這段時間的經(jīng)歷讓我對這個領域有了更深入的了解。心得體會的寫作中，如何組織文章結構和段落，使之更具邏輯性和連貫性呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園欺凌專題講座心得體會篇一
我想要一個安全的校園，一個文明有禮、安全和諧、沒有校園欺凌和暴力的校園！
記得剛入學時，老師和學校領導就教育我們，同學之間要團結友愛，互相幫助，好好學習，創(chuàng)造一個美好的學習環(huán)境。
今天，我看到一個視頻，是關于校園欺凌的。視頻中一位高個子女生毆打另一位比她矮小的女生，一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光，扇的還特別響，連續(xù)打了好多下，接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服，把她揪上講臺，大聲的質(zhì)問她、責罵她，不停的踢打她。視頻里還能聽見有男生在嬉笑，整個過程都沒有人上去制止，也沒有人去通知老師。
看完這個視頻，我的心情是不痛快的，心里有種說不出的感覺，很心疼視頻里被打的姐姐。我覺得視頻里打人的女生太壞太暴力，而被打的女生太膽小，被人欺負了不敢反抗，不知道保護自己。旁邊那些男生也太冷漠了，看著同學被打還在旁邊嬉笑。
雖然在我們學校里沒有校園欺凌，同學們都很友好，但還是需要提高自我保護意識。媽媽經(jīng)常跟我說一些關于校園暴力的事件，還跟我說一些法律知識，教育我要和同學好好相處，不能欺負同學，在學校里不惹事也不要怕事。我們還小，遇到自己解決不了的問題時要找老師或家長，受到威脅時要及時向身邊的人求助，多和家長溝通，不要自己一個人默默的承受。
學校是我們學習知識的地方，我們要從我做起，抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象，共同維護我們平安、和諧的美麗校園！
我認為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人說一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的丑聞。說句實話，這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時發(fā)現(xiàn)，立下了如果再說臟話會說不雅手勢就停課一周的'這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風。
肢體方面就比較多了，比如說毆打同學等等新聞多如牛毛。如果說心里欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認為這種行為的惡劣程度更甚于心理方面。論語中不是有句話說嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在斗，能用語言解決的事情就不要動手腳。
同時，我認為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說過，她小時候有的男生想跟女生玩，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務正業(yè)，以此來取樂。這種人一般學習都不太好，到學校基本上就是混日子的，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
最后，無論是哪種校園欺凌，無論出自于哪種原因，我們都應該及時醒悟，停止這種行為。
校園欺凌專題講座心得體會篇二
說起校園欺凌和暴力現(xiàn)象，這是一個沉重的話題。原本校園是我們學習的地方，是教育我們成才的地方?？墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒，時時刻刻威脅著同學們的身心健康；打破了校園應有的寧靜，破壞了正常的教學秩序和和諧校園的建設。
我認為欺凌不應該被認為只是“成長的一部分?！彼坏珪δ愕纳眢w，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且極其容易傷害到同學們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的.態(tài)度去處理學習和生活中各種各樣的人際關系，那么我們的生活都會充滿陽光。
我認為遠離校園欺凌，一定要學會寬容。同學們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關系時有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后，我們應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。
在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關緊自己班級的門、窗，不讓歹徒進來。如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。任何時候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風景。從我做起，抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校園、書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
校園欺凌專題講座心得體會篇三
星期三的品德課上，我們觀看了一部視頻，這部視頻的題目就是《校園欺凌》。
關于自衛(wèi)，我想說的是：相信很多人以為是我打你一拳，你就還我一腳，其實并不是這樣，自衛(wèi)是指保護自己，而不是去傷害別人。比如有人追著你，你要丟下他要的.東西快速逃跑，但如果他故意要欺負或者傷害你，你要抱著旁邊的'路人的大腿向其求救，若無效，你就要找到一個角落，爭取躲進去，把自己身體重要部分保護起來，不受攻擊。
勇敢就是說要在受到欺負后說出來，勇于發(fā)泄，不要悶聲不響地收欺凌。因為只要你說出來了，大家都會幫助你，不然他欺負了你一次，就肯定會有第二次，甚至還有第三次，這樣會產(chǎn)生一個惡性循環(huán)，讓他一直來欺負你。而你卻一直都忍，這樣做不但對自己不好，而且對其他人也不好，還會讓他更加大膽，肆無忌憚地去欺負更多的人。
校園欺凌專題講座心得體會篇四
“別人欺負你，是忍讓還是反抗？看到同學被欺負，是明哲保身還是告訴老師？面對校園欺凌，該怎樣有效保護自己？”10月20日上午，一場“向校園欺凌‘說不’”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦，來自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時小記者們發(fā)問，讓小記者們帶著這些問題進入課堂中。
張阿姨用樸實親切的語言，通俗易懂、簡單實用的法律知識，結合發(fā)生在校園真實的欺凌案例，引導小記者們思考校園欺凌的危害性，教導小記者們正確應對校園欺凌。同時通過一個個小視頻和現(xiàn)場演練進行講解，讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應承擔的法律責任。
在上這節(jié)課以前，我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌，其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經(jīng)過今天張阿姨的詳細案例講解后我才明白，原來語言上的攻擊、給同學取侮辱性外號、集體排擠同學等等也都屬于校園欺凌現(xiàn)象。聽到這里，我腦海里突然浮現(xiàn)出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件：我也曾經(jīng)給同學取過外號，我們班幾個同學也有聯(lián)合起來侮辱過別班的幾個同學……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來，我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學取外號不再跟同學們一起侮辱別人了；如果看到同學被欺負，我也一定不退縮，要勇敢地報告老師，就像張阿姨告訴我們的一樣，我們一定要有正義感，要有明確的態(tài)度和行動，對校園欺凌“說不”。
張阿姨就如何預防和應對校園欺凌分別給家長和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議，呼吁同學們自覺抵制校園欺凌，正確保護自己。同學們參與的積極性很高，現(xiàn)場氣氛熱烈。
最后，我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學們，讓我們行動起來，一起拒絕校園暴力，共創(chuàng)和諧校園，從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。
校園欺凌專題講座心得體會篇五
當前，在學校規(guī)范管理和上級教育主管機構的監(jiān)管下，校園內(nèi)老師對學生進行外力人身攻擊以及學生對學生的人身傷害我們統(tǒng)稱為校園暴力的'現(xiàn)象越來越少，而另一種寫檢討、罰抄寫、語言譏諷、嘮叨、孤立等方式的“軟暴力”現(xiàn)象卻又有抬頭跡象。應當說這種軟暴力現(xiàn)象雖未傷及學生的身體，既不傷筋斷骨也未流血，即嚴重損害了學生的心理健康，造成精神抑郁、人格扭曲的嚴重不良惡果，可謂“殺人不見血的刀”。所以我在此強烈呼吁各教育主管機構：要警惕校園軟暴力。
某次文明班評比，班里各方面表現(xiàn)出色，但關鍵時刻卻有一學生違紀，從而丟掉了差不多到手的文明班“流動紅旗”。班主任大為惱火，對全體同學說：“我們班大多數(shù)同學都為此作出了不懈的努力，但為什么還是丟了這次文明班的流動紅旗？就是因為一?！袄鲜笫骸?！它的威力可真大呀！”然后，大家就義憤填膺地對這名違紀同學進行聲討……不久，這個學生萌生了退學的念頭。
校運會開始了，班主任要求每個同學都到操場為本班運動員助威，同學們都踴躍參與，但有兩個學生很快就溜回了教室。對此，班主任很不滿意，在班上批評了這兩個同學。班干部也對同學們說：“有人不理集體了，我們該怎么做呢？”這兩個學生在全班同學鄙視、責備的目光注視下抬不起頭來。之后，這兩個人就被其他同學疏遠和孤立了，成為郁郁寡歡的離群孤雁。
這就是典型的“群體軟暴力”群體對個人進行的“精神處罰”。它雖不是一種肉體上的暴力，但實質(zhì)也是一種“恃強凌弱”行為，是“強勢”的集體中的群體力量對“弱勢”的個人進行的壓制與孤立。它通過挖苦打擊、歧視詬罵、心理強制、孤立排斥等過激、惡劣的手段對個人進行精神上的懲罰，與暴力沖突相比，它的危害相對隱蔽，一下子不易覺察，因而，班主任對此要有足夠的重視。
校園欺凌專題講座心得體會篇六
一是意外事故傷害案件較多。法院在被調(diào)查的76件案件中，因意外事故造成的傷害案件達49件，占所有案件的64.4%。此類案件涉及學生學校生活的各個方面，因體育活動意外傷害的23件，因追逐打鬧造成傷害的16件，因校園設施問題導致的觸電、踩踏、跌傷等10件。
二是主觀惡意傷害案件明顯減少。據(jù)調(diào)查顯示，以來共受理主觀惡意傷害案件27件，其中20受理11件，受理9件，受理6件，上半年受理1件，呈逐年下降趨勢。但個別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調(diào)查的27件此類案件中，造成重傷或死亡的有2件。
三是初中學校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。
四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中，受害方除訴請賠償醫(yī)療費等費用外，同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大，使案件難以調(diào)解結案。
二、從調(diào)查分析看，導致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點：
(一)學生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學校教學內(nèi)容的單一，低年級學生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒有大人監(jiān)護的.情況下，因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導致傷害事故;高年級學生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關系矛盾時，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。
(二)學校管理方面的因素。近年來各級學校雖然對安全問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏對學生良好思想行為習慣及法制意識的培養(yǎng)教育，沒有相應的完善的規(guī)章制度和教育措施，尤其是在細微末節(jié)處和預見性上重視不夠;加之片面追求升學率，教學任務和教學成績方面壓力巨大，教學配套安全設施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學生的保護責任，甚至違規(guī)違法侵害學生人身權利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素?，F(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學生家長將對子女的.教育過分依賴于學校，而學生在校時間較長，課余作業(yè)負擔較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導致學生在家庭內(nèi)部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。
(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學習壓力，單調(diào)閉鎖的校園生活，使很多學生渴望了解和接觸社會，而現(xiàn)代社會發(fā)達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發(fā)生傷害事故。
三、建議和對策。
我認為，青少年的健康成長是關系和諧社會建設的大事，全社會都應積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：
(一)狠抓學校主陣地，加強學生道德法制教育。學校應成立專門的安全教育領導小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和校園文化建設活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應加強教師職業(yè)道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
(二)加大家庭教育宣傳指導，營造學生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關教育指導送到每位學生家長手中，在提高學生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。
(三)凈化校園周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習氣對青少年學生的影響。政府有關職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對青少年學生的非法經(jīng)營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡信息和書刊毒害青少年。家長和學校要切實履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學生中弘揚社會正氣、文明風尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛(wèi)能力。
(四)加強學習相關法規(guī)，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學校、家庭的共同責任。各級相關部門尤其是學校，要認真學習和宣傳教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。
心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。
校園欺凌專題講座心得體會篇七
“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的'校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人！
同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
校園欺凌專題講座心得體會篇八
身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣大學生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。
我們要引導學生、學生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應該培養(yǎng)學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認認真真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校園和諧平安穩(wěn)定。
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校園欺凌專題講座心得體會篇九
于3月27日晚七點，聆聽李磊醫(yī)生的心理講座，跟隨著李醫(yī)生從應激反應到自我控制機制的了解，再到情緒反應于應對措施的學習，感覺受益匪淺，收獲良多。
突然而來的疫情影響了正常的學習、工作和生活。在疫情期間，封閉式的環(huán)境，總會產(chǎn)生一些應激反應。應激反應有四個階段：休克期、防御期、適應期和成長期。而應激反應下就會產(chǎn)生一些戰(zhàn)斗性的如壓抑、爭辯、掌控、自我貶低的自我控制機制和一些逃跑性的逃離、轉移注意力、茫然的自我控制機制。而這些控制都應保持一個良性的范圍，否則將產(chǎn)生一些問題。但是自我控制也不是一種一勞永逸的方法，還應對心理創(chuàng)傷修復，這主要有情緒穩(wěn)定化、處理創(chuàng)傷、重建意義三個階段。除此以外，疫情對我們的情緒、認知、身體、人際產(chǎn)生影響。情緒就是一種自動思維，情緒反應對生理心理以及行為都會產(chǎn)生影響，這就需要允許、接納、選擇、穩(wěn)定化、發(fā)現(xiàn)資源、行動去解決。
通過此次活動，心理得到治愈，在生活中能更好的處理在疫情期間應激反應和情緒化反應，更好的調(diào)節(jié)自我、實現(xiàn)價值。
校園欺凌專題講座心得體會篇十
也許誰都沒有想到疫情就真的來了，本以為疫情會消失可它悄無聲息的來到了連云港，也讓我們變得更加緊張了。面對封校的生活和不停的核酸檢測，我們心理難免會有些許緊張和害怕。
學校為我們請來了心理醫(yī)生李磊主任進行講座，我們也從里面學習到了如何放松的方式。也對疫情下產(chǎn)生的緊張情緒有了新的舒緩。李醫(yī)生從校園學習生活的影響到對連云港市的人民生活影響上給我們進行了透徹的分析。不僅從應激反應的四個時期進行了詳細的解讀，也讓我們對休克期、防御期、適應期、成長期有了一定的應對措施。不再對疫情變得害怕，也懂得了沉著應對。面對李醫(yī)生對個體會產(chǎn)生震驚、恐慌的心理，李醫(yī)生也談到人們心理上應采取積極的態(tài)度面對現(xiàn)在心理和行為上變得較慌、不知所措的行為。我們也懂得了平衡時間，適當抽出時間進行自我鍛煉，并合理控制焦慮的情緒，接受現(xiàn)實。也許疫情會反復，但是我們始終相信會有戰(zhàn)勝疫情的一刻，我們也會在接下來的每一天嚴格防疫，正確的處理內(nèi)心的情緒，不讓自己太過于緊張和恐慌。
這堂課，不僅讓我們在百無聊賴的日子里送來了溫馨，也讓我們學到了如何處理小情緒的有效措施。也許課堂里說的有限，但卻能使我們受益匪淺。
校園欺凌專題講座心得體會篇十一
今天晚上七點，我觀看了市四院抑郁科主任李磊老師的線上心理講座，其主題是大學生疫情期間心理調(diào)適，聽完之后使我受益匪淺。
經(jīng)過今天的學習，首先，我了解到疫情期間人們可能會出現(xiàn)心理應激反應。心理應激反應分為四個時期，即休克期——防御期——適應期——成長期，在疫情期間，有些人無法自然度過這四個時期，所以需要專業(yè)的心理援助。并且還了解到在應激反應下我們自身會有一些自我控制機制，良好的自我控制會使我們自己恢復正常，而不良的控制會造成一些傷害。所以，當我們面對情緒變化時，要學會適度調(diào)節(jié)和控制，在疫情的這個背景下，其實適度劇烈的情緒表達有利于“創(chuàng)傷”的愈合。
對于情緒的調(diào)節(jié)，可以進行平穩(wěn)化處理，例如蝴蝶拍，可以增加安全感和積極感受。還可以接觸當下，靈活的接納和解離我們周圍的世界。要學會接納自己的想法，讓我們體會到有價值的人生。我相信，沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來，我們一定會以一種健康的心理狀態(tài)迎接新的生活。
校園欺凌專題講座心得體會篇十二
渾南校園欺凌講座是一次重要的活動，為了幫助我們更好地了解校園欺凌的問題，學校特別邀請了專業(yè)的講師來給我們進行講解，從中我們不僅了解了校園欺凌的定義，更重要的是了解了如何預防和解決校園欺凌問題。
第二段：講解的內(nèi)容。
講座中，專業(yè)講師詳細地介紹了校園欺凌的種類和形式。他說，校園欺凌不僅包括身體上的暴力行為，還包括如言語侮辱、網(wǎng)絡暴力和排擠孤立等形式，這些行為都極易傷害受害者。除此之外，講師還向我們介紹了影響欺凌行為的各種因素，比如年齡、性別和文化背景等。
第三段：危害的影響。
了解了校園欺凌的種類和形式以及影響欺凌行為的因素，我們開始了解到校園欺凌的危害影響。講師告訴我們，校園欺凌最明顯的影響就是對受害者和目擊者的心理和身體健康的影響。長期的欺凌行為可能會導致受害者厭學，情緒低落，甚至出現(xiàn)心理問題；而目擊者則可能因為無法幫助受害者而感到內(nèi)疚不安。除此之外，校園欺凌還可能對學校的教育環(huán)境和社會的穩(wěn)定造成不良影響。
第四段：解決這個問題。
讓我們來思考一下，如何才能有效地預防和解決校園欺凌這個問題？講師給出的答案是建立一個積極健康的校園文化，培養(yǎng)關愛和包容的氛圍。學校應該加強校園文化的建設，教育孩子尊重他人，不歧視任何人，并且讓孩子們了解校園欺凌的定義和危害，讓學生懂得如何預防和應對校園欺凌。此外，大家也可以通過團體和社會行動來推動校園環(huán)境的改善，鼓勵每一個人對校園暴力說不。
第五段：總結。
通過渾南校園欺凌講座，我們更加深入地認識了校園欺凌這個問題，以及預防和解決這一問題的方法。學校應該積極采取有效措施來打擊這種不良現(xiàn)象，建立一個愛與健康的校園環(huán)境，讓孩子們在安全安心的環(huán)境中學習成長，為未來的成長打下良好的基礎。我們也應以主人翁精神投身于推動校園環(huán)境的改善，同時做到自我保護，讓自己有能力應對校園欺凌事件，營造一個和諧的校園文化。
校園欺凌專題講座心得體會篇十三
今天有幸聽了來自連云港第四人民醫(yī)院的抑郁癥科主任李磊醫(yī)生講的有關云大學生疫情間心理調(diào)適的講座，讓我們宿舍都受益匪淺。
首先老師講了我們在疫情期間一共會經(jīng)歷的四個時期。第一個是休克期，第二個階段是防御期，接著是適應期，最后是成長期。我們現(xiàn)階段處于防御期，咱們腦子里分為兩種選擇：戰(zhàn)斗和逃跑。這兩種并沒有好的和壞的區(qū)別，最后還是看我們自己的控制。對于我們大學生來說，最好的就是保持良好的心態(tài)，做好每天自己要做的，才是最大減少疫情對我們的影響。
接著老師從心理創(chuàng)傷修復的三個階段來講述如何調(diào)試自己的心理。第一首先是要穩(wěn)定情緒，第二處理創(chuàng)傷，第三是重建意義，做完這三點才能更加高效的投入社會中。之后老師從觀點和事實兩方面來講，首先我們要區(qū)分好觀點和事實，然后從一個例子中教我們?nèi)绾螀^(qū)分觀點和事實，不要總是憑著之前的經(jīng)驗來判斷一件事情。適度的表達自己的情緒。
最后我們一定要明白學會掌控自己的情緒是非常重要的！
校園欺凌專題講座心得體會篇十四
為積極響應孩子學校（介休三中）號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡技術相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語言欺凌。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
三、心理欺凌，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的'心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好！
校園欺凌專題講座心得體會篇十五
最近，我參加了一場由學校舉辦的廣西校園欺凌講座，讓我驚訝的是，我并沒有想到校園欺凌在當今社會中仍然是一個嚴重的問題。這次講座很好地揭示了這個問題的現(xiàn)狀和影響，并提供了一些方法應對和預防校園欺凌，這讓我深受啟發(fā)。
第二段：講座內(nèi)容一。
這次講座的主題是“共同打造和諧校園，拒絕校園欺凌”，主要關注學校、教師、學生和家長在預防和解決校園欺凌方面應承擔的角色。講座重點強調(diào)了許多預防欺凌的措施，例如加強校園安全意識、建立反欺凌機制和增強學生的心理健康。此外，我們還聽到了校園欺凌對受害者和施暴者造成的長期影響，這使我們更加了解這個問題的嚴重性。
第三段：講座內(nèi)容二。
講座還向我們介紹了一些校園欺凌的類型和規(guī)律。我們了解到校園欺凌并不局限于學生之間的行為，還可能是教職員工對學生的行為。講座提醒我們，每個人都有權在不受虐待和欺凌的環(huán)境中學習和生活。在處理校園欺凌事件時，講座提議教師應該保持公正和公平，同時給予承諾免于報復的受害者足夠的保護。
作為一個學生，這次講座讓我更加了解校園欺凌是如何發(fā)生的，以及如何預防和解決它。我們不應該成為欺凌者，也不應該成為被欺凌的人。我們應該擁有強大的心理素質(zhì)，學會自我保護，并教會他人做好這一點。作為學生，我們應該知道如何處理這種情況，如果可能，尋求教師或父母的支持和幫助。
第五段：結論。
總的來說，這次廣西校園欺凌講座是一場很有意義的活動。它讓我們深刻認識到，我們應該共同努力去預防和解決校園欺凌，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境。我們應該盡自己所能去幫助那些被欺凌的人并鼓勵他們繼續(xù)前進。最后，我相信，只要我們齊心協(xié)力，校園欺凌這個問題一定會得到緩解和解決。
校園欺凌專題講座心得體會篇十六
前幾天我觀看了新聞大求真直播今天觀后感，通過觀看這個講座，讓我了解了當災難發(fā)生時，我們應該怎樣去面對、怎樣避險、怎么逃生自救等安全問題。雖然災害是難以避免的，但是如果我們掌握了更多的安全知識后，在災難降臨時我們就能有更多獲救機會。
具體來說，通過觀看《講座》我學到了許多有關地震、游泳、火災還有人身安全等方面的安全知識及注意事項。比如在發(fā)生地震時我們應該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹小空間的墻角處;在遇到火災時要及時撥打110報警，并用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量貼近地面沿著安全路線逃離火災現(xiàn)場。逃生時要走樓梯，不能坐電梯;夏天游泳時必須和大人一起去，要做到“四不要”，不要在游泳池里打鬧，不要成群結隊去河里游泳，當其它小朋友溺水時，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警;在學校要遵守校規(guī)校紀，在上下樓梯時不要擁擠打鬧。在上學或放學的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路要走人行道，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書。不吃陌生人的東西，不貪小便宜，不跟不熟悉的人走，與陌生人保持一定的距離，遇到壞人時不要被他或她的言語嚇倒，要勇敢地大聲呼救，做好自己的人身安全防護。
通過觀看這個講座讓我明白了我們應該坦然的去面對那些無情的自然災害;我懂得了在災害發(fā)生時要先自救，有能力的再去救其它的人這個道理。
同學們:我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。讓我們行動起來吧，學會一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂地成長!
今天，下午我們觀看了安全知識的教育片，使我們又懂得了很多的安全知識，都有什么時候我來給你們講一講吧!
校園欺凌專題講座心得體會篇十七
李磊老師以“疫情期間如何進行情緒調(diào)適”為主題，進行線上心理講座，想必大家觀看之后頗有感悟。突如其來的疫情雖然打亂了我們正常的生活規(guī)劃，但作為大學生的我們不能止步不前，我們依然要規(guī)律生活，規(guī)律學習。通過對心理講座的學習，學到很多新的知識。新的體驗帶來了豁然開朗的感覺。每天擁有好心情，打開自己心靈的窗口是快樂生活的小秘方。大學生心理調(diào)試是一個很重要的環(huán)節(jié)，關系到大學生的發(fā)展方向。一個人的為人處世行為態(tài)度都能透過對人心理的研究而反映出來。就大學生而言，應該積極進行心理的自我調(diào)試。如果消極情緒不能適當?shù)厥栊梗L期憋在心里，容易影響心身健康。當情緒不好時，不妨出去運動運動，帶走糟糕的情緒?？傊ㄟ^講座學習，我有了正確的自我主觀意識，能很好的把握自我的情緒，妥善處理同學、師生間關系，進取融團體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環(huán)境。
我們相信，沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來，這場陰霾一定會很快消散，美麗的港城終會再現(xiàn)繁榮！
校園欺凌專題講座心得體會篇十八
作為一名教育工作者，我深刻地意識到校園欺凌對于學生造成的心理創(chuàng)傷，對于學生的成長和發(fā)展造成的影響。因此，我參加了渾南校園欺凌講座，在此分享我的心得體會。
第一段，講座背景介紹。
渾南校園欺凌講座是一場為了提高教師和學生對于校園欺凌的認知度和預防方法的講座，由渾南新區(qū)教育局主辦。講座內(nèi)容十分豐富，包括了什么是校園欺凌、影響、分類以及如何應對等。
第二段，講座內(nèi)容概括。
在講座中，講師詳細介紹了以學生為對象的校園欺凌，如言語欺凌、身體欺凌、關系欺凌、網(wǎng)絡欺凌等，講述了患者后果，并提出了一些應對措施，如要求學校建立權責清單、收集證據(jù)等，以確保校園欺凌案件得到妥善處理。
在此基礎上，講座還強調(diào)了家長的重要性，家長和學校需要緊密合作，確保學生不會受到欺凌的影響，特別是在處理欺凌行為時，需要多方合作才能達到較好的效果。
第三段，個人收獲。
在聽完講座后，我深刻地認識到了校園欺凌對學生的影響，學生在面對欺凌時往往感到孤獨、無助、無處可訴，身心受到很大的傷害。此外，也意識到家長在學生各個方面的作用和重要性，我們必須重視和發(fā)揮家長的作用。此外，作為教育工作者，也應該在早期教育中加入相關的教育，早期的預防是最有效的方式之一。
第四段，建議和對策。
考慮到學生和家長的特點，我們可以建議在加強教育中包括家長的相關教育，增強他們在學生成長教育中的作用和意識。教育機構也可以提供豐富的課外活動，以盡可能地豐富學生的生活，讓學生在各種場合下積累到應對校園欺凌的經(jīng)驗。此外，學校和社會的各個方面也應該齊心合作，營造一個良好的校園環(huán)境，提高師生對于校園欺凌的認知度，讓校園成為一個真正的溫暖和諧社區(qū)。
第五段，結語總結。
通過此次講座，我對校園欺凌有了更深層次的認識，也明確了家長在學生成長過程中的重要作用。教育機構應該更加重視教育過程中涉及到校園欺凌的內(nèi)容，加強教育和預防，為學生營造一個安全、和諧、溫暖的校園環(huán)境，讓學生在這里安心學習成長。
校園欺凌專題講座心得體會篇十九
最近，我在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一些同學出現(xiàn)了欺凌的情況，這讓我非常不安。因此，當?shù)弥獙W校將開展關于校園欺凌的講座時，我毫不猶豫地報名參加了。在講座中，我深刻認識到了校園欺凌對受害者的傷害和影響，同時也意識到預防和制止欺凌所需要的各種方法和策略。
第二段，講述講座內(nèi)容：
講座的主講人詳細介紹了校園欺凌的幾種形式，如人身攻擊、言語攻擊、網(wǎng)絡欺凌和排擠孤立等，讓我們對欺凌有了更加全面的認識。此外，講座還介紹了一些行之有效的防范和應對策略，如認識欺凌者的心理、勇敢地說出來、尋求幫助等。這些策略能夠幫助我們更好的應對和處理各種欺凌事件。
第三段，談論心得及感悟：
在講座中，我最深刻的感受就是：作為學生，我們不應該沉默對待校園欺凌。我們既要關注受害者的遭遇，也要幫助欺凌者改正錯誤。此外，講座還提醒我們要堅守初心，不斷增強自我保護能力和自我意識，讓自己在面對欺凌時不被擊敗。
第四段，闡述講座對自己的影響：
此次講座不僅讓我了解了校園欺凌現(xiàn)象的嚴重性，而且讓我意識到自己的責任和義務，作為學生應該積極參與到防范校園欺凌的工作中來。同時，講座還增強了我的應對欺凌事件的能力與信心，讓我更加自信地面對各種問題和挑戰(zhàn)。
第五段，總結并發(fā)出呼吁：
通過此次講座，我認為我們的學校已經(jīng)在防范和制止校園欺凌上做了很多工作，有了更多的意識和策略。但是這并不意味著校園欺凌就完全消失了。我希望更多的同學能夠加入到校園欺凌防范和制止的工作中來，在日常生活中發(fā)現(xiàn)欺凌、制止欺凌，并敢于談論和揭露欺凌，讓更多的人關注校園欺凌而不僅僅是關注受害者。
校園欺凌專題講座心得體會篇二十
（1）開頭段：
近日，本人參加了由學校組織的渾南校園欺凌講座。此次講座旨在引導同學們加強自我保護意識，避免成為欺凌的受害者或加害者。本文將從自己的角度出發(fā)，談一下此次講座對自己的啟示和體會。
（2）主體一：了解欺凌的各種形式。
在講座中，工作人員呈現(xiàn)了欺凌的各種形式，既有言語上的攻擊，也有肢體上的威脅。同時，欺凌者還可能通過網(wǎng)絡進行持續(xù)的辱罵。聽到這些，我發(fā)現(xiàn)自己之前對欺凌的認知過于簡單了。而了解不同形式的欺凌，能夠使我們更加警惕和防備。
（3）主體二：如何防范成為欺凌的受害者。
講座提出，防范成為欺凌的受害者，首要的是要有一個強大的自我意識，學會說“不”。同時，要注意保護個人隱私，不隨意泄露個人信息。如果成為了欺凌的受害者，要及時跟家長或者老師溝通，不要自己承擔過多壓力。這些建議，實質(zhì)上都是希望同學們能有更好的保護自己的方法。
（4）主體三：成為欺凌的加害者，是有風險的。
除了關心自我保護，講座還強調(diào)了“珍惜生命，遠離欺凌”的理念。成為欺凌的加害者，不僅會引發(fā)道德上的譴責，更會有身心上的風險。講座告訴我們，欺凌往往是一個滾雪球式的過程，初次欺凌之后，加害者很容易就失去控制。反觀他人的痛苦，再回頭自己的錯誤，不難看到并非采取欺凌行為才能證明自己為人勇敢。
（5）結尾段：
參加講座之后，我更加清楚地認識到了欺凌的危害。并不是“小打小鬧”的搞惡作劇，而是涉及到人性底線，對他人造成如此嚴重的損害。我們需要認識到，不同的身份都有自己的責任。作為學生，我們需要有自我保護意識，成為一個良好的群體成員。在這個基礎上，我們更要從做人的角度去審視欺凌行為，萬眾一心，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。
校園欺凌專題講座心得體會篇一
我想要一個安全的校園，一個文明有禮、安全和諧、沒有校園欺凌和暴力的校園！
記得剛入學時，老師和學校領導就教育我們，同學之間要團結友愛，互相幫助，好好學習，創(chuàng)造一個美好的學習環(huán)境。
今天，我看到一個視頻，是關于校園欺凌的。視頻中一位高個子女生毆打另一位比她矮小的女生，一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光，扇的還特別響，連續(xù)打了好多下，接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服，把她揪上講臺，大聲的質(zhì)問她、責罵她，不停的踢打她。視頻里還能聽見有男生在嬉笑，整個過程都沒有人上去制止，也沒有人去通知老師。
看完這個視頻，我的心情是不痛快的，心里有種說不出的感覺，很心疼視頻里被打的姐姐。我覺得視頻里打人的女生太壞太暴力，而被打的女生太膽小，被人欺負了不敢反抗，不知道保護自己。旁邊那些男生也太冷漠了，看著同學被打還在旁邊嬉笑。
雖然在我們學校里沒有校園欺凌，同學們都很友好，但還是需要提高自我保護意識。媽媽經(jīng)常跟我說一些關于校園暴力的事件，還跟我說一些法律知識，教育我要和同學好好相處，不能欺負同學，在學校里不惹事也不要怕事。我們還小，遇到自己解決不了的問題時要找老師或家長，受到威脅時要及時向身邊的人求助，多和家長溝通，不要自己一個人默默的承受。
學校是我們學習知識的地方，我們要從我做起，抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象，共同維護我們平安、和諧的美麗校園！
我認為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人說一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的丑聞。說句實話，這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時發(fā)現(xiàn)，立下了如果再說臟話會說不雅手勢就停課一周的'這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風。
肢體方面就比較多了，比如說毆打同學等等新聞多如牛毛。如果說心里欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認為這種行為的惡劣程度更甚于心理方面。論語中不是有句話說嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在斗，能用語言解決的事情就不要動手腳。
同時，我認為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說過，她小時候有的男生想跟女生玩，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務正業(yè)，以此來取樂。這種人一般學習都不太好，到學校基本上就是混日子的，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
最后，無論是哪種校園欺凌，無論出自于哪種原因，我們都應該及時醒悟，停止這種行為。
校園欺凌專題講座心得體會篇二
說起校園欺凌和暴力現(xiàn)象，這是一個沉重的話題。原本校園是我們學習的地方，是教育我們成才的地方?？墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒，時時刻刻威脅著同學們的身心健康；打破了校園應有的寧靜，破壞了正常的教學秩序和和諧校園的建設。
我認為欺凌不應該被認為只是“成長的一部分?！彼坏珪δ愕纳眢w，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且極其容易傷害到同學們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的.態(tài)度去處理學習和生活中各種各樣的人際關系，那么我們的生活都會充滿陽光。
我認為遠離校園欺凌，一定要學會寬容。同學們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關系時有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后，我們應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。
在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關緊自己班級的門、窗，不讓歹徒進來。如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。任何時候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風景。從我做起，抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校園、書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
校園欺凌專題講座心得體會篇三
星期三的品德課上，我們觀看了一部視頻，這部視頻的題目就是《校園欺凌》。
關于自衛(wèi)，我想說的是：相信很多人以為是我打你一拳，你就還我一腳，其實并不是這樣，自衛(wèi)是指保護自己，而不是去傷害別人。比如有人追著你，你要丟下他要的.東西快速逃跑，但如果他故意要欺負或者傷害你，你要抱著旁邊的'路人的大腿向其求救，若無效，你就要找到一個角落，爭取躲進去，把自己身體重要部分保護起來，不受攻擊。
勇敢就是說要在受到欺負后說出來，勇于發(fā)泄，不要悶聲不響地收欺凌。因為只要你說出來了，大家都會幫助你，不然他欺負了你一次，就肯定會有第二次，甚至還有第三次，這樣會產(chǎn)生一個惡性循環(huán)，讓他一直來欺負你。而你卻一直都忍，這樣做不但對自己不好，而且對其他人也不好，還會讓他更加大膽，肆無忌憚地去欺負更多的人。
校園欺凌專題講座心得體會篇四
“別人欺負你，是忍讓還是反抗？看到同學被欺負，是明哲保身還是告訴老師？面對校園欺凌，該怎樣有效保護自己？”10月20日上午，一場“向校園欺凌‘說不’”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦，來自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時小記者們發(fā)問，讓小記者們帶著這些問題進入課堂中。
張阿姨用樸實親切的語言，通俗易懂、簡單實用的法律知識，結合發(fā)生在校園真實的欺凌案例，引導小記者們思考校園欺凌的危害性，教導小記者們正確應對校園欺凌。同時通過一個個小視頻和現(xiàn)場演練進行講解，讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應承擔的法律責任。
在上這節(jié)課以前，我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌，其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經(jīng)過今天張阿姨的詳細案例講解后我才明白，原來語言上的攻擊、給同學取侮辱性外號、集體排擠同學等等也都屬于校園欺凌現(xiàn)象。聽到這里，我腦海里突然浮現(xiàn)出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件：我也曾經(jīng)給同學取過外號，我們班幾個同學也有聯(lián)合起來侮辱過別班的幾個同學……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來，我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學取外號不再跟同學們一起侮辱別人了；如果看到同學被欺負，我也一定不退縮，要勇敢地報告老師，就像張阿姨告訴我們的一樣，我們一定要有正義感，要有明確的態(tài)度和行動，對校園欺凌“說不”。
張阿姨就如何預防和應對校園欺凌分別給家長和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議，呼吁同學們自覺抵制校園欺凌，正確保護自己。同學們參與的積極性很高，現(xiàn)場氣氛熱烈。
最后，我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學們，讓我們行動起來，一起拒絕校園暴力，共創(chuàng)和諧校園，從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。
校園欺凌專題講座心得體會篇五
當前，在學校規(guī)范管理和上級教育主管機構的監(jiān)管下，校園內(nèi)老師對學生進行外力人身攻擊以及學生對學生的人身傷害我們統(tǒng)稱為校園暴力的'現(xiàn)象越來越少，而另一種寫檢討、罰抄寫、語言譏諷、嘮叨、孤立等方式的“軟暴力”現(xiàn)象卻又有抬頭跡象。應當說這種軟暴力現(xiàn)象雖未傷及學生的身體，既不傷筋斷骨也未流血，即嚴重損害了學生的心理健康，造成精神抑郁、人格扭曲的嚴重不良惡果，可謂“殺人不見血的刀”。所以我在此強烈呼吁各教育主管機構：要警惕校園軟暴力。
某次文明班評比，班里各方面表現(xiàn)出色，但關鍵時刻卻有一學生違紀，從而丟掉了差不多到手的文明班“流動紅旗”。班主任大為惱火，對全體同學說：“我們班大多數(shù)同學都為此作出了不懈的努力，但為什么還是丟了這次文明班的流動紅旗？就是因為一?！袄鲜笫骸?！它的威力可真大呀！”然后，大家就義憤填膺地對這名違紀同學進行聲討……不久，這個學生萌生了退學的念頭。
校運會開始了，班主任要求每個同學都到操場為本班運動員助威，同學們都踴躍參與，但有兩個學生很快就溜回了教室。對此，班主任很不滿意，在班上批評了這兩個同學。班干部也對同學們說：“有人不理集體了，我們該怎么做呢？”這兩個學生在全班同學鄙視、責備的目光注視下抬不起頭來。之后，這兩個人就被其他同學疏遠和孤立了，成為郁郁寡歡的離群孤雁。
這就是典型的“群體軟暴力”群體對個人進行的“精神處罰”。它雖不是一種肉體上的暴力，但實質(zhì)也是一種“恃強凌弱”行為，是“強勢”的集體中的群體力量對“弱勢”的個人進行的壓制與孤立。它通過挖苦打擊、歧視詬罵、心理強制、孤立排斥等過激、惡劣的手段對個人進行精神上的懲罰，與暴力沖突相比，它的危害相對隱蔽，一下子不易覺察，因而，班主任對此要有足夠的重視。
校園欺凌專題講座心得體會篇六
一是意外事故傷害案件較多。法院在被調(diào)查的76件案件中，因意外事故造成的傷害案件達49件，占所有案件的64.4%。此類案件涉及學生學校生活的各個方面，因體育活動意外傷害的23件，因追逐打鬧造成傷害的16件，因校園設施問題導致的觸電、踩踏、跌傷等10件。
二是主觀惡意傷害案件明顯減少。據(jù)調(diào)查顯示，以來共受理主觀惡意傷害案件27件，其中20受理11件，受理9件，受理6件，上半年受理1件，呈逐年下降趨勢。但個別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調(diào)查的27件此類案件中，造成重傷或死亡的有2件。
三是初中學校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。
四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中，受害方除訴請賠償醫(yī)療費等費用外，同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大，使案件難以調(diào)解結案。
二、從調(diào)查分析看，導致校園傷害案件發(fā)生的原因是多方面的，主要有以下幾點：
(一)學生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學校教學內(nèi)容的單一，低年級學生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒有大人監(jiān)護的.情況下，因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導致傷害事故;高年級學生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關系矛盾時，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。
(二)學校管理方面的因素。近年來各級學校雖然對安全問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏對學生良好思想行為習慣及法制意識的培養(yǎng)教育，沒有相應的完善的規(guī)章制度和教育措施，尤其是在細微末節(jié)處和預見性上重視不夠;加之片面追求升學率，教學任務和教學成績方面壓力巨大，教學配套安全設施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學生的保護責任，甚至違規(guī)違法侵害學生人身權利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素?，F(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學生家長將對子女的.教育過分依賴于學校，而學生在校時間較長，課余作業(yè)負擔較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質(zhì)較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導致學生在家庭內(nèi)部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。
(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學習壓力，單調(diào)閉鎖的校園生活，使很多學生渴望了解和接觸社會，而現(xiàn)代社會發(fā)達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發(fā)生傷害事故。
三、建議和對策。
我認為，青少年的健康成長是關系和諧社會建設的大事，全社會都應積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預防和減少校園傷害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：
(一)狠抓學校主陣地，加強學生道德法制教育。學校應成立專門的安全教育領導小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和校園文化建設活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應加強教師職業(yè)道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
(二)加大家庭教育宣傳指導，營造學生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關教育指導送到每位學生家長手中，在提高學生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。
(三)凈化校園周邊社會環(huán)境，杜絕不良社會習氣對青少年學生的影響。政府有關職能部門要凈化社會環(huán)境，堅決打擊和取締各類針對青少年學生的非法經(jīng)營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡信息和書刊毒害青少年。家長和學校要切實履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學生中弘揚社會正氣、文明風尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛(wèi)能力。
(四)加強學習相關法規(guī)，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學校、家庭的共同責任。各級相關部門尤其是學校，要認真學習和宣傳教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。
心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。
校園欺凌專題講座心得體會篇七
“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的'校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人！
同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
校園欺凌專題講座心得體會篇八
身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣大學生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。
我們要引導學生、學生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應該培養(yǎng)學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認認真真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校園和諧平安穩(wěn)定。
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校園欺凌專題講座心得體會篇九
于3月27日晚七點，聆聽李磊醫(yī)生的心理講座，跟隨著李醫(yī)生從應激反應到自我控制機制的了解，再到情緒反應于應對措施的學習，感覺受益匪淺，收獲良多。
突然而來的疫情影響了正常的學習、工作和生活。在疫情期間，封閉式的環(huán)境，總會產(chǎn)生一些應激反應。應激反應有四個階段：休克期、防御期、適應期和成長期。而應激反應下就會產(chǎn)生一些戰(zhàn)斗性的如壓抑、爭辯、掌控、自我貶低的自我控制機制和一些逃跑性的逃離、轉移注意力、茫然的自我控制機制。而這些控制都應保持一個良性的范圍，否則將產(chǎn)生一些問題。但是自我控制也不是一種一勞永逸的方法，還應對心理創(chuàng)傷修復，這主要有情緒穩(wěn)定化、處理創(chuàng)傷、重建意義三個階段。除此以外，疫情對我們的情緒、認知、身體、人際產(chǎn)生影響。情緒就是一種自動思維，情緒反應對生理心理以及行為都會產(chǎn)生影響，這就需要允許、接納、選擇、穩(wěn)定化、發(fā)現(xiàn)資源、行動去解決。
通過此次活動，心理得到治愈，在生活中能更好的處理在疫情期間應激反應和情緒化反應，更好的調(diào)節(jié)自我、實現(xiàn)價值。
校園欺凌專題講座心得體會篇十
也許誰都沒有想到疫情就真的來了，本以為疫情會消失可它悄無聲息的來到了連云港，也讓我們變得更加緊張了。面對封校的生活和不停的核酸檢測，我們心理難免會有些許緊張和害怕。
學校為我們請來了心理醫(yī)生李磊主任進行講座，我們也從里面學習到了如何放松的方式。也對疫情下產(chǎn)生的緊張情緒有了新的舒緩。李醫(yī)生從校園學習生活的影響到對連云港市的人民生活影響上給我們進行了透徹的分析。不僅從應激反應的四個時期進行了詳細的解讀，也讓我們對休克期、防御期、適應期、成長期有了一定的應對措施。不再對疫情變得害怕，也懂得了沉著應對。面對李醫(yī)生對個體會產(chǎn)生震驚、恐慌的心理，李醫(yī)生也談到人們心理上應采取積極的態(tài)度面對現(xiàn)在心理和行為上變得較慌、不知所措的行為。我們也懂得了平衡時間，適當抽出時間進行自我鍛煉，并合理控制焦慮的情緒，接受現(xiàn)實。也許疫情會反復，但是我們始終相信會有戰(zhàn)勝疫情的一刻，我們也會在接下來的每一天嚴格防疫，正確的處理內(nèi)心的情緒，不讓自己太過于緊張和恐慌。
這堂課，不僅讓我們在百無聊賴的日子里送來了溫馨，也讓我們學到了如何處理小情緒的有效措施。也許課堂里說的有限，但卻能使我們受益匪淺。
校園欺凌專題講座心得體會篇十一
今天晚上七點，我觀看了市四院抑郁科主任李磊老師的線上心理講座，其主題是大學生疫情期間心理調(diào)適，聽完之后使我受益匪淺。
經(jīng)過今天的學習，首先，我了解到疫情期間人們可能會出現(xiàn)心理應激反應。心理應激反應分為四個時期，即休克期——防御期——適應期——成長期，在疫情期間，有些人無法自然度過這四個時期，所以需要專業(yè)的心理援助。并且還了解到在應激反應下我們自身會有一些自我控制機制，良好的自我控制會使我們自己恢復正常，而不良的控制會造成一些傷害。所以，當我們面對情緒變化時，要學會適度調(diào)節(jié)和控制，在疫情的這個背景下，其實適度劇烈的情緒表達有利于“創(chuàng)傷”的愈合。
對于情緒的調(diào)節(jié)，可以進行平穩(wěn)化處理，例如蝴蝶拍，可以增加安全感和積極感受。還可以接觸當下，靈活的接納和解離我們周圍的世界。要學會接納自己的想法，讓我們體會到有價值的人生。我相信，沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來，我們一定會以一種健康的心理狀態(tài)迎接新的生活。
校園欺凌專題講座心得體會篇十二
渾南校園欺凌講座是一次重要的活動，為了幫助我們更好地了解校園欺凌的問題，學校特別邀請了專業(yè)的講師來給我們進行講解，從中我們不僅了解了校園欺凌的定義，更重要的是了解了如何預防和解決校園欺凌問題。
第二段：講解的內(nèi)容。
講座中，專業(yè)講師詳細地介紹了校園欺凌的種類和形式。他說，校園欺凌不僅包括身體上的暴力行為，還包括如言語侮辱、網(wǎng)絡暴力和排擠孤立等形式，這些行為都極易傷害受害者。除此之外，講師還向我們介紹了影響欺凌行為的各種因素，比如年齡、性別和文化背景等。
第三段：危害的影響。
了解了校園欺凌的種類和形式以及影響欺凌行為的因素，我們開始了解到校園欺凌的危害影響。講師告訴我們，校園欺凌最明顯的影響就是對受害者和目擊者的心理和身體健康的影響。長期的欺凌行為可能會導致受害者厭學，情緒低落，甚至出現(xiàn)心理問題；而目擊者則可能因為無法幫助受害者而感到內(nèi)疚不安。除此之外，校園欺凌還可能對學校的教育環(huán)境和社會的穩(wěn)定造成不良影響。
第四段：解決這個問題。
讓我們來思考一下，如何才能有效地預防和解決校園欺凌這個問題？講師給出的答案是建立一個積極健康的校園文化，培養(yǎng)關愛和包容的氛圍。學校應該加強校園文化的建設，教育孩子尊重他人，不歧視任何人，并且讓孩子們了解校園欺凌的定義和危害，讓學生懂得如何預防和應對校園欺凌。此外，大家也可以通過團體和社會行動來推動校園環(huán)境的改善，鼓勵每一個人對校園暴力說不。
第五段：總結。
通過渾南校園欺凌講座，我們更加深入地認識了校園欺凌這個問題，以及預防和解決這一問題的方法。學校應該積極采取有效措施來打擊這種不良現(xiàn)象，建立一個愛與健康的校園環(huán)境，讓孩子們在安全安心的環(huán)境中學習成長，為未來的成長打下良好的基礎。我們也應以主人翁精神投身于推動校園環(huán)境的改善，同時做到自我保護，讓自己有能力應對校園欺凌事件，營造一個和諧的校園文化。
校園欺凌專題講座心得體會篇十三
今天有幸聽了來自連云港第四人民醫(yī)院的抑郁癥科主任李磊醫(yī)生講的有關云大學生疫情間心理調(diào)適的講座，讓我們宿舍都受益匪淺。
首先老師講了我們在疫情期間一共會經(jīng)歷的四個時期。第一個是休克期，第二個階段是防御期，接著是適應期，最后是成長期。我們現(xiàn)階段處于防御期，咱們腦子里分為兩種選擇：戰(zhàn)斗和逃跑。這兩種并沒有好的和壞的區(qū)別，最后還是看我們自己的控制。對于我們大學生來說，最好的就是保持良好的心態(tài)，做好每天自己要做的，才是最大減少疫情對我們的影響。
接著老師從心理創(chuàng)傷修復的三個階段來講述如何調(diào)試自己的心理。第一首先是要穩(wěn)定情緒，第二處理創(chuàng)傷，第三是重建意義，做完這三點才能更加高效的投入社會中。之后老師從觀點和事實兩方面來講，首先我們要區(qū)分好觀點和事實，然后從一個例子中教我們?nèi)绾螀^(qū)分觀點和事實，不要總是憑著之前的經(jīng)驗來判斷一件事情。適度的表達自己的情緒。
最后我們一定要明白學會掌控自己的情緒是非常重要的！
校園欺凌專題講座心得體會篇十四
為積極響應孩子學校（介休三中）號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡技術相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語言欺凌。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
三、心理欺凌，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的'心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好！
校園欺凌專題講座心得體會篇十五
最近，我參加了一場由學校舉辦的廣西校園欺凌講座，讓我驚訝的是，我并沒有想到校園欺凌在當今社會中仍然是一個嚴重的問題。這次講座很好地揭示了這個問題的現(xiàn)狀和影響，并提供了一些方法應對和預防校園欺凌，這讓我深受啟發(fā)。
第二段：講座內(nèi)容一。
這次講座的主題是“共同打造和諧校園，拒絕校園欺凌”，主要關注學校、教師、學生和家長在預防和解決校園欺凌方面應承擔的角色。講座重點強調(diào)了許多預防欺凌的措施，例如加強校園安全意識、建立反欺凌機制和增強學生的心理健康。此外，我們還聽到了校園欺凌對受害者和施暴者造成的長期影響，這使我們更加了解這個問題的嚴重性。
第三段：講座內(nèi)容二。
講座還向我們介紹了一些校園欺凌的類型和規(guī)律。我們了解到校園欺凌并不局限于學生之間的行為，還可能是教職員工對學生的行為。講座提醒我們，每個人都有權在不受虐待和欺凌的環(huán)境中學習和生活。在處理校園欺凌事件時，講座提議教師應該保持公正和公平，同時給予承諾免于報復的受害者足夠的保護。
作為一個學生，這次講座讓我更加了解校園欺凌是如何發(fā)生的，以及如何預防和解決它。我們不應該成為欺凌者，也不應該成為被欺凌的人。我們應該擁有強大的心理素質(zhì)，學會自我保護，并教會他人做好這一點。作為學生，我們應該知道如何處理這種情況，如果可能，尋求教師或父母的支持和幫助。
第五段：結論。
總的來說，這次廣西校園欺凌講座是一場很有意義的活動。它讓我們深刻認識到，我們應該共同努力去預防和解決校園欺凌，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境。我們應該盡自己所能去幫助那些被欺凌的人并鼓勵他們繼續(xù)前進。最后，我相信，只要我們齊心協(xié)力，校園欺凌這個問題一定會得到緩解和解決。
校園欺凌專題講座心得體會篇十六
前幾天我觀看了新聞大求真直播今天觀后感，通過觀看這個講座，讓我了解了當災難發(fā)生時，我們應該怎樣去面對、怎樣避險、怎么逃生自救等安全問題。雖然災害是難以避免的，但是如果我們掌握了更多的安全知識后，在災難降臨時我們就能有更多獲救機會。
具體來說，通過觀看《講座》我學到了許多有關地震、游泳、火災還有人身安全等方面的安全知識及注意事項。比如在發(fā)生地震時我們應該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹小空間的墻角處;在遇到火災時要及時撥打110報警，并用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量貼近地面沿著安全路線逃離火災現(xiàn)場。逃生時要走樓梯，不能坐電梯;夏天游泳時必須和大人一起去，要做到“四不要”，不要在游泳池里打鬧，不要成群結隊去河里游泳，當其它小朋友溺水時，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警;在學校要遵守校規(guī)校紀，在上下樓梯時不要擁擠打鬧。在上學或放學的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路要走人行道，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書。不吃陌生人的東西，不貪小便宜，不跟不熟悉的人走，與陌生人保持一定的距離，遇到壞人時不要被他或她的言語嚇倒，要勇敢地大聲呼救，做好自己的人身安全防護。
通過觀看這個講座讓我明白了我們應該坦然的去面對那些無情的自然災害;我懂得了在災害發(fā)生時要先自救，有能力的再去救其它的人這個道理。
同學們:我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。讓我們行動起來吧，學會一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂地成長!
今天，下午我們觀看了安全知識的教育片，使我們又懂得了很多的安全知識，都有什么時候我來給你們講一講吧!
校園欺凌專題講座心得體會篇十七
李磊老師以“疫情期間如何進行情緒調(diào)適”為主題，進行線上心理講座，想必大家觀看之后頗有感悟。突如其來的疫情雖然打亂了我們正常的生活規(guī)劃，但作為大學生的我們不能止步不前，我們依然要規(guī)律生活，規(guī)律學習。通過對心理講座的學習，學到很多新的知識。新的體驗帶來了豁然開朗的感覺。每天擁有好心情，打開自己心靈的窗口是快樂生活的小秘方。大學生心理調(diào)試是一個很重要的環(huán)節(jié)，關系到大學生的發(fā)展方向。一個人的為人處世行為態(tài)度都能透過對人心理的研究而反映出來。就大學生而言，應該積極進行心理的自我調(diào)試。如果消極情緒不能適當?shù)厥栊梗L期憋在心里，容易影響心身健康。當情緒不好時，不妨出去運動運動，帶走糟糕的情緒?？傊ㄟ^講座學習，我有了正確的自我主觀意識，能很好的把握自我的情緒，妥善處理同學、師生間關系，進取融團體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環(huán)境。
我們相信，沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來，這場陰霾一定會很快消散，美麗的港城終會再現(xiàn)繁榮！
校園欺凌專題講座心得體會篇十八
作為一名教育工作者，我深刻地意識到校園欺凌對于學生造成的心理創(chuàng)傷，對于學生的成長和發(fā)展造成的影響。因此，我參加了渾南校園欺凌講座，在此分享我的心得體會。
第一段，講座背景介紹。
渾南校園欺凌講座是一場為了提高教師和學生對于校園欺凌的認知度和預防方法的講座，由渾南新區(qū)教育局主辦。講座內(nèi)容十分豐富，包括了什么是校園欺凌、影響、分類以及如何應對等。
第二段，講座內(nèi)容概括。
在講座中，講師詳細介紹了以學生為對象的校園欺凌，如言語欺凌、身體欺凌、關系欺凌、網(wǎng)絡欺凌等，講述了患者后果，并提出了一些應對措施，如要求學校建立權責清單、收集證據(jù)等，以確保校園欺凌案件得到妥善處理。
在此基礎上，講座還強調(diào)了家長的重要性，家長和學校需要緊密合作，確保學生不會受到欺凌的影響，特別是在處理欺凌行為時，需要多方合作才能達到較好的效果。
第三段，個人收獲。
在聽完講座后，我深刻地認識到了校園欺凌對學生的影響，學生在面對欺凌時往往感到孤獨、無助、無處可訴，身心受到很大的傷害。此外，也意識到家長在學生各個方面的作用和重要性，我們必須重視和發(fā)揮家長的作用。此外，作為教育工作者，也應該在早期教育中加入相關的教育，早期的預防是最有效的方式之一。
第四段，建議和對策。
考慮到學生和家長的特點，我們可以建議在加強教育中包括家長的相關教育，增強他們在學生成長教育中的作用和意識。教育機構也可以提供豐富的課外活動，以盡可能地豐富學生的生活，讓學生在各種場合下積累到應對校園欺凌的經(jīng)驗。此外，學校和社會的各個方面也應該齊心合作，營造一個良好的校園環(huán)境，提高師生對于校園欺凌的認知度，讓校園成為一個真正的溫暖和諧社區(qū)。
第五段，結語總結。
通過此次講座，我對校園欺凌有了更深層次的認識，也明確了家長在學生成長過程中的重要作用。教育機構應該更加重視教育過程中涉及到校園欺凌的內(nèi)容，加強教育和預防，為學生營造一個安全、和諧、溫暖的校園環(huán)境，讓學生在這里安心學習成長。
校園欺凌專題講座心得體會篇十九
最近，我在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一些同學出現(xiàn)了欺凌的情況，這讓我非常不安。因此，當?shù)弥獙W校將開展關于校園欺凌的講座時，我毫不猶豫地報名參加了。在講座中，我深刻認識到了校園欺凌對受害者的傷害和影響，同時也意識到預防和制止欺凌所需要的各種方法和策略。
第二段，講述講座內(nèi)容：
講座的主講人詳細介紹了校園欺凌的幾種形式，如人身攻擊、言語攻擊、網(wǎng)絡欺凌和排擠孤立等，讓我們對欺凌有了更加全面的認識。此外，講座還介紹了一些行之有效的防范和應對策略，如認識欺凌者的心理、勇敢地說出來、尋求幫助等。這些策略能夠幫助我們更好的應對和處理各種欺凌事件。
第三段，談論心得及感悟：
在講座中，我最深刻的感受就是：作為學生，我們不應該沉默對待校園欺凌。我們既要關注受害者的遭遇，也要幫助欺凌者改正錯誤。此外，講座還提醒我們要堅守初心，不斷增強自我保護能力和自我意識，讓自己在面對欺凌時不被擊敗。
第四段，闡述講座對自己的影響：
此次講座不僅讓我了解了校園欺凌現(xiàn)象的嚴重性，而且讓我意識到自己的責任和義務，作為學生應該積極參與到防范校園欺凌的工作中來。同時，講座還增強了我的應對欺凌事件的能力與信心，讓我更加自信地面對各種問題和挑戰(zhàn)。
第五段，總結并發(fā)出呼吁：
通過此次講座，我認為我們的學校已經(jīng)在防范和制止校園欺凌上做了很多工作，有了更多的意識和策略。但是這并不意味著校園欺凌就完全消失了。我希望更多的同學能夠加入到校園欺凌防范和制止的工作中來，在日常生活中發(fā)現(xiàn)欺凌、制止欺凌，并敢于談論和揭露欺凌，讓更多的人關注校園欺凌而不僅僅是關注受害者。
校園欺凌專題講座心得體會篇二十
（1）開頭段：
近日，本人參加了由學校組織的渾南校園欺凌講座。此次講座旨在引導同學們加強自我保護意識，避免成為欺凌的受害者或加害者。本文將從自己的角度出發(fā)，談一下此次講座對自己的啟示和體會。
（2）主體一：了解欺凌的各種形式。
在講座中，工作人員呈現(xiàn)了欺凌的各種形式，既有言語上的攻擊，也有肢體上的威脅。同時，欺凌者還可能通過網(wǎng)絡進行持續(xù)的辱罵。聽到這些，我發(fā)現(xiàn)自己之前對欺凌的認知過于簡單了。而了解不同形式的欺凌，能夠使我們更加警惕和防備。
（3）主體二：如何防范成為欺凌的受害者。
講座提出，防范成為欺凌的受害者，首要的是要有一個強大的自我意識，學會說“不”。同時，要注意保護個人隱私，不隨意泄露個人信息。如果成為了欺凌的受害者，要及時跟家長或者老師溝通，不要自己承擔過多壓力。這些建議，實質(zhì)上都是希望同學們能有更好的保護自己的方法。
（4）主體三：成為欺凌的加害者，是有風險的。
除了關心自我保護，講座還強調(diào)了“珍惜生命，遠離欺凌”的理念。成為欺凌的加害者，不僅會引發(fā)道德上的譴責，更會有身心上的風險。講座告訴我們，欺凌往往是一個滾雪球式的過程，初次欺凌之后，加害者很容易就失去控制。反觀他人的痛苦，再回頭自己的錯誤，不難看到并非采取欺凌行為才能證明自己為人勇敢。
（5）結尾段：
參加講座之后，我更加清楚地認識到了欺凌的危害。并不是“小打小鬧”的搞惡作劇，而是涉及到人性底線，對他人造成如此嚴重的損害。我們需要認識到，不同的身份都有自己的責任。作為學生，我們需要有自我保護意識，成為一個良好的群體成員。在這個基礎上，我們更要從做人的角度去審視欺凌行為，萬眾一心，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。