。
2、我要不斷的學(xué)習(xí)，接受新的信息，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，努力滿足學(xué)生的求知欲望，時(shí)刻用新的課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教學(xué)，探索新的教學(xué)方法。
3、認(rèn)真撰寫
教育
教學(xué)論文，積極投稿。
4、深入課堂不斷聽課，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己，使教學(xué)不斷得到改進(jìn)。
總之，在未來的五年內(nèi)，我將不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取早日成為一名教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，教育方法新，師生口碑好的高級(jí)教師。
個(gè)人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
齊市二十四中學(xué)
趙寶杰2010．3----2015.3
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇六
一、教研組建設(shè)方面：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，搞好教學(xué)研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，塑造高尚師德。
深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極參加教學(xué)研究。充分發(fā)揮教研組的作用，促進(jìn)骨干教師的不斷提升，幫助其克服倦怠情緒，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍。
加強(qiáng)新課標(biāo)及生物新課程教學(xué)法的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍。
督促各位教師認(rèn)真完成個(gè)人課題，在本期內(nèi)順利結(jié)題，并借此提升教師的科研能力和教學(xué)水平。
六月高考后組織教師總結(jié)分析09年高考試題，以指導(dǎo)下一屆高三的生物教學(xué)工作。
2、做好教師隊(duì)伍建設(shè)。
要求青年教師備詳案，并做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，認(rèn)真履行“六認(rèn)真”和“四個(gè)必”，幫助其更好更快地提高教學(xué)能力，使青年教師“正師德、樹信心、促能力、重業(yè)績(jī)”。
3、作好《樹德教育在線》的網(wǎng)頁(yè)建設(shè)。
4、本期落實(shí)好青年教師優(yōu)質(zhì)課，組織好聽課評(píng)課工作。
二、常規(guī)教學(xué)方面：
做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有效果、有記錄。按備課組計(jì)劃每周進(jìn)行集體研究，把提高課堂教學(xué)效率擺在首位。由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課二次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，做好“四認(rèn)真和六個(gè)必”，抓好“五關(guān)”。
備課關(guān)提倡教師備詳案，并提倡大家寫教學(xué)學(xué)案。
上課關(guān)提高課堂效率，抓基礎(chǔ)知識(shí)的過手。
作業(yè)關(guān)要控制好學(xué)生作業(yè)的量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)應(yīng)由年級(jí)備課組集體討論確定，教師應(yīng)先盲做再布置，同時(shí)在作業(yè)批改上狠下工夫。
考試關(guān)考前認(rèn)真研究考試難度及考題分布，考后認(rèn)真分析，及時(shí)總結(jié)，保證考試的信度和效度。
質(zhì)量關(guān)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)的難度和質(zhì)量。
3、高二年級(jí)抓好全國(guó)生物學(xué)聯(lián)賽的輔導(dǎo)工作，每周進(jìn)行兩次競(jìng)賽輔導(dǎo)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。由易露負(fù)責(zé)。
4、教研組活動(dòng)做到有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效性上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。組內(nèi)公開課時(shí)間安排：
周次
組內(nèi)公開課完成人
第二周
陳文紅
第五周
易露
第七周
李曉蘭
第八周
彭周元
第九周
何東
第十一周
徐洪林
第十二周
劉璞
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇七
開學(xué)以來，我組根據(jù)學(xué)校的工作安排，組內(nèi)教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，各盡其能，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?？偨Y(jié)這一段時(shí)間以來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
首先，在學(xué)期開始，我們就制定了較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，做到人人明職責(zé)，事事有章循。
其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。13位老師雖然任教班級(jí)比較多，但仍然能認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)生物課，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。
1、教研活動(dòng)常抓不懈
本學(xué)期生物教研組加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)的實(shí)際效果，重視教研活動(dòng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，努力使教研活動(dòng)真正成為解決教學(xué)中的實(shí)際問題的平臺(tái)。每次活動(dòng)都定人員、定時(shí)間、定主題，事先準(zhǔn)備，到時(shí)講解、其他老師點(diǎn)評(píng)，相互討論，相互補(bǔ)充。教研組認(rèn)真落實(shí)和執(zhí)行“六個(gè)一”，即每期開展一個(gè)專題研究，每期每人上一節(jié)公開課，積極全員參加教科室的教學(xué)比武，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查（含備、教、輔、改、考、評(píng)），每人寫一篇論文或反思，雙周教研組活動(dòng)一次，單周備課組活動(dòng)一次，學(xué)期初認(rèn)真制定《教研組工作計(jì)劃》、《課程教學(xué)計(jì)劃》、《興趣小組活動(dòng)計(jì)劃》等，每次活動(dòng)都認(rèn)真開展并做好記錄，如雙周一次《教研組活動(dòng)記載》、《興趣小組活動(dòng)小結(jié)》、每單周一次的《備課組活動(dòng)記載》、學(xué)期末的《教研組學(xué)期工作總結(jié)》等。
2、集體備課認(rèn)真進(jìn)行。
教學(xué)中本組教師做到“五個(gè)認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。備課時(shí)堅(jiān)持單周一次的集體備課，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備實(shí)驗(yàn)。無論是教研組的聽課、評(píng)課、備課組的出卷、評(píng)卷活動(dòng)都認(rèn)真對(duì)待。在活動(dòng)中，堅(jiān)持取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短，力爭(zhēng)每堂課上得讓學(xué)生滿意、讓自己滿意。除此之外，不定時(shí)的討論常常進(jìn)行，針對(duì)教學(xué)中存在的問題、學(xué)生的現(xiàn)有狀況，大家及時(shí)交流，使教學(xué)少走彎路。在教學(xué)中，對(duì)印發(fā)的每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過作業(yè)、考核、輔導(dǎo)相結(jié)合，獲取正確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)深度和廣度，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的歷次教學(xué)常規(guī)檢查中，本教研組多數(shù)教師獲得好評(píng)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快，對(duì)我們教師來說也存在著知識(shí)更新的問題。因此在備課過程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)谡J(rèn)真研讀教材內(nèi)容和教參的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)教給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)，常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評(píng)。各位同志積極參與了國(guó)家組織的培訓(xùn)，積極參加課堂改革，效果很好！
本組教師積極自己參加公共課培訓(xùn)、電腦培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)等。除按時(shí)參加市、區(qū)組織的各種教科研活動(dòng)，本組教師還利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)修學(xué)歷，以不斷提高業(yè)務(wù)水平。
總之，我們生物組在過去的幾個(gè)月中，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都已取得了一定的成績(jī)。我們這些教育行者，生存在教育理想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的夾縫中，一邊壓迫著學(xué)生在極大的不自由中尋找著升學(xué)的捷徑，一邊踐行著師生在多彩的人生夢(mèng)想中建構(gòu)自我的意義。這需要耐心，這需要智慧，這需要多一點(diǎn)點(diǎn)的堅(jiān)持，而今以后，我們一起努力做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇八
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的資料。是生物科學(xué)的核心資料，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
二、知識(shí)教育方面。
側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫忙學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、潛力培養(yǎng)方面。
課程標(biāo)準(zhǔn)確定的潛力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的潛力和科學(xué)探究潛力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。幫忙學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的潛力、科學(xué)探究潛力。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面。
充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“構(gòu)成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生構(gòu)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族職責(zé)感。
五、教育教學(xué)方法。
加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究潛力的途徑，加強(qiáng)sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
六、教師潛力的提升方面。
重視備課組教師的群眾備課、聽課等交流活動(dòng);盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流;訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)潛力。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇九
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，順利地完成了本學(xué)期的教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
課程改革要求我們教師在教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為上改變。這都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。
根據(jù)學(xué)校安排，每周對(duì)教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解教材的基本內(nèi)涵，并充分利用備課活動(dòng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到精心備課、把握進(jìn)度調(diào)節(jié)、落實(shí)作業(yè)檢查。做到課堂教學(xué)的完全公開，逐步形成了與其他年級(jí)同事互相觀摩、積極研討的好氛圍。認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好教育教學(xué)工作。
充分利用我們的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。教師能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)，而且效果都不錯(cuò)，學(xué)生都比較喜歡，又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。
1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置并認(rèn)真批改作業(yè)，要求學(xué)生在上新課之前獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。
4、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。
1、本學(xué)期本人繼續(xù)深入教育教學(xué)改革，不斷摸索出適合本人、本班學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)思路，教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己能解決的問題堅(jiān)決讓學(xué)生自己解決，老師決不大包大攬，在實(shí)際教學(xué)中不斷提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向同學(xué)們提出“三習(xí)”的要求。即課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)與課后及時(shí)復(fù)習(xí)，還有“滾動(dòng)式復(fù)習(xí)”方法，提高課堂教學(xué)的有效性。
2、每次考試后，針對(duì)成績(jī)較好的與不太理想的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)有效的進(jìn)行心理疏導(dǎo)。結(jié)合授課內(nèi)容，將學(xué)生作為重要的課程資源，將學(xué)生的意見、感覺、想法主動(dòng)融入自己的教學(xué)中。循循善誘有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科譜知識(shí)教育，滲透一些如“如何預(yù)防感冒”“如何克服春困現(xiàn)象”等日常生活知識(shí)。
3、認(rèn)真履行了一名人民教師的神圣職責(zé)，教書育人，不計(jì)較個(gè)人得失，林名旺老師因病需要老師頂課一個(gè)月，年級(jí)安排了代課，本人無條件服從，并真心實(shí)意地完成教學(xué)任務(wù)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和學(xué)生的普遍贊譽(yù)。
1、履行教師職責(zé)，識(shí)大體顧大局，盡心盡責(zé)努力工作，主動(dòng)為備課組出謀獻(xiàn)策。整合教學(xué)資源，實(shí)施多媒體課件資源共享，主動(dòng)收集20xx屆高三年級(jí)生物科單元測(cè)試、周練及月考題，為下屆高三提供試題來源。
2、圍繞主題開展主題研究活動(dòng)。本學(xué)期由本人上很多節(jié)公開課。其中有一節(jié)主題：教會(huì)學(xué)生一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過程及遺傳圖解，提高解題能力。課例內(nèi)容：生物必修二第一章第一節(jié)“孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)”，教研組全體教師圍繞主題開展研究，共同參與備課，并課后討論。
3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)工作能力。
總之，通過本學(xué)期的教研工作的參與，我的教育能力有了很高的提升，希望通過自己的不斷努力，使自己業(yè)務(wù)水平不斷提升。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》及國(guó)家、省關(guān)于新課程改革的文件精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關(guān)文件精神，以教育科研為先導(dǎo)，以提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)為中心，推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，務(wù)求提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)。
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課程改革。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，了解課程改革的主要精神。
2、學(xué)習(xí)了解高中生物課程改革的主要內(nèi)容、任務(wù)和方法，體會(huì)生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學(xué)觀念，為改革教學(xué)方式奠定理論基礎(chǔ)。
（二）、加強(qiáng)教學(xué)研究，開展課堂教學(xué)變革實(shí)驗(yàn)。
1、積極推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目，并與精品課例研磨、學(xué)科教科研活動(dòng)和學(xué)校校本教研結(jié)合起來，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹立課程意識(shí)，更新教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，提高課堂教學(xué)的有效性；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、研究不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，基本形成學(xué)生在校學(xué)習(xí)指導(dǎo)規(guī)范，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、組織教師上好示范課、研討課、精品課，進(jìn)行一課一議，力求一課多得，聽課者對(duì)授課者要能提出建設(shè)性意見，力避恭維、敷衍和走過場(chǎng)。讓教研活動(dòng)帶給教師“經(jīng)驗(yàn)上的分享”與“理智上的挑戰(zhàn)”。
4、以各類教師競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師基本功。加強(qiáng)評(píng)價(jià)命題研究。
5、積極開展各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。
6、組織教師圍繞研究專題認(rèn)真寫好科研總結(jié)和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級(jí)論文、案例競(jìng)賽。積極鼓勵(lì)老師向各級(jí)各類刊物投稿。
（三）、加強(qiáng)課題研究。
1、積極申報(bào)新課題。教師要從提高教學(xué)實(shí)效性的角度，積極申報(bào)各級(jí)各類課題，學(xué)校教科室將對(duì)所有教師的課題申報(bào)工作給予必要的支持和幫助。
2、落實(shí)好已申報(bào)課題的研究落實(shí)工作。對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題要做好開題工作，并積極開展研究；已經(jīng)實(shí)施的課題要進(jìn)一步做好研究落實(shí)，為順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。
（四）、建設(shè)教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化高質(zhì)量的服務(wù)意識(shí)。根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極組織參加學(xué)校的《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比的有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年骨干教師的成長(zhǎng)，做好師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)各學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十一
去年8月底，鑒于新高一年級(jí)兩個(gè)級(jí)部平行管理的制度，有幸被任命為二級(jí)部生物組備課組長(zhǎng)。一開始內(nèi)心有忐忑，有推脫，但是內(nèi)心深處有一個(gè)聲音：跟自己賭一把，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。有了責(zé)任，就必須具備該有的擔(dān)當(dāng)。由于目前正在實(shí)施的20xx版新課標(biāo)與之前“實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)”的一個(gè)明顯變化，就是以生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)（包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任）作為貫穿整個(gè)課程設(shè)計(jì)的主線，那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)并組織和實(shí)施教學(xué)？成為我的首要任務(wù)。后續(xù)通過查閱相關(guān)資料，并積極參加教研室舉辦的基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，時(shí)常向本校和兄弟學(xué)校的老師們了解新課標(biāo)在過去一年實(shí)施的階段性成果，遇到不明白或者不好開展的章節(jié)內(nèi)容做好標(biāo)記，課下積極與同組老師們交流、探討，大家對(duì)待教學(xué)問題協(xié)同合作，互通有無，現(xiàn)將具體做法總結(jié)為以下四個(gè)方面：
一、低重心教學(xué)。
由于原來我們要求學(xué)生掌握的內(nèi)容太多，只能關(guān)注中等以上學(xué)生，致使各班都有一大批學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，徹底失去學(xué)習(xí)的興趣。所謂“低重心教學(xué)”是指以“對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)”為核心，突出體現(xiàn)“低重心、寬基礎(chǔ)、多目標(biāo)、大面積”的特點(diǎn)。在教學(xué)中就是要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，以及初、高中知識(shí)體系的銜接和學(xué)習(xí)方法的改變，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與訓(xùn)練。針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生通過“教學(xué)承包責(zé)任制”活動(dòng)制定“精準(zhǔn)幫扶”計(jì)劃，建立學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)習(xí)歷程。這樣，能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，水漲才能船高，才有可能進(jìn)行后續(xù)的拓展練習(xí)。但這并不意味著放棄對(duì)中等偏上學(xué)生的提升和知識(shí)拓展應(yīng)用。我們通過優(yōu)選少量拔高層次的題目，讓有能力的學(xué)生自愿選做，老師每周固定時(shí)間“開小灶”，與學(xué)生互動(dòng)交流，答疑解惑。以上這樣既可以滿足尖子生的分層次提升練習(xí)，又可以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。（這種做法，是受到同辦公室英語(yǔ)組周*老師和李*老師在英語(yǔ)教學(xué)中的啟發(fā)。感謝兩位老師的不吝賜教。）
在每周一次的晨讀前復(fù)習(xí)時(shí)間，將近期所學(xué)內(nèi)容以問題標(biāo)題的形式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考復(fù)習(xí)，并將答案鎖定在課本相應(yīng)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)生物專有名詞和教材內(nèi)容的記憶做到對(duì)位、準(zhǔn)確。并在上課前抽查學(xué)生，不會(huì)背的同學(xué)課下去辦公室找老師完成，及時(shí)并主動(dòng)跟進(jìn)督促學(xué)生。關(guān)注教材邊角知識(shí)，例如“與社會(huì)的聯(lián)系”、“知識(shí)鏈接”、“思考與討論”、“本章小結(jié)”、“小知識(shí)”、“思維拓展”等部分，要求學(xué)生把重點(diǎn)放在課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的課后習(xí)題上。明確課本的重要性，指導(dǎo)學(xué)生利用好課本，這是提高生物成績(jī)的法寶。
二、基于“大概念”的模型建構(gòu)在教學(xué)中的應(yīng)用。
以往在教學(xué)過程中，限于課時(shí)緊張又追求進(jìn)度和成績(jī)，常忽略章節(jié)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)思路不連續(xù)，教學(xué)過程不連貫，導(dǎo)致學(xué)生獲得的知識(shí)凌亂瑣碎，僅僅是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆砌。概念是人類在從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程中對(duì)感知的事物共同本質(zhì)抽象出來加以概括的表達(dá)。而“大概念”處于學(xué)【】科的核心位置，是對(duì)學(xué)科核心概念理解的具體表述，是一條能整合、串聯(lián)和統(tǒng)籌相關(guān)零碎知識(shí)，進(jìn)而建構(gòu)簡(jiǎn)單合理課程內(nèi)容的主線。以必修二第2章第1節(jié)“減數(shù)分裂和受精作用”為例，對(duì)照20xx版新課標(biāo)，與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的概念層次如下：
大概念：遺傳信息控制生物性狀，并代代相傳
重要概念：有性生殖中基因的分離和重組導(dǎo)致雙親后代的基因組合有多種可能。
次位概念：（1）闡明減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)量減半的精細(xì)胞或卵細(xì)胞；（2）闡明有性生殖中基因的分離和自由組合使子代的基因型有多種可能；（3）說明進(jìn)行有性生殖的生物體，其遺傳信息通過配子傳遞給子代。
基本概念：減數(shù)分裂、染色體、同源染色體、非姐妹染色單體、四分體、基因分離、基因自由組合、有性生殖、精細(xì)胞、卵細(xì)胞、配子、基因型等。
在明確這些概念的層次關(guān)系之后，以“大概念”引領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過總結(jié)歸納，在概念之間建立一種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，避免了知識(shí)的碎片化和割裂，有助于學(xué)生掌握學(xué)科核心知識(shí)，幫助學(xué)生形成生命觀念。
但是鑒于日常生物教學(xué)工作的任務(wù)量和時(shí)間限制，我們年輕教師可以攜手共同進(jìn)行高中生物重要章節(jié)的概念層次梳理工作，這既有助于提升學(xué)生對(duì)生物的整體認(rèn)知，對(duì)我們自己而言，也是無形的財(cái)富。
三、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。合作與交流是最為重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中活躍思維、深化認(rèn)識(shí)，以及生生、師生之間的多邊交流與合作。怎樣分組并充分利用好分組開展日常的教學(xué)活動(dòng)？小組互助學(xué)習(xí)開展比較成熟的是劉*老師的兩個(gè)班級(jí)，他將學(xué)生按照成績(jī)s形分配到既定的小組中，使得每組的平均名次相差寥寥。每個(gè)小組自薦一位組長(zhǎng)，起到日常帶頭和監(jiān)督組員生物學(xué)習(xí)的職責(zé)。這樣日常的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)、背誦、檢查的工作基本可以順利進(jìn)行，而考試成績(jī)則可以作為評(píng)判小組之間互助學(xué)習(xí)成效的一個(gè)準(zhǔn)則。平均成績(jī)相對(duì)較弱的小組則要接受相應(yīng)的小懲罰，而成績(jī)突出的小組則可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。以上分組方式和獎(jiǎng)懲方式也是劉*老師苦心鉆研的結(jié)果，而每一次考試的成績(jī)也證實(shí)了這種小組互助的合理性和可行性。
四、嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。
在一周一次的固定時(shí)間和地點(diǎn)的集體備課活動(dòng)中，大家都很積極地針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的階段性問題進(jìn)言獻(xiàn)策，并且就下周的教學(xué)進(jìn)度在時(shí)間、內(nèi)容、深度、廣度等方面合理統(tǒng)籌安排，以及試題命制等內(nèi)容，并且指定責(zé)任人。除此以外，教學(xué)中還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)進(jìn)行各種形式的小備課，來不及見面就通過電話、微信等形式，或者任何可以碰到面的地方都可以看到我們討論的身影。
除了上述幾個(gè)方面，個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)在以下幾點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)課堂提問力度，提問內(nèi)容主要為簡(jiǎn)答題中頻繁出現(xiàn)的課本上的原句以及專有名詞，提問形式包括聽寫、語(yǔ)言描述、爬黑板等。
2、習(xí)題講評(píng)時(shí)盡量給學(xué)生留出足夠時(shí)間讓學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，充分利用小組互助學(xué)習(xí)，自己組織語(yǔ)言分析問題，鍛煉學(xué)生分析解決問題的能力與語(yǔ)言組織的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生面批工作，在班空、自習(xí)課安排一到兩個(gè)學(xué)生面批當(dāng)天作業(yè)中出現(xiàn)的問題，讓他們能及時(shí)意識(shí)到問題并當(dāng)場(chǎng)解決問題。
4、豐富課前限時(shí)檢測(cè)。抓好課前五分鐘的充分使用，可以采取課前限時(shí)測(cè)驗(yàn)制度。測(cè)驗(yàn)形式可以多樣化，比如充分利用作業(yè)本提問、默寫，或印一張檢測(cè)微卷，或?qū)W案前增加一些回扣練習(xí)欄目等等。目的是讓學(xué)生課前快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)鞏固落實(shí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。久而久之，學(xué)生形成了習(xí)慣，課堂效率自然而然會(huì)有所提升。
在20xx年7月高一模塊生物測(cè)試中，我校生物成績(jī)繼續(xù)穩(wěn)步提升，根據(jù)鄒城教研室的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全市生物前100名和前300名，我校分別有10人和33人，有效學(xué)生人數(shù)都明顯高于二中、實(shí)驗(yàn)、孟子湖校區(qū)。這樣的成績(jī)離不開高一級(jí)部對(duì)生物學(xué)科的重視，感謝付**校長(zhǎng)和陳**主任對(duì)生物教學(xué)工作的支持，感謝劉*主任的鼓勵(lì)，以及趙*老師的指導(dǎo)；感謝李**老師和兩位外聘老師的辛勤勞動(dòng)與付出。再一次證明了：只要有想法、肯付出，就會(huì)有收獲?！皥?jiān)守初心，砥礪前行”，我們應(yīng)該具有這樣的勇氣和信念，舍得放下享樂舒適，不斷修煉自我，一路前行，只為作為教師的那一份初心！
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十二
努力實(shí)施和推進(jìn)高中生物課程改革，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階，主要從以下幾方面開展工作：
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)
1、本學(xué)期按學(xué)校的安排生物班每周7節(jié)，理科基礎(chǔ)每周2節(jié)，文科基礎(chǔ)每周1節(jié)，按照教務(wù)處所提出的課堂教學(xué)要求：高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加強(qiáng)集體備課，面向全體，認(rèn)真上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把每一堂課都上成是優(yōu)質(zhì)課。
2、每節(jié)課后要認(rèn)真寫好，本節(jié)課的得失，以提高課堂教學(xué)水平。
3、進(jìn)一步發(fā)揮備課組在年級(jí)的教學(xué)核心作用，強(qiáng)化備課組在年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定”，每次科組活動(dòng)都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)能對(duì)自己所主講內(nèi)容提出有價(jià)值的問題，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人xxx，第3、9、15周主講人xxx，第5、11、17周主講人xxx，本備課組老師要相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。每位教師聽課至少十二節(jié)，備課組長(zhǎng)不少于二十四節(jié)。
4、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，討論在當(dāng)前形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段，每次研討都要有中心內(nèi)容。
5、力拔優(yōu)秀學(xué)生和力推各班臨界生，認(rèn)真落實(shí)每周星期三晚修第三節(jié)的生物基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，測(cè)試后及時(shí)批改及時(shí)反饋。
6、注重加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的交流，了解兄弟學(xué)校的備考動(dòng)向，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，繼續(xù)課改實(shí)驗(yàn)
1、每逢單周為備課活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有中心發(fā)言人發(fā)，發(fā)言人要根據(jù)發(fā)言內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備。
2、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫(kù)建設(shè)，開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并做到資源共享。
三、深入開展教學(xué)科研
1、每位教師積極參與科級(jí)的教研課題的研究。
2、每位教師每個(gè)學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂研究課。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十三
從教高中生物教學(xué)五年，將我在教學(xué)中的一些體會(huì)心得，反思總結(jié)了一下，感覺收獲很多。
1、采用多媒體手段導(dǎo)入。
這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。
2、通過當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)導(dǎo)入。
學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的資源特產(chǎn)都比較熟悉，如果以此來導(dǎo)入新課，不僅能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們了解家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)。
3、以舊拓新，“啟發(fā)式”導(dǎo)入。
高中生物內(nèi)容較多，知識(shí)間的聯(lián)系較為緊密，因此在授課時(shí)常常采用“啟發(fā)式”導(dǎo)入。例如，在講授“生物的基本特征”和“內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧初中所學(xué)知識(shí)，以生活中常見的事例做為橋梁，引出新課內(nèi)容。這種方式能利用舊知識(shí)，過渡到新知識(shí)，真正做到有啟有發(fā)，從而激起學(xué)生的求知欲望。
另外還可以借教具導(dǎo)入，以名人軼事或科學(xué)家生平導(dǎo)入，通過練習(xí)導(dǎo)入等等。
一堂課的核心是教學(xué)主體內(nèi)容，怎樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為首先是做好教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法是師生在教學(xué)過程中，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱，主要有以下幾種：
1、講授法：這是傳統(tǒng)教學(xué)中最主要的方法之一，學(xué)生只要把教師所提供的材料經(jīng)過整合、貯存到自己的頭腦中就可以了。當(dāng)然不能整節(jié)課都采用這種方法，但對(duì)一些新知識(shí)的教學(xué)來說，講授法也不失為一種好方法，它可以節(jié)約大量時(shí)間用于其他教學(xué)活動(dòng)。
2、談話法：就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)基礎(chǔ)，有計(jì)劃、有目的地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和師生間相互交流進(jìn)行教學(xué)的方法。這種方法在目前的教學(xué)活動(dòng)中是很常見的方法之一，能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
3、討論法：是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞指定的問題展開議論，發(fā)表自己的看法從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種方法是體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法之一。學(xué)生在討論過程中可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，有助于集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高認(rèn)識(shí)，這種方法也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
4、直觀教學(xué)法：是指在教學(xué)中用親身實(shí)踐或具體事物來激發(fā)起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生比較全面深刻地掌握和理解知識(shí)的教學(xué)過程。常見的方法包括演示實(shí)驗(yàn)、教具、多媒體課件等，這種方法能直觀地展示學(xué)生周圍不易觀察到的自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。
除以上幾種教學(xué)方法外，還有許多方法，比如探究法、學(xué)生自學(xué)法、觀察法、啟發(fā)法、角色扮演法、調(diào)查法等等。一節(jié)課中有不同的內(nèi)容，不同的環(huán)節(jié)，可以選擇不同的教法。如有些內(nèi)容可能采用探索式最好，有些采用談話法最好，而有些可能適于啟發(fā)式。在選擇時(shí)要充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等因素，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。
比如我在設(shè)計(jì)《植物組織培養(yǎng)》一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于原理部分，第一次講課時(shí)利用了學(xué)生自學(xué)法和談話法，先讓學(xué)生自學(xué)課本有關(guān)內(nèi)容，然后通過提問講解。聽課的指導(dǎo)老師建議這一部分直接切入就可以，因?yàn)閷W(xué)生在必修一中已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞的全能性，而且原理部分不是這節(jié)課的重點(diǎn)，因此不必在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生看課本，直接用談話法啟發(fā)學(xué)生思考有關(guān)問題就可以。后來我改用了這種教法，果然學(xué)生能對(duì)答如流，教學(xué)效果很好，看來要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)選擇教法。
“教師的生命在于課堂”，課前要精心備課，而在課堂中能否順利發(fā)揮還要看教師駕馭課堂的能力。一個(gè)好的教師在講課的時(shí)候會(huì)時(shí)刻注意學(xué)生的變化，觀察他們是否對(duì)講解的內(nèi)容感興趣，是否在認(rèn)真聽講，聽懂的程度如何等等，相應(yīng)地來調(diào)整課堂內(nèi)容和節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生的積極性不高時(shí)，教師可以適當(dāng)調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，鼓舞學(xué)生振奮起來；當(dāng)觀察到學(xué)生不太懂的時(shí)候，可以用更明了的方法去講解；當(dāng)某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，還可以讓全體同學(xué)為他鼓掌，這些都是營(yíng)造良好課堂氣氛的好方法。
有時(shí)候?qū)W生并不像預(yù)想的那樣順利回答出問題，這時(shí)教師可以先自問一下：是不是問題超出了學(xué)生知識(shí)的范圍？是不是問題過于寬泛？還是問題指向不明確？然后采取相應(yīng)的措施應(yīng)對(duì)。比如還是我在講《植物組織培養(yǎng)》時(shí)，讓學(xué)生從這樣一段資料中總結(jié)出影響愈傷組織再分化的因素之一：“在快速繁殖植物時(shí)，如果我們將一個(gè)枝條平均分成三段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，靠近頂端的那一段枝條的側(cè)芽離體培養(yǎng)時(shí)繁殖系數(shù)最高，中間的次之，基部的最低?！焙芏鄬W(xué)生回答是生長(zhǎng)素的濃度，就是想不到外植體的遺傳特征。當(dāng)時(shí)我很著急，事先并沒有想到學(xué)生答不出來，那怎樣引導(dǎo)學(xué)生呢？我靈機(jī)一動(dòng)，又問：“是什么造成了生長(zhǎng)素濃度的高低呢？”這時(shí)學(xué)生就能想到是芽體所在的位置了，從而總結(jié)出外植體的遺傳特征是影響再分化的因素之一。在這里不是直接把答案和盤托出，而是讓學(xué)生換個(gè)角度思考，逐步引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，也避免了課堂的尷尬。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十四
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》及國(guó)家、省關(guān)于新課程改革的文件精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關(guān)文件精神，以教育科研為先導(dǎo)，以提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)為中心，推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，務(wù)求提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，了解課程改革的主要精神。
2、學(xué)習(xí)了解高中生物課程改革的主要內(nèi)容、任務(wù)和方法，體會(huì)生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學(xué)觀念，為改革教學(xué)方式奠定理論基礎(chǔ)。
驗(yàn)。
1、積極推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目，并與精品課例研磨、學(xué)科教科研活動(dòng)和學(xué)校校本教研結(jié)合起來，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹立課程意識(shí)，更新教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，提高課堂教學(xué)的有效性;明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、研究不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，基本形成學(xué)生在校學(xué)習(xí)指導(dǎo)規(guī)范，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、組織教師上好示范課、研討課、精品課，進(jìn)行一課一議，力求一課多得，聽課者對(duì)授課者要能提出建設(shè)性意見，力避恭維、敷衍和走過場(chǎng)。讓教研活動(dòng)帶給教師“經(jīng)驗(yàn)上的分享”與“理智上的挑戰(zhàn)”。
4、以各類教師競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師基本功。加強(qiáng)評(píng)價(jià)命題研究。
5、積極開展各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。
6、組織教師圍繞研究專題認(rèn)真寫好科研總結(jié)和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級(jí)論文、案例競(jìng)賽。積極鼓勵(lì)老師向各級(jí)各類刊物投稿。
1、積極申報(bào)新課題。教師要從提高教學(xué)實(shí)效性的角度，積極申報(bào)各級(jí)各類課題，學(xué)校教科室將對(duì)所有教師的課題申報(bào)工作給予必要的支持和幫助。
2、落實(shí)好已申報(bào)課題的研究落實(shí)工作。對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題要做好開題工作，并積極開展研究;已經(jīng)實(shí)施的課題要進(jìn)一步做好研究落實(shí)，為順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。
加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化高質(zhì)量的服務(wù)意識(shí)。根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極組織參加學(xué)校的《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比的有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年骨干教師的成長(zhǎng)，做好師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)各學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、按時(shí)制訂、上交計(jì)劃，實(shí)行超周提前備課。
2、按要求、按章節(jié)次序每課時(shí)寫好一個(gè)教案，編好順序，并簡(jiǎn)要的寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思(至少5個(gè)以上)。
3、重視教學(xué)反饋，高二每學(xué)期作業(yè)批改一般要達(dá)到20次和單元式練習(xí)3次以上，高三每學(xué)期作業(yè)批改一般要達(dá)到25次和單元式練習(xí)3次以上。
4、要求每個(gè)備課組每學(xué)期上好二節(jié)公開課，并把課件、備課組命好的月考或段考的試題及時(shí)傳到我郵箱。
5、每人至少撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)案例或課例。
6、積極參加聽課活動(dòng)，做好聽評(píng)課記錄，一學(xué)期聽課15節(jié)以上;。
高三段:組長(zhǎng)xx組員xxxx。
高三段:組長(zhǎng)xx組員xxxx。
說明：
學(xué)期初由備課組組長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)制訂備課計(jì)劃。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;上公開課前要先進(jìn)行小組集體備課討論;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。主講人及時(shí)做好集體備課活動(dòng)記錄(一學(xué)期至少4次)。
xx(師)——xx(徒)。
xx(師)——xx(徒)。
1、師開學(xué)初要制定詳細(xì)的結(jié)對(duì)計(jì)劃，并有幫扶過程文字記錄。
2、師要不定期對(duì)徒進(jìn)行教學(xué)管理指導(dǎo)，徒弟要積極的師請(qǐng)教，多聽?zhēng)煹恼n，次數(shù)以聽課或其他的原始記錄為準(zhǔn)。
3、學(xué)期結(jié)束要有總結(jié)。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我們生物組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校2015--2016學(xué)年度第二學(xué)期工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃。全心全意為高考服務(wù)，為高考取得優(yōu)異成績(jī)而出力?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、在本學(xué)期開展了骨干教師示范課，青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，使每位教師的教學(xué)水平都有了很大的進(jìn)步。4月份，在陵水縣教科局的領(lǐng)導(dǎo)下、在縣生物教研員的指導(dǎo)下，我們順利的舉行了生物教學(xué)開放周活動(dòng)。受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。半年來，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力；認(rèn)真鉆研新教材、新課標(biāo)；以及教務(wù)處印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。全組教師積極探討高考復(fù)習(xí)的模式，如何適應(yīng)我們學(xué)生的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的成績(jī)，有了很大的突破。
2、常規(guī)教學(xué)工作：本學(xué)期，每一位老師都參與“海南省近10年高考試題分類總結(jié)”，并編輯出校本教材。通過各種途徑，在教師中樹立有效教學(xué)理念，擺正學(xué)生的主體地位和樹立教師的服務(wù)意識(shí)，在課堂教學(xué)中注重知識(shí)的形成過程和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的傳授。配合教務(wù)處完成了教學(xué)常規(guī)的檢查工作?；具_(dá)到了教案有課后記，聽課有小節(jié)。針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)從布置到批改，不流于形式，切實(shí)起到服務(wù)于教學(xué)和實(shí)現(xiàn)反饋的作用。及時(shí)做好期中、期末考試的質(zhì)量分析。
3、突出強(qiáng)化了紙質(zhì)化考試訓(xùn)練，為了適應(yīng)會(huì)考、高考，我們生物組全體教師除了重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，我們還強(qiáng)化了紙質(zhì)化考試訓(xùn)練。今年會(huì)考，我校成績(jī)顯著，全省平均分進(jìn)入前幾名；高考成績(jī)也非常喜人，在進(jìn)校生源最高分704分、最低分497分的生源情況下，高考平均分高于全省平均分近6分。這都得益于紙質(zhì)化考試訓(xùn)練。
4、做好教學(xué)和科研工作：轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷完善在“互動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、創(chuàng)新”為核心理念下的“以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，探究式教學(xué)”模式，全組教師充分挖掘?qū)嶒?yàn)在教學(xué)中的作用，并不斷地完善和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)。進(jìn)一步探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)的效率提高了。
5、存在問題：由于學(xué)校剛成立，有些工作沒有經(jīng)驗(yàn)，開展起來還必須摸索進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室還不能完全順利的開展實(shí)驗(yàn)。種種條件的限制，我們教學(xué)活動(dòng)基本上還是局限于校內(nèi)，沒有做到走出去，請(qǐng)進(jìn)來。有時(shí)候，練習(xí)供不應(yīng)求，不能做到即時(shí)練習(xí)，即時(shí)總結(jié)，不利于提高教學(xué)水平和學(xué)生成績(jī)。
俗話說：人心齊，泰山移。我們組的各位教師都各盡所職，做好本職工作，我們都是認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。全組教師都能夠熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果好。
回顧半年來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點(diǎn)和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使生物組教學(xué)有了更大的進(jìn)步。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十六
依據(jù)本學(xué)期學(xué)校及中心組的工作計(jì)劃，緊緊圍繞提高生物科教學(xué)質(zhì)量這一核心，牢固確立“素質(zhì)為本、質(zhì)量第一”的觀念，切實(shí)提高生物教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。配合學(xué)校中心工作，以“抓常規(guī)、重基礎(chǔ)、講規(guī)范、創(chuàng)特色”為目標(biāo)，以“規(guī)范教學(xué)過程、細(xì)化教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，以校本教研為依托，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、創(chuàng)新的工作思路，使科組教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。
本學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、判斷和利用能力;通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評(píng)價(jià)能力;通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身的了解和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。
2、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
3、組織好科組會(huì)，做到集體備課，定時(shí)間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學(xué)進(jìn)度表)，主講教師細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識(shí)的檢查及落實(shí)、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。
4、精選精編精講隨堂小測(cè)及章末練習(xí)并認(rèn)真批改，題目編選由主備教師負(fù)責(zé)，其他教師協(xié)助。
5、認(rèn)真做好新教師傳幫帶工作，提倡“推門聽課”，本學(xué)期聽課記錄不少于11次。新教師要經(jīng)常聽老教師的課，老教師也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認(rèn)真鉆研現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7、加強(qiáng)校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加研修，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以科組形式展開對(duì)課標(biāo)及課改方案的學(xué)習(xí)研討，積極開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。以教師個(gè)人博客為依托，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修，充實(shí)教師個(gè)人博客(建立“20xx—20xx學(xué)年度”欄目，將個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、學(xué)案、教學(xué)反思心得等上傳到個(gè)人博客，并互相查看、評(píng)議)，并積極進(jìn)行組內(nèi)、組間及校際間的交流研討。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。
8、積極參與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)工作。
9、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。
10、積極開展公開課、示范課活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀教師優(yōu)秀課例參選學(xué)校優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
11、爭(zhēng)取參與中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)xx省分會(huì)年會(huì)，和省內(nèi)外專家、同行積極交流，提升科組教科研水平。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十七
及時(shí)關(guān)注動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，以區(qū)、校的教學(xué)教研要求為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)“問題導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以提高課堂效率。加強(qiáng)集體備課，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、面向全體學(xué)生，分析研究高一新生的學(xué)情，探索符合高一學(xué)生實(shí)際的有效教學(xué)方法和對(duì)策，做好初高中生物學(xué)習(xí)的銜接。
2、本模塊是學(xué)生學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)，更需要教師認(rèn)真研究必修1的教學(xué)策略，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，克服學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的困難。
4、加強(qiáng)集體備課、集體研究探討教學(xué)上的問題，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極在組內(nèi)組織開展研討課、示范課活動(dòng)，配合教研組和教務(wù)處開展各類教研活動(dòng)，積極開展推磨聽課，相互學(xué)習(xí)，提高每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
第一周研討開學(xué)第一課的內(nèi)容研討細(xì)胞的元素組成及糖類的上課方案。
第三周研討細(xì)胞中的生物大分子上課方案xxx上一節(jié)研討課。
第五周確定第二章復(fù)習(xí)內(nèi)容研討生命活動(dòng)的基本單位上課方案。
第七周研討細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)上課方案xxx上一節(jié)研討課。
第九周研討物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸上課方案。
第十一周討論期中考試范圍及復(fù)習(xí)內(nèi)容研討atp和酶上課方案。
第十三周研討光合作用上課方案xx上一節(jié)研討課。
第十五周研討呼吸作用、細(xì)胞增殖細(xì)胞分化和全能性上課方案討論第四章復(fù)習(xí)內(nèi)容。
第十七周研討細(xì)胞的衰老和凋亡關(guān)注癌癥上課方案xxx上一節(jié)研討課。
第十九周討論期終復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法。
第二十一周研討出兩份期終考試模擬卷。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十八
在xxxx年，我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和十分的努力，發(fā)揮了群眾和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
我們組共xxxx名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神是可喜的。（……簡(jiǎn)單介紹組里的各位老師以及狀況）。在公開示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對(duì)我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)趶?fù)習(xí)大學(xué)教材資料的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)資料，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州1―4號(hào)飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。（……各位老師的進(jìn)步狀況）。在教學(xué)中，我們組全體同志透過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師構(gòu)成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。
xxxx年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。（……各位老師取得的成績(jī)）。
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報(bào)按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，持續(xù)良好的工作環(huán)境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了必須的成績(jī)。我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結(jié)推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇十九
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》及國(guó)家、省關(guān)于新課程改革的文件精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關(guān)文件精神，以教育科研為先導(dǎo)，以提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)為中心，推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，務(wù)求提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課程改革。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，了解課程改革的主要精神。
2、學(xué)習(xí)了解高中生物課程改革的主要內(nèi)容、任務(wù)和方法，體會(huì)生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學(xué)觀念，為改革教學(xué)方式奠定理論基礎(chǔ)。
(二)、加強(qiáng)教學(xué)研究，開展課堂教學(xué)變革實(shí)驗(yàn)。
1、積極推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目，并與精品課例研磨、學(xué)科教科研活動(dòng)和學(xué)校校本教研結(jié)合起來，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹立課程意識(shí)，更新教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，提高課堂教學(xué)的有效性;明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、研究不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，基本形成學(xué)生在校學(xué)習(xí)指導(dǎo)規(guī)范，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、組織教師上好示范課、研討課、精品課，進(jìn)行一課一議，力求一課多得，聽課者對(duì)授課者要能提出建設(shè)性意見，力避恭維、敷衍和走過場(chǎng)。讓教研活動(dòng)帶給教師“經(jīng)驗(yàn)上的分享”與“理智上的挑戰(zhàn)”。
4、以各類教師競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師基本功。加強(qiáng)評(píng)價(jià)命題研究。
5、積極開展各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。
6、組織教師圍繞研究專題認(rèn)真寫好科研總結(jié)和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級(jí)論文、案例競(jìng)賽。積極鼓勵(lì)老師向各級(jí)各類刊物投稿。
(三)、加強(qiáng)課題研究
1、積極申報(bào)新課題。教師要從提高教學(xué)實(shí)效性的角度，積極申報(bào)各級(jí)各類課題，學(xué)校教科室將對(duì)所有教師的課題申報(bào)工作給予必要的支持和幫助。
2、落實(shí)好已申報(bào)課題的研究落實(shí)工作。對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)的立項(xiàng)課題要做好開題工作，并積極開展研究;已經(jīng)實(shí)施的課題要進(jìn)一步做好研究落實(shí)，為順利結(jié)題做好準(zhǔn)備。
(四)、建設(shè)教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化高質(zhì)量的服務(wù)意識(shí)。根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極組織參加學(xué)校的《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比的有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年骨干教師的成長(zhǎng)，做好師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)各學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、按時(shí)制訂、上交計(jì)劃，實(shí)行超周提前備課。
2、按要求、按章節(jié)次序每課時(shí)寫好一個(gè)教案，編好順序，并簡(jiǎn)要的寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思(至少5個(gè)以上)。
3、重視教學(xué)反饋，高二每學(xué)期作業(yè)批改一般要達(dá)到20次和單元式練習(xí)3次以上，高三每學(xué)期作業(yè)批改一般要達(dá)到25次和單元式練習(xí)3次以上。
4、要求每個(gè)備課組每學(xué)期上好二節(jié)公開課，并把課件、備課組命好的月考或段考的試題及時(shí)傳到我郵箱。
5、每人至少撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)案例或課例。
6、積極參加聽課活動(dòng)，做好聽評(píng)課記錄，一學(xué)期聽課15節(jié)以上;
高三段:組長(zhǎng)xx組員xxxx
高三段:組長(zhǎng)xx組員xxxx
說明：
學(xué)期初由備課組組長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)制訂備課計(jì)劃。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;上公開課前要先進(jìn)行小組集體備課討論;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。主講人及時(shí)做好集體備課活動(dòng)記錄(一學(xué)期至少4次)。
xx(師)——xx(徒)
xx(師)——xx(徒)
要求：1、師開學(xué)初要制定詳細(xì)的結(jié)對(duì)計(jì)劃，并有幫扶過程文字記錄。
2、師要不定期對(duì)徒進(jìn)行教學(xué)管理指導(dǎo)，徒弟要積極的向師請(qǐng)教，多聽?zhēng)煹恼n，次數(shù)以聽課或其他的原始記錄為準(zhǔn)。
3、學(xué)期結(jié)束要有總結(jié)。
高中生物教研組學(xué)期工作總結(jié)篇二十
本學(xué)期我組圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,結(jié)合“合理運(yùn)用生物學(xué)具教學(xué)，提高生物教學(xué)的有效性”這一教研主題開展了有效課堂教學(xué)一系列教研工作。在實(shí)際教學(xué)中，我們不斷調(diào)整、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，結(jié)合主課題進(jìn)行了聽評(píng)課等課堂觀察，開展了積極的研討、反思、再應(yīng)用活動(dòng)，充分發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，在生物教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)和教師素養(yǎng)、教科研方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
一、教研活動(dòng)多樣紛呈、教學(xué)研討提高教學(xué)效率。
1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的工作安排，我們開展了多樣化的教研活動(dòng)。通過集體磨課、聽課、評(píng)課以及聽專家講座，本組老師的生物素養(yǎng)得到了一定的發(fā)展，生物成績(jī)得到了穩(wěn)步提升。高三、高二年級(jí)在區(qū)統(tǒng)批考試中取得了不錯(cuò)了成績(jī)，都超過了盛澤中學(xué)，計(jì)春娟老師獲蘇州市解題一等獎(jiǎng)。
本學(xué)期比較重大的教研活動(dòng)如下：
1.在高一高二生物備課組長(zhǎng)教研活動(dòng)中，陳春紅老師開設(shè)公開課《基因的表達(dá)》，
2.洪啟燕老師結(jié)合教研主題學(xué)具的開發(fā)和利用開設(shè)了學(xué)校金秋對(duì)外公開課。
3.結(jié)合學(xué)校工作安排盧克耀、馬育國(guó)老師在高二開設(shè)了同題異構(gòu)公開課，陳春紅、牛軍銳、錢雪松老師分別在高一高二開設(shè)了骨干教師示范課。
4.全體人員聆聽了唐琴等專家的專題講座。借著這些契機(jī)，本學(xué)期我組開展了多次的集體磨課、聽課、研討，通過相互聽課評(píng)課，相互切磋授課技藝，我們轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)教師的'角色，改變教學(xué)方法，樹立服務(wù)于學(xué)生的指導(dǎo)思想，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面進(jìn)行了有效的嘗試，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。開課老師自身專業(yè)素養(yǎng)提升的同時(shí)，通過相互聽課、及時(shí)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全組成員得到了共同提高。
2、優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期教學(xué)中，本著突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率的理念，我們繼續(xù)加強(qiáng)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，通過一些動(dòng)畫課件，變抽象為直觀，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。本學(xué)期我們除了積極開展多媒體課件的制作和多媒體教學(xué)外，教師還進(jìn)行了生物微課制作方面的充電，牛軍銳、陳春紅老師在微課評(píng)比中獲蘇州市一等獎(jiǎng)，。
二、積極開展教科研研究。
本學(xué)期在提升生物教學(xué)有效的過程中，積極進(jìn)行課題研究，組織本組老師進(jìn)行了《如何進(jìn)行教育科研》等方面的專題學(xué)習(xí)，對(duì)全組老師的備課、課堂教學(xué)中提問的調(diào)控，如何有效開展課題研究以及論文撰寫等方面起到了一定的促進(jìn)作用。積極開展《高中生物學(xué)具的研發(fā)及教學(xué)應(yīng)用的行動(dòng)研究》及蘇州市陶研課題的相關(guān)研究，并積極開展蘇州市十三五的課題申報(bào)工作。
三、加強(qiáng)電子化生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
本學(xué)期，我們組織本組老師對(duì)實(shí)驗(yàn)室藥品進(jìn)行分類擺放和櫥柜登記，完成電子實(shí)驗(yàn)室的登記工作。組織本組老師積極完成網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)預(yù)約和實(shí)驗(yàn)登記、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等工作，開展了實(shí)驗(yàn)操作比賽等活動(dòng)。
總之，我們組在過去的一學(xué)期中，我們組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在完成教育教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)工作中取得了一定的成就。今后我們將進(jìn)一步努力，力爭(zhēng)使學(xué)校的生物成績(jī)更上一層樓。