探究是一種通過提出問題、調查研究等方式來深入了解事物本質和原理的探索性思考。編寫一份完美的總結需要運用批判性思維和綜合分析的能力。希望大家通過閱讀這些范文，能夠提高自己的總結寫作水平。
中國好課堂觀摩課心得篇一
金秋九月，踏著秋天的落葉，東勝區(qū)二十幾位小學語文教師來到了萃英山下的蘭州大學參加第三屆小學青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場，每場16節(jié)課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學基本功。他們科學的教學設計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學觀摩，我收獲以下幾點：
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學段目標、年級目標、單元目標以及本課教學重難點。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習作課堂上，他充分抓住了中段的學段目標：
1、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。為了讓學生平穩(wěn)的從寫話過度到習作，教師首先是出示圖片，引導學生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學生思維，規(guī)范表達，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發(fā)學生、引導學生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整，整節(jié)課教師都在引導幾句話說明白、想清楚。
本次活動有閱讀課教學、表達（口語交際）教學、作文教學、策略教學、預測教學等，閱讀16節(jié)（包括策略單元、預測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文）、口語表達8節(jié)、習作表達8節(jié)，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學的設計、創(chuàng)新的實踐，精彩的課堂教學，教師們較強的課堂把控能力，豐富的學生情感，讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學設計充分體現(xiàn)了年段、學段、單元之間的銜接。注重教學目標的定位，注重本課目標和單元目標的統(tǒng)一。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學，部編本二年級第五單元的口語交際教學《商量》，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學會運用商量的語氣說清楚，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學習內容為感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學時首先用表演的方式讓學生熟悉一年級下冊的動物王國開大會，應用文怎么寫？特點、用處等，通過讀寫結合的點去回顧以前學的，并把今天學習的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升，一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”，而本次教師明確要求“說清楚想法”并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學中教師創(chuàng)設真實的情景，引導學生在交際中掌握“商量”的要領，學習使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設，讓孩子們有話可說，層層深入的課堂，讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學《那一定很好》，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學，教師在教學中引導學生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，落實單元教學目標。而且本課的教學明顯的起著承上啟下的作用，前一篇精讀課文的運用，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導圖的應用）。
所有任課教師關注學生的表達，關注學生的語用，專家后來的點評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時糾正，這就要求教師在課堂教學中關注學生、關注學生的回答。
即真實、扎實、實效。沒有花哨的教學載體，沒有不適用的教學形式，教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學手段扎實、有效地輔助自己的教學，教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師，應該有更高的站位——立德樹人，人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學的基本理念；身段放低，以生為本，面向全體，是我們教學的基本思路；重視學段特征，體現(xiàn)年段意識，是我們教學設計的關鍵；注重情感體驗，少問幾個為什么，才會讓學生在語文學習的道路上越走越遠。
中國好課堂觀摩課心得篇二
觀摩課堂是指學生在老師的指導下觀看其他同學上課并了解他們的學習情況的一種方式。而展示，則是學生將自己的學習成果展示出來，在同學和老師面前展示自己的學習成果和學習方法。觀摩課堂展示不僅可以幫助學生更深入地了解和學習知識，還可以激發(fā)他們的學習熱情，增強他們的自信心和學習動力，提高學習效果。
在觀摩課堂展示中，學生主要是通過觀摩和展示兩種方式來學習。其中，觀摩可以幫助學生更深入地了解老師所講授的知識，同時也可以了解其他同學的學習方法和學習情況，從而更好地提高自己的學習效率和學習能力。展示則可以讓學生更好地鍛煉自己的聽力、口語和演示能力，提高自己的表達能力和溝通能力，同時也可以吸收其他同學和老師的建議和指導，幫助自己更好地完成學習任務和提高成績。
在觀摩課堂展示中，學生不僅要認真觀察和聽取老師和同學的講解，還要積極參與展示和提出有建設性的意見和建議，以便幫助自己和其他同學更好地完成學習任務。在這個過程中，學生可以充分展現(xiàn)自己的才華，同時也可以學習到其他同學的學習方法和學習經(jīng)驗，從而更好地提高自己的學習能力和學習成績。
觀摩課堂展示不僅提高了學生的學習能力和學習成績，還能夠提高學生的自信心和自我價值感，讓學生更有動力和信心去完成學習任務和提高成績。此外，觀摩課堂展示也可以促進班級和集體的合作和交流，加強師生之間的溝通和合作，從而達到更好的教育效果和教學質量。
通過觀摩課堂展示，我深刻認識到了自己在學習方面的不足之處，同時也了解到了其他同學的學習方法和經(jīng)驗，從而可以更好地提高自己的學習成績和學習能力。在這個過程中，我也學到了如何更好地展示和表達自己，更加自信和勇敢地去面對挑戰(zhàn)和困難。總之，觀摩課堂展示是一種非常有價值和意義的學習方式和教育方式，可以有效提高學生的學習效果和學習成效，同時也可以促進學生和老師之間的交流和合作，為班級和學校教學質量的提高做出貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇三
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學習。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進、對音樂教學有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認為是非常成功的，也很值得我們學習和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點：
導入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關鍵，是將學生由非學習狀態(tài)轉入學習的準備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導入這節(jié)課，很新穎、獨特，調動了學生的積極性，不僅符合音樂學科的特點，又符合了新課標的課程整合的理念。
本節(jié)課設計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學目標服務。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反復跳越記號。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設計都是合情合理，都能為學習歌曲做了很好的引導作用。
本節(jié)課設計的環(huán)節(jié)循序漸進，都能將學生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié)，逐層深入地進行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學習歌曲的障礙。學生學得輕松，學得愉快，教師教得也得心應手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學，結合學生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學手段，鼓勵學生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學生的學習效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié)，認為歌學會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學生感受到了歌曲的情緒意境，學生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學習具有重要的意義，沒有雙基學習做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習、聽音練習、視唱曲譜、反復跳躍記號的學習等等，充分體現(xiàn)了雙基教學。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學有效果！”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大海》，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結束了本次會議。
中國好課堂觀摩課心得篇四
觀摩課堂展示是指在課堂中，教師向學生呈現(xiàn)自己的教學方式、教學思路和教學成果，讓學生對教學過程進行認真的觀察和評價，并對觀摩的教學進行反思和總結。觀摩課堂展示既是對教師們的一種支持和激勵，也是對學生們的一種啟示和激勵，能夠促進教師和學生的共同成長，提高課堂教學質量。
觀摩課堂展示對教師和學生都是有意義的。對于教師來說，觀摩課堂展示可以促進教師教學理念的更新和教育教學實踐的提高，將為教師探究未來課程的設計、授課的方式，創(chuàng)新教學方法提供思路；對于學生來說，觀察班級教學展示可以讓學生更全面、深入地了解教學內容，展示并借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗與課程設計，提高學生的主動參與和自主學習性，發(fā)掘人才的自我發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第三段：展示中的問題。
觀摩課堂展示雖然意義重大，但如若沒有有效地展示方法和組織，可能無法實現(xiàn)預期效果，甚至因各種問題導致失敗。有時候，展示教師過于自我中心，無法根據(jù)觀眾的反應及時調整教學過程；有時候，觀摩教師沒有針對展示教師的教學內容細致地預考、講解及注釋；有時候，沒有有效的展示評價，導致觀眾對展示效果互相影響。因此，在展示過程中，學校和教師需要充分考慮并準備展示教學內容，并對展示進行評價，以促使展示和學習達到預期的效果。
展示教師需要提前考慮和準備觀眾希望看到的教學內容，積極研究教學形式和方法，預見學生的學習難度和問題，做好反思和總結工作，以及及時調整教學過程和思路。觀眾包括對展示教師進行評價和反饋的專家組和學生，應珍惜觀摩機會，認真觀看并提出問題和建議，促使展示教學提高及改進。展示教學和觀摩教師等需要充分合作和溝通，保證展示教學的真實性和實效性；同時，學校和教師應建立有效的教學改進機制，保障實現(xiàn)預期效果。
第五段：總結。
通過對觀摩課堂展示心得體會的總結和反思，我們能夠更好地了解教學理念、教育教學實踐、發(fā)掘自我潛力，了解如何向觀眾、專家甚至同學展示教學內容及優(yōu)點，更好地促進學生和教師的發(fā)展。盡管觀摩課堂展示存在一些需要改進的問題，但如果展示教師、觀摩教師、學生以及校領導能夠共同努力、互相學習和借鑒，一定會促進教師和學生的共同進步和學校各項工作的全面提升。
中國好課堂觀摩課心得篇五
20xx年12月14日，高二年級一行5人在吳成主任的帶領下，赴鹽城市第一中學參加主體性課堂教學改革觀摩研討活動。聆聽了阮獻軍、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎年級課改觀摩課、高三年級一輪復習課及各位老師的精彩點評，受益匪淺。
鹽城市一中正進行課堂改革，他們的宗旨是“問題引領—發(fā)展學生思維；自主展示—激發(fā)課堂活力”，充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導性。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級里學生還是面對面坐著的，課堂上教師也的確注重學生的自主學習，上課前首先展示學生的預習成果，然后以問題的形式引導學生復習，因為學生在課前的準備工作很充分，因而課堂進度很快，我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2～3倍，從檢測效果來看，也是很好的。
課后和同去的其他學科老師交流后，發(fā)現(xiàn)不僅是生物，政治、歷史、地理也都是如此，老師在課堂上幾乎沒講什么內容，沒有幫學生梳理知識點，直接把問題拋給學生，讓他們帶著問題復習，然后再展示總結。
聽了兩位教師的課，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
評課的時候聽市一中的老師講，他們很重視集體備課，共同確定每一個考點的講解方法，在練習設計方面針對性也很強，貼近學生實際，分層合理得當。充分發(fā)揮了集體的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學效果。
市一中的學生給我的感覺很陽光，看到陌生的老師會很有禮貌的問好，我想他們肯定也有學習的壓力，但是在他們的臉上沒有看到疲憊，真心希望我們的學生也能和他們一樣，放下包袱，快樂地學習，快樂地生活！作為教師的我們，也要努力去為他們創(chuàng)設有生命的課堂，讓他們有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試。師生共同努力，阜中的教育事業(yè)定會越來越好！
中國好課堂觀摩課心得篇六
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學評比”的觀摩活動，也很感謝學校領導給予提供的這次學習機會，這對我來說是一次難得的學習機會，所以我非常珍惜。本次觀摩會歷時四天，地點在三亞市第四中學，有來自本省各市縣的24位英語教學能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會涉及的課型比較全，聽說課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進行了逐課點評。通過24位參賽教師的實際演繹和現(xiàn)場專家的精彩點評，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動后談幾點我的學習感受：
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。每年開學初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進就是落下成為差生，這關系著全體學生的學習狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學生就泛泛評講。這樣導致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認為，中等生更需要老師的關注與耐心的指導，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進步了，既可以帶動差生，又可以促進優(yōu)生，以達到教學面向全體學生的目的。
二、在教學過程中注重學生的聽力的能力以往在訓練的過程中都采取先讓學生閱讀聽力材料，理解其大意，再進行聽力，結束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學生，更不足的是，這樣的訓練很機械、導致知識不連貫，沒有達到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓讓我們懂得了聽力應該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學生進行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務。聽中讓學生聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務設計要由淺入深，層層遞進，由一般到具體，任務要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復述或轉述所聽內容；作出書面回應；總結要點；改變所聽內容；表達個人感受和觀點。
三、對學生進行有效的評價以往在教學過程中，我們特別注重教學內容和教學效果，完全忽略了對學生的評價。其實，評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。
四、英語教學資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，使英語教學更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應該充分開發(fā)和利用學校資源，如圖書館、語言實驗室、音像設備等基本和常規(guī)的教學設施。教育行政部門和學校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機、錄像機、計算機、vcd、dvd、投影儀等多媒體設備。應盡可能創(chuàng)造條件，設置視聽室等，向學生開放，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機和網(wǎng)絡技術為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利條件，為學生提供了適應信息時代的新的學習模式。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內容和學習方式，使學生之間更有效地相互幫助、分享學習資源。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡資源，根據(jù)自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網(wǎng)站，開設網(wǎng)絡課程，快速搜索、科學組合、分類整理和加強合作，進一步增加學習的真實性、開放性和實效性。
五、我的收獲：如何提高教學質量、提高課堂效率？結合聽課感悟，針對閱讀課我認為能促進教學最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學中有利于學生理解運用。
2、閱讀課中，導入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導。
4、靈活運用思維導圖將課文脈絡清晰展現(xiàn)。
六、努力方向
1、課堂上加強對學生的口語培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習慣，幫助學生養(yǎng)成用英語思維的好習慣。
2、加強每周的寫作指導和練習，加強仿寫和造句練習。
一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，這也是我的目標。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
中國好課堂觀摩課心得篇七
借助研修平臺，有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學老師精彩課堂，真是大開眼見。張波老師在進行二次函數(shù)的復習教學中，立足于在初中數(shù)學函數(shù)教學中的地位，著眼于中考方向，根據(jù)學生對二次函數(shù)的學習及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習題帶知識點的形式，精心地準備了這節(jié)復習課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質復習課》，感受頗多，收獲很大！我選擇以“課堂形式、問題的設置、數(shù)學思想的滲透”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將自己的觀課情況總結匯報如下：
整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達，有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式，讓學生觀察球運行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質與實際生活的聯(lián)系，讓學生產(chǎn)生學習和探索的積極性。然后通過傳接球讓學生回答問題，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學課堂變得生動起來，一下子拉進了和學生的關系，明顯感到學生學習的情緒是快樂的，學習的欲望是強烈，為后續(xù)學習作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換，教師結合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風趣幽默，引起學生的哄堂大笑，這樣既讓學生輕松地學到了知識，又讓學生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換，從數(shù)到形，又有形到數(shù)，聯(lián)系非常密切，可見張老師扎實的教學基本功。起初，創(chuàng)設情景，復習引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復習。同時讓學生回憶二次函數(shù)的定義是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學生回答有關二次函數(shù)的性質。通過添加不同的條件，使學生學會適時地選擇合適的解析式。
整節(jié)課從一個問題出發(fā)，做各種設問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法，讓學生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學生總結歸納的能力。
問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質？
問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質，讓學生體會從特殊到一般的過程，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。當解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設問題：
（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質嗎？采用開放式的教學，照顧了不同層次的學生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應的問題，使學生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數(shù)形結合的思想、分類討論的思想，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！
張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術手法，有傳球問答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！
通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學生，更需要教師具有豐富的科學文化知識，這樣才能使我們的學生在輕松活躍的課堂上找到學習的樂趣與興趣。在自己的教學中，我認為需要具有更充沛的教學情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設豐富而風趣的語言，來調動學生的積極性。數(shù)學教學中不但要善于設疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學生對數(shù)學學科的熱愛，使自己教育教學水平更上一個臺階。
總之，本節(jié)課張老師精心設計，學生各個方面提升很大，不光是復習一些基礎知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學思想都得到質的飛躍。在今后的教學中，我們應當更加深入的鉆研教材以及深入的學習領悟《新課標》，不僅備教材，還應該備好學生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學生的學習興趣，提高課堂實效，讓學生在樂中學，在學中樂，爭取使得數(shù)學課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。
中國好課堂觀摩課心得篇八
20xx年03月23日至25日，我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學數(shù)學“名師新課堂”教學觀摩研討活動。在這2天的時間里，聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課，感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默，許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親，李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以獲得更多的教學經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學中的'經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，觀摩了12節(jié)課，中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié)，充分展示了專家、名師們不同的課堂教學思路。分別展示了人教版小學二年級《神奇的大洞》，三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》，四年級《三角形內角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內容的十幾節(jié)課，其中俞軍和劉桂芬老師，李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，強大的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
中國好課堂觀摩課心得篇九
觀摩課堂展示是一種常見的教學交流形式，通常學校會組織老師們觀摩其他老師的授課并進行分享與討論。本文將探討用戶通過觀摩課堂展示所獲得的心得體會。
第二段：觀摩課堂展示的意義
觀摩課堂展示的意義在于提升教師的教學質量。通過觀摩其他教師的課堂，我們可以發(fā)現(xiàn)新的教學方法和策略，并且可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，幫助我們更好地提高自己的教學水平。同樣，觀摩課堂展示也是一種非常實用的教學交流形式，可以增進教師之間的交流與溝通，為學校促進教育教學改進提供支持。
第三段：展示中的收獲
在觀摩課堂展示中，我們常常能獲得巨大的收獲。首先，我們可以收獲新的教學方法。很多時候，我們自己的教學方法可能比較固定化且難以創(chuàng)新，通過觀摩他人的課堂，我們可以學習新的教學方法以及適應不同學生需求的策略。其次，我們能夠分享和學習成功經(jīng)驗。通過觀摩和分享他人的成功經(jīng)驗，我們可以獲得啟示和靈感，這些有助于我們自己的教學實踐。最后，展示可以促進教師之間的交流和互動，我們可以學習無數(shù)新的教學理念、方法和技巧。
第四段：如何進行觀摩
觀摩課堂展示需要遵循一定的規(guī)則和要求。首先，需要找到合適的觀摩對象，找到與自己教學目標相似的教師或者課程。其次，需要與目標教師通過溝通相互配合，盡量避免造成不必要的干擾。最后，觀摩過程需要記錄下來，收集到有用的經(jīng)驗和教材資料，以充分利用他們的教學取得更好的教學效果。
第五段：總結
觀摩課堂展示是一種非常有價值的教學交流形式，它使教師們能夠互相學習，創(chuàng)新并發(fā)展自己的教學方案。在觀摩課堂展示中，我們能夠獲得新的方式、策略，分享并學習成功的經(jīng)驗、互動和交流。因此，學校應繼續(xù)推廣這一教學交流形式，在加強教師職業(yè)素質和提高教學水平方面扮演重要角色。
中國好課堂觀摩課心得篇十
20xx年10月20日至21日，我很幸運參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學數(shù)學的觀摩會，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實感受到了名師的教學智慧。他們以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈，同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學數(shù)學教學的獨特見解和先進的教育教學思想。他們扎實深厚的教學功底、精湛的教學水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學風格與魅力。課堂上獨特的教學設計、隨機應變的組織教學能力、豐富多彩的教學手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓學習給我留下了深刻的印象，對我們學習數(shù)學的意義也是深遠的，下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。
這次的學習讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機地融合到一起，很實在，很和諧。課前每一位教師都與學生輕松的交流，使學生的心情得到了放松，學生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內容的學習。如xx老師，他上的《分數(shù)的初步認識》和《分數(shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強大的強震動的震皮球的球。
他在課前與學生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候學生開始眾說紛紜，其中有個孩子說：“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富?！薄昂⒆觽?，今天的課我們就從想象開始。”課就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎。
我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過猜測，班內3位同學的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展，應用數(shù)據(jù)分析，進行決策、預測、判斷的練習。
無論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。
不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計教學都應以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個復雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。
雖然兩天的數(shù)學教學觀摩研討會已經(jīng)結束了,但名師數(shù)學教學的風采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學習和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結和提高,探索出適合自己的教學有效之路。
中國好課堂觀摩課心得篇十一
在我國的教育體系中，人文素養(yǎng)一直被高度重視，尤其是在人文社科課程中。而在我所學習的人文中國課堂中，我受益匪淺，深深體會到了人文素養(yǎng)在我們成長、學習中的價值。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會，并展示在人文中國課堂中所學到的知識、技能和見解對于個人成長的重要作用。
二段：知識學習。
人文中國課堂是一門通過課程內容讓學生了解中國文化、歷史和傳統(tǒng)的學科。在這門課堂中，我們學習了許多我們從來沒有接觸過的知識。例如，我們學習了中國古代的政治制度、詩詞歌賦、文化殷實、道德準則、傳統(tǒng)習俗等等。這些知識的豐富性和廣泛性拓展了我的視野，讓我更好地了解了我國悠久的歷史與文化。正是這些知識的積累，制作了我完整的信息素質，使我能夠更好地認識、理解和探究中國文化。
三段：技能培養(yǎng)。
人文中國課堂不僅幫助我們學習知識，也幫助我們培養(yǎng)技能。這些技能對于我們職業(yè)上的發(fā)展、專業(yè)知識的擴展，以及提高我們的社交技能都非常寶貴。例如，我們翻譯了一些古詩，這種活動極大地鍛煉了我們的語言表達和翻譯能力；我們也學習了各種中國傳統(tǒng)工藝，這讓我們了解到了傳統(tǒng)工藝的美妙之處，并提高了我們的動手能力。此外，我們還學習了一些傳統(tǒng)舞蹈和民樂，這些活動加強了我們的身體協(xié)調能力和團隊合作能力，同時也讓我們學會了欣賞文化藝術，并更好地融入中國的傳統(tǒng)文化。
四段：思維啟迪。
人文中國課堂不僅幫助我們在知識和技能方面得到提高，也有助于我們加強對文化、歷史和社會的思考和理解。我們學習了中國傳統(tǒng)思想、哲學和道德，這提高了我們思維的深度和廣度。我們可以通過閱讀中國古代的著名作品如《道德經(jīng)》、《孟子》、《中庸》等來了解古人對于生命、人際關系和社會制度的理解。這些思想啟發(fā)了我們對于世界的認識和思考，提高了我們的文化素養(yǎng)和思維能力。
五段：結尾。
在人文中國課堂中，我們學到了很多有價值的東西，不僅是知識和技能，更是對于文化、歷史和社會的理解和思考。通過這門課程，我發(fā)現(xiàn)自己的眼界被拓寬了，思維也更加敏銳和理性。在今后的學習和人生中，我都將把人文素養(yǎng)作為一個重要的素養(yǎng)，并愿意加倍努力去發(fā)掘和學習人文知識，更好地繼承和發(fā)揚中華民族的文化傳統(tǒng)。
中國好課堂觀摩課心得篇十二
作為一名普通的大學生，我在學習人文中國課程期間深深地領悟到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，更為重要的是，這門課程讓我更深刻地認識到了中國人民的優(yōu)秀品質和美好情感。在接下來的文章中，我將分享我在人文中國課堂上的心得體會，探索我所感受到的中國傳統(tǒng)文化給予我們的啟示和教育。
第二段：傳統(tǒng)文化的價值。
人文中國課程包括經(jīng)典文獻的閱讀、古代文化的研究等。通過這些學習，我深刻認識到傳統(tǒng)文化對于我們具有重要意義。傳統(tǒng)文化是人類長期積累的一個寶庫，其中蘊含著豐富而深刻的道理和智慧。例如在人文中國的課堂上，我們學習了《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作，它們深刻地反映了中國傳統(tǒng)文化中的思辨與精神，對于我們理解中國人民的價值觀以及生活方式至關重要。
第三段：中華民族的優(yōu)秀品質。
人文中國課程讓我們深入了解中國文化的另一個方面——優(yōu)秀的品質和美好情感。在課堂上，我們了解了中華民族的優(yōu)秀品質，如勤勞、善良、包容、溫和、謙虛等。這些品質并不在表面上閃光，但它們構成了惟妙惟肖地民族精神，表達了中國人民心靈最深處的聲音。如今，面對來自全世界的挑戰(zhàn)，我們更需要汲取這些優(yōu)秀品質的精髓，去迎接挑戰(zhàn)、展現(xiàn)民族的力量。
第四段：文化遺產(chǎn)的保護與傳承。
在人文中國的課堂上，我們還學習了保護和傳承文化遺產(chǎn)的意義和重要性。作為一名中國人，我們要對自己的文化遺產(chǎn)有更深入的了解，努力去保護它們，讓它們傳承下去。同時，我們也需要創(chuàng)造更多的機會，讓更多的人了解中國傳統(tǒng)文化，為文化遺產(chǎn)的傳承和創(chuàng)新注入新的活力。
第五段：結論。
人文中國課程不僅讓我們學習了自己民族的傳統(tǒng)文化和美好情感，而且同時塑造了我們作為今日的一份子的思想、價值觀和行為準則。我們在課程中所獲得的知識和情感已經(jīng)深深地烙印在我們的內心。我相信，我們將在實踐中逐漸發(fā)掘和過濾出這些知識的內在價值，創(chuàng)造出一種新型的民族文化，并將中國的優(yōu)秀品質與世界分享。
中國好課堂觀摩課心得篇十三
隨著中國經(jīng)濟日益發(fā)展壯大，越來越多的人開始關注它，了解它。因此，在這一背景下，“中國經(jīng)濟小課堂”應運而生。在經(jīng)過多次的學習與思考后，我對這個主題也有了一些自己的感想和體會。
1. 了解宏觀經(jīng)濟政策對個人理財?shù)囊饬x
在學習“中國經(jīng)濟小課堂”時，我深刻認識到了宏觀經(jīng)濟政策與個人理財之間的密切關系。對于大多數(shù)人來說，我們的生活和財富都受到宏觀經(jīng)濟政策的影響。學習宏觀經(jīng)濟政策，不僅可以了解國家宏觀經(jīng)濟狀況，更可以為自己的個人理財提供指導和借鑒。例如，在了解通貨膨脹的趨勢后，我們可以更明確地判斷何時進行理財以達到保值增值的目的。
2. 了解中國經(jīng)濟轉型的方向和機會
隨著時代的發(fā)展，中國經(jīng)濟也在經(jīng)歷著轉型。在學習“中國經(jīng)濟小課堂”時，我了解了中國經(jīng)濟轉型的新機遇和方向。中國正從傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長模式向以創(chuàng)新驅動、綠色低碳為主導的高端服務業(yè)，高技術產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)轉型。這為我們提供了無限的發(fā)展機遇，我們應該抓住這些機遇并加以利用。
3. 了解“供給側改革”的必要性和意義
“供給側改革”是當前中國經(jīng)濟轉型的一個重要內容和方向。學習“中國經(jīng)濟小課堂”讓我更加明確了“供給側改革”戰(zhàn)略的重要性和意義。該戰(zhàn)略的核心是推動產(chǎn)業(yè)轉型升級，提高產(chǎn)品服務的質量和技術含量，滿足人民的多樣化需求。通過促進供給側結構性改革，可以穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展，提高社會財富的創(chuàng)造能力和分配效率。
4. 了解中國經(jīng)濟發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和風險
在學習“中國經(jīng)濟小課堂”時，我也了解了當前中國經(jīng)濟面臨的一些潛在的挑戰(zhàn)和風險。例如，中國經(jīng)濟在快速增長的同時，也存在產(chǎn)業(yè)結構調整緩慢、個人收入分配、環(huán)境保護等方面的問題。確診了這些挑戰(zhàn)及風險之后，我們不但要保持信心，同時也要有所準備，在發(fā)展中及時應對這些挑戰(zhàn)和風險。
5. 弘揚積極樂觀的中國精神
學習“中國經(jīng)濟小課堂”，更讓我感受到了積極樂觀的中國精神。作為一個沉浸在中國經(jīng)濟中的人，我們需要以積極樂觀的態(tài)度去面對我們正面臨各種挑戰(zhàn)和風險的中國經(jīng)濟。相信我們始終能夠從中找到發(fā)展的目標和方法。這種樂觀的精神將賦予我們更多的動力與信心，橙我們能夠邁向一個更加美好的未來。
以上就是我在學習“中國經(jīng)濟小課堂”過程中的一些感想和體會。通過這個過程，我不斷探索這個發(fā)展的中國，這讓我有了更多的啟示和思考。同時，我相信在未來的日子里，我仍將繼續(xù)關注中國經(jīng)濟的發(fā)展歷程，為中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇十四
中國茶文化源遠流長，深深扎根于中華民族的民俗中。作為世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用茶葉的國家，中國在茶葉的栽培、制作和品鑒方面具有獨特的優(yōu)勢。近日，我參加了一次關于中國茶的小課堂，不僅了解到了中國茶的基本知識，更加深入地體會到了中國茶文化的博大精深。下面，我將從課堂內容、茶葉分類、制作工藝、品茶技巧和茶文化的意義五個方面談談我的心得體會。
首先，在課堂內容方面，老師生動有趣地向我們介紹了中國茶的起源和發(fā)展過程。茶葉的起源可以追溯到公元前2737年，據(jù)說是中國古代圣君神農氏發(fā)現(xiàn)并嘗試利用的。而茶葉的種植和制作技藝則是在數(shù)千年的實踐中不斷發(fā)展和創(chuàng)新的。課堂中，老師以圖文并茂的方式，將茶葉的栽培、采摘、加工和保存等環(huán)節(jié)一一娓娓道來，使我們對中國茶的生產(chǎn)過程有了更加深入的了解。
其次，在茶葉分類方面，我了解到中國茶葉根據(jù)不同的制作工藝和產(chǎn)地可以分為六大類，即綠茶、紅茶、黃茶、白茶、烏龍茶和黑茶。每一類茶葉都有其獨特的特點和制作工藝，具有不同的香氣和口感。通過品嘗不同類別的茶葉，我逐漸體會到了中國茶多樣性的魅力，也更加懂得了如何根據(jù)個人口味來選擇適合自己的茶葉。
此外，在茶葉制作工藝方面，我了解到中國茶葉的制作工藝十分獨特和復雜。不同的茶葉制作過程中，需要掌握不同的技巧和方法，并且需要經(jīng)歷多道工序才能制成。比如，綠茶需要經(jīng)歷殺青、揉捻和烘焙等工序，而紅茶則需要經(jīng)過發(fā)酵和烘焙等過程。通過親自參與茶葉制作的實踐，我深深體會到了茶葉制作的艱辛和精細，也對制作出來的茶葉有了更深入的認識。
此外，品茶技巧是品味中國茶的重要一環(huán)。在課堂上，老師以示范和實踐的方式，向我們講解了如何正確地品茶。品茶需要將茶葉放入茶杯中，倒入適量的開水，然后聞香、品鑒外形、品味滋味、感受茶湯的香氣和口感。通過多次品茶的實踐，我不僅能夠感受到茶葉的不同特點，還能夠通過品茶來放松身心，享受茶香帶來的內心平靜。
最后，中國茶文化不僅僅是關于茶葉的制作和品味，更是一種生活哲學和精神追求。中國人對茶有著深厚的情感和熱愛，將茶葉融入到日常生活中的各個方面。茶藝表演、茶道講座、茶具收藏等活動正是中國茶文化的重要組成部分。通過參與小課堂的學習，我深深感受到了中國茶文化對于我們的影響。品味茶葉的同時，我逐漸領悟到了生活的美好之處，學會了悠然自得地面對一切。
總而言之，中國茶小課堂帶給我了很多新的認識與體驗。通過學習茶葉的基本知識、了解茶葉的分類和制作工藝、掌握品茶技巧，我對中國茶文化有了更深入的體會和理解。茶文化不僅是中國人的驕傲，也是中華文明源遠流長的重要組成部分。我將繼續(xù)研究和學習茶文化，不斷豐富自己的茶知識，并將茶文化傳承下去。
中國好課堂觀摩課心得篇十五
近年來，中國教育系統(tǒng)一直在不斷探索教育的改革與創(chuàng)新。作為教育改革的重要組成部分，中國新課堂理念逐漸得到了推廣和實施。我作為一名教師，有幸參與了中國新課堂的實踐，并深感中國新課堂的改革探索給教育帶來了新的活力和希望。下面我將從五個方面進行總結和體會。
首先，中國新課堂倡導學生參與積極主動的學習過程。傳統(tǒng)課堂教育往往是教師“一言堂”，學生被動接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而中國新課堂則要求教師轉變角色，成為學生學習的引導者和協(xié)助者，而非傳統(tǒng)的“灌輸者”。教師通過設計多元化的教學活動，激發(fā)學生的興趣和熱情，讓他們在互動、合作的環(huán)境中主動獲取知識，積極思考和探索。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學生有了更多的機會表達自己的觀點和想法，課堂也充滿了生機和活力。
其次，中國新課堂注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。我們知道，現(xiàn)代社會對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。不僅僅需要學生具備扎實的學科知識，還需要具備創(chuàng)新思維、溝通能力、合作精神等多方面的綜合素養(yǎng)。中國新課堂通過以學生為中心的教學方法，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。例如，在課堂上引入小組合作、討論和項目制學習等活動，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，學生在這樣的學習環(huán)境中更容易發(fā)展自己的潛能，也更容易適應未來的社會需求。
第三，中國新課堂注重學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己的特點和潛能，而傳統(tǒng)課堂往往只關注知識的輸入和獲取。中國新課堂鼓勵學生全面發(fā)展個性，關注學生的特長和興趣，并為學生提供多種多樣的學習機會。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，在中國新課堂的教學環(huán)境中，學生得到了更多的關注和鼓勵，他們的自信心和獨立思考能力也得到了提升。同時，學生的藝術、體育和興趣愛好也得到了充分的發(fā)展，使他們能夠用自己的特長和優(yōu)勢去追求卓越。
第四，中國新課堂重視教育技術的應用。當今社會，科技的發(fā)展對教育有著巨大的推動作用。中國新課堂將教育技術與教學相結合，通過多媒體教學、虛擬實驗室等方式，提供了更多的資源和信息，豐富了教學內容和手段。例如，我在課堂上使用電子白板和教育軟件，讓學生在互動和視覺的刺激中更易于理解和掌握知識。同時，教育技術的應用也提高了學生的信息獲取能力和創(chuàng)新思維。
最后，中國新課堂強調注重學生的實踐性和實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂往往只關注學生的理論知識，而缺乏實踐環(huán)節(jié)。中國新課堂通過注重實踐活動和實踐能力的培養(yǎng)，使學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高了學習的實效性和實用性。例如，在數(shù)學課上，我常常組織學生進行實際應用題的解答，使學生在解決實際問題中提升數(shù)學思維和應用能力。
綜上所述，中國新課堂給中國教育帶來了新的活力和希望。它通過倡導學生參與積極主動的學習過程、注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、關注學生的個性發(fā)展、應用教育技術和強調學生的實踐能力，為學生的發(fā)展提供了更多的機會和潛力。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實踐中國新課堂的理念，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
中國好課堂觀摩課心得篇十六
在中國，高效課堂是指指導學生實現(xiàn)最佳學習效果的教學模式。在傳統(tǒng)的中國教育中，講授主導，學生被動接受，這種模式已逐漸不適應當代學生的需求。中國高效課堂通過積極、合作、深度學習的方式，激發(fā)學生學習的主動性。我在中國高效課堂中收獲了很多，下面將從多角度進行探討。
首先，中國高效課堂注重培養(yǎng)學生獨立學習的能力。傳統(tǒng)的教育往往忽視激發(fā)學生的思考能力和自主學習的能力，課堂只是老師向學生傳授知識的場所。而在中國高效課堂中，老師不再是“講師”，而是“引路人”。他們注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，鼓勵學生參與到教學過程中，并倡導學生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。這種學習方式不僅能夠提高學生的學習積極性，還培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力。
其次，中國高效課堂注重培養(yǎng)學生的合作精神。在中國，強調的是集體主義，團結、合作是中國人的傳統(tǒng)優(yōu)點。中國高效課堂將這種傳統(tǒng)優(yōu)點運用到課堂中，鼓勵學生之間進行合作學習。學生在合作中能夠互相促進，共同解決問題，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和溝通能力。這種合作學習方式也減少了學生之間的競爭，營造了一個積極向上的學習氛圍。
再次，中國高效課堂注重培養(yǎng)學生的深度思維。在傳統(tǒng)的中國教育中，注重的是填鴨式教學，只關注知識點的掌握。而中國高效課堂將培養(yǎng)學生的思維能力擺在了非常重要的位置。在課堂中，老師通過提問、討論等方式引導學生思考，培養(yǎng)了學生的分析、判斷和批判性思維能力。學生通過深入思考問題，不僅能夠更好地理解知識，還能夠提高解決問題的能力。
最后，中國高效課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在中國，強調實踐是學習的最好方式。中國高效課堂通過實踐教學的方式，讓學生將所學的知識應用到實際生活中。學生在實踐中能夠真正理解所學的知識，加深對知識的記憶，并培養(yǎng)了學生的動手能力和實際操作能力。這種實踐教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還能夠讓學生更好地掌握知識。
總之，中國高效課堂帶給我很多啟示。它不僅改變了傳統(tǒng)的教育模式，還培養(yǎng)了學生多方面的能力。通過獨立學習、合作學習、思維能力的培養(yǎng)以及實踐教學的方式，中國高效課堂為學生提供了更廣闊的學習空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我相信，中國高效課堂將繼續(xù)推進中國教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才。
中國好課堂觀摩課心得篇十七
第一段：介紹中國新課堂的背景和重要性（200字）
中國新課堂是中國教育改革的一項重要舉措，旨在提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力。中國政府將教育視為國家發(fā)展的基石，相繼推出了一系列新課程和教學模式，以適應現(xiàn)代社會的需求。新課堂強調學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的批判思維和實踐能力，推動學生全面發(fā)展。中國新課堂不僅在國內得到廣泛實施，同時也成為國際教育改革的典范。
第二段：討論中國新課堂的特點和優(yōu)勢（300字）
中國新課堂尊重學生的個性發(fā)展和自主學習。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是扮演著學生學習的引導者和促進者的角色。學生可以從自主選擇的學習項目中尋找興趣和激發(fā)熱情，從而更主動地參與學習。此外，新課堂還注重培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊合作能力，通過小組合作和集體討論，促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)學生的交流和合作能力。這種互動式的學習方式有助于提高學生的學習效果和學習動力。
第三段：談論個人在中國新課堂中的體驗和感受（300字）
在中國新課堂中，我體會到了與傳統(tǒng)課堂完全不同的學習氛圍和方式。教師通過引導和啟發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和動力。我不再是被動地接受知識，而是能夠主動地參與課堂討論和活動，發(fā)表自己的觀點和見解。這讓我感到自己的學習變得更具有意義和價值。此外，新課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提倡學以致用。在課堂上，我們經(jīng)常開展各種實踐活動，如實驗、實地考察等，通過實踐探索和實際操作，理論與實踐相結合，加深了對知識的理解和應用能力。
第四段：分析中國新課堂的影響和挑戰(zhàn)（200字）
中國新課堂無疑為學生的發(fā)展提供了更廣闊的平臺和更多的機會。然而，新課堂的推廣和實施仍然面臨一些挑戰(zhàn)。首先，老師和學生對新課堂的理解和適應需要時間，需要轉變傳統(tǒng)教育觀念和教學方式。其次，由于新課堂更強調學生的個體差異和自主學習，需要投入更多的教育資源和培訓師資，這是一個需要長期投入和堅持的過程。此外，新課堂的推廣還需要與家庭、社會和產(chǎn)業(yè)界等各方面合作，共同建設和推動教育改革。
第五段：總結新課堂帶來的好處和展望未來（200字）
中國新課堂的推廣和實施雖然面臨一系列挑戰(zhàn)，但它為中國教育改革帶來了巨大的機遇和變革。新課堂強調學生的主體地位和學習能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合素質，提高國家的整體競爭力。隨著時間的推移，相信新課堂將在中國廣泛實施，并在國際教育領域產(chǎn)生更為深遠的影響。我們應該支持和積極參與新課堂的推廣，共同努力營造良好的學習環(huán)境，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和可能性。
總結：通過這篇文章，我們可以了解到中國新課堂的背景和重要性，討論了其特點和優(yōu)勢，探討了個人的體驗和感受，分析了存在的挑戰(zhàn)，并對新課堂的未來發(fā)展進行了展望。中國新課堂的實施給學生的學習帶來了巨大的變化和好處，將持續(xù)促進中國教育的發(fā)展和進步。我們應該珍惜這一機會，積極參與其中，共同創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和未來。
中國好課堂觀摩課心得篇十八
第一段：引言（150字）。
中國茶文化源遠流長，博大精深。參加了中國茶小課堂，我對中國茶不再只是知道泡茶喝茶這么簡單，更加了解了中國茶文化的深邃內涵。在學習過程中，我不僅了解到了中國茶的種類和發(fā)展歷程，還學到了如何品嘗茶、泡茶的技巧，此外，還有關于茶的民間故事和營養(yǎng)價值。通過中國茶小課堂，我的茶道啟蒙之旅正式開啟。
第二段：種類與歷程（250字）。
在中國茶小課堂里，我學到了中國的茶種類非常繁多，包括綠茶、紅茶、白茶、烏龍茶等等。每一種茶都有自己的特點和制作方法。我尤其喜歡綠茶的清香和紅茶的濃郁。此外，老師還向我介紹了中國茶的發(fā)展歷程，從神農嘗百草到陸羽的《茶經(jīng)》，再到現(xiàn)代的茶產(chǎn)業(yè)，中國茶文化蓬勃發(fā)展，成為世界上最重要的茶葉生產(chǎn)國之一。
第三段：品嘗與泡茶技巧（300字）。
在中國茶小課堂里，老師教會了我品嘗茶的基本方法。從顏色、香氣、滋味等方面，通過觀察和嗅聞，我可以更好地品味茶的醇香。泡茶技巧更是我從中受益匪淺，如何控制水溫和泡茶時間，都會對茶的口感產(chǎn)生巨大影響。泡茶時，要充分揮發(fā)茶葉的香氣，使茶葉充分展開，吸收更多的水氣，這樣才能讓茶的滋味更好地展現(xiàn)出來。
第四段：民間故事與營養(yǎng)價值（300字）。
中國茶小課堂還向我講述了許多茶的民間故事。有的是關于抗擊疫病的，有的是關于勤儉節(jié)約的，這些故事既讓我感受到了茶在中國文化中的重要地位，也讓我更加熱愛中國茶。此外，茶不僅口感香醇，還具有豐富的營養(yǎng)價值。茶中富含維生素C、氨基酸等多種營養(yǎng)物質，對身體健康非常有益。
第五段：結語（200字）。
通過中國茶小課堂的學習，我對中國茶文化有了更深入的了解，也讓我看到了茶背后的文化內涵和人生智慧。茶文化不僅代表了中華民族的智慧和對自然界的敬畏，還寄托著獨特的情感和人與人之間的交流。我會將中國茶文化傳承下去，讓更多的人了解、品味和熱愛中國茶，從而傳承和發(fā)揚中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)。中國茶小課堂，為我茶道之路的起點注入了激情和力量，我會繼續(xù)深入學習、探索和體驗中國茶文化。
中國好課堂觀摩課心得篇一
金秋九月，踏著秋天的落葉，東勝區(qū)二十幾位小學語文教師來到了萃英山下的蘭州大學參加第三屆小學青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場，每場16節(jié)課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學基本功。他們科學的教學設計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學觀摩，我收獲以下幾點：
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學段目標、年級目標、單元目標以及本課教學重難點。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習作課堂上，他充分抓住了中段的學段目標：
1、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。為了讓學生平穩(wěn)的從寫話過度到習作，教師首先是出示圖片，引導學生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學生思維，規(guī)范表達，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發(fā)學生、引導學生從問題——例子——想法三方面去說清楚、說完整，整節(jié)課教師都在引導幾句話說明白、想清楚。
本次活動有閱讀課教學、表達（口語交際）教學、作文教學、策略教學、預測教學等，閱讀16節(jié)（包括策略單元、預測單元、想象單元、詩歌、小古文、長課文）、口語表達8節(jié)、習作表達8節(jié)，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學的設計、創(chuàng)新的實踐，精彩的課堂教學，教師們較強的課堂把控能力，豐富的學生情感，讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學設計充分體現(xiàn)了年段、學段、單元之間的銜接。注重教學目標的定位，注重本課目標和單元目標的統(tǒng)一。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學，部編本二年級第五單元的口語交際教學《商量》，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學會運用商量的語氣說清楚，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學習內容為感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學時首先用表演的方式讓學生熟悉一年級下冊的動物王國開大會，應用文怎么寫？特點、用處等，通過讀寫結合的點去回顧以前學的，并把今天學習的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升，一年級為“敢說、大膽說想法、說清楚”，而本次教師明確要求“說清楚想法”并提出了“商量的語氣”這一交際技巧。教學中教師創(chuàng)設真實的情景，引導學生在交際中掌握“商量”的要領，學習使用商量的語氣與人交流。有趣的情境創(chuàng)設，讓孩子們有話可說，層層深入的課堂，讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學《那一定很好》，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學，教師在教學中引導學生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，落實單元教學目標。而且本課的教學明顯的起著承上啟下的作用，前一篇精讀課文的運用，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導圖的應用）。
所有任課教師關注學生的表達，關注學生的語用，專家后來的點評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信、語文自信”。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時糾正，這就要求教師在課堂教學中關注學生、關注學生的回答。
即真實、扎實、實效。沒有花哨的教學載體，沒有不適用的教學形式，教師們使用繪本、手機投屏、配樂、視頻等教學手段扎實、有效地輔助自己的教學，教師過渡語簡單、易于理解。
作為一名語文教師，應該有更高的站位——立德樹人，人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學的基本理念；身段放低，以生為本，面向全體，是我們教學的基本思路；重視學段特征，體現(xiàn)年段意識，是我們教學設計的關鍵；注重情感體驗，少問幾個為什么，才會讓學生在語文學習的道路上越走越遠。
中國好課堂觀摩課心得篇二
觀摩課堂是指學生在老師的指導下觀看其他同學上課并了解他們的學習情況的一種方式。而展示，則是學生將自己的學習成果展示出來，在同學和老師面前展示自己的學習成果和學習方法。觀摩課堂展示不僅可以幫助學生更深入地了解和學習知識，還可以激發(fā)他們的學習熱情，增強他們的自信心和學習動力，提高學習效果。
在觀摩課堂展示中，學生主要是通過觀摩和展示兩種方式來學習。其中，觀摩可以幫助學生更深入地了解老師所講授的知識，同時也可以了解其他同學的學習方法和學習情況，從而更好地提高自己的學習效率和學習能力。展示則可以讓學生更好地鍛煉自己的聽力、口語和演示能力，提高自己的表達能力和溝通能力，同時也可以吸收其他同學和老師的建議和指導，幫助自己更好地完成學習任務和提高成績。
在觀摩課堂展示中，學生不僅要認真觀察和聽取老師和同學的講解，還要積極參與展示和提出有建設性的意見和建議，以便幫助自己和其他同學更好地完成學習任務。在這個過程中，學生可以充分展現(xiàn)自己的才華，同時也可以學習到其他同學的學習方法和學習經(jīng)驗，從而更好地提高自己的學習能力和學習成績。
觀摩課堂展示不僅提高了學生的學習能力和學習成績，還能夠提高學生的自信心和自我價值感，讓學生更有動力和信心去完成學習任務和提高成績。此外，觀摩課堂展示也可以促進班級和集體的合作和交流，加強師生之間的溝通和合作，從而達到更好的教育效果和教學質量。
通過觀摩課堂展示，我深刻認識到了自己在學習方面的不足之處，同時也了解到了其他同學的學習方法和經(jīng)驗，從而可以更好地提高自己的學習成績和學習能力。在這個過程中，我也學到了如何更好地展示和表達自己，更加自信和勇敢地去面對挑戰(zhàn)和困難。總之，觀摩課堂展示是一種非常有價值和意義的學習方式和教育方式，可以有效提高學生的學習效果和學習成效，同時也可以促進學生和老師之間的交流和合作，為班級和學校教學質量的提高做出貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇三
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學習。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進、對音樂教學有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認為是非常成功的，也很值得我們學習和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點：
導入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關鍵，是將學生由非學習狀態(tài)轉入學習的準備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導入這節(jié)課，很新穎、獨特，調動了學生的積極性，不僅符合音樂學科的特點，又符合了新課標的課程整合的理念。
本節(jié)課設計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學目標服務。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反復跳越記號。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設計都是合情合理，都能為學習歌曲做了很好的引導作用。
本節(jié)課設計的環(huán)節(jié)循序漸進，都能將學生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié)，逐層深入地進行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學習歌曲的障礙。學生學得輕松，學得愉快，教師教得也得心應手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學，結合學生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學手段，鼓勵學生積極主動地參與唱、演、動各個環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學生的學習效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié)，認為歌學會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學生感受到了歌曲的情緒意境，學生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現(xiàn)力。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學習具有重要的意義，沒有雙基學習做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習、聽音練習、視唱曲譜、反復跳躍記號的學習等等，充分體現(xiàn)了雙基教學。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學有效果！”
會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大海》，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結束了本次會議。
中國好課堂觀摩課心得篇四
觀摩課堂展示是指在課堂中，教師向學生呈現(xiàn)自己的教學方式、教學思路和教學成果，讓學生對教學過程進行認真的觀察和評價，并對觀摩的教學進行反思和總結。觀摩課堂展示既是對教師們的一種支持和激勵，也是對學生們的一種啟示和激勵，能夠促進教師和學生的共同成長，提高課堂教學質量。
觀摩課堂展示對教師和學生都是有意義的。對于教師來說，觀摩課堂展示可以促進教師教學理念的更新和教育教學實踐的提高，將為教師探究未來課程的設計、授課的方式，創(chuàng)新教學方法提供思路；對于學生來說，觀察班級教學展示可以讓學生更全面、深入地了解教學內容，展示并借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗與課程設計，提高學生的主動參與和自主學習性，發(fā)掘人才的自我發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第三段：展示中的問題。
觀摩課堂展示雖然意義重大，但如若沒有有效地展示方法和組織，可能無法實現(xiàn)預期效果，甚至因各種問題導致失敗。有時候，展示教師過于自我中心，無法根據(jù)觀眾的反應及時調整教學過程；有時候，觀摩教師沒有針對展示教師的教學內容細致地預考、講解及注釋；有時候，沒有有效的展示評價，導致觀眾對展示效果互相影響。因此，在展示過程中，學校和教師需要充分考慮并準備展示教學內容，并對展示進行評價，以促使展示和學習達到預期的效果。
展示教師需要提前考慮和準備觀眾希望看到的教學內容，積極研究教學形式和方法，預見學生的學習難度和問題，做好反思和總結工作，以及及時調整教學過程和思路。觀眾包括對展示教師進行評價和反饋的專家組和學生，應珍惜觀摩機會，認真觀看并提出問題和建議，促使展示教學提高及改進。展示教學和觀摩教師等需要充分合作和溝通，保證展示教學的真實性和實效性；同時，學校和教師應建立有效的教學改進機制，保障實現(xiàn)預期效果。
第五段：總結。
通過對觀摩課堂展示心得體會的總結和反思，我們能夠更好地了解教學理念、教育教學實踐、發(fā)掘自我潛力，了解如何向觀眾、專家甚至同學展示教學內容及優(yōu)點，更好地促進學生和教師的發(fā)展。盡管觀摩課堂展示存在一些需要改進的問題，但如果展示教師、觀摩教師、學生以及校領導能夠共同努力、互相學習和借鑒，一定會促進教師和學生的共同進步和學校各項工作的全面提升。
中國好課堂觀摩課心得篇五
20xx年12月14日，高二年級一行5人在吳成主任的帶領下，赴鹽城市第一中學參加主體性課堂教學改革觀摩研討活動。聆聽了阮獻軍、唐秀蘭等優(yōu)秀老師的基礎年級課改觀摩課、高三年級一輪復習課及各位老師的精彩點評，受益匪淺。
鹽城市一中正進行課堂改革，他們的宗旨是“問題引領—發(fā)展學生思維；自主展示—激發(fā)課堂活力”，充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導性。上課前我發(fā)現(xiàn)有的班級里學生還是面對面坐著的，課堂上教師也的確注重學生的自主學習，上課前首先展示學生的預習成果，然后以問題的形式引導學生復習，因為學生在課前的準備工作很充分，因而課堂進度很快，我發(fā)現(xiàn)他們一節(jié)課的容量是我們的2～3倍，從檢測效果來看，也是很好的。
課后和同去的其他學科老師交流后，發(fā)現(xiàn)不僅是生物，政治、歷史、地理也都是如此，老師在課堂上幾乎沒講什么內容，沒有幫學生梳理知識點，直接把問題拋給學生，讓他們帶著問題復習，然后再展示總結。
聽了兩位教師的課，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
評課的時候聽市一中的老師講，他們很重視集體備課，共同確定每一個考點的講解方法，在練習設計方面針對性也很強，貼近學生實際，分層合理得當。充分發(fā)揮了集體的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學效果。
市一中的學生給我的感覺很陽光，看到陌生的老師會很有禮貌的問好，我想他們肯定也有學習的壓力，但是在他們的臉上沒有看到疲憊，真心希望我們的學生也能和他們一樣，放下包袱，快樂地學習，快樂地生活！作為教師的我們，也要努力去為他們創(chuàng)設有生命的課堂，讓他們有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試。師生共同努力，阜中的教育事業(yè)定會越來越好！
中國好課堂觀摩課心得篇六
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學評比”的觀摩活動，也很感謝學校領導給予提供的這次學習機會，這對我來說是一次難得的學習機會，所以我非常珍惜。本次觀摩會歷時四天，地點在三亞市第四中學，有來自本省各市縣的24位英語教學能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會涉及的課型比較全，聽說課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進行了逐課點評。通過24位參賽教師的實際演繹和現(xiàn)場專家的精彩點評，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動后談幾點我的學習感受：
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。每年開學初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進就是落下成為差生，這關系著全體學生的學習狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學生就泛泛評講。這樣導致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認為，中等生更需要老師的關注與耐心的指導，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進步了，既可以帶動差生，又可以促進優(yōu)生，以達到教學面向全體學生的目的。
二、在教學過程中注重學生的聽力的能力以往在訓練的過程中都采取先讓學生閱讀聽力材料，理解其大意，再進行聽力，結束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學生，更不足的是，這樣的訓練很機械、導致知識不連貫，沒有達到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓讓我們懂得了聽力應該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學生進行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務。聽中讓學生聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務設計要由淺入深，層層遞進，由一般到具體，任務要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復述或轉述所聽內容；作出書面回應；總結要點；改變所聽內容；表達個人感受和觀點。
三、對學生進行有效的評價以往在教學過程中，我們特別注重教學內容和教學效果，完全忽略了對學生的評價。其實，評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。
四、英語教學資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，使英語教學更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應該充分開發(fā)和利用學校資源，如圖書館、語言實驗室、音像設備等基本和常規(guī)的教學設施。教育行政部門和學校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機、錄像機、計算機、vcd、dvd、投影儀等多媒體設備。應盡可能創(chuàng)造條件，設置視聽室等，向學生開放，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機和網(wǎng)絡技術為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利條件，為學生提供了適應信息時代的新的學習模式。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內容和學習方式，使學生之間更有效地相互幫助、分享學習資源。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡資源，根據(jù)自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網(wǎng)站，開設網(wǎng)絡課程，快速搜索、科學組合、分類整理和加強合作，進一步增加學習的真實性、開放性和實效性。
五、我的收獲：如何提高教學質量、提高課堂效率？結合聽課感悟，針對閱讀課我認為能促進教學最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學中有利于學生理解運用。
2、閱讀課中，導入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導。
4、靈活運用思維導圖將課文脈絡清晰展現(xiàn)。
六、努力方向
1、課堂上加強對學生的口語培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習慣，幫助學生養(yǎng)成用英語思維的好習慣。
2、加強每周的寫作指導和練習，加強仿寫和造句練習。
一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，這也是我的目標。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
中國好課堂觀摩課心得篇七
借助研修平臺，有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學老師精彩課堂，真是大開眼見。張波老師在進行二次函數(shù)的復習教學中，立足于在初中數(shù)學函數(shù)教學中的地位，著眼于中考方向，根據(jù)學生對二次函數(shù)的學習及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習題帶知識點的形式，精心地準備了這節(jié)復習課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質復習課》，感受頗多，收獲很大！我選擇以“課堂形式、問題的設置、數(shù)學思想的滲透”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將自己的觀課情況總結匯報如下：
整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言輔助表達，有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式，讓學生觀察球運行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質與實際生活的聯(lián)系，讓學生產(chǎn)生學習和探索的積極性。然后通過傳接球讓學生回答問題，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學課堂變得生動起來，一下子拉進了和學生的關系，明顯感到學生學習的情緒是快樂的，學習的欲望是強烈，為后續(xù)學習作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換，教師結合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風趣幽默，引起學生的哄堂大笑，這樣既讓學生輕松地學到了知識，又讓學生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換，從數(shù)到形，又有形到數(shù)，聯(lián)系非常密切，可見張老師扎實的教學基本功。起初，創(chuàng)設情景，復習引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學生觀察，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復習。同時讓學生回憶二次函數(shù)的定義是什么？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學生回答有關二次函數(shù)的性質。通過添加不同的條件，使學生學會適時地選擇合適的解析式。
整節(jié)課從一個問題出發(fā)，做各種設問，向多處發(fā)散，做到了講透一題，變通一類，明確一法，舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法，讓學生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學生總結歸納的能力。
問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質？
問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質，讓學生體會從特殊到一般的過程，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。當解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設問題：
（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質嗎？采用開放式的教學，照顧了不同層次的學生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應的問題，使學生成為課堂的主人。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆！數(shù)形結合的思想、分類討論的思想，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈！開放性問題，突出了本課的重點，突破了本課的難點！
張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術手法，有傳球問答的創(chuàng)意，有豐富的肢體語言，有演示有體驗，有勵志的、揭示真諦的名人名言。。。。。。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試！在課堂上，再沒有刻板，沒有憂慮，有的是笑聲，有的是輕松，令我體會到“以學生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性！
通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺，讓我在如何備新授課，準確把握重點，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材，又要備學生，更需要教師具有豐富的科學文化知識，這樣才能使我們的學生在輕松活躍的課堂上找到學習的樂趣與興趣。在自己的教學中，我認為需要具有更充沛的教學情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，今后備課時要重視創(chuàng)設豐富而風趣的語言，來調動學生的積極性。數(shù)學教學中不但要善于設疑置難，而且要理論聯(lián)系實際，只有這樣才會吸引學生對數(shù)學學科的熱愛，使自己教育教學水平更上一個臺階。
總之，本節(jié)課張老師精心設計，學生各個方面提升很大，不光是復習一些基礎知識，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學思想都得到質的飛躍。在今后的教學中，我們應當更加深入的鉆研教材以及深入的學習領悟《新課標》，不僅備教材，還應該備好學生，爭取讓課堂形式多樣化，提高學生的學習興趣，提高課堂實效，讓學生在樂中學，在學中樂，爭取使得數(shù)學課堂不再枯燥、不再乏味，充滿活力。
中國好課堂觀摩課心得篇八
20xx年03月23日至25日，我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學數(shù)學“名師新課堂”教學觀摩研討活動。在這2天的時間里，聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課，感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默，許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親，李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以獲得更多的教學經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學中的'經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，觀摩了12節(jié)課，中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié)，充分展示了專家、名師們不同的課堂教學思路。分別展示了人教版小學二年級《神奇的大洞》，三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》，四年級《三角形內角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內容的十幾節(jié)課，其中俞軍和劉桂芬老師，李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構的課堂，不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，強大的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
中國好課堂觀摩課心得篇九
觀摩課堂展示是一種常見的教學交流形式，通常學校會組織老師們觀摩其他老師的授課并進行分享與討論。本文將探討用戶通過觀摩課堂展示所獲得的心得體會。
第二段：觀摩課堂展示的意義
觀摩課堂展示的意義在于提升教師的教學質量。通過觀摩其他教師的課堂，我們可以發(fā)現(xiàn)新的教學方法和策略，并且可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，幫助我們更好地提高自己的教學水平。同樣，觀摩課堂展示也是一種非常實用的教學交流形式，可以增進教師之間的交流與溝通，為學校促進教育教學改進提供支持。
第三段：展示中的收獲
在觀摩課堂展示中，我們常常能獲得巨大的收獲。首先，我們可以收獲新的教學方法。很多時候，我們自己的教學方法可能比較固定化且難以創(chuàng)新，通過觀摩他人的課堂，我們可以學習新的教學方法以及適應不同學生需求的策略。其次，我們能夠分享和學習成功經(jīng)驗。通過觀摩和分享他人的成功經(jīng)驗，我們可以獲得啟示和靈感，這些有助于我們自己的教學實踐。最后，展示可以促進教師之間的交流和互動，我們可以學習無數(shù)新的教學理念、方法和技巧。
第四段：如何進行觀摩
觀摩課堂展示需要遵循一定的規(guī)則和要求。首先，需要找到合適的觀摩對象，找到與自己教學目標相似的教師或者課程。其次，需要與目標教師通過溝通相互配合，盡量避免造成不必要的干擾。最后，觀摩過程需要記錄下來，收集到有用的經(jīng)驗和教材資料，以充分利用他們的教學取得更好的教學效果。
第五段：總結
觀摩課堂展示是一種非常有價值的教學交流形式，它使教師們能夠互相學習，創(chuàng)新并發(fā)展自己的教學方案。在觀摩課堂展示中，我們能夠獲得新的方式、策略，分享并學習成功的經(jīng)驗、互動和交流。因此，學校應繼續(xù)推廣這一教學交流形式，在加強教師職業(yè)素質和提高教學水平方面扮演重要角色。
中國好課堂觀摩課心得篇十
20xx年10月20日至21日，我很幸運參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學數(shù)學的觀摩會，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實感受到了名師的教學智慧。他們以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈，同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學數(shù)學教學的獨特見解和先進的教育教學思想。他們扎實深厚的教學功底、精湛的教學水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學風格與魅力。課堂上獨特的教學設計、隨機應變的組織教學能力、豐富多彩的教學手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓學習給我留下了深刻的印象，對我們學習數(shù)學的意義也是深遠的，下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。
這次的學習讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機地融合到一起，很實在，很和諧。課前每一位教師都與學生輕松的交流，使學生的心情得到了放松，學生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內容的學習。如xx老師，他上的《分數(shù)的初步認識》和《分數(shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強大的強震動的震皮球的球。
他在課前與學生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候學生開始眾說紛紜，其中有個孩子說：“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富?！薄昂⒆觽?，今天的課我們就從想象開始。”課就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎。
我很有幸聆聽了劉xx老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過猜測，班內3位同學的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展，應用數(shù)據(jù)分析，進行決策、預測、判斷的練習。
無論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。
不僅是這節(jié)課，我覺得所有的統(tǒng)計教學都應以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個復雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。
雖然兩天的數(shù)學教學觀摩研討會已經(jīng)結束了,但名師數(shù)學教學的風采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學習和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結和提高,探索出適合自己的教學有效之路。
中國好課堂觀摩課心得篇十一
在我國的教育體系中，人文素養(yǎng)一直被高度重視，尤其是在人文社科課程中。而在我所學習的人文中國課堂中，我受益匪淺，深深體會到了人文素養(yǎng)在我們成長、學習中的價值。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會，并展示在人文中國課堂中所學到的知識、技能和見解對于個人成長的重要作用。
二段：知識學習。
人文中國課堂是一門通過課程內容讓學生了解中國文化、歷史和傳統(tǒng)的學科。在這門課堂中，我們學習了許多我們從來沒有接觸過的知識。例如，我們學習了中國古代的政治制度、詩詞歌賦、文化殷實、道德準則、傳統(tǒng)習俗等等。這些知識的豐富性和廣泛性拓展了我的視野，讓我更好地了解了我國悠久的歷史與文化。正是這些知識的積累，制作了我完整的信息素質，使我能夠更好地認識、理解和探究中國文化。
三段：技能培養(yǎng)。
人文中國課堂不僅幫助我們學習知識，也幫助我們培養(yǎng)技能。這些技能對于我們職業(yè)上的發(fā)展、專業(yè)知識的擴展，以及提高我們的社交技能都非常寶貴。例如，我們翻譯了一些古詩，這種活動極大地鍛煉了我們的語言表達和翻譯能力；我們也學習了各種中國傳統(tǒng)工藝，這讓我們了解到了傳統(tǒng)工藝的美妙之處，并提高了我們的動手能力。此外，我們還學習了一些傳統(tǒng)舞蹈和民樂，這些活動加強了我們的身體協(xié)調能力和團隊合作能力，同時也讓我們學會了欣賞文化藝術，并更好地融入中國的傳統(tǒng)文化。
四段：思維啟迪。
人文中國課堂不僅幫助我們在知識和技能方面得到提高，也有助于我們加強對文化、歷史和社會的思考和理解。我們學習了中國傳統(tǒng)思想、哲學和道德，這提高了我們思維的深度和廣度。我們可以通過閱讀中國古代的著名作品如《道德經(jīng)》、《孟子》、《中庸》等來了解古人對于生命、人際關系和社會制度的理解。這些思想啟發(fā)了我們對于世界的認識和思考，提高了我們的文化素養(yǎng)和思維能力。
五段：結尾。
在人文中國課堂中，我們學到了很多有價值的東西，不僅是知識和技能，更是對于文化、歷史和社會的理解和思考。通過這門課程，我發(fā)現(xiàn)自己的眼界被拓寬了，思維也更加敏銳和理性。在今后的學習和人生中，我都將把人文素養(yǎng)作為一個重要的素養(yǎng)，并愿意加倍努力去發(fā)掘和學習人文知識，更好地繼承和發(fā)揚中華民族的文化傳統(tǒng)。
中國好課堂觀摩課心得篇十二
作為一名普通的大學生，我在學習人文中國課程期間深深地領悟到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，更為重要的是，這門課程讓我更深刻地認識到了中國人民的優(yōu)秀品質和美好情感。在接下來的文章中，我將分享我在人文中國課堂上的心得體會，探索我所感受到的中國傳統(tǒng)文化給予我們的啟示和教育。
第二段：傳統(tǒng)文化的價值。
人文中國課程包括經(jīng)典文獻的閱讀、古代文化的研究等。通過這些學習，我深刻認識到傳統(tǒng)文化對于我們具有重要意義。傳統(tǒng)文化是人類長期積累的一個寶庫，其中蘊含著豐富而深刻的道理和智慧。例如在人文中國的課堂上，我們學習了《論語》、《孟子》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作，它們深刻地反映了中國傳統(tǒng)文化中的思辨與精神，對于我們理解中國人民的價值觀以及生活方式至關重要。
第三段：中華民族的優(yōu)秀品質。
人文中國課程讓我們深入了解中國文化的另一個方面——優(yōu)秀的品質和美好情感。在課堂上，我們了解了中華民族的優(yōu)秀品質，如勤勞、善良、包容、溫和、謙虛等。這些品質并不在表面上閃光，但它們構成了惟妙惟肖地民族精神，表達了中國人民心靈最深處的聲音。如今，面對來自全世界的挑戰(zhàn)，我們更需要汲取這些優(yōu)秀品質的精髓，去迎接挑戰(zhàn)、展現(xiàn)民族的力量。
第四段：文化遺產(chǎn)的保護與傳承。
在人文中國的課堂上，我們還學習了保護和傳承文化遺產(chǎn)的意義和重要性。作為一名中國人，我們要對自己的文化遺產(chǎn)有更深入的了解，努力去保護它們，讓它們傳承下去。同時，我們也需要創(chuàng)造更多的機會，讓更多的人了解中國傳統(tǒng)文化，為文化遺產(chǎn)的傳承和創(chuàng)新注入新的活力。
第五段：結論。
人文中國課程不僅讓我們學習了自己民族的傳統(tǒng)文化和美好情感，而且同時塑造了我們作為今日的一份子的思想、價值觀和行為準則。我們在課程中所獲得的知識和情感已經(jīng)深深地烙印在我們的內心。我相信，我們將在實踐中逐漸發(fā)掘和過濾出這些知識的內在價值，創(chuàng)造出一種新型的民族文化，并將中國的優(yōu)秀品質與世界分享。
中國好課堂觀摩課心得篇十三
隨著中國經(jīng)濟日益發(fā)展壯大，越來越多的人開始關注它，了解它。因此，在這一背景下，“中國經(jīng)濟小課堂”應運而生。在經(jīng)過多次的學習與思考后，我對這個主題也有了一些自己的感想和體會。
1. 了解宏觀經(jīng)濟政策對個人理財?shù)囊饬x
在學習“中國經(jīng)濟小課堂”時，我深刻認識到了宏觀經(jīng)濟政策與個人理財之間的密切關系。對于大多數(shù)人來說，我們的生活和財富都受到宏觀經(jīng)濟政策的影響。學習宏觀經(jīng)濟政策，不僅可以了解國家宏觀經(jīng)濟狀況，更可以為自己的個人理財提供指導和借鑒。例如，在了解通貨膨脹的趨勢后，我們可以更明確地判斷何時進行理財以達到保值增值的目的。
2. 了解中國經(jīng)濟轉型的方向和機會
隨著時代的發(fā)展，中國經(jīng)濟也在經(jīng)歷著轉型。在學習“中國經(jīng)濟小課堂”時，我了解了中國經(jīng)濟轉型的新機遇和方向。中國正從傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長模式向以創(chuàng)新驅動、綠色低碳為主導的高端服務業(yè)，高技術產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)轉型。這為我們提供了無限的發(fā)展機遇，我們應該抓住這些機遇并加以利用。
3. 了解“供給側改革”的必要性和意義
“供給側改革”是當前中國經(jīng)濟轉型的一個重要內容和方向。學習“中國經(jīng)濟小課堂”讓我更加明確了“供給側改革”戰(zhàn)略的重要性和意義。該戰(zhàn)略的核心是推動產(chǎn)業(yè)轉型升級，提高產(chǎn)品服務的質量和技術含量，滿足人民的多樣化需求。通過促進供給側結構性改革，可以穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展，提高社會財富的創(chuàng)造能力和分配效率。
4. 了解中國經(jīng)濟發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和風險
在學習“中國經(jīng)濟小課堂”時，我也了解了當前中國經(jīng)濟面臨的一些潛在的挑戰(zhàn)和風險。例如，中國經(jīng)濟在快速增長的同時，也存在產(chǎn)業(yè)結構調整緩慢、個人收入分配、環(huán)境保護等方面的問題。確診了這些挑戰(zhàn)及風險之后，我們不但要保持信心，同時也要有所準備，在發(fā)展中及時應對這些挑戰(zhàn)和風險。
5. 弘揚積極樂觀的中國精神
學習“中國經(jīng)濟小課堂”，更讓我感受到了積極樂觀的中國精神。作為一個沉浸在中國經(jīng)濟中的人，我們需要以積極樂觀的態(tài)度去面對我們正面臨各種挑戰(zhàn)和風險的中國經(jīng)濟。相信我們始終能夠從中找到發(fā)展的目標和方法。這種樂觀的精神將賦予我們更多的動力與信心，橙我們能夠邁向一個更加美好的未來。
以上就是我在學習“中國經(jīng)濟小課堂”過程中的一些感想和體會。通過這個過程，我不斷探索這個發(fā)展的中國，這讓我有了更多的啟示和思考。同時，我相信在未來的日子里，我仍將繼續(xù)關注中國經(jīng)濟的發(fā)展歷程，為中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻。
中國好課堂觀摩課心得篇十四
中國茶文化源遠流長，深深扎根于中華民族的民俗中。作為世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用茶葉的國家，中國在茶葉的栽培、制作和品鑒方面具有獨特的優(yōu)勢。近日，我參加了一次關于中國茶的小課堂，不僅了解到了中國茶的基本知識，更加深入地體會到了中國茶文化的博大精深。下面，我將從課堂內容、茶葉分類、制作工藝、品茶技巧和茶文化的意義五個方面談談我的心得體會。
首先，在課堂內容方面，老師生動有趣地向我們介紹了中國茶的起源和發(fā)展過程。茶葉的起源可以追溯到公元前2737年，據(jù)說是中國古代圣君神農氏發(fā)現(xiàn)并嘗試利用的。而茶葉的種植和制作技藝則是在數(shù)千年的實踐中不斷發(fā)展和創(chuàng)新的。課堂中，老師以圖文并茂的方式，將茶葉的栽培、采摘、加工和保存等環(huán)節(jié)一一娓娓道來，使我們對中國茶的生產(chǎn)過程有了更加深入的了解。
其次，在茶葉分類方面，我了解到中國茶葉根據(jù)不同的制作工藝和產(chǎn)地可以分為六大類，即綠茶、紅茶、黃茶、白茶、烏龍茶和黑茶。每一類茶葉都有其獨特的特點和制作工藝，具有不同的香氣和口感。通過品嘗不同類別的茶葉，我逐漸體會到了中國茶多樣性的魅力，也更加懂得了如何根據(jù)個人口味來選擇適合自己的茶葉。
此外，在茶葉制作工藝方面，我了解到中國茶葉的制作工藝十分獨特和復雜。不同的茶葉制作過程中，需要掌握不同的技巧和方法，并且需要經(jīng)歷多道工序才能制成。比如，綠茶需要經(jīng)歷殺青、揉捻和烘焙等工序，而紅茶則需要經(jīng)過發(fā)酵和烘焙等過程。通過親自參與茶葉制作的實踐，我深深體會到了茶葉制作的艱辛和精細，也對制作出來的茶葉有了更深入的認識。
此外，品茶技巧是品味中國茶的重要一環(huán)。在課堂上，老師以示范和實踐的方式，向我們講解了如何正確地品茶。品茶需要將茶葉放入茶杯中，倒入適量的開水，然后聞香、品鑒外形、品味滋味、感受茶湯的香氣和口感。通過多次品茶的實踐，我不僅能夠感受到茶葉的不同特點，還能夠通過品茶來放松身心，享受茶香帶來的內心平靜。
最后，中國茶文化不僅僅是關于茶葉的制作和品味，更是一種生活哲學和精神追求。中國人對茶有著深厚的情感和熱愛，將茶葉融入到日常生活中的各個方面。茶藝表演、茶道講座、茶具收藏等活動正是中國茶文化的重要組成部分。通過參與小課堂的學習，我深深感受到了中國茶文化對于我們的影響。品味茶葉的同時，我逐漸領悟到了生活的美好之處，學會了悠然自得地面對一切。
總而言之，中國茶小課堂帶給我了很多新的認識與體驗。通過學習茶葉的基本知識、了解茶葉的分類和制作工藝、掌握品茶技巧，我對中國茶文化有了更深入的體會和理解。茶文化不僅是中國人的驕傲，也是中華文明源遠流長的重要組成部分。我將繼續(xù)研究和學習茶文化，不斷豐富自己的茶知識，并將茶文化傳承下去。
中國好課堂觀摩課心得篇十五
近年來，中國教育系統(tǒng)一直在不斷探索教育的改革與創(chuàng)新。作為教育改革的重要組成部分，中國新課堂理念逐漸得到了推廣和實施。我作為一名教師，有幸參與了中國新課堂的實踐，并深感中國新課堂的改革探索給教育帶來了新的活力和希望。下面我將從五個方面進行總結和體會。
首先，中國新課堂倡導學生參與積極主動的學習過程。傳統(tǒng)課堂教育往往是教師“一言堂”，學生被動接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而中國新課堂則要求教師轉變角色，成為學生學習的引導者和協(xié)助者，而非傳統(tǒng)的“灌輸者”。教師通過設計多元化的教學活動，激發(fā)學生的興趣和熱情，讓他們在互動、合作的環(huán)境中主動獲取知識，積極思考和探索。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學生有了更多的機會表達自己的觀點和想法，課堂也充滿了生機和活力。
其次，中國新課堂注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。我們知道，現(xiàn)代社會對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。不僅僅需要學生具備扎實的學科知識，還需要具備創(chuàng)新思維、溝通能力、合作精神等多方面的綜合素養(yǎng)。中國新課堂通過以學生為中心的教學方法，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。例如，在課堂上引入小組合作、討論和項目制學習等活動，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，學生在這樣的學習環(huán)境中更容易發(fā)展自己的潛能，也更容易適應未來的社會需求。
第三，中國新課堂注重學生的個性發(fā)展。每個學生都有自己的特點和潛能，而傳統(tǒng)課堂往往只關注知識的輸入和獲取。中國新課堂鼓勵學生全面發(fā)展個性，關注學生的特長和興趣，并為學生提供多種多樣的學習機會。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，在中國新課堂的教學環(huán)境中，學生得到了更多的關注和鼓勵，他們的自信心和獨立思考能力也得到了提升。同時，學生的藝術、體育和興趣愛好也得到了充分的發(fā)展，使他們能夠用自己的特長和優(yōu)勢去追求卓越。
第四，中國新課堂重視教育技術的應用。當今社會，科技的發(fā)展對教育有著巨大的推動作用。中國新課堂將教育技術與教學相結合，通過多媒體教學、虛擬實驗室等方式，提供了更多的資源和信息，豐富了教學內容和手段。例如，我在課堂上使用電子白板和教育軟件，讓學生在互動和視覺的刺激中更易于理解和掌握知識。同時，教育技術的應用也提高了學生的信息獲取能力和創(chuàng)新思維。
最后，中國新課堂強調注重學生的實踐性和實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂往往只關注學生的理論知識，而缺乏實踐環(huán)節(jié)。中國新課堂通過注重實踐活動和實踐能力的培養(yǎng)，使學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高了學習的實效性和實用性。例如，在數(shù)學課上，我常常組織學生進行實際應用題的解答，使學生在解決實際問題中提升數(shù)學思維和應用能力。
綜上所述，中國新課堂給中國教育帶來了新的活力和希望。它通過倡導學生參與積極主動的學習過程、注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、關注學生的個性發(fā)展、應用教育技術和強調學生的實踐能力，為學生的發(fā)展提供了更多的機會和潛力。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實踐中國新課堂的理念，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
中國好課堂觀摩課心得篇十六
在中國，高效課堂是指指導學生實現(xiàn)最佳學習效果的教學模式。在傳統(tǒng)的中國教育中，講授主導，學生被動接受，這種模式已逐漸不適應當代學生的需求。中國高效課堂通過積極、合作、深度學習的方式，激發(fā)學生學習的主動性。我在中國高效課堂中收獲了很多，下面將從多角度進行探討。
首先，中國高效課堂注重培養(yǎng)學生獨立學習的能力。傳統(tǒng)的教育往往忽視激發(fā)學生的思考能力和自主學習的能力，課堂只是老師向學生傳授知識的場所。而在中國高效課堂中，老師不再是“講師”，而是“引路人”。他們注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，鼓勵學生參與到教學過程中，并倡導學生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。這種學習方式不僅能夠提高學生的學習積極性，還培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力。
其次，中國高效課堂注重培養(yǎng)學生的合作精神。在中國，強調的是集體主義，團結、合作是中國人的傳統(tǒng)優(yōu)點。中國高效課堂將這種傳統(tǒng)優(yōu)點運用到課堂中，鼓勵學生之間進行合作學習。學生在合作中能夠互相促進，共同解決問題，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和溝通能力。這種合作學習方式也減少了學生之間的競爭，營造了一個積極向上的學習氛圍。
再次，中國高效課堂注重培養(yǎng)學生的深度思維。在傳統(tǒng)的中國教育中，注重的是填鴨式教學，只關注知識點的掌握。而中國高效課堂將培養(yǎng)學生的思維能力擺在了非常重要的位置。在課堂中，老師通過提問、討論等方式引導學生思考，培養(yǎng)了學生的分析、判斷和批判性思維能力。學生通過深入思考問題，不僅能夠更好地理解知識，還能夠提高解決問題的能力。
最后，中國高效課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在中國，強調實踐是學習的最好方式。中國高效課堂通過實踐教學的方式，讓學生將所學的知識應用到實際生活中。學生在實踐中能夠真正理解所學的知識，加深對知識的記憶，并培養(yǎng)了學生的動手能力和實際操作能力。這種實踐教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還能夠讓學生更好地掌握知識。
總之，中國高效課堂帶給我很多啟示。它不僅改變了傳統(tǒng)的教育模式，還培養(yǎng)了學生多方面的能力。通過獨立學習、合作學習、思維能力的培養(yǎng)以及實踐教學的方式，中國高效課堂為學生提供了更廣闊的學習空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我相信，中國高效課堂將繼續(xù)推進中國教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才。
中國好課堂觀摩課心得篇十七
第一段：介紹中國新課堂的背景和重要性（200字）
中國新課堂是中國教育改革的一項重要舉措，旨在提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力。中國政府將教育視為國家發(fā)展的基石，相繼推出了一系列新課程和教學模式，以適應現(xiàn)代社會的需求。新課堂強調學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的批判思維和實踐能力，推動學生全面發(fā)展。中國新課堂不僅在國內得到廣泛實施，同時也成為國際教育改革的典范。
第二段：討論中國新課堂的特點和優(yōu)勢（300字）
中國新課堂尊重學生的個性發(fā)展和自主學習。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是扮演著學生學習的引導者和促進者的角色。學生可以從自主選擇的學習項目中尋找興趣和激發(fā)熱情，從而更主動地參與學習。此外，新課堂還注重培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊合作能力，通過小組合作和集體討論，促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)學生的交流和合作能力。這種互動式的學習方式有助于提高學生的學習效果和學習動力。
第三段：談論個人在中國新課堂中的體驗和感受（300字）
在中國新課堂中，我體會到了與傳統(tǒng)課堂完全不同的學習氛圍和方式。教師通過引導和啟發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣和動力。我不再是被動地接受知識，而是能夠主動地參與課堂討論和活動，發(fā)表自己的觀點和見解。這讓我感到自己的學習變得更具有意義和價值。此外，新課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提倡學以致用。在課堂上，我們經(jīng)常開展各種實踐活動，如實驗、實地考察等，通過實踐探索和實際操作，理論與實踐相結合，加深了對知識的理解和應用能力。
第四段：分析中國新課堂的影響和挑戰(zhàn)（200字）
中國新課堂無疑為學生的發(fā)展提供了更廣闊的平臺和更多的機會。然而，新課堂的推廣和實施仍然面臨一些挑戰(zhàn)。首先，老師和學生對新課堂的理解和適應需要時間，需要轉變傳統(tǒng)教育觀念和教學方式。其次，由于新課堂更強調學生的個體差異和自主學習，需要投入更多的教育資源和培訓師資，這是一個需要長期投入和堅持的過程。此外，新課堂的推廣還需要與家庭、社會和產(chǎn)業(yè)界等各方面合作，共同建設和推動教育改革。
第五段：總結新課堂帶來的好處和展望未來（200字）
中國新課堂的推廣和實施雖然面臨一系列挑戰(zhàn)，但它為中國教育改革帶來了巨大的機遇和變革。新課堂強調學生的主體地位和學習能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合素質，提高國家的整體競爭力。隨著時間的推移，相信新課堂將在中國廣泛實施，并在國際教育領域產(chǎn)生更為深遠的影響。我們應該支持和積極參與新課堂的推廣，共同努力營造良好的學習環(huán)境，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和可能性。
總結：通過這篇文章，我們可以了解到中國新課堂的背景和重要性，討論了其特點和優(yōu)勢，探討了個人的體驗和感受，分析了存在的挑戰(zhàn)，并對新課堂的未來發(fā)展進行了展望。中國新課堂的實施給學生的學習帶來了巨大的變化和好處，將持續(xù)促進中國教育的發(fā)展和進步。我們應該珍惜這一機會，積極參與其中，共同創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和未來。
中國好課堂觀摩課心得篇十八
第一段：引言（150字）。
中國茶文化源遠流長，博大精深。參加了中國茶小課堂，我對中國茶不再只是知道泡茶喝茶這么簡單，更加了解了中國茶文化的深邃內涵。在學習過程中，我不僅了解到了中國茶的種類和發(fā)展歷程，還學到了如何品嘗茶、泡茶的技巧，此外，還有關于茶的民間故事和營養(yǎng)價值。通過中國茶小課堂，我的茶道啟蒙之旅正式開啟。
第二段：種類與歷程（250字）。
在中國茶小課堂里，我學到了中國的茶種類非常繁多，包括綠茶、紅茶、白茶、烏龍茶等等。每一種茶都有自己的特點和制作方法。我尤其喜歡綠茶的清香和紅茶的濃郁。此外，老師還向我介紹了中國茶的發(fā)展歷程，從神農嘗百草到陸羽的《茶經(jīng)》，再到現(xiàn)代的茶產(chǎn)業(yè)，中國茶文化蓬勃發(fā)展，成為世界上最重要的茶葉生產(chǎn)國之一。
第三段：品嘗與泡茶技巧（300字）。
在中國茶小課堂里，老師教會了我品嘗茶的基本方法。從顏色、香氣、滋味等方面，通過觀察和嗅聞，我可以更好地品味茶的醇香。泡茶技巧更是我從中受益匪淺，如何控制水溫和泡茶時間，都會對茶的口感產(chǎn)生巨大影響。泡茶時，要充分揮發(fā)茶葉的香氣，使茶葉充分展開，吸收更多的水氣，這樣才能讓茶的滋味更好地展現(xiàn)出來。
第四段：民間故事與營養(yǎng)價值（300字）。
中國茶小課堂還向我講述了許多茶的民間故事。有的是關于抗擊疫病的，有的是關于勤儉節(jié)約的，這些故事既讓我感受到了茶在中國文化中的重要地位，也讓我更加熱愛中國茶。此外，茶不僅口感香醇，還具有豐富的營養(yǎng)價值。茶中富含維生素C、氨基酸等多種營養(yǎng)物質，對身體健康非常有益。
第五段：結語（200字）。
通過中國茶小課堂的學習，我對中國茶文化有了更深入的了解，也讓我看到了茶背后的文化內涵和人生智慧。茶文化不僅代表了中華民族的智慧和對自然界的敬畏，還寄托著獨特的情感和人與人之間的交流。我會將中國茶文化傳承下去，讓更多的人了解、品味和熱愛中國茶，從而傳承和發(fā)揚中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)。中國茶小課堂，為我茶道之路的起點注入了激情和力量，我會繼續(xù)深入學習、探索和體驗中國茶文化。