一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該是靈活而有序的，能夠適應(yīng)變化和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。一個(gè)完美的計(jì)劃應(yīng)該具備具體、可行、可測(cè)量、有時(shí)間限制的特點(diǎn)。制定計(jì)劃時(shí)需要注意的一些細(xì)節(jié)和技巧，以下是一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇一
一、教學(xué)案例教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。
（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫(huà)好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:欣賞課本上的畫(huà),以加深對(duì)速寫的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。
5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋?huà)人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
三、案例的幾點(diǎn)啟示體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà)，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二
教學(xué)目標(biāo)：人物動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，具有扎實(shí)的場(chǎng)景構(gòu)圖的能力和創(chuàng)造能力，適應(yīng)外省考試而不只是聯(lián)考。教學(xué)步驟與安排：
第一周：
動(dòng)態(tài)的聯(lián)系與慨括，要求作業(yè)是每晚30張，家庭作業(yè)每晚10張（慢寫）。第二周：
人物人體的講解.1:(周一到周三)大腿和小腿的關(guān)系。
2：（周四到周七）軀干和臀部的關(guān)系.(要求教師示范三張,學(xué)生統(tǒng)一畫(huà)過(guò)方可睡.作業(yè)要求每個(gè)部位畫(huà)30張.既臨后(3張)寫生.如出錯(cuò)1罰10張。家庭作業(yè)10張。（快寫）。
第三周：人物人體結(jié)構(gòu)的講解。
1：（周一到周二）頭脛肩的關(guān)系，仍然是教師示范，學(xué)生臨摹。再臨書(shū)中頭脛肩的范本。作業(yè)是25張，5張寫生，錯(cuò)一罰十。家庭作業(yè)：10張快寫，5張慢寫。
2：（周三）手部，教師示范三張，學(xué)生臨30張，寫生5張，錯(cuò)一罰十。
3：（周四）腳部的幾何體塊關(guān)系。教師示范學(xué)生臨摹，作業(yè)量30張，寫生5張。家庭作業(yè)10只鞋，5張動(dòng)態(tài)快寫。
4：（周五）動(dòng)態(tài)練習(xí)。20張寫生，10張默寫，家庭作業(yè)5張慢寫，然后用幾何形慨括5張（快寫）。
5：（周六）快寫、寫生20張，家庭作業(yè)10張，臨摹快寫，5張慢寫（如果全天要求動(dòng)態(tài)150張）。
6：（周七）動(dòng)態(tài)的夸張，教師示范學(xué)生臨摹，寫生要求一定有夸張才算數(shù)，全天80張，如果只有晚上20張。5張默寫為家庭作業(yè)。
第四周：
為線面打下線描功夫。
1：（周一到周三）細(xì)描，工筆線描臨本，臨摹2到5張。寫生一張。復(fù)雜的花草靜物（每晚）沒(méi)作業(yè)。
2：（周四）臨摹人物線描臨本2張，寫生2張（一小時(shí)一張），沒(méi)有家庭作業(yè)，但時(shí)間很緊，沒(méi)位同學(xué)作業(yè)要求都要一樣，而且同一張。
3：（周五）人物速寫，臨5張默5張，再寫生2張（慢寫），家庭作業(yè)10張快寫，用的都是本畫(huà)室老師的不準(zhǔn)臨其他的。
4：（周六）線條的講解和用法，教師示范，寫生：10張慢寫，臨2張默2張，2張動(dòng)態(tài)（為家庭作業(yè)）。
5（周七）教師示范及講解，作業(yè)量同上。
第五周：主要抓動(dòng)態(tài)和形體轉(zhuǎn)折下的體積關(guān)系。
1：（周一）教師講解形體的起伏和體塊，胸腔和臀部的體塊關(guān)系，向背光和形體扭轉(zhuǎn)平衡。先示范一張臨20張，針對(duì)性的寫生5張?jiān)倥R。5張動(dòng)態(tài)（家庭作業(yè)5張慢寫，3張臨摹2張默寫）動(dòng)態(tài)錯(cuò)一罰十。
2：（周二）大腿和小腿的起伏關(guān)系和穿插，主要是講到背、受光和高點(diǎn)的位置和慨括方法。作業(yè)量同上。
3：（周三）手臂的起伏和穿插，方法同上，作業(yè)同上。
4：（周四）頭、手、腳的刻畫(huà)單獨(dú)來(lái)。先臨范畫(huà)再寫生。另：頭部要連肩一起畫(huà)。每樣15張（10張臨5張寫生）。
5：（周五）整體人物的臨摹加默寫（慢寫）20張家庭作業(yè)，10張動(dòng)態(tài)。
6：（周六）人物動(dòng)態(tài)，夸張和起伏關(guān)系的講解。臨摹5張教師的夸張形態(tài)，寫生一小時(shí)，家庭作業(yè)5張動(dòng)態(tài)默寫。
7：（周七）人物寫生2張。（一小時(shí)）臨2張默2張。動(dòng)態(tài)10張（作業(yè)）第六周：人物動(dòng)態(tài)的默寫，好為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
1：（周一到周五）要求每天30張動(dòng)態(tài)默寫。
周六。
人物場(chǎng)景寫生，創(chuàng)作構(gòu)圖，講解。實(shí)記10種構(gòu)圖方法，畫(huà)10張小稿。透視講解。
周七。
場(chǎng)景寫生，默寫要5個(gè)人以上，10張（動(dòng)態(tài)）。構(gòu)圖生動(dòng)，如動(dòng)態(tài)出錯(cuò)，錯(cuò)一罰十。第七周：人物場(chǎng)景寫生與默寫。
1：（周一）寫生人物一小時(shí)（單個(gè)人），場(chǎng)景速寫，畫(huà)室一角兩張，要求5個(gè)人以上。
2：周二、同上。
3：周三、全可默寫，題目同上、作業(yè)同上。
4：周四、教師帶學(xué)生出去畫(huà)街角，要求5張場(chǎng)景，5人以上。
5：周五、臨摹、默寫場(chǎng)景3張、人物慢寫1小時(shí)。
6：周六、教師帶學(xué)生出去畫(huà)街角，要求4張5個(gè)人以上，5張。
7：周七、默寫街角，默寫人物1小時(shí)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇三
二、教學(xué)目標(biāo)：(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫(huà)出較成功的速寫作品。（了解）。
2、通過(guò)速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。（練習(xí)）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的技能訓(xùn)練。
4、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”問(wèn)題。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：放大書(shū)中范畫(huà)，收集畫(huà)家速寫作品。準(zhǔn)備油畫(huà)、素描的人。
物畫(huà)作品。
2、學(xué)生：速寫繪畫(huà)工具。
（一）導(dǎo)入。
教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫(huà)，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫(huà)在以前你看見(jiàn)過(guò)嗎？
它們有什么特別的？
1、出示幾幅人物畫(huà)作品。
油畫(huà)人物畫(huà)、素描人物畫(huà)、速寫人物畫(huà)。
觀察和欣賞三幅畫(huà)后，共同討論不同畫(huà)種的表現(xiàn)特色。
藝術(shù)特色作畫(huà)時(shí)間。
油畫(huà)形象逼真，色彩鮮艷可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)。
速寫想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢幾分鐘。
從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
2、出示畫(huà)家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫的理解。
3、學(xué)習(xí)用速寫的方法來(lái)描繪人物。
教師師范作畫(huà)，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎。
樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書(shū)的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書(shū)時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書(shū)本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫(huà)出看書(shū)時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一筆，應(yīng)先畫(huà)出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
（3）提倡默畫(huà)。
訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫(huà)下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫(huà)的中和概括能力。
（三）學(xué)生作業(yè)。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)講評(píng)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫(huà)幾幅速寫，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。
（五）課后小結(jié)。
速寫是最能鍛煉眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
古人說(shuō)：“廢紙三千”，可以這么說(shuō)：“沒(méi)有畫(huà)不好速寫的畫(huà)家”，速寫是人們認(rèn)識(shí)畫(huà)家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持速寫并從中不斷體會(huì)感悟，速寫時(shí)就會(huì)越發(fā)感到表現(xiàn)對(duì)象越來(lái)越順手，畫(huà)面也越來(lái)越美妙，速寫興趣也越來(lái)越高漲，此時(shí)的你面對(duì)事物就會(huì)情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫。
姓名：巢林偉。
學(xué)號(hào)：20074152026。
班級(jí)：07級(jí)美術(shù)學(xué)一班。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇四
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。
幼兒作畫(huà)工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫(huà)工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)（添畫(huà)），逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著）那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫(huà)。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫(huà)線描畫(huà)，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫(huà)，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫(huà)內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇五
課題：簡(jiǎn)練概括的表現(xiàn)。
(教學(xué)內(nèi)容)。
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫(huà)出成功的速寫作品。(了解)。
2、通過(guò)速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。(練習(xí))。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。
難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影儀、范作。
教學(xué)過(guò)程。
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。
板書(shū)課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫(huà)好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本第10頁(yè),趙成民、黃胄、魯本斯的畫(huà),以加深對(duì)速寫的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋?huà)人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫,提高自己的繪畫(huà)水平。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇六
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫(huà)工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫(huà)工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)（添畫(huà)），逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著）
那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫(huà)。
2、 師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、 請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、 請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫(huà)線描畫(huà)，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫(huà)，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫(huà)內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇七
要點(diǎn)：
靜態(tài)與動(dòng)態(tài)人物速寫的方法組合人物速寫的表現(xiàn)方法，人物速寫的步驟概述：
速寫是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的功能性是培養(yǎng)造型能力和進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思的手段，同時(shí)也是一種獨(dú)立的、自由的藝術(shù)表現(xiàn)形式。對(duì)于繪畫(huà)者來(lái)說(shuō)，速寫真的直接表達(dá)記錄著生活感受和藝術(shù)情感的傳遞。與其它基礎(chǔ)學(xué)科相輔相成，能夠靈活地解決許多造型問(wèn)題。
第一節(jié)教學(xué)目的與要求。
通過(guò)人物速寫的表現(xiàn)，不但可以捕捉到對(duì)象的生動(dòng)形象，抓住大的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，來(lái)突現(xiàn)對(duì)象的特征。因此人物速寫在速寫訓(xùn)練中具有十分重要的意義，它涉及到人物的形體、動(dòng)勢(shì)、結(jié)構(gòu)、神態(tài)等復(fù)雜內(nèi)容，具有很大的難度。人物速與對(duì)培養(yǎng)敏銳的觀察力，概括力以及快速的表現(xiàn)能力有很大的作用。為藝術(shù)創(chuàng)作能夠收集大量的素材，同時(shí)好的速寫本身就是一幅完美的作品。畫(huà)好人物速寫首先要注意以下兩個(gè)問(wèn)題。
首先要有感受，有感而畫(huà)，沒(méi)有感受的速寫往往是枯燥乏味，缺乏活力。速寫的過(guò)程需要由慢到快，由簡(jiǎn)到繁，先易后難，循序漸進(jìn)，在表現(xiàn)對(duì)象時(shí)，需要眼、腦、手的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。敏銳的感受是憑借“眼睛”的認(rèn)真觀察，以及用“心”的真誠(chéng)體會(huì)和大量的寫生實(shí)踐而獲得。寫生實(shí)踐實(shí)際上是提高感受力最佳的途徑。在寫生過(guò)程從中可以發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的美感和環(huán)節(jié)，捕捉到打動(dòng)心靈的地方。
人物速寫對(duì)象雖然大多是著衣人物，但也需要由表及里地研究人體結(jié)構(gòu)。人體結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)變化十分復(fù)雜，構(gòu)成人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉間的協(xié)調(diào)配合，才能產(chǎn)生人體豐富優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。依據(jù)人體內(nèi)部的解剖結(jié)構(gòu)與外部形體結(jié)構(gòu)，我們可以將人體中部分理解為具有相應(yīng)特征的幾何體。這種由幾何體的構(gòu)造和幾何體之間的相互聯(lián)系，便構(gòu)成了人體的基本形體結(jié)構(gòu)。
首先明確人體中三個(gè)不會(huì)變動(dòng)的體積，即頭、胸和骨盆。這三個(gè)體積被限制在運(yùn)動(dòng)的三個(gè)面上。動(dòng)作范圍取決于脊柱的活動(dòng)，脊柱好似一根堅(jiān)固的柱子連接身體各部。上下肢協(xié)調(diào)著整個(gè)動(dòng)作，使人體顯出優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。（具體人體結(jié)構(gòu)知識(shí)可參看藝術(shù)解剖書(shū)）。
研究對(duì)象，抓住人物形象的特征，對(duì)衣紋結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律進(jìn)行歸納概括，不能面面具到，取舍要得當(dāng)，簡(jiǎn)繁處理適宜，這樣才能豐富畫(huà)面效果。在方法上，古今中外的大師們，手法各異，有的是從局部畫(huà)起，有的從整體開(kāi)始，而方法只是畫(huà)者的習(xí)慣而已，但是關(guān)鍵需心中始終要有個(gè)整體意識(shí)，而循規(guī)蹈矩地用直線起稿然后再一步步深入，最終抹殺了速寫生動(dòng)傳神的特性，是不可取的。畫(huà)靜態(tài)速寫需要根據(jù)頭頸肩的結(jié)構(gòu)關(guān)系，頭部的運(yùn)動(dòng)依賴勁部的支柱，頸部的動(dòng)態(tài)決定了頭部的前俯后仰，左右扭轉(zhuǎn)方向。脊柱是由若干可以活動(dòng)的脊椎骨連結(jié)而成，能夠作多方向的運(yùn)動(dòng)，其中頸椎和腰椎部分的活動(dòng)性最為靈活，胸椎及胸廓?jiǎng)t相對(duì)固定，手和足是人物速寫中不可缺少的重要組成部分，手的“表情”相當(dāng)豐富，能交流感情，可以作多種動(dòng)作。要多做手、足的訓(xùn)練，掌握手、足的結(jié)構(gòu)。動(dòng)態(tài)人物速寫要求準(zhǔn)確地抓住運(yùn)動(dòng)中人物的瞬間動(dòng)態(tài)特征，并生動(dòng)地加以表現(xiàn)，畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫，同時(shí)要求對(duì)人體重心的把握，人物在靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下形成的各種姿勢(shì)的穩(wěn)定依賴于重心的支撐，而重心是指人體重量承受的力點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)速寫的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)人物整體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的把握頭、四肢、軀干是一個(gè)有機(jī)的運(yùn)動(dòng)整體、抓住大的形體動(dòng)勢(shì)和結(jié)構(gòu)關(guān)系，一氣呵成，動(dòng)態(tài)速寫有一定的規(guī)律可循，要研究運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)感，對(duì)“動(dòng)勢(shì)”的把握是畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫的關(guān)鍵。動(dòng)態(tài)速寫不僅靠觀察、感受、理解和記憶。畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫的關(guān)鍵。理解是對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，感受是要捕捉運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)而且它們又能給人的動(dòng)態(tài)感覺(jué)，而記憶則是將要畫(huà)的動(dòng)作在頭腦中完成，這十分有助于畫(huà)好動(dòng)態(tài)人物速寫。
人組合速寫是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的眾多人物的場(chǎng)面關(guān)系的描繪，它要求的是對(duì)群體人物關(guān)系的協(xié)調(diào)和控制能力，這種訓(xùn)練，人物，放在一個(gè)畫(huà)面里就是一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)人物之間內(nèi)外在的聯(lián)系，通過(guò)人物的動(dòng)勢(shì)、姿態(tài)、眼神等，揭示出人物之間的關(guān)系。畫(huà)人物速寫，在處理整體關(guān)系時(shí)，要有取舍，要有強(qiáng)化，組織人物時(shí)要有緊有松，體現(xiàn)疏密聚散，錯(cuò)落有致的關(guān)系，對(duì)主體人物的動(dòng)勢(shì)和形象特點(diǎn)要把握到位，然后逐漸推移展開(kāi)對(duì)其他人物描繪。畫(huà)的過(guò)程中要從整體著眼，局部入手注意虛實(shí)對(duì)比和連貫，使畫(huà)面的層次感明確，更加生動(dòng)、準(zhǔn)確突現(xiàn)畫(huà)面的形式美感。
第五節(jié)點(diǎn)、線、面在速寫人物中的運(yùn)用。
成熟的畫(huà)家畫(huà)速寫各有不同的方法與步驟，為了方便學(xué)習(xí)，盡快形成正確的速寫觀察方法，這就需要學(xué)會(huì)整體地把握人物的形體結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。
一、構(gòu)圖起稿首先要注意構(gòu)圖的安排。畫(huà)紙的上下要稍留空間，最忌諱從“半截子”畫(huà)起。只有把人物畫(huà)全，才有—可能體現(xiàn)出人物的整體動(dòng)態(tài)和比例(局部的練習(xí)和搜集素材所做的特寫例外)。畫(huà)面的布局，人物一般居中安排，眼睛的視線一方空間可稍大一點(diǎn)。我們從開(kāi)始要培養(yǎng)善于經(jīng)營(yíng)畫(huà)面的能力。通過(guò)觀察，把模特兒的動(dòng)態(tài)、大的結(jié)構(gòu)關(guān)系先在畫(huà)面上用線輕輕定一下。先用垂線的辦法確定一下人物重心位置，初步確定人物的總趨勢(shì)，再結(jié)合解剖知識(shí)，找準(zhǔn)關(guān)鍵部位的相互關(guān)系，抓住基本的動(dòng)態(tài)和大的“基本形”，用結(jié)構(gòu)線把動(dòng)勢(shì)畫(huà)出來(lái)。在畫(huà)輔助線時(shí)，切忌用輔助線把對(duì)象“框”得太“死”。輔助線應(yīng)是相對(duì)準(zhǔn)確、而又有調(diào)整余地的。
二、調(diào)整比例抓住動(dòng)態(tài)之后要根據(jù)對(duì)模特兒的觀察，把身體各部分之間的比例確定下來(lái)。由于我們要以頭部作為畫(huà)全身的基準(zhǔn)，所以，頭部和五官的大小都舉足輕重，一定要畫(huà)得準(zhǔn)確。要注意某些部位因透視引起的變化，如果畫(huà)不準(zhǔn)，可以用測(cè)量的辦法幫助確定。
三、深入刻畫(huà)深入刻畫(huà)一般從頭部開(kāi)始，注意頭發(fā)的整體感。首先要概括地畫(huà)出臉形特征及視線角度。注意頸部的動(dòng)勢(shì)變化。畫(huà)全身時(shí)先抓能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的大形和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，如肩、背和腰組成的外輪廓線。注意畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，貼身的、能體現(xiàn)身體結(jié)構(gòu)的為實(shí)線，須畫(huà)得肯定、有力；不貼身的衣服、不明確的衣紋線可用較虛的線來(lái)表達(dá)。衣紋的表現(xiàn)方法以線為主，也可適當(dāng)加些調(diào)子，幫助體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，一般不追求光影效果。畫(huà)人物速寫對(duì)衣紋要有取舍，保留那些能體現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)的衣紋，在著衣人物速寫中，頭部和手是身體的暴露部分，從造型上與其它被衣服覆蓋部分區(qū)別很大，在整體統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，可稍加具體刻畫(huà)。畫(huà)手時(shí)要注意手部幾個(gè)大面的轉(zhuǎn)折，不要盯住每一個(gè)手指來(lái)畫(huà)。
四、收拾調(diào)整速寫基本完成時(shí)，要及時(shí)回到整體。在深入刻畫(huà)時(shí)，雖然進(jìn)行過(guò)整體觀察，但刻畫(huà)還是從局部人手。由于考慮的問(wèn)題較多，難免有顧此失彼的地方，這時(shí)就需要進(jìn)行檢查和修改。在調(diào)整時(shí)，既要做到局部服從整體，又要避免破壞局部刻畫(huà)中的生動(dòng)效果。
第七節(jié)作業(yè)設(shè)置參考。
一、立姿男青年速寫訓(xùn)練作業(yè)50張。(各個(gè)角度、不同模特兒。)要求：正確把握人物的形體結(jié)構(gòu)與比例，動(dòng)態(tài)、重心，注意人物特征的刻畫(huà)。
二、坐姿老人速寫訓(xùn)練。要求：進(jìn)一步研究人物結(jié)構(gòu)，用線表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化，強(qiáng)化速寫語(yǔ)言表現(xiàn)的探索。
三、生活場(chǎng)景中人物速寫作業(yè)30張以上。
要求：把握人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，用簡(jiǎn)練的線條來(lái)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)關(guān)系。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇八
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。
2、通過(guò)速寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教學(xué)過(guò)程。
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。
板書(shū)課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫(huà)好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
教師示范:。
（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個(gè)頭長(zhǎng)。
人體比例我們通常以頭的長(zhǎng)度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個(gè)為例:。
立七_(dá)__是全身站立為七個(gè)頭長(zhǎng).坐五___減去大腿兩頭長(zhǎng)度為五個(gè)頭長(zhǎng)。
畫(huà)全身像的時(shí)候，一般人都習(xí)慣于用頭長(zhǎng)來(lái)作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個(gè)頭長(zhǎng)，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒(méi)有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫(huà)出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8個(gè)頭長(zhǎng)，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個(gè)頭長(zhǎng)。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個(gè)頭長(zhǎng)，女性的大約是一個(gè)半。男性和女性的腰的寬度大約是一個(gè)頭長(zhǎng)，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長(zhǎng)，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長(zhǎng)度是4/3頭長(zhǎng)，下臂是一個(gè)頭長(zhǎng)。從腕部到中指指尖是一個(gè)頭長(zhǎng)（細(xì)節(jié)請(qǐng)看手的比例）。腳的長(zhǎng)度是一個(gè)頭長(zhǎng)。
應(yīng)該就是這些。當(dāng)然啦，這些數(shù)字是一個(gè)成年人端正地站立時(shí)的比例，但人們運(yùn)動(dòng)時(shí)或坐臥時(shí)，有些比例就不會(huì)是這個(gè)數(shù)字（比如肩寬，一般的時(shí)候人們的肩會(huì)稍微往內(nèi)，很少時(shí)候會(huì)是水平的），那就要具體問(wèn)題具體分析，比如坐著的時(shí)候或是跪著的時(shí)候，身長(zhǎng)會(huì)取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個(gè)頭長(zhǎng)。
小孩子的身長(zhǎng)要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個(gè)頭長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，頭長(zhǎng)的數(shù)目也會(huì)增長(zhǎng)，比如9-12歲的時(shí)候就差不多是5-6.5個(gè)頭長(zhǎng)了。所以畫(huà)小孩子的時(shí)候，把頭畫(huà)得很大就對(duì)了。本來(lái)還想貼個(gè)示意圖，現(xiàn)在看好像沒(méi)必要（因?yàn)槲耶?huà)得實(shí)在挺難看，在頭像比例的那個(gè)帖子中就看出來(lái)了），總共就這么幾個(gè)數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會(huì)畫(huà)一個(gè)貼上來(lái)。
形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐。
五、跪。
四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)；軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，兼寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。（見(jiàn)圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)著常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)候要對(duì)人物的客觀認(rèn)知中看出差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
以人物作為描繪對(duì)象的速寫練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過(guò)對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫(huà)人物速寫要多進(jìn)行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對(duì)透視知識(shí)作必要的了解。
1．定出人物在紙面上的位置，畫(huà)出大外形及基本比例。
2．畫(huà)出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3．用肯定的線條，放筆直取，畫(huà)出全身。
4．調(diào)整畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫(huà)，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫(huà)面完整。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書(shū)時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書(shū)本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫(huà)出看書(shū)時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一筆，應(yīng)先畫(huà)出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋?huà)人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫,提高自己的繪畫(huà)水平。
成熟的動(dòng)態(tài)速寫技術(shù)是畫(huà)家成熟的標(biāo)志。人體的動(dòng)態(tài)速寫要求畫(huà)者不但要具備較高的造型能力和整體意識(shí)，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因此而說(shuō)，動(dòng)態(tài)速寫的學(xué)習(xí)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。在歐洲，人物速寫被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有些地方從兒童階段就開(kāi)始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。
動(dòng)態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時(shí)變化的對(duì)象中，你無(wú)法用反復(fù)觀察的方法捕捉對(duì)象，也無(wú)法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對(duì)象，動(dòng)態(tài)速寫依靠的是對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過(guò)程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶。
“選定”是動(dòng)態(tài)速寫特有的技術(shù)。選定是指畫(huà)者對(duì)活動(dòng)的對(duì)象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫者面對(duì)自由活動(dòng)的對(duì)象人物，在對(duì)象一系列動(dòng)作中選擇最有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。比方說(shuō)，我們?cè)谶x定一個(gè)人跑步動(dòng)作時(shí)，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動(dòng)態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動(dòng)幅度最大的動(dòng)態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫(huà)出后的效果就會(huì)像是走路而不是跑步了。
對(duì)選定動(dòng)態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個(gè)一次性過(guò)程，而不像素描那樣可以多次反復(fù)地進(jìn)行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫(huà)出的動(dòng)作可能會(huì)流于公式化、概念化。只有憑借對(duì)特定動(dòng)作感受的特殊性，再輔之以對(duì)人體解剖知識(shí)的了解我們才有可能畫(huà)出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來(lái)完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對(duì)這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)記憶補(bǔ)充，才能完整地完成作品。
要在動(dòng)態(tài)速寫訓(xùn)練中做到上述要求，必須學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線”。動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。動(dòng)態(tài)線一般表現(xiàn)在人體動(dòng)作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。抓住動(dòng)態(tài)線對(duì)于畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫是至關(guān)重要的。如何畫(huà)好動(dòng)態(tài)線呢？我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。
（2）畫(huà)動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)勢(shì)并注意動(dòng)態(tài)的重心。
（3）動(dòng)態(tài)線是非常簡(jiǎn)練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的是動(dòng)態(tài)輔助線。
（4）抓住人體的各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。
動(dòng)態(tài)速寫的作畫(huà)步驟是：
（1）認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)對(duì)象，選定典型動(dòng)態(tài)，集中精神，全力完整地感受動(dòng)態(tài)特征。
（2）迅速畫(huà)出主動(dòng)態(tài)線和動(dòng)態(tài)輔助線。
（3）憑觀察或記憶畫(huà)出體積關(guān)系。
（4）迅速畫(huà)出表現(xiàn)動(dòng)勢(shì)的衣紋。
（5）憑觀察和解剖知識(shí)填補(bǔ)細(xì)節(jié)。
（6）按照畫(huà)面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。
（7）刻畫(huà)頭部完成。
作為初學(xué)者，開(kāi)始畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫是有一定困難的。初學(xué)者在剛開(kāi)始畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫時(shí)可以選擇重復(fù)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)對(duì)象進(jìn)行練習(xí)，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)行諸如舞蹈、體育方面的動(dòng)態(tài)練習(xí)。動(dòng)態(tài)速寫是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有常年堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫的硬工夫，為將來(lái)創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇九
一年又一年，同桌換了一個(gè)又一個(gè)，今天說(shuō)說(shuō)我現(xiàn)在的同桌。
我的同桌是個(gè)可愛(ài)的小女孩，她梳長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，大大的眼睛非常有神，喜歡穿紅色的外套與紅色的`小皮鞋，她有一個(gè)自己非常喜歡的芭比娃娃的書(shū)包，每天都背上學(xué)。
我的同桌，她學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，是名副其實(shí)的學(xué)霸，性格也非常好，非常樂(lè)于幫助別的同學(xué)。我記得有一次下雨了，雨下的非常大，我與壯壯都沒(méi)有帶傘，正在發(fā)愁怎么回家的時(shí)候，這時(shí)，我同桌的聲音在我們身后響起，她說(shuō)：“我?guī)隳兀庙樎?，我送你們回家吧，”我與壯壯都高興的說(shuō)：“那就謝謝學(xué)霸了。”那天，我們?nèi)齻€(gè)人撐一把傘，壯壯的家最近，我們把他送到家里，然后我們兩個(gè)一起走。我問(wèn)同桌：“天馬上要黑了，你會(huì)不會(huì)怕呀？要不到我家之后，讓我媽媽送你回去?！蔽业耐勒f(shuō)：“不用了，我家離你家又不遠(yuǎn)，而且我自己也不是第一次走這個(gè)路了，不怕的?！笨斓轿壹业臅r(shí)候，看到同桌的媽媽與我媽媽在路邊正等我們呢。媽媽說(shuō)還怕我成了落湯雞，沒(méi)想到我與同桌一起撐傘回來(lái)。媽媽說(shuō)：“你的同桌真是個(gè)好孩子！”
上個(gè)星期，我們班的小明因?yàn)樯×?，拉下了好幾?jié)課，回到家里我告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“既然你擔(dān)心小明的課，那就去小明家?guī)退a(bǔ)上吧?！蔽衣?tīng)了，笑說(shuō)：“我也是這么想的呢。”
那天放學(xué)之后，我沒(méi)有回家，直接去了小明家里，沒(méi)想到我的同桌也在呢，原來(lái)我同桌從昨天就開(kāi)始來(lái)給小明補(bǔ)課了。
真開(kāi)心，自己有一個(gè)樂(lè)于助人的好同桌。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十
“秋風(fēng)蕭瑟，凄冷如常。于片林之中，看護(hù)一方?！笨茨切⌒〉姆孔永?，似乎端坐著一個(gè)人，他身著黑衣，仔細(xì)一看，原來(lái)是學(xué)校的衛(wèi)士——保安。那屋子，雖小，卻足以守護(hù)一方寧?kù)o。
我記得那次是我第一次離開(kāi)校園，因?yàn)楦忻吧?。保安看著我滿面病態(tài)，臉上依舊是鐵面無(wú)私，按著學(xué)校規(guī)定的流程，才讓我走出校門，但言行之間，明顯多了幾分關(guān)懷和體貼。
寒風(fēng)襲來(lái)，學(xué)校的保安依舊堅(jiān)守在崗位上。秋天已至，清晨或半夜，冷颼颼的的風(fēng)搖動(dòng)著書(shū)上零落的葉子，映照出他們的影子。我們迫不及待地穿上了厚厚的外套，迎面走來(lái)，遇上在校園內(nèi)巡邏的他們。此刻，你呆呆地望著他們的背影，不禁想問(wèn)一聲，為何？我想替他解答：“職責(zé)所在，再苦再累又何妨呢？”
每個(gè)人，都有自己的家。他們也有。但是每日每夜，你總能在校園的角角落落看見(jiàn)他們。或是大門口，或是食堂里，亦或是在操場(chǎng)邊，他們?nèi)缤N身保鏢，時(shí)刻形影不離。他們所站的地方，就是安全的方向。
于他們而言，四季如常。春暖花開(kāi)，炎炎烈陽(yáng)，颯颯秋風(fēng)，凄冷寒冬，他們看過(guò)校園里每一季的變化，他們等過(guò)清晨微露的晨曦。我們始終欠你們一聲，遲到的感謝。
作文素材：人物介紹。
初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫的四種方法。
皋陶人物評(píng)價(jià)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十一
我知道有很多人，但我最熟悉的就是我的媽媽。
我媽媽有一頭黑色的短發(fā)，一雙又長(zhǎng)又細(xì)的.眉毛下有一雙明亮的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子幫助眼睛扛著一副又大又重的眼鏡。媽媽不僅對(duì)我的生活給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，還鼓勵(lì)我，幫助我學(xué)習(xí)。
記得二年級(jí)一次數(shù)學(xué)單元考試，我只考了82分，拿到試卷的那一刻，心里想：“慘了，回家后媽媽看了分?jǐn)?shù)一定會(huì)批評(píng)我?！蔽姨嵝牡跄懙鼗丶伊恕；丶液螅瑡寢寙?wèn)我試卷發(fā)了嗎？我支支吾吾地說(shuō)：“還……還沒(méi)有。”媽媽趁我上廁所的時(shí)候從書(shū)包搜出我的試卷，我想這下媽媽肯定會(huì)大發(fā)雷霆，誰(shuí)知媽媽卻很平靜地對(duì)我說(shuō)：“兒子，做人要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，這次考得不理想，只要你再認(rèn)真學(xué)習(xí)，媽媽相信你會(huì)取得好成績(jī)的?！敝?，媽媽找一些關(guān)于角的練習(xí)題讓我練習(xí)，耐心地幫我講解，經(jīng)過(guò)練習(xí)之后，我更好地掌握了角的知識(shí)，并在期末考試取得了全班第一名。我知道這成績(jī)離不開(kāi)媽媽對(duì)我的教導(dǎo)及鼓勵(lì)。
總之，媽媽為我付出了很多，是難以衡量的，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后要孝敬媽媽..
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十二
唐公仆唉，怎么說(shuō)呢?他這個(gè)人呀!有時(shí)候你會(huì)被逗樂(lè)了，覺(jué)得他狡猾得可愛(ài);有時(shí)候，你被氣得喘不過(guò)來(lái)，瞪著他揚(yáng)長(zhǎng)而去的背影，恨不得追上去揍他一頓。其實(shí)，他也不是個(gè)難以捉摸的人，不過(guò)就是我行我素，總是由著性子干，不管別人怎么樣。比如說(shuō)排練集體舞吧。我們已經(jīng)練了一會(huì)兒了，他才挎著書(shū)包，甩著胳膊闖進(jìn)來(lái)，這還是文娛委員去請(qǐng)的。
一看不少女生對(duì)他怒目相視，他頭一歪，吐了吐舌頭，幾女生個(gè)憋不住笑出聲來(lái)。和他跳的那個(gè)女生不愿教他了，說(shuō)他根本不聽(tīng)。他反倒積極起來(lái)，一個(gè)人煞有介事地跳了半天，然后認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)她說(shuō):“你看，我會(huì)了?！蹦莻€(gè)女生也不好再生氣了，花好大勁才繃住臉，點(diǎn)點(diǎn)頭?！３Ｈ堑美蠋煵皇娣?，不時(shí)挨批評(píng)。
我們暗暗同情他，of看他那滿不在乎的樣廣，又覺(jué)得他實(shí)在太倔了，連點(diǎn)兒策略都不講。他蔑視失敗，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家希望長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿的他拿個(gè)跨欄名次，他也練了很久，可預(yù)賽時(shí)，他領(lǐng)先沖到最后一個(gè)欄架，跨時(shí)跌倒了，我們失聲驚叫起來(lái)?；氐桨嗌希纫还找还盏?，但他仍然是滿不在乎的樣子，說(shuō):“要能再來(lái)一次可就好了?！辈还茉趺凑f(shuō)，唐公仆是個(gè)真正的男孩子。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十三
有人說(shuō)，男孩子比女孩子要強(qiáng)。咱們班就不一樣。出了一個(gè)女強(qiáng)人。
中午，太陽(yáng)炙烤著大地，大家熱得直冒汗。勞動(dòng)老師曾老師卻在這個(gè)時(shí)候湊熱鬧說(shuō)：“郭倩，你找?guī)讉€(gè)人去勞動(dòng)室里打掃一下衛(wèi)生?！惫欢挍](méi)說(shuō)，邀了幾個(gè)人一起去了。他們?cè)诶锩婷Φ貌灰鄻?lè)乎，突然有一個(gè)女生叫了起來(lái)；“門被鎖了?！痹瓉?lái)學(xué)前班的一個(gè)老師路過(guò)，以為里面沒(méi)人，就把門鎖了。大伙嚇壞了，平日里膽子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩卻特別冷靜。她對(duì)大家說(shuō)：“別慌，我翻出去。”她敏捷地從窗外的欄桿出翻了出去，然后叫來(lái)了老師?？吹么蠹夷康煽诖簟?BR> 你說(shuō)這個(gè)女強(qiáng)人是不是很厲害？
作文素材：人物介紹。
初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫的四種方法。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十四
我有一位親姐姐，名叫郭文驕。她比我大5歲，今年十八歲。
姐姐有著小麥般的皮膚，長(zhǎng)著又黑又亮的大眼睛，挺拔的鼻梁，一張粉嘟嘟的小嘴，兩只小巧玲瓏的白嫩白嫩的耳朵，，色調(diào)柔和的頭發(fā)，留著清純可愛(ài)的寶寶頭。
我的姐姐是一位招人喜愛(ài)的“假小子”!為什么叫“假小子”呢。
1.因?yàn)榻憬阈愿裰彼?，大大咧咧，做事從不拖泥帶水?.她于同學(xué)關(guān)系十分融洽，互稱“哥們”。
姐姐像男孩子一樣十分有職責(zé)心，并且愛(ài)護(hù)環(huán)境。
我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)垃圾桶。我氣憤地把它丟到了法國(guó)梧桐樹(shù)的下頭任它被風(fēng)兒吹的輕舞飛揚(yáng)。
又走了好一會(huì)，姐姐發(fā)現(xiàn)了垃圾桶，便拉著我飛一般地跑了過(guò)去。扔掉了食品包裝袋，滿意的拍了拍手，回頭望望我，才發(fā)現(xiàn)我的包裝袋早已“不翼而飛”了。
姐姐大聲的質(zhì)問(wèn)道：“你的呢”我用小的連螞蟻都聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“我早給扔了。”姐姐又大聲的吼道：“真沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，和你在一起真丟人”!
說(shuō)完，姐姐便甩手而去，我仍愣在那里，淚不住在眼眶打。“我明白錯(cuò)了”。
我為有這么一位有職責(zé)心，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的`好姐姐為之自豪。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十五
每周上課2節(jié)，其中賞析課1節(jié)，線描課1節(jié)。
賞析課內(nèi)容——。
1、中國(guó)花卉白描。
2、各類風(fēng)景畫(huà)名作。
3、各類動(dòng)物畫(huà)作品。線描課內(nèi)容——。
1、白描花卉臨摹與寫生（根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨镎掌?BR> 2、線描風(fēng)景畫(huà)。
3、線描動(dòng)物畫(huà)。一年級(jí)下學(xué)期：
1、古代人物線描。
2、現(xiàn)代人物線描。速寫課教案/一年級(jí)上學(xué)期。
時(shí)段。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
教學(xué)效果。
第1周至第4周。
1、了解速寫常識(shí)，學(xué)會(huì)削鉛筆、炭筆；
2、賞析中國(guó)工筆畫(huà)、白描畫(huà)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
3、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧。
1、了解速寫常識(shí)（課件《速寫常識(shí)》）；
2、賞析花卉白描（課件《花卉白描》）。
3、臨摹花卉白描（課件《花卉白描》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)（做），以利于學(xué)生掌握規(guī)范的操作步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；對(duì)削筆這類看似簡(jiǎn)單的技巧，老師也應(yīng)該耐心去教，好的繪畫(huà)習(xí)慣是需要從一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)的；線條是最重要的造型要素，臨摹白描畫(huà)十分有利于提高畫(huà)線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為臨摹一幅白描花卉（課件《花卉白描》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、賞析中國(guó)工筆畫(huà)、白描畫(huà)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧。
每周共有賞析課1節(jié)，賞析花卉白描，（課件《花卉白描》）；每周共有線描課1節(jié)，第6周利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)畫(huà)1幅線描寫生，第7周和第8周根據(jù)課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》中的照片各畫(huà)1幅線描寫生。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握規(guī)范的作畫(huà)步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，寫生白描畫(huà)十分有利于提高畫(huà)線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為寫生一幅白描花卉（利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)寫生），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、賞析各類風(fēng)景畫(huà)名作，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類風(fēng)景畫(huà)名作（課件《風(fēng)景畫(huà)名作賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描風(fēng)景（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描風(fēng)景十分有利于提高畫(huà)線技巧；畫(huà)風(fēng)景畫(huà)特別有利于提高構(gòu)圖能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫(huà)一幅風(fēng)景線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
1、賞析各類動(dòng)物畫(huà)作品，開(kāi)闊眼界。培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫(huà)線條技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類動(dòng)物畫(huà)作品（課件《動(dòng)物畫(huà)作品賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描動(dòng)物畫(huà)（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描動(dòng)物十分有利于提高畫(huà)線技巧；畫(huà)動(dòng)物還十分有利于提高造型能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫(huà)一幅動(dòng)物線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
時(shí)段。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
教學(xué)效果。
第1周至第4周。
1、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力；
3、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)、陶冶性情。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：各類動(dòng)物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：古代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。
畫(huà)線描動(dòng)物畫(huà)有利于提高以線造型的能力；臨摹古代人物線描特別有利于提高畫(huà)線的技巧，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，起到陶冶性情的作用。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫(huà)。
實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹古代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖、內(nèi)容取舍、畫(huà)線等技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：景物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫(huà)。
實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、提高處理畫(huà)面的能力及畫(huà)線的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：靜物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。
靜物線描畫(huà)相對(duì)于人物線描畫(huà)來(lái)說(shuō)更容易把握造型，十分有利于學(xué)生集中注意力來(lái)畫(huà)好線條。臨摹現(xiàn)代人物線描是對(duì)學(xué)生速寫能力的綜合訓(xùn)練。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫(huà)。
實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
進(jìn)一步提高以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課2節(jié)，臨摹課1節(jié)。寫生課內(nèi)容：人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。
人物是繪畫(huà)中最有難度的題材，根據(jù)照片畫(huà)人物線描更是對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)高難度訓(xùn)練，它需要學(xué)生具備一些由前一階段訓(xùn)練得到的基本的能力?；A(chǔ)差的同學(xué)仍然需要繼續(xù)進(jìn)行較低難度訓(xùn)練。
效果預(yù)期：大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描人物寫生畫(huà)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十六
他，一米五七的個(gè)子，窄窄的兩肩上，頂著一個(gè)方方正正的大腦袋。他立著的時(shí)候，衣冠不整，衣領(lǐng)像是“強(qiáng)項(xiàng)令”一樣，總也不肯落下，高昂著。而他的衣服總是嬉弄著一副“不團(tuán)結(jié)的面孔”，拉鏈總不肯合二為一。而他本人在凌亂不堪的包裹中直直的立著，極不協(xié)調(diào)。
他總是頂著一堆亂“草垛”，而“草”總是黑油油的，那頂“草帽”倒蓋在頭上，掩蓋著亂草下無(wú)盡的寶藏，什么時(shí)候草垛整平了，才會(huì)顯出無(wú)盡的靈氣。
兩只大耳朵，粘貼在腦袋兩邊，好像總是害羞似的，耳朵上掛著一副眼鏡，透過(guò)鏡片能感覺(jué)到那雙眼睛折射出比太陽(yáng)還強(qiáng)的光芒。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十七
她，就是一位“小人物”，一名普通得不能再普通的小區(qū)保潔工。她從凌晨4點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，出去吃飯時(shí)間，不間斷地拿著大掃帚從這頭掃到那頭，再掃回來(lái)，日日如此。自我記事起，她便在這兒掃著，少說(shuō)也有個(gè)十一二年了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我從一個(gè)懵懂孩童長(zhǎng)成一個(gè)花樣少女，而她，似乎從未改變過(guò)，永遠(yuǎn)都是那玫紅色毛衣套深綠色馬夾中微微駝背的身影，左一下，右一下地掃著落葉、積雪、果實(shí)。我放學(xué)歸來(lái)，她便直直身子，半倚在短短的掃帚上，問(wèn)一句不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話：“放學(xué)啦？”我一句：“嗯，放學(xué)了?！彼?，我亦笑，她彎下腰去掃地，我繼續(xù)往家走。
我不知道她叫什么，多大了，家庭情況如何。有時(shí)我想，我與她日日朝夕相處，為何連她的名字都不知道呢？要不去問(wèn)問(wèn)她吧。但這念頭也僅僅是一閃而過(guò)，很快就被其它的瑣事淹沒(méi)了。
作文素材：人物介紹。
初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫的四種方法。
個(gè)人物業(yè)述職報(bào)告匯編十篇。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十八
下課了，幾個(gè)同學(xué)正在埋頭寫作業(yè)，只見(jiàn)咱們班的'搞笑大王（名字我就不說(shuō)了）一搖一擺地走了過(guò)來(lái)，一邊走一邊唱著：“網(wǎng)上的胡亞芳一回頭，嚇?biāo)缆愤叺囊活^牛；網(wǎng)上的胡亞芳二回頭，長(zhǎng)江之水倒著流，網(wǎng)上的胡亞芳三回頭，哈雷慧星撞地球?！迸赃叺囊粋€(gè)女生好奇地問(wèn)道：“網(wǎng)上的胡亞芳一回頭，為什么會(huì)嚇?biāo)缆愤叺囊活^牛？”那搞笑大王不緊不慢地說(shuō)：“這都不知道，她太丑了麻！”一句話又逗得大家哈哈直笑。
一天中午，我們正在寫作業(yè)，他跑了過(guò)來(lái)，心血來(lái)潮地拿了一只筆，筆頭系上紅領(lǐng)巾，然后抱了一把掃把當(dāng)琴?gòu)椓似饋?lái)。只見(jiàn)他一邊彈，一邊扭動(dòng)著屁股唱著歌：“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)……”正在他彈得正起勁，老師來(lái)了，見(jiàn)他報(bào)著一把掃把，好奇地問(wèn)：“你在干什么？”“我……我在修掃把！”老師笑了笑走了。大伙看他那狼狽的樣子都笑了。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的歌唱得太動(dòng)聽(tīng)了，把老師都吸引來(lái)了?！毙β暩罅恕?BR> 人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十九
我有兩個(gè)姑姑，兩個(gè)姑姑都愛(ài)我，但我最愛(ài)的還是我的.大姑姑。
大姑姑外表溫柔，心地善良，善解人意。她對(duì)我比爸爸媽媽還好，有時(shí)我真把她當(dāng)作我媽媽。每到雙休日，大姑姑就按時(shí)騎著摩托車來(lái)接我去玩。我是個(gè)睡著了被人抱走都醒不過(guò)來(lái)的人，可是每次姑姑一叫我，我就會(huì)像鯉魚(yú)打挺似的一骨碌爬起來(lái)。每次姑姑買什么都不會(huì)忘了我，對(duì)我真是比親身女兒還要親呢!
有誰(shuí)能夠想到，疼我愛(ài)我的姑姑竟會(huì)永遠(yuǎn)地離我而去!
姑姑患有糖尿病。生性開(kāi)朗的她不拿它當(dāng)一回事。想玩什么照玩，想吃什么照吃。終于在一次來(lái)接我的途中癱倒在地?？墒?，姑姑當(dāng)時(shí)以為只是感冒引起的，只叫姑父帶她去祥謙醫(yī)院開(kāi)了些藥。沒(méi)想到病情惡化，送到福州醫(yī)院診斷是糖尿病發(fā)作——要立即搶救!
“天啊，為什么會(huì)這樣，為什么會(huì)這樣!”聽(tīng)到這個(gè)消息，仿佛晴天霹靂，我手腳直哆嗦。盡管我有多么不相信，有多么不愿意，五天以后我還是聽(tīng)到了姑姑去世的消息。噩耗傳來(lái)，我再也忍不住放聲大哭：“姑姑——姑姑——”爺爺奶奶哭得倒在床上。
這樣悲傷的日子持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。我知道我永遠(yuǎn)聽(tīng)不到大姑姑的聲音了，再也見(jiàn)不到大姑姑了!
想著大姑姑對(duì)我的好，我的眼淚再一次奪眶而出——姑姑，我好想你!
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二十
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程：
一，外形與動(dòng)態(tài)（1-2段，1-3分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫生）。
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。作業(yè)：每天20張。
二，體塊與透視（1-4段，3-5分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫生）。
1．各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊2．各部分體塊的扭轉(zhuǎn)。
3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫生。
2．３－５分鐘過(guò)渡形式寫生作業(yè)：每天１０－２０張。
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱。
2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。
3）手臂和腿部的表現(xiàn)。
4）手，腳（鞋子）的刻畫(huà)。3．速寫的形式美法則１）構(gòu)圖與畫(huà)面的均衡。
２）線條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系３）畫(huà)面的整體節(jié)奏和畫(huà)面的重點(diǎn)。
練習(xí)：臨摹與寫生結(jié)合，慢寫與快寫穿插進(jìn)行作業(yè)：每天２０張。
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫練習(xí)。作業(yè)：每天５張。
六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）１）靜物速寫。
２）室內(nèi)外動(dòng)態(tài)人物速寫。
３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）４）默寫。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇一
一、教學(xué)案例教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。
（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫(huà)好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:欣賞課本上的畫(huà),以加深對(duì)速寫的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。
5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋?huà)人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
三、案例的幾點(diǎn)啟示體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà)，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二
教學(xué)目標(biāo)：人物動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，具有扎實(shí)的場(chǎng)景構(gòu)圖的能力和創(chuàng)造能力，適應(yīng)外省考試而不只是聯(lián)考。教學(xué)步驟與安排：
第一周：
動(dòng)態(tài)的聯(lián)系與慨括，要求作業(yè)是每晚30張，家庭作業(yè)每晚10張（慢寫）。第二周：
人物人體的講解.1:(周一到周三)大腿和小腿的關(guān)系。
2：（周四到周七）軀干和臀部的關(guān)系.(要求教師示范三張,學(xué)生統(tǒng)一畫(huà)過(guò)方可睡.作業(yè)要求每個(gè)部位畫(huà)30張.既臨后(3張)寫生.如出錯(cuò)1罰10張。家庭作業(yè)10張。（快寫）。
第三周：人物人體結(jié)構(gòu)的講解。
1：（周一到周二）頭脛肩的關(guān)系，仍然是教師示范，學(xué)生臨摹。再臨書(shū)中頭脛肩的范本。作業(yè)是25張，5張寫生，錯(cuò)一罰十。家庭作業(yè)：10張快寫，5張慢寫。
2：（周三）手部，教師示范三張，學(xué)生臨30張，寫生5張，錯(cuò)一罰十。
3：（周四）腳部的幾何體塊關(guān)系。教師示范學(xué)生臨摹，作業(yè)量30張，寫生5張。家庭作業(yè)10只鞋，5張動(dòng)態(tài)快寫。
4：（周五）動(dòng)態(tài)練習(xí)。20張寫生，10張默寫，家庭作業(yè)5張慢寫，然后用幾何形慨括5張（快寫）。
5：（周六）快寫、寫生20張，家庭作業(yè)10張，臨摹快寫，5張慢寫（如果全天要求動(dòng)態(tài)150張）。
6：（周七）動(dòng)態(tài)的夸張，教師示范學(xué)生臨摹，寫生要求一定有夸張才算數(shù)，全天80張，如果只有晚上20張。5張默寫為家庭作業(yè)。
第四周：
為線面打下線描功夫。
1：（周一到周三）細(xì)描，工筆線描臨本，臨摹2到5張。寫生一張。復(fù)雜的花草靜物（每晚）沒(méi)作業(yè)。
2：（周四）臨摹人物線描臨本2張，寫生2張（一小時(shí)一張），沒(méi)有家庭作業(yè)，但時(shí)間很緊，沒(méi)位同學(xué)作業(yè)要求都要一樣，而且同一張。
3：（周五）人物速寫，臨5張默5張，再寫生2張（慢寫），家庭作業(yè)10張快寫，用的都是本畫(huà)室老師的不準(zhǔn)臨其他的。
4：（周六）線條的講解和用法，教師示范，寫生：10張慢寫，臨2張默2張，2張動(dòng)態(tài)（為家庭作業(yè)）。
5（周七）教師示范及講解，作業(yè)量同上。
第五周：主要抓動(dòng)態(tài)和形體轉(zhuǎn)折下的體積關(guān)系。
1：（周一）教師講解形體的起伏和體塊，胸腔和臀部的體塊關(guān)系，向背光和形體扭轉(zhuǎn)平衡。先示范一張臨20張，針對(duì)性的寫生5張?jiān)倥R。5張動(dòng)態(tài)（家庭作業(yè)5張慢寫，3張臨摹2張默寫）動(dòng)態(tài)錯(cuò)一罰十。
2：（周二）大腿和小腿的起伏關(guān)系和穿插，主要是講到背、受光和高點(diǎn)的位置和慨括方法。作業(yè)量同上。
3：（周三）手臂的起伏和穿插，方法同上，作業(yè)同上。
4：（周四）頭、手、腳的刻畫(huà)單獨(dú)來(lái)。先臨范畫(huà)再寫生。另：頭部要連肩一起畫(huà)。每樣15張（10張臨5張寫生）。
5：（周五）整體人物的臨摹加默寫（慢寫）20張家庭作業(yè)，10張動(dòng)態(tài)。
6：（周六）人物動(dòng)態(tài)，夸張和起伏關(guān)系的講解。臨摹5張教師的夸張形態(tài)，寫生一小時(shí)，家庭作業(yè)5張動(dòng)態(tài)默寫。
7：（周七）人物寫生2張。（一小時(shí)）臨2張默2張。動(dòng)態(tài)10張（作業(yè)）第六周：人物動(dòng)態(tài)的默寫，好為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
1：（周一到周五）要求每天30張動(dòng)態(tài)默寫。
周六。
人物場(chǎng)景寫生，創(chuàng)作構(gòu)圖，講解。實(shí)記10種構(gòu)圖方法，畫(huà)10張小稿。透視講解。
周七。
場(chǎng)景寫生，默寫要5個(gè)人以上，10張（動(dòng)態(tài)）。構(gòu)圖生動(dòng)，如動(dòng)態(tài)出錯(cuò)，錯(cuò)一罰十。第七周：人物場(chǎng)景寫生與默寫。
1：（周一）寫生人物一小時(shí)（單個(gè)人），場(chǎng)景速寫，畫(huà)室一角兩張，要求5個(gè)人以上。
2：周二、同上。
3：周三、全可默寫，題目同上、作業(yè)同上。
4：周四、教師帶學(xué)生出去畫(huà)街角，要求5張場(chǎng)景，5人以上。
5：周五、臨摹、默寫場(chǎng)景3張、人物慢寫1小時(shí)。
6：周六、教師帶學(xué)生出去畫(huà)街角，要求4張5個(gè)人以上，5張。
7：周七、默寫街角，默寫人物1小時(shí)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇三
二、教學(xué)目標(biāo)：(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫(huà)出較成功的速寫作品。（了解）。
2、通過(guò)速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。（練習(xí)）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的技能訓(xùn)練。
4、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”問(wèn)題。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：放大書(shū)中范畫(huà)，收集畫(huà)家速寫作品。準(zhǔn)備油畫(huà)、素描的人。
物畫(huà)作品。
2、學(xué)生：速寫繪畫(huà)工具。
（一）導(dǎo)入。
教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫(huà)，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫(huà)在以前你看見(jiàn)過(guò)嗎？
它們有什么特別的？
1、出示幾幅人物畫(huà)作品。
油畫(huà)人物畫(huà)、素描人物畫(huà)、速寫人物畫(huà)。
觀察和欣賞三幅畫(huà)后，共同討論不同畫(huà)種的表現(xiàn)特色。
藝術(shù)特色作畫(huà)時(shí)間。
油畫(huà)形象逼真，色彩鮮艷可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)。
速寫想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢幾分鐘。
從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
2、出示畫(huà)家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫的理解。
3、學(xué)習(xí)用速寫的方法來(lái)描繪人物。
教師師范作畫(huà)，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎。
樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書(shū)的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書(shū)時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書(shū)本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫(huà)出看書(shū)時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一筆，應(yīng)先畫(huà)出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
（3）提倡默畫(huà)。
訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫(huà)下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫(huà)的中和概括能力。
（三）學(xué)生作業(yè)。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)講評(píng)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫(huà)幾幅速寫，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。
（五）課后小結(jié)。
速寫是最能鍛煉眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
古人說(shuō)：“廢紙三千”，可以這么說(shuō)：“沒(méi)有畫(huà)不好速寫的畫(huà)家”，速寫是人們認(rèn)識(shí)畫(huà)家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持速寫并從中不斷體會(huì)感悟，速寫時(shí)就會(huì)越發(fā)感到表現(xiàn)對(duì)象越來(lái)越順手，畫(huà)面也越來(lái)越美妙，速寫興趣也越來(lái)越高漲，此時(shí)的你面對(duì)事物就會(huì)情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫。
姓名：巢林偉。
學(xué)號(hào)：20074152026。
班級(jí)：07級(jí)美術(shù)學(xué)一班。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇四
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。
幼兒作畫(huà)工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫(huà)工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)（添畫(huà)），逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著）那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫(huà)。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫(huà)線描畫(huà)，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫(huà)，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過(guò)程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫(huà)內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇五
課題：簡(jiǎn)練概括的表現(xiàn)。
(教學(xué)內(nèi)容)。
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫(huà)出成功的速寫作品。(了解)。
2、通過(guò)速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。(練習(xí))。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。
難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影儀、范作。
教學(xué)過(guò)程。
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。
板書(shū)課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫(huà)好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本第10頁(yè),趙成民、黃胄、魯本斯的畫(huà),以加深對(duì)速寫的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋?huà)人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫,提高自己的繪畫(huà)水平。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇六
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫(huà)工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫(huà)工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)（添畫(huà)），逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著）
那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫(huà)。
2、 師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、 請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、 請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過(guò)畫(huà)線描畫(huà)，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫(huà)，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫(huà)內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺(jué)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇七
要點(diǎn)：
靜態(tài)與動(dòng)態(tài)人物速寫的方法組合人物速寫的表現(xiàn)方法，人物速寫的步驟概述：
速寫是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的功能性是培養(yǎng)造型能力和進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思的手段，同時(shí)也是一種獨(dú)立的、自由的藝術(shù)表現(xiàn)形式。對(duì)于繪畫(huà)者來(lái)說(shuō)，速寫真的直接表達(dá)記錄著生活感受和藝術(shù)情感的傳遞。與其它基礎(chǔ)學(xué)科相輔相成，能夠靈活地解決許多造型問(wèn)題。
第一節(jié)教學(xué)目的與要求。
通過(guò)人物速寫的表現(xiàn)，不但可以捕捉到對(duì)象的生動(dòng)形象，抓住大的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，來(lái)突現(xiàn)對(duì)象的特征。因此人物速寫在速寫訓(xùn)練中具有十分重要的意義，它涉及到人物的形體、動(dòng)勢(shì)、結(jié)構(gòu)、神態(tài)等復(fù)雜內(nèi)容，具有很大的難度。人物速與對(duì)培養(yǎng)敏銳的觀察力，概括力以及快速的表現(xiàn)能力有很大的作用。為藝術(shù)創(chuàng)作能夠收集大量的素材，同時(shí)好的速寫本身就是一幅完美的作品。畫(huà)好人物速寫首先要注意以下兩個(gè)問(wèn)題。
首先要有感受，有感而畫(huà)，沒(méi)有感受的速寫往往是枯燥乏味，缺乏活力。速寫的過(guò)程需要由慢到快，由簡(jiǎn)到繁，先易后難，循序漸進(jìn)，在表現(xiàn)對(duì)象時(shí)，需要眼、腦、手的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。敏銳的感受是憑借“眼睛”的認(rèn)真觀察，以及用“心”的真誠(chéng)體會(huì)和大量的寫生實(shí)踐而獲得。寫生實(shí)踐實(shí)際上是提高感受力最佳的途徑。在寫生過(guò)程從中可以發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的美感和環(huán)節(jié)，捕捉到打動(dòng)心靈的地方。
人物速寫對(duì)象雖然大多是著衣人物，但也需要由表及里地研究人體結(jié)構(gòu)。人體結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)變化十分復(fù)雜，構(gòu)成人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉間的協(xié)調(diào)配合，才能產(chǎn)生人體豐富優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。依據(jù)人體內(nèi)部的解剖結(jié)構(gòu)與外部形體結(jié)構(gòu)，我們可以將人體中部分理解為具有相應(yīng)特征的幾何體。這種由幾何體的構(gòu)造和幾何體之間的相互聯(lián)系，便構(gòu)成了人體的基本形體結(jié)構(gòu)。
首先明確人體中三個(gè)不會(huì)變動(dòng)的體積，即頭、胸和骨盆。這三個(gè)體積被限制在運(yùn)動(dòng)的三個(gè)面上。動(dòng)作范圍取決于脊柱的活動(dòng)，脊柱好似一根堅(jiān)固的柱子連接身體各部。上下肢協(xié)調(diào)著整個(gè)動(dòng)作，使人體顯出優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。（具體人體結(jié)構(gòu)知識(shí)可參看藝術(shù)解剖書(shū)）。
研究對(duì)象，抓住人物形象的特征，對(duì)衣紋結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律進(jìn)行歸納概括，不能面面具到，取舍要得當(dāng)，簡(jiǎn)繁處理適宜，這樣才能豐富畫(huà)面效果。在方法上，古今中外的大師們，手法各異，有的是從局部畫(huà)起，有的從整體開(kāi)始，而方法只是畫(huà)者的習(xí)慣而已，但是關(guān)鍵需心中始終要有個(gè)整體意識(shí)，而循規(guī)蹈矩地用直線起稿然后再一步步深入，最終抹殺了速寫生動(dòng)傳神的特性，是不可取的。畫(huà)靜態(tài)速寫需要根據(jù)頭頸肩的結(jié)構(gòu)關(guān)系，頭部的運(yùn)動(dòng)依賴勁部的支柱，頸部的動(dòng)態(tài)決定了頭部的前俯后仰，左右扭轉(zhuǎn)方向。脊柱是由若干可以活動(dòng)的脊椎骨連結(jié)而成，能夠作多方向的運(yùn)動(dòng)，其中頸椎和腰椎部分的活動(dòng)性最為靈活，胸椎及胸廓?jiǎng)t相對(duì)固定，手和足是人物速寫中不可缺少的重要組成部分，手的“表情”相當(dāng)豐富，能交流感情，可以作多種動(dòng)作。要多做手、足的訓(xùn)練，掌握手、足的結(jié)構(gòu)。動(dòng)態(tài)人物速寫要求準(zhǔn)確地抓住運(yùn)動(dòng)中人物的瞬間動(dòng)態(tài)特征，并生動(dòng)地加以表現(xiàn)，畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫，同時(shí)要求對(duì)人體重心的把握，人物在靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下形成的各種姿勢(shì)的穩(wěn)定依賴于重心的支撐，而重心是指人體重量承受的力點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)速寫的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)人物整體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的把握頭、四肢、軀干是一個(gè)有機(jī)的運(yùn)動(dòng)整體、抓住大的形體動(dòng)勢(shì)和結(jié)構(gòu)關(guān)系，一氣呵成，動(dòng)態(tài)速寫有一定的規(guī)律可循，要研究運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)感，對(duì)“動(dòng)勢(shì)”的把握是畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫的關(guān)鍵。動(dòng)態(tài)速寫不僅靠觀察、感受、理解和記憶。畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫的關(guān)鍵。理解是對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，感受是要捕捉運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)而且它們又能給人的動(dòng)態(tài)感覺(jué)，而記憶則是將要畫(huà)的動(dòng)作在頭腦中完成，這十分有助于畫(huà)好動(dòng)態(tài)人物速寫。
人組合速寫是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的眾多人物的場(chǎng)面關(guān)系的描繪，它要求的是對(duì)群體人物關(guān)系的協(xié)調(diào)和控制能力，這種訓(xùn)練，人物，放在一個(gè)畫(huà)面里就是一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)人物之間內(nèi)外在的聯(lián)系，通過(guò)人物的動(dòng)勢(shì)、姿態(tài)、眼神等，揭示出人物之間的關(guān)系。畫(huà)人物速寫，在處理整體關(guān)系時(shí)，要有取舍，要有強(qiáng)化，組織人物時(shí)要有緊有松，體現(xiàn)疏密聚散，錯(cuò)落有致的關(guān)系，對(duì)主體人物的動(dòng)勢(shì)和形象特點(diǎn)要把握到位，然后逐漸推移展開(kāi)對(duì)其他人物描繪。畫(huà)的過(guò)程中要從整體著眼，局部入手注意虛實(shí)對(duì)比和連貫，使畫(huà)面的層次感明確，更加生動(dòng)、準(zhǔn)確突現(xiàn)畫(huà)面的形式美感。
第五節(jié)點(diǎn)、線、面在速寫人物中的運(yùn)用。
成熟的畫(huà)家畫(huà)速寫各有不同的方法與步驟，為了方便學(xué)習(xí)，盡快形成正確的速寫觀察方法，這就需要學(xué)會(huì)整體地把握人物的形體結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。
一、構(gòu)圖起稿首先要注意構(gòu)圖的安排。畫(huà)紙的上下要稍留空間，最忌諱從“半截子”畫(huà)起。只有把人物畫(huà)全，才有—可能體現(xiàn)出人物的整體動(dòng)態(tài)和比例(局部的練習(xí)和搜集素材所做的特寫例外)。畫(huà)面的布局，人物一般居中安排，眼睛的視線一方空間可稍大一點(diǎn)。我們從開(kāi)始要培養(yǎng)善于經(jīng)營(yíng)畫(huà)面的能力。通過(guò)觀察，把模特兒的動(dòng)態(tài)、大的結(jié)構(gòu)關(guān)系先在畫(huà)面上用線輕輕定一下。先用垂線的辦法確定一下人物重心位置，初步確定人物的總趨勢(shì)，再結(jié)合解剖知識(shí)，找準(zhǔn)關(guān)鍵部位的相互關(guān)系，抓住基本的動(dòng)態(tài)和大的“基本形”，用結(jié)構(gòu)線把動(dòng)勢(shì)畫(huà)出來(lái)。在畫(huà)輔助線時(shí)，切忌用輔助線把對(duì)象“框”得太“死”。輔助線應(yīng)是相對(duì)準(zhǔn)確、而又有調(diào)整余地的。
二、調(diào)整比例抓住動(dòng)態(tài)之后要根據(jù)對(duì)模特兒的觀察，把身體各部分之間的比例確定下來(lái)。由于我們要以頭部作為畫(huà)全身的基準(zhǔn)，所以，頭部和五官的大小都舉足輕重，一定要畫(huà)得準(zhǔn)確。要注意某些部位因透視引起的變化，如果畫(huà)不準(zhǔn)，可以用測(cè)量的辦法幫助確定。
三、深入刻畫(huà)深入刻畫(huà)一般從頭部開(kāi)始，注意頭發(fā)的整體感。首先要概括地畫(huà)出臉形特征及視線角度。注意頸部的動(dòng)勢(shì)變化。畫(huà)全身時(shí)先抓能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的大形和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，如肩、背和腰組成的外輪廓線。注意畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，貼身的、能體現(xiàn)身體結(jié)構(gòu)的為實(shí)線，須畫(huà)得肯定、有力；不貼身的衣服、不明確的衣紋線可用較虛的線來(lái)表達(dá)。衣紋的表現(xiàn)方法以線為主，也可適當(dāng)加些調(diào)子，幫助體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，一般不追求光影效果。畫(huà)人物速寫對(duì)衣紋要有取舍，保留那些能體現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)的衣紋，在著衣人物速寫中，頭部和手是身體的暴露部分，從造型上與其它被衣服覆蓋部分區(qū)別很大，在整體統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，可稍加具體刻畫(huà)。畫(huà)手時(shí)要注意手部幾個(gè)大面的轉(zhuǎn)折，不要盯住每一個(gè)手指來(lái)畫(huà)。
四、收拾調(diào)整速寫基本完成時(shí)，要及時(shí)回到整體。在深入刻畫(huà)時(shí)，雖然進(jìn)行過(guò)整體觀察，但刻畫(huà)還是從局部人手。由于考慮的問(wèn)題較多，難免有顧此失彼的地方，這時(shí)就需要進(jìn)行檢查和修改。在調(diào)整時(shí)，既要做到局部服從整體，又要避免破壞局部刻畫(huà)中的生動(dòng)效果。
第七節(jié)作業(yè)設(shè)置參考。
一、立姿男青年速寫訓(xùn)練作業(yè)50張。(各個(gè)角度、不同模特兒。)要求：正確把握人物的形體結(jié)構(gòu)與比例，動(dòng)態(tài)、重心，注意人物特征的刻畫(huà)。
二、坐姿老人速寫訓(xùn)練。要求：進(jìn)一步研究人物結(jié)構(gòu)，用線表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化，強(qiáng)化速寫語(yǔ)言表現(xiàn)的探索。
三、生活場(chǎng)景中人物速寫作業(yè)30張以上。
要求：把握人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，用簡(jiǎn)練的線條來(lái)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)關(guān)系。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇八
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。
2、通過(guò)速寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教學(xué)過(guò)程。
1、揭示課題。
今天我們畫(huà)一畫(huà)人。
板書(shū)課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫(huà)好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
教師示范:。
（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個(gè)頭長(zhǎng)。
人體比例我們通常以頭的長(zhǎng)度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個(gè)為例:。
立七_(dá)__是全身站立為七個(gè)頭長(zhǎng).坐五___減去大腿兩頭長(zhǎng)度為五個(gè)頭長(zhǎng)。
畫(huà)全身像的時(shí)候，一般人都習(xí)慣于用頭長(zhǎng)來(lái)作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個(gè)頭長(zhǎng)，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒(méi)有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫(huà)出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8個(gè)頭長(zhǎng)，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個(gè)頭長(zhǎng)。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個(gè)頭長(zhǎng)，女性的大約是一個(gè)半。男性和女性的腰的寬度大約是一個(gè)頭長(zhǎng)，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長(zhǎng)，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長(zhǎng)度是4/3頭長(zhǎng)，下臂是一個(gè)頭長(zhǎng)。從腕部到中指指尖是一個(gè)頭長(zhǎng)（細(xì)節(jié)請(qǐng)看手的比例）。腳的長(zhǎng)度是一個(gè)頭長(zhǎng)。
應(yīng)該就是這些。當(dāng)然啦，這些數(shù)字是一個(gè)成年人端正地站立時(shí)的比例，但人們運(yùn)動(dòng)時(shí)或坐臥時(shí)，有些比例就不會(huì)是這個(gè)數(shù)字（比如肩寬，一般的時(shí)候人們的肩會(huì)稍微往內(nèi)，很少時(shí)候會(huì)是水平的），那就要具體問(wèn)題具體分析，比如坐著的時(shí)候或是跪著的時(shí)候，身長(zhǎng)會(huì)取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個(gè)頭長(zhǎng)。
小孩子的身長(zhǎng)要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個(gè)頭長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，頭長(zhǎng)的數(shù)目也會(huì)增長(zhǎng)，比如9-12歲的時(shí)候就差不多是5-6.5個(gè)頭長(zhǎng)了。所以畫(huà)小孩子的時(shí)候，把頭畫(huà)得很大就對(duì)了。本來(lái)還想貼個(gè)示意圖，現(xiàn)在看好像沒(méi)必要（因?yàn)槲耶?huà)得實(shí)在挺難看，在頭像比例的那個(gè)帖子中就看出來(lái)了），總共就這么幾個(gè)數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會(huì)畫(huà)一個(gè)貼上來(lái)。
形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐。
五、跪。
四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)；軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，兼寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。（見(jiàn)圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)著常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)候要對(duì)人物的客觀認(rèn)知中看出差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
以人物作為描繪對(duì)象的速寫練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過(guò)對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫(huà)人物速寫要多進(jìn)行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對(duì)透視知識(shí)作必要的了解。
1．定出人物在紙面上的位置，畫(huà)出大外形及基本比例。
2．畫(huà)出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3．用肯定的線條，放筆直取，畫(huà)出全身。
4．調(diào)整畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫(huà)，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫(huà)面完整。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書(shū)時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書(shū)本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫(huà)出看書(shū)時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一筆，應(yīng)先畫(huà)出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋?huà)人物速寫的時(shí)候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫,提高自己的繪畫(huà)水平。
成熟的動(dòng)態(tài)速寫技術(shù)是畫(huà)家成熟的標(biāo)志。人體的動(dòng)態(tài)速寫要求畫(huà)者不但要具備較高的造型能力和整體意識(shí)，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因此而說(shuō)，動(dòng)態(tài)速寫的學(xué)習(xí)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。在歐洲，人物速寫被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有些地方從兒童階段就開(kāi)始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。
動(dòng)態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時(shí)變化的對(duì)象中，你無(wú)法用反復(fù)觀察的方法捕捉對(duì)象，也無(wú)法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對(duì)象，動(dòng)態(tài)速寫依靠的是對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過(guò)程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶。
“選定”是動(dòng)態(tài)速寫特有的技術(shù)。選定是指畫(huà)者對(duì)活動(dòng)的對(duì)象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫者面對(duì)自由活動(dòng)的對(duì)象人物，在對(duì)象一系列動(dòng)作中選擇最有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。比方說(shuō)，我們?cè)谶x定一個(gè)人跑步動(dòng)作時(shí)，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動(dòng)態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動(dòng)幅度最大的動(dòng)態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫(huà)出后的效果就會(huì)像是走路而不是跑步了。
對(duì)選定動(dòng)態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個(gè)一次性過(guò)程，而不像素描那樣可以多次反復(fù)地進(jìn)行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫(huà)出的動(dòng)作可能會(huì)流于公式化、概念化。只有憑借對(duì)特定動(dòng)作感受的特殊性，再輔之以對(duì)人體解剖知識(shí)的了解我們才有可能畫(huà)出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來(lái)完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對(duì)這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)記憶補(bǔ)充，才能完整地完成作品。
要在動(dòng)態(tài)速寫訓(xùn)練中做到上述要求，必須學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線”。動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。動(dòng)態(tài)線一般表現(xiàn)在人體動(dòng)作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。抓住動(dòng)態(tài)線對(duì)于畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫是至關(guān)重要的。如何畫(huà)好動(dòng)態(tài)線呢？我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。
（2）畫(huà)動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)勢(shì)并注意動(dòng)態(tài)的重心。
（3）動(dòng)態(tài)線是非常簡(jiǎn)練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的是動(dòng)態(tài)輔助線。
（4）抓住人體的各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。
動(dòng)態(tài)速寫的作畫(huà)步驟是：
（1）認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)對(duì)象，選定典型動(dòng)態(tài)，集中精神，全力完整地感受動(dòng)態(tài)特征。
（2）迅速畫(huà)出主動(dòng)態(tài)線和動(dòng)態(tài)輔助線。
（3）憑觀察或記憶畫(huà)出體積關(guān)系。
（4）迅速畫(huà)出表現(xiàn)動(dòng)勢(shì)的衣紋。
（5）憑觀察和解剖知識(shí)填補(bǔ)細(xì)節(jié)。
（6）按照畫(huà)面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。
（7）刻畫(huà)頭部完成。
作為初學(xué)者，開(kāi)始畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫是有一定困難的。初學(xué)者在剛開(kāi)始畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫時(shí)可以選擇重復(fù)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)對(duì)象進(jìn)行練習(xí)，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)行諸如舞蹈、體育方面的動(dòng)態(tài)練習(xí)。動(dòng)態(tài)速寫是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有常年堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫的硬工夫，為將來(lái)創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇九
一年又一年，同桌換了一個(gè)又一個(gè)，今天說(shuō)說(shuō)我現(xiàn)在的同桌。
我的同桌是個(gè)可愛(ài)的小女孩，她梳長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，大大的眼睛非常有神，喜歡穿紅色的外套與紅色的`小皮鞋，她有一個(gè)自己非常喜歡的芭比娃娃的書(shū)包，每天都背上學(xué)。
我的同桌，她學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，是名副其實(shí)的學(xué)霸，性格也非常好，非常樂(lè)于幫助別的同學(xué)。我記得有一次下雨了，雨下的非常大，我與壯壯都沒(méi)有帶傘，正在發(fā)愁怎么回家的時(shí)候，這時(shí)，我同桌的聲音在我們身后響起，她說(shuō)：“我?guī)隳兀庙樎?，我送你們回家吧，”我與壯壯都高興的說(shuō)：“那就謝謝學(xué)霸了。”那天，我們?nèi)齻€(gè)人撐一把傘，壯壯的家最近，我們把他送到家里，然后我們兩個(gè)一起走。我問(wèn)同桌：“天馬上要黑了，你會(huì)不會(huì)怕呀？要不到我家之后，讓我媽媽送你回去?！蔽业耐勒f(shuō)：“不用了，我家離你家又不遠(yuǎn)，而且我自己也不是第一次走這個(gè)路了，不怕的?！笨斓轿壹业臅r(shí)候，看到同桌的媽媽與我媽媽在路邊正等我們呢。媽媽說(shuō)還怕我成了落湯雞，沒(méi)想到我與同桌一起撐傘回來(lái)。媽媽說(shuō)：“你的同桌真是個(gè)好孩子！”
上個(gè)星期，我們班的小明因?yàn)樯×?，拉下了好幾?jié)課，回到家里我告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“既然你擔(dān)心小明的課，那就去小明家?guī)退a(bǔ)上吧?！蔽衣?tīng)了，笑說(shuō)：“我也是這么想的呢。”
那天放學(xué)之后，我沒(méi)有回家，直接去了小明家里，沒(méi)想到我的同桌也在呢，原來(lái)我同桌從昨天就開(kāi)始來(lái)給小明補(bǔ)課了。
真開(kāi)心，自己有一個(gè)樂(lè)于助人的好同桌。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十
“秋風(fēng)蕭瑟，凄冷如常。于片林之中，看護(hù)一方?！笨茨切⌒〉姆孔永?，似乎端坐著一個(gè)人，他身著黑衣，仔細(xì)一看，原來(lái)是學(xué)校的衛(wèi)士——保安。那屋子，雖小，卻足以守護(hù)一方寧?kù)o。
我記得那次是我第一次離開(kāi)校園，因?yàn)楦忻吧?。保安看著我滿面病態(tài)，臉上依舊是鐵面無(wú)私，按著學(xué)校規(guī)定的流程，才讓我走出校門，但言行之間，明顯多了幾分關(guān)懷和體貼。
寒風(fēng)襲來(lái)，學(xué)校的保安依舊堅(jiān)守在崗位上。秋天已至，清晨或半夜，冷颼颼的的風(fēng)搖動(dòng)著書(shū)上零落的葉子，映照出他們的影子。我們迫不及待地穿上了厚厚的外套，迎面走來(lái)，遇上在校園內(nèi)巡邏的他們。此刻，你呆呆地望著他們的背影，不禁想問(wèn)一聲，為何？我想替他解答：“職責(zé)所在，再苦再累又何妨呢？”
每個(gè)人，都有自己的家。他們也有。但是每日每夜，你總能在校園的角角落落看見(jiàn)他們。或是大門口，或是食堂里，亦或是在操場(chǎng)邊，他們?nèi)缤N身保鏢，時(shí)刻形影不離。他們所站的地方，就是安全的方向。
于他們而言，四季如常。春暖花開(kāi)，炎炎烈陽(yáng)，颯颯秋風(fēng)，凄冷寒冬，他們看過(guò)校園里每一季的變化，他們等過(guò)清晨微露的晨曦。我們始終欠你們一聲，遲到的感謝。
作文素材：人物介紹。
初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫的四種方法。
皋陶人物評(píng)價(jià)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十一
我知道有很多人，但我最熟悉的就是我的媽媽。
我媽媽有一頭黑色的短發(fā)，一雙又長(zhǎng)又細(xì)的.眉毛下有一雙明亮的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子幫助眼睛扛著一副又大又重的眼鏡。媽媽不僅對(duì)我的生活給予了無(wú)微不至的關(guān)懷，還鼓勵(lì)我，幫助我學(xué)習(xí)。
記得二年級(jí)一次數(shù)學(xué)單元考試，我只考了82分，拿到試卷的那一刻，心里想：“慘了，回家后媽媽看了分?jǐn)?shù)一定會(huì)批評(píng)我?！蔽姨嵝牡跄懙鼗丶伊恕；丶液螅瑡寢寙?wèn)我試卷發(fā)了嗎？我支支吾吾地說(shuō)：“還……還沒(méi)有。”媽媽趁我上廁所的時(shí)候從書(shū)包搜出我的試卷，我想這下媽媽肯定會(huì)大發(fā)雷霆，誰(shuí)知媽媽卻很平靜地對(duì)我說(shuō)：“兒子，做人要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，這次考得不理想，只要你再認(rèn)真學(xué)習(xí)，媽媽相信你會(huì)取得好成績(jī)的?！敝?，媽媽找一些關(guān)于角的練習(xí)題讓我練習(xí)，耐心地幫我講解，經(jīng)過(guò)練習(xí)之后，我更好地掌握了角的知識(shí)，并在期末考試取得了全班第一名。我知道這成績(jī)離不開(kāi)媽媽對(duì)我的教導(dǎo)及鼓勵(lì)。
總之，媽媽為我付出了很多，是難以衡量的，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后要孝敬媽媽..
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十二
唐公仆唉，怎么說(shuō)呢?他這個(gè)人呀!有時(shí)候你會(huì)被逗樂(lè)了，覺(jué)得他狡猾得可愛(ài);有時(shí)候，你被氣得喘不過(guò)來(lái)，瞪著他揚(yáng)長(zhǎng)而去的背影，恨不得追上去揍他一頓。其實(shí)，他也不是個(gè)難以捉摸的人，不過(guò)就是我行我素，總是由著性子干，不管別人怎么樣。比如說(shuō)排練集體舞吧。我們已經(jīng)練了一會(huì)兒了，他才挎著書(shū)包，甩著胳膊闖進(jìn)來(lái)，這還是文娛委員去請(qǐng)的。
一看不少女生對(duì)他怒目相視，他頭一歪，吐了吐舌頭，幾女生個(gè)憋不住笑出聲來(lái)。和他跳的那個(gè)女生不愿教他了，說(shuō)他根本不聽(tīng)。他反倒積極起來(lái)，一個(gè)人煞有介事地跳了半天，然后認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)她說(shuō):“你看，我會(huì)了?！蹦莻€(gè)女生也不好再生氣了，花好大勁才繃住臉，點(diǎn)點(diǎn)頭?！３Ｈ堑美蠋煵皇娣?，不時(shí)挨批評(píng)。
我們暗暗同情他，of看他那滿不在乎的樣廣，又覺(jué)得他實(shí)在太倔了，連點(diǎn)兒策略都不講。他蔑視失敗，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家希望長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿的他拿個(gè)跨欄名次，他也練了很久，可預(yù)賽時(shí)，他領(lǐng)先沖到最后一個(gè)欄架，跨時(shí)跌倒了，我們失聲驚叫起來(lái)?；氐桨嗌希纫还找还盏?，但他仍然是滿不在乎的樣子，說(shuō):“要能再來(lái)一次可就好了?！辈还茉趺凑f(shuō)，唐公仆是個(gè)真正的男孩子。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十三
有人說(shuō)，男孩子比女孩子要強(qiáng)。咱們班就不一樣。出了一個(gè)女強(qiáng)人。
中午，太陽(yáng)炙烤著大地，大家熱得直冒汗。勞動(dòng)老師曾老師卻在這個(gè)時(shí)候湊熱鬧說(shuō)：“郭倩，你找?guī)讉€(gè)人去勞動(dòng)室里打掃一下衛(wèi)生?！惫欢挍](méi)說(shuō)，邀了幾個(gè)人一起去了。他們?cè)诶锩婷Φ貌灰鄻?lè)乎，突然有一個(gè)女生叫了起來(lái)；“門被鎖了?！痹瓉?lái)學(xué)前班的一個(gè)老師路過(guò)，以為里面沒(méi)人，就把門鎖了。大伙嚇壞了，平日里膽子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩卻特別冷靜。她對(duì)大家說(shuō)：“別慌，我翻出去。”她敏捷地從窗外的欄桿出翻了出去，然后叫來(lái)了老師?？吹么蠹夷康煽诖簟?BR> 你說(shuō)這個(gè)女強(qiáng)人是不是很厲害？
作文素材：人物介紹。
初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫的四種方法。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十四
我有一位親姐姐，名叫郭文驕。她比我大5歲，今年十八歲。
姐姐有著小麥般的皮膚，長(zhǎng)著又黑又亮的大眼睛，挺拔的鼻梁，一張粉嘟嘟的小嘴，兩只小巧玲瓏的白嫩白嫩的耳朵，，色調(diào)柔和的頭發(fā)，留著清純可愛(ài)的寶寶頭。
我的姐姐是一位招人喜愛(ài)的“假小子”!為什么叫“假小子”呢。
1.因?yàn)榻憬阈愿裰彼?，大大咧咧，做事從不拖泥帶水?.她于同學(xué)關(guān)系十分融洽，互稱“哥們”。
姐姐像男孩子一樣十分有職責(zé)心，并且愛(ài)護(hù)環(huán)境。
我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)垃圾桶。我氣憤地把它丟到了法國(guó)梧桐樹(shù)的下頭任它被風(fēng)兒吹的輕舞飛揚(yáng)。
又走了好一會(huì)，姐姐發(fā)現(xiàn)了垃圾桶，便拉著我飛一般地跑了過(guò)去。扔掉了食品包裝袋，滿意的拍了拍手，回頭望望我，才發(fā)現(xiàn)我的包裝袋早已“不翼而飛”了。
姐姐大聲的質(zhì)問(wèn)道：“你的呢”我用小的連螞蟻都聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“我早給扔了。”姐姐又大聲的吼道：“真沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，和你在一起真丟人”!
說(shuō)完，姐姐便甩手而去，我仍愣在那里，淚不住在眼眶打。“我明白錯(cuò)了”。
我為有這么一位有職責(zé)心，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的`好姐姐為之自豪。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十五
每周上課2節(jié)，其中賞析課1節(jié)，線描課1節(jié)。
賞析課內(nèi)容——。
1、中國(guó)花卉白描。
2、各類風(fēng)景畫(huà)名作。
3、各類動(dòng)物畫(huà)作品。線描課內(nèi)容——。
1、白描花卉臨摹與寫生（根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨镎掌?BR> 2、線描風(fēng)景畫(huà)。
3、線描動(dòng)物畫(huà)。一年級(jí)下學(xué)期：
1、古代人物線描。
2、現(xiàn)代人物線描。速寫課教案/一年級(jí)上學(xué)期。
時(shí)段。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
教學(xué)效果。
第1周至第4周。
1、了解速寫常識(shí)，學(xué)會(huì)削鉛筆、炭筆；
2、賞析中國(guó)工筆畫(huà)、白描畫(huà)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
3、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧。
1、了解速寫常識(shí)（課件《速寫常識(shí)》）；
2、賞析花卉白描（課件《花卉白描》）。
3、臨摹花卉白描（課件《花卉白描》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)（做），以利于學(xué)生掌握規(guī)范的操作步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；對(duì)削筆這類看似簡(jiǎn)單的技巧，老師也應(yīng)該耐心去教，好的繪畫(huà)習(xí)慣是需要從一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)的；線條是最重要的造型要素，臨摹白描畫(huà)十分有利于提高畫(huà)線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為臨摹一幅白描花卉（課件《花卉白描》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、賞析中國(guó)工筆畫(huà)、白描畫(huà)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧。
每周共有賞析課1節(jié)，賞析花卉白描，（課件《花卉白描》）；每周共有線描課1節(jié)，第6周利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)畫(huà)1幅線描寫生，第7周和第8周根據(jù)課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》中的照片各畫(huà)1幅線描寫生。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握規(guī)范的作畫(huà)步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，寫生白描畫(huà)十分有利于提高畫(huà)線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為寫生一幅白描花卉（利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)寫生），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、賞析各類風(fēng)景畫(huà)名作，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類風(fēng)景畫(huà)名作（課件《風(fēng)景畫(huà)名作賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描風(fēng)景（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描風(fēng)景十分有利于提高畫(huà)線技巧；畫(huà)風(fēng)景畫(huà)特別有利于提高構(gòu)圖能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫(huà)一幅風(fēng)景線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
1、賞析各類動(dòng)物畫(huà)作品，開(kāi)闊眼界。培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫(huà)線條技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類動(dòng)物畫(huà)作品（課件《動(dòng)物畫(huà)作品賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描動(dòng)物畫(huà)（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描動(dòng)物十分有利于提高畫(huà)線技巧；畫(huà)動(dòng)物還十分有利于提高造型能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫(huà)一幅動(dòng)物線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
時(shí)段。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
教學(xué)效果。
第1周至第4周。
1、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力；
3、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)、陶冶性情。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：各類動(dòng)物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：古代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。
畫(huà)線描動(dòng)物畫(huà)有利于提高以線造型的能力；臨摹古代人物線描特別有利于提高畫(huà)線的技巧，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，起到陶冶性情的作用。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫(huà)。
實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹古代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖、內(nèi)容取舍、畫(huà)線等技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：景物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫(huà)。
實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、提高處理畫(huà)面的能力及畫(huà)線的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：靜物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。
靜物線描畫(huà)相對(duì)于人物線描畫(huà)來(lái)說(shuō)更容易把握造型，十分有利于學(xué)生集中注意力來(lái)畫(huà)好線條。臨摹現(xiàn)代人物線描是對(duì)學(xué)生速寫能力的綜合訓(xùn)練。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫(huà)。
實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
進(jìn)一步提高以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課2節(jié)，臨摹課1節(jié)。寫生課內(nèi)容：人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。
人物是繪畫(huà)中最有難度的題材，根據(jù)照片畫(huà)人物線描更是對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)高難度訓(xùn)練，它需要學(xué)生具備一些由前一階段訓(xùn)練得到的基本的能力?；A(chǔ)差的同學(xué)仍然需要繼續(xù)進(jìn)行較低難度訓(xùn)練。
效果預(yù)期：大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描人物寫生畫(huà)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十六
他，一米五七的個(gè)子，窄窄的兩肩上，頂著一個(gè)方方正正的大腦袋。他立著的時(shí)候，衣冠不整，衣領(lǐng)像是“強(qiáng)項(xiàng)令”一樣，總也不肯落下，高昂著。而他的衣服總是嬉弄著一副“不團(tuán)結(jié)的面孔”，拉鏈總不肯合二為一。而他本人在凌亂不堪的包裹中直直的立著，極不協(xié)調(diào)。
他總是頂著一堆亂“草垛”，而“草”總是黑油油的，那頂“草帽”倒蓋在頭上，掩蓋著亂草下無(wú)盡的寶藏，什么時(shí)候草垛整平了，才會(huì)顯出無(wú)盡的靈氣。
兩只大耳朵，粘貼在腦袋兩邊，好像總是害羞似的，耳朵上掛著一副眼鏡，透過(guò)鏡片能感覺(jué)到那雙眼睛折射出比太陽(yáng)還強(qiáng)的光芒。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十七
她，就是一位“小人物”，一名普通得不能再普通的小區(qū)保潔工。她從凌晨4點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，出去吃飯時(shí)間，不間斷地拿著大掃帚從這頭掃到那頭，再掃回來(lái)，日日如此。自我記事起，她便在這兒掃著，少說(shuō)也有個(gè)十一二年了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我從一個(gè)懵懂孩童長(zhǎng)成一個(gè)花樣少女，而她，似乎從未改變過(guò)，永遠(yuǎn)都是那玫紅色毛衣套深綠色馬夾中微微駝背的身影，左一下，右一下地掃著落葉、積雪、果實(shí)。我放學(xué)歸來(lái)，她便直直身子，半倚在短短的掃帚上，問(wèn)一句不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話：“放學(xué)啦？”我一句：“嗯，放學(xué)了?！彼?，我亦笑，她彎下腰去掃地，我繼續(xù)往家走。
我不知道她叫什么，多大了，家庭情況如何。有時(shí)我想，我與她日日朝夕相處，為何連她的名字都不知道呢？要不去問(wèn)問(wèn)她吧。但這念頭也僅僅是一閃而過(guò)，很快就被其它的瑣事淹沒(méi)了。
作文素材：人物介紹。
初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫的四種方法。
個(gè)人物業(yè)述職報(bào)告匯編十篇。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十八
下課了，幾個(gè)同學(xué)正在埋頭寫作業(yè)，只見(jiàn)咱們班的'搞笑大王（名字我就不說(shuō)了）一搖一擺地走了過(guò)來(lái)，一邊走一邊唱著：“網(wǎng)上的胡亞芳一回頭，嚇?biāo)缆愤叺囊活^牛；網(wǎng)上的胡亞芳二回頭，長(zhǎng)江之水倒著流，網(wǎng)上的胡亞芳三回頭，哈雷慧星撞地球?！迸赃叺囊粋€(gè)女生好奇地問(wèn)道：“網(wǎng)上的胡亞芳一回頭，為什么會(huì)嚇?biāo)缆愤叺囊活^牛？”那搞笑大王不緊不慢地說(shuō)：“這都不知道，她太丑了麻！”一句話又逗得大家哈哈直笑。
一天中午，我們正在寫作業(yè)，他跑了過(guò)來(lái)，心血來(lái)潮地拿了一只筆，筆頭系上紅領(lǐng)巾，然后抱了一把掃把當(dāng)琴?gòu)椓似饋?lái)。只見(jiàn)他一邊彈，一邊扭動(dòng)著屁股唱著歌：“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)……”正在他彈得正起勁，老師來(lái)了，見(jiàn)他報(bào)著一把掃把，好奇地問(wèn)：“你在干什么？”“我……我在修掃把！”老師笑了笑走了。大伙看他那狼狽的樣子都笑了。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的歌唱得太動(dòng)聽(tīng)了，把老師都吸引來(lái)了?！毙β暩罅恕?BR> 人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十九
我有兩個(gè)姑姑，兩個(gè)姑姑都愛(ài)我，但我最愛(ài)的還是我的.大姑姑。
大姑姑外表溫柔，心地善良，善解人意。她對(duì)我比爸爸媽媽還好，有時(shí)我真把她當(dāng)作我媽媽。每到雙休日，大姑姑就按時(shí)騎著摩托車來(lái)接我去玩。我是個(gè)睡著了被人抱走都醒不過(guò)來(lái)的人，可是每次姑姑一叫我，我就會(huì)像鯉魚(yú)打挺似的一骨碌爬起來(lái)。每次姑姑買什么都不會(huì)忘了我，對(duì)我真是比親身女兒還要親呢!
有誰(shuí)能夠想到，疼我愛(ài)我的姑姑竟會(huì)永遠(yuǎn)地離我而去!
姑姑患有糖尿病。生性開(kāi)朗的她不拿它當(dāng)一回事。想玩什么照玩，想吃什么照吃。終于在一次來(lái)接我的途中癱倒在地?？墒?，姑姑當(dāng)時(shí)以為只是感冒引起的，只叫姑父帶她去祥謙醫(yī)院開(kāi)了些藥。沒(méi)想到病情惡化，送到福州醫(yī)院診斷是糖尿病發(fā)作——要立即搶救!
“天啊，為什么會(huì)這樣，為什么會(huì)這樣!”聽(tīng)到這個(gè)消息，仿佛晴天霹靂，我手腳直哆嗦。盡管我有多么不相信，有多么不愿意，五天以后我還是聽(tīng)到了姑姑去世的消息。噩耗傳來(lái)，我再也忍不住放聲大哭：“姑姑——姑姑——”爺爺奶奶哭得倒在床上。
這樣悲傷的日子持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。我知道我永遠(yuǎn)聽(tīng)不到大姑姑的聲音了，再也見(jiàn)不到大姑姑了!
想著大姑姑對(duì)我的好，我的眼淚再一次奪眶而出——姑姑，我好想你!
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二十
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程：
一，外形與動(dòng)態(tài)（1-2段，1-3分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫生）。
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。作業(yè)：每天20張。
二，體塊與透視（1-4段，3-5分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫生）。
1．各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊2．各部分體塊的扭轉(zhuǎn)。
3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫生。
2．３－５分鐘過(guò)渡形式寫生作業(yè)：每天１０－２０張。
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱。
2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。
3）手臂和腿部的表現(xiàn)。
4）手，腳（鞋子）的刻畫(huà)。3．速寫的形式美法則１）構(gòu)圖與畫(huà)面的均衡。
２）線條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系３）畫(huà)面的整體節(jié)奏和畫(huà)面的重點(diǎn)。
練習(xí)：臨摹與寫生結(jié)合，慢寫與快寫穿插進(jìn)行作業(yè)：每天２０張。
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫練習(xí)。作業(yè)：每天５張。
六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）１）靜物速寫。
２）室內(nèi)外動(dòng)態(tài)人物速寫。
３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）４）默寫。