教案的編寫需要考慮學生的學習需求和特點，確保教學效果。教案中的教學內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性和層次性，有助于學生的知識積累和能力提升。教案的編寫要遵循科學的教學原則和方法。
    期中試卷講評教案篇一
    1、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫助學生對試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。 2、知識與技能：學生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。
    3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導各題型分析方法和步驟。
    二、教學重難點
    重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學類文本分析。 難點：文言文閱讀。
    三、教學課時：2課時
    第一課時
    四、教學過程
    （一）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望
    s點評 t總結(jié)：
    語文學習沒有常勝將軍，一馬當先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。
    （二）分析試卷
    t：ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計表
    s/t：從數(shù)據(jù)中分析出什么？
    賞及文學類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學們并不缺乏學習的毅力，而是缺乏豐厚的文學積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運用題入手分析。
    （三）語言文字運用
    劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
    2、成語
    t：高考考綱對成語題的要求是表達運用e級，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。
    s：“應(yīng)運而生”順應(yīng)時代的需要而出現(xiàn)的?！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕?yīng)時代出現(xiàn)的”，故用在此處不合適。
    t：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？ s：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）
    3、4、文言詞匯
    t：這兩題重點考查了課內(nèi)重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下。
    s：術(shù)業(yè)有專攻：研究學習； ．木直中繩，輮以為輪：把??制成 ．．
    t：同學們還記得沈復在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？
    “以??為”是一個固定句式，把??作為。
    5、特殊句式
    s：（5），請一生分析（3）、（5）、（9）項
    6、仿寫句子
    t：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進行語言表達的能力。 （例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。
    （ppt展示考生答案）
    s：請學生分析其中錯誤：句式不一致
    t：展示學生正確答案，請學生分析注意要點。
    s分析 t小結(jié)
    注意要點：“三一致”原則——句式、修辭、情感
    （四）文言文閱讀
    s：郭浩
    t：郭浩是什么人？s：宋朝將領(lǐng)
    t：（ppt展示）人物傳記的特點：（小詩記憶）
    身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會多變，品格教化文中見。
    7、實詞含義（理解b）
    t：本題重點考查的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應(yīng)當在文中圈出這些字詞。請同學分析這一題。
    s：逐一解讀。分析方法。 已：學不可以已
    8、篩選信息（分析綜合c）
    s齊：“金人”
    t：請一位同學分析這一題，總結(jié)方法。 9、信息概括（分析綜合c）
    t:文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。請同學分析，總結(jié)方法。
    s分析
    t：分析這一題時，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時做信息概括題時，一定要注意細節(jié)分析，比方時間點上的變動等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。
    10、翻譯句子（理解b）
    t：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。
    （1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分） （2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）
    （3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）
    s：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點。 t：抓住重點實詞、虛詞和特殊句式。 補充：人物傳記答題技巧：
    技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清楚。
    技巧解讀三：詞句找出要劃線。聯(lián)系語境進行理解。技巧解讀四：實詞語境很重要。
    技巧解讀五：翻譯看準重點詞，句意通暢高分見。
    （五）詩歌鑒賞
    t：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對于我們中學生而言，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。
    t/s：五步（引導學生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題 s齊讀
    t：介紹詩題、作者
    1、首句化用了什么典故？有何深意？
    t：有幾問？回答幾點？s：2
    s：請同學分析首句。《桃花源記》 （2）次句中“又”字有什么作用？
    t：什么題型？ s：煉字
    t：幾步？s：解釋含義、聯(lián)系文本、點明手法、分析情感 s/t：請同學回答總結(jié)。
    t：詩歌最后一定會落實到情感上。
    （3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。
    t：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）
    s分析 t點撥
    （六）練練身手（t：ppt） 1、翻譯句子
    （1）浩手斬二騎，以首還。
    （2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。 2、意象分析
    例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》） 找出詩句中的意象并分析。
    期中試卷講評教案篇二
    1、學生能夠找出失誤的知識點,并能獨立或與同學合作改正過來,分析出錯的原因。
    2.通過聯(lián)系、拓展、探究等方法,學生分析、比較、綜合、概括的思維能力得到培養(yǎng)和增強。重點查缺補漏、夯實基礎(chǔ)、提高能力。
    難點問題歸因,答題技巧和歷史思維能力的培養(yǎng)。
    一、導入新課，我們課下都交流總結(jié)期中的試卷內(nèi)容，有哪些你掌握了，哪些沒掌握好呢？下面我們再來看一看試卷的內(nèi)容，交流一下要切實掌握。
    二、考情整體分析。
    平均分。
    最高分。
    優(yōu)秀率。
    及格率。
    學生觀察所列圖表，大題知道本次答題情況，然后說一說自己的不足之處有哪些?
    對于答題的規(guī)范情況作說明，及卷面分的設(shè)置說明。
    三、小組合作探究，錯題歸類拓展。
    1、整體評價。
    一.判斷題做得較好，個別同學4、7題做得不好，第4題學生對于實現(xiàn)自己的人生價值，做認為最重要的事情，題意沒有很好地理解，第7題學生對于絕對的說法一定能判斷掌握不好，尤其是對于名言不能很好地理解。
    二.選擇題，前3個時政教育做得不好，對國內(nèi)外重大的事件不關(guān)注有關(guān)，其余題14、21、25一部分同學做得不好，14題學生不能理解題意，應(yīng)先d，21題，學生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應(yīng)是集體團結(jié)的作用，25題學生對于題意沒有很好地掌握，應(yīng)是理解和寬容。
    三.非選擇題，26題，第一問答得不好，學生就實現(xiàn)生活中的安全隱患認識不到位，有的說的是一些安全問題，而不是安全隱患，第二問和第三問個別學生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點、作用，怎樣適應(yīng)新的學習生活和融入新的班集體。28題，第一問回答的很差，學生只對爸爸言行進行了分析，沒有回答是對還是錯。
    四、試題特點。
    試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學生對親情、交往及藝術(shù)和合作與競爭的內(nèi)容，寫量適當。
    2、分項交流。
    選擇題。
    讓學生說一說小組交流的結(jié)果，哪些題目全對，哪些錯得較多，然后讓小組說出錯得多的題目，并說明做錯的原因，各個小組之間互評，講解。達到每個人都能夠理解。
    說一說，做選擇題時注意的問題及方法（師生共同交流）。
    非選擇題。
    讓各組說一說哪些題目做得不好，然后把小組間的認識交流。
    師生共同交流問題答案，學生對材料的閱讀能力差，與課本內(nèi)容的銜接掌握不好，尤其是非選擇題第22題，通過對材料的認識，理解答出交往的技巧與藝術(shù)，理解不全面，極需要加強理解與訓練。
    五、二次補償，試題反思。
    期中試卷講評教案篇三
    一、選擇題(每題2分,共50分)。
    題號12345678910。
    答案adcabbbcab。
    題號11121314151617181920。
    答案dbacbddaaa。
    題號2122232425。
    答案dbbbc。
    26題：
    (1)a秦b魏c齊d楚(4分)。
    (2)退避三舍、臥薪嘗膽、三家分晉、田氏代齊、一鳴驚人、問鼎中原、圍魏救趙等，只要寫出春秋戰(zhàn)國時期相關(guān)的三個成語即可得6分。
    27題：(1空1分，7分)。
    學派代表人物政治主張。
    儒家孟子治人要實行“仁政”，提出“民為貴”，“君為輕”。
    道家莊子“無為而治”
    墨家墨子主張“兼愛”和“非攻”，反對以強凌弱。
    法家韓非主張改革，反對空談，提倡“法治”
    兵家孫武“知己知彼百戰(zhàn)不殆”
    (2)、莊子和韓非(2分)。
    (3)、儒家、道家、法家(3分)。
    28題:。
    (1)周天子、諸侯、卿大夫、士、平民、奴隸(3分，答對兩個給1分);西周時期的等級制度。(2分)。
    (2)子弟、親戚、功臣(3分，答對一個給1分)。
    為了加強對全國的統(tǒng)治(2分)。
    土地(2分)。
    (3)西周時期的等級制度是西周分封制的產(chǎn)物或者結(jié)果(1分)。
    29題：
    (1)商鞅;秦國(2分)。
    (2)如果我是新興的封建地主階級:承認土地私有權(quán)，保證了我的利益。獎勵軍功使得只要我在戰(zhàn)場上殺敵立功，就可以得到以前只有奴隸主貴族才能享受的爵位和官職。這給了我掌握政權(quán)的機會，建立縣制加強了中央集權(quán)，有利于國家的統(tǒng)治安定。
    如果我是奴隸主舊貴族:對按軍功授予爵位這一條最為不滿，因為如果沒有軍功，就不能享受世襲的貴族特權(quán)，嚴重損害了我的利益。
    如果我是農(nóng)民，我對改革表示歡迎，因為獎勵農(nóng)耕，調(diào)動了我的生產(chǎn)積極性，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，同時，加強中央集權(quán)有利于國家的安定，能讓我安定地生產(chǎn)生活。(任選2種作答,共6分)。
    (3)法家;(1分)影響：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到了發(fā)展，軍隊的戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。(或者答出富國強兵即可得2分)。
    期中試卷講評教案篇四
    1.明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)。
    2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
    3.引導學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
    1、班級情況分析。
    整體來說比以前有了很大進步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。
    2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的學生。
    通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學和進步大的同學，他們分別是……。
    在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
    3、分析錯題原因。
    學習習慣還有待提高，比如個別同學書寫不認真，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范。
    基礎(chǔ)知識掌握不扎實，尤其表現(xiàn)在填空題和計算能力上。
    解題策略問題。
    知識缺乏問題。
    由于這些原因，導致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
    下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情。
    1.自查檢查自己出錯的原因。
    2.糾正：把自己能改正的題目改正過來。
    3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。
    下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學。
    聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
    學生合作交流。
    課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：
    （一）填空：
    第6題風扇轉(zhuǎn)動是xx現(xiàn)象，火車沿直線運動是xx現(xiàn)象。
    第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成xx份。
    （二）判斷：
    第2個：12÷4=3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3xx。
    （三）、選擇。
    第1個有18個同學，3人一組，能分幾組？意思是xx。
    18里面有幾個33個6是多少？把18平均分成3份。
    錯因分析：
    （1）粗心大意，沒有看到題或字不會寫。
    （2）誤解題意，急于下筆。
    期中試卷講評教案篇五
    抓住學生考試中的弱項是重點，指導講評過程是難點。
    參考人數(shù)33人，及格率百分之百，優(yōu)秀率百分之七十八。
    本試卷共十個大題，選拼音、辨字組詞、補充詞語、選擇詞語填空、修改句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空、閱讀短文、古詩連線及作文。
    得分率好的題。
    1—7大題及古詩、作文。
    失分最嚴重的問題。
    改句子中的一個題和閱讀短文中的幾個填空題。如：“楓樹的葉子是秋季最紅的.樹葉?！保s句）正確答案為“葉子是樹葉?！钡行W生改成葉子是最紅的。沒能理解縮句的要點。
    閱讀課文片段中（3）小題“大的、花的、黑的、白的”這是寫了鳥的種類多。有的學生寫成顏色多。有的有的有的這是寫年哦的姿態(tài)多或千姿百態(tài)。有的學生寫成“動作”還有的學生空著沒做。“昨天我的眼睛騙了我。”這句話的意思是昨天不是而是全班只有一個學生做對。這屬于老師的失誤，在講課時沒有給學生講清。
    修改完善百分卷。
    要求學生把本次試卷的錯題改正過來，之后小組互相檢查。
    補償練習。
    教師出一些本次考試內(nèi)容的試題。
    課堂小節(jié)。
    讓學生談?wù)劚驹嚲淼氖斋@。
    期中試卷講評教案篇六
    2,培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
    3.引導學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
    考試情況分析：
    1、班級情況分析。
    整體來說比以前有了很大進步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。
    2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的學生。
    通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學和進步大的同學，他們分別是……。
    在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
    3、分析錯題原因。
    二、學生自主訂正。
    由于這些原因，導致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
    下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情。
    1、自查檢查自己出錯的原因。
    2、糾正：把自己能改正的題目改正過來。
    3、記錄：把自己解決不了的問題記下來。
    三、小組合作，交流。
    下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
    學生合作交流。
    四、典型題型分析：
    課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：
    （一）。
    填空：
    第4題一頭牛的體重是5600kg，正好是一頭牛的8倍，這頭牛重（。
    ）kg.
    第8（2）題地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。寫作（。
    ）。
    （二）、判斷：
    第2個：從同一位置觀察不同的幾何體，看到的形狀一定不同。（。
    ）
    第5個：近似數(shù)是6.32的三位數(shù)不止一個。（）。
    （三）、選擇。
    第4個.下面3個幾何體，從（）面看到的形狀相同，從（）面看到的形狀不同。（。
    ）
    其中第二個空，正確答案有兩個，有的學生只選一個。
    （六）解決問題。
    錯因：
    （1）。
    沒找到最合算的方案。
    （2）只寫一種方案，應(yīng)該至少寫兩種進行比較。
    期中試卷講評教案篇七
    (一)文言文翻譯
    把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(12分，每句3分。)
    (1)游學青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。
    。
    (2)無幾，干以并州叛，卒至于敗。
    。
    (3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?
    (4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?
    分析
    1翻譯原則：
    2翻譯方法：留刪補換調(diào)
    3翻譯思路：聯(lián)系語境落實重點字詞注意句式和語氣。
    (二)現(xiàn)代文閱讀
    1方法指導
    通讀全文弄清主題細讀全文把握細節(jié)研讀章節(jié)弄清方向
    2規(guī)范要求
    審題，明白對應(yīng)段落；分條、分點答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆規(guī)范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。
    15、答：重大的科學文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。
    16、答：長期專注于某種文化創(chuàng)造會拙于人事乃至有點"傻氣"的。(3分)
    17、一是因為創(chuàng)造活動有了巨大魅力；二是和一定的社會形勢和風氣有關(guān)；三是與個體的.神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會生活中實現(xiàn)其運動變化與深淺程度的變化。
    18、一立報國之志，以建設(shè)新型國家為己任；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力；三選準自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應(yīng)有的貢獻。(5分)
    (二)布置作業(yè)
    1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分。
    2回歸課本，重新翻譯原文中重點句子。
    (三)教后反思：
    期中試卷講評教案篇八
    一、選擇題(每題2分，共40分)。
    1.宋朝李綱曾高度評價隋文帝“混南北為一區(qū)”的歷史功績。他認為隋文帝“有雄才大略，過人之聰明。其所建立，又有卓然出于后世者”。李綱的高度評價反映了隋文帝一生的最大作為是()。
    a.加強中央集權(quán)b.社會經(jīng)濟發(fā)展c.開通京杭大運河d.實現(xiàn)國家統(tǒng)一。
    2.唐朝出現(xiàn)的下列社會現(xiàn)象，其中與大運河關(guān)系最密切的一項是()。
    a.南北商船云集洛陽b.少數(shù)民族聚居長安。
    c.農(nóng)民用曲轅犁耕作d.文成公主人藏。
    3.在第六屆上海國際藝術(shù)節(jié)開幕式上，京劇藝術(shù)表演家尚長榮扮演京劇《貞觀盛事》中一位耿直進諫的名臣。你知道尚長榮扮演的名臣是()。
    a.程咬金b.李世民c.魏征d.秦叔寶。
    4.南宋時期，潮州人王大寶參加廷試(殿試)，中榜眼(進士第二名)，后來成為嶺南名宦。殿試制度的創(chuàng)立者是()。
    a.隋煬帝b.唐太宗c.武則天d.唐玄宗。
    5.唐詩往往折射了時代特征。下列詩句直接反映唐玄宗時社會經(jīng)濟盛況的是()。
    a.憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室b.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
    c.日本晁衡辭帝都，征帆一片繞蓬壺d.千歌萬舞不可數(shù)，就中最愛霓裳舞7.學習隋唐史后，四位同學作了主題演講，你認為能準確地概括這段歷史的基本特征的是()。
    a.文明初露曙光b.分裂奔向統(tǒng)一c.繁榮與開放d.封建國家陷入危機。
    9.“東瀛有多遠?芒履難丈量。袈裟作舟帆，合十忘生死，弘愿心中藏，普度眾生……”這是中央電視臺播放的一部有關(guān)唐朝高僧的電視劇片尾曲。這部電視劇的主人公是()。
    a.玄奘b.鑒真c.戒賢d.戒日王。
    10.中央電視臺《中國詩詞大會》節(jié)目帶動全民分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。節(jié)目如問創(chuàng)作“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”詩句的作者是誰，你的回答是()。
    a.李白b.杜甫c.白居易d.蘇軾。
    11.為了分割地方知州的權(quán)力，宋太祖設(shè)置的官職是()。
    a.副宰相b.通判c.節(jié)度使d.轉(zhuǎn)運使。
    12.宋遼議和與宋夏議和，從本質(zhì)上看反映了()。
    a.北宋政府腐敗無能，軟弱可欺。
    b.宋、遼和西夏都想在三個政權(quán)中趨利避害。
    c.歷史上中華民族大家庭內(nèi)各民族和平共處、共同繁榮的主流民族關(guān)系。
    d.三個政權(quán)誰都吞并不了誰。
    13.“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”該詩反映的時代背景應(yīng)該是()。
    a.宋遼對抗b.南宋與金對峙c.宋夏和議d.北宋與金對峙。
    14.浙江杭州西湖邊有座岳王廟，人們立廟紀念岳飛主要是因為()。
    a.岳飛是北宋的抗金名將。
    b.岳飛堅持抗金，符合當時廣大人民的利益。
    c.岳家軍紀律嚴明，作戰(zhàn)勇敢。
    d.岳飛被投降派殺害。
    15.有學者指出，經(jīng)濟重心的南移是我國歷史發(fā)展的一個重大事件，也是經(jīng)濟地理格局中的一次巨大變遷。我國古代經(jīng)濟重心南移完成于()。
    a.南北朝時期b.隋唐時期c.南宋時期d.明清時期。
    16.北宋后期，一位四川商人要在當?shù)刭徺I一批蜀錦，他最方便使用的貨幣是()。
    a.鐵錢b.銅錢c.交子d.銀票。
    17.宋代，在主要港口設(shè)立的市舶司的職能是()。
    a.主持變法b.監(jiān)察百官c.管理海外貿(mào)易d.執(zhí)行削藩政策。
    18.他在南宋滅亡后，仍然堅持抗元，留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱。他是()。
    a.岳飛b.辛棄疾c.文天祥d.楊家將。
    19.元朝忽必烈接受了一位賢士的建議，逐漸學會了更多地依賴漢人及其制度來治理國家，主要表現(xiàn)是()。
    a.推行重農(nóng)政策b.下令合并州縣c.重用漢族官吏d.設(shè)立駐藏大臣。
    20.下列省份在元代不屬于“腹里”的是()。
    a.河南b.山東c.山西d.河北。
    二、材料分析題(21題22分，22題18分，23題20分，共60分)。
    21.唐朝，一個不筑長城的統(tǒng)一王朝，她有開拓創(chuàng)新的氣魄，更有包容世界的豪邁。閱讀材料，回答問題。(22分)。
    材料一自貞觀以后，太宗勵精為治。至(貞觀)八年、九年，頻至豐稔，米斗四五錢，馬牛布野，外戶動輒數(shù)月不閉。至(貞觀)十五年，米每斗值二錢。
    ———杜佑《通典》卷七。
    材料二。
    材料三水國寒消春日長，燕鶯催促花枝忙。風吹金榜落凡世，三十三人名字香。
    ——唐?周匡物《及第謠》。
    (3)材料三中的唐詩體現(xiàn)了我國古代史上哪種選官制度?(2分)唐太宗和武則天對這一制度的完善分別作出了怎樣的貢獻?(6分)。
    材料四復旦大學錢文忠教授在講述唐朝對外關(guān)系時說：“一個偉大僧人西行取經(jīng)的傳奇故事，一條由信念、堅持和智慧澆鑄而成的求知之路，一個民族胸襟開放、海納百川的真實寫照?！?BR>    (4)材料四的這位“偉大僧人”是誰?(2分)他的一生與佛學密不可分，他“求知”的最高佛學學府和為后世留下的佛學經(jīng)典著作分別是什么?(4分)。
    22.閱讀下列材料，回答問題。(18分)。
    (1)材料一中的“顯得七年”具體是哪一年?當時將士是在哪里擁立趙匡胤為帝的?
    材料二：有宋一代，文士地位的顯赫尊崇是歷代不曾有過的……宋朝大力發(fā)展科舉，徹底取消了門第限制，社會各階級的優(yōu)秀子弟都被允許應(yīng)試入仕。提倡讀書，重用文人，這里既有“不能馬上治天下”的客觀需要，更重要的是以此來抑制武將權(quán)勢。因此，歷宋一朝，高級官員都使用文人，就連專門掌管全國的樞密院長官也大都是由文官擔任的。
    (3)材料二反映了宋朝的什么政策?結(jié)合趙匡胤的經(jīng)歷談?wù)勊纬瘜嵭羞@一政策的原因及積極作用。
    (4)宋代注重文教，改革和發(fā)展了科舉，對宋代社會產(chǎn)生了什么影響?
    23.閱讀材料，回答問題。(20分)。
    材料一：考之前代，北方奄有中夏，必行漢法，可以長久。故后魏、遼、金能用漢法，歷年最多，其他不能實用漢法，皆亂亡相繼，史冊具載，昭昭可見也。
    -----(元)許衡《魯齋遺書》。
    (1)根據(jù)材料一，說明許衡建議“行漢法”的主要歷史依據(jù)。
    材料二：他是入主中原的第一位蒙古族帝王，大元帝國的創(chuàng)立者。他結(jié)束了中華民族數(shù)百年的分裂局面，重新統(tǒng)一了中國。
    (3)材料二贊頌的歷史人物最終完成了全國的統(tǒng)一，統(tǒng)一有何重大意義?
    材料三：
    (5)綜合上述材料，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?BR>    期中試卷講評教案篇九
    一、選擇題(每題2分，共40分)。
    1-5dacca6-10cccba。
    二、材料題(21題22分，22題18分，23題20分)。
    21.(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復和發(fā)展，社會秩序安定。(2分)。
    措施：減輕人民的勞役負擔，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(2分)。
    (2)曲轅犁，筒車;耕作;灌溉。(共6分)。
    (3)科舉制度;(2分)。
    唐太宗：增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目;(2分)。
    武則天：大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度。(2分)。
    (4)玄奘，那爛陀寺，《大唐西域記》。(6分)。
    22.(1)960年，陳橋驛(4分)。
    (2)目的：加強中央集權(quán)(2分)。
    措施：采取分化事權(quán)的方法，削弱相權(quán);設(shè)立多重機構(gòu)，分割宰相的軍政、財政大權(quán)。(2分)。
    (3)政策：重文輕武的政策(2分)。
    原因：為防止唐末以來武將跋扈的弊端重現(xiàn)(2分)。
    積極作用：扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會的安定。(3分)。
    (4)影響：在全國范圍營造了濃厚的讀書風氣，也促進了整個社會文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。(3分)。
    23.(1)北魏、遼、金因推行漢法統(tǒng)治時間較長，其他不行漢法的少數(shù)民族政權(quán)都很快相繼敗亡。(2分)。
    (2)元世祖忽必烈(2分)。
    措施：“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”，施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。依照中原王朝的統(tǒng)治辦法，設(shè)立各種機構(gòu)，建立年號。(4分)。
    (3)元的統(tǒng)一，結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(4分)。
    (4)x藏(2分)在澎湖設(shè)置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球。這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區(qū)正式建立行政機構(gòu)。(4分)。
    (5)我們要有銳意進取的精神，學習先進文化，敢于創(chuàng)新，與時俱進。(言之有理即可)(2分)。
    期中試卷講評教案篇十
    通過試題評析，解決學生在答題中存在的知識點和技能方面的問題，從而提高學生的應(yīng)試能力和技巧，達到提高學科教育教學質(zhì)量的目的。
    如何解決學生在答題中存在的知識點和技能方面問題。
    講授法、合作探究法
    一）介紹情況
    介紹班級總體得分情況
    介紹試卷題型及分值分布
    本班學生各題得分情況
    二）錯題歸類
    1。單選錯誤率高的題目
    題號
    第4題
    第6題
    第8題
    第9題
    2。多選題錯誤率高的題目
    題號
    第11題
    第12題
    第13題
    第14題
    第14題
    3．非選擇題錯誤率高的題目
    16題第1問、17題第1問、18題的'第1、2問，19題
    三）介紹試卷知識點分布情況（略，詳見教學設(shè)計）
    四）講評試卷（重點講解錯誤率高，分值高的知識點及題目）
    1。打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評的習慣，而是圍繞同一知識點，講評不同類型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評。
    本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點。
    2。根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學生學會分析題目，理清答題思路（糾錯）。
    3。先后展示答錯學生、答對學生的答題內(nèi)容；讓學生分析錯誤及正確的原因。
    4。讓學生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對于學生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚。
    五）錯因分析
    1。根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識不扎實
    2。理解分析問題的能力低下
    1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。
    2）機械照搬照抄，答非所問。
    3。答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運用學科術(shù)語分點答題。
    六）總結(jié)答題規(guī)律
    1。選擇題答題技巧：讀、審、排
    2。非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
    七）變式訓練
    重溫練習冊相似題目，讓學生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時學習應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習冊的使用率。
    八）學生反思感悟
    學生在平時的學習中應(yīng)糾正不良習慣。熟讀課本、關(guān)注時事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。
    九）老師寄語（略）
    因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學生錯誤率高的知識點；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學生能夠迅速地掌握重難點。
    期中試卷講評教案篇十一
    本次宿遷市高二年級期末考試物理試題考查內(nèi)容覆蓋面較廣，涵蓋了靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)等內(nèi)容。滿分120分，物理試卷在試題結(jié)構(gòu)和題型等方面未出現(xiàn)怪題、偏題，也未出現(xiàn)數(shù)學計算上的繁雜等問題，而且題量適中。
    試題難、中、易的比例大概為：2︰7︰1。物理試題在題型結(jié)構(gòu)上對學生來說并不陌生，知識點考察較為全面，所以這是一個考生相對較能接受的試卷?？偟膩碚f，這份試卷能夠引導物理教學突破題海戰(zhàn)術(shù)，強化對知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，方法和解題思路的總結(jié)，綜合運用所學原理和方法分析問題的能力以及科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    我們學校有1943名學生參加此次物理考試，平均分70.56。錯誤率較高的是5、7、10、12、14、15、16。錯誤原因主要在于綜合運用所學知識分析問題的能力不足，對物體的受力情況和具體的運動情況分析不清，無法把實際問題轉(zhuǎn)化為具體的物理模型，用數(shù)學方法解決物理問題的能力不強等。
    二、錯因分析。
    單選題第5題，沒有具體地分析b、d兩點兩個分場強的方向，進而用平行四邊定則合成得到兩點處的實際場強造成很多同學錯選a.對于兩個電場疊加以后的電勢情況分析，這對于學生來說是有一定難度的，對于那些不會變通死做題的學生會花費較大時間但最終得不出具體的結(jié)果。實際上本題可以從電場力做功與電勢差及電勢能變化關(guān)系角度去分析。
    多選題第7題，很多同學漏選a、c或錯選b。具體原因是對線圈進入過程中感應(yīng)電流大小的計算、外力的功率及線圈中產(chǎn)生的熱量不清楚用什么公式進行計算。不知道因為線圈做勻速運動時外力的功率就等于線圈牽引力的功率。總體說來還是沒有掌握分析問題的思路和方法。
    多選題第9題，不能正確運用安培定則和左手定則判斷電流周圍的磁場方向及運動電荷在磁場中所受的洛倫茲力方向，對兩直導線周圍疊加后的磁場分布想象不出。導致選不出正確的答案。
    實驗題第12題，對于電學實驗器材的選擇，學生不能靈活根據(jù)安全性、準確性、方便性、經(jīng)濟性等原則綜合考慮導致無法選出合適的器材，反映學生綜合分析問題的能力不足。
    計算題14題，不能正確分析導體棒釋放后的受力情況和運動情況，因此找不到穩(wěn)定時導體棒的受力特點和達到穩(wěn)定過程中哪些力做功、哪些能量參與轉(zhuǎn)化都不清楚。
    計算題第15題,畫不出臨界時的軌跡圖，找不到臨界條件是失分的主要原因。
    計算題第16題，不能清晰地分析各階段的運動性質(zhì)、準確地畫出各階段的軌跡、幾何關(guān)系找不準等是本題的主要錯因。
    三、試題的突出特色。
    1、實驗考察：更加重視對物理實驗基礎(chǔ)知識、基本能力的考查。
    實驗題試題平穩(wěn)過渡，不設(shè)置高難度的臺階，但是卻綜合考查了考生必備的各個知識點和能力點。例如電學實驗考察了器材的選擇、圖像、數(shù)據(jù)處理等，是學生做過比較基礎(chǔ)的實驗，對考生選擇器材的能力、運用圖像處理問題的能力和誤差分析的能力等提出了較高要求。
    2、重視對數(shù)理、數(shù)形結(jié)合分析問題能力的考查。
    考查數(shù)理結(jié)合能力，重視數(shù)形結(jié)合。能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式、幾何關(guān)系、三角函數(shù)關(guān)系，畫出軌跡圖，進行推導和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論，試卷中體現(xiàn)了對考生應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力要求。
    第5題考查考生數(shù)形結(jié)合的領(lǐng)悟力;實驗題第12題考察了根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點作出的圖像進行數(shù)據(jù)處理的能力和數(shù)形結(jié)合的能力;第15題是帶電粒子僅在洛倫茲力作用下在勻強磁場中的勻速圓周運動，關(guān)于它的計算，則涉及到平面幾何知識。
    數(shù)理、數(shù)形結(jié)合分析問題是近幾年高考考查的重點之一。但由于學生數(shù)學知識的局限性和對運用圖像分析實驗的方法和步驟缺乏系統(tǒng)的認識，從而使得他們碰到此類圖像問題時常常不知如何下手。所以我們在平時的教學中要不斷地有意識地訓練學生這方面的能力。
    3、注重考察綜合能力與基本科學素養(yǎng)。
    在注重對基礎(chǔ)知識和基本技能考查的同時，突出考查考生的物理綜合能力和科學素養(yǎng)。部分題目思維的難度并不大，卻越來越避開純記憶性的題目，多數(shù)題以在理解的基礎(chǔ)上簡單應(yīng)用的形式出現(xiàn)，需要考生在解答過程中進行一步或者兩步的邏輯推理，從導向性上體現(xiàn)出新課改的進一步深入和推進。
    四、對今后命題的建議。
    1、命題范圍和上級文件精神中要求中的教學進度保持一致，本次考試中交流電一章就沒有考。
    2、個別題目在語言敘述上應(yīng)該仔細斟酌，既要要與題干保持一致，又不要產(chǎn)生歧義。比如第2題的c選項、第8題的a選項、第10題的d選項、第15題沒有強調(diào)粒子的重力不計等，這些題目的有些說法或與題干不一致、或自相矛盾、或者不嚴密。
    3、試題強調(diào)原創(chuàng)或改編是對的，但應(yīng)該仔細推敲，反復修改，多找?guī)讉€人審核一下，防止出現(xiàn)科學性錯誤。比如第9題變成了單選題，第12題圖像和器材就有矛盾之處。
    4、作為階段性的學期過關(guān)考試應(yīng)突出重點，教什么就考什么，力求增加試題的覆蓋面。比如螺旋測微器和游標卡尺的讀數(shù)、電表的改裝、多用電表的原理和使用等問題在考題中就未能關(guān)注。
    期中試卷講評教案篇十二
    從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
    （1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
    前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。
    （2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。
    本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
    （3）重視各種能力的考查。
    本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
    （4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。
    本次試題注意了開放意識的浸潤，在第六大題第三小題中設(shè)置了“你還能提出一個問題，并能解答出來嗎?試試看”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
    1、成績分析：本次考試，我班學生及格率100%，優(yōu)秀數(shù)33人，優(yōu)秀率68%，從卷面的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
    （1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。
    學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的`發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平時堅持早晚天天練，故失分較少。
    （2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。
    學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應(yīng)用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。
    期中試卷講評教案篇十三
    教學目標：
    1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
    2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
    3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。
    教學重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。
    教學過程：
    一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況。
    上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
    二、自我分析試卷。
    師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
    2、學生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
    3、小組合作討論你還沒解決的題。
    師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
    三、典型錯題講評。
    （一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。
    （二）、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）。
    （三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習題。
    （四）、基礎(chǔ)部分典型錯題。
    四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
    持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)。
    1、這場比賽相當激烈，進行了三個小時才決出勝負。
    2、放學了，同學們（）走出校園回家去。
    3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè)。
    （1）讓學生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。
    1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。
    2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。
    4、.陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學生。（3）補充課外練習：
    我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
    這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。
    這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
    臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
    五、按要求寫句子。
    1、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（體會劃線部分的寫法，仿寫句子）。
    燕子看見啄木鳥正在。
    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說幾句擬人句。
    2、例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫具體）。
    街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    注：
    1、本句抓住“多”這個字。
    2、練習：商場里的貨物真多??！
    _______________________________________________。
    3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的`眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（體會句子的表達方式，用“似乎”寫句子。）。
    ——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。
    （2）、判斷：太陽似乎一個大火球。
    六、閱讀部分。
    第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）。
    七、習作講評。
    1、分析習作的要求。
    2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。
    3、找出新的發(fā)現(xiàn)。
    3、分析本次作文的不足：有些同學選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學寫事不夠具體，沒有細致的描寫，好似無味的白開水；有些同學寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。
    4、怎樣把一件事例想具體呢？
    首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當時有趣的生活細節(jié)，如人物的動作、語言，你當時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。
    5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學生聽。
    八、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！
    期中試卷講評教案篇十四
    1、通過學生自主訂正試卷，讓學生知道在解題過程中應(yīng)細心謹慎，并且加深對知識點的理解。
    2、通過試卷講評幫助學生分析前一階段的學習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓（包括聽課、審題和做題的方法與習慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗，進一步提高學生解決問題的能力。同時，通過習題講評還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學方面的問題和不足，進行自我總結(jié)、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。
    糾正錯題、分析錯因、尋找思路、總結(jié)方法
    尋找解題思路
    啟發(fā)式教學法、合作探究教學法
    《期中試卷講評》（自制課件）、學生樣卷
    一、試卷總評
    本次考試由xx市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題?？傮w來看，難度適中，既重視對主干基礎(chǔ)知識的考查，又注重考查學生在新情境下綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標與要求。但對普通班同學來講，難度偏大，及格就是好成績。
    二、成績分析
    做卷較好者（班級光榮榜）：
    趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx
    設(shè)計意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學習斗志。
    三、試題分析
    （一）選擇題
    2、選擇題失分原因：
    （1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）
    （2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項，選不出最佳答案。（如10、13、18）
    （3）基礎(chǔ)知識不扎實，不能把所學知識和材料結(jié)合。（如5、7、9、14、30）
    3、選擇題方法探究
    探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？兩種材料形式
    （一）文字型材料如：7、10、13、14
    （二）圖片型材料如：5
    7、公元6—7世紀是古代西方文明的成熟時期，而同時期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）
    a、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除
    b、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成
    c、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存
    d、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善
    13、旨在“打下按西方模式建立一個近代國家的基礎(chǔ)”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎(chǔ)的是（）
    a、彼得一世改革
    b、明治維新
    c、洋務(wù)運動
    d、辛亥革命
    設(shè)計意圖：展示學生做錯較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。
    探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？
    （一）文字型材料方法總結(jié)：
    １、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；
    ３、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
    （一）文字型材料變式練習
    柳宗元在《封建論》一文中說：“時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起?！彼贸觥坝信讶硕鵁o叛吏”的認識，是由于（）
    a、分封制的確立
    b、宗法制的確立
    c、郡縣制的確立
    d、三省制的確立
    設(shè)計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應(yīng)用，達到及時鞏固的目標。
    （二）圖片型材料題
    5、某同學在研究性學習中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因為政權(quán)掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是（）
    a、雅典民主制度起源之研究
    b、雅典民主制度確立之研究
    c、雅典民主政治利與弊之研究
    d、雅典民主政治倒退之研究
    （二）圖片型材料題方法總結(jié)
    1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；
    2、以表層信息為切入點，回扣其所處的時代背景，挖掘圖片的隱含信息；
    ３、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
    （二）圖片型材料題
    變式練習．下圖反映的情景應(yīng)是哪一次列強侵華戰(zhàn)爭帶來的影響（）
    a、鴉片戰(zhàn)爭
    b、第二次鴉片戰(zhàn)爭
    c、甲午中日戰(zhàn)爭
    d、日本全面侵華戰(zhàn)爭
    設(shè)計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應(yīng)用，達到及時鞏固解題方法的目標。
    歸納總結(jié)——怎樣做歷史選擇題
    1、做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：
    （1）題干要三看：
    一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。
    （2）備選項要三思：
    認真思考每一個備選項是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
    選擇題注意事項：
    1、注意絕對性的`詞語，特別注意提示語中“最”和“開始于”
    2、注重對一些重要的概念的準確理解和對歷史階段特征的把握
    3、排除法應(yīng)用原則：
    （1）本身錯誤的選項，首先要排除；一般太過絕對的往往是錯誤的。
    （2）選項本身無錯，但不符合題干者，排除；
    （3）兩個或三個選項都正確，并列關(guān)系者不選。
    4、選出最正確、全面、最符合題意的選項。
    5、除非確實做錯，否則不要輕易改動。
    （二）非選擇題
    失分較多的設(shè)問31題（1）（3）問，32題（3）（4）問
    1、失分主要原因：
    一、方法：
    審題不清，提取材料信息能力有待提高。
    二、知識、能力
    知識：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎(chǔ)知識不扎實；沒有注意結(jié)合
    材料中作者的觀點、立場分析問題，受思維定勢影響
    能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。
    三、書寫格式不規(guī)范，字體不工整
    2、展示試題，講授方法
    材料三到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實現(xiàn)市場配置，國家定價的商品不足5%，社會主要商品供求平衡和供大于求的達99%。
    （3）材料三反映我國經(jīng)濟體制處于何種狀況？
    樣卷一：
    學生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。
    概念不清：經(jīng)濟體制。
    樣卷二：
    學生分析樣卷二得分原因，同時指出樣卷存在的不足：
    審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。
    設(shè)計意圖：通過樣卷的展示，分析學生自身錯題原因，效果更直接、更明確。
    3、解非選擇題的五步驟
    （１）把握主題：
    瀏覽一遍題眼、材料和設(shè)問，把握主題，明確立意。
    （２）閱讀材料：
    讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。
    （３）審透題意：
    準確分析透求答項，扣準限定條件和分值。
    （４）組織答案：
    據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學知識中尋找答案，語言要運用教材和學科語言，點要多，話要簡，面要廣。
    （５）書寫答案：
    做到段落化、序號化、要點化，字體工整、卷面整潔
    小結(jié)
    總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯題，分析了錯因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審透題意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績的關(guān)鍵。但前提還要有扎實的基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)！
    期中試卷講評教案篇十五
    1.明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)。
    2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
    3.引導學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
    【教學過程】。
    一、考試情況分析：
    1、班級情況分析。
    整體來說比以前有了很大進步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。
    2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的學生。
    通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學和進步大的同學，他們分別是……。
    在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
    3、分析錯題原因。
    1.學習習慣還有待提高，比如個別同學書寫不認真，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范。
    2.基礎(chǔ)知識掌握不扎實，尤其表現(xiàn)在填空題和計算能力上。
    3.解題策略問題。
    4.知識缺乏問題。
    二、學生自主訂正。
    由于這些原因，導致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的'錯誤，找到解決它們的策略。
    下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情。
    1.自查檢查自己出錯的原因。
    2.糾正：把自己能改正的題目改正過來。
    3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。
    三、小組合作，交流。
    下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
    學生合作交流。
    四、典型題型分析：
    課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：
    （一）填空：
    第6題風扇轉(zhuǎn)動是（）現(xiàn)象，火車沿直線運動是（）現(xiàn)象。
    第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成（）份。
    （二）判斷：
    第2個：12÷4=3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）。
    （三）、選擇。
    第1個.有18個同學，3人一組，能分幾組？意思是（）。
    18里面有幾個33個6是多少？把18平均分成3份。
    錯因分析：
    （1）粗心大意，沒有看到題或字不會寫。
    （2）誤解題意，急于下筆。
    期中試卷講評教案篇十六
    講評目標：
    1、讓學生學會自己解決過失性的錯誤；對修改病句、作文審題出現(xiàn)的共性問題的要求是：了解修改病句的步驟，并會做出正確的修改；學會審題，避免下次寫作時出現(xiàn)類似的錯誤。
    2、學會對試卷進行自我反思、同伴互助反思、教師引領(lǐng)反思；學會寫試卷分析。
    3、能以平和的心態(tài)對待自己考試成績，并能進行正確歸因。
    講評重點：1、修改病句。2、概述書的主要內(nèi)容。
    講評難點：作文的審題。
    講評流程：
    一、教師導入：孩子們，三月份的試卷已經(jīng)放在你們面前，分數(shù)的高低代表這你本月的聽課效果，你們努力程度，你們的整體水平。瀏覽試卷，你們會發(fā)現(xiàn)自己在做題的過程中出現(xiàn)了這樣或那樣的錯誤，這些錯誤到底是什么原因造成的呢?粗心大意?沒有學會?這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家共同尋找錯誤，修改錯誤，提升自己語文素養(yǎng)。
    根據(jù)本張試卷的題型，我把這次講評設(shè)定為兩大部分，第一部分為基礎(chǔ)題型，由學生自己解決。第二部分有修改病句，寫一本書(一個故事)的主要內(nèi)容，作文審題，由教師進行講解。
    二、基礎(chǔ)知識的訂正與拓展：
    前六題為基礎(chǔ)型的題，題型如下：
    (1)看拼音寫漢字；(2)寫同音字并組詞；(3)把成語補充完整；(4)在括號里填適當?shù)脑~；(5)補充句子；(6)填詩句。
    設(shè)計的方案為：
    1、有錯誤者自己訂正，師生共同尋找最佳解決的問題的途徑。
    a看拼音寫漢字，填詩句翻開課本最方便。
    b寫同音字補充成語查字詞典最快捷。
    c其它題目同桌互助或問老師最有效。
    2、無錯誤者進行相關(guān)拓展提高。
    前六題全對或改正過來者，進行第二個環(huán)節(jié)拓展練習。二、四、五題都是有靈活答案的題，同學們通過各種途徑尋找出更多，更個性化的答案，通過解決問題學生既豐富完善了知識建構(gòu)，又提高了自己發(fā)散思維的能力。
    三、錯題率較高的共性問題講評。
    (一)修改病句。
    師：上一個環(huán)節(jié)同學們都進行地很好，忙碌十幾分鐘，大家一定累了，老師帶大家去看個熱鬧行不行?你們瞧，“病句診所”里的病句們一個個垂頭喪氣，愁眉苦臉，看起來病的不輕??！而醫(yī)生太碌了，根部顧不過來，怎么辦呢?你們愿意幫忙嗎?愿意的同學聽我現(xiàn)場給你傳授幾句秘訣，你可要認真聽，仔細記，不然一會兒可要誤診了。
    1、教師講解修改病句的四個步驟：
    (1)讀：默讀你所判斷的句子。
    (2)找：找出句子中的錯誤，如果找不出來，再返回第一個環(huán)節(jié)，重新讀，讀完再找。
    (3)改：根據(jù)錯誤之處改正過來，改正時應(yīng)注意保持愿意不能頭疼砍頭，肚疼剖肚，盡量少動。
    (4)查：檢查修改是否正確，在抄寫時有無多字少字。
    2、教師出示試卷中的五句話，學生根據(jù)教師講的四條逐一對照修改。
    如：學校開展了學雷鋒的高潮。
    讀句子，找出錯誤(詞語搭配不當)修改：學校開展了學雷鋒的活動?；?qū)W校掀起了學雷鋒的高潮。
    3、教師再出示幾個句子，學生訓練修改。
    (二)介紹一本書。
    師：這段時間，三一班的孩子們特別愛看書，你們看的什么書呀?能不能告訴我?
    生1：《沒有尾巴的狼》。
    生2：《沒完沒了的作業(yè)》。
    生3：《非常男生》。
    …
    你們看的書真多，能不能把你們看的書介紹給大家呢?有的同學搖了搖頭，老師知道不是不愿意，而是不會說，這節(jié)課老師教教你，怎樣介紹一本書。
    (1)先介紹書名，注意把話說完整。(我最近讀了一本《*》)。
    (2)然后介紹作者，(這本書是_寫的.)。
    (3)再說說這本書的形式。(動畫故事、兒童版名著、圖文結(jié)合、科普類、歷史類…)。
    (4)最后一部分，也是重點部分，介紹書中最吸引人的地方、或你最喜歡的地方。要說詳細。
    (5)還可以用自己喜歡的方式介紹、總之要吸引人。讓別人看了你的介紹、有強烈的閱讀欲望。
    (三)快樂習作--學審題。
    要求：春姑娘邁著輕盈的腳步走進了實新校園，請你選取校園中最美的一處將給大家聽。
    1、師：這次的快樂寫作失分嚴重，20分的作文有的同學失了十幾分，這是為什么呢?究其原因，就在審題之上，也就是說你沒有讀懂要求，在這種情況下，你的語言再美，語句再通順，也會失掉好多的分。
    2、學生細看本次習作要求，找出幾個關(guān)鍵詞。
    生答，教師板書、春姑娘、實新校園、一處。
    3、說一說你對這幾個詞的理解。
    (寫春天校園的一處景物，針對這一處，寫具體，寫詳細)。
    4、如果讓你二次寫作，你準備寫那個地方呢?你準備抓住什么特點寫呢?
    5、在教師和同學的共同審題分析下，相信孩子們有所收獲。
    四、寫試卷分析。
    孩子們在做題過程中出現(xiàn)錯誤在所難免，為了讓學生引以為鑒，下次少犯戒或不犯類似的錯誤，我特意設(shè)計了一張試卷分析表，讓學生填一填，互相看一看。
    七、教師小結(jié)：緊張有趣的一節(jié)課馬上要結(jié)束了，老師想要告訴你們的是，對本張試卷的拓展和延伸才剛剛開始，你在課外積極收集有關(guān)資料，我們下節(jié)課再來共同探討，共同學習。
    【專家點評]。
    以往的試卷講評就是對答案，教師說學生聽，效果很不好，好的學生坐在那里無事可干，學困生聽了答案也收效甚微。在此背景下，該教師大膽進行了試卷講評課的探索。
    一、優(yōu)缺點。
    1、突出了針對性；
    2、強調(diào)了層次性；
    3、注意了新穎性；
    4、講究了激勵性。
    存在問題：
    1、忽視了目標多元性；
    2、重預設(shè)輕生成。
    二、試卷講評并不是一節(jié)課的任務(wù)，而應(yīng)該課前準備，課堂講評，課后延伸。
    三、講評前應(yīng)把握住題型、做到一題多練，一題多變，多題歸一。
    1、課前自我訂正。(訂正基礎(chǔ)性的題，為課堂節(jié)約時間)。
    2、學生自我反思。(想一想錯題原因，下次出現(xiàn)類似題型應(yīng)該怎么辦)。
    3、同伴互助反思。(對稍有難度的題共同討論，解決)。
    4、教師引領(lǐng)反思。(遵循三條策略(1)按知識點。(2)按解題方法。(3)按學生錯題類型)。
    5、反饋檢測。(檢查學生訂正情況)。
    6、課后檢測。(出示同類型題，檢查講評效果)。
    【專業(yè)引領(lǐng)]。
    2、學生不僅僅是課堂的消費者。傳統(tǒng)課堂上，多數(shù)學生扮演的是“只接受不付出、只索取不奉獻”的純粹的消費者角色。筆者認為：現(xiàn)如今新課堂，要求我們教師應(yīng)樹立“學生不僅僅是課堂的消費者，還應(yīng)是課堂的貢獻者”的新理念。
    從現(xiàn)代教學論角度看，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；從新的課程定義看，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四因素交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。教師和學生都是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者，是課程的主體；從新的知識觀角度看，在課堂教學活動中，新課程知識將在以下三方面均衡分部：教科書及教學參考書提供的知識，教師個人的知識，師生互動產(chǎn)生的新知識。由此可見，從教學、課程、知識等角度看，都要求我們的課堂要改變學生的存在方式，使其從課堂的單純的消費者轉(zhuǎn)變?yōu)樨暙I者。讓學生以更積極的態(tài)度應(yīng)對學習、參與學習，以更飽滿的精神和張揚的個性去感悟?qū)W習，體驗創(chuàng)新，分享快樂。
    3、預設(shè)與生成：沒有預設(shè)的生成是空的，沒有生成的預設(shè)是死的。生成離不開科學的預設(shè)，預設(shè)是為了更好生成。預設(shè)與生成是精彩的課堂教學不可或缺的兩個方面。過分強調(diào)預設(shè)，缺乏對生成的關(guān)注，課堂教學則變得機械、沉悶，缺乏生機與活力；單純關(guān)注生成，缺乏精心的預設(shè)，課堂教學則變得無序、失控、缺乏目標與計劃。
    期中試卷講評教案篇十七
    1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
    2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
    3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。
    ：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。
    上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
    師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
    2、學生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
    3、小組合作討論你還沒解決的題。
    師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
    （一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。
    （二）、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）。
    （三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習題。
    （四）、基礎(chǔ)部分典型錯題。
    持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)。
    1、這場比賽相當激烈，（）進行了三個小時才決出勝負。
    2、放學了，同學們（）走出校園回家去。
    3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè)。
    （1）讓學生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。
    1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。
    2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復性的。
    4、.陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學生。（3）補充課外練習：
    我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。
    這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。
    這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
    臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
    1、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（體會劃線部分的寫法，仿寫句子）。
    燕子看見啄木鳥正在。
    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說幾句擬人句。
    2、例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫具體）。
    街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    注：
    1、本句抓住“多”這個字。
    2、練習：商場里的貨物真多?。?BR>    _______________________________________________。
    3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（體會句子的表達方式，用“似乎”寫句子。）。
    ——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。
    （2）、判斷：太陽似乎一個大火球。
    第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）。
    1、分析習作的要求。
    2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。
    3、找出新的發(fā)現(xiàn)。
    3、分析本次作文的不足：有些同學選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學寫事不夠具體，沒有細致的描寫，好似無味的白開水；有些同學寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。
    4、怎樣把一件事例想具體呢？
    首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當時有趣的生活細節(jié)，如人物的動作、語言，你當時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。
    5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學生聽。