時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教研室工作計(jì)劃五篇范文篇一
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”為宗旨，著力加強(qiáng)教研管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開展教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展工作，使我校教學(xué)科研工作再創(chuàng)輝煌，再上臺(tái)階。
二、思路與目標(biāo)
嚴(yán)格規(guī)范教研管理，著力強(qiáng)化教師培訓(xùn)，大力開展教學(xué)研究，深入推進(jìn)課堂改革，全力提升教學(xué)質(zhì)量。
三、方法與措施
(一)強(qiáng)化教師管理和培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。
1.建立教師周團(tuán)體學(xué)習(xí)制度。每周定時(shí)間定地點(diǎn)，組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，學(xué)校為教師們供給教育教學(xué)理論書籍，教師們利用課余時(shí)間閱讀、討論，開闊教師的視野，指導(dǎo)他們的實(shí)踐，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)校工作的創(chuàng)新供給了有力的理論支撐。
2.加強(qiáng)教師專業(yè)成長。一是按照學(xué)校制定的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)成長。扎實(shí)落實(shí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手和課堂教學(xué)優(yōu)勝者培養(yǎng)規(guī)劃，努力造就一支能支撐學(xué)校未來發(fā)展的名優(yōu)教師群體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二是加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能。以信息技術(shù)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、教學(xué)模式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)為重點(diǎn)，舉辦形式多樣的校本研修和檢測活動(dòng)，為教師發(fā)展供給展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)、督促、激勵(lì)教師自主成長。12月份舉行“說課標(biāo)、說教材”展示活動(dòng)。三是根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，加強(qiáng)研修，提升教師的綜合素質(zhì)。
3.充分利用課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，有計(jì)劃創(chuàng)造條件選派更多教師走出去參加省內(nèi)外各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流研討活動(dòng)，組織推薦教師進(jìn)取參加上級(jí)部門組織的各類評(píng)先選優(yōu)活動(dòng)。
(二)健全評(píng)價(jià)激勵(lì)，增強(qiáng)教科研動(dòng)力和意識(shí)。
1.教育科研的管理遵循“關(guān)注過程、促進(jìn)發(fā)展”的原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)跟進(jìn)教研組工作，定期對(duì)各學(xué)科組的教研活動(dòng)進(jìn)行跟蹤檢查，促進(jìn)教研工作逐步規(guī)范化、制度化、普及化。各教研組長要組織好每次教研活動(dòng)，真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有資料、定時(shí)間、定地點(diǎn)，使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情景都要進(jìn)行記錄，做好每次教研記錄，教研室加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤。記錄結(jié)果將作為評(píng)定“優(yōu)秀教研組”和教師教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。
2.教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)采取“過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合”、“定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的原則?！斑^程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合”是指既要關(guān)注教師參與教研的基本過程，看教師自主學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題申報(bào)及其實(shí)施、教研活動(dòng)的參與等教研常規(guī)的完成情景，又要看教師的教研成效與論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表情景，對(duì)教師的教研工作進(jìn)行全程關(guān)注和綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的結(jié)果將直接與學(xué)年度評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。
(三)嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)體備課制度，提高團(tuán)體備課質(zhì)量。
進(jìn)一步明確備課組長工作職責(zé)，強(qiáng)化團(tuán)體備課工作，各備課組要認(rèn)真制定備課計(jì)劃，充分發(fā)揮備課組的團(tuán)體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，落實(shí)團(tuán)體備課程序，提高團(tuán)體備課實(shí)效，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的審核修改環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)切合實(shí)際、質(zhì)量可靠的導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的順利推行打好基礎(chǔ)。
進(jìn)一步規(guī)范備課組團(tuán)體備課活動(dòng)，提高各備課組的教研質(zhì)量。每周一次的團(tuán)體備課，集思廣益、取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。學(xué)校班子成員分工跟進(jìn)各教研組指導(dǎo)，教研組長負(fù)責(zé)組織教師教研活動(dòng)的開展。為提高團(tuán)體備課質(zhì)量，教研室在9月份舉行團(tuán)體備課活動(dòng)研討會(huì)。
(四)扎實(shí)實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
本學(xué)期我校繼續(xù)在七、八年級(jí)運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的載體，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案。
經(jīng)過上一學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案使用，各學(xué)科編制和使用導(dǎo)學(xué)案均積累了一些經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期還需要進(jìn)一步完善和提升，需要遵循以下基本原則：⑴主體性(確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體);⑵導(dǎo)學(xué)性(具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用);⑶探究性(盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的資料);⑷層次性(關(guān)照不一樣層次學(xué)生的不一樣要求);⑸開放性(有可供師生完善教和學(xué)的“留白處”);⑹創(chuàng)新性(有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí))。也能熟悉以下基本操作流程：教師個(gè)人備個(gè)案→團(tuán)體研討制定“導(dǎo)學(xué)案”→課堂組織實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)案”→課后反思補(bǔ)充“導(dǎo)學(xué)案”。
為使學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式扎實(shí)實(shí)施，分別舉行導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量、課堂落實(shí)情景檢查(9月份)和全?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式示范觀摩活動(dòng)(11月上旬)及優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)比活動(dòng)(12月份)。
(五)開展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，“以教促研、以研促教”。
各教研組要組織開展教學(xué)觀摩、實(shí)驗(yàn)、示范、達(dá)標(biāo)等交流聽課活動(dòng)和課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，力爭在全校范圍內(nèi)構(gòu)成主動(dòng)聽課，主動(dòng)診斷，主動(dòng)請(qǐng)教，主動(dòng)發(fā)展的良好學(xué)教氛圍，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與融合，真正到達(dá)“以教促研、以研促教”的目的。規(guī)范公開課常規(guī)要求，即公開課(含示范課、觀摩課、評(píng)優(yōu))上課教師有教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，聽課教師有聽課記錄、評(píng)議記錄，及時(shí)聽評(píng)，做到“人人會(huì)說課，課課有人評(píng)”。
進(jìn)取開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，組織和安排好組、校等各級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)提高教師教育科研的本事和水平。一是做好以教研組為單位全校一線教師全員參與的組內(nèi)觀摩活動(dòng);二是做好全?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式示范觀摩活動(dòng);三是舉辦好10月份的首屆微課大賽;四是開展經(jīng)常性的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期聽課不少于16節(jié)(每周一節(jié)以上，除學(xué)校公開課和觀摩課)。教研室對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，使學(xué)校教研工作不斷改善、深入開展。
(六)強(qiáng)化教師課題研究意識(shí)，深化學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。
教師僅有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和本事。我們將以課題為抓手，把骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高。本學(xué)期學(xué)校將整合以往科研成果和現(xiàn)有研究課題，全方位推動(dòng)全校的課題研究工作，充分發(fā)揮教科研在教改中的中心作用，提高教師的課題研究水平。
為了抓好學(xué)校各級(jí)課題組的開展工作，要加強(qiáng)對(duì)已有課題的督查、評(píng)估和指導(dǎo)工作。另外各課題組在學(xué)期初須召開課題組會(huì)議，制訂出本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，確定本學(xué)期課題實(shí)施的目標(biāo)。平時(shí)還要做好活動(dòng)的記載工作、完善臺(tái)帳資料。在期中和期末要對(duì)各課題落實(shí)情景進(jìn)行督查，按期完成中期評(píng)估、結(jié)題等工作。要求課題組成員在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)行探索。在實(shí)踐中思索，在探索中反思，在反思中改善，在改善中發(fā)展，以此提高教師的課題研究工作。
(七)進(jìn)一步完善校本課程的開發(fā)與研究工作。
規(guī)范校本課程管理，制定相應(yīng)的制度，進(jìn)一步完善校本課程的開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)方案，挖掘校內(nèi)外課程資源，充分調(diào)動(dòng)全體教師的進(jìn)取性，發(fā)揮教師特長，努力開發(fā)、實(shí)施校本課程，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，增加校本課程門類，編寫餐前誦讀等校本課程教材，開展形式多樣的校本課程競賽或展示活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的空間，增強(qiáng)校本課程的系統(tǒng)性和實(shí)效性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)興趣與特長。學(xué)校計(jì)劃在學(xué)期末舉行校本課程成果展示活動(dòng)。
(八)做好各功能室和網(wǎng)絡(luò)資源的管理使用工作。
1.做好電教設(shè)備的管理與維護(hù)，提高教育部教學(xué)資源庫和學(xué)科教學(xué)平臺(tái)的使用率，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，建立并充實(shí)學(xué)校教學(xué)資源庫;完善學(xué)校網(wǎng)站，充實(shí)網(wǎng)站資源，進(jìn)取參加優(yōu)秀校本課件資源征集活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。
2.進(jìn)一步做好科技館、錄播教室、高清演播室等功能室的建設(shè)。
3.加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)生個(gè)人空間建設(shè)與閱讀活動(dòng)的整合，使信息技術(shù)學(xué)習(xí)與讀書活動(dòng)相互促進(jìn)，提高信息技術(shù)設(shè)備的使用效益。
(九)扎實(shí)創(chuàng)立教育信息化示范學(xué)校。
今年是教育信息化推進(jìn)年，我校被確定為“教育信息化示范?！?。按照要求，“教育信息化示范?！眲?chuàng)立活動(dòng)須在10月底完成，時(shí)間緊、任務(wù)重，根據(jù)本校實(shí)際，按照制定的學(xué)校教育信息化示范校創(chuàng)立實(shí)施方案，著力推進(jìn)實(shí)施，做很多細(xì)致入微的工作，結(jié)合“教育信息化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，逐項(xiàng)進(jìn)行建設(shè)，力爭10月以前完成創(chuàng)立工作。
結(jié)合教育信息化示范學(xué)校創(chuàng)立的契機(jī)，加強(qiáng)全校信息化教育教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源的作用;加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)一步充實(shí)、完善、豐富教師個(gè)人空間，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)成果的研究和開發(fā)。
(十)進(jìn)取參加各級(jí)組織的教研、教學(xué)競賽活動(dòng)。
組織教師進(jìn)取開展20__年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，把教師注冊(cè)率、“曬課”參與率、優(yōu)課報(bào)名參與率作為我?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)考核的重要指標(biāo)落到實(shí)處;組織參加好20__年中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文(教學(xué)設(shè)計(jì)、案例)及課題階段性成果評(píng)選活動(dòng);指導(dǎo)師生參加實(shí)驗(yàn)技能測試、電腦制作、信息技術(shù)應(yīng)用作品評(píng)比活動(dòng);鼓勵(lì)教師進(jìn)取參加上級(jí)組織的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)等教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等。
我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善方法，不斷創(chuàng)新模式，進(jìn)一步規(guī)范教研管理，著力抓好校本教研，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。重點(diǎn)抓好學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，圍繞教師在課堂教學(xué)中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展校本教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研的時(shí)效性、實(shí)效性，使我們的教研工作構(gòu)成自我的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。以此強(qiáng)化我校的教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。
教研室工作計(jì)劃五篇范文篇二
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持教育科研與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，以實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以校本研究為核心，以課題研究為主線，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師培訓(xùn)為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化教科研意識(shí)，扎實(shí)開展研究，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，努力提高教育科研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、主要工作與措施
(一)深入開展學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)
1.教師的專業(yè)成長離不開教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，將繼續(xù)抓好教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和科研水平。
集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。貫徹圖書借閱制度，以自主學(xué)習(xí)為主，集中學(xué)習(xí)為輔，充分利用學(xué)校既有的圖書資源，開展讀書活動(dòng)，每位教師每學(xué)期對(duì)照進(jìn)度要求閱讀指定書目。本學(xué)期教師指定讀書資料作如下安排：一辦、二辦教師閱讀《教師專業(yè)成長的途徑》;三辦、四辦教師閱讀《教育新理念》;五辦、六辦、七辦、八辦教師閱讀《智慧型教師課堂教學(xué)的組織與實(shí)施》;九辦、十辦、十一辦閱讀《建設(shè)新課程：從理解到行動(dòng)》;分部第一辦公室教師閱讀《做一個(gè)聰明的教師》;分部第二、第三、第四辦公室教師閱讀《智慧型教師有效教學(xué)的關(guān)鍵要素》;分部第五辦公室教師《智慧型教師怎樣聽課評(píng)課》;行政人員及下屬學(xué)校教師閱讀《給教師的一百條新提議》。(每辦借2本傳閱，因教師辦公室人員的調(diào)整，推薦閱讀書目與安排有沖突的，可自行調(diào)換，需到教科室備案)。其次，每月精讀教育刊物中3至5篇重點(diǎn)文章，在閱讀以上書目及文章時(shí)，學(xué)習(xí)的資料與教師發(fā)展中心下發(fā)的《學(xué)習(xí)筆記》《周記本》相結(jié)合，進(jìn)行讀書摘記。聘用教師，《學(xué)習(xí)筆記》本學(xué)期不作要求，以便教師有更多的時(shí)間和精力專注于自身教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.撰寫教育隨筆，讀與寫相結(jié)合。
學(xué)校要求教師每月上交一篇讀書心得(紙質(zhì)稿、手寫)，每篇不少于500字。教師能夠?qū)懽x書后的心得，也能夠運(yùn)用書中的理論撰寫自我的教育故事。教科室每月進(jìn)行讀書心得的考核，并利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展讀書交流會(huì)，進(jìn)行讀書心得評(píng)比，優(yōu)秀的讀書心得將選送雜志投稿。以上讀書活動(dòng)，做到初期有安排，中期有活動(dòng)，每月有考核。由教科室負(fù)責(zé)安排、檢查、考核，年級(jí)組長是辦公室讀書活動(dòng)負(fù)責(zé)人，主要督促本年級(jí)組成員按計(jì)劃完成讀書工作。
3.專家引領(lǐng)與交流學(xué)習(xí)相集合。
學(xué)校將邀請(qǐng)課程改革的有關(guān)專家來校講座、指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師與“大家”對(duì)話，促使教師建立新的教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，提升教學(xué)水平。其次，開展“青年教師成長講壇”活動(dòng)：“教師成長講壇”利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開展，每次均有行政人員領(lǐng)銜，每次由3——4名不一樣年齡層次或不一樣級(jí)別的骨干教師主講?！俺砷L講壇”的資料主要以“教育敘事”“案例分析”等為主，促進(jìn)校內(nèi)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
4.切實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
目前的各類培訓(xùn)與教師職稱評(píng)審、拔尖人才稱號(hào)、教師資格證的考核等息息相關(guān)。教科室將進(jìn)取創(chuàng)造條件，搭建各種平臺(tái)，及時(shí)傳遞各類培訓(xùn)信息，組織、引導(dǎo)、督促教師參加各級(jí)各類各種形式的培訓(xùn)(含網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn))，及時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
(二)抓實(shí)課題研究過程，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效
課題研究是教科室工作重要任務(wù)之一。本學(xué)期教科室將扎實(shí)推進(jìn)市級(jí)、校級(jí)科研課題的研究，并進(jìn)取申報(bào)省級(jí)課題，增強(qiáng)課題研究對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)功能。
1.學(xué)校主課題的研究?！冻擎?zhèn)化建設(shè)背景下，農(nóng)村小學(xué)勞技教育地方資源開發(fā)和利用的實(shí)踐研究》是學(xué)校向__市教科所新申報(bào)的十二五規(guī)劃課題，該項(xiàng)課題要做到邊論證、邊實(shí)施，一方面要做好課題研究方案的制定和論證工作，另一方面，針對(duì)學(xué)校新申報(bào)的省教研室課題《基于“三情”的小學(xué)綜合實(shí)踐特色課程構(gòu)建與校本實(shí)施的研究》，全體教師要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，利用勞技課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課，做好勞技與綜合實(shí)踐的教學(xué)工作，扎實(shí)推進(jìn)研究。
一是用好勞技教材。各年級(jí)組要依據(jù)勞技教材和校本教材，制定好勞技教學(xué)計(jì)劃，備好勞技課教案，認(rèn)真上好勞技課。各班要依據(jù)勞技教材，用好勞技材料包。課后，任課教師和班主任要做好優(yōu)秀勞技作品的搜集和保存工作，定期將優(yōu)秀作品署名后存放，學(xué)校將采用作品展示的形式開展勞技教育成果展示活動(dòng)。
二是用好學(xué)校勞技專用教室，異常是家政室的功能。本學(xué)期，三——六年級(jí)各班繼續(xù)分時(shí)段進(jìn)勞技專用教室進(jìn)行活動(dòng)，具體安排如下：九月份三年級(jí)、十月份四年級(jí)(家政室)、十一月份五年級(jí)(家政室)，十二月份六年級(jí)，參與活動(dòng)的年級(jí)在月初要根據(jù)本年級(jí)勞技校本教材，將活動(dòng)的具體資料、時(shí)間、地點(diǎn)上報(bào)教科室，辦公室主任要協(xié)調(diào)好所管轄的班級(jí)，做到每班上報(bào)的教學(xué)資料盡可能不要雷同，當(dāng)月每班都能進(jìn)勞技專用教室活動(dòng)一次。任課教師要做好活動(dòng)過程資料的采集工作，并及時(shí)以電子稿的方式上傳至教科室ftp指定文件夾內(nèi)，以便考核。全體教師要把勞動(dòng)與技術(shù)教育同家庭生活、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相整合，使學(xué)生養(yǎng)成基本的勞動(dòng)素養(yǎng)，掌握基本的勞動(dòng)技能。
三是有序開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)將突出勞技教育與地方資源的聯(lián)系，凸顯本土特色，將動(dòng)手實(shí)踐和過程記錄相結(jié)合。具體資料由各年級(jí)組組織教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)情集思廣益、群策群力進(jìn)行上報(bào)，再由教科室進(jìn)行審核，確定活動(dòng)主題。
所有參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的班級(jí)，輔導(dǎo)教師要將學(xué)生安全工作放在首位，活動(dòng)前要將資料、要求經(jīng)過學(xué)校信息平臺(tái)，與家長取得聯(lián)系，進(jìn)取尋求家長的參與，做到每次活動(dòng)安全有序開展。各班均要制定好班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、收集好過程資料、布置好成果展示。教師要認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生寫好活動(dòng)作文。本學(xué)期學(xué)校將組織一次市級(jí)勞技課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂展示活動(dòng)，具體要求和辦法屆時(shí)下發(fā)。
2.教師個(gè)人市級(jí)小課題的研究。課題負(fù)責(zé)人要主動(dòng)將自我承擔(dān)的公開課與研究的課題結(jié)合起來，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)課題研究的措施，打造精品課，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。做好過程性原始資料的積累和實(shí)踐性理論提煉，認(rèn)真記錄好《課題研究工作手冊(cè)》。教科室將作跟蹤管理，做好課題的中期檢測、研究資料整理等方面的指導(dǎo)，爭取每個(gè)市級(jí)小課題能順利結(jié)題。以此促進(jìn)學(xué)校小課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。已經(jīng)結(jié)題的市級(jí)小課題或職稱評(píng)審有需求的教師，要進(jìn)取開展新一輪的申報(bào)研究。
3.校級(jí)課題的研究。學(xué)期初，圍繞學(xué)校市級(jí)課題和活力課堂建設(shè)，各課題組負(fù)責(zé)人制定好校級(jí)課題研究方案，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情景，在示范課、教研課、匯報(bào)課等教研活動(dòng)中，把課題研究作為一個(gè)重要資料進(jìn)行，課題組教師在實(shí)踐中要完成“五個(gè)一”，即“一人一課，一人一案，一人一悟(教學(xué)反思)，一人一文(教學(xué)隨筆)，一人一長(教學(xué)特長)”
(三)供給平臺(tái)，促進(jìn)教科研成果的推廣
每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，要做到學(xué)以致用，努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究教育敘事、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)、論文等教科研成果，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
1.本學(xué)期面臨的論文參賽工作比較多，教科室將組織好各級(jí)各類論文評(píng)比選送工作。經(jīng)過論文的參賽，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)的影響力，促進(jìn)教師教育本事的提升。教科室將對(duì)送評(píng)的論文進(jìn)行隨機(jī)抽查，進(jìn)行評(píng)比把關(guān)，堅(jiān)決反對(duì)論文抄襲行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消參評(píng)資格。
2.學(xué)校將進(jìn)取與各類教育刊物聯(lián)系，拓展渠道，為教師論文發(fā)表供給服務(wù)。做到團(tuán)體投稿與個(gè)人投稿相結(jié)合，各辦公室主任要統(tǒng)籌安排好每月一次的論文團(tuán)體投稿工作，做到每學(xué)期每人都有一次論文投稿機(jī)會(huì)。教師投稿不能有任務(wù)觀點(diǎn)，投稿論文不僅僅要注意論文的質(zhì)量，更要注意投稿的方向，要主動(dòng)向教科室推薦有思想、有新意、有特色的，與教學(xué)工作緊密結(jié)合的敘事類千字文。教科室對(duì)每篇文章進(jìn)行審核，對(duì)不貼合要求的文章將不納入辦公室投稿數(shù)量統(tǒng)計(jì)，并將該辦公室納入未完成任務(wù)進(jìn)行考核，論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表率在期末納入辦公室考核。爭取本學(xué)期有更多的教育類文章在報(bào)刊發(fā)表，以提升學(xué)校教科研工作的知名度，激發(fā)教師參與教育科研的熱情。
在新的學(xué)期，我們將緊緊圍繞以課題帶動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展為核心，與廣大教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，真抓實(shí)干，為教師的專業(yè)成長、學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展而不斷努力。
九月份
1.組織全體教師參加“__市教科研論文”的參評(píng)工作;2.2015年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)論文參評(píng)(英語、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng));3.校級(jí)課題的申報(bào)工作;4.制定十二五省級(jí)課題研究方案;5.教師論文投稿;6.三年級(jí)進(jìn)勞技專用教室活動(dòng)
十月份
1.四年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng);2.論文投稿、參評(píng)工作;3.四年級(jí)進(jìn)勞技專用教室活動(dòng)
十一月份
1.__市課改論文及丹陽市論文參評(píng);2.論文投稿;3.五年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng);4.教師撰寫讀書心得;5.五年級(jí)進(jìn)勞技專用教室活動(dòng)
十二月份
1.元旦文娛演出準(zhǔn)備工作;2.校級(jí)課題階段性總結(jié)工作;3.論文投稿;4.教師撰寫教學(xué)反思;5.六年級(jí)進(jìn)勞技專用教室活動(dòng);6.六年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng);7.學(xué)生勞技作品展示活動(dòng);8.四——六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比
一月份
1.校級(jí)課題和市級(jí)小課題過程資料的收集與整理;2.出版《教改實(shí)驗(yàn)》
教研室工作計(jì)劃五篇范文篇三
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校對(duì)教研室工作的要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課題為引領(lǐng)，以教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生發(fā)展為根本，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，發(fā)揮教務(wù)教研處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實(shí)實(shí)開展教務(wù)處的工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，加強(qiáng)教科研和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理工作，全面提升教師業(yè)務(wù)本事，加強(qiáng)過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
(1)加強(qiáng)教研組、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng)和鍛煉，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和團(tuán)體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動(dòng)時(shí)間以提高效率。
(2)嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
(1)認(rèn)真落實(shí)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測。
(2)加強(qiáng)分析評(píng)價(jià)，組織好教學(xué)質(zhì)量分析。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)生本教育新課堂創(chuàng)立研究與實(shí)踐
4、抓好課題研究，做好迎接“雙有效”教學(xué)現(xiàn)場會(huì)工作
三、工作目標(biāo)
1、初一重在習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)平穩(wěn)過渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識(shí)落實(shí)與本事提高。2、以新課堂創(chuàng)立研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，開啟師生智慧，培養(yǎng)學(xué)生各種本事，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)取探索，在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，繼續(xù)深化適合我校學(xué)生發(fā)展的新課堂教學(xué)模式。
4、構(gòu)成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)，和諧共進(jìn)、進(jìn)取向上，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。促成完善學(xué)者型、研究型學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
四、教學(xué)工作管理
1、滲透生本教育思想，構(gòu)建和諧高效課堂模式
全面落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃，努力構(gòu)建貼合生本教育需求的新課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事。注重教法、學(xué)法的研究與落實(shí)，教學(xué)中做到面向中下層，課堂上讓學(xué)生學(xué)好第一遍，在重視學(xué)生知識(shí)積累的前提下，注重學(xué)生本事的培養(yǎng);課堂教學(xué)起點(diǎn)恰當(dāng)，容量適度，落腳點(diǎn)準(zhǔn)，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂鞏固，注重遷移、運(yùn)用;復(fù)習(xí)突出“講、練、評(píng)、補(bǔ)”四結(jié)合，強(qiáng)化答題技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。所有教師都要從研究學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法;更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)本事。
2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益
每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真研究新課標(biāo)思想和理念，異常要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過程：一是認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標(biāo)、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí);二是認(rèn)真上課，要努力提高課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;三是認(rèn)真選編、批改、評(píng)講效能作業(yè)，效能作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評(píng)到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)，任課教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度;四是認(rèn)真輔導(dǎo)，在團(tuán)體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)要科學(xué)合理配置各學(xué)科課時(shí)和輔導(dǎo)時(shí)間;五是認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從批改分析到整合講評(píng)，都要以效果為落腳點(diǎn)。
3、強(qiáng)化團(tuán)體備課，整合教學(xué)資源
加強(qiáng)教研組學(xué)科建設(shè)，抓實(shí)備課組活動(dòng)。進(jìn)取推行“團(tuán)體備課，資源共享，課后反思”的團(tuán)體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動(dòng)，抓實(shí)組內(nèi)聽課活動(dòng)，對(duì)聽課提出更加明確更加具體的要求。年級(jí)學(xué)科備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為已任，貢獻(xiàn)個(gè)人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長分工，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)資料、定中心發(fā)言人;“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息?！傲小奔从兄攸c(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)生本事培養(yǎng)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心資料。
效能作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在經(jīng)過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對(duì)貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對(duì)教學(xué)資料具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對(duì)資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對(duì)參考資料的資料加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要“日日清”“周周清”。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個(gè)有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差);依據(jù)《區(qū)文教體局關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。
5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度
完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評(píng)課等制度;加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市、區(qū)同級(jí)學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流。
6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性
走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐構(gòu)成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組進(jìn)取制訂好各組的課題計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究。
組織骨干示范，引導(dǎo)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，以到達(dá)引領(lǐng)和示范的作用。本期以迎接省課題“雙有效教學(xué)”活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)為契機(jī)，組織一批教師展示新課堂研究匯報(bào)課，同時(shí)加強(qiáng)新聘教師管理工作，使他們盡快進(jìn)入狀態(tài)。教師一學(xué)期聽課不少于10節(jié)，年級(jí)組長、教研組長、備課組長、行政領(lǐng)導(dǎo)不少20節(jié)。組織好教師的論文撰寫、交流、評(píng)比、推廣工作。
7、增強(qiáng)教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序
加強(qiáng)班級(jí)圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、文印室的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時(shí)、賬冊(cè)完整、記錄齊全，為教學(xué)一線供給安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。做好迎接河北省均衡教育檢查工作。
8、組織好教師參加河北省遠(yuǎn)程教育、生本教育等培訓(xùn)工作。
五、具體工作安排：(略)
教研室工作計(jì)劃五篇范文篇四
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以深化基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)規(guī)范精細(xì)和教師專業(yè)發(fā)展為機(jī)制，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育觀，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升中小學(xué)教育教學(xué)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，創(chuàng)新教研工作方式，努力做到潛心研究，盡心指導(dǎo)，熱心服務(wù)，切實(shí)提高教研品質(zhì)，充分發(fā)揮教研室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的職能。
二、總體工思路
根據(jù)縣域教育實(shí)際，在落實(shí)諸要素上進(jìn)取探索，突出提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題：
加強(qiáng)教學(xué)管理——質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)
深化課堂改革——質(zhì)量提高的根本途徑
提升教師專業(yè)素質(zhì)——質(zhì)量提高的重要保障
強(qiáng)化教研重視反思——提升教師品味和教學(xué)質(zhì)量的重要渠道
落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控——質(zhì)量提高的重要手段
三、主要工作、措施
一、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和制度建設(shè)，樹立貼合我縣特點(diǎn)的質(zhì)量觀
1、明確各學(xué)段在注重學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上應(yīng)達(dá)成的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)：幼兒園注重開發(fā)情商智商，培養(yǎng)生活習(xí)慣;小學(xué)注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)行為習(xí)慣;初中注重落實(shí)知能雙基，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;普高注重構(gòu)建知能體系，培養(yǎng)高效學(xué)能。
2、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理考評(píng)制度。繼續(xù)執(zhí)行《旌德縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則》，將學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平和教師專業(yè)發(fā)展水平作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。
3、建立完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。中學(xué)階段繼續(xù)堅(jiān)持優(yōu)良率預(yù)測制度、繼續(xù)堅(jiān)持規(guī)范教學(xué)質(zhì)量檢測，逐步構(gòu)成常態(tài)化、制度化;小學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)監(jiān)測工作管理力度，堅(jiān)持以"抽測為主、統(tǒng)測為輔"的原則，強(qiáng)化對(duì)全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評(píng)價(jià)中，運(yùn)用優(yōu)良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指標(biāo)，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)指標(biāo)多樣化，絕對(duì)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合等原則。引導(dǎo)教學(xué)工作面向全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均衡發(fā)展。
4、引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的評(píng)價(jià)觀和基于教學(xué)改善的質(zhì)量分析，加強(qiáng)對(duì)檢測結(jié)果的深度分析與結(jié)果的運(yùn)用，淡化檢測的甄別功能、注重對(duì)教學(xué)診斷、指導(dǎo)、改善，強(qiáng)化三個(gè)服務(wù)功能：為學(xué)生個(gè)體清晰了解本人的優(yōu)勢和不足，有針對(duì)性改善學(xué)習(xí)服務(wù);為學(xué)校了解本校的教學(xué)質(zhì)量、各班各學(xué)科各教師的情景、教師專業(yè)發(fā)展水平，制定教學(xué)制度服務(wù);為教研部門了解教學(xué)實(shí)況、有針對(duì)性加強(qiáng)教學(xué)研究供給依據(jù)。
5、認(rèn)真開展有關(guān)畢業(yè)班工作的縣情、校情、教情、學(xué)情的調(diào)研工作，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理供給信息支持;認(rèn)真開展課標(biāo)研究、考綱研究、教材研究、試題研究和資料研究，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理供給智力支持;進(jìn)一步明確畢業(yè)教學(xué)管理工作思路：①精心設(shè)計(jì)組織初中畢班教學(xué)研討活動(dòng)，引領(lǐng)初三教師認(rèn)真研究近兩年我省初中學(xué)業(yè)考試試題的資料走向，切實(shí)把握好教學(xué)起點(diǎn)和難度，及時(shí)研究、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，把“夯實(shí)基礎(chǔ)、調(diào)適難度、突出主體”的復(fù)習(xí)思路，貫穿于初三復(fù)習(xí)的全過程、把“自主歸納、合作探究”的復(fù)習(xí)方式，貫穿于復(fù)習(xí)全過程;②加強(qiáng)初中學(xué)科質(zhì)量提升策略研究，堅(jiān)持不懈地抓好復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)“如何關(guān)注前端學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)力培養(yǎng)”、“如何愛護(hù)后三分之一學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”、“如何重視男生，加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)”的三大策略研究。重點(diǎn)抓好初三備考、應(yīng)考工作。③指導(dǎo)各?？茖W(xué)制定畢業(yè)班管理方案。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
7、進(jìn)一步做好“校長姓教”工作，樹立“教學(xué)中心”意識(shí)，建立教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機(jī)制。
二、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化水平
1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)校完善教學(xué)管理制度和機(jī)制：①以管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化為目標(biāo)，按照《宣城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理18條(修訂稿)》的要求，各校進(jìn)一步修訂完善教學(xué)秩序、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)研究等各項(xiàng)教學(xué)管理制度，尤其要修訂那些與新課程實(shí)施不相適應(yīng)的資料，同時(shí)要注意制度的人文性和教師的認(rèn)同感。②把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師進(jìn)取性的基本手段。各校不僅僅要制定貼合本校特點(diǎn)的教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估細(xì)則，還要制定與之相適應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師明確教學(xué)常規(guī)應(yīng)到達(dá)什么程度。③要提高常規(guī)管理的執(zhí)行水平，要解決教學(xué)檢查和反饋不一樣步、反饋與矯正不一樣步等問題，尤其是要重視和關(guān)注課堂教學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。④將教學(xué)常規(guī)納入校本教研之中，各校要善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)中的盲點(diǎn)、難點(diǎn)，以問題的形式，在教研層面加以解決。
2、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)視導(dǎo)制度。修定“旌德縣中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作實(shí)施細(xì)則”，突出教學(xué)視導(dǎo)的重點(diǎn)和針對(duì)性，細(xì)化教學(xué)視導(dǎo)的資料，規(guī)范教學(xué)視導(dǎo)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化視導(dǎo)過程中的認(rèn)真務(wù)實(shí)作風(fēng)，切實(shí)發(fā)揮總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、整改問題和檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的功能。將過程性的視導(dǎo)成績作為學(xué)校管理工作年度考評(píng)的重要依據(jù)之一。
三、進(jìn)一步深化課堂改革，基于常態(tài)，并在試點(diǎn)工作上有突破
1、繼續(xù)組織開展修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在起始年級(jí)堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”的原則，幫忙教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化。提高教師駕馭課標(biāo)、教材、課堂教學(xué)本事。
2、基于“常態(tài)課堂”的教學(xué)變革。著力于常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量底線的堅(jiān)守，認(rèn)認(rèn)真真、一步一個(gè)腳印地把每一節(jié)常態(tài)課上成合格課，讓每一個(gè)學(xué)生都有所獲，都能到達(dá)合格要求。
3、基于“普通教師”的行為改善。教學(xué)變革的主體是每一位教師，立足教師的“最近發(fā)展區(qū)”，讓絕大多數(shù)教師“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”且“能知能會(huì)”，在有效研修中改善教育教學(xué)行為。
基于“有效學(xué)習(xí)”的課堂構(gòu)建。立足學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)問題，以學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的基本要素為切入口，如：學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)興趣等，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)的課堂，教服務(wù)于學(xué)的課堂。
4、以“減負(fù)增效”改革試點(diǎn)為契機(jī)，力爭在作業(yè)的設(shè)計(jì)批閱、學(xué)法指導(dǎo)以及專題課建模上有突破。組織編寫學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和典型課例的精品教案。促進(jìn)課堂教學(xué)改革將從實(shí)踐層面轉(zhuǎn)向技術(shù)層面。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本課程、綜合實(shí)踐課程、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與訓(xùn)練等課程開設(shè)的監(jiān)督指導(dǎo)力度。
四、創(chuàng)設(shè)多種平臺(tái)，提高教師專業(yè)素質(zhì)
1、繼續(xù)開展各項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，為青年教師供給成長和展示的平臺(tái)，把評(píng)比活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)指導(dǎo)的過程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長和新秀輩出的平臺(tái)，并做好教學(xué)比賽之后的跟進(jìn)工作，放大功能。對(duì)青年教師多給予他們一些關(guān)心和指導(dǎo)多供給一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多承擔(dān)一份教學(xué)改革的重任，幫忙他們迅速成長。
2、實(shí)施名師帶動(dòng)策略。①充分發(fā)揮縣、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶動(dòng)作用，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，經(jīng)過以老帶新、以師帶徒、崗位訓(xùn)練、提升自我等方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)新秀的培養(yǎng);②有計(jì)劃地組織開展名師觀摩課、骨干教師巡回教學(xué)、送“優(yōu)質(zhì)課”下鄉(xiāng)到校、課堂診斷與教學(xué)研討等活動(dòng)，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源。③組織骨干教師參與教研室教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的作用，帶動(dòng)全縣教師成長。
3、繼續(xù)深入開展教學(xué)開放日(周)、校際交流等活動(dòng)。以“教學(xué)開放日(周)”活動(dòng)為平臺(tái)，進(jìn)取組織教師參與觀摩研討活動(dòng)，經(jīng)過開放活動(dòng)傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提高。并進(jìn)一步拓寬“教學(xué)開放”活動(dòng)的途徑和空間，使市級(jí)開放、片級(jí)開放、校級(jí)開放和校際聯(lián)動(dòng)等形式多元并存，
五、強(qiáng)化教研重視反思
1、以服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以“___教育教學(xué)工作難題”為切入點(diǎn)，以“課標(biāo)、管理、課堂、練習(xí)、評(píng)價(jià)、學(xué)法、心育”等七個(gè)方面研究作為基層學(xué)校教育科研的核心任務(wù)。堅(jiān)持立足實(shí)踐、聚焦課堂、著眼發(fā)展的原則，努力增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐本事。以課題引領(lǐng)學(xué)科問題的研究，用課題引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。增強(qiáng)課題研究的校本性、針對(duì)性加強(qiáng)課題研究環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控。參與開題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，加強(qiáng)各階段研究的監(jiān)測與指導(dǎo)，做好結(jié)題階段的指導(dǎo)與把關(guān)工作，克服“只立項(xiàng)、草結(jié)題”的現(xiàn)象，提高結(jié)題率。增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究與教科研的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行提升教師教科研本事的平臺(tái)建設(shè)。即將教研組主題教研活動(dòng)作為提升教師教科研本事的平臺(tái)，經(jīng)過加強(qiáng)主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)，把教研組教研活動(dòng)做實(shí)，做出實(shí)效來，讓教師在主題教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)研究，獲得教科研本事的提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。經(jīng)過開展主題教研活動(dòng)及專業(yè)聽評(píng)課制度的構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)取打造富有實(shí)效的校本教研模式，著力解決校本教研過程中存在的教師被動(dòng)參與、過于注重形式、針對(duì)性和序列性差、積累和反思不夠等問題，圍繞高效課堂等熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行主題式、問題化研究，創(chuàng)造性地開展好校本教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
利用優(yōu)勢教研資源，建立健全縣、片、校三級(jí)教研機(jī)構(gòu)“縱向指導(dǎo)、整體聯(lián)動(dòng)、分層落實(shí)”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。①加強(qiáng)校際間的教研活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研資源的整合與互補(bǔ)。②繼續(xù)抓好片級(jí)教研中心、學(xué)校教研組、備課組等基層教研組織建設(shè)，提高基層教研組織的工作水平。③充分發(fā)揮各片教研組的主觀能動(dòng)性和相互間的協(xié)作功能，自覺主動(dòng)開展好每期至少三次的片區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)。
創(chuàng)新教研方式完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度，充分發(fā)揮教研員的職能作用，構(gòu)成“以校為本，分校聯(lián)動(dòng)”、“學(xué)科為本，多科整合”、“骨干為本，全員參與”、“典型引路，以點(diǎn)帶面”的教研網(wǎng)絡(luò)。
立足校本，著力強(qiáng)化校本教研和區(qū)域教研。以中小學(xué)為陣地，以教師為主體，以教師教育教學(xué)中的具體問題為研究問題，以問題解決為目標(biāo)的校本教研、區(qū)域教研是目前中小學(xué)教育研究中具有生命力和實(shí)效性的好形式。
確立主題，注意開展系列化研究。要根據(jù)教師教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，確定研究主題，選擇科學(xué)可行的研究方法，組織教師團(tuán)體攻關(guān)，合作研究，使教師的研究成為系列，構(gòu)成合力，呈現(xiàn)整體有序狀態(tài)。
六、有關(guān)自身建設(shè)
1、增強(qiáng)職責(zé)感，進(jìn)一步明確自我的職責(zé)，樹立研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的意識(shí)。
2、堅(jiān)持教研室的理論學(xué)習(xí)和工作例會(huì)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立教研員研修機(jī)制，不斷提高教研員政治素質(zhì)、理論水平，提升四種本事：課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)本事、有效教研活動(dòng)的組織本事、命題及評(píng)價(jià)本事、課題研究本事。
3、突出教研工作重點(diǎn)。①經(jīng)過教學(xué)管理和教學(xué)視導(dǎo)等手段，幫忙薄弱學(xué)校提高教學(xué)管理水平，構(gòu)建提升教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制②加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)，增加針對(duì)薄弱學(xué)科的教研活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。③加強(qiáng)對(duì)年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)，重在掌握教學(xué)常規(guī)的，提高教材把握本事和課堂教學(xué)能。
4、注重研訓(xùn)的實(shí)效性。教研員學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，要按照實(shí)際培訓(xùn)的情景，采取講座、組織學(xué)習(xí)、發(fā)布信息、發(fā)表培訓(xùn)心得等形式，以發(fā)揮學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的最大化。
5、認(rèn)真落實(shí)教研員聯(lián)系片級(jí)教研中心制度，加強(qiáng)與學(xué)會(huì)的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)的作用。
教研室工作計(jì)劃五篇范文篇五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校的教科研工作將繼續(xù)以國家和江蘇省的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010--20_)為指針，以《揚(yáng)州市教育科研“十三五”發(fā)展規(guī)劃》(20__—20_)為指導(dǎo)，根據(jù)《高郵市教育局20__年秋季工作要點(diǎn)》的總體部署，按照教科研為教育決策服務(wù)、為教學(xué)改革服務(wù)、為教師成長服務(wù)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的總體思路和原則，緊緊抓住“教育質(zhì)量”這個(gè)中心議題，以課堂改革為突破口，聚焦課堂，分析課堂，研究課堂，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量;緊緊抓住“學(xué)生的主體發(fā)展”這個(gè)終極目標(biāo)，引導(dǎo)教師花大力氣了解學(xué)生的需求，研究學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，探索促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的有效策略，引導(dǎo)教師廣泛閱讀介紹名師的班級(jí)管理和課堂管理的經(jīng)驗(yàn)的書籍，反思追問自我在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的問題的原因，進(jìn)取跟進(jìn)自我的教育教學(xué)改革的行動(dòng)，在實(shí)踐中研究，在研究中成長，從而不斷提升教師的成就感和職業(yè)幸福感。與此同時(shí)，我們還將努力搭建“教61研61訓(xùn)”一體化的校本研修平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師聆聽專家的講座報(bào)告，觀摩名師的課堂教學(xué)的實(shí)況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師在校內(nèi)加強(qiáng)跨學(xué)科聽課，增進(jìn)同行間的切磋、交流和相互啟迪。對(duì)課題研究我們將探尋一條更為務(wù)實(shí)科學(xué)的路徑，也就是讓從教師現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和歸納問題，
將問題的提煉和解決轉(zhuǎn)化為課題研究的過程，將教育教學(xué)課題的研究與教師的高效課堂的建設(shè)緊密結(jié)合，將進(jìn)修學(xué)校的教師培訓(xùn)課題的研究與教師培訓(xùn)的課程開發(fā)實(shí)施的過程的有機(jī)融合，使學(xué)校教科研工作與師訓(xùn)干訓(xùn)的進(jìn)修文化水乳交融，相得益彰。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、以“校本培訓(xùn)”為平臺(tái)，增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，激發(fā)教師的教科研熱情，提高教師的教科研本事。
2、以“校本教研”為載體，推進(jìn)課堂教學(xué)的改革進(jìn)程，以有效教學(xué)的研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、以“課題管理”為依托，強(qiáng)化教師的課題研究職責(zé)，提升教師的課題研究本事，使教師在課題研究中成長，在課題研究中發(fā)展。
4、以“教師讀書工程”為抓手，培養(yǎng)教師勤于閱讀、樂于積累的習(xí)慣，讓教育名著為教師的專業(yè)成長和教學(xué)研究供給新鮮的思想源泉和有力的理論支撐。
三、具體措施：
1、校本培訓(xùn)與教師讀書工程
⑴開展“高效課堂”教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，不斷提高課堂創(chuàng)新的實(shí)踐本事。要求教師根據(jù)自我的專業(yè)、興趣和偏好與同事組建學(xué)習(xí)研究共同體，相互切磋，相互交流有關(guān)高效課堂和有效管理的基本理論，深入探討如何把課堂創(chuàng)新的基本理念和有效管理的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，探尋完善自我的課堂管理和學(xué)科教學(xué)的有效策略，以構(gòu)成自我的教學(xué)個(gè)性并提升學(xué)校課程文化的品位。
⑵定期向全體教師推薦尹建莉著的《最美的教育最簡單》、周國平著的《周國平論教育》，陳佑清著的《有效教學(xué)》等教育著作。要求撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)對(duì)有效教學(xué)、高效課堂等問題的理解和思考。
⑶定期組織骨干教師開設(shè)示范課，組織年青教師開設(shè)研討課，組織對(duì)教育教學(xué)業(yè)務(wù)比較熟悉的成熟教師開設(shè)觀摩課，要求聽課教師也按照備課、觀課、記錄、整理、分析、反思的研究程序開展觀課活動(dòng)，撰寫課堂觀察的研究報(bào)告。
⑷繼續(xù)利用“教學(xué)新時(shí)空”等網(wǎng)絡(luò)視頻資源，觀摩名師的教學(xué)視頻，領(lǐng)悟名師講課的教學(xué)理念和思想精髓。
2、校本教研與課題研究
根據(jù)我校20__年度校本培訓(xùn)的計(jì)劃安排，我們將進(jìn)行高郵市級(jí)課題的立項(xiàng)與研究以及課堂公開教學(xué)展示活動(dòng)，為了做好這些工作，我們打算統(tǒng)籌安排，提前準(zhǔn)備，為此，我們將開展以下幾方面工作：
⑴暑假前，布置教師經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀中小學(xué)幼兒園《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、2011年新修訂的各學(xué)科《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，全面透徹了解當(dāng)前形勢下國家對(duì)教師的基本素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐本事的要求，參照要求，對(duì)照自身?xiàng)l件，篩選出適宜的研究課題，并利用暑假搜集資料，梳理思路，為課題立項(xiàng)做好充分的準(zhǔn)備。開學(xué)后，組織教師商討學(xué)校課題研究的總體規(guī)劃、工作思路、研究方法和考評(píng)方案。印發(fā)《校本課程綱要》的編寫文樣和《課題研究工作日志》，力求讓全體教師都參與課題的敘事行動(dòng)研究，盡力按照規(guī)定要求撰寫培訓(xùn)課程的規(guī)范文本。
⑵要求全體教師對(duì)教育教學(xué)中的問題堅(jiān)持高度的敏感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、勤于記錄、善于反思、進(jìn)取改善，樂于探究因果得失，并且以教育日志或教育隨筆或反思筆記的形式整理成文，在《課題研究工作日志》中加以記載。組織教師教育教學(xué)沙龍，就關(guān)注和困惑的問題進(jìn)行交流切磋。
⑶力爭人人參與課題研究，力求完成三項(xiàng)高郵市市級(jí)課題的申報(bào)與立項(xiàng)，組織相關(guān)課題的主持人落實(shí)研究計(jì)劃、研究措施、研究成果的預(yù)期呈現(xiàn)形式和時(shí)間表。
⑷繼續(xù)開展校內(nèi)公開教學(xué)周活動(dòng)，把教育教學(xué)管理的精致化要求貫徹到位，落實(shí)到人，促進(jìn)教師將外在的檢查與監(jiān)督內(nèi)化為自我監(jiān)控的習(xí)慣與素養(yǎng)。
⑸組織全體教師參加進(jìn)取撰寫教育教學(xué)論文，勇于投稿和參加各級(jí)各類論文大賽，提高教師的教學(xué)論文寫作水平，提升教師的教育科研本事。
四、具體安排：
九月份：
1、制定新學(xué)期教科室工作計(jì)劃。
2、下發(fā)《校內(nèi)公開教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表》，成立教師課堂觀察與合作研究共同體，商討研究主題。
3、向教師推薦尹建莉著的《最美的教育最簡單》，要求按周次供給讀書筆記以便交流。
十月份：
1、組織全校教師參加江蘇省應(yīng)時(shí)性網(wǎng)絡(luò)競賽活動(dòng)。
2、要求全校教師每人設(shè)計(jì)一份教師職務(wù)培訓(xùn)的需求問卷調(diào)查表，每人寫一份有關(guān)教師培訓(xùn)的方案策劃書。
3、向全體教師推薦周國平著的《周國平論教育》，要求撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得。
十一月份：
1、組織三次校內(nèi)教學(xué)觀課議課活動(dòng)。
2、組織教師撰寫教育教學(xué)論文。
十二月份：
1、組織三次校內(nèi)教學(xué)觀課議課活動(dòng)。
2、交流評(píng)議教師的課題研究教育日志、聽課筆記、教學(xué)案頭資料等。
3、對(duì)教師的讀書筆記和課堂觀察研究報(bào)告以及教育教學(xué)論文進(jìn)行整理并匯編成冊(cè)。
一月份：
做好學(xué)校教科室工作總結(jié)。
教研室工作計(jì)劃五篇范文篇一
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”為宗旨，著力加強(qiáng)教研管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開展教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展工作，使我校教學(xué)科研工作再創(chuàng)輝煌，再上臺(tái)階。
二、思路與目標(biāo)
嚴(yán)格規(guī)范教研管理，著力強(qiáng)化教師培訓(xùn)，大力開展教學(xué)研究，深入推進(jìn)課堂改革，全力提升教學(xué)質(zhì)量。
三、方法與措施
(一)強(qiáng)化教師管理和培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。
1.建立教師周團(tuán)體學(xué)習(xí)制度。每周定時(shí)間定地點(diǎn)，組織教師學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，學(xué)校為教師們供給教育教學(xué)理論書籍，教師們利用課余時(shí)間閱讀、討論，開闊教師的視野，指導(dǎo)他們的實(shí)踐，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)校工作的創(chuàng)新供給了有力的理論支撐。
2.加強(qiáng)教師專業(yè)成長。一是按照學(xué)校制定的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)成長。扎實(shí)落實(shí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手和課堂教學(xué)優(yōu)勝者培養(yǎng)規(guī)劃，努力造就一支能支撐學(xué)校未來發(fā)展的名優(yōu)教師群體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二是加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能。以信息技術(shù)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、教學(xué)模式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)為重點(diǎn)，舉辦形式多樣的校本研修和檢測活動(dòng)，為教師發(fā)展供給展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)、督促、激勵(lì)教師自主成長。12月份舉行“說課標(biāo)、說教材”展示活動(dòng)。三是根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，加強(qiáng)研修，提升教師的綜合素質(zhì)。
3.充分利用課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，有計(jì)劃創(chuàng)造條件選派更多教師走出去參加省內(nèi)外各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流研討活動(dòng)，組織推薦教師進(jìn)取參加上級(jí)部門組織的各類評(píng)先選優(yōu)活動(dòng)。
(二)健全評(píng)價(jià)激勵(lì)，增強(qiáng)教科研動(dòng)力和意識(shí)。
1.教育科研的管理遵循“關(guān)注過程、促進(jìn)發(fā)展”的原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)跟進(jìn)教研組工作，定期對(duì)各學(xué)科組的教研活動(dòng)進(jìn)行跟蹤檢查，促進(jìn)教研工作逐步規(guī)范化、制度化、普及化。各教研組長要組織好每次教研活動(dòng)，真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有資料、定時(shí)間、定地點(diǎn)，使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情景都要進(jìn)行記錄，做好每次教研記錄，教研室加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤。記錄結(jié)果將作為評(píng)定“優(yōu)秀教研組”和教師教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。
2.教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)采取“過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合”、“定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的原則?！斑^程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合”是指既要關(guān)注教師參與教研的基本過程，看教師自主學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題申報(bào)及其實(shí)施、教研活動(dòng)的參與等教研常規(guī)的完成情景，又要看教師的教研成效與論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表情景，對(duì)教師的教研工作進(jìn)行全程關(guān)注和綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的結(jié)果將直接與學(xué)年度評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。
(三)嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)體備課制度，提高團(tuán)體備課質(zhì)量。
進(jìn)一步明確備課組長工作職責(zé)，強(qiáng)化團(tuán)體備課工作，各備課組要認(rèn)真制定備課計(jì)劃，充分發(fā)揮備課組的團(tuán)體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，落實(shí)團(tuán)體備課程序，提高團(tuán)體備課實(shí)效，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的審核修改環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)切合實(shí)際、質(zhì)量可靠的導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的順利推行打好基礎(chǔ)。
進(jìn)一步規(guī)范備課組團(tuán)體備課活動(dòng)，提高各備課組的教研質(zhì)量。每周一次的團(tuán)體備課，集思廣益、取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。學(xué)校班子成員分工跟進(jìn)各教研組指導(dǎo)，教研組長負(fù)責(zé)組織教師教研活動(dòng)的開展。為提高團(tuán)體備課質(zhì)量，教研室在9月份舉行團(tuán)體備課活動(dòng)研討會(huì)。
(四)扎實(shí)實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
本學(xué)期我校繼續(xù)在七、八年級(jí)運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的載體，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案。
經(jīng)過上一學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案使用，各學(xué)科編制和使用導(dǎo)學(xué)案均積累了一些經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期還需要進(jìn)一步完善和提升，需要遵循以下基本原則：⑴主體性(確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體);⑵導(dǎo)學(xué)性(具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用);⑶探究性(盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的資料);⑷層次性(關(guān)照不一樣層次學(xué)生的不一樣要求);⑸開放性(有可供師生完善教和學(xué)的“留白處”);⑹創(chuàng)新性(有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí))。也能熟悉以下基本操作流程：教師個(gè)人備個(gè)案→團(tuán)體研討制定“導(dǎo)學(xué)案”→課堂組織實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)案”→課后反思補(bǔ)充“導(dǎo)學(xué)案”。
為使學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式扎實(shí)實(shí)施，分別舉行導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量、課堂落實(shí)情景檢查(9月份)和全?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式示范觀摩活動(dòng)(11月上旬)及優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)比活動(dòng)(12月份)。
(五)開展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，“以教促研、以研促教”。
各教研組要組織開展教學(xué)觀摩、實(shí)驗(yàn)、示范、達(dá)標(biāo)等交流聽課活動(dòng)和課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，力爭在全校范圍內(nèi)構(gòu)成主動(dòng)聽課，主動(dòng)診斷，主動(dòng)請(qǐng)教，主動(dòng)發(fā)展的良好學(xué)教氛圍，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與融合，真正到達(dá)“以教促研、以研促教”的目的。規(guī)范公開課常規(guī)要求，即公開課(含示范課、觀摩課、評(píng)優(yōu))上課教師有教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，聽課教師有聽課記錄、評(píng)議記錄，及時(shí)聽評(píng)，做到“人人會(huì)說課，課課有人評(píng)”。
進(jìn)取開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，組織和安排好組、校等各級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)提高教師教育科研的本事和水平。一是做好以教研組為單位全校一線教師全員參與的組內(nèi)觀摩活動(dòng);二是做好全?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式示范觀摩活動(dòng);三是舉辦好10月份的首屆微課大賽;四是開展經(jīng)常性的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期聽課不少于16節(jié)(每周一節(jié)以上，除學(xué)校公開課和觀摩課)。教研室對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，使學(xué)校教研工作不斷改善、深入開展。
(六)強(qiáng)化教師課題研究意識(shí)，深化學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。
教師僅有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和本事。我們將以課題為抓手，把骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高。本學(xué)期學(xué)校將整合以往科研成果和現(xiàn)有研究課題，全方位推動(dòng)全校的課題研究工作，充分發(fā)揮教科研在教改中的中心作用，提高教師的課題研究水平。
為了抓好學(xué)校各級(jí)課題組的開展工作，要加強(qiáng)對(duì)已有課題的督查、評(píng)估和指導(dǎo)工作。另外各課題組在學(xué)期初須召開課題組會(huì)議，制訂出本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，確定本學(xué)期課題實(shí)施的目標(biāo)。平時(shí)還要做好活動(dòng)的記載工作、完善臺(tái)帳資料。在期中和期末要對(duì)各課題落實(shí)情景進(jìn)行督查，按期完成中期評(píng)估、結(jié)題等工作。要求課題組成員在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)行探索。在實(shí)踐中思索，在探索中反思，在反思中改善，在改善中發(fā)展，以此提高教師的課題研究工作。
(七)進(jìn)一步完善校本課程的開發(fā)與研究工作。
規(guī)范校本課程管理，制定相應(yīng)的制度，進(jìn)一步完善校本課程的開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)方案，挖掘校內(nèi)外課程資源，充分調(diào)動(dòng)全體教師的進(jìn)取性，發(fā)揮教師特長，努力開發(fā)、實(shí)施校本課程，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，增加校本課程門類，編寫餐前誦讀等校本課程教材，開展形式多樣的校本課程競賽或展示活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的空間，增強(qiáng)校本課程的系統(tǒng)性和實(shí)效性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)興趣與特長。學(xué)校計(jì)劃在學(xué)期末舉行校本課程成果展示活動(dòng)。
(八)做好各功能室和網(wǎng)絡(luò)資源的管理使用工作。
1.做好電教設(shè)備的管理與維護(hù)，提高教育部教學(xué)資源庫和學(xué)科教學(xué)平臺(tái)的使用率，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，建立并充實(shí)學(xué)校教學(xué)資源庫;完善學(xué)校網(wǎng)站，充實(shí)網(wǎng)站資源，進(jìn)取參加優(yōu)秀校本課件資源征集活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。
2.進(jìn)一步做好科技館、錄播教室、高清演播室等功能室的建設(shè)。
3.加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)生個(gè)人空間建設(shè)與閱讀活動(dòng)的整合，使信息技術(shù)學(xué)習(xí)與讀書活動(dòng)相互促進(jìn)，提高信息技術(shù)設(shè)備的使用效益。
(九)扎實(shí)創(chuàng)立教育信息化示范學(xué)校。
今年是教育信息化推進(jìn)年，我校被確定為“教育信息化示范?！?。按照要求，“教育信息化示范?！眲?chuàng)立活動(dòng)須在10月底完成，時(shí)間緊、任務(wù)重，根據(jù)本校實(shí)際，按照制定的學(xué)校教育信息化示范校創(chuàng)立實(shí)施方案，著力推進(jìn)實(shí)施，做很多細(xì)致入微的工作，結(jié)合“教育信息化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，逐項(xiàng)進(jìn)行建設(shè)，力爭10月以前完成創(chuàng)立工作。
結(jié)合教育信息化示范學(xué)校創(chuàng)立的契機(jī)，加強(qiáng)全校信息化教育教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源的作用;加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)一步充實(shí)、完善、豐富教師個(gè)人空間，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)成果的研究和開發(fā)。
(十)進(jìn)取參加各級(jí)組織的教研、教學(xué)競賽活動(dòng)。
組織教師進(jìn)取開展20__年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，把教師注冊(cè)率、“曬課”參與率、優(yōu)課報(bào)名參與率作為我?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)考核的重要指標(biāo)落到實(shí)處;組織參加好20__年中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文(教學(xué)設(shè)計(jì)、案例)及課題階段性成果評(píng)選活動(dòng);指導(dǎo)師生參加實(shí)驗(yàn)技能測試、電腦制作、信息技術(shù)應(yīng)用作品評(píng)比活動(dòng);鼓勵(lì)教師進(jìn)取參加上級(jí)組織的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)等教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等。
我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善方法，不斷創(chuàng)新模式，進(jìn)一步規(guī)范教研管理，著力抓好校本教研，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。重點(diǎn)抓好學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，圍繞教師在課堂教學(xué)中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展校本教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研的時(shí)效性、實(shí)效性，使我們的教研工作構(gòu)成自我的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。以此強(qiáng)化我校的教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。
教研室工作計(jì)劃五篇范文篇二
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持教育科研與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，以實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以校本研究為核心，以課題研究為主線，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師培訓(xùn)為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化教科研意識(shí)，扎實(shí)開展研究，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，努力提高教育科研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、主要工作與措施
(一)深入開展學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)
1.教師的專業(yè)成長離不開教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，將繼續(xù)抓好教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和科研水平。
集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。貫徹圖書借閱制度，以自主學(xué)習(xí)為主，集中學(xué)習(xí)為輔，充分利用學(xué)校既有的圖書資源，開展讀書活動(dòng)，每位教師每學(xué)期對(duì)照進(jìn)度要求閱讀指定書目。本學(xué)期教師指定讀書資料作如下安排：一辦、二辦教師閱讀《教師專業(yè)成長的途徑》;三辦、四辦教師閱讀《教育新理念》;五辦、六辦、七辦、八辦教師閱讀《智慧型教師課堂教學(xué)的組織與實(shí)施》;九辦、十辦、十一辦閱讀《建設(shè)新課程：從理解到行動(dòng)》;分部第一辦公室教師閱讀《做一個(gè)聰明的教師》;分部第二、第三、第四辦公室教師閱讀《智慧型教師有效教學(xué)的關(guān)鍵要素》;分部第五辦公室教師《智慧型教師怎樣聽課評(píng)課》;行政人員及下屬學(xué)校教師閱讀《給教師的一百條新提議》。(每辦借2本傳閱，因教師辦公室人員的調(diào)整，推薦閱讀書目與安排有沖突的，可自行調(diào)換，需到教科室備案)。其次，每月精讀教育刊物中3至5篇重點(diǎn)文章，在閱讀以上書目及文章時(shí)，學(xué)習(xí)的資料與教師發(fā)展中心下發(fā)的《學(xué)習(xí)筆記》《周記本》相結(jié)合，進(jìn)行讀書摘記。聘用教師，《學(xué)習(xí)筆記》本學(xué)期不作要求，以便教師有更多的時(shí)間和精力專注于自身教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.撰寫教育隨筆，讀與寫相結(jié)合。
學(xué)校要求教師每月上交一篇讀書心得(紙質(zhì)稿、手寫)，每篇不少于500字。教師能夠?qū)懽x書后的心得，也能夠運(yùn)用書中的理論撰寫自我的教育故事。教科室每月進(jìn)行讀書心得的考核，并利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展讀書交流會(huì)，進(jìn)行讀書心得評(píng)比，優(yōu)秀的讀書心得將選送雜志投稿。以上讀書活動(dòng)，做到初期有安排，中期有活動(dòng)，每月有考核。由教科室負(fù)責(zé)安排、檢查、考核，年級(jí)組長是辦公室讀書活動(dòng)負(fù)責(zé)人，主要督促本年級(jí)組成員按計(jì)劃完成讀書工作。
3.專家引領(lǐng)與交流學(xué)習(xí)相集合。
學(xué)校將邀請(qǐng)課程改革的有關(guān)專家來校講座、指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師與“大家”對(duì)話，促使教師建立新的教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，提升教學(xué)水平。其次，開展“青年教師成長講壇”活動(dòng)：“教師成長講壇”利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開展，每次均有行政人員領(lǐng)銜，每次由3——4名不一樣年齡層次或不一樣級(jí)別的骨干教師主講?！俺砷L講壇”的資料主要以“教育敘事”“案例分析”等為主，促進(jìn)校內(nèi)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
4.切實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
目前的各類培訓(xùn)與教師職稱評(píng)審、拔尖人才稱號(hào)、教師資格證的考核等息息相關(guān)。教科室將進(jìn)取創(chuàng)造條件，搭建各種平臺(tái)，及時(shí)傳遞各類培訓(xùn)信息，組織、引導(dǎo)、督促教師參加各級(jí)各類各種形式的培訓(xùn)(含網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn))，及時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
(二)抓實(shí)課題研究過程，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效
課題研究是教科室工作重要任務(wù)之一。本學(xué)期教科室將扎實(shí)推進(jìn)市級(jí)、校級(jí)科研課題的研究，并進(jìn)取申報(bào)省級(jí)課題，增強(qiáng)課題研究對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)功能。
1.學(xué)校主課題的研究?！冻擎?zhèn)化建設(shè)背景下，農(nóng)村小學(xué)勞技教育地方資源開發(fā)和利用的實(shí)踐研究》是學(xué)校向__市教科所新申報(bào)的十二五規(guī)劃課題，該項(xiàng)課題要做到邊論證、邊實(shí)施，一方面要做好課題研究方案的制定和論證工作，另一方面，針對(duì)學(xué)校新申報(bào)的省教研室課題《基于“三情”的小學(xué)綜合實(shí)踐特色課程構(gòu)建與校本實(shí)施的研究》，全體教師要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，利用勞技課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課，做好勞技與綜合實(shí)踐的教學(xué)工作，扎實(shí)推進(jìn)研究。
一是用好勞技教材。各年級(jí)組要依據(jù)勞技教材和校本教材，制定好勞技教學(xué)計(jì)劃，備好勞技課教案，認(rèn)真上好勞技課。各班要依據(jù)勞技教材，用好勞技材料包。課后，任課教師和班主任要做好優(yōu)秀勞技作品的搜集和保存工作，定期將優(yōu)秀作品署名后存放，學(xué)校將采用作品展示的形式開展勞技教育成果展示活動(dòng)。
二是用好學(xué)校勞技專用教室，異常是家政室的功能。本學(xué)期，三——六年級(jí)各班繼續(xù)分時(shí)段進(jìn)勞技專用教室進(jìn)行活動(dòng)，具體安排如下：九月份三年級(jí)、十月份四年級(jí)(家政室)、十一月份五年級(jí)(家政室)，十二月份六年級(jí)，參與活動(dòng)的年級(jí)在月初要根據(jù)本年級(jí)勞技校本教材，將活動(dòng)的具體資料、時(shí)間、地點(diǎn)上報(bào)教科室，辦公室主任要協(xié)調(diào)好所管轄的班級(jí)，做到每班上報(bào)的教學(xué)資料盡可能不要雷同，當(dāng)月每班都能進(jìn)勞技專用教室活動(dòng)一次。任課教師要做好活動(dòng)過程資料的采集工作，并及時(shí)以電子稿的方式上傳至教科室ftp指定文件夾內(nèi)，以便考核。全體教師要把勞動(dòng)與技術(shù)教育同家庭生活、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相整合，使學(xué)生養(yǎng)成基本的勞動(dòng)素養(yǎng)，掌握基本的勞動(dòng)技能。
三是有序開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)將突出勞技教育與地方資源的聯(lián)系，凸顯本土特色，將動(dòng)手實(shí)踐和過程記錄相結(jié)合。具體資料由各年級(jí)組組織教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)情集思廣益、群策群力進(jìn)行上報(bào)，再由教科室進(jìn)行審核，確定活動(dòng)主題。
所有參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的班級(jí)，輔導(dǎo)教師要將學(xué)生安全工作放在首位，活動(dòng)前要將資料、要求經(jīng)過學(xué)校信息平臺(tái)，與家長取得聯(lián)系，進(jìn)取尋求家長的參與，做到每次活動(dòng)安全有序開展。各班均要制定好班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、收集好過程資料、布置好成果展示。教師要認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生寫好活動(dòng)作文。本學(xué)期學(xué)校將組織一次市級(jí)勞技課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂展示活動(dòng)，具體要求和辦法屆時(shí)下發(fā)。
2.教師個(gè)人市級(jí)小課題的研究。課題負(fù)責(zé)人要主動(dòng)將自我承擔(dān)的公開課與研究的課題結(jié)合起來，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)課題研究的措施，打造精品課，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。做好過程性原始資料的積累和實(shí)踐性理論提煉，認(rèn)真記錄好《課題研究工作手冊(cè)》。教科室將作跟蹤管理，做好課題的中期檢測、研究資料整理等方面的指導(dǎo)，爭取每個(gè)市級(jí)小課題能順利結(jié)題。以此促進(jìn)學(xué)校小課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。已經(jīng)結(jié)題的市級(jí)小課題或職稱評(píng)審有需求的教師，要進(jìn)取開展新一輪的申報(bào)研究。
3.校級(jí)課題的研究。學(xué)期初，圍繞學(xué)校市級(jí)課題和活力課堂建設(shè)，各課題組負(fù)責(zé)人制定好校級(jí)課題研究方案，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情景，在示范課、教研課、匯報(bào)課等教研活動(dòng)中，把課題研究作為一個(gè)重要資料進(jìn)行，課題組教師在實(shí)踐中要完成“五個(gè)一”，即“一人一課，一人一案，一人一悟(教學(xué)反思)，一人一文(教學(xué)隨筆)，一人一長(教學(xué)特長)”
(三)供給平臺(tái)，促進(jìn)教科研成果的推廣
每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，要做到學(xué)以致用，努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究教育敘事、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)、論文等教科研成果，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
1.本學(xué)期面臨的論文參賽工作比較多，教科室將組織好各級(jí)各類論文評(píng)比選送工作。經(jīng)過論文的參賽，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)的影響力，促進(jìn)教師教育本事的提升。教科室將對(duì)送評(píng)的論文進(jìn)行隨機(jī)抽查，進(jìn)行評(píng)比把關(guān)，堅(jiān)決反對(duì)論文抄襲行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消參評(píng)資格。
2.學(xué)校將進(jìn)取與各類教育刊物聯(lián)系，拓展渠道，為教師論文發(fā)表供給服務(wù)。做到團(tuán)體投稿與個(gè)人投稿相結(jié)合，各辦公室主任要統(tǒng)籌安排好每月一次的論文團(tuán)體投稿工作，做到每學(xué)期每人都有一次論文投稿機(jī)會(huì)。教師投稿不能有任務(wù)觀點(diǎn)，投稿論文不僅僅要注意論文的質(zhì)量，更要注意投稿的方向，要主動(dòng)向教科室推薦有思想、有新意、有特色的，與教學(xué)工作緊密結(jié)合的敘事類千字文。教科室對(duì)每篇文章進(jìn)行審核，對(duì)不貼合要求的文章將不納入辦公室投稿數(shù)量統(tǒng)計(jì)，并將該辦公室納入未完成任務(wù)進(jìn)行考核，論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表率在期末納入辦公室考核。爭取本學(xué)期有更多的教育類文章在報(bào)刊發(fā)表，以提升學(xué)校教科研工作的知名度，激發(fā)教師參與教育科研的熱情。
在新的學(xué)期，我們將緊緊圍繞以課題帶動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展為核心，與廣大教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，真抓實(shí)干，為教師的專業(yè)成長、學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展而不斷努力。
九月份
1.組織全體教師參加“__市教科研論文”的參評(píng)工作;2.2015年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)論文參評(píng)(英語、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng));3.校級(jí)課題的申報(bào)工作;4.制定十二五省級(jí)課題研究方案;5.教師論文投稿;6.三年級(jí)進(jìn)勞技專用教室活動(dòng)
十月份
1.四年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng);2.論文投稿、參評(píng)工作;3.四年級(jí)進(jìn)勞技專用教室活動(dòng)
十一月份
1.__市課改論文及丹陽市論文參評(píng);2.論文投稿;3.五年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng);4.教師撰寫讀書心得;5.五年級(jí)進(jìn)勞技專用教室活動(dòng)
十二月份
1.元旦文娛演出準(zhǔn)備工作;2.校級(jí)課題階段性總結(jié)工作;3.論文投稿;4.教師撰寫教學(xué)反思;5.六年級(jí)進(jìn)勞技專用教室活動(dòng);6.六年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng);7.學(xué)生勞技作品展示活動(dòng);8.四——六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比
一月份
1.校級(jí)課題和市級(jí)小課題過程資料的收集與整理;2.出版《教改實(shí)驗(yàn)》
教研室工作計(jì)劃五篇范文篇三
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校對(duì)教研室工作的要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課題為引領(lǐng)，以教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生發(fā)展為根本，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，發(fā)揮教務(wù)教研處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實(shí)實(shí)開展教務(wù)處的工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，加強(qiáng)教科研和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理工作，全面提升教師業(yè)務(wù)本事，加強(qiáng)過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
(1)加強(qiáng)教研組、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng)和鍛煉，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和團(tuán)體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動(dòng)時(shí)間以提高效率。
(2)嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
(1)認(rèn)真落實(shí)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測。
(2)加強(qiáng)分析評(píng)價(jià)，組織好教學(xué)質(zhì)量分析。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)生本教育新課堂創(chuàng)立研究與實(shí)踐
4、抓好課題研究，做好迎接“雙有效”教學(xué)現(xiàn)場會(huì)工作
三、工作目標(biāo)
1、初一重在習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)平穩(wěn)過渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識(shí)落實(shí)與本事提高。2、以新課堂創(chuàng)立研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，開啟師生智慧，培養(yǎng)學(xué)生各種本事，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)取探索，在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，繼續(xù)深化適合我校學(xué)生發(fā)展的新課堂教學(xué)模式。
4、構(gòu)成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)，和諧共進(jìn)、進(jìn)取向上，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。促成完善學(xué)者型、研究型學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
四、教學(xué)工作管理
1、滲透生本教育思想，構(gòu)建和諧高效課堂模式
全面落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃，努力構(gòu)建貼合生本教育需求的新課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事。注重教法、學(xué)法的研究與落實(shí)，教學(xué)中做到面向中下層，課堂上讓學(xué)生學(xué)好第一遍，在重視學(xué)生知識(shí)積累的前提下，注重學(xué)生本事的培養(yǎng);課堂教學(xué)起點(diǎn)恰當(dāng)，容量適度，落腳點(diǎn)準(zhǔn)，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂鞏固，注重遷移、運(yùn)用;復(fù)習(xí)突出“講、練、評(píng)、補(bǔ)”四結(jié)合，強(qiáng)化答題技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。所有教師都要從研究學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法;更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)本事。
2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益
每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真研究新課標(biāo)思想和理念，異常要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過程：一是認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標(biāo)、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí);二是認(rèn)真上課，要努力提高課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;三是認(rèn)真選編、批改、評(píng)講效能作業(yè)，效能作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評(píng)到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)，任課教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度;四是認(rèn)真輔導(dǎo)，在團(tuán)體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)要科學(xué)合理配置各學(xué)科課時(shí)和輔導(dǎo)時(shí)間;五是認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從批改分析到整合講評(píng)，都要以效果為落腳點(diǎn)。
3、強(qiáng)化團(tuán)體備課，整合教學(xué)資源
加強(qiáng)教研組學(xué)科建設(shè)，抓實(shí)備課組活動(dòng)。進(jìn)取推行“團(tuán)體備課，資源共享，課后反思”的團(tuán)體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動(dòng)，抓實(shí)組內(nèi)聽課活動(dòng)，對(duì)聽課提出更加明確更加具體的要求。年級(jí)學(xué)科備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為已任，貢獻(xiàn)個(gè)人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長分工，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)資料、定中心發(fā)言人;“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息?！傲小奔从兄攸c(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)生本事培養(yǎng)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心資料。
效能作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在經(jīng)過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對(duì)貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對(duì)教學(xué)資料具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對(duì)資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對(duì)參考資料的資料加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要“日日清”“周周清”。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個(gè)有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差);依據(jù)《區(qū)文教體局關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。
5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度
完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評(píng)課等制度;加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市、區(qū)同級(jí)學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流。
6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性
走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐構(gòu)成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組進(jìn)取制訂好各組的課題計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究。
組織骨干示范，引導(dǎo)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，以到達(dá)引領(lǐng)和示范的作用。本期以迎接省課題“雙有效教學(xué)”活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)為契機(jī)，組織一批教師展示新課堂研究匯報(bào)課，同時(shí)加強(qiáng)新聘教師管理工作，使他們盡快進(jìn)入狀態(tài)。教師一學(xué)期聽課不少于10節(jié)，年級(jí)組長、教研組長、備課組長、行政領(lǐng)導(dǎo)不少20節(jié)。組織好教師的論文撰寫、交流、評(píng)比、推廣工作。
7、增強(qiáng)教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序
加強(qiáng)班級(jí)圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、文印室的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時(shí)、賬冊(cè)完整、記錄齊全，為教學(xué)一線供給安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。做好迎接河北省均衡教育檢查工作。
8、組織好教師參加河北省遠(yuǎn)程教育、生本教育等培訓(xùn)工作。
五、具體工作安排：(略)
教研室工作計(jì)劃五篇范文篇四
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以深化基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)規(guī)范精細(xì)和教師專業(yè)發(fā)展為機(jī)制，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育觀，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升中小學(xué)教育教學(xué)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，創(chuàng)新教研工作方式，努力做到潛心研究，盡心指導(dǎo)，熱心服務(wù)，切實(shí)提高教研品質(zhì)，充分發(fā)揮教研室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的職能。
二、總體工思路
根據(jù)縣域教育實(shí)際，在落實(shí)諸要素上進(jìn)取探索，突出提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題：
加強(qiáng)教學(xué)管理——質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)
深化課堂改革——質(zhì)量提高的根本途徑
提升教師專業(yè)素質(zhì)——質(zhì)量提高的重要保障
強(qiáng)化教研重視反思——提升教師品味和教學(xué)質(zhì)量的重要渠道
落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控——質(zhì)量提高的重要手段
三、主要工作、措施
一、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和制度建設(shè)，樹立貼合我縣特點(diǎn)的質(zhì)量觀
1、明確各學(xué)段在注重學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上應(yīng)達(dá)成的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)：幼兒園注重開發(fā)情商智商，培養(yǎng)生活習(xí)慣;小學(xué)注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)行為習(xí)慣;初中注重落實(shí)知能雙基，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;普高注重構(gòu)建知能體系，培養(yǎng)高效學(xué)能。
2、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理考評(píng)制度。繼續(xù)執(zhí)行《旌德縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則》，將學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平和教師專業(yè)發(fā)展水平作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。
3、建立完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。中學(xué)階段繼續(xù)堅(jiān)持優(yōu)良率預(yù)測制度、繼續(xù)堅(jiān)持規(guī)范教學(xué)質(zhì)量檢測，逐步構(gòu)成常態(tài)化、制度化;小學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)監(jiān)測工作管理力度，堅(jiān)持以"抽測為主、統(tǒng)測為輔"的原則，強(qiáng)化對(duì)全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評(píng)價(jià)中，運(yùn)用優(yōu)良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指標(biāo)，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)指標(biāo)多樣化，絕對(duì)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合等原則。引導(dǎo)教學(xué)工作面向全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均衡發(fā)展。
4、引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的評(píng)價(jià)觀和基于教學(xué)改善的質(zhì)量分析，加強(qiáng)對(duì)檢測結(jié)果的深度分析與結(jié)果的運(yùn)用，淡化檢測的甄別功能、注重對(duì)教學(xué)診斷、指導(dǎo)、改善，強(qiáng)化三個(gè)服務(wù)功能：為學(xué)生個(gè)體清晰了解本人的優(yōu)勢和不足，有針對(duì)性改善學(xué)習(xí)服務(wù);為學(xué)校了解本校的教學(xué)質(zhì)量、各班各學(xué)科各教師的情景、教師專業(yè)發(fā)展水平，制定教學(xué)制度服務(wù);為教研部門了解教學(xué)實(shí)況、有針對(duì)性加強(qiáng)教學(xué)研究供給依據(jù)。
5、認(rèn)真開展有關(guān)畢業(yè)班工作的縣情、校情、教情、學(xué)情的調(diào)研工作，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理供給信息支持;認(rèn)真開展課標(biāo)研究、考綱研究、教材研究、試題研究和資料研究，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理供給智力支持;進(jìn)一步明確畢業(yè)教學(xué)管理工作思路：①精心設(shè)計(jì)組織初中畢班教學(xué)研討活動(dòng)，引領(lǐng)初三教師認(rèn)真研究近兩年我省初中學(xué)業(yè)考試試題的資料走向，切實(shí)把握好教學(xué)起點(diǎn)和難度，及時(shí)研究、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，把“夯實(shí)基礎(chǔ)、調(diào)適難度、突出主體”的復(fù)習(xí)思路，貫穿于初三復(fù)習(xí)的全過程、把“自主歸納、合作探究”的復(fù)習(xí)方式，貫穿于復(fù)習(xí)全過程;②加強(qiáng)初中學(xué)科質(zhì)量提升策略研究，堅(jiān)持不懈地抓好復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)“如何關(guān)注前端學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)力培養(yǎng)”、“如何愛護(hù)后三分之一學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”、“如何重視男生，加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)”的三大策略研究。重點(diǎn)抓好初三備考、應(yīng)考工作。③指導(dǎo)各?？茖W(xué)制定畢業(yè)班管理方案。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
7、進(jìn)一步做好“校長姓教”工作，樹立“教學(xué)中心”意識(shí)，建立教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機(jī)制。
二、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化水平
1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)校完善教學(xué)管理制度和機(jī)制：①以管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化為目標(biāo)，按照《宣城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理18條(修訂稿)》的要求，各校進(jìn)一步修訂完善教學(xué)秩序、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)研究等各項(xiàng)教學(xué)管理制度，尤其要修訂那些與新課程實(shí)施不相適應(yīng)的資料，同時(shí)要注意制度的人文性和教師的認(rèn)同感。②把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動(dòng)教師進(jìn)取性的基本手段。各校不僅僅要制定貼合本校特點(diǎn)的教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估細(xì)則，還要制定與之相適應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師明確教學(xué)常規(guī)應(yīng)到達(dá)什么程度。③要提高常規(guī)管理的執(zhí)行水平，要解決教學(xué)檢查和反饋不一樣步、反饋與矯正不一樣步等問題，尤其是要重視和關(guān)注課堂教學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。④將教學(xué)常規(guī)納入校本教研之中，各校要善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)中的盲點(diǎn)、難點(diǎn)，以問題的形式，在教研層面加以解決。
2、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)視導(dǎo)制度。修定“旌德縣中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作實(shí)施細(xì)則”，突出教學(xué)視導(dǎo)的重點(diǎn)和針對(duì)性，細(xì)化教學(xué)視導(dǎo)的資料，規(guī)范教學(xué)視導(dǎo)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化視導(dǎo)過程中的認(rèn)真務(wù)實(shí)作風(fēng)，切實(shí)發(fā)揮總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、整改問題和檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的功能。將過程性的視導(dǎo)成績作為學(xué)校管理工作年度考評(píng)的重要依據(jù)之一。
三、進(jìn)一步深化課堂改革，基于常態(tài)，并在試點(diǎn)工作上有突破
1、繼續(xù)組織開展修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在起始年級(jí)堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”的原則，幫忙教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化。提高教師駕馭課標(biāo)、教材、課堂教學(xué)本事。
2、基于“常態(tài)課堂”的教學(xué)變革。著力于常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量底線的堅(jiān)守，認(rèn)認(rèn)真真、一步一個(gè)腳印地把每一節(jié)常態(tài)課上成合格課，讓每一個(gè)學(xué)生都有所獲，都能到達(dá)合格要求。
3、基于“普通教師”的行為改善。教學(xué)變革的主體是每一位教師，立足教師的“最近發(fā)展區(qū)”，讓絕大多數(shù)教師“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”且“能知能會(huì)”，在有效研修中改善教育教學(xué)行為。
基于“有效學(xué)習(xí)”的課堂構(gòu)建。立足學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)問題，以學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的基本要素為切入口，如：學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)興趣等，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)的課堂，教服務(wù)于學(xué)的課堂。
4、以“減負(fù)增效”改革試點(diǎn)為契機(jī)，力爭在作業(yè)的設(shè)計(jì)批閱、學(xué)法指導(dǎo)以及專題課建模上有突破。組織編寫學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和典型課例的精品教案。促進(jìn)課堂教學(xué)改革將從實(shí)踐層面轉(zhuǎn)向技術(shù)層面。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本課程、綜合實(shí)踐課程、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與訓(xùn)練等課程開設(shè)的監(jiān)督指導(dǎo)力度。
四、創(chuàng)設(shè)多種平臺(tái)，提高教師專業(yè)素質(zhì)
1、繼續(xù)開展各項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，為青年教師供給成長和展示的平臺(tái)，把評(píng)比活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)指導(dǎo)的過程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長和新秀輩出的平臺(tái)，并做好教學(xué)比賽之后的跟進(jìn)工作，放大功能。對(duì)青年教師多給予他們一些關(guān)心和指導(dǎo)多供給一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多承擔(dān)一份教學(xué)改革的重任，幫忙他們迅速成長。
2、實(shí)施名師帶動(dòng)策略。①充分發(fā)揮縣、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶動(dòng)作用，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，經(jīng)過以老帶新、以師帶徒、崗位訓(xùn)練、提升自我等方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)新秀的培養(yǎng);②有計(jì)劃地組織開展名師觀摩課、骨干教師巡回教學(xué)、送“優(yōu)質(zhì)課”下鄉(xiāng)到校、課堂診斷與教學(xué)研討等活動(dòng)，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源。③組織骨干教師參與教研室教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍的作用，帶動(dòng)全縣教師成長。
3、繼續(xù)深入開展教學(xué)開放日(周)、校際交流等活動(dòng)。以“教學(xué)開放日(周)”活動(dòng)為平臺(tái)，進(jìn)取組織教師參與觀摩研討活動(dòng)，經(jīng)過開放活動(dòng)傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提高。并進(jìn)一步拓寬“教學(xué)開放”活動(dòng)的途徑和空間，使市級(jí)開放、片級(jí)開放、校級(jí)開放和校際聯(lián)動(dòng)等形式多元并存，
五、強(qiáng)化教研重視反思
1、以服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以“___教育教學(xué)工作難題”為切入點(diǎn)，以“課標(biāo)、管理、課堂、練習(xí)、評(píng)價(jià)、學(xué)法、心育”等七個(gè)方面研究作為基層學(xué)校教育科研的核心任務(wù)。堅(jiān)持立足實(shí)踐、聚焦課堂、著眼發(fā)展的原則，努力增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐本事。以課題引領(lǐng)學(xué)科問題的研究，用課題引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。增強(qiáng)課題研究的校本性、針對(duì)性加強(qiáng)課題研究環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控。參與開題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，加強(qiáng)各階段研究的監(jiān)測與指導(dǎo)，做好結(jié)題階段的指導(dǎo)與把關(guān)工作，克服“只立項(xiàng)、草結(jié)題”的現(xiàn)象，提高結(jié)題率。增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究與教科研的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行提升教師教科研本事的平臺(tái)建設(shè)。即將教研組主題教研活動(dòng)作為提升教師教科研本事的平臺(tái)，經(jīng)過加強(qiáng)主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)，把教研組教研活動(dòng)做實(shí)，做出實(shí)效來，讓教師在主題教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)研究，獲得教科研本事的提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。經(jīng)過開展主題教研活動(dòng)及專業(yè)聽評(píng)課制度的構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)取打造富有實(shí)效的校本教研模式，著力解決校本教研過程中存在的教師被動(dòng)參與、過于注重形式、針對(duì)性和序列性差、積累和反思不夠等問題，圍繞高效課堂等熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行主題式、問題化研究，創(chuàng)造性地開展好校本教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。
利用優(yōu)勢教研資源，建立健全縣、片、校三級(jí)教研機(jī)構(gòu)“縱向指導(dǎo)、整體聯(lián)動(dòng)、分層落實(shí)”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。①加強(qiáng)校際間的教研活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研資源的整合與互補(bǔ)。②繼續(xù)抓好片級(jí)教研中心、學(xué)校教研組、備課組等基層教研組織建設(shè)，提高基層教研組織的工作水平。③充分發(fā)揮各片教研組的主觀能動(dòng)性和相互間的協(xié)作功能，自覺主動(dòng)開展好每期至少三次的片區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)。
創(chuàng)新教研方式完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度，充分發(fā)揮教研員的職能作用，構(gòu)成“以校為本，分校聯(lián)動(dòng)”、“學(xué)科為本，多科整合”、“骨干為本，全員參與”、“典型引路，以點(diǎn)帶面”的教研網(wǎng)絡(luò)。
立足校本，著力強(qiáng)化校本教研和區(qū)域教研。以中小學(xué)為陣地，以教師為主體，以教師教育教學(xué)中的具體問題為研究問題，以問題解決為目標(biāo)的校本教研、區(qū)域教研是目前中小學(xué)教育研究中具有生命力和實(shí)效性的好形式。
確立主題，注意開展系列化研究。要根據(jù)教師教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，確定研究主題，選擇科學(xué)可行的研究方法，組織教師團(tuán)體攻關(guān)，合作研究，使教師的研究成為系列，構(gòu)成合力，呈現(xiàn)整體有序狀態(tài)。
六、有關(guān)自身建設(shè)
1、增強(qiáng)職責(zé)感，進(jìn)一步明確自我的職責(zé)，樹立研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的意識(shí)。
2、堅(jiān)持教研室的理論學(xué)習(xí)和工作例會(huì)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立教研員研修機(jī)制，不斷提高教研員政治素質(zhì)、理論水平，提升四種本事：課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)本事、有效教研活動(dòng)的組織本事、命題及評(píng)價(jià)本事、課題研究本事。
3、突出教研工作重點(diǎn)。①經(jīng)過教學(xué)管理和教學(xué)視導(dǎo)等手段，幫忙薄弱學(xué)校提高教學(xué)管理水平，構(gòu)建提升教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制②加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)，增加針對(duì)薄弱學(xué)科的教研活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。③加強(qiáng)對(duì)年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)，重在掌握教學(xué)常規(guī)的，提高教材把握本事和課堂教學(xué)能。
4、注重研訓(xùn)的實(shí)效性。教研員學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，要按照實(shí)際培訓(xùn)的情景，采取講座、組織學(xué)習(xí)、發(fā)布信息、發(fā)表培訓(xùn)心得等形式，以發(fā)揮學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的最大化。
5、認(rèn)真落實(shí)教研員聯(lián)系片級(jí)教研中心制度，加強(qiáng)與學(xué)會(huì)的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)的作用。
教研室工作計(jì)劃五篇范文篇五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校的教科研工作將繼續(xù)以國家和江蘇省的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010--20_)為指針，以《揚(yáng)州市教育科研“十三五”發(fā)展規(guī)劃》(20__—20_)為指導(dǎo)，根據(jù)《高郵市教育局20__年秋季工作要點(diǎn)》的總體部署，按照教科研為教育決策服務(wù)、為教學(xué)改革服務(wù)、為教師成長服務(wù)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的總體思路和原則，緊緊抓住“教育質(zhì)量”這個(gè)中心議題，以課堂改革為突破口，聚焦課堂，分析課堂，研究課堂，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量;緊緊抓住“學(xué)生的主體發(fā)展”這個(gè)終極目標(biāo)，引導(dǎo)教師花大力氣了解學(xué)生的需求，研究學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，探索促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的有效策略，引導(dǎo)教師廣泛閱讀介紹名師的班級(jí)管理和課堂管理的經(jīng)驗(yàn)的書籍，反思追問自我在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的問題的原因，進(jìn)取跟進(jìn)自我的教育教學(xué)改革的行動(dòng)，在實(shí)踐中研究，在研究中成長，從而不斷提升教師的成就感和職業(yè)幸福感。與此同時(shí)，我們還將努力搭建“教61研61訓(xùn)”一體化的校本研修平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師聆聽專家的講座報(bào)告，觀摩名師的課堂教學(xué)的實(shí)況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師在校內(nèi)加強(qiáng)跨學(xué)科聽課，增進(jìn)同行間的切磋、交流和相互啟迪。對(duì)課題研究我們將探尋一條更為務(wù)實(shí)科學(xué)的路徑，也就是讓從教師現(xiàn)實(shí)的課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和歸納問題，
將問題的提煉和解決轉(zhuǎn)化為課題研究的過程，將教育教學(xué)課題的研究與教師的高效課堂的建設(shè)緊密結(jié)合，將進(jìn)修學(xué)校的教師培訓(xùn)課題的研究與教師培訓(xùn)的課程開發(fā)實(shí)施的過程的有機(jī)融合，使學(xué)校教科研工作與師訓(xùn)干訓(xùn)的進(jìn)修文化水乳交融，相得益彰。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、以“校本培訓(xùn)”為平臺(tái)，增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，激發(fā)教師的教科研熱情，提高教師的教科研本事。
2、以“校本教研”為載體，推進(jìn)課堂教學(xué)的改革進(jìn)程，以有效教學(xué)的研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、以“課題管理”為依托，強(qiáng)化教師的課題研究職責(zé)，提升教師的課題研究本事，使教師在課題研究中成長，在課題研究中發(fā)展。
4、以“教師讀書工程”為抓手，培養(yǎng)教師勤于閱讀、樂于積累的習(xí)慣，讓教育名著為教師的專業(yè)成長和教學(xué)研究供給新鮮的思想源泉和有力的理論支撐。
三、具體措施：
1、校本培訓(xùn)與教師讀書工程
⑴開展“高效課堂”教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，不斷提高課堂創(chuàng)新的實(shí)踐本事。要求教師根據(jù)自我的專業(yè)、興趣和偏好與同事組建學(xué)習(xí)研究共同體，相互切磋，相互交流有關(guān)高效課堂和有效管理的基本理論，深入探討如何把課堂創(chuàng)新的基本理念和有效管理的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，探尋完善自我的課堂管理和學(xué)科教學(xué)的有效策略，以構(gòu)成自我的教學(xué)個(gè)性并提升學(xué)校課程文化的品位。
⑵定期向全體教師推薦尹建莉著的《最美的教育最簡單》、周國平著的《周國平論教育》，陳佑清著的《有效教學(xué)》等教育著作。要求撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)對(duì)有效教學(xué)、高效課堂等問題的理解和思考。
⑶定期組織骨干教師開設(shè)示范課，組織年青教師開設(shè)研討課，組織對(duì)教育教學(xué)業(yè)務(wù)比較熟悉的成熟教師開設(shè)觀摩課，要求聽課教師也按照備課、觀課、記錄、整理、分析、反思的研究程序開展觀課活動(dòng)，撰寫課堂觀察的研究報(bào)告。
⑷繼續(xù)利用“教學(xué)新時(shí)空”等網(wǎng)絡(luò)視頻資源，觀摩名師的教學(xué)視頻，領(lǐng)悟名師講課的教學(xué)理念和思想精髓。
2、校本教研與課題研究
根據(jù)我校20__年度校本培訓(xùn)的計(jì)劃安排，我們將進(jìn)行高郵市級(jí)課題的立項(xiàng)與研究以及課堂公開教學(xué)展示活動(dòng)，為了做好這些工作，我們打算統(tǒng)籌安排，提前準(zhǔn)備，為此，我們將開展以下幾方面工作：
⑴暑假前，布置教師經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀中小學(xué)幼兒園《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、2011年新修訂的各學(xué)科《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，全面透徹了解當(dāng)前形勢下國家對(duì)教師的基本素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐本事的要求，參照要求，對(duì)照自身?xiàng)l件，篩選出適宜的研究課題，并利用暑假搜集資料，梳理思路，為課題立項(xiàng)做好充分的準(zhǔn)備。開學(xué)后，組織教師商討學(xué)校課題研究的總體規(guī)劃、工作思路、研究方法和考評(píng)方案。印發(fā)《校本課程綱要》的編寫文樣和《課題研究工作日志》，力求讓全體教師都參與課題的敘事行動(dòng)研究，盡力按照規(guī)定要求撰寫培訓(xùn)課程的規(guī)范文本。
⑵要求全體教師對(duì)教育教學(xué)中的問題堅(jiān)持高度的敏感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、勤于記錄、善于反思、進(jìn)取改善，樂于探究因果得失，并且以教育日志或教育隨筆或反思筆記的形式整理成文，在《課題研究工作日志》中加以記載。組織教師教育教學(xué)沙龍，就關(guān)注和困惑的問題進(jìn)行交流切磋。
⑶力爭人人參與課題研究，力求完成三項(xiàng)高郵市市級(jí)課題的申報(bào)與立項(xiàng)，組織相關(guān)課題的主持人落實(shí)研究計(jì)劃、研究措施、研究成果的預(yù)期呈現(xiàn)形式和時(shí)間表。
⑷繼續(xù)開展校內(nèi)公開教學(xué)周活動(dòng)，把教育教學(xué)管理的精致化要求貫徹到位，落實(shí)到人，促進(jìn)教師將外在的檢查與監(jiān)督內(nèi)化為自我監(jiān)控的習(xí)慣與素養(yǎng)。
⑸組織全體教師參加進(jìn)取撰寫教育教學(xué)論文，勇于投稿和參加各級(jí)各類論文大賽，提高教師的教學(xué)論文寫作水平，提升教師的教育科研本事。
四、具體安排：
九月份：
1、制定新學(xué)期教科室工作計(jì)劃。
2、下發(fā)《校內(nèi)公開教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表》，成立教師課堂觀察與合作研究共同體，商討研究主題。
3、向教師推薦尹建莉著的《最美的教育最簡單》，要求按周次供給讀書筆記以便交流。
十月份：
1、組織全校教師參加江蘇省應(yīng)時(shí)性網(wǎng)絡(luò)競賽活動(dòng)。
2、要求全校教師每人設(shè)計(jì)一份教師職務(wù)培訓(xùn)的需求問卷調(diào)查表，每人寫一份有關(guān)教師培訓(xùn)的方案策劃書。
3、向全體教師推薦周國平著的《周國平論教育》，要求撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得。
十一月份：
1、組織三次校內(nèi)教學(xué)觀課議課活動(dòng)。
2、組織教師撰寫教育教學(xué)論文。
十二月份：
1、組織三次校內(nèi)教學(xué)觀課議課活動(dòng)。
2、交流評(píng)議教師的課題研究教育日志、聽課筆記、教學(xué)案頭資料等。
3、對(duì)教師的讀書筆記和課堂觀察研究報(bào)告以及教育教學(xué)論文進(jìn)行整理并匯編成冊(cè)。
一月份：
做好學(xué)校教科室工作總結(jié)。