我們從生活中不斷累積的心得體會，可以成為我們成長的寶貴財富。寫心得體會時，可以運用比喻、類比等修辭手法，增強文章的表達力和感染力。小編為大家匯總了一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典名言，希望能激發(fā)大家的思考。
育人教學(xué)心得體會篇一
育人教學(xué)一直是教育工作者追求的目標(biāo)和使命感。育人教學(xué)是指教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生成為獨立思考，創(chuàng)新能力強，品德高尚的人才。在教學(xué)中，我也深深感受到了育人教學(xué)所帶來的積極影響，下面就談一談我的育人教學(xué)心得體會。
第二段：打造學(xué)生綜合素質(zhì)。
作為一名教師，我不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這要從課堂上開始，我在講解學(xué)科知識的同時也會強調(diào)學(xué)生的思辨能力、表達能力和團隊合作能力，讓學(xué)生的課堂表現(xiàn)不單單是背誦知識點，更是多方位、多層次展示學(xué)生的才華和能力的機會。在外面，我也帶領(lǐng)學(xué)生參與不同領(lǐng)域的活動、實踐和社會服務(wù)，培養(yǎng)他們積極向上的自信心和勇氣，讓他們更加綜合地成長，成為有道德、有學(xué)識的人。
第三段：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力。
客觀的評價能夠起到很好的激勵作用，但僅憑此是不夠的。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，而自主學(xué)習(xí)能力在當(dāng)今復(fù)雜的社會中尤為重要。在這方面，我不僅通過作業(yè)和測試分析學(xué)生的調(diào)研能力、分析能力和策略能力，在每次課堂講解之后和考試后還會及時進行個性化的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生以積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我也利用一些新穎、豐富和具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣和樂趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和投入感，讓他們在學(xué)習(xí)中保持積極性。
第四段：發(fā)掘?qū)W生的潛力。
每個學(xué)生的特點都是不同的，如何發(fā)掘每個學(xué)生的潛力是育人教學(xué)的重點。教育不能因為促使學(xué)生和平凡而遺憾，而應(yīng)該因為發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特之處而引以為豪。在這方面，我不斷地發(fā)掘每個學(xué)生的特點和天賦，并設(shè)立有針對性的任務(wù)和計劃，幫助他們發(fā)掘自身的興趣愛好和才華。在幫助學(xué)生建立自信心的同時，也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自我決策能力，讓他們在教育的舞臺上展現(xiàn)出自己的獨特風(fēng)采。
第五段：結(jié)語。
育人教學(xué)是教育工作者的長久使命，需要我們不斷去學(xué)習(xí)、去實踐和去培養(yǎng)每一個學(xué)生。在這個過程中，我們需要始終堅持學(xué)生中心、發(fā)掘?qū)W生潛力，強化教育意識，增強育人使命感，不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，實現(xiàn)真正理念的育人教學(xué)，幫助學(xué)生成為一個全面發(fā)展的成功人士。
育人教學(xué)心得體會篇二
古人云：(）師者，傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈碑?dāng)指育人，“授業(yè)”當(dāng)指教書。（從“授業(yè)”這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學(xué)的實用性，更貼近生活）“解惑”當(dāng)兼而有之。
教育教學(xué)的理想境界，本應(yīng)是所有的學(xué)生對知識都如饑似渴，老師除了教他們怎樣學(xué)好知識，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識，幫忙他們規(guī)劃未來的藍圖，設(shè)計人生的輝煌方案。教者就是“解”他們在學(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時也是育。但是，現(xiàn)實和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源于由社會糾結(jié)多個方面而構(gòu)成的復(fù)雜原因，最終作用于學(xué)者（相對于教者而言，即學(xué)習(xí)的人）和教者兩個方面。
先說學(xué)者，就目前我們所應(yīng)對和以前應(yīng)對的學(xué)生來說，大部分學(xué)生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且，這“育”也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是應(yīng)對現(xiàn)實敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強調(diào)教師沒有教好學(xué)生的人，都會承認(rèn)這一點。如果只是一味歸咎于教者，學(xué)生知識潛力有問題，是老師沒有教好；學(xué)生厭學(xué)不學(xué)，是教師沒有育好。那教師無話可說，因為當(dāng)今教育理念已經(jīng)十分“理想”，教師處于絕對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎所以，真心關(guān)心教育、愛護學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實一點最好。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只明白享受卻不明白創(chuàng)造，只明白快樂和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折；文化生活貧乏得卻只有電腦和手機，應(yīng)對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因為沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。
教師想盡千方百計，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會在前召喚引導(dǎo)，一會在后鼓勵鞭策。你的召喚引導(dǎo)久而久之會讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲；太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握，因為標(biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。
再說教者。一個教師首先就應(yīng)是一個學(xué)者，最好是一個博學(xué)者。花費自己所能花費的時間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學(xué)好文化精髓，并且有自己個性的心得和感受，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生。并且還要終身學(xué)習(xí)，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個過程中，不斷修正學(xué)生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還就應(yīng)是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅僅是出于對學(xué)生身心的呵護，也是教育教學(xué)的需要，因為教育家已經(jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說，學(xué)生無論在行為、心理、學(xué)識等哪個方面出點問題，都就應(yīng)是教師的愛心不夠甚至是沒有認(rèn)真負責(zé)所導(dǎo)致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者，教師還就應(yīng)是一個藝術(shù)家，因為，一個優(yōu)秀的教師不是把教書當(dāng)作工作，而是當(dāng)作自己所鐘愛的藝術(shù)（首先，你要愛藝術(shù)）。最后教師最好是一個圣人，因為教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻。
這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。但是由于眾所周知的應(yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實、淺近、低俗了，變成為考上高一級學(xué)府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細膩！我最后把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步。但是，社會（尤其是上級教育行政機關(guān)）評價教師是這個標(biāo)準(zhǔn)嗎是看我的學(xué)生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎這當(dāng)然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。
育人教學(xué)心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
育人教育是現(xiàn)代教育的一個重要方向，無論是學(xué)校還是家庭教育，都離不開培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和積極向上的人生態(tài)度。在教學(xué)過程中，我們需要注重育人、素質(zhì)教育。作為教師，我深刻認(rèn)識到只有在注重育人教育的同時，才能真正做到“育人而不是簡單的教育”。在這里，我分享一下自己的育人教學(xué)心得，希望對廣大教師有所幫助。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（200字）。
教師的一個重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行自我探索，在課堂上盡可能多地使用啟發(fā)式問題，讓學(xué)生悟出答案，從而啟發(fā)他們的思考能力。我們要教會學(xué)生如何提高自己的學(xué)習(xí)效率，如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃。只有讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，才能讓他們不僅在學(xué)校而且在社會上能夠順利地適應(yīng)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力（200字）。
創(chuàng)造力是培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的一項基本素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是一個長期而緊張的過程。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生具有新思維和想象力，在課堂進行一些創(chuàng)造性的活動，這樣孩子就會具備自主思考能力。同時，組織一些競賽也是促進學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的成長過程，時刻給學(xué)生提供相應(yīng)的鼓勵和指導(dǎo)。
第四段：提高學(xué)生的社交能力（200字）。
一個孩子的成功不能僅僅取決于他的品學(xué)兼優(yōu)，社交能力也是成功的重要因素之一。教師在教育孩子時不僅需要傳授知識，還要把握好時間，注重學(xué)生社交能力的培養(yǎng)。在教育中，教師可以結(jié)合班級管理等課程，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多人情況下學(xué)會團結(jié)合作，并鍛煉好自己的人際交往能力。
第五段：總結(jié)（400字）。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育的形式也在不斷地發(fā)展變化，我們需要敏銳地抓住現(xiàn)在和未來主流的趨勢，不能被現(xiàn)有模式所束縛。我們需要創(chuàng)新思維，并積極推行育人教學(xué)的教育模式。教師的職責(zé)不僅僅是灌輸知識，更是育人的責(zé)任。這需要教師不斷的學(xué)習(xí)、探索和實踐。只有這樣，我們才能讓育人教育走向深入，讓一個個孩子在人生道路上走得更加堅定、自信、成功。
總之，育人教育這一方向的確是我們教師需要不斷探索和發(fā)展的新領(lǐng)域。希望通過這篇文章的分享能夠?qū)V大教育工作者有所幫助，讓育人教育在實踐中更加深入、更加充分的發(fā)揮其重要作用。
育人教學(xué)心得體會篇四
近年來，隨著教學(xué)改革的推進，教學(xué)成果的開放逐漸成為學(xué)校教育的一個重要組成部分。在教學(xué)成果開放的背景下，教育者們越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作意識和創(chuàng)新精神。在長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到教學(xué)成果開放對育人的重要性。以下是我在教學(xué)成果開放中的一些體會和心得。
首先，教學(xué)成果開放可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)成果開放就是讓學(xué)生更加主動參與到學(xué)習(xí)過程中，讓他們通過自己的努力和實踐來獲得知識。比如，在開展課題研究時，我鼓勵學(xué)生自主選擇課題，并引導(dǎo)他們進行開放式的探究。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)起了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，教學(xué)成果的開放可以促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動接受知識的，缺乏合作學(xué)習(xí)的機會。而在教學(xué)成果開放的過程中，學(xué)生可以與同學(xué)進行團隊合作，共同完成一個項目。比如，在開展科學(xué)實驗時，我組織學(xué)生分成小組進行研究和實踐，讓他們在團隊中相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)起互助精神和團隊意識。
此外，教學(xué)成果開放可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生不斷嘗試、勇于創(chuàng)新，鼓勵他們發(fā)散思維、挖掘問題背后的內(nèi)涵。通過開展學(xué)生研究項目，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始善于提出問題、解決問題，并且能夠在實踐中運用所學(xué)知識解決實際問題。這種創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)將使學(xué)生在將來面對復(fù)雜問題時更具有解決問題的能力。
教學(xué)成果開放還可以促使學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開展教學(xué)成果開放的過程中，學(xué)生們要進行課題研究，做實驗觀察，寫論文展示等等，這需要學(xué)生們整合自己的知識，并形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法。他們需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的任務(wù)，并按照要求進行記錄和整理。這樣的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有條理、有計劃地學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成了扎根于各科知識體系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
綜上所述，教學(xué)成果開放是一種有效的育人方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，形成良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教育者，我們要充分發(fā)揮教學(xué)成果開放的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的合作學(xué)習(xí)模式，從被動記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實踐。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新和實踐能力的學(xué)子，為社會的發(fā)展做出貢獻。
育人教學(xué)心得體會篇五
教學(xué)科研教書育人是教育工作者的責(zé)任和使命，其中，教書育人更是教育的核心。在這個過程中，教師需要不斷地反思和總結(jié)自身的實踐經(jīng)驗，不斷地完善教學(xué)方法，改進自己的教學(xué)效果，讓學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，拓展自己的視野。在教學(xué)探究的過程中，我意識到：只有注重教學(xué)科研、更加關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實際表現(xiàn)，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的未來人才。本文將分享我的教學(xué)科研教書育人的心得和體會。
第二段：教學(xué)科研，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
對于教師來說，教學(xué)科研是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?？蒲锌梢詭椭覀兞私鈱W(xué)生心理的變化，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。同時，科研還可以使我們更好地了解教育領(lǐng)域的最新信息和趨勢。為此，我經(jīng)常參與教育論壇和研討會，以便了解最新技術(shù)和方法，保證我的教學(xué)質(zhì)量。
此外，教學(xué)科研也可以幫助我們針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析和解決。在這個過程中，我會充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和一流的教學(xué)設(shè)備，來解決每一個難題?？蒲锌梢詭椭覀兏玫亓私鈱W(xué)生的思維方式，然后根據(jù)學(xué)生的性格和需求來設(shè)計合適的教學(xué)計劃。這樣一來，我們的教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。
第三段：教書育人，做學(xué)生的引領(lǐng)者。
教書育人是我們的使命，也是我們的責(zé)任。在實際教學(xué)活動中，我們要注重學(xué)生的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)過程中，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的思考方式和學(xué)習(xí)方法，然后根據(jù)不同學(xué)生的需求，在教學(xué)中為他們提供個性化的陪伴和指導(dǎo)。此外，在面對學(xué)生家庭背景差異和文化差異時，我們也要更加關(guān)注他們，努力建設(shè)一個集體的和諧、穩(wěn)定、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在實際教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓他們在學(xué)習(xí)中感到有趣和愉快。在我的課堂上，我常常采用互動式講解、游戲式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的目光和興趣，讓他們在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到知識。
第四段：教學(xué)實踐中的新感悟。
在實際教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的成績，還注重學(xué)生的思考、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)。我認(rèn)為僅有得到高分并不能判斷一個學(xué)生是否成功，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生是否具備成為自我管理者的潛質(zhì)、是否具備獨立思考的能力。因此，我注重教育學(xué)生的具體表達能力、觀察能力以及思維的開闊性，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并獨立解決問題。
在實際教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系對學(xué)生成長的影響很大。因此，我在課堂上注重學(xué)生之間的溝通交流，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點，了解彼此的特點，并磨合出一些有利于學(xué)生個人成長和團隊整體發(fā)展的做法。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)科研、教書育人旨在培養(yǎng)領(lǐng)袖和未來的民族棟梁，是教育工作者的使命所在。通過我在教學(xué)中的實踐，我發(fā)現(xiàn)，科研可以提升教學(xué)質(zhì)量，讓我們能更加針對學(xué)生需要設(shè)計教學(xué)方法和課程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加全面的幫助。在教書育人方面，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和習(xí)慣，注重學(xué)生體驗，培養(yǎng)他們成為有愛心、有責(zé)任的人。只有注重科學(xué)發(fā)展教學(xué)，加強教學(xué)與實踐，才能夠更好地發(fā)揮教師的優(yōu)勢，減少教學(xué)中的偏差，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻。
育人教學(xué)心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展與進步，教育的目標(biāo)也從簡單的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，我深感自己應(yīng)該積極參與到教育改革的浪潮之中。教學(xué)成果開放育人是一種新的教育理念，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。在實踐中，我深切感受到了教學(xué)成果開放育人所帶來的一系列好處和積極影響。
首先，教學(xué)成果開放育人可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是針對老師提出的題目來學(xué)習(xí)，重在應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。而教學(xué)成果開放育人則鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、獨立探究來獲得知識和技能。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇研究課題，并通過自主設(shè)計和完成實驗、調(diào)查等活動來展示自己的成果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力和自主解決問題的能力。
其次，教學(xué)成果開放育人可以促進學(xué)生的團隊合作精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生主要是個體工作，只有在考試、小組活動等一些特定場合才會與他人合作。而教學(xué)成果開放育人則鼓勵學(xué)生通過團隊合作的方式來完成項目。學(xué)生在團隊合作中不僅能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，還能學(xué)會傾聽他人的意見、尊重他人的觀點。團隊合作能夠讓學(xué)生學(xué)會從集體利益出發(fā)，培養(yǎng)他們的集體主義精神和團隊精神。
再次，教學(xué)成果開放育人可以提高學(xué)生的實際操作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大部分時間都是在課堂上講解理論知識，而缺乏實際操作的機會。而教學(xué)成果開放育人則注重實踐性和操作性，學(xué)生通過設(shè)計和完成實驗、調(diào)查等活動來獲得知識和技能。在實際操作中，學(xué)生能夠親自動手進行實踐，提高他們的動手能力和實踐操作能力。
最后，教學(xué)成果開放育人可以促進學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動接受知識，缺乏主動思考和創(chuàng)新的能力。而教學(xué)成果開放育人則強調(diào)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和獨立探究來獲得知識和技能。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇研究課題，并通過自主設(shè)計和完成實驗、調(diào)查等活動來展示自己的成果。在這個過程中，學(xué)生要不斷思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
總之，教學(xué)成果開放育人是一種符合時代要求的教育模式，它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的實際操作能力以及促進學(xué)生的創(chuàng)新思維。作為一名教師，我將繼續(xù)積極探索和實踐教學(xué)成果開放育人的理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
育人教學(xué)心得體會篇七
教學(xué)科研是教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，教師的角色更加重要，不僅需要承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的使命，還要在教學(xué)與科研中尋找新的突破和創(chuàng)新，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。在過去的工作中，我也在不斷地摸索和總結(jié)什么是教學(xué)科研教書育人的精華。
第二段：教學(xué)中的科研。
教學(xué)科研的核心在于解決教學(xué)中的問題，為此需要我們不斷地思考下列問題：如何讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點；如何設(shè)立既能達到學(xué)科要求，又能滿足學(xué)生個性化需求的教學(xué)目標(biāo)；如何有效地掌握教學(xué)進度，為后續(xù)知識的教學(xué)鋪路等等。只有通過科學(xué)的研究和細致的思考，我們才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生成長。
第三段：教研中的教學(xué)。
教師的工作不僅是單向的傳授知識和技能，更重要的是促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教研活動中，教師們可以共同交流教學(xué)中的難點、疑惑和經(jīng)驗，相互啟迪和鼓勵，共同探究如何更好地做好教學(xué)。這樣的活動不僅能增強師生之間信任和互動，也能提高整個教師團隊的教育水平，從而為學(xué)生提供更好的教育資源。
第四段：教研中的科研。
一流的教育離不開科學(xué)的研究，因此，在教研活動中，科研也是一項重要的任務(wù)。我們可以運用科研方法，系統(tǒng)地評價自己的教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生、家長和學(xué)校的需求，從而更好地制定教學(xué)方案和改進教學(xué)方法。同時，也可以了解教育相關(guān)政策、最新理論和科技工具，協(xié)助學(xué)校改進教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)科研教書育人是教師工作中不可分割的四個方面。他們相互關(guān)聯(lián)、相互促進，是現(xiàn)代教育不可或缺的基礎(chǔ)。在學(xué)校的工作中，我們將通過不斷地研究和實踐，摸索出更好的方法，讓教學(xué)科研更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)他們成為熱愛生活、積極向上、有創(chuàng)造力的人。
育人教學(xué)心得體會篇八
習(xí)近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要講話中強調(diào)，推動思政課改革創(chuàng)新，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。習(xí)近平總書記的重要講話為推動思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮實踐教學(xué)鑄魂育人功能，提高了價值引領(lǐng)。
切實提高政治站位。推進思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，首先必須解決思想認(rèn)識問題，提高政治站位。思政課教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生“知”“信”“行”的問題，使學(xué)生做到知之深、信之篤、行之實。實踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要組成部分，是實現(xiàn)思政課育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。思政課實踐教學(xué)必須解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，落實立德樹人的根本任務(wù)。作為學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，思政課是對學(xué)生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主陣地和主渠道，要實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標(biāo)，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，運用長遠的戰(zhàn)略眼光充分認(rèn)識思政課實踐教學(xué)的重要地位，牢固樹立理論教學(xué)和實踐教學(xué)同等重要的理念，強化實踐育人，培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。
明確實踐育人目標(biāo)。推進思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，必須明確實踐教學(xué)目標(biāo)。思政課實踐教學(xué)目標(biāo)是一個多層次、全方位的目標(biāo)體系。一是認(rèn)知目標(biāo)。即通過思政課實踐教學(xué)，加深學(xué)生對馬克思主義理論知識及其立場觀點方法的理解和掌握，深刻認(rèn)識和領(lǐng)會馬克思主義理論特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)及指導(dǎo)意義。二是能力目標(biāo)。即通過思政課實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義基本原理觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的理論分析能力、邏輯思辨能力和實踐創(chuàng)新能力。三是成才目標(biāo)。即通過參與實踐體驗，使學(xué)生養(yǎng)成了解國情黨情、關(guān)心社情民情、奉獻社會，把自身發(fā)展與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，找到人生的正確發(fā)展方向，成長為對國家和社會有用之人。四是政治目標(biāo)。即增強學(xué)生的國家認(rèn)同感、社會責(zé)任感和歷史使命感，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。思政課實踐教學(xué)的四個目標(biāo)之間是相互銜接、層層遞進的。其中認(rèn)知目標(biāo)屬于最低層次，是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)；
能力目標(biāo)和成才目標(biāo)中級層次，是實踐教學(xué)的重要目標(biāo)；
政治目標(biāo)則是實踐教學(xué)的核心目標(biāo)，是最高層次的終極目標(biāo)。
拓寬實踐教學(xué)渠道。提升思政課實踐教學(xué)質(zhì)量，要整合實踐教學(xué)資源，拓寬思政課實踐教學(xué)渠道，實現(xiàn)“五個結(jié)合”，發(fā)揮思政課實踐教學(xué)鑄魂育人功能。一是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化建設(shè)蘊含著豐富的具有思政課教學(xué)意義的實踐活動，對學(xué)生價值觀念和行為準(zhǔn)則具有潛移默化的影響。學(xué)校要加強思政課實踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，堅持以文化人、以文礪人、以文育人，充分發(fā)揮校園文化活動的實踐育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。二是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合。盡管思政課實踐教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)、形式和內(nèi)容等存在差異，但二者都共同服務(wù)于學(xué)生成長成才的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要注重尋找專業(yè)實踐教學(xué)與思政課實踐教學(xué)的交叉點，為思政課實踐教學(xué)與專業(yè)課實踐教學(xué)搭建相互支撐的平臺，在專業(yè)實踐教學(xué)中滲透思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，拓展思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)二者共進雙贏。三是實現(xiàn)思政課小課堂與社會大課堂相結(jié)合。要圍繞思政課實踐教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，組織開展公益活動、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動和社會調(diào)查等豐富多樣的社會實踐教學(xué)活動，積極拓寬校外社會實踐內(nèi)容，為思政課實踐教學(xué)提供豐富的資源支撐，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，提升實踐教學(xué)效果。四是實現(xiàn)思政課線上實踐教學(xué)與線下實踐相結(jié)合。當(dāng)今時代，新興媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)生活影響顯著，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生最主要的信息來源地和思想集散地。因此，學(xué)校要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，加快思政課實踐教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，搭建網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺，開拓網(wǎng)絡(luò)實踐空間，加強網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，把握好時、度、效，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓黨的聲音傳得更開、更廣、更深入，堅持實踐教學(xué)的政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向，使實踐教學(xué)既有現(xiàn)實“面對面”，也有網(wǎng)絡(luò)“鍵對鍵”。五是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與教學(xué)基地建設(shè)相結(jié)合。實踐基地是思政課實踐教學(xué)的重要依托。思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)要突出特色，重點展示改革開放以來特別是新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就，具有鮮明的時代特色，增強對學(xué)生的吸引力。實踐教學(xué)基地的選擇要具有多樣性，包括愛國主義教育基地、理想信念教育基地、公民道德教育和公民法治教育基地等。同時，實踐教學(xué)基地的選擇要城鎮(zhèn)并重，既要使農(nóng)村學(xué)生更多地了解城市，也要讓城市學(xué)生更加全面地了解鎮(zhèn)村的巨大變化，增進學(xué)生對城鎮(zhèn)基層的親近感，增強思政課的親和力。建設(shè)一定數(shù)量和質(zhì)量的實踐教學(xué)基地，為思政課實踐教學(xué)提供堅實的平臺支撐。學(xué)校要積極與地方政府、革命歷史紀(jì)念場館、博物館、名人故居和宣傳媒體合作，保證學(xué)校與實踐基地合作的持久性和穩(wěn)定性，充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地的育人功能，提升實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。
育人教學(xué)心得體會篇九
作為一名在職教師，我深深地認(rèn)識到育人課在現(xiàn)代教育中的重要性，也深刻地體會到育人課對于學(xué)生全面發(fā)展的貢獻。在過去的幾年里，我在育人課上經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和成功。在這篇文章中，我將分享我的體驗和心得，探討育人課對于我個人和學(xué)生的意義。
第一段：育人課的美好意義
在我看來，育人課并不只是充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而是為學(xué)生的成長提供了更廣泛和更為深刻的機會。育人課不僅涵蓋教育的其他方面無法觸及的美德和價值觀，例如同情、貢獻和公民責(zé)任感等，而且還為提高學(xué)生的綜合能力和未來成功鋪平了道路。
第二段：開展育人課的挑戰(zhàn)與解決
在育人課方面，許多老師不得不面對諸如教材選擇、學(xué)生時間表調(diào)整以及如何把“正能量”注入課堂等眾多挑戰(zhàn)。當(dāng)我第一次教育育人課時，我也遭遇了類似的問題。作為化學(xué)老師，我對學(xué)科之外的領(lǐng)域不太熟悉，但我不斷學(xué)習(xí)和拓展所有資源并及時閱讀內(nèi)容，從而成功設(shè)計了一系列育人課。
第三段：嘗試創(chuàng)新教育方式
為了更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我嘗試將不同的教學(xué)方法和項目運用到育人課中。例如："讀書報告"項目-給學(xué)生閱讀自己喜歡的書籍，并撰寫300個字的報告，描述自己的觀點、人物和事件。這個項目不僅為學(xué)生激發(fā)了興趣，還提高了他們的溝通技巧和寫作能力。此外，我們還通過田野考察、環(huán)?；顒拥扔媱潱龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)、當(dāng)?shù)睾腿蜃h題，并培養(yǎng)出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力等綜合能力。
第四段：育人課的意義
在過去的幾年里，性別平等、文化多樣性和環(huán)保成為了更加普遍的話題。在學(xué)校中，育人課能夠向?qū)W生及家長傳達學(xué)校的價值觀和文化，讓學(xué)生更加了解其他國家和地區(qū)的文化，并尊重和欣賞多樣性。在特定的育人課程中，我們也呼吁學(xué)生使用和保護環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識，以促進可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)論
學(xué)校的核心任務(wù)不僅是傳授學(xué)科知識，而是教育學(xué)生成為有道德、有同情心、具有社會責(zé)任感和其他美德的人。育人課文化傳承和推動了這個核心任務(wù)，對學(xué)生全面發(fā)展做出了重要貢獻。作為一名教師，我因教育育人課而感到驕傲，并繼續(xù)思考和探索如何更好的實踐。
育人教學(xué)心得體會篇十
三育人是指培養(yǎng)學(xué)生的智力、體育和美術(shù)等多方面的能力，以全面發(fā)展學(xué)生。在這幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會到了三育人的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在智力方面，我們學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。老師們會設(shè)計有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師們會通過講解、討論和互動的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造能力。同時，學(xué)校也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的方向和領(lǐng)域。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重要的是培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
其次，在體育方面，學(xué)校的體育教育十分注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和團隊精神。每周，我們都會有一次體育課，進行各種體育鍛煉和運動比賽。這不僅讓我們鍛煉身體，增強體質(zhì)，還培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在比賽中，我們需要相互協(xié)作，相互配合，才能取得好成績。體育課上，老師還經(jīng)常組織各種活動，如晨練、健身操和戶外探險等，讓我們更好地感受大自然的美妙。
最后，關(guān)于美術(shù)方面的培養(yǎng)，學(xué)校也給予了我們很大的關(guān)注。每周，我們都會有一節(jié)美術(shù)課，學(xué)習(xí)繪畫和手工制作。在美術(shù)課上，老師會教我們繪畫的技巧和方法，讓我們發(fā)揮創(chuàng)造力，展示美的感知力。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我們不僅能夠欣賞藝術(shù)，更能夠用我們的雙手創(chuàng)造出美麗的作品。在美術(shù)課上，我不斷錘煉著自己的審美能力和動手能力，同時也拓寬了自己的思路和視野。
總結(jié)起來，三育人對于學(xué)生的成長是十分重要的。學(xué)校通過培養(yǎng)學(xué)生的智力、體育和美術(shù)方面的能力，使我們得到了全面的培養(yǎng)和發(fā)展。在智力方面，我們獲得了知識的積累和學(xué)術(shù)能力的提升；在體育方面，我們鍛煉了身體，增強了團隊意識；在美術(shù)方面，我們培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。這些都是我們成長中寶貴的財富。
通過三育人的培養(yǎng)，我個人收獲了許多。首先，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠在學(xué)習(xí)中體驗到成長和進步的喜悅。其次，在體育方面，我不僅增強了身體素質(zhì)，也學(xué)會了團隊合作和互助精神。最后，在美術(shù)方面，我不僅提高了繪畫技巧，也發(fā)展了自己的藝術(shù)潛力和表達能力。
通過這幾年的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到全面發(fā)展對于一個人的重要性。單純追求學(xué)業(yè)成績的提高固然重要，但只有充分發(fā)展自己的多方面能力，才能更好地適應(yīng)未來的社會。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實自己，全面發(fā)展。讓我們一起相信，通過三育人的培養(yǎng)，我們每個人都能發(fā)光發(fā)熱，成為真正有價值的人。
育人教學(xué)心得體會篇十一
從教已經(jīng)十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁晕易畛醯哪切┰竿?，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自我。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學(xué)都能正確看待自我，看到自我身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自我受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自我所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
當(dāng)教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自我要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復(fù)的事情。
當(dāng)教師讓我變成了一個更有愛心的人。當(dāng)初實在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當(dāng)教師讓我變成了一個更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自我的恥辱似的。也不愿意自我去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào)：“學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水”所以各種教師進修班應(yīng)運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自我有一桶水，45分鐘的課，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學(xué)看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對于他進入大學(xué)、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。
創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會會長顧明遠教授到美國訪問，在談?wù)搶γ绹逃目捶〞r很直率的對美國人說：“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬?，請允許我叫一個學(xué)生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學(xué)生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學(xué)生回答：“我不明白。”說完后，小學(xué)生立刻坐在計算機前提檢索。“噠、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識比較強，考試潛力比較強;可是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱。”我們?nèi)蹴椙∏∈?1世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。
《中國教育報》“教師應(yīng)是‘自來水’”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務(wù)必是自來水。”筆者則認(rèn)為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只可是是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;僅有“授人以漁”才能使人受用終身。
育人教學(xué)心得體會篇十二
作為一名新時代的教育工作者，我們不僅僅要傳授知識，更需要關(guān)注培育學(xué)生的全面素質(zhì)。育人課是現(xiàn)代教育理念之一，做好育人課對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、建立正確的世界觀、人生觀、價值觀、促進學(xué)生身心健康發(fā)展大有裨益。本文將從育人課的意義、育人課的實施、育人課的總結(jié)三個方面展開談?wù)摗?BR> 第二段：育人課的意義
育人課，是對學(xué)生進行德育、思想品德、信仰教育、生命教育、心理健康教育等方面的專門課程內(nèi)容。育人課可以讓學(xué)生在學(xué)校得到全面的教育、培養(yǎng)積極向上、健康向上的態(tài)度、健全自信的人格、積極面對生活的勇氣。育人課不僅是學(xué)生的精神氧氣、學(xué)生心靈成長的重要保護，而且有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
第三段：育人課的實施
育人課程實施方式多樣，可以通過主題班會、德育課堂、教師引領(lǐng)等形式進行。教師在教育過程中應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生實際，認(rèn)真審視學(xué)生在德育方面存在的問題，與學(xué)生共同探討解決方法，達到人生觀、價值觀的教育效果。同時，教育者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的精神，建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極參與各種社會實踐活動，讓他們在實踐中鍛煉技能，掌握解決問題的方法。
第四段：育人課的總結(jié)
育人課程一定要落地，這需要學(xué)校教師在平時的課堂任務(wù)中有所體現(xiàn)。育人課的實施要結(jié)合校內(nèi)校外環(huán)境，切實關(guān)注每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的特點，避免照本宣科。對于教育者們來說，他們還應(yīng)該通過自身的努力，不斷提升自己的教育素質(zhì)，增強責(zé)任感找到更好育人途徑。育人工作一份心血，成就一份輝煌， 收獲一份幸福。
第五段：結(jié)尾
本文重點探討了育人課程的意義、育人課程的實施、育人課程的總結(jié)等一系列問題。無論從學(xué)生的角度還是教育者的角度，我們都應(yīng)該恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識育人課的價值，并投入到育人工作中去，讓育人課程成為學(xué)生成長和自我實現(xiàn)的重要途徑。與此同時，我們也希望在育人工作中能夠及時調(diào)整和完善，讓學(xué)生得到更具體化、更智能化的全面成長。
育人教學(xué)心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
育德育人作為教育的根本任務(wù)，對于一個國家的發(fā)展和社會的繁榮起著舉足輕重的作用。長期以來，教育界不斷探索育德育人的有效途徑，積累了豐富的經(jīng)驗和智慧。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深感育德育人不僅僅是傳授知識，更是要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會責(zé)任感。接下來，我將結(jié)合自己的實踐體會，談?wù)勔恍╆P(guān)于育德育人的心得體會。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任感（200字）
育德育人的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教師在課堂教學(xué)中，要通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己作為一個個體對社會的重要性，激發(fā)學(xué)生對社會問題的關(guān)注和思考。我常常通過組織班級活動，鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)，如參觀養(yǎng)老院、為社區(qū)居民提供志愿服務(wù)等。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，組織討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和社會參與能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的責(zé)任感得到了有效的增強，他們逐漸意識到自己的力量可以改變社會，從而更積極地投入到育德育人的實踐中。
第三段：培養(yǎng)團隊意識（200字）
育德育人的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識也非常重要。學(xué)生們經(jīng)常需要在小組合作中完成任務(wù)，互相協(xié)作、互相尊重是非常必要的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，特別是通過小組討論和團隊游戲等活動，讓學(xué)生體驗到團隊合作的樂趣和重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方式，學(xué)生之間的溝通和合作效果得到了顯著的改善，團隊意識也得到了有效的培養(yǎng)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，學(xué)會了和不同的人合作，這不僅有助于他們主動關(guān)心他人，也有助于他們將來在社會中更好地與他人相處。
第四段：樹立榜樣（200字）
育德育人中，樹立榜樣是非常重要的。教師作為學(xué)生的楷模和引路人，要時刻注意自身的言行舉止。在我教學(xué)的過程中，我積極努力地樹立良好的榜樣。我要求自己嚴(yán)格遵守師德師規(guī)，尊重學(xué)生，傾聽他們的聲音，對待每一個學(xué)生都公正無私。我會在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，關(guān)注他們的興趣和特長，幫助他們樹立遠大的夢想，并給予他們積極的指導(dǎo)和評價。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意向我學(xué)習(xí)，他們對自己的學(xué)習(xí)熱情也得到了極大的提高。
第五段：個人成長（200字）
育德育人是雙向的過程，我在教育學(xué)生的同時，也在不斷地成長和提升。通過與學(xué)生的互動，我學(xué)會了更好地傾聽、理解和體諒。我意識到，只有真正關(guān)心學(xué)生的成長，才能更好地引導(dǎo)他們走向正確的道路。同時，長期的教育實踐也讓我認(rèn)識到教育的復(fù)雜性和多樣性，不同的學(xué)生有不同的需求，要因材施教。在實踐中，我不斷學(xué)習(xí)教育先進理論和方法，積極參加研討會和教研活動，不斷提升自己的教育水平和教育能力。
總結(jié)（100字）
育德育人是教育的核心任務(wù)，通過培養(yǎng)責(zé)任感、團隊意識和樹立榜樣，教師可以更好地育人。但是，教育是一項長期而艱巨的工作，需要教師們不斷探索和實踐。通過育德育人的實踐，教師不僅能夠影響學(xué)生的成長，也能夠使自己不斷成長和提升。只有不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，才能更好地實現(xiàn)育德育人的目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出品格優(yōu)良、具有社會責(zé)任感的人才。
育人教學(xué)心得體會篇十四
“三育人”是指全面培養(yǎng)人的“智、德、體”素質(zhì)。如今，不僅僅是學(xué)校，社會各個領(lǐng)域都在強調(diào)“三育人”的重要性。我也有著自己的心得體會，下面就和大家分享一下。
第二段：智育。
智育是指知識的培養(yǎng)。智育不僅涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)乎學(xué)生的未來人生。智育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，而不僅是吸收知識的能力。一個合格的教育者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去探究，去思考。在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維等方面，教育者應(yīng)當(dāng)著手加強。
第三段：德育。
德育是指品德的培養(yǎng)。德育早已不是僅僅依靠學(xué)校教育就能完成的任務(wù)。社會各個方面都應(yīng)當(dāng)為德育工作提供支持。教育者應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、責(zé)任感、紀(jì)律性等，同時，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在日常的生活中提高自己的道德素質(zhì)。一個人有了高尚的品德，才能更好的在社會中立足。
第四段：體育。
體育是指身體方面的培養(yǎng)。體育并不是放飛自我的表現(xiàn)，而是通過規(guī)律的鍛煉，強健體魄，并在體育運動中掌握團隊合作的精髓。體育鍛煉不應(yīng)當(dāng)視為附屬品，而應(yīng)當(dāng)和學(xué)業(yè)同樣地重要。隨著人們身體素質(zhì)的下降，我們更要重視體育這一方面的“三育人”。
第五段：總結(jié)。
“三育人”，是指全面培養(yǎng)人的“智、德、體”素質(zhì)。智育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)能力，德育應(yīng)當(dāng)注重品德素質(zhì)，體育應(yīng)當(dāng)注重身體健康。社會各個領(lǐng)域都在強調(diào)“三育人”，教育者也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在全面發(fā)展中體驗知識的樂趣，體感健康快樂，收獲生活的成長。
育人教學(xué)心得體會篇十五
人的一生需要受到全方位的培養(yǎng)，包括智育、體育和德育，這就是我們常說的三育人。三育人的理念旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力，不僅要注重智力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的體魄和品德的培養(yǎng)。過去幾年，我在學(xué)校中深入體驗了三育人的教育模式，深感這種模式對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到了重要的作用。反觀自己，也從中獲得了很多收獲和體驗。
首先，三育人教育模式注重智育的培養(yǎng)。學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)方法上都注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合智力。在學(xué)習(xí)上，我們通過多樣化的教學(xué)方式，例如小組合作學(xué)習(xí)和實踐操作等，開拓了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。同時，學(xué)校還設(shè)置了各種學(xué)術(shù)競賽和實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和團隊合作能力。通過這些智育的培養(yǎng)，我在學(xué)習(xí)上取得了不小的進步，但更重要的是培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，三育人教育模式注重體育的培養(yǎng)。學(xué)校認(rèn)為，一個健康的身體是學(xué)生綜合素質(zhì)的基石，因此強調(diào)體育鍛煉的重要性。學(xué)校每天組織學(xué)生參加體育運動，如晨跑和課間操，以增強學(xué)生的體質(zhì)和體育素養(yǎng)。此外，學(xué)校還定期組織各種體育比賽和運動會，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情。我參加過學(xué)校的足球隊，通過隊內(nèi)訓(xùn)練和比賽，我不僅提高了身體素質(zhì)，而且鍛煉了團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。體育培養(yǎng)讓我深刻體會到了身體健康對于一個人的重要性。
最后，三育人教育模式注重德育的培養(yǎng)。學(xué)校非常重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。在日常教育中，學(xué)校注重教育學(xué)生遵守道德規(guī)范和社會公德，培養(yǎng)高尚的品德和道德情操。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公益意識。在我參加的社會實踐中，我深刻感受到了團隊協(xié)作和服務(wù)他人的重要性，從而培養(yǎng)了我的責(zé)任意識和道德情操。
總之，三育人教育模式的實施讓我受益良多。通過注重智育、體育和德育的培養(yǎng)，學(xué)校幫助我全面發(fā)展并提高自己的綜合素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)成績的提高，我更重視個人品德的培養(yǎng)，學(xué)會與他人友好相處、寬容待人，同時也增強了自己的身體素質(zhì)和社會責(zé)任感。然而，我也認(rèn)識到我還有很多不足之處，需要繼續(xù)努力。作為一名受益者，我要感恩學(xué)校的關(guān)懷和培養(yǎng)，并將這種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理念貫徹到未來的生活和學(xué)習(xí)中，成為一個優(yōu)秀的人才。同時，也希望學(xué)校繼續(xù)堅持三育人教育的理念，為更多的學(xué)生提供全面發(fā)展的機會。
育人教學(xué)心得體會篇十六
三育人，即培養(yǎng)學(xué)生的智力、體力和美德。這是一種全面發(fā)展學(xué)生的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人品性。在教育實踐中，我深深體會到了三育人的重要性，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，也能夠造就出有道德品質(zhì)的人。以下是我對這一理念的幾點體會。
首先，三育人能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。智力培養(yǎng)是三育人的重要組成部分，它不僅包括學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。在教學(xué)中，我常常給學(xué)生自主選擇不同的解題方法，并鼓勵他們提出自己的觀點。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們往往能夠產(chǎn)生出不同尋常的想法，并且能夠解決一些復(fù)雜的問題。這種創(chuàng)新精神在學(xué)生的個人成長和未來的職業(yè)發(fā)展中都起著重要的作用。
其次，三育人注重培養(yǎng)學(xué)生的體力和健康意識。體力培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。只有擁有強健的體魄，學(xué)生才能充分發(fā)展自己的潛能并保持專注力。在學(xué)校里，我們積極開展各種體育活動，如晨跑、游泳、籃球等。這些活動不僅增強了學(xué)生的體質(zhì)，還鍛煉了他們的協(xié)作能力和團隊合作精神。同時，我們還組織了一些健康飲食和生活習(xí)慣的培訓(xùn)課程，讓學(xué)生了解到正確的健康觀念。通過這些舉措，學(xué)生能夠保持健康的身體和積極的心態(tài)，更好地迎接學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
再次，三育人重視培養(yǎng)學(xué)生的美德和社會責(zé)任感。美德教育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教育者，我們不僅要傳授學(xué)科知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。在教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的誠實守信、尊重他人、樂觀向上的核心價值觀。此外，我們還注重發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感，通過參與社區(qū)服務(wù)活動和志愿者工作，讓學(xué)生體會到幫助他人的快樂和責(zé)任。這樣的教育方式能夠讓學(xué)生不僅注重個人的發(fā)展，也關(guān)注社會的發(fā)展，成為有擔(dān)當(dāng)和社會責(zé)任感的人才。
最后，三育人需要教師的努力和家庭的支持。三育人不僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家庭的積極參與和支持。作為教師，我們應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育方法，以更好地實施三育人理念。此外，我們還要與家長保持密切的溝通，了解學(xué)生的具體情況，共同制定有針對性的教育計劃。而家長則應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長，給予他們必要的支持和鼓勵。只有學(xué)校和家庭的共同努力，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
總之，三育人是一種全面發(fā)展學(xué)生的教育理念，包括智力、體力和美德的培養(yǎng)。通過我的教育實踐，我深深體會到了三育人對學(xué)生發(fā)展的積極影響。它能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的體力和健康意識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的美德和社會責(zé)任感。然而，要實現(xiàn)三育人目標(biāo)，需要學(xué)校和家庭的共同努力和支持。希望通過我們的努力，每一個學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展，成長為有潛力和品德的人才。
育人教學(xué)心得體會篇十七
作為一個教育工作者，我一直在努力著如何更好地育人。許多年來，我一直在不斷地反思自己的教育實踐和經(jīng)驗，從中總結(jié)出一些關(guān)于育人的心得體會。今天，我想分享這些心得，希望能夠幫助那些同樣致力于育人事業(yè)的人們。
第二段：關(guān)注學(xué)生的興趣和需求
在我的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一個很重要的原則，那就是要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。一個學(xué)生只有在感到興趣和需求的情況下，才能夠更好地學(xué)習(xí)。因此，作為一名教育工作者，我們需要理解學(xué)生的興趣和需求，并為他們提供一個相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，如果一個學(xué)生喜歡音樂，那么我們可以為他們安排一些音樂課程或者組織音樂活動，這樣他們就能夠更加熱愛學(xué)習(xí)并且獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力
另外一個我在育人實踐中發(fā)現(xiàn)的原則就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)造力和批判思維能力已經(jīng)成為了必備的素質(zhì)。因此，我們需要通過各種方式來培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，例如在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生提出問題、探索解決方案，或者組織一些關(guān)于問題討論的活動等等。這些做法都可以促進學(xué)生的思考和創(chuàng)造力的提高。
第四段：注重學(xué)生的情感需求
此外，我在育人實踐中發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的情感需求也非常重要。學(xué)生的情感需求包括安全、尊重和認(rèn)同等。在教育過程中，我們需要建立一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心與支持，同時還要尊重學(xué)生的個性和差異。只有這樣，學(xué)生才能夠更好地融入到學(xué)習(xí)中來并取得良好的成績。
第五段：結(jié)論
總之，在育人實踐過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力，同時注重學(xué)生的情感需求。這些心得體會都是在自己的實踐中得出的，經(jīng)過實踐證明是非常實用的。希望這些經(jīng)驗和做法可以對廣大教育工作者有所幫助。
育人教學(xué)心得體會篇一
育人教學(xué)一直是教育工作者追求的目標(biāo)和使命感。育人教學(xué)是指教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生成為獨立思考，創(chuàng)新能力強，品德高尚的人才。在教學(xué)中，我也深深感受到了育人教學(xué)所帶來的積極影響，下面就談一談我的育人教學(xué)心得體會。
第二段：打造學(xué)生綜合素質(zhì)。
作為一名教師，我不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這要從課堂上開始，我在講解學(xué)科知識的同時也會強調(diào)學(xué)生的思辨能力、表達能力和團隊合作能力，讓學(xué)生的課堂表現(xiàn)不單單是背誦知識點，更是多方位、多層次展示學(xué)生的才華和能力的機會。在外面，我也帶領(lǐng)學(xué)生參與不同領(lǐng)域的活動、實踐和社會服務(wù)，培養(yǎng)他們積極向上的自信心和勇氣，讓他們更加綜合地成長，成為有道德、有學(xué)識的人。
第三段：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力。
客觀的評價能夠起到很好的激勵作用，但僅憑此是不夠的。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，而自主學(xué)習(xí)能力在當(dāng)今復(fù)雜的社會中尤為重要。在這方面，我不僅通過作業(yè)和測試分析學(xué)生的調(diào)研能力、分析能力和策略能力，在每次課堂講解之后和考試后還會及時進行個性化的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生以積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我也利用一些新穎、豐富和具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣和樂趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和投入感，讓他們在學(xué)習(xí)中保持積極性。
第四段：發(fā)掘?qū)W生的潛力。
每個學(xué)生的特點都是不同的，如何發(fā)掘每個學(xué)生的潛力是育人教學(xué)的重點。教育不能因為促使學(xué)生和平凡而遺憾，而應(yīng)該因為發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特之處而引以為豪。在這方面，我不斷地發(fā)掘每個學(xué)生的特點和天賦，并設(shè)立有針對性的任務(wù)和計劃，幫助他們發(fā)掘自身的興趣愛好和才華。在幫助學(xué)生建立自信心的同時，也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自我決策能力，讓他們在教育的舞臺上展現(xiàn)出自己的獨特風(fēng)采。
第五段：結(jié)語。
育人教學(xué)是教育工作者的長久使命，需要我們不斷去學(xué)習(xí)、去實踐和去培養(yǎng)每一個學(xué)生。在這個過程中，我們需要始終堅持學(xué)生中心、發(fā)掘?qū)W生潛力，強化教育意識，增強育人使命感，不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，實現(xiàn)真正理念的育人教學(xué)，幫助學(xué)生成為一個全面發(fā)展的成功人士。
育人教學(xué)心得體會篇二
古人云：(）師者，傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈碑?dāng)指育人，“授業(yè)”當(dāng)指教書。（從“授業(yè)”這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學(xué)的實用性，更貼近生活）“解惑”當(dāng)兼而有之。
教育教學(xué)的理想境界，本應(yīng)是所有的學(xué)生對知識都如饑似渴，老師除了教他們怎樣學(xué)好知識，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識，幫忙他們規(guī)劃未來的藍圖，設(shè)計人生的輝煌方案。教者就是“解”他們在學(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時也是育。但是，現(xiàn)實和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源于由社會糾結(jié)多個方面而構(gòu)成的復(fù)雜原因，最終作用于學(xué)者（相對于教者而言，即學(xué)習(xí)的人）和教者兩個方面。
先說學(xué)者，就目前我們所應(yīng)對和以前應(yīng)對的學(xué)生來說，大部分學(xué)生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且，這“育”也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是應(yīng)對現(xiàn)實敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強調(diào)教師沒有教好學(xué)生的人，都會承認(rèn)這一點。如果只是一味歸咎于教者，學(xué)生知識潛力有問題，是老師沒有教好；學(xué)生厭學(xué)不學(xué)，是教師沒有育好。那教師無話可說，因為當(dāng)今教育理念已經(jīng)十分“理想”，教師處于絕對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎所以，真心關(guān)心教育、愛護學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實一點最好。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只明白享受卻不明白創(chuàng)造，只明白快樂和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折；文化生活貧乏得卻只有電腦和手機，應(yīng)對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因為沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。
教師想盡千方百計，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會在前召喚引導(dǎo)，一會在后鼓勵鞭策。你的召喚引導(dǎo)久而久之會讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲；太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握，因為標(biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。
再說教者。一個教師首先就應(yīng)是一個學(xué)者，最好是一個博學(xué)者。花費自己所能花費的時間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學(xué)好文化精髓，并且有自己個性的心得和感受，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生。并且還要終身學(xué)習(xí)，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個過程中，不斷修正學(xué)生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還就應(yīng)是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅僅是出于對學(xué)生身心的呵護，也是教育教學(xué)的需要，因為教育家已經(jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說，學(xué)生無論在行為、心理、學(xué)識等哪個方面出點問題，都就應(yīng)是教師的愛心不夠甚至是沒有認(rèn)真負責(zé)所導(dǎo)致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者，教師還就應(yīng)是一個藝術(shù)家，因為，一個優(yōu)秀的教師不是把教書當(dāng)作工作，而是當(dāng)作自己所鐘愛的藝術(shù)（首先，你要愛藝術(shù)）。最后教師最好是一個圣人，因為教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻。
這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。但是由于眾所周知的應(yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實、淺近、低俗了，變成為考上高一級學(xué)府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細膩！我最后把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步。但是，社會（尤其是上級教育行政機關(guān)）評價教師是這個標(biāo)準(zhǔn)嗎是看我的學(xué)生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎這當(dāng)然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。
育人教學(xué)心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
育人教育是現(xiàn)代教育的一個重要方向，無論是學(xué)校還是家庭教育，都離不開培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和積極向上的人生態(tài)度。在教學(xué)過程中，我們需要注重育人、素質(zhì)教育。作為教師，我深刻認(rèn)識到只有在注重育人教育的同時，才能真正做到“育人而不是簡單的教育”。在這里，我分享一下自己的育人教學(xué)心得，希望對廣大教師有所幫助。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（200字）。
教師的一個重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行自我探索，在課堂上盡可能多地使用啟發(fā)式問題，讓學(xué)生悟出答案，從而啟發(fā)他們的思考能力。我們要教會學(xué)生如何提高自己的學(xué)習(xí)效率，如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃。只有讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，才能讓他們不僅在學(xué)校而且在社會上能夠順利地適應(yīng)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力（200字）。
創(chuàng)造力是培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的一項基本素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是一個長期而緊張的過程。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生具有新思維和想象力，在課堂進行一些創(chuàng)造性的活動，這樣孩子就會具備自主思考能力。同時，組織一些競賽也是促進學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的成長過程，時刻給學(xué)生提供相應(yīng)的鼓勵和指導(dǎo)。
第四段：提高學(xué)生的社交能力（200字）。
一個孩子的成功不能僅僅取決于他的品學(xué)兼優(yōu)，社交能力也是成功的重要因素之一。教師在教育孩子時不僅需要傳授知識，還要把握好時間，注重學(xué)生社交能力的培養(yǎng)。在教育中，教師可以結(jié)合班級管理等課程，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多人情況下學(xué)會團結(jié)合作，并鍛煉好自己的人際交往能力。
第五段：總結(jié)（400字）。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育的形式也在不斷地發(fā)展變化，我們需要敏銳地抓住現(xiàn)在和未來主流的趨勢，不能被現(xiàn)有模式所束縛。我們需要創(chuàng)新思維，并積極推行育人教學(xué)的教育模式。教師的職責(zé)不僅僅是灌輸知識，更是育人的責(zé)任。這需要教師不斷的學(xué)習(xí)、探索和實踐。只有這樣，我們才能讓育人教育走向深入，讓一個個孩子在人生道路上走得更加堅定、自信、成功。
總之，育人教育這一方向的確是我們教師需要不斷探索和發(fā)展的新領(lǐng)域。希望通過這篇文章的分享能夠?qū)V大教育工作者有所幫助，讓育人教育在實踐中更加深入、更加充分的發(fā)揮其重要作用。
育人教學(xué)心得體會篇四
近年來，隨著教學(xué)改革的推進，教學(xué)成果的開放逐漸成為學(xué)校教育的一個重要組成部分。在教學(xué)成果開放的背景下，教育者們越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作意識和創(chuàng)新精神。在長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到教學(xué)成果開放對育人的重要性。以下是我在教學(xué)成果開放中的一些體會和心得。
首先，教學(xué)成果開放可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)成果開放就是讓學(xué)生更加主動參與到學(xué)習(xí)過程中，讓他們通過自己的努力和實踐來獲得知識。比如，在開展課題研究時，我鼓勵學(xué)生自主選擇課題，并引導(dǎo)他們進行開放式的探究。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)起了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次，教學(xué)成果的開放可以促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動接受知識的，缺乏合作學(xué)習(xí)的機會。而在教學(xué)成果開放的過程中，學(xué)生可以與同學(xué)進行團隊合作，共同完成一個項目。比如，在開展科學(xué)實驗時，我組織學(xué)生分成小組進行研究和實踐，讓他們在團隊中相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)起互助精神和團隊意識。
此外，教學(xué)成果開放可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生不斷嘗試、勇于創(chuàng)新，鼓勵他們發(fā)散思維、挖掘問題背后的內(nèi)涵。通過開展學(xué)生研究項目，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始善于提出問題、解決問題，并且能夠在實踐中運用所學(xué)知識解決實際問題。這種創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)將使學(xué)生在將來面對復(fù)雜問題時更具有解決問題的能力。
教學(xué)成果開放還可以促使學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開展教學(xué)成果開放的過程中，學(xué)生們要進行課題研究，做實驗觀察，寫論文展示等等，這需要學(xué)生們整合自己的知識，并形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法。他們需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的任務(wù)，并按照要求進行記錄和整理。這樣的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有條理、有計劃地學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成了扎根于各科知識體系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
綜上所述，教學(xué)成果開放是一種有效的育人方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，形成良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教育者，我們要充分發(fā)揮教學(xué)成果開放的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的合作學(xué)習(xí)模式，從被動記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實踐。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新和實踐能力的學(xué)子，為社會的發(fā)展做出貢獻。
育人教學(xué)心得體會篇五
教學(xué)科研教書育人是教育工作者的責(zé)任和使命，其中，教書育人更是教育的核心。在這個過程中，教師需要不斷地反思和總結(jié)自身的實踐經(jīng)驗，不斷地完善教學(xué)方法，改進自己的教學(xué)效果，讓學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，拓展自己的視野。在教學(xué)探究的過程中，我意識到：只有注重教學(xué)科研、更加關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實際表現(xiàn)，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的未來人才。本文將分享我的教學(xué)科研教書育人的心得和體會。
第二段：教學(xué)科研，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
對于教師來說，教學(xué)科研是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?？蒲锌梢詭椭覀兞私鈱W(xué)生心理的變化，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。同時，科研還可以使我們更好地了解教育領(lǐng)域的最新信息和趨勢。為此，我經(jīng)常參與教育論壇和研討會，以便了解最新技術(shù)和方法，保證我的教學(xué)質(zhì)量。
此外，教學(xué)科研也可以幫助我們針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析和解決。在這個過程中，我會充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和一流的教學(xué)設(shè)備，來解決每一個難題?？蒲锌梢詭椭覀兏玫亓私鈱W(xué)生的思維方式，然后根據(jù)學(xué)生的性格和需求來設(shè)計合適的教學(xué)計劃。這樣一來，我們的教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。
第三段：教書育人，做學(xué)生的引領(lǐng)者。
教書育人是我們的使命，也是我們的責(zé)任。在實際教學(xué)活動中，我們要注重學(xué)生的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)過程中，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的思考方式和學(xué)習(xí)方法，然后根據(jù)不同學(xué)生的需求，在教學(xué)中為他們提供個性化的陪伴和指導(dǎo)。此外，在面對學(xué)生家庭背景差異和文化差異時，我們也要更加關(guān)注他們，努力建設(shè)一個集體的和諧、穩(wěn)定、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在實際教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓他們在學(xué)習(xí)中感到有趣和愉快。在我的課堂上，我常常采用互動式講解、游戲式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的目光和興趣，讓他們在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到知識。
第四段：教學(xué)實踐中的新感悟。
在實際教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的成績，還注重學(xué)生的思考、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)。我認(rèn)為僅有得到高分并不能判斷一個學(xué)生是否成功，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生是否具備成為自我管理者的潛質(zhì)、是否具備獨立思考的能力。因此，我注重教育學(xué)生的具體表達能力、觀察能力以及思維的開闊性，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并獨立解決問題。
在實際教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系對學(xué)生成長的影響很大。因此，我在課堂上注重學(xué)生之間的溝通交流，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點，了解彼此的特點，并磨合出一些有利于學(xué)生個人成長和團隊整體發(fā)展的做法。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)科研、教書育人旨在培養(yǎng)領(lǐng)袖和未來的民族棟梁，是教育工作者的使命所在。通過我在教學(xué)中的實踐，我發(fā)現(xiàn)，科研可以提升教學(xué)質(zhì)量，讓我們能更加針對學(xué)生需要設(shè)計教學(xué)方法和課程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加全面的幫助。在教書育人方面，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和習(xí)慣，注重學(xué)生體驗，培養(yǎng)他們成為有愛心、有責(zé)任的人。只有注重科學(xué)發(fā)展教學(xué)，加強教學(xué)與實踐，才能夠更好地發(fā)揮教師的優(yōu)勢，減少教學(xué)中的偏差，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻。
育人教學(xué)心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展與進步，教育的目標(biāo)也從簡單的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師，我深感自己應(yīng)該積極參與到教育改革的浪潮之中。教學(xué)成果開放育人是一種新的教育理念，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。在實踐中，我深切感受到了教學(xué)成果開放育人所帶來的一系列好處和積極影響。
首先，教學(xué)成果開放育人可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是針對老師提出的題目來學(xué)習(xí)，重在應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。而教學(xué)成果開放育人則鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、獨立探究來獲得知識和技能。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇研究課題，并通過自主設(shè)計和完成實驗、調(diào)查等活動來展示自己的成果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力和自主解決問題的能力。
其次，教學(xué)成果開放育人可以促進學(xué)生的團隊合作精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生主要是個體工作，只有在考試、小組活動等一些特定場合才會與他人合作。而教學(xué)成果開放育人則鼓勵學(xué)生通過團隊合作的方式來完成項目。學(xué)生在團隊合作中不僅能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，還能學(xué)會傾聽他人的意見、尊重他人的觀點。團隊合作能夠讓學(xué)生學(xué)會從集體利益出發(fā)，培養(yǎng)他們的集體主義精神和團隊精神。
再次，教學(xué)成果開放育人可以提高學(xué)生的實際操作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大部分時間都是在課堂上講解理論知識，而缺乏實際操作的機會。而教學(xué)成果開放育人則注重實踐性和操作性，學(xué)生通過設(shè)計和完成實驗、調(diào)查等活動來獲得知識和技能。在實際操作中，學(xué)生能夠親自動手進行實踐，提高他們的動手能力和實踐操作能力。
最后，教學(xué)成果開放育人可以促進學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動接受知識，缺乏主動思考和創(chuàng)新的能力。而教學(xué)成果開放育人則強調(diào)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和獨立探究來獲得知識和技能。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇研究課題，并通過自主設(shè)計和完成實驗、調(diào)查等活動來展示自己的成果。在這個過程中，學(xué)生要不斷思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
總之，教學(xué)成果開放育人是一種符合時代要求的教育模式，它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的實際操作能力以及促進學(xué)生的創(chuàng)新思維。作為一名教師，我將繼續(xù)積極探索和實踐教學(xué)成果開放育人的理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
育人教學(xué)心得體會篇七
教學(xué)科研是教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，教師的角色更加重要，不僅需要承擔(dān)傳道授業(yè)解惑的使命，還要在教學(xué)與科研中尋找新的突破和創(chuàng)新，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。在過去的工作中，我也在不斷地摸索和總結(jié)什么是教學(xué)科研教書育人的精華。
第二段：教學(xué)中的科研。
教學(xué)科研的核心在于解決教學(xué)中的問題，為此需要我們不斷地思考下列問題：如何讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點；如何設(shè)立既能達到學(xué)科要求，又能滿足學(xué)生個性化需求的教學(xué)目標(biāo)；如何有效地掌握教學(xué)進度，為后續(xù)知識的教學(xué)鋪路等等。只有通過科學(xué)的研究和細致的思考，我們才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生成長。
第三段：教研中的教學(xué)。
教師的工作不僅是單向的傳授知識和技能，更重要的是促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教研活動中，教師們可以共同交流教學(xué)中的難點、疑惑和經(jīng)驗，相互啟迪和鼓勵，共同探究如何更好地做好教學(xué)。這樣的活動不僅能增強師生之間信任和互動，也能提高整個教師團隊的教育水平，從而為學(xué)生提供更好的教育資源。
第四段：教研中的科研。
一流的教育離不開科學(xué)的研究，因此，在教研活動中，科研也是一項重要的任務(wù)。我們可以運用科研方法，系統(tǒng)地評價自己的教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生、家長和學(xué)校的需求，從而更好地制定教學(xué)方案和改進教學(xué)方法。同時，也可以了解教育相關(guān)政策、最新理論和科技工具，協(xié)助學(xué)校改進教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)科研教書育人是教師工作中不可分割的四個方面。他們相互關(guān)聯(lián)、相互促進，是現(xiàn)代教育不可或缺的基礎(chǔ)。在學(xué)校的工作中，我們將通過不斷地研究和實踐，摸索出更好的方法，讓教學(xué)科研更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)他們成為熱愛生活、積極向上、有創(chuàng)造力的人。
育人教學(xué)心得體會篇八
習(xí)近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要講話中強調(diào)，推動思政課改革創(chuàng)新，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。習(xí)近平總書記的重要講話為推動思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮實踐教學(xué)鑄魂育人功能，提高了價值引領(lǐng)。
切實提高政治站位。推進思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，首先必須解決思想認(rèn)識問題，提高政治站位。思政課教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生“知”“信”“行”的問題，使學(xué)生做到知之深、信之篤、行之實。實踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要組成部分，是實現(xiàn)思政課育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。思政課實踐教學(xué)必須解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，落實立德樹人的根本任務(wù)。作為學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，思政課是對學(xué)生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主陣地和主渠道，要實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標(biāo)，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，運用長遠的戰(zhàn)略眼光充分認(rèn)識思政課實踐教學(xué)的重要地位，牢固樹立理論教學(xué)和實踐教學(xué)同等重要的理念，強化實踐育人，培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。
明確實踐育人目標(biāo)。推進思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，必須明確實踐教學(xué)目標(biāo)。思政課實踐教學(xué)目標(biāo)是一個多層次、全方位的目標(biāo)體系。一是認(rèn)知目標(biāo)。即通過思政課實踐教學(xué)，加深學(xué)生對馬克思主義理論知識及其立場觀點方法的理解和掌握，深刻認(rèn)識和領(lǐng)會馬克思主義理論特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)及指導(dǎo)意義。二是能力目標(biāo)。即通過思政課實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義基本原理觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的理論分析能力、邏輯思辨能力和實踐創(chuàng)新能力。三是成才目標(biāo)。即通過參與實踐體驗，使學(xué)生養(yǎng)成了解國情黨情、關(guān)心社情民情、奉獻社會，把自身發(fā)展與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，找到人生的正確發(fā)展方向，成長為對國家和社會有用之人。四是政治目標(biāo)。即增強學(xué)生的國家認(rèn)同感、社會責(zé)任感和歷史使命感，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。思政課實踐教學(xué)的四個目標(biāo)之間是相互銜接、層層遞進的。其中認(rèn)知目標(biāo)屬于最低層次，是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)；
能力目標(biāo)和成才目標(biāo)中級層次，是實踐教學(xué)的重要目標(biāo)；
政治目標(biāo)則是實踐教學(xué)的核心目標(biāo)，是最高層次的終極目標(biāo)。
拓寬實踐教學(xué)渠道。提升思政課實踐教學(xué)質(zhì)量，要整合實踐教學(xué)資源，拓寬思政課實踐教學(xué)渠道，實現(xiàn)“五個結(jié)合”，發(fā)揮思政課實踐教學(xué)鑄魂育人功能。一是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化建設(shè)蘊含著豐富的具有思政課教學(xué)意義的實踐活動，對學(xué)生價值觀念和行為準(zhǔn)則具有潛移默化的影響。學(xué)校要加強思政課實踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，堅持以文化人、以文礪人、以文育人，充分發(fā)揮校園文化活動的實踐育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。二是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合。盡管思政課實踐教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)、形式和內(nèi)容等存在差異，但二者都共同服務(wù)于學(xué)生成長成才的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要注重尋找專業(yè)實踐教學(xué)與思政課實踐教學(xué)的交叉點，為思政課實踐教學(xué)與專業(yè)課實踐教學(xué)搭建相互支撐的平臺，在專業(yè)實踐教學(xué)中滲透思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，拓展思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)二者共進雙贏。三是實現(xiàn)思政課小課堂與社會大課堂相結(jié)合。要圍繞思政課實踐教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，組織開展公益活動、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動和社會調(diào)查等豐富多樣的社會實踐教學(xué)活動，積極拓寬校外社會實踐內(nèi)容，為思政課實踐教學(xué)提供豐富的資源支撐，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，提升實踐教學(xué)效果。四是實現(xiàn)思政課線上實踐教學(xué)與線下實踐相結(jié)合。當(dāng)今時代，新興媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)生活影響顯著，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生最主要的信息來源地和思想集散地。因此，學(xué)校要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，加快思政課實踐教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，搭建網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺，開拓網(wǎng)絡(luò)實踐空間，加強網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，把握好時、度、效，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓黨的聲音傳得更開、更廣、更深入，堅持實踐教學(xué)的政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向，使實踐教學(xué)既有現(xiàn)實“面對面”，也有網(wǎng)絡(luò)“鍵對鍵”。五是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與教學(xué)基地建設(shè)相結(jié)合。實踐基地是思政課實踐教學(xué)的重要依托。思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)要突出特色，重點展示改革開放以來特別是新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就，具有鮮明的時代特色，增強對學(xué)生的吸引力。實踐教學(xué)基地的選擇要具有多樣性，包括愛國主義教育基地、理想信念教育基地、公民道德教育和公民法治教育基地等。同時，實踐教學(xué)基地的選擇要城鎮(zhèn)并重，既要使農(nóng)村學(xué)生更多地了解城市，也要讓城市學(xué)生更加全面地了解鎮(zhèn)村的巨大變化，增進學(xué)生對城鎮(zhèn)基層的親近感，增強思政課的親和力。建設(shè)一定數(shù)量和質(zhì)量的實踐教學(xué)基地，為思政課實踐教學(xué)提供堅實的平臺支撐。學(xué)校要積極與地方政府、革命歷史紀(jì)念場館、博物館、名人故居和宣傳媒體合作，保證學(xué)校與實踐基地合作的持久性和穩(wěn)定性，充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地的育人功能，提升實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。
育人教學(xué)心得體會篇九
作為一名在職教師，我深深地認(rèn)識到育人課在現(xiàn)代教育中的重要性，也深刻地體會到育人課對于學(xué)生全面發(fā)展的貢獻。在過去的幾年里，我在育人課上經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和成功。在這篇文章中，我將分享我的體驗和心得，探討育人課對于我個人和學(xué)生的意義。
第一段：育人課的美好意義
在我看來，育人課并不只是充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而是為學(xué)生的成長提供了更廣泛和更為深刻的機會。育人課不僅涵蓋教育的其他方面無法觸及的美德和價值觀，例如同情、貢獻和公民責(zé)任感等，而且還為提高學(xué)生的綜合能力和未來成功鋪平了道路。
第二段：開展育人課的挑戰(zhàn)與解決
在育人課方面，許多老師不得不面對諸如教材選擇、學(xué)生時間表調(diào)整以及如何把“正能量”注入課堂等眾多挑戰(zhàn)。當(dāng)我第一次教育育人課時，我也遭遇了類似的問題。作為化學(xué)老師，我對學(xué)科之外的領(lǐng)域不太熟悉，但我不斷學(xué)習(xí)和拓展所有資源并及時閱讀內(nèi)容，從而成功設(shè)計了一系列育人課。
第三段：嘗試創(chuàng)新教育方式
為了更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我嘗試將不同的教學(xué)方法和項目運用到育人課中。例如："讀書報告"項目-給學(xué)生閱讀自己喜歡的書籍，并撰寫300個字的報告，描述自己的觀點、人物和事件。這個項目不僅為學(xué)生激發(fā)了興趣，還提高了他們的溝通技巧和寫作能力。此外，我們還通過田野考察、環(huán)?；顒拥扔媱潱龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)、當(dāng)?shù)睾腿蜃h題，并培養(yǎng)出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力等綜合能力。
第四段：育人課的意義
在過去的幾年里，性別平等、文化多樣性和環(huán)保成為了更加普遍的話題。在學(xué)校中，育人課能夠向?qū)W生及家長傳達學(xué)校的價值觀和文化，讓學(xué)生更加了解其他國家和地區(qū)的文化，并尊重和欣賞多樣性。在特定的育人課程中，我們也呼吁學(xué)生使用和保護環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識，以促進可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)論
學(xué)校的核心任務(wù)不僅是傳授學(xué)科知識，而是教育學(xué)生成為有道德、有同情心、具有社會責(zé)任感和其他美德的人。育人課文化傳承和推動了這個核心任務(wù)，對學(xué)生全面發(fā)展做出了重要貢獻。作為一名教師，我因教育育人課而感到驕傲，并繼續(xù)思考和探索如何更好的實踐。
育人教學(xué)心得體會篇十
三育人是指培養(yǎng)學(xué)生的智力、體育和美術(shù)等多方面的能力，以全面發(fā)展學(xué)生。在這幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會到了三育人的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在智力方面，我們學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。老師們會設(shè)計有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師們會通過講解、討論和互動的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造能力。同時，學(xué)校也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的方向和領(lǐng)域。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重要的是培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
其次，在體育方面，學(xué)校的體育教育十分注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和團隊精神。每周，我們都會有一次體育課，進行各種體育鍛煉和運動比賽。這不僅讓我們鍛煉身體，增強體質(zhì)，還培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在比賽中，我們需要相互協(xié)作，相互配合，才能取得好成績。體育課上，老師還經(jīng)常組織各種活動，如晨練、健身操和戶外探險等，讓我們更好地感受大自然的美妙。
最后，關(guān)于美術(shù)方面的培養(yǎng)，學(xué)校也給予了我們很大的關(guān)注。每周，我們都會有一節(jié)美術(shù)課，學(xué)習(xí)繪畫和手工制作。在美術(shù)課上，老師會教我們繪畫的技巧和方法，讓我們發(fā)揮創(chuàng)造力，展示美的感知力。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我們不僅能夠欣賞藝術(shù)，更能夠用我們的雙手創(chuàng)造出美麗的作品。在美術(shù)課上，我不斷錘煉著自己的審美能力和動手能力，同時也拓寬了自己的思路和視野。
總結(jié)起來，三育人對于學(xué)生的成長是十分重要的。學(xué)校通過培養(yǎng)學(xué)生的智力、體育和美術(shù)方面的能力，使我們得到了全面的培養(yǎng)和發(fā)展。在智力方面，我們獲得了知識的積累和學(xué)術(shù)能力的提升；在體育方面，我們鍛煉了身體，增強了團隊意識；在美術(shù)方面，我們培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。這些都是我們成長中寶貴的財富。
通過三育人的培養(yǎng)，我個人收獲了許多。首先，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠在學(xué)習(xí)中體驗到成長和進步的喜悅。其次，在體育方面，我不僅增強了身體素質(zhì)，也學(xué)會了團隊合作和互助精神。最后，在美術(shù)方面，我不僅提高了繪畫技巧，也發(fā)展了自己的藝術(shù)潛力和表達能力。
通過這幾年的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到全面發(fā)展對于一個人的重要性。單純追求學(xué)業(yè)成績的提高固然重要，但只有充分發(fā)展自己的多方面能力，才能更好地適應(yīng)未來的社會。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實自己，全面發(fā)展。讓我們一起相信，通過三育人的培養(yǎng)，我們每個人都能發(fā)光發(fā)熱，成為真正有價值的人。
育人教學(xué)心得體會篇十一
從教已經(jīng)十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千?；仡欁晕易畛醯哪切┰竿?，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自我。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學(xué)都能正確看待自我，看到自我身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自我受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自我所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
當(dāng)教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自我要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復(fù)的事情。
當(dāng)教師讓我變成了一個更有愛心的人。當(dāng)初實在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當(dāng)教師讓我變成了一個更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自我的恥辱似的。也不愿意自我去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào)：“學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水”所以各種教師進修班應(yīng)運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自我有一桶水，45分鐘的課，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學(xué)看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對于他進入大學(xué)、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。
創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會會長顧明遠教授到美國訪問，在談?wù)搶γ绹逃目捶〞r很直率的對美國人說：“你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差?！泵绹藛柕溃骸跋壬?，請允許我叫一個學(xué)生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學(xué)生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學(xué)生回答：“我不明白。”說完后，小學(xué)生立刻坐在計算機前提檢索。“噠、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識比較強，考試潛力比較強;可是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱。”我們?nèi)蹴椙∏∈?1世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。
《中國教育報》“教師應(yīng)是‘自來水’”一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務(wù)必是自來水。”筆者則認(rèn)為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只可是是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;僅有“授人以漁”才能使人受用終身。
育人教學(xué)心得體會篇十二
作為一名新時代的教育工作者，我們不僅僅要傳授知識，更需要關(guān)注培育學(xué)生的全面素質(zhì)。育人課是現(xiàn)代教育理念之一，做好育人課對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、建立正確的世界觀、人生觀、價值觀、促進學(xué)生身心健康發(fā)展大有裨益。本文將從育人課的意義、育人課的實施、育人課的總結(jié)三個方面展開談?wù)摗?BR> 第二段：育人課的意義
育人課，是對學(xué)生進行德育、思想品德、信仰教育、生命教育、心理健康教育等方面的專門課程內(nèi)容。育人課可以讓學(xué)生在學(xué)校得到全面的教育、培養(yǎng)積極向上、健康向上的態(tài)度、健全自信的人格、積極面對生活的勇氣。育人課不僅是學(xué)生的精神氧氣、學(xué)生心靈成長的重要保護，而且有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
第三段：育人課的實施
育人課程實施方式多樣，可以通過主題班會、德育課堂、教師引領(lǐng)等形式進行。教師在教育過程中應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生實際，認(rèn)真審視學(xué)生在德育方面存在的問題，與學(xué)生共同探討解決方法，達到人生觀、價值觀的教育效果。同時，教育者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的精神，建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極參與各種社會實踐活動，讓他們在實踐中鍛煉技能，掌握解決問題的方法。
第四段：育人課的總結(jié)
育人課程一定要落地，這需要學(xué)校教師在平時的課堂任務(wù)中有所體現(xiàn)。育人課的實施要結(jié)合校內(nèi)校外環(huán)境，切實關(guān)注每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的特點，避免照本宣科。對于教育者們來說，他們還應(yīng)該通過自身的努力，不斷提升自己的教育素質(zhì)，增強責(zé)任感找到更好育人途徑。育人工作一份心血，成就一份輝煌， 收獲一份幸福。
第五段：結(jié)尾
本文重點探討了育人課程的意義、育人課程的實施、育人課程的總結(jié)等一系列問題。無論從學(xué)生的角度還是教育者的角度，我們都應(yīng)該恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識育人課的價值，并投入到育人工作中去，讓育人課程成為學(xué)生成長和自我實現(xiàn)的重要途徑。與此同時，我們也希望在育人工作中能夠及時調(diào)整和完善，讓學(xué)生得到更具體化、更智能化的全面成長。
育人教學(xué)心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
育德育人作為教育的根本任務(wù)，對于一個國家的發(fā)展和社會的繁榮起著舉足輕重的作用。長期以來，教育界不斷探索育德育人的有效途徑，積累了豐富的經(jīng)驗和智慧。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深感育德育人不僅僅是傳授知識，更是要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會責(zé)任感。接下來，我將結(jié)合自己的實踐體會，談?wù)勔恍╆P(guān)于育德育人的心得體會。
第二段：培養(yǎng)責(zé)任感（200字）
育德育人的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教師在課堂教學(xué)中，要通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己作為一個個體對社會的重要性，激發(fā)學(xué)生對社會問題的關(guān)注和思考。我常常通過組織班級活動，鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)，如參觀養(yǎng)老院、為社區(qū)居民提供志愿服務(wù)等。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，組織討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和社會參與能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的責(zé)任感得到了有效的增強，他們逐漸意識到自己的力量可以改變社會，從而更積極地投入到育德育人的實踐中。
第三段：培養(yǎng)團隊意識（200字）
育德育人的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識也非常重要。學(xué)生們經(jīng)常需要在小組合作中完成任務(wù)，互相協(xié)作、互相尊重是非常必要的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，特別是通過小組討論和團隊游戲等活動，讓學(xué)生體驗到團隊合作的樂趣和重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方式，學(xué)生之間的溝通和合作效果得到了顯著的改善，團隊意識也得到了有效的培養(yǎng)。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，學(xué)會了和不同的人合作，這不僅有助于他們主動關(guān)心他人，也有助于他們將來在社會中更好地與他人相處。
第四段：樹立榜樣（200字）
育德育人中，樹立榜樣是非常重要的。教師作為學(xué)生的楷模和引路人，要時刻注意自身的言行舉止。在我教學(xué)的過程中，我積極努力地樹立良好的榜樣。我要求自己嚴(yán)格遵守師德師規(guī)，尊重學(xué)生，傾聽他們的聲音，對待每一個學(xué)生都公正無私。我會在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，關(guān)注他們的興趣和特長，幫助他們樹立遠大的夢想，并給予他們積極的指導(dǎo)和評價。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意向我學(xué)習(xí)，他們對自己的學(xué)習(xí)熱情也得到了極大的提高。
第五段：個人成長（200字）
育德育人是雙向的過程，我在教育學(xué)生的同時，也在不斷地成長和提升。通過與學(xué)生的互動，我學(xué)會了更好地傾聽、理解和體諒。我意識到，只有真正關(guān)心學(xué)生的成長，才能更好地引導(dǎo)他們走向正確的道路。同時，長期的教育實踐也讓我認(rèn)識到教育的復(fù)雜性和多樣性，不同的學(xué)生有不同的需求，要因材施教。在實踐中，我不斷學(xué)習(xí)教育先進理論和方法，積極參加研討會和教研活動，不斷提升自己的教育水平和教育能力。
總結(jié)（100字）
育德育人是教育的核心任務(wù)，通過培養(yǎng)責(zé)任感、團隊意識和樹立榜樣，教師可以更好地育人。但是，教育是一項長期而艱巨的工作，需要教師們不斷探索和實踐。通過育德育人的實踐，教師不僅能夠影響學(xué)生的成長，也能夠使自己不斷成長和提升。只有不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，才能更好地實現(xiàn)育德育人的目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出品格優(yōu)良、具有社會責(zé)任感的人才。
育人教學(xué)心得體會篇十四
“三育人”是指全面培養(yǎng)人的“智、德、體”素質(zhì)。如今，不僅僅是學(xué)校，社會各個領(lǐng)域都在強調(diào)“三育人”的重要性。我也有著自己的心得體會，下面就和大家分享一下。
第二段：智育。
智育是指知識的培養(yǎng)。智育不僅涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)乎學(xué)生的未來人生。智育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，而不僅是吸收知識的能力。一個合格的教育者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去探究，去思考。在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維等方面，教育者應(yīng)當(dāng)著手加強。
第三段：德育。
德育是指品德的培養(yǎng)。德育早已不是僅僅依靠學(xué)校教育就能完成的任務(wù)。社會各個方面都應(yīng)當(dāng)為德育工作提供支持。教育者應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、責(zé)任感、紀(jì)律性等，同時，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在日常的生活中提高自己的道德素質(zhì)。一個人有了高尚的品德，才能更好的在社會中立足。
第四段：體育。
體育是指身體方面的培養(yǎng)。體育并不是放飛自我的表現(xiàn)，而是通過規(guī)律的鍛煉，強健體魄，并在體育運動中掌握團隊合作的精髓。體育鍛煉不應(yīng)當(dāng)視為附屬品，而應(yīng)當(dāng)和學(xué)業(yè)同樣地重要。隨著人們身體素質(zhì)的下降，我們更要重視體育這一方面的“三育人”。
第五段：總結(jié)。
“三育人”，是指全面培養(yǎng)人的“智、德、體”素質(zhì)。智育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)能力，德育應(yīng)當(dāng)注重品德素質(zhì)，體育應(yīng)當(dāng)注重身體健康。社會各個領(lǐng)域都在強調(diào)“三育人”，教育者也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在全面發(fā)展中體驗知識的樂趣，體感健康快樂，收獲生活的成長。
育人教學(xué)心得體會篇十五
人的一生需要受到全方位的培養(yǎng)，包括智育、體育和德育，這就是我們常說的三育人。三育人的理念旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力，不僅要注重智力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的體魄和品德的培養(yǎng)。過去幾年，我在學(xué)校中深入體驗了三育人的教育模式，深感這種模式對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到了重要的作用。反觀自己，也從中獲得了很多收獲和體驗。
首先，三育人教育模式注重智育的培養(yǎng)。學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)方法上都注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合智力。在學(xué)習(xí)上，我們通過多樣化的教學(xué)方式，例如小組合作學(xué)習(xí)和實踐操作等，開拓了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。同時，學(xué)校還設(shè)置了各種學(xué)術(shù)競賽和實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和團隊合作能力。通過這些智育的培養(yǎng)，我在學(xué)習(xí)上取得了不小的進步，但更重要的是培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，三育人教育模式注重體育的培養(yǎng)。學(xué)校認(rèn)為，一個健康的身體是學(xué)生綜合素質(zhì)的基石，因此強調(diào)體育鍛煉的重要性。學(xué)校每天組織學(xué)生參加體育運動，如晨跑和課間操，以增強學(xué)生的體質(zhì)和體育素養(yǎng)。此外，學(xué)校還定期組織各種體育比賽和運動會，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情。我參加過學(xué)校的足球隊，通過隊內(nèi)訓(xùn)練和比賽，我不僅提高了身體素質(zhì)，而且鍛煉了團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。體育培養(yǎng)讓我深刻體會到了身體健康對于一個人的重要性。
最后，三育人教育模式注重德育的培養(yǎng)。學(xué)校非常重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。在日常教育中，學(xué)校注重教育學(xué)生遵守道德規(guī)范和社會公德，培養(yǎng)高尚的品德和道德情操。此外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公益意識。在我參加的社會實踐中，我深刻感受到了團隊協(xié)作和服務(wù)他人的重要性，從而培養(yǎng)了我的責(zé)任意識和道德情操。
總之，三育人教育模式的實施讓我受益良多。通過注重智育、體育和德育的培養(yǎng)，學(xué)校幫助我全面發(fā)展并提高自己的綜合素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)成績的提高，我更重視個人品德的培養(yǎng)，學(xué)會與他人友好相處、寬容待人，同時也增強了自己的身體素質(zhì)和社會責(zé)任感。然而，我也認(rèn)識到我還有很多不足之處，需要繼續(xù)努力。作為一名受益者，我要感恩學(xué)校的關(guān)懷和培養(yǎng)，并將這種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理念貫徹到未來的生活和學(xué)習(xí)中，成為一個優(yōu)秀的人才。同時，也希望學(xué)校繼續(xù)堅持三育人教育的理念，為更多的學(xué)生提供全面發(fā)展的機會。
育人教學(xué)心得體會篇十六
三育人，即培養(yǎng)學(xué)生的智力、體力和美德。這是一種全面發(fā)展學(xué)生的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人品性。在教育實踐中，我深深體會到了三育人的重要性，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，也能夠造就出有道德品質(zhì)的人。以下是我對這一理念的幾點體會。
首先，三育人能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。智力培養(yǎng)是三育人的重要組成部分，它不僅包括學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。在教學(xué)中，我常常給學(xué)生自主選擇不同的解題方法，并鼓勵他們提出自己的觀點。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們往往能夠產(chǎn)生出不同尋常的想法，并且能夠解決一些復(fù)雜的問題。這種創(chuàng)新精神在學(xué)生的個人成長和未來的職業(yè)發(fā)展中都起著重要的作用。
其次，三育人注重培養(yǎng)學(xué)生的體力和健康意識。體力培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。只有擁有強健的體魄，學(xué)生才能充分發(fā)展自己的潛能并保持專注力。在學(xué)校里，我們積極開展各種體育活動，如晨跑、游泳、籃球等。這些活動不僅增強了學(xué)生的體質(zhì)，還鍛煉了他們的協(xié)作能力和團隊合作精神。同時，我們還組織了一些健康飲食和生活習(xí)慣的培訓(xùn)課程，讓學(xué)生了解到正確的健康觀念。通過這些舉措，學(xué)生能夠保持健康的身體和積極的心態(tài)，更好地迎接學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
再次，三育人重視培養(yǎng)學(xué)生的美德和社會責(zé)任感。美德教育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教育者，我們不僅要傳授學(xué)科知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。在教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的誠實守信、尊重他人、樂觀向上的核心價值觀。此外，我們還注重發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感，通過參與社區(qū)服務(wù)活動和志愿者工作，讓學(xué)生體會到幫助他人的快樂和責(zé)任。這樣的教育方式能夠讓學(xué)生不僅注重個人的發(fā)展，也關(guān)注社會的發(fā)展，成為有擔(dān)當(dāng)和社會責(zé)任感的人才。
最后，三育人需要教師的努力和家庭的支持。三育人不僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要家庭的積極參與和支持。作為教師，我們應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育方法，以更好地實施三育人理念。此外，我們還要與家長保持密切的溝通，了解學(xué)生的具體情況，共同制定有針對性的教育計劃。而家長則應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長，給予他們必要的支持和鼓勵。只有學(xué)校和家庭的共同努力，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
總之，三育人是一種全面發(fā)展學(xué)生的教育理念，包括智力、體力和美德的培養(yǎng)。通過我的教育實踐，我深深體會到了三育人對學(xué)生發(fā)展的積極影響。它能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的體力和健康意識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的美德和社會責(zé)任感。然而，要實現(xiàn)三育人目標(biāo)，需要學(xué)校和家庭的共同努力和支持。希望通過我們的努力，每一個學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展，成長為有潛力和品德的人才。
育人教學(xué)心得體會篇十七
作為一個教育工作者，我一直在努力著如何更好地育人。許多年來，我一直在不斷地反思自己的教育實踐和經(jīng)驗，從中總結(jié)出一些關(guān)于育人的心得體會。今天，我想分享這些心得，希望能夠幫助那些同樣致力于育人事業(yè)的人們。
第二段：關(guān)注學(xué)生的興趣和需求
在我的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一個很重要的原則，那就是要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。一個學(xué)生只有在感到興趣和需求的情況下，才能夠更好地學(xué)習(xí)。因此，作為一名教育工作者，我們需要理解學(xué)生的興趣和需求，并為他們提供一個相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，如果一個學(xué)生喜歡音樂，那么我們可以為他們安排一些音樂課程或者組織音樂活動，這樣他們就能夠更加熱愛學(xué)習(xí)并且獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力
另外一個我在育人實踐中發(fā)現(xiàn)的原則就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)造力和批判思維能力已經(jīng)成為了必備的素質(zhì)。因此，我們需要通過各種方式來培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，例如在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生提出問題、探索解決方案，或者組織一些關(guān)于問題討論的活動等等。這些做法都可以促進學(xué)生的思考和創(chuàng)造力的提高。
第四段：注重學(xué)生的情感需求
此外，我在育人實踐中發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的情感需求也非常重要。學(xué)生的情感需求包括安全、尊重和認(rèn)同等。在教育過程中，我們需要建立一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心與支持，同時還要尊重學(xué)生的個性和差異。只有這樣，學(xué)生才能夠更好地融入到學(xué)習(xí)中來并取得良好的成績。
第五段：結(jié)論
總之，在育人實踐過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力，同時注重學(xué)生的情感需求。這些心得體會都是在自己的實踐中得出的，經(jīng)過實踐證明是非常實用的。希望這些經(jīng)驗和做法可以對廣大教育工作者有所幫助。